Το πρόγραμμα για τη διόρθωση της σχέσης των παιδιών και της γονικής σχέσης "Μπορούμε μαζί! Κοινή κατοχή γονέων αντικατάστασης με εγχώρια και παιδιά αίματος κοινές τάξεις από τους γονείς στο νηπιαγωγείο

(Βελτιστοποίηση των γονικών σχέσεων)

Η "Συνάντηση Πρωτοχρονιάς σε ένα εργαστήριο καλής διάθεσης" μπορεί να πραγματοποιηθεί στο σημερινό νέο έτος ως ψυχολόγος με τα παιδιά της ομάδας κινδύνου και τους γονείς τους και τον εκπαιδευτικό, με τα παιδιά της ομάδας και τους γονείς τους.

Σκοπός:Βελτιστοποίηση των σχέσεων των παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Προώθηση της ανάπτυξης σχέσεων και συνεργασίας των γονέων και της συνεργασίας των παιδιών.

2. Συμβάλλετε στην ανάπτυξη της χωρικής σκέψης, της φαντασίας.

3. Προωθήστε την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

4. Προωθήστε την ψυχο-συναισθηματική ένταση.

5. Προωθήστε τη δημιουργία θετικών συναισθηματικών εμπειριών γονέων και παιδιών.

Αριθμός συμμετεχόντων: 6-7 ζεύγη (παιδί με γονέα).

Ώρα: 25-30 λεπτά.

Υποστήριξη υλικού: εμβλήματα "Junior Master" και "Βοηθός Junior Masters", "Βοήθεια" κάρτες, μαύρη τσάντα ή κουτί, μαύρες σακούλες από τον αριθμό των συμμετεχόντων, 12-14 τετράγωνα 10x10 cm από έγχρωμο χαρτί (με αριθμό συμμετεχόντων), κόλλα Κάθε συμμετέχοντες σε ζευγάρι, λαμπρή στενή ταινία, χριστουγεννιάτικο δέντρο, κούκλες γάντι κουκουβάγια και ποντίκι, μαγνητοταινία, δίσκος με επιρρεπή, χαρούμενη μουσική.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

1. Συναντήστε τους επισκέπτες, πρόσκληση στο εργαστήριο.

2. Καταγράψτε στον κύκλο.

3. Χαιρετισμός.

4. Το παραμύθι του πώς οι κάτοικοι των δασών έμαθαν για την παραμονή της Πρωτοχρονιάς.

5. Κατασκευάστηκε πίσω από τους πίνακες στο ζευγάρι ενός παιδιού-γονέα.

6. Εισαγωγή των κανόνων του εργαστηρίου.

7. Ρύθμιση εργασίας στο εργαστήριο:

Άσκηση "αλεξίπτωτα αυτιά".

Άσκηση "μάτια τάσης".

Άσκηση "καθρέφτη".

8. Παραγωγή διακοσμήσεων στο χριστουγεννιάτικο δέντρο "Star".

9. Κινητό παιχνίδι "Merry Skating."

10. Άσκηση "μαγικό κουτί".

11. Άσκηση "Μου αρέσει μέσα σου".

12. Χριστουγεννιάτικη διακόσμηση δέντρων, συγχαρητήρια της Πρωτοχρονιάς.

13. Αποχέτευση στον κύκλο.

14. Ανατροφοδότηση.

15. Τελετουργική αποφοίτηση.

Αφηρημένες τάξεις

1. Συναντήστε τους επισκέπτες, πρόσκληση στο εργαστήριο.

Ο ψυχολόγος συναντά τα παιδιά και τους γονείς τους στην είσοδο του Ομίλου:

Γεια. Χαίρομαι που σας καλωσορίζω σε ένα εργαστήριο καλής διάθεσης.

Γυρίστε το "όνομα του παιδιού" στον "Junior Master", γυρίζω τη μαμά στον "Βοηθητικό Junior Master" (αποδίδει το Badi στο παιδί και τον γονέα).

2. Καταγράψτε στον κύκλο.

Τα παιδιά και οι γονείς κάθονται σε έναν κύκλο.

3. Χαιρετισμός.

Ψυχολόγος:

Είμαι πολύ χαρούμενος που σε βλέπω στο εργαστήριό σας. Ας χαιρετίσουμε ο ένας τον άλλον. Θα το κάνουμε με ειδικό τρόπο. Ο καθένας θα καλέσει τον τίτλο του στο εργαστήριο, το όνομα και να προσθέσει οποιαδήποτε ευπρόσδεκτη χειρονομία.

Ο ψυχολόγος είναι ο πρώτος:

Είμαι ανώτερος κύριος, όνομα Patronmic.

Κάνει μια ευπρόσδεκτη χειρονομία. Όλοι επαναλαμβάνουν την κίνηση του ψυχολόγου.

Οι γονείς και τα παιδιά καλωσορίζουν ο ένας τον άλλον σε έναν κύκλο.

4. Το παραμύθι του πώς οι κάτοικοι των δασών έμαθαν για την παραμονή της Πρωτοχρονιάς.

Ψυχολόγος:

Τώρα θα σας πω γιατί σας προσκάλεσε στο εργαστήριό του.

"Ένα παραμύθι του πώς οι κάτοικοι των δασών έχουν μάθει για την παραμονή της Πρωτοχρονιάς"

Στην άκρη του δάσους, υπήρχε ένα ποντίκι καπνίσματος. Ήταν πολύ περίεργος, όλοι της ενδιαφέρονται, ειδικά τα αυτοκίνητα που οδήγησαν κατά μήκος του δρόμου. Για να μάθετε τι συμβαίνει εκεί, όπου πηγαίνουν, σκέφτηκα το ποντίκι καπνίσματος.

Μόλις δεν μπορούσε να σταθεί και να αναρριχηθεί στο φορτηγό, ο οποίος σταμάτησε δίπλα στο σπίτι της. Το αυτοκίνητο την έφερε στην πόλη. Δεν υπήρχε ακριβώς ο τρόπος στο δάσος. Αντί των δέντρων στην πόλη, τα πέτρινα σπίτια μεγάλωσαν, στους δρόμους της πόλης οδήγησε αυτοκίνητα, ήταν γεμάτο, θορυβώδες, το μικρό ποντίκι φοβόταν και συγκεντρώθηκε για να τρέξει γρήγορα το σπίτι, αλλά ξαφνικά είδε το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Αυτό το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήταν πολύ παρόμοιο με αυτό που το ποντίκι είδε στο δάσος, αλλά ήταν πολύ πιο όμορφο, κάτι πολύ λαμπρό κρέμονται σε αυτό, πολύχρωμα. Όλοι δίπλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο ήταν ευτυχισμένοι, γέλασαν ή απλά χαμογέλασαν, όλοι που πλησίασαν τη διάθεση των χριστουγεννιάτικων δέντρων αμέσως έγιναν καλά.

Τι κοίταξε, τα δέντρα του νέου έτους δεν είδαν ποτέ;

Πίσω από το περίβλημα του ποντικιού στάθηκε ένα παχύ ποντίκι της πόλης.

Σταθείτε εδώ ανοίγοντας το στόμα σας. Πλημμύρα, κοιτάξτε πόσα άτομα γύρω.

Το ποντίκι της πόλης έφερε το δάσος στο μνίχτη του, τροφοδοτείται με νόστιμο τυρί και είπε για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.

Όλος ο τρόπος που η έξυπνη ποντίκι στο σπίτι σκέφτηκε, θα ήταν ωραίο να διακοσμήσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο και στο δάσος τους, να κανονίσετε τις διακοπές και να σηκώσετε τη διάθεση σε μια κρύα εποχή σε όλους τους κατοίκους των δασών. Είπε για τις θαυμάσιες διακοπές σε όλους όσους συναντήθηκαν στην πορεία, αλλά κανείς δεν θα μπορούσε καν να φανταστεί από πού να πάρει χριστουγεννιάτικα στολίδια. Και μόνο η κουκουβάγια είπε, ξέρω τι να κάνω.

Μου πέταξε. Τώρα υποθέτετε γιατί σας προσκάλεσα στο εργαστήριό μου;

Θα κάνουμε διακοσμήσεις για το χριστουγεννιάτικο δέντρο της δασοκομίας, δώστε μια καλή διάθεση στους κατοίκους των δασών. Και όταν κάνετε κάτι ευχάριστο σε ένα άλλο, η διάθεσή σας βελτιώνεται; Φυσικά ναι!

Φροντίστε περισσότερο στο εργαστήριό μας.

5. Κατασκευάστηκε πίσω από τους πίνακες στο ζευγάρι ενός παιδιού-γονέα.

Τα παιδιά και οι γονείς καθίστανται καθισμένοι με τραπέζια στο εργαστήριο.

6. Εισαγωγή των κανόνων του εργαστηρίου.

Έτσι, η εργασία αυτή υποστηρίζει, θέλω να σας πω για τους κανόνες μας.

Ο πρώτος κανόνας: Όταν ο ανώτερος κύριος μιλά και δείχνει, πρέπει να κοιτάξετε προσεκτικά και να ακούσετε.

Ο δεύτερος κανόνας: Βοηθήστε ο ένας τον άλλον.

Τρίτος κανόνας: Εάν χρειάζεστε βοήθεια, γυρίστε τον λευκό κύκλο με την επιγραφή "Βοήθεια" στην κίτρινη πλευρά, σίγουρα θα έρθω και θα βοηθήσω.

7. Ρύθμιση εργασίας στο εργαστήριο.

Ψυχολόγος:

Και τώρα θα διαμορφώσετε να εργαστείτε. Πρέπει να ακούσετε τον ανώτερο μάγο, να δείτε τι κάνει και αισθάνεστε ο ένας τον άλλον σε ένα ζευγάρι.

Θα διαμορφώσουμε τη φήμη μας.

Η άσκηση εκτελείται από τα "ευαίσθητα αυτιά": οι παλάμες πιέζονται το κέλυφος του αυτιού προς την κατεύθυνση της πλάτης (3 φορές).

Ας θέσουμε την όρασή μας.

Άσκηση "Temptore Eyes":

τα μάτια προς τα επάνω (4 φορές);

Μάτια προς τα δεξιά - αριστερά (4 φορές).

Φέρτε τα μάτια σας στη μύτη.

Πιστοποιήστε το ένα το άλλο.

Άσκηση "καθρέφτη".

Γυρίστε το ένα στο άλλο πρόσωπο. Γυρίστε τους βοηθούς των πλοιάρχων στον καθρέφτη. Ο καθρέφτης θα αντικατοπτρίζει τις ενέργειες των Δασκάλων. Δάσκαλοι, φανταστείτε ότι έρχεστε στον καθρέφτη.

Βουρτσίζετε τα δόντια σας.

Πλενεις.

Χτενίζετε.

Μπορείτε να αγγίξετε το δεξί σας χέρι στο αριστερό αυτί.

Εντάξει. Τώρα ανταλλάσσουν ρόλους. Γυρίζω τους δασκάλους στον καθρέφτη. Βοηθοί πλοίαρχοι

Βουρτσίζετε τα δόντια σας.

Πλενεις.

Χτενίζετε.

Μπορείτε να αγγίξετε το αριστερό σας χέρι στο δεξί αυτί.

Senake ο ένας τον άλλον; Τώρα μπορούμε να προχωρήσουμε στην εργασία.

8. Παραγωγή διακοσμήσεων στο χριστουγεννιάτικο δέντρο "Star".

Τα παιδιά και οι γονείς υπό την ηγεσία των ανώτερων κυρίων κάνουν μια διακόσμηση Χριστουγέννων. (Βλέπε συνημμένο.)

9. Κινητό παιχνίδι "Merry Skating."

Ψυχολόγος:

Δουλεύουμε καλά, ας πάρουμε λίγο ξεκούραση, βόλτα σε ένα έλκηθρο. Οι βοηθοί δάσκαλοι θα είναι άλογα και οι δάσκαλοι θα καθίσουν στη Σάνη.

