Төсөл "Манай сайтын мод" Байгаль орчны төсөл "Манай сайтын мод. Төслийн онолын болон практик материал

Бэлтгэл бүлгийн дугаар 7

Урт хугацааны төсөл

2013 - 2014 он

Танилцуулга

(В. Берестов)

Хүн ба байгаль…

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд байгалийн нөхцөлд практик, танин мэдэхүй, судалгааны үйл ажиллагаа асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Байгаль орчны боловсрол нь хүүхэд өдөр бүр тулгардаг ойрын орчны объектуудтай танилцахаас эхэлдэг. Мод, өвс ногоо, нар жаргах, нар мандах зэрэг сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжгүйгээр үр дүнтэй байх болно. Хүүхэд навчис дээрх шүүдэр дусал, анхны цэцэглэж буй цэцэг, борооны үнэр, навчны үнэрийг мэдэрч, байгаль дэлхий ямар эмзэг, хүний ​​​​үйл ажиллагаанаас хэрхэн хамаардаг болохыг ойлгох болно.

Аль ч хот, тосгонд ажиглалт хийх сонирхолтой байгалийн объектуудыг олж болно. Манай бүлгийн хувьд ийм байгалийн объект нь мод, хус мод болсон.

"Аз жаргалтай мод".

Мод нь бүх зун ногоон навчаар шуугиж байна
Мөн шар өнгөтэй болсон тул намрын улиралд хувцсаа тайлах болно.
Модны хувьд хяруу нь аймшигтай биш: их бие дээр цас цацагддаг.
Үүний дотор мод дулаарч, модны үслэг эдлэл шиг болно.
Хавар нь шохойгоор гэрэлтдэг, эргэн тойронд нь ухдаг ...
Мод аз жаргалтай ургадаг, мод найзтай.
(В. Мусатов)

Манай экологийн төслийг ингэж нэрлэдэг "Хус бол бидний мод".

Төслийн төрөл танин мэдэхүйн судалгаа.

Төслийн оролцогчид : сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүд, бүлгийн эцэг эхчүүд.

Зорилтот:
Асуудлыг сонирхож байна.
Модны тухай хүүхдийн санаа бодлыг олж мэдээрэй.
Жилийн янз бүрийн улиралд модны амьдралын өөрчлөлтийг ажигла.
Хүүхдийн байгальд хандах сонирхлыг хадгалах.
Сургалтын явцад судалгааны чадварыг бий болгох.
Эрүүл мэндийг сайжруулах.

Даалгаварууд:
1. Мод, тэр дундаа хусны тухай ерөнхий ойлголтыг бий болгох.
2. Амьд бүхний танин мэдэхүйн сонирхол, номноос шинэ мэдлэг хүлээн авах хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэх; сониуч зан, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэх.
3. Хүүхэдтэй хийсэн судалгааны ажлын туршлага хуримтлуулах, сонирхлыг хэрэгжүүлэх чадварыг бий болгох.
4. Ирээдүйн өөрчлөлтийг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх.
5. Хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг хүслийг төлөвшүүлэх.
6. Уран сэтгэмж, модонд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох.
7. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хамгаалах, хамгаалах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх.

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх, уран сайхны болон гоо зүй, уран зохиол унших гэх мэт.

Тооцоолсон үр дүн: хүүхдүүд ургамлыг арчлах, тэдгээрийг арчлах нөхцөлтэй танилцах, ургамлын ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг анзаарч сурах болно.

Төслийн үйл ажиллагаа.

1-р шат. Бэлтгэл.
1. Сэдвийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшинг судалж, энэ мэдлэгийг тодорхойлох.
2. Төслийг хэрэгжүүлэхэд туслах бүтээлч бүлгийг бий болгох: сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, хөгжмийн найруулагч, номын сан.
3. Ажлын төлөвлөгөө гаргах. Төслийн агуулгын талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцах.
4. Арга зүйн болон уран зохиолын сонголт. Харааны болон дидактик материал үйлдвэрлэх.

Даалгаварууд:
1. Хусны тухай хүүхдүүдийн мэдлэг, санаа бодлыг илчлэх.
2. Хийх ажлаа төлөвлөх.
3. Хүүхдүүдийн бүтээлч, оюуны хөгжлийн агуулга болох төслийн сэдвийг эцэг эхчүүдэд сонирхох.
4. Төрөл бүрийн эх сурвалжаас хусны тухай мэдээлэл цуглуулж, уран зохиол, боловсролын ном зохиол, чимэглэл, гэрэл зургийг сонго.

2-р шат. Чухал ач холбогдолтой (судалгаа).

1. "Манай хашааны мод" хичээл.
Зорилтот:Дэлхийн ургамлын төлөөлөгчид болох модны тухай, тэдгээрийн гоо үзэсгэлэн, ашиг тусын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; "ногоон найз" -ыг хүндэтгэх; ажиглалт хийх объектыг сонгох, түүнд нэр өгөх; байгалийг хамгаалахыг сургах.

2. Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аялал - "Намрын алт дусал".
Зорилтот:намрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх; Намрын улиралд модны амьдралын өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг тодруулах. Хус модны гоо үзэсгэлэнд анхаарлаа хандуулаарай.

3. Модны тухай ерөнхийдөө хус модны тухай яриа, анги танхимд болон дотор илүү дэлгэрэнгүйӨдөр тутмын амьдрал:
a) Модтой танилцах ("Аленушка" хус):

титэм ба навч,
холтос ба их бие,
үндэс,
цэцэг (баг цэцэг),
жимс, үр.

Тэд юуны тулд хус байдаг вэ?
Мод хэр өндөр вэ?
Модны өргөн нь хэд вэ?
Мод хөрштэй юу? Найзууд уу? Танил уу?
Мод нь гэр бүлтэй юу?
Мод хүүхэдтэй юу?
Холтос, их бие гэж юу вэ, энэ нь юунд зориулагдсан, ямархуу байдаг вэ? Жилийн өөр өөр цагт юу үнэртдэг (хуурай цаг агаарт, борооны дараа ...)?
Модон дээр хагарал, хонхорхой, хаг, хөвд бий юу? Тэд юу вэ? Хэдэн, ямар өнгөтэй вэ?
Холтос дээр хүний ​​хөлийн мөр бий юу? Мод шархыг эдгээж чадсан уу?
Бид жимс, үрийг судалдаг: тэд юу вэ, хэн авч явдаг, тэд юунд зориулагдсан бэ?
Модны их бие дээр эсвэл доор мөөг байна уу?
Модны насыг мэдэх арга бий юу? Аль нь?
Аадар борооноос модны дор нуугдаж болох уу? Яагаад?

б) Модны паспорт хийх.

в) Модтой холбоотой амьтад.
Мод бол хоолны өрөө, олон амьтдын гэр юм. Олон тооны өөр өөр амьд организмууд модтой холбоотой байдаг бөгөөд бид үүнийг анзаардаггүй.

г) хөрс.
Байгальд унасан навчтай хамт шим тэжээл нь хөрсөнд буцаж ирдэг бөгөөд энэ нь байгаль дахь бодисын эргэлтэд хувь нэмэр оруулдаг. Манай сайт дээр цэцэрлэгт хүрээлэн, талбай, цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдэд хүн навчийг хог гэж үзэн арилгахыг эрэлхийлдэг. Үүний үр дүнд зарим шим тэжээл нь хөрсөнд буцаж ирэхгүй, улмаар үржил шимийг нь бууруулдаг. Унасан навчнууд ойд хаашаа явдаг, хүн үүнийг арилгадаггүй талаар бодоход хүүхдүүдийг урь.

Судалгаа:
Модны доорх хөрсөнд амьдардаг хүн байна уу? Их биений ойролцоох газрыг томруулдаг шилээр шалгана. Оршин суугчид мод нь хоол хүнс авдаг хөрсийг сайжруулдаг.
Модны дор шороон хорхой гарч ирсэн эсэхийг мэдэхийн тулд бороо орохоос өмнө хүүхдүүдийн анхаарлыг тат. Тэднийг хамгаал! Нарийн хараарай, бие биенээ таньж мэдээрэй, тэд хэрхэн мөлхөж байгааг олж мэдээрэй. Шороон хорхойнууд газрыг сулруулж, ялзарч буй навчийг дахин боловсруулдаг бөгөөд энэ нь модыг тусалдаг гэсэн үг юм.

e) Хур тунадас (цас, бороо, хяруу).
Цасны гүнийг хэмжих. Цас тустай юу? Цас модонд хэрхэн тусалдаг вэ? Модны амьдрал дахь түүний үүрэг. Цасан бүрхүүл нь модны үндэс, хөрсний оршин суугчдыг хөлдөхөөс хамгаалдаг.
Модны амьдралд хур тунадасны ач холбогдол. Мод нь аливаа амьтдыг борооноос хамгаалахад тусалдаг уу? Хэрхэн, хаана? Өвлийн улиралд модны мөчир дээр хүйтэн жавар үүсдэг үү? Яагаад? Санаж үз.

е) Модны сэтгэл санааг тодорхойлох боломжтой юу? Үүнийг ямар үндэслэлээр хийж болох вэ? Энэ нь улирал, цаг агаараас хамаардаг уу?

Модыг юу өвтгөж байна вэ? Энэ нь инээдтэй биш юм
Маш их хашгирч байна ... Энэ бүгд адилхан уу?
Би илүү сайн мэдэх ёстой
(Бид модонд эелдэг байх болно)
Үндэс, мөчир, навч, холтос дээр юу болсон бэ?
Одоо түүний царай муутай байхад хэн буруутай вэ?
Мод өвдөж байгааг ойлгохыг хүсч байна.
(А. Кондратьев)

Модны сэтгэл санааг тодорхойл: гунигтай, хөгжилтэй, аз жаргалтай, гунигтай, чимээгүй, хөгжилтэй, бодолтой, хавар. Жилийн аль цаг, ямар цаг агаар, модны сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Зорилтот:асуудлыг сонирхож, эдгээр ургамлын талаархи хүүхдүүдийн санаа, хус модтой харьцах харьцааг олж мэдээрэй.

4. Сэдвийн талаархи тайлбар материалыг авч үзэх.
Зорилтот:тухайн объектын сонирхлыг төрүүлэх.

5. "Нэгэн удаа хус мод байжээ ..." сэдвээр үлгэр, үлгэр зохиох.
Зорилтот:

6. Жилийн өөр өөр цаг үед, найз нөхөдтэйгээ, өөр өөр ааштай гэх мэт хус мод зурах.

7. "Намрын хивс", "Намрын хус", "Хус модны доор хэн амьдардаг" сэдвээр өргөдөл гаргах.

8. "Хусан навч" сэдэвт пластилинографи.
Зорилтот:төсөөлөл, хэлбэр, харьцааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Уламжлалт бус зурах, сийлбэрлэх арга техникийг нэвтрүүлэх.

9. Шүлэг цээжлэх:
Е.Трутнева "Намрын",
С.Есенин "Цагаан хус",
Ф.Тютчев "Эхний хуудас",
А.Прокофьев "Би Оросын хусанд дуртай".

10. Уран зохиол унших:
В.Рождественский "Хус",
Ф.Сологуб "Захидал - Березагийн гомдол",
П.Воронко "Хус",
I. Радужная "Хусны өвлийн мөрөөдөл",
Оросын ардын дуу "Тэнд хус мод талбай дээр байсан",
Оросын ардын дуу "Миний хус, хус ...",
Оросын ардын дуу "Өө, хус, миний бяцхан ногоон ...",
Б.Заходер "Мод яагаад явдаггүй юм бэ?"
В.Бианчи "Лесная газета", "Шидэт хус",
В.Зотов "Хусан" (ном. "Ойн мозайк"),
С.Воронин “Миний хус. Зун. Намрын улиралд. Өвлийн улиралд. Хавар ",
А.Лопатина "Модны мэргэн ухаан", "Модны амьдрал".

Зорилтот:модыг хүндэтгэх, байгальд хайрыг төлөвшүүлэх, хус.

11. Хусны тухай оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, тэмдгүүдийн сонголт.
Зорилтот:уран сайхны үгээр хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах.

12. "Хусан -" Алёнушка " цомог бүтээх.

13. Самбар - хэвлэсэн тоглоомууд:
"Ой",
"Ойд юу ургадаг вэ?"
"Дөрөв дэх нэмэлт".

Зорилтот:

14. Дидактик тоглоомууд:
"Үг сонго" (хус гэсэн үгээр),
"Ямар хус?" (тэдгээрийн сонголт),
"Ижил язгууртай үгсийг санаарай",
"Тайлбарын дагуу мод ол"
"Үрээс мод хүртэл"
"Харьцуулах"
"Ургамлыг таах"
"Юу илүүц вэ?"
"Ашигтай - хортой",
"Өөр өөрөөр хэл" гэх мэт.

Зорилтот:харьцуулах, нэгтгэх, мэргэшүүлэхийг заах.

15. Сэтгэлзүйн гимнастик:"Ой руу аялал", "Би хус мод шиг байна."

16. Хурууны гимнастик:"Мод".

17. Гадна тоглоомууд:"Ижил навчийг ол", "Хос ол", "Хэн хус мод руу хурдан гүйх вэ".

Зорилтот:биеийн чанарыг хөгжүүлэх.

18. Сэдэв - дүрд тоглох тоглоомууд:"Бид яаж ой руу явсан бэ?", "Парк руу аялал".

19. Ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, байгальд эцэг эхтэйгээ хамтарсан аялал хийх.

20. Хөгжим:
- байгалийн дуу чимээ, навчны чимээг сонсох;
- хусны амьдралыг бүжигт дүрслэх, хуванцар ноорог.

21. Туршилтууд:"Бид юугаар амьсгалдаг вэ?", "Ургамал амьсгалж чадах уу?", "Ургамал яаж амьсгалдаг вэ?", "Үндэс агаар хэрэгтэй юу?", Хүйтэнд."

22. Өглөөний дасгал, гадаа дасгал хийх.

23. Газар дээрх болон байгальд хөдөлмөр:
- мод арчлах, сайт дээрх эвдэрсэн мөчрүүдийг цэвэрлэх;
- шувуу тэжээгч үйлдвэрлэх;

- шаардлагатай бол тусламж үзүүлэх (эвдэрсэн мөчрийг боож эсвэл хүний ​​үлдээсэн шархыг "эдгээх": зүссэн хэсгийг лав, нарсны давирхай, хуванцараар бүрхэж болно).
- навчийг түрхэхэд бэлтгэх, хатаах, гербари.

Зорилтот:хүүхдүүдийг багаар эв найртай ажиллахад сургах, эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл хүргэх.

24. "Энэ бол шидэт мод" сэдэвт мод, хус холтосоор хийсэн зүйлсийн үзэсгэлэн.

25. "Бид модны талаар юу мэддэг вэ?"

26. "Хус модны өдөр" баярын өдөр.

3-р шат. Эцсийн (эцсийн).
1. Төслийн үр дүнд тулгуурласан олон төрлийн илтгэл.
2. Зураг, гэрэл зургийн үзэсгэлэн.
3. "Хусан - Алёнушка" цомог.

Зорилтот:хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, олж авсан мэдлэгээ бусадтай хуваалцахыг заах.

Эцэг эхтэй харилцах.
1. Төслийн талаар эцэг эхчүүдийг танилцуулах. Төслийн зорилго, зорилтуудын талаар ярина уу. Эцэг эхчүүдэд тусламж хэрэгтэй гэдэгт итгүүлэх, хүүхдийн судалгаанд нухацтай хандах.
2. Хүүхдүүдийн хашаанд, зуслангийн байшинд ямар мод ургадаг болохыг олж мэд.
3. Сонгосон модны тухай танин мэдэхүйн материалыг сонгоход туслахыг санал болго (гэрэл зураг, дүрслэл, үлгэр, үлгэр, оньсого, зүйр цэцэн үг, шүлэг).
4. Ойд хамтарсан болон гэр бүлийн аялал хийх.
5. Хүүхдүүдтэй хамт олон төрлийн хусны судалгаа, гадаа амралт зугаалгын үеэр тоглоом хийхийг санал болго.
6. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол" сэдвээр эцэг эхийн хурал хийх.
7. "Хотын экологи" сэдвээр санал асуулга.
8. "Энэ бол шидэт мод" сэдэвт үзэсгэлэнд зориулж мод, хус холтосоор хийсэн эд зүйлсийг цуглуулахад туслах.
9. "Хус модны өдөр" баярт оролцох.

Модны паспорт.
Нэр:Алёнушка.
Нас:Олон, олон жил.
Өндөр:Ямар ч ааваас өндөр, тэр ч байтугай манай г / цэцэрлэг.
Хөршүүд:Улиас, уулын үнс болон бусад хус.
Найзууд:Бид бүгд шавж, шувууд, ургамал.
Түүний дуртай зүйл:Гэрэл, дулаан, ус, эелдэг үг, зочид, баяр, бэлэг, үлгэр, дуу, шүлэг сонсоорой.

Хусан захидал

Эрхэм залуусаа! Тэгээд чи дахиад над дээр ирсэн болохоор би чамайг хүлээж байсан, би чамайг сонсохоор мөчрөөр савлаж, навчис исгэрч байлаа. Надад бэлэглэсэнд баярлалаа, би ямар үзэсгэлэнтэй болсныг хараарай, бүгд тууз, бөмбөлөгтэй. Би бас намар навчаа өгөх болно, одоо миний хүсэл, даалгаврыг биелүүлээрэй. Миний холтосыг илж, үнэрлээд надад хэлээрэй: бид улиастай юугаараа адилхан вэ, бид юугаараа ялгаатай вэ? Биднийг улиастай мод гэдгийг яаж мэдсэн юм бэ? Бид өвсний ир мөн үү? Намайг мод гэдгийг нотлооч!
Мөн та нараас нэг хүсэлт байна. Хуснууд бид өөрсдийнхөө тухай дуу, шүлэг сонсох дуртай, надад таалагдаж байна.
Бүх зүйлд баярлалаа залуусаа! Дахиад над дээр ирээрэй, намайг битгий мартаарай!
Таны хус.

"Модны талаар бид юу мэддэг вэ?" сэдвээр асуулт хариулт.

1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?
2. Та ямар мод мэддэг вэ?
3. Мод - амьд уу, үгүй ​​юу? Чи яагаад тэгж бодов?
4. Манай сайтад хичнээн мод ургадаг вэ? Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?
5. Гэрийнхээ ойролцоо хэдэн мод байдаг вэ? Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?
6. Манай цэцэрлэгийн ойролцоо, хотод модыг хэн тарьсан гэж бодож байна вэ? Юуны төлөө?
7. Ойд хэдэн мод харсан бэ? Тэгээд хэн тэднийг тэнд тарьж байна вэ?
8. Та манай хотын модыг хаанаас харсан бэ?
9. Манай хотод мод олон эсвэл цөөхөн байдаг гэж та бодож байна уу? Үзэл бодлоо нотлох.
10. Таны бодлоор мод хаана илүү сайн амьдардаг - ойд уу эсвэл хотод уу? Чи яагаад тэгж бодов?
11. Хүмүүс модод хангалттай анхаарал хандуулдаг гэж та бодож байна уу? Тэгээд та хувьдаа?
12. Мод танд тусалж байсан уу? Та тэдэнд? Жишээ хэлнэ үү.
13. Моднууд гэнэт алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлхий дээр юу болох вэ? Манай хотод? Манай цэцэрлэгийн ойролцоо юу? Манай сайт дээр? Танай гэрт үү?
14. Тэгвэл бидний амьдралд ямар нэгэн өөрчлөлт гарах болов уу?
15. Мод яагаад алга болдог вэ?

