काम के विभिन्न रूपों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा। माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा
माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के उद्देश्य से शैक्षणिक संस्थानों का व्यवस्थित और सार्थक कार्य शैक्षणिक निरक्षरता की स्थिति को बदलना संभव बनाता है। यह कक्षा शिक्षक के काम के मुख्य घटकों में से एक है।
माता-पिता को समझना चाहिए (संस्था और कक्षा शिक्षक दोनों को यह विचार उन्हें बताना चाहिए) कि वे शैक्षणिक बातचीत के मामलों में सबसे अधिक रुचि रखने वाले पक्ष हैं, क्योंकि वे अपने बच्चों की शिक्षा और शिक्षा की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार हैं, और स्कूल है उनके लिए एक पेशेवर मध्यस्थ और सहायक।
संगठन के सिद्धांत
स्कूल का कार्य निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर छात्रों के माता-पिता के साथ घनिष्ठ और उपयोगी बातचीत स्थापित करना है:
- परस्पर आदर;
- सहनशीलता;
- सहनशीलता;
- एक - दुसरे पर विश्वास रखो;
- आपसी सहयोग;
- धैर्य;
- मदद;
- एक दूसरे के पदों को स्वीकार करने की इच्छा।
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का उद्देश्य होना चाहिए:
- शैक्षिक प्रक्रिया के पैटर्न और विशेषताओं के बारे में माता-पिता को ज्ञान हस्तांतरित करना;
- उनकी शैक्षणिक सोच का विकास;
- शैक्षिक क्षेत्र में उनके कौशल और व्यावहारिक कौशल का गठन।
माता-पिता के साथ कक्षाओं के लिए विषय और सामग्री चुनते समय, आपको दी गई जानकारी की निम्नलिखित विशेषताओं को याद रखना होगा:
- प्रासंगिकता और उपयोगिता;
- निवारण;
- व्यावहारिक औचित्य;
- ठोस तथ्यों और जीवन के अनुभव के आधार पर।
कक्षा शिक्षक को माता-पिता के साथ सबसे अधिक उत्पादक संवाद स्थापित करना चाहिए, उनसे उनकी गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करनी चाहिए। ऐसा करने के लिए, स्कूली जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में माता-पिता की भागीदारी के दायरे का विस्तार करने और माता-पिता पर शैक्षिक प्रभाव के विभिन्न तरीकों को लागू करने की सिफारिश की जाती है।
माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के रूप
माता-पिता इसके माध्यम से बच्चों के विकास और शिक्षा के सिद्धांतों के बारे में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।
व्याख्यान
इस फॉर्म में व्याख्याता (शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक कार्यकर्ता, शोधकर्ता) द्वारा मूल दर्शकों को वैज्ञानिक जानकारी का हस्तांतरण शामिल है। उसकी रिपोर्ट में शामिल होना चाहिए:
- शैक्षणिक घटनाओं और शैक्षिक स्थितियों का वैज्ञानिक विश्लेषण;
- उनके कारणों और स्थितियों की व्याख्या;
- बच्चे के मानस के विकास के पैटर्न का विवरण;
- बच्चे के व्यवहार की व्याख्या।
इसे शब्दों का नाम देना चाहिए, तथ्यों और आंकड़ों को इंगित करना चाहिए, और पारिवारिक शिक्षा के अनुभव से उदाहरण प्रदान करना चाहिए।
अभिभावक बैठक
माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा में सुधार के उद्देश्य से स्कूल और परिवार के बीच बातचीत के सबसे लोकप्रिय रूपों में से एक। प्रति शैक्षणिक वर्ष में 3-5 बैठकें होती हैं। ऐसी बैठकों को समर्पित किया जाना चाहिए:
- सामयिक शैक्षणिक समस्याओं पर विचार;
- शैक्षिक कार्य के कार्यों की चर्चा;
- शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना;
- कक्षा में आने वाली या बच्चों के प्रदर्शन को प्रभावित करने वाली समस्याओं की पहचान करना और उन्हें हल करने के तरीके खोजना;
- डीब्रीफिंग;
- भविष्य के लिए स्कूल और परिवार के बीच बातचीत के सबसे उत्पादक रूपों का निर्धारण।
अभिभावक-शिक्षक बैठकों का उद्देश्य, शैक्षणिक सिद्धांत का विश्लेषण और समझ करके, किसी विशेष कक्षा या स्कूल टीम में उत्पन्न होने वाली किसी भी समस्या के समाधान में योगदान देना है।
सम्मेलनों
शैक्षणिक शिक्षा का यह रूप बच्चों के पालन-पोषण और विकास के बारे में मौजूदा ज्ञान के विस्तार और गहनता के लिए प्रदान करता है, इस क्षेत्र में संचित अनुभव की चर्चा। यह आयोजन साल में एक बार होता है। इसकी एक स्पष्ट संरचना है और इस प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ लंबी और सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता है। माता-पिता को न केवल श्रोता होना चाहिए, बल्कि वक्ता और चर्चा में सक्रिय भागीदार भी होना चाहिए।
व्यक्तिगत परामर्श
विशिष्ट समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक मनोवैज्ञानिक सहायता का रूप। इस तरह के परामर्श शिक्षक और माता-पिता के बीच सीधे व्यक्तिगत संचार के माध्यम से किए जाते हैं। इन बैठकों की आवश्यकता उपस्थिति में उत्पन्न होती है, एक कठिन स्थिति में हो रही है या एक प्रतिकूल मनोवैज्ञानिक स्थिति का विकास हो रहा है।
ये बैठकें शिक्षकों और माता-पिता दोनों के लिए उपयोगी हैं। वे छात्र के व्यवहार और ज्ञान के स्तर के बारे में विश्वसनीय जानकारी सीखते हैं, और शिक्षक उन कारणों को बेहतर ढंग से समझ पाएगा जो बच्चे की प्रगति और कार्यों को प्रभावित करते हैं।
व्यक्तिगत परामर्श का मुख्य कार्य समस्या पर चर्चा करना और इसे हल करने के सर्वोत्तम तरीके की सामान्य समझ प्राप्त करना है। इस प्रकार के कार्य को करने के लिए मुख्य आवश्यकताएँ सक्षमता, परस्पर सम्मान, सहिष्णुता और भरोसेमंद रिश्ते हैं।
एक विषयगत परामर्श आयोजित किया जा सकता है, जिसमें संचार एक परिवार के साथ नहीं, बल्कि माता-पिता के एक समूह के साथ होता है, जिन्हें बच्चों की परवरिश में समान समस्याएं होती हैं।
कार्यशालाएं