Οι γονείς με τα παιδιά γίνονται ζεύγη μετά τον άλλο. Ο γονέας στέκεται μπροστά από ένα παιδί, το παιδί παίρνει τους γονείς του από τα χέρια του. Μόλις ακούγεται η μουσική, τα άλογα αρχίζουν να κινούνται. Μόλις η μουσική παύσει να ακούγεται, άλογα και σπόρους που εξαντλούνται, άλμα, τρέχουν, διασκέδαση. Η μουσική ακούγεται ξανά, πρέπει να βρείτε το ζευγάρι μου, αλλά είναι έτσι ώστε οι δάσκαλοι να άρχισαν να γίνονται άλογα και βοηθοί σπόρων. Στη μουσική που "πηγαίνουν" στη θέση τους.

10. Άσκηση "μαγικό κουτί".

Ψυχολόγος:

Ήρθε η ώρα να ευχαριστήσετε τους δασικούς κατοίκους και να διακοσμήσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Πώς νομίζετε με τη διάθεση που πρέπει να διακοσμήσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο έτσι ώστε να φέρνει χαρά.

Αυτό είναι σωστό, με καλό. Ως εκ τούτου, ας αφήσουμε όλη την κακή άδεια στο παλιό έτος. Έχω ένα μαγικό κουτί που μπορεί να πάρει όλη τη θλίψη και τη δυσαρέσκεια. Στο τραπέζι βρίσκονται μαύρα φακελάκια. Μπορείτε να ψιθυρίζετε εκεί τις θλίψεις σας, κλείστε την τσάντα και να το βάλετε σε ένα μαγικό κουτί.

Το κουτί αποστέλλεται σε έναν κύκλο, γεμίζει με σακούλες των αγροτών και προσβεβλημένος. Στο τέλος, ο ψυχολόγος κλείνει το κουτί.

Αυτό είναι ένα μαγικό κουτί, ο οποίος έβαλε την προσβολή του σε αυτήν, ξεχάσατε το αδίκημα του.

11. Άσκηση "Μου αρέσει μέσα σου".

Ψυχολόγος:

Και τώρα είναι απαραίτητο να επαναφορτίσετε τον εαυτό σας μια καλή διάθεση.

Στρέψτε ο ένας στον άλλο και ανταλλάσσουν συγχαρητήρια. Τι είναι μια φιλοφρόνηση, αυτές είναι ευχάριστες λέξεις που ομιλούνται από ένα άλλο. Ξεκινήστε τους βοηθούς Masters.

Οι γονείς λένε στα παιδιά: "Μου αρέσει σε σας ......".

Και τώρα οι δάσκαλοι θα πουν τους βοηθούς τους μια φιλοφρόνηση.

Τα παιδιά λένε στους γονείς: "Μου αρέσει σε εσένα ...".

Ψυχολόγος:

Είναι ωραίο όταν μας λέμε καλά, ευγενικά λόγια όταν είμαστε επαίνεσε; Βελτιώνει τη διάθεσή μας;

Γονείς και παιδιά:

Ας διακοσμήσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας με καλή διάθεση.

12. Χριστουγεννιάτικη διακόσμηση δέντρων.

Τα παιδιά και οι γονείς διακοσμούν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Όταν το δέντρο είναι διακοσμημένο, ο ψυχολόγος λέει:

Πόσο θαυμάσια διακοσμήσατε το χριστουγεννιάτικο δέντρο, η κουκουβάγια λέει ότι τώρα οι κάτοικοι των δασών θα μπορέσουν πραγματικά να ανταποκριθούν στο νέο έτος.

Ψυχολόγος:

Ας σταθούμε στο νέο έτος, ευχόμαστε ο ένας τον άλλον ένα καλό νέο έτος.

Οι γονείς και τα παιδιά παίρνουν τα χέρια και λένε τις επιθυμίες της Πρωτοχρονιάς (σε έναν κύκλο).

12. Αποχέτευση στον κύκλο.

Ο ψυχολόγος προσφέρει να καθίσει στις καρέκλες του κύκλου.

13. Ανατροφοδότηση.

Που τελείωσε το επάγγελμα στο εργαστήριο της καλής διάθεσης. Θα ήθελα όλοι να μοιραστούν τις εντυπώσεις του. Αυτό που μου άρεσε ότι ήταν εύκολο να θυμόμαστε τα περισσότερα που έχετε μάθει για τα παιδιά σας.

Όλοι οι συμμετέχοντες μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

14. Τελετουργική αποφοίτηση.

Ψυχολόγος:

Η συνάντησή μας τελείωσε. Σας στρίβω σε κορίτσια και αγόρια, μαμάδες και μπαμπάδες. Σε νέες συναντήσεις στο εργαστήριο της καλής διάθεσης.

εφαρμογή

1. Γυρίστε το τετράγωνο στο ορθογώνιο.

Ο ψυχολόγος καταδεικνύει την πλατεία που έχει ήδη διπλωθεί σε ένα ορθογώνιο.

Ψυχολόγος: - Αγαπητοί δάσκαλοι, ποια γεωμετρικά στοιχεία βρίσκονται μπροστά σας;

Παιδιά: - τετράγωνα.

Ψυχολόγος: - Και στα χέρια μου, ποιο είναι το γεωμετρικό σχήμα;

Παιδιά: - ορθογώνιο.

Ψυχολόγος: - Δείξτε στους βοηθούς σας πώς να γυρίσετε την πλατεία σε ένα ορθογώνιο.

2. Ψυχολόγος:

Κάνατε τα πάντα; Εκπληκτικός! Κάναμε μια βοηθητική γραμμή που θα βοηθήσει να κάνει το αστέρι μας. Γυρίστε ξανά το ορθογώνιο στο τετράγωνο και αναδιπλώστε ξανά έτσι ώστε το προκύπτον διασταυρωτήριο και να βρει το κέντρο του σχήματος.

Δημοτικό Δημοσιονομικό Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Νηπιαγωγείο №1" Ryabinka "

Ενεργό πρόγραμμα

"Η προέλευση" και "Εκπαίδευση για την κοινωνικοπολιτιστική εμπειρία

Στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου.

Ενεργό επάγγελμα

με τους γονείς των μαθητών της μεσαίας ομάδας

Θέμα:"Φιλική οικογένεια"

Λήψη (Παρουσίαση)

(Το επάγγελμα πραγματοποιείται με βάση το βιβλίο αριθ. 1 για την ανάπτυξη παιδιών 4-5 ετών "φιλική οικογένεια")

Yermolaeva Natalia Yurevna

Εκπαιδευτής MBDOU "Νηπιαγωγείο1" "Ryabinka"

Γ. Nefteugansk, περιοχή Tyumen

Σκοπός:Προσχώρηση γονέων σε εγχώριες παραδόσεις. Η παροχή παιδαγωγικής υποστήριξης γονέων στην ανάπτυξη της κατηγορίας "φιλική οικογένεια". Ανάπτυξη ενός ενιαίου πλαισίου στην ομάδα.

Καθήκοντα:

1. Δείξτε την αξία των οικογενειακών σχέσεων, τη σημασία της φιλικής οικογένειας.
2. Να αναπτύξουν κίνητρα από τους γονείς να αλληλεπιδράσουν στην ομάδα.

Σχέδιο δειγματοληψίας:

1. Εργαστείτε στον κύκλο: το συνημμένο του εκπαιδευτικού για το θέμα "Φιλική οικογένεια".

2. με γονείς σχετικά με τις σχέσεις στις οικογένειες.

3. Εργαστείτε με ένα βιβλίο για την ανάπτυξη των παιδιών "φιλική οικογένεια".

4. Εργαστείτε με παροιμίες.

5. Ατομική εργασία (εκτέλεση μιας εργασίας που προτείνεται από τον δάσκαλο).

6. Εργαστείτε στο τέταρτο (εκτέλεση της εργασίας που προτείνει ο δάσκαλος).

7.Αυτοποίηση των αποτελεσμάτων της εργασίας.

Υλικό για μαθήματα : Παρουσίαση "φιλική οικογένεια", μαλακή σφαίρα στερεάς. Βιβλίο αριθ. 1 για την ανάπτυξη παιδιών 4-5 ετών "φιλική οικογένεια", "εργασία για τους γονείς" (τυπωμένο σε φύλλα), ένα απλό μολύβι, έργο από ένα βιβλίο για να δημιουργήσετε μια φωτογραφία με τα παιδιά "Η φιλική μας οικογένεια" ( όλα με τον αριθμό των παρόντων).

Προπαρασκευαστικό στάδιο.

Περάστε τους γονείς στο βιβλίο για την ανάπτυξη της "φιλικής οικογένειας". Προτείνετε στους γονείς να διαβάσουν τα κείμενα, εξοικειωθείτε με τις εργασίες σε αυτούς, απαντήστε στις ερωτήσεις που προσφέρονται στο βιβλίο.

Εργάζονται σε έναν κύκλο. Συνομιλία με το παρόν.

Παιδαγωγός:Καλησπέρα, αγαπητοί γονείς! Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας δούμε σε μια συνάντηση, αφιερωμένη στην "φιλική οικογένεια". Το παιδί σας γύρισε 4 χρονών. Μέχρι αυτή τη φορά, τα παιδιά ορίζουν τα όρια της οικογένειάς τους και κατατάσσονται σε αυτήν. Στην οικογένεια, το παιδί λαμβάνει τα πρώτα μαθήματα αγάπης, ζεστασιάς, τρυφερότητας. Οικογενειακή ζωή, χάρη στην οποία κάθε μωρό από τη στιγμή της γέννησης εισέρχεται στον κόσμο και γίνεται το μοναδικό και μοναδικό του μέρος. Πολλά έθνη έχουν παραδοσιακά πολυάριθμες οικογένεια. Πατέρας του πατέρα, οικογένεια μητέρων-ψυχής, παιδική επανένωση της μητέρας και της αγάπης του πατέρα.Ας σκεφτούμε μαζί σας πάνω από την έννοια της "οικογένειας".

Ο δάσκαλος μεταδίδει την μπάλα στην μπάλα προς τα αριστερά προς τον γονέα και ρωτά την ερώτηση: Πώς καταλαβαίνετε την οικογένεια λέξεων;

Ο γονέας που κάθεται στα αριστερά του εκπαιδευτικού απαντά στην ερώτηση και μεταδίδει τη λέξη περαιτέρω σε έναν κύκλο.

Όταν η μπάλα επιστρέφει στον δάσκαλο): Πώς το επεξηγηματικό λεξικό του Ozhegova S.I. αυτή η λέξη?

1. Πρόκειται για μια ομάδα ζωντανών συγγενών που ζουν μαζί. 2. Συνδυάζοντας άτομα που συγχωνεύονται από κοινά συμφέροντα.

Η οικογένεια είναι το πιο σημαντικό πράγμα που έχει ο καθένας από εμάς. Η οικογένεια είναι ένας τόπος όπου θα επιστρέψουμε πάντα με ανυπομονησία. Όπου οι συγγενείς και κοντά τους περιμένει πάντα και αγάπη. Μετά από όλα, όχι μάταια που λένε: "Η οικογένειά μου είναι η υποστήριξή μου, η οικογένειά μου είναι το φρούριο μου". Έλεγχος καλά είπε στο ποίημα Mary Langer "Η οικογένεια είναι ευτυχία, αγάπη και τύχη"

Η οικογένεια είναι ευτυχία, αγάπη και τύχη,
Η οικογένεια είναι ένα καλοκαιρινό ταξίδι στο εξοχικό σπίτι.
Η οικογένεια είναι διακοπές, οικογενειακές ημερομηνίες,
Δώρα, ψώνια, ευχάριστες δαπάνες.
Γέννηση των παιδιών, πρώτο βήμα, πρώτο μωρό,
Όνειρα καλού, ενθουσιασμού και τρέμουλο.
Η οικογένεια είναι έργο, για μια άλλη ανησυχία,
Η οικογένεια είναι πολλή εργασία.
Η οικογένεια είναι σημαντική! Η οικογένεια είναι δύσκολη!
Αλλά ευτυχώς ζουν μόνοι σας είναι αδύνατο!

