La médecine aujourd'hui 

Pourquoi l'enfant ne veut pas communiquer avec ses pairs. Sauvage : ou pourquoi l'enfant ne communique pas avec ses pairs. Influence du caractère sur l'isolement

Alesya Sergueïevna Chernyavskaya,
grand spécialiste de la prévention
orphelinat social d'une organisation publique
"Fondation biélorusse SOS-Village d'enfants"


Être parent est un travail difficile pour les mamans et les papas, souvent sans compétences ni formation particulières. Et si vous parvenez d'une manière ou d'une autre à faire face aux problèmes des petits enfants qui surviennent dans le cercle familial, gardez votre santé mentale et répondez correctement aux expériences de l'enfant, par exemple en raison du manque de camarades à la maternelle, dans la rue ou à l'école , parfois il ne sort pas.

Ainsi, pour la plupart des parents, la vie de leur enfant semble réussie et heureuse lorsqu'un fils ou une fille est dans un cercle d'amis et communique étroitement avec ses pairs. Mais cela vaut la peine d'entendre les phrases «pourquoi mon ami ne s'entend pas avec moi», «personne ne veut être ami avec moi», «je ne sortirai pas, je suis triste là-bas», car il y a un sentiment d'impuissance et de désespoir, colère envers les autres enfants, leurs parents et leur propre enfant, jusqu'à l'auto-accusation. Après tout, une entreprise maternelle ou scolaire est un modèle simplifié de société et elle élabore l'habileté des relations avec les autres, et la réaction à un enfant de ses pairs forme son idée de lui-même et son attitude envers sa personnalité.

En même temps, avant de tirer des conclusions et de prendre des mesures actives, il vaut la peine de comprendre ce que l'enfant veut dire dans le concept d'"amitié", d'essayer de comprendre pourquoi il ne peut pas prendre la position souhaitée dans l'équipe des enfants, trouver un ami et / ou entretenir des relations avec lui. Et la solution à ce problème demande une grande délicatesse.

Qu'est-ce que l'amitié ? Il existe de nombreuses définitions pour ce mot. Mais si nous les généralisons et les appliquons à la relation entre enfants, alors l'amitié est une relation de proximité et volontaire qui est source de soutien affectif et d'empathie pour un enfant. Pour la première fois, l'intérêt pour le contact avec d'autres enfants surgit chez un enfant de 2-3 ans qui préfère partager une pelle et un seau avec un garçon ou une fille qu'il connaît qu'avec un inconnu, donner une voiture et une poupée à un pair plutôt qu'à un adulte.

Enfants plus âgés 3-6 (7) ans seront amis avec ceux qui proposent de jouer avec leurs jouets ou de les traiter avec des bonbons, ne vous faufilez pas, ne pleurez pas et ne vous battez pas. Et comme près d'un tiers des enfants d'âge préscolaire sont amis avec quelqu'un, le mot « ami » est fermement ancré dans le dictionnaire des enfants en 3 à 5 ans de vie... Amitié pour enfant de 3 à 6 ans- c'est l'occasion de visiter, de jouer ensemble, de s'amuser, de se protéger des contrevenants et de se sentir désolé pour un ami, ainsi que de pardonner à un ami et de lui présenter des excuses. Dans le même temps, pratiquement toutes les relations amicales au cours de cette période sont basées sur le principe "bien pour bien, mal pour mal".

V 6 (7) -9 (10) ans l'apprentissage est d'une grande importance pour les enfants. Les écoliers plus jeunes sont plus susceptibles d'être amis avec des pairs fidèles et vifs d'esprit qui trichent, partagent des fournitures scolaires et sont du même sexe qu'eux. L'enfant choisit également un ami et en tenant compte du principe géographique - il est assis au même bureau avec lui, fréquente les mêmes cercles ou vit à côté de lui. L'amitié est plutôt perçue par les écoliers comme une coopération mutuellement bénéfique qui ne nécessite pas la compréhension et l'acceptation des intérêts de leur ami. Dans le même temps, presque tous les garçons établissent entre eux des relations axées sur les affaires, et les filles attachent une importance particulière aux contacts interpersonnels de confiance. Malgré le fait que 80 à 90 % des enfants ont des amis et que les liens d'amitié sont très forts, ils ne durent généralement pas longtemps.

