स्पर्शी पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल। कार्ड फाइल। शिक्षकों के लिए पद्धतिगत विकास "एक प्रीस्कूलर के प्रदर्शनकारी व्यवहार के सुधार के लिए शैक्षिक कार्यों की योजना"

15.06.2019

ऐलेना एरोखिना
शिक्षकों के लिए पद्धतिगत विकास "एक प्रीस्कूलर के प्रदर्शनकारी व्यवहार के सुधार के लिए शैक्षिक कार्यों की योजना"

साथ विद्यार्थियों का प्रदर्शनकारी व्यवहारहर कोई सामना करता है शिक्षक... ऐसे बच्चों का मुख्य लक्ष्य किसी भी तरह से ध्यान आकर्षित करना होता है। काफी मिलनसार होने के कारण, उन्हें उन वार्ताकारों में बहुत कम दिलचस्पी है जो केवल उनके लिए हैं "दर्शक"... उनमें से « प्रदर्शनकारियों» सितारों की तरह महसूस करें, यह उनके लिए है कि सभी कार्य, कार्रवाई, शब्द।

« प्रदर्शक» केवल ध्यान ही पर्याप्त नहीं है, उसे प्रशंसा की आवश्यकता है, इसलिए वह किसी भी अवसर पर, अपने लाभ, अपनी क्षमताओं को दिखाने का प्रयास करता है। और अगर कोई उसे स्वीकार नहीं करता है, तो वह चिढ़ने लगता है, घोटालों को भड़काता है, शिकायत करता है, "पूंछ"एक वयस्क का पालन करें।

ऐसी स्थिति में मकसद निर्धारित करना बहुत जरूरी है प्रदर्शनकारी व्यवहार, बच्चे के कार्यों का विश्लेषण करें, सही चुनें उसके साथ बातचीत के तरीके... हम प्रदान करते हैं शैक्षिक कार्य योजनाके दौरान तैयार सुधारक कार्य.

शैक्षिक कार्य योजना

उपनाम, बच्चे का नाम: पर्फिलिवा डारिया

उम्र: 5 साल

1. अवलोकन और विवरण बच्चे का व्यवहार.

कार्रवाईशब्द स्थिति भावना

एक वयस्क

वयस्कों की बातचीत के निमंत्रण के बिना जुड़ता है "क्या आप जानते हैं ..."

"और मैं…"समूह का दौरा "बाहरी"वयस्क ( एक पड़ोसी समूह से एक शिक्षक, प्रबंधक, माता-पिता, आदि) जलन

बच्चों के काम की आलोचना "यह चित्र" (काम)सबसे अच्छा नहीं, मैं बेहतर आकर्षित करता हूं (काम)»जब, उसके कार्यों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, उसके काम को अन्य बच्चों द्वारा सर्वश्रेष्ठ आक्रोश के रूप में मान्यता नहीं दी जाती है,

"वेज इन"बच्चों के खेल में "आप सही काम नहीं कर रहे हैं, ऐसा होना चाहिए ..."जब बच्चों को सामूहिक खेल में आमंत्रित नहीं किया जाता है, और वह अपने खेल के आक्रोश से दूर नहीं होती है

के लिए जाते हैं शिक्षक"एड़ी पर"चुपचाप सुबह और शाम के समय देखता है, जब बच्चे बहुत ज्यादा चिड़चिड़े नहीं होते हैं

जब वह सही उत्तर जानता है तो उत्तर के साथ बच्चों को झिझकने से पहले कक्षा में चिल्लाता है (हमेशा सही उत्तर दें)जलन, दृष्टिकोण के लिए प्रशंसा, गैर-मानक सोच

"खुद को गुनगुनाता है"एक वयस्क की टिप्पणी पर प्रतिक्रिया नाराज होती है, बातचीत का विषय छोड़ देती है,

पेशेवर लाचारी की भावना

खिलौनों का चयन करता है, इमारतों को तोड़ता है "आप कुछ नहीं कर सकते"

"सूअर और नटखट बच्चे रेत में व्यस्त हैं"टहलने पर, जबकि बच्चे सैंडबॉक्स में खेलते हैं, आक्रोश

नकारात्मक की पुनरावृत्ति की आवृत्ति बच्चे का व्यवहार.

व्यवहारप्रतिक्रियाएं अवलोकन तिथियां

31.03 01.04 02.04 03.04 04.04 07.04 08.04 09.04 10.04 11.04

वयस्कों की बातचीत से जुड़ता है + + + + +

अन्य बच्चों के खेल में हस्तक्षेप करता है + + + + + + + + + +

अन्य बच्चों के काम की आलोचना करना + + +

के लिए जाते हैं शिक्षक"एड़ी पर" + + + + + + + + + +

++++++ कक्षा में चिल्लाता है

बच्चों को खेलने से रोकता है, खिलौने ले जाता है + + + + +

2. छिपे हुए लक्ष्य का पता लगाना व्यवहार.

नकारात्मक का उद्देश्य व्यवहार: ध्यान आकर्षित करना।

नकारात्मक होने का कारण व्यवहारअक्षमता बातचीत करनादूसरों के साथ सकारात्मक तरीके से।

आवश्यक शर्तें प्रदर्शनकारी व्यवहार:

1. परिवार में बच्चे का पक्षपातपूर्ण मूल्यांकन। दशा-देर बच्चे, रचना परिवारों: पिताजी, माँ, बड़े भाई (उम्र का अंतर 15 साल है, दादी। दशा बहुत व्यस्त है, वह अपने समूह के बच्चों की तुलना में अधिक विकसित है। परिवार में वह पहली है स्थान: सारा ध्यान और असीमित प्रशंसा उसी के लिए है। परिवार में अन्य बच्चों की लगातार चर्चा होती रहती है। दशा हमेशा "होशियार", "अधिक सुंदर", "अधिक सक्षम"आदि।

2. परिवार में वयस्कों द्वारा अत्यधिक हिरासत। घर पर, लड़की वयस्कों में से एक की देखरेख में सब कुछ करती है, हालाँकि उसने स्वयं-सेवा कौशल विकसित किया है, वह जानती है कि एक स्वतंत्र खेल को कैसे व्यवस्थित किया जाए।

3. परिवार के सदस्य, दशा के लिए एक विचार बनाते हैं "मैं सर्वश्रेष्ठ हूँ"अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करने में लड़की के कौशल की कमी पर ध्यान न दें।

3. आपातकालीन समाप्ति के लिए शैक्षणिक हस्तक्षेप तकनीक चुनना "एंटिक्स".

1. ध्यान कम करना (आंख से संपर्क करना, बच्चे के नाम का उपयोग करना, "मैं-कथन")

2. बच्चे का ध्यान भटकाना (सीधे सवाल ( "दशा, कृपया हमें बताएं कि आपको कोल्या की ड्राइंग के बारे में क्या पसंद आया ...", "दशा, लोगों ने अपने लिए एक खेल चुना है, लेकिन चलो तुम्हारे साथ चलते हैं ...", एक एहसान के लिए अनुरोध (कृपया नताल्या इवानोव्ना के साथ बात करते समय पुस्तकों को शेल्फ पर रखें ", "कक्षा के लिए तैयार होने में मेरी मदद करें").

3. कृतज्ञता ("धन्यवाद, दशा, चिल्लाने के लिए नहीं, बल्कि अपना हाथ ऊपर उठाने और मुझसे पूछने के लिए प्रतीक्षा करने के लिए," "दशा, मैं लोगों के साथ झगड़ा नहीं करने के लिए आपका आभारी हूं, लेकिन उनके साथ खेल रहा हूं")

4. का विकासरणनीति और रणनीति बच्चे को उसके आत्म-सम्मान और आत्म-विकास को बढ़ाने के लिए समर्थन करने के लिए।

1. ध्यान। सुबह बच्चों के स्वागत के दौरान, दशा के साथ उसकी रुचि के विषयों पर बात करें, उसके लिए एक मूड बनाएं "अच्छा" व्यवहार... शाम के घंटों में - दिन का योग करने के लिए ( "आज तुम एक अच्छे साथी हो, क्योंकि...", "मुझे बहुत खुशी हुई कि आज तुम...").

2. स्वीकृति। बाद में "एंटिक्स", निजी बातचीत में . का उपयोग कर "मैं-कथन"के प्रति अपना नकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करें बच्चे का व्यवहार, और साथ ही - आशा है कि बच्चा अपने को बदल देगा व्यवहार"बेहतर के लिए"पक्ष।

3. व्यवहार सुधार, संचार कौशल का निर्माण (साथियों और वयस्कों से ध्यान आकर्षित करना, प्रभावी ढंग से) बातचीत करनाशैक्षिक और खेल गतिविधियों में, शांतिपूर्वक संघर्षों को हल करना, आदि।... आदि।)

के लिए एक प्रभावी तरीका व्यवहार सुधार एक खेल है... खेल में, आप विशेष रूप से बच्चे को यथासंभव उज्ज्वल दिखाने के लिए ऐसी स्थितियां बना सकते हैं दिखावटीपन... नकारात्मक लक्षणों का ऐसा तेज होना एक ही समय में बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति का एक तरीका है, और, जो महत्वपूर्ण है, आत्म-जागरूकता के तरीकों में से एक है।

व्यायाम खेल "दर्पण"

बच्चे जोड़े में हैं। शिक्षकएक नेता की भूमिका निभाता है, बच्चों को उन सभी आंदोलनों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता है जो वह दिखाता है।

फिर बच्चों के सामने "खुलके बोलता है"जोड़ी प्रत्येक जोड़ी में, कोई कुछ करता है कार्य(उदाहरण के लिए, ताली बजाता है या अपने हाथ उठाता है, या बगल की ओर झुकता है, और दूसरा यथासंभव सटीक प्रयास करता है अपने आंदोलन को पुन: पेश करेंजैसे एक आईने में। प्रत्येक युगल अपने लिए तय करता है कि कौन दिखाएगा और कौन आंदोलनों को पुन: पेश करें.

दर्पण को एक ही समय में सब कुछ दोहराना चाहिए मानवीय क्रियाएं... आपको बस इसे बहुत सटीक रूप से करने का प्रयास करने की आवश्यकता है, क्योंकि कोई गलत दर्पण नहीं हैं!

व्यायाम खेल "जादू चश्मा"

एक वयस्क गंभीरता से घोषणा करता है कि उसके पास जादू का चश्मा है जिसके माध्यम से कोई व्यक्ति केवल वही देख सकता है जो एक व्यक्ति में है, यहां तक कि वह भी जिसे एक व्यक्ति कभी-कभी सभी से छुपाता है। "अब मैं इन चश्मे पर कोशिश करूंगा। ओह, आप कितने सुंदर, मजाकिया और स्मार्ट हैं!" प्रत्येक बच्चे के पास, एक वयस्क अपने कुछ फायदे बताता है (कोई अच्छी तरह से खींचता है, किसी के पास एक नई गुड़िया है, कोई अपना बिस्तर अच्छी तरह से बनाता है)। "अब आप में से प्रत्येक को चश्मे पर कोशिश करने दें, दूसरों को देखें और हर किसी में जितना संभव हो उतना अच्छा देखने की कोशिश करें। शायद कुछ ऐसा भी जो आपने पहले नोटिस नहीं किया हो।" बच्चे बारी-बारी से अपना जादू का चश्मा लगाते हैं और अपने साथियों के गुणों का जिक्र करते हैं। यदि किसी को नुकसान होता है, तो आप उसकी मदद कर सकते हैं और उसके साथी की कुछ गरिमा का सुझाव दे सकते हैं। यहां दोहराव भयानक नहीं है, हालांकि यदि संभव हो तो अच्छे गुणों के चक्र का विस्तार करना उचित है।

व्यायाम खेल "मुझे क्या करना पसंद है ..."

लक्ष्य: बच्चों को मौलिकता और कलात्मकता दिखाते हुए अपने बारे में कुछ बताने में सक्षम बनाना।

निर्देश: मैं चाहता हूं कि हम एक दूसरे को बेहतर तरीके से जान सकें। हम में से एक कुछ ऐसा चुनता है जिसे वह करना पसंद करता है, और उसे बिना शब्दों के हमें दिखाना शुरू कर देता है। बाकी सभी लोग करीब से देख रहे हैं और अनुमान लगाने की कोशिश कर रहे हैं कि वक्ता हमसे क्या कहना चाहता है। हम चुप हैं। जब पैंटोमाइम समाप्त हो जाएगा, तो हम अपने अनुमान व्यक्त करेंगे।

व्यायाम विश्लेषण: बच्चों से निम्नलिखित पूछें प्रशन: 1) किसके प्रदर्शन से आपने तुरंत अपने पसंदीदा शगल के बारे में अनुमान लगा लिया? 2) आप जो करते हैं, उनमें से कौन सा बच्चा करना पसंद करता है? 3) किस वक्ता ने आपको चौंका दिया? 4) क्या शब्दों के बिना कुछ समझाना मुश्किल है?