Εισαγωγική προσκόλληση του εκπαιδευτικού σχετικά με το θέμα των τάξεων:Σας προτείνω να ακούσετε το μύθο για την οικογένεια. "Στην αρχαιότητα, έζησε μια εκπληκτικά φιλική οικογένεια. Οικογενειακή τεράστια -100 άτομα. Η Solva σχετικά με αυτή την οικογένεια πέταξε στον Ανώτατο χάρακα. Και αποφάσισε να επισκεφθεί αυτή την οικογένεια. Όταν ο ηγέτης ήταν πεπεισμένος ότι όλα αυτά είναι αλήθεια, ρώτησε το κεφάλαιο της οικογένειας "Πώς καταφέρετε να ζήσετε ποτέ να μην διαμαρτύρονται, μην παραβιάζετε ο ένας τον άλλον;" Στη συνέχεια, ο επικεφαλής της οικογένειας πήρε ένα φύλλο χαρτιού, έγραψε 100 λέξεις σε αυτό και το έδωσε στον κυβερνήτη. Διαβάζει και έκπληκτος: Υπήρχαν 100 φορές η λέξη "κατανόηση" γράφτηκε.

Ο γονέας κάθεται στα αριστερά του δασκάλου απαντά στην ερώτηση και μεταδίδει τη λέξη περαιτέρω σε έναν κύκλο (οι γονείς περνούν την μπάλα ο ένας στον άλλο και όλοι μιλούν).

Γενίκευση από τον δάσκαλο των απαντήσεων των γονέων (Όταν η μπάλα επιστρέψει στον δάσκαλο): Σας ευχαριστούμε για τις απαντήσεις σας. Είναι υπέροχο ο καθένας από εσάς να έχει μια συνταγή για τη διατήρηση μιας φιλικής οικογένειας. Σε μια φιλική οικογένεια, οι θερμότερες σχέσεις είναι διπλωμένες, οι οποίες διαπερνούν ειλικρινή αγάπη, φροντίδα ο ένας στον άλλο και την προσοχή. Καμία φιλία στον κόσμο δεν είναι καθαρότερο , πλουσιότερη, καρποφόρα από ό, τι σε μια καλή οικογένεια. Οι αγαπημένοι αγαπημένοι, οι οποίοι γεμίζουν με ένα πατέρα, γίνεται η βάση ενός ατόμου για τη ζωή.

Το κύριο στάδιο. Το έργο των γονέων με ένα βιβλίο.

Παιδαγωγός:Τώρα ας πάμε να συνεργαστούμε με το βιβλίο "φιλική οικογένεια".

Ο δάσκαλος προσφέρει στους γονείς να διαβάσουν το κείμενο στο βιβλίο: "Ανακαλύψτε, παρακαλούμε να κάνετε κράτηση στη σελίδα 3. Ας διαβάσουμε μαζί σας" Word στους γονείς μου ". Σας προτείνω τον καθένα από εσάς να διαβάσετε την τελική πρόταση. (Το κείμενο προέρχεται από τη διαφάνεια). Οι γονείς διαβάζουν την αλυσίδα κειμένου.

"Σε ολόκληρο το Σώμα περικλείει μια τεράστια δύναμη. Γονική διαδρομή ζωής στο σπίτι. Το εγγενές σπίτι αναφέρεται συχνά ως μια σπιτική εστία που για τον καθένα από εμάς συνδέεται με την αίσθηση της θερμότητας και της φροντίδας, της κατανόησης και της υποστήριξης, της συμπάθειας και της αμοιβαίας βοήθειας.

Αδελφοί και αδελφές, γιαγιάδες και το πρόσωπο του παππού στη ζωή για πολλά χρόνια, θέτουν τα θεμέλια της επικοινωνίας, ενσταλάζουν τις πρώτες εργασιακές δεξιότητες. Οι πρώτες αναμνήσεις ενός ατόμου διεξάγονται για μεγάλο χρονικό διάστημα, προστατεύουν τον κόσμο της παιδικής ηλικίας στην ψυχή, στην οποία η οικογένεια και το γονικό σπίτι διατηρούν για πάντα τη μοναδική τους εμφάνιση. Σιωπηρή ειλικρινή ειλικρινή μητέρα, φροντίδα του πατέρα για την ευημερία της οικογένειας, χαρούμενα βραχίονες και έγκαιρη βοήθεια των παππούδων, η ισχυρή φιλία των αδελφών και των αδελφών είναι και πολύ πιο ακριβό και σημαντικό για ένα άτομο για τη ζωή. "

Παιδαγωγός:Σας ευχαριστώ. Η οικογένεια βρήκε επίσης τον προβληματισμό του στη λαϊκή σοφία - στις παροιμίες και τα λόγια. Ας στραφούμε στις παροιμίες που προτείνονται στο βιβλίο (για να φέρετε στη διαφάνεια): "Δεν χρειάζεστε θησαυρό όταν στην οικογένεια ο κόσμος είναι ναι. Μην τρίβετε στις γωνίες, αλλά οι πίτες Krasnu. Όποιος τιμά τους γονείς, δεν πεθαίνει. Ολόκληρη η οικογένεια μαζί και η ψυχή στη θέση του.

Αγαπητοί γονείς! Ποιος επιθυμεί να προβληματιστεί δυνατά πάνω από την έννοια της πρώτης παροιμίας; δεύτερος? Τρίτος? Τέταρτος?

Ο εκπαιδευτικός παρέχει στους γονείς για κάποιο χρονικό διάστημα να καταλάβουν τις παροιμίες. Στη συνέχεια, οι γονείς εκφράζονται για την έννοια των παροιμιών.

Γενίκευση του δασκάλου των απαντήσεων των γονέων: (Όταν η μπάλα επιστρέψει στον δάσκαλο): Σας ευχαριστούμε για τις απαντήσεις σας. Παροιμίες καιΛόγια Σχετικά με την οικογένεια Να μας μεταφέρει στην ηλικιακή σοφία του λαού. Λαμβάνοντας την ανατροφή του παιδιού του, παίζοντας μαζί του, μην ξεχάσετε τη σοφία αυτή. Καταναλώστε τακτικά στην ομιλία σας Παροιμίες για την οικογένεια. Εσείς, έτσι ανεπαίσθητα εμβολιάστε το παιδί σας την απαραίτητη κοσμοθεωρία σε σχέση με τις οικογενειακές αξίες. Μετά από όλα, η οικογένεια είναι μία από τις μεγαλύτερες αξίες που πρέπει να φροντίσουμε και να σεβαστούμε.

Ατομική δουλειά. Παιδαγωγός:Και τώρα σας προτείνω να εκτελέσετε ένα ξεχωριστό έργο.

Από τις προτεινόμενες δηλώσεις, τονίζουν εκείνους που νομίζετε ότι ζείτε μαζί και ευτυχώς στην οικογένεια. Χρόνος εκτέλεσης εργασιών - 1 λεπτό.

Παιδαγωγός:Έκανε το καθήκον; Και τώρα ας χωρίσουμε σε δύο μικροβίες, 4 άτομα. Να καθίσετε ο ένας στον άλλο. Η εργασία παραμένει η ίδια, μόνο τώρα το κάνετε μαζί. Εξετάστε, ακούστε ο ένας τον άλλον και έρχονται σε μια ενιαία λύση. Κάποιος από την ομάδα θα μιλήσει και θα μας εισάγει στα συμπεράσματά σας.

Εργάζονται στο τέταρτο.Εκπροσώπους κάθε τεσσάρων εξέφρασαν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους.

Το τελικό στάδιο.

Γενίκευση από τον δάσκαλο των απαντήσεων των γονέων:Έτσι, θεωρείτε ότι η οικογένεια να ζήσει μαζί και ευτυχώς πρέπει να συνεργαστεί, να βοηθήσει τους γονείς, να συγχαρώ ο ένας τον άλλον στις αργίες, να φροντίσουν τους νεότερους, να πείτε τα νέα μας νέα. Ευχαριστώ για τη δουλειά. Συμμερίζομαι τη γνώμη σας σχετικά με την επιλογή των ισχυρισμών. Είναι σημαντικό στην οικογένεια να είστε προσεκτικοί ο ένας στον άλλο, φροντίστε τους ηλικιωμένους και τους νεότερους, με την κατανόηση να σχετίζονται με τους αγαπημένους σας, να κάνουν οτιδήποτε μαζί, μαζί. Ξεκινώντας και η οικογένεια θα είναι ισχυρή και φιλική.

Αντανάκλαση.

Εργάζονται σε έναν κύκλο.Παιδαγωγός:Σας ευχαριστούμε για μια τόσο ενδιαφέρουσα συνομιλία, για τις απαντήσεις σας, τις αντανακλάσεις σας. Λάβαμε ανεκτίμητη εμπειρία στην επικοινωνία μεταξύ τους, μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας, ανταλλάσσονται απόψεις. Παρακαλώ μοιραστείτε μαζί μου τις απόψεις σχετικά με αυτό το γεγονός: μάθετε κάτι νέο στο μάθημά μας και τι θα πάρετε για τον εαυτό σας;

Συνέδριο: Μοντέρνο Νηπιαγωγείο

Οργάνωση: MKDOU D \\ C αριθ. 275 "Misha"

Τοποθεσία: Novosibirsk περιοχή, Novosibirsk

Μια οικογένειακαι Προ-σχολικό ίδρυμα -Οι δύο πιο σημαντικοί θεσμοί κοινωνικοποίησης των προσχολικών ηλικιών. Παρά τις διάφορες εκπαιδευτικές λειτουργίες, η αλληλεπίδραση της οικογένειας και του νηπιαγωγείου είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη του παιδιού.

Το παιδί της Junior Preschool Age είναι πιο ευαίσθητο στην επιρροή των γονέων. Και αν ο γονέας δεν είναι ικανός στα εκπαιδευτικά ζητήματα, δεν έχει τις απαραίτητες γνώσεις, τότε όλα τα έργα εργασίας στο προσχολικό ίδρυμα θα είναι μάταιες.

Ηλικίας 1 έως 3 ετών, ένα παιδί έχει πολλά συγκεκριμένα χαρακτηριστικά ηλικίας. Αυτή η περίοδος χαρακτηρίζεται από μια επιδερμισμένη ευαισθησία στον διαχωρισμό με τη μητέρα και τον φόβο της καινοτομίας. Η προσαρμογή στο νηπιαγωγείο διέρχεται εξαιρετικά οδυνηρό. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να οργανωθεί αυτή η περίοδος έτσι ώστε το παιδί να τραυματιστεί όσο το δυνατόν λιγότερο.

Δεν είναι τόσο εύκολο να συνηθίσετε στο νηπιαγωγείο. Κανείς δεν μπορεί κανείς να προβλέψει ποιες συνέπειες θα προκαλέσει μια απότομη μετασχηματισμό του μωρού από το "σπίτι" στο "νηπιαγωγείο". Τα παιδιά και οι γονείς υποφέρουν. Η είσοδος στο νηπιαγωγείο συχνά προκαλεί άγχος σε ένα παιδί. Ένας μεγάλος αριθμός άγνωστων ανθρώπων είναι η κύρια αιτία του αναδυόμενου άγχους. Πώς να κάνετε την είσοδο του παιδιού στο νηπιαγωγείο ανώδυνο; Πώς να διευκολύνετε το πόνο του και να βοηθήσει να μετακινήσετε το άγχος εξαιτίας του διαχωρισμού από τους αγαπημένους;

Ως εκ τούτου, με βάση την ομάδα μας, μαζί με έναν ψυχολόγο, οργανώθηκε ένας κύκλος"Μαμά και εγώ", ο σκοπός του οποίου είναιΗ συμμετοχή των γονέων στην παιδαγωγική διαδικασία και τη βελτίωση της διαδικασίας προσαρμογής των μικρών παιδιών στο νηπιαγωγείο.

Σύστημα κοινής απασχόλησης"Ψυχολόγος-Γονείς-Γονείς-Παιδιά"Σχεδιασμένο για στενή αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία των παιδιών της πρώτης νεότερης ομάδας.

