Εύκολος βαθμός προσαρμογής

Μέχρι την 20ή μέρα παραμονής στο νηπιαγωγείο, ο ύπνος του παιδιού ομαλοποιείται, αρχίζει κανονικά να τρώει. Η διάθεση είναι εύθυμη, ενδιαφέρουσα, σε συνδυασμό με πρωινό κλάμα. Οι σχέσεις με στενούς ενήλικες δεν διαταράσσονται, το παιδί υποκύπτει σε τελετουργίες αποχαιρετισμού, αποσπάται γρήγορα, ενδιαφέρεται για άλλους ενήλικες. Η στάση απέναντι στα παιδιά μπορεί να είναι αδιάφορη και ενδιαφέρουσα. Το ενδιαφέρον για το περιβάλλον αποκαθίσταται μέσα σε δύο εβδομάδες με τη συμμετοχή ενός ενήλικα. Η ομιλία παρεμποδίζεται, αλλά το παιδί μπορεί να ανταποκριθεί και να ακολουθήσει τις οδηγίες ενός ενήλικα. Μέχρι το τέλος του πρώτου μήνα, η ενεργή ομιλία αποκαθίσταται. Η συχνότητα εμφάνισης δεν είναι πάνω από μία φορά, οι όροι δεν είναι περισσότερες από δέκα ημέρες, χωρίς επιπλοκές. Βάρος αμετάβλητο. Δεν υπάρχουν ενδείξεις νευρωτικών αντιδράσεων και αλλαγών στη δραστηριότητα του αυτόνομου νευρικού συστήματος.

Μέσος βαθμός προσαρμογής

Οι παραβιάσεις στη γενική κατάσταση είναι πιο έντονες και μεγαλύτερες. Ο ύπνος αποκαθίσταται μόνο μετά από 20-40 ημέρες, η ποιότητα του ύπνου υποφέρει επίσης. Η όρεξη αποκαθίσταται σε 20-40 ημέρες. Διάθεση ασταθής κατά τη διάρκεια του μήνα, δακρύρροια όλη την ημέρα. Οι συμπεριφορικές αντιδράσεις αποκαθίστανται μέχρι την 30ή ημέρα παραμονής στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η στάση του απέναντι στους συγγενείς είναι συναισθηματικά ενθουσιασμένη (κλάμα, ουρλιαχτά στο χωρισμό και τη συνάντηση). Η στάση απέναντι στα παιδιά, κατά κανόνα, είναι αδιάφορη, αλλά μπορεί να ενδιαφέρεται. Η ομιλία είτε δεν χρησιμοποιείται είτε επιβραδύνεται η δραστηριότητα της ομιλίας. Στο παιχνίδι, το παιδί δεν χρησιμοποιεί τις αποκτηθείσες δεξιότητες, το παιχνίδι είναι περιστασιακό. Η στάση απέναντι στους ενήλικες είναι επιλεκτική. Επίπτωση έως δύο φορές, για διάστημα όχι μεγαλύτερο των 10 ημερών, χωρίς επιπλοκές. Το βάρος δεν αλλάζει ή μειώνεται ελαφρώς. Υπάρχουν σημάδια νευρωτικών αντιδράσεων: επιλεκτικότητα στις σχέσεις με ενήλικες και παιδιά, επικοινωνία μόνο υπό ορισμένες συνθήκες. Αλλαγές στο αυτόνομο νευρικό σύστημα: ωχρότητα, εφίδρωση, σκιές κάτω από τα μάτια, κάψιμο στα μάγουλα, απολέπιση δέρματος (διάθεση) - μέσα σε μιάμιση έως δύο εβδομάδες.

Σοβαρός βαθμός προσαρμογής

Το παιδί δεν κοιμάται καλά, ο ύπνος είναι σύντομος, φωνάζει, κλαίει σε ένα όνειρο, ξυπνάει με δάκρυα. η όρεξη μειώνεται έντονα και για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να υπάρχει επίμονη άρνηση φαγητού, νευρωτικός έμετος, λειτουργικές διαταραχές των κοπράνων, μη ελεγχόμενες κενώσεις. Η διάθεση είναι αδιάφορη, το παιδί κλαίει πολύ και για πολύ καιρό οι αντιδράσεις συμπεριφοράς ομαλοποιούνται μέχρι την 60ή μέρα παραμονής στο νηπιαγωγείο. Στάση προς συγγενείς - συναισθηματικά - ενθουσιασμένη, χωρίς πρακτική αλληλεπίδραση. Στάση προς τα παιδιά: αποφεύγει, αποφεύγει ή εκδηλώνει επιθετικότητα. Αρνείται να συμμετάσχει σε δραστηριότητες, δεν χρησιμοποιεί ομιλία ή υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου για 2-3 περιόδους. Το παιχνίδι είναι περιστασιακό, βραχυπρόθεσμο.

Για τους γονείς που σχεδιάζουν να στείλουν το μωρό τους στο νηπιαγωγείο, το θέμα της προσαρμογής είναι πολύ οξύ. Τα μωρά στις περισσότερες περιπτώσεις δεν ανέχονται την έναρξη μιας «νέας ζωής στο νηπιαγωγείο», ειδικά αυτή η αντίδραση είναι χαρακτηριστική για μωρά 1,5 - 2 ετών. Τόσο οι παιδίατροι όσο και οι ψυχολόγοι ασχολούνται με το πρόβλημα της προσαρμογής των μωρών στα προσχολικά ιδρύματα. Εξάλλου, η υγεία του παιδιού εξαρτάται άμεσα από τη συναισθηματική του κατάσταση.

Τύποι προσαρμογής.
Κάθε παιδί προσαρμόζεται ξεχωριστά. Μερικά παιδιά συνηθίζουν το νέο σχήμα σε λίγες μόνο εβδομάδες, ενώ αισθάνονται υπέροχα, διατηρείται η όρεξή τους και η διάθεσή τους είναι θετική. Άλλα παιδιά δυσκολεύονται να προσαρμοστούν, ενώ έχουν κατάθλιψη, η όρεξή τους είναι κακή ή μπορεί ακόμη και να λείπει και η κακή όρεξη επιμένει όχι μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά και στο σπίτι. Τα μωρά μπορεί ακόμη και να αρνηθούν να φάνε τα αγαπημένα τους φαγητά. Ο ύπνος σε τέτοια παιδιά είναι επίσης διαταραγμένος.
Μετά από πολυάριθμες παρατηρήσεις που πραγματοποιήθηκαν μεταξύ των παιδιών, συνηθίζεται να διακρίνουμε τρεις βαθμούς σοβαρότητας της διαδικασίας προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Αυτά είναι ήπια, μέτρια και σοβαρά. Για να προσδιοριστεί η σοβαρότητα, λαμβάνεται υπόψη πώς κοιμάται το μωρό, ποια είναι η όρεξή του, φυσικά, τα συναισθήματά του, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στα αρνητικά συναισθήματα, πώς επικοινωνεί το μωρό με τα παιδιά της ομάδας, αν έχει προβλήματα ομιλίας κι αλλα.

Εάν η ομαλοποίηση όλων των παραπάνω παραγόντων συμβεί μετά από 10-20 ημέρες, αυτό αντιστοιχεί σε ήπιο βαθμό σοβαρότητας. Ταυτόχρονα, η νευροψυχική ανάπτυξη αντιστοιχεί στην ηλικία. Εάν η δημιουργία επαφής και κανόνων συμπεριφοράς καθυστερήσει και είναι ήδη 20-40 ημέρες, αυτοί οι δείκτες αντιστοιχούν σε μέτριο βαθμό. Η ανάπτυξη της ομιλίας σε τέτοια παιδιά επιβραδύνεται για περίπου μερικούς μήνες. Η ακραία σοβαρότητα της προσαρμογής χωρίζεται σε δύο ομάδες, για την πρώτη ομάδα "Α" η προσαρμογή εκτείνεται για περίπου 2 μήνες, εάν αυτή είναι η ομάδα "Β", τότε η περίοδος μπορεί να αυξηθεί ακόμη περισσότερο. Τέτοια παιδιά μπορεί να έχουν αναπτυξιακή καθυστέρηση για αρκετά τέταρτα.

Εύκολος βαθμός προσαρμογής.
Σε αυτό το βαθμό, αλλαγές στη συμπεριφορά του παιδιού συμβαίνουν μέσα σε 20-30 ημέρες. Ταυτόχρονα, η όρεξη δεν αλλάζει, ή μειώνεται ελαφρώς, αλλά σταδιακά, μέσα σε μια εβδομάδα, επανέρχεται στο φυσιολογικό. Ταυτόχρονα, η ποσότητα της ημερήσιας πρόσληψης τροφής αντιστοιχεί στην ηλικία. Ο ύπνος στο σπίτι δεν διαταράσσεται, αλλά σε ένα νηπιαγωγείο αποκαθίσταται μέσα σε μια εβδομάδα. Η ομιλία του παιδιού, η συναισθηματική του κατάσταση και η επικοινωνία με τα παιδιά συνήθως ομαλοποιούνται εντός 15 έως 20 ημερών, αλλά τις περισσότερες φορές νωρίτερα. Οι σχέσεις με τους ενήλικες δεν διακόπτονται, το μωρό είναι ενεργό και σε συνεχή κίνηση. Οι ασθένειες αυτή την περίοδο εμφανίζονται σπάνια και αν εμφανιστούν προχωρούν σε ήπιο βαθμό, δεν υπάρχει παρατεταμένη πορεία, δεν υπάρχουν υποτροπές και επιπλοκές.
Ένας ελαφρύς βαθμός προσαρμογής είναι χαρακτηριστικός των υγιών παιδιών. Πρόκειται για παιδιά που γεννήθηκαν υγιή, ουσιαστικά δεν αρρώστησαν τα πρώτα χρόνια της ζωής τους, όλοι οι εμβολιασμοί έγιναν σύμφωνα με το ημερολόγιο. Επίσης, τέτοια παιδιά μετριάζονταν συνεχώς από τους γονείς τους, τρώνε σχεδόν τα πάντα.

