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Sensible Zeit: Was ist das in der Psychologie? Sensible Phasen der kindlichen Entwicklung (nach L. S. Vygotsky) Die sensible Phase ist gekennzeichnet als

WENN WIR EINEM KIND HELFEN, GEHEN, SPRECHEN, LESEN, SCHREIBEN ZU LERNEN, WIR IHM GUTES MANIEREN BRINGEN, WIRD UNS UND DEM KIND VIEL EINFACHER GEHEN, WENN WIR MIT DER NATUR, MIT DEM GEPLANTEN RHYTHMUS UND DEM TEMPO HANDELN. LERNEN ZUM GUTEN ZEITPUNKT WIRD DAS GRÖSSTE ERGEBNIS BRINGEN. EIN UND DASSELBE KIND IN EINEM ALTER WIRD WIE EIN SCHWAMM AUFSORGEN, UND IN EINEM ANDEREN - WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUS SICH SELBST HERAUSDRÜCKEN. WIESO DEN? EMPFINDLICHE ENTWICKLUNGSZEITEN KENNENLERNEN.

Wenn wir einem Kind helfen, laufen, sprechen, lesen, schreiben zu lernen, wir ihm gute Manieren beibringen, wird es für uns und das Kind viel einfacher sein, wenn wir im Einklang mit der Natur handeln, gleichzeitig mit dem innewohnenden Rhythmus und Tempo. Lernen im richtigen Moment bringt die größten Ergebnisse. Dasselbe Kind wird in einem Alter wie ein Schwamm absorbieren und in einem anderen Alter Wissen und Fähigkeiten aus sich herausdrücken. Wieso den? Wir lernen die sensiblen Phasen der Entwicklung kennen.

Sensibel (oder sensibel) bedeutet „empfindlich“. Was sensible Phasen der kindlichen Entwicklung? Dies sind die Zeiträume, die für die Auswirkungen von Umweltfaktoren am günstigsten sind. Mit anderen Worten, dies sind Anfälligkeitsausbrüche. Um den höchsten Karottenertrag im Garten zu erzielen, berücksichtigen wir den Zeitpunkt der Aussaat, Ausdünnung und Top-Dressing. Ebenso müssen bei der Erziehung eines Kindes die Grenzen und Merkmale sensibler Entwicklungsphasen berücksichtigt werden. Es ist besser, nicht mit der Natur zu kämpfen, sondern gemeinsam mit ihr zu handeln, und dann erhöhen wir die Chance für die produktivste Entwicklung des Babys.

„Nie wieder schafft es ein Kind, etwas so schnell, vollständig und mit Freude zu lernen, außer in der entsprechenden sensiblen Zeit“, sagte Maria Montessori.

Es ist sehr wichtig, dem Kind während der sensiblen Phase bestimmte Fähigkeiten beizubringen. Bleibt er ohne Einfluss der äußeren Umgebung, vergeht die lerngünstige Zeit ohne Nutzen für das Kind.

Empfindliche Perioden werden auch Fenster genannt. Die Fenster schließen sich allmählich, und ab einem bestimmten Alter ist es für eine Person (und einen lebenden Organismus im Allgemeinen) fast unmöglich, diese oder jene Fähigkeit oder geistige Funktion zu beherrschen.

Der Begriff selbst gehört dem berühmten sowjetischen Psychologen Lev Semenovich Vygotsky. Die empfindliche Entwicklungsperiode bedeutet nach Vygotskij, dass während dieser Periode „bestimmte Einflüsse eine empfindliche Wirkung auf den gesamten Entwicklungsverlauf haben und bestimmte tiefgreifende Veränderungen in ihm bewirken. In anderen Perioden können sich die gleichen Bedingungen als neutral erweisen oder sich sogar umgekehrt auf den Verlauf der Entwicklung auswirken.

Im Allgemeinen sind sensible Entwicklungsphasen charakteristisch für jeden lebenden Organismus.

FÜNF PERIODEN DER SPRACHENTWICKLUNG NACH VYGOTSKY:

  1. Auffrischung des Wortschatzes: 1,5-3 Jahre.
    Der gleiche Zeitraum ist durch die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten gekennzeichnet.
  2. Bekanntschaft mit Buchstaben: 3-4 Jahre.
    Der Beginn des bewussten Sprechens.
  3. Interesse an Musik, Mathematik: 4-5 Jahre.
    Konzepte von Größe, Farbe, Form. Aktives Wahrnehmen des Schreibens.
  4. Entwicklung sozialer Kompetenzen, Interesse an Kommunikation: 5-6 Jahre.
    Schreiben und Lesen.
  5. Wiederanstieg der Sprachfähigkeit: 8-9 Jahre.
    Die Entwicklung der Vorstellungskraft. Die Wahrnehmung von Kultur.

Somit kann festgestellt werden, dass der sensible Zeitraum für die Lesefähigkeit der Zeitraum von 5-6 Jahren ist. Zu diesem Zeitpunkt wird das Kind die Lesefähigkeit am schnellsten beherrschen.

Das Konzept der sensiblen Phasen wird von der italienischen Pädagogin Maria Montessori vertieft. Die Grenzen der sensiblen Perioden sind ungefähr angegeben, und es ist wichtig zu berücksichtigen, dass sie für jedes Kind individuell sind. Die Perioden haben keine klaren Grenzen, sondern sind übereinander geschichtet, während einige Perioden allmählich enden und andere lange andauern.

EMPFINDLICHER ZEITRAUM FÜR DIE SPRACHENTWICKLUNG: VON 0 BIS 6 JAHREN

0-4 Monate: Das Baby reagiert auf Sprache, indem es den Kopf dreht und Geräusche imitiert.

1-1,5 Jahre: Hört die Melodie der Sprache, spricht die ersten Wörter aus.

2-2,5 Jahre: Lawinenartiger Wortschatzaufbau. Ausdruck von Wünschen und Emotionen. Der Beginn der Beherrschung der grammatikalischen Normen der Muttersprache.

2,5-3 Jahre: Das Kind denkt laut, egozentrische Sprache. Spricht seine Gedanken.

3,5-4 Jahre: Bewusster Sprachgebrauch.

4-4,5 Jahre: Das Kind nutzt die Sprache, um seine Probleme zu lösen.

5 Jahre: Interesse an Buchstaben, Arbeit mit einem beweglichen Alphabet. Spontanes Schreiben ist Ausdruck der eigenen Gedanken. Das Kind lernt lesen – d.h. die Gedanken anderer verstehen.

SENSIBLE ZEIT FÜR DIE WAHRNEHMUNG DER ORDNUNG: VON 0 BIS 3 JAHREN

Das Kind braucht Ordnung in der Umwelt, in der Zeit, im Verhalten von Erwachsenen. Maria Montessori war sich sicher: „Für ein Kind ist Ordnung dasselbe wie für uns der Boden, auf dem wir gehen, und für einen Fisch – das Wasser, in dem er schwimmt.“ Das Kind hat sein eigenes Bett, seinen eigenen Platz für Spielzeug. Er weiß, dass die Schuhe im Flur und das Geschirr in der Küche stehen. Das Kind ist empört, wenn die Mutter die Pantoffeln ihres Vaters anzieht oder die Großmutter aus der Tasse ihrer Mutter trinkt – weil die Anordnung missachtet wird.

Rechtzeitig bestellen nicht weniger wichtig. Der Tagesablauf wird bei einem Kind in der Regel im ersten Lebensjahr festgelegt. Er weiß, dass nach dem Frühstück ein Spaziergang folgt und er vor dem Schlafengehen gebadet wird. Das Kind ist buchstäblich von Konsistenz besessen und toleriert beim Hören derselben Geschichte keine Neuanordnung von Wörtern und Änderungen. In dieser Phase schätzt er die kreative Verarbeitung seiner Lieblingsgedichte nicht, sondern verlangt deren exakte Wiederholung. Ein Ordnungsgefühl lässt in ihm ein Gefühl der Sicherheit und Unveränderlichkeit entstehen.

