Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн боловсрол олгох, хөгжүүлэх дидактик тоглоомууд. Хүүхдийн харааны анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

"Зах зээл"
Энэ төрлийн тоглоомууд нь ихэвчлэн эцэг эхтэйгээ зах дээр гарахдаа ямар нөхцөл байдлыг дуурайдаг тул хүүхдүүдэд маш их таалагддаг.Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд "жимс", "хүнсний ногоо", "ногоон", "суулгац" гэх мэт ойлголтуудын ур чадварыг эзэмшдэг. Хүүхэдтэйгээ хамт төрөл бүрийн ногоо, жимс жимсгэнэ, зах зээл дээр зарагддаг бусад бүтээгдэхүүнийг зур. Тэднийг "лангуу" - ширээн дээр тавь. "Борлуулалтын ажилтан" нь жишээлбэл, хормогч зүүснээр мэргэжлээ онцолж чадна. "Худалдан авагч" нь насанд хүрсэн хүн байж болно. Та лангууны "төрөл бүрийн" жимсийг "худалдагч"-аас асууж болно.

Хэрвээ хүүхэд өөрийгөө сонгоход хэцүү хэвээр байгаа бол та түүнд хүссэн зургаа үзүүлэх эсвэл жимсний шинж тэмдгийг жагсааж эхлэх боломжтой.- Бүтээгдэхүүн нь өнгө, хэлбэр, амт чанараараа юу вэ, ингэснээр хүүхэд өөрөө таах боломжтой болно.

Том хүүхдүүдийн хувьд та тоглоомд оруулж, тоолж болно - өөрөөр хэлбэл, "бүтээгдэхүүн" бүрийн үнийн шошго, "төлбөр" -ийг илүү том дансанд бичиж, хүүхэд "өөрчлөлтийг даван туулах" боломжтой. Эхлэхийн тулд энэ нь мэдээжийн хэрэг бага зэрэг мөнгө байх ёстой.–. арван рублийн дотор, ингэснээр өөрчлөлт нь дугуй нийлбэр юм.

РИйм тоглоомыг хүүхдийн хөгжилд ашиглахыг зөвлөж байна, энэ нь түүний логик сэтгэлгээ, сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай байдаг.Ийм тоглоом явуулахын тулд та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Мэдээлэл зүй" номыг ашиглаж болно, эсвэл өөр өөр жишээ гаргаж болно.өөрийнхөөрөө.

Хоёрдмол утгагүй хариултыг агуулсан илүү тодорхой асуултууд өөр өөр хариулт авч болно: улаан өнгө, жишээлбэл, хулгана уу. Хэрэв хүүхэд маш хөгжсөн төсөөлөлтэй бол хулгана дээр гэрэл тусгавал тэр хариулж чадна.улаан чийдэнтэй гар чийдэн улаан болж хувирна.Хүүхдийн уран зөгнөлийг бүү унтраа, та түүнийг дэмжиж чадна.

Тоглоомын үр дүнг хүүхдэд харуулахын тулд та хэд хэдэн улаан, ногоон, шар карт хийж болно. Хэрэв хариулт зөв бол ногоон карт, буруу бол улаан карт, өмнөх жишээнүүдийн адил нэмэлт нөхцөлийг үндэслэн хариулт өгсөн бол шар карт олгоно.

"Санах ой хөгжүүлэх"
Тоглоомын хувьд бидэнд ойролцоогоор ижил хэмжээтэй хэд хэдэн (4-7) тоглоом хэрэгтэй болно. Жишээ нь: хүүхэлдэй, бөмбөг, баавгай, байшин, машин, морь, шоо.

Чухал:
Нялх хүүхдэд танил тоглоомыг сонгоорой, тэр зөвхөн нэрийг нь мэддэг төдийгүй яриандаа ашиглах ёстой. Үүнээс гадна бүх зүйлсийг өөр өөрөөр "нэрлэх" хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд тэднийг баавгай, сармагчин эсвэл өөр зүйл биш, харин хоёуланг нь хүүхэлдэй гэж дуудвал тоглоомд хоёр өөр хүүхэлдэй оролцох боломжгүй юм.

дүрэм тоглоомууд:
1. Хоёр настай хүүхдүүдээс ихэвчлэн эхэлдэг тоглоомын хамгийн энгийн хувилбар: гурван тоглоом аваад дараалан тавь. Хүүхэдтэй хамт та бүх гурван тоглоомын нэрийг "санаж", тоглоом эхлэхээс өмнө ярих хэрэгтэй.

2. Одоо жолооч (эхэндээ насанд хүрсэн хүн) хүүхдээ нүдээ анихыг хүсч, нэг тоглоомыг ардаа нуудаг. Анхаарах зүйл: энэ эхний үе шатанд, тоглоомын эгнээнд, далд тоглоомын оронд "нүх" хэвээр байна: орон зай, хоосон зай. Энэ нь хүүхдэд нэмэлт харааны санах ой ашиглах боломжийг олгоно.

3. Жолооч хүүхдийг нүдээ нээхийг зөвшөөрөөд: “Би юу нуусан бэ? Миний ард ямар тоглоом байна вэ? Энд бидэнд юу дутагдаж байна вэ? Энд юу байсан (дараалсан хоосон зайг зааж байна), одоо алга болсон уу? "

Хүүхэд тоглоомын дүрмийг сурч мэдсэн бол түүнтэй хамт байраа солихоо мартуузай. Түүнийг чамтай хамт "жолоодох" болон тоглоомыг чамаас нуухыг зөвшөөр. Нүдээ нээгээд хэрхэн "санаж байгаагаа" чангаар хэлээрэй. “Ха, ямар нэг зүйл байсан ... Энд бидэнд юу байсан бэ? Баавгай байрандаа байна ... Хүүхэлдэй байрандаа байна ... Энэ нь бөмбөг байх ёстой гэдгийг та мэдэх үү? Тийм үү? Надад харуул ... ".

4. Зөн совингоор эцэг эхчүүд дараалсан объектын тоог нэмэгдүүлэх замаар энэ тоглоомыг төвөгтэй болгодог. Энэ нь зөв боловч хангалттай биш юм. Дараалсан дөрвөн зүйлээс эхлээд нарийн төвөгтэй байдлыг өөр аргаар нэмж болно.

Нэгдүгээрт, тоглоомыг зайлуулсны дараа "хоосон зай" үлдээж болохгүй: зэргэлдээх зүйлсийг зөөж, үлдсэн бүх тоглоомын хоорондох зай ижил байна. Энэ нь илүү хэцүү ажил юм, учир нь хүүхэд өмнөх шигээ харааны санах ойд найдаж чадахгүй, гэхдээ тоглоомын тогтмол дараалал нь түүнд тусалдаг хэвээр байгаа ч илүү их семантик санах ойг багтаасан байх ёстой.

5. Хоёрдугаарт, илүү хэцүү үе шатанд нэгийг нь нуусны дараа эгнээнд байгаа тоглоомуудын дарааллыг өөрчилж болно. Одоо харааны ой санамж нь хүүхдэд тус болохгүй бөгөөд тэрээр илүү хийсвэр механизмыг ашиглах шаардлагатай болно: семантик, үг хэллэг.

6. Анхаарна уу: тоглоомыг хүндрүүлэхийг хүсэх бүртээ зөвхөн аль нэг аргаар л хий. Энэ нь: эсвэл - тоглоомын тоог нэмэгдүүлэх, эсвэл - тоглоомын байршлыг өөрчлөх замаар даалгаврыг хүндрүүлнэ. Цаг заваа гарга.

7. Бас нэг чухал нөхцөл. Маргааш нь тоглоомонд оролцохын тулд арай өөр тоглоом авах нь дээр. Жишээлбэл, хэрэв та хүүхэлдэй, байшин, бөмбөгөөр тоглосон бол маргааш нь хүүхэлдэй, байшин, машин авч болно. Хүүхэд олж авсан ур чадвар нь тодорхой хичээлээс хамаардаггүй гэдгийг ойлгох ёстой.

Насанд хүрсэн хүн ширээн дээр 3 ногоо эсвэл хүнсний ногооны 3 зураг тавьдаг. Хүүхэд тэднийг дууддаг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдээс нүдээ анихыг хүснэ. Энэ үед нэг ногоо нуугдаж байна.Хүүхэд нүдээ нээсний дараа том хүн: "Юу байхгүй байна вэ? Аль хүнсний ногоо алга болсон бэ? ”Жишээ нь:“ Сонгино байхгүй, “Өргөст хэмх байхгүй” гэх мэт.

Нэг - олон (бөмбөгтэй)

Насанд хүрсэн хүн ногоог ганц тоогоор нэрлээд бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг.

Хүүхэд үүнийг олон тоогоор дуудаж, бөмбөгийг насанд хүрэгчдэд буцааж өгдөг: улаан лооль - улаан лооль; өргөст хэмх - өргөст хэмх; манжин - манжин; лууван - лууван.

Та даалгаврыг хүндрүүлж болно (хэл ярианы хөгжилтэй, эдгээр үгсийг давтах чадвартай хүүхдүүдэд зориулсан). Насанд хүрсэн хүн сагсанд хүнсний ногоо нууж, хүүхдээс: "Тэнд юу байхгүй байна?" Тэр хариулав: "Улаан лооль бол улаан лооль; өргөст хэмх - өргөст хэмх; манжин - рэп ".

Хүүхэдтэйгээ өнөөдөр юу бодож, юу ярьж байснаа санаарай. Түүнийг магт. Та хүүхэдтэйгээ ногооны салат эсвэл винигрет хийж болно.

Үйлдэл бүрийг хэлэлцэх (угаах, зүсэх, цэвэрлэх, хутгах гэх мэт), хүнсний ногоог дүрслэх (өргөст хэмх нь жижиг, ногоон, зууван, барзгар, цэцэрлэгийн орон дээр ургадаг).

Хүүхдийн дэвтэрт хүнсний ногооны дүрсийг наах нь зүйтэй (энэ тухай өмнө нь дурдсан) (тэр хайчилж (тусгай хүүхдийн хайчаар таны тусламжтайгаар), хүүхдийг өөрөө наадаг).

СЭДВИЙГ НЭГДҮҮЛЭХ

Ярианы материал

Та хичээл дээр өнгөрсөн бүх зүйлийг тоглоом, тусгайлан сонгосон уран зохиолын бүтээлийн тусламжтайгаар нэгтгэж болно.

Та хүүхдээс хүнсний ногооны тухай оньсого асууж болно, тэр сэжүүрүүдийг нэрлэж эсвэл үзүүлнэ.

Цэцэрлэгт зун - Шинэ, ногоон,

Өвлийн улиралд нэг торхонд - Шар, давстай

Сайн байна уу, бидний нэр хэн бэ?

Улаан хамар нь газарт ургасан,

Мөн ногоон сүүл нь гадаа байна.

Бидэнд ногоон сүүл хэрэггүй

Танд улаан хамар байхад л хангалттай. (Лууван.)

Энэ юун шаржигнах вэ?

Ямар хямрал вэ?

Энэ бут юу вэ?

Хэрхэн хямралгүй байх вэ

(Байцаа.)