Μέτριος βαθμός προσαρμογής.
Αυτός ο βαθμός σοβαρότητας είναι χαρακτηριστικός για παιδιά που έχουν οποιεσδήποτε αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας τους. Για παράδειγμα, αν υπήρχαν επιπλοκές στον τοκετό - ασφυξία, ή αν το μωρό γεννήθηκε πρόωρα, ή αρρώστησε συχνά τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Η δυσμενής συναισθηματική κατάσταση στην οικογένεια επηρεάζει και την υγεία του παιδιού. Με μέτριο βαθμό σοβαρότητας των διαδικασιών προσαρμογής, οι παραβιάσεις είναι πιο έντονες και μεγαλύτερες. Η ομαλοποίηση του ύπνου και της όρεξης στον κήπο και στο σπίτι συμβαίνει όχι νωρίτερα από 20 έως 30 ημέρες. Τα νήπια δεν μπορούν ακόμη να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά αμέσως, συνήθως χρειάζεται χρόνος, περίπου 20 ημέρες. Αυτό το διάστημα της παραμονής του παιδιού στην ομάδα, η συναισθηματική του κατάσταση δεν είναι σταθερή.
Επίσης, αυτός ο βαθμός σοβαρότητας χαρακτηρίζεται από καθυστέρηση στην κινητική δραστηριότητα και η ανάκαμψη εμφανίζεται μόνο ένα μήνα μετά την επίσκεψη σε ένα προσχολικό ίδρυμα. Η επίπτωση είναι πιο έντονη τους πρώτους μήνες, ενώ είναι πιθανές επιπλοκές.

Σοβαρός βαθμός προσαρμογής.
Ο σοβαρός βαθμός χαρακτηρίζεται από διάρκεια από δύο μήνες έως έξι μήνες, σε ορισμένες περιπτώσεις και περισσότερο. Επιπλέον, όλες οι εκδηλώσεις είναι έντονες, τα παιδιά αρρωσταίνουν πολύ γρήγορα την πρώτη εβδομάδα και η ασθένεια υποτροπιάζει 4-8 ή περισσότερες φορές κατά τη διάρκεια του έτους. Μείωση της έντασης των ασθενειών εμφανίζεται μόνο στο δεύτερο έτος παραμονής στο νηπιαγωγείο. Μόλις από το δεύτερο έτος, τα παιδιά αρχίζουν να πηγαίνουν τακτικά στο νηπιαγωγείο.
Σε άλλα μωρά, η ακατάλληλη συμπεριφορά επιμένει για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα και συνορεύει με νευρωτικές καταστάσεις. Το φυστίκι υστερεί στην ανάπτυξη ομιλίας και παιχνιδιού κατά μερικά τετράγωνα. Πάνω απ 'όλα, μια τέτοια προσαρμογή είναι χαρακτηριστική για παιδιά με δυσπλασίες, που πάσχουν από σοβαρές χρόνιες ασθένειες. Αυτή η προσαρμογή είναι επίσης δυνατή σε άτομα που υποφέρουν από αλλεργίες. Εκτός από βιολογικούς παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη του μωρού, αντίκτυπο έχει και το κοινωνικό περιβάλλον.

Παιδιά "Nesadikovskiye".
Με την έναρξη μιας υπέροχης στιγμής, όταν το μωρό περπατάει ήδη μόνο του, μπορεί να φροντίσει τον εαυτό του, οι μητέρες σκέφτονται όλο και περισσότερο να πάνε στη δουλειά. Ήρθε η ώρα να ψάξετε για ένα νηπιαγωγείο (ή έρχεται ουρά σε αυτό) για ένα παιδί και να ζυγίσετε όλα τα υπέρ και τα κατά. Οι μαμάδες επικοινωνούν ενεργά με φίλους και γνωστούς των οποίων τα παιδιά πηγαίνουν ήδη σε τέτοια ιδρύματα. Ναι, και οι ίδιοι καταλαβαίνουν ότι μια επαγγελματίας θα ασχοληθεί με το παιδί της στο νηπιαγωγείο, θα πραγματοποιηθούν διάφορα μαθήματα που θα βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτυχθούν, κανείς δεν έχει ακυρώσει ακόμη τη διαδικασία κοινωνικής προσαρμογής και στο νηπιαγωγείο θα πάει πιο γρήγορα. Αλλά εκτός από τα ορατά συν, υπάρχει ένα "ΑΛΛΑ".
Όλες οι μητέρες ξέρουν ότι το παιδί στην αρχή πηγαίνει στο νηπιαγωγείο για μια εβδομάδα και κάθεται στο σπίτι για δύο εβδομάδες. Οι περισσότερες μητέρες αποδίδουν τέτοιες συχνές ασθένειες στην κακή φροντίδα των παιδιών στο ίδρυμα. Λόγω του μεγάλου αριθμού παιδιών, οι φροντιστές δεν μπορούν να παρακολουθούν τους πάντες, και το παιδί τους είναι που δεν είναι ντυμένο, δεν είναι ντυμένο και κάθε μητέρα πιστεύει ότι το παιδί της παρακολουθείται ιδιαίτερα άσχημα. αλλά αυτό δεν είναι πάντα αλήθεια...

Τα νήπια που μένουν στο σπίτι και επικοινωνούν ελάχιστα με άλλα παιδιά ζουν σε ένα ορισμένο φωτοστέφανο των ίδιων μικροοργανισμών. Κάθε μικρό παιδί έχει τα δικά του συγκεκριμένα βακτήρια, τα οποία λαμβάνει αποκλειστικά στην οικογένειά του. Μόλις το παιδί πάει στο νηπιαγωγείο, υπάρχει στενή επικοινωνία μεταξύ των παιδιών και, ως εκ τούτου, υπάρχει ανταλλαγή μικροοργανισμών. Ένα άλλο μωρό έχει τα δικά του βακτήρια, άλλα. Ο οργανισμός του παιδιού αντιλαμβάνεται τους «ξένους» μικροοργανισμούς ως πιθανή απειλή και αναπτύσσεται μια ασθένεια μέσα του. Το μωρό, που ήταν η πηγή αυτών των «ξένων» μικροοργανισμών, δεν αναπτύσσει ασθένεια, αφού αυτοί οι μικροοργανισμοί είναι δικός του και είναι συνεχώς σε επαφή μαζί τους. Έτσι τα ψίχουλα στο νηπιαγωγείο αλλάζουν με τα μικρόβια τους μέχρι να αρρωστήσουν με όλα αυτά.
Αυτή η εικόνα είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστική για τα παιδιά που πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο τις πρώτες εβδομάδες. Αυτή τη στιγμή, τα μωρά έχουν μειωμένη ανοσία, το να βρουν ένα παιδί χωρίς μητέρα είναι μια αγχωτική κατάσταση και το άγχος επηρεάζει αρνητικά τη λειτουργία όλων των συστημάτων, ιδιαίτερα του ανοσοποιητικού συστήματος.

Πώς αντιδρά το παιδί στην προσαρμογή;
Η διαδικασία προσαρμογής του παιδιού επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τη διαδικασία σχηματισμού της ανοσίας, αυτό οδηγεί σε συχνότερες ασθένειες, ειδικά όσον αφορά το SARS. Αυτό αυξάνει τη διάρκεια της νόσου, η οποία εξαρτάται από τη σοβαρότητα της διαδικασίας προσαρμογής. Με ήπιο βαθμό, η διάρκεια της νόσου δεν υπερβαίνει τις 10 ημέρες. Εάν το μωρό έχει μέτριο βαθμό προσαρμογής, η διάρκεια είναι ήδη πάνω από 10 ημέρες, οι υποτροπές είναι επίσης χαρακτηριστικές αυτής της ομάδας.

Με σοβαρή βαρύτητα της ομάδας "Α", η νόσος διαρκεί περισσότερο από 10 ημέρες με υποτροπές και επιπλοκές. Τα μωρά που ανήκουν στην ομάδα "Β" υποφέρουν από ασθένειες για μεγάλο χρονικό διάστημα, αναπτύσσονται έντονες αντιδράσεις από το νευρικό σύστημα, τέτοια παιδιά συνήθως ονομάζονται "μη σαδικά".
Επίσης, με ήπιο βαθμό σοβαρότητας της διαδικασίας προσαρμογής, το σωματικό βάρος και το ύψος του παιδιού δεν αλλάζει, αλλά με μέτριο βαθμό, εμφανίζεται προσωρινή απώλεια βάρους μέσα σε ένα μήνα. Με σοβαρή σοβαρότητα, υπάρχει επιβράδυνση των ρυθμών ανάπτυξης και, κατά συνέπεια, αύξηση βάρους.