Als nächstes gehen wir weiter zu Ordnung in Beziehungen. Die Anforderungen von Erwachsenen müssen konstant und spezifisch sein. Es ist wichtig, dass Erwachsene konsequent sind. Warum kannst du heute keine Süßigkeiten essen, bis du die Suppe aufgegessen hast, aber morgen, wenn Gäste kommen, kannst du es? Die Ordnung des weiteren Lebens des Kindes wird durch die Ordnung in seiner Umgebung im Alter von 3 Jahren bestimmt.

EMPFINDLICHER ZEITRAUM FÜR DIE SENSORISCHE ENTWICKLUNG: 0 BIS 5,5 JAHRE

Sinneserziehung ist laut Montessori die Grundlage des Denkens, dient als Grundlage des Wortschatzes, der mathematischen Wahrnehmung, des Schreibens und der ästhetischen Entwicklung. Wahrnehmung der Umwelt durch Berührung, Verfeinerung der Sinneswahrnehmung. Es wird großer Wert darauf gelegt, die Erfahrungen des Kindes im Umgang mit Materialien unterschiedlicher Formen, Farben und Texturen zu sammeln, um visuelle, auditive und insbesondere taktile Empfindungen zu entwickeln.

EMPFINDLICHER ZEITRAUM FÜR KLEINE GEGENSTÄNDE: 1,5 BIS 5,5 JAHRE

Manipulation von kleinen Objekten. Nach einem Jahr ist das Kind buchstäblich fasziniert von Krümeln, Knöpfen, Reiskörnern, Erbsen. Es ist sehr nützlich, ihm Aktivitäten wie das Auffädeln von Knöpfen oder Kastanien auf einem Faden, das Zusammenbauen eines Designers zur Verfügung zu stellen. Das Konzept des Ganzen und Teils. Pyramiden sammeln, Bücher durchblättern, Mosaike. Es ist bekannt, dass die Sprache in den Fingerspitzen lebt, und das Baby muss ermutigt werden, sich an Aktivitäten zu beteiligen, die die Sensibilität der kleinen Finger stimulieren (Müsli pflücken, mit Perlen spielen, kleine Teile aus Teig modellieren).

SENSIBLE ZEIT DER BEWEGUNGEN UND AKTIONEN: VON 1 BIS 4 JAHREN

Das Gehirn entwickelt sich zusammen mit dem Körper. Schon früh geht die geistige Entwicklung Hand in Hand mit der körperlichen und sensorischen Entwicklung. „Jede Bewegung eines Kindes ist eine weitere Falte in der Großhirnrinde.“ Wenn Sie die natürliche Beweglichkeit eines Kindes einschränken, beeinträchtigt dies nicht nur die körperliche Gesundheit, sondern auch die geistige Entwicklung und droht mit psychischer Versteifung.

SENSIBLE ZEIT DER ENTWICKLUNG DER UNABHÄNGIGKEIT: VON 0 BIS 5 JAHREN

Das Kind erlernt nach und nach neue Fähigkeiten und kann mit einem Jahr ein Glas beim Trinken halten, mit 1,5 bis 2 Jahren selbstständig essen und sich mit drei Jahren selbstständig anziehen. Es ist sehr wichtig, dass Eltern dem Kind erlauben, alles zu tun, wozu es selbst in der Lage ist. Leider haben wir es oft eilig und ziehen das Baby an, weil es schneller geht, füttern wir das Baby weiterhin mit einem Löffel, obwohl es bereits essen kann. Es ist sehr wichtig, die Zeit des Strebens nach Unabhängigkeit nicht zu verpassen. Wenn Sie bei einem Kind unter fünf Jahren ständig die Initiative ergreifen, wird es nicht unternehmungslustig und unabhängig.

SENSIBLE ZEIT FÜR DIE ENTWICKLUNG SOZIALER KOMPETENZEN: VON 2,5 BIS 6 JAHREN

Das Kind lernt Höflichkeit, schließt sich der Kultur an, lernt, mit verschiedenen Menschen umzugehen. Kommunikationsformen lernen. Die Bedeutung der Kommunikation mit Gleichaltrigen, die Entwicklung der Verhandlungsfähigkeit. Es ist bezeichnend, dass im Montessori-Umfeld Materialien in einer einzigen Kopie vorhanden waren, damit Kinder lernen zu warten, zu fragen, zu danken und zu kooperieren.

Neben sensiblen Perioden gibt es kritische Perioden gekennzeichnet durch heftige Sprünge. Wenn der Organismus während der kritischen Zeit der Umwelt nicht ausgesetzt ist, werden die Folgen für die Entwicklung bestimmter Funktionen irreversibel. Wenn beispielsweise ein Kind des ersten Lebensjahres keinem Spracheinfluss ausgesetzt ist, d.h. Niemand spricht zu ihm, er wird niemals vollständig sprechen können. Dies wird durch die sogenannten Mowgli-Kinder bestätigt.

Auch in der Entwicklung werden sensible und kritische Phasen beobachtetemotionale Sphäre. Zum Beispiel ist es für ein Kind sehr wichtig, die Liebe, Zuneigung, Aufmerksamkeit und Berührung eines Erwachsenen von den ersten Minuten seines Lebens an zu erfahren. Von den ersten Tagen der Geburt an lernt es, einem Erwachsenen zu vertrauen. Erwartet ihn statt Liebe und Zuwendung Entbehrung, Ablehnung, bleiben der Schrei und andere Äußerungen der Bedürfnisse des Babys unbeantwortet, zieht es sich zurück und ist misstrauisch. Wenn das Baby von klein auf Zuneigung und Liebe nicht kennt, wie viel Mühe muss später unternommen werden, wie viel Liebe muss gezeigt werden, damit es glaubt, auftaut und beginnt, gegenseitige Gefühle auszudrücken.

Moderne Eltern versuchen, ihr Baby buchstäblich von der Wiege an zu entwickeln, aber es stellt sich heraus, dass es eine bestimmte Zeit für die Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit gibt. Was sind sensible Entwicklungsphasen und warum werden sie benötigt?

Eine sensible (sensible) Phase ist ein Zeitraum, der für die Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit, Fähigkeit oder psychischen Qualität bei einem Kind am günstigsten ist. Das Konzept wurde von Lev Semenovich Vygotsky in die Psychologie eingeführt, aber die Essenz dieses Phänomens wurde von der italienischen Psychologin Maria Montessori ausführlicher beschrieben. Für die Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit des Babys gibt es also den richtigen Zeitpunkt, für jedes Kind kann es individuell sein, da diese Perioden keine klaren Grenzen haben und sich überschneiden, für das eine Baby enden sie abrupt, für das andere sie halten lange. Was sind die sensiblen Phasen der Entwicklung?

Empfindliche Phase der Sprachentwicklung: 0 bis 6 Jahre

  • 0-4 Monate- Das Kind reagiert auf die an es gerichtete Rede, dreht den Kopf zum Geräusch, es beginnt Geräusche zu machen.
  • 1-1,5 Jahre- das Kind hört Ihrem Gespräch zu,
  • 2-2,5 Jahre- Der Wortschatz wächst in der Sprache, das Kind kann seine Bedürfnisse und Wünsche mit Worten und Emotionen ausdrücken.
  • 2,5-3 Jahre- das Kind spricht seine Gedanken und Handlungen aus.
  • 3,5-4 Jahre- Das Kind kann Sprache bewusst einsetzen.
  • 4-4,5 Jahre- In diesem Alter kann das Kind seine Probleme mit Hilfe von Sprache und Kommunikation selbstständig lösen.
  • 5 Jahre- Interesse an Briefen besteht, das Kind kann plötzlich anfangen zu schreiben, der ideale Zeitpunkt, um mit dem Lesen zu beginnen.

