Бэлтгэлийн бүлэгт боловсролын байдал

(Байгаль орчны чиглэлийг нэгтгэх "Нийгэм-харилцаа холбооны хөгжил",

"Танин мэдэхүйн хөгжил", "урлагийн болон гоо зүйн хөгжил")

Нөхцөл байдлын төрөл : Шинэ мэдлэг нээх

Суман: "Зураг 8. Дугаар 8 ба түүний найрлага"

Сурган хүмүүжүүлэх :, Боловсруулагч Mdou 24, анхны мэргэшлийн ангилал

зорилго : 8-р дугаар үүсэх танилцуулгын танилцуулга нь 2-ыг 2 жижиг тоонуудын 8-р тоонуудын нарийвчлал үүсэх

Ажил :

Боловсрle:

1. 8-р дугаарыг бий болгох, 8-р дугаар.

2. 8-р тоог хоёр жижиг болгож, хоёр жижиг тооноос илүү их байх ёстой.

3. 7-ийн доторх 7, дансны ур чадварын талаархи санаа бодлын талаар санаа бод.

Хөгжүүлэх:

1. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд: Санах ой, анхаарал, логик, дүрслэл, дүрслэл.

2. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх (хосоороо ажиллах).

3. Бодол санаа бодлоо илэрхийлэх, нотлох, тодорхой, ойлгомжтой, ойлгомжтой, ойлгомжтой, ойлгомжтой болгох чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсрle:

1. Хүүхдүүддээ хариу үйлдэл үзүүлэх нь туслах хүсэл эрмэлзэл.

2. Хүүхдүүд янз бүрийн оюуны үйл ажиллагаанд ашиг сонирхлын үйл ажиллагаа.

Хичээлийн материал:

Жагсаалт:

Октопусын дүр төрхтэй картууд (хөгжилтэй, гунигтай) - 2pcs.

Квадраттай хавтан (7 улаан, 1 хөх)

Тоон илэрхийлэл бүхий орон зай: 1 + 6 \u003d 7; 6 + 1 \u003d 7; 7-1 \u003d 6; 7-6 \u003d 1;

Cuebizer-ийн саваа (судлууд)

Domino Dice (10-12 PCS.)

Вандуйны хонх (цаасан дээрээс цаасан дээрээс)

"8" оронтой

Тараах:

0-ээс 9 хүртэлх тоонуудтай картууд (хүүхдийн тоогоор)

Cueber-ийн савхыг тооцоолох хайрцаг бүхий хайрцаг (хүүхдийн тоогоор)

Үзэгтгүүлэгчид эсвэл өнгөт харандаа

Бусад материал, тоног төхөөрөмж:

Соронзон бичгийн самбар соронзон ба тогтоосон

Фламгалбаг

Октопоос попап

Урьдчилсан ажил

Зааврын дагуу математик дүрслэлийг бий болгох ажлыг гүйцэтгэх ажлыг хэрэгжүүлэх.

· "Зураг"

· "3, 4, 5, 5, 6, 7" гэсэн тоо

Тоглоомын үйл ажиллагаа (Domino Seark тоглоом)

1. Тоглоомын нөхцөл байдлын танилцуулга

Зорилго: Үйл ажиллагаанд сонирхолтой сэдэл үүсгэх

Шаардлага:

Тоглоомын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг багтаасан нөхцөл байдал;

Хүүхдийн хувийн туршлагаас давж заалдах;

Тоглоомын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд оролцсон дотоод хэрэгцээг бий болгох нөхцөлийг бий болгох

Байгууламжийн мэргэжил (Хүүхдүүд нэг эгнээнд суудаг)

Залуус, өнөөдөр хэн бидний хичээлд хүрсэнийг хараарай! (Багш нь гунигтай наймалжийн дүр төрхийг харуулдаг)

Та хэн болохыг олж мэдсэн үү? (Тийм ээ, наймалж, наймалж.)

Түүний сэтгэлийн байдал юу вэ? (гунигтай)

Тэр яагаад сэтгэл дундуур байгаагаа мэдэх үү? (биш)

Залуусаа! Та наймалжид туслахыг хүсч байна уу? (Тийм)

Та үүнийг хийж чадах уу? (Тиймээ бид чадна)

Чи яагаад тэгж бодов? (Бид тоог нь мэднэ; бид тоолж чадна, бид наймалжааныг авч үзэх болно.)

Би танд тоглохыг санал болгож, хэд хэдэн математикийн ажил гүйцэтгэхийг санал болгож байна.

2Байна. Тоглоомын нөхцөл байдалд бодит байдал

Зорилго:шинэ мэдлэг нээхэд шаардлагатай хүүхдүүдийн онцлох мэдлэгийг хуваарилах

Шаардлага:

Шинэ мэдлэг олж авахад хангалттай арга хэмжээ, мэдлэгийн талаархи судалгааны аргыг бодит болгох;

Сэтгэцийн үйл ажиллагааг сургах (дүн шинжилгээ, синтез, харьцуулалт)

ТУЗ-ийн хэд хэдэн квадратыг самбар дээр тавьдаг.

Залуус, самбарыг хараарай. Та ямар геометрийн хэлбэрийг харж байна вэ? (Квадрат)

Өөр квадратууд юу вэ? (Өнгө)

Хэдэн квадрат? (7)

Хэдэн улаан квадрат? (6)

Хэдэн цэнхэр вэ? (нэг)

Цэнхэр квадрат ямар хэлбэртэй вэ? (гурав дахь)

Ямар тэгш талыг хийх боломжтой вэ? (1 + 6 \u003d 7, 6 \u003d 7 \u003d 7 \u003d 7, 7 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 \u003d 6 \u003d 1) (тоон илэрхийллийн тоон илэрхийлэлтэй таблетууд)

7-р дугаар нь 1 ба 6, 6, 6 ба 1-ээс бүрдэнэ.

Мөн аль нь аль нь 7 тооноос ангиж чадах вэ? (2, 5, 5, 3, 3, 4, 4, 4 ба 3)

Чи мундаг шүү! Та даалгаврыг зөв бөглөсөн. Би та нарт маш их баяртай байна.

3. Бэрхшээл

Зорилго: Нөхцөл байдлаас үүдэлтэй хүүхдүүдийг шинжлэх, бэрхшээлийн шалтгааныг тодорхойлохын тулд тэдгээрийг дүгнэхэд дүн шинжилгээ хийх

Шаардлага:

Нөхцөл байдлын нөхцөл байдлыг бий болгох

Хэцүү шалтгааныг даван туулах

Өдөр "өдөр - шөнө

Залуус, квадратууд самбар дээр хэрхэн байрладаг болохыг санаарай.

Шөнийн цагаар, бүгд унтаж байх үед өөр өөр гайхамшиг тохиолддог. Юу болж байгааг харцгаая!

Шөнө! Хүүхдүүд "унтах". (Багш нь цэнхэр дөрвөлжинг улаан дээр өөрчилдөг).

Юу өөрчлөгдсөн бэ? (Цэнхэр дөрвөлжинг устгасан; бүх квадрат нь улаан өнгөтэй, энэ нь 7 улаан квадрат болсон).

Шөнө! Хүүхдүүд "унтах". (Багш нь найм дахь байранд 1 цэнхэр дөрвөлжин тавьдаг).

Юу өөрчлөгдсөн бэ? (1 цэнхэр дөрвөлжин гарч ирэв).

Квадрат хэд вэ? (Найм)

Та 8 квадратыг хэрхэн авсан бэ? (1 квадрат 1 квадратыг алав. Энэ нь 8 квадрат гарав).

Тэгэхээр 8 дугаар яаж хийсэн бэ? (7 + 1 \u003d 8) (сурган хүмүүжүүлэгч нь зугаа цэнгэлийн наймааны дүр төрхийг харуулдаг).

Залуусаа! Хараарай, манай зочин-оккусыг хөгжилтэй өнгөрөөсөн. Энэ нь та хичнээн хөлтэй болохыг бодож сурч мэдсэн, Та хэр ихийг мэдэх үү? (Найм)

Зөв. Октопуска найзын Крабика руу захиа бичихийг хүссэн бөгөөд наймалж 8 хөл байсан гэж мэдэгдээрэй. Гэхдээ Октопус гэнэт дахин эмээлээ. (Гунигтай наймалжийн дүр төрхийг үзүүлэв). Энэ нь тэр зургийг хэрхэн бичсэнийг мэдэхгүй байна. 8-р сард октопус гарч ирэв.

Та түүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарахад нь туслах уу? (Тийм, бид туслах болно).

4Байна уу. Шинэ мэдлэг нээх

зорилго: Шалтгааныг тодорхойлох, арилгах замаар амжилттай даван туулах анхан шатны туршлага үүсэх.

Шаардлага:

Шинэ мэдлэг нээхийн тулд хураангуй яриа хэлэлцээ хийх;

Ярианы нөхцөл байдлыг бий болгох

Залуусаа! Зураг "8" тантай хамт тоглохоор шийдсэн. Тэр оньсогыг таахыг урьж байна.

Хоёр цагираг, гэхдээ төгсгөлгүй

Дунд хэсэгт хумс байхгүй байна.

Хэрэв би эргэж байвал

Энэ нь огт өөрчлөгдөхгүй.

За, би ямар зураг вэ?

8-р зураг ямар харагдаж байгааг ойлгосон уу? (Тийм)

Ширээн дээр оч. Тэнд та нар бүгдээрээ тоонуудтай кардлуудын тоогоор (0-ээс 9 хүртэл) хийдэг. Та цифртэй картыг олох хэрэгтэй 8. (Хүүхдүүд даалгавар гүйцэтгэдэг).

Сайн хийлээ! Та бүгдийг зөв дуусгасан: цифртэй 8-тай карт оллоо.

Динамик түр зогсоох. Тоглоом "Зураг 8 бичнэ үү"

Зураг 8-ийг хэрхэн яаж хамартайгаа яаж бичихийг харуул.

Зураг 8 нь дамжуулагчийг хэрхэн бичдэг вэ?

Дижитал хөлбөмбөгчин хэрхэн бичдэг вэ?

Тоглоом "болохын тулд" тоглоом ".

Хүүхдүүд 1-ээс 8 хүртэлх тоонуудтай карт авдаг. Тэд Тамбурины дууны дор хавдартай хамт газар дээр нь чөлөөтэй хөдөлдөг. Багшийн хэлсэн үгний дараа: "Тоонуудын дарааллаар нь болж байна!" Хүүхдүүд 1-ээс 8 хүртэлх дарааллаар баригдсан.

Тоонуудын дарааллаар нь тооцоолно уу! (Эхний, хоёр дахь, ..., найм дахь)

(Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна)

Залуус, Октопус нь тоонуудыг мэддэг, 8-р зургийг бичихэд маш их сэтгэл хангалуун байдаг. Гэхдээ тэр 2-р зургийг бичнэ.

Та үүнийг мэдэхийг хүсч байна уу? (Тийм, бид хүсч байна).

Өнгөт тоолох савтай хайрцаг. Балаар арилгана, энэ нь 8 гэсэн утгатай.

Энэ балаар ямар өнгөтэй вэ? (burgundy)

Одоо, ийм 2 саваа, ингэснээр тэдгээр нь урт удаан хугацаанд хамт байсан тул тэдгээрийг хамтад нь тэнцүү байв.

Эдгээр саваа ямар өнгөтэй вэ? (Цагаан ба хар; ягаан, ягаан, ягаан, ягаан, шар ба шар; 2 улаан саваа).

Эдгээр хосуудаа бурхнаатай балны хажууд тавь. Энэ бол үзэсгэлэнтэй хивс гарч ирэв!

(Нэг хүүхэд Фланелефтефофийн даалгаврыг жагсаал тоолохыг тоолж барагдуулна).

Залуусаа! 8-ийн тоонд бүх сонголтыг нэрлэе! (1 + 7; 7; 7 + 1; 2 + 6; 6 + 2; 3; 3; 3; 5 + 3; 4 + 3; 4 + 3;

(Савлахын хажууд багш нь 8-р тоон үзүүлэлтүүдийн тоон илэрхийллийн тоон илэрхийлэлтэй тэмдгийг тохируулна.

5. Систем дэх шинэ мэдлэгтэй

зорилго: Шинэ даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд сурч мэдсэн мэдлэг, арга замыг ашиглах чадварыг бий болгох

Шаардлага:

Хичээлийн зорилгын дагуу тоглоом, дасгал хийх;

Урьд өмнө судалсан шинэ арга барилтай холбоотой ажлыг гүйцэтгэх ажлыг гүйцэтгэх;

Тоглоомонд бие даасан бэрхшээл;

Хамтарсан үйл ажиллагааны нөхцөл байдал.

Тоглоом "домино"

(Тусдаа хүснэгт дээр Domino ясыг дүрслэн том хэмжээтэй, 10-12 PC-ийг дүрсэлсэн картын хэмжээ байдаг.

Залуус та домино яаж тоглохыг та мэдэх үү? (Тиймээ бид чадна).

Ийм даалгаврыг биелүүлэхийг санал болгож, ийм даалгаврыг биелүүлэхийг санал болгож байна: Хүүхэд тус бүр 1 Домино ясыг олох хэрэгтэй. 8. (Хүүхдүүд даалгавар гүйцэтгэдэг).

