Od Mihalkova, kaligrafija je glavna ideja. Kaligrafija - Sergej Mihalkov. Mikhalkov. Svi radovi

04.07.2020

Prelijepo dječje djelo, kao i mnoga djela, ukorijenjeno je u narodnoj epici o čarobnim bićima koja djeci donose snove i općenito ih uspavljuju. Djelo "Drijanje i zijevanje" često se pripisuje Samuelu Marshaku, ali to nije istina.
Glavni likovi pjesme magična stvorenja: Drijemanje i zijevanje - čije je glavno zanimanje uspavljivanje djece. Onoj djeci koja legnu na vrijeme u krevet, heroine žele ugodne snove. Za onu djecu koja ne žele ići u krevet, šalju zijevanje, čime tjeraju i bebu da ode u krevet.
Glavna ideja rada: djeca treba da idu na spavanje na vrijeme.
Doze i Jawn lutali su cestom.
Doze je trčao kroz kapije i kapije,
Gledao kroz prozore
I u proreze na vratima
I rekla je djeci:
Ubrzo u krevet!
Zev je rekao: ko će prije u krevet,
Na to će ona, Jaun, reći laku noć,
I ako neko ne legne
Sada na krevet
Da će ona komandovati
Zev, zeva, zeva!
"O mimozi" Mihalkov
"O mimozi" Mihalkov analiza i sažetak
Glavni junak pjesama je mali dječak Vitja, okružen pretjeranom brigom (prekomernom zaštitom) roditelja. Od takvog poziva, dječakov karakter se pogoršava i on počinje zahtijevati posebnu pažnju od drugih, dok gubi interes za sve čemu normalna djeca trebaju težiti. Na kraju, autor upoređuje Vitya sa biljkom - mimozom.

"O mimozi" pročitao je Mihalkov
Ovo je onaj ko je pokriven u krevetu
Ćebad na vatu?
Ko leži na tri jastuka
Ispred stola za hranu
I, jedva se oblaci,
Bez nameštanja kreveta
Nježno joj pere obraze
Prokuvana voda?
Tako je, oronuli deda
Sto četrnaest godina?
br.
Ko, puneći usta tortom,
Kaže: - A gdje je kompot?
Daj nešto
dostavite,
Uradite suprotno!
Tako je, invalid
Da li priča?
br.
Ko je ovo?
Zašto
Dovuku mu cizme,
Krznene rukavice,
Da može da zagreje ruke,
Da ne bi mogao da se prehladi
I umrijeti od gripe
Ako sunce sija sa neba
Da nije bilo snega pola godine?
Možda ide na stub,
Gdje žive medvedi u ledu?
br.
Pogledaj dobro -
To je samo dječak Vitya,
Mamin Vitya,
Tata Vitya
Iz apartmana šest.
On je taj koji leži u krevetu
Sa ćebadima na vatu
Osim lepinja i kolača
Ne želi ništa da jede.
Zašto?
stoga,
Da će samo on otvoriti oči -
Stavili su mu termometar,
cipele,
Haljina
I uvek, u bilo koje doba,
Šta god traži, oni to nose.
Ako je san ujutro sladak -
Ceo dan je u krevetu.
Ako je nebo u oblacima -
Ceo dan je u galošama.
Zašto?
stoga,
Da mu je sve oprošteno
I živi u novoj kući,
Nisam spreman ni na šta.
Da ne postanem pilot
Budite hrabri mornar
Leći iza mitraljeza
Vozi kamion.
On se plaši mraza
Tata i mama su na vidiku,
Kao biljka mimoze
U botaničkoj bašti.

Kaligrafija Mihalkov za čitalački dnevnik (ukratko)

Junak dela tek uči da piše. U poetskoj formi se govori koliko je malom dječaku teško u ovoj stvari. Mora više puta da iščupa stranicu, prvo zato što je olovka probila svesku, zatim zbog greške, pa zbog mrlje. Ovi detalji nam omogućavaju da shvatimo da je pesma napisana veoma davno, još u vreme kada su deca pisala metalnim olovkama i mastilom. No, junak djela ne odustaje, čak ni pred zavodljivim zvukovima koji dopiru sa ulice. Na kraju krajeva, on razume da: "Nije lako postati naučnik!"

Kaligrafija Mihalkov je pročitao tekst

Nije lako pisati lijepo:
"Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko."
Iza slova je pismo,
na slog sloga.
Pa bi bar neko pomogao!
Prvo da, onda da.
Već napisano "daje"
Već napisano "daje"
Ali onda olovka cepa papir.
Sveska je opet uništena -
Stranica mora biti istrgnuta!
Stranica je istrgnuta, a evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-co-yes-it."
"Krava daje mlijeko"
Ali sve je potrebno obrnuto:
"Krava daje mleko"!
Prvo duboko udahnimo
Udahnite, precrtajte crtu
I počnimo ispočetka.
"Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko."
Olovka se drži "ko"
A mrlja je crna kao buba
Sa kraja olovke iznenada sklizne.
Jedna sekunda nije prošla
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...
Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I lupanje lopte, i lavež šteneta,
I zvonjava zvona, -
I sjedim, gledam u svesku -
Iznosim pismo iza pisma:
"Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Da! Postati naučnik nije lako!

Teško je naučiti pisati na početku. Po prvi put dijete uzima olovku i mora nacrtati ispravne linije, petlje i različite veličine kukica. Lijepo pišemo, pravilno propisujemo svaku kuku, spajajući samoglasnik i suglasnik, dobijamo slog, kao dio bilo koje riječi. A povezivanjem slogova dobijamo uredno napisanu reč.

Pokušali smo da napišemo reč po slogovima: „daje“. No, to im nije uspjelo, a pokazalo se da je potrebno istrgnuti list u bilježnici u koso ravnalo i prepisati sve na novi način. Uklonili smo list iz sveske i ponovo napisali: "Krava daje svježe mlijeko!" I trebalo je napisati: "Krava daje svježe mlijeko!". Smirimo se, duboko udahni - izdahni, još jednom duboko udahni i precrtaj našu liniju. A mi ćemo se truditi da mirno ponovimo i lijepo napišemo svako slovo. I evo imamo mrlju u svesci, sva slova riječi su razmazana. I opet cepamo stranicu, jer se slova ispod mrlje ne vide.

Na ulici se čuju razni zvuci: "Glasna zvonjava, reski lavež psa, lupanje loptom, momci se igraju žmurke, prijatelj pušta vazdušnog zmaja!" I ne možeš sad da prošetaš, moraš da napišeš ponudu, a ja sad već peti put pišem sve iste reči: "Krava daje sveže mleko!" Pokušavam, izvadim sva slova i sjedim iznad udžbenika. Tačnije, da biste bili poznati naučnik, morate naučiti gramatiku i aritmetiku.

Da, ljudi, učenje je posao i bez znanja ruskog i matematike nećete biti nigdje odvedeni! A sve počinje slovima abecede, brojeći brojeve od 1 do 100.

Teško je pravilno naučiti, pisati velika i velika slova. Morate biti oprezni da sveska ne bi brzo "smršavila", listovi se često ne mogu iščupati. Za ispravke, mrlje i brisanja, rezultat se smanjuje.

Što više pišete, to ćete biti bolji. Jedinstveni umjetnički potpis je umjetnost.

Kaligrafija je nauka da se lepo, ispravno i tačno piše u svesku.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostala prepričavanja za čitalački dnevnik

Sažetak Lermontov Vadim
Mladi prosjak, koji je također grbavac, susreće plemića Palitsyna u blizini crkve. Traži posao i predstavlja se kao Vadim.
Sažetak Kuprin Listrigones
Knjiga govori o ribarima - Listrigonima, koji su bili potomci grčkih kolonista. Oktobar je stigao u Balaklavu. Svi ljetni stanovnici napustili su grad, a stanovnici Balaklave koncentrirali su se na ribolov.
Sažetak Iskanderovog zabranjenog voća
Svaka osoba u životu je imala i imaće iskušenja neke vrste. Postoji mnogo različitih iskušenja. A to nije uvijek nešto što je apsolutno iskušenje za sve. Za svakog - to je njegovo. I svaka osoba ima granice.
Sažetak života čovjeka Andreeva
Čitav život čovjeka u djelu je predstavljen javnosti. Radnja se odvija od trenutka rođenja čovjeka do njegove smrti. Hodaće kroz život kao merdevine, svaki put se penjući na novu stepenicu.
Sažetak Kuća u vrtu Sasha Cherny
Mačka i čvorak su se okupili u kući. Sjede i razgovaraju o izgradnji nove kuće. Došle su dve devojke i pitale majstora - Danila. Pitaju kada će kuća biti gotova. Danila odgovara da je danas za ručak.

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja škola broj 9"

Mali trikovi

za minut kaligrafije

Sastavila: Olga N. Kork -

nastavnik osnovne škole

Miass

Sistematski rad na formiranju rukopisa učenika jedan je od osnovnih zadataka škole.

Kaligrafski ispravno pisanje doprinosi estetskom, emocionalnom obrazovanju školaraca, vaspitanju tačnosti, koncentracije i marljivog odnosa prema obavljanju bilo kojeg posla.

Dalje unapređenje rukopisa učenika, njihove pravopisne pismenosti ovisit će o tome koje vještine budu postavljene na samom početku obuke, budući da su ovi aspekti pisanog govora usko povezani.

Kaligrafija je obavezan dio časa koji nastavnik ne smije zaboraviti. Časovi kaligrafije održavaju se nakon završetka bukvara. Njihova svrha je konsolidacija pisanja pravilnog oblika slova, njihova povezanost u riječi, poštivanje nagiba, visine slova itd. U toku je sistematski rad na postepenom ubrzavanju tempa pisanja. Ali što su djeca starija, to su manje voljna da provode minute kaligrafije. A ako nema želje, onda, kako pokazuju zapažanja, takav rad je od male koristi. U tom smislu, korisno je uključiti igru u minut kaligrafije.

Učenici crtaju sliku pored slova. Najslikovitije prikazuje jedan ili drugi element slova ili ime objekta počinje ovim slovom.

Didaktički crtež otklanja monotoniju, monotoniju u radu, unosi određenu relaksaciju, podstiče interesovanje za kaligrafiju. Ove vježbe ne samo da pripremaju ruku za pisanje, već i za brže, brže pisanje, što je toliko važno za dalje učenje učenika.

Nastavnik treba da uzme u obzir karakteristike svog razreda, a pisanje u početku treba biti relativno sporo. Djecu ne treba žuriti, podsticati da brže pišu i crtaju. Ali u isto vrijeme, trening se mora provoditi energično, od samog početka kako bi se regulirala "gustina opterećenja", naizmjenično pisanje s jasnim objašnjenjem ispravnog crteža.

