Bericht über die Sommerfreizeitarbeit in der Vorbereitungsgruppe „Znayki“ und der Seniorengruppe „Pochemuchki“. Sommerfreizeit in der Vorbereitungsgruppe Finden Sie Sommeraktivitäten für die Vorbereitungsgruppe
Programminhalte:die Vorstellungen von Vorschulkindern über saisonale Veränderungen in der belebten und unbelebten Natur im Sommer entwickeln; Einführung in die Vielfalt der Flora und Fauna der unmittelbaren ökologischen Umgebung; im Sommer eine Verhaltenskultur in der Natur pflegen; den Wunsch wecken, an Umweltaktivitäten teilzunehmen; die Fähigkeit festigen, Stoffe mit einem herkömmlichen Maßstab zu messen; Üben Sie den Kindern die Orientierung auf einem Blatt Papier im Verhältnis der Zahlenbilder zur Anzahl der Gegenstände.
Material: Motivbilder von Wiesenblumen, Insekten, Fischen, Vögeln, Tieren; Karten mit Symbolen zum Thema „Natur schützen!“; Ball; Ziffernblatt; Brief, Bild „Sommer“; 3 Umschläge mit Aufgaben.
Fortschritt der Lektion
Erzieher (V.). Das Rätsel hilft Ihnen, das Thema unserer Lektion herauszufinden:
Die Sonne brennt,
Die Lindenblüten
Der Roggen reift -
Wann passiert das? (Im Sommer.)
IN. Welche Zeichen des Sommers kennen Sie? (Antworten der Kinder.)
- Warum sagt man: Im Sommer lässt man in jedem Busch übernachten?
Kinder. Denn im Sommer sind die Nächte sehr warm.
Der Gruppe wird ein Brief überbracht, in dem es heißt, dass das Bild im Bild „Sommer“ verschwunden sei. Es ist notwendig, alle Aufgaben zu erledigen und ein Bild vom Sommer zu sammeln. Für jede richtig gelöste Aufgabe erhalten die Kinder ein Geschenk – ein Bildstück.
Aufgabe Nr. 1
Ziel ist es, logisches Denken, Aufmerksamkeit und die Fähigkeit zu entwickeln, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Kinder müssen Linien nach Farbe und Position auf dem Blatt zeichnen.
Der Lehrer zeigt eine Karte, die entweder eine Linie oder eine geometrische Figur zeigt. Die Kinder sollten sich die Karte eine Minute lang ansehen und sie aus dem Gedächtnis auf ihrem Blatt vervollständigen. Nach Abschluss erhalten sie vom Lehrer Bilder von Sonne und Blumen als Geschenk.
IN. Der Juni ist „Getreideanbau“. Wie erklären Sie diesen Namen? (Antworten der Kinder.)
IN. Ein anderer Name für Juni ist „izok“, auf Altrussisch „Heuschrecke“. Denn eines der Zeichen des Junis ist das laute Zirpen der Heuschrecken.
— Im Sommer blühen viele Pflanzen. Deshalb wird der Juni im Volkskalender auch „bunt“ genannt. Was sind Ihrer Meinung nach die Vorteile von Blumen?
Kinder. Insekten ernähren sich von ihrem Nektar. Viele sind medizinisch.
IN. Ist es möglich, Blumensträuße auf den Wiesen zu sammeln? Warum? Welche Heilpflanzen kennen Sie auf unseren Feldern und Wiesen? Was kann man tun, um zu verhindern, dass Erwachsene und Kinder Blumen pflücken? (Antworten der Kinder.)
Aufgabe Nr. 2.
Üben Sie das Messen von Schüttgütern mit einem herkömmlichen Maßstab.
IN. Messen Sie ab, wie viele Teelöffel und wie viele Esslöffel sich auf dem Teller mit Hirse befinden.
Es gibt so viele Teller wie Kinder. Die Hälfte der Kinder erhält Teelöffel, die Hälfte Esslöffel.
