Razmišljanje kod djece ima 7 godina. Razvoj logičkog razmišljanja među mlađim studentima

04.06.2019

U ovom članku:

Logično razmišljanje razvija se rano. Svakodnevno koristimo logiku, obavljajući čak i najjednostavnije operacije. Djeca suočavaju se s potrebom da "razmišljaju logično" od prvih mjeseci života.

Za 6-7 godina postoji ogroman psihički i intelektualni razvoj Dijete. Mnogo promjena, počinje škola. Postoje novi predmeti, morate brzo učiti, pamtiti, izvući zaključke. Roditelji mogu pomoći u razvoju djece sa jednostavnim vježbe i časovi. Oni su usmjereni na razvoj logike u obliku igre. Važno je poslati svoje dijete u pravi razvoj. Tada će dijete u školi biti mnogo lakše i zanimljivije.

Obrazovni krugovi pomoći će roditeljima: postoje profesionalni nastavnici sa djecom različitih dobnih skupina. U životu vašeg djeteta počinje na otvaranju. Čitav svijet je pred njim - morate je samo usmjeriti s energijom za zanimljivo, korisno učenje.

Logično razmišljanje

Bez toga jednostavno ne bismo mogli postojati. Logika prisutni u svim našim postupcima. Djeca još uvijek ne shvataju čak ni koliko se dobro nosi njihov mozak sa jednostavnim logičkim zadacima. Ipak, to se događa na podsvijesti. Za 5-7 godina logično razmišljanje kod djece vrijeme je da se povuče potrebni nivo.

Većina škola zahtijeva da djeca već dolaze pripremljeno: clelli čita, crtanje, fokusirano na geometrijske figure. Ako roditelji nisu učinili dovoljno sa djetetom u predškolska godinaProblemi mogu započeti. Poanta nije da vaša beba nije u stanju neke nauke (matematika, geografija, jezici ...) - on jednostavno ne zna kako ispravno koristite logiku za učenje.

Mama i tata mogu dobro pripremiti dijete za školu, dok će učenje biti shvaćeno kao igra. Postoje tri komponente logičnog razmišljanja, od kojih je svaka odgovorna za različite vrste mentalna aktivnost. Glavna stvar je utvrditi koja vrsta logičkog razmišljanja bolje razvija vaše dijete. Dakle, lako ćete mu pomoći i on može pronađite se u kreativnosti ili tačnih naukaBolje će shvatiti šta ima sposobnosti i potisak.

Razmišljanje u obliku vidljivosti

Veze spektakularna percepcija i logički zaključak. Ova vrsta razmišljanja najviše voli maštu. Dijete (i odrasli, također) ne ima uvijek dovoljno informacija o temi. Ali ipak je potrebno koristiti logiku, dovršite punu sliku. Postoji jednostavna vježba.

Izvučete dio slike, a drugi se nudi na trik
klinac. Započnite sa jednostavnim i razumljivim slikama: krug, srce, kuća, cvijet. Tada možete ići na složenije slike koje iz nje zahtijevaju maštu.

Ovdje je važno da djeca osjećaju neku vrstu logike u onome što rade. Ako imate dio krajolika na slici, onda je logično crtati nešto u istom stilu. Ako dijete ne može smisliti da je, završava sve geometrijske figure, nerazumljive simbole ili linije, što to znači - ne tako u razvoju vizualne figurativne logika.

Važno je i ovdje dijete je imalo određeno znanje o svijetu širom svijeta. To ukazuje na stepen njegovog intelektualnog razvoja.

Verbalno-logično razmišljanje

To podrazumijeva pronalaženje odnosa između objekata i događaja koje beba može objasniti. Započinje
funkcija prilično ranoAli morate pratiti njegov razvoj, inače, dijete se jednostavno zbunjuje. Isti zaključci mogu ga započeti u mrtvom kraju. Sa djetetom morate napraviti jednostavne vježbe tako da je počelo izgraditi pravu stvar u glavi veze između objekata.

Evo zadataka za boje i oblike. Na primjer, imate višebojne figure izrezane iz papira. Ponudite dijete da ih klasificirate:

u boji (različite brojke, ali sva jedna boja);
prema određenom obliku (različite boje, ali jedan oblik);
prisutnost sličnih znakova (ovala i krugova, svi crveni).

Insoljenje djeteta koje će se pojaviti s drugim kriterijom za klasifikaciju. Ovo nije tako jednostavno kao što se čini. Kad vam daje odgovor, zamolite ga da opravda. Ova vrsta razmišljanja je vrlo važna.

Djeca, posjetila na različitim snosima jedne zgrade, mogu se zaključiti sami "za nas je pod i za one koji su pod nama - plafon." Već za 5-6 godina mogu pridruženi događaji u njihovoj logičkoj šemi. Pročitali ste mu bajku o sivom vuku. Sad kad neko govori o nestanku osobe ili stvari, prva logična misao bebe bit će "njegova siva vuka kidnapovala?".

