байгууллагууд 

Зорилтот явган аялал, байгалийн аялалын тойм. "Аялал, зорилтот алхалт, явган хүний ​​гарц" сэдвээр танилцуулга. Төлөвлөгөө - сургуулийн бэлтгэл бүлгийн "Хусанд зочлох" явган аялалын хураангуй

Ольга Баскова
Зорилтот явган аялал, аялал зохион байгуулах

Зорилтот явган аялал, аялал зохион байгуулах

Аялалхүүхдүүдтэй хамт байгууллагаас гадуур явагддаг. Аялал, хичээлийн нэг хэлбэр нь дунд, ахлах, бэлтгэл бүлэгт явагддаг. Гэхдээ бага насны хүүхдүүд боломжтой зохион байгуулахтусгай ангиуд - аялалхяналттай бүлгийн өрөөнд (өрөөнд, сайт дээр).

Зуны улиралд хүүхдүүдтэй ажиллахаар төлөвлөж байхдаа биеийн тамирын болон хөгжмийн зугаа цэнгэлийн төлөвлөгөөнд оруулахаа бүү мартаарай (долоо хоногт 2 удаа); эрүүл мэндийн өдрүүд (Улирал тутамд нэг удаа); спортын арга хэмжээ (Улирал тутамд нэг удаа); замын дүрэм дээр ажиллах (Долоо хоногт нэг удаа)аюулгүй байдлын үндэс (Долоо хоногт нэг удаа); маршрутын дагуу алхдаг(хамгийн энгийн аялал жуулчлал, аялал, явган зорчигч алхдаг(долоо хоногт 1-2 удаа, ахмад бүлэгт - долоо хоногт 3 хүртэл удаа).

Байгалийн түүх аялал.

Эрт дээр үеэс хүн төрөлхтөн байгалийг үнэлж, түүнээс зөвхөн тэжээгч төдийгүй мэргэн сурган хүмүүжүүлэгч, зөвлөгчийг олж харсаар ирсэн. Байгалийн нөхцөлд хийсэн ажиглалт нь хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийг бүх баялаг, өнгө, динамик байдлаар нь хүлээн авч, сониуч зан, гоо зүй, ёс суртахууны мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

үед аялалуугуул байгалийн тухай тодорхой санааны үндэс суурь тавигдсан. Хүүхдүүд түүний өнгө, дуу чимээ, үнэр, хэлбэр, хөгжил, өөрчлөлтийн бүхий л баялагтай танилцдаг. Илүү их эрхтнүүдМэдрэмж нь ийм танин мэдэхүйд оролцох тусам хүүхэд судалж буй объект, үзэгдэлд илүү олон шинж тэмдэг, шинж чанарыг сонгож, улмаар түүний санаа улам баяждаг. Ийнхүү мэдрэхүйн хөгжил явагддаг бөгөөд үүний үндсэн дээр сэтгэлгээний үйл явц, төсөөлөл үүсч, гоо зүйн мэдрэмжүүд үүсдэг.

Аялал- үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн нэг, тусгай хэлбэр байгууллагаБоловсролын маш их цаг хугацаа шаардсан, нарийн төвөгтэй хэлбэрүүдийн нэг болох байгаль орчны боловсрол дээр ажиллах.

Голчлон гүйцэтгэсэн аялалсургуулийн өмнөх боловсролоос гадуур. Давуу тал аялал зэрэг орноТэд байгалийн орчинд хүүхдүүдийг байгалийн объект, үзэгдэлтэй танилцуулах боломжийг олгодог.

Байгалийн түүх аялал хийхийг зөвлөж байнаБайгальд тохиолддог улирлын өөрчлөлтийг хүүхдүүдэд харуулахын тулд жилийн янз бүрийн цагт ижил газар өнгөрөөх.

АялалЭнэ нь бүлгийн хичээлээс хамаагүй хэцүү байдаг тул түүний амжилт нь сурган хүмүүжүүлэгч болон хүүхдүүдийн анхааралтай бэлтгэлээс хамаарна. Багшийн сургалт нь юуны түрүүнд зорилгоо тодорхойлоход оршино аялал, хөтөлбөрийн агуулгыг сонгох... Сурган хүмүүжүүлэгчийн тодорхойлсон аялалшаардлагад үндэслэнэ хөтөлбөрүүдболон хүрээлэн буй орчны онцлог. Байршлыг тодорхойлох аялал, багш түүнд хүрэх хамгийн сайн замыг сонгодог - ядрахгүй, хүүхдүүдийг зорьсон зорилгоос нь сатааруулахгүй байх. Тухайн газар хүртэлх зайг тодорхойлохдоо аялалхүүхдийн бие бялдрын чадавхид тулгуурласан байх ёстой. Сонгосон газар хүрэх замын үргэлжлэх хугацаа (Нэг чиглэл)дунд бүлэгт 30 минут, ахлах болон бэлтгэл бүлэгт 40-50 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Энэ тохиолдолд замын онцлог, цаг агаарын төлөв байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Сурган хүмүүжүүлэгчид хичнээн танил газар байсан ч хамаагүй аялал, үүнийг нэг өдрийн өмнө, хоёроос өмнө шалгах шаардлагатай. Ирээдүйн газар очиж үзсэн аялал, багш маршрут зааж, шаардлагатай объектуудыг олж, энэ үзэгдлийн тойргийн талаар хүүхдүүд авах ёстой мэдлэгийн агуулга, эзлэхүүн, бие даасан хэсгүүдийг гүйцэтгэх дарааллыг тодорхойлдог. аялал, хамтын болон бие даасан ажиглалт хийх, хүүхдүүдийн амрах газрыг бий болгодог. руу аялал сонирхолтой байсан, багш шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, тоглоомын арга техникийг бэлтгэх хэрэгтэй.

Хүүхдийг бэлтгэх нь сурган хүмүүжүүлэгчийн зорилгын захиасаас эхэлдэг. аялал... Залуус хаашаа явах, яагаад, юу олж мэдэх, юу цуглуулах хэрэгтэйг мэдэх ёстой. Багш нь гудамжинд, ойд, олон нийтийн газар зан үйлийн дүрмийг хүүхдүүдэд сануулдаг. -д бэлтгэж байна аялалта хүүхдийн хувцаслалтанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хүүхдүүд цаг агаар, улирлын онцлогт тохируулан ая тухтай хувцаслах ёстой. Бэлтгэл ажлын тогтолцоонд хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн гимнастикийн элементүүдийг багтаасан сургалтын тоглоомуудыг идэвхтэй ашигладаг бөгөөд өөрийгөө зохих ёсоор үнэлэх, байгалийн ертөнцтэй бүтээлч харилцах чадварыг төлөвшүүлэх, үнэ цэнийн хандлагыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. хүүхдийг хүрээлж буй зүйл рүү.

TO аялаласран хамгаалагч бэлтгэх хэрэгтэй аялалцуглуулсан материалыг байгалийн буланд байрлуулах тоног төхөөрөмж.

Бэлтгэх ажилд хүүхдүүдийг оролцуулах нь сайн хэрэг. Энэ нь тэдний удахгүй болох сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг аялал... Бүх тоног төхөөрөмж тодорхой газар байх ёстой. Урд аялалБагш нь бүлэгт цаашид ажиллахад ямар материал цуглуулах, энэ талаар ямар тоног төхөөрөмж авч явах талаар сайтар бодох хэрэгтэй.

Байгалийн түүхийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа явуулах арга зүй аялал.

Байгалийн түүх аялалтанилцуулах яриа, хамтын ажиглалт, хүүхдийн бие даасан ажиглалт, байгалийн түүхийн материалын цуглуулга, цуглуулсан материалтай хүүхдийн тоглоом зэрэг орно. Зорилгоос хамааран эд ангиудын дараалал өөр өөр байдаг аялал, улирал. Хүүхдүүдийг газар авчирна аялал, түүний зорилгын талаар богино ярианд сануулж, хүүхдүүдэд эргэн тойрноо харах боломжийг олгох шаардлагатай. Гол хэсэг аялалЭнэ бол хамтын ажиглалт бөгөөд түүний тусламжтайгаар бүх үндсэн ажлуудыг шийддэг аялал... Багш нь хүүхдүүдэд объект, үзэгдлийн онцлог шинж тэмдгийг анзаарч, ойлгоход нь туслах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та янз бүрийн зүйлийг ашиглаж болно заль мэх: асуулт, оньсого, харьцуулалт, санал асуулга, тоглоом, түүх, тайлбар. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшинг сурган хүмүүжүүлэгчдийн санал болгож буй харилцан ярианы элементүүд, логик даалгаврууд хөнгөвчилдөг. Жишээ нь асуулт: "Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хус нь танай нутгийн хустай ямар төстэй байдаг вэ?", гэх мэт. БоломжтойХүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг илэрхийлэхийг өдөөдөг эдгээрийг яг ашигла. Та сурагчдаас цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ор дээрх цэцэгт ямар сайхан үгс хэлж болох, өдтэй найз нөхөддөө юу хэлэхийг хүсч байгаагаа асууж болно. Зөвхөн байгалийн бие даасан объектуудад төдийгүй экологийн бүлгүүдэд анхаарал хандуулах, цэцэрлэгт хүрээлэн, усан сангийн "давхар" -ыг харгалзан үзэх, тэдгээрийн хоорондын нөхцөлт харилцан үйлчлэлийг тодорхойлох, холболт, хамаарлын логик хэлхээг бий болгох шаардлагатай байна.

Энэ үеэр зохион байгуулсан дидактик тоглоомууд аялалСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгалийн объекттой холбоотой идэвхтэй, байгаль орчинд ээлтэй байр сууриа харуулах боломжийг олгоход анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байна. Сэдвүүд байж болно дараах: "Модод тусал", "Болгоомжил, шоргоолж", "Шувууд чимээгүйд дуртай", "Өглөөний мэнд" гэх мэт. Байгаль орчныг хамгаалах жижиг арга хэмжээнүүд нь байгаль хамгаалах туршлагыг өргөжүүлж, байгалийн объектод идэвхтэй, бие даан тусламж үзүүлэх хүслийг дэмжиж, зөвшөөрөх. Та хийсэн ажилдаа бахархах мэдрэмжийг мэдрэх болно ... үед талбай руу хийх аялал, цэцэрлэгт хүрээлэн, хүүхдүүд, насанд хүрэгчдийн хамт шувууны тэжээгчийг өлгөх, цэцгийн ор, цэцгийн мандал дээр ургуулсан суулгац тарих, мод тарих, цөөрөмд хийх боломжтой.

Чухал ач холбогдол бүхий байрыг өгч байна аялалын асуулт-даалгавар, хүүхдүүдийг объектыг авч үзэх, бусад объекттой харьцуулах, ялгаа, ижил төстэй байдлыг олох, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдийн хоорондын холбоог тогтоохыг албадах. Объектуудыг авч үзэхдээ хүүхдийн мэдлэг нь бүх хүмүүсийн идэвхтэй ажлын үр дүнд олж авсан тохиолдолд л хүчтэй байх болно гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. мэдрэхүйн эрхтнүүд... Үндсэн хэсгийн төгсгөлд хүүхдүүдэд бие даасан бие даасан ажиглалт хийх, байгалийн түүхийн материал цуглуулах сонирхлыг хангах боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч байгаль хамгаалах талаар мартаж болохгүй, материал цуглуулах ажлыг хатуу хязгаарлаж, багшийн удирдлаган дор эсвэл шууд оролцоотойгоор хийх ёстой. Амралтын үеэр хүүхдүүд тоглоом, дасгал хийдэг. Хүүхдүүд тухайн объектын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэж, тухайн объектын чанарын талаархи санал бодлоо үгээр илэрхийлж, ургамлын нэрийг санаж байна ( "Үнэрээр нь таах", "Тодорхойлолтоор сур", "Салбар, салбар, таны хүүхэд хаана байна?", "Нэг, хоёр, гурав, хус руу гүй!"). Эцсийн хэсэгт аялалСурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийн анхаарлыг байгалийн ерөнхий дүр төрхөд дахин хандуулав. Эцсийн шатны гол зорилго нь нэгтгэн дүгнэх явдал юм экскурсийн ажил.

Бүтээлч даалгавар нь хүүхдэд сэтгэгдлээ илэрхийлэх, байгалийн ертөнцөд хандах хандлагыг харуулах боломжийг олгоно. Та хүүхдүүдэд багштай хамт үлгэрийн ном зохиохыг санал болгож болно. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд цэцэрлэгт хүрээлэнгийн тухай үлгэр зохиож, хуучин гацуур тэдэнд ямар үлгэр ярьж болохыг санал болгож болно. Эдгээр уран зохиолын бүтээлд оруулсан баатруудын үйлдлээр дамжуулан хүрээлэн буй орчны янз бүрийн нөхцөл байдалд хандах хандлагыг илэрхийлж болно. Бүтээлч даалгаврын хувьд багш нь усан сангуудын гадаргын болон усан доорх оршин суугчид, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн дуртай гудамж гэх мэтийг дүрсэлсэн хамтын эвлүүлэг эмхэтгэлийг санал болгодог.