Il est à noter qu'à la fin de l'école primaire (8-10 ans) les enfants développent le concept d'engagement les uns envers les autres, ils commencent à reconnaître et à prendre en compte les sentiments de l'autre, construisant l'amitié sur des positions d'entraide. Par conséquent, l'interruption des relations amicales, par exemple, en lien avec le transfert dans une autre école, est perçue par l'enfant de manière douloureuse, jusqu'à l'expérience d'un sentiment de perte et de deuil réels. C'est vrai, jusqu'au moment où il trouve de nouveaux amis. Parfois, les amitiés se terminent par l'émergence d'autres intérêts, à la suite de quoi les enfants se tournent vers de nouveaux amis qui peuvent satisfaire leurs besoins. Au cours de cette période, selon les chercheurs, avoir même un seul ami proche aide un enfant à surmonter l'impact négatif de l'hostilité des autres enfants.

A noter que la véritable amitié des adolescents est un phénomène très complexe et controversé. À un moment donné, un soutien mutuel, un passe-temps commun et une confiance mutuelle peuvent apparaître, et à un autre - la souveraineté, la rivalité et même le conflit. Ceci est en grande partie dû au fait qu'un adolescent recherche son individualité, cherche à satisfaire ses besoins affectifs et psychologiques. De ce fait, il entretient une relation de confiance avec plusieurs enfants, ce qui rend les participants à une union amicale à la fois dépendants et autonomes les uns des autres.

Par rapport aux étudiants plus jeunes, un adolescent l'importance du contact quotidien direct avec un ami diminue, mais le rôle de l'empathie et de la compréhension dans les relations augmente considérablement. À son avis, un ami est une personne idéale qui incarne tout le meilleur et pour qui vous pouvez même faire un sacrifice. De plus, les adolescents sont particulièrement caractérisés par le phénomène qui a reçu le nom d'"attente de communication" en psychologie. Son essence est que l'enfant est constamment à la recherche de communication et est toujours ouvert au contact. Par conséquent, s'il n'est pas possible d'être ami avec qui vous voulez, ou à la suite d'un conflit, il y a un refroidissement dans la relation, l'adolescent peut opter pour des relations occasionnelles, simplement pour ne pas rester seul.

Une manifestation typique de la psychothérapie amicale est la communication en face à face et par téléphone. Une telle communication prend environ 3 à 4 heures en semaine et jusqu'à 9 heures le week-end. Bien que, de l'avis de nombreux parents, il s'agisse d'une conversation, pour ainsi dire, "à propos de rien", elle est psychologiquement plus importante que toute conversation significative à un âge donné. Cependant, l'ouverture, la franchise et la confiance sans limites de ces relations entraînent souvent des conséquences négatives. Lors d'une querelle, afin de blesser plus fortement l'autre, d'anciens camarades peuvent faire part aux autres des secrets les plus chers de leur ami.

Dans l'amitié de la jeunesse, les différences entre les sexes se manifestent également clairement. Les filles sont plus émotives et intimes dans leurs relations. Ils ont moins d'amis proches que les garçons et préfèrent sortir avec chacun d'eux individuellement plutôt que tous à la fois. De plus, si l'ami principal d'un jeune homme est un pair du même sexe, alors pour une fille, l'ami idéal est un jeune homme plus âgé qu'elle. C'est-à-dire que pour les lycéennes, le mot "amitié" utilisé pour décrire les relations n'est souvent qu'un nom voilé pour l'amour naissant.

