Bolnice

Plan-sažetak časa iz matematike (stara grupa) na temu: Sažetak GCD o formiranju elementarnih matematičkih predstava u starijoj grupi Tema: "Putovanje u matematičko carstvo." Nod na formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija

17.06.2019

(u starijoj grupi)

NOD tip: kognitivni.

GCD tip: kognitivno-istraživački, orijentisan na praksu.

Integracija obrazovnih oblasti: spoznaja (FEMP), komunikacija, socijalizacija, čitanje beletristike.

Motivacija učenika: sastavljanjem matematičke bajke mogu naučiti više o svijetu oko sebe.

Cilj: Razvijati kognitivne procese; stimulišu mentalnu aktivnost dece.

Zadaci:

edukativni: Vježbajte brojanje unutar 10. Učvrstite dječje ideje o geometrijskim oblicima: sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, sposobnost upoređivanja po svojstvima (po boji, obliku i veličini).

u razvoju: Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje. Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava, razviti sposobnost rješavanja jednostavnih problema u poetskom obliku.

edukativni: Negovati samostalnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka i samostalnog izvršavanja. Negujte interesovanje za matematiku.

Oblik organizovanja djece: podgrupa.

Oprema: magnetna tabla, predmetne slike, magnetna abeceda - brojevi, grafička slika "Labirint", igra "Tangram", Kuizenerovi štapići, slika jabuka, laptop.

Vaspitač: Ljudi, danas ćemo biti mađioničari. Gdje se dešava magija?

Djeca: U bajci, bioskopu, cirkusu, pozorištu.

Vaspitač: Danas ćemo biti čarobnjaci i smisliti matematičku bajku. Kako počinju sve bajke?

Djeca: Živjeli - bili. U nekom kraljevstvu, u nekoj državi.

Vaspitač: A u našoj bajci živeli su deda i žena i imali su unuka i unuku.

Kako ćemo nazvati našeg unuka?

Odgovori djece: Vanja.

Kako ćemo nazvati našu unuku?

Odgovori djece: Alyonushka.

Vaspitač: Alyonushka je otišla u posjetu svojim djevojkama. Ona mora proći kroz šumu. Hodala je i hodala i izgubila se. Našao sam se na ogromnoj čistini gdje je stajao dvorac iz bajke.

Kakav divan dvorac! Od čega se sastoji? (Od geometrijskih oblika.) Imenujte ih. (Uporedi koje su više....)

Kashchei je živio u ovom zamku, vidio je djevojku i sakrio je u svojoj tamnici.

I u to vrijeme, djed i baka su čekali svoju unuku, a ona nije bila i nije. Uplakani djed i baka. I Vanja im kaže... Pomozite mi ljudi, šta im Vanya može reći?

Odgovori djece: Idem da spasim Alyonushku.

Odgajatelj: Vanja je otišla na put - put. Ljudi, koga bi Vanya mogla sresti na putu?

Odgovori djece: vuk, lisica, medvjed, Baba Yaga...

Vaspitač: Vanja ide putem, a vuk ga sretne.

Vaspitač: O čemu Vanja može pitati vuka?

Deca: Da li je video Aljonušku?

Vaspitač: Šta bi vuk mogao odgovoriti?

Odgovori djece...ne znaju,pokažite put...

Ja ću pokazati put - kaže vuk, ako ispuniš moj zadatak.

Svi završe zadatak.

Grafička vježba "Labirint"

Djeca sa olovkom, pojedinačno, prolaze kroz lavirint. Momci, promijenite posteljinu. Provjerite jedan drugome zadatak.

Vuk je pokazao Vanni put.

Odgajatelj: Ljudi, opišite kakvu je lisicu Vanja upoznala?

Odgovor djece: lukav, crveni, prevarant, lažov.

Vaspitač: I lisičje zagonetke su zeznute.

Evo zečića za ručak

Prijatelj komšije je skočio.

Zečići su sjedili na panju

Koliko ste pojeli šargarepe? deset.

Tangram igra(Svi rade.)

Bravo Vanyusha, snašao se sa zadatkom, a sada igraj sa mnom.

Vaspitač: Ljudi, hajde da se igramo. (Slajd.)

Fizičko vaspitanje:

Evo naše igre:

Pljesnite rukom, pljesnite drugom.

Desni, lijevi dlan

Malo ćemo pljeskati.

Sada dlanom na lijevoj strani

Pljeskajte glasnije!

I onda, onda, onda

Hajde da pobedimo levo i desno.

Ruke gore - pljes, pljesak.

Udari po kolenima, šamar.

Sada potapšajte ramena

Udari se po stranama. .

Možete pljeskati iza leđa

Pljeskamo ispred nas.

Desno - možemo, lijevo - možemo!