Οι κύριες κατευθύνσεις της εργασίας της κούπα μας:

Κοινή δραστηριότητα των παιδιών, των εκπαιδευτικών και των γονέων

Εκπαίδευση αλληλεπίδραση γονέων με το παιδί του

Συμβουλευτικές γονείς σε τοπικά θέματα

Οι γονείς με την επιθυμία απάντησαν στην πρότασή μας σχετικά με μια τόσο στενή συνεργασία. Δεν μπορούσαμε να παρακολουθήσουμε τις τάξεις μας μόνο εκείνους που δεν έχουν τέτοια ευκαιρία εξαιτίας της εργασίας. Συνήθως υπάρχουν 10 άτομα, τα οποία είναι τα πιο βέλτιστα για κοινές δραστηριότητες. Οι συναντήσεις μας πραγματοποιούνται σε μορφή παιχνιδιών, όπου τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν μαζί με τους γονείς τους. Η συχνότητα των συνεδριάσεων είναι 1 φορά σε δύο εβδομάδες. Όλες οι τάξεις πραγματοποιούνται μαζί με τον εκπαιδευτικό-ψυχολόγο. Σε αυτό το σχολικό έτος κρατήσαμε 5 τέτοιες τάξεις. Στο τέλος κάθε μαθήματος, οι γονείς έχουν πολλές ερωτήσεις, προσπαθήσαμε να συστηματοποιήσουμε τις πληροφορίες που σας ενδιαφέρουν και τη διεξαγωγή μιας εμπειρίας στρογγυλής τραπέζης με τσάι. Επίσης, στο τέλος κάθε συνάντησης, οι γονείς εκδίδουν φυλλάδια ή σημειώματα σε διάφορα ενδιαφέροντα και σημαντικά θέματα γι 'αυτούς.

Τα θέματα των τάξεων έχουν ως εξής:

1. "Ας γνωριστούμε!"

Στόχος: να εισαγάγει τους γονείς με τους συμμετέχοντες στην οικογενειακή ομάδα προσαρμογής, τις συνθήκες εκπαίδευσης των παιδιών σε ένα προσχολικό ίδρυμα.

2. "Επισκεφθείτε ένα παραμύθι"

Σκοπός: Να θυμάστε τους ήρωες των αγαπημένων σας παραμύθια, διδάσκουν τα παιδιά να κατανοήσουν τις εικόνες, να αναπτύξουν ενδιαφέρον για παραμύθια. Ο σχηματισμός ενός θετικού συναισθηματικού υπόβαθρου, η ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών.

3. "Ας παίξουμε"

σκοπός : Διδάξτε τα παιδιά να καταλάβουν την ουσία της κατάστασης του παιχνιδιού, εξοικειώνουν χαιρετισμούς με σχέδια ομιλίας. Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση, σχηματίζουν στοιχεία αυθαίρετης συμπεριφοράς.

4. "Επισκεφθείτε τα gnomes"

Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να εκτελέσουν διάφορες αλληλένδετες δράσεις τυχερών παιχνιδιών με τον ηγετικό ρόλο ενός ενήλικα. Να αναπτύξουν τις δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης, αποτελούν μια κουλτούρα επικοινωνίας

5. "εφεδρικός σκαντζόχοιρος"

Στόχος: Διδάξτε τα παιδιά να πάρουν τα ζεύγη αντικειμένων σε σχήμα, χρώμα. Αναπτύξτε μια οπτική αντίληψη της κινητικότητας, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.

Το καθένα περιλαμβάνει τρία μέρη:Εισαγωγική, βασική, τελική.

Βασικός ΕργαλείαΣερβίρετε μια ποικιλία ομιλιών συνοδευόμενων παιχνιδιών: χορός, τραγούδια, διασκέδαση, rhymes, "κυρίες" και "catching".

Συμμετέχουν γρήγορα τα παιδιά στο ρυθμό τους, αλλάξτε τα από ένα φιλικό κλάμα για ένα φιλικό slamming στα χέρια σας και τις κορυφές των ποδιών σας, να συνδυάσετε τα παιδιά, να θέσει μια θετική συναισθηματική διάθεση. Σε αυτά τα παιχνίδια, ακόμη και ντροπαλοί, κλειστά παιδιά ξεπεράσουν σταδιακά το εσωτερικό εμπόδιο και έρχονται σε επαφή. Κατά κανόνα, η κατοχή αρχίζει με ασκήσεις που απαιτούν συνέπεια των ενεργειών ολόκληρης της ομάδας: τα παιδιά περπατούν μαζί, τρέχουν, χτυπούν τις παλάμες σας στην μπάλα, εκτελούν άλλα καθήκοντα σύμφωνα με το ρυθμό και τα λόγια του ποιήματος ή τραγούδι.

Αυτές οι ασκήσεις δημιουργούν ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο, αυξάνουν την ομιλία και την κινητήρα δραστηριότητα των παιδιών, βοηθούν να συντονιστείτε σε κοινή ομάδα ομάδων.

Το κύριο μέρος των τάξεων περιλαμβάνει παιχνίδια και ασκήσεις που δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να κινηθούν εντατικά, να εκφράσουν τα συναισθήματά τους για ελεύθερα, ενεργά αλληλεπιδρούν ενεργά με τους συνομηλίκους.

Τελειώνει την κατοχή ήρεμων, καθιστικών παιχνιδιών και ασκήσεων χαλάρωσης.

Παράλληλα με τη λύση των κύριων εργασιών, επιλύονται εργασίεςΣύνθετη ανάπτυξη παιδιών:

Αφαιρώντας τη συναισθηματική και μυϊκή ένταση.

Μείωση της παρορμητικότητας, υπερβολική κινητήρα, άγχος, επιθετικότητα.

Να αναπτύσσουν τις δεξιότητες της αλληλεπίδρασης των παιδιών μεταξύ τους ·

Ανάπτυξη της προσοχής, της αντίληψης, της ομιλίας, της φαντασίας.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιών, αυθαίρετη συμπεριφορά.

Ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης

Αριθμός μαθήματος 2.

« ας παίξουμε»

Εισαγωγικός:

Άσκηση "Hello Sun Golden"(Ενεργοποίηση θετικής διάθεσης)

Γεια σας ήλιο χρυσό,(Τα παιδιά και οι γονείς κρατούν τα χέρια και τα πόδια σε έναν κύκλο αυξάνουν τα χέρια επάνω)?

Γεια σας μπλε ουρανό (Τα παιδιά και οι γονείς κρατούν τα χέρια και πηγαίνουν σε έναν κύκλο των χεριών στο πλάι).

Γεια σας βότανο και λουλούδια(παιδιά και γονείς κρατούν τα χέρια και πηγαίνουν σε έναν κύκλο, τα χέρια κάτω).

Γεια σας και γεια σου, Γεια σας φίλοι μου(Τα παιδιά και οι γονείς περιορίζουν τον κύκλο, αγκαλιάζουν ο ένας τον άλλον).

Άσκηση "καλή διάθεση"

Τα παιδιά μαζί με τις μητέρες στέκονται σε έναν κύκλο, πρέπει να αγγίξετε τις παλάμες για να είναι κοντά, χαμόγελο και ευχόμαστε μια καλή μέρα.

Άσκηση "Πού είναι τα στυλό μας;"

Οι ενήλικες προφέρονται στο κείμενο, τα παιδιά τους πρότειναν και εκτελούν τις αντίστοιχες κινήσεις.
Τα χέρια μου εξαφανίστηκαν.
Πού είσαι, η λαβή μου; (Χέρια πίσω από την πλάτη του).

Δείξτε πάλι, (δείξτε τα χέρια).
Τα αυτιά μου εξαφανίστηκαν.
Πού είσαι, οι κανόνες μου; (Τα αυτιά είναι κλειστά με παλάμες).
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Δείξτε ξανά (δείξτε τα αυτιά σας).
Τα μάτια μου εξαφανίστηκαν.
Πού χαρούμε να πάτε; (Τα μάτια είναι κλειστά με παλάμες).
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Δείξε μου πάλι, (Καθαρίστε τις παλάμες από τα μάτια).

Κύριο μέρος:

Παιχνίδι "Chizhik"

Ο Chizhik πέταξε στον ουρανό(Οι μητέρες μαζί με τα παιδιά απεικονίζουν τα πουλιά, κάνουν φτερά και πετούν σε έναν κύκλο),
Δεξιά (αριστερά) nod (ρίξτε το πόδι πίσω, προσπαθώντας να γλουτήσετε)
Kiv-kiv - μην βιαστείτε,
Στο σπίτι μου πετούν μακριά!(ξεφύγετε στο σπίτι σας).

Το παιχνίδι διαρκεί αρκετές φορές.

Το παιχνίδι "Magic Touch"

- "Άνθρωποι και γονείς, κοιτάξτε, βρήκα μια μαγική τσάντα και ας μάθουμε τι βρίσκεται εκεί. Είμαι ο πρώτος που παίρνω, oh guys που είναι; τοkolobok, και από τι είδους ιστορίες είναι, και ποιο τραγούδι τραγουδάει; Τα παιδιά με τη σειρά τους ταιριάζουν στον εκπαιδευτικό, χαμηλώστε το χέρι της στην τσάντα και πάρτε έναν ήρωα του παραμύθι. Δείξτε τα υπόλοιπα, με τη βοήθεια των γονέων να καλέσουν ένα παραμύθι, μαζί με τους γονείς τους το λένε.

Κινητό παιχνίδι "Χειμερινή φόρτιση"

Χέρια στα πόδια και τα αυτιά

Γόνατα και στους ώμους

Στις πλευρές, στη ζώνη, επάνω,

Και στη συνέχεια χαρούμενο γέλιο:

Ha ha ha, hee heeh,

Πόσο καλά είμαστε!

Μόλις - τα χέρια σφαγιάστηκαν

Δύο - μύτη κολλήσει

Τρεις, τέσσερις - τράβηξε,

Ένα φιλικό χέρι πήρε.

Τελικό μέρος:

Οι ασκήσεις στο τελικό μέρος πραγματοποιούνται σε ένα μεμονωμένο χαλί (μητέρα και παιδί)Η κύρια εστίαση του τελικού τμήματος είναι η χαλάρωση, η ψυχο-στερεή χαλάρωση, που εργάζεται με μια βασική αίσθηση εμπιστοσύνης, σωματική επαφή με τη μαμά.

"Καλοκαιρινή μέρα"

Τα παιδιά βρισκόταν στην πλάτη, χαλαρώνοντας όλους τους μυς και κλείνοντας τα μάτια τους. Υπάρχει μια χαλάρωση για τον ήχο της ήρεμης μουσικής: (Moms Stroke μέρη του σώματος των παιδιών, με τη λέξη Thunder πιέζοντας τον εαυτό τους)

- Είμαι ξαπλωμένος στον ήλιο,

Αλλά δεν κοιτάω τον ήλιο.

Κλείστε τα μάτια, τα μάτια ξεκουράζονται.

Ο ήλιος χτυπά τα πρόσωπά μας

Θερμαίνει τα στυλό, θερμαίνει τα πόδια

Ξαφνικά ακούμε: Bom-Bomb!

Μέσω της βροντής βγήκε έξω.

Θα ήθελα να σημειώσω ότι, στα παιδιά παρακολουθούν τις τάξεις μας, η διαδικασία προσαρμογής είναι πολύ πιο εύκολη, τα παιδιά έχουν γίνει πιο κοινωνικά, ανοιχτά, θετικά συναισθήματα επικρατούν στη διάθεσή τους.

Αυτή η μορφή εργασίας με τους γονείς τους δίνει την ευκαιρία να δουν το έργο του δασκάλου από το εσωτερικό και να αλλάξουν τη στάση τους απέναντι στη σκληρή δουλειά μας.

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών συνεργασίας των παιδιών και των γονέων στην κατάσταση του παιχνιδιού

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικός:

Δημιουργώντας ένα ευνοϊκό ψυχο-συναισθηματικό κλίμα στις οικογένειες των παιδιών.

Αύξηση του ενδιαφέροντος των γονέων στον εσωτερικό κόσμο του παιδιού.

