Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө "Биеийн тамирын хичээл дээр гадаа тоглоом нь бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө "Биеийн тамирын хичээлд бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болох гадаа тоглоом.

10.11.2021

Светлана Назарова
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдэв "Хүүхдийг гадаа тоглоомоор дамжуулан ардын соёлын үүсэлд урих нь"

Өөрийгөө боловсролын сэдэв 2015-2016 оны хичээлийн жилд

« Гадаа тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдэд ардын соёлын гарал үүслийг танилцуулах»

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Назарова Светлана Витальевна,

Ажлын төлөвлөгөө

Зорилтот: сурган хүмүүжүүлэх түвшин, мэргэжлийн ур чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах. Боловсрол, сургалтын шинэ арга, чиглэлийг ажилдаа нэвтрүүлнэ хүүхдүүд... Үнэт зүйл, ёс суртахууны хэм хэмжээг бий болгоход эцэг эхчүүдийг оролцуулах Оросын ард түмний соёл, түүхийн уламжлал.

Үгүй. Сур

Уран зохиолын ажил

хүүхдүүдтэй ажиллах

эцэг эхтэй ажил

багш нартай Хугацаа

1 Оросуудад зориулсан арга зүйн ном зохиол, гарын авлага цуглуулах, судлах ардын тоглоомууд... -ийн шинж чанартай хүүхдүүдтэй хамтарсан үйлдвэрлэл ардын гар утасБоловсролын үйл явцад эцэг эхчүүдийг оролцуулах тоглоомууд орос ардын гадаа тоглоом зохион байгуулах замаар... Есдүгээр сар

2 М.Ф.Литвинова. Оросууд хүүхдүүдэд зориулсан ардын гадаа тоглоомсургуулийн өмнөх болон бага сургууль нас: Iris Press, 2003. Үзвэр үйлчилгээ "Оросууд ардын хөгжилтэй» Үзвэр үйлчилгээ "Оросууд ардын хөгжилтэй»

Эцэг эхийн оролцоотойгоор. Үзвэр үйлчилгээ "Оросууд ардын хөгжилтэй» хамтдаа биеийн тамирын удирдагч... Аравдугаар сар

3.О.Л.Князева, М.Д.Маханева. :. - SPB .: Childhood-Press, 2004 Шинэ зүйл сурах ардын гадаа тоглоом

"Галуу - галуу"Хуанлийн баяр, тэдний зан заншил, уламжлалтай танилцах. Зөвлөгөө

« Цэцэрлэгийн ардын тоглоом» Арваннэгдүгээр сар арванхоёрдугаар сар

4. Танил орос ардын урлагтай хүүхдүүд... / Auth. comp. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н, Корепанова нар.-SPb .: ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ, 2004. Файлын шүүгээ бий болгох гадаа тоглоомууд... Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж « Ардын тоглоом сонирхолтой» Нэгдүгээр сар хоёрдугаар сар

5. Цэцэрлэгт Оросын ардын соёлын гарал үүсэл / I... Г.Гаврилова. - SPb .: ХҮҮХЭД - ХЭВЛЭЛ, 2008 .-- 160-аад он. Сурах идэвхтэй ардын тоглоом

"Трифон өвөөгийнд"Үзвэр үйлчилгээ "Хуушуурын долоо хоног"Гуравдугаар сар

6. Капранова, Л.Н.Бабушкин Бяцхан шүд: ардын аман зохиолын хэв маягаар хүүхдийн үдэшлэгийн сонирхолтой хувилбарууд. / Л.Н. Капранова. - Ростов н / Д: Финикс, 2008 .-- 157s-аас видеог үзэж байна ардын гадаа тоглоом... Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Байгууллага гэр бүл дэх ардын тоглоомууд»

Онцлог шинж чанартай 4-р сарын гадаа тоглоомууд

7. Хуанлийн зан үйлийн амралтын өдрүүд хүүхдүүдсургуулийн өмнөх нас. Зохиогчийнх хамтын: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. судлах гарын авлага. - М .: Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2005 он.

Чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа

"Хөгжилтэй дугуй бүжиг".Орос ардын гадаа тоглоомхөгжмийн дагалдан. Тавдугаар сар

Холбогдох хэвлэлүүд:

Төсөл: Оросын ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Төслийн төрөл: Бүтээлч-танин мэдэхүйн (холимог). Хэрэгжүүлэх хугацаа: Богино хугацааны ,.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцахСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ардын соёлын гарал үүсэлтэй танилцуулах нь хүүхдийн MBDOU-ийн хөгжмийн найруулагч Чурилова Елена Владимировна.

Төрөлх нутгийнхаа ардын соёлын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулахБяцхан эх орон ... Хүн бүр өөрийн гэсэн онцлогтой боловч хүн бүрийн хувьд амьдралынхаа туршид маш их зүйлийг тодорхойлдог чиглүүлэгч од юм.

Танилцуулга "Цэцэрлэгийн боловсрол, хүмүүжлийн хөтөлбөр"-т тусгагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн зорилтуудын нэг юм.

Төслийн паспорт Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн - бүтээлч Хугацаа: урт хугацааны. Оролцогчид: эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч. Хамааралтай байдал.

"Хүүхдийг Оросын ардын соёлын гарал үүслээр урих" төсөлТөслийн чиглэл: танин мэдэхүйн, бүтээлч. Төслийн төрөл: Дунд хугацааны. Төслийн менежер: Дюба Марина Владимировна, сурган хүмүүжүүлэгч.

"Бие бялдрын хөгжил" боловсролын чиглэлээр мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх;

Гадна тоглоомын тусламжтайгаар үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, тэдний бие бялдар, сэтгэл санааны зөв хөгжлийг дэмжих.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын "124-р цэцэрлэг" хосолсон хэлбэрийн

"Бага насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглоом, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх хэрэгсэл болгон" бага насны бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчийн бие даасан боловсролын төлөвлөгөө.

Бэлтгэсэн: сурган хүмүүжүүлэгч

бага насны бүлгүүд

Шошина Наталья Вячеславовна

Г.Дзержинск

2017 оны арваннэгдүгээр сар

Зорилтот:

"Бие бялдрын хөгжил" боловсролын чиглэлээр мэргэжлийн ур чадварын түвшинг дээшлүүлэх;

Гадна тоглоомын тусламжтайгаар үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

- хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, тэдний бие бялдар, сэтгэл санааны зөв хөгжлийг дэмжих.

Даалгаварууд:

"Бага насны хүүхдийн биеийн тамирын боловсрол" сэдвээр арга зүйн ном зохиол судлах;

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан үндсэн хөдөлгөөний төрлөөр гадаа тоглоомын картын индексийг бий болгох;

Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу сэдвийг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах;

Гадна тоглоомын гарын авлага, шинж чанаруудыг гаргах, спортын тоног төхөөрөмж худалдан авах;

Хүүхдэд гадаа тоглоомд тогтвортой эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх;

Хүүхдийн үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх (алхах, мөлхөх, авирах, өнхрөх, бөмбөг шидэх;

Бие биедээ саад учруулахгүйгээр нэг чиглэлд сүрэгт шилжих чадварыг бий болгох.

Насанд хүрсэн хүнийг анхааралтай сонсох, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомын урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Мэргэжлийн хөгжил;

Хүүхдэд үндсэн хөдөлгөөний төрлийг эзэмших;

Хүүхдүүдийн гадаа тоглоомд идэвхтэй оролцох.

Сонгосон сэдвийн хамаарал:

Манай нийгмийн хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол амьдрах чадвартай, эрүүл залуу үеийг төлөвшүүлэх явдал юм. Одоогийн байдлаар байгаль орчны тааламжгүй нөхцөл байдал, нийгмийн тогтворгүй нөхцөл байдалд хүүхдийн эрүүл мэндийн асуудал онцгой тулгамдсан байна. Энэ чухал асуудлыг хүүхэд төрөхөөс өмнө, ялангуяа түүний амьдралын эхний, хамгийн хариуцлагатай жилүүдэд шийдэж эхлэх шаардлагатай байна. Энэ насны үед хүний эрүүл мэндийн үндэс суурь тавигдаж (I. A. Arshavsky), хүрээлэн буй орчны сөрөг нөлөөнд бие махбодийн эсэргүүцэл үүсдэг.

Алдарт физиологич А.Г. Сухарев хүүхдийн эрүүл мэндийг хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд бие махбодийн дасан зохицох динамик үйл явц, тааламжгүй хүчин зүйлийн нөлөөнд тэсвэртэй байдал гэж үздэг. Энэхүү тодорхойлолтоос харахад эрүүл мэндийг бий болгож, нөхөн үржих, нэмэгдүүлэх, зөвхөн хадгалах боломжгүй юм. Хүүхдийн эрүүл мэндийг бүрдүүлдэг хүчин зүйлүүдийн нэг бол биеийн хөдөлгөөн юм. Энэ нь хүүхэд бүхэл бүтэн сэрүүн байх хугацаанд хийсэн хөдөлгөөний тоогоор тодорхойлогддог. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны агуулга нь янз бүрийн хөдөлгөөнүүд юм: алхах, гүйх, үсрэх, авирах, шидэх. Хөдөлгөөн бол өсөн нэмэгдэж буй организмын биологийн хэрэгцээ бөгөөд үүнгүйгээр хүүхэд зөв хөгжиж, эрүүл чийрэг өсөх боломжгүй юм. Эдгээр нь биеийн бүх системийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, ялангуяа зүрх судас, амьсгалын зам, булчингийн тогтолцоо, мэдрэлийн систем. Хөдөлгөөний нөлөөн дор бодисын солилцоо сайжирдаг. Эрүүл мэнд нь биеийн тамирын дасгалаас хамааралтай болохыг судалгаагаар баттай нотолсон. Биеийн тамирын дасгал нь хүүхдийн эрүүл мэндэд төдийгүй ерөнхий хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хөдөлгөөний нөлөөн дор хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, танин мэдэхүйн хүрээ хөгждөг. Хүүхдийн хийж буй хөдөлгөөн нь олон янз байх тусам түүний моторт туршлага улам баялаг байх тусам тархинд илүү их мэдээлэл орж ирдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн оюуны илүү эрчимтэй хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Төрөл бүрийн хөдөлгөөн, ялангуяа гарны ажилтай холбоотой бол ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Алхах, авирах, гүйх болон бусад хөдөлгөөн хийх явцад хүүхэд хэд хэдэн объекттой мөргөлдөж, тэдгээрийн шинж чанарыг (хүнд, хөнгөн, зөөлөн, хатуу, урт, богино гэх мэт) олж авдаг. Хүүхэд сансар огторгуйд жолоодох чадварыг хөгжүүлж, "хол", "ойр", "өндөр", "бага" гэх мэт ойлголтуудыг эзэмшдэг.

Бага насны хүүхдийн булчингийн тогтолцоо, мэдрэлийн систем, сэтгэцийн үйл явцын онцлог нь тэдний хөдөлгөөн хангалтгүй зохицуулалттай, тэнцвэрийг хадгалахад хэцүү, үндсэн хөдөлгөөний техникийг бүрэн эзэмшиж чадахгүй байна. Эдгээр шинж чанаруудыг харгалзан насанд хүрэгчид хүүхдийн моторт туршлагыг баяжуулж, тэдний хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх хэрэгтэй.

Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд гадаа тоглоом нь үр дүнтэй хэрэгсэл болж чадна.

Ер нь тоглоом шиг гадаа тоглох нь бага насны хүүхдүүдэд амин чухал хэрэгцээ юм. Тэд хүүхдийн биеийг хөдөлгөх, янз бүрийн асуудлыг шийдэх хүслийг хангаж өгдөг. Тоглож байхдаа хүүхдүүд идэвхтэй, баяр баясгалантайгаар тодорхой хөдөлгөөн хийдэг. Ижил хөдөлгөөн хийх янз бүрийн аргуудтай танилцах нь хүүхдийн бие даасан моторт үйл ажиллагааг баяжуулдаг.

Гадна тоглоом нь зөвхөн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулаад зогсохгүй хүүхдийн эргэн тойрон дахь амьдрал, объектын шинж чанарын талаархи санаа бодлыг тодруулахад хувь нэмэр оруулдаг. Олон тоглоомууд нь текстийг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн аман харилцааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.

Гадна тоглоомуудад ой санамж, анхаарал, төсөөлөл хөгждөг. Тэдгээрийн дотор хүүхдүүд насанд хүрэгчид болон бие биетэйгээ харилцах туршлага хуримтлуулдаг. Гадна тоглоомууд нь хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм: бие даасан байдал, үйл ажиллагаа, санаачлага.

Сэдэв дээр ажиллах явцад хийсэн арга хэмжээ, үйл ажиллагаа:

- Энэ сэдвээр уран зохиол судлах.

F.G.O.S.-ийн дагуу ажлын хөтөлбөр боловсруулах гол санааг тодруулах.

N.O.D-д зочиллоо. сурган хүмүүжүүлэгчид, мэргэжилтнүүд Д.О.У.

Багш нарын зөвлөл, семинарт зочлох.

Үр дүнг нэгтгэх.

Өөрийгөө боловсролын сэдвээр хийх ажлын мэдээлэл, аналитик үе шат.

Үе шатууд	Хэрэгжүүлэх арга зам, ажлын хэлбэр.	Цаг хугацаа	Практик ажилд ашиглах материалын дизайны аргууд. Практик үйл ажиллагаа.
Оношлогоо	Асуудлын талаархи уран зохиол, боломжит туршлага судлах. Аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх одоо байгаа нөхцөл байдлын үнэлгээ. Эцэг эхийн асуулт. Субъект-орон зайн орчныг тохижуулах тоглоом, материалыг сонгох.		Интернэт эх сурвалжтай танилцах. Холбооны улсын боловсролын стандартыг судлах (бага насны хүүхдийн биеийн хөдөлгөөн).
Урьдчилан таамаглах	Сэдвийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох. Үр дүнг урьдчилан таамаглах. Асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн арга хэмжээний тогтолцоог боловсруулах. Жижиг бүлгүүдэд судалгааны ажил (сонгосон технологийн элементүүдийг нэвтрүүлэх, ажлын үр дүнг хянах).		Бага насны бүлгийн хичээлийн жилийн урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах.
Практик	Ажлын туршлагыг хэрэгжүүлэх. Арга зүйн цогцолборыг бүрдүүлэх. Ажлын залруулга. Судалгаа (сонгосон технологийг хүүхэдтэй ажиллахад ашиглах). Эцэг эхчүүдээс авсан санал асуулгын үр дүн. Бүлгээр PPRS зохион байгуулах, гэртээ гадаа тоглоом ашиглахад эцэг эхчүүдийг оролцуулах.		Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоом". Мэдээллийн тавиур: "Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом". Эцэг эхчүүдэд зориулсан 1.5-2 насны хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоомын картын файл. "Бид тоглож байна" гэрэл зургийн үзэсгэлэн.
Ерөнхийлэх	Дүгнэж байна. Ажлын үр дүнг бүртгэх. Ажлын туршлагаасаа хуваалцаж байна. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дэх шинэлэг үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэх.

АЖЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ.

сар	Зорилтот		Үр дүнг танилцуулах маягт
Есдүгээр сар 2016 он	"Бие бялдрын хөгжил" боловсролын чиглэлээр мэргэжлийн түвшинг дээшлүүл	"Бага насны хүүхдийн биеийн тамирын боловсрол" сэдвээр арга зүйн ном зохиол судлах.	Эцэг эхийн санал асуулга
Аравдугаар сар 2016 он			Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоом".
Арваннэгдүгээр сар 2016 он	Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомын урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах.		Гадаа тоглох урт хугацааны төлөвлөгөө.
Арванхоёрдугаар сар 2016 он	Гадна тоглоомуудын картын индекс хий	Гадна тоглоомын картын индекс боловсруулах, дизайн хийх	Үндсэн төрлөөр гадаа тоглоомын картын индекс Хөдөлгөөн.
Нэгдүгээр сар 2017 он	Бүлгийн сэдвийн орчныг нөхөх.	Амьтны нүүр, туг, туузыг дүрсэлсэн медалиар урлах	Бөмбөг, цагирагуудыг бүлэгт худалдаж авах
Хоёрдугаар сар 2017 он	Бүлгийн сэдвийн орчныг нөхөх.	Амьтны нүүр, туг, туузыг дүрсэлсэн медалиар урлах	"Бид тоглож байна" гэрэл зургийн үзэсгэлэн
Гуравдугаар сар 2017 он	Багш нарын зөвлөлд илтгэл бэлтгэх.		"Бага насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглох нь биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх хэрэгсэл болгон" багш нарын зөвлөлд хэлсэн үг.
Дөрөвдүгээр сар 2017 он	Мэдээлэл, үзүүлэнгийн материалыг эцэг эхийн буланд бүртгэх.		"Бага насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжил" хавтас-слайд.
Тавдугаар сар 2017 он	хяналт тавих
Есдүгээр - тавдугаар сар	Хүүхэдтэй биеийн тамирын дасгал сургуулилтыг тогтмол хийх, гадаа тоглоом (алхах, гүйх, үсрэх, шидэх, авирах), бүх дэглэмийн үед оролцуулах.

