Сургуулиудын бүлгүүд (smg) цаг үеийн шаардлагаас ноцтой хоцорч байна - Баримт бичиг. Ерөнхий боловсролын сургуулийн эмнэлгийн тусгай бүлгүүдэд хичээл зохион байгуулах заавар

Беляев Андрей Николаевич,

Ярославль, 2015 он

БСГИЙН БҮЛГҮҮДЭД БИЕИЙН ТАМИР ЗААХ ЗОХИЦУУЛАХ БАРИМТ БИЧИГ

• ОХУ-ын 2007 оны 12-р сарын 4-ний өдрийн 329-р "Биеийн тамир, спортын тухай" Холбооны хууль.
• Захидал"Эрүүл мэндийн шалтгаанаар биеийн тамирын тусгай эмнэлгийн бүлэгт шилжүүлсэн оюутнуудын үнэлгээ, гэрчилгээ олгох тухай." ОХУ-ын Боловсролын яамны 2003 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн № 13-51 / 123
• Захидал"Ерөнхийдөө биеийн тамирын протокол хийх тухай боловсролын байгууллагуудбүс нутаг. Ярославль мужийн боловсролын газар, 2007 оны 4-р сарын 18-ны өдрийн № 037/01-10
• Захидал"Эрүүл мэндийн шалтгаанаар эмнэлгийн тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнуудыг биеийн тамирын хичээл, ажлын зохион байгуулалт, гэрчилгээ олгохоос чөлөөлөх тухай." Ярославль мужийн Боловсролын газар, Эрүүл мэнд, эмийн сангийн хэлтэс 2008 оны 2-р сарын 14-ний өдрийн 612/01-11, 745/02 тоот.
• Захидал"Биеийн тамирын хичээл" -д эрүүл мэндийн шалтгаанаар тусгай эмнэлгийн бүлэгт хуваарилагдсан оюутнууд. Ярославль мужийн боловсролын газар, 2001 оны 12-р сарын 18-ны өдрийн № 01-10/167
• Захидал"Хязгаарлалттай оюутнуудтай биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийн тухай эрүүл мэндийн байдал". Ярославль мужийн Боловсролын газар, 09.02.2000, No 01-10/155

А.Н.Беляев, багш хамгийн дээд ангилал

А.Н. Беляев, багш биеийн тамирын боловсролхамгийн дээд ангилал

• 2011.06.06-ны өдрийн 701-1 тоот “Хамгийн зохион байгуулалтыг сайжруулах тухай” тушаал. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээбиеийн тамирын үед болон спортын арга хэмжээЯрославль мужид"
• ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны 2014 оны 9-р сарын 1-ний өдрийн захидал "Оюутнуудад эмнэлгийн тусламж үзүүлэх талаархи зөвлөмжүүд. Нөхцөл байдал, зохион байгуулалтын ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн байдалд хяналт тавих биеийн тамирын боловсролболовсролын байгууллагад"
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам, Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг хамгаалах эрдэм шинжилгээний хүрээлэн, FGBU " Шинжлэх ухааны төвхүүхдийн эрүүл мэнд" RAMS, M - 2012 "Эрүүл мэндийн асуудалтай оюутнуудын биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулахад эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналт

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ХОЛБООНЫ ХУУЛЬ RF-ийн No329 "2007.12.04 ӨДРИЙН БИЕИЙН СОЁЛ, СПОРТЫН ТУХАЙ", зүйлийн дугаар 28

• Заавал биеийн тамирын хичээл явуулахдотор боловсролын хөтөлбөрүүдэзлэхүүн, боловсролын стандарт, түүнчлэн нэмэлт ангиудад дасгал хийхнэмэлт дотор боловсролын хөтөлбөрүүд.
• Нөхцөл байдлыг бий болгох, хангах спортын тоног төхөөрөмж болон ангийн тоног төхөөрөмж.
• Бие даасан шинж чанар, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан оюутнуудад биеийн тамирын ур чадварыг бий болгох.
• Сургалтын үеэр биеийн тамирын дасгал хийх.
• Барьж байна эмнэлгийн хяналтбиеийн тамирын зохион байгуулалтын хувьд.
• Эцэг эхийн хүүхдийн эрүүл мэнд, биеийн тамирын боловсролд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.
• Жил бүр мониторинг хийх биеийн фитнесс.
• Оюутнуудын оролцоотой спортын арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулахад туслах

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

Эрүүл мэндийн бүлгүүд

ҮНДСЭН

БЭЛТГЭЛ

ТУСГАЙ БҮЛЭГ "А"

ТУСГАЙ БҮЛЭГ "В"

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ҮНДСЭН БҮЛЭГ

Биеийн тамирын эмчилгээний үндсэн бүлэгт дараахь зүйлс орно.

• эрүүл мэндийн байдалд хазайлтгүй эсвэл бага зэргийн хазайлттай оюутнууд, зүрх-амьсгалын тогтолцооны биеийн ачаалал, нас, хүйстэй тохирох AF-ийн түвшин зэрэгт үзүүлэх хариу урвалын таатай хэлбэр.
• бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн хувьд үе тэнгийнхнээсээ хоцрогддоггүй функциональ эмгэгтэй.

Эрүүл мэндийн үндсэн бүлэгт томилогдсон өсвөр насныхан биеийн тамирын сургалтын хөтөлбөрийн дагуу хичээлийг бүрэн хэмжээгээр зөвшөөрдөгурьдчилан сэргийлэх технологийг ашиглах, бие бялдрын чийрэгжилтийн сорилыг бэлтгэх, өгөх.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ

Биеийн тамирын бэлтгэлийн эмнэлгийн бүлэгт дараахь зүйлс орно.

• эрүүл мэндийн байдалд хазайлтгүй эсвэл бага зэргийн хазайлттай;биеийн тамирын дасгал хийхэд тохиромжтой зүрх-амьсгалын тогтолцооны төрөл, нас, хүйстэй тохирохгүй AF түвшин;
• эрүүл мэндийн байдалд бага зэргийн хазайлттай, зүрх-амьсгалын тогтолцооны биеийн тамирын дасгал хийхэд хангалттай эсвэл тааламжгүй хариу үйлдэл үзүүлэх;
• байнга өвддөг(жилд 3 ба түүнээс дээш удаа);
• хүүхдүүд, байх морфофункциональ эмгэг эсвэл бие махбодийн хувьд бэлтгэл муутай;
• өвчин үүсгэх эрсдэлтэй(эмгэг судлалын нөхцөл);
• -тай архаг өвчин (нөхцөл байдал) хамгийн багадаа 3-5 жил үргэлжилдэг эмнэлзүйн болон лабораторийн тогтвортой ремиссия үе шатанд.

Энэ бүлэгт томилогдсон насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд моторт ур чадвар, чадварыг аажмаар эзэмшсэн тохиолдолд биеийн тамирын сургалтын хөтөлбөрт хамрагдахыг зөвшөөрдөг, ялангуяа бие махбодид тавигдах шаардлага нэмэгдэж байгаатай холбоотой. биеийн тамирын дасгалын тунг болгоомжтой хийх, эсрэг заалттай хөдөлгөөнийг хасах .

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГТ :

• Туршилт хийх, бие даасан стандартыг давах, олон нийтийн биеийн тамирын арга хэмжээнд оролцохыг биеийн тамирын хичээл дээр нэмэлт эрүүл мэндийн үзлэг / ажиглалт хийсний дараа зөвшөөрнө.
• Үүнд оролцох спортын тэмцээнэдгээр оюутнуудыг зөвшөөрөхгүй.
• Боловсролын байгууллага эсвэл гэртээ ерөнхий биеийн тамирыг сайжруулахын тулд нэмэлт хичээлүүдийг хийхийг зөвлөж байна.
• Туршилтын хувьд зөвхөн өвчний хэлбэр, хүндийн зэргийг харгалзан хүүхдэд эсрэг заалттай байдаггүй дасгалуудыг хийх боломжтой.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ТУСГАЙ ДЭД БҮЛЭГ "А" (III БҮЛЭГ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН БҮЛЭГ)

• эрүүл мэндийн эмгэгтэйбайнгын ( архаг өвчин(муж), төрөлхийн гажигхөгжил, даамжрахгүйгээр хэв гажилт, нөхөн олговрын үе шатанд) эсвэл түр зуурын;
• хөгжлийн бэрхшээлтэйхязгаарлалт шаарддаг Идэвхтэй хөдөлгөөн хийх.

Энэ бүлэгт хамаарах насанд хүрээгүй хүмүүст тусгай хөтөлбөрийн (урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах технологи) дагуу эрүүл мэндийг сайжруулах биеийн тамирын дасгал хийхийг зөвшөөрдөг.

Эрүүл мэндийг сайжруулах биеийн тамирын дасгал хийхдээ эрүүл мэндийн эмгэгийн шинж чанар, ноцтой байдал, бие бялдрын хөгжил, насанд хүрээгүй хүүхдийн үйл ажиллагааны түвшинг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд хурд, хүч чадал, акробатын дасгалууд эрс хязгаарлагдмал байдаг. гадаа тоглоомууддунд зэргийн эрчимтэй, гадаа алхахыг зөвлөж байна. Дасан зохицох биеийн тамирын хичээл хийх боломжтой.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ТУСГАЙ "А" БҮЛГИЙН АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГАД

• орон нутгийн акт OU (батлагдсан сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлсургуулийн захирал баталсан)
• Эрүүл мэндийн байгууллагын гэрчилгээоношлогоо, зөгийн балны заалттай. бүлэг (эмчлэгч эмч, СЕХ-ны гишүүд, СЕХ-ны дарга, ерөнхий эмчийн гарын үсэг, тамга тэмдгээр баталгаажуулсан).
• Нээлтийн тусгай захиалга бүлгүүдМөн 9-р сарын 1 хүртэл бүтэн нэрийг зааж өгнө. биеийн тамирын багш, бүлгийн цалингийн жагсаалт, ангиудын байршил, оюутнуудыг хариуцах хүнийг зааж өгнө.
• Багш заавал байх ёстой тусгай биеийн тамирын боловсролболовсрол (эсвэл тусгайлан тэнцэх курс, семинар).

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

SPEC ДАХЬ. "А" БҮЛЭГ

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

А.Н. Беляев, дээд зэрэглэлийн биеийн тамирын багш

ОЮУТНУУДТАЙ ХИЧЭЭЛИЙН ТЭМЦЭЭН МЭРГЭЖИЛТЭН. А БҮЛЭГ

Уг сэтгүүлийг захирлын тушаалаар боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны нэршилд оруулсан болно.

Журнал нь лавлагааны дугаартай байх ёстой.

Сэтгүүлийн графикууд:

• Бүтэн төрсөн огноо
• Анги
• Оношлогоо
• Зүрхний цохилтын хичээлийн бичлэг
• Даалгаврын хичээлүүд
• Хувь хүний ​​даалгавар
• Оюутнуудын бэлэн байдлын нягтлан бодох бүртгэл

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ИРЦИЙН ХАРИУЦЛАГА SPEC ДАХЬ ХИЧЭЭЛҮҮД. БҮЛЭГ

• Эцэг эх (Боловсролын тухай хууль, Яр. Бүсийн Боловсролын газраас 2008.02.14-ний өдрийн 745/02 тоот захидал)
• Биеийн тамирын багш (Ярославль мужийн Боловсролын газраас 2000.09.09-ний өдрийн 01-10/155 тоот арга зүйн зөвлөмжийн захидал)
• Ангийн багш
• UVR хариуцсан дэд захирал, мед. ажилчин
• Багийн бүрэлдэхүүнд оюутан байгаа усны нөөцийн менежментийн дэд захирал (Батлан ​​хамгаалах яамны 2003 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн 13-51-263 / 123 тоот захидал)

Хэрэв биеийн тамирын хичээл нь хуваарийн дагуу 1 эсвэл сүүлчийнх бол эцэг эхийн хүсэлтээр захирлын тушаалын үндсэн дээр оюутан хичээлгүй байж болно. Бусад бүх тохиолдолд хүүхэд ангид байх ёстой. Биеийн тамирын багш өөрийнхөө амьдралыг хариуцдаг. соёл.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

МЭРГЭЖЛЭЭР АЖИЛЛАЖ БАЙГАА БАГШИЙН ​​БАРИМТ БИЧИГ. А БҮЛЭГ

1. Оюутнуудад зориулсан биеийн тамирын хөтөлбөр,

Эрүүл мэндийн шалтгаанаар "А" эмнэлгийн тусгай бүлэгт ангилдаг.

2. Хуанли сэдэвчилсэн төлөвлөгөөдээр хагас жилтус бүр

насны ангилал

3. Төлөвлөгөө - хичээлийн хураангуй

4. Сурагчидтай хийсэн хичээлийн тэмдэглэл

5. Оюутны хувийн карт (эмнэлгийн ажилтан багшийн хамт олгоно)

6. Сургуулийн захиргаа, биеийн тамирын багш нартай танилцах механизмыг боловсруулах шаардлагатай байна норматив баримт бичиг, Онцгой анхааралбагш нарыг эрүүл мэндийн хуудастай танилцуулахад анхаарах хэрэгтэй.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ТУСГАЙ ДЭД БҮЛЭГ "В" (IV БҮЛЭГ, НӨХӨН СЭРГЭЭЛТИЙН БҮЛЭГ):

• эрүүл мэндийн байнгын эмгэгтэй насанд хүрээгүй хүүхдүүд(дэд нөхөн төлбөрийн үе шатанд архаг өвчин (нөхцөл байдал)) болон түр зуурын, сайн сайхан байдлын тодорхой эмгэггүйгээр
• эрүүл мэндийн ноцтой асуудалтай оюутнууддэд нөхөн олговрын үе шатанд.

Энэ бүлэгт багтсан өсвөр насныханд зөвлөж байна алдаагүйдахь дасгалын эмчилгээ эмнэлгийн байгууллага, түүнчлэн эмнэлгийн байгууллагын физик эмчилгээний эмчийн санал болгосон цогцолборын дагуу гэртээ бие даан тогтмол судалгаа хийх.

