Эмнэлэг 

Сэдэв дээр Applectése-ийн төлөвлөлт, загвар (Ахлах бүлэг): Намрын ойд хэн амьдардаг. Хуучин бүлэгт загварчлалын талаархи хийсвэр анги. Гайхалтай туршилтын. Сэдэв: "Ой руу аялах

2013 оны 10-р сарын 10-нд 2013 онд тэр дунд боловсролоор хичээллэж, "намрын ойд амьдардаг бүлэглэл" -ийн зураг дээр өнгөрөөсөн. Ангийн хүүхдүүд нь бөжин зурсан.

Програм хангамжийн агуулга: Хүүхдүүдийн санааг хөгжүүлэх - Өмнөх хичээлийн агуулгыг хөгжүүлэх, шүдээ хавирах, сойзыг хадгалах чадварыг заа. Малын зургуудад тохирох өнгийг ашигла.

Татах:


Урьдчилан харах:

"Намрын ойд амьдардаг" зураг зурах классс. "

Програм хангамжийн агуулга: Хүүхдүүдийн санааг хөгжүүлэх - Өмнөх хичээлийн агуулгыг хөгжүүлэх, шүдээ хавирах, сойзыг хадгалах чадварыг заа. Малын зургуудад тохирох өнгийг ашигла.

Толь бичиг: Үйл үг: Би бичсэн: Би бичиж, зураг зурах, зураг зурах, үсрэх, дарагдсан, дарагдсан, айж, айж, айж, айсан.

Adjectives: Баяртай, тод, саарал, саарал, саарал, улаан, улбар шар, шар, улбар шар, уйтгартай, аймшигтай;

Нэр: Туулай, мод, навч, үслэг цув, үслэг цув, сарвуу, сарвуу, өлсгөлөн;

Тоног төхөөрөмж: Өмнөх ангиудын зураг, будаг, сойз, салфетка.

Урьдчилсан ажил: Зургийг үзэх, цомгийг харах, будах.

Аргачлалын арга: Хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлдэг асуултууд, үг хэллэг, тоглоомын техникийг идэвхжүүлдэг асуултууд.

Нөгөө нь:

Залуус, сүүлчийн хичээл дээр та баяр хөөртэй намар будсан. Өнөөдөр манай амьтдын ойд суурьцгаая. Намрын ойд хэн олж болох вэ? (Bunny, зараа). Тийм ээ, энэ бүх амьтдыг намрын ойд олж болно, гэхдээ бид бөжин суурьших болно. Харц, янз бүрийн бөжин бидэнтэй уулзахаар ирсэн. Тэднийг харцгаая. Бөжин гэж юу вэ? (torso, сарвуу, толгой, толгой, сүүл, чих, нүд, нүд ...)

  • Биеийн аль хэсэг нь илүү вэ? (torso)
  • Толгой нь биеийн орой дээр бага зэрэг тал байдаг.
  • Сүүл нь юу вэ? (Туулай дээрх сүүл нь жижиг, биеийн нөгөө талд байдаг).
  • Бөжингийн хөл хаана байна? (доор, биеийн дор)
  • Ямар өнгийн цув вэ? (Саарал, хүрэн)
  • Залуус, залуус, би бөжинийг яаж дүрслэх вэ? Хэрэв бид хөлийг бөжин дээр дүрсэлсэн бол тэр юу хийх вэ? (Bunny сууж, дарагдсан, үсрэх, гүйх)
  • Ямар геометрийн дүрс нь бид бөжин зурах вэ? (зууван) ба ямар өнгөтэй вэ? (саарал)
  • Хараач, би чамайг яаж бөжин зурахаа харуулъя. Усанд сойз угаах, би овоолгынхээ төлөө хүрэн будаг авдаг, бид бүхэлд нь савны ирмэгийн ирмэгийг авчирч, төмөр цамцны ирмэгийн ирмэгийн ирмэгийг авчирна. Би биеэсээ зурж эхэлдэг.
  • Биеийн аль хэлбэр вэ? (зууван). Би сойзыг цаасан дээр бүх овоолго руу шилжүүлж, сойз нь шулуун шугамаар гүйдэг, энэ нь богинохон ургадаг, энэ нь богинохон, урт тал нь гүйдэг, тэр үед урсаж, зугтаж, зугтаж, гүйж, зугтаж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, зугтаж, гүйж, гүйж, зугтаж, гүйж очоод гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйж, гүйдэг. Одоо би биеийг шулуун шугамаар хучих болно, ирмэгийг орхихгүйгээр шулуун шугамаар хучих болно.

Дараа нь би толгойгоо зурж, зууванээс бага зэрэг татдаг, би үүнийг будгаар будаж, будгаар будна, жижигхэн чихийг будгаар будах, жижигхэн чихэвч, жижигхэн сэвсгэр сүүлтэй. Одоо би хөлөө зурдаг - бөжин хурхирав. Энэ нь нүд, хамар, сахал, сахлаа хуурайшуулах, гэхдээ будаг хуурай байх үед хүлээх хэрэгтэй. Энд би бөжин авсан.

Энд би том бөжин будсан, ойд зурсан бөгөөд ойд бага зэрэг зурах хэрэгтэй. Bunny нь Зул сарын баярын мод, модны дагуу зурж, эсвэл зүгээр л зам дагуу гүйж болно. Багшийн ажлын байрыг хараарай).

Бид хаана эхлэхээ санаж байна уу?

Бунни зурах нь юу болохыг сонгоорой, эхлээд их бие, зууван хэлбэрийг зурж, дараа нь толгой, чих, сүүл, сарвуу, овоо, овоо, хамар, зүлэг,

Одоо та хуруугаа ажилдаа хооллодог.

Хуруу гимнастик. Чих урт бөжин

Бутнаас нь наалддаг.