Үг хэллэг, зүйр үг, тэмдэг

Хусан навчнаас шүүдэр ууж чадах үедээ булбул дуулах болно.
Хуснаас маш их шүүс урсдаг - бороотой зун.
Хэрэв хус нь 4-р сард бусдаас өмнө ургасан бол хуурай зун хүлээх хэрэгтэй.

Оньсого

Бүх зун ногоон хувцастай алхаж,
Тэгээд тэр өвөлтэй хөл нүцгэн, нүцгэн уулздаг.
***
Бид түүнийг хавар, зуны улиралд хувцаслаж байхыг харсан.
Тэгээд намар нь хөөрхий бүх цамцнууд нь урагдсан.
***
Олон гар, гэхдээ нэг хөл.
***
Зундаа хөгжилтэй, намар нь сэтгэл хангалуун, өвөлдөө дулаахан.
***
Хавар баяр, зун хүйтэн,
Намрын улиралд тэжээл өгдөг, өвлийн улиралд дулаардаг.
***
Эгч нар талбай дээр зогсож, даашинз нь цайрсан, малгай нь ногоон өнгөтэй байна.
***
Ногоон, нуга биш, цагаан, цас биш, буржгар, гэхдээ үсгүй.
***
Найз охидууд захын дагуу цагаан даашинзтай гүйв.
***
Цагаан саравчтай тэр цоорхойд зогсож байв.
Хөх нь нисч, braids дээр суув.
***
Мөн дулаахан өдрүүдийн нэгэнд Мэй түүнд ээмэг бэлэглэдэг.
***
Алена зогсож байна - ногоон алчуур,
Нимгэн бэлхүүстэй, цагаан саравчтай.
***


***
ОХУ-ын гоо үзэсгэлэнт нэгэн цоорхойд зогсож байна
Ногоон цамцтай, цагаан саравчтай.
***
Их бие нь цагаан болж, малгай нь ногоон болж хувирдаг.
Цагаан хувцастай, унжсан ээмэгтэй зогсож байна.

Математикийн асуудлууд

1. Хусан модон дээр 4 хөхөө суусан байв. Өөр 5 нь тэдэн рүү нисэв.Модонд хэдэн шувуу байсан бэ?

2. Хусан дор зургаан мөөг ургасан - boletus. Хэрэм гурвыг нь хатаасан. Модны доор хэдэн мөөг үлдсэн бэ?

3. Хусан мөчир дээр 10 навч байсан. Тэдний хоёрыг нь салгаж аваад салхинд хийсгэсэн. Хэдэн навч үлдсэн бэ?

4. Хусны их биений дагуу 8 шоргоолж мөлхөж байв. Тэдний гурав нь газарт буув. Модон дээр хэдэн шоргоолж үлдсэн бэ?

5. Ойн цоорхойд 5 залуу хус, нэг хөгшин мод байв. Нугад хэдэн мод байсан бэ?

Оросын ардын дуу

Миний хус, хус! Цагаан хус минь! Буржгар хус!
Чи зогсож байна, хус, хөндийн дунд,
Чам дээр хус, ногоон навч,
Чиний доор хус, торгон өвс.
Таны дэргэд, хус, улаан охид
хэлхээ сүлжмэл, сүлжмэл байна.

Оросын ардын дуу

Өө, хус, миний ногоон, буржгар, хөгжилтэй.
Таны дэргэд хус, торгон өвс байна.
Таны доор хус, - булгийн ус.
Чам дээр, хус, - булшингууд дуулж байна.
Таны эргэн тойронд, хус, - улаан охид дугуй бүжиглэдэг.

Шүлэг

Хаана хоосон газар, юу ч байхгүй
Хүн бүр мод тарьж, мартаж болохгүй.
Энэ бол чиний үггүй найз, чам шиг амьд амьтан.
Энэ нь цагны шинж чанартай, энэ нь бичлэгийг орхихгүй.
Мөн тэрээр бүх баатарлаг өсөлтөөрөө чиний өмнө зогсох болно.
Үүнд ямар их цэнгэг байдал, шувууны дуу, үүр байх вэ!
В.Берестов

Үзэсгэлэнт дээр - хус мод, даашинз нь мөнгөлөг өнгөтэй.
Үзэсгэлэнт зүйл - хус мод нь ногоон сүлжихтэй.
Ямаанууд хашаанаас хус мод руу үсрэв.
Тэд хус, нулимстай хус хазаж эхлэв.
Бид хус модыг хамгаалах олон түмэн болж,
Ингэснээр хус ургаж, том болно.
П.Воронко

Хус
Нар энгэрийг бага зэрэг дулаацуулж, ойд дулаарч,
Хус мод нимгэн мөчрүүдээс ногоон сүлжсэн байна.
Бүгд цагаан даашинзтай, ээмэг зүүсэн, тортой навчтай,
Тэр ойн захад халуун зун тааралддаг.
В. Рождественский

Хус
Нарийхан гоо сайхан нь бүх улс оронд алдартай.
Цагаан хувцас, алтан ээмэг.
Сулссан сүлжихээр тэр шүүдэрээр өөрийгөө угаана.
Салхи нь утаснуудыг хөдөлгөж, сүлжихийг тушаадаггүй.

Захидал нь хусны гомдол юм.
Хаврын нэгэн өдөр хүү ууртай байна
Би хусны холтосыг хутгаар цооллоо, -
Нулимс шиг шүүсний дусал,
Тэд тунгалаг гол мэт урсаж байв.
Ф.Сологуб

Цэлмэг газар, толгод дээр, цонхны доор, талбайн дунд
Цагаан хус бол эх орны минь билэг тэмдэг юм.

Цагаан хус
Цонхны минь доор цагаан хус
Тэр мөнгө шиг цасаар бүрхэв.
Цастай хил бүхий сэвсгэр мөчир дээр
Сойзнууд нь цагаан захтай цэцэглэжээ.
Мөн хус нойрмог чимээгүй зогсож байна
Цасан ширхгүүд алтан галд шатдаг
Тэгээд үүр цайх залхуутай алхаж,
Мөчир дээр шинэ мөнгө цацна.
С.Есенин

Хус модны өвлийн мөрөөдөл
Нимгэн хусууд мөнгөөр ​​бүрхэгдсэн,
Тэд саарал болж, зүүдэндээ унтсан мэт.
Тэдний сэтгэлд өвөл ирсэн мэт
Би үүнийг хүйтэн жавараар бүрхэж, цасаар бүрхэв.
Та, хус, гунигтай байна - шувууд жиргээгүй,
Эвгүй, хоосон, үүрд мөнх юм шиг.
Магадгүй хүйтэн жавар ийм байгаа нь аз жаргал юм.
Шархыг хөлдөөх, өвдөлтийг хөлдөөх.
Нулимс, уйтгар гунигийг хөлдөөх болно.
Нимгэн хус моднууд, та үнэхээр харамсалтай байна.
Жаахан зов, чи зуун жил зовохгүй,
Хавар болтол өвлийг хүлээх үлдлээ.
Инна Радужная

Би орос хусанд дуртай, заримдаа хөнгөн, заримдаа гунигтай байдаг
Цайрсан сарафантай, халаасандаа алчууртай.
Сайхан тэврэлттэй, ногоон ээмэгтэй.
Би түүнд хайртай, ухаалаг, хайрт, хайрт,
Одоо тунгалаг, урам зоригтой, одоо гунигтай, уйлж байна,
Би Оросын хусанд дуртай.
Тэр үргэлж найзуудтайгаа байдаг.
Салхинд намхан бөхийдөг
Мөн нугалж, гэхдээ эвдэрдэггүй.
А.Прокофьев

Эхний хуудас
Навч нь залуу ногоон болж хувирдаг.
Залуу навчнууд хусаар бүрхэгдсэнийг хараарай.
Агаартай ногоон байгууламжаар, тунгалаг, утаа шиг ...
Удаан хугацааны турш тэд хавар, хавар, зун алтан өнгөтэй болохыг мөрөөддөг байсан, -
Анхны хөх тэнгэрийн дор эдгээр амьд мөрөөдөл энд байна.
Тэд гэнэт өдрийн гэрэл рүү оров ...
Өө, нарны туяанд угаасан анхны навчны гоо үзэсгэлэн,
Шинэ төрсөн сүүдэртэйгээ! Мөн бид тэдний хөдөлгөөнөөс сонсож чадна.
Эдгээр мянга мянган харанхуйд та үхсэн навчийг олохгүй ...
Ф.Тютчев

Намар
Гэнэт хоёр дахин гэрэлтэж, хашаа нь наранд байгаа мэт байв -
Энэ даашинз нь хус модны мөрөн дээр алтан өнгөтэй байдаг.
Өглөө нь бид хашаандаа очдог - навчис бороонд унаж байна,
Тэд чимээ шуугиан, хөл дор нисдэг ... нисдэг ... нисдэг ...
Аалзны тор дунд нь аалзтай нисч,
Мөн тогоруунууд газраас өндөрт нисэв.
Бүх зүйл нисдэг! Энэ нь бидний зун нисэж байгаа байх.
Е.Трутнева

Хус
Хус, цагаан хун, би чиний хажууд зогсож байна.
Аймхай минь чамдаа би дуу дуулдаг.
Зуны сайхан өдөр чи яаж зогсож байна, аз жаргалтай,
Сайхан чиний ачаар ойд минь гэрэл гэгээ бий.
Ногоон, чөлөөтэй, та зэгсээс илүү уян хатан байдаг.
Цагаан их биетэй хус, чи бүгдэд сайн!
А.Прокофьев

"Оросын хус модны өдөр" баярын хувилбар

Ардын хөгжмийн эгшиглэнд хүүхдүүд тоглоомын талбай руу дуртай хус мод руугаа гарч, түүнийг тойрон зогсдог. Багш нь хус модтой төстэй саравч өмссөн байна.

Хус: Энэ бол би, хус, шинэ саравчтай!
Хүүхдүүд ээ, би та нартай хөгжилтэй байхыг хүсч байна!
Өнөөдөр баярын мэнд хүргэе, би бүгдэд нь баяр хүргэе,
Бүгдэд нь баяр баясгалан, хөгжилтэй байхыг хүсч байна!

1 хүүхэд: Та, хус, бид бүгд танд баяр хүргэе,
Бид танд аз жаргал, хөгжилтэй байхыг хүсч байна.
Гоо сайхан нь хустай - даашинз нь мөнгөлөг,
Гоо сайхан - хус - ногоон сүлжих!

Хус:Талархаж байна залуусаа!

Тэргүүлэх: Талархаж байна залуусаа! Залуус аа, 6-р сард тариалангийн ажил дуусч, тариалах өвс ургаж амжаагүй байсан 6-р сард тэд Оросын хамгийн хайртай мод болох Оросын хусанд зориулсан баяраа тэмдэглэдэг байсныг та мэдэх үү? Өнөөдөр хус моддоо нэр өгөх өдрийг зохион байгуулж, дугуй бүжиг эхлүүлцгээе!

"Талбайд хус байсан" дугуй бүжиг

2 хүүхэд: Дугуй бүжиг ямар гайхамшиг вэ! Бүгд бүжиглэж, дуулдаг
Зуны ногоон нугад тэд хэрхэн сүр жавхлантай бүжиглэдэг вэ
Гурвалын долоо хоногт хус мод хийдэг охид.

3 хүүхэд: Эхлээд тэд хамгийн үзэсгэлэнтэйг нь сонгосон:
Булбул шиг цагаан болж, бахархахгүйн тулд
Тэр навчаар баялаг, буржгар байхын тулд
Мөн түүнчлэн, ингэснээр тэр клиринг дээр илүү чөлөөтэй ургадаг.
Ийм хусны хувьд охин дэлгүүрт туузтай байдаг.

4 хүүхэд: "Ямар нэг зүйлийг эвдэхийн тулд" үнэхээр мөчрүүд цуглардаггүй,
Тийм ч учраас тэр өдөр охидууд хувцаслаж байсангүй.
Тэд зүгээр л мөчрүүдийг нугалж, нэг дор хэд хэдэн нэхэж,
Сүлжмэлийн төгсгөлд тууз бүрийг нэхсэн.

5 хүүхэд: Энд хус мод бэлэн боллоо, баярын хувцас өмссөн!
Мөн охидын дугуй бүжигт зориулж нараар чимэглэсэн!

Тэргүүлэх: Домогт өгүүлснээр хус нь хүмүүсийг янз бүрийн золгүй байдлаас аварч, аз жаргалтай болгодог. Тиймээс охид, охидууд баярын өдрөөр энэ модыг туузаар чимэглэж, бидэн шиг тойрон хөтөлж, дугуй бүжиглэж, дуу дуулж, шүлэг уншив.

"Бид нуга руу явлаа" дугуй бүжиг

Хус: Энэ баяр амаргүй, үүнийг Гурвал гэж нэрлэдэг.
Тэр сүнсэнд зузаан хусаар хариулах болно,
Замын хажуугийн бургасанд сэвшээ салхи шиг шуугина
Мөн тэрээр хүн бүр хэлхээ сүлжих боломжтой гэдгийг зарлах болно.

"Троицкая" дуу

Өө, хус, цагаан, тэр алтан аягатай,
Өндөр буржгар, бүх зангилаатай, өө - ди - тийм - тийм!
Семик ба Гурвал - бидэнд амралт байна.
Илья ирэнгүүт жалга эхэлдэг, өө - ди - тийм - тийм!

Тоглоом - дугуй бүжиг "Би явна, би гарна"

Хус: Тэд энэ дуудлагыг дуулжээ, залуусаа, учир нь тосгонд хадлан бэлтгэж, өглөө эрт аав, ээжүүд өвс хадахаар нуга руу явсан. Тосгонд хүүхдүүд, хөгшин хүмүүс л үлджээ. Хүүхдүүд эцэг эхээсээ хоцролгүй, мөөг, жимс жимсгэнэ авахаар ой руу явсан.

"Уулын жилийн оз вым" дугуй бүжиг
(Ууланд Гүзээлзгэнэ ургана, Коми хэлнээс орчуулга)

Хус: Залуус аа, шувууд манай нуга, хус мод руу цугларч, исгэрч, жиргэж ... Өө, энэ хэн бэ? (Бүжин).

Бөжин: Би ч бас чамтай тогломоор байна.

"Зайинка, ой руу явцгаая" дугуй бүжиг

Тэргүүлэх: Залуус аа, хайртай хус модныхоо тухай шүлэг хэлье. Чи, туулай, сонс.

(шүлэг унших)

Хус: Талархаж байна залуусаа. Та миний талаар ямар сонирхолтой, хэрэгтэй зүйлийг мэдэх вэ?
(Хүүхдийн хариулт)

Бөжин: Эрхэм хус мод, бид жил бүр танаас хичнээн их хэрэгтэй вэ: хавар шүүс, эмийн нахиа, зун нь амттай мөчир, өвлийн улиралд хус холтос ...

Хус: Надад зориулсан баяраа та нарт зориулж заншил болгосонд баярлалаа. Бид модыг сонсохгүй, харахгүй байна гэж та бодож байна уу? Та нар буруу бодож байна, эрхэм хүмүүс ээ. Бидний навчнууд бол нүд, ээмэг нь чих бөгөөд хусны холтосоор бид маш жижиг бөгөөд үл үзэгдэх үнэртэй байдаг.

Бөжин: Ойн оршин суугчид ч гэсэн өөрсдийн гэсэн сонирхолтой амьдралаар амьдардаг бөгөөд тэдний амгалан тайван байдлыг алдагдуулах боломжгүй юм. Ойд та чанга ярьж, хашгирч, шүгэлдэж чадахгүй. Тиймээс жилд ганцхан удаа хусны баяр болдог. Ойд зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөөрэй, эрхэм залуус аа!

Залуус аа, тойрогтоо алхаарай
Найздаа гараа өг, найз.
Березонка биднийг дуудаж байна
Манай хөгжилтэй дугуй бүжигт!

Дугуй бүжиг "Бид хус модны эргэн тойронд дугуй бүжиглэх болно"

Тэргүүлэх: Ард түмэн хус модны тухай олон сайхан дуу, шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийг эвлүүлсэн. Хусны тухай зүйр цэцэн үгс, үгсийг сонсоорой:
Та хусаар дулаацах болно, гэхдээ чи хувцаслахгүй.
Мөн хус модны холтос нь урагдахад нулимс урсдаг.

- Мөн ийм шинж тэмдэг байдаг:
* Хэрэв хус 4-р сард бусдаас түрүүлж ургасан бол хуурай зун болно.
* Хуснаас их хэмжээний шүүс урсдаг - бороотой зун.
* Хусан навчнаас шүүдэр ууж чадах үедээ булбул дуулах болно.

- Оньсого тааварлаарай:
Тэр цаг агаарыг үл тоомсорлож, цагаан саравчтай алхаж,
Тэдний халуун өдрүүдийн нэгэнд Мэй ээмэг бөгжөө бэлэглэдэг.

6 хүүхэд: Нарийхан гоо сайхан нь бүх улс оронд алдартай.
Цагаан хувцас, алтан ээмэг
Сүлжээгүй сүлжихтэй, шүүдэрээр угаана.
Салхи нь утаснуудыг хөдөлгөж, сүлжихийг тушаадаггүй.

Тэргүүлэх: Бид хус модыг чимэглэсэн бөгөөд энэ нь улам үзэсгэлэнтэй болсон. Одоо төлөвлөгөө гаргах цаг болжээ! (Бүгд нүдээ аниад хүслээ илэрхийлдэг)... Тэд биелэхийн тулд та хус модонд бэлэг өгөх хэрэгтэй. (Залуус хус модны доор жигнэмэг, чихэр, шанги тавьдаг, хусанд өгдөг).

Хус: Талархаж байна залуусаа! Та намайг зочилж, дуу, шүлэг, дугуй бүжиг, зүрх сэтгэлийн халуун дулаан сэтгэлээр намайг дулаацуулж байгаад баяртай байна. Бэлэг өгсөнд баярлалаа! Мөн энд миний танд зориулсан амттанууд байна. (Чихэр тарааж, дугуй бүжиг, шүлэг, дуунд баярлалаа)... Дараагийн удаа хүртэл!

Тэргүүлэх: Бидний амралт дуусч байгаа ч бид хус моддоо нэг бус удаа зочлох болно. Талархаж байна залуусаа!

Хусан ажиглалтын төлөвлөгөө

Есдүгээр сар
1 дэх долоо хоног: Сайт дээрээс хус мод олоорой. Тэдний маш олон. Тогтмол хяналт тавих модыг сонгох, "нэр" өгөх. Бидний биеийн хэсгүүд болон модны хэсгүүдийг харьцуул. Хус модны өндөр хэд вэ? Их биеийг тэврээрэй.