Байгалийн болон хаягдал материалаас экосистемийн загвар зохион бүтээх нь хүүхдүүдэд байгальд байдаг харилцаа холбоо, харилцан хамаарлын хэлхээг илүү сайн ойлгоход тусална. Тус бүрийн дараа аялалзохион байгуулалтыг нэмж, өөрчилж болно.

Тодорхой мэдээлэлд үндэслэн хүүхдүүд хүнсний сүлжээг бий болгож, байгалийн шинэ объектуудыг нэмж оруулдаг. аялалСурагчдын экологийн тогтолцооны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (цэцэрлэгт хүрээлэн, усан сан, жилийн туршид тэдний "амьдрал"-ын талаархи санаа бодлыг бий болгох, улирлаас хамааран байгалийн объект бүрт ямар өөрчлөлт гарч байгааг ажиглах, байгаль орчноо хайрлах, хамгаалахад суралцах.

Хоёрдугаар бага бүлгээс эхлэн зорилтот алхалттүүний хязгаараас давсан гарц бүхий сайт дээр. Д / s-ийн байгалийн орчин, байгалийн хамгийн гайхалтай улирлын үзэгдлүүд, хүүхдүүдийн боломж, тэдэнтэй хийсэн ажил зэргийг харгалзан багш хаашаа явах, юу үзэхээ шийддэг. Зорилтот явган аялал нь аялалаас ялгаатай нь богино хугацаатай байдаг, мөн тэд бага хэмжээний асуудлыг шийддэг. Хүүхдүүд аль нэгний байгалийн тод үзэгдлүүдтэй танилцдаг улирал: шувууны үүрлэх, мөсөн гулгах. Хийж байна цөөрөм рүү чиглэсэн алхалт, нуга дээр. Та ажиглалт хийх нэг объектыг сонгож, d / s хэсэгт, жишээлбэл, хус мод, хийж болно янз бүрийн улиралд зорилтот алхалт, гарсан өөрчлөлтийг ажиглаж, тэмдэглэх.

Бэлтгэх, явуулах зөвлөмжүүд маршрутын дагуу алхдаг:

- зугаалах- явган аялалыг зөвхөн маршрутыг сайтар судалсны дараа хийх;

Маршрутын агуулга, явган аялалыг сайтар бодож үзсэн;

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдтэй хамт шаардлагатай тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмжийг бэлтгэдэг;

Хүүхдийн хувцасыг бодож байна - тав тухтай, цаг агаарт тохирсон;

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхэд аяллын цагийг урьдчилан мэдэгддэг;

Үүнийг тодруулах нь зүйтэй юм цаг агаарын урьдчилсан мэдээ;

Оройн өдөр хүүхдүүдтэй жолоодох, байгалийн объекттой харилцах явцад зан үйлийн дүрмийн талаар ярилцдаг;

Насанд хүрэгчид энэ газарт ургадаг жимс, мөөг, ургамлыг сайн мэддэг байх ёстой;

Анхны тусламжийн хайрцагны агуулга, түүнийг хэрэглэх дүрмийг мэддэг байх;

Насанд хүрэгчид сайн мэддэг байх ёстой, хүүхдийн бие бялдрын болон бие бялдрын чадавхийг харгалзан үздэг (хөдөлгөөн нь тодорхой хэмнэлтэй байх ёстой, хамгийн сул оролцогчтой тэнцүү байх ёстой, алхах нь нэг хэвийн бус байх ёстой);

Төлөвлөгөө, маршрутыг эрүүл мэндийн ажилтан, дарга, орлогч даргатай тохиролцсон;

Насанд хүрэгчид замын хөдөлгөөний дүрмийг мэддэг, дагаж мөрдөх ёстой.

Төлөвлөлт явган аялал.

хэтийн төлөвлөгөө алхдаг-Явган аялалыг ойролцоогоор дараах байдлаар бүрдүүлж болно схем: огноо; ажиглалтын объект эсвэл объект; зорилго; дуусгах тэмдэг.

Маршрутын товч тайлбарыг өгч, тэдгээрийн зогсоол, үйл ажиллагааг тэмдэглэв. Аялал бүрийн хувьд скрипт боловсруулдаг (хураангуй, байршил, явах цаг, хэлбэр, үргэлжлэх хугацааг харуулсан).

Сурган хүмүүжүүлэгчид тухайн бүс нутгийн нөхцөл байдлыг харгалзан янз бүрийн төрлийн биеийн тамирын дасгалуудыг амралттай амжилттай хослуулах ёстой. Хүүхдүүдийг газар дээр нь чиглүүлэхийг зааж өгч болно.

Маршрутын зургийг багш нарын зөвлөл баталж, газрын зураг дээрх даргын гарын үсгээр баталгаажуулдаг. Бүх маршрут дугаарлагдсан. Замын аюултай хэсэг, зогсолтыг тэмдэглэсэн байх ёстой. Маршрутын нийт урт ба зогсолтын хоорондох замын хэсгүүдийн урт, түүнчлэн түүний үргэлжлэх хугацааг тэмдэглэв.

Явахаас өмнө бүлгийн явган аялалд ирэх, явах тухай тэмдэглэлийн дэвтэрт бичилт хийдэг. схем: Үгүй; огноо; бүлэг; хүүхдийн тоо; Маршрутын дугаар; дагалдан яваа хүмүүсийн тоо, овог нэр, овог нэр; явах цаг; гарын үсэг; буцах хугацаа; мэдээллийг хүлээн авсан хүний ​​гарын үсэг.

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан санамж аялал, зорилтот алхалт зохион байгуулах: Явган зорчигч алхдаг 30 минутын нэг талын алхахад зориулагдсан байх ёстой. Ийм кампанит ажилд хүүхдүүдийн хүч чадал бэхжиж, тэсвэр тэвчээр, бэрхшээлийг даван туулах чадвар, хүсэл зориг, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлдэг. Багш нь тэгш зам нь байгалийн олон янзын замаар ээлжлэн явах замыг урьдчилан төлөвлөдөг саад тотгор: налуу, гуалин, олсны ургамал, ховил, гүүр гэх мэт амрах газар, зуслангийн газар.

Ийм аялалд хөгжмийн найруулагч, сувилагч оролцдог. Конспект боловсруулсан болно. Түүний дотор заасан: алхалтыг аль бүлэгтэй, ямар зайд, явах газар, цаг, аяллын маршрут. Явган явах үед алхах нь хүүхдүүдийг зохион байгуулах хэрэгтэйИнгэснээр тэд зөвхөн хосоороо төдийгүй 3-4 хүнтэй чөлөөтэй алхаж болно.

Зам дээр уулзах ёстой саад тотгор: унасан мод, намхан унжсан мөчир, горхи гэх мэт. Байгалийн орчныг үргэлж дасгал хийхэд ашиглаж болно. үсрэх: хавтгай чулуунаас, хожуулаас үсрэх (50 см-ээс ихгүй байна.)... Урт үсрэлт хийхдээ замын өргөн, ховилыг ашиглана. Та хоёр зэргэлдээ хожуул дээр байрлуулсан мөчир дээгүүр, намхан хожуул дээр үсэрч болно. Авирахдаа гуалин, унасан мод, намхан унжсан мөчрүүдийг авирахдаа ашигла. Бид тус бүрийн төлөө хичээх ёстой алхах, байгалийн нөхцөлийг тусгай тусламжтай хослуулан ашиглан бүх төрлийн үндсэн хөдөлгөөнийг хүүхдүүдэд дасгалжуулах. Жишээлбэл: хоёр эгнээний дундуур явах, бөмбөгийг дээш шидээд гараараа барьж авах, чулуунд хүрэх, бөмбөгийг дэргэд нь тавих, чулуун дээр зогсох, үсрэх, цагираг руу дөрвөн хөлөөрөө алхах (мөчирээр нэхэх, авирах) Энэ нь унжсан хонхтой салбар руу гүйж, үсэрч, дууддаг.

Явган явах үеэр явган аялал зохион байгуулахАжлын дизайны хичээлд ашиглаж болох байгалийн материалыг хүүхдүүдтэй хамт цуглуулах. Үүний дараа алхдагхүүхдүүдийг ноорог зурахыг урьж, үзсэн зүйлийнхээ талаар харилцан яриа өрнүүлдэг.

Бааз байгуулахдаа утасны холболтоор хангах, баазын талбайг туг, цэцэг гэх мэт зүүлтээр хязгаарлахыг зөвлөж байна. байгууллагахүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах арга хэмжээг хангах жижиг аялал жуулчлал.

ЖИЧ: Маршрутын үргэлжлэх хугацааг аажмаар нэмэгдүүлж, түүнд тоглоомын хэлбэрийг өгөх - "Жуулчны аялал". Аялалын бяцхан дуугаа өөрөө зохио. Явган аялалд гарахын өмнө хэрхэн биеэ авч явах талаар зааварчилгааг өг. Түр зогсолт дээр хүүхдүүдэд зориулсан амралт зугаалгыг зохион байгуулах: дуу, дугуй бүжиг, уралдаан тэмцээн, ном унших, үзэх гэх мэт.

Жуулчны тоног төхөөрөмж: Толгойн хувцас (малгай, малгай, Панам малгай, спорт костюм, биеийн тамирын гутал эсвэл пүүз. Үүргэвч, аяга таваг, тоглоом, спортын хэрэгсэл шаардлагатай. (бөмбөг, шанага, олс гэх мэт)... Анхны тусламжийн хайрцаг, ундны ус авч явахаа мартуузай. Та хөгжмийн зэмсэг авч явах боломжтой.

Аялалнасанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах зорилгоор.

Насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, танин мэдэхүйн хөгжлийн чухал хэсэг юм. Цэцэрлэг, гэр бүл, нийгмийн орчинд түүнд хүртээмжтэй байдаг - хүүхэд хаа сайгүй насанд хүрэгчдийн ажилтай тулгарч, түүний үр дүнг ашигладаг. Хүүхдүүдийг ойр орчмын, дараа нь цэцэрлэгийн гаднах насанд хүрэгчдийн ажилтай тогтмол танилцах нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны мөн чанар, утга учир, амьдралын нийгмийн бүтцийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхдийн өдөр бүр хүмүүсийн олон янзын хөдөлмөрийг ажиглах нь хөдөлмөрийн хүмүүжлийн урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн талаар хангалттай системчилсэн мэдээлэл өгөх, тэдгээрийн үндсэн дээр хөдөлмөр эрхэлдэг хүмүүсийн хөдөлмөр, түүний үр дүнг хүндэтгэхийг бий болгох шаардлагатай байдаг. . Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи мэдлэг нь тэдний ажилд зөв хандлагыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг боловч хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай танилцах нь дэлхийн дүр төрх, эерэг сэтгэл хөдлөл дээр тулгуурлан тууштай, системтэй явагдахгүй бол албан ёсны хэвээр үлдэж болно. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг ажиглах, түүний хүмүүсийн амьдрал дахь ач холбогдлыг тайлбарлах нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Цэцэрлэгийн ажил хөдөлмөрийг хэрэгжүүлэхэд өөрийн гэсэн бэрхшээлтэй байдаг боловсрол: насанд хүрэгчдийн ажлын нэлээд хэсэг нь хүүхдүүдийн өмнө явагддаггүй, тэдний ажлыг ажиглах боломж хязгаарлагдмал. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдийн ажилд ойртуулах, түүний нийгмийн ач холбогдол, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны мөн чанар, хөдөлмөрийн үр дүнг харуулах арга зам, хэлбэрийг хайж олох, насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд хамгийн үр дүнтэй нөлөө үзүүлэх нөхцлийг тодорхойлох шаардлагатай байна. тухай дүрслэлийн санааг бий болгох.

Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх чухал хэрэгсэл юм аялал, Хүүхдүүд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, хөдөлмөрийн үйл явц, түүний багаж хэрэгслийг харах боломжтой байдаг. Давуу тал аялал юмТэд байгалийн орчинд хүүхдийг объект, үзэгдэлтэй танилцуулах боломжийг олгодог. Аялалажиглалтыг хөгжүүлэх, сонирхлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах. Ажилд эерэг хандлагыг бий болгож, түүний ач холбогдлыг ойлгохын тулд тэрээр эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчдийн амьд жишээ, тэдний ажилтай шууд харьцдаг.