Πώς να διευκολύνετε την περίοδο προσαρμογής;
Είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε το μωρό για το νηπιαγωγείο πολύ πριν μπει - ιδανικά, πρέπει να προετοιμαστείτε για το νηπιαγωγείο από τη γέννησή του. Για ευκολότερη προσαρμογή, οι εργαζόμενοι του νηπιαγωγείου μπορούν να δημιουργήσουν εκ των προτέρων επαφές με την οικογένεια και το ίδιο το παιδί. Είναι καλύτερο να πας ένα παιδί στο νηπιαγωγείο τη ζεστή εποχή, αυτές τις περιόδους οι διαδικασίες προσαρμογής προχωρούν πιο ήρεμα.

Δεν μπορούν να γίνουν δεκτά περισσότερα από 2 παιδιά ταυτόχρονα σε μια ομάδα. Είναι σημαντικό οι γονείς να γνωρίζουν ότι το μωρό πρέπει να επισκέπτεται το νηπιαγωγείο σταδιακά, την πρώτη εβδομάδα το παιδί είναι στην ομάδα όχι περισσότερο από 3 ώρες, ο χρόνος σταδιακά αυξάνεται. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται προσαρμογή σταδίου. Επιπλέον, τις δύο πρώτες εβδομάδες, το παιδί θα πρέπει να έχει τη δική του ρουτίνα. Αυτή τη στιγμή, η μητέρα μπορεί να είναι με το παιδί, να ασχοληθεί μαζί του σε μια ομάδα.

Είναι σημαντικό το μωρό στην ομάδα να είναι άνετο, ειδικά όσον αφορά το καθεστώς θερμοκρασίας. Κατά την εκτέλεση σωματικών ασκήσεων, είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε αυστηρά την αντίδραση του παιδιού, εάν το μωρό είναι κουρασμένο, δεν μπορείτε να επιμείνετε να κάνετε την άσκηση. Πρέπει επίσης να παρακολουθείτε αυστηρά τη διατροφή, εάν το μωρό αρνείται να φάει, δεν χρειάζεται να επιμείνετε, είναι καλύτερο για το μωρό να τρώει περισσότερο στο σπίτι.

Εάν το μωρό δεν έχει εμβολιαστεί πλήρως πριν μπει στο νηπιαγωγείο, είναι προτιμότερο να αναβληθεί ο εμβολιασμός μέχρι τη στιγμή της πλήρους προσαρμογής. Όλοι οι τραυματικοί χειρισμοί κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου απαγορεύονται αυστηρά. Στο νηπιαγωγείο, το παιδί παρακολουθείται και όλα τα στοιχεία σημειώνονται σε ειδική κάρτα.

Μόλις το παιδί έχει επαρκή συμπεριφορά, ο ύπνος του είναι βαθύς και ήρεμος, η όρεξη, η ομιλία σταθεροποιείται, το μωρό παίρνει βάρος σύμφωνα με τους κανόνες και το παιδί δεν έχει καμία ασθένεια για ένα μήνα, αυτό δείχνει την πλήρη προσαρμογή του παιδιού στο προσχολικό ίδρυμα.

Όλα τα προσχολικά ιδρύματα πραγματοποιούν δυναμική παρακολούθηση και καταγράφουν όλα τα δεδομένα στα ημερολόγια προσαρμογής για όλα τα παιδιά που έχουν εισαχθεί πρόσφατα. Αξιολογήστε το έργο ενός προσχολικού ιδρύματος ως προς τη συχνότητα εμφάνισης των παιδιών τον πρώτο μήνα της παραμονής τους. Με βάση τα αποτελέσματα αυτών των δεδομένων, πραγματοποιείται διαβούλευση και αποφασίζεται ο καλύτερος τρόπος για τη διενέργεια μέτρων προσαρμογής για τα μωρά, ο τρόπος πλήρωσης των ομάδων του ιδρύματος και άλλα.

Κίνδυνος συχνών ασθενειών.
Συχνά τα άρρωστα παιδιά δεν είναι μόνο ιατρικά, αλλά και κοινωνικά προβλήματα. Οι γονείς των συχνά άρρωστων παιδιών αναγκάζονται συχνά να πάρουν αναρρωτική άδεια, εξαιτίας αυτού, οι εργοδότες υφίστανται απώλειες. Εάν τα προβλήματα των εργοδοτών ξεθωριάσουν στο παρασκήνιο, τότε τα συχνά άρρωστα παιδιά έχουν διαταραγμένο πρόγραμμα εμβολιασμού, τα προβλήματα προσαρμογής σε τέτοια παιδιά είναι πιο σοβαρά. Αυτό συμβαίνει λόγω των παράτυπων επισκέψεων στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά απογαλακτίζονται από την ομάδα, από τα παιδιά. Κατά κανόνα, τέτοια παιδιά έχουν προβλήματα όχι μόνο με τα προσχολικά ιδρύματα, αλλά και με το σχολείο. Λόγω συχνών ασθενειών, τα παιδιά συχνά χάνουν μαθήματα και υστερούν στο πρόγραμμα.

Τα συχνά άρρωστα παιδιά σχηματίζουν έναν φαύλο κύκλο. Στο πλαίσιο της εξασθενημένης ανοσίας, το παιδί συχνά αρρωσταίνει με κρυολόγημα, αυτές οι ασθένειες αναστέλλουν περαιτέρω το έργο της ανοσολογικής άμυνας του σώματος και σε αυτό το πλαίσιο, υπάρχει συχνά αυξημένος κίνδυνος ανάπτυξης διαφόρων επιπλοκών.

Επιπλέον, τα συχνά άρρωστα παιδιά έχουν μεγάλα ψυχολογικά προβλήματα, τα περισσότερα από αυτά τα παιδιά έχουν πολλά συμπλέγματα, το κύριο είναι ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας, το παιδί δεν έχει αυτοπεποίθηση. Τέτοια παιδιά δεν μπορούν να ζουν πάντα ενεργά, και συχνά αποφεύγουν τους συνομηλίκους, γίνονται αποσυρμένα και ευερέθιστα.

Εάν δεν βοηθήσετε το ανοσοποιητικό σύστημα του παιδιού, τότε οι ασθένειες θα συνεχιστούν διαρκώς και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ως προληπτικό μέτρο, είναι απαραίτητο να επιλέξετε τη σωστή, ισορροπημένη διατροφή, απαιτούνται βόλτες στον καθαρό αέρα σε συνδυασμό με ενεργά παιχνίδια. Αυτές είναι οι βασικές αρχές πρόληψης. Αλλά σε κάθε περίπτωση, όλα τα μέτρα πρέπει να επιλέγονται ξεχωριστά.

Φάσεις της περιόδου προσαρμογής.

Σοβαρός βαθμός προσαρμογής. Το παιδί δεν κοιμάται καλά, ο ύπνος είναι σύντομος, φωνάζει, κλαίει σε ένα όνειρο, ξυπνάει με δάκρυα. η όρεξη μειώνεται έντονα και για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να υπάρχει επίμονη άρνηση φαγητού, νευρωτικός έμετος, λειτουργικές διαταραχές των κοπράνων, μη ελεγχόμενες κενώσεις. Η διάθεση είναι αδιάφορη, το παιδί κλαίει πολύ και για πολύ καιρό οι αντιδράσεις συμπεριφοράς ομαλοποιούνται μέχρι την 60ή μέρα παραμονής στο νηπιαγωγείο. Στάση προς συγγενείς - συναισθηματικά ενθουσιασμένος, χωρίς πρακτική αλληλεπίδραση. Στάση προς τα παιδιά: αποφεύγει, αποφεύγει ή εκδηλώνει επιθετικότητα. Αρνείται να συμμετάσχει σε δραστηριότητες. Η ομιλία δεν χρησιμοποιείται ή υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας για 2-3 περιόδους. Το παιχνίδι είναι περιστασιακό, βραχυπρόθεσμο.

Η διάρκεια της περιόδου προσαρμογής εξαρτάται από τα ατομικά – τυπολογικά χαρακτηριστικά του κάθε μωρού. Ο ένας είναι δραστήριος, κοινωνικός, περίεργος. Η περίοδος προσαρμογής του θα περάσει αρκετά εύκολα και γρήγορα. Ο άλλος είναι αργός, ατάραχος, του αρέσει να αποσύρεται με παιχνίδια. Ο θόρυβος, οι δυνατές συνομιλίες των συνομηλίκων τον ενοχλούν. Αν ξέρει να τρώει μόνος του, να ντύνεται μόνος του, τότε το κάνει σιγά-σιγά, υστερεί σε όλους. Αυτές οι δυσκολίες αφήνουν το στίγμα τους στις σχέσεις με τους άλλους. Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να συνηθίσει στο νέο περιβάλλον.

Παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η πορεία της περιόδου προσαρμογής.

1.Ηλικία.

2. Κατάσταση υγείας.

3. Επίπεδο ανάπτυξης.

4. Ικανότητα επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους.

5. Διαμόρφωση θέματος και δραστηριότητα παιχνιδιού.

6. Η εγγύτητα της λειτουργίας του σπιτιού με τη λειτουργία του νηπιαγωγείου.

