XIX के दूसरे छमाही में - XX शताब्दी की शुरुआत में। यूरोप में, जर्मन शिक्षक फ्रेडरिक फ्रीबेल (1782-1852) की प्री-स्कूल शिक्षा का सिद्धांत व्यापक था।
फ़्यूज़ की शैक्षणिक प्रणाली विवादास्पद थी। वह आदर्शवादी दर्शन पर आधारित थीं, जिन्होंने सामग्री के ऊपर आध्यात्मिक सिद्धांत की प्राथमिकता का तर्क दिया था। बुखार को बुखार से एक व्यक्ति में चार जन्मजात प्रवृत्तियों के विकास के रूप में समझा गया था: गतिविधियों, ज्ञान, कलात्मक और धार्मिक। उपवास का उद्देश्य सभी लोगों में निहित बच्चे में रखी गई दिव्य शुरुआत की पहचान करना है। यह फैब्रियों और प्राकृतिकता के सिद्धांत की एक व्याख्या है। उनका मानना \u200b\u200bथा कि उसकी परवरिश प्रकृति द्वारा दी गई कुछ भी नहीं जोड़ती है, बल्कि इसमें केवल गुणवत्ता वाले गुणवत्ता को विकसित करती है।
साथ ही, फ्रीब्लिल ने प्रकृति में अनंत विकास और अपने पूरे जीवन में किसी व्यक्ति के विकास के एक मूल्यवान और महत्वपूर्ण विचार को बढ़ावा दिया। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए बहुत महत्व प्रस्तुत करते हुए, उन्होंने विकास के मुख्य साधनों को खेल माना, उसे बच्चे के शारीरिक और मानसिक गठन में बड़ी भूमिका दिखायी। बच्चों की प्राकृतिक विशेषताओं के आधार पर, फ्रीब्लॉग का मानना \u200b\u200bथा कि गतिविधियों और संचार और अन्य बच्चों में बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के लिए, उन्हें समाज के समाज में बढ़ाने के लिए जरूरी है। उन्होंने इस विचार का गहरा शैक्षयोगिक प्रमाणन दिया और अपने लोकप्रियता और व्यापक रूप से बहुत कुछ कराया।
फैबेल ने "किंडरगार्टन" शब्द की शुरुआत की, जो आम तौर पर दुनिया भर में स्वीकार की गई। पूर्वस्कूली संस्था के इस शीर्षक में, साथ ही साथ इस तथ्य में कि फ्यूबेल के शिक्षकों ने "द सैडलमैन" कहा, बच्चों के लिए उनके प्यार को उज्ज्वल रूप से दिखाई दिया, शिक्षकों को बच्चे को जबरदस्त और विकसित करने में मदद करने के लिए कहा, के मूल्यों का उच्च मूल्यांकन लक्षित शैक्षिक प्रभाव।
फैबेल ने अपने संचालन के लिए विभिन्न प्रकार के कक्षाओं और विभिन्न प्रकार के कक्षाओं की एक प्रणाली के निर्माण की शुरुआत की शुरुआत की। उन्होंने प्री-स्कूल शिक्षा के अभ्यास को काफी समृद्ध किया, बच्चों के साथ काम करने के लिए विभिन्न तकनीकों का विकास किया। फैबेल ने शुरुआती और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के गठन के चरणों में विस्तार से दिखाया और इसके नाम से पहले विषय के साथ परिचित होने की आवश्यकता को आगे बढ़ाया। विभिन्न सामग्रियों (लाठी, मोज़ेक, मोती, भूसे, कागज) वाले बच्चों के काम के बारे में फ़्यूज़ के प्रस्तावों में बहुत मूल्यवान रखा गया था।
फ्यूज के विचार व्यापक थे, लेकिन प्रगतिशील शिक्षकों की गतिविधियों के अत्यधिक विनियमन, अभ्यास और कक्षाओं की जटिलता, बच्चे की प्रकृति की रहस्यमय व्याख्या के लिए आलोचना की गई थी। अध्यापन के इतिहास में बाड़ का मूल्य इस तथ्य से निर्धारित किया जाता है कि उसने पूर्वस्कूली संस्थानों के काम के सिद्धांत को बनाने के लिए पहली बार विज्ञान की एक स्वतंत्र शाखा में प्रीस्कूल अध्यापन के आवंटन में योगदान दिया। उन्होंने प्री-स्कूल शिक्षा और व्यापक प्रकार के किंडरगार्टन के विचार को बढ़ावा देने के लिए बहुत कुछ किया।

एफ। Efrell और उनकी पूर्व स्कूल शिक्षा प्रणाली

फ्रेडरिक फैबेल, जर्मन शिक्षक, सिद्धांतवादी और वास्तव में, सार्वजनिक प्री-स्कूल शिक्षा के संस्थापक। उनका जन्म 1782 में था जो जर्मनी के दक्षिण में थुरिंगिया में पादरी परिवार में हुआ था। यह वह है जो शैक्षिक विज्ञान की एक अलग शाखा में प्रीस्कूल अध्यापन के आवंटन के विचार का मालिक है। एफ फैबेल पहली प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली और किंडरगार्टन के संस्थापक का निर्माता है। बेबी आश्रय उनके सामने मौजूद थे, जिनके कार्यों को छोटे बच्चों की देखरेख और देखभाल में कम कर दिया गया था, लेकिन उनकी शिक्षा शामिल नहीं थी। Freblls पहली बार बच्चों के साथ सात साल तक शैक्षिक कार्य की आवश्यकता के लिए जनता का ध्यान आकर्षित किया। वह "किंडरगार्टन" शब्द का भी मालिक है, जो आम तौर पर दुनिया भर में स्वीकार कर लिया गया है। बच्चों के संस्थान के शीर्षक के साथ-साथ इस तथ्य में कि फुबफ के शिक्षक "द गार्डनर" कहते हैं, फ्रीक का एक विशेष दृष्टिकोण बच्चे को प्रकट किया गया था, एक फूल के रूप में जिसे ध्यान से और ध्यान से उगाए जाने की आवश्यकता होती है, बिना अपने सहज को बदल दिया जाता है प्रकृति। उनके लिए मुख्य लक्ष्य न केवल देखभाल और देखभाल, बल्कि एक व्यापक, सामंजस्यपूर्ण, बच्चों के समुदाय, स्वतंत्र व्यक्तिगत गठन और एक छोटे से बच्चे के संवेदनशील, अभिनय और जानकार प्राणी के रूप में एक व्यापक, सामंजस्यपूर्ण, सामंजस्यपूर्ण भी था।

प्रारंभ में, "किंडरगार्टन" (एक सार्वजनिक संस्थान के रूप में) को एक शैक्षिक संस्थान के रूप में रिब्ड द्वारा माना गया था, जो माता-पिता (मुख्य रूप से मामा), प्रीस्कूलर की पारिवारिक शिक्षा के समर्थन और अतिरिक्त को प्रासंगिक शिक्षा प्रदान करता था। किंडरगार्टन माताओं को उपद्रव से मुक्त नहीं करना था, लेकिन इसके विपरीत, उन्हें वास्तविक, सही शिक्षक बनने में मदद मिलती थी। फैबेल का मानना \u200b\u200bथा कि सबसे अच्छे परिणाम के लिए, माता-पिता और शिक्षकों की शैक्षणिक साझेदारी की आवश्यकता है। किंडरगार्टन का उद्देश्य माता-पिता को बैठकों की जगह के रूप में सहायता करने के लिए एक विस्तृत क्षेत्र प्रदान करना था, जहां माता-पिता और बच्चे अधिक गहराई से जान सकते थे। एफ। Efrell परिवारों में छोटे बच्चों को उठाने की प्रणाली में सुधार करने का सपना देखा। ऐसा करने के लिए, उन्होंने किंडरगार्टन के ढांचे में खुली व्यावहारिक कक्षाओं, प्रदर्शनकारी भाषण, अभिभावकीय प्रशिक्षण का उपयोग किया, सहायता करने की कोशिश की और बच्चों के विकास में माता-पिता की पूर्ण भागीदारी की।

फ्रीबेल में किंडरगार्टन - "वापसी स्वर्ग"। उन्होंने अपने लक्ष्य को एक मुक्त, सोच और ऑपरेटिंग व्यक्ति को पार करने के लिए देखा, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व को प्रकट करने में मदद की। सबसे अच्छे नतीजे के लिए, प्रत्येक बच्चे को इसके जमा, झुकाव और कमाना दृष्टिकोण के अनुरूप एक विशेष की आवश्यकता होती है, जो आपके लिए बच्चे, आत्मविश्वास और जिम्मेदारी में स्वतंत्रता विकसित करने में मदद करेगी। Frekfov बच्चों के पालन-पोषण में एक बड़ी भूमिका मां द्वारा दी गई थी: "अच्छा संचार" मां - बच्चा "सामंजस्यपूर्ण विकास की कुंजी है।" हमेशा किसी भी शिक्षा की नींव के रूप में मां और बच्चे के मजबूत भावनात्मक संचार की आवश्यकता पर बल दिया। देखभाल और खेल की जरूरत है। बच्चे को प्यार, सहायता और वयस्क ध्यान, विशेष रूप से माताओं की जरूरत है। इस प्रकार, फ्रीबेल के किंडरगार्टन परिवार की बदले में नहीं थे, बल्कि बच्चों के उपवास और विकास में मांओं की मदद करने के लिए। माताओं आ सकते थे और देख सकते थे कि बच्चों से कैसे निपटें, शिक्षकों से सीखें।

किंडरगार्टन का कार्य किसी व्यक्ति के मुक्त, स्वतंत्र, आत्मविश्वास का पालन कर रहा था। फ्रीबेलो एक बालवाड़ी बच्चों के लिए खुशी का स्थान बनना चाहता था। शिक्षकों के काम का मुख्य उद्देश्य बच्चों की प्राकृतिक क्षमताओं को विकसित करना था। बच्चों को फूलों के रूप में माना जाता था जिन्हें देखभाल करने और उनके सामंजस्यपूर्ण विकास को बढ़ावा देने की आवश्यकता होती है।

किंडरगार्टन के लिए विशेष रूप से तैयार किए गए शिक्षक और नानी। शिक्षकों के पाठ्यक्रमों ने लड़कियों को उन लड़कियों को लिया जो बच्चों के लिए प्यार से प्रतिष्ठित थे, खेलों की इच्छा, चरित्र की सफाई और उस समय तक महिलाओं के स्कूल को पूरा कर चुके हैं। किंडरगार्टन के भविष्य के शिक्षकों ने उपवास के साधनों का अध्ययन किया, एक व्यक्ति और एक बच्चे के विकास के कानून, व्यावहारिक वर्गों का नाम, बच्चों के खेल में भाग लिया। उस समय पहले से ही समझ गए कि छोटे बच्चों को सिखाने और विकसित करने के लिए, उनके विकास के विशेष ज्ञान और शिक्षक के विशेष पेशेवर कौशल की आवश्यकता थी।

रूस में फग्गी विचार बहुत लोकप्रिय थे, जहां कई शहरों में फैबेलियन समाज खोले गए थे।

फैबेल ने दुनिया के पहले किंडरगार्टन को आसानी से नहीं बनाया, बल्कि इसमें शिक्षण पद्धति की नींव भी विकसित की। और उन्होंने अपने सिस्टम में खेल और विशेष रूप से बनाए गए प्रशिक्षण (व्यावहारिक) गेम और खिलौना में अग्रणी स्थान दिया। ये दुनिया के पहले शैक्षणिक खेल और बच्चों के लिए खिलौने थे। और हम अब तक उनका उपयोग करते हैं।

एफ। फैबेल ने अपने समय के लिए विस्तृत, विस्तृत रूप से विकसित किया है, पूर्वस्कूली शिक्षा की लगभग पूरी प्रणाली, जिसका आधार विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के संगठन के माध्यम से बच्चों के विकास के उद्देश्य से अच्छी तरह से विकसित आयोजित किया गया था: खेल, गायन, बुनाई, डिजाइन , आदि।

साथी "मानव शिक्षा" (1826) के मुख्य शैक्षिक निबंध में, यह जोर दिया जाता है कि एक व्यक्ति अपने सार में है - निर्माता। शिक्षा को मनुष्य में उचित रचनात्मक जमा को प्रकट और विकसित करना चाहिए। फैबेल ने शिक्षा के कई कानून तैयार किए: दिव्य का आत्म-फैलाव आदमी में शुरू हुआ, एक व्यक्ति के प्रगतिशील विकास, प्रकृति जैसी शिक्षा का कानून। एफआरबीएलएल का मानना \u200b\u200bथा कि उनके विकास में बच्चा रचनात्मक रूप से मानव चेतना की उत्पत्ति के ऐतिहासिक चरणों को दोहराता है।

फ्यूज की पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में एक शक्तिशाली दार्शनिक और आध्यात्मिक और धार्मिक नींव है, जो जर्मन शास्त्रीय दर्शन वापस जाती है।

एफ। हेगेल की दार्शनिक प्रणाली पर निर्भर, जो जर्मनी में उस समय बेहद लोकप्रिय था, फ्यूबल्स ने सभी चीजों के आंतरिक संबंधों पर जोर दिया, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में एक पूर्ण आत्मा स्वयं व्यक्त करती है। कोई भी चीज दुनिया के सभी कानूनों को खोल सकती है जो सार्वभौमिक हैं और एक ही शुरुआत में वापस जाती हैं। सैद्धांतिक रूप से इसकी प्रणाली को न्यायसंगत रूप से न्यायसंगत रूप से, फ्रीबेल ने प्रकृति में अनंत विकास और पूरे जीवन में मनुष्य के विकास के विचार पर जोर दिया। मनुष्य के सबसे गहन और प्रभावी विकास की अवधि, उन्होंने पूर्वस्कूली बचपन पर विचार किया।