संचार कौशल का निर्माण भी एक चंचल तरीके से होता है।

निष्क्रिय भागीदारी की खेल स्थितियां।

खिलौनों के साथ नाटक "टर्नकी समाधान"

टेबलटॉप या फिंगर थिएटर से खिलौनों या पात्रों की मदद से, एक ऐसी स्थिति का प्रदर्शन किया जाता है जो जीवन के उन पहलुओं को दर्शाती है जिसमें बच्चे को समझने और सही का एक विचार प्राप्त करने की आवश्यकता होती है। व्यवहार: "मिश्का ने मेरी दादी की कैसे मदद की", "जादुई शब्द मत भूलना", "कैसे गुड़िया कात्या और बनी ने खिलौने साझा किए", "कैसे Chanterelle और कॉकरेल सुलह"... बच्चों को संचार की रोजमर्रा की स्थितियों को सही ढंग से हल करने के तरीकों की पेशकश की जाती है।

सक्रिय भागीदारी की खेल स्थितियां।

"खिलौने के साथ नाटकीयता - एक समाधान सुझाएं"

खिलौनों के साथ प्रदर्शन "समाधान सुझाएं"तैयार समाधान के साथ प्रदर्शन दिखाने के बाद प्रदर्शन करना बेहतर है। पहले प्राप्त विचार बच्चों को सही ढंग से मदद करेंगे एक नई समस्या का समाधान... वर्ण प्रश्नों के साथ बच्चों की ओर मुड़ते हैं, एक तर्क में प्रवेश करते हैं, उन्हें यह दिखाने के लिए कहते हैं कि कार्रवाई करने की जरूरत हैसमस्या को हल करने के लिए क्या शब्द कहें (उदाहरण के लिए, किसी नए व्यक्ति से कैसे मिलें, विनम्रता से मदद कैसे मांगें, नाराज व्यक्ति को कैसे शांत करें)।

पूर्वस्कूली बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए खेलों के महत्व को कम करना मुश्किल है। उनकी क्षमताएं रोमांचक अवकाश गतिविधियों के संगठन से बहुत आगे निकल जाती हैं। सही ढंग से चयनित और सक्षम रूप से कार्यान्वित, उनके पास बहुत अधिक शैक्षणिक और शैक्षिक क्षमता है। हमने उन खेलों के बारे में बहुत कुछ लिखा है जो गिनती, पढ़ने, लिखने, शारीरिक शक्ति और चपलता, कल्पना, रचनात्मक और तार्किक सोच, विद्वता और भावनात्मक बुद्धिमत्ता के प्रशिक्षण के कौशल को विकसित करते हैं (लेकिन, निश्चित रूप से, हम और भी अधिक लिखेंगे)। और आज, प्यारे दोस्तों, हम प्रीस्कूलर के व्यवहार को ठीक करने के लिए गेम पेश करते हैं।

आज हम उन खेलों का वर्णन करेंगे जो मदद करते हैं:

चिंता के सामान्य स्तर को कम करें और तंत्रिका तनाव को दूर करें;
बचपन के डर से लड़ो;
परिवार के सदस्यों के बीच भरोसेमंद संबंध बनाना;
आक्रामक और प्रदर्शनकारी व्यवहार से लड़ें।

सुधारक खेलों के प्रकार

नियमों के साथ खेल

स्पष्ट निर्देशों की उपस्थिति, जिसका पालन किए बिना खेल कार्यों को पूरा करना असंभव है, आवेगी बच्चों को आवश्यकताओं का पालन करना और निषेध का उल्लंघन नहीं करना सिखाता है। यह अनुशासन की समस्या वाले बच्चों के साथ पालन-पोषण और सुधारात्मक कार्य के लिए एक प्रभावी उपकरण है।

प्रतियोगिताएं

प्रतियोगिता के भी नियम होते हैं। लेकिन वे बेहद स्पष्ट और सरल हैं, जिससे बच्चे के लिए अपने स्वयं के व्यवहार को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करना जितना संभव हो सके उतना आसान हो जाता है। अधीर बच्चों के लिए इस तथ्य को स्वीकार करना मुश्किल हो सकता है कि नुकसान अपरिहार्य हैं, लेकिन धीरे-धीरे, वयस्कों के सक्षम संयुक्त कार्य के साथ, बच्चे के चरित्र में आत्म-नियंत्रण और धीरज जैसे महत्वपूर्ण लक्षण विकसित होते हैं।

नाट्य प्रदर्शन

बच्चे की पसंदीदा साहित्यिक कृतियों पर आधारित नाट्य प्रदर्शन पर आधारित नाट्यकरण खेल शर्म को दूर करने, रचनात्मकता को प्रकट करने और चिंता के स्तर को कम करने में मदद करते हैं। कुछ सीमाओं के भीतर स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता अनिर्णायक बच्चों को आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान हासिल करने में मदद करती है।

भूमिका निभाने वाले खेल

रोल प्ले में बदलाव प्रभावी पालन-पोषण के लिए बहुत अच्छा वादा करते हैं। खिलाड़ियों के लिए प्लॉट और भूमिका निर्धारित करके, आप बच्चों के डर को दूर कर सकते हैं, प्रदर्शनकारी व्यवहार को सही कर सकते हैं और बच्चों का ध्यान नैतिक और नैतिक समस्याओं की ओर आकर्षित कर सकते हैं।

सामूहिक खेल

साथियों के साथ दीर्घकालिक खेल बच्चे को समाज में व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, जिद और स्वार्थ पर नियंत्रण रखते हैं, शर्म और शर्म को दूर करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि सामूहिक खेलों के दौरान एक वयस्क खेल प्रक्रिया में स्पष्ट हस्तक्षेप के बिना निर्धारित खेल कार्यों को प्राप्त करने के लिए संयुक्त गतिविधियों को सही ढंग से लेकिन प्रभावी ढंग से निर्देशित करने में सक्षम है।

प्रदर्शनकारी व्यवहार को सुधारने के लिए खेल

"दर्पण"

अपने बच्चे के साथ जोड़ी बनाएं। नियमों की व्याख्या करें: आप कोई भी हलचल दिखाते हैं, और शिशु को आपके पीछे दर्पण की छवि की तरह इसे दोहराना चाहिए। आंदोलन बिल्कुल कोई भी हो सकता है: एक हाथ उठाएं, दो हाथ उठाएं, बैठें, कूदें, आदि। आप चेहरे के भावों का उपयोग कर सकते हैं: मुस्कुराओ, अपनी जीभ बाहर करो, अपनी आंखों को गोल करो ...

यदि खेल में कई बच्चे शामिल हैं, तो पहले उन्हें आंदोलनों के उदाहरण दिखाएं, समझाएं कि खिलाड़ियों को क्या करना है, और फिर पूरे समूह को अलग-अलग जोड़े में तोड़ दें।

यदि बच्चे सरल आंदोलनों का पूरी तरह से सामना करते हैं, तो उन्हें अपने प्रतिबिंब के लिए पूरे अनुष्ठानों का अनुकरण करने के लिए आमंत्रित करें: अपने बालों में कंघी करना, अपने दाँत ब्रश करना, धोना, कपड़े पहनना आदि।

"गूंज"

यदि आप पहली बार किसी बच्चे को इस खेल की पेशकश करते हैं, तो उसे बताएं कि एक प्रतिध्वनि क्या है, यह कहाँ और क्यों "रहता है"। अब सहमत हैं कि अस्थायी रूप से इको फंक्शन को नन्हे-मुन्नों को करना होगा।

किसी भी ध्वनि संयोजन का उच्चारण करें, और अपने व्यक्तिगत "गूंज" को दोहराने दें। अपने बच्चे की पसंदीदा परियों की कहानियों से छोटी कविताओं या पंक्तियों की घोषणा तक, दोहराव के स्रोत को धीरे-धीरे जटिल करें।

"नेस्मेयानु को हंसाने के लिए"

खेल शुरू करने से पहले, अपने बच्चे को राजकुमारी नेस्मेयाना के बारे में परी कथा पढ़ें। अपने बच्चे से चर्चा करें कि सच्ची हँसी क्यों ज़रूरी है। अब भूमिकाओं को आपस में बाँट लें: किसी को नेस्मेयनॉय होने का दिखावा करना चाहिए और अपनी पूरी ताकत के साथ एक मुस्कान को रोकना चाहिए, जबकि दूसरा खिलाड़ी मजाकिया चुटकुले लेकर चेहरे बनाएगा। लेकिन, जैसे ही नेसमेयाना हंसती हैं, भूमिकाएं बदल लेती हैं।

आक्रामक व्यवहार को सुधारने के लिए खेल

"कराटे खिलाड़ी"

आक्रामकता प्रदर्शित करने के लिए प्रवण बच्चे को एक अंगूठी दें। यह डामर पर खींचा गया एक चक्र हो सकता है, एक नरम बच्चों का गलीचा (तातामी) या एक हलहुप घेरा। रिंग के अंदर, बच्चे को एक अदृश्य प्रतिद्वंद्वी के साथ लड़ाई की नकल करते हुए, घूंसे और किक की एक श्रृंखला करने की अनुमति है। छोटे कराटेका को प्रोत्साहित करें, उसे सारी नकारात्मक ऊर्जा को बाहर निकालने के लिए प्रेरित करें।

उसी तरह, आप एक बॉक्सर को चित्रित कर सकते हैं। इस मामले में, कूदकर रिंग में घूमना आवश्यक है, और वार को विशेष रूप से हाथों से किया जाना चाहिए।

खेल के अंत में, बच्चे का हाथ हिलाएं, जैसा कि मार्शल आर्ट में विरल साथी करते हैं।

"सर्कस खरगोश"

यह खेल अभ्यास बच्चे को अपनी मांसपेशियों की संवेदनाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करेगा, उसे अपने शरीर को नियंत्रित करना, उस पर नियंत्रण बनाए रखना सिखाएगा।

अपने बच्चे को एक सर्कस खरगोश की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करें जो मोहक दर्शकों पर स्नेहपूर्वक मुस्कुराते हुए, अपने मजबूत पंजे के साथ ड्रम को जल्दी और जल्दी से हरा सकता है। बच्चे को अपनी मुट्ठी बंद करने दें, अपनी ताकत महसूस करें, महसूस करें कि उसके हाथ और कंधे कैसे तनावग्रस्त हैं। उसे अपनी पीठ सीधी करने दो। और अब हम ड्रम बजाते हैं - पहले धीरे-धीरे, और फिर तेज और तेज। आप एक घने पैड पर एक काल्पनिक ड्रम या ड्रम का उपयोग कर सकते हैं। और मत भूलो: हम तकिए को नहीं मार रहे हैं। हम नाराज नहीं हैं। हम दर्शकों के सामने अपनी खुशी और उनकी खुशी के लिए प्रदर्शन करते हैं। मुस्कुराओ, बनी, मुस्कुराओ!

"बागवानी कॉल-अप"

यह गेम एक आक्रामक बच्चे, आपत्तिजनक नाम-पुकार के लिए प्रवण, और एक मार्मिक बच्चे के लिए उपयोगी है।

एक दूसरे को अपने दिल की सामग्री के लिए कॉल करने की पेशकश करें। लेकिन मुख्य बात नियम का पालन करना है: सभी उपनाम बगीचे से होने चाहिए:

तुम एक मूली हो;
और तुम एक कद्दू हो;
और तुम गाजर हो;
और तुम आलू हो।

और अब हम "फल" उपनामों के साथ आते हैं:

ओह आप बेरी-रास्पबेरी!
और तुम एक आड़ू हो;
और तुम एक बैल की आंख हो।

यदि कई बच्चे खेल में भाग लेते हैं, तो सुनिश्चित करें कि, उत्साह की गर्मी में, खिलाड़ियों में से कोई एक उद्दंड, आक्रामक स्वर में स्विच नहीं करता है।

चिंता को ठीक करने के लिए खेल

"बन्नी और हाथी"

इस खेल में, बच्चे को दो विपरीत भूमिकाओं पर प्रयास करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: एक कायर ग्रे बनी और एक आत्मविश्वासी, मजबूत और बहादुर हाथी।

गेम को और मज़ेदार बनाने के लिए, सही संगीत चुनें।

एक बनी की भूमिका में, अपने बच्चे को अपने डर को सुलभ अभिव्यंजक तरीकों से प्रदर्शित करने के लिए आमंत्रित करें। उसे कांपने दो, शर्म से एक कोने में छिप जाओ, भयभीत आँखें बनाओ।

हाथी में "परिवर्तित" होने के बाद, बच्चा बड़े पैमाने पर, शांति से, मापा जाता है। उनका सिर गर्व से ऊंचा हो जाता है। वह चारों ओर शानदार ढंग से देखता है।

खेल के बाद, चर्चा करें कि बच्चे को कौन सी भूमिका सबसे अच्छी लगी। क्यों?

"हिम मानव"

इस खेल का उद्देश्य बच्चे को संचित तनाव से मुक्त करना सिखाना है। सबसे पहले, आप "एक स्नोमैन को तराशते हैं", बच्चे को धीरे से टैप करते हुए, उसे शरीर के उस हिस्से को तनाव देने के लिए आमंत्रित करते हैं जिसे आप छूते हैं। जब स्नोमैन पूरी तरह से तैयार हो जाता है, तो यह आपके गालों को फुलाकर एक मिनट के लिए ऐसे ही खड़ा रहता है। और अब सूरज की गर्म किरणों ने हमारे सुंदर आदमी को मारा, और वह "पिघलना" शुरू कर दिया: धीरे-धीरे, भाग-दर-भाग, बच्चा "पिघलना", पूरे शरीर को आराम देता है।

"बाउंसर बॉल"

चिंतित बच्चे अक्सर कम आत्मसम्मान से पीड़ित होते हैं। ऐसे बच्चों के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे न केवल आपसे सुनें कि वे बहुत कुछ जान सकते हैं और जान सकते हैं। इस बात को समझना उनके लिए जरूरी है। इस तरह के एक जिम्मेदार कार्य में एक उत्कृष्ट सहायक एक डींग मारने वाली गेंद है।

आप शब्दों के साथ बच्चे को गेंद फेंकते हैं:

मैं कर सकता हूं;
मैं कर सकता हूं;
मैं जानता हूँ;
मैं जल्द ही सीखूंगा;

बच्चे को गेंद को अपने हाथों में पकड़ना चाहिए और वाक्य पूरा करने के बाद उसे आपको लौटा देना चाहिए। प्रत्येक वाक्यांश को कई बार दोहराएं ताकि बच्चा महसूस करे, समझे कि वह पहले से कितना जानता है और जानता है: अपने आप खाओ, पैंट पहनो, फावड़ियों को बांधो, गिनती करो, पढ़ो, आदि।

मित्र! हम आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि किसी भी दुर्भाग्य के खिलाफ सबसे अच्छी सुरक्षा प्रभावी समय पर रोकथाम है। यही कारण है कि सुधारात्मक खेल उस स्थिति में भी उपयुक्त हैं जब, सौभाग्य से, बच्चे के व्यवहार और मनोवैज्ञानिक आराम के लिए भय के कोई गंभीर कारण नहीं हैं।

आपका पालन-पोषण सुखी हो! आपके परिवार को दया, शांति और शांति! अगली बार तक!