Sensibler Zeitraum der Ordnungswahrnehmung: von 0 bis 3 Jahren. Für ein Kind ist Ordnung ein Teil seines Lebens, und Ordnung ist in allem: in der Zeit, in Beziehungen, in der Umgebung, in der es sich befindet. Warum ist es für ein Baby im ersten Lebensjahr so ​​wichtig? , da eine bestimmte Abfolge von Handlungen - ein Modus - dem Kind ein Gefühl des Schutzes vermitteltWert und Vertrauen, hilft, sich in dieser Welt zu identifizieren.

Das Kind versteht und weiß, dass Sie nach dem Frühstück spazieren gehen müssen, dass sich Spielzeug in einer Kiste neben dem Bett befindet, Geschirr in der Küche und seine Kleidung im Schrank. Jede Änderung der gewohnten Umgebung oder des Regimes des Kindes führt zu seiner Empörung, weil die übliche Ordnung verletzt wird.

Darüber hinaus sollte die Anordnung in Kommunikation mit dem Kind erfolgen, alle Verbote und erzieherischen Momente sind streng zwischen den Eltern abgesprochen und konsequent. Wenn zum Beispiel etwas für ein Baby unmöglich ist, dann ist es immer unmöglich, unabhängig von der Situation oder den Bedingungen. Von der Umgebung, in der ein Kind bis zu 3 Jahre lebt, hängt es davon ab, wie sein späteres Leben aussehen wird.

Empfindliche Phase der sensorischen Entwicklung: von 0 bis 5,5 Jahren. Die sensorische Entwicklung ist die Grundlage für das Denken, ein reiches Vokabular, mathematische Wahrnehmung. Das Ertasten der Welt entwickelt die visuelle, sensorische und vor allem taktile Wahrnehmung der Umwelt, weshalb es so wichtig ist, ein Kind schon in jungen Jahren an Materialien mit unterschiedlichen Texturen, Formen und Farben heranzuführen.

Empfindliche Wahrnehmungsperiode kleiner Objekte: von 1,5 bis 5,5 Jahren. Die Sprache lebt an Ihren Fingerspitzen, daher müssen Sie das Interesse des Kindes an kleinen Objekten fördern. Und nach einem Jahr wird das Baby von Knöpfen, Krümeln, Getreidekörnern und kleinen Details angezogen. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, unter Ihrer Aufsicht Perlen an einer Schnur aufzufädeln, Teile eines Puzzles oder Baukastens zusammenzusetzen, Müsli zu sortieren und aus Teig zu formen. Ermutigen Sie jede Aktivität, die die Entwicklung von Fingerspitzengefühl und Feinmotorik stimuliert.

Sensibler Bewegungs- und Aktionszeitraum: von 1 bis 4 Jahren. Bei einem Kind verläuft die geistige Entwicklung parallel zur körperlichen Entwicklung, Sie können dem Kind also nicht verbieten, sich zu bewegen, da dies die Entwicklung seines Gehirns beeinträchtigt. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, dem Kind maximale Sicherheit zu gewährleisten und seinen Bewegungen freien Lauf zu lassen, was sich positiv auf seine Gesundheit und Intelligenz auswirkt.

Sensible Phase der Unabhängigkeitsentwicklung: 0 bis 5 Jahre. Allmählich lernt das Kind alles Neue und mit dem Jahr kann es bereits aus einer Tasse trinken, mit zwei kann es alleine essen und mit drei kann es sich anziehen. Verpassen Sie nicht den Wunsch nach Unabhängigkeit Ihres Babys, bemühen Sie sich nicht, alles für ihn zu tun, seien Sie geduldiger. Wenn Sie die Initiative des Kindes ständig stoppen und ihm die Unabhängigkeit entziehen, wird es als abhängige Person aufwachsen, die immer Ihre Hilfe und Fürsorge braucht, aber bereits in ernsteren Angelegenheiten als dem Knöpfen.

Sensible Phase der Entwicklung sozialer Fähigkeiten: von 2,5 bis 6 Jahren. Dieses Alter ist ideal, um einem Kind die Regeln der Kommunikation mit Erwachsenen, Kommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen, die Fähigkeit zu verhandeln, zu fragen, sich zu ändern, zu warten und geduldig zu sein, beizubringen. Beschränken Sie daher den sozialen Kreis des Kindes nicht nur auf die Familie, wenn es nicht in den Garten geht, und versuchen Sie sicherzustellen, dass es auf andere Weise mit Kindern kommuniziert: Spielplätze, Sportabteilungen, Entwicklungsaktivitäten.

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Foto im Text: istockphoto.com

Heute möchte ich das Thema sensibel ansprechen, oder wie sie auch sensibel genannt werden (aus dem Englischen. empfidlich - empfindlich), Perioden. Sie sind jedem Baby von Natur aus eigen, sie manifestieren sich jedoch bei jedem in seinem Alter in gleicher Weise. Dieser Zeitraum kann nicht künstlich auf einen bestimmten Beginn und ein bestimmtes Ende gezwungen werden.

Ich hörte oft Sätze von Müttern wie „Alle Kinder sind wie Kinder, sie sitzen und formen / tanzen / zeichnen / singen im Unterricht, und meins nimmt und rennt weg“, oder „will überhaupt nicht in einer Entwicklungsschule lernen“. etc. Passen Sie auf Ihr Baby auf? Siehst du dir an, wozu er jetzt mehr geneigt ist?

Sehr oft führen Mütter einfach Routinen im Haus durch, ohne auf das Baby zu achten. Nein, natürlich füttern sie ihn, tränken ihn, ziehen ihn an und spielen sogar, aber weil viele von uns (um ehrlich zu sein 😉) wissen einfach NICHT, wie man spielt, sie fühlen sich oft nur wie schlechte Mütter, die nicht aufpassen oder Zeit haben und ihr Kind „nicht mögen“ (ja, genau das denken viele Leute leider!).

Also. Das Hauptbedürfnis eines Babys bis zu 4 Jahren ist:

  • mit ihm gesprochen (Stimme, was du tust),
  • Bewegungsfreiheit gegeben (alle Hindernisse im Weg des Kindes zu Hause beseitigen),
  • Lassen Sie ihn alles berühren, was er will (verstecken Sie alles Gefährliche und lassen Sie ihn den Raum erkunden).

ALLES! Mädchen! Super-duper neumodisches Spielzeug ist nicht erforderlich, Entwicklungsmaterialien sind nicht erforderlich. Sie sind in der Nähe und Handlungsfreiheit ist das Hauptbedürfnis Ihres schilopop. Und ärgere dich nicht, dass du dich nicht auf Englisch mit ihm unterhalten oder eine Partie Schach gespielt hast 😉

Ja, natürlich können zusätzliche Klassen für einen Dreijährigen interessant werden, aber wenn Sie diese nicht anbieten können, suchen Sie zuerst nach einer Gelegenheit, Ihr Gleichgewicht und Ihre Ressourcen zu finden. Ein Kind braucht eine GESUNDE und GLÜCKLICHE Mutter!

Nun, lass uns direkt über sensible Perioden sprechen :). Maria Montessori argumentierte, dass ein Kind niemals so vollständig und mit Freude lernen kann, außer in einer sensiblen Phase.

Ihre Aufgabe als Eltern besteht einfach darin, über diese Perioden Bescheid zu wissen und das Baby in ihnen zu unterstützen. Also, was sind die Empfindlichkeitsperioden bei Babys unter 6 Jahren?

Ich biete einen Auszug aus dem Webinar von Ksenia Krasnova zu sensiblen Perioden an:

Ich sammelte Materialien über jede der Perioden.

Sensible Phase der Sprachentwicklung (von der Geburt bis 5-6 Jahre)

Sie müssen also nur mit dem Kind kommunizieren. Wenn er nicht sprechen kann, erzählen Sie ihm alle Ihre Handlungen. Sprechen Sie langsam, lispeln Sie nicht, sprechen Sie alle Wörter deutlich aus. Zeigen Sie Domans Karten, lesen Sie, singen Sie - tun Sie, was das Baby mag. Wenn es schon spricht - unterbrechen Sie es nicht, lassen Sie es selbst sprechen, beenden Sie den Satz nicht nach dem Kind - schließlich macht es die ersten Erfahrungen mit Kommunikation und Satzbildung.