Гадна тоглоомууд

Эхнийх нь

долоо хоног

Хоёрдугаарт

долоо хоног

Гурав дахь

долоо хоног

Дөрөв дэх долоо хоног

Есдүгээр сар

1. "Намайг барьж ав"

2. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

3. "Чижигнүүр рүү мөлхөх"

Зорилтот : тодорхой чиглэлд мөлхөж, алхах, гүйх чадварыг хөгжүүлэх, зорилгодоо мөлхөж сургах, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

1. "Хавтгай зам дагуу"

2. "Намайг бариарай"

3. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

Зорилтот : бүхэл бүтэн газар, тодорхой чиглэлд алхах чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох.

Аравдугаар сар

1. "Бөмбөгийг барих"

2. "Чижигнүүр рүү мөлхөх"

3. "Нисэх онгоц"

Зорилтот : ур чадвар, анхаарал хөгжүүлэх, зорилгодоо мөлхөхийг заах; бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйх.

1. "Над руу гүй"

2. "Хүзүүвчний доор мөлхөх"

3. "Галт тэрэг"

Зорилтот : объектод хүрэхгүйгээр мөлхөх, орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх; ар араасаа хөдлөх чадварыг хөгжүүлэх.

1. "Намайг барьж ав"

2. "Замаар алх"

3. "Нисэх онгоц"

Зорилтот : Хүүхдэд гүйх, заасан чиглэлд алхах, тэнцвэрт байдлыг хөгжүүлэх дасгал хийх.

1. "Бөмбөгийг барих"

2. "Тоглоом олох"

3. "Замаар алх"

Зорилтот : ур чадвар, анхаарал хөгжүүлэх, орон зайд жолоодох, бөмбөг тоглох.

Арваннэгдүгээр сар

1. "Над руу гүй"

2. "Бөмбөгийг барих"

3. "Цас, цас эргэлдэж байна"

Зорилтот : нэг чиглэлд гүйх, бөмбөгийг хоёр гараараа барьж авах, хүүхдүүдийг ээрэхийг заах.

1. "Бөмбөгийг барих"

2. "Цас, цас эргэлдэж байна"

3. "Нисэх онгоц"

Зорилтот : бөмбөгийг хоёр гараараа барьж авах чадварыг хөгжүүлэх, бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйх, хүүхдүүдийг эргүүлэхийг заах.

1. "Бяцхан цагаан туулай сууж байна"

2. "Хавтгай зам дагуу"

3. "Намайг барьж ав"

Зорилтот : хүүхдүүдийн хоёр хөл дээр үсрэх, үг хэллэгээр үйлдэл хийх, урагшлах чиглэлд алхах, тодорхой чиглэлд гүйх чадварыг хөгжүүлэх.

1. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

2. "Тоглоомоо нуу"

3. "Бөмбөлөг тоглоом"

Зорилтот : тодорхой чиглэлд алхах, объектыг давах, янз бүрийн чиглэлд гүйх чадварыг хөгжүүлэх.

Арванхоёрдугаар сар

1. "Намайг барьж ав"

2. "Хөлөө өндөр өргө"

3. "Нохойн алдаа"

Зорилтот : заасан чиглэлд гүйх, алхах, хөлөө өндөр өргөж, объектын дээгүүр гишгэх, дохионы хариу үйлдэл, хөдөлгөөнийг дуурайлган хийх.

1. "Хүзүүвчний доор мөлхөх"

2. "Бөмбөгийг барих"

3. "Цас, цас эргэлдэж байна"

Зорилтот : саад тотгорыг хөндөхгүйгээр дөрвөн хөлөөрөө мөлхөх чадварыг хөгжүүлэх, нэг чиглэлд гүйх, хүүхдийг эргүүлж сургах.

1. "Нисэх онгоц"

2. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

3. "Нохойн алдаа"

Зорилтот : дохиогоор гүйх, заасан чиглэлд алхах, дохионы хариу үйлдэл, хөдөлгөөнийг дуурайлган хийх.

1. "Замаар алх"

2. "Хаана дуугарав?"

3. "Бяцхан цагаан туулай сууж байна"

Зорилтот : хязгаарлагдмал орон зайд алхах, орон зайд анхаарал, чиг баримжаа хөгжүүлэх, агуулгын дагуу хөдөлгөөн хийх, хүүхдийг хоёр хөл дээр үсэрч сургах.

Нэгдүгээр сар

1. "Намайг барьж ав"

2. "Хөлөө өндөр өргө"

3. "Бяцхан цагаан туулай сууж байна"

Зорилтот : бүх хүүхдийг татан оролцуулж, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, тодорхой чиглэлд гүйх, хөлийг нь дээш өргөх, үг хэллэгээр хөдөлгөх, хоёр хөл дээрээ үсрэх дасгал хийх.

1. "Цас, цас эргэлдэж байна"

2. "Нисэх онгоц"

3. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

Зорилтот : тодорхой чиглэлд алхах, янз бүрийн чиглэлд гүйх, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүдийг эргүүлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

1. "Бяцхан цагаан туулай сууж байна"

2. "Хүүхэлдэйг нуу"

3. "Бөмбөгийг барих"

Зорилтот : хүүхдүүдийн хоёр хөл дээр үсрэх, үг хэллэгээр үйлдэл хийх, бүх хүүхдийг оролцуулах, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, бөмбөг тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

1. "Нисэх онгоц"

2. "Хөөсийг дэлбэлэх"

3. "Хавтгай зам дагуу"

Зорилтот : янз бүрийн чиглэлд гүйх, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, тоглоомын үгсээр хөдөлгөөн хийх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Хоёрдугаар сар

1. "Намайг бариарай"

2. "Тоглоомоо нуу"

Зорилтот : Тодорхой чиглэлд гүйх, газар нутгийг жолоодох дасгал хийх, баяр хөөртэй байдлыг бий болгох.

1. "Бөмбөгийг барих"

2. "Хөөсийг дэлбэлэх"

3. "Бяцхан цагаан туулай сууж байна"

Зорилтот : баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгох, бүх хүүхдийг оролцуулах.

1. "Намайг бариарай"

2. "Над руу гүй"

3. "Хавтгай зам дагуу"

Зорилтот : урагш чиглэсэн, хязгаарлагдмал газар алхах дасгал хийх, нүд, тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

1. "Хаана дуугарав?"

2. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

3. "Бөмбөгийг авчир"

Зорилтот : анхаарал төвлөрүүлэх, орон зайд чиг баримжаа олгох, заасан чиглэлд үргэлжлүүлэн алхаж, баяр хөөртэй байдлыг бий болгох.

Гуравдугаар сар

1. "Хүзүүвчний доор мөлхөх"

2. "Нисэх онгоц"

3. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

Зорилтот : Өөр өөр, тодорхой чиглэлд мөлхөж, алхаж, гүйх дасгал хийх.

1. "Нар ба бороо"

2. "Чижигнүүр рүү мөлхөх"

3. "Намайг бариарай"

Зорилтот : бүх хүүхдүүдийг оролцуулах, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, багшийн дохионд хариу үйлдэл үзүүлэх.

1. "Хөлөө өндөр өргө"

2. "Тоглоомоо нуу"

3. "Нисэх онгоц"

Зорилтот : баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, алхаж, өвдөг, хөлөө өндөрт өргөж, янз бүрийн чиглэлд алхаж, гүйж, бүхэл бүтэн талбайг хамарна.

1. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

2. "Бөмбөгийг барих"

3. "Нар ба бороо"

Зорилтот : тодорхой чиглэлд алхах дасгалыг үргэлжлүүлэх, багшийн дохионы хариу үйлдэл.

Дөрөвдүгээр сар

1. "Хаана дуугарав?"

2. "Галт тэрэг"

3. "Хөлөө өндөр өргө"

Зорилтот : анхаарал, орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх, алхаж, хөлөө өндөрт өргөх, алхаж, бие биенээ барьж сургах.

1. "Бөмбөгийг барих"

2. "Нисэх онгоц"

3. "Нар ба бороо"

Зорилтот : бусдыг түлхэхгүйгээр гүйх чадварыг хөгжүүлэх, дохиог хурдан хариулах.

1. "Галт тэрэг"

2. "Илүү сайн зорь"

3. "Намайг бариарай"

Зорилтот : алхах дасгал хийх, бие биенээ барих, мөргөлдөхгүй гүйх, нүд хөгжүүлэх.

1. "Тоглоомоо нуу"

2. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

3. "Нохойн алдаа"

Зорилтот : тодорхой чиглэлд гүйх, алхах дасгал, дохионы хариу үйлдэл, хөдөлгөөнийг дуурайлган хийх.

Тавдугаар сар

1. "Нар ба бороо"

2. "Намайг бариарай"

3. "Нохойн алдаа"

Зорилтот : сансарт жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, багшийн дохионы хариу үйлдэл, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

1. "Карусель"

2. "Нисэх онгоц"

3. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

Зорилтот : хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, бүх хүүхдийг оролцуулах, хүүхдүүдийг хамтдаа тоглохыг заах.

1. "Хөөсийг дэлбэлэх"

2. "Сагс нохой"

3. "Хөлөө өндөр өргө"

Зорилтот : хүүхдүүдийн дугуй бүжигт алхах чадварыг хөгжүүлэх, багшийн дохионы хариу үйлдэл, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх.

1. "Хүүхэлдэйгээр зочлох"

2. "Нар ба бороо"

3. "Намайг бариарай"

Зорилтот : биеийн хөдөлгөөн, яриа, анхаарал хөгжүүлэх, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

Ном зүй:

Тимофеева Е.А. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглоом". Москва: Боловсрол, 1979 он.

Бага насны хүүхдийн боловсрол, хөгжил. / Ред. Г.М.Лямина. Москва: Боловсрол, 1981 он.

E. Zherdeva "Цэцэрлэгийн бага насны хүүхдүүд". Ростов н / а: Финикс, 2007 он

Laizane S. Ya. "Хүүхдэд зориулсан биеийн тамирын соёл". Москва: Боловсрол, 1987.

Шишкин "Хөдөлгөөн + Хөдөлгөөн". М .: Боловсрол, 1992.

МБДОУ багшийн мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх дундын гэрчилгээ олгох хугацааны хувийн төлөвлөгөө "Буинскийн дүүргийн Бикмуразово тосгон дахь Милашкей" ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн цэцэрлэг"

Мусина Лилия Фаритовна

Төлөвлөгөө

сурган хүмүүжүүлэгч өөрийгөө хүмүүжүүлэх

ахлах бүлэг

Сэдэв:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гадаа тоглоомууд.

Зорилтот: Ухаан, анхаарал, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, тэсвэр тэвчээр, бүтээлч шинэ бүтээл, авхаалж самбаа, ялах хүсэл, хүсэл эрмэлзэл, орон зайд чиг баримжаагаа зөв тогтоох, үүргийн бие даасан хуваарилалт, нөхөрсөг харилцан туслалцаа үзүүлэх.

Гадна тоглоом нь хүүхдийн амьдралын байгалийн хамтрагч, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийн эх үүсвэр бөгөөд хүмүүжлийн асар их хүч чадалтай байдаг. Гадна тоглоом бол сурган хүмүүжүүлэх уламжлалт арга хэрэгсэл юм.

Гадна тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, биеийн тамирын боловсролын салшгүй хэсэг юм. Хөдөлгөөний баяр баясгалан нь хүүхдүүдийн оюун санааны баяжуулалттай хослуулсан байдаг. Тэд соёлд тогтвортой, сонирхолтой, хүндэтгэлтэй ханддаг.

Агуулгын хувьд гадаа тоглоомууд бүгд илэрхийлэлтэй, хүүхдэд хүртээмжтэй байдаг. Тэд сэтгэлгээний идэвхтэй үйл ажиллагааг бий болгож, алсын харааг өргөжүүлэх, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, сэтгэцийн бүх үйл явцыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулж, хүүхдийн биеийг хөгжлийн өндөр шат руу шилжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Тийм ч учраас тоглоомыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа гэж хүлээн зөвшөөрдөг.

Хүүхдүүд амьдралынхаа бүхий л сэтгэгдэл, туршлагаа нөхцөлт тоглоом хэлбэрээр тусгадаг бөгөөд энэ нь тодорхой дүр төрхийг өөрчлөхөд хувь нэмэр оруулдаг. Тоглоомын нөхцөл байдал нь хүүхдийн сэтгэлийг хөдөлгөж, хүмүүжүүлдэг бөгөөд зарим тоглоомын эхлэл, яриа хэлцэл нь дүрүүд, тэдний үйлдлийг шууд тодорхойлдог бөгөөд энэ нь хүүхдүүдээс сэтгэцийн идэвхтэй үйл ажиллагаа шаарддаг дүр төрхийг чадварлаг онцлон тэмдэглэх ёстой. Хуйвалдаангүй, зөвхөн тодорхой тоглоомын даалгавар дээр суурилдаг тоглоомуудад хүүхдийн мэдрэхүйн хүрээг өргөжүүлэх, сэтгэн бодох чадвар, үйл ажиллагааны бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг олон танин мэдэхүйн материал байдаг. Жишээлбэл, жолоочийн хөдөлгөөн, тоглоомын нөхцөл байдлын өөрчлөлттэй холбоотойгоор хүүхэд илүү төвөгтэй, өөрөөр хэлбэл агшин зуур, зөв хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой, учир нь зөвхөн үйлдлийн хурд нь эерэг үр дүнд хүргэдэг. Тоглоомын дүрэмд хүмүүжлийн агуу үнэ цэнэ оршдог. Тэд тоглоомын бүх явцыг тодорхойлж, хүүхдүүдийн үйлдэл, зан байдал, тэдний харилцааг зохицуулж, хүсэл зоригийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг, өөрөөр хэлбэл хүүхдэд хүмүүжсэн чанаруудыг харуулахгүй байх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Тоглоом нь анхаарал, тэсвэр тэвчээр, авхаалж самбаа, сансар огторгуйд жолоодох чадвар, нэгдлийн мэдрэмжийн илрэл, үйл ажиллагааны зохицуулалт, харилцан туслалцаа, хариуцлага, эр зориг, авхаалж самбаа шаарддаг.

Багш нь түүний гол ажил бол хүүхдүүдийг идэвхтэй, бие даан тоглохыг заах явдал гэдгийг санах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд тэд аливаа тоглоомын нөхцөлд анхаарал, булчингийн хурцадмал байдлыг зохицуулах, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд дасан зохицож, эгзэгтэй нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хайж, хурдан шийдвэр гаргаж, түүнийг хэрэгжүүлэхэд суралцдаг. санаачлага, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ирээдүйн амьдралдаа хэрэгтэй чухал чанаруудыг олж авдаг.

Тиймээс гадаа тоглоомууд нь бусад боловсролын хэрэгсэлтэй хослуулан оюун санааны баялаг, ёс суртахууны цэвэр байдал, бие бялдрын төгс байдлыг хослуулсан эв найртай хөгжсөн, идэвхтэй хувь хүн төлөвших эхний үе шатны үндэс суурь болдог. Хүүхэдтэй ажиллахдаа багш нь бага насны сэтгэгдэл нь насанд хүрсэн хүний ой санамжинд гүн гүнзгий бөгөөд мартагдашгүй гэдгийг санах ёстой. Эдгээр нь түүний ёс суртахууны мэдрэмж, ухамсарыг хөгжүүлэх үндэс суурь болж, нийгэмд хэрэгтэй, бүтээлч үйл ажиллагаанд цаашдын илрэл юм.

"Хун галуу"

Тоглоомын оролцогчид чоно ба эзнээ сонгодог, үлдсэн хэсэг нь галуу-хун юм. Талбайн нэг талд тэд эзэн, галуу амьдардаг байшинг зурж, нөгөө талд нь чоно уулын дор амьдардаг. Эзэмшигч нь галууг хээрээр зугаалж, ногоон зүлгэн дээр хазахыг зөвшөөрдөг. Галуунууд гэрээсээ нэлээд хол явдаг. Хэсэг хугацааны дараа эзэн нь галууг дууддаг. Эзэмшигч болон галуу хоёрын хооронд дуудлага байна:

Галуу галуу!