शत्सिख ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना, भाषण चिकित्सक शिक्षक
शहरी जिला पुशचिनो, मॉस्को क्षेत्र

प्रीस्कूलर के बीच संचार के विकास के उद्देश्य से खेल और प्रशिक्षण का विश्लेषण और चयन, लेख में घोषित प्रीस्कूलरों की प्रदर्शन की समस्या को ध्यान में रखते हुए (सद्भावना, संवेदनशीलता, संचार कौशल, भावनात्मक संवेदनशीलता के विकास के लिए खेल) और उनके उपयोग के लिए सिफारिशें भाषण चिकित्सा केंद्रों में और पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के भाषण चिकित्सा समूहों में बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य में।

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भाषण चिकित्सक ओल्गा शत्स्कीख

MBDOU TsRR d / s नंबर 1 "रायबिंका"

पुश्चिनो का शहरी जिला, मास्को क्षेत्र

प्रदर्शनकारी व्यवहार के साथ पूर्वस्कूली के भाषण संचार के विकास के उद्देश्य से खेल

परिचय

प्रदर्शन एक व्यक्तित्व विशेषता है जो सफलता की बढ़ती आवश्यकता और आसपास के लोगों पर ध्यान देने से जुड़ी है। इस गुण वाला बच्चा व्यवहार करता है। उनकी अतिरंजित भावनात्मक प्रतिक्रियाएं मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के साधन के रूप में काम करती हैं - खुद पर ध्यान आकर्षित करने के लिए, प्रोत्साहन प्राप्त करने के लिए। यदि उच्च चिंता वाले बच्चे के लिए मुख्य समस्या वयस्कों की निरंतर अस्वीकृति है, तो एक प्रदर्शनकारी बच्चे के लिए यह प्रशंसा की कमी है। नकारात्मकता न केवल एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन में अनुशासन के मानदंडों तक फैली हुई है, बल्कि एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन (इसके बाद - ईसीई) में शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान शिक्षक और शिक्षकों की आवश्यकताओं तक भी फैली हुई है। असाइन किए गए कार्यों को स्वीकार किए बिना और समय-समय पर सीखने की प्रक्रिया से "बाहर निकलने" के बिना, बच्चा आवश्यक ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल नहीं कर सकता है, और सफलतापूर्वक सीख सकता है।

प्रदर्शन का स्रोत, जो पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, आमतौर पर उन बच्चों के लिए वयस्कों के ध्यान की कमी है जो परिवार में परित्यक्त और "नापसंद" महसूस करते हैं। ऐसा होता है कि बच्चे को पर्याप्त ध्यान मिलता है, लेकिन भावनात्मक संपर्कों के लिए अतिवृद्धि की आवश्यकता के कारण वह उसे संतुष्ट नहीं करता है। बिगड़े हुए बच्चों द्वारा, एक नियम के रूप में, अत्यधिक मांगें दिखाई जाती हैं।

नकारात्मक प्रदर्शन वाले बच्चे, व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करते हुए, उस ध्यान की तलाश करते हैं जिसकी उन्हें आवश्यकता होती है। यह शत्रुतापूर्ण ध्यान भी हो सकता है, लेकिन यह अभी भी प्रदर्शन को सुदृढ़ करने का कार्य करता है। एक बच्चा, इस सिद्धांत के अनुसार कार्य करता है: "उन्हें नोटिस न करने की तुलना में डांटना बेहतर है," समझ के लिए विकृत प्रतिक्रिया करता है और वह करना जारी रखता है जिसके लिए उसे दंडित किया जा रहा है।

ऐसे बच्चों के लिए यह वांछनीय है कि वे आत्म-साक्षात्कार का अवसर खोजें। प्रदर्शन करने के लिए सबसे अच्छी जगह मंच पर है। मैटिनीज़ में भाग लेने के अलावा, संगीत कार्यक्रम, प्रदर्शन, दृश्य कला सहित अन्य प्रकार की कलात्मक गतिविधियाँ बच्चों के लिए उपयुक्त हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात व्यवहार के अस्वीकार्य रूपों के सुदृढीकरण को हटाना या कम से कम कमजोर करना है। वयस्कों का कार्य व्याख्यान और संपादन के बिना करना है, छोटे अपराधों पर ध्यान नहीं देना, टिप्पणी करना और जितना संभव हो सके भावनात्मक रूप से दंडित करना है।

इस लेख में, प्रीस्कूलरों के बीच संचार के विकास के उद्देश्य से खेल और प्रशिक्षण का विश्लेषण और चयन किया जाता है, समस्या में घोषित प्रीस्कूलरों के प्रदर्शन को ध्यान में रखते हुए (सद्भावना, संवेदनशीलता, सामाजिकता, भावनात्मक संवेदनशीलता के विकास के लिए खेल) .

1 प्रीस्कूलर के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य,

प्रदर्शनकारी व्यवहार होना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक भाषण चिकित्सक, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक के काम के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है बच्चों के गैर-रचनात्मक, या दुर्भावनापूर्ण, विचलित व्यवहार का निदान और सुधार, जिसमें सुधार और भाषण चिकित्सा कार्य और मौखिक संचार का संगठन शामिल है। ऐसे बच्चों की। इस लेख में विचार किए गए प्रीस्कूलरों के गैर-रचनात्मक व्यवहार के विशिष्ट रूपों में से एक है: प्रदर्शनकारी व्यवहार।

बच्चों के गैर-रचनात्मक व्यवहार के कारण विविध हैं, लेकिन उन सभी को एक समूह में वर्गीकृत किया जा सकता है, जो जीवन में कुछ कठिनाइयों या वयस्कों के साथ संबंधों की शैली के प्रति बच्चे की अपर्याप्त (अक्सर रक्षात्मक) प्रतिक्रिया का परिणाम है। साथियों जो बच्चे के लिए असंतोषजनक है।

वेनर एमई के अनुसार, पुराने प्रीस्कूलरों के गैर-रचनात्मक व्यवहार की रोकथाम और सुधार के लिए सबसे प्रभावी - प्रदर्शनकारी व्यवहार - निम्नलिखित प्रकार के खेल हैं, जिनमें से टुकड़ों को इन बच्चों के साथ सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कक्षाओं में उपयोग करने की सलाह दी जाती है:

नियमों के साथ खेल;

प्रतियोगिता खेल;

नाटकीयता का खेल;

भूमिका निभाने वाले खेल;

रोल-प्लेइंग गेम (प्रदर्शनकारी व्यवहार को सुधारने के लिए);

साइकोटेक्निकल फ्री गेम्स;

निदेशक के खेल (आक्रामक व्यवहार को ठीक करने के लिए);

लोगों का खेल।

नियमों के साथ खेल अच्छे हैं क्योंकि वे स्पष्ट रूप से बच्चों के व्यवहार के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करते हैं। यदि बच्चा खेलना चाहता है और खेल को नष्ट नहीं करना चाहता है तो बच्चे को इन आवश्यकताओं का पालन करने के लिए मजबूर किया जाता है (अर्थात नियमों को नहीं तोड़ना)।

प्रतिस्पर्धी खेलों में, नियम न केवल स्पष्ट, समझने योग्य होते हैं, बल्कि खुले भी होते हैं: बच्चा खेल के नियमों का पालन करता है या टूट जाता है - यह तुरंत अन्य खिलाड़ियों द्वारा देखा जाता है, जो अपने स्वयं के व्यवहार पर स्वतंत्र नियंत्रण के लिए सर्वोत्तम स्थिति बनाता है और, उसी समय, नियमों के कार्यान्वयन के लिए। एक आवेगी, अधीर बच्चे के लिए प्रतिस्पर्धी खेल सबसे शक्तिशाली "परीक्षण" हैं।

नाट्यकरण खेल नाट्य खेल हैं जिसमें बच्चे एक साहित्यिक कार्य (परियों की कहानियों, दंतकथाओं, कहानियों) की साजिश रचते हैं। अनुरूप बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के अंतिम चरण में नाट्यकरण खेलों का उपयोग किया जाना चाहिए। नाटक-नाटकीकरण से पहले कल्पनाशील भूमिका निभाने वाले और मनो-तकनीकी मुक्त करने वाले खेल होने चाहिए, जिसमें एक प्रदर्शनकारी बच्चा शुरू में अपनी अंतर्निहित असुरक्षा, शर्म, चिंता, कायरता पर काबू पाता है, और साहस, आत्मविश्वास, पहल जैसे पहले से अनुपस्थित व्यक्तिगत गुणों को प्राप्त करता है।

भूमिका निभाना प्रायोगिक व्यवहार का एक सक्रिय रूप है और इसलिए इसका एक शक्तिशाली सामाजिक प्रभाव पड़ता है। रोल-प्लेइंग गेम की सुधारात्मक और विकासात्मक क्षमता इस तथ्य में भी निहित है कि सीनियर प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल की उम्र में, यह भूमिका का कार्यात्मक प्रदर्शन इतना अधिक नहीं है जो बच्चों के लिए सामने आता है, बल्कि इसकी व्यक्तिगत विशेषताएं हैं। .

साइकोटेक्निकल लिबरेटिंग गेम्स का उद्देश्य बच्चे के आंतरिक तनाव को कमजोर करना, प्रदर्शनकारी क्रियाओं की प्रवृत्ति के कारण अपने अनुभवों के बारे में जागरूकता, भावनात्मक और व्यवहारिक स्थिरता का अधिग्रहण करना है। सभी प्रकार के "फेंकने", "मंत्र" जैसे मुक्त खेल प्रदर्शनकारी बच्चों के लिए सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में विनाशकारी, बेलगाम ऊर्जा जारी करने के लिए एक प्रकार का चैनल हैं।

निर्देशक का नाटक, जिसमें बच्चा खिलौनों के बीच सभी भूमिकाओं को वितरित करता है, और निर्देशक के कार्य को ग्रहण करता है, बच्चों के प्रदर्शन के कारणों का निदान करने के लिए, प्रदर्शनकारी व्यवहार वाले बच्चे के व्यक्तित्व लक्षणों की पहचान करने के साथ-साथ समाधान के लिए असाधारण अवसर शामिल हैं। कठिनाइयाँ जो सीधे खेल में बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं।

कंप्यूटर गेम के साथ आधुनिक प्रीस्कूलर के आकर्षण के बावजूद, लोक खेल अभी भी बच्चों के हितों को संतुष्ट करता है, उनके जीवन के सवालों का जवाब देता है। लोक खेल के मुख्य लाभों में से एक खेल पात्रों का आकर्षण है। सामान्य तौर पर, लोक नाटक की नैतिकता शिक्षक की ओर से नैतिकता के बिना प्रीस्कूलर द्वारा स्वाभाविक रूप से हासिल की जाती है, जो बच्चों को धीरे-धीरे, स्वयं के लिए अगोचर रूप से, आत्म-नियमन, आत्म-नियंत्रण और स्वीकार्य व्यवहार के कौशल प्राप्त करने की अनुमति देता है।

2 प्रदर्शनकारी व्यवहार वाले प्रीस्कूलर के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य के लिए खेल

यहां कुछ गेम दिए गए हैं जो आपको अपने साथियों को बेहतर ढंग से देखने, उनका मूल्यांकन करने और उनके साथ समुदाय की भावना का अनुभव करने में मदद करेंगे। इन खेलों में 2 से 6 बड़े पूर्वस्कूली बच्चे (5-6 वर्ष की आयु) भाग ले सकते हैं।

2.1 "दर्पण"

खेल की शुरुआत से पहले, "वार्म-अप" होता है। एक वयस्क बच्चों के सामने खड़ा होता है और पूछता है: अपने आंदोलनों को यथासंभव सटीक रूप से दोहराने के लिए। वह हल्के शारीरिक व्यायाम का प्रदर्शन करता है, और बच्चे उसके आंदोलनों को पुन: पेश करते हैं। उसके बाद, बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक जोड़ी बदले में दूसरों से "बोलती" है। प्रत्येक जोड़ी में, एक कुछ क्रिया करता है (उदाहरण के लिए, अपने हाथों को ताली बजाता है, या अपने हाथों को उठाता है, या बगल की ओर झुकाता है), और दूसरा अपने आंदोलन को यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने का प्रयास करता है, जैसे कि एक दर्पण में। प्रत्येक युगल अपने लिए तय करता है कि कौन दिखाएगा और कौन आंदोलनों को पुन: पेश करेगा। यदि दर्पण विकृत हो जाता है या देर से आता है, तो वह गड़बड़ (या टेढ़ा) हो जाता है। कुछ बच्चों को एक क्षतिग्रस्त दर्पण का अभ्यास करने और "ठीक" करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

जब सभी दर्पण सामान्य रूप से काम कर रहे होते हैं, तो वयस्क बच्चों को वह करने के लिए आमंत्रित करता है जो लोग आमतौर पर दर्पण के सामने करते हैं: धोएं, उनके बालों में कंघी करें, व्यायाम करें, नृत्य करें। दर्पण को एक साथ सभी मानवीय क्रियाओं को दोहराना चाहिए। आपको बस इसे बहुत सटीक रूप से करने का प्रयास करने की आवश्यकता है, क्योंकि कोई गलत दर्पण नहीं हैं!

एक वयस्क बच्चों को इको के बारे में बताता है, जो पहाड़ों में या एक बड़े खाली कमरे में रहता है, आप इसे नहीं देख सकते हैं, लेकिन आप इसे सुन सकते हैं: यह सभी अजीब ध्वनियों को भी दोहराता है। उसके बाद, बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से एक पहाड़ों में यात्रियों को दर्शाता है, और दूसरा - इको।

एकल फ़ाइल में बच्चों का पहला समूह (एक श्रृंखला में) "कमरे के चारों ओर यात्रा करता है" और बदले में अलग-अलग ध्वनियाँ बनाता है (शब्द नहीं, बल्कि ध्वनि संयोजन), उदाहरण के लिए: "औ-ऊ-ऊ-ऊ", या "ट्र -rrr" और आदि। ध्वनियों के बीच लंबे समय तक विराम होना चाहिए, जो प्रस्तुतकर्ता के लिए विनियमित करने के लिए बेहतर है। वह उच्चारित ध्वनियों के अनुक्रम का भी अनुसरण कर सकता है, अर्थात्। दिखाएँ कि कौन से बच्चे और कब आवाज़ करें।

दूसरे समूह के बच्चे कमरे के अलग-अलग हिस्सों में छिप जाते हैं, ध्यान से सुनते हैं और जो कुछ भी उन्होंने सुना है उसे यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। यदि इको "सिंक से बाहर" काम करता है, अर्थात। एक ही समय में ध्वनियों को पुन: उत्पन्न नहीं करता है, यह डरावना नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि यह ध्वनियों को विकृत न करे और उन्हें ठीक से पुन: पेश न करे।

2.3 "जादू का चश्मा"

प्रत्येक बच्चे के पास, एक वयस्क अपने कुछ फायदे बताता है (कोई अच्छी तरह से खींचता है, किसी के पास एक नई गुड़िया है, कोई अपना बिस्तर अच्छी तरह से बनाता है)। "अब आप में से प्रत्येक को चश्मे पर कोशिश करने दें, दूसरों को देखें और हर किसी में जितना संभव हो उतना अच्छा देखने की कोशिश करें। शायद कुछ ऐसा भी जो मैंने पहले नोटिस नहीं किया था ”। बच्चे बारी-बारी से अपना जादू का चश्मा लगाते हैं और अपने साथियों के गुणों का जिक्र करते हैं। यदि किसी का नुकसान होता है, तो आप उसकी मदद कर सकते हैं और उसके साथी की कुछ खूबियों का सुझाव दे सकते हैं। यहां दोहराव भयानक नहीं है, हालांकि यदि संभव हो तो अच्छे गुणों के चक्र का विस्तार करना उचित है।