Sensible Phase der sensorischen Entwicklung (von der Geburt bis 4-5 Jahre)

Die sensorische Bildung dient als Grundlage für das Studium der Mathematik, die Erweiterung des Wortschatzes und die Beherrschung des Schreibens. Die ästhetische Entwicklung ist auch eng mit der sensorischen Entwicklung verbunden. Je subtiler die Gefühle eines Menschen entwickelt sind, desto ausgeprägter ist sein ästhetischer Sinn. Die Sinneserziehung entwickelt die Fähigkeit, die feinsten Nuancen der umgebenden Welt wahrzunehmen, hilft, sich auf die Details zu konzentrieren und so Stoff für die Fantasie zu sammeln. Maria Montessori glaubte, dass die Vorstellungskraft keine andere Grundlage als die Sinneswahrnehmung haben kann.

Empfindlicher Zeitraum der Bestellung (von der Geburt bis 2-3 Jahre)

Das Ordnungsbedürfnis ist so stark, dass Psychologen nicht empfehlen, von der Geburt auf drei Jahre umzuziehen, das Kinderzimmer neu zu dekorieren oder beispielsweise das Aussehen radikal zu verändern (also nur für den Fall, dass Sie Ihre Haare plötzlich von brünett zu färben wollen). blond;)). Nicht nur die Ordnung im Haus ist wichtig, sondern auch die Ordnung im Handeln. Wenn Sie zum Beispiel jeden Morgen aufstehen, Ihr Bett machen und dann zum Zähneputzen gehen, und irgendwann ändern Sie diese Handlungen stellenweise, dann bekommt das Kind vielleicht einen Wutanfall (und wenn es nicht sprechen kann, dann Sie verstehen vielleicht nicht einmal, was mit dem Verhalten des Babys passiert ist). Wichtig sind hier Morgen- und Abendrituale, ein klarer Tagesablauf etc.

Empfindliche Zeit der Empfindlichkeit gegenüber kleinen Objekten (zwei bis drei Jahre)

Das Kind muss kleine Gegenstände manipulieren, um die Feinmotorik zu verfeinern. Wenn Kindern gezeigt wird, was mit Mosaiken und Perlen, Knöpfen und Körnern gemacht werden kann, werden sie sie nicht für andere Zwecke verwenden. Wir fangen mit großen Perlen an und verwenden dann kleine Perlen. Wir sortieren zuerst Kastanien und Walnüsse, arbeiten mit beiden Händen und gehen nach und nach zu kleinen Körnern über. Mit 9 Monaten greift das Baby mit ausgestrecktem Daumen und Zeigefinger nach Brotkrümeln. Mit 9,5 Monaten ist der Zeigefinger beim Greifen kleiner Gegenstände bereits gebeugt. Mit 10,5 Monaten blättert das Baby in einem Bilderbuch um. Mit 1 Jahr dreht er den Deckel des Fläschchens und zieht die Ringe auf die Pyramide. Mit 2 Jahren zeichnet das Kind gekonnt eine runde Spirale, mit 2,4 Jahren schneidet es mit einer Schere auf einem Papierstreifen, der von einem Erwachsenen gehalten wird. Mit 2,6 Jahren - imitiert Schreibbewegungen, mit 2,7 Jahren - formt eine Rolle aus Plastilin, mit 2,9 Jahren - zeichnet einen geschlossenen Kreis.

Sensible Entwicklungsphase der Motorik (von Geburt bis 4 Jahre)

Enges Wickeln, „Geh nicht hin / Hüpf hier nicht“-Verbote – all das schränkt die Bewegungsfähigkeit des Babys ein. Durch Bewegung reift das Kind aber auch intellektuell. Maria Montessori sagte, dass jede Bewegung eines Kindes eine weitere Falte in der Großhirnrinde ist. Motorische Aktivität trägt zur Sättigung des Blutes mit Sauerstoff bei, und so tritt es ein, inkl. und im Gehirn! Durch das Bewegungsverbot drohen Erkrankungen der Gelenke und des Bewegungsapparates sowie psychische Steifheit.

Maria Montessori glaubte, dass die Aufgabe der Erziehung nicht darin besteht, das Gute mit der Unbeweglichkeit des Kindes und das Böse mit seiner Aktivität zu vermischen, was die Sünde veralteter Vorstellungen von Disziplin ist.

Sensible Phase der Sozialpädagogik (von 2-3 bis 6 Jahren)

Sozialisation ist ein wichtiges Element des Überlebens in unserer Welt. In der Montessori-Umgebung befinden sich alle Materialien in einer einzigen Kopie. Dies veranlasst das Kind zu fragen, ob es möglich ist, sich der Arbeit anzuschließen und mit demjenigen zusammenzuarbeiten, der das Material zuerst genommen hat. Und wenn das Kind abgelehnt wurde, muss es geduldig warten, bis das andere Kind mit der Arbeit fertig ist und Platz macht.

Mathematik-Sensibilitätsphase (von 4 bis 6 Jahren)

Sensible Entwicklungsphase der Selbständigkeit (von der Geburt bis zum 5. Lebensjahr)

Ich bitte Sie - TUN SIE NICHT FÜR DAS KIND, WAS ER SELBST TUN KANN!!!

Kinder wissen, wie man sich kleidet, wenn man es ihnen beibringt. Kinder können mit Besteck umgehen, wenn Sie es ihnen beibringen. Kinder können vieles alleine machen – GLAUBEN SIE IHNEN!

Apropos Unabhängigkeit! Ich schlage vor, Sie nehmen an meinem Training „Unabhängiges Kind. Montessori im Leben der Mutter. Das Training richtet sich an Mütter von Babys im Alter von 0 bis 5 Jahren. Besteht aus 7 Videolektionen, Checklisten und Aufgaben für sie:

Lektion 1 Innere und Möbel für sich selbst Telny Aktionen und Bewegung des Babys.

Lektion 2: Überlegen Sie, wie Sie etwas bereitstellen können Sicherheit Kind im Haus.

Lektion 3 Kleid wann man sich anzieht, wann und wie man Kleidung auswählt.

Lektion 4 Spielzeuge, und überprüfen Sie sie auf Eignung und Altersangemessenheit.

Lektion 5 Ordnen Sie sie in einer bestimmten Reihenfolge an.

Lektion 6 Optionen Spielzeug für Kinder bis 5 Jahre.

Lektion 7 Montessori und welche Elemente darin enthalten sein sollten.

Die Kosten für die Schulung betragen 600 UAH / 1400 RUB / 25 USD.

Sie bekommen:
— 7 Trainingsstunden;
– Zugang zu einer geschlossenen Arbeitsgruppe für Schulungen mit zusätzlichen Materialien zur Montessori-Methode;
- persönliche Beratung mit mir;
— elektronische Version des Buches „Mama 3.0: Ich will und ich werde“;
- Aufzeichnung des Vortrags "Wie man als Mutter eine Paarbeziehung aufrechterhält"


Der Vergleich von Kindern mit Blumen hat nicht nur mit Poesie zu tun. Es hat eine praktische Bedeutung. Der Gärtner kümmert sich um die Blumen und Bäume, die Eltern ziehen das Kind sorgfältig auf und wollen gute Früchte bekommen.

Bäume müssen bewässert, beschnitten, gegraben, gefüttert werden, und all dies muss zu einem genau festgelegten Zeitpunkt erfolgen. Es gibt auch Phasen in der Entwicklung des Kindes, in denen es für bestimmte „Einflüsse“ am empfindlichsten ist. In diesen Phasen fällt es ihm nicht schwer, etwas Neues zu lernen, alles geht wie von selbst. Wohingegen in anderen Zeiten die gleiche Fertigkeit, die gleichen Informationen entweder nur schwer oder gar nicht erworben werden.