Тэр үсэрч, үсэрч,

Түүний өршөөл жаргалтай байх болно.

2 хэсэг. Хүүхдийн ажил. Хүүхдүүдтэй бие даасан яриа: Та юу хийж байгаа юм бэ?

Би будаг хийж байна, бүх овоолгыг газар дээр нь дараад бүх овоо, их биеийг зурав. Таны бөжин юу вэ? (Жижиг, сэвсгэр, тэр зам дагуу гүйдэг)

Бунлигаас чихүүд хаана байна? (тэр чих шахав)

3 хэсэг. Шинжилгээ: Хүүхдүүдийн ажил үзэсгэлэн гаргадаг (Bunny ирдэг).

Талархаж байна залуусаа. Ойд, би одоо маш хөгжилтэй байх болно, би өөр өөр Bunnies: аймхай, гүйж, үсрэх, үсрэх.

Миний бөжин ээж мунхаг модны дор сууж, ээжийгээ хүлээж байв. Тэрбээр сэвсгэр, саарал, саарал, тэр толгой, сүүл, их биетэй.

Сайн хийлээ!

"Намрын ойд амьдардаг" шинжилгээний зураг.

Програм хангамжийн агуулга: Өмнөх хичээлийн санааг хөгжүүлэхийн тулд сурч мэдсэн сургалтыг сурч, сойзоо танилцуулж, салфетка ашиглан тохирох өнгийг ашиглан тохирох өнгийг ашиглана уу

Тайлбар толь бичиг:

Амаар: Би залгах, зурах, зурах, үсрэх, үсрэх, суудаг, суудаг.

Adjectives: Баяртай, тод, гэрэлтэй, саарал, саарал, улаан, улаан, шар, шар, шаргал, уйтгартай, уйтгартай, аймшигтай, аймхай, аймшигтай, аймшигтай.

Нэр: туулай, мод, навч, үслэг цув, үслэг цув, саравч, толгой, толгой, сүүл.

Хадлага: Дээд, доош, зүүн талд, баруун талд.

Зохицат шинжлэх: Хүүхэд, эсвэл бүрдүүлдэг толь бичиг, шинэ, толь бичиг, загвар, загвар хийх, гэнэтийн мөч, гэнэтийн мөч, тоглоомын техник хийх.

Тоног төхөөрөмж: сойз, салфетка, будаг, будаг, өмнөх ажил мэргэжлээс хүүхдийн ажил.

Урьдчилсан ажил: Зургийг үзэх.

Шинжилгээ: Идэвхтэй, идэвхгүй толь бичиг боловсруулсан. Даалгуулгыг хэрэгжүүлсэн: Мэдээлэлтэй үг яригч боловсруулсан бөгөөд яригч даалгавар нь бариудыг дүн тогтооуулж байв. Тэднийг өсгөхөөс өөр өөр хэмжээтэй туулайг дүрслэхийг заадаг, сойзыг зөв байлгах, будгийг зааж өгөх чадварыг баталгаажуулсан.

Бүх шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлдсэн ангиудад. Үүргийн хүүхдүүдийн тусламжийг ашигласан. Ажил мэргэжил, урьдчилсан ажил гүйцэтгэхээс өмнө: Зургийг үзэхийн өмнө (Bunny Sitts (Bunny Spits, RESTION), БИДНИЙ АЖИЛЛАГАА, БИДНИЙ АСУУЛТУУД МЭДЭЭЛЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЖ БАЙНА. Хичээл нь ажлын янз бүрийн арга, техник, хэсэгчлэн ашигласан: Мебит, Хичээл, тоглоом, тоглоомын талаар шинжилгээ хийлээрэй.

Хичээлийн туршид хүүхдүүд нь хүүхдүүдийн толь бичигт хөгжсөн: аман үгийг хөгжүүлэв: аман - Би төрөл, үсэрч, үсэрч, айдас, холимог, Adjective DISTORE: Баяр баясгалан, тод, сэвсгэр, саарал, саарал, улаан, шар, улбар шар, аймхай, аймхай; Толь бичиг: туулай, мод, навч, үслэг, үслэг цув, үслэг цув, толгой, толгой, толгой, сүүл; Холбооны толь бичиг: зүүн талд, зүүн талд, зүүн талд; Нариалжуулсан толь бичиг.

Хүүхдийн асуултанд хариулагчийн асуултанд хариулдаг, хоёр дахь хэсэгт хариу өгөх, хоёр дахь хэсэгт хариу үйлдэл үзүүлдэг. Жишээ нь: Жишээ нь: Би чиний бөжин: Би зул сарын гацах гэж байна чоно), мөн шинжилгээний ажилд III хэсэгт байрлах. Хүүхдүүд нэр үг (аймхай бөжин) -тэй санал нэгддэг; Нэрлэсэн тоо (Зул сарын баярын дагуу нэг бөжин).

Хүүхдүүдийн ажлыг шинжлэхдээ хүүхдүүд тэдний зургийн талаар жижиг түүх зохиодог. Хүүхдүүд нь загвар өмсөгчдийнхөө тухай, тэдний өнгөнүүдийн талаар өгүүлдэг, тэдний өнгө, хэмжээ, туулай, ажлын үнэн зөв байдал.

Жишээ нь: Энэ бол намар байсан. Саарал бөжин. Чих ба биеийн зууван, дугуй толгой. В Ч. В. Тэр бол толгойхамар, нүд, ам, сарвуу, сарвуу, жижиг сүүл. Толгойн урт чих, сүүлбиеийн дээд талд. Зөөлөн бөжин, сэвсгэр. Тэр том мод руу гүйж, хажуу тийшээ хардаг. Модны хүрэн, өндөр ба урт ба урт. Их бие нь зузаан, мөчир нь туранхай, цөөн, таван, зөвхөн их биений дээд хэсэгт байдаг. Шар хоёр навч байдаг, үлдсэн хэсэг нь газар дээр нь ширтэв.

