"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулсан дидактик тоглоомууд". Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулсан мультимедиа дидактик гарын авлагын цогц танилцуулга
Наталья Пономарева
Сурган хүмүүжүүлэгчид бэлтгэсэн: Пономарева Н.Е., Овчинникова А.А.
Өнөөдөр бид танд хийх мастер анги танилцуулахыг хүсч байна симулятор-байгуулагч« Натюрморт зохио» ... Энэ тэтгэмждундаж насны хүүхдүүдэд зориулагдсан сургуулийн өмнөх нас... Самбарын бүх нарийн ширийн зүйлийг утаснаас нэхэж, Velcro-ээр бэхэлсэн.
Ажлын хувьд бидэнд хэрэгтэй:
Янз бүрийн өнгөт утас;
дэгээ дугаар 6;
Фото зургийн жааз 30x40;
Фланел даавуу;
Цавуу "Энэ мөч бүх нийтийн";
Velcro.
Бид дэвсгэрийг нэхдэг. Бид агаарын гогцоо цуглуулдаг. Тоо хэмжээ нь хүрээний хэмжээнээс хамаарна (хавсаргаж хэмжилт хийх шаардлагатай)... Бид нэг зүүгээр оёдол нэхдэг. Бид эцсийн зотон даавууг үдэгч ашиглан хүрээний үндсэн дээр засаж, хүрээ рүү оруулна.
Дараа нь та хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, түүнчлэн ваар, таваг зэргийг уях хэрэгтэй. Бид нэг зүүгээр арын дэвсгэртэй ижил аргаар нэхдэг. Бүх элементүүдийг аль хэдийн холбосон үед тэдгээрийг төмөр, чийгтэй самбайгаар уураар жигнэх ёстой.
Бид бүх элементүүдийг фланел даавуунд наах хэрэгтэй.
Бид үүнийг даавуунд түрхэж, контурын дагуух бүх элементүүдийг тоймло.
Хайчилж, наа.
Эцэст нь бид Velcro-г жижиг дөрвөлжин болгон хайчилж, мөн наа.
Энд бид юу авсан.
Чадах жимснээс натюрморт хийхтүүнчлэн хүнсний ногоо.
Үүнтэй хамт гарын авлагадидактик тоглоом явагдана « Натюрморт зохио» .
Зорилтот: найруулгын ур чадвар, тодорхой сэдвээр зохиол бүтээх чадварыг сайжруулах ( натюрморт, гол зүйлийг тодруулах, холбоо тогтоох, дүрсийг орон зайд байрлуулах.
Сургалтын төхөөрөмжхүүхдийн дуртай тоглоомуудын нэг болсон. Манай мастер анги таны ажилд хэрэг болно гэж найдаж байна.
Холбогдох хэвлэлүүд:
Сэдэв: "Китти" Хичээл явагдах боловсролын чиглэлүүд: Урлаг, гоо зүйн хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжил.
"Нар" уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн хичээлЗорилго: Хүүхдийн сонирхлыг төрүүлэх бүтээмжтэй үйл ажиллагаа... Зорилго: Хүүхдүүдийн нарны талаарх мэдлэгийг системчлэх, өргөжүүлэх.
Хэл яриа, уран сайхны гоо зүйн хөгжилд зориулсан тоглоомын боловсролын нөхцөл байдалХөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдийн ярианы хөгжлийг дэмжих. Анхаарлыг хөгжүүлэх, төсөөллийг идэвхжүүлэх. Маягтын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.
"Далайн ёроолд" урлаг, гоо зүйн хөгжлийн GCD-ийн хураангуй.Зорилго: танилцах уламжлалт бус техник"Гар хэвлэх" зургууд, түүний илэрхийлэлийн хэрэгсэл: толбо, өнгө, гайхалтай дүрс.
Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан урлаг, гоо зүйн хөгжилд зориулсан GCD-ийн хураангуй "Салбар дээрх булинга"Шууд хийсвэр - боловсролын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжилд зориулагдсан.
Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн GCD-ийн хураангуй "Цасан байшин"Зорилго: Зохиолын ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох Зорилго: 1. Хүүхдийг бүтээхийг урамшуулах. илэрхийлэлтэй дүр төрхцастай байшин,.
Тайлбар тэмдэглэл
Бид сонирхолтой амьдарч байна хэцүү цагТа олон зүйлийг өөрөөр харж эхлэхэд бид олон зүйлийг дахин нээж, дүгнэдэг. Юуны өмнө энэ нь бидний өнгөрсөн үеийг хэлдэг бөгөөд үүнийг бид маш өнгөцхөн мэддэг болсон. Оросын ард түмнийг юу түгшээж, баярлуулж, сонирхож байсан бэ, тэд юу хийж, хэрхэн ажиллаж, юу мөрөөдөж, юу ярьж, дуулж, үр хүүхэд, ач зээ нартаа юу өвлүүлэн үлдээв? Өнөөдөр энэ асуултад хариулна гэдэг нь цаг үеийн холбоог сэргээж, алдагдсан үнэ цэнийг эргүүлж өгнө гэсэн үг. Ардын аман зохиол нь гарал үүсэл, ялангуяа Оросын ардын үнэн алдартны хуанли руу шилжихэд тусалдаг, учир нь түүний агуулга нь ард түмний амьдрал, хүний туршлага, олон зуун жилийн шигшүүрээр шигшигдсэн, сүнслэг ертөнцОрос хүн. Түүний бодол санаа, мэдрэмж, туршлага.
Олон зууны турш бидний өвөг дээдэс өдөр тутмын болон эдийн засгийн асар их өвийг эзэмшиж, анхааралтай ажиглаж ирсэн. Багаж хэрэгсэлгүй, цаг ч байхгүй. Тэд цаг агаарын өөрчлөлтийг хэрхэн урьдчилан таамаглахаа мэддэг байсан, байгалийн үзэгдлүүд орчин үеийн цаг уурчидаас муу биш юм. Эрт дээр үеэс тэдгээрийг сүм хийдийн хуанли дээр үндэслэн эмхэтгэсэн байгалийн хуанли- хэдэн сарын үгс.
В өнгөрсөн жилтөлсөн их анхааралхүүхдүүдийг уламжлалтай танилцуулах
дотоодын ардын соёл... Мөн үндэс урлагийн боловсролхөгжил бол урлаг мөн. Энэхүү мэдлэгийг эзэмших нь төлөвшлийн нэг хэсэг юм гоо зүйн соёлзан чанар. Харааны үйл ажиллагааурлагийн түүхийн мэдлэгийг өөртөө шингээхэд тусалдаг. Ур чадвар, ур чадвар, харааны бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Д хандах ардын урлагнийгмийн гүн гүнзгий утгатай, гоо зүй, ёс суртахуун, эх оронч боловсролхүүхдүүд.
Оросын шилдэг оюун ухаантнууд залуу үеийнхний хүмүүжлийг найдахтай холбодог байв
үндэсний уламжлалт соёл. XIX зууны сэтгэгчид D.I. Писарев, Л.Н. Толстой,
Н.Р. Чернышевский болон бусад хүмүүс туршлагад хандсан олон нийтийн боловсрол, үйл ажиллагаандаа бүх талаар ашиглахыг уриалав. ХАМТ "Ард түмний сурган хүмүүжүүлэх суут ухаантан" K.D-ийн санаанууд. Ушинский хүүхдийн хүмүүжилд үзүүлэх нөлөөллийн тухай үндэсний онцлогсоёл, түүх, хүмүүсийн өдөр тутмын амьдрал. В.А. Сухомлинский ардын сурган хүмүүжүүлэх ухааны уламжлалыг хадгалах, хөгжүүлэх, гүнзгийрүүлэх нь чухал ажил гэж үзсэн.
Бид ардын зарим огноог холбохоор шийдсэн Ортодокс хуанлиамар амгалан дүрслэх урлаг (зураг, загварчлал, аппликейшн)... Манай хөтөч хүүхдүүдийг эхлээд танилцуулахыг санал болгож байна залуу насянз бүрийн урлагийн төрлүүдтэй бүтээлч үйл ажиллагаа (зураг, чимэглэл, гар урлал), уран сайхны дүрслэлийн хэлийг эзэмшихийг танд заах болно (гуаш, будаг, бэх, хуванцараар ажиллах, давстай зуурмагболон бусад материал). Том ертөнцурлаг хүүхэд бүрт нууцаа дэлгэнэ.