Ха-ха-ха.

Та идмээр байна уу?

Тийм тийм Тийм.

Хун галуу! Гэртээ!

Уулын доорх саарал чоно!

Тэр тэнд юу хийж байгаа юм бэ?

Хөхөө хазаж байна.

За, гэртээ гүй!

Галуу байшин руу гүйж, чоно тэднийг барихыг оролдож байна. Баригдсан хүмүүс тоглоомыг орхино. Бараг бүх галуу баригдсан үед тоглоом дуусна. Хамгийн сүүлд үлдсэн галуу нь хамгийн уян хатан, хамгийн хурдан нь чоно болдог.

Тоглоомын дүрэм: Галуу нь сайтын бүх хэсэгт "нисэх" ёстой. Чоно тэднийг "За, гэртээ гүй!" гэсэн үгийн дараа л барьж чадна.

"Том бөмбөг"

Тоглохын тулд танд том бөмбөг хэрэгтэй. Тоглогчид тойрог дээр зогсож, гараа нийлүүлдэг. Бөмбөгтэй жолооч тойргийн голд байна. Бөмбөгийг тойрог дотроос хөлөөрөө өнхрүүлэхийг оролдох бөгөөд хөлнийхөө хооронд бөмбөгийг алдсан хүн жолооч болно. Гэхдээ тэр тойргийг тойрон босдог. Тоглогчид төв рүүгээ эргэж харна. Одоо жолооч бөмбөгийг тойрог болгон өнхрүүлэх хэрэгтэй. Бөмбөгийг тойрог руу цохиход тоглогчид бие биетэйгээ дахин эргэж, бөмбөгийг алдсан хүн голд зогсож байна. Тоглоом дахин давтагдана.

Тоглоомын дүрэм: Тоглогчид тоглолтын туршид бөмбөг авдаггүй. Тэд зөвхөн хөлөөрөө өнхрүүлдэг.

Аравдугаар сар

"Чимээгүй эмэгтэй"

Тоглолт эхлэхийн өмнө бүх тоглогчид дууг дууддаг:

Бяцхан чинжүү, интоор,

Бяцхан нэрсүүд нисч байв

Шинэ шүүдэр дээр, өөр хэн нэгний зам дээр,

Аяга, самар,

Зөгийн бал, элсэн чихэр -

Чимээгүй!

Эцсийн үгээр хүн бүр амаа хамхих ёстой. Хөтлөгч нь тоглогчдыг хөдөлгөөн, хөгжилтэй үгсээр инээлгэхийг хичээдэг. Хэрвээ хэн нэгэн инээж эсвэл ганц үг хэлвэл тэр хөтлөгчдөө фант өгдөг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүд алдагдлаа эргүүлэн авдаг: тоглогчдын хүсэлтээр тэд дуу дуулж, шүлэг уншиж, бүжиглэж, сонирхолтой хөдөлгөөн хийдэг.

Тоглоомын дүрэм: хөтлөгч тоглогчдод гараараа хүрэхийг хориглоно. Fantas бүх тоглогчдын хувьд өөр байх ёстой.

"Наалдамхай олсны ургамал"

Гурваас дөрвөн тоглогч бие биенээсээ аль болох зайтай тонгойдог. Тэд наалдамхай олсны ургамлыг төлөөлдөг. Үлдсэн тоглогчид хожуул руу ойртохгүйг хичээн талбайг тойрон гүйдэг. Пенечки хажуугаар гүйж буй хүүхдүүдэд хүрэхийг хичээх хэрэгтэй. Давсалсан нь олсны ургамал болдог.

Тоглоомын дүрэм: Хожуул нь босох ёсгүй.

Арваннэгдүгээр сар

"Зүү, утас, зангилаа"

Тоглогчид гар барьж тойрог дээр зогсож байна. Зүү, утас, зангилаа зэргийг унших хэрэгслээр сонгодог. Тэд бүгд ээлж дараалан тойрог руу гүйж, дараа нь гүйж гарна. Хэрэв утас эсвэл зангилаа салсан бол (зүүний тойрог руу унасан эсвэл буруу гүйсэн эсвэл тойрог руу гүйсэн) энэ бүлгийг ялагдагч гэж үзнэ. Бусад тоглогчдыг сонгосон. Ялагч бол хурдан, чадварлаг, зөв хөдөлж, бие биенээ гүйцэж чадсан тройка юм.

Тоглоомын дүрэм: Зүү, утас, гар барих зангилаа. Тэднийг цаг алдалгүй тойрог руу оруулж, гаргаж, тойргийг нэн даруй хаах ёстой.

"шар шувуу"

Тоглогчдын дундаас "шар шувуу" ялгардаг. Түүний үүр нь сайтаас хол байна. Талбай дээрх тоглогчид санамсаргүй байдлаар байрладаг. "Шар шувуу" - үүрэндээ.

Хөтлөгчийн дохиогоор: "Өдөр ирж байна, бүх зүйл амилах болно!" - хүүхдүүд эрвээхэй, шувуу, алдаа гэх мэт нислэгийг дуурайж гүйж, үсэрч эхэлдэг. Хоёрдахь дохиогоор: "Шөнө ирж байна, бүх зүйл хөлддөг - шар шувуу нисч байна!" - тоглогчид дохионд баригдсан байрлалдаа зогсох, хөлдөх. "Шар шувуу" агнахаар явдаг. Хөдөлж буй тоглогчийг анзаарч, тэр гараас нь хөтлөн үүр рүүгээ хөтлөв. Нэг гарцаар тэр хоёр, бүр гурван тоглогч авах боломжтой.

Дараа нь "шар шувуу" үүрэндээ буцаж ирэхэд хүүхдүүд тоглоомын талбай дээр дахин зугаацаж эхлэв.
"Шар шувуу" 2-3 удаа агнахаар гарсны дараа түүнийг хэзээ ч барьж үзээгүй хүмүүсийн дундаас шинэ хөтөчөөр сольдог.

Тоглоомын дүрэм: "Шар шувуу" нь нэг тоглогчийг удаан үзэхийг хориглодог бөгөөд баригдсан нь зугтахыг хориглодог.

Арванхоёрдугаар сар

"Муур, хулгана"

Тоглогчид (таван хосоос илүүгүй) хоёр эгнээнд бие биенийхээ эсрэг зогсож, гараа барьж, жижиг гарц - нүх үүсгэдэг. Нэг эгнээнд муур, нөгөө эгнээнд хулгана байна.

Эхний хос тоглоомыг эхлүүлдэг: муур хулганыг барьж, хулгана тоглогчдыг тойрон гүйдэг. Аюултай мөчид хулгана тоглогчдын атгасан гараас үүссэн коридорт нуугдаж болно. Муур хулганыг барьж авмагц тоглогчид жагсав. Хоёр дахь хос тоглоомыг эхлүүлнэ. Тоглоом муур бүх хулганыг дүүргэх хүртэл үргэлжилнэ.

Тоглоомын дүрэм: Муур нүх рүү гүйж болохгүй. Муур хулгана нүхнээс хол гүйж болохгүй.

Загасчин ба загас

Багш тойргийн төвд зогсож, олсыг нэг үзүүрээр нь барьдаг - энэ бол загасны саваа, хүүхдүүд бол загас юм. Олсыг шалан дээр гүйлгэж, ээрэх нь загасыг "барьдаг". Загас баригдахгүйн тулд олс ойртох үед үсэрдэг. Үсэрч амжаагүй нь баригдаад тоглоомоо орхидог.

Нэгдүгээр сар

"Хөлдөөх"

Бүх хүүхдүүд 2 тойрог дээр зогсдог. Жижиг дотроо том. Дунд нь Санта Клаус байна. Хүүхдүүд гар барьж, тойрог хэлбэрээр алхдаг - тойрог нь янз бүрийн чиглэлд - ямар ч дугуй бүжгийн хөгжим рүү явдаг. Хөгжмийн өгүүлбэрийн төгсгөлд том тойргийн хүүхдүүд зогсоод гараа өргөж, хүзүүвчийг бүрдүүлж, жижиг тойргийн хүүхдүүд эдгээр хүзүүвчээр гүйж, тэднийг "хөлдөөх" гэж оролдож буй Санта Клаусаас зугтдаг.

"Ялаа - нисдэггүй"

Хүүхдүүд өрөөний эргэн тойронд чөлөөтэй хөдөлдөг: гүйх, үсрэх, ээрэх. Илтгэгч ямар ч үгийг (загас, онгоц, мод ...) нэрлэдэг. Хэрэв нэртэй зүйл нисч чаддаг бол хүүхдүүд нисэхийг дуурайдаг; хэрэв нэрлэсэн зүйл нь сэлж чаддаг бол усанд сэлэхийг дуурайдаг; Хэрэв усанд сэлэхгүй бол нисэхгүй бол хүүхдүүд зогсдог. Хэзээ ч алдаа гаргаж байгаагүй хамгийн анхааралтай хүн.

Хоёрдугаар сар

"Зогс"

Талбайн нэг төгсгөлд тоглогчид жагсав. Нөгөө талд нь тоглогчид руу нуруугаа харуулан жолооч болж, нүүрээ гараараа таглаад: "Хурдан алх, эвшээх хэрэггүй! Зогс!" Жолооч эдгээр үгсийг хэлэх үед бүх тоглогчид түүнд аль болох хурдан ойртож эхэлдэг. Гэхдээ "Зогс!" тэд зогсоод байрандаа хөлдөх ёстой. Жолооч эргэн тойрноо хурдан харна. Хэрэв тэр тоглогчдын аль нэг нь цаг тухайд нь зогсоож амжаагүй, ядаж бага зэрэг хөдөлгөөн хийснийг анзаарсан бол жолооч түүнийг эхний шугамаас цааш буцааж явуулна. Үүний дараа жолооч дахин эхлэх байрлалыг авч, ижил үгсийг дууддаг. Энэ нь тоглогчдын аль нэг нь жолооч руу ойртож, эргэж харахаас нь өмнө түүнийг будах хүртэл үргэлжилнэ. Үүний дараа бүх тоглогчид өөрсдийн шугамын төлөө гүйж, жолооч тэднийг хөөж, хэн нэгнийг бүдгэрүүлэхийг оролддог. Бузартсан нь жолоодогч болдог.

"Гэр оронгүй туулай"

Тоглогчдын дунд анчин, орон гэргүй туулайг сонгодог. Үлдсэн тоглолтууд - туулайнууд өөрсөддөө тойрог зурж, тус бүр өөрийн гэсэн тойрог руу ордог. Орон гэргүй туулай зугтаж, анчин түүнийг гүйцэж ирдэг. Туулай ямар ч тойрог руу гүйж анчнаас зугтаж чадна; Дараа нь тойрог дээр зогсож байсан туулай тэр даруй зугтах ёстой, учир нь тэр одоо орон гэргүй болж, анчин түүнийг барих болно. Анчин туулай барьж авмагцаа өөрөө туулай болж, өмнөх туулай нь анчин болдог.

Гуравдугаар сар

"Шатаагч"

Тоглогчид хосоороо нэг багананд зогсож байна. Тоглогчдоос 2 - 3 алхмын зайд баганын урд шугам татдаг. Тоглогчдын нэг - баригч - энэ мөрөнд зогсож байна. Багананд байгаа бүх хүмүүс:

Шатаах, гадагш гарахгүйн тулд тод шатаах.

Тэнгэрийг хараарай - шувууд нисч байна

Хонх дуугарч байна!

Нэг, хоёр, гурав - гүй!

Гүйх гэдэг үгийг хэлсний дараа сүүлчийн хосод зогсож буй хүүхдүүд баганын дагуу нэг нь баруун тийш, нөгөө нь зүүн тийш гүйж, барьж буй нэгнийх нь өмнө гараа атгах гэж оролддог. Хүүхдүүд уулзаж, гараа нийлүүлэх цаг гарахаас өмнө баригч хосуудын аль нэгийг нь барьж авахыг оролддог. Хэрэв баригч үүнийг хийж чадвал баригдсан хүнтэй шинэ хос үүсгэж, баганын өмнө зогсох бөгөөд хосгүй нь баригч болно. Хэрэв баригч хосоос хэн нэгнийг барьж чадаагүй бол тэр хэвээрээ үлдэнэ.

Бүх тоглогчид нэг удаа гүйсний дараа тоглоом дуусна. Тоглоомыг 2-3 удаа давтаж болно.

Оролцогчдын тоо 15 - 17 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой, эс тэгвээс хүүхдүүд удаан хугацаагаар хөдөлгөөнгүй зогсох шаардлагатай болно.

"Бөмбөлөг дээшлэх"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, жолооч дунд нь очиж бөмбөгийг шидээд: "Бөмбөгийг дээшлүүл! Энэ үед тоглогчид тойргийн төвөөс аль болох хол зугтахыг хичээдэг. Жолооч бөмбөгийг барьж аваад: "Зогс! "Хүн бүр зогсох ёстой, жолооч газар дээр нь бөмбөгийг өөрт хамгийн ойр байгаа хүн рүү шиддэг. Бузартсан нь жолоодогч болдог. Хэрэв жолооч алдсан бол энэ нь түүнд дахин үлдэж, тоглоом үргэлжилнэ.

Дөрөвдүгээр сар

"Залуу үнэг"

Тоглогчид бие биенээсээ нэг алхамын зайд тойрог хэлбэрээр зогсдог. Тойргийн гадна талд "үнэгний байшин" дүрслэгдсэн байна. Багш тоглогчдыг нүдээ анахыг урьж байна. Хүүхдүүд нүдээ аниад, багш тойргийг тойрон (хүүхдийн ар талын ард) тоглогчдын нэгэнд хүрч, "зальтай үнэг" болж хувирдаг. Дараа нь багш тоглогчдыг нүдээ нээж, тэдний аль нь зальтай үнэг болохыг анхааралтай харахыг урьж байна - хэрэв тэр ямар нэгэн дүр үзүүлж байгаа бол.

Тоглогчид найрал дуугаар гурван удаа (бага зайтай) асуудаг - эхлээд чимээгүйхэн, дараа нь чанга дуугаар: Зальтай үнэг чи хаана байна? Үүний зэрэгцээ бүгд бие бие рүүгээ хардаг.

Бүх тоглогчид (зальт үнэг оролцуулан) гурав дахь удаагаа асуухад зальтай үнэг хурдан тойргийн голд очиж, гараа дээш өргөөд: "Би энд байна!"

Бүх тоглогчид талбайн эргэн тойронд тархаж, үнэг тэднийг барьж авдаг. Баригдсан хүмүүс, өөрөөр хэлбэл үнэг гараараа хүрсэн хүмүүс хажуу тийшээ хөдөлдөг.

Үнэг 2-3 хүүхдийг барьсны дараа багш: "Тойрог дотор" гэж хэлэв. Тоглогчид дахин тойрог үүсгэж, тоглоом давтагдана.

"Овооноос овойлт хүртэл"

Сайт дээр та 30-35 см диаметртэй жижиг тойрог зурах хэрэгтэй.Тойрог хоорондын зай 25-30 см орчим байна. Эдгээр нь хүүхэд нөгөө тал руу шилжих ёстой "намаг" дахь "овойлт" юм. Илүү хурдан давсан хүн ялна.

Тавдугаар сар

"Загасны уурга"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Тойргийн төвд сурган хүмүүжүүлэгч байна. Тэр гартаа олс барьж, төгсгөлд нь ууттай элс уядаг. Багш цүнхтэй олсыг газраас дээш тойрог хэлбэрээр эргүүлж, хүүхдүүд цүнхэнд хүрэхгүй байхыг хичээн үсэрдэг.

Өмнө нь багш хүүхдүүдэд хэрхэн үсрэхийг харуулж, тайлбарлаж өгдөг: хүчтэй түлхэж, хөлийг нь өргө.

"Өнгээ ол"

Багш хүүхдүүдэд 3-4 өнгийн туг тарааж өгдөг. Нэг өнгийн туг барьсан хүүхдүүд танхимын өөр өөр хэсэгт, тодорхой өнгийн тугны дэргэд зогсдог. Багшийн "Алхаж яв" гэж хэлсний дараа хүүхдүүд янз бүрийн чиглэлд тарав. Багш "Өнгөө ол" гэж хэлэхэд хүүхдүүд харгалзах өнгөний туг дээр цуглардаг.