Тиймээс Хүүхдийн хуваарийг боловсруулах, тайлбарын хэмжээ, өнгө, дутагдал, доторх бүлгийн хооронд ижил төстэй өгүүлбэрүүд ч ижил төстэй өгүүлбэрүүдитэд ашигладаг. Дасгал хийсний туршид хүүхдийн толь бичиг, идэвхтэй, идэвхгүй, идэвхгүй, түүнчлэн уялдаатай, уялдаатай монологийн аль алиныг нь хөгжүүлдэг.


Даалгаварууд.Хүрээлэн буй орчин, ойн оршин суугчдад өөрчлөлттэй танилцах. Будагтай зураг зурах нь навчис, тэнгэр дэх саарал үүл, бороо, дэлхий дээрх амьтдын ул мөр, ул мөр.


Материал.Будсан цаасан хуудсыг гэрэл саарал өнгөөр \u200b\u200bбудсан. багс; будаг - хар саарал, хүрэн, шар, шар; Усны лонхтой; Салфетка.

Урьдчилсан ажил.Байгальд өөрчлөлт оруулахын тулд алхах ажиглалт. Намрын сүүлээр (Навчгүй мод; саарал үүл, үнэг, үнэг, ХУВЬ, ХУВЬЦАА) -ийн дүр төрхийг (бөжин, үнэг, чоно, баавгай, баавгай). Шүлэг унших, урсаж, дуулах дууг унших.

Агуулгын анги.Багш байгальд байгаа өөрчлөлтийн талаар хүүхдүүдэд санагдуулдаг: "Бороотой хэвээр байна, модонд цөөн хэдэн навчис байдаг, тэд дэлхий дээр маш цөөхөн байдаг. Намрын ойд амьтад өвөл бэлдэж байна: уураг, хеджүүд нь мөөгний бэлдмэл байдаг. БУСАД ЗОРИУЛСАН, Ойд баавгай шиг зурдаг. " Багш нь сойзны арын төгсгөлийг илтгэдэг бөгөөд дараа нь сойзны овоолго нь том цохилтыг зурдаг. "Бунни нь саарал чоно," Багш нь модны ойролцоо, модны ойролцоо т рхэц хэлэв. "Багш нар дамжин өнгөрч, ул мөрийг улам томруулж, зурж, зураасууд нь томруулж, зурдаг: - бөжин барьж чадаагүй. Тэнгэрийн саарал үүлэнд бороо оров. Газар, бороо оров. " Борооны судал зурна.

Түүхийн дараа, "амьтдын амьтдын ул мөр" -н зураг авалтыг харуулж, "Бунни гүйж," түүний "ой нь" ХУВИЙН ХУВЬЦАА, ХУВИЙН ХУВЬЦАА "ХУВИЙН ХУВЬЦАА, ХУВИЙН ХУВЬЦАА" Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчээс эхэлсэн найрлагаас хамаарч (мод, буунууд, навч, амьтны ул мөрийг зур. Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүдийн төгсгөлд, модлогдсон зурагтай зураглалаар зураг зурах нь намрын ойн ерөнхий найрлагыг бүрдүүлдэг. Нүдний хуухэн хараа


жолооч хүүхдүүдийг бөжин, үнэг, баавгай, чоно олохыг хүсдэг. "Намрын ой нь хүүхэд, амьтад амьдардаг, амьтад амьдардаг," Багш нь ерөнхий найрлагын шалгалтыг шалгаж үздэг. Тэрээр хүүхдүүдийн хүслийг зөвхөн зурж, зураасаар нь амьтдын ул мөрөөрөө олж, зураг зурах, гэхдээ бүгд будсан түүхийг үл тоомсорлодог. Хүүхдүүдийн түүхүүд нь нэг өрөө, жишээ нь: "Эндээс үсрэлт-үсрэлт", "миний чоно", гэх мэт.

Обьектуудтай үйлдлүүд. "Ижил зүйлийг олох"

Даалгаварууд. Ижил төстэй объектуудыг хайж сурах, харааны санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэх. Даалгаврыг гүйцэтгэхэд анхаарал сарниулахгүй байх чадварыг сайжруулах.

Материал. Тоглоомууд (машин, хүүхэлдэй, хүүхэлдэй, пирамид, бөмбөг, бөмбөг, бөмбөг, тууз, ринц, мөөгөнцөр,



Агуулгын анги. Багш нь туйлын ижил төстэй тоглоомууд (объект) - "Ихрүүд" -ийг сонгодог. Тоглоом хагасыг нь хуваана. Нэг хагас нь хүүхдийн ширээн дээр тавьдаг, нөгөө нь "гайхамшигтай цүнх" -д нь хасдаг (тод, үзэсгэлэнтэй, хэмжээ, хэмжээ - 40x40 см). Цүнхэнд хэдэн тоглоом хийхээс өмнө багш, хүүхдүүд бүгдийг нь авч үздэг. Дараа нь хүүхдүүд ээлжлэн барьцаагаа уутанд хийж эхэлж, тэдэнтэй уулзаж, тэдэн рүү залга. Багш нь хүүхдийг ширээний тоглоом дээр хэвтэж буй бүх зүйлийг сонгохыг зөвлөж байна. Хүүхэд ижил тоглоомыг сонгож байхад насанд хүрсэн хүн өөрийн сэдвийг нуудаг, харааны санах ойд ажиллахыг хүсч байна.