Домино ясыг авч үзье. Хоёр хэсэг 8 оноог эвдсэн үү? (6 + 2; 5 + 3; 4 + 4)

Шоо нь баруун талыг баруун тал, зүүн тийш эргүүлбэл юу болох вэ? (2 + 6; 3 + 5; 4 + 4).

Нөхцөлийн 8-аас ямар хоёр тоо нь домино ясыг олдоогүй юм бэ? (7 ба 1) (Flannelhemph дээр өнгөт балаар эргүүлэхэд хэцүү).

Тоглоом "вандуй"

(Соронзон тэмдэг дээр вандуйны ургамал зурж, вандуйны ургамал зурж зурдаг. Түрээсийн дээгүүр нь хавсаргасан болно.

Залуус, самбар дээр ямар төрлийн ургамал харуулсан бэ? (вандуй)

Зөв! Ба "8" зураг нь энэ нь POD тус бүрт 8 вандуй байх ёстой гэж хэлдэг.

Харцаар, вандуйгаар дүүргэсэн хонхорхой уу? (биш)

Залуус, самбараас нэг POD-ээс хасч, ширээн дээр суугаад 8-т хангалттай олон вандуйг татаарай! (Хүүхдүүд хүснэгтээс давж гардаг)

Одоо даалгавраа хэрхэн дуусгасан талаар бидэнд хэлээрэй. (POD дээр 1 вандуй байсан. 8 вандуй болгохын тулд би дахиад 7 вандуй зурсан: 1 + 7)

(Хүүхдүүд даалгаврын гүйцэтгэлийн талаар ярилцаж, самбар дээрх PADS-ээр дамжуулан PEAD-ээр дамжуулан PADS-ээр бэхэлсэн PODS: 1 + 7; 3; 3 + 6; 4 + 4; 5 +; 5 +; 5 +; 5 +; 5 +; 3; 6 + 2; 7 + 1)

Сайн хийлээ! Та даалгаврыг маш их хичээж, зөв \u200b\u200bдуусгасан.

6. Үр дүн (ойлголт)

Зорилго:тэдний үйл ажиллагааны хүүхдүүдэд тусгал, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж

Шаардлага:

Хүүхдийн зорилгын дүн шинжилгээний байгууллага;

Ярианы шинэ мэдлэгийг засах;

Насанд хүрэгчдийн зорилгын биелэлтийг тодорхойлох;

АМЖИЛТ ХҮСЬЕ, АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.

Хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид сандал дээр сууж байв.

Залуус, манай зочин-наймалжаан хаана байна?

ХАЙРТАЙ, ЭНД ДАРЖ ҮҮ.

"Энэ хичээлдээ маш сонирхолтой байсан. Би та нараас маш их зүйлийг сурсан. Бүгдэнд нь Баярлаллаа! Намайг гэртээ харих цаг боллоо. Наймаалж "

Надад хэлээч,? Наймаалж байна уу? (Тусламжийн хувьд)

Та өнөөдөр юу мэдсэн бэ? (8-р дугаар нь хэрхэн үүссэн; 8-р зураг нь ямар харагддаг вэ; хоёр жижиг тоо 8 тоо юм.

Энэ мэдлэгийг хаанаас ашиглаж болох вэ? (сургууль дээр; амьдралд; асуудлыг шийдэх; жишээ нь шийдвэрлэх үед).

Залуус, би та нарт маш их баяртай байна. Та сайн, хариу үйлдэл, сонирхож байна. 8-р дугаартай танилцсан бөгөөд 8-р дугаарын найрлагатай танилцсан. Эдгээр мэдлэг нь амьдралд танд хэрэгтэй болно гэдэгт би итгэлтэй байна.

Ахлах сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан асуудлын нөхцөлийн нөхцөл байдлын файл

Хүүхдүүдэд сэтгэлгээний хөгжилд зориулсан нөхцөл байдлын талаархи жишээ.

Тээврийн байдал (Хот, төмөр зам)

• Та болон эмээ чинь галт тэргэнд явж байна. Тэр платформ руу бууж ирвэл та цаг зав гараагүй. Та юу хийх вэ? Яагаад?

• Эмээ галт тэрэг дээр суув, тэгээд та үлдсэн. Таны үйлдэл үү? Та яагаад үүнийг хийхээ тайлбарлаж, өөрөөр үгүй \u200b\u200bгэж тайлбарла.

Нөхцөл байдал гал

• Орон сууцны галд. Та юу хийх вэ? Яагаад?

• Дараагийн байранд утаа. Таны үйлдэл үү?

Усны нөхцөл

• Хэн нэгэн живэхийг хараарай. Чи юу хийдэг вэ?

• Орон сууцанд тогорууг хугалав. Та гэртээ ганцаараа байгаа юу? Та юун түрүүнд юу хийдэг вэ, дараа нь юу вэ? Яагаад?

• Хүүхдүүд залуу мод, мөчир, урж, нулимс, нулимс шороотой хүмүүс гарч ирэв.Хүүхдийн даалгавар: тусламжийн тусламжийг зохион байгуулах, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг зохион байгуулах.

• Шуудангийн тагтаа Африк дахь гипопотамаас телеграмыг авчирдаг.

Хүүхдийн даалгавар: тусгай цилиндрт ундны усыг хүргэх ажлыг зохион байгуулах (хуванцар сав солих); Газарзүйн газрын зургийг ашиглан, хүргэх арга замыг санал болго.

• Алдаа нохой нь ууланд авчирсан мэдээг авчирдаг, араатан гэмтсэний үр дүнд мод нь шархадсан.

Хүүхдийн даалгавар: ТУСГАЙ ХУДАЛДАН АВТОМАШИНГ, ИОД, ИОДЕНТ, Модны эрэгтэй.

• "Сургуулийн" буланд Банни нар сууж байна, тэр сарвуугаар бөглөрч байна.

Хүүхдүүдэд асуулт тавих: Яагаад хөхөрсөн, юу болж болох вэ?

• Энэ бол "гунигтай" өнгөөрөө урагдсан ханцуй, зурсан ханцуйны эрвээхэй юм.

Хүүхдэд зориулсан даалгавар: Эрвээхэй нь яагаад ийм төрөл зүйл, цэцэг яагаад "гунигтай" гэж байгаагаа илэрхийлнэ үү.

• Берендегаас ирсэн захидал. "Сургуулийн" булан руу нисэв: "Сургууль" булан руу: "Сэтгэл түгших, шоргоолж гарч ирэв!" Ойд гадаад төрх байдалд юу заналхийлж чадах вэ?

• Эрдэнэ шишийн "сургууль" -д нүцгэн, нүцгэн, ой модыг дүрсэлсэн түүхийн мөр байдаг.Хүүхдэд зориулсан даалгавар: Энэ ойд юу болсныг бодож, түүнд хэрхэн туслахыг бодож үзээрэй.

• Үлгэрийн үлгэр "зэв" (Титэмийн өвөө: Рипка: Түүнийг яаж туслах вэ?)

• Үлгэрийн "Теремок" (та тэмдэгтүүдийг ашиглан байшинг ашиглан байшин барихад туслах болно).

Гарчиг: "Мөөг"

Данно хүүхдүүдийг мөөгний ой руу ой руу дууддаг, гэхдээ аль мөөгөнцөр болохыг мэдэхгүй.

Сэдэв: "Тээвэр"

Африк Африк нь Aibolit-ийг тусламжийн талаар асуудаг, гэхдээ AIBOLIT нь юу хүрэхээ мэдэхгүй байна.

Сэдэв: "Байшин", "материалын шинж чанар"

Гахай чоноос нуухын тулд удаан эдэлгээтэй байшин барихыг хүсч, үүнийг юу хийхээ мэдэхгүй байна.

Сэдэв: "Жимс"

Цөлд аялах нь хүүхдүүд уухыг хүссэн. Гэхдээ зөвхөн жимс нь надтай хамт байсан. Согтох боломжтой юу?

Сэдэв: "Материалын шинж чанарууд"

Бороотой цаг агаарт та цэцэрлэгт ирэх хэрэгтэй, харин хөл дээр алхахгүйгээр ямар гутал өмсөхийг сонгох хэрэгтэй.

Сэдэв: "MIMICI ба дохио зангаа"

Дэлхий даяар аялах, гэхдээ гадаад хэл мэдэхгүй.

Сэдэв: "Цаг агаарын нөхцөл байдал"

Бид Африк руу аяллаа явлаа, гэхдээ та ямар хувцастай хамт ая тухтай байх вэ.

Сэдэв: "Металл шинж чанар"

Пинокчио хаалгыг онгойлгохыг хүсч байна, Папса Карло, гэхдээ худагны ёроол дахь түлхүүр. Модон, мод нь живэхгүй бол түлхүүрийг авах дуртай.

Сэдэв: "Гэрлийн тал"

Маша ойд алга болсон бөгөөд өөрийгөө хэрхэн яаж мэдээлж, өөрийгөө хэрхэн яаж мэдээлэхээ мэдэхгүй байна.

Сэдэв: "Дуу"

Дүрс нь Jug-д шингэний түвшинг тодорхойлох шаардлагатай боловч тэд тунгалаг биш бөгөөд тэдгээр нь тунгалаг биш бөгөөд нарийн хүзүүтэй биш юм.

Сэдэв: "Цаг агаарын нөхцөл байдал"

Нэг найз охин өмнөд хэсэгт амьдардаг бөгөөд хэзээ ч цас харж байгаагүй. Нөгөө нь - Хойд туйлын их амьдралд амьдардаг, тэнд цас хэзээ ч хайлдаггүй. Үүнийг харж, цас орж, цас, нөгөө нь, нөгөө нь, нөгөө нь өвс, өвс, мод (зөвхөн хаашаа ч хөдлөхгүй)?

Сэдэв: "Урт хэмжилт"

Улаан малгай эмээгээ авахын тулд аль болох хурдан байх ёстой, гэвч тэр ямар урт зам болохыг мэдэхгүй байх ёстой.

Сэдэв: "Дээрх, доор"

Иван Царевич хамгийн өндөр галын дор оршуулсан эрдэнэсийг олох ёстой. Гэхдээ тэр аль гацуур хамгийн өндөр болохыг шийдэж чадахгүй.

Сэдэв: "Эмийн ургамал"

Данно хөлөө ойд асгасан боловч анхны тусламжийн хэрэгсэл байхгүй. Юу хийж болох юм.

Сэдэв: "хөрс"

Маша цэцэг тарихыг хүсч байгаа боловч цэцэг үндэслэн цэцэг ургахыг мэдэхгүй байна.

Сэдэв: "Модны шинж чанар"

Булино нь сургууль руу гүйж, түүний урд голын урд гүйж, гүүр харагдахгүй байна. Сургуульд та яарах хэрэгтэй. Би Ринокчо голоор дамжуулж байсан гэж бодсон.

Зохих: Пиноккио голын дундуур явах ёстой бөгөөд сургууль руу хоцрох нь хэрхэн усанд орохоо мэдэхгүй, түүнийг хэрхэн яаж унаж байгаагаа мэдэхгүй байна. Юу хийх вэ?

Сэдэв: "Хараг"

Синдерелла бөмбөгнөөс цаг тухайд нь явах хэрэгтэй бөгөөд ордон цаг гэнэт зогсов.

Сэдэв: "Агаарын шинж чанарууд"

Найзуудтайгаа Данно голын эрэг дээр ирэв, гэхдээ Данно хэрхэн усанд сэлэхээ мэдэхгүй байна. Slink нь түүнийг аврах хувцас санал болгов. Гэхдээ тэр одоо хүртэл айж байгаа бөгөөд тэр унав.

Сэдэв: "томруулах төхөөрөмж"

Тайлбарлалд захидал бичихийг хүсч байгаа боловч ээж нь маш жижиг үсгийн улмаас уншиж чадахгүй байх болно.

Сэдэв: "Харилцаа холбооны хэрэгсэл"

Бабушка заанаар өвчтэй унав. Эмч рүү залгах шаардлагатай, гэхдээ тэр яаж гэдгийг нь мэдэхгүй.

Сэдэв: "Цаасны шинж чанар"

Шударга байдал таныг голын дагуу аялахыг урьж байна, гэхдээ цаасан завь танд тохирох эсэхийг мэдэхгүй байна уу?

Сэдэв: "Цаасны шинж чанарыг хуулж ав."

Миша олон найз нөхөддөө төрсөн өдрөө урихыг хүсч байна, гэхдээ богино хугацаанд олон урилга тасалгаа хийх боломжтой юу?

Сэдэв: "соронзон шинж чанар"

Өөр өөр материалын хэсгүүдэд үл тоомсорлож буй хуурамч төмрийн нарийн ширийн зүйлийг хурдан олохын тулд хурдан олох уу?

Сэдэв: "Будгийн нөхөрлөл"

Синдерелла бөмбөг рүү явахыг хүсч байна, гэхдээ зөвхөн улбар шар өнгийн хувцасаар зөвшөөрнө.

Гадаад нөөцийг олох нөхцөл байдал

"Нэг Booger дээр муур"
Үлгэрийн үлгэрээс "гутал өмссөн муур" нь гутлаа алджээ. Нэг ачаалах, тав тухгүй алхаж, хөл нүцгэн алхах нь тэр скан хийх болно. Одоо муур яаж болох вэ?