उनका उद्देश्य माता-पिता में बच्चों के साथ सही शैक्षिक बातचीत को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक कौशल और शैक्षणिक कौशल विकसित करना है। कार्यशाला के दौरान, माता-पिता को एक विशिष्ट शैक्षणिक स्थिति से परिचित कराया जाता है और इससे बाहर निकलने का एक प्रभावी तरीका खोजने की पेशकश की जाती है।
माता-पिता को सुझाव देना चाहिए, अपनी राय का बचाव करना चाहिए, एक रचनात्मक तर्क देना चाहिए। इस तरह के संचार के परिणामस्वरूप, माता-पिता स्वतंत्र रूप से अपने व्यवहार का एक मॉडल बनाना सीखते हैं जब उनके परिवार में ऐसी ही स्थिति उत्पन्न होती है।
प्रशिक्षण
माता-पिता की शैक्षणिक सोच के प्रशिक्षण के रूपों में से एक। प्रशिक्षणों की ख़ासियत यह है कि उनके आचरण के दौरान, माता-पिता को बच्चों के साथ व्यवहार के सही तरीकों के बारे में सूचित किया जाता है और उन्हें स्वचालितता में लाने के लिए उन्हें बाहर निकाला जाता है।
सेमिनार
माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के सबसे सामान्य रूपों में से एक। संगोष्ठी की संरचना में सैद्धांतिक और व्यावहारिक भाग होते हैं। साथ ही, उनके साथ व्यावहारिक क्रियाओं के आधार पर सैद्धांतिक पदों को आत्मसात किया जाता है।
विवाद और चर्चा
को देखें । विवाद के लिए मुख्य शर्त निर्दिष्ट समस्या की एक सामान्य चर्चा का संगठन और इसके समाधान की संभावना पर एक सामान्य दृष्टिकोण का गठन है।
यह एक प्रकार का विवाद है जिसमें किसी की स्थिति पर बहस करने और बचाव करने की आवश्यकता होती है। किसी को भी निष्क्रिय श्रोता नहीं रहना चाहिए। ऐसी परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है जिसके तहत सभी को अपनी राय व्यक्त करनी चाहिए, प्रस्तावित स्थिति में अभिनय करने का अपना तरीका पेश करना चाहिए। अंतिम निर्णय में, सभी प्रस्तावों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इसे आयोजन के सभी प्रतिभागियों द्वारा सकारात्मक रूप से प्राप्त करने की आवश्यकता है।
जनक रीडिंग
साहित्य का अध्ययन मान लें जो बच्चे के पालन-पोषण में विशिष्ट समस्याओं से संबंधित है। उसके बाद, क्या सुना गया और व्यवहार में प्राप्त जानकारी को लागू करने के संभावित विकल्पों की परिभाषा पर चर्चा की जाती है।
भूमिका निभाने वाले खेल
माता-पिता के साथ बातचीत का एक प्रभावी रूप। भूमिका निभाने वाले खेलों का शैक्षणिक मूल्य इस तथ्य में निहित है कि माता-पिता को न केवल शैक्षिक समस्या के कुछ समाधान की पेशकश करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, बल्कि व्यवहार में इसका परीक्षण करने के बाद, इसकी प्रभावशीलता का स्तर निर्धारित किया जाता है।
माता-पिता को एक बच्चे की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित किया जाता है और वयस्कों के शैक्षिक प्रभाव के समय वह जो महसूस करता है उसे महसूस करता है।
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माता-पिता के लिए कॉर्नर
प्रत्येक कक्षा में माता-पिता का कोना होना चाहिए, जिसमें विषयगत बुलेटिन या समाचार पत्र माता-पिता के कुछ विषयों के लिए समर्पित हों। माता-पिता के साथ काम करने में उपयोग किए जाने वाले बच्चों के कार्यों, घोषणाओं, ज्ञापनों, प्रश्नावली के प्रश्नों या अन्य दस्तावेजों की एक प्रदर्शनी भी हो सकती है।
इंटरएक्टिव संचार
यह अब व्हाट्सएप या वाइबर जैसे संचार और संदेश कार्यक्रमों में मूल समूह बनाने के लिए बहुत लोकप्रिय है। वे शिक्षक और माता-पिता के बीच सूचनाओं के आदान-प्रदान को सुविधाजनक और तेज करते हैं।
आमतौर पर ऐसे समूहों में आम घटनाओं, तत्काल बैठकों, संयुक्त गतिविधियों के बारे में सूचनाएं प्रेषित की जाती हैं। इस तरह, आप बच्चे की परवरिश के बारे में टिप्स या रिमाइंडर दे सकते हैं।
छात्रों के माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक की कार्य प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को दिया जाता है।
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के रूपों में विभाजित किया जा सकता है :
पारंपरिक
बी) गैर-पारंपरिक।
परंपरागत:
माता-पिता सम्मेलन। सम्मेलन मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के रूपों में से एक है और बच्चों के पालन-पोषण के बारे में ज्ञान के विस्तार, गहनता और समेकन के लिए प्रदान करता है। सम्मेलन का मुख्य लक्ष्य पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान है। माता-पिता पहले से एक संदेश तैयार करते हैं, शिक्षक, यदि आवश्यक हो, एक विषय चुनने, भाषण तैयार करने में सहायता करता है। सम्मेलन के लिए बच्चों के कार्यों, शैक्षणिक साहित्य, काम को प्रतिबिंबित करने वाली सामग्री आदि की एक प्रदर्शनी तैयार की जा रही है।
अभिभावक बैठक . अभिभावक बैठक छात्र के परिवार के साथ कक्षा शिक्षक के काम का सबसे महत्वपूर्ण रूप है, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने का एक साधन है।
माता-पिता की बैठकों के प्रकार:
स्थापना या निर्देशात्मक, जहां माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में बदलाव के लिए पेश किया जाता है;
सलाहकार , यहां कुछ गतिविधियों पर चर्चा की गई है जिनके लिए माता-पिता से सलाह, समर्थन, अनुमोदन की आवश्यकता होती है;
किसी आपात स्थिति के लिए बुलाई गई बैठकें;
छात्रों और अभिभावकों के साथ सहयोग करना ;
रिपोर्टिंग;
व्यक्तिगत परिवारों और बच्चों को सहायता के संगठन से संबंधित;
सूचना और शैक्षिक शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित समस्याओं पर विचार करने के लिए समर्पित।
माता-पिता की बैठक करने वाले कार्य:
ए) शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और कार्यप्रणाली के साथ माता-पिता का परिचय (उपयोग किए गए पाठ्यक्रम की विशेषताएं, शिक्षण विधियां, पाठ्येतर गतिविधियों के बारे में एक कहानी, ऐच्छिक, मंडल, आदि);
