민감한 기간 : 심리학에서는 무엇입니까? 아동 발달의 민감한 기간(L.S. Vygotsky에 따르면) 민감한 기간은 다음과 같은 특징이 있습니다.
아이가 걷고, 말하고, 읽고, 쓰는 법을 배우도록 돕고, 예의범절을 가르칠 때, 자연과 함께, 계획된 리듬과 속도에 맞춰 행동한다면 우리와 아이 모두에게 훨씬 더 쉬울 것입니다. 좋은 순간에 배우면 가장 큰 결과를 얻을 수 있습니다. 같은 아이가 한 나이에는 스펀지처럼 흡수하고 다른 나이에는 지식과 기술을 스스로 밀어냅니다. 왜? 민감한 발달 기간에 대해 알아보세요.
아이가 걷고, 말하고, 읽고, 쓰고, 예절을 가르치는 법을 배우도록 도울 때, 우리가 자연과 조화를 이루면서 동시에 고유한 리듬과 속도로 행동한다면 우리와 아이 모두에게 훨씬 쉬울 것입니다. 적절한 순간에 학습하면 최고의 결과를 얻을 수 있습니다. 같은 아이가 어떤 나이에는 스펀지처럼 흡수하고, 다른 나이에는 지식과 기술을 자신에게서 밀어냅니다. 왜? 우리는 민감한 개발 기간에 대해 알게됩니다.
민감한(또는 민감한)은 "민감한"을 의미합니다. 무슨 일이야? 아동 발달의 민감한 시기? 이는 환경 요인의 영향에 가장 유리한 기간입니다. 즉, 이것은 감수성의 폭발입니다. 정원에서 가장 많은 당근 수확량을 얻기 위해 파종, 솎아내기 및 최고 드레싱 시기를 고려할 것입니다. 마찬가지로, 아이를 키울 때 민감한 발달 시기의 경계와 특징을 고려할 필요가 있습니다. 자연과 싸우지 않고 자연과 함께 행동하는 것이 더 낫습니다. 그러면 아기가 가장 생산적으로 발달할 가능성이 높아집니다.
마리아 몬테소리는 “적절한 민감한 시기를 제외하고는 아이가 무언가를 그렇게 빠르고 완전하고 즐겁게 배울 수 있는 일은 다시는 없을 것입니다.”라고 말했습니다.
민감한 시기에는 아이에게 특정 기술을 가르치는 것이 매우 중요합니다. 그가 외부 환경의 영향을받지 않고 남아 있다면 학습에 유리한 기간은 아이에게 도움이되지 않고 지나갈 것입니다.
민감한 기간을 창이라고도 합니다. 창문은 점차 닫히고 특정 연령이 지나면 사람 (및 일반적으로 살아있는 유기체)이 특정 기술이나 정신 기능을 습득하는 것이 거의 불가능합니다.
이 용어 자체는 유명한 소련 심리학자 Lev Semenovich Vygotsky의 것입니다.비고츠키에 따르면, 발달의 민감한 시기는 이 시기 동안 “특정 영향이 전체 발달 과정에 민감한 영향을 미치고 그 과정에 심오한 변화를 일으키는 것을 의미합니다. 다른 기간에는 동일한 조건이 중립적이거나 개발 과정에 역효과를 미칠 수도 있습니다.
일반적으로 민감한 발달 기간은 모든 살아있는 유기체의 특징입니다.
VYGOTSKY에 따르면 언어 발달의 5단계는 다음과 같습니다.
- 어휘 보충: 1.5-3년.
같은 기간은 운동 능력의 발달이 특징입니다. - 편지와의 친분 : 3-4년.
의식적인 연설의 시작. - 음악, 수학에 대한 관심: 4~5년.
크기, 색상, 모양의 개념입니다. 글쓰기에 대한 적극적인 인식. - 사회적 기술 개발, 의사소통에 대한 관심: 5~6년.
쓰기와 읽기. - 언어 능력의 재상승: 8~9세.
상상력의 발달. 문화에 대한 인식.
따라서 읽기능력의 민감기간은 5~6년임을 알 수 있다. 이때 아이는 읽기 능력을 가장 빨리 습득하게 됩니다.
민감한 시기의 개념은 이탈리아의 교육자 마리아 몬테소리(Maria Montessori)에 의해 더욱 깊이 발전되었습니다.민감한 기간의 경계는 대략적으로 주어지며 각 어린이마다 개별적이라는 점을 고려하는 것이 중요합니다. 기간은 명확한 경계가 없지만 서로 겹쳐져 있으며 일부 기간은 점차 종료되고 일부 기간은 오랫동안 지속됩니다.
언어 발달에 민감한 시기: 0~6세
0~4개월: 아기는 말에 반응하여 머리를 돌리고 소리를 흉내냅니다.
1~1.5세: 언어의 멜로디를 듣고 첫 단어를 발음합니다.
2~2.5세: 눈사태처럼 어휘가 축적됩니다. 욕망과 감정의 표현. 모국어의 문법적 규범을 익히는 시작입니다.
2.5~3세: 아이는 큰 소리로 생각하고 자기중심적인 언어를 사용합니다. 자신의 생각을 말합니다.
3.5~4세: 의식적으로 언어를 사용합니다.
4~4.5세: 아이는 자신의 문제를 해결하기 위해 언어를 사용합니다.
5년: 글자에 대한 관심, 움직이는 알파벳 작업. 자발적인 글쓰기는 자신의 생각을 표현하는 것입니다. 아이는 읽는 법을 배웁니다. 다른 사람의 생각을 이해합니다.
질서를 인지하는 민감한 기간: 0~3년
아이에게 필요한 환경, 시간, 성인 행동의 질서. Maria Montessori는 다음과 같이 확신했습니다. "어린이의 경우 순서는 우리가 걷는 바닥과 같고 물고기의 경우 수영하는 물과 같습니다." 아이는 자신만의 침대와 장난감을 보관할 수 있는 공간을 갖게 됩니다. 그는 신발이 복도에 있고 접시가 부엌에 있다는 것을 알고 있습니다. 엄마가 아빠의 슬리퍼를 신거나 할머니가 엄마의 잔을 마시면 아이는 분개합니다. 왜냐하면 명령을 위반했기 때문입니다.
시간에 맞춰 주문하세요그다지 중요하지 않습니다. 일상은 원칙적으로 생후 첫해에 어린이에게 확립됩니다. 그는 아침 식사 후에 산책을 하고, 잠자리에 들기 전에 목욕을 한다는 것을 알고 있습니다. 아이는 말 그대로 일관성에 집착하고 같은 이야기를 들으면서 단어 재배치와 변화를 용납하지 않습니다. 이 단계에서 그는 자신이 좋아하는 시의 창의적인 처리에 감사하지 않고 정확한 반복이 필요합니다. 질서감은 그에게 안정감과 불변성을 불러일으킵니다.
