Бага бүлгийн хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийх арга. Бага бүлгийн хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан ажил хийх арга зүй Хүүхдэд зориулсан зөвлөгөө Эхний бага бүлгийн бие даасан ажил

10.11.2021

"Маша ба үнэг", "Теремок", "Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэрийг унших

"Галуу" ярианы тоглоом А.Пушкин. "Салхи далай дээгүүр үлээдэг. "("Цар Салтаны үлгэр"-ээс); М.Лермонтов. "Унт хүүхэд"

Ярианы тоглоомыг давтахМорь"

Өгүүллэг уншиж байнаВ.Сутеева "Сайн нугас"

Өвлийн тухай, гацуур модны тухай, цасны тухай цээжилсэн шүлгээ давтах.

D\тоглоомууд:"Ижил хэлбэртэй зүйлийг ол", "Хөнгөн - хүнд", "Нэг - олон", "Геометр мозайк", "Ижил дүрстэй", "Үзүүлж, нэрлэ", "Хэдэн тоглоом нуусан бэ"

Яриа"Толгод дээрх зан үйлийн дүрэм"; "Цэцэрлэгт алхах журам";

Холбоотой тоглоомууд"Айдас",

C/r тоглоомууд"Салон"

"Бид зочдод баяртай байна ..."

"Айболит"

"Эмнэлэг"

Хөгжмийн тоглоомууд:

"Чижигнүүрээр тоглоцгооё"

"Цасан бөмбөг тоглоом".

Хүүхдүүдийн танил шүлэг, хурууны тоглоомуудыг давтах (заавал биш)

Гадаа тоглодог үдэш"Бид тоглож, өсдөг"

Бөмбөг тоглоомууд:"Бөмбөгийг гоолдоо", "Бөмбөгийг бариарай!", "Миний хөгжилтэй дуут бөмбөг"

ярианы тоглоом"Морь", "Шувуутай тоглох".

В.Сутеевийн "Сайн нугас" өгүүллэгийг уншиж байна.

А.Бартогийн "Тоглоом" шүлгийг давтах, өвлийн тухай шүлгийг давтах.

D / тоглоом "Гэрлэн дохио юу гэж хэлдэг"

тоглоомын нөхцөл байдал"Баавгай гудамжаар алхаж байна"

Яриа"Би зөвхөн ээжтэйгээ л алхдаг."

"Дэггүй тоглоомууд"

Тоглоомууд"Нөхөрсөг залуус", "Манай бүлгийн найзууд"

Холбоотой тоглоомууд"Айдас",

C / r "Үсчин"

C / r "Бид зочидтой уулздаг ..."

S/r "Айболит"

C / r "Эмнэлэг"

"Геометрийн мозайк

Яриашувуудын тухай

Аяга тавагны тухай

Хүнсний ногооны тухай

Зурган дээрх жимсний тухай,

д/ тоглоом"Хэдэн үүрлэсэн хүүхэлдэй зочлохоор ирсэн бэ", "Хос олоорой", "Ижил бөмбөгийг өнхрүүл"

Гадна тоглоомууд:"Эх бор шувуу", "Цасан ширхгүүд ба салхи", "Туг руу гүйх",

"Туулай - Зугтагчид", "Бор шувуу ба машинууд", "Сагс нохой".

Дүрслэлүүдийг шалгаж байнаболон харилцан яриа: "Анхаарах: мөс, мөс!", "Мөсөн дээрх аюулгүй байдал", "Анхааруулга: чарга, цана, тэшүүр";

Орос ардын дуу уншиж байна"Нимгэн мөс шиг";

Тоглоом "Хамтдаа амьдарцгаая"

"Муу хэл"

C/r тоглоомууд: "Эмнэлэг", "Тоглоомын дэлгүүр", "Автобус", "Катягийн хүүхэлдэй дэх цайны үдэшлэг",

Яриа"Бидний хөл алхсан газар",

d/тоглоомууд"Бүжинд тоглоомоо олоход нь тусалцгаая", "Бөмбөгийг гүйцээцгээе", "Цүнхэнд юу байна", "Нэг - маш их", "Том - жижиг".

дууны давталт,Уншихдаа өөрийн биеийн хэсгүүдэд шилжих чадвар тогтдог үржүүлгийн шүлэг. "Водичка - бага зэрэг ус ...", "Ладушки ...", "Сайн уу хөл."

Хурууны тоглоомууд:“Манай гэр бүл”, “Хуруунууд зугаалахаар явлаа”, “Шаазгай”.

Нимгэн уншиж байна. уран зохиол: А.Пушкин. "Салхи далай дээр алхдаг"; М.Лермонтов. "Унт, хонгор минь" танил үлгэрийн давталт.

Гадна тоглоомууд"" Санта Клаус, "Цасан ширхгүүд ба салхи", "Цас эргэлдэж байна", "Сагс нохой", "Бор шувуу, хэрээ:

C / дүрд тоглох тоглоом: "Эмнэлэг", "Тоглоомын дэлгүүр", "Автобус"

Зураглалыг шалгаж байна:"Анхааруулга: мөс, мөс!",

"Анхааруулга: чарга, цана, тэшүүр";

зураг харах -Зам дээрх зан үйлийн дүрэм, тээврийн талаархи зураглал.