Өвөө нь зуун үслэг дээл өмсөж байна,

Хэн түүний хувцсыг тайлах вэ

Тэр нулимс унагадаг.

Бела, үйрмэг, амттай,

Тэгээд тэр үргэлж ширээн дээр байдаг.

Тоглоомууд

Гайхалтай цүнх

Зорилтот:хүнсний ногооны нэр, тэдгээрийн өнгийг засах.

Тоног төхөөрөмж:уут, байгалийн хүнсний ногоо эсвэл дамми.

Хөдлөх.Тоглохын өмнө хүүхдийг хүнсний ногоо, тэдгээрийн шинж чанаруудтай танилцуулдаг. Хүүхэд "гайхалтай уут"-аас хүнсний ногоог нэг нэгээр нь авч, нэрлэнэ. Дараа нь тэрээр хүнсний ногооны хэлбэр, өнгө, хэмжээ зэрэг насанд хүрсэн хүний ​​асуултанд хариулдаг. Хэрвээ хүүхэд хэцүү гэж үзвэл насанд хүрсэн хүн түүнд тусалдаг.

Зайкин оньсого

Зорилтот:сэдвийг шинж чанараар нь ялгахыг заах, тухайн сэдвээр толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:тоглоомон туулай, цүнх, байгалийн ногоо эсвэл дамми.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд бөжин түүнтэй тоглохыг хүсч, оньсого таавар хийхийг хүсч байгаагаа тайлбарлав: "Бүжин уутанд хэдэн ногоо олоод энэ тухай танд хэлэх болно, чи энэ нь юу болохыг таах хэрэгтэй." Туулайн оньсого: "Урт, улаан (лууван). Ногоон, урт (өргөст хэмх). Дугуй, улаан (улаан лооль) " гэх мэт.

Нэг - олон

Зорилтот:

Тоног төхөөрөмж: бөмбөг.

Тархины цус харвалт... Насанд хүрсэн хүн ногоог ганц тоогоор нэрлээд бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Хүүхэд үүнийг олон тоогоор дуудаж, бөмбөгийг насанд хүрэгчдэд буцааж өгдөг. Жишээ нь: өргөст хэмх - өргөст хэмх, улаан лооль - улаан лооль, манжин - манжин.

Үүнийг энхрийлэн нэрлэ

Зорилтот:

Тоног төхөөрөмж:том, жижиг хүнсний ногооны зураг.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд улаан лооль гэх мэт том ногооны зургийг үзүүлж, үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг асууна. Дараа нь тэр зураг үзүүлэн тайлбарлав: "Энэ улаан лооль том байна. Та ийм жижиг ногоог юу гэж нэрлэх вэ?" (Улаан лооль.) Бусад хүнсний ногоог ижил төстэй гэж үздэг (өргөст хэмх - өргөст хэмх, манжин - манжин, лууван - лууван, сонгино - сонгино, төмс - төмс). Хэл яриагүй хүүхдээс: "Надад улаан лоолийг үзүүл. Одоо надад улаан лоолийг үзүүл."

Та ямар ногоог орхигдуулсан бэ?

Зорилтот:сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх, анхаарал, харааны санах ойг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:тоглоомон туулай, хүнсний ногоо (дамми).

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд туулай үзүүлж, өнөөдөр түүний төрсөн өдөр гэж тайлбарлав. Зочид ирж олон бэлэг авчирсан. Насанд хүрсэн хүн туулайн өмнө хүнсний ногоо бэлэглэж, нэрлэж өгдөг. Тэр нэг ногоог нэрлэхгүй байна. Хүүхэд аль нь болохыг таах ёстой. Тэрээр ярианы хөгжлийн түвшингээс хамааран үүнийг нэрлэж эсвэл харуулдаг.

Скуль

Зорилтот:сэдвийн толь бичгийг идэвхжүүлэх, яллах тохиолдолд нэр үгийг зөв ашиглахыг заах.

Тоног төхөөрөмж:хүнсний ногоо эсвэл байгалийн ногоог дүрсэлсэн зургууд.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс амттан (салат эсвэл байцаатай шөл) "хоол хийхийг" хүсдэг. Хүүхэд тавагныхаа зөв ногоог сонгож, нэрлэнэ. Дараа нь тэрээр энэ "амтлагыг" хэрхэн бэлтгэхээ тайлбарлав (авах, угаах, цэвэрлэх, зүсэх, хоол хийх).

ХУВЦАС

Зорилго:

Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг тодруулж, идэвхжүүлэх,

ерөнхийлэх;

© энгийн өгүүлбэр бичиж сурах;

© логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сэдвийн талаархи цогц ойлголт.

Тоног төхөөрөмж:хувцасны багц бүхий цаасан хүүхэлдэй, тоглоомын шүүгээ эсвэл дугтуй, дидактик самбарын тоглоом "Дөрөв дэх нэмэлт" эсвэл сугалаанаас тусдаа зураг, цомог, харандаа, өнгийн харандаа, өвөл, зуны хувцасыг дүрсэлсэн объектын зураг, цавуу харандаа.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Зохион байгуулалтын мөч

Судалчлагдсан банзалны загварыг зурах

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн цомогт банзал зурдаг. Хүүхэд өнгөт харандаагаар хэвтээ шугам зурдаг. Мөр хоорондын зайг ажиглах шаардлагатай бөгөөд харандаагаа цаасан дээрээс бүү урж хая.

Дидактик тоглоом

Аняаг хувцаслаарай

Насанд хүрсэн хүн Аня хэмээх цаасан хүүхэлдэйг хүүхдэд үзүүлж байна. Аня бол гайхалтай загвар өмсөгч, түүнд маш их зүйл бий. Тоглоомын шүүгээ эсвэл дугтуйнаас хувцасны зүйлсийг нэг нэгээр нь авдаг. Хүүхэд тэднийг дууддаг.

Насанд хүрсэн хүн "Аня даашинзтай", "Аня цамцтай" гэх мэт энгийн өгүүлбэрээр хариулт хайж байна. "Хувцас" гэсэн ерөнхий үгийг сонгосон.

Дараа нь хувцасыг хүйтэн, дулаан, зун, өвөл гэж ангилдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйний хувцсыг тайлбарлав: "Аня улаан даашинзтай. Хувцаслалт нь захтай, ханцуйтай, халаастай. Ханцуй нь богино байна." Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлж, насанд хүрсэн хүн: "Хувцасны ханцуй нь хаана байна? Надад үзүүлээч. Та юу үзүүлсэн бэ?"

Динамик түр зогсолт

Хурууны гимнастик

Аленка-маленка (Алга алгадах, нударгаар цохих

Хурдан, хурдан: бие биенийхээ эсрэг - 2 удаа.)

Би ус түрхсэн, (тэд хуруугаа нэг нэгээр нь нугалж,

Томоос нь эхлээд нарны даашинз дууссан.)

Би оймс уясан

Би жимс цуглуулсан,

Би дуугаа дуусгалаа

Хаа сайгүй боловсорсон. (Алга алгадах, цохих

Тэр ан хийхдээ санаа тавьдаг. нударгаараа бие биенийхээ эсрэг 2 удаа.)

Дидактик тоглоомууд

Дөрөв дэх нэмэлт

Бэлэн болсон ширээний тоглоомыг ашигладаг эсвэл объектын зургийг, жишээлбэл, сугалаанаас сонгодог. Хэд хэдэн объектод хүүхэд нэмэлт объектыг тодруулж, сонголтоо тайлбарладаг. Жишээлбэл, даашинз, саравч, өмд, матрешка (нэмэлт матрешка, учир нь энэ бол тоглоом, бусад бүх зүйл бол хувцас); шорт, үслэг цув, подволк, нарны даашинз (нэмэлт үслэг цув, учир нь энэ нь өвлийн хувцас, бусад бүх зүйл зуны хувцас юм).

Юу дутагдаж байна вэ?

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн цомогт нэг хөлгүй өмд, ханцуйгүй даашинз, товчгүй цамц зэргийг зурдаг.

Хүүхэд алга болсон нарийн ширийн зүйлийг нэрлэж, зурж, хувцсаа будна.

5. Хичээлийн үр дүн.Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Насанд хүрэгчид болон хүүхэд өнөөдөр ангидаа юу бодож, ярилцсанаа эргэн санадаг.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хувцасны зүйлсийг хайчилж аваад (Ээжийн Cosmopolitan, Liza гэх мэт хуучин сэтгүүлүүд энд хэрэгтэй байдаг) цомогт наа.

Өвөл, зуны хувцас нь өөр өөр хуудсан дээр наасан байна.

СЭДВИЙГ НЭГДҮҮЛЭХ

Ярианы материал

Цээжлэхийн тулд Оросын ардын хүүхдийн шүлгийг санал болгож байна.

Цонхон дээрх муур

Цамц оёж,

Гуталтай тахиа

Овоохой шүүрддэг.

Тоглоомууд

Хүүхэлдэйг унтуул

Зорилго: хувцасны эд зүйлс, түүний нарийн ширийн зүйл, хэв маяг, өнгөтэй танилцах.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэйн хувцасны багц бүхий хүүхэлдэй, хүүхэлдэйний ор.

Хөдлөх. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг хүүхэлдэйг унтуулахыг урьж байна. Хүүхэд хүүхэлдэйг тайлж, насанд хүрсэн хүн түүний үйлдлийн талаар: "Эхлээд та даашинзаа тайлж, сандлын ард өлгөх хэрэгтэй. Даашинзыг тайлахын тулд та товчлуурыг тайлах хэрэгтэй "гэх мэт. Тоглоомын үеэр насанд хүрсэн хүн тэргүүлэх асуултуудыг асууж хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх ёстой:" Хувцаслалт дээр юу тайлах ёстой вэ? " Хэрэв хүүхэд хариулахад хэцүү байвал насанд хүрсэн хүн өөрөө хариулдаг.

Хүүхэлдэй сэрлээ

Зорилтот:хүүхэлдэйн хувцасны нэр, тэдгээрийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл, хэв маяг, өнгө зэргийг тодруулах.

Тоног төхөөрөмж: орон дээрх хүүхэлдэй, хүүхэлдэй хувцас.

Хөдлөх. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд өлгийд унтаж буй хүүхэлдэйг харуулж байна. Дараа нь тэр хүүхэлдэй сэрүүн байгаа тул хувцаслах хэрэгтэй гэж тайлбарлав. Хүүхэд хүүхэлдэйг хувцаслаж, насанд хүрсэн хүн түүний үйлдлийг "Хүүхэлдэй дээр подволк, цэвэр цагаан цамц өмсцгөөе" гэсэн үгээр дагалддаг. Хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлэхийн тулд насанд хүрсэн хүн хүүхдээс асуулт асуудаг: "Чи хүүхэлдэй дээр юу өмсөж байна вэ? Подволк ямар өнгөтэй вэ?"