Зөв явуулсан аялалхүүхдийн ой санамжид гүн гүнзгий ул мөр үлдээж, хүүхдийн бүтээлч тоглоомд тусгалаа олсон бөгөөд тэдний үйлдэл, зан төлөвт нөлөөлдөг. Гэхдээ ажиглалт нь тоглоомд тусдаггүй бөгөөд зөвхөн хүүхэд, хүмүүсийн хувьд объектууд, тэдний үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо урсан өнгөрдөг. Амжилттай аялалМэдээжийн хэрэг, хөдөлмөрийн утга учир, үүнийг хэрхэн, хэн, юуны төлөө хийдэг тухай мэдлэгийг хүүхдүүдэд шингээх үйл явцын үндэс суурь юм. Амьд дүр төрх нь хамгийн ойлгомжтой, үнэмшилтэй байдаг тул насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн жинхэнэ жишээ юм. Амьдралын харагдах байдал (ажиглалт, аялал) санааны хамгийн тод байдал, хүүхдийн олж авсан мэдлэгийн хамгийн их үр нөлөөг өгдөг. Гэхдээ нүдээр харж байгаа зүйл нь тайлбар шаарддаг. Цаашдын ярианы явцад хүүхдүүдийг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцуулах замаар ажиглалтын явцад олж авсан мэдээллийг тодруулж, нэгтгэж, нэмж өгдөг.

-д бэлтгэж байна аялал.

Маягтуудын нэг аялалнасанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах зорилгоор - энэ бол аж үйлдвэр юм аялал... -д бэлтгэж байна аялалҮүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө боловсруулж, объект, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд очих аж ахуйн нэгжүүдийг сонгохоос эхэлдэг. Мөн зорилго, зорилтоосоо гарах аялал, багш хүүхдүүдийн анхаарах ёстой асуудлуудыг тодорхойлдог. Дараа нь тэр хүнтэй гэрээ байгуулдаг аяллыг зохион байгуулагчидаж ахуйн нэгжид эсвэл өөрөө эрхлэх зөвшөөрөл авахыг хүсдэг. Маршрутын төлөвлөгөөг төлөвлөхдөө багш аж ахуйн нэгжийн нутаг дэвсгэрээр хүүхдүүдийн аюулгүй хөдөлгөөнийг хэрхэн хангах, хэрхэн яаж хийх талаар боддог. аялалуйтгартай, нэгэн зэрэг илүү утга учиртай.

Үйлдвэрлэлийн талаар мэдээлэл бэлтгэх боломжтой хэд хэдэн асуултыг доор харуулав аялал:

Компанийн нэр.

Аж ахуйн нэгжийн үндсэн цехүүдэд ямар төрлийн ажил гүйцэтгэдэг.

Цехүүдэд ашигладаг орчин үеийн тоног төхөөрөмж.

Аж ахуйн нэгжийн үндсэн мэргэжлээр ажилладаг ажилчид.

Тухайн аж ахуйн нэгжид материал боловсруулах технологийн дараалал юу вэ?

Та хэд хэдэн үйлдлийг зэрэг гүйцэтгэдэг тоног төхөөрөмжийг аль дэлгүүрт ашигладаг вэ?

Бүтээгдэхүүний тодорхой хэсэг, нэгжийг боловсруулах технологийн дарааллыг тайлбарлана уу.

үед аялалХүүхдүүд үйлдвэрлэлд шууд оролцдог хүмүүсийн тайлбарыг үргэлж анхааралтай сонсдог. Багш ийм хүмүүстэй зөвшилцөж, тэднийг оролцуулах хэрэгтэй аялал, харилцан ярианы агуулгыг тодруулж, харилцан ярианы хамгийн чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэ. Маш нарийн мэргэшсэн үг хэллэгээс зайлсхийж, ойлгомжтой хэлээр түүхийг явуул. Ажилчдыг татах аялалбагшийг үлгэрт бэлтгэхээс чөлөөлөхгүй.

Үйлдвэрлэлийн арга зүй аялал.

Аливаа үйлдвэрлэл аялал, дүрмээр бол хэд хэдэн удаа явагддаг үе шатууд:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бэлтгэх аялал(бэлтгэл яриа).

2. Аж ахуйн нэгжийн танилцуулга яриа.

3. Үйлдвэрлэлтэй танилцах дараалал, багшийн түүх, хүүхдүүдийн ажиглалт, аж ахуйн нэгжийн мэргэжилтнүүдийн тайлбар.

4. Зурагтай материалын цуглуулга.

5. Үйлдвэрлэлийн ажилчидтай хийсэн уулзалт, яриа.

6. Газар дээр нь хийсэн товч хаалтын ярилцлага аялал... -д бэлтгэж байна аялалхоёроор явуулсан чиглэл: агуулгаар нь болон зохион байгуулалтын асуудал.

Бэлтгэл ярианд багш зорилгоо тайлбарладаг аялал, хүүхдүүдэд хаашаа явах, юу үзэх ёстойг хэлдэг. Ярилцлагын үеэр та хариултыг нь өгөх шаардлагатай асуултуудыг санал болгож болно аялал... Эдгээр асуултууд нь хүүхдэд анхаарлаа сарниулахгүйгээр тухайн чиглэлд ажиглахад тусална. Багш үүнийг тайлбарлаж байна аялал- Энэ бол бусадтай адил үйл ажиллагаа, тиймээс энэ хугацаанд аялалдээр хүүхдэд тавигдах шаардлагыг биелүүлэх шаардлагатай ажил мэргэжил: анхааралтай сонс, зохион байгуулалттайгаар асуулт асуух, бүү ярь, сахилга баттай бай. Эмх журам, сахилга бат, замдаа аялал... Байгууллагад хүн бүр нэг дор байж, нэг өрөөнөөс нөгөө өрөө рүү тайван, бухимдалгүйгээр шилжих ёстой.

Модлог цэцэрлэгт аялал

Зорилтот: ой мод, ойн төрөл зүйлийн талаар ойлголт өгөх, манай нутгийн модны төрөл зүйлтэй үргэлжлүүлэн танилцах.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

Ойн нэг хэсэг болох модны цэцэрлэгт хүүхдүүдийг танилцуулах

Байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх

Мод, бут сөөгний бүтцийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах

Төрөлх нутгийн ургамлын сонирхлыг төрүүлэх

Хөгжиж байна:

Хэл яриаг сайжруулах

Сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх

Хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх

Яриа:

- тавьсан асуултуудад бүрэн хариулт өгөх, нарийн төвөгтэй өгүүлбэр бэлтгэхийг урамшуулах

Толь бичгийг идэвхжүүлэх:модлог цэцэрлэгт хүрээлэн, навч унах, хяруу, ургац хураах, цаг агаарын таагүй байдал, цаг агаарын таагүй байдал, намгархаг бороо, хур тунадас, үүлэрхэг, температур; астер, мандарваа цэцэг, гладиоли; уулын үнс, viburnum, зэрлэг сарнай; хатсан; нил ягаан, алт, час улаан; нүүдлийн, суурин

Үг бүтээх үндсийг заах: яриандаа харьцангуй нэмэлт үгсийг бүрдүүлэх, ашиглах

Боловсролын:

Хүүхдийн сониуч байдлыг нэмэгдүүлэх

Төрөлх байгалиа хайрлаж, хүндэлдэг

Урьдчилсан ажил:- мод, бут сөөгийг дүрсэлсэн зураг үзэх

Алхаж байхдаа модыг ажиглах

С.Есениний "Хусан" шүлгийг унших, Г.Снегиревын "Ойг хэн тарьдаг", Н.Сладковын "Ойн хүчтэнүүд" өгүүллэгүүд.

Цус харвалт:

Залуус аа, бид хаанаас ирснийг хараарай, гарчгийг уншина уу. "Арборетум" гэж юу болохыг мэддэг хүн хэр олон бэ? Модлог цэцэрлэгт хүрээлэн нь модлог болон гар урлалын ургамлын цуглуулгатай цэцэрлэг юм. Модлог цэцэрлэгт ургамал тарих, ойн коллежийн багш нартай оюутнууд.Модлог цэцэрлэг нь дэлхийн янз бүрийн орны модлог ургамлын баялаг, олон янз байдлыг харуулж, шинжлэх ухаан, боловсролын эсвэл туршилт-үйлдвэрлэлийн ажлыг гүйцэтгэдэг. Модлог цэцэрлэгт хүрээлэнд үнэт ховор модлог ургамлын тарих материал, үр, шороог тараадаг.

Энэ лангууг хар. Түүн дээр юу байгаа юм бэ? (модны цэцэрлэгт хүрээлэнгийн зан үйлийн дүрмийн талаархи тэмдэг)

Залуус аа, эдгээр тэмдгүүд зөвшөөрч байна уу, хориглож байна уу?

Тэд юуг хориглодог вэ? (цэцэг түүж, шоргоолжны үүрийг устгах, шувууны үүрэнд хүрэх, гал гаргах, хог хаях ...)

Өнөөдөр бид модлог цэцэрлэгт хүрээлэнд ямар ургамал ургадаг болохыг олж мэдэх болно. Намрын улиралд ой мод ямар үзэсгэлэнтэй болохыг бид харах болно.

Бид будсан ойг харж байгаа мэт ой,
Нил ягаан, алт, час улаан.
Хөгжилтэй, өнгөлөг хана,
Гэрэлт гялбааны дээгүүр зогсож байна.
Шар сийлбэртэй хус мод,
Номин цэнхэр өнгөөр ​​гялалзаарай.
Цамхаг шиг зул сарын гацуур мод харанхуйлж байна,
Мөн агч модны хооронд тэд цэнхэр болж хувирдаг.
Энд тэнд навчис дундуур
Тэнгэр дэх цэлмэг, тэр жижигхэн цонх.
Ой нь царс, нарс шиг үнэртэй,
Зуны улиралд наранд ширгэжээ.
Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй,
Тэр алаг цамхаг руугаа оров ...
И.Бунин

Модлог цэцэрлэгт аялал.

Хараач, ургамал бүр дээр ургамлын нэр, товч мэдээллийг бичсэн хавтан байдаг.

Янз бүрийн мод, бут сөөгийг судлах явцад тоглоом, гербарийн зориулалтаар навчийг цуглуулдаг.

Модыг бут сөөгнөөс хэрхэн ялгах вэ? (мод нь өндөр, нэг их биетэй холтостой, бут нь намхан, хэд хэдэн их биетэй)

"Модыг ол" тоглоом тоглоцгооё. Би танаас модны тухай оньсого асуух болно, чи модны хариултыг олж гүйх ёстой.

Цагаан сарафанд,
Халаасандаа алчууртай
Хөөрхөн тэврэлттэй
Цагаан ээмэгтэй. (хус)

Хэн ч айлгахгүй
Тэгээд бүх зүйл чичирч байна. (улиас)

Энэ ямар охин бэ?
Оёдолчин биш, дархан биш,
Тэр өөрөө юу ч оёдоггүй,
Мөн бүтэн жилийн турш зүүгээр. (Зул Сарын мод)

Тэр урт зүүтэй
Модноос илүү. (нарс)

Хадлан бэлтгэхэд - гашуун,
Мөн хүйтэнд - чихэрлэг.
Ямар төрлийн жимс вэ? (Руэн)

Тэр хүчирхэг, том юм

Ойн орны баатар.

Түүний торхонуудын үр,

Хонхны мөчир дэх шувууны трилл (царс)

Сайн хийлээ! Бүх модыг таньсан! Одоо надад хэлээч, навчаар бүрхэгдсэн моддыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (навчит).
- Та ямар навчит модыг мэдэх вэ? (хүүхдийн хариулт)
- Тэгээд зүүгээр бүрхэгдсэн моддыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (шилмүүст мод)
- Та ямар төрлийн шилмүүст модыг мэдэх вэ? (хүүхдийн хариулт)
- Тэгээд ой гэж юу вэ? (хүүхдийн хариулт)
-Залуус аа, мод хүнд ямар ашиг тустай вэ? (Мод агаарыг цэвэршүүлдэг, цэнгэг болгодог, хүмүүс модоор тавилга хийдэг, байшин барьдаг). Тийм болохоор л ойгоо хамгаалж, мод бүрийг арчилж тордож, мөчрийг хугалахгүй байх нь чухал. - Мод ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг санацгаая.(Үндэс, их бие, титэм)

Ойг олон давхар байшинтай зүйрлэдэг. "Ойн шал"-ыг үзүүл.

Гуравдугаар давхар - Ойн байшингийн дээвэр нь навч, модны мөчрөөс бүрдэнэ. Тэд ойг бороо, салхи, халуун нарнаас хамгаалдаг.