Σιδηροτροχιά την ικανότητα να εργάζονται σε ένα ζευγάρι, στην ομάδα.

2. Εκπαιδευτικό:

Διόρθωση και εναρμόνιση των παιδικών-μητρικών σχέσεων.

Επέκταση των δυνατοτήτων κατανόησης των ψυχολογικών χαρακτηριστικών του παιδιού τους.

Σχηματίζοντας την ικανότητα να ενεργεί στο σήμα, προσανατολισμός στο διάστημα.
3. Ανάπτυξη:

Ανάπτυξη επικοινωνιακών μορφών συμπεριφοράς που ευνοούν την αυτο-ρευστοποίηση και την αυτοεπιβεβαίωση.

Ενεργοποίηση επικοινωνιών στην οικογένεια.

Αναπτύξτε μια επιδεξιότητα, την προσοχή, τη δυνατότητα να μετακινηθείτε σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Ανάπτυξη της ψυχικής δραστηριότητας, η ικανότητα να παρατηρούν, να αναλύουν, να σχεδιάζουν συμπεράσματα.

Εξοπλισμός: Εγγραφές μουσικών σκίτσων (γνωστός, "τρένο", "Πατέρες", "Σπίτι"), Κορδέλες, "παλάμες" από πολύχρωμο χαρτί, "σπίτια" από κύβους.

Ταξιδιωτικό μάθημα.

1. Χαιρετισμός. Γνωριμία.

Σήμερα έχουμε ένα πολύ ασυνήθιστο μάθημα. Γιατί; (Οι επισκέπτες έφτασαν - γονείς). Ας εξοικειωθούμε ο ένας τον άλλον. Κάθε ένας από εμάς έχει ένα όνομα και ο καθένας μας είναι προικισμένος με τεράστιο αριθμό θετικών ποιοτήτων και πλεονεκτήματα. Ας τους θυμόμαστε (...). Τώρα ο καθένας θα ονομάσει το όνομά τους και φωτεινότερη ποιότητα. Θα ξεκινήσω, το όνομά μου είναι η Natalia Valerievna, είμαι καλός. Τα παιδιά και οι γονείς συνεχίζουν.

Συναντήσαμε, αλλά δεν είπα γεια. Τώρα όλοι θα προσπαθήσουν να πουν γεια σε καθένα. Ξεκίνησε ( Ακούγεται φωνογράφημα).
2. Καθορίζοντας τους στόχους των τάξεων.

Τι κάνουμε στο "παιχνίδι"; (Play, Draw, Διαβάστε, ...) Και θα θέλατε να παίξετε με τους γονείς σας σήμερα; Προτείνω να παίξω σήμερα μαζί και να διδάξω στους γονείς στα αγαπημένα μας παιχνίδια. Συμφωνώ?
3. "Περιγράψτε τη μητέρα σας".

Αλλά δεν γνωρίζουμε ποιος ήρθε με ποιον. Ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε. Τώρα οι τύποι παίρνουν στροφές θα περιγράψουν τους γονείς τους και μαντέψουμε ποιο από αυτά.

(Εναλλακτικά κάθε συμμετέχων, το παιδί λέει για τη μητέρα του, έτσι ώστε η περιγραφή να μαντέψει ποια μητέρα του. Την ίδια στιγμή, το παιδί καλείται ερωτήσεις: "Ποια είναι η μητέρα σου;", "Τι δεν του αρέσει;", "Τι αρέσει;", "Τι δεν του αρέσει;").
4. Κινητό παιχνίδι "Varosik".

Αρχίζουμε να παίζουμε. Το καθένα μετατρέπεται στο ρυμουλκούμενο. Και το τρένο θα είναι σήμερα - ... Όλοι περνούν το δρόμο και οδηγείτε στην αποθήκη (το φωνογράφημα "Locomotive-Bug" ακούγεται).
5. Ένα κινητό παιχνίδι "Αγαπώ, φυσικά, όλοι ...".

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε καρέκλες σε έναν κύκλο, στο κέντρο υπάρχει ένας οδηγός. Ο κορυφαίος λέει φράση: "Αγαπώ, φυσικά, όλοι, αλλά ... (καλεί οποιοδήποτε σημάδι, για παράδειγμα, εκείνους που έχουν ξανθά μαλλιά, εκείνοι που έχουν κατοικίδια ζώα) ... περισσότερα από όλα". Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού με το συγκεκριμένο σημάδι θα πρέπει να ανταλλάσσονται σε ορισμένα μέρη και να οδηγήσουν αυτή τη στιγμή - να έχουν χρόνο να πάρουν την καρέκλα κάποιου. Μετά από αυτό, αυτός που δεν είχε αρκετό σκαμνί γίνεται το προβάδισμα και το παιχνίδι αρχίζει πρώτα. Παρατηρήσαμε ότι όλοι έχουμε πολλά κοινά.
6. Κινητό παιχνίδι "Πατέρες με κορδέλες".

Οι συμμετέχοντες βρίσκονται σε έναν κύκλο, το καθένα έχει μια χρωματική κορδέλα, καρυκεύματα πίσω από τη ζώνη. Στο κέντρο του κύκλου υπάρχει μια αλιεία. Στο σήμα, τα παιδιά τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις και η αλιεία προσπαθεί να τραβήξει κορδέλες από αυτά. Στο σήμα στάσης, τα παιδιά συλλέγονται σε έναν κύκλο, ο πότισμα μετράει κορδέλες. Μπορείτε να πάρετε κορδέλες το ένα από το άλλο και να μετρήσετε το ποσό.
7. "Ναι, όχι" παιχνίδι σε πολύχρωμες παλάμες (τρία χρώματα).

Εάν "ναι", "σηκώστε την παλάμη, τη συζήτηση και την επιχειρηματολογία των απαντήσεων.

Σου αρέσει το παγωτό?

Συχνά χαλαρώνετε;

Είστε ανεξάρτητο άτομο;

Αγαπάτε να ταξιδέψετε;

Είστε ένα μοναδικό άτομο;

Σου αρέσει να παίζεις?

Σας αρέσει να ονειρεύεστε;

Είναι εύκολο να είσαι γονέας;

Είναι εύκολο να είσαι παιδί;

Ξοδεύετε πολύ χρόνο μαζί;

Παιδιά: Θα θέλατε να γίνετε γονείς τώρα;

Γονείς: Θα θέλατε να γίνετε τώρα παιδιά;

8. Μετακίνηση παιχνιδιού "Βρείτε το σπίτι σας".

Ο παίκτης κάθε κυρίας έχει ένα συγκεκριμένο χρώμα. Στο σήμα, τρέχουν γύρω από την αίθουσα σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Μετά το σήμα "Βρείτε το σπίτι σας" - οι συμμετέχοντες πρέπει να συλλέγουν ομάδες από τον τόπο όπου χτίστηκε η πυραμίδα των χρωμάτων τους.

Μετά την καταβολή του παιχνιδιού, τα σπίτια πηγής μπορούν να αλλάξουν σε μέρη.
9. Συμπέρασμα.Αντανάκλαση "Μου άρεσε σήμερα ..."

Κάθε συμμετέχων ολοκληρώνει τη φράση: "Μου άρεσε σήμερα ..."
Το αποτέλεσμα συνοψίζεται.

Έχουμε περάσει υπέροχο χρόνο σήμερα, σας εύχομαι τόσο αστεία λεπτά με τα παιδιά. Τον κόσμο που και η οικογενειακή ευημερία.

Πρόγραμμα για τη διόρθωση των σχέσεων των παιδιών και των μητρικών για τους νεότερους φοιτητές

"Είμαστε μαζί" (για παιδιά από 7 έως 12 ετών)
Σκοπός αυτού του προγράμματος είναι στα συνεκτικά μέλη της οικογένειας, η εναρμόνιση των ενδομητικών σχέσεων.
Όταν εργάζεστε με ένα γονικό ζευγάρι προς αυτή την κατεύθυνση, εφαρμόζονται τα ακόλουθα καθήκοντα:
Εκπαίδευση στις δεξιότητες συνεργασίας και εταιρικής σχέσης γονέων και παιδιών στο παιχνίδι και στις κοινές δραστηριότητες.
Το παιδί μαθαίνουν την ικανότητα επικοινωνίας στην ομάδα των συνομηλίκων και με άγνωστες ενήλικες.
Βελτίωση της αυτοαξιολόγησης των παιδιών και της γονικής ικανότητας.
Εκπαίδευση γονέων σε δεξιότητες στην εποικοδομητική επικοινωνία με τα παιδιά.
Οργάνωση των τάξεων: Ο κύκλος των τάξεων περιλαμβάνει 8 συναντήσεις, οι τάξεις πραγματοποιούνται με περιοδικότητα μία φορά την εβδομάδα. Κοινές τάξεις για 1 ώρα 30 λεπτά, μαθήματα μόνο για τους γονείς - 2 ώρες. 1-5 άρθρωση για τους γονείς και τα παιδιά. 6-7 - μόνο με τη συμμετοχή των γονέων. Η 8η κατοχή είναι ένας κοινός τελικός.
Μεθοδολογικά μέσα που χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα: επικοινωνιακά παιχνίδια, κοινές δραστηριότητες γονέων και παιδιών (σχέδιο, σχεδιασμός), μοντελοποίηση ρόλων.
Δομή κύκλου:
Διαγνωστικό στάδιο. Πραγματοποιείται σε μια προκαταρκτική συνάντηση του ψυχολόγου με ένα γονικό ζευγάρι και στο τελικό μάθημα.
Μια εργασία: Διαγνωστικά του στυλ οικογενειακής εκπαίδευσης, χαρακτηριστικά των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια, το επίπεδο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών.
1. Προπαρασκευαστικό στάδιο:
Το κύριο καθήκον: γνωριμία συμμετέχοντες, σχηματισμός στην ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης και ασφάλειας στον Όμιλο.
2. Πραγματικά το στάδιο της διορθωτικής ανάπτυξης
Καθήκοντα:
Εκπαίδευση γονέων και παιδιών δεξιότητες συνεργασίας.
Αφαίρεση των ράβδων στις επικοινωνίες με ενήλικες.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων προβληματισμού.
Εκπαίδευση γονείς σε δεξιότητες για να επικοινωνούν αποτελεσματικά με τα παιδιά.
3. Το τελικό στάδιο.
Εργασία: Έγκριση και ανάπτυξη νέων τρόπων επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης, η αντανάκλαση της πείρας που αποκτήθηκε.

Κριτήρια αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας του προγράμματος
Για μια αντικειμενική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του έργου του Ομίλου στο διαγνωστικό στάδιο, πραγματοποιείται διαφορική εξέταση όλων των συμμετεχόντων. Οι γονείς συμπληρώνουν το ερωτηματολόγιο "Ανάλυση οικογενειακών σχέσεων", εκτελέστε ένα "κινητικό μοτίβο της οικογένειας" και ένα κοινό σχέδιο με τα παιδιά, ένα οικογενειακό κοινωνιογράμμα (βλ. Υποβολή).
Τα παιδιά εκτελούν το "κινητικό σχέδιο της οικογένειας" και ένα κοινό σχέδιο με τους γονείς, ένα οικογενειακό κοινωνιογράμμα. Ο ψυχολόγος εκτιμά επίσης το επίπεδο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών με τυποποιημένη μέθοδο παρατήρησης (βλ. Παράρτημα).
Στην τελική συνάντηση, στο τέλος του κύκλου, οι γονείς γεμίζουν το ερωτηματολόγιο του συμμετέχοντος υποψήφιου, ανοίξτε την διαπροσωπική επικοινωνία τους με το παιδί, τα παιδιά και οι γονείς γεμίζουν το οικογενειακό κοινωνιογόνο, οι γονείς και τα παιδιά εκτελούν ένα κοινό σχέδιο σε ένα φύλλο. Ο ψυχολόγος αξιολογεί το επίπεδο των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών σε κλίμακα 3 σημείων (1 βαθμολογία-χαμηλό, 2 πόντους, 3 πόντους, υψηλό επίπεδο).
Η αποτελεσματικότητα μετράται με ανάλυση υψηλής ποιότητας δειγμάτων μοτίβων, θετική δυναμική στην εκτίμηση των γονέων των κορυφών τους με τα παιδιά, αύξηση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών.