U ovom slučaju ima on postoji negativan, zli lik. Djeca još uvijek ne znaju sve o našem društvu i svijetu, tako da je lakše svim lošim događajima pripisati poznatom negativcu. Veoma je važno da proces razmišljanja ne prolazi samo u glavu. Razgovarati s djetetom uzrok i posljedice različitih incidenata, akcija. Za djecu je važno da ćete biti prikazani u bukvalno "kako misliti."

Sažetak razmišljanja

Ova vrsta razmišljanja to sugerira Školski može ispustiti triviju i razmotrite sliku onoga što se događa uopšte. Pojavljuje se kasnije, za 6-8 godina. Što su akumuliraniji informacije o svijetu, jači razvoj sažetka razmišljanje. Razumijemo šta je važno i šta nije važno. Crna, crvena ili bijela - svaka krigla se može koristiti za piće. Može sipati vodu, mlijeko, čaj, sok itd. Različite boje ili oblici, krigla će ostati šalica ako odgovara općem konceptu o ovoj temi.

Sažetak razmišljajući o tome i sažetak, što podrazumijeva mnoge generalizacije. "Ptice mogu letjeti. Vrana leti oko dvorišta. Dakle, vrana je ptica ". Sažetak razmišljanja Ponekad trebate ispuniti probleme u znanju. Možemo ih nadopuniti slijedeći jednostavnu logiku. Kod djece sklone kreativna aktivnostTakvo mišljenje je vrlo razvijeno.

Dodatno se razvija pomoću jednostavnih zadataka. Na primjer, riječi su napisane:

I sa t o b in (autobus)

I n i k g (knjige)

F do a i r a (Afrika)

Morate brzo vratiti redoslijed slova. Ovdje osoba koristi apstraktni tip razmišljanja. Na primjer, ne razmišlja o riječi "Iikeg". Šta to znači? Je li čuo ovu reč? Ne, dijete obavlja zadatak, preuređuje slova na mjestima i prima poznatu riječ.

Problem neuspjeha u školu

Ne u svim školama nastavnici plaćaju puno pažnje na razvoj logike - Oni traže da susreću pedagoški plan za godinu.

Prva 3 klase su najvažnije vrijeme. Formiranje razmišljanja. U ovom trenutku djeca trebaju dati zadatke koji razviju različite vrste logike. Ako izgubite ovu važnu dob (5-7 godina), tada će se daljnje obrazovanje u školi biti teško.

Dijete neće biti zanimljivo naučiti, jer nije pokazao kako to učiniti.

Otuda i nemogućnost za koju se roditelji rugaju. Tu je i druga "logika" razmišljanja: glavna stvar je dobiti dobru procjenu, a ne znanje. Otpišite, obmanite, ne dolaze - samo da izbegnem Twos, Troika. Na djecu se proizvodi takav logički lanac i odgovarajući model ponašanja: ne zanimaju se, naučio je nešto ili ne, ali važno je da se roditelji ne kune. Ovdje škola može snažno
da bismo pokvarili daljeg života djeci ako nastavnik početne nastave ne plaća dovoljno vremena na razvoju logike u 1-2 razredu.

Škola će se završiti, počet će odrasli život. Tamo moramo odabrati budućnost, profesiju, raditi. Za 10 godina škola će postati jasna Kakvu vrstu razmišljanja prevladava u djetetu - na kraju krajeva, da radi ono što zapravo ne razumiju, nije zanimljivo. I u 10 godina, a u 17 godina ljudi već znaju Šta bi on volio.

Trebaju li krigle, dječji edukativni centri

Dječji krugovi i obrazovni centri su u svakom gradu. Ako ste zadovoljni situacijom u školi, pedagog plaća puno vremena za djecu, a ne njihov nastavni plan i programImate sjajnu školu. Ako ne - odnesite ga u klase razvoja logike. Djeca imaju puno ovdje prostori za kreativnost I refleksije.

Glavna stvar je da krigle potiču inicijativu. Prije pisanja djeteta negdje, bilo bi lijepo posavjetujte se sa dječjim psihologom. To će pomoći u prepoznavanju pauza u razvoju. Ponekad kreativnost najbolje pomaže: crtanje, modeliranje, florirstvo, rad sa svilom.

razvija mali motor;
pokazuje da djeca imaju maštu i mogu se koristiti;
uklanja okvire - ocjene. Nema recenzija, to znači da zaista možete stvoriti.

Kreativnost se razvija sažetak i figurativno razmišljanje. O djetetu je lakše izraziti vaše misli ako može nešto izvući ili labaviti.

Vaše časove doma

Pogoda djeca, ponižavaju ih - ovo je pogrešna metoda odgoja. Odvojite 30 minuta da biste radili. Nema potrebe da se napravi iz ove prisile ili ugrožene Fornsom. Šta postižete zabrane i vrišti? Samo činjenica da će dijete u svojoj logici pretpostaviti da vam se takođe ne može tražiti pomoć.

Ponudite mu da pronađe odgovore na zabavnu pitanja.