Хоёрдугаар давхар - Бут, бут сөөг нь бүр ч доогуур суурьшсан.

Доод давхарт - Энэ нь таны хөл дор: өвслөг ургамал, хөвд, мөөг.

Ойн байшин нь мөн хонгилтой. Энэ нь ургамлын үндэсийг агуулдаг.

Модны үндэс юунд зориулагдсан вэ? (Энэ бол модны тулгуур, хөгшин мод байх тусмаа үндэс нь илүү гүн гүнзгий, илүү хүчтэй, модны үндэсээр тэжээгддэг.)

Тоглоом - "Бид намрын навчис" дуураймал.

"Бид намрын навчис" дуураймал тоглоом тоглоцгооё. (Хүүхдүүд тайван, салхитай цаг агаарт навч түүж, навч унахыг дуурайдаг.)

Үг:

Бид навч, навч,

Бид намрын навчис.

Бид мөчир дээр сууж байна(Хүүхдүүд дугуйлан навчтай зогсож байна.)

Салхи үлээв - нисэв.(Хүүхдүүд тараана.)

Бид ниссэн, бид ниссэн(Хүүхдүүд гүйж, навчаа даллаж, бөхийж байна.)

Тэгээд бид нисэхээс залхсан!(Хүүхдүүд тонгойж, навчаа толгой дээрээ даллана.)

Салхи салхилахаа больсон -

Бид бүгдээрээ тойрог хэлбэрээр суув.

Гэнэт дахин салхи үлээв(Хүүхдүүд дахин тарж, навчийг даллав.)

Мөн навчнууд хурдан хийсэв.

Бүх навчнууд нисэв(Хүүхдүүд навчийг дээш шидэж,

Тэгээд тэд газар дээр чимээгүйхэн суув.Тэдний хаана унахыг ажигла.)

"Ямар модноос навчис вэ" тоглоом.

Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагддаг - зарим нь мод, бусад нь навч. Дохиогоор навчис хүүхдүүд мод руугаа гүйдэг.

Залуус аа, эргэн тойрноо хар. Намрын ойн сайхныг санаарай. Нэг ургамлын навч ямар өнгөтэй байж болох вэ. Ямар цэлмэг хөх тэнгэр вэ. Намрын ойд хичнээн олон өнгө байдаг вэ? Цэцэрлэгт ирэхэд та намрын ойн бүх сайхныг цаасан дээр будгаар дүрслэн харуулах болно.

Би намар маш их дуртай.
Гэрэлт цаг ирлээ:
Моднууд хувцсаа өөрчилдөг
Уугуул ой мод нь өнгөөр ​​дүүрэн байдаг.
Би ой руу зугтахыг маш их хүсч байна,
Би өөр өөр навчийг хаанаас олох вэ.

Би сайхан баглаа цуглуулах болно,
Тэгээд би ээждээ өгье.

Ингээд бидний аялал дууслаа. Чамд энэ таалагдсан уу? Бид хаана байсан бэ? Мөн бид өнөөдөр юу шинээр сурсан бэ? (хүүхдүүд хариулж, сэтгэгдлээ илэрхийлэх)

Сайн хийлээ!

Цэцэрлэг рүү буцах.


Жук Лариса Николаевна,

сурган хүмүүжүүлэгч

MADOU CRR DS "Нар"

Г.Муравленко

Тайлбар тэмдэглэл

Сургуулийн өмнөх насны бяцхан хүүхдийн эх орноо хайрлах хайр нь хамгийн ойр дотны хүмүүс болох аав, ээж, өвөө, эмээ, гэр орон, түүний амьдардаг гудамж, цэцэрлэг, хотыг хайрлах сэтгэлээс эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны үед хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи анхны санаагаа бий болгодог. Ирээдүйн иргэний идэвхтэй байр суурь нь энэ үйл явцыг хэр чадварлаг барьж байгуулахаас хамаарна. Хүүхдэд ёс суртахуун, эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах сэтгэлгээг төлөвшүүлэхийн тулд хүүхдүүдийн төрж, амьдарч буй газартаа сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг харгалзан үзэх, гоо үзэсгэлэнг харах, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. хүрээлэн буй байгаль, соёл. Үүний зэрэгцээ, ойр дотныхоо байгаль орчинд зохих хандлагыг төлөвшүүлэх зайлшгүй нөхцөл бол насанд хүрэгчид, төрөлх байгаль, хотод боломжтой бүх тусламжийг хүргэх хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл юм.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны хамгийн чухал зохион байгуулалттай төрлүүдийн нэг нь байгальд хайр, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхдийн танин мэдэхүйн хэрэгцээг хангах, моторт ур чадвар, бие бялдрын чанарыг сайжруулах, жишээлбэл. эрүүл мэндийн асуудал бүрэн шийдэгдсэн, алхах - аялал, алхах - явган аялал. Сэдэвчилсэн аялал, зугаалга, явган аялал хийх явцад хүүхэд "жижиг эх орон"-ын онцлог шинж чанар, тухайн нутагт амьдардаг ард түмний одоо байгаа соёл, хөдөлмөр, оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлалыг судалж, эх орныхоо талаархи анхны санаа бодлыг олж авдаг. Энэ бол эх оронч хүмүүжлийн эхлэл, үндэс суурь юм. Үүний зэрэгцээ танин мэдэхүйн үйл явц нь хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг шууд харж, сонсож, мэдрэх үед объект-харааны, идэвхтэй хэлбэрээр явагддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн туршлага нь номын хуудаснаас харж болохуйц тод, сэтгэл хөдлөм, мартагдашгүй зургуудаар баяжуулсан байдаг. Ойлголтын бодит байдал, одоо байгаа мэдлэгийг практик, ашигтай ашиглах боломж нь алхалтын сурган хүмүүжүүлэх чадавхийн боловсролын болон боловсролын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэмэгдүүлдэг. Энэ хүчин зүйл нь боловсролын үйл явцыг оновчтой болгох цогц асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Хүмүүжил, хүмүүжлийн ажлын агуулгыг нэгтгэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан орчин үеийн хөтөлбөрийн хөгжлийн зорилтуудыг хүүхдийн үйл ажиллагааны хамгийн сэтгэл татам хэлбэр, төрлөөр хэрэгжүүлэх, энэ тохиолдолд явган аялал хийх нь зөвхөн зохион байгуулалттай хэлбэрийн нийт хугацааг багасгах боломжийг олгодог. сургалтын (анги) нь мөн өдрийн турш хүүхдийн танин мэдэхүйн болон моторт үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Байгалийн сэтгэл хөдлөлийн таатай нөхцөлд, бүсийн бүрэлдэхүүн хэсгийг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хөтөлбөрийн янз бүрийн хэсгүүдийн материалыг илүү амжилттай эзэмшиж, нэгтгэдэг. Үүний зэрэгцээ, эрт нийгэмшүүлэх боловсролын зорилтууд нь органик байдлаар шийдэгддэг: хамтын үйл ажиллагаа дахь харилцаа холбоог хөгжүүлэх, хүрээлэн буй бодит байдалд мэдрэмжтэй, хэмнэлттэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, ажил мэргэжилтэй танилцах, уугуул ажилчдыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх. хот.

Тиймээс алхах - аялал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй сэтгэл хөдлөл, практик холбоо тогтоох, үүссэн асуултуудад итгэл үнэмшилтэй, тод, харааны хариулт авах боломжийг олгодог. Энэхүү үйл ажиллагаанд зөвхөн байгалийн сониуч зан хангагдахаас гадна сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлгөөн хийх байгалийн хэрэгцээ, өдөр, жилийн аль ч үед хүүхдүүдийн цэвэр агаарт хамгийн их байх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хүүхдийн амьдралд багагүй ач холбогдолтой юм. хойд бүс нутгийн нөхцөл байдал, орчин үеийн нөхцөлд эцэг эхийн байнгын хөдөлмөр эрхлэх боломж байхгүй, заримдаа урт удаан, боловсролын аялал хийх хүсэл эрмэлзэл, хүүхдүүдтэйгээ хотын эргэн тойронд алхдаг.

Аялал жуулчлалын сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Аяллын сэдэв

огноо

"Хотын аялал"

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг "жижиг эх орон", гудамж, орон сууцны барилга, нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай танилцуулах;

есдүгээр сар,

"Дэлгүүр".

Хүүхдийг хотын нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай танилцуулах; нийгмийн ажилтны мэргэжил, хотын оршин суугчдын ажлын агуулга, ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;

Есдүгээр сар

"Эмийн сан".

Хүүхдүүдийг хотын нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай үргэлжлүүлэн танилцуулах; хотын оршин суугчдын хувьд нийгмийн ажилтны мэргэжил, ажлын агуулга, ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;

"Номын сан".

хүүхдүүдийг бичил дүүргийн нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай танилцуулах; хотын оршин суугчдын хувьд нийгмийн ажилтны мэргэжил, тэдний ажлын агуулга, ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх;

Хөтөчтэй аялалууд

1-р шат - намрын мөчлөг (9, 10, 11-р сар).

Багш нь ажиглалтын объектын байршлыг илрүүлж, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулах арга техникийг ашигладаг (асуулт, хүүхдийн туршлагыг ашиглах).

Ажиглалтын объектын зорилго, тусгай нэр томъёоны утгыг илчлэх багшийн түүх.

Хүлээн авсан үзэл бодлыг нэгтгэх. Аялал бүрийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд хүүхдүүдийн аман түүх, янз бүрийн бүтээлч ажил, тоглоомууд орно: зураг, програм, зугаа цэнгэл, асуулт хариулт.

2-р шат - хаврын мөчлөг (3, 4, 5-р сар)

Давтан аялалд хүүхдүүд өөрсдөө насанд хүрэгчдийн хамт маршрутын дагуу бүлгийг удирдаж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даасан байдал, зохион байгуулалт сайтай байдаг нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд энэ нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бие даан зохион байгуулах ур чадварыг хөгжүүлэх, үйл явцад харилцан уялдаатай харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх чухал нөхцөл юм. аяллын хөтөчийн дүрд тоглох. Хүүхдүүд төрөлх хотынхоо үзэсгэлэнт газруудын талаар ярихдаа баяртай байдаг.

Аялал жуулчлалын ойролцоо бүтэц.

1 Урьдчилсан яриа.

2 Аяллын курс

¨ объект руу хүрэх зам

¨ объектын харагдах байдлыг харгалзан үзэх

¨ зан үйлийн соёлын дүрмийг давтах, мэддэг байх

¨ сурган хүмүүжүүлэгчийн түүх

¨ асуудалтай асуудлууд

нэгтгэн дүгнэж байна

(хүүхдүүдийн санал хүсэлтийг хүлээн авах - зураг, үлгэр, диаграмм, дидактик тоглоом гэх мэт)

Аялал жуулчлалын үр дүнтэй байх нөхцөл:

¨ хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх;

¨ Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамгийн эрч хүчтэй байх үед (өглөөний цагаар) зарцуулах таатай цаг

¨ насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн шууд оролцоо, танилцах, ажиглах, судлах объектыг чин сэтгэлээсээ сонирхох.

Хүүхдэд зориулсан байгалийн орчин, ойрын орчин - "жижиг эх орон" -той танилцах, бичил дүүргийн нийгэм, байгалийн талаархи хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хангах, хотын түүх, соёлын бие даасан хуудаснууд.

¨ туршлагаас мэдлэг рүү дэвших.

¨ аюулгүй байдлын арга хэмжээг заавал дагаж мөрдөх.

Аялал жуулчлалын үр дүнтэй байх хамгийн чухал нөхцөл бол тэдний иргэний байр суурь, ёс суртахууны боловсролыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг оролцоог ойлгох явдал юм. Эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоо, аялал зохион байгуулах, явуулахад багш нарт үзүүлэх туслалцаа нь энэ ажилд сурган хүмүүжүүлэх арга барилын бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг.

Бидний туршлагыг цэцэрлэгийн багш нар бүтээлчээр ашиглах боломжтой бөгөөд тэдний нутаг дэвсгэрт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх шинэ аялал, аялал хөгжүүлэхэд тусална.

Хотын аялал

Хөтөлбөрийн агуулга: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг "жижиг эх орон", гудамж, орон сууцны барилга, нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай танилцуулах; Хүүхдүүдийн гудамжинд биеэ авч явах дүрэм, замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг тодруулах, хотынхоо төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан яриа:

Надад хэлээч, та манай хотын гудамжаар зугаалах дуртай юу?