I križ - prekrižimo ruke.

(Izvedite 1-3 djece.)

Medvjed je pokazao put.

Vanja je došao do kuće, ali nije mogao ući.

Vaspitač: Šta mislite zašto ga koliba ne pušta unutra?

Djeca: Treba da izgovorite čarobne riječi.

Vaspitač: Ko zna čarobne riječi?

Djeca: Koliba, koliba

Vrati se u šumu

I ispred mene.

Vanja je ušao u kolibu, a Baba Jaga mu je rekla: „Znam, Vanja, zašto si došao. Aljonuška sa mojim bratom, Kaščejem besmrtnim.

Moja kuća je stara, merdevine na tremu polomljene. Popravi to, pokazaću ti put.

Rad sa Kuisenerovim štapovima.

Rasporedite 10 štapića od najkraćeg do najdužeg.

Vaspitač: Ko će pomoći Vanji.

(Izvodi 1 dijete.)

Baba Yaga: Vanjuša, imam magični kovčeg, zaključan je. Ne mogu pronaći ključ od brave. Pomozi mi da ga otvorim.

Nešto ne otvara škrinju. Ljudi, pomozimo Vanji. (Izvodi 1 dijete.)

Baba Yaga: Ovde je sve pomešano. Ljudi, pomozite mi da očistim grudi.

Vježba. Naglasite šta je ovdje suvišno.

(Učinite sve.)

Bravo djeco, Baba Yaga je odlučila pomoći Vanji da stigne do zamka Kaščeja Besmrtnog.

Sjeli su u minobacač i odletjeli.

Baba Yaga je rekla Kashcheiju koliko je Vanja pametan, hrabar i vrijedan i da je došao po svoju sestru.

Kaščej: Pa, oslobodiću devojku ako pogodiš moje zagonetke. (Slajd.)

Nisam imao vremena da se osvrnem

Zrele jabuke u voćnjaku

tri crvenkaste mase,

Tri sa kiselinom - koliko ih ima? (6.)

Petao je preleteo ogradu

Upoznao sam još dvoje

Odgovorite mi momci

Koliko je petlova bilo? (3.)

deset zrelih krušaka

Ljuljalo se na grani.

Pavluša je skinuo dve kruške,

Koliko je krušaka ostalo? (osam.)

Kashchei je ispunio svoje obećanje.

Alena i Vanja su se vratili kući. Baka i djed su se oduševili, počeli su grliti svoje unuke i nazivati ih pametnim i pametnim. Od tada, Alyonushka nije otišla u šumu bez Vanje.

To je cijela priča.

Vaspitač: Smislili smo matematičku bajku. Kako da je nazovemo?

Odgovori djece: "Kako je Vanya spasila Alenu."

Vaspitačica: A čega se najviše sjećate i čega najviše volite u našoj bajci?

Zapisaćemo našu bajku, nacrtati ilustracije za nju i objaviti knjigu.

Prebrodili smo mnoge prepreke, gde ste se pokazali kao pametni, pažljivi, brzi. Svi ste super, hvalite se, zagrlite se, pogladite se i recite: “Kako sam pametan i dobar.”

Matematika je veoma interesantna zemlja,

Otkriva nam mnoge nepoznanice.

Jedan dva tri četiri pet.

Uporedite i razlikovati

Trokuti, krugovi, linije, kvadrati.

Danas nam je super

Svi smo mi matematičari!

Ako ne razumeš

Ne znaš matematiku

Moraš je naučiti

Da onda budem pametniji od svih.

Sada ćemo vam pomoći

Pokazaćemo vam kako da odlučite.

Gledaš, zapamti

A onda odlučite sami.

Sinopsis otvorenog GCD-a o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija korištenjem ICT-a

„Putovanje u matematiku kraljevstvo"

Za stariju djecu

Sadržaj programa:

Zadaci učenja:

Vježbajte brojanje unutar 8 naprijed i obrnuto;

Učvrstiti sposobnost poređenja 2 susjedna broja koristeći predznake veće od, manje od, jednako;

Učvrstiti sposobnost razlikovanja pojmova: iznad - ispod, uporedite objekte po visini;

Konsolidirati dječje ideje o geometrijskim oblicima: sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, sposobnost upoređivanja po svojstvima (po boji, obliku i veličini).

Razvojni zadaci:

Razvijati logičko mišljenje, domišljatost, pažnju;

Razvijte sposobnost da opravdate svoje izjave.

Edukativni zadaci:

Negovati nezavisnost, sposobnost razumevanja zadatka i samostalnog obavljanja;

Razvijajte interesovanje za matematičke probleme.