Тоглоомыг хөгжим дагалдаж болно. Хүндрэлийн хувьд хүүхдүүд тоглоомыг эзэмшсэн тохиолдолд спортын ордны өөр өөр газарт байрлуулж, чиг баримжаа олгох тугуудыг өөрчлөх боломжтой.

Зургадугаар сар

"Нисэх онгоц »

Тоглолтын өмнө та бүх тоглоомын хөдөлгөөнийг харуулах ёстой. Хүүхдүүд тоглоомын талбайн нэг талд зогсдог. Багш "Нисэхэд бэлэн байна. Хөдөлгүүрүүдийг ажиллуул!" Хүүхдүүд цээжний урд гараа эргүүлэх хөдөлгөөн хийдэг. "Нис!" Дохионы дараа. гараа хажуу тийш нь тарааж, танхимд тараана. "Буудах!" дохиогоор. тоглогчид талбайн тал руугаа явна.

"Хэн бөмбөгтэй вэ?"

Тоглогчид тойрог үүсгэдэг. Төвд зогсож буй жолоочийг сонгосон. Үлдсэн тоглогчид бие бие рүүгээ чанга хөдөлж, гараа хүн бүрийн ард гаргана.

Багш хэн нэгэнд бөмбөг өгч, хүүхдүүд араар нь бие биедээ дамжуулдаг. Жолооч бөмбөг хэн байгааг таахыг хичээдэг. Тэр "Гар!" Тэдэнд хандаж байгаа хүн нь хоёр гараа сунгах ёстой. Жолооч зөв таамагласан бол бөмбөгийг аваад тойрог дээр зогсоно. Бөмбөгийг авсан тоглогч жолооч болно.

Ном зүй

1. ЗХУ-ын ард түмний хүүхдийн гадаа тоглоомууд: Цэцэрлэгийн багшийн гарын авлага / Comp. А.В.Кенеман; Эд. Т.И.Осакина. - М .: Боловсрол, 1988.

2. Оросын ардын гадаа тоглоомын картын файл.

Оросын ардын гадаа тоглоомууд. М.Ф.Литвинова. - М .: Iris-press, 2003.

Хувь хүний төлөвлөгөө

өөрийгөө боловсрол

« Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн моторт хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд хувьсгалт тоглоомын гүйцэтгэх үүрэг»

Биеийн тамирын багш

Перелигина Н.Ю.

Сэдвийн хамаарал

Идэвхтэй тоглоом бол бүх тоглогчдын заавал дагаж мөрдөх дүрэм журамтай холбоотой даалгавруудыг үнэн зөв, цаг тухайд нь гүйцэтгэхийг шаарддаг хүүхдийн ухамсартай, бие махбодийн үйл ажиллагаа юм. Тоглоомын сэтгэл татам агуулга, сэтгэл хөдлөлийн баялаг нь бага насны хүүхдийг оюун ухаан, бие бялдрын тодорхой хүчин чармайлт гаргахад түлхэц өгдөг бөгөөд ингэснээр тэдний ерөнхий хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд даалгавар тоглох нь маш их таашаал юм. Тоглож байхдаа хүүхэд янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар тэрээр шинэ, илүү төвөгтэй үйлдлүүдийг эзэмшдэг. Гадна тоглоомууд нь ихэвчлэн хамтын шинж чанартай байдаг тул хүүхдүүд сансарт жолоодох, хөдөлгөөнөө бусад тоглогчдын хөдөлгөөнтэй зохицуулах, бусдад саад учруулахгүйгээр байраа олох, зугтах, дохиогоор байраа солих анхан шатны ур чадварыг хөгжүүлдэг. Тоглоом нь хүүхдэд ичимхий, ичимхий байдлыг даван туулахад тусалдаг. Тоглоомонд тэрээр нөхдийнхөө үйлдлийг дуурайж, төрөл бүрийн хөдөлгөөнийг байгалийн жамаар хийдэг. Бага насны хүүхдүүдийн хамтарсан үйлдэл нь нийтлэг баяр баясгалантай туршлага, эрч хүчтэй үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг. Гадаа тоглоход хүүхдүүд хамтдаа тоглож, бууж өгч, бие биедээ тусалж сурдаг. Сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэх үед идэвхтэй моторт үйл ажиллагаа нь булчин, зүрх судас, амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагааг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд үүний үр дүнд бие махбод дахь бодисын солилцоо сайжирч, янз бүрийн систем, эрхтнүүдийн зохих сургалт сайжирдаг.

Зорилтот

Гадаа тоглоом судлах мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх; Тэдний танилцуулга, хүүхэдтэй ажиллахад ашиглах.

Даалгаврууд

Гадна тоглоомын талаархи арга зүйн ном зохиолыг судлах.

Хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх онолын хичээлийг судлах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, хувь хүн, нийгэм-сэтгэл зүйн онцлогийг харгалзан мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг бүтээлчээр хэрэгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн гадаа тоглоом тоглох, идэвхтэй амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэх, ёс суртахуун, сайн дурын, ёс суртахуун, гоо зүйн чанарыг төлөвшүүлэх, түүнчлэн шинэ моторт чанарыг эзэмших замаар хүүхдийн моторт туршлагыг өргөжүүлэх.

ТӨЛӨВЛӨГӨӨГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ҮЕ ШАТ, ЦАГ

АЛХАМ		ЦАГ
ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ, МЭДЭЭЛЭЛ	Тохирлын сэдвээр уран зохиол судлах	9-12-р сар
ҮНДСЭН	GCD болон чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагааны хураангуйг бүртгэх	1-4-р сар
ЭЦСИЙН	Өөрийгөө боловсролын тайлан бичих	Тавдугаар сар

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомын ангилал

Тоглоомыг нарийн төвөгтэй байдал, хөдөлгөөний агуулга, биеийн хүчний үйл ажиллагааны зэрэг, гарын авлага, тоног төхөөрөмжийн ашиглалт, бие бялдрын чанарыг зонхилох байдлаар нь ангилдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоогоор үндсэн хөтөлбөрт "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл"одоо байгаа гадаа тоглоомын цуглуулгад ангилал нь хөдөлгөөний давамгайлсан хэлбэрийн шинж тэмдэг (гүйлт эсвэл үсрэх, шидэх, авирах гэх мэт) дээр суурилдаг. Үндсэн хөдөлгөөний төрөл тус бүрийг сонгохдоо насны бүлгүүдийн хоорондын тасралтгүй байдлыг хүндэтгэдэг. Энэ нь багшид хүүхдийн тодорхой моторт чадварыг хөгжүүлэхтэй холбоотой тоглоомуудыг төлөвлөхөд тусалдаг.

В M.M-ийн цуглуулга. Конторович ба Л.И. МихайловаХүүхдийн булчингийн хурцадмал байдлын зэргээс хамааран тоглоомуудыг өндөр, дунд, бага хөдөлгөөнт тоглоомд хуваадаг. Өндөр хөдөлгөөн - бүхэл бүтэн бүлэгт оролцдог (гүйлт, үсрэлт, "Баригч", "Арван тав") дунд зэргийн хөдөлгөөнтэй - бүхэл бүтэн бүлэг идэвхтэй оролцдог боловч хөдөлгөөний шинж чанар нь харьцангуй тайван (алхах, объект шилжүүлэх); бага хөдөлгөөн - хөдөлгөөн нь удаан хурдаар хийгддэг, үүнээс гадна тэдний эрч хүч нь тийм ч чухал биш (алхах, анхаарал хандуулах тоглоом, "далайн дүрс", "олж, чимээгүй байх").

Гадна тоглоомууд агуулга, зохион байгуулалтын хувьд олон янз байдаг. Зарим тоглоом нь өрнөлтэй нягт холбоотой өрнөл, дүр, дүрмүүдтэй; тэдгээрийн доторх тоглоомын үйлдлийг үүрэг, дүрмээр тогтоосон шаардлагын дагуу гүйцэтгэдэг. Бусад тоглоомуудад өрнөл, дүр байхгүй, зөвхөн моторт даалгавруудыг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийг хэрэгжүүлэх дараалал, хурд, ур чадварыг тодорхойлдог дүрмээр зохицуулагддаг. Гуравдугаарт, тоглогчдын үйлдлийн хуйвалдааныг текстээр тодорхойлдог бөгөөд энэ нь хөдөлгөөний мөн чанар, дарааллыг тодорхойлдог.

Хөдөлгөөнд суурилсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүх тоглоомыг хоёр том бүлэгт хувааж болно: дүрэм журамтай гадаа тоглоом, спортын тоглоом.
Эхний бүлэг нь агуулга, хүүхдийн зохион байгуулалт, дүрмийн нарийн төвөгтэй байдал, моторт даалгаврын өвөрмөц байдлаараа ялгаатай тоглоомуудаас бүрддэг. Тэдгээрийн дотор өрнөл болон өрнөл бус тоглоомууд, хөгжилтэй тоглоомууд байдаг.
Хоёрдугаар бүлэг- спортын тоглоомууд: жижиг хотууд, бадминтон, сагсан бөмбөг, хөл бөмбөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа тэдгээрийг хялбаршуулсан дүрмээр ашигладаг.
Цэцэрлэгийн бага бүлгүүдэд хуйвалдаан дээр суурилсан гадаа тоглоом, түүнчлэн урхи, хөгжилтэй тоглоом гэх мэт өрнөлгүй энгийн тоглоомуудыг ихэвчлэн ашигладаг. Өрсөлдөөн, буухиа уралдаан, объекттой тоглоомууд бүхий хуйвалдаангүй тоглоомуудыг хүүхдүүдэд хараахан ашиглах боломжгүй байна. Энэ насанд спортын тоглоом огт хийгддэггүй. Үүний зэрэгцээ гимнастикийн дасгал, гадаа тоглоомын хоорондох завсрын байрыг эзэлдэг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад тоглоомын дасгалуудыг өргөн ашигладаг.

Гадаа өгүүлэх тоглоомууд

Энэ төрлийн тоглоомууд нь хүүхдүүдийн туршлага, тэдний эргэн тойрон дахь амьдралын талаархи санаа, мэдлэг, мэргэжил (нисгэгч, гал сөнөөгч, жолооч гэх мэт), тээврийн хэрэгсэл (машин, галт тэрэг, онгоц), байгалийн үзэгдэл, амьдралын хэв маяг, амьдралын хэв маягт тулгуурладаг. амьтан, шувуудын зуршил. Тоглоомын өрнөл, дүрмүүд нь тоглогчдын хөдөлгөөний мөн чанарыг тодорхойлдог. Хөдөлгөөн нь дуураймал шинж чанартай байдаг. Хүүхдүүд тоглоомын дүрмийн дагуу хөдөлгөөнийг эхлүүлэх, зогсоох, өөрчлөх.

Хуйвалдаангүй гадаа тоглоомууд

Хавх, зураас гэх мэт хуйвалдаангүй тоглоомууд нь хуйвалдааны тоглоомтой маш ойрхон байдаг - тэд зүгээр л хүүхдүүдийн дуурайдаг дүрсгүй, бусад бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь ижил байдаг: дүрэм журам, хариуцлагатай үүрэг, бүх оролцогчдын харилцан уялдаатай тоглоомын үйлдлүүд. Эдгээр тоглоомууд нь үлгэрийн тоглоомууд шиг энгийн хөдөлгөөн дээр суурилдаг бөгөөд ихэнхдээ загас агнууртай хослуулан тоглодог. Ийм тоглоомыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, ахмад настнуудын аль алинд нь ашиглах боломжтой.

Хуйвалдаангүй тоглоомууд нь хүүхдүүдээс илүү бие даасан, хурдан бөгөөд уян хатан хөдөлгөөн, орон зайд чиг баримжаатай байхыг шаарддаг. Аажмаар тоглоомууд улам хэцүү болж, илүү хэцүү даалгавартай болно.

Тодорхой зүйлсийг ашиглан хуйвалдаангүй тоглоомууд

Skittles, Koltsebros гэх мэт.
Тоглогчид илүү төвөгтэй хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг: сэлэм, бөмбөг, цагираг шидэх, шидэх, барих эсвэл өнхрүүлэх. Эдгээр тоглоомуудын моторт даалгавар нь нэлээд төвөгтэй бөгөөд тодорхой нөхцлийг шаарддаг; бага насны хүүхдүүд тоглох боломжтой. Эдгээр тоглоомуудад хувийн өрсөлдөөний зарим элементүүд гарч ирдэг.

Дасгал хийх

Гадна тоглоом, дасгалууд нь хоорондоо холбоотой боловч зорилго, сурган хүмүүжүүлэх даалгавар, агуулга, арга зүйн хувьд тоглоом, дасгал нь ижил биш юм. Идэвхтэй тоглоом нь тодорхой үзэл баримтлал дээр суурилдаг (дүрслэлийн эсвэл нөхцөлт). Дасгал гэдэг нь бие бялдрын хүмүүжлийн зорилгоор тусгайлан сонгосон арга зүйн зохион байгуулалттай моторт үйлдлүүд бөгөөд түүний мөн чанар нь тодорхой даалгавруудыг гүйцэтгэхэд оршино ("Хаалга руу орох" гэх мэт).

Хөгжилтэй тоглоомууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хөгжилтэй тоглоом, зугаа цэнгэлийг ашигладаг. Бие бялдрын хөгжилд онцгой ач холбогдол өгдөггүй ч ихэнхдээ чөлөөт цагаараа, спортын арга хэмжээнд зохион байгуулдаг.

Өрсөлдөөний элементүүдтэй тоглоомууд

("Хэний холбоос хурдан баригдах вэ", "Хэн нь түүний тугтай байх магадлалтай" гэх мэт). Ийм тоглоомын үндэс нь дүрмийн дагуу тодорхой моторт даалгавруудыг биелүүлэх явдал юм. Тэмцээний элементүүд нь хүүхдүүдийг илүү идэвхтэй болгох, янз бүрийн сайн дурын болон моторт шинж чанаруудыг (хурд, тэсвэр тэвчээр гэх мэт) харуулах, тоглоомыг ахимаг насны хүүхдүүдэд (5-6 настай) ашиглах боломжтой, бага насны бүлгүүдэд тоглодоггүй.
Спортын тоглоомын элементүүдтэй тоглоомуудыг зөвхөн сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд хялбаршуулсан дүрмийн дагуу явуулдаг.

Хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоомын картын файл

Өнгөө олоорой
Зорилго: орон зайд чиг баримжаа олгох, дохиогоор ажиллахыг заах, ур чадвар, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдэд 3-4 өнгийн туг тарааж өгдөг. Нэг өнгийн туг барьсан хүүхдүүд танхимын өөр өөр хэсэгт, тодорхой өнгийн тугны дэргэд зогсдог. Багшийн "Алхаж яв" гэж хэлсний дараа хүүхдүүд янз бүрийн чиглэлд тарав. Багш "Өнгөө ол" гэж хэлэхэд хүүхдүүд харгалзах өнгөний туг дээр цуглардаг.

Нар, бороо
Зорилго: бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр тархай бутархай алхах, гүйх чадварыг бий болгох; дохиогоор ажиллахад сургах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд өндөр сандал дээр сууна. Багш "Нарлаг!" Хүүхдүүд танхимд янз бүрийн чиглэлд алхаж, гүйдэг. "Бороо!" Шар шувууны дараа тэд байрандаа гүйдэг.

Тоглоомыг хөгжимтэй хамт тоглож болно. Тоглоомыг сайн эзэмшсэний дараа үгсийг дуут дохиогоор сольж болно.

Бор шувуу ба машин
Зорилго: бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр өөр өөр чиглэлд шилжих чадварыг бий болгох; дохионд хариу өгөх чадварыг сайжруулах, орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд танхимын нэг талд сандал дээр сууна. Эдгээр нь үүрэндээ "бор шувуу" юм. Эсрэг талд нь сурган хүмүүжүүлэгч байдаг. Энэ нь машиныг дүрсэлдэг. Багшийн "Бор шувуу нисэв" гэж хэлсний дараа хүүхдүүд сандлаасаа босч, танхимыг тойрон гүйж, гараа даллав. Багшийн "Машин" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд сандал руугаа гүйдэг.

Хүүхдүүд тоглоомыг эзэмшсэний дараа үгийн оронд дуут дохиог ашиглаж болно.

Галт тэрэг
Зорилго: эхлээд бие биенээ барьж, дараа нь барьдаггүй жижиг бүлгүүдээр бие биенийхээ араас алхах, гүйх чадварыг бий болгох; хөдөлж эхлэх, дохиогоор зогсохыг заа.

