Дунд бүлэгт дүрд тоглох тоглоомын үргэлжлэх хугацаа. Ахлах бүлгийн дүрд тоглох тоглоомууд: fgos-ийн зорилго бүхий карт файл. "Сансрын адал явдал" дүрд тоглох тоглоом

4-5 насны хүүхдүүдийн амьдралд дүрд тоглох тоглоом үргэлжлэн хөгжиж, тэргүүлэх байр эзэлдэг. Хүүхэд талбайг урам зоригтойгоор бүтээж, олон янзын дүрд тоглохыг хичээдэг, илүү идэвхтэй болдог. Нэмэгдсэн боломжууд нь түүнд сэдэв сонгох, тоглоомын үзэл баримтлалыг тоймлох, тоглоомын талбайг объектын тусламжтайгаар тоноглох, тоглоомонд янз бүрийн шинж чанаруудыг ашиглах боломжийг олгодог. Багш нь яриа хэлэлцээ, тоглоомын үйлдлээр илэрч буй хүүхдүүдийн дүрд зан төлөв, харилцаа холбоог баяжуулахын тулд хүчин чармайлтаа чиглүүлдэг.

Багш хүүхдүүдийг төлөвлөх, өөрөөр хэлбэл тоглоомонд тусгах үндсэн төлөвлөгөө гаргахыг зөвлөж байна; хуйвалдааны үйл явдлыг дүрслэх, тоглоомын баатруудын (дүрүүдийн) тойргийг тоймлох (нэрлэх), тэдний харилцан үйлчлэлийг илчлэхийг тэдэнд заадаг.

Уламжлалт хуйвалдаанууд
4-5 насны хүүхдүүдийн дуртай хичээл бол эмнэлэг, дэлгүүрийн тоглоом бөгөөд хүүхдүүдэд амьдралын туршлагаа хэрэгжүүлэхэд хамгийн хялбар байдаг. Багш нь шинэ дүрд тоглосноор тоглоомын дүр төрх, олон янзын дүр, дүрд тоглох зан үйлийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, дэлгүүрт хийх тоглоомд дэлгүүрт хоол хүнс авчирдаг жолооч нар нэгэн зэрэг ачигчийн үүргийг гүйцэтгэж, үүргээ бусдад, жишээлбэл, агуулахад ажиллаж буй хадгалагчийн үүрэг болгон өөрчилж болно. Хүүхдүүд амьдралын туршлага дээрээ үндэслэн эмнэлгийн өрөөнд тохиолддог янз бүрийн нөхцөл байдлыг давтаж чаддаг, учир нь тэд тус бүр дор хаяж нэг удаа эмнэлэгт очсон байдаг.

Та хүүхдүүдийг тоглоход хэрхэн бэлддэг вэ?
Шинэ хуйвалдаан, үүрэг, тоглоомын үйлдлийг эзэмшсэнээр хүүхэд тоглоомыг шинэ агуулгаар баяжуулдаг тул түүний хувьд сонирхолтой хэвээр байх болно. Сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд амьдралын туршлагаа баяжуулах, хүүхдийг тоглох цаг, байраар хангах, бүтээлч сэтгэлгээгээ хөгжүүлэх замаар энэхүү сонирхлоо хадгалах нь туйлын чухал юм. Тоглоомын талбайг баяжуулах нь аялал, зорилтот алхалт, мэргэжлийн тухай түүх, сэдэвчилсэн яриа, дидактик, театрын тоглоом, чимэглэлийг үзүүлэхэд тусалдаг. Насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хоорондын эдгээр бүх харилцан үйлчлэлийн хэлбэрүүд нь хүүхдүүдийг тоглоомд бэлтгэдэг урьдчилсан ажлын агуулга болдог.

Урьдчилсан ажил нь зорилготой, сурган хүмүүжүүлэх чадвартай, олон талт байх ёстой бөгөөд энэ нь тоглоомд ашигласан сэдвийг бүхэлд нь хамарна. Энэ төрлийн ажил нь цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад насанд хүрсэн хүүхэд хоёрын харилцан үйлчлэлийн бүх арга, хэлбэрийг хамардаг; Үүнд, өөр ямар ч ажил шиг, хүүхдийн янз бүрийн тоглоомуудын харилцан үйлчлэл, харилцан үйлчлэлийг харж болно. Тоглоом нь хүүхдийн амьдралд тохиолддог бүх зүйлийг шингээдэг.
1. Зорилтот алхалт, аялал нь багш нарт хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаатай танилцуулж, энэ мэргэжлийн төлөөлөгчидтэй ярилцах, хүүхдүүдийн сонирхлыг хангах боломжийг олгоно. Зорилгодоо хүрэхийн тулд ухаалаг багш энэхүү аяллыг сонирхолтой аялал болгон хувиргах болно.
2. Мэргэжлийн тухай үлгэрүүд хүүхдүүдийг тод дүрслэлтэй харьцуулж, уран сэтгэмжинд нь хоол өгөх болно. Хэрэв та ийм түүхийг дүрслэлээр өгвөл хүүхдүүд илүү сайн мэдэх хүсэлтэй болно: ийм хэрэгслийг ашиглах, хийх, үйлдэл хийх. Та "Долоон одой сургууль" цувралын номыг "Мэргэжил гэж юу вэ?" Төмөр замын буудал "," Би шинэ дэлгүүрт хэрхэн байсан "гэх мэт номыг ашиглаж болно. Хүүхдэд зориулсан том хүний ​​үзэл бодлоос үүдэлтэй эдгээр түүхүүд нь шинэ ойлголт өгч, үйл явдлын жинхэнэ гэдэгт итгэх итгэлийг төрүүлдэг.
3. Сэдэвчилсэн яриа нь тухайн тоглоом (амьдралын) нөхцөл байдлын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодол, аливаа хуйвалдааны талаархи тэдний санаа бодлыг тодруулахад зориулагдсан болно. Багш хүүхдүүдийг яриа хэлэлцээнд оролцуулж, тэргүүлэх асуултуудаар тэдний ярианы үйл ажиллагааг өдөөдөг. Аливаа газар дээрх яриа нь тоглоомын зорилго, түүний хөгжлийн загварыг харуулах боломжийг олгодог: "Та мэднэ үү, ихэвчлэн эмч эхлээд багаж хэрэгслээ гаргаж, дараа нь өвчтөнүүдийг дууддаг", "Жолооч машинаа гаражид хийвэл юу болох вэ? тэр олох уу? ”; "Тоглоомыг эхлүүлэх хамгийн сайн арга юу вэ? Нисэх онгоцны буудлыг хаана байрлуулах талаар бодож үзээрэй? "
4. Дидактик тоглоом нь хүүхдүүдэд тоглоомын үйлдэл, зан төлөвийг сургахад тусалдаг (бараа бүтээгдэхүүнийг жинлэх, машин засах, өвчтөний үгийг сонсох, барааны чанарыг тодорхойлох), түүнчлэн тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх, зохион байгуулалттай байх, манлайлах чанарыг харуулах. . Дидактик тоглоом хийхийн тулд танд "Тоглоомын багц", "Багаж хэрэгсэл, зэвсэг", "Аяга таваг" хэсгээс олж болох төрөл бүрийн зүйл хэрэгтэй болно.
5. Театрын тоглоом нь хүүхдүүдэд бэлэн болсон талбайг тойрон тоглох, тоглоомын төлөвлөгөөг бодитоор ойлгож хэрэгжүүлэх, дүрд өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг сургах болно. Театрын тоглоомын интерьерийг бий болгоход тусгай тавилга хэрэгсэл танд туслах болно.
6. Дээрх зургууд нь хүүхдүүдийн өмнө үзсэн, сонссон бүх зүйлийг нөхөх болно. Хүүхдүүд амархан авч үзэх боломжтой, урьд нь анзаарч байгаагүй олон нарийн ширийн зүйлийг олж харах болно. Зургийн тод өнгө нь сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг өдөөж, дүрсэлсэн баатруудын үйлдлийг дууриах хүсэл төрүүлэх болно. Төрөл бүрийн зураг чимэглэл, зурагт хуудсыг "Харааны болон дидактик хэрэгсэл" хэсгээс олж болно.

Би янз бүрийн эх сурвалжаас хамтарсан дүрд тоглох тоглоомуудыг сонгож, ажилдаа ашиглахад тохиромжтой жижиг картын индекс зохион бүтээсэн.

Би нийтлэлээ алс холын агуу багш нарын хэлсэн үгээр эхлүүлэхийг хүсч байна.

Эвгүй хүүхдүүдийг алж чадвал чи хэзээ ч мэргэн хүмүүсийг бүтээж чадахгүй. Ж.- Ж. Руссо

Энэ нь хор хөнөөлгүй, ёс суртахууны үл тоомсорлолын ул мөрийг агуулаагүй л бол хүүхдээ онигоо, золгүй байдлаар тоглоцгооё ... хүүхэд тэнэг, тэнэг биш л бол үхэл, амьгүй байдал нь хамгийн аймшигтай зүйл юм. В.Белинский

Сургуулийн өмнөх насны үе бол хүүхдийн хүсэл тэмүүлэл, чадвартай хүн гэдгээ ухаарч, эргэн тойрныхоо ертөнцийг нээж эхэлдэг хүүхдийн амьдралын хамгийн эхлэл юм.

Нялх байхдаа нялх хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнц нь түүний гэр бүл болж буурдаг, дараа нь сургуулийн өмнөх болон бага насны дунд энэ тойрог аажмаар байшин, гудамж, хотын хил хүртэл өргөжин тэлдэг. Ойролцоогоор 3 настайгаасаа эхлэн хүүхэд өөрийн сонирхлын тойрогтой болж, хүмүүсийн харилцааны ертөнцийг сурч эхэлдэг бөгөөд энэ ертөнцөд нэгдэхийг эрэлхийлдэг. Амьдралын 4 -р насны хүүхдүүд тоглоомын дүрд тоглох, хамтрагчаа тодорхойлох, хос дүрийн анхан шатны харилцан үйлчлэл, үе тэнгийн түнштэйгээ дүрийн яриа өрнүүлэх чадварыг олж авдаг.

« Тоглоом- энэ бол туршлагатай сэтгэгдлийг бүтээлчээр боловсруулах, тэдгээрийг нэгтгэх, хүүхдийн өөрийнх нь хэрэгцээ, хүслийг хангасан шинэ бодит байдлыг бий болгох явдал юм. "(Л. С. Выготский).

Хүүхэд том байх тусам түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг илүү бүрэн дүүрэн ажиглах тусам түүний тоглоом илүү баялаг болно. Нэрт сэтгэл судлаач Л.С.Рубинштейн хэлэхдээ, хүүхэд тоглох явцдаа хэн нэгний зан чанарт дахин төрөхөөс гадна дүрд орж, өөрийгөө өргөжүүлж, баяжуулж, гүнзгийрүүлдэг.

Сэтгэл судлаачид хуйвалдаанд суурилсан дүрд тоглох нь хүүхдийн тоглоомын хөгжлийн хамгийн дээд хэлбэр бөгөөд сургуулийн өмнөх насны үед энэ нь тэргүүлэх үйл ажиллагааны үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үздэг.