Θεματικός σχεδιασμός

Όχι. Αριθμός ωρών
1 γνωριμία, ομαδική συνοχή 3
2 Μαθαίνοντας να συνεργαστούν 4.5
3 Συνομιλία με ένα παιδί - πώς; (για τους γονείς) 2
4 Προώθηση και τιμωρία (για τους γονείς) 2
5 Ολοκλήρωση της ομάδας 1.5
Συνολικά 13.

Κανόνες ομάδας. Ο προπονητής εισάγει τους κανόνες του Ομίλου και τους συζητά με τους συμμετέχοντες στην εκπαίδευση:
* Απόρρητο (μυστικότητα) του τι συμβαίνει στην ομάδα.
* Μιλάμε μόνο από τον εαυτό σας και για τον εαυτό σας (i-δηλώσεις ").
* Επικοινωνία στυλ εμπιστοσύνης. Προσφυγή με το όνομα σε όλους τους συμμετέχοντες.

Αριθμός μαθήματος 1 (παιδιά με γονείς)
Θέμα: Γνωριμία. Συνοχή της ομάδας.
1. προπόνηση.
Άσκηση "στοργικό όνομα" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο).
Οδηγίες: Ένας συμμετέχων στα δεξιά του μολύβδου καλεί το όνομά του και ρίχνει κάποιον σε κάποιον. Αυτός που έχει μια μπάλα θα έρθει με ένα όνομα προσφοράς και δίνει την μπάλα στον επόμενο παίκτη μέχρι όλοι οι συμμετέχοντες να είναι στο ρόλο της εφευρέσεως. Όταν η μπάλα βρίσκεται στον πρώτο συμμετέχοντα, λέει ποιο όνομα του άρεσε περισσότερο και μεταδίδει την μπάλα στο επόμενο. (10 λεπτά.)
Η άσκηση είναι "μεταβαλλόμενες θέσεις" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο, ο προπονητής στα χέρια της μπάλας).
Οδηγίες: "Τώρα θα ρίξουμε ο ένας τον άλλον μπάλα, και κάποιος που έχει μια μπάλα θα ολοκληρώσει τη φράση:" Κανείς από εσάς δεν ξέρει ότι εγώ ... (ή εγώ ...). Να είστε προσεκτικοί, ο καθένας μας μπορεί να πάει αρκετές φορές. " (5 λεπτά.)
2. Το κύριο μέρος.
Άσκηση "απροσδόκητες εικόνες" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο).
Σκοπός: Αύξηση της ομάδας συνοχής. Κάθε συμμετέχων είναι ένα φύλλο χαρτιού και ένα στυλό πιλήματος.
Οδηγίες: 1. "Πάρτε ένα φύλλο χαρτιού και υπογράψτε το όνομά σας από την πίσω πλευρά. Στη συνέχεια, αρχίστε να σχεδιάζετε κάποια εικόνα (οι συμμετέχοντες αντλούν για δύο λεπτά).
2. Μόνο η ομάδα μου σταματά να σχεδιάζει και να περάσει το άρχισο σχέδιο στον γείτονά σας στα αριστερά. Πάρτε το φύλλο που θα σας δώσει το γείτονά σας στα δεξιά και συνεχίστε να σχεδιάζετε την εικόνα που ξεκινήσατε
(2 λεπτά).
3. Περάστε το σχέδιο σας πίσω στα αριστερά, συνεχίστε να σχεδιάζετε.
Στο τέλος της άσκησης, κάθε συμμετέχων λαμβάνει την εικόνα που άρχισε να σχεδιάζει.
ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ:
Σας αρέσει το σχέδιό σας;
Σας άρεσε να σχεδιάσετε τα σχέδια άλλων ανθρώπων;
Ποια εικόνα σας αρέσει περισσότερο;
Άσκηση "Βρείτε ένα ζευγάρι από τον εαυτό σας" (οι συμμετέχοντες στέκονται σε ένα ημικύκλιο)
Ο παρουσιαστής διανέμει τα προκαθορισμένα φύλλα με τα ονόματα των ζώων σε κάθε συμμετέχοντα γραμμένο πάνω τους. Δεδομένου ότι όλα τα ονόματα συνδυάζονται, ο καθένας μπορεί να βρει ένα ζευγάρι μετά την ομάδα του προπονητή
Οδηγίες: "Κλείστε τα μάτια σας. Για την ομάδα μου, ο καθένας από εσάς αρχίζει να φωνάζει στη γλώσσα του ζώου σας. Το καθήκον σας, χωρίς να ανοίξετε το μάτι, για να βρείτε τη δική μου ψηφοφορία. " (10 λεπτά.)
Άσκηση "σκιά" (οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ένα ζευγάρι γονέα-παιδί).
Σκοπός: Ανάπτυξη παρατήρησης, μνήμης, εσωτερικής ελευθερίας και απαλλαγής, δυνατότητα προσαρμογής σε άλλο.
Οδηγίες: Ένας (γονέας) - ο ταξιδιώτης, ένα άλλο (παιδί) είναι η σκιά του. Ο ταξιδιώτης περνάει από το πεδίο, και πίσω του, μετά από 2-3 βήματα από πίσω, τη σκιά του. "Η σκιά προσπαθεί, ακριβώς στο σημείο, αντιγράψτε τις κινήσεις του ταξιδιώτη. Μετά από λίγο, οι συμμετέχοντες αλλάζουν ρόλους. Συναισθήματα ανταλλαγής, εντυπώσεις. (10-15 λεπτά.)
3. Ολοκλήρωση της ομάδας.
Σκοπός: Να πάρει από τους συμμετέχοντες της κατάρτισης ανατροφοδότησης (που μου άρεσε ποια ήταν η ανακάλυψη). (10 λεπτά.)
Αριθμός μαθήματος 2 (παιδιά με γονείς)
Θέμα: Αύξηση της ομάδας συνοχής. Εκπαίδευση γονέων και δεξιοτήτων εταιρικής σχέσης των παιδιών.
Toolkit: Φύλλα (μορφή A4), δείκτες, φύλλα χαρτιού με ζωικά ονόματα που γράφονται πάνω τους για κάθε συμμετέχοντα (ονόματα ζώων σε συνδυασμό: αγελάδα, κόκορας κλπ.),
1. προπόνηση.
Άσκηση "3 Ποιότητα" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο)
Εντολή. Είναι απαραίτητο, καλώντας το όνομά σας, να βγάλετε μια ή περισσότερες ιδιότητες που αρχίζουν με το ίδιο γράμμα με το όνομά σας.
Άσκηση "κτίριο".
Οδηγίες: Ο παρουσιαστής θέτει οποιοδήποτε χαρακτηριστικό για την κατασκευή, οι συμμετέχοντες πρέπει να το εκτελούν για ορισμένο χρονικό διάστημα (για παράδειγμα, για 1 λεπτό). Ο προπονητής ελέγχει την ορθότητα της κατασκευής.
- κτίριο στο Shan για ανάπτυξη.
- σε χρώμα των ματιών (στην αρχή - σκούρο-eyed, στο τελικό φωτισμό).
- από την άποψη των υποδημάτων. (5 λεπτά.)
2. Το κύριο μέρος.
Άσκηση "τυφλών" (ζευγάρια - γονέας και παιδί κάθονται κοντά στα τραπέζια).
Οδηγίες: Η μαμά και το παιδί κάθονται κοντά στο τραπέζι. Μπροστά από αυτό είναι ένα φύλλο χαρτιού. Ένας από τους εταίρους συνδέει τα μάτια τους και μόνο του επιτρέπεται να αντλήσει. Ένας άλλος συνεργάτης με ανοιχτά μάτια θα ελέγξει τις κινήσεις του χεριού "τυφλό". Στη συνέχεια, ανταλλάσσοντας ρόλους. (20 λεπτά.)
ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ:
Τι ήταν πιο δύσκολο: να τραβήξει με κλειστά μάτια ή να οδηγήσει το σχέδιο; Γιατί;
Τι σας άρεσε πια: Σχεδιάστε ή οδηγήστε; (10 λεπτά.)
Άσκηση "γέφυρα" (οι συμμετέχοντες κάθεται από ένα ημικύκλιο).
Σκοπός: Επίτευξη της αμοιβαίας κατανόησης, της συνέπειας στις ενέργειες.
Οδηγίες: Δύο γραμμές σχεδιάζονται στο πάτωμα παράλληλα μεταξύ τους (ή διατίθενται με κορδέλες). Η απόσταση μεταξύ των γραμμών είναι περίπου 25-30 cm. Αυτή είναι μια γέφυρα. Ζευγάρι καλείται - γονέας και παιδί. Εργασία: Χωρίς λόγια, χρησιμοποιώντας μόνο εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες, σπάστε τη γέφυρα. (10-15 λεπτά.)
Άσκηση "Τι σας λέει η κούκλα;"
Σκοπός: Προσδιορίστε τα επίκαιρα προβλήματα των μελών της ομάδας.
Οδηγίες: Ο προπονητής παίρνει μια κούκλα και αναφέρει τους συμμετέχοντες, λέει: "Μια πολύ σοφή κυρία ήρθε σε μας. (Αναφερόμενος στον γείτονα στα αριστερά). Πάρτε την ώστε να σε κοίταξε. Τι σας λέει; " Ο συμμετέχων στον οποίο απευθύνεται ο προπονητής πρέπει να απαντήσει στο ζήτημα μιας άμεσης ομιλίας. Για παράδειγμα: "Misha, συμπεριφέρονται ατιμωτικά" ή "Είστε πολύ εμπιστοσύνη, Tanya".
Άσκηση συζήτησης.
Η εγκατάσταση της σοφίας και της διορατικότητας των "κυρίες" που ζήτησε ο προπονητής συμβάλλει στο γεγονός ότι κάθε συμμετέχων του παιχνιδιού βάζει μια φράση στο στόμα των "κυρίες" που σχετίζεται με ένα επείγον πρόβλημα. (15 λεπτά.)
3. Ολοκλήρωση της ομάδας.
Οι συμμετέχοντες στον Όμιλο δίνουν μια εργασία για ένα λεπτό για να σκεφτούμε και να λένε: "Αν η μητέρα μου (το παιδί μου) είχε ένα μαγικό ραβδί, τότε θα ξεθωριάσει (α) ..."
Ανταλλαγή συναισθημάτων, εντυπώσεις από μαθήματα.

Μάθημα αριθμός 3 (παιδιά μαζί με τους γονείς)
Θέμα: Διδάσκοντας τις δεξιότητες της παραγωγικής συνεργασίας του γονέα και του παιδιού
Εργαλεία: Φύλλα χαρτιού με λέξεις που γράφονται πάνω τους, καρφίτσα, μικρό παιχνίδι, φύλλα ημιβιδίου, feltwasters.
1. προπόνηση.
Άσκηση "καθρέφτη"
Οδηγίες: Οι συμμετέχοντες βρίσκονται σε δύο κύκλους (εξωτερικά και εσωτερικά). Ένας κύκλος είναι "καθρέφτης", ο δεύτερος είναι ένας άνθρωπος που στέκεται μπροστά του. Ένα άτομο δείχνει διαφορετικές κινήσεις, ο "καθρέφτης" θα πρέπει να τις επαναλάβει με ακρίβεια. Στο σήμα που οδηγεί ένας κύκλος κάνει ένα βήμα προς την πλευρά. Δημιουργείται ένας νέος ατμός, ο οποίος εξακολουθεί να εκτελεί την εργασία και έτσι ώστε οι συμμετέχοντες να επιστρέψουν στην αρχική θέση. Στη συνέχεια, οι παίκτες αλλάζουν ρόλους: όσοι ήταν ένας "καθρέφτης" γίνεται ένας άνθρωπος, αλλά ένας "άνθρωπος" -verkal. (10 λεπτά.)
Άσκηση "Πείτε μου το μυστικό μου".
Σκοπός: Ανάπτυξη μη λεκτικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων και δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος.