बी) पिता और माता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा, जिसे माता-पिता को किसी विशेष उम्र की विशेषताओं, बच्चों के साथ सफल बातचीत की शर्तों आदि के बारे में सूचित करने में व्यक्त किया जा सकता है;
ग) बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी (पाठ्येतर गतिविधियाँ - प्रतियोगिताएं, भ्रमण, यात्राएं, आदि);
घ) संगठनात्मक मुद्दों (पोषण, कर्तव्य, अनुशासन और अन्य समस्याओं) का संयुक्त समाधान।
विचार-विमर्श . आमतौर पर परामर्श की एक प्रणाली तैयार की जाती है, जो व्यक्तिगत रूप से या माता-पिता के उपसमूह के लिए की जाती है। विभिन्न समूहों के माता-पिता जिनके पास समान समस्याएं हैं या, इसके विपरीत, शिक्षा में सफलता (मकर बच्चे; ड्राइंग, संगीत के लिए स्पष्ट क्षमताओं वाले बच्चे) को समूह परामर्श के लिए आमंत्रित किया जा सकता है। परामर्श के लक्ष्य कुछ ज्ञान और कौशल के माता-पिता द्वारा आत्मसात करना है; समस्याओं को हल करने में उनकी मदद करें।
खुले दिन . एक खुला दिन, काम का एक सामान्य रूप होने के कारण, माता-पिता को संस्था, इसकी परंपराओं, नियमों, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की विशेषताओं से परिचित कराने, उनकी रुचि और उन्हें भागीदारी में शामिल करने का अवसर प्रदान करता है। भ्रमण के रूप में आयोजित किया गया। आप काम का एक टुकड़ा दिखा सकते हैं। दौरे के बाद, प्रशासन माता-पिता के साथ बातचीत करता है, उनके छापों का पता लगाता है, जो सवाल उठता है उसका जवाब देता है।
गैर-पारंपरिक:
विषयगत परामर्श . विषयगत परामर्श होने के लिए, माता-पिता को आश्वस्त होना चाहिए कि यह समस्या उन्हें चिंतित करती है और एक तत्काल समाधान की आवश्यकता है। माता-पिता को विशेष आमंत्रणों की सहायता से विषयगत परामर्श में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। विषयगत परामर्श में समस्या समाधानकर्ता शामिल होने चाहिए जो सर्वोत्तम समाधान खोजने में मदद कर सकें। वह एक सामाजिक शिक्षक और मनोवैज्ञानिक हैं। विषयगत परामर्श के दौरान, माता-पिता उस समस्या पर सिफारिशें प्राप्त करते हैं जो उन्हें चिंतित करती है।
जनक रीडिंग . माता-पिता के साथ काम का एक बहुत ही रोचक रूप, जो माता-पिता को न केवल शिक्षकों के व्याख्यान सुनने के लिए, बल्कि समस्या पर साहित्य का अध्ययन करने और उसकी चर्चा में भाग लेने में सक्षम बनाता है। माता-पिता की रीडिंग निम्नानुसार आयोजित की जा सकती है: स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहली बैठक में, माता-पिता शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के मुद्दों को निर्धारित करते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा चिंतित करते हैं। स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष और अन्य विशेषज्ञों की मदद से उन पुस्तकों की पहचान की जाती है जिनका उपयोग प्रश्न का उत्तर पाने के लिए किया जा सकता है। माता-पिता किताबें पढ़ते हैं और फिर माता-पिता के पढ़ने में अनुशंसित साहित्य का उपयोग करते हैं।
माता-पिता की शाम . काम का एक रूप जो मूल टीम को पूरी तरह से एकजुट करता है। माता-पिता की शाम बच्चों की उपस्थिति के बिना वर्ष में 2-3 बार आयोजित की जाती है। माता-पिता की शाम आपके बच्चे के दोस्त के माता-पिता के साथ संचार का उत्सव है, यह आपके अपने बच्चे के बचपन और बचपन की यादों का उत्सव है, यह उन सवालों के जवाब की तलाश है जो जीवन और आपका बच्चा माता-पिता के सामने रखता है .
शायद आज किसी भी शिक्षक के व्यवहार में सबसे बड़ी कठिनाइयों में से एक माता-पिता के साथ संपर्क खोजने में सक्षम होना, उन्हें अपना सहयोगी बनाना, शिक्षण स्टाफ और एक विशेष परिवार के बीच "एक पुल का निर्माण" करना है। जितनी सुखद सफलता होगी, शैक्षणिक रचनात्मकता का आनंद उतना ही मूर्त होगा, जिसका फल स्मार्ट और स्वस्थ बच्चे होंगे।
प्रयोजन:परिवारों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों के बारे में शिक्षकों के ज्ञान में सुधार करना।
कार्य:
- माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव से परिचित होना;
- मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के रूपों और विधियों का पता लगाएं
- परिवार को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान और कौशल से लैस करना;
- शैक्षणिक स्व-शिक्षा के संगठन में माता-पिता की सहायता।
1. वर्ग नेतृत्व के गठन का इतिहास
1917 के बाद, एक नए सोवियत स्कूल का निर्माण शुरू होता है। इसका प्रमुख कार्य साम्यवादी विचारधारा के आधार पर छात्रों की राजनीतिक शिक्षा थी। हालांकि, सभी शिक्षक नई सरकार की आवश्यकताओं की भावना में बच्चों को शिक्षित करने के इच्छुक और सक्षम नहीं थे। प्राथमिक सामूहिकों में शैक्षिक कार्यों पर लगभग कोई ध्यान नहीं दिया गया था। प्राथमिकता एक स्कूल-व्यापी छात्र टीम का निर्माण और विकास था। शैक्षिक कार्यों को व्यवस्थित करने के लिए कक्षाओं (समूहों) को सौंपे गए शिक्षकों के कार्य स्कूल की विशिष्ट आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित किए गए थे और मुख्य रूप से एक तकनीकी प्रकृति के थे (छात्रों, अभिभावकों, उपस्थिति आदि के बारे में जानकारी एकत्र करना)। वास्तव में, वर्ग संरक्षक शैक्षिक कार्य में संलग्न नहीं था।