2.4 "बाउंसर प्रतियोगिता"

एक वयस्क बच्चों को डींग मारने की प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करता है। "जो सबसे अच्छा दावा करता है वह जीतता है। हम अपने बारे में नहीं, बल्कि अपने पड़ोसी के बारे में डींग मारेंगे। सबसे अच्छा पड़ोसी होना बहुत अच्छा है! अपने दाहिनी ओर बैठे व्यक्ति को ध्यान से देखें। इस बारे में सोचें कि वह क्या है, उसके बारे में क्या अच्छा है, वह क्या कर सकता है, उसने कौन से अच्छे काम किए हैं, उसे क्या पसंद आ सकता है। यह मत भूलो कि यह एक प्रतियोगिता है। विजेता वह होगा जो अपने पड़ोसी के बारे में बेहतर दावा करता है, जो उसमें अधिक गुण पाता है।"

इस तरह के परिचय के बाद, एक मंडली में बच्चे अपने पड़ोसी के फायदे बताते हैं और उसकी खूबियों का बखान करते हैं। उसी समय, मूल्यांकन की निष्पक्षता बिल्कुल भी महत्वपूर्ण नहीं है - ये वास्तविक लाभ हैं या आविष्कार किए गए हैं। इन फायदों का "पैमाना" भी महत्वपूर्ण नहीं है - यह एक तेज आवाज, और एक साफ केश, और लंबे (या छोटे) बाल हो सकते हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे अपने साथियों की इन विशेषताओं को नोटिस करते हैं और न केवल उनका सकारात्मक मूल्यांकन करने में सक्षम होते हैं, बल्कि अपने साथियों के सामने उनका घमंड भी करते हैं। विजेता को बच्चे स्वयं चुनते हैं, लेकिन यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क अपनी राय व्यक्त कर सकता है। जीत को अधिक सार्थक और वांछनीय बनाने के लिए, आप विजेता को कुछ छोटे पुरस्कार ("सर्वश्रेष्ठ ब्रैगगार्ट" पेपर मेडल या बैज) से पुरस्कृत कर सकते हैं। इस तरह के पुरस्कार से सबसे स्वार्थी बच्चे की भी एक सहकर्मी में रुचि पैदा होती है और उसमें अधिक से अधिक लाभ खोजने की इच्छा होती है।

2.5 "बाध्यकारी धागा"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, धागे की एक गेंद को एक दूसरे को पास करते हैं ताकि हर कोई जिसके पास पहले से ही गेंद है, वह धागा उठा ले। गेंद के हस्तांतरण के साथ इस बारे में बयान दिया जाता है कि बच्चे दूसरों से क्या चाहते हैं। एक वयस्क शुरू होता है, जिससे एक उदाहरण स्थापित होता है। वह फिर बच्चों के पास जाता है और पूछता है कि क्या उन्हें कुछ कहना है। जब गेंद नेता के पास लौटती है, तो बच्चे, एक वयस्क के अनुरोध पर, धागे को खींचते हैं और अपनी आँखें बंद करते हैं, यह कल्पना करते हुए कि वे एक पूरे हैं, उनमें से प्रत्येक इस पूरे में महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण है।

2.4 "राजकुमारी नेस्मेयाना"

एक वयस्क राजकुमारी नेस्मेयाना के बारे में एक परी कथा सुनाता है और उसी खेल को खेलने की पेशकश करता है। कुछ बच्चे राजकुमारी होंगे जो हर समय उदास और रोते रहते हैं। बच्चे बारी-बारी से राजकुमारी नेस्मेयाना के पास जाते हैं और उन्हें सांत्वना देने और हंसाने की कोशिश करते हैं। राजकुमारी हंसने न देने की पूरी कोशिश करेगी। विजेता वह है जो राजकुमारी को मुस्कुरा सकता है।" फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

इस तरह के खेल दूसरों के साथ समुदाय के गठन और साथियों को दोस्तों और भागीदारों के रूप में देखने की क्षमता को बढ़ावा देते हैं। जब एक बच्चा आम खेल से खुशी महसूस करता है, जो हम एक साथ करते हैं, जब वह इस खुशी को दूसरों के साथ साझा करता है, तो उसका गर्व स्वयं प्रशंसा और प्रशंसा की मांग करना बंद कर देगा। समुदाय की भावना और दूसरे में रुचि ही वह नींव है जिस पर लोगों का पूर्ण संचार और सामान्य मानवीय संबंध ही बनाए जा सकते हैं।

3 प्रदर्शन के मुख्य नैदानिक संकेतक

प्रीस्कूलर के लिए

एक स्थिर व्यक्तित्व विशेषता के रूप में प्रदर्शन बहुत पहले बनता है। प्रदर्शनकारी बच्चे अपने कपड़ों पर अधिक ध्यान देते हैं, विभिन्न सजावटों (लड़कियों - धनुष, रिबन; लड़कों - बेल्ट, बकल, आदि) से प्यार करते हैं। दूसरों की तुलना में अधिक बार, वे आईने में देखते हैं, वयस्कों के कपड़ों पर कोशिश करते हैं।

ऐसे बच्चे अपनी उपस्थिति में दूसरे बच्चे को समान (या अधिक) ध्यान दिए जाने को बर्दाश्त नहीं करते हैं। बालवाड़ी में, वे नेता या सक्रिय शरारती लोग हो सकते हैं, लेकिन हमेशा दृष्टि में रहते हैं। इन सभी व्यवहार अभिव्यक्तियों के पीछे ध्यान देने की अत्यधिक आवश्यकता है। एक प्रदर्शनकारी बच्चे के लिए, ध्यान न देने की तुलना में डांटा जाना या दंडित किया जाना बेहतर है।

विकास का एक विशेष प्रकार नकारात्मक प्रदर्शनकारीता है, अर्थात। वयस्कों की आवश्यकताओं का जानबूझकर उल्लंघन करके अपनी ओर ध्यान आकर्षित करना। ऐसा बच्चा उल्टा करता है - अगर उसे शोर न करने के लिए कहा जाए, तो वह चिल्लाता है, आदि। यह आमतौर पर भावनात्मक अभाव वाले बच्चों का व्यवहार होता है (अर्थात, जिन्हें अपने माता-पिता से आवश्यक गर्मजोशी, स्नेह, प्यार नहीं मिला है)। अन्य तरीकों से खुद पर ध्यान आकर्षित करने की उम्मीद न करते हुए, वे एक असफल-सुरक्षित उपाय का सहारा लेते हैं - व्यवहार नियमों का उल्लंघन। प्रदर्शन का यह रूप सबसे प्रतिकूल है।

जब एक प्रदर्शनकारी बच्चा मनोवैज्ञानिक परीक्षा के लिए आता है, तो वह आमतौर पर इस स्थिति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखता है, क्योंकि एक नए व्यक्ति के सामने खुद को साबित करने का अवसर होता है। लेकिन संपर्क की गारंटी है अगर सलाहकार यह स्पष्ट करता है कि वह बच्चे को पसंद करता है, उसकी प्रशंसा करता है। इस मामले में, कुछ मिनटों के संचार के बाद, बच्चा अपने बारे में बहुत सारी अलग-अलग जानकारी दे सकता है (हाल ही में उसकी माँ ने उसे किस तरह के कपड़े खरीदे, उसके पास घर पर कौन से अच्छे खिलौने हैं, आदि)। प्रत्येक असाइनमेंट के बाद, बच्चे की प्रशंसा करना आवश्यक है, अन्यथा वह बाद वाले को मना कर सकता है।

विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके परीक्षा परिणामों का विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित नैदानिक संकेतकों पर ध्यान देना आवश्यक है। ड्राइंग तकनीकों में "ड्राइंग ऑफ ए मैन" (परिशिष्ट 1), "काइनेटिक ड्रॉइंग ऑफ ए फैमिली", "पिक्टोग्राम" और अन्य, अलंकरण में प्रदर्शनकारीता प्रकट होती है, वैकल्पिक विवरण (तामझाम, एक पोशाक पर फूल, पंख पर) की उपस्थिति। एक टोपी)। किसी व्यक्ति के चित्र में वैकल्पिक विवरण को मामूली विवरण के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए। गर्दन और कान वे विवरण हैं जो प्रत्येक व्यक्ति के लिए अनिवार्य हैं, और जूते पर धनुष एक सजावटी विवरण है।

एक स्पष्ट प्रदर्शन के साथ, अलंकरण (मुख्य विवरण के चित्रण के औसत दर्जे की पृष्ठभूमि की पृष्ठभूमि के खिलाफ) को अक्सर "प्रदर्शनकारी पात्रों" (जोकर, डाकुओं, परियों) की छवि के साथ जोड़ा जाता है। यदि किसी व्यक्ति के चित्र के अनुसार अलंकरण की प्रवृत्ति और एक अच्छी ड्राइंग तकनीक (जिसमें कपड़े और केशविन्यास के विवरण चित्रात्मक कैनन में शामिल हैं) के बीच अंतर करना मुश्किल है, तो एक घर का एक चित्र, जहां छवि रफल्स वाले पर्दे किसी भी चीज से तय नहीं किए जा सकते हैं, सिवाय एक प्रदर्शनकारी बच्चे की हर चीज को अलंकृत करने की प्रवृत्ति के अलावा, न केवल लोग अधिक खुलासा करते हैं।

थ्री विश विधि इन बच्चों में निहित सजाने की प्रवृत्ति को प्रकट करती है - वे असामान्य रूप से सुंदर कपड़े, धनुष, खिलौने आदि प्राप्त करना चाहते हैं।

ये प्रदर्शन के मुख्य नैदानिक संकेतक हैं।

सबसे पहले, ऐसे बच्चे के साथ संवाद करते समय वयस्कों को क्या याद रखना चाहिए: किसी को प्रदर्शन को नष्ट करने का प्रयास नहीं करना चाहिए। इस मामले में, यह एक नकारात्मक में बदल सकता है, और घटनाओं के प्रतिकूल विकास के मामले में, यह एक रोग संबंधी चरित्र प्राप्त कर सकता है, नैदानिक हिस्टीरिया में बदल सकता है। हालांकि, दूसरे चरम पर जाने की जरूरत नहीं है, लगातार बच्चे की प्रशंसा करना, उसकी उपस्थिति पर अनुचित ध्यान देना, दिन में पांच बार अपने कपड़े बदलना, हर बार इस बात पर जोर देना कि यह उसे कैसे सूट करता है, आदि। एक बच्चे के साथ वयस्कों के संचार का यह तरीका प्रदर्शन को बढ़ाने में मदद कर सकता है।

दूसरे, ऐसी गतिविधि खोजना आवश्यक है जो ध्यान देने के लिए एक प्रदर्शनकारी बच्चे की उच्च आवश्यकता को पूरा कर सके। ये थिएटर, संगीत, दृश्य गतिविधि आदि में कक्षाएं हो सकती हैं। माता-पिता को यह डर नहीं होना चाहिए कि बच्चों की सफलताओं पर लगातार ध्यान देने से बच्चे की प्रदर्शनशीलता बढ़ेगी। इसके विपरीत, एक प्राकृतिक तरीका (एक गतिविधि जिसमें प्रदर्शन को सामाजिक रूप से स्वीकृत किया गया है) मिल गया है, यह व्यक्तित्व विशेषता सामान्य विकास में हस्तक्षेप नहीं करेगी।

तीसरा, नकारात्मक प्रदर्शन की रोकथाम। एक वयस्क को बच्चे के साथ ऐसे समय में संवाद करना चाहिए जब वह व्यवहार कर रहा हो और अनुचित व्यवहार की स्थिति में उसे अनदेखा कर दे। आपको बच्चों के उकसावे के आगे नहीं झुकना चाहिए (बच्चा जानबूझकर वह सब कुछ करता है जो उसे किसी भी कीमत पर एक वयस्क की प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए मना किया जाता है)। यह याद रखना चाहिए कि एक बच्चे के लिए सबसे गंभीर सजा उसके साथ संवाद करने से इनकार करना है।

निष्कर्ष

बच्चे की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, उनकी चरम अभिव्यक्ति में, गैर-रचनात्मक - प्रदर्शनकारी व्यवहार की ओर ले जाती है। इस तरह के व्यवहार के संकेत बच्चे की अपनी व्यक्तित्व, हरकतों और सनक को प्रदर्शित करने की इच्छा होगी, साथ ही साथ सामान्य रूप से कार्यों और व्यवहार का दिखावा भी होगा।

प्रदर्शनकारी व्यवहार का एक सामान्य रूप बचकाना हरकत है। दो पैटर्न को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

सबसे पहले, बच्चा केवल वयस्कों (शिक्षकों, माता-पिता) की उपस्थिति में मुस्कुराता है और केवल तभी जब वे उस पर ध्यान देते हैं।

दूसरे, जब वयस्क बच्चे को दिखाते हैं कि वे उसके व्यवहार को स्वीकार नहीं करते हैं, तो उसकी हरकतें न केवल कम होती हैं, बल्कि इसके विपरीत तेज हो जाती हैं। नतीजतन, एक विशेष संचार अधिनियम सामने आता है, जिसमें बच्चा गैर-मौखिक (क्रियाओं की मदद से, शारीरिक) भाषा में वयस्कों से कहता है: "मैं वही कर रहा हूं जो आपको पसंद नहीं है।" इसी तरह की सामग्री को कभी-कभी सीधे शब्दों में व्यक्त किया जाता है: "मैं बुरा हूँ।"

एक बच्चे को संचार के एक विशेष तरीके के रूप में प्रदर्शनकारी व्यवहार का उपयोग करने के लिए क्या प्रेरित करता है?