Оюутнуудын эрүүл мэндийн бүлгийг биеийн тамирын хичээлд элсүүлэхдээ эрүүл мэндийн байдал дахь хазайлтын жагсаалтыг баримтлах хэрэгтэй.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ТУСГАЙ ДЭД БҮЛЭГ "В". Үзүүлэлтүүд:

• Цусны эргэлтийн дутагдлын шинж тэмдэггүй зүрхний төрөлхийн гажиг
• мэс заслын дараах үе мэс заслын оролцоозүрхний өвчний талаар
• Илүүдэл жинтэй
• Зөрчил сарын тэмдгийн мөчлөгсарын тэмдгийн үйл ажиллагаа үүсэх үед
• Бөөрний төрөлхийн гажиг
• Архаг гастрит, гастродуоденит, энтероколит, колит
• Ходоодны үйл ажиллагааны эмгэг
• Миопи, гиперметропи, астигматизм, strabismus
• Архаг ринит, nasopharyngitis, архаг фарингит
• Архаг Дунд чихний урэвсэл
• Архаг бронхит, энгийн, салст бүрхэвч, бөглөрөл, эмфизематоз, тодорхойгүй гэх мэт.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭНИЙ АРГА ХЭМЖЭЭ SPEC ДАХЬ. "Б" БҮЛЭГ

МОНГОЛЫН ЗАХИДАЛ 2003 оны 10 дугаар сарын 31-ний өдрийн 13-51-263/123

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ҮНЭЛГЭЭ БҮРДҮҮЛЭХ. ТУСГАЙ БҮЛЭГ В

• стандарт зочилно уу. Энэ нь долоо хоногт 2 удаа / зургаан сард 25 удаа хичээллэхээс бүрдэнэ.

Эмнэлгийн болон эрүүл мэндийн диспансер нь оюутны хэдэн цаг хамрагдсаныг харуулсан гэрчилгээ олгодог.

• Хэрэв зочилсон тоо стандартаас хэтэрсэн бол практик хэсэг үнэлгээ өгөх боломжтой - 5 (маш сайн)
• -д зориулсан үнэлгээ онолын хэсэг багшийн тавьсан сэдвийн 2-3 эссэ, таны өвчинд зориулсан дасгалын багцаас бүрдэнэ.
• Хэрэв хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар (оюутны өвчин) стандартыг хангаагүй бол тэр зөвхөн үнэлгээнд хамрагдах боломжтой. 4 (сайн).

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

БҮЛГИЙГ БҮРДҮҮЛЖ БАЙНА. ЧУХАЛ:

• Эмнэлгийн бүлгүүдийн сонгон шалгаруулалтыг явуулж байна эрүүл мэндийн байдлын талаархи дүгнэлт, биеийн үйл ажиллагааны чадавхийг үнэлэх үндсэн дээр(зүрх-амьсгалын тогтолцооны биеийн ачаалалд үзүүлэх хариу урвалын төрлөөс хамааран) болон оюутны биеийн тамирын түвшин.

• Оюутны биеийн функциональ чадварыг тодорхойлдог эмнэлгийн ажилтансургуулиудэхэндээ хичээлийн жилбиеийн тамирын дасгалын тунгаар хийсэн шинжилгээний үр дүнгийн дагуу.
• SMG оюутнуудын хичээлд заавал хамрагдах ёстой.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

БҮЛГИЙГ БҮРДҮҮЛЖ БАЙНА. ЧУХАЛ :

• Оношийг тодруулахын тулд оюутныг нэмэлт эрүүл мэндийн үзлэгт оруулах шаардлагатай.
• Эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаагүй оюутнуудыг биеийн тамирын хичээлд оруулахыг хориглоно.
• Биеийн тамирын чиглэлээр эрүүл мэндийн бүлгүүдийг элсүүлэх ажлыг дуусгах ёстой 6-р сарын 1 гэхэд.
• Эрүүл мэндийн өөрчлөлт(үйл ажиллагааны эмгэг, өвчин, гэмтэл) болон үүнээс үүдэлтэй бие махбодийн үйл ажиллагааны чадавхи. зуны улирал, харгалзан үздэг 9-р сард хийсэн судалгааны үр дүнд үндэслэн тухайн хичээлийн жилийн эрүүл мэндийн бүлгүүдэд хуваарилах үед.
• Эмнэлгийн бүлэгОюутан бүрийн биеийн тамирын хичээлд оруулсан болно "Эрүүл мэндийн хуудас"сайхан сэтгүүл.
• "Эрүүл мэндийн гэрчилгээ" -ийн хоёр дахь хувийг хүлээлгэн өгөх ёстой биеийн тамирын багш.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

БҮЛГИЙГ БҮРДҮҮЛЖ БАЙНА. ЧУХАЛ:

• Бүлгүүдийг өвчний шинж чанарыг харгалзан 12-оос илүүгүй хүнээс бүрдүүлдэг (Ярославль мужийн Боловсролын газрын 09.02.2000 No 01-10 / 155 захидал)
• Оюутны нас, 7-9 нас, 10-12 нас, 13-14 нас, 15-16 насыг харгалзан үзэх нь зүйтэй.
• үүсгэж болно өөр насны бүлгүүдялгавартай арга барилаар
• Захидлыг анхаарч үзэхээ мартуузай №13-51-263/123 31.10.2003
• Өвчний оношийг анхаарч үзээрэй
• Оюутны үйл ажиллагааны төлөв байдлын талаархи мэдээллийг анхаарч үзээрэй
• Биеийн тамирын түвшинг анхаарч үзээрэй

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

СУРГУУЛИЙН ХҮҮХДҮҮДИЙГ БИЕИЙН БҮЛГҮҮДЭЭР ХУВААХАД ДАРААХ ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮДИЙГ ҮЗҮҮЛНЭ.

• Сүүлийн эмнэлгийн үзлэгийн үр дүн цогц үнэлгэээрүүл мэндийн байдал, биеийн тамирын хичээлийн эрүүл мэндийн бүлгийг тодорхойлох
• Өнгөрсөн эмнэлгийн үзлэгээс хойш архаг өвчний цочмог болон хурцадмал байдал
• Байнгын өвчтэй хүүхдүүд цочмог өвчин(Жилд 4 ба түүнээс дээш удаа) болон архаг өвчний удаан хугацааны ангижрал (2 жил ба түүнээс дээш) биеийн тамирын бүлгийг тодруулах шаардлагатай.
• Хичээлийн жилийн төгсгөлд эцсийн шалгалтын дараа биеийн тамирын багшийн өгсөн биеийн тамирын талаархи мэдээлэл
• Биеийн биеийн тамирын дасгал хийхэд бэлэн байдлын үзүүлэлтүүд (бие махбодийн болон бэлгийн төлөвшилтийн түвшин, функциональ тестүүд). зүрх судасны систем)
• Биеийн үйл ажиллагааны чадавхийг гүнзгийрүүлсэн шинжилгээний үр дүн (түвшингийн экспресс үнэлгээ) биеийн эрүүл мэндАпанасенкогийн дагуу хоёр үе шаттай тест ашиглан биеийн ерөнхий гүйцэтгэлийг тодорхойлох)

! ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТӨЛӨВ БАЙДЛЫН ЗӨРӨЛ БАЙДАГ ЭСВЭЛ БАЙХГҮЙ БАЙДАЛ ТООДОХГҮЙ БАЙНА.

! ХАМГИЙН ШИЛДЭГ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТЕСТ - FC-ийн ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД ХҮҮХДИЙН АЖИЛЛАГАА!!!

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

СУРГАЛТЫН ҮНДСЭН ЗОРИЛГО – ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛЭЭР БИЕИЙН ТАМИРЧИЛСАН ОЮУТНУУДЫН ЭМНЭЛГИЙН БҮЛГИЙГ ӨӨРЧЛӨХ

Биеийн тамирын бүлгийн өөрчлөлтийг хүүхдийн эмч (фельдшер) нарийвчилсан мэдээлэлд үндэслэн тогтоодог. Эрүүл мэндийн үзлэг, эрүүл мэндийн байдлын үзүүлэлтүүдийн динамик (өнгөрсөн өвчин), түүнчлэн биеийн тамирын үзүүлэлтүүдийн динамик дээр үндэслэн биеийн тамирын багшийн зөвлөмжийн дагуу.

Шалгуур үзүүлэлтүүдийн эерэг динамиктай бол "А" эмнэлгийн тусгай бүлгээс бэлтгэл, бэлтгэлийн бүлгээс үндсэн бүлэгт шилжих боломжтой.

Бие махбодийн үйл ажиллагааны зөрчилтэй тохиолдолд функциональ байдалоюутны биеийг үндсэн ангиас бэлтгэл эсвэл бэлтгэл ангиас "А" эмнэлгийн тусгай бүлэгт шилжүүлэх ёстой.

! Биеийн тамирын эрүүл мэндийн бүлгийг өөрчлөх тухай мэдээллийг биеийн тамирын багшид нэн даруй шилжүүлэх ёстой.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

• Хичээлийн өмнө болон дараа хичээлийн хуваарьт долоо хоногт 2 удаа 45 минут эсвэл долоо хоногт 3 удаа 30 минут (биеийн тамирын 2 цагийн хичээл орно)
• Тэг болон давхар хичээл орохыг хориглоно
• Ихэнх нь задгай агаарт (оюутнуудын хувцас, агаарын температур, гипотерми үүсэхээс зайлсхийх зэргийг харгалзан үзэх).

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

SMG-д АЖИЛЛАЖ БАЙГАА БАГШ НЬ:

• анатомийн болон физиологийн онцлогянз бүрийн насны хүүхдүүд;
• аргуудыг мэддэг физик эмчилгээний дасгалууд өвчтэй өвчтөнүүдэд янз бүрийн өвчин;
• физик эмчилгээний дасгалын заалт, эсрэг заалтыг мэддэг байх ;
• Хичээлийн үеэр ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, дүрмийг мэддэг байх
• аюулгүй байдал, хөдөлмөр хамгаалал;
• системтэй явуулах гүнзгийрүүлсэн судалгааоюутнуудтэдний хувийн чадавхийг тодорхойлж, чиглэлийг тодорхойлохын тулд
• сурагчдын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулсан тухай бүртгэл хөтлөх;
• ядрах гадаад шинж тэмдгүүдийн дагуу оюутнуудын санал болгож буй ачаалалд үзүүлэх хариу үйлдлийг системтэйгээр хянах;
• хичээлийн явцад оюутнуудын сайн сайхан байдлыг харгалзан хичээлийн физиологийн муруйг тодорхойлох;
• байна ажлын хөтөлбөр, Хичээлийн хуваарь, ахиц дэвшил, ирц, оюутны эрүүл мэндийн хяналтын сэтгүүл.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ЭМЧ ЗААВАЛ:

Боловсролын байгууллагын эмч жилд гурван удаа хийдэг

• тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудын эрүүл мэндийн үзлэг, үр дүнг оюутны хувийн картанд тэмдэглэсэн.
• Тусгай эмнэлгийн бүлгийн багштай хамт тэрээр оюутнуудыг бэлтгэл, үндсэн эмнэлгийн бүлэгт шилжүүлэх асуудлыг шийдэж, бие бялдрын хөгжлийн динамик байдалд дүн шинжилгээ хийдэг.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

САЙХАН СЭТГҮҮЛИЙН ДИЗАЙН

• Эцсийн оноо тусгай сэтгүүл(тусгай бүлэг А) ангийн сэтгүүлийн сэдвийн хуудас, түүнчлэн ахиц дэвшлийн хураангуй бүртгэлд шилжүүлнэ.
• Физикийн сэдвийн хуудсан дээр соёл ( зүүн тал) ангийн сэтгүүл, зөвхөн тусгай гр-тай оюутнуудад зориулагдсан. Б, үнэлгээг баталгаажуулсан зүүлт тайлбарыг хийсэн.

Боловсролын газраас ирсэн захидал

Ярославль муж 09.02.2000 No 01-10/155

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

БАТАЛГААЖУУЛАХ ГЭРЧИЛГЭЭНИЙ ЖИШЭЭ ОЮУТНЫ СУРГАЛТ

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

СУЛЛАСАН ОЮУТНУУДТАЙ АНГИ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ

• Чөлөөлөлт нь зөвхөн түр зуурынх байж болно: 1 долоо хоногоос 1 сар хүртэл
• Оюутанд чөлөөлөгдөх хугацааг заасан гэрчилгээ олгоно
• Оюутан практик хичээлээс чөлөөлөгдөнө
• Оюутан биеийн тамирын хичээлд байх ёстой.
• Эцэг эхийн хүсэлт, сургуулийн захирлын тушаалаар сурагч биеийн тамирын хичээлийн эхний болон сүүлчийн хичээлд оролцохгүй байж болно.
• В ангийн сэтгүүлорхисон хичээлүүдийг тэмдэглэж, заана уу. Бусад бүртгэлийг зохицуулалтын баримт бичигт оруулаагүй болно.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

Ф.К. SMG-ийн ОЮУТНУУДТАЙ.

Боловсролын яам Оросын Холбооны Улс

Тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудад зориулсан хөтөлбөрүүд

боловсролын байгууллагууд

Биеийн тамирын 1-11-р анги

ОХУ-ын Боловсролын яамнаас баталсан

боловсролын байгууллагын 1-11-р ангийн сурагчдад зориулсан биеийн тамирын боловсролын хөтөлбөрүүд хэвшмэл хэвшмэл 2-р хэвлэл

Биеийн тамирын боловсрол.Боловсролын байгууллагуудын эмнэлгийн тусгай бүлгийн оюутнуудад зориулсан хөтөлбөрүүд. 1-11 нүд. / ред. - комп. А.П.Матвеев, Т.В.Петрова, Л.В.Каверкина.

Энэхүү цуглуулгад боловсролын байгууллагын тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудад зориулсан үлгэр жишээ хөтөлбөрүүд (1-11-р анги) багтсан болно. Эдгээр хөтөлбөрүүд нь энэ ангиллын оюутнуудад зориулагдсан анхны хөтөлбөр юм. Боловсролын заавал байх доод агуулгад үндэслэсэнбиеийн тамирын чиглэлээр суралцагчдын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах доод шаардлага.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

• Л.Н. Коданева, М.А. Хошигнол "Арга зүй биеийн тамирын хичээлүүдтусгайлан

ерөнхий боловсролын байгууллагын эмнэлгийн бүлэг: Практик гарын авлага/ Доод

ерөнхий ред. В.Н. Фурсова. – М.: АРКТИ, 2006. – 64 х.