Stolica je uklonila sve 4 noge. Stolica će stajati?
Tramvaj jaše na šinama, vidi djevojku. Tramvaj je to može obići?
Kocka može se prevrtati na stolu? Zašto da ili ne?
Istovremeno je započeo biciklista i motorist. Biciklista može prestići vozača automobila?
Gledate hokej na TV-u. Može li perilica odletjeti i udariti na glavu?
Šta je lakše nositi: torbu ili torbu?
Dugo morate ići u duboko snijeg. Koliko je upaljač: u cipelama ili skijanju?
Kupka je ispunjena rubovima. Šta će se dogoditi ako se popnete u njega?
Zimi, zeko mijenja boju svog krznenog kaputa: bilo je sivo - postalo je bijelo. Zašto vam treba?

Svako pitanje ovdje zahtijeva nedvosmislen odgovor "da" ili "ne", već razmišljanja. Sve su tri vrste uključene.
logično razmišljanje. Možete rastaviti 3-4 pitanja. Takav obim rada u djeci ima 6-7 godina neće uzrokovati dosadu.

Budite spremni za pitanja - sada od učenika. Na primjer, rastavili ste točku 9 o zeku. Možda će biti zainteresovan kako životinja mijenja krzneni kaputKo će još u šumi mijenjati boju krzna, je li boli? Dobro je da se pojavljuju pitanja, a zatim aktivno razmišljanje djeluje.

Niko od nas nije savršen. Naravno, postoji genijalni, adderkind i "Indigo djeca". U osnovi, normalan razvoj djeteta je takav da će prevladati neke vrste logike. Ne bi ga trebalo prihvatiti zbog činjenice da je u apstraktnoj misli, ali dobro je, ali Čudesan Ne zna kako misliti. To je rezultat onoga što:

učitelj ne zna kako pravilno objasniti različite stvari na primjerima. Lakše smo učiti tačno na primjerima za 5-7 godina, a ne samo slušati teoriju;
razvoj ove veštine nije bio dato vrijeme, nije bilo treninga;
dijete bolje opaža druge vrste logike.

Razgovarajte više, razgovarajte o svemu:

kako je bilo dan;
koji film gledali prošle sedmice nego što se setio;
koji je vaš omiljeni junak svog sina, kakvu supersuli ima i kako ih koristi? Osvaja lukavost i uma ili samo grubu čvrstoću?
zašto i kako se različiti procesi javljaju u prirodi;
kako odabrati sebi profesiju;
zašto se prijatelji svađaju itd.

Postoji toliko tema koje su zainteresirane za djecu! Ako takođe pokažete živog interesa za razgovor, vidjet ćete kako vaše dijete misli.

Igre za razvoj logičkog razmišljanja za djecu 6-7 godina

Šta je šta?

Svrha: sakupljajte parove sa slikom logički povezanog jedni s drugima

predmeti, sposobnost dosljedne logičkog rezonovanja;

Odvojeni parovi slika sa slikama principa udruženja.

Ime u riječi

Svrha: Sposobnost saženja materijala.

Dijete čita riječi i traži da ih nazove jednim riječima.

Na primjer: Fox, Hare, medvjed, vuk - divlje životinje; Limun, jabuka, banana,

plum - voće.

Za stariju djecu možete izmijeniti igru, dajući generaliziranje

reč i nudeći ih za pozivanje određenih predmeta vezanih za

rezimiranje riječi. Transport - veleprodaja --...

Pronađite višak slike

Svrha: razvoj mentalnih procesa generalizacije, distrakcije, raspodjele

bitni znakovi.

Odaberite niz slika, među kojima se tri slike mogu kombinirati u

grupa za bilo koju zajedničku karakteristiku, a četvrti je suvišan. Predložiti

dijete pronađite dodatnu sliku. Pitajte zašto tako misli. Nego

izgleda kao slike koje je otišao.

Pronađite višak reči

Svrha: Sposobnost sumiranja materijala, odložila je glavnu stvar.

Pročitajte dijete niz riječi. Ponuda za utvrđivanje koja je riječ "suvišna".

Primjeri:

Stara, lutalica, mala, propadana;

Hrabar, ljut, hrabar, hrabar;

Jabuka, šljive, krastavac, kruška;

Mlijeko, vikendica, pavlaka, hljeb;

Kašika, ploča, posuda, torba;

Haljina, džemper, šešir, majica;

Sapun, metla, pasta za zube, šampon;

Logički lanci

Svrha: Naučite pronaći odnos između objekata i pojava, razviti logično razmišljanje i povezani govor.

Ponudite djetetu da prikupi lance četiri karte, odabire ih u značenju i postavljanjem u pravom redoslijedu. Tada trebate napraviti povezanu priču na slici.

Igrajte, odaberite?

Svrha: Razviti pažnju, vizuelnu percepciju, pamćenje, razmišljanje;

Djeca se distribuiraju na jednu ili više kartica sa slikom predmeta koji pripada određenoj grupi predmeta: namještaj, odjeća, sportski dodaci itd. Pobjeđuje onaj koji je brži i tačniji će okupiti sve kartice jedne grupe.