Υπάρχει ορισμένοι λόγοι που προκαλούν δάκρυα σε ένα παιδί:

Άγχος που σχετίζεται με την αλλαγή του σκηνικού (ένα παιδί κάτω των 3 ετών χρειάζεται ακόμα αυξημένη προσοχή. Ταυτόχρονα, από τη συνηθισμένη, ήρεμη οικιακή ατμόσφαιρα, όπου η μητέρα είναι κοντά και μπορεί να έρθει στη διάσωση ανά πάσα στιγμή, μετακομίζει στο ένας άγνωστος χώρος, συναντά, αν και καλοπροαίρετους, αλλά ξένους) και το καθεστώς (μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αποδεχτεί τους κανόνες και τους κανόνες της ζωής της ομάδας στην οποία έπεσε). Στο νηπιαγωγείο διδάσκονται μια συγκεκριμένη πειθαρχία, αλλά στο σπίτι δεν ήταν τόσο σημαντικό. Επιπλέον, η προσωπική καθημερινή ρουτίνα του παιδιού παραβιάζεται, αυτό μπορεί να προκαλέσει οργή και απροθυμία να πάει στο νηπιαγωγείο.

Μια αρνητική πρώτη εντύπωση για τη φοίτηση στο νηπιαγωγείο. Μπορεί να είναι κρίσιμο για τη συνέχιση της παραμονής ενός παιδιού στην προσχολική ηλικία, επομένως η πρώτη μέρα στην ομάδα είναι εξαιρετικά σημαντική.

Ψυχολογική απροετοιμασία του παιδιού για το νηπιαγωγείο. Αυτό το πρόβλημα είναι το πιο δύσκολο και μπορεί να σχετίζεται με ατομικά χαρακτηριστικά ανάπτυξης. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει όταν το παιδί δεν έχει συναισθηματική επικοινωνία με τη μητέρα του. Ως εκ τούτου, ένα κανονικό παιδί δεν μπορεί να προσαρμοστεί γρήγορα στην προσχολική ηλικία, επειδή είναι έντονα συνδεδεμένο με τη μητέρα του και η εξαφάνισή της προκαλεί βίαιη διαμαρτυρία του παιδιού, ειδικά αν είναι εντυπωσιακό και συναισθηματικά ευαίσθητο.

Τα παιδιά 3-4 ετών βιώνουν φόβους για αγνώστους και νέες καταστάσεις επικοινωνίας, κάτι που είναι ακριβώς αυτό που εκδηλώνεται πλήρως στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αυτοί οι φόβοι είναι ένας από τους λόγους για τη δύσκολη προσαρμογή του παιδιού στον παιδικό σταθμό. Συχνά, ο φόβος για νέους ανθρώπους και καταστάσεις στον κήπο οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί γίνεται πιο ευερέθιστο, ευάλωτο, ευαίσθητο, κλαψούρισμα, αρρωσταίνει πιο συχνά, επειδή το άγχος εξαντλεί την άμυνα του σώματος.

Έλλειψη δεξιοτήτων αυτοφροντίδας. Αυτό περιπλέκει πολύ την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.

Πάρα πολλές εντυπώσεις. Στην προσχολική ηλικία, το μωρό βιώνει πολλές νέες θετικές και αρνητικές εμπειρίες, μπορεί να δουλεύει υπερβολικά και, ως αποτέλεσμα, να είναι νευρικό, να κλαίει, να είναι ιδιότροπο.

- Προσωπική απόρριψη του προσωπικού της ομάδας και του νηπιαγωγείου. Ένα τέτοιο φαινόμενο δεν πρέπει να θεωρείται υποχρεωτικό, αλλά είναι δυνατό.

Αιτίες σοβαρής προσαρμογής στις συνθήκες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Η απουσία στην οικογένεια ενός καθεστώτος που συμπίπτει με το καθεστώς ενός νηπιαγωγείου.

Η παρουσία των ιδιόμορφων συνηθειών του παιδιού.

Αδυναμία να ασχοληθείς με ένα παιχνίδι.

Έλλειψη διαμόρφωσης στοιχειωδών πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων.

Έλλειψη εμπειρίας με αγνώστους.

Υπενθυμίσεις για τον εκπαιδευτικό:

1. Οι εκπαιδευτικοί εξοικειώνονται με τους γονείς και άλλα μέλη της οικογένειας, με το ίδιο το παιδί, μαθαίνουν τις ακόλουθες πληροφορίες:

Ποιες συνήθειες έχουν αναπτυχθεί στο σπίτι κατά τη διαδικασία του φαγητού, του ύπνου, της χρήσης της τουαλέτας κ.λπ.

Πώς λέγεται το παιδί στο σπίτι

Τι αρέσει περισσότερο να κάνει το παιδί;

Ποια χαρακτηριστικά συμπεριφοράς παρακαλώ, και ποια είναι ανησυχητικά οι γονείς.

2. Παρουσιάστε τους γονείς στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, δείξτε την ομάδα. Για να γνωρίσετε τους γονείς με την καθημερινότητα στο νηπιαγωγείο, μάθετε πώς διαφέρει η καθημερινή ρουτίνα στο σπίτι από την καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο.

4. Αποσαφηνίστε τους κανόνες επικοινωνίας με τους γονείς:

Το νηπιαγωγείο είναι ένα ανοιχτό σύστημα, ανά πάσα στιγμή οι γονείς μπορούν να έρθουν στην ομάδα και να μείνουν εκεί για όσο χρόνο κρίνουν κατάλληλο.

Οι γονείς μπορούν να πάρουν το παιδί σε μια κατάλληλη στιγμή για αυτούς.

Και τα λοιπά.

5. Είναι απαραίτητο να δείχνουμε χαρά και φροντίδα όταν το παιδί έρχεται στην ομάδα.

6. Είναι απαραίτητη η διασφάλιση της σταθερότητας της σύνθεσης των παιδαγωγών για την περίοδο εισαγωγής και για όλο το διάστημα παραμονής των παιδιών στην προσχολική ηλικία. Κατά την περίοδο της προσαρμογής και μετά από αυτήν, απαγορεύεται αυστηρά η μεταφορά παιδιών σε άλλες ομάδες.

7. Για την περίοδο προσαρμογής, εάν είναι δυνατόν, είναι απαραίτητο ένα φειδωλό σχήμα.

8. Η εγγύτητα της λειτουργίας νηπιαγωγείου με τη λειτουργία του σπιτιού.

9. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι το παιδί πρέπει να απολαμβάνει την επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους.

10. Η ποιότητα προσαρμογής του κάθε παιδιού με

Κατά την περίοδο προσαρμογής, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:

Κατάσταση και ανάπτυξη του παιδιού. Είναι απολύτως σαφές ότι ένα υγιές, καλά ανεπτυγμένο παιδί αντέχει ευκολότερα κάθε είδους δυσκολίες, συμπεριλαμβανομένων των δυσκολιών κοινωνικής προσαρμογής. Επομένως, για να προστατέψουν το παιδί από ασθένειες, να αποτρέψουν το ψυχικό στρες, οι γονείς θα πρέπει να κάνουν ό,τι μπορούν για να παρέχουν στο παιδί συνθήκες ανάπτυξης και να φροντίζουν την υγεία του.

Η ηλικία του μωρού. Είναι πιο δύσκολο για τα παιδιά ενάμιση έτους να αντέξουν τον χωρισμό από συγγενείς και ενήλικες και τις αλλαγές στις συνθήκες διαβίωσης. Σε μεγαλύτερη ηλικία (μετά από ενάμιση χρόνο), αυτός ο προσωρινός αποχωρισμός από τη μητέρα χάνει σταδιακά την αγχωτική του επιρροή.

Βιολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες. Οι βιολογικοί παράγοντες περιλαμβάνουν τοξίκωση και ασθένειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, επιπλοκές κατά τον τοκετό και ασθένειες του μωρού κατά τη νεογνική περίοδο και τους πρώτους τρεις μήνες της ζωής. Οι συχνές ασθένειες ενός παιδιού πριν την είσοδο σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας επηρεάζουν επίσης τη σοβαρότητα της προσαρμογής. Οι δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες είναι απαραίτητες. Εκφράζονται στο γεγονός ότι οι γονείς δεν παρέχουν στο παιδί το σωστό σχήμα που είναι κατάλληλο για την ηλικία, επαρκή ποσότητα ύπνου κατά τη διάρκεια της ημέρας, δεν παρακολουθούν τη σωστή οργάνωση της εγρήγορσης κ.λπ. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί είναι υπερβολικά κουρασμένο.

Το επίπεδο εκπαίδευσης των προσαρμοστικών ικανοτήτων. Κοινωνικά, αυτή η ευκαιρία δεν προπονείται από μόνη της. Η διαμόρφωση αυτής της σημαντικής ιδιότητας θα πρέπει να πηγαίνει παράλληλα με τη γενικότερη κοινωνικοποίηση του παιδιού, με την ανάπτυξη του ψυχισμού του. Ακόμα κι αν ένα παιδί δεν μπει σε προσχολικό ίδρυμα, θα πρέπει να τεθεί σε τέτοιες συνθήκες που θα χρειαστεί να αλλάξει μορφή συμπεριφοράς.

Νο. 12. Οργάνωση της ζωής των παιδιών στην περίοδο προσαρμογής σε προσχολικό ίδρυμα. Υπεύθυνοι για την επιτυχία του.