다음으로 넘어가겠습니다. 관계의 순서. 성인의 요구사항은 지속적이고 구체적이어야 합니다. 어른들이 일관성을 갖는 것이 중요합니다. 왜 오늘은 국물을 다 먹을 때까지 과자를 먹을 수 없는데 내일 손님이 오면 먹을 수 있습니까? 아이의 미래 생활의 순서는 3세 때의 환경 순서에 따라 결정됩니다.
감각 발달을 위한 민감한 기간: 0~5.5년
몬테소리에 따르면 감각 교육은 사고의 기초이며, 어휘력, 수학적 지각, 글쓰기, 미적 발달의 기초가 됩니다. 촉각을 통한 주변 세계의 인식, 감각 지각의 개선. 시각적, 청각적, 특히 촉각적 감각을 발달시키기 위해 다양한 모양, 색상 및 질감의 재료로 작업하는 어린이의 경험을 축적하는 것이 매우 중요합니다.
작은 물체에 대한 민감 기간: 1.5~5.5년
작은 물체의 조작. 1년이 지나면 아이는 말 그대로 부스러기, 단추, 쌀알, 완두콩에 매료됩니다. 단추를 묶거나 실에 밤을 묶고 디자이너를 조립하는 등의 활동을 제공하는 것은 매우 유용합니다. 전체와 부분의 개념. 피라미드 수집, 책 넘기기, 모자이크. 말은 손끝에 있는 것으로 알려져 있으며, 아기는 작은 손가락의 민감도를 자극하는 활동(시리얼 따기, 구슬 가지고 놀기, 반죽에서 작은 부품 모델링)에 참여하도록 장려되어야 합니다.
움직임과 행동의 민감한 기간: 1~4년
뇌는 신체와 함께 발달한다. 어린 나이에는 정신 발달이 신체적, 감각적 발달과 함께 진행됩니다. "아이의 모든 움직임은 대뇌 피질의 또 다른 주름입니다." 아이의 자연스러운 이동성을 방해하면 신체 건강뿐만 아니라 정신 발달에도 악영향을 미치고 심리적 경직을 위협합니다.
독립성 발달의 민감한 시기: 0~5년
아이는 점차 새로운 기술을 익혀 1세가 되면 술잔을 들고, 1.5~2세가 되면 독립적으로 먹을 수 있고, 3세가 되면 독립적으로 옷을 입을 수 있습니다. 부모가 아이가 스스로 할 수 있는 모든 것을 할 수 있도록 허용하는 것은 매우 중요합니다. 불행히도 우리는 종종 서두르고 아기에게 옷을 입힙니다. 더 빠르기 때문에 아기는 이미 먹는 방법을 알고 있지만 계속해서 숟가락으로 먹이를줍니다. 독립을 위해 노력하는 시간을 놓치지 않는 것이 매우 중요합니다. 5세 미만 어린이의 주도권을 끊임없이 장악한다면 그는 진취적이고 독립적이지 않을 것입니다.
사회적 기술 발달에 민감한 시기: 2.5~6년
아이는 공손함을 배우고, 문화에 참여하며, 다양한 사람들과 상호작용하는 법을 배웁니다. 의사소통의 형태를 학습합니다. 동료와의 소통의 중요성, 협상능력의 발달. 몬테소리 환경에서는 아이들이 기다리고, 묻고, 감사하고, 협력하는 법을 배울 수 있도록 자료가 하나의 사본으로 존재했다는 점은 의미가 있습니다.
민감한 시기 외에도 중요한 시기격렬한 점프가 특징입니다. 결정적인 기간 동안 유기체가 환경에 노출되지 않으면 특정 기능의 발달에 대한 결과는 되돌릴 수 없게 됩니다. 예를 들어, 생후 첫해의 어린이가 언어 영향에 노출되지 않은 경우, 즉 아무도 그에게 말을 하지 않습니다. 그는 결코 완전히 말을 할 수 없을 것입니다. 이것은 소위 Mowgli 아이들에 의해 확인됩니다.
개발 과정에서도 민감하고 중요한 시기가 관찰됩니다.감정의 영역. 예를 들어, 아이가 인생의 첫 순간부터 어른의 사랑, 애정, 관심, 손길을 아는 것은 매우 중요합니다. 태어난 첫날부터 그는 어른을 신뢰하는 법을 배웁니다. 사랑과 관심 대신 박탈과 거절이 그를 기다리고 있다면, 아기의 요구에 대한 울부짖음과 다른 표현이 응답되지 않으면 그는 물러나고 불신하게 됩니다. 아기가 어릴 때부터 애정과 사랑을 모른다면 나중에 얼마나 많은 노력을 기울여야하며, 그가 믿고, 해동하고, 상호 감정을 표현하기 시작하려면 얼마나 많은 사랑을 보여야합니까?
현대 부모는 말 그대로 요람에서 아기를 키우려고 노력하지만 특정 기술을 개발하는 데는 일정한 시간이 있다는 것이 밝혀졌습니다. 민감한 발달 기간은 무엇이며 왜 필요한가요?
민감한 (민감한) 기간은 어린이의 특정 기술, 능력 또는 심리적 특성의 발달에 가장 유리한 기간입니다. 이 개념은 Lev Semenovich Vygotsky에 의해 심리학에 도입되었지만 이 현상의 본질은 이탈리아 심리학자 Maria Montessori에 의해 더 자세히 설명되었습니다. 따라서 아기의 특정 능력 발달을 위해서는 적절한 시간이 있습니다. 각 어린이에게는 개별적일 수 있습니다. 이 기간은 명확한 경계가 없고 서로 겹치기 때문에 일부 아기의 경우 갑자기 끝나고 다른 아기의 경우 그들은 오래 지속됩니다. 민감한 발달 시기는 언제인가요?
언어 발달의 민감한 시기: 0~6세
- 0~4개월- 아이는 자신에게 전달된 연설에 반응하고, 소리 쪽으로 머리를 돌리고, 소리를 내기 시작합니다.
- 1~1.5년- 아이는 당신의 대화를 듣고,
- 2~2.5년- 말을 통해 어휘력이 자라며, 아이는 말과 감정을 통해 자신의 요구 사항과 욕구를 표현할 수 있습니다.
- 2.5~3년- 아이는 자신의 생각과 행동을 표현합니다.
- 3.5~4년- 아이는 의식적으로 말을 사용할 수 있습니다.
- 4~4.5세- 이 나이에 아이는 말하기와 의사소통의 도움을 받아 스스로 문제를 해결할 수 있습니다.
- 5 년- 편지에 관심이 있으면 아이가 갑자기 쓰기 시작할 수 있으며 읽기 시작하기에 이상적인 시간입니다.
주문 인식의 민감한 기간: 0세부터 3세까지. 어린이에게 질서는 그의 삶의 일부이며 질서는 시간, 관계, 그가 속한 환경 등 모든 것에 있습니다. 인생의 첫 해에 아기에게 그것이 왜 그렇게 중요한가요? , 특정 일련의 동작(모드)이 어린이에게 보호감을 제공하기 때문입니다.가치와 자신감은 이 세상에서 자신을 식별하는 데 도움이 됩니다.