Ажлын хөтөлбөр зохиож буй багш нар Холбооны улсын боловсролын стандарт - 2010, FCSC - 2004 стандартын дагуу зохиогчийн хөтөлбөрт ороогүй сэдэв, дидактик нэгжээр дутуу блокуудыг нөхөх шаардлагатай.

Эрүүл мэндийн шалтгаанаар эрүүл мэндийн тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнуудад НӨҮГ-ын сургалтын хөтөлбөрт заасан шаардлагыг хангасан дүнг үндэслэн гэрчилгээ авдаг.

А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш

ЭМГ-ын ЭРҮҮЛ МЭНД, БИЕИЙН СОЁЛЫГ СЭРГЖЛҮҮЛЭХ АЖЛЫН БАЙГУУЛЛАГА ЭМГ-ын ажлын зохион байгуулалт ЕБС-иудын эмнэлгийн тусгай бүлгүүдийн (ЭМГ) ажлын зохион байгуулалт цаг үеийн шаардлагаас ноцтойгоор хоцорч байгаа нь дадлагаас харагдаж байна. Энэ нь сул дорой хүүхдүүдийн бие бялдрын боловсрол олгох үйл явц маш хэцүү байдагтай холбоотой юм. Эрүүл хүүхэд, өсвөр насныхан, залуучуудын биеийн тамирын дасгал сургуулилт нь бүх сурагчдад нийтлэг нэг арга зүйд тулгуурладаг бол СӨХ-ны хичээлүүд огт өөр арга барилд суурилсан байх ёстой. Өнгөрсөн өвчний этиологи, эмгэг жам, янз бүрийн нутагшуулалт, нөлөөн дор үүссэн өвчний шинж чанар, ноцтой байдлын гүнзгий ялгаа. эмгэг процессзөрчлийг шаарддаг өөр хандлагаявагдаж байгаа хичээлүүдэд. ӨХ-ийн сургалтын арга зүйн зарчим Юуны өмнө энэ нь биеийн тамирын хэрэгслийн эрүүл мэндийг сайжруулах эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх чиг баримжаа юм. Биеийн тамирын багш нь өвчтэй, суларсан хүүхдийн биед биеийн тамирын дасгал, хатууруулах хэрэгслийн үзүүлэх нөлөөллийн онцлогийг мэддэг байх, өвчнийг эмчлэхэд шаардлагатай биеийн тамирын арга, хэрэгслийг сонгох, үнэлэх чадвартай байх ёстой. бие махбодид үзүүлэх нөлөөллийн үр нөлөө. Биеийн тамирын хэрэгслийг ашиглах хандлагыг бүтцийн болон шинж чанар, хүнд байдлаас хамааран ялгах ёстой. үйл ажиллагааны эмгэгэмгэг процессын улмаас оюутны биед. Бэлтгэл үе шатанд биеийн тамирын арга хэрэгсэл, арга хэрэгслийг зөвхөн ашигладаг амралт зугаалгын зориулалттай. Үндсэн хугацаанд оюутнуудын биеийн булчингийн үйл ажиллагааны нөхцөлд дасан зохицох чадвар сайжирч, өвчний улмаас эвдэрсэн функциональ байдал сэргэх тусам аажмаар мэргэжлийн хэрэглээний хэлбэрт шилждэг. биеийн тамирын дасгал. Дээр эцсийн шатангиуд нь ерөнхий болон ялангуяа тусгай хөдөлмөрийн чадварыг нэмэгдүүлж, биеийн хамгаалалтыг бэхжүүлдэг. Бүлгүүдийг бөглөх Оюутны СГХ-д хамруулах гол шалгуур бол биеийн үйл ажиллагааны сулралын зэргийг заавал харуулсан оношийг тогтоох явдал юм. Эмийн жор бичихэд илүү ялгаатай хандлагын хувьд моторын горимууд SHG оюутнуудыг "А" ба "В" гэсэн хоёр дэд бүлэгт (өвчний хүнд байдал, шинж чанарын дагуу) хуваахыг зөвлөж байна. "А" дэд бүлэгт урвуу шинж чанартай хазайлттай хүмүүс орно, өөрөөр хэлбэл. янз бүрийн өвчний улмаас суларсан. "В" дэд бүлэгт эрхтэн, тогтолцооны эргэлт буцалтгүй өөрчлөлттэй (зүрх судас, шээсний систем, элэгний гэмтэл, ёроолын өөрчлөлттэй хугарлын гажиг ихтэй гэх мэт) сургуулийн сурагчид багтана. Дэд бүлгүүдэд хуваах нь ажлын горимыг тодорхойлох боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ тохирох ачааллыг сонгоход хамгийн хүртээмжтэй шалгуур бол импульсийн горим юм. Яс-булчингийн болон мэдрэл-булчингийн аппаратын үйл ажиллагааны алдагдал, эрүүл мэндийн ноцтой эмгэгийн үед бүлгийн хичээлүүднөхцөлд боловсролын байгууллага, оюутнуудыг эмнэлгийн байгууллагад физик эмчилгээний ангид явуулдаг. Эмнэлгийн нэг бүлгээс нөгөөд шилжүүлсний дараа хийгддэг нэмэлт шалгалт. СХГ-ын оюутнуудын биеийн тамирын сургалтын үндсэн хэлбэр нь долоо хоногт хоёр удаа 45 минутын турш явагддаг хичээл юм. эсвэл долоо хоногт гурван удаа 30 минутын турш. Ихэвчлэн 12 хүртэлх хүнтэй бүлэгт байдаг. Хичээлийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд энэ нь маш чухал юм зөв сонголтөвчний шинж чанараар төгссөн бүлгийн оюутнууд: зүрх судасны систем; дотоод шүүрлийн систем s; хоол боловсруулах, дотоод шүүрлийн систем, бодисын солилцооны эмгэг; нуруу, булчингийн тогтолцоо; хараа, сонсголын эрхтнүүд; шээсний систем; Төв мэдрэлийн систем ба захын мэдрэлийн систем(тархины саажилт, полиомиелит гэх мэт). Харьцангуй цөөн тооны оюутнууд ижил төстэй өвчнөөр өвчилсөн нь тэднийг өвчний хэлбэрийн дагуу бүлэглэх боломжийг олгодоггүй. Дараахь бүлэглэлийг хүлээн зөвшөөрнө: a) зүрх судасны архаг эмгэг ба амьсгалын тогтолцоо, б) булчингийн тогтолцооны эмгэг, хугарлын гажиг. Дадлагаас харахад эдгээр бүлгийг ангиллын дагуу (жишээлбэл, 1-4, 5-8, 9-11-р ангийн сурагчдаас) дүүргэх нь хамгийн тохиромжтой гэдгийг харуулж байна. Хэрэв бүлгийг дүүргэхэд сурагчдын тоо хангалтгүй бол 1-4, 5-8, 9-11 гэсэн гурав, дөрвөн ангийн сурагчдыг нэгтгэхийг зөвлөж байна. Үүнийг харгалзан хатуу ялгаатай ачааллын хэрэгцээг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй хувь хүний ​​хандлагаоюутнуудад. Байгууллага боловсролын үйл явц SHG ангиудад биеийн тамирын хичээлийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүтцийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна. Гэхдээ тэдгээрийг явуулах аргад нэг онцлог байдаг: хичээл нь гурав биш, дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ. Танилцуулга (3-4 мин): импульсийн цохилтыг хянах, амьсгалын дасгал хийх. Бэлтгэл хэсэг (10-15 мин): ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг эхлээд удаашруулж, дараа нь дундаж хурдаар гүйцэтгэдэг. Дасгал бүрийг 4-5-аас 6-8 удаа давтана. Зөв амьсгалахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Булчингийн их хүч чармайлт шаарддаг, амьсгалахад хэцүү дасгал хийхийг зөвлөдөггүй. Хичээлийн бэлтгэл хэсэгт ерөнхий хөгжлийн дасгалын тусламжтайгаар бүх том булчингийн бүлгүүдийн ажилд дараалсан (ачааллын "тараах" зарчмын дагуу) хамрагдах боломжтой. Энэ тохиолдолд ачаалал огцом нэмэгдэх ёсгүй. Хамгийн их ядаргаатай бие бялдрын дасгал хийсний дараа хэрэглэдэг амьсгалын тусгай дасгалууд нь бие махбодийн үйл ажиллагааны стрессийн түвшинг бууруулж чаддаг. Үндсэн хэсэг (15-18 мин): сургалт, сургалт. Энэ нь шинэ биеийн тамирын дасгал сургах, амьсгалах чадварыг сургах, хөгжүүлэх моторт чанар. Хичээлийн үндсэн хэсгийн хоёр дахь хагаст хамгийн их биеийн хөдөлгөөн хийх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд сургалтын материалыг тарааж, үндсэн хэсгийн эхний үеийг хөнгөн биеийн дасгалаар дүүргэдэг. Дүрмээр бол хичээлийн энэ хэсэгт нэг шинэ дасгал заадаг. Хичээл бүр дээр өмнө нь эзэмшсэн хэд хэдэн дасгалыг давтах шаардлагатай байдаг. Нэг хэвийн хөдөлгөөнийг давтах үед ядрахаас зайлсхийх нь маш чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд хичээлийн бэлтгэлийн нэгэн адил булчингийн янз бүрийн бүлгүүдэд ачааллыг "тараах" шаардлагатай. Биеийн тамирын хөтөлбөрт тусгагдсан гимнастик, хөнгөн атлетик, сагсан бөмбөг, цанын бэлтгэл, волейболыг хөгжүүлэх нь үндсэн хичээлээр дамждаг. Гэхдээ спортын бэлтгэлийн бие даасан хэсгүүдийг хөгжүүлэхийн тулд түүний бэлтгэл хэсгийг ашиглахыг зөвлөж байна. Спортын бэлтгэлийн хэсэг бүрт хичээл хийхдээ моторт чанарыг хөгжүүлэх, тэсвэр тэвчээрийг сургах, биеийн булчингийн бүтцийг бэхжүүлэхэд анхаарах шаардлагатай. Хичээлийн эцсийн хэсэг (5 минут) нь амьсгалах, тайвшруулах дасгалуудыг багтаана. гол ажилХичээлийн энэ хэсэг нь биеийн тамирын дасгал хийсний дараа оюутнуудын биеийн үйл ажиллагааны төлөв байдлыг сэргээх явдал юм. Хичээлд оролцоогүй булчингийн бүлгүүдэд дасгал хийхийг зөвлөж байна. Эдгээр дасгалын эрчим, хангах чөлөөт цагядарсан булчингийн бүлгүүд, хичээлийн үндсэн хэсгээс бага байх ёстой. Хичээлийн явцад ачааллын зөв хуваарилалтыг хянахын тулд оюутнууд зүрхний цохилтыг бие даан хэмжих чадвартай байх ёстой бөгөөд багшийн дохиогоор 10 секундын дотор тодорхойлдог. Ийм тооцоог 4 удаа хийдэг: хичээл эхлэхээс өмнө, дундуур - үндсэн хэсгийн хамгийн ядаргаатай дасгалын дараа (эхний 10 секундэд), хичээлийн дараа, 5 минутын дараа. нөхөн сэргээх хугацаа. Эмнэлгийн үндсэн болон тусгай бүлгийн оюутнуудад зориулсан биеийн тамирын хөтөлбөрийн практик хэсгүүд нь эрс ялгаатай байдаг. SHG оюутнууд аливаа практик стандартыг биелүүлэхээс чөлөөлөгдсөн. Гэхдээ зарим спортын төрлүүдэд тэдэнд тавигдах зайлшгүй шаардлагад дараахь зүйлс орно: - гимнастик - өрмийн дасгал хийх, маягийн дасгал хийх, гарны үндсэн хөдөлгөөн, их бие, бүжгийн алхам, акробатын элементүүд, тэнцвэр, хонгил; жижиг жинг өргөх, зөөх, гимнастикийн хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж дээр дасгал хийх; - Хөнгөн атлетик- ойрын болон дунд зайд гүйх техник, гранат шидэх арга, урт харайлт; - цанаар гулгах бэлтгэл - цанаар гулгах, ууланд авирах, буух, газар дээр нь эргэх, хөдөлж байхдаа (багшийн заавраар) тодорхой арга барилыг эзэмших арга техник; - усанд сэлэх - зөв гүйцэтгэлгар, хөлтэй хөдөлгөөн, багшийн зааврын дагуу усан дээр үлдэх, усанд сэлэх чадвар, судалсан аргаар зайны хэсэг, техникийг судлахдаа гар, хөлийн хөдөлгөөнийг амьсгалахтай хослуулах чадвар аргуудын аль нэгээр нь усанд сэлэх. Ангиудын эсрэг заалтуудын талаар SHG оюутнуудын үйл ажиллагааны төлөв байдал харьцангуй ижил байгаа тохиолдолд өвчний бүлэг тус бүрийн онцлог шинж чанартай зарим төрлийн дасгал хийх эсрэг заалтуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Зүрх судасны тогтолцооны өвчин нь бүлгийн сургалтын аргыг санал болгодог (илүү зохимжтой цэвэр агаар, цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл талбайд). Хичээлийг мөчлөгийн дасгалууд давамгайлахаар зохион байгуулдаг ( янз бүрийн төрөлалхах, цанын аялал, мөсөн гулгалт гэх мэт). Амьсгалаа барих, ачаалал өгөх, статик хурцадмал байдал, хурдыг огцом хурдасгах дасгалуудыг оруулаагүй болно. Булчингийн бүх бүлгийг хамарсан ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг хэвтэх, суух, зогсох зэрэгт гүйцэтгэдэг. Сургалтын явцад зүрхний цохилт, амьсгал, арьсны өнгө зэргийг хянах шаардлагатай ерөнхий нөхцөлхүүхэд. Амьсгалын замын өвчний үед хичээлд алхах, алхах, амьсгалын дасгал, цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах, тоглоом, буухиа уралдаан зэргийг хослуулан тунгаар гүйх зэрэг орно. Хүйтэн, салхитай цаг агаарт, ялангуяа өвдсөн хүмүүст хичээлийг гадаа хийж болохгүй гуурсан хоолойн багтраа. Танхимд хичээл хийхдээ зөв хэмнэлтэй амьсгалыг хөгжүүлэх, амьсгалахад онцгой анхаарал хандуулсан амьсгалыг хөгжүүлэх шаардлагатай (ялангуяа гуурсан хоолойн багтраа, бөглөрөлт бронхит гэх мэт өвчтөнүүдэд). [a], [y], [e], [i], [o] болон гийгүүлэгч [p], [g], [w], [ u] дуудлагыг амаар амьсгалах дасгалууд. [h], [s] эсвэл тэдгээрийн хослолууд (жишээлбэл, бре, хөхний даруулга, бру гэх мэт). Эдгээр дасгалуудыг гэртээ өдөрт 3-5 удаа хийхийг зөвлөж байна; нэг дасгалын тун - 2-3 удаа, дасгалын тоо - 3-4. Системчилсэн биеийн тамирын дасгал хийсний дараа 2-3 сарын дараа усанд сэлэхийг зөвлөж байна. Таргалалтын үед сургалтын хөтөлбөрт: бартаатай газар удаан алхах, алхах, цанаар гулгах, симулятор дээр дасгал хийх, усанд сэлэх, тоглох, дамббелл гимнастик гэх мэт. Бөөрний өвчтэй (нефрит, пиелонефрит, нефроз) оюутнуудтай хичээлд биеийн хөдөлгөөн мэдэгдэхүйц буурч, үсрэхийг хориглодог, гипотерми үүсэхийг зөвшөөрдөггүй. Хөгжлийн ерөнхий дасгал хийхдээ хэвлийн урд талын хананы булчинг бэхжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Усанд сэлэх үед усанд өнгөрөөх хугацаа хязгаарлагдмал байдаг (5-10 минут - суралцах эхний жил, 10-15 минут - хоёр дахь жил). Энэ бүлгийн хүүхдүүдэд усан сэлэлтийн хичээл хийх эмчийн зөвшөөрлийг нэмж тохиролцсон