Хэрэв хүүхэд хүнд хэцүү болгодог бол багш нь алс холын тоглоомыг харуулж, түүнийг дуудаж, ингэснээр үйл хөдлөлийг өдөөдөг. Хүүхэд тоглоом авчирдаг бол насанд хүрэгчдийн хэлэхдээ насанд хүрэгчдийн хэлдэг: "Харах, ийм тоглоом авчирсан уу?" Зүйлс ойролцоо байрладаг. Үүнтэй адил, бусад бүх тоглоомын хосууд ээлжлэн солигддог. Багш тэднийг тод шинж тэмдгүүд (өнгө, хэлбэр) харьцуулахыг заадаг. Ажил мэргэжлийн төгсгөлд хүүхдүүд иймэрхүү зүйлүүдтэйгээ хамт ийм зүйлээр тоглож чадна. (Ирээдүйд насанд хүрсэн, бие даасан хөгжилд хамаарах нь илүү төвөгтэй сонголтыг санал болгож магадгүй юм. Тиймээс, жишээ нь, өөр өөр хэмжээтэй, өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, гэхдээ өөр өөр,


Хэл ярианы. "Би ямааны ке-Кэ"

Даалгаварууд. Харилцаанд байгаа хүүхдүүдийг оролцуулах. Биеийн хэсгүүдийн нэрний нэрийг баяжуулах. Үг, илэрхийлэх хөдөлгөөнийг холбодог. Ардын ярианы хэлхээний зам. Үг сонсох сонсголын сонсголын аппаратыг хөгжүүлэх.

Материал. Ямаа тоглоом.

Бидэнд хэн ирсэн бэ? Ямааны муур, Bodataaya ямаа. Үгүй хоосон
Дем айдас ямаа. Хэлэх: "Сайн уу, ямаа! Бид баяртай байна! "



(Хүүхдийн санаачилгын мэдүүлэг.)

Ямаа сүү авчирсан. Орлуулах. Сарууд уух.
Lochko (сурган хүмүүжүүлэгч, өөрөө хийдэг нөхцөлт үйлдэл).

Ямаа цохихыг хэн хүсдэг вэ. Түүнд их амттай байгаад баярлалаа
Сүү?

Ямаа хаашаа нүдтэй вэ? Ямааны чих хаана байна? - сурган хүмүүжүүлэгч
Энэ нь хүүхдүүдийг өөрсдөө гэдгээ харуулах боломжийг олгодог.

Би ямааны маск байна, би нуга, хурц эвэр, хурц эвэртэй алхаж байна. Макушка - хилэн чихнүүд.

(A. Prokofieve) 1

Ямаа гэж юу вэ? - Эвэр, чих, нүд, нүд, хамарыг харуулдаг.
Ямааны дуу хоолой нь: "MEA, MEA" (хүүхдүүдтэй хамт).

Одоо би таны ээж-ямааг хайж байгаа бөгөөд та жаахан ямаа юм
ки. Эвэрт ямаа ямар байгааг харуул. (Нөхцөлт үйлдэл.) Руу
Zeachka нуга дээр алхаж, өвс ургамал ургаж, дуугарч, дуу хоолой нь үйлчилдэг: Mee, mee.
(2-3 удаа давтана.)

Багш нь хүүхдүүдэд үг хэлдэг: "Хөл, ямааны хөл - дээд дээд хэсэг. Нүд, ямааны нүд - Clas-Clip! ". Эдгээр үгс нь илэрхийлэл, дууны хөдөлгөөн дагалддаг бөгөөд 2-3 удаа давтана.

Жижиг ба хуучин / -ийн хувьд уншигч. Л.н. Eliseva. - M.: 1996 оны мэдлэг, 1996. 13.


Ээж-ямаа сүүг авчирсан. Орлуулагч, ямаа
ki, дугуйлан. Сүү уух! (Нөхцөлт үйлдэл.)

Хүүхдүүд-мого чичирч, согтуу, зугаалгаар явлаа.

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Цэцэрлэгийн №78 хосолсон зүйлүүд"

Хийсвэр

урлаг, гоо зүйн хөгжлийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээллийг (LRAK)

"Намрын ойд хэн амьдардаг вэ?"

Бэлтгэсэн: Гадаад эмнэлгийн эмнэлэг

палсын ангилал

Igonina ta

g.o. Сарск 2015.

Зорилго: Хүүхдүүдийн мэдлэгийг шинэ стандарт бус нөхцөлд бэхлэх, өргөжүүлэх.

Даалгаврууд:

Боловсрle:намрын тухай хүүхдийн мэдлэгийг дүгнэх, системтэй болгох. Улирлын үндсэн үеүүдийн шинж тэмдгийг хуваарилахын тулд хүүхдүүдийн чадварыг бэхлэх. Тодруулж, өргөжүүлэх - амьтны ойн тухай хүүхдийн мэдлэг. Загварчлалын онцлог шинж чанаруудыг загварчлах (бүхэл бүтэн хэсэг, хэсгээс) ашиглан амьтдын онцлог шинж чанарыг дамжуулах чадварыг засах.

Хөгжүүлэх: Дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах, нотлох барималын талаархи мэдлэгийг судлах,

Боловсрle: Байгаль, экологийн соёлын ертөнцөд сониуч зангиа нэмэгдүүлэх, хамтран ажиллах чадварыг бий болгох.

Боловсролын газрыг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "харилцаа холбоо", "унших уран зохиол"; "Нийгэмд", "уран сайхны бүтээлч", "физик соёл".

Материал ба тоног төхөөрөмж

"Хэн амьдардаг, карт, улаан, цэнхэр, хөх, хөх, хөх, шог« Намрын Намар ", хуванцар, самбар, самбар, самбар, самбар, самбар, самбар, хүүхэд тус бүрт 2 салфетка, 2 салфетка (хуурай, нойтон).

Арга, арга техник

Тоглоомын байдал, харилцан яриаг, харааны шоу, уран сайхны шоу, уран сайхны шоу, уран сайхны үг, тоглоом, тоглоом, тоглоомын дасгал, практик дасгал, практик дасгал.

