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유치원 교통 규칙에 관한 교사 상담. 유치원 교통 규칙에 관한 교사 협의회입니다. “연령별 교통규칙의 기초형성”

거리 행동 문화를 육성하는 것은 오늘날 시급한 과제입니다. 규율의 형성, 거리와 도로에서의 체류 조직, 대중 교통은 어릴 때부터 시작되어야 하므로 이 문제는 유아원 교육 과정의 필수적인 부분이 되어야 합니다. 어린 시절에 배운 규칙은 나중에 행동의 표준이 되며 이를 준수하는 것은 필수입니다.

우리 유치원 "Kapitoshka"는 이동 중 문화를 포함하여 높은 수준의 일반 문화를 보장하기 위해 학생들에게 고품질의 보편적 교육을 제공하기 위해 노력하고 있습니다. 안전한 생활 규칙을 준수하는 것은 의식적인 필요성이 되어야 합니다.아이들과 함께하는 힘든 교육 활동이 필요합니다. 물론 이와 관련하여 유치원이 주요 역할을합니다.

"어디서부터 시작해야 할까요? 아이들에게 도로 규칙을 가르치는 방법은 무엇입니까? -이 질문은 일반적으로 3 세 어린이를 대상으로 교육 활동을 주도할 때 모든 교사가 묻는 질문입니다. 그리고 그런 아이들과 함께 일하는 것은 어렵습니다. 그들은 아직 너무 어립니다!

우선, 교사는 긍정적인 분위기를 조성해야 합니다. 감정적인 기분아이들과 교통규칙을 배울 때거리의 규칙을 배우는 것에 대한 정서적 긍정적 태도가 형성됩니다. 계략: 관련 주제에 대한 교훈적이고 건설적인 예술 작품. 교사는 아이들의 능력에 따라 예를 선택해야합니다. 즉, 아이들이 정말로 푹 빠져서 수업 중에 어려움을 극복하는 데있어 창의적인 독창성, 독창성, 독립성이 드러나도록해야합니다.

아이들에게 도로 규칙을 가르치기 위해 수행되는 모든 작업은 환경, 시각적 활동, 산책 및 게임에 익숙해지기 위한 수업의 필수적인 부분입니다. 가까운 미래에 거리와 독립적인 의사소통을 할 수 있도록 아이들을 준비시키는 것은 어린 그룹부터 시작됩니다. 걷는 동안 교사는 보행자와 차량의 움직임에 아이들의 관심을 끌고 "도로", "인도", "운전자", "자동차"라는 단어를 소개합니다.

중간 그룹에서는 표적 관찰 프로그램이 확대되고 있습니다. 아이들은 도로의 가장 간단한 규칙을 소개받습니다. 서로 방해하지 않고 보도의 오른쪽으로 걸어야 하며 "보행자", "신호등", "도로" 등의 개념을 설명합니다.

시니어 그룹과 준비 그룹에서 아이들은 보행자와 승객의 행동 규칙에 대해 더 완전한 지식을 얻습니다. 예를 들어 도로는 지정된 장소에서만 건너야 합니다. 길을 건널 때는 먼저 왼쪽을 살펴보고, 중앙에 도달하면 오른쪽을 살펴야 합니다. 특별 정류장에서 운송을 기다려야 합니다. 또한 어린이에게는 도로 표지판과 교통 통제 신호가 소개됩니다. 수업과 걷기에서 얻은 지식은 게임에 통합됩니다.

각 연령층에는 부모를 위한 정보와 어린이 작품 전시가 있는 안전 코너가 마련되어 있습니다. 교훈적인 게임, 보드 게임, 롤플레잉 게임의 속성이 제시되어 있으며, 이는 아이들이 교사와 함께 독립적인 활동 및 특별히 조직된 교육 형태로 사용하는 것입니다. 교사의지도하에 어린이와 부모는 롤 플레잉 게임의 속성을 만들고, 어린 그룹의 어린이, 자매 및 형제를 위해 종이, 천연 폐기물로 선물을 만듭니다.

각 그룹에는 거리 레이아웃이 포함되어 있습니다. 레이아웃을 사용하여 교사는 어린이에게 다음 주제를 소개합니다.“우리 거리”, “거리의 보행자”, “교통”, “신호등” 등

프로그램 자료를 강화하기 위해 아이들에게는 숙제가 주어지며 어른들의 지도 하에 숙제를 완료합니다. 예를 들어, 유치원에서 집으로 가는 길을 기억하고, 당신이 사는 거리를 그려보세요. 부모는 아이의 그림에 대해 설명하고, 아이가 그린 집이 어디인지, 횡단보도가 어디에 있는지, 거리에 어떤 표지판이 있는지 등을 명확히 할 수 있습니다.

아이들이 길거리에서 자립할 수 있도록 교육해야 할 필요성을 부모들에게 설명하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 나이가 많은 미취학 아동에게 재미있는 방식으로 지시하되, 아이가 이해할 수 있는 구체적인 목표를 제시하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 엄마가 아이에게 “자, 오늘 나를 가게에 데려가면 같이 사줄게.”라고 엄마가 아이에게 말합니다. “하지만 먼저 우리가 보도의 어느 쪽으로 걸어가야 할지, 어디로 건너야 할지 말해주세요. 길' 등등.

아이는 어른의 통제와 동행하에 행동합니다. 이러한 작업을 완료하면 어린이를 위한 구체적인 목표가 설정되고, 거리에서의 이동 규칙에 대한 지식이 통합되고, 관찰력이 발달하고, 생각하고, 상상하고, 정신적으로 경로를 작은 부분으로 나누고, 랜드마크의 위치를 ​​결정하고 단어로 지정해야 할 필요성이 생깁니다. .

유치원 "Kapitoshka"의 교습실에서는 교사를 돕기 위해 책, 그림, 포스터, 부모를 위한 강의, 수업 계획, 속성 등 어린이들에게 도로 규칙을 가르치는 데 필요한 자료를 수집했습니다.

유치원 부지에는 서로 인접한 도로나 분기로 형성된 여러 유형의 교차로를 포함하여 특수 자동차 놀이터와 놀이 공간이 만들어졌습니다. 여기에서는 수업과 게임에서 놀이용 차량(페달카, 자전거)의 도움으로 아이들은 일부 도로 표지판과 교통 규칙의 의미에 익숙해집니다.

교통 규칙을 연구하는 작업이 진행 중입니다. 부모와 긴밀한 접촉. 유치원에 '교통법규에 관한 학부모를 위한' 스탠드가 설치되었습니다. 관련 기사와 브로셔는 슬라이딩 폴더에 배치됩니다.

교통경찰관을 학부모 회의에 초대합니다. 유치원 교직원, 교통경찰관, 학부모의 공동 작업은 의심할 여지 없이 어린이의 도로 교통 부상을 예방하는 데 긍정적인 결과를 가져옵니다.

많은 부모들이 운전 면허증을 가지고 있고 자동차를 운전하지만 항상 자녀에게 규칙을 소개하지는 않습니다. 도로 교통. 부모와 관심 있는 사람은 누구나 이 규칙을 기억하고 2015년의 새로운 규칙을 숙지하고 통과하도록 노력하십시오. 2015년 온라인 시험온라인 http://www.xn----8sbka1akndeg.com/결과를 즉시 알 수 있습니다.

통계에 따르면 어린이는 교통사고의 가장 흔한 원인입니다. 이유는 다양합니다. 그리고 그 중 하나는 성인에게 해당됩니다.

이 상황을 살펴 보겠습니다. 예기치 않게 오랜 지인이 거리에서 만납니다. 엄마는 오랫동안 친구를 보지 못했고 이제는 대화에 열중하여 아이에 대해 완전히 잊어버렸습니다. 그리고 그는? 그는 자신의 강요된 무활동을 만족시킬 방법을 찾고 있는데, 다행스럽게도 그의 어머니는 재미로 공을 잡았습니다. 한두 번의 움직임 - 불안한 공이 이미 도로에 있습니다. 그리고 잠시 후 브레이크가 삐걱거리는 소리, 유리가 깨지는 소리... 소년은 구해졌지만 트럭 운전사는 얼마나 많은 노력을 기울였습니까!

따라서 교통 규칙 준수를 촉진하는 중요한 형태 중 하나는 다음과 같습니다. 부모님과의 대화. 교육자들은 부모를 어린이의 도로 문맹 퇴치에 조력자로 삼아야 합니다.

때때로 교육자들은 부모와 대화 및 회의를 갖고 수백 명의 어린이가 교통사고로 사망한다는 사실을 더 자주 상기시켜야 합니다. 사고는 어른들이 아이들에게 거리에서의 엄격한 규율과 교통 규칙 준수를 가르치지 않기 때문에 발생합니다. 부모들은 무책임하게 자녀를 길거리에 방치하는 경우가 많습니다.

때로는 성인 자신이 교통 규칙을 위반하여 어린이와 청소년에게 모범이 되지 않는 경우도 있습니다. 종종 길거리에서 아이들의 장난과 무질서를 보면서 그들은 자신이 어떤 위험에 노출되어 있는지 설명하기 위해 아이들을 막지 않으며 아이들에게 거리에서의 행동 문화와 교통 규칙을 엄격히 준수하도록 요구하지 않습니다.

교사의 임무는 자녀가 자신이나 다른 사람의 교통 규칙 위반 사례를 한 번도 놓치지 말아야 함을 부모에게 설득하는 것입니다. 대화에서 다음과 같은 예를 들 수 있습니다. 마당에 사는 한 아이가 자전거를 가지고 있는데 당신은 그 아이가 도로를 따라 타고 있는 것을 보았습니다. 부모님이 그를 막지 않으면 문제가 발생할 수 있습니다.

부모는 자녀를 그룹에 직접 데려와 교사에게 데려가야 합니다. 미취학 아동은 부모님 없이는 갈 수 없습니다. 아이를 유치원에서 내보내는 일을 초등학생에게 맡기는 것은 매우 위험합니다. 그 자신은 아직 길의 규칙을 확실히 알지 못하며 길을 따라 너무 많이 플레이하거나 어려운 상황에서 혼란을 겪을 수 있습니다.

또한 교육자는 연중 다양한 시기와 날씨에 따라 자동차, 버스, 자전거, 썰매, 유모차로 어린이를 운송하는 절차에 대해 부모에게 알려야 합니다. 예를 들어, 비가 올 경우 부모는 특히 조심해야 합니다. 시간을 갖고 길을 건너지 말고, 길을 건널 때 우산을 쓰지 마십시오.

도시의 고속도로, 거리 및 골목과 관련하여 유치원의 위치를 ​​부모에게 알리고 가장 위험한 장소를 지적하는 것이 필요합니다. 부모가 자녀를 유치원에 데려갈 때 거리와 도로의 알파벳을 가르치는 것이 중요합니다.