फैबेल बच्चे की जन्मजात सकारात्मक प्रकृति से आगे बढ़े। बच्चा प्रकृति, खुले और महान में अच्छा है। यह मूल रूप से उज्ज्वल और शुद्ध विचारों और इच्छाओं में निहित है। अज्ञात और बंद, यह मुख्य रूप से आसपास के समाज का पारस्परिक और बुरा प्रभाव है। नतीजतन, शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चे की सहज और सकारात्मक प्रकृति को खराब नहीं करना है। इसलिए, शिक्षा "... निष्क्रिय, चुनौतीपूर्ण, सिर्फ चेतावनी और सुरक्षा, लेकिन किसी भी तरह से निर्धारित नहीं है और हिंसक नहीं।" यह लक्ष्य बच्चों के हितों के अनुरूप शिक्षक, खेल और कक्षाओं के साथ एक घर का बना आरामदायक स्थिति, स्नेही, मित्रवत संचार बनाना है।

फैबेल काफी हद तक अध्यापन में खोजकर्ता था। उनके शैक्षिक प्रणाली के मुख्य प्रावधान आज उनकी प्रासंगिकता बनाए रखते हैं। भर्ती प्रणाली प्रकट होने से पहले, उपवास के कार्यों को दिमाग के विकास और उपयोगी कौशल के विकास का विस्तार करने के लिए कम किया गया था। फेफेल्स आई। जी। पस्तलोत्स्की के बाद मनुष्य की समग्र, सामंजस्यपूर्ण शिक्षा के बारे में बात करना शुरू कर दिया।

रोलर प्रणाली में बहुत महत्व के बच्चों को बच्चों की गतिविधि दी गई थी, अपनी स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित किया गया था। एफ फैबेल का मानना \u200b\u200bथा कि प्रीस्कूल युग के बच्चे व्यावहारिक गतिविधि में सामग्री द्वारा सबसे अच्छी तरह से अवशोषित होते हैं, जो एक गेम फॉर्म में प्रस्तुत किए जाते हैं। इसलिए, खेल ने विशेष ध्यान दिया। बच्चों के साथ एक किंडरगार्टन में खेलों के अलावा, उन्होंने चित्रित किया, लेपीआईआई, विभिन्न शिल्प, एप्लिकेशंस, संगीत और छंदों में लगे, कढ़ाई, नमूना में धातु के छल्ले और चॉपस्टिक्स से बाहर रखे गए थे। बच्चों के साथ सभी वर्गों में, कार्रवाई शब्द से जुड़ी हुई थी, और यह एक अनिवार्य आवश्यकता थी। इस शब्द ने बच्चे को अनुभव को समझने और समेकित करने की अनुमति दी। इसलिए, शिक्षक, विषय को दिखा रहा है, जिसे विषय स्वयं कहा जाता है, इसकी विशेषताओं ने कार्रवाई के संभावित तरीकों को दिखाया और कहा जाता है। सभी कार्यों के साथ एक गीत या कवि के साथ थे।

किंडरगार्टन फैबेल के अध्यापन के मूल ने खेल माना। खेल को प्रकट करते हुए, उन्होंने तर्क दिया कि एक बच्चे के लिए गेम एक आकर्षण है, एक वृत्ति, इसकी मुख्य गतिविधि, वह तत्व जिसमें वह रहता है। फैबेल ने व्यापक रूप से नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक के रूप में खेल का उपयोग किया। उनकी राय में, गेम बच्चों की रचनात्मकता के लिए आवश्यक कल्पना और कल्पना के विकास में योगदान देता है। बच्चे के विकास के लिए, फ्रीबेल ने 6 "उपहार" की पेशकश की। फ्रीसेट के उपहार फॉर्म, आकार और रंगों का हिस्सा थे: गेंदों, घन, गेंदों, सिलेंडर, रखे जाने के लिए छड़ें, बुनाई के लिए स्ट्रिप्स इत्यादि।

फ्यूज का पहला उपहार इंद्रधनुष और सफेद (एक लाल गेंद, एक नारंगी गेंद, एक पीले रंग की गेंद और इतने पर) के सभी रंगों की स्ट्रिंग पर कपड़ा गेंदों है। गेंद को रस्सी के लिए रखा जाता है और बच्चे को इसके साथ विभिन्न प्रकार के आंदोलनों को दिखाते हैं: दाहिने बाएं, ऊपर, एक सर्कल में, आंदोलनों को oscillating। एक गेंद के साथ खेल एक बच्चे को रंगों के बीच अंतर करने और अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए सिखाएं। मां हर बार अपने आंदोलन को बुलाती है: ऊपर-नीचे, बाएं-दाएं। वह गेंद को छुपाती है, और फिर उसे फिर से दिखाती है ("एक गेंद है - कोई गेंद नहीं")।

फ़्यूज़ का दूसरा उपहार एक गेंद, एक घन और एक ही आकार का सिलेंडर है। यह उपहार ज्यामितीय निकायों और उनके बीच मतभेदों का परिचय देता है। गेंद रोलिंग है, और घन अभी भी है, इसमें पसलियां हैं।

तीसरा उपहार एक घन आठ क्यूब्स से विभाजित है (घन आधे में कटौती की जाती है, प्रत्येक आधा चार भागों है)। इस उपहार के माध्यम से, बच्चे, विद्रोही का मानना \u200b\u200bथा, अपने हिस्सों ("झूठी एकता", "एकता और विविधता") के पूरे और घटकों का एक विचार प्राप्त करता है; इसके साथ, उन्हें अपनी रचनात्मकता विकसित करने, क्यूब्स से निर्माण करने का अवसर है, जो उन्हें अलग-अलग संयोजित करते हैं।

चौथा उपहार एक ही घन आकार है, जो आठ टाइल्स में विभाजित है (घन आधा में बांटा गया है, और प्रत्येक आधा चार विस्तारित टाइल्स है; प्रत्येक टाइल की लंबाई घन के पक्ष के बराबर है, मोटाई एक चौथाई के बराबर है इस तरफ)। इस मामले में संयोजनों के निर्माण की संभावना काफी बढ़ रही है: पुराने के लिए प्रत्येक नए उपहार के अतिरिक्त, जिसके साथ बच्चे पहले से ही महारत हासिल कर चुके हैं, वापस नहीं लिया गया है।

पांचवां उपहार - एक घन, 27 छोटे क्यूब्स में विभाजित, उनमें से नौ छोटे हिस्सों में विभाजित हैं।

छठा उपहार - एक घन, 27 क्यूब्स में विभाजित, जिनमें से कई को दो भागों में विभाजित किया गया है: टाइल्स, तिरछे आदि पर।

पिछले दो उपहार बच्चों के भवन के खेल के लिए आवश्यक विभिन्न ज्यामितीय आकारों की एक विस्तृत विविधता देते हैं। इन उपहारों का विचार निस्संदेह फॉर्म का अध्ययन करने के लिए विकसित pestaltski पद्धति के प्रभाव में मना किया गया था। इस मैनुअल का उपयोग बच्चों में निर्माण कौशल विकसित करने में मदद करता है और साथ ही साथ फॉर्म, आकार, स्थानिक संबंधों, संख्याओं के बारे में विचार बनाता है। फाइबर के दाई की मूल्यवान विशेषताएं बच्चे को सबसे सरल ज्यामितीय आकार और बच्चों के खेल के लिए निर्माण सामग्री के उपयोग के उपयोग के अनुक्रम का अनुक्रम हैं। उपहार के साथ खेल एक दार्शनिक आधार के लिए एक दार्शनिक आधार था। उनका मानना \u200b\u200bथा कि उनके माध्यम से बच्चा दुनिया की एकता और विविधता और इसकी दिव्य शुरुआत, ब्रह्मांड के निर्माण के दार्शनिक कानूनों को समझता है। और गेंद, घन और सिलेंडर अपने खेल में मौजूद नहीं थे, लेकिन कुछ प्रतीकों के रूप में जो बच्चे समझते हैं।

तो, गेंद "एकता में एकता", अनंतता, आंदोलन का प्रतीक था। क्यूब शांति का प्रतीक है, "कई गुना में एकता" (यह हमारे लिए अलग-अलग तरीकों से प्रस्तुत किया जाता है यदि हम शीर्ष पर, किनारे पर या किनारे पर देखते हैं)। और सिलेंडर घन और गेंद के गुणों को जोड़ता है - यह एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में स्थिर है, और एक क्षैतिज स्थिति में चलता है और रोल करता है।

आधुनिक प्रीस्कूल अध्यापन में, फाइबर के डॉन को एक प्रशिक्षण सामग्री के रूप में, एक प्रशिक्षण सामग्री के रूप में माना जाता है जो बच्चे की मानसिक क्षमता विकसित करता है।

फाइबुलेशन के जीवन में एक दिलचस्प तथ्य यह है कि 1844 में उन्होंने फिंगर गेम्स का सुझाव दिया और पेश किया, अब लोकप्रिय। इसके अलावा, यह फ्रीकेल था जिसने पहले बच्चों के मोज़ेक के साथ-साथ कई अन्य बच्चों के शैक्षिक खेलों का आविष्कार किया, जो हम सभी के लिए जाना जाता है। उदाहरण के लिए, उन्होंने सिरेमिक, ग्लास, लकड़ी से विभिन्न रंगों के मोतियों को लेने के लिए बहुत उपयोगी माना। एफ फैबेल बुनाई पेपर पर बच्चों के लिए कार्यों के साथ आया, ओरिगामी - कागज से तह - और कई अन्य दिलचस्प बच्चों की गतिविधियों। ईंधन प्रणाली को रूस में शामिल दुनिया के कई देशों में मान्यता मिली। फाबेस कोर्स और फ्रीब्लैलेवा सोसाइटी बनाई गई थीं। लेकिन जब किंडरगार्टन में लागू होते हैं, तो दाई के साथ खेल औपचारिक हो गए, अभ्यास के साथ बच्चों के लिए आनंददायक नहीं, जिसमें बच्चा केवल वयस्कों का पर्यवेक्षक था। और खेल में बच्चों की गतिविधि का प्रारंभिक विचार परेशान था। यह था कि भविष्य में बहुत अधिक आलोचना हुई, अपने खेल की अत्यधिक सूखापन, उनमें जीवन की अनुपस्थिति, बच्चों के कार्यों के अत्यधिक विनियमन को ध्यान में रखते हुए। और रूस में उनके शिक्षकों ने "भरता" कहा। इसलिए, एक पूरी तरह से बाड़ प्रणाली अब लागू नहीं है। लेकिन फिर भी प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के विकास पर आधुनिक डेटा के अनुसार फ़्यूज़, परिष्कृत और संशोधित के कई पाये और विचारों का उपयोग करता है।

वह परिवार में छठे बच्चे थे, और परिवार में परिवार में समृद्ध नहीं है। फैबेल अपनी मां के बिना जल्दी बने रहे - वह केवल 9 महीने का था। अपने बचपन में, कोई भी उसके साथ नहीं कर रहा था, और वह अपनी मां के नुकसान के बारे में बहुत चिंतित था। ऐसा यही हो सकता है कि वह एक परिपक्व व्यक्ति है - और युवा बच्चों की माताओं के लिए बच्चों को स्कूल में मदद करने में मदद करने के लिए एक संस्था बनाने में दिलचस्पी बन गई। आखिरकार, बचपन में फ्रेडरिक खुद में बढ़ गया, कोई भी उनमें शामिल नहीं था। और शायद, "मां बच्चे का अच्छा संचार बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास की कुंजी" के विचार का जन्म करने का आसान तरीका नहीं था। विकास के लिए बच्चे को देखभाल, सहायता, वयस्कों का ध्यान, साथ ही विकास के लिए एक फूल की आवश्यकता होती है जो पानी और उपजाऊ मिट्टी की आवश्यकता होती है। भविष्य में यह विचार एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। रबेल को दुनिया में पहला किंडरगार्टन बनाने के लिए फीका होगा और इस संस्थान को "गार्डन" नाम देगा। तब फ्रेडरिक ने खुद को चाचा ले लिया, और वह स्कूल जाना शुरू कर दिया।

1805 से 1810 तक, एफ Fubrek ने Pestalotski के रूप में काम किया और उनके विचारों के बारे में बहुत प्रभाव में था। 1837 में, ब्लैकेनबर्ग में एफ एफ फैबेल ने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ वयस्क खेलों और वयस्क वर्गों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान खोला। इससे पहले, दुनिया में ऐसे कोई शैक्षणिक संस्थान नहीं थे। बड़े बच्चों के लिए स्कूल थे। और वह छोटे बच्चों के लिए आश्रय थीं, जिसमें बच्चे के विकास का उद्देश्य नहीं रखा गया था, और जीवन के पर्यवेक्षण, देखभाल और संरक्षण का कार्य निर्धारित किया गया था। 1 9 40 में, एफ एफ फुबेल ने शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन" को उनके द्वारा बनाया, और इसमें संचालित शिक्षकों को "सैडेनमेन" कहा जाता था। "किंडरगार्टन" नाम पारित और अब तक मौजूद है। यह नाम एफ। ईफेल ने इसे समझाया: "1) प्रकृति वाले बच्चे के संचार के स्थान के रूप में एक वास्तविक बगीचा संस्थान का एक अभिन्न अंग होना चाहिए; 2) पौधों की तरह बच्चे, कुशल देखभाल की आवश्यकता है। "