Οδηγίες: Ο καθένας από εσάς θα είναι πλέον σε θέση να κατέχει το μυστικό, το οποίο όλοι θα γνωρίζουν για το ίδιο το κώμα. Θα είναι κάποια λέξη που σας συνδέει στην πλάτη σας. Ο στόχος σας είναι να μαντέψετε αυτή τη λέξη χρησιμοποιώντας την ομάδα. Η ομάδα θα πρέπει να δείξει σιωπηλά την έννοια αυτής της λέξης μόνο με χειρονομίες. Είναι σημαντικό να δείξουμε καλά ότι ένα άτομο μπορεί να μαντέψει. Το Slov συνδέεται με τη σειρά του σε όλους.
Παραδείγματα λέξεων: Φοιτητής, πιάτα, χρέωση, επιστολή, ασθένεια, αρκούδα. (15 λεπτά.)
2. Το κύριο μέρος.
Η άσκηση "δύο με ένα δείκτη" (ζεύγη - γονέας και παιδί - κάθονται πέρα \u200b\u200bαπό τα τραπέζια δίπλα ο ένας στον άλλο).
Σκοπός: Κατάρτιση δεξιοτήτων συνεργασίας.
Οδηγίες: "Τώρα είσαι μια ομάδα που πρέπει να σχεδιάσει μια φωτογραφία. Και πρέπει να σχεδιάσετε το ίδιο στυλό πιλήματος. Ταυτόχρονα, η αυστηρά ρύθμιση απαγορεύεται να μιλήσει ο ένας στον άλλο. Και οι δύο άνθρωποι σε ένα ζευγάρι πρέπει συνεχώς να κρατούν το πέλμα-ποτήρι στο χέρι του, χωρίς να το απελευθερώσει για μια στιγμή. Αν θέλετε, μπορείτε να δείτε τον σύντροφο από καιρό σε καιρό για να δείτε πώς αισθάνεται ταυτόχρονα και καταλαβαίνετε ότι θέλει να σχεδιάσει. Σχεδιάστε μέσα σε πέντε λεπτά.
Μετά την ολοκλήρωση, δείξτε την εργασία σας στους υπόλοιπους συμμετέχοντες στην ομάδα.
Συζητήσεις Άσκηση:
Το βρήκατε σιωπηλά;
Έχετε έρθει με τον σύντροφό σας σε μια κοινή γνώμη;
Ήταν πραγματικά από το γεγονός ότι η εικόνα αλλάζει συνεχώς; (10 λεπτά.)
Άσκηση "τυφλή ακοή" (γονέας και παιδί κάθεται στο τραπέζι απέναντι ο ένας στον άλλο, το διαμέρισμα τοποθετείται μεταξύ τους).
Σκοπός: Εκπαίδευση δεξιοτήτων συνεργασίας, αμοιβαία κατανόηση.
Οδηγίες: Κάθε ένας από τους συμμετέχοντες σε ένα ζεύγος είναι κάπως επτά αγώνες. Ο γονέας χτίζει κάποιο σχήμα πίσω από το διαμέρισμα από τους αγώνες του, και στη συνέχεια τα λόγια προσπαθούν να εξηγήσουν στο παιδί πώς να χτίσουν το ίδιο. Ούτε ο γονέας ούτε το παιδί πρέπει να δουν τις ενέργειες του άλλου. Στο τέλος της εργασίας, το διαμέρισμα καθαρίζεται και συγκρίνονται τα αριθμητικά στοιχεία. Στη συνέχεια, οι ρόλοι του γονέα και του παιδιού. Εάν το ζεύγος είναι πολύ εύκολο να εκτελέσει αυτή την εργασία, ο αριθμός των αγώνων μπορεί να αυξηθεί. (15-20 λεπτά)
Άσκηση "Trust" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο)
Σκοπός: Ανάπτυξη αίσθησης εμπιστοσύνης, ενσυναίσθησης.
Οδηγίες: Υπάρχει παράδοχος και παιδί. Το παιδί επιστρέφει στον γονέα, πηγαίνοντας μακριά σε μια ορισμένη απόσταση. Ο γονέας τραβά τα χέρια του προς τα εμπρός. Το έργο του παιδιού δεν λυγίζει τα πόδια στα γόνατα, πέφτουν στα χέρια του γονέα. (5-10 λεπτά)
3. Ολοκλήρωση της ομάδας.
Αθροίζοντας τις τάξεις. Ανταλλαγή συναισθημάτων, εντυπώσεις από μαθήματα.

Μάθημα αριθμός 4 (παιδιά μαζί με τους γονείς)
Θέμα: Επίτευξη της αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ του γονέα και του παιδιού.
Toolkit: Μπάλα, επίδεσμοι ματιών.
1. προπόνηση.
Άσκηση "χορός Lovenot" (οι συμμετέχοντες στέκονται σε έναν κύκλο).
ΟΔΗΓΙΕΣ: Ο καθένας πηγαίνει σε έναν κύκλο και επαναλαμβάνεται μαζί με το μόλυβδο: "Διασκεδαστικό χορό" Tra-Ta ", ο χορός είναι ο χαρούμενος, ο Laveque Dance." Στη συνέχεια, το μολύβι ρωτάει: "Για τα χέρια που κρατούνται;" Όλοι μαζί: "Όχι" Πάρτε τα χέρια και επαναλάβετε τα λόγια του τραγουδιού. Το μόλυβδο ρωτάει: "Για τα χέρια διατηρούνται" Όλες οι απαντήσεις μαζί: "Ναι!" Στη συνέχεια, ο οδηγός καταλόγει διαδοχικά (από τους ώμους, πίσω από τη μέση, πίσω από τα αυτιά). (5 λεπτά.)
Άσκηση "συγχαρητήρια" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο)
Οδηγίες: "Τώρα θα μιλήσουμε σε κάθε άλλη φιλοφρονήσεις. Πρέπει να ρίξετε τη μπάλα σε κάποιον από τους συμμετέχοντες και να του πείτε κάτι ευχάριστο. Και απαντά: "Ναι, φυσικά, αλλά, επιπλέον, επίσης ..." (10 λεπτά)
2. Το κύριο μέρος.
Άσκηση "τυφλός και οδηγός".
Σκοπός: Επίτευξη της αμοιβαίας κατανόησης σε διαφορετικά επίπεδα αλληλεπίδρασης.
Οδηγίες: Ένας συμμετέχων που παίζει το ρόλο του "τυφλή", συνδέστε τα μάτια του. Ο "Guate" τον οδηγεί γύρω από το δωμάτιο, εισάγει τον κόσμο, αντικείμενα. Γίνεται τα "μάτια" του. LED "Blind" πρέπει να είναι προσεκτικά, προσεκτικά, ώστε να μην συναντά τα αντικείμενα σε ένα άλλο ζευγάρι. Στη συνέχεια, τα ζεύγη αλλάζουν σε μέρη. (10-15 λεπτά.)
Άσκηση "Μου αρέσει" (γονέας και παιδί κάθεται σε καρέκλες απέναντι ο ένας στον άλλο).
Σκοπός: Καθιέρωση θετικού διαλόγου μεταξύ του παιδιού και του γονέα.
Οδηγίες: Ο γονέας και το παιδί μιλούν μεταξύ τους, προφέροντας συνεχώς την αρχή της προτεινόμενης φράσης: "Μου αρέσει αυτό ..." - και προσθέστε το περιεχόμενο σε αυτό. Έτσι, υπάρχει ένας θετικός διάλογος. Ο γονέας δίνει ένα παιδί και το παιδί είναι γονικό "ανατροφοδότηση". Συναισθήματα ανταλλαγής. (10 λεπτά.)
Άσκηση "Doodle".
Στόχος: Συνοχή των μελών της οικογένειας και των μελών της ομάδας.
Οδηγίες: Ένα φύλλο ημιβούμεμαν τοποθετείται στο τραπέζι, οι συμμετέχοντες βρίσκονται γύρω από το τραπέζι. Ο καθένας παίρνει τον εαυτό της ένα στυλό αισθάνθηκε (τα χρώματα δεν πρέπει να επαναληφθούν). Επιπλέον, οι συμμετέχοντες αντλούν γρήγορα ένα φύλλο doodle - ασταθείς, συνεχείς γραμμές. Τότε όλοι προσπαθούν να δοκιμάσουν, με βάση τις δικές του ιδέες, να σχεδιάσουν το δημιουργημένο doodle. Το ταξίδι του σχεδίου από το χέρι στο χέρι συνεχίζεται μέχρις ότου ο καθένας αποφασίσει ότι δεν έχει τίποτα περισσότερο να τον σχεδιάσει.
ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ:
* Τι μέλη της ομάδας βλέπουν στην εικόνα;
* Μπορώ να δω τυχόν ιστορίες ή εικόνες που αντανακλούν τη διάθεση των συμμετεχόντων ή των οικογενειακών σχέσεων; (15 λεπτά.)

3. Ολοκλήρωση της ομάδας.
Άσκηση "Hike".
Σκοπός: Μελλιστικά μέλη της ομάδας, αυξάνοντας το συναισθηματικό υπόβαθρο.
Οδηγίες: "Ας φανταστούμε ότι αποφασίσαμε να κάνουμε πεζοπορία μαζί. Εδώ είναι ένα σακίδιο που πρέπει να συλλέξουμε για την εκστρατεία. Όλοι με τη σειρά του θα βάλουν κάτι απαραίτητο σε αυτό. Είναι απαραίτητο να το κάνετε αυτό χωρίς λόγια, μόνο με τη βοήθεια χειρονομιών. Όλοι πρέπει να παρακολουθούμε προσεκτικά ό, τι βάζει σε ένα σακίδιο, και δεν επαναλαμβάνεται. Μετά από κάθε έναν από τους συμμετέχοντες έβαλε κάτι στο σακίδιο, ο προπονητής αντιμετωπίζει την ομάδα με την ερώτηση: «Τι βάζει στο σακίδιο μας ...», καλώντας το όνομα ενός μέλους του Ομίλου. Όλοι οι άλλοι μαντεύουν. (10 λεπτά.)
Ανατροφοδότηση από τους συμμετέχοντες στην κατάρτιση. (10 λεπτά.)