Энэхүү гарын авлагын зорилго:
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүх нийтийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх;
- танилцуулга соёлын өвурлагийн болон бүтээлч үйл ажиллагаагаар дамжуулан Оросын ард түмэн (зураг, загварчлал, аппликейшн);
- ард түмнийхээ соёлыг хайрлах, хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
ХОТЫН АВТОНОМИТ БАЙГУУЛЛАГА
ТОМСК ХОТЫН МЭДЭЭЛЭЛ АРГА ЗҮЙН ТӨВ
ХЭРЭГЛЭЭ
"БОЛОВСРОЛЫН ТАЛААРХИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ХЭЛБЭР, ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨРӨЛ""Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил"
Томск - 2014 он
Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын асуудал-бүтээлч бүлгийн материал боловсролын байгууллагуудТомск хот / засварласан O.V. Ягодкина, мэдээлэл, арга зүйн төвийн хотын автономит байгууллагын арга зүйч. - Томск, 2014 .-- х.
Гарын авлагад орно практик материал(хуруу ба харилцааны тоглоомууд, логотим, тайвшруулах дасгалууд, сэтгэлзүйн гимнастик, шүлэг, хүүхдийн шүлэг, тоолох шүлэг, үлгэр, дахин ярих текст, оньсого гэх мэт), боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгдсэн. цэцэрлэгхүүхдүүдэд сурахад зориулагдсан боловсролын бүс FSES DO-ийн хэрэгжилтийн хүрээнд "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил". Энэхүү гарын авлага нь сурган хүмүүжүүлэгч, менежерүүдэд зориулагдсан болно биеийн тамирын боловсрол, боловсролын сэтгэл зүйч, ярианы эмч, багш нар нэмэлт боловсролсургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагуудболон нэмэлт боловсролын байгууллагууд.
Мэдээлэл, арга зүйн төв, 2014 он
Сэдэв "ЗУНЫ САЙН БАЙНА!" / "ЗУНЫ ТУРШЛАГА" ………….
"ОЙН БЭЛЭГ" сэдэв (Жимс жимсгэнэ - мөөг) …………….
"НОГООН НАЙЗУУД" сэдэв (Цэцэг, эмийн ургамал) ... ... ..
Сэдэв "Сайн уу НАМАР!" / "НАМР ИРЛЭЭ" (Байгалийн өөрчлөлт) ……….
Сэдэв "НАМРЫН БЭЛЭГ" / "НАМРЫН ТУРГААЛТ" / "ХЭН ЗАЛХУУ БИШ БИШ, ХЭН ХУРАГТАЙ БИШ БИШ" / "ХҮМҮҮСИЙН НАМРЫН АЖИЛ" (Хүнсний ногооны талбай - хүнсний ногоо; Цэцэрлэг - жимс) ………….
"ҮЛГЭРИЙН ЦАГ" (Зул сарын баярын үдэш) сэдэв ………… ..
Сэдэв "ХАВАР" / "ХАВРЫН АЛХАЛТ" (Байгалийн хаврын өөрчлөлт) ... ..
Сэдэв "ГЭРИЙН МЭДЭЭЛЭЛ" / "ГЭРИЙН НЭГДЭЛ" (Гэрийн тэжээвэр амьтад ба түүний бамбарууд) .........
"ЗЭРГИЙН АМЬТАД БА ТҮҮНИЙ ХҮҮХДҮҮД" сэдэв (Ойн оршин суугчид) ……
"ТОРОНД БАЙСАН ХҮҮХДҮҮД" сэдэв (Халуун орны амьтад, шувууд) …………
"ТОРОНД БАЙСАН ХҮҮХДҮҮД" сэдэв (Хойд нутгийн амьтад) …….
Сэдэв "ГЭРИЙН ШУВУУД" …………….
Сэдэв “ЗЭРГИЙН ШУВУУДАА” (Өвөлждөг шувууд, нүүдлийн шувууд) …….
"НУЛГАД ХЭН АМЬДРАХ ВЭ?" (Шавжны тухай бүх зүйл) ……….
Сэдэв нь “УС БА ТҮҮНИЙ ОРШИНГЧИД. АКВАРИУМ"…….
Сэдэв "Гэрийн ургамал" …….
Сэдэв "Сайн уу, ЦЭЦЭРЛЭГЭЭ!" / "БИД ЦЭЦЭРЛЭГТ ИРЛЭЭ" (Манай групп, Манай сайт) ...
Сэдэв "ӨНӨӨДӨР - СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ, МАРГААШ - СУРГУУЛИЙН ХҮҮХДҮҮД" / "СУРГУУЛЬД УДАХГҮЙ" .......
Сэдэв "ТЭЭВЭР" / "Инээдтэй ГЭРЭЛ" / "БИД ТЭЭВЭРЭЭР ЯВНА" / "ROAD ABC" "ЗАМЫН ДҮРЭМ" ……….
Сэдэв "МИНИЙ ГЭР, МИНИЙ ХОТ, МИНИЙ БЯЦХАН ЭХ ОРОН" / "МИНИЙ ЭХ ОРОН - МИНИЙ ЭХ ОРОН" .....................
Сэдэв нь "УЛС, тивүүдээр аялах" ……
Сэдэв "ТОГЛООМ" / "ОРОСЫН ГАЗАР ЭЗЭНДЭЭ алдаршсан" (Тоглоомын түүх; Тоглоом өөр өөр улс орнууд; Ардын тоглоом) ………
Сэдэв "ОРОС АРДЫН БҮТЭЭЛЧ БАЙДАЛ" (Соёл, уламжлал) .......
Сэдэв “ҮЛГЭРТ ЗОЧИХ” / “ДУРТАЙ ҮЛГЭР” …….
"НОМЫН ДОЛОО ХОНОГ" сэдэв (Номын түүх) …….
"ДЭЛХИЙН ӨДӨР" сэдэв …….
Сэдэв нь "ЭХ ОРНЫ БАГЛААГЧИЙН ӨДӨР" / "МАНАЙ БАЙГАЛИЙН АРМИ" …….
"ЭЭЖИЙН БАЯР" сэдэв …….
"ТАВИЛГА" сэдэв …….
Сэдэв "САЙНГА" (Хоол хүнс) …….
"МИНИЙ ХУВЦАС, ГУТАЛ" сэдэв (улирлын хувцас, гутал) …… ..
Сэдэв "ТОМ ХҮНД ТУСЛАХ" / "ХЭН БАЙХ ВЭ?" (Мэргэжил) ……… ..
Сэдэв "НАР, АГААР, ДЭЛХИЙ, УС" …… ..
Сэдэв "БИ ХҮН" / "МИНИЙ БИЕ" / "МИДОДИР БИДНИЙ ЗОЧИН" (Миний бие; биеийн хатуурал) ................... ..
Сэдэв "МИНИЙ ГЭР БҮЛ" / "ААВ, ЭЭЖ, БИ НАЙРСАГ ГЭР БҮЛ!" (Хүүхэд ба насанд хүрэгчид; Гэр бүл ба гэр бүлийн уламжлал) ………………………….
Сэдэв нь “БИДНИЙ САЙН ҮЙЛС. ЭДЛЭЛ, ЁС ЗҮЙН ХИЧЭЭЛҮҮД ”/“ ШИДЭТ ҮГ БА ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ”/“ ЭНДСЭН ШИДДҮҮД ”/“ ЁС ЗҮЙ ”(харилцааны соёл, сэтгэл хөдлөл) ……………………………………………………… .
Сэдэв нь “МИНИЙ НАЙЗУУД. НАЙРАМЛАЛ"………………………….
"ХӨГЖИМ" / "ХӨГЖМИЙН ХАЙРЦАГ" сэдэв ………………….
Сэдэв "Таавар, Туршилтын ОРНОЙ АЯЛАЛ" ………………
Сэдэв "АЮУЛГҮЙ БАЙДЛЫН 7 хоног" ………………………
"ХҮҮХДИЙН ЭРХ" сэдэв …………………………… ..
“ХЭРХЭН ӨВЧНИЙГҮЙ БОЛОХ ВЭ” сэдэв …………………
Сэдэв нь “ДЭЛХИЙ ГАРАГ. ЗАЙ"…………
"Сайн байна уу ЗУН!" / "ЗУНЫ ТУРШЛАГА"
ТХГН-ийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" / " Танин мэдэхүйн хөгжил»/ « Яриа хөгжүүлэх»
"Аз жаргалтай зун" шүлэг
Даалгаварууд: Зуны талаархи санаа бодлыг бий болгох, насанд хүрэгчдийн үгийг анхааралтай сонсох, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх.
Зун, зун бидэнд ирлээ!
Энэ нь хуурай, дулаан болсон.
Шулуун зам дагуу
Хөл нь хөл нүцгэн алхдаг!
Зөгий эргэлдэж байна
Шувууд нисч байна.
Тэгээд Маринка хөгжилтэй байна.
Би азарган тахиа харсан:
Ямар гайхамшиг вэ! Ха ха ха!
Гайхалтай тахиа:
Дээрээс нь өд, доош - доош!
