მედიკამენტები ბავშვებში მეტყველების დაგვიანებული განვითარებისთვის. აიძულოთ ბავშვი ხალხური საშუალებებით ილაპარაკოს? ხალხური საშუალებები ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის

კონტაქტში

კლასელები

ბავშვი ჭკვიანია, ეტყობა ყველაფერს ესმის, მაგრამ არ ლაპარაკობს ან თანატოლებთან შედარებით ცოტას ლაპარაკობს? რა არის ეს - ბავშვის მეტყველების განვითარების შეფერხება თუ ნორმის ვარიანტი? როდის უნდა ინერვიულოთ, თუ თქვენს შვილს არ სურს ან არ შეუძლია ლაპარაკი?

მეტყველების დაგვიანებული განვითარების პრობლემა ძალიან სერიოზულია, მაგრამ ხშირად მშობლები ამას ყურადღებას არ აქცევენ ან გვიან ამჩნევენ რაღაცას.

ბავშვი შეიძლება ფიზიკურად იყოს განვითარებული თავისი ასაკისთვის, მაგრამ მას აქვს კომუნიკაციის პრობლემები.

მეტყველების ფორმირება რთული მრავალსაფეხურიანი პროცესია. აქ არა მხოლოდ მეტყველების აპარატია ჩართული, არამედ სმენაც, ნერვული სისტემის მდგომარეობა, რომელიც ანერვიებს მნიშვნელოვან ცენტრებსა და კუნთებს. ახალშობილს არ შეუძლია ლაპარაკი.

მეტყველების გაგება და განვითარება თანდათან ხდება.

• ჯერ ახალშობილი მხოლოდ ტირის, მერე ჩნდება პირველი „აჰუ“.
• 5-6 თვისთვის ბგერების მარაგი უფრო მდიდარი ხდება და ბავშვს შეუძლია თქვას "დედა", "ქალი".
• 6-8 თვიდან სმენა აქტიურად არის დაკავშირებული, ბავშვი იწყებს ცხოველების მიერ წარმოთქმული ბგერების გამეორებას.
• 8-9 თვის ასაკში ბავშვი თანდათანობით იწყებს სალაპარაკო სიტყვების მნიშვნელობის გაგებას. ინტონაცია, რომლითაც სიტყვა წარმოითქმის, ძალიან მნიშვნელოვანი ელემენტი ხდება ბავშვის მიერ მისი სწორი აღქმისთვის.
• ბავშვის მეტყველებაში მოკლე ფაზები ჩნდება 1,5-2 წლის ასაკში. ეს არის მარტივი ფრაზები, როგორიცაა "მომეცი ბურთი", "წავიდეთ ვჭამოთ".
• 3 წლის ასაკში ბავშვის მეტყველება უფრო მდიდარი ხდება, ლექსიკაში 300-320 სიტყვა გროვდება. მას შეუძლია მოთხოვნისამებრ ისაუბროს ნებისმიერ მოვლენაზე.
• 4 წლის ასაკში ბავშვი აქტიურად იყენებს კითხვებს "სად?", "ვინ?", "როდის?", რატომ? ლექსიკა 1200-1500 სიტყვა.

ბავშვის მეტყველების განვითარება დამოკიდებულია მის უფრო მაღალ ნერვულ აქტივობაზე

სანგვინი ბავშვი- დაბალანსებული, ნორმალური აგზნებადობით, მეტყველების ფუნქცია ყალიბდება ასაკობრივი ნორმების შესაბამისად. ის საუბრობს ხმამაღლა, გარკვევით და სწორად ხაზს უსვამს სიტყვებს ინტონაციით, სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით.

ფლეგმატური ბავშვინელი რეაქციით განსხვავდება სანგვინური ადამიანისგან. ასეთი ბავშვები სწრაფად სწავლობენ. ისინი მშვიდი, გაწონასწორებული, მაგრამ უემოციო არიან.

ქოლერული ბავშვი- ძლიერი, ემოციური, გაზრდილი აგზნებადობით, არასტაბილური ემოციებით, ზოგჯერ აფექტური.

მელანქოლიური ბავშვიშემცირებული აგზნებადობით, არაგამომსახველობითი ბუნდოვანი მეტყველებით ემოციების გარეშე. ასეთი ბავშვები ლაპარაკს გვიან იწყებენ და მათი მეტყველება ნელა ვითარდება.

ბავშვებში მეტყველების შეფერხების ძირითადი მიზეზები

ბავშვებში მეტყველების განვითარების შეფერხების ძირითადი მიზეზები პერინატალური პერიოდიდან იწყება.

თუ ორსულობის დროს დედამ ინფექცია განიცადა ან მშობიარობის დროს იყო გართულებები, მაშინ არის შანსი, რომ ბავშვმა მოგვიანებით დაიწყოს საუბარი. Რატომ ხდება ეს? ნაყოფის ინფექცია, ანემია, ჰიპოქსია, ასფიქსია მშობიარობის დროს და სხვა ფაქტორები იწვევს ბავშვის ცენტრალური ნერვული სისტემის დაზიანებას.

გარდა ამისა, არსებობს ტვინის დაზიანების სხვა მიზეზები, რომლებიც ხდება ბავშვის დაბადების შემდეგ.

სმენის აპარატის დაზიანება. ბავშვს სუსტი სმენა აქვს და ამიტომ არ შეუძლია ნორმალური მეტყველების რეპროდუცირება.

სასახსრე აპარატის დაზიანება. თანდაყოლილმა მანკებმა, როგორიცაა ტუჩის ნაპრალი და სასის ნაპრალი, შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის დაბინდული, ცხვირის მეტყველება.

თუ სხვები მშვენივრად ესმით ბავშვს ან მას არავინ ჰყავს სალაპარაკო, მაშინ ის საერთოდ არ ლაპარაკობს. კომუნიკაციის ნაკლებობა ხშირად RDD-ის მიზეზია. ყველაზე ხშირად ეს ხდება მარტოხელა ოჯახებში, ან იმ ოჯახებში, სადაც მშობლები მუდმივად არიან დაკავებულები, არ არიან ბებია და ბაბუა და ბავშვი თავის საქმეზეა დარჩენილი.

მეტყველების შეფერხების დიაგნოზი და მკურნალობა

თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი ბავშვის მეტყველება არ შეესაბამება ასაკობრივ სტანდარტებს, მაშინ უნდა დაუკავშირდეთ სპეციალისტს.

აუცილებელია ნევროლოგის, ლოგოპედის და ფსიქოთერაპევტის მონახულება.

არ შეგეშინდეთ, რომ მკურნალობა დაუყოვნებლივ იქნება სამკურნალო.

თუ მიზეზი მდგომარეობს ფსიქო-ემოციურ ფაქტორში და კომუნიკაციის ნაკლებობაში, მაშინ ეს შეიძლება ადვილად აღმოიფხვრას. შექმენით ოჯახში ხელსაყრელი ატმოსფერო, მეტი ყურადღება დაუთმეთ ბავშვს და ჩართეთ მეტი ადამიანი ბავშვთან ურთიერთობაში.

თუ ბავშვს არ სურს ლაპარაკი, ბავშვის ყველა სურვილის გამოცნობის გამო, მეტყველების დაგვიანებული განვითარების გამოსწორების მიზნით, აუცილებელია, უპირველეს ყოვლისა, შეცვალოს მისი ქცევა. კარგი მიმოხილვებია მშობლებისგან, რომელთა ჩუმი შვილები სწავლობდნენ დომანის სისტემის მიხედვით.

თუ მეტყველების დარღვევის მიზეზი ნევროლოგიური დარღვევებია, მაშინ შესაბამის მკურნალობას დანიშნავს ნევროლოგი. ნოოტროპული პრეპარატების მიღების კურსები აუმჯობესებს თავის ტვინში სისხლის მიწოდებას და ზრდის მეტყველების უბნების აქტივობას.

მშობლებისთვის ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო საკითხია ბავშვის მეტყველების განვითარება. ითვლება, რომ მეტყველების განვითარება ბავშვის გონებრივი განვითარების მაჩვენებელია. ეს ყოველთვის არ შეესაბამება სიმართლეს. უფრო სწორად, საპირისპირო ტენდენცია აქვს: როდესაც მეტყველება დაგვიანებულია, ბავშვის კომუნიკაციისა და სწავლის უნარი ნელდება.

ბავშვების უმეტესობა განიცდის მეტყველების განვითარების ნამდვილ „აფეთქებას“ მეორე დაბადების დღეზე ან რამდენიმე თვის შემდეგ. სიცოცხლის პირველი ორი წლის განმავლობაში ბავშვი, როგორც იქნა, ჭვრეტს სამყაროს და აგროვებს ინფორმაციას. ორი წლის ასაკში ის მზადაა უფრო აქტიური მონაწილეობა მიიღოს მის გარშემო არსებულ ცხოვრებაში. გარდა ამისა, ამ დროისთვის, მეტყველების აპარატის ტვინის უჯრედები და კუნთები უკვე საკმარისად არის განვითარებული, რომ ბავშვმა დაიწყოს სიტყვების გამოყენებით გამოხატვა. მაგრამ ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ ბავშვის მეტყველების განვითარება შეფერხებულია. ამას შეიძლება რამდენიმე მიზეზი ჰქონდეს.

1. განუვითარებელი პირის კუნთები ან სუსტი სახის კუნთების ტონუსი. თუ თქვენი შვილი ანიჭებს უპირატესობას რბილ საკვებს მყარ საკვებს, ხშირად ჩამოაგდებს საჭმელს ჭამის დროს, სუნთქავს პირით, ლაპარაკობს ცოტას და დაბნეულად ან აქვს ზედმეტი ნერწყვდენა, ეს შეიძლება ნიშნავდეს, რომ ბავშვის პირი და ტუჩის კუნთები კარგად არ არის განვითარებული. ძალიან ხშირად ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვს ადრე აცილებენ. პირის ღრუს კუნთები შეიძლება გაძლიერდეს მარტივი სათამაშო ვარჯიშებით:

· დარტყმა და სასტვენი. ნებისმიერი ვარჯიში, რომლის დროსაც ტუჩები დაძაბულობასთან ერთად უნდა მიიტანოთ, ძალიან ეფექტურია. თქვენ შეგიძლიათ ააფეთქოთ საპნის ბუშტები, ასევე ააფეთქოთ ბუმბული, ცდილობთ შეინახოთ იგი ჰაერში. სათამაშოები, რომლებიც საჭიროებს აფეთქებას - მილები, სასტვენები და ა.შ. - ძალიან სასარგებლოა.

· იწოვება. წაახალისეთ თქვენი ბავშვი, რომ ხშირად დალიოს წვენი ჩალის მეშვეობით, მაქსიმალურად აწოვოს ლოყები. ეს ძალიან სასარგებლო ვარჯიშია.

· ბგერების იმიტაცია. ბავშვს მოეწონება სხვადასხვა ცხოველების და ფრინველების ბგერების მიბაძვა, ისევე როგორც საგნები - მატარებლები, მანქანები, ზარები და სირენები.

2. სმენის ყურადღების არასაკმარისი კონცენტრაცია. ასეთ ბავშვს კარგად არ ესმის გრძელი ფრაზები ან არ ესმის ფონის ხმაური (ფონური ხმაური). ეცადეთ ბავშვის ყურადღება მიიპყროთ ყოველ ბგერაზე და სიტყვაზე. ხშირად წაუკითხეთ თქვენს შვილს ხმამაღლა, შეარჩიეთ წიგნები, რომლებიც თქვენმა შვილმა კარგად იცის. ხანდახან ტექსტში ნაცნობი სიტყვა შეცვალეთ ბავშვისთვის სხვა, სასაცილო, მოულოდნელი სიტყვით და ბავშვის ყურადღება მიიპყრო ხუმრობაზე. აჩვენეთ თქვენს შვილს გარშემო არსებული ნივთები და დაასახელეთ ისინი. აუხსენით თქვენს შვილს კონკრეტულად რას აკეთებთ ამ მომენტში. წარმოთქვით სიტყვები მკაფიოდ და გაიმეორეთ ფრაზები რამდენჯერმე.

3. სმენის პრობლემები. ცუდი სმენა შეიძლება მნიშვნელოვნად შეანელოს ბავშვის გონებრივი განვითარება. და თუ სმენის დაქვეითების დიაგნოზი დაგვიანებულია, შეიძლება გამოტოვოთ კრიტიკული დრო ყურის არხების სტიმულირებისთვის, რომლებიც მიდიან ტვინის აუდიტორულ ცენტრებში. ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს მეტყველების განვითარების შეფერხება, რაც გამოიწვევს კომუნიკაციისა და სწავლის უნარების შენელებას. სამწუხაროდ, სმენის პრობლემების უმეტესობა საკმაოდ გვიან ვლინდება. შეიძლება საკმაოდ დიდი დრო დასჭირდეს სმენის დაკარგვის დაწყებიდან იმ დრომდე, სანამ შეამჩნევთ სმენის დაკარგვის აშკარა ნიშნებს თქვენს შვილში. არსებობს რამდენიმე ნიშანი, ბავშვის ასაკიდან გამომდინარე, რომლითაც შეგიძლიათ გაიგოთ ყველაფერი კარგად არის თუ არა მის სმენასთან დაკავშირებით:

ახალშობილი: უნდა დაიღუპოს, როცა ხელებს 1-2 მეტრის დაშორებით დაკრავთ და თქვენი ხმის გაგონებაზე დამშვიდდეთ.
3-4 თვის ბავშვი უნდა უპასუხოს თქვენს ღიმილს და ჟესტებს.
თქვენი 7 თვის ბავშვი უნდა ლაპარაკობდეს და გაიმეოროს მარტივი ხმები თქვენს შემდეგ.
7-დან 12 თვემდე: ნაცნობი ბგერების გაგონებისას თავი უნდა მოაბრუნოს და აწიოს ხმა მის მიმართ ადამიანის სიტყვის საპასუხოდ.

როდის უნდა დაიწყოთ შეშფოთება?

პედიატრები ორი წლის ბავშვში მეტყველების განვითარების შეფერხების შემდეგ ნიშნებს ადგენენ:
· ბავშვს ლექსიკაში 20 სიტყვაზე ნაკლები აქვს და არ აერთიანებს მათ ერთმანეთთან. ტერმინი „სიტყვები“ ამ შემთხვევაში არ ნიშნავს სრულფასოვან გასაგებ სიტყვებს, არამედ ერთი და იგივე ბგერის კუთვნილებას ერთი და იგივე საგანს, მაგალითად, ბგერები „ბა“ ყოველთვის უნდა ნიშნავდეს „ბებიას“.
· წარმოთქვამს სიტყვებს ისე ბუნდოვნად, რომ მხოლოდ ნახევარი გესმით.
· არ თამაშობს და არ ურთიერთობს სხვა ბავშვებთან.
· არ ესმის ან ვერ პასუხობს მარტივ კითხვებს.
· ვერ ამოიცნობს ან ასახელებს მარტივ საგნებს თავისი გარემოდან.
· ოჯახის რომელიმე წევრის დასახელება არ შეიძლება.

თუ თქვენ შეამჩნევთ ამ ნიშნიდან ერთ ან მეტს თქვენს ორი წლის ბავშვში, უნდა მიმართოთ თქვენს პედიატრს. პირველი, რასაც ექიმი გააკეთებს, არის თქვენი ბავშვის სმენის შემოწმება. სმენის მცირე დაქვეითებამ, როგორიცაა ყურის ინფექციის შემდეგ, შეიძლება მნიშვნელოვნად შეაფერხოს მეტყველების განვითარება.

თუ თქვენი სმენა ნორმალურია, ექიმმა შეიძლება შემოგთავაზოთ განვითარების მცირე შეფერხება. ამ შემთხვევაში, ის სავარაუდოდ შემოგთავაზებთ, რომ დაელოდოთ და დააკვირდეთ თქვენს პატარას 6-დან 12 თვემდე, რათა გაიგოთ, საჭიროა თუ არა შემდგომი მკურნალობა. მაგრამ ამ პერიოდში არ უნდა იჯდეთ უსაქმოდ. თქვენი ამოცანაა დაეხმაროთ თქვენს შვილს მეტყველების უნარების განვითარებაში. მაშინაც კი, თუ თქვენი შვილი ხვდება მეტყველების თერაპევტს, საშინაო ვარჯიშებმა სასწაულების მოხდენა შეიძლება.

გთხოვთ, ასევე გაითვალისწინოთ, რომ ბიჭის მეტყველების განვითარება შეიძლება ოდნავ შეფერხდეს გოგონების მეტყველების განვითარებასთან შედარებით. ითვლება, რომ ბიჭები უფრო გვიან იწყებენ ლაპარაკს, ვიდრე გოგოები. მართალია, მეტყველების დაგვიანებული განვითარების მქონე ბიჭებს ორჯერ მეტი აქვთ სმენის ან მეტყველების ამოცნობის პრობლემების დიაგნოზი.

რამდენად ხშირად მესმის მშობლებისგან შეკითხვა: „უნდა დავლიოთ თუ არა... (აქ მას ძირითადად ერთგვარ ნოოტროპს უწოდებენ). ამ თემის განხილვისას აუცილებელია რამდენიმე ფუნდამენტური პუნქტის გათვალისწინება: 1) ლოგოპედი არ დანიშნავს და არ წყვეტს წამლის თერაპიას; 2) ლოგოპედს შეუძლია რეკომენდაცია გაუწიოს ნევროლოგს დანიშნოს მედიკამენტები კორექციის პროცესის მხარდასაჭერად; 3) წამლის მხარდაჭერის ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია ლოგოპედის კლასებთან პარალელიზებაზე, ამდენად, ეფექტი საუკეთესო იქნება წამლებისა და კლასების ერთდროული გამოყენებისგან; 4) სამწუხაროდ, არსებობს F.80-ით დაავადებული ბავშვების მკურნალობის სტანდარტული რეჟიმები, რომლებსაც ხშირად არაფერი აქვთ საერთო კონკრეტულ შემთხვევასთან, ამიტომ ღირს ჰომეოპათიური და ნატუროპათიური მკურნალობის სხვადასხვა ვარიანტების განხილვა.

თუმცა, არ უნდა შეგეშინდეთ ნოოტროპული საშუალებების მიღების. უმეტეს შემთხვევაში, მეტყველების თერაპიის სესიებთან ერთად, ისინი მაინც ახდენენ გავლენას პოზიტიურ დინამიკაზე. იმისათვის, რომ არ შეგეშინდეთ, უნდა იცოდეთ. ვნახოთ, რომელ წამლებს უნიშნავენ ყველაზე ხშირად არამოსაუბრე ბავშვებს და როგორია მათი ეფექტი.

უმეტეს შემთხვევაში, ნოოტროპული ეფექტის მქონე წამლები (ბერძნულიდან noos - აზროვნება, გონება, ინტელექტი; tropos - შემობრუნება, მიმართულება) ხდება არჩევანის წამალი. ჯანმო-ს განმარტებით, ნოოტროპული საშუალებები არის მედიკამენტები, რომლებსაც აქვთ პირდაპირი გამააქტიურებელი მოქმედება ცენტრალურ ნერვულ სისტემაზე, აუმჯობესებენ მეხსიერებას და გონებრივ აქტივობას და ასევე ზრდის ტვინის წინააღმდეგობას ჰიპოქსიის (ჟანგბადის შიმშილი - მეტყველების ნაკლებობის ყველაზე გავრცელებული მიზეზი) და ტოქსიკური. ეფექტები. მათი საერთო თვისებაა მათი გავლენა ტვინის უმაღლეს ინტეგრაციულ და შემეცნებით ფუნქციებზე - მეხსიერება, აღქმა, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება, ემოციურ-ნებაყოფლობითი ფუნქციები. ვაზოპროტექტორების გამოყენებისას ნოოტროპული ეფექტი ვითარდება მეორად, ცერებრალური სისხლის ნაკადზე დადებითი ზემოქმედების გამო.

ამჟამად გამოიყენება შემდეგი ნეიროტროპული საშუალებები არამოსაუბრე ბავშვებისთვის:

1) პიროლიდონის წარმოებულები: პირაცეტამი და სხვ.;

2) პირიდოქსინის წარმოებულები: ბიოტრედინი, ენცეფაბოლი;

3) გამა-ამინობუტირმჟავას წარმოებულები და ანალოგები (GABA): ამინალონი, პიკამილონი, ფენიბუტი, პანტოგამი;

4) პრეპარატები, რომლებიც აძლიერებენ ქოლინერგულ პროცესებს: გლიატილინი, ცერაქსონი, ენცეფაბოლი, ცერებროლიზინი;

5) გლუტამატერგიული პრეპარატები: გლიცინი, აკატინოლ მემანტინი;

6) ნეიროპეპტიდები და მათი ანალოგები: ცერებროლიზინი, აქტოვეგინი, კორტექსინი, ცერებრამინი, სემაქსი;

7) ცერებროვასკულური აგენტები (ვინპოცეტინი, ცინარიზინი, ინსტენონი, გინკო ბილობა, ვაზობრალი და სხვ.);

8) ჰომეოპათიური საშუალებები (Cerebrum compositum H და სხვ.);

9) ვიტამინის მსგავსი პროდუქტები (Idebenone, Magne B6 და სხვ.);

10) ანტიჰიპოქსანტები და ანტიოქსიდანტები (მექსიდოლი, ციტოფლავინი, ენცეფაბოლი);

11) ზოგადი მატონიზირებელი საშუალებები (კოგიტუმი, ელკარი, ლეციტინი და სხვ.);

12) B ვიტამინები (ნეირომულტივიტი და სხვ.).

ცენტრალური ნერვული სისტემის გაზრდილი აგზნებადობის შემთხვევაში უპირატესობა ენიჭება წამლებს მასტიმულირებელი ეფექტის გარეშე (პანტოგამი, პიკამილონი, გლიცინი, ფენიბუტი, კორტექსინი, ცერებრუმ კომპოზიტუმი, მექსიდოლი, ენცეფაბოლი, ფეზამი) ან ნოოტროპის კომბინაცია სედატიურთან ( ნერვოჰელი, ვალერიანაჰელი, ლეციტინი, მაგნი B6 და ა.შ.). იმ შემთხვევებში, როდესაც ელექტროენცეფალოგრაფია არ ავლენს ეპილეფსიურ აქტივობას პაციენტში, შეირჩევა პრეპარატი ნოოტროპული ჯგუფიდან.

ნებისმიერ შემთხვევაში, გარკვეული მედიკამენტების მიღების აუცილებლობას და შესაძლებლობას განსაზღვრავს ნევროლოგი და არა ლოგოპედი.

Საინტერესო ფაქტები
მეცნიერებმა საფრანგეთიდან და ჩინეთიდან განაცხადეს, რომ სახის გადანერგვის ოპერაცია სრული წარმატებით დასრულდა. მიუხედავად იმისა, რომ არ იყო გამამხნევებელი პროგნოზები ფსიქოლოგიური პრობლემების შესახებ, რომლებიც დაკავშირებულია სახის ტრანსპლანტაციასთან, ხანგრძლივი დაკვირვების შედეგად, მიღებულმა შედეგებმა გააქარწყლა საწყისი შეშფოთება. გაირკვა, რომ პაციენტები საკმაოდ ადვილად ეგუებიან თავის ახალ გარეგნობას, ერთ-ერთმა მათგანმა სიზმარშიც კი დაინახა თავი ახალი სახით.

ბავშვისთვის მეტყველების დროული და სრული დაუფლება მისი, როგორც ინდივიდის განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პირობაა. მეტყველების ფორმირების პროცესი რამდენიმე ასაკობრივი ეტაპისგან შედგება, მაგრამ, შესაძლოა, თითოეულ მშობელს სურს, რომ ბავშვებმა აკვანიდან დაიწყონ საუბარი. უფრო მეტიც, მათ სწორად შეადგინეს თავიანთი წინადადებები. შესაძლებელია თუ არა ეს და როგორ შეიძლება ამის მიღწევა?

იმისათვის, რომ ბავშვმა უფრო სწრაფად ისაუბროს, თქვენ უნდა მისცეთ მას ქაშაყის ნაჭერი, რომ სცადოთ.

რისი თქმა შეგიძლიათ ამაზე? შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ მისცეთ მდოგვი ან ჩილის სოუსი, მაშინ პირველი სიტყვა, რომელსაც ბავშვი წარმოთქვამს, დიდი ალბათობით უხამსი იქნება. ხუმრობას თავი დავანებოთ, მაგრამ სინამდვილეში დიდი მნიშვნელობა ენიჭება მეტყველების ფორმირების საკითხს და ზოგჯერ მშობლები უსაფუძვლო პანიკას აჩენენ.

დედებს შორის საუბრები, რომლებიც იზიარებენ თავიანთ წარმატებებს, ცეცხლს ასხამენ. ხშირად გესმით, რომ ჩვილები ლაპარაკს იწყებენ 1,5-2 წლის ასაკში. დედები თავიანთ მეტყველებას მწირის ლექსის ციტირების შესახებ ფერადი გაზვიადებით ამშვენებს. ასევე იქნებიან ბებიები და დეიდები, რომლებიც დაიწყებენ გოდებას, რომ მეზობელი ტანია დიდი ხანია საუბრობს, თუმცა ის მხოლოდ ერთი წლისაა, მაგრამ ჩვენი მიტენკა დუმს, თუმცა ის ბევრად უფროსია.

ასევე წაიკითხეთ:სწავლობს თუ არა თქვენი შვილი სწორად ლაპარაკს?

მშობლებმა დაუყოვნებლივ უნდა ისწავლონ ყველა ასეთი განცხადების დიფერენცირება და მათი უმეტესობა გულთან არ მიიტანონ. და კიდევ უფრო მეტიც, დაიწყეთ ქალაქის ყველა ნევროლოგის, ფსიქოლოგისა და ლოგოპედის მონახულება. მშობლების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა გაარკვიონ ზუსტად როგორ ყალიბდება ბავშვის მეტყველება, რა არის დამოკიდებული პატარაზე და რა არ არის მასზე დამოკიდებული და მთლიანად მშობლების მხრებზე მოდის.

პირველი, რაც უნდა გახსოვდეთ, ან უკეთესად დაწეროთ, არის ის, რომ ბავშვის მეტყველების განვითარების ერთი ვადა არ არსებობს! მეტყველების ფორმირება აბსოლუტურად ინდივიდუალურია. სხვათა შორის, პოპულარული რწმენის საწინააღმდეგოდ, ბავშვის პირველი სიტყვა შეიძლება არ იყოს დედა, როგორც დედები ჩვეულებრივ ფიქრობენ, მაგრამ, მაგალითად, მიეცით! .

პატარასთან მშობლების ან საყვარელი ადამიანების ცოცხალ მეტყველებას შეუძლია მნიშვნელოვანი დახმარება გაუწიოს ბავშვში მეტყველების ფორმირებას. მნიშვნელოვანია, რომ ეს არის ზუსტად კომუნიკაცია ბავშვთან და არა ტელევიზორიდან ან რადიოდან მოსმენილი გამოსვლები - ამისგან მნიშვნელოვანი სარგებელი არ არის.

არსებობს გარკვეული სტანდარტები, რომლებიც შეესაბამება ბავშვის ასაკს, ისევ ეს სტანდარტები ითვლება საშუალოდ.

ბავშვის მეტყველების ფორმირების ნორმები

ნორმალურად ითვლება ერთწლიანმა 2-დან 10 სიტყვის წარმოთქმა - ეს არის მისი მთელი ლექსიკა. მაგრამ საკმაოდ ხშირად, დაახლოებით ორ წლამდე, ჩვილები შემოიფარგლება ყვირილით ან სიტყვების მცირე რაოდენობით. და კიდევ უფრო ხშირად ისინი უბრალოდ ურჩევნიათ გაჩუმდნენ. მაგრამ ეს ფაქტი არ არის უზარმაზარი კვლევის მიზეზი, მით უმეტეს, მშობლებს შორის პანიკა.

ბავშვის მეტყველების განვითარება ჩამოყალიბებულია რამდენიმე კომპონენტისგან - აქტიური. რაც გულისხმობს სიტყვებისა და წინადადებების წარმოთქმას და პასიური, ანუ სიტყვების პირდაპირ გაგებას. პასიური მეტყველება უფრო სწრაფად ავითარებს სიდიდის წესრიგს, რის გამოც ბავშვი ასე ყურადღებით უსმენს უფროსებს, ესმის მათი მეტყველება, ასრულებს ყველა დავალებას, მაგრამ შეიძლება საერთოდ არ ისაუბროს ან შემოიფარგლოს რამდენიმე ფრაზით. ექსპერტები ამბობენ, რომ თუ ბავშვი შეასრულებს მარტივ თხოვნებს - მოიყვანეთ, წაიღეთ, მიირთვით - მაშინ შეშფოთების მიზეზი არ არის, მეტყველების განვითარება ნორმალურად მიმდინარეობს.

დაახლოებით ერთი წლიდან 3-4 წლამდე ბავშვი ეუფლება ენის ძირითად კანონებს. 3-4 წლის ასაკში ბავშვის ლექსიკა დაახლოებით 1000 სიტყვას შეადგენს; თუ პატარა ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ გამარტივებული სიტყვები და უბრალოდ მიბაძონ ბგერები, მაშინ ამ ასაკში მეტყველება ნათელი ხდება.

მეტყველების წარმატებული განვითარების ნიშნები

გამოკვლევის დროს ექიმი აფასებს არა მხოლოდ ბავშვის მეტყველების განვითარებას, რაც ყველაზე ხშირად შეესაბამება საშუალო სტანდარტებს. ასევე ფასდება ბავშვის ზოგადი ფიზიკური განვითარება. მეტყველების წარმატებული განვითარების ნიშნებს შორის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ნევროლოგიური დაავადებების არარსებობას, ბავშვს აქტიური ურთიერთობა უნდა ჰქონდეს მშობლებთან და ნათესავებთან, მაგრამ შეიძლება უხერხული იყოს უცნობებთან საუბარი.

ბავშვებს შეუძლიათ აქტიურად გაიმეორონ სიტყვები მშობლების შემდეგ და მოაგვარონ პრობლემები მეტყველების დახმარებით, მაგალითად, თქვან, რომ ბავშვი მშიერია, ან არ სურს გარკვეული სათამაშოებით თამაში, ან პირიქით. გარდა ამისა, არსებობს მეტყველების არახელსაყრელი განვითარების ნიშნები.

მეტყველების ცუდი განვითარების ნიშნები

ისინი შეიძლება ჩამოყალიბდეს, თუ ბავშვი თავად ვითარდება შეფერხებით, ან ბავშვს აქვს სერიოზული დაავადება, ან არის ნევროლოგიური დაავადება. როგორც წესი, ბავშვებს არ სურთ სიტყვების და წინადადებების გამეორება მშობლების შემდეგ ან თუნდაც უარს ამბობენ ამაზე. გარდა ამისა, ბავშვის პასიური მეტყველებაც იტანჯება, ანუ ბავშვმა შეიძლება არ უპასუხოს მშობლების თხოვნას და თავი მოაჩვენოს, რომ არ ესმის და უბრალოდ წავიდეს.

ბავშვები ყველაზე ხშირად დამოუკიდებლად წყვეტენ პრობლემებს, მშობლების დახმარების გარეშე, რადგან აუცილებელია მათთან საუბარი. ბავშვს ურჩევნია საკუთარ ენაზე ლაპარაკი და გულგრილი რჩება მშობლების თხოვნის უკეთ გამეორების მიმართ.

მეტყველების ნაკლებობა ან მისი შეფერხება არანაირად არ არის დაკავშირებული ქაშაყის ან სხვა პროდუქტის ჭამასთან.

მყუდრო ჟურნალი ქალის სტილი

გსურთ, რომ თქვენი შვილი უფრო სწრაფად ილაპარაკოს?

შესაძლებელია თუ არა მას ამაში დახმარება? ეს ცოტა ამაზეა, დღეს სხვა რამეზე ვისაუბრებთ ქალთა ჟურნალის გვერდზე ქალური სახით

როგორ წავახალისოთ ბავშვი გამოიყენოს თავისი პირველი სიტყვები?

იმისათვის, რომ ბავშვმა ისაუბროს, რა თქმა უნდა, თქვენ გჭირდებათ კომუნიკაცია!
ესაუბრეთ თქვენს პატარას, რაც მეტი, მით უკეთესი. ამავდროულად, თქვენ უნდა იყოთ ძალიან მგრძნობიარე თქვენი შვილის, მისი საჭიროებების მიმართ და ემოციურად პასუხისმგებელი. ესაუბრეთ თქვენს შვილს, თითქოს ზრდასრული იყოთ, მაგრამ სხვა პლანეტიდან, რომელმაც არაფერი იცის ჩვენი ცხოვრების, ჩვენი სამყაროს შესახებ, ბავშვმა უნდა აჩვენოს გარშემო არსებული საგნები, თქვას, რა ჰქვია მათ და რა შეიძლება გაკეთდეს მათთან. და რისთვის არიან საჭირო. ეს იქნება ბავშვის სწავლისა და მეტყველების შემდგომი განვითარების საფუძველი. რაც უფრო მეტად გააცნობთ თქვენს პატარას მის გარშემო არსებულ სამყაროს, მით უფრო სწრაფად ილაპარაკებს.
არსებობს ერთი წესი, რომელიც ყველა მშობელს ეხება: ბავშვმა უნდა გაიგოს სწორი მეტყველება. ისაუბრეთ მკაფიო და გამოხატული ხმით. და არა ბავშვის ლაპარაკი!

იმისათვის, რომ ასწავლოთ თქვენს შვილს ლაპარაკი, დაუკავშირდით მას სწორად

• უმღერით იავნანას თქვენს პატარას? დიდი! სცადეთ მელოდიის გუგუნი ა. ეს ხმა ასტიმულირებს თავის ტვინის სამეტყველო უბნებს.
• შენმა ბავშვმა დაგირეკა ყვირილით? დიდება მას!
• მიბაძეთ თქვენს პატარას სიარულის დროს. და ეს მას თქვენთან საუბრის სურვილს გაუჩენს. და რადგან მან არ იცის როგორ გააკეთოს ეს, პასუხად თქვენ მოისმენთ მის სანდო გუგუნს. ეს არის მისი შენთან საუბრის გზა.
• ბავშვის მიბაძვით მის მიერ წარმოთქმულ ბგერებში, ბავშვმა ნათლად უნდა დაინახოს თქვენი სახე და განსაკუთრებით ტუჩები. როდესაც ის იზრდება, მისთვის უფრო ადვილი იქნება თქვენი სიტყვების მიბაძვა: თქვენი მეტყველების ბგერები. ბოლოს და ბოლოს, ის უკვე გაიგებს ტუჩებიდან, როგორ გამოიყურება ჟღერადობა.
• თქვენი ბავშვი იწყებს რაღაცის თქმას, მიუბრუნდით მისკენ, საჭიროების შემთხვევაში, დაიხარეთ. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა დაინახოს თქვენი სახე და ტუჩები. შეეცადეთ წარმოთქვათ აბსოლუტურად ზუსტად ყველაფერი, რასაც თქვენი ბავშვი ამბობს. ეს უნდა იყოს როგორც საუბარი, ამიტომ შეცვალეთ თქვენი ხმის მოცულობა და ინტონაცია.
• აიღეთ ბავშვი ხელში, შეეცადეთ აიძულოთ ის ისაუბროს. გაუღიმე მას და თქვი ხმები, რომლებიც მან უკვე იცის. დაელოდეთ სანამ ბავშვი გიპასუხებთ და განაგრძეთ ეს საუბარი, სანამ ბავშვი არ დაიღლება.
• ხმის სათამაშოები. მაგალითად, როდესაც ატრიალებთ მანქანას, თქვით: Beep. და როცა თქვენს შვილს სათამაშოს აძლევთ, ჰკითხეთ როგორ ლაპარაკობს.
• გაახმოვანეთ რა ხდება თქვენს გარშემო. აჩვენეთ როგორ საუბრობენ შინაური ცხოველები.
• უთხარით თქვენს შვილს რას ამბობენ შინაური ცხოველები: ძაღლი, კატა და ა.შ. და შემდეგ ჰკითხეთ პატარას, როგორ საუბრობენ.
• სთხოვეთ თქვენს შვილს აჩვენოს სად არის ყველაფერი. მაგალითად, საწოლი, მაგიდა, სკამი
  სად შემოვიდა ბურთი, ან სად არის კატა? ამავდროულად, აჩვენე, რომ ეძებ. სთხოვეთ თქვენს შვილს რაიმე მოგიტანოთ. თუ არ ესმის, დაეხმარეთ და ერთად გააკეთეთ.
• უფრო ხშირად თქვით სიტყვები, როგორიცაა გაცემა, აიღე, ჩვენება. როცა ბავშვი ჭამს, მიირთვით საჭმელი და გამოაცხადეთ კერძის სახელი.
  თამაშის დროს სთხოვეთ სათამაშო, დაუძახეთ მას თქვენი სახელით.
• როდესაც თქვენს შვილს წიგნებს კითხულობთ, სთხოვეთ დაინახოს ნახატებში პერსონაჟები, რომლებსაც კითხულობთ. შემდეგ კი შეგიძლიათ იკითხოთ, როგორ ლაპარაკობს ეს ცხოველი (თუ ზღაპარი ცხოველებზეა). თუ ბავშვი არ პასუხობს, უპასუხეთ მის ნაცვლად. ამავე დროს, არ დაგავიწყდეთ ბავშვის ქება.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სიარულის დროს ლაპარაკი

1. თუ ცხოველს ან ფრინველს შევხვდებით, თავად ვეკითხებით ან ვეუბნებით: რა ფერისაა, როგორ ლაპარაკობს? რას ჭამს? რა ჰქვია კუებს? სად ცხოვრობენ? წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსები კატებისა და ძაღლების შესახებ.
2. თუ საზოგადოებრივი ტრანსპორტით მოგზაურობთ, უთხარით თქვენს შვილს, რა ბრენდია? Რა ფერი? რატომ გვჭირდება ავტობუსები და მანქანები?
3. შენ პატარასთან ერთად შედიხარ მაღაზიაში, გვითხარი ვინ მუშაობს აქ? რა იყიდება? რა ჰქვია იმ ადგილს, სადაც არის პროდუქტი?
განვითარების პროცესი ყველასთვის ინდივიდუალურია და ხდება ინდივიდუალურად და სპაზმურად. გარეგნულად, ბავშვი შეიძლება არ შეიცვალოს, მაგრამ მის შიგნით არის მუდმივი მუშაობა. და თუ დღეს ბავშვი მაინც არ ლაპარაკობს, არ ინერვიულოთ, ხვალ მას შეუძლია ამის თქმა

შეხედე ასევე

ბავშვის ჩვილობის ასაკს სრული თავდაჯერებულობით შეიძლება ეწოდოს სენსორული შემეცნების პერიოდი. ეს ასეა, რადგან დაბადებიდან ადამიანი შეგრძნების საშუალებით იღებს ინფორმაციას გარემოდან და მხოლოდ ამის შემდეგ ხდება ყველა ამ სიგნალის დამუშავება და ანალიზი.

მშობლების უმეტესობა, როდესაც მათი შვილები ძალიან სწრაფად ეუფლებიან მშობლიურ ენას, თვლიან, რომ მათი შვილი უჩვეულოდ ჭკვიანია, ცოდნისადმი მიდრეკილებით. სინამდვილეში, მეტყველების ასეთი განვითარება თანდაყოლილია აბსოლუტურად ყველა ჯანმრთელ ბავშვში.

რა თქმა უნდა, ასეთი განვითარება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვის ირგვლივ მყოფი ადამიანები ძალიან ადრეული ასაკიდან ელაპარაკებიან და დაუკავშირდებიან მას. ბავშვის სრულფასოვანი განვითარებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების სწორი და დროული განვითარება. სამწუხაროდ, თუ სტატისტიკას დავეყრდნობით, წლიდან წლამდე იზრდება იმ ბავშვების რიცხვი, რომელთა სამედიცინო ჩანაწერები მიუთითებს „მეტყველების განვითარების შეფერხებაზე“ (SDD).

რა თქმა უნდა, მშობლები დგანან დილემის წინაშე, თუ რა უნდა გააკეთონ, თუ მათ შვილს მეტყველების განვითარებაში შეფერხება აქვს. ოდესღაც ერთ-ერთი გავრცელებული რჩევა იყო 3,5 წლამდე დაელოდე და ყველაფერი უკეთესობისკენ შეიცვლება. რა თქმა უნდა, ეს ასეა, მაგრამ მხოლოდ თუ დაფიქრდებით პრობლემის არსზე, რას მივიღებთ შედეგად?

დიდი დარწმუნებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ შედეგად ბავშვს ექნება შეზღუდული ლექსიკა, ბგერების არასწორი წარმოთქმა და სუსტი ხმის ინტონაცია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ნერვული სისტემის აშლილობის ნიშნები დაუყოვნებლივ ჩანს (ან პროფესიულ ენაზე: „დიზართრიული მეტყველების დარღვევის ნიშანი“).

ყოველივე ზემოაღნიშნული შეიძლება გამოვლინდეს სამ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვების აბსოლუტურ უმრავლესობაში, რომლებსაც აქვთ სამედიცინო მდგომარეობა. ZRR იყო ბარათებზე. ამ ყველაფერს დავუმატოთ ყურადღების ნაკლებობა და მობილობის გაზრდა ამ ასაკში და ვიფიქროთ, როგორ შეუძლია მეტყველების თერაპევტს დიქციის გამოსწორების გაკვეთილების ორგანიზება?!

ამიტომ არ უნდა გამოტოვოთ ასეთი მნიშვნელოვანი პერიოდი ბავშვის ცხოვრებაში 1,5-2,5 წლის ასაკში და 3,5 წლით გადადოთ მეტყველების წარმოება. ასეთ ადრეულ ასაკში, ამ პერიოდის განმავლობაში სენსორული სტიმულის მიღების შემდეგ, ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა მომავალში კომპენსაცია გაუკეთონ და მეტყველების განვითარებაზე მიმართული ყველა ღონისძიება იქნება მომავალში მეტყველების დეფექტების კარგი პრევენცია.

მართლაც, დღეს, 3,5 წლის შემდეგ, ბავშვს „ურტყამს“ მეტყველებაში ბავშვის სხეულზე სხვადასხვა წამლების ძლიერი ზემოქმედების გამოყენებით, რაც ბუნებრივად ვერ იძლევა იმ „სუფთა“ ეფექტს, რომელიც მიიღება ნორმალური მეტყველების ფორმირებით.

შედეგად, გამოდის, რომ ბავშვი საუბრობს წმინდად, ერთის მხრივ, მკაფიოდ წარმოთქვამს ბგერებს, მაგრამ ამავე დროს ავლენს ისეთ ემოციებს, რომ გული ეტკინება როგორც მშობლებს, ასევე სკოლას. ასეთი ბავშვისთვის რუსული ენის პროგრამა უკიდურესად რთული იქნება.

დღეს ბავშვთა განვითარების ცენტრები ძალიან პოპულარული ხდება. მშობლების სურვილი, განავითარონ შვილი, რა თქმა უნდა, გასაგებია, მაგრამ გაუგებარია, რატომ იწყებენ შვილს ინტელექტუალური შესაძლებლობების სტიმულირების შეთავაზებას განვითარების ეტაპებზე ყურადღების მიქცევის გარეშე. და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. ასეთ ადრეულ ასაკში დამთავრება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

ყოველივე ზემოთქმულის შესაჯამებლად შეგვიძლია ვთქვათ: რომ ამ სამყაროში მოსვლისას ადამიანი ჯერ შეგრძნებებით სწავლობს, შემდეგ კი მას ყველა სხვა უნარი ეუფლება, მათ შორის მეტყველებაც.

ამიტომ მშობლებმა, თუ შვილის მომავალზე ზრუნავენ, ყველანაირი რჩევის მოსმენის მიზანშეწონილობაზე უნდა იფიქრონ. და არ უნდა დაელოდოთ 3,5 წლამდე, მაგრამ დროულად უნდა დაუკავშირდეთ სპეციალისტს.

მეტყველების დაგვიანებული განვითარების სამკურნალოდ საჭიროა ფსიქოლოგთან სწავლა და ჰომეოპათიური მეთოდის გამოყენება. მაგრამ ამ მეთოდით მკურნალობა მხოლოდ სპეციალისტს შეუძლია და ნარკოტიკების დამოუკიდებლად გამოყენებაზე საუბარი არ არის. თუ მხოლოდ იმიტომ, რომ თითოეული პაციენტისთვის წამლის დოზები გამოითვლება ინდივიდუალურად და წამლები არის წამლები და არა რაიმე სახის კანფეტი.

და ბუნებრივია, თქვენ უნდა იმუშაოთ თქვენს შვილთან სახლში, მოამზადოთ იგი სკოლაში და ითამაშოთ თამაშები მარცვლეულით, რომლებიც ავითარებენ მშვენიერ მოტორულ უნარებს. გამოიყენეთ რთული რელიეფის მქონე ობიექტები თამაშებისთვის.

ყველაფერი საინტერესოა

პატარა ბავშვის განვითარების მონიტორინგი ნიშნავს არა მხოლოდ მისი სიმაღლისა და წონის რეგულარულ მონიტორინგს. არსებობს განვითარების მრავალი ასპექტი, რომელიც მოითხოვს მშობლების დიდ ყურადღებას.პატარა ბავშვის ნორმალური განვითარება: მისი…

ბავშვის ნორმალური პიროვნული განვითარებისთვის უმნიშვნელოვანესი პირობაა მშობლიური მეტყველების სრული და დროული ათვისება და მისი ჩამოყალიბება რამდენიმე ეტაპად მიმდინარეობს. თითოეული ეტაპი მოიცავს ბავშვის გარკვეულ ასაკს, უმეტესობა…

მეტყველების თერაპევტები მუშაობენ ყველა ასაკის ბავშვებთან და მკურნალობენ მეტყველების მრავალფეროვან დარღვევებს: მის არარსებობას ან განუვითარებლობას, მეტყველების გამოთქმის მხარის დარღვევას, ტემპში პათოლოგიურ ცვლილებებს, კითხვისა და წერის დარღვევებს. განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა…

თანამედროვე სამყაროში ბავშვებში მეტყველების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემები იშვიათი არაა და ხშირ შემთხვევაში ხდება, რომ მშობლებს ბოლომდე არ ესმით, ღირს განგაშის ატეხვა თუ ეს პროცესი თავისთავად დარეგულირდება. რა თქმა უნდა, ყველა შემაშფოთებელი ფაქტორით ყოველთვის...

როდის უნდა მიმართონ მშობლებმა მეტყველების თერაპევტს? სამი წლის ყველა ბავშვს სჭირდება ლოგოპედის კონსულტაცია. და ასევე, თუ ხუთი წლის ბავშვს უჭირს აზრების გამოხატვა და არ შეუძლია წინადადებების აგება ლოგიკური თანმიმდევრობით. ეს…