अक्सर, एक बच्चे का प्रदर्शनकारी व्यवहार वयस्कों का ध्यान आकर्षित करने का एकमात्र संभव तरीका होता है। बच्चे ऐसे मामलों में ऐसा चुनाव करते हैं जहां माता-पिता व्यावहारिक रूप से उनके साथ संवाद नहीं करते हैं, बहुत कम या औपचारिक रूप से संवाद करते हैं (बच्चे को प्यार, स्नेह, गर्मजोशी प्राप्त नहीं होती है जिसकी उसे संचार की प्रक्रिया में बहुत आवश्यकता होती है), और यह भी कि अगर वे विशेष रूप से संवाद करते हैं ऐसी स्थितियाँ जहाँ बच्चा दुर्व्यवहार करता है, और उसे डाँटा जाना चाहिए, दंडित किया जाना चाहिए। वयस्कों के साथ संपर्क के स्वीकार्य रूपों का अभाव (पढ़ना और एक साथ काम करना, खेलना, खेल, आदि), बच्चा एक विरोधाभासी का उपयोग करता है, लेकिन उसके लिए उपलब्ध एकमात्र रूप एक प्रदर्शनकारी चाल और तुरंत बाद की सजा है। "संचार" हुआ।

लेकिन यही एकमात्र कारण नहीं है। अगर हरकतों के सभी मामलों को इस तरह समझाया गया है, तो स्वाभाविक रूप से, उन परिवारों में हरकत नहीं होनी चाहिए जहां माता-पिता बच्चों के साथ बहुत संवाद करते हैं। हालांकि, यह ज्ञात है कि बच्चे ऐसे परिवारों में चेहरे बनाते हैं जो कम नहीं हैं। इस मामले में, "मैं बुरा हूँ" बच्चे की हरकतों, आत्म-ब्लैकिंग एक वयस्क की शक्ति से बाहर निकलने का एक तरीका है, न कि उसके मानदंडों का पालन करना और उसे निंदा करने, टिप्पणी करने, डांटने का अवसर नहीं देना। , निंदा के बाद से - आत्म-निंदा - पहले ही हो चुकी है। इस तरह का प्रदर्शनकारी व्यवहार मुख्य रूप से परिवारों (समूहों) में एक अधिनायकवादी पेरेंटिंग शैली, दबंग माता-पिता, शिक्षकों और शिक्षकों के साथ आम है, जब बच्चों को लगातार निंदा और फटकार का सामना करना पड़ता है।

बच्चे की ठीक विपरीत इच्छा के साथ प्रदर्शनकारी व्यवहार भी हो सकता है - जितना संभव हो उतना अच्छा होना। दूसरों, वयस्कों से ध्यान की प्रतीक्षा में, एक बच्चा विशेष रूप से अपनी गरिमा, उसकी "अच्छी गुणवत्ता" का प्रदर्शन करने पर केंद्रित है।

बच्चों के प्रदर्शनकारी व्यवहार का एक और समान रूप से सामान्य रूप है सनक। मौज - अक्सर बार-बार आंसू आना, अपने आप को मुखर करने, ध्यान आकर्षित करने, वयस्कों को "अधिग्रहण" करने के उद्देश्य से अनुचित जानबूझकर हरकतों। सनक आमतौर पर असंतोष और चिड़चिड़ापन की एक सक्रिय अभिव्यक्ति के साथ होती है: रोना, मोटर उत्तेजना, फर्श पर लुढ़कना, खिलौनों और चीजों को बिखेरना।

कभी-कभी अधिक काम करने, मजबूत और विविध छापों के साथ बच्चे के तंत्रिका तंत्र के अतिउत्तेजना और बीमारी की शुरुआत के संकेत या परिणाम के रूप में भी सनक पैदा होती है।

एपिसोडिक सनक से, बड़े पैमाने पर बच्चों की उम्र की विशेषताओं के कारण, किसी को फंसी हुई सनक को अलग करना चाहिए, जो व्यवहार के अभ्यस्त रूप में बदल गई है। इस तरह की सनक का मुख्य कारण अनुचित परवरिश (वयस्कों की ओर से खराब या अत्यधिक गंभीरता) है।

किसी भी प्रकार के प्रदर्शनकारी व्यवहार वाले बच्चों को न केवल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता होती है, बल्कि सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य भी होता है। ऐसे बच्चों के साथ सुधारात्मक और निवारक कार्य में, शैक्षिक गतिविधि की तुलना में खेल के अधिक लाभ हैं। उत्तरार्द्ध को खेल में प्राप्त परिणामों को मजबूत करने के लिए उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

खेल की सुधारात्मक क्षमताएं प्रदर्शनकारीता की अभिव्यक्तियों को प्रभावी ढंग से रोकने में मदद करती हैं, साथ ही प्रदर्शनकारी व्यवहार का उपयोग करने के लिए, विरोधाभासी रूप से, स्वयं के बच्चे के बारे में बेहतर जागरूकता के लिए, उसके मौखिक संचार में सुधार करने के लिए। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि खेल में, एक वयस्क विशेष रूप से बच्चे के लिए अपनी प्रदर्शन क्षमता को यथासंभव उज्ज्वल और दृढ़ता से दिखाने के लिए ऐसी स्थितियां बना सकता है। नकारात्मक लक्षणों का यह तेज होना एक ही समय में बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति का एक तरीका है, और, जो महत्वपूर्ण है, आत्म-जागरूकता के तरीकों में से एक है। खेल नकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों को भी सुचारू करने में मदद करता है, जैसे कि शालीनता, स्वैगर, कायरता, स्वार्थ - प्रदर्शनकारी व्यवहार वाले बच्चों के लिए विशिष्ट, भाषण केंद्रों में भाषण विकास सुधार की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण चिकित्सा समूहों में।

इस लेख में, व्यक्तिगत महत्व की स्थितियों में अनुभव की गई नकारात्मक भावनात्मक स्थिति के रूप में प्रदर्शन की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर प्रावधानों को व्यवस्थित और सामान्य बनाने और भाषण विकास समस्याओं वाले बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा के आधुनिक तरीकों का उपयोग करने की संभावना निर्धारित करने का प्रयास किया गया है। और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

परिणामों का कार्यान्वयन और वर्णित तकनीकों की स्वीकृति लेखक के भाषण चिकित्सा कार्य के दौरान पुशिनो शहर में MADOU d-s नंबर 7 "सेवेन्सवेटिक" के प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह में हुई।

मॉस्को क्षेत्र के पुशचिनो शहर जिले के एमबीडीओयू सीआरआर डी / एस नंबर 1 "रयाबिंका" के भाषण चिकित्सा केंद्र में बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए इस लेख की सामग्री के आगे उपयोग की योजना बनाई गई है और अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना।

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पूर्वस्कूली उम्र के दौरान अन्य लोगों के प्रति बच्चे का संचार और रवैया काफी बदल जाता है। तो, पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के मध्य में, मान्यता और सम्मान की आवश्यकता प्रकट होती है और हावी होने लगती है। अगर 3-4 साल तक के बच्चों को खिलौनों से खेलने का सीधा आनंद मिलता है, तो अब उनके लिए यह जानना जरूरी है कि कैसे उनके आसपास के लोग उनके कार्यों को समझते हैं और उनका मूल्यांकन करते हैं... बच्चा दूसरों का ध्यान आकर्षित करना चाहता है, संवेदनशील रूप से अपने रूप और चेहरे के भावों में खुद के प्रति दृष्टिकोण के संकेतों को पकड़ता है, भागीदारों से असावधानी या फटकार के जवाब में आक्रोश प्रदर्शित करता है। इस उम्र में बच्चों के संचार में एक प्रतिस्पर्धी, प्रतिस्पर्धी शुरुआत दिखाई देती है। सहकर्मी स्वयं के साथ निरंतर तुलना का विषय बन जाता है। अपने विशिष्ट गुणों, कौशल और क्षमताओं की इस तरह की तुलना के माध्यम से, बच्चा कुछ गुणों के मालिक के रूप में खुद का मूल्यांकन और दावा कर सकता है।

पारस्परिक संबंधों के विकास के लिए यह चरण स्वाभाविक और आवश्यक है। अपने साथी का विरोध करके और इस प्रकार अपने "मैं" को उजागर करके, बच्चा सहकर्मी के पास वापस आ सकता है और उसे एक अभिन्न, आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व के रूप में देख सकता है। आमतौर पर, 6-7 साल की उम्र तक, अन्य लोगों के गुणों और कौशल की सराहना करने की क्षमता, दोस्त बनने, मदद करने, एक साथ कुछ करने की इच्छा प्रकट होती है।

हालांकि, प्रदर्शनशीलता अक्सर तय होती है और एक व्यक्तित्व विशेषता, एक स्थिर चरित्र विशेषता में विकसित होती है। ऐसे बच्चों को हर चीज में अपनी श्रेष्ठता दिखाने की सबसे ज्यादा चिंता रहती है। बच्चे के कार्यों का मुख्य उद्देश्य दूसरों का सकारात्मक मूल्यांकन है, जिसकी मदद से वह आत्म-पुष्टि के लिए अपनी स्वयं की हाइपरट्रॉफाइड आवश्यकता को पूरा करता है।

प्रदर्शनकारी बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं

स्पर्शी और शर्मीले बच्चों के विपरीत, प्रदर्शनकारी बच्चे स्पष्ट गतिविधि द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं और किसी भी संभावित माध्यम से ध्यान आकर्षित करने का प्रयास... ऐसे बच्चे, एक नियम के रूप में, संचार में काफी सक्रिय हैं। हालांकि, ज्यादातर मामलों में, एक साथी को संबोधित करते समय, उनमें कोई वास्तविक रुचि नहीं होती है या एक साथ कुछ करने की इच्छा नहीं होती है। ज्यादातर वे खुद को दिखाना चाहते हैं और दूसरों की प्रशंसा करना चाहते हैं: वे अपने बारे में बात करते हैं, अपने खिलौने दिखाते हैं, वयस्कों या साथियों का ध्यान आकर्षित करने के किसी भी तरीके का प्रदर्शन करते हैं। "देखें कि मैं कैसे आकर्षित कर सकता हूं, कूद सकता हूं, मैं कितनी जल्दी खा सकता हूं, मेरे पास किस तरह की चप्पलें हैं, इत्यादि।" आत्म-पुष्टि और दूसरों का ध्यान आकर्षित करना उनका मुख्य लक्ष्य और मूल्य है। साथ ही, व्यवहार के सकारात्मक रूप ("देखो मैं कितना अच्छा हूं") और आक्रामकता व्यक्त करने वाली क्रियाएं ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका हो सकती हैं। प्रदर्शनकारी बच्चे बहुत होते हैं दूसरों का मूल्यांकन करने पर ध्यान केंद्रित, विशेष रूप से वयस्क। एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे अपने और अपने कार्यों का सकारात्मक मूल्यांकन करने के लिए हर कीमत पर प्रयास करते हैं। हालांकि, ऐसे मामलों में जहां वयस्कों या साथियों के साथ संबंध काम नहीं करते हैं, प्रदर्शनकारी बच्चे व्यवहार की नकारात्मक रणनीति का उपयोग करते हैं: वे आक्रामकता दिखाते हैं, शिकायत करते हैं, घोटालों और झगड़ों को भड़काते हैं।

प्रदर्शन न केवल अपनी खूबियों और उपलब्धियों को दिखाने की इच्छा में प्रकट हो सकता है। आकर्षक वस्तुओं का कब्जाआत्म-प्रदर्शन का एक पारंपरिक रूप भी है। कई बच्चों के लिए, एक कार या एक गुड़िया के मालिक होने की गहरी इच्छा उनकी खुद की खेलने की जरूरतों से जुड़ी नहीं है, बल्कि दूसरों पर अपनी संपत्ति (और इसलिए लाभ) का प्रदर्शन करने की इच्छा के साथ है। कितनी बार, उपहार के रूप में एक नया खिलौना प्राप्त करने के बाद, बच्चे इसे खेलने के लिए नहीं, बल्कि दिखाने के लिए, दिखाने के लिए किंडरगार्टन में ले जाते हैं।

आत्म-पुष्टि अक्सर द्वारा प्राप्त की जाती है मूल्य में गिरावट, या दूसरे का मूल्यह्रास... उदाहरण के लिए, एक सहकर्मी का चित्र देखकर, एक प्रदर्शनकारी बच्चा कह सकता है: "मैं बेहतर आकर्षित करता हूं, यह बिल्कुल भी सुंदर चित्र नहीं है।" सामान्य तौर पर, प्रदर्शनकारी बच्चों के भाषण में तुलनात्मक रूप प्रबल होते हैं: बेहतर / बदतर; सुंदर / बदसूरत, आदि। वे लगातार दूसरों के साथ अपनी तुलना करते हैं, और यह स्पष्ट है कि यह तुलना हमेशा "उनके पक्ष में" होती है।

प्रदर्शनकारी बच्चे दिखाते हैं सहकर्मी कार्यों में रुचि बढ़ी: वे दूसरे जो कर रहे हैं उसका अनुसरण करते हैं, टिप्पणी करते हैं और टिप्पणी करते हैं, जबकि उनकी रुचि स्पष्ट रूप से मूल्यांकन करने वाली होती है। इसलिए, नास्त्य डी। (5 वर्ष 9 महीने), जैसे ही एक वयस्क ने अपने साथी को एक असाइनमेंट दिया, वह जोर-जोर से नाराज होने लगा: "निकिता को ऐसा करने के लिए क्यों कहा गया, वह कुछ नहीं कर सकता, और उसके साथ बुरा व्यवहार किया। एक शांत घंटा। शिक्षक ने उसे डांटा। मैं इसे बेहतर कर सकता हूं, क्या मैं, कृपया। " उसी समय, उसने लगातार निकिता की हरकतों को देखा, उसके मोज़ेक में तत्वों को डालने की कोशिश की।

प्रदर्शनकारी बच्चे बहुत भावुक होते हैं और यहां तक कि अन्य बच्चों की निंदा और प्रशंसा के लिए दर्दनाक प्रतिक्रिया करें... जब एक वयस्क किसी सहकर्मी के कार्यों का नकारात्मक मूल्यांकन करता है, तो प्रदर्शनकारी बच्चा उत्साह और बहुत खुशी के साथ उसका समर्थन करता है। एक सहकर्मी की प्रशंसा के जवाब में, वह, इसके विपरीत, आपत्ति करना शुरू कर देता है। तो, अन्या आर। (6 साल 1 महीने), ने अपने साथी को संबोधित प्रशंसा सुनने के बाद कहा: "ठीक है, शायद यह पिछली बार से बेहतर है, लेकिन यह अभी भी बदसूरत और असमान है।"