2 долоо хоног: Мод ургахад юу хэрэгтэйг олж мэдээрэй? (Ус, дулаан, гэрэл, агаар, шороо). Хустай зургаа авахуулж, модны "нэр"-ийг санаж, түүнд өөрийнхөө нэрийг шивнээрэй.

3 долоо хоног: Манай хусны хөршүүдтэй танилцах - улиас, уулын үнс. Тэдгээрийг шалгаж, хэсгүүдийг олоорой: их бие, мөчир, навч. Rowan жимсийг судлаарай. Тэд ямархуу харагдах вэ? Тэд ямар өнгөтэй вэ?

4 долоо хоног: Хусан навчийг шалгана уу. Тэд олон уу эсвэл цөөхөн байна уу? Тэд ямар өнгөтэй вэ? Хусан "шар даашинз" өмссөн. Бидний хувцас ямар өнгөтэй вэ? Навчны тоймыг хуруугаараа дугуйл: түүний ирмэг нь юу вэ (ховор, гөлгөр)? Үзүүр нь хурц эсвэл уйтгартай юу? Навчийг цуглуулж, хатаана. Намрын хус модны гоо үзэсгэлэнг биширээрэй.

Аравдугаар сар
1 дэх долоо хоног: Холтосыг шалгана уу. Энэ нь юу вэ: гөлгөр эсвэл барзгар уу? Холтос ямар өнгөтэй вэ? Дулаан уу, хүйтэн байна уу? Бидэнд яагаад хувцас хэрэгтэй вэ? Холтос нь хусны ойролцоох хувцас бөгөөд үүнийг хус холтос гэж нэрлэдэг. Торх ямар үнэртэйг үнэрлээрэй? Модны оройг хар, их биеийн дээд хэсэг нь ямар өнгөтэй вэ?

2 долоо хоног: Үндэсийг нь шалга: модыг газраас сугалж авахыг хичээ. Түүнийг юу байлгадаг вэ? Яагаад үндэс хэрэгтэй вэ? Модыг ургуулахын тулд зөвхөн дулаан, ус төдийгүй, үндэс нь газраас "олборлодог" хоол хүнс хэрэгтэй. Их бие, үндэсийн ёроолыг шалгана.

3 долоо хоног: Навчийг үргэлжлүүлэн хараарай. Янз бүрийн хэмжээ, өнгөтэй хус навчийг олоорой. Хус, улиас навчны хэмжээ, хэлбэрийг харьцуул. Хатаахын тулд өнгөлөг навчийг цуглуул.

4 долоо хоног: Янз бүрийн цаг агаарт (бороотой, нартай, хүйтэн жавартай) хус модыг судлаарай. Хус ямар амьд амьтад борооноос нуугдаж чадах вэ? Бороотой, нартай цаг агаарт модыг үнэрлээрэй. Өглөө нь модны хярууг анхаарч үзээрэй. Энэ юу вэ? Тэр хаанаас ирсэн бэ? Хэзээ гарч ирэх вэ? Ямар өнгө?

Арваннэгдүгээр сар
1 дэх долоо хоног: Мод анхны цасанд баярласан уу? Цасан дор хус дулаан байх болов уу? Цас модонд тусалдаг уу? (Хус модыг хөнжил шиг бүрхэж, өвөл унтдаг).

2 долоо хоног: Модыг шалгана уу. Навч хаашаа явсан бэ? (Хусан нүцгэн зогсож байна)... Мод гунигтай эсвэл инээдтэй байна уу? Мод өвөлд хэрхэн бэлддэг вэ? (Хувцсаа тайлаад унт)... Намрын улиралд навч яагаад ургадаггүй вэ? Модноос юу дутагдаж байна вэ? (Нарны туяа, дулаан).

3 долоо хоног: Хүн хус модыг хэрхэн ашигладаг болохыг олж мэдээрэй?
Хусан түлээ нь зууханд хамгийн тохиромжтой: энэ нь маш их дулаан өгдөг бөгөөд удаан хугацаанд шатдаггүй - улиас, гацуур шиг биш.
Тавилга, модон аяга таваг нь модоор хийгдсэн байдаг.
Ардын урчууд хусны холтос, хайрцаг, янз бүрийн сонирхолтой зүйлсийг хийдэг.

4 долоо хоног: Тухайн хүн хус модыг хэрхэн ашигладаг талаар хүүхдүүдтэй үргэлжлүүлэн олж мэдээрэй.
Хус нь сагс, шүүр, шүүр нэхэхэд ашиглагддаг.
Усанд орох хус шүүр нь өвчтэй хүний ​​бүх өвчнийг гадагшлуулдаг. Хусан нахиа нь олон өвчний эм бэлтгэхэд ашиглагддаг.
Мөн хусны шүүс нь амттай, эрүүл байдаг!
Хусан ойд хичнээн мөөг байдаг вэ!
Хус - хүмүүсийг тэжээж, усалж, эдгээж, дулаацуулж, гоо үзэсгэлэнг нь баярлуулдаг.

Арванхоёрдугаар сар
1 дэх долоо хоног: Модны эргэн тойрон дахь цасыг судлаарай. Цэвэр эсвэл бохир уу? Цасны дээжийг хэсэг хэсгээрээ хайлуулж ав. Хайлсан усыг анхаарч үзээрэй. Цэвэр, бохир байна уу?

Цас модонд тусалдаг уу? Түүний гүнийг саваагаар хэмжинэ. Цас их байх тусам мод өвлийн улиралд дулаарна. Цас ямар өнгөтэй вэ?

2 долоо хоног: Хусан дээр тэжээгчийг өлгө. Мод бол хоолны өрөө, амьтдын гэр гэдгийг тайлбарла. Шувууд ямар хоолонд дуртай вэ? Бор шувуу, титмус руу юу авчрах хэрэгтэй вэ? Тэжээгч дээр ирж буй шувуудын дүр төрхийг анхаарч үзээрэй. Тэдний онцлог шинж чанарыг тэмдэглэ: тэд нисдэг, далавчтай, хушуутай гэх мэт.

3 долоо хоног: Цас орох үеэр хус модыг ажиглаарай. Санаж үз, цасанд хүр. Ямар цас вэ? (Хүйтэн, нойтон, чөлөөтэй, ...)Ямар өнгө? Алган дээрх цасан ширхгийг анхаарч үзээрэй. Тэд ямархуу харагдах вэ? Цасан ширхгүүд таны гарын алган дээр юу болж хувирдаг вэ?

4 долоо хоног: Шинэ жилийн хувьд хус модны бэлэг бэлдээрэй - өнгөт мөсөн бүрхүүл. Тэдэнтэй хамт модыг чимэглээрэй. Баярын мэнд хүргэе, шүлэг уншина уу "Цагаан хус" С.Есенин.

Хусанд бэлэг таалагдсан уу?

Нэгдүгээр сар
1 дэх долоо хоног: Салхитай, тайван цаг агаарт мод харах. Өвлийн улиралд хус юу хийдэг вэ? (унтдаг, амардаг).Салхи түүнийг зовоож байна уу? Салбарууд хэрхэн найгаж, нугалж байгааг ажигла. Хус ямар цаг агаарт илүү дуртай вэ: салхитай эсвэл тайван уу?

2 долоо хоног: Тэжээгчид тэжээл нэмнэ. Шувуудыг ажигла. Бор шувуу, тагтаа хоёрын дүр төрх, зуршил зэргийг харьцуул. Тэдний онцлог шинж чанарыг анхаарч үзээрэй: далавч, хушуу байгаа эсэх. Өвлийн улиралд шувууд хоол хүнс олоход яагаад хэцүү байдаг вэ?

3 долоо хоног: С.Есениний "Цагаан хус" шүлгийг сурах нь. Мод руу унш, шүлэг сонсох нь хусанд таатай байдаг уу? Өвлийн энэ хүйтэн өдөр түүний сэтгэл санаа ямар байна вэ?

4 долоо хоног: Цас орох үеэр хус мод харж байна. Манай хус "хувцаслалт" дээр ямар өнгөтэй байсан бэ? Ийм хувцастай түүнд дулаахан байна уу? Цас модонд хэрхэн тусалдаг вэ? (Үндэсийг хөлдөхөөс хамгаалж, бүрхэнэ)... Арванхоёрдугаар сар шиг цасыг саваагаар хэмжиж, үр дүнг харьцуул.

Хоёрдугаар сар
1 дэх долоо хоног: Цас ажиглаж байна. Модны доорх цас ямар өнгөтэй вэ? (Цагаан).Наранд байгаа цасыг анхаарч үзээрэй. (Гялалздаг, гялалздаг).Модны доор цас цэвэрхэн байна уу? Үүн дээр шорооны ул мөр байна уу? (Арванхоёрдугаар сард явуулсан туршлагыг эргэн сана. Дахин давт).

2 долоо хоног: Хусны их бие, мөчрийг ажиглах. Их бие, мөчрүүдийг биетэйгээ харьцуулаарай: их бие нь бие, гарны мөчрүүд юм. Хусны их бие зузаан уу, нимгэн үү? Үүнийг хэрхэн баталгаажуулах вэ? (Гараараа их биеийг барина)Их бие нь нимгэн. Дараа нь улиас тэврээрэй. Түүний их бие нь юу вэ? Зузаан.

3 долоо хоног: Нарыг ажиглаж байна. Өвөл дулаарч байна уу? (Үгүй ээ, өвөл хүйтэн байдаг тул хүүхдүүд үслэг дээл, эсгий гутал өмсдөг)Өвлийн улиралд шавж хаана нуугдаж байсан талаар хүүхдүүдтэй ярилцах уу? (Газар дор, модны холтос дор)Тэд тэнд юу хийж байгаа юм бэ? (унтаж)Нар дулаацдаггүй, тэд гадагш гарахыг хүсдэггүй. Модны хагарлыг хараарай.

4 долоо хоног: Модыг харж байна. Хүүхдүүд өсч, хус ургаж байгааг онцлон тэмдэглэ. Тэр бидэн шиг амьд байгаа. Тиймээс мөчрүүдийг хугалах, холтосыг гэмтээх шаардлагагүй. Бид өөрсдийгөө тайрахдаа юу хийдэг вэ? Хэрэв хус модны холтос нь зүсэгдсэн бол юу хийх хэрэгтэй вэ? Хэрэв салбар тасарвал?

Гуравдугаар сар
1 дэх долоо хоног: Тэжээгчийг үргэлжлүүлэн ажиглаарай. Ямар шувууд мод руу нисдэг вэ? Тэд ямар хоолонд илүү дуртай вэ? Бор шувуу, хөх, тагтаа юу иддэг вэ? Хитний өд ямар өнгөтэй вэ? Тагтаа? Аль нь том вэ? Шувууд нисэхэд юу тусалдаг вэ? Бид нисч чадах уу? Яагаад?

2 долоо хоног: Нарыг ажиглаж байна. Энэ нь маш их гэрэл өгдөг үү? Сайн дулаарч байна уу? Хүүхдүүд ямар хувцас өмсдөг вэ? Тэд яагаад гутлаа тайлсан юм бэ? Хус хавар баяртай байна уу? Яагаад? Жилийн энэ үед түүнд юу тохиолдох вэ? Түүний сэтгэл санаа ямар байна? (Хөгжилтэй, нарлаг, баяр хөөртэй, сайн)

3 долоо хоног: Их биеийг шалгана уу. Тэр юу болсон бэ? (Пэт, хацраа тэврээрэй)Хэрэв та үүнийг гараараа тэвэрвэл их бие ... Холтосыг шалгаж, өмнөх судалгааг эргэн сана.

4 долоо хоног: Цас хайлж байгааг харж байна. Энэ нь хаана хамгийн хурдан хайлдаг вэ? (Модны их биений дэргэд)Хус "уухыг", бусад модыг ч бас хүсдэг. (Түүний хөршүүдийг хараарай: улиас, уулын үнс)Модны үндэс нь усыг шингээдэг. Хусны ойролцоох цасны гүнийг саваагаар хэмжиж, өмнөх үр дүнтэй харьцуул.

Дөрөвдүгээр сар
1 дэх долоо хоног: Бөөрний үйл ажиллагааг ажиглах. Хус сэрж, бөөр нь гарч ирэв. Тэдэнд болгоомжтой хүр. Тэд юу вэ: гөлгөр, наалдамхай, жижиг үү? Тэд ямар үнэртэй вэ? Хүүхдүүд хус нахиа эдгээх шинж чанарыг мэддэг үү? Навч нахианаас хэрхэн гарч ирснийг ажигла.

2 долоо хоног: Сайт дээрх урсгалыг ажиглах. Гол горхи, шалбааг хаанаас гардаг вэ? (Цас хайлж, ус болж хувирдаг)Гол горхи хаашаа урсдаг, хус мод руу чиглэж байгаа эсэхийг олж мэдээрэй. Усан онгоц хийх. Жижиг горхи манай хус мод руу завь авчрах эсэхийг шалгах уу? Бусад мод руу юу?

3 долоо хоног: Хөрс судлах. Цас хайлж дууссаны дараа унасан навчийг ажиглаарай. Тэд намар ямар байсныг санаарай (гербарийг үзнэ үү),харьцуулах, өөрчлөлтийг тэмдэглэх. Навчанд байсан бүх үнэ цэнэтэй шим тэжээлүүд газарт буцаж ирснийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Модны үндэс нь хоол хүнсээр хангаж, мод ургадаг.

4 долоо хоног: Хус бороонд дуртай эсэхийг хүүхдүүдтэй ярилц. Бороо ургамлыг усалж чадах уу? Борооны үеэр модны "сэтгэл" ямар байдаг вэ? Борооны дараа холтос, навчны өнгө өөрчлөгддөг үү? Мод нь аливаа амьтдыг борооноос хамгаалахад тусалдаг уу? Тэд хаана нуугдаж чадах вэ? (Навчны дор, холтосны ан цаванд)Мод хэний шүхэр вэ?

Тавдугаар сар
1 дэх долоо хоног: Навчийг шалгана уу. Хүүхдүүдийг навчийг гараараа эхлээд дээрээс, дараа нь доороос нь цохиход урь. Энэ юу вэ: гөлгөр, барзгар, өргөст үү? Навчны үзүүрт хүр. Энэ нь хурц эсвэл уйтгартай юу? Хатуу эсвэл зөөлөн үү? Түүний тойргийн дагуу хуруугаа явуул. Энэ нь гөлгөр эсвэл ховилтой ирмэг үү?

2 долоо хоног: Хөрсний чийгийг шалгана уу. Саваа аваад модны дэргэд газарт наахыг хичээ. Үүнийг хийхэд хялбар эсвэл хэцүү юу? Хэрэв газар хуурай бол бид яах вэ? Хусанд хэрхэн туслах вэ?

3 долоо хоног: Борооны өмнө хусны ойролцоо өт гарч ирсэн эсэхийг шалгаарай. Тэднийг мөлхөж байгааг ажигла, тэдэнд хүр. Шороон хорхойнууд хөрсийг сулруулж, ялзарч буй навчийг дахин боловсруулдаг бөгөөд энэ нь модыг тусалдаг гэсэн үг юм. Хэрвээ өт зам дээр байгаа бол түүнийг хэн ч гишгэхгүй байхаар модны доор хөдөлгө.

4 долоо хоног: Хус модны өдрийг тэмдэглэ. Модны эргэн тойронд дуу, бүжиг, тоглоом. "Нар", "бороо"-г зочлохыг урь.

Хусны тухай хүүхдийн түүхүүд

Манай сайт дээр хус мод ургадаг. Түүнийг Алёнушка гэдэг. Тэр өндөр, муруй юм. Хусны холтос нь хар толботой цагаан, барзгар, хатуу байдаг. Хусны мөчрүүд нь бор өнгөтэй, нахиатай байдаг. Удахгүй нахианаас навч гарч ирнэ. Обудыг хус модны холтосоор нэхэж, үнэт эдлэл, жижиг дүрс хийдэг. Хусны шүүсийг хавар цуглуулдаг. Усанд орохын тулд мөчрөөс шүүр хийдэг. Манай хус үзэсгэлэнтэй, энэ нь бид бүгдийн агаарыг цэвэршүүлдэг.
(Карманова Варя)

Манай сайт дээр маш олон хус ургадаг. Тэдний нэг нь маш үзэсгэлэнтэй, энэ нь сайтын дунд ургадаг. Тэр сэвсгэр мөчиртэй. Салбарууд дээр нахиа сэрж, навчнууд нь гарч ирдэг, дараа нь намар унаж, хавар дахин гарч ирдэг. Хусны их бие нь цагаан, хар толботой. Түүний холтос нь барзгар, маш хатуу байдаг. Хавар хүмүүс хусны шүүс цуглуулж, хус мод агаарыг цэвэршүүлдэг. Тэдний хус мөчрүүд нь уурын өрөөнд шүүр хийдэг. Мөн хус модыг хүйтэн үед зуух халаахад ашигладаг.
(Одинцов Леон)

Манай цэцэрлэгийн эргэн тойронд хус мод ургадаг. Манай сайт дээр яг голд нь хус мод байдаг. Тэр маш өндөр, нарийхан. Хусны их бие нь цагаан - хар, олон мөчиртэй, бор өнгөтэй. Салбарууд дээр нахиа байдаг, дараа нь тэднээс навч цэцэглэнэ. Хусны мөчрөөр шүүр, холтосоор янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг, чимэглэл хийдэг. Хусан түлээнээс жижиг хэлтэрхийнүүд хийдэг. Хотод хус мод агаарыг цэвэршүүлдэг.
(Фучко Настя)

Хус бол навчит мод юм. Тэр удахгүй навч, ээмэгтэй болно. Хус нь нимгэн, үзэсгэлэнтэй, цагаан их биетэй. Мод нь үндсээрээ өөрийгөө тэжээж, газарт барьдаг. Цагаан их бие дээр хар халааснууд. Boletus boletus нь хус дор ойд ургадаг. Шүүсийг хуснаас авдаг. Төрөл бүрийн чимэглэлийг хус модны холтос, хус холтосоор хийдэг: тууз, бугуйвч, бөгж, бөмбөлгүүдийг. Хусны мөчрүүд нь ваннд уураар жигнэх шүүр хийхэд ашиглагддаг. Мөөг нь хус дээр ургадаг - чага, үүнээс декоциний хийдэг. Хус бол хэрэгцээтэй, хэрэгтэй мод юм.
(Исаченко Вероника)

Манай цэцэрлэгийн ойролцоо хус ургадаг. Мөн сайтын дунд хамгийн өндөр, хамгийн үзэсгэлэнтэй хус ургадаг. Тэр цагаан, хар их биетэй, маш хатуу. Салбарууд нь урт. Хусны холтос нь хатуу, хус холтос гэж нэрлэгддэг. Хусны холтосыг бүх төрлийн үнэт эдлэл, ардын хөгжмийн зэмсэг, аяга таваг хийхэд ашигладаг. Хусан модны их биеээр түлээ хийдэг, мөчрөөр нь шүүр сүлждэг.
(Колесов Егор)

Манай сайт дээр хус мод байдаг. Тэр өндөр, нарийхан, хар халаастай цагаан их биетэй. Удалгүй мөчир дээр ногоон навч, ээмэг гарч ирнэ. Зуны улиралд хус бүхэлдээ ногоон өнгөтэй болно. Хусан модны холтосоор янз бүрийн хоол хийдэг. Маш амттай, эрүүл хусны шүүс. Хус бол манай эх орны бэлгэдэл юм!
(Перцева Жулиа)

Манай сайт дээр маш олон хус байдаг, тэд бараг хаа сайгүй ургадаг, агаарыг цэвэршүүлдэг. Тэр гоолиг, цагаан баррель, хар халаастай. Үүн дээр олон мөчир байгаа, удахгүй мөчир дээр навчис болно. Зуны улиралд тэд ногоон өнгөтэй, намрын улиралд шаргал өнгөтэй байдаг. Хус шүүс өгдөг, энэ нь ашигтай байдаг. Хуснаас олон модон тоглоом хийж болно. Усанд орохдоо хус шүүрээр жигнэх нь эрүүл мэндийг бэхжүүлдэг. Хус бол манай улсын бэлэг тэмдэг юм.
(Шкодник Эдвард)

Манай сайт дээр хус ургадаг. Хус хар халаастай цагаан даашинз өмссөн байна. Зуны улиралд хус нь ногоон даашинзтай, намрын улиралд шар өнгөтэй байдаг. Өвлийн улиралд тэр бүхэлдээ цагаан өнгөтэй байдаг. Тоглоом, аяга таваг нь хус модны холтосоор хийгдсэн байдаг. Зуухыг халаахад хусны холтос хэрэглэдэг. Хус бол бидний хамгийн сайн, дуртай мод юм. Түүний тухай яруу найрагчид олон шүлэг бичсэн.
(Иванова Кристина)

Уран зохиол

1. Николаева Залуу экологич. Сургуулийн цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн ажлын тогтолцоо. 6-7 насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан.
2. Ryzhova N. "Бидний гэр бол байгаль": 5-7 насны хүүхдүүдэд байгаль орчны ашиг тусын талаар.