아이는 아침 식사 후에 산책을 해야 하고, 장난감은 침대 근처 상자에 있고, 접시는 부엌에 있고, 옷은 옷장에 있다는 것을 이해하고 알고 있습니다. 아이의 습관적인 환경이나 정권이 바뀌면 일반적인 질서가 위반되기 때문에 아이의 분노로 이어집니다.
또한, 명령은 자녀와 소통되어야 하며, 모든 금지 사항과 교육적 순간은 부모 사이에서 엄격하게 합의되고 일관성을 유지해야 합니다. 예를 들어, 아기에게 불가능한 일이라면 상황이나 조건에 관계없이 항상 불가능합니다. 아이가 3세까지 생활하는 환경부터 앞으로의 삶이 어떻게 될 것인지에 따라 달라집니다.
감각 발달의 민감한 시기: 0세부터 5.5세까지. 감각 발달은 사고, 풍부한 어휘, 수학적 인식의 기초입니다. 촉각으로 세상을 배우면 환경에 대한 시각적, 감각적, 특히 촉각적 인식이 발달하므로 어릴 때부터 어린이에게 다양한 질감, 모양 및 색상의 재료를 소개하는 것이 매우 중요합니다.
작은 물체를 인식하는 민감한 기간: 1.5~5.5년.말은 여러분의 손끝에 있기 때문에 작은 물건에 대한 아이의 관심을 격려해야 합니다. 그리고 1년이 지나면 아기는 단추, 부스러기, 시리얼 곡물 및 작은 세부 사항에 끌립니다. 자녀에게 부모의 감독 하에 끈에 구슬을 꿰고, 퍼즐이나 조립 세트의 일부를 조립하고, 곡물을 분류하고, 반죽으로 조각할 수 있는 기회를 주십시오. 손가락 끝의 민감성과 미세한 운동 능력의 발달을 자극하는 모든 활동을 장려하십시오.
움직임과 행동의 민감한 기간: 1년부터 4년까지.어린이의 경우 정신 발달은 신체 발달과 병행하므로 아이가 움직이는 것을 금지할 수 없습니다. 이는 뇌 발달에 영향을 미치기 때문입니다. 부모의 임무는 아이의 안전을 최대한 보장하고 아이의 움직임을 자유롭게 통제하는 것이며, 이는 아이의 건강과 지능 모두에 유익한 영향을 미칠 것입니다.
독립 개발의 민감한 기간: 0~5세. 점차적으로 아이는 새로운 모든 것을 배우고 1년이 지나면 이미 컵으로 마시는 법을 알고, 두 살이 되면 스스로 먹을 수 있고, 세 살이 되면 옷을 입을 수 있습니다. 아기의 독립에 대한 열망을 놓치지 말고 아기를 위해 모든 것을하려고 노력하지 말고 더 인내심을 가지십시오. 지속적으로 아이의 주도권을 멈추고 독립성을 박탈한다면 그는 항상 당신의 도움과 보살핌이 필요하지만 이미 단추를 누르는 것보다 더 심각한 문제에 처해 있는 의존적인 사람으로 성장할 것입니다.
사회적 기술 발달에 민감한 시기: 2.5~6년.이 나이는 어린이에게 성인과의 의사소통 규칙, 동료와의 의사소통 기술, 협상하고, 질문하고, 변화하고, 기다릴 수 있고 인내심을 갖는 능력을 가르치는 데 이상적입니다. 따라서 어린이의 사교계를 가족에게만 국한시키지 말고 정원에 가지 않으면 놀이터, 스포츠 섹션, 발달 활동과 같은 다른 방법으로 어린이와의 의사 소통을 제공하십시오.
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오늘 저는 민감한 주제를 제기하고 싶습니다. 또는 민감한 (영어에서)이라고도 불리는 주제를 제기하고 싶습니다. 예민한 -민감), 마침표. 그들은 본질적으로 모든 아기에게 내재되어 있지만 같은 나이의 모든 사람에게 동일한 방식으로 나타납니다. 이 기간은 인위적으로 특정 시간에 시작하고 끝나도록 강제할 수 없습니다.
엄마들로부터 “아이들은 다 아이 같고, 수업시간에 앉아서 조각하고, 춤추고, 그림을 그리고, 노래하는데, 내 아이는 데리고 도망가는구나”, “발달학교에 전혀 공부하고 싶지 않다”는 말을 자주 듣곤 했습니다. 등. 당신은 당신의 아기를보고 있습니까? 지금 그가 더 좋아하는 것이 무엇인지 보고 있나요?
종종 엄마들은 아기에게 관심을 기울이지 않고 집 주변에서 일상적인 일만 수행합니다. 아니요, 물론 그들은 그에게 먹이를 주고, 물을 주고, 옷을 입히고 심지어 놀기까지 합니다. 우리 중 많은 사람들은 (솔직히 말해서 😉) 노는 법을 모릅니다. 우리는 종종 주의를 기울이지 않거나 시간을 들이지 않고 자녀를 "싫어하는" 나쁜 엄마처럼 느껴집니다. (예, 불행하게도 많은 사람들이 바로 그렇게 생각합니다!) .
그래서. 4세 이하의 아기에게 가장 필요한 것은 다음과 같습니다.
- 그에게 말을 걸었습니다(당신이 하고 있는 일을 목소리로 말함).
- 이동의 자유를 제공했습니다(집에서 아이의 길을 가로막는 모든 장애물을 제거함).
- 그가 원하는 모든 것을 만지게 해주세요(위험한 모든 것을 숨기고 공간을 탐색하게 해주세요).
모두! 여자애들! 슈퍼 듀퍼 최신 장난감은 필요하지 않으며 개발 재료도 필요하지 않습니다. 당신은 근처에 있으며 행동의 자유는 당신의 schilopop의 주요 요구 사항입니다. 그리고 그 사람과 영어로 대화하지도, 체스 게임도 하지 않는다고 화내지 마세요 😉
예, 물론 3세 어린이를 위한 추가 수업이 흥미로울 수 있지만 이를 제공할 수 없는 경우 먼저 균형과 자원을 찾을 수 있는 기회를 찾으십시오. 아이에게는 건강하고 행복한 엄마가 필요합니다!
글쎄, 민감한 기간에 대해 직접 이야기합시다 :). 마리아 몬테소리는 아이가 민감한 시기를 제외하고는 결코 그렇게 완전하고 즐겁게 배울 수 없을 것이라고 주장했습니다.
부모로서 여러분의 임무는 단순히 이러한 기간을 알고 그 기간에 아기를 지원하는 것입니다. 그렇다면 6세 미만 아기의 민감성 시기는 언제일까요?
민감한 시기에 관한 Ksenia Krasnova의 웹 세미나에서 발췌한 내용을 제공합니다.
각 시대별 자료를 모아봤습니다.