Хүүхэлдэйг хувцаслаарай

Зорилтот:

Тоног төхөөрөмж:картон хүүхэлдэй, цаасан хувцасны багц.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн нөхцөл байдлаас шалтгаалан хүүхэлдэйг хувцаслахыг урьж байна (цанаар гулгах, амралт, далайн эрэг гэх мэт). Хүүхэд хүүхэлдэйг өмсдөг, жишээлбэл, зугаалгаар явдаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйний хувцсыг дүрсэлдэг: "Хүүхэлдэйг цэнхэр цуваар хувцаслацгаая. Уг цув нь зах, ханцуй, халаастай. Үүнийг товчлуураар бэхлээрэй." Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэхийн тулд насанд хүрсэн хүн: “Пальтоны ханцуй хаана байна? Надад үзүүлээч. Та юу үзүүлсэн бэ?"

Үүнийг энхрийлэн нэрлэ

Зорилтот:жижигрүүлэх дагавар бүхий нэр үг бүтээхийг заах.

Тоног төхөөрөмж:том, жижиг хэмжээтэй хувцасыг дүрсэлсэн объектын зургууд.

Хувцаслалт - өмд; футболк - футболк; оймс - оймс; нарны хувцас - нарны хувцас; цамц - цамц.

Хэн юу өмсдөг вэ?

Зорилтот:хүү, охины хувцсыг харьцуулж, сэдвээр толь бичгийг идэвхжүүл.

Тоног төхөөрөмж:хүү, охин хоёрын зураг.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн хувцасыг харьцуулж: "Настя даашинзтай, Саша цамц, өмдтэй. Настягийн даашинз нь богино ханцуйтай, харин Сашагийн цамц урт, "гэх мэт. Насанд хүрсэн хүн асуултаар хүүхдийг идэвхжүүлдэг:" Настя ямар хувцастай вэ? Тэгээд Саша яах вэ? Настягийн даашинз ямар өнгөтэй вэ? Хэрвээ хүүхэд хэцүү гэж үзвэл насанд хүрсэн хүн өөрөө асуултуудад хариулдаг.

Юу дутагдаж байна вэ?

Зорилтот:хүүхдийн объектын талаархи цогц ойлголтыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: нэг хөлгүй өмд, ханцуйгүй даашинз, товчгүй цамцны зураг.

Хөдлөх. Тоглоомыг "Тоглоом" сэдвээс үзнэ үү.

Цайны сав

Зорилго:

Би тухайн сэдвээр толь бичгийг тодруулж, идэвхжүүлж, ерөнхийд нь дүгнэдэг;

© нэр үгийн энгийн дүрмийн хэлбэрийг бий болгох чадварыг нэгтгэх: багасгах ба олон тооны хэлбэр;

© шинэ ур чадварыг бий болгох - нэр үгийг тоотой эвлэрүүлэх чадвар; Хүүхдийн толь бичигт "том", "дундаж", "жижиг" гэсэн нэр томъёог оруулах тухай;

Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх тухай.

Тоног төхөөрөмж:"Аяга" (хоёр хэвтээ зүсэлт), тоглоомын цайны сав суулга эсвэл жинхэнэ (илүү зохимжтой хуванцар) цайны сав суулга (аяга, таваг, амттангийн таваг, цайны халбага, чихрийн аяга, цайны аяга), жинхэнэ эсвэл тоглоомын ширээ, зурагтай "Гурван" ном Баавгай" , таван жинхэнэ аяга, халбага (эсвэл тоглоомон), зургийн дэвтэр, хүүхдийн хайч, цавуу.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Зохион байгуулалтын мөч

"Аяга" тайруулсан зураг. Хүүхэд зургийг цуглуулж, нэрлэнэ.

Дидактик тоглоомууд

Цай уух

Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс цайны ширээ засахыг хүсдэг. Хүүхэд түүнд өгсөн зааврыг биелүүлэв: "Данхан, чихрийн аяга зэргийг ширээний голд тавь. Ойролцоох жижиг таваг, аяга таваг тавь. Аяга бүрийн баруун талд цайны халбага тавь."

Хэл ярианы хөгжил сайтай хүүхдэд "талхны хайрцаг", "чихрийн аяга", "амттангийн таваг" гэх мэт зүйлс, үгсийг танилцуулж болно. Дараа нь хүүхэд бүх объектын ерөнхий үг - аяга таваг сонгоно. Насанд хүрсэн хүн цай ууж байхдаа хэрэглэдэг тул эдгээр нь цайны хэрэгсэл гэдгийг тодорхойлдог.

Баавгайг цайгаар дайлъя

Тоглоомын хувьд янз бүрийн хэмжээтэй аяга таваг хэрэглэх нь хамгийн тохиромжтой. Сайн зурагтай "Гурван баавгай" ном нь бие даасан хичээлд тохиромжтой. Хоолны багцаас хүүхэд баавгай, баавгай, баавгайн аяга, халбага, таваг сонгодог. Насанд хүрэгчид "том", "дунд", "жижиг" гэсэн нэр томъёог ашиглан хүүхдийн үйлдлийг тайлбарладаг. Мишуткинагийн аяга таваг нь энхрийлэн дуудагдаж, хүүхдийг үүнийг хийхийг урамшуулдаг: аяга - аяга; хавтан - хавтан; халбага - халбага.

Динамик түр зогсолт

Нэг - олон (бөмбөгтэй)

Насанд хүрсэн хүн хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, нэр үгийг ганц тоогоор нэрлэнэ, хүүхэд насанд хүрсэн хүнд бөмбөгийг буцааж өгч, олон тооны нэр томъёог нэрлэнэ: аяга - аяга; халбага - халбага; таваг - таваг; хавтан - хавтан; данх - данх; чихрийн аяга - чихрийн аяга; талхны сав - талхны сав; чихрийн аяга - чихрийн аяга.

Дидактик тоглоом

Тоолчих

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн өмнө таван аяга дараалан тавиад тоолохыг санал болгодог. Хүүхэд объектуудыг тоолж, тоонуудыг нэр үгтэй зөв уялдуулдаг: "Нэг аяга, хоёр аяга, гурван аяга, дөрвөн аяга, таван аяга".

Үүнтэй адилаар хүүхэд халбагаар тоолно: "Нэг халбага, хоёр халбага, гурван халбага, дөрвөн халбага, таван халбага."

5. Хичээлийн үр дүн.Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр ангидаа юу хийснээ санаж байна. Шагналын хувьд хүүхдээ чихэр, цайны жигнэмэгээр дайлаарай.

Сэдвийг бэхлэх

Баавгайг цайгаар дайлъя

Зорилтот:аяга тавагны нэрсийг нэгтгэх, үгийн жижигрүүлэх хэлбэрийг танилцуулах, "том", "дунд", "жижиг" гэсэн тодотголуудыг идэвхгүй толь бичигт оруулах.

Тоног төхөөрөмж:янз бүрийн хэмжээтэй гурван багц таваг, "Гурван баавгай" үлгэрийн зураг.

Хөдлөх.Хүүхэд баавгай, баавгай, бамбаруушны аяга, таваг, халбага зэргийг багц аяганаас сонгодог. Насанд хүрэгчид "том", "дундаж", "хамгийн жижиг" гэсэн нэр томъёог ашиглан хүүхдийн үйлдлийг тайлбарладаг. Мишуткагийн аяга таваг нь энхрийлэлээр дуудагдах ёстой бөгөөд хүүхдэд үүнийг урамшуулах хэрэгтэй: аяга - аяга; хавтан - хавтан; халбага - халбага.

Аяга тавгаа угаа

Зорилтот:сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, яриаг эрчимжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:усны сав, хүүхэлдэй аяга.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд өглөөний цайны дараа аяга таваг угаах хэрэгтэй гэж тайлбарладаг. Тэр аяга таваг бохир байсан, одоо цэвэрхэн байна гэж хэлээд аяга тавгаа угааж эхэлдэг. Дараа нь тэр хүүхдийг тоглоомд оролцохыг урьж байна. Хүүхэд аяга таваг, үйлдлүүдийг (угаах, хатаах) нэрлэхийг дэмжих ёстой.

Нэг - олон

Зорилтот:олон тооны нэр үг үүсгэхийг заах.

Тоног төхөөрөмж:бөмбөг.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн аяга тавагыг дангаар нь нэрлээд бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Хүүхэд үүнийг олон тоогоор дуудаж, бөмбөгийг насанд хүрэгчдэд буцааж өгдөг: аяга - аяга; халбага - халбага; таваг - таваг; хавтан - хавтан; данх - данх; breadbasket - талхны сагс.

Халбага ба шил

Зорилтот:зарим угтвар үгсийн талаархи ойлголтыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:хоёр халбага, хоёр хуванцар шил.

Хөдлөх. Том хүн, хүүхдийн өмнө халбагатай шил зогсож байна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд эдгээр зүйлтэй хийсэн үйлдлүүдийг үзүүлж, тэдэнд тайлбар хийж: "Би халбагаа аяганд хийв. Би аяганаас халбагаа авлаа. Би аяганы ард халбага тавьж, "гэх мэт. Үүний дараа хүүхэд ярьж байгаа бол тэрээр бие даан аливаа үйлдлийг үзүүлж, түүнд тайлбар хийж болно. Энэ үед насанд хүрсэн хүн хүүхдийн ярианы зөв байдлыг хянадаг.

Юу алга болсон бэ?

Зорилтот:аяга тавагны нэрсийг тодруулах, генитивийг заах, харааны анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:хүүхэлдэйн байшин эсвэл жинхэнэ ширээний хэрэгсэл.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн гурваас дөрвөн аяга таваг ширээн дээр тавьдаг. Дараа нь тэр хүүхдээ нүдээ анихыг хүсч, энэ үед объектуудын аль нэгийг нь нуудаг. Хүүхэд алга болсон объектыг нэрлэнэ. Тоглоом 3-4 удаа давтагдана.

Зорилго:

Энэ сэдвээр толь бичгийг боловсронгуй болгох, идэвхжүүлэх (байшингийн хэсгүүдийн нэрсийг танилцуулах - цонх, хана, хоолой, дээвэр, хаалга; өндөр нам гэсэн ойлголтыг танилцуулах);

"На" угтвар үгийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх, энэ угтвар үгийг зөв ашиглахад суралцах;

Нарийн моторт ур чадвар, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:"House" (хоёр хэвтээ зүсэлт) зураг, шоо, цаасан эрвээхэй, цагираг, цомог, энгийн, өнгөт харандаа.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ 1.

Зохион байгуулалтын мөч

"Байшин" гэсэн хуваагдсан зургийг эвхдэг. Зургийг картон дээр бие даан зурж, гурван хэсэгт (хоёр хэвтээ зүсэлт) хувааж болно. Зурсан байшин нь гурвалжин дээвэр, яндан, цонх, хаалгатай байх ёстой.

Хүүхэд зургийг цуглуулдаг. Тэр юу болсныг хэлж байна. Байшингийн бүх хэсгийг нэрлэнэ.

Дидактик тоглоомууд

Байшин барих

Насанд хүрэгчдийн загвар дээр хүүхэд шоо (шоо ба гурвалжин дээвэр) -ээс байшин барьдаг. Насанд хүрсэн хүн дээврийг шоо дээр байрлуулсан гэж тайлбарладаг. Тиймээс хэд хэдэн байшин барьж байна - гудамж.