болно. Мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг бүхий сургуулийн сурагчдын хувьд мэдрэлийн хэт ачааллыг үүсгэдэг дасгалууд (өндөр тулгуур дээр тэнцвэртэй байдал) хязгаарлагдмал, тоглоомын цаг багасдаг гэх мэт. Алсын харааны эрхтнүүдийн өвчний үед үсрэх, эргүүлэх, ачаалал, толгой, гар зэрэг дасгалуудыг оруулаагүй болно. Архаг өвчний хувьд ходоод гэдэсний зам, цөсний хүүдий, элэг, булчингийн ачаалал буурдаг хэвлийн хэсэг, хязгаарлагдмал үсрэлт. Туршлагаас харахад бага насны хүүхдүүдийн хувьд хичээлдээ гадаа тоглоом, ахмад настнуудын хувьд бүжгийн элементүүдийг оруулахыг зөвлөж байна. Яс-булчингийн тогтолцооны эмгэг бүхий хүүхдүүдийн үйл ажиллагаанд гимнастикийн хананд дасгал хийх, чихмэл бөмбөг, гимнастикийн саваа, резинэн амортизатор, зүтгүүрийн дасгал, симулятор дээрх дасгалууд орно. Даалгавар бол биеийн тамирын дасгалаар өвчний явцыг зогсоох, үйл ажиллагааны хэв маягийн эмгэгийн үед үүнийг хэвийн болгох явдал юм. Оюутнуудад үзүүлэх сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг хичээл бүр дээр багш хийдэг. Эхний арван тав, хорин хичээлд ядрах шинж тэмдэг (хөлрөх, арьс улайх гэх мэт) гарч ирэхийг хориглоно. Дараа нь, хэзээ эрүүл энхта богино хугацааны ачааллыг ашиглаж болно, сэтгэл хөдөлгөмтааламжтай ядаргаа. Ачааллын зөв тунгийн шалгуур нь нэг хичээл болон цуврал хичээлүүдийн аль алинд нь зүрхний цохилтын өөрчлөлт юм. Хичээлийн дараа хүүхдүүдийн ихэнх хэсгийн импульс 15-20 минутын дотор анхны өгөгдөл рүү буцах ёстой. Багш нь сурагчдын бие бялдрын бэлтгэлийн түвшинг хянахаас гадна материалыг ахиулахын хэрээр дасгалын зөв байдал, хүч чадал, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр сайжирч байгааг үнэлдэг. Гэрийн даалгавар Логик үргэлжлэл эрдэм шинжилгээний ажилХичээл дээр дууны хэмжээг нэмэгдүүлэхэд туслах гэрийн даалгаварууд байдаг моторын үйл ажиллагааоюутнууд, бие бялдрын чийрэгжилтийг сайжруулах, эрүүл мэндээ сайжруулах, биеийн тамирын хичээлийг өдөр тутмын амьдралд нэвтрүүлэх. Багш эхлээд гэртээ өгсөн дасгалуудыг үзүүлж, ачааллыг тодруулах ёстой. Нийт хугацаабиелэлт гэрийн даалгавар 15-20 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Ихэнхдээ гэрийн даалгавар орно дараах дасгалууд: 1. Зөв байрлалтай байрандаа алхах, ташаагаа өндөрт өргөж, гараа хөдөлгөх (толинд). 2. Зөөлөн буултаар байрандаа үсрэх (өндөр 20-30 см). 3. Тахийж, тэгшлэх хөлийн тэнцвэрийг хадгалах. 4. ip-ээс хийх дасгалууд: гэдсэн дээр хэвтэж, гараа нугалав тохойн үемөн тал руу нь салсан, сойз - эрүүний доор нөгөө дээр нэг, хөл нь хамтдаа. Толгой, гараа буцааж эсвэл хажуу тийш нь өргөх; толгой, гараа өргөх, тохойн үе мөчний нугалж (тохойг буцааж, мөрний ирийг холбосон); толгой ба их биеийг дээшлүүлж, гараа туузан дээр тавина. 5. ip-ээс хийх дасгалууд: нуруугаараа хэвтэх, гараа биеийн дагуух: толгойгоо дээш өргөх. нэгэн зэрэг гулзайлгаххөл ээлжлэн хөл өргөх өөр өөр өнцөг), дугуйчны хөдөлгөөн; биеийг шалан дээр гараараа өргөх, мөн адил - туузан дээрх гар. 6. Гар, хөлийг ээлжлэн тайвшруулах дасгал, SP-ээс хийх: зогсож. 7. SP-ээс дасгал хийх: зогсож, гар нь хажуу тийшээ: баруун хөлийн өсгийтэй зүүн өвдөг рүү хүрч, тэнцвэрийг хадгалж, энэ байрлалыг засна. Үүнтэй адил нүдээ анилаа. 8. Скват хийх бүтэн хөлгараа урагш сунгах. Хөлийн хуруун дээр хөл, урд гараа. Үүнтэй адил - бүс дээр гар. 9. Хөлийн булчинд зориулсан дасгалууд: Хөнгөн зүйлийг (жижиг бөмбөг, шүдэнзний хайрцаг гэх мэт) хуруугаараа барьж, сууж буй байрлалд хөлөө нугалах. 10. Бөмбөгийг дээш шидээд, шалан дээр цохиж, барьж аваад гимнастикийн вандан сандал дээр (шалан дээрх шугамууд) алхах. 11. Гимнастикийн саваагаар хийх дасгалууд: урагшаа хазайж, хэвтээ байдлаар дээшээ, толгойны ард, мөрний ирний ард (нэг хөдөлгөөнөөр урд барьсан саваагаа хоёр гараа нуруундаа авчрах). 12. Зүүн (баруун) хөл дээрээ тэнцвэрээ хадгалах ("залгих"). 13. Хөлийн хуруун дээр зөөлөн буулттай, нэг ба хоёр хөл дээрээ олсоор үсрэх. 14. Өвдөгний байрлалаас хажуугийн (баруун, зүүн) шалан дээр суугаад SP руу буцна. 15. Гарын хөдөлгөөнийг босоо байрлалаас усанд сэлэх тодорхой аргаар сурах, хөлтэй адил, гэхдээ сууж буй байрлалд. 16. Усан сэлэлтийн тодорхой арга барилд хөдөлгөөний зохицуулалтыг эзэмших. Гэрийн даалгаврын үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд эцэг эхчүүдтэй уулзалт хийх, ярилцах, хичээлд урих, хүүхдүүдийг өгөгдсөн дасгалуудыг гүйцэтгэхэд хэрхэн өдөөж, урамшуулах талаар тайлбарлах нь ашигтай байдаг. Спорт, гадаа тоглоом тоглох Тоглоомын арга зүйд онцгой анхаарал хандуулах шаардлагатай. Хөтөлбөрийн материалд багтсан гадаа тоглоом, элементүүд спортын тоглоомуудхатуу тунг шаарддаг. Нэмэгдсэн сэтгэл хөдлөлийн байдалгадаа, ялангуяа спортын тоглоомын үеэр энэ нь сурагчдын үл үзэгдэх ядаргаа үүсгэдэг тул багш түүний анхны шинж тэмдгүүдийг сайтар хянаж, тоглоомыг цаг тухайд нь дуусгаж, хэт их ажил хийхээс урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй. Хичээл бүрт нэгээс илүүгүй тоглоом хийхийг зөвлөдөг бөгөөд та үргэлж энгийн тоглоомуудаас эхлэх хэрэгтэй. 1. Уралдааны бөмбөг (волейбол эсвэл сагсан бөмбөг). Энэ нь видео буухиа уралдаанд явагддаг: а) бөмбөгийг толгой дээгүүр дамжуулах (2 удаа); б) бөмбөгийг хөлний хооронд дамжуулах (2 удаа); в) бөмбөгийг баруун, зүүн тийш дамжуулах (тус бүр 2 удаа); г) бөмбөгийг хөл дор, толгой дээгүүр, баруун, зүүн талд (тус бүр 2 удаа) дамжуулах. 2. Волейбол, түүний сортуудыг дамжуулах: а) бөмбөгийг өөр дээрээ шидэж, барьж аваад найздаа дамжуулах. Тоглоомыг 4-6 м зайд (тус бүр 3-5 удаа) бие биенээсээ харсан 2 мөрөнд барих үед тоглодог; б) ижил, гэхдээ 2 багана барих үед, тулгарч байнабие биедээ, шилжүүлсний дараа тоглогч эсрэг талын баганын төгсгөлд очдог (тус бүр 2 удаа); в) бөмбөгийг тороор шидэх: 2.1. Хоёр бөмбөг - дохиогоор нэгэн зэрэг шидэх. 3 минутын хоёр хагас; 2.2. Нэг бөмбөгөөр - хэн барьж авсан нь шиддэг. Нэг хагас 3 мин. 3. Дамжуулсан - суух: a) ахмад бөмбөгийг (ахлагч багана руу 1-3 м зайд зогсох) тоглогч бүрт дамжуулна. Оюутан бөмбөгийг хүлээн аваад ахмадад өгөөд шалан дээр сууна (1-2 удаа); б) адилхан, гэхдээ баганын сүүлчийнх нь бөмбөгийг хүлээн аваад: "Гоп!" Гэж хэлэхэд бүгд босоод бөмбөгийг баруун эсвэл зүүн тийш, хөлний хооронд, толгой дээгүүр дамжуулдаг (тохиролцсоноор) ( 1-2 удаа). 4. Сагсан бөмбөгийн техник. Сургуулийн сурагчид бие биенээ харсан 2 мөрөнд баригдсан: а) бөмбөгийг цээжнээс хоёр гараараа дамжуулах (5 удаа); б) талбай дээр цохилтоор бөмбөгийг цээжнээс дамжуулах (5 удаа); в) дриблинг (5 цохилт баруун гар, 5 цохилт үлдсэн) (3 удаа); г) бөмбөгийг цагираг руу шидэх дуураймал (5 удаа); д) дусал хийж, цагираг руу шидэх (3 удаа); е) дриблинг, бөмбөг дамжуулах хосолсон (3 удаа). 5. Тоглоом "Ахмад бөмбөг": a) 3 минутын дараа тоглогчдыг солих; б) 5 минутын дараа тоглогчдыг солих. 6. Сагсан бөмбөгийн элементүүдтэй буухиа уралдаан: а) буухиа уралдааны үргэлжлэх хугацаа 3 минут хүртэл; б) релений үргэлжлэх хугацаа 5 минут хүртэл байна. Баг нь 6-8 тоглогчтой. 7. Сагсан бөмбөгийг хялбаршуулсан дүрмийн дагуу тоглох: a) 3 минутын дараа тоглогчдыг солих; б) 5-6 минутын дараа тоглогчдыг солих. Сургуулийн эхний жилд 4-8-р ангийн хүүхдүүдэд 1-4-р тоглоомыг санал болгож байна, 1-5-р тоглоомыг хоёр дахь жилдээ зохион байгуулдаг, 1-5-р тоглоомыг эхний жилд 9-10-р ангиудад өгдөг. хоёр дахь жилдээ - 5-7, үүнээс гадна хялбаршуулсан дүрмийн дагуу сагсан бөмбөг, волейбол тоглох энгийн техникийг нэмнэ. Тоглоомын тунг нэг удаа барихад өгдөг. Сургалтын хоёр дахь жилийн хичээлүүдэд эдгээр тоглоомуудыг хоёр, бүр гурван удаа давтах боломжтой боловч тэдгээрийн хооронд дор хаяж 5 минутын завсарлага байх ёстой бөгөөд энэ нь булчинг тайвшруулах, алхах, амьсгалах дасгалуудаар дүүрэн байх ёстой. мөн дор хаяж 1 минут амраарай. Тоглоомын зөв тун ба явуулах шалгууруудын нэг нь зүрхний цохилтыг сэргээх хугацаа байж болох бөгөөд энэ нь 5-7 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Цанын хичээл нь анхааралтай бодож, анхаарал шаарддаг. Цанын бэлтгэл эхлэхийн өмнө оюутнууд нэмэлт эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдах ёстой. Ангид цанаар гулгаж, хатуурч сурах даалгавруудыг зэрэгцүүлэн шийддэг. Хөдөлгөөн, эргэлт, өгсөх, уруудах техникийг эзэмшихэд гол анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хичээлийн үеэр ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн бүх дүрмийн хэрэгжилтийг хатуу хянах шаардлагатай: цаг агаарт тохирсон зохистой хувцас, агаарын температур -15 хэмээс багагүй байх, зөв горимангиуд. Энэ нь хэт халалт, гипотерми үүсэхээс зайлсхийх шаардлагатай. Хөдөлгөөний хурд бага тул багш нар сурагчдыг зөвхөн хамраараа амьсгалж, амьсгалж байгааг хянах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр дээд хэсгийн гипотерми үүсэхээс сэргийлнэ. амьсгалын замын. Эцэг эхтэй хийх ажил ӨХ-ийн оюутнуудын биеийн тамирын хичээлийн эхний өдрөөс эхлэн эцэг эхчүүдтэй системтэй ажиллахад ихээхэн ач холбогдол өгөх ёстой. Хэдийгээр бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ эрүүл чийрэг, бие бялдартай, туранхай, тэсвэр хатуужилтай, сургуульд сайн сурдаг болохыг харахыг хүсдэг ч зөвхөн 8% (Судалгаанд хамрагдсан 100 гэр бүлийн) нь эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдүүд үүнийг сайжруулахын тулд биеийн тамирын дасгалыг системтэйгээр ашигладаг. Биеийн тамирын дасгалын үүргийг дутуу үнэлж байгаагийн нэг гол шалтгаан нь хүүхдийн эрүүл мэнд, бие бялдрын зөв хөгжилд үзүүлэх ашиг тусын талаар эцэг эхийн ойлголт дутмаг байдаг. эцэг эхийн хурал, харилцан яриа, лекц зэрэг нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд эерэг өөрчлөлт хийх боломжтой болох нь дамжиггүй. Биеийн тамирын дасгал хийх явцад эмчийн хяналт байгалийн нөхцөлямар ангиудад явагддаг бол гүйцэтгэсэн ажлын эрч хүч, эзлэхүүний үзүүлэлтүүдийг харгалзан үздэг биеийн ажил. Их ач холбогдолбайхад, аль хэдийн дурдсанчлан, ажиглалт байна гадаад шинж тэмдэгдасгал хийх явцад ядрах. Хичээл дууссаны дараа сурагчид дэглэмийн зөрүүгээс болж сэтгэл хангалуун бус байвал бие махбодийн стрессТэдний эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын чадавхийн зэрэг, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг багасгах, хүүхдүүдэд амрах, зарим тохиолдолд гүнзгийрүүлсэн эмнэлзүйн судалгаа хийх шаардлагатай байдаг. Сургалтын явцад бие махбодийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх хариу үйлдэл нь дунд зэргийн өөрчлөлттэй байх ёстой физиологийн үзүүлэлтүүд. Ачааллын шинж чанар, эрчмээс хамааран зүрхний цохилт, артерийн даралтцус, амьсгалын хэмжээ нэмэгдэж, үзүүлэлтүүдийг анхны түвшинд хүртэл сэргээх хугацаа ихэвчлэн 5 минутаас хэтрэхгүй. Биеийн жин мэдэгдэхүйц өөрчлөгддөггүй. Амьдралын хүчин чадал, булчингийн хүч нь дунд зэрэг нэмэгдэж эсвэл буурч болох бөгөөд энэ нь сүүлчийн тохиолдолд ядрах эхлэлийг илтгэнэ. Эрүүл мэндийн байдал нь гажигтай оюутнуудтай биеийн тамирын дасгал хийхэд бага зэрэг ядрах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц юм. Биеийн хөдөлгөөний физиологийн муруйг хичээл эхлэхийн өмнөхөн болон хичээл дууссаны дараа шууд импульс тоолох замаар тодорхойлно. Үүссэн импульсийн муруй нь дасгалын улмаас үүссэн биеийн хариу үйлдлийг тодорхой хэмжээгээр тусгаж, динамикаар хянах боломжийг танд олгоно. SMG-ийн оюутнуудтай хичээл хийхдээ муруйн долгионт шинж чанар гэж нэрлэгддэгийг зөвлөж байна. Марина БЕЛОЗОВА, Доктор. Шинэ Уренгой