Govoriti naprotiv

svrha : Formiranje logičkog razmišljanja, obuke memorije, pažnje;

Ponudite dječiju igru \u200b\u200b"Reći ću i reč, a takođe kažete, samo naprotiv, na primer, veliki je mali." Možete koristiti sljedeće parove riječi:

veselo - tužno,

brzo - sporo,

prazan - pun,

pametan - glup,

marljiv - lijen,

jak - slab

teška - svjetlost,

kukavički - hrabar,

bijela crna,

Čvrsta - meka,

grubo - glatko

Alternacija

Svrha: da biste identificirali pravilnost i nastavili logički red, razvijte vizuelnu percepciju, proizvoljnu pažnju, pamćenje i logično razmišljanje.

Djeca, koja su pogodna za objekte u boji i obliku, uzmite karticu za sebe i postavite na odgovarajući tablica.

Labirinte

Svrha: razviti vizuelnu percepciju, proizvoljnu pažnju, logično i prostorno razmišljanje.

Predložite dijete da prođe labirinte od početka do kraja, počevši od strelice.

Dekoracija Nesbylita

Svrha: Formiranje logičkog razmišljanja, obuke memorije, pažnje;

Odrasli govori o nečemu, uključujući nekoliko nonplerin. Dijete treba primijetiti i objasniti zašto se to ne dogodi.

Primjer: Želim vam reći šta želite. Jučer - idem na cestu, sjaj suncem, tamnom, letaka su plave pod nogama. I iznenada, iz ugla, kako će se pas pojaviti, jer on raste na meni: "Ku-ka-rube!" - A rogovi su već slijedili. Bio sam uplašen i pobegao. Da li biste se plašili?

Idem jučer u šumi. Krug vožnje automobilom, semafori trepere. Odjednom vidim gljivu. Na grani se raste. Među lišćem zelenog sakrivanja. Skočio sam i bacio je.

Došao sam do rijeke. Gledam - sjedi na obali ribe, noga je pala na nogu i žvaće kobasicu. Prišao sam, i ona skače u vodu - i plovila

Igre za razvoj logike iz predškolnica za pripremnu grupu

Igra "Cvijeće na flumbima".

Svrha:

: Višebojni karton, škare.

Opis: Tutor izrezuje od kartona tri cvijeta u crvenoj, narančastoj, plavoj i tri cvijeća - okrugli, kvadratni i pravokutni oblici. Predložite dijete da distribuira cvijeće na cvijeću u skladu s pričom: "Crveno cvijeće raslo se u krugu, a ne na kvadratnom cvjetnom krevetu, narandžasto - ne na pravougaonu. Gdje rastu ono što cvijeće raste? "

Logički zadaci.

Svrha: Razvijte pažnju, logično razmišljanje.

Opis: Edukator poziva djecu da igra logičke zadatke, za svaki tačan čipovi odgovora se izdaju. Ko ima više čipsa, pobijedio je.

1) Nalaze se predmeti ispred Chipolino: kanta, lopata, zalijevanje. Kako da lopata postane ekstremna, a da ga ne uzgajate od mjesta? (Može se isporučiti u vode prije lopate ili prije kante.)

2) Winnie Pooh, tigar i praset rezani tri zastava različitih boja: plava, zelena, crvena. Tigar izrezao nije crveno, a Winnie Pooh nije crvena, a ne plavi potvrdni okvir. Koju boju potvrdni okvir reže svaki? (Winnie Pooh izrezao je zeleni potvrdni okvir, tigar - plavu. Praglet - crvena.)

3) Na stolu postoje četiri jabuke. Jedna jabuka je presečena i stavljena natrag. Koliko jabuka na stolu? (4 jabuke.)

4) Uspostavite u sobi dvije stolice tako da svaki zid stoji oko stolice. (Potrebno je staviti stolice u dva suprotna ugla.)

5) Na stolu preklopite trokut iz jednog štapa i kvadrat dva štapa. (Potrebno je staviti štapove na ugao stola.)

Igra "Valjda ...".

svrha

Opis:odgajatelj čini bilo koji predmet. Predložite dijete sa razjašnjenjem pitanja kako biste saznali ime objekta.

Ovaj objekt leti? (Da.)

Ima li krila? (Da.)

Da li leti visoko? (Da.)

Da li je animiran? (Ne.)

Je li napravljen od plastike? (Ne.)

Od gvožđa? (Da.)

Ima li propeler? (Da.)

Da li je ovo helikopter? (Da.)

"Odaberite željenu" igru.

svrha: Razviti logično razmišljanje.

Opis: Djeca su nude opcije u kojima postoje dodatni položaji, na primjer:

Čizme uvijek imaju: kopča, potplat, kaiševe, gumbe.

U toplim rubovima, uživo: medvjed, jelena, vuk, pingvin, deva.

Mjeseci zime: septembar, oktobar, decembar, maj.

V godina: 24 mjeseca, 12 mjeseci, 4 mjeseca, 3 mjeseca.

Otac stariji od sina: često, uvijek, rijetko, nikad.

Vrijeme dana: godina, mjesec, tjedan, dan, ponedjeljak.

Uvijek postoji drvo: lišće, cvijeće, voće, korijen, sjena.

Sezone: avgust, jesen, subota, odmor.