Насанд хүрсэн хүн бид дээвэр дээр тавихдаа "дээр" гэдэг үгийг дууддаг гэдгийг тодруулдаг. Дараа нь өндөр байшин (хоёр гурван шоо, гурвалжин дээвэр) барьдаг. "Өндөр", "бага" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулав. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдээс байшин хаана өндөр, хаана байгааг харуулахыг хүсдэг. Эрвээхэй хаашаа явсан бэ?

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд цаасан эрвээхэйг (утас дээр илүү сайн) харуулдаг. Тэр эрвээхэйг дээвэр, хоолой, цонх, хаалга, будсан байшингийн ханан дээр буулгадаг (зүссэн зургаас олж авсан байшинг ашигладаг).

Насанд хүрсэн хүн: "Эрвээхэй хаашаа явсан бэ?" Гэж асууснаар хүүхдийн яриаг идэвхжүүлдэг. Хүүхэд "эрвээхэй дээвэр дээр суув", "эрвээхэй хаалган дээр суув" гэх мэт өгүүлбэрээр хариулдаг. "On" гэсэн угтвар үгийг дуу хоолойгоор тодруулах нь зүйтэй.

АНХААР!

Аливаа дүрмийн ангиллыг судлахдаа бүхэл бүтэн дасгал эсвэл хичээлийн явцад (хэрэв энэ сэдэвт бүрэн зориулагдсан бол) зөв төгсгөл, тодорхой угтвар, дагавар болон орос хэлний ярианы дүрмийн бусад шинж чанаруудыг аялгуу, дуу хоолойгоор тодруулах нь чухал юм. Жишээ нь: нэг аяга, хоёр аяга, таван аяга. Угтвар үгсийг судлахдаа угтвар үгийг дуу хоолойгоор тодруулдаг: ширээн дээр, ширээний доор гэх мэт.

Динамик түр зогсолт

Баавгай том байшинтай, (Гараа өргө,

хөлийнхөө хуруун дээр сунгана.)

Мөн туулай нь жижиг туулайтай. (Суугаад гараа доошлуул.)

Манай баавгай гэртээ харьсан. (Хажуу талаас сэгсэрнэ

хажуу тийш, баавгайн алхааг дүрсэл.)

Тэгээд туулай үсрэв. (Газар дээрээ үсрэх, гар

цээжний түвшинд, гараа доошлуул - туулайн хөл шиг.)

Дидактик тоглоом

Хэний байшин?

Хүүхэд шалан дээр хэвтэж буй цагираг дотор зогсож байна - тэр байшинд байна. Насанд хүрсэн хүн үүнийг үнээний байшин гэж тайлбарладаг. Тэгээд тэр байшинг "тогшиж": "Энэ байшинд хэн амьдардаг вэ?" Хүүхэд onomatopoeia-ээр хариулдаг: "Moo-oo-oo!".

Хэрэв нялх хүүхдийн ярианы хөгжил өндөр байвал тэр бүхэл бүтэн өгүүлбэрээр хариулж чадна: "Энэ бол үхрийн байшин. Тэр яаж гонгинохоо мэддэг: мо-оо-оо!".

Үүнтэй адилаар тоглоомыг бусад дүрүүдтэй хамт тоглодог:

Нохойн байшин: "Өө! Хөөх!" (хуцах).

Галууны байшин: "Ха-ха-ха!" (хохирох).

Тахианы байшин: "Ку-дах-тах-тах!" (Тасхийх) эсвэл "Ко-ко-ко!" (хохирох).

Муурны байшин: "Мяу! Мяаа!" (мяав).

5. Хичээлийн үр дүн. Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Өнөөдөр хичээл дээр юу ярьснаа эргэн санаарай. Хүүхэд амьдардаг байшингаа (өндөр эсвэл намхан; байшин ямар хэсгүүдтэй; хэдэн давхар; ойролцоох байшингууд байдаг) тайлбарлахыг хүс.

Цомогт хүүхэд шаардлагатай бүх нарийн ширийн зүйлс (хоолой, цонх гэх мэт) бүхий байшинг зурдаг. Хүүхэд бүх үйлдлийнхээ талаар тайлбар өгөх ёстой.

Насанд хүрсэн хүн түүнд "Чи юу зурж байна вэ?", "Цонх чинь хаана байна?" Надад үзүүлээрэй "," Хоолойг зур. Чи юу зурсан бэ?" гэх мэт.

СЭДВИЙГ НЭГДҮҮЛЭХ

Ярианы материал

"Баавгай том байшинтай" шүлгийг цээжлэхийг зөвлөж байна.

Тоглоомууд

Миний байшин

Зорилтот: Байшингийн хэсгүүдийг танилцуулах.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр байшингаа зугаалж, түүний хэсгүүдтэй танилцах: цонх, хана, дээвэр, хаалга, яндан; өндөр эсвэл намхан байшинг тодорхойлох.

Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдээс юу яриад байгааг таахыг хүснэ: "Хүмүүс байшингийн энэ хэсэгээр орж гарч ирдэг. Энэ юу вэ?" (хаалга); "Оршин суугчидаа бороо, цаснаас хамгаалахын тулд байшинд ийм зүйл хэрэгтэй" (дээвэр) гэх мэт.

Үүнийг энхрийлэн нэрлэ

Бөмбөгийг шидэх эсвэл байшингийн зурагтай хамт гүйцэтгэдэг - байшингийн; цонх - цонх; хаалга - хаалга.

муурны байшин

Зорилтот:сэдвийн талаархи толь бичгийг идэвхжүүлэх, "д", "дээр", "аас", "доор" гэсэн угтвар үгсийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:тоглоом (картон) байшин, муур.

Тархины цус харвалт... Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд муур амьдардаг гэж мэдэгддэг. Тэрээр муур хэрхэн байшинд орж, гэрээс гарч, дээвэр дээр авирч, цонхны доор суусныг харуулж байна. Дараа нь тэр хүүхдээс үүнийг хийхийг хүсдэг. Хэрэв нялх хүүхдэд хэцүү байвал түүнд тусалдаг. Дараа нь хүүхдээс хийсэн үйлдлийнхээ талаар тайлбар хийхийг хүснэ.

Өнгөлөг гудамж

Зорилтот:сэдвийн талаархи үгсийн санг нэгтгэх, өргөжүүлэх, объектуудыг яг дараалан байрлуулахыг заах.

Тоног төхөөрөмж: өөр өөр өнгө, хэмжээтэй картон байшингууд.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг гудамж барихыг урьж, байшингуудыг нэг эгнээнд (зүүнээс баруун тийш) ширээн дээр байрлуулдаг. Хүүхдийг байшингаа буулгасны дараа түүнээс асуулт асуудаг: "Чи юу хийсэн бэ? Энэ байшин ямар өнгөтэй вэ? Энэ байшин юутай вэ?"

Барилгачин

Зорилтот: сэдвээр толь бичгийг идэвхжүүлнэ.

Тоног төхөөрөмж:

Хөдлөх.Насанд хүрэгчдийн загвар дээр байшингуудын хотхон байгуул. Байшин нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ (шоо ба гурвалжин дээвэр). Насанд хүрсэн хүн бүх үйлдлийг "Одоо та бид хоёр байшин барина. Улаан шоо тавиад дээр нь цэнхэр дээвэр тавья." Тэд түүнээс асуулт асууснаар хүүхдийн яриаг идэвхжүүлдэг: "Бид юуг түрүүнд тавих вэ? Шоо ямар өнгөтэй вэ?" Насанд хүрсэн хүн олон байшин гудамж байдаг гэдгийг хүүхдийн анхаарлыг татдаг.

Зорилго:

© энэ сэдвээр толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх, нэгтгэх;

© "доор" угтвар үгийн утгатай танилцах, уг угтвар үгийн зөв хэрэглээг сурах;

© нэр үгийн дамжуулсан багасгах хэлбэрийг давтах;

© ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сэдвийн талаархи ойлголт.

Тоног төхөөрөмж:"Баавгай" тоглоом, "Гурван баавгай" сайн зурагтай ном, бөмбөг, цомог, цавуу, хүүхдийн хайч, төрөл бүрийн тавилга дүрсэлсэн объектын зураг, энгийн, өнгөт харандаа.

Нэр үг: тавилга, ширээ (бүрээс, хөл), сандал (хөл, суудал), ор, буйдан, түшлэг, хувцасны шүүгээ.

Нэмэлт үгс: зөөлөн, хатуу, мод, хуванцар.

Үйл үг: суух, худал хэлэх, идэх, тавих, арчих.

Уран зохиол: С.Маршакийн "Гурван баавгай", "Муурын байшин" үлгэрүүд.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

1. Зохион байгуулалтын мөч

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хурууны гимнастикийн дасгалууд "Ширээн", "Сандал".

Зүүн алгаа босоо байдлаар байрлуул.

Баруун талыг нударгаар шахаж, зүүн талын доод хэсэгт тавь.

Зүүн гараараа нударгаа хий

Баруун далдуу модыг дээрээс нь доошлуул

шулуун хуруугаараа.

Дасгал дасгалууд дагалддаг

В.В.Цвинтарныйгийн шүлгүүд:

Хөл, нуруу, суудал -,

Таныг гайхшруулах сандал энд байна.

Ширээ нь дөрвөн хөлтэй.

Дээд бүрхэвч нь далдуу мод шиг.

Дидактик тоглоом

Мишуткад зочлох

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоомон баавгай үзүүлж, өнөөдөр "Гурван баавгай" үлгэрийн Мишутка түүнийг түүнтэй уулзахыг урьж байна гэж хэлэв. Дараа нь тэд үлгэрийн зургуудыг үзэж, баавгайн байшинд ямар эд зүйлс (сандал, ор, ширээ, хувцасны шүүгээ) байгааг ярилцдаг. Энэ бүгдийг нэг үгээр нэрлэж болно - тавилга. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тавилганы хэсгүүдийг харуулж, тэдгээрийг нэрлэнэ: хөл, нуруу, хаалга, суудал. Дараа нь тэр хүүхдээс үзүүлэхийг хүснэ.

Хүүхдийн анхаарлыг Мишуткагийн тавилга нь жижиг хэмжээтэй, энхрийлэлээр дуудаж болно. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг тоглохыг урьж байна. Бөмбөгийг авч, тавилга нэрлээд, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Хүүхэд багасгах дагавар бүхий нэр үг үүсгэж, бөмбөгийг буцааж өгдөг: ор - хүүхдийн ор; сандал - өндөр сандал; ширээ - ширээ; хувцасны шүүгээ - шүүгээ; буйдан - буйдан; түшлэгтэй сандал - түшлэгтэй сандал.

Динамик түр зогсолт

Хусан дээр нэг зулзага сууж, (Сууж, гараа өвдөг сөгдөн)

Дараа нь тэр модноос нисэв. (Босоод гараа далла.)

Федот орон дээр унтаж байна (Сууж, гараа хацрын доор байрлуул.)

Тэгээд тэр орноосоо босдоггүй. (Босоод, гараа хажуу тийш нь тавь.)

Дидактик тоглоомууд

Бөмбөгийг нуу

Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр хүүхэд бөмбөгийг янз бүрийн тавилга дор нуудаг. Дуу хоолойгоор насанд хүрсэн хүн "Бөмбөгийг сандал доор нуу", "Бөмбөгийг ширээн доор нуу" гэх мэт шалтаг хэлдэг.