अन्य बच्चों की सहायता की प्रकृति और मात्रा में प्रदर्शन बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। इसलिए, एक कक्षा में, हमने दो बच्चों को अपने स्वयं के मोज़ेक पैटर्न को इकट्ठा करने के लिए कहा - आकाश में सूरज, जबकि विभिन्न रंगों का विवरण समान रूप से वितरित नहीं किया गया था: एक बच्चे के पास मुख्य रूप से पीले रंग का विवरण था, दूसरा - नीला। तदनुसार, कार्य को पूरा करने के लिए, बच्चे को एक सहकर्मी से मदद लेने और आवश्यक विवरण मांगने के लिए मजबूर किया जाता है। टिप्पणियों से पता चला है कि इस स्थिति में अधिकांश प्रदर्शनकारी बच्चों ने औपचारिक उत्तेजक सहायता की, अर्थात। एक सहकर्मी के अनुरोध के जवाब में, उन्हें केवल एक तत्व दिया गया था, जो स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं था। तो, मित्या एस (5 साल 11 महीने) ने देखा कि साथी के पास आवश्यक पीले तत्व नहीं हैं, लेकिन वह चुपचाप बैठता है और उससे कुछ नहीं मांगता है। फिर मित्या ने अपने साथी की ओर रुख किया: "साशा, अगर तुम अनुमति नहीं मांगोगे, तो मैं तुम्हें नहीं दूंगा।" साशा चुपचाप बैठी रही, मिता ने दोहराया: "मांगो, और मैं दूंगा।" साशा ने बहुत चुपचाप पूछा: "मुझे कुछ पीले रंग के दे दो, नहीं तो मेरे पास पर्याप्त नहीं था।" मिता मुस्कुराई, साशा के लिए बॉक्स में एक तत्व शब्दों के साथ डालें: "यहाँ, तुमने पूछा, मैंने दिया।" साशा के आगे के अनुरोधों के लिए, मित्या ने चिड़चिड़े स्वर में उत्तर दिया: "मैंने तुम्हें पहले ही दे दिया है। तुम नहीं देखते, मैं भी यह कर रहा हूँ, रुको।" इगोर बी (5 वर्ष 8 महीने), एक सहकर्मी के अनुरोध के जवाब में, उसे किसी भी रंग के तत्व देना शुरू कर दिया, सिवाय उस रंग के जो वास्तव में आवश्यक था, जबकि उसने सहकर्मी की आपत्तियों को बिल्कुल नहीं सुनने का नाटक किया। अन्य बच्चों ने अपनी पहेली को समाप्त करने के बाद ही साझा करना शुरू किया, लेकिन उन्होंने इसे बहुत अनिच्छा से किया। मदद के इस विकल्प को, बिना किसी पूर्वाग्रह के, व्यावहारिक कहा जा सकता है। इसलिए, रोमा एस। (5 वर्ष 2 महीने) ने आवश्यक तत्वों के लिए साथी के अनुरोधों पर किसी भी तरह से प्रतिक्रिया नहीं की, न सुनने का नाटक किया, एक गाना जोर से गाया। जैसे ही उसने अपनी तस्वीर समाप्त की, उसने अपने साथी को दिलचस्पी से देखा: “ओह, तुम्हारे पास कोई पीला नहीं है। अपने साथी को एक बॉक्स में कई पीली वस्तुएँ रखते हुए, रोमा वयस्क की ओर मुड़ी: "देखो मैंने उसे कितना दिया।"

इन उदाहरणों से स्पष्ट है कि इन बच्चों में दूसरों के प्रति दृष्टिकोण का आधार दूसरों से आगे निकलने की इच्छा, अपने फायदे दिखाने की इच्छा है। यह उनकी उपलब्धियों की दूसरों की सफलताओं के साथ निरंतर तुलना में, हर चीज में उनकी श्रेष्ठता के प्रदर्शन में प्रकट होता है।

प्रदर्शनकारी बच्चों के लिए, दूसरा बच्चा मुख्य रूप से एक निश्चित दृष्टिकोण के वाहक के रूप में कार्य करता है, वह केवल उसके प्रति जो रवैया दिखाता है उसके संबंध में दिलचस्प है - वह सराहना करता है या सराहना नहीं करता है, वह मदद करता है या नहीं। उदाहरण के लिए, नास्त्य अपने दोस्त कात्या के बारे में इस तरह से बात करती है: "कात्या मेरी मदद करती है अगर मैं मुसीबत में पड़ जाता हूं, वह मेरी दोस्त है, वह मुझे ड्राइंग में मदद कर सकती है। दयालु, क्योंकि वह मेरे साथ खेलती है। बेशक, मैं भी हूं दयालु। कात्या की तरह, मैं भी बेहतर हूं। "

बच्चों के प्रदर्शन के दिल में क्या है

इसलिए, अपने स्वयं के गुणों और प्रदर्शनकारी बच्चों की क्षमताओं के बारे में विचारों को किसी और के साथ तुलना करके निरंतर सुदृढीकरण की आवश्यकता होती है, जिसका वाहक एक सहकर्मी है। इन बच्चों को अन्य लोगों की स्पष्ट आवश्यकता है, उन्हें लगातार समाज और संचार की आवश्यकता है। लेकिन खुद को दिखाने के लिए, तुलना करने के लिए कुछ रखने के लिए अन्य लोगों की आवश्यकता होती है। अपनी तुलना दूसरे से करने पर ऐसा प्रतीत होता है स्पष्ट प्रतिस्पर्धा और दूसरों के मूल्यांकन की दिशा में एक मजबूत अभिविन्यास.

आत्म-पुष्टि के तरीकों में से एक नैतिक मानक का पालन है, जिसका उद्देश्य वयस्कों से प्रोत्साहन प्राप्त करना या स्वयं की नैतिक श्रेष्ठता की भावना है। इसलिए ऐसे बच्चे कभी-कभी अच्छे, नेक काम करते हैं। हालांकि, नैतिक मानकों का पालन स्पष्ट रूप से औपचारिक और प्रदर्शनकारी है; इसका उद्देश्य अन्य बच्चों के लिए नहीं है, बल्कि सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त करना है, दूसरों की नजर में खुद को स्थापित करना है।

स्वयं की "दया" या "निष्पक्षता" को व्यक्तिगत लाभ के रूप में महत्व दिया जाता है और अन्य, "बुरे" बच्चों के साथ तुलना की जाती है।

पारस्परिक संबंधों के अन्य समस्याग्रस्त रूपों (जैसे आक्रामकता या शर्म) के विपरीत, प्रदर्शनकारीता को नकारात्मक नहीं माना जाता है और वास्तव में, समस्याग्रस्त गुणवत्ता। इसके अलावा, वर्तमान में, प्रदर्शनकारी बच्चों में निहित कुछ विशेषताएं, इसके विपरीत, सामाजिक रूप से स्वीकृत हैं: दृढ़ता, स्वस्थ अहंकार, स्वयं को प्राप्त करने की क्षमता, मान्यता की इच्छा, महत्वाकांक्षा को एक सफल जीवन स्थिति की कुंजी माना जाता है। हालांकि, यह इस बात को ध्यान में नहीं रखता है कि खुद का दूसरे से विरोध करना, मान्यता और आत्म-पुष्टि के लिए एक दर्दनाक आवश्यकता मनोवैज्ञानिक आराम और कुछ कार्यों की एक अस्थिर नींव है। प्रशंसा की असंतृप्त आवश्यकता, दूसरों पर श्रेष्ठता के लिए सभी कार्यों और कर्मों का मुख्य उद्देश्य बन जाता है। ऐसे बच्चे का "मैं" उसकी दुनिया और चेतना के केंद्र में होता है; वह लगातार दूसरों की नजरों से खुद को जांचता और मूल्यांकन करता है, दूसरों के दृष्टिकोण से खुद को विशेष रूप से मानता है, और यह रवैया उत्साही होना चाहिए। उसे विश्वास है कि दूसरे केवल उसके बारे में सोचेंगे, उसकी खूबियों की प्रशंसा करेंगे और अपनी प्रशंसा व्यक्त करेंगे। ऐसा बच्चा दूसरों से भी बदतर होने का डर लगातार बना रहता है। यह डर चिंता, आत्म-संदेह, निरंतर तनाव उत्पन्न करता है, जिसकी भरपाई डींग मारने और उनके फायदे पर जोर देने से होती है। मुख्य कठिनाई यह भी नहीं है कि ऐसा बच्चा खुद को गलत ठहराता है, बल्कि यह है कि मूल्यांकन उनके जीवन की मुख्य सामग्री बन जाता है, पूरी दुनिया को आसपास और अन्य लोगों को बंद करना। वह सचमुच कुछ भी नहीं देखता है सिवाय इसके कि दूसरे उसके बारे में क्या सोचते और कहते हैं। इस तरह के तनाव से न केवल अधिक सफल सहकर्मी से मिलने पर ईर्ष्या और ईर्ष्या हो सकती है, बल्कि विभिन्न विक्षिप्त विचलन भी हो सकते हैं। यही कारण है कि व्यक्तिगत गुण के रूप में प्रदर्शन की अभिव्यक्ति की समय पर पहचान करना और इस तरह की प्रतिस्पर्धी स्थिति पर काबू पाने में बच्चे की मदद करना महत्वपूर्ण है।

क्या प्रीस्कूलर की प्रतिस्पर्धी स्थिति को दूर करना संभव है

हाल ही में, सकारात्मक आत्म-सम्मान का गठन, प्रोत्साहन और बच्चे की गरिमा की मान्यता सामाजिक और नैतिक शिक्षा के लगभग मुख्य तरीके बन गए हैं। यह विधि इस विश्वास पर निर्भर करती है कि सकारात्मक आत्म-सम्मान बच्चे को भावनात्मक आराम प्रदान करता है और आत्मविश्वास के विकास में योगदान देता है। इस तरह की परवरिश वास्तव में सकारात्मक आत्म-सम्मान को मजबूत और मजबूत करती है, यह विश्वास कि "मैं सबसे अच्छा हूं।" नतीजतन, बच्चा केवल खुद को और अपने प्रति दृष्टिकोण को देखना और अनुभव करना शुरू कर देता है। और यह, जैसा कि ऊपर दिखाया गया है, प्रदर्शनकारी बच्चों की मुख्य समस्या है। स्वयं पर और अपने गुणों पर ऐसा ध्यान दूसरे को देखने का अवसर नहीं देता, उसे एक प्रतियोगी और प्रतिद्वंद्वी में बदल देता है। इसलिए, बच्चों के आकलन और तुलना की कमी (कौन बेहतर है और कौन बुरा) प्रदर्शन पर काबू पाने के लिए पहली शर्तों में से एक होना चाहिए।

वयस्कों को खुद को मुखर करने और अपनी श्रेष्ठता साबित करने की आवश्यकता से बच्चे को राहत देने का प्रयास करना चाहिए। एक बच्चा, और निरंतर प्रशंसा और आकलन के बिना, अपने और करीबी वयस्कों के प्यार के लिए सम्मान महसूस करना चाहिए। तभी वह अपने व्यक्तित्व के अमूल्य मूल्य को महसूस करेगा और उसे निरंतर प्रोत्साहन और दूसरों के साथ तुलना की आवश्यकता नहीं होगी।

प्रतिस्पर्धी शुरुआत को छोड़ना भी आवश्यक है।खेल और गतिविधियों में। प्रतियोगिताएं, खेल, प्रतियोगिताएं, युगल और प्रतियोगिताएं बहुत आम हैं और शिक्षा के अभ्यास में व्यापक रूप से उपयोग की जाती हैं। हालाँकि, ये सभी खेल बच्चे के ध्यान को उनके स्वयं के गुणों और गुणों की ओर निर्देशित करते हैं, दूसरों का मूल्यांकन करने और उनके लाभों का प्रदर्शन करने की दिशा में एक अभिविन्यास उत्पन्न करते हैं।

प्रदर्शनकारीता पर काबू पाने के लिए मुख्य बात बच्चे को यह दिखाना है कि दूसरों का आकलन और रवैया उसके जीवन की सबसे महत्वपूर्ण चीज से बहुत दूर है, और यह कि अन्य बच्चे उस पर बिल्कुल भी ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं। उनके अपने हित, इच्छाएं और समस्याएं हैं, जो न तो बदतर हैं और न ही बेहतर, बल्कि बस अलग हैं।

बेशक, यह सब एक प्रीस्कूलर को शब्दों में समझाना बेकार है। उसके लिए नई रुचियां खोलकर बच्चे को खुद पर इस तरह के निर्धारण से "स्थानांतरित" करना संभव है, सहयोग और पूर्ण संचार पर स्विच करना... प्रीस्कूलरों की पारंपरिक गतिविधियाँ - ड्राइंग, मॉडलिंग, निर्माण और, ज़ाहिर है, इसके लिए समृद्ध अवसर खोलते हैं। बच्चे को ड्राइंग या खेलने की खुशी का अनुभव करना चाहिए - इसलिए नहीं कि वह इसे सबसे अच्छा करता है और इसके लिए उसकी प्रशंसा की जाएगी, बल्कि इसलिए कि यह दिलचस्प है, खासकर यदि आप यह सब एक साथ करते हैं। परियों की कहानियों, गीतों में रुचि, चित्रों को देखना बच्चे को खुद का मूल्यांकन करने और यह सोचने से विचलित करता है कि दूसरे उससे कैसे संबंधित हैं। अन्य बच्चों को उसके लिए आक्रोश का स्रोत नहीं बनना चाहिए, बल्कि एक सामान्य कारण में भागीदार बनना चाहिए। उसे समझना चाहिए कि उसका सम्मान करने और उसकी प्रशंसा करने के लिए अन्य बच्चे बिल्कुल भी मौजूद नहीं हैं। उनके अपने हित और इच्छाएं हैं, जो उसके व्यक्ति से बिल्कुल भी नहीं जुड़ी हैं। इसके लिए यह आवश्यक है कि परिस्थितियाँ निर्मित की जाएँ और ऐसे खेलों का आयोजन किया जाए जिनमें बच्चे समुदाय का अनुभव कर सकें और वास्तविक अंतःक्रिया में एक-दूसरे के साथ सहभागिता कर सकें। ये मुख्य रूप से भूमिका निभाने वाले खेल, गोल नृत्य खेल, नियमों के साथ सरल खेल आदि हैं।

"दर्पण"

खेल की शुरुआत से पहले, "वार्म-अप" किया जाता है। वयस्क बच्चों के सामने खड़ा होता है और अपनी हरकतों को यथासंभव सटीक रूप से दोहराने के लिए कहता है। वह हल्के शारीरिक व्यायाम का प्रदर्शन करता है, और बच्चे उसके आंदोलनों को पुन: पेश करते हैं। उसके बाद, बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है और प्रत्येक जोड़ी बदले में दूसरों के सामने "प्रदर्शन" करती है। प्रत्येक जोड़ी में, एक कुछ क्रिया करता है (उदाहरण के लिए, अपने हाथों को ताली बजाता है या अपने हाथों को उठाता है, या बगल की ओर झुकाता है), और दूसरा अपने आंदोलन को यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने की कोशिश करता है, जैसा कि एक दर्पण में होता है। प्रत्येक युगल अपने लिए तय करता है कि कौन दिखाएगा और कौन आंदोलनों को पुन: पेश करेगा। यदि दर्पण विकृत हो जाता है या देर से आता है, तो वह गड़बड़ (या टेढ़ा) हो जाता है। कुछ बच्चों को एक क्षतिग्रस्त दर्पण का अभ्यास करने और "ठीक" करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

जब सभी दर्पण ठीक से काम कर रहे होते हैं, तो वयस्क बच्चों को वह करने के लिए आमंत्रित करता है जो लोग आमतौर पर दर्पण के सामने करते हैं: धोएं, अपने बालों में कंघी करें, व्यायाम करें, नृत्य करें। दर्पण को एक साथ सभी मानवीय क्रियाओं को दोहराना चाहिए। आपको बस इसे बहुत सटीक रूप से करने का प्रयास करने की आवश्यकता है, क्योंकि कोई गलत दर्पण नहीं हैं!