Урьдчилсан ажил

Түүх, шүлэг уншихойн амьтад, Намрын үзэгдлийг ажиглаж, Намрын үзэгдлийг ажиглаж,байгаль, "Ойд Намар" үйлдвэрлэх, үйлдвэрлэх.

Байгууламжийн мэргэжил

Би хэсэг хором зохион байгуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч - Хүүхдүүд анхааралтай сонсдог.

Жилийн хугацаа таамаглаж байна:

Ургац хураах

Олон өнгийн ой, үзэсгэлэнтэй,

Bevelled Niva-г шоолох,

Үүл тэнгэр даяар алхаж байна

Шувууд өмнө зүг нисч байна

Ойн яаран,

Шар навч нисдэг,

Зараа навч цуглуулдаг

Түүний усны махчин амьтан.

Боловсруулагч - Жилийн хэдэн цагт шүлэг рүү ярьдаг вэ?

(Хүүхдийн хариу)

II үндсэн хэсэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч - одоо бидний хэдэн цагт байгаа вэ?

(Хүүхдийн хариу)

Намрын тэмдгийг сануулъя.

(Хүүхдийн хариу)

Ямар өөрчлөлт гарсан, мөнойн амьтдын амьдрал?

(Хүүхдийн хариу)

Сайн хийлээ, та араатан нь өвлийн улиралд хэрхэн бэлтгэлтэй байгааг мэднэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч - одоо бид тоглоом тоглох болно. "Хэн амьдарч байна."

Би би оньсого хийх болно, та бодож, амьтдыг олж, амьдарч, хаана амьдардаг.

(Багш нь оньсого хийдэг, хүүхдүүд нь тааварлаж, зураг дээр амьтан тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч - сайн хийсэн, хүүхдүүд сайн мэднэ, та сайн мэднэхаана амьдардаг.

Ямар сонирхолтой гладыг хараарай.

Цэвэрлэгээнд оч.

(Хүүхдүүд суугаад бүлэгтэй ажилладаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч - "Ойн Серитар" гэж нэрлэдэг амьтны чипийг заана уу.

Ногоон тахиа, амьтныг тэмдэглээрэй - "Хөлс",

Боловсрол - сайн хийсэн. Бид энэ даалгаврыг даван туулсан. Одоо бүжиг дээр зогсоод тоглоом тоглоод "Бид - араатан".

Fizkultmintka: "Бид - араатан"

(Боловсрол нь араатан гэж дууддаг, хүүхдүүд нь энэ араатангийн хөдөлгөөнийг дуурайдаг.

  1. Та баавгай (Хүүхдүүд баавгайн хөдөлгөөнийг дуурайдаг дугуйланд явдаг.
  2. Одоо та чоно юм (Хүүхдүүд чонын хөдөлгөөнийг дуурайдаг дугуйланд явдаг).
  3. Чи бол тэврье (Хүүхдүүд туулайны хөдөлгөөнийг дуурайдаг хүрээлэлтэй тойрог замаар явдаг.
  4. Та үнэг болж хувирсан(Хүүхдүүд үнэгний хөдөлгөөнийг дуурайдаг дугуйланд явдаг).
  5. Та нар (Хүүхдүүд ердийн алхамаар тойрогт ордог).

Боловсрол - сайн боловсруулсан залуус, та нарыг сайн дүрсэлсэн. Би та манай семинар руу явахыг санал болгож байна.

(Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна)

Боловсрол - Малын ойг тайрч, манай оронд суурьцгаая

гайхалтай ой, бид өнгөрсөн шөнө хийсэн.

Ямар амьтны ойд таалагдахыг бодож байна

бууруулах.

Боловсрол - Насти, чи ямар амьтан вэбаримал уу? (Хариулт)

Та, Саша уу? (Хариулт), гэх мэт.

Боловсрол - Гэхдээ шүлсээс өмнө гараа хооллоорой

ажил. Хуруугаа тайлцгаая.

Хурууны гимнастик

"Бид хуруугаа авч үздэг."

Нэг хоёр гурав дөрөв тав

Нэг хоёр гурав дөрөв тав.

Арван хуруу, хос хосууд

Энд таны баялаг найз.

Боловсрол - Энд бидний гар дээр ажиллах. Эхлэхажил.

Та ямар нэгэн байдлаар барималдаж болно.

(Хөгжмийн чимээ сонсогдож байна)

(Хүүхдүүд ажил хийдэг, сурган хүмүүжүүлэгч алхаж, харагддаг

тусламж, санал болгож байна(түүний хуванцарыг харуулж байна)

III эцсийн хэсэг.

Боловсрол - бэлэн болсон хүнамьтад, тэднийг "гайхалтай ой" -д байрлуул.

(Хүүхдүүд өөрсдийн ажлаа "Намар" зохион байгуулалт "байрлалд байрлуулна).Боловсрол хүмүүжүүлэгч - хүүхдүүд, бүгдийг нь явуулна.

Хараач, бидний гайхалтай ой амьдралаар ирсэн.

Манай намрын ой гэж юу болсон бэ. Боловсрол - гэхдээ удахгүй намар, жилийн хэдэн цагт ирэх вэ?

(Хүүхдийн хариу).

Боловсрол - Хүүхдүүд, өвлийн амьтад маш хэцүү байдаг. Яагаад?

(Хүүхдийн хариу).

Бид тэдэнд яаж туслах вэ?

(Хүүхдийн хариу).

Би бодохдоо, та амьтдыг асуудалд оруулахгүй, та нартэдэнд туслах, хэзээ ч өвтгөхгүй.

IV эцсийн мөч.

Боловсрол - Та ангидаа хамгийн сайн юунд дуртай байсан бэ?