거듭 말씀드리지만, 부모는 자녀의 생명과 건강이 달려 있는 이 중요한 문제에서 교사의 첫 번째 보조자가 되어야 합니다. 유치원과 가족의 공동 노력을 통해서만 아이들이 미래의 삶에 꼭 필요한 교통 규칙을 준수하도록 가르칠 수 있다는 점을 강조해야 합니다.

개별적으로든 회의에서든 안전에 관해 부모와 대화해야 합니다. 교통경찰관은 그러한 회의에 초대되어 해당 지역, 도시, 지역 및 지역의 어린이 도로 교통 부상의 원인을 부모에게 소개해야 합니다.

학교와 가족의 공동 작업은 아이들의 교통 규칙 지식을 강화하는 데 도움이 될 것입니다. 교육자와 부모의 통일된 요구 사항은 어린이가 강력한 거리 행동 기술을 개발할 수 있도록 보장합니다.

부모와 함께 일하는 또 다른 효과적인 형태는 다음과 같습니다. 그룹 및 총회. 그룹 및 총회에서 교육자들은 부모에게 어린이 교통 규칙을 가르치는 프로그램 요구 사항을 소개하고 성인의 모범의 중요성과 거리에서의 행동 규칙을 준수해야 할 필요성에 대해 이야기합니다. 어른이 저지른 사소한 위반은 어린이에게 나쁜 본보기입니다.

부모는 아이들이 거리에서의 행동 규칙을 준수하는지에 큰 관심을 기울여야 합니다. 아이를 데리고 길을 건널 때는 어른들의 손을 꼭 잡아야 합니다. 그렇지 않으면 아이는 다가오는 차에 겁을 먹고 갑자기 길을 가로질러 달려가 자신을 위험에 빠뜨릴 수 있습니다. 어른 없이는 혼자 도로로 나갈 수 없다는 것을 아이들에게 설명해야하지만, 아이와 함께 길을 건널 때 신호등에 대한 올바른 반응을 가르치고 서두르지 않고 침착하게 걸을 수 있도록 가르쳐야합니다.

교사의 요청에 따라 부모는 자녀와 함께 유치원에 가는 거리의 이름, 만나는 도로 표지판의 목적을 명확히 하고, 보도에서 운전하고 길을 건너는 규칙을 기억할 수 있습니다. 부모는 자녀에게 운전자, 경찰관 교통 관제사의 업무에 대해 이야기하고 그와 함께 신호등의 업무를 지켜볼 수 있습니다.

교통 경찰 및 아동 경찰서 직원을 부모 그룹 및 총회에 초대하여 도로 규칙을 소개하고 아동 부상의 원인에 대해 이야기하는 것이 좋습니다. 회의에서 토론의 주제는 어린이뿐만 아니라 성인 자신의 거리에서의 행동일 수도 있습니다.

부모는 이 경우 또는 저 경우에 어떻게 행동해야 하는지, 아이들과 함께 길을 건너는 방법, 차량에 타고 내리는 방법에 대한 권장 사항을 받을 수 있습니다. 유치원의 위치를 ​​소개하고, 아이들과 함께 길을 건널 때 특히 조심해야 할 가장 위험한 장소를 알려주세요. 아이들을 유치원에 데려와 교사에게 넘겨줄 의무가 있다는 점을 어른들에게 설명할 필요가 있다. 거리에서 어른들은 어른들 없이 산책하러 나가는 아이들의 행동에 무관심해서는 안 됩니다.

아이들이 도로 규칙을 배울 수 있도록 부모 활동과 게임을 보여주는 것과 회의를 결합하는 것이 좋습니다. 게임용 장비 생산에 부모를 참여시키는 것이 좋습니다. 부모는 놀이터를 표시하고 신호등을 전기로 전환할 수 있습니다.

근사치를 내다 학부모 회의 주제:

  1. 교통 규칙은 무엇이며 무엇입니까?
  2. 거리에서의 규율은 보행자 안전의 핵심입니다.
  3. 아동 부상의 통계 및 전형적인 사례, 이를 예방하는 방법.

회의 후에 학부모님들은 이 주제에 관한 프리젠테이션을 보실 수 있습니다.

회의에서 제기된 문제는 상담, 개별 대화에서 토론 주제가 될 수 있으며, 이를 통해 교사는 가족과 긴밀한 접촉을 맺고 각 어린이의 유형적 특성, 관심사 및 신체 상태를 고려하여 각 어린이에게 차별화된 접근 방식을 취할 수 있습니다.

아이들은 길을 건너는 것을 두려워하고, 자유로워지며 부모로부터 도망가는 경우가 있습니다. 특히 다가오는 차량을 볼 때 더욱 그렇습니다. 교사는 이 상황에서 어른이 어떻게 행동해야 하는지, 아이를 진정시키는 방법, 규칙을 따라야 할 필요성을 설명하는 방법을 제안합니다. 교사는 자녀의 교통 규칙 숙달 과정에 대해 정기적으로 부모와 대화합니다.

대화와 상담 중에 교사는 승객의 권리와 책임, 교통 관제사 및 신호등 신호와 같은 문제를 부모가 얼마나 잘 이해하고 있는지 알아 내야합니다. 보도 만 길을 건너는 보행자를위한 도로입니다. 이 경우 교사는 교통경찰이 발행한 해당 포스터를 시각적 자료로 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 교통 관제사의 위치, 신호등에 해당하는 제스처를 보여줍니다.

그것은 우리 정원의 교통 규칙을 홍보하는 데 널리 사용됩니다. 시각적 선전. 부모님들을 위한 스탠드가 만들어졌습니다. 여기에는 어린이가 배워야 할 교통 규칙 발췌문, 거리에서의 행동 규칙에 대한 성인 및 미취학 아동을 위한 문헌 목록이 포함되어 있습니다.

또한 어린이 그림, 책 샘플, 그림, 시와 수수께끼 텍스트, 거리 사진, 어린이의 거리 행동 규칙을 강화하는 작업이 포함되어 있습니다. 관련 소설, 포스터.

따라서 가족과 가족 요구 사항의 통일성은 어린이의 성공적인 학교 준비, 실제 적용 및 교통 규칙 준수를 보장합니다.

유치원 팀은 도로 안전 규칙에 관해 미취학 아동과의 협력을 계속할 뿐만 아니라 확대하고 심화할 계획입니다.

자동차 수가 증가하고 교통 강도가 증가함에 따라 모든 유치원 기관에서는 어린이들이 거리에서 올바른 행동 기술을 개발할 수 있도록 다양한 활동을 제공해야 합니다.

준수가 모든 사람을 위한 법인 이러한 규칙을 도입하려면 어린 시절에 얻은 지식이 가장 내구성이 있고 이 기간 동안 배운 규칙이 이후 행동의 표준이 되고 그 준수는 인간이기 때문에 어릴 때부터 시작해야 합니다. 필요.

유치원 교육 기관 교사를위한 상담 "어린이 교통 규칙을 가르 칠 때의 일반적인 실수"

아이들에게 교통 규칙을 가르칠 때 많은 교사들이 실수를 저지르는 경우가 많습니다. 그 중 가장 전형적인 것을 살펴 보겠습니다.

♦ 존재하지 않는 용어나 개념을 사용하거나 일부를 대신 사용하여 용어의 왜곡을 초래하고 결과적으로 교통규칙 이해에 오류를 초래하는 행위

기계 - (자동차, 교통), 경로 - (도로) 등 소위 "유치한" 언어로 미취학 아동을 언급하지 마십시오. 의사소통은 동등한 사람들 사이의 대화를 포함하는 파트너십이어야 합니다.

◆ 경쾌하고 재미있는 일러스트(만화)를 사용합니다.

재미있는 그림은 아이들의 수업 내용을 방해하고 웃게 만드는 동시에 정반대의 결과를 얻습니다.

♦ 기존 규칙에 따라 학습이는 현대 도시의 교통 상황에서 용납될 수 없으며 어린이의 생명과 건강에 위험합니다. 그 중 일부를 살펴보고 가장 정확하고 관련성이 높은 해석을 제시해 보겠습니다.

1. 무궤도 전차, 앞에는 트램, 뒤에는 버스를 따라 걸어보세요.

이 규칙은 오래되어 저장되지 않지만 반대로 차량을 뒤에서 또는 앞에서 걸을 때 서있는 차량으로 인해 운전자와 보행자가 서로를 볼 수 없기 때문에 긴급 상황을 만듭니다. 시야가 막힌 상황에서 보행자와 충돌이 발생합니다.

규칙: 차량이 출발할 때까지 기다리거나, 양방향 도로가 잘 보이는 가장 가까운 교차로나 횡단보도로 이동합니다.

2. 길을 건널 때는 왼쪽을 보고, 중앙에 이르면 오른쪽을 보세요.

이 규칙은 도로 한가운데에 있는 어린이의 행동을 예측할 수 없기 때문에 위험한 상황을 만듭니다. 교통 흐름에 겁을 먹은 어린이는 앞으로 또는 뒤로 물러나 바퀴 아래에 놓일 수 있습니다.

규칙: 길을 건너기 전 정지하고 양방향을 살펴보고 안전한지 확인한 후 빠른 속도로 직각으로 직각으로 지속적으로 상황을 모니터링하여 길을 건너십시오.

3.빨간색 신호등 - "그만해", 노란색 - "준비하세요", 녹색 - "가다."

아이들은 종종 신호등의 위치를 ​​혼동합니다. 녹색 신호등이 켜지면 즉시 도로를 건너기 시작하는 반면, 훈련되지 않은 운전자는 "빨간색" 신호등을 지나쳐 돌진하려고 할 수 있습니다.

규칙: 빨간 신호등은 금지되어 있습니다. 반대편에는 녹색 신호등이 켜져 차량이 들어갈 수 있기 때문입니다. 노란색 - "준비"가 아니라 신호등 변경에 대한 주의 경고 표시입니다. 보행자의 경우에도 차량이 교차로를 통과할 수 있으므로 이는 금지되어 있습니다. 녹색 신호는 보행자의 이동을 허용하지만 도로에 진입하기 전에 모든 차량이 정지했는지 확인해야 합니다. 깜박이는 노란색 신호등은 교차로가 통제되지 않았음을 나타냅니다. 따라서 도로를 건너기 전에 근처에 차량이 없는지 확인하십시오.

4.길을 건널 시간이 없다면 교통섬이나 도로 중앙에 멈춰주세요.

이 상황은 매우 위험합니다.

5.길이나 길가에서 놀지 말고 집 마당에서 놀아주세요.

규칙: 입구에서 나갈 때(뛰지 마세요!) 조심하세요

그리고 자동차가 입구와 안뜰 진입로를 따라 (종종 고속으로) 이동할 수 있으므로 조심해야 합니다. 지정된 놀이터에서 놀아보세요.