Би гахай харсан
Охин инээмсэглэн:
Тахианы махнаас хэн зугтдаг
Гудамжинд хашгирч,
гэзэгний оронд дэгээ
Хамрын оронд гахай
Холей гахай,
Уйтгартай дэгээ?
Харагч нохой, улаан үстэй нохой,
Тэр нулимс дуслуулан инээв:
Тэр муурны араас гүйдэггүй
Мөн өөрийн сүүлний ард!
Зальтай гэзэг буржгар,
Энэ нь шүдэнд өгдөггүй.
Нохой гунигтай эргэлдэж,
Учир нь тэр ядарсан.
Сүүл нь хөгжилтэйгээр савлаж:
“Би ойлгосонгүй! Очсонгүй!"
Зун, зун бидэнд ирлээ!
Энэ нь хуурай, дулаан болсон
Шулуун зам дагуу
Хөл нь хөл нүцгэн алхдаг!
(В. Берестов)
Хэлэлцэх асуудлууд:
- Зуны улиралд цаг агаар ямар байдаг вэ?
- Та яагаад зуны улиралд хөл нүцгэн гүйж чаддаг вэ?
- Маринка охин хэнтэй уулзсан бэ?
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил" / "Танин мэдэхүйн хөгжил"
"Улаан зун ирлээ" шүлэг
Даалгаварууд: Зуны талаархи санаа бодлыг бий болгох, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах,хүрээлэн буй ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх.
Тиймээс зун ирлээ -
Гүзээлзгэнэ цагтаа ирсэн
Нар руу хажуу тийшээ эргэдэг
Бүгдийг нь час улаан шүүсээр дүүргэх болно
Талбайд улаан лиш цэцэг байна,
Улаан хошоонгор ... хараарай:
Мөн зун зэрлэг сарнай
Бүгд улаанаар шүршүүрт оров
Тэнгэр цэнхэр байв
Алтан нар байсан
Муур үүдний тавцан дээр хэвтэж байв
Хүү мод тарьсан
Цаг хугацаа аажмаар өнгөрөв.
Чимээгүй, дулаахан байсан.
(В. Данко)
Хэлэлцэх асуудлууд:
- Зуны улиралд тэнгэр ямар өнгөтэй байдаг вэ?
- Зуны улиралд цаг агаар ямар байдаг вэ?
- Шүлэгт ямар ургамал, жимсний тухай дурдсан бэ?
- Зун аль хэдийн ирсэн гэдгийг бид хэрхэн ойлгох вэ?
"ОЙН БЭЛЭГ"
(Жимс жимсгэнэ - мөөг)
ТХГН-ийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил"
"Мөөгний хувьд" үржүүлгийн газар
Даалгавар: хөгжүүлэх ардын аман зохиолын талаархи ойлголт, үгсийн санг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэх, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Хөл, хөл, чи хаана байсан бэ?
Бид мөөг авахаар ой руу явсан.
Та үзэгнүүд чинь уйдахгүй байсан уу?
Бид мөөг цуглуулсан.
Бяцхан нүдээ чи тусалсан уу?
Бид харж, харлаа
Бид бүх хожуулыг харлаа.
Энд мөөгөнцөртэй Ванюшка байна,
Болетустай!
ТХГН-ийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" / "Нийгэм, харилцааны хөгжил" / " Бие бялдрын хөгжил»
Оролдоод үзье! Е.Макшанцевагийн шүлгүүд дээр
Даалгавар: ардын аман зохиолын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах, хөгжүүлэх ярианы бүтээлч байдал.
(Хүүхдүүд бие биенээсээ бага зайд тойрог хэлбэрээр сууж эсвэл зогсож байна. Гараа урагш сунган, алгаа дээш, бага зэрэг сэгсэрч, багштай хамт найрал дуугаар ярина).
Хүүхдүүд: Таваг, таваг дээр
Жимс - жимс худал
Жимс - жимс худал
Тэд залуус руу харж байгаа юм шиг.
Би өөртөө гүзээлзгэнэ авъя
Бага зэрэг улаан.
Үнэр нь нарийн, анхилуун үнэртэй,
Гүзээлзгэний шүүс ...
Багш: Аль нь вэ?
Хүүхдүүд: Хөөрхөн, сайхан!
(Баруун гараараа тэд "гүзээлзгэнэ" авч, логик дарамтыг дагаж зүүн гарынхаа алган дээр жимс жимсгэнээр ээлжлэн тавьдаг).
Өө-өө-өө, өө-өө-өө,
Чихэрлэг, хөөрхөн!
("хоолой"-оор уруулаа нугалж, тэд юу болохыг нүүрний хувирлаар харуулдаг
амтат гүзээлзгэнэ шүүс, толгойгоо бага зэрэг сэгсэрнэ).
Шар нимбэгний зүсмэл
Би амандаа хийнэ.
Би амандаа хийнэ...
(Баруун гараараа аажуухан "нэг зүсэм нимбэг авчир"
амандаа гэнэт :)
Өө! Одоо харин эсрэгээрээ!
(Тэд амнаасаа гараа татдаг).
Өө-өө-өө, өө-өө-өө,
Исгэлэн исгэлэн шүүс ийм байна!
(Исгэлэн нимбэгний зүсмэл аманд орсоныг ярвайж, дуурайлган харуулах. Дараа нь тэд текстийн дагуу хөдөлгөөнийг дуурайж, багшийг дуурайн мэдрэмжээ илэрхийлдэг).
Та исгэлэн идэх хэрэгтэй -
Та лийр хурдан идэж болно.
Үнэр нь нарийн, анхилуун үнэртэй.
Лийрийн шүүс ...
Багш: Аль нь вэ?
Хүүхдүүд: Хөөрхөн, сайхан!
Өө-өө-өө, өө-өө-өө!
Чихэрлэг, хөөрхөн!
Чавга энд хэвтэж байна. Хараач!
Бүгдийг туршаад үзээрэй! Үүнийг аваарай!
Би амандаа хийнэ...
Өө! Одоо харин эсрэгээрээ!
Өө-өө-өө, өө-өө-өө,
Исгэлэн исгэлэн шүүс ийм байна!
Энд тавган дээрх barberry байна,
Үүнийг идэх гэж бүү яар!
(Тэд долоовор хуруугаараа заналхийлдэг баруун гар).
Түүгээр хийсэн сайхан вазелин,
Амтат, исгэлэн, зөөлөн улаан.
(Хоёр гараа урд нь сунгаж, алгаа дээш, сэгсэрнэ).
Цэлцэгнүүр уу! Эмч байхгүй
Та хөгжилтэй, эрүүл байх болно!
(Инээж, бие бие рүүгээ толгой дохих).
"НОГООН НАЙЗУУД"
(Цэцэг, эмийн ургамал)
ТХГН-ийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" / "Танин мэдэхүйн хөгжил"
"Ногоон эмийн сан" шүлэг
Даалгаварууд: талаарх ойлголтыг бий болгодог эмийн ургамал, насанд хүрсэн хүнийг сонсож, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх.
Маш олон ургамал ашигтай ургадаг
Эх орныхоо газар дээр.
Өвчин эмгэгийг даван туулж чадна
Mint, tansy, St. John's wort.
Хэрэв хэн нэгэн ханиад хүрсэн бол
Миний толгой өвдөж байна, миний гэдэс өвдөж байна
Тиймээс та эмчлүүлэх шаардлагатай
Тиймээс замдаа - цэцэрлэг рүү.
Бид цэцэрлэгээс эм уух болно
Бид эм уухаар цэцэрлэгт явдаг.
Бид ханиадыг хурдан эдгээх болно.
Та дахин амьдралдаа аз жаргалтай байх болно.
Dandelion, plantain,
Cornflower, мэргэн, гаа.
Энд "ногоон эмийн сан" байна.
Залуус та нарт тусална!
Хэлэлцэх асуудлууд:
- Яагаад ургамлыг "ногоон эмийн сан" гэж нэрлэдэг вэ?
- Шүлэгт ямар эмийн ургамлыг дурдсан байдаг вэ?
"НАМРЫН БЭЛЭГ" / "НАМРЫН УРГАЦ" / "ХЭН ЗАЛХУУ БИШ, ХЭН ХУРАГТАЙ БИШ" / "НАМРЫН АРД ТҮМНИЙ АЖИЛ"
(Хүнсний ногооны цэцэрлэг - хүнсний ногоо; Цэцэрлэг - жимс)
"Тоолох"
Даалгаварууд:
Би байцаатай шөлөөр хүнсний ногоо цэвэрлэдэг.
Танд хэдэн ногоо хэрэгтэй вэ?
Гурван төмс, хоёр лууван,
Нэг ба хагас толгой сонгино,
Тийм ээ, яншуй үндэс
Тийм ээ, байцааны тугал.