Nach dem Abmessen unter Anleitung des Lehrers kommen die Kinder zu dem Schluss: Es gibt mehr Teelöffel Hirse und weniger Esslöffel.
IN. Leute, warum gibt es mehr Teelöffel Hirse und weniger Esslöffel?
Kinder. Denn ein Teelöffel ist kleiner als ein Esslöffel und es passt weniger Hirse hinein.
IN. Rechts. Dafür hast du eine Gabe. (Kinder bekommen Bilder von einem Baum mit einer Mulde, Bienen, Vögeln.)
Hören Sie, wie der Juli im beliebten Kalender hieß.
Juli – „Lipets“ – Lindenblüten und Zeit für Bienen. Wo leben Bienen?
Kinder. Sie leben in Bienenstöcken, Höhlen und Nestern.
IN. Sind diese Insekten nützlich?
Kinder. Ja, sie sammeln Nektar und stellen daraus Honig her – ein sehr nützliches Produkt für die Menschen. Und manche Tiere fressen sie gerne.
IN. Was müssen Sie bei der Kommunikation mit Bienen wissen? Ist ein Bienenstich gefährlich für den Menschen?
Kinder. Winken Sie nicht mit den Händen, fangen oder töten Sie keine Bienen.
IN. Welche literarischen Figuren litten unter der Unkenntnis der Verhaltensregeln bei der Begegnung mit Bienen?
Kinder. Winnie the Pooh, ein Welpe aus V. Suteevs Märchen „Who Said Meow“
Aufgabe Nr. 3.
Üben Sie, die angezeigte Zahl mit der Anzahl der mitgebrachten Gegenstände in Beziehung zu setzen.
Der Lehrer gibt dem Kind eine Karte mit dem Bild einer Zahl.
IN. Sehen Sie sich die Nummer auf Ihrer Karte an und bringen Sie so viele Körner mit, wie Sie können.
Die Kinder machen es. Dafür bekommen sie Bilder von Ährchen und Wolken geschenkt.
IN. August - „Stoppel“, „Gustar“, „Raznosol“, „Sichel“. August hebt den Vogel auf seine Flügel: Schwärme von Staren machen als Erste geräuschvoll steile Starts und Kurven. Abends und morgens schreien Saatkrähen ihre Nester und tagsüber ihre Beute an. Im August geht der Sommer in Richtung Herbst. Die Reichtümer im August sind zahllos: Die Menschen lagern das ganze Jahr über Brot, bereiten Gurken zu und besorgen Futter für Tiere. „Der Winter hat eine große Klappe, er lässt den August nicht schlafen.“ Was genau bereitet man im August vor? Welche Zubereitungen bereiten deine Eltern aus Beeren, Obst und Gemüse, Pilzen zu? Was müssen Sie beim Beeren- und Pilzesammeln im Wald beachten und beachten? (Antworten der Kinder.)
IN. Leute, welche Geschenke habt ihr für das Erledigen von Aufgaben bekommen?
Kinder. Die Sonne, Blumen, ein Baum mit einer Mulde, Bienen, Vögel, Ährchen und Wolken.
IN. Okay, jetzt müssen Sie ein Bild von „Sommer“ machen.
Den Kindern wird Whatman-Papier mit einem vorgegebenen Hintergrund angeboten, auf das sie die erhaltenen Geschenke kleben müssen – Teamarbeit.
Nominierung: Sommerprojekt im Doppel nach Landesstandard.
Position: Lehrer
Projekt „Roter Sommer ist schön“
Relevanz: Der Sommer ist eine sehr gute Jahreszeit für Kinder, um mit der Natur zu kommunizieren. Dies sind verschiedene Spiele und Beobachtungen an der frischen Luft. Dies sind wichtige Gelegenheiten für Kinder, etwas über die Welt um sie herum zu lernen, ihr Wissen und ihre Konzepte zu bereichern und die Regeln zu festigen sicheres Verhalten, humaner und sorgfältiger Umgang mit der Natur.