(Хүүхдийн хариу)

Багш сургагч - Би ч бас, бидний ажил мэргэжилтаалагдсан таалагдаж байна. Учир нь та бүгд идэвхтэй, анхааралтай ханддаг байсан, бүх даалгаварыг зөв гүйцэтгэсэн. Гайхамшигтай амьтдыг эдгэрсэн.Сайн хийлээ! Баярлалаа. Манай хичээл дууслаа.

Ажлын байранд хулганааба тоглох.

Утга зохиол

  1. О.А. Vorontkevich нь экологид тавтай морилно уу. - Гэгээн Ветербург: "бага насны хэвлэл", 2004.
  2. Л.. Бага насны хүүхдийн ашиг, бүтээлч байдал. - M., 1987 он.
  3. S.E. Гаврина, n.l. Kutyavina, I.G. Топокова гараа хөгжүүлж, бичиж, бичиж, сайхан зур. - Ёларославл, 2007 оны академи, 2007 оны академи.
  4. O.F. Горбатенко сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын өмнөх боловсролын боловсролын систем. ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГААНЫ ХУВИЙН ХУВИЙН ХУДАЛДАН АВАХ, 2008 онд.
  5. T.g. Казакова бүтээлч хүмүүст зориулсан казакова хөгжил. М., 1986 он.
  6. N.S. KARPINSK ACTICE SINGICE ҮНЭГҮЙ. - M., 2010 он.
  7. Дотор нь. Kovalko ABC Fizkultminok нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. - М .: Вако, 2005.
  8. A.I. Maksakova, g.a. Туманаова тоглож сур. - M., 1983 он.
  9. Зурган дээр ярианы хөгжил. Амьтад. - M., 2011 оны.
  10. Зурган дээр ярианы хөгжил. Байгаль. - M., 2011 оны.
  11. E.o. Сургуулийн өмнөх насны хүмүүсийн харилцааны харилцааны онцлог шинж чанарууд. - M .: Академи, 2000.
  12. Э.и. Udaltsova Дидактик тоглоом, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалтын хөтөлбөрт хамрагдалт. - M., 2007 он.
  13. O.S. USHAKOV-ийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зөгнөл, ярианы хөгжлийн чиглэлээр танилцуулж байна. - M., TC-ийн "бөмбөрцөг", 2012 оны.
  14. NB Цэцэрлэгт загвар өмсөгч загвар өмсөгч. - M., 1986 он.
  15. G.S. SVAYKO ISO нь цэцэрлэгт (Ахлах бүлэг). - M., 2003 он.
  16. БИ БОЛ Усан онгоцонууд, о.v. Шүүлтүүр, A.P. Voronova, ta Нилова харилцааны цагаан толгой. Бага насны - Хэвлэл, Гэгээн Петерсбург

Зорилго:

Ой, түүний оршин суугчдын тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх.
Энэ сэдвээр хүүхдийн толь бичгийг баяжуулах.
"Харанхуй", "гэрэл" ойлголттой хүүхдүүдийг танилцуулах.
Хөгжмийн ажлыг сонсохын тулд хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн заах.
Өнгө, хэлбэр, геометрийн хэлбэр, геометрийн хэлбэр, тоо хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ, хэмжээ.
Хүүхдүүд нь комрадад саад учруулахгүйгээр цугларалтыг биелүүлэхийг заа.
Загварчлал, уламжлалт бус зураг (хуруу, шүдний сойз) -ийг сайжруулах.
Цэвэр наалдах зургийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг хэрэгжүүлэх.
Харааны болон сонсголын концентраци, сэтгэхүй, сэтгэхүй, жижиг, ерөнхий хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Ногоон, хүрэн хэлбэртэй геометрийн дүрс дээр зурагны ирмэгийн зураг бүхий зурагны зураг.
Хар ногоон, цайвар ногоон өнгөний квадратууд.
Навчны том цаасан дээр навчгүй модны зураг, Flexika: Гэрэл, хар ногоон навчис.
Сүүдэр-геометрийн дүрс бүхий модны дүрс бүхий модны дүрс, эдгээр геометрийн дүрс бүхий шар өнгийн зураг.
Гурван мод, нэг мөөгийг дүрсэлсэн зураг.
"Виллоуов", ногоон гуаш, шүдний сойз.
Ойн зураг арын дэвсгэр (өндөр, бага, бага, гацуур, гацуур, нуур, гурван үүл,,
"Ойд хэн амьдардаг" тоглоом ": Ойн хэв маяг, Өнгө нь араатны зураг.
Тоглоом "Хэний сүүл вэ?": Эдгээр амьтдын толгой, өнгөт Silouette сүүлийг дүрсэлсэн зураг.
Гурван тоо, тооноос, навч, навч, навчны хөндий бүхий модыг дүрсэлсэн модыг дүрсэлсэн зураг.
Бутны дүр төрхөөр зураг хоосон, бор өнгөтэй.
Ойн самар. Корсе, сагс, Саукер Саукер.
Хотог, модны титэм, модны титэм, хөх, цавуу, хурууны будагнаас сийлсэн.
Динамик PAUNT-ийн тоног төхөөрөмж: Хэмц нь Христийн Мэлэм, хиймэл мод, вандан сандал, "саваа".
Аудио бичлэг: "Ойн" Өглөөний "E. GREEG," Ойн дуу чимээ "," Ойн дуу чимээ "нь" ойд "," Ойн дуу чимээ "-ийн" ойд "," ойд "ойд" ойд "навчтай.

Аялал жуулчлалын чиглэл:

"Ухаалаг толгой" -г мэндчилье

Манай ухаалаг толгойнууд
Маш их бодох болно.
Чихнүүд сонсох болно
Ротик тодорхой ярьдаг.
Бариул нь алга ташилт болно
Хөл нь лангуу болно.
Backrest шулуун
Бие биедээ инээмсэглээрэй.