Όταν μπαίνουν στο νηπιαγωγείο, όλα τα παιδιά βιώνουν προσαρμοστικό άγχος, επομένως είναι πολύ σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί να ξεπεράσει το συναισθηματικό στρες και να προσαρμοστεί με επιτυχία στο νέο περιβάλλον. Οι ειδικοί διακρίνουν τρεις περιόδους εξοικείωσης του παιδιού στο νηπιαγωγείο: οξεία, υποξεία, περίοδος αποζημίωσης. Οι δύο πρώτες περίοδοι μπορούν να ταξινομηθούν ανάλογα με τη σοβαρότητα - ήπια, μέτρια, σοβαρή και εξαιρετικά σοβαρή. Τα χαρακτηριστικά όλων των βαθμών προσαρμογής περιγράφονται στην εξειδικευμένη βιβλιογραφία, επομένως θα επικεντρωθούμε μόνο στις λειτουργίες ενός νοσηλευτή κατά την περίοδο προσαρμογής. Μεταξύ αυτών: - εργασία με ιατρικά αρχεία, εάν είναι απαραίτητο, μια συζήτηση με τους γονείς για τον προσδιορισμό της ομάδας υγείας του παιδιού, την κατανόηση του ιστορικού της ανάπτυξής του, την αποσαφήνιση των επιπλοκών και τις απαγορεύσεις για ορισμένα φάρμακα και προϊόντα.

Μαζί με τον ψυχολόγο και τον επικεφαλής δάσκαλο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, προετοιμασία συστάσεων σχετικά με τον τρόπο προσαρμογής του παιδιού στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα με βάση τα αρχεία στο ιατρικό αρχείο.

Αποτροπή εισόδου παιδιών με ιογενείς λοιμώξεις και άλλες τρέχουσες ασθένειες στο νηπιαγωγείο, παρακολούθηση της υγείας των παιδιών και πρόσληψη τροφής.

Μαζί με τους δασκάλους, η τήρηση φύλλου προσαρμογής (διενεργείται έως ότου το παιδί προσαρμοστεί πλήρως στο νηπιαγωγείο).

Συχνά ο λόγος για την μη ισορροπημένη συμπεριφορά των παιδιών είναι η λανθασμένη οργάνωση της δραστηριότητας του παιδιού: όταν η σωματική του δραστηριότητα δεν ικανοποιείται, το παιδί δεν λαμβάνει αρκετές εντυπώσεις, βιώνει έλλειμμα στην επικοινωνία με τους ενήλικες.

Διαταραχές στη συμπεριφορά των παιδιών μπορεί επίσης να προκύψουν ως αποτέλεσμα του γεγονότος ότι οι οργανικές ανάγκες του δεν ικανοποιούνται έγκαιρα - ταλαιπωρία στα ρούχα, το παιδί δεν τρέφεται έγκαιρα, δεν έχει κοιμηθεί.

Ως εκ τούτου, το καθεστώς της ημέρας, η προσεκτική υγιεινή φροντίδα, η μεθοδικά σωστή διεξαγωγή όλων των διαδικασιών ρουτίνας - ύπνος, σίτιση, τουαλέτα, έγκαιρη οργάνωση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών, τάξεις, εφαρμογή των σωστών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων σε αυτά είναι το κλειδί για τη διαμόρφωση της σωστής συμπεριφοράς του παιδιού, δημιουργώντας του μια ισορροπημένη διάθεση.

Νο. 13. Φάσεις προσαρμογής.

Κατά τη διάρκεια μιας ολοκληρωμένης μελέτης που διεξήχθη από επιστήμονες σε διάφορες χώρες, εντοπίστηκαν στάδια (στάδια) της διαδικασίας προσαρμογής.

1. Οξεία φάση - συνοδεύεται από διάφορες διακυμάνσεις στη σωματική κατάσταση και την ψυχική κατάσταση, που οδηγεί σε απώλεια βάρους, συχνότερες αναπνευστικές ασθένειες, διαταραχές ύπνου, απώλεια όρεξης, οπισθοδρόμηση στην ανάπτυξη της ομιλίας. η φάση διαρκεί κατά μέσο όρο ένα μήνα.

2. Υποξεία φάση - χαρακτηρίζεται από επαρκή συμπεριφορά του παιδιού, δηλαδή, όλες οι βάρδιες μειώνονται και καταγράφονται μόνο σε ορισμένες παραμέτρους, στο πλαίσιο ενός αργού ρυθμού ανάπτυξης, ειδικά ψυχικής, σε σύγκριση με τα πρότυπα μέσης ηλικίας. η φάση διαρκεί 3-5 μήνες.

3. Φάση αποζημίωσης - που χαρακτηρίζεται από επιτάχυνση του ρυθμού ανάπτυξης και μέχρι το τέλος του σχολικού έτους, τα παιδιά ξεπερνούν την αναπτυξιακή καθυστέρηση που αναφέρεται παραπάνω.

Νο. 14. Οι κύριοι αντικειμενικοί δείκτες του τέλους της προσαρμογής.

Οι αντικειμενικοί δείκτες του τέλους της περιόδου προσαρμογής στα παιδιά είναι:

· βαθύ όνειρο.

· καλή όρεξη.

μια χαρούμενη συναισθηματική κατάσταση.

Πλήρης αποκατάσταση των υφιστάμενων συνηθειών και δεξιοτήτων, ενεργητική συμπεριφορά.

αύξηση βάρους κατάλληλη για την ηλικία.

Νο. 15. Οι κύριοι τύποι προσαρμογής.

Οι γιατροί και οι ψυχολόγοι διακρίνουν τρεις βαθμούς προσαρμογής: ήπια, μέτρια και σοβαρή. Ο κύριος δείκτης σοβαρότητας είναι ο χρόνος της ομαλοποίησης της συμπεριφοράς του παιδιού, η συχνότητα και η διάρκεια των οξέων ασθενειών, η εκδήλωση νευρωτικών αντιδράσεων.

Η εύκολη βραχυπρόθεσμη προσαρμογή διαρκεί 2-6 εβδομάδες.

Σοβαρή - μακροχρόνια: περίπου 6-9 μήνες.

Νο. 16. Η έννοια της μικροβιολογίας. Χαρακτηριστικά μικροοργανισμών.

Μικροβιολογία είναι η επιστήμη που μελετά τη ζωή και την ανάπτυξη ζωντανών μικροοργανισμών (μικροβίων). Οι μικροοργανισμοί είναι μια ανεξάρτητη μεγάλη ομάδα μονοκύτταρων οργανισμών που σχετίζονται στην προέλευση τους με τον φυτικό και ζωικό κόσμο.

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό των μικροοργανισμών είναι το εξαιρετικά μικρό μέγεθος ενός ατόμου.

Διάμετρος β. βακτήρια δεν υπερβαίνει τα 0,001 mm. Στη μικροβιολογία, η μονάδα μέτρησης είναι το micron, 1 μm = 10-3 mm). Οι λεπτομέρειες της δομής των μικροοργανισμών μετρώνται σε νανόμετρα (1 nm = 10-3 μm = 10-6 mm).

Λόγω του μικρού τους μεγέθους, οι μικροοργανισμοί μετακινούνται εύκολα με ρεύμα αέρα μέσω του νερού. Διαδώστε γρήγορα.

Μία από τις πιο σημαντικές ιδιότητες των μικροοργανισμών είναι η ικανότητά τους να αναπαράγονται. Η ικανότητα των m/οργανισμών να αναπαράγονται γρήγορα είναι πολύ ανώτερη από τα ζώα και τα φυτά. Μερικά βακτήρια μπορούν να διαιρούνται κάθε 8-10 λεπτά. Άρα από ένα κελί βάρους 2,5 10-12 γρ. Σε 2-4 ημέρες, υπό ευνοϊκές συνθήκες, θα μπορούσε να σχηματιστεί βιομάζα της τάξης των 1010 τόνων.

Ένα άλλο διακριτικό χαρακτηριστικό των m/οργανισμών είναι η ποικιλομορφία των φυσιολογικών και βιοχημικών ιδιοτήτων τους.

Μερικοί μ/οργανισμοί μπορούν να αναπτυχθούν σε ακραίες συνθήκες. Ένας σημαντικός αριθμός m / οργανισμών μπορεί να ζήσει σε θερμοκρασία - 1960C (θερμοκρασία υγρού αζώτου). Άλλοι τύποι m / οργανισμών είναι οι θερμόφιλοι m / οργανισμοί, η ανάπτυξη των οποίων παρατηρείται στους 80 ° C και άνω.

Πολλοί μικροοργανισμοί είναι ανθεκτικοί στην υψηλή υδροστατική πίεση (στα βάθη των θαλασσών και των ωκεανών, πετρελαιοπηγές). Επίσης, πολλοί μ/οργανισμοί διατηρούν τη ζωτική τους δραστηριότητα σε βαθύ κενό. Ορισμένοι m/οργανισμοί αντέχουν σε υψηλές δόσεις υπεριώδους ή ιονίζουσας ακτινοβολίας.

Νο. 17. Εξάπλωση μικροβίων.

Το χώμα- είναι ο κύριος βιότοπος πολλών μικροοργανισμών. Η περιεκτικότητα σε μικροοργανισμούς στο έδαφος είναι εκατομμύρια και δισεκατομμύρια σε 1 γραμμάριο. Η σύνθεση και ο αριθμός των μικροοργανισμών εξαρτώνται από την υγρασία, τη θερμοκρασία, την περιεκτικότητα σε θρεπτικά συστατικά, την οξύτητα του εδάφους.