रोलर सिस्टम एक उत्कृष्ट जर्मन शिक्षक और फ्रेडरिको फॉरेस (1782- 1852) द्वारा प्रीस्कूल शिक्षा के सिद्धांतवादी के आधार पर शिक्षा की एक प्रणाली है। फैबेल पहले किंडरगार्टन के संस्थापक हैं जिनके कार्य, बच्चों के आश्रयों के विपरीत, बच्चों का अध्ययन और बढ़ाने के लिए था। किंडरगारी गार्डनर्स का मुख्य लक्ष्य बच्चे की प्राकृतिक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना था: बच्चे फूलों की तरह बढ़ते हैं (इसलिए "किंडरगार्टन शब्द) और शिक्षकों का कार्य उनका ख्याल रखने और उनके सबसे पूर्ण प्रकटीकरण में योगदान देने का कार्य। रिल सिस्टम में, मुख्य जोर स्वयं की गतिविधि के तत्काल और संगठन की आवश्यकता पर बच्चे की गतिविधि पर है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में, खेल के एक विशाल शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य पर जोर दिया जाता है। फ़्यूज़ के किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा विशिष्ट चिकित्सकीय सामग्री के साथ खेल की एक प्रणाली पर बनाया गया है। फैबेल ने अपनी शैतान सामग्री विकसित की (तथाकथित। "गिरने का उपहार"), जहां रंग, आकार, परिमाण और उनके साथ कार्रवाई की विधि से भिन्न आइटम हैं: सभी रंगों की बुनी गेंदें हैं; क्यूब्स और सिलेंडर; विभिन्न रंगों और आकारों की गेंदें; घन 8 क्यूब्स में विभाजित; लड आउट; बुनाई और appliques, आदि के लिए पेपर स्ट्रिप्स सिस्टम में एक महान जगह बच्चों की कलात्मक गतिविधियों द्वारा कब्जा कर लिया गया है: ड्राइंग, मॉडलिंग, applique, संगीत और कविताओं। इस प्रणाली का एक महत्वपूर्ण सिद्धांत शब्द के साथ कार्रवाई या कामुक इंप्रेशन का संयोजन है। शब्द के साथ संचार बच्चे के कार्यों और उनके कामुक अनुभव को सार्थक और सचेत बनाता है। उपहारों के साथ खेलों की प्रक्रिया में, ट्यूटर ने बच्चे को बच्चे को दिखाया, अपनी शारीरिक विशेषताओं और उसके साथ कार्रवाई के संभावित तरीकों पर जोर दिया और विशेष पाठ (एक नियम के रूप में, एक कविता या गीत के साथ) के साथ अपने शो के साथ। एफ रैंप सिस्टम में बच्चे की गतिविधियों में वयस्क की सक्रिय भागीदारी शामिल है: "उपहार" का स्थानांतरण, उनके साथ कार्रवाई के तरीकों का प्रदर्शन, कविताओं और गीतों - यह सब शिक्षक से आता है। लेकिन वयस्क का नेतृत्व बच्चे के प्रति सम्मान पर आधारित है और अपनी रुचियों को पंजीकृत करता है। ईंधन प्रणाली के पूर्वस्कूली अध्यापन के विकास पर जबरदस्त प्रभाव पड़ा और अपने कई अनुयायियों को पाया। उन्हें रूस में व्यापक रूप से मिला, जहां सदी की शुरुआत में विशेष फैबिलियन पाठ्यक्रम थे, जिन पर देखभाल करने वाले ने फ्रीबेल सिस्टम को महारत हासिल किया था। Fablase समाज, एकजुट शिक्षार्थी और प्रगतिशील बुद्धिजीवियों के प्रतिनिधियों, जिन्हें संगठित किया गया था, उन्हें परिवार के सुधार और बच्चों की शिक्षा बनाने के लिए भुगतान और मुक्त प्री-स्कूल संस्थानों का आयोजन करके भी आयोजित किया गया था। हालांकि, फ्लेयर्स के उपहारों के साथ खेल के अपने बड़े पैमाने पर उपयोग की प्रक्रिया में, वे विकृत हो गए और औपचारिक अभ्यास में बदल गए, जिसमें मुख्य गतिविधि प्रौढ़ हो गई, और बच्चा केवल एक श्रोता और पर्यवेक्षक बने रहे। बच्चे की गतिविधि और गतिविधि का सिद्धांत खुद को परेशान किया गया था। नतीजतन, इन वर्गों ने अपने विकास प्रभाव को खो दिया है, और फ्रीबेल सिस्टम को औपचारिकता, पैडटिकवाद, शैतान, बच्चों की गतिविधियों के अत्यधिक विनियमन इत्यादि के लिए बहुत सी आलोचना मिली। एक ही समय में, फ्रेकिंग के मुख्य सैद्धांतिक और पद्धतिपूर्ण सिद्धांत सिस्टम प्रासंगिक रहता है और वर्तमान में प्री-स्कूल अध्यापन के आधुनिक अभ्यास में उपयोग किया जाता है।

फ्रेडरिक फैबेल, जर्मन शिक्षक, सिद्धांतवादी और अनिवार्य रूप से सार्वजनिक प्री-स्कूल शिक्षा के संस्थापक का जन्म 1782 में थुरिंगिया में हुआ था। इस व्यक्ति का जीवन आसान नहीं था। मां की मृत्यु के बाद, वह चार महीने की उम्र में एक सौतेली माँ के साथ रहता है, जिसने शुरुआत में उसे प्यार से व्यवहार किया। हालांकि, अपने बच्चे के जन्म के बाद, स्थिति मूल रूप से बदल गई है। और जैसे ही फ्रेडरिक उगाया गया, वह रिश्तेदारों के लिए छोड़ दिया। फिर वह विश्वविद्यालय में प्रवेश किया, जहां उन्होंने गणित (हार्ड ज्यामिति), दर्शन, वास्तुकला, प्राकृतिक विज्ञान, वानिकी और कई अन्य वस्तुओं का अध्ययन करना शुरू किया। वित्तीय कठिनाइयों के संबंध में, चाचा की मौत के कुछ साल बाद इसे बाधित और फिर से शुरू किया गया, जिसने उन्हें थोड़ा विरासत छोड़ दिया।

1805 से 1810 तक, एफ Fubrek ने Pestalotski के रूप में काम किया और उनके विचारों के बारे में बहुत प्रभाव में था। 1837 में, उन्होंने थुरिंगिया में "छोटे बच्चों के खेल और बच्चों के बच्चों के लिए एक सुविधा" (जिसे बाद में "किंडरगार्टन" कहा जाता है) में खोला गया, जिसके अभ्यास में उन्होंने अपनी पूर्व-विद्यालय शिक्षा प्रणाली विकसित की, जिसे न केवल जर्मनी में व्यापक रूप से वितरित किया गया था, बल्कि अन्य देशों में भी।

एफ Rubela द्वारा विकसित प्रशिक्षण प्रणाली को बेहतर ढंग से समझने और मूल्यांकन करने के लिए, उस युग को संदर्भित करना आवश्यक है जिसमें वह एक नागरिक के रूप में और एक शिक्षक के रूप में रहता था और दोनों का गठन करता था। एफ। फ्री-

बेल विरोधी मोहरोधी, नागरिक लोकतांत्रिक आंदोलन का अभिव्यक्तिपूर्ण था, जिसने नेपोलियन वर्चस्व के खिलाफ संघर्ष के दौरान आकार लिया और लोकतांत्रिक क्रांति 1848-1849 के दुर्घटना के लिए अस्तित्व में था। यूटोपियन-कम्युनिस्ट विचारों के प्रभाव में इस आंदोलन के समर्थक सामाजिक मामलों पर प्रतिबिंबित होते हैं, उन्हें श्रमिकों के लोगों के हितों के लिए दिया गया था। सर्वहारा और बुर्जुआ के बीच वर्ग संघर्ष तेज हो गया।

एफ। फ्यूबल्स ने नागरिक डी-गोला बारूद में अपने सार्वजनिक आदर्श को देखा है और नागरिक लोकतांत्रिक राष्ट्रीय शिक्षा का सपना देखा है। सामंती वर्ग की शिक्षा, वह - एक शब्द और मामले में - - व्यापक और सामंजस्यपूर्ण पहचान विकास के उद्देश्य से मानवता की भावना में सार्वभौमिक राष्ट्रीय शिक्षा। उन्होंने कहा, "मैं स्वतंत्र रूप से सोच, स्वतंत्र लोगों को उठाना चाहता था।"

XVII - XVIII सदियों में शिक्षण की स्थिति से असंतोष। कई देश इस तथ्य का कारण बनते हैं कि उन्नत शिक्षकों (को-मेन्स्की, रौसेउ, पेस्टालोट्ज़ी) सिस्टम को पुनर्निर्माण करने और प्रशिक्षण वस्तुओं और शैक्षणिक प्रक्रिया के वैज्ञानिक प्रकृति में पहला कदम उठाने की कोशिश कर रहे हैं। वे ज्ञान, उनके रिश्तों और आकलन के अनुक्रम के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित करने की कोशिश कर रहे हैं; प्रशिक्षण के विभिन्न चरणों में शैक्षिक निधि; तर्कसंगत सीखने के तरीकों का सार।

PESTOZZI।शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत तैयार किया गया: बच्चे के मानसिक विकास के प्राकृतिक पाठ्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण का निर्माण किया जाना चाहिए।इस सिद्धांत को पहले लागू नहीं किया गया था, क्योंकि शिक्षकों ने अरिस्टोटल, लॉक, कांत के दर्शन पर भरोसा किया था, जिनकी सोच अपने सभी कार्यों में तैयार और अपरिवर्तित के रूप में सेट की गई है और इसमें विकास और विकास बनने के अवसर नहीं हैं। और केवल एफ फैबेल, अपने शिक्षक कीटलोत्सस्की के इस सिद्धांत की सेवा में, ने उन्हें विकसित किया, जो शेलिंग के दर्शन, कांट के छात्र और प्रकृतिवादी लोरेंजो पर निर्भर था। उत्तरार्द्ध को सोचने की बोली लगाने के तर्क से विशेषता थी, जीवन दो विपरीत रूपों में मौजूद होता है: प्रकृति के रूप में और चेतना के रूप में; दोनों एक पूर्णांक का विकास और प्रतिनिधित्व करता है। पूरे मानव जीनस एफ एफ फैबेल के क्रमिक विकास का विचार शैक्षिक प्रभाव से प्राप्त एक व्यक्तिगत विकास पर एक शैक्षिक प्रक्रिया का सामना करना पड़ा। उनके लिए ऐसे शैक्षिक प्रभाव की मुख्य ड्राइविंग बल व्यक्ति की गतिविधियां थी। गतिविधियों और शौकिया गतिविधियों (व्यक्तिगत पहल पर) के बारे में उनके विचारों में, एफ एफ एफ फैबेल ने अपने कई पूर्ववर्तियों को काफी हद तक पार कर लिया। गतिविधियां, यहां तक \u200b\u200bकि एक छोटे बच्चे की तरफ, वह जीवन में एक व्यक्ति की सक्रिय, जागरूक भागीदारी के रूप में समझ गया।उसी समय, उसके लिए मुख्य बात थी संज्ञानात्मक पक्षयह

शतरंज, एक बच्चे की संज्ञानात्मक विकास इसकी गतिविधियों के कारण होता है।

एफ। FUBREF तैयार ज्ञान का मौलिक सिद्धांत- कार्रवाई की छवि से, किसी व्यक्ति की वास्तविक शिक्षा शुरू होनी चाहिए; यह कार्रवाई की छवि से अंकुरित होता है, यह इससे बढ़ता है और यह इस पर आधारित होता है। Pedagogy के इतिहास में पहली बार Fabell एक कार्यक्रम के आधार पर बनाया मानसिक विकास का विचारऔर प्रशिक्षण और उपवास के साथ मानसिक विकास का संबंध।

1828 में, एफ एफ। रबेल को एक नागरिक लोकतांत्रिक लोक शिक्षा की योजना बनाने के लिए एक स्कूल परियोजना द्वारा विकसित किया गया था, जिसका पहला कदम पहले संकेत दिया गया था बाल विहार- तीन से सात साल के बच्चों के विकास और देखभाल के लिए स्थापना।30 के दशक के मध्य से एफ एफ एफ एफ फैबेल ने खुद को लोकप्रिय शिक्षा की एक एकीकृत प्रणाली की नींव के रूप में पूर्व-विद्यालय शिक्षा की समस्या के लिए पूरी तरह से समर्पित किया।

शब्द एफ। रबेल "किंडरगार्टन" (किंडरगार्टन) ने शैक्षिक शैली, वायुमंडल, साथ ही शैक्षिक उद्देश्यों और साधन के सार को दर्शाया। एक पूरी तरह से अलग वातावरण "bevarantalalt" (भंडारण कक्ष की तरह कुछ) शब्द सेट करता है - यहां कुछ बचा है, क्योंकि वे स्वयं इसका ख्याल नहीं रख सकते हैं। या एक और शब्द - "शिशु गाल" (शिशुओं के लिए स्कूल), जो पूर्वस्कूली बचपन की तिथियों को काफी कम करता है, बच्चों की शिक्षा सीखने के लिए बच्चों की शिक्षा लाता है। "किंडरगार्टन"- यह एक बगीचा है जिसमें बच्चा एक बीजिंग की तरह होता है, एक छोटा सा पौधा जिसके लिए शिक्षकों से सावधानीपूर्वक देखभाल और खेती की आवश्यकता होती है। साथ ही, बगीचा दुनिया भर में दुनिया का हिस्सा है, प्रकृति, सुरक्षा की भावना बनाने के लिए गतिविधियों की आवश्यकता है, कल्याण; यह संयुक्त गतिविधियों और खेल की खुशी है, यह एक छुट्टी और प्रतिबिंब है।

किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य के साथ जुड़े एफ एफ। रोबली के लक्ष्य, बेवेंटटाल्ट और वार्टर-अंड स्पिलशुलन (अपेक्षाओं और खेल के स्कूल) में अभ्यास के समय किए गए समय से दूर चले गए। उसके लिए मुख्य न केवल देखभाल और देखभाल, बल्कि यह भी था बच्चों के समुदाय में आयु से संबंधित शिक्षा, स्वतंत्र व्यक्तिगत गठन और एक छोटे से बच्चे के विकास को संवेदनशील, अभिनय और ज्ञान के रूप में विकसित करने के लिए व्यापक, सामंजस्यपूर्ण।साथ ही, उन्होंने खेल के लिए बहुत महत्व दिया, जो कि घरेलू ताकत और बच्चे की रचनात्मक शक्ति को दर्शाता है और अंतिम "जीवन के दर्पण" की सेवा करता है, जो दुनिया को खोलता है। इस संबंध में, उन्होंने खेल के भौतिक उपकरणों में एक प्रमुख भूमिका निभाई। एफ एफ फैबेल ने अपने परिवार के साथ एकता में एक बालवाड़ी देखा और माना कि एक किंडरगार्टन को किसी भी तरह से परिवार में शिक्षा को प्रतिस्थापित नहीं करना चाहिए।

एफ Fubref ने अपने समय के लिए एक विस्तृत, विस्तृत, पूर्व-विद्यालय शिक्षा की एक पूर्ण प्रणाली, का आधार विकसित किया

तोराह अच्छी तरह से विकसित किया गया था विभिन्न गतिविधियों के संगठन के माध्यम से बच्चों के विकास के उद्देश्य से बच्चों का उद्देश्य: खेल, गायन, बुनाई, डिजाइन इत्यादि।

फ़्यूज़ की शैक्षिक प्रणाली में आवंटित किया जा सकता है तीन मुख्य ब्लॉक।

में प्रथम खणबच्चे के मानसिक विकास, चेतना का विकास और व्यक्ति की सोच के तंत्र पर प्रस्तुतियां, जिसमें फ्यूबल चार घटकों को आवंटित करता है: 1) भावनाएं; 2) वस्तुओं के साथ संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों; 3) भाषा; 4) गणित। (उनके विवरणों में, फैबेल नहीं गए और उनके रिश्ते को नहीं दिखाया गया।)

में दूसरा ब्लॉकफैबेल बच्चे के मानसिक विकास के चरणों, लक्ष्यों और विधियों को दर्शाता है। यह निर्धारित करता है मानसिक विकास के चार चरण:

- पहला (स्रोत) -जीवन के पहले महीनों के साथ जुड़े
बेनका, जब वह स्वयं आवंटित नहीं करता है और वस्तुओं को रिकॉर्ड नहीं करता है,
घटना और घटना;

- दूसरा (बचपन) -माँ की कार्रवाई और शब्द
पहले अलग-अलग वस्तुओं और घटनाओं को आवंटित करने के लिए अनुसंधान
निकटतम आसपास और फिर खुद;

- तीसरा (बचपन) -बच्चा बोलता है और वस्तुओं के साथ खेलता है।
यह इस चरण में है कि आप लक्षित शुरू कर सकते हैं
सीखना और सीखना: वयस्क ने बच्चों को नामों के साथ पेश किया
ऑब्जेक्ट्स, घटना, विभिन्न संबंधों के बीच दिखाती है
मेटामी, घटना और कार्य, रेखाएं और सुबह सिखाती हैं
कूपिंग, दस और अधिक के भीतर पढ़ा;

- चौथा (किशोरावस्था)- बच्चे की रसीद स्कूल और
सीखने के सामान का अध्ययन।

Fubell सीखने का मुख्य लक्ष्य शर्तों के निर्माण के रूप में माना जाता है व्यक्ति ने खुद को और अपनी जगह प्रकृति और आत्मा की ओर महसूस किया।उत्तरार्द्ध रहस्यवाद के अध्यापन के प्रवेश के साथ जुड़ा हुआ है, जिनके नियमों के अनुसार "सभी संचालित होते हैं, शाश्वत कानून सब कुछ द्वारा प्रबंधित किया जाता है। इस कानून का आधार एक जीवित, उचित एकता - भगवान है। " "यूपीब्रिंग का लक्ष्य मनुष्य में एक दिव्य शुरुआत का कारण है।" और फ्रीबेल के अनुसार, परवरिश के तरीके भी भगवान खोलते हैं।

एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। शिक्षक की गतिविधियाँ।

तीसरा ब्लॉकएफ एफ रूबेल की शैक्षणिक प्रणाली एक व्यावहारिक सामग्री है जिसके साथ बच्चे को काम करना चाहिए ("फ्यूज के डार्स")।

शैक्षिक सामग्री का विकास, फैबेल प्रीस्कूल बच्चों (गतिशीलता, तत्कालता, जिज्ञासा, नकली की इच्छा) की प्राकृतिक विशेषताओं से आगे बढ़े और माना कि बच्चों में सहकर्मियों के साथ कक्षाओं को व्यवस्थित करना आवश्यक है

स्कॉम गार्डन। साथ ही, बच्चे को एक विकासशील संयंत्र के रूप में प्रदर्शन किया गया, जिसकी सही वृद्धि एक किंडरगार्टन में योगदान देनी चाहिए।

फैब्रेल ने असाधारण विकसित किया कार्य तकनीकशैक्षिक सामग्री का उपयोग करने वाले बच्चों के साथ शिक्षक किस पर आधारित है - खेलों और व्यवस्थित अभ्यासों द्वारा इंद्रियों, आंदोलनों, भाषण का विकास।"उपहार" (छः) के साथ विभिन्न प्रकार के राइम्स, गाने थे, जिनकी सहायता से ट्यूटर का अर्थ आया, इन "उपहारों" की सामग्री बच्चों को। उदाहरण के लिए, जब आप घन को पूरा करते हैं, तो इसके साथ कार्रवाई एक मौखिक विवरण के साथ है: "विमान मैंने एक देखा, पांच अन्य हाथ मैं एक संघर्ष हूं" (जबकि ट्यूटर सभी किनारों को कवर करता है, एक, हाथ)। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि भविष्य में दो प्रावधानों की असहमति है: 1) संज्ञान केवल दो समान या विभिन्न वस्तुओं की तुलना करते समय ही किया जा सकता है; 2) ज्ञान का विकास एक विषय के ज्ञान से शुरू होता है।

पहला "उपहार"।रंगीन तारों और रॉकिंग कुर्सी के साथ छह गेंदों (लाल, नीले, पीले, लिलाक, हरे, नारंगी) के साथ बॉक्स।

पहले खिलौना के रूप में, छह महीने के बच्चे को नरम और हल्के गेंद की पेशकश की जाती है। उसके साथ खेल एक वयस्क का आयोजन करता है। वे सबसे विविध हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, गेंद के साथ कई खेलों को दर्शाते हुए चित्रों की तालिका संलग्न है। इन खेलों का उद्देश्य रंग के साथ आंदोलन और आंदोलनों (नीचे, दाएं, आगे, आदि) के साथ बच्चे को परिचित करना है। इन गेंदों के फैब्रेल को एक-एक करके अनुशंसा करता है, फिर दो, तीन, आदि छह तक। छह तक सिखाने के लिए तीन साल से अधिक बच्चों की सिफारिश की जाती है।

दूसरा "उपहार"।एक गेंद, सिलेंडर और एक ही आकार के दो क्यूब्स के साथ बॉक्स। इस "उपहार" को जीवन के दूसरे वर्ष से बच्चों को देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। लक्ष्य खेल के खेल में तीन बुनियादी रूपों से परिचित होना है।

खेल अनुभव के साथ शुरू होता है: यह इन तीन अलग-अलग रूपों के बीच समानता दिखाता है: कॉर्ड को लटका एक घन घुमाया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप यह एक सिलेंडर प्रतीत होता है, लेकिन एक घूर्णन सिलेंडर - एक गेंद। कटोरा सवारी, कॉर्ड पर और एक सॉकर पर गेंद रोटेशन, आदि। इन ज्यामितीय निकायों के साथ इस तरह के विभिन्न आंदोलनों की एक श्रृंखला के परिणामस्वरूप, बच्चे परिचित हो जाते हैं: 1) आंदोलन के साथ; 2) गंभीरता और जड़ता के साथ; 3) संख्या की अवधारणा के साथ; एक फॉर्म को दूसरे रूप में संक्रमण पर ध्यान दें - और जब घूर्णन निकायों क्षणिक और बदलते से महत्वपूर्ण स्थिरता को अलग करना शुरू करते हैं। साथ ही, दस के भीतर खाते में अभ्यास किया जाता है।

तीसरा "उपहार"।वह बॉक्स जिसमें लकड़ी के घन होता है, आठ क्यूब्स में विभाजित होता है। यह तीसरे को देने का प्रस्ताव है

जीवन का वर्ष, इस उम्र के बच्चों की इच्छा को पूरा करने की मांग करने के लिए यह जानने के लिए कि चीजें कैसे बनाई जाती हैं।

शिक्षक दिखाता है कि क्यूब की तरह बच्चों को दो, चार, छह, आदि भागों में विभाजित किया जा सकता है। नतीजतन, बच्चे यह समझने लगते हैं कि कई लोग एकता या इकाइयों से गठित होते हैं, और इसके विपरीत: पूरे भागों में शामिल होते हैं जो पूरे से कम होते हैं, आदि। इसके अलावा, क्यूब्स इमारतों के लिए काम करते हैं, जो पहले एक शिक्षक बनाने में मदद करता है - कागज की एक शीट, आठ क्यूब्स के पक्ष के बराबर आकार के वर्गों पर दरों को देता है, और उस पर इमारतों को सिखाता है।

फैब की पेशकश की तीन प्रकारखेल।

विभिन्न वस्तुओं के क्यूब्स द्वारा छवि (वन
इनिट्सा, हाउस, ग्रेवस्टोन क्रॉस इत्यादि), ब्रेकिंग नहीं, लेकिन रियायतें
एक दूसरे में छोड़ देना।

सुरुचिपूर्ण रूपों की छवि, विभिन्न UZO बिछाने
खाई (लगभग 80) वर्गों से, टूटने के बिना, लेकिन केवल आगे बढ़ना
वर्ग, उन्हें अलग-अलग पद देते हैं और लेकिन लेकिन
आप पैटर्न हैं।

संज्ञानात्मक या गणितीय: बजाना, बच्चा जाना जाता है
उनके नंबर के आकार के साथ चलता है, अलग-अलग स्थिति और
आदि। (उदाहरण के लिए, दो हिस्सों - एक सामने, एक और पीछे,
कोटा क्वार्टर, आदि)।

चौथा दार(तीन से सात साल के बच्चों के लिए)। आठ क्यूब्स या ईंटों के साथ घन बॉक्स। इसके उपयोग में, यह तीसरे "उपहार" की तरह दिखता है और इसकी प्राकृतिक निरंतरता की तरह है।

एक ही खेल की पेशकश की जाती है: जीवन, सुरुचिपूर्ण और गणितीय रूपों को चित्रित करना। वही दो नियम: 1) तोड़ो मत, लेकिन रूपांतरित; 2) सभी सामग्री का उपयोग करें। इमारतों और पैटर्न की मेज, अनुमानित विभाजन और 1 से 8 और पीछे के खाते के लिए एक तालिका है।

निम्नलिखित दो "दारा" अधिक विकसित बच्चों के लिए डिजाइन किए गए हैं।

पांचवां "उपहार"।क्यूब 27 क्यूब्स में विभाजित है, जिसमें से तीन (प्रत्येक) को दो और तीन में विभाजित किया जाता है - चार त्रिकोणीय प्रिज्म। यह तीसरे और चौथे "उपहार" की निरंतरता है। एक नया तत्व पेश किया जाता है - एक त्रिकोणीय विमान के साथ एक रूप। बच्चों को महत्वपूर्ण, सुरुचिपूर्ण और गणितीय रूपों के समान संकलन की पेशकश की जाती है। सामग्री विभिन्न विषयों की अनुकरणीय इमारतों की छवि के साथ तालिकाओं के साथ है: बाजार, सोफा, जल आपूर्ति, गार्ड, ओबिलिस्की इत्यादि। विशेष रूप से कई तालिकाओं का प्रतिनिधित्व बहुत जटिल सुरुचिपूर्ण रूपों द्वारा किया जाता है।

छठा "उपहार।"एक घन जिसमें 27 टाइल्स या ईंटें शामिल हैं, जिनमें से तीन आधे, और छह में अलग-अलग होते हैं।

संक्षेप में, छठा "उपहार" पिछले एक की जटिल निरंतरता है: सामग्री के साथ समान प्रकार के काम (तीन की तैयारी)

रूपों के प्रकार: जीवन, सुरुचिपूर्ण और गणितीय), समान नियम (नष्ट नहीं हो रहा है, बल्कि बदलने, वस्तुओं की जांच, निर्माण, सामग्री की पूरी मात्रा में अनुरूपता)। छठे "उपहार", साथ ही पिछले एक के नमूने के नमूने के नमूने हैं जो बच्चों का पालन करना चाहिए।

इन "उपहारों" के अलावा, एफ फैबेल विभिन्न व्यवसायों के साथ जुड़े विभिन्न व्यवसाय-खेल पेश करता है, जिसमें रंगीन पेपर की धारियों से बुनाई होती है, ग्रिड पर विभिन्न चित्र बताती है। इन वर्गों का विशेष महत्व फैब्रेल बंधे "हाथ और आंखों की निष्ठा" के विकास के साथ।ड्राइंग, फ्यूज की विधि के अनुसार, एक बच्चे को कम उम्र से बना दिया जाता है। फैबेल बोर्ड पर ग्रिड देता है, जहां रेखाएं एक नाली, आंखों के लिए अपरिहार्य हैं, लेकिन स्पर्श करने के लिए मूर्त; उन पर, बच्चे एक, दो, तीन इत्यादि में ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज पट्टियों को आकर्षित करना सीखते हैं। कोशिकाएं, और फिर आसपास के सामान पेंट करें। मिट्टी का मॉडलिंग सख्त अनुक्रम प्रदान करता है। स्रोत फॉर्म एक गेंद है, जिसे आप इसके करीब एक फॉर्म प्राप्त कर सकते हैं: एक सेब, एक नाशपाती, एक शंकु इत्यादि। सभी प्रकार के वर्गों में, गणितीय तत्वों की प्रमुखता देखी जाती है (सेल गिनती, वस्तु के कुछ हिस्सों ड्राइंग के दौरान, बुनाई, आदि) के दौरान सेल गिनती), जो इन वर्गों को "परिष्कृत" करते हैं और उन्हें एकान्त बनाते हैं। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों द्वारा आविष्कार किए गए शुद्ध शैक्षिक खेलों (गेम-कक्षाओं) खेलों से प्रतिष्ठित फैबेल, साथ ही साथ मोबाइल गेम्स। उत्तरार्द्ध ने एक वयस्क किया; वे स्पष्ट रूप से काव्यात्मक रूप और संगीत में पाठ के साथ थे। हालांकि, इन खेलों फ्रीबेक ने मुख्य रूप से शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए उपयोग करने की कोशिश की।