1923 में, क्लास मेंटरिंग को आधिकारिक रूप से समाप्त कर दिया गया और छात्र स्वशासन पर दांव लगाया गया। हालांकि, वांछित परिणाम प्राप्त नहीं हुए थे, इसके अलावा, 20 के दशक के मध्य में छात्र संगठन। संकट की स्थिति में थे। इसके कारण बच्चों की संगठनात्मक गतिविधियों में अनुभव की कमी, उनकी क्षमताओं को कम करके आंकना और स्वशासन के विकास में शिक्षक की भूमिका को कम करके आंकना था। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता शिक्षकों को छात्रों के समूहों - प्राथमिक विद्यालय समूहों से जोड़ना था। समूह गाइड की जिम्मेदारियों में बच्चों की टीम (मुख्य कार्य) के स्वशासन का संगठन, शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, छात्रों का अध्ययन, उनके रहने की स्थिति और माता-पिता के साथ काम करना शामिल था। 1930 के दशक में, घरेलू स्कूल में कार्डिनल परिवर्तन हुए: कक्षा-पाठ प्रणाली को बहाल किया गया, ज्ञान का व्यक्तिगत व्यवस्थित लेखांकन विकसित किया जा रहा था, स्थिर कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तक विकसित किए जा रहे थे, और इसी तरह। इस संबंध में, समूह के नेताओं की स्थिति भी बदल जाती है।
1934 में, एकीकृत श्रम विद्यालय पर चार्टर और विनियम प्रकाशित किए गए थे, जहाँ यह ध्यान दिया जाता है कि प्राथमिक विद्यालय के सामूहिक - कक्षाओं में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन की जिम्मेदारी कक्षा शिक्षक को सौंपी जाती है। यूएसएसआर की सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली के युद्ध के बाद के विकास की प्रक्रिया जटिल थी। इस अवधि के दौरान स्कूल नेटवर्क की बहाली और शैक्षिक प्रक्रिया से जुड़ी समस्याओं पर विशेष ध्यान दिया गया था। शैक्षिक कार्य, जैसा कि यह था, पृष्ठभूमि में फीका पड़ गया। हालांकि, 40 के दशक के अंत और 50 के दशक की शुरुआत में। पाठ्येतर गतिविधियों को कुछ हद तक पुनर्जीवित किया गया, हालांकि परिणाम सर्वोत्तम से बहुत दूर थे।
1947 में, कक्षा शिक्षक पर एक नए नियमन को मंजूरी दी गई, जिसने अपने लक्ष्यों और कार्यों को पूरी तरह और स्पष्ट रूप से परिभाषित किया। इस दस्तावेज़ में शैक्षिक कार्य और रिपोर्टिंग प्रपत्रों की योजना बनाने के निर्देश शामिल थे। 40-50 के दशक के स्कूल पर नकारात्मक प्रभाव। उस दौर की नेतृत्व की एक सत्तावादी प्रशासनिक शैली की विशेषता थी। 1947 के विनियमों के अनुसार कक्षा शिक्षक का मुख्य कार्य, कक्षा टीम का संगठन और रैली करना था। गतिविधि का एक समान रूप से महत्वपूर्ण पहलू छात्रों की वैचारिक और राजनीतिक शिक्षा थी। कक्षा शिक्षक के कर्तव्यों में अग्रणी और कोम्सोमोल संगठनों के साथ काम करना, एक व्यावहारिक कक्षा टीम बनाने के लिए "छात्रों के लिए नियम" के स्कूली बच्चों द्वारा अध्ययन शामिल था। भविष्य में, कक्षा शिक्षक के कर्तव्यों का दायरा थोड़ा बदल गया है। बच्चों की टीम का निर्माण और छात्रों पर वैचारिक प्रभाव इसकी गतिविधियों में अग्रणी दिशाएँ हैं। 50 के दशक में प्रकाशित मैनुअल "क्लास टीचर" (एन.आई. बोल्डरेव द्वारा संपादित) द्वारा कक्षा शिक्षक के काम के वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन में एक बड़ी भूमिका निभाई गई थी। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 70 के दशक के अंत और 80 के दशक की शुरुआत में बड़े पैमाने पर स्कूल में। कक्षा शिक्षक के कर्तव्यों की सीमा में यांत्रिक वृद्धि की प्रवृत्ति स्पष्ट रूप से दिखाई दे रही थी, क्योंकि बीसवीं शताब्दी के मध्य 70 के दशक से एक नए प्रकार के परिवार का गठन हुआ है, जिसे सशर्त रूप से उत्तर आधुनिक कहा जा सकता है। इसलिए, यह मान लिया गया था कि वह शैक्षिक कार्य के जितने अधिक क्षेत्रों को व्यवस्थित और नियंत्रित करेगा, छात्रों की शिक्षा उतनी ही अधिक सफल होगी। एक निश्चित अर्थ में कक्षा शिक्षक की गतिविधि की बहुक्रियाशीलता सामाजिक शिक्षा के विचार के कारण हुई, जिसने सोवियत शैक्षणिक विज्ञान में एक अग्रणी स्थान पर कब्जा कर लिया। हालांकि कई मामलों में यह विशिष्ट परिस्थितियों, स्थानीय विशेषताओं और छात्र के तत्काल वातावरण में सीमित सांस्कृतिक अवसरों द्वारा निर्धारित किया गया था।
आधुनिक परिवार गुणात्मक रूप से नई, विरोधाभासी सामाजिक स्थिति में विकसित हो रहा है। एक ओर जहां परिवार की समस्याओं की ओर समाज का रुख है, बच्चों के पालन-पोषण में इसके महत्व को मजबूत करने और बढ़ाने के लिए व्यापक लक्षित कार्यक्रम विकसित और कार्यान्वित किए जा रहे हैं। दूसरी ओर, ऐसी प्रक्रियाएँ हैं जो पारिवारिक समस्याओं को बढ़ाती हैं। यह, सबसे पहले, अधिकांश परिवारों के जीवन स्तर में गिरावट, आर्थिक और कभी-कभी शारीरिक अस्तित्व की समस्याओं का समाधान, कई माता-पिता की परवरिश और व्यक्तिगत विकास के मुद्दों को हल करने से पीछे हटने की सामाजिक प्रवृत्ति को मजबूत करता है। बच्चा। नतीजतन, कठिन आधुनिक परिस्थितियों में, परिवार को स्कूल से व्यवस्थित और योग्य सहायता की आवश्यकता होती है। परिवार और स्कूल के बीच बातचीत की प्रक्रिया का उद्देश्य शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी, पाठ्येतर गतिविधियों में, बच्चों और शिक्षकों के साथ सहयोग करना है। माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक के व्यावहारिक कार्य के मुख्य रूपों में से एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा है, जो व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों को महसूस करना संभव बनाता है। आज, बचपन के महत्व और महत्व के विचार, सहयोग, संवाद, आत्मनिर्णय व्यक्ति शिक्षाशास्त्र में लौट आया है। इन अवधारणाओं का अर्थ उन दस्तावेजों में परिलक्षित होता है जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति को परिभाषित करते हैं। इस तरह के दस्तावेज रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", शिक्षा के विकास के लिए राजधानी और क्षेत्रीय कार्यक्रम, रूस की शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के विकास के लिए कार्यक्रम हैं। ऊपर सूचीबद्ध सभी दस्तावेज़ शिक्षा प्रणाली में शिक्षा की सामाजिक स्थिति को ऊपर उठाने, शिक्षा की मूल्यवान विश्वदृष्टि नींव के गठन पर केंद्रित हैं।