Korišćene tehnologije: ICT

Materijal i oprema: kartice sa brojevima za svako dijete od 1 do 8; kartice sa zadacima za upoređivanje brojeva, znakova >,

GCD napredak:

ned: - Ljudi, danas imamo goste. Hajde da ih pozdravimo i podarimo im dobro raspoloženje (oduvati osmehe).

Učitelj poziva djecu da se okupe u krug.

ned:

U širokom krugu, vidim

Svi moji prijatelji su ustali.

Idemo odmah, jedan, dva, tri.

Sada idemo lijevo, jedan, dva, tri.

Skupimo se u centru kruga, jedan, dva, tri.

I svi ćemo se vratiti na mjesto, jedan, dva, tri.

osmijeh, namig,

Počećemo sa radom.

Momci gledaju u ekran(Slika koverte je na ekranu). Neko nam je poslao email. Pitam se od koga je?(Na ekranu se pojavljuje kraljica iz zemlje matematike) i kaže:

- „Dragi momci, dogodila se katastrofa u našem matematičkom kraljevstvu. Zli čarobnjak je opčinio sve stanovnike kraljevstva - svi su brojevi pomiješani u numeričkom nizu, a geometrijski oblici su zaboravili imena. Molim te da uspostaviš red u mom kraljevstvu"

ned:

Momci, možemo li pomoći stanovnicima matematičkog kraljevstva? ( odgovori djece)

ned:

Da li ste sigurni u svoje sposobnosti i znanje? ( odgovori djece)

ned:

Onda idemo u matematičku zemlju. Pogodite na šta danas idemo na put.

U polju su merdevine,

Kuća se penje uz stepenice.(Vlak) (Vlak se pojavljuje na ekranu)

Bravo momci, naravno da je voz. Daću vam karte sa brojem koji označava vaše mesto u vozu. Pažljivo pogledajte svoj broj i sedite. Udobno se smjestite, na putu smo.

(Na čuvaru ekrana šuma, more, polja, planine i dvorac)

Ljudi, pogledajte, izgleda da smo stigli u kraljevstvo. (Na ekranu se nalazi kapija sa bravom, koja prikazuje geometrijske oblike.).

O narode, zli čarobnjak je stavio katanac na vrata kraljevstva. Da bismo ga otvorili, trebamo otkriti jednu tajnu - pogodite koja je od figurica suvišna.

Ljudi, koje geometrijske oblike vidite na zamku? Ima li ovdje sličnih brojki? Uporedite ih i recite mi po čemu su slični, šta im je zajedničko?

(poređenje u obliku, boji, veličini)

Po čemu se brojke razlikuju? Šta mislite koja figura nedostaje?(krug nema uglove).

Bravo, dvorac je otvoren, možemo u matematičko kraljevstvo.

Kraljica matematike je napolju.

DO.:- Zdravo prijatelji, drago mi je da vas vidim. Kako je lijepo od vas što ste došli. Gledam te jako dugo, kako se spretno snalaziš u matematičkim zadacima. Uostalom, da bismo uspostavili red u mojoj zemlji, potrebno nam je vaše znanje i vještine.

Zadatak broj 1 (Brojevi na ekranu su zbrkani)

Zli čarobnjak je opčinio sve brojeve, zaboravili su svoja mjesta i pomiješali se. Pomozite svakom broju da dođe na svoje mjesto. Poređajte ih redom, od najmanjeg do najvećeg. (Svako dijete pojedinačno postavlja niz brojeva koristeći brojeve od 1 do 8)

Sada hajde da proverimo da li ste ispravno izvršili zadatak(Serija brojeva od 1 do 8 na ekranu)

Pitanja za djecu:

Brojite brojeve redom, onako kako ste ih rasporedili.

Ljudi, hajde da proverimo koji broj ste stavili između brojeva 3 i 5

koji si broj stavio između brojeva 5 i 7

koji si broj stavio između brojeva 1 i 3

koji ste broj stavili između brojeva 4 i 6;

Imenujte komšije broja 6, 2, 4.

Bravo, odlično si uradio prvi zadatak. Sada je svaki broj zauzeo pravo mjesto u nizu brojeva.

Zadatak broj 2 (na ekranu matematički simboli >,

Matematički znakovi traže pomoć. Zar su zaboravili čemu služe? Pomozite im, šta pokazuju ovi znakovi? Kako se zovu?(potrebno za upoređivanje brojeva, a znaci se nazivaju - veće od, manje od, jednako) Imate kartice na stolovima, trebate uporediti brojeve i staviti potrebne znakove u ćelije.

Sjajni, matematički znakovi zapamtili su svoju svrhu - da uporede i pokažu koji je broj veći, koji manji i da prijave jednakost. Zauzeli su svoja mjesta i također vam hvala na pomoći.