Зохиогчид: Мальцева Надежда Борисовна,
дээд зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч,
Алена Рудольфовна Дубова,
нэгдүгээр зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч,
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
93 дугаар цэцэрлэг "Березка",
Сыктывкар, Коми Бүгд Найрамдах Улс, ОХУ

Орчин үеийн нөхцөлд төслийн сургалтОнолын үндсэн мэдлэгийг өөртөө шингээх мэдээллийн завсарлага бүхий боловсролын цогц төслүүдийг дараалан хэрэгжүүлэхэд тулгуурлан хөгжиж байна гэж үздэг.

Төсөлд суурилсан сургалтын үндсийг Америкийн эрдэмтэн боловсруулж, туршиж үзсэн Жон Дьюи (1859-1952).

Боловсролын гол ажил бол хүрээлэн буй орчны амьдралыг бодитоор судлах явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүд энэ замаар төслөөс төсөл хүртэл хамтдаа алхдаг. Д.Дьюи уг төслийг аажмаар хүүхдүүдийн төлөвлөж, хэрэгжүүлдэг илүү төвөгтэй практик даалгавар болж байна гэж ойлгосон. Ингэж шинэ дидактик арга бий болсон нь төслийн арга юм.

Хайлтын өндөр түвшин нь тухайн хүний ​​онцлог шинж юм.

Хүүхдүүдийн гүйцэтгэсэн төсөл нь тэдний урам зоригийг хөдөлгөж, сэтгэлийг нь хөдөлгөж, зүрх сэтгэлээсээ гарах ёстой гэж Д.Дьюи тэмдэглэв. Дараа нь мэдлэгийн хэрэгцээг мэдэрч, илүү сайн шингээх болно. Төсөл дээр ажиллахдаа хүүхдүүд зорилго тавьж, түүнд хүрэх арга замыг сонгож, үр дагаврыг үнэлж, шийдвэр гаргаж, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх, сэтгэж сурах, жишээлбэл. оюун ухааныг хөгжүүлэх. Төслийн арга нь аажмаар илүү төвөгтэй практик даалгаврууд болж хувирдаг систем тул хүүхдийн туршлагыг тасралтгүй өөрчлөх, түүний мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, ур чадвараа дээшлүүлэх, бие даасан байдал, санаачлага, сониуч зан, харилцан үйлчлэлийн туршлага гэх мэт хувийн шинж чанаруудыг сайжруулж байдаг. хөгжүүлэх.

Тиймээс бид томъёолж чадна төслийн сургалтын үндсэн онолын байр суурийг дараах байдлаар харуулав:

1. Хүүхдэд анхаарлаа хандуулдаг.
2. Боловсролын үйл явц нь үйл ажиллагааны логик дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь түүний суралцах сэдлийг нэмэгдүүлдэг.
3. Төслийн бие даасан ажлын хурд нь хүүхэд бүр өөрийн хөгжлийн түвшинд хүрэх боломжийг олгодог.
4. Суурь мэдлэгийг гүн гүнзгий ухамсартайгаар шингээх нь тэдгээрийг янз бүрийн нөхцөлд ашиглах замаар хангадаг.

Төслийг ангилж болнодараах үндэслэлээр:

1. Төсөлд зонхилох үйл ажиллагаа:

• судалгааны төсөл (жишээлбэл, "Мод", "Манай нутгийн шувууд" гэх мэт);
• практикт чиглэсэн (жишээлбэл, "Хаалган дээрх үдэшлэг" гэх мэт);
• бүтээлч (жишээлбэл, "Вааранд цэцэг", "Үлгэрүүд эсрэгээрээ" гэх мэт);
• тоглоом (жишээлбэл, дүрд тоглох тоглоом "Колобок ба түүний найзууд" гэх мэт).

2. Сэдвийн агуулга:

• моно төсөл (мэдлэгийн нэг хэсэг, хөтөлбөрийн нэг хэсэг);
• салбар хоорондын (хөтөлбөрийн хэд хэдэн хэсэг, мэдлэгийн хэд хэдэн хэсэг).

3. Харилцааны мөн чанар:

• нэг бүлгийн хүүхдүүдийн дунд;
• хэд хэдэн бүлгийн хүүхдүүдийн дунд;
• сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, дүүрэг гэх мэт хүүхдүүдийн дунд.

4. Төсөлд оролцогчдын тоо:

• хувь хүн;
• хосолсон;
• бүлэг;
• хамтын.

5. Төслийн үргэлжлэх хугацаа:

• богино хугацааны (1 эсвэл хэд хэдэн хуралдаан - 1-2 долоо хоног);
• дунд хугацааны (1-2 долоо хоног - 1 сар);
• урт хугацааны (1 сар - хагас жил ба түүнээс дээш).

Төсөлд суурилсан сургалтыг практикт хэрэгжүүлэхэд багшийн байр суурийг өөрчлөх шаардлагатай. Бэлэн мэдлэгийг тээгчээс тэрээр хүүхдийн сонирхол, чадвар, хэрэгцээнд нийцсэн боловсролын орчныг зохион байгуулагч болж, хүмүүсийн ертөнц (үе тэнгийнхэн, сурган хүмүүжүүлэгч гэх мэт), хамтрагч, хамтран ажиллах нөхцөлийг бүрдүүлдэг. зөвлөх.

Хүүхэдтэй хийх боловсролын ажлын тогтолцоонд төсөлд суурилсан сургалтын технологийг нэвтрүүлэхээр төлөвлөхдөө дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. шаардлагатүүний хэрэглээнд:

1. Судалгаа, бүтээлч төлөвлөгөөнд хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой асуудал, даалгавар байгаа эсэх.
2. Хүлээгдэж буй үр дүнгийн практик, онол, танин мэдэхүйн ач холбогдол.
3. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
4. Төслийн агуулгыг бүтэцжүүлэх.
5. Судалгааны аргуудыг ашиглах ("тархины шуурга", туршилт, туршилт, ажиглалт гэх мэт).

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны талаар ярихдаа тэдний насыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Евдокимова онцолж байна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан төслийн үйл ажиллагааны гурван түвшин.

1. Дуураймал-гүйцэтгэх (3.5-5 жил).

Энэ түвшин нь хүүхдийн амьдралын туршлага дутмаг, оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх түвшин хангалтгүй, асуудлыг сонгох, түүнийг шийдвэрлэхэд бие даасан байдлаа бүрэн харуулах боломжийг олгодоггүй гэдгээрээ онцлог юм. Идэвхтэй үүрэг нь насанд хүрсэн хүнд хамаарна. Хүүхэд бол төслийн үйлчлүүлэгч (түүний сонирхол, хэрэгцээ шаардлагаар). Хүүхдийн төслийг хэрэгжүүлэх нь дуурайлган гүйцэтгэх түвшинд явагддаг. Тэрээр насанд хүрсэн хүнтэй хамтарсан үйл ажиллагааны үйл явцад сэтгэл татам байдаг. Хүүхэд үйл ажиллагааны төлөвлөлт, төлөвлөсөн төлөвлөгөөний хэрэгжилтэд оролцоход татагддаг. Дараа нь төслийн хамтарсан дүн шинжилгээ, үр дүнг мэдрэх болно. Хүүхдүүдийн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх анхны оролдлогуудыг анзаарч, урамшуулах хэрэгтэй: "Чи үүнийг хурдан гаргаж ирэв!", "Та цаг тухайд нь аврахаар ирсэн нь сайн хэрэг!".

2. Хөгжиж буй (5-6 настай).

Амьдралын тав дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд нийгмийн тодорхой туршлага хуримтлуулж байна: үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах туршлага, янз бүрийн хамтарсан үйл ажиллагаа; бие даасан байдал, дур зоргоороо хөгждөг; өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадвар, тэд өөрсдийн болон үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг зохих ёсоор үнэлэх чадвартай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд асуудлыг хүлээн зөвшөөрч, зорилгоо тодруулж, үйл ажиллагааны үр дүнд хүрэхэд шаардлагатай арга хэрэгслийг сонгох, төслийн эхлэл болох асуудлыг бие даан олох боломжтой. Насанд хүрэгчдийн тусламж нь ач холбогдолгүй, ялгаатай байдаг.

3. Бүтээлч (6-7 настай).

Амьдралын зургаа, долоо дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхдийн зан чанарын бүх талууд эрчимтэй бүрэлдэн бий болдог: ёс суртахуун, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, үр дүнтэй практик. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, дэмжих, ирээдүйн үйл ажиллагааны зорилго, агуулгыг бие даан тодорхойлох, төсөл дээр ажиллах, түүнийг зохион байгуулах арга замыг сонгох, хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлох нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. туршлага.

Хүүхдийн проекцийн чадварыг зөвхөн идэвхтэй үйл ажиллагаанд нь бий болгож, хөгжүүлэх боломжтой гэдгийг багш санаж байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх төслийн үйл ажиллагаа нь тодорхой дарааллыг дагаж мөрдөхийг шаарддаг үе шатууд:

1. Төслийн сэдвийг сонгох, түүний төрөл, оролцогчдын тоо.
2. Асуудлын томъёолол.
3. Зорилго тавих.
4. Зорилгодоо хүрэх алхмуудыг авч үзэх, ажлын хэлбэр, арга барил, үүргийн хуваарилалт.
5. Төсөлд оролцогчдын даалгаврын дагуу бие даасан ажил.
6. Хүлээн авсан мэдээллийн завсрын хэлэлцүүлэг.
7. Төслийн хамгаалалт.
8. Хамтын хэлэлцүүлэг, хөндлөнгийн үнэлгээний үр дүн, дүгнэлт.

Сэдэв, асуудлыг хүүхдүүдийн сонирхолд тулгуурлан багш бүрдүүлдэг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг; эсвэл насанд хүрсэн хүний ​​тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар хүүхдүүд.

Эцэст нь хэлэхэд, нэлээд олон тооны "нэмэх" -ийг үл харгалзан энэхүү технологи нь сургуулийн өмнөх боловсролын практикт ашиглахад хэд хэдэн чухал хязгаарлалттай гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь нэлээд цаг хугацаа шаарддаг, багшаас тэвчээр, хүүхдийг хүндэтгэх, түүний чадварт итгэх итгэлийг шаарддаг. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгчийг хүүхэдтэй ажиллахдаа төсөлд суурилсан сургалтын технологийг нэвтрүүлэхийг албадах боломжгүй юм. Энэ нь багш өөрөө тэнцвэртэй шийдвэр байх ёстой.

"Манай сайтын мод" экологийн төсөл

"Манай сайтын мод" экологийн төсөл нь сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй ангиудад зориулагдсан болно. Оролцогчдын тооны хувьд 1 сарын дотор (10-р сарын дундаас 11-р сарын) хэрэгждэг тул хамтын, урт хугацааных юм. Зохиогчид - 64-р цэцэрлэгийн дизайны бүлэг: Сахаутдинова Милия Файзовна - бэлтгэл бүлгийн багш.

Төслийн зорилго:модны амьдралыг экосистемтэй нь уялдуулан судлах судалгааны үйл ажиллагаа; түүнчлэн байгаль орчны үйл ажиллагаа.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд модны амьдрал, тэдгээрийн байгаль дахь харилцааны талаархи энгийн санаа бодлыг бий болгох.

Модны гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг судлах, ажиглалт, харилцан ярианы явцад экосистемийн ургамал, амьтны ашиг тус, хор хөнөөлийг тодорхойлох. Модны амьдралыг дэмжих системийн функциональ шинж чанарууд, тэдгээрийн улирлаас хамаарлыг судлах.

Төсөөлөл, бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн сонирхол, сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Эмпирик олж авсан мэдлэгийг янз бүрийн үйл ажиллагаанд (харааны, сэтгэцийн, тоглоом) тусгах. Модны амьдралд хүний ​​үйл ажиллагааны нөлөөг судлах.

"Манай сайтын мод" экологийн төсөл, ургамлын ертөнцийн төлөөлөгчид - модыг сонирхох; хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн ур чадвар, амьд объектыг арчлах ур чадвар эзэмшүүлэх; Хүүхдүүдийн байгальд хандах янз бүрийн хэлбэрийг (байгаль орчны, хүмүүнлэг, гоо зүйн, танин мэдэхүйн) эв найртай бүрдүүлэх.

Төслийг хэрэгжүүлэх явцад бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох байгаль орчинд ээлтэй, байгаль, хүний ​​эрүүл мэндэд аюулгүй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд ихээхэн анхаарч байна. Хүүхдийн үзэл бодлыг хөгжүүлэх, хайр дурлалын боловсрол олгох, Башкортостаны байгалийг хүндэтгэх зэрэгт хувь нэмэр оруулдаг.

Төсөл нь бэлтгэл, судалгаа, эцсийн (нийтлэх) гэсэн гурван үе шаттай.

Бэлтгэл үе шат.

Хэлэлцүүлэг, ангиудыг зохион байгуулж, эцэг эхчүүд төсөлд оролцохыг татан оролцуулж, хүүхдүүдтэй хамт катерпиллар довтолгооноос аврахын тулд шувуу тэжээгч хийжээ. Тэд эцэг эхийнхээ хамт "Манай сайтын моднууд" экологийн цомог гаргасан; янз бүрийн модны зүслэг; модны үр. Хүүхдүүдтэй хамт тэд "Экологийн зам" гэсэн судалгааны объект бүхий сайтын төлөвлөгөөг боловсруулсан. Харааны үйл ажиллагааны ангид - "Ойн баримал", "Мод мод" үзэсгэлэнг зохион байгуулав. Хөгжмийн хичээл дээр тэд "Березонка" дугуй бүжиг, "Калинка" дууг сурч, Э.Верхарны "Нарны туяанаас ...", Е.Кочеткова "Мод", дууг сонссон. Oak" болон "Хусан" I. Tokmakova.

Хүүхдүүдтэй ажиллах.

"Манай сайт дахь мод" төслийн ажил эхлэхийн өмнө бид хүүхдүүдтэй модны талаар ярилцсан. Бид модны талаархи тэдний санаа, тэдэнтэй харилцах харилцааг олж мэдсэн. Хүүхдүүдэд танилын схемийг санал болго:

1. Таны модны нэр юу вэ?
2. Чи хэр өндөр вэ? Та насанд хүрсэн хойноо хэр өндөр болох вэ?
3. Та цэцэгтэй юу? Таны цэцэгсийн оронд ямар үр боловсорч гүйцдэг вэ?
4. Таны үр харагдах уу эсвэл жимсэнд нуугдах уу?
5. Таны холтос (өнгө, гөлгөр эсвэл үрчлээстэй) юу вэ?

Судалгааны үе шат.

Зорилтот:хамгийн их таалагдсан модыг сонго. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг олж мэдээрэй; Манай ойд ийм мод ургадаг эсэхийг олж мэдээрэй.

Хүүхдүүдэд даалгавар өг: модтойгоо танилц - түүн дээр очиж, нэрээ шивнэж, нэрийг нь хэлээд, тэвэрч, холтосыг нь цохиж, юу гэж хариулахыг сонс. Тэд модоо сайн мэддэг үү? Хүүхдүүд бүх хүмүүсийн нэгэн адил гар, хөл, биеийн бусад хэсгүүдтэй байдаг. Мод ямар хэсгүүдтэй вэ? Бодож үзээд хариу өгнө үү. Хүмүүс яагаад хөл, гар хэрэгтэй вэ? мод - навч, үндэс, их бие, холтос?

Хүүхдүүд танилтай: найз нөхөд, хөршүүд, модны дэргэд үү? Тэдний хажууд хэн гүйж байна вэ? Тэдний хажууд өссөн үү? Түүн рүү нисэх үү? Хүүхдүүдийг модны хүрээлэн буй орчныг ажиглахад урь: мод ийм хөршүүдэд дуртай юу? Яагаад?

Үйл ажиллагааны ангид модны хөршүүдийг зурахыг санал болго.

Хүн бүр гэр бүлтэй байдаг: аав, ээж, эмээ, өвөө, бусад хамаатан садан. Тэгээд модны дэргэд үү? Хүүхдүүдээс модны хажууд байгаа газрыг сайтар судалж, гэр бүлийг нь олохыг хичээгээрэй. Дараа нь та модны гэр бүлийн хөрөг зурж болно. Модны их бие хамгийн өргөн, хамгийн нарийхан байх газрыг олоход хүүхдүүдийг урь.