राज्य के दस्तावेज कक्षा शिक्षक को शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने, शैक्षिक कार्य की सफलता के लिए प्राथमिकताओं को निर्धारित करने में सक्षम बनाते हैं। ये दस्तावेज़ कक्षा शिक्षक का ध्यान शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत के समन्वय की आवश्यकता की ओर आकर्षित करते हैं: छात्र, शिक्षक, माता-पिता। उनका कहना है कि कक्षा शिक्षक को माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को व्यवस्थित करने, परिवार को बच्चों की टीम के जीवन में भाग लेने के लिए आकर्षित करने और शिक्षा की समस्याओं को हल करने में परिवार की मदद करने पर प्राथमिकता से ध्यान देना चाहिए। दस्तावेज़ इंगित करते हैं कि शिक्षक शिक्षा की घरेलू परंपराओं, शैक्षिक प्रक्रिया के आधुनिक नवीन अनुभव, अतीत और वर्तमान की उन्नत शैक्षिक तकनीकों का उपयोग कर सकता है और करना चाहिए।
2. माता-पिता के साथ काम करने में कक्षा शिक्षक की मुख्य गतिविधियाँ
1) छात्र के आसपास के पारिवारिक वातावरण का अध्ययन, चूंकि परिवार शिक्षा के मुख्य संस्थानों में से एक है, यह परिवार ही था जो व्यक्तित्व के निर्माण के लिए सबसे महत्वपूर्ण वातावरण था, है और रहेगा।
जे.जे. रूसो ने कहा कि: "बच्चा परिवार में नैतिकता की नींव प्राप्त करता है, और जब वह स्कूल आता है तो वह अपने परिवार की हवा लाता है।" परिवार में अर्जित शारीरिक और आध्यात्मिक विकास उसकी पहली स्कूल सफलता की कुंजी बन जाता है। सामाजिक शिक्षा के एक संस्थान के रूप में स्कूल और माता-पिता की शिक्षा की संस्था के रूप में परिवार के बीच आधुनिक संबंध नए रूप लेते हैं, किसी भी संयुक्त गतिविधि के आधार पर लोगों को एकजुट करते हैं, जिससे समाज में बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण होता है। ख़ुशी।
2) बच्चों और माता-पिता के खाली समय का संगठन और संयुक्त खर्च, प्रबंधन में माता-पिता की भागीदारी: एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में:
ए) छात्रों और उनके माता-पिता की रचनात्मकता के दिन;
बी) खुले पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों में भागीदारी;
ग) शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार के प्रबंधन में सहायता;
घ) प्रायोजन;
ई) न्यासी बोर्ड के काम में माता-पिता की भागीदारी;
च) मूल समिति के काम में माता-पिता की भागीदारी।
3) तथाकथित कठिन परिवारों में बच्चे के हितों और अधिकारों की सुरक्षा "स्वास्थ्य" कार्यक्रम के तहत माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा
ए) संयुक्त खेल आयोजित करना। उपायों भौतिकी के शिक्षक। संस्कृति और माता-पिता;
बी) माता-पिता के लिए शारीरिक विकास की बारीकियों के बारे में जानकारी;
ग) माता-पिता-शिक्षक बैठकों में शारीरिक स्वास्थ्य बनाए रखने के मुद्दों को लाना;
डी) छात्रों के माता-पिता के साथ शैक्षिक और व्यावहारिक कार्यों में चिकित्सा विशेषज्ञों की भागीदारी।
माता-पिता के साथ काम करने के पारंपरिक रूप:
- माता-पिता की बैठकें;
- स्कूल और सामुदायिक कार्यक्रम;
- शिक्षक के व्यक्तिगत परामर्श;
- सम्मेलन;
- व्यक्तिगत और विषयगत परामर्श।
जन्म देना। साल में चार या पांच बार बैठकें होती हैं। विषयगत जन्म। बैठकें बच्चे की उम्र की विशेषताओं, शिक्षा के स्तर और माता-पिता की रुचि, स्कूल के सामने शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को ध्यान में रखती हैं। माता-पिता की बैठकों में चर्चा किए गए विषय माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के लिए कार्यक्रम का एक अभिन्न अंग हैं। माता-पिता की बैठकों के विषय कक्षा शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, माता-पिता के अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रक्रिया में आने वाली समस्याएं, शिक्षा की प्रक्रिया में माता-पिता की शैक्षणिक साक्षरता के स्तर को ध्यान में रखते हुए। उदाहरण के लिए, अकादमिक प्रदर्शन का विश्लेषण विषयों से जुड़ा हो सकता है: "होमवर्क के दौरान बच्चों का ध्यान आकर्षित करना", "बच्चों में संज्ञानात्मक हितों के विकास में परिवार की भूमिका", "होमवर्क करते समय दृढ़ता और परिश्रम की भूमिका" , "एक कम उपलब्धि वाले छात्र के मनोविज्ञान को कैसे दूर किया जाए"। माता-पिता की बैठकों में, माता-पिता को कक्षा में सामाजिक-भावनात्मक वातावरण की स्थिति, कक्षा में बच्चों के व्यवहार, भ्रमण पर, कैंटीन में, ब्रेक पर, जन संचार के स्थानों से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है। बातचीत का विषय छात्रों के संबंध, भाषण और उपस्थिति हो सकता है।
बच्चों में दयालुता पैदा करने के लिए, आप माता-पिता को एक मेमो दे सकते हैं
माता-पिता और बच्चों के बीच संचार दिन में कम से कम 3-4 घंटे होना चाहिए, जिसमें एक घंटे तक - वयस्कों और बच्चों का संयुक्त सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य, संयुक्त खेलों और खेलों का संगठन - कम से कम एक घंटा शामिल है;
बच्चों पर चिल्लाओ मत और तुम यह सुनिश्चित करोगे कि बच्चे ने तुम्हें सुनना सीख लिया है;
शराब का दुरुपयोग न करें, धूम्रपान न करें, किसी और के घर न लाएं। याद रखें कि बच्चे आपकी नकल करते हैं;
वे आपके परिवार का प्रतिबिंब हैं;
केवल अंतिम उपाय के रूप में भय की भावना का सहारा लेना, लेकिन काम को अंत तक लाने के लिए;
याद रखें कि परवरिश आपके जीवन के अनुभव को बच्चों में स्थानांतरित करना है। आपका कामुक क्षेत्र जितना ऊंचा होगा, उतना ही आप किसी और के दुर्भाग्य और आनंद के प्रति सहानुभूति रख सकते हैं, दयालु बनें;
यदि आपको पालन-पोषण में कठिनाई हो रही है, तो सहायता के लिए विद्यालय से संपर्क करें।
मनोवैज्ञानिक की सलाह:
- बैठक शुरू होने से पहले दरवाजे पर खराब मूड छोड़ दें;
- किसी व्यक्ति के लिए सबसे सुखद ध्वनि उसका नाम है;
- शैक्षणिक विश्लेषण के "सुनहरे नियम" को मत भूलना: सकारात्मक से शुरू करें, फिर नकारात्मक के बारे में बात करें, भविष्य के सुझावों के साथ बातचीत समाप्त करें;