6. 노란색 배경의 오래된 도로 표지판을 사용하여 표시합니다(동시에 교사 자신도 표지판 그룹을 혼동하여 이름을 잘못 지정하는 경우가 많습니다).

조언: 교통 규칙 수업에서는 보다 현대적인 시각 자료와 상황별 교수법을 사용합니다.

따라서 어린이에게 교통 규칙을 가르칠 때 위험한 상황을 분석하십시오.

직각으로만 도로를 건너는 방법을 배우십시오. 그러면 도로에서 보내는 시간이 줄어들고, 길을 건너지 않고 주의가 산만해지지 않고 빠른 속도로 건너며 극도로 주의를 기울이게 됩니다.

운전자가 차량을 즉시 정지시켜 보행자와 충돌하는 것을 방지할 수는 없다는 점을 설명하십시오. 불행히도 운전자 중에는 보행자의 안전에 대해 생각하지 않는 위반자가 있으므로 높고 울타리가있는 착륙장에서만 대중 교통을 기다려야하며, 부재시에는 보도 또는 도로 옆에서 기다려야합니다.

아이들이 교통사고(RTA)를 당하는 상황을 분석할 때 실제 생활의 예를 들어주세요.

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성적 증명서

1 어린이 교통 규칙 교육에 관한 교육자를 위한 방법론적 권장 사항. 모든 교육자는 어린이 및 부모와 함께 교육 활동을 유능하게 수행하고 자신의 안전을 보장하기 위해 도로 규칙을 잘 알아야합니다. 1. 보행자는 보도로만 통행할 수 있으며, 오른쪽으로 통행합니다. 2. 보도가 없는 경우에는 차도 가장자리를 따라, 도로 왼쪽 가장자리를 따라 이동하는 것을 확인하기 위해 도로 왼쪽 가장자리를 따라 걸어야 합니다. 3. 보행자는 표시된 선이나 "횡단보도" 표지판이 있는 횡단보도를 따라서만 길을 건너야 하며, 보도 선을 따라 표시가 없는 횡단보도가 있는 교차로에서는 횡단할 수 없습니다. 4. 차에서 내리기 전에 양방향 교통에서는 완전히 안전한지 확인해야 합니다. 광고 횡단보도가 표시되지 않고 교통이 규제되지 않는 곳에서는 보행자는 항상 접근하는 차량에게 양보해야 합니다. 로터리 또는 급회전 근처에서 길을 건너는 것은 금지되어 있습니다. 8. 어린이 그룹은 보도를 따라서만 운전할 수 있으며, 두 줄 이하로 운전할 수 있습니다(어린이는 손을 잡고 걷는다). 기둥 앞과 뒤에는 붉은 깃발을 든 호위대가 있어야 합니다. 9. 어린이는 문과 창문이 닫혀 있는 버스에만 탑승할 수 있습니다. 앞 유리에 "어린이" 식별 표시를 부착하십시오. 1

2 시내에서 자전거(스쿠터, 롤러스케이트) 타기 어린이들에게 자전거, 스쿠터, 롤러스케이트, 스케이트보드를 가지고 있는 사람이 누구인지, 타 본 적이 있는 사람이 있는지 물어보세요. 자신의 의견으로는 탈 수 있는 곳과 탈 수 없는 곳, 그리고 따라야 할 규칙은 무엇인지 말해달라고 요청하세요. 또한 어린이의 개인적인 경험과 실제 사건을 바탕으로 발생할 수 있는 위험 상황에 대한 토론을 조직하는 것이 좋습니다. 세 가지 유형의 상황을 고려해야 합니다. 1. 거리나 마당의 도로를 따라 자전거나 롤러스케이트를 타는 경우 어린이 자신에게 위험합니다. 2. 보행자에게 위험합니다(예: 뛰어넘거나 밀거나 또는 보행자에게 웅덩이에서 물을 뿌리는 경우) 3. 마지막으로 낙상 및 부상과 관련된 상황입니다. 대화의 결과로 어린이는 다음 규칙을 확실히 이해해야 합니다. 1. 자전거(롤러스케이트)는 인도에서만 탈 수 있습니다. 거리나 마당의 도로로 운전할 수 없습니다. 2. 어린이는 통행하는 사람을 향해 올바른 행동을 취해야 합니다. 경적을 울리고 예방 조치를 취하십시오(어린 어린이, 어린이가 있는 여성, 노인 주변에서 운전할 때는 속도를 늦추십시오). 3. 자전거에서 떨어져 타박상이나 부상을 입었을 경우 스쿠터 즉시 어른에게 연락하여 응급처치를 받아야 합니다. 2

3 미취학 아동에게 교통 규칙을 가르치는 프로그램의 내용입니다. 3-4년 작업 내용: 1. 우리 지역의 특징적인 교통 수단, 이름. 2. 자동차, 트럭의 부품. 3. 교통 규칙: 거리에서의 행동 대중 교통에서의 행동 신호등 신호 발달 환경: 1. 레이아웃: 보도, 도로, 신호등. 2. 스티어링 휠 3. 교훈적인 롤플레잉 게임 "우리는 보행자입니다"의 속성 4. 교훈적인 게임 "자동차 조립", "신호등". 소설: S. Mikhalkov "신호등", "자전거 토끼" "거리는 시끄러워요" 4-5년 작업 내용: 1. 대중 교통에 대한 지식, 화물 운송에 대한 지식. 2. 거리에 대한 지식: 도로, 인도, 교차로, 횡단보도, 교통섬. 3. 도로 표지판: 신호 없음, 응급처치소, 푸드 스테이션, 주유소, 횡단보도. 4. 교통 규칙: 보행자로서 길 건너기, 대중교통에서의 행동, 표지판에 적힌 내용. 개발 환경: 1. 레이아웃: 교차로, 얼룩말 횡단, 교통섬. 2. 크고 작은 도로 표지판. 3. 교통 수단 분류를 위한 그림 4. 부모를 위한 접이식 책 "아이들이 도로 규칙에 대해 알아야 할 사항 5. 플란넬그래프: 자동차, 도로 표지판 소설: 1. N. Nosov "자동차" 2. Dorokhov "울타리" 보도를 따라” 직업 내용 : 5~6년 3

4 1. 금지 및 규정 표지판에 대한 숙지. 2. 교통 관제사의 업무 연구 3. 어린이에게 도로를 자유롭게 탐색하는 능력 형성 4. 대중 교통에서의 행동 규칙 강화. 개발 환경: 1. 레이아웃: 다양한 유형의 교차로 2. 금지 및 필수 표지판, 교통 관제사 제스처. 3. s-r 게임의 속성: 배턴, 캡, 자동차 캡. 4. 그랬다. 게임 : "스마트 사인", "거기 어떤 종류의 자동차가 있습니까?", "그가 무슨 말을하고 있습니까?" 소설 : N. Nosov "키류샤가 문제에 빠지다" 6-7 세 작품 내용 : 1. 아이들에게 다음을 따르도록 가르칩니다. 도로 규칙 2. 거리 행동 규칙 강화: 보도와 보행자 전용 도로에서만 걷고, 교차로에서는 올바르게 길을 건너고, 도로에서 놀지 마십시오. 교차로 유형 2. 앨범 "다양한 교통 유형" 3. 교훈적인 게임 "표지판 추측", "교통 관제사가 표시하는 것", "사람들이 운전하는 것", "교통 수단", "찾기 및 이름 지정". 소설: 1. N. Nosov "자동차" 2. Yurlein "호기심 많은 쥐" 3. Konchalovskaya N "스쿠터" 교통 규칙에 대해 교사를 돕기 위한 방법론적 권장 사항 교통 사고의 원인 4

5 교통사고의 가장 흔한 원인: 1. 인근 차량들 앞 불특정 장소에서 도로에 진입(우리 아이들 중 몇몇은 도로를 건너기 전에 정지하고, 도로를 건너기 전에 주의 깊게 점검하고, 건너는 동안 주의 깊게 점검하는 습관을 갖고 있습니다) 운전 중 고개를 돌리고 좌우 상황을 제어합니다.) 2. 버스, 무궤도 전차 또는 기타 장애물로 인해 도로에 진입하는 경우(우리 아이들은 차량에서 내린 후 횡단보도까지 걸어가거나 덤불이나 눈더미 뒤에서 떠나기 전에 도로를 점검하는 데 익숙하지 않습니다). 3. 도로에서 놀기 (우리 아이들은 모든 자유 지역이 게임을 위한 장소라는 사실에 익숙합니다). 4. 도로를 따라 걷기(인근에 인도가 있더라도 대부분의 어린이는 도로를 따라 걷는 습관을 갖고 있으며 대부분의 경우 모든 종류의 위반이 발생합니다). 대부분 악의적인 의도는 없습니다. 도로에서 어린이의 행동은 여러 가지 요인의 영향을 받으며, 그중 어린이의 연령 관련 특성의 특별한 중요성을 강조할 필요가 있습니다. 생리적 1. 8세 미만의 어린이는 여전히 소리의 근원을 잘 인식하지 못합니다. (그는 소음이 나오는 방향을 항상 결정할 수는 없습니다.) 그에게 흥미로운 소리만 듣습니다. 2. 어린이의 시야는 성인의 시야보다 훨씬 좁습니다. 어린이의 시야는 훨씬 작습니다. 5세가 되면 어린이는 최대 5미터 거리까지 탐색할 수 있습니다. 6세가 되면 성인 시야의 약 1/10인 10미터 영역에서 사건을 평가하는 것이 가능해집니다. 그의 뒤에는 왼쪽과 오른쪽에 남아 있는 자동차들이 눈에 띄지 않게 남아 있습니다. 그는 반대되는 것만 본다. 3. 아이의 반응은 어른에 비해 현저히 느립니다. 위험에 반응하는 데는 훨씬 더 많은 시간이 걸립니다. 성인 보행자가 상황을 인지하고, 생각하고, 결정하고, 행동하는 데 약 0.81초가 걸립니다. 아이는 이를 위해 3-4초가 필요합니다. 아이는 달리는 동안 즉시 멈출 수 없기 때문에 자동차 신호에 상당한 지연으로 반응합니다. 움직이는 자동차와 정지해 있는 자동차를 구별하는 데에도 7세 어린이는 최대 4초가 필요한 반면, 성인은 1/4초만 필요합니다. 4. 7세부터 안정적인 좌우 방향 감각을 습득합니다. 5