언어 발달의 민감한 시기(출생부터 5~6세)
그러므로 당신이 해야 할 일은 아이와 소통하는 것뿐입니다. 그가 말을 할 수 없을 때, 당신의 모든 행동을 그에게 말하십시오. 천천히 말하고, 혀를 내지 말고, 모든 단어를 명확하게 발음하십시오. Doman의 카드를 보여주고, 읽고, 노래하십시오. 아기가 좋아하는 것을하십시오. 그가 이미 말하고 있다면 방해하지 말고 스스로 말하게하고 아이가 말한 후에 문구를 끝내지 마십시오. 결국 그는 의사 소통과 문구 작성의 첫 경험을 얻게됩니다.
감각발달이 민감한 시기 (출생부터 4~5세)
감각 교육은 수학 공부, 어휘 확장, 글쓰기 마스터의 기초가 됩니다. 미적 발달은 감각 발달과도 밀접한 관련이 있습니다. 사람의 감정이 미묘하게 발달할수록 그의 미적 감각도 더욱 발달합니다. 감각 교육은 주변 세계의 가장 미묘한 색조를 인식하는 능력을 개발하고 세부 사항에 집중하여 상상력을 위한 자료를 수집하는 데 도움이 됩니다. 마리아 몬테소리는 상상력이 감각 외에 다른 기반을 가질 수 없다고 믿었습니다.
주문민감기(출생부터 2~3세)
질서에 대한 갈망이 너무 강해서 심리학자들은 이사하거나 보육원을 다시 꾸미거나 예를 들어 출생부터 3세까지 외모를 근본적으로 바꾸는 것을 권장하지 않습니다. 금발;)). 집안의 질서뿐만 아니라 행동의 순서도 중요합니다. 예를 들어, 매일 아침 일어나서 침대를 정돈하고 이를 닦으러 갔다가 어느 순간 이러한 행동을 바꾸면 아이는 발작을 일으킬 수 있습니다. 아기의 행동에 무슨 일이 일어났는지조차 이해하지 못합니다). 여기서는 아침과 저녁 의식, 명확한 일상 등이 중요합니다.
작은 물체에 예민한 시기(2~3년)
아이는 미세한 운동 능력을 향상시키기 위해 작은 물체를 조작해야 합니다. 아이들에게 모자이크와 구슬, 단추, 곡물로 무엇을 할 수 있는지 보여주면 다른 목적으로 사용하지 않을 것입니다. 큰 구슬로 묶기 시작한 다음 작은 구슬을 사용합니다. 밤과 호두를 먼저 분류하고 양손으로 작업하여 점차적으로 작은 알갱이로 이동합니다. 9개월이 되면 아기는 엄지손가락과 집게손가락을 쭉 뻗어 빵가루를 잡습니다. 9.5개월에는 작은 물건을 잡을 때 검지가 이미 구부러져 있습니다. 10.5개월이 되면 아기는 그림책의 페이지를 넘깁니다. 1살이 되었을 때 그는 유리병 뚜껑을 뒤집고 고리를 피라미드에 묶습니다. 2 살 때 아이는 둥근 나선형을 능숙하게 그리고 2.4 살 때 어른이 들고있는 종이 조각에 가위로 자릅니다. 2.6 세에-쓰기 동작을 모방하고, 2.7 세에-플라스틱으로 롤러를 형성하고, 2.9 세에-닫힌 원을 그립니다.
운동 능력 발달의 민감한 시기(생후 4세)
단단한 포대기, "거기 가지 마세요 / 여기로 뛰어 내리지 마세요"금지 사항 - 이 모든 것이 아기의 움직이는 능력을 제한합니다. 그러나 움직임을 통해 아이는 지적으로도 성숙해집니다. 마리아 몬테소리는 어린이의 모든 움직임이 대뇌 피질의 또 다른 주름이라고 말했습니다. 운동 활동은 혈액의 산소 포화에 기여하므로 포함됩니다. 그리고 뇌에! 운동 금지는 관절 및 근골격계 질환, 심리적 경직을 위협합니다.
Maria Montessori는 교육의 임무가 선과 아이의 부동성을 혼합하고 악을 그의 활동과 혼합하는 것이 아니라 징계에 대한 구식 아이디어의 죄라고 믿었습니다.
사회교육 민감기(2~3~6년)
사회화는 우리 세계에서 생존의 중요한 요소입니다. 몬테소리 환경에서는 모든 자료가 하나의 사본에 있습니다. 그러면 아이는 처음으로 자료를 가져간 사람과 함께 작업에 참여하고 행동할 수 있는지 묻게 됩니다. 그리고 그 아이가 거절당하면 다른 아이가 일을 마치고 자리를 비울 때까지 참을성 있게 기다려야 합니다.
수학 민감기(4~6세)
독립성 발달의 민감한 시기(출생부터 5세)
간청합니다. 아이가 스스로 할 수 있는 일을 아이에게 하지 마세요!!!
아이들은 가르치면 옷 입는 법을 압니다. 아이들은 당신이 가르치면 칼 붙이 사용법을 압니다. 아이들은 스스로 많은 일을 할 수 있습니다. 아이들을 믿으세요!
독립이라고하면! 나는 당신이 나의 훈련 “독립적인 아이. 엄마 인생의 몬테소리. 이 교육은 0세부터 5세까지의 아기를 둔 엄마들을 위해 고안되었습니다. 7개의 비디오 강의, 체크리스트 및 작업으로 구성됩니다.
레슨 1 내부그리고 가구자기를 위해 아기의 텔니 행동과 움직임.
강의 2: 제공할 수 있는 방법을 고려하세요. 안전집에 있는 아이.
레슨 3 드레스언제 옷을 입어야 하는지, 언제, 어떻게 옷을 선택해야 하는지.
레슨 4 장난감을 선택하고 적합성과 연령 적합성을 검토하세요.
제5과 특정 순서로 배열하십시오.
레슨 6 옵션 5세 이하 어린이를 위한 장난감.
제7과 몬테소리그리고 그 안에 어떤 요소가 있어야 하는지.
교육 비용은 UAH 600 / RUB 1400 / USD 25입니다.
당신은 다음을 얻습니다:
— 7번의 훈련 수업;
– 몬테소리 방법에 대한 추가 자료가 포함된 비공개 실무 교육 그룹에 액세스할 수 있습니다.
- 나와의 개인적인 상담;
— 책 "엄마 3.0: 나는 원하고 나는 할 것이다"의 전자 버전;
- "엄마가 되면 부부관계를 유지하는 방법" 강의 녹음
아이들을 꽃과 비교하는 것은 시에만 관련된 것이 아니다. 실용적인 의미가 있습니다. 정원사는 꽃과 나무를 돌보고, 부모는 좋은 열매를 얻기 위해 아이를 정성껏 키우고 있습니다.
나무에는 물을 주고, 다듬고, 땅을 파고, 먹이를 주어야 하며, 이 모든 일은 엄격하게 정해진 시간에 이루어져야 합니다. 아이가 특정 “영향”에 가장 민감한 발달 시기도 있습니다. 이 기간 동안 그가 새로운 것을 배우는 것은 어렵지 않으며 모든 것이 마치 저절로 일어나는 것처럼 발생합니다. 다른 기간에는 동일한 기술이 있어도 동일한 정보가 어렵게 학습되거나 전혀 학습되지 않습니다.