¨ Гудамж гэж юу вэ? (эгнэн зогсох байшингууд)

¨ Гудамж бүр өөрийн гэсэн нэртэй. Байшин бүр өөрийн гэсэн дугаартай. Гудамжны нэр, байшингийн дугаар нь хаяг юм. Ямар хаягтай вэ?

¨ Манай хотын ямар гудамжийг та мэдэх вэ? хаягаа хэлээрэй.

Хүүхдүүдтэй хамт хотын төв барилгуудын гэрэл зургуудыг удахгүй болох алхалтын гол тэмдэг гэж үздэг.

Хөдлөх. Өнөөдөр бид хотынхоо төв гудамжаар аялах болно.

¨ Муравленко хотын төв гудамжийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Хотын төв гудамж руу явах замд багш зэргэлдээх гудамжны нэрсэд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулж, хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөхөд анхаарлаа хандуулдаг. ("Одоо бид Пионерская гудамжаар шулуун алхаж байна, дараа нь бид баруун тийш эргэж, Лениний гудамжинд байна", "Та бидний баруун, зүүн, урд талд юу харж байна вэ?")

Гудамж аль хэсэгт хуваагддаг вэ?

Зорчих хэсэг -тээвэр явж байгаа зам.

¨ Энэ замын ачаалал ямар байна вэ? (нэг талт эсвэл хоёр талт). Машинууд хэрхэн хөдөлдөг вэ?

зүлэг -Энэ нь замын дагуух ногоон байгууламж юм.

¨ Яагаад замын хажуугийн тохижилт хэрэгтэй байна вэ? (Агаарыг цэвэршүүлэх, сүүдэр бий болгох, зам засах.)

¨ Гадаа ямар мод тарьдаг вэ?

¨ Ногоон байгууламжийг хэрхэн зохицуулах ёстой вэ?

явган хүний ​​зам -Энэ бол гудамжны явган хүний ​​​​хэсэг юм.

¨ Хүүхдүүд ээ, та эндээс гарцаар гарах хэрэгтэй гэдгийг явган зорчигч хэрхэн мэдэхийг бодоод хэлээч? Явган хүний ​​гарц байгааг ямар шинж тэмдэг харуулж байна вэ? (Зам дээр өргөн цагаан судлууд байдаг; замын ойролцоо явж буй хүнийг харуулсан тэмдэг.)

¨ Олон гудамж зэрэг огтлолцдог бол энэ газрын нэр юу вэ? (Замын уулзвар).

Хүүхдүүд гудамжаар гарах дүрмийг санаж, багш нь замын хөдөлгөөний дүрмийг чанд сахихын утга учир, хэрэгцээг хүүхдүүдэд сануулдаг.

¨ Бид ямар гэрэл рүү зам хөндлөн гарах вэ?

¨ Гудамжинд явган зорчигчдын зан үйлийн дүрмийг санаж байна уу?

Хэрэв гэрэл улаан байвал

Тиймээс хөдлөх нь аюултай

Цайвар ногоон хэлэхдээ:

"Алив, зам нээлттэй!"

Шар гэрэл - анхааруулга -

Дохио шилжихийг хүлээнэ үү. (С. Михалков.)

Бидний замд олон дэлгүүр байдаг.

¨ Та манай баруун талд, зүүн талд аль дэлгүүрийг харж байна вэ? (Наталька, Алтан Орхидэйн, Визит, Тройка гэх мэт).

¨ Дэлгүүрт хэн ажилладаг вэ?

Багш нь дэлгүүрийн дэргэдэх талбайд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг: тохижилт, дэг журам, хогийн сав байгаа эсэх.

Дэлгүүрүүдийн нэгийг харцгаая? Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрмийг өөртөө сануул.

Бидний аялал үргэлжилж байна.

¨ Бидний зүүн талд байгаа энэ байгууллага юу вэ? Эмийн сан гэдгийг яаж мэдсэн юм бэ?

¨ Бид үүнээс юу авах вэ? Хотод эмийн сан яагаад хэрэгтэй вэ? Эмийн санд хэн ажилладаг вэ? Тэнд харцгаая.

Буцах замдаа хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг: мэддэг бүх байшингаа нэрлэх. Үүний зэрэгцээ тэдгээрийн хийсэн барилгын материал, өнгө, хэлбэр, өвөрмөц онцлогт анхаарлаа хандуулдаг.

Аяллын дараах яриа.

¨ Бид өнөөдөр замдаа ямар барилгуудтай таарсан бэ?

¨ Ямар байшингууд вэ?

¨ Тэд ямар материалаар хийгдсэн бэ? Байшинг яагаад тоосго, хавтан, мод гэж нэрлэдэг вэ). Эдгээр барилгуудын хэлбэр нь ямар геометрийн дүрсийг санагдуулсан бэ?

¨ Хүмүүс яагаад барилга барьдаг талаар бодоцгооё?

Хүүхдүүдэд замдаа тааралдсан барилгуудын тэмдэгтүүдийг байрлуулсан маршрутын бүдүүвч дүрслэлийг санал болгодог.

Аялал. "Дэлгүүр".

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдийг хотын нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай танилцуулах; нийгмийн ажилтны мэргэжил, хотын оршин суугчдын ажлын агуулга, ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; гудамжинд болон олон нийтийн газар биеэ авч явах соёлын ур чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийн хотдоо сонирхол, хайрыг бий болгох; явган аялал хийх явцад хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах.

Урьдчилсан яриа.

  • Манай цэцэрлэг ямар нэртэй вэ?
  • Манай цэцэрлэг ямар хаягтай вэ?

D / цэцэрлэгийн эргэн тойронд өөр өөр байшингууд байдаг. Та тэдний нэгэнд амьдардаг. Хүмүүс амьдардаггүй бусад барилгууд байдаг ч бидэнд үнэхээр хэрэгтэй. Ийм барилгыг нийтийн барилга гэж нэрлэдэг.

Манай цэцэрлэгийн хажууд төрийн ямар барилга байгууламж байдаг вэ? (сүм, сургууль, дэлгүүр).

  • Эдгээр барилгууд юунд зориулагдсан бэ?
  • Олон нийтийн газар биеэ хэрхэн авч явах ёстой вэ?

Аяллын явц.

Өнөөдөр бидний аялалын зорилго бол манай хотын иргэд өдөр бүр ирдэг олон нийтийн барилга байгууламжтай танилцах явдал юм. Бид тантай хамт хамгийн ойр байрлах дэлгүүрээр зочлох болно. Манай хотын төв гудамжинд байрладаг дэлгүүрүүдийн талаар та аль хэдийн танил болсон. Санаж үзье:

¨ Та эцэг эхтэйгээ байнга дэлгүүр хэсдэг үү?

¨ Та тэднээс юу олж авах вэ? Ямар дэлгүүрүүд байдаг вэ?

¨ Дэлгүүрт хэн ажилладаг вэ?

¨ Хүмүүс яагаад дэлгүүр барьдаг вэ?

Дэлгүүрүүд нь өөр өөр байдаг: хүнсний бүтээгдэхүүн, үйлдвэрлэлийн бараа, гэр ахуйн, хүнсний ногоо.

¨ Манай цэцэрлэгийн хажууд ямар дэлгүүр байдаг вэ?

¨ Та болон таны эцэг эхийн хамгийн их очдог дэлгүүрийн нэр юу вэ?

Ажиглалтын объект руу (дэлгүүр) хүрэх замд багш хүүхдүүдийн анхаарлыг гудамжны нэрс, хүүхдүүдийн өнгөрч буй байшингийн дугаарт хандуулж, хөдөлгөөний чиглэл өөрчлөгдөхийг онцолдог.

Зогсоол: дэлгүүр (хамгийн алдартай гэж хүүхдүүд нэрлэсэн).

Багш хүүхдүүдийг дэлгүүрийн барилгыг (өнгө, тэмдэг, хаалга) сайтар шалгаж үзэхийг урьж байна. Та дэлгүүрийн ойролцоох захиалгад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хогийн сав байгаа эсэх.Юуны төлөө?

¨ Дэлгүүрийн ойролцоох газрыг хэн цэгцэлдэг вэ?

¨ Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрмийг санацгаая:

чимээгүй, эелдэг байдлаар ярих;

Алхах, тайван, түлхэхгүйгээр,

дэг журам сахиулах,

Бүтээгдэхүүнд хүрэлгүйгээр хараарай.

Өнөөдөр бид дэлгүүрээс юу ч худалдаж авахгүй. Бид хамгийн анхааралтай тоглоомыг тоглох гэж байна. Тоглоомын дүрэм:

1. Багшийг анхааралтай сонс.

2. Харж байгаа бүхнээ санаарай.

3. Дэлгүүрээс гарсны дараа юу харж, санаж байсан тухайгаа ярина уу. Манай бүлгийн хамгийн анхааралтай хүүхдийг та өөрөө тодорхойлох боломжтой.

Асран хамгаалагчийн түүх (дэлгүүрт).

Энэ нь хүнсний бүтээгдэхүүн зардаг тул хүнсний дэлгүүр юм.

Дэлгүүр нь хэд хэдэн хэлтэстэй. Нэг нь хүнсний ногоо, жүүс, жимс жимсгэнэ, нөгөө нь чихэр, элсэн чихэр, жигнэмэг, цай, гурав дахь нь сүүн бүтээгдэхүүн, хиам, загасны бүтээгдэхүүн зардаг. Хэлтэс бүр өөрийн гэсэн худалдагчтай. Худалдагч гэдэг бол бидэнд бараа санал болгож, үзүүлж, мөнгөөр ​​сольж өгдөг хүний ​​мэргэжил.

Худалдагчаар ажиллах амархан гэж та бодож байна уу? Үнэн хэрэгтээ худалдагчаар хэрхэн ажиллахыг заадаг тусгай боловсролын байгууллагууд байдаг: Эцсийн эцэст сайн худалдагч маш их зүйлийг мэддэг байх ёстой. Тэр зүгээр л лангууны ард зогсоод бидэнд хэрэгтэй зүйлээ зардаггүй - сайн худалдагч нь санал болгож буй бүтээгдэхүүнийг худалдан авахыг хүссэн хүмүүст хэрэгтэй зөвлөгөө өгөхийн тулд зарж буй бүтээгдэхүүнийхээ чанар, шинж чанарын талаар бүгдийг мэддэг байх ёстой. Худалдагч мөнгөө зөв өгөх, бичил тооцоолуур, кассын машин, цоолтуурын чек ашиглахын тулд сайн тоолох чадвартай байх ёстой.

¨ Бүтээгдэхүүн худалдаж авдаг хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Худалдан авагчид).

Бүтээгдэхүүний сонголт бүхий дэлгэцийн гэрийг харцгаая.

¨ Та дэлгэцийн хайрцган дээр юу харж байна вэ?

Төрөл бүрийн амттай, эрүүл бүтээгдэхүүний өргөн сонголт. Бүтээгдэхүүн бүр өөрийн гэсэн үнэтэй байдаг. Зарим бүтээгдэхүүнийг жинлэх боломжтой, заримыг нь дангаар нь зардаг.

Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, арилжааны бүтээгдэхүүний дизайны тод байдалд хандуулдаг: жижиг уут, том хэмжээтэй шүүс, өөр өөр багтаамжтай лааз, лонхонд, хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүнтэй шахмал түлш, талх: цагаан, хар, жижиг, том ("тоосго", дугуй, гонзгой).

Худалдан авагчид болон худалдагчдыг анхааралтай ажиглаж байхыг хүүхдүүдээс хүснэ: худалдан авагч нь хүссэн бараагаа сонгож, эелдэг байдлаар худалдагчаас шаардлагатай хэмжээний барааг үзүүлж, зарахыг хүсдэг, худалдагч нь худалдан авагчдын хүсэлтийг биелүүлж, эелдэгээр асууж, хүссэн бараагаа худалдаж авахад тусалдаг. шаардлагатай тоо хэмжээ.

¨ Дэлгүүрт хүнсний бүтээгдэхүүн хаанаас ирдэг вэ? (агуулахаас авчирсан).

¨ Дэлгүүрт худалдагчдаас өөр хэн ажилладаг вэ? Тэд юу хийж байна гэж та бодож байна вэ?

Дэлгүүрийн менежер эсвэл захирал. Энэ бол ерөнхий дэг журам, үйлчилгээний соёлыг хариуцдаг гол худалдагч бөгөөд дэлгүүрт өргөн сонголттой бараа байгаа эсэхийг шалгадаг.

Агуулахаас бараа хүргэж өгдөг зөөвөрлөгчид бүтээгдэхүүнийг буулгаж, арын өрөөнд байрлуулахад тусалдаг.

Савлагчид ачааг жигнэж, уут эсвэл торонд их, бага хэмжээгээр хийнэ.

