შენიშვნები სოციალური გარემოს შესახებ უფროს ჯგუფში. სოციალური სამყაროს გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "მეგობრობის წესები" გაკვეთილის მონახაზი გარემომცველ სამყაროზე (უფროსი ჯგუფი) თემაზე. ობიექტი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარო
მიმდინარე გვერდი: 1 (წიგნს სულ 5 გვერდი აქვს)
შრიფტი:
100% +
ოლგა ვიტალიევნა დიბინა
გაკვეთილები გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში. კლასის შენიშვნები
შესავალი
ეს სახელმძღვანელო ხელს შეუწყობს 5-6 წლის ბავშვების გარე სამყაროს (სუბიექტური გარემო და სოციალური ცხოვრების ფენომენების) გაცნობის სამუშაოს წარმატებით ორგანიზებას და განხორციელებას.
იმისათვის, რომ მასწავლებლებს გაუადვილონ პროგრამის ამ მონაკვეთზე მუშაობის დაგეგმვა, ნაშრომის შინაარსი წარმოდგენილია თემების მიხედვით. თითოეული თემა გაშუქებულია: შემოთავაზებულია გაკვეთილის, აქტივობის ან თამაშის სავარაუდო კურსი. მასწავლებელს შეუძლია გაკვეთილების დაგეგმვისას გამოავლინოს კრეატიულობა, ჩართოს ცვალებადი თამაში და პრობლემური სიტუაციები, რაც ბავშვებთან მუშაობას კიდევ უფრო წარმატებულსა და შინაარსობრივს გახდის.
თითოეული თემის შესწავლა შეიძლება დასრულდეს თამაშის დავალებით (თავსატეხები, გამოცანები, ნახატები, პასუხები და ა.შ.). თამაშის ამოცანები წარმოდგენილია სამუშაო რვეულში (Dybina O.V. I’m geting to know the world: Workbook for children 5–6 years old. - M.: TC Sfera, 2009).
მასწავლებლებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ იმ ფაქტს, რომ გარე სამყაროს გაცნობისას შეუძლებელია:
- შემოიფარგლეთ მხოლოდ მონოლოგი-ისტორიით საგნების, რეალობის ფენომენების შესახებ - აუცილებელია თქვენს კლასებში რაც შეიძლება მეტი მოქმედების ჩართვა (დაჯექით სკამზე, დივანზე, ჩაიცვით ტანსაცმელი და იარეთ მათში, მოიწვიეთ დედა, ბებოს მკურნალობა და ა.შ.);
– გადატვირთეთ ბავშვები კითხვების დიდი რაოდენობით;
- ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზება შეამცირეთ მხოლოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმამდე.
გარემომცველი სამყაროს გაცნობა უნდა განხორციელდეს ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესაბამისად, აირჩიონ ურთიერთქმედების ადეკვატური ფორმები, საშუალებები, მეთოდები და ტექნიკა, რათა ეს პროცესი უფრო ხელმისაწვდომი და ეფექტური გახდეს.
უფროს ჯგუფში გარემომცველი სამყაროს გაცნობა ხორციელდება როგორც თამაშები-აქტივობების სახით, ასევე თავად დიდაქტიკური თამაშის სახით, როდესაც თამაშის წესი არეგულირებს ბავშვების ქმედებებსა და ურთიერთობებს და პრობლემების სწორად გადაჭრას. არის თამაშის მიზნის მიღწევა. თამაშ-აქტივობების, დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და წარმართვისას მნიშვნელოვანია შეიქმნას ატმოსფერო, რომელიც საშუალებას მისცემს თითოეულ ბავშვს გააცნობიეროს თავისი საქმიანობა მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში.
დიდაქტიკური თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ბავშვთა და მოზრდილთა ერთობლივ საქმიანობაში, ასევე სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში, ასევე ბავშვების აქტივობის სტიმულირებისთვის მათ გარშემო სამყაროს შესწავლის პროცესში.
სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია დამატებითი მასალა: სათამაშო-აქტივობების, თამაშების, სავარჯიშოების, გართობის ვარიანტები, რომლებიც განკუთვნილია კლასგარეშე ბავშვებთან მუშაობისთვის, სასეირნოდ.
უფროსი ჯგუფის ბავშვების გარშემო სამყაროს გასაცნობად (საგნობრივი გარემო და გარემომცველი სამყაროს ფენომენები) თვეში 2 გაკვეთილია გამოყოფილი.
შემუშავებასა და ტესტირებაში მონაწილეობა მიიღეს ქალაქ ტოლიატის ANO DO „ბავშვობის პლანეტა „ლადას“ №179 საბავშვო ბაღის „თოვლის წვეთი“ მასწავლებელმა, ხელმძღვანელმა - ნადეჟდა პეტროვნა პალენოვამ, მეთოდოლოგმა - ნატალია გრიგორიევნა კუზნეცოვამ. გაკვეთილები უფროსების სამუშაოს გასაცნობად.
სახელმძღვანელო გთავაზობთ სასწავლო წლის მასალის სავარაუდო განაწილებას. მასწავლებელს შეუძლია გაავრცელოს მასალა თავისებურად, თვის დღესასწაულების შესაბამისად (ოქტომბერი - მასწავლებლის დღე; თებერვალი - სამშობლოს დამცველის დღე, აპრილი - კოსმონავტიკის დღე და ა.შ.) ან მასალის ხელმისაწვდომობის მიხედვით.
სასწავლო წლის მასალის განაწილება
მაგიდის გაგრძელება.
მაგიდის გაგრძელება.
მაგიდის გაგრძელება.
გაკვეთილის ჩანაწერების ნიმუში
სექტემბერი
1. ნივთები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში
პროგრამის შინაარსი.ჩამოაყალიბონ ბავშვების იდეები საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში; ყურადღება მიაქციეთ იმას, რომ ისინი ემსახურებიან ადამიანს და მან უნდა მოექცეს მას ყურადღებით; გააძლიეროს აზრი, რომ ობიექტებს განსხვავებული დანიშნულება აქვთ.
მასალა.სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტს, მათ შორის საგნებს, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. დარიგება: დიდი ბარათები, რომლებიც ასახავს სამი უჯრედის ორ რიგს (ზედა მწკრივის უჯრედები გამოსახავს სამ ობიექტს, რომლებზეც შესრულებულია სამუშაო ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრედები), და პატარა ბარათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომლებიც ხელს უწყობენ შესაბამის სამუშაოს. ოპერაცია სახლში.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი გაკვეთილს იწყებს საუბრით: „ბიჭებო! მიმოიხედე გარშემო ყურადღებით და გვითხარი რა არის შენს გარშემო.
ბავშვები ამბობენ, რომ გარშემორტყმული არიან სხვადასხვა საგნებით და ჩამოთვლიან მათ.
აღმზრდელი. რომელ სამყაროს მიეკუთვნება ყველა ეს ობიექტი: ბუნებრივ თუ ადამიანთა შექმნილ სამყაროს? (ადამიანის მიერ შექმნილი, რადგან ადამიანმა ისინი საკუთარი ხელით შექმნა.)რატომ გამოიგონა ადამიანმა მაგიდა, საწოლი, გარდერობი, სარეცხი მანქანა, ტელევიზორი, მანქანა და მრავალი სხვა ნივთი?
ბავშვები გვეუბნებიან, რომ ყველა ობიექტი რაღაცისთვის არის საჭირო, ყველა ობიექტი თავის ფუნქციას ასრულებს.
აღმზრდელი. უფლება. თითოეულ ნივთს აქვს თავისი დანიშნულება და აუცილებელია რაღაცისთვის. მაგალითად, მაგიდა საჭიროა იმისათვის, რომ დაწეროთ მასზე, ან იმისთვის, რომ მასზე ჭამოთ. ხალხი სხედან სკამებზე და ამზადებენ საჭმელს ელექტრო ან გაზქურაზე. არის საგნები, რომლებითაც მუშაობს ადამიანი, საგნები, რომლებითაც ხატავს და ასევე არის საგნები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. იცით ასეთი ნივთები? ჩემი გამოცანები დაგეხმარებათ გაიგოთ ზოგიერთი მათგანი.
ჩვენს სამზარეულოში მთელი წლის განმავლობაში
სანტა კლაუსი კარადაში ცხოვრობს.
(მაცივარი)
ფეხები არ მაქვს, მაგრამ დავდივარ
პირი არ მაქვს, მაგრამ ვიტყვი:
როდის დავიძინო, როდის ავდგე,
როდის უნდა დაიწყოს მუშაობა.
(Უყურებს)
ის ნებით ყლაპავს მტვერს,
არ ავადდება, არ ცემინება.
(Მტვერსასრუტი)
წინ და უკან
ორთქლმავალი ტრიალებს და ტრიალებს.
თუ გაჩერდები - მწუხარება,
ზღვა პერფორირებული იქნება.
(რკინა)
ბავშვები ხსნიან გამოცანებს და მასწავლებლის დახმარებით ხსნიან ამ ნივთების სარგებელს.
აღმზრდელი. მე გაჩვენებთ სხვადასხვა სურათებს. Ფრთხილად იყავი! თუ სურათზე ნაჩვენებია საგანი, რომელიც აადვილებს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დაუკარით ხელები, მაგრამ თუ ეს სხვა საგანია, არ დაუკრათ ტაში.
შემდეგ ითამაშა თამაში "ვის სჭირდება...?", რომელიც მიზნად ისახავს განივითაროს უნარი, განსაზღვროს ობიექტების დანიშნულება, რომლებიც ხელს უწყობს მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დაამყაროს მიზეზ-შედეგობრივი კავშირი ყოველდღიურ ცხოვრებაში შრომის პროცესსა და ობიექტს შორის. რაც ხელს უწყობს მას. გამოიყენება დარიგების მასალა: დიდი ბარათები, რომლებიც ასახავს სამი უჯრედის უჯრედების ორ რიგს (ზედა რიგში მდებარე უჯრედები გამოსახავს სამ ობიექტს, რომელზედაც შესრულებულია სამუშაო ოპერაციები, ქვედა რიგში არის ცარიელი უჯრედები) და პატარა ბარათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომლებიც ხელს უწყობს შესაბამისი შრომითი ოპერაცია ყოველდღიურ ცხოვრებაში. (დაახლოებითი მიმოწერა: პური - პურის საჭრელი, ტანსაცმელი - სარეცხი მანქანა და ა.შ.)
ბავშვები ირჩევენ ერთ დიდ ბარათს. პატარა ბარათები მაგიდაზე პირქვე დევს. მასწავლებელი სათითაოდ იღებს პატარა ბარათებს, აჩვენებს ბავშვებს, ასახელებს ნივთს და ეკითხება: „ვის სჭირდება...“.
ბავშვი, რომელსაც ეს ბარათი სჭირდება, პასუხობს და განმარტავს თავის არჩევანს: „ცომის დასაკეცი მიქსერი მჭირდება“. თამაში დასრულებულად ითვლება, როდესაც ყველა ცარიელი უჯრედი დაფარულია. პირველი, ვინც დაფარავს თავის ბარათზე კვადრატებს, იმარჯვებს.
2. ჩემი ოჯახი
პროგრამის შინაარსი.განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახისა და ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები და პატრონიმიკა დასახელებისთვის; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, როგორები არიან, რისი კეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. გამოუმუშავეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი კითხულობს პოეზიის სტრიქონებს და იწვევს ბავშვებს განსაზღვრონ გაკვეთილის თემა:
ძალიან ბრძენი ბაბუები,
ორი ბებია ლამაზია.
მამა, დედაჩემი -
ეს ყველაფერი ჩემია...
(ოჯახი)
მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას სიტყვაზე "ოჯახი" და სთხოვს მათ უპასუხონ კითხვას: "რამდენი სიტყვისგან შედგება "ოჯახი"? შევამოწმოთ“. ბავშვები ასახელებენ ოჯახის წევრებს და ითვლიან (ორი ბებია, ორი ბაბუა, დედა, მამა და შვილი). შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ თითოეული ოჯახისთვის დამახასიათებელ განსხვავებას - ოჯახის წევრების მსგავსებას. ბავშვები ეუბნებიან ოჯახის რომელ წევრს ჰგვანან.
Შემომხედე -
მე ვის ვგავარ?
ალუბლის თვალები, როგორც მამა
მზიანი ღიმილი - დედები.
თმის ფერი, როგორც ბაბუა
ცხვირი ნამდვილად ბებიას აქვს.
ოჯახში ყველა შრომობდა,
ასე რომ დავიბადე ასე!
შემდეგ ბავშვები განსაზღვრავენ ოჯახის მეორე დამახასიათებელ განსხვავებას – საერთო გვარს. მათ სთხოვენ დაასახელონ მშობლების სახელები და გვარები.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
მე მყავს ოჯახი -
ის ძალიან მეგობრულია.
მე და დედა ბლინებს ვცხობთ (მოძრაობების იმიტაცია.)
უპრეცედენტო გემრიელობა!
მე და ბაბუა საწოლებს ვთხრით. (მოძრაობების იმიტაცია.)
მე და ბებიაჩემი ყვავილებს ვრგავთ. (მოძრაობების იმიტაცია.)
მე და მამა ფეხბურთს ვთამაშობთ - (მოძრაობების იმიტაცია.)
ბურთი კარში ჩავუშვით.
ძალიან მიყვარხარ (მოიხვიეთ ხელები თქვენს გარშემო.)
შენი ტკბილი ოჯახი.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ გვარისა და სახელის გარდა თითოეულ ადამიანს აქვს პატრონიმი. პატრონიმი ბავშვს ენიჭება მამის სახელით, მაგალითად, თუ მამა არის სერგეი, მაშინ ბავშვის პატრონიმი არის სერგეევიჩი.