Problem: geringes Bewusstsein für die Umwelt, Unkenntnis der Normen für sicheres Verhalten in der Natur, Unfähigkeit, richtig, menschlich und sorgfältig mit der lebenden Natur umzugehen.
Ziel: Die Vorstellungen der Kinder über den Sommer als Jahreszeit bereichern und stärken.
1. Um Vorstellungen von Vorschulkindern über saisonale Veränderungen und die charakteristischen Merkmale des Sommers zu entwickeln.
2. Stärken Sie die Vorstellungen von Vorschulkindern über Sommerferien, Spiele im Freien, die Arbeit der Menschen in der Natur und die Geschenke des Sommers.
3. Erweitern Sie die Vorstellungen von Vorschulkindern über die Auswirkungen von Hitze und Sonnenlicht auf die Lebensaktivität von Menschen, Tieren, Vögeln, Insekten und Pflanzen.
4. Entwickeln Sie eine Liebe zur Natur und einen sorgfältigen Umgang mit ihr durch Beobachtung, Gespräche, Belletristik und Ausflüge.
Art des Projekts: pädagogisch.
Umfang: kurzfristig (ein Monat).
Teilnehmer: Lehrer und Kinder.
Stufe I: organisatorisch.
1. Auswahl von Informations- und Bildmaterial.
2. Entwicklung eines Projektaktionsplans.
3. Beratungsinformationen für die Elternecke „Vorsicht vor der Sonne“, „Sicheres Verhalten eines Kindes in der Natur“.
Stufe II: praktisch.
1. GCD „Der schöne Sommer kommt“ (Zeichen, Merkmale, Rätsel, Sprichwörter und Sprüche).
2. Lernen des Gedichts „Sommer“ von I. Surikov. Gedichte lesen: Stelmakh „Sunshine, Shine“, A. Usachev „Marienkäfer“, A. Fet „Butterfly“, N. Knushevitskaya „Juni“, „Juli“, „August“.
3. Belletristik lesen: K. Ushinsky „Vier Wünsche“, S. Mikhalkov „Über ein Mädchen, das schlecht gegessen hat“, A. Barto „Walk“, S. Marshak „Walk“.
4. Gespräche „Was hast du, Sommer, uns gebracht?“, „Die geheimnisvolle Welt der Insekten“, über den Einfluss von Wärme und Licht auf das Leben von Menschen, Tieren, Vögeln, Insekten und Pflanzen „Jeder liebt die Sonne“ , „Ich kümmere mich selbst um meine Gesundheit, ich helfe“, „Welche Vitamine wachsen in Gartenbeeten, welche auf Bäumen?“
5. Rätsel, Volkszeichen, Sprichwörter, Sprüche über den Sommer, Naturphänomene, Gemüse, Früchte, Insekten, Beeren, Pilze und Gesundheit.
6. Geschichten zusammenstellen „Wie spielen wir im Sommer?“, „Woran erinnere ich mich vom Sommer?“, „Wie und wo entspannen wir?“, „Wie ist der Sommer?“
7. Experimentierwerkstatt „Wo ist das Wasser verschwunden?“, „Aus welchem Sand kann man formen?“, „Sonnige Hasen“, „Wo trocknet das Wasser schneller?“ (im Schatten oder in der Sonne).
8. Didaktische Spiele „Reif – nicht reif“, „Essbar – ungenießbar“, „Anhand der Beschreibung herausfinden“, „Anhand des Geschmacks identifizieren“, „Schreib es auf – ich nenne es“, „Sammle eine Blume“, „Geburtstag der Tsokotukha-Fliege“.
9. Storybasierte Rollenspiele „Wir machen Urlaub“, „Gemüsesuppe kochen“, „Seereise“.
10. Spiele im Freien: „Karussell“, Spiele mit Luftballons und Seifenblasen, „Vögel in den Nestern“, „Zottiger Hund“, „Bär im Wald“, „Ziel treffen“, „Zur Flagge springen“, „Sonne und Regen.“
11. Rezension der Alben „Red Summer - Beautiful“, „Beauties of the Motherland“, „Summer Sports“.
12. Bekanntschaft mit Kunstwerken „Sommer in den Gemälden russischer Künstler“: I. Levitan „Birkenhain“, I. Shishkin „Roggen“, „Morgen im Kiefernwald“, F. Vasiliev „Wet Meadow“, V . Polenov „Überwucherter“ Teich“, I. Repin „Sommerlandschaft“, A. Vasnitsov „Mutterland“.