Dinamična pauza sa elementima gimnastike za oči

"geometrijske figure"(Na ekranu je slika geometrijskih oblika)

Evo fidget figure,

Vole da se igraju žmurke.

Pa hajde da ih uhvatimo

Pogledajmo svojim očima.

Pogledajmo lijevo.

sta je tamo? Ovo je ... kvadrat.

Ne ostavljaj te šaljivdžiju

Od radoznalih očiju momaka.

Kvadrat na četiri ugla

Hoda kao vojnik. (Djeca hodaju u mjestu)

Sada pogledajte desno

Da li prepoznajete? Ovo je... krug.

I našli smo te.

Upoznajte nas, dragi prijatelju.

Okrećemo se oko sebe

I odmah ćemo se vratiti na mjesto. (Djeca se vrte okolo)

Ko se popeo tako visoko

Skoro ste stigli do krova?

Ova čudna figura

Zove se... oval.

Skoči, digni ruke

Dođite do ovala! (Djeca skaču podignutih ruku)

Spustimo oči dole

Tamo ćemo naći trougao.

A mi ćemo čučnuti.

Znamo dobro brojke. ( Djeca čuče)

Zadatak broj 3 (Na ekranu je slika kuća različitih visina)

Momci, kuće na ulicama u matematičkom kraljevstvu bile su po redu od najvišeg do najnižeg. Mađioničar je i ovdje unio zabunu. Kuće je potrebno rasporediti po visini od najviše do najniže.

Djeca izvršavaju zadatke.

ned:

Hajde da proverimo da li ste uradili pravu stvar.

(na početnom ekranu od najvišeg do najnižeg)

Zadatak broj 4 (Na dizalici su kućice sa brojevima i čovječuljci)

Ljudi, stanovnici ovih kuća su izgubljeni. Morate naseliti stanare u brojčane kuće. A koliko stanara može da se smesti u svakoj kući pokazaće vam broj na krovu kuće. Započnite.Djeca izvršavaju zadatke.

ned:

Hajde da provjerimo da li ste ispravno izvršili ovaj zadatak.

(na ekranu su kuće sa stanarima)

Bravo, ni vama ovaj zadatak nije stvarao poteškoće.

Zadatak broj 5

Ljudi, predlažem vam da igrate. Ova testna igra True False pomoći će vam da ispravite greške koje je zli čarobnjak namjerno ostavio negdje.

Ako čujete šta mislite da je ispravno, pljesnite rukama, ako čujete nešto što nije u redu, gazite nogama.

Sunce izlazi ujutru

Potrebno je vježbati ujutro

Ne mogu se oprati ujutro

Mjesec sjajno sija tokom dana

Djeca ujutro idu u vrtić

Ljudi večeraju noću

Uveče se cijela porodica okuplja kod kuće

Zadatak broj 5

Zli čarobnjak je magičnim krugom začarao stanovnike Matematičkog kraljevstva.(Prikaži krug, 1/2 kruga, ¼ kruga)Ako mi momci podijelimo magični krug na jednake dijelove, čarobnjak više neće moći da pravi nestašluke, i pretvori se u dobrog čarobnjaka. Na stolovima imate raznobojne krugove - presavijte svoj krug na 2 jednaka dijela. Kako presavijati tako da dijelovi budu isti? ( poklapaju ivice ) Kako možete nazvati svaki od dijelova? ½ Sada ponovo presavijte na pola. Kako se zove rezultirajući dio kruga? ¼.

Bravo, urok je skinut!!!

Ljudi, završili ste sve zadatke, sada je potpuni red u mom matematičkom kraljevstvu, a zli čarobnjak se pretvorio u dobrog. Veoma sam vam zahvalan na pomoći. U znak zahvalnosti, prihvatite ovaj poklon od mene.

ned:

Ljudi, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zauzmite svoja mjesta u vozu(vlak na ekranu).

DO.: Zbogom, momci!

(dvorac, planine, polja, mora, šume na ekranu)

ned:

Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje? Šta vam je bilo posebno lako, šta vam je bilo teško? Danas je sve dobro funkcionisalo! Dobro urađeno!!!

Sažetak GCD o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u starijoj grupi Tema: „Putovanje u matematičko jezgro

Skinuti:

Pregled:

Sažetak GCD o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u starijoj grupi

Tema: "Putovanje u matematičko kraljevstvo."

Sadržaj programa:

1. Popravite ideje o lokaciji brojeva u nizu brojeva;

Sposobnost da se uporede 2 susedna broja, koristeći predznake veće od, manje od, jednako;

Konsolidirati dječje ideje o geometrijskim oblicima: sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, sposobnost upoređivanja po svojstvima (po boji, obliku i veličini).

2. Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.

Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava.