Дүрд тоглох тоглоом нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой бөгөөд сайн дурын анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг. Тоглоомыг зохион байгуулахад заавал дагаж мөрдөх ёстой дүрмүүд нь хүүхдүүдийг зан авираа хянах, импульсив байдлыг хязгаарлаж, зан төлөвийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан тоглолтын үеэр хүүхдүүд бусадтай харилцах, бусдын хүсэл, үйлдлийг харгалзан үзэх, үзэл бодлоо хамгаалах, бие даан шаардах, төлөвлөгөө гаргах, хамтран хэрэгжүүлэх чадварыг сурдаг. Төрөл бүрийн үүргийг гүйцэтгэснээр хүүхэд янз бүрийн үйл ажиллагааны бүх талыг хамарч эхэлдэг бөгөөд энэ нь эргээд хүний ​​сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх, бусдын үзэл бодлыг ойлгоход тусалдаг.

Дүрд тоглох тоглоом тоглох, ямар нэгэн дүрд дасахад хүүхэд өөрийн сэтгэгдлийг сэргээж, дахин бодож, илчилдэг. Тоглоомын нөхцөл байдал нь хийсвэр гэдгийг ойлгосон ч хүүхдүүд үнэхээр бодит мэдрэмж, туршлагыг мэдэрч, улмаар дотоод ертөнцөө баяжуулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хуйвалдаан, дүрд тоглох тоглоомын хувьд уран зохиол, насанд хүрэгчдийн түүх, телевизийн нэвтрүүлэг үзэх гэх мэт олж авсан мэдлэгтэй холбоотой шинэ сэдвүүд гарч ирдэг. Үүрэг, тоглоомын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанар нь ажлын явцад хүмүүсийн хоорондын харилцааг сэргээх явдал юм. Энэ насны хүүхдүүд хамтын ажилд бие биедээ туслах, анхааралтай, сайхан сэтгэлтэй байх шаардлагатай гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч тоглоом дээр та бидний амьдралын сөрөг талуудын илрэлийг ажиглаж болно. Тоглоомын агуулга нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь бодит байдалд хандах хандлагыг харуулдаг. Ээж, охидтой тоглож байхдаа нэг "ээж" хүүхдээ байнга хашгирч, зааж сургаж, нөгөө нь хувцас өмсөж, гурав дахь нь хүүхдүүдийг асран халамжилж, тэдэнд үлгэр уншиж өгдөг гэх мэтийг та харж болно. Тоглоом, хүүхэд нь насанд хүрэгчдийн харилцааг гол зүйл гэж үздэг бөгөөд зан төлөв, дууриамал загвар болгон ямар хэвшмэл хэв маягийг сонгодог болохыг харуулдаг. Хүүхдийн тоглоомыг ажиглахдаа хүүхдийн хөгжил, сэтгэцийн төлөв байдал, түүний мэдрэмж, сэтгэлийн байдал, даруу байдлын талаар тодорхой дүгнэлт хийж болно. Тоглоомын явцад хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцөд хандах хандлагаа харуулдаг.Учир нь тоглоомын явцад хүүхдэд хүч чадал өгдөг бөгөөд энэ нь түүнд бодит ертөнцөд байдаггүй. Хүүхдийн тоглолтыг үзэж байхдаа түүний айдас, өвдөлт, дургүйцлийг ямар нэгэн шалтгаанаар насанд хүрэгчдэд үзүүлэхийг хүсдэггүй эсвэл хүсдэггүй. Нөхцөл байдалтай хэрхэн яаж харьцахаа мэдэхгүй байгаа тул хүүхэд энэ нөхцөл байдлыг дахин дахин тоглуулж, үүнийг өөртөө авахыг хичээдэг. Тоглоомын тусламжтайгаар та хүүхдийн хандлагад нөлөөлж, айдастай тэмцэж, тодорхой бус байдлыг даван туулж чадна. Тоглоомын явцыг цаг хугацаанд нь зөв чиглүүлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгч үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ насны хүүхдүүд хамт тоглох дуртай. Гэсэн хэдий ч амьдралын жижиг туршлага, ёс суртахууны мэдрэмжийн тогтвортой байдал, хүсэл сонирхол, ашиг сонирхлоо бусдын төлөө золиослох чадвар хангалтгүй хөгжсөн нь заримдаа тоглоомыг задлах, нөхөрсөг харилцааг устгахад хүргэдэг. Тоглоомыг удирдан чиглүүлж буй багш нь хүүхдүүдэд олон саналаас хамгийн сонирхолтойг нь сонгоход тусалдаг төдийгүй бие биенийхээ төлөвлөгөөг хүндэтгэж, нөхдөдөө анхааралтай хандахыг заадаг.

Амьдралын 5-р насны хүүхдүүдтэй ажиллах сурган хүмүүжүүлэгчийн даалгавар бол тэднийг тоглоомонд дүрд тоглох илүү төвөгтэй зан төлөвт шилжүүлэх явдал юм: түншүүдийн янз бүрийн үүргийн дагуу дүрд тоглох зан үйлээ өөрчлөх чадварыг бий болгох, тоглоомын дүрийг өөрчлөх чадвар, тоглоомыг байршуулах явцад түншүүддээ шинэ дүрээ тодорхойлох чадвар ... Эдгээр ур чадвар нь ирээдүйн үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох бүтээлч, уялдаатай зохион байгуулалтын түлхүүр бөгөөд хүүхдийн дүрд тоглох зан үйлийн уян хатан байдлыг хангадаг.

Хүүхдэд тоглохыг хүсч буй үе тэнгийнхнийхээ үүргийг гүйцэтгэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэхийг хүүхдэд заах нь чухал бөгөөд үүний тулд хүүхдэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрээ шинэ дүрд өөрчлөхийг заах шаардлагатай байна. Ихэвчлэн сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн тоглоомын агуулгыг баяжуулахад анхаарлаа төвлөрүүлж, хүүхдүүдэд ийм чадварыг хөгжүүлэх тусгай үүрэг даалгавар өгдөггүй. Багш нь бодит амьдралын тодорхой чиглэлтэй холбоотой тодорхой сэдвийг сонгож, тоглоомыг урьдчилан төлөвлөсөн төлөвлөгөөний дагуу зохион байгуулдаг. Багш нь тухайн тоглоомонд дүрээ төлөвлөсөн шиг олон оролцогчийг оролцуулахыг хичээдэг бөгөөд тус бүр нь тоглоомын дүрээр тодорхойлогддог үйлдлийг зааж өгдөг. Тоглоомын дэг журмыг эрэлхийлж, сурган хүмүүжүүлэгч нь чөлөөт үйл ажиллагаа болох тоглоомын сүнсийг устгадаг. Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн тушаалыг дагаж, түүний нөлөөллийн идэвхгүй объект болж хувирдаг. Ийм тоглоом нь (шуудан, барилгын талбай, дэлгүүр гэх мэт) мэдлэгээ бататгахаас гадна хүүхдэд юу ч хөгжүүлдэггүй (түүний дүрд тоглох үйлдлийг түншүүдийн үйлдэлтэй бие даан холбох чадваргүй, түүнтэй холбогдох чадваргүй). тэдний тоглоом, эсвэл тоглолтын үеэр үүргээ өөрчлөх чадвар) ...

Эдгээр чадварыг хүүхдүүдэд хэрхэн төлөвшүүлэх вэ? Насанд хүрэгчид удирдагч, үнэлэгч биш харин оролцогч, хамтрагч болох багш, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомд хүүхэдтэй багшийн субьектив харилцан үйлчлэл байгаа тохиолдолд л энэ асуудлыг шийдэх боломжтой болно. Энэхүү бүтээлч үйл явцад оролцож буй хүүхдүүд. Тоглоом нь онцгой байдлаар өрнөх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд өөрийн дүрийг бусад дүрүүдтэй уялдуулах хэрэгцээ, мөн сонирхолтой сюжет хөгжүүлэхийн тулд тоглох явцад дүрээ өөрчлөх боломжийг "нээж" өгдөг. Хэрэв багш хоёр нөхцлийг хангасан бол үүнийг хийх боломжтой.

1. дүрүүдийн аль нэгийг бусадтай шууд холбоосоор оруулсан тодорхой дүрийн бүтэц бүхий олон тэмдэгт хуйвалдаан ашиглах;

2. Тоглоомын дүрүүдийн тоо (үүрэг) -ийн тоглоомонд оролцогчдын тоотой хоёрдмол утгагүй нийцэхээс татгалзах: талбайд оролцогчдоос илүү олон дүр байх ёстой.

Талбайн бүтцийг илүү нарийвчлан авч үзье. Багш тоглоомд ашиглахыг хүсч буй хүүхдүүдийн сонирхдог аливаа сэдвийг танилцуулж болох бөгөөд ингэснээр нэг үүрэг (үндсэн) нь ижил семантик хүрээтэй холбоотой бусад хэд хэдэн дүртэй шууд холбоотой байдаг. Дүрүүдийн боломжит найрлага нь "бут" хэлбэртэй байдаг.

→ нэмэлт үүрэг 1 (арга хэмжээ 1) ↓

Үндсэн үүрэг → нэмэлт үүрэг 2 (үйл явдал 2) ↓

→ нэмэлт үүрэг 3 (үйл явдал 3) ↓

→ үндсэн үүрэг 2 (тоглоомын төгсгөлд танилцуулсан) ↕

Жишээлбэл, "Уураар яв" тоглоомын дүрд тоглох "бут" -ыг өгье.

→ зорчигч

Ахмад → далайчин ↓

→ шумбагч ↓

→ өөр усан онгоцны ахмад (тоглоомын төгсгөлд танилцуулсан) ↕

Хэрэв тоглоомонд бодитой сэдвийг ашиглахын тулд сурган хүмүүжүүлэгч нь "бут" дүрийг хэрхэн бүтээх талаар бодох хэрэгтэй бол үлгэрийн үлгэрүүд ийм дүрд тоглох бүтэцтэй байдаг (үлгэрийн гол дүр) үлгэр нь ихэвчлэн бусад дүрүүдтэй дараалан харьцдаг); Тэднийг хүүхдүүдтэй тоглох үндэс болгон ашиглаж болно. Жишээлбэл:

→ хойд эх ↓

Үнсгэлжин → дагина ↓

→ ханхүү ↓

Өгөгдсөн схемүүд нь багштай хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоом хөгжүүлэхэд тусална. Гэсэн хэдий ч, багш ямар нэгэн хуйвалдаан төлөвлөж байсан ч хүүхдүүдийн хувьд энэ нь импровизаци шиг харагдах ёстой - тоглоомын үеэр хамтрагч - насанд хүрэгчдийн хийсэн сонирхолтой саналууд.

Хүүхдүүдтэй хамтарсан тоглоомыг хэрхэн тусгайлан зохион байгуулах талаар авч үзье. Ийм ажлыг хүүхэд тус бүрээр тусад нь эхлүүлэхийг зөвлөж байна. Хамгийн тохиромжтой цаг бол өглөө, оройн цагаар бүлэгт цөөн хүүхэд байдаг бөгөөд багш хүүхдэд 7-10 минут өгөх боломжтой.