თამაში "დაასახელე შუა სახელი" ითამაშა.
მასწავლებელი მამაკაცის სახელს უწოდებს, ბავშვები კი ამბობენ, როგორი იქნება მისი შუა სახელი; გოგოები ქალიშვილებს შუა სახელს ეძახიან, ხოლო ვაჟებს ვაჟებს:
ალექსანდრე - ალექსანდროვნა - ალექსანდროვიჩი;
ოლეგი – ოლეგოვნა – ოლეგოვიჩი;
ივანე – ივანოვნა – ივანოვიჩი;
ვასილი - ვასილიევნა - ვასილიევიჩი.
თამაშის დასრულების შემდეგ თითოეულ ბავშვს სთხოვენ თქვას მისი სრული სახელი, პატრონიმი და გვარი.
შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს ესაუბრება ოჯახის ზრდასრული წევრების პროფესიებსა და პროფესიებზე. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველა ზრდასრული ზრუნავს შვილებზე. თავიდან ბებია-ბაბუა ზრუნავდნენ დედ-მამაზე, ზრდიდნენ, ახლა კი დედები და მამები ზრუნავენ შვილებსა და მშობლებზე. აუცილებლად გაითვალისწინეთ, რომ როცა ბავშვები გაიზრდებიან, მშობლებზეც იზრუნებენ.
თამაში "ჩემი მშობლების პროფესიები" თამაშობს.
ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი უგდებს ბურთს მოთამაშეს ხელში და სვამს კითხვას "რას აკეთებს დედაშენი?" მოთამაშე პასუხობს სრული პასუხით: "დედაჩემი მუშაობს გამყიდველად" - და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს.
შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს დაფაზე დაწერილ ფრაზებს: „მეგობრული ოჯახი“, „ძლიერი ოჯახი“, „ბედნიერი ოჯახი“, „მზრუნველი ოჯახი“, „მოსიყვარულე ოჯახი“, „ჯანმრთელი ოჯახი“ - და იწვევს ბავშვებს აირჩიონ სიტყვები, რომლებიც დაახასიათეთ მათი ოჯახები და აუხსენით, რატომ ფიქრობენ ასე.
შეჯამებისთვის, მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვები გაიზრდებიან და თითოეულს ექნება საკუთარი ოჯახი. და ეს იქნება საუკეთესო ოჯახი, სადაც უფროსები იზრუნებენ ბავშვებზე და მოხუც მშობლებზე, ბავშვები კი უფროსებს დაემორჩილებიან და ყველაფერში დაეხმარებიან. და რაც მთავარია, ყველას შეუყვარდებათ ერთმანეთი და პატივისცემით მოეპყრობიან ერთმანეთს.
3. რას ამბობს ობიექტი თავის შესახებ?
პროგრამის შინაარსი.წაახალისეთ ბავშვები, გამოკვეთონ საგნების მახასიათებლები: ზომა, ფორმა, ფერი, მასალა, ნაწილები, ფუნქციები, დანიშნულება; გააგრძელეთ ობიექტების მახასიათებლების მიხედვით აღწერის უნარის გაუმჯობესება.
მასალა.ჩიფსები (მინიმუმ 10 ცალი); თემის სურათები: ელექტრო ტექნიკა, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა და ა.შ. ობიექტის აღწერის ალგორითმი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ თამაში "რას იტყვის ობიექტი თავის შესახებ". დავალება: აღწერეთ სურათზე ნაჩვენები ობიექტი ალგორითმის გამოყენებით.
ბავშვები ირჩევენ ლიდერს, განსაზღვრავენ რიგითობას და, საჭიროების შემთხვევაში, იმეორებენ ალგორითმის ჩვეულებრივი სიმბოლოების მნიშვნელობებს.
წამყვანი ირჩევს საგნის ამსახველ ნებისმიერ სურათს და აჩვენებს ბავშვებს. პირველი მონაწილე იღებს ალგორითმს, ასახელებს ნაჩვენები ობიექტის ერთ-ერთ მახასიათებელს, იღებს ჩიპს წამყვანისგან, თუ განცხადება სწორია და გადასცემს ბარათს ალგორითმთან ერთად შემდეგ მონაწილეს. ის ასევე მოქმედებს. არასწორი განცხადების შემთხვევაში ლიდერი ამბობს: „შეცდომა“ და გადასცემს მოქმედების უფლებას შემდეგ მონაწილეს. თუ მონაწილე, რომელმაც მიიღო ბარათი ალგორითმით, იღებს დიდ პაუზას, მაშინ ლიდერის სამი ტაშის შემდეგ, ის კარგავს გადაადგილების უფლებას და აძლევს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. თამაში მთავრდება, როცა ალგორითმის მიხედვით ნივთის ყველა მახასიათებელია ჩამოთვლილი და წამყვანს კითხვები აღარ ექნება ან ჩიპები ამოიწურება. ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მონაწილე იმარჯვებს.
წამყვანს უფლება აქვს თამაშის დროს დაუსვას კითხვები, რომლებიც განმარტავს ან ავსებს საგნის ნებისმიერ მახასიათებელს.
კითხვების ნიმუში:
– როგორ გამოვიყენოთ ნივთი სწორად?
– თემის რომელი ნაწილია ყველაზე მნიშვნელოვანი? (რის გარეშეც ელემენტი არ იმუშავებს?)
– ვინ მონაწილეობდა ნივთის შექმნაში?
– რას იყენებდნენ ადამიანები, როდესაც ეს ნივთი არ იყო ხელმისაწვდომი?
- რა მოხდებოდა ეს ნივთი ახლა რომ გაქრეს ადამიანების ცხოვრებიდან?
– რა პროფესიებისთვის სჭირდება ხალხს ეს ნივთი?
თუ თამაში გაგრძელდება, ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მოთამაშე ხდება ლიდერი.
შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს „გადაიქცევა“ ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს სხვადასხვა ობიექტებად. ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ „თავიანთს“, ანუ საგნებს, რომლებიც გახდნენ: რა ფორმის, ფერის, ზომის, რა მასალისგან არის დამზადებული, რისთვის არის საჭირო, რა ნაწილებისგან შედგება. დანარჩენი ბიჭები გამოიცნობენ ობიექტს. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიმახსოვრონ ყველაფერი, რაც ჯერ კიდევ იციან ამ ობიექტის შესახებ: მისი წარსულის შესახებ, სად ჩანს ეს ობიექტი და ა.შ. ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ობიექტის აღწერა, უნდა სთხოვონ გამოიყენონ ალგორითმი.
4. მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ
პროგრამის შინაარსი.გააფართოვეთ ცოდნა თანატოლების შესახებ, გააძლიერეთ მათ მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების წესები: გააზიარეთ სათამაშო, ისაუბრეთ თავაზიანად, თავაზიანად, თუ ჯგუფის რომელიმე ბავშვი მოწყენილია, ესაუბრეთ მას, ითამაშეთ, ყოველთვის დაეხმარეთ, დაეხმარეთ მეგობრებს.
მასალა.კონვერტი, რომელშიც არის წერილი და რუკა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
გაკვეთილის დასაწყისში ჟღერს აუდიოჩანაწერი: "ბიჭებო, დაეხმარეთ!" (3 - ჯერ). მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაადგინონ, ვინ მოუწოდებს მათ დახმარებისთვის. სარკეზე ამახვილებს მათ ყურადღებას; ისევ ისმის აუდიოჩანაწერი: „დიახ, მე ვარ სარკე. ჩვენს სამეფოში პრობლემაა. ბოროტმა მეფემ ჩვენი სამეფოს ყველა ზრდასრული და ბავშვი ჩხუბობდა. ახლა კი მას "მრუდე სარკეების სამეფო" ჰქვია. მაგრამ ეს მაინც ნახევარი პრობლემაა - დღეს მეფემ გადაწყვიტა სიკვდილით დასჯა ყველაზე პატიოსანი, მამაცი, კეთილი ბიჭი, რომელსაც მისი ჯადოქრობა არ შეეხო. მისი სახელია გურდი. მას თქვენი დახმარება სჭირდება. თუ მეგობრული და მამაცი ბიჭები ხართ, მაშინ იჩქარეთ - ძალიან ცოტა დრო რჩება“.
მასწავლებელი, ბავშვების ინტერესის გაღვივებით, სარკის გზავნილიდან ირკვევა, თუ რა გაიგეს. ბიჭების მოსმენის შემდეგ, ის მათ ყურადღებას ამახვილებს სანახავ კონვერტზე, რომელიც შეიცავს რუკას და წერილს. რუკაზე ნაჩვენებია მარშრუტი, რომელიც შედგება ხუთი დავალებისგან. ასო შიფრავს ამოცანებს.
სავარჯიშო 1.იმღერე სიმღერა მეგობრობის შესახებ.
ბავშვები სთავაზობენ ვარიანტებს და ასრულებენ „მეგობრობის სიმღერას“.
დავალება 2.დაასახელეთ ხუთი ანდაზა მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ.
ბავშვები ამბობენ: „ძველი მეგობარი ორ ახალს ჯობია“, „ერთი ყველასათვის და ყველა ერთისთვის“, „მოკვდი შენ და გადაარჩინე შენი ამხანაგი“, „მეგობრობა მტკიცეა საქმით“, „მეგობრებს უბედურებაში იცნობენ“. თუ ბავშვებს სირთულეები აქვთ, მასწავლებელი ეხმარება.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ბავშვები, წყვილებში დგანან, ბაძავენ ცხოველების ჩვევებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად.
ამ სამყაროში ყველა მეგობარია.
მოზრდილები და ბავშვები მეგობრები არიან
ჩიტები ერთმანეთს მეგობრობენ.
გველები მეგობრები არიან მთის ქვეშ.
კურდღლები მეგობრები არიან გაზონზე,
დათვები და მგლები მეგობრები არიან სამწყსოში.
თევზები მეგობრები არიან წყლის ქვეშ.
შენ ჩემთან ხარ და მე შენთან ვარ! (ჩაეხუტე შენს გვერდით მდგარ ბავშვს.)
დავალება 3.თამაში "ვინ არის ეს მეგობარი?"
მასწავლებელი კითხულობს პოეტურ სტრიქონებს და ბავშვები, თუ ამას აკეთებს ნამდვილი მეგობარი, ტაშს უკრავენ და ამბობენ: „დიახ!“, ხოლო თუ ეს არ უნდა გააკეთონ, მაშინ ჩუმად არიან. (პირველი სიტუაცია აუცილებლად უნდა დაკარგოთ, რომ ბავშვებმა გაიგონ თამაშის წესები.)
ის ყოველთვის ჩემთანაა გასაჭირში,
მთასავით მის უკან ვარ.ის დაგამშვიდებს, თუ ვიტირე,
ის ჩემთან მოაგვარებს პრობლემას.არასოდეს ჭამს ეშმაკურად -
ქლიავი, მსხალი, შოკოლადები.ის არ იქნება თავხედი
და ცელქი და სახელების დარქმევა.ის ყოველთვის უფრო ჭუჭყიანია ვიდრე ღამე.
ყვავილებს ყვავილებს თელავს.ის არ იწყებს ჩხუბს
და ეს არ ავნებს ძაღლებს.მან ბავშვებს აიღო -
თოჯინა, დათვი, ნაგავსაყრელი.ის ხელს შეუწყობს ყვავილების მორწყვას
და გადაყარეთ სათამაშოებიც.ის სათამაშოს გაუზიარებს
წიგნი, თოჯინა, ღრიალი.ის აფასებს ჩვენს მეგობრობას
ის ყოველთვის ჩქარობს ჩემს დახმარებას.
დავალება 4.ბავშვებს ეპატიჟებიან დახატონ მზე, რომელიც გაფანტავს ღრუბლებს კოშკზე, რომელშიც გურდი არის დაპატიმრებული.
აუცილებელი პირობები:
- ყველას ერთად უნდა დახატოს ერთდროულად;
– ხატვისთვის 5 წამია გამოყოფილი.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს განიხილონ მთავარი პირობა - ყველას ერთად დახატვა და თუნდაც ცოტა ხნით. მიჰყავს მათ დასკვნამდე: ყველამ ერთდროულად უნდა დახატოს, გაანაწილოს ნამუშევარი; ერთი ბავშვი ხაზს წრეს და მხოლოდ ამის შემდეგ ყველა ბავშვი ერთდროულად ხატავს სხივს.
ბავშვები დგანან მაგიდის გარშემო, რომელზეც არის ვატმენის ფურცელი. მასწავლებელი აძლევს ბრძანებას და ითვლის დროს.
დავალება 5.მასწავლებელი წერს სიტყვა გურდს ფურცელზე, შემდეგ იღებს სარკეს, დებს ფურცელზე და სთხოვს ბავშვებს წაიკითხონ მიღებული სიტყვა. სწორედ ეს სიტყვა იქნება კოშკის გასაღები. ბავშვებმა გუნდში წაიკითხეს: "მეგობარო". როგორც კი ბავშვები ამ სიტყვას იტყვიან, გატეხილი შუშის ხმა ისმის, შემდეგ კი ბიჭის გურდის ხმა: „გმადლობთ, ბიჭებო, მე ვარ – გურდი. შენ გადამარჩინე და ახლა ჩემი ქვეყნის შვილებსაც ისე ვასწავლი მეგობრობას, როგორც თქვენ მეგობრობთ. და როცა ყველა დავმეგობრდებით, აუცილებლად მოვალთ თქვენთან. Გმადლობთ! Მშვიდობით მეგობრებო!"