С.Маршакийг уншиж байна"Бөмбөлөг", шүлгээс ишлэл. Чуковский "Мойдодыр"

Яриазургаар

- шувууд, аяга таваг, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тухай;

d/тоглоомууд"Юу эргэлдэж байна вэ", "Хүүхэлдэй тавилга барих", "Хос ол", "Объектыг нэрлэ", "Матрёшка угсарч байна", "Том бяцхан" ,

"Зургийг нэрлэ", "Өндөр - бага";

хурууны тоглоомууд"Хоёр баавгай"

"Уулзсан"; "Байшин барих"

Дуу, шүлэг, шившлэг."Манай нугас өглөө"; "Муур Торжок руу явсан"; "Егорын туулай"; "Манай Маша жижиг юм." “Чики, чики, кички”, “Өө ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Тоглоомууд"Бусдын мэдрэмжийг ойлгож сурах"

Гадна тоглоомууд"Голын цаана", "Галт тэрэг", "Бор шувуу, Хэрээ"

Танил тоглоомуудыг давтах“Хөл”, “Хөөс”, “Муур ба хулгана”, “Илүү нарийвчлалтай онил”

C/r тоглоомууд"Эмнэлэг", "Тоглоомын дэлгүүр", "Автобус", "Галт тэрэг", "Зам", "Машенкад зочид ирэв",

Яриа"Бидний хөл алхсан газар",

Бид яагаад шувууг тэжээж байна вэ?

Зурагтай харилцан яриа:

"Хувцас", "Машинууд юу вэ", "Амьтдыг нэрлэ"

Тоглоом "Хамтдаа амьдарцгаая"

Тоглоом "Муу хэл

Нимгэн уншиж байна. уран зохиол Л. Толстой. "Муур дээвэр дээр унтаж байсан", "Петя, Миша хоёр морьтой байсан";

Л.Толстой. "Гурван баавгай";

В.Сутеев. Хэн мяав гэж хэлэв.

Дуу, шүлгийн давталт:"Манай нугас өглөө"; "Муур Торжок руу явсан"; "Егорын туулай"; "Манай Маша жижигхэн", "Чики, чики, кички", "Өө дөө, ду-ду, ду-ду!"

Цэргийн тухай зургуудыг шалгаж, тэдгээрийн талаархи яриа.

D\тоглоомууд:"Ижил өнгийн цамхаг барьцгаая"

"Матрёшка цуглуулцгаая"

"Гэнэтийн бэлэгтэй пирамид"

"Өнгөт машинууд"

"Зурагтай пирамидууд."

хурууны тоглоомууд"Хоёр баавгай"

"Уулзсан"; "Хонхор", "Цох"

"Байшин барих"

Гадна тоглоомууд"Галт тэрэг",

"Нар бороо", "Шувууд"

Аавдаа бэлэг бэлдэж байна.

Давталт s/r тоглоомууд"Эмнэлэг", "Тоглоомын дэлгүүр", "Автобус", "Галт тэрэг", "Зам"

Нимгэн уншиж байна. уран зохиол:

В.Бианчи. "Үнэг ба хулгана"; Г.Болл. "Зелтячок"; Н.Павлова. "Гүзээлзгэнэ". Танил түүхийг давтах.

Яриазургаар,

Гэрийн тухай, гэр бүлийн тухай, ээжийн тухай, нэрний тухай (таны нэр хэн бэ, эцэг эхийнхээ нэр хэн бэ)

Амьтны тухай, шувуудын тухай, аяга тавагны тухай,

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тухай

Дидактик дасгал, тоглоом"Аавдаа өгөх бэлэг"

"Бид онгоц хийдэг", "Хэн юу хийж чадах вэ?", "Заасан хэлбэрийн объектыг ол", "Зураг таних",

"Хос ол", "Пирамид цуглуул".

хурууны тоглоомууд"Хоёр баавгай"

"Уулзсан"; "Хонхор", "Цох"

“Байшин барих”, “Байцаа”, “Миний гэр бүл”

Тоглоом "Бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг ойлгож сурах"

"Миний гэр бүл" цомгийг үзэж, ээждээ бэлэг барьж байна.

Гадна тоглоомууд"Сэвсгэр нохой", "Овгорхойн дээгүүр алхам"

Танил тоглоомуудын давталт: "Хөөс", "Цас эргэлдэж байна", "Онгоц", "Санта Клаус".

Хүүхэд бүр өвөрмөц гэдгийг бид мэднэ. Энэ нь мэдрэлийн систем, психофизикийн хөгжлийн өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Хүүхдийн бие даасан шинж чанар нь ур чадвар, чадварыг эзэмших, бусдад хандах хандлагад нөлөөлдөг. Өдөр тутмын амьдралдаа хүүхдийг ажиглах, түүний зан байдал, үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, эцэг эхтэй хийсэн яриа нь сурган хүмүүжүүлэгчид бие даасан ажлын даалгавар, арга, агуулгыг төлөвлөх боломжийг олгодог.

Өвчин болон бусад шалтгааны улмаас цэцэрлэгт тогтмол хамрагддаггүй, “сул дорой”, хичээлийн гүйцэтгэл муу, ичимхий, удаан, хоцрогдсон, сурган хүмүүжүүлэх тал дээр хайхрамжгүй ханддаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Багш бие даасан ажлыг төлөвлөхдөө хүүхдийн сэтгэцийн болон хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх ёстой.

Хүүхдүүдтэй бие даасан ажил нь өглөө, оройн цагаар, мөн явганаар явагддаг.