Ideje iza ovog rada:

naučite pisati lijepo, jasno, čitko

naučite da posmatrate nagib slova;

biti u stanju izmjeriti visinu i širinu slova;

nastavite da pripremate svoju ruku za kurzivno pisanje .

Svoj rad na kaligrafiji usko povezujem sa sadržajem nastave na ruskom jeziku. Prije snimanja prijedloga, obavlja se sljedeći usmeni rad:

zvučno-slovna analiza riječi;

naziv riječi koje se ne mogu prenijeti;

raščlanjivanje riječi po sastavu;

analiza prijedloga od strane članova;

analiza dijelova govora;

itd.

Posebnost je činjenica da se za konsolidaciju slova daju smiješni poetski stihovi koji nose naboj pozitivnih emocija. Upoznavanje s njima oslobađa djecu od pretjerane napetosti, anksioznosti, koji se često javljaju na časovima ruskog jezika.

Tekstovi su puni pravopisa, ponekad čak i više od opšteprihvaćenih. Na primjer, tema "Upareni suglasnici":

Klizava staza - ne žuri, Irinka!

Uska staza, niska kapija i mačka na kapiji.

Sunce nisko, veče je blizu, maca se slatko razvukla.

Slatki med, gladak led.

Zaista mi se sviđa žirafa: visoka i krotka.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, nema više kutije sa raznobojnim stranama.

… itd.

To vam omogućava da aktivno radite misli, radite sa zanimanjem, vidite točnost ruske riječi. Rečenice su kratke, jednostavne i lako se pamte. Učiniti govor djece živahnim, izražajnim.

Tokom nastave paziti na sedenje dece, položaj sveske, nalivpera, učiti učenike da lepo i uredno rade pismeni rad.

Rad na kaligrafiji zasniva se na integriranom pristupu rješavanju problema u kaligrafiji, i to:

vježbe za obradu obrisa slova, njihovih elemenata, veza;

vježbe za rješavanje glavnih problema kaligrafije:

poštovanje nagiba, određivanje visine slova, udaljenosti

između elemenata slova, slova, riječi;

vježbe za ubrzavanje tempa pisanja, kohezije,

ritam;

rad sa didaktičkim crtežom.

Prilikom formiranja i usavršavanja kaligrafskih vještina održava se kontinuirana veza sa nastavom pismenosti, ali se to daje u novoj, složenijoj fazi.

Didaktički materijal

Velika je kao fudbalska lopta

Ako je zreo, svi su sretni

Tako je dobrog ukusa

I njegovo ime je...

(lubenica)

Možda je ovo čudo:

Voće je veće jelo,

I vjetar ne zaluta

A grana se ne lomi.

B b

1. Lako je ići na planinarenje sa mnom,

Zabavno mi je na putu.

I ja sam vriska i svadja.

Zvučan sam, okrugao...

(bubanj)

Ja pucketam i tutnjim, učim te da hodaš u koraku.

Moja baka je imala ovna, on je žustro udarao u bubanj.

2. Leđa sa pjegama

Oh, kako je neprijatno!

I pocrveneo...

(bubamara)

Bubamara pase na listu

I slučajno sam izgubio sve bodove.

3. Sve četiri latice cvijeta su se pomjerile.

Hteo sam da ga otkinem, zalepršao je i odleteo.

(leptir)

Eskadrila je sjela na veliki šareni tepih,

Otvoriće se, a zatim zatvoriti oslikana krila.

Leptir - kupusova muha odavde!

Leptir kupus ne jede našu žetvu!

U in

Kako se zovem, reci mi!

Često se krijem u raži

Skroman divlji cvijet, plavooki...

(različak)

Livada je puna svijetlog cvijeća, tamno lišće je preliveno zlatom.

G g

1. Stajao na jaku nogu, sada leži u korpi.

(gljiva)

Gljiva raste na sredini staze - glava je na tankoj stabljici.

Vjeverica je vrlo vesela: našla je vrganj.

2. Kruška ne voli gusjenice, gusjenica uništava krušku.

3. Bitno luta po livadi,

Izađe suh iz vode,

Nosi crvene cipele

Daje meke perjanice.

(guska)

Plivao sam u vodi, ostao suv.

Uskom stazom stazom kao gusjim korakom

Gusja vojska maršira u jednom nizu.

Gus je sebi kupio harmoniku, ali malo punu rupa.

Harmonika je dobro pevala, siktala kao guska.

D d

1. Tetkino krzno stajalo je na bundi, kao list na vjetru na...

(Dube)

Na livadi je u proljeće izrastao mladi hrast.

2. Njegovo proljeće i ljeto

Videli smo obučene

I u jesen od jadnika

Sve majice su pocepane.

(drvo)

Drvo je dragoceno po plodovima, a čovek po delima.

Ona

Uvek ćeš je naći u šumi...

Idemo u šetnju i upoznamo se:

Bodljikav je kao jež

Zimi u ljetnoj haljini.

(smreka)

I smreka se zelene kroz mraz, a rijeka blista pod ledom.

Ona

Osetljiv, prekriven iglama i iglama

Živim u rupi ispod drveta.

Iako su vrata širom otvorena

Ali životinje mi ne dolaze.

Vidi, ne diraj me-

Ja sam šiljasta lopta...

Evo jednog bodljikavog pametnog ježa, izgleda kao lopta.

Cijela porodica noću ide u šetnju stazama

Jež je otac, jež je majka, a dijete je jež.

F f

Ne zujim kada sedim

Ne zujim kada hodam

Ako se vrtim u vazduhu

Dosta mi je toga.

(bug)

Na travnjaku, na tratinčici, letila je buba u jednoj košulji.

Buba je pala i ne može da ustane, čeka da mu neko pomogne.

Vuk živi u svojoj rupi, a bube žive u kori.

Buba leti preko livade, umoran je od hodanja.

Z z

1. Zarolajte - klin, razvijte - palačinku.

(kišobran)

Kiša u šumi, kiša u šumi.

Ne nosim pečurke kući - samo kapi kiše na nosu.

2. Šta je ovo šumska zvijer

Ustao kao stub ispod bora

I stoji među travom-

Da li su uši veće od glave?

(zec)

Zina ima mnogo briga, zeca je zaboleo stomak.

Zeki je hladno u šumi - isplećemo sive čarape.

Sivi zeko pere, vidi se da ide u posetu.

Spretan stanovnik šume ukrao je list kupusa.

A zec je razgovarao sa zmijama, lepršajući ušima.

I i

Pokriva sve na svijetu

Ne nosi ono što šije.

(igla)

Igla i konac su veliki prijatelji.

Pogledaj šavove.

K k

1. Kada odete u gaj po pečurke,

Sigurno ćete ga ponijeti sa sobom.

(korpa)

Stazom je išla lisica i nosila pečurke u korpi.

Marinka ima gljive u korpi, Irinka i Vitya imaju dvije korpe jagoda.

Za nošenje hrane sa pijace postoji pletena korpa.

Ako izbrusite, možete nacrtati šta god želite!

Sunce, more, planine, plaža - šta je to?

(olovka)

Ona govori tiho

To je razumljivo i nije dosadno,

Češće pričaš sa njom -

Postat ćete četiri puta pametniji.

(knjiga)

Sa knjigom koja nije u skladu, sa njom se ne družim!

Imam cool karakter: poštujem rad od detinjstva.

Knjiga će pomoći u radu, pomoći u nevolji.

Skvorcov Grishka je živio-imao knjige-

Prljava, čupava, pocepana, grbava

Bez kraja i bez početka, vezovi, kao mokri,

Škrabanje po listovima, knjige su gorko plakale.

Iza ramena u ruksaku

Zaspao sanjajući reku.

Na rijeci će strane nabujati

I igra na talasima.

(Brod)

Po moru plove čamci, ljudi veslaju na vesla.

Lav je hvatao komarce, razbio mu čelo šapom.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, nema više kutije, raznobojne stranice.

Heroj je bogat, tretira sve momke:

Vanja - sa jagodama, Tanja - sa kostima,

Maša - orah, Petja - russula,

Katja - sa malinom, Vasja - sa grančicom!

(šuma)

Na rubu šume joha je lagano njihala svojim granama.

Smreka je savijala svoje grane: odgovori komšija.

Breza je klimnula svojim prijateljima.

Natjerao sve da plaču

Iako nije borac, ali...

(luk)

Ne udara, ne grdi, ali vas rasplače.

Na zabačenom rubu šume, gdje su rasli samo valovi,

Kao crveno svetlo na semaforu, upaljeno...

(Amanita)

Pečurka u šalu od maline je na kvrgi ispod stabala jasike.

Ali neko važan na maloj beloj nozi,

Nosi crveni šešir, na šešir na točkice.

Mali rastom, ali pametan,

Odjahao je od mene.

Iako je uvek naduvan

Sa njim nikad nije dosadno.

(lopta)

U mirnom parku na travnjaku lopta leti visoko.

N n

1.Ptica je mahnula krilom

I pokrio svu svjetlost jednim perom.

(noć)

Sunce nisko, veče je blizu, maca se slatko razvukla.

Volimo mrazne dane, klizalište je elastični led,

Noćno nebo je zvjezdano i bučna Nova godina!

2. Iskusni alat -

Ni veliki, ni mali.

Ima mnogo briga:

On seče i seče.

(makaze)

Oh oh

1. Šta je pred nama:

Dve drške iza ušiju,

Ispred volana

I medicinska sestra na nosu.

(naočale)

Štap, dva ravnopravna draga pored njega - evo čaše za žabu.

2. Držao sam tvoj rep u ruci.

Ti si leteo, ja sam trčao.

(balon)

Na zelenoj krhkoj nozi izrasla je lopta pored staze.

3. Lete bez krila, trče bez nogu, jedre bez jedra.

(oblaci)

Oblaci, oblaci - kovrdžave strane,

Kovrdžavi oblaci, celi, puni rupa,

Lagana, prozračna, poslušna povjetarcu.

N n

Zubana životinja uz cviljenje grize hrast.

(pila)

Iako nisam jeo, nisam pio pilu sa oštrim zubima,

Ispilili smo sva drva i tražili još.

P str

1. Živi u vodi,

Kljuna nema, ali grize.

(Riba)

Roditelji i djeca imaju svu odjeću od kovanica.

Ne možete bez poteškoća izvaditi ribu iz ribnjaka.

2. Uraslo u zemlju na minut

Višebojni čudesni most.

Čudo majstor napravio

Most je visok, bez ograde.