Тэд холтосыг нь цохиж, хацраа дараарай. Энэ юу вэ - дулаан, хүйтэн, барзгар, гөлгөр, хатуу, нойтон, хуурай? Хүүхдүүд холтосыг үнэрлэж чаддаг. Хэрэв мод хөгширсөн бол холтос нь зузаан гэдгийг анхаарч үзээрэй. Холтос нь бидний хувьд хувцастай адил юм: энэ нь хамгаалж, дулаацуулж, хөргөнө. Хүүхдүүд модоо тэврээд газраас сугалж авахыг хүс. Энэ нь болж байна уу? Яагаад үгүй ​​гэж? Модыг газарт юу байлгадаг вэ? Үндэс нь харагдаж байна уу? Тэд юу вэ? Зузаан, дэгээтэй, шулуун, нимгэн, хатуу, зөөлөн? Хүүхдүүд газарт хэрхэн ургаж байгааг төсөөлөөд үз дээ - гүн рүү орох уу эсвэл хажуу тийшээ байрладаг уу? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд модны тухай, төрөлх нутгийнхаа мөн чанарыг сургах ажлын явцад бид тоглоомыг өргөнөөр ашигласан. Бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсэг дээр үндэслэн ажил хийсэн. Бид төрөлх нутгийнхаа баялгийн онцлог, өвөрмөц байдлыг харуулахыг хичээсэн.

Хүүхдүүд өөрсдийн үйл ажиллагаанаас баяр баясгаланг мэдрэх нь бидний хувьд чухал байсан. Манай төслийг тоглоомын нөхцөл байдал, тоглоом, судалгааны үйл ажиллагааг ашиглан нэгдсэн арга барилын үндсэн дээр барьсан. Бид дараах тогтолцооны дагуу ажлаа хийсэн.

Ангиуд.

Хичээл 1. И.Буниний "Навчны уналт" шүлгийг цээжлэх.

Хичээл 2. "Манай хашааны моднууд".

Зорилтот:Хүүхдүүдийн дэлхийн ургамлын төлөөлөгч болох модны талаархи мэдлэг, тэдгээрийн гоо үзэсгэлэн, ашиг тусын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, "ногоон найзаа" хүндэтгэх, байгальд анхаарал халамж тавихыг заах.

Хичээл 3. "Намрын дусал алт" - намрын цэцэрлэгт хийсэн аялал.

Зорилтот:Намрын онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, намрын улиралд модны амьдралд тохиолддог өөрчлөлтүүдийн талаархи санаа бодлыг тодруулах.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.

Дидактик тоглоомууд:

1. Харьцуулах. Зорилго: хүүхэд бүр модныхоо тухай ярьж, өөртэй нь харьцуулдаг.
2. "Юу нь илүүц вэ." Зорилго: хүүхдүүд нэмэлт объектыг (царс, улиас, агч, гацуур, chamomile) тодорхойлох ёстой.
3. "Жимсийг нэрлэ." Зорилго: Хүүхдүүд энэ ургамлын үр жимсийг зөв зааж өгөх ёстой.
4. "Модыг навчаар нь тодорхойл." Зорилго: хүүхдүүд модыг навчаар нэрлэх ёстой.
5. -Өөрөөр ярь. Зорилго: навчийг өөрөөр нэрлэх (агч навч, агч навч, улиасны навч гэх мэт).
6. Модоо олоорой. Зорилго: Тодорхойлолтоор модыг хэрхэн олохыг заах.

Ажиглалт, судалгааны үйл ажиллагаа.

1. Байгаль дахь дуу чимээтэй танилцах, байгалийн дуу чимээтэй аудио бичлэгийг сонсох, экологийн замаар аялах. Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн дуу чимээг таних, ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, байгалийн объектын талаар дүгнэлт гаргах чадварыг нэгтгэх.
2. Модыг судалж байна. Зорилго: модыг өнгө, хэлбэр, бүтэц, холтос, үр, жимсээр хэрхэн ялгахыг заах.

Урлаг, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа.

Үзэсгэлэн:"Ойн барималчид", "Мод мод", "Модны гэр бүлийн хөрөг", "Модны хөршүүд", "Намрын хус" - зураг, хэрэглээ: "Намрын навчны гоёл чимэглэлийн самбар", "Амьдралын мод" самбар, загварчлал: "Rowan сойз".

Уран зохиол унших:

1. "Ногоон орон" Е.Серов. Зорилго: ногоон ах эгч нарыг хайрлах хайрыг бий болгох.
2. А.Лопатины "Модны мэргэн ухаан". Зорилго: Модыг хүндлэх, хайрлахыг төлөвшүүлэх, тэднээс маш их зүйлийг сурч болно.
3. "Модны амьдрал" А.Лопатин. Зорилго: модыг хүндэтгэх.
4. "Липкиний бэлэг" А.Лопатин. Зорилго: мод нь эдгээх шинж чанартай гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах.

Эцсийн, нэгтгэн дүгнэх үе шат.

Эцсийн шат нь "Мод бол бидний найзууд" гэсэн эцсийн хичээл дээр суурилдаг. Хүүхдүүд мод, тэдгээрийн гоо үзэсгэлэн, ашиг тусын талаархи мэдлэгээ нэгтгэв. Байгальд хүндэтгэлтэй хандах, байгалийг хамгаалах, хамгаалах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлдэг.

"Манай сайтын мод" төслийн үр дүн нь бидний ажлын үр дүнг нэгтгэх явдал байв. Энэхүү төсөл нь хүүхдүүдэд төрөлх нутгийнхаа байгаль, модны ашиг тусын талаархи мэдлэгээ өргөжүүлэх боломжийг олгосон.

Хүүхдүүд сонирхсон асуултдаа хариулт авч, дараах зөвлөмжийг өглөө.

1. Бүх хүмүүс модыг сайн арчлах хэрэгтэй. Тэд хүн бүрт маш их хэрэгтэй байдаг.
2. Модны бүтцийг мэдэх: үндэс, их бие, мөчир, навч.
   Газар нутгаа хайрла, байгалиа хайрла!

Скребцова Мария Владимировна
Лопатина Александра Александровна

Сайт "сайхан хүүхэд"

Хувь хүний ​​ёс суртахуун, бүтээлч хөгжил

Одоо бид илүү ихийг цуглуулсан 200 ижил төстэй үлгэр ба бусад 700 ялгаатай дагуу
сэдвүүд:
Байгаль:
Навчит ойн үлгэрүүд
Шилмүүст ойн үлгэрүүд
Тасалгааны цэцгийн тухай үлгэрүүд
Зэрлэг цэцэг, ойн цэцгийн үлгэр
Хүүхдэд зориулсан эмийн ургамлын тухай
Үлгэрт гардаг байгалийн түүх
Байгаль нь сэтгэлийн нүдээр
Тэжээл:
Алтан зөгийн үлгэр (зөгийн бал ба эрүүл мэнд)
Талх, үр тарианы тухай (үр тарианы үлгэр)
Хүнсний ногооны эдгээгчид (хүнсний ногооны үлгэр)
Жимсний үлгэр (жимсний тухай)
Берри академи (жимсгэний тухай үлгэр)
Сайн самоварын үлгэр (цайны тухай)
Самар, шоколадны тухай.
Боловсрол:
Үсэг ба үгсийн үлгэрүүд
Үлгэрт гардаг сайн математик
Мэргэжил, гар урчуудын тухай үлгэрүүд
Урлаг:
Paints Tell Tales (хоёр удаа хэвлэгдсэн)
Хөгжмийн үлгэр (бэлтгэл шатанд)
Бүтээлч байдлын нууц (уран зураг, зураачдын тухай)
Бусад:
Том, жижиг 600 бүтээлч тоглоом
Гэр бүлийн тухай яриа, үлгэрүүд
Сайн чанарын 150 үлгэр (гурван боть)

Бид үлгэрт дурладаг бөгөөд энэ нь өвөрмөц бүтээлч байдал юм шиг санагддаг
хүүхдийн сэтгэлд хамгийн ойр байдаг. Үлгэр нь хүүхдийг уйлж, инээлгэдэг
туршлага, итгэл найдвар нэг үгээр хэлбэл мэдрэх. Гэхдээ нарийн мэдрэмж
хүн өөрөө бүтээлч байх чадвартай.

Навчит ой

ДОТООД ГОО ҮЗЭСГЭЛЭН

Хус мод ямар нэгэн байдлаар альдирын дор төржээ. Альдер баяртай байв. Тэр эелдэг мод байсан. Бүх мод түүнтэй найзууд байсан. Тэд альдерын ойролцоо сайн ургасан: энэ нь хөрсийг гайхалтай бодис болох азотоор баяжуулсан. Тиймээс хус мод сувилагчтай азтай байв. Alder түүнийг хүйтэн жавараас хамгаалж (тэр хяруунаас айдаггүй), хүйтэн салхинаас хамгаалав.
Хус мод ургаж, нарийхан цагаан иштэй гоо үзэсгэлэн болж хувирав. Түүнд өндөр настнуудын асрагч хэрэггүй байсан. Хус мод нь хувцас хунараараа ганган модны өмнө гялалздаг: хаврын даашинз эсвэл цасан цагаан холтос. Алдер хэзээ ч ийм хувцас өмсдөггүй байсан бөгөөд түүнд хувцаслах цаг байсангүй: хус модыг хөхүүлэх нь тийм ч хялбар биш юм.

Намар нэг удаа хус модны өмнө алтан шар навчисаа харуулж эхлэв.
- Хараач, алдер, намар надад ямар даашинз өгсөн бэ? Би өөрийнхөө гоо үзэсгэлэнгээрээ ийм хувцас авах гавьяатай байсан бололтой. Чи, алдер, намар мартжээ. Та ногоон байсан шигээ үлддэг.
Алдер бухимдав. Түүгээр ч барахгүй хус үнэнийг хэлэв: алдер дээрх навчнууд намрын сүүл хүртэл үргэлжилж, ногоон өнгөтэй болдог. Тэд хэзээ ч хус мод шиг алтаддаггүй. Тэр намрын олон өнгийн даашинзыг ядаж нэг удаа өмсөж үзэхийг маш их хүсч байна!
Тэр намрын шаргал модыг өрөвдөөд:
- Битгий уйл, алдер. Чиний навч миний өнгөөр ​​будаагүй нь миний буруу биш. Байгаль эх ингэж захисан. Би түүнтэй ярилцъя. Магадгүй тэр чамайг тайвшруулах болно.

Намар байгаль эх рүү нисч, түүнд гашуун өвчний талаар хэлэв. Байгаль эх хэлэхдээ:
- Би, намар, алдрыг тайвшруулна. Тэр бол ойд олон хүмүүст тусалдаг эелдэг, эелдэг мод юм. Би түүнийг гол мөрөн, гол горхи, болор түлхүүрүүдийн хамгаалагчаар томилно. Дэлхийн чийг нь үнэ цэнэтэй, түүнгүйгээр хэн ч амьдарч чадахгүй: хүн ч, амьтан ч, ургамал ч биш. Хүн болгонд энэ чийгийг хадгалахаас илүү хувь тавилан байхгүй.
Байгаль эх хэлсэндээ хүрчээ. Түүнээс хойш гол мөрөн, горхи, ойн булгийн эрэг дагуу ниган мод ургаж байна. Амьд шахуурга, шахуурга, газраас ус шахах гэх мэт хүчтэй үндэс нь их гүн рүү орохыг зөвшөөрдөггүй. Түлхүүр байгаа газар, горхи урсдаг газар ус гарч ирдэг. Бас нэг гайхалтай өмчийг байгаль эх нь ниганд бэлэглэв. Түүний мод нэг өнгөнөөс нөгөөд шилжиж эхлэв. Зөвхөн тайрч, цагаан өнгөтэй, хэдхэн минутын дараа улаан болж, бага зэрэг хатаж, цайвар ягаан өнгөтэй болдог. Энэ модоор хийсэн тавилга нь гайхалтай юм.

Альдер намрын даашинзны талаар харамсахаа больж, хус модыг гомдоохгүй. Түүнд гомдох цаг байхгүй, хүн бүрийг согтууруулах, өндөр ургамал ургуулах гэсэн олон санаа зовж байна. Хүмүүс: "Хаана овоо өвс байдаг" гэж ярьдаг.
Намар хус модыг чимэглэхдээ дандаа нигүүс рүү инээмсэглэн:
- Гоо сайхан, алдер, энэ нь өөр байж болно. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь гадаад, бусад хүмүүсийн хувьд дотоод шинж чанартай байдаг.

САЙХАН ҮЛГЭР

ШИДЭТ ЦЭЦЭГ

Александра Лопатина

Өндөр байшингийн дээвэр дор нэгэн зураач мансарда дотор амьдардаг байв. Түүний байр нь маш өргөн бөгөөд өндөр байсан тул салхи чөлөөтэй нисч, түүн дээр очдог байв. Зураач мансардадаа дуртай байсан тул тэр хотын дээгүүр эргэлдэж байгаа юм шиг санагдав. Нэг зүйл түүний сэтгэлийг гонсойлгосон - ийм өндрөөс тэр цэцэг хардаггүй байсан ч түүнд хайртай байв. Заримдаа цонхны дэргэдэх саванд зэрлэг эсвэл ойн цэцгийн баглаа байсан ч ихэнхдээ хоосон, зураач маш их ажилладаг, гадуур зугаалах нь ховор байдаг. Тэр цэцэг санаж, магадгүй, тиймээс зүүдэндээ тэднийг олон удаа харж, тэр ч байтугай тэдэнтэй ярилцдаг байв.
Нэгэн удаа тэр урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй гоо үзэсгэлэнгийн гайхалтай цэцгийг мөрөөддөг байв. Энэ цэцэг нугад, эсвэл бутны дор ойд ургадаггүй, харин тэнгэрийн өндөрлөгт эргэлдэж, толгой нь гялалзсан дэлбээтэй жижигхэн нар шиг гэрэлтэж, цэнхэр навчнаас тунгалаг дуслууд унав.

Зураач цонхоо нээж, цэцэг рүү гараа сунган:
"Ид шидийн цэцэг, хэн чамайг ийм гайхалтай гэрлээр дүүргэсэн бэ ?!"
Тэгээд тэр хариуд нь сонсов: "Ерөөлтэй гоо үзэсгэлэнгийн туяа!"
- Чиний навч яагаад уйлж байна вэ?
-Нойрссон сүнснүүдийг өрөвдөх нулимс урсаж зүрх минь урсаж байна.

Зураач сэрж, үсрэн босч, цонхоо онгойлгож, гэрэлтэж буй тэнгэр рүү удаан ширтсэний дараа хоосон даавуу олж, ид шидийн хараа нь түүний ой санамжаас арилах хүртэл зурж эхлэв. Ажил хийж, хоол, зуухаа мартаж, өвөл болсон. Гэхдээ тэр хэзээ ч гайхалтай дүр төрхийг барьж чадаагүй. Тэрээр цөхрөнгөө барсандаа багснуудаа шидээд орондоо орсон бөгөөд өглөө нь босч чадахгүй байв. Толгой минь өвдөж, хоолой минь өвдөж, зураач хүйтнээс илүү үнэтэй болж байсан ч зуухаа асаах хүч байсангүй.

Гэнэт хонх дуугарч, зураач босч, хаалгаа онгойлгов. Үүдэнд том хийлтэй бяцхан охин зогсож байв.
"Уучлаарай" гэж тэр эелдэгхэн хэлээд "Би хөгжмийн хичээл дээр ирсэн, гэхдээ би тэнд очсон гэж бодож байна уу?"
"Хөгжимчний байр доод давхарт байна" гэж зураач уйлж, үүрээр морин хуурын чимээ түүнийг сэрээдэг байсныг санаж байна. Тэгээд тэр өрөөндөө буцаж ирээд ухаангүй орон дээрээ унав. Хэн нэгэн толгойгоо зөөлөн өргөж, анхилуун, бүлээн цай өгөхийг оролдсоноос зураач сэржээ.

Зууханд түлээ баясгалантай шажигнаж, хоолойд нь дулаан ороолт ороосон байв. Буланд хийл хөгжим байх бөгөөд үл таних бяцхан охины нүд түүн рүү санаа зовсон харцаар харав. "За уугаарай, энэ их хэрэгтэй шөл байна, ээж миний хоолой өвдөхөөр байнга өгдөг" гэж тэр гуйв. Зураач, бүхэл бүтэн гурван аяга ууж, тэр даруй унтжээ. Тэр шөнөжингөө танихгүй охины нүдийг зүүдэлж, тэдний гэрэлтсэн гэрлээс дулаахан, сайхан мэдрэмж төрж байсан ч өмнө нь хаана харснаа санахгүй байв. Зураач бүтэн долоо хоногийн турш өвчтэй байсан бөгөөд охин түүнийг харж байсан. Тэр оройн хоолны дараа гарч ирээд, зуухаа халааж, зураачдаа ургамлуудтай цай өгч, заримдаа жаахан хийл тоглодог. "Чи мэднэ" гэж тэр уучлалт гуйв.

Гэхдээ уран бүтээлчийн хувьд түүний хөгжим, тэр өөрөө болон түүнд тохиолдсон бүх зүйл ид шидийн мөрөөдөл мэт санагдаж байв. Долоо дахь өдөр нь тэр сэрэхдээ бүрэн эрүүл болсон. Би буланд хаягдсан зотон даавууг хараад бяцхан аврагчийнхаа хөргийг зурахаар шийдлээ. Тэр ажилдаа маш их автсан тул оройн хоол хэрхэн ирснийг анзаарсангүй, охин дахин түүн дээр ирэв. Зураач завгүй байгааг хараад чимээгүйхэн ойртов. Толгойтой цэцэг түүн рүү гэрэлтдэг дэлбээтэй жижигхэн нар шиг зотон дээрээс харж, цэнхэр навчнаас нулимсны тунгалаг дуслууд унав. "Ямар ид шидтэй цэцэг вэ" гэж охин шивнэв.
"Энэ бол таны хөрөг" гэж зураач "Би чамайг өмнө нь хаана харснаа санаж байна" гэж хариулав.

• Зураачийн харсан шидэт цэцэг үнэхээр үзэсгэлэнтэй байсан ч яагаад уйлсан гэж та бодож байна вэ?
• Таны амьдралд сайн байгаа ч уйлж, бусдын төлөө санаа зовж байсан үе бий юу?
• Амьдралд чинь баяр баясгалан, баяр баясгалантай байсан, дотор чинь ямар нэг зүйл агшиж байгаа юм шиг уйлмаар үе байсан уу?
• Бяцхан охинд зүүдэндээ харсан шидэт цэцгийг зураач яагаад таньсан бэ?
• Бяцхан охин ямар байсан бэ?
• Зураач охины сүнсийг шидэт цэцгийн хэлбэрээр зуржээ. Мөн найзынхаа сүнсийг цэцэг хэлбэрээр зур.
• Хүн бүрийн сүнс хорвоогийн хамгийн үзэсгэлэнтэй цэцэг бөгөөд үүнийг хүн бүрийн дотроос олж харвал дэлхийн хамгийн аз жаргалтай хүн болж чадна гэдэгтэй та санал нийлэх үү?

Доорх файлаас сонгосон үлгэрүүд:

• Хүүхдэд зориулсан үлгэрүүд 748 Kb
• МЭРГЭН УХААН, ХАЙР, ЭЭЛЖЭЭНИЙ ТУХАЙ ҮЛГҮҮР. , 113 Kb

Төслийн ажил. Сэдэв: "Бид ба моднууд"

Тухватуллина Вера Петровна, Чистополийн дүүргийн MBDOU Юлдуз цэцэрлэгийн хүмүүжүүлэгч. Бүгд Найрамдах Татарстан Улс.
Материалын тодорхойлолт:Би танд ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан, бидний амьдрал дахь модны утга учрыг харуулсан төслөө санал болгож байна.