Эхний үе шатанд тоглоомыг хуухэд хуйвалдаанд гол рольтэй байхаар зохион байгуулдаг; Насанд хүрсэн хүн тоглоомын явцад дүрээ байнга өөрчилдөг. Багш хүүхдэд хуйвалдааныг урьдчилан хэлдэггүй, гэхдээ тэр даруй тоглоомыг эхлүүлж, хүүхдийг татдаг сэдэв дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, түүнд гол дүрийг санал болгодог. Жишээлбэл, хөвгүүн жолооч тоглох дуртай. Багш түүнд санал болгож байна: "Вася, тантай хамт тоглоцгооё. Энд бид машинтай болно. Та жолооч болох гэж байна уу? Тэгээд би зорчигч юм. " Аялалын үеэр тэрээр "жолооч" -той дүрд суурилсан харилцан яриа өрнүүлж, дараа нь шинэ дүр төрхийг шаарддаг дараах үйл явдлын санал болгож байна: "Улаан гэрэл шиг явъя, цагдаа биднийг зогсоов. Би одоо цагдаа болно. " "Цагдаа" -тай нөхцөл байдлыг тодруулсны дараа та гуравдахь арга хэмжээнд оролцох боломжтой бөгөөд үүнд өөр нэг дүр төрх шаардлагатай болно: "Машиныхаа хажууд очъё, өөр нэг нь ачааны машин. Би одоо ачааны машины жолооч болсон. Миний машин гэнэт эвдэрчээ. Би чамайг зогсоож, засахад тусал гэж дохио өгч байна! " гэх мэт

Хэрэв тоглоомын үеэр хүүхэд өөрийн гэсэн саналтай бол түүнийг ерөнхий схемд оруулаад тэдгээрийг хүлээн авч ашиглах хэрэгтэй.

Хүүхэдтэй тоглохдоо багш хамгийн бага тооны тоглоом ашигладаг бөгөөд ингэснээр тэдэнтэй хийсэн тоглоом нь дүрд тоглох харилцаанаас анхаарлыг сарниулахгүй.

Багш нь хүүхэд бүртэй байнга тоглох бодит боломж байдаггүй тул хэд хэдэн хүүхдийг бага насны бүлэгтэй тоглох хэлбэрийн нөлөөнд хамруулах нь чухал юм. Тоглоомын дүрүүд шинэ дүр зураг гарч ирэх үед мөн адил өөрчлөгддөг.

Тоглоомонд хүүхдүүдийг оролцуулах ажлыг багш зөвхөн тэдний хүсэлтээр гүйцэтгэдэг. Түүнчлэн, хүүхдүүд тоглоомоос "гарах" бүрэн эрх чөлөөтэй байх ёстой. Хэрэв багштай хийсэн тоглоом нь хүүхдийг татахгүй бол түүний үргэлжлэл нь утгагүй болно, учир нь энэ тохиолдолд тоглоом аль хэдийн албадлага болж хувирдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь "даалгахгүй" боловч хүүхдүүдэд тоглоомын дүр, тэгш оролцогч болох үйл явдлыг санал болгодог.

Тоглоомын үйл ажиллагааны ийм харилцан үйлчлэл нь хүүхдийн үйл ажиллагааны бие даасан байдлыг илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоомын явцад шинэ дүрүүд орж, тодорхой семантик хүрээний хүрээнд тоглох дүр өөрчлөгдсөний улмаас хуйвалдааны динамик хөгжилд дуртай байдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд хамтрагч, тоглоомтой хамтрагч, төсөөлөлтэй түнштэй дүрд суурилсан харилцан яриаг дуурайж сурдаг. тоглоомонд янз бүрийн дүрд тоглох холбоог бий болгох. Энэ бүхэн нь ахлах сургуулийн өмнөх насны шинэ тоглоомын талбайн хамтарсан бүтээлч бүтцэд цаашид шилжих боломжийг бэлдэж байна.

Төгсгөлд нь би сурагчидтайгаа тоглож болох хэд хэдэн тоглоомыг санал болгож байна.

Эмчийн тоглоом

Зорилт: хүүхдүүдэд өвчтэй хүмүүсийг асрах, эмнэлгийн багаж хэрэгсэл ашиглахыг заах, хүүхдүүдийг анхаарал, мэдрэмжтэй болгох, үгсийн санг өргөжүүлэх: "эмнэлэг", "өвчтэй", "эмчилгээ", "эм", "температур" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах. "," эмнэлэг ".

Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, тоглоомон амьтан, эмнэлгийн хэрэгсэл: термометр, тариур, эм, халбага, фонендоскоп, хөвөн ноос, эмийн сав, боолт, халат, эмчийн малгай.

Нас : 3-7 настай.

Тоглоомын явц:

Багш тоглохыг санал болгож байна, эмч, сувилагч нарыг сонгож, бусад хүүхдүүд тоглоомон амьтан, хүүхэлдэй авч, эмчтэйгээ уулзахаар эмнэлэгт ирээрэй. Янз бүрийн өвчтэй өвчтөнүүд эмчид ханддаг: баавгай олон чихэр идсэний улмаас шүд нь өвддөг, алиалагч духан дээрээ товойсон, Машагийн хүүхэлдэй хаалган дээр хуруугаа хавчих гэх мэт. Бид алхамыг тодруулж байна: Эмч өвчтөнийг шалгаж, түүнд эмчилгээ зааж, сувилагч түүний зааврыг гүйцэтгэдэг. Зарим өвчтөнд хэвтэн эмчлүүлэх шаардлагатай байдаг тул эмнэлэгт хэвтдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэд хэдэн өөр мэргэжилтнүүдийг сонгох боломжтой: эмч, нүдний эмч, мэс засалч, хүүхдүүдэд мэддэг бусад эмч нар. Тэд уулзалтанд ирэхэд тоглоом нь яагаад эмчид хандсанаа хэлдэг бөгөөд үүнээс зайлсхийх боломжтой эсэхийг багш хүүхдүүдтэй ярилцаж, эрүүл мэндээ илүү анхаарах хэрэгтэй гэж хэлдэг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд эмч өвчтөнд хэрхэн хандаж байгааг ажиглаж, боолт хийж, температурыг хэмждэг. Багш хүүхдүүд хоорондоо хэрхэн харилцаж байгааг үнэлж, сэргээсэн тоглоомууд үзүүлсэн тусламжид эмчид талархахаа мартдаггүйг сануулдаг.

Байшин барих

Зорилт: Барилгын мэргэжлээр хүүхдүүдийг танилцуулах, барилгачдын ажлыг хөнгөвчлөх технологийн үүрэгт анхаарлаа хандуулах, хүүхдүүдэд энгийн бүтэцтэй барилга барихыг заах, багаар нөхөрсөг харилцааг төлөвшүүлэх, хүүхдийн онцлог шинж чанарын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. барилгын ажилчид, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх: "барилга", "тоосгочин", "тогоруу", "барилгачин", "тогорууны оператор", "мужаан", "гагнуурчин", "барилгын материал" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах.

Тоног төхөөрөмж: том барилгын материал, автомашин, тогоруу, барилгад тоглох тоглоом, барилгын мэргэжилтэй хүмүүсийг дүрсэлсэн зургууд: тоосгочин, мужаан, тогорууны оператор, жолооч гэх мэт.

Нас : 3-7 настай.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдийг тааврыг таахыг урьж байна: “Цонхонд ямар гэрэл цамхаг байдаг вэ? Бид энэ цамхагт амьдардаг бөгөөд үүнийг ... гэж нэрлэдэг. (Байшин) ". Багш хүүхдүүдийг тоглоом суулгаж болох том, том байшин барихыг урьж байна. Хүүхдүүд барилгын ямар мэргэжилтэй, хүмүүс барилгын талбайд юу хийж байгааг санаж байна. Тэд барилгачдын зургийг харж, үүрэг хариуцлагынхаа талаар ярьдаг. Дараа нь хүүхдүүд байшин барихыг зөвшөөрч байна. Хүүхдүүдийн дунд үүрэг хуваарилдаг: зарим нь барилгачин, байшин барьдаг; бусад нь Жолооч, тэд барилгын материалыг барилгын талбайд авчирдаг, хүүхдүүдийн нэг нь тогорууны оператор юм. Барилга угсралтын явцад хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Байшин бэлэн болсон бөгөөд шинэ оршин суугчид тэнд нүүж болно. Хүүхдүүд өөрсдөө тоглодог.

Хөгжилтэй аялал

Зорилт: хүүхдүүдийг жолоочийн мэргэжлээр танилцуулах, энэ мэргэжлийг хүндэтгэх, үгсийн санг өргөжүүлэх хүүхдүүд.

Тоног төхөөрөмж: сандал, жолооны хүрд, жолоочийн малгай, насосоор хийсэн автобус.

Нас : 4-5 настай.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдийг хөгжилтэй автобусаар аялахыг урьж байна. Автобусны жолооч сонгогдож, жолооч зам дээр юу хийх ёстой, эвдэрсэн тохиолдолд ямар багаж хэрэгсэл авч явах талаар ярилцаж байна. Зорчигчид зам дээр хэрэгтэй зүйлээ цуглуулдаг. Багш танд замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрдөх хэрэгтэйг сануулж, бүгд зам дээр гарав. Замдаа та шүлэг уншиж, дуртай дуугаа дуулж болно. Автобус зогсоол хийж, зорчигчид амарч, жолооч машины байдлыг шалгаж, шаардлагатай бол засч өгдөг. Тоглоом ахих тусам шинэ дүрүүд гарч ирнэ.