Хүүхэд бөмбөгөөр үйлдлүүдийг хийж, тэдэнд тайлбар өгдөг. Насанд хүрсэн хүн: "Чи бөмбөгийг хаана нуусан бэ?" Гэж асууснаар хүүхдийн яриаг идэвхжүүлдэг. Хүүхдийн хариулт нь бүхэл бүтэн өгүүлбэр эсвэл "Би бөмбөгийг ширээн доор нуусан" эсвэл "Ширээн дор" гэсэн шалтагтай нэг үг байж болно.

Юу дутагдаж байна вэ?

Насанд хүрсэн хүн нуруугүй сандал, хөлгүй ширээ зурдаг. Алга болсон нарийн ширийн зүйлийг бодож, нэрлэж, дуусгахыг хүсдэг.

5. Хичээлийн үр дүн.Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Хүүхэд өнөөдөр хэн ирсэн, өнөөдөр юу хийснээ санаж байна. Тавилгын хэсгүүдийг хайчилж, цомогт наа. Тэр эдгээр бүх объектыг нэг үгээр хэрхэн нэрлэж болохыг санаж байна (өрөөнүүд нь унтлагын өрөө, үржүүлгийн газар, зочны өрөө, гал тогоо байж болно).

СЭДВИЙГ НЭГДҮҮЛЭХ

1. Ярианы материал

Нэр үг: байшин, гал тогоо, өрөө, цонх, хана, дээвэр, яндан, хаалга, шат, хашаа, теремок, гудамж - олон байшин.

Тэмдэглэл: үндсэн өнгө, өнгөлөг, өндөр, намхан, гайхалтай, үзэсгэлэнтэй, өөр.

Үйл үг: барих, амьдрах, орох, гарах, нээх, хаах, гарах.

Тоонууд: олон, нэг.

Оньсого

Хүүхдээ оньсого таахад урь. Хүүхэд хариултуудыг нэрлэж эсвэл харуулдаг.

Би хөлтэй, гэхдээ би алхдаггүй, дөрвөн хөлтэй,

Нуруутай, гэхдээ би худлаа хэлдэггүй, нэг малгай байдаг,

Та суу - би суухгүй байна. Хэрэв ийм болсон бол хэрэгтэй

(Ор, дэр.) Гэр бүлийн хоол. (Хүснэгт.)

Тоглоом Оли хүүхэлдэй дээр зочлох

Зорилтот:тавилга хэсгүүдийн нэр, түүний зорилгыг тодруулах.

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй тавилга, хүүхэлдэй.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг Оля хүүхэлдэй дээр очихыг урьж байна. Гэрийн хүүхэлдэй өөр өөр тавилгатай.

Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр тавилгыг шалгаж, юугаар хийгдсэнийг тодорхойлж, зориулалтыг нь тодруулна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн яриаг идэвхжүүлж, "Сандал хаана байгааг надад харуулаач? Энэ юунд зориулагдсан бэ? "

Бөмбөгийг нуу

Зорилтот:угтвар үгийн бүтцийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:бөмбөг.

Тархины цус харвалт... Хүүхэдээс насанд хүрэгчдийн заасны дагуу бөмбөгөөр үйлдлүүд хийхийг хүсдэг: "Бөмбөгийг сандал дээр, сандлын доор, сандлын ард, сандлын дэргэд тавь" гэх мэт. Үүний дараа хүүхэд бөмбөгөөр үйлдлүүд хийж болно. өөрөө тэдний талаар тайлбар хийж байна.

Мишуткад зориулсан тавилга

Зорилтот:жижигрүүлэх дагавар бүхий нэр үг бүтээхийг заах.

Тоног төхөөрөмж:бөмбөг.

Хөдлөх.Эхлээд тэд хүүхдэд "Гурван баавгай" үлгэрийг дахин уншиж өгдөг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдийг тоглохыг урьж байна. Насанд хүрсэн хүн Михаил Ивановичийн тавилга, хүүхэд Мишутка (бөмбөг шидэх): ор - хүүхдийн ор; сандал - өндөр сандал; ширээ - ширээ; хувцасны шүүгээ - шүүгээ; буйдан - буйдан; түшлэгтэй сандал - түшлэгтэй сандал.

Нэг - олон

Тавилгатай тоглох (15-р хуудсыг үз): ширээ - ширээ; сандал - сандал; хувцасны шүүгээ - хувцасны шүүгээ гэх мэт.

Багш аа

Зорилтот:сэдвээр толь бичгийг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:барилгын материал (шоо).

Хөдлөх.Насанд хүрэгчдийн араас хүүхэд дуртай хүүхэлдэй эсвэл бусад тоглоомондоо тавилга хийдэг. Насанд хүрсэн хүн бүх үйлдлийн талаар тайлбар хийж, хүүхдийн яриаг асуултаар идэвхжүүлдэг: "Одоо бид Олягийн хүүхэлдэйнд сандал хийх болно (тэр тоосго, шоогаар сандал хийдэг). Би ямар өнгийн шоо авсан бэ? Олигийн хүүхэлдэйнд өөр сандал хий."

ХҮН. ГЭР БҮЛ

Зорилго:

© энэ сэдвээр сэдэв, үйл үгийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх;

© хүүхдэд тоонуудыг нэр үгтэй зөв уялдуулахыг заах;

© асуултанд энгийн өгүүлбэрээр хариулахыг заах;

© нарийн болон ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:сэдэвт зураг "Гэр бүл" эсвэл гэр бүлийн зураг, хүүхэлдэй, толь, цомог, энгийн, өнгөт харандаа.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

1. Зохион байгуулалтын мөчХурууны гимнастик

Ах нар аа

Оросын ардын хүүхдийн шүлэг

Иван Большак - мод хагалах.

Васка-заагч - ус зөөх.

Дунд баавгай руу - зуухыг халаах.

Өнчин Триш - будаа хоол хийх.

Мөн бяцхан Тимошка - дуу дуулж,

Дуулах, бүжиглэх дуунууд

Ах дүүсээ зугаацуулахын тулд.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд гар дээрх хуруу бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг - эрхий хуруу, индекс, дунд, цагираг, жижиг хуруунууд гэж тайлбарладаг. Тэднийг харуулж байна. Дараа нь тэр хүүхдээс эрхий хуруу, долоовор хуруу, дунд гэх мэт хуруугаа харуулахыг хүснэ.

Дидактик тоглоом

Миний гэр бүл

Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр Гэр бүлийн өгүүллэг эсвэл гэр бүлийн зургийг харж байна. Гэр бүлийн бүх гишүүдийг нэрлэсэн. Хэл ярианы хөгжил сайтай хүүхэд хэн нь өвөө, ач хүү, хүү гэх мэтийг тодорхойлдог.

Дараа нь зураг дээр хэн юу хийж байгааг хэлэлцэнэ. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн яриаг идэвхжүүлж, "Аав өөр юу хийж чадах вэ? Ээж ээ? охин?" гэх мэт.Нэр үг бүрт аль болох олон үйл үг сонгогдоно. Жишээ нь: "Охин алхаж, гүйж, үсэрч, уншиж, тоглож, дуулж, зурж, идэж, унтаж, ууж чадна" гэх мэт.

Динамик түр зогсолт

Хөдөлгөөн нь физик минутын үгстэй тохирч байна.

Бид хөлөө дарж, гараа доошлуулдаг

Бид алгаа ташиж, гар барина,

Бид толгойгоо дохиж, тойрон гүйлдэнэ.

Бид гараа өргөж, эргэн тойрон гүйдэг.

Дидактик тоглоом

Хоёр ба хоёр

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд Аня хүүхэлдэйг үзүүлдэг (энэ нь танил бус тоглоом байвал илүү дээр юм). Хүүхэд хүүхэлдэйний биеийн бүх хэсгийг нэрлэнэ: нүд, уруул, хацар, үс гэх мэт Хөмсөг, сормуус, өвдөг, тохой, өсгий, гар, мөр зэрэг газруудад анхаарлаа хандуулах нь чухал юм. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдээс хүүхэлдэй нь хоёр (нүд, чих, тохой, өвдөг, мөр) ба хоёр (гар, хөл, уруул, гар, өсгий, хөмсөг, хамрын нүх) юу байгааг харж, хэлэхийг хүснэ. Хэрвээ хүүхэд ярианы хөгжилд хоцрогдсон бол хүүхэлдэйний биеийн хэсгүүдийг үзүүлж, аль хэсэг нь хоёр, хоёр болохыг хэлээрэй. Дараа нь хөлд орж буй хүүхдээсээ хүүхэлдэйний хамар, чих, нүд гэх мэтийг хаана байгааг харуулахыг хүс. Та толь авч болно. Тэдний зургийг хараад хүүхэд биеийн хэсгүүдээ хэлэх эсвэл харуулах болно.

5. Хичээлийн хураангуй... Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Цомогт хүүхэд нэг хүнийг зурдаг. Зурсан хүн биеийн бүх хэсгүүдтэй байх нь чухал юм - хүзүү, чих, хуруу гэх мэт Дараа нь хүүхэд гэр бүлийнхээ бүх гишүүдийг зурдаг.

СЭДВИЙГ НЭГДҮҮЛЭХ

Ярианы материал

Нэр үг: хүн, эрэгтэй, эмэгтэй, хүүхэд, хүү, охин, толгой, үс, нүд, чих, хамар, ам, шүд, хүзүү, нүүр, гар, алга, хөл, өвдөг, бие, хуруу, нуруу, цээж, гэдэс.

Тэмдэглэл: баруун, зүүн.

Үйл үг: гүйх, алхах, үсрэх, харах, суух, унтах, сонсох, идэх, уух, ярих, амьсгалах, уйлах, инээмсэглэх, угаах, авах, өмсөх, тоглох, зурах.

Тоонууд: нэг, хоёр, олон.

Уран зохиол: ардын хүүхдийн шүлэг:

Ус, ус, Ой мод, уулсын учир

Нүүрийг минь угаа

Нүдээ гэрэлтүүлэхийн тулд

Хацраа улаан болгохын тулд

Ингэснээр ам нь инээдэг,

Шүдээ хазах.

Том хөл

Зам дагуу алхах нь:

Дээд, дээд, дээд,

Дээд, дээд, дээд

Манай гэр бүл ямар том юм бэ

Тийм ээ, инээдтэй:

Хоёр нь дэлгүүрийн дэргэд зогсож байна;

Хоёр нь суралцах хүсэлтэй;

Хэт их идэх;

Будаа дээр хоёр Дашки

идэх;

Өлгийтэй хоёр Улки

Савлуур;

Маша ганцаараа биднийх биш,

Тийм ээ, энэ нь сайн хэрэг.

Ой мод, уулсаас болж

Егор өвөө ирж байна.

Өөрөө морь унасан,

Үхэр дээрх эхнэр

Тугал дээрх хүүхдүүд

Хурган дээрх ач зээ нар.

Катя, Катя, бяцхан,

Катя алслагдсан,

Зам дагуу алх

Стомп, Катя, жаахан хөлтэй.

Бяцхан хөл

Бид зам дагуу гүйв:

Дээд, дээд, дээд, дээд, дээд,

Дээд, дээд, дээд, дээд, дээд.