6 심리적 1. 미취학 아동은 차량의 전진 동작 유형에 대한 지식과 아이디어가 없습니다. 게임과 실제 조건의 분리는 학교에 다니는 어린이에게서 점차적으로 발생합니다. 2. 아이의 관심은 자신이 하고 있는 일에 집중되어 있습니다. 관심을 끄는 물건이나 사람을 발견한 아이는 세상의 모든 것을 잊어버리고 그쪽으로 달려갈 수 있습니다. 이미 반대편으로 건너간 친구를 따라잡는다거나, 아이를 위해 이미 굴러간 공을 주워주는 것은 다가오는 차보다 훨씬 더 중요하다. 3. 아이는 길에서 자신의 행동에 대한 책임을 깨닫지 못합니다. 그의 행동이 운동에 참여한 다른 참가자와 개인적으로 어떤 결과를 초래할지 예측하지 않습니다. 그들은 교통 상황, 특히 횡단보도에서 자신의 안전을 과소평가하는 경우가 많습니다. 미취학 아동의 도로에서 안전한 행동 기술을 개발하는 방법. 어린이 교통사고의 원인을 이야기할 때 우리는 흔히 '습관'이라는 단어를 접하게 됩니다. 일반적으로 우리는 부정적인 습관, 오히려 긍정적인 습관의 부재에 대해 이야기하고 있습니다. 습관은 반복적인 반복을 통해 강화되는 인간의 행동입니다. 도로 앞에 멈춰서고, 고개를 돌려 좌우로 살피고, 정해진 장소에서만 길을 건너고, 안전을 챙기는 습관은 일상의 고된 작업의 결과로서만 나타날 수 있다. 어린이들이 교통 규칙에 관해 습득한 이론적 지식은 필연적으로 수많은 체계적인 실제 반복을 통해 강화됩니다. 매일 도로에 접근할 때 아이에게 “멈춰, 도로!”라고 말한다면 아이는 멈추는 것이 습관이 될 것입니다. 항상 아이를 버스에서 내린 후 횡단보도까지 데려가면 이 길이 아이에게 익숙해질 것입니다. 어린이의 연령 특성을 고려할 때 긍정적인 습관의 존재는 매우 중요합니다. 그렇지 않은 경우 이를 도로에서의 안전한 행동 기술이라고 합니다. 긍정적인 습관을 기르기 위해 아이를 길로 인도할 필요는 없습니다. 이는 최소한의 도로 기호와 속성을 사용하여 교통 규칙에 대한 수업을 진행할 때 그룹으로 수행할 수 있습니다. 6

7 따라서 첫 번째 어린 그룹에서는 아이들에게 빨간색과 녹색을 구별하는 방법을 배웁니다. 빨간색과 녹색이 보행자 신호등에 해당한다고 어린이들에게 설명할 수 있습니다. 빨간색 신호는 이동을 금지하고 녹색 신호는 이동을 허용합니다(먼저 신호등을 원으로 표시한 다음 사람에게 표시하는 것이 좋습니다). 선생님은 '빨간 초록' 게임을 할 때 빨간색 원이 보이면 일어서야 하고, 초록색이면 고개를 좌우로 돌린 뒤 걸어가야 한다고 설명한다. 이는 신호등이 녹색일 때에도 도로에 진입하기 전에 주위를 둘러보는 습관을 형성합니다. 두 번째 어린 그룹에서 아이들은 트럭과 자동차, 노선 차량(버스, 무궤도 전차, 트램) 등 다양한 유형의 차량에 대해 계속해서 알아갑니다. 아이들은 걸으면서 자동차 그림을 보고 교통수단을 관찰합니다. 그들은 이미 차량의 "크기"가 다르다는 것을 알고 있습니다. 여기서는 대형 차량(서 있거나 천천히 움직이는)을 그 자체 뒤에 위험을 숨길 수 있는 물체로 "볼" 수 있는 어린이의 능력을 연습하는 것이 적절합니다. 다양한 그림과 시각 보조 자료를 사용하여 아이들에게 도로에서 그러한 물체(차량, 나무, 덤불, 눈더미)를 직접 찾도록 가르치는 것이 중요합니다. 그런 다음 실제 연습 중에 시야를 방해하는 물체 뒤에서 조심스럽게 주변을 둘러 보는 습관을 기르십시오. 노선 차량의 목적에 대해 이야기하면서 교사는 아이들에게 대중 교통에서의 행동 규칙을 소개한 후 습득한 지식을 실제로 통합합니다. 대중교통에서 올바르게 행동하는 능력은 습관이 되어야 합니다. 중간 그룹에서는 '보도'와 '차도'의 개념을 강화하면서 자동차와 사람이 움직이는 장소에 익숙해지고 보도를 오른쪽으로 붙이며 걷는 기술을 연습합니다. 횡단보도와 그 목적에 관해 이야기하는 것은 그들에게는 새로운 일이 될 것입니다. 아이들은 책과 모델의 삽화에서 그것을 찾는 법을 배워야 합니다. 그런 다음 어린이들에게 횡단보도 자체와 횡단보도에 접근할 때 올바른 행동의 중요성을 설명해야 합니다(도로 가장자리에서 어느 정도 떨어진 곳에 멈춰 도로를 주의 깊게 살펴보고 머리를 왼쪽으로 돌린 다음 오른쪽으로 돌립니다. 도로 중앙으로 이동하여 왼쪽에서는 상황을 제어하고 오른쪽에서는 도로 중앙에서 상황을 제어합니다. 중간 그룹과 시니어 그룹 모두 실습 수업 중에 도로를 건너는 기술을 정기적으로 연습하는 것이 필요합니다. 이를 수행하는 가장 쉬운 방법은 게임입니다. 단체로 또는 운동장에서 7

8 도로, 보도 및 횡단보도를 표시합니다. 각 어린이는 횡단보도에 접근하고, 어느 정도 떨어진 곳에 멈춰서 도로를 주의 깊게 살펴보고, 머리를 왼쪽, 오른쪽으로 돌린 후 교통량이 없는지 확인하고, 횡단보도로 이동해야 합니다. 도로 중앙에서는 왼쪽에서 상황을 제어하고 오른쪽에서는 도로 중앙에서 상황을 제어합니다. 어린이의 모든 행동은 자동으로 이루어져야 하며, 횡단보도에서의 올바른 행동은 습관이 되어야 합니다. 시니어 그룹과 준비 그룹에서 아이들은 교통 규칙이 사람들의 생명과 건강을 보호하는 것을 목표로 하므로 모든 사람이 이를 따라야 할 의무가 있다는 것을 분명히 이해해야 합니다. 어린이들의 법에 대한 긍정적인 태도를 키우는 것이 필요합니다. 그것은 정신적 수준에서만 천연두 예방 접종과 같습니다. 유치원 교육 기관 그룹의 도로 안전 코너 설치에 대한 권장 사항. 8

9 그룹의 도로 안전 코너의 내용은 특정 연령 카테고리의 어린이를 대상으로 한 교통 규칙 학습 수업 내용에 따라 결정되어야합니다. 따라서 첫 번째 주니어 그룹에서 아이들은 트럭, 자동차, 대중 교통 등 차량에 대해 알게됩니다. 기계가 어떤 부분으로 구성되어 있는지 확인합니다. 빨간색과 녹색을 구별하는 방법을 알아보세요. 따라서 플레이 코너에는 다음이 있어야 합니다. 차량 세트 차량을 묘사한 그림 빨간색과 녹색 원, 보행자 신호등 모델. 롤플레잉 게임 "운송"의 속성(다색 스티어링 휠, 다양한 유형의 자동차 모자, 배지, 특정 유형의 운송 수단 이미지가 있는 조끼 등) 교훈적인 게임 "자동차 조립"(4개 중) 부품), “ 차를 차고에 넣으세요", "신호등". 두 번째 주니어 그룹에서 아이들은 계속해서 차량 인식 작업을 하고, 대중 교통에서의 행동 규칙에 익숙해지고, 빨간색, 노란색, 녹색을 구별하는 능력을 강화하고, "보도"와 "보도"의 개념에 익숙해집니다. "도로." 따라서 첫 번째 주니어 그룹의 도로 안전 코너에 있는 항목에 다음을 추가해야 합니다: 교통 수단 분류를 위한 게임용 그림 "승객이 여행하는 것", "동일한 그림 찾기". 보도와 도로가 표시되는 가장 간단한 거리 레이아웃(대형). 신호등 레이아웃(평면형). 중간 그룹 어린이들에게는 횡단보도와 그 목적, 보도와 차도에서의 우회전 교통에 대해 이야기하는 것이 새로울 것입니다. 또한, 4~5세 어린이는 보행자를 위해 녹색 신호등이 켜지고 이동을 허용할 때 운전자는 이때 빨간색 금지 신호등이 켜진다는 것을 분명히 이해해야 합니다. 운전자를 위한 녹색 신호등이 켜지고 자동차가 움직일 수 있게 되면 보행자를 위한 빨간색 신호등이 깜박입니다. 도로 안전 코너에는 다음이 있어야 합니다: 배터리로 구동되는 전환 신호가 있는 신호등 모델 교훈적인 게임 "색상 찾기", "신호등 조립" 횡단보도는 거리 모델에 표시되어야 합니다. 9

10 나이가 많은 그룹에서는 사람들이 도로 교통에 관해 새로운 것을 많이 배웁니다. 이 나이에 "교차로" 및 "도로 표지판"과 같은 크고 복잡한 주제에 대해 알게됩니다. 따라서 도로 안전 코너에는 어린이가 도로 안전에 관한 복잡한 논리적 문제를 해결하고 교차로에서 도로를 안전하게 건너는 기술을 연습할 수 있는 교차로 레이아웃이 나타나야 합니다. 이 모델에는 제거 가능한 물체가 있는 것이 바람직하며, 그러면 아이들이 스스로 거리를 모델링할 수 있습니다. 또한 "횡단보도", "지하 횡단보도", "버스 및(또는) 무궤도 전차 정류장"과 같은 정보 표지판과 같은 도로 표지판을 반드시 포함하는 일련의 도로 표지판이 필요합니다. "어린이" 경고 신호; 금지 표지판 "보행자 통행 금지", "자전거 통행 금지"; 필수 표지판 "보행자 경로", "자전거 경로"; 우선순위 표지판 “주요 도로”, “양보”; 서비스 표시는 "병원", "전화", "푸드 스테이션"입니다. 레이아웃 작업을 위해 스탠드에 작은 표지판을 두는 것이 좋으며, 창의적인 롤플레잉 게임을 위해 스탠드에 더 큰 표지판을 두는 것이 좋습니다. 교훈적인 게임: "표지판은 무엇을 말하나요?", "표지판 추측하기", "표지판은 어디에 숨겨져 있나요?", "교차로", "우리 거리" 교통 관제사의 일. 이는 교통 경찰 코너에는 교통 관제사의 제스처 다이어그램, "봉이 뭐라고 말합니까?"라는 교훈적인 게임, 교통 경찰 조사관의 속성인 배턴, 모자가 있어야 함을 의미합니다. 준비 그룹에서 아이들은 도로에서 문제가 있는 상황(소위 도로 "함정")에 직면하며 도로 규칙에 대한 아이들의 지식은 이미 체계화되고 있습니다. 코너의 내용은 더욱 복잡해집니다. "위험한 상황"에 대한 파일이 수집됩니다. (즉석 TV나 컴퓨터를 만들어 표시할 수 있습니다.) 교통 법규 시험에 합격한 사람에게 운전 면허증을 발급하는 창구가 구성됩니다. 모든 그룹에는 도로 상황을 시뮬레이션하기 위한 플란넬 그래프와 다양한 주제에 대한 투명 자료 세트가 있는 것이 좋습니다. DDTT 예방을 위한 부모 코너 유지에 대한 권장사항입니다. 도로 안전 코너를 만드는 주요 목표는 10 호의 주요 링크임을 부모에게 설명하는 것입니다.