Тоглоомын явц: Эхлээд бага насны хүүхдүүд тоглоомд оролцдог. Эхлээд хүүхэд бүр зогсож байгаа нэгнийхээ урд талын хувцсаа барьдаг, дараа нь дугуйны хөдөлгөөнийг дуурайн гараа хөдөлгөж, дараалан чөлөөтэй хөдөлдөг. Зүтгүүрийн үүргийг эхлээд сурган хүмүүжүүлэгч гүйцэтгэдэг. Зөвхөн дахин давтагдсаны дараа удирдагчийн үүргийг хамгийн идэвхтэй хүүхдэд хуваарилдаг.

Өргөст хэмх ... өргөст хэмх ...
Зорилго: урагш чиглэлд хоёр хөл дээр үсрэх чадварыг бий болгох; бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйх; текстийн дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх.

Тоглоомын явц: танхимын нэг төгсгөлд багш, нөгөө талд нь хүүхдүүд байна. Тэд хоёр хөл дээрээ үсэрч хавханд ойртоно. Багш хэлэхдээ:

Өргөст хэмх, өргөст хэмх тэр төгсгөлд очихгүй,

Хулгана тэнд амьдардаг, тэр таны сүүлийг хазах болно.

Дуулал дуусмагц хүүхдүүд гэр лүүгээ зугтдаг. багш үгсийг ийм хэмнэлээр дууддаг тул хүүхдүүд үг бүрт хоёр удаа үсрэх боломжтой.

Хүүхдүүд тоглоомыг эзэмшсэний дараа хулганын үүргийг хамгийн идэвхтэй хүүхдүүдэд оноож болно.

Эх тахиа, дэгдээхэй
Зорилго: олсоор хүрэлгүйгээр мөлхөх чадварыг сайжруулах; ур чадвар, анхаарал хөгжүүлэх; дохиогоор ажиллах; харилцан туслалцаа, түншлэлийг дэмжих.

Тоглоомын явц: Тахиатай тахиа дүрсэлсэн хүүхдүүд сунгасан олсны ард байна. Тахиа гэрээсээ гарч, тахиагаа "ко-ко-ко" гэж дууддаг. Түүний дуудлагын дагуу олсоор мөлхөж буй тахианууд түүн рүү гүйв. Тахианууд "Том шувуу" гэсэн үгээр хурдан зугтдаг. Дэгдээхэйнүүд байшин руу гүйж ороход хүүхдүүдийг цохихгүйн тулд олсыг өндөрт өргөж болно.

Чимээгүй гүйдэг
Зорилго: тэсвэр тэвчээр, тэвчээр, чимээгүй хөдөлгөөн хийх чадварыг сургах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд гурван бүлэгт хуваагдаж, шугамын ард жагсана. Тэд жолоочийг сонгодог, тэр сайтын голд суугаад нүдээ анидаг. Дохионы дагуу нэг дэд бүлэг жолоочийн хажуугаар чимээгүйхэн гүйж, танхимын нөгөө зах руу гүйдэг. Жолооч сонсвол "Зогс!" мөн гүйгчид зогсдог. Жолооч нүдээ нээлгүй аль бүлэг гүйж байсныг хэлж байна. Хэрэв тэр бүлгийг зөв зааж өгсөн бол хүүхдүүд хажуу тийшээ яв. Хэрэв буруу бол тэд байрандаа буцаж ирдэг. Ингэж бүх бүлгүүд ээлжлэн гүйдэг. Чимээгүйхэн гүйж, жолоочийн олж чадаагүй бүлэг ялна.

Нисэх онгоц
Зорилго: бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр өөр өөр чиглэлд шилжих чадварыг бий болгох; дохиогоор ажиллахад сургах.

Тоглоомын явц: тоглолтын өмнө бүх тоглоомын хөдөлгөөнийг харуулах шаардлагатай. Хүүхдүүд тоглоомын талбайн нэг талд зогсдог. Багш "Нисэхэд бэлэн байна. Хөдөлгүүрүүдийг ажиллуул!" Хүүхдүүд цээжний урд гараа эргүүлэх хөдөлгөөн хийдэг. "Нис!" Дохионы дараа. гараа хажуу тийш нь тарааж, танхимд тараана. "Буудах!" дохиогоор. тоглогчид талбайн тал руугаа явна.

Тоглоом нь хөгжмийн дагалдан илүү сэтгэл хөдлөлтэй байдаг.

Байшингаа олоорой
Зорилго: дохиогоор ажиллах, сансар огторгуйд жолоодох чадварыг бий болгох; ур чадвар, анхаарал, янз бүрийн чиглэлд шилжих чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багшийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийг бүлгүүдэд хувааж, тус бүр нь тодорхой газар байрладаг. Дохионы дагуу тэд танхимын эргэн тойронд янз бүрийн чиглэлд тарав. "Гэрээ ол" гэсэн дохионы дараа хүүхдүүд эхэндээ байсан газартаа бүлгээрээ цугларах ёстой.

Тоглоомыг эзэмшсэний дараа анхны байшингуудыг сольж болно. Тоглоом нь хөгжмийн дагалдан илүү сэтгэл хөдлөлтэй байдаг.

Туулай
Зорилго: урагшлах үед хоёр хөл дээр үсрэх чадварыг бий болгох; ур чадвар, авхаалж самбаа, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: танхимын нэг талд хагас тойрог хэлбэрээр сандал байрлуулсан - эдгээр нь туулайн тор юм. Эсрэг талын сандал дээр манаачийн байшин байдаг. Хүүхдүүд сандалны ард суудаг. Манаач туулайнуудыг нуга руу гаргахад хүүхдүүд нэг нэгээр нь сандал доогуур мөлхөж, дараа нь урагш үсэрдэг. "Тор руу гүй" гэсэн дохиогоор туулайнууд байрандаа буцаж, дахин сандал доогуур мөлхөж байна.

Бөмбөлөг
Зорилго: тоглоомын үйлдлээс хамааран хэмжээг нь өөрчилж тойрог үүсгэхийг хүүхдүүдэд заах; ярианы үгтэй үйлдлийг зохицуулах чадварыг бий болгох.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд багштайгаа гар бариад тойрог үүсгэж, дараах үгсийг дууддаг.

Бөмбөлөг үлээлгэж, томоор үлээлгээрэй.
Энэ чигээрээ байж, бүү хагар.

Тоглогчид текстийн дагуу багш "Хөөс хагарлаа!" Гэж хэлэх хүртэл гар барин ухарна. Дараа нь тоглогчид доош тонгойж, "Алга ташилт!" Тэгээд тэд "чшш" гэсэн дуугаар тойргийн төв рүү очдог. дараа нь тэд дахин тойрог дээр зогсоно.

Хонх хаана дуугарах вэ?

Зорилго: нүд, сонсголын чиг баримжаа, сансар огторгуйд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд танхимын нэг талд зогсож байна. Багш тэднийг нүүр буруулахыг хүснэ. Энэ үед өөр нэг насанд хүрсэн хүн нуугдаж, хонх цохив. Хүүхдүүд хонх хаана дуугарч байгааг сонсож, олохыг урьж байна. Хүүхдүүд эргэж, дууны зүг алхаж байна.

Та эхлээд хонхыг чангаар дарж, дараа нь дууг багасгах хэрэгтэй.

Өнгөт машинууд
Зорилго: өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, орон зайд чиг баримжаа олгох, хариу үйлдэл үзүүлэх

Тоглоомын явц: хүүхдүүдийг танхимын ирмэг дээр байрлуулсан, тэдгээр нь машин юм. Тус бүр өөрийн гэсэн өнгөт тойрогтой. Багш танхимын голд гурван өнгийн туг барьсан байна. Тэрээр нэгийг өсгөдөг, де, янз бүрийн чиглэлд өрөөний эргэн тойронд тархсан энэ өнгөт тойрог байх. Багш туг буулгахад хүүхдүүд зогсдог. Багш өөр өнгийн туг өргөх гэх мэт.

Тоглоом нь хөгжмийн дагалдан илүү сэтгэл хөдлөлтэй байдаг.

Та хаана тогшсон бэ?

Зорилго: Сансарт жолоодох, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Жолооч голд нь зогсоод нүдээ анина. Багш чимээгүйхэн тойрог тойрч, хэн нэгний дэргэд зогсоод, саваагаар тогшиж, харагдахгүй байхаар тавьдаг. Хажуу тийш алхаад "Цаг нь боллоо!" Тойрог дээр зогсож буй хүн хаана тогшсоноо тааж, нуусан саваатай хүн рүү очих ёстой. Тааж мэдсэнийхээ дараа тэрээр саваа нуусан хүүхдийн оронд орж, жолооч болжээ.

Муур хулгана
Зорилго: орон зайд жолоодох чадварыг сайжруулах, мөргөлдөөнөөс зайлсхийх; тоглоомын ерөнхий нөхцөл байдалд шилжих.

Тоглоомын явц: танхимын нэг талд хашаатай - энэ бол хулганы байшин (өндөр 50 см). танхимын нөгөө талд муурны байшин байдаг. Багш хэлэхдээ:

Муур хулганыг хамгаалж, унтаж байгаа дүр эсгэж байна!

Хүүхдүүд шалны доор мөлхөж, гүйдэг.

Багш хэлэхдээ:

Чимээгүй, хулгана, битгий чимээ гарга.
Мөн муурыг бүү сэрээ!

Хүүхдүүд амархан, чимээгүйхэн гүйдэг. "Муур сэрлээ" гэсэн үгээр муурыг дүрсэлсэн хүүхэд хулгануудын араас гүйдэг. Хүүхдүүд хавтангийн доор мөлхдөггүй, харин хашаагүй хэсгээр нүх рүү гүйдэг.

Ойд байгаа баавгай
Зорилго: тараах, тоглоомын хөдөлгөөнийг дуурайх, текстийн дагуу хөдлөх чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд танхимын нэг талд, жолооч нөгөө талд байрладаг. Тоглогчид унтаж буй баавгай руу чиглэн:

Ойд байгаа баавгай
Би мөөг, жимс авдаг.
Тэгээд баавгай унтдаггүй

Тэгээд бидэн рүү архирав.

Архирах баавгай хүүхдүүдийг барихыг оролдоход тэд зугтдаг. Хэн нэгнийг барьж аваад түүнийг өөртөө аваачдаг. Тоглоом дахин давтагдана.

Хулганы хавх
Зорилго: хурд, авхаалж самбаа, анхаарлыг хөгжүүлэх; тоглоомын үйлдлүүдтэй үгсийг зохицуулахыг заах.

Тоглоомын явц: тоглогчид хоёр тэгш бус дэд бүлэгт хуваагдана. Жижиг нь тойрог үүсгэдэг - хулганы хавх. Үлдсэн нь хулгана. Тойрог дахь тоглогчид хөдөлж, буруушааж байна

Өө, хулганууд ямар их ядарсан бэ, тэдний хүсэл тэмүүлэл нь зүгээр л салсан.
Тэд бүгдийг хазаж, бүгд идэж, хаа сайгүй авирч - энэ бол дайралт юм.

Үгсийн төгсгөлд хүүхдүүд зогсоод, атгасан гараа дээш өргөдөг. Хулганууд хулганы хавх руу гүйж очоод тэр даруй нөгөө тал руугаа гүйдэг. Дохионы дагуу хүүхдүүд гараа доошлуулж, бөхийлгөнө. Цаг нь дуусаагүй хулганыг баригдсанд тооцдог. Тэд мөн тойрог хэлбэрээр зогсдог. Тоглоом үргэлжилж байна. Ихэнх хүүхдүүд баригдах үед дэд бүлгүүд байраа өөрчилдөг.

Бөмбөг хэнтэй вэ?

Зорилго: сэтгэлгээг хөгжүүлэх; тоглоомын дүрмийн дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: тоглогчид тойрог үүсгэдэг. Төвд зогсож буй жолоочийг сонгосон. Үлдсэн тоглогчид бие бие рүүгээ чанга хөдөлж, гараа хүн бүрийн ард гаргана.

Багш хэн нэгэнд бөмбөг өгч, хүүхдүүд араар нь бие биедээ дамжуулдаг. Жолооч бөмбөг хэн байгааг таахыг хичээдэг. Тэр "Гар!" мөн хэнд хандсан нь хоёр гараа сунгах ёстой. Жолооч зөв таамагласан бол бөмбөгийг аваад тойрог дээр зогсоно. Бөмбөгийг авсан тоглогч жолооч болно.

Сагс нохой
Зорилго: тараах чадварыг сайжруулах, текстийн дагуу хөдөлж, орон зайд чиг баримжаа, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд танхимын нэг талд зогсож байна. Жолооч нохой нь нөгөө талд байна. Хүүхдүүд түүнд үгээр чимээгүйхэн ханддаг

Энд хамраа сарвуунд нь булсан сэгсгэр нохой хэвтэж байна.
Чимээгүйхэн, чимээгүйхэн, нойрмоглох эсвэл унтсан ч худлаа ярьдаг.
Түүн дээр очиж, түүнийг сэрээж, ямар нэгэн зүйл болохыг харцгаая!

Эдгээр үгсийн дараа нохой үсэрч, чанга хуцдаг. Хүүхдүүд тарж, нохой тэднийг барьж авахыг оролддог.

Сэдвээ анхаарч үзээрэй
Зорилго: хүүхдүүдэд дохиогоор ажиллахыг заах; уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр, нүдийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Хүүхэд бүрийн хөлд нэг шоо байдаг. Багш нь тойрог болж, нэг эсвэл өөр хүүхдээс шоо авахыг оролддог. Жолооч ойртож буй тоглогч бөхийж, гараараа кубыг хааж, түүнд хүрэхийг зөвшөөрдөггүй. Эхлээд жолооч хүүхдүүдээс шоо авдаггүй, зөвхөн дүр эсгэж байна. Дараа нь давтахдаа тэрээр гараараа таглаж амжаагүй тоглогчоос шоо авч болно. Энэ хүүхэд түр хугацаагаар тоглохоо больсон.

Дараа нь жолоочийн үүргийг хамгийн идэвхтэй хүүхдүүдэд санал болгож болно.

Машинууд
Зорилго: ур чадвар, хурдыг хөгжүүлэх; сайтын эргэн тойронд тархай бутархай шилжих чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: тоглогч бүр жолооны хүрд авдаг. Жолоочийн дохиогоор (ногоон туг өргөгдсөн) хүүхдүүд бие биедээ саад болохгүйн тулд сул газар руу тараана. Өөр дохиогоор (улаан туг) машинууд зогсдог. Тоглоом дахин давтагдана.

Тоглоом нь хөгжмийн дагалдан илүү сэтгэл хөдлөлтэй байдаг.
Бид хөгжилтэй залуус
Зорилго: ур чадвар хөгжүүлэх, зайлсхийх; тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тоглоомын талбайн нэг талд шугамын гадна зогсдог. Эсрэг талд нь шугам зурсан - эдгээр нь байшингууд юм. Талбайн төвд хавх байдаг. Найрал дууны гишүүд хэлж байна

Бид хөгжилтэй залуус, гүйх, үсрэх дуртай
За, биднийг гүйцэх гээд үзээрэй. 1,2,3 - барих!

Алдрын дараа "Барьж ав!" Хүүхдүүд тоглоомын талбайн нөгөө тал руу гүйж, урхи тэднийг барихыг оролддог. Хавх шугаманд хүрч чадсан нэг нь баригдаж, нэг зураас дутуу хажуу тийш нүүсэнд тооцогдоно. Хоёр гүйлтийн дараа өөр урхи сонгогдоно.

Өөртөө хань олоорой
Зорилго: ур чадвар, мөргөлдөөнөөс зайлсхийх, дохиогоор хурдан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: тоглоом нь хүүхдийн тоогоор алчуур шаарддаг. нэг өнгийн алчуурны хагас, нөгөө тал нь. Багшийн дохиогоор хүүхдүүд тараана. "Хос олоорой!" ижил алчууртай хүүхдүүд хосоороо босдог. Хэрвээ хүүхэд хосгүй үлдсэн бол тоглогчид "Ваня, Ваня, эвшээхгүй, хурдан хосыг сонго" гэж хэлдэг.

Багшийн үгийг дуут дохиогоор сольж болно. Тоглоом нь хөгжмийн дагалдан илүү сэтгэл хөдлөлтэй байдаг.