"Энэ бол тоглоом"
IRA сургуулийн зулзаган дээр төөрсөн, би хайж байсан, би хайж байсан, гэхдээ би хайж байсан, гэхдээ би үүнийг олж чадсангүй, гэхдээ гудамжинд маш хүйтэн, байшинд, Түүнтэй яаж алхах вэ, хөл хөлдөөгүй гар уу?

"Маша ба баавгай"
Маша нь баавгайтай найзууд байсан бөгөөд ихэвчлэн түүнтэй уулзахаар явдаг байв. Дахин нэг удаа, найздаа найздаа зочлох, Маша цоолсон бялуу, зангилаанд байрлуулна. Тэр өтгөн ойгоор удаан хугацаанд алхаж байв. Бушны зангилааг санамсаргүйгээр барьжээ. Тэр эвдэрч, бялуу нь сүйрч, Маша нь баавгай амьдардаг газарт тэднийг хэрхэн яаж дамжуулдаг вэ?

"Cinderella-д тусална уу"
Хойд эх нь оройн хоолонд зориулж оройн хоолонд хэлэв. Зуурсан гурилыг хэрхэн яаж өнхрүүлэх вэ?

"Баярын бэлтгэл" бэлтгэл "
Бунни охиныхоо төрсөн өдрөөрөө хүндэтгэлтэйгээр амралтаа зохион байгуулахаар шийдэв. "Хөтөлбөрийн хумс" нь өөр өөр хэлбэрийн жигнэмэг байх ёстой. Бунни дүүргийн бүх дэлгүүрүүдийг тойрон алхав, гэхдээ би жигнэмэгийн хэв маягаар хэвлэж чадсангүй. Ямар ясны аль нь өөр өөр хэлбэрийг жигнэмэг болгож чадах вэ?

"Тархсан Петр"
Явахаар шийдсэн бол хүүхдүүд тэдэнтэй хамт авч явахыг зөвшөөрсөн. Үүргэвчийг тохируулах, өглөө эрт дээр үед хотоос гадуур явав. Энэ бол танд хэрэгтэй станц юм. Бүгд гарч ирэв, галт тэрэг дохио өгч, ээлжийн ард алга болсон. Дараа нь ПЕТЕРА, "Алдартай хүн" -д алдартай байсан, түүний үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ үлдээсэн байв. Майхан, жижиг ир, баглаа, боулин, тэмцээн байсан. Хүн бүр маш их сэтгэл дундуур байсан, маринад, сэтгэхүйг олж, олж мэдээд гарах арга замыг олж мэдсэн. Шөнийн цагаар ойд майхгүйгээр хэрхэн өнгөрөөх вэ? Боулинг, ир, ир, шүдэнзгүйгээр яаж хийх вэ?

Дотоод нөөцийг олохын тулд нөхцөл байдлын тоглоомууд

"Динагийн ил захидал"
Дина ил захидал, найз нөхөд цуглуулдаг (мөн тэр 20 настай) Төрсөн өдөрт түүний төрсөн өдрийн туршид үзэсгэлэнтэй ил захидал өгөхөөр шийдэв. Сүүлчийн мөчид бүх ил захидал ижил байна. Тэдний нэг нь түүний цуглуулгад танилцуулсан Дина. Үлдсэн арван есөн хүнтэй юу хийх вэ?

"Улаан малгайт"
Улаан малгай нь түүний малгайг бүрэн барьсан. Тэр эмээ нь түүний шинэ зүйлийг оёхыг хүсэв. Эмээ нь түүний ач охины хүсэлтийг биелүүлж, түүний төрсөн өдрөөр түүний сайхан малгайгаа оё. Ач зээ нар маш их баяртай байсан. Гэхдээ эмээ нь тархсан, өвөг дээдэс нь 3-р сарын 8-нд, дахиад нэг долоон баярыг өгсөн. Охин, эмээгээ бухимдуулахгүй, бүх 10 тагийг авав. Гэхдээ тэр тэдэнтэй юу хийх ёстой вэ?

"Ola-д туслах"
Оля урт үстэй. Шинэ жил, Ээж, аав, эмээ, найз охидууд түүнд маш олон тод соронзон хальснаасаа өгсөн - оюун ухааны оли нь үүнийг хэрхэн ашиглах талаар юу хийх боломжгүй байв. Ola энэ асуудлыг шийдэхэд тусална уу.

"Муур матроскины сүүний асуудал"
Матроскины муур тэднийг гэрт бүх саванд дүүргэсэн маш их сүү үлдээсэн. Матроскин энэ бүх сүүний тэнгисийг хэрхэн ашиглах вэ?

"Ямааны хайрцаг"
Ямааны хамт ямаа байсан. Өдөр бүр ямаа ой руу очиж, тэндээс гаралтай өвс ургамал авчирсан. Сагс нь том, тохь тухтай байсан боловч хуучин. Тэгээд эцэст нь тэр омогтой байсан бөгөөд өвсийг асгасан. Ямаа ямааг шинэ сагс жинлэхийг хүсэв. Китцхати хамтдаа ажиллаж эхэлсэн, гэхдээ удалгүй цагтаа маргалдаж эхлэв: Тэдгээр нь үүргээ биелүүлж чадахгүй байсан. Дараа нь тэд бүгд сагс руугаа яарч байгаа гэж шийдсэн. Удалгүй ямаа хорин нэг сагс (!) Авсан. Ямаа тэдэнтэй юу хийхээ мэдэхгүй байв. Түүнд тусал.

"Гайхамшигтай лесник"
Нарс Бор хотод ойчин байсан. Тэр уйтгартай болсон үед тэр Пайн боргоцой цуглуулсан. Тэд тэднийг бүх төмөр замын машиныг дүүргэж чадна. Тэдэнтэй юу хийх вэ, ойчид мэдээгүй. Та тэднийг хэрхэн ашиглах вэ?

"Киселк хотын оршин суугчид"
Асуудал нь Kiselisk-ийн оршин суугчдад тохиолдож байсан: нэг өдөр: Хотын бүх оршин суугчид дуртай хоолоо гагнасан - KISEL. Хот нь хот "Газрын тос" үерийн үерт эхэлсэн юм. Хотын оршин суугчид үнсэлт хэрхэн ашиглахаа хэлж өгөөч.

"Карлсон Жам"
Карлсон маш сайхан сэтгэлтэй, ялангуяа чанамал байсан гэж бүгд мэддэг. Хүүхэд түүнийг байнга металл банкинд байнга авчирдаг, Карлсон нэн даруй маш их сүйрэв. Үүний үр дүнд карлсон дээр хуримтлагдсан олон тооны хоосон лааз. Тэднийг хогийн сав руу хаях уу? Уучлаарай. Тэднийг хэрхэн ашиглах вэ?

Тэгэхээр хүүхдүүд нь тэдэнд санал болгож буй алгоритмыг ашиглан асуудалтай нөхцөл байдлыг шийднэ (2-р шат). Нэг асуудлын жишээ дээр бид алгоритм хэрхэн хэрэглэгддэг болохыг харуулах болно.

• Пинокио \u200b\u200bнамаг дахь алтан түлхүүрийг унагааж, гэхдээ тариалангийн яст мэлхий ойролцоо байж чадахгүй. Энэ бол хүүхдүүдэд юм шиг санагдаж байна.

  Пинокчио яаж түлхүүрийг авах вэ? Нөхцөл байдалд, даалгавар, асуултыг хуваарилдаг.

  Пинокчи нь усан доор унах ёстой, учир нь тэр түлхүүрийг авах хэрэгтэй, учир нь тэр нь түлхүүрээ авах хэрэгтэй, гэхдээ үүнийг хийх боломжгүй, учир нь энэ нь модон, тэр даруй гадаргуу дээр гарч ирдэг. Эдгээр нь энэ асуудлын нөхцөл байдлын эсрэг зүйл юм.

  Дараахь үе шатууд нь хамгийн оновчтой эцсийн үр дүнг хамгийн бага зардал, энэ үр дүнг олж авахад туслах нөөцийн тодорхойлолтыг олох болно.
  
  
• Өө, Аа кампанит ажилтаа цугларч, лаазалсан хоол хүнс, талхыг авав. Тэд газар дээр очоод хооллохоор шийдсэн боловч тэд гэртээ лааз, ширээний хутгыг орхисон гэж гарч ирэв. Хэрхэн савыг яаж нээх вэ?

Зөрчилдөх. Өө, учир нь тэд өлсөж байсан тул лаазалсан савыг нээх ёсгүй, учир нь тэд өлсөж байсан тул үүнийг хийж чадахгүй.

• Цирк хотод ирэв. Насанд хүрэгчдэд, хүүхдүүдэд сурч мэдсэнийхээ тулд зурагт хуудсыг буулгах шаардлагатай, гэхдээ хотод дусал цавуу байдаггүй. Тооцоог хэрхэн тавих вэ?

Зөрчилдөх. Нийт зурагтууд гаргах хэрэгтэй, учир нь тэд циркийн ирэлтийг олж мэдэхэд туслах болно. Постерууд нээх боломжгүй тул наалдаж болохгүй.

• Znayaka нь Donut-т хандивыг бага зэрэг уйтгартай болгож өгдөг. Donut ярьж эхлэв, жорыг юу гэж хэлснийг би мэдэхгүй, хоёулаа бичиж чадахгүй гэдгээ санаж байна. Яаж байх вэ?

Зөрчилдөх. Dunno нь PIES-ийн шинж тэмдгийг дамжуулж, учир нь жоргүйгээр юу ч хийж чадахгүй, учир нь тэр яаж бичихээ мэдэхгүй байна.

• Ид шидийн цэцэрлэгт нь ид шидийн алимны модонд байдаг, зөвхөн нэг сул алим боловсорч гүйцсэн, гэхдээ их өндөрт байсан, гэхдээ их өндөр шатны тусламжтайгаар Хаан, гэхдээ үүнийг том шатаар авч чадсангүй. Энэ алимыг хэрхэн яаж эзэмших вэ?

Зөрчилдөх. Хаан нь хэв маягийн алим авах ёстой, учир нь зөвхөн түүний тусламжтайгаар зөвхөн түүний тусламжтай байх болно, учир нь энэ нь илүү залуу болох болно, учир нь тэр нь залуу байх болно, учир нь тэр яаж үүнийг хийхээ мэдэхгүй байна.

Үе тэнгийнхний хоорондын харилцааны нөхцөл байдал

Олон хүүхэд аль хэдийн нөгөөдөх нь алслагдсан алслагдсан үр дагаварт хүргэж болзошгүй өөр хүүхдүүд аль хэдийн сөрөг хандлагатай байдаг. Асуудлыг шийдвэрлэх харилцааны хэлбэрийг тодорхойлох, хүүхдэд нь тэднийг даван туулахад тусалдаг. Багш нарын хамгийн чухал ажил.

• -Таны анатолевна, хэрэв цэцэг эвдэрсэн бол та их уурлах уу?
  - Магадгүй ууртай. Та яагаад асуудаг вэ?
  - Рита цэцэгийг нь хугалав. Ритагийн үйлдлийн талаар юу хэлж болох вэ?
  Энэ нөхцөлд тохиромжтой гэж та юу мэддэг вэ?

• Кати бөмбөгөө гүйгээд хөлөө цохив.
  Никита хашгирав. - Та бөмбөг хаана хаясан газраа харахгүй байна уу? Би намайг гомдоосон.
  Та өөрөөр яаж хийх вэ? Та бие биедээ юу гэж хэлдэг вэ?

• Ник шинэ даашинзаар ирэв. Наташа харсан, чангаар хэлэв.
  - Та юу юунд хүрч байна вэ? Миний ээж, миний ээж хүртэл хамгийн сайн хувцас худалдаж авсан.
  Ийм нөхцөл байдалд Наташагийн эрх мөн үү?

• Саша нь хоншоор уяж сураагүй байна.
  Никита шүүгээний өрөөнд хашгирав.
  - га, хараарай, удалгүй сургуульд явах, шаахай нь уяж чадахгүй.
  Катя чимээгүйхэн ойртож, Саша руу тусалсан.
  Хэний үйлдэл нь үнэнч байдаг вэ?
• Хүүхдүүд алхахаас буцаж ирэв. Хурдан тайлж, бүлэгт очсон. Андрей шүүгээний өрөөнд гарч, хашгирав.
  Галина анатолевна, далайн эргийн гутал газрыг арилгаж чадаагүй.
  Галина Николеевна andrey-ийн Urrorist-ийг харав.
  Яагаад? Та Андрейгийн оронд хэрхэн элсэх вэ?

• Хүүхдүүд зурах. Оля харандаа хугалав. Тэр Ритагийн гараас харандаа авав. Рита босоод өөр газар нүүсэн.
  Рита яагаад нөгөө хүснэгтээс гарав? Та юу хийж чадах вэ?
• Елена Ивановна залуу багш Татиана Алексевнатай ярилцдаг. Маша хашгирав.
  - Elena Ivanovna, Оля, Оля миний хүүхэлдэйг өгдөггүй.
  Дараа нь багшид гараараа хүрч ирдэг.
  -Та сонсохгүй байна, Оля чи миний хүүхэлдэйг өгдөггүй.
  Елена Ивановна Маша юу гэж хэлсэн бэ?
  