"गूंज"

एक वयस्क बच्चों को इको के बारे में बताता है, जो पहाड़ों में या एक बड़े खाली कमरे में रहता है; आप इसे नहीं देख सकते हैं, लेकिन आप इसे सुन सकते हैं: यह सब कुछ दोहराता है, यहां तक कि सबसे अजीब आवाज भी। उसके बाद, बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से एक पहाड़ों में यात्रियों को दर्शाता है, और दूसरा - इको। एकल फ़ाइल में बच्चों का पहला समूह (एक श्रृंखला में) "कमरे के चारों ओर यात्रा करता है" और बदले में अलग-अलग ध्वनियाँ बनाता है (शब्द नहीं, बल्कि ध्वनि संयोजन), उदाहरण के लिए: "अय-ऊ-ऊ-ऊ", या: " Tr-rrr", आदि। ध्वनियों के बीच लंबे समय तक विराम होना चाहिए, जो प्रस्तुतकर्ता के लिए विनियमित करने के लिए बेहतर है। वह उच्चारित ध्वनियों के अनुक्रम का भी अनुसरण कर सकता है, अर्थात्। दिखाएँ कि कौन से बच्चे और कब आवाज़ करें। दूसरे समूह के बच्चे कमरे के अलग-अलग हिस्सों में छिप जाते हैं, ध्यान से सुनते हैं और जो कुछ भी उन्होंने सुना है उसे यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। यदि इको सिंक से बाहर काम करता है, अर्थात। एक ही समय में ध्वनियों को पुन: उत्पन्न नहीं करता है, यह डरावना नहीं है। यह महत्वपूर्ण है कि यह ध्वनियों को विकृत न करे और उन्हें ठीक से पुन: पेश न करे।

"जादुई चश्मा"

एक वयस्क गंभीरता से घोषणा करता है कि उसके पास जादू का चश्मा है जिसके माध्यम से कोई व्यक्ति केवल वही देख सकता है जो एक व्यक्ति में है, यहां तक कि वह भी जिसे एक व्यक्ति कभी-कभी सभी से छुपाता है। "अब मैं इन चश्मे पर कोशिश करूंगा ... ओह, आप कितने सुंदर, मजाकिया, स्मार्ट हैं!" प्रत्येक बच्चे के पास, एक वयस्क अपने कुछ फायदे बताता है (कोई अच्छी तरह से खींचता है, किसी के पास एक नई गुड़िया है, कोई अपना बिस्तर अच्छी तरह से बनाता है)। "अब आप में से प्रत्येक को चश्मे पर कोशिश करने दें, दूसरों को देखें और हर किसी में जितना संभव हो उतना अच्छा देखने की कोशिश करें। शायद कुछ ऐसा भी जो आपने पहले नोटिस नहीं किया हो।" बच्चे बारी-बारी से अपना जादू का चश्मा लगाते हैं और अपने साथियों के गुणों का जिक्र करते हैं। यदि किसी को नुकसान होता है, तो आप उसकी मदद कर सकते हैं और उसके साथी की कुछ गरिमा का सुझाव दे सकते हैं। यहां दोहराव भयानक नहीं है, हालांकि यदि संभव हो तो अच्छे गुणों के चक्र का विस्तार करना उचित है।

"बाउंसर प्रतियोगिता"

एक वयस्क बच्चों को डींग मारने की प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए आमंत्रित करता है। "जो सबसे अच्छा दावा करता है वह जीतता है। हम अपने बारे में नहीं, बल्कि अपने पड़ोसी के बारे में डींग मारेंगे। सबसे अच्छा पड़ोसी होना बहुत अच्छा है! जो आपके दाईं ओर बैठता है उसे ध्यान से देखें। सोचें कि वह क्या है, क्या अच्छा है उसके बारे में, वह क्या जानता है कि उसने क्या अच्छे काम किए हैं, उसे क्या पसंद आ सकता है। यह मत भूलो कि यह एक प्रतियोगिता है। विजेता वह है जो अपने पड़ोसी को बेहतर मानता है, जो इसमें अधिक गुण पाता है। ”

"बाध्यकारी धागा"

"राजकुमारी Nesmeyana"

एक वयस्क राजकुमारी नेस्मेयाना के बारे में एक कहानी सुनाता है और वही खेल खेलने की पेशकश करता है। कुछ बच्चे ऐसी राजकुमारी होंगी जो हर समय उदास और रोती रहती हैं। बच्चे बारी-बारी से राजकुमारी नेस्मेयाना के पास जाते हैं और उन्हें सांत्वना देने और हंसाने की कोशिश करते हैं। राजकुमारी हंसने न देने की पूरी कोशिश करेगी। विजेता वह है जो राजकुमारी को मुस्कुरा सकता है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

इस तरह के खेल दूसरों के साथ समुदाय के गठन और साथियों को दोस्तों और भागीदारों के रूप में देखने की क्षमता को बढ़ावा देते हैं। जब एक बच्चा आम खेल से खुशी महसूस करता है, जो हम एक साथ करते हैं, जब वह इस खुशी को दूसरों के साथ साझा करता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि उसका अभिमानी स्वयं प्रशंसा और प्रशंसा की मांग करना बंद कर देगा। समुदाय की भावना और दूसरे में रुचि ही वह नींव है जिस पर लोगों का पूर्ण संचार और सामान्य मानवीय संबंध ही बनाए जा सकते हैं।

ऐलेना स्मिरनोवा
सिर रूसी शिक्षा अकादमी के मनोवैज्ञानिक संस्थान के पूर्वस्कूली बच्चों के मनोविज्ञान की प्रयोगशाला,
प्रोफेसर, मनोविज्ञान के डॉक्टर
पत्रिका के अगस्त अंक का लेख

विचार - विमर्श

मेरे दोस्त की स्पष्ट प्रदर्शनकारी व्यवहार वाली एक बेटी है। मैं खुद एक बच्चे की उम्मीद कर रहा हूं। और पं नहीं चाहते कि वह ऐसा हो। इसलिए, यह जानना दिलचस्प होगा कि इस तरह बच्चे को शुरू में कैसे न पालें।

08/26/2005 08:45:48, तातियाना

मेरे बेटे का एक प्रदर्शनकारी व्यक्तित्व प्रकार है। मुझे नहीं पता कि उसकी मदद कैसे करूं। वह बच्चों के साथ अच्छे दोस्त नहीं हो सकते। अगर वे हमेशा उसके सामने श्रेष्ठता प्रदर्शित करेंगे तो इसे कौन पसंद करेगा? लड़कियों के साथ ठीक है, वह उनके साथ अच्छी तरह से संवाद करता है, लेकिन लड़कों के साथ हर समय टकराव होता है: हर कोई नेतृत्व के लिए लड़ रहा है, बेहतर, होशियार, साहसी, तेज ... मुझे एक मनोवैज्ञानिक को देखने की जरूरत है। क्या कोई मास्को में ऑरेंज मेट्रो लाइन पर एक अच्छा सलाह दे सकता है? वास्तव में जरूरत है।

"प्रदर्शनकारी बच्चे" लेख पर टिप्पणी करें

यह अच्छी तरह से हो सकता है कि यह विरोध व्यवहार और विपक्षी विकार है। और अगर रक्षात्मक रूप से, तो मनोरोगी या हिस्टेरिकल 01/24/2018 13:27:15, बिल्लियों के बिना क्षेत्र। मेरी बेटी के लिए, यह विरोध व्यवहार एक मानसिक बीमारी की शुरुआत थी।

विचार - विमर्श

पहले मस्तिष्क पर जाएँ। हमने अपनी बेटी को एक समान विद्रोह से बहुत सरलता से अलग किया: हमने इसे फिल्माया और इसे रिश्तेदारों और सहपाठियों को भेजने का वादा किया। कल्पना नहीं कर सकता कि इसने कैसे मदद की। बच्चा अब, चुप रहने और चुप रहने के बजाय, पूरी तरह से कानूनी तरीकों से बातचीत करना और अपने अधिकारों की रक्षा करना पसंद करता है (यदि वह सजा से सहमत नहीं है)।

01/29/2018 12:57:21 अपराह्न, एका1324

मनोचिकित्सक के परामर्श की आवश्यकता है। यदि 5 वर्ष की आयु तक, न्यूरोलॉजी के कारण कई व्यवहार संबंधी समस्याएं हो सकती हैं (5 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के साथ एक PSYCHONEUROLOGIST के साथ थे, क्योंकि लक्षणों में अंतर करना मुश्किल है), तो 5 साल के बाद यह मनोचिकित्सक हैं जो व्यवहार संबंधी विकारों पर अधिक विचार करते हैं। विस्तार से, न्यूरोलॉजिस्ट ऑर्गेनिक्स में लगे हुए हैं। लड़का 9 साल का है, जन्म से ही परिवार में है, और तीन से पांच साल तक "ना-चाहिए-शर्म" का रवैया रखा गया है। इस मामले में, एक विचलन है, बहुत विशिष्ट है, इसलिए, मनोरोगी को बाहर रखा जाना चाहिए (मानसिक बीमारी के प्रकट होने की उम्र में एक लड़का)।
3 व्हेल: आनुवंशिकी - स्वास्थ्य - शिक्षा। पहले वाले पर फैसला करने का समय आ गया है। बेशक, संवाद और अन्य शैक्षिक प्रभावों को रद्द नहीं किया गया है, लेकिन चिकित्सा समस्या को शैक्षणिक तरीकों से हल नहीं किया जा सकता है। और वे व्यवहार में अचानक बदलाव से हमेशा चिंतित रहते हैं।

आपके लिए सही व्यवहार क्या था, अनुभव क्या दर्शाता है? मैं पूरी तरह से घाटे में हूं। मैंने पहले धूम्रपान नहीं किया है, कम से कम स्पष्ट रूप से तो नहीं। स्पष्ट रूप से प्रदर्शनकारी व्यवहार, यह धूम्रपान के बारे में नहीं है। खुदाई, उसने ऐसा क्यों किया? मैं सजा को बाद के लिए टाल दूंगा, अब यह हो सकता है...

धारा:- मिलना-जुलना (बच्चे को गोद लेने में प्रदर्शनकारी नखरे)। नखरे और प्रदर्शनकारी व्यवहार - बस सलाह मांगें। प्रदर्शनकारी बच्चे। प्रदर्शनकारी बच्चों के व्यवहार की विशेषताएं। बच्चों के प्रदर्शन के दिल में क्या है।

विचार - विमर्श

और इसलिए मैंने इसे पढ़ा और सोचा ...
12 साल अब यौवन और विचित्रता है ??? तुम पागल हो सकते हो...
मैं भी इंतज़ार कर रहा हूँ...

माँ इरीना को लिखें। इस सम्मेलन में मनोविज्ञान के वास्तविक ज्ञान के साथ यह एकमात्र व्यक्ति है, जो उसके अनुभव के साथ बहुत सफलतापूर्वक संयुक्त है।
अगर मैं गलत नहीं हूँ, तो दशा भी 12 साल की उम्र में उसके पास आई और उसके साथ ऐसा ही व्यवहार किया।

05/19/2015 11:18:53, उल्लू की मां

मेरे पास प्रदर्शनकारी व्यवहार वाला बच्चा है, ऐसे मामलों में उसे हवा जैसे विवाद की जरूरत होती है, जो उन्माद में बदल जाता है। मूर्ख मत बनो, कड़ी फटकार दो और तसलीम से दूर हो जाओ। हिरासत से संपर्क करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें, यदि यह पर्याप्त है, तो निश्चित रूप से।

विचार - विमर्श

क्षमा करें, लेकिन आप उसे काम पर नहीं भेज सकते और पैसे नहीं कमा सकते? 15 साल पहले से, लगभग 16।

क्या वह चोरी के आपराधिक परिणामों के बारे में जानती है?

यदि आप अपने आप को सच बताते हैं, तो सबसे कठिन बात इस तथ्य का सामना करना है कि यह समानांतर दुनिया आपके जीवन में प्रवेश कर रही है: पीडीएन, पुलिस, शराब, ड्रग्स, राजमार्ग, डकैती, आदि।
डरावना, घृणित, आक्रामक, बच्चे पर क्रोध से कांपना।
हमें शांत होने और इसे एक तथ्य के रूप में स्वीकार करने की आवश्यकता है। व्यक्तिगत रूप से अपने लिए सबसे खराब स्थिति के बारे में सोचें - आप कैसे रहेंगे, क्या करना है।
यदि आप याद रखें कि जीवन एक उपहार है, तो हर दिन की सराहना करें, इसे होशपूर्वक जिएं, यह आसान हो जाएगा। कोई भी अकारण/अभद्र/कोई भी बच्चा मेरा जीवन बर्बाद नहीं कर सकता, मैं खुद से कहता हूं। और तब शक्ति जीवित प्रतीत होती है - जानबूझकर, शांति से।
अशिष्टता बंद करो, अपने नुकसान को पैसे मत दो, जबकि खुद कम बोलो। मेरे पास प्रदर्शनकारी व्यवहार वाला बच्चा है, ऐसे मामलों में उसे हवा जैसे विवाद की जरूरत होती है, जो उन्माद में बदल जाता है। मूर्ख मत बनो, कड़ी फटकार दो और तसलीम से दूर हो जाओ।
हिरासत से संपर्क करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें, यदि यह पर्याप्त है, तो निश्चित रूप से। वर्षों तक, हमने परिणामों के बारे में सबसे बड़े को गाया, पेंट में समझाया, विकल्प तैयार किए, वापस रखा, संरक्षित, यहां तक कि कवर किया गया। नहीं, यह अपने तरीके से चलता है। अब उसकी हिरासत निकट है, उसके लिए धन्यवाद; वह विचारोत्तेजक है, ईश्वर की इच्छा है, कम से कम कुछ तो समझो।
आपको शांत और आत्मविश्वासी होना चाहिए (या कम से कम दिखना चाहिए)। बच्चों को हमारी कमजोरी नहीं देखनी चाहिए। जब वे बड़े हो जाएंगे, तो हम आराम करेंगे, शायद (मैं सपना देखता हूं)।

1. पहले चरण में एक वयस्क के प्रति बच्चे का व्यवहार - परिचित का चरण - बल्कि संयमित है, बच्चा इसमें रुचि दिखाता है। माता-पिता की देखभाल को भड़काने के लिए, घर छोड़ने की धमकी, आक्रामकता, प्रदर्शनकारी दूरी ...