Дэлгүүр болон ойр орчноо цэвэр цэмцгэр байлгадаг цэвэрлэгч, жижүүр.

Дэлгүүрт ийм л олон хүн ажиллаж, бүгдээрээ та бид хоёрыг асарч, амьдралд хэрэгтэй бүх зүйлтэй байх болно.

Цэцэрлэгт очих замдаа хүүхдүүд дэлгүүрт харсан бүх зүйлээ санаж, бүлгийн хамгийн анхааралтай хүүхэд тодорхойлогддог. Хүүхдүүдийг оройн аялалын хамгийн мартагдашгүй мөчүүдийн ноорог зурахыг урьж байна.

Үдээс хойш "Дэлгүүр" дүрд тоглох тоглоом зохион байгуулагдаж, олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм, соёлын харилцааны ур чадвар, тусгай нэр томъёог тогтоодог.

"Эмийн сан" аялал.

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдийг хотын нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай үргэлжлүүлэн танилцуулах; хотын оршин суугчдын хувьд нийгмийн ажилтны мэргэжил, ажлын агуулга, ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; төрөлх хотоо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүл.

Урьдчилсан ажил.

Уран зохиол унших. Цэцэрлэгийн анхны тусламжийн цэгт зочлох. Сувилагчтай хийсэн яриа:

¨ Цэцэрлэгт яагаад эмнэлгийн анхан шатны эмнэлэг байдаг вэ?

¨ Үүнд хэн ажилладаг вэ?

¨ Эрүүл мэндийн ажилтнууд хүүхдүүдэд ямар тусламж үзүүлдэг вэ?

¨ Цэцэрлэгийн эмнэлэгт ямар эм тариа байдаг вэ?

тэд юунд хэрэгтэй вэ?

Аяллын явц.

Өнөөдөр бид эмийн сан нэртэй өөр нэг нийтийн барилгатай танилцах болно. Энэ ямар барилга вэ, яагаад бидэнд хэрэгтэй вэ - аяллын үеэр бид эдгээр асуултанд хариулж чадна.

Ажиглалтын объект руу (эмийн сан) хүрэх замд багш хүүхдүүдийн анхаарлыг гудамжны нэрс, хүүхдүүд өнгөрч буй байшингийн тоо, хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх, барилга байгууламж, хүрээлэн буй орчны объектуудад анхаарлаа хандуулдаг. баруун, зүүн, урд, хойд талд). Хүүхдүүд гудамжаар гарах дүрмийг санаж, багш нь замын хөдөлгөөний дүрмийг чанд сахихын утга учир, хэрэгцээг хүүхдүүдэд сануулдаг.

Ажиглалтын объектод ойртох үед хүүхдүүдийн анхаарлыг барилгын гаднах байдал, түүний бүтцийн онцлог, ойролцоох нутаг дэвсгэрийн чимэглэлд хандуулдаг.

¨ Бидний өмнө энэ байгууллага юу байна вэ? - Эмийн сан.

¨ Эмийн сан гэдгийг та яаж мэдсэн бэ?

Эмийн сан руу орохын өмнө хүүхдүүд олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийг санаж байна.

Эмийн сан руу явцгаая.

¨ Та дотроо юу харж байна вэ? (дэлгүүрийн цонх, худалдагч).

¨ Эмийн санд ямар бүтээгдэхүүн зарагддаг вэ? (эм).

Энэ нь эмийн сан нь хотын оршин суугчид эмчилгээ, эдгэрэхэд шаардлагатай эмийг худалдан авах боломжтой дэлгүүр юм гэсэн үг юм. Мөн эмийн сангийн худалдагчдыг эм зүйч гэж нэрлэдэг, энэ бол маш хариуцлагатай мэргэжил юм. Эм зүйч янз бүрийн өвчтэй хүмүүст ямар эм тусалж болохыг маш сайн мэддэг байх ёстой. Хүний эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй тул алдаа гаргахыг зөвшөөрдөггүй.

¨ Эмийн сангийн лангуун дээр эм зүйчид ямар эм санал болгож байгааг харцгаая?

Тус тасгуудад та хөвөн ноос, боолт, иод, витамин, эмийн ургамал, тос, тос, эрүүл ахуйн бүтээгдэхүүн, яаралтай тусламжийн үед (толгой өвдөх, ханиалгах, ерөнхий эмгэг) хүмүүст туслах зарим эмийг худалдан авах боломжтой.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг эмийн төрөл зүйл, сав баглаа боодол руу татдаг: эм байдаг - тэд ямар харагддаг вэ? Мөн нунтаг уу? Эм уу? Ампулууд уу?

Эмийн жоргүй байдаг ч зөвхөн жороор олгодог эмүүд ч байдаг.

¨ Жор гэж юу вэ? Хэнд, хэнд олгох вэ?

Үүнийг илүү нарийвчлан авч үзье. Эмийн жор дээр өвчтөний нэрийг бичсэн байгаа бөгөөд энэ эмийг авахыг хүссэн хүн бүр биш, зөвхөн энэ хүнд шаардлагатай эмийг эмчийн зааж өгсөн байдаг. Эмийн нэр болон зарим тоо нь хүмүүс үүнийг хэрхэн зөв хэрэглэхийг зааж өгдөг. Эм бүрийг өөр өөр хүмүүст өөр өөр тунгаар (зарим нь - хоёр шахмал, зарим нь - нэг) зааж өгдөг. Доор эмчийн гарын үсэг, тамга байна. Жор бол зүгээр нэг цаас биш, энэ бол баримт бичиг юм! Энэ эмийг эмчийн гарын үсэг, тамгагүйгээр олгохгүй.

¨ Касс яагаад энд байдаг вэ? Эмийг худалдаж авдаг (мөнгөөр ​​сольдог), энэ нь дэлгүүрт байгаа шиг кассанд мөнгө төлөх ёстой гэсэн үг юм.

Тэгэхээр эмийн сан гэж юу вэ? - Эм, эмийн бүтээгдэхүүн, ариун цэвэр, эрүүл ахуйн бараа худалдах, худалдан авах үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллага.

¨ Анхны тусламжийн хэрэгсэл? Та энэ нэрийг сонссон уу? Эмийн сан болон анхны тусламжийн хэрэгсэл хоёрын ялгаа юу вэ?

Чи бид хоёр байнга аялдаг. Мөн үргэлж замдаа байдаггүй, та жинхэнэ эмийн санг олох боломжтой. Мөн зам дээр юу ч тохиолддог: толгой өвдөх, гэдэс өвдөх, өвдөх эсвэл санамсаргүйгээр нүдэн дээр толбо үүссэн. Ийм тохиолдолд та яаж туслах вэ? Анхны тусламж үзүүлэхийн тулд та урт замд шаардлагатай, хамгийн энгийн эмүүдийг үргэлж авч явах ёстой. Энэ багц эмийг анхны тусламжийн хэрэгсэл гэж нэрлэдэг. Гэр бүл бүр өөрийн анхны тусламжийн хэрэгсэлтэй байдаг - шаардлагатай эмийн багц. Машин, автобус, тээврийн хэрэгсэл бүр анхны тусламжийн хэрэгсэлтэй байх ёстой.

Цэцэрлэгт очих замдаа хүүхдүүд эмийн санд харсан бүх зүйлээ санаж, бүлгийн хамгийн анхааралтай хүүхэд тодорхойлогддог. Хүүхдүүдийг оройн аялалын хамгийн мартагдашгүй мөчүүдийн ноорог зурахыг урьж байна.

Үдээс хойш олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм, соёлын харилцааны ур чадвар, тусгай нэр томъёо зэргийг тодорхойлсон "Эмийн сан" хүүрнэл дүрд тоглох тоглоомыг зохион байгуулдаг.

"Номын сан" аялал.

Хөтөлбөр: агуулга: хүүхдүүдийг бичил дүүргийн нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зориулалттай танилцуулах; хотын оршин суугчдын хувьд нийгмийн ажилтны мэргэжил, тэдний ажлын агуулга, ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; гудамжинд болон олон нийтийн газар соёлын зан үйлийн дүрмийг сургах; хүүхдүүдийн хотыг сонирхох, хайрлах, түүний гоо үзэсгэлэн, цэвэр байдалд анхаарал тавих; явган аялал хийх явцад хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах.

Урьдчилсан ажил:уран зохиол унших, ном үзэх, гар хийцийн ном чимэглэх - хүүхдийн зурсан зургуудаас нялх хүүхдүүд, тэдэнд тайлбар.

Асран хамгаалагчийн түүх:Номын сангийн түүхээс жаахан...

Эрт дээр үед цаас байхгүй байхад хүмүүс мэдлэгээ бусдад дамжуулахыг хүсдэг байсан. Мэдээлэл - үгс, ердийн тэмдгүүдийг шаардлагатай бүх зүйл дээр бичсэн: тэдгээрийг дүрс (иероглиф) хэлбэрээр чулуун дээр сийлсэн, дараа нь үсгүүдийг шавар хавтан дээр товойлгон дүрсэлсэн байв. Эртний Египтэд тэд ижил нэртэй олон наст ургамлаас тусгайлан бэлтгэсэн материалыг папирус дээр бичдэг байв. Орос улсад илгэн цаас, хусны холтос, боловсруулсан нимгэн арьсан дээр бичмэл зурвас бичдэг байв. Хүмүүс эдгээр үсгийг хадгалахыг хичээсэн: шавар шахмал, папирус, илгэн цаас. Эртний гар бичмэл хадгалагдаж байсан анхны байгууллагууд бий болсон. Хожим нь эдгээр байгууллагуудыг номын сан гэж нэрлэдэг болсон. Цаг хугацаа өнгөрөхөд үгс нь арчигдаж, самбар, хус холтос муудсан. Дараа нь хүмүүс цаас хийж, ном хэвлэж сурсан. Ном бичдэг хүнийг зохиолч гэдэг. Зохиолчид үзсэн, сонссоноо бичдэг. Тэд шүлэг бичиж, үлгэр, үлгэр зохиосон. Бид бүгдээрээ өнгөрсөн, одоо, ирээдүйгээ мэдэх хэрэгтэй маш олон ном гарч ирэв. Дэлхий дээр болж буй бүх зүйлийн талаар мэдэж аваарай.

¨ Бид хаанаас ном үзэх, худалдаж авах, зээлэх боломжтой вэ?

(дэлгүүр, номын сангаас худалдаж аваарай)

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан номын сан байдаг. Хараагүй хүмүүст зориулсан ном цуглуулдаг, хуруугаараа ном "уншдаг" тусгай номын сангууд байдаг.

Манай хотод гэр бүлийн уншлага, оюутан, сургууль, хүүхдийн номын сан байдаг. Өнөөдөр бид Хүүхдийн номын сан нэртэй номын сангаар аялах болно. Та яагаад бодож байна вэ?

Ажиглалтын объект (номын сан) руу явах замд багш хүүхдүүдийн анхаарлыг гудамжны нэрс, хүүхдүүдийн хажуугаар өнгөрч буй байшингийн тоонд хандуулж, хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөхөд анхаарлаа хандуулдаг (баруун, зүүн тийш эргэх, алхах). бага зэрэг урагшаа, бидний ард үлдсэн зүйл). Хүүхдүүд гудамжаар гарах дүрмийг санаж, багш нь замын хөдөлгөөний дүрмийг чанд сахихын утга учир, хэрэгцээг хүүхдүүдэд сануулдаг.

Ажиглалтын объектод ойртох үед хүүхдүүдийн анхаарлыг барилгын гаднах байдал, түүний бүтцийн онцлог, ойролцоох нутаг дэвсгэрийн чимэглэлд хандуулдаг.

Хүүхдүүдийн анхаарлыг тухайн нутаг дэвсгэр дээрх барилга байгууламж, тэмдэг, захиалгад хандуулж, багш орон зайн угтвар үгсийг (дээд, ард, урд, эргэн тойронд, эргэн тойронд, учир нь, доор гэх мэт) ашиглан хүүхдүүдийн хариултыг эхлүүлдэг.

Номын санд орохын өмнө хүүхдүүд олон нийтийн газар ёс зүйн дүрмийг эргэн санадаг.

Бид барилга руу ойртлоо.

¨ Бидний баруун талд ямар барилга байгааг хэн мэдэх вэ?

¨ Номын санд хэн байсан бэ?

¨ Таны бодлоор дотор нь юу байгаа вэ?

¨ Номын сан номын дэлгүүрээс юугаараа ялгаатай вэ?

¨ Бидэнд яагаад номын сан хэрэгтэй байна вэ?

Номын санд:

Номын сангийн үндсэн хэлтэс.