Тоглоомын байдал "Бид ой руу явж байна"

Өнөөдөр бид ойд алхахаар явлаа. Сандал дээрээс автобусаа барьцаалж, зам дээр явуулъя. (Та "найзуудынхаа дууг ашиглаж болно").

Эдвард Грейга грейга "өглөө" ойд

Аудио бичлэгийг хуулбарлах.

"Ойн зах дээр" зохион бүтээх

Геометрийн хэлбэрийг байрлуул. Нарийхан зам, өргөн замыг харуул. Ямар өнгөт тойрог, зууван, гурвалжин? Ногоон өнгө. Талбай ба тэгш өнцөгт ямар өнгөтэй вэ? Хүрэн өнгө.

Ногоон сүүдэртэй танил хүүхдүүд

Квадратаас өмнө. Тэд ямар өнгөтэй вэ? Ногоон. Энэ өнгө нь ногоон, өнгө нь ногоон өнгөтэй, гэхдээ тэд өөр юм. Энэ ногоон бол гэрэл, энэ ногоон харанхуй байна.
Цайвар ногоон өнгө, хар ногооныг харуул.

Хамтын програмын "мод"

Одоо бид энэ модны ухуулах хуудас нь ногоон, хар ногоон өнгөтэй болно.

Дидактик тоглоом "Мод дээрх шар шувуу"

Мод дээр шар шувууг тусад нь салгана. Шар шувуу бүр нь сүүдэрт тохирсон байдаг.

Дидактик дасгал "гэдэг нь хэт их юм уу?"

Зурган дээр сайтар ажигла, надад хэт их мэдрэмжийг хэлж өгөөч? Илүүдэл мөөгөнцөр, учир нь бусад бүх хүмүүс мод юм.

Шүдний сойзоор "IVA" зураг зурах

Модон бургасны зүү дээр орхиж, навчаар ногоон мөчрүүдийг зур. Зурахад зориулж шүдний сойз ашиглана уу.

Хөгжмийн дасгал "Ойд"

Хүүхдүүд Zheleznova-ийн "ойд" гэсэн дууны үгний дагуу өрөөндөө алхаж байна. Дараа нь тэд "AU" гэж хэлдэг.

Дидактик тоглоом "ойд"

Хүүхдүүд зураг дээр жижиг өнгөт силуетт зургаа тавьдаг.

Ойн зурсан зураг зурахаас өмнө. Энэ үзэсгэлэнт зургийг нэмж оруулъя.
Шувуу хамгийн өндөр мод дээр суув. Бага модны дор хоёр мөөг ургах болно.
Ба Маалингын эргэн тойронд гурван цэцэг урсдаг. Могой нь пек дээр авирав. Христийн Мэндэлсний Баярын мод дээр овойлтов. Тэнгэрт нар гэрэлтдэг. Мэлхий нуурын ойролцоо сууж, нуур нь нуур дээр хөвдөг. Нууранд хэр их устай цэцэглэдэг вэ? Тэнгэрт хэдэн үүл?

Дидактик тоглоом "гэж хэн амьдардаг вэ?"

Зураг дээр ойг задалж, тус бүрийг нь дуудъя.

Дидактик тоглоом "уураг"

Хөнгөн бүрийг хөндий олоход нь тусал. Цагаан уургийн уураг болжээ. Уураг бүрийн хэмжээгээр хөндий, царцдасыг сонгоорой. Одоо эдгээр навчнууд унасан гэж таахыг таахыг хичээ.

"Хушга бут"

Самар самар бут дээр унтдаг байв. Тэднийг хуванцараас гаргаж авцгаая. Ямар өнгөтэй хуванцар вэ? Хүрэн өнгө. Хуванцар хэсгүүдийг нээ, бөмбөгийг тэднээс нь эргүүлээд Бутанд түрхээд хуруугаа дараарай.

Динамик пауз "ойгоор алхаж"

Хүүхдүүд Маалинган мод дээр алхаж, зул сарын гацуурыг тойрон алхаж, горхи дээгүүр үсэрч, вандан сандал дээр гараарай. (Аудио бичлэгийг "ойн дуу чимээ" FERESES FIRES навч).

Дидактик дасгал "хэний сүүл вэ?"

Сүүлийг нь олоход нь тусал.

Гадаадын үйл ажиллагаа "Ой"

Модны их биеийг хавсаргана. Энэ бол ойд байгаа моднууд! Тэдгээрийг наалд. Хуруугаараа хус дээр навчис.

Овойлттой тоглоомууд

Бөөгнөрчийг татаж, сагс хаячих, овоолго хая, овойлтыг бүү хая. (Саукер дээр зөөх).

Модон мод амтлах

Баяртай болоход ой нь АНУ-д бэлгээ бэлдсэн - Ойн самар. Тэднийг туршиж үзээрэй.

Сэдэв дээр хавчуулах хураангуй: "Намрын мод"

Програм хангамж хадгалах агуулга.
1. Хүүхдүүд жижиг хэсгүүдийг урж хаях, алган дээрээс нь урж заа, алган дээр нь угаа, хуруугаараа хуруугаараа цаасан хуудсыг хавсаргана.