მასწავლებელი და ბავშვები გურდს დაემშვიდობნენ. დასასრულს მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვებმა მეგობრობის წყალობით გაართვეს თავი დავალებებს. დღეს მათ ყველას აჩვენეს, თუ როგორ უნდა იყვნენ მეგობრები, როგორი მეგობრები უნდა იყვნენ და როგორ უნდა დაამტკიცონ მეგობრობა.
5. ქაღალდის შემგროვებელი
პროგრამის შინაარსი.გააფართოვოს ბავშვების გაგება სხვადასხვა სახის ქაღალდისა და მისი თვისებების შესახებ; გააუმჯობესოს მატერიალური მახასიათებლების მიხედვით ობიექტების იდენტიფიცირების უნარი.
მასალა.სხვადასხვა სახის ქაღალდის ნიმუშები; ქაღალდის საგნები (ალბომი, გაზეთი, ყუთი და ა.შ.).
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი წინასწარ ათავსებს მაგიდებზე სხვადასხვა ტიპის ქაღალდის ნიმუშებს. ბავშვები უყურებენ ქაღალდს და მასწავლებელი მოუწოდებს მათ, ხაზი გაუსვან მის თვისობრივ მახასიათებლებს, სვამენ კითხვებს იმის შესახებ, თუ როგორია ის, როგორ შეიძლება განისაზღვროს - გლუვი თუ უხეში, სქელი თუ თხელი. ბიჭები უთოვებენ ფურცლებს, გრძნობენ მათ და პასუხობენ კითხვებს.
შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაამტვრიონ ქაღალდის ფურცელი (იჭეჭყიანება), გაანადგურონ იგი ნაჭრებად (ცრემლები), გადაახვიონ კიდეები სხვადასხვა მიმართულებით (ფურცლის მთლიანობა დაზიანებულია, შესაბამისად მასალა მყიფეა), დაასხით ფურცელი. ქაღალდი კონტეინერში წყლით (სველდება). მასწავლებელი აჩვენებს ქაღალდის წვას ალკოჰოლური ნათურის და ასანთის გამოყენებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ქმნიან ქაღალდის თვისებების აღწერის ალგორითმს.
შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს დეპეშას კოლექციონერისგან, რომელიც აგროვებს სხვადასხვა სახის ქაღალდს. მოგზაურობს ქალაქებსა და სოფლებში და ყველას უყვება თავისი კოლექციის შესახებ. მაგრამ ჩვენს ქალაქში მას უჭირდა: ძლიერმა ქარმა დაუბერა და მისი კოლექცია გაიფანტა და კოლექციის ნაწილი ჯგუფში მოხვდა. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ქაღალდის ნიმუშების მოსაძებნად (მასწავლებელი წინასწარ მალავს მათ ჯგუფურ ოთახში). ბავშვებს მოჰყავთ ნაპოვნი ნიმუშები.
კარზე აკაკუნებს, შემოდის კოლექციონერი (ზრდასრული), ხვდება ბავშვებს, ესაუბრება თავის ჰობიზე და აცნობებს, რომ ყველა სახის ქაღალდი აქვს ჩაწერილი. ბავშვებს ეპატიჟება სამუშაოს ორგანიზება შემდეგნაირად: ასახელებს ქაღალდის ტიპს და ბავშვები აჩვენებენ ნიმუშს. კლასის წინსვლისას შემგროვებელი განმარტავს თითოეული ტიპის ქაღალდის დანიშნულებას. შემდეგი, თითოეული ბავშვი აღწერს ნაპოვნი ტიპის ქაღალდის თვისებებს შედგენილი ალგორითმის საფუძველზე.
დასასრულს, ითამაშა დიდაქტიკური თამაში "იპოვე მსგავსება და განსხვავებები".
მასწავლებელი ასახელებს ქაღალდის ტიპს, ბავშვებმა კი მაგიდაზე უნდა იპოვონ ამ ტიპის ქაღალდისგან დამზადებული საგანი (მუყაოს ყუთი, გაზეთი, ალბომი, გოფრირებული ქაღალდის ყვავილი და ა.შ.). ამ გზით მასწავლებელი ბავშვებს უბიძგებს იმის გასაგებად, რომ ნაპოვნი ყველა საგანი დამზადებულია ქაღალდისგან, მაგრამ სხვადასხვა სახის ქაღალდისგან.
6. საბავშვო ბაღი
პროგრამის შინაარსი.ისაუბრეთ ბავშვებთან იმაზე, თუ რატომ ეძახიან საბავშვო ბაღს ასე (რადგან ბავშვები „იზრდებიან“, უვლიან და უვლიან, როგორც მცენარეები ბაღში). აჩვენეთ საბავშვო ბაღის სოციალური მნიშვნელობა: მშობლები მუშაობენ, მშვიდად არიან, რადგან მათი არყოფნის შემთხვევაში ბაღის პერსონალი ზრუნავს ბავშვებზე. საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს მადლობა უნდა ვუთხრათ მზრუნველობისთვის, პატივი სცენ მათ შრომას და მოექცნენ მზრუნველობით.
მასალა.საბავშვო ბაღის მუშაკების ამსახველი სურათები (პედაგოგი, დამხმარე მასწავლებელი, მზარეული, მრეცხავი და ა.შ.).
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანა:
ხეებზე არის მსხალი, ალუბალი,
გარგარის მთელი რიგი,
ვაშლის ხეებს დასასრული არ აქვს
ეს ჩვენი ნაყოფია... (ბაღი).
აჩვენებს ხეხილის ბაღის ილუსტრაციას და ამაგრებს დაფაზე.
ბავშვებს უსვამს კითხვებს: „ვინ მუშაობს ასეთ ბაღში? რა არის მებაღის სამუშაო? სიტყვები უნდა ითქვას: ზრუნავს ხეებზე, იცავს მათ დაავადებებისგან, ებრძვის მავნებლებს, რწყავს მათ, ზრდის მათ.
შეიცავს ვარდებსა და ტიტებს,
და გვირილები შრიალებენ.
გლადიოლები, პეონი -
ეს ჩვენი ყვავილია... (ბაღი).
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ყვავილების ბაღის ილუსტრაციას და ამაგრებს დაფაზე.
ბავშვებს უსვამს კითხვებს: „ვინ მუშაობს ასეთ ბაღში? რა არის მებაღის სამუშაო? სიტყვები უნდა ითქვას: ზრუნავს ყვავილებზე, იცავს მათ დაავადებებისგან, ებრძვის მავნებლებს, რწყავს მათ, ზრდის მათ.
მასწავლებელი სვამს მესამე გამოცანას:
რა მშვენიერი სახლია ეს
იმ სახლში ბევრი ბიჭია.
მასში უკრავენ და მღერიან სიმღერებს.
ეს სახლი ჩვენი შვილების სახლია... (ბაღი).
მასწავლებელი აჩვენებს საბავშვო ბაღის ილუსტრაციას და ამაგრებს დაფაზე. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს გამეორებულ სიტყვაზე „ბაღი“.
სვამს კითხვებს: „ვინ მუშაობს საბავშვო ბაღში? რა არის მათი საქმე? ბავშვების პასუხების მოსმენის შემდეგ დაფაზე კიდებს სურათებს, რომლებზეც გამოსახულია იმ პროფესიების წარმომადგენლები, რომლებსაც ბავშვები ასახელებენ. აწყობს ნახატებს გვირილის ფურცლების სახით წრეში, შუა თავისუფალს ტოვებს.
მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე: ყველა ეს ადამიანი მუშაობს ბავშვებისთვის. გვირილის ცენტრში დამაგრებულია ცენტრი ბავშვების გამოსახულებით.
თანამედროვე საზოგადოება დაინტერესებულია მაღალგანვითარებული, უნიკალური პიროვნების აღზრდით. საკუთარი ეგოიზმის გამოვლინებებთან გამკლავების უნარი, სხვა ადამიანების აზრების პატივისცემა, სამაშველოში მისვლა, თანაგრძნობა და თანაგრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ - ეს ის აუცილებელი თვისებებია, რომლებიც სკოლამდელ ასაკში უნდა იყოს ჩადებული.
სკოლამდელი აღზრდის კონცეფცია ხაზს უსვამს შემდეგ ამოცანას: გააცნოს ბავშვებს მორალური ადამიანური ღირებულებების სამყარო.
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ბავშვის განვითარების ერთ-ერთი მთავარი სფეროა სოციალური და კომუნიკაციური. ის მიზნად ისახავს ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარებას უფროსებთან და თანატოლებთან; ემოციური პასუხისმგებლობის განვითარება, თანაგრძნობა, თანატოლებთან ერთობლივი საქმიანობისთვის მზადყოფნის ფორმირება, პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და ორგანიზაციაში ბავშვთა და მოზარდთა საზოგადოებისადმი კუთვნილების გრძნობის ჩამოყალიბება.
სკოლამდელი ასაკის ბოლოს შეიძლება და უნდა ჩამოყალიბდეს ღირებულებითი საფუძვლები (მეგობრობა, სიკეთე, წყალობა, თანაგრძნობა).
სამწუხაროდ, თანამედროვე საბავშვო ბაღებში ბავშვები ერთმანეთთან საკმარის მეგობრულ ურთიერთობას არ ამჟღავნებენ. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მატერიალური ფასეულობები ჭარბობს მორალურზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული იდეები სიკეთის, წყალობის, კეთილშობილების, სამართლიანობის, ურთიერთდახმარებისა და მეგობრობის შესახებ. ეს პრობლემა აქტუალურია ახლაც, როცა ასეთი სიტუაციის მომსწრენი ვართ (გულგრილი საზოგადოება, ძალადობის პროპაგანდა, ცხოვრების კომპიუტერიზაცია). ამჟამად რუსეთი ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს გადის. და ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკის კოლაფსი, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ ინდივიდის განადგურება.
მე მჯერა, რომ ბავშვებს უნდა ასწავლონ მეგობრობა. ეს გაკვეთილი მიზნად ისახავს ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაციას მეგობრობის წესების შესახებ, განუვითაროს სხვა ადამიანების ქმედებების გაგების და შეფასების უნარი და მეგობრული ურთიერთობების აღზრდა.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
GCD-ის შეჯამება სოციალური სამყაროს გაცნობისთვის
უფროს ჯგუფში "მეგობრობის წესები"
შემქმნელი: განმანათლებელი ი
საკვალიფიკაციო კატეგორია
ბუზინა ო.გ.
2016 წელი
Დავალებები:
- განაგრძეთ ბავშვებს მეგობრული ურთიერთობის წესების გაცნობა, სხვა ადამიანების ქმედებების გაგებისა და შეფასების უნარი. ნაცვალსახელების სახელებთან კოორდინაციის უნარის გაძლიერება.
- განავითარეთ ემოციური, ვიზუალური, სმენითი აღქმა, ლოგიკური აზროვნება ანდაზების მნიშვნელობის ახსნით, მეტყველების მოძრაობებთან კოორდინაციის გზით.
- განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალები: მაგნიტური დაფა, მეგობრობის წესების ნახატები-სიმბოლოები, ზღარბის, დათვის და საქანელების სურათები, მაგნიტოფონი, ვ. შაინსკის სიმღერის „ღიმილი“ ფრაგმენტი, აუდიოჩანაწერი მულტფილმიდან „ფიქსი“ ”, მეგობრობის მედლები, სათამაშო დათვი, პოინტერი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბავშვები შედიან დარბაზში. მოგესალმებით სტუმრებო.
განმანათლებელი: მზად ხარ სწავლისთვის?
ბავშვები: ჩვენ მზად ვართ ვისწავლოთ, ძალიან ვეცდებით!
განმანათლებელი:
ღრუბლები ცას მეგობრობენ,
და ნამი ბალახით.
პეპელა და ყვავილი მეგობრები არიან,
ჩვენ ვმეგობრობთ თქვენთან.
მოზრდილები და ბავშვები მეგობრები არიან
მსოფლიოში ყველა უნდა იყოს მეგობარი!
რას ფიქრობთ ბიჭებო, რაზე ვისაუბრებთ ჩვენს გაკვეთილზე?
ბავშვები: ვისაუბრებთ მეგობრობაზე. დაჯექი სკამებზე.
აღმზრდელი: მგონი, ვიღაც ჩვენსკენ მოდის
მასწავლებელი ამბობს:
პირქუში პატარა დათვი ტყეში დადის,
მღერის სიმღერას არავის შეუმჩნევლად.
ღრიალებს, წუწუნებს, ფეხებს აჭერს.
რატომ არის ჩვენი დათვი გაბრაზებული?
ჩვენ თვითონ არ ვიცით?
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ვკითხოთ, რატომ არის მიშკა ასეთი პირქუში და გაბრაზებული. ვერონიკა, ჰკითხე მიშკას.
დათვი: არავის სურს ჩემთან მეგობრობა, ტყეში არცერთ ცხოველს არ სურს ჩემი წაყვანა თამაშში.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რატომ ფიქრობთ, რომ არავის სურს მასთან მეგობრობა?
ბავშვების პასუხები:...
აღმზრდელი: როგორ შეგიძლია დაეხმარო დათვს?
ბავშვების პასუხები:...
აღმზრდელი: მოდით ვასწავლოთ მიშკას როგორ ვიყოთ მეგობრები და გავაცნოთ მას მეგობრობის წესები! Მეთანხმები?
II. Მთავარი ნაწილი:
აღმზრდელი: პირველი წესი სიმღერაში "დამალულია". გინდა გაიგო? კარგად დაჯექი, მოვუსმინოთ სიმღერას და გავიგოთ, საიდან იწყება მეგობრობა. Მოდი მოვუსმინოთ...
(სმენის დროს სკამზე ვჯდები, ბავშვებთან ერთად ვსწავლობ სიმღერას)
უკრავს სიმღერის "მეგობრობა იწყება ღიმილით" აუდიოჩანაწერი.
განმანათლებელი: მაშ, სად იწყება მეგობრობა?
ბავშვები: მეგობრობა იწყება ღიმილით!
განმანათლებელი: ასე მარტივად გავარკვიეთ მეგობრობის პირველი წესი. დაიმახსოვრე, მიშკა: "გაიღიმე უფრო ხშირად - და გეყოლება ბევრი მეგობარი!" (მაგნიტურ დაფაზე მოთავსებულია მეგობრობის პირველი წესის სურათის სიმბოლო)
ბიჭებო, მიშკას ღიმილი ვასწავლოთ. დავდგეთ წრეში და შევხედოთ ერთმანეთს თვალებში, გავუღიმოთ ერთმანეთს ყველაზე კეთილი ღიმილი და სიყვარულით მოვუწოდოთ ერთმანეთს სახელი.
საკომუნიკაციო თამაში "ნაზი სახელი, კეთილი ღიმილი!"
აღმზრდელი: რა სასიამოვნოა, როცა ერთმანეთს ეღიმებით! ღიმილი ხომ სიკეთის, კარგი განწყობისა და კეთილგანწყობის სიმბოლოა! დაიკავეთ ადგილები და ჩვენ გავაგრძელებთ პატარა დათვს მეგობრობის წესების გაცნობას.
აღმზრდელი: არიან ბიჭები, რომელთა საყვარელი სიტყვებია: "ჩემი!" Ჩემი! Ჩემი!". რა შეიძლება ეწოდოს ასეთ ადამიანს?
ბავშვები: ასეთ ადამიანს გაუმაძღარი ჰქვია.
განმანათლებელი: ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ხარბი". ამოიღებ ჩანთიდან საგანს და იტყვი მასზე: ჩემი, ჩემი, ჩემი.
დ/ი "ხარბი".
აღმზრდელი: მოგეწონა ხარბი? გნებავთ გაუმაძღარ ადამიანთან მეგობრობა? ვინ დაასახელებს მეგობრობის მეორე წესს? მიშა, გაიხსენე მეგობრობის მეორე წესი: "ნუ ხარ ხარბ, გაუზიარე მეგობრებს!" (გამოსახულია წესის სურათის სიმბოლო). ბიჭებო, "მშვენიერი ჩანთა" მივცეთ პატარა დათვს, რომ ეს წესი არ დაივიწყოს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ხომ არ ხდება ხოლმე, რომ იჩხუბოთ? რა იწვევს ჩხუბს ყველაზე ხშირად?
ბავშვები: სათამაშოების გამო.
განმანათლებელი: ასე რომ, ყველაზე გავრცელებული მიზეზი, როდესაც არ დანებდებით, არის დათანხმება. მე ვიცი ამბავი დათვის ბელზე, რომელიც ზღარბს ეჩხუბა. ბიჭებო, გსურთ ამის მოსმენა? შემდეგ კომფორტულად დაჯექი, არ დაივიწყო სწორი ზურგი.
ბავშვები: დიახ (ტედი დათვის, ზღარბისა და საქანელების სურათები გამოსახულია მაგნიტურ დაფაზე ბავშვების თვალის დონეზე)
იქ ცხოვრობდა ორი მეგობარი მიშკა და ზღარბი
ერთ დღესაც წავიდნენ სასეირნოდ
და გაწმენდაში მათ იპოვეს საქანელა.
ტედი დათვმა საქანელა თავისკენ მიიწია
დათვი: ”მე პირველი ვარ! »
და ზღარბი: ”არა, მე! »
მეგობრები არ ჩამორჩებიან ერთმანეთს.
მიშკა განაწყენებული იყო: ”ასე რომ, შენ ხარ ზღარბი,
ის საერთოდ არ არის კარგი, როგორც მეგობარი! »
აღმზრდელი: რა მოხდა, რომ მათ არ გაუზიარეს?
ბავშვები: მათ არ შეეძლოთ საქანელების გაზიარება
განმანათლებელი: რატომ გადაწყვიტა მიშკამ არ მეგობრულიყო ზღარბთან?
ბავშვები: თითოეულ მათგანს სურდა საქანელაზე სიარული.
განმანათლებელი: როგორ შევურიგდეთ მიშკას და ზღარბს?
ბავშვები: ისინი უნდა შეთანხმდნენ.
აღმზრდელი: კიდევ ერთხელ მოვყვები ამბავს, მაგრამ მხიარული, კარგი დასასრულით, როცა მიშკა და ზღარბი შეთანხმდნენ.
წყნარ ტყეში, ბუჩქებსა და ბილიკებს შორის,
იქ ცხოვრობდა ორი მეგობარი მიშკა და ზღარბი
ერთ დღესაც წავიდნენ სასეირნოდ
და გაწმენდაში მათ იპოვეს საქანელა.
ზღარბი საქანელისაკენ დაიძრა
ტედი დათვმა საქანელა თავისკენ მიიწია
დათვმა თქვა: "მე შენ მოგაჯავრებ,
მე და შენ მეგობრები ვართ, ზღარბი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგეწონათ ეს ამბავი? ვინ დაასახელებს მეგობრობის მესამე წესს? დათვი, დაიმახსოვრე მეგობრობის კიდევ ერთი წესი: "იცოდე როგორ დანებდე". (გამოსახულია წესის სურათის სიმბოლო).
აღმზრდელი: ახლა ცოტა დავისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში "თუ გყავს კარგი მეგობარი" (აჩვენე ემოციები).
გუნება-განწყობა დაეცა, საქმე ხელიდან უვარდება (ბავშვები ერთმანეთის პირისპირ დგანან, ხელები
ზევით, თანდათან ჩამოწიეთ ხელები);
მაგრამ ყველაფერი არ არის დაკარგული (ერთმანეთზე თითებს აქნევენ);
თუ გყავს კარგი მეგობარი. (ტაშის დაკვრა);
ჩვენ შეგვიძლია გავუმკლავდეთ ამას ერთად, (ხელის დაჭერა);
მოდი შვებით ამოვისუნთქოთ. (შვებით);
ჩვენ ავამაღლებთ სულს (ხელები მაღლა ავწიეთ);
და ჩვენ ვეხუტებით ჩვენს მეგობრებს (ჩახუტება).
აღმზრდელი: ბიჭებო, მიშკამ დაივიწყა ყველა ანდაზა მეგობრობის შესახებ, მოდით დავეხმაროთ მას გახსენებაში. (დათვი მასწავლებელს ეჩურჩულება, მასწავლებელი ეუბნება):
კაცი უმეგობროდ ხეს ჰგავს... (ფესვის გარეშე).
როგორ გესმით ეს ანდაზა?
ბავშვები: ადამიანი უმეგობროდ არის მარტოხელა, მხარდაჭერის გარეშე, მას არავის აქვს იმედი.
არ გქონდეს 100 მანეთი, მაგრამ გქონდეს... (100 მეგობარი).
როგორ გესმით ეს?
ბავშვები: მეგობრები უფრო ღირებულია ვიდრე ფული.
თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ იპოვე... (იზრუნე).
რას ნიშნავს ეს ანდაზა?
ბავშვები: მეგობრები უნდა იყვნენ დაცული, არა განაწყენებული და დაფასებული.
ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს).
აუხსენით მიშკას რას ნიშნავს ეს ანდაზა.
ბავშვები: ძველი მეგობარი საიმედოა.
აღმზრდელი: ანდაზები გვასწავლის მეგობრებზე ზრუნვას და მეგობრობის დაფასებას. მეგობარი ხომ დაგეხმარება უბედურებისგან და ყოველთვის დაგეხმარება. და ერთად გართობა უფრო საინტერესოა. ბიჭებო, მეგობრობის რომელი წესი დაგვეხმარა ანდაზები?
ბავშვები: თქვენ უნდა იზრუნოთ თქვენს მეგობრებზე!
დათვი: ბიჭებო, გმადლობთ დახმარებისთვის, გამახსენდა ყველა ანდაზა მეგობრობის შესახებ.
განმანათლებელი: ნამდვილი მეგობრები, მიშა, ყოველთვის მოდი სამაშველოში. და ეს არის მეგობრობის კიდევ ერთი წესი: "დაეხმარე მეგობარს".
ეს არის მარტივი წესები, მიშა, რომელსაც ჩვენი ჯგუფის ბავშვები იცავენ. ბიჭებო, მოდით კიდევ ერთხელ ვთქვათ ეს წესები. მიშა, ჩვენ მოგცემთ მინიშნება ბარათებს. დაიცავით მეგობრობის წესები და გეყოლებათ ბევრი კეთილი და ერთგული მეგობარი. და იმისათვის, რომ დათვმა უკეთ გაიხსენოს მეგობრობის წესები, ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "დიახ-კი-დიახ, არა-არა-არა".
აღმზრდელი: თუ მეთანხმებით, უპასუხეთ: დიახ, დიახ, დიახ, თუ არ მოგწონთ ჩემი რჩევა, უპასუხეთ: არა, არა, არა. Ფრთხილად იყავი. მზადაა?
ვიქნებით ძლიერი მეგობრები?
ვაფასებთ თუ არა ჩვენს მეგობრობას?
ერთად ვითამაშებთ?
დავეხმაროთ მეგობარს?
გჭირდებათ მეგობრის გაბრაზება?
რაც შეეხება ღიმილს?
უნდა აწყენინო მეგობარს?
უნდა დავთმო სათამაშოები?
ტკბილეული გავუზიაროთ?
ვიქნებით ძლიერი მეგობრები?
დათვი: გმადლობთ ბიჭებო, რომ მასწავლეთ როგორ ვიყო მეგობრები, თქვენ ნამდვილი მეგობრები ხართ. მადლობის ნიშნად მინდა გაჩუქო. Დახუჭე თვალები.
(ყვავილი დადეთ მაგიდაზე)
ეს არის მეგობრობის ყვავილი. მის თითოეულ ფურცელზე ნახავთ მეგობრული ბიჭების წესს. დაე, ეს ყვავილი იცხოვროს თქვენს ჯგუფში და შეგახსენებთ მეგობრობის წესებს. ნახვამდის, ბიჭებო!
ბავშვები: მშვიდობით, მიშკა!
III.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ იყო დღეს სტუმარი და როგორ დავეხმარეთ მას?
ბავშვები: დღეს მიშკა მოვიდა ჩვენთან, ვასწავლეთ მეგობრობა.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თქვენ კარგად გააკეთეთ და ამისთვის წარმოგიდგენთ მეგობრობის მედლებს.
და ჩვენ დავასრულებთ ჩვენს გაკვეთილს მხიარული "დამხმარე" ცეკვით.
ცეკვა "დამხმარე".
კარგი, ახლა იპოვე შენი მეგობარი და ხელი მაგრად მოხვიე და წავიდეთ ჯგუფში.
გრძელვადიანი დაგეგმვა „ბავშვთა გარემომცველი და სოციალური სამყაროს გაცნობა“ უფროს ჯგუფში. სექტემბერი
საგანი, სოციალური
თემა: „მშობლიური ქალაქის გაჩენის ისტორია“.და ა.შ. სოდ. გააერთიანეთ ცოდნა თქვენი მშობლიური ქალაქის შესახებ: სახელი, მთავარი ატრაქციონები. გაეცანით ქალაქის ისტორიას. გააჩინეთ ინტერესი ქალაქის ისტორიის მიმართ. (1.)
Ბუნება
თემა: "საუბარი ზაფხულის შესახებ." D/თამაში "არ შეცდე".და ა.შ. სოდ. ისწავლეთ კავშირის დამყარება პირობებსა და მცენარეთა და ცხოველთა მდგომარეობას შორის. ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების გარჩევაში იმ მასალის მიხედვით, საიდანაც ისინი მზადდება. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა წყლის როლზე მცენარეთა ცხოვრებაში. (2.)
საგანი, სოციალური
თემა: "როგორ იზრდება პური?"და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის გასამყარებლად ქალაქსა და სოფელს შორის განსხვავებების შესახებ (სახლები, ტრანსპორტი, ხალხის სამუშაო), რომ პური ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკვები პროდუქტია რუსეთში, მისი გაზრდა ძალიან რთულია. გავაცნოთ მარცვლეულის მოღვაწეობა. ხალხის შრომისა და პურისადმი პატივისცემის გრძნობის გაღვივება. (1.)
Ბუნება
თემა: "საუბარი ტყეზე."და ა.შ. სოდ. მიეცით ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ ტყე მცენარეებისა და ცხოველების საზოგადოებაა, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ და სჭირდებათ ერთმანეთი. შემოიტანეთ ისეთი ბუნებრივი მოვლენა, როგორიცაა ქარი. (2.)
საგანი, სოციალური
თემა: ბავშვების ტრანსპორტის კლასიფიკაციის გაცნობა: სახმელეთო, ჰაერი, წყალი.და ა.შ. სოდ. ტრანსპორტის ზოგადი კონცეფციის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ ტრანსპორტის სხვადასხვა ტიპების შედარება, მათი კლასიფიკაცია ხმელეთად, ჰაერად, წყალად. (1.)
Ბუნება
თემა: ექსკურსია "ხეები ჩვენს საიტზე". D/თამაში „იპოვე რასაც აღვწერ“. დ/თამაში „რიდლი, ჩვენ გამოვიცნობთ“.და ა.შ. სოდ. გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა ხეების სახელების შესახებ. ისწავლეთ ხეების და ბუჩქების გარჩევა მათი ფოთლების ფერის მიხედვით. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. (2.)
საგანი, სოციალური
თემა: " Ჩემი ოჯახი".და ა.შ. სოდ. განაგრძეთ ბავშვების ინტერესის განვითარება ოჯახისა და ოჯახის წევრების მიმართ. წაახალისეთ ოჯახის წევრების სახელები და პატრონიმიკა დასახელებისთვის; ისაუბრონ თავიანთ პროფესიებზე, როგორები არიან, რისი კეთება უყვართ სახლში, რას აკეთებენ სამსახურში. გამოუმუშავეთ მგრძნობიარე დამოკიდებულება უახლოესი ადამიანების - ოჯახის წევრების მიმართ. (5.)
Ბუნება
თემა: "საუბარი ჯადოქარზე - წყალი".და ა.შ. სოდ. ისაუბრეთ წყლის დანიშნულებაზე ჩვენს ცხოვრებაში, აჩვენეთ სად და რა ფორმით არსებობს წყალი, ისაუბრეთ წყლის მდგომარეობის მრავალფეროვნებაზე. მივცეთ ბავშვებს პირველი საბაზისო ცოდნა ბუნებაში წყლის ციკლის შესახებ (p/i „წვეთები წრეზე მიდიან“). (2.)
ოქტომბერი
საგანი, სოციალური
თემა: „ქვეყანა, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ. რუსეთის ბუნება".და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ქვეყნის სახელისა და მისი ბუნების შესახებ. გააცანით გეოგრაფიული რუკა, ასწავლეთ მისი „წაკითხვა“. მივცეთ ბავშვებს ცოდნა რუსეთის სიმდიდრის შესახებ, განუვითარდეთ მათი დაცვისა და გაზრდის სურვილი. განავითარეთ სიამაყის გრძნობა თქვენს ქვეყანაში. (1.)
Ბუნება
თემა: "სოკოს სამეფო"და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს სოკო (როგორ გამოიყურებიან, სად იზრდებიან, რა თვისებები აქვთ, რით განსხვავდება შხამიანი საკვები საკვებისგან). გაარკვიეთ სოკოების ზრდისა და განვითარებისათვის აუცილებელი პირობები. გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა. (2.)
საგანი, სოციალური
თემა: "სპეციალური ძალები"და ა.შ. სოდ. გააფართოვეთ თქვენი გაგება სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების მიმართ. ისაუბრეთ მათი მუშაობის მნიშვნელობასა და მნიშვნელობაზე. საჭიროების შემთხვევაში თავად ისწავლეთ ტელეფონის ნომრების აკრეფა. (4.)
Ბუნება
თემა: "საუბარი ბოსტნეულზე."და ა.შ. სოდ. ჩამოაყალიბეთ გამდიდრებული იდეები ბოსტნეულის შესახებ. განმარტეთ იდეები ბოსტნეულის მრავალფეროვნების შესახებ. არსებითი მახასიათებლების საფუძველზე განზოგადების უნარის გამომუშავება უმარტივესი მოდელის გამოყენებით; ასახავს განზოგადების შედეგებს მეტყველების დეტალურ განსჯაში. (2.)
საგანი, სოციალური
თემა: „ტანსაცმლის კლასიფიკაცია: ზამთარი, ზაფხული, დემი-სეზონი. ქსოვილების სახელები“.და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია "ტანსაცმლის" ზოგადი კონცეფციის შესახებ. შემოიტანეთ ტანსაცმლის კლასიფიკაცია სეზონის მიხედვით. ქსოვილის თვისებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. გაეცანით ქსოვილების ზოგიერთი სახეობის სახელს და მათი მოპოვების მეთოდებს. (1.)
Ბუნება
თემა: „შემოდგომის ცვლილებები მცენარეთა ცხოვრებაში. ი.ლევიტანის ნახატის „ოქროს შემოდგომის“ გამოკვლევა.და ა.შ. სოდ. პიროვნული დაკვირვების საფუძველზე ბავშვების ცოდნის გარკვევა მცენარეთა ცხოვრებაში შემოდგომის ცვლილებების შესახებ. ჩამოაყალიბეთ იდეები ლანდშაფტის მხატვრობის შესახებ. ისწავლეთ გამოხატვის საშუალებების ამოცნობა. (2.)
საგანი, სოციალური
თემა: "მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ."და ა.შ. სოდ. განაგრძეთ თანატოლებისადმი ყურადღებიანობის სწავლა და უმცროსებზე ზრუნვა. გააძლიერეთ სხვა ბავშვების მიმართ კეთილგანწყობის წესები. თანატოლების და მათთან ურთიერთობის შესახებ ცოდნის გარკვევა და გაღრმავება. (პერსპექტიული გეგმა.).
Ბუნება
თემა: "სახლს ლურჯი სახურავი აქვს."და ა.შ. სოდა . მიეცით ბავშვებს იმის გაგება, რომ ბუნება ჩვენი საერთო სახლია. ასწავლეთ ბავშვებს განასხვავონ ბუნება და არაბუნება, დაასახელონ ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტები. შეადგინეთ მოთხრობები თემაზე: „ვმოგზაურობ ღრუბელზე“, განუვითარდეთ ბუნების სიყვარული და თანაგრძნობის უნარი. (2.)
ნოემბერი
საგანი, სოციალური
თემა: „როგორ გაჩნდა რუსეთი. ქვეყნის სიმბოლოა გერბი, დროშა, ჰიმნი“.და ა.შ. სოდ. რუსეთის ბუნების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. გაეცანით ქვეყნის ისტორიას და მის სიმბოლოებს. განავითარეთ ინტერესი თქვენი ქვეყნის ისტორიისადმი, სიყვარულისა და სიამაყის გრძნობა თქვენი ქვეყნის მიმართ. (1.)
Ბუნება
თემა: "გიყვარდეს დედა დედამიწა."და ა.შ. სოდ. აუხსენით ბავშვებს, რომ მხოლოდ მიწისა და შრომის სიყვარული აძლევს ადამიანებს საკვების მოყვანის საშუალებას. ისაუბრეთ მეურნეობის უმარტივეს ტექნიკაზე. დანერგეთ კეთილი დამოკიდებულება დედამიწის მიმართ. (2.)
10.
საგანი, სოციალური
თემა: "შესავალი სამკერვალო ინდუსტრიის მუშაკთა შრომაში."და ა.შ. სოდ. ტანსაცმლის კლასიფიკაციის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია (იხ. სავარჯიშო 5). ქსოვილების სახელების და მათი წარმოების მეთოდების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ტანსაცმლის მრეწველობის მუშაკების გაცნობა შრომით: საჭრელი, მკერავი; კერავენ ატელიეებსა და სამკერვალო ფაბრიკებში. (1.)
Ბუნება
თემა: "საუბარი ხალხის სამუშაოზე შემოდგომაზე."და ა.შ. სოდ. შემოდგომაზე ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია ხალხის მუშაობის შესახებ. ისწავლეთ სამუშაოს შეცვლის მიზეზების დადგენა, შეადარეთ ადამიანების სამუშაო ზაფხულში, გამოიტანეთ დასკვნები სამუშაოს მიმართულებისა და მნიშვნელობის შესახებ. ხელი შეუწყოს ხალხის შრომის პატივისცემას და მათ დახმარების სურვილს. (2.)
11.
საგანი, სოციალური
თემა: "როგორ იყო განათებული სახლები."და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს განათების მოწყობილობების შექმნის ისტორია, რომ ნებისმიერი ნივთი შეიქმნა მრავალი ადამიანის შრომით. საგნების წარმოშობისა და გაუმჯობესების ისტორიისადმი ინტერესის გაღვივება, იმ ადამიანების პატივისცემა, რომლებმაც შექმნეს სხვადასხვა საგნები. (1.,5.)
Ბუნება
თემა: ნახატის „ლაქებიანი კოდალას“ შემოწმება.და ა.შ. სოდ. გააფართოვოს და განმარტოს ბავშვების სპეციფიკური იდეების დიაპაზონი კოდალას შესახებ, მიიყვანოს მათ მიღებული იდეების განზოგადებამდე, გამოავლინოს კავშირი ფრინველის გარეგნობასა და მის კვებას, მოძრაობასა და ცხოვრების წესს შორის. ექსპერიმენტი "როგორი წყალია?" (2.)
12.
საგანი, სოციალური
თემა: "კაცები და ქალები ოჯახში".და ა.შ. სოდ. ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია იმის შესახებ, თუ რა არის ოჯახი, ზოგიერთი ოჯახური ურთიერთობა და ოჯახის წევრების პასუხისმგებლობა. გააცნოს ქალისა და მამაკაცის ქცევის ზოგიერთი მახასიათებელი საზოგადოებასა და ოჯახში. განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა ოჯახის წევრების მიმართ. (1.)
Ბუნება
თემა: "საუბარი შემოდგომაზე (შეჯამება)."და ა.შ. სოდ. შემოდგომის განზოგადებული იდეის ჩამოყალიბება უსულო ბუნებაში; მცენარეების მდგომარეობა, ცხოველთა ცხოვრების მახასიათებლები. მცენარეთა და ცხოველთა არსებობის გარემო პირობებზე დამოკიდებულების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. გამოცდილება: "წყალი არის თხევადი და შეუძლია მიედინება, წყალს ფორმა არ აქვს." (2.)
დეკემბერი
13.
საგანი, სოციალური
თემა: „ძეგლები მშობლიური ქალაქისა“.და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მშობლიური ქალაქის ძეგლების შესახებ. გააცანით მათ მშობლიურ ქალაქში მცხოვრები და მოღვაწე პოეტის ან მწერლის ძეგლი. (1.)
Ბუნება
თემა: საუბარი იმაზე, თუ ვინ როგორ ატარებს ზამთარს.და ა.შ. სოდ. გააფართოვეთ და გაიღრმავეთ თქვენი ცოდნა ცხოველების, ფრინველების, თევზებისა და მწერების ზამთრის ჩვევების შესახებ. ისწავლეთ ცხოველების ცხოვრების ცვლილებების მიზეზების პოვნა მათი ცხოვრების პირობების ცვლილებაში, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება. განავითარეთ მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მეტყველება. განავითარეთ ცხოველების სიყვარული და რთულ პირობებში დახმარების სურვილი. (2.)
14.
საგანი, სოციალური
თემა: "შესავალი ხის და ლითონის თვისებებში."და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის გარკვევა ხისა და ლითონის თვისებების შესახებ, რომელსაც ისინი გაეცნენ შუა ჯგუფში (ლითონი ცივი მასალაა, ხე თბილია, ლითონი ხეზე ძლიერი და მძიმეა). გააცნოს მათ ახალი თვისებები (ხის იწვის, მაგრამ ლითონი არ იწვის). გააცანით ბავშვებს, თუ როგორ იყენებენ ადამიანები ლითონისა და ხის თვისებებს მათგან სხვადასხვა საგნის დასამზადებლად. (1.)
Ბუნება
საგანი : შიდა მცენარეების მოვლის ახალი გზების სწავლა.და ა.შ. სოდ. ისწავლეთ მცენარეებიდან მტვრის ამოღება ნესტიანი ფუნჯის გამოყენებით, შესხურება სპრეის ბოთლიდან. ისწავლეთ მოვლის საჭიროების დადგენა, მცენარის ფოთლების მდგომარეობაზე ფოკუსირება, ფოთლების მახასიათებლებსა და მათ მოვლას შორის კავშირის დამყარება. განუვითარდეთ ფრთხილად და პასუხისმგებლობით მუშაობის უნარი ცოცხალი არსებისთვის დახმარების გაწევისას. (2.)
15.
საგანი, სოციალური
თემა: ბავშვების გაცნობა სამშენებლო პროფესიებში.და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ადამიანთა სხვადასხვა პროფესიის შესახებ. ბავშვების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია სამშენებლო პროფესიების შესახებ, გააცნოს მათ ზოგადი სიტყვა მშენებელი. ასწავლეთ ბავშვებს დააჯგუფონ და გააერთიანონ ადამიანების პროფესიები საერთო მახასიათებლების საფუძველზე. ხელი შეუწყოს შრომის პატივისცემას და მზრუნველობას ყველაფრის მიმართ, რაც ბავშვების გარშემოა. (1.)
Ბუნება
თემა: საუბარი მოზამთრე და გადამფრენ ფრინველებზე.და ა.შ. სოდა . ჩამოვაყალიბოთ განზოგადებული იდეა მომზამთრე და გადამფრენი ფრინველების შესახებ, ვისწავლოთ მათი გარჩევა არსებითი მახასიათებლებით. გაამდიდრე შენი ლექსიკა სიტყვების შემოღებით: საჭმელი, მიგრირება, გამოზამთრება. გამოუმუშავეთ ფრინველებისადმი სიყვარული და ზამთრის პირობებში მათი დახმარების სურვილი. (2.)
16.
საგანი, სოციალური
თემა: "ახალი წელი ჭიშკართან."და ა.შ. სოდ. გაეცანით საახალწლო დღესასწაულების წეს-ჩვეულებებს რუსეთში და სხვა ქვეყნებში. ისაუბრეთ იმაზე, თუ რატომ ვამშვენებთ ნაძვის ხეს. ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა დღესასწაულისა და ხალხისთვის მისი დანიშნულების შესახებ. (1.)
Ბუნება
თემა: კ.იუონის ნახატის „რუსული ზამთარი“ გამოკვლევა.და ა.შ. სოდ. ჩამოაყალიბოს ბავშვების გაგება ლანდშაფტის მხატვრობის შესახებ და სიყვარული ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების მიმართ. უთხარით ბავშვებს, რომ ყოველი ახალი წლის ათვლა 1 იანვარს იწყება. (2.)
იანვარი
17.
საგანი, სოციალური
თემა: "გარდერობემის სტუმრობა."და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს გარდერობის მოსამსახურის საქმიანი და პიროვნული თვისებები. გარდერობის მოახლის ჰოლისტიკური იმიჯის გაგებამდე. განუვითარეთ მის მიმართ ემოციური, მეგობრული დამოკიდებულება. (5.)
Ბუნება
თემა: ექსკურსია ზამთრის პარკში.და ა.შ. სოდა . ზამთრის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ ცოდნის გარკვევა და გაფართოება. გაიძლიეროს მოზამთრე ფრინველების პოვნისა და ამოცნობის უნარი. ასწავლეთ ზამთარში მათი ქცევის თავისებურებების დანახვა. ივარჯიშეთ ხეების გარჩევის უნარს ტოტებისა და დარჩენილი თესლების განლაგებით. ბუნების ესთეტიკური ხედვის ჩამოყალიბება და მისი დაცვის სურვილი. (2.)
18.
საგანი, სოციალური
თემა: „უსაფრთხოების წესები ქალაქში“.და ა.შ. სოდ. ტრანსპორტის და მისი კლასიფიკაციის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია. ბავშვების ცოდნა ქუჩაში ქცევის წესების შესახებ. ქუჩაში უსაფრთხოების ახალი წესების დანერგვა. (1.)
Ბუნება
თემა: საუბარი შინაურ ცხოველებზე.და ა.შ. სოდ. შეაჯამეთ კონკრეტული იდეა შინაური ცხოველების შესახებ. ისწავლეთ განზოგადებისთვის აუცილებელი ნიშნების დადგენა: ისინი ცხოვრობენ ადამიანთან ერთად, ისინი სასარგებლოა, ადამიანი ზრუნავს მათზე. განზოგადებული არსებითი მახასიათებლების კონკრეტული შინაარსით შევსების უნარის განვითარება. თანატოლების პასუხების შევსების უნარის განვითარება. გაუძლიერეთ ბავშვებს ცხოველების, ფრინველების და თევზების კლასიფიკაციისა და დასახელების უნარი. (2.)
19.
საგანი, სოციალური
თემა: „მოსკოვი რუსეთის დედაქალაქია. მოსკოვის გერბი“.და ა.შ. სოდა . აუხსენით ბავშვებს ცოდნა მშობლიური ქალაქის შესახებ. მიეცით ბავშვებს ცოდნა იმის შესახებ, თუ რა არის დედაქალაქი, რა არის გერბი და აუხსენით მოსკოვის გერბის სიმბოლიკა. ბავშვებში განვითარდეს სიყვარულისა და სიყვარულის გრძნობა ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქის მიმართ. (1.)
Ბუნება
თემა: ამბავი ბაყაყზე.და ა.შ. სოდ. შეცვალეთ ბავშვების ტრადიციულად მტრული დამოკიდებულება ბაყაყების მიმართ. ახსენით, რამდენად სასარგებლო და აუცილებელი არიან ეს უწყინარი არსებები ბუნებაში. ასწავლეთ ბავშვებს სიფრთხილე და პატივისცემა სხვა ცოცხალი ორგანიზმების მიმართ. (2.)
20.
საგანი, სოციალური
თემა: "ყველა ნამუშევარი კარგია."და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სხვადასხვა პროფესიის შესახებ: მათი სახელი და საქმიანობის ტიპი. ბავშვებში ჩაუნერგოს პატივისცემა უფროსების შრომისადმი, პროფესიის არჩევის სურვილი და სწავლის სურვილი. (1.)
Ბუნება
თემა: დ/თამაში „ჩიტების სასადილო ოთახი“.და ა.შ. სოდ. ასწავლეთ ბავშვებს სიკეთე. ასწავლეთ მათ ფრინველებზე ზრუნვა, მიეცით ბავშვებს საბაზისო ცოდნა იმის შესახებ, თუ რით კვებავენ ფრინველებს ზამთარში. განიცადეთ სიხარული იმის გაგებით, რომ ნამსხვრევების გაზიარებით შეგიძლიათ გადაარჩინოთ ფრინველები სიკვდილისგან. აუხსენით ბავშვებს ფრინველების გაგება, განავითარეთ თანაგრძნობა ცოცხალი ბუნების მიმართ. (2.)
თებერვალი21.
საგანი, სოციალური
თემა: „რა არის მუზეუმი? მშობლიური ქალაქის მუზეუმები“.და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს მუზეუმების შექმნის ისტორია, ვინ გახსნა პირველი მუზეუმი რუსეთში, რა ტიპის მუზეუმები არსებობს. მიეცით ცოდნა ქალაქის ისტორიული ან ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმის შესახებ. (1.)
Ბუნება
თემა: საუბარი ზამთრის შესახებ.და ა.შ. სოდ. დააკონკრეტეთ და გააღრმავეთ თქვენი გაგება ზამთრის შესახებ. ისწავლეთ კავშირის დამყარება ზამთრის სეზონზე ცხოველების გარეგნობისა და ქცევის მახასიათებლებს შორის. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია იმის შესახებ, თუ რას ქმნის ადამიანი და რას აძლევს ბუნება ადამიანს. (2.)
22.
საგანი, სოციალური
თემა: "შესავალი მინის და პლასტმასის თვისებებში."და ა.შ. სოდა . გააცანით ბავშვებს მინის და პლასტმასის თვისებები. მინა არის მყარი, გლუვი, წყალგაუმტარი, მყიფე, გამჭვირვალე, მძიმე, ცივი. პლასტიკური - გლუვი, რბილი, ელასტიური, წყალგაუმტარი, გამძლე, გაუმჭვირვალე, მსუბუქი, თბილი. ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების შესწავლის უნარში, ხაზს უსვამენ მათ თვისებებსა და თვისებებს, ხელმძღვანელობენ მასწავლებლის მითითებით. გაუძლიეროს ბავშვებს საგნების საერთო მახასიათებლების მიხედვით დაჯგუფების უნარი. გააგრძელეთ ბავშვებს გააცნოთ, თუ როგორ იყენებენ ადამიანები მასალების თვისებებსა და თვისებებს სხვადასხვა საგნების წარმოებაში. (1.)
Ბუნება
თემა: ჰაერი და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში.და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს „ჰაერის“ ცნება, მისი თვისებები და როლი ადამიანის ცხოვრებაში. აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ჰაერი არ ჩანს. (2.)
23.
საგანი, სოციალური
თემა: „სამშობლოს დამცველის დღე. გაცნობა სასაზღვრო დაცვის სამსახურში“.და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რუსული არმიის შესახებ - ჩვენი სამშობლოს საიმედო დამცველი. წარუდგინეთ ისინი სასაზღვრო დაცვის სამსახურს. რუსი ჯარისკაცების პატივისცემის ხელშეწყობა. (1.)
Ბუნება
თემა: ი.გრაბარის ნახატის „თებერვლის ცისფერი“ შემოწმება.და ა.შ. სოდ. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების გაგება ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. ასწავლეთ ბავშვებს დააკავშირონ ბუნების აღწერილობები პოეზიაში და პროზაში წელიწადის გარკვეულ დროს, განავითარონ სმენითი ყურადღება. გააცანით ბავშვებს ჰაერის თვისებები. (2.)
24.
საგანი, სოციალური
თემა: "რუსი ხალხის კულტურა და ტრადიციები".და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმ ქვეყნის სახელზე, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, მისი ბუნების, ზოგიერთი ისტორიული მოვლენის, კულტურის შესახებ (ზეპირი ხალხური ხელოვნება, ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები). აუხსენით ბავშვებს ცოდნა ისეთი კონცეფციის შესახებ, როგორიცაა ტრადიცია, დაიმახსოვრე რუსი ხალხის ტრადიციები, რომლებზეც მათ უთხრეს და გააცანი მათ სხვა ტრადიციები. (1.)
Ბუნება
თემა: ზეიმი "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ".და ა.შ. სოდ. გააძლიეროს ბავშვების ცოდნა ბუნებაში ქცევის წესების შესახებ. ასწავლეთ მზრუნველობა და კეთილი დამოკიდებულება ბუნებისა და ერთმანეთის მიმართ. მიეცით ბავშვებს საერთო დღესასწაულში მონაწილეობის სიხარული. (2.)
მარტი
25.
საგანი, სოციალური
თემა: ”ნათესავებისა და ძალიან მნიშვნელოვანი დედების შესახებ.”და ა.შ. სოდ. დედის მუშაობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია სახლში და სამსახურში. ქალთა მიმართ სიყვარულის, პატივისცემისა და ზრუნვის გრძნობის გაღვივება. გააფართოვეთ თქვენი ცოდნა პროფესიების შესახებ. ისწავლეთ მშობლების სამუშაო ადგილის დასახელება. (1.)
Ბუნება
თემა: Matinee "გამარჯობა, გაზაფხული!"და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს სხვადასხვა წყაროები (ველი, მდინარე, ტყე), აჩვენეთ გაზაფხულის სილამაზე. (2.)
26.
საგანი, სოციალური
თემა: "მშობლიური ქალაქის თეატრები" (თოჯინების თეატრი).და ა.შ. სოდ. აუხსენით ბავშვებს ცოდნა მშობლიურ ქალაქში დასასვენებელი ადგილების შესახებ. ცოდნის მიწოდება რა არის თეატრი და თეატრების ტიპები. წარმოგიდგენთ თოჯინების თეატრს. (1.)
Ბუნება
თემა: თევზის შედარებითი დაკვირვება.და ა.შ. სოდ. ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ თევზი განსხვავდება ზომით, ფერით, სხეულის ფორმით, ფარფლების აგებულებით და ა.შ. შედარებისთვის, მიიყვანეთ ბავშვები დასკვნამდე, თუ როგორ არის ყველა თევზი მსგავსი: ჰაბიტატი, კანი, ფარფლების არსებობა, მოძრაობის მეთოდი, ჩვევები. გაუჩნდეთ თევზის მოვლის სურვილი. (2.)
27.
საგანი, სოციალური
თემა: "რა სახის კერძებს ჭამდი ადრე?"და ა.შ. სოდ. გააცანით ბავშვებს ჭურჭლის შექმნის ისტორია, რომ ნებისმიერი ნივთი მრავალი ადამიანის შრომით შეიქმნა; ხალხმა გააუმჯობესა ჭურჭელი, რათა მათი გამოყენება უფრო მოსახერხებელი ყოფილიყო. ბავშვებში აღძრას ინტერესი საგნების წარმოშობისა და გაუმჯობესების ისტორიისადმი, პატივისცემა იმ ადამიანების მიმართ, ვინც შექმნეს სხვადასხვა საგნები. (1.)
Ბუნება
თემა: კუს ყურება.და ა.შ. სოდ. კუს შესახებ იდეების გაღრმავება და გაფართოება: მისი გარეგნობა, ტიპიური ქცევა (ნელი, მოუხერხებელი, იმალება მისი გარსის ქვეშ, როდესაც საფრთხე ემუქრება). მიეცით ცოდნა წყალზე კუს ჰაბიტატის შესახებ. ასწავლეთ კუს მოვლა, მის მიმართ სიმპათიის გაღვივება და ინტერესი. (2)
28.
საგანი, სოციალური
თემა: "ლიტერატურული ვიქტორინა რუსულ ხალხურ ზღაპრებზე".და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ. ბავშვებში რუსული ზეპირი ხალხური ხელოვნებისადმი სიყვარულის განვითარება. (1.)
Ბუნება
თემა: დ/თამაში „დაასახელე სამი ობიექტი“, დ.მამინ-სიბირიაკი „ტყის ზღაპარი“, ნაწილი 1 (ეკოლოგიური ზღაპარი).და ა.შ. სოდ. ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების კლასიფიკაციაში. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ტყისა და მისი მაცხოვრებლების შესახებ. (2.)
აპრილი
29.
საგანი, სოციალური
თემა: "ზოოპარკი".და ა.შ. სოდ. განაგრძეთ ბავშვებს თქვენი მშობლიური ქალაქის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა და მათში ცხოველთა სამყაროსადმი ინტერესის გაღვივება. (1.)
Ბუნება
თემა: შიდა მცენარეების გაცნობა.და ა.შ. სოდ. მცენარეების შესახებ ბავშვების ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია. ასწავლეთ ბავშვებს უფრო სრულად აღწერონ მცენარეები, აღნიშნეთ მცენარეების ცალკეული ნაწილების გარეგნობის მნიშვნელოვანი მახასიათებლები. გააცანით ბავშვებს ახალი მცენარე - შიდა ნეკერჩხალი. მცენარის ცხოვრებისადმი ინტერესის გაღვივება. (2.)
30.
საგანი, სოციალური
თემა: "კოსმონავტიკის დღე"და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ 12 აპრილი არის კოსმონავტიკის დღე; პირველი კოსმონავტი იყო რუსეთის მოქალაქე იური გაგარინი. მივაწოდოთ ცოდნა, რომ ადამიანის კოსმოსური ფრენა მრავალი ადამიანის შრომაა: დიზაინერების, მექანიკოსების, ექიმების და ა.შ. (1.)
Ბუნება
თემა: ბარდის თესლის დარგვა.და ა.შ. სოდ. განმარტეთ აზრი, რომ მცენარეები იზრდებიან თესლიდან. ასწავლეთ ბარდის თესლის ამოცნობა და ლობიოსგან გარჩევა. ბარდის ზრდისთვის საჭირო პირობების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია (ნიადაგი, წყალი, სინათლე, სითბო). განავითარეთ ინტერესი ბოსტნეულის მოყვანის მიმართ. (2.)
31.
საგანი, სოციალური
თემა: "საიდან გაჩნდა წიგნი."და ა.შ. სოდ. მიეცით ბავშვებს ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ მზადდება წიგნი: წიგნებისთვის ქაღალდი მზადდება ხეებისგან, ხეები იზრდება ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში, ბევრი ადამიანის შრომა იხარჯება წიგნის დამზადებაზე. გააცნობიერეთ ბავშვებს, რომ წიგნებს ძალიან ფრთხილად უნდა მოეპყროთ, რათა წიგნებმა რაც შეიძლება დიდხანს იცოცხლონ. (1.)
Ბუნება
თემა: დ/თამაში „სეზონები“.და ა.შ. სოდ. ასწავლეთ ბავშვებს სეზონის ნიშნების გარჩევა. პოეტური სიტყვების დახმარებით აჩვენეთ სხვადასხვა სეზონის სილამაზე, სეზონური ფენომენების მრავალფეროვნება და ადამიანების საქმიანობა. (2.)
32.
საგანი, სოციალური
თემა: „გზაზე საფრთხის შესახებ მძღოლებისა და ფეხით მოსიარულეების გაფრთხილების ნიშნები“.და ა.შ. სოდ. საგზაო მოძრაობის წესების, საგზაო ნიშნების (მაჩვენებელი, ამკრძალავი და გამაფრთხილებელი) და შუქნიშნების დანიშნულების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ თქვენი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება. (6.)
Ბუნება
თემა: საუბარი გარეულ ცხოველებზე.და ა.შ. სოდ. ჩამოაყალიბეთ განზოგადებული წარმოდგენა ცხოველებზე (ეს არის ცხოველები, რომლებსაც აქვთ ფეხები, რომელთა სხეული დაფარულია კანით, თმით ან ნემსით, აქვთ პირი კბილებით; ცხოველები ცოცხლად შობენ ახალგაზრდას და კვებავენ მათ რძით). ისწავლეთ ობიექტების ანალიზი, მახასიათებლების ამოცნობა, მოდელის ელემენტების მიხედვით ჩაწერა და განზოგადება. (2.)
მაისი
33.
საგანი, სოციალური
თემა: "9 მაისი - გამარჯვების დღე".და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რომ 9 მაისი არის გამარჯვების დღე. იმის ცოდნა, რომ ქვეყანას იცავდა არა მხოლოდ ჯარი, არამედ პარტიზანები, რომელთა შორის იყვნენ ბავშვები. ბავშვებში ჩაუნერგოს სიამაყის გრძნობა თავისი ხალხის მიმართ და პატივისცემა დიდი სამამულო ომის ვეტერანების მიმართ. (1.)
Ბუნება
თემა: ალვის, არყის და ნაძვის ტოტების გამოკვლევა.და ა.შ. სოდ. ისწავლეთ ხეების ამოცნობა ტოტების მიხედვით, განასხვავეთ ტოტები ქერქის ფერის, კვირტების მახასიათებლების, მათი მდებარეობისა და სუნის მიხედვით. ისწავლეთ იმის ასახვა, რასაც ხედავთ ზუსტად სიტყვაში. გაამდიდრეთ ლექსიკა: კვირტი, ქერქი, წებოვანი, სურნელოვანი, სურნელოვანი, წებოვანი. (2.)
34.
საგანი, სოციალური
თემა: "ჩვენ ყველანი პლანეტა დედამიწის მკვიდრნი ვართ."და ა.შ. სოდ. ბავშვებში ჩამოაყალიბონ იდეები დედამიწისა და დედამიწაზე ადამიანების ცხოვრების შესახებ. სხვადასხვა ქვეყნისა და ეროვნების ადამიანების, მათი საქმიანობისა და კულტურის მიმართ ინტერესის და პატივისცემის გამომუშავება. განავითარეთ პატრიოტიზმის გრძნობა და სიყვარული თქვენი ქვეყნის მიმართ. (1.)
Ბუნება
თემა: საუბარი შიდა მცენარეების მოვლის შესახებ.და ა.შ. სოდ. შეაჯამეთ იდეები შიდა მცენარეების მოვლის შესახებ. შიდა მცენარეების ძირითადი საჭიროებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, დაუკმაყოფილებელი მოთხოვნილებების დამახასიათებელი ნიშნების ცოდნის გარკვევა. განავითარეთ მზრუნველი დამოკიდებულება შიდა მცენარეების მიმართ და პასუხისმგებლობა მათ ცხოვრებაზე. (2.)
35.
საგანი, სოციალური
თემა: "ობიექტები, რომლებიც ჩვენს გარშემოა."და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ობიექტების დანიშნულების შესახებ, მასალების სახელების შესახებ, საიდანაც მზადდება ობიექტები. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ადამიანის მიერ საგნების შექმნის ისტორიისა და ობიექტების ფუნქციების შესახებ. ჩაუნერგოს ბავშვებს პატივისცემა მშრომელი ადამიანების მიმართ, მზრუნველი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც მათ გარშემოა. (1.)
Ბუნება
თემა: უყურებს დენდელიონს.და ა.შ. სოდ. ბავშვებში ჩამოაყალიბოს წარმოდგენა მცენარეთა და გარემოს სხვადასხვა ფაქტორებს შორის კავშირის შესახებ. მიეცით წარმოდგენა მცენარის სხვადასხვა ნაწილზე (სტრუქტურაზე) და მათ ფუნქციებზე და მცენარის სეზონურ განვითარებაზე. (2.)
36.
საგანი, სოციალური
თემა: "სახლის მცოდნეთა კონკურსი".და ა.შ. სოდ. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მათი მშობლიური ქალაქის ისტორიისა და მისი ატრაქციონების შესახებ. განავითარეთ სიამაყის გრძნობა თქვენს ქალაქში, სურვილი, გახადოთ ის კიდევ უფრო ლამაზი. (1.).
Ბუნება
თემა: საუბარი გაზაფხულზე (შეჯამება).და ა.შ. სოდ. გაზაფხულის დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ ცოდნის გარკვევა და სისტემატიზაცია (დღე გრძელდება, მზე უფრო ძლიერად თბება, თოვლი დნება, წყლის ობიექტები ყინულისგან თავისუფლდებიან; იზრდება ბალახი, ბუჩქები მწვანე, ყვავილები ყვავის, მწერები ჩნდებიან, ჩიტები ბრუნდებიან). გააღვიძეთ ესთეტიკური გამოცდილება ბუნების გაზაფხულის გამოღვიძებიდან. (2.)
ლიტერატურა.
1.ალეშინა ნ.ვ. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსა და სოციალური რეალობის გაცნობა. უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფები.“ - მ.: Elise Trading, Central Library, 2004 წ.
2. ბონდარენკო თ.მ. ”5-6 წლის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება: პრაქტიკული სახელმძღვანელო უფროსი მასწავლებლებისა და სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის, მშობლებისთვის, მასწავლებლებისთვის.” - ვორონეჟი: IP Lakotsenina N.A., 2012 წ.
3. ვორონკევიჩ ო.ა. "კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ეკოლოგიაში!" გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში გარემოსდაცვითი კულტურის ფორმირებისთვის. სპბ.: „ბავშვობა-პრესი“; 2004 წ.
4. Vostrukhina T.V., Kondrykinskaya L.A. "5-7 წლის ბავშვების გაცნობა მათ გარშემო არსებულ სამყაროში." 2nd ed., rev. და დამატებით.- M.: TC Sfera, 2015 წ.
5. დიბინა ო.ვ. „საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. უფროსი ჯგუფი." - მ.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014 წ.
6. ხაბიბულინა ე.ია. „საგზაო ანბანი საბავშვო ბაღში. საკლასო ნოტები.“ - სანკტ-პეტერბურგი: შპს გამომცემლობა „ბავშვობა-პრესი“, 2014 წ.
ორგანიზაცია: MBDOU No. 4 “Yagodka”
რაიონი: დანკოვი
მიზანი: ოჯახისა და მეგობრების სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება, გვარის, სახელისა და პატრონიმის, საგვარეულო ხის და წარმომავლობის ცოდნა.
მიზნები: ბავშვებს გავაცნოთ "გვარი", "ოჯახის ხე".
გააძლიეროს და გააფართოვოს ბავშვების გაგება მათი ნათესავების შესახებ.
განუვითარდებათ მსჯელობის, შედარების, დასკვნების გამოტანის, მეხსიერების, წარმოსახვის, ლოგიკური აზროვნების უნარი.
გაუძლიეროს ბავშვებს ზედსართავი და ანტონიმების შერჩევის უნარი.
ხელი შეუწყოს პოზიტიურ ოჯახურ ურთიერთობებს, ურთიერთდახმარებას, სიყვარულს და პატივისცემას ოჯახის ყველა წევრის საქმის მიმართ.
წინასწარი სამუშაოები:
მშობლების სახელის, პატრონიმის, პროფესიისა და სამუშაო ადგილის სწავლა.
მასწავლებლის საუბარი ბავშვებთან შესახებ "საგვარეულო ხე", "პედიგრი"ოჯახები.
ბავშვების მშობლებთან შეხამება "გენეალოგიური"ხე, ბებია-ბაბუით დაწყებული.
დაკვირვება და დამახსოვრება რა პასუხისმგებლობას და რა სამუშაოს ასრულებენ ოჯახის წევრები სახლში.
საუბარი მშობლებსა და შვილებს შორის ოჯახზე / კითხვებზე პასუხების მისაღებად: „რამდენი ადამიანია ოჯახში? ვინ არის ოჯახში უფროსი? ვინ არის ყველაზე ახალგაზრდა?
ვიზუალური მასალა: პოსტერი "Საგვარეულო ხე", ოჯახის ფოტოები, ილუსტრაციები ოჯახის სურათებით.
აღჭურვილობა: ხის მოდელი, ბავშვების ფოტოები, მასწავლებლები, მასწავლებლის თანაშემწე, სიუჟეტის სურათები, ფერადი ძაფები ქსოვისთვის - ლურჯი, მწვანე, ყვითელი, მაკრატელი, წებო.
ორგანიზების დრო.
გამარჯობა ძვირფასო ბავშვებო. შენ ყველაზე ლამაზი ხარ მსოფლიოში. ჩვენ ძალიან კარგად გამოვიყურებით. მე გთავაზობთ წრის შექმნას.
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში,
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.
ერთად ჩავკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს!
(ხელები მოხვიეთ და ღიმილით გადახედეთ ერთმანეთს).
ბიჭებო, ხელის ჩამორთმევით გადმოგცემთ მთელ ჩემს სიკეთეს, დადებით ემოციებს, კარგ განწყობას, მეგობრობას და ის მიდის ჩემგან ნასტიაში, ნასტიადან ივანამდე (ბავშვების სახელები) და ასე შემდეგ წრეში და ბრუნდება ჩემთან. ვგრძნობ, რომ თითოეულ თქვენგანს დაემატა თქვენი სიკეთისა და მეგობრობის ნაწილი. დაე, გათბოს და არ დაგტოვოს მთელი დღის განმავლობაში!
ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი შეიკრიბა, მივესალმოთ.
Მთავარი ნაწილი.
დღეს გეპატიჟებით სატელევიზიო სტუდიაში საბავშვო გადაცემისთვის "ჩემი ოჯახი".
თქვენ თანახმა ხართ იყოთ ამ გადაცემის მონაწილეები (ბავშვების პასუხები) ახლა კი გირჩევთ წასვლა სატელევიზიო სტუდიაში (ბავშვები სხედან სკამებზე).
მზად არიან სატელევიზიო შოუს მონაწილეები? (ბავშვების პასუხები). კარგი მაშინ დავიწყოთ!
შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ტელემაყურებლებო. დავიწყოთ ჩვენი შოუ - "Ჩემი ოჯახი"და მე, მისი წამყვანი ტატიანა მიხაილოვნა, მოგესალმებათ. დღეს ჩვენს სტუდიაში არიან გადაცემის სტუმრები და მონაწილეები, ბავშვები მე-4 საბავშვო ბაღიდან "ბერი"ლიპეცკის ოლქი, ქალაქი დანკოვი. ბიჭები ჩვენს სტუდიაში მოვიდნენ საკუთარ თავზე, ოჯახზე, ძვირფას და ახლობლებზე სასაუბროდ.
ბიჭებო, გთხოვთ მითხარით!
"რა აქვს ყველა ადამიანს, მაგრამ თითოეულს აქვს თავისი?"
ბავშვები: სახელი
განმანათლებელი: რით განსხვავდებიან ადამიანები სხვადასხვა ოჯახებიდან?
ბავშვები: გვარი
აღმზრდელი: ბიჭებო, გთხოვთ მითხრათ რას ეძახიან ერთსა და იმავე სახლში ან ბინაში მცხოვრებ ადამიანებს?
ბავშვები: ოჯახი, ოჯახი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, როგორ გესმით სიტყვა? "ოჯახი"? Რა მოხდა "ოჯახი"?
ბავშვები: ეს ჩვენთან ახლოს მყოფი ადამიანები არიან, რომლებიც ერთ სახლში ცხოვრობენ, ერთმანეთზე ზრუნავენ და ყურადღებას იჩენენ.
აღმზრდელი: ოჯახი აერთიანებს ნათესავებს: შვილებს, ბებია-ბაბუას, ძმებს, დებს. ესენი არიან ჩვენი ნათესავები, ნათესავები.
აღმზრდელი: ყველა ოჯახს უყვარს თამაში. მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.
3. ბურთის თამაში: "ვინ ვარ შენთვის?"
მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ოჯახური კავშირების შესახებ. განაგრძეთ სწავლა, გამოთქვით სიტყვები მკაფიოდ.
პროგრესი: ბავშვები სხედან სკამებზე. მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და სვამს კითხვას: "მე ბებია ვარ და შენ ვინ ხარ ჩემთვის?". ბავშვი აბრუნებს ბურთს. პასუხი კითხვაზე „შვილიშვილი (შვილიშვილი)" და ა.შ.
"მე დედა ვარ და შენ ვინ ხარ ჩემთვის?"
"მე დეიდა ვარ და შენ ვინ ხარ ჩემთვის?"
"მე და ვარ და შენ ვინ ხარ ჩემთვის?"
"მე ქალიშვილი ვარ და შენ ვინ ხარ ჩემთვის?"
"მე შვილიშვილი ვარ და შენ ვინ ხარ ჩემთვის?"
აღმზრდელი: ოჯახი არის ყველაზე ძვირფასი რამ, რაც აქვს ადამიანს. შემთხვევითი არ არის, რომ რუსულ ენაზე ამდენი გამონათქვამი და ანდაზაა ოჯახის შესახებ. გავიხსენოთ ანდაზები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ.
თამაში "ახსენი ანდაზის მნიშვნელობა."
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ანდაზების მნიშვნელობის გაგება და ახსნა, მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი კითხულობს ანდაზებს ოჯახის შესახებ, ბავშვები ხსნიან მათ მნიშვნელობას.
– ოჯახს ოდითგანვე პატივს სცემდნენ, ხალხმა ბევრი ანდაზა შექმნა.
"მზე თბილია, დედა კარგია"
"დედაზე საყვარელი მეგობარი არ არსებობს"
– როგორ გესმით ამ ანდაზების მნიშვნელობა?
- რა ანდაზები იცით ოჯახზე?
ბავშვები: - თქვენ არ გჭირდებათ განძი, თუ ოჯახში ჰარმონია არის.
ოჯახი ძლიერია, როცა მასზე მხოლოდ ერთი სახურავია.
ოჯახი გროვაში - ღრუბელიც კი არ არის საშინელი.
მთელი ოჯახი ერთადაა და სული ადგილზეა.
ისევე როგორც ფესვები, როგორც ზედნები, როგორც მშობლები, როგორც ბავშვები.
კარგ ოჯახში კარგი შვილები იზრდებიან.
განმანათლებელი: ხალხი დიდი ხანია ცდილობდა შეენარჩუნებინა ახლობლების ხსოვნა მომავალი თაობებისთვის. ყოველთვის ბევრი ნათესავი იყო და ყველას დასამახსოვრებლად გადაწყვიტეს თავიანთი სახელები და გვარები ჩაეწერათ სპეციალურ რვეულებში, რათა შემდეგ ეს ინფორმაცია გადაეცათ შვილებს, შვილიშვილებს, შვილიშვილებს და შვილთაშვილებს. შვილიშვილები. ამ ჩანაწერებს ეძახდნენ "გვარი".
შემდეგ კი ხალხს გაუჩნდა იდეა მათი ესკიზის შესახებ "პედიგრი"ხის სახით, სადაც ფოთლებზე და ტოტებზე გამოსახულია თაობები და ოჯახის წევრები. ამრიგად, ინფორმაცია მრავალი თაობის ნათესავების შესახებ შთამომავლების მეხსიერებაში მრავალი წლის, თუნდაც საუკუნეების განმავლობაში იყო დაცული.
და დაიწყეს ამ ხის დაძახება "საგვარეულო ხე".შენ და შენმა მშობლებმა შენი ოჯახის ხეც დახატეთ, შეეცადეთ ამის შესახებ თქვათ.
დიდაქტიკური თამაში „მოუყევი შენი ოჯახის ხეზე“ (დაწყებული ბებია-ბაბუით, მამა, დედა, ძმები, დები, დაასახელეთ მათი სახელები. რას აკეთებენ: პენსიაზე გასული, მუშაობენ თუ სწავლობენ.
ფიზიკური აღზრდა "ოჯახური ვარჯიში"
(მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად)
შემოდგომაზე, გაზაფხულზე
ზაფხული და ზამთარი
ეზოში გავდივართ
მეგობრული ოჯახი.
დავდგეთ წრეში და წესრიგში
ყველა აკეთებს ვარჯიშებს.
დედა ხელებს ასწევს.
მამა მხიარულად ჯდება
უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ
ჩემი ძმა სევა აკეთებს.
მე თვითონ სირბილი მაქვს
და თავს ვაქნევ.
დიდაქტიკური თამაში „შეადარეთ, ვინ არის უფროსი? ვინ არის უმცროსი?
მამა ბაბუაა. (ბაბუა უფროსია და მამა უმცროსი);
დედა ბებიაა. (ბებია უფროსია, დედა კი უმცროსია);
ბაბუა - შვილიშვილი. (ბაბუა უფროსია და შვილიშვილი უმცროსი);
ბებია - შვილიშვილი. (ბებია უფროსია, შვილიშვილი კი უმცროსია);
Ძმა და. (ძმა უფროსია და უმცროსი და).
ფსიქო-ტანვარჯიში "ოჯახი"
აღმზრდელი: მაჩვენე რა სახის გამონათქვამები აქვთ დედას და მამას, როცა ბედნიერები არიან? ნახეთ, რა ბედნიერია (ბავშვის სახელი), მოდით ვკითხოთ მას, როდის არიან ასე ბედნიერები დედა და მამა?
აღმზრდელი: მაჩვენე რა სახის გამონათქვამები აქვთ დედას და მამას, როცა გაკვირვებულები არიან? მაინტერესებს როდის უკვირს მამა და დედა?
აღმზრდელი: მაჩვენე რა სახის გამონათქვამები აქვთ დედას და მამას, როცა გაბრაზებულები არიან? (ბავშვის სახელი) ისეთი გამომხატველი სახე ჰქონდა, მინდა მას ვკითხო. როდის არიან მამა და დედა გაბრაზებული?
აღმზრდელი: მაჩვენე რა სახის გამონათქვამები აქვთ დედას და მამას, როცა ეშინიათ? როდის ეშინიათ (შვილის სახელი) მშობლებს? რამ შეიძლება შეაშინოს ისინი ასე ძალიან?
აღმზრდელი: მაჩვენე რა სახის გამონათქვამები აქვთ დედას და მამას, როცა მშვიდად არიან?
დიდაქტიკური თამაში "უთხარი პირიქით"
ბაბუა ძველი - შვილიშვილი (ახალგაზრდა);
მამა მაღალია - ვაჟი (დაბალი);
შრომისმოყვარე ძმა - და (ზარმაცი);
თეთრეული სუფთაა - (ბინძური);
ახალი პური - (მორჩენილი);
ახალგაზრდა დედა - ბებია (მოხუცი);
მამა მკაცრია - დედა (კეთილი) და სხვა სიტყვების წყვილი.
თითის ტანვარჯიში "ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?"
Ერთი ორი სამი ოთხი
(ხელებს უკრავს)
ვინ ცხოვრობს ჩემს ბინაში?
(მხრების აჩეჩვა)
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
(ხელებს უკრავს)
(ხელები გვერდზე)
მამა, დედა, ძმა, და,
(ერთი თითი ორივე ხელზე მოხარეთ)
ჩემი ოქროთი, კრიკეტი და მე მთელი ჩემი ოჯახი ვართ.
(მუშტები დაჭერით და შეუშვით)
ბურთის თამაში "მითხარი, ვისი, ვისი, ვისი, ვისი?"
შარფი (ვისი) - დედის, მამის, ბაბუის...
ქუდი (ვისი) - დედის, ბებიის...
სათვალეები (ვისი) - ბაბუის, ბებიის...
კაბა (ვისი) - დები, დედის...
ფეხსაცმელი (ვისი) - ძმის, მამის...
ქურთუკი (ვისი) - დედის, მამის, დის, ძმის...
მოსასხამი (ვისი) - დედის, დების, ბაბუის, მამის...
ჩანთა (ვისი) - დედის, მამის, ბებიის…
პორტფელი (ვისი) - და, ძმა... და ა.შ.
განმანათლებელი:
- რა კარგია, რომ ყველას ოჯახი გყავთ! თქვენ ხართ ყველაზე ბედნიერი ბავშვები მსოფლიოში, რადგან თქვენს ოჯახებში მათ ერთმანეთი უყვართ, ყველა ერთად ცხოვრობს მხიარულად და მეგობრულად. მთავარია ოჯახში ყოველთვის იყოს მშვიდობა, მეგობრობა, პატივისცემა, ერთმანეთის სიყვარული.
ჩემს შესახებ მინდოდა მეთქვა. მაგრამ რადგან არც ფოტოები მაქვს და არც ნახატები, ჩემს ახლობლებს სიმებზე ვაჩვენებ. აქ არის ლურჯი ძაფი, ის ყველაზე გრძელია - ეს მამაჩემია. ის არის მაღალი, ძლიერი და კეთილი. ეს არის წითელი ძაფი, ცოტა უფრო მოკლე. ეს დედაჩემია, ის ყველაზე მოსიყვარულე, მზრუნველი და კეთილია. კიდევ უფრო მოკლე ძაფი, ყვითელი, მე ვარ. და იგივე მოკლე ძაფი არის ჩემი და, რადგან მე და ის ტყუპები ვართ. ასეთი მეგობრული ოჯახი გვყავს.
ვინ ცხოვრობს თქვენს ოჯახებში? Მითხარი.
ბავშვები ხავერდოვან ქაღალდზე აფენენ ძაფებს (სიგრძე, ძაფის ფერი, რიგი, ბავშვები დამოუკიდებლად ურთიერთობენ ოჯახის წევრებთან).
აღმზრდელი: კარგი, რა მშვენიერი ოჯახები გყავს.
1. გვარი
2. ამბავი დედაზე (რა ჰქვია დედაშენს, რაში მუშაობს)
3. ამბავი მამაზე (რა ჰქვია მამას, რას აკეთებს?)
4. სურვილები ოჯახს
ბიჭებო, ვინმეს გსურთ ისაუბროთ თქვენს ოჯახზე სიმების გამოყენებით? (3-4 ადამიანს ვეკითხები).
აღმზრდელი: ოჯახში უახლოესი ადამიანები ცხოვრობენ. მოდით, მათთვის კეთილი და ლამაზი სიტყვები ვთქვათ.
– მითხარი საუკეთესო სიტყვები დედაშენზე, როგორია ის (მზრუნველი, შრომისმოყვარე, ნაზი, მოსიყვარულე?
-რა შეუძლია დედას? (კერვა, მომზადება, გარეცხვა, გარეცხვა)
რას აკეთებს დედა? (პროფესია)
- რაც შეეხება მამას? (ძლიერი, მამაცი, შრომისმოყვარე)
- რა შეუძლია მამას? (Tinker, ხერხი, თხრა, ვაკუუმი)
და ა.შ.
"საბავშვო ბაღი ჩემი მეორე ოჯახია" -
აღმზრდელი: - ბიჭებო, თქვენ თქვით თქვენი ოჯახის შესახებ. ყველამ ძალიან კარგად გააკეთეთ.
იცით, რომ გყავთ კიდევ ერთი დიდი ოჯახი, სადაც მათაც უყვარხართ და ყოველთვის უხარიათ თქვენი ნახვა, გემრიელად გჭამს, გეთამაშებათ, საინტერესო აქტივობებს ატარებთ, კითხულობთ, გეხმარებათ გახდეთ ძლიერი, ჭკვიანი და ჯანმრთელი. როგორი მეორე ოჯახია ეს?
ბავშვები: - საბავშვო ბაღი.
ახლა მოდით დავდოთ თქვენი ფოტოები ჩვენი მეორე ოჯახის ხეზე, გავზარდოთ ჩვენი ჯგუფის ხე.
როგორ ფიქრობთ, გვყავს მეგობრული ოჯახი (ბავშვების პასუხები)
გაკვეთილის შეჯამება
აღმზრდელი: - ძალიან კარგია, რომ ყველას ოჯახი გყავთ! თქვენ ხართ ყველაზე ბედნიერი ბავშვები მსოფლიოში, რადგან თქვენს ოჯახებში მათ ერთმანეთი უყვართ, ყველა ერთად ცხოვრობს მხიარულად და მეგობრულად. ოჯახები დიდი და პატარაა. მთავარია ოჯახში ყოველთვის იყოს მშვიდობა, მეგობრობა, პატივისცემა, ერთმანეთის სიყვარული.
მოდით დავემშვიდობოთ თქვენს ოჯახებს და დაგემშვიდობოთ.
მე მაქვს ჯადოსნური სანთელი, რომლის დახმარებითაც ყველა სურვილი აუცილებლად ამისრულდება.(სანთელს ვახვევთ)
ამით დასრულდა ჩვენი სატელევიზიო შოუ. ნახვამდის! სანამ ისევ შევხვდებით, ძვირფასო სტუმრებო და მონაწილეებო გადაცემაში "ჩემი ოჯახი"
გამოყენებული ლიტერატურის სია.
- Dybina O. V. საგნისა და სოციალური გარემოს გაცნობა. უფროსი ჯგუფი.
- გოლიცინა N.S. რთული თემატური კლასების შენიშვნები. უფროსი ჯგუფი.
- ვარდების T.V. ანდაზებისა და გამონათქვამების დიდი განმარტებითი ლექსიკონი. მ., 2010 წ.
- ჩისტიაკოვა M.I. ფსიქო-ტანვარჯიში. მ., 1990 წ.