Санамж бичиг "Оренбург мужийн Кувандык дүүргийн Кувандык хотын 5-р дунд сургууль"

лавлагаа

5-р дунд сургуулийн SMG-ийн хүүхдүүдтэй хийх ажлыг зохион байгуулах тухай

Боловсролын байгууллагад суралцаж буй хүүхдийн тоо - 507

Үүнд:

Үндсэн бүлэгт (оюутны тоо, нийт дүнгийн%) - 474 оюутан (93%)

Бэлтгэл бүлэгт (оюутны тоо, нийт %) - 15 оюутан (2.9%)

Эмнэлгийн тусгай бүлэгт: 20 оюутан (3.9%)

"А" дэд бүлэг (сургалтын тоо, нийт дүнгийн%) - 17 оюутан (3.3%)

"В" дэд бүлэг (сургалтын тоо, нийт %) - 3 оюутан (0.6%)

В Сүүлийн үедМанай сургууль биеийн тамирын дасгалын тусгай хэм хэмжээ, хичээлийг зохион байгуулахад хувь хүний ​​хандлага шаарддаг эрүүл мэнд муутай оюутнуудад биеийн тамирын хичээл заах асуудалтай тулгараад байна. Сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийн байдлаас хамааран оюутны бүрэлдэхүүнийг ялгах шаардлагатай байна.

Тусгай эмнэлгийн бүлгийг (SMG) эрүүл мэндийн байнгын болон түр зуурын асуудалтай, бүлгийн ангид элссэн боловч биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхийн эсрэг заалттай оюутнуудаас бүрдүүлдэг. Тэдний хувьд биеийн тамирын хичээлийн заавал байх ёстой төрөл бол ангиуд юм тусгай хөтөлбөрүүдэд зориулагдсанялгавартай арга барил, бие махбодид үзүүлэх нөлөөг бие даан үнэлэх. Хүүхдийг SMG-д шилжүүлэх гол шалгуур нь өвчний оношлогоо боловч энэ тохиолдолд эмгэг процессын хүнд байдал, биеийн дасан зохицох чадварыг харгалзан эмнэлгийн бүлгийг томилно.

SHG бүлгийн оюутнуудын бие бялдрын боловсролын үндсэн зорилтууд нь:

Эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, өвчний улмаас үүссэн эмгэгийг тогтвортой нөхөн сэргээх, заримдаа тэдгээрийг арилгах.

Бие махбодийн зохистой байдлыг дэмжих хөгжүүлэх, хатууруулах, биеийн эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэх.

Бие бялдрын хөгжлийн үзүүлэлтүүдийг сайжруулах, амин чухал моторт ур чадвар, чадварыг эзэмших.

Өвчний улмаас суларсан эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагааны түвшинг нэмэгдүүлэх.

Бие махбодийн үйл ажиллагааны нөлөөнд аажмаар дасан зохицох.

Цогцолборуудыг эзэмших тусгай дасгалуудодоо байгаа өвчнийг харгалзан биед ашигтай нөлөө үзүүлдэг.

Өөрийгөө хянах, ачааллын тунг заах арга.

сонирхлыг нэмэгдүүлэх бие даан суралцахбиеийн тамирын боловсрол.

SMG дадлага хийх аргын зарчим

Биеийн тамирын хэрэгслийн эрүүл мэндийг сайжруулах эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх чиглэл. Хичээл хийхдээ өвчтэй, суларсан хүүхдийн биед биеийн тамирын дасгал, хатууруулах хэрэгслийн нөлөөг харгалзан үзэж, өвчнийг эмчлэхэд шаардлагатай биеийн тамирын арга хэрэгсэл, арга хэрэгслийг сонгож, тэдгээрийн нөлөөллийн үр нөлөөг харгалзан үздэг. биеийг үнэлдэг.

Биеийн тамирын хэрэглээнд ялгаатай хандлага нь эмгэг процессоос үүдэлтэй оюутны бие дэх бүтцийн болон үйл ажиллагааны эмгэгийн шинж чанар, хүнд байдлаас хамаарна.

Бэлтгэл үе шатанд биеийн тамирын арга хэрэгсэл, аргыг зөвхөн зугаа цэнгэлийн зориулалтаар ашигладаг.

Үндсэн хугацаанд оюутнуудын биеийн булчингийн үйл ажиллагааны нөхцөлд дасан зохицох чадвар сайжирч, өвчний улмаас эвдэрсэн функциональ байдал сэргэх тусам мэргэжлийн хэрэглээний биеийн тамирын дасгал руу аажмаар шилждэг.

Сургалтын эцсийн шатанд ерөнхий болон ялангуяа тусгай хөдөлмөрийн чадварыг нэмэгдүүлж, биеийн хамгаалалтыг бэхжүүлдэг.

Бүлгийн ажилд авахбиеийн үйл ажиллагааны зөрчлийн зэргийг заавал зааж өгсөн оношийг үндэслэн гүйцэтгэнэ.

SHG-ийн моторын горимыг томилоход илүү ялгаатай хандахын тулд оюутнуудыг "А" ба "В" (өвчний хүнд байдал, шинж чанараас хамааран) гэсэн хоёр дэд бүлэгт хуваадаг.

"А" дэд бүлэгт урвуу шинж чанартай хазайлттай хүмүүс орно, өөрөөр хэлбэл. янз бүрийн өвчний улмаас суларсан.

"В" дэд бүлэгт эрхтэн, тогтолцооны эргэлт буцалтгүй өөрчлөлттэй (зүрх судас, шээсний систем, элэгний гэмтэл, ёроолын өөрчлөлттэй хугарлын гажиг ихтэй гэх мэт) сургуулийн сурагчид багтана.

СХГ-ын оюутнуудын биеийн тамирын сургалтын үндсэн хэлбэр нь долоо хоногт хоёр удаа 45 минутын турш явагддаг хичээл юм. эсвэл долоо хоногт гурван удаа 30 минутын турш.

Нэг бүлэгт 9-12 хүн байдаг. Өвчний шинж чанараас хамааран бүлгүүдийг бөглөнө.

зүрх судасны систем;

дотоод шүүрлийн систем;

хоол боловсруулах;

нуруу, булчингийн тогтолцоо;

хараа, сонсголын эрхтнүүд;

шээсний систем;

Төв мэдрэлийн систем ба захын мэдрэлийн систем (тархины саажилт, полиомиелит гэх мэт).

Ижил төрлийн өвчтэй сурагчдын тоо цөөхөн байгаа нь тэднийг өвчний хэлбэрээр нь ангилах боломжийг олгодоггүй. Дараах бүлэглэлийг хүлээн зөвшөөрнө: a) зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны архаг эмгэг, б) булчингийн тогтолцооны эмгэг, хугарлын гажиг.

Бүлгүүдийг ангиллын дагуу (жишээлбэл, 1-2, 3-4, 5-8, 9-11-р ангийн сурагчдаас) байгуулдаг. Хэрэв бүлгийг дүүргэхэд сурагчдын тоо хүрэлцэхгүй бол 1-4, 5-8, 9-11 гэсэн гурав, дөрвөн ангийн сурагчдаас нэгддэг. Ачаалал нь оюутнуудад хандах хандлагыг харгалзан хатуу ялгадаг.

SMG-д сургалт зохион байгуулдагдараах байдлаар:

хичээлийг өндрөөр нь биш, харин бие бялдрын чийрэгжүүлэлтийн түвшингээр нь барих: баруун жигүүрт хүүхдүүд илүү бэлтгэлтэй, зүүн талд - бага бэлтгэлтэй байдаг;

Хичээл бүрийн өмнө оюутнууд зүрхний цохилтыг тодорхойлдог. Зүрхний цохилт минутанд 80-аас дээш цохилттой хүүхдүүд зүүн жигүүрт зогсдог;

буухиа үед баганын эхэнд илүү бэлтгэлтэй зогсож, буухиа эхлүүлэх, дуусгах, шаардлагатай бол хоёр давталт хийх, бага бэлтгэлтэй байх - нэг;

тоглоомын үеэр муу бэлтгэгдсэн оюутнуудыг 2 минут тутамд сольдог;

Хичээлд тавигдах хамгийн чухал шаардлага:

оюутнуудын эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжил, хөдөлгөөний чадавхийг харгалзан ялгасан хандлагыг хангах;

сургалтын динамик, сэтгэл хөдлөл, боловсролын болон сургамжтай чиг баримжаа олгох;

бие даасан биеийн тамирын дасгал хийх оюутнуудын ур чадвар, чадварыг бий болгох.

Мэдээллийг өөрийгөө хянах өдрийн тэмдэглэлд (сул дорой байдал, ядрах, толгой эргэх, өвдөх, хөлрөх, гүйцэтгэл буурах, унтах хэв маяг, хоолны дуршил), түүнчлэн хуралдааны эхэн ба төгсгөлд зүрхний цохилтыг бүртгэдэг. Өдрийн тэмдэглэлийг сард дор хаяж нэг удаа шалгаж, тэдгээрийн өгөгдлийг ачааллыг тодорхойлоход ашигладаг. Багш нь оюутнуудын эрүүл мэндийн байдлын талаар бодитой мэдээлэл авдаг эрүүл мэндийн үзлэг.

Боловсролын ажлыг төлөвлөх үндсэн баримт бичиг нь:

хөтөлбөрийн материалыг нэвтрүүлэх жилийн төлөвлөгөө;

дөрөв дэх төлөвлөгөө;

бие даасан хичээлийн тэмдэглэл, төлөвлөгөө;

сургуулийн сурагчидтай хичээлийн бүртгэл.
Нэмэлт баримт бичиг:

эмнэлгийн болон боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөгөө;

оюутны эрүүл мэндийн паспорт;

засч залруулах гадаа тоглоом явуулах дүрэм;

сургуулийн сурагчидтай яриа хийх сэдэвчилсэн төлөвлөгөө;

эцэг эхтэй харилцан яриа хийх сэдэвчилсэн төлөвлөгөө;

Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт

SHG ангиуд нь биеийн тамирын хичээлийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүтцийг баримталдаг. Гэхдээ тэдгээрийг явуулах аргад нэг онцлог байдаг: хичээл нь гурав биш, дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ.

Танилцуулга (3-4 мин): импульсийн цохилтыг хянах, амьсгалын дасгал хийх.

Бэлтгэл хэсэг (10-15 мин): ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг эхлээд удаашруулж, дараа нь дундаж хурдаар гүйцэтгэдэг. Дасгал бүрийг 4-5-аас 6-8 удаа давтана. Зөв амьсгалахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Булчингийн их хүч чармайлт шаарддаг, амьсгалахад хэцүү дасгал хийхийг зөвлөдөггүй. Хичээлийн бэлтгэл хэсэгт ерөнхий хөгжлийн дасгалын тусламжтайгаар бүх том булчингийн бүлгүүдийн ажилд дараалсан (ачааллын "тараах" зарчмын дагуу) хамрагдах боломжтой. Энэ тохиолдолд ачаалал огцом нэмэгдэх ёсгүй. Хамгийн их ядаргаатай бие бялдрын дасгал хийсний дараа хэрэглэдэг амьсгалын тусгай дасгалууд нь бие махбодийн үйл ажиллагааны стрессийн түвшинг бууруулж чаддаг.