3. Negovati komunikativne kvalitete, sposobnost rada u mikro grupama, interesovanje za matematičke studije.

Pripremni radovi:

fiksiranje naziva geometrijskih oblika, brojeći unutar 10 u naprijed i obrnutom smjeru.

Materijal i oprema: magnetna tabla, brojevi, znakovi, slovo, balon, dvorac sa geometrijskim oblicima

Materijal: set brojeva za 2 tima, kartice sa zadacima za upoređivanje brojeva, kartice sa znakovima, =

rad na vokabularu: red brojeva.

GCD napredak:

Djeca ulaze u grupu, pozdravljaju goste.

Org. Momenat:

Krug je širok, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah, jedan, dva, tri.
Sada idemo lijevo, jedan, dva, tri.
Skupimo se u centru kruga, jedan, dva, tri.
I svi ćemo se vratiti na mjesto, jedan, dva, tri.
osmijeh, namig,

I počećemo da pričamo!

Lopta uleti u grupu, koverta je vezana za konac. Koverta sadrži sliku "Kraljice matematike" i pismo.

edukator: Ljudi pogledajte šta je ovo?

Odgovori djece.

edukator: Možemo li ga otvoriti i vidjeti šta je unutra?

(Djeca gledaju sliku).

edukator: Šta mislite od koga je ovo pismo?

Odgovori djece.

edukator: kako saznati šta piše u njemu?

Odgovori djece.

negovatelj : a ko će nam pročitati ovo pismo? znaš li čitati?

Odgovori djece.

Vaspitač: Mogu li je onda pročitati?

Odgovori djece

Učiteljica čita pismo: „Zdravo, draga djeco! Ja sam kraljica matematike, čula sam da znaš brojeve, znakove, oblike i jako voliš matematiku. Imao sam nesreću, zli čarobnjak je začarao moje kraljevstvo, svi brojevi su se pomešali u nizu brojeva, a geometrijski oblici su zaboravili imena. Zaista vas molim da razočarate moje kraljevstvo, ali za to morate završiti zadatke zlog čarobnjaka.

edukator: Da li se slažete da pomognete stanovnicima matematičkog kraljevstva? Jeste li sigurni u svoje sposobnosti? Onda idemo u potragu za poslom!

Drugi balon sa slovom uleti u grupu.

edukator: Još jedan neobičan balon sa slovom. Čita pismo.

I evo prvog zadatka zlog čarobnjaka.

"Da bismo ušli u kraljevstvo matematike, moramo riješiti matematičke zagonetke."

edukator: ali odgovor će biti onaj koga zovem po imenu.

Koliko šapa ima mačka?

Koliko rogova ima bik?

Koliko kopita ima konj kada konj leži u travi?

Koliko leđa imaju tri svinje?

Koliko prstiju ima na jednoj ruci?

Odgovori djece.

Dobro urađeno! Brzo sam sve shvatio!

Ali moramo tražiti sljedeći zadatak.

edukator: okreni se i nađi se u kraljevstvu!

Djeca vide kraljevstvo ispred sebe sa geometrijskim oblicima i pisanjem. (Učitelj čita pismo)

„Zli čarobnjak je zatvorio vrata kraljevstva.

Da bismo u njega ušli, trebamo otkriti jednu tajnu - pogoditi koja je od figura suvišna.

edukator: momci, koje geometrijske oblike vidite na zamku? Ima li ovdje sličnih brojki? Uporedite ih i recite mi po čemu su slični, šta im je zajedničko?

(poređenje oblika, boje, veličine)

Po čemu se brojke razlikuju? Šta mislite koja figura nedostaje? (krug nema uglove).

Bravo, možemo u kraljevstvo matematike.

Vaspitač: Uzima sljedeću loptu sa slovom, čita.

„Slučaj je čudan,

rijedak slučaj,

Brojevi u svađi

Evo ih! Sa komšijom da stojiš,

Niko ne želi

Moramo pomiriti brojeve.

I vratiti njihov red.

Ali da biste izvršili ovaj zadatak, morate se podijeliti u 2 tima. Kako to mogu učiniti?

Odgovori djece

edukator: Kako možete uskladiti brojeve? Šta je potrebno učiniti da se dovedu u pravi red?

Djeca odgovaraju: Napravi brojevnu pravu

edukator: slažete li se? Hajdemo svi zajedno da ponovimo niz brojeva.

Djeca u timovima na magnetnim pločama postavljaju niz brojeva.

(Jedan tim broji brojeve po redu.

Drugi u suprotnom smjeru od 10 do 0.)

edukator: Ljudi, hajde da proverimo koji broj ste stavili između brojeva 7 i 9.

Odgovor djece.

Vaspitač: Da li se svi slažete?

Koji si broj stavio između brojeva 4 i 6.