Сийрүүлэг

1 Дунд бүлгийн дүрд тоглох тоглоомуудын карт файл

2 "Гэр бүл" Зорилго: Гэр бүлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх, гэр бүлийн гишүүдийн үүрэг хариуцлагын талаар. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд үүрэг хуваарилах, хүлээсэн үүргийнхээ дагуу ажиллахыг заах, хуйвалдаан боловсруулах. Тоглоомонд гэр бүлийн амьдралыг бүтээлчээр дүрслэн үзүүлэхийг хүүхдүүдэд уриал. Төсөөлөлд өртсөн нөхцөл байдалд ажиллах, янз бүрийн орлуулах зүйлсийг ашиглаж сурах. Гэр бүлийн гишүүд, тэдний ажилд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх. Нөөцийн дэмжлэг: Тавилга, аяга таваг, байшингийн тоног төхөөрөмж, "цэцэрлэг", том барилгачин, тоглоомон машин, нялх хүүхэлдэй, тоглоомон тэрэг, цүнх, төрөл бүрийн орлуулах зүйлс. Урьдчилсан ажил: Ярилцлага: "Миний гэр бүл", "Би ээждээ хэрхэн туслах вэ", "Хэн хэнтэй ажилладаг вэ?" "Бид гэртээ юу хийх вэ?" Тухайн сэдвээр зураг, гэрэл зургийг авч үзэх. Уран зохиол унших: Н.Забила "Ясочкин цэцэрлэг", А.Барто "Машенка", Б.Заходер "Барилгачид", "Жолооч", "Миний гэр бүл" цувралаас Д.Габе: "Ээж", "Ах", "Ажил ", Е.Яниковская" Би цэцэрлэгт явдаг ", А.Кардашова" Том угаах ". Тоглоомын үүрэг: ээж, аав, эмээ, өвөө, том охин, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, хүүхэлдэй. "Гэр бүлийн өглөө" "Гэр бүлийн үдийн хоол" "Бүтээн байгуулалт" "Аав бол сайн дарга" "Бид гэр бүлд хүүхэдтэй болсон" "Гэр бүлд үдэш", "Ээж хүүхдээ унтуулдаг" "Амралтын өдөр гэр бүл "" Гэр бүлд хүүхэд өвчтэй байна "" Бид ээждээ хувцас угаахад нь тусалдаг "" Гэрийг маш сайн цэвэрлэдэг "" Зочид бидэнд ирсэн "" Шинэ байранд нүүж ирсэн "" Гэр бүлийн баяр: ээжүүдийн өдөр , Шинэ жил, төрсөн өдөр ”Сурган хүмүүжүүлэгч ээж бэлэн болж, ажилдаа орно; хүүхдүүдтэй хичээлд шаардлагатай бүх зүйлийг бэлддэг; хүүхдүүдийг хүлээж авдаг, тэдэнтэй харьцдаг; тоглох, алхах, зурах, заах гэх мэт; хүүхдүүдийг эцэг эхчүүдэд өгдөг, ажлын байрыг цэвэрлэдэг; ажлаасаа гэртээ харих; амрах, хүүхэд, нөхөртэйгээ харилцах; эмээд тусалдаг, хүүхдүүдийг орондоо оруулдаг. Гэрийн эзэгтэй ээж цугларч, охиноо цэцэрлэгт, нөхөр нь ажиллахыг харав; хамгийн бага хүүхдийг асрах (хүүхэлдэй), түүнтэй хамт алхах, гэрээ цэвэрлэх, хоол бэлдэх; цэцэрлэгийн хүүхэдтэй, ажлаасаа нөхөртэй уулздаг; тэднийг хооллож, харилцаж, хүүхдүүдийг орондоо оруулдаг. Барилгын аав нь ажиллахад бэлэн болж, хүүхдээ цэцэрлэгт хүргэж өгч, ажилдаа явдаг; байшин, гүүр барих; ажлаасаа буцаж, хүүхдээ цэцэрлэгээс авдаг, гэртээ эргэж ирдэг; эхнэртээ байшингийн эргэн тойронд тусалдаг, хүүхдүүдтэй тоглодог, харилцдаг.

3 Жолооч аав ажилдаа бэлдэж, хүүхдээ цэцэрлэгт хүргэж өгч, ажилдаа явдаг; барилгын талбайд ачааг (тоосго) хүргэж, буулгаж, шинээр жолоодох; хүүхдийг цэцэрлэгээс авдаг, гэртээ харьдаг; эхнэртээ байшингийн эргэн тойронд тусалдаг; хөршүүдээ цайнд урих; хөршүүдээ үдэх; хүүхдүүдтэй харилцаж, тэдэнтэй тоглож, орондоо оруулдаг. Эмээ цугларч, ач, зээгээ цэцэрлэг, сургуульд харах; байшинг цэвэрлэх; том ач охиноосоо тусламж хүсдэг; ач охиноо цэцэрлэгээс авч, зан авирын талаар багшаас асууна; оройн хоол бэлдэж, бялуу жигнэх; ажлын өдөр хэрхэн өнгөрснийг гэр бүлийн гишүүдээс асуудаг; хөршүүдээ цайнд (оройн хоолонд) урихыг санал болгож, хүн бүрт бялуугаар хооллодог; ач зээ нартайгаа тоглох; зөвлөгөө өгдөг. Өвөө эмээ, аавдаа тусалдаг, сонин, сэтгүүл уншдаг; ач зээ нартайгаа тоглодог, хөршүүдтэйгээ харилцдаг. Том охин нь эмээдээ хоол бэлдэх, аяга таваг угаах, гэрээ цэвэрлэх, хувцас индүүдэхэд нь тусалдаг; дүүтэйгээ тоглож, алхаж, харилцдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд босч, бэлэн болж, цэцэрлэгт явдаг; цэцэрлэгт тэд хийдэг: тоглох, зурах, алхах; цэцэрлэгээс буцаж ирж, тоглож, эцэг эхдээ тусалж, орондоо ор. "Цэцэрлэг" -ийн зорилго: Цэцэрлэгийн ажилчдын хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны агуулгын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайхыг хүүхдүүдэд уриал. Хүүхдүүдийн хоорондох тоглоомд нөхөрлөлийг хөгжүүлэх. Нөөцийн дэмжлэг: Хувцас, тавилга, аяга таваг, жижиг тоглоом, шүүр, хувин, өөдөс, хормогч, халат, угаалгын машин, сав, хувцас хатаах зориулалттай тавиур, индүүдэх самбар, индүү, зуух, хүүхэлдэй тогооч, хоол хүнс, тоос сорогч, хөгжмийн зэмсэгт зориулсан аяга таваг. Урьдчилсан ажил: Сурган хүмүүжүүлэгч, туслах сурган хүмүүжүүлэгчийн ажлыг ажиглах. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч, туслах сурган хүмүүжүүлэгч, тогооч, сувилагч болон бусад ажилчдын ажлын талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Хөгжим (спорт) танхимд хийсэн аялал, үзлэг, дараа нь музейн ажлын талаар ярилцах. толгойны (биеийн толгой). Зөгийн балны аялал. оффис, эмчийн ажлын ажиглалт, хүүхдүүдийн хувийн туршлагаас хийсэн яриа. Гал тогооны өрөөний үзлэг, гал тогооны ажилчдын ажлыг хөнгөвчлөх техникийн тоног төхөөрөмжийн тухай яриа. Тоглоом ашиглан Н.Забилагийн "Ясочкины цэцэрлэг" шүлгээс сэдэвлэсэн тоглоом-жүжигчлэл. Угаалгын газар руу аялал хийх. Хүүхдийн хүүхэлдэй даавуу, алчуур угаах ажлыг зохион байгуулах. Тоглож буй үүрэг: Эмч, сувилагч, сурган хүмүүжүүлэгч, хөгжмийн ажилтан, биеийн тамирын удирдагч, асрагч, тогооч, угаалгын газар. "Өглөөний хүлээн авалт" "Манай ангиуд" "Цэцэрлэгт дасгал хийх" "Хүүхдийн асрах ажил - өглөөний цай" "Хүүхдийн асрах ажил - бүлгээ цэвэрлэх" "Явган алхах" "Хөгжмийн хичээл дээр" "Биеийн тамирын цэцэрлэгт"

4 "Цэцэрлэгийн тогоочийн ажил" "Цэцэрлэгийн угаалгын газарт ажиллах" Багш хүүхдүүдийг хүлээн авч, эцэг эхтэйгээ ярилцаж, хүүхдүүдтэй тоглож, хичээл хийдэг. Биеийн гар нь өглөөний дасгал, биеийн тамирын дасгал хийдэг. Бага багш нь бүлгийн дарааллыг хянаж, багшид хичээлдээ бэлдэхэд нь тусалж, Музейн хоолыг хүлээн авдаг. удирдагч муза хийдэг. анги. Эмч хүүхдүүдийг шалгаж, сонсдог, цаг товлодог. Сувилагч температур, өндөр, жин, вакцинжуулалт, бүлэг, гал тогооны цэвэр байдлыг шалгадаг. Тогооч хоол бэлдэж, багшийн туслахуудад өгдөг. Угаагч эмэгтэй хувцас угааж, хатааж, индүүдэж, цэвэрхэн нугалж, сувилагч эмэгтэйд цэвэр хувцас өгдөг. "Поликлиник" Зорилго: Хүүхдүүдийн эмч мэргэжилд дурлах сонирхлыг өдөөх. Тоглоомын сэдвийг бүтээлчээр хөгжүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх. Эмнэлгийн хэрэгслийн нэрийг засах: фонендоскоп, тариур, хусуур. Өвчтөнд эмзэг, анхааралтай хандах хандлага, нинжин сэтгэл, хариу үйлдэл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх. Үгсийн сангийн ажил: фонендоскоп, хусуур, тарилга, витамин. Нөөцийн хангамж: эмчийн халат, малгай, сувилагчийн халат, малгай, эмнэлгийн хэрэгсэл (термометр, тариур, хусуур) боолт, ногоон эд, хөвөн ноос, гичийн гипс, өвчтөний карт, витамин. Урьдчилсан ажил: Эмнэлгийн оффис руу хийх аялал d / s. Эмчийн ажлыг ажиглаж байна. Уран зохиол унших: Ж.Райнис "Хүүхэлдэй өвчилсөн", В.Берестов "Өвчтэй хүүхэлдэй". А.Барто "Бид Тамаратай хамт байна", П.Образцов "Би хүүхэлдэй нисч байна", А.Кардашова "Манай эмч". "Араатнууд өвчтэй байна" тоглолтыг хийж байна. "Бид эмчээр тоглож байна" цомгийг шалгаж байна. Тоглоомын шинж чанарыг бий болгох. Хүүхдүүдтэй хийсэн ярилцлага "Биднийг эмч, сувилагч эмчилж байна", "Эмчийн өрөөнд биеэ хэрхэн авч явах ёстой вэ?" Тоглож буй үүрэг: эмч, сувилагч, өвчтөн. "Эмчийн томилолтоор", "Эмчийг гэртээ дуудах", "Хуруугаа өвтгөх", "Хоолой өвдөх", "Уколчик тавих", "Вакцин хийлгэх" эмч нар өвчтөнүүдийг хүлээн авч, тэдний гомдлыг анхааралтай сонсож, асуулт асууж, сонсдог, хоолой руу хардаг, цаг товлодог ... Сувилагч тариа хийж, эм тариа, витамин өгч, гичийн гипс хийж, шархыг тослох, боолт хийх. Өвчтөн эмчид үзүүлэхээр ирж, түүнд санаа зовж буй зүйлээ хэлж, эмчийн зөвлөмжийг дагаж мөрддөг.