Putnički prijevoz: kombinira, kiper kamion, autobus, lokomotiva.

Ova igra se može nastaviti.

Igra "Uzmim sa sobom na putu."

Svrha: Razviti logično razmišljanje.

Igrački materijal i vizuelni priručnici: slike sa jednim predmetima.

Opis: Izložite slike na slici. Predložite dijete da ode u morsku plovidbu. Ali, kako bi putovanje uspješno otišao, potrebno je temeljito pripremiti za njega, zalihe je sve potrebno. Zamolite dijete da uzme jednu sliku i kaže o tome kako ovaj predmet može biti koristan. Stavke na slikama trebaju biti najisplativiji. Na primjer, dijete izvlači sliku lopte: "Možete igrati loptu tokom ostatka, lopta se može koristiti umjesto kruga za spašavanje, jer ne to ne potopi, itd." Možete pobijediti razne situacije: na pustinjskom ostrvu, u vozu, u selu.

Igra "Šta su slične i šta je drugačije?".

Svrha:razviti logično razmišljanje.

Opis: Vodeće ponude djece dva predmeta, djeca ih moraju uporediti i navesti sličnost i razliku. Na primjer: šljiva i breskva; Djevojčica i lutka; Ptica i zrakoplov; Mačka i vjeverica; Narandžasta i narančasta kugla iste veličine; Flomaster i kreda.

Igra "Jake ptice".

Svrha: Razviti logično razmišljanje.

Igrački materijal i vizuelni priručnici: 20 karata koje prikazuju ptice: dom, migrator, zimovanje, pjevači, predator itd.

Opis: Predložite dijete za rivare pticama u gnijezdama: u jednom gnijezdu - ptice migracije, do drugog - svi oni koji imaju bijelu pljusku, u trećem - sve ptice s dugim kljunovima. Koje ptice ostaju bez gnijezda? Koje perje možete nastaviti u nekoliko gnijezda?

Igra "udruženja".

Svrha: Razviti logično razmišljanje.

Opis: Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedna grupa nudi još jedan da kaže o bilo kojem subjektu, koristeći riječi u vašoj priči, označavajući druge predmete. Na primjer, ispričajte o šargarepu, koristeći riječi: patka, narandžasta, kocka, snježna djevica. (To je ista boja kao narandžasta. Možete ga preseći u kocke. Gornji deo njene vole patke. Ako to nije tamo, onda ćete biti iste blijede poput snježne devile.) Bends menjaju uloga. Predmet za opis i karakteristike riječi daju vodeći.

Igra "smisli ponudu".

Gol: razviti logično razmišljanje, govornu aktivnost; Formiraju osjećaj jezika.

Igrački materijal i vizuelni priručnici: Lopta za ping pong.

Opis: Tutor sa djecom sjedi u krugu i objašnjava pravila igre. Kaže bilo koje riječi, a djeca su smislila ovu ponudu riječi. Na primjer: nastavnik naziva riječ "zatvara" i prenosi loptu djetetu. On uzima loptu i brzo odgovara: "Živim blizu vrtića." Tada dijete zove svoju riječ i prenosi loptu pored sjedećeg. Dakle, zauzvrat se lopta kreće iz jednog koji se igra u drugi.

Govoreći o osobitostima mentalnog razvoja djece 6-7 godina, takvi su kriteriji objavljeni kao formiranje razmišljanja, pažnje, pamćenja, percepcije i mašte. To su ovi parametri koji imaju najsverje utjecaj na brzinu prilagođavanja mlađeg učenika u nove uvjete za to i, kao rezultat, za akademske performanse. Ovaj članak detaljno opisuje nivo neuropsihičkog razvoja djeteta od 6-7 godina za svaku od gore navedenih predmeta.

Nervozan psihički razvoj mlađih školskog djela

Prema psiholozima, različite starosne kategorije djece razlikuju se od jedni od drugih, prije svega za niz pokazatelja viših živčanih aktivnosti. Akademik I. P. Pavlov izdvojio je dva glavna procesa zbog rada cerebralnog korteksa. Ovo je uzbuđenje i kočenje.

Kao što znate, neposrednost i energija male djece određena je prevladavanjem uzbuđenja. Štaviše, mlađe dijete, svjetliji je prevalenca. To su osobitosti neuropsihičkog razvoja djece od 6-7 godina, objašnjava se direktnost izražavanja emocija, oštra tranzicija od ogorčenja na radost.

U ovom dobu kontinuirano zrenje cerebralnog korteksa određuje porast gorivog učinka na ulagač. Beba postaje trajna, uravnotežena i zato pripremljena za početak školskog obrazovanja. Na osnovu svog neuropsihičkog razvoja, dijete ima 6-7 godina koje je nerazumno i nepažljivo. Posebnost pedijatrijske psihe je da ne daje šestogodišnjem djetetu da se fokusira na isto, teško mu je teško sjediti na jednom mjestu i učiniti jednu stvar. Ako se informacije opskrbljuju, dugo i zamršeno, postoji nehotično isključivanje.