• Бүлэг хөвгүүд цайз барьсан. Alyosha ойртож, самбар дээр тавьжээ. Цайз нурав.
  Хөвгүүд түүнд юу гэж хэлэв? Та юу хийж чадах вэ?

• Өглөөний сүр жавхлант артемтэй тоглов. Рома ирэхэд алдар нэр түүнтэй хамт тоглож эхлэв. Артем ойртож, алдар нэр хэлэв.
  -Энэ нь урвагч.
  Рома гомдов.
  Яагаад гэдгийг та яаж бодож байна вэ?

• Рита ба Саша нар байгалийн буланд байдаг. Саша хэлэв.
  -Рета, яст мэлхийийг охидод авцгаая, тэднийг түүнтэй хамт тоглоцгооё.
  Рита энэ Галина анатолевнагийн талаар ярьсан.
  Рита уу? Та юу хийж чадах вэ?

• Серунал Галина Анатолевна Ээжийн Артем руу ярилцдаг. Рита тохиромжтой бөгөөд хэлдэг.
  -Таны уран зөгнөл бол хувцасласан хамгийн сүүлийн зүйл гэдгийг та мэднэ.
  Галина анатолейевна Ритагийн санааг гаргасан.
  Рита Галина Анатолейевна гэж юу гэж бодож байна?

• Гэрэл нь шүүгээнд очоод чанга хэлдэг.
  - Би никтэй найзууд биш. Тэр намайг хөнгөн чихэр гэж дууддаг. Яагаад гэрлээр гомдов?

• Оройн хоолны үеэр Вита Валентина Ивановна нэмэлтийг санал болгов.
  Vitea хэлэхдээ.
  - Надад таны нэмэлт зүйл хэрэггүй.
  Валентина Ивановаг юу гэж хэлэх вэ?

• Үдийн хоолны дараа хүүхдүүд унтаж байв. Наташа унтдаггүй. Тэр байнга сурган хүмүүжүүлэгчдэд хамаардаг.
  - Надад хөнжил бичээрэй.
  -Би бие засах газар руу явмаар байна.
  - ба Саша чангаар хурхирч, энэ нь намайг хоёуланд нь өгдөг.
  Та юу хийж чадах вэ?

• Үдээс хойш Саша сандлыг ширээн дээр маш ойрхон байрлуулна. Би сууж эхлэхэд Никита руу түлхэв. Сүү.
  Никита чанга хэлэв.
  - Та харахгүй байна уу? Би чиний хажууд суухыг хүсэхгүй байна.
  Никита зөв үү? Та Саша ба Никита сайт дээр юу хийх вэ?

Хичээлийн нөхцөл байдал

Зорилго: нийгмийн амжилт, арьс өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах, нийгмийн байдал, үндэсний болон шашин, хүйс, хүйс,

хувийн иргэний үнэмлэх, гадаад төрх, бие махбодийн сул талууд.

• Байрлал

Үлгэрийн үлгэрт "Cinderella" хойд эх хойд эх, эгч нар нь тэрэнтэй хамт байсан тул бөмбөгийг бөмбөг аваагүй

Үйлчлэгч, саван, тэдгээрийг цэвэрлэж, цэвэрлэв. Та хойд эхийнх нь газар дээр яаж хийх вэ?

a) Би бөмбөгөнд суухгүй, учир нь Синдерелла хуучин, бохир даашинз руу явсан тул бөмбөгийг авахгүй;

б) түүнд хангалттай урилга ирээгүй гэж хэлэх байсан;

в) надтай хамт авах байсан, учир нь бүх хүмүүс тэнцүү.

• Байрлал

Өглөө нь хүүхэд өглөөний цайгаа ууж, бүлгийн хаалгыг онгойлгож, Этиопи, Алина, Алина, Алина, Алина, Этиоп, Алина, Ёсеш, Алина нартай хамт ирэв. " Та хүүхдүүдийн сайт дээр юу хийх вэ?

а) Шүдээ хуруугаараа хуруугаа харуулж эхлэв: "Тэд бүрэн хар!"

б) Өглөөний цайгаа ууж, дараа нь хамтдаа урьж, дараа нь түүний бүлгийг харуулав; Охидын ямар уралдаанаас үл хамааран;

в) Хэн ч ирээгүй мэт таваг руугаа эргэв.

• Наршил.

Бүлэгт шинээр ирсэн - Гүржээс ирсэн Гүржээс ирсэн хүү, Орос хэлээр ярьдаг хүү. Wichia

тэр түүнийг шоолж эхлэв. Та ване гэж юу гэж хэлэх вэ?

a) Түүнтэй хамт шинээр ирсэн хүнтэй хамт инээх болно;

б) Ваняа шинэхэн ургацыг нь татан буулгахад анхаарлаа хандуулаагүй;

в) шинэхэн хүмүүсийг хамгаалах болно, учир нь энэ нь чухал биш, учир нь энэ нь чухал биш, учир нь энэ нь чухал биш юм.

• Байрлал

Нэг өдөр, хүүхдүүд сүм хийдээр дамжуулж, хөгшин хүн өвдөг дээрээ зогсож байсан. Тэд

a) инээсэн, өвгөн дээр хуруугаа харуулсан;

б) эсэргүүцэж эхлэв;

c) Аливаа зүйлийг хүндэтгэхийн тулд түүнд саад болохгүй, учир нь түүнийг хүндэтгэх шаардлагатай.

Та юу хийж чадах вэ?

• Наршил.

Үлгэрийн үлгэрт "Squa Burk" нь том ахан дүүс тэдэнтэй хамт ivanuskka-тэй Ivanuskka-д аваагүй, учир нь тэд түүнийг авч үзсэн

бяцхан, тэнэг. Тэд түүнд ингэж хэлсэн: "Суу, тэнэг, гэртээ!" Та юу хийж чадах вэ?

а) Ах дүүс шиг;

б) түүнтэй ivanususka авах байсан;

c) гэртээ үлдээх болно, гэхдээ: "Та эзэмшигчдээ үлдэх болно."

• Байрлал

Үлгэрийн үлгэрээс шувууны хашааны оршин суугчид. Андерсен "NaveSky Duckling" нь түүнийг шаардлагагүй гэж үзсэн гэж доромжилсон. Тэд түүнийг хэн ч дуудаагүй, хэн ч түүнтэй найзууд байсангүй. Шувуу зөв байсан уу? Хэрхэн

та хийх үү?

а) зөв; Би ч бас жүжиглэх байсан;

б) буруу; Найз нөхөд биш, хэрэв та хүсээгүй бол гомдох боломжгүй;

в) буруу; Янз бүрийн төрхтэй байгаа хэдий ч хүн бүр тэгш эрхтэй; Найз байх байсан

Сэдэв дэх нөхцөл байдал "Хэрэв юу болох вэ?

• "... хүмүүс аюулын талаар мэдэхгүй байсан"

Дарамтанд хүүхдийн мэдлэг, ур чадварын түвшинг шалгах; сэтгэлгээ боловсруулах, анхаарал; Аюулгүй ажиллагааны дүрмийг дагаж мөрдөх хүслийг хүчлэх.

• "... Цэцэрлэгт бичигдсэн сэрүүлэг зарласан"

Хүүхдүүдийг зөв зааж, дохиоллын хувьд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, галын аюулгүй байдлын талаарх хүмүүсийн мэдлэгийг нэгтгэх; сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны урвалыг хөгжүүлэх. Бие биедээ туслах хүсэл эрмэлзэл

• "... танихгүй Берри идээрэй"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүүхдүүд ямар ч мөөгтэй хортой, аюултай байдаг гэдгийг ойлгож сур. хоол хүнс, хортой жимс, мөөгтэй танилцах; Бүрэн санал ярьж сур, танил бус жимсгэнд болгоомжтой хандах мэдрэмжийг хөгжүүлээрэй; Хэмжих мэдрэмжийг арилгах.

• "... нохой нь хүүхдэд халдсан"

Хүүхдүүд гэрийн тэжээвэр амьтантай холбоотой янз бүрийн гэрийн тэжээвэр амьтдад үйлдэх; Гэрийн тэжээвэр амьтдын тоглоомтой тоглоомуудын дараа эрүүл ахуйн ур чадварын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Малын дамжуулсан өвчний талаар санаа өгөх; бодлыг бүрэн санал болгож байгаагаа илэрхийлж сур. амьтдыг хайрлах

• "... шувуу шиг,

Хүүхдүүдийг олон янзын шувуутай танилцуулж, ямар ч шувууд өвчний эх үүсвэр байж болно гэдгийг ойлгож сурч чаддаг. Аюулгүй шувууны арчилгааны талаар санаа бодлоо илэрхийлээрэй. ярианы холбоотой сэтгэлгээг хөгжүүлэх; Амьдрах хайрыг сургах

• "... зөвхөн чихэр идээрэй"

Хүүхдийн биед зориулсан олон төрлийн хоол хүнсний үр нөлөөг өгөх; Зарим витамин (A, B, C, C, D) болон тэдний эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөө; Ямар бүтээгдэхүүнийг ямар үр ашиг, ямар хохирол; Холбогдох үг хэллэгийг хөгжүүлэх, сэдэв дээрх хүүхдийн үгсийн санг эрчимжүүлэх; Хүнсний соёлыг идэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад туслах нөхцөл байдал нь хүүхдэд, танин мэдэхүйн чадвар, чадварын бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Рубенштейн С. Л. "Сэтгэлгээ нь ихэвчлэн асуудал, асуулт, асуултуудаас эхэлдэг. Асуудлыг сэтгэцийн үйл явцад оролцсон хүний \u200b\u200bоролцоотойгоор тодорхойлно. Асуудал нь хоосон газрууд шиг тодорхойгүй байна. Дүүргэлтээс үл мэдэгдэх, мэдэгдэж буй мэдлэг, зохих мэдлэг, үйл ажиллагааны талаар тодорхой бус, үйл ажиллагааны арга замыг өөрчлөх, энэ нь эхлээд ямар ч хүн байхгүй. "

Асуудлын байдал бол мэдлэг, танин мэдэхүйн ажил, танин мэдэхүйн даалгаврыг шийдвэрлэх, эсвэл танин мэдэхүйн ажил, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг. Өөрөөр хэлбэл асуудлын нөхцөл байдал нь тухайнамом сэдэв нь түүний хувьд хэцүү бэрхшээлийг шийдвэрлэхийг бэрхшээлээс өөрддэг, гэвч тэргэншгээгүй мэдээлэл, тэдний төлөө байх болно.

Мэргэжлийн нөхцөл байдал нь хүүхдүүдийн олж мэдсэн тохиолдолд (эсвэл тэдний олж авсан түвшин), эсвэл тэдний амжилтын баримтууд, энэ нь хангалттай мэдлэг, амьдралын туршлагагүй болно.

Сурган хүмүүжүүлэгчид асуудлын нөхцөл байдлын сонголтыг сонгоход ихэвчлэн бэрхшээл тулгардаг. Миний санал болгосон картын файл танд энэ талаар туслах болно гэж найдаж байна.