어린이 발달의 이러한 특징은 적시성이 교육의 주요 원칙 중 하나라고 말한 Konstantin Dmitrievich Ushinsky에 의해 발견되었습니다. 아이들을 관찰하면서 교사들은 특정 연령에 정신의 특정 특성과 기능이 매우 빠르고 효율적으로 형성된다는 사실을 발견했습니다. 이것은 말의 예에서 특히 두드러집니다. 어린 시절에 어린이는 말을 매우 쉽게 마스터하므로 당연히 많은 사람들이 그것을 당연하게 여깁니다. 그러나 유리한 몇 년을 놓칠 가치가 있으며 언어 발달이 극도로 어려워질 것입니다.
특정 연령의 특징 인 한 방향 또는 다른 방향으로의 아동 발달에 유리한 조건은 양육 또는 아동을 둘러싼 환경과 같은 외부 영향 때문만은 아닙니다. 그들은 내부 과정, 정신 발달의 특성, 아동의 두뇌 활동과 연결되어 있습니다.
이것이 모든 사람이 일하는 방식입니다. 삶의 다른 기간에 그는 주변 세계의 다양한 측면에 관심을 기울입니다. 젊은 사람은 성숙한 사람이나 노인과는 완전히 다른 방식으로 세상을 인식합니다. 어린이의 경우 정신은 단지 형성되고 있습니다. 성인보다 훨씬 빠르게 변합니다. 정신의 다양한 측면, 다양한 기능, 다양한 범위의 감각, 인상, 외부 세계에서 나오는 다양한 정보가 올바르게 형성되기 위해서는 필요합니다. 이 때문에 어린이에 대한 인식, 사고, 뇌의 분석 활동과 관련된 모든 것이 특정 기간에 엄격하게 정의된 감각, 인상, 정보에 특히 민감해집니다. 이러한 민감성을 "연령 민감성"이라고 합니다. 감광도또는 감광도(라틴어 sensus에서 유래 - 감각, 느낌).
민감한 개발 기간- 내부 구조가 주변 세계의 특정 영향에 가장 민감한 개인 발달의 연령 간격.
연구자들은 20세기 전반부터 감성을 가지고 긴밀하게 연구하기 시작했다. Lev Semenovich Vygotsky는 다음과 같이 썼습니다.
이 기간 동안 특정 영향은 전체 개발 과정에 민감한 영향을 미쳐 심각한 변화를 일으킵니다. 다른 기간에는 동일한 조건이 중립적이거나 개발 과정에 역효과를 미칠 수도 있습니다. 민감한 시기는 우리가 부르는 시기와 아주 잘 일치합니다... 최적의 학습 조건.
유명한 조기 아동 발달 방법의 저자이자 이탈리아 교사인 마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 미취학 아동의 민감한 발달 기간을 매우 자세히 연구했습니다.
그녀의 방법론의 본질은 아이들에게 최대한의 자유를 제공하고 각 민감한 기간 동안 눈에 띄지 않게 발달을 돕는 것입니다 (이를 위해 특별한 교훈 자료가 사용됩니다).
민감한 기간의 유형 및 속성
미취학 아동의 발달 과정에서 다음과 같은 민감한 기간을 구분할 수 있습니다(P. Epstein 분류에 따라).
- 질서감각의 발달기간(0~3.5세)
- 움직임과 행동의 발달 기간(0~4년)
- 작은 물체를 인식하는 기간(1.5~4년)
- 사회성 발달기간(2.5~6년)
- 감정정련기간(2.5~6년)
- 언어발달기간(0~6세)
- 집필기간(3.5~4.5년)
- 독서기간(3~5.5년)
- 공간관계의 발전기간(4~6년)
- 음악성 발달기간(2~6년)
- 수학적 표현의 개발 기간(4~6년)
일반적으로 더 간결한 다른 분류가 있습니다. 따라서 예를 들어 언어 발달 기간(0~6세)에는 쓰기와 읽기에 대한 관심이 포함되며, 감정과 공간 관계는 일반적인 감각 발달 기간(0~5.5세)에 기인할 수 있습니다.
학령기 아동과 청소년에게는 자신만의 민감한 시기가 있다는 점을 추가해야 합니다. 예를 들어, 10~11세에 인지적 관심이 최고조에 달합니다(이 연령대 어린이의 관심과 취미는 특히 다양합니다). 정신능력 발달의 민감기는 4~10년이다.
초등학교에서 아이들은 학습 활동에 민감합니다. 그들은 부지런하고 부지런하며 수용적이며 교사를 최고의 권위자로 무비판적으로 받아들이고 그의 말을 진리로 받아들입니다. 그들의 마음은 교사를 따라 필요한 행동을 배우고, 모방하고, 반복하는 것을 목표로 합니다. 이 나이에는 정확하고 긍정적인 성격이 쉽게 발달합니다.
14세 이상의 청소년은 내면의 발달에 민감합니다. 이것은 거대하지만 항상 눈에 띄지는 않는 내면 작업입니다. 성인 세계에서 자신의 위치 인 자신을 찾는 것입니다. 정서적 영역이 풍부해지고 십대는 자신을 관리하는 방법을 배우며 책임감이 급격히 증가합니다.
일반적으로 학령기 이상 어린이의 민감한 시기는 잘 연구되지 않습니다. 그러나 우리는 확실히 말할 수 있습니다. 나이가 들수록 어린이의 능력이 향상되고 발달을 위한 내부 조건이 점점 더 유리해진다는 통념은 사실이 아닙니다. 민감한 기간의 일반적인 특성은 잘 연구되어 있습니다. 그들은 이 결론을 확인합니다.
민감한 기간의 속성:
- 다재. 민감한 시기는 인간 개체 발생과 직접적인 관련이 있으므로 문화적, 사회적, 인종적 또는 기타 차이에 관계없이 예외 없이 모든 어린이의 특징입니다.
- 개성. 민감한 기간의 발생 시간, 강도 및 기간은 각 어린이마다 다릅니다. 분류는 평균값을 나타냅니다.
- 표현력. 민감한 시기의 시작을 알아차리기 어려울 수 있다면, 그 강도의 최고조는 경험이 없는 부모를 놀라게 할 수 있습니다. 아이는 특별한 열정으로 자신에게 필요한 활동에 관심을 갖기 시작합니다. 그의 관심은 선택한 주제에 집중되어 환경의 다른 모든 요소와 특성을 무시합니다. 그는 근면함과 에너지의 기적을 보여 주며 길고 집중적 인 작업으로 인해 피곤해지지 않습니다. 민감한 시기가 너무 뚜렷하게 표현되어 있어 눈여겨보지 않을 수 없다.
- 세속적 소유물. 이 기간이 끝나면 아이가 어느 정도 사용할 수 있었는지에 관계없이 “기회의 창”은 영원히 닫힙니다.