Нас:ахмад бүлэг (5-6 нас).
Төслийн байршил: Бүгд Найрамдах Татарстан Улс, Чистопольскийн дүүрэг, "Юлдуз цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.
Төслийн төрөл:мэдээллийн, практик, заагч.
Оролцогчид:сурган хүмүүжүүлэгчид, ахмад бүлгийн хүүхдүүд (5-6 нас), сурагчдын эцэг эх.
Үргэлжлэх хугацаа:дундаж хугацаа.
Зорилтот:экологийн ухамсар, экологийн үйл ажиллагаа, мэдрэмжийн цогц гэж ойлгох ёстой экологийн соёлыг төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
Хүүхдэд ойр орчмын модыг гадаад шинж тэмдгээр нь таних, ялгахыг заах;
Модны өсөлт, хөгжлийн явцад гэрэл, ус, агаарын үндсэн хэрэгцээний талаархи ойлголтыг бий болгох;
Амьд ба амьгүй байгалийн хоорондын хамаарал, тэдгээрийн доторх хүний ​​байр суурийг тодруулах;
Бүх амьд оршнолууд, түүний дотор хүний ​​​​амьдрал дахь модны утга учрыг гүнзгийрүүлэх;
Хүүхэд, эцэг эхчүүдийг байгальд янз бүрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах;
Байгалийн бэрхшээлийг өрөвдөх сэтгэл, түүний аюулгүй байдлын төлөө тэмцэх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх;
Байгалийн тухай шүлэг, дуу, оньсого, үлгэртэй үргэлжлүүлэн танилцах;
Байгальтай шууд харилцах замаар байгальд хайртай, түүний гоо үзэсгэлэн, олон талт байдлыг мэдрэх чадварыг төлөвшүүлэх;
Байгаль орчинд ээлтэй ёс суртахууны зан үйлийн ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.
Хамааралтай байдал.
Одоогийн байдлаар манай гаригийн оршин суугч бүрийн экологийн мэдлэгийг дээшлүүлэх асуудал нь ач холбогдлын хувьд эхний байруудын нэг болж байна. Байгальтай шууд холбоо тасарч, хүмүүс түүнээс бүх зүйлийг авч, хариуд нь юу ч өгөхгүй. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн аль аль нь амьд биетэд харгис харьцах нь байгаль орчны сүйрэлд хүргэдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсролын ажлын орчин үеийн агуулга нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бүхэлд нь хүмүүнлэгжүүлэхийг шаарддаг. Өнөөдөр байгаль орчны мэдлэг, байгальд болгоомжтой, хайраар хандах хандлага нь манай гараг дээр хүн төрөлхтний оршин тогтнох түлхүүр болжээ. В.А.Сухомлинский: "Хүүхдийг хүрээлж буй ертөнц бол юуны түрүүнд хязгааргүй баялаг юмс үзэгдлүүд, шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэн бүхий байгалийн ертөнц юм. Хүүхдийн оюун санааны мөнхийн эх сурвалж нь байгальд байдаг." Хүүхдэд байгалийг эргэцүүлэн үзэх, түүнээс таашаал авах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, сонсох чадварыг бага наснаас нь төлөвшүүлэх нь маш чухал юм. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран танин мэдэхүйн болон практик даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдүүд эргэлзэх, практик сэтгэх чадварыг олж авдаг. Нэгэн зэрэг тохиолдсон эерэг сэтгэл хөдлөлүүд - гайхшрал, амжилтын баяр баясгалан, насанд хүрэгчдийн сайшаалыг бахархах зэрэг нь хүүхдэд өөртөө итгэх итгэлийг өгч, мэдлэгийн шинэ эрэл хайгуулыг урамшуулдаг. Хамтын туршлага нь хүүхдүүдийг бие биетэйгээ болон насанд хүрэгчидтэй ойртуулдаг. Бага наснаасаа байгальд хүндэтгэлтэй хандах, байгалийг харах, сонсох, түүний гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлаас сэтгэлийн таашаал авах хүсэл, чадварыг төлөвшүүлэх ёстой гэдгийг мартаж болохгүй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд үүнд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэж, бие бялдар, оюун ухаан, оюун санааны бүрэн хөгжлийг хангахын зэрэгцээ эцэг эхчүүдэд зориулсан боловсролын төв болох ёстой.
Миний төслийн гол агуулга нь хүүхдүүдийг ногоон байгууламжид хайхрамжгүй хандахаас урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Хүмүүсийн амьдралд модны ач холбогдлын талаарх мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх. Байгальтай харилцах аливаа харилцаа нь алсын харааг өргөжүүлэх, оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, байгалийн хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой бөгөөд энэ нь зөвхөн манай төрөлх хотын төдийгүй бүх улсын байгаль орчны аюулгүй байдлыг хангах урьдчилсан нөхцөл юм. бүхэлд нь.
Таамаглал.
Ажиглалт, дидактик дүрд тоглох тоглоом, урлагийн хичээл, хүрээлэн буй орчинтой практик харилцан үйлчлэлийг ашиглан байгаль орчны боловсрол олгох ажлын тогтолцоог бий болгосноор зэрлэг ан амьтан ба хүний ​​хоорондын харилцааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгоно. Гагцхүү бидний хүн нэг бүр байгаль орчноо хамгаалах үйлсэд идэвхтэй оролцож, ядаж нэг мод тарих шаардлагатай байгаа нь сэтгэлд хайхрамжгүй, харгис хэрцгий байдал үлдэхгүй байх болно. Дэлхий аврагдах болно.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдүүдийн байгаль орчны мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх;
Байгальтай харилцах ухамсартай хэрэгцээг бий болгох;
Цэцэрлэгийн талбайд экологийн хөгжлийн орчинг бүрдүүлэх;
Уран сайхны болон гоо зүйн орчинг бүрдүүлэх;
Мод, бут сөөг, байгаль, хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
Байгаль дээрх олон төрлийн өнгөт сүүдэрийг харах, сэтгэгдлээ бүтээлч үйл ажиллагаанд харуулах чадварыг бий болгох;
Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхчүүдийн оролцоог нэмэгдүүлэх.
Төслийн оролцогчдын харилцан үйлчлэл.
Төслийн ажлын үе шатууд.
Үе шат:
- Багш нарын үйл ажиллагаа;
- Хүүхдийн үйл ажиллагаа;
- Эцэг эхийн үйл ажиллагаа.
Бэлтгэл үе шат.
Тэд материал, тоног төхөөрөмж, уран зохиол, чимэглэлийг сонгодог. Ярилцлага, тоглоом, ажиглалт, аялал, хичээл зохион байгуулах, явуулах талаар бодож үзээрэй. Оношлогооны үзлэг. Тэд уран зохиолтой танилцаж, тоглоом, ажиглалтад оролцдог. Яруу найраг, оньсого таавар зэргийг анхаарч үзээрэй. Тэд багш нарт шаардлагатай материалыг сонгох, хөгжиж буй орчныг нөхөхөд тусалдаг.
Асуудлын мэдэгдэл (асуудал руу дүрэх). Тэд асуудал үүсгэдэг: "Хэрэв та бүх амьд биетийг хамгаалахгүй, анхаарал халамж тавихгүй бол мод цөөрч, агаар бохирдож, амьсгалахад хэцүү болно, бидний эрүүл мэнд муудах болно гэдгийг та мэдэх үү? хүчтэй байх. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд мод тарьж, ургалтыг нь ажиглаж, байгаль дэлхийгээ хамгаалагч болохыг хичээцгээе." Тэд асуудалд орж, даалгавраа хүлээж авдаг. Тэд асуудалд орж, даалгавраа хүлээж авдаг.
Практик үйл ажиллагаа.
Тэд хүүхдүүдтэй хамтарсан ажил хийдэг, үүнд модны амьдралыг ажиглах, судалгаа хийх (үндэс, мөчир, нахиа, навч, цэцэглэлт, үр, хөрс, гэрэл). Үйл ажиллагааг зураг, аппликешн, оригами, тоглоомтой хослуул. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд оролцох: суулгац тарих, ургах нөхцлийг бүрдүүлэх. Тэд аялал жуулчлалын анхан шатны ур чадварыг бий болгож, аялалын үеэр байгальд зан үйлийн дүрмийг тогтоодог. Тэд янз бүрийн тоглоом тоглож, шүлэг, оньсого, уран баримал, зураг зурах, дизайн хийдэг. Аялал, ярилцлага, модны суулгац тарих, арчлах, гербарий хийх үр, навчийг цуглуулах зэрэгт оролцох. Тэд хөгжиж буй орчныг нөхөж, модны үр, навч цуглуулах ажилд оролцож, гербарий хийж, хүүхдүүдэд ажлын дарааллыг тодорхойлоход тусалдаг.
Эцсийн шат.Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэх. Хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх. Оношлогооны үзлэг хийдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөмж боловсруулах. Тэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад төслийн үйл ажиллагааны шинэ чиглэлийг төлөвлөж байна. Үзэсгэлэнд зориулсан гар урлалыг байгалийн материалаар хийсэн. Навчнаас гербарий хий. Тэд шинэ төслүүдийг бэлтгэхэд оролцдог.
Тоглоомын үйл ажиллагаа:
1. "Харьцуулах" дидактик тоглоом
Зорилтот:Хүүхэд бүр модныхоо тухай ярьж, өөр хоорондоо харьцуулдаг
Багш хүүхдүүдийг харьцуулсан хэллэг ашиглан эхэлсэн өгүүлбэрээ гүйцээхийг урамшуулдаг.
Жишээлбэл:
Viburnum намрын улиралд ... шиг навчис (Алт, нар)
Viburnum жимс нь ... шиг гялалздаг (Бөмбөлгүүдийг, үнэт чулуу)
Калина бол сайн ... (Сайхан охин, гоо үзэсгэлэн, гүнж)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн хийлээ. Сайхан вибурнумыг биширцгээе. Бид viburnum-ийг хэрхэн эелдэг, эелдэг байдлаар дууддаг вэ? (Калинка)
Калина эрт дээр үеэс бидний төрөлх нутгийн бэлэг тэмдэг гэж тооцогддог. Түүний улаан боодол нь талхаар чимэглэгдсэн бөгөөд энэ нь эрхэм зочдод үйлчилдэг бөгөөд гар урчууд нь баярын ширээний бүтээлэг дээр viburnum хатгамал хийдэг.

2. Дидактик тоглоом "Би модыг таньдаг"
Зорилтот:тайлбараар мод олж сурах.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдээс түүний асууж буй модыг нэрлэхийг хүснэ.
Аль мод цагаан холтостой бөгөөд хамгийн түрүүнд шар өнгөтэй болдог вэ? (хус)
Ямар модны навчнууд галууны хөлтэй төстэй вэ? (Агч)
Ямар модыг казак, баатартай зүйрлэдэг вэ? (царс)
Зуны улиралд зөгий ямар модноос зөгийн бал цуглуулдаг вэ? (Линденээс)
Аль модны навчны оронд зүү байдаг вэ? (Үслэг мод, нарс мод)

3. "Ногоон ертөнц" дидактик тоглоом
Сурагчид насанд хүрэгчдийн асуултанд хариулдаг.
Аль ургамал нь иштэй вэ? (модны дэргэд)
Ямар ургамал бага ургадаг вэ? (өвслөг ургамал, өвс)
Мод, бутны навч юун дээр ургадаг вэ? (Мөчир дээр)
Мөн өвс, цэцэг яах вэ? (Ишний дээр эсвэл хажууд нь)
Шувууд ямар ургамал дээр үүрлэдэг вэ? (Модод, заримдаа бутанд)
Зөгий, эрвээхэй ургамлын аль хэсэгт хамгийн их хайртай вэ? (Цэцэг)
Ургамал газрын чийгийг ямар хэсгээс авдаг вэ? (Үндэс)
Эмийн шинж чанартай ургамлыг бид юу гэж нэрлэдэг вэ? (эмийн ургамал)

4. Дидактик тоглоом "Юу боловсордог вэ?"
Зорилтот:ургамлын талаархи мэдлэгийг ашиглах, модны үр жимсийг навчтай харьцуулж сургах.
Тоглоомын явц: фланелграф дээр хоёр мөчир байрлуулсан: нэг дээр - нэг ургамлын жимс, навч (алимны мод), нөгөө талд - янз бүрийн ургамлын жимс, навч. (жишээ нь, үхрийн нүд, лийр жимс) Багш "Аль жимс боловсорч гүйцэхгүй, аль нь боловсорч гүйцэхгүй вэ?" хүүхдүүд зураг зурахдаа гаргасан алдаагаа засдаг.

5. "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом
Цүнхэнд: зөгийн бал, самар, бяслаг, шар будаа, алим, лууван гэх мэт. Хүүхдүүд амьтдад хоол хүнс авдаг, хэнд зориулагдсан, хэн юу иддэгийг тааварлаарай. Тэд тоглоом руу явж, тэднийг эмчилдэг.

6. "Ургамлыг нэрлэ" дидактик тоглоом
Багш ургамлыг нэрлэхийг санал болгодог (баруун талаас гурав дахь, зүүнээс дөрөв дэх гэх мэт). Дараа нь тоглоомын нөхцөл өөрчлөгдөнө ("Бальзам хаана байна?" гэх мэт.)
Ургамал өөр өөр иштэй байдаг гэдгийг багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг.
- Шулуун иштэй, буржгар, ишгүй ургамлыг нэрлэ. Та тэднийг хэрхэн халамжлах ёстой вэ? Ургамал өөр хоорондоо юугаараа ялгаатай вэ?
- Нил ягаан навч ямар харагддаг вэ? Бальзам, фикус гэх мэт навчнууд ямар харагддаг вэ?

7. Дидактик тоглоом "Илүү их зүйл юу вэ."
Зорилтот:хүүхдүүд нэмэлт объект (царс, улиас, агч, гацуур, chamomile) тодорхойлох ёстой.

Сайт дээрх гадаа тоглоомууд:
Модоо олоорой. Зорилтот:Тоглоом нь хэд хэдэн хүүхдийн оролцоог шаарддаг. Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхдүүдтэй модны тухай, өөр өөр моднууд ямар харагддаг, бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай байдаг талаар ярилц (их бие, навчны хэлбэр, их биений өнгө, зузаан, мөчир гэх мэт) Хүүхдүүдийг хэд хэдэн бүлэгт хуваана. тодорхой мод дээр. Хүүхдүүдийн анхаарлыг аль модны дэргэд байгаа мод руу хандуулж, нэрлэхийг хүс. Дараа нь таны дохиогоор хүн бүр өөр өөр чиглэлд тараагдана. Насанд хүрсэн хүн: "Модоо олоорой!" гэж хэлэхэд хүүхдүүд тоглоом эхлэхээс өмнө зогсож байсан мод руугаа бүлгээрээ цугларах ёстой.

"Ижил хуудсыг олоорой." Зорилтот:Та энэ тоглоомыг хүүхэдтэйгээ хамт тоглож болно, та бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглож болно. Энэ тоглоомын үеэр хүүхдүүд үйл ажиллагаагаа хөгжүүлэхээс гадна байгальтай танилцдаг. Хүүхдэд агч эсвэл хус навч үзүүлж, сайтар шалгаарай. Хүүхдүүдийг янз бүрийн чиглэлд тарааж, ижил навчийг олж, авчрахыг урь. Дахин давтахдаа өөр модны навчийг олох бүрд даалгавар өгдөг.

"Ойн шошго". Зорилтот:Хүүхдүүд дараах нөхцлөөр шошготой тоглоом тоглодог: нуруугаа мод руу чиглүүлсэн тоглогчийг халах боломжгүй; хоёр тоглогч гар нийлж, модыг хүрээлсэн бол давсалж болохгүй; Та гараараа мод барьж, өлгөх чадвартай хүмүүсийг тослох боломжгүй.

"Модноос мод хүртэл". Зорилтот:Хүүхдүүд хоёр, нэг хөл дээрээ ээлжлэн модноос мод руу үсэрдэг. Зорилгодоо хүрэхийн тулд хэдэн үсрэлт хийх шаардлагатай вэ?

Ажиглалт, судалгааны үйл ажиллагаа.

1. Байгаль дахь дуу чимээтэй танилцах, байгалийн дуу чимээтэй аудио бичлэгийг сонсох, экологийн замаар аялах.
Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн дуу чимээг таних, ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, байгалийн объектын талаар дүгнэлт гаргах чадварыг нэгтгэх.
2. Модыг судалж байна.
Зорилго: модыг өнгө, хэлбэр, бүтэц, холтос, үр, жимсээр хэрхэн тодорхойлохыг заах.

Урлаг, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа.

Үзэсгэлэн:
"Ойн барималчид", "Мод мод", "Модны гэр бүлийн хөрөг", "Модны хөршүүд", "Намрын хус" - зураг, хэрэглээ: "Намрын навчны гоёл чимэглэлийн самбар", "Амьдралын мод" самбар, загварчлал: "Rowan сойз".

Уран зохиол унших:
1. "Ногоон орон" Е.Серов.
Зорилго: ногоон ах эгч нарыг хайрлах хайрыг бий болгох.
2. А.Лопатины “Модны мэргэн ухаан”.
Зорилго: Модыг хүндлэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, тэднээс маш их зүйлийг сурч болно.
3. "Модны амьдрал" А.Лопатин.
Зорилго: модыг хүндэтгэх.
4. "Липкиний бэлгүүд" А.Лопатин.
Зорилго: мод нь эдгээх шинж чанартай гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах.

Зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа:

Ярилцлага "Бид мод, ялангуяа хусны талаар юу мэддэг вэ?"
Зорилтот:Хүүхдүүд ерөнхийдөө мод, ялангуяа хусны талаар юу мэддэгийг олж мэдээрэй. Хус модны сонирхлоо гүнзгийрүүлж, хус хүмүүстэй нөхөрлөхийг хүсдэг гэсэн санааг төрүүл.
1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?
2. Та ямар мод мэддэг вэ?
3. Моднууд амьд уу? Чи яагаад тэгж бодов?
4. Цэцэрлэгийн ойролцоо олон мод байдаг уу? Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?
5. Гэрийнхээ ойролцоо олон мод байдаг уу? Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?
6. Хэн мод тарьж байна вэ? Юуны төлөө?
7. Зөвхөн хус ургадаг ойг юу гэж нэрлэдэг вэ?
8. Мод хаана илүү сайн байдаг - ойд уу эсвэл хотод уу?
9. Хусны насыг хэрхэн тодорхойлох вэ?
10. Мод танд тусалж байсан уу? Та тэдэнд? Жишээ хэлнэ үү.
11. Мод алга болсон мэт дүр эсгэе. Дэлхий дээр юу болох вэ? Мод яагаад алга болдог вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгчийн өгүүллэг "Эрт дээр үед хус модыг хэрхэн ашигладаг байсан бэ?"
Зорилтот:Мод хүний ​​амьдралд асар их ач холбогдолтой гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах. Эрт дээр үед хус модыг хэрхэн ашиглаж байсантай танилцах.
Манай өвөг дээдэс байшингуудыг хусны бамбараар асаадаг байв. Өвчтөнүүдийг хусны шүүсээр эмчилсэн. Тэргэнцрийн дугуйг хусаар хийсэн давирхайгаар тосолжээ. Модон тоглоом, модон баримал, халбага хус, хус холтос - туэски (тэд ус, квас зөөвөрлөсөн), жимс, мөөгний сагс зэргийг хийсэн. Тэд хусны холтос дээр бичжээ. Өнөө үед хус модыг барилгын ажилд ашиглаж, тавилга, фанер, цана, хус навчаар шар, ногоон будаг, нахиагаар эм хийдэг.