Бэлтгэлийн бүлэг
Асуудлын нөхцөл байдал
	Байрлал
	Хэрэв таны найз охин сэтгэл дундуур байвал (найз), би яаж туслах вэ?	Нэг хүн, үе тэнгийнхэндээ хайртай хүүхдүүдэд хүүхдэд зориулсан үр нөлөөг хөгжүүлэх; Өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
	Та тоглоомыг эвдсэн үү, та хэрхэн хийдэг вэ: Та яаж хийдэг вэ: хаях уу?	Тоглоом, аливаа зүйлд болгоомжтой хандах, анхаарал халамж тавих, анхаарал халамж тавих мэдрэмжийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
	Хэрэв та COWRADE-г түлхсэн бол охиныг гомдоовол цаашдын арга хэмжээ?
	Хэрэв барилгачид, эмч, багш нар байхгүй бол юу болох вэ?	Хөдөлмөр эрхлэлтийн үйл явцын талаар ялгаатай ойлголт. Эмч, багш, барилгачин ажлын ажлын талаархи санааг зааж өгөх. Өөр өөр мэргэжлээрээ сурч, сурталчлах.
	Охид уйлж, түүнийг хэрхэн тайвшруулах вэ?	Хайртай хүмүүс, үе тэнгийнхний нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх.
	Хэрэв та танил бус хүнд хаалгыг онгойлгох юм бол юу болох вэ?	Насанд хүрэгчдэд боловсролын хэрэгцээг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн сөрөг үйлдлүүдэд хариу өгөх.
	Та хамгийн том хүн рүү явахгүй байсан уу? Чи зөв хийсэн үү?	Янз бүрийн насны хүмүүстэй холбоотой зан үйлийн зөв шугамын сонголт.
	Хүний ойролцоо бүдүүлэг үг хэллээ, та нөхцөл байдлыг хэрхэн засахын тулд та яаж хийдэг вэ?	Хайртай хүмүүстэйгээ харьцангуй хүндэтгэлтэй хандах ухамсартай татгалзах.
	Хэрэв би шисэн гөлөг, зулзага эсэхээ харсан бол та юу хийх вэ?	Хүүхдийн багшийн багшийн багшийг сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын идэвхтэй илрэлийг сайжруулах.
	Хэрэв театр гэрэл унтравал таны үйлдэл үү?	Олон нийтийн газруудын соёлын элементийн дүрмийг эзэмших.
	Багшаар дамжуулж байгаад та сайн уу гэж хэлээгүй юу?	Мэндчилгээний янз бүрийн хэлбэрийг сурах, талархах, дурдахыг илэрхийлэх
	Амралтаараа ойртсон хүнийг баяр хүргэе, нөхцөл байдлыг засахын тулд та юу хийх вэ?	Нэг хүн, үе тэнгийнхэндээ хайртай хүүхдүүдэд хүүхдэд зориулсан үр нөлөөг хөгжүүлэх; Өрөвдөх сэтгэл, хариуцлага хүлээх.
	Тэд та нарыг танихгүй охин, хүү, хүүгээ доромжилсон гэж үзсэн үү?	Сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх, хариуцлага, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
	Таны дуртай ном эвдэрсэн, та үүнийг хаях уу?	Хөдөлмөрлөх, хариуцлага, хариуцлага, сайн сайхан сэтгэл.
	Завсарлахын тулд Artem Mightens-ийг гэртээ мартжээ ...	Бусдад хариу үйлдэл үзүүлэх, өрөвдөх сэтгэл.
	Ангидаа шинэ будгаар шинэ будгийг олж авав, яаж байх вэ?	Бусдад шунахай байж болохгүй.
	Ээж тань танд зориулж цэцэрлэгт ирж, та явахыг хүсэхгүй байна ...	Хүүхдүүд нь асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олох арга замыг олох, тэр ч байтугай хамгийн бага нь.
	Чи тоглохыг хүсч байна, ээж маань шийтгэгдсэн.	Хамгийн ойрын харьцангуй харьцдаг.
	Дэлгүүрт тоглоомонд үнэхээр таалагдсан ...	Тэвчээр боловсруулдаг.
	Та өвчтэй болсон, найзынхаа төрсөн өдөр түүнд яаж таалагдах вэ?	Гарах арга замыг олох чадвар.
	Та гэрийн тэжээвэр амьтан хийхийг хүсч байна ...	Хариуцлагатай хариуцлага: "Бид залгасан хүмүүст хариуцлага хүлээнэ .."
	Карлсоны чөлөөт цаг танд нисэв, чи яаж түүнтэй уулздаг вэ?	Энхрий мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
	Чи зайрмаг хүсч, ээж маань зөвшөөрдөггүй ..	Хайртай хүмүүсийн талаар ойлгох
	Найз чинь унав, харин бусад нь инээв ...	Хайртай хүмүүст өрөвдөх сэтгэлийг өрөвдөнө.
	Найздаа хамрын алчуур байхгүй тул түүнд өгөх хэрэгтэй юу?	Тэр ямар ч нөхцөл байдалд туслахын тулд шуналтай байх ёсгүй.
	Автобусанд үнэгүй газар байхгүй, та үнэхээр суухыг үнэхээр хүсч байна	Тэвчээр боловсруулдаг
	Хүүхдүүд хаврын нуга дээр байсан бөгөөд бүгд цэцэг тасалдахыг хүссэн юм, боломжтой юу?	Хариуцлагын мэдрэмжийг хөгжүүлдэг
	Бид эмээгээ баяр хүргэе, дугтуйг худалдаж авахаар ирлээ.	Холбоотой холбоосуудыг хэрхэн хадгалах тухай санаа (утсаар ярих, ярилцах, бие биенээ хайрлах, хайрлах, хайрлах, хайрлах, хүндэтгэх.
	Хоол идэхээсээ өмнө гараа угаадаггүй охинтой найз нөхөдтэй болох шаардлагатай юу?	Хүүхдийн бие махбодийн талаар санаа бодлоо гүнзгийрүүлэх, түүний хувийн чанар, ололт амжилтуудын талаар санаа бод.
	Ирээдүйд би өөрийгөө яаж харах вэ? Хэн болохыг хүсдэг вэ?	Аж үйлдвэрийн ажлын хэлбэр (оёдол, оёдол, тэжээл, тэжээл, тэжээл,, сайжирч,, ариутгах гадна / эмнэлэг, ариутгах).
	Таны хайртай хүмүүс хаана ажилладаг, хамаатан садан, хэн бэ?	Эцэг эх, ойр дотны хамаатан садны хөдөлмөрийн үнэ цэнийн талаархи санаа
	Янз бүрийн орнуудын хүүхдүүдийн амьдрал.	Бусад орнуудын амьдралынхаа тухай санааг өргөжүүлэх (тоглоом, дуртай анги, эцэг эхчүүдэд хайртай,
	Танд маш олон найз бий юу? Найзуудаа юу сонирхолтой байна вэ? Та бие биедээ хэрхэн тусалдаг вэ?	Тоглоомын шинэ олон янзын талбай бий болгох ур чадварыг бий болгох, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран бүтээлч санааг зохицуулах чадвар бий болгох.
	Цагдаа нар яаж дуудах вэ, түргэн тусламж, гал сөнөөгч гэж нэрлэдэг үү?	Насанд хүрэгчдэд боловсролын хэрэгцээг хөгжүүлэх, тэдэнд итгэх итгэлийг бэхжүүлэх.
	Гэр бүлийнхээ бүх гишүүдийг та мэдэх үү? Гэр бүл үү? Чи хэнтэй вэ?	Өөрийнхөө хайртай хүмүүсийн талаар асуух, өөрийнхөө тухай ярих, өөрийнхөө тухай ярих, өөрийнхөө тухай ярих, сэтгэлийн байдал, сэтгэлийн байдал.
	Хэрэв би сурган хүмүүжсэн бол?	Тоглоомыг сонгохдоо бие даасан байдал, санаачлагуудын илрэл.
	Яагаад ийм тохиргоо гарч ирсэн бэ?	Гудильд хэлэх, насанд хүрэгчдэдтэй харилцах санаачилга, насанд хүрэгчдийн үйлдлүүд ба сэтгэл хөдлөлийн байдал хоорондох холболтыг харах чадвар.
	Та эцэг эхчүүдэд яаж тусалдаг вэ? Өвөө, эмээ нь эцэг эхийнхээ талаар юу хэлсэн бэ? Танай гэр бүлд гэр бүлийн цомог бий юу?	Гэр бүлийнхэндээ бүх зүйл бие биендээ санаа тавьдаг гэсэн санааг бий болгох.
	Ширээн дээр хэрхэн биеэ авч явах, эелдэг, эелдэг үгсийг дагаж мөрдөх.	Хүүхдийн баг дахь зан үйлийн соёлын жицнүүдийн дүрмийг эзэмших: эелдэг, анхааралтай, анхааралтай байх.
	Хэрэв та чамайг цохих эсвэл найзыгаа гомдоосон бол та яаж хийдэг вэ?	Бусад хүүхдүүдийн сөрөг үйлдлүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, тэдний үр дагавар
	Яагаад байгальд байдаг гэж хэлдэг нь зөгийн балгүйгээр хийх боломжгүй юм. Хэн нь аймшигтай, үзэсгэлэнтэй юм. (p.20)	Байгалийн хувьд хайрыг дээшлүүлж, байгальд байгаа ойлголтыг хөгжүүлэх нь бүгд чухал бөгөөд хүн бүр оршин тогтнох эрхтэй.
	Чи юу гэж бодож байна? Шувууд, амьтдыг ойгоос байшин руу авчирдаг уу? Яагаад?	Шувууны өрөвдөх сэтгэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг тайвшруулах эрх чөлөөгөөс зайлсхийх хэрэггүй.
	"Найз нөхөддөө үнэг, кран яаж хийх вэ?"	Харилцааны харилцааг хөгжүүлэх.
	Найзууд нь chagrins авчрах уу? (p.41)	Найз нөхөдтэйгээ эв найрамдалтай амьдрахын тулд хүүхдүүдийг олж авах, нэгэн зэрэг түүний нүдэнд үнэнийг хэлэхээс бүү ай.
	"Бүх найзууд надаас холдсон. Би ганцаараа үлдэж, гашуун уйлав. Туслаач. Зөвлөгөө өгөх. " (p.41)	Хүүхдүүддээ цуглуулах, бодох хүсэл эрмэлзэл, ойртох хүсэл, анхаарал халамж тавьдаг.
	"Хүү нь ойгоор дамжин өнгөрч байна: Соронзон хальснуудын гартаа - чанга хөгжим, шувуунууд, Шүүрнэгүүд, Шугам хөгжим, шүүрч авав.	Түүнийг хамгаалах, түүнийг хамгаалах, хамгаалах, хамгаалах, хамгаалах, хамгаалахыг хүсдэг.
	"VOVA худалдаж аваад зайрмаг иддэг. Түүний найзын vitea-тай уулзах. Vova нуусан зайрмаг, виера нь ойртож, чихэрээ эмчилэв. Вова юу мэдэрдэг вэ? Чи юу хийж чадах вэ? "	Хүүхдүүдээ эвгүй, ичгүүр, ичгүүртэй, ичгүүртэй танилцах, өгөөмөр байх чадварыг хөгжүүлэх
	Та гуйлгачинтай танилцсан ... Уулзалт чинь яаж дуусах вэ?	Үүнийг харьцуулж, хэрэгцээтэй хүмүүст туслах чадварыг бий болгох.
	"Та алтан загасыг юу асуух вэ?"	Хүүхдүүдээ хайрлах нь илүү чухал гэж сайрхахыг тэдэнд сайшааж байгаарай: Та эсвэл таны хайртай хүмүүс, найзууд.
	"Та ямар зам сонгох вэ?" Шууд явах - хуучин эмэгтэйтэй уулзах Зүүн тийш оч - Та алдсан хөгшин хүнтэй уулзах, эмийн сан хайж байх болно. Баруун талд - та миний мөрөөдөж байсан тоглоомыг олох болно.	Ашиг, сул, хөгшин хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзлийг хүмүүжүүлэх.
	Хөвгүүн - Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс тэрэг дээр сууж байна, гэхдээ та нартай хамт бөмбөг тоглохыг хүсч байна. Яаж байх вэ?	Сул дорой (сайхан сэтгэлийн мэдрэмж) -д туслахын тулд хүүхдүүдийг бүрдүүлэхийг хичээдэг.
	"Өвчтэй хүү таны найз болж чадах уу?" Чи яагаад тэгж бодов? Та түүнийг ямар тоглоом санал болгож чадах вэ? "	Энэрэл нигүүлслийг хөгжүүлэх, өвчтөн, тахир дутуу болоход нь тусалж сур.
	"Би ялалт байгуулсан ахмад дайчдад талархах хэрэгтэй юу? Амралтад талархах боломжтой юу? " (х.124)	Дэлхийн 2-р дайны ахмад дайчдад талархаж, тэдэнд туслах хүсэл, тэдэнд таалагдах хүсэл эрмэлзэл.
	Хэрэв 2 сургууль байсан бол хичээл, өөрчлөлт, өөр өөрөөр хэлбэл, нөгөө нь өөрчлөгдөнө. Та юу сурмаар байна?	Сургуульд суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй байхыг хичээсэн ч мэдээж уулзах нь гарцаагүй.
	Дэлхий дэлхий дээр сайн үйлс хэрхэн яаж үржиж байна вэ? (дор хаяж жижиг, сайн үйл хийх).	Хүүхдүүддээ эелдэг байдлаар, үг хэллэгээр бүү хэл, гэхдээ практикт.
	Хөвгүүн эгчдээ хуучин эгч дээрээ тагнуулч байв. Энэ сайн уу эсвэл муу юу? Сониуч зан, сониуч зан. "Бруиз дахь сониуч зантай бүхэл бүтэн духан дээр" (P.85)	Сониуч хүүхдүүдийг сониуч зангаас ялгахыг сурч, сониуч зан чанарыг сониучирч, сониуч зан чанарыг сониучирч, сониуч байдлын муу талыг ойлгоорой.
	1. Шарлах боломжтой, чихэр эмчил. 2. Бүгд замаа олдог. 3. юугаараа хэтрэв. 4. тохиолдолд.	Бэрхшээлийг хөгжүүлэхэд туслах хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэлтэй хүмүүст туслах.
	"Өдөр нь орой болтол уйдаж байна!" 1. Та хэнийг ч санаж байсан уу? 2. Тэдний "уйтгартай сууж байна, тиймээс та гүйх хэрэгтэй." (P.91) "Хэн юм сураагүй, тэр үргэлж санаж, санаж, санаж байдаг."	Өөрийгөө ашигтай зүйл хийх чадварыг эзэмших чадварыг хүчлэх, өөрийгөө сайхан сэтгэлээр санаарай.
	"Охин уйлж, тэр тоглоом худалдаж авав. Түүнийг анхаарч үзээрэй? "	Сайхан сэтгэлтэй хүмүүст үнэхээр анхаарал хандуулж, урамшуулал өгөхгүй хүмүүст анхаарал тавих хэрэгтэй.
	"Хеджшинд гэртээ амьдарч, дараа нь ой руу гүйв. Буцааж өгөх хэрэгтэй.	Амьтад байгальд амьдрах нь илүү дээр юм.
	Үлгэрийн үлгэрийн талаар ярилцах "Цар ба орой Зара" (P.109)	Өгөөмөр мэдрэмжийг тайвшруул.
	Айдас гэж юу вэ? ... Энэ хэрэгтэй юу? (Тийм, хэрэв айдас мэдрэмж байхгүй бол: Дараа нь: Та тагтан дээрээс унах боломжтой Гэмт хэрэгтний байранд бэх Машины дор авах; Шатах Гал үлд Салбартай нохой байх. Байна уу. (х.115)	Хүүхдүүд нь айдас нь айдас нь хүмүүсийг давамгайлдаг үйлдлээс хамгаалдаг гэдгийг ойлгодог.
	Амьтны хүрээлэн дэх амьтдын амьдрал ... яагаад амьтны хүрээлэнг барьсан юм бэ? 1. Амьтад хаана амьдардаг вэ? 2. Амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчдад хайраа хэрхэн хайрлах вэ? 3. Гэхдээ амьтны хүрээлэнд хийх боломжгүй юм уу? 4. "Баавгай унав" түүхийг харах 5. Цагаан баавгайг хамгаалахад зориулагдсан 6. Grigorieva-ийн шүлэг "амьтны хүрээлэнд" шүлгийг судлах "(P.150)	Амьтдад хайрын мэдрэмжийг боловсруулж, анхаарал тавих чадвар, тэднийг эмчлэх чадвар, амьтны хүрээлэнд зөв байх.
	"Бид ойд юу хийж чадах вэ?" 1. цуврал зураг авах "Хүү юу болсон бэ?" 2. Ой яагаад бидэнд тусалдаг вэ? 3. Бид яагаад ойд яагаад тусалдаг вэ? 4. Хайртай захидал харах. 5. Хэзээ: "Цаасыг хадгалахад бид ойд туслах болно." (P.141)	Ойн эд баялагийн талаархи мэдлэгийг олж, эдгээр баялгаа үржүүлэхэд нь заа.
	Хэрэв та санамсаргүйгээр найзынхаа тоглоомыг эвдсэн бол ямар байрлалаас гарах вэ.	Юу болж байгааг санаа зовж, өрөвч, алга болсноосоо санаа зов.
	Хүү нь тэр номонд үзсэн хөхний цохийг харахыг мөрөөдөж байсан. Тэгээд тэр энд түүнийг chamomile дээр уулзав. Дараа нь тэр юу хийх вэ? ..	Бүх зүйлийг амьдаар нь харж, сүйрүүлж сурах.
	Унтлагын өрөө цэцэглэж, та үүнийг урахыг хүсч байна. Чи юу хийдэг вэ?	Ус, усны цэцэггүйгээр хүүхдүүдийг харуулах нь тэр даруй үхэх болно, тэр даруй үхэх болно.