Malgré le fait que les caractéristiques de l'amitié des enfants aient été suffisamment étudiées, les parents doivent toujours tenir compte du fait que chaque enfant est formé à sa manière. Cela est dû non seulement aux propriétés du système nerveux, du tempérament, mais aussi aux conditions de développement, qui confèrent un caractère unique aux manifestations liées à l'âge et communes à tous. Cependant, à tout âge, à commencer par 3-4 ans, pour un enfant, l'importance du contact avec les amis est inestimable. Il est donc les parents doivent prendre leurs responsabilités et prendre des mesures proactives si l'enfant :

... se plaint du manque d'amis et de la réticence des pairs à communiquer avec lui ;

Il va à contrecœur ou se réjouit de toute occasion de ne pas aller à la maternelle, à l'école ou dans un cercle;

Ne dit rien sur les camarades de classe et les amis qu'il a rencontrés, par exemple, dans la rue ou dans la section sportive ;

Ne veut appeler personne, l'inviter à lui rendre visite, ou personne ne l'appelle ou ne l'invite chez lui ;

Toute la journée seul, à faire quelque chose à la maison (lire, jouer à des jeux informatiques, regarder la télévision, etc.).

Avant d'intervenir dans une situation et d'aider un enfant à résoudre un problème, les parents doivent comprendre le plus tôt possible les causes de cette discorde. Les psychologues ont depuis longtemps remarqué que plus un enfant est bien avec ses parents, plus il lui est facile de trouver un langage commun avec ses pairs. Par conséquent, les violations dans le domaine de l'éducation familiale ont souvent un impact négatif sur la capacité de l'enfant à établir des contacts amicaux. La garde excessive des enfants par les parents, la restriction forcée de la communication d'un enfant avec d'autres enfants, l'interdiction d'inviter des amis à la maison, le manque de conditions pour l'affirmation de soi d'un enfant et le déni de son droit d'agir de manière indépendante peuvent conduire à un manque de préparation psychologique pour communiquer avec ses pairs.

Les problèmes d'un enfant pour se faire des amis peuvent également survenir en relation avec des caractéristiques personnelles (émotivité accrue, isolement et timidité) et externes (obésité excessive, traits du visage désagréables, en particulier dans le développement). Et comme la compagnie des enfants est une communauté plutôt violente, ceux qui ne peuvent s'intégrer au groupe sont impitoyablement expulsés.

La raison pour laquelle un enfant ne peut pas trouver un ami ou entretenir une relation avec lui est souvent associée au fait que les enfants modernes jouent souvent seuls et souvent avec un ordinateur. En conséquence, les garçons et les filles ne connaissent pas de moyens simples pour se connaître, ils ne peuvent pas faire preuve de complicité et d'empathie, exprimer leur soutien à leur ami, ce qui, combiné à «l'incapacité» à parler avec leurs pairs dans leur langue, conduit au rejet de l'enfant par ses pairs. De plus, en raison de l'insatisfaction dans la communication, il devient agressif, peut cacher ses problèmes sous la bravade ou la bouffonnerie, ou se replier sur lui-même et tomber dans la dépression.

Il est à noter que l'enfant et ses parents ne sont pas toujours responsables du fait que certains enfants ne trouvent pas d'ami dans une nouvelle équipe. Parfois, les mécanismes des sympathies et des antipathies mutuelles, encore mal compris par les psychologues, fonctionnent. Ainsi, certains enfants sont extrêmement attirants pour leurs pairs, tandis que d'autres, pas pires qu'eux, ne le sont pas. Certains experts suggèrent que la sélectivité est basée sur la capacité des enfants en demande à maximiser les besoins sociaux de leurs pairs.

Après avoir déterminé la cause du problème, il est nécessaire de commencer calmement et discrètement à corriger la situation, en respectant les règles suivantes:

1. Donnez à l'enfant l'occasion de communiquer avec ses amis et ses pairs. Par exemple, pour s'intéresser aux classes en cercles ou en sections, pour visiter les familles où il y a des enfants, pour inviter des voisins à la maison, pour organiser des fêtes d'enfants.

2. Offrir aux enfants la possibilité d'agir de manière indépendante, de faire preuve d'initiative et de leurs capacités.

3. Aidez l'enfant à supporter des amis et efforcez-vous d'en apprendre le plus possible à leur sujet.

4. Essayez de passer du temps de qualité avec votre enfant, par exemple, jouez, amusez-vous et soyez méchant comme si « à armes égales ».

5. Apprenez à un enfant à exprimer ouvertement et calmement sa propre opinion, à le prouver, sans élever la voix, sans hystérique ni offense.