Dieses Merkmal in der Entwicklung von Kindern wurde von Konstantin Dmitrievich Ushinsky bemerkt, der sagte, dass Aktualität eines der Hauptprinzipien der Bildung ist. Bei der Beobachtung von Kindern stellten die Lehrer fest, dass die Bildung bestimmter Qualitäten und Funktionen der Psyche in einem bestimmten Alter sehr schnell und effizient erfolgt. Besonders auffällig wird dies am Beispiel des Sprechens: In der frühen Kindheit beherrscht ein Kind das Sprechen mit ungewöhnlicher Leichtigkeit, so selbstverständlich, dass es für viele selbstverständlich ist. Es lohnt sich jedoch, ein paar günstige Jahre zu verpassen, und die Sprachentwicklung wird äußerst schwierig.

Solche günstigen Bedingungen für die Entwicklung eines Kindes in die eine oder andere Richtung, die für ein bestimmtes Alter charakteristisch sind, sind nicht nur auf äußere Einflüsse zurückzuführen - Erziehung oder die Umgebung des Kindes. Sie hängen mit inneren Prozessen zusammen, mit den Besonderheiten der Entwicklung der Psyche, mit der Aktivität des kindlichen Gehirns.

So funktioniert jeder Mensch - in verschiedenen Lebensabschnitten achtet er auf verschiedene Aspekte der Welt um ihn herum. Ein junger Mensch nimmt die Welt ganz anders wahr als ein reifer oder älterer Mensch. Bei einem Kind wird die Psyche nur geformt; es ändert sich viel schneller als bei einem Erwachsenen. Für die korrekte Bildung verschiedener Aspekte der Psyche, ihrer verschiedenen Funktionen, sind eine andere Bandbreite von Empfindungen, Eindrücken, verschiedene Informationen, die von der Außenwelt kommen, erforderlich. Dadurch wird die Wahrnehmung, das Denken des Kindes, alles, was mit der analytischen Tätigkeit des Gehirns zusammenhängt, irgendwann besonders empfänglich für genau definierte Empfindungen, Eindrücke und Informationen. Diese Anfälligkeit wird „Altersempfindlichkeit“ genannt Empfindlichkeit oder Empfindlichkeit(vom lateinischen Wort sensus - Empfindung, Gefühl).

Sensible Entwicklungsphasen- Altersintervalle der individuellen Entwicklung, in denen die inneren Strukturen am empfindlichsten auf die spezifischen Einflüsse der Umwelt reagieren.

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts begannen Forscher eng mit Sensibilität zu arbeiten. Lev Semenovich Vygotsky schrieb:

In dieser Zeit wirken gewisse Einflüsse empfindlich auf den ganzen Entwicklungsgang ein und bewirken gewisse tiefgreifende Veränderungen in ihm. In anderen Perioden können sich die gleichen Bedingungen als neutral erweisen oder sich sogar umgekehrt auf den Verlauf der Entwicklung auswirken. Empfindliche Perioden stimmen ziemlich gut mit dem überein, was wir genannt haben ... optimale Studienbedingungen.

Maria Montessori, eine italienische Lehrerin, Autorin der berühmten Methode der frühkindlichen Entwicklung, studierte sehr detailliert die sensiblen Entwicklungsphasen von Vorschulkindern.

Die Essenz ihrer Methodik besteht darin, Kindern maximale Freiheit zu geben und ihre Entwicklung in jeder sensiblen Phase unauffällig zu unterstützen (dafür werden spezielle didaktische Materialien verwendet).

Arten und Eigenschaften sensibler Perioden

In der Entwicklung eines Vorschulkindes können folgende sensible Phasen unterschieden werden (in Anlehnung an die Einteilung von P. Epstein):

  1. Der Zeitraum der Entwicklung eines "Ordnungssinns" (von 0 bis 3,5 Jahren)
  2. Die Entwicklungszeit von Bewegungen und Handlungen (von 0 bis 4 Jahren)
  3. Die Wahrnehmungsdauer kleiner Objekte (von 1,5 bis 4 Jahren)
  4. Entwicklungszeitraum für soziale Fähigkeiten (von 2,5 bis 6 Jahren)
  5. Die Zeit der Verfeinerung der Gefühle (von 2,5 bis 6 Jahren)
  6. Sprachentwicklungszeitraum (von 0 bis 6 Jahren)
  7. Schreibzeitraum (3,5 bis 4,5 Jahre)
  8. Lesezeitraum (von 3 bis 5,5 Jahren)
  9. Die Entwicklungsperiode der räumlichen Beziehungen (von 4 bis 6 Jahren)
  10. Die Entwicklungszeit der Musikalität (von 2 bis 6 Jahren)
  11. Die Entwicklungszeit mathematischer Darstellungen (von 4 bis 6 Jahren)

Es gibt andere Klassifikationen, in der Regel prägnanter. So umfasst beispielsweise die Phase der Sprachentwicklung (von 0 bis 6 Jahren) das Interesse am Schreiben und Lesen, und Gefühle und räumliche Beziehungen können der allgemeinen Phase der sensorischen Entwicklung (von 0 bis 5,5 Jahren) zugeordnet werden.

Es sollte hinzugefügt werden, dass Kinder und Jugendliche im schulpflichtigen Alter ihre eigenen sensiblen Phasen haben. Zum Beispiel gibt es im Alter von 10-11 Jahren einen Höhepunkt des kognitiven Interesses (die Interessen und Hobbys eines Kindes in diesem Alter sind besonders vielfältig). Der sensible Zeitraum für die Entwicklung geistiger Fähigkeiten beträgt 4-10 Jahre.

In der Grundschule sind Kinder sensibel für Lernaktivitäten: Sie sind fleißig, fleißig, aufnahmebereit, akzeptieren den Lehrer unkritisch als höchste Autorität und seine Worte als Wahrheit. Ihr Geist ist darauf ausgerichtet, die notwendigen Handlungen nach dem Lehrer zu lernen, zu imitieren und zu wiederholen. In diesem Alter entwickelt sich leicht das richtige, positive.

Jugendliche über 14 Jahre sind sensibel für die Entwicklung ihrer inneren Welt. Das ist eine riesige, nicht immer spürbare innere Arbeit: die Suche nach sich selbst, seinem Platz in der Welt der Erwachsenen. Die emotionale Sphäre wird bereichert, der Teenager lernt, sich selbst zu verwalten, das Verantwortungsbewusstsein nimmt stark zu.

Generell sind die sensiblen Phasen von Kindern im Schulalter und älter noch nicht ausreichend erforscht. Und doch können wir mit Sicherheit sagen: Die herkömmliche Meinung, dass mit zunehmendem Alter die Fähigkeiten des Kindes zunehmen, die inneren Bedingungen für seine Entwicklung immer günstiger werden, ist nicht wahr. Die allgemeinen Merkmale sensibler Perioden sind gut erforscht; sie bestätigen diese Schlussfolgerung.

Eigenschaften sensibler Perioden:

  • Vielseitigkeit. Empfindliche Phasen stehen in direktem Zusammenhang mit der menschlichen Ontogenese, daher sind sie ausnahmslos für alle Kinder charakteristisch, unabhängig von kulturellen, sozialen, rassischen oder anderen Unterschieden.
  • Individualität. Zeitpunkt, Intensität und Dauer sensibler Perioden sind bei jedem Kind individuell. Die Klassifizierung gibt die Durchschnittswerte an.
  • Ausdruckskraft. Wenn der Beginn einer sensiblen Phase schwer zu bemerken ist, kann der Höhepunkt ihrer Intensität unerfahrene Eltern in Erstaunen versetzen. Das Kind beginnt sich mit einer außerordentlichen Leidenschaft auf die für ihn notwendigen Tätigkeiten zu beziehen; sein Interesse konzentriert sich auf das gewählte Thema, so dass er alle anderen Elemente und Qualitäten der Umgebung ignoriert. Er zeigt Wunder an Fleiß und Energie, lange und intensive Arbeit macht ihm keine Ermüdung. Die sensible Phase wird so deutlich ausgedrückt, dass es schwierig ist, ihr keine Aufmerksamkeit zu schenken.
  • Zeitlichkeit. Mit dem Ende der Periode schließt sich das „Fenster der Möglichkeiten“ für immer, unabhängig davon, inwieweit das Kind sie nutzen konnte.