- माता-पिता को चेतावनी दें कि सभी जानकारी बच्चों को नहीं दी जाएगी;
- आने के लिए समय निकालने वाले सभी को धन्यवाद;
- माता-पिता को बताएं कि आप अच्छी तरह से जानते हैं कि बच्चे के लिए सीखना कितना मुश्किल है;
- बच्चों की क्षमता के संबंध में उनकी प्रगति का मूल्यांकन करना;
- माता-पिता को इस विचार से अवगत कराएं कि "बुरे छात्र" का अर्थ "बुरा व्यक्ति" नहीं है;
स्कूल-व्यापी अभिभावक बैठकें वर्ष में दो बार से अधिक नहीं आयोजित की जाती हैं। ऐसी बैठकों का विषय एक निश्चित अवधि के लिए स्कूल के काम पर एक रिपोर्ट की प्रकृति में है। यह सफलतापूर्वक पारित प्रमाणीकरण हो सकता है, परिवार के पालन-पोषण के सकारात्मक अनुभव के उदाहरण।
अभिभावक सम्मेलनों का कार्य सम्मेलन की समस्या पर समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक शोध करना है। यह वांछनीय है कि माता-पिता स्वयं अपने अनुभव के दृष्टिकोण से समस्या का विश्लेषण करें। अभिभावक सम्मेलनों के विषय:
- परिवार में छोटे स्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा;
- परिवार में एक स्कूली बच्चे की नैतिक शिक्षा;
- एक किशोरी के नैतिक गुणों के विकास में परिवार की भूमिका;
- छात्र की कार्य क्षमता के विकास में परिवार की भूमिका;
व्यक्तिगत परामर्शयह कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब शिक्षक एक नई कक्षा की भर्ती कर रहा हो। व्यक्तिगत परामर्श प्रकृति में खोजपूर्ण होना चाहिए और माता-पिता और शिक्षक के बीच अच्छे संपर्क बनाने में मदद करना चाहिए। कक्षा शिक्षक के साथ एक अनौपचारिक बातचीत में, माता-पिता के पास अपने बच्चे के बारे में सब कुछ बताने का अवसर होता है, और शिक्षक को बच्चे के साथ अपने पेशेवर काम के लिए आवश्यक हर चीज का पता लगाने का अवसर मिलता है:
- बच्चे की स्वास्थ्य विशेषताएं;
- उसके शौक, रुचियां;
- परिवार में संचार में प्राथमिकताएं;
- व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाएं;
- चरित्र लक्षण;
- सीखने के लिए प्रेरणा;
- परिवार के नैतिक मूल्य।
व्यक्ति के दौरान परामर्श, आप प्रश्नावली "माई चाइल्ड" का उपयोग कर सकते हैं: "देखें। परिशिष्ट 1".
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक व्यक्तिगत बातचीत में, कक्षा शिक्षक को अधिक सुनना और सुनना चाहिए, और शिक्षाप्रद सलाह से दूर नहीं होना चाहिए। बातचीत के दौरान परिवार में परंपराओं, रीति-रिवाजों और संयुक्त शगल के बारे में पूछना महत्वपूर्ण है।
माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूप:
- विषयगत परामर्श;
- माता-पिता की रीडिंग;
- माता-पिता की शाम;
- माता-पिता का प्रशिक्षण;
- माता-पिता के छल्ले;
- खुला पाठ;
- खुला दिन।
माता-पिता के एक निश्चित सर्कल को चिंतित करने वाली समस्या पर सिफारिशों के लिए विषयगत परामर्श आयोजित किया जाता है। कभी-कभी ये मुद्दे गोपनीय हो सकते हैं। एक विषयगत परामर्श में
एक मनोवैज्ञानिक, एक स्कूल डॉक्टर, एक पुलिस कक्ष और कुछ मामलों में एक अभिभावक विभाग की भागीदारी वांछनीय है।
परामर्श के अनुमानित विषय:
- बच्चा स्कूल छोड़ देता है और पढ़ना नहीं चाहता
- बच्चे की खराब याददाश्त कैसे विकसित करें?
- बच्चे की घबराहट। इससे क्या हो सकता है?
- हम अब अपने बच्चे को नहीं समझते हैं
- सजा और प्रोत्साहन के तरीके
- आप अपने बच्चे को उनकी व्यवहार संबंधी समस्याओं को दूर करने में कैसे मदद कर सकते हैं?
माता-पिता के रीडिंग में, न केवल समस्या पर चर्चा की जाती है, बल्कि इस समस्या पर अनुशंसित साहित्य का भी अध्ययन किया जाता है, जिसके बाद माता-पिता पढ़ने की अपनी समझ बताते हैं।
माता-पिता की शाम का उद्देश्य मूल टीम की रैली करना है। शाम के रूप न केवल प्रस्तावित विषयों पर आपकी राय व्यक्त करने की अनुमति देते हैं, यह सुनने के लिए कि अन्य माता-पिता के तर्क में आपके लिए क्या उपयोगी है, बल्कि इसे अपने बच्चे की परवरिश के लिए भी सेवा में लेना है।
- पेरेंटिंग शाम का अनुमानित विषय:
- हमारे परिवार में छुट्टियाँ
- हम बच्चे का जन्मदिन कैसे मनाते हैं?
- हम अपना खाली समय कैसे व्यतीत करते हैं?
- परिवार में जिम्मेदारियां। सकारात्मक पालन-पोषण की शक्ति।
माता-पिता के प्रशिक्षण का उद्देश्य महत्वपूर्ण अंतःक्रियात्मक कौशल प्राप्त करना, स्थापित करना है
माता-पिता और बच्चों के बीच विश्वास और सहयोग के संबंध, परिवार में आपसी समझ में सुधार। निम्नलिखित स्थितियों पर चर्चा करने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करने पर विचार करें: "देखें
इरिना चुक्लोमिना
काम के विभिन्न रूपों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा
अनुभव की प्रासंगिकता
ससुराल वाले "शिक्षा पर" (कला। 44)ठीक क्या कहा माता-पिता अपने बच्चों के पहले शिक्षक होते हैं, और प्रीस्कूल परिवार की मदद के लिए मौजूद है। किंडरगार्टन पहला सामाजिक संस्थान है, पहला शिक्षण संस्थान जिसके साथ वे संपर्क में आते हैं माता - पिताऔर जहां उनके व्यवस्थित शैक्षणिक शिक्षा.
जोड़ से माता-पिता और शिक्षकों का कामबच्चे के विकास पर निर्भर करता है। और यह गुणवत्ता से है पूर्वस्कूली काम, और विशेष रूप से शिक्षकों में, सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक - स्तर पर निर्भर करता है माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृतिऔर, परिणामस्वरूप, बच्चों की पारिवारिक शिक्षा का स्तर।
(2 स्लाइड)इसलिए, इस अध्ययन का उद्देश्य है प्रीस्कूलर के माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा, और विषय - सामग्री और शैक्षणिक शिक्षा के रूप.
लक्ष्य: चढ़ाई विभिन्न रूपों के उपयोग के माध्यम से मूल गतिविधिऔर बातचीत के तरीके पूर्वस्कूली में माता-पिता.