Үндсэн хэсэг (15-18 мин): сургалт, сургалт. Үүнд биеийн тамирын шинэ дасгалуудыг судалж, амьсгалах чадварыг сургаж, моторт чанарыг хөгжүүлдэг. Хичээлийн үндсэн хэсгийн хоёр дахь хагаст хамгийн их биеийн хөдөлгөөн хийх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд сургалтын материалыг тарааж, үндсэн хэсгийн эхний үеийг хөнгөн биеийн дасгалаар дүүргэдэг. Дүрмээр бол хичээлийн энэ хэсэгт нэг шинэ дасгал заадаг. Хичээл бүр дээр өмнө нь эзэмшсэн хэд хэдэн дасгалыг давтах шаардлагатай байдаг. Нэг хэвийн хөдөлгөөнийг давтах үед ядрахаас зайлсхийх нь маш чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд хичээлийн бэлтгэлийн нэгэн адил булчингийн янз бүрийн бүлгүүдэд ачааллыг "тараах" шаардлагатай.

Биеийн тамирын хөтөлбөрт тусгагдсан гимнастик, хөнгөн атлетик, сагсан бөмбөг, цанын бэлтгэл, волейболыг хөгжүүлэх нь үндсэн хичээлээр дамждаг. Гэхдээ спортын бэлтгэлийн бие даасан хэсгүүдийг хөгжүүлэхийн тулд түүний бэлтгэл хэсгийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Хичээлийн эцсийн хэсэг (5 минут) нь амьсгалах, тайвшруулах дасгалуудыг багтаана. Хичээлийн энэ хэсгийн гол ажил бол бие бялдрын хүч чармайлтын дараа оюутнуудын биеийн үйл ажиллагааны төлөв байдлыг сэргээх явдал юм. Хичээлд оролцоогүй булчингийн бүлгүүдэд дасгал хийхийг зөвлөж байна. Ядарсан булчингийн бүлгүүдэд идэвхтэй амралт өгдөг эдгээр дасгалын эрч хүч нь хичээлийн үндсэн хэсгээс бага байх ёстой.

Эмнэлгийн үндсэн болон тусгай бүлгийн оюутнуудад зориулсан биеийн тамирын хөтөлбөрийн практик хэсгүүд нь эрс ялгаатай байдаг. SHG оюутнууд аливаа практик стандартыг биелүүлэхээс чөлөөлөгдсөн. Гэхдээ тэдний хувьд заавал байх ёстой зарим спортод тавигдах шаардлагууд нь:

– гимнастик- байлдааны дасгал, биеийн байдлын дасгал, гарны үндсэн хөдөлгөөн, их бие, бүжгийн алхам, акробатын элементүүд, тэнцвэр, савлагааны гүйцэтгэл; жижиг жинг өргөх, зөөх, гимнастикийн хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж дээр дасгал хийх;

– Хөнгөн атлетик- ойрын болон дунд зайд гүйх техник, гранат шидэх арга, урт харайлт;

– цанын бэлтгэл- цанаар гулгах, ууланд авирах, буух, газар дээр нь эргэх, хөдөлж байхдаа (багшийн заавраар) тодорхой арга барилыг эзэмших техник;

Гэрийн даалгавар

Анги дахь боловсролын ажлын логик үргэлжлэл бол гэрийн даалгавар бөгөөд сурагчдын биеийн тамирын дасгалын хэмжээг нэмэгдүүлэх, бие бялдрын чийрэгжилтийг сайжруулах, эрүүл мэндийг сайжруулах, биеийн тамирын хичээлийг өдөр тутмын амьдралд нэвтрүүлэхэд тусална. Багш эхлээд гэртээ өгсөн дасгалуудыг үзүүлж, ачааллыг тодруулах ёстой. Гэрийн даалгавраа гүйцэтгэх нийт хугацаа 15-20 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Ихэнхдээ гэрийн даалгавар нь дараахь дасгалуудыг агуулдаг.

1. Зөв байрлалтай, өндөр ташаа, гараа хөдөлгөж (толинд) байрандаа алхах.

2. Зөөлөн буултаар байрандаа үсрэх (өндөр 20-30 см).

3. Тахийж, тэгшлэх хөлийн тэнцвэрийг хадгалах.

4. ip-ээс дасгал хийх: гэдсэн дээр хэвтэж, тохойн үений үеэр гараа бөхийлгөж, салгаж, гар - эрүүний доор нөгөөгийнхөө дээр, хөлийг нийлүүлнэ. Толгой, гараа буцааж эсвэл хажуу тийш нь өргөх; толгой, гараа өргөх, тохойн үе мөчний нугалж (тохойг буцааж, мөрний ирийг холбосон); толгой ба их биеийг дээшлүүлж, гараа туузан дээр тавина.

5. ip-ээс дасгал хийх: нуруун дээрээ хэвтэж, биеийн дагуу гар: хөлийг нугалахад толгойгоо өргөх; ээлжлэн хөл өргөх (өөр өнцгөөр), дугуйчны хөдөлгөөн; биеийг шалан дээр гараараа өргөх, мөн адил - туузан дээрх гар.

6. Гар, хөлийг ээлжлэн тайвшруулах дасгал, SP-ээс хийх: зогсож.

7. SP-ээс дасгал хийх: зогсож, гар нь хажуу тийшээ: баруун хөлийн өсгийтэй зүүн өвдөг рүү хүрч, тэнцвэрийг хадгалж, энэ байрлалыг засна. Нүдээ анихад ч мөн адил.

8. Бүтэн хөл дээрээ бөхийж, гараа урагш сунгана. Хөлийн хуруун дээр хөл, урд гараа. Үүнтэй адил - бүс дээр гар.

9. Хөлийн булчинд зориулсан дасгалууд: Хөнгөн зүйлийг (жижиг бөмбөг, шүдэнзний хайрцаг гэх мэт) хуруугаараа барьж, сууж буй байрлалд хөлөө нугалах.

10. Бөмбөгийг дээш шидээд, шалан дээр цохиж, барьж аваад гимнастикийн вандан сандал дээр (шалан дээрх шугамууд) алхах.

11. Гимнастикийн саваагаар хийх дасгалууд: урагшаа хазайж, хэвтээ байдлаар дээшээ, толгойны ард, мөрний ирний ард (нэг хөдөлгөөнөөр урд барьсан саваагаа хоёр гараа нуруундаа авчрах).

12. Зүүн (баруун) хөл дээрээ тэнцвэрээ хадгалах ("залгих").

13. Хөлийн хуруун дээр зөөлөн буулттай, нэг ба хоёр хөл дээрээ олсоор үсрэх.

14. Өвдөгний байрлалаас хажуугийн (баруун, зүүн) шалан дээр суугаад SP руу буцна.

15. Гарын хөдөлгөөнийг босоо байрлалаас усанд сэлэх тодорхой аргаар сурах, хөлтэй адил, гэхдээ сууж буй байрлалд.

16. Усан сэлэлтийн тодорхой арга барилд хөдөлгөөний зохицуулалтыг эзэмших.

Спорт, гадаа тоглоом хийх

Тоглоомын арга зүйд онцгой анхаарал хандуулах шаардлагатай. Хөтөлбөрийн материалд багтсан гадаа тоглоом, спортын тоглоомын элементүүд нь хатуу тунг шаарддаг. Гадаа, ялангуяа спортын тоглоомын үеэр сэтгэл хөдлөлийн байдал нэмэгдэх нь оюутнуудын үл үзэгдэх ядаргаа үүсгэдэг тул багш түүний анхны шинж тэмдгүүдийг сайтар хянаж, тоглоомыг цаг тухайд нь дуусгаж, хэт их ажил хийхээс урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй.

Хичээл бүрт нэгээс илүүгүй тоглоом тоглогддог бөгөөд та үргэлж энгийн тоглоомуудаас эхлэх хэрэгтэй.

1. Бөмбөгний уралдаан нь буухиа уралдааны хэлбэрээр явагдана.

а) бөмбөгийг толгой дээгүүр дамжуулах (2 удаа);
б) бөмбөгийг хөлний хооронд дамжуулах (2 удаа);
в) бөмбөгийг баруун, зүүн тийш дамжуулах (тус бүр 2 удаа);
г) бөмбөгийг хөл дор, толгой дээгүүр, баруун, зүүн талд (тус бүр 2 удаа) дамжуулах.

2. Волейбол, түүний сортуудыг дамжуулах:

а) бөмбөгийг өөр дээрээ шидэж, барьж аваад найздаа дамжуулах. Тоглоомыг 4-6 м зайд (тус бүр 3-5 удаа) бие биенээсээ харсан 2 мөрөнд барих үед тоглодог;
б) ижилхэн, гэхдээ бие биенээсээ харсан 2 багана барих үед шилжүүлгийн дараа тоглогч эсрэг талын баганын төгсгөлд очдог (тус бүр 2 удаа);
в) бөмбөгийг тороор шидэх: 2.1. Хоёр бөмбөг - дохиогоор нэгэн зэрэг шидэх. 3 минутын хоёр хагас; 2.2. Нэг бөмбөгөөр - хэн барьж авсан нь шиддэг. Нэг хагас 3 мин.

3. Дамжсан - суух:

a) бөмбөгийг ахлагчаар дамжуулж (ахлагч багана руу 1-3 м зайд зогсоно) тоглогч бүрт. Оюутан бөмбөгийг хүлээн аваад ахмадад өгөөд шалан дээр сууна (1-2 удаа);
б) адилхан, гэхдээ баганын сүүлчийнх нь бөмбөгийг хүлээн аваад: "Гоп!" Гэж хэлэхэд бүгд босоод бөмбөгийг баруун эсвэл зүүн тийш, хөлний хооронд, толгой дээгүүр дамжуулдаг (тохиролцсоноор) ( 1-2 удаа).

4. Сагсан бөмбөгийн техник. Сурагчид бие биенээ харсан 2 мөрөнд баригдсан.

а) цээжнээс хоёр гараараа бөмбөг дамжуулах (5 удаа);
б) талбай дээр цохилтоор бөмбөгийг цээжнээс дамжуулах (5 удаа);
в) дриблинг (баруун гараар 5 цохилт, зүүн гараараа 5 цохилт) (3 удаа);
г) бөмбөгийг цагираг руу шидэх дуураймал (5 удаа);
д) бөмбөгийг дусалж, цагираг руу шидэх (3 удаа);
е) дриблинг, бөмбөг дамжуулах хосолсон (3 удаа).

5. "Бөмбөгийг ахмад руу" тоглоом:

a) 3 минутын дараа тоглогчдыг солих;
б) 5 минутын дараа тоглогчдыг солих.

6. Сагсан бөмбөгийн элементүүдтэй буухиа тэмцээн:

а) релений үргэлжлэх хугацаа 3 минут хүртэл;
б) релений үргэлжлэх хугацаа 5 минут хүртэл байна. Баг нь 6-8 тоглогчтой.

7. Хялбаршуулсан дүрмийн дагуу сагсан бөмбөг тоглох:

a) 3 минутын дараа тоглогчдыг солих;
б) 5-6 минутын дараа тоглогчдыг солих.

Сургуулийн эхний жилд 4-8-р ангийн хүүхдүүдэд 1-4-р тоглоомууд явагддаг бол хоёр дахь жилдээ 1-5-р тоглоомууд, эхний жил 9-10-р ангиудад 1-5-р тоглоомууд явагддаг. хоёр дахь жил - 5-7, үүнээс гадна хялбаршуулсан дүрмийн дагуу сагсан бөмбөг, волейбол тоглох энгийн техникийг нэмнэ. Тоглоомын тунг нэг удаа барихад өгдөг. Сургалтын хоёр дахь жилийн хичээлүүдэд эдгээр тоглоомуудыг хоёр, бүр гурван удаа давтах боломжтой боловч тэдгээрийн хооронд дор хаяж 5 минутын завсарлага байх ёстой бөгөөд энэ нь булчинг тайвшруулах, алхах, амьсгалах дасгалуудаар дүүрэн байх ёстой. мөн дор хаяж 1 минут амраарай.

Цанын бэлтгэл эхлэхээс өмнө сургуулийн сурагчид нэмэлт эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагддаг. Ангид цанаар гулгаж, хатуурч сурах даалгавруудыг зэрэгцүүлэн шийддэг. Хөдөлгөөн, эргэлт, өгсөх, уруудах техникийг эзэмшихэд гол анхаарал хандуулдаг. Хичээлийн үеэр тэд ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн бүх дүрэм журмын хэрэгжилтийг хатуу хянаж байдаг: цаг агаарт тохирсон зохистой хувцас, агаарын температур -15 хэмээс доошгүй, сургалтын зөв горим. Оролцогчдын хэт халалт, гипотерми үүсэхээс зайлсхийх, сургуулийн сурагчид зөвхөн хамраараа амьсгалж, амьсгалахыг хянах шаардлагатай бөгөөд энэ нь амьсгалын дээд замын гипотерми үүсэхээс зайлсхийх болно.

Боловсролын байгууллагад сурагчдын биеийн тамирын ажлыг зохион байгуулахдаа дараах зөвлөмжүүдЭдгээрийг хүснэгтэд үзүүлэв:

Эрүүл мэндийн байдалд байгаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие бялдрын боловсрол олгох зарчим

Эмнэлгийн бүлгүүд	Заавал хийх үйл ажиллагаа	Онцолсон нэмэлт төрлүүдангиуд
Үндсэн(Эрүүл мэндийн асуудалгүй, бага зэргийн хөгжлийн бэрхшээлтэй, бие бялдрын хувьд хангалттай бэлтгэлтэй хүүхэд, өсвөр насныхан)	Биеийн тамирын хичээлийн хөтөлбөрт бүрэн эхээр нь орсон. Хяналтын стандартыг ялгавартай үнэлгээгээр давах	Спорт
бэлтгэл(бие бялдрын хөгжил хангалтгүй, эрүүл мэндийн байдал бага зэрэг гажигтай хүүхэд, өсвөр насныхан)	Үүнтэй адил боловч бие махбодид илүү их шаардлага тавьдаг дасгалуудыг аажмаар хөгжүүлэх шаардлагатай. Ачааллын зарим хязгаарлалт, моторт ур чадвар, чадварыг аажмаар хөгжүүлэх.	Биеийн тамирын түвшинг дээшлүүлэх нэмэлт сургалт.
SMG(боловсролын байгууллагад бүлгийн ангид элссэн, байнгын болон түр зуурын эрүүл мэндийн байдал мэдэгдэхүйц хазайсан хүүхэд, өсвөр насныхан)	Ялгаатай үнэлгээ бүхий тусгай хөтөлбөрт хамрагдах ангиуд	Сургуулийн өдөр (OS) болон гэртээ байгаа биеийн тамирын дасгалын төрлийг ашиглах.