13. Kinderlieder über den Sommer hören und singen.
14. Ansehen der Zeichentrickfilme „Weihnachtsmann und Sommer“, „Auf Waldwegen“.
15. Beobachtungen in der Natur.
16. „Wie man sich in der Natur verhält“ – Ratschläge einer weisen Eule.
17. Gemeinschaftszeichnung „Bright Summer“.
18. Anwendung „Strahlende Sonne“.
19. Plastilinmalerei „Mehrfarbige Johannisbeeren“.
20. Zeichnen auf dem Asphalt „Regenbogenbogen“.
Stufe III: Spielen.
1. Einen Laptop „Sommer“ machen.
2. Freizeit „Auf Wiedersehen, Sommer.“
Erwartetes Ergebnis:
1. Gewöhnung von Vorschulkindern an die Umweltkultur.
2. Der Erwerb neuer Kenntnisse und Meinungen der Kinder über die Welt um sie herum; Informationen über sicheres Verhalten in der Natur erhalten.
3. Verbesserung und Entwicklung der körperlichen Gesundheit von Kindern.
4. Weiterentwicklung der Selbstständigkeit, Initiative, Neugier und kognitiven Aktivität der Kinder.
Nominierung: Sommergesundheitsprojekt im Kindergarten, fertige Projekte im Kindergarten.
Position: Lehrer
Arbeitsort: MADOU „Child Development Center – Kindergarten Nr. 410“
Standort: Perm, st. Kapitän 21
Elena Chudaykina
Hier kommt das lang erwartete Sommer. Unsere Kinder drin Kindergarten-Vorbereitungsgruppe Ich liebe diese Jahreszeit wirklich. Wir gehen viel draußen spazieren und vergessen dabei nicht die Verhaltensregeln für Vorschulkinder beim Spazierengehen im Sommer.
Während unseres Spaziergangs spielen, zeichnen, sonnen wir uns und beobachten Pflanzen und Insekten. Unsere Kinder lieben Spiele im Freien, Spiele mit Sand und Förmchen sowie Sprechspiele mit einem Ball. Aktive Spiele an der frischen Luft sättigen den Körper des Kindes mit Sauerstoff, was sowohl die Muskelfunktion als auch die Gehirnaktivität verbessert. Wir sollten jedoch nicht vergessen, dass Kinder im Vorschulalter noch zu egozentrisch sind und nicht immer wissen, wie sie einen Kompromiss finden können. Die Aufgabe des Lehrers besteht in diesem Fall darin, für ihn Sommerferien zu organisieren. Website: Regeln erklären, Rollen zuweisen und ihnen beim Spielen zuschauen.
Der Sommer ist die beste Zeit, um die Gesundheit von Kindern zu verbessern. In dieser Zeit lernen sie, näher an der Natur zu sein. IN unser Kindergarten Wie in vielen anderen Fällen wurde ein ökologischer Weg organisiert, auf dem Bildung und Ausbildung in einem einzigen zusammenhängenden Prozess zusammengefasst werden.
Veröffentlichungen zum Thema:
In unserer Gruppe sind 22 Personen, 15 Jungen und 7 Mädchen.. So machen wir Morgengymnastik.. Wir spielen Rollenspiele.. .. .
Bildungsbereiche umgesetzt. Spiele im Freien, lustige Spiele. Unbelebte Natur. Lebe die Natur. Beobachtung: Schneefall, Schneeverwehungen auf dem Gelände, Spuren.