एफएफएफएफएफ की व्यक्तिगत गंभीर कमियों के बावजूद (दूसरों के साथ बच्चों के प्रत्यक्ष परिचित होने के लिए "उपहार" प्रणाली के एक रहस्यमय प्रतीकों द्वारा प्रयास; सीखने के एक जुनूनी और उबाऊ साधनों के रूप में खेल का उपयोग करें, आदि, यह व्यापक रूप से प्राप्त हुआ है यूरोप, यूएसए जापान में। बच्चों के लिए, बच्चों के बगीचे हर जगह शुरू हुए (कभी-कभी एफ। रूबेल की शैक्षणिक प्रणाली का अध्ययन करने से पहले), किंडरगार्टन के लिए शिक्षकों की तैयारी के लिए शैक्षणिक संस्थान, अध्ययन के लिए विभिन्न समाज और वैज्ञानिक संस्थान और एफ। रूबेल द्वारा कार्यों के उपयोग के लिए विभिन्न समाज और वैज्ञानिक संस्थान।

1871 में, अल्टेनबर्ग शिक्षक एडॉल्फ दवाईई, संयुक्त राज्य अमेरिका में उभरा, न्यूयॉर्क में प्रकाशित हुआ था। 1876 \u200b\u200bमें जापानी भाषा में इस काम का अनुवाद जापान में किंडरगार्टन के उद्घाटन को बढ़ावा दिया। उसी वर्ष, ए दवाईएआई को लीपजिग में "किंडरगार्टन और पीपुल्स स्कूल सामाजिक-लोकतांत्रिक संस्थानों के रूप में" कहा जाता था। जर्मनी में, उनके चाचा एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। फेरेबली का विचार जी श्राडर-ब्रेमैन ने उठाया, जिन्होंने लोक किंडरगार्टन का निर्माण किया। उनके पास कई समर्थक थे, जिनमें मारेनहोयाव-बुले शामिल थे। वितरण

संयुक्त राज्य अमेरिका में एफएफ रूबेल के विचारों ने दूसरों के साथ, एक प्रसिद्ध जर्मन-अमेरिकी पेटी-बुर्जुआ डेमोक्रेट, जर्मन कैथोलिक जोहान्स रोंग और उनकी पत्नी के प्रमुख कार्ल चुनज़ की पत्नी में योगदान दिया। । एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। लुईस ने सेंट पीटर्सबर्ग में एक किंडरगार्टन (और उसे प्रबंधित) की स्थापना की।

जापान में, 1876 में स्थापित पहली किंडरगार्टन ने वास्तव में फैबेल के सिद्धांत और अभ्यास को लागू नहीं किया। 1887 में केवल एक खुला अमेरिकी मिशनरी, एक किंडरगार्टन फ्रीब-लेव्स्की विचारों के अनुरूप था। उन्होंने शिक्षकों के दो साल के प्रशिक्षण भी आयोजित किए, "मनुष्य की शिक्षा पर शिक्षा पर" और "मातृ गेम" की किताबों पर छात्रों के व्याख्यान को पढ़ा, उनके साथ खेलों और गीतों के ग्रंथों को सीखा। शिक्षकों के साथ, उन्होंने इन दोनों पुस्तकों में से दोनों को जापानी में अनुवादित किया, जिसके बाद जापान के सभी किंडरगार्टन ने फैबेलियन शैक्षणिक प्रणाली का सख्ती से पालन किया। इसने बौद्ध पुजारी में भी योगदान दिया, जिन्होंने ब्रिटेन में अध्ययन किया और जापानी में बच्चों के खेल के बारे में फ्रीबेल की लोकप्रिय पुस्तक में अनुवाद किया।

उपर्युक्त लोगों की गतिविधियों ने निस्संदेह दुनिया के विभिन्न देशों में फ्रीकल की शैक्षिक प्रणाली और उनके विचारों के प्रसार में एक बड़ा योगदान दिया। हालांकि, जल्द ही आवृत्ति प्रणाली एक तेज आलोचना बन गई है, और संयुक्त राज्य अमेरिका में सभी के ऊपर। डी डेवी, वी एक्स किलपैट्रिक और एस हॉल जैसे वैज्ञानिकों ने अपने प्रतीकवाद, कठिन व्यवस्थितकरण के लिए आग के खेलों की आलोचना की। उन्होंने प्रशिक्षण में इन खेलों के उपयोग को त्यागने की पेशकश की और उन्हें बच्चों को मुफ्त उपयोग में दे दिया। जापान समेत अन्य देशों पर इस आलोचना का प्रभाव था।

जापान में, फेबलवस्काया प्रणाली का मुख्य आलोचक समाजो कुरखज़ी बन गया - किंडरगार्टन टोक्यो के निदेशक। अपनी खुद की व्यावहारिक गतिविधि में एक मुक्त बच्चे के पालन-पोषण के बारे में डकैती के विचारों पर निर्भर करते हुए, उन्होंने अपने सभी खेलों को बक्से से "खींच लिया और उन्हें एक बॉक्स में" रख "। इस प्रकार, उन्होंने व्यावहारिक रूप से सिस्टम का उल्लंघन किया और बच्चों को अपने विवेकानुसार, उनके साथ खेलने के लिए स्वतंत्र रूप से अवसर दिया। दृष्टिकोण एस कुरजा ने जीता। और आज, इस तथ्य के बावजूद कि कई खिलौने फेलवियन के नमूने पर बनाए जाते हैं, कई शिक्षकों को इस पर संदेह होता है। हालांकि, जापान और अन्य देशों के किंडरगार्टन में कोई मूल फेलास्ट गेम नहीं हैं, हालांकि, एफएफएफएफएफ रूबेल के मुख्य प्रावधान - एक स्वतंत्र शिक्षा और एक बच्चे के विकास के बारे में एक स्वतंत्र और मुक्त प्राणी के रूप में विचार - उन्होंने अपना महत्व नहीं खोया और आज के पूर्वस्कूली में जापान की अध्यापन।

विशेष रूप से मैं यह कहना चाहूंगा कि फ्रेडरिक फ्रीबेल की शैक्षयोग प्रणाली ने रूस में व्यापक रूप से बढ़ाया। प्रमुख शहरों में (सेंट पीटर्सबर्ग, कीव, टिफ्लिस, खार्कोव, आदि) को तथाकथित फेबला समाजों द्वारा सक्रिय रूप से बनाया गया था, जहां प्रगतिशील बुद्धिजीवियों के प्रतिनिधियों ने काम का अध्ययन किया

किंडरगार्टन आयोजित करने का उनका अभ्यास। रूस में, भुगतान और मुफ्त किंडरगार्टन दोनों खोले गए थे। पहले से ही दो दिशाओं का संघर्ष शुरू हुआ: पहला - "शुद्ध" रूप में fablela didactic प्रणाली की शुरूआत के लिए; दूसरा fablela विचार, उनके शैक्षिक इकाई के अपने कार्यान्वयन के लिए है। किंडरगार्टन के शिक्षकों को तैयार करने के लिए, फैबला पाठ्यक्रम खोले गए थे।

हालांकि, रूस में, अन्य देशों में, बाड़ के अनुयायी, बच्चों के साथ काम करने में अपने खेल-कक्षाओं के अपने सिस्टम का उपयोग करके, जो वे स्वयं कुछ हद तक scholarsky थे, इसे बेतुकापन में लाया। और यह मौका नहीं था कि इसकी डी। उषिंस्की, एस टी। शैत्स्की एट अल द्वारा आलोचना की गई थी। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि के। डी। उशिंस्की, विदेश में होने के नाते, सीधे किंडरगार्टन और आश्रयों के काम को अकालगणक प्रणाली में व्यवस्थित किया गया। उरना और अत्यधिक उपदेशवाद के लिए गाने और कविताओं की आलोचना करते हुए, के। डी। उशिंस्की ने एक साथ रिम्स के हाथों में बच्चों के खेल और कक्षाओं के फायदों को नोट किया, जो एक अच्छे शिक्षक के हाथों में बहुत अधिक लाभ ला सकता है। रूस में फ्रीबेलियाई कक्षाओं की विचलित प्रकृति को दूर करने के लिए, ई। एन वी। सोव्योकोव, ए एस साइमनोविच, और अन्य, जैसे शिक्षकों ने बच्चों के शिक्षण में मोबाइल और संगीत लोक खेलों का उपयोग करना शुरू किया।

भविष्य में, जब यह ताकत हासिल करने लगे मुक्त अपब्रिंग का सिद्धांत,एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। रज़बेल घोषित किया गया था, हालांकि तथाकथित "मैनुअल वर्क" डिज़ाइन किया गया है, बुनाई इत्यादि। - पर्याप्त रूप से आम थे। हालांकि, 50 के दशक की शुरुआत में, ए पी। Udynov के नेतृत्व में शोधकर्ताओं का एक समूह, फिर से किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर सीखने की समस्या के विकास के संबंध में एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। रेटा की सबसे अमीर विरासत में बदल गया। एपी Usova गंभीर रूप से फैबेल की शैक्षिक प्रणाली पर प्रतिक्रिया व्यक्त किया, इस तरह के नुकसान की निंदा, उबाऊ और कठिन अभ्यास की एक बहुतायत के रूप में, शैक्षिक डच को हल करके खेल का अधीनस्थता, गाने, कविताओं, खेलों और बहुत कुछ के चरित्र को अत्यधिक नैतिकतापूर्ण है, जो एक शौकिया खेल और सीखने और स्वतंत्र ज्ञान में रुचि को नष्ट कर दिया। उसी समय, ए पी। यूएसओवीए ने शैक्षिक प्रणाली एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। एफ। एफए। एफ। एफ। एफएलबीएल की अत्यधिक सराहना की कि वह अपने पूर्ववर्तियों के विपरीत, उसके पहले में व्यावहारिक के विचार न केवल सामान्य प्रावधानों में व्यक्त किए जाते हैं; वे विशिष्ट सामग्री, रूपों और प्रशिक्षण के तरीकों में लागू होते हैं।ए पी। Udynova के अनुसार, Freblalevsky Didactics की एक विशेषता विशेषता, प्रत्यक्ष प्रशिक्षण है जो बच्चों के पूरे समूह के साथ कक्षाओं के रूप में व्यवहार कर रहा है। "फैबेल की अध्यापन, - जैसा कि पी। Usov द्वारा उल्लेख किया गया है, - शैक्षिक विचार के इतिहास में पहली बार, सक्रिय तरीके से बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को कैसे प्राप्त करने के प्रश्न का उत्तर दिया गया है।"

परमोनोवा एल ए।

किंडरगार्टन, ए पी। Usova में प्रीस्कूलर सीखने की समस्या को हल करने के लिए अपने दृष्टिकोणों को पूरा करने के लिए, निस्संदेह एफ एफ रुबेल के उत्पादक विचारों पर निर्भर थे। इस संबंध में विशेष ध्यान, उन्होंने एक ज्ञान प्रणाली, अनिवार्य कक्षाओं की शुरूआत, शैक्षिक खेलों का उपयोग और विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों (मॉडलिंग, डिजाइन, ड्राइंग इत्यादि) का उपयोग किया। साथ ही, एपी यूएसओवीए ने लगातार बच्चों के साथ काम करने की "श्रुतण" विधि से प्रस्थान करने की आवश्यकता की ओर इशारा किया, उन्हें गलती के लिए बच्चे के अधिकार की मान्यता पर, निर्णय लेने के लिए निर्णय लेने की संभावनाएं और बहुत कुछ अधिक, जो स्वतंत्रता और रचनात्मकता के बच्चों के अभिव्यक्तियों से जुड़ा हुआ था। हालांकि, दुर्भाग्यवश, ए पी। उरीवा के इन विचारों का उपयोग अपने अनुयायियों द्वारा दूसरों की तुलना में बहुत कमजोर था। नतीजतन, शिक्षा और प्रशिक्षण के एक एकल (विशिष्ट) कार्यक्रम और स्पष्ट रूप से नियामक प्रकृति की तकनीकों की एक श्रृंखला विकसित की गई थी। और वर्तमान में केवल एक विविध रूपों और सामग्री को प्रीस्कूलर के गठन को बनाना संभव था। (इसमें इसकी कमी भी है, लेकिन इस संदर्भ में उनकी चर्चा संभव नहीं है।)

अंत में, हम ध्यान देते हैं कि 70 के दशक की शुरुआत में, वी। रोजिना का एक गंभीर लेख पत्रिका के पृष्ठों पर प्रकाशित किया गया था "प्रीफेस वी। डेविडोव" फ्रेडरिक फ्रीबेल की प्रारंभिक ज्यामिति के पाठ्यक्रम "। वह ज्यामिति के एक प्रोपेड्यूटिक कोर्स बनाने के दृष्टिकोण से "फैबेल के उपहार" को मानता है और ए। पी। उषोवा की यादों के अपने बयान को समर्पित करता है, इस तथ्य के लिए कृतज्ञता में उन्होंने पहली बार एफ एफ। रबेल के कार्यों पर अपना ध्यान आकर्षित किया।

हम में से प्रत्येक, फैबेल के कामों को पढ़ना, अपने अभ्यास के निर्माण के लिए कुछ दिलचस्प और महत्वपूर्ण पा सकते हैं। और फ्रेडरिक फेरबेल के लिए, इस तथ्य के लिए बहुत सम्मान की भावना महसूस करना संभव है कि उन्होंने अनिवार्य रूप से विज्ञान के साथ एक पूर्वस्कूली अध्यापन बनाया और, द्वि खचापुरिडेज़ के अनुसार, सिद्धांत और किंडरगार्टन के अभ्यास के विभिन्न धाराओं की शुरुआत की, जिनमें से मोंटेसरी प्रणाली थी।

पुनरावृत्ति के लिए प्रश्न

1. एफ। फ्रील के विचार क्या हैं आधुनिक दोशा निर्धारित करना जारी रखें
सिंगलिंगिंग, और जो अब काम नहीं करता है? फ्री के विकास क्या हैं।
सफेद को पुनर्जीवित करने की सलाह दी जाएगी? हमारे में मौजूद हो सकते हैं
किंडरगार्टन के दिन, पूरी तरह से फ़्यूज़ की विधि द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है?