미취학 아동 발달의 민감한 기간에 대한 간략한 설명
말하기, 읽기, 쓰기 발달 기간
아기는 다른 사람에게서 듣는 소리를 인식하고 "흡수"합니다. 그는 그것을 반복하고 (동시에 보컬 장치를 훈련 함) 실험을 시도하고 마지막으로 자주 반복 한 후 단어와 그것을 나타내는 대상 사이의 연결을 이해합니다.
청각, 시각, 운동 경험이 축적되면 뇌의 언어 센터가 형성됩니다. 이 기간 동안 어린이가 언어 결함이 있는 사람들(청각 장애인 부모)에게 둘러싸여 있거나 인간 사회에서 완전히 박탈당한 경우(동물이 키운 어린이) 언어 센터가 발달하지 않거나 제대로 발달하지 않는다는 것이 입증되었습니다. 나이가 들어서 부족한 언어적 인상을 보충하는 것은 불가능합니다.
어린이의 두뇌는 어휘 및 문법 구조의 복잡성에 관계없이 인식하는 모든 것을 절대적으로 "처리"합니다. 언어 센터의 발달 정도는 이 기간 동안 아이가 얼마나 풍부하고, 아름답고, 정확한 말을 듣는지에 달려 있습니다.
어린이의 언어 발달 기간은 매우 잘 연구되었으며 이 주제에 대한 많은 자료를 찾을 수 있습니다. 읽기에 대한 어린이의 관심 (및 해당 민감한 기간)은 일반적으로 쓰기에 대한 관심, 즉 음성 기호의 그래픽 재생보다 늦게 발생한다는 것이 궁금합니다. 아이와 함께 일할 때 이 점을 고려해야 합니다.
지금까지 교육학에서는 외국어 학습을 시작하기에 가장 좋은 연령에 대한 단일한 견해가 없습니다. 관찰에 따르면 어린 시절부터 다양한 언어가 아이를 둘러싸고 가족 구성원이 자유롭게 사용하는 이중 언어 가정에서는 두 언어를 동시에 마스터하는 데 문제가 없습니다. 문법 구조, 발음, 어휘가 똑같이 잘 동화됩니다. 제2외국어를 공부하지만 일상생활에서 아이를 둘러싸고 있지 않은 경우, 그 결과는 논란의 여지가 있습니다. K. D. Ushinsky는 아이가 모국어를 완전히 익히기 전까지는 실수일 것이라고 믿었습니다.
민감한 시기라고 생각됩니다. 공부하다외국어 - 5~10년. 일반적으로 5세 어린이는 모국어를 매우 높은 수준으로 구사합니다. 그의 말은 정확하고 풍부하며 어휘력이 뛰어나고 종종 읽을 수 있으며 매우 유창합니다. 10년이 지나면 언어 형성에 필요한 기본 신경망이 더 이상 발달하지 않는다는 것이 잘 알려져 있습니다.
"질서 감각"의 발달 기간
유아기를 벗어난 아기는 주변 세계를 탐험해야 할 긴급한 필요성을 느낍니다. 그는 주변의 사물과 사람들 사이의 연결을 구축하기 시작합니다. 그는 이러한 연결을 바탕으로 연구를 더욱 발전시킵니다. 우리가 걸을 때 의지하는 지구와 같이 영원하고 변하지 않는 것에만 의존할 수 있다는 데 동의합니다(우리는 어떤 상황에서도 지구의 중력이 사라지지 않을 것이라고 믿습니다). 유아기의 아이는 질서에 매우 민감합니다.
그에게 있어서 질서의 의미는 단지 환경을 깨끗하게 유지하고 장난감을 제자리에 장식하는 것만이 아니다. 질서는 불변성이며 이는 예측 가능성과 보안을 의미합니다. 서랍장의 맨 위 서랍에는 항상 잠옷이 있고, 어머니는 잠자리에 들기 전에 항상 동화를 읽고, 대피소, 키스하고 잘 자길 기원합니다. 그녀 주변의 세계는 일정하고 예측 가능합니다. 즉 모든 것이 순조롭게 진행되고 있음을 의미합니다. 아기가 느낀다. 아이는 항의할 것이고, 일반적인 의식을 깨거나 뭔가를 특이한 곳에 두는 것이 가치가 있습니다.
다음과 관련하여 순서 일관성이 유지되어야 합니다.
- 물건, 가정용 가구
- 일상생활 및 일상의례(아침수속, 식사, 목욕, 취침)
- 어른들이 아이에게 요구하는 사항
'질서의 이미지'로서 '노골적인 무질서'(어른의 관점에서)도 고칠 수 있다. 이와 관련하여 아이에게 중요한 것은 순결이 아니라 일관성입니다. 흩어져있는 물건, 장난감이 가족 생활의 표준이라면 그러한 일관성은 "질서 감각"의 발달에 해를 끼치 지 않을 것입니다 (그러나 물론 그것은 단조로움을 가져올 것입니다). 불일치는 훨씬 더 위험합니다. 이 경우 아이는 불편 함을 느낄뿐만 아니라 외부 장애를 내면 생활로 옮길 것입니다.
움직임과 행동의 발달 기간
어린 아이들은 유난히 기동성이 뛰어나다는 사실은 누구나 알고 있습니다. 그러나 아이를 위한 움직임이 애지중지하거나 변덕스러운 것이 아니라 긴급한 필요라는 것이 모든 사람에게 분명하지는 않습니다. 움직임은 두뇌 발달과 직접적인 관련이 있습니다. 아이의 신체에는 지속적으로 신체 활동이 필요합니다. 달리기, 소란, 시끄러운 게임 및 산책은 성인에게 의심할 여지 없는 축복으로 인식되어야 합니다. 아이가 움직이면서 보내는 시간이 길어질수록 아이는 더 잘 자랍니다.
주에서 채택한 규범에 따르면 건강한 미취학 아동은 하루에 4~4.5시간(아침 점심 전과 오후에 2시간) 걸어야 합니다. 풍속이 15m/s 이상이고 외부 기온이 15도 미만(4세 미만 어린이), 20도 미만(5~7세 어린이)인 경우에만 산책이 취소될 수 있습니다. 동시에 규범에 따른 걷기의 후반부는 야외 게임에 제공됩니다.
아침운동과 홈경기를 제외하고 하루 4시간 30분!
작은 물체를 인식하는 기간
모든 부모는 이 기간의 정점을 알아차립니다. 왜냐하면 현재 아이가 문자 그대로 "끌어당기는" 작은 물체는 그에게 위험하기 때문입니다.
이러한 갈망의 이유는 사물의 구성과 부분과 전체가 어떻게 연관되어 있는지에 대한 관심 때문입니다. 또한 언어 발달과 직접적으로 관련된 소근육 운동 능력은 작은 물체를 조작함으로써 향상됩니다. 현명한 본성은 이에 대해 "알고" 아이를 올바른 방향으로 인도합니다.
아이를 보호하고 민감한 시기를 최대한 활용하려면 작은 물체를 연구할 수 있는 조건을 만드는 것이 필요합니다. 그에게 강한 낚싯줄에 구슬 끈을주고 천 조각에 다른 단추를 꿰매십시오. 견과류 묶기, 큰 단추, 완두콩, 콩 분류, 작은 세부 사항이 있는 모델 조립 및 분해와 같은 특별한 연습을 자녀에게 제공하십시오.