5 "Би жолооч" Зорилго: Хүүхдүүдийн жолооч, авто механикч гэсэн мэргэжлийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Дүрд суурилсан яриа хэлцэл хийх чадварыг хөгжүүлэх, дүрд тоглох яриа, бүтээлч байдлыг ашиглах, тоглоомын орчинг бүрдүүлэхийн тулд бодит объектуудыг ашиглах. Сайн санааны хүсэл, туслахад бэлэн байх. Тээврийн хэрэгслийн зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх. Тайлбар толь үг: шатахуун түгээх станц, бензин, канистр, цэнэглэгч, кондуктор, механик, бороохой, байцаагч, эрх. Нөөцийн дэмжлэг: автомашин засварлах хэрэгсэл, шатахуун түгээх станц, барилгын материал, жолооны хүрд, канистр, машинд бензин дүүргэх, дуудагдсан хувин, тасалбар, мөнгө, кондуктор цүнх, гэрлэн дохио, бороохой, замын цагдаагийн байцаагчийн малгай, жолоочийн бичиг баримт (үнэмлэх) ... Урьдчилсан ажил: Автобусны зогсоол руу аялал, автобус, такси, жолоочийн ажилд ажиглалт хийх. Зохицуулалтын энгийн дохио зангаагаар танилцуулахын тулд: "зогсоох", "бэлэн байх", "нэвтрэхийг зөвшөөрнө". Гадна тоглоом: "Явган зорчигч ба такси", "Гэрлэн дохио". "Жолооч нар" сэдвээр чимэглэл уншиж, үзэх. D / ба "Анхааралтай жолооч", "Машинаа мэдэх", "Машинаа засах". Унших: В.Сутеев "Өөр дугуй", 3. Александрова "Ачааны машин", А.Кардашов "Борооны машин" Э.Мотковская "Би бол машин" В.Степанов "Жолооч", "Автобусны жолооч", Б.Житков "Замын хөдөлгөөн гэрэл ", Н.Калинина" Залуус гудамжийг хэрхэн гатлав ", Н.Павлова" Машинаар ". Тоглож буй үүрэг: Таксины жолооч, автобусны жолооч, кондуктор, зорчигч, ачааны машины жолооч, механик, цэнэглэгч, цагдаа (замын цагдаагийн байцаагч). "Автобус барих" "Автобус жолоодож сурах" "Автобус зорчигч тээвэрлэх" "Автомашин засварлах" "Машин цэнэглэх" "Машин угаах" "Автомашин шинэ байшинд тавилга зөөх" "Автомашин ачаа тээвэрлэх (тоосго, элс , цас) "" Хүнсний машин нь хүнсний бүтээгдэхүүн авч явдаг (дэлгүүр, цэцэрлэг, эмнэлэг рүү) "" Би зорчигчдыг вокзал руу хүргэж байна "" Би гараж руу явах болно "," Цэцэрлэг рүү явах "зорчигчид газар руу явах, аялалын мөнгөө авах, зорчигчдыг асрах, ачаа тээш тавихад тусалдаг. Ачааны машины жолооч ачаа ачиж буулгадаг. Автобусны жолооч автобус жолоодож, жолооны хүрдийг эргүүлж, дохио өгч, асуудлыг засч, зогсоож, зарлаж байна. Кондуктор тасалбар зарж, аялалын тасалбарыг шалгаж, автобусны бүхээгт эмх цэгцтэй байлгаж, хаанаас буухад илүү тохиромжтой вэ гэсэн зорчигчдын асуултанд хариулдаг. Зорчигчид автобусанд сууж, тасалбар худалдаж аваад, буудал дээр бууж, бууж өгнө

Ахмад настан, хүүхэдтэй зорчигчдод зориулсан 6 суудал, автобуснаас буухад нь туслах, нийтийн тээврийн хэрэгслийн ёс зүйн дүрмийг дагаж мөрдөх, харилцах; урт удаан аялалд бэлтгэх, аялалын зүйл, ус, хоол хүнс цуглуулах; хувцаслах, үсээ самнах, хэрэв тэд зочлох гэж байгаа бол театрт очно. Механик нь засварын ажил хийж, машин жолоодохын өмнө машины нөхцөл байдлыг шалгаж, машинаар хоолойгоор угааж, арчина. Танкист хоолойг хийж, хий дүүргэж, мөнгийг нь авдаг. Цагдаа (замын цагдаагийн байцаагч) нь замын хөдөлгөөнийг зохицуулж, бичиг баримтыг шалгаж, замын хөдөлгөөний дүрмийг дагаж мөрдөхөд хяналт тавьдаг. "Үсчин" Зорилго: Эрэгтэй, эмэгтэй үсчний ажлын онцлогтой танилцах. Эмэгтэйчүүд хумсаа хэрхэн арчлах талаар хүүхдүүдийн талаархи ойлголтыг бий болгох. Түүний үүргийг биелүүлэхэд чиглэсэн хэд хэдэн дараалсан үйлдлүүдийг хийхийг заах. Дүрд суурилсан харилцан үйлчлэх чадварыг хөгжүүлэх, дүрд суурилсан яриа хэлцлийг бий болгох. "Үйлчлүүлэгчид" -тэй харилцах соёлыг төлөвшүүлэх Толь бичгийн үгс: мастер, үс хатаагч, хормогч, хошуу, сахлын хутга, маникюр. Нөөц: толь, шинж чанарыг хадгалах зориулалттай орны дэргэдэх ширээ, янз бүрийн сам, шил, буржгар, үсний лак, хайч, үс хатаагч, дээл, үсчинд зориулсан хормогч, маникюрчин, цэвэрлэгч, үсний хавчаар, резинэн тууз, нум, алчуур, үс засалтын дээж бүхий сэтгүүл , үсний хайч, алчуур, мөнгө, шүүр, хувин, тоосны даавуу, шал, хумсны будаг, хумсны файл, тос лонхтой. Урьдчилсан ажил: "Бидэнд яагаад үсчин гоо сайхны салон хэрэгтэй байна" яриа. Олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлын талаархи ёс суртахууны яриа. Б.Житковын "Миний харсан зүйл", С.Михалковын "Үсчинд" өгүүллэгүүдийг унших. Үсчинд хийх аялал. Үсчний ажилд шаардлагатай зүйлсийг анхаарч үзэх. "Хүүхэлдэйнд зориулсан сайхан үс засалт", "Нум уяж сурах", "Хүүхэлдэйнд нум сонгох", "Гайхамшиг-Фен" дидактик тоглоомууд. Хусах зүйлсийг анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүдтэй тоглоомын шинж чанарыг бий болгох (хормогч, хошуу, алчуур, хумсны файл, чек, мөнгө гэх мэт). "Models hairstyle" цомог хийх. Тоглож буй үүрэг: Үсчин, эмэгтэй, эрэгтэй гар урчууд, маникюрчид, цэвэрлэгч эмэгтэйчүүд, үйлчлүүлэгчид (зочид): ээж, аав, хүүхдүүд. "Ээж охиноо үсчинд аваачдаг" "Аав нь хүүгээ үсчинд аваачдаг" "Хүүхэлдэйнд гоё үс засалт хийцгээе" "Бид автобусаар үсчин рүү явдаг", "Баярын үс засалтаа хийдэг" "Өөрийгөө эмх цэгцтэй болгоорой" "" Эрчүүдийн өрөөнд "" Үсчинд зориулсан бараа худалдаж авах "" Үсчинг цэцэрлэгт урьж байна "Эмэгтэйчүүдийн танхимын үсчин үйлчлүүлэгчийнхээ нөмрөгийг өмсөж, үсээ будаж, үсээ угааж, алчуураар арчина. , үс тайрч, малгайнаас таслагдсан утаснуудыг сэгсэрнэ,

Curlers дээр 7 өнхрөх, үс хатаагч, лак, сүлжих сүлжих, үсний хавчаар, үсний арчилгааны талаар зөвлөгөө өгөх. Эрчүүдийн өрөөнд байгаа үсчин үсээ хусаж, үсээ угааж, үс хатаагчаар үсээ хатааж, үсээ засуулж, үйлчлүүлэгчдээ самнаж, сахал, сахлаа хэлбэртэй болгож, толинд харахыг санал болгож, анхилуун үнэрээр сэргээдэг. Маникюр хийдэг хүн хумсаа будаж, лакаар будаж, гартаа тос түрхдэг. Үйлчлүүлэгчид эелдэг байдлаар мэндчилдэг, дараалалд зогсож байгаа хүмүүс янз бүрийн үсний засалт бүхий цомог үзэж, сэтгүүл уншдаг, кафед кофе ууж чаддаг; үс засах, маникюр хийхийг хүсэх; зөвлөгөө өгөх, мөнгө төлөх, үйлчилгээнд баярлалаа. Цэвэрлэгч эмэгтэй шүүрдэж, тоос арчиж, шал арчиж, алчуураа солино. "Дэлгүүрийн супермаркет" Зорилго: Дэлгүүрт байгаа хүмүүсийн ажил, дэлгүүрийн төрөл зүйл, зорилгын талаар хүүхдүүдийн санаа бодлыг бий болгох. Тоглоомын схемийн дагуу янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэж сур. Харааны үйл ажиллагааны сэтгэлгээ, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын түншүүдийн ашиг сонирхол, санал бодлыг харгалзан үзэх чадварыг бий болгох. Толь бичгийн үгс: үзэсгэлэн, кассчин, нарийн боовны дэлгүүр. Нөөцийн дэмжлэг: витрин, масштаб, кассын машин, худалдан авагчдад зориулсан цүнх, сагс, худалдагчийн дүрэмт хувцас, мөнгө, түрийвч, хэлтсийн бараа, бараа тээвэрлэх машин, цэвэрлэх хэрэгсэл. "Хүнсний дэлгүүр": хүнсний ногоо, жимсний дамми, давстай зуурмагаар хийсэн төрөл бүрийн гурилан бүтээгдэхүүн, шоколад, амттан, жигнэмэг, бялуу, нарийн боов, хайрцаг цай, жүүс, ундаа, хиам, загас, сүүний сав баглаа боодол, цөцгийтэй аяга , тарагнаас хийсэн лонхтой гэх мэт. Урьдчилсан ажил: Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Тэнд ямар дэлгүүрүүд байдаг, юу худалдаж авч болох вэ?" "Дэлгүүрт хэн ажилладаг вэ?", "Кассын дүрэм". D / ба "Дэлгүүр", "Хүнсний ногоо", "Хэн юу вэ?". О.Емельяновагийн "Тоглоомын дэлгүүр" шүлгийг уншиж байна. Б.Воронко "Ер бусын худалдан авалтын тухай үлгэр" Давсалсан зуурмагаар уут, боов, жигнэмэг хийх, чихэр хийх. Тоглож буй үүрэг: Худалдагч, худалдан авагч, кассчин, дэлгүүрийн захирал, жолооч. "Талх нарийн боов, нарийн боов (талхны хэлтэс, дэлгүүр)" "Хүнсний ногооны дэлгүүр (хэлтэс)" "Мах, хиамны дэлгүүр (хэлтэс)" "Загасны дэлгүүр (хэлтэс)" "Сүүн бүтээгдэхүүний дэлгүүр (хэлтэс)" "Хүнсний дэлгүүр" "Хөгжмийн зэмсгийн дэлгүүр "" Номын дэлгүүр "Худалдагч дүрэмт хувцсаа өмсөж, бараагаа санал болгож, жинлэж, савлаж, тавиур дээр тавьдаг (үзэсгэлэнгийн танхимыг чимэглэдэг). Дэлгүүрийн захирал нь дэлгүүрийн ажилчдын ажлыг зохион байгуулж, бараа хүлээн авах өргөдөл гаргаж, худалдагч, няравын ажлын зөв байдалд анхаарлаа хандуулж, дэлгүүрт байгаа захиалгыг хянадаг.