Kurze Beschreibung sensibler Phasen in der Entwicklung eines Vorschulkindes

Phasen der Entwicklung von Sprache, Lesen und Schreiben

Das Baby nimmt die Geräusche wahr und "absorbiert", die es von anderen Menschen hört. Er versucht sie zu wiederholen (während er gleichzeitig seinen Stimmapparat trainiert), experimentiert und schließlich versteht er nach häufigen Wiederholungen den Zusammenhang zwischen dem Wort und dem Objekt, das es bezeichnet.

Die Anhäufung von auditiven, visuellen und motorischen Erfahrungen verursacht die Bildung von Sprachzentren des Gehirns. Es wurde festgestellt, dass sich Sprachzentren nicht oder schlecht entwickeln, wenn das Kind in dieser Zeit von Menschen mit Sprachstörungen umgeben ist (taubstumme Eltern) oder vollständig von der menschlichen Gesellschaft ausgeschlossen ist (von Tieren aufgezogene Kinder). Fehlende Spracheindrücke können im späteren Alter nicht mehr nachgeholt werden.

Das Gehirn des Kindes "verarbeitet" absolut alles, was es wahrnimmt, unabhängig von der Komplexität der lexikalischen und grammatikalischen Strukturen. Der Entwicklungsgrad seiner Sprachzentren hängt davon ab, wie reichhaltige, schöne und korrekte Sprache ein Kind in dieser Zeit hört.

Die Phasen der Sprachentwicklung bei Kindern wurden sehr gut untersucht, und es gibt viele Materialien zu diesem Thema. Merkwürdig ist, dass das Interesse des Kindes am Lesen (und der entsprechenden sensiblen Phase) in der Regel später eintritt als das Interesse am Schreiben – der grafischen Wiedergabe von Sprachzeichen. Dies muss bei der Arbeit mit einem Kind berücksichtigt werden.

Bisher gibt es in der Pädagogik keine einheitliche Sicht auf das beste Alter, um mit dem Erlernen einer Fremdsprache zu beginnen. Beobachtungen zeigen, dass es in zweisprachigen Familien, in denen verschiedene Sprachen das Kind von früher Kindheit an umgeben, von Familienmitgliedern frei verwendet werden, keine Probleme gibt, beide Sprachen gleichzeitig zu beherrschen. Grammatische Konstruktionen, Aussprache, Wortschatz werden gleich gut aufgenommen. In Fällen, in denen die Zweitsprache gelernt wird, das Kind aber nicht im Alltag umgibt, sind die Ergebnisse umstritten. K. D. Ushinsky glaubte, dass es ein Fehler sein würde, bis das Kind seine Muttersprache vollständig beherrscht.

Es wird angenommen, dass die sensible Zeit lernen Fremdsprache - 5-10 Jahre. Normalerweise spricht ein fünfjähriges Kind seine Muttersprache auf einem sehr hohen Niveau. Seine Sprache ist korrekt und reich, sein Wortschatz ist hoch, er kann oft lesen und ziemlich fließend. Es ist bekannt, dass sich nach 10 Jahren die grundlegenden neuronalen Netze, die für die Sprachbildung notwendig sind, nicht mehr entwickeln.

Die Entwicklungszeit des "Ordnungssinns"

Nachdem das Baby die Kindheit verlassen hat, verspürt es das dringende Bedürfnis, die Welt um sich herum zu erkunden. Er beginnt, Verbindungen zwischen Gegenständen und Menschen um ihn herum herzustellen. Auf diesen Verbindungen baut er auf, um seine Forschung immer weiter voranzutreiben. Stimmen Sie zu, dass Sie sich nur auf etwas Beständiges, Unveränderliches verlassen können, wie die Erde, auf die wir uns beim Gehen verlassen (wir glauben, dass die Schwerkraft der Erde unter keinen Umständen verschwinden wird). In der frühen Kindheit ist das Kind sehr ordnungsempfindlich.

Ordnung bedeutet für ihn nicht nur, die Umgebung sauber zu halten und das Spielzeug anständig an seinem Platz zu halten. Ordnung ist Beständigkeit, das heißt Berechenbarkeit und Sicherheit. In der obersten Schublade der Kommode liegt immer ein Schlafanzug, die Mutter liest immer ein Märchen vor dem Schlafengehen, küsst und wünscht gute Nacht, die Welt um sie herum ist beständig und vorhersehbar, was bedeutet, dass alles in Ordnung ist, die baby fühlt. Das Kind wird protestieren, es lohnt sich, das übliche Ritual zu brechen oder etwas an einen ungewöhnlichen Ort zu stellen.

Ordnungskonsistenz muss eingehalten werden in Bezug auf:

  1. Dinge, Einrichtungsgegenstände
  2. Tagesablauf und tägliche Rituale (Morgenprozeduren, Mahlzeiten, Baden, Zubettgehen)
  3. Anforderungen, die Erwachsene an ein Kind stellen

Als „Ordnungsbild“ kann auch „regelrechte Unordnung“ (aus Sicht eines Erwachsenen) fixiert werden. In dieser Hinsicht ist das Kind wichtig Beständigkeit, nicht Reinheit. Wenn verstreute Dinge, Spielzeug die Norm des Lebens in einer Familie sind, wird eine solche Beständigkeit die Entwicklung eines „Ordnungssinns“ nicht beeinträchtigen (aber natürlich Schlamperei hervorrufen). Unbeständigkeit ist viel gefährlicher - in diesem Fall fühlt sich das Kind nicht nur unwohl, sondern überträgt die äußere Unordnung in sein Innenleben.

Die Periode der Entwicklung von Bewegungen und Handlungen

Kleine Kinder sind außergewöhnlich mobil, das weiß jeder. Aber es ist nicht jedem klar, dass Bewegung für ein Kind ein dringendes Bedürfnis ist und keine Verwöhnung und Laune. Bewegung steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung des Gehirns. Der Körper des Kindes erfordert ständig körperliche Aktivität. Laufen, Hektik, laute Spiele und Spaziergänge sollten von Erwachsenen als unbestrittener Segen empfunden werden. Je mehr Zeit ein Kind in Bewegung verbringt, desto besser wächst es.

Die vom Staat angenommenen Normen legen nahe, dass ein gesundes Vorschulkind 4-4,5 Stunden am Tag laufen sollte (2 Stunden morgens vor dem Mittagessen und nachmittags). Die Wanderung kann nur abgesagt werden, wenn die Windgeschwindigkeit mehr als 15 m/s beträgt und die Außentemperatur unter 15 Grad (für Kinder unter 4 Jahren) und unter 20 Grad (für Kinder zwischen 5 und 7 Jahren) liegt. Gleichzeitig ist die zweite Hälfte des Spaziergangs gemäß den Normen für Spiele im Freien vorgesehen.

Viereinhalb Stunden täglich, ohne Frühsport und Heimspiele!

Die Periode der Wahrnehmung kleiner Objekte

Alle Eltern bemerken den Höhepunkt dieser Zeit, denn kleine Gegenstände, zu denen das Kind zu dieser Zeit buchstäblich „angezogen“ wird, sind für ihn gefährlich.

Der Grund für dieses Verlangen ist ein Interesse an der Zusammensetzung von Objekten und daran, wie die Teile und das Ganze in Beziehung stehen. Darüber hinaus verbessert sich die Feinmotorik, die in direktem Zusammenhang mit der Sprachentwicklung steht, durch Manipulationen mit kleinen Gegenständen. Die weise Natur „weiß“ davon und lenkt das Kind in die richtige Richtung.