Загасны уурга
Зорилго: ур чадвар, анхаарал, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Тоглогчид тойрог дээр зогсож, голд нь багш байдаг, тэр гартаа олс барьж, ууттай элс уядаг. Багш олсыг газраас дээш тойрог хэлбэрээр эргүүлж, хүүхдүүд цүнхэнд хүрэхгүй байхыг хичээн үсэрч босдог. Цүнхтэй хоёр, гурван тойргийг дүрсэлсний дараа багш түр зогсоож, баригдсан хүмүүсийн тоог тоолно.
Битгий баригд
Зорилго: ур чадвар, хурдыг хөгжүүлэх; дүрмийн дагуу тоглох; хоёр хөл дээр үсрэх чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: Тоглогчид тойрог хэлбэрээр тавьсан хүйн эргэн тойронд байрладаг. Төвд хоёр жолооч байдаг. Багшийн дохиогоор хүүхдүүд хавх ойртоход хоёр хөлөөрөө тойрог руу орж, гарч ирдэг. Бузарлаж чадсан хүмүүс торгуулийн оноо авдаг. 40-50 секундын дараа тоглоом зогсч, хожигдсон хүмүүсийг тоолж, шинэ жолоочтой тоглоомыг давтана.
Гал сөнөөгчид сургалтад хамрагдаж байна
Зорилго: гимнастикийн хананд авирах чадварыг нэгтгэх, ур чадвар, хурдыг хөгжүүлэх; дохиогоор ажиллах чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд гимнастикийн хана руу харсан 3-4 баганад зогсдог - эдгээр нь гал сөнөөгчид юм. Баганын эхнийх нь хананаас 4-5 метрийн зайд шугамын өмнө зогсож байна. Нислэг бүрт хонх ижил өндөрт уядаг. Дохиогоор эхлээд зогсож байгаа хүүхдүүд гимнастикийн хана руу гүйж, авирч, хонх дарна. Тэд доошоо бууж, багана руугаа буцаж, төгсгөлд нь зогсоход багш даалгавраа илүү хурдан гүйцэтгэсэн хүнийг тэмдэглэдэг. Дараа нь дохио өгч, дараагийн хос хүүхдүүд гүйдэг.

Шалан дээр бүү бай
Зорилго: авхаалж самбаа, хурдан, бултах чадварыг хөгжүүлэх; дүрмийг дагаж тоглох.

Тоглоомын явц: бүх хүүхдүүдтэй хамт танхимыг тойрон гүйдэг хавхыг сонгосон. Багш "Барьж 1" гэж хэлмэгц бүгд хавхнаас зугтаж, объект руу авирдаг. Ловишка зугтсан хүмүүсийг тослохыг оролддог. Түүний хүрсэн хүүхдүүд хажуу тийшээ хөдөлнө. Тоглоомын төгсгөлд баригдсан хүмүүсийн тоог тооцоолж, шинэ урхи сонгоно.

Тууз урхи
Зорилго: хурдан, уян хатан байдал, нүдийг хөгжүүлэх; орон зайд чиг баримжаа сайжруулах, сарнисан гүйлт.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тус бүр нь бүсний арын хэсэгт өнгөт тууз наасан байна. Тойргийн төвд хавх байдаг. Дохионы дагуу хүүхдүүд янз бүрийн чиглэлд тарааж, урхи нь тэднээс туузыг гаргаж авахыг оролддог. Зогсоох дохиогоор хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр цугларч, жолооч туузыг тоолдог.

Тоглоомыг хүндрэлтэй тоглож болно:

Тойрог дотор хоёр хавх байдаг

Ямар ч урхи байхгүй, хөвгүүд охидоос тууз, охид хөвгүүдээс тууз цуглуулдаг.

Үнэг, тахиа
Зорилго: ур чадвар, хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, дохиогоор ажиллаж сурах, орон зайд чиг баримжаа олгох.

Тоглоомын явц: танхимын нэг талд тахианы саравч байдаг (вадан сандал ашиглаж болно). Тахиа үүрэнд сууж байна. Нөгөө талд нь үнэгний нүх байдаг. Дохиогоор тахианууд байрнаасаа үсэрч, чөлөөтэй зайд чөлөөтэй хөдөлдөг. "Үнэг!" тахианууд тахианы байшин руу зугтаж, үүр рүү авирч, үнэг тахиа барихыг оролддог. Тэр шар буурцагны нүх рүү зугтах цаг байхгүй. Жолооч 2-3 тахиа барихад өөр хавх сонгогдоно.

Хавх
Бултах, авхаалж самбаа, хурдыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тоглоомын талбайн нэг талд шугамын ард жагсдаг. Тэд эсрэг тал руу гүйх ёстой, ингэснээр голд байгаа хавх тэднийг барихгүй. Тооцоолсон хүмүүсийг үерийн татам гэж үздэг. 2-3 гүйлтийн дараа баригдсан хүмүүсийг тоолно. Шинэ хавх сонго.
Хоёр хяруу
Зорилго: мэдрэмж, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх; тоглоомын үйлдлийг үгээр зохицуулах чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: талбайн эсрэг талд хоёр байшинг зааж өгсөн. Тоглогчид тэдгээрийн аль нэгэнд байрладаг. Жолооч нар - Frost Red хамар, Frost Blue хамар нь голд зогсож, тоглогчид руу харж, текстийг дууддаг.

Би бол Frost Red хамар.

Би Frost Blue хамар.
Та нарын хэн нь зам тавьж зүрхлэх вэ?

Найрал дууны гишүүд хариулдаг:

"Бид аюул заналхийллээс айдаггүй, хүйтэн жавараас ч айдаггүй!"

Эдгээр үгсийн дараа хүүхдүүд тоглоомын талбайн нөгөө тал руу гүйж, Frosts тэднийг барьж, хөлдөөхийг оролддог. "Хөлдүү" нь хүрсэн газартаа зогсоод гүйлт дуустал зогсдог.

Сүлжээ
Зорилго: ур чадвар, авхаалж самбаа, орон зайд чиг баримжаа олгох, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: зарим хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, цагираг барьдаг. Бусад нь - "загас" - цагираг дундуур нааш цааш гүйдэг. Нэмэлт сонголтууд боломжтой:

1. Цурхай загасыг хөөж байна.
2. Цагирагтай хүүхдүүд аажуухан хөдөлж, дохиогоор тойрог хэлбэрээр гүйж, дараа нь түүнээс гарах боломжгүй болно.
3. Цагирагтай хүүхдүүд хөдөлгөөнгүй зогсож, зөвхөн дохиогоор хөдөлж эхэлдэг.

Баригдсаныг тоолж байна.

Хун галуу
Зорилго: ур чадвар, хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх; үүрэг дээр авсан үйлдлүүдийг гүйцэтгэх чадварыг нэгтгэх; үгсийг тоглоомын үйлдэлтэй уялдуулах.

Тоглоомын явц: танхимын нэг төгсгөлд галуу байрладаг байшинг зааж өгсөн болно. Эсрэг талд нь хоньчин байна. Хажуу талд нь чонын амьдардаг үүр байдаг. Үлдсэн хэсэг нь нуга юм. Хүүхдүүд чоно, хоньчны дүрд тоглохоор сонгогддог бол бусад нь галуу юм. Хоньчин галууг нуга руу хөтөлдөг, тэд бэлчээдэг.

Хоньчин: Галуу, галуу!

Галуу: Ха-ха-ха!

Хоньчин: Чи идмээр байна уу?

Галуу: Тийм, тийм, тийм!
Хоньчин: Тэгэхээр нис.
Галуу: Бид чадахгүй ээ, уулын доорх саарал чоно биднийг гэртээ харихыг зөвшөөрөхгүй!
Хоньчин: За, хүссэнээрээ нис, зүгээр л далавчаа анхаарч үзээрэй!

Галуу далавчаа дэлгэн нисч, чоно тэднийг барихыг оролддог. Хэд хэдэн гүйлтийн дараа үерийн тамын тоог тоолно.

Агаарын хөл бөмбөг
Зорилго: ур чадвар, хүч чадал, авъяас чадварыг сайжруулах; хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд сууж буй байрлалаас хөндлөвчийг хөлөөрөө хавчуулж, нуруун дээрээ эргэлдэж, тороор тор, хаалга руу эсвэл зай руу шиддэг. Та баарны оронд бөмбөг ашиглаж болно.

Нисдэг, нисдэггүй
Зорилго: нисдэг болон нисдэггүй биетүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд зогсож эсвэл дугуйлан сууж, төвд нь багш байдаг. Тэрээр нисдэг, нисдэггүй амьд ба амьд бус биетүүдийг нэрлэдэг. Объектыг нэрлэхдээ багш гараа дээш өргөдөг. Хэрэв объект нисч байвал хүүхдүүд гараа дээш өргөх ёстой.

Бөмбөгтэй сонголт хийх боломжтой.
Далай чичирч байна
Зорилго: янз бүрийн усан онгоц, хуучин дарвуулт хөлөг онгоц, эд зүйлсийн талаар мэдлэг олгох.

Тоглоомын явц: тоглогчид сандал дээр сууж, тус бүрдээ тодорхой нэр өгдөг. Дараа нь ахмад хөвөхөд шаардлагатай зүйлсийг нэрлэн гаднах тойргийг тойрон хөдөлж эхэлнэ. Нэрлэсэн бүх зүйл босч байна. "Тэнгис догдолж байна1" гэсэн үгсээр хүүхдүүд долгионы хөдөлгөөнийг дуурайлган хөгжимд шилжиж эхэлдэг. Ахмадын тушаал "Далайг тайвшруул!" аль болох хурдан сандал дээр суух дохио болдог. Сандалгүй үлдсэн нь ахмад болно.
шуудан
Зорилго: тоглоомын төсөөллийг хөгжүүлэх, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Тоглогчид болон жолооч хоёрын хоорондох дуудлагаас тоглоом эхэлнэ.

Динг, чих, чих!
- Тэнд хэн байна?
- Мэйл!
- Хаана?
-Хотоос...
-Тэгээд тэр хотод юу хийж байгаа юм бэ?

Жолооч бүжиглэж, дуулж, зураг зурж байна гэж хэлж болно. Бүх тоглогчид жолоочийн хэлснийг хийх ёстой. Тэгээд даалгавраа муу хийдэг хүн,
сэнс өгдөг. Жолооч таван хожигдол авмагц тоглоом дуусна. Дараа нь янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэх замаар алдагдлыг эргүүлэн авдаг.

Мазал дээр
Зорилго: Хөдөлгөөний тууштай байдлыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: оролцогчид сандал дээр сууж, өвөө Мазалыг сонгоно. Бусад нь бүгд түүнээс холдож, харуулах болно гэдгээ хүлээн зөвшөөрч байна. Тэгээд тэд очоод:

Сайн уу, урт цагаан сахалтай, бор нүдтэй, цагаан сахалтай Мазал өвөө "

Сайн уу хүүхдүүд ээ! Та хаана байсан, юу хийж байсан бэ?

Бид хаана байсан - бид хэлэхгүй, гэхдээ бид юу хийснийг харуулах болно.

Хүн бүр тохирсон хөдөлгөөнийг хийдэг. Өвөө таамаглахад тоглогчид тарж, тэр тэднийг барьж авдаг.

Шувуучин
Зорилго: янз бүрийн шувуудын дуудлагыг ялгаж, дуурайж сургах; хаалттай нүдээр жолоодох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: тоглогчид шувуудын нэрийг сонгоно. Тэд тойрог хэлбэрээр, шувуу баригчдын төвд нүдийг нь боосон зогсож байна. Шувууд дугуй бүжиглэдэг

Ойд ойд,

Ногоон царс дээр
Шувууд хөгжилтэй дуулж байна.
Аа, шувуучин ирж байна
Тэр биднийг боолчлолд оруулах болно.
Шувууд нисдэг!

Шувуучин алгаа ташиж, шувуу хайж эхлэв. Хэн нэгэн шувууг дуурайж хашгирч байгаад баригдсан.

Жолооч тоглогчийн нэр болон шувууг таах ёстой.

Дөрвөн хүч
Зорилго: анхаарал, ой санамж, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: тоглогчид тойрог дээр зогсож, голд нь удирдагч. Тэр элементийн аль нэг үгийг (жишээлбэл, агаар) дуудаж байхдаа бөмбөгийг тоглогчдын аль нэгэнд шиддэг. Бөмбөгийг барьж авсан хүн агаарын оршин суугчийг нэрлэх ёстой. Газар нэртэй бол амьтан, ус бол загас. Гал гэдэг үгэнд хүн бүр гараа даллан хэд хэдэн удаа эргэх ёстой.

Хар, цагаан нь авдаггүй, "Тийм", "Үгүй" гэж хэлдэггүй
Зорилго: Тоглоомын үеэр анхаарал хандуулах, хариултаа дагах чадварыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: Тоглоом дараах байдлаар эхэлнэ.

Тэд чамд зуун рубль илгээсэн.

Хүссэн зүйлээ худалдаж аваарай

Хар, цагаан, бүү ав,
"Тийм", "Үгүй" гэж битгий хэлээрэй.

Үүний дараа жолооч асуулт асууж яриаг удирдана. Хариултанд андуурсан хүн жолоочид хий үзэгдэл өгдөг. Тоглолтын дараа торгууль авсан хүмүүс янз бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэснээр алдагдлаа эргүүлэн авдаг.

Будаг
Зорилго: өнгө, сүүдрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; үндсэн хөдөлгөөний ур чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: эзэмшигч болон хоёр худалдагчийг сонгох. Бусад бүх тоглогчид өөрсдийн өнгө сонгох будаг юм. Худалдан авагч тогшдог:

Тэнд хэн байна?

Хэрэглэгч.
-Яагаад ирсэн юм?
- Будгийн хувьд.
- Юуны төлөө?
- Цэнхэрийн хувьд.

Хэрэв энэ будаг байхгүй бол эзэн нь: "Цэнхэр хивсэн дээр нэг хөлөөрөө яв" гэж хэлдэг.

Хамгийн олон өнгийг таасан худалдан авагч ялна.

Цэцэг
Зорилго: өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (эсвэл бусад сэдвүүд, жишээлбэл, спортын хэрэгсэл), хариу үйлдэл, хурдны чанарыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: тоглогч бүр өөртөө зориулж цэцэг сонгодог. Сонгосон цэцэг сугалаагаар тоглоомыг эхлүүлнэ. Тэр намуу цэцэг гэх мэт өөр ямар ч цэцэг дууддаг. Намуу гүйж, сарнай түүнийг гүйцэв. Дараа нь намуу өөр ямар ч цэцэг нэрлэж болно. Ялагч бол хэзээ ч баригдаж байгаагүй хүн юм.

Хос аваарай
Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, багаар хэрхэн тоглохыг заах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд тодорхой логик холболттой хэд хэдэн үгийг санал болгодог. Тухайлбал, шалтгаан-үр дагавар, төрөл зүйл-төрөл. Одоо байгаа үгсийн дотроос заасан гурав дахь үгийг, түүнтэй ижил логик холболттой үгийг сонгох шаардлагатай.

Жишээлбэл, сургууль - бэлтгэл, эмнэлэг - эмч, хаалга - хөл бөмбөг гэх мэт.

Гурав дахь үг: оюутан, эмчилгээ, өвчтөн, бөмбөг, подволк.

Цасан бөмбөг
Зорилго: үгсийн дарааллыг бий болгох, өмнөх үгсийг цээжлэх, хөдөлгөөнийг үгтэй уялдуулах.

Тоглоомын явц: бүлгийн тоглоом нь үгсийн дарааллыг аажмаар бүрдүүлэхээс бүрддэг бөгөөд тоглоомын дараагийн оролцогч бүр өмнөх бүх үгсийг дарааллыг нь хадгалан хуулбарлаж, тэдэнд өөрийн үгийг нэмж оруулах ёстой. Тоглоомыг бөмбөг дамжуулах замаар тоглодог.

Хориотой дугаар
Зорилго: анхаарлын хөгжлийг дэмжих.

Тоглоомын явц: тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Та хэлэх боломжгүй тоог сонгох хэрэгтэй бөгөөд үүний оронд шаардлагатай тооны удаа чимээгүйхэн алгаа таших хэрэгтэй.

Тушаалыг сонс
Зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, бие даан зохион байгуулах чадварыг сайжруулах, тайвшруулах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд хөгжим рүү явна. Хөгжим зогсоход бүгд зогсож, шивнэх командыг сонсдог бөгөөд тэр даруйдаа гүйцэтгэдэг.

Эсрэг үг
Зорилго: хүүхдүүдэд шийдвэрээ зөвтгөх, эсрэг үг сонгохыг заах.

Тоглоомын явц: өгөгдлийн эсрэг утгатай үгсийг сонгоход хүүхдүүдийг урь.

Хоёрдмол утгатай үгсийн хувьд (жишээлбэл, түүхий) эсрэг утгатай бүх боломжит үгсийг олж, шийдвэрээ зөвтгөхийг санал болгож байна.