"Модны амьд ба амьгүй байгальтай харилцах" яриа.
Зорилтот:Амьд ба амьгүй байгаль хоорондын хамаарал, хусны амьдралд нөлөөлдөг хүчин зүйлсийн талаарх ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
- Мод гэрэлгүйгээр амьдарч чадах уу? (Зураач шиг гэрэл навчийг ногоон өнгөөр ​​буддаг.)
- Хус задгай, сүүдэртэй газар ургадаг уу?
- Мод дулаангүй амьдарч чадах уу? (Дулааны хэмжээ нь модны навч гарч ирэхэд нөлөөлдөг.)
- Өвлийн улиралд мод юу болдог вэ? (Өвлийн улиралд мод ургадаггүй - унтдаг. Мөн модыг ус, агаар нэвтрүүлэхгүй үйсэн даавуугаар хүйтнээс хамгаалдаг.)
- Мод өөр юугүйгээр амьдарч чадахгүй вэ? (Усгүй бол тэд хүн шиг ус уудаг. Мод бороотой ус, хайлсан усаар хүлээн авдаг, түүнийг газраас уудаг - хөрс.)
- Бидний амьсгалах ёстой зүйл шиг мод. Тэд навчны жижиг нүхээр амьсгалж, маш жижиг тул үл үзэгдэх болно.)
- Модод цэвэр агаар хэрэгтэй: тэд бохир агаарт үхдэг. Үүний зэрэгцээ моднууд өөрсдөө агаарыг цэвэршүүлж, хүн болон бусад амьд биетүүдэд тохиромжтой болгодог.
- Модод шувуу хэрэгтэй юу? (Шувууд модыг гэмтээж болох олон төрлийн шавж иддэг.)
- Салхи хусны үрийг зөөдөг.
- Шороон хорхойнууд хөрс үүсэхэд оролцож, бөөгнөрөл, хуурай навчийг өөрсдөөр нь дамжуулж, хөрсийг сулруулж, ургамал хөгжихөд тохиромжтой болгодог.
- Мод юунаас болж өвддөг вэ? (Энэ нь холтос дээр хортой шавж суурьшсан гэсэн үг. Энэ нь холтосны арын хэсэг буюу хортон шавьжны хийсэн хөдөлгөөнийг харвал үүнийг харж болно.)
- Хусны насыг хэрхэн тодорхойлох вэ? (Холтос дээр: хөгшин мод, холтос нь илүү хатуу, зузаан байдаг тул хөгшин мод хярууг тэсвэрлэхэд хялбар байдаг.

"Байгалийн гоо үзэсгэлэн үнэлж баршгүй" яриа.
Зорилтот:Сайхан модыг мөнгөөр ​​худалдаж авч чадахгүй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул. Үүнийг тарьж, үхэхгүй, харин үндэслэж, ургахын тулд маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
Ахлах бүлгийн "Би Оросын хусанд дуртай" цогцолбор хичээл. (хавсралтыг үзнэ үү)
Туршилтууд: "Усаар ваартай улиас, голт борын мөчрүүдийн өөрчлөлтийг ажиглах нь", "Мод биднийг халуунаас хэрхэн авардаг вэ?"
Талбайн модны гербарийн эмхэтгэл.

"Байгаль сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд" сэдвээр зөвлөлдөх.(хавсралтыг үзнэ үү)
"Мод тарих" аянд эцэг эхчүүдийн оролцоо.
Хүүхдүүдтэй хамтарсан гар урлал хийх:
Байгалийн буланг сайхан ургамлаар чимэглэх.
Оригами хийх - "гацуур мод".
Мозайк - "Мод".
Модны тухай зүйр цэцэн үгс.
Таавар таавар.
Хүүхдүүд оньсого зохиож байна.
Модны тухай шүлэг, үлгэр, үлгэр унших:
Т.А.Шорыгина “Модод. Тэд юу вэ? ", А. Прокофьев" Хус ", Н. Некрасов" Ногоон чимээ ", I. Tokmakova" Oak ", А. Твардовский" Намрын ой ", I. Соколов - Микитов" Листопадничек ".
Сурах: I. Бунин "Навчны уналт".
Зураг: "Голт борын цэцэглэж байна", "Вааранд модны мөчир", "Намрын ландшафт".
"Навч" загварчлал.
"Намрын хивс" програм.
Сонсгол: П.И. Чайковский - "Улирал" бүтээлийн цикл, модны тухай дуу цээжлэх.
Цэцэрлэгийн газартай танилцах.
Төрөл бүрийн модны үрийг судлах.
Байгаль орчны ажиглалт.
Зорилтот- амьтан, ургамлыг амьд организмын тухай ойлголтыг бий болгох, байгальд байдаг харилцаа холбоог харуулах. Ажиглагдсан объектыг бүх талаас нь авч үзэх нь чухал юм. Тиймээс, ургамлыг ажигласнаар та тэдгээрийн нэр, ангилал (мод, бут сөөг), гадаад төрх байдал, зорилго, өсөлтийн нөхцөл байдлын талаархи сонирхолтой мэдээллийг тодруулж болно; модыг шувуудын амьдрах орчин, хоол хүнс болгон ашиглах; үрийн тархалт, нөхөн үржихүйн арга; хүн ургамалд хэрхэн тусалдаг нь хүний ​​амьдралд чухал ач холбогдолтой; байгаль дээрх зан үйлийн дүрэм. Байгаль орчны мэдлэг нь хүүхдийг практик үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар байгаль орчны талаархи мэдлэгийн үндэс юм.
Экологийн аялал.
Зорилтот- тавьсан асуултын хариултыг олох, мэдээлэл цуглуулах, ажиглаж сурах, байгалийн номыг "унших".
Аялал жуулчлалын агуулга нь хүрээлэн буй орчны байгалийн нөхцөл байдал, экологийн нөхцөл байдал, ургамал байгаа эсэх талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд хамгийн ойр орчмын газрын судалгаа байж болно. Аялал жуулчлалын үеэр та байгалийн гаралтай материалыг цуглуулах боломжтой. Үр дүнг цомог, зураг, цуглуулга хэлбэрээр үзүүлэв.
Сэтгэн бодох хичээлүүд.
Энэ нь янз бүрийн асуултанд хариулахад хялбар болгоно, жишээлбэл: "Навч яагаад өнгөө өөрчилдөг вэ? "," Мод яагаад ногоон зүүтэй байдаг вэ? "," Мод юу иддэг вэ? ". Урьдчилсан нөхцөл нь хүүхдийн сонирхлыг бий болгох танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг практик үйл ажиллагаатай хослуулах явдал юм. Алхалт нь урлагийн бүтээлүүдийг бага зэрэг оруулан, сонирхолтой түүхтэй хослуулсан. Энэ нь хүүхдүүдэд байгалийн мэдрэмжийг өгдөг.
Цуглуулж байна.
Байгалийн материал, гербарийн цуглуулга эмхэтгэх нь хүүхдүүдийн анхаарлыг хүрээлэн буй ертөнцөд татахад тусалдаг. Энэ нь байгальд хор хөнөөл учруулах ёсгүй. Цуглуулах нь тухайн бүс нутгийн байгалийн баялаг, тэдгээрийн ашиглалтын талаар яриа өрнүүлж, хүүхдүүдийн зохион байгуулсан үзэсгэлэн, музейн үндэс суурийг бүрдүүлж чадна.
Сайхан сэтгэлийн сургамж.
Зорилтот-Байгалийг сонирхох, түүнд хандах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, түүнийг арчлах, арчлах хүсэл эрмэлзэл, мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Сайхан сэтгэлийн хичээлүүдийн сэдвүүд янз бүр байж болно. Тэдгээрийг дангаар нь болон бүлгийн хүүхдүүдээр гүйцэтгэдэг.
Нөхцөл байдлын талаар ярилцах, давтах.
Энэхүү ажлын хэлбэр нь байгаль дээрх зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг оюун ухаанд нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм ярианы сэдвүүд ч янз бүр байж болно.
Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд.
Үр дүн нь:
Бидний эргэн тойрон дахь моднууд байгаль орчны төсөл дээр ажиллаж байхдаа:
хүүхдүүд байгальд сонирхолтой байх;
мод, бут сөөгний талаархи мэдлэгийг нэгтгэж, боловсронгуй болгосон;
модны талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл байсан;
бүх амьд зүйлд эелдэг хандлагыг бий болгосон;
сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагаа нэмэгдсэн;
хүүхдүүд бие даан дүгнэлт хийж сурсан;
гоо зүйн амт бий болсон;
тэд практик болон үйл ажиллагааныхаа мэдлэг, сэтгэгдлийг ашигласан;
эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн талбайг тохижуулах, залуу суулгац тарих ажилд идэвхтэй оролцсон;
байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын үзэсгэлэнг зохион байгуулах;
Санал асуулга: Энэхүү төслийн үндсэн дээр "Үрээс мод хүртэл", "Цэцэрлэг, ойн оршин суугчид" зэрэг байгаль орчны бусад төслүүдийг боловсруулах боломжтой.

Өргөдөл.
"Байгаль сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд" зөвлөгөө.
Хүүхдийн байгальд зөв хандах хандлага, амьтантай болгоомжтой харьцах чадварыг сурган хүмүүжүүлэх нь цэцэрлэгийн ажлын тогтолцоог гэр бүл дэх хүүхдэд үзүүлэх нөлөөлөлтэй хослуулж чадвал сургуулийн өмнөх насныханд бүрэн хэрэгжиж болно.
Цэцэрлэгт сурган хүмүүжүүлэгчид ургамал, амьтан, шувууг халамжлах ур чадварыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Гайхалтай багш В.А. Сухомлинский: "Хүн байгалиас заяасан хүү байсаар ирсэн бөгөөд байсаар байгаа бөгөөд түүнийг байгальтай холбоотой болгодог зүйлийг оюун санааны соёлын баялагтай танилцахад ашиглах ёстой. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнц бол юуны түрүүнд хязгааргүй баялаг үзэгдэл, шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэн бүхий байгалийн ертөнц юм. Энд, байгальд, хүүхдийн оюун санааны эх сурвалж байдаг. Бүх хүүхдүүд төрөлхийн сониуч зантай байдаг. Тэдний сонирхлын хүрээ маш өргөн. Насанд хүрэгчдээс асуудаг асуултуудын дунд янз бүрийн үзэгдэл, байгалийн объектуудаас үүдэлтэй асуултууд байдаг. Бидний эргэн тойронд байгаа бүх амьд зүйлийг илүү сайн ойлгохын тулд эцэг эхчүүд хээр, нуга, ойд, голын эрэг, цэцэрлэгт хүрээлэнд илүү олон удаа байж, бүх зүйлийн гоо үзэсгэлэнг харж, сонирхолтой бүх зүйлийг анзаарах хэрэгтэй. Эхний навчнууд хэрхэн цэцэглэдэг, яагаад өвлийн улиралд гацуур маш ногоон байдаг бол бусад нь навчис унасан байдаг. Хүүхэд сониуч зантай байх эсэх, яриа нь хэрхэн хөгжих нь томчууд биднээс шалтгаална. Хүүхэд хэдий чинээ их харж, ойлгож, яриа нь илүү гэрэл гэгээтэй, илүү уран сэтгэмжтэй, үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү их хүсэл эрмэлзэлтэй байх тусам насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход хялбар байдаг. Бодол санаагаа илэрхийлэх чадвар нь сургуульдаа илүү сайн сурахад тусалдаг. Нэг ч үзэгдэл шалтгаангүйгээр өөрөө үүсдэггүй, юу ч ул мөргүй алга болдоггүй гэдэгт тэр итгэлтэй байх болно. Системчилсэн зорилготой ажиглалтын явцад хүүхэд "Яагаад?" Гэсэн асуултанд бодож, хариулж сурдаг.
Хэдийгээр ийм ажил хэцүү, хэцүү байсан ч түүний үр дүнд бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн оюун санаанд сониуч зан, эрэл хайгуул, логикоор сэтгэх, дүгнэлт хийх, дүгнэлт хийх чадварын үндэс суурь тавигддаг.
Хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хамт ой руу явах дуртай тул түүнд "Сайн байна уу, ой, үлгэр, гайхамшгаар дүүрэн өтгөн ой!" гэж хэлэхээ мартуузай.
Нар манан дунд нуугдаж байна
Өтгөн ой баяртай!
Та биднийг халуунаас хамгаалсан
Эрүүл мэнд, шинэ хүч чадал өгсөн
Тэгээд тэр надад бэлэг барьсан.
Зөвхөн удаан алхаж, сонсогдохгүй алхаж байгаа, олон зүйлийг харж, сонсож байгаа хүүхдүүдэд навчис хэрхэн шуугиж байгааг, зүлгэн дээрх шүүдэр, хэрэм чихэрлэг гүзээлзгэнэ идэж байгааг, мөн олон зүйлийг харах болно гэдгийг бид үргэлж сануулж байх ёстой. шувууд дэгдээхэйгээ тэжээж байна, энд зараа зараа байна. Хүүхдүүдтэй тоглоом тогло: "Ойн үнэр". Эхлээд хүүхдүүдийг гүзээлзгэнэ, хөвд, гаа навч, chamomile гэх мэт үнэрийг үнэрлэхэд урь.
ямар ургамал үнэртдэгийг нүдээр. Оньсого, ургамлын тухай жижиг шүлэг, шинж тэмдгийг санаарай.
Хэрэв та шоргоолжны үүрийг шүүрдсэн бол шоргоолжны амьдралыг ажиглаарай, тэд хичнээн найрсаг болохыг ажиглаарай, тэд овоолон катерпиллар дээр овоолж, байшин руугаа чирч ав - тэд ойг хортон шавьжнаас цэвэрлэнэ. Тэднийг элсэн чихэр эсвэл чихэрээр эмчилж, чихэрт дуртайг нь хараарай.
Та жилийн өөр өөр цагт ойд очиж, түүнийг биширч, бэрхшээлийг анзаарч, засах боломжтой. Зам дээрх хуурай мөчрүүдийг зайлуулж, хугарсан мөчрийг боож, мод тарь.
Алхаж байхдаа байгаль, хүүхэдтэй харьцдаг эцэг эхчүүд зөв зүйлийг хийдэг. "Хараач, ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!", "Өнөөдөр ямар цагаан, сэвсгэр цас!", "Чиний бодлоор үүл ямар харагдаж байна!" гэх мэт.
Хүүхдүүд цасаар тоглож байгаад баяр хөөртэй гэртээ харьдаг. Энд дулаахан, тухтай байна.
Бялууг ихэвчлэн ням гарагт гэртээ жигнэж, талх нарийн боовны үнэртэй байдаг. "Их цас, их талх", "Цас хийслээ - талх үлээв" гэсэн хэллэгээр хүүхдүүдэд бодоход түлхэц өг. Хүүхдүүдэд жилийн янз бүрийн цагт үр тарианы талбайг үзүүлж, яагаад "Талх бол бүх зүйлийн толгой" гэж хэлснийг тайлбарла; тиймээс хамгаалах ёстой. Энэ анхилуун талх манай ширээнд ирэхийн тулд хичнээн хүн ажиллаж байгааг хэлээрэй. Хүн бүр, тэр ч байтугай хамгийн бага хүүхэд, талханд анхаарал тавих ёстой.
Гэртээ амьтантай хүн тэжээхээ бүү мартаарай. Эхлээд хайрт аав, ээжүүдээ та бүхэнтэй хамт байж, дараа нь энэ нь зуршил болж, таны хүүхэд бүх зүйлийг өөрөө хийх болно.
Өөр нэг амьд амьтан болох хүүхдийн сэтгэлийн нарийн хөдөлгөөнийг харж, ойлгох чадвар нь ургамал, амьтны сонирхол, ажиглалт, ёс суртахууны мэдрэмжээс хамаардаг. Эндээс л дэлхий дээрх бүх амьдралын хариуцлага эхэлдэг. Томчууд бид (урахгүй, гишгэж болохгүй, хугарахгүй, гар хүрч болохгүй гэх мэт) гэж хэлэхэд яагаад “Урах хэрэггүй” гэж тайлбарлах хэрэгтэй. Экологийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэхийн тулд зураг үзэх, ургамал, амьтныг ажиглах, уран зохиол унших шаардлагатай.
Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр гэдгийг бид бүх насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд үргэлж санаж байх ёстой, энэ байшинд амьдардаг хүн эелдэг байж, бүх амьд зүйл сайхан байхын тулд анхаарал халамж тавих ёстой.

“Манай гараг дэлхий,
Маш өгөөмөр, баян
Уулс, ой мод, талбайнууд
Гэр бол бидний хайртай найзууд!
Хамтдаа эх дэлхийгээ хамгаалцгаая.
Дэлхий дээр өөр ийм зүйл байхгүй.
Үүлийг уусгаж, түүн дээр тамхи татъя.
Бид гомдоосон хүнд өгөхгүй.

Бид шувууд, шавж, амьтдыг халамжлах болно.
Үүнээс бид зөвхөн илүү эелдэг болно.
Бид дэлхийг бүхэлд нь цэцэрлэг, цэцэг,
Ийм гараг бидэнд хэрэгтэй байна."

Ахлах бүлгийн "Би Оросын хусанд дуртай" цогцолбор хичээл
Зорилтот:хүүхдүүдийн төрөлх байгальдаа сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; хусны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; яруу найраг, хөгжим, дүрслэх урлагийн бүтээл дэх хусны дүрийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх; Оросын хусыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн материал:
Хусыг дүрсэлсэн зураг.
П.И., "Тэнд хус мод байв" (Оросын ардын дуу), "Дөрвөн улирал" дууны аудио бичлэг бүхий магнитофон. Чайковский.
И.Левитаны уран зургийн хуулбарууд “Хавар. Том ус ”,“ Алтан намар ”, К. Жуно“ Гуравдугаар сарын нар ”. И.Грабар "February Azure", И.Шишкин "Цөл газар".