(duga)

Kapije su se podigle - lepota celom svetu.

With

Leti celu noć

Ekstrahira miševe.

I postaće svetlo

San leti u udubinu.

(Sova)

Sove imaju pametne glave:

Svaki sovuškinov savet dobija šamar kao odgovor.

Trepćem očima

Neumoljivo danju i noću.

Pomažem automobilima

I mogu ti pomoći.

(Semafori)

Hajde da se upoznamo, prijatelji! Semafor sam ja. Godine mi i dalje nisu dovoljne.

Ali ljudi, svejedno, dugo sam proučavao saobraćajnu signalizaciju.

Pa ko će od vas odgovoriti:

Nije vatra, ali gori bolno,

Nije fenjer, sjajno sija

I to ne pekar, nego pekar.

(Sunce)

Sunce tako lijepo sija, ali je opasno hodati po ledu!

Ovdje je kasno za pecanje, žalosno je ući u rijeku.

Nije li sunce krivo što vata visi na nebu?

4 . Živjela sam usred dvorišta

Gde se deca igraju.

Ali od sunčevih zraka

Skrenuo sam se u potok.

(snjegović)

5. Ima puno snage u njemu,

Visok je skoro kao kuća.

Ima ogroman nos

Kao da je nos rastao hiljadu godina.

(slon)

Stari slon mirno spava, zna kako da spava stojeći.

Slon se smeje na vrućini: "Lep tuš je uvek sa mnom."

T t

Zlatna glava.

Odlično, teško.

Legao sam da se odmorim.

Glava je odlična

Samo je vrat tanak.

(Tikva)

Evo ogromnog nilskog konja.

Bundeva će mu stati u usta.

Kroz polje i šumu

Trči duž žica

Vi kažete ovdje, ali možete to čuti tamo.

(telefon)

Okreni magični krug i moj prijatelj me čuje.

U u

On lebdi na čaršafu

Kao čamac na talasu.

On je dobar prijatelj domaćicama

Električni ...

(gvožđe)

Ja sam pouzdan prijatelj - električna pegla.

Dvije antene na vrhu glave

I ona sama sjedi u kolibi,

Ona je nosi na sebi,

Puzi veoma sporo.

(puž)

Puž je puž, brzo hodaš: četiri dana ćeš puzati od kapije do mene.

Puž želi da uđe u baštu, ali kapija mu smeta.

Nevjerovatno dijete:

Upravo sam izašao iz pelena

Može plivati i roniti

Kao i njegova rođena majka.

(pače)

F f

Slavlje, gozba na kapiji.

Ko će mu ići u susret?

Ja i moj verni prijatelj-

Crveni, mali...

(Potvrdni okvir)

Flota plovi u rodnu zemlju, zastava na svakom brodu.

X x

Lako i brzo pogoditi:

Mekana, bujna i mirisna

On je crn, on je beo,

A ponekad i izgori.

(hljeb)

Ljudi njeguju hljeb u polju, ne štede se za kruh.

Avoska ispod jastuka ima slatki kolač od sira.

Ts c

Pametne male sestre

Gosti su dobrodošli cijeli dan

Tretirajte medom.

(cvijeće)

Hladan dan škripi ispred prozora.

Na prozoru je cvjetno svjetlo.

H h

Na ruci i na zidu

I na tornju iznad

Hoda sa borbom i bez borbe,

Svi mi trebamo tebe i mene.

(Gledajte)

Sat nije dat za lepotu, sat nam diktira vreme.

Kažu da sat stoji

Kažu da sat otkucava

Gledali smo sa Mishkom zajedno,

A sat stoji.

Već napušta trajekt

I zviždi, i žari od vrućine,

Poklopac lupa, kuca -

Hej, skini me! - viče.

(Čajnik)

Kornjači nije dosadno i sjedi sat vremena uz šoljicu čaja.

Čižik je bio u posjeti svojoj tetki, odletio je na čepove na čaj.

W w

Sjedim na konju

ne znam ko.

(Kapa)

Šešir i bunda - to je sve Mišutka.

Saša je sašio šešir Sanku.

U u

ko ne zna da me imenuje,

Izgledam kao jež.

Ja sam od prašine i mrlja

Čuvam vaše haljine.

(četka)

Često češljam svinju, golicam svinjski trbuh.

Četkam štene četkom, golicam mu bokove.

Slovo Ŝ će nam pomoći da ujutro operemo zube.

B b

Sjelo se, pojedeno.

Uspeli ste da pogodite

Zašto se to dogodilo?

ko je krivac?

(tvrda oznaka)

Poješću kašu što je pre moguće, jer uskoro ću napuniti sedam godina.

Zakupićemo kutlačom vode, pojest ćemo supu, popiti ćemo čaj.

Sa mekim znakom, riječ "miš" piše pismeno dijete.

Uh uh

Na iverju, u komadu papira,

U čokoladnoj košulji

Samo traži ruke.

Šta je ovo?

(popsicle)

Ovo je lasta koja se vraća kući u proljeće.

Ovo je dugme i kabl - električno zvono.

Yu yu

Vrtenje na jednoj nozi

Bezbrižan, veseo.

Plesačica u šarenoj suknji

muzički ...

(jula)

Yulka - Yulenka - Yula, Julia je bila okretna, Yulka nije mogla mirno sjediti ni minute.

Jura je samo sjeo na stolicu, objesio noge i zaspao. Jura je bio jako umoran - vrtio se okolo cijeli dan.

Ja sam ja

Okrugla, crvena

Ja rastem na grani:

Odrasli me vole

I mala djeca.

(jabuka)

Sunce rumeni jabuke tamnim zelenilom vrtova.

Jabuka je zrela, crvena, slatka.

Jabuka je hrskava sa glatkom korom.

Prepoloviću jabuku na pola.

Podijeliću jabuku sa svojim prijateljem.

Crvena i crna

Kiselo i slatko

Pa traže da budu u ustima,

I u pekmezu i kompotu.

(bobice)

Tu su brusnice, borovnice, brusnice, jagode.

A u travi starih borova, jagode su dobre!

Ima mnogo bobica u šumi! Odneću ih mami.

Berali smo bobice i brojali:

Bobica u šoljici, dve bobice u ustima.

Za minut kaligrafije koristim naslov "Abeceda dobrih riječi". Sastavio sam abecednu listu kvaliteta koje želim da vidim kod svojih učenika i drugih ljudi. Ovo je ono što osoba treba da ima:

A- tačnost

B- vedrina

V- zabavno, dobar uzgoj

G- galantnost

D- prijateljstvo, dobrota, dobronamernost

E- jednoglasnost

F- vedrina

Z- zdravlje

I- iskrenost

TO- ljepota

L- naklonost, ljubav

M- mudrost, hrabrost

N- pouzdanost

O- obrazovanje

NS- postojanost

R - posao, razlog

WITH- hrabrost, otpornost

T- težak posao

Have- um, veština

F- fantazija

NS- hrabrost

C- svrsishodnost

H- poštenje, čistoća

NS- širinu duše

SCH- velikodušnost

NS- elegancija

NS- humor

JA SAM- osvetljenost, jasnoća.

rabljene knjige:

Karpenko M. T. "Zbirka zagonetki".

Volina V. V. "Zabavne ABC studije".

Illarionova Yu.G. "Učite djecu da pogađaju."

Klenitskaya I. Ya. "Veseli grašak".

Ageeva I. D. "Smiješni diktati".

Gološčapova T. G. "Igre riječima."

Kaligrafija

Tekst: Vladimir Berezin

reci prijateljima:

Pješački pisac Vladimir Berezin o ključevima, perju i nemilosrdnom vremenu.

... "Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko."
Olovka se drži "ko"
A mrlja je crna kao buba
Sa kraja olovke iznenada sklizne.
Jedna sekunda nije prošla
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...
Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I lupanje lopte, i lavež šteneta,
I zvonjava zvona, -
I sjedim, gledam u svesku -
Iznosim pismo iza pisma:
"Da-to ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Da! Postati naučnik nije lako!

Sergej Mihalkov, "Kaligrafija"

I ja sam u starosti učestvovao u totalnom diktatu. Istina, u odsustvu, i sa ne baš dobrim rezultatom: tri viška zareza, jedan nedostaje i jedna potencijalna greška (pravilno sam napisao ne zato što sam znao kako treba, već zato što sam pogodio).

Imao sam sreće jer je moj tekst diktirao sam pisac Juzefović, a osim toga, ovo je najbolji tekst koji sam tamo video tokom godina.

Bez obzira na testnu funkciju, dobar je sam po sebi – i estetski i ideološki, i općenito, što god želite.

Tu je sve dobro - balans tri dela i tri grada, sama intonacija, a posebno dobronamernost autora prema univerzumu uopšte i čitaocu posebno. Istina, vidio sam kako su se Permci uvrijedili za sterlet i počeli govoriti da je bila greška u diktatu, sterlet nikako nije nestao, a sa ovom sterletom će zasjeniti svaki grad, ali to ne umanjuje moj patos .

Ali želim reći nešto drugo: svojedobno sam prošao uobičajene lekcije kaligrafije za sovjetske školarce - crtanje štapića i elemenata slova, bilježnicu s linijama, radni sto s poklopcima na šarkama, obojen odozgo zelenom uljanom bojom i smeđom dolje. Štaviše, ispod sloja zelene boje naslutile su se udubljenja za nalivpera i udubljenje za mastilo.

Mastilo! Čini se da je tu sipala mastilo - barem su mi tako objasnili.

Učili su me da pišem rukom pravilno i čitko, i mislio sam da ako sam pravi učesnik totalnog diktata i predajem ono što je napisano rukom, onda bih na par mjesta mogao izbrojati greške u rukopisu.

Mrlje opisane u pjesmama Barta i Mihalkova zbunjuju modernog studenta

U mom detinjstvu je postojala pretpostavka krivice u "nečitljivoj" zoni, odnosno trebalo je jasno pisati. Bila je strašna riječ, mrlje - za mrlje je snižena ocjena. Nekako je uništen jasan i vječan svijet, u njega je ušlo novo pravilo - velikim, odnosno velikim slovom "A" trebalo je umjesto prečke napisati kovrču. Uvojak je počinjao na desnoj nozi i kretao se poput Lissajousove figure, koju sam kasnije sreo, gore-lijevo, da bih se onda povezao sa sljedećim slovom ili probio u prazninu. Tada su se pravila promijenila, i jednostavna linija je počela prelaziti slovo. Ovu aktivnost mrzeli su mnogi, neću reći sve - međutim, učitelji su rekli da fina motorika kaligrafije stimuliše mozak.