8 Худалдан авагчид дэлгүүр хэсэх, бүтээгдэхүүн сонгох, үнийг мэдэх, худалдагчидтай зөвлөлдөх, олон нийтийн газар биеэ авч явах журмыг дагаж мөрдөх, кассанд дараалал үүсгэх, кассанд хийсэн худалдан авалтаа төлөх, чек авах. Кассчин мөнгөө хүлээн авч, чекээ цоолж, чекээ гаргаж, мөнгөө худалдан авагчид хүлээлгэн өгдөг. Жолооч тодорхой тооны бараа хүргэж, дэлгүүрийн захирлаас бараа авах хүсэлтийг хүлээн авч, авчирсан барааг буулгадаг. "Амьтны хүрээлэн" Зорилго: Зэрлэг амьтдын тухай, тэдний гадаад төрх, зуршил, хоол тэжээлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг баяжуулах. Хүүхдүүдийн амьтны хүрээлэнгийн ажилтнуудын үүрэг хариуцлагын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Барилгын шалны материалыг ашиглан тоглоомын сэдвийг бүтээлчээр хөгжүүлэх, түүнтэй янз бүрийн байдлаар ажиллах чадварыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх. Хэл яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах. Амьтанд эелдэг, халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Толь бичгийн үгс: малын эмч, хөтөч, шувуу (тор). Нөөцийн хангамж: Амьтны хүрээлэнгийн тэмдэг, барилгын материал (том, жижиг), тортой ачааны машин, амьтны тоглоом, хоолны таваг, хүнсний дамми, шүүр, утгуур, хувин, өөдөс, ажилчдад зориулсан тууз бүхий хормогч, тасалбар, мөнгө, кассын ширээ, малын эмчийн цагаан халат, термометр, фонендоскоп, анхны тусламжийн хэрэгсэл. Урьдчилсан ажил: Амьтны хүрээлэнд зочилсон тухай түүх. Амьтны хүрээлэнгийн зураг ашиглан амьтдын тухай яриа. "Амьтны хүрээлэнд биеэ авч явах дүрэм" яриа. Амьтны тухай таавар таах, С.Я. -ийн шүлгийг унших. Маршак "Торонд байгаа хүүхдүүд," Бор шувуу хаана хооллосон бэ? ", В.Маяковский" Хуудас бүр, дараа нь заан, дараа нь арслан. " "Zoo" цомог гаргах. Амьтны зураг, загварчлал. Дидактик тоглоомууд: "Амьтад ба тэдний бамбарууд", "Амьтны тухай оньсого", "Хэн хаана амьдардаг вэ?", "Халуун орны амьтад", "Умардын амьтад". Тоглож буй үүрэг: амьтны хүрээлэнгийн захирал, хөтөч, амьтны хүрээлэнгийн ажилчид (үйлчлэгч), эмч (малын эмч), кассчин, барилгачин, зочид. "Амьтдад зориулсан тор барих" "Амьтны хүрээлэн манайд ирж байна" "Амьтны хүрээлэнгийн аялал" "Бид амьтны хүрээлэнд очиж байна" "Амьтанд хоол хүнс худалдаж авах" "Амьтныг тэжээх" "Хашааг цэвэрлэх (тор)" "Эмчилгээ амьтдын тухай ”Амьтны хүрээлэнгийн захирал амьтны хүрээлэнгийн ажлыг удирдан зохион байгуулдаг. Хөтөч нь аялал хийж, амьтдын тухай, юу иддэг, хаана амьдардаг, гадаад төрх, амьтдыг хэрхэн яаж харьцах, аюулгүй байдлын арга хэмжээ, тэдэнд хэрхэн анхаарал тавих талаар ярилцдаг. Амьтны хүрээлэнгийн ажилчид (үйлчлэгчид) амьтдын хоол хүнс авч, бэлддэг

Амьтдад зориулсан 9 тусгай хоол, тэжээх, тор, хашаа цэвэрлэх, гэрийн тэжээвэр амьтдаа угааж, асрах. Эмч (малын эмч) амьтныг шалгаж, температурыг хэмжиж, вакцин хийлгэж, амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчдыг эмчилж, тариа тарьж, витамин өгдөг. Кассчин амьтны хүрээлэнд зочлох, аялал хийх тасалбар зардаг. Барилгачин амьтанд зориулж хашаа барьдаг. Жуулчид билетийг касснаас худалдаж аваад амьтны хүрээлэнд очиж, амьтдыг хараарай. "Далайчин-загасчид" Зорилго: Хүүхдүүдэд ахмад, жолооч, далайчин, тогооч-тогооч, далайчин-загасчдын дүрд тоглож, тоглохыг заах. Тоглоомын үйлдлийн хэлхээг тодорхой дагаж мөрдөхийн тулд орлуулах зүйлсийг ашиглаж сурахаа үргэлжлүүлээрэй. Хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлэх. Нөхөрсөг харилцаа, коллективизмын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Үгийн сангийн ажил: Азарган тахиа, зангуу, жолооны хүрд. Нөөцийн дэмжлэг: том барилгын материал, ахмад малгай, оргилгүй таг, үүрний хүзүүвч, аврах завь, эмнэлгийн халат, эмнэлгийн хэрэгсэл, зангуу, жолооны хүрд, дуран, хувин, шүүр, тогооч костюм, хоолны сав суулга, тоглоомон загас, тор, загасны хайрцаг , мөнгө. Урьдчилсан ажил: Загас барих, усан онгоц, далайчдын тухай уран зохиол унших. Далайн, далайчид, усан онгоцны тухай гэрэл зураг, уран зургийг үзэх. "Усан онгоцонд хэн ажилладаг вэ" яриа. Загасны зураг ба загварчлал. Тоглож буй үүрэг: Ахмад, загасчид, эмч, тогооч (тогооч), жолооч. "Усан онгоц барих" "Далайчид усан онгоцоор далайд гарав" "Далайчид загасчилж, загасчинаар ажилладаг" "Далайчид усан онгоцны эмчийн эрүүл мэндийг шалгаж байна" "Далайчид далайд гарч, загасчилж, оройн хоол идэж байна" "Далайчид эрэг рүү явж, үсчинд оч "" Далайчид загасаа эрэг дээр авчирч, дэлгүүрт загас хүлээлгэж өгнө үү "" Далайчид том хот руу аялж, "Амьтны хүрээлэн" рүү очно уу "Далайчид дарвуулт онгоцноосоо буцаж ирээд дэлгүүрт очив" Ахмад тэргүүлдэг. хөлөг онгоц, жолооны хүрдийг эргүүлж, дурангаар харж, нисэх, зангуу буулгах, загас барих тушаал өгч, загасчдын ажлыг хянаж, эрэг рүү залгах тушаал өгдөг. Далайчин загасчид тушаалыг дагаж, тавцангаа угааж, тороо эргүүлж, далайд хаяж, загасчилж, хайрцганд хийнэ. Эмч далайчдыг усан онгоцоор явахаасаа өмнө шалгаж, тэнгис рүү явахыг зөвшөөрч, усан онгоцон дээр өвчтэй хүмүүсийг эмчилдэг. Тогооч (тогооч) хоол бэлдэж, далайчдыг хооллодог. Жолооч хөлөг онгоцонд хүрч, загасны чанарыг шалгаж, загасчдаас загас худалдаж аваад машинд ачаад дэлгүүрт хүргэдэг.

10 "Шуудан" Зорилго: Шуудангийн ажилчдын ажлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох. Хүүхдүүдийн захидал харилцааг хэрхэн илгээх, хүлээн авах талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, хариуцлага, бусдад ашиг тусаа өгөх хүслийг төлөвшүүлэх. Үгсийн сангийн ажил: хэвлэх, илгээх, шуудан зөөгч, ангилагч, хүлээн авагч. Нөөцийн дэмжлэг: илгээмж илгээх, хүлээн авах ширээ, шуудангийн хайрцаг, шуудангийн цүнх, цаас бүхий дугтуй, тамга, ил захидал, илгээмжийн хайрцаг, хүүхдийн сэтгүүл, сонин, "тагтаа" зан чанарын шинж чанар, мөнгө, түрийвч, хэвлэх, машин . Урьдчилсан ажил: Шуудан руу аялах, захидал харилцааны хүлээн авалтыг хянах, шуудан илгээх. Төрөл бүрийн харилцааны талаархи яриа: шуудан, телеграф, утас, интернет, радио. M / f "Простоквашиногийн амралт", "Простоквашиногийн өвөл", "Цасан хүн-шуудан илгээгч" -ийг үзэж байна. Унших С.Я.Маршак "Шуудан", Ю.Кушан "Шуудангийн түүх". Тамга дардас, дугтуй, ил захидал, тамга, захидал, уут, мөнгө, түрийвч гэх мэт шуудангийн хайрцаг үйлдвэрлэх. Ил захидал, сэтгүүл, хуанли цуглуулах. "Захидал илгээх", "Захидлын аялал", "Шууданчны ажилд юу хэрэгтэй вэ", "Илгээмж хэрхэн илгээх вэ" дидактик тоглоомууд. "Шууданчны дуунууд" сонсох Б.Савельев. Тоглож буй үүрэг: Шууданч, ангилагч, байцаагч, жолооч, зочид. "Захидал ирэв, ил захидал" "Тээвэрлэгч тагтаа захидал авчирсан" "Мэндчилгээ илгээх" "Шуудангийн газарт сэтгүүл худалдаж авах", "Эмээ рүү илгээмж илгээх", "Үлгэрийн баатраас илгээмж" ил захидал; тэдгээрийг хаягаар хүргэдэг; захидал харилцааг шуудангийн хайрцагт гаргадаг. Зочин нь захидал, ил захидал, илгээмж илгээж, савлаж өгдөг; дугтуй, сонин, сэтгүүл, ил захидал худалдаж авах; олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрмийг дагаж мөрдөх; дараалал авдаг; захидал, сонин, сэтгүүл, ил захидал, илгээмж хүлээн авдаг. Хүлээн авагч нь зочдод үйлчилдэг; илгээмжийг хүлээн авах; сонин, сэтгүүл зардаг. Эрэмбэлэгч нь захидал, сонин, сэтгүүл, илгээмжийг ангилж, тамга дардаг; жолоочид хаашаа явахыг тайлбарлаж өгдөг (төмөр зам, нисэх онгоцны буудал хүртэл). Жолооч нь шуудангийн хайрцгаас захидал, ил захидал гаргаж авдаг; шинэ сонин, сэтгүүл, ил захидал, захидлыг шуудан руу хүргэх; илгээмж авчирдаг; захидал, илгээмжийг шуудангийн машинаар галт тэрэг, онгоц, усан онгоцонд хүргэдэг.

Улсын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Санкт -Петербургийн төв дүүргийн 97 -р цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгч Наталья Михайловна Олейник "Гэр бүл"

"Гэр бүл" Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдийн гэр бүлийн тухай, гэр бүлийн гишүүдийн хариуцлагын талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд үүрэг даалгавар өгч, хүлээсэн үүргийнхээ дагуу ажиллахыг заах,

Дунд бүлгийн дүрд тоглох тоглоомуудын карт файл. 1) "Гэр бүл" Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдийн гэр бүлийн тухай, гэр бүлийн гишүүдийн хариуцлагын талаархи санаа бодлыг бататгах. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд тараахыг заа

"Дүрд тоглох тоглоомын карт файл" ГЭР БҮЛ "Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдүүдийн гэр бүлийн тухай, гэр бүлийн гишүүдийн хариуцлагын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд үүрэг даалгавар өгөх, жүжиглэхийг заа

II Дүрд тоглох тоглоом Зорилго Хүүхдүүдийг хамтарсан тоглоомд оролцохыг дэмжих. Төрөл бүрийн тоглоом тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг хувийн өрөвдөх сэтгэлдээ үндэслэн 2-3 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй тоглоход нь тусал.