Мэдлэгийн хомсдолтой хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээлийг ихэвчлэн тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулахыг зөвлөж байна. Тоглоомын найз нь насанд хүрсэн эсвэл өөр хүүхэд байж болно

Өдрийн эхний хагаст багш хүүхдүүдтэй маш их бие даасан ажил хийдэг. Жишээлбэл, тэрээр хэл ярианы дутагдлыг засах шаардлагатай эсвэл аливаа хөдөлгөөнөөс хоцрогдсон хүмүүстэй тусгай тоглоом, дасгалуудыг зохион байгуулдаг. Тэрээр идэвхгүй, идэвхгүй хүүхдүүдтэй харьцаж, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах шаардлагатай янз бүрийн даалгавар өгдөг. Хангалттай сониуч зантай хүүхдүүдэд сонирхолтой ажиглалтыг даатгадаг (жишээлбэл, шишүүхэй хэрхэн идэж, хацартаа үр суулгадаг, сайт руу ниссэн titmouses, өвлийн өглөөний гоо үзэсгэлэнг биширдэг гэх мэт).

Үдээс хойш багш хүүхдүүдтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, зурах, зүсэх, дизайн хийх, ярианы согогийг засах чиглэлээр бие даасан ажил хийдэг.

Алхах үеэр сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийдэг: зарим нь бөмбөг тоглох, бай руу шидэх, зарим нь - тэнцвэрийн дасгал, зарим нь хожуул дээрээс үсрэх, мод дээгүүр гишгэх, дов толгодоос зугтах зэрэг дасгалуудыг зохион байгуулдаг.
Явган алхахдаа хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх ажлыг мөн хийдэг: хүүхдийн шүлэг эсвэл богино шүлэг сурах, хэлэхэд хэцүү дууг засах гэх мэт. Багш хүүхдүүдтэй хамт дууны үг, аяыг санаж чадна. хөгжмийн хичээлээр сурсан.

Залуу бүлгүүдэд ганцаарчилсан сургалтын хүлээн авалт д:

Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэгчийн загварыг дагаж мөрдөх;

Багштай хамтран ажиллах;

Үе тэнгийнхнийхээ дагуу загварчилсан;

Үе тэнгийнхнийхээ тусламжийг ашиглах;

Ажлын зохион байгуулалтын хэлбэр нь хувь хүн боловч зарим тохиолдолд хүүхдүүдийг жижиг бүлгүүдэд зохион байгуулах замаар ажлыг хийх боломжтой байдаг. Явган аялал хийхдээ улирал, цаг агаарын нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хүүхдүүдтэй бие даасан ажлыг дэглэмийн явцад (соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадвар, бие даасан байдал, хэл яриа, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх гэх мэт) төлөвлөдөг бөгөөд багш өдрийн турш, дэглэмийн бүх мөчид, ямар ч төрлийн үйл ажиллагаанд явуулдаг.

Хувь хүний ажлын чанар нь багшийн хүүхдүүдийг "харах" чадвараас хамаарна. Хичээлийн үеэр хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдал маш чухал юм. Мөн энд насанд хүрсэн хүний үүрэг их байна. Зөвхөн ангиудын сэтгэлзүйн болон сэтгэл хөдлөлийн байдал үүнээс хамаарна. Инээмсэглэл, урам зориг, насанд хүрэгчдийн хүүхдэд юу зааж байгааг чин сэтгэлээсээ сонирхох нь хүүхдэд сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байх суурь суурийг бий болгоно. Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа шүлэг уншиж, оньсого тааварлаж, жүжиглэх элементүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ нь хүүхдэд гоо зүйн болон хүмүүжлийн ач холбогдол өгөхөөс гадна зөв уур амьсгалыг бүрдүүлж, хурцадмал байдлыг намдааж, танд болон хүүхдэд хичээлийн цагийг илүү үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгоно.

Хувь хүний ажлын ойролцоо агуулга.

Есдүгээр сарын 2. Даваа гарагийн өглөө. Максим К., Даниил П. нартай хамтран "ш" авиаг засах. Артикуляторын ерөнхий гимнастикийг давт. Вика Б., Настя Г., Ваня Д. нарт тоглоомтой номын шүүгээнд зүйлсийг эмх цэгцтэй байрлуулахыг зааж, тоглоомын карт, барилгын материалыг хайрцагт хэрхэн овоолсон болохыг шалгаарай. Ажлаа болгоомжтой, ухамсартай хийхийг тэдэнд заа.
Байгалийн буланд хүүхдүүдтэй улиасны мөчрүүдийг авч үзье: холтосны өнгө, нахиа хэлбэр, байршлыг анхаарч үзээрэй. Хүрч өгөх, бөөрийг үнэрлэх. Өглөөний цайны өмнө хүүхдүүдтэйгээ байгалийн буланг тойрч, үйлчлэгч нарын ажлыг үнэл.

Долоо хоногийн турш залуу бүлгийн эмзэг мөчүүдэд бие даасан ажлыг төлөвлөх жишээ.

ДАВАА ГАРАГ .

Өглөөний цаг.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах зорилгоор хүүхдүүдтэй хамтын болон ганцаарчилсан яриа.

2. Эрүүл ахуйн соёлын үндсийг эзэмших: Угаах, ширээний ард биеэ авч явах, хувцаслах, тоглоомоор хувцаслах, бие даасан үйл ажиллагаанд тоглоом, тоглоом халамжлах.

3. Жижиг дунд үйл ажиллагааны гадаа тоглоом.

4. Үлгэртэй ажиллах - урьд уншиж байсан үлгэрийг давтах, шинэ үлгэр унших, уншсан үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино үзэх, алдартай үлгэрийн чимэглэлийг үзэх. -үлгэрийн шинэ төгсгөл, үлгэрт шинэ баатрууд нэмэгдэх, үлгэрийн баатарт хэрхэн туслах гэх мэт.