Kaligrafija nije laka umjetnost: poboljšanje estetike otežava utilitarno razumijevanje. Kaligrafija je direktno vezana za instrument za pisanje - naliv-pera starog stila omogućila su da se slova prave onakvima kakvima ih vidimo u starim pismima - široka sa strane i tanja kada se okreću. Hemijska olovka je izjednačila debljinu, a sada ju je zamijenila gel olovka. Mrlje opisane u pjesmama Barta i Mihalkova zbunjuju modernog studenta.

Kreda je postala retkost - ono slovo na tabli, u kojem ste posegnuli do gornje ivice i belo brašno od nepisanih slova posuto po vašoj školskoj uniformi. Sada pišu flomasterima - barem u onim školama u kojima sam ja studirao.

Motoričke sposobnosti su i dalje dobre, ali drugačije.

Kaligrafija, koja je nestala sa realnim gimnazijama, vratila se u SSSR tridesetih godina, kada se „škola, poput barke sa zarobljenicima, sve više udaljavala od obala slobode i eksperimenata poslerevolucionarnih godina. Ukinuta su mjesta upražnjenih razrednih starešina, u prvom i drugom razredu ponovo je uvedena kaligrafija (nekadašnja kaligrafija), kao u „starom režimu“, njihove podebljane i dlakave linije postale su predmet proučavanja i oponašanja. Olovka broj 86 postala je obavezno oruđe za rad učenika prvog razreda. Žablje pero se manje ohrabrivalo, a vojničko pero je bilo zabranjeno na nekim mjestima zbog svoje nesposobnosti da iscrta linije kose. U školama su općenito povećani zahtjevi za pismenost i održavanje reda na ruskom jeziku " * - Andreevsky G. Svakodnevni život Moskve u Staljinovo doba. 1930-1940. - M.: Mlada gvardija, 2008. S. 123.
.

Bilo je i ima mnogo udžbenika iz kaligrafije - ali sada su nestali negdje u sjeni javne svijesti, a ja sam još uvijek pronašao strašne knjige iz prošlosti. Jedno od njih je Učpedgiz štampao čak i kada su u Mauzoleju bila dva tela i kada je grad na Volgi nazvan nakon bitke.

O idealnom pisanju govori se ovako:

"1. Ispravnim i lijepim se smatra samo koso pisanje, u kojem su slova napisana pod uglom od 65 °. Koso pisanje je prirodnije od pravog, jer odgovara boljem, opuštenijem položaju ruke, tijela i glave. Ako, na primjer, stavite list papira ili bilježnicu ispred sebe, ne koso, već pravo, i počnete pisati, onda kada se podlaktica pomjeri s lijeva na desno, zadržavajući isti položaj lakta, linija će uvek juriti nagore. Da biste to napisali striktno prema lenjiru, morate stalno "skratiti" šaku i podlakticu. Dugotrajno pisanje u ovom položaju izaziva pojavu bolesti - tzv. spisateljskog grča. Kod kosog pisanja isključena je mogućnost grčeva pisanja. Samo kod kosog pisanja očuvan je ujednačen rukopis, njegova čitljivost i ritam. Koso pisanje je najpogodnije za razvoj kurzivnog pisanja (I.E. Evseev). Direktno pisanje se često pretvara u takozvano zrcalno pisanje (nagnuto ulijevo), koje ima krajnje nečitak i ružan izgled. U odbranu direktnog pisanja obično se iznosio argument da ono zahtijeva normalno sletanje za djecu, dakle, više je higijensko nego sklono. Ali ovo razmatranje se ne može prepoznati kao ispravno, jer se pristrasnost pisanja ne postiže zbog slijetanja, već zbog položaja bilježnice.

2. Ispravno i lijepo pisanje mora nužno imati pritisak, što mu daje ritam i čitljivost. Pritisak u pismu učenika razvija se upotrebom ispravnih tehnika i dugih vježbi. Kada se olovka spusti, njeni vrhovi se razmiču. Ispada da je to podebljana linija. Kada se olovka pomeri prema gore, njeni vrhovi se spoje. Formira se tanka linija kose.<...>Mnogi pisci, uključujući i djecu, često razvijaju lažnu pristrasnost prema pritisku, i da bi ga izbjegli, počinju pisati stranom olovke. Čini im se da je pisanje bez pritiska čistije, urednije. Ali pismo koje se sastoji od gusto isprepletenih, kosi, identičnih crta, naravno, ne može biti čitljivo, ritmično i, stoga, lijepo. Takođe je veoma važno da deca ne pišu samo pritiskom, već posmatraju različite vrste pritiska, na primer, kada pišu ravnu liniju, ravnu (štapiće) sa zaobljenim dnom, ovalne i poluovalne, plamene linije. .

3. Mala slova moraju biti iste visine; velika slova također moraju imati određenu visinu i mnogo su veća od malih slova. Visina malih slova se postepeno mijenja tokom prve tri godine studija. U 1. razredu djeca pišu slova visine 8 mm, u 2. razredu - 5 mm iu 3. razredu - 3 mm.

U prošlosti su naši kaligrafi, na primjer, P. Ye. Gradoboev, zadržali stav da veliko slovo može biti 3-4 puta više od malog. Trenutno, sovjetski metodolozi smatraju da bi veliko slovo u 1. razredu prilikom pisanja duž kosih ravnala velike veličine trebalo 2 puta premašiti malo slovo, a počevši od II razreda i kada se piše duž dva ravnala i kada se piše. duž jednog ravnala - 2½ puta. Dakle, kod normalnog pisanja (kurzivno pisanje), visina velikih slova je 7,5 mm.<...>Međutim, da bi slovo bilo lijepo, potrebno je paziti ne samo na istu visinu slova, već i na pravilan omjer između visine i širine slova. Normalnim treba smatrati omjer u kojem se dužina glavnog elementa, na primjer, ovalne ili kose šipke s pritiskom i zaobljenjem na dnu, odnosi na njegovu širinu, kao 2: 1. Odnos visine slova i širine će se promeniti na osnovu broja elemenata slova.

Kontinuitet pisma bio je uvjerljiv kao crvena službena legitimacija.

4. Da bi se održala ispravnost i ljepota rukopisa, spojne linije između slova, kao i tanke linije dlaka elemenata, ispisuju se sa istim nagibom. Istina, ovaj nagib je nešto veći od nagiba glavnih elemenata, a crte su nagnutije od karakteristika glavnih elemenata, međutim, monoton nagib linije kose daje cijelom rukopisu ujednačen i ritmičan karakter.

5. Konačno, da bi se održala ispravnost i ljepota rukopisa, veoma je važno ravnomjerno postaviti slova u riječi i riječi na liniji. Sve linije moraju početi na istoj vertikalnoj liniji. Margine su obično široke 3 cm. Riječi treba pisati tako da između njih budu jednake praznine, jednake širini rukom pisanog slova T. To cijelom rukopisu daje strogi ritam, a time i ljepotu.<..>

Samo ako je ispunjeno svih pet uslova, kao i sa pravilnim obrisom ovala, koji treba da zadrži klasičan eliptični oblik, i sa savršenom ravnošću kosih linija, nastavnik može postići lepo pisanje kod učenika." * - Bogolyubov N. Tehnika kaligrafije. - M.: Učpedgiz, 1955. S. 16-18. .

Kontinuitet pisma bio je uvjerljiv kao i crvena servisna potvrda, pritisak je bio siguran kao ritam prednjih kolona na pločniku Crvenog trga. Oh, tu je bio duh prave sovjetske kaligrafije. Na primjer, savjetovano je da se uspostavi „kaligrafski način rada škole<...>u ovom obliku:

“... 2. Sveske za sve predmete sastavljene su na isti način: svaka sveska mora biti upisana, imati margine širine dva prsta (3 cm) i sadržavati broj listova utvrđen standardom.<...>

3. I razred i domaći zadatak treba raditi mastilom iste boje, po mogućnosti crnim.

4. Učenici pišu standardnim olovkama: dužine 15 cm i debljine 0,8 cm Zabranjena je upotreba kratkih, potpuno metalnih ili podebljanih olovki.

5. Prilikom pisanja učenici treba da poštuju utvrđeno pristajanje, odnosno da sjede bez naginjanja glave, pravilno držeći olovku i polažući svesku ukoso.

6. Slovo treba da bude koso, sa uglom nagiba od 60–65° sa pritiskom, sa pravilnim položajem olovke. Prilikom pisanja možete koristiti samo oštar pero, po mogućnosti broj 86, a ni u kom slučaju Rondo pero i općenito pero sa tupim krajem.

Sada sve manje treba pisati rukom, rukopis se svodi na potpis

7. Nacrt svih slova mora biti u skladu sa obrascima koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja.

8. Prilikom pisanja nije dozvoljeno brisanje, upotreba gumice. Samo treba precrtati netačno napisano i pažljivo napisati na vrhu.

9. Upotreba nacrta je dozvoljena samo pri rješavanju kontrolnih zadataka i pri pisanju eseja, a nacrti moraju biti jasno napisani.

10. Svaki rad treba da bude pravilno formatiran, odnosno na početku rada naznačiti datum, napisati naslov, stavljajući ga u sredinu posebnog reda.

11. Prilikom pisanja ne smiju se dozvoliti nikakve skraćenice riječi; na primjer, ne možete pisati jer umjesto jer, nastavnici umjesto učenici itd.

12. Svi redovi moraju početi na istoj udaljenosti od ivice stranice i završavati na margini.

13. Za ispravljanje pismenih radova učenika nastavnik koristi samo crveno mastilo.<...>

15. Sve vrste oglasa postavljene u školi, kao i bilješke i članci u zidnim novinama moraju biti sastavljeni u skladu sa osnovnim zahtjevima kaligrafije" * - Bogolyubov N. Tehnika kaligrafije. - M.: Učpedgiz, 1955. S. 138-139. .

Sada sve manje treba pisati rukom, rukopis se svodi na potpis. Čak iu pravnim dokumentima, koji se ručno popunjavaju na licu mjesta, unose se samo lični podaci, koji će uskoro biti uneseni u dokument iz glasa. A onda će digitalni potpis konačno okončati eru pisanja u pravom smislu te riječi.