үгийг таах
Зорилго: Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг сайжруулах, ангилах чадварыг хөгжүүлэх, хамгийн чухал шинж чанаруудыг тодруулах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүдээс санамсаргүй байдлаар сонгосон объектын нэрийг таахыг хүсч, тодруулах асуултуудыг асууж, "Тийм" эсвэл "Үгүй" гэсэн хариултыг авах боломжтой.

Шувууд
Зорилго: янз бүрийн шувуудын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: тоглогчид эзэгтэй, шонхор хоёрыг сонгодог. Үлдсэн хэсэг нь шувууд юм. Шонхор ирж байна. Гэрийн эзэгтэй хэлж байна

Чи яагаад ирсэн юм бэ?
- Шувууны төлөө!
- Юуны төлөө?

Hawk дуудаж байна. Хэрэв нэрлэсэн шувуу байхгүй бол эзэгтэй түүнийг хөөж гаргадаг. Шонхор бүх шувууг барьж дуустал тоглоом үргэлжилнэ.

Загас барих
Зорилго: янз бүрийн төрлийн загасны талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, дүрмийн дагуу ажиллах чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц: Тоглогчид хоёр бүлэгт хуваагдана. Зарим нь бусдын өмнө хэд хэдэн алхамын зайд зогсдог. Нэг бүлэг нь загасчид, хоёр дахь нь загас юм. Тоглоомын эхэнд тэд дараахь яриа өрнүүлдэг.

Та юу нэхэж байна вэ? (загас)
- Сен. (загасчид хөдөлгөөнийг дуурайдаг)

Та юу барих вэ?
- Загас.
- Аль нь?
- Пик.
- Барь.

Загас эргэж, ирмэг рүү гүйв. Загасчид аль болох их загас барихыг хичээдэг.

Шураг
Зорилго: бүтээлч төсөөлөл, төсөөлөл, хуванцар хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Хэрэгжилт: I.P. Гол уяач. Бие нь баруун, зүүн тийш эргэдэг. Гар нь биеийг чөлөөтэй дагадаг.

Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Та сансарт нисдэг!

Humpty Dumpty
Зорилго: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, дүр төрхөд дасах, дэвшилтэт шинж чанартай хөдөлгөөн хийх, тексттэй нэгэн зэрэг хөдөлгөөн хийх.

Биелэлт: багш дараах үгсийг хэлдэг.

Humpty Dumpty ханан дээр суув
Humpty Dumpty зүүдэндээ унав ...

Хүүхэд их биеийг баруун тийш - зүүн тийш эргүүлнэ. "Зүүдэндээ унасан" гэсэн үгс дээр биеийг огцом доошлуулдаг.

Факирууд
Зорилго: булчингийн бие даасан бүлгүүдийг сургах, зургийн онцлог шинж чанарыг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд сууж, хөлөө зөрүүлж, гараа өвдөг дээрээ тавиад, гараа унжуулж, нуруу, хүзүүгээ тайвшруулна. Толгой нь доошоо, эрүү нь цээжинд хүрдэг. Нүд нь хаалттай.

Тохиромжтой хөгжмийн дор хүүхдүүдийн гар эхлээд "амь орж", дараа нь гар, толгойгоо дээшлүүлж, бие нь урагш, дээшээ татагддаг.

ТАЙЛАН

Гадна тоглоомууд нь бусад төрлийн тоглоомуудын нэгэн адил хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах нэг хэлбэр бөгөөд хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.. Саяхныг хүртэл боловсролын сайн сургууль байсан хүүхдүүдийн дийлэнх нь аюулгүй байдлын үүднээс хашааны тоглоомд оролцох боломжоо алдсан өнөө үед энэ мөч онцгой чухал юм.
Хүүхдийн биеийн тамирын дасгал сургуулилтыг үр дүнтэй хөгжүүлэх арга техникийг боловсруулж, ашигласан тохиолдолд боломжтой, үүнд:

Бие махбодийн тодорхой чанарыг (хурдан, авхаалж самбаа, хурд) хөгжүүлэхэд чиглэсэн гадаа тоглоомын системийг зориулалтын дагуу ашиглах.
Уламжлалт аргатай харьцуулахад илүү өргөн хүрээтэй гадаа тоглоомууд.

Зөв зохион байгуулалттай гадаа тоглоомууд нь хүүхдийн харилцааг засах, эерэг чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд эерэг нөлөө үзүүлэх арга хэрэгсэл болж чаддаг.
Асуудлыг шийдэхийн тулд гадаа тоглоомыг боловсролын үйл ажиллагаанд ашиглах шаардлагатай, учир нь тэд залхуу хүнийг хөдөлмөрч, мунхаг, ур чадваргүй, чадварлаг дархан болгож чаддаг.
Гадна тоглоомыг биеийн тамирын ажлын янз бүрийн хэлбэрт оруулсан болно: бие бялдрын хөгжлийн хичээл, гадаа болон доторх дасгал, өглөөний дасгал, алхах гэх мэт.

Хичээл бүрт би өөр өөр шинж чанартай гадаа тоглоомуудыг ашигладаг: өндөр, дунд, бага хөдөлгөөнтэй. Ихэнх тохиолдолд би хуйвалдааны шинж чанартай тоглоом ашигладаг, учир нь хуйвалдаан нь хүүхдийн анхаарлыг татдаг бөгөөд сэтгэл хөдлөл нь тэдгээрт хамгийн тод илэрдэг.
Хүүхдэд тоглоомын сонирхлыг бий болгохын тулд би тоглоомонд зөөлөн тоглоом тавьж, хөгжим асаадаг. Буухиа тоглоомонд би янз бүрийн объектуудыг ашигладаг: бөмбөг, цагираг, шоо, зүү гэх мэт.
Хөгжим нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлд нөлөөлж, тэдэнд тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог тул хүүхдүүдийн баяр баясгалангийн мэдрэмж нь тоглоомыг хөгжимтэй хамт тоглох үед тод илэрдэг.
"Хөдөлгөөнийг харуулах" тоглоомд би хүүхдүүдийн хөдөлгөөний илэрхийлэлийг хөгжүүлсэн бөгөөд ингэснээр тэд тайвширч, хөдөлгөөнийг хошин шог, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлөөр харуулсан.
Хүүхдүүдэд эхэндээ эдгээр сэтгэл хөдлөлөө үзүүлэхэд хэцүү байсан. Тэд миний тэднээс юу хүсч байгааг ойлгоогүй. Гэвч хэдэн хуралдааны дараа бүх зүйл амжилттай болсон.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсрол олгох үйл явцад гадаа тоглоом тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Биеийн тамирын гол хэрэгсэл, аргуудын нэг болох гадаа тоглох нь эрүүл мэндийг сайжруулах, боловсролын асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндэд цогц нөлөө үзүүлдэг. Тоглоомын үеэр хүүхдийн бие махбодийн үйл ажиллагаа нь бүхэл бүтэн организмын идэвхтэй байдлыг бий болгож, бодисын солилцооны үйл явцыг сайжруулж, эрч хүчийг нэмэгдүүлдэг.
Тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд ёс суртахуун, сайн дурын чанарыг хөгжүүлж, танин мэдэхүйн хүчийг хөгжүүлж, хамтын үйл ажиллагааны нөхцөлд зан байдал, чиг баримжаа олгох туршлага олж авдаг.
Дүрэм бүхий идэвхтэй тоглоом гэдэг нь хүүхдийн ухамсартай, идэвхтэй үйл ажиллагаа бөгөөд зорилго нь бүх тоглоомд заавал байх ёстой дүрмүүдтэй холбоотой даалгавруудыг үнэн зөв, цаг тухайд нь гүйцэтгэх замаар хийгддэг. Тодорхойлолтоор P.F. Лесгафт, гадаа тоглох нь хүүхдийг амьдралд бэлддэг дасгал юм. Тоглоомын гайхалтай агуулга, сэтгэл хөдлөлийн баялаг нь оюун санааны болон бие махбодийн тодорхой хүчин чармайлтыг өдөөдөг.
Тоглоом нь өөрийгөө танин мэдэх, зугаа цэнгэл, зугаа цэнгэл, бие бялдрын болон ерөнхий боловсролын хэрэгсэл байж болно. Тоглоом нь маш их сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа тул боловсролын ажилд ихээхэн ач холбогдолтой юм. Хүүхдийн олон талт зан чанарыг төлөвшүүлэх олон төрлийн тоглоомуудын дунд гадаа тоглоомууд хамгийн чухал байр суурийг эзэлдэг.
Гадаа тоглоомын үнэ цэнэ маш их байдаг: эдгээр нь хүүхэд өсгөх арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл юм. Гадна тоглоомын арга хэрэгсэл, арга хэрэгсэл нь хөдөлгөөнт даалгаврын хэлбэрээр тоглоомд багтсан биеийн тамирын дасгалын улмаас хүүхдэд үзүүлэх олон янзын нөлөөгөөр тодорхойлогддог.
Гадна тоглоомуудад янз бүрийн хөдөлгөөнийг бүх шинж чанарынхаа дагуу хөгжүүлж, сайжруулж, хүүхдийн зан үйлийн шинж чанар, шаардлагатай бие бялдар, ёс суртахууны шинж чанаруудын илрэлийг чиглүүлдэг.
Гадаа тоглоомын тусламжтайгаар та ёс суртахуун, оюун ухаан, мэдээжийн хэрэг бие бялдрын боловсролын янз бүрийн асуудлыг шийдэж чадна. Л.В.Шапкова тэмдэглэснээр "Хүүхдэд гипокинезийн (хөдөлгөөний дутагдал) үед биохимийн үйл явцын идэвхжил буурч, ханиад, халдварт өвчний дархлаа суларч, амьсгалын замын болон зүрх судасны тогтолцооны боломжийн хүрээ нарийсаж, мэдрэлийн булчингийн аппарат сулардаг. , янз бүрийн хэлбэрийн гажиг үүсдэг бөгөөд энэ нь булчингийн гипотензи, түүний бүх хэсэгт цээжний хөдөлгөөн буурч, биеийн ерөнхий сулрал, эрч хүч буурахад хүргэдэг. Төрөл бүрийн систем, эрхтнүүдийн үйл ажиллагааны эдгээр эмгэгүүдийн нэг онцлог үр дагавар нь бие махбодийн болон сэтгэцийн хөдөлгөөний чанар муудах явдал юм: хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийвчлал, хурд, моторын урвалын хурд, хөдөлгөөн, ерөнхий хөдөлмөрийн чадвар.

Гадаа тоглоомонд оролцож буй хүмүүсийн насны онцлог, бие бялдрын чийрэгжилтийг харгалзан үзэхэд ясны шөрмөсний аппарат, булчингийн тогтолцооны өсөлт, хөгжил, бэхжилт, хүүхдийн зөв байрлалыг бий болгох, түүнчлэн сайн нөлөө үзүүлдэг. биеийн үйл ажиллагааны идэвхийг нэмэгдүүлэх.
Тоглоомын шинж чанартай идэвхтэй биеийн хөдөлгөөн, үүнээс үүдэлтэй эерэг сэтгэл хөдлөл нь бие махбод дахь бүх физиологийн процессыг сайжруулж, бүх эрхтэн, тогтолцооны ажлыг сайжруулдаг. Олон тооны хөдөлгөөн нь амьсгал, цусны эргэлт, бодисын солилцооны үйл явцыг идэвхжүүлдэг. Энэ нь эргээд сэтгэцийн үйл ажиллагаанд сайнаар нөлөөлдөг.
Гадаа тоглоом нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийг сайжруулж, мэдрэлийн системд сайнаар нөлөөлж, эрүүл мэндийг бэхжүүлдэг нь батлагдсан. Бараг бүх тоглоомд гүйх, үсрэх, шидэх, тэнцвэржүүлэх дасгалууд байдаг.
Тоглоом нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын үеэр ой санамж, санаанууд идэвхжиж, сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл хөгждөг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд бүх оролцогчид заавал дагаж мөрдөх дүрмийн дагуу ажилладаг. Дүрэм нь тоглогчдын зан төлөвийг зохицуулж, харилцан туслалцаа, нэгдэл, шударга байдал, сахилга батыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Үүний зэрэгцээ, дүрмийг дагаж мөрдөх, тоглоомонд зайлшгүй саад бэрхшээлийг даван туулах хэрэгцээ нь сайн дурын шинж чанарууд - тэсвэр тэвчээр, эр зориг, шийдэмгий байдал, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүд тоглоомын утга учрыг сурч, сонгосон дүрд нийцүүлэн ажиллаж, байгаа моторт ур чадвараа бүтээлчээр ашиглаж, өөрсдийн үйлдэл, нөхдийнхөө үйлдлийг шинжлэхийг сурдаг.
Гадна тоглоомыг ихэвчлэн дуу, шүлэг, тоолол, тоглоомын санаанууд дагалддаг. Ийм тоглоомууд үгсийн санг дүүргэж, хүүхдийн яриаг баяжуулдаг.
Гадаа тоглоомонд хүүхэд зорилгодоо хүрэхийн тулд хэрхэн яаж ажиллахаа өөрөө шийдэх ёстой. Нөхцөл байдлын хурдацтай, заримдаа гэнэтийн өөрчлөлт нь биднийг шинээр гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэх шинэ арга замыг эрэлхийлэхэд хүргэдэг. Энэ бүхэн нь бие даасан байдал, идэвх, санаачлага, бүтээлч байдал, авъяас чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Гадна тоглоом нь ёс суртахууны боловсролд ихээхэн ач холбогдолтой юм. Хүүхдүүд багаар ажиллах, нийтлэг шаардлагыг дагаж мөрдөхийг сурдаг.
Гадаа тоглох нь хамтын шинж чанартай байдаг. Үе тэнгийнхний үзэл бодол нь тоглогч бүрийн зан төлөвт ихээхэн нөлөөлдөг гэдгийг мэддэг. Хамтын хөдөлгөөнт тоглоомд оролцогч бүр саад бэрхшээлийг даван туулах, нийтлэг зорилгод хүрэхэд чиглэсэн нийтлэг, найрсаг хүчин чармайлтын давуу талтай гэдэгт итгэлтэй байдаг.
Гадаа тоглоомын гол үүрэг бол оролцогчдын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, бие бялдрын зөв хөгжлийг дэмжих явдал юм; амин чухал моторт ур чадвар, чадварыг эзэмших, тэдгээрийг сайжруулахад дэмжлэг үзүүлэх; урвалын хөгжил, уян хатан байдал, хөдөлгөөний танин мэдэхүй, биеийн шинэ боломжууд.
Даалгавруудыг хэрэгжүүлэхийн тулд та дараах аргуудыг ашиглах ёстой.

Өөрийгөө боловсролын сэдвээр онолын болон шинжлэх ухаан-арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх;
сурган хүмүүжүүлэх хяналт;
Асуулт тавьж байна.

Уран зохиолын онолын дүн шинжилгээ, ерөнхий дүн шинжилгээ нь интернетээс хийсэн уран зохиолын эх сурвалжийг хайх, сэтгүүлээс авсан материал, эрдэм шинжилгээний өгүүллийн цуглуулга, бусад шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, арга зүйн нийтлэлд дүн шинжилгээ хийх явдал юм.
Олон судлаачид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын биеийн тамирын дасгал, хүүхдийн өдөр тутмын амьдралд гадаа тоглоом оруулахыг зөвлөж байна.
Практик ач холбогдол нь хүүхэдтэй бие бялдрын хөгжилд зориулж санал болгож буй гадаа тоглоомыг ашиглах боломжид оршдог.
Боловсролын ерөнхий даалгавруудыг эзэмшсэний дараа би тэдгээрийг хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг харгалзан хэрэгжүүлдэг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүдийн аль нь бие бялдрын хөгжлийн нормоос хазайсан болохыг мэдэхийн тулд бүх үзүүлэлтүүдийн эрүүл мэндийн үзлэгийн өгөгдлийг ашигладаг.
Ажлын эхний өдрүүдэд би хүүхдийн моторт ур чадвар, хөгжлийн ерөнхий түвшинд дүн шинжилгээ хийсэн. Хүүхэд бүртэй холбоотой тодорхой ажлуудыг тодорхойлсон. Аймхай, хөдөлгөөнд эргэлздэг хүүхдүүдэд бэрхшээлийг даван туулахад тусламж хэрэгтэй: үсэрч байхдаа олсыг буулгах, бөмбөг шидэх үед сагсыг ойртуулах, тэнцвэртэй алхаж байхад нь дэмжих гэх мэт. Гэхдээ энэ нь хүүхдийн бардам зан чанарыг бий болгохын тулд үүнийг үл анзаарах ёстой. зовохгүй. Хүүхдүүд амархан сэтгэл хөдөлдөг, хэт хөдөлгөөнтэй байдаг тул өөртөө анхаарал тавих шаардлагатай байдаг тул би тэднийг дарангуйлах үйл явцыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тоглоомуудад илүү татдаг.
Арга зүйн ном зохиолд ихэвчлэн ангид шинэ тоглоом сурахыг зөвлөж байна. Гэхдээ үүнийг тоглоомын цагаар, жишээлбэл, өглөөний алхах үеэр, хүүхдүүд болон багш нарт хангалттай цаг байх үед хийж болно.
Энэ ажлыг бүлэг бүрт системтэй явуулахын тулд нэг ч хүүхэд анхаарлын төвд орохгүй байхын тулд гадаа тоглоомыг боловсролын ажлын хэтийн төлөвлөгөө, түүнчлэн ажлын төлөвлөгөөнд тусгасан болно. өдөр.
Тоглоомын тусламжтайгаар би хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэдэг: хүүхдийн биеийг бэхжүүлж, эдгээдэг, хөдөлгөөнийг хөгжүүлдэг, баяр баясгалантай туршлага хуримтлуулдаг, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлдэг гэх мэт.
Тоглоом сонгохдоо багш хаана тоглох гэж байгаагаа санаж байх ёстой: дотор эсвэл сайт дээр.