Алхах

1. Зэрлэг ан амьтдын ажиглалт.

2. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх бие даасан ажил (намрын хамгийн үзэсгэлэнтэй цэцгийн баглаа цуглуулах, үүл ямар харагддаг вэ?, үнэг хэрхэн алхаж байгааг харуулах гэх мэт).

3. Хамтын тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Оройн цаг .

1. Хөдөлмөрийн боловсрол - насанд хүрэгчдийн хөдөлмөртэй танилцах (ажлын янз бүрийн хэлбэр).

2. Plot - дүрд тоглох тоглоом. Тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцох ур чадвар, хүслийг бий болгох.

3. Математикийн хичээлд бэлтгэх.

Мягмар ГАРАГ .

өглөөний цаг .

1. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үндсийг эзэмших. Өөртөө үйлчлэх, өдөр тутмын амьдралд хөдөлмөрийн ур чадварыг бий болгох, ажилд хандах хандлага.

2. Хэрэглэх, зурах, загварчлах ганцаарчилсан дасгалууд.

3. Цэцэрлэгийн байрыг шалгах, тавилга, гэр ахуйн эд зүйлсийг шалгах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнууд, тэдний мэргэжилтэй танилцах.

Алхах.

1. Амьгүй байгалийг ажиглах.

2. Хэл яриаг хөгжүүлэх чиглэлээр хүүхэдтэй бие даасан ажил хийх.

3. Гадаа шинэ тоглоомтой танилцах.

4. Хүүхдийн тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Оройн цаг .

1. Хөгжимт хүүхдийн бүтээлийг сонсох: дуу, хөгжмийн үлгэр, хүүхэлдэйн киноны хөгжмийн хэсгүүд.

2. Хүүхэд ба ном - унших, дахин ярих, шинэ ном, зураг бүхий хавтас, цомог үзэх, багшид ном засахад туслах.

3. Тоглоомын үйл ажиллагаа: текст бүхий гадаа тоглоом, дугуй бүжиг (бид хэмнэл, хэмнэл хөгжүүлж, ономатопеяг заадаг).

4. Хүүхэдтэй бие даасан ажил хийх (сэтгэл зүйн тайвшрал, сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдлыг даван туулах).

ЛХАГВА ГАРАГ.

өглөөний цаг .

1. Экологийн боловсролын үндсийг бүрдүүлэх, ургамал - ургамлын нэр, шинж тэмдэг, өсөлт хөгжил, харьцуулсан шинжилгээ, ургамлын арчилгаа, - амьтны ертөнц - нэр, ерөнхий ойлголт, бүтэц, харьцангуй хэмжээ, байршил, хэрэгцээ, арчилгаа. - бүх амьд зүйлд нинжин сэтгэлтэй хандах.

2. Хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дизайнертай тоглоомууд.

3. Эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох бие даасан ажил (тоглоомын үйл ажиллагаа).

4. Шүлэг, хүүхдийн шүлэг, дуу, тооллого, оньсого цээжлэх, нэгтгэх, давтах.

Алхах.

Сэдэвчилсэн алхалт (багшийн сонголтоор, хүүхдүүдийн хүсэлтээр, хөтөлбөрийн дагуу). Сэдвийн дагуу харилцан яриа, түүх эсвэл ажиглалт. Багшийн даалгаврын дагуу хөдөлгөөнт үйл ажиллагааг зохион байгуулах (алхах, гадаа сэдэвчилсэн тоглоом, моторт ур чадварыг нэгтгэх). Дуураймал тоглоом, нүүрний дасгал, тоглоом ашиглах - бяцхан зураг (мини театр).

Оройн цаг.

1. Үзвэр үйлчилгээ: -концерт, том хүүхдүүдтэй уулзах, -хүүхэлдэй, ширээ, сүүдрийн театр, -спортын үйл ажиллагаа, -маскны баяр, -эцэг эхтэй амрах.

2. Үг хэлэх, мэдрэхүй, логикийг хөгжүүлэх шинэ самбар, дидактик тоглоомын дүрмийн танилцуулга, тайлбар.

3. Оюуны чадварыг хөгжүүлэх бие даасан ажил.

ПҮРЭВ ГАРАГ.

өглөөний цаг .

1. Танин мэдэхүйн хөгжил: насанд хүрэгчид үзэл баримтлал, харьцуулсан дүн шинжилгээ хийдэг, хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал, бие даан ажиллах чадварыг бүрдүүлдэг. Миний гэр бүл

2. Насанд хүрэгчдийн болон хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд хэрэглэх, загварчлах, зурах хамтын дасгалууд.

3. Байгалийн буланд ажиллах.

4. Хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг ашиглан бүжиг, моторт ур чадварыг нэгтгэх.

Алхах.

Нийгэмтэй танилцах. Ойролцоох газар явган аялал. "Миний гудамж", "Миний цэцэрлэг", "Дэлгүүр" "Зам" яриа (нийгмийн амьдралын үзэгдэлтэй танилцах) Цаг хугацаа, орон зайд чиг баримжаа олгох бие даасан ажил.

Оройн цаг.

1. Замын хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцах. Амьдралын аюулгүй байдлын анхны дүрэм

2. Объект (цагираг, бөмбөг, сандал, алчуур гэх мэт) бүхий бие даасан хөдөлгөөнт тоглоомын үйл ажиллагаа.