11 아이들에게 교통 규칙을 가르칩니다. 어린이가 도로에서 안전한 행동 기술을 얼마나 확실하게 습득할지 결정하는 것은 그들의 행동입니다. 아이가 길을 건너는 '자신의 스타일'을 선택할 때 결정적인 것은 그들의 행동입니다. 그러한 코너를 디자인함으로써 교사는 아이들에게 복잡한 도로 알파벳을 가르치는 데 있어 부모를 주요 동맹자로 만들어야 합니다. 여기에서는 부모에게 문제의 심각성을 보여주고, 종종 비극으로 이어지는 상황을 식별하고, 어떤 경우에 아이들이 도로에서 불편함을 느끼는지 설명하는 것이 중요합니다. 코너는 다음과 같이 디자인될 수 있습니다: 1. 단일 스탠드(치수는 여유 공간의 가용성과 배치된 정보의 양에 따라 다르지만 30*65cm 이상). 2. 각각 별도의 정보를 포함하도록 설계된 구성 요소 세트 3. 접이식 책 코너를 장식할 때 부모의 관심을 끌려면 다음과 같이 밝고 관심을 끄는 슬로건을 사용하는 것이 좋습니다. 서두르는 것이 당신 자녀의 생명입니다.” “주의하세요, 우리는 당신의 자녀입니다!” “아이에게는 살 권리가 있습니다!” "자녀의 생명을 희생하면서 시간을 절약하는 것은 어리석은 일입니다." 아이들에게 도로 규칙을 가르치는 데있어 부모의 중요한 역할을 고려할 때 부모를위한 코너에는 다음이 포함되어야합니다. 1. 도로 교통 부상 상태에 대한 정보 도시 2. 어린이와 관련된 교통사고의 원인 3. 도로에서 안전하게 행동하는 방법을 어린이에게 가르치는 것과 관련하여 부모를 위한 권장 사항. 4. 도로 규칙에 대한 어린이의 기존 지식을 통합하기 위한 게임 목록 및 설명 5. 유치원에 갔다가 부모와 함께 운전할 때 도로에서의 행동에 대한 어린이 이야기 11


상담 "교통 규칙에 대해 교사가 알아야 할 사항" "교통 규칙에 대해 교사가 알아야 할 사항" 작성자: 교사 Kontsova G.V. 3-4세 1. 우리 지역의 특징적인 차량과 이름.

시 예산 유아원 교육 기관 - KINDERGARTEN 462 620102 Ekaterinburg, st. Posadskaya, 40/3 tel. 233-93-09 주제 "방법론"에 관한 유치원 교사를 위한 마스터 클래스

교통안전센터의 내용 그룹별 교통안전코너의 내용은 서로 교통규칙을 공부하는 수업의 내용을 결정해야 합니다.

부모님께! 미취학 아동이 배워야 할 내용: 도로 교통에 참여하는 사람은 누구입니까? 도로 요소(도로, 차도, 보도, 갓길, 횡단보도, 교차로)

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MKDOU "아동 발달 센터 유치원 9" 보로네시 지역 Buturlinovsky 지방자치구 안전한 아동 세계 작성자: Burkova Nadezhda Nikolaevna Buturlinovka 책임자

2016-2017 학년도 시니어 그룹의 교통 규칙에 대한 장기 계획 교통 규칙의 목표 GCD의 내용 방법론적 기술 아이들과 함께 거리 규칙을 강화하십시오.

1. 규칙에 따라 도로 사용자로 분류되는 사람은 누구입니까? A 도로 작업자, 운전자, 승객. 보행자, 운전자, 승객. C 기재된 모든 사람. 2. 사람은 어떤 규칙을 준수합니까?

미취학 아동에게 거리에서의 안전한 행동을 가르치는 활동 조직 어린이는 도로 사용자 중 가장 취약한 범주입니다. 가능한 한 피해로부터 자녀를 보호하는 것은 부모의 책임입니다.

1학년 교통규칙 테스트 1. 도로 이용자는 누구인가요? 1) 보행자, 운전자, 승객 2) 운전자, 승객 3) 보행자, 선원, 조종사 2. 거리의 어느 부분

안전 및 교통 규칙 경고 표지판: 장벽이 없는 철도 건널목 "도로 공사" "낙석" 눈사태, 산사태, 낙석이 발생할 수 있는 도로 구간입니다.

부모님을 위한 메모 귀하는 자녀가 교통 규칙을 준수하는 데 있어 항상 권위자이자 모범이 됩니다. 따라서 그 아이는 당신과 똑같은 방식으로 길에서 행동합니다. 혹시라도 방지하기 위해

학생들에게 도로 규칙을 가르치는 수업 진행에 대한 담임 교사를위한 메모 (병행) 1 학년 1. 학교와 집으로가는 길. 2. 누가 부름을 받았는가

부모님을 위한 교통 규칙에 관한 정보. 대도시의 현대 생활 환경에서 아이들은 유치원부터 교통 규칙을 배워야 합니다.

우리는 아이들에게 도로에서 안전하게 행동하는 방법을 가르칩니다. 부모님께! 어린이와 관련된 사고의 책임은 항상 어른에게 있습니다. 아이들에게 도로에서 안전하게 행동하는 방법을 가르치는 것은 주로 여러분에게 달려 있습니다. 가르치다

교통 규칙 및 도로 안전에 관한 메모 미취학 아동의 부모를 위한 유능한 보행자 양육에 관한 메모: 부모는 형성 과정에서 교사의 적극적인 보조자입니다.

부모님께! 기억하다! 아이는 가족과 다른 어른들의 예를 따라 도로의 법칙을 배웁니다. 특히 아빠와 엄마의 모범은 자녀에게뿐만 아니라 길에서 규율 있는 행동을 가르쳐 줍니다.

고려 사항: 교육 협의회 회의에서 2016년 8월 29일자 프로토콜 1을 승인합니다: MDOU 1차 유치원 교장 4” Batueva N.I. 교육 프로그램 도시 교통 규칙에 대한 지식

전 러시아 액션“안전한 길. 어린이와 부모를 위한 문학. 정신 생리적 발달 조건을 고려하여 도로에서의 어린이 행동 특성에 대해 부모가 알아야 할 사항. "아이들은 아니야.

2017 2018 주니어 그룹 "Solnyshko"의 교통 규칙에 대한 장기 작업 계획 작업 목표: 1. 미취학 아동은 거리에서의 안전한 행동 규칙에 대한 초기 지식을 습득합니다. 2. 기술 개발

교육자를 위한 상담.

“미취학 아동의 교통 규칙 학습을 위한 업무 시스템 구축 방법”

작업을 조직하는 목적은 주변 도로 교통 환경에서 어린이에게 안전한 행동 기술과 능력을 형성하고 개발하는 것입니다. 이 교육 과정은 매우 복잡하고 길기 때문에 특별한 연습과 다양한 교훈적인 방법 및 기술의 사용이 필요합니다. 이 교육 시스템은 다음 작업을 해결해야 합니다.

어린이들에게 도로에서의 안전한 행동을 교육합니다.

도로 상황을 모니터링하고 위험한 상황을 예측하고 이를 피할 수 있는 기술과 능력을 어린이에게 형성합니다.

도로 운송 과정에서 교통 규칙과 행동 문화에 대한 규율과 의식적인 준수를 육성합니다.

건강에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 합니다. 아이들에게는 교통 규칙뿐 아니라 거리, 도로, 교통수단에서의 안전한 행동도 가르쳐야 합니다.

미취학 아동이 교통 규칙을 배울 수 있는 작업 시스템을 구축할 때 도시 교통 시스템과의 상호 작용의 세 가지 측면을 염두에 두어야 합니다.

아이는 보행자입니다.

해당 아동은 대중교통을 이용하는 승객입니다.

어린이는 어린이용 차량(자전거, 스노우 스쿠터, 썰매, 롤러블레이드 등)의 운전자입니다.

이와 관련하여 어린이들에게 거리에서 안전한 행동 기술을 가르치는 일은 어떤 경우에도 일회성 행사가 되어서는 안 됩니다. 계획적으로, 체계적으로, 지속적으로 수행되어야 합니다. 아이가 습득한 지식을 생산적인 활동을 통해 전달하고 이를 유치원 밖의 게임과 일상생활에서 구현할 수 있도록 모든 유형의 활동을 포괄해야 합니다.

이 작업은 별도의 섹션으로 분리되어서는 안 되며, 유치원 교육 프로그램의 모든 섹션과 영역에 포함되어야 합니다.

교실에서 체계적인 학습 형태,

어른과 아이의 공동 활동,

아이의 독립적인 활동,

행동 능력 개발

주변 환경 알아보기

언어발달,

소설,

건설,

미술,

어린이를 위한 교육 시스템에서 어린이와 관련된 교통사고의 일반적인 원인을 연구하는 데 특별한 위치가 주어져야 합니다.

1. 인근 차량 앞 불특정 장소에서 차도 진입 (우리 아이들 중에는 차도를 건너기 전에 멈춰서 차도를 건너기 전 꼼꼼히 살피고 고개를 돌려 차도를 세심히 살피고 주변 상황을 살펴보는 버릇이 있는 아이들은 거의 없습니다) 운전 중 좌우).

2. 버스, 무궤도 전차 또는 기타 장애물로 인해 도로에 진입하는 경우(우리 아이들은 차량에서 내린 후 횡단보도까지 걸어가거나 덤불이나 눈더미 뒤에서 떠나기 전에 도로를 점검하는 데 익숙하지 않습니다).

3. 도로에서 놀기 (우리 아이들은 모든 자유 지역이 게임을 위한 장소라는 사실에 익숙합니다).

4. 도로를 따라 걷기(인근에 인도가 있더라도 대부분의 어린이는 도로를 따라 걷는 습관을 갖고 있으며 대부분의 경우 모든 종류의 위반이 발생합니다).

도로에서 어린이의 행동은 여러 가지 요인의 영향을 받으며, 그중 어린이의 연령 특성의 특별한 중요성을 강조할 필요가 있습니다.

1. 8세 미만의 어린이는 여전히 소리의 근원을 잘 인식하지 못하며(소음이 나오는 방향을 항상 판단할 수는 없음) 자신에게 흥미로운 소리만 듣습니다.