Warum gibt es so viel Licht? Warum ist es hier warm? Da dies Sommer ist, ist er den ganzen Sommer über zu uns gekommen. Deshalb wird jeder Tag länger, egal was passiert.
So gratulierten wir dem Kindergartenpersonal am 8. März zum Internationalen Frauentag. Seniorengruppe des Kindergartens. Es sind noch ein paar übrig.
Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde im Bildungsbereich „Künstlerisches Schaffen“ in der Vorbereitungsgruppe „Unser Sommer vergeht“ Thema: „Unser Sommer vergeht wie im Flug.“ Datum der Lektion: 26.09.2016 Gruppe: Vorbereitend. Ausrüstung: für Kinder: Weiße Blätter Papier.
Musikalische Freizeit in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens „Wie sich ein Lied mit einer Oper anfreundete“ Saaldekoration: 1. Porträts von M. I. Glinka, N. A.
Projekt für die Vorbereitungsgruppe eines Kindergartens „Kalender als Orientierungshilfe in der Zeit“ Projekt der Vorbereitungsgruppe der MBDOU Nr. 93. „Kalender als Möglichkeit, in der Zeit zu navigieren.“ Autoren: Vyazovets E. N. (Pädagoge). 2017-2018
Gedichte zum Auswendiglernen in der Mittelgruppe des Kindergartens für den Sommer Im Sommer lernten meine Kinder und ich fast jeden Tag Gedichte. Lieblingsgedichte „Veilchen“, „Ich wurde von einer Biene gestochen“, „Gruseliger Vogel“, „Spatzenlied“ für Kinder.
Tatjana Smirnova
Zusammenfassung der Lektion für die Vorbereitungsgruppe „Ah, roter Sommer“
ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION IN DER VORBEREITUNGSGRUPPE
"OH, SOMMERROT»
Lehrerin Smirnova T.L.
ZIEL: WAHRNEHMUNGEN ÜBER DIE ZEICHEN DES SOMMERS BILDEN, INTONATIONALE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT DER SPRACHE ENTWICKELN, RÄTSELRÄTSEL ÜBEN, KINDER MIT DEN VERHALTENSREGELN DER NATUR FÜHREN
Vorarbeit: Gespräche zum Thema" Sommer", Gedichte über den Sommer auswendig lernen, Illustrationen betrachten, Sommerlandschaften zeichnen
Fortschritt der Lektion:
Die Wiesen werden grün,
Am Himmel ist ein Regenbogen – ein Bogen
Der See ist mit Sonnenschein bedeckt,
Jeder ist zum Schwimmen eingeladen (Sommer)
An welchen Zeichen erkennen wir, was passiert ist? Sommer? (Die Sonne scheint hell, Vögel singen laut, Schmetterlinge fliegen)
Didaktisches Spiel „Semitsvetik“
Wie heißen die Sommermonate? (Juni Juli August).Die Leute bezeichnen den Juni als den Monat der vollen Blüte. Da Pflanzen und Blumen im Juni blühen. Der Juli ist Lipezk, weil zu dieser Zeit die Linde blüht. August ist der letzte Monat des Sommers, er wird als gastfreundlich und liebenswürdig bezeichnet. Warum denken Sie? Der Lehrer zeigt Bilder für jeden Monat.
Erraten Sie jetzt meins Rätsel:
Es ist sandig und wartet auf uns im Sommer.
Warme Strahlen scheinen, und zwar am warmen Ufer
Kinder backen Osterkuchen (Strand).
Im Sommer arbeite ich viel
Ich kreise über den Blumen,
Ich werde Nektar sammeln und schießen
Ich fliege zu meinem Bienenstockhaus (Biene)
Bewegt von der Blume
Alle vier Blütenblätter
Ich wollte es abzocken
Er hob ab und flog davon (Schmetterling)
Der Sommerregen ist seit dem Morgen vergangen
Die Sonne kam heraus, die Kinder waren überrascht,
Blick in die Sonne
Der siebenfarbige Bogen verdeckte die Wolken (Regenbogen)
Kinder, welche Blumen kennt ihr, die in unserer Region wachsen? (Kamille, Kornblume, Weidenröschen, Johanniskraut, Löwenzahn)
Didaktisches Spiel „Sammle ein Bild“
Auf unserem Land wachsen viele Blumen. Lesen wir Gedichte über sie.