2. मुझे फ्रीबेल पर विकास के कानूनों का पता लगाना चाहिए? क्या डॉल।
फ्रीबेल पर एक शिक्षक होगा? फ्री के विचारों का उच्चारण क्या है
सफेद

3. रूसी शिक्षकों ने फ्रीबी की अवधारणा को घर का सामना करना पड़ा
ला और यह कैसे हुआ?

फ़ीड उपहार: बच्चों के लिए दुनिया का पहला विकास और शैक्षिक खिलौने। पहले किंडरगार्टन। एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ फ्रेडरिक Frebel के तोहफे के साथ खेल।

फ़्यूज़ के उपहार: प्रीस्कूल बच्चों के लिए पहली दी गई सामग्री।

फ्रेडरिक विल्हेम ऑगस्टस फैबेल्स (1782-1852) - पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए दुनिया के पहले बाल विहार के निर्माता प्रसिद्ध जर्मन शिक्षक।

उपहार एफ फेलेली - पहले ही प्रशिक्षण (उपदेशात्मक) दुनिया है, जो जाना जाता है और अब तक प्रयोग किया जाता है में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सामग्री। यह प्रणाली क्या है? उसका निर्माता कौन है? फ़्यूज़ के उपहार के साथ कैसे खेलें? इन सवालों के जवाब आप लेख में पाएंगे।

उसके द्वारा बनाए गए व्यक्ति के विचारों को समझने के लिए, अपनी जीवनी को अच्छी तरह से और उसका जीवन जानना जरूरी है, वह मिट्टी जिसमें ये विचार उठ गए और बड़े हो गए। इसलिए, मैं आप इस बारे में थोड़ा बता देंगे। "देशी पथ" का प्रिय पाठकों - - क्योंकि हम सब जानने के लिए कुछ है, ध्यान से एफ एफ एफ एफ रुबेल के जीवन की कहानी पढ़ सकते हैं और मैं वास्तव में आप के सभी पूछना! और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ किंडरगार्टन और शैक्षिक खेलों का विचार युवाओं में किसी भी तरह से उसके पास आया। तो यह सब क्यों शुरू हुआ?

जीवनी एफ। फ्रीबेल

"मैं, भगवान के पृथ्वी पर उनके पैरों में खड़े लोगों को विकसित करने के लिए प्रकृति में जड़ें, जिनके सिर टावरों आकाश के लिए लॉन्च करने चाहते हैं"। फ्रेडरिक Fabell, 1806

फ्रेडरिक फैबेल का जन्म हुआ 1782 में थुरिंगिया में गांव में जर्मनी के दक्षिण में पादरी परिवार। वह परिवार में छठे बच्चे थे, और परिवार में परिवार में समृद्ध नहीं है। फैबेल एक माँ के बिना जल्दी रहे - वह केवल 9 महीने का था!

असहाय बच्चा! अपने बचपन में, कोई भी उसके साथ नहीं कर रहा था, और वह अपनी मां के नुकसान के बारे में बहुत चिंतित था। हो सकता है कि क्यों वह एक परिपक्व आदमी बाद में है की - और स्कूल में बच्चों की परवरिश में मदद करने के लिए छोटे बच्चों की माताओं के लिए एक संस्था बनाने में दिलचस्पी हो गई? आखिरकार, बचपन में फ्रेडरिक खुद में बढ़ गया, कोई भी उनमें शामिल नहीं था। और शायद, "मां बच्चे का अच्छा संचार बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास की कुंजी" के विचार का जन्म करने का आसान तरीका नहीं था। विकास के लिए बच्चे को देखभाल, सहायता, वयस्कों का ध्यान, साथ ही विकास के लिए एक फूल की आवश्यकता होती है जो पानी और उपजाऊ मिट्टी की आवश्यकता होती है। भविष्य में यह विचार एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ। रबेल को दुनिया में पहला किंडरगार्टन बनाने के लिए फीका होगा और इस संस्थान को "गार्डन" नाम देगा।

तब फ्रेडरिक ने खुद को चाचा ले लिया, और वह स्कूल जाना शुरू कर दिया। उन्होंने अपने जीवन के इस समय प्यार करता था बहुत ज्यादा और एक ही समय में वास्तव में सूखापन और जीवन से कटऑफ के लिए स्कूल से प्यार नहीं किया। और अक्सर प्रकृति, जहां पर भाग निकले "प्रकृति था एक स्कूल, पेड़, फूल -। शिक्षकों"

एक मामूली वापसी: एक बहुत ही दिलचस्प तथ्य: बाद में शिक्षण बच्चों के साथी प्रणाली द्वारा एक ही चीज़ के लिए आलोचना की, जिसके लिए उन्होंने खुद को समय के स्कूल की आलोचना की - वास्तविक जीवन के अभिसरण के लिए। क्या कराण है? वह व्यक्ति जो बचपन में प्रकृति में उगाया गया है, और अपने युवाओं में प्रकृति में स्कूल से बच निकला और अपने शिक्षक की प्रकृति पर विचार किया, बच्चों की सीखने प्रणाली की एक प्रणाली ने प्रकृति से कटौती की? इसमें बहुत कम विश्वास है! उसके जीवन में कुछ हुआ? क्या किसी ने उसे प्रभावित किया? नहीं! जब बाद में फैबेल्स की परिपक्व युग में एक किंडरगार्टन बनाया गया, तो उन्होंने लिखा कि किंडरगार्टन प्रकृति वाले बच्चों के लिए एक स्थान होना चाहिए। तो उनके विचार अपरिवर्तित बने रहे। शायद तथ्य यह है कि उसका विचार अलग तरीके से अलग था और व्याख्या की गई थी? या वह खुद उस समय और उन्नत विचार के लिए अवतार का साधन नहीं मिला? आखिरकार, वह एक अग्रणी था। मैं वास्तव में सच्चाई जानना चाहता हूं, लेकिन मैं अभी तक इस प्रश्न का एक स्पष्ट जवाब नहीं दे सकता, हालांकि यह इस मुद्दे पर हमारे घरेलू साहित्य से परिचित है। सबसे अधिक संभावना है कि जवाब फ़्यूज़ की प्रामाणिक किताबों में पाया जा सकता है, लेकिन दुर्भाग्यवश, मेरे पास जर्मन जीभ नहीं है। और रूसी में अनुवादित उसकी विरासत से केवल थोड़ा सा। लेकिन विरोधाभास बहुत स्पष्ट रूप से देख रहा है! तो, सब कुछ उसके सिस्टम में इतना अस्पष्ट नहीं है! यदि आपके पास इस प्रश्न का कोई उत्तर है - लेख के बाद टिप्पणियों में इसे लिखने का एक अच्छा अनुरोध।

जब फ्रेडरिक अपने पिता के पास लौट आया, तो उन्होंने एक फॉरेस्टर के छात्र के रूप में काम किया और आत्म-शिक्षा में लगी हुई थी। फिर वह जेन के विश्वविद्यालय में अध्ययन करने गए, लेकिन दो साल के अध्ययन के लिए पर्याप्त पैसा था, और वह अपने पिता लौट आया। जो उसने अभी काम नहीं किया - फॉरेस्टर, लाइब्रेरियन, सचिव। लेकिन फैबेल ने महसूस किया कि यह जीवन का उनका व्यवसाय नहीं था।

और यहां अपने भाग्य में एक खुश, बहुत खुश मोड़ है। चाचा के मौत के बाद फ्रेडरिक फैबेल विरासत प्राप्त करता है और एक सुरक्षित व्यक्ति बन जाता है। वह आत्मा में एक व्यवसाय पा सकता है, वास्तुकला का शौक है। और थोड़ी देर बाद अध्यापन पर वास्तुकला को बदलता है। पेस्टोज़ी से परिचित हो रही है, उसके साथ मिलती है। इसने उनके द्वारा बनाए गए शिक्षा और बच्चों के प्रशिक्षण की प्रणाली की भविष्यवाणी की।

जीवनी से एक और तथ्य। एफएफ फैबेल फिर से विश्वविद्यालय में जाते हैं, आखिरकार अध्ययन के लिए पैसा है, लेकिन ... उन्हें 1813 में सेना में छोड़ देता है, "मैं इस कर्तव्य से दूर शर्मिंदा होने पर पितृभूमि की रक्षा के लिए कर्तव्य के साथ कैसे बढ़ाएगा" - इस व्यक्ति की प्रकृति में बहुत कुछ बात कर रहा है।

1816 में, फ्रीबेल स्कूल खुलता है - "यूनिवर्सल जर्मन एजुकेशनल इंस्टीट्यूट", जिसमें लड़कों को सिखाया जाता है।

शैक्षिक गतिविधियों के 40 वर्षों से अधिक, फ्रीब्लॉग ने कई कार्यों को लिखा - "ह्यूमन अपब्रिंगिंग", "मातृ और सहवास गीत", "एक सौ गीतों के लिए एक सौ गाने" ने विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों को बनाया, और उनमें से सभी को युवा बच्चों के लिए शाखाएं थीं, ने अपने विचार को बढ़ावा दिया, किंडरगार्टन के बारे में व्याख्यान के साथ बात की।

इस व्यक्ति की एक और विशेषता पहले से ही अपने जीवन में "ब्लैक स्ट्रिप" से जुड़ी हुई है। संयोग और वैचारिक कारणों से, किंडरगार्टन, आविष्कार और आग की लपटों द्वारा, जल्द ही निषिद्ध थे! और वे सब बंद थे! यह फ्यूज के जीवन के दौरान हुआ! यह कई लोगों के लिए एक झटका होगा - पूरा जीवन बंद है! कई लोगों के लिए, लेकिन बाड़ के लिए नहीं !!! एफ फैबेल ने इसे साहसपूर्वक स्वीकार कर लिया और कहा: "हम कड़ी मेहनत करेंगे, और काम कुछ भी नहीं गायब नहीं होगा!"। हां, आप इस व्यक्ति से बहुत कुछ सीख सकते हैं!

फेफेल की मृत्यु हो गई। इसका टॉम्बस्टोन तीन आंकड़ों के रूप में बनाया गया है - घन, सिलेंडर और गेंद। यह दुनिया की एकता और विविधता के बारे में उनके विचार की अभिव्यक्ति है और साथ ही यह प्रीस्कूलर के लिए दुनिया के पहले डेडैक्टिक खिलौनों के लिए एक स्मारक है।

अब हमारे पास इस व्यक्ति की प्रकृति में थोड़ा घुसपैठ है, और इसलिए हमारे लिए अपने सिस्टम को समझना आसान होगा - किंडरगार्टन में छोटे बच्चों को सीखने की दुनिया की पहली विधिवत निर्मित और विशेष रूप से निर्मित प्रणाली।

दुनिया का पहला किंडरगार्टन किसने बनाया? पहला किंडरगार्टन एफ एफ फेलेक क्या था?

1839 में, ब्लैकेनबर्ग में एफ Fubref ने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ खेलों और वयस्कों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान खोला। इससे पहले, दुनिया में ऐसे कोई शैक्षणिक संस्थान नहीं थे। बड़े बच्चों के लिए स्कूल थे। और वह छोटे बच्चों के लिए आश्रय थीं, जिसमें बच्चे के विकास का उद्देश्य नहीं रखा गया था, और जीवन के पर्यवेक्षण, देखभाल और संरक्षण का कार्य निर्धारित किया गया था।

एक साल बाद, एफ एफ फैबेल ने उनके द्वारा बनाए गए "किंडरगार्टन" को बुलाया, और इसमें संचालित शिक्षकों को "सैडेंजर" कहा जाता था। "किंडरगार्टन" नाम पारित और अब तक मौजूद है।

यह "गार्डन" क्यों है? एफ। रावेल ने इसे निम्नानुसार समझाया: "1) प्रकृति वाले बच्चे के संचार के लिए एक वास्तविक बगीचा संस्थान का एक अभिन्न संबद्धता होना चाहिए; 2) पौधों की तरह बच्चे, कुशल देखभाल की आवश्यकता है। "

फ्रीबेल के इस वाक्यांश को बाद में ब्रोकेशॉस के विश्वकोश शब्दकोश में उद्धृत किया गया था - 1 9 02 के ईफ्रॉन शब्द "किंडरगार्टन" शब्द की उत्पत्ति के स्पष्टीकरण के साथ: "इस अंतिम नाम में एक दोहरी मूल्य है: पहला, फ्रीब्ल्स ने बगीचे की राय का पालन किया जिसमें बच्चे पौधों के जीवन के साथ खेलते हैं और मिल सकते हैं, ऐसे स्कूल के जरूरी चीजों को बनाता है; दूसरा, यह प्रतीकात्मक रूप से पौधों के साथ बच्चों की समानता को कुशल और सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता होती है। "

• एक और मेरी टिप्पणी: और यहां मुझे एक व्यक्ति जिज्ञासु और विचारशील पसंद है, एक और विरोधाभास शैक्षिक शब्दकोशों और पाठ्यपुस्तकों से जो कुछ जानता है उसके साथ उत्पन्न होता है। हमारे शब्दकोश और पाठ्यपुस्तकों में, ऐसा कहा जाता है कि किंडरगार्टन फॉम्बेल में आसपास की दुनिया के साथ परिचित जीवन से टूट गया था और केवल उपहारों द्वारा दर्शाया गया है (उद्धरण: "उपहार की प्रणाली को दुनिया भर के दुनिया भर में प्रत्यक्ष परिचितरण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। "," बच्चे का जीवन व्यावहारिक सामग्री तक ही सीमित है)। लेकिन उस समय के स्रोतों में "पौधे और जीवन से मिलने" के बारे में क्या संकेत दिया? क्या यह दुनिया से परिचित नहीं है? तो हम पहले किंडरगार्टन के बारे में नहीं जानते ??? !!! शायद कोई कहेंगे: "क्या अंतर है!" और अंतर बहुत बड़ा है - आखिरकार मूल स्रोत और उन बारीकियों को जानना महत्वपूर्ण है जो लेखक द्वारा उनके सिस्टम में रखे गए थे, न कि उनके विचारों या अन्य लोगों की व्याख्याओं की पुनर्विक्रय!