2. 어린이의 시야는 성인의 시야보다 훨씬 좁습니다. 5세가 되면 어린이는 최대 5미터 거리까지 탐색할 수 있습니다. 6세가 되면 10미터 구역의 이벤트를 평가하는 것이 가능해집니다. 그의 뒤에는 왼쪽과 오른쪽에 남아 있는 자동차들이 눈에 띄지 않게 남아 있습니다. 그는 반대되는 것만 본다.

3. 아이의 반응은 어른에 비해 현저히 느립니다. 위험에 반응하는 데는 훨씬 더 많은 시간이 걸립니다. 아이는 달리는 동안 즉시 멈출 수 없기 때문에 자동차 신호에 상당한 지연으로 반응합니다. 움직이는 자동차와 정지해 있는 자동차를 구별하는 데에도 7세 어린이는 최대 4초가 필요한 반면, 성인은 1/4초만 필요합니다.

4. 안정적인 좌우 방향은 7세부터 습득됩니다.

미취학 아동의 도로에서 안전한 행동 기술을 개발하기 위해 아이를 도로로 인도할 필요는 없습니다. 이는 최소한의 도로 기호와 속성을 사용하여 교통 규칙에 대한 수업을 진행할 때 그룹으로 수행할 수 있습니다.

따라서 첫 번째 어린 그룹에서는 아이들에게 빨간색과 녹색을 구별하는 방법을 배웁니다. 빨간색과 녹색이 보행자 신호등에 해당한다고 어린이들에게 설명할 수 있습니다. 빨간색 신호는 이동을 금지하고 녹색 신호는 이동을 허용합니다(먼저 신호등을 원으로 표시한 다음 사람에게 표시하는 것이 좋습니다). 선생님은 'Red-Green' 게임을 할 때 빨간색 원이 나타나면 서서, 녹색이면 고개를 좌우로 돌린 후 걸어야 한다고 설명합니다. 이는 신호등이 녹색일 때에도 도로에 진입하기 전에 주위를 둘러보는 습관을 형성합니다.

두 번째 어린 그룹에서 아이들은 트럭과 자동차, 노선 차량(버스, 무궤도 전차, 트램) 등 다양한 유형의 차량에 대해 계속해서 알아갑니다. 아이들은 걸으면서 자동차 그림을 보고 교통수단을 관찰합니다. 그들은 이미 차량의 "크기"가 다르다는 것을 알고 있습니다. 여기에서는 대형 차량(서 있거나 천천히 움직이는)을 그 자체 뒤에 위험을 숨길 수 있는 물체로 "볼" 수 있는 어린이의 능력을 연습하는 것이 적절합니다. 다양한 그림과 시각 보조 자료를 사용하여 아이들에게 도로에서 그러한 물체(차량, 나무, 덤불, 눈더미)를 직접 찾도록 가르치는 것이 중요합니다. 그런 다음 실제 연습 중에 시야를 방해하는 물체 뒤에서 조심스럽게 주변을 둘러 보는 습관을 기르십시오.

노선 차량의 목적에 대해 이야기하면서 교사는 아이들에게 대중 교통에서의 행동 규칙을 소개한 후 습득한 지식을 실제로 통합합니다. 대중교통에서 올바르게 행동하는 능력은 습관이 되어야 합니다.

중간 그룹에서는 '보도'와 '차도'의 개념을 강화하면서 자동차와 사람이 움직이는 장소에 익숙해지고 보도를 오른쪽으로 붙이며 걷는 기술을 연습합니다.

횡단보도와 그 목적에 관해 이야기하는 것은 그들에게는 새로운 일이 될 것입니다. 아이들은 책과 모델의 삽화에서 그것을 찾는 법을 배워야 합니다. 그런 다음 어린이들에게 횡단보도 자체와 횡단보도에 접근할 때 올바른 행동의 중요성을 설명해야 합니다(도로 가장자리에서 어느 정도 떨어진 곳에 멈춰 도로를 주의 깊게 살펴보고 머리를 왼쪽으로 돌린 다음 오른쪽으로 돌립니다. 도로 중앙으로 이동하여 왼쪽의 상황을 제어하고 도로 중앙에서 오른쪽으로 상황을 제어합니다.

중간 그룹과 시니어 그룹 모두 실습 수업 중에 도로를 건너는 기술을 정기적으로 연습하는 것이 필요합니다. 이를 수행하는 가장 쉬운 방법은 게임입니다. 그룹으로 또는 놀이터에서 도로, 보도 및 횡단보도를 표시하십시오. 각 어린이는 횡단보도에 접근하고, 어느 정도 떨어진 곳에 멈춰서 도로를 주의 깊게 살펴보고, 머리를 왼쪽, 오른쪽으로 돌린 후 교통량이 없는지 확인하고, 횡단보도로 이동해야 합니다. 도로 중앙은 왼쪽에서 상황을 통제하고, 도로 중앙은 오른쪽에 있습니다. 어린이의 모든 행동은 자동으로 이루어져야 하며, 횡단보도에서의 올바른 행동은 습관이 되어야 합니다.

시니어 그룹과 준비 그룹에서 아이들은 교통 규칙이 사람들의 생명과 건강을 보호하는 것을 목표로 하므로 모든 사람이 이를 따라야 할 의무가 있다는 것을 분명히 이해해야 합니다.

어린이들의 법에 대한 긍정적인 태도를 키우는 것이 필요합니다. 그것은 정신적 수준에서만 천연두 예방 접종과 같습니다.

따라서 첫 번째 주니어 그룹에서 아이들은 트럭, 자동차, 대중 교통 등 차량에 대해 알게됩니다. 기계가 어떤 부분으로 구성되어 있는지 확인합니다. 빨간색과 녹색을 구별하는 방법을 알아보세요. 그러므로 플레이 코너에는

차량 세트

차량을 묘사한 일러스트레이션

빨간색과 녹색 원은 보행자 신호등의 모델입니다.

롤플레잉 게임 "Transport"의 속성(다양한 색상의 스티어링 휠, 다양한 유형의 자동차 모자, 배지, 특정 유형의 운송 수단 이미지가 있는 조끼 등)

교훈적인 게임 "자동차 조립"(4개 부품), "차를 차고에 넣기", "신호등".

두 번째 주니어 그룹에서 아이들은 계속해서 차량 인식 작업을 하고, 대중 교통에서의 행동 규칙에 익숙해지고, 빨간색, 노란색, 녹색을 구별하는 능력을 강화하고, "보도"와 "보도"의 개념에 익숙해집니다. "도로." 따라서 첫 번째 주니어 그룹의 교통 안전 코너에서 제공되는 항목에 다음을 추가해야 합니다.

"승객이 무엇을 타고 여행하고 있는지", "동일한 그림 찾기" 교통 수단 분류에 관한 게임 사진.

보도와 도로가 표시되는 가장 단순한 거리 배치(대형이 바람직함)

교통 신호등의 레이아웃(평면).

중간 그룹 어린이들에게는 횡단보도와 그 목적, 보도와 차도에서의 우회전 교통에 대해 이야기하는 것이 새로울 것입니다. 또한 4~5세 어린이는 보행자의 경우 신호등이 녹색으로 바뀌고 이동이 허용되면 운전자의 경우 빨간색 신호등이 켜져 금지된다는 점을 분명히 이해해야 합니다. 운전자를 위한 녹색 신호등이 켜지고 자동차가 움직일 수 있게 되면 보행자를 위한 빨간색 신호등이 깜박입니다. 도로 안전 코너에는 다음이 포함되어야 합니다.

스위칭 신호가 있는 배터리 작동 신호등

교훈적인 게임 “색상 찾기”, “신호등 조립하기”

횡단보도는 거리 배치도에 표시되어야 합니다.

나이가 많은 그룹의 아이들은 도로 ​​교통에 관해 많은 새로운 것을 배웁니다. 이 나이에 "교차로" 및 "도로 표지판"과 같은 크고 복잡한 주제에 대해 알게됩니다. 따라서 도로 안전 코너에는 다음이 표시되어야 합니다.

아이들이 도로 안전에 관한 복잡한 논리적 문제를 해결하고 교차로에서 도로를 안전하게 건너는 기술을 연습할 수 있는 교차로 모형입니다. 이 모델에는 제거 가능한 물체가 있는 것이 바람직하며, 그러면 아이들이 스스로 거리를 모델링할 수 있습니다.

또한 다음과 같은 도로 표지판을 반드시 포함하는 도로 표지판 세트가 필요합니다. 정보 표지판 - "횡단보도", "지하 횡단보도", "버스 및(또는) 무궤도 전차 정류장"; 경고 표시 - "어린이"; 금지 표지판 - "보행자 통행 금지", "자전거 통행 금지"; 필수 표지판 - "보행자 경로", "자전거 경로"; 우선순위 표지판 – “주요 도로”, “양보”; 서비스 표지판 – “병원”, “전화”, “푸드 스테이션”. 레이아웃 작업을 위해 스탠드에 작은 표지판을 두는 것이 좋으며, 창의적인 롤플레잉 게임을 위해 스탠드에 더 큰 표지판을 두는 것이 좋습니다.

교훈적인 게임: "표지판은 무엇을 말하나요?", "표지판 추측하기", "표지판은 어디에 숨겨져 있나요?", "교차로", "우리 거리"

또한, 고학년 어린이에게는 교통 관제사의 업무를 소개합니다. 이는 교통 경찰 코너에는 교통 관제사의 제스처 다이어그램, "봉이 뭐라고 말합니까?"라는 교훈적인 게임, 교통 경찰 조사관의 속성인 배턴, 모자가 있어야 함을 의미합니다.

준비 그룹에서 아이들은 도로에서 문제가 있는 상황(소위 도로 "함정")에 직면하며 도로 규칙에 대한 아이들의 지식은 이미 체계화되고 있습니다. 모서리의 내용은 더 복잡합니다.

"위험한 상황"에 대한 파일을 수집 중입니다. (즉석에서 TV나 컴퓨터를 만들어 표시할 수 있습니다.)

교통법규 시험에 합격한 사람에게 운전면허를 발급하는 창구를 마련하고 있습니다.

모든 그룹에서는 이동 중 상황을 시뮬레이션하고 다양한 주제에 대한 투명 필름 세트를 위한 플란넬 그래프를 갖는 것이 좋습니다.

모서리는 다음과 같이 디자인될 수 있습니다.

1. 단일 스탠드(치수는 여유 공간의 가용성과 배치된 정보의 양에 따라 다르지만 30*65cm 이상).

2. 각각 별도의 정보를 포함하도록 설계된 구성 요소 집합

3. 접이식 책

코너를 장식할 때 부모의 관심을 끌려면 다음과 같이 밝고 관심을 끄는 슬로건을 사용하는 것이 좋습니다.