Хэрэв та энэ мессежийг уншсан бол бүртгэл амжилттай хийгдсэн бол та вэбсайтаа хийж эхлэх боломжтой

Medunov natalia nikolaevna
Байрлал: Ажлаа
Боловсролын байгууллага: MDOU-ийн цэцэрлэгийн № 25
Нутаг дэвсгэр: Хот Ёарославл, Яарославл бүс
Материалын нэр: Арга зүйн материал
Суман:
Нийтлэлийн огноо: 26.07.2017
Хэсэг: сургуулийн өмнөх боловсрол

Бэлтгэсэн бүлгийн боловсролын нөхцөл байдлын хувилбар

"Гэрийн эзэд асрах дүрэм"

Medunov natalia nikolaevna

боловсрол Модо №25G.yaroslavl

Боловсролын бүс нутгийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүйн хөгжил",

"Нийгмийн харилцаа холбооны хөгжил", "ярианы хөгжил".

Нөхцөл байдал: Шинэ мэдлэгийн "нээх".

Зорилго: Ялгаатай байдлын талаархи ерөнхий санааг бий болгох

нарны гэрэл, чийгийн доторх дотоод ургамал.

Даалгаврууд:

Сургалт:

Усан дахь ургамлын хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн хүүхдүүдийг танилцуулах

Ниийлүүлэх

нэр

өрөө

ургамал ба

мэдлэг

дотор ургамлын гол хэрэгцээ, тэдэнд анхаарал тавиарай.

харьцуулах

ургамал ба

илрүүлэх

ижил төсөө

хий үг

гадаад тэмдэг.

Саналыг өгөх

дасан зохицох байдал

ургамал K.

амьдрах орчин.

Тушаал дэвшүүлэх

иргэнүүх

харилцахын тулд

бие биетэйгээ, хосоороо ажиллах.

Хөгжүүлэх:

Хөгжүүлэхийг дэмжих:

өрөөний ургамал дахь танин мэдэхүйн сонирхол;

сониуч зан, ажиглалт;

доторх ургамлын ур чадвар, анхаарал халамж;

харилцаа

оролцох

хосоороо ажиллах, түншийн санал бодлыг харгалзан үзэх);

төсөөлж

Үйл ажиллагаа: Нийтлэл,

харьцуулах,

ойлголт

харилцан хамаарал, ур чадвар

угсрах

учир шалтгааны

мөрдөн байцаах холбоосууд, учир шалтгааны харилцааг засах

Өөрөө

дахох

хүнд хэцүү

удирдлага

сурган хүмүүжүүлэх.

Боловсрle:

Хөгжүүлэхийг дэмжих:

дарж

амөдралох

өрөө

ургамал

тэдэнд анхаарал халамж тавьж, хүнд хэцүү нөхцөл байдалд аврах;

хариуцлага, бардамналын мэдрэмжийг хамтран гүйцэтгэсэн

сэтгэл ходолол

Өөртөө итгэлтэй

объект

Хичээлийн материал.

Жагсаалийн материал:

Гэрийн эзэд (кактус, эхлэ,

арын соронзон дээр balsamin, violet)

судлууд (формат A-4):

Дээжин

ургамал:

балсам,

tradesska, FERN, ORCID.

Хуудас нь A4 шар, цайвар ногоон, ногоон өнгөтэй.

Картын тэмдэг нь A5

Гар:

Дугтуй (хүүхдийн хосуудын тоогоор) зүссэн зурагтай

аль нь байшингууд (A-4 формат) дүрсэлсэн

Карт-зөвлөмжүүд "ямар ургамал ургах вэ?"

Бордоо

Халамжлах, хайрлах

Хатуурах

Тодорхойлсон тэгш өнцөгт A5 Хэмжээ (хэд хэдэн хүүхдүүдийн хувьд) 3 өнгө:

шар, цайвар ногоон, ногоон.

Хосонд зориулж доторх ургамлын зураг (9 ширхэг багц).

Картын хэлхээний хэлхээнд 15 см x 6 см байшингийн зураг руу

хүүхэд бүрт 4 ширхэг ургамал.

Тоног төхөөрөмж:

Слайдуудын дүр төрхийг ажил мэргэжилд оруулах цахим нөөц.

Аудио бичлэг: "Нислэг" гладков

(хүүхэлдэйн киноноос "Хүүхэд ба

Карлсон "),

цөл ",

субтропик ",

ширэнгэн ой, тайвшруулах хөгжим.

Хүүхдэд зориулсан өндөр урт - 10 PC.

Соронзон самбар.

Баатрууд:Карлсоны хүүхэлдэй.

Хүүхэдтэй урьдчилсан ажил:

"Өвлийн цэцэрлэг" Dow-д зориулсан аялал.

Доторх ургамал, хамтарсан хөдөлмөрийн цуврал ажиглалт

ургамлын арчилгааны үйл ажиллагаа

шүлэг, нууц, нууц, экологийн үлгэрийн тухай унших

доторх ургамал.

Дидактик

ургамал

тодорхойлолт "

нэрээр нь "" ургахад ямар ургамал шаардлагатай вэ? "

Дэлхийн байгалийн бүстэй танилцах.

1. Тоглоомын нөхцөл байдлын танилцуулга.

Хүүхдүүд бүлэгт ороод багштай хамт мэндчилгээ дэвшүүлэв.

"Solar Races"

Нэгдүгээр туяа, зөөлөн туяа,

Тэрбээр биднийг цонхоор харав

Алган дээрээ авчирсан

Дулаан, нарны тоосонцор.

Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүд гараа урагш сунгаж, хооронд нь холбодог

нарны гэрэл.

Залуус дулаан нарны гэрлийг мэдрүүлж, дулаан хуваана

найзуудтайгаа.

Хүүхдүүд сандал дээр сууж байна. Хөгжмийн дуу чимээ (Карлсон нислэг ").

Карлсон хүүхдүүдэд ирдэг (тоглоом).

Карлсон: Сайн уу залуусаа! (Сайн уу, Карлсон!)

эмхлэх

төрөлт нь надад дотоод ургамал өгсөн, гэхдээ хэн ч яаж хэлдэггүй

тэдэнд санаа тавих хэрэгтэй. Тиймээс би харсан болохоор тантай хамт газардахаар шийдсэн

цонх нь олон сайхан өнгөтэй байдаг.

Карлсон, мөн ургамал чинь юу вэ?

Карлсон: Эдгээр нь. Би тэдний зургийг авчирсан.

Карлсон байшингийнхаа зургийг харуулж байна (кактус, Балзамин,

зуун, Каланчое, Гераниум, Гераниум, эхэн, цахирмаа

Та тэдэнд хэрхэн санаа тавьдаг вэ?

Карлсон: Би өдөр бүр ус, би гэрэлтдэг, хурц нарыг харуулдаг

тэд өвчтэй, үхэж байна. Би их сэтгэл дундуур байсан ...

Санаа зоволтгүй, Карлсон! Манай залуус танд туслах болно!

Залуус та нар хүсч байнаманай найз Карлсонд тусална уу? (Тийм, бид хүсч байна!)

ч гэсэн Бидэнд хэрэгтэйЧи? (Үүнийг тодорхойлох шаардлагатай байна

carplants нь Карлсонд амьдардаг (та дүрмийн талаар ярих хэрэгтэй

тэдэнд санаа тавих хэрэгтэй.)

s Чи чадна

өрөө

ургамал)

түүх

гэрийн эзэгтэйдийн тухай шүлэг) (бид тэдэнд анхаарал халамж тавьж болно

байгалийн булан)

Дараа нь бид байгальныхаа буланд очно!

Сурган хүмүүжүүлэгч, Карлсон, Карлсоны хамт хүүхдүүдийн хамт явдаг.

Байгалийн булан

залуус зочлохыг хүлээж байна.

Үзэх, халамжлах

бүгд л баяртай байх болно.

Бид энд олон ургамал байгаа:

Ягаан, ficuses, калерей.

Сайн тусламж үзүүлэх хэрэгтэй.

Та биднийг жилд баярлуулах болно!

2. Бодит байдал.

Энд байгаа залуус, бид байгалынхаа буланд ирсэн!

Карлсон: Залуус, энд хэдэн өөр ургамал байна! Тэд яагаад танд таалагдаж байна вэ?

Хүүхдүүд Карлсоныг манай орон дээр байрлах байшингийн утга учрыг хэлж өгдөг

амьдрал, зураг, схемийг ашиглан (схем 2).

(Өрөө

ургамал

чимэглэх

Өсөлт

сэтгэлийн байдал.) (Агаарыг шингээх, өвөрмөц бодис шингээх, тодруулах

хүчилтөрөгч, бид амьсгалж байна.) (доторх ургамал нь тоосыг гэмтээж байна.)

(Тэд хүн эрүүл байхад нь тусалдаг, зарим ургамлыг эмчилдэг

авчрах

дээжин

ургамал! Залуус, төрсөн өдрөөр надад өрөөний тухай ном өгсөн

ургамал, гэхдээ хүүхдийн гөлөгнүүд үүнийг үл тоомсорлодог. Туслаач

би тэдгээрийг цуглуулж, ургамлын нэрийг олж мэдэх болно.

Дидактик тоглоом "байшин, нэр цуглуулах"

Хүүхдүүд хосоороо ажилладаг. Хос бүр нь тайралттай дугтуй юм

зураг.

туулах

эндүүрэхийн камер

доторх ургамлыг зөв нэрлэ. Хэрэв хос нь хэцүү гэж үзвэл

ургамал, хүүхдүүд нь түүнд тусалдаг.

Карлсон: Залуус, баярлалаа! Одоо би ургамлын хувьд юу болохыг мэдэж байна.

Тийм ээ, манай хүүхдүүд сайхан байна! Гэхдээ ургамал нь сайн ургадаг

нөхцөл байдлыг бий болгох.

2.2. Дидактик тоглоом "ямар ургамал ургах хэрэгтэй вэ?"

санал болгосон

картны зөвлөмж

болзолт

тэмдэг

ургамал.

санал болгож буй санал болгож буй картаас бие даан сонгох, танд хэрэгтэй байгаа

тайлбар. Картууд нь соронзон самбар дээр хүүхдүүдийг үзүүлэв.