वैसे, हर किंडरगार्टन एफ एफ एफ एफ। रबली में अपना छोटा बिस्तर था जिसके लिए उन्होंने काम किया। और एक आम फूल उद्यान भी था।

मैं आपके साथ किंडरगार्टन एफ एफ रूबेल की दुनिया में दुनिया के लेआउट की एक तस्वीर साझा करने की कृपा कर रहा हूं। यह लेआउट वरिष्ठ प्रीस्कूलर द्वारा शिक्षक (किंडरगार्टन 2523 मॉस्को) के साथ एक साथ किया जाता है। बच्चों के साथ, शिक्षकों के साथ अध्ययन किया गया, पहला किंडरगार्टन क्या था, जो कमरे इस लेआउट के पैमाने पर थे और उन्हें चित्रित किया गया था। कागज के टुकड़ों का इस्तेमाल किया। और लेआउट में पेड़ों की छवि के लिए सूखे पौधों का इस्तेमाल किया।

पहले किंडरगार्टन का यह लेआउट रूस में पहले बालवाड़ी की 150 वीं वर्षगांठ को समर्पित युवा शिक्षकों की रचनात्मक परियोजनाओं के पहले मास्को बिएननेल में प्रस्तुत किया गया था (और उन्होंने फ्रीबेल सिस्टम के अनुसार काम किया)।

फैब्रिकियन किंडरगार्टन परिवार के बजाय नहीं बनाए गए थे, लेकिन बच्चों के उपवास और विकास में मांओं की मदद करने के लिए। माताओं आ सकते थे और देख सकते थे कि बच्चों से कैसे निपटें, शिक्षकों से सीखें।

किंडरगार्टन का कार्य यह एक व्यक्ति के मुक्त, स्वतंत्र, आत्मविश्वास का पालन कर रहा था। फ्रीबेलो एक बालवाड़ी बच्चों के लिए खुशी का स्थान बनना चाहता था। शिक्षकों के काम का मुख्य उद्देश्य बच्चों की प्राकृतिक क्षमताओं को विकसित करना था। बच्चों को फूलों के रूप में माना जाता था जिन्हें देखभाल करने और उनके सामंजस्यपूर्ण विकास को बढ़ावा देने की आवश्यकता होती है।

किंडरगार्टन के लिए विशेष रूप से तैयार किए गए शिक्षक और नानी। शिक्षकों के पाठ्यक्रमों ने लड़कियों को उन लड़कियों को लिया जो बच्चों के लिए प्यार से प्रतिष्ठित थे, खेलों की इच्छा, चरित्र की सफाई और उस समय तक महिलाओं के स्कूल को पूरा कर चुके हैं। किंडरगार्टन के भविष्य के शिक्षकों ने उपवास के साधनों का अध्ययन किया, एक व्यक्ति और एक बच्चे के विकास के कानून, व्यावहारिक वर्गों का नाम, बच्चों के खेल में भाग लिया। उस समय पहले से ही समझ गए कि छोटे बच्चों को सिखाने और विकसित करने के लिए, उनके विकास के विशेष ज्ञान और शिक्षक के विशेष पेशेवर कौशल की आवश्यकता थी।

रूस में फ़िल्टर विचार बहुत लोकप्रिय थे, जहां कई शहरों में, फैबेलियन समाज खोले गए थे।

फैबेल ने दुनिया के पहले किंडरगार्टन को आसानी से नहीं बनाया, बल्कि इसमें शिक्षण पद्धति की नींव भी विकसित की। और उन्होंने अपने सिस्टम में खेल और विशेष रूप से बनाए गए प्रशिक्षण (व्यावहारिक) गेम और खिलौना में अग्रणी स्थान दिया। ये दुनिया के पहले शैक्षणिक खेल और बच्चों के लिए खिलौने थे। और हम अब तक उनका उपयोग करते हैं। विश्वास नहीं करते? इस वीडियो को आधुनिक किंडरगार्टन और गेम्स एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ एफ के बारे में देखें

इस आधुनिक कक्षाओं पर विचार करते हुए, बहुत सारे और आप अपने बच्चों के साथ कक्षाओं में क्या कर रहे हैं? और कक्षाएं पहले से ही 150 वर्ष पुरानी हैं !!! चलो एफ एफ रुबेल सिस्टम के बारे में अधिक बात करते हैं।

रोलर प्रणाली में बहुत महत्व के बच्चों को बच्चों की गतिविधि दी गई थी, अपनी स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित किया गया था। एफ फैबेल का मानना \u200b\u200bथा कि प्रीस्कूल युग के बच्चे व्यावहारिक गतिविधि में सामग्री द्वारा सबसे अच्छी तरह से अवशोषित होते हैं, जो एक गेम फॉर्म में प्रस्तुत किए जाते हैं। इसलिए, खेल ने विशेष ध्यान दिया। बच्चों के साथ एक किंडरगार्टन में खेलों के अलावा, उन्होंने चित्रित किया, लेपीआईआई, विभिन्न शिल्प, एप्लिकेशंस, संगीत और छंदों में लगे, कढ़ाई, नमूना में धातु के छल्ले और चॉपस्टिक्स से बाहर रखे गए थे।

बच्चों के साथ सभी वर्गों में, कार्रवाई शब्द से जुड़ी थी और यह एक अनिवार्य आवश्यकता थी! (ओह! इस कंप्यूटर पर बैठे आधुनिक बच्चों की क्या कमी है, जिसके साथ हम, वयस्क अक्सर जल्दबाजी में बात करते हैं या यहां तक \u200b\u200bकि नाक पर भी फट जाते हैं!) इस शब्द ने बच्चे को अनुभव को समझने और समेकित करने की अनुमति दी। इसलिए, शिक्षक, विषय को दिखा रहा है, जिसे विषय स्वयं कहा जाता है, इसकी विशेषताओं ने कार्रवाई के संभावित तरीकों को दिखाया और कहा जाता है। सभी कार्यों के साथ एक गीत या कवि के साथ थे (वे खेल से जुड़े थे)।

एफ। रबेल में किस तरह के खेल शामिल थे?

फ्रेडरिक फैबेल ने लिखा: "खेल बच्चों के विकास का उच्चतम स्तर है, इस अवधि के व्यक्ति का विकास ... इस खेल इस चरण में एक व्यक्ति का सबसे साफ और सबसे आध्यात्मिक अभिव्यक्ति है ... खेल सभी मानव जीवन का प्रोटोटाइप है। "

और वास्तव में, गेम एक व्यक्ति के जीवन का एक नमूना है। और हम जानते हैं कि "एक बच्चे के रूप में खेलता है - यह जी रहेगा।" क्या वह खेल में लक्ष्य प्राप्त कर सकता है? क्या यह पता है कि बातचीत कैसे करें, चर्चा करें, अपनी राय व्यक्त करें? क्या आप हार मान सकते हैं? एक बच्चे का रचनात्मक खेल या क्या भूखंडों का एक पैटर्न है? खेल में कितना बच्चा है? न केवल जीत सकते हैं, बल्कि हारने के लिए भी? क्या यह कठिनाइयों या आश्चर्य से डरता है? खेल को देखकर, आप बच्चे के बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं, उसकी मदद करने और समायोजित करने में बहुत मदद करते हैं।

एफ। फैबेल ने लिखा: "वह बच्चा जो शौकिया, शांतिपूर्वक, लगातार, शारीरिक थकान के लिए भी खेलता है, निश्चित रूप से किसी के बारे में सक्षम, शांत, लगातार, निस्संदेह रिडीम किया जाएगा" (पुस्तक "मानव शिक्षा")

अपने शैक्षिक संस्थान में, विकासशील खेल और खिलौने और खिलौने का निर्माण किया गया है और निर्देशों के साथ संबोधित करने के लिए आज भेजा गया है।

रिबन के सभी खेलों को निर्माण की अत्यधिक तर्क और स्पष्टता से प्रतिष्ठित किया गया था। आइए देखें कि किस तरह के खेल। उन्हें "उपहार" कहा जाता है। उपहार छह।

उनके साथ फ़्यूज़ और खेल के उपहार।

एफ। फैबेल ने प्रीस्कूल बच्चों के लिए अपनी डॉक्टर सामग्री (यानी, "प्रशिक्षण" सामग्री) विकसित की है - प्रीस्कूलर के लिए दुनिया की पहली डिक्रेटिक सामग्री। उन्हें "फैबेल के उपहार" नाम मिला। फ्रीसेट के उपहार फॉर्म, आकार और रंगों का हिस्सा थे: गेंदों, घन, गेंदों, सिलेंडर, रखे जाने के लिए छड़ें, बुनाई के लिए स्ट्रिप्स इत्यादि।

फ़्यूज़ का पहला उपहार।

पहला उपहार फ्रीबेल - ये इंद्रधनुष और सफेद (एक लाल गेंद, एक नारंगी गेंद, एक पीले रंग की गेंद और इतने पर) के धागे पर कपड़ा गेंदें हैं। गेंद को रस्सी के लिए रखा जाता है और बच्चे को इसके साथ विभिन्न प्रकार के आंदोलनों को दिखाते हैं: दाहिने बाएं, ऊपर, एक सर्कल में, आंदोलनों को oscillating। एक गेंद के साथ खेल एक बच्चे को रंगों के बीच अंतर करने और अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए सिखाएं। माँ हर बार अपने आंदोलन को बुलाती है: ऊपर नीचे बाएं दाएं। वह गेंद को छुपाती है, और फिर उसे फिर से दिखाती है ("एक गेंद है - कोई गेंद नहीं")।

मैंने रेक गेंदों के साथ खेलने की कोशिश की। और उनके इंप्रेशन से बहुत आश्चर्यचकित! पहले, मैंने, निश्चित रूप से, इन गेंदों को देखा और इन अभ्यासों को विदेशी प्री-स्कूल अध्यापन के इतिहास की पाठ्यपुस्तकों पर अच्छी तरह से जानता था, लेकिन उन्हें कभी भी उनके हाथों में नहीं रखा। भावनाएं बहुत ही सुखद हैं - गेंदें आरामदायक, गर्म, जिंदा, उज्ज्वल, बुनाई होती हैं। और उनके साथ वास्तव में खेलना चाहते हैं!

पहली छाप - यह वास्तव में बाहर निकलती है, वास्तव में गेंद के साथ प्रत्येक आंदोलन के लिए पूरी तरह से एक विशेष हाथ में जरूरी है, और उनके बीच ये आंदोलन और अंतर बहुत पतले हैं, मेरे लिए भी मुश्किल से ध्यान देने योग्य हैं! और एक बच्चे के लिए, यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण अभ्यास है जो सेंसरोटर समन्वय विकसित करता है।

मैं कह सकता हूं कि फ्यूज की तैयार बने गेंदों को खरीदने के लिए यह पूरी तरह से वैकल्पिक रूप से है। बहु रंगीन गेंदों को लिंक करना या इस खेल के लिए पैचवर्क गेंदों का उपयोग करना काफी संभव है। और बच्चे के साथ गेंदों के साथ खेलना आप पहले से ही जीवन के पहले वर्ष में कर सकते हैं। इस आंकड़े में आप एक गेंद और एक गीत के साथ आंदोलनों की एक सूची देखते हैं जो इस उपहार के साथ खेलते समय गाते हैं।

फ़्यूज़ का दूसरा उपहार।

फ्रीबेल का दूसरा उपहार - यह एक गेंद, एक घन और एक ही आकार का सिलेंडर है। यह उपहार ज्यामितीय निकायों और उनके बीच मतभेदों का परिचय देता है। गेंद रोलिंग है, और घन अभी भी है, इसमें पसलियां हैं।

फ्यूज के अन्य उपहार।

तीसरा, चौथा, पांचवां और फ्यूज का छठा उपहार - यह एक घन छोटे भागों (छोटे क्यूब्स और प्रिज्म) में विभाजित है। इन आंकड़ों का उपयोग बच्चों की इमारतों के लिए एक डिजाइनर के रूप में किया जाता था। तो प्रीस्कूलर ज्यामितीय रूप से परिचित हो गए, पूरे और उसके हिस्सों का एक विचार प्राप्त हुआ। फ़्यूज़ के आखिरी दो डॉन्स बच्चों के निर्माण खेलों में विभिन्न प्रकार की इमारतों को बनाना संभव बनाता है।