Номын сангийн ажилчид номын санд ном цуглуулж, номын дэлгүүрүүдэд тусгай захиалга өгч, хүн амаас уран зохиол хүлээн авдаг. Хүүхдийн номын сангийн номын сан нь хүүхдүүд-уншигчид өөрсдийн сонирхсон асуултын хариултыг олох боломжтой байдлаар бүтээгдсэн.

Дэлхийгээс одод руу хэрхэн нисэх вэ?

Үнэгийг сүүлээр нь яаж барих вэ?

Чулуунаас хэрхэн уур хийх вэ?

Хүүхдийн номын сангаас та ямар ч хүүхдэд зориулсан номуудыг олох боломжтой: бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан тод чимэглэл, өсвөр насныханд зориулсан математик, газарзүй, түүх, нэвтэрхий толь бичиг, Орос, Зөвлөлт, гадаадын алдартай зохиолчдын танин мэдэхүйн хэрэглүүр, толь бичиг, гайхалтай уран зохиол.

Эхний зогсоол - SUBSCRIPTION.

Уншигчдын хүртээл болох номын тавиур, тавиур дээрээс та хүссэн номоо захиалах боломжтой. Номууд нь янз бүрийн шинжлэх ухаан, сэдэв, зохиолчдын уран зохиолыг бие биенээсээ тусгаарласан хэсгүүдийн дагуу тодорхой дарааллаар тавиур дээр байрладаг.

Хоёр дахь зогсоол бол КАТАЛОГ юм.

Картуудыг жижиг хайрцагт цуглуулдаг. Номын санд байгаа номтойгоо тэнцэхүйц тооны ном байдаг. Карт бүр дээр бид номын зохиогчийн нэрийг олох болно; Түүний нэр; энэ номын зураг, гэрэл зургийг хийсэн зураачийн нэр. Номыг хэвлэсэн хот, хэвлэгдсэн он, хуудасны тоог энд зааж өгсөн болно.

Хэсгийн дагуу тавиур дээрх номнууд шиг картуудыг хатуу дарааллаар байрлуулна. НОМЫН САН нь таны хайж буй номыг олоход тусална.

¨ Номын санчаар ажилладаг хүн ямар байх ёстойг бодоцгооё? (Их унших, номонд дуртай, нандигнан хайрлах, өөр өөр зохиолч-зохиолчдыг мэдэх, уншсан зүйлээ сонирхолтой байдлаар ярьж чаддаг байх)

¨ Номын санд яагаад ийм ажилтан хэрэгтэй байна вэ? (дэг журам сахиулах, уншигчдад гэрээр уншуулах ном өгөх, номын санд байгаа бүх номын бүртгэлийг нягт нямбай хөтлөх)

Зогс - УНШИХ ӨРӨӨ.

Уншлагын танхимд та хүүхдийн сонин, сэтгүүлийн сүүлийн үеийн дугааруудыг үзэх, хүүхдийн тогтмол хэвлэлүүдийн шинэ нэрстэй танилцах боломжтой. Энд янз бүрийн жилүүдэд хэвлэгдсэн хуучин сонин, сэтгүүлүүд бас хадгалагддаг. Тэд манай хот, улс орны түүхээс зарим мэдээллийг санахыг хүсдэг уншигчдад хэрэгтэй болно. Уншлагын танхимд чимээгүйхэн, гадны дуу чимээнд сатааралгүйгээр гэртээ уншихаар өгдөггүй ховор номнуудыг уншиж болно.

ЗАЛУУ УНШИГЧИД ЗОРИУЛСАН ДҮРЭМ.

¨ Номын сангийн ажилтнуудтай холбоо барьж, хүссэн номоо зөв сонгоход тань туслах хүсэлт гаргаж болно.

¨ Номын сангийн номтой болгоомжтой харьцах;

¨ Номыг номын санд буцаан өгөхдөө гэртээ унших огноо, нөхцөлийг номын санч тусгай картанд (уншигчийн маягт, номын хавтас дээр) зааж өгнө.

¨ Шаардлагатай бол номын хуудас эсвэл нурууг нааж болно.

Цэцэрлэгт очих замдаа хүүхдүүд номын санд үзсэн бүх зүйлээ санаж, бүлгийн хамгийн анхааралтай хүүхэд тодорхойлогддог. Хүүхдүүдийг оройн аялалын хамгийн мартагдашгүй мөчүүдийн ноорог зурахыг урьж байна.

Үдээс хойш "Номын сан" дүрд тоглох тоглоомыг зохион байгуулж, олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм, соёлын харилцааны ур чадвар, тусгай нэр томъёог тогтоодог.

Уран зохиол

Бондаренко А.К. цэцэрлэгийн дидактик тоглоомууд. - М .: Боловсрол, 1991.

Быковский В.А. Ямал дээр Муравленко хот байдаг. - Екатеринбург: Екатеринбургийн хэвлэлийн газар, 1999 он.

Войтенко Т.П. Тоглоом нь заах, хувь хүний ​​хөгжлийн арга юм. - Калуга: "Адел" хэвлэлийн газар, 1997 он.

Цэцэрлэгт зориулсан "Хөгжил" хөтөлбөрийн хичээлийн төлөвлөгөө. - М .: UC im. Л.А.Венгер "Хөгжил", 1999 он.

Нифонтова С.Н. , Гаштова О.А., Жук Л.Н. 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн зорилтот болон сэдэвчилсэн аялалын мөчлөг. Сургалтын гарын авлага - SPb .: "Хүүхэд нас - хэвлэлийн газар" ХХК, 2010 он.

Хөтөлбөр, арга зүйн гарын авлага "Хөгжил +" - NOU "Сургалтын төв. Л.А.Венгер "Хөгжил" 2012 он.

"Боловсролын зохион байгуулалттай хэлбэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд үзүүлэх хамгийн их ачааллын эрүүл ахуйн шаардлагын тухай" заавар, арга зүйн захидал - М., 2000 он.

J. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын менежментийн нийтлэл K. Belaya, I. Pavlenko болон бусад "Интеграцчлал - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын шинэ загварыг бий болгох хэрэгсэл" - М., No 4-03 жил.

"Хэвлэгдсэн гэрчилгээ" Цуврал А No 0000969 Илгээсэн огноо 2013 оны 3-р сарын 26, баримт No62502659111163

Тюмень муж, Ямало-Ненецкийн автономит тойрог, ХМАО-Юграгийн сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг арга зүйн материалаа нийтлүүлэхийг урьж байна.
- Сурган хүмүүжүүлэх туршлага, зохиогчийн эрхийн хөтөлбөр, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хичээлд зориулсан танилцуулга, цахим тоглоом;
- Боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео бичлэгийг оруулаад), гэр бүл, багш нартай хийх ажлын хэлбэрийг биечлэн боловсруулсан тэмдэглэл, хувилбарууд.

Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?

"Зуны улиралд зорилтот зугаалга, аялал зохион байгуулах, явуулах."

Зуны гайхалтай амралт, түүнчлэн эргэн тойрныхоо ертөнц болон өөрийгөө танин мэдэх арга бол хүүхдүүдэд зориулсан явган аялал, явган аялал, аялал, зорилтот алхалт юм. Байгалийн нөхцөл байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд маш их сэтгэгдэл төрүүлж, хөдөлгөөнийг сайжруулахад хувь нэмэр оруулна.

Явган аялал, зорилтот алхалт, аялал бүрийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх урьдчилсан ажил хийдэг. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүд шаардлагатай мэдээллийг хүлээн авах, тусгай нэр томъёог эзэмшсэн харилцан яриа, тоглоом, хичээлийн циклийг явуулдаг төдийгүй явган аялалын маршрут нь хурдны замыг дайран өнгөрөх тохиолдолд замын дүрмийн мэдлэгийг идэвхжүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сувилагч хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын хөгжлийн түвшингээс хамааран бүлгүүдийг бүрдүүлж, анхны тусламжийн тусгай иж бүрдэл бөглөж, багштай хамт байгалийн нөхцөлд аюулгүй зан үйлийн дүрэм, арга зүйн талаар ярилцдаг. анхны тусламж үзүүлэх.

Явган аялал, аялал, зорилтот алхалт хийхээс өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонирхлыг нь татахын тулд удахгүй болох үйл ажиллагааны зорилгыг хэлж өгдөг. Хүүхдүүд хаашаа явах, яагаад, юу үзэхээ мэддэг байх ёстой.

Явган аялал, аялал, зорилтот алхалт хийхдээ хүүхдийн хувцаслалтад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ нь хөнгөн байх ёстой хүүхдүүд цаг агаар, улирлын дагуу хувцаслах ёстой. Явган аялал, явган аялал, зорилтот алхалт, аялалын агуулга нь сонгосон сэдвээс хамаарна. Хэрэв цаг агаар зөвшөөрвөл багш шавьж, шувуудын ажиглалт, байгалийн материал цуглуулах ажлыг зохион байгуулж болно.

Зургадугаар сард ургамлууд гайхамшигтай цэцэглэдэг: хонх, мандарваа цэцэг, улаан лиш, гэрийн хошоонгор болон бусад ургамал. Тэдний олон талт байдалтай танилцахын тулд гоо сайхан нь 3-4 зорилтот алхалтыг зохион байгуулдаг. Хүүхдэд зулзага, боргоцой, зулзага зэргийг үзүүлэх хэрэгтэй. Бид яагаад тэднийг ингэж дууддагийг бидэнд хэлээч. Хонх нь хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Шөнө болон борооны өмнө хонх дэлбээгээ хэрхэн хааж байгааг ажиглах нь сонирхолтой юм. Зорилтот алхалтын үеэр хүүхдүүдийн анхаарлыг хүрээлэн буй орчны гоо үзэсгэлэнд татдаг. Ургамлын олон янзын үнэр, хэлбэр, навч, цэцэгсийн өнгө нь хүүхдүүдэд таалагддаг. Нугад ийм зорилтот алхсаны дараа дараахь номуудыг уншихад таатай байна: Г.Ганейзерын "Нугад"; Е.Серовагийн "Бидний цэцэгс".

Зуны улиралд ойд хэд хэдэн зорилтот алхалт хийдэг. Ойд алхаж байхдаа хүүхдүүд жимс түүж, бут сөөг, өвслөг ургамал олдог: галт ургамал, Иван-да-Марья. Энд заавал хар нүд, боргоцой, чонын баавгай гэх мэт хортой ургамлын тухай ярих нь зүйтэй.. М.М.-ийн "Ойн цэцэг" номыг уншихад ойн ургамлын тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулж, өргөжүүлэх боломжтой. Соколов-Микитова. Хоёрдахь бага бүлгээс эхлэн цэцэрлэгийн талбайн гадна гарцтай: усан сан, нуга гэх мэт зорилтот алхалт хийдэг. Эдгээр алхмаар хүүхдүүдийг байгалийн тод үзэгдлүүдтэй танилцуулдаг. Явган явахдаа багш хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлүүдтэй танилцуулж, санаа нь удаан хугацааны туршид бий болсон.

Хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол аялал юм. Аялал жуулчлалын үеэр хүүхэд байгалийн үзэгдэл, байгалийн нөхцөлд улирлын өөрчлөлтийг ажиглаж, хүн амьдралын шаардлагад нийцүүлэн байгалийг хэрхэн өөрчилдөг, байгаль нь хүмүүст хэрхэн үйлчилж байгааг харах боломжтой.

Аялал нь байгалийн түүх, хөдөө аж ахуйн гэж хуваагддаг. Байгалийн шинжлэх ухаан нь танилцуулга яриа, хамтын ажиглалт, хүүхдийн бие даасан судалгаа, байгалийн материал цуглуулах, амралтын үеэр цуглуулсан материалтай хүүхдийн тоглоом, төгсгөлийн хэсэгт сурган хүмүүжүүлэгч дүгнэж, хүүхдийн анхаарлыг ерөнхий дүр зурагт хандуулдаг. байгалийн.

Аяллын гол хэсэг нь хамтын ажиглалт юм. Гол ажлуудыг энд шийддэг. Багш нь хүүхдүүдэд объект, үзэгдлийн онцлог шинж тэмдгийг анзаарч, ойлгоход тусалдаг. Үүнийг янз бүрийн арга техник (асуулт, оньсого, шүлэг, санал асуулга, тоглоомын техник) ашиглан хийдэг. Багш өөрийн түүх, тайлбараар ажиглалтыг нөхдөг.

Ажиглалтын явцад хүүхдийн уран зохиолыг ашиглах нь ашигтай байдаг. Үндсэн хэсгийн төгсгөлд хүүхдүүдэд бие даасан болон бие даасан ажиглалт, байгалийн түүхийн материал цуглуулах сонирхлыг хангах боломжийг олгох шаардлагатай. Гэсэн хэдий ч материал цуглуулах даалгавар өгөхдөө хүүхдийн анхаарлыг зөвхөн тодорхой ургамал, амьтанд төвлөрүүлэх, мөн байгальд хүндэтгэлтэй хандах асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд түүний хэмжээг хатуу хязгаарлах хэрэгтэй.