1 Kind: Ich bin eine wilde Nelke
kleine Blume
Unter den weißen Gänseblümchen
Ich brenne wie ein Feuer
Und ich habe KEINE ANGST vor dem Regen, und der Wind ist mir egal
Ich brenne und gehe nicht unter die Sonnenstrahlen
2 Kind: Wir sind Gänseblümchen, wir sind Gänseblümchen
Wie weiße Hemden
Auf einer Wiesenlichtung
Lasst uns unseren Tanz tanzen
3 Kind: Löwenzahn am Straßenrand
War wie die Sonne, golden,
Aber es verblasste und wurde ähnlich
Auf flauschigem weißem Rauch
4 Kind Wunderbare Blume
Wie ein helles Licht
Großartig, wichtig, wie ein Gentleman
Zarte Samttulpe
Was wächst sonst noch? im Sommer außer Blumen? (Gemüse, Obst, Beeren).Und du liebst Sommer? Warum liebst du Sommer? (Antworten der Kinder). Der Sommer ist eine wundervolle Zeit, es ist Zeit für helle Farben, Blumen und Sonne. Kinder, liebt ihr Im Sommer draußen spazieren gehen? Könnten wir auf Gefahren stoßen? Welche? Ist es möglich, unbekannte Insekten zu berühren? Was kann passieren, wenn man einen Hund neckt?
Didaktisches Spiel „Erlaubt – verboten“. Der Lehrer verteilt Bilder und schlägt Symbole vor Rot Farben eignen sich für Kinder, die Bilder von gefährlichem Verhalten haben, und Grün für Kinder, die Bilder von richtigen Handlungen haben.
Kinder, für die Gesundheit ist es notwendig, mehr Zeit an der frischen Luft zu verbringen, Spiele im Freien zu spielen, um geschickt, schnell und damit gesund zu sein.
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung der Lektion „Der rote Sommer ist da“ Ziele: das Wissen der Kinder über Sommerbeeren bereichern; Interesse an kognitiven Spielaktivitäten entwickeln; lerne, Rätsel zu lösen; bilden.
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe „Der Rote Sommer ist da!“ Dambueva Maria Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten im Bereich „Kommunikation“ zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe zum Thema.
Unser Ausflug in die Bibliothek! Wir gehen durch den Gartenbereich. Noch ein bisschen und wir sind in der Bibliothek, dort warten sie auf uns. Die Jungs sind zum ersten Mal in der nach ihr benannten Bibliothek.
Kalender- und Themenplanung in der Vorbereitungsgruppe nach dem Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ THEMA DER WOCHE: ROTER SOMMER. BÄUME, STÄUCHER,.
Sommerferien in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen des Kindergartens „Roter Sommer!“ Fortschritt der Feiertagsfiguren: Clown. Fee: Hallo Leute! Du hast mich erkannt? Wie heißt du? Die Kinder sagen gleichzeitig ihren Namen.
Sommerprojekt zur Musikpädagogik „Klarer Sommer, roter Sommer“ PROJEKT zur musikalischen Bildung „Roter Sommer, klarer Sommer“ von Ramazanov. Z.T. Musikalischer Leiter von Tatarin. T.N. Sportlehrer.
Leapfrog
Es spielt eine Untergruppe von bis zu fünf Kindern. Ein Kind ist auf allen Vieren. Der nächste rennt auf ihn zu und versucht, über ihn hinwegzuspringen, wobei er mit seinen Händen seinen Rücken berührt. Wenn es auf dem Rücken klebt, bleibt es dort. Der nächste Spieler rennt heran und springt auf den resultierenden Stapel usw. bis zum letzten Teilnehmer.