S obzirom na osobine mentalnog razvoja djece 6-7 godina, iskusni nastavnici čine materijal za obuku mlađih školaraca u trajanju od najviše 15-20 minuta. To se objašnjava činjenicom da se aktivna pažnja djece spašava oko 20 minuta. Materijalna opskrba blokovima je vrlo prikladna, jer između njih može se dati nekoliko minuta za rekreaciju i aktivne klase (na primjer, za fizičke napade), nakon čega počinju novog materijala.

Nepotpuni razvoj cerebralnog korteksa definira neke karakteristike psihe mlađih studenata.

Značajke razvoja percepcije kod djece 6-7 godina

Za 6-7 meseci, percepcija dece karakteriše prilično visok stepen razvoja. U ovoj dobi, glasine i vizija su već formirani, omogućavajući djetetu adekvatnije na percipiranje okolne stvarnosti. Slušni receptori male djece djece su tako oštri da omogućuju djetetu da ne čuje zvuk, već i razlikova zvučne zvukove (fonetski zvuk), karakteriziraju njihovu visinu (zvuk zvuka). Razvoj percepcije kod djece od 6-7 godina uzrokuje potpuno formirana vizija u boji, mlađi školci razlikuju boje i njihove nijanse, vješto ih koriste u svom radu i radu (na primjer, slikanje slike). U mlađim školskom dob, visok stepen razvoja dostiže dodir.

Aktivnosti obuke čine percepciju djece u organizaciji. U ovo doba, pravilno definirani od strane odraslih (roditelji, vaspitači, nastavnici) pitanja koji vam omogućavaju slanje percepcije djeteta ne samo za subjekt uopšte, već i njegove specifične karakteristike i svojstva. Dakle, na primjer, tražeći od djeteta da izračuna broj uglova predmetnog predmeta, moguće je da pogledate cijeli predmet, ali samo u njenim uglovima.

Razvoj percepcije kod djece je 6-7 godina važan je za daljnji obrazovni proces. Kao što pokazuju zapažanja, djeca u ovoj dobi nemaju uvijek jasne ideje o subjektima oko njih. Ponekad ne mogu nazvati sve dijelove iz kojih se subjekt sastoji. Na primjer, zamolite djecu da pogledaju životinju (pas). Najviše će s lakoćom reći da pas ima četiri šape, glavu, očiju, izljeva, rep, ali malo će moći imenovati takve dijelove tijela kao vrata i torza.

Treba napomenuti da zbog nedostatka mentalnog razvoja, dijete ima 6-7 godina, novi predmeti uzrokuju nove stavke, a ne još poznate. To govori o niskom zapažanju. Psiholozi su se bavili nervnim i psihološkim razvojem mlađih studenata, imajte na umu da su djeca brže od onih onih svojstava koje odmah žure za očiju na površini subjekta ili glatkoća ili hrapavost, boja, pristojnosti izbočine). Takođe jednostavno u ovom dobu, djeca određuju veličinu: veliki ili mali.

U ovom su dob, neuropsihički razvoj takav da djeca imaju 6-7 godina, počinju primijetiti da postoje predmeti slični jedni drugima, a postoji potpuno drugačiji. Zaista, s razvojem razmišljanja, djeca počinju da ne samo uoče predmete, primijeti njihove značajke, već i da ih uporede.

Kako se praksa pokazuje, mentalni razvoj djeteta ima 6-7 godina, omogućava mu da uporedi predmete, s obzirom da ne razmatraju svi odvojeno, već i odjednom. Postoje usporedbe karakteristike tipične za ovo doba. Prije svega, djeca bolje primjećuju razlike, a ne sličnosti. Vrlo često primjećujući manje razlike između objekata, zaključuju da su subjekti koji se razmatraju u potpunosti različiti. To je zbog nemogućnosti koncepata "sličnog" i "istog".

Značajke razvoja pažnje kod djece 6-7 godina

U razvoju pažnje kod djece, 6-7 godina imaju značajne smjene. Ako se šestogodišnja djeca zanima ne toliko po obrazovnom procesu, ali ono što je s njom povezano, tada u sedam godina započinje zanimanje i približava se onome što se u školskim satima proučava. U vezi s ovim promjenama, dijete postaje pažljivije, ali to se odnosi samo na predmete interesa. U ovoj dobi, pažnja je i dalje nehotična, i.e., povezana s emocionalnom sferom percepcije.

Koncentracija pažnje djece mlađeg školskog doba je prilično velika. Djeca koja su strastvena u svakom zanimanju ne reagiraju na okolne podražaje. Koristeći ovu funkciju, postepeno prevozivanje djetetovog interesa u drugom smjeru, možete izgraditi postupak učenja kako bi rado mogao baviti različitim objektima. Imajte na umu da s razvojem psihe, pažnja djece u 6-7 godina je konstruktnije, namjerno prilikom obavljanja fizičkih, a ne mentalnih postupaka. Ovaj se princip može koristiti i u planiranju obrazovnog procesa.