Mnoga nezanimljiva javna iskustva povezana su sa tehnikom rukopisa. Dosta ljudi tvrdi da olovka u ruci (nenamjerna igra riječi) potiče bolju funkciju mozga, itd. Kažu da se rukopis bolje zadržava u pamćenju, kaligrafija promoviše osjećaj gracioznosti i mnoge druge gluposti u stilu sjajnih frizerskih časopisa. Čak i one studije koje se detaljno prepričavaju izazivaju sumnju u postavljanje problema, a emocionalni stil podsjeća na raspravu o "toplom zvuku cijevi" i činjenici da se "miris knjige ne može ničim zamijeniti". Svi ovi "Pet razloga zašto je olovka bolja od tastature" i "Dvanaest razloga da poboljšate svoju tehniku pisanja" potpuno su nejasni, i protiv njih se bori manje-više duhovit protivnik.

Štaviše, prilično cinični debatant može napisati svoje „Pet razloga zašto je digitalno pisanje bolje od pisanog rukom“ i „Deset načina da se poboljša tehnika kucanja“.

Ogromne mase tekstova - dnevnika, pisama, samoubilačkih bilješki, nacrta i bilješki - nikada neće biti pročitane upravo zato što su pisani rukom, jer su se nečitak rukopis, slova spojila, mastilo se smočilo i zamaglilo. Neće se čitati jer za ovo ogromno more riječi još nema pretraživača - a sudbina miliona ljudi koji su svjedočili nevjerovatnim događajima ostaće na papiru. Iako su ispisane kaligrafskim slovima, a papir i dalje zadržava blagi miris parfema koji se više ne proizvodi na planeti - sve će to propasti na tavanima na selu, pojesti će ga arhivski miševi, zaliveni vatrom ili vodom iz slavine.

Pisci su, uz rijetke izuzetke, slabo plaćeni, anksiozni i životno uplašeni ljudi

Ponekad ljubitelji uzvišenog privlače autoritet pisaca u pomoć. Ovo je prilično sumnjiva pomoć - prvo, u ovom vijeku pisci uopće ne uživaju u autoritetu koji su imali u ono vrijeme kada je knjiga zamijenila većinu znanja o ovom i drugim svjetovima, ali sada nije tako. Pisci su, uz rijetke izuzetke, slabo plaćeni, anksiozni i životno uplašeni ljudi. A visoko plaćeni nisu nužno uzori mudrosti i mentalnog zdravlja. Često nam sjajni časopisi govore da Ivan Sinderjuškin piše samo olovkom i samo od Mihajlovskog, a Džon Pinhasovič - samo srebrnom Harker olovkom, i uhvatite se na neugodnom pitanju: ko su ti ljudi?

Drugo, nečije lične navike nisu uvijek od pomoći drugima.

Treće, ne postoji podudarnost između kvaliteta tekstova i načina pisanja. Bilo je ljudi koji su stvarali loše stvari i imali lijep rukopis, kao što znamo mnoge vrsne pisce koji su pisali kao kokoši šapama.

No, bilo je i autora koji su uspješno recitovali svoja djela bosonogim studentima u tunikama, peterburškim stenografima i malim crnim diktafonom. Bilo je i ljudi koji su cijeli život kucali na pisaćim mašinama. Zašuštale su riječi "jednaka snaga udara", "Erica" uzima četiri primjerka, zvono kočije upozoravajuće je zazvonilo. Mast, traka, karbonski papir... Gdje je sve to nestalo? Na istom mjestu kao i kasetofoni i telefoni sa okretnim točkićima.

Kultura domaćinstva se brzo i neumoljivo mijenja.

Knock-knock tasteri, škripa čelično pero, tinta za škripanje u pumpi na ručki - neki sa smešnom gumenom bradavicom, a neki sa vijčanim klipom.

Naravno, nešto ostaje u svakodnevnom životu - vidio sam i radni fonograf (a mnogi su iskusili šik samovara na ugalj prikazan na dači).

Međutim, promjene u svakodnevnoj kulturi su neumoljive - i uskoro će biti moguće izdati uređaj za jednokratnu upotrebu za testiranje.

I tako - totalni diktat ostaje najrašireniji fenomen u oblasti rukopisa.

To sam i pomislio kada sam otkrio da ne mogu, otvarajući dva prozora na ekranu istovremeno, snimati u jednom, a slušati video u drugom.

Zapisao sam to tako, za sebe, jednostavno, gel na žuto - o konjaku i sterletu, vrijednim tegljačima i ulicama koje se razilaze sa daleke rijeke.

Zapisao sam to i vratio se ključevima.

Tamo - kuc-kuc, škripa-škripa, a na ovom svijetu - klik-klik, ili čak tiho šuštanje prstiju po izdržljivom staklu.

Čini se da je jedna stvar istinita – posmrtne pjesme je prilično teško pisati krvlju koristeći tastaturu. Ali činjenica da ova vještina nestaje nije dovoljno loša.

"Mihalkov Sergej" - Rusija je naša sveta država, Rusija je naša voljena zemlja. Trezor. Mihalkov se prisjeća: "Moje djetinjstvo je proteklo u selu Larks u blizini Moskve." Sergej Mihalkov. Tako je bilo, tako je i uvek će tako biti! Mihalkov je rano počeo da piše poeziju, sa 10 godina. Slava zemlji! Godine 1927. porodica se preselila u Pjatigorsk.

"Musa Jalil" - I oprostite mi šale. Vratit ću se ako ostanem živ u ratu. Supruga pjesnika Amina Jalila. Vječnost postoji samo u hrabrom srcu! Samo u slobodi života je lepota! Vječna uspomena! Sklopio sam svoja krila, spreman da padnem kao Kamen u ponor smrti. Upisao je studije na Moskovski državni univerzitet. Ja ću se boriti.

"Pesma Vasilija Turkina" - Terkin - nariban, strpljiv. Vasilij je blizak s Vanjom, Terkin je istrošen, shrvan životom. Veza vremena. Paphos pesme. Smrtna borba nije radi slave, radi života na zemlji. Vojnik-heroj. Ivan Bunin o pjesmi: Nehotice se sjećam poslovice: strpljenje i rad će sve samljeti. Bitka je u toku... Iskusan vojnik. Prvo poglavlje "Od autora".

"Djela Pasternaka" - Koja sredstva umjetničkog izražavanja koristi autor? Analiza pjesme "Februar". Koja je posebnost bojenja u pjesmi? Kakvi pupoljci, kakva lepljiva nabubrela pepelja Pljunite na grane! Komentirajte kraj pjesme. Lekcija u 12. razredu. April je zagrejan. U ranom stvaralaštvu priroda zamjenjuje cijeli svijet.

"Lekcija grimizna jedra" - Pouke iz priče A. Greena "Scarlet Sails". fantastični gradovi: Zurbagan, Gel-Gyu, Liss, Kaperna. Assol. Neverovatna zemlja Grenlandija. i plemeniti, veoma crveni ljudi: Longren, Assol, Grey. … Proći će mnogo godina, a u Kaperni će procvjetati jedna bajka. A. Zelena "Scarlet Sails". Shakurova Rozalia Nailevna nastavnica ruskog jezika i književnosti.

"Surikovo djetinjstvo" - 1841 - 1880 Samouki pjesnik. Da se upoznate sa radom I. Surikova "Djetinjstvo". Takmičenje za najboljeg čitaoca. Ivan Zaharovič Surikov. Tema: Pesme ruskih pesnika. I na zemlji tiho, Potonuo i utihnuo. Snjegović. Uspjeli smo, uspjeli smo, ali greške su napravljene. Nismo uspjeli. "Snijeg vijori, vrti se."

Ukupno ima 24 prezentacije

Nastavnica Nina Kozubova odgovara na aktuelna pitanja o kursu

Zašto je djetetu potrebna kaligrafija?

Pitanje: Zašto je djetetu potrebna kaligrafija?

Odgovor: Kaligrafija je umjetnost lijepog pisanja. Vježbanje ima višestrane prednosti. Ako odlučite da upišete svoje dijete na kurseve kaligrafije, onda treba da znate da to može pomoći u poboljšanju rukopisa, blagotvorno će uticati na razvoj pamćenja i istrajnosti, na ukupan uspjeh u školi, pomoći će "smiriti" hiperaktivno dijete i, konačno, predavat će lijepu klasičnu umjetnost.

Pogledajmo kako kaligrafija može poboljšati rukopis. Brojni faktori su odgovorni za dobar rukopis. Jedan od glavnih prioriteta je razvijena fina motorika ruku i razumijevanje strukture slova koja pišete. Kod mnoge djece, pa čak i odraslih, fine motoričke sposobnosti nisu razvijene u odgovarajućem stepenu, a svjesno razumijevanje strukture slova praktički izostaje. Otuda i problemi sa rukopisom - slova su nespretna, neorganizovana, nagib "pleše". Nažalost, samo nastava pisanja u školi nije dovoljna da se ovaj problem otkloni. Ovdje je potreban jači "lijek", a to je klasična kaligrafija.

Naši kursevi uključuju dubinski poseban program, koji je posebno usmjeren na razvoj mišića prstiju, djetetove šake, razvoj koordinacije i ritma pokreta, "Uzbuđivanje" "uspavanih" područja mozga odgovornih za mehanizam tako složenog fenomena kao što je rukopis.

Naši časovi se baziraju na klasičnom ruskom zakonskom rukopisu (tradicionalni istorijski rukopis, koji se nekada koristio za pisanje ruskih rukopisa). Nažalost, ne zamišljaju svi roditelji školaraca da podučavanje kaligrafije zasnovano na ovakvom "neškolskom" rukopisu također utječe na pisanje i pomaže u poboljšanju rukopisa u školi, au nekim slučajevima donosi i plodonosnije rezultate.

Hajde da shvatimo zašto.
Kao prvo, odvija se razvoj prostornog i plastičnog mišljenja djeteta. Dio za pisanje školske hemijske olovke je "tačka". Prilikom pisanja, ova "tačka" daje na papiru jednodimenzionalnu liniju, čiji se svaki trenutak može pojednostaviti pomoću dva matematička parametra.

Za pisanje ruskog statutarnog rukopisa koristi se pero sa širokim perom, koji prilikom pisanja daje "traku" različite širine. Za opis svakog pojedinačnog trenutka ovako složene staze potrebna su najmanje četiri matematička parametra. Radi jednostavnosti poređenja, pisanje hemijskom olovkom može se nazvati jednostavnim trčanjem, a pisanje olovkom sa širokim perom može se nazvati komplikovanim trčanjem u stranu ili unazad sa promenljivim uglom rotacije oko sopstvene ose.

Čini se nevjerovatno teškim, ali ovo je najteža vježba koju djetetov mozak i ruke izvode pri pisanju olovkom sa širokim perom na našim časovima kaligrafije. Mora razmišljati ne u dva, već barem u četiri smjera odjednom, koristiti svoju koordinaciju i prostorno razmišljanje na najvišem nivou. To se ne dešava kada pišete hemijskom olovkom.