Τα γόνιμα εδάφη περιέχουν περισσότερους μικροοργανισμούς από τα αργιλώδη και τα εδάφη της ερήμου. Το ανώτερο στρώμα του εδάφους (1-2 mm) περιέχει λιγότερους μικροοργανισμούς, γιατί οι ακτίνες του ήλιου και η ξήρανση προκαλούν το θάνατό τους, και σε βάθος 10-20 cm - οι μικροοργανισμοί είναι οι περισσότεροι. Όσο πιο βαθιά, τόσο μικρότερος είναι ο αριθμός των μικροοργανισμών στο έδαφος. Τα 15 εκατοστά του φυτικού εδάφους είναι τα πιο πλούσια σε μικρόβια.

Η σύσταση των ειδών της μικροχλωρίδας του εδάφους εξαρτάται κυρίως από τον τύπο του εδάφους. Στα αμμώδη εδάφη κυριαρχούν οι αερόβιοι μικροοργανισμοί, ενώ στα αργιλώδη εδάφη κυριαρχούν οι αναερόβιοι μικροοργανισμοί. Στη σύνθεσή τους, κατά κανόνα, απαντώνται σαπροφυτικά είδη βακίλλων και κλωστριδίων που σχηματίζουν σπόρους, ακτινομύκητες, μύκητες, μυκόπλασμα, γαλαζοπράσινα φύκια και πρωτόζωα.

Οι μικροοργανισμοί του εδάφους αποσυνθέτουν ανθρώπινα πτώματα, υπολείμματα ζώων και φυτών, αυτοκαθαρίζουν το έδαφος από λύματα και απόβλητα, τον βιολογικό κύκλο των ουσιών, αλλάζουν τη δομή και τη χημική σύσταση του εδάφους. Οι παθογόνοι μικροοργανισμοί εισέρχονται στο έδαφος με εκκρίσεις ανθρώπων και ζώων.

Αέρας.Ο αριθμός των μόνιμα εντοπισμένων μικροοργανισμών στον ατμοσφαιρικό αέρα είναι σχετικά μικρός. Τα περισσότερα από αυτά βρίσκονται στα κοντά στη Γη στρώματα της ατμόσφαιρας. Καθώς απομακρύνεστε από την επιφάνεια της γης σε οικολογικά ευνοϊκές περιοχές, ο αέρας γίνεται πιο καθαρός.

Ο αριθμός των μικροοργανισμών εξαρτάται από το ύψος και την απόσταση από τους οικισμούς. Εδώ παραμένουν μόνο για κάποιο χρονικό διάστημα και στη συνέχεια πεθαίνουν λόγω της ηλιακής ακτινοβολίας, των επιπτώσεων της θερμοκρασίας και της έλλειψης θρεπτικών ουσιών.

Το χειμώνα, ο αριθμός των μικροοργανισμών στον αέρα των ανοιχτών χώρων είναι μικρότερος από ό,τι το καλοκαίρι. Στον εσωτερικό αέρα, ο αριθμός των μικροοργανισμών το χειμώνα είναι μεγαλύτερος από ό,τι το καλοκαίρι. Οι μικροοργανισμοί εισέρχονται στον αέρα από τους ασθενείς μέσω της αναπνευστικής οδού, με σκόνη, από μολυσμένα αντικείμενα, χώμα.

Στον ατμοσφαιρικό αέρα, η σύσταση των ειδών της μικροχλωρίδας αλλάζει συνεχώς. Στον αέρα μπορεί να υπάρχουν: σταφυλόκοκκοι, στρεπτόκοκκοι, παθογόνοι μικροοργανισμοί διφθερίτιδας, φυματίωσης, ιλαράς, ιοί γρίπης. Ως εκ τούτου, είναι δυνατές αερομεταφερόμενες και αερομεταφερόμενες διαδρομές μετάδοσης σκόνης της μολυσματικής αρχής. Και για την αποτροπή τους χρησιμοποιούνται μάσκες, αερισμός, υγρός καθαρισμός.

Νερό.Το νερό είναι ο φυσικός βιότοπος για πολλούς μικροοργανισμούς. Οι ποσοτικές αναλογίες των υδρόβιων μικροοργανισμών σε ανοιχτά υδάτινα σώματα ποικίλλουν ευρέως, ανάλογα με τον τύπο του υδατικού συστήματος, την εποχή και τον βαθμό ρύπανσης. Υπάρχουν ιδιαίτερα πολλοί μικροοργανισμοί κοντά σε οικισμούς, όπου το νερό μολύνεται από οικιακά λύματα. Καθαρό νερό - αρτεσιανά πηγάδια και πηγές. Το νερό χαρακτηρίζεται από τον αυτοκαθαρισμό του: θάνατος υπό την επίδραση του ηλιακού φωτός, αραίωση με καθαρό νερό, λόγω ανταγωνισμού μικροοργανισμών και άλλων παραγόντων.

Η σύσταση των ειδών της μικροχλωρίδας του νερού δεν διαφέρει πολύ από το έδαφος. Είναι γνωστές οι επιδημίες του νερού: με χολέρα, τυφοειδή πυρετό, δυσεντερία, τουλαραιμία, λεπτοσπείρωση.

Φυσιολογική μικροχλωρίδα του ανθρώπινου σώματος.Η μικροχλωρίδα που απομονώνεται από ένα υγιές άτομο διαφέρει στην ποικιλομορφία των ειδών. Ταυτόχρονα, ορισμένοι τύποι μικροοργανισμών ζουν μόνιμα στο ανθρώπινο σώμα και αποτελούν μια φυσιολογική ομάδα μικροχλωρίδας, ενώ άλλοι εντοπίζονται περιοδικά, εισερχόμενοι στο ανθρώπινο σώμα κατά περίπτωση.

Αναπνευστική οδός: η μόνιμη μικροχλωρίδα περιέχεται μόνο στη ρινική κοιλότητα, τον ρινοφάρυγγα και τον φάρυγγα. Περιέχει gram-αρνητικούς καταρροϊκούς μικροκόκκους και φαρυγγικούς διπλόκοκκους, διφθεροειδή, καψικές αρνητικές κατά gram ράβδους, ακτινομύκητες, σταφυλόκοκκους, πεπτόκοκκους, πρωτεΐνες, αδενοϊούς. Οι τερματικοί κλάδοι των βρόγχων και των πνευμονικών κυψελίδων είναι στείροι.

Στόμα: συγκεκριμένοι τύποι μικροοργανισμών στη στοματική κοιλότητα του παιδιού εμφανίζονται μετά από 207 ημέρες. Μεταξύ αυτών, το 30-60% είναι στρεπτόκοκκοι. Η στοματική κοιλότητα κατοικείται επίσης με μυκόπλασμα, μύκητες που μοιάζουν με ζυμομύκητες, σαπροφυτικά είδη τρεπονέμματος, μπορέλιες και λεπτοσπείρες, ενταμέμπ, τριχομονάδες.

Γαστρεντερικό: Το λεπτό έντερο δεν περιέχει συγκεκριμένους τύπους μικροβίων και τα περιστασιακά είναι σπάνια και λίγα. Το παχύ έντερο αποικίζεται από παροδικούς μικροοργανισμούς από την πρώτη μέρα της ζωής. Σε αυτό επικρατούν υποχρεωτικά αναερόβια, συγκεκριμένα - bifidobacteria, γαλακτοβάκιλλοι, βακτηρίδια και ευβακτήρια - 90-95%. 5-10% - προαιρετικά αναερόβια βακτήρια: Escherichia coli και γαλακτικοί στρεπτόκοκκοι. Τα δέκατα έως τα εκατοστά του ποσοστού της εντερικής βιοκένωσης πέφτουν στην υπολειπόμενη μικροχλωρίδα: κλωστρίδια, εντερόκοκκοι, πρωτεύς, candida κ.λπ.

Μικροχλωρίδα του δέρματος και του επιπεφυκότα του οφθαλμού: μικρο- και μακρόκοκκοι, κορνεόμορφα, μύκητες και οργανισμοί που μοιάζουν με ζυμομύκητες, μυκόπλασμα, ευκαιριακός σταφυλόκοκκοι ζουν στο δέρμα και στον επιπεφυκότα του ματιού. Άλλοι τύποι μικροβίων, ακτινομύκητες, μύκητες, κλωστρίδια, Escherichia, Staphylococcus aureus, γονιμοποιούν το δέρμα και τον επιπεφυκότα σε συνθήκες έντονης σκόνης αέρα εσωτερικού χώρου, μόλυνσης ειδών οικιακής χρήσης, άμεσης επαφής με το έδαφος. Ταυτόχρονα, ο αριθμός των μικροοργανισμών στο δέρμα είναι πολλές φορές μεγαλύτερος από ό,τι στην περιοχή του ματιού, γεγονός που εξηγείται από την υψηλή περιεκτικότητα σε μικροβιοκτόνες ουσίες στην έκκριση του επιπεφυκότα.