Slaba karakteristika razvoja pažnje za 6-7 godina je njegova distribucija. Djeca u ovom dobu ne znaju istovremeno kontrolirati nekoliko slučajeva. Na primjer, ne mogu crtati, dizajnirati, pisati, slušati učiteljsku priču i naprotiv, teško je djeci teško uočiti riječi učitelja ako se bave nekim stvarima. Ovo je sasvim normalno u ovo doba. Konstantno poboljšanje, djeca su već u trećem razredu sticat će vještine raspodjele pažnje.

Razvoj razmišljanja i mašte kod djece 6-7 godina

Razmišljanje je jedan od najvažnijih kognitivnih procesa koji se najintenzivno razvija u mlađim školskim godinama. Razvoj razmišljanja o djeci u 6-7 godina i dalje je posebno, odnosno oslanja se na slike i prezentaciju djeteta.

Karakteristična karakteristika razmišljanja djece je njegova bliska veza sa percepcijom i ličnim iskustvom. Zato shvaćajući temu, oni prvi napominju da je njegova praktična primjena (u loncu je objekt u kojem se supa kuha, ručica je pripadajući kojoj pišu u bilježnici itd.). Osnova razvoja razmišljanja u djece od 6-7 godina je znanje koje dobiju iz dana u dan u nastavi u procesu čitanja domaćeg rada. Kao krug koncepata, hobiji, interesi djeteta se šire, razvija se njegovo mišljenje.

Svaki roditelj zna koliko bogato dječja mašta. Mašta - Sposobnost podnošenja, razmišljati o mogućim razvoju događaja - vrlo je važno za učenje. U mlađe školskom dob, kada se poboljšava mentalni razvoj, dijete ima 6-7 godina počinje primati informacije ne samo iz roditeljskih priča, omiljenih knjiga, već i od nastavnika. U ovom slučaju mašta se razvija i značajno je obogaćena.

Kao što je već spomenuto, percepcija djece u razmatranju je nehotična, zasnovana je prije svega na osjećajima i emocijama. Da bi mlađi školarci naučio materijal za obuku, on mora ponovo stvoriti svijetlu sliku u svojoj mašti, tada će informacije duže vrijeme utjecati na emocije i ostati u djetetovoj memoriji već duže vrijeme. Razvoj mašte se javlja u uskoj vezi s drugim kognitivnim procesima (percepcija i razmišljanje). Ako se u predškolskoj starosnoj mašti korelira sa maštadom, a zatim u mlađoj školi konstruktivnije je.

Za razvoj mašte u školskim lekcijama koristi se veliki broj vizualnih prednosti, udžbenici su ispunjeni slikama i sheme. Pored toga, mentalni razvoj djeteta ima 6-7 godina, na primjer, školarstvo nudi svakakve kreativne radove, na primjer, smisliti priču na određenom zapletu ili korištenjem navedenih znakova. Takođe, razvoj mašte doprinosi slikanju, modeliranju, dizajniranju.

Značajke razvoja memorije kod djece 6-7 godina

Razvoj sjećanja kod djece je star 6-7 godina na dovoljno visokom nivou. Sastoji se od tri glavna procesa: memoriranje, ušteda i reprodukcija. Od koliko je efikasno memorizacija bila, ušteda i reprodukcija ovise.

Uz razvoj memorije, djeca od 6-7 godina već se mogu sjetiti dovoljno velike količine informacija. Međutim, kao i ostali procesi nervne aktivnosti, odnos (emocionalna percepcija) materijalu ima ogroman utjecaj.

U školi, dijete mora zapamtiti ne samo zanimljivo, već i neophodan materijal koji sasvim prirodno uzrokuje neke poteškoće. Za razvoj dječje sjećanja za 6-7 godina, imperativ je podučavati ne samo da ponovi ono što treba imati na umu (ovo je samo pamćenje), ali da bi se to samo pamti), ali da bi se to samo pamtilo), ali za proizvodnju odnosa prema materijalu. Završne veštine memoriranja formiraju se za 8-9 godina.

Spremanje informacija - važan memorijski indikator. Za 6-7 godina, djeca puno se sjećaju, rado su čitale pjesme, prepričavaju svoje omiljene bajke, parcele crtanih filmova. Međutim, očuvanje obrazovnih informacija javlja se mnogo teže i u velikoj mjeri ovisi o memorizaciji.

Kao što se praksa pokazuje, sjećanje na djecu čuva ogromnu količinu informacija, a zadatak nastavnika je naučiti dijete da ga koristi.

Informacije o memorizaciji i uštedi imaju osnovni cilj - reprodukcija u određenoj točki u budućnosti.

Glavni problem koji ometa djecu mlađeg školskog doba za reprodukciju podataka pohranjenih u njihovoj memoriji je nemogućnost sistematizacije.

Zbog osobitosti neuropsihičkog razvoja, u djetetu od 6-7 godina primijećeno je kratkoročna memorija. U ovom dobu mlađi školnik dobiva iz vanjskog ogromnog iznosa informacija koje se odgađaju u sjećanju, premještajući prethodni. Stoga je u ovom periodu redovno ponavljanje obrazovnog materijala izuzetno važno.

Članak je pročitao 7 765 puta (a).