Drugo, rad sa olovkom sa širokim perom pomaže u razumijevanju strukture slova i ritma pisanja, što nehotice pozitivno djeluje na običan rukopis. Iskusni kaligrafi savjetuju da započnete proučavanje umjetnosti lijepog pisanja savladavanjem jednog od klasičnih povijesnih kaligrafskih rukopisa koji se izvodi olovkom sa širokim perom: slova u njemu su konstruktivnije razumljivija, djetetu je lakše vidjeti koji su elementi. sastoje se i kako su napisani. Dolazi do razumijevanja zakona rađanja tipske forme.

Jedan od takvih rukopisa je i Stara ruska povelja. Namjerno ne predlažemo da početnici započnu sa savladavanjem engleskog pisanja, uprkos njegovoj bliskosti sa "školskom" rukopisom. Englesko pisanje se vrši šiljastim perom i pretpostavlja princip strukture slova, što je djetetu manje jasno. Nije slučajno da se u Nacionalnoj školi za umetnost lepog pisanja rad sa šiljatim perom nudi samo za treći stepen obrazovanja. Za djecu je bolje da počnu sa konstruktivnijom i jasnijom u formi i plastičnosti Povelje.

Savladavajući kaligrafski rukopis, dijete uči da se fokusira na pravilnost i ritam pisanja, kontrolira implementaciju istih elemenata koji se ponavljaju. Automatski se ovo iskustvo introspekcije prenosi na pisanje u školi, a u većini slučajeva postoji samostalna, nezavisna korekcija rukopisa. (Ovo je glavni trend, ali postoje izuzeci kada je za korekciju rukopisa potreban individualni pristup. To je uglavnom zbog nekih specifičnih karakteristika ličnosti ili zdravlja učenika.)

Treće, kaligrafiju privlači svježina i ljepota predmeta koji se proučava. U školi se dijete već uči vještinama pisanja, čak i pogrešnim. A na časovima kaligrafije postoji dvostruki zadatak: "izbrisati" netačne informacije iz djetetove glave i "zapisati na prazan list" novu, tačnu. Ovo se ne može učiniti odjednom. Morate čekati da dijete nauči pisati u školi, a onda će svjesno kritikovati svoj rukopis, a ono će imati želju da ga ispravi. To je obično moguće u dobi od devet i više godina. Dobro je kada je učenik nezadovoljan sobom i želi to da popravi.

Ali većina djece u ovom uzrastu ne želi dodatno pisati u školi. Djeci je teško nametnuti posao za koji nemaju dušu. Negativan ili indiferentan stav djeteta prema pisanju treba promijeniti. I tu u pomoć dolazi prekrasan kaligrafski rukopis, a ne dosadno, dosadno "školsko" pismo.

Demonstracija u učionici visokoumjetničkih uzoraka koje su kreirali kaligrafi prošlosti i sadašnjosti inspiriše djecu da budu aktivna i kreativna – na kraju krajeva, svi žele stvarati lijepe stvari. Dijete se počinje "igrati" slovima, diviti im se, proučavati ih i stvarati svoja djetinjasta, ponekad ne djetinjasto ozbiljna i svjesna remek-djela kaligrafije. Uranjanje u svijet lijepih slova mijenja djetetovu prethodnu ideju o pisanju, a ono je već spremno za nova otkrića i dostignuća.

A stečeno praktično iskustvo rada sa kaligrafskim instrumentom omogućava vam da se pomaknete naviše. Onda dolazi vrijeme da uvedemo šiljato pero i naučimo englesko pisanje, kojem su pisma pisale naše prabake i pradjedovi i koji tako žele zamijeniti školski rukopis.

Pitanje: Zašto studijski program kaligrafije za djecu počinje Starom ruskom poveljom, a ne bilo kojim drugim kaligrafskim rukopisom?

Odgovor: Učenje kaligrafije počinje proučavanjem strukture slova. Stara ruska povelja jedan je od najkonstruktivnije razumljivih rukopisa povezanih s elementarnim geometrijskim oblicima poznatim djeci: kvadrat, pravougaonik, trokut, krug. Stoga ga djeca dobro razumiju i savladavaju kao prvi rukopis. Osim toga, zanimljiv oblik slova Stare ruske povelje djeca doživljavaju sa zadovoljstvom i zanimanjem, te s entuzijazmom rade u učionici i kod kuće na zadacima.

Pitanje: Ne bi li mom djetetu bilo preteško da savlada ono što je uključeno u nastavni plan i program prve godine? Kako će se nositi s tim? Da li moje dete treba da bude veoma pametno i marljivo, da ima umetničke sposobnosti?

Odgovor: Ne postoje ograničenja za sposobnost praktikovanja kaligrafije. Ponuđeni kurs uspješno su završila i druga djeca.
Glavna stvar je interes budućeg kaligrafa za učenje. Pripremni kursevi, koji se sastoje od 4 časa, postaće vam pokazatelj da li je dete zainteresovano za to, a vi ćete moći da donesete pravu odluku o nastavku nastave.

Pitanje: Hoće li kurs pomoći u ispravljanju školskog rukopisa kod mog djeteta?

Odgovor: Praksa pokazuje da kurs pomaže većini djece da prilagodi svoj školski rukopis i učini ga ispravnijim i glatkijim.
Časovi kaligrafije, bez obzira koji se rukopis izučava, razvijaju osjećaj za ritam i pravilnost, pomažu učeniku da shvati šta je tačno, a šta krivo, i uče ih da to vide ne samo na časovima kaligrafije, već i prilikom pisanja u školi u svojim notebook. "Prosječno" dijete će sigurno naučiti ove vještine i primijeniti ih u školi. Efekat časova se može manifestovati u različito vreme. Kod nekih se uticaj kaligrafije oseti odmah, kod drugih će sazreti kasnije.
U posebnim slučajevima potreban je individualni pristup.

M.Gorky

Nastavnica kaligrafije

Došavši u A.A. Ya. - nije ga zatekao kod kuće.

Negdje je pobjegao - rekla je njegova gazdarica, ljubazna starica s naočalama s rogovima i dlakavom bradavicom na lijevoj jagodici. Nakon što me je pozvala da se odmorim, progovorila je, blago se osmehujući:

Vidio sam: vi, današnji mladi ljudi, trčite u trku, kao da su vas gađali kao iz puške. Ranije su ljudi živjeli mirnije, a čak je i hod ljudi bio drugačiji. I čizme su se duže nosile, ne zato što je koža bila jača, već zato što su ljudi pažljivije hodali po zemlji. Ovdje u ovoj sobi, prije Jarovickog, živio je učitelj kaligrafije; takođe se zove Aleksej Aleksejevič, prezime - Kuzmin. Kako je to bio nevjerovatno tih čovjek, čak je čudno i sjetiti se. Ponekad bi se ujutro probudio, očistio čizme, pantalone, kaput, oprao bi se, obukao, i sve je tiho, kao da svi ljudi u gradu spavaju, a on se boji da ih probudi. On se moli, uvijek čita: "Gospode, gospodaru mog trbuha." Onda će popiti čašu čaja, pojesti jaje sa hljebom i otići na fakultet, a kada dođe kući, jesti će, odmoriti se i sjesti da piše slike ili pravi okvire. Ovo je sav njegov ručni rad.

Zidovi male sobe bili su raskošno ukrašeni crtežima olovkom u okvirima od crnog bageta; slike su prikazivale vrbe i breze nad grobovima, iznad bare, u blizini srušene vodenice - vrbe i breze su bile posvuda. I samo na jednoj, većoj, pažljivo je ucrtana uska staza, puzala uzbrdo, njena serpentina isprepletena rizomom zakrivljene breze, s polomljenim vrhom i mnogo suhih grana. Gledajući plahe, sive crteže, starica je s ljubavlju rekla:

Šetao je uveče, u sumrak, a posebno je volio šetati kada je bilo oblačno i prijetila je kiša. Od toga se razbolio, prehladio se. Ponekad biste mu rekli: "Koje je loše vrijeme da idete u šetnju?" "Takve večeri, kaže, manje je ljudi na ulicama, a ja sam skroman čovek i nisam plen za upoznavanje ljudi. I često, kaže, ljudi nateraju ljude da misle loše o njima, ali ja bežim .” Obuci kaput, kapu sa kokardom, uzmi kišobran i tiho priđi bliže ogradi; On daje put svakome koga sretne. Hodao je vrlo dobro, lako, kao da nije na zemlji. Sladak čovjek - malen, vitak, svijetle kose, iskrivljenog nosa, obrijanog lica i tako mlad, iako je imao već nepunih četrdeset godina. Uvek je kašljao u maramicu da ne pravi buku. Ponekad ga pogledam, divim mu se, pomislim – voleo bih da su svi ljudi takvi. Pitate: "Zar vam nije dosadno ovako živjeti?" “Ne, kaže, nije dosadno, ja živim dušom, ali moja duša ne poznaje dosadu, dosada je tjelesni napad”. I uvijek je odgovarao inteligentno kao starac. "Da li je moguće, pitam, da ti ženski pol nije interesantan, a da ne razmišljaš o porodici?" - "Ne, kaže, nisam sklon tome, porodica traži brige, a moje zdravlje to ne dozvoljava." Dakle, sa tihim mišem, živio je sa mnom oko tri godine, a onda je otišao u kumis, da se liječi, i tamo, u stepama, i umro. Čekao sam da neko dođe za njegovo dobro, ali moralo je biti da taj skriveni nije imao ni rođake ni prijatelje - niko nije došao; tako da mi je sve ostalo: donji veš, ove slike i sveska sa bilješkama. Zamolila sam da mi pokažu svesku, starica je dragovoljno uzela iz komode debelu knjigu ukoričenu crnim kaliko; na komadu kartona zalijepljenom za povez, pisalo je gotičkim pismom:

„Hrana za duh.

Memorijalne bilješke

A.A. Kmina

Ljeto A.D.

Na poleđini je vinjeta, delikatno izrađena perom: u okviru od hrastovog i javorovog lišća nalazi se panj, a na njemu je zmija sklupčana u klupko, podižući glavu, izboči žalac. I na prvoj stranici čitam riječi, uzete, očigledno, kao epigraf, pažljivo ispisane sitnim, okruglim rukopisom:

“Ubrzo se ispostavilo da ima mnogo kršćana — to se uvijek dogodi kada počnu istraživati neki zločin.

Iz Plinijevog pisma caru Trajanu."

"Ja sam mnogo pametniji od Apolona iz Korinta. Da ne spominjem činjenicu da je pijanica."