Байцаа чамд өрөө гарга
Та тогоонд зузаан байна!
Нэг, хоёр, гурав, гал асаж байна
- Кочерыжка, гар!
М.Боровицкая
ТХГН-ийн "Урлаг - гоо зүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил"
"Цэцэрлэг"
Даалгаварууд: уран зохиолын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхфонемик болон сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, бодол санаагаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, текст дэх чухал нарийн ширийн зүйлийг тодруулах.
Шүлэг сонсох. Хэллэгийг давт. Шүлэг юуны тухай өгүүлж байгааг бидэнд хэлээч.
Нар бидний орыг дулаацуулдаг
Тэдэн дээр бүх зүйл цэцэглэж, боловсордог -
Мөн төмс, вандуй,
Ганцхан намуу хатсан -
Халуунд нүх гаргасан
Тэр толгойн оройтой.
Тэр салхинд хийсдэг,
Чихэр шиг.
Гэхдээ ийм сайн нөхдүүд
Манай өргөст хэмхүүд болсон!
Сүүдэрт сайхан жаргаарай
Навчны дор нуугдаж байна.
Тэд бүгд батгатай,
Хамар дээрх цэцэг.
Хулуу хашаа руу авирч байна
Улаан лууван чихэрлэг болсон
Мөн зөгий хаа сайгүй шуугиж байна
Ор бүрийн дээгүүр.
Т.Белозеров
"ҮЛГЭРИЙН ЦАГ"
(Зул сарын баяр)
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" / "Нийгэм, харилцааны хөгжил" / "Яриа" / "Танин мэдэхүйн хөгжил"
"Зул сарын баяр" шүлэг
Даалгаварууд: нийгэм-соёлын үнэт зүйлсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, алсын хараагаа өргөжүүлэхОросын уламжлал, үүсэх тухай танин мэдэхүйн сонирхол, насанд хүрсэн хүнийг сонсох чадвар.
Зул сарын баяр, Зул сарын баяр!
Хүн бүр ид шидэнд итгэдэг ...
Юу хүсч байгаагаа таах -
Зул сарын баярын одны гэрэл
Дугуй бүжгийн бүлээн оч
Тэр бүх хүслийг цуглуулах болно.
Итгэл найдварын зүүлт
Сахиусан тэнгэрийн хувцасны гялбаагаар
Хүүхэд өлгийд хэвтэж байх болно,
Тэрээр бүх хүний зүрх сэтгэлийг холбох болно.
Тэгээд Вера дахин төрөх болно
Найдвар ба хайр хоёулаа!
Зул сарын баяр
Цас цагаан цагаан унадаг
Уул толгод, байшингууд дээр;
Оч-хөөвөр хувцасласан
Хуучин Оросын өвөл.
Хөх голын хөдөлгөөнгүй байдал ...
Мөн танд юу ч хэрэггүй -
Будсан гонхон дээр
Зул сарын баяр нуугдаж байна.
Өлгий сэгсэрнэ
Мөн үүлийг зайлуул ...
Бүх эргэлзээг арилгах болно
Зул сарын тэр үдэш.
"ЗЭРГИЙН АМЬТАД БА ТҮҮНИЙ ХҮҮХДҮҮД"
(Ойн оршин суугчид)
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" / "Танин мэдэхүйн хөгжил" /"Ярианы хөгжил"
"Бардам анчид" түүх
Даалгаварууд: зэрлэг амьтдын талаархи санаа бодлыг бий болгох, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх, ярианы бүтээлч байдал, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
Нэгэн орой гурван анчин түүдэг галын дэргэд цугларч, ярьж эхлэв өөр өөр түүхүүдтаны агнуурын тухай. Залуу анчин эхэлж: "Нэг удаа би ой дундуур явж байхдаа: баавгай зогсож байв. хойд хөл, урд талд нь зөгийн балны үүр барьдаг. За, би баавгайтай бал иднэ гэж бодож байна. Би түүн дээр очоод: "..."
Анчны түүхийг үргэлжлүүлээрэй.
- Ойн амьтад бидэнтэй нэг гудамжинд амьдардаг төсөөлөлтэй хотыг санаарай.
- Бидний хажууд амьдардаг араатнуудад яаж туслах вэ?
- Бид тэднийг яаж халамжлах вэ?
ОО " Уран сайхны болон гоо зүйнхөгжил "/" Танин мэдэхүйн хөгжил "
Тоолох өрөө
Даалгаварууд: ардын аман зохиолын талаархи ойлголт, үгсийн санг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэх, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох чадвар.
Хэрэмийг туулайгаар эмчилсэн,
Тэдэнд луувангаар үйлчилсэн,
Тэд өөрсдөө бүх самар идсэн,
Тэгээд тэд чамайг жолоодоорой гэж хэлсэн.
***
"ГЭРИЙН ШУВУУД"
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" / "Биеийн хөгжил" / "Ярианы хөгжил"
Хурууны гимнастик"Шувууны талбай"
Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн эв нэгдэлтэй, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжил, урлагийн бүтээлийн талаархи ойлголт, яриа, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
(Хэмнэлээр бид том ба дунд хэсгийг холбож, хамтдаа нугалав долоовор хуруудараа нь том ба долоовор хуруу. Бид цацагт хяруулын сүүлийг дүрсэлсэн бүх хуруугаа холбож, салгадаг.)
Өглөө манай нугасууд -
Куак-вак-вак! Куак-вак-вак!
Цөөрмийн дэргэдэх манай галуу -
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Хашааны голд цацагт хяруул -
Бөмбөг, бөмбөг, бөмбөг! Бульдог, бульдог!
Манай тахиа цонхон дээр -
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Петя хэрхэн cockerel
Өглөө эрт өглөө
Бидэнд дуулах болно -
Ку-ка-ре-ку!
Хэлэлцэх асуудлууд:
- Манай нугасууд яаж хашгирдаг вэ?
- Цацагт хяруул ямар үгээр дуулдаг вэ?
- Тахианы дууг давтах уу?
- Тааз шиг дуулах уу?
"НУЛГАД ХЭН АМЬДРАХ ВЭ?"
(Шавжны тухай бүх зүйл)
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" / "Танин мэдэхүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил"
"Намрын шавьж"-ыг дахин хэлэх текст
Даалгаварууд: намрын улиралд шавьжны амьдралын талаархи ойлголтыг бий болгох, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх, текстийн агуулгын талаархи асуултанд хариулах, монолог хөгжүүлэх.
Ихэнх шавжнууд 9-р сарын сүүлээр алга болдог. Зарим нь төмсөгөө тавиад нас барсан бол зарим нь хагарал руу авирч, холтос дор хагарч, эсвэл газарт булагдаж унтдаг. Чийглэг зам дээр та хурдан газрын цохыг олохгүй. Соно усан дээгүүр, нуга дээгүүр нисдэггүй. Өдрийн эрвээхэй алга болжээ.
(В. Строковын хэлснээр)
Хэлэлцэх асуудлууд:
- намрын улиралд шавьжид юу тохиолддог вэ?
- намар ямар шавжтай таарахгүй вэ?
- Та яагаад намар шавьж хардаггүй вэ?
« Гэрийн ургамал"
ТХГН-ийн "Урлаг - гоо зүйн хөгжил" / "Танин мэдэхүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил"
"Цэцэгчин" шүлэг
Даалгаварууд: хэлбэр эерэг хандлагаруу янз бүрийн төрөлажил, цэцгийн өсөлт, хөгжлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
Би цэцгийн савыг сэрүүн ашигласан,
Одоо энэ нь эргэн тойрон дахь бүх хүмүүст ойлгомжтой болсон.
Тэгээд энэ нь санагдахаас өмнө - тогоо ба сав -
Тэр газар асгаж, үндэс тарьсан.
Суу, хүлээ: өгсөх юм бол дээшлэхгүй ...
Үгүй! Би өөрийн гэсэн тусгай арга барилтай байсан
Би нэг өдөр, өдөр хүлээгээгүй, өглөө эрт боссон,
Тэр нахиагаа лонхтой усаар усалж,
Би түүнийг гэрэлд байлгаж, дэлхийг сулруулж,
Тэр найзыгаа өсгөж байгаа юм шиг халамжилдаг байсан.
Тэгээд хамгийн чухал зүйл бол:
Иш нь урсаж, нахиа ургаж,
Мөн та найзууддаа бахархалтайгаар хэлж болно:
"Ээждээ зориулж би өөрөө цэцэг ургуулсан!"
(В. Борисов)
Хэлэлцэх асуудлууд:
- Гэрийн ургамал хаана ургадаг вэ?
- Ургамлыг хэрхэн услах ёстой вэ?
- Та яагаад дэлхийг суллах хэрэгтэй байна вэ?
