Ирээдүйн ээж 

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дур зоргоороо анхаарал хандуулах: онцлог, хамаарал, асуудал. Хүүхдийн анхаарлыг татах

"Болгоомжтой байгаарай!" - Энэ хэллэг нь өсч хөгжсөн хүүхдийг улам нэмэгдэж, гэртээ, цэцэрлэгт хүрээлэнд болон цэцэрлэгт хүрээлэнд явдаг.

"Сонсох хэрэггүй, гэхдээ дараа нь будаа нь амаа буулгаж байна!" - Эмээ тоглож байна, ач хүүгийнхээ халбага, ТВ-ийн дэлгэцэн дээр ширтэж, ТВ-ийн дэлгэцэн дээр ширтэж, эцсийн зорилгоо биелүүлэхийн тулд хагасыг нь ширтэнэ.

"Чи яагаад цамцтай байсан юм бэ? Тийм ээ, та доод давталт дээрх дээд товчийг устгасан! Чи өнөөдөр юу тарьсан бэ?" "Багш нь гайхаж, охин дээр хувцасаа шулуун болгож байна."

"Тоглоомыг цүнхэнд нь аваад дараа нь тэр чамайг маш их сатааруулж, гудамжинд харцаар харцгаая," Эх орноо гудамжаар явахад нь харагддаггүй.

Өдөрт хэдэн ижил төстэй мэдэгдэл насанд хүрэгчдээс ирсэн хүүхдэд хэдэн ижил төстэй мэдэгдэл!

Эхний харцаар энэ бол ёс суртахууны сургаал юм. Насанд хүрсэн хүүхдийг тарааж, түүний анхаарлыг эрчимжүүлэхийг хичээдэг. Хэрэв та энэ талаар бодож байгаа бол хүүхэд нь маш төвлөрсөн байгааг илтгэж болно. Энэ