3. Тоглоомын үйл ажиллагаа: SRI, тоглоомын ур чадвар, суралцах харилцан яриа, тоглоомын нөхцөл байдал.

4. Дараагийн өдрийн хичээлийн бэлтгэл.

БААСАН ГАРАГ .

Өглөөний цаг.

1. Дүрслэх урлагийн хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын үзлэг, шаардлагатай бол хамтын ажлыг дуусгах.

2. Хөдөлгөөний ур чадварыг нэгтгэх: бүтээх, сэргээх, хэмнэлийн дасгалууд, үндсэн хөдөлгөөнүүд. Хүүхдэд спортоор хичээллэх хүслийг төлөвшүүлэх, зөв байрлал, тушаалыг нарийн гүйцэтгэх.

3. Хүүхэлдэй, тоглоомтой тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох замаар ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.

4. Оюуны чадварыг хөгжүүлэх - тоглоом, даалгавар.

Алхах.

Хүмүүс харж байна. насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр. Насны онцлог. Харилцааны соёл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа. Хүүхдийн хүсэлтээр хөдөлгөөнт үйл ажиллагаа. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, толь бичиг боловсруулах, дүрмийн зөв яриаг хөгжүүлэх талаархи мэдлэгийг бие даасан нэгтгэх.

Оройн цаг.

1. Элс, усан тоглоом

2. Том шоо, шоо, Лего бүтээгч бүхий барилга.

3. Хүүхдийн хүсэлтээр тоглох үйл ажиллагаа.

4. Тоглоомын үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх (SRI).

Багш бэлтгэсэн: Стрипа М.Н.

НЭГДҮГЭЭР БАГА БҮЛЭГТ

ДЭЭР I ХАГАС ЖИЛ

2014 – 2015 ОНЫ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛ

Сурган хүмүүжүүлэгчид:

Кузяева И.К.

Романова О.Ю

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

(нас)

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

Арга зүйн уран зохиол

1. Тихонов Владислав

2.Абдулин

Никита

3.Сабитов

Самат

1. Семин

Игорь

2. Тихонов

Влад

3. Хворонова \

Дарина.

* ; "Машин явах" тоглоом.

Смирнова, Э.О.

1. Сабитов

Самат

2.Гайсин

Данис

3.Закирова

Айназ

-тай. 109-110

Хворонова

Дарина

Закирова

Айназ.

Мансуров

Радель

Семин

Игорь.

Өөрийнхөө тухай, хүний биеийн гол хэсгүүд, тэдгээрийн зорилгын талаар санаа өгнө үү

Губанова, Н.Ф.

Рахимов

Данис

Шереметьев

Кирилл

Демина, Э.С.

Шереметьев

Кирил

Аверьянов

Костя

Мансуров

Радель

Максаков, A.I.

Ясавиев

Даниел

Жумаев

Илдар.

Петрина, С.В.

ХҮНИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

бие бялдрын хөгжилд зориулагдсан

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

(нас)

Хөдөлгөөний төрлүүд

Дидактикийн үндсэн даалгавар

Дидактик тоглоом, дасгалууд

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

арга зүйн

уран зохиол

Рахимов

Данис

Аверьянов

Костя

Алхах

-тай. 23, 38

Сабитов

Самат

Закирова

Айназ

Үсрэх, үсрэх

Лайзане С.Я.

Ясавиев

Даниел

Фомин

Александр

Барьж шидэх

Бөмбөгийг нэг эсвэл хоёр гараараа барьж сур

d \ y "Бөмбөгийг авчир"

Лайзан С.Я., "Хүүхдэд зориулсан биеийн тамирын боловсрол",

-тай. 25

Семин

Игорь

Тихонов

Владик

Бөмбөгийг хэвтээ бай руу шидэж сур

d \ y "цагирагт орох" (сагс руу)

Хворонова

Дарина

Алхах

Хэд хэдэн саад бэрхшээлийг ээлжлэн давж сур

d \ y "Саваа дээгүүр алхах", "Гүн цасаар алхах"

Лайзан С.Я., "Хүүхдэд зориулсан биеийн тамирын боловсрол",

-тай. 25

Гарифов

Данис

Үсрэх, үсрэх

Үсэрч сур

d \ y "Мөчир рүү үсрэх" (тууз, цагираг руу)

ХҮНИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

ярианы хөгжилд зориулагдсан

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

(нас)

Хэсэгүүд

(сэдэв)

Дидактикийн үндсэн даалгавар

Дидактик тоглоом, дасгалууд

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

арга зүйн

уран зохиол

Рахимов

Данис

Ярианы ойлголт

Хворонова

Дарина

d \ y "Хүүхэлдэйнд тусал"

Гербова В.В., Максакова А.И.

Гайсина Рамила

идэвхтэй яриа

Ясавиев

Даниел

d \ y "Хэн явсан бэ?"

Гербова В.В., Максакова А.И.

Сабитов Самат

Шереметьев

Кирил

Л.Н.-ийн түүхийг уншиж байна.

Д.Биссет "Ха-ха-ха"

Лямина, Г.М.

Абдулин

Никита

y "Хэн юу хийж байна?"

Гарифов

Данис

"Манжин" үлгэрийн давталт.

ХҮНИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

танин мэдэхүйн хөгжилд зориулагдсан

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

(нас)

Сэдэв

Дидактикийн үндсэн даалгавар

Дидактик тоглоом, дасгалууд

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

арга зүйн

уран зохиол

Рахимов

Данис

Өнгө

Хүүхдүүдэд 4 боломжит хоёр өнгийн объектыг сонгохыг заа

Санал болгож буй 4-өөс нэг төрлийн объектыг өнгөөр нь сонгох

Венгер Л.А., Пилюгина Е.Г., Венгер Н.Б. "Хүүхдийн мэдрэхүйн соёлын боловсрол", х. 61

Хэлбэр

Дээжийн хувьд хавтгай геометрийн хэлбэрийг сонгож сурах (тойрог, гурвалжин, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, зууван)

d \ y "Дөрөвөөс сонгохдоо өгөгдсөн хоёр хэлбэрийн доторлогоог байрлуулах"

Венгер Л.А., Пилюгина Е.Г., Венгер Н.Б. "Хүүхдийн мэдрэхүйн соёлын боловсрол", х. 65

Хэмжээ

Загварын дагуу 8-9 цагираг бүхий пирамид угсарч сурах (хэмжээ, өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр буурах дарааллаар)

d \ y "Бид пирамидыг угсарч, задлах болно"

Чанартай

Зургийг хоёр хэсэгт хувааж сур

d \ y "Хүрчээр тодорхойлох", "Аягыг наах", "Машин угсрах" зэрэг зургуудыг хуваах

ХҮНИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

урлаг, гоо зүйн хөгжилд зориулагдсан

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

(нас)

Сэдэв

Дидактикийн үндсэн даалгавар

Дидактик тоглоом, дасгалууд

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

арга зүйн

уран зохиол

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх (зураг, загварчлал, хэрэглээний хураангуй): цэцэрлэгийн багшийн гарын авлага / Т.Г.Казакова. - М .: Боловсрол, 1985.

Лиштван, З.В. Дизайн: цэцэрлэгийн багшийн гарын авлага / ZV Lishtvan. - М .: Боловсрол, 1981.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Лениногорскийн 31-р цэцэрлэг" MO "LMR" RT

ГАНЦААРЧИЛСАН ХИЧЭЭЛЭЭ ТӨЛӨВЛӨХ

НЭГДҮГЭЭР БАГА БҮЛЭГТ

ДЭЭР I ХАГАС ЖИЛ

2015 – 2016 ОНЫ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛ

Сурган хүмүүжүүлэгчид:

Кузяева И.К.

Сабитова Д.Р.

ХҮНИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

НИЙГЭМ ХАРИЛЦААНЫ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨӨ

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

Дидактикийн үндсэн даалгавар

Дидактик тоглоом, дасгалууд

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

Арга зүйн уран зохиол

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Асуудлын үед хэд хэдэн тоглоомын дараалсан үйлдлийг хийж сур (ойролцоох аяга таваг байвал хүүхэлдэйг хооллох, ойролцоох шоо, машин байвал гараж барих)

Нөхцөл байдлыг бий болгох: куб ба машинууд - "Гараж барих"; аяга таваг ба хүүхэлдэй - "Хүүхэлдэйг тэжээ"

Радина Е.И., Попова М.И. "Бага насны хүүхдүүдтэй хийх дидактик тоглоом, үйл ажиллагаа", х. 73-74

Абрамов

Прохор,

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Багшлах нь насанд хүрэгчдийн санал болгож буй тоглоомд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлдэг; түүний үйлдлийг дуурайх; тоглоомын даалгаврыг хүлээн авах; ярианы тоглоом, ахуйн үйл ажиллагааг дагалдах

"Машин хийх", "Гайхамшигт хөдөлгүүр" уран зургийн үзлэг * ; "Машин явах" тоглоом.

Смирнова, Э.О. Эхний алхамууд. Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх хөтөлбөр / Е.О.Смирнова, Л.Н.Голигузова, С.Ю.Мещерякова. - М.: Мозайк-Синтез, 2007.

Абрамов

Прохор,

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Шоо дөрвөлжин зөөлөн тоглоомд зориулсан танил барилгуудыг барьж сур

Тоглоомын үйлдлийг хөгжүүлэхэд D \ ба d \ y: "Байшин барих", "Хаалга барих" гэх мэт.

Новоселова С.Л. "Бага насны хүүхдүүдтэй хийх дидактик тоглоом, үйл ажиллагаа",

-тай. 109-110

Абрамов

Прохор,

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Өөрийнхөө тухай, хүний биеийн гол хэсгүүд, тэдгээрийн зорилгын талаар санаа өгнө үү

Тоглоом "Бидний үзэг (хөл, хамар) хаана байна?"; хурууны гимнастик "Ладушки".

"Тийм эсвэл үгүй" дидактик тоглоом (Тедди баавгайн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг харуулсан).

Губанова, Н.Ф. Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: цэцэрлэгийн нэгдүгээр бүлгийн ажлын систем / N. F. Gubanova. - М.:

Губанова, Н.Ф. Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: цэцэрлэгийн нэгдүгээр бүлгийн ажлын систем / N. F. Gubanova. - М.: Мозайк-Синтез, 2008.

Абрамов

Прохор,

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Юу сайн, юу нь муу болох тухай анхан шатны ойлголт, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санааг бий болгох.

Тоглоом "Эелдэг баавгай бамбарууш", "Мэдрэмжтэй цэцэг".

Демина, Э.С. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бага насны хүүхдийн хөгжил, боловсрол: сурах бичиг.-арга. тэтгэмж / E. S. Демина. - М.: TC Sphere, 2009.

Абрамов

Прохор,

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Цэцэрлэгт зан үйлийн үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөхийг сурах;

хэл ярианы тоглоом, ахуйн үйл ажиллагааг дагалдах;

Дидактик дасгал "Тийм үү?".