Тоглоом төлөвлөхдөө багш нь бүлгийн төлөв байдлыг харгалзан үзэх ёстой. Хэрэв бүлгийн зохион байгуулалт хангалтгүй бол эхлээд тойрог хэлбэрээр чимээгүй тоглоом, дуулах тоглоом, аажмаар санамсаргүй хөдөлгөөнтэй тоглоом руу шилжих эсвэл энгийн тоглоомуудыг өгөх нь дээр.
Хичээлийн тоглоом сонгохдоо ерөнхий боловсролын ажлуудаас гадна тоглоом бүрийн эрүүл ахуйн тал - ачааллын хэмжээ, физиологийн үйл явцад үзүүлэх нөлөө зэргийг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Үйл ажиллагааны тоглоомын сонголт нь тухайн үйл ажиллагааны аль хэсэгт багтсанаас хамаарна. Тоглоомыг хичээлийн эхний хэсэгт өгсөн бол хүүхдийн багийг зохион байгуулах, хүүхдүүдийг багана, хосоор, тойрог хэлбэрээр жагсаах, талбай дээр байрлуулахыг заах зорилгоор танилцуулсан. Жишээлбэл, "Хэний холбоос хурдан нийлэх вэ", "Өөртөө хань олоорой" гэх мэт тоглоомууд. Хичээлийн хоёрдугаар хэсэгт өндөр хөдөлгөөнтэй тоглоом тоглогддог. Хичээлийн эцсийн хэсэгт дунд эсвэл бага хөдөлгөөнтэй тоглоомыг сонгосон бөгөөд зорилго нь биеийг харьцангуй тайван байдалд оруулах явдал юм. Үүний тулд та дараах тоглоомуудыг ашиглаж болно: "Хэн явсан бэ?", "Дуу хоолойгоор таах", "Хаанаас нуугдаж байгааг ол".
Хичээл дээр ихэвчлэн нэг, заримдаа хоёр тоглоом өгдөг. Жишээлбэл, нэг тоглоомыг хоёрдугаарт оруулсан - хичээлийн үндсэн хэсэг (шаардлагатай), нөгөө нь - эцсийн шатанд.
Гадна тоглоомууд нь баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болгож, эрүүл мэндийг сайжруулах, боловсрол, хүмүүжлийн ажлуудын хамгийн үр дүнтэй цогц шийдлийг бий болгодог. Тоглоомын агуулгаас шалтгаалан идэвхтэй хөдөлгөөн нь хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, физиологийн бүх үйл явцыг сайжруулдаг.

Хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаанд хоёр маш чухал хүчин зүйлийг бодитойгоор нэгтгэдэг: нэг талаас хүүхдүүд практик үйл ажиллагаанд оролцдог, бие бялдрын хувьд хөгждөг, бие даан ажиллахад дасдаг; нөгөө талаас тэд энэ үйл ажиллагаанаас ёс суртахууны болон гоо зүйн сэтгэл ханамжийг авч, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгээ гүнзгийрүүлдэг. Энэ бүхэн эцсийн дүндээ хувь хүний боловсролд хувь нэмэр оруулдаг. Тиймээс гадаа тоглоом нь хүүхдийн биеийн тамирын дасгалыг хөгжүүлэх үр дүнтэй хэрэгсэл юм.

Уран зохиол

1 Агапова И.А.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом / I.A. Агапова, М.А. Давыдов. - М .: ARKTI, 2008.

2 Вареник Е.Н.

5-7 насны хүүхдүүдтэй биеийн тамир, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа. - М .: TC Sphere, 2009.

3 Горохова М.Ю.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагаа, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

4 Громова О.Е.

Хүүхдэд зориулсан спортын тоглоомууд. - М .: TC Sphere, 2009.

5 Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоогоор үндсэн хөтөлбөр / Ed. ҮГҮЙ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М .: Мосайка-Синтез, 2010 он.

6 Пензулаева Л.И.

3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом, тоглоомын дасгалууд / L.I. Пензулаева. - М .: Владос, 2003.

7 Степаненкова Е.Я.

Биеийн тамир, хүүхдийн хөгжлийн онол арга зүй: Сурах бичиг. үржлийн гарын авлага. илүү өндөр. судлах. байгууллагууд. - 2-р хэвлэл, Илч. - М .: "Академи" хэвлэлийн төв, 2006 он.

8 М Конторович, Л.

Цэцэрлэгийн гадаа тоглоом. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан (сургуулийн өмнөх, сургууль, ерөнхий)

"2-р цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Нижний Новгород мужийн Ардатовский хотын дүүрэг

ТОХИОЛДСОН

Ахлах сурган хүмүүжүүлэгч, д / с

______________________

Л.Н.Носкова

ХҮЛЭЭН АВСАН

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрээр

MBDOU d / s No 2

2016 оны 9-р сарын "____" өдрийн №___ протокол.

Бие даан суралцах хөтөлбөр

2016-2017 оны хичээлийн жилд

1-р зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч

Клюева Ирина Александровна.

СЭДЭВ:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд гадаа тоглоомын нөлөө

Ардатов 2016 он

ЧИГЛЭЛ: нийгмийн болон хувийн

БҮЛЭГ: бага насны бүлэг

СЭДЭВИЙН АЖИЛ ЭХЭЛСЭН огноо: 2016 оны есдүгээр сар

АЖЛЫН ТӨГСГӨЛ: 2017 оны тавдугаар сар

ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ ХЭЛБЭР: хувь хүн

ЗОРИЛГО: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гадаа тоглоомын явцад моторт ур чадварыг сайжруулах; хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, тэдний бие бялдар, сэтгэл санааны зөв хөгжлийг дэмжих.

ДААЛГАВАР:

Асуудлын талаархи сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, арга зүйн ном зохиол, интернетийн нөөцийг судлах.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүрээнд асуудлын хамаарлыг судлах.

Гадаа тоглох урт хугацааны төлөвлөгөө, гадаа тоглоом, дасгалын картын индекс гаргах.

хүүхдүүд

Сурагчдын моторт үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын үйл ажиллагааны асуудлаар эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг сайжруулах.

Өөрсдийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа нэгтгэх, түгээх

ХҮЛЭЭЖ БАЙГАА ҮР ДҮН:

би дуртай сурган хүмүүжүүлэгч сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, мэргэжлийн ур чадвар, бүтээлч байдлын үндэс суурь бүрдэнэ.

- шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх, онолын болон практикийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх чадвар;

- сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологийг эзэмших

- бүтээлч сэтгэлгээг идэвхжүүлэх, ололт амжилтаа сурталчлах, олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвар.

Хүүхдүүд бий болно :

- хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд гадаа болон спортын тоглоом ашиглах.

- бие бялдрын чанарыг төлөвшүүлэх: тэнцвэрийн мэдрэмж, хөдөлгөөний зохицуулалт, орон зайд чиг баримжаа олгох (ухаан, хурд, хүч чадал), ур чадвар нь тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хөдөлгөөнд анхаарлаа төвлөрүүлэх болно.

- үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах нийтлэг нийтлэг хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцах;

ҮНДСЭН АСУУЛТ:

Тоглоомын нөхцөл

Багшийг тоглоомонд бэлтгэх

Байрны бэлтгэл, биеийн тамирын тоног төхөөрөмж

Гадаа тоглоом зохион байгуулах

Тоглоомын үргэлжлэх хугацаа, ерөнхийдөө хүүхдүүдийг байрлуулах

Боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах, хүмүүжүүлэх, моторт ажлуудыг шийдвэрлэх үр дүнтэй байдал

Хүүхдүүдийн сайн сайхан байдал, зан байдал, сэтгэлийн байдал

Сурган хүмүүжүүлэгчийн сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын түвшин

Гадаа тоглоомыг үр дүнтэй удирдах арга техник

Гадна тоглоомын ерөнхий үнэлгээ

Гадна тоглоомын арга зүйг боловсронгуй болгох санал

БОЛОВСРОЛ - АРГА ЗҮЙН УРАН БИЧИГ СУДАЛАХ НЬ:

Жуков М.Н. Гадна тоглоомууд. Сурах бичиг - 2-р хэвлэл, - М., 2004.

Степаненкова Е.Я. Гадна тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эв найртай хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон // Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1995, №.

Тимофеева Е.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглоомууд: Цэцэрлэгийн багшид зориулсан ном. - 2-р хэвлэл, Илч. Мөн нэмнэ үү. - М., 1986.

Laizane S. Ya. Хүүхдэд зориулсан биеийн тамирын соёл. Хүүхдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэгчийн гарын авлага. цэцэрлэг. "Боловсрол", 1978. 158 х.

М.Ф.Литвинова. Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоом, тоглоомын дасгалууд. М .: LINKA-PRESS, 2005 .-- 92 х. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудад зориулсан арга зүйн гарын авлага.

Зубкова Н.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд гадаа тоглоомын үүрэг / Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн биеийн тамирын боловсрол; Эмхэтгэсэн Л.В.Русскова. - М., 1982.

Пензулаева, L. I. 3-5 насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглоом, дасгал хийх. - М .: Владос, 2001 .-- 112 х.

Вэбсайт дахь бие даасан боловсрол, төслийн үйл ажиллагааны талаархи нийтлэл, хураангуйг судлах: .

ХОЛБОО:

Гадна тоглоом бол хүүхдийн бие бялдрын боловсрол олгох гол хэрэгслийн нэг юм. Хүүхдүүд ихэвчлэн хөдөлгөөн хийх асар их хэрэгцээгээ тоглоомоор хангахыг эрэлхийлдэг. Тэдний хувьд тоглох нь юуны түрүүнд хөдлөх, үйлдэл хийх явдал юм. Гадаа тоглоомын үеэр хүүхдүүд хөдөлгөөнөө сайжруулж, санаачлага, бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, тууштай байдал зэрэг чанаруудыг хөгжүүлдэг. Тэд өөрсдийн үйлдлүүдийг зохицуулах, тэр ч байтугай тодорхой (мэдээжийн хэрэг, анхдагч) дүрэм журмыг дагаж мөрдөж сурдаг.

Хүүхдүүдийг ажиглаж, эцэг эхтэйгээ ярилцаж, хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцааг ажиглаж байхдаа эцэг эхчүүд хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэхэд биеийн тамирын дасгалын ач холбогдлыг дутуу үнэлдэг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Гэртээ эцэг эхчүүд хүүхдээ чимээгүй тоглоомоор завгүй байлгахыг илүүд үздэг: хамгийн сайн нь зураг зурах, оюуны болон бусад самбарын тоглоомууд, хамгийн муу нь - зурагт эсвэл видео үзэх, компьютер дээр тоглох. Тэд хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг өөрсөддөө үйлчилдэг, хөдөлгөөнийг нь хязгаарладаг: хүүхдүүд маш бага алхдаг (эцэг эх нь тэднийг хаа сайгүй машинд авч явдаг), хувцаслаж, тайлж, угааж, халбагаар хооллодог.Гэхдээ сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд чиглэсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын өдрийн цагаар гадаа тоглоомд бүрэн анхаарал хандуулдаггүй.

Үүний үр дүнд хүүхдүүдэд олон моторт ур чадвар сул хөгжсөн нь сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны үр дүнгээр нотлогддог. Үүний шалтгаан нь орчин үеийн амьдралын хэв маягт оршдог. Сэтгэл судлаачид, багш нар, эмч нар хүүхдийн байгууллагуудын ерөнхий хандлагыг тэмдэглэж байна - хүүхдийн моторт идэвхжил буурах (Ю.Ф. Змановский, М.А.Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. нь эрүүл мэнд, хөгжил, мэдлэгээ алдах явдал юм. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хүүхдийн хүмүүжил, боловсрол олгох хөтөлбөрт эрүүл мэндийн асуудал нэгдүгээрт ордог нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Хэрэв бид бие махбодийн үйл ажиллагаа нь оюуны, сэтгэл хөдлөлийн болон бусад салбаруудын хөгжлийг өдөөдөг нөхцөл гэдгийг харгалзан үзвэл энэ асуудлын хамаарал тодорхой болно.

201 ОНЫ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛЫН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ 6-2017 ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛ.

Хугацаа

Үе шат

Ажлын агуулга

Практик үйл ажиллагаа

Есдүгээр сар аравдугаар сар

Зохион байгуулалтын - онолын

1. Зохицуулалтын баримт бичгийг судлах

2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын одоо байгаа туршлагыг нарийвчлан судлах,Энэ асуудлын талаархи арга зүйн ном зохиол.

3. Урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах,асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн арга хэмжээний тогтолцоог боловсруулах.

4. Үр дүнг урьдчилан таамаглах.

5. Бие махбодийн чанарыг хянах.

1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Гадна тоглоом нь хүүхдийн эрүүл мэндийн түлхүүр"

2. Эцэг эхийн хурал ""Хүүхдийг эрүүл саруул өсгөх нь".

Аравдугаар сар - дөрөвдүгээр сар

Хуримтлагдсан - практик

1. Гадаа тоглох урт хугацааны төлөвлөгөө гаргах.

2 . Биеийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд гадаа тоглоомын ач холбогдлыг илчлэххүүхдүүд.

3. Идэвхтэй, суурин тоглоом зохион байгуулах замаар сурагчдын бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх.

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын үйл ажиллагааны асуудлаар эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх.

5. Сурагчдын моторт үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.

6. Энэ сэдвийг өөрийн вэб сайтад оруулах.

7. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвээр багш нарт зориулсан зөвлөгөө.

1. Идэвхтэй болон хөдөлгөөнгүй тоглоомуудын картын индекс гаргах.

2. Өглөөний дасгал, OOD, алхах, хүүхэдтэй бие даасан ажил хийх үед гадаа тоглоом зохион байгуулах.

3. "Эрүүл хүүхэд-Аз жаргалтай гэр бүл" сонины гаргалаа.

Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдрал дахь гадаа тоглоомууд."

4. Эцэг эхчүүдтэй хийх бизнесийн тоглоом "Эрүүл мэнд, хүч чадал, эрч хүчтэй зам"

5. Хүүхэд - эцэг эхийн төсөл "Эрүүл байгаарай, хүүхэд минь!"

6. "Гар алгадах, хөл гишгэх" хүүхэд-насанд хүрэгчдийн төсөл.

7. Хамтарсан чөлөөт цаг "Гадаа тоглоомын үдэш"

8. Багш нарт зориулсан зөвлөгөө "Гадаа тоглоомын үнэ цэнэ".

9. Сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын уралдаанд оролцох.

10. Арга зүйн нэгдэл дээр хэлсэн үг.

Тавдугаар сар

Финал

1. Бүлэгтээ хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийж, өөрийгөө үнэлэх.

2. Илтгэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн хурлын үр дүн (хийсэн ажлын тайлан).

3. Үйл ажиллагаа, хөгжлийн хэтийн төлөвийг төлөвлөх.

4. Ажлынхаа туршлагыг түгээх.

1. "Хамтдаа тоглох нь хөгжилтэй" туршлагын танилцуулга.

2. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн нийгмийн сүлжээнд өөрийн заах туршлагаа нийтлэх