Дахин нэг удаа босоорой хүүхэд

Жижигхэн алхам хий.

Манай хүү хэцүүхэн алхаж байна,

Эхний удаад байшинг тойрч байна.

Тоглоомууд

Доктор

Зорилтот:сэдвээр толь бичгийг тодруулах, идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:эмчийн тоглоомын шинж чанарууд.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг өвчтөн, эмчийн дүрд тоглохыг урьж байна.

Эхлээд хүүхэд эмч болно. Насанд хүрсэн хүн толгой өвддөг (гар, хөл, чих гэх мэт) гэж гомдоллодог. "Эмч" нь "өвчтөн"-ийг шалгаж, "эмчлэх" ёстой.

Дараа нь насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр дүрээ солино.

Нэг - олон

нүд - нүд; чих - чих; гар - гар; хөл - хөл гэх мэт.

Үүнийг энхрийлэн нэрлэ

хамар - хамар; нүд - нүд; гар үзэг; толгой - толгой гэх мэт.

Хоёр ба хоёр

Зорилтот:хүүхдийг "хоёр", "хоёр" тоонуудтай танилцуулах, тэдгээрийг ярианд хэрхэн ашиглахыг заах.

Тоног төхөөрөмж:толь.

Хөдлөх.Том хүн толины өмнө хүүхдэд хоёр нүдтэй гэж тайлбарладаг. Дараа нь тэр хүүхдийг өөр хоёр зүйл байгаа талаар бодохыг урив. Хүүхэд биеийн хэсгүүдийг харуулж, нэрлэнэ. Насанд хүрсэн хүн үг сонгохдоо хүүхдийн гаргасан бүх алдааг засдаг.

Энэ нь юу хийдгийг санаарай

Зорилтот:сэдвийн талаархи үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:хүү, охин, ээж, аавын дүр төрхтэй зургууд.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд хүүгийн зургийг үзүүлж, хүү юу хийж чадахыг (алхах, гүйх, үсрэх, идэх, тоглох, зурах гэх мэт) бодож, хэлэхийг урьдаг.

Үүний нэгэн адил, бусад зургуудад зориулсан үйлдлүүдийн сонголт байдаг.

Олягийн туслахууд

Зорилтот:үйл үгийн олон тооны хэлбэр, нэр үгийн багасгах хэлбэрийг бүрдүүлэхийг заах.

Тоног төхөөрөмж:хүүхэлдэй Оля.

Хөдлөх.Насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэй Оля туслахуудын хамт түүн дээр ирсэн гэж хүүхдэд мэдэгдэв. "Тэднийг юу гэж нэрлэдэг, Оляад юу тусалдаг болохыг тааварлаарай" гэсэн асуултыг асууна. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэй анивчсаныг харуулдаг. Гэж асуув: "Оля юу вэ? (Энэ бол нүд, Олягийн туслахууд.) Тэд юу хийж байна вэ? (Тэд харах, анивчих, нээх, хаах, нүдээ цавчих.) Тэгээд тэднийг ямар энхрийлэл гэж нэрлэдэг вэ? (Нүднүүд) ". Хөл, чих, гар, шүд нь ижил төстэй гэж тооцогддог.

Дараа нь насанд хүрсэн хүн шүлгийг уншиж, хүүхдийг дөрвөлжин бүрийн төгсгөлд үг нэмэхийг урамшуулдаг.

Олягийн туслахууд

Оля хөгжилтэй гүйж байна

Зам дагуух гол руу,

Үүний тулд бидэнд Оля хэрэгтэй ... (хөл).

Оля жимс авдаг

Хоёр, гурван зүйл.

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оле ... (бариул).

Оля бөөмийг хазаж,

Бүрхүүл унаж байна

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оля ... (шүд).

Оля муур руу харав

Зураг дээр үлгэрүүд харагдаж байна

Мөн үүний тулд танд хэрэгтэй

Манай Оля ... (нүд). Е.Г. Курганова

Шүлгийг уншсаны дараа насанд хүрсэн хүн хүүхдээс: Таны туслахууд хэн бэ? Тэд юу хийж чадах вэ?"

Сэдвийн хичээлийн мөчлөг

"Тэжээвэр амьтад"

НОХОЙ, МУР

Зорилго:

© сэдвийн хүрээнд толь бичгийг тодруулах, идэвхжүүлэх, ерөнхийлөн дүгнэх;

© -ок, -енок дагавартай нэр үг хэрэглэх дасгал хийх;

© "дээр", "доор" гэсэн угтвар үгсийг ялгаж сурах;

© нарийн моторт ур чадвар, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:тоглоом муур, нохой; муур, зулзага, нохой, гөлөг, үржүүлгийн газрын зураг бүхий сэдэвчилсэн зургууд; цомог, цавуу.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Зохион байгуулалтын мөч

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг оньсого таахыг урьж байна.

Зөөлөн сарвуу,

Мөн сарвуунд зураас байна. (Муур.)

Тэр эзэнтэйгээ найзууд,

Байшин хамгаалж байна

Саравчны доор амьдардаг

Мөн сүүл нь цагирагт байна. (Нохой.)

Хүүхэд оньсого таамагладаг. Насанд хүрсэн хүн тоглоомон муур нохойг үзүүлж байна.

Дидактик тоглоомууд

Ээждээ хүүхдээ олоход нь тусал

Насанд хүрсэн хүн муур, нохой, гөлөг, зулзагыг дүрсэлсэн объектын зургийг үзүүлж байна. Ээжүүд болох муур, нохой хоёр зулзагаа алдсан гэж нялх хүүхдэд хэлдэг. Хүүхдүүдээ олоход нь тусалцгаая.

Хүүхэд мууртай зураг авахын тулд зулзагын зургийг сонгодог. Бамбаруушийг "зулзага" гэж дууддаг. Дараа нь тэр эх нь бамбаруушаа хэрхэн дуудаж байгааг дүрсэлжээ: "Мяу! Мяаа!" (мяав). Үүний нэгэн адил гөлөг нохойтой таардаг. Нохой бяцхан үрээ дуудав: "Өө! Хөөх!" (хуцах) Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр муур, нохой нь тэднийг асран хамгаалагчийн гэрт амьдардаг, тиймээс тэд тэжээвэр амьтад гэж тодотгов.

Хэн хаана нуугдаж байна вэ?

Насанд хүрсэн хүн тоглоомон муурыг сандал, орны доор, буйдан, дэрэн доор гэх мэт зүйл дээр нууж, хүүхдээс үүнийг олохыг хүсдэг. Хүүхэд тоглоомыг олсны дараа насанд хүрсэн хүн: "Нохой хаана нуугдсан бэ?" (Ширээн дор.) "Тийм ээ, нохой ширээн доор байна." Насанд хүрсэн хүн дуу хоолойгоороо угтвар үгийг тодотгож өгдөг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдийг түүний зааврын дагуу тоглоомыг объект дээр эсвэл доор нуухыг урьж байна.

Динамик түр зогсолт

Хурууны сүлд дуу

Нохой

Баруун алгаа өөр рүүгээ ирмэгээр эргүүл. Эрхий хуруугаа дээш өргө. Дунд болон нэргүй индексийг бие биедээ дар. Бяцхан хуруу нь дээш доош хөдөлдөг.

Дасгалыг В.В.Цвинтарныйгийн шүлгүүд дагалддаг.

Нохой нь хурц хамартай

Чих байдаг, сүүл нь байдаг.

Муур

Дунд болон нэргүй хурууг эрхий хуруугаараа холбоно. Долоовор болон жижиг хуруугаа дээш өргө.

Мөн муур толгойнхоо орой дээр чихтэй,

Хүүхэддээ хулганыг илүү сайн сонсохын тулд.

Дидактик тоглоомууд

Үүнийг энхрийлэн нэрлэ

Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр нохой, гөлөгний зургийг харж байна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс нохойны биеийн хэсгүүдийг харуулахыг хүсдэг: сүүл, сарвуу, хамар, чих, нүд.

Дараа нь тэр гөлөгний биеийн ижил хэсгүүдийг хайраар нэрлэхийг хүсдэг: сүүл - сүүл; сарвуу - сарвуу; хамар - хамар; чих - чих; нүд бол нүд.

Хэний байшин?

Зорилтот:бүхэл бүтэн гурван хэсгээс бүрдэхийг заах, ажлын явцад болон дууссаны дараа яриаг идэвхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:"Kennel" (хоёр босоо зүсэлт), "Тогтвортой" (босоо болон хэвтээ зүсэлт) зураг хайчлах.

Хөдлөх.Хүүхэд үржүүлгийн газар (тогтвортой) хэвтэхийг санал болгож байна. Ажлын явцад болон дууссаны дараа хүүхдийн яриаг "Та эхлээд юу олж мэдсэн бэ?" Гэсэн асуултуудаар идэвхжүүлдэг. Тэгээд яах вэ? Үржлийн газарт хэн амьдардаг вэ? "

5. Хичээлийн үр дүн.Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Хүүхэд өнөөдөр хэн түүн дээр ангид "зочлохоор" ирснийг санаж байна. Тэрээр муур, нохойн бамбарууштай зургийг хайчилж цомог болгон буулгадаг. Нохойнд зориулж үржүүлгийн газар зурдаг.

СЭДВИЙГ НЭГДҮҮЛЭХ

Ярианы материал

Уншихад зориулсан орос ардын хүүхдийн шүлэг:

Манай гэрийн эзэгтэй Өө, битгий гуниглаарай -

Тэр хурдан ухаантай, муур тавих газар байхгүй.

Овоохойн хашаанд байгаа бүх хүмүүст ажил авчирсан,

Би өгсөн амралтынхаа төлөө: Би үүнийг хашаан дээр тарьсан -

Нохой аягаа хэлээрээ угааж, муур гүйж,

Хулгана цонхны доор үйрмэг цуглуулж, бүх залуусыг айлгаж,

Муур ширээн дээр сарвуугаа маажин, Бүх хурга, тугалууд,

Тахиа шүүрээр хивс шүүрддэг. Мөн бяцхан залуус!

Хулганууд манай муур шиг дугуйлан бүжиглэдэг

Муур буйдан дээр унтаж байна. Пальто маш сайн

Чимээгүй, хулгана, бүү чимээ гарга, муурны сахал шиг

Васка муурыг бүү сэрээ. Гайхалтай гоо үзэсгэлэн

Васка-муур сэрэх болно, нүд нь зоригтой,

Бүхэл бүтэн дугуй бүжгийг эвдэх болно. Шүд нь цагаан.

Чимээгүй, бяцхан хүүхэд, битгий үг хэлээрэй,

Миний Машенкаг худалдаж аваарай.

Нааш ир, муур, унт

Миний охиныг татаж аваарай.

Би аль хэдийн мууртай,

Би ажлынхаа төлбөрийг төлнө:

Би чамд бялуунаас нэг хэсэг өгье

Тийм ээ, нэг лонх сүү

Та аль хэдийн идэж, сүйрч болохгүй,

Илүү ихийг битгий асуу, муур.