Im Park spazieren gehen
Die Teilnehmer des Spiels sind in „Bildhauer“ und „Ton“ unterteilt. „Ton“ ist weich, geschmeidig, gehorsam. Der „Bildhauer“ fertigt seine eigene Statue aus „Ton“: ein Tier, eine Blume, ein Spielzeug usw. Die Skulptur erstarrt und alle „Bildhauer“ geben ihr einen Namen. Dann laufen die „Bildhauer“ durch den Park, betrachten die Kreationen ihrer Freunde, loben die „Skulpturen“ und erraten ihren Namen. Dann wechseln die Teilnehmer die Rollen. Die „Skulptur“, die sprach, sich bewegte oder lachte, verliert.
Lebende Skulptur
Die Teilnehmer des Spiels stehen frei zusammen. Der Moderator fordert ein Kind auf, hinauszugehen und eine Position einzunehmen, in der es bequem stehen kann.
Der nächste Teilnehmer wird gebeten, sich dem ersten in einer Pose an einem Ort anzuschließen, an dem viel Freiraum vorhanden ist. Dann gesellt sich ein Dritter hinzu.
Dann tritt das erste Kind vorsichtig aus der Skulptur heraus und betrachtet die Gesamtkomposition, bewertet sie und benennt sie irgendwie.
Das vierte Kind nimmt einen beliebigen freien Platz in der Gesamtskulptur ein usw. Derjenige, der schon lange gestanden hat, entfernt sich und der nächste nimmt seinen Platz ein.
Der Erwachsene fungiert während des gesamten Spiels als Bildhauer, behält eine positive emotionale Stimmung bei, scherzt und gibt den Kompositionen humorvolle Namen.
Tante aus Tallinn
(Estnisches Spiel)
Die Spieler sitzen im Kreis. Der Lehrer ermutigt die Kinder, aufmerksam zu sein und sich alle Bewegungen zu merken.
Der Spielstarter dreht sich zum rechten Nachbarn um und sagt:
— Tante kam aus Tallinn.
Ein Nachbar fragt:
Derjenige, der das Spiel gestartet hat, antwortet ihm:
„Mit einem Fächer“, wedelt mit der Hand vor seinem Gesicht wie ein Fächer.
Alle Spieler wiederholen diese Bewegung. Dann wendet sich der nächste Spieler seinem Nachbarn zu. Zwischen ihnen findet das gleiche Gespräch statt, aber jedes Mal kommt die Tante aus einer anderen Stadt (die Namen der den Kindern bekannten Städte werden verwendet) und bringt entweder Mörser und Stößel (die Spieler stampfen mit den Füßen) oder einen Schläger (sie schütteln) mit mit der Hand) oder ein Messer oder ein Hammer (sie winken mit der Hand), dann eine Geige usw.
Am Ende des Spiels werden alle Bewegungen wiederholt, jedoch in einer anderen Reihenfolge. Der Lehrer wendet sich mit der Frage an den einen oder anderen Spieler: „Wo kommt Tante her, was hat sie mitgebracht?“ Die Spieler reagieren und wiederholen die entsprechenden Bewegungen.
Pantomime
Es werden zwei Spieler aufgerufen, zwischen denen sich ein Schirm befindet.
Die Spieler stellen gleichzeitig mit Bewegungen und Mimik dar, was der Lehrer vorschlägt. Das Publikum bewertet, wer es besser gemacht hat. Sie könnten zum Beispiel vorschlagen, Folgendes darzustellen:
- eine Person, die im Winter bei starkem Frost draußen auf einen Bus wartet;
- ein Fan bei einem Fußballspiel;
- eine Person, die Zahnschmerzen hat;
—— eine Person, die ihren Freund getroffen hat usw.
Ungewöhnliches Orchester
Die Lehrerin sagt, dass sie eine Dirigentin ist, die ihr Orchester zusammenstellt. Einigen Kindern werden Musikinstrumente zugewiesen – Klavier, Violine, Trommel, Becken, Akkordeon, Kontrabass, Cello usw. Andere sind Musiker: Pianist, Geiger, Kontrabassist, Schlagzeuger, Perkussionist. Außerdem wird ein Solist – ein Sänger – ausgewählt.
