სკოლამდელი აღზრდისთვის პატრიოტული განათლების მონიტორინგი. პატრიოტული განათლების პროგრამა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე". საპროექტო სამუშაოების დაცვა

04.03.2020

სამშობლო:

1. ქვეყნის დასახელება;

2. ქალაქის სახელი;

3. სახლის მისამართი;

4. ქალაქის ღირსშესანიშნაობების სახელი;

5. მწვანე ადგილების დასახელება;

6. ქუჩების, სკვერების დასახელება;

სიმბოლიზმი:

7. რუსეთის დროშა;

8. რუსეთის გერბი;

9. ქალაქის გერბი;

10. რუსეთის ჰიმნი;

ხალხური კულტურისა და ტრადიციების ისტორია:

11. ხალხური სათამაშო;

12. ხალხური არდადეგები;

13. ადამიანის საცხოვრებელი და საყოფაცხოვრებო ნივთები;

ისტორიული, გეოგრაფიული და ბუნებრივი კომპონენტები:

14. ჩვენი ქვეყნის ბუნებრივი რესურსები;

15. ჩვენი ქვეყნის ბუნებრივი და კლიმატური ზონები;

16. ჩვენი ქვეყნის ლანდშაფტის სახეები;

პირადი კომპონენტი:

17. გარემოსადმი დამოკიდებულება;

18. საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვა;

19. მეგობრულობის ჩვენება;

20. თქვენი გრძნობების მართვის, მოლაპარაკების უნარი;

21. საკუთარი მოქმედებისა და სხვისი მოქმედებების ანალიზის უნარი.

თარიღი ___________ გვარი, სახელი ___________ კლასი _______________

დაწყებითი სკოლაში პატრიოტული განათლების მონიტორინგი

1 ა რა ჰქვია იმ ქვეყანას, სადაც დაიბადე?

________________________________________

1 ბ. რა ჰქვია ქვეყანას, რომელშიც ახლა ცხოვრობთ?

________________________________________

2. რა ჰქვია ქალაქს (დასახლება, სოფელი, აული, დასახლება), რომელშიც დაიბადე?

____________________________________________________________________________

3. დაწერეთ თქვენი სახლის მისამართი დეტალურად.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 ა) რა არის ღირსშესანიშნაობები თქვენს მშობლიურ ქალაქში?

4 ბ) რა არის ატრაქციონები ქალაქში, სადაც ახლა ცხოვრობთ?

5. რა პარკები არსებობს იქ, სადაც ცხოვრობთ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 ა. გახსოვთ და დაწერეთ იმ ქალაქის ქუჩები, ხაზები, მოედნები, სადაც დაიბადეთ?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 ბ. ჩამოწერეთ ქუჩები, ხაზები, ჩიხები, ქალაქის იმ ადგილას, სადაც ახლა ცხოვრობთ.

7a დახატეთ რუსეთის დროშა.

7 ბ. დახატეთ ქვეყნის დროშა, სადაც დაიბადეთ.

8. შემოხაზეთ რუსეთის ემბლემა მწვანე კალმით, და სახელმწიფოს ემბლემა, რომელშიც თქვენ დაიბადეთ ლურჯი კალმით.

9. როგორ გამოიყურება ქალაქის ხიმკის ემბლემა, წრეში მას ლურჯი კალმით.

10. დაწერეთ რუსეთის ჰიმნის რამდენიმე სტრიქონი.

11 ა) დაწერე, რა ხალხური სათამაშოებია შენ რუსეთი.

11 ბ) ჩამოწერეთ რა ხალხური სათამაშოები იცით იმ ქვეყანაში, სადაც თქვენ დაიბადეთ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 ა რა ხალხური დღესასწაულები აღინიშნება რუსეთში?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 ბ. Რა სახის ხალხური დღესასწაულები აღინიშნება იმ ქვეყანაში, სადაც შენ დაიბადე?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. როგორ გამოიყურება ქვეყნის სახლი რუსეთში, შემოხაზეთ იგი ლურჯი კალმით.

14 ა. რა არის მდიდარი რუსეთი?

მინერალები_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ცხოველები და მცენარეები, რომლებიც მონაწილეობენ ადამიანის ეკონომიკურ ცხოვრებაში ________________________________________________________________________________________________________

14 ბ. რა არის მდიდარი იმ ქვეყანაში, სადაც თქვენ დაიბადეთ?

წყლის რესურსები_____________________________________________________________________________

მინერალები________________________________________________________________________________________

15 ა) რომელია ზაფხულის ყველაზე მაღალი ტემპერატურა რუსეთში? _______________

რა არის ყველაზე ცივი ზამთრის ტემპერატურა რუსეთში? _______________

15 ბ. როგორია ზაფხულის ყველაზე ცხელი ტემპერატურა ქვეყანაში, სადაც დაიბადე? _______________

როგორია ყველაზე ცივი ზამთრის ტემპერატურა ქვეყანაში, სადაც დაიბადე? _______________

16 ა. რუსეთს აქვს ტაიგა, სტეპი, უდაბნო, permafrost ზონა, ტბები, მდინარეები, ზღვები, მთები, ჭაობები (ხაზი გავუსვა სწორი).

16 ბ. ქვეყანას, სადაც თქვენ დაიბადეთ, აქვს ტაიგა, სტეპი, უდაბნო, პერმფრესტი, ტბები, მდინარეები, ზღვები, მთები, ჭაობები (ხაზგასმით აღნიშნე სწორი).

17 როგორ დავასახელოთ იგი ერთი სიტყვით მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანებს, ფლორისა და ფაუნის და გარემოს ურთიერთობას, მათ შორის, ადამიანის საქმიანობის გავლენას გარემოსა და ველურ ბუნებაზე.

_______________________________________________

18. იპოვნეთ ისტორია, სადაც საუბარია საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვაზე, მიუთითეთ სათაური.

ოსეევა ვ.

"სამი ვაჟი".

დედას სამი ვაჟი ჰყავდა - სამი პიონერი. წლები გავიდა. დაიწყო ომი. დედამ დაინახა თავისი სამი ვაჟი - სამი ჯარისკაცი ომი. ერთმა შვილმა ცაში მტერი სცემა. კიდევ ერთმა ვაჟმა მტერი ადგილზე დაამარცხა. მესამე ვაჟი მტერს ზღვაზე სცემდა. სამი გმირი დაბრუნდა დედასთან: მფრინავი, ტანკერი და მეზღვაური!

"ვინ დასაჯა იგი?"

მე შეურაცხყო მეგობარი. გამვლელს გავუსწორე. ძაღლს ხელი მოვუჭირე. ჩემს დას უხეში ვიყავი. ყველამ დამტოვა. მარტო დამრჩა და მწარედ ვტიროდი.

ვინ დასაჯა იგი? - ჰკითხა მეზობელმა.

მან თავი დაისაჯა, ”უპასუხა დედამ.

"ბებია და შვილიშვილი"

დედამ ტანიას ახალი წიგნი მოუტანა.

დედამ თქვა:

როდესაც ტანია პატარა იყო, ბებიამ მას წაიკითხა; ახლა ტანია უკვე დიდია, თვითონ წაიკითხავს ეს წიგნი ბებიას.

დაჯექი, ბებო! - თქვა ტანიამ. - წაიკითხავ ამბავს.

ტანიამ წაიკითხა, ბებია უსმენდა, ხოლო დედამ ორივეს შეაქო:

ეს რა ჭკვიანი ხარ ჩემთან!

19 ... წაიკითხეთ ამბავი და უპასუხეთ კითხვას:

რომელ ბიჭს ისურვებდი მეგობრობა და რატომ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ვ. ოსეევა "სამი ამხანაგი".

ვიტამ საუზმე დაკარგა. დიდი შესვენების დროს, ყველა ბიჭს საუზმე ჰქონდა, ვიტნა კი გვერდით იდგა.

რატომ არ ჭამ? - ჰკითხა კოლიამ.

საუზმე დაიკარგა ...

ცუდი, - თქვა კოლიამ და თეთრი პურის დიდი ნაჭერი გადააგდო. - ლანჩამდე კიდევ გრძელი გზაა!

სად დაიკარგე? - იკითხა მიშამ.

არ ვიცი ... - ჩუმად თქვა ვიტამ და მიუბრუნდა.

თქვენ ალბათ ის ჯიბეში ჩადეთ, მაგრამ თქვენს ჩანთაში უნდა ჩადოთ, - თქვა მიშამ. ვოლოდიას არაფერი არ მოსთხოვია. მან Vitya- ზე ავიდა, ნახევარი პური და კარაქი გატეხა და მეგობარს გადასცა:

აიღე, ჭამე!

20. წაიკითხეთ ამბავი და უპასუხეთ კითხვას:

რა სახის დახმარებაა უფრო სასიამოვნო, რაღაცისთვის, ფულისთვის, საჩუქრებისთვის თუ გულიდან?

________________________________________________________________________________

ვ. ოსეევა "ისევე."

კოსტიამ ფრინველთა სახლი შექმნა და ვოვა დაუძახა:

- შეხედეთ მე ჩიტის სახლს.

ვოვა დაეშვა.

- ოჰ, რა! საკმაოდ რეალურია! ვერანდავით! თქვენ იცით რა, კოსტია, - თქვა მან დროულად, - ერთიც გამიკეთეთ! და მე თქვენ გავხდები glider ამისათვის.

- კარგი, - დათანხმდა კოსტია. - უბრალოდ მიეცი ეს არა ამისთვის და არა ამისათვის, არამედ ზუსტად ასე: შენ გააკეთებ glider- ს, და მე ფრინველთა სახლს გავაკეთებ შენთვის.

21. წაიკითხეთ მოთხრობა და უპასუხეთ კითხვას:

რას აპირებდნენ ბიჭები?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"საწყალი".

ძაღლი გაბრაზდა, ძლიერად დაეშვა წინა მხარეს. პირდაპირ მის თვალწინ, გალავნის საწინააღმდეგოდ ჩამოჯდა, იჯდა პატარა დაშლილი კნუტი. მან ფართოდ გააღო პირი და მელოდიურად მოისროლა. ორი ბიჭი იქვე იდგა და დაელოდა რა მოხდებოდა.
ქალმა ფანჯარა გაიხედა და სასწრაფოდ გაიქცა ვერანდაზე. მან ძაღლი ჩამოაგდო და გაბრაზებული წამოიძახა ბიჭებმა: - სირცხვილი შენ!
- რა არის სამარცხვინო? ჩვენ არაფერი გავაკეთეთ! - გაუკვირდათ ბიჭებმა
- Ეს არის ცუდი! ქალმა გაბრაზებულმა უპასუხა.

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების ფილიალი

"ჩულკოვსკაიას საშუალო სკოლა"

"შამწკაიას დაწყებითი საშუალო სკოლა"

პროგრამა

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლებისათვის

სტუდენტებისთვისმე - მევ კლასები

"მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

(განხორციელების ვადა - 4 წელი)

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

კოსირევა ელენა ვიქტოროვნა

ოჯახის წევრები, რომლებიც მზად არიან დაეხმარონ უხუცესებს თავიანთ საქმეებში, რომ აპატიონსაზოგადოებაში მიმდინარე ცვლილებები, დაიცვან მათი ადამიანის უფლებები.

პროგრამა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

დაწყებითი სკოლაში საგანმანათლებლო მუშაობის შესახებ.

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების არჩევანის, როგორც პრიორიტეტული ადგილის არჩევის გამართლება

თანამედროვე პირობებში სამოქალაქო-პატრიოტული განათლება არის მიზანმიმართული, მორალურად განსაზღვრული პროცესი დემოკრატიული საზოგადოებაში ფუნქციონირებისა და ურთიერთქმედებისთვის ახალგაზრდა თაობის მოსამზადებლად, პროაქტიული მუშაობისთვის, სოციალურად ღირებული საქმეების მენეჯმენტში მონაწილეობის, უფლებების და მოვალეობების რეალიზაციისთვის, ასევე მათი პოლიტიკური პასუხისმგებლობის განმტკიცების მიზნით. ზნეობრივი და კანონიერი არჩევანი საკუთარი შესაძლებლობების მაქსიმალური განვითარების მიზნით ცხოვრებაში წარმატების მისაღწევად.

ჩვენს ქვეყანაში სამოქალაქო საზოგადოების ჩამოყალიბება და კანონის უზენაესობა დიდწილად არის დამოკიდებული სამოქალაქო განათლების და პატრიოტული განათლების დონეზე. დღეს, რუსეთის მოქალაქის ურთიერთობები სახელმწიფოსთან და საზოგადოებასთან რადიკალურად იცვლება. მოქალაქემ მიიღო დიდი შესაძლებლობები გააცნობიეროს საკუთარი თავი, როგორც დამოუკიდებელი ადამიანი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროებში და ამავე დროს გაზარდა პასუხისმგებლობა საკუთარ ბედზე და სხვა ადამიანების ბედზე. ამ პირობებში, სტუდენტთა პატრიოტული განათლება ახალგაზრდა თაობის განათლების უაღრესად მნიშვნელოვანი ნაწილია.

ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდა ყოველთვის იყო თანამედროვე სკოლის ერთ – ერთი უმთავრესი ამოცანა, რადგან ბავშვობა და მოზარდობა ყველაზე ნაყოფიერი დროა სამშობლოს სიყვარულის წმინდა გრძნობის ჩასაქრობად.

პატრიოტული განათლება გაგებულია, როგორც სტუდენტთა სიყვარულის თანდათანობით და სტაბილურად ჩამოყალიბება სამშობლოსადმი.

როგორც სკოლის მოსწავლეები იზრდებიან, როგორც მკვლევარებმა აღნიშნეს, ეგრეთ წოდებული ”გმირობის გაზაფხული” იწყება, რაც მოითხოვს განხორციელებას, მაგრამ, რაც არ უნდა იყოს შეურაცხმყოფელი, რომ გამოცხადდეს, ის ხშირად უცნობია. მაგრამ მზარდი ორგანიზმის გამოღვიძებულ ძალებს შეუძლიათ თავიანთი განაცხადი იპოვონ ანტისაზოგადოებრივი ორგანიზაციების დაცვით, რომელთა ნაკადი წლიდან წლამდე იზრდება.

პატრიოტული განათლება - მიზნად ისახავს სამოქალაქო ცნობიერებისა და სამშობლოს სიყვარულის ღირებულებების ასიმილაციის ორგანიზებას, ჩვენი საზოგადოებისა და სახელმწიფოს კულტურულ და ისტორიულ ფასეულობებს, ეროვნული თვითმყოფადობის ჩამოყალიბებას; სამშობლოსადმი სიყვარულის გრძნობის განვითარება და საკუთარი ხალხის კუთვნილების სიამაყე, ეროვნული სიმბოლოებისა და სალოცავების პატივისცემა, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ღირსეული სამსახურისადმი მზადყოფნა.

მეორე თაობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ასახავს გვ პროგრამა სულიერი და ზნეობრივი განვითარების, მოსწავლეთა განათლება დაწყებითი ზოგადი განათლების ეტაპზე (შემდგომში - პროგრამა) მიზნად ისახავს სტუდენტების სულიერი და ზნეობრივი განვითარების უზრუნველყოფას გაკვეთილის, კლასგარეშე და კლასგარეშე მოქმედებების ერთიანობაში, სასწავლო დაწესებულების, ოჯახის და საზოგადოების სხვა დაწესებულებების ერთობლივი პედაგოგიური მუშაობის პროცესში.

ეს პროგრამა უნდა ემყარებოდეს საკვანძო საგანმანათლებლო ამოცანებს, რუსული საზოგადოების ძირითადი ეროვნული ფასეულობებს.

პროგრამა ითვალისწინებს სტუდენტების გაცნობას მათი ეთნიკური ან სოციოკულტურული ჯგუფის კულტურულ ფასეულობებთან, რუსული საზოგადოების ძირითადი ეროვნული ფასეულობებით, უნივერსალური ფასეულობებით, მათი სამოქალაქო თვითმყოფადობის ჩამოყალიბების კონტექსტში და უზრუნველყოფს:

საგანმანათლებლო საქმიანობის ისეთი სისტემის შექმნა, რომელიც სტუდენტს საშუალებას აძლევს დაეუფლოს და პრაქტიკაში გამოიყენოს მიღებული ცოდნა;

ჰოლისტიკური საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა, კლასობრივი, კლასგარეშე და კლასგარეშე აქტივობების ჩათვლით და ისტორიული, კულტურული, ეთნიკური და რეგიონალური სპეციფიკის გათვალისწინებით;

აქტიური საქმიანობის პოზიციის ფორმირება სტუდენტში.

პროგრამაში უნდა შეიცავდეს აღზრდის დაგეგმილი შედეგების ჩამონათვალს - ჩამოყალიბებული ღირებულებითი ორიენტაციები, სოციალური კომპეტენციები, ახალგაზრდა ასაკის სტუდენტთა ქცევის მოდელები, რეკომენდაციები ორგანიზაციისა და მიმდინარე პედაგოგიური კონტროლის შესახებ გაკვეთილისა და კლასგარეშე აქტივობების შედეგების მისაღწევად, რომლებიც მიმართულია ჰორიზონტის გაფართოებას, ზოგადი კულტურის შემუშავებას; გაეცნოს მსოფლიო კულტურის უნივერსალურ ფასეულობებს, ეროვნული კულტურის სულიერ ღირებულებებს, რუსეთის მრავალეროვნული ხალხის მორალურ და ეთიკურ ფასეულობებს; საყოველთაო შინაარსის ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირების, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის, დაწყებითი ზოგადი განათლების ეტაპზე სტუდენტებში საგანმანათლებლო და სხვა შემოქმედებით საქმიანობაში თვითრეალიზაციის საჭიროების შესახებ; კომუნიკაციური უნარების განვითარების, თვითორგანიზაციის უნარის განვითარებაზე; გარე სამყაროსთან პოზიტიური ურთიერთქმედების გამოცდილების ფორმირებისა და გაფართოების, იურიდიული, ესთეტიკური, ფიზიკური და ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების სწავლების შესახებ.

ამრიგად, დაყრდნობით სულიერი და ზნეობრივი განვითარების პროგრამა, სტუდენტების განათლება NOO ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დაწყებითი ზოგადი განათლების დონეზე, 2009 წლის 6 ოქტომბრის 37373 dated და სახელმწიფო პროგრამის „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების პატრიოტული განათლება 2011-2015 წლებში“, 2010 წლის 5 ოქტომბრით. 95 795, ახალგაზრდა თაობის სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების ეფექტურობის გასაზრდელად, აშკარაა, რომ აუცილებელია შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავება.

ჩვენი პროგრამის მეთოდოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს გენადი ნიკანდროვიჩ ვოლკოვის ნამუშევრები - პროფესორი, პედაგოგიური მეცნიერებების დოქტორი, აკადემიკოსი, ეთნოპედაგოგიის ფუძემდებელი, რუსეთის ფედერაციის კრეატიული პედაგოგიკის აკადემიის აკადემიკოსი.

ამ მიმართულების განსახორციელებლად, შეირჩა სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების მოდელი და შეიმუშავეს პროგრამა „მე ვარ რუსეთის მოქალაქე“.

პროგრამის განხორციელება ხორციელდება საკლასო საათის განმავლობაში, ჩართული იქნება საგანმანათლებლო საგნების საგანმანათლებლო შესაძლებლობები: გარშემო სამყარო, ლიტერატურული კითხვა, რუსული.

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების მიზნები:

1. რუსეთის მოქალაქისა და პატრიოტის პიროვნების ფორმირების პირობების შექმნა მისი თანდაყოლილი ფასეულობებით, შეხედულებებით, ორიენტაციებით, დამოკიდებულებებით, საქმიანობის და ქცევის მოტივებით.

2. პიროვნების განვითარების სამოქალაქო და იურიდიული ორიენტაციის ფორმირება.

3. განათლება აქტიური ცხოვრების პოზიციის ახალგაზრდა თაობაში.

ეს მიზანი მოიცავს მთელ პედაგოგიურ პროცესს, ახდენს ყველა სტრუქტურას, ახდენს სასწავლო სესიების ინტეგრირებას და სტუდენტების კლასგარეშე ცხოვრებას, მრავალფეროვან აქტივობებს. მისი მიღწევა შესაძლებელი ხდება გარკვეული ამოცანების ამოხსნის გზით.

უმცროსი სტუდენტების სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების ამოცანებია:

1. ბავშვებში ცოდნის სისტემის ჩამოყალიბება სამშობლოს შესახებ, რომელიც შეიძლება შემდეგნაირად იყოს წარმოდგენილი:

ბუნებრივი ისტორია და გეოგრაფიული ინფორმაცია (მშობლიური მიწის გეოგრაფიული მახასიათებლები, კლიმატი, ქვეყნის ბუნება);

ინფორმაცია მათი ხალხის ცხოვრების შესახებ (ცხოვრების, მუშაობის, კულტურის, ტრადიციების თავისებურებები);

სოციალური ინფორმაცია (ცოდნა მშობლიური ქალაქის, დედაქალაქის, ქვეყნის ღირსშესანიშნაობების შესახებ, ქვეყნის სახელის, მისი დედაქალაქის, სხვა ქალაქების, სახელმწიფო სიმბოლოების ცოდნა);

ზოგიერთი ისტორიული ინფორმაცია (ხალხის ცხოვრების შესახებ სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში, დიდი სამამულო ომის დროს ადამიანების ექსპლუატაციის შესახებ, ქალაქის ისტორიული ძეგლების ცოდნა, ქუჩები).

2. ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებში გარემომცველი სამყაროსადმი ინტერესის გაღვივება, ემოციური რეაგირება საზოგადოებრივ ცხოვრებაში განვითარებულ მოვლენებზე.

იგი გულისხმობს პიროვნების ემოციური სფეროს გააქტიურებას, ისეთი გრძნობების განათლებას, როგორიცაა:

ოჯახი და მეგობრები;

სიყვარული სამშობლოს მიმართ;

ბუნების სიყვარული;

ხალხის ისტორიის პატივისცემა;

აღტაცება ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებზე;

სიძულვილი მტრები.

3. ბავშვების პრაქტიკულ საქმიანობაში ჩართვა შეძენილი ცოდნის გამოყენებისთვის. იგი გულისხმობს ახალგაზრდა უნარ-ჩვევებში გარკვეული უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას:

თამაშში დაგროვილი ცოდნის ასახვის უნარი, მხატვრული და სამუშაო საქმიანობა;

სოციალურზე ორიენტირებულ მუშაობაში მონაწილეობის უნარი;

უნარი ზრუნავს ბუნებაზე, სხვების მუშაობის შედეგებზე;

ცოდნის ასახვის უნარი მეტყველებაში, უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა.

პატრიოტული აღზრდის ამოცანების გადაწყვეტაში, თითოეულმა მასწავლებელმა უნდა ააგოს თავისი სამუშაო ბავშვების ადგილობრივი პირობებისა და მახასიათებლების შესაბამისად, შემდეგი პრინციპების გათვალისწინებით:

- "პოზიტიური ცენტრიზმი" (ცოდნის შერჩევა, რომელიც ყველაზე აქტუალურია ამ ასაკის ბავშვისთვის);

პედაგოგიური პროცესის უწყვეტობა და უწყვეტობა;

თითოეული ბავშვის მიმართ დიფერენცირებული მიდგომა, მისი ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, შესაძლებლობებისა და ინტერესების მაქსიმალური გათვალისწინება;

სხვადასხვა სახის საქმიანობის რაციონალური კომბინაცია, ინტელექტუალური, ემოციური და საავტომობილო დატვირთვების წონასწორობა ასაკისთვის ადეკვატური;

საქმიანობის მიდგომა;

სწავლების განვითარების ხასიათი, რომელიც ემყარება ბავშვთა საქმიანობას.

პროგრამის განხორციელების დაგეგმილი შედეგები

უმცროსი სკოლის მოსწავლეებმა უნდა განავითარონ სიამაყის გრძნობა სამშობლოში და თავიანთი ხალხი, პატივი სცენ მათ დიდ მიღწევებსა და წარსულის ღირსეულ გვერდებს.

პროგრამის განხორციელების შედეგად, მოსალოდნელია:

შემეცნებით სფეროში: შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

სოციალურ სფეროში: თვითრეალიზაციის უნარი; აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის შექმნა; საზოგადოების ნორმების ცოდნა და დაცვა;

ისტორიის და ადგილობრივი მნიშვნელობის სფეროებში: ქვეყნის ბედზე პასუხისმგებლობის გაცნობიერება, წინა თაობების საქმეებში მონაწილეობის სიამაყის ფორმირება;

სულიერ და მორალურ სფეროში: ბავშვების ცნობიერება უმაღლესი ფასეულობების, იდეალების, სახელმძღვანელო მითითებების, პრაქტიკული საქმიანობის დროს მათ მიერ ხელმძღვანელობის შესაძლებლობის შესახებ.

ამასთან, არ უნდა მოელოდეს "ზრდასრული ფორმების" შვილებს სამშობლოს სიყვარულის გამოვლინება. მაგრამ, თუ პედაგოგიური მუშაობის შედეგად, ბავშვი ექნება ცოდნა ქვეყნის სახელის, მისი გეოგრაფიის, ბუნების, სიმბოლიზმის შესახებ, თუ მან იცის ვინმეს სახელები მათგან, ვინც ადიდებდა ჩვენს სამშობლოს, თუ ის გამოიჩენს ინტერესს შეძენილი ცოდნით, წაიკითხავს პოეზიას და ა.შ. სიმღერების სიმღერა, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ დავალება დასრულებულია ახალგაზრდა სტუდენტისთვის ხელმისაწვდომი შესაძლებლობების ფარგლებში.

პროგრამის განხორციელების ეფექტურობის შეფასება.

პროგრამის განხორციელების ეფექტურობის შეფასება ხორციელდება ობიექტური კრიტერიუმების სისტემის გამოყენებით, წარმოდგენილი მორალური, სულიერი და რაოდენობრივი პარამეტრებით.

მორალური და სულიერი პარამეტრები:

1. სამოქალაქო უნარების ფორმირება:

ინდივიდუალურად და გუნდში მუშაობის და მოქმედების უნარი;

მათი უფლებებისა და მოვალეობების ცოდნა და მათი გამოყენების შესაძლებლობა;

მათი გადაწყვეტილების მიღებისა და დაცვის შესაძლებლობა;

საზოგადოებრივ საქმეებში მონაწილეობის სურვილი;

განათლების მზაობა.

2. ძირითადი ღირებულებებისადმი ცნობიერი დამოკიდებულების ფორმირება:

პატრიოტიზმი და სიყვარული სამშობლოს მიმართ;

ადამიანის და სამოქალაქო უფლებები და თავისუფლება;

რუსეთის ფედერაციის სიმბოლოები;

ეროვნული თვითმყოფადობა;

სხვა მოქალაქეების პატივისა და ღირსების პატივისცემა;

მოქალაქეობა.

რაოდენობრივი პარამეტრები:

თითოეული მოსწავლის მონაწილეობა საგანმანათლებლო სიტუაციებში;

ურთიერთობების ხარისხი (ბავშვების დამოკიდებულება დაწესებულების ცხოვრების რეალობის შესახებ, დაწესებულების, მასწავლებლის, ასოციაციის, ერთობლივი საქმეების მიმართ);

დეიანი ქცევის მქონე ბავშვების არარსებობა;

სამოქალაქო-პატრიოტული თემების კონკურსებში მონაწილეობა;

ღონისძიების მასპინძლობა.

პროგრამა ასახავს საზოგადოებასა და სახელმწიფოსთვის აუცილებელ სოციალურ წესრიგს, რომ განათლდეს საკუთარი სამშობლოს მოქალაქე, აქტიური ცხოვრებისეული პატრიოტი. პროგრამის განხორციელების საბოლოო შედეგი უნდა იყოს სტუდენტების აქტიური სამოქალაქო პოზიცია და პატრიოტული ცნობიერება, როგორც რუსეთის მოქალაქის პიროვნულობის საფუძველი.

პროგრამის განხორციელების ფორმები

პროგრამაზე მუშაობის ორგანიზების ფორმა ძირითადად კოლექტიურია, ასევე გამოიყენება ჯგუფური და ინდივიდუალური მუშაობის ფორმები.

პროგრამის ორგანიზების ფორმები

ინდივიდუალური, ჯგუფური, კოლექტიური

თეორიული			პრაქტიკული

საუბრები შეტყობინებები შეხვდით საინტერესო ხალხს ექსკურსიები ვიზუალური საშუალებების, ვიდეოების, პრეზენტაციების ნახვა			კონკურსები გამოფენები კონკურენცია არდადეგები ვიქტორინა

პროგრამა მოიცავს შემდეგ მიმართულებებს და იყოფა კლასებად

1 კლასი

Თემა: მემკვიდრე ვარ

მიზანი: პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება რასის წარსულის, აწმყოსა და მომავლის შესახებ, საკუთარი თავის ინფორმირებას მიკრო საზოგადოების ნაწილში

Დავალებები:

თქვენი სახელის მნიშვნელობის ცოდნა;

ჩემი მშობლები;

მე ვარ ჩემი ოჯახის წევრი, ქმნის მემკვიდრეობას;

ჩემი ოჯახის ტრადიციები, ოჯახის არქივის შექმნა.

მე -2 კლასი

Თემა: მე და ჩემი სოფელი, ჩემი ქვეყანა.

მიზანი: მომავალი სოფლისგან საკუთრების განცდის და პასუხისმგებლობის განვითარება.

Დავალებები:

თვითიდენტიფიკაცია, როგორც სოფლის მოსახლეობა;

სოფლის ისტორიის შესწავლა;

სოფლის ცნობილი ადამიანების ცხოვრებისა და საქმიანობის შესწავლა;

ზრუნვა თქვენი ქუჩის სისუფთავესა და წესრიგზე.

მე -3 კლასი

Თემა : მე ჩამოვედი რუსეთიდან, სოფელ შაფიანოდან.

მიზანი: აქტიური სამოქალაქო პოზიციის განმტკიცება, პატარა სამშობლოს სიყვარული , სიამაყის გრძნობები საკუთარ ქვეყანაში.

Დავალებები:

საკუთარი თავის, სოფელ შაფიანოს რეზიდენტად განსაზღვრა;

გაცნობა ქვეყანასთან, მასში მცხოვრებ ხალხთან;

გაცნობა რუსეთის ფედერაციაში მცხოვრებ ხალხთა თამაშები, გამოცანები, ანდაზები.

მე –4 კლასი

Თემა: მე ვარ რუსეთის მოქალაქე

მიზანი: სამშობლოს ბედში ინდივიდის მონაწილეობის შესახებ ინფორმირებულობა , სამშობლოში სიამაყის გრძნობის განვითარებას, აქტიური მოქალაქეობის განათლება.

Დავალებები:

რუსეთის ისტორიის გაცნობა;

რუსეთის მრავალეროვნად ცნობიერება და ხალხებს შორის მეგობრობა;

რუსეთის დიდი ხალხის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესწავლა;

საკუთარი თავის შესახებ, როგორც რუსეთის ნაწილი.

კლასის სავარაუდო თემები (ცვლილების ექვემდებარება)

თითოეული თემის დაუფლებისთვის გამოიყოფა 1 საათი თეორია და 1 საათი პრაქტიკული საქმიანობა.

1 კლასი

თემა: მე ვარ მემკვიდრე

	Თემა	მასწავლებლის საქმიანობა	სტუდენტური საქმიანობა
		რას ნიშნავს მისი სახელი პიროვნებისთვის? როგორ ირჩევენ მშობლები თავიანთი შვილის სახელს?	გაეცანით ისტორიას თქვენი სახელის მნიშვნელობის შესახებ, გაარკვიეთ მშობლებისგან, თუ რატომ უწოდეს ისინი ასე.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	Ჩემი მშობლები	თქვენი მშობლების ვინაობა რა არის? Შენი გვარი. რას აკეთებენ მშობლები?	გააკეთეთ ფოტო სიუჟეტი მშობლების შესახებ.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	Ჩემი ოჯახი	თქვენი ბებია-ბაბუა და სხვა ნათესავები.	გააკეთეთ თქვენი ოჯახის მემკვიდრეობა.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	ჩემი ოჯახის ტრადიციები	რა არის ოჯახური ტრადიციები? როგორ გავაკეთოთ ოჯახის არქივი?	მოუყევი ოჯახის ტრადიციებს, დაიწყე ოჯახის არქივის შექმნა.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა

მე -2 კლასი

თემა: მე და ჩემი სოფელი შამედო

	Თემა	მასწავლებლის საქმიანობა	სტუდენტური საქმიანობა
	ჩემი სოფელი შაფანო	ისტორია, რომ მოსკოვი არის ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი.	ფოტოგადაღების შედგენა "მე ვცხოვრობ სოფელ შაფანოში".
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	სოფელ შაფიანოს დაარსების ისტორიის შესწავლა	სოფელ შაფიანოს ისტორია	საინტერესო ფაქტები სოფლის ისტორიიდან
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	ჩვენი სოფლის ცნობილი ხალხი	სოფლის ყველა მკვიდრი აკეთებს სოფლის ისტორიას.	ალბომის "ჩემი მშობლების პროფესია" შედგენა.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	ჩვენს სოფელზე ზრუნვა	ჩვენი სოფლის კეთილდღეობა და გარიჟრაჟი დამოკიდებულია თითოეულ ჩვენგანზე.	"სუფთა სოფლის" პროექტების შემუშავება.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა

მე -3 კლასი

თემა: მე ჩამოვედი რუსეთიდან, სოფელ შაფანოდან

	Თემა	მასწავლებლის საქმიანობა	სტუდენტური საქმიანობა
	ჩემი ქვეყანაა რუსეთი	რუსეთის ისტორია. კლიმატური პირობები, ბუნებრივი რესურსები, ქვეყნის განვითარება.	პროექტი "რუსეთი XXI საუკუნეში და ჩემი როლი მასში".
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	რუსეთში მცხოვრები ხალხი	გაეცანით ჩვენს ქვეყანაში მცხოვრებ ხალხს.	ალბომის შედგენა თქვენი ხალხის შესახებ.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	რუსეთის ეროვნული დღესასწაული	რუსეთის ხალხის ადათ-წესების გაცნობა.	ისტორია მათი ხალხის არდადეგების შესახებ.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	ხალხური თამაშები	"ხალხური თამაშები, ანდაზები, გამოცანები, გამონათქვამები" კონცეფციის გაცნობა.	მოთხრობა თამაშების, გამონათქვამების, მისი ხალხის ანდაზების შესახებ.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა

მე –4 კლასი

თემა: მე ვარ რუსეთის მოქალაქე

	Თემა	მასწავლებლის საქმიანობა	სტუდენტური საქმიანობა
	მოსკოვი არის ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქი	მოთხრობა მოსკოვის, მისი ისტორიის შესახებ.	საინტერესო ფაქტები მოსკოვის შესახებ.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	რუსეთში მცხოვრები ხალხი	რუსეთის ისტორია, მის ტერიტორიაზე მცხოვრები ხალხების შესახებ. ხალხთა მეგობრობა, ბაბუების ბედმა.	პროექტი "ჩემმა ბებიებმა და პაპებმა შექმნეს რუსეთის ისტორია."
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	რუსეთის დიდი ხალხი	გაცნობა რუსეთის ცნობილ ადამიანებთან.	რუსეთის დიდი ხალხი.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა
	მე ვარ რუსეთის მოქალაქე	მე სამშობლოს ნაწილი ვარ. საკუთარი თავის შესახებ, როგორც რუსეთის ნაწილი.	”რაც მე მსურს გავხდე”, ”რისი გაკეთება შემიძლია გავაკეთო იმისათვის, რომ რუსეთი აყვავებული იყოს”.
საპროექტო სამუშაოების დაცვა

Მონიტორინგი:

საქმიანობის მონიტორინგი ყოველწლიურად ხორციელდება; მონიტორინგი განხორციელებულია რაოდენობრივ და თვისებრივ მაჩვენებლებზე.

რაოდენობრივი მაჩვენებლები:

მონაწილეობა კლასში, სკოლაში;

მოსწავლეთა სკოლაში, რაიონში, რეგიონალურ ღონისძიებებში მონაწილეობა;

სხვადასხვა პროექტების წარმოება და პრეზენტაცია (ქაღალდზე და ელექტრონულ მედიაში).

თვისებრივი მაჩვენებლები:

პატრიოტული განათლების შესახებ ახალი ტექნოლოგიების და მუშაობის ფორმების დაუფლება;

მოსწავლეთა და მშობლების კმაყოფილება გაწეული სამუშაოსთვის (მისი ორგანიზაცია, შინაარსი, მეთოდები, სტუდენტთა ჩართულობა);

მოსწავლეთა და მშობლების სამოქალაქო საქმიანობაში ცვლილებები კლასის, სკოლის, სოფლის ცხოვრებაში;

კლასის სტატუსის ამაღლება სკოლაში.

დაწყებითი ზოგადი განათლების სტუდენტების დიაგნოზი პატრიოტული განათლების შესახებ "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

პატრიოტიზმის განათლების ძირითადი ინდიკატორები	განვითარებადი თვისებების ნიშნები და დონე.
1. „სამშობლოს“, „სახელმწიფოს“, „მცირე სამშობლოს“, „პატრიოტისა“, „სამშობლოსათვის სამსახურის“ ძირითადი კონცეფციების ფორმირება, რუსეთის სიმბოლოები და ა.შ.	3 - იცის და შეუძლია ახსნას ყველა ძირითადი კონცეფცია; 2 - სრულად არ ხსნის ცნებებს; 1 - შეცდომებს უშვებს ცნებების ახსნაში.
2. პატრიოტული გრძნობების ფორმირება: სამშობლოს სიყვარული, სიამაყე საკუთარი ქვეყნის მიმართ და ა.შ., თანაგრძნობას და გრძნობს სიამაყეს მათი ოჯახის, კლასის, სკოლის, ქვეყნის მიმართ.	3 - დაინტერესებულია და ამაყობს სამშობლოს ისტორიული წარსულით, ესაუბრება მას სხვებს, იცნობს გმირებს და დიდ ხალხს, თანაუგრძნობს ისტორიულ მოვლენებს; 2 - ისტორიული წარსულის გაცნობა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ უხუცესთა მხრიდან აიძულა, აჩვენოს ინტერესი და თანაგრძნობა ისტორიული მოვლენების, ხალხის მიმართ; 1 - არ არის დაინტერესებული ქვეყნის ისტორია, არ არსებობს ემოციური კავშირი ძირითად ცნებებთან.
3. სიყვარულის გრძნობის ფორმირება მათი პატარა სამშობლოს მიმართ.	3 - იცის მშობლიური ქვეყნის თეორია და კულტურა, ამაზე საუბრობს პატივისცემით და სიყვარულით; უყვარს და იცავს ბუნებას, პატივს სცემს ხალხს; 2 - დაინტერესებულია მშობლიური მიწის ისტორიითა და კულტურით, უყვარს ბუნება, მონაწილეობს პედაგოგების ხელმძღვანელობით მისი დაცვაში განხორციელებულ ღონისძიებებში, მეგობრულია მაცხოვრებლებთან; 1 - არ გამოხატავს დიდ ინტერესს მშობლიური მიწის ისტორიისა და კულტურის მიმართ, არ იცავს ბუნებას, ზოგჯერ ის უპატივცემულოდ ეკიდება თავის თანატოლებს, უფროსებს.
4. ემსახურება საკუთარი ძალებით.	3 - მონაწილეობს საქმეთა ორგანიზაციაში და მასწავლებლის მხარდაჭერით, იღებს ინიციატივას საქმეების ორგანიზებაში; 2 - მონაწილეობს სხვა ორგანიზებულ საქმეებში; 3 - უხალისოდ მონაწილეობს ბიზნესში.
5. თქვენს სკოლაზე ზრუნვა	3 - აქტიურად მონაწილეობს კლასის, სკოლის საქმეებში, აჩვენებს ინიციატივას, იზიდავს სხვებს; 2 - მონაწილეობს საკლასო და სასკოლო საქმეებში; 1 - მონაწილეობს კლასის საქმეებში, როდესაც აღძრულია.

დეკოდირების ინდიკატორები

"3" - პატრიოტული ცნობიერების ფორმირების მაღალი დონე, პატრიოტული გრძნობები, სამოქალაქო საქმიანობის გამოვლინება;

"2" -კარგი დონე;

"1" - დაბალი დონე.

დიაგნოსტიკა ტარდება შერჩევითად

დიაგნოზის ჩატარებისას გამოიყენება შემდეგი ფორმები:

მასწავლებლის ზედამხედველობა;

პიროვნების თვისებების თვითშეფასების ფურცელი;

დაკითხვა;

ხატვის ტესტი;

მინი კომპოზიციები.

კითხვარის ნიმუში "სამშობლო ჩემს ცხოვრებაში"

2-4 კლასები

1. ჩემი დიდი სამშობლო არის ...

2. ჩემი პატარა სამშობლო არის ...

3. ყველაზე რთული მოვლენები იყო ჩემს სამშობლოში ...

4. მე მსურს ჩემი სამშობლო იყოს ყველაზე მეტად ...

5. როდესაც მე ვიზრდები, მინდა ...

6. მე არ მინდა ჩემი სამშობლო ...

7. სამშობლოსთან დაკავშირებით, მე ვგრძნობ ...

8. მადლობელი ვარ ჩემი სამშობლოსთვის, რომ ...

9. თავისი სამშობლოს პატრიოტს შეიძლება ეწოდოს ადამიანი, რომელიც ...

10. ვცდილობ, ვიყო ...

11. ჩემი სამშობლოს ცნობილი ადამიანები, ჩემი პატარა სამშობლო, რომელსაც სამშობლოს პატრიოტები შეიძლება ეწოდოს, არის ...

პატრიოტული და სამოქალაქო განათლება

არასრული წინადადების ტექნიკა

განაგრძეთ შეთავაზებები:

1. ადამიანისთვის ყველაზე ძვირფასია ...

2. მისი სამშობლოს პატრიოტია ...

3. ჩემი სახლიდან შორს, მახსოვს ...

4. ჩემთვის ვალია ...

5. ჩემი სახლის ფანჯარაში შუქი არის ...

6. მსურს ჩემი ქვეყნის მომავალი იყოს ...

7. ჩემი ოჯახის ტრადიციიდან, ჩემს მომავალ ოჯახში მინდა გავითვალისწინო ...

8. სამშობლოს დახმარება ნიშნავს ...

9. ოჯახური ცხოვრების მნიშვნელობა ჩემთვის არის ...

10. ჩემთვის კანონია ...

11. როდესაც ჩვენი ქვეყნის ჰიმნი ჟღერს, ვგრძნობ ...

12. ჩემთვის ჩვენი სახელმწიფოს სიმბოლოები ...

მკურნალობა: მიღებული პასუხების თვისობრივი ანალიზი

პროგრამის განხორციელების სტრუქტურა "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე"

პროგრამა ეყრდნობა:

2. სახელმწიფო პროგრამა "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების პატრიოტული განათლება 2011-2015 წლებში" 2010 წლის 5 ოქტომბრის 795

პატრიოტული განათლება

Სამოქალაქო განათლება

მე ვარ რუსეთიდან

მემკვიდრე ვარ

ძირითადი მიზნები:

მაღალი პატრიოტული ცნობიერების მქონე ადამიანის აღზრდა, სამშობლოს ერთგულების ამაღლებული გრძნობა.

თითოეული მოსწავლის აქტიური სოციალიზაციისთვის კლასში პირობების შექმნა.

შედეგი:

პროგრამის განხორციელების საბოლოო შედეგი უნდა იყოს სტუდენტების აქტიური სამოქალაქო პოზიცია და პატრიოტული ცნობიერება, როგორც რუსეთის მოქალაქის პიროვნულობის საფუძველი.

ჩვენ ვქმნით ურთიერთობებს ჰუმანური და დემოკრატიული საფუძველზე

რუსული ენა

Სამყარო

ლიტერატურული საკითხავი

თემის კლასის საათები

Საქმიანობის

გუნდი 1-4 კლასები

სტუდენტთა რაოდენობა - 20

გოგონები - 9

ბიჭები - 11

მე ვარ რუსეთის მოქალაქე

მე და ჩემი სოფელი შაფანო

მოსკოვი, 5 აპრილი. / ტასსი /. ბავშვთა და ახალგაზრდობის სამოქალაქო-პატრიოტული და სულიერ-მორალური განათლების ყოველწლიური მონიტორინგი ჩატარდება რუსეთის ფედერაციის რეგიონებში. ამის შესახებ დღეს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ხელმძღვანელმა დიმიტრი ლივანოვმა განაცხადა რუსეთის საორგანიზაციო კომიტეტის "გამარჯვების" შეხვედრაზე.

”განხორციელდება რეგიონების საქმიანობის ყოველწლიური მონიტორინგი და კონტროლი ბავშვთა და ახალგაზრდობის სამოქალაქო-პატრიოტული და სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის საკითხებში, მათ შორის პატრიოტული განათლების შესახებ რეგიონალური პროგრამების ანალიზით, აგრეთვე სამხედრო-პატრიოტული აღზრდისთვის სამხედრო და მოქალაქეების მომზადების მიზნით განკუთვნილი ობიექტების გამოყენების ეფექტურობის შეფასება. მომსახურება, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, სპორტული და სპორტული ობიექტების ჩათვლით, "- თქვა ლივანოვმა.

მან დასძინა, რომ მინიმუმ 85 ათასი საშუალო სკოლის მოსწავლე და სტუდენტი რუსეთის ფედერაციის ყველა დამფუძნებელი ორგანიზაციიდან ასევე გამოიკითხება ყოველწლიურად პატრიოტულ ღონისძიებებში მონაწილეობისთვის, მათ გონებაში სამოქალაქო იდენტურობის ელემენტების ფორმირებისთვის და ა.შ.

მიმდინარე წლის 1 სექტემბრიდან რუსეთში შეიქმნება რუსულ-ახალგაზრდული სამხედრო-პატრიოტული მოძრაობა იუნარმია, განაცხადა ნიკოლაი პანკოვმა, სახელმწიფო მდივანმა - რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის მინისტრის მოადგილემ.

"იუნარმიის მოძრაობის შექმნის შესახებ ორგანიზაციული საკითხები, მათ შორის, რუსულენოვანი აქციის ჩათვლით, დაგეგმილია ზაფხულობით. იუნარმიას მოძრაობის შექმნისა და განვითარების საპილოტე პროექტი დაგეგმილია არაერთ რეგიონში. იუნარმიის მოძრაობა სრულად უნდა დაიწყოს ამ წლის 1 სექტემბერს", - თქვა მინისტრის მოადგილემ.

მისი თქმით, რუსულ-სამხედრო-პატრიოტული მოძრაობის "იუნარმიას" შექმნა შექმნა შეიძლება გახდეს ნაბიჯი ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული განათლების გაუმჯობესებისაკენ. ”პრინციპში, ამ აზრს უკვე დაუჭირა მხარი რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა”, - აღნიშნა პანკოვმა.

მისი თქმით, Yunarmey- ს მოძრაობის სტრუქტურა უკვე შემუშავებულია სამხედრო ნაწილების, სამხედრო საგანმანათლებლო დაწესებულებების განლაგების, DOSAAF- ის და CSKA- ს ინფრასტრუქტურის განლაგების გათვალისწინებით. გარდა ამისა, უკვე მომზადებულია Yunarmeys- ს უნიფორმების და ატრიბუტების ნიმუშები და შემუშავდა წლის სამუშაო სტანდარტული გრაფიკი.

გამარჯვების კომიტეტის შესახებ

2000 წელს შეიქმნა რუსეთის საორგანიზაციო კომიტეტი "გამარჯვება". კომიტეტის მიზანია ღონისძიებების განხორციელება, რომლებიც მიმართულია პატრიოტიზმის აღორძინებასა და განმტკიცებაზე, რუსეთის საერთაშორისო პრესტიჟის გაზრდაზე, დიდი სამამულო ომის ვეტერანების პრობლემების მოგვარებაზე, სსრკ-ს ტერიტორიაზე, აგრეთვე სხვა სახელმწიფოების ტერიტორიებზე სამხედრო ოპერაციების ვეტერანებზე. კომიტეტის თავმჯდომარეა რუსეთის პრეზიდენტი ვლადიმერ პუტინი.

თემა: კვლევის პროგრამის მონიტორინგი

შემსრულებელი:

პავლენკო ოლგა ვიქტოროვნა

შესავალი

ისტორიულად, სამშობლოს სიყვარული, პატრიოტიზმი ყველა დროს რუსეთის სახელმწიფოში ეროვნული ხასიათის თვისება იყო. მაგრამ ბოლოდროინდელი ცვლილებების გამო, ტრადიციული რუსული პატრიოტული ცნობიერების ჩვენი საზოგადოების დაკარგვა უფრო და უფრო შესამჩნევი გახდა.

ამ თვალსაზრისით, აშკარაა პატრიოტი ბავშვებთან მუშაობისას პატრიოტიზმის აღძვრის ყველაზე მწვავე პრობლემების მოგვარების აუცილებლობა. ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის ერთნაირად მნიშვნელოვანი პირობაა ამ საკითხთან მჭიდრო ურთიერთობა მშობლებთან. ოჯახის ისტორიის „ცოცხალ“ დოკუმენტებთან შეხება გაღვიძებს ბავშვის აზროვნებას, ემოციების აღძვრას, მათ თანაგრძნობას ხდის მათ, დიდ ყურადღებას აქცევს წარსულის მეხსიერებას, მათ ისტორიულ ფესვებს. ამ საკითხთან დაკავშირებით მშობლებთან ურთიერთობა ხელს უწყობს ტრადიციების პატივისცემას და ვერტიკალური ოჯახური კავშირების შენარჩუნებას.

ამჟამად, ეს ნამუშევარი აქტუალური და განსაკუთრებით რთულია, მოითხოვს უამრავ ტაქტს და მოთმინებას, რადგან ახალგაზრდა ოჯახებში პატრიოტიზმის განათლების საკითხები, მოქალაქეობა არ განიხილება მნიშვნელოვან და, ხშირ შემთხვევაში, მხოლოდ გაკვირვებას იწვევს.

დიაგნოზირებისა და მონიტორინგის შემოთავაზებული პროგრამა "სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლების დონის დონე" მიზნად ისახავს ბავშვების პატრიოტული აღზრდის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანის ამოხსნას. დიაგნოზირებისა და მონიტორინგის სისტემატური მიდგომა საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ზუსტი წარმოდგენა სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლების დონის შესახებ

კვლევის პროგრამის მონიტორინგი

"სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლების დონე"

პატრიოტიზმი არის მორალური და პოლიტიკური პრინციპი, სოციალური გრძნობა, რომლის შინაარსი არის სამშობლოს სიყვარული და სურვილი, რომ შეეწირა საკუთარი პირადი საქონელი სამშობლოს ინტერესების სასიკეთოდ. პატრიოტიზმი გულისხმობს სიამაყეს საკუთარი სამშობლოს მიღწევებისა და კულტურის, მისი ხასიათისა და კულტურული მახასიათებლების შენარჩუნების სურვილისა და თვითიდენტიფიკაციის ხალხის სხვა წევრებთან, სამშობლოსა და საკუთარი ხალხის ინტერესების დაცვისაკენ.

პატრიოტული განათლება არის სისტემატური და მიზანმიმართული საქმიანობა, რომ ახალგაზრდებში ჩამოყალიბდეს მაღალი პატრიოტული ცნობიერება, სამშობლოსადმი ერთგულების გრძნობა, მათი სამოქალაქო მოვალეობის შესრულების მზადყოფნა და კონსტიტუციური მოვალეობები სამშობლოს ინტერესების დასაცავად.

მონიტორინგის ეტაპები

I ეტაპი:

"პატრიოტული სკოლამდელი აღზრდის დონის" მონიტორინგის მიზნისა და ამოცანების დადგენა. . კვლევის ობიექტისა და საგნის განსაზღვრა.

მონიტორინგის მიზანი- სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლების დონის განსაზღვრა .

კვლევის მიზნები:

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის დონის დადგენა;

სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის პროგრამის შემუშავება, რაც გააუმჯობესებს პატრიოტული განათლების დონეს.

კვლევის საგანია პატრიოტული განათლების დონე.

კვლევის ობიექტი მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები არიან.

მე -2 ეტაპი:

მეორე დიაგნოსტიკური ეტაპი მოიცავს სკოლამდელ ბავშვთა პატრიოტული განათლების დონის დიაგნოზირებას.

განხორციელების სიხშირე:

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის დონის გამოვლენა - წელიწადში 2-ჯერ (სექტემბერი, მაისი).

კითხვარი განკუთვნილია მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის. მასწავლებელი ატარებს საუბარს ბავშვთან და ჩამოწერს პასუხებს ცხრილში.

კითხვარი "სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლების დონის დონე"

(მ. იუ. ნოვიცკაია, ს. იუ. აფანასიევა,

N. A. Vinogradova, N. V. Miklyaeva)

ბავშვის სრული სახელი
1ქვეყნის ქვეყანა: ქვეყნის სახელი Ქალაქის სახელი Სახლის მისამართი ქალაქის ატრაქციონების დასახელება მწვანე ტერიტორიების დასახელება ქუჩების, სკვერების სახელები
2.სიმბოლიზმი რუსეთის დროშა რუსეთის გერბი მშობლიურ გერბი რუსეთის ჰიმნი
3. ხალხური კულტურისა და ტრადიციების ისტორია ხალხური სათამაშო ხალხური არდადეგები ადამიანის საცხოვრებელი და საყოფაცხოვრებო ნივთები
4. ისტორიული - გეოგრაფიული და ბუნებრივი კომპონენტები ჩვენი ქვეყნის ბუნებრივი რესურსები მრავალფეროვანი ბუნებრივი და კლიმატური ზონები (ტუნდრა, ტყე) ლანდშაფტის ტიპები (მთები, ბარის)
5 პირადი კომპონენტი დამოკიდებულება გარემოზე საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვა მეგობრობის ჩვენება თქვენი გრძნობების მართვის, მოლაპარაკების უნარი საკუთარი ანალიზისა და სხვათა ქმედებების ანალიზის უნარი

მე –3 ეტაპი: ანალიტიკური, მოიცავს შედეგების ანალიზს დიაგნოზის შედეგების საფუძველზე.

თითოეული ბლოკი შეიცავს რამდენიმე ცნებას, რომელიც ბავშვმა უნდა დაეუფლოს. მასწავლებელი, რომელშიც შედის ცხრილში პასუხები, აღნიშნავს, თუ როგორ ფლობს შვილს ინფორმაციას, სრულად (+), არ ფლობს (-), არ პასუხობს და ანალიზებს ზრდასრული ადამიანის დახმარებით (+/-). ამის შემდეგ ხორციელდება მთელი კითხვარის ანალიზისა და სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის დონის განსაზღვრა შემდეგი კრიტერიუმების შესაბამისად.

Მაღალი დონე

იცის მისი სახელი, გვარი, ქალაქი, ქვეყანა, მისამართი; ასახელებს და ცნობს (ილუსტრაციით) ღირსშესანიშნაობებს, ქალაქის მწვანე ტერიტორიებს, 4-5 ქუჩას, სკვერებს; იცნობს და ცნობს რუსეთის დროშას, გერბს, ჰიმნს; გერბი; ასახელებს ხალხურ არდადეგებს, სათამაშოებს, საყოფაცხოვრებო ნივთებს; ასახელებს რუსეთის ბუნებრივ რესურსებს, იცნობს ბუნებრივ და კლიმატურ ზონებს, პეიზაჟებს; ზრუნავს გარემომცველ ბუნებაზე, ახლობლებზე, ეხმარება, აჩვენებს კეთილდღეობას, ითვალისწინებს თანამებრძოლების ინტერესებს, იცის როგორ მოლაპარაკება თანატოლებთან, აანალიზებს მოქმედებებს. აქვს იდეა ოჯახის წევრებისა და უშუალო ნათესავების შესახებ.

საშუალო დონის

იცის მისი სახელი, გვარი, ქვეყანა, ქალაქი, მისამართი; დროშა, გერბი, რუსეთის ჰიმნი, ქალაქის გერბი; უჭირს ღირსშესანიშნაობების, მწვანე ტერიტორიების, ქუჩების, ქალაქის მოედნების დასახვა (იგი ამას აკეთებს ზრდასრული ადამიანის განმარტებების შემდეგ); უჭირს ეროვნული დღესასწაულების, სათამაშოების დასახელება; ზრდასრული ადამიანის დახმარებით ასახელებს რუსეთის ბუნებრივ რესურსებს, ბუნებრივ და კლიმატურ ზონებს; ზრუნავს ახლობლებზე, აჩვენებს კეთილდღეობას, მაგრამ არ ითვალისწინებს ამხანაგების ინტერესებს, არ იცის როგორ მოვიდეს შეთანხმება მათთან, არ უწევს დახმარებას; აანალიზებს მოქმედებებს ზრდასრული ადამიანის დახმარებით.

Დაბალი დონე

არ იცის ქვეყნის, ქალაქის სახელი. მის მისამართს, მაგრამ ცნობს დროშას, გერბს, ჰიმნს; ცოდნის ნაკლებობა მშობლიური ღირსშესანიშნაობების შესახებ; კარგად არ იცის ქუჩის სახელები. პროსპექტები; არ შეიძლება ხალხური არდადეგების, სათამაშოების დასახელება რუსეთის ბუნებრივი რესურსები, ბუნებრივი და კლიმატური ზონები; არ ზრუნავს სხვებზე, არ გამოხატავს კეთილგანწყობას, არ ითვალისწინებს თანამებრძოლების ინტერესებს, არ იცის როგორ მოვიდეს შეთანხმება, არ გაუწიოს დახმარება, არ შეუძლია გაანალიზდეს მოქმედებები.

მონაცემების გაანალიზებისას განისაზღვრება სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის სიძლიერე და სისუსტე, რომლის თანახმად, შემდგომში ინდივიდუალური სამუშაოებია აგებული ბავშვის პატრიოტული აღზრდის დონის ამაღლების მიზნით.