Хичээлийн явц
Нууцлаг:
Аленка зогсож байна, ногоон алчуур,
Нимгэн бэлхүүстэй, цагаан саравчтай. (хус)
Багш хус модыг дүрсэлсэн зургийг авч үзэхийг санал болгож байна.
- Жилийн аль ч үед бид хусыг хэрхэн таних вэ? (Зөвхөн хус модны цагаан их бие.)
- Хусыг ямар нэрээр нэрлэдэг вэ? (Орос, цагаан баррель, буржгар, ухаалаг, алтан, хайрт.)
- Ямар төрлийн хус навчнууд байдаг вэ? (Ногоон, маргад, гөлгөр, алтлаг.)
-Оросын ойн бүх модноос манай хус хамгийн амттай нь. Хөнгөн хус төгөл нь сайн, цэвэрхэн байдаг. Цагаан их бие нь нимгэн хус холтосоор хучигдсан байдаг. Оросын байгальд залуу навчнууд хус дээр цэцэглэж эхэлдэг онцгой өдөр байдаг. Та ойд орж, баяр баясгалантайгаар амьсгалах болно: ойн захууд зөөлөн ногоон манангаар бүрхэгдсэн байдаг. Ямар гоё юм бэ! Ямар аз жаргал вэ!
- Орост үзэсгэлэнтэй хусыг хэнтэй харьцуулсан бэ? (Нарийхан, уян хатан бэлхүүстэй охинтой, сүйт бүсгүйтэй.)
-6-р сард Орост "Оросын хус"-ын баяр тэмдэглэсэн. Өглөө нь цайвар өнгөтэй олон түмэн хус төгөл рүү чиглэв. Охидууд хуснаас нэгийг нь сонгож, чимэглэж, мөчир дээр нь хэрчиж, тууз уяж, цагаан гаа, чихэр өлгөв. Тэд эргэн тойрон бүжиглэж, бүжиглэж, тоглоом тоглов.
-Цагаан хонгилын тухай олон шүлэг, дуу зохиогдсон.
Орос ардын дуу "Тэнд хусан хээр байсан" дууг сонсож байна.
- Одоо хусны тухай шүлгийг уншъя.
Шүлэг унших: А.Прокофьев "Би Оросын хусанд хайртай", С.Есенин "Цагаан хус".
- Олон авъяаслаг ландшафтын зураачид зурган дээрээ хус зурсан. Тэр жилийн янз бүрийн цагт өөрийнхөөрөө сайн байдаг!
Би хүүхдүүдийг зургийн хуулбарыг үзэж, тэдгээрийн талаар ярихыг урьж байна.
- Уран зураачдын зурсан зурганд хус нь шулуун, нарийхан, цагаан хонгилтой байдаг.
- Манай сайхан хус мод цаг агаарыг урьдчилан таамаглаж чадна. Шинж тэмдгүүдийг сонсоорой:
Хэрэв хавар хуснаас их хэмжээний шүүс урсдаг бол - бороотой зун.
Намрын улиралд хус навч оройноос шарлаж эхэлбэл хавар эрт болно.
Алдерын урд талын хус навчийг уусгана - зун хуурай болно, хусны урд тал нь нойтон болно.
Оросын ардын аялгууны эгшиглэн "Хусан" хамтын бүтээлийг тоглодог.

Ашигласан номууд:
1. А.С.Герасимова, О.С.Жукова "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн агуу нэвтэрхий толь", Москва "OLMA Media Group" 2007 он.
2. SN Nikolaeva "Залуу экологич". Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын хөтөлбөр, Москва "Мозайк - Синтез" 2010 он
3. А.Дитрих, Г.Юрмин, Р.Кошурникова "Яагаад их", Москва "Pedagogy - Press" 2006 он.
4. A. I. Иванова "Цэцэрлэг дэх хүрээлэн буй орчны ажиглалт ба туршилтууд", Москва ТС "Сфера" 2009 он.
5. TS Комарова "Цэцэрлэг дэх харааны үйл ажиллагаа", Боловсрол 1973 он
6. М.Н.Сигимова "Ургамлын ертөнцийн танин мэдэхүй", Хүүхдийн хэвлэл 2010 он.
7. Т.А.Шорыгина “Модод. Тэд юу вэ? ", Москва 2006
8. О.А.Соломенникова "Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсрол" 2-7 насны хүүхдүүдтэй ангид зориулсан хөтөлбөр, удирдамж, Москва "Мозайк - Синтез" 2010 он.

Журавкова Татьяна Сергеевна, дээд зэрэглэлийн сурган хүмүүжүүлэгч MDOBU D / S No3 "Yolochka", Лесозаводск, Приморскийн хязгаар.

Төслийн паспорт.
Төслийн нэр: "Манай сайтын мод"

Төслийн оролцогчид: сурган хүмүүжүүлэгч, ахмад бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүд

Төслийн чиглэл: танин мэдэхүйн - судалгаа, богино хугацааны

Төслийн сэдэвтэй ойролцоо чиглэлүүд: нийгэмшүүлэх, харилцаа холбоо, уран сайхны бүтээлч байдал, ярианы хөгжил

Зорилтот үзэгчид: 5-6 насныханд зориулагдсан

Төслийн зорилго нь модны амьдрал, байгаль дахь харилцаа холбоо, мөн байгаль хамгаалах үйл ажиллагааг судлах явдал юм.

Даалгаварууд:

Боловсролын:
Модны гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг судлах
Модны амьдралыг дэмжих системийн функциональ шинж чанарууд, тэдгээрийн улирлаас хамаарлыг судлах
Байгаль орчинд ээлтэй, байгаль, хүний ​​эрүүл мэндэд аюулгүй зан үйлийг төлөвшүүлэх

Хөгжиж байна:
Төсөөлөл, бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн сонирхол, сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:
Хүрээлэн буй байгальд хүндэтгэлтэй хандах, анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх
8. Төслийн асуултууд:
Таны нэр хэн бэ, мод?
Таны үр юу вэ?
Та насанд хүрсэн хойноо хэр өндөр болох вэ?
9. Төслийн нөөц: мэдээллийн, арга зүйн
10. Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: чимэглэл, ном
11. Хамааралтай байдал: "Манай сайтын мод" төслийг хэрэгжүүлснээр хүүхдүүд ургамал, модны төлөөлөгчдийг сонирхох болно; хөдөлмөрийн ур чадвар, амьд объектыг халамжлах чадвар, хүүхдүүдийн байгальд хандах хандлага (байгаль орчин, гоо зүй, хүмүүнлэг, танин мэдэхүйн) бий болсон.
12. Хүлээгдэж буй үр дүн: "Манай сайтын моднууд", "Ойн баримал" үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдтэй хамтран экологийн цомог гаргах.

Төслийн ажлын үе шатууд:

1-р шат. Бэлтгэл. Үргэлжлэх хугацаа 1 долоо хоног.

2-р шат. Үндсэн. Үргэлжлэх хугацаа 1 долоо хоног

Зорилтот	Ажлын хэлбэр	Үр дүн
Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрт ургадаг модны тухай хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх	Ажиглалт: "Манай сайтад ямар мод ургадаг вэ?"	Хүүхдүүд цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр дээр ургадаг мод, тэдгээрийн бүтэц, гадаад төрх байдлын талаар ойлголттой болсон
Модны холтосны ижил төстэй байдал, ялгааг олохыг хүүхдүүдэд заа	Судалгааны үйл ажиллагаа "Модны холтосыг шалгах, харьцуулах"
Модны үрийн ижил төстэй ба ялгааг олохыг хүүхдүүдэд заа	"Модны үрийг судлах, харьцуулах" судалгааны үйл ажиллагаа	Хүүхдүүд судалгааны үйл ажиллагаагаар шаардлагатай мэдлэгийг олж авна
Модны тухай үлгэр зохиож, харьцуулж сур	Дидактик тоглоом: "Харьцуулах"	Хүүхдүүд харьцуулж, модны тухай богино өгүүллэг зохиож сурсан
Нэмэлт зүйлийг тодорхойлох	D. ба: "Юу нь илүүц вэ"	Хүүхдүүд нэмэлт объектыг тодорхойлж сурсан
Ургамлын үр жимсийг заана уу	D. ба: "Жимсийг нэрлэ"	Хүүхдүүд ургамлын үр жимсийг таньж, нэрлэж сурсан
Тодорхойлолтоор мод олоорой	D. ба: "Модоо олоорой"	Хүүхдүүд модыг дүрслэх замаар олж сурсан
Хүүхдүүдэд хус зурахыг заа	"Хус" зурах	Хүүхдүүд жилийн янз бүрийн цагт хус зурж сурсан
Хүүхдүүдэд намрын навчнаас хавтан хийхийг заа	"Намрын навчны самбар" програм	Хүүхдүүд намрын навчнаас хавтан хийж сурсан

3-р шат. Финал. Үргэлжлэх хугацаа 3 хоног

Бүтээгдэхүүний тайлбар: "Ойн баримал" үзэсгэлэн
Төслийн хүрээнд эцэг эх, хүүхдүүдийг “Ойн баримал” үзэсгэлэнд оролцохыг урьсан. Бүтээлийг байгалийн материалаар хийсэн. Эцэг эх, хүүхдүүд уран сэтгэмж, бүтээлч төсөөлөл, бизнест ер бусын хандах чадварыг харуулсан. Хүлээн авсан сэтгэгдлээс хүүхэд, эцэг эхчүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөл бий болсон.

Уран зохиол:
1. "Модны мэргэн ухаан" А.Лопатин
2. "Модны амьдрал" А.Лопатин
3. "Ногоон орон" Е.Серов

Хавсралт 1.

Ажиглалт: "Манай сайт дээр ямар мод ургадаг вэ?"

Ажиглалтын явц:
1. Таны модны нэр юу вэ? (Тэврэх, холтосыг нь илэх. Мод юу гэж хариулахыг сонс.)
2. Хүүхдүүд бүх хүмүүсийн адил гар, хөл, биеийн бусад хэсгүүдтэй байдаг. Мод ямар хэсгүүдтэй вэ? (Болж үзээд хариул.)
3. Хүмүүст хөл, гар яагаад хэрэгтэй вэ? Модны навч, их бие, холтос.
4. Хүүхдүүд танилтай байдаг: найз нөхөд, хөршүүд. Тэгээд модны дэргэд үү?
5. Хэн гүйж, хажууд нь ургадаг, түүн рүү нисдэг вэ?
6. Модны хүрээлэн буй орчныг ажиглах. Мод хөршүүддээ дуртай эсэхийг тодорхойлох уу? Яагаад?

Хавсралт 2.

Судалгааны үйл ажиллагаа:

"Модны холтосыг шалгах, харьцуулах":
1. Аль холтос (дулаан, хүйтэн, барзгар, гөлгөр, хатуу, нойтон, хуурай, зузаан, нимгэн) болохыг анхаарч үзээрэй.
2. Холтосыг үнэрлэнэ.
3. Модны холтос нь юунд зориулагдсан вэ?

"Модны үрийг шалгаж, харьцуулах нь":
1. Үр нь ямар харагддаг вэ?
2. Эдгээр үр нь ямар модноос гаралтай вэ?

Хавсралт 3.

"Мод бол бидний найзууд" хичээл.

Програм хангамжийн агуулга:модны амьдрал, тэдгээрийн байгаль дахь харилцааны талаархи үндсэн санаа бодлыг бий болгох; модны амьдралыг дэмжих системийн функциональ шинж чанарууд, тэдгээрийн улирлаас хамаарлыг судлахыг заах; төсөөлөл, бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн сонирхол, сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Байгальд хүндэтгэлтэй хандах, байгалийг хамгаалах, хамгаалах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Тайлбар толь бичгийн ажил:титэм дээр, барзгар, зүү, үржих, навч унах, будах, дасан зохицох, хус төгөл, улиас төгөл,

Урьдчилсан ажил:модны тухай ярих, модыг судлах, модны тухай шүлэг цээжлэх, намрын цэцэрлэгт аялах, дидактик тоглоом ашиглах; ажиглалт, уран зохиол унших, чимэглэл, уран зураг үзэх, бичлэг сонсох.

Хичээлийн явц:
-Залуус! Өнөөдөр бид найзуудтайгаа уулзахаар манай сайт руу орох болно.
-Манай найзууд бол мод!
-Хараач, манай сайтад хөгшин өндөр мод их бий.
-Хэн надад хэлэх вэ: - "Манай сайтад ямар мод ургадаг вэ?"
(Хүүхдүүд: улиас, хус, гацуур, уулын үнс, агч.)

Эхний хүүхэд гарч ирдэг(С.А. Васильевын "Модны бүтэц" шүлгийг уншина):
"Мод хүчтэй, мод хүчтэй,
Эцсийн эцэст энэ нь үндсээр нь газарт бэхлэгдсэн байдаг. Үүнийг илүү нарийвчлан авч үзье, залхуу байх хэрэггүй: Их бие нь модны тулгуур бөгөөд дээшээ гүйдэг. Та хатуу модны холтосыг хүр. Найдвартай хамгаална
тэр бол ойн мод юм. Модны доор сэрүүн байдлыг бий болгоно
навч, Тэд хаврын эхэн нахиалах гарч өссөн.
Мөчир дээрх навчийг зөөлөн хүрээрэй, гэхдээ зул сарын гацуур модны зүүгээр хараарай, бүү хатга!"
-Тэгээд шүлэгт дурдагдсан модны хэсгүүдийг хэн жагсааж чадах вэ? (Хүүхэд - мод үндэс, их бие, мөчир, навчтай) - Модны их бие нь юугаар бүрхэгдсэн бэ? (Хүүхэд - их бие нь холтосоор хучигдсан байдаг)
- Модны үндэс, холтос юунд хэрэгтэй вэ? (Хүүхэд - модны үндэсээр дамжин
газраас хоол хүнс авдаг, холтос нь модны их биеийг хамгаалдаг). - Сайн хийлээ!
Модны бүтцийг зөв нэрлэсэн.

Мөн энэ мод юу вэ?

Хоёр дахь хүүхэд гарч ирэв:
"Навчнууд алтан цасан шуурганд тарж байна, би цэцэрлэгт хүрээлэнд байна
Би суугаад ямар нэг зүйл мөрөөддөг.
Вандан сандал дээр хөгшин агч навч эргэлдэж, миний алган дээр аажмаар унав. Намрын агч - дугуй бүжиг,
Цаг агаар муутай үед шар, улаан аль аль нь. би олох болно
ногоон өнгийн дусал
Өнгөрсөн зуны зэрвэсхэн шиг."
(С.А. Васильева)

Залуус аа! Агч навчны хэлбэр, хэмжээг анхаарч үзээрэй. Тэд юу вэ? (Хүүхдүүд том, од шиг навчтай, зун, намрын улиралд ногоон өнгөтэй байдаг ...)
- Намрын улиралд агч навч ямар өнгөтэй байдаг вэ? (Хүүхдүүд - шар, улаан)
-Тэгээд навч хоёр өнгөтэй бол юу байж болох вэ? (Хүүхдүүд шар-улаан,
шар-ногоон навч)
-Тэгээд одоо бид ямар модонд ирэв?

Гурав дахь хүүхэд гарч ирэв:
"Цонхны доор зуун жилийн настай улиас ургаж, зун нь ногоон навчистай. Хотоор алхаж байхдаа та түүний хөвсгөртэй уулзах болно. Гудамжинд олон зуун цагаан ялаа нисэж байна."
(С.А. Васильева.)
- Улиас бол хотод ургадаг мод.
-Түүнийг ямар мод гэдгийг нь яаж хэлэх вэ? (Хүүхдүүд: улиас бол хотын мод)
-Хотод мод юунд зориулагдсан вэ? (Хүүхдүүд: Модны навч нүүрсхүчлийн хийг шингээж, хүчилтөрөгч ялгаруулдаг. Тиймээс хотын агаарыг цэвэршүүлдэг)
-Зүү ургасан модыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Хүүхдүүд: шилмүүст мод.)
-Та ямар төрлийн шилмүүст модыг мэдэх вэ? (гацуур, нарс, гацуур, хуш)

Дөрөв дэх хүүхэд гарч ирэв:
Байшингууд нь өндөр, Шал нь тоо томшгүй олон, Барилга нь өргөст, Хүчирхэг үүлний дор.
- Тэгээд нарсны талаар хүмүүс юу гэж хэлдэг вэ?

1 хүүхэд: "Нарс тэнд өссөн, тэнд улаан байдаг",
-2 хүүхэд "Нарс бүхэн ойдоо чимээ гаргадаг"
-Нарс мод ямар харагддаг вэ?

(Хүүхдүүд: Нарс бол өндөр мод, их бие нь шулуун, мөчрүүд нь зөвхөн толгойн оройд байдаг. Доод талдаа нарсны холтос нь барзгар, барзгар, дээд хэсэгт нь нимгэн. Нарс нь урт нарийн байдаг. зүү, тиймээс нарсыг шилмүүст мод гэж нэрлэдэг.Зүү нь хос хосоороо байрладаг Нарс, боргоцойгоор үрждэг .)
- Сайн хийлээ! Тэд нарсны тухай маш их ярьсан. - Тэгээд одоо сайхан баглаа цуглуулцгаая
Намрын навч. (Хүүхдүүд навч цуглуулдаг)
-Ямар олон сайхан навч цуглуулсан бэ!
-Одоо бид намрын навчаар замаа чимэх болно. (гоёл чимэглэл)
-Чи ямар сайхан замтай вэ!
-Та залууст дуртай юу? (хүүхдийн хариулт)
-За тэгээд энэ гоо үзэсгэлэнг таньж байна уу? (багш хус мод руу заадаг)

Тав дахь хүүхэд:
Цагаан даашинзтай найз охид Оросын нутгаас өссөн. Ойн захад Навчнууд нь сүлжсэн сүлжсэн байна.
(С.А. Васильева)

Хусан дээрх навчнууд ямар өнгөтэй вэ? (Хүүхдүүд: алтан шар)
-Ямар модны навч бусдаас эрт өнгөтэй болдог вэ?
(Хүүхдүүд: хусны дэргэд)

Навч унах үед аль мод хамгийн урт навчтай байдаг вэ? (Хүүхдүүд: хусны дэргэд)
-Навч унах нь ямар хамаатай юм бэ?
(Хүүхдүүд: өвлийн хүйтэнд дасан зохицох, модыг хугарахаас хамгаалах, шаардлагагүй бодисыг навчаар ялгаруулах.)

Одоо тааваруудыг тааварлаарай:
3. Намрын төгөлд нам гүм
Бороо алтан шаргал цутгаж байна. (Навч унах)
4. Хавар ургадаг,
Тэгээд намар унана. (Навчнууд)
5. Салбараас унах
Алтан зоос. (Навчнууд)

Хэрэв төгөлд хус ургадаг бол энэ төгөл ямар нэртэй вэ? (Хүүхдүүд: хус төгөл.)
-Тэгээд төгөлд царс мод байгаа бол? (Хүүхдүүд: царс төгөл)
-Өөр ямар төгөл байдаг вэ? (Улиас төгөл, Линден төгөл)

Хүүхдүүдийг манлайлахад урь дугуй бүжиг "Талбайд хус мод байсан"... Ингээд бидний хичээл дууслаа.
-Хусан бидэнд: “Битгий гуниглаарай, найзууд аа! Унтаж, амрах цаг боллоо. Удахгүй өвөл биднийг бүрхэх болно
цагаан цас, бид хавар болтол унтах болно. Мөн хавар мөчир дээр шинэ навч гарч ирнэ!"
- Дараагийн удаа хүртэл! Баяртай!

Хүүхдүүдийг дуртай модныхоо дэргэд ирж, түүнийг тэвэрч, дахин шалгахад урь.