फ्रेडरिक फैबेल ने तथाकथित विकसित किया है "जीवन के रूप", बच्चों के लिए इस तरह के पहले शैक्षिक डिजाइनर के विवरण से बनाया जा सकता है: इमारतों, पुलों, टावर्स, फर्नीचर, परिवहन। बच्चे उन्हें नमूना बना सकते हैं - तस्वीर।

और उसने सुझाव दिया "सौंदर्य रूप" (ज्ञान के रूप)। सुंदरता के रूपों की मदद से, बच्चों को ज्यामिति द्वारा समझा जाता है। नीचे दिए गए चित्रों में आपके द्वारा देखे गए सौंदर्य के रूप में व्यायाम के लिए विकल्पों में से एक।

फ़ैगमेल सिस्टम रूस में दुनिया के कई देशों में मान्यता। फाबेस कोर्स और फ्रीब्लैलेवा सोसाइटी बनाई गई थीं। लेकिन जब किंडरगार्टन में लागू होते हैं, तो दाई के साथ खेल औपचारिक हो गए, अभ्यास के साथ बच्चों के लिए आनंददायक नहीं, जिसमें बच्चा केवल वयस्कों का पर्यवेक्षक था। और खेल में बच्चों की गतिविधि का प्रारंभिक विचार परेशान था। यह था कि भविष्य में बहुत अधिक आलोचना हुई, अपने खेल की अत्यधिक सूखापन, उनमें जीवन की अनुपस्थिति, बच्चों के कार्यों के अत्यधिक विनियमन को ध्यान में रखते हुए। और रूस में उनके शिक्षकों ने "भरता" कहा। इसलिए, एक पूरी तरह से बाड़ प्रणाली अब लागू नहीं है। लेकिन फिर भी प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के विकास पर आधुनिक डेटा के अनुसार फ़्यूज़, परिष्कृत और संशोधित के कई पाये और विचारों का उपयोग करता है। और यहां तक \u200b\u200bकि अभी भी किंडरगार्टन में बच्चों के साथ खेलों के लिए निर्मित, Fagmel के उपहार के साथ खेल के लिए सामग्री का एक पूरा सेट, जिसे आपने इस आलेख में और उपरोक्त वीडियो में फोटो में देखा था।

यदि यह आलेख आपके लिए दिलचस्प था और आपने इसमें पाया कि नया, जो पुराना भूल गया है, तो मैं लेख पर टिप्पणियों के लिए आभारी रहूंगा। हमें अपने इंप्रेशन के बारे में बताएं कि आप सबसे अधिक रुचि रखते हैं कि मैं रूस और विदेशों में प्री-स्कूल अध्यापन के इतिहास के बारे में क्या जानना चाहता हूं?

"देशी मार्ग" पर नई बैठकों के लिए! और मैं पहले से ही आपके लिए एक सुखद आश्चर्य की तैयारी कर रहा हूं, क्योंकि एफ Fubrek बच्चों के लिए एक शानदार डिजाइनर के साथ आया, जिसे आसानी से अपने हाथों से बनाया जा सकता है। मैंने पहले ही लेख में उसके बारे में बताया

प्री-स्कूल अध्यापन के इतिहास पर दिलचस्प और उपयोगी जानकारी आपको चक्र "किंडरगार्टन 100 साल पहले" के लेखों में भी मिल जाएगी:

फ्रेडरिक विल्हेम ऑगस्टस फ्रीबेल (21 अप्रैल - 21 जून) - जर्मन शिक्षक, प्री-स्कूल शिक्षा के सिद्धांतवादी, "किंडरगार्टन" की अवधारणा के निर्माता।

विश्वकोश यूट्यूब।

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मोंटेसरी फिलॉसफी: फ्रीबेल - मोंटेसरी पूर्ववर्ती

फ्रांज सेल्सन

Flіdrіh fabell - diatyachy sadchkіv टैटू

हर्बार्ट और बेनेक। ट्रांससेवेनिज्म ड्रॉप करें।

उपशीर्षक

जीवनी

जवानी

सरकार के लिए नास्तिक और खतरनाक के बारे में झूठी अफवाहों के कारण, फ्रोबलस्काया प्रतिष्ठान की दिशा, प्रिंस श्वार्ज़बर्ग ने प्रिंसिया, ऑडिटर के अनुरोध पर सिल्गौ को भेजा। हालांकि उत्तरार्द्ध और बड़ी प्रशंसा के साथ फैबेल्स के शैक्षिक संस्थानों पर अपनी रिपोर्ट में उनकी रिपोर्ट में जवाब दिया, लेकिन समाज का विश्वास कमजोर हो गया, और फ्रॉबेल ने अपने विद्यार्थियों की तुलना में अधिक खो दिया। स्कूल बैरन देकर, फ्रॉबेल स्विट्जरलैंड गया। वहां, लुसेर्न के कैंटन में, उन्होंने अपने विचार में राष्ट्रीय शैक्षणिक संस्थान के डिवाइस के लिए शुरू किया, लेकिन स्थानीय पादरी की शत्रुता के कारण, विलिसौ में अपने स्कूल को स्थगित कर दिया, जहां उन्होंने ऐसी सफलता हासिल की कि बर्ने के कैंटोनल प्रशासन ने उसे डिवाइस को निर्देश दिया बर्गडोर्फ़ में अनाथों के लिए घर पर। यहां उन्हें छोटे बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थानों की आवश्यकता का विचार था; यहां वह वास्तव में प्रीस्कूल उम्र और उनके "उपहार" के बच्चों को शिक्षित करने के अपने सिद्धांत का अनुभव कर सकते हैं।

बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों का संगठन

शैक्षिक विचार

एक बच्चे को विकसित करने का सिद्धांत.

फैबेल, आदर्शवादी जर्मन दर्शन की भावना में लाया गया, प्रकृति, समाज पर उनके विचारों में, मनुष्य आदर्शवादी था और माना जाता था कि अध्यापन आदर्शवादी दर्शन पर आधारित होना चाहिए। फ्रीक के अनुसार, प्रकृति से बच्चा चार प्रवृत्तियों के साथ संपन्न होता है: गतिविधियों, ज्ञान, कलात्मक और धार्मिक। गतिविधि, या गतिविधि की वृत्ति - बच्चे में एक रचनात्मक दिव्य शुरुआत का प्रकटीकरण; ज्ञान की वृत्ति - सभी चीजों के आंतरिक सार को जानने की इच्छा, यानी, फिर से भगवान। फैबेल ने बच्चे के विकास में उपवास और सीखने की भूमिका पर पेस्टालोट्ज़ी के विचारों के एक धार्मिक और रहस्यमय औचित्य को दिया, ने स्विस शिक्षक-डेमोक्रेट को दिव्य की पहचान करने की प्रक्रिया के रूप में आत्म-विकास के बारे में प्रस्तुत किया।

अपने शैक्षिक विचारों में, कानूनों के कानूनों की सार्वभौमिकता से आया था: "सबकुछ में एक शाश्वत कानून है, एक शाश्वत कानून है ... और बाहरी दुनिया में, प्रकृति में, और आंतरिक दुनिया में, आत्मा ..." एक व्यक्ति की नियुक्ति, मेंढक में, - अधिकृत कानून "दिव्य आदेश" में शामिल होने के लिए, "उसका सार" और "उसकी दिव्य शुरुआत" विकसित करना। शिक्षा की प्रक्रिया में एक व्यक्ति की भीतरी दुनिया को बाह्य रूप से बाहरी में बहती है। सभी उम्र के लिए शैक्षिक संस्थानों की एक एकीकृत प्रणाली के रूप में व्यवस्थित करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण का प्रस्ताव दिया गया था।

किंडरगार्टन में शिक्षा के अध्यापन और तरीके एफ Fubreck बच्चे की प्राकृतिक विशेषताओं, उनकी आत्म-परीक्षा के विकास के विकास के लक्ष्य को माना जाता है। एक किंडरगार्टन को बच्चों के व्यापक विकास को पूरा करना चाहिए, जो उनके शारीरिक विकास से शुरू होता है। शुरुआती उम्र में पहले से ही, बच्चे के शरीर की देखभाल फ्यूबफ ने अपने मनोविज्ञान के विकास के साथ पेस्टोज़ी का पालन किया। किंडरगार्टन फैबेल के अध्यापन के मूल ने खेल माना। उन्होंने अपना सार प्रकट करना, उन्होंने तर्क दिया कि एक बच्चे के लिए गेम - एक आकर्षण, वृत्ति, इसकी मुख्य गतिविधि, वह तत्व जिसमें वह रहता है, वह उसका अपना जीवन है। खेल में, बच्चा बाहरी दुनिया की छवि के माध्यम से अपनी आंतरिक दुनिया को व्यक्त करता है। परिवार के जीवन को निराशाजनक, बच्चे के लिए मातृत्व देखभाल इत्यादि, बच्चे को अपने लिए बाहरी कुछ दर्शाया गया है, लेकिन यह केवल आंतरिक बलों के कारण संभव है।

पहले की उम्र में एक बच्चे के विकास के लिए, फ्रीएफ ने छह "उपहार" की पेशकश की। पहला उपहार गेंद है। गेंदों को छोटे, मुलायम, ऊन से बुना हुआ होना चाहिए, विभिन्न रंगों में चित्रित - लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, बैंगनी (यानी, इंद्रधनुष रंग) और सफेद। प्रत्येक बॉल-बॉल - एक धागा पर। मां विभिन्न रंगों की बेबी गेंदों को दिखाती है, इस प्रकार रंगों को अलग करने की अपनी क्षमता विकसित करती है। गेंद को अलग-अलग दिशाओं में और तदनुसार, "आगे-पीछे", "ऊपर-नीचे", "दाएं और बाएं" कहकर, मां स्थानिक प्रतिनिधित्व वाले बच्चे को पेश करती है। हथेली पर गेंद को दिखाते हुए और इसे छुपाएं, एक ही समय में टैपिंग "एक गेंद है - कोई गेंद नहीं", वह एक बच्चे को अनुमोदन और इनकार करने के साथ पेश करती है।

दूसरा उपहार एक छोटी लकड़ी की गेंद, एक घन और एक सिलेंडर (गेंद का व्यास, सिलेंडर का आधार और घन का आधार समान है)। उनके बच्चे की मदद से वस्तुओं के विभिन्न रूपों से परिचित हो जाता है। क्यूब इसका रूप है और इसकी स्थिरता गेंद के विपरीत है। गेंद को आंदोलन के प्रतीक के रूप में आंदोलन के प्रतीक के रूप में माना जाता था, घन - शांति के प्रतीक और कई गुना में एकता का प्रतीक (घन एक, लेकिन दृश्य एक ब्रश द्वारा दर्शाया जाता है इस पर निर्भर करता है: ए रिब, एक तरफ, शीर्ष)। सिलेंडर संयोजन और गेंद के गुण, और घन के गुण: यह स्थिर है अगर इसे आधार पर रखा गया है, और इसे स्थानांतरित किया जाए, आदि।

तीसरा उपहार आठ क्यूब्स द्वारा अलग किया गया एक घन है (घन को आधे में काटा जाता है, प्रत्येक आधा चार भाग होते हैं)। इस उपहार के माध्यम से, बच्चे को फैबेल माना जाता है, उन्हें अपने हिस्सों ("जटिल एकता", "एकता और विविधता") के पूरे और घटकों का एक विचार मिलता है; इसके साथ, उन्हें अपनी रचनात्मकता विकसित करने, क्यूब्स से निर्माण करने का अवसर है, जो उन्हें अलग-अलग संयोजित करते हैं।

चौथा उपहार एक घन के समान आकार है, आठ टाइल्स से अलग होता है (घन आधा में विभाजित होता है, और प्रत्येक आधा चार लम्बी टाइल्स होता है, प्रत्येक टाइल की लंबाई घन के पक्ष के बराबर होती है, मोटाई बराबर होती है इस तरफ से एक चौथाई)।

पांचवां उपहार एक घन है, जो चौबीस छोटे क्यूब्स से अलग है, और उनमें से नौ को छोटे हिस्सों में विभाजित किया गया है।

छठा उपहार - एक घन, चौबीस क्यूब्स से अलग, जिनमें से कई भागों में विभाजित हैं: टाइल्स, तिरछे आदि पर।

फैबेल ने विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों और कक्षाओं की पेशकश की: यह उपहार के साथ नौकरी है - निर्माण सामग्री, चलती गेम, ड्राइंग, मॉडलिंग पेपर, पेपर काटने, कागज से बाहर निकलना, कढ़ाई, धातु के छल्ले, लाठी, मटर, मोती से डालने , छिड़काव, पेपर डिजाइन, चॉपस्टिक्स से, आदि। इनमें से कई कक्षाएं, विधिवत रूप से अन्य पद्धतिपूर्ण पदों से परिवर्तित होती हैं, आधुनिक किंडरगार्टन में उपयोग की जाती हैं।

सिद्धांत के नुकसान: 1) सिस्टम "उपहार" को बाहरी दुनिया के साथ प्रत्यक्ष परिचितरण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है; 2) बच्चे का जीवन व्यावहारिक सामग्री तक ही सीमित है; 3) बच्चे की गतिविधि अनावश्यक रूप से विनियमित है; 4) बच्चे की मुक्त रचनात्मकता सीमित।

विश्व अध्यापन के विकास में योगदान। बेबी गार्डन ने कई देशों में प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली में अग्रणी स्थिति पर कब्जा कर लिया। प्रीस्कूल अध्यापन के इतिहास में पहली बार एफ एफ फैबेल ने एक समग्र, विधिवत रूप से विस्तृत विकसित किया, व्यावहारिक लाभ से लैस, सार्वजनिक प्री-स्कूल शिक्षा की एक प्रणाली। ज्ञान के एक स्वतंत्र क्षेत्र में प्रीस्कूल अध्यापन के आवंटन में योगदान दिया।