Муурын зулзагатай муур

Нэр үг: амьтан, муур, муур, зулзага; биеийн хэсгүүд: толгой, ам, чих, нүд, бие, сарвуу, сүүл; ноосоор хучигдсан; байшинд амьдрах, сүү, загас, мах идэх.

Тэмдэглэл: гэрийн, сэвсгэр, зөөлөн, дулаахан, саарал, улаан, урт (сүүл), том, жижиг. Onomatopoeia: миов-мяу, зулзага-китти. Үйл үг: алхах, гүйх, тэврэх, унтах, худал хэлэх, суух, үсрэх, барих (хулгана), тоглох, мяулах, шуугих. Тоонууд: нэг, олон.

Уран зохиол: С.Маршак "Сахалтай судалтай", үржүүлгийн шүлэг "Pussy".

Пиз, пида, пида, тараа!

Шат дээр бүү суу!

Манай хүүхэд явах болно

Алхам дээр унах болно.

Гөлөгтэй нохой

Нэр үг: амьтан, нохой, гөлөг, ноос; биеийн хэсгүүд: толгой, ам, чих, бие, сарвуу, сүүл; үржүүлгийн газар, лангуу, дээвэр, хана, аяга; мах иддэг.

Нэмэлт үгс: гэрийн, сэвсгэр, зөөлөн (ноос), том, жижиг.

Onomatopoeia: woof-woof.

Үйл үг: алхах, суух, гүйх, хэвтэх, унтах, идэх, тоглох, хуцах, цус харвах, тэжээх. Тоонууд: нэг, олон.

Уран зохиол: В.Сутеев "Хэн хэлэв" Миёв "?", А.Барто "Нохой".

Саравчны дэргэд сэвсгэр нохой байна

Тэр сарвуугаараа хамраараа хэвтэв.

Тэр чимээгүйхэн, тайван үнэрлэж,

Унтсан ч байж магадгүй, унтсан ч байж магадгүй.

Мөн хулгайчийг оролдоорой -

Хашаандаа тэр даруй хуцна. Л.Барто

ҮХЭР ГАХАЙ

Зорилго:

0 сэдвийн хүрээнд толь бичгийг тодруулах, идэвхжүүлэх, нэгтгэн дүгнэх;

© -энок дагавартай нэр үг хэрэглэх дадлага;

© нэр үгийн янз бүрийн дүрмийн хэлбэрийг бий болгох чадварыг нэгтгэх;

© нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:зургийн дэвтэр, өнгөт харандаа, цавуу мод; муур, зулзага, нохой, гөлөг, үхэр, тугал, гахай, гахайн дүрс бүхий сэдэвчилсэн зургууд; бөмбөг.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Зохион байгуулалтын мөч

Загвар зурах - "Алаг хивс" -

Насанд хүрсэн хүн тэгш өнцөгт (муурны дэвсгэр) зурдаг. Хүүхэд хэвтээ ба босоо шугамыг зурдаг. Бид "нэг - олон" (нэг мөр - олон мөр) гэсэн ойлголтыг нэгтгэдэг.

Дидактик тоглоомууд

Хэн яаж хашгирдаг вэ?

Насанд хүрсэн хүн гэрийн тэжээмэл амьтны дууг тоглож, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Тэр энэ амьтныг дуудаж, бөмбөгийг буцааж өгөв: meow meow! - муур; Хөөх! - нохой; Му Му! - үхэр; сайн уу! - гахай.

Энэ ангилалд тархины бор гадаргын органик гэмтлээс үүдэлтэй танин мэдэхүйн байнгын сулралаар илэрдэг сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд багтдаг. Энэ нь зөвхөн оюун ухаан төдийгүй сэтгэл хөдлөл, хүсэл зориг, зан байдал, бие бялдрын хөгжил зэрэгт нөлөөлдөг хөгжлийн эмгэг юм. Өвчний үр дагавар нь:

Мэдрэмж, ойлголт, санаа бодлыг зөрчих, түүнчлэн
санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал гэх мэт;

Ярианы ерөнхий сул хөгжил, үгсийн сан муу, харилцааны боломжийг хязгаарлах;

Анхан шатны мэдлэг, ойлголтын түвшин доогуур
эргэн тойрон дахь ертөнц, нарийхан давхрага;

Биеийн хэсгүүдийн бие бялдрын хөгжлийн хоцрогдол, тэнцвэргүй байдал,

урт, биеийн жингийн хоцрогдол, биеийн байдал муу, хавтгай хөл болон

гэх мэт; хавсарсан өвчин, сонсгол, харааны эмгэг гэх мэт;

ханиад, халдварт өвчний биеийн эсэргүүцэл бага

өвчин;

Үндсэн хөдөлгөөн үүсэх, тодорхойлогддог эмгэгүүд
хэт хурцадмал байдал, хөшүүн байдал, өнцөг:

Бие махбодийн хүч чадал, хурдны чанарыг хөгжүүлэх эмгэг,
тэсвэр тэвчээр. Хамгийн том хоцролтыг тэмдэглэв
зохицуулалтын чадвар: нарийвчлал, чадвар
орон зайд жолоодох, хөдөлгөөний хэмнэл,
тэнцвэрийг хадгалах гэх мэт;

Мэдрэлийн, зүрх судасны тогтолцооны төгс бус байдлаас болж хурдан ядрах
судасны болон амьсгалын тогтолцоо.

Гэсэн хэдий ч амьдралын бүхий л салбарт олон тооны хазайлттай байсан ч сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд сурч, хөгжих чадвартай байдаг. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл, зарчим, аргууд нь засч залруулах, хөгжүүлэх шинж чанартай бөгөөд хүүхдийн эерэг чадавхид анхаарлаа төвлөрүүлж, танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын болон хөдөлгүүрийн дутагдлыг дээд зэргээр арилгах (эсвэл сулруулах) зорилготой юм. Эдгээр дутагдлыг арилгах, нөхөх хамгийн тохиромжтой хэлбэр бол идэвхтэй тоглоомын тэргүүлэх байр суурийг эзэлдэг биеийн тамирын дасгал юм.

Тоглоомууд.

Тоглоом: "Юу алга болсон бэ"

Зорилтот:сэтгэцийн үйл явцыг идэвхжүүлэх: ойлголт, анхаарал, санах ой.

Тоглогчдын оновчтой тоо нь 5-10 байна.

Бараа материал:хэд хэдэн зүйл (тоглоом, шанага, цагираг, олс ба

Заавар.Тоглоомын талбай дээр хөтлөгч 4-5 объект тавьдаг. Хүүхдүүд нэг минутын турш объектуудыг шалгаж, тэдгээрийг санахыг хичээдэг. Дараа нь тушаалын дагуу хүүхдүүд тоглоомын талбай руу нуруугаараа зогсох бөгөөд хөтлөгч нь эго цагт объектуудын аль нэгийг арилгадаг. Хүүхдүүд эргэж, алга болсон зүйлийг нэрлэнэ. Хамгийн бага алдаа гаргасан хүн ялагч болно.

Сонголтууд нь:

1. Зүйлүүдийн тоог нэмэгдүүлэх.

2. Объектуудыг цээжлэх хугацааг багасгах.

3. Хоёр зүйлийг хас.

Арга зүйн заавар.Тоглоомын хувьд та хүүхдүүдэд сайн мэддэг ийм объектуудыг сонгох хэрэгтэй.

Тоглоом: "Давтад, алдаа гаргахгүй"

Зорилтот:анхаарал, хариу урвалын хурдыг хөгжүүлэх; үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийн тоо хэмжээг хуримтлуулах, утгыг тодруулах.

Заавар.Хүүхдүүд хагас тойрог дээр зогсож байна. Удирдагч гараараа (урагш, дээш, хажуу тийш, доош) энгийн хөдөлгөөнийг аажмаар гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд удирдагчтай ижил хөдөлгөөн хийх ёстой. Алдаа гаргасан хүн хасагдана. Үлдсэн нь хождог.

Сонголтууд нь:

I. Энгийн хөдөлгөөнийг илүү төвөгтэй хөдөлгөөнөөр сольж болно, үүнд хөл, их биений хөдөлгөөн, тэгш бус хөдөлгөөн (баруун гар дээш, зүүн урагш) гэх мэт.

2. Хөдөлгөөнийг харуулахын зэрэгцээ хөтлөгч нь энэ хөдөлгөөнийг давтах ёстой тоглогчдын аль нэгнийх нь нэрийг дуудаж, бусад тоглогчид ажиглана.

3.Илтгэгч хөдөлгөөнийг (гараа дээшээ) дуудаж, имом мөчид өөр үйлдэл хийдэг (гараа доошлуул). Хүүхдүүд удирдагчийн үзүүлсэн шиг хөдөлгөөнийг хийх ёстой бөгөөд түүний цохих тушаалыг анхаарч үзэхгүй байх ёстой.

4. Хөдөлгөөн бүрийн хувьд сургагч багш үг дууддаг (жишээлбэл, үзэг, онгоц, бөмбөг, бор шувуу гэх мэт). Хүүхдүүд зөвхөн нисдэг биетийн (бор шувуу, онгоц) нэртэй дагалддаг хөдөлгөөнийг хийх ёстой.

Арга зүйн заавар.Тоглоомын үеэр удирдагч бүх хүүхдүүд түүнийг адилхан сайн харж байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй.

Тоглоом: "Найзтайгаа танилц"

Зорилтот:хүрэлцэх мэдрэмж, сонсголын анхаарал, санах ой, сансар огторгуйд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх.

Замын тоо 8-12 байна.

Бараа материал:нүдийг нь боосон.

Заавар.Хүүхдүүдийн тал хувь нь нүдийг нь боож, тоглоомын талбайг тойрон алхахыг зөвшөөрдөг. Цаашилбал, боолтыг нь тайлалгүйгээр бие биенээ олж, танилцахыг урьж байна. Та гар, мэдрэмж, үс, хувцасны тусламжтайгаар таних боломжтой. Дараа нь найзыг тань таних үед тоглогчид дүрээ сольдог.

Сонголт: Хэрэв тоглогч нөгөө хүүхдийг тэмтэрч таних боломжгүй бол та түүнийг хоолойгоор нь танихыг санал болгож болно.

Арга зүйн заавар.Тоглоомын талбайг бүрэн тэгш байлгахад анхаарах хэрэгтэй, эс тэгвээс нүдийг нь боосон хүүхдүүд өөртөө итгэлгүй байх болно.

Тоглоом: "Амьтны хүрээлэн"

Зорилтот:ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, "амьтад" сэдвээр үгсийн сан, ойлголтыг өргөжүүлэх, дуу чимээ, хөдөлгөөнийг дуурайх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглогчдын тоо 8-15 байна.

Бараа материал:цагираг эсвэл шохой.

Заавар.Хүүхдүүд амьтны дүрд тоглохыг сонгодог. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд энэ үүргийг сурган хүмүүжүүлэгч томилдог. "Амьтан" бүр шалан дээр (газар) зурсан цагираг эсвэл тойрог дотор "торондоо" суудаг. Торон дотор хэд хэдэн амьтан байж болно - сармагчин, туулай, галуу гэх мэт.