Μάθημα αριθμός 5 (παιδιά μαζί με τους γονείς)
Θέμα: Συνεργασία γονέων και παιδιών.
Toolkit: Αγώνες - δύο κιβώτια, κασκόλ, κόλλα, ψαλίδι, φύλλα χαρτιού Α4, εικονογραφημένα κούτσουρα.
1. προπόνηση.
Άσκηση "Τι μπορεί να γίνει με το θέμα" (Οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο).
Σκοπός: Ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης.
Οδηγίες: Κάθε, με τη σειρά του, πρέπει να πει πώς να χρησιμοποιήσετε αυτό το θέμα (κασκόλ). Ο προπονητής ξεκινά το παιχνίδι, συνεχίζει τον συμμετέχοντα στα δεξιά του και στη συνέχεια σε έναν κύκλο. Ο συμμετέχων που δεν μπορεί να καταλήξει στο πώς να χρησιμοποιήσει αυτό το στοιχείο αφήνει από το παιχνίδι. Ο συμμετέχων έρχεται με τους περισσότερους τρόπους. (10 λεπτά.)
Άσκηση "Σπίτι".
Οδηγίες: Οι συμμετέχοντες δίνονται ένα καθήκον να αντλήσουν την οικογένειά τους με τη μορφή ενός σπιτιού και σημείου, το οποίο μέρος του σπιτιού συμβολίζει ποιο μέλος της οικογένειας. Για παράδειγμα, ο μπαμπάς οροφής, το ίδρυμα - μαμά, το παράθυρο είναι παιδί κλπ.
ΑΣΚΗΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ:
Γιατί αυτό το μέλος της οικογένειας επέλεξε αυτό το μέρος του σπιτιού;
Ο προπονητής αποκρυπτογραφεί τις ονομασίες του σπιτιού του σπιτιού: Το Ίδρυμα είναι η βάση του σπιτιού, το μέλος της οικογένειας, στον οποίο τα πάντα κρατούνται και για τους οποίους ο καθένας έχει πίεση. Η οροφή είναι ένα μέλος της οικογένειας που είναι υπεύθυνο για την ασφάλεια. Οι τοίχοι είναι ο σχεδιασμός του σπιτιού, χωρίς αυτό το μέλος της οικογένειας θα καταρρεύσει όλα. Τα παράθυρα είναι το μέλος της οικογένειας, για το οποίο τα πάντα γίνονται (τα πιο συχνά τα παράθυρα είναι παιδιά), ο σωλήνας είναι μέλος της οικογένειας που είναι υπεύθυνος για συναισθηματικές σχέσεις στην οικογένεια. (15 λεπτά.)
2. Το κύριο μέρος.
Άσκηση "Οικογενειακές εντολές" (γονείς και παιδιά κάθεται σε έναν κύκλο, ένωση σε ένα ζευγάρι).
Σκοπός: Έρευνα των οικογενειακών παραδόσεων, αξίες.
Οδηγίες: Ο γονέας μαζί με το παιδί είναι ένας κατάλογος οικογενειακών εντολών (τελωνείο, κανόνες, απαγορεύσεις, συνήθειες, εγκαταστάσεις, οι απόψεις που συμμορφώνονται όλα τα μέλη της οικογένειας).
Στη συνέχεια, υπάρχει μια αμοιβαία ανταλλαγή γραμμένη σε έναν κύκλο. (15-20 λεπτά)
Συζητήσεις Άσκηση:
Τι εντολές σας ικανοποιούν και ποια όχι; (10 λεπτά.)
Άσκηση "Κολάζ της οικογένειας".
Στόχος: Συνοχή των μελών της οικογένειας.
Οδηγίες: Ο γονέας και το παιδί εκπληρώνουν από κοινού το οικογενειακό τους κολάζ χρησιμοποιώντας αποκόμματα από περιοδικά. (25 λεπτά.)
Άσκηση συζήτησης.
Κάθε οικογένεια παρουσιάζει το κολάζ του. Τα υπόλοιπα μέλη του Ομίλου μπορούν να ζητήσουν διευκρινιστικά θέματα. (10 λεπτά.)
Άσκηση "Reporter".
Σκοπός: Μελέτη των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια.
Οδηγίες: Ο προπονητής ρωτά ένα παιδί να πάει στο κέντρο του κύκλου. Ο προπονητής και το παιδί κάθονται αντίθετα το ένα το άλλο. Το παιδί λέει τα εξής: "Φανταστείτε ότι τώρα στην τηλεόραση είναι η μαμά σας και ο δημοσιογράφος σας ζητάει ερωτήσεις σχετικά με το παιδί της, αυτό είναι για εσάς. Αλλά τώρα θα εκτελέσετε στο ρόλο της μητέρας σας και θα προσπαθήσετε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μου για εσάς, σαν να απαντήσει η μαμά σας. " Για να εισέλθετε στο παιδί, ερωτήθηκαν ερωτήσεις σχετικά με το όνομα (πρέπει να εισαχθεί με το όνομα της μαμάς), σχετικά με το επάγγελμα, για την ηλικία. Στη συνέχεια, ο δημοσιογράφος ζητά από το παιδί απευθείας γι 'αυτόν. Κατάλογος των ερωτήσεων: "Πείτε μου, έχετε ένα παιδί; Ποιο είναι το όνομα του? Πόσο χρονών είναι? Πείτε μας τι παιδί έχετε ένα παιδί; Τι σας αρέσει να κάνετε μαζί; Φανταστείτε ότι τώρα βλέπετε ένα παιδί, τι θα του πούμε; ". Στο ρόλο του ερωτώμενου πρέπει να είναι κάθε παιδί. Τότε ο γονέας καλείται στο κέντρο του κύκλου και απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με τη μαμά ως παιδί. Ο κατάλογος των ερωτήσεων είναι περίπου ο ίδιος. Άσκηση συζήτησης. (30 λεπτά.)
3. Το έργο του έργου του Ομίλου.
Αθροίζοντας τις τάξεις. Ανταλλαγή συναισθημάτων, εντυπώσεις από μαθήματα.
Αριθμός μαθήματος 6 (παιδιά με γονείς)
Θέμα: Παιδική μάθηση από την ικανότητα επικοινωνίας στην ομάδα των συνομηλίκων και με άγνωστες ενήλικες.
Toolkit: Παιχνίδι Μικρή τίγρη, κρεβάτι, δίσκος με χαλαρωτική μουσική, μαγνητόφωνο.
1. προπόνηση.
Άσκηση "Μαντέψτε" (οι συμμετέχοντες κάθεται σε έναν κύκλο)
Οδηγίες: "Πρέπει να λύσουμε από κοινού μια εργασία: όλοι ταυτόχρονα, χωρίς διαπραγμάτευση και χωρίς να λένε όχι τις λέξεις, το συντομότερο δυνατόν, να πετάξουν την ίδια ποσότητα δακτύλων και στα δύο χέρια. Ο παρουσιαστής πιστεύει: ένα, δύο, τρία - σε βάρος των "τριών", όλοι οι αντίχειρες ρίχνονται ταυτόχρονα. Εάν η εργασία δεν λυθεί, κάνουμε μια άλλη προσπάθεια. " (5 λεπτά.)
Άσκηση "κυνήγι τίγρης" (οι συμμετέχοντες στέκονται σε έναν κύκλο).
Οδηγίες: Οι συμμετέχοντες σηκώνονται σε έναν κύκλο, επιλέξτε τον κορυφαίο - "κυνηγός", το οποίο κινείται στο πλάι, γυρίζει προς το υπόλοιπο πίσω και θεωρεί το υπόλοιπο της πλάτης του και θεωρεί το 10. Αυτή τη στιγμή, οι συμμετέχοντες σε έναν κύκλο μεταδίδουν ο ένας τον άλλον στα χέρια στα χέρια ενός μικρού παιχνιδιού (Τίγρη). Στο τέλος του λογαριασμού, εκείνος που έχει μια τίγρη, τραβά τα χέρια προς τα εμπρός, κλείνοντας το παιχνίδι με τις παλάμες του. Το υπόλοιπο κάνει το ίδιο. Το έργο του "κυνηγού" - βρείτε μια τίγρη από τρεις προσπάθειες. Μετά από αυτό, ο "κυνηγός" επιλέγει ένα νέο οδηγό. (10 λεπτά.)
2. Κύριο μέρος
Άσκηση "Κινηματογράφος".
Στόχος: Συνοχή των μελών της οικογένειας και των μελών της ομάδας.
Οδηγίες: Ο παρουσιαστής προτείνει ότι κάθε παντρεμένο ζευγάρι (γονέας και παιδί) είναι τώρα διευθυντές που θα κάνουν μια ταινία για την οικογένεια. Είναι απαραίτητο να βρούμε ένα όνομα, ένα είδος και τον κύριο χαρακτήρα της ταινίας. Αφού κάθε οικογένεια παρουσιάζει τις ιδέες του, οι συμμετέχοντες καλούνται να ενωθούν με εκείνους των οποίων οι ιδέες θα εκπροσωπούνται από το σύμφωνο ή ενδιαφέρον. Οι μινιευτές πρέπει να βρουν και να επισημαίνουν την οικογένειά τους για την οικογένεια.
Άσκηση συζήτησης. (40 λεπτά)
3. Ολοκλήρωση της ομάδας.
Άσκηση "Κρεβάτι".
Σκοπός: Ανάπτυξη της εμπιστοσύνης.
Εργαλεία: Όλοι οι συμμετέχοντες παίρνουν γύρω από το κάλυμμα και το παίρνουν. Ένας συμμετέχων κάθεται στο κρεβάτι, το υπόλοιπο ανυψώνει και απαλά ταλαντεύεται, χαμηλώνει. Η άσκηση εκτελείται υπό χαλαρωτική μουσική. (10 λεπτά.)

Ανταλλάξτε συναισθήματα και εντυπώσεις από το μάθημα. (10 λεπτά),

Αριθμός μαθήματος 7 (για τους γονείς).
Θέμα: "Είμαι λόγια." "Προσωρινή γλώσσα"
Στόχος: Εκπαίδευση δεξιοτήτων γονέων εποικοδομητική επικοινωνία με τα παιδιά.
Καθήκοντα:
1. Να συμβάλει στην κατανόηση των γονέων στους γονείς, την ψυχολογική διαφορά μεταξύ "i -valling" και "εσύ - η δήλωση".
2. Προσπαθήστε να κυριαρχήσετε τους γονείς σας στα παραδείγματα της ικανότητας "i-sayings".
3. Να εισαγάγει τους γονείς με τις έννοιες της "προσωρινής γλώσσας" και της "μόνιμης γλώσσας".
Εργαλειοθήκη: φύλλα χαρτιού (μορφή A4), απλά μολύβια για κάθε συμμετέχοντα, συστήματα "i-message" για κάθε συμμετέχοντα (βλ. Παράρτημα).
1. προπόνηση.
Άσκηση "praighen το παιδί".
Οδηγίες: Ένας γονέας απεικονίζει ένα παιδί, ένας άλλος γονέας κοσμούν από διαφορετικές διατάξεις:
- το παιδί κάθεται, ο γονέας στέκεται.
- Ο γονέας κάθεται, το παιδί αξίζει.
- Ο γονέας και το παιδί στέκονται με την πλάτη του στον φίλο του.
Στη συνέχεια, τα ζεύγη αλλάζουν ρόλους.
Συναισθήματα ανταλλαγής. (15 λεπτά.)
2. Το κύριο μέρος.
Πληροφορίες για τους γονείς.
"Είστε μηνύματα" συχνά παραβιάζουν τη διαδικασία επικοινωνίας, καθώς προκαλούν ένα παιδί με αίσθημα δυσαρέσκειας και πικρίας, δημιουργήστε την εντύπωση ότι ο γονέας είναι πάντα σωστός. Παραδείγματα "εσύ - μηνύματα": "Αφήνετε πάντα τη βρωμιά μετά τον εαυτό σας!", "Σταματήστε να το κάνετε!", "Πρέπει να επαναλάβετε το ίδιο πράγμα εκατό φορές!" Και άλλα. "Τα μηνύματα" είναι ένας πιο αποτελεσματικός τρόπος να επηρεαστεί το παιδί προκειμένου να αλλάξει τη συμπεριφορά του ότι ο γονέας δεν αποδέχεται. Για παράδειγμα, δίνουμε ένα διάγραμμα μηνυμάτων για έναν γονέα που είναι κουρασμένος και δεν θέλει να παίξει με το γιο του.
"Είστε ένα μήνυμα":
Ο γονέας είναι κουρασμένος: "Με κουραστείτε." - Αντίδραση του παιδιού: "Είμαι κακός".
"Είμαι ένα μήνυμα":
Ο γονέας είναι κουρασμένος: "Είμαι πολύ κουρασμένος". - την αντίδραση του παιδιού: "Ο μπαμπάς είναι κουρασμένος."

Στη συνέχεια, οι γονείς συμπληρώνουν το ερωτηματολόγιο του συμμετέχοντα.
3. Το έργο του έργου του Ομίλου. Συνοψίζοντας. Τελική λέξη μολύβδου.
"Σήμερα ολοκληρώνουμε τις τάξεις μας. Μαζί περάσαμε κάποιο τμήμα του δρόμου, κατάφερε να συνηθίσει ο ένας στον άλλο, να κάνει φίλους. Κάθε οικογένεια είναι μοναδική με τον δικό του τρόπο, και θα ήθελα να σημειώσω κατά κάποιο τρόπο τη συμβολή κάθε δέντρου στη διαδικασία του Ομίλου μας. "
Ανταμείβοντας τους συμμετέχοντες με διπλώματα και φωτογραφίες.
Ανταλλάσσονται συναισθήματα, εντυπώσεις από αυτόν τον κύκλο κατοχής.
Χωρίστρα. (10 λεπτά.)