Au départ, un enfant bouleversé et confronté à quelque chose d'inhabituel, d'inattendu et d'effrayant en raison du manque d'amis a besoin d'être soutenu émotionnellement. Souvent, chaque parent fait ce qu'il peut, car personne n'a de solution idéale. La chose la plus importante est que dans une situation difficile, quelque chose sera dit et souvent, les mots qu'ils seront n'ont pas vraiment d'importance. Pour un enfant, l'essentiel est que les mots soient prononcés, sa « tristesse » parle et passe de la catégorie de « tragédie » à un niveau moins douloureux.

Il est important pour un fils ou une fille de tout âge de sentir qu'un adulte aimant est prêt à l'écouter, le reconnaît comme une personne digne de confiance, partage son chagrin et est prêt à aider et à soutenir. « Je vois que tu es triste (en colère, effrayé, offensé). C'est vraiment dommage quand les gars ne se prennent pas au jeu (entendre le ridicule, être toujours seul aux pauses, etc.) Vous aimeriez que votre relation avec les gars de la classe évolue différemment.»

Les choix de mots que les parents diront varient. Mais il y a des faits saillants que les enfants ont besoin d'entendre. Premièrement, si un(e) ami(e) « ne s'entend pas » avec lui (elle), cela ne veut pas du tout dire qu'il/elle n'est pas digne d'amour. Deuxièmement, quel qu'il soit, il est impossible d'être aimé de tous sans exception. Troisièmement, il/elle lui-même (a) accepte aussi quelqu'un comme ami, mais ignore quelqu'un. Quatrièmement, une analyse conjointe des causes possibles du conflit. Peut-être qu'il/elle rappelle à son ami quelqu'un qu'il/elle n'aime pas, ou qu'il/elle a fait quelque chose, sans le vouloir, que l'ami n'a pas aimé. Et enfin, il est important de faire comprendre à l'enfant que, de toute façon, la lumière n'est pas venue comme un coin sur cet ami. Cela vaut la peine de réfléchir avec votre fils ou votre fille sur qui il/elle pourrait compter dans sa classe, qui pourrait devenir un nouvel ami et où le/la trouver.

En plus d'apporter un soutien à un enfant en situation difficile, il faut porter une attention particulière au système de relations entre les membres adultes de la famille, ainsi qu'aux modes d'éducation qui sont pratiqués. La plupart des parents vivent aujourd'hui une vie trop stressante et n'ont tout simplement pas la force de communiquer normalement avec leur enfant. Ils sont tenus de bien faire face à toutes leurs nombreuses responsabilités : cela inclut la famille, la carrière et bien plus encore. Par conséquent, de nombreux parents n'ont pas l'énergie, la patience et le désir de faire tout ce qui est nécessaire. Et quand quelque chose manque, ce « quelque chose » est presque toujours la vie de la famille.

Dans le même temps, l'essentiel est la bonne direction de l'éducation. Les enfants ont besoin de communiquer en direct avec leurs parents, car c'est au cours d'un contact direct qu'un fils ou une fille prend confiance en lui, se forge sa propre identité et ses valeurs de vie. Ainsi, en consacrant 10 minutes le matin et une heure le soir à une communication confidentielle, vous pouvez obtenir un miracle. Il est également important de passer du temps libre ensemble, car les enfants en pleine croissance se concentrent davantage sur le comportement que sur les mots. Ainsi, parmi les souvenirs des adultes sur les moments les plus heureux de l'enfance, ils mentionnent principalement des moments de grande proximité avec les parents, par exemple, lors d'un voyage en famille ou d'une sortie au ski en forêt. Et personne ne se souvient rarement des cadeaux et privilèges qui ont été reçus.

Il est également important de se calmer et d'arrêter de trop s'occuper de l'enfant et de trop s'inquiéter pour l'enfant, de répondre sans poser de question à ses souhaits et d'accepter les règles du jeu qui lui sont proposées. Ce style de relation permettra aux enfants d'apprendre à résoudre seuls de nombreux problèmes émergents, à faire face à leur propre égoïsme et à jouer avec d'autres garçons et filles sous la direction de quelqu'un d'autre.