ШУУДЫН АВТОНОМОС СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ЦЭЦЭРЛЭГ 80 "Glowworm" Хураангуй: Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа. Нижневартовск Тоглоомын зорилго Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа

Хуйвалдаан дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомуудын сэдэвчилсэн нарийн төлөвлөгөө Сюжет дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомын сэдэв (Ээж бол охин. Ээж, аав нь гэр бүлээ асран халамжилдаг, хоол бэлддэг; аав, охиноо хооллодог; охиноо эмнэлэгт хүргэж өгдөг). (Худалдагч худалдан авагч

Эмч нарын тоглоом Зорилго: хүүхдүүдийг өвчтэй хүмүүсийг асрах, эмнэлгийн багаж хэрэгсэл ашиглахад сургах, хүүхдүүдийг анхаарал, мэдрэмжтэй болгох, үгсийн санг өргөжүүлэх: "эмнэлэг", "өвчтэй" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх.

Дүрд тоглох тоглоомуудын карт файл (бэлтгэл бүлэг) (багш MBDOU 45 Мингалеева Л.Р. эмхэтгэсэн) "Гэр бүл" Зорилго: Хүүхдүүдийг тоглоомонд гэр бүлийн амьдралыг бүтээлчээр хуулбарлахыг дэмжих. Ур чадвараа дээшлүүлэх

MBDOU ЦЭЦЭРЛЭГИЙН 40 ГЭЛЦА "Колобок" дунд бүлгийн "Бид бол барилгачид" сэдэвт дүрд тоглох тоглоом Сурган хүмүүжүүлэгч: Костик Ж.В. Зорилго: янз бүрийн үүргийн дагуу дүрд тоглох зан үйлээ өөрчлөх чадварыг бий болгох

Арга зүйн хөгжил Ахлах бүлгийн "Үсчин" дүрд тоглох тоглоом. 1. Зорилго: Үйлчилгээний салбарт сонирхлыг хөгжүүлэх, төрөл бүрийн мэргэжлийг нэвтрүүлэх. Үсчинд ёс зүйн дүрмийг тодруулах.

"Катягийн хүүхэлдэйг хооллох" хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан дүрд тоглох тоглоомын карт файл.

"Катягийн хүүхэлдэйг хооллох" дүрд тоглох тоглоом Зорилго: Хүүхдүүдийн ширээний хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх, хооллож байхдаа биеэ авч явах соёл, хүүхэлдэйнд анхаарал халамж тавих. Материал

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Родники" хүүхдийн хөгжлийн төв 103, Екатеринбург, Нас, шаардлагад нийцүүлэн дүрд тоглох тоглоомын загвар.

1 Нефтюганск дүүргийн хотын сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын төсвийн байгууллага "Хүүхдийн хөгжлийн төв -" Инээмсэглэл "цэцэрлэгийн" Миний төрөлх нутаг "сэдэвт арга зүйн хөгжил. Дүрд тоглох тоглоом

Сурган хүмүүжүүлэх төсөл MDOU d / s 1 Фурманов хотын "Ромашка" 2 -р бага бүлгийн "Почемучки" "Цэцэрлэгийн мэргэжил" Төслийн зохиогч: Сурган хүмүүжүүлэгч: Лобуничева О.Ю. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамаарал

"Дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй" Амьтны хүрээлэнд алхах "дүрд тоглох тоглоомын төсөл Самара I. Удирдлагын даалгавар: 1. a) Мэдлэгээ өргөжүүлэх

Түүх-дүрд тоглох тоглоомуудын картын файл "СУРГУУЛЬ" Бэлтгэл бүлэг 1. Хүүхдүүдийн сургуулийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, тодруулах, тодорхой болгох. 2. Хүүхдүүдэд суралцах хүслийг төлөвшүүлэх. 3. Хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх

Дунд бүлгийн "Эмчийн томилолтоор" дүрд тоглох тоглоомын манлайллын талаархи тойм I. Удирдлагын даалгавар: 1. Эмч, эм зүйч, таксины жолоочийн ажлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэн баяжуулах: A) Санаагаа өргөжүүлэх.

Сэдэв / өрнөл Хөтөлбөрийн агуулга Эх сурвалж 1 долоо хоног-Хүүхэлдэйтэй тоглоом: 1. "Бидний хүүхэлдэй" тоглоомын нөхцөл байдал 2. Тоглоомын нөхцөл байдал "Гэрийн дулаанаар" 2 долоо хоног Тээвэртэй тоглоом 1. Тоглоомын нөхцөл байдал "Гудамжинд машин жолооддог" 2

Хүлээн авсан: 2017 оны 9 -р сарын 02 -ны өдрийн Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл Даалгаврын талаархи боловсролын нөхцөл байдлын урт хугацааны төлөвлөлт "Тоглоомын үйл ажиллагаа. (дүрд тоглох тоглоом) "боловсролын үйл ажиллагаанд хэрэгждэг

Сэтгэцийн хомсдолтой сурган хүмүүжүүлэгчтэй хүүхдүүдэд дүрд тоглох тоглоомын онцлог шинж чанар I улирал. Ангилал MBDOU 63, Nizhnekamsk Aksyanova RK Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааны хомсдолыг даван туулахад шийдвэрлэх үүрэг нь тоглоомд хамаарна. Дүрд тоглохдоо

"Березка" цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын тойм (хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан) Бэлтгэсэн: Бузмакова О.А. сурган хүмүүжүүлэгч Переславл-Залесский, 2017 он

"Гоо сайхны салон" дүрд тоглох тоглоомын арга зүйн хөгжил. ЗОРИЛГО: тоглоомын төлөвлөгөөний дагуу дэд бүлэгт хуваах чадварыг бий болгох. ЗОРИЛГО: хүүхдүүдийг илүү өргөн цар хүрээтэй, бүтээлч сэтгэлгээтэй болгоход нь туслах

"Мэргэжилтэй танилцах" интерактив тоглоом Интерактив тоглоом нь цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн сурагчид болон 1 -р ангийн сурагчдад зориулагдсан болно. Зорилго: Зорилго: мэдлэг, ойлголтыг өргөжүүлэх

Ахлах бүлгийн "Номын сан" дүрд тоглох тоглоом зохион бүтээх. I. Удирдлагын даалгавар: - номын санд ажиллах сонирхлыг бий болгох; - номын санчийн ажил, зан үйлийн дүрмийн талаархи хүүхдүүдийн ойлголтыг өргөжүүлэх

Ярославль дахь "227 -р цэцэрлэгийн" MDOU -ийн сурган хүмүүжүүлэх төсөл "Теремок" бага сургуулийн анхны бүлгийн "Цэцэрлэгийн мэргэжил" Төслийн зохиогчид: Сурган хүмүүжүүлэгчид: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна

"ЭХЛЭХ СУРАХ СУРГАЛТ" гэртээ эцэг эхчүүдэд зориулсан ЗӨВЛӨГӨӨ. Дүрд тоглох тоглоом нь хүүхдийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ийм тоглоомонд сургах тодорхой дүрмүүд байдаг

УЛСЫН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ЦЭЦЭРЛЭГ 933 АЯЛАЛЫН НЭЭЛТИЙН ХАМГААЛАЛ "Мэргэжилүүд" (бага бүлэг) 933 -р цэцэрлэгийн багш Кислова Ю.В. Москва,

"Миний ирээдүйн мэргэжил" сэдвээр аялалын тоглолтын талаар сурвалжлага хийх. Дунд бүлэг 2. Сурган хүмүүжүүлэгч: Прикащенкова Мария Юрьевна. 9 -р сарын 1 -нд 2 -р дунд бүлэгт "Пчелка"

Нийгмийн дүрд тоглох тоглоомууд нь нийгэмд дасан зохицох арга хэлбэр юм. Александрова, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч Өнөөдөр тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг бол хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг нийгмийн бүрэн эрхт нийгэмд нэгтгэх явдал юм.

Насанд хүрэгчдийн (сургуулийн өмнөх насны) "Насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах" ажилтай танилцах дунд бүлгийн тасралтгүй шууд зохион байгуулагдсан боловсролын үйл ажиллагааны тойм.

"Гоо сайхны салон" дүрд тоглох тоглоом. дунд бүлэгт 3 Бэлтгэсэн: багш Мальцева С.И. 2018. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева нарын бичсэн "Төрснөөс сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн агуулга

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө: "Тоглоомын үйл ажиллагааны картын индексийг ашиглах" Удирдсан: М.Н.Садчикова Сургуулийн өмнөх насны охид, хөвгүүдийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нь хичнээн хэцүү болохыг эцэг эх, багш нар мэддэг

Grizli777 "Мастеруудын хот" 4 5 настай хүүхдүүдэд зориулсан дүрд тоглох тоглоомын тойм. Хөтөлбөрийн агуулга: 1. Тоглоомын орчинг бүрдүүлэх, тодорхой үүрэг сонгосон хүмүүсийн хоорондын харилцан үйлчлэлийг бий болгох.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчныг хамгаалах талаархи санаа бодлыг бий болгох" Амьтны хүрээлэнгийн дүрд тоглох тоглоом "Зохиогчид: Сукиасова Жана Гайковна, Крутчинская Жанна

Шеканова Елена Александровна, сурган хүмүүжүүлэгч, Сяйлева Светлана Петровна, сурган хүмүүжүүлэгч, Мартышкина Галина Ивановна, сурган хүмүүжүүлэгч, ANO DO "Бага насны гариг" Лада "d / s 192" Rucheyok ", Тольятти. ГҮЙЦЭТГЭХ ҮНДЭСЛЭЛ

Зорилтот- "Эмээгийн төрсөн өдөрт зориулж" дүрд тоглох тоглоомын хувилбартай хүүхдүүдийг танилцуулах.

Даалгавар:
1. хүүхдүүдийн тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх.
2. тоглоомын үйл ажиллагааны явцад тоглогчдын хооронд найрсаг харилцаа тогтоох.
3. Гэрийн тэжээвэр амьтан, мэргэжлийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.
4. Ахмад настнуудад энэрэнгүй, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
5. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх, дүүргэх.

Санал болгож буй урьдчилсан ажил:
Ёс зүйн сэдвээр яриа өрнүүлэх;
Дуу, шүлэг сурах;
Уран зохиол уншиж, төрсөн өдрийн сэдвээр: K.I. Чуковский "Нисэх-цокотуха";
Гэр бүлийн хүрээнд төрсөн өдрийг тэмдэглэх тухай хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг хэлэлцэх.

Үзүүлэх материал, тоног төхөөрөмж:амьтдын зураг, эмээгийн видео захидал бүхий слайдыг үзүүлэх, дэлгүүрт зориулсан бараа, хувцас солих элемент, автобусанд зориулсан сандал, жолооны хүрд, тасалбар, тасалбар, чипс - зоос, шатахуун түгээх станц.