- Та гэртээ ямар цэцэгтэй вэ?
"Сайн уу ЦЭЦЭРЛЭГЭЭ!" / "БИД ЦЭЦЭРЛЭГТ ИРЛЭЭ"
(Манай групп, Манай сайт)
"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" / "Танин мэдэхүйн хөгжил" /
Даалгаварууд: ярианд NAD, U угтвар үгсийг идэвхжүүлж, насанд хүрэгчдийн үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
"Бидний алчуур" шүлэг
Бид өөр зураг
Тэд өөрсдөө будсан
Тэднийг алчуур дээр тавь
Тэд өөрсдөө хадсан.
Олино алчуур
Саша авахгүй:
Тэр шувуутай андуурахгүй
Цэнхэр онгоц.
Усан онгоцоо мэддэг
Боря бол шинэхэн,
Миша - гүзээлзгэнэ,
Машенка бол топ юм.
Серёжа алимтай
Володя лийртэй
Мөн интоортой зураг
Катюша сонгосон.
Игорь эрвээхэйтэй,
Туулай Наташагийнх ...
Бид огт андуурдаггүй
Манай алчуур!(Н. Найденова)
Хэлэлцэх асуудлууд:
- зургуудыг хаана хадсан бэ?
- Сашагийн алчуур дээрх зураг юу вэ? Боригийнх уу? Миша уу? Машенкад уу? Серёжагийнд уу? Володягийнх уу? Катюшагийнх уу? Игорь уу? Наташагийнх уу?
"МИНИЙ ГЭР, МИНИЙ ХОТ, МИНИЙ БЯЦХАН ЭХ ОРОН" / "МИНИЙ ЭХ ОРОН - МИНИЙ НУТАГ"
ТХГН-ийн "Урлаг - гоо зүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил" / "Биеийн хөгжил" /
Логоритмик дасгал "Бөөрөлзгөнө"
Даалгаварууд: ардын аман зохиолын талаархи ойлголт, яриа, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг бий болгох, бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.
"Танин мэдэхүйн хөгжил" / "Биеийн хөгжил" / "Ярианы хөгжил" ТББ
Яриа гадаа тоглоом"Миний дуртай хот"
Даалгаварууд: Жижиг эх орны тухай ойлголтыг бий болгох.Бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндхүүхдүүд.Яриа, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг бий болгох.
1 Бид хотыг тойрон алхдаг
Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе, баяр хүргэе.
Эхлэх байрлал: нэг удаад нэг багана, үндсэн байр суурь.
Гүйцэтгэл: баганад нэг нэгээр нь алхаж, тойрог хэлбэрээр сэргээн босгох.
2 Сайн уу, төрөлх хот минь,
Хайрт минь, хонгор минь.
Эхлэх байрлал:
хөл нь бага зэрэг зайтай, гар нь доор байна.
Гүйцэтгэл: 1 - гараа хажуу тийш нь дээшлүүлж, алгаа таших, 2 - ба. NS.
мөн та урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй үзэсгэлэнтэй хотыг харах болно.
Эхлэх байрлал: хөл хамтдаа, гараа туузан дээр тавь.
Гүйцэтгэл: 1 - толгойгоо баруун тийш эргүүлнэ, 2 - ба. p., 3 - толгойгоо зүүн тийш эргүүлнэ, 4 - ба. NS.
4 Тэд доош бөхийж,
Үүнд алдар суутай ажилласан бүх хүмүүст.
Эхлэх байрлал: хөл нь мөрний өргөн, гар нь туузан дээр байна.
Гүйцэтгэл: 1 - урагшаа хазайж, оймсыг гараараа хүр, 2 - ба. NS.
5 Бид үйлдвэрүүдтэй
цэнгэлдэх хүрээлэн бас байдаг
сургууль, цэцэрлэг, дэлгүүр, эмнэлэг - бүх зүйл амьдралд хэрэгтэй.
Эхлэх байрлал: хөл нь мөрний өргөн, гар нь туузан дээр байна
Гүйцэтгэл: 1 - баруун тийш эргэх, 2 - зүүн тийш эргэх.
6 Уулс, гол мөрөн бий.
Ой мод, талбайнууд байдаг
Миний нутаг сайхан!
Эхлэх байрлал: өсгий нийлж, хөлийн хуруунууд нь салангид, гараа туузан дээр байрлуулна.
Дасгал: Хел тавих.
7 Таны төрсөн өдрөөр буу буудаж байна - энэ бол баярын салют юм!
Эхлэх байрлал: хөл хамтдаа, гараа доошлуул.
Гүйцэтгэл: 1 - хөл нь тусдаа, гараа дээшээ, 2 - ба. NS.
8 Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе, танд хөгжил цэцэглэлтийг хүсэн ерөөе.
Хөнгөн гүйлтэд шилжсэнээр нэг баганаар алхах.
9 Тэгээд одоо буцах гэж байгаа манай бүлэгт баяртай гэж хэлэх цаг болжээ. Амьсгалын дасгал: Амьсгалах - гараа дээшээ гаргах, амьсгалах - урагш хазайх, гараа доошлуулах.
Нэг нэгээр нь алхаж буй багана
"ХЭРХЭН ХЭН ч БОЛОХ ВЭ"
"Сэрэлт" шүлэг
Даалгаварууд: хүүхдийн уран зохиолтой танилцах, талаархи санаа бодлыг бий болгох эрүүл аргаамьдрал.
Өглөө эрт бос
Бүү ичимхий, инээмсэглэ.
Бид сэрлээ, бид сэрлээ
Тэд суниаж, инээмсэглэв.
Бүгд босох цаг болжээ
Хүүхдүүдийн ажлын төлөө.
Бид "Сэрэх" гэж эхэлдэг.
Бид эд эсээ сэргээдэг.
Хамтдаа нуруугаа тэгшлээрэй,
Бид халаалт хийх болно.
"ХӨГЖИМ" / "Хөгжмийн хайрцаг"
"Уран сайхны гоо зүйн хөгжил" / "Нийгэм-харилцааны" / "Ярианы хөгжил"
"Нэрээ дуул" хөгжим-дидактик тоглоом
Даалгаварууд: хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэх дуу чимээтэй яриа, хэл яриаг харилцаа, соёлын хэрэгсэл болгон эзэмших.
Нотка хүүхдүүдтэй уулзаж, тэдний нэрийг мэдэхийг хүсч байна. Зөвхөн нэрийг л дуулах ёстой: "Намайг Лиза гэдэг." Хүүхдүүд гараас гарт тойрог хэлбэрээр нотыг дамжуулж, нэрээ дуулдаг. Нотка хөгжмийн оронд ярихгүй, дуулахыг санал болгож байна.
“БИДНИЙ САЙН ҮЙЛС. ЭДЛЭЛ, ЁС ЗҮЙН ХИЧЭЭЛ "/" ШИДЭТ ҮГ, ҮЙЛДЭЛ "/
"САЙН ШИДДҮҮД" / "ЁС ЗҮЙ"
(харилцааны соёл, сэтгэл хөдлөл)
"Урлаг - гоо зүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил" / "Нийгэм - харилцааны хөгжил"
"Эелдэг үгс" шүлэг
Даалгаварууд:
Хоёр ба хоёр яаж гэдгийг мэдэх хэрэгтэй
Бүх зүйл шидэт үгс.
Өдөрт, магадгүй зуу хүртэл удаа
Гуйя гэж байна.
Аав үнэт ваарыг эвдэв.
Эмээ, ээж хоёр тэр дороо л бухимдсан.
Гэвч аав нь тэдний нүд рүү харан олдсон.
Тэгээд чимээгүйхэн, аймхайгаар тэр ингэж хэлэв:
Над руу ингэж битгий хараарай
Чаддаг бол уучлаарай.
Та хүмүүжилтэй, эгдүүтэй гэж нэрлэгдэх болно
Хэрэв та бүгдэд нь "маш их баярлалаа" гэж хэлвэл.
Энэ баяртай гэж бүү мартаарай
Бид бүгдэд нь баяртай гэж хэлэх хэрэгтэй!
Уншсан ажлын талаархи яриа. Жишээ асуултууд:
- Та текстээс ямар шидэт үгсийг сонссон бэ?
"Урлаг - гоо зүйн хөгжил" / "Ярианы хөгжил" / "Нийгэм - харилцааны хөгжил"
Дити
Даалгаварууд: урлагийн бүтээлийн үнэ цэнэ-семантик ойлголтын урьдчилсан нөхцөлийг хөгжүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх.
Би гараа цоргоны доор угаасан,
Тэгээд би нүүрээ угаахаа мартчихаж
Трезор намайг харсан
Ямар ичмээр юм бэ гэж хашгирав.