Cela aidera l'enfant à établir des relations avec d'autres enfants et des réceptions systématiques à la maison des amis des parents, des conversations avec le fils ou la fille sur divers sujets. Par exemple, des conversations sur les amis d'enfance de maman et papa : comment ils se sont rencontrés, comment ils étaient amis, ce qu'ils ont joué, quels tours ils ont fait et même comment ils se sont disputés et ont fait la paix. Grâce à de telles histoires, vous pouvez montrer à votre enfant sans prêcher qu'être amis, c'est bien. Une leçon utile pour les enfants sera l'attitude soucieuse des parents envers leurs amis et petites amies. Pour ce faire, il est nécessaire d'engager plus souvent des conversations avec votre fils ou votre fille à propos de ses camarades, d'exprimer une attitude positive à leur égard, par exemple : « Comment va ton ami Andrei ? Il est si gentil et drôle (ou intelligent et vif d'esprit, loyal et fiable, honnête et prévenant) ! »

En changeant les attitudes parentales, vous devez travailler en parallèle avec l'enfant. La période préscolaire est particulièrement importante pour acquérir les compétences de connaissance et entretenir des amitiés. Les petits enfants, et surtout les plus timides, ont besoin d'apprendre à se familiariser avec l'aide de ses jouets préférés. Ainsi, le lapin (pour lequel joue l'enfant) est assis dans le bac à sable, et l'ours (un des parents joue son rôle) veut faire sa connaissance. Ainsi, vous pouvez jouer les options de comportement lors de la connaissance : comment se rapprocher, quoi et comment dire, selon la situation. De plus, les rôles doivent être changés, compliquant et modifiant constamment les conditions, par exemple, l'enfant avec qui vous essayez de faire connaissance, a refusé, s'est offusqué, s'est mis en colère, s'est battu, etc. À l'aide de jouets, vous pouvez également apprendre à l'enfant à se comporter correctement dans une situation donnée (je veux faire de la balançoire, mais pas l'autre enfant), corriger certaines difficultés de son comportement.

Avec les enfants d'âge préscolaire, il convient de se souvenir des situations de vos films d'animation préférés. Ainsi, Little Raccoon a été aidé à se lier d'amitié avec "celui qui était assis dans l'étang" par son sourire (dessin animé "Little Raccoon" basé sur le conte de fées de Lillian Moore), et le meilleur ami n'était pas celui qui est le la plupart, mais celui qui est venu à la rescousse en cas de problème (dessin animé "Le plus grand ami" basé sur le conte de Sofia Prokofieva). Les histoires de V. Suteev, par exemple, "Un sac de pommes", des histoires sur Crocodile Gena, Buratino, etc. peuvent également être instructives.

Un adulte autoritaire peut aussi aider un enfant de 3 à 6 ans, qui ne sait même pas communiquer, à entrer en compagnie d'enfants. Les enfants d'âge préscolaire déterminent automatiquement même l'aversion ou la sympathie voilée de l'enseignant pour tel ou tel enfant. Par conséquent, en montrant une certaine disposition et une faveur au bébé rejeté, vous pouvez le présenter à l'équipe de jeu. La tâche des adultes pendant cette période est d'apprendre à un enfant : a) à respecter les intérêts d'autrui, par exemple, demander la permission au propriétaire d'un jouet avant de le prendre ; b) refuser quelqu'un avec qui vous ne voulez pas être ami ; c) parvenir à l'amitié sans « soudoyer » le camarade désiré.

Il est important que chaque parent sache qu'il n'est jamais trop tard pour essayer de changer la perception négative de son fils ou de sa fille par ses pairs. Les membres adultes de la famille peuvent aider les étudiants plus jeunes et les adolescents à améliorer leur statut aux yeux de leurs pairs si ils sont:

... offrir aux enfants la possibilité de jouer, de socialiser ou de célébrer quelque chose à la maison (à condition que la chambre ou l'appartement soit ensuite nettoyé);

Donnez à votre fils ou à votre fille, par exemple, quelques chocolats supplémentaires pour les amis de l'école ;

Faites des petits cadeaux avec votre enfant pour les amis à la veille des fêtes (Nouvel An, 23 février, 8 mars) ;

Efforcez-vous aussi rarement que possible de modifier de manière inattendue les conditions de vie et le cercle social de l'enfant.