Η μικροχλωρίδα του ουροποιητικού συστήματος: το ουροποιητικό σύστημα των υγιών ανθρώπων είναι στείρο και μόνο στο πρόσθιο τμήμα της ουρήθρας υπάρχουν αρνητικά κατά Gram μη παθογόνα βακτήρια, κορυνεόμορφα, μικροκόκκοι, σταφυλόκοκκοι και άλλα. Τα μυκοβακτήρια σμήγμα και μυκόπλασμα ζουν στα εξωτερικά γεννητικά όργανα. Από τη 2-5η ημέρα της ζωής του νεογέννητου, ο κόλπος κατοικείται για πολλά χρόνια από μη παθογόνο μικροχλωρίδα κόκκου, η οποία αντικαθίσταται από βακτήρια γαλακτικού οξέος κατά την εφηβεία.

Νο. 18. μικροβιακή μεταβλητότητα. Εφαρμογή αυτών των ιδιοτήτων στην ιατρική.

Τα μικρόβια είναι πολύ μεταβλητά. Για παράδειγμα, υπό την επίδραση ορισμένων επιρροών, ένα βακτήριο που έχει το σχήμα μακριού ραβδιού μπορεί να μετατραπεί σε μπάλα. Αλλά είναι σημαντικό για εμάς ότι μια αλλαγή στην εμφάνιση, το σχήμα των μικρότερων πλασμάτων συνοδεύεται μερικές φορές από κληρονομικές αλλαγές στις ιδιότητές τους υπό την επίδραση της ακτινοβολίας.

Στο εργαστήριο, είναι δυνατόν να «δαμάσουν» ωφέλιμα μικρόβια που παράγουν, για παράδειγμα, αντιβιοτικά, ή ακόμη και να αλλάξουν οι ιδιότητές τους, ώστε να παράγουν χρήσιμα προϊόντα σε ακόμη μεγαλύτερες ποσότητες. Έτσι, ήταν δυνατό να αναπτυχθεί μια καλλιέργεια ενός μύκητα μούχλας που δίνει πενικιλίνη, η παραγωγικότητα της οποίας είναι 200 ​​φορές υψηλότερη από τη συνηθισμένη. Υπό φυσικές συνθήκες, ανακαλύφθηκε ένα μικρόβιο που είναι ικανό να συνθέσει ένα πολύτιμο αμινοξύ, τη λυσίνη, σε αξιοσημείωτες ποσότητες. Ως αποτέλεσμα της κρούσης που εφαρμόστηκε, προέκυψε μια αλλοιωμένη μορφή αυτού του μικροοργανισμού, ο οποίος συνθέτει λυσίνη 400 φορές πιο εντατικά από τον «άγριο». Η προσθήκη φθηνής λυσίνης στις ζωοτροφές πτηνών και ζώων αυξάνει δραματικά τη θρεπτική της αξία.

Είναι δυνατό να στερήσετε τα παθογόνα μικρόβια από επιβλαβείς ιδιότητες ενεργώντας σε αυτά, για παράδειγμα, με ακτίνες Χ ή ράδιο. Τέτοια εξουδετερωμένα μικρόβια μετατρέπονται από εχθρούς σε φίλους μας. Με μεγάλη επιτυχία χρησιμοποιούνται για την απόκτηση θεραπευτικών εμβολίων. Για την επιτυχή καταπολέμηση των επιβλαβών μικροβίων, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα χαρακτηριστικά τους. Γνωρίζοντας τις ιδιότητες των μικροβίων, είναι δυνατό να δημιουργηθούν συνθήκες που θα είναι ευνοϊκές για την ανάπτυξη ωφέλιμων ειδών και θα εμποδίσουν την ανάπτυξη επιβλαβών.

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

3. Ταξινόμηση της σοβαρότητας της προσαρμογής των παιδιών

Κάθε παιδί περνά μια περίοδο προσαρμογής ξεχωριστά. Μερικά μωρά συνηθίζουν στο νέο σχήμα σε μερικές εβδομάδες και ταυτόχρονα αισθάνονται υπέροχα, η όρεξή τους διατηρείται σε όλη την περίοδο προσαρμογής. Άλλα παιδιά δυσκολεύονται να προσαρμοστούν, έχουν κατάθλιψη και δεν έχουν όρεξη. Η κακή όρεξη σε τέτοια μωρά μπορεί να είναι στο σπίτι.

Οι γιατροί και οι ψυχολόγοι διακρίνουν τρεις βαθμούς προσαρμογής: ήπια, μέτρια και σοβαρή. Οι κύριοι δείκτες σοβαρότητας είναι οι όροι ομαλοποίησης της συμπεριφοράς, η συχνότητα και η διάρκεια των οξέων ασθενειών, η εκδήλωση νευρωτικών αντιδράσεων.

Με την εύκολη προσαρμογή μέσα σε ένα μήνα, η συμπεριφορά του παιδιού ομαλοποιείται σύμφωνα με τους δείκτες που μιλήσαμε παραπάνω, αρχίζει ήρεμα ή χαρούμενα να σχετίζεται με τη νέα παιδική ομάδα. Η όρεξη μειώνεται, αλλά όχι πολύ, και στο τέλος της πρώτης εβδομάδας φτάνει στο συνηθισμένο επίπεδο, ο ύπνος βελτιώνεται μέσα σε μία έως δύο εβδομάδες. Μέχρι το τέλος του μήνα, η ομιλία, το παιχνίδι και το ενδιαφέρον του μωρού για τον κόσμο γύρω του έχουν αποκατασταθεί. Οι σχέσεις με στενά άτομα με εύκολη προσαρμογή σε ένα παιδί δεν διαταράσσονται, είναι αρκετά δραστήριο, αλλά όχι ενθουσιασμένο. Η μείωση της άμυνας του οργανισμού εκφράζεται ελαφρά και αποκαθίσταται μέχρι το τέλος της 2-3ης εβδομάδας. Δεν υπάρχουν οξείες ασθένειες.

Κατά την προσαρμογή μέτριας σοβαρότητας, οι παραβιάσεις στη συμπεριφορά και τη γενική κατάσταση του παιδιού είναι πιο έντονες και μακροχρόνιες. Ο ύπνος και η όρεξη αποκαθίστανται μόνο μετά από 20-40 ημέρες, η διάθεση είναι ασταθής για ένα μήνα, η δραστηριότητα μειώνεται σημαντικά: το μωρό γίνεται κλαψούρισμα, αδρανές, δεν επιδιώκει να εξερευνήσει ένα νέο περιβάλλον, δεν χρησιμοποιεί προηγούμενες δεξιότητες ομιλίας. Όλες αυτές οι αλλαγές διαρκούν έως και ενάμιση μήνα. Οι αλλαγές στη δραστηριότητα του αυτόνομου νευρικού συστήματος εκφράζονται σαφώς: αυτό μπορεί να είναι λειτουργική παραβίαση των κοπράνων, ωχρότητα, εφίδρωση, "σκιές" κάτω από τα μάτια, "φλεγόμενα" μάγουλα, μπορεί να αυξηθούν οι εκδηλώσεις εξιδρωματικής διάθεσης. Αυτές οι εκδηλώσεις είναι ιδιαίτερα έντονες πριν από την εμφάνιση της νόσου, η οποία, κατά κανόνα, προχωρά με τη μορφή οξείας αναπνευστικής λοίμωξης.

Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί η κατάσταση σοβαρής προσαρμογής. Το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει για μεγάλο χρονικό διάστημα και σοβαρά, μια ασθένεια αντικαθιστά μια άλλη σχεδόν χωρίς διακοπή, οι άμυνες του σώματος υπονομεύονται και δεν εκπληρώνουν πλέον το ρόλο τους - δεν προστατεύουν το σώμα από πολυάριθμους μολυσματικούς παράγοντες που πρέπει συνεχώς να αντιμετωπίζει . Αυτό επηρεάζει αρνητικά τη σωματική και πνευματική ανάπτυξη του μωρού. Αυτός ο τύπος σοβαρής προσαρμογής είναι πιο συχνός σε παιδιά ηλικίας 1,5-2 ετών με ιστορικό αποκλίσεων στην υγεία, συνέπειες τοξίκωσης της εγκυμοσύνης στη μητέρα, επιπλοκές στον τοκετό, ασθένειες της νεογνικής περιόδου. Μια άλλη παραλλαγή της πορείας της σοβαρής προσαρμογής: η ανεπαρκής συμπεριφορά του παιδιού εκφράζεται τόσο έντονα που συνορεύει με μια νευρωτική κατάσταση. Η όρεξη μειώνεται έντονα και για μεγάλο χρονικό διάστημα, το παιδί μπορεί να εμφανίσει επίμονη άρνηση να φάει ή νευρωτικό εμετό όταν προσπαθεί να το ταΐσει. Το μωρό αποκοιμιέται άσχημα, κλαίει και κλαίει σε ένα όνειρο, ξυπνά με δάκρυα. Ο ύπνος είναι ελαφρύς, σύντομος. Κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης, το παιδί έχει κατάθλιψη, δεν ενδιαφέρεται για τους άλλους, αποφεύγει τα άλλα παιδιά ή είναι επιθετικό απέναντί ​​τους. συνεχώς κλαίει ή αδιάφορος, δεν ενδιαφέρεται για τίποτα, σφίγγει σπασμωδικά το αγαπημένο του παιχνίδι για το σπίτι ή το μαντήλι του στη γροθιά του. Είναι δύσκολο για εμάς τους ενήλικες να κατανοήσουμε την έκταση του πόνου του. Ένα παιδί που εκφράζει βίαια τη διαμαρτυρία του για τις νέες συνθήκες ουρλιάζοντας, κλαίγοντας δυνατά, ιδιοτροπίες, προσκολλημένο στη μητέρα του, πέφτοντας στο πάτωμα με κλάματα, είναι άβολο και ενοχλητικό για τους γονείς και τους φροντιστές, αλλά προκαλεί λιγότερο άγχος στους παιδοψυχολόγους και ψυχιάτρους από ένα παιδί που πέφτει σε λήθαργο, αδιαφορώντας για το τι του συμβαίνει, για το φαγητό, το βρεγμένο παντελόνι, ακόμα και για το κρύο. Μια τέτοια απάθεια είναι μια τυπική εκδήλωση της παιδικής κατάθλιψης. Η γενική κατάσταση του σώματος υποφέρει: υπάρχει απώλεια βάρους, ευπάθεια σε λοιμώξεις, εμφανίζονται σημάδια παιδικού εκζέματος ή νευροδερματίτιδας. Η βελτίωση είναι εξαιρετικά αργή, για αρκετούς μήνες. Ο ρυθμός ανάπτυξης επιβραδύνεται, υπάρχει υστέρηση στην ομιλία, το παιχνίδι, την επικοινωνία. Μερικές φορές χρειάζονται αρκετά χρόνια για να αποκατασταθεί η υγεία ενός τέτοιου παιδιού. Η προσαρμογή μιας τέτοιας σοβαρότητας εκδηλώνεται συχνότερα σε παιδιά από την ηλικία των τριών ετών, όταν ο σχηματισμός προσωπικών ιδιοτήτων γίνεται πιο ενεργά, η ψυχή χαρακτηρίζεται από ταχεία ανάπτυξη και γίνεται ιδιαίτερα ευάλωτη και ευαίσθητη σε συνθήκες που επιδεινώνουν την ανάπτυξη, καθώς και σε συχνά άρρωστα παιδιά, από οικογένειες με υπερπροστασία. Στο ιστορικό τέτοιων παιδιών, καταγράφονται δυσμενείς βιολογικοί παράγοντες - η παθολογία της εγκυμοσύνης και του τοκετού στη μητέρα, που οδηγεί σε υποξία του εμβρύου και του νεογνού. Ως αποτέλεσμα σοβαρής προσαρμογής, μπορεί να εμφανιστεί τόσο σωματική όσο και ψυχική εξάντληση του σώματος του παιδιού, γεγονός που υποδηλώνει την κακή προσαρμογή του και αποκλείει τη δυνατότητα παρακολούθησης σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τα παιδιά με σοβαρή προσαρμογή χρειάζονται επανειλημμένες διαβουλεύσεις με παιδίατρο, νευροπαθολόγο, ψυχολόγο· σε αυτή την περίπτωση, οι ειδικοί μπορούν να συστήσουν στους γονείς να αναβάλουν την εισαγωγή του παιδιού στο νηπιαγωγείο μέχρι να δυναμώσει και να δυναμώσει το νευρικό του σύστημα.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι η δυσμενής πορεία προσαρμογής σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα οδηγεί σε επιβράδυνση της πνευματικής ανάπτυξης, αρνητικές αλλαγές στον χαρακτήρα και παραβιάσεις των διαπροσωπικών επαφών με παιδιά και ενήλικες, δηλ. στην κακή ψυχική υγεία.

Προσαρμογή παιδιών σε παιδικό ίδρυμα μέσω φυσικής καλλιέργειας

Η προσαρμογή είναι η προσαρμογή ενός οργανισμού, ατόμου ή ομάδας σε μεταβαλλόμενες εξωτερικές συνθήκες. Με την εισαγωγή ενός παιδιού 2-3 ετών σε προσχολικό ίδρυμα, συντελούνται πολλές αλλαγές στη ζωή του: μια αυστηρή καθημερινότητα...

Προσαρμογή των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας στις συνθήκες του νηπιαγωγείου μέσω οπτικής δραστηριότητας

Προσαρμογή είναι η προσαρμογή του σώματος σε ένα νέο περιβάλλον και για ένα παιδί, το νηπιαγωγείο είναι αναμφίβολα ένας νέος, άγνωστος ακόμα χώρος, με νέο περιβάλλον και νέες σχέσεις. «Η προσαρμογή είναι μια ενεργή διαδικασία…

Προσαρμογή παιδιών πρώιμης προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο συνεργασίας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας και μιας οικογένειας

Προσαρμογή σημαίνει - προσαρμογή (από το λατ. προσαρμογή - προσαρμογή) του σώματος στις συνθήκες ύπαρξης. Στη σύγχρονη παιδαγωγική εγκυκλοπαίδεια, η βιολογική προσαρμογή, η φυσιολογική και κοινωνική ...

Προσαρμογή του παιδιού στις συνθήκες του παιδικού ιδρύματος

Για να γίνει πιο γρήγορη και ήρεμη η περίοδος της εξοικείωσης με το νηπιαγωγείο, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι και τεχνικές προσαρμογής. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα φυσικό διεγερτικό περιβάλλον...

Η αλληλεπίδραση μεταξύ ειδικών προσχολικής ηλικίας και οικογενειών ως μέσο προσαρμογής των μικρών παιδιών στις συνθήκες της προσχολικής ηλικίας

Κατά την είσοδο σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, όλα τα παιδιά περνούν μια περίοδο προσαρμογής. Για την αποφυγή επιπλοκών και τη διασφάλιση της βέλτιστης πορείας προσαρμογής...

Προσδιορισμός και επίλυση προβλημάτων προσαρμογής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με βάση το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο. 50

Το πρόβλημα της ανθρώπινης προσαρμογής ήταν ανέκαθεν ενδιαφέρον για την επιστημονική κοινότητα και είναι ένα από τα θεμελιώδη τόσο στην ψυχολογία όσο και σε πολλούς άλλους τομείς της επιστημονικής γνώσης: φιλοσοφία, κοινωνιολογία, γενική και ιατρική ψυχολογία...

Μελέτη του προβλήματος της παιδαγωγικής υποστήριξης των μαθητών της πρώτης τάξης με κίνδυνο δυσπροσαρμογής

Μια ανάλυση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας δείχνει ότι η περίοδος των 6-8 ετών μπορεί δικαίως να θεωρηθεί μια από τις πιο δύσκολες περιόδους στη ζωή ενός παιδιού ...

Μέθοδοι διδασκαλίας του θέματος: "Πίεση στερεών, υγρών και αερίων" στην τάξη 7

Διδασκαλία παιδιών με γενική υπανάπτυξη του λόγου να συγκρίνουν αντικείμενα κατά σοβαρότητα και αγγεία κατά χωρητικότητα

Χαρακτηριστικά ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά με προβλήματα ακοής προσχολικής ηλικίας

Τα παιδιά με ομοιογενείς διαταραχές ομιλίας μπορούν να συνδυαστούν σε ομάδες, κάτι που φαίνεται βολικό κατά την εκτέλεση διορθωτικών εργασιών. Συνήθως διακρίνονται ομάδες με τις ακόλουθες διαταραχές: Ш φωνητικές-φωνητικές διαταραχές (FFN ...

Προετοιμασία παιδιών προσχολικής ηλικίας με ψευδοβολβική δυσαρθρία για να κατακτήσουν τη γραφή και την ανάγνωση

Τα παιδιά με διαταραχές λόγου είναι παιδιά που έχουν αποκλίσεις στην ανάπτυξη του λόγου με φυσιολογική ακοή και ανέπαφη νοημοσύνη. Οι διαταραχές του λόγου είναι ποικίλες, μπορούν να εκδηλωθούν παραβιάζοντας την προφορά, τη γραμματική δομή της ομιλίας ...

1.1 Χαρακτηριστικά και ιδιαιτερότητες της προσαρμογής των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα Παραδοσιακά, η προσαρμογή νοείται ως η διαδικασία κατά την οποία ένα άτομο εισέρχεται σε ένα νέο περιβάλλον για αυτόν και προσαρμόζεται στις συνθήκες του. Η προσαρμογή είναι μια ενεργή διαδικασία...

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά προσαρμογής των μικρών παιδιών στις συνθήκες του νηπιαγωγείου

Το κύριο καθήκον του διδακτικού προσωπικού του νηπιαγωγείου είναι να δημιουργήσει τέτοιες συνθήκες κάτω από τις οποίες κάθε παιδί θα μπορεί να προσαρμοστεί σε μια νέα ζωή όσο το δυνατόν πιο εύκολα και με ελάχιστες «συνέπειες» ...

Κοινωνική προσαρμογή παιδιών προσχολικής ηλικίας με σοβαρή βαρηκοΐα

Το ελάττωμα της κώφωσης και της απώλειας ακοής στην κοινωνία είναι ένα κοινωνικό πρόβλημα. L.S. Ο Vygotsky αποκάλεσε το ελάττωμα «κοινωνική εξάρθρωση». Αυτή είναι η κύρια αιτία της παιδικής αναπηρίας: «Ένα σωματικό ελάττωμα προκαλεί, σαν να λέγαμε, μια κοινωνική εξάρθρωση…

Κοινωνική προσαρμογή του παιδιού

Τα παιδιά υπομένουν διαφορετικά τις δυσκολίες που συνδέονται με την κατάσταση του συναισθηματικού στρες όταν προσαρμόζονται στις συνθήκες ενός παιδικού ιδρύματος. Υπάρχει μια εύκολη προσαρμογή...