Петя чадварлаг загас барьдаг
Сал хиймээр байна
Зөвхөн "сайн уу" болон "баярлалаа"
Ярьж чадахгүй байна.
Хэрэв охид уйлвал
Бид тэдэнд алчуур өгөх болно
Хацраа арч, нүдээ арч
Тэгээд бид тэднийг сандал дээр тавина.
Манай охид тийм биш
Бид хэзээ ч гомдоохгүй
Найз охидууд болцгооё
Бид үргэлж хамгаалдаг.
Нийтлэлийн текстийн HTML хувилбар
ДИДАКТИК GAMES BY УРЛАГИЙН- ГОО ЗҮЙ ХӨГЖИЛ Хэрэгслийн хэрэгсэл Эмхэтгэсэн: Н.А.БайдюковаХамааралтай байдал:Энэхүү сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүй, уран сайхны болон бүтээмжийн үйл ажиллагааг нэгтгэх үндсэн дээр харааны бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх зорилгоор зохион бүтээсэн дидактик тоглоомуудын цуглуулга юм. Заримдаа хүүхдэд зарим материалыг тайлбарлах нь маш хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, тэр үүнийг санаж байхаар тайлбарлах нь бүр ч хэцүү байдаг. Энд дидактик тоглоомууд сурган хүмүүжүүлэгчийн тусламжид ирдэг. Эдгээрийг боловсролын янз бүрийн чиглэлээр хүүхдийн боловсрол эзэмшсэн үеэс эхлэн боловсролын үйл явцад ашигладаг. Дидактик тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах, хүмүүжүүлэх асар их боломжийг агуулдаг. Үүнийг боловсролын нэг хэлбэр, бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа, хүүхдийн зан чанарын янз бүрийн талыг сургах хэрэгсэл болгон амжилттай ашиглаж болно. Би ажилдаа ашигладаг ийм тоглоомуудын жишээг та бүхэнд хүргэж байна. Хүүхдүүд дидактик тоглоомын бэлтгэлийн шатанд аль хэдийн идэвхтэй оролцдог (тэд багштай хамт дидактик материалыг бий болгох хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлдэг) бөгөөд ингэснээр танин мэдэхүйн даалгавруудыг утга учиртай, бүтээлч, хувь хүнээр шийддэг. Бүх дидактик тоглоомуудыг гурван үндсэн төрөлд хувааж болно: объекттой тоглоом: (тоглоом, байгалийн материал), самбар дээр хэвлэсэн болон үгийн тоглоомууд. В
объекттой тоглоомууд
тоглоом, бодит объектуудыг ашигладаг. Тэдэнтэй тоглосноор хүүхдүүд объектуудыг харьцуулах, ижил төстэй байдал, ялгааг тогтооход суралцдаг. Эдгээр тоглоомуудын үнэ цэнэ нь тэдний тусламжтайгаар хүүхдүүд объектын шинж чанар, тэдгээрийн шинж тэмдгүүдтэй танилцах явдал юм: өнгө, хэмжээ, хэлбэр, чанар.
Тоглоомуудад харьцуулах, мэргэшүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэх дарааллыг тогтоох даалгавруудыг шийддэг. Хүүхдүүд шинэ мэдлэг олж авснаар субьект орчинТоглоомын даалгаврууд улам төвөгтэй болж байна: хүүхдүүд аль нэг чанарын дагуу объектыг тодорхойлох, энэ шинж чанарын дагуу объектуудыг нэгтгэх (өнгө, хэлбэр, зорилго гэх мэт) дасгал хийдэг бөгөөд энэ нь хийсвэр, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Хүүхдүүдэд бага бүлэгнялх хүүхдүүд объектуудын хоорондын нарийн ялгааг олж чадахгүй хэвээр байгаа тул шинж чанараараа бие биенээсээ эрс ялгаатай объектуудыг өгөх. В дунд бүлэгТоглоом нь ялгаа нь мэдэгдэхүйц бага байх зүйлсийг ашигладаг. Объектуудтай тоглоомонд хүүхдүүд объектын өнгө, өнгөний ялгааг цээжлэх шаардлагатай даалгавар гүйцэтгэдэг.
Удирдах зөвлөлийн тоглоомууд
– сонирхолтой үйл ажиллагаахүүхдүүдэд зориулсан. Эдгээр нь янз бүрийн хэлбэртэй: хосолсон зураг, сугалаа, даалуу. Тэдгээрийг ашиглах үед шийдэгддэг хөгжлийн зорилтууд нь бас өөр өөр байдаг. Зургийг хосоор нь сонгох
.
Ийм тоглоомын хамгийн энгийн ажил бол олох явдал юм өөр өөр зурагхоёр яг адилхан: хоёр малгай, ижил өнгөтэй, сүүдэртэй эсвэл ижил өнгөтэй, ижил өнгийн даашинз өмссөн хоёр хүүхэлдэй.
Үг тоглоомууд
тоглогчдын үг, үйлдэл дээр тулгуурласан. Ийм тоглоомонд хүүхдүүд объектын талаархи мэдлэгтээ тулгуурлан, тэдгээрийн талаарх мэдлэгээ гүнзгийрүүлэхийн тулд суралцдаг. Хүүхдүүд сэтгэцийн янз бүрийн даалгавруудыг бие даан шийдэж, объектыг дүрсэлж, ижил төстэй ба ялгаатай шинж тэмдгүүдийг олж, объектуудыг ангилдаг. өөр өөр шинж чанарууд, тэмдэг гэх мэт аман тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдийг оюуны хөдөлмөр эрхлэхийг дэмждэг. Тоглоомын хувьд сэтгэн бодох үйл явц өөрөө илүү идэвхтэй явагдаж, хүүхэд сэтгэцийн ажлын бэрхшээлийг амархан даван туулж, түүнд зааж байгааг анзаардаггүй. В үгийн тоглоомууданхаарал, оюун ухаан, хурдан сэтгэн бодох чадвар, тэсвэр тэвчээр, хошин шогийн мэдрэмж хөгждөг.
Дидактик тоглоомуудөнгөт шинжлэх ухаанд:Өнгө нь эрт дээр үеэс нэг зүйл гэж тооцогддог чухал шинж чанаруудхүрээлэн буй орчны объект, үзэгдэл. Аль хэдийн орсон эртний ертөнцХүмүүс өнгө нь хүнд үзүүлэх нөлөөг тодорхойлохыг оролдсон. Өнгө нь хүний сэтгэл санаа, сайн сайхан байдалд нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн таашаал өгөхөөс гадна цочромтгой байдал, түгшүүр, хүсэл тэмүүлэл, уйтгар гунигийг төрүүлдэг гэж үздэг. Зарим өнгө нь мэдрэлийн системийг тайвшруулдаг (ногоон, хөх, хөх), бусад нь эсрэгээр цочроох, өдөөх (улаан, улбар шар, нил ягаан, шар). Өөрөөр хэлбэл өнгө бүр бидэнд тодорхой сэтгэл хөдлөлийн нөлөө үзүүлдэг.
D / Мөн "Катерпиллар цуглуул"
Зорилтот:
Өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:
Катерпиллярын хошуу нь үндсэн өнгөт (улаан, ногоон, цэнхэр, шар), үндсэн өнгөт өөр өөр сүүдэртэй дугуй хэлбэртэй байдаг.
Дасгал:
Тоглоомын хэд хэдэн сонголтууд янз бүрийн насны... Та хүйтэн (эсвэл дулаан) цэцэгнээс катерпиллар угсарч болно; эсвэл хамгийн эхнээс нь бараан өнгөхамгийн тод руу. Өөр нэг сонголт: олон өнгөний дунд та түүний сүүдэрийг олох хэрэгтэй.
D / I "Цасан хүн ба нар"
Зорилтот:
Өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдтэй "дулаан, хүйтэн өнгө" гэсэн ойлголтыг тодруулах.
Материал:
Цасан хүн ба нарны дүр төрх, дулаан, хүйтэн өнгөөр өнгөт дугуй хэлбэртэй.
Дасгал:
Цасан хүн (хүйтэн) ба нарны (дулаан) дуртай өнгийг сонго.
D / I "Алёнушка, Снегурочка хоёрт цэцгийн баглаа хий"
Зорилтот:
Хүүхдүүдтэй "дулаан, хүйтэн өнгө" гэсэн ойлголтыг тодруулах; дулаан, хүйтэн өнгийг ашиглан зураг зохиож сур.
Материал:
Алёнушка, Снегурочка нарыг дүрсэлсэн 2 зураг, Дулаан, хүйтэн өнгөт өнгөт дугуй эсвэл цэцэг.
Дасгал:
Зургийг сайтар судалж үзсэний дараа багшийн дохиогоор тохирох өнгөний схемийг дагаж, дүрийн хажууд тойрог (цэцэг) байрлуул.