विचार - विमर्श

धन्यवाद! हम शैली के क्लासिक हैं। और झोपड़ियों और घरों का निर्माण, और कंपनियों की लालसा और सूची में सब कुछ। ओह। इस सब का इलाज कैसे करें? अपने आप से, मनोवैज्ञानिकों के बिना? और इसे कैसे ठीक किया जाता है जिंदगी?

04/22/2012 1:44:45 अपराह्न, शांति लड़की

मैं एक नई शाखा में जारी रखूंगा:
7 - "अविभेदित लगाव" वाले बच्चों के पालक माता-पिता। दत्तक माता-पिता की मांगों पर बच्चों की प्रतिक्रियाएँ।

इस स्थिति में, अन्य बच्चों द्वारा समान कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने से ही बच्चा अधिक उत्पादक कार्य कर सकता है (मुख्य रूप से दूसरे बच्चे की नकल करके)।

"अविभेदित लगाव" वाले बच्चे के भावनात्मक जीवन में दूसरे बच्चे की भूमिका परिचित वयस्कों की भूमिका से भी अधिक हो सकती है।

एक वयस्क के लिए "अविभेदित लगाव" वाले बच्चे के लगाव की एक विशेषता यह है कि यह अन्य बच्चों के साथ लगाव के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है। बच्चे एक वयस्क से व्यक्तिगत रूप से नहीं, बल्कि एक छोटे समूह से जुड़े होते हैं। वे केवल "अपने" बच्चों की उपस्थिति में एक वयस्क के साथ संवाद करना पसंद करते हैं। व्यक्तिगत पाठ उन्हें प्रताड़ित करते हैं, बच्चा समूह में वापस आना चाहता है, "बच्चों के लिए"। अनिश्चित या भयावह स्थितियों में, ऐसा बच्चा सबसे पहले जाने-माने बच्चों की प्रतिक्रिया से निर्देशित होता है, न कि उसके वयस्क की प्रतिक्रिया से।

दूसरे बच्चे से लगाव बहुत स्थिर और गहरा हो सकता है, जिसे वयस्कों के साथ ऐसे बच्चों के भावनात्मक संबंधों की गुणवत्ता के बारे में नहीं कहा जा सकता है।

बच्चों का एक-दूसरे से संबंध, विशेष रूप से वे जिन्हें जीवन के पहले महीनों से एक ही समूह में एक साथ लाया गया था, उन बच्चों के बीच के रिश्ते से मिलता-जुलता है, जिन्होंने अपने जीवन के कई साल एक एकाग्रता शिविर (ए। फ्रायड) में एक साथ बिताए थे। . अलगाव, अलगाव, एक-दूसरे की देखभाल करने की अभिव्यक्तियाँ, सहयोग, यानी परिपक्व रिश्ते जो केवल एक संकीर्ण समूह के भीतर देखे जाते हैं - एक सामान्य, साझा प्रारंभिक अनुभव वाले बच्चों के बीच समान भय।

बच्चा "अभेद्य लगाव के साथ" बाकी बच्चों के साथ व्यवहार करता है जो करीबी दोस्तों में से नहीं हैं, सबसे पहले, संघर्ष और उत्पीड़न के तत्वों के साथ शोर बाहरी खेलों में भागीदार के रूप में। इन खेलों में भाग लेना, ऐसा बच्चा अक्सर गलत समझता है या, सामान्य तौर पर, दूसरे बच्चे की भावनात्मक और अभिव्यंजक अभिव्यक्तियों को नहीं समझता है जो खेल के नियमन के लिए महत्वपूर्ण हैं। यह गेम में क्रैश और "रनिंग" आक्रामकता का कारण बनता है। उदाहरण के लिए, दूसरे बच्चे के रोने की उपेक्षा की जाती है, जो सामान्य रूप से दूसरे बच्चे के शारीरिक प्रभाव को रोकना चाहिए; या, इसके विपरीत, "पीड़ित" खुद खेल को आक्रामकता में बदलने के लिए उकसाता है, बिना संकेत दिए जो खेल को रोकता है (रोता नहीं है)।

सामान्य तौर पर, "अभेद्य लगाव" वाले बच्चे के लिए, अन्य बच्चों के साथ लगाव और उनके समूह के साथ पहचान उनके वयस्क के प्रति लगाव की तुलना में सुरक्षा और आत्मविश्वास की भावना का अधिक विश्वसनीय स्रोत है। अपने स्वयं के समूह से लगाव के लिए वरीयता के साथ यह दोहरा लगाव बच्चों को प्रदान करता है - "अविभेदित अनुलग्नकों के साथ" - अनाथालय की स्थितियों के अनुकूलन का एक संतोषजनक स्तर। इसके अलावा, अच्छा अनुकूलन इस तथ्य से सुगम होता है कि ऐसा बच्चा अपनी शिकायतों और अनुभवों पर लंबे समय तक तय नहीं होता है, वह आसानी से अप्रिय अनुभव को भूल जाता है और दूसरों से उम्मीद करता है कि वे भी आसानी से भूल जाएंगे और माफ कर देंगे।

भविष्य में, उनके साथ सहकर्मी अभिविन्यास और शारीरिक बातचीत और भी अधिक बढ़ जाती है, जबकि उनके वयस्कों के साथ स्पर्शपूर्ण खेलों की आवश्यकता धीरे-धीरे कम हो जाती है।

अब मुझे इसके बारे में 5ballov.ru पर एक निबंध मिला। मैंने यांडेक्स में "प्रभुत्व ..." की खोज की। लिंक अब काम नहीं करेगा। एक माता-पिता जब अपने बच्चे के डर के बारे में सीखते हैं तो वह सबसे विनम्र काम विडंबनापूर्ण होना है। यह कहते हुए: "कायर! यह बकवास है!"
वह समझ जाएगा कि सुरक्षा की उम्मीद करने वाला कोई नहीं है और अंत में खुद को बंद कर लेगा। एक नियम के रूप में, बचकानी कायरता मुख्य रूप से पिता को दुखी करती है। और खासकर जब बात किसी लड़के की हो। और यह काफी समझ में आता है। हर पिता चाहता है कि उसका बेटा बड़ा होकर एक असली इंसान बने। और उनका मानना है कि इसे किसी भी कीमत पर हासिल किया जाना चाहिए। अक्सर ऐसा संघर्ष उन परिवारों में होता है जहां बेटा पिता के लिए "विदेशी" होता है। पिता एक मजबूत इरादों वाला, निर्णायक, शायद बहुत परिष्कृत व्यक्ति नहीं है, और पुत्र उसके बिल्कुल विपरीत है। संवेदनशील, कमजोर, शर्मीला, स्वप्निल, वह सही परवरिश के साथ एक रचनात्मक पेशे का व्यक्ति बन सकता है। या ऐसा डॉक्टर जो किसी और की तरह दूसरों की पीड़ा को नहीं समझेगा। वह एक उत्कृष्ट मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ता बना सकता है। एक कल्पना जो स्वयं के प्रति निर्देशित होकर, भय उत्पन्न करती है, यदि बाहर की ओर, दूसरों के प्रति, तो करुणा का आधार बन जाएगी।
यदि, निश्चित रूप से, सबसे अच्छे इरादों से! - बच्चे पर हंसना, उसकी कायरता दिखाना, अन्य बच्चों को उसके लिए एक उदाहरण के रूप में स्थापित करना, उन्हें उनकी नकल करने के लिए मजबूर करना, अच्छे की उम्मीद न करें। यह सलाह के साथ तैरना सीखने जैसा है: वे कहते हैं, यदि आप इसे नदी के बीच में पानी में फेंक देते हैं, तो यह तैर जाएगा। नहीं यह सत्य नहीं है! कोई तैर जाएगा, और कोई (भयभीत गोदाम का बच्चा) डूब सकता है।
पर आप क्या कर सकते हैं? आखिरकार, आप इसे वैसे नहीं छोड़ सकते जैसे यह है, यह केवल उम्र के साथ खराब होता जाएगा! सबसे पहले, आपको बेहद सावधान रहने की जरूरत है। ध्यान केंद्रित करने से आपको अनावश्यक पूछताछ के बिना, जल्दी से यह निर्धारित करने में मदद मिलेगी कि वास्तव में आपके बेटे या बेटी में भय का कारण क्या है: अंधेरा, लिफ्ट, अकेलापन, जानवर, लोग (अध्याय "दोस्तों के बीच अजनबी" देखें), ऊंची बालकनी, आदि। समझने के बाद, क्या बात है, किसी भी हाल में इस पर फिक्स न करें। एक बच्चे को यह नहीं सुनना चाहिए कि आप किसी से कैसे कहते हैं: "वह हमारे साथ कितना डरपोक है! वह लिफ्ट से डरता है।" या: "कोई किसी में नहीं रहता। मैं एक मिनट के लिए भी नहीं जा सकता।"
लेकिन साथ ही, अधिकतम मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाने का प्रयास करें। इसका क्या मतलब है? सबसे पहले, यदि संभव हो तो, आपको कायरों की पीड़ा को कम करना चाहिए: उसके कमरे में एक रोशनी वाली रात की रोशनी छोड़ दें, कुत्ते के पीछे चलते समय हाथ को कसकर पकड़ें; अगर वह लिफ्ट से डरता है - पैदल चलें (कुछ नहीं, यह आपके स्वास्थ्य के लिए अच्छा है!) दूसरे, जितनी बार संभव हो इस बात पर जोर देना आवश्यक है कि कभी भी कुछ भी बुरा नहीं होगा, कि आप, बड़े और मजबूत वयस्क, हमेशा उसकी सहायता के लिए आएंगे, कमजोर। और आप वास्तव में मदद करेंगे! उसकी रक्षा की जाएगी। यह आज विशेष रूप से सच है, ऐसी परिस्थितियों में जब राज्य न केवल सुरक्षा की भावना देता है, बल्कि ऐसा लगता है, सब कुछ कर रहा है ताकि वयस्क और काफी मानसिक रूप से स्थिर लोग भी डर से कांप सकें। पहले, हमारे बच्चों ने जो कुछ देखा और सुना, उनमें से अधिकांश ने उन्हें सुरक्षा और सुरक्षा की भावना दी। याद रखें: "हम शांतिपूर्ण लोग हैं, लेकिन हमारी बख्तरबंद ट्रेन साइड ट्रैक पर है", "मेरा मूल देश चौड़ा है ..." अंत में, बच्चों की पहली किताबों में से एक - "अंकल स्त्योपा"! एक दयालु विशाल पुलिस वाला, सबसे पहले कौन? - बच्चों का रक्षक। और खरगोशों, गधों, हाथी और सच्ची दोस्ती के बारे में कार्टून जो वयस्क बुद्धिजीवियों को परेशान करते हैं, लेकिन बच्चों के लिए इतना जरूरी है?!
बेशक, परिवार पूरी तरह से पूरी तरह से समाज से वंचित होने पर पूर्ण सुरक्षा की भावना को पूरी तरह से फिर से नहीं बना सकता है। फिर भी आप जो कर सकते हैं उसे करने का प्रयास करें। मसलन बच्चों के सामने यह बताने की जरूरत नहीं है कि चारों तरफ लगातार माफिया है, पुलिसवालों और अपराधियों पर एक ही दुनिया का धब्बा लगा है. अगर ऐसा है भी (जिसके बारे में हम व्यक्तिगत रूप से निश्चित नहीं हैं), तो आपके विलाप से देश की स्थिति में सुधार नहीं होगा, लेकिन बच्चे की मनोवैज्ञानिक स्थिति निश्चित रूप से खराब होगी।
किसी भी तरह से बच्चे को अकेले सोना नहीं सिखाना चाहिए। कई माता-पिता बच्चे को अपने बिस्तर पर रखने से डरते हैं, यह मानते हुए कि यह एक बुरी आदत बन सकती है। लेकिन आपने कितने किशोरों को देखा है जो अपनी मां या पिता के पास ही सो जाते हैं?
वैसे, एक पिता के लिए - पहली नज़र में यह कितना भी विरोधाभासी क्यों न लगे, अगर वह एक "असली आदमी" को उठाना चाहता है, तो उसके बचपन के कुछ डर के बारे में बात करना बहुत उपयोगी है, जिसे उसने अंततः दूर कर दिया। तब बच्चे को परिपक्व होने की आशा होगी, वह भी बहादुर और मजबूत बनने के लिए। वह अपने पिता के साथ अपनी तुलना करने में सक्षम होगा।
इसके अलावा, विभिन्न प्रकार के खेलों में भय से बहुत प्रभावी ढंग से निपटा जाता है। हम आपको सलाह देते हैं कि आप एम.आई. चिस्त्यकोवा "साइकोजिम्नास्टिक्स" (मॉस्को, "शिक्षा", 1990), जिसमें कई विशेष खेल शामिल हैं। बचपन के डर के साथ अपने काम में, हम विभिन्न प्रकार की खेल तकनीकों (मुख्य रूप से नाट्य) का भी उपयोग करते हैं। हमारे मुख्य सिद्धांतों में से एक बच्चे पर नहीं, बल्कि बच्चे के साथ - उसके डर पर हंसना है। और एक और बात: यह वांछनीय है कि यह सब एक व्यंग्यपूर्ण, विचित्र रूप में हो। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि "डरावनी कहानी एक मजेदार कहानी में बदल जाती है" (जैसा कि हम अपने बच्चों से कहते हैं), और कैरिकेचर इस काम को आसान बनाता है।
यहां नाट्य रेखाचित्रों के दो उदाहरण दिए गए हैं जिन्हें घर पर सफलतापूर्वक किया जा सकता है, निश्चित रूप से, उन्हें परिस्थितियों और आपके विशेष मामले के अनुसार संशोधित करना। दो कुर्सियों से एक अचूक स्क्रीन बनाना आसान है, आप सबसे साधारण गुड़िया ले सकते हैं, यानी नाटकीय नहीं, बल्कि सिर्फ खिलौने

या हो सकता है उसे समझाएं कि अब आप 5 मिनट बात करेंगे और टहलने जाएंगे। और वह बातचीत के अंत को गति देने के उद्देश्य से ऐसा करता है। वह देखता है कि यह आपको परेशान करता है। और इसलिए उसे पता चल जाएगा कि आप केवल 5 मिनट बोलेंगे। मुझे ऐसा लगता है :) लेकिन आप वास्तव में बेहतर जानते हैं।