“서두름의 대가는 자녀의 생명이다”

"주의하세요. 우리는 당신의 자녀입니다!"

“아이에게는 살 권리가 있습니다!”

“아이의 생명을 희생하면서 시간을 아끼는 것은 어리석은 일입니다”

어린이에게 교통 규칙을 가르치는 데 있어서 부모의 중요한 역할을 고려할 때 부모를 위한 코너에는 다음이 포함되어야 합니다.

1. 시내 교통사고 부상 상황에 관한 정보

2. 어린이 교통사고의 원인

4. 어린이의 교통 규칙에 대한 기존 지식을 통합하기 위한 게임 목록 및 설명

5. 부모님과 함께 운전해서 유치원에 갔다가 돌아올 때의 도로에서의 행동에 관한 어린이 이야기

따라서 어린이들에게 도로 교통의 규칙과 안전을 가르치는 것은 학생들이 안전한 이동에 필요한 지식, 기술 및 능력을 습득하는 체계적이고 목적 있는 과정입니다.

유치원의 교통 규칙

교사를 위한 상담: 교통 규칙에 대해 교사가 알아야 할 사항

3~4년

우리 지역의 특징적인 교통 수단, 이름.

자동차, 트럭의 부품.

교통법규:

거리에서의 행동

대중교통에서의 행동

교통 신호

개발 환경:

레이아웃: 보도, 도로, 신호등.

루리

교훈적이고 롤플레잉 게임 "우리는 보행자입니다"의 속성

교훈적인 게임 "자동차 조립", "신호등".

소설:

S. Mikhalkov “신호등”, “토끼 자전거 타는 사람”

"거리가 시끄러워요"

4~5년

대중교통에 대한 지식, 화물운송에 대한 지식.

거리 지식: 도로, 보도, 교차로, 횡단보도, 교통섬.

도로 표지판: 신호 없음, 응급처치소, 푸드 스테이션, 주유소, 횡단보도.

교통 규칙: 보행자로서 길 건너기, 대중교통에서의 행동, 표지판의 내용.

개발 환경:

레이아웃: 교차로, 얼룩말 횡단, 교통섬.

크고 작은 도로 표지판.

운송수단 분류를 위한 사진

부모를 위한 접이식 책 “아이들이 교통 규칙에 대해 알아야 할 사항

플란넬로그래프: 자동차, 도로 표지판

소설:

1. N. Nosov "자동차"

2. Dorokhov "보도를 따라 울타리"

5~6년

금지 및 규정 표지판에 대해 잘 알고 있어야 합니다.

교통 관제사의 업무 연구

아이들에게 길을 자유롭게 탐색하는 능력 형성

대중교통 이용규칙을 제정합니다.

개발 환경:

레이아웃: 다양한 유형의 교차로

금지 및 규정 표지판, 교통 관제사 제스처.

s-r 게임의 속성: 배턴, 캡, 자동차 캡.

했다. 게임: "스마트 사인", "거기 어떤 종류의 자동차가 있어?", "그 사람이 무슨 말을 하는 거야..."

소설:

N. Nosov “키류샤가 곤경에 빠졌습니다”

6~7세

아이들에게 교통 규칙을 따르도록 가르치세요

거리에서의 행동 규칙을 설정하십시오.

보도와 보행자 전용도로에서만 걸으며 오른쪽으로 통행합니다.

건널목에서는 올바르게 길을 건너고, 차도에서 놀지 마세요.

개발 환경:

다양한 유형의 교차로를 사용한 레이아웃

앨범 “다양한 유형의 운송”

교훈적인 게임 "어떤 표지판 추측하기", "교통 관제사가 표시하는 것", "사람들이 운전하는 것", "교통 수단", "찾기 및 이름 지정".

소설:

1. N. Nosov "자동차"

2. 율린 “호기심 많은 쥐”

3. Konchalovskaya N “스쿠터”

교사는 교통 규칙에 대해 무엇을 알아야 합니까?

모든 교육자는 어린이 및 부모와 함께 교육 활동을 유능하게 수행하고 자신의 안전을 보장하기 위해 도로 규칙을 잘 알아야합니다.

보행자는 보도로만 통행할 수 있으며, 오른쪽으로 통행해야 합니다.

보도가 없는 곳에서는 움직이는 교통을 확인하고 시간에 맞춰 물러나려면 도로의 가장자리를 따라, 도로의 왼쪽 가장자리를 따라 교통을 향하여 걸어야 합니다.

보행자는 표시된 선이나 "횡단보도" 표지판이 있는 횡단보도에서만 길을 건너야 하며, 표시가 없는 횡단보도가 있는 교차로는 인도선을 따라 건너야 합니다.

양방향 통행 시 도로에 들어서기 전에 완전히 안전한지 확인해야 합니다.

이동 중인 차량이 길을 건너거나 차량 뒤에서 도로로 나가는 것은 금지되어 있습니다.

교통이 규제되는 교차점에서는 보행자는 신호등이 녹색일 때나 교통 관제사가 허가할 때(보행자가 우리를 향해 옆으로 회전할 때)에만 길을 건너야 합니다.

횡단보도가 표시되지 않고 교통이 규제되지 않는 곳에서는 보행자는 항상 접근하는 차량에게 양보해야 합니다. 로터리 또는 급회전 근처에서 길을 건너는 것은 금지되어 있습니다.

어린이 그룹은 보도를 따라 두 줄 이하로만 걸을 수 있습니다(어린이는 손을 잡고 걷는다). 기둥 앞과 뒤에는 붉은 깃발을 든 호위대가 있어야 합니다.

어린이는 문과 창문이 닫혀 있는 버스에만 탑승할 수 있습니다. 앞 유리에 "어린이" 식별 표시를 부착하십시오.

도시 내에서 자전거 타기(스쿠터, 롤러블레이드)

자전거, 스쿠터, 롤러스케이트, 스케이트보드를 갖고 있는 어린이와 그것을 타본 적이 있는 어린이에게 물어보세요. 자신의 의견으로는 탈 수 있는 곳과 탈 수 없는 곳, 그리고 따라야 할 규칙은 무엇인지 말해달라고 요청하세요.

또한 어린이의 개인적인 경험과 실제 사건을 바탕으로 발생할 수 있는 위험 상황에 대한 토론을 조직하는 것이 좋습니다.

고려해야 할 세 가지 유형의 상황이 있습니다.

거리나 마당의 차도를 따라 자전거나 롤러블레이드를 타면 어린이 자신에게 위험합니다.

보행자에게 위험함(예: 웅덩이에서 보행자를 뛰어넘거나 밀거나 보행자에게 물을 뿌릴 수 있음)

마지막으로 낙상 및 부상과 관련된 상황입니다.

대화의 결과로 아이들은 다음 규칙을 확실히 이해해야 합니다.

자전거(롤러스케이트)는 보도에서만 탈 수 있습니다. 거리나 마당의 도로로 운전할 수 없습니다.

탑승하는 동안 어린이는 행인을 향해 올바르게 행동해야 합니다. 경적을 제때 울리고 예방 조치를 취하십시오(어린 어린이, 어린이가 있는 여성, 노인을 지나갈 때는 속도를 늦추십시오).

자전거나 스쿠터에서 떨어져 타박상이나 부상을 입은 경우 즉시 어른에게 연락하여 응급처치를 받아야 합니다.

시사:

교사를 위한 상담

"미취학 아동을 위한 도로 규칙"

“빨간 사람 – 우리는 서 있고, 녹색 사람 – 우리는 갈 것입니다.” 대부분의 가정에서 부모는 이 문구를 사용하여 자녀에게 교통 규칙을 설명하기 시작합니다. 현대의 거리에서는 날마다 자동차 수가 늘어나고 그에 따라 사고도 늘어나고 있습니다. 따라서 오늘날 이 문제는 더욱 관련성이 높고 심각해졌습니다. 이는 아이가 미취학 아동의 교통 규칙을 나이에 맞게 최대한 효과적으로 배워야 함을 의미합니다. 물론 첫 번째 조수는 유치원 교육 기관의 부모와 교사입니다.

거리에서 올바른 행동 기술을 개발하려면 아이가 무엇을 배워야합니까? 많은 요인이 관련되어 있습니다. 아이들은 도로 ​​사용자가 무엇인지, 도로의 요소(도로, 차도, 보도, 횡단보도, 갓길, 교차로)가 무엇인지 이해하는 방법을 배워야 합니다. 아이들이 차량 유형(버스, 전차, 무궤도 전차, 자동차와 트럭, 자전거, 오토바이)을 구별할 수 있다면 매우 좋습니다. 또한 어린이들에게 교통 규제 방법과 신호등의 색깔에 대해 알려줄 필요가 있습니다. 어린 보행자는 보도와 길가에서 운전하는 규칙과 도로를 건너는 규칙을 알아야 합니다. 미취학 아동에게 교통 규칙을 가르치는 과정에서 대중 교통 탑승 및 하차 규칙을 연구하는 것도 중요합니다. 그리고 아이들이 기억하고 이해해야 할 가장 중요한 것은 어떤 상황에서도 어른 없이 산책을 해서는 안 된다는 것입니다.

부모가 훈련에 참여하는 경우 최적의 선택은 도로 상황을 명확하게 활용하여 산책 중에 눈에 띄지 않는 이야기가 될 것입니다. 아이는 도로 규칙에 대해 자신이 배울 수 있는 정도까지만 자신의 말로 들어야 합니다. 아이와 함께 길을 걸을 때 그 순간 근처에 있는 차량의 종류에 대해 아이에게 이야기하고 그 특징을 설명해야 합니다. 길을 건널 때 도로를 올바르게 건너는 방법과 장소를 언급하고, 건너갈 수 없는 방법과 장소를 기억해야 합니다. 교통 규칙에 대한 정보에 대한 어린이의 인식 과정은 이러한 규칙을 위반한 보행자나 운전자를 표시함으로써 효과적으로 영향을 받습니다.

미취학 아동에게 도로 규칙을 가르치는 데있어 매우 중요한 점은 공간적 이해와 속도에 대한 아이디어의 발달입니다. 아이는 여행 방향에서 가깝고, 멀고, 왼쪽, 오른쪽, 뒤와 같은 개념을 이해하면서 공간을 탐색하는 방법을 배워야 합니다. 아이는 또한 차량과 보행자 모두의 이동 속도(빠름, 느림, 회전, 정지)를 올바르게 인식해야 합니다.

학습 과정에서 거리와 교통수단으로 아이를 놀라게 하지 않는 것이 매우 중요합니다. 결국, 그러한 두려움은 부주의나 부주의만큼 아기에게 위험합니다. 오히려 주의력, 평정심, 책임감, 자신감 및 주의력을 키우는 것이 필요합니다. 어린이들에게 교통 규칙을 가르치는 매우 효과적인 방법은 교통 안전에 관한 시, 수수께끼, 동화책을 읽어 주는 것입니다.