Crteži, vinjete bljeskale su na skoro svakoj stranici, često debelo žensko lice sa tupim nosom i kalmičkim očima. Unosa je bilo malo, rijetko su zauzimali jednu ili dvije stranice, češće nekoliko redova, uvijek pažljivo ispisani. Nigdje nije bilo ni jedne mrlje, svuda se osjećala stroga zaokruženost, sve je izgledalo s ljubavlju i uredno prepisano sa nacrta.

Zainteresovan, poneo sam duhovnu hranu tihog učitelja kući, i ovo je ono što sam našao u ovoj crnoj knjizi.

„Takozvana umjetnost se uglavnom hrani slikama i opisima raznih vrsta zločina, a primjećujem da što je zločin lošiji, to se knjiga više čita i slika posvećena njoj poznata. Zapravo, interesovanje za umjetnost je zanimanje za zločinca. Otuda je šteta koju umjetnost za mlade ima sasvim jasna...

Šaran treba puniti šargarepom, ali to niko ne radi.

Knez Vladimir Galicki je otišao da služi ugarskom kralju i služio mu je četiri godine; nakon čega se, vrativši se u Galič, bavio gradnjom crkava.

Za svaki zločin potreban je urođeni talenat, posebno za ubistvo.

Ap. Cor. pisao otrcane rime ismevajući me. Za svaki slučaj, ravnodušno ih zapisujem:

Da duša bude kao gumilastična

One. savitljiviji, fleksibilniji,

Neophodno je raditi duhovnu gimnastiku,

One. - jednostavno - "izigrati budalu."

Uspješno - tj. nekažnjeno - ubistvo mora biti počinjeno iznenada."

Svoje najzanimljivije misli tihi čovječuljak je zapisivao raznim rukopisima - dijamantskim, gotičkim, engleskim, slovenskim pismom i na sve moguće načine, jasno se razmećući svojom vještinom. Ali sve u vezi sa ubistvom, napisao je istim malim, okruglim rukopisom, koji je napisan u odlomku iz Plinijevog pisma Trajanu. I moglo bi se pomisliti da je to već njegov individualni stil. Veličanstveno, u dijamantu, nacrtano je:

"Razmišljanje je dužnost svakog pismenog čovjeka."

Slavenska, zamršena ligatura:

"Nikada neću dozvoliti sebi da zaboravim ismevanje sa mnom."

A okrugli rukopis je rekao:

"Iznenadnost ne isključuje preliminarnu i tačnu studiju životnih uslova predviđene osobe. Posebno je važno vrijeme i mjesto šetnje. Sati povratka iz gimnazije sa nastave. Noću iz kluba."

Dve stranice zauzima detaljan i suvoparan opis putovanja brodom po Volgi, tada kosim rukopisom, sa slovima prelomljenim u sredini, ispisanim:

"Paul. Peter. Ima lošu naviku da se češe prstom ispod lijevog koljena. Ona voli da sjedi prekrštenih nogu, a svrbi je ispod koljena, vjerovatno zastoj krvi. On to ne primjećuje, budala. On je generalno glupa. I nije dobro što je često pita: "Šta si ti?" - ovo izlazi podrugljivo. Polina znači Pelagija, Pelagija je ime, zapravo, vulgarno, selo."

I opet - okrugli rukopis:

"Napusti grad i neočekivano se vrati. Sedi u taksi, - jako je glupo kažu: uđi u taksi, moraš: unajmi taksi. Na putu kući skoči iz kaveza, pod krinkom stomaka boli, bježi, ubij i vozi dalje..." "

Zatim - u lukavoj ruci službenika:

"Počeo je da posećuje, odnosno da posećuje starog đavola, pesnikinju Misovsku. Lokalni revolucionari se okupljaju kod nje."

I opet, okrugli rukopis:

"Iznenadnost akcije je garancija uspeha. Unajmite starca kao taksista, ako je moguće, slabog vida. Odskočivši - uhvatio se za stomak. Hodajući kroz dvorište, idite pravo na njega, ali nemojte reći zdravo, da se zbuni.Prolazi i, naglo se okrećući, udari sa strane u mc (latinski naziv mišića je skraćen na dva slova.) Brzo se vrati u taksi, ispravlja odijelo, grubo se smijući. kući, poslati u apoteku po kapi za stomak. Kad se sve otkrije ponašaj se radoznalo, neozbiljno. Učestvuj na sahrani."

Da, ljudi, učenje je posao i bez znanja ruskog i matematike nećete biti nigdje odvedeni! A sve počinje slovima abecede, brojeći brojeve od 1 do 100.

Što više pišete, to ćete biti bolji. Jedinstveni umjetnički potpis je umjetnost.

Kaligrafija je nauka da se lepo, ispravno i tačno piše u svesku.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostala prepričavanja za čitalački dnevnik

Sažetak Lermontov Vadim
Mladi prosjak, koji je također grbavac, susreće plemića Palitsyna u blizini crkve. Traži posao i predstavlja se kao Vadim.
Sažetak Kuprin Listrigones
Knjiga govori o ribarima - Listrigonima, koji su bili potomci grčkih kolonista. Oktobar je stigao u Balaklavu. Svi ljetni stanovnici napustili su grad, a stanovnici Balaklave koncentrirali su se na ribolov.
Sažetak Iskanderovog zabranjenog voća
Svaka osoba u životu je imala i imaće iskušenja neke vrste. Postoji mnogo različitih iskušenja. A to nije uvijek nešto što je apsolutno iskušenje za sve. Za svakog - to je njegovo. I svaka osoba ima granice.
Sažetak života čovjeka Andreeva
Čitav život čovjeka u djelu je predstavljen javnosti. Radnja se odvija od trenutka rođenja čovjeka do njegove smrti. Hodaće kroz život kao merdevine, svaki put se penjući na novu stepenicu.
Sažetak Kuća u vrtu Sasha Cherny
Mačka i čvorak su se okupili u kući. Sjede i razgovaraju o izgradnji nove kuće. Došle su dve devojke i pitale majstora - Danila. Pitaju kada će kuća biti gotova. Danila odgovara da je danas za ručak.

Čitalački dnevnik Mihalkov "Drijemanje i zijevanje"

Prelijepo dječje djelo, kao i mnoga djela, ukorijenjeno je u narodnoj epici o čarobnim bićima koja djeci donose snove i općenito ih uspavljuju. Djelo "Drijanje i zijevanje" često se pripisuje Samuelu Marshaku, ali to nije istina.
Glavni likovi pjesme magična stvorenja: Drijemanje i zijevanje - čije je glavno zanimanje uspavljivanje djece. Onoj djeci koja legnu na vrijeme u krevet, heroine žele ugodne snove. Za onu djecu koja ne žele ići u krevet, šalju zijevanje, čime tjeraju i bebu da ode u krevet.
Glavna ideja rada: djeca treba da idu na spavanje na vrijeme.
Doze i Jawn lutali su cestom.
Doze je trčao kroz kapije i kapije,
Gledao kroz prozore
I u proreze na vratima
I rekla je djeci:
Ubrzo u krevet!
Zev je rekao: ko će prije u krevet,
Na to će ona, Jaun, reći laku noć,
I ako neko ne legne
Sada na krevet
Da će ona komandovati
Zev, zeva, zeva!
"O mimozi" Mihalkov
"O mimozi" Mihalkov analiza i sažetak
Glavni junak pjesama je mali dječak Vitja, okružen pretjeranom brigom (prekomernom zaštitom) roditelja. Od takvog poziva, dječakov karakter se pogoršava i on počinje zahtijevati posebnu pažnju od drugih, dok gubi interes za sve čemu normalna djeca trebaju težiti. Na kraju, autor upoređuje Vitya sa biljkom - mimozom.

"O mimozi" pročitao je Mihalkov
Ovo je onaj ko je pokriven u krevetu
Ćebad na vatu?
Ko leži na tri jastuka
Ispred stola za hranu
I, jedva se oblaci,
Bez nameštanja kreveta
Nježno joj pere obraze
Prokuvana voda?
Tako je, oronuli deda
Sto četrnaest godina?
br.
Ko, puneći usta tortom,
Kaže: - A gdje je kompot?
Daj nešto
dostavite,
Uradite suprotno!
Tako je, invalid
Da li priča?
br.
Ko je ovo?
Zašto
Dovuku mu cizme,
Krznene rukavice,
Da može da zagreje ruke,
Da ne bi mogao da se prehladi
I umrijeti od gripe
Ako sunce sija sa neba
Da nije bilo snega pola godine?
Možda ide na stub,
Gdje žive medvedi u ledu?
br.
Pogledaj dobro -
To je samo dječak Vitya,
Mamin Vitya,
Tata Vitya
Iz apartmana šest.
On je taj koji leži u krevetu
Sa ćebadima na vatu
Osim lepinja i kolača
Ne želi ništa da jede.
Zašto?
stoga,
Da će samo on otvoriti oči -
Stavili su mu termometar,
cipele,
Haljina
I uvek, u bilo koje doba,
Šta god traži, oni to nose.
Ako je san ujutro sladak -
Ceo dan je u krevetu.
Ako je nebo u oblacima -
Ceo dan je u galošama.
Zašto?
stoga,
Da mu je sve oprošteno
I živi u novoj kući,
Nisam spreman ni na šta.
Da ne postanem pilot
Budite hrabri mornar
Leći iza mitraljeza
Vozi kamion.
On se plaši mraza
Tata i mama su na vidiku,
Kao biljka mimoze
U botaničkoj bašti.

Kaligrafija Mihalkov za čitalački dnevnik (ukratko)

Kaligrafija Mihalkov je pročitao tekst

Nije lako pisati lijepo:
"Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko."
Iza slova je pismo,
na slog sloga.
Pa bi bar neko pomogao!
Prvo da, onda da.
Već napisano "daje"
Već napisano "daje"
Ali onda olovka cepa papir.
Sveska je opet uništena -
Stranica mora biti istrgnuta!
Stranica je istrgnuta, a evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-co-yes-it."
"Krava daje mlijeko"
Ali sve je potrebno obrnuto:
"Krava daje mleko"!
Prvo duboko udahnimo
Udahnite, precrtajte crtu
I počnimo ispočetka.
"Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko."
Olovka se drži "ko"
A mrlja je crna kao buba
Sa kraja olovke iznenada sklizne.
Jedna sekunda nije prošla
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...
Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I lupanje lopte, i lavež šteneta,
I zvonjava zvona, -
I sjedim, gledam u svesku -
Iznosim pismo iza pisma:
"Da, to je ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Da! Postati naučnik nije lako!