(3 स्लाइड)लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निर्धारित किया गया था कार्य:
जरूरतों का अन्वेषण करें माता - पिता;
शैक्षिक कौशल को सक्रिय और समृद्ध करें माता - पिता, विभिन्न के उपयोग के माध्यम से कानूनी संस्कृति में सुधार रूप और तरीके;
विद्यार्थियों के परिवारों के साथ भरोसेमंद साझेदारी स्थापित करना;
आपसी समझ, सामान्य हितों, भावनात्मक आपसी समर्थन का माहौल बनाएं।
सफल समस्या समाधान के लिए प्रीस्कूलर के परिवारों के साथ काम करेंनिम्नलिखित के आधार पर आयोजित किया गया था सिद्धांतों:
में सुधारात्मक कार्रवाई मुद्देपरिवार में बच्चों की परवरिश
बच्चों पर किंडरगार्टन और परिवार का पूरक प्रभाव,
संयुक्त गतिविधियों के संगठन शिक्षकों की, माता - पिताऔर बालवाड़ी में बच्चे।
अनुभव की नवीनता उपयोग में निहित है विभिन्न रूप(पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दोनों)और तरीके प्रपत्रसकारात्मक रवैया बालवाड़ी के लिए माता-पिताकाबू पाने में मदद करना पैतृकप्रतिरोध और संबंधों को प्रगाढ़ करना अभिभावक-बच्चे.
परिवार के साथ अपने कार्यों का समन्वय करते हुए, किंडरगार्टन शिक्षा की घरेलू स्थितियों के पूरक या क्षतिपूर्ति करने का प्रयास करता है।
भेदभाव के लिए शैक्षिक कार्य सामाजिक शिक्षकएक सर्वेक्षण करता है माता - पिता, परिवारों की श्रेणियों की विशेषताओं को बनाता है।
(4 स्लाइड)सामाजिक गतिविधियों शिक्षकपरिवार के साथ तीन मुख्य शामिल हैं संघटक:
शिक्षा में मदद,
मनोवैज्ञानिक मदद,
मध्यस्थ।
सामाजिक का मुख्य घटक शैक्षणिकगतिविधि शिक्षा है माता - पिता. शैक्षिक सहायता का उद्देश्य उभरती पारिवारिक समस्याओं को रोकना है और माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति का गठन. इसलिए समाज के मुख्य प्रयास पूर्वस्कूली के शिक्षक और पूरे शिक्षण स्टाफसंस्थानों में निम्नलिखित होना चाहिए दिशाओं:
परिवार के माइक्रॉक्लाइमेट में सुधार;
- गठनपरिवार में सकारात्मक संबंध;
चढ़ाई माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति उनकी सक्रिय शिक्षा के माध्यम से;
- गठनबच्चे के पूर्ण व्यक्तित्व के संयुक्त प्रयास, उसे स्कूल के लिए तैयार करना।
के साथ निरंतर संपर्क की आवश्यकता है माता - पिता, न केवल मनोवैज्ञानिक के रूप में शैक्षणिकविशिष्ट परिवारों को सहायता, लेकिन सक्रिय भागीदारी भी माता - पिताबालवाड़ी के जीवन में, शैक्षिक विकास में उनकी भागीदारी बच्चों के साथ काम करना.
(5 स्लाइड)बालवाड़ी और परिवार के बीच बातचीत के संगठन में शामिल हैं अगले:
अपने बच्चों और किंडरगार्टन बच्चों की परवरिश के लिए इसकी संभावनाओं का पता लगाने के लिए परिवार का अध्ययन करना;
अपने बच्चे, समूह के बच्चों की परवरिश के लिए उनकी नैतिक क्षमता की संभावना के सिद्धांत के अनुसार परिवारों का समूह बनाना;
एक संयुक्त कार्य योजना तैयार करना शिक्षक और माता-पिता;
उनकी संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का विश्लेषण।
आयोजन में विभेदित दृष्टिकोण माता-पिता के साथ काम करें- उन्हें बढ़ाने के उद्देश्य से उपायों की प्रणाली में एक आवश्यक कड़ी शैक्षणिक ज्ञान और कौशल. सामाजिक के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण को लागू करने के लिए शिक्षकऔर बालवाड़ी शिक्षक माता - पिताके रूप में मनाया जाना चाहिए सामान्य शैक्षणिकऔर विशिष्ट शर्तें।
(6 स्लाइड)ये:
के बीच संबंधों में आपसी विश्वास शिक्षक और माता-पिता;
के संबंध में चातुर्य, संवेदनशीलता, जवाबदेही का पालन माता - पिता;
प्रत्येक परिवार, आयु के रहने की स्थिति की विशिष्टता के लिए लेखांकन माता - पिता, में तैयारी का स्तर शिक्षा;
संगठन के साथ प्रत्येक परिवार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का संयोजन समूह के सभी माता-पिता के साथ काम करें;
संबंध माता-पिता के साथ काम के विभिन्न रूप;
पर एक साथ प्रभाव माता-पिता और बच्चे;
में प्रावधान माता-पिता के साथ काम करनानिश्चित क्रम, प्रणाली।
इस तरह का भेदभाव सही संपर्क खोजने में मदद करता है, प्रत्येक परिवार के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रदान करता है।
(7 स्लाइड)एक विशिष्ट अध्ययन योजना के अनुसार परीक्षण, पूछताछ के आधार पर भेदभाव किया जाना चाहिए परिवारों:
1. परिवार की संरचना (कितने लोग, उम्र, शिक्षा, पेशा, परिवार का मनोवैज्ञानिक माहौल) (पारस्परिक संबंध, संचार शैली).
2. शैली और पृष्ठभूमि परिवार जिंदगी: क्या प्रभाव प्रबल होते हैं - सकारात्मक या नकारात्मक; पारिवारिक संघर्षों और नकारात्मक अनुभवों के कारण माता-पिता और बच्चे.
3. परिवार में माता, पिता की सामाजिक स्थिति, शैक्षिक प्रक्रिया में भागीदारी की डिग्री, बच्चे को पालने की इच्छा की उपस्थिति।
4. परिवार का शैक्षिक वातावरण, घर की उपस्थिति या अनुपस्थिति शैक्षणिक प्रणाली(लक्ष्यों, उद्देश्यों, शिक्षा के तरीकों, माता, पिता की भागीदारी) के बारे में जागरूकता परिवार की शैक्षणिक गतिविधि(रचनात्मक, संगठनात्मक, संचारी).
परिवारों का अध्ययन करने के बाद, तैयार करना आवश्यक है "सामाजिक पासपोर्ट"सही करने के लिए शैक्षणिक प्रभाव.