Odgovor djece.

negovatelj : Sada idite u posjetu jedni drugima i provjerite da li je zadatak ispravno obavljen.

Vaspitač: Bravo, odlično ste uradili ovaj zadatak.

edukator: Jeste li umorni? Hajde da se odmorimo

Jedan dva tri četiri pet
Jedan dva tri četiri pet -
Svi znamo da brojimo.
Jednom! Ustani i istegni se.
Dva! Sagni se, odvoji se.
Tri! Tri pljeska u rukama
Tri klimanja glavom.
Četiri - ruke šire.
Pet - odmahnite rukama.
Šest - mirno stojite na mjestu

Odbacite sedam ili osam lenjosti.

(Prilazimo posljednjoj lopti i otvaramo kovertu sa zadatkom).

“Da bi čarobnjakova zla čarolija zauvijek nestala, potrebno je izvršiti još jedan zadatak.

Matematički znakovi traže pomoć. Da li su zaboravili zašto su potrebni? Upomoć, šta pokazuju ovi znakovi? Kako se zovu? Pomozite znakovima da pronađu svoja mjesta."

edukator: imate kartice na stolovima za svaki tim, trebate uporediti brojeve i staviti potrebne znakove u ćelije.

Djeca u timovima idu do stolova i izvršavaju zadatak.

negovatelj : super momci, završili ste sve zadatke, posložili stvari u matematičkom carstvu. čarobnjakove zle čarolije su zauvijek prekinute. Jeste li uživali u putovanju? A šta vam se najviše svidjelo? Šta vam je bio najteži zadatak?

Kraljica matematike ti je veoma zahvalna na pomoći i ostavila je kovčeg s blagom u znak zahvalnosti, da vidimo kakvo je to blago!

Otvorite sanduk i svaki pogodi značku "Veliki matematičar"

E, sad je vrijeme da se vratimo u vrtić.

Zatvorite oči i počnite brojati od 0 do 5. (Djeca broje u horu)

edukator: Evo nas u vrtiću.

Bili smo u kraljevstvu

Naučio puno.

Vratili smo se nazad

Vrtić je prezadovoljan nama!

Cilj: vježba kvantitativnog brojanja unutar 5, poređenje predmeta po širini, orijentacija u ravni lista.

Zadaci:

Tutorijali:

Nastavite da vežbate u kvantitativnom brojanju unutar 5;
konsolidirati ideje o značenju riječi "ispod", "iznad", "lijevo", "desno";
vježbati djecu u orijentaciji na ravni lista.
Naučite upoređivati tri predmeta po širini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, naznačiti rezultate poređenja riječima: širok, uži, najuži, širi, najširi.

u razvoju:

razvijati genijalnost,
pažnja,
pamćenje,
izraz pokreta.

edukativni: gajiti želju da pomognemo junaku kao i jedni drugima u izvršenju zadatka.

Materijal: flanelgraf, slike za flanelgrafske mace i tanjire po 5, kutija, igra "Ustani slike", slike zivotinja i kaveza po 12

edukator:
Idemo u park danas
U naš zabavni zoološki vrt.
Upoznaćemo zečeve i medvede
Susedi majmuni.

Tamo žirafa stoji i čeka,
Ko će im doći u posjetu
Idemo zajedno u zoološki vrt.
Morate nahraniti životinje.

Nemojmo ih uvrijediti
Hajdemo svi zajedno da se igramo.

edukator: Ljudi, šta mislite gde idemo danas? (U zoološki vrt) Tako je. Pratite me svi. Učiteljica zajedno sa decom prolazi kroz "kapije u zoološki vrt"

1. stanica "Mačići"

edukator: Ljudi, pogledajte šta je ovo? To nije samo kutija, ona ima i bilješku za vas. Djevojka Katya ti piše. Moja mačka je jučer rodila mačiće. Mačići su malo porasli, ali ne žele da jedu iz tanjira. Pomozite da nahranite ove male mace.
Vidite koliko mačića? Izbroj koliko njih? (četiri)

edukator:- Probaj Mašu, prebroj mačiće. Dobro urađeno.
edukator:- Sada idi grof Nikita. Uradio sve kako treba.
edukator:- Nastya, hajde da probamo. Dobra djevojka.
edukator:- Svako mače ima tanjirić mleka Koliko tanjira broji Miša. Sada si Sasha.
edukator: Postoji li jednak broj mačića i tanjurića mlijeka? Kako drugačije možeš reći? (isti, isti)
edukator:— Kako ste pogodili? Vidite, još jedno mače je dotrčalo. Izbroj koliko ima mačića?
edukator: Koliko tanjira mlijeka? Šta je više od 5 mačića ili 4 tanjira mlijeka? Zašto manje od 4 tanjira mlijeka ili 5 mačića? Dobro urađeno!
edukator:„Vidi, ovde je još jedan tanjir mleka. Koliko je tanjira bilo? Šta je sa mačićima? Postoji li jednak broj mačića i tanjurića? Kako drugačije možeš reći? Dobro urađeno! Da li su svi mačići nahranjeni? Idemo dalje.