Naučiti da nešto uradite prvi put u životu može biti teško, posebno kada je u pitanju sticanje vještina pisanja u školi. Po prvi put, malo dijete drži olovku u ruci i crta nesigurne linije, žvrgole i žvrgole. Potrebno je pisati točno, ispravno, propisivanje svake petlje, kombinirajući samoglasnike i suglasnike, dovodeći ih u jedan slog. I sada, kao rezultat prvih napora, dobijamo lijepo napisanu riječ.

Htjeli smo da zapišemo neku riječ u svesku, ali nije išlo kako treba. I evo prvog neuspjeha, morate iščupati komad papira i početi ispočetka. Nakon što smo se riješili lista, ponovo pišemo. Polako, pažljivo sve provjeravajući i izvlačeći svako slovo. Ponavljajte dok ne dobijemo riječ ispravno napisanu. Samo tu je problem! U našoj svesci u kosom lenjiru, mrlja se nekako slegla i prekrila sve sa sobom. Pa ništa! Iskidamo stranicu, jer ispod ovog formiranog mjesta uopće ne vidimo slova.

Neka buka dolazi sa ulice. To pas laje, a neko igra loptom, čuje se jako jaka zvonjava, djeca se igraju žmurke, a negdje dječak pušta zmaja. Pa, nažalost, ne možete se pridružiti dječjoj zabavi, ipak morate pisati i pisati slova i slogove! I sada, po tko zna koji put, hvatamo ručicu i žvrljamo svoje švrljanje. Također, svaku liniju crtamo uredno i lijepo. Uostalom, ni za koga nije tajna da da biste bili pametni i postali poznati naučnik, morate savršeno poznavati gramatiku i mnogo naučiti.

To je to, djeco! Studiranje je odličan posao i morate znati osnovne predmete. Da bi ovo funkcioniralo, pokušajte puno vježbati prepisivanjem riječi iznova i iznova. U početku je svima teško, ali onda ćete steći iskustvo iz kojeg ćete shvatiti da se ono što napišete lijepo, tačno i prije svega ispravno zove kaligrafija.

Ovaj tekst možete koristiti za svoj dnevnik čitanja

Mikhalkov. Svi radovi

Ujak Stjopa
Kaligrafija

Kaligrafija. Slika do priče

Čitam sada

Poe Edgar
Edgar je volio svoj posao i uvijek je radio sa istrajnošću, ali je bio siromašan, jer je njegov rad bio ograničen na novinarstvo, barem nešto što je izazvalo interesovanje javnosti.
Sažetak Aitmatova Kad planine padnu (vječna nevjesta)
Radnja romana u godinama promjena, kada se zemlja počela aktivno kretati ka kapitalizmu. Mnoge stare fondacije su izgubile svoju vrijednost, a nove nisu zaživjele u glavama većine. U ovom romanu postoje dva glavna lika
Sažetak priče Vuk i sedmoro jarića braće Grim
Na rubu šume u maloj kolibi živjela je koza sa svojih sedmoro djece. Koza je grickala zelenu travu, ispirala je hladnom vodom iz šumskih potoka, a djecu ostavljala u kolibi, tjerala ih da zatvore vrata i nikoga više ne puštaju unutra.
Sažetak Lindgrena Avanture Emila od Lenneberga
Emil je dječak koji je u djetinjstvu, a ni ne pokušava da izađe iz ovih godina. Ali, budući da je još uvijek mali, to se smatra sasvim normalnim. Ali činjenica je da Emil često prelazi sve granice u svojim šalama.

Nije lako pisati lijepo:
"Da-e-co-ro-va mo-lo-co."
Iza slova je pismo,
na slog sloga.
Pa, bar neko
pomogao!

Prvo da, onda da.
Već napisano "daje"
Već napisano "daje"
Ali onda olovka cepa papir.

Sveska je opet uništena -
Stranica mora biti istrgnuta!
Stranica je istrgnuta, a evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-ko da-et."

"Krava daje mlijeko",
Ali sve je potrebno obrnuto:
"Krava daje mleko"!

Hajdemo prvo duboko udahnuti,
Udahnimo, pređimo granicu
I počnimo ispočetka.

"Da-e-co-ro-va mo-lo-co."
Olovka se drži "ko"
A mrlja je crna kao buba,
Sa kraja olovke iznenada sklizne.

Jedna sekunda nije prošla
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...

Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I lupanje lopte, i lavež šteneta,
I zvonjava zvona, -
I sjedim, gledam u svesku -
Iznosim pismo iza pisma:
"Da-et ko-ro-va mo-lo-ko" ...

Da! Postati naučnik nije lako!

Dragi čitaoci!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti apsolutno besplatno. Svi materijali su provjereni antivirusnim programom i ne sadrže skrivene skripte.

Materijali u arhivi nemaju vodeni žig!

Stranica je dopunjena materijalima zasnovanim na besplatnom radu autora. Ukoliko želite da im se zahvalite na radu i podržite naš projekat, možete prebaciti na račun sajta bilo koji iznos koji vam nije težak.
Hvala unapred !!!

Nije lako pisati lijepo:
"Da-et ko-ro-va mo-lo-ko."
Iza slova je pismo,

na slog sloga.
Pa bi bar neko pomogao!

Prvo "da", zatim "em".
Već piše "daje"
Već piše "daje"
Ali onda olovka cepa papir.

Sveska je opet uništena -
Stranica mora biti istrgnuta!
Stranica je istrgnuta, a evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-co-da-et."

"Krava daje mlijeko",
Ali sve je potrebno obrnuto:
"Krava daje mleko"!

Hajdemo prvo duboko udahnuti,
Udahnimo, pređimo granicu
I počnimo ispočetka.

"Da-et ko-ro-va mo-lo-ko."
Olovka se drži "ko"
A mrlja je crna kao buba,
Sa kraja olovke iznenada sklizne.

Jedna sekunda nije prošla
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...

Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I lupanje lopte, i lavež šteneta,
I zvonjava zvona, -
I sjedim, gledam u svesku -
Iznosim pismo iza pisma:
"Da-et ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Da! Postati naučnik nije lako!

Analiza pjesme "Kaligrafija" Mihalkova

Sergej Vladimirovič Mihalkov je majstor na zabavan način da nauči decu osnovnom školskom znanju.

Pesma datira iz 1958. Njen autor je tada napunio 45 godina, dugo je bio prepoznat kao vodeća ličnost dječje poezije, voljen od djece, nastavnika, pa i od strane vlasti. Njegova kreativnost je raznolika, okušava se u mnogim žanrovima. Pisac je oženjen, zainteresovan za umetnost i istoriju svoje vrste. Konačno, to je direktno povezano sa stvaranjem himne zemlje. Žanr je didaktički, ali nije suvoparan ili službeni. Rima je uzastopna, otvorene i zatvorene rime su gotovo podjednako podijeljene. U modernoj školi nema takve lekcije. Tih godina pisali su perom, razvijajući lep, jasan rukopis, savladavali elemente kaligrafije i učili da se koriste mastionicama. Naime, mali junak iz osnovne škole bavi se upravo onim teškim zadatkom koji se zove „pisati lijepo“. Slovo po slovo, riječ po riječ, dječak izvodi sakramentalnu frazu: krava daje mlijeko (usput, inverzija). Čitav proces je opisan na najdetaljniji način - od prve linije, uvojka, napravljenog posebnim pritiskom, do papira pocijepanog nalivperom. Anafora: uzdah, stranica (umanjujući sufiks daje riječi toplu nijansu). Refren o kravi lebdi u različitim strofama. Postoji nekoliko uzvika i tačaka. Ekspresivno poređenje i inverzija: mrlja je crna kao buba. Nemoguće je riješiti se takvog previda. Dakle, opet, stranica je izašla, a tekst treba pisati iznova. Završna strofa opisuje primamljiva čuda koja su se morala žrtvovati da bi se razvio rukopis i strpljenje. Gradacija nabrajanja: lajanje šteneta, zvonjava zvona (zvono za bicikl, naizgled), kucanje loptice. Učenik zapada u trenutnu rasejanost i krši red riječi u nesretnoj rečenici. Pisac piše u prvom licu, sedeći za stolom: Sedim. Ova tehnika stvara posebno povjerenje između junaka pjesme i malog čitaoca. Nevolje heroja su poznate, razumljiva je i želja da pobjegne u dvorište. U stvari, poslednji redovi zvuče sa jedva prikrivenim osmehom: postati naučnik nije lako! Učenik nadima zadatak koji radi, puše i uzdiše. Ponavljano ponavljanje gradiva pomaže da se konsoliduje u pamćenju. Mnogo leksičkih ponavljanja, glagola, minimum prideva.

Poznavalac dečje psihologije, S. Mihalkov u svojoj "Kaligrafiji" crta sliku iz sada davno minulog života, kada su pisali olovkom i stavljali mrlje od mastila.

Da, ljudi, učenje je posao i bez znanja ruskog i matematike nećete biti nigdje odvedeni! A sve počinje slovima abecede, brojeći brojeve od 1 do 100.

Što više pišete, to ćete biti bolji. Jedinstveni umjetnički potpis je umjetnost.

Kaligrafija je nauka da se lepo, ispravno i tačno piše u svesku.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

Rezime Kradljivac knjiga Zuzak
Glavni pripovjedač u djelu je Smrt. Lik je užasno umoran od svog posla, jer je počeo Drugi svjetski rat i posla je zaista puno. Smrt pažljivo posmatra Lieselin život.
Sažetak grofice de Monsoreau Dumas
Život je teška stvar, ali morate ga znati voljeti, inače će jednostavno biti nemoguće normalno živjeti. Šesnaesti vek - tačnije kraj ovog veka. Francuska. U ovo vrijeme tamo se odvijaju vrlo zanimljivi i opasni događaji.
Sažetak princeze Volkonske Nekrasove
Radnja počinje onim trenutkom kada djeca pitaju Volkonsku baku da im ispriča o svojim mladim godinama. Ali princeza ih šalje u šetnju, obećavajući da će cijeli njen život biti opisan u njenim memoarima.
Sažetak Tolstoj Stari djed i unuke
Bila je porodica: djed, muž, žena i njihov sin. Djed je bio star i bespomoćan. Nije mogao normalno da jede i pije, sve mu je teklo iz usta. Muž i žena su ga prezirali i odlučili da ga pošalju da sjedi za peći
Sažetak Milton Paradise Lost
Kada se Sotona pobunio protiv Boga sa svojim buntovnim anđelima, bio je poražen, ali ne i ponižen. On saziva svoju vojsku na vijeće i nudi osvetu Bogu. On zna da je Gospod stvorio ljude (Adam i Eva)