Максаков, A.I. Тоглох замаар заах: дуут үгтэй тоглоом, дасгалууд: цэцэрлэгийн багшийн гарын авлага / A. I. Максаков. - 2-р хэвлэл, Илч. болон нэмэлт - М.: Гэгээрэл, 1983

Абрамов

Прохор,

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Багшлах нь насанд хүрэгчдийн санал болгож буй тоглоомд сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлдэг; түүний үйлдлийг дуурайдаг; тоглоомын даалгаврыг хүлээн авах;

Доктор Айболиттай дидактик дасгал "А" гэж хэлээрэй.

Петрина, С.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зан үйлийн соёлын боловсрол: ном. цэцэрлэгийн багшийн хувьд / S. V. Петрина. - М .: Боловсрол, 1986.

ХҮНИЙ ХӨГЖЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

ярианы хөгжилд зориулагдсан

БҮТЭН НЭР. хүүхэд

Хэсэгүүд

(сэдэв)

Дидактикийн үндсэн даалгавар

Дидактик тоглоом, дасгалууд

Хичээлийн тоо

Дахин тоглуулах

-ийн огноо

арга зүйн

уран зохиол

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Абрамов

Прохор,

Марков

Максим

Ярианы ойлголт

Танил үйл явдлын тухай богино түүхийг (үйлдэл харуулахгүйгээр) ойлгож сурах; эдгээр үйл явдлын талаархи асуултанд хариулна уу

y “Бид алхаж байхдаа юу хийсэн бэ?”, “Бид юу хийсэн бэ?”, “Хэн ирсэн, хэн явсан бэ?”

Гербова В.В., Максакова А.И. "Цэцэрлэгийн 1-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээл", х. 46

Ахметов

Төмөр

Глухов

Лера

3 хүртэлх захиалгыг гүйцэтгэж сурах (авах, авах, тавих)

d \ y "Хүүхэлдэйнд тусал"

Гербова В.В., Максакова А.И.

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Глухов

Лера.

идэвхтэй яриа

Танил шүлгүүд дэх дөрвөлжин бичгийг гүйцээж сур

Танил хүүхдийн шүлэг, шүлэг, дуу унших

Гербова В.В., Максакова А.И. "Цэцэрлэгийн 1-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээл", х. 103

Ахметов

Төмөр

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков

Максим

Зурган дээрх зүйлсийг нэрлэж сур

d \ y "Хэн явсан бэ?"

Гербова В.В., Максакова А.И.

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Глухов

Лера.

Агуулгын хувьд хүртээмжтэй урлагийн бүтээлийг сонсож сурах;

хөдөлгөөн хийх: хөлөө цохих, алгадах, гараа эргүүлэх

Хүртээмжтэй урлагийн бүтээлүүдийг сонсож сур

Орос хэл унших нар. үржүүлгийн шүлэг "Муур зах руу явсан ..."

Л.Н.-ийн түүхийг уншиж байна.

Толстой "Петя Миша хоёр морьтой байсан"; үлгэр унших
Д.Биссет "Ха-ха-ха"

Лямина, Г.М. Бага насны хүүхдийн ярианы хөгжил: арга. тэтгэмж / G. M. Лямина. - М .: Iris-Press, 2005.

Елисеева, L. N. Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан уншигч / L. N. Елисеева. – 4-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт - М .: Боловсрол, 1982.

Марков,

Максим

Ахметов

Төмөр

Глухов

Лера.

Зураг дээр дүрслэгдсэн объектууд, тэдгээрийн чанар, үйлдлийг нэрлэж сур

y "Хэн юу хийж байна?"

Гербова В.В., Максакова А.И. "Цэцэрлэгийн 1-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээл", х. 45

Бадртдинов Илнар,

Глухова Лера,

Марков,

Максим

"Манжин" үлгэрийн тухай, хэн юу иддэг тухай санаагаа тодруул. [А] авиаг тод дуудаж сурна

"Манжин" үлгэрийн давталт.

d \ y "Хэн юу иддэг вэ?", "Гэх" a "

Гербова В.В., Максакова А.И. "Цэцэрлэгийн 1-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээл", х. 39-40

Хотын автономит сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага хүүхдийн хөгжлийн төв d / s 17 Кавказский дүүрэг

Кропоткин 2013 он

Сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан зөвлөгөө.

"Бага бүлгийн хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийх арга."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шарипова Лариса Владимировна

Хүүхдүүдтэй бие даасан ажил нь өглөө, оройн цагаар, мөн явганаар явагддаг.

Явган явахдаа багш хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан ажил хийдэг: заримд нь бөмбөг тоглох, бай руу шидэх, заримд нь тэнцвэрээ хадгалах дасгал, заримд нь хожуул дээрээс үсрэх, мод дээгүүр гишгэх, толгод уруу гүйх зэрэг үйл ажиллагаа явуулдаг. яриа: хүүхдийн шүлэг эсвэл богино шүлэг сурах, хэлэхэд хэцүү дууг засах гэх мэт. Багш нь хөгжмийн хичээлээр сурсан дууны үг, аяыг хүүхдүүдтэй хамт санаж чадна.