Амрах үеэр цуглуулсан материалыг ангилж, байрлуулж, тоглоом, дасгал хийхэд ашигладаг. Тоглоомонд: "үнэрээр нь таних", "тайлбараар нь таних", "ургамлыг навчаар нь олох", "мөчир, мөчир, хүүхэд чинь хаана байна?" - хүүхдүүд объектын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэж, чанарыг нь үгээр илэрхийлж, ургамлын нэр, тэдгээрийн хэсгүүдийг санаж байна.

Хөдөө аж ахуйн аялал нь олон янз байдаг: талбай, нуга, цэцэрлэгт хүрээлэн, ногооны талбай, хүлэмжинд гэх мэт. Ийм аялал нь тодорхой харуулах боломжийг олгодог хүн байгальд хэрхэн нөлөөлдөгтэр хэрхэн ургамал, амьтан ургадаг. Эдгээр аялалын онцлог нь хүүхэд хүний ​​үйл ажиллагаа, түүний нөлөөлж буй мөн чанарыг хоёуланг нь ажиглаж чаддагт оршино.

Хөдөө аж ахуйн газруудаар хийх аялал нь урьдчилсан ярианаас эхэлдэг. Эцэст нь хэлэхэд, аялал нь доод объектын ажлын талаархи сэтгэгдлийг нэгтгэн дүгнэв.

Явган аялал, явган аялал, аялал, хүүхдүүдтэй чиглэсэн алхалт хийхдээ багш нар аюулгүй байдлын тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой.

Нэгдүгээрт, удахгүй болох маршрутыг сайтар судалж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дарга батална.

Хоёрдугаарт, арга хэмжээний агуулгыг тодорхой төлөвлөж, тохирох тоног төхөөрөмжийг сонгосон. Шаардлагатай тоног төхөөрөмжийн багцад хөнгөн бие даасан үүргэвч, цэвэр ундны ус, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн тооноос хамааран нэг удаагийн аяга, саван, салфетка, дидактик тоглоом зохион байгуулах шинж чанарууд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа орно. Хэрэв та зогсоолоо цэвэрлэх шаардлагатай бол жижиг тармуур, хүрз, хогийн уут авчрах нь зүйтэй.

Гуравдугаарт, анхны тусламжийн хэрэгсэл шаардлагатай. Бүлэг хүүхдийг дагалдан яваа насанд хүрсэн хүн бүр түүний агуулгыг мэддэг байх ёстой бөгөөд үүнийг ашиглах чадвартай байх ёстой.

Дөрөвдүгээрт, бүх оролцогчдын хувцас, гутал нь улирал, цаг агаарын нөхцөлд тохирсон байх ёстой.

Эдгээр ажлын хэлбэрүүд нь хүүхдүүдэд байгальд биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэх, гайхшруулах, гайхшруулах чадварыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчинд сонирхолтой, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, төрөлх хотынхоо үзэмжтэй танилцах боломжийг олгодог.

Төлөвлөгөө - сургуулийн бэлтгэл бүлгийн "Хусанд зочлох" явган аялалын хураангуй

Зорилго: Хүүхдүүдийн байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, намрын улиралд ургамлын амьдралын өөрчлөлтийг анзаарч сургах.

  • 1. Жилийн янз бүрийн улиралд байгальд тохиолддог өөрчлөлтүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг үргэлжлүүлэн бий болгох.
  • 2. Намрын улиралд хус модны онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
  • 4. Байгалийн объектуудыг ажиглах, судлах үйл явцад сонирхлыг бий болгох.
  • 5. Хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх.
  • 6. Модыг байгалийн амьд биет хэмээн хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
  • 7. Намрын хус модны гоо сайхныг харах, тэднийг бишрэх чадварыг төлөвшүүлэх.
  • 8. Шаргуу хөдөлмөр, насанд хүрэгчдэд туслах чадварыг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толь бичгийн ажил: навч унах, навч унах.

Материал ба тоног төхөөрөмж: зөөврийн материал (машин, элсний багц, олс, цагираг, бөмбөг); хүүхдийн тоогоор томруулагч, тууз; олс, бөмбөлөг, гулдмай, янз бүрийн модны навчны дүрс; хүүхдийн тармуур, хувин, хүрз.

Урьдчилсан ажил:

  • - намрын тухай яриа, байгалийн улирлын өөрчлөлт;
  • - мод, бут сөөгийг ажиглах;
  • - цэцэрлэгт хүрээлэнд хийх аялал;
  • - уран зургийн хуулбарыг шалгах: I. Левитан "Алтан намар", "Намар".
  • - уран зохиол унших: И.Соколов-Микитов "Листопадничек", В.Бианчи "Синичкиний хуанли";
  • - цээжлэх: К.Балмонт "Намрын", А.Плещеев "Намрын улирал ирлээ";
  • - модны тухай оньсого, улирлын тухай;
  • - дидактик тоглоомууд "Хүүхдүүд аль салбараас вэ?", "Навч аль модноос вэ?";
  • - "Намрын" сэдвээр үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа;

Алхах курс

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа! Жилийн хэдэн цаг болохыг надад сануулъя? (Намрын). Аль нь: эрт, алтан эсвэл хожуу? (Алт). Жилийн энэ цагийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ? Бүх хүмүүс "алтан" намрыг биширч байгаа нь юугаараа онцлог вэ?

Энэ үед модны навчнууд олон өнгөтэй болдог.

Навч наранд алт шиг гялалзана.

Энэ бол жилийн маш сайхан цаг юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Одоо би чиний ур чадварыг шалгахыг хүсч байна. Оньсого сонс:

Та цагаан хөл дээр зогсож байна

Салбарууд дээр ээмэг байдаг.

Та биднийг шүүсээр эмчил

Та үргэлж танигдах болно

Хүүхдүүд. Энэ бол хус юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Зөв! Түүнд сайн уу гэж хэлье: "Сайн уу, хус!"

  • - Түүнийг ямар үзэсгэлэнтэй, туранхай, өндөр болохыг биширдэг.
  • - Хусыг яаж энхрийлэн дуудах вэ? (Хүүхдийн хариулт: хус, хус).
  • - Хусны бүх хэсгийг нэрлэнэ үү? (Хүүхдийн хариулт: үндэс, их бие, мөчир, навч, муур).
  • - Хусны их бие ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдийн хариулт: хар толботой цагаан).
  • -Одоо хус дээрх навчнууд ямар өнгөтэй байна вэ? (Шар, алтан, шар алаг).
  • - Зуны улиралд тэд ямар өнгөтэй байсан бэ? (Ногоон).
  • -Тэгвэл тэд яагаад одоо алтан шаргал өнгөтэй болсон бэ?

Хүүхдүүд: Намар ирлээ.

  • - Хус өвөлдөө ингэж бэлддэг.
  • - Нар, дулаан дутагдсанаас навч шар өнгөтэй болсон.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Навчнууд хоорондоо ярилцаж байх шиг байна. Тэдний чимээг сонсоцгооё:

Залуус аа! Бид хар толботой цагаан их биений дэргэдэх хусыг амархан олж чадна. Хар толбо нь хусны амьсгалах "ам" гэдгийг та мэдэх үү. Би хус руу очиж, холтосыг нь илбэхийг санал болгож байна.

  • - Тэр юу вэ? Хатуу эсвэл зөөлөн, нойтон эсвэл хуурай, гөлгөр эсвэл барзгар уу? (Хүүхдийн хариулт)
  • -Хараач, хус дээр хагарал байна уу? Тэднийг томруулдаг шилээр харцгаая. (Хүүхдүүд хусны их биеийг томруулдаг шилээр харж байна).
  • - Эдгээр хагаралд хэн ч амьдарч чадна гэж та бодож байна уу? (Шавж).
  • - Та одоо тэднийг харсан уу? (Үгүй). Тэд хаана байна?

Хүүхдүүд: Шавжнууд хүйтнээс холтосны завсарт нуугдаж байв.

Шавжнууд хавар болтол унтсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хусыг шавьжны байшин гэж хэлж болох уу? (Тийм).

Мөн энэ нь хүмүүст ямар ашиг тус авчирдаг вэ?

  • - Зуны улиралд биднийг нар, салхи,
  • - Хусыг тавилга, аяга таваг, тоглоом, цаас хийхэд ашигладаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв! Хус бидэнд эдгээх хүчийг өгдөг: энэ нь хүмүүсийг олон өвчнөөс эдгээж, тайвшруулж, ядаргаа тайлдаг. Ард түмэн үүнийг "Сайн сэтгэлийн мод" гэж хэлээгүй. Гэхдээ хүн бүр түүнээс тусламж авч чаддаггүй, зөвхөн түүнд хайртай, түүнд итгэж, энхрийлэн харьцдаг хүн л тусламж авч чадна. Та эелдэг, өгөөмөр байх хэрэгтэй бөгөөд хус чамайг хайрлах болно.

Та хус модтой нөхөрлөхийг хүсч байна уу? (Тийм). Дараа нь түүний холтосыг илж, хацраа наан, түүнийг тэвэр.

Залуус аа! Хус нь хамгийн үзэсгэлэнтэй модны нэг гэж тооцогддог. Түүний эргэн тойронд дугуй бүжиг тоглодог. Түүний тухай хичнээн олон дуу, шүлэг зохиодог вэ. Шүлэг сонс. (Е. Трутнева "Зун нисдэг").

Энэ нь гэнэт хоёр дахин гэрэл гэгээтэй болсон

Хашаан нь наранд байгаа мэт.

Энэ даашинз алтан өнгөтэй

Хусны мөрөн дээр ...

Өглөө нь бид хашаа руугаа явдаг -

Навч бороо орж байна.

Хөл доор чимээ

Тэд нисдэг, нисдэг, нисдэг ...

Аалзны тор нисдэг

Дунд нь аалзтай.

Мөн газраас өндөр

Тогоруунууд хажуугаар өнгөрөв.

Бүгд нисэж байна!

Ийм байх ёстой

Манай зун нисэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хусыг хүслийг биелүүлэх мод гэж нэрлэдэг. Би чамайг туузанд хүрч, хүслээ хэлэхийг санал болгож байна, зүгээр л энэ тухай хэнд ч битгий хэлээрэй, эс тэгвээс энэ нь биелэхгүй. (Хүүхдүүд хүсэл дэвшүүлдэг)

  • - Тэгээд одоо би үүнийг хусны мөчиртэй холбоно. Хус таны хүслийг биелүүлж, сайхан сэтгэлтэй, мэдрэмжтэй, эрүүл, хүчтэй өснө гэдэгт би үнэхээр найдаж байна.
  • - Хүүхдүүд ээ! Хус хаана ургасан, хаана ч байсан хүмүүст баяр баясгаланг авчирдаг, бид түүнтэй хэрхэн харьцах ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт: болгоомжтой байгаарай, та мөчрүүдийг хугалж, навчийг зулгааж болохгүй).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, яагаад навч унаж байгааг надад хэлээч? (Мод өвөлд бэлдэж байна).

  • -“Навч унах” гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
  • - Ургамал унасан навч хэрэгтэй юу? (Хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, унасан навчнууд өвлийн улиралд ялзарч, хөрсийг бордож, модыг тэжээлээр хангаж, ургах шим тэжээлийг өгдөг.

Чамтай хамт нүх ухаж, замаас унасан навчийг цуглуулж, дараа нь дүүргэцгээе. Бид яагаад үүнийг хийдэг вэ, та юу гэж бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та сайн ажилласан, сайн байна! Одоо "Ийм хуудас, над руу нис" гэсэн сонирхолтой тоглоом тоглох цаг болжээ. Цаас бүрийг аваад маш болгоомжтой байгаарай. Хэн агч навчтай (хус, уулын үнс) - над руу нис.

Хүүхдүүд гүйж очоод дараах үгсийг хэлдэг.

Бид навч, бид навч,

Бид мөчир дээр суув

Салхи үлээв - нисэв.

Бид ниссэн, бид ниссэн.

Тэгээд бид нисэхээс залхсан!

Салхи салхилахаа больсон -

Бид бүгдээрээ тойрог хэлбэрээр суув.

Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх бие даасан ажил:

  • - бөмбөгийг объектуудын хооронд өнхрүүлэх;
  • - нэмэлт гишгүүртэй олсоор алхах.

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Явган аялалаа дүгнэж байна.

Аялал - хус ажиглалт