(8 स्लाइड)स्तर निर्धारित करने के लिए शैक्षणिकसंस्कृति और भागीदारी की डिग्री माता - पिताबच्चों की परवरिश में, आप निम्नलिखित का उपयोग कर सकते हैं तरीकों:
1. प्रश्नावली माता - पिता;
2. शिक्षकों से पूछताछ;
3. परीक्षण माता - पिता;
4. व्यक्तिगत बातचीत माता - पिता;
5. बच्चों के साथ व्यक्तिगत बातचीत;
6. बच्चे के परिवार का दौरा करना;
7. भूमिका निभाने वाले खेल "परिवार" में बच्चे का अवलोकन।
8. रिश्ते के शिक्षक द्वारा पर्यवेक्षण माता - पिताऔर बच्चों के स्वागत और देखभाल के दौरान बच्चे।
माता-पिता के साथ काम करनासक्रिय रूप से किया जाना चाहिए, सामान्य रूप से लागू नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन प्रत्येक श्रेणी के संबंध में इसकी प्रभावशीलता के संदर्भ में माता - पिता. परिवारों में उत्पन्न होने वाली समस्याओं के आधार पर, घटनाओं का एक या दूसरा विषय चुना जाता है।
(9 स्लाइड)वर्तमान में विभिन्न विधियों का उपयोग किया जा रहा है माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के रूप, साथ ही इस क्षेत्र में पहले से स्थापित, साथ ही साथ अभिनव, गैर-पारंपरिक।
दृश्य प्रचार,
परिवारों का दौरा,
- अभिभावक बैठक,
बातचीत और परामर्श
प्रश्नावली,
खुले दिन,
गोल मेज,
व्यापार खेल और अन्य का संगठन।
(10 स्लाइड)दक्षता काम के विभिन्न रूपऔर नए तरीकों का उपयोग, मैंने जाँच करने, परीक्षण करने का निर्णय लिया माता - पिताशैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी की डिग्री की पहचान करने के लिए किंडरगार्टन के बच्चे, का उपयोग कर परीक्षण: (स्लाइड पर)
(11 स्लाइड)परीक्षा परिणाम के अनुसार माता - पितातीन समूहों में विभाजित थे। पहला समूह उच्च स्तर की भावनात्मक और नैतिक संस्कृति द्वारा प्रतिष्ठित है, जो संचार में प्रकट होता है बच्चों के साथ माता-पिता; बच्चों की परवरिश के लिए गंभीर रवैया। दूसरा समूह - शिक्षा और संस्कृति के औसत स्तर के साथ माता - पिता. तीसरे समूह को जोखिम समूह के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। इस समूह में, परिवार का प्रत्येक सदस्य अपना जीवन जीता है, प्रत्येक के अपने हित हैं; माता - पितामनोवैज्ञानिक के निम्न स्तर को अलग करता है शैक्षणिक जागरूकता.
सगाई के लिए माता - पिताबच्चों और किंडरगार्टन के जीवन में, उनके सुधार के लिए काम के कई रूपों से शैक्षणिक संस्कृतिमैंने निम्नलिखित सक्रिय का उपयोग किया: फार्म:
(12 स्लाइड)
1. के साथ बैठक माता - पिता« शैक्षणिक बहुरूपदर्शक»
माता - पिताविभिन्न समस्या स्थितियों का प्रस्ताव किया गया था, जिनके समाधान के लिए उन्हें जानना आवश्यक था शैक्षणिकबच्चों की शिक्षा के आधार, उनका मनोविज्ञान।
(13 स्लाइड)
2. "शाम सवाल और जवाब»
विषय को परिवार में बच्चों के उचित संतुलित पोषण की वास्तविक समस्या के रूप में चुना गया था। करने के लिए अग्रिम अभिभावक बैठक, रुचि एकत्र किए गए थे माता-पिता के प्रश्न(प्रश्नावली आयोजित). एक मनोवैज्ञानिक का परामर्श "अगर बच्चे को भूख न हो तो क्या करें" का आयोजन किया गया। बच्चों के व्यंजनों की प्रस्तुति (द्वारा माता - पिता, माता-पिता के लिए निर्देश विकसित.
(14 स्लाइड)
3. विषय पर कार्यशाला में "परिवार में एक दूसरा बच्चा दिखाई दिया", प्रकट किया गया है प्रशनपरिवार में बच्चों के बीच संबंध माता-पिता और बच्चे, निर्णय लिया शैक्षणिक स्थितियां. माता - पिताउपहार भी दिए गए।
(15 स्लाइड)
4. कानूनी प्रश्नोत्तरी प्रबोधनकई शामिल हैं बाल अधिकार मुद्दे. मैं प्रभावित हुआ हूं प्रशनबाल उत्पीड़न।
(16 स्लाइड)
5. अग्निशमन विभाग के एक कर्मचारी के साथ मिलकर अग्नि सुरक्षा पर ब्रे-रिंग आयोजित की गई।
(17 स्लाइड)
6. ओन अभिभावक बैठक: "जल्द ही स्कूल के लिए". स्पोक शिक्षक- परामर्श मनोवैज्ञानिक "स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता", प्राथमिक स्कूल शिक्षक स्कूल अनुकूलन के मुद्दे, माता-पिता के लिए एक ज्ञापनभविष्य के प्रथम ग्रेडर को क्या पता होना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए?
के अतिरिक्त औपचारिक रूप दियाबहुत सारे टिप्स और ट्रिक्स विभिन्न विषय, एक समाचार पत्र प्रकाशित किया "माँ पापा मुझे"कानूनी शिक्षा और बढ़ती माता-पिता की जिम्मेदारी और शिक्षा में शैक्षणिक साक्षरता.
(18स्लाइड)अनुभव का परिणाम प्रीस्कूलर के माता-पिता के साथ काम करनानिम्नलिखित हैं संकेतक: ब्याज का बढ़ा हुआ स्तर माता - पिताबालवाड़ी के सहयोग से, संख्या में वृद्धि माता-पिता की बैठकों में भाग लेने वाले माता-पिता. माता - पिताअध्ययन की शुरुआत में एक ही परीक्षण प्रस्तावित किया गया था। पुन: परीक्षण के परिणामों से पता चला कि रुचि बच्चों के जीवन में माता-पिता और उनके शैक्षणिकस्तर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है।
(19 स्लाइड) माता - पितानए में रुचि काम के रूप, आयोजन करने के नए तरीके; उनकी गतिविधि में वृद्धि की।
इस प्रकार, उपरोक्त सभी को संक्षेप में, मैं कहना चाहूंगा अगले:
परिवार में बच्चों की परवरिश के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना माता - पितासबसे पहले, कुछ मनोवैज्ञानिकों के पूर्ण दायरे में महारत हासिल करना आवश्यक है शैक्षणिकज्ञान और व्यावहारिक कौशल।
एक विभेदित दृष्टिकोण को लागू करने के लिए माता-पिता के साथ काम करनाअनुपालन आवश्यक है सामान्य शैक्षणिकऔर विशिष्ट शर्तें।
परिवर्तनीय उपयोग के लिए दक्षता मानदंड माता-पिता के साथ काम करने के विभिन्न रूप और तरीकेबच्चों की गतिविधियों में उनकी रुचि की एक ईमानदार अभिव्यक्ति है, में सक्रिय भागीदारी पैतृकविश्लेषण में बैठकें शैक्षणिक स्थितियां, चर्चाएँ। बच्चों की परवरिश में समस्याओं का सामना करना पड़ा, माता - पितातेजी से, वे पेशेवर मदद की ओर रुख कर रहे हैं पूर्वस्कूली शिक्षक.