Stop 2

edukator:— Zla čarobnica je začarala sve životinje koje žive u zoološkom vrtu. A možete ih razočarati ako ih pogodite po silueti i ispravno pokažete kako se ove životinje kreću. (Igra "Oživi slike")

Stop 3 "Medvjed"

Šta si tužan medo?
Da li se smejete, da li se zezate?

Naš medvjed se razbolio, prehladio se. Bolelo ga je grlo jer ga je bolilo grlo jer je izašao u šetnju bez šala.

edukator:— Vidi, imam 2 šala. Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (širina)

Pokažite širinu šala, prevucite prstom. Šta su pokazali? Koji je najširi šal? Koji je najuži? Kako provjeriti? Na jedan šal (show) potrebno je pričvrstiti još jedan. To je mnogo šire.

Vidi, imam još jedan šal, gdje da ga stavim? Pogledajte redoslijed kojim su šalovi postavljeni. Pronađite uski šal, pokažite široki šal.

Šalovi su raspoređeni od najšireg ka najužem. Nazovimo šalove. Probaj Sasha, sad si Dima. Bravo momci. Koji ćemo šal dati medvjedu da se ne razboli? (najširi)

edukator:
- Idemo dalje. Ovdje nas čeka vrlo težak zadatak, ali ćete se sigurno nositi s njim. Jednog dana su sve životinje istrčale iz svojih kaveza i sada se ne mogu sjetiti u kojem kavezu žive. Pomozite im da se vrate. Prva životinja je

- Pogledaj šta je - sve gori kao zlato, hoda u skupoj bundi, rep je lepršav i velik (lisica)
- Ima 4 šape, šape od kandže-grebanja, par osetljivih ušiju, on je grmljavina za sve miševe (mačka).
- U divljini šume živi ljuti osjetljiv, iglica ima puno, a niti jednog konca (jež).
- Hodam u pahuljastoj bundi, živim u gustoj šumi, u udubini na starom hrastu grizem orahe (vjevericu).

- Dobro urađeno! Tako su ostale životinje dotrčale. Pomozite im da pronađu svoje kaveze. A samo pametan majmun znao je u kom kavezu živi i pamti sve svoje komšije. Predložila je da mačka živi desno od majmuna (dete koje ima sliku mačke stavlja je u odgovarajući kavez).

Jež živi ispod majmuna, a labud živi iznad majmuna i tako dalje.

edukator:- Pa smo naselili sve životinje. Dobro urađeno! Svi su pomogli. Jeste li uživali u zoološkom vrtu? I životinje vas vole. A sad se zoološki vrt zatvara, vrijeme je da se vratimo u grupu.

Pripremio i vodio: učiteljica starije grupe Kutumova N.A. g.o. Khimki, g. Skhodnya Mart 2016 MBDOU Vrtić kombinovanog tipa br. 4

Obrazovna oblast: "Znanje" .

Zadaci:

Naučiti djecu da podijele kvadrat na 2 jednaka dijela, imenuju dijelove i uporede cjelinu i dio.
Poboljšajte vještine brojanja unutar 10, sposobnost označavanja brojeva brojevima.
Ojačati znanje djece o danima u sedmici.
Razvijte ideju da rezultat brojanja ne ovisi o njegovom smjeru.
Poboljšajte sposobnost kretanja u datom smjeru, mijenjajući ga na signal. (naprijed, nazad, desno, lijevo)

Didaktički vizuelni materijal.

Demonstracijski materijal: golub poštar, pismo od Dunno-a, pozivnica, karta puta, 10 čamaca, potok.

Materijal: kvadrati (2 kom), makaze, karton.

Napredak lekcije:

Vaspitač: Ljudi, pogledajte, stiglo je pismo našoj grupi. Isporučio nam ga je golub poštar. Pitam se od koga je. A da bismo saznali od koga, moramo riješiti zagonetku.

Ko ima veliki šešir?
Ko je zabušavac i luđak?
Ko je hvalisavac, brbljivac, arogantan?
Svi znaju dušo...

Djeca: Ne znam.

Vaspitač: Da, momci, ovo je pismo od Neznalice. Dunno nam je poslao pozivnicu

(pročitati).

Dragi prijatelju!

Proljeće je divno doba godine! Sunce jarko sja, snijeg se topi, pojavljuju se odmrznute mrlje, ptice zvone, i trče, prestižući jedna drugu zvučnim potocima. Potoci se skupljaju u ogromne lokve.