FC ангиудад зориулсан эмнэлгийн бүлгүүд	Нөхцөл байдлын шинж чанар	Зорилго	Технологи
Үндсэн бүлэг	Хөгжилтэй хүүхдүүд (1 ба 2 эрүүл мэндийн бүлэг)	Эрүүл мэндийг дэмжих, сургах	эрүүл мэндийг бий болгох технологи
бэлтгэл бүлэг	"Эрсдлийн бүлгийн" хүүхдүүд - багийн дасан зохицох зөрчил, гүйцэтгэл буурах, үйл ажиллагааны эмгэг (эрүүл мэндийн 2 ба хэсэгчилсэн 3 бүлэг)	эрүүл мэндийг хамгаалах, тав тухтай нөхцөл, хувь хүний ​​суралцах хурд.	эрүүл мэндийг хэмнэх технологи
"А" эмнэлгийн тусгай бүлэг, Залруулах дасгалууд	Архаг өвчтэй хүүхдүүд өвчний дараа тогтворжих, эдгэрэх үе шатанд (эрүүл мэндийн 3-р бүлэг)	FC болон эмийн тусламжтайгаар нөхөн сэргээх	эрүүл мэндийг сэргээх технологи
"В" эмнэлгийн тусгай бүлэг,	Өвчний илрэл бүхий хүүхдүүд (эрүүл мэндийн 3-р бүлэг, бүрэн ангижрахгүй, IV эрүүл мэндийн бүлэг).	Эмчилгээ	эмнэлгийн технологи

SMG-тэй хичээлийг эрүүл хүүхдүүдээс тусад нь хийх ёстой.Гэсэн хэдий ч зөвхөн биеийн тамирын багш нь хүүхдийн эцэг эх, боловсролын байгууллагын удирдлагатай заавал тохиролцсоны үндсэн дээр СӨХ-д суралцаж буй хүүхдийг ангийн хуваарийн дагуу биеийн тамирын хичээлд суухаас чөлөөлж болно. Ихэвчлэн хичээлд суухаас чөлөөлөхийн тулд эцэг эх нь захирал визээ тавьсан өргөдөл бичдэг. Үгүй бол хүүхэд хичээл дээр байх ёстой, гэхдээ тэр бие бялдрын боловсролын үйл явцад оролцдоггүй ч нэмэлт үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хичээлийн цагийг хатуу зохицуулдаггүй. SMG хүүхдүүдэд биеийн тамирын хичээлийг тэг хичээлээр явуулах зөвлөмж гарсан эсвэл үдээс хойш хичээл хийхээр төлөвлөж байна.

Ерөнхий боловсролын сургуулийн эмнэлгийн тусгай бүлэгт ажил зохион байгуулах арга зүй

Өнөөдөр боловсролыг шинэчлэх, 12 жилийн боловсролд шилжих нөхцөл байдалд төрөлжсөн ангиудыг бий болгох, боловсролын тогтолцооны төгс бус байдал нь сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөгболовсролын бүх үйл явцыг зохион байгуулах. 3-аас 18 хүртэлх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх нөхцөл бол албадан байх орчин юм. Энэ он жилүүдэд ийм л байна эрчимтэй өсөлтболон биеийн хөгжил залуу эр, түүний биологийн болон нийгмийн төлөвшил явагдаж, ертөнцийг үзэх үзэл бий болж, төрөл бүрийн хөдөлмөрт бэлэн байна. бүтээлч үйл ажиллагаа.

Эрүүл хүүхдийн эзлэх хувь тогтмол буурч байна. Энэ нь ялангуяа хүүхдүүдэд хамаатай сургуулийн нас. Санамж бичгийн “Ерөнхий боловсролын 7 дугаар сургууль”-ийн сургуулийн эмчийн тайланд дүн шинжилгээ хийхэд дараах нөхцөл байдал үүслээ. Жишээлбэл, 2000 оны есдүгээр сард хийсэн эмнэлгийн үзлэгийн дүнгээс харахад тавдугаар ангийн хүүхдүүдийн 32 хувь нь хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. булчингийн тогтолцоо, мөн 11-р ангид ийм хүүхдүүдийн 61% байдаг. Сэтгэл дундуур байгаа үр дүнмөн оюутнуудын харааны мэдрэмжийг судлахад олж авсан. 5-р ангид сурагчдын 23% -д нь харааны мэдрэмж буурч, 11-р ангид хүүхдүүдийн 37% нь хараа засах шаардлагатай байна. Бусад өвчний хувьд зураг нь илүү дээр биш юм: 5 эсэд VVD-ээр оношлогдсон хүүхдүүд. - 28%, 11 нүдэнд. 34%, сүрьеэгийн халдвартай хүүхдүүдийн тоо жил бүр дунджаар 40% -иар нэмэгддэг. 2001 онд хүүхдүүдийг шалгаж үзэхэд хүүхдийн өвчлөлийн өсөлтийн хувь дунджаар 37% -иар өссөн байна. Тиймээс хооронд зөрүү гарч байна орчин үеийн шаардлагабайнга хувьсан өөрчлөгдөж байдаг нийгэм соёлын орчинд сургуулийн сурагчдыг төлөвшүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох үйл явц, бие бялдрын болон сэтгэцийн эрүүл мэндхүүхдүүд.

Эрүүл мэндийн үзлэгийн мэдээлэл, хичээлийн жилд сурагчдын 63 хувь нь өвчний улмаас хичээлээ тасалдуулж байсныг харгалзан үзэхэд манай сургуулийн боловсролын үйл явц бүхэлдээ эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглахад чиглэгддэг.

Одоогоор байгаа олон тооныболовсролын байгууллагад ашигладаг эрүүл мэндийг хэмнэх хөтөлбөрүүд. "7-р дунд сургууль" санамж бичигт ашигласан "Эрүүл мэнд" хөтөлбөрийг авч үзье.

Уг хөтөлбөрийг 2002-2007 онд боловсруулсан. Үзэл баримтлалыг боловсруулах явцад хөтөлбөрийн асуудал, зорилго, зорилтыг тодорхойлсон. Хөтөлбөрийн хүрээнд эрүүл мэндийн байдал муутай хүүхдүүдийг эрүүл мэндийн дэглэмээр эмчилдэг тусгай эмнэлгийн бүлэг байгуулсан.

Эрүүл мэндийн байдал хангалттай байгаа оюутнууд эрүүл мэндийн үндсэн бүлэгт багтдаг. Бэлтгэл эмнэлгийн бүлэгт бие бялдрын хөгжил хангалтгүй, бие бялдрын хөгжил муутай, эрүүл мэндийн байдал бага зэрэг гажигтай оюутнууд багтдаг. Энэ ангиллын оюутнуудад үндсэн бүлгийн хөтөлбөрийн дагуу биеийн тамирын дасгалын эрчмийг (түүний дотор түр зуурын) тодорхой хязгаарлалттайгаар биеийн тамирын хичээлд оруулахыг зөвшөөрдөг.

Эрүүл мэндийн байдлын талаархи эмнэлгийн дүгнэлтийн үндсэн дээр үндсэн бүлгийн (нийт оюутны 10-15%) хөтөлбөрийн дагуу биеийн тамирын дасгал хийх боломжгүй оюутнууд эмнэлгийн тусгай бүлэгт (SMG) багтдаг.

Эмнэлгийн тусгай бүлгийг нөхцөлт байдлаар хоёр дэд бүлэгт хувааж болно: "А" дэд бүлэг (эмнэлгийн болон амралт зугаалгын үйл ажиллагааны дараа урвуу өвчтэй оюутнууд). бэлтгэл бүлэг). "B" дэд бүлэг (эмгэг судлалын хазайлттай (эргэлт буцалтгүй өвчин) заах).

Ижил төстэй аргын дагуу бүлгүүдийг бөглөхдөө оюутнууд нэгддэг баримтлах зарчим: 1-р бүлэг - зүрх судасны тогтолцооны өвчин, амьсгалын замын эрхтнүүд, миопи; 2- ходоод гэдэсний замын өвчин, эмэгтэйчүүдийн өвчин, пиелонефрит. ODA өвчиналь ч бүлэгт холбогдож болно. Дасгал хийхдээ дасгалын хязгаарлалтыг чанд дагаж мөрдөөрэй.

Оюутныг SHG-д хамруулах гол шалгуур бол биеийн үйл ажиллагааны сулралын зэргийг заавал харгалзан оношийг тогтоох явдал юм.

Биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулахад ялгавартай хандах зорилгоорЕрөнхий боловсролын сургуулийн бүх оюутнуудыг эрүүл мэндийн байдлаас хамааран үндсэн, бэлтгэл, тусгай эмнэлгийн гэсэн гурван бүлэгт хуваадаг. Эдгээр бүлгүүдийн ангиуд нь сургалтын хөтөлбөр, биеийн тамирын дасгалын объект, бүтэц, түүнчлэн хөгжлийн түвшинд тавигдах шаардлагаас ялгаатай байдаг. боловсролын материал.

Дараагийн шалгуурбиеийн тамирын түвшинг тодорхойлох явдал юм, tk. авч үзэх ёстой хувь хүний ​​онцлогхүүхэд. Энэ үнэлгээнд онцгой анхаарал хандуулдаг функциональ байдалзүрх судасны систем. Дараагийн шалгуур бол төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг бүхий оюутнуудын функциональ үзлэг бөгөөд тэдгээрийн үйл ажиллагаанаас моторт урвалын онцлогоос ихээхэн хамаардаг. Чухал шалгуур SMG-д хүүхдүүдийг сонгох нь үнэлгээ юм гадаад хүчин зүйлүүдҮүнд: амьдралын нөхцөл, хоолны дэглэм, сэтгэлзүйн уур амьсгал.

Эмнэлгийн тусгай бүлгүүдэд хүүхдүүд эрүүл мэндээ ухамсарлаж, алдагдсан эрүүл мэндээ сэргээхийн тулд биеийн тамирын бүх арга хэрэгсэл, аргыг ашиглах чадвартай байх ёстой. Биеийн тамирын хичээл нь өвчтэй хүүхдэд өвчнийг даван туулахад туслах биеийн тамирын дасгалуудыг эзэмших боломжийг олгодог. Өөрийнхөө сул талыг даван туулах нь хүсэл зориг, зан чанарыг бүрдүүлдэг; зан чанарыг өөрчилдөг: хөшүүн байдал, айдас, дорд байдлын цогцолбор арилдаг. ӨМӨЗО-ны оюутнуудын хүмүүжил, эрүүл мэндийг сайжруулах, сурган хүмүүжүүлэх ажлын нэгдмэл байдал нь тэднийг сургуулийн нөхцөл байдалд, ерөнхийд нь дасан зохицох үйл явцад амжилтанд хүрэх түлхүүр юм. хожмын амьдрал.

SMG-ийн ангид тэд хичээлийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн бүтцийг дагаж мөрддөг. Гэхдээ нэг онцлогтой: хичээл нь дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ.

Танилцуулга(3-4 мин) судасны цохилтыг тоолж, амьсгалын дасгал хийдэг. Бэлтгэл хэсэг (10-15 минут) нь гадаа унтраах төхөөрөмжөөс эхэлж, эхлээд удаан, дараа нь дундаж хурдаар гүйцэтгэдэг. Дасгал бүрийг 4-5 удаа, ирээдүйд 6-8 удаа давтана. Эхний бэлтгэл дасгалуудын нэг бол шимэх бөгөөд дараагийн бие бялдрын хүч чармайлтыг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд зүрх судасны тогтолцооны булчингийн үйл ажиллагааны нөхцөлд дасан зохицох чадварыг сайжруулдаг. Хичээлийн энэ хэсэгт амьсгалахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй амьсгалын дасгалууд, энэ нь бие махбодид учирч буй үйл ажиллагааны стрессийн түвшинг бууруулах боломжийг олгодог.

Гол хэсэгХичээл нь 15-18 минут бөгөөд суралцах, сургахад зориулагдсан. Энэ нь боловсролын үндсэн даалгавруудыг эзэмшдэг. Сургалтын физиологийн муруй нь үндсэн хэсгийн хоёрдугаар хагаст хамгийн их өсөлттэй байх ёстой. Энэ хугацаанд ядрахгүй байх нь маш чухал юм. Өвчний онцлогийг харгалзан биеийн тамирын дасгалын цогцолборыг сонгох нь чухал юм.

Эцсийн хэсэг(5 мин) амралт, амьсгалын дасгалууд орно. Эцсийн хэсгийн гол ажил бол амрах ба зөв амьсгалах.

Оюутнууд 10 секундын турш багшийн дохиогоор импульсийн хурдыг хэмжих боломжтой байх ёстой. Ийм тооцоог хичээл бүрийн үеэр 4 удаа хийдэг: хичээл эхлэхээс өмнө, дундуур нь - үндсэн хэсгийн хамгийн ядаргаатай дасгалын дараа, - хуралдааны дараа шууд (эхний 10 секундэд) болон эдгэрсний дараа 5 минутын дараа. хугацаа.

Тус хичээлийн сургалтын хөтөлбөрт анагаахын тусгай бүлгийн оюутнууд онолын хэсгийн шалгалтын шаардлагыг эзэмшүүлэхээр заасан байдаг бөгөөд энэ нь анагаах ухааны үндсэн бүлгийн оюутнуудад түгээмэл байдаг. Тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн нь тэднийг бэлтгэл бүлэгт шилжүүлэх явдал юм.

Яс-булчингийн тогтолцооны өвчнөөр шаналж буй хүүхдүүдэд зориулсан эмнэлгийн тусгай бүлгийг зохион байгуулсан.