D / I "Тоть зураач"
Зорилтот:
Хүүхдүүдтэй хамт өнгөний нэрийг тодруулах; харьцуулж, ижил өнгийг олж сур.
Материал:
тотьны дүрс бүхий зураг, өнгөт дуслууд.
Дасгал:
Зургийг сайтар судалж үзсэний дараа тотьны өдтэй ижил өнгийн будгийн дуслыг олох шаардлагатай.
D / I "Шидэт палитр"
Зорилтот:
Өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:
Гуаш. Палетт.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдийг палитр, будгаар тоглохыг урьж байна. Будгийг холих замаар та авах боломжтой янз бүрийн сүүдэрцэцэг. Та цэнхэр, цагаан будаг ашиглан үүр цайх үед тэнгэр хэрхэн гэрэлтэж байгааг дүрслэхийг санал болгож болно. Та палитр дээрх цэнхэр будгийг цайруулж, аажмаар цайруулж, цаасан дээр зураасыг тогтмол түрхэх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь сүүдэр аль болох жигд өөрчлөгдөхийг баталгаажуулах явдал юм. Хүүхдүүдийг нар хэрхэн жаргаж байгааг (улбар шараас улаан хүртэл), намрын улиралд навчис хэрхэн шарлаж байгааг (ногооноос шар хүртэл) зурахад урь.
D / I "Баяртай палитр"
Зорилтот:
Өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:
Барааны картууд. Өнгөний сүүдэртэй палитр.
Дасгал:
Зураг бүрийг нэрлэж, палитр дээр өнгийг нь харуул. Бүх хосыг тааруулна уу: нимбэг - нимбэг ... (гэх мэт) Одоо өөр ямар өнгийг нэрлэж болохыг таахыг хичээ. Зургуудын дунд лууван, палитр дээр тохирохыг нь олоорой. Энэ өнгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Улбар шар.) Гэхдээ та үүнийг өөрөөр хэлж болно - лууван. Палетт дээр манжингийн өнгийг харуул. Голт бор. Олив. Хэрэв энэ нь хэцүү байвал жимс, цэцгийн зурагтай харьцуул. Чи чавганы өнгийг юу гэж нэрлэх вэ? (Нил ягаан, эсвэл өөрөөр - чавга.) Түүнээс биш шарнимбэгнээс ялгаатай юу? (Нимбэг бол ногоон өнгөтэй шар өнгийн сүүдэр юм.)
Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх дидактик тоглоомууд
төсөөлөл:
D / Мөн "Ид шидийн зургууд"
Зорилтот:
Хүүхдэд объектын бүдүүвч дүрслэлд үндэслэн зураг бүтээхийг заа.
Материал:
Дуусаагүй зурагтай цаас. Өнгөт харандаа.
Дасгал:
Зургийг зур. Залуус бусад зургуудаас ялгаатай нь өөр өөрийн гэсэн зүйлийг гаргаж ирэхэд хамгийн сонирхолтой зургуудыг тэмдэглэ.
D / I "Гайхамшигт ой"
Зорилтот:
Хүүхдүүдэд өөрсдийн схемийн дүрслэлд үндэслэн нөхцөл байдлыг төсөөлөхийг заа.
Материал:
Хэд хэдэн мод зурсан, дуусаагүй, хэлбэржүүлээгүй дүрс бүхий цаасан хуудаснууд өөр өөр газарт байрладаг. Өнгөт харандаа.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдэд цаас тарааж, гайхамшгуудаар дүүрэн ойг зурж, дараа нь энэ тухай үлгэр зохиож ярихыг урьдаг.
D / Тэгээд "Юу болсныг таах уу?"
Зорилтот:
Төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Материал:
Нэг хуудас цаас, харандаа.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдийн эхнийх нь объект (шугам) зурж эхлэхийг урьж байгаа боловч бүрэн биш. Дараагийн хүүхэдбайж магадгүй гэж хэлээд өөр шугам татна. Дараагийнх нь өөр юм бодож олоод төлөвлөгөөнийхөө дагуу зурж дуусгах ёстой. Энэ нь тоглогчдын аль нэг нь зургийг өөрийнхөөрөө өөрчлөх боломжгүй болтол үргэлжилнэ. Хамгийн сүүлд өөрчлөлт хийсэн хүн ялна.
D / Мөн "Дэлхий дээр юу болдоггүй вэ?"
Зорилтот:
Материал:
Өнгөт харандаа. Цаас.
Дасгал:
Багш хүүхдийг дэлхийд байхгүй зүйлийг зурахыг урьдаг. Дараа нь тэр зурсан зүйлээ ярьж, зургийнхаа талаар ярилцахыг хүснэ: үнэхээр үүн дээр дүрсэлсэн зүйл амьдралд тохиолддоггүй гэж үү.
D / Тэгээд "Энэ юу байж болох вэ?"
Зорилтот:
Төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал:
Гуаш. Палетт.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдийг чихэрлэг, дугуй, үнэрт, шинэхэн, анхилуун, давслаг, ногоон гэх мэт зурахыг урьж байна. Тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтаж, бүр шинэ материалыг ашиглаж болно.
D / I "Тэгш хэмтэй объектууд"
Зорилтот:
Хүүхдүүдтэй тэгш хэмтэй объектын санааг бататгах, ваарчин мэргэжилтэй танилцах.
Материал:
Сав, ваар, ваарны хэв маягийг тэгш хэмийн тэнхлэгийн дагуу таслав.
Дасгал:
Ваарчин яармагт худалдаанд гаргахаар хийсэн бүх сав, ваарыг нь хугалжээ. Бүх хэсгүүд холилдсон. Энэ нь ваарчинд бүх бүтээгдэхүүнээ цуглуулж, "нааж" хийхэд нь туслах шаардлагатай.
D / I "Тэдний сэтгэлийн тухай надад хэлээч"
Зорилтот:
Ойлголт, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал:
Төрөл бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж буй хүмүүсийн царайг дүрсэлсэн зургууд. Цаас. Өнгөт харандаа.
Дасгал:
Багш хүний царайг дүрсэлсэн зургийг харж, сэтгэл санааных нь талаар ярихыг санал болгодог. Хүүхдүүдийг нүүр царай зурахад урь - оньсого. Тоглоомыг өөр өөр материалаар давтаж болно.
D / Мөн "Уран бүтээлчид тусалцгаая"
Зорилтот:
Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал:
Өнгөт харандаа. Цаас.
Зорилтот:
Багш хүүхдүүдийг орох боломжтой ер бусын машин зурахыг урьж байна ид шидийн орон... Машинаа зурж, ярьж өг.
D / Мөн "Өөртөө бод"
Зорилтот:
Төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
Материал:
Цаас. Будаг. Палетт. Маркерууд.
Дасгал:
Багш хүүхдийг өөр гариг руу ниссэн гэж төсөөлж, тэнд харж чадах зүйлээ зурахыг урьж байна. Зураг бэлэн болсон үед та хүүхдээ үлгэр зохиохыг урьж болно.
D / Мөн "Merry Gnome"
Зорилтот:
Хүүхдэд объектын бүдүүвч дүрслэлийн талаархи ойлголт дээр үндэслэн зураг бүтээхийг заа.
Материал:
Гартаа цүнх, цаасаар хайчлан хэд хэдэн цүнх барьсан гномыг дүрсэлсэн зураг янз бүрийн хэлбэрүүд, үүнийг зурган дээр давхарлаж, гномын гарт өөрчлөх боломжтой.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдэд зураг үзүүлж, хүүхдүүдтэй уулзахаар гном ирсэн гэж хэлэв; тэр бэлэг авчирсан боловч хүүхдүүд тааж, зурах ёстой.
D / Мөн "Өөрчлөлтүүд"
Зорилтот:
Хүүхдүүдэд эдгээр объектын бие даасан нарийн ширийн зүйлийн бүдүүвч дүрсний ойлголт дээр үндэслэн тэдний төсөөлөлд объектын дүр төрхийг бий болгохыг заа.
Материал:
Харандаа. Хагас объектын зураг бүхий хуудас цаас.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдийг зураг дээр хүссэн зүйлээ зурахыг урьж, гэхдээ зургийг олж авах болно. Дараа нь та ижил дүрс бүхий өөр картыг авч, доошоо эсвэл хажуу тийш нь байрлуулж, зургийг өөр зураг болгон хувиргах хэрэгтэй. Хүүхдүүд даалгавраа дуусгахад өөр дүрс бүхий картуудыг ав.
D / Мөн "Хөрөг зураг зохиох"
Зорилтот:
Хөрөг зургийн төрлүүдийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх. Пропорцын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:
Нүүрний хэсгүүдийн янз бүрийн өөрчлөлтүүд. Цаас. Өнгөт харандаа.