Эзэнгүй хүүхдүүд багшийн ард босч, зогсож буй нэгний урд талын бүс дээр гараа тавиад, өөрөөр хэлбэл "галт тэргэнд" суугаад, "амьтны хүрээлэнгээр зугаалах". "Тор" руу ойртоход багш: "Энэ таванд ямар амьтан амьдардаг вэ?" Гэж асуув. Тэнд сууж буй “амьтад” хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, дуу авиа, хэнийг төлөөлж байгаагаа харуулах, ирсэн жуулчид амьтныг тааварлах ёстой. Тиймээс - эсээс эс хүртэл. Амьтныг дүрслэхдээ хамгийн амжилттай байгаа хүүхдүүдийг урамшуулдаг. Дараа нь

Үзэгчид болон хуучин "амьтад" багшийн хамт бие биенийхээ бүсээс барьж, өвдөгөө өндөрт өргөж, галт тэргийг төлөөлж, гэртээ харьдаг.

Сонголт: гэхдээ гэртээ харих замдаа хүүхдүүд дуу дуулдаг:

Энд манай галт тэрэг байна, зүтгүүр дуугарав. Тэр залуусыг хол, хол авч явсан. Өө-өө-өө-өө-өө-өө.

Харин дараа нь зогсолт гарч, хүүхдүүд "чш-шш" гэж хэлээд гараа тавьж, галт тэрэг зогсох үед тайван алхаж (гүйж), нугад цэцэг түүж (тонгойлгож, бөхийлгөнө). Дохионы дагуу хүн бүр галт тэрэгнээс хоцрохгүйн тулд гүйж, вагонуудыг дахин дүрслэн баганад зогсож байна: тэд алхаж, өвдөгөө өндөрт өргөж, шүлэг дуулдаг.

Арга зүйн заавар.Энэ тоглоомыг 2-3 удаа давтаж болно.

Тоглоом: "Үхсэн нохой"

Зорилтот:ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, санах ой, урвалын хурдыг хөгжүүлэх, амьтдыг (нохой) дуурайх чадварыг бий болгох.

Тоглогчдын тоо 8-12 байна.

Заавар.Тоглогчдын дундаас "нохой" сонгоно. Тэр хажуу талд сууна. Бусад хүүхдүүд түүн рүү аажуухан алхаж:

Энд хошуугаа сарвуунд нь булсан сэгсгэр нохой сууж байна. Чимээгүйхэн, хагас унтаж, хагас унтсан тайван сууж байна. Түүн дээр очоод сэрээд харцгаая. Дараа нь юу болох вэ?"

Хүүхдүүд чимээгүйхэн ирээд алгаа ташина. "Нохой" үсэрч, архирч, хуцаж, хүүхдүүдийг барьж авдаг. Баригдсан тоглогч жолооны "нохой" болно.

Арга зүйн заавар.Энэ тоглоом маш ширүүн тул хүүхдүүдийг хэт их өдөөхөөс болгоомжлох хэрэгтэй.

Тоглоом: "Хүрч ..."

Зорилтот:хүүхдэд объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээ болон бусад шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглогчдын тоо ямар ч байж болно.

Заавар.Бүх тоглогчид өөр өөр хувцасласан байдаг. Хөтлөгч: "Хүрч ... хөх!" Тоглогчид нэн даруй өөрсдийгөө чиглүүлж, тоглоомд оролцогчдын хувцаснаас цэнхэр өнгийн зүйлийг олж, энэ өнгөт хүрэх ёстой. Хэн байх бүрт өнгө өөрчлөгддөг
цаг тухайд нь хариу үйлдэл үзүүлэх цаг байсангүй, тэр удирдагч болжээ.

Сонголтууд нь:

1. Та зөвхөн өнгө төдийгүй объектын хэлбэр, хэмжээг нэрлэж болно. Жишээ нь: "Touch ... дугуй", "Touch ... жижиг!"

2. Мөн өнгө, хэлбэр зэргийг хослуулан багийг төвөгтэй болгох боломжтой. Жишээ нь: "... улаан дөрвөлжинд хүр!"

3. Хүүхдүүд зөвхөн хувцаснаас гадна тоглоом, тоног төхөөрөмжөөс "хариулт хайж" чаддаг.

Арга зүйн заавар.Удирдагч хүүхдүүдэд зөвхөн бодитойгоор хэрэгжүүлэх боломжтой даалгавруудыг өгөх ёстой, өөрөөр хэлбэл объектууд нь тоглогчдын харааны талбарт байх ёстой.

Тоглоом: "Барилгын дугаар"

Зорилтот: математикийн анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх. орон зайд жолоодох чадвар, зохион байгуулалт.

Тоглогчдын тоо ямар ч байж болно.

Заавар.Тоглогчид цэвэрлэгээ эсвэл тоглоомын талбайн эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлдөг. Хөтлөгч: "Би 10 хүртэл тоолох болно, энэ хугацаанд та нар бүгдээрээ 1-ийн тоонд (2, 3, 4 гэх мэт) жагсах хэрэгтэй" гэж тайлбарлав. Хүүхдүүд, даалгавраа биелүүлээрэй.

Сонголтууд нь:

1. Хүүхдүүдийг шалан дээр өмнө нь зурсан тоонуудын дагуу байрлуулна.

2. Хэрвээ хүүхдүүд даалгавраа хурдан даван туулж чадвал та тоолж болно
илүү хурдан, улмаар барих хугацааг багасгадаг.

3. Сургагч багш даалгаврыг хүндрүүлж: “Би 10 хүртэл тоолж байхад чи
толгойдоо нэмэх (хасах) хийж, бүх зүйлийг хамтад нь жагсаа
зураг-хариулах. Жишээ нь: 1+ 1; 2 - 1 "Хүүхдүүд барих ёстой
тоо 2.I.

Арга зүйн заавар.Эхний тоглоомыг туршилтын хэлбэрээр хийж, бүх үйлдлийг тайлбарлаж, нарийвчлан харуулах хэрэгтэй.

Тоглоом: "Үсгийг ол"

Зорилтот:үсэг, үе, үг сурах: хүүхдийн урвалын хурд, санах ойг хөгжүүлэх.

Тоглогчдын тоо 8-10 байна.

Бараа материал:дэгээ бүхий хоёр тавиур, цагаан толгойн үсгийг дүрсэлсэн гогцоо бүхий картууд.

Заавар.Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Удирдагчийн дохиогоор баг бүрийн эхний тоглогчид индэр рүү гүйдэг бөгөөд доод хэсэгт нь "үсэг" байдаг. Цагаан толгойн эхний үсгийг сонгоно уу - A -

мөн индэр дээр байрлуулна. Дараа нь тэд баг руугаа гүйдэг. Хоёрдахь тоглогчид ижил зүйлийг хийдэг, гэхдээ цагаан толгойн хоёр дахь үсэг - B - гэх мэт. Буухиа хамгийн түрүүнд дуусгаж, бага алдаа гаргасан баг ялна.

Сонголтууд нь:

1. Та гүйхийн оронд өөр ямар ч ажлыг хийж болно.

2. Буухиа эхлэхэд баг бүрт багц үсэг өгдөг
(Жишээлбэл, d, a, w, i). Хүүхдүүд зөвлөлдсөний дараа хамтдаа бүрдүүлэх ёстой
үгийн үсгүүдийг хүлээн авч, үсгүүдийг хооронд нь тарааж, жагсаана.
Хоёр баг бэлэн болсны дараа буухиа эхэлнэ. Тус бүр
баг өөрийн үгээ индэр дээр байрлуулах ёстой.

Арга зүйн заавар

Тоглоомын санал болгож буй хувилбар бүр нь байх ёстой
тоглоомыг ашиглах боломжтой насныханд анхаарлаа хандуулдаг.

Эхний хувилбарт цагаан толгойн бүтэцтэй тоглоход энэ нь боломжтой юм
хүүхдүүд болон хөтлөгчийн тусламж. Бүгд нэгэн дуугаар чангаар ярьдаг
дараагийн үсэг, мөн тоглогч үүнийг олох ёстой.

Тоглоом: "Муур ба бор шувуу"

Зорилтот:урвалын хурд, тэнцвэр, хүүхдийн ономатопея хийх чадварыг хөгжүүлэх. Тоглогчдын тоо 6-15 байна.

Бараа материал:хөдлөх дэмжлэг (лог), цагираг.

Заавар.Хүүхдүүд тоглоомын талбайн нэг талд дүнзэн дээр зогсож байна. Эдгээр нь "алага" дээрх "бор шувуу" юм. Хажуу талд нь тоглогч суудаг - "муур". Тэр унтаж байна. Хөтлөгч: "Бор шувуунууд, нислээ!" Бор шувуунууд алганан дээрээс үсэрч, далавчаа дэлгэн, жиргэж (чив-чив-чив) бүх чиглэлд ниснэ. Дохиогоор "Муур ирж байна!" "Муур", мяулах, "бор шувуу" барьдаг. Та "муур"-аас зөвхөн алган дээрээ үсрэх замаар зугтаж чадна. Хэзээ ч "муур"-ын савранд орж үзээгүй тэр "бор шувуу" ялна.

Сонголтууд нь:

1. Дүнзний оронд та нэг хөл дээрээ зогсох цагираг ашиглаж болно.

2. "Бор шувуу" зүгээр л сайтын эргэн тойронд нисч чаддаггүй, харин "сэлж" эсвэл
Урьдчилан тэмдэглэсэн газруудад "Peck үйрмэг" маш их байрладаг
унтаж байгаа "муур" -ын ойролцоо.

Арга зүйн заавар

Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтах ёстой. "Муур" (жолоодох)
хамгийн авхаалжтай, хамгийн хурдан "бор шувуу" болдог.

Энэ тоглоомд ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон бага сургуулийн хүүхдүүд дуртай байдаг.

Тоглоом: "Seine"

Зорилтот:хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулах, хамтрагчтайгаа хамтарсан үйлдэл хийх чадварыг бий болгох, хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэх.

Тоглогчдын тоо 10-15 байна.

Заавар.Хоёр тоглогч - "загасчид" - бие биенийхээ гарыг барьж, "seine" үүсгэдэг. Бусад нь бүгд "загас" юм. "Загасчид" "загас" -ыг "загас" барьдаг. Баригдсан хүүхдүүд "загасчид" -тай гар барьж, "загас" -ыг нэмэгдүүлнэ. Хоёр баригдаагүй "загас" үлдэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Тэд бол ялагч.

Сонголт: ижил тоглоом, гэхдээ "загас" барьж эхлэхээсээ өмнө "загасчид" дууддаг уншлагатай:

Загас усанд сэлдэг. Загас тоглоход хөгжилтэй байдаг. Загас-загас, дэггүй. Бид чамайг барихыг хүсч байна.

Уран уншлагын үеэр "загас" усанд сэлж, гараараа янз бүрийн гөлгөр хөдөлгөөн хийдэг. "Бид чамайг барихыг хүсч байна" гэсэн үгсийн дараа "загас" цоорхойгоор тарж, "загасчид" тэднийг барьж авдаг.

Арга зүйн заавар

НТа "урагдсан шөрмөсөөр" барьж чадахгүй, өөрөөр хэлбэл гараа салга.

"Загасчид" "загас" -ыг гар, хувцаснаас нь барьж болохгүй.