사회적 기술의 발달 기간
모래밭에서 아이들을 관찰하는 것은 흥미 롭습니다. 2세 미만의 아이들은 '혼자서' 놀이를 하며, 이웃이 재미있는 장난감을 발견하면 태연하게 다가와 빼앗아 갑니다. 이웃은 할 일이 있어도 화를 내지 않지만, 첫째 아이는 장난감을 가져가지 못하더라도 크게 화를 내지 않습니다.
2세 이상의 어린이에게는 해당되지 않습니다. 그들은 이미 자신을 개인으로 인식하고 있으며 다른 사람도 개인임을 이해합니다. 주인 의식이 높아지면 눈물과 갈등, 심지어 싸움까지 불러일으킵니다. 이 나이부터 아이들은 의사소통 기술을 적극적으로 배우기 시작합니다.
이 기간 동안 어린이에게 에티켓을 가르치는 것은 매우 쉽습니다. 그는 어른들의 행동, 몸짓, 말(종종 어른들을 웃게 만드는)을 문자 그대로 따라할 정도로 어른들을 신뢰합니다. 아이를 올바른 방향으로 약간만 안내하고 공손함과 실천의 규칙을 설명하기만 하면 아기가 좋은 매너로 부모를 기쁘게 하기 시작할 것입니다.
이 시기의 아이들은 부끄러워하거나 고의적이지 않고 자연스럽고 사교적입니다. 제안: “소년에게 가서 다음과 같이 타자기를 달라고 요청하세요. “이 타자기를 잠시 빌려주세요. 놀아주세요.” 그러면 아이가 다가와서 당신의 문구를 정확하게 반복할 것입니다. 또는: "소녀에게 다가가서 "안녕하세요, 함께 그네 타러 갈까요?"라고 말합니다. -아기의 입에서 같은 질문이 얼마나 자연스럽게 들리는지 놀라게 될 것입니다.
가능한 한 자주 자녀와 다른 사람에 대해 이야기하고, 일상 생활의 상황을 분석하고, 행동 규칙을 논리적으로 정당화하십시오. 동시에 이러한 규칙은 부모에게도 의무적이라는 점을 기억하십시오. 연습은 이론을 확인해야합니다.
아이가 못생긴 행동을 하고, 비명을 지르고, 싸우고, 다른 아이들의 장난감을 빼앗는 경우에는 그 자리에서 갈등 상황을 해결하는 것이 옳을 것입니다. 이렇게 하려면 아기를 진정시킨 다음 아기가 잘못한 점을 바로잡는 방법(예: 일어나서 피해자를 위로하고 사과함)을 보여주고 그렇게 해야 합니다. 결론적으로 갈등의 양측이 모두 기분이 좋아지도록 어떻게 할 수 있는지 논의하는 것이 좋습니다.
몬테소리 교육방식을 갖춘 교실에서는 모든 교육자료가 단수형으로 제시된다는 점이 흥미롭다. 일부러 만든 거예요. 여러 명의 어린이가 동일한 자료를 가지고 작업하려면 협상하고 서로 양보해야 합니다. 그래서 그들은 관계를 구축하고 협력하는 법을 배웁니다.
감정의 정제 기간
감정은 단지 아이와 외부 세계 사이의 중개자가 아닙니다. 그것은 뇌 뉴런 사이의 첫 번째 연결을 형성하는 감각 처리이기 때문에 사고의 기초입니다. 어린 시절 아이의 감각 경험이 더 섬세하고 풍부할수록 그의 사고는 더 유연해질 것입니다.
마리아 몬테소리는 어린이의 감각 발달에 특별한 관심을 기울였습니다. 그녀는 아이들의 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각, 입체감(접촉을 통해 사물을 인식하는 능력) 등의 감각을 훈련하는 데 도움이 되는 독특한 교육 자료 세트를 만들었습니다. 더욱이 몬테소리는 그러한 훈련의 본질은 아이가 주변 세계에 있는 물체의 색깔, 모양 및 기타 특성을 인식하는 것뿐만 아니라, 세련된그의 감정, 즉 그는 주의력과 비교를 연습하고 인식 기술을 습득했습니다.
감정 영역, 창의적인 상상력, 예술적 취향, 아름다움을 보는 능력도 감정의 영역에 속합니다. 감정의 미묘함은 인간 삶의 모든 영역에 긍정적인 영향을 미칩니다.
오늘날 많은 부모들은 유아기 발달의 중요성을 깨닫고 있습니다. 한편으로 민감한 시기에 대해 우리가 배운 내용은 이러한 생각을 확증해 줍니다. 반면에 거의 요람에서 아기에게 외국어, 스포츠, 춤, 독서 및 기타 미래에 유용한 과목에 대한 진지한 수업을 제공하려는 부모의 욕구는 논란의 여지가있는 것 같습니다.
아이에게 유리한 시기에 최대의 발달 기회를 제공하고, 아이 정신의 다양한 측면이 최적으로 형성될 수 있는 조건을 만들기 위해 자연의 소리를 듣는 것이 더 정확합니다. 이를 위해:
- 아이를 조심하세요. 어떤 활동이나 사물에 대한 어린이의 헌신은 그가 해당 민감한 기간의 정점에 있다는 확실한 신호라는 것을 기억하십시오.
- 유리한 시기는 돌이킬 수 없이 지나가기 때문에 시간을 놓치지 않도록 노력하십시오. 다음 기간의 시작을 미리 준비하십시오. 환경을 준비하고, 교훈적인 자료를 선택하고, 연습 방법을 생각하십시오.
- 민감한 시기는 개인마다 다르다는 점을 기억하세요. 어린이마다 용어가 다를 수 있으며 기간의 최고점의 심각도도 다를 수 있습니다. 생리가 시작된다고 가정하고 아이와 함께 참여하십시오. 그러면 기간의 시작을 쉽게 알 수 있습니다.
- 기간의 시작과 정점에는 아이에게 가능한 한 많은 학습 자료를 제공하도록 노력하십시오. 이 순간 과부하를 두려워하지 마십시오. 해당 기간에 해당하는 자료의 인식 및 처리 속도가 일반 시간에 비해 10-15 배 증가합니다.
- 자연과 싸우지 마십시오. 아이에게 뭔가를 하라고 강요하지 마세요. 결과는 평범할 가능성이 높습니다. 오히려 유리한 기간의 수업은 훌륭한 결과를 가져올뿐만 아니라 아기와 부모 모두에게 기쁨을 가져다 줄 것입니다.
적절한 민감 기간을 제외하고는 아이가 무언가를 그렇게 빠르고 완전하고 즐겁게 배울 수 있는 일은 다시는 없을 것입니다.
마리아 몬테소리
아이에게 다양한 기술을 가르치는 것이 더 좋은 민감한 시기는 언제입니까?