Залуу бүлгүүдэд ганцаарчилсан сургалтын хүлээн авалтд:

Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэгчийн загварыг дагаж мөрдөх;

Багштай хамтран ажиллах;

Үе тэнгийнхнийхээ дагуу загварчилсан;

Хоёрдугаар сарын 2. Даваа гарагийн өглөө. "sh" дууг засахын тулд Slavik T., Alyosha V. нартай хамтран ажиллана. Артикуляторын ерөнхий гимнастикийг давт. Саша О., Вова М., Женя К. нарт тоглоомтой номын шүүгээнд байгаа зүйлсийг эмх цэгцтэй болгохыг зааж, тоглоомын карт, барилгын материалыг хайрцагт хэрхэн овоолсон болохыг шалгаарай. Ажлаа болгоомжтой, ухамсартай хийхийг зааж өг.Байгалийн буланд хүүхдүүдтэй улиасны мөчрүүдийг авч үзье: холтосны өнгө, нахиа хэлбэр, байршлыг анхаарч үзээрэй. Хүрч өгөх, бөөрийг үнэрлэх. Өглөөний цайны өмнө хүүхдүүдтэйгээ байгалийн буланг тойрч, үйлчлэгч нарын ажлыг үнэл.

ХАВСРАЛТ 1

Жишээдэглэмийн мөчид бие даасан ажлыг төлөвлөхдолоо хоногийн турш бага бүлэгт.

ДАВАА ГАРАГ.

Өглөөний цаг.

2. Эрүүл ахуйн соёлын үндсийг эзэмших: Угаах, ширээний ард биеэ авч явах, хувцаслах, тоглоомоор хувцаслах, эд зүйл, тоглоом арчлах. бие даасан үйл ажиллагаанд.

3. Жижиг дунд үйл ажиллагааны гадаа тоглоом.

Алхах

1. Зэрлэг ан амьтдын ажиглалт.

3. Хамтын тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Оройн цаг.

1. Хөдөлмөрийн боловсрол - насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах (ажлын янз бүрийн хэлбэр).

2. Plot - дүрд тоглох тоглоом. Тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцох ур чадвар, хүслийг бий болгох.

3. Математикийн хичээлд бэлтгэх.

Мягмар ГАРАГ.

Өглөөний цаг.

1 Объектив ертөнцтэй танилцах: объектын дүрслэл, тэдгээрийн нэр, бүтэц, эд ангиудын нэр, зорилго, хэрхэн, хаана ашиглах боломжтой: хувцас, гутал, тавилга, тоглоом, тээвэр, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ гэх мэт. танин мэдэхүйн болон ярианы чадвар, объектив ертөнцөд хандах хандлага.1. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны үндсийг эзэмших. Өөртөө үйлчлэх, өдөр тутмын амьдралд хөдөлмөрийн ур чадварыг бий болгох, ажилд хандах хандлага.

2. Хэрэглэх, зурах, загварчлах ганцаарчилсан дасгалууд.

Алхах.

1. Амьгүй байгалийг ажиглах.

2. Хэл яриаг хөгжүүлэх чиглэлээр хүүхэдтэй бие даасан ажил хийх.

3. Гадаа шинэ тоглоомтой танилцах.

4. Хүүхдийн тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

Оройн цаг.

1. Хөгжимт хүүхдийн бүтээлийг сонсох: дуу, хөгжмийн үлгэр, хүүхэлдэйн киноны хөгжмийн хэсгүүд.

2. Хүүхэд ба ном - унших, дахин ярих, шинэ ном, зураг бүхий хавтас, цомог үзэх, багшид ном засахад туслах.

4. Хүүхэдтэй бие даасан ажил хийх (сэтгэл зүйн тайвшрал, сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдлыг даван туулах).

ЛХАГВА ГАРАГ.

Өглөөний цаг.

2. Хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дизайнертай тоглоомууд.

3. Эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох бие даасан ажил (тоглоомын үйл ажиллагаа).

4. Шүлэг, хүүхдийн шүлэг, дуу, тооллого, оньсого цээжлэх, нэгтгэх, давтах.

Алхах.

Оройн цаг.

2. Үг хэлэх, мэдрэхүй, логикийг хөгжүүлэх шинэ самбар, дидактик тоглоомын дүрмийн танилцуулга, тайлбар.

3. Оюуны чадварыг хөгжүүлэх бие даасан ажил.

Өглөөний цаг.

2. Насанд хүрэгчдийн болон хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд хэрэглэх, загварчлах, зурах хамтын дасгалууд.

3. Байгалийн буланд ажиллах.

4. Хөгжмийн дагалдах хэрэгслийг ашиглан бүжиг, моторт ур чадварыг нэгтгэх.

Алхах.

Оройн цаг.

1. Замын хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцах. Амьдралын аюулгүй байдлын анхны дүрэм

2. Объект (цагираг, бөмбөг, сандал, алчуур гэх мэт) бүхий бие даасан хөдөлгөөнт тоглоомын үйл ажиллагаа.

3. Тоглоомын үйл ажиллагаа: SRI, тоглоомын ур чадвар, суралцах харилцан яриа, тоглоомын нөхцөл байдал.

4. Дараагийн өдрийн хичээлийн бэлтгэл.

БААСАН ГАРАГ.

Өглөөний цаг.

3. Хүүхэлдэй, тоглоомтой тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох замаар ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх.

4. Оюуны чадварыг хөгжүүлэх - тоглоом, даалгавар.

Алхах.

Оройн цаг.

1. Элс, усан тоглоом

2. Том шоо, шоо, Лего бүтээгч бүхий барилга.

3. Хүүхдийн хүсэлтээр тоглох үйл ажиллагаа.

4. Тоглоомын үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх (SRI).

ХАВСРАЛТ 2

Бага бүлгийн хүүхдүүдтэй бие даасан ажлын циклограмм