Um das Kind zu schützen und das Beste aus der sensiblen Zeit herauszuholen, müssen Bedingungen für das Studium kleiner Objekte geschaffen werden. Geben Sie ihm eine Perlenkette an einer starken Angelschnur, nähen Sie verschiedene Knöpfe an ein Stück Stoff. Bieten Sie Ihrem Kind spezielle Übungen an, wie z. B. Nüsse auffädeln, große Knöpfe, Erbsen, Bohnen, Bohnen sortieren, Modelle mit kleinen Details auf- und abbauen.

Zeitraum der Entwicklung sozialer Fähigkeiten

Es ist interessant, Kinder im Sandkasten zu beobachten. Kinder unter 2 Jahren spielen „jeder für sich“, und wenn sie ein interessantes Spielzeug von einem Nachbarn bemerken, kommen sie ruhig und nehmen es mit. Der Nachbar ist nicht verärgert, wenn er etwas zu tun hat, aber das erste Kind ist nicht sehr verärgert, wenn er das Spielzeug nicht in Besitz genommen hat.

Dies gilt nicht für Kinder über 2 Jahren. Sie sind sich bereits als Individuen bewusst und verstehen, dass auch andere Menschen Individuen sind. Ein gesteigertes Gefühl der Eigenverantwortung provoziert Tränen, Konflikte und sogar Kämpfe. Ab diesem Alter lernen Kinder aktiv Kommunikationsfähigkeiten.

Während dieser Zeit ist es extrem einfach, einem Kind Etikette beizubringen. Er vertraut Erwachsenen so sehr, dass er ihr Verhalten, ihre Gesten und Worte buchstäblich kopiert (was Erwachsene oft zum Lächeln bringt). Man muss das Kind nur leicht in die richtige Richtung lenken, einige Regeln der Höflichkeit und Übung erklären, da das Baby beginnt, seine Eltern mit guten Manieren zu erfreuen.

Kinder in diesem Alter sind spontan, kontaktfreudig, ohne Verlegenheit und jede Überlegung. Bieten Sie an: „Gehen Sie zu dem Jungen und fragen Sie ihn nach einer Schreibmaschine wie dieser: „Bitte leihen Sie mir diese Schreibmaschine für eine Weile, spielen Sie“, und das Kind kommt und wiederholt Ihren Satz genau. Oder: „Kommen Sie auf das Mädchen zu und sagen Sie: „Hallo, gehen wir zusammen schaukeln?“ – Sie werden überrascht sein, wie selbstverständlich die gleiche Frage aus dem Mund des Babys ertönt.

Sprechen Sie so oft wie möglich mit Ihrem Kind über andere Menschen, analysieren Sie Situationen aus dem Alltag, begründen Sie logisch die Verhaltensregeln. Bedenken Sie dabei, dass diese Regeln auch für Eltern verpflichtend sind – die Praxis soll die Theorie bestätigen.

Wenn sich ein Kind hässlich verhält, schreit, kämpft, anderen Kindern Spielzeug wegnimmt, ist es richtig, die Konfliktsituation vor Ort zu klären. Um dies zu tun, müssen Sie das Baby beruhigen und dann zeigen, wie es korrigieren kann, was es falsch gemacht hat (z. B. aufstehen, das Opfer trösten, sich entschuldigen) und es tun. Abschließend ist es gut zu diskutieren, was getan werden könnte, damit sich beide Seiten des Konflikts wohlfühlen.

Es ist merkwürdig, dass in einem nach der Montessori-Methode ausgestatteten Klassenzimmer alle Unterrichtsmaterialien im Singular präsentiert werden. Es ist absichtlich gemacht. Wenn mehrere Kinder mit demselben Material arbeiten wollen, müssen sie verhandeln, sich gegenseitig nachgeben. So lernen sie, Beziehungen aufzubauen, zu kooperieren.

Die Zeit der Verfeinerung der Gefühle

Gefühle sind nicht nur Vermittler zwischen dem Kind und der Außenwelt. Sie sind die Grundlage des Denkens, denn durch die Verarbeitung von Empfindungen entstehen die ersten Verbindungen zwischen Gehirnneuronen. Je feiner, reicher die Sinneserfahrung des Kindes in der frühen Kindheit ist, desto flexibler wird sein Denken sein.

Besonderes Augenmerk legte Maria Montessori auf die sensorische Entwicklung von Kindern. Sie hat eine einzigartige Reihe von Lehrmaterialien erstellt, die Kindern helfen, ihre Sinne zu schulen: Sehen, Hören, Fühlen, Riechen, Schmecken, stereognostischer Sinn (die Fähigkeit, ein Objekt durch Berühren zu erkennen). Darüber hinaus glaubte Montessori, dass die Essenz eines solchen Trainings nicht nur darin besteht, dass das Kind die Farbe, Form und andere Eigenschaften von Objekten in der Welt um es herum erkennt, sondern dass es selbst raffiniert seine Gefühle, das heißt, er übte Aufmerksamkeit, Vergleich, erwarb die Fähigkeiten des Erkennens.

Zum Bereich der Gefühle gehören auch die emotionale Sphäre, die kreative Vorstellungskraft, der künstlerische Geschmack, die Fähigkeit, Schönheit zu sehen. Die Feinheit der Gefühle wirkt sich positiv auf alle Bereiche des menschlichen Lebens aus.

Heute erkennen viele Eltern die Bedeutung der frühkindlichen Entwicklung. Was wir über sensible Perioden gelernt haben, bestätigt einerseits diese Vorstellung. Auf der anderen Seite scheint der Wunsch der Eltern fast von der Wiege an, das Baby mit ernsthaftem Fremdsprachenunterricht, Sport, Tanzen, Lesen und anderen für seine Zukunft nützlichen Fächern zu belasten, umstritten zu sein.

Es ist richtiger, auf die Natur zu hören, um dem Kind in einer günstigen Zeit die maximale Anzahl an Entwicklungsmöglichkeiten zu geben, um Bedingungen zu schaffen, unter denen die Bildung verschiedener Aspekte der Psyche des Kindes optimal ist. Dafür:

  1. Beobachten Sie Ihr Kind. Denken Sie daran, dass das Engagement eines Kindes für eine Aktivität oder ein Objekt ein sicheres Zeichen dafür ist, dass es sich auf dem Höhepunkt der entsprechenden sensiblen Phase befindet.
  2. Versuchen Sie, die Zeit nicht zu verpassen, denn günstige Zeiten vergehen unwiderruflich. Bereiten Sie sich im Voraus auf den Beginn der nächsten Stunde vor: Bereiten Sie die Umgebung vor, wählen Sie didaktisches Material aus, überlegen Sie, wie Sie üben können.
  3. Denken Sie daran, dass sensible Perioden individuell sind. Bei verschiedenen Kindern können ihre Bedingungen unterschiedlich sein, und die Schwere des Höhepunkts der Periode kann ebenfalls unterschiedlich sein. Gehe davon aus, dass die Periode einsetzt, beschäftige dich mit dem Kind. Dann wird es leicht sein, den Beginn der Periode zu bemerken.
  4. Versuchen Sie, dem Kind zu Beginn und am Höhepunkt der Periode so viel Lernstoff wie möglich mitzugeben. Haben Sie in diesem Moment keine Angst, es zu überlasten - die Wahrnehmungs- und Verarbeitungsgeschwindigkeit des Materials, das der Periode entspricht, erhöht sich um das 10-15-fache (im Vergleich zur normalen Zeit).
  5. Kämpfe nicht gegen die Natur; Zwingen Sie Ihr Kind nicht zu etwas. Das Ergebnis dürfte mittelmäßig ausfallen. Im Gegenteil, der Unterricht im Rahmen einer günstigen Zeit wird nicht nur großartige Ergebnisse bringen, sondern sowohl dem Baby als auch seinen Eltern Freude bereiten.

Nie wieder schafft es ein Kind, etwas so schnell, vollständig und mit Freude zu lernen, außer in der entsprechenden sensiblen Phase.

Maria Montessori

Was ist eine sensible Zeit, in der es besser ist, einem Kind verschiedene Fähigkeiten beizubringen?

Welche Perioden werden als sensibel bezeichnet?