Treniramo logično razmišljanje (za djecu 5-7 godina)

Pronađite pravilnost i odaberite par na reč.

Ptica - perje. Riba - ... (Vage)
Krastavac - povrće. Chamomile -...
Učiteljica -Scol. Doktor -...
Stol -skater. Polu -...
Jutro -bef.Vechecher -...
MAN -RUKI. Cat -...
Riblje-sprem. Ptica -...
Crveno postolje. Zelena - ...
Jesen -Omen. Zima -...

Ko je? Šta je? Pogodi, o kome ili šta kažu.

Zelena, duga, sočna. (krastavac)
Smeđe, zatvaranje, nespretno. (Bear)
Hladno, bijelo, lepršavo. (snijeg)
Novo, zanimljivo, biblioteka. (knjiga)
Mali, sumpor, buggy. (miš)
Bijela, visoka, tanka. (Birch)

Odaberite riječi suprotne u značenju.

Crno bijele.
Veliko -...
Sretan -...
Široko -...
Visok -...
Ljubazan -...
Hladno -...
Dobro -...
Debeo -...
Hard -...
Clever -...
Brzo -...
Healthy -...
Gorky -...

Pokupi riječi suprotstavljene u značenju:

Dnevna noć.
Zima - ...
Sjever - ...
Hladno - ...
Lot - ...
Početak - ...
Prvo ... ...
Dobro - ...
Joy - ...
Dugačak - ...

Odgovori na pitanja. Navedite različite profesije.

Ko kuha večeru?
Ko se gradi kod kuće?
Ko piše pjesme?
Ko pjeva pjesme?
Ko tretira decu?
Ko šiva odjeću?
Ko piše slike?
Ko slika zidove?
Ko leti u svemir?
Ko vozi auto?

Razmislite i riješite logičke zadatke.

1) Šta je teže: vune kilogrami ili kilogram željeza?
2) Šta traje duže: godinu ili 12 mjeseci?
3) Marina i Tanya pili različite sokove - neformalnu i jabuku. Marina nije pila sok od jabuke. Koji sok je vidio tanya?
4) Kostya i Artem su bili obučeni u jaknu različitih boja: plava i zelena. Razlog je bio obučen u plavu jaknu. Koja je jakna bila obučena u Artem?

Razmislite i riješite logičke zadatke. Objasnite svoje odgovore.

1) Ko je brži zadužen za obalu - patke ili piliće?
2) Ko će brže doći do cvijeta - leptir ili Caterpillar?
3) mama ima mačji pištolj, Dašir kćer i psa. Koliko djece ima mama?
4) Četiri jaja su kuhana četiri minuta. Koliko minuta radi jedno kuhanje jaja?
5) Ko zatvara glasnije, pijetao ili kravu?
6) Koliko gljiva može rasti od sjemena je jeo?
7) Tri vrabac uzela vodu, jedan je odletio. Koliko je preostalo?
8) Kako najbolje i brže pjenasti lubenica sa drveta?

Slušajte priče i odgovorite na pitanja.

1) Vova se probudila ujutro, pokrenula se do prozora i uzviknula iznenađena: "Mama, padala je noću!" Kako je VOVA pretpostavila da pada kiša, jer je u ovom trenutku teško spavao?
2) Gledajući kroz prozor, vera je rekla mami: "Mama, moramo se oblačiti toplije, tako jak vjetar je na ulici!" Kako je vjera pogodovala da je snažan vjetar na ulici?
3) Mouteches se spušta od planine, a na sastanku je magarac. Magarac pita mrav: "Molim te reci mrav, kakva trava na planini?" "Tako visoko, debelo", odgovori na mrav. Opel je bio oduševljen, popeo se na planinu, ali bez obzira na to kako je pokušao ubiti travu sa usnama - nije mogao. "Prevarao sam me mrave", pomislila je Del. Što mislite, da li je dupe produbovala dupe?
4) Sjedi mačku Vaska i njegov vlasnik u čamcu. Vlasnik baca ribolov i rečenice:
- Ljubav, riba, velika najbolja!
I Vaska polako torbice:
- Mali ribolov, mali!
Zašto to kaže?

Mislite i zadatak.

1) Nastya je imala 4 kaseta. Jedan od njih izrezan je na dva jednaka dijela. Koliko traka je palo?
2) momci su otišli na sudu. Sve guske Sasha brojalo je 6 šapa. Koliko je gusaka šeta u dvorištu?
3) neke ptice su sjedile na grani. Imaju samo 8 krila. Koliko je ptica sjedilo na grani?
4) Dva prijatelja su odigrala šah 3 sata. Koliko dugo se svi igrao?

Pročitajte smiješne pjesme.

Svi momci trebaju znati:
Dva plus dva, naravno, .... (pet?)

Svi su poznati u cijelom svijetu:
Prsti na ruci ... (četiri?)

Svi momci tačno znaju:
Mačke vrlo glasno ... (kora?)

Vozi naše mačiće pametno
Voli ... (mrkva?)

Naša mora je jako pametna,
Uvek se smeje ... (tužno?)

Mačka je uzela ribu,
Treba li reći ... (hvala?)