СХГ-т хичээл орсон эхний өдрүүдээс эхлэн оюутнуудаас антропометрийн мэдээллийг авч, хяналтын туршилтуудыг хийж, хүснэгт хэлбэрээр гаргасан.

Хүснэгт 1.

Антропометрийн өгөгдөл

	БҮТЭН НЭР.	Нас		Өсөлт	Толгой	Хөх

Хүснэгт 2.

Туршилтууд

Squat 1 шат

Squat 3 шат

Шиддэг теннис. бөмбөг

Шиддэг теннис. бөмбөг

Ромбергийн тест (1) 1 үе шат

Ромбергийн тест (1) 3-р шат

Ромбергийн тест (2) 1 үе шат

Ромбергийн тест(2) 3-р шат

Ромбергийн туршилтын 1-р шат

Ромбергийн туршилтын 3-р шат

Олсоор үсрэх шат 1

Олсоор үсрэх 3-р шат

Ядаргаанд дурын хэмнэлтэй squats хийх нь хүч чадлын тэсвэр тэвчээрийг үнэлэх боломжийг танд олгоно;

Теннисний бөмбөгийг хоёр гараараа хананаас 1 метрийн зайд 30 секундын турш хамгийн их хурдтайгаар шидэж, барьж авах нь хөдөлгөөний зохицуулалт, авхаалж самбаа, хурдыг илтгэнэ. моторт урвал;

Ромбергийн тест;

Хоёр хөл дээрээ олсоор үсрэх нь хөдөлгөөний зохицуулалт, авхаалж самбаа, хөдөлгөөний хариу урвалын хурд, хурдны тэсвэр тэвчээр, хөлний булчингийн хүчийг үнэлэхэд тусалдаг.

Яс-булчингийн тогтолцооны хөгжлийн хазайлтыг оношлох бага сургуулийн сурагчидэмнэлгийн бүртгэл дээр дараах үр дүнг харуулсан.

Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байгааг хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд хийсэн сорил харуулсан.

Хүснэгт 3

Бага насны оюутнуудын "Эрүүл мэнд" бүлгийн ангиудыг ашиглах үр нөлөө

	Хичээлийн жилийн эхлэл	Хичээлийн жилийн төгсгөл	Жилийн дундаж өсөлт %
Хел тавих (ядрах хүртэл)
Бөмбөгийг шидэх, барьж авах
Ромбергийн тест
дээс

Валеологийг бий болгох боловсролын орчин, зөвхөн хадгалах, засч залруулахад төдийгүй бие бялдрын эрүүл мэндийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бүтээлч чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, өндөр боломжоор хангадаг. бүтээлч байдалоюутан бүр.

Мөн сургуулийн сурагчдын биеийн тамирын хичээл болон бусад хичээлийн гүйцэтгэл нэмэгдэж, сурагчдын хүрээлэн буй орчны нөлөөнд дасан зохицох чадвар нэмэгдэж байна.

Хүлээн зөвшөөрсөн Зөвшөөрөгдсөн

сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн дэргэд МАОУ Любохонская дунд сургуулийн захирал

Протоколын дугаар ____ ______________ Кононов К.В.

20___ оны "___" ___________-аас 20___ оны "__" __________ өдрийн захиалгын дугаар.

Байрлал

тусгай тухай эмнэлгийн бүлгүүд

Хотын бие даасан боловсролын байгууллага

Любохонскийн дунд сургууль

А.А-ийн нэрэмжит. Головачев

Брянск мужийн Дятковский дүүрэг

1. Ерөнхий заалт

1.1 Эдгээр журмыг ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны 2001 оны 8-р сарын 20-ны өдрийн 337 дугаар тушаалын дагуу боловсруулсан болно. Цаашдын хөгжилспортын анагаах ухаан, физик эмчилгээг сайжруулах", ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2003 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн 13-51-263 / 13 тоот "Эрүүл мэндийн шалтгаанаар ангилагдсан оюутнуудын үнэлгээ, гэрчилгээ олгох тухай" захидал. биеийн тамирын тусгай эмнэлгийн бүлэг", ЗХУ-ын Боловсролын яамны 1982 оны 5-р сарын 27-ны өдрийн 34-М "Биеийн тамирын хичээлийн тусгай эмнэлгийн бүлгүүдийн дүүргэлтийг бууруулах тухай" зааварчилгааны захидал.

1.2 Энэхүү журмыг тус сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл баталж, түүнд өөрийн өөрчлөлт, нэмэлт оруулах эрхтэй.

1.3.Энэ заалт нь эмнэлгийн тусгай бүлэгт (цаашид ЗГ) хамрагдсан багш, суралцагчдын үйл ажиллагааг зохицуулсан орон нутгийн норматив акт мөн.

1.4 Эрүүл мэндийн шалтгаанаар уламжлалт биеийн тамирын хичээлд суухыг хориглосон сурагчдад зориулсан СӨХ-д боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулна. Ийм оюутнуудын хувьд эрүүл мэндийн болон урьдчилан сэргийлэх эрүүл мэндийн байгууллага нь хамгийн бага ачаалалтай бүлгүүдэд хичээл хийхийг зөвлөж байна.

1.5 Энэхүү журамд дараахь тодорхойлолтыг ашигласан болно.

TO Онцгойэрүүл мэндийн бүлэг (MGG) нь биеийн тамирын сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах хичээлүүдэд эсрэг заалт болох байнгын болон түр зуурын шинж чанартай эрүүл мэндийн байдлын хазайлттай хүмүүсийг багтаадаг бөгөөд энэ нь сургалтын хэвийн ачааллыг гүйцэтгэх боломжийг олгодог.

Өвчний хүнд байдал, шинж чанараас хамааран SMG-д хамрагдсан оюутнуудыг моторын горимыг томилоход илүү ялгаатай хандахын тулд "А" ба "В" дэд бүлэгт хуваахыг зөвлөж байна.

"А" дэд бүлэг- янз бүрийн өвчнөөр суларсан, буцах шинж чанартай эрүүл мэндийн байдал гажигтай сургуулийн сурагчид.

"B" дэд бүлэг- эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагаанд эргэлт буцалтгүй өөрчлөлт орсон сургуулийн сурагчид ( органик гэмтэлзүрх судас, шээсний систем, элэг, өндөр зэрэгтэйнүдний ёроолд өөрчлөлт орсон миопи гэх мэт)

2. Үндсэн ажлууд

Ерөнхий боловсролын сургуулийн эрүүл мэндийн шалтгаанаар SMG гэж ангилагдсан сурагчдын биеийн тамирын боловсрол нь:

эрүүл мэндийг дэмжих, биеийн тамирын дасгал хийх функциональ бэлэн байдлыг сэргээх, зохих ёсоор сурталчлах бие бялдрын хөгжилмөн биеийн хатуурал;

бие махбодийн болон оюун санааны гүйцэтгэлийн өсөлт;

биеийн хамгаалалт, эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэх;

зөв амьсгалж сурах, зөв ​​байрлалыг сэргээх, дотор нь шаардлагатай тохиолдлуудтүүний залруулга;

үндсэн моторт ур чадвар, чадварыг эзэмших;

ёс суртахууны болон сайн дурын чанарыг төлөвшүүлэх;

бие даасан биеийн тамирын дасгал хийх сонирхлыг нэмэгдүүлэх, оюутны өдөр тутмын амьдралд нэвтрүүлэх;

ирээдүйн урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх хөдөлмөрийн үйл ажиллагааоюутнууд.

3. Эмнэлгийн тусгай бүлэгт зориулсан хичээлийн зохион байгуулалт

3.1 Эмнэлгийн тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнуудын бүлгийг хүүхдийн эмчийн дүгнэлтээр биеийн тамирын хичээлд хамруулж, шинэ хичээлийн жил эхлэхээс өмнө сургуулийн захирлын тушаалаар олгоно.

3.2.ӨХГ-ыг бүрдүүлэхдээ 7-9, 10-12, 13-14, 15-16 гэсэн насны бүлгүүдийг ялгах ёстой. Оюутны тоо насны онцлогт тохирсон эмнэлгийн тусгай бүлгийг дүүргэхэд хүрэлцэхгүй бол өөр өөр насны бүлгүүдийг бий болгодог. Бүлгийн хэмжээ 12 хүртэл хүн.

3.3 Ижил өвчтэй оюутнуудын бүлгийг бүрдүүлэх нөхцөл байхгүй тохиолдолд өвчний өөр шинж чанар, хүндийн зэрэгтэй оюутнуудыг нэгтгэж, бүлгийн доторх хуваагдлыг А, В дэд бүлэгт хуваах боломжтой;

3.4 Хичээлийн жилийн туршид хүүхдийн эрүүл мэндийн бүлгүүдийн шилжилт хөдөлгөөнийг (ӨХГ-аас бэлтгэл, дараа нь үндсэн болон эсрэгээр) хүүхдийн эмнэлгийн хүүхдийн эмчийн гэрчилгээний үндсэн дээр явуулдаг. Энэ баримт бичгийг үндэслэн сургуулийн захирал оюутныг өөр эрүүл мэндийн бүлэгт шилжүүлэх тушаал гаргадаг. Ангийн багш биеийн тамирын багштай хамт ангийн өдрийн тэмдэглэлийн "Эрүүл мэндийн хуудас" хуудсанд оюутны нэрийн эсрэг талд "...-аас гаргасан тушаалын үндсэн дээр ... .. бүлэгт шилжүүлсэн" гэж тэмдэглэнэ.

3.5 Арга хэмжээний цагийг ерөнхий хуваариас өөр ээлжинд шилжүүлсэн. Ийм бүлэгт тэг хичээл (1 ээлжээр), давхар хичээл хийхийг хориглоно.

3.6 Эмнэлгийн тусгай бүлгийн оюутнууд хичээлд заавал хамрагдах ёстой. Тэдэнтэй уулзах үүрэг нь эцэг эх, эдгээр хичээлийг удирдаж буй багш, ангийн багш нарт ногддог бөгөөд боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал, эмч хяналт тавьдаг.

3.7 Хийсэн хичээлийг оюутнуудтай хийсэн ангиудын тусдаа бүртгэлд бүртгэж, ерөнхий мэдээллийг тусгасан болно: (овог нэр, төрсөн он, анги, өвчний оношлогоо, биеийн тамирын дасгалын завсарлагааны хугацаа). Тусдаа журналын эцсийн оноог ангийн журналын эцсийн хуудас руу шилжүүлнэ.

3.8 Энэ бүлгийн биеийн тамирын хичээлийг тусгай хөтөлбөрийн дагуу явуулдаг.

3.9 Арга, арга хэрэгслийг сонгохдоо биеийн тамирын үндсэн зарчмуудыг чанд баримтлах шаардлагатай: аажмаар, системчилсэн байдал, хүртээмжтэй байдал, олон талт байдал.

3.10 Ихэнх гадаа үйл ажиллагаа явуулахыг зөвлөж байна. Гадаа дасгал хийхдээ удаан зогсохоос зайлсхийхийн тулд хөдөлгөөнийг амьсгалахтай хослуулахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хичээлийн бэлтгэл ба эцсийн хэсгийг сэрүүн цаг агаарт хийж болно

4. Тухайсурагчдын үнэлгээ, үнэлгээ

4.1 Эмнэлгийн тусгай бүлгийн оюутнуудын ахиц дэвшлийн өнөөгийн үнэлгээг таван онооны системээр тогтоодог.

4.2 Төгсгөлийн оноог онол, практикийн бэлтгэл, түүнчлэн бие бялдар, хичээл зүтгэлийн динамикийг харгалзан тогтооно.

4.3 Үнэлгээний гол ач холбогдол нь сурагчдын биеийн тамирын дасгал хийх тууштай сэдэл, тэдний бие бялдрын чадавхийн динамик байдалд анхаарлаа хандуулах;

4.4 Оюутан бүх хичээлд байгаа бол дээрх бүх шаардлагыг хангасан бол биеийн тамирын багш сурагчийн дүнгээр баталгаажуулах эрхтэй. "сайн" ба "маш сайн".

4.5 Ур чадвар, чадвар, хөгжилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт ороогүй оюутанд эерэг үнэлгээ өгнө. биеийн чанарууд, гэхдээ хичээлд тогтмол оролцож, багшийн даалгаврыг хичээнгүйлэн биелүүлж, түүнд байгаа ур чадварыг эзэмшсэн.

4.6 Суурь ерөнхий боловсролын болон дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын гэрчилгээнд биеийн тамирын талаархи тэмдэг шаардлагатай.

4.7 Эрүүл мэндийн шалтгаанаар эмнэлгийн тусгай бүлэгт хуваарилагдсан оюутнуудын мэдлэгийг хянах боломжит хэлбэрүүд:

онолын асуултууд дээр ярилцлага;

онолын асуудлаар аман яриа;

Дүрмээр бол өвчний профайлын дагуу сэдвээр хийсэн хураангуй;

өвчний профайлын дагуу эмчилгээний дасгалын практик хэрэгжилт.

5. Баримт бичиг

Эрүүл мэндийн шалтгаанаар эмнэлгийн тусгай бүлэгт шилжүүлсэн оюутнуудын жагсаалт

Сургуулийн "SMG зохион байгуулалтын тухай" тушаал.

SMG ангийн хуваарь

Хөтөлбөрийн материалын ирц, явц, дамжуулалтын тэмдэглэл.

Одоогийн байр суурь.

Үндсэн баримт бичигБоловсролын ажлын төлөвлөлт нь:

хичээлийн жилд хөтөлбөрийн материалыг нэвтрүүлэх жилийн төлөвлөгөө;

дөрөв дэх төлөвлөгөө;

бие даасан хичээлийн тэмдэглэл, төлөвлөгөө;

сургуулийн сурагчидтай хичээлийн бүртгэл.

Нэмэлт баримт бичигСХГ-ын хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамирын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад дараахь зүйлс орно.

эмнэлгийн болон боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөгөө;

оюутны эрүүл мэндийн паспорт;

засч залруулах гадаа тоглоом явуулах дүрэм;

сургуулийн сурагчидтай яриа хийх сэдэвчилсэн төлөвлөгөө;

эцэг эхтэй харилцан яриа хийх сэдэвчилсэн төлөвлөгөө;

дасан зохицох биеийн тамирын талаар хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан тусгай сургалтын хөтөлбөрүүд.