« Өсөн нэмэгдэж буй ургамлыг танд нарны гэрэл хэрэгтэй

гэрэлтэх »

« Ургамлын өсөлтийн хувьд танд агаар хэрэгтэй

амьсгаалах »

« Ургамлыг ургуулахад дулаахан байдаг »

« ТАНИЛЦУУЛГА БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ »

« Өсөн нэмэгдэж буй ургамал ургуулах хэрэгтэй »

"Ургамал нь сайн ургаж, цэцэглэдэг

бордоо хэрэгтэй "

« Ургамал нь "угаах" -д дуртай байдаг - тэдэнд хэрэгтэй

шүрших »

« Байх албадан ургамал бидэнд хэрэгтэй

анхаарал халамж, хайр! »

3. Тоглоомын нөхцөл байдалд хэцүү.

Карлсон: Тийм ээ, би бас үүнийг мэднэ. Би ургамал дээрээ өдөр бүр усалж,

шүрших, хурц нарыг үзүүлэх. Гэхдээ зарим шалтгааны улмаас тэдэнд хамаагүй

Залуус, ургамал нь Карлсонтай өвчтэй байна гэж та юу гэж бодож байна вэ?

(Карлсон тэд аль ургамал амьдардаг болохыг мэддэггүй) (магадгүй тэр тийм биш байж магадгүй юм

зөв байх

буцаж

ургамал

ялгаатай

анхаарал халамж), гэх мэт.

Би та нарыг зөв ойлгосон уу, та бэрхшээлтэй байна уу? Бид юу хийх вэ?

(Альбум дахь Карлсон ургамлыг "булан дахь байшингууд

цэцэрлэгт хүрээлэн, эсвэл өсч томрох насанд хүрэгчдэд үл хамаарах дүрэм

доторх ургамал) (интернетийн талаархи мэдээллийг олоорой) (танд хэрэгтэй

карлсон аль ургамал нь амьд, хаана ирдэгийг тодруулна уу)

Карлсон гэртээ ямар ургамал хийдэгийг та мэдэх үү? Та эдгээрийн эх оронч гэдгийг та мэднэ

ургамал уу?

(Үгүй, бид мэдэхгүй.)

4. Шинэ мэдлэг нээх.

Залуус, гэрийн эзэдийг сайтар ажигла! Хэзээ болох юм

байгальд ургадаг, гэхдээ хүн түүнийг түүнд таалагдахыг хүссэн

гэртээ, дараа нь тэднийг цэцгийн саванд хийж, халамжилж эхлэв

тэдэнтэй хамт. Тэд зөвхөн дулаацаас ирсэн "аялагчид" байдаг

байгалийн бүс (слайд 3).

зөв байх

асрах

байшингууд?

(Бид эдгээр ургамлын эх нутагийн талаар мэдэх хэрэгтэй. Бид юу болохыг мэдэх ёстой

нөхцөл байдал нь

Бид яаж үүнийг сурах вэ?

(Бид гэрийн эзний эх орончдын аялалд явж болно)

Аялалд явах! Бэлэн үү? (Тийм!)

цөлд.

анхаарч үзэх

"Цөл".

- Та юу гэж бодож байна, бид хаанаас авсан бэ? (Бид цөлд орсон).

- Цөлд ямар цаг агаар (цаг агаар)?

(Цөлийн үед хүчтэй дулаан, ган гачиг, салхитай салхи, бороо орно

бяцхан чийг, цөөн хэдэн ургамал)

- Ийм их халуухан, ногоон аваргууд ямар гайхмаар байгааг хараарай. ДЭМБ

энэ бол? (Эдгээр нь какти юм.)

Кактус бол маш хатуу, эрүүл бус ургамал юм. Ямар төрлийн хараарай

иш кактус?

(Хулгана, зузаан, өөр хэлбэртэй: дугуй, зууван)

оруулсан

какти дахь иш нь яагаад зузаан, зүү хэлбэртэй байдаг гэж бодож байна.

(Тиймээс амьтад тэднийг иддэггүй)

- Тийм ээ, зөв, энэ бол хамгаалах хэрэгсэл юм. Мөн энэ нь гарч, маягтад навчис болдог

усан онгоц үйлдвэрт байгаа усыг ууршуулахыг зөвшөөрдөггүй. Тэгээд хэзээ

урт ган гачиг байна, бороо ороогүй, дотор нь чийг байхгүй байна

tolstoy stem, амьд үлдэхэд тусалдаг. Энэ бол цөлийн ургамал юм

ихэнх тохиолдолд таагүй нөхцөлд дасан зохицох

байгальд. Хүмүүс эдгээр гайхалтай ургамлыг хайрлаж, өсч эхлэв

цонхны савнууд. Илрүүлэх

булан дахь цөлийн ургамал

Хүүхдүүд кактус, Зөөврийн.

дохиохын

байгалийн

"Цөл"

Боловсрол нь соронзон самбар дээр шар тэгш өнцөгт тавьдаг.

шар тэгш өнцөгт, тайлбар өг.

«

маш их гэрэл - тэмдэг сонгох

"Гэрэлт нар"

« Өсөлт, цөлийн ургамал хэрэгтэй

бага зэрэг ус - тэмдэг сонгох

"Нэг бяцхан усны дусал »

« Цөлийн ургамал нойтон биш юм

агаар - тэмдэг сонгох

"Та шүршиж чадахгүй »

Сайн хийлээ! Картуудыг зөв залруулна уу.

Бид аялалаа үргэлжлүүлсээр байна. Энэ бол байгалийн бүс - субтропик.

Слайд хөгжмийн дуу чимээ "Subtropics" Slide "Slide Conder 5. Хүүхдүүд зураг үзэх.

- Цаг уур амьсгал юу вэ?

(Жилийн туршид дулаан дулаан: Өвөл тийм ч хүйтэн биш, зун тийм ч халуун биш,

бороо унав, учир нь бороо ордог.)

Зөв. Subtropics - Цэцэрлэгийн ургамал бүхий төрсөн газар: БЕЛИА, ПИНГИЙН ГАЗР, Гераниум,

балтамин.

манай буланд энэхүү байгалийн бүсийн ургамал

Хүүхдүүд ягаан, Балзамин, Гераныг олдог.

Байгалийн бүсийг "субропикс" -г тодорхойлцгооё - цайвар ногоон

тэгш өнцөгт, эдгээр ургамлын тэмдэгтүүдийг авах.

Ажлаа

ил гаргах

урьдмуур

цайвар ногоон

тэгш өнцөгт.

Ширээн дээрх хүүхдүүд хүссэн картын бэлгэдэл хайж байна, эсрэгээр нь ил гарга

тэгш өнцөгт тайлбар өгнө.

« Энэ байгалийн бүсийн ургамал ургадаг

гэрэл хэрэгтэй, гэхдээ адил гэрэл гэгээтэй биш

цөл - тэмдэг сонгох

"Уралдаангүйгээр нар

« Ургамлын ургамал ургуулах хэрэгтэй

хангалттай ус - тэмдэг сонгох

"2 дусал ус »

« Нойтон гэх мэт субтропопик ургамал

агаар - тэмдэг сонгох

"Та шүршиж болно »

Карлсон: Тэгэхээр би ягаан, гераниумыг өдөр бүр шүршиж, гэхдээ тэд надад байдаг

Өвчтэй.

Залуус, юу болсон бэ? Нил ягаан, Гераниумыг харцгаая. Юу байна

тэд навчис уу?

(Жагсаалтууд зөөлөн, муухай. Ус шингээхгүй.)

Тийм ээ, зөв, ус, ус, навчнуудаа цацарвал өнхрөх болно. Дургүй

сэвсгэр навчис чийгтэй навчис, дараа нь тэд ялзарч,

хоцрох

хүрэн

ийм ургамал шүрших үү?

(Үгүй, зөөлөн, тариалсан навчтай ургамал,

шүрших) (энэ бол Карлсоноос ягаан, Гераниум өвчтэй болсон)

Энэ байгалийн бүсэд ямар төрлийн ханын тэмдэг нэмж болох вэ?

« Зөөлөн, тариалсан ургамал

навчнууд "шүрших боломжгүй »

Сайн хийсэн хөвгүүд. Карлсон, энэ дүрмийг санаарай.

Карлсон: Баярлалаа, та надад бүх зүйлд тусалсан.

Слайд 6. Jungle Music дуу чимээ. Хүүхдүүд зураг дээр харагдаж байна

Уур амьсгал юу вэ?

(Халуун, халуун, дулаан, маш их чийгшилд байдаг. Энд бага зэрэг нар байна,

олон мод, бут сөөг, ургамал.)

Өнөө орой! Олон тооны тропик, буржгар

сталли-Лианас, агаарын үндэс. Танил халуун орны ургамлыг олох

байгалийн булан.

Хүүхдүүд Fern, Tradescania, цахирмаа.

дохиохын

байгалийн

"Tropics"

тэгш өнцөгт, эдгээр ургамлын тэмдэгтүүдийг авах.

Багш нь ногоон тэгш өнцөгтийг соронзон самбар дээр үзүүлдэг.

Ширээн дээрх хүүхдүүд хүссэн картын тэмдэг хайж, эсрэгээр нь хар даа,

тэдний тайлбарыг өг.

« Халуун орны ургамлыг маш их хэрэггүй

нар, тэд модны сүүдэрт сайн ургадаг

- Бид "сүүдэрт нарны" тэмдэгийг сонгоно.

« Ургамал нь маш их ус хэрэгтэй -

тэмдэгийг сонгоно уу "гэсэн гурван дусал усыг сонгоно уу »

« Халуун орны ургамал нойтон байдаг

агаар - тэмдэг сонгох

"Та шүршиж болно »

Сайн хийлээ! Шалгах, бүх зөв сонгосон уу? (Тийм)

Одоо бид бүлэгт буцаж ирэх цаг боллоо.

Давирхай:

Одоо доторх ургамал биднийг дулаацуулав гэдгийг та мэдэж байна

байгалийн бүс. Тэднийг нэрлэ. (Цөл, халуун орны, субтропик).

Та одоо өрөөний ургамал,

та найздаа Карлсонд тусалж чадна.

5. Мэдлэгийн систем дэх шинэ мэдлэгийг оруулах.

Дидактик тоглоом "байшингийн эх оронч".

санал болгосон

задруулна

зураг

дээжин

ургамал

байгалийн

устгах Тун чадвар

шар-Ногоон тэгш өнцөгтүүд)

Ургамлын өвөрмөц шинж чанарууд юу вэ, та эдгээр ургамлын эх орон олсон уу?

(Эдгээр ургамал нь махлаг иштэй байдаг - тэд усыг нөөцлөнө. Тиймээс тэд

эх нутаг бол цөл юм. Хөгжилтэй

ургамал буржгар иш, агаар

Үндэс - Тэд халуун орны зурагнаас ирдэг гэсэн үг).

Сайн хийлээ! Та нар бүгдийг нь мэдсэн, учир нь та онцлог шинж чанарыг мэддэг

байгалийн бүс, тэнд ургадаг ургамлын гаралтай байгалийн бүс, онцлог шинж чанарууд.

Дидактик тоглоом "Ургамлын арчилгааны дүрэм"

Залуус, Карлсон, таны доторх ургамлын зургийг авчирсан.

Тэр тэднийг хэрхэн арчлахаа мартдаггүй, энэ нь схемийг сонгоно уу

ургамал бүрийн картууд.

Хүүхэд бүр Карлсон ургамлын гаралтай зураг, багцыг санал болгож байна

картын картууд "ургамлын арчилгаа". Хүүхдүүд дунд хүссэн картаа олдог

санал болгож буй бөгөөд Карлсон хэлэхдээ энэ ургамлыг хэрхэн арчлах талаар зөвлөж байна.

« Энэ бол кактус юм - цөлийн ургамал. тийм учраас

тэр тод наранд хайртай, та үүнийг услах хэрэгтэй

бага зэрэг шүрших боломжгүй »

« Энэ balsam бол субтропикийн ургамал юм.

Тэр гэрэлтсэн нар, усалдаггүй,

хатуурах »

« Энэ fern бол халуун орны ургамал юм.

Тэр сүүдэрт ургаж болно, элбэг дэлбэг байдал их дуртай

услах, шүрших »

« Энэ бол ягаан юм. Тэр тод наранд дургүй,

Өөрийгөө эзэмших »

« Энэ бол Гераниум юм. Тэр тод наранд дургүй,

дунд зэргийн услах дуртай, дургүй

навчнууд нь үүнийг бий болгож байгаа тул шүрших

Өөрийгөө эзэмших »

« Энэ нь Алое бол цөлийн ургамал юм. Тиймээс, О.

нарны гэрэлд хайртай, үүнийг усална

бага зэрэг шүрших боломжгүй »

« Энэ бол Tradescania - халуун орны ургамал.

Тэр сүүдэрт ургаж болно, элбэг дэлбэг

услах, шүрших »

« Энэхүү цахирмаа нь халуун орны ургамал юм. Тэр эмэгтэй

сүүдэрт ургаж болно, элбэг дэлбэг байх дуртай

услах, шүрших »

« Энэ бол KALANCHOE - Цөлийн ургамал юм.

Тиймээс тэр тод наранд, усанд дуртай

энэ нь бага зэрэг хэрэгтэй бөгөөд шүрших боломжгүй юм »

« Энэ бол эхлэл юм. Тэр тод наранд дургүй,

дунд зэргийн услах дуртай, дургүй

навчнууд нь үүнийг бий болгож байгаа тул шүрших

Өөрийгөө эзэмших »

Давирхай:

Картуудыг авч үзсэн бүхэнтэй хамт байцгаая.