Тоглоомын явц:

1. Сэтгэл хөдлөлийн хандлага
Хүүхдүүд хөгжим дор гар гараасаа барин танхимд ордог. Тэгээд тэд хагас тойрог хэлбэрээр босдог.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэн нэгний зохион бүтээсэн
Энгийн бөгөөд ухаалаг
Уулзахдаа сайн уу гэж хэлээрэй!
- Өглөөний мэнд!
- Өглөөний мэнд
Нар ба шувууд!
- Өглөөний мэнд!
Нөхөрсөг царайнд!
Тэгээд хүн бүр болдог
Сайхан, итгэж байна!
Өглөөний мэнд орой болтол үргэлжилнэ!

SMS мессежийн дуу сонсогдоно

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, бидэнд видео захидал ирсэн гэж бодож байна. Энэ хэнийх вэ? Та мэдэхийг хүсч байна уу? Дараа нь сандал дээр суугаад харцгаая. Дэлгэц дээр анхаарлаа хандуулаарай.

Эмээгийн видео захидал.

Эмээ:Хайрт хүүхдүүд минь, өнөөдөр миний төрсөн өдөр, би та бүхнийг амралтаараа урьж байна. Ирээрэй, би чамайг маш их хүлээж байх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, та эмээгийн төрсөн өдөрт очихыг хүсч байна уу? За, сайн байна. Гэхдээ айлчлахаасаа өмнө тэд төрсөн өдрөөрөө юу хийдэг болохыг санацгаая?
- Гэхдээ бид хаанаас бэлэг авч болох вэ? (дэлгүүрээс худалдаж аваад өөрөө хий)
- Зөв, гар хийцийн хамгийн сайхан бэлэг, гэхдээ бидэнд амжихгүй байгаа тул дэлгүүр орох болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч- Дэлгүүрт байгаа бүх зүйлийг хэн зардаг вэ? (Худалдагч)
Сурган хүмүүжүүлэгч- Худалдан авалт хийж байгаа хүмүүсийн нэр хэн бэ? (Худалдан авагчид)
Зарлал сонсогдож байна) "Анхаар, анхаарал. Манай хотод шинэ бэлэг дурсгалын дэлгүүр нээгдлээ. Эндээс та найз нөхөд, гэр бүлийнхэндээ бэлэг худалдаж авах боломжтой. "
- Дашрамд хэлэхэд залуус, шинэ дэлгүүрээр зочилж, эмээдээ бэлэг худалдаж авцгаая.

Үүргийн хуваарилалт: Тэгээд өнөөдөр хэн худалдагч болох вэ? Таисия ажлын байраа аваарай. Гэхдээ залуус бид хэн байх вэ? - худалдан авагчид. За, дэлгүүрт очиж эмээдээ бэлэг бариарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, дэлгүүрийн цонх руу очиж, бүтээгдэхүүнийг шалгаарай.
Хүүхэд:Би танд ямар ч бүтээгдэхүүн зарах болно
Би гилгэр хальс савлах болно.
Бүтээгдэхүүний талаар би танд хэлье,
Та юу худалдаж авах вэ, би санал болгох болно!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та эмээдээ бэлэг болгон юу худалдаж авах боломжтой гэж бодож байна (хүүхдийн санал)

Бэлэг сонгох

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бэлэг сонгогдсон тул бид эмээтэйгээ уулзах боломжтой боллоо. Эрхэм худалдагч, бидэнтэй хамт байхыг урьж байна.
Залуус аа, эмээ нь хол амьдардаг, бид түүн дээр ямар нэгэн тээврийн хэрэгслээр явах ёстой, та ямар тээврийн хэрэгслийг мэддэг вэ? (машин, троллейбус, галт тэрэг, онгоц)
Мөн та эмээ рүүгээ автобусаар явахыг хүсэхгүй байна, гэхдээ бид хаанаас авах вэ? (та үүнийг барих хэрэгтэй). Энэ нь зөв, бид үүнийг сандал дээрээс босгох болно.

Хүүхдүүд, багш нар хамтдаа автобус барьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ямар гоё автобус болсон бэ! Залуус - Сайн байна. Гэхдээ автобус явахаас өмнө тийз худалдаж авах хэрэгтэй. Тэднийг хаанаас авч болохыг надад хэлээч?
Залуус аа, бид билетийг касснаас худалдаж авах боломжтой бөгөөд кассчин тэнд зардаг.

Үүргийн хуваарилалт: Тэгээд өнөөдөр бидний хувьд кассчин, автобусны жолооч хэн байх вэ? Вероника, Саша нар ажлаа авдаг. Гэхдээ залуус бид хэн байх вэ? - зорчигчид. За тэгээд тасалбар авахаар касс руу ороорой. (тасалбар худалдаж авахдаа хүүхдүүд өгөгдсөн тооны чипсийг тоолох ёстой). Тасалбар худалдаж авдаг. Эрхэм хүндэт кассчин, биднийг эмээгийнхээ төрсөн өдөрт хамт явахыг урьж байна. Явах цаг боллоо.
Бид автобусанд суудлаа эзэлдэг. Жолооч явахад бэлэн үү? (Бүгд суугаад "Бид автобусанд сууж байна ..." дууг дуулна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Жолооч Саша, автобусанд бүх зүйл эмх цэгцтэй байна уу, бид маш удаан жолоодож байна, бензин дуусч байна уу? Залуус аа, машинаа хаана бензинээр дүүргэдэгийг хэн мэдэх вэ? Миний бодлоор бид одоо үүнийг даван туулах болно. Бид зогсоохыг санал болгож байна.
Автобусны үйлчилгээнд байгаа эсэхийг нэн даруй шалгаж үзье, үйлчилгээний станцын ажилтан манай жолоочид үүнийг хийхэд тусална.

Үүргийн хуваарилалт: Мөн үйлчилгээний станцын ажилтан хэн байх вэ? Серёжа, Кирилл нар ажлаа авдаг. Автобусаа цэнэглэж, цаашдын аялалд зориулж засаарай.
Залуус аа, замаас холгүйхэн хараарай - ферм. Автобус түлш цэнэглэж байхад та тийшээ очихыг хүсч байна. Фермийг хэн хариуцаж байна, хэн бидэнтэй уулзах вэ. (фермер)

Фермийн танилцуулга

Үүргийн хуваарилалт: Тариаланч хэн байх вэ? Данил ажлын байраа аваад зочдыг угтан аваарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна уу фермер. Танай ферм дээр ямар амьтад амьдардаг болохыг бид харахыг хүсч байна.
Хүүхэд:Би зүгээр л үзүүлэхгүй. Нэгдүгээрт, оньсогуудыг тааварлах.
Сурган хүмүүжүүлэгч:гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай оньсого хийдэг.

Автобусны дохио сонсогдож байна

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, манай автобус цаашаа явахад бэлэн байгаа бололтой. Эрхэм хүндэт тариачин, аялалд баярлалаа. Эмээгийнхээ төрсөн өдөрт бидэнтэй хамт ирэхийг урьж байна.
Хүүхэд:Мөн би түүнд бэлэг авч болох уу? (тахианы доороос гаргаж аваад өндөгийг сагсанд хийнэ)

Тэд автобусанд ирнэ.

Хүүхэд:Бид цаашаа явж болно
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид автобусанд суудлаа эзэлдэг. Жолооч явахад бэлэн үү? Яв. (Бүгд суугаад "Машинд ..." дууг дуулна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тиймээс бид ирлээ. Залуус аа, хараарай, бидний хайртай эмээ бидэнтэй уулзаж байна.
Эмээ:Сайн байцгаана уу хайртууд минь. Та миний төрсөн өдөрт хүрэлцэн ирсэнд маш их баяртай байна.
Хамтдаа- Сайн уу, эмээ. Төрсөн өдрийн мэнд!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Эмээ, хүүхдүүд танд баяр хүргэхээр бэлдсэн. Сандал дээр суугаад сонс.

Экологийн санаа бодлыг бий болгох дүрд тоглох тоглоомуудын карт файл

"Катя хүүхэлдэй хүнсний дэлгүүрт"

Зорилго: Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг гадаад төрхөөр нь ялгаж, ялгаж сургах; объектуудтай хамгийн энгийн үйлдлүүдийг хийхийг заах. Хамт тоглох сонирхлыг өдөөх.

Тоног төхөөрөмж: Хүүхэлдэй Катя, хүнсний ногоо, жимсний дамми.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдэд хүүхэлдэй Катя хүнсний дэлгүүр орох гэж байгаа гэж хэлдэг боловч маш их хүнсний бүтээгдэхүүн худалдаж авах шаардлагатай байдаг тул ганцаараа явахыг хүсдэггүй. Тэр ногооны салат, компот хийхийг хүсдэг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийн дундаас хүүхэлдэйнд туслах хүмүүсийг сонгодог. - Цүнхээ аваад яв. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ цүнхэндээ хадгалаарай. Цаашилбал, багш хүүхдүүдийг үйлдэл хийхийг шаардаж, тоглоомын явцыг хянадаг.

"Хүүхэлдэй Катя шөл хийж байна"

Зорилго: Хүнсний ногоогоор хийсэн шөлний тухай ойлголтыг бий болгох, хүнсний ногооны талаарх мэдлэгээ өргөжүүлэх. Тоглоомын эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

Тоног төхөөрөмж: Хүнсний ногооны дамми, тоглоомон таваг, хүүхэлдэй.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүд хэрхэн хүнсний ногооны дэлгүүрт очсоныг санаж байхыг санал болгож байна. Тэрээр Катя хүүхэлдэйтэй хамт ногооны шөл хийхийг санал болгож байна. Бүх үйлдлийг шууд хэлэх ёстой. Шөл бэлтгэсний дараа багш үүнийг туршиж үзэхийг санал болгож байна.

"Теремок"

Зорилго: Амьтны зуршил, шинж чанарын талаархи мэдлэгийг дээшлүүлэх. Дүрээ сонгож, үг яриа, үйлдлээрээ дагалдаж, тоглоомын схемийг боловсруулж сур.

Тоног төхөөрөмж: Том сагс, зөөлөн тоглоом - амьтан, модуль, хүүхдийн тавилга (ширээ, сандал), самовар, салфетка, тоглоомон таваг, хүүхдэд зориулсан амттан.

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд багштай хамт бүлгээс сайхан ороолтоор бүрхэгдсэн сагсыг олдог. Багшийн санал болгосноор тэд ороолтыг сагснаас гаргаж аваад зөөлөн тоглоом гаргаж авдаг.

Багш: Хүүхдүүд, хэн нэгэн бидэнд тоглоом авчирсан, үлгэр тоглоцгооё. Эдгээр тоглоомууд юу болохыг харцгаая, "Теремок" үлгэрийг тоглоцгооё. Энэ үлгэрийг тоглохын тулд та теремок барих хэрэгтэй. Бидэнд олон өнгийн модулиуд байгаа, тэднээс цамхаг босгоё. Багш, хүүхдүүд теремок барьж байна. Тоглогчдын тоогоор хүүхдийн сандлыг байшингийн урд байрлуулдаг. Тэд өөрсдийн бүтээлийг биширдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ сайн байшин мөн үү? Хүүхдүүд: Тийм ээ!