Der Lehrer sagt die Nummer an und die Kinder spielen sie vor. Es kann ein Walzer, ein Kinderlied, Volksmusik usw. sein. „Musiker“ müssen ihre „Instrumente“ spielen und entsprechende Klänge erzeugen. Die „Sängerin“ muss so singen, als hätte sie eine einzigartige Stimme. Sie kann dies ganz ohne Ton tun.
Der Lehrer achtet darauf, dass die Melodie schön ist.
Spielzeuge
Der Lehrer erzählt den Kindern, dass sie sich in einem Spielzeugladen befinden. Bietet an, sie zu werden. Die Kinder verwandeln sich abwechselnd in verschiedene Spielzeuge und geben vor, diese zu sein, je nachdem, aus welchem Material sie bestehen.
Spielzeugoptionen: eine riesige Puppe, die ihre Augen schließen und „Ma-Ma“ schreien kann; Plüschbär; ein aufziehbarer Affe, der auf einen Baum klettern kann, wenn man ihn bekommt; Tigerjunges aus einer Geschichte; aufblasbarer Hase mit Korkverschluss; Aufziehspielzeug aus Metall; hölzerner Pinocchio; ein Storch, der Wasser trinkt usw.
Kinder können als Spielzeug Geräusche erzeugen.
In diesem Spiel können Kinder paarweise Aufgaben gestellt werden: zum Beispiel Tanzen. Außerdem kann ein aufblasbarer Hase mit einem Tigerjungen tanzen. Sie haben unterschiedliche Designs, Materialien, unterschiedliche Gewohnheiten. Der Storch und Pinocchio können im Boden nach Würmern suchen. Ein Bär und ein Affe können auf einen Baum klettern. Ein Frosch und ein Affe können in einem Rennen springen.
Eine weitere Aufgabe betrifft den Fall, dass Spielzeug beschädigt wird.
Eine Puppe, die ihre Augen schließen und „Mama“ sagen kann, hat fehlerhafte Augen. Entweder werden sie geschlossen und nicht geöffnet, oder nur einer öffnet sich. Die Stimme krächzt widerlich.
Das rechte Bein des Teddybären wird von einer Schnur gehalten. Die Seite ist gelocht und vernäht. Der Faden ist dünn, unzuverlässig und einfach so fallen Sägespäne herunter.
Bei einem Aufziehaffen ist etwas mit dem Mechanismus im Gange, es gibt also keine Bewegungskoordination – die Arme und Beine verhalten sich manchmal nicht so, wie sie es wollen, sondern von alleine.
Die Augenknöpfe des Flanelltigerjungen fallen ab; sie halten sich vorerst fest, aber mit einer plötzlichen Bewegung werden sie sich mit Sicherheit lösen.
Der aufblasbare Hase wäre in Ordnung gewesen, aber sie haben ihn mit Tinte beschmiert, und er ist ein netter Kerl. Wie waschen und abtrocknen? Ja, und man muss den Korken ständig im Auge behalten, er hält nicht sicher.
Das Bein des Uhrwerkfrosches ist abgebrochen, sodass er ständig zur Seite driftet.
Pinocchios Nase ist der Länge nach in zwei Teile gespalten: Sie sieht aus wie ein gegabelter Rüssel, der vor seinen Augen hervorsteht und ihn daran hindert, die Welt zu betrachten.
Ein trinkender Storch hat einen Riss auf dem Glasrücken; wenn er größer wird, platzt der Storch.
In der nächsten Aufgabe erhalten die verwöhnten Spielzeuge gepaarte Aufgaben: Eine Puppe und ein Tigerjunges lernen die Noten eines Liedes für zwei Stimmen; ein Affe mit Teddybär und ein Frosch mit Storch tanzen einen Walzer; Der Hase und Pinocchio schießen mit einem Luftgewehr (aus einem Bogen) auf Ziele.