Alle Kinder, unabhängig von Nationalität, sozialer Schicht, entwickeln sich nach der Lehre des weltweit berühmtesten Erziehungspsychologen Montessori gleich. Für den Zeitraum von 0 bis 6 Jahren gibt es mehrere Phasen, in denen das Baby für die Welt um es herum besonders empfänglich ist. Solche Perioden werden als sensibel bezeichnet.

Sensible Phase der Sprachentwicklung bei Kindern

Alter von 0 bis 1 Jahr:

In einem bestimmten Stadium, näher am Alter von 12 Monaten, kommt das Baby in Kontakt und versucht, seine Gefühle irgendwie zu zeigen. Das erste, was er tut, ist, die Geräusche zu imitieren, die ihn umgeben. Manchmal kann man hören, wie das Baby sogar die Sprache eines Erwachsenen nachahmt, aber es ist immer noch unlesbar, weil es selbst einige der Nuancen noch nicht unterscheidet. Experten sagen, dass, wenn das Baby mit der Flasche gefüttert oder sogar der mütterlichen Zuneigung beraubt wurde, die weitere Entwicklung etwas anders verlaufen kann als bei denen, die eng mit der Mutter kommunizierten.

Ein bis drei Jahre:

Dies ist die fruchtbarste Zeit für die Sprachentwicklung. Das Kind kann sich eine große Anzahl von Wörtern merken und sie wiedergeben. Wenn das Baby in diesem Alter keine menschliche Sprache hört, lernt es möglicherweise überhaupt nicht, normal zu sprechen. Zum Beispiel wie es bei Kindern der Fall ist, die mit Tieren aufgewachsen sind. Sie werden nicht wie gewöhnliche Kinder und die Kommunikation in Bezug auf die Sprache wird für sie sehr eingeschränkt sein. Weltberühmte Lehrer raten in dieser Zeit, viel mit dem Kind zu sprechen, ihm Märchen vorzulesen, jegliche Kommunikation aufrechtzuerhalten, aber weniger zu lispeln und sich der falschen Aussprache von Wörtern hinzugeben.

Drei bis sechs Jahre:

Viele Kinder in diesem Alter achten auf Buchstaben. Sie sehen sie in den Namen von Geschäften, verschiedenen Inschriften. Gleichzeitig versuchen sie selbst, Buchstaben an die Wände zu malen, Sand, Schnee, legen sie aus Würfeln und Stöcken. Gerade Montessori empfiehlt, dieses Interesse bei Kindern aufrechtzuerhalten und so beim Spielen verschiedene Buchstaben zu lernen, später, näher am 5. Lebensjahr, wird das Interesse am Lesen geweckt. In diesem Alter ist es bereits möglich, fast alle Buchstaben zu lernen, ohne das Baby dazu zu zwingen. Dann fällt das Lesen leichter.

Empfindlicher Zeitraum für Ordnungswahrnehmung: 0 bis 3 Jahre

Sie können einem Baby das Bestellen beibringen, ohne es ihm aufzuzwingen, aber nutzen Sie einfach das Alter aus. Im Alter von etwa 2 Jahren bekommt das Kind oft Wutanfälle und ist ungezogen. Es wurde festgestellt, dass ein ähnliches Phänomen häufiger in Familien auftritt, in denen Diäten, Schlaf und Wachzustand nicht eingehalten werden, die Kleidung nicht ordentlich gefaltet wird usw. Das heißt, eine bestimmte Ordnung der Dinge wird verletzt. Für ein Kind ist das wichtig. Indem Sie die Regeln einhalten und Ihr Spielzeug und Ihre Kleidung systematisch in Ordnung bringen, können Sie ihm ein gewisses Beispiel geben, das er für den Rest seines Lebens beobachten wird.

Sensible Phase der sensorischen Entwicklung: 0 bis 5,5 Jahre

Sensoren werden unsere Wahrnehmungsorgane für die Umwelt genannt - Hören, Riechen, Sehen, Tastsinn. Sobald das Baby beginnt, Gegenstände absichtlich mit den Händen zu berühren, sie in den Mund zu ziehen, lernt es die Umgebung kennen. Allmählich unterscheidet er Geräusche, Farben, Gerüche, verschiedene Texturen. Dies alles geschieht auf seine eigene Weise, aber dem Baby kann geholfen werden, sich an so viele verschiedene Empfindungen wie möglich zu erinnern. Dazu können Sie mit Objekten spielen, die eine andere Form, Farbe und Textur haben. Lehrer empfehlen das Spiel "Wundertüte". Falten Sie dort Gegenstände in verschiedenen Formen und Größen, natürlich sicher für das Baby. Stoffstücke und verschiedene Materialien. Lassen Sie ihn mit einem Stift berühren und versuchen Sie zu erraten, was es ist.

Empfindliche Wahrnehmungsdauer kleiner Objekte: 1,5 bis 5,5 Jahre

Durch das Spielen mit kleinen Gegenständen entwickelt das Kind feinmotorische Fähigkeiten, die die kognitiven Fähigkeiten, dh die geistigen Fähigkeiten, verbessern. Die Handflächen sind direkt mit dem Gehirn verbunden, wenn die Hände einige Aktionen ausführen, z. B. Modellieren aus Plastilin oder Teig, Spielen mit Sand, Erbsen, Knöpfen, Perlen, Bohnen, Massage und Aktivierung einiger Bereiche der Handflächen und Finger. was sich positiv auf das Gehirn auswirkt. Daher sollte das Baby mit kleinen Gegenständen spielen dürfen, aber um sie später nicht aus Ohr, Nase zu bekommen, müssen Sie dies unter Aufsicht tun oder das Kind so gut wie möglich schützen, z. B. Perlen, Knöpfe, Schnur an einem dicken, starken Faden.

Empfindliche Bewegungs- und Wirkungsdauer: 1 bis 4 Jahre

Wenn ein Kind laufen lernt, stürzt es oft, weil es seinen Körper noch nicht vollständig beherrscht. Allmählich verbessert sich die Fähigkeit und Stürze werden reduziert. Damit Ihr Baby seine Bewegungen besser koordinieren kann, können Sie es Treppen steigen lassen, spezielle Rutschen erklimmen, Simulatoren erklimmen, auf einem Bein stehen oder versuchen, auf instabilen Gegenständen zu stehen. Diese Aktivitäten sollten nur unter Aufsicht von Erwachsenen durchgeführt werden, um Verletzungen zu minimieren.

Empfindlicher Zeitraum für die Entwicklung sozialer Kompetenzen: 2,5 bis 6 Jahre

In dieser Zeit werden Fähigkeiten gelegt, die als Etikette oder Verhaltenssystem in der Gesellschaft bezeichnet werden. Dies wird später als gute Zucht oder deren Fehlen definiert. Kinder in diesem Alter imitieren das Verhalten ihrer nahen Verwandten oder derjenigen, mit denen sie die meiste Zeit zusammen sind. Wenn die Eltern selbst nicht gebildet sind, ist die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Kind genauso verhält, sehr hoch. Nur durch persönliches Beispiel kann man der jüngeren Generation die notwendigen Fähigkeiten vermitteln, um mit anderen zu kommunizieren.
Von der Geburt bis zum 6. Lebensjahr ist das Baby wie ein Schwamm, er nimmt eifrig alles auf, was ihn umgibt, es gibt eine ziemlich intensive Entwicklung, mit der unauffällig elementare Fähigkeiten vermittelt werden können. Etwas gezielt zu lernen, funktioniert nicht immer gut. Das Kind widersetzt sich in den meisten Fällen, besonders in jungen Jahren. Sie werden nicht nur nicht zwanghaft süß sein, sondern Sie werden auch nicht viel lernen, und wenn Sie wissen, in welchem ​​​​Alter das Baby wozu eher neigt, können Sie einfach mit ihm spielen oder durch ein Beispiel zeigen, dass Sie ein bestimmtes Ziel haben, etwas zu lernen und die Ergebnisse werden viel besser sein.