Znaš me kao nestašnog i nestašnog. A najdraže mi je puštati čamce u lokve u proljeće. Volio bih da radim s vama na ovom uzbudljivom projektu. Ako prihvatite moj poziv, onda vas čekam u petak popodne u svojoj kući. Slanje mape rute: "Kuća za vrtić-Dunno"

Vaspitač: Pa prijatelji, da li prihvatamo Dunnov poziv?

Učitelj: Onda je vrijeme za posao. Za šetnju su nam potrebni čamci i sada ćemo pokušati da ih napravimo.

igra vježba "Izgradnja čamaca" .

(Na tabli se nalaze 2 kvadrata, podijeljena na dijelove na dva načina: na 2 pravokutnika i 2 trokuta.)

(Nastavnik navodi nazive figura i načine da ih podijeli na dva jednaka dijela): Vaspitač: Koje ste brojke dobili? Koliko je dijelova dobijeno dijeljenjem svakog kvadrata? Kako se zove svaki dio? Pokaži polovinu kvadrata. Šta je veće: cijeli kvadrat ili jedan njegov dio? Šta je manje: dio kvadrata ili cijeli kvadrat? Mislite li da je moguće napraviti čamce od ovih dijelova?

II dio. (Učitelj poziva djecu da od kvadrata naprave praznine za čamac, dijeleći ih kao što je prikazano u uzorku (kvadrat podijeljen na 2 pravokutnika). Nakon završetka zadatka, pojašnjava)

Vaspitač: Koje ste brojke dobili? Koliko si dijelova dobio pri dijeljenju kvadrata? Kako možete nazvati svaki dio?

(Tada djeca izrezuju uglove pravougaonika i stavljaju čamac na karton.

Aplikacija se može upotpuniti van nastave dodavanjem trokutastog jedra.)

Vaspitač: Pa, prijatelji, čamci su skoro spremni za put, uveče ćemo ih završiti.

Vaspitač: Ljudi, u pozivu je pisalo da nas Neznalica čeka u petak.

Prisjetimo se dana u sedmici (Spisak djece)

Koji je dan bio jučer?

A šta sutra?

Ja sam malo umoran, a ti? Hajde da napravimo pauzu i ponovo popravimo dane u nedelji.

Fizminutka.

Kupao sam se u ponedeljak (s prikazom plivanja)
I u utorak sam slikao. (s prikazom crteža)
Prao dugo u srijedu ("mi se peremo" )
I igrao fudbal u četvrtak. (trčati na mjestu)

U petak sam skakao, trčao, (skačemo)
Plesala sam jako dugo. (kruži u mjestu)
I to u subotu, nedjelju (pljeskajući rukama)
Odmarao sam se ceo dan.

(djeca čučnu, ruke ispod obraza, zaspu)

(Na tabli je nacrtan tok.)

Učitelj: Opusti se! Slomljene kosti? Imate povećanje energije? -Sad odgovori na moje pitanje. Naš potok je uzak, a ima mnogo čamaca, a kako će ploviti naši čamci?

Djeca: Jedno za drugim?

Vaspitač: Tako je. I predlažem da pogledate kako naši brodovi plove u šetnji.

III dio. igra vježba "Brodovi plove" .

(Na dasci je 10 čamaca u smjeru potoka).

Vaspitač: Koliko čamaca će otploviti?

U kom smeru ste računali?
Sada brojite čamce s desna na lijevo.
Koliko ima brodova?
Da li se broj brodova promijenio?

Tako je, nije se promenilo.

Sada brojite čamce redom s lijeva na desno?

Koji je čamac sa crvenim jedrom?

Brojite čamce redom s desna na lijevo?

Da li se promijenilo redno mjesto broda sa crvenim jedrom?

Redno mjesto objekta mijenja se ovisno o tome s koje strane počinjemo brojati. Ali uobičajeno je brojati s lijeva na desno.

Vaspitač: Pa, prijatelji, sad sam siguran da nećete pomešati svoj čamac među ostalima. Znate kako pravilno brojati.

Vaspitač: Ljudi, recite mi, ako ne poznajete put ili ga ne poznajete dobro, možete li se izgubiti?

Odgajatelj: Da bismo brzo pronašli Dunnovu kuću u petak, hajde da sada analiziramo ovu rutu.

(Djeca stanu kraj stolova i prateći komande stupaju u mjesto: desno - ruka desno, lijevo - ruka lijevo, naprijed - ruke naprijed, nazad - ruke nazad)

Vaspitač: Prijatelji, siguran sam da smo se pripremili za solidnu šetnju "5" . Svi ste me usrećili danas! Šta ste novo naučili na času?

Šta vam se najviše svidjelo?