2. Намрын навчны хэмжээ, өнгөний талаархи мэдлэгийг бий болгох.
3. "Навч унах, тоглоомын хэлбэрээр өгсөн зааврыг дагаж мөрдөж, сайтыг тойрон хөдөллөө хий. Тохирох хөдөлгөөнтэй шүлгийн үгсийг дагалдана.
4. Тусгаар тогтнол, нарийвчлал, нарийвчлал.
Материал: Улаан, хүрэн, цагаан, цагаан, цагаан, шар өнгийн цаас, цаасан хуудас.
Урьдчилсан ажил: Намрын Намрын модыг үзэх, намар ярилцах.
Үг бичих: Намар, навчны намар, ой, Намар.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
- Залуус, жилийн хэдэн цагт вэ? (унах)
-Чи яагаад тэгж бодов? (Энэ нь хүйтэн болсон, хүмүүс дулаан зүйл хийдэг.)
-Бүх моднууд дээр ямар өнгөтэй навчис вэ? (Шар, улаан)
Тийм ээ, намрын навчис дээр Намрын навчис дээр, тэд эхлээд шар эсвэл ичих болно, дараа нь унаж, доошоо унаж эхэлнэ.
-Энэ намуу цэцгүүд модноос унах үед үзэгдэл хэр вэ?
- Энэ бол навч уналт гэж нэрлэдэг үзэгдэл юм. Навч, газар дээр унах, агаарт зугаатай дугуйлан.
- Тантай хамт шар навч болж хувиргана.
Тоглоом "Жагсаалт уналт" байна.
Тоглоомын траффик:
Намрын баглаа боомтоос бүх хүүхдүүдийг сонсдог.
- Залуус! Та нар бүгд навчит байх болно, танд таалагдсан навчийг сонгоно уу: Хэн нь шар өнгөтэй болохыг сонгоорой.
Хүүхэд бүрийг харуулж, ямар төрлийн навч, өнгө, хэмжээгээр сонгосон гэж нэрлэдэг.
- Уушигны навч, тэд аажмаар аажмаар нисдэг. (Хүүхдүүд гар гүйж, гараа мөлхөж байна.)
Уналт! Уналт!
Шар навч нисдэг!
Иймэр, шүхэр нь дугуйлж байна!
- үзэсгэлэнтэй шар навч нь дугуйлж байна. (Үйлдлүүд нь шар навчтай хүүхдүүдийг гүйцэтгэдэг.)
- Үзэсгэлэнт улаан навч нь дугуйлж байна. (Үйлдлүүд нь улаан навчтай хүүхдүүд хийдэг.)
- газар дээр нь суугаад (Хүүхдүүд шахаж байна.)
- SLI! Ssed гаргаж, хөлдөв. (Хүүхдүүд хөдлөхгүй.)
- Салхи татав: Нэг удаа эсвэл хоёр, гурав,
Тэд дэлхийгээс салсан, (насанд хүрэгчдийн үлдэгдэл, түүний ард хүүхдүүд.)
- ба өндөр
Гэхдээ тэнгэрт хол.
- Навчийг өөр өөр чиглэлд тараав. (Хүүхдүүд сайт дээр тарааж байна.)
- хуваах, ярих, ээрэх, ээрэх! (Хүүхдүүд дугуйлж байна)
- Жагсаалт уналт! Уналт!
- Салхины навчны навч (хүүхдүүд гараараа навчаар эргэлддэг).
- Дахин оруулна уу.
Унтах газарт хадгалсан.
- Амтат Брейеч, навчис нь аажмаар газар дээр унадаг "(Хүүхдүүд аажмаар аажмаар шахдаг).
Тоглоомыг 2-3 удаа давтаж байна.
Дараа нь хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна.
- Залуус, ширээн дээр байгаа, ширээн дээр цаасан хуудсан дээр байна уу?

Мод гэж юу вэ? (их бие)

Их биеийг хийцгээе, бид хуванцарыг нэг хэсгийг тайрч, алган дээр нь урсаж, цаасан дээр тавь, хурууныхаа дээд хэсэгт байрлуул.

Алга болсон байна уу? (салбарууд)

Бид жижиг хуванцар хэсгийг урж, алган дээр нь татаад дараа нь их биедээ түрхээд дээд талаас нь түрхээрэй.
- Манай модыг өөр юу олж авдаггүй вэ? (навч)
- Хэмжээ, бид модонд зориулсан хуванцар навчтай холбоотой.
- Мод нь Намар байсан тул бид ямар өнгөтэй болох вэ? (Шар, улаан, улбар шар)
- бид хэрхэн яаж салхинд хийсэхийг хараарай.
- Бид жижиг хуванцар хэсгийг урж, алган дээрээс нь татаад дараа нь мөчрүүдэд түрхээрэй, дараа нь хуруугаараа хуруугаараа хий.
- Модны мөчирт хавсаргасан зүсмэлүүд хэрэгтэй
Би хүүхдүүдийг харуулдаг, хуванцар жижиг хэсгүүдийг хэрхэн яаж урах, далдуу модны хоорондох, бөмбөгний хоорондох, бөмбөгний мөчрүүд рүүгээ бэхлэх.
- Мод нь Намар болжээ, учир нь бид түүний хувьд шар навчис харав.
- Нэг үгэнд хичнээн мод руу залгаж болох вэ? (ой)
Хамтдаа бүх зүйлийг хамтдаа "Ой" хамтдаа хэлье.
- Тийм ээ, бид намрын ойтой.
- Хэдэн мод дээр, ухуулах хуудсууд нь Twigs-т хавсаргасан байдаг, бусад бүтээлд навчнуудад наалддаг - Навчнууд агаарт унаж, газар унаж байна.
- Навчнууд газар унах үед үзэгдэл гэж юу вэ? (Навч унах)
- Бүгдээрээ хамтдаа "Fox-Pad" хамтдаа "Fox-Pad" гэж хэлье.
- Шар бүжиг навчис,
Салбаруудаас уналт, ялаа,
Энэ үлгэр бол алт юм
"Навчны уналт" гэж нэрлэ.
- Бүх хүүхдүүд маш их хичээсэн. Энэ бол биднийг үзэсгэлэнтэй намрын ой юм.
- Тэгээд одоо манай бүтээлийг бүтээлч байдлын үзэсгэлэнг үзье, манай ээж, аав, эмээ, эмээ, эмээ нар.