미취학 아동에게 도로 규칙을 가르치는 임무는 유치원 교육 기관의 교사에게도 있습니다. 1학년 학생들은 스스로 학교에 가야 하는 경우가 많기 때문에 이는 아이들에게 학교에 대한 기본 지식과 양질의 준비를 제공하는 것으로 구성됩니다. 미취학 아동의 교통 규칙은 수업, 산책, 소풍 및 관찰을 포함하는 시스템에 따라 어린이에게 가르쳐야 합니다. 모든 지식은 연령과 환경 조건을 고려하여 어린이에게 전달되어야 합니다. 점차적으로 보완되고, 복잡해지고, 개선되어야 합니다. 습득한 지식을 통합하기 위해서는 어린이의 놀이 활동을 조직해야 하며, 그 동안 습득한 지식을 실제로 적용하는 방법을 배워야 합니다.

유치원 교육 기관에서 어린이들에게 도로 규칙을 가르칠 때는 다양한 교재가 있어야 합니다. 이는 아동 소설 및 방법론 문헌, 직접 조직된 교육 활동에 대한 메모, 그림, 포스터, 매뉴얼, 교훈적인 게임 및 멀티미디어입니다.

여러 유형의 교차로가있는 작은 도로 사본 인 유치원 영토에 특수 주차 공간이 설치되어 있으면 매우 좋습니다. 이러한 장소에서 놀이용 차량(자전거, 페달이 달린 자동차, 스쿠터)의 도움으로 어린이들은 교통 규칙과 도로 표지판에 대한 실질적인 지식을 얻습니다.

미취학 아동을 위한 교통 규칙은 교사 및 부모와 함께하는 소풍에도 적용됩니다. 도보로 이동할 때 아이들은 대개 두 줄로 줄을 서서 보도나 길가에서만 걷습니다. 지정된 장소에서만 길을 건너야 하며, 교사는 길 중앙에 서서 모든 아이들이 반대편으로 건널 때까지 붉은 깃발을 들고 있어야 합니다.

유치원 교육 기관의 부모이든 교사이든 어린이에게 도로 규칙을 가르치는 사람이 누구이든 상관없이 성인의 해당 행동이 거리에서 어린이의 행동 형성에 가장 큰 영향을 미친다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 결국, 아이에게 읽고, 말하고, 가르치는 것만으로는 충분하지 않습니다. 길거리에서 올바르게 행동하는 방법을 모범으로 보여줘야 합니다. 그렇지 않으면 모든 목표 교육이 의미를 잃습니다.

시사:

안에 1위 후배그룹아이들은 거리, 도로, 자동차, 트럭에 대한 아이디어를 발전시킵니다. 일부 유형의 노선 차량(버스, 트램); 운전자의 일. 따라서 "도로 안전" 블록의 "생명 안전" 센터에서는 다음을 수행하는 것이 좋습니다.

거리와 차량이 이동하는 도로를 묘사한 그림

다양한 유형의 차량 세트, 대형 및 중형

다양한 종류의 차량(자동차, 트럭, 노선(버스, 트램))을 묘사한 그림

다양한 종류의 차량에 운전자가 앉아 있는 모습을 묘사한 그림입니다.

롤플레잉 게임 "Transport"의 속성(다양한 색상의 스티어링 휠, 다양한 차량 유형의 모자, 배지 등)

소설: A. Barto “장난감”: “트럭”,

교훈적인 게임: "승용차 조립"(4개 부품), "트럭 조립"

~ 안에 II 주니어 그룹첫 번째 주니어 그룹에서 습득한 어린이의 지식과 기술이 확장되고 있습니다. 자동차, 트럭과 같은 차량에 익숙해지는 작업이 계속됩니다. 노선 차량(버스, 트램, 무궤도 전차); 특수 차량 - "구급차", "화재"; 아이들은 운전자의 작업에 대한 새로운 지식을 얻습니다. 노선 차량의 행동 규칙을 숙지합니다. "신호등"의 개념과 신호에 익숙해집니다. "보도", "도로", "횡단보도" 등 도로의 요소에 대해 계속 알아보세요. 아이들은 도로에서의 안전한 행동에 대한 기본 아이디어를 개발합니다. 따라서 첫 번째 주니어 그룹의 "교통 안전" 블록에 있는 "생명 안전" 센터에서 제공되는 과목을 추가하는 것이 좋습니다.

양쪽에 집이 있고 그 사이에 보도, 차도 및 횡단 보도가 명확하게 보이는 도로가있는 거리 (가급적 큰)의 가장 간단한 레이아웃

다양한 유형의 차량(자동차, 트럭, 노선(버스, 트램, 트롤리버스))을 묘사한 그림

교통 신호(빨간색, 노란색 및 녹색)에 따라 신호등과 원의 레이아웃입니다.

롤플레잉 게임 "버스"의 속성(운전대, 버스 모델, 버스 정류장 표지판 등)

소설: A. Barto “장난감”: “트럭”, S. Mikhalkov “신호등”

교훈적인 게임: "자동차 조립" - 6조각 퍼즐, "트럭 조립" - 6조각 퍼즐, "이게 어떤 종류의 차량인지 맞춰보세요?" - 특수 차량에 대한 지식을 위한 게임 로또 "운송" - 버스, 트램, 무궤도 전차 이미지가 포함되어 있습니다. "신호등" - 신호등 신호에 대한 지식

중간 그룹에서는 관찰 기술과 실내, 유치원 및 주변 지역을 탐색하는 능력이 발달합니다. 이 연령대의 어린이들은 "거리", "도로", "교차로", "노선 차량 정지"의 개념과 도로에서의 기본 행동 규칙에 계속해서 익숙해집니다. 다양한 유형의 차량, 외관 및 목적의 특징(“구급차”, “소방”, “경찰”, 버스, 전차, 무궤도 전차)에 대한 어린이의 지식이 확대되고 있습니다. 아이들은 경찰관의 업무를 알게 됩니다.

교사의 임무는 어린이들에게 교통 규칙을 따라야 할 필요성을 인식시키는 것입니다. 이 문제에 대한 해결책은 도로 표지판에 익숙해지는 것에서 시작됩니다. 중간 그룹에는 "횡단보도", "버스 및 (또는) 무궤도 전차 정류장", "트램 정류장"이 있습니다.

교사들은 대중교통 차량에서 어린이들의 문화적 행동을 지속적으로 형성하고 있습니다.

따라서 두 번째 주니어 그룹의 "도로 안전" 블록에 있는 "생명 안전" 센터에서 제공되는 과목을 추가하는 것이 좋습니다.

스위칭 신호가 있는 전기 신호등 모델

명확하게 표시된 거리 레이아웃교차로, 보도, 도로가 있는 곳;

그림 "도시 거리에서"

노선차량(버스, 트램, 무궤도전차), 횡단보도(지상, 지하)의 정류장을 묘사한 일러스트

카드 세트 "로드 ABC"

소설: N. Nosov "Dunno와 그의 친구들의 모험"(책의 장), S. Mikhalkov "My Street"(발췌), E. Moshkovskaya "버스가 우리를 향해 달리고 있습니다"; A. 세베르니 '신호등'

롤플레잉 게임 "버스", "소방관", "경찰"의 속성

교훈적인 게임: "색상 찾기", "신호등 조립하기", "경로 차량 조립하기", "도로 표지판 찾기", "해야 할 것과 하지 말아야 할 것", Lotto "교통", Lotto "도로 표지판"

나이가 많은 그룹에서는 도로의 요소(보도, 차도,길가 ), 우회전 교통, 신호등 작동에 대해. 아이들은 도로 ​​규칙, 보행자 및 자전거 이용자의 이동 규칙을 계속해서 배웁니다. "횡단보도", "버스 및(또는) 무궤도 전차 정류장", "트램 정류장", "어린이", "자전거 도로", "의료 지원 역", "음식 역" 등 도로 표지판 분야에 대한 지식을 넓힙니다. “경찰”, “진입 금지”, “도로 공사”. 그들은 게임 중 행동 규칙과 자전거 타기 규칙에 계속 익숙해집니다. 소방관의 업무에 대한 지식을 명확히하고 업무에 대해 알아보세요.교통 관제사 , 긴급 서비스. 따라서 "생명 안전" 센터의 노인 그룹의 "도로 안전" 블록에는 다음 사항이 나타나야 합니다.

아이들이 도로 안전에 관한 복잡한 논리적 문제를 해결하고 안전하게 도로를 건너는 기술을 연습할 수 있는 교차로 모형입니다. 모델에는 어린이가 도로 위의 다양한 상황을 직접 시뮬레이션할 수 있도록 제거 가능한 개체가 있어야 합니다.

다음과 같은 도로 표지판을 반드시 포함하는 도로 표지판 세트: 정보 제공 - "지상 횡단보도", "지하 보행자 경고 표지판 - "횡단보도", "어린이", "도로 공사"; 금지 표지판 – “보행자 통행 금지”, “자전거 통행 금지”, “진입 금지”; 필수 표지판 - "보행자 경로", "자전거 경로"; 서비스 표지판 - "의료 지원 스테이션", "푸드 스테이션". 레이아웃 작업을 위한 간판은 스탠드에 있어야 하고, 연극, 롤플레잉 게임을 위한 대형 간판은 스탠드에 있어야 합니다.

소설: S. Mikhalkov "조심스럽게 걷기", G. Tumarinson "피노키오의 새로운 모험", Y. Pishumov "우리 거리에서..."

교훈적인 게임: "표지판은 무엇을 말하나요?", "표지판 추측하기", "표지판은 어디에 숨겨져 있나요?", "교차로", "우리 거리" 등

교통 관제사 제스처 계획, 교훈적인 게임 "배턴은 무엇을 말합니까?", 교통 경찰 조사관의 속성: 배턴, 모자.

안에 준비 그룹아이들은 교통 경찰의 업무에 대해 계속해서 알게되고 도로에서의 안전한 행동에 대한 아이들의 지식은 체계화됩니다. "도로 안전" 블록의 "생명 안전" 센터 내용은 다음으로 보완됩니다.

도로 안전 문제를 해결하기 위한 "위험한 상황"의 카드 인덱스입니다.

유치원에서 가장 가까운 지역의 지도(지정된 한도 내에서 오리엔테이션 기술 작업)

소설: N. Konchalovskaya “스쿠터”, L. Galperstein “트램과 그 가족”, A. Dmokhovsky "멋진 섬"; L. Klimenko "장난감 사고", "토끼 자전거 타는 사람"; “안녕 친구, 도로 표지판!”

고정 경로 차량의 교통 규칙, 도로 표지판 및 행동 규칙에 대한 지식을 위한 다양한 학습 게임: "도로 규칙", "도로 표지판 배우기", "거리 및 도로 법칙", "옳고 그름", 로또 게임“주의! 도로!" 등등.