Дасгал:
Багш нь хүүхдүүдийг санал болгодог өөр өөр хэсгүүднүүр хөрөг зурах. Сэтгэлийн байдлыг тодорхойлж, хөрөг зур.
D / I "Усан доорх ертөнц"
Тоглоомын зорилго:
Оршин суугчдын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх усан доорх ертөнц... Усан доорх оршин суугчдын хэлбэр, өнгө, бүтцийн онцлогийг анхааралтай авч үзэхийг хүүхдүүдэд заа. Доод будгийн дээр олон талт найрлага үүсгэж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн толь бичгийг идэвхжүүл.
Материал:
Усан доорх ертөнцийн оршин суугчдыг дүрсэлсэн зургууд. Цаас. Усан будаг.
Дасгал:
Багштай хамт хүүхдүүд далай, далайд хэн амьдардагийг санаж, биеийн бүтэц, өнгө зэргийг тодруулдаг. Дараа нь доорх зураг дээр хүүхдүүд усан доорх ертөнцийн зургийг бүтээж, объектуудыг олон янзаар байрлуулдаг. Усан доорх ертөнцийн зургийг бүтээхдээ олон нарийн ширийн зүйлийг ашигласан, илүү сонирхолтой зурагтай хүүхдэд чип өгдөг.
D / I "Хэн илүү зууван объект зурах вэ?"
Зорилтот:
Хүүхдүүдийн хэвтээ, босоо эсвэл диагональ байрлалтай, ургамлын ертөнцийн бүхэл бүтэн объект эсвэл тэдгээрийн хэсгүүдтэй ижил төстэй зууван хэлбэрийг хурдан олох, дүрсийг дуусгах чадварыг бэхжүүлэх.
Материал:
Янз бүрийн байрлалтай зууван дүрс бүхий картууд, өнгөт, энгийн харандаа, эсгий үзэг, өнгийн харандаа.
Дасгал:
Багш хүүхдүүдийг зууван хэлбэртэй ургамлын дор хаяж 5 дүрс зурж, тэдгээрийг зохих өнгөөр будаж, янз бүрийн зургийн материалыг хослуулан эхтэй нь бүрэн төстэй болгохыг урьж байна.
D / I "Будсан шил"
Зорилтот:
Төсөөлөл, өнгө, хэлбэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:
Цаас. Маркерууд. Өнгөт харандаа. Гуаш.
Дасгал:
Багш нь хүүхдүүдэд санал болгодог хаалттай нүдзураастай цаасан дээр дүрс зурах. Дараа нь үүссэн зургийг анхаарч үзээд ямар харагдахыг бодож, будгаар будна.
Хөгжлийн тоглоомууд нарийн моторт ур чадваргар
1.
Зургаан өнцөгт ашиглан хуруу, далдуугаараа өөрөө массаж хийх
харандаа
Би гартаа харандаа өнхрүүлэв, ( Алга хооронд харандаагаа өнхрүүлээрэй) Би хурууныхаа хооронд эргэлддэг. ( Бид индекс ба хоёрын хооронд харандаа эргэлддэг
эрхий хуруу).Мэдээж хуруу бүр ( Бид том ба хоёрын хооронд харандаа эргэлддэг
дунд хуруу)Би чамд дуулгавартай байхыг заах болно, ( Бид том, нэргүй хоёрын хооронд давхидаг
хуруу, дараа нь хооронд эрхий хурууба жижиг хуруу)
Дасгалыг зүүн, баруун гараараа хийдэг.
2.
Хурууны гимнастик "Бороонд гарч зугаалж ирлээ"
Нэг хоёр гурав дөрөв тав ( Хоёр гарын хуруугаараа ширээг цохино.
Зүүн нь жижиг хуруугаараа, баруун нь эрхий хуруугаараа эхэлдэг) Бороо зугаалахаар гарч ирэв. ( Ширээн дээр санамсаргүй хуруугаараа цохиж байна
хоёр гар)Би зуршилгүй удаан алхаж, (Дунд болон долоовор хуруугаараа "алхах").
хуруу
хоёр гараа ширээн дээр)Тэгээд тэр хаана яарах ёстой вэ? Гэнэт тэр тавган дээр уншив: (Тэд алгаа, дараа нь нударгаараа хэмнэлээр ширээг цохив) "Зүлгэн дээр бүү алх!" Бороо зөөлөн санаа алдлаа :( Тэд алгаа байнга, хэмнэлтэй алгадана) - Өө! (Нэг алгадах) Тэгээд явлаа ... (Ширээн дээр хэмнэлтэй алга таших)Зүлэг хуурай байна.
3. Хурууны гимнастик "Загас"
Загас усанд сэлж, загас тоглоход хөгжилтэй байдаг. (Алга хамт нугалав
хүүхдүүд загасыг усанд сэлэхийг дүрсэлдэг.)Загас, загас, золгүй явдал, Бид чамайг барихыг хүсч байна. ( Хуруугаараа заналхийлнэ) Загас нуруугаа бөхийлгөж, (Тэд аажуухан алгаа нийлүүлнэ.)Тэр нэг үйрмэг талх авав. (Хоёр гараараа атгах хөдөлгөөн хий.)Загас сүүлээ даллаж, (Тэд дахин загас сэлэхийг дүрсэлдэг.)Загас хурдан сэлж одов. (Тэд дахин "хөвдөг".)
4. Хурууны гимнастик "Бэлэг"
Санта Клаус бэлэг авчирсан: (Хүүхдүүд хуруугаараа ширээн дээр "алхдаг".)Үндсэн ном, цомог, марк, хүүхэлдэй, баавгай, машин, тоть, оцон шувуу, хагас уут шоколад ( Бэлэгний тодорхой нэр болгоныг нугалав
нэг хуруу, эхлээд баруун, дараа нь зүүн гар) Мөн сэвсгэр гөлөг ! (Тэд баруун гарын хуруугаараа гөлөгний нүүр гаргадаг,
дунд ба долоовор хуруу нь нугалж байна - "чих".)Хөөх! Хөөх!
5. Хуруу, алган дээр өөрөө массаж хийх
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - Хуруугаараа гараад алхаарай (Ээлжлэн холбоно уу
дэвсгэртэй хуруунууд) (Гар алгадах).Энэ хуруу нь хамгийн хүчтэй бөгөөд хамгийн зузаан бөгөөд хамгийн том нь Энэ хуруу нь үүнийг харуулахад зориулагдсан бөгөөд энэ хуруу нь хамгийн урт бөгөөд дунд нь зогсож байна. Энэ хуруу нь нэргүй, тэр өөрөө муудсан. Мөн жижигхэн хуруу нь жижиг ч гэсэн маш ухаалаг, зоригтой байдаг. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - Алхахаар хуруугаараа гар. Алхаж, алхаж, дахин гэртээ ирлээ (Хурууны массажийг
зүүн гарын гадна талын хадаас руу суурь (Дахин давтах үед-
баруун гар), томоос нь эхлэн.) (Гараа эрчимтэй үрнэ (Эрч хүчтэй.).
гар барих.)
Уран сайхны үг:Илбэчин Владимир Данко Илбэчин бийрээр даллав - Тэгээд цаасан хуудас амилав: Алс холын аянгын чимээ гарч, нойтон салхи үлээв. Одоо цэцэглэж буй цэцэрлэгт аадар бороо орж байна! Тэгээд тэр бяцхан хүн амьд байгаа юм шиг! Шүхэр дор Инээж байна! .. Би намрыг зурдаг. Би намар зурж байна. Шар навч. Улаан мөөгийг ойгоос авчирдаг. Үүр цайх шиг эгээн цэцгийн мөчир. Эдгээр нь өнгө, есдүгээр сарын өнгө юм. Би намар сойзоо дүрнэ. Намар бол алтан, би чамд хайртай. Бид цэцэрлэгт хүрээлэнд алхаж байна. Навчнууд хаа сайгүй унадаг. Намрын час улаан Хүн бүр маш их баяртай байна.
Уран зохиол:Бондаренко А.К. "Цэцэрлэг дэх дидактик тоглоомууд": Цэцэрлэгийн багшид зориулсан ном. - 2-р хэвлэл, шинэчилсэн - М .; Боловсрол, 1991 Комарова Т.С., Размыслова А.В. Хүүхдийн урлаг дахь өнгө. - М., ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2002. Лыкова И.А. 2-7 насны хүүхдийн урлагийн боловсрол, сургалт, хөгжлийн хөтөлбөр "Өнгөт алга". - М., "Карапуз-Дидактик", 2006. Н.П. Сакулина болон Н.Н. Поддякова Цэцэрлэгт мэдрэхүйн боловсрол, ( Арга зүйн заавар), - М., "Боловсрол", 1969