зөв байх

хуулсан

даалгавар

хэлсэн

Карлон

төлөөллэл

дээжин

ургамал.

Карлсон: Залуус баярлалаа. Бүгдээрээ миний цэцэг рүү нисэх болно, учир нь бүгд

эдгээр нь танд онцгой анхаарал тавих хэрэгтэй. Баяртай! (Баяртай, Карлсон)

6. Үр дүн.

бид тантай хамт байсан юм уу? (Бид гэртээ аялж байсан

доторх ургамал)

Тэдний эх нутаг хаана байна?

өрөө

ургамал

байгалийн

субтропик, халуун орны)

Бид яагаад тэнд очсон юм бэ? (Бид ямар нөхцлийг олж мэдэх хэрэгтэй байсан

тэдний эх оронд нь ургамал

Бид яагаад үүнийг мэдэх хэрэгтэй байна вэ?

(Зохих ёсоор нь анхаарал тавихын тулд

дээжин

Карлон

төлөөллэл

гэртээ ургамал)

Аялалд юу сонирхолтой байсан бэ? (....................................)

Та ямар даалгавруудыг хүндэтгэсэн бэ? (Санах хэцүү байсан

ургамлын нэр. Картын схем авах .... ..

Та шинэ мэдлэгийг хаанаас гаргах вэ?

(Бид санаа тавих болно

байгалийн булан дахь ургамал, өвлийн цэцэрлэгт, гэртээ.)

Карлсон танд юу тусалсан гэж та бодож байна вэ? (Тийм.) (Бид тус бүрийг нь авав

карлсон Карлсоны дүрмийг түүндээ арчлах).

Та бол агуу, та манай найздаа үнэхээр тусалсан. Одоо дотор

карлсон ургамал сайн ургаж, өвдөхгүй. Энэ нь биелэх болно

Өвлийн цэцэрлэгийг дээвэр дээр мөрөөддөг.

Найзын Карлсонд тусалж байгаад би маш их баяртай байна. Эдгээр

мэдлэг танд хэрэгтэй байх ёстой.

Тайвшир - Хөгжмийн дуу чимээ.

Одоо та жижиг ургамал, сул дорой, эмзэг,

хамгаалалтгүй. Гэхдээ хэн нэгний сайн гар чинь чамайг ханьтай, дэлхийг сулруулна. Та

Өсөн нэмэгдэж эхэл. Та бусад үзэсгэлэнтэй сайхан, Windowsill дээр ямар сайхан,

цэцэг ... нүдээ нээ. Та ургамал байх дуртай байсан уу? Тэгээд яагаад?

(Тэд тэдэнд санаа тавьдаг, усалдаг, тэд тэдэнд хайртай).

Байгалийн буланд байгаа манай доторх ургамал ижил мэдрэмж төрж байна. бид

бид тэдэнд өдөр бүр анхаарал тавих болно, тэдэнд хайр, анхаарал халамж тавина

тэд манай бүлэгт амьдрах сайхан байх болно.

Тоглоомын бүлэгт тоглоомын асуудал.
Зохиогч: UFIMSEVA ЮУ. А.
Тоглоом бол аянон сургуульд дугуй байх, харин нийгмийн амьдрах нөхцөл, боловсролын нөлөөн дор үүсдэг. Тоглоом нь оюун ухааны төлөвлөгөөнд сэтгэлзүйн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд тохиромжтой нөхцлийг бий болгоход таатай нөхцлийг бий болгодог. Боловсролын хувьд тоглоомын менежмент бол түүний ажлын хамгийн хэцүү талуудын нэг юм. Тэрбээр тоглоомыг тэргүүлж, санаачилга гаргасан, ашиг сонирхлыг дарахгүй байх ёстой. Тоглоомыг удирдах хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг бол насанд хүрэгчдийн асуудлыг шийдвэрлэх нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Тусгай бүтээсэн нөхцөл байдал нь тодорхой бэлтгэл шаарддаг. Эдгээр нөхцөл байдлыг боловсруулсан, төлөвлөсөн болно. Боловсролын нөхцөл байдлыг хүүхдүүдэд янз бүрийн харилцан үйлчлэлд зориулж (анги, хамтарсан үйл ажиллагаа, ярилцах, тоглоом, тоглоом, тоглоом гэх мэт) үзэхэд зориулагдсан.
Боловсролын нөхцөл байдал нь хүүхдийн нийгмийн туршлагыг дэмжих чадварыг дэмждэг. Хүүхдийг өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог.
Асуудлын сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал нь 3 бүлэгт хуваагдана.
1. Асуудлын анхны бүлгийн нөхцөл байдал нь сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн сурган хүмүүжилтэй үйл ажиллагааны үр дүнг хэрэгжүүлэхэд нөлөөлөх нөхцөлийг агуулдаг.
2. Асуудлын хоёр дахь бүлгийн нөхцөл байдал нь сурган хүмүүжүүлэгчдийг сайн мэддэг практик, онолын үйлдлийг судлах чиглэлээр суралцах зорилготой.
3. Асуудлын бүлэглэлүүд нь Их Будшиг ба сургалтын ажил, сургалтуудыг сургах ажлыг үл дийлдээд бие даасан байдалд гүн тэргэж чаддаг. Нөхцөл байдлыг дүн шинжилгээ хийхдээ энэ нь ямар хэлбэртэй болохыг тодорхойлох шаардлагатай. Дараа нь хэлэлцэж буй нөхцөл байдлын шийдвэрийг тодорхойлно. Энэ нь сурглийн талаар нэг буюу хэд хэдэн зүйл байгууласүйн хувьд санаа орж чаддаг: Бидактик ч Үйвээ Мэдээнд IACECACP нь зорилготой холбоотой тэмцэх, сургалтын арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ, агуулгатай, суулгах; Гермосулологи - Боловсролын үр дүн, сургалтын үр дүн, сургалтын үр ашиг, сэтгэцийн үйл ажиллагааг бий болгох,, мэдлэг, ойлголт, ойлголт, Хяналт), мэдлэгийн чанарт ажлын чанарын үйл явцын талаархи тусгал: Системийн систем. үр нөлөө (хөдөлгөөн), сэтгэлзүйн хүч чадал - бие даасан байдал - бие даасан, тосгол, топологийн арга барилд хүүхдүүдэд суралцах сэдэл үүсэх; сэтгэцийн функцийг үндсэн болон хөгжүүлэх тухай нягтлан бодох бүртгэл; Үйл ажиллагаа, харилцааны хэлбэрийн тэргүүлэх төрлийг нягтлан бодох бүртгэл; нөхөн үржихүйн болон бүтээлч үйл ажиллагааны харьцаа); Кибернетик - Мэдээллийн асрамжийн байдлыг удирдах загварыг харгалзан үзэхийн тулд: Жишээлбэл, суралцах үр дүн нь үр дүнтэй, үр дүнтэй, эцэг эхчүүдэд пропорциональ, санал хүсэлт, санал хүсэлт юм; Мэдлэгийн чанар нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хянах, чанарын менежментийн үр дүнгээс хамаарна; тэдгээрийн формацын болон тэдгээрийн үзэл баримтлалын баримтыг бий болгох зарчимд нийцэж буй зарчим (үзэл баримтлал, систем, систем гэх мэт); Социологийн - харилцаа холбооны болон объектив, зорилтот болон сэдвийг ашиглах - хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах практик зарчим; хувь хүн, дэд бүлэг, дэд бүлэг, хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах; сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад нэг үе тэнгийнхний хамтын үе шаттай үе тэнгийнхний хамтын ажиллагааг ашиглах; сэтгэл хөдлөлийн имприкизаци, сэтгэл хөдлөлийн байдал - арга, үндэслэлтэй, үндэслэлтэй, үндэслэлтэй, сурган хүмүүжүүлэх, арга, арга, арга хэмжээ авах; сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад гэр бүлийн оролцоо; Зохион байгуулалтын нөхцөл, эмнэлэг, материал, техникийн тоног төхөөрөмж, техникийн үзүүлэлт, сурах арга хэлбэр (үр дүнтэй материал, сургалт, сургалтын тусламж, сургалт, сургалтын тусламж, сургалт, сургалтын тусламж, сургалт, сургалтын тусламж, сургалт, сургалтын тусламж, сургалт, сургалтын тусламж, сургалт, сургалтын тусламж үү? ХАЙР сургалтын арга хэмжээ гэх мэт. ), цаг төлөвлөлт, суралцах зорилгодоо хүрэхэд найдах. 1 нөхцөл байдал. Багш нь хүүхдүүдэд хэлдэг: -Та Саукер дээр хэдэн аяга, одоо хичнээн аяга асгаж, биднийг тоглохыг харсан: Би үүнийг яаж хийж байгаагаа харах болно. Дараа нь та яг ижил хэмжээгээр цутгаж чадах уу? Хүүхдүүд чадна гэж хэлдэг. Шийдвэр. Туршлага бүрэн гүйцэд хийх ёстой, толгодын үр тариагаа харуулахаас өмнө үр тариагаа сэгсэрч байх ёстой бөгөөд энэ нь илжиг (3 аяга) бөгөөд энэ нь арай бага гэж хэлсэн. Дараа нь хүүхдүүд шаардлагатай мэт санагдах тусам хүүхдүүдээс олон үр тариа авдаг. Хичнээн ихийг мартахаа мартуузаар, та Саукерын хажууд хоёр аяга тавьж болно. Багшийн аялгууны тоог хэмждэг. Хүүхдүүд энэ нь өөр юм гэдэгт итгэдэг. Гаралт. Үр тарианы тоо нь нүдэн дээр харьцуулахад хэцүү байдаг. Хэрэв та крупыг хэрхэн цутгаж байгааг харахгүй бол түүний хэмжээг үнэн зөв таамаглахад хэцүү байдаг.
2 Тэмдэглэлийн дэвтэрт хэв маягтай ажиллахдаа: - зүүн талд нь ногоон, зүүн талд байгаа зураг дээрх Зул сарын баярын мод. Нэг хүүхэд: "Цэнхэр мод юу болдоггүй." Шийдвэр. Багш нь "Цэнхэр" гэж нэрлэдэг хүүхдэд "Цөл" гэж нэрлэгддэг хүүхдэд тайлбарлах ёстой. Бүх хүүхдүүдийн ангийн дараа "цэнхэр" нь "цэнхэр" ид шидийг харуулж байна. Хэрэв Цэцэрлэгт "цэнхэр" гацуур мод байгаа бол гацуурыг гацуур хийх боломжтой. Ийм асуудалтай нөхцөл байдалтай сурган хүмүүжүүлэх нь найдвартай эх үүсвэрүүдэд найдах ёстой.
3 нөхцөл байдал. Багш нь хүүхдүүдийг харанхуйласан усны шил, хагас литр лонхтой харуулж байна. Багш нь хүүхдүүдэд хэлэхдээ: - Өнгөрсөн хугацаанд бид тантай хамт үхэж сурсан бөгөөд өнөөдөр би үр тариа, ус байхгүй байна. -Та уснаас илүү хаана байгаа гэж та бодож байна вэ? Би ямар нэгэн байдлаар шалгаж болох уу? Шийдвэр. Ил тод савыг ашиглах, харагддаг усны түвшинг харьцуулахад ашиглагдах, хүүхдүүд нь ихэвчлэн хөлөг онгоцыг харьцуулахад ихэвчлэн буруу дүгнэлтийг ихэвчлэн түүний тоонд оруулдаг. Жишээлбэл, энэ нь ихэвчлэн нэг шил устай байдаг. Асуудлын тоглоомын нөхцөл байдал 4 "" Сурган хүмүүжүүлэгч: "Автобус:" Автобусанд дуртай тоглоомууд нь тоглоомыг сонгов. Та энэ тоглоомонд байхыг хүсч байна уу? Өө, би бас жолооч болохыг хүсч байна! (Багш нь хүүхэд шиг ижил үүрэг гүйцэтгэдэг). Бид тантай юу хийх ёстой вэ? Бид хэрхэн санал нийлж байна вэ? Хүүхэд өөрийн сонголтыг санал болгож байна. Хэрэв бид хоёр автобусны драйверуудтай бол, хоёрдугаарт автобусаар удирддаг, хоёр дахь нь буцах замдаа өөрчлөгддөг. Хоёр жолооч нар хамтдаа явж байна. Илүү хөгжилтэй! Тэд янз бүрийн сэдвүүдтэй ярилцаж, дуунуудтай ярилцаж болно, анекдотуудыг хэлээрэй. Үүний дараа хүүхдэд энэ нь хүүхдийг хэн нэгэн нь тоглохыг хүсдэг. хамгийн сайн үүрэг. Хүүхэд өөрийн сонголтыг санал болгодог. Өчигдөр хамт хүүхэдтэй хамт энэ нь Нөхцөл байдлын ерөнхий шийдэлд оролцдог.
Тоглоомын дагуу та үүргээ өөрчилж болно.
Та энэ дүрд тоглохын тулд та маш их зүйлийг тодорхойлох боломжтой.
Та PETAL "гэж хэлдэг, дэлбээ" гэж хэлдэг.
Та хүн бүрт өөрийгөө туршиж үзэх боломжтой хамгийн сайн дүрд уралдаан зохион байгуулж болно.