Une compétence particulière est requise pour les mamans et les papas lorsque des problèmes d'amitié surviennent chez leurs enfants à l'adolescence. Souvent, dans cette situation, les relations d'amitié et d'amour sont étroitement liées, et les parents sont « entre le marteau et l'enclume », jouant un rôle contradictoire. D'une part, ils doivent prendre la position d'un observateur extérieur calme, et d'autre part, ils doivent être ouverts au contact, prêts à les écouter activement à tout moment de la journée.

En résumé, nous notons que, malgré les déclarations de certains chercheurs sur la surface des relations amicales dans la société moderne, sur l'absence d'amitiés idéales et profondes, sur le déplacement d'une véritable communication amicale par de larges entreprises amicales basées sur une communauté de divertissement, la présence de vrais amis est encore importante pour les enfants et les adultes. Certes, si la communication antérieure entre pairs prenait forme comme si elle ne nécessitait pas l'intervention d'un adulte, aujourd'hui, les enfants ont besoin d'un enseignement spécial. Mais l'essentiel est de commencer par apprendre à votre enfant à être un ami loyal et fiable.

Votre enfant se sent bien au sein de sa famille et de ses proches, mais ne souhaite pas du tout communiquer avec les enfants de son âge ou ne le peut pas ? Les parents doivent clairement comprendre que pour un développement mental normal, une petite personne doit absolument communiquer avec ses pairs, et pas seulement avec maman et papa. Avec l'âge, l'enfant commencera à se fermer encore plus puis établir des relations avec les pairs sera encore plus difficile. Il est absolument nécessaire de résoudre ce problème dès le plus jeune âge, jusqu'à ce que l'enfant se soit fait une idée claire des règles de communication dans la société.

Commencer par le principal

Avant de commencer à paniquer, essayez de comprendre pourquoi votre enfant ne communique pas avec les autres enfants. Il peut y en avoir beaucoup :

  • Peut-être que votre enfant passe trop peu de temps dans la rue avec des enfants et n'a tout simplement pas un tel cas.
  • Les enfants avec lesquels il peut communiquer ne conviennent pas à son âge, il n'est donc tout simplement pas intéressé et s'ennuie
  • Le manque d'attention parentale est un énorme problème pour un enfant, il ne sait tout simplement pas comment trouver le contact avec d'autres enfants
  • Si un enfant est souvent offensé par ses pairs - ils intimident, battent, insultent, ne veulent pas jouer avec lui - l'enfant se fermera simplement à la société.
  • Faites attention à la communication de l'enfant avec ses frères et sœurs - s'il est humilié et constamment intimidé, votre enfant adoptera une attitude envers les autres enfants grâce au modèle d'attitude envers lui dans la famille
  • Votre bébé est très développé et surpasse ses pairs en développement - alors il s'ennuie simplement avec eux et ne veut pas d'une telle communication
  • Ne punissez pas votre enfant en présence d'autres enfants - l'enfant est gêné d'être mauvais et non obéissant et se replie sur lui-même

Les parents sages doivent tenir compte du fait que la capacité de communiquer directement dépend du tempérament de l'enfant. S'il est extraverti, il lui sera facile de trouver des amis et de devenir un leader, mais s'il est introverti, il aura besoin de votre aide et de votre participation. Les parents doivent faire un effort pour aider l'enfant à se retrouver dans la société.

Premier pas

Tout d'abord, vous devez retracer le cours des événements qui ont conduit le bébé à ne pas vouloir communiquer avec ses pairs. Malheureusement, les psychologues notent que la principale raison de l'isolement d'un enfant est un manque de communication avec les parents. Le manque constant de temps ou simplement le refus de parler avec son enfant forme en lui une aliénation et un ressentiment envers le monde et les autres, l'enfant plonge dans son petit monde, où il est si à l'aise. La situation avec un ami fictif est un moyen de trouver un soutien et une compréhension que les parents ne donnent pas.

Comment se comporter

Soyez plus proche de vos enfants, et ils vous remercieront avec amour et gratitude !

L'enfance est une période de découverte, de connaissance d'un monde inconnu et de nouvelles personnes. Mais certains tout-petits aiment plus regarder la télévision ou passer du temps avec des amis. Sortant se promener, ils éloignent les momies des terrains de jeux et des bacs à sable. Et à la maternelle, ces enfants ne jouent pas, mais se tiennent à l'écart. Pourquoi l'enfant n'est-il ami avec personne et comment l'aider à socialiser ?

Perturbation sociale - Quand s'inquiéter ?

Le manque de contact social chez les enfants ne manquera pas d'alarmer tout parent. Cependant, les mamans et les papas individuels sont à l'aise avec un seul enfant parce qu'il est à l'aise. Tout le temps en vue, et ne disparaît pas avec les amis, dont les mauvaises habitudes peuvent s'accumuler. Occupé avec les tâches ménagères, et ne pas s'accrocher au téléphone. Ne ramène pas à la maison des pairs bruyants, après quoi une crise de migraine commence. Il arrive que les adultes eux-mêmes isolent involontairement le bébé en raison d'une anxiété et de peurs constantes. Est-ce bien? Bien sûr que non!

Le refus d'interagir avec votre environnement est un signal d'alarme. Ce n'est un secret pour personne que la vie future dépend de la capacité à communiquer avec ses pairs : réussite personnelle et professionnelle, réalisation de sommets de carrière. Par quels sont les signes pouvez-vous deviner que votre enfant se sent seul et a de sérieux problèmes de communication ?

Avis aux mamans !


Salut les filles! Aujourd'hui, je vais vous raconter comment j'ai réussi à me remettre en forme, à perdre 20 kilogrammes et, enfin, à me débarrasser des terribles complexes des personnes obèses. Je espère que vous trouverez ces renseignements utiles!

  • L'enfant se plaint constamment que les gars de la maternelle ou de l'école ne veulent pas jouer avec lui, se faire des amis et même se moquer de lui. À propos, vous n'entendrez pas de telles confessions d'enfants timides et renfermés.
  • Cela vaut la peine de regarder de plus près le comportement sur le terrain de jeu. L'enfant peut courir, se balancer sur une balançoire, construire un château de sable, mais en même temps, il ne contacte pas les autres enfants ou, au contraire, organise de nombreux conflits.
  • Ce type d'isolement est particulièrement visible dans un groupe ou une salle de classe où les enfants passent la majeure partie de la journée ensemble. Regardez de plus près avec qui votre enfant communique s'il demande de l'aide à quelqu'un. Lors des matinées, notez à quel point il est actif, si ses camarades de classe le choisissent comme paire pour les danses et les compétitions.
  • Le petit insociable n'a pas envie de parler des copains de maternelle, il faut littéralement lui tirer cette information. Il ne souffre pas d'un manque d'amis, est extrêmement réticent à sortir, aime rester à la maison le week-end et jouer seul.
  • L'enfant est très réticent à aller à la maternelle ou à l'école, essayant de trouver une échappatoire pour ne pas y assister. Il revient de l'école/maternelle bouleversé et nerveux. Il répond évasivement à toutes les questions : "Je ne veux pas parler de la maternelle".
  • L'anniversaire se transforme en vacances vraiment tristes sans camarades de classe. Soit dit en passant, ils ne veulent pas non plus le voir lors de leur propre célébration.

Bien sûr, il y a des enfants qui n'ont pas vraiment besoin de compagnie - par exemple, les introvertis ou les soi-disant geeks. Ils sont autosuffisants et hostiles à toute ingérence dans les relations avec leurs pairs. Et pourtant, si vous avez remarqué des signes avant-coureurs qui indiquent de sérieuses difficultés de communication, prenez toutes les mesures nécessaires pour mieux socialiser l'enfant.

Lorsque vous essayez d'améliorer la relation de votre enfant avec ses pairs, faites preuve d'un tact extrême : ne le forcez pas à être ami avec quelqu'un, n'imposez pas la communication avec d'autres enfants. N'oubliez pas qu'une interférence imprudente avec votre espace de vie personnel peut entraîner des conséquences indésirables.

anonyme, Homme, 4 ans

Salut! Mon fils a 4 ans, il ne va pas à la maternelle (ils n'en ont pas donné une municipale, on a essayé d'aller dans une privée, mais on va à la maternelle 2 semaines maximum, puis on tombe malade pendant 3 semaines Le médecin a immédiatement prévenu que nous n'étions pas des enfants de la maternelle, car nous étions allergiques à la poussière). Il y a un an (3,5 ans), alors qu'il se promenait sur les terrains de jeux, mon fils avait peur de s'approcher des autres enfants, mais s'ils s'approchaient d'eux-mêmes, il refusait rarement de jouer avec eux. Cette année, il ne rentre pas lui-même et quand quelqu'un veut jouer avec lui ou se faire des amis, il se détourne et se tait. Mes questions "pourquoi ?" Il répond toujours par monosyllabes : je ne veux pas, je ne veux pas, je ne l'aime pas. Maintenant, nous allons dans un groupe pour des cours de développement, il aime le professeur, mais il dit que tout dure trop longtemps et ne fonctionnera pas la prochaine fois. Mais tout de même alors ça va, bien que je n'insiste pas. Hier il y avait une matinée et j'ai remarqué que son comportement est très différent des autres enfants. Il se tient sur la touche, n'entre en contact avec personne, s'il est nécessaire d'accomplir la tâche, alors il reste immobile, lorsque tous les enfants dansent, chantent ou jouent. J'avais peur de la façon dont il continuerait à communiquer, il y a une école devant. Il s'était auparavant tenu à l'écart des autres enfants, par exemple, il y avait une excursion au zoo : tous les enfants montaient et caressaient les animaux, et le mien était à nouveau sur la touche. Quand on lui pose la question, les réponses sont encore monosyllabiques : je ne sais pas, j'en ai peur. En même temps, j'essaie toujours de remonter le moral de l'enfant, je le félicite s'il fait quelque chose de bien. Mais j'ai peur d'y prêter peu d'attention. Malgré le fait que je sois toujours à la maison avec lui, je travaille beaucoup à l'ordinateur. Et très souvent, lorsque des questions urgentes doivent être réglées, il commence à demander à collecter une mosaïque avec lui ou à aider à faire quelque chose. Je demande juste encore pourquoi je n'ai pas montré la grue à la matinée. Des réponses que je n'aime pas le montrer. Pourquoi n'avez-vous pas mis la table (c'était la compétition) ? Une fille vêtue d'une robe duveteuse a empêché le passage (bien que d'autres enfants l'aient simplement contournée de l'autre côté). Aucun des étrangers n'a offensé. Il y a un frère cousin de 6 mois son aîné, très hyperactif, l'exact opposé de mon fils. Maintenant, ils jouent surtout ensemble, mais avant, mon fils pleurait constamment que son frère lui avait pris quelque chose. Et maintenant cela arrive, mais le fils a appris à défendre ses jouets. De plus, quand je demande pourquoi vous ne voulez pas communiquer avec d'autres enfants, les amis sont bons, répond qu'il n'a qu'un seul ami - Seryozha (son frère est un cousin). Son comportement est-il normal, comment peut-il l'expliquer, je ne comprends même pas de quoi il a peur ? Les enfants eux-mêmes ou leur relation avec lui ?

Bonjour, vous avez très bien remarqué que votre fils est différent de son cousin et des autres enfants : certains enfants aiment davantage la communication, d'autres non, certains aiment montrer quelque chose, mais votre fils n'aime pas ça. La communication est une compétence que votre fils est en train de développer, dans ce qu'il est important de soutenir et de lui apprendre, de dire et de montrer de manière ludique comment aider à faire le premier pas vers l'interaction, soutenir le développement, et chacun a besoin d'un temps différent pour "Maître". Il ne vaut peut-être pas la peine de se concentrer sur ce que votre enfant n'a pas fait, mais sur l'intérêt de regarder quelqu'un faire quelque chose. C'est très bien que vous créiez des conditions pour que votre fils communique avec d'autres enfants.Je me demande comment vous et votre mari communiquez? Dans quelle mesure est-ce un trait « familial » ? Et comment communiquez-vous dans votre famille ?