민감하다고 불리는 기간
국적, 사회적 수준에 관계없이 모든 어린이는 세계에서 가장 유명한 교육 심리학자 몬테소리의 가르침에 따라 같은 방식으로 발전합니다. 0세에서 6세 사이에는 아기가 특히 주변 세계를 잘 받아들이는 여러 단계가 있습니다. 이러한 기간을 민감하다고 합니다.
어린이의 언어발달이 민감한 시기
0세부터 1세까지의 연령:
12개월에 가까운 특정 단계에서 아기는 접촉을 하고 어떻게든 자신의 감정을 표현하려고 노력합니다. 그가 가장 먼저 하는 일은 주변의 소리를 흉내내는 것입니다. 때로는 아기가 성인의 말을 흉내내는 방법을들을 수 있지만 아기 자신이 아직 일부 뉘앙스를 구별하지 못하기 때문에 여전히 읽을 수 없습니다. 전문가들은 아기가 젖병을 먹였거나 심지어 엄마의 애정이 박탈된다면 엄마와 긴밀하게 소통하는 아기와는 조금 다른 발달이 일어날 수 있다고 말합니다.1~3년:
이 시기는 언어 발달이 가장 활발한 시기입니다. 아이는 많은 단어를 암기하고 재현할 수 있습니다. 아기가 이 나이에 사람의 말을 듣지 못한다면 정상적으로 말하는 법을 전혀 배우지 못할 수도 있습니다. 예를 들어, 동물과 함께 자란 아이들의 경우도 마찬가지입니다. 그들은 평범한 아이들처럼 되지 않을 것이며 언어적 의사소통은 그들에게 매우 제한될 것입니다. 세계적으로 유명한 교사들은 이 기간 동안 아이와 많은 이야기를 나누고, 동화를 읽어주고, 의사소통을 유지하되, 혀를 덜 내밀고, 잘못된 단어 발음에 빠져들라고 조언합니다.3~6세:
이 시기의 많은 어린이들은 편지에 주의를 기울입니다. 그들은 상점 이름, 다양한 비문에서 그것을 봅니다. 동시에 그들은 벽, 모래, 눈에 글자를 그리고 큐브와 막대기로 놓으려고 노력합니다. Just Montessori는 아이들에 대한 이러한 관심을 유지할 것을 권장하므로 놀면서 다양한 글자를 배우면서 나중에 5세가 가까워지면 독서에 대한 관심이 깨어날 것입니다. 이 나이에는 아기에게 강요하지 않고도 거의 모든 글자를 배울 수 있습니다. 그러면 읽기가 더 쉬워질 것입니다.주문 인지 민감기간 : 0~3년
아기에게 강요하지 않고 주문하도록 가르 칠 수 있지만 단순히 나이를 활용하십시오. 2세 정도가 되면 아이는 종종 짜증을 내고 장난을 칩니다. 다이어트, 수면, 각성이 관찰되지 않고 옷이 깔끔하게 접혀 있지 않은 가정에서도 비슷한 현상이 더 자주 발생하는 것으로 나타났습니다. 즉, 특정 순서를 위반하는 것입니다. 어린이에게는 이것이 중요합니다. 정권을 관찰하고 장난감과 옷을 체계적으로 정리함으로써 아이가 남은 생애 동안 관찰할 특정한 모범을 보일 수 있습니다.감각 발달의 민감한 기간: 0~5.5년
센서는 청각, 후각, 시각, 촉각 등 환경을 인식하는 기관이라고 합니다. 아기가 의도적으로 손으로 물건을 만지기 시작하고 입으로 끌어 당기면 환경에 익숙해집니다. 점차적으로 그는 소리, 색상, 냄새, 다양한 질감을 구별합니다. 이 모든 일은 나름대로 발생하지만 아기는 가능한 한 많은 다른 감각을 기억하도록 도움을 받을 수 있습니다. 이렇게 하려면 모양, 색상, 질감이 다른 개체를 가지고 놀 수 있습니다. 교사들은 "마법의 가방" 게임을 추천합니다. 물론 아기에게 안전한 다양한 모양과 크기의 물건을 접으십시오. 직물 조각과 다양한 재료. 펜으로 만져보고 그것이 무엇인지 추측해 보세요.작은 물체를 인식하는 민감한 기간: 1.5~5.5년
작은 물건을 가지고 놀면서 아이는 인지 능력, 즉 정신 능력을 향상시키는 훌륭한 운동 능력을 발달시킵니다. 손바닥은 뇌와 직접 연결되어 있습니다. 예를 들어 플라스틱이나 반죽으로 모델링하고, 모래, 완두콩, 단추, 구슬, 콩을 가지고 놀고, 손바닥과 손가락의 일부 영역을 마사지하고 활성화하는 등 손이 일부 작업을 수행할 때, 뇌에 긍정적인 영향을 미치는 것입니다. 따라서 아기가 작은 물건을 가지고 놀 수 있도록 허용해야하지만 나중에 귀, 코에서 꺼내지 않으려면 감독하에이 작업을 수행하거나 끈 구슬과 같이 가능한 한 아이를 보호해야합니다. , 두껍고 튼튼한 실에 단추가 있습니다.움직임과 행동의 민감한 기간: 1~4년
아이가 걷는 법을 배울 때, 아직 자신의 몸을 완전히 제어하지 못하기 때문에 넘어지는 경우가 많습니다. 점차적으로 스킬이 향상되고 낙상도 감소합니다. 아기가 자신의 움직임을 더 잘 조정할 수 있도록 계단을 오르거나 특수 슬라이드, 시뮬레이터를 오르거나 한쪽 다리로 서거나 불안정한 물체 위에 서도록 할 수 있습니다. 이러한 활동은 부상을 최소화하기 위해 성인의 감독 하에서만 수행되어야 합니다.사회적 기술 발달에 민감한 시기: 2.5~6년
이 기간에는 에티켓 또는 사회 행동 시스템이라고 불리는 기술이 마련됩니다. 이것은 나중에 좋은 번식 또는 부족으로 정의됩니다. 이 시기의 아이들은 가까운 친척이나 대부분의 시간을 함께 보내는 사람들의 행동을 모방합니다. 부모 자신이 교육을 받지 못하면 아이도 같은 방식으로 행동할 가능성이 매우 높습니다. 개인적인 모범을 통해서만 젊은 세대에게 다른 사람과 의사소통하는 데 필요한 기술을 가르칠 수 있습니다.출생부터 6세까지 아기는 스펀지와 같아서 주변의 모든 것을 열심히 흡수하며 초등 기술을 눈에 띄지 않게 가르치는 데 사용할 수 있는 상당히 집중적인 발달이 있습니다. 어떤 일을 구체적으로 배우는 것이 항상 잘 되는 것은 아닙니다. 대부분의 경우 아이는 특히 어린 나이에 저항합니다. 억지로 다정하지 않을 뿐만 아니라 많은 것을 배우지 못할 것이며, 아기가 어느 나이에 무엇에 더 관심을 갖는지 알면, 무언가를 배우려는 구체적인 목표를 가지고 그와 놀거나 예를 통해 보여줄 수 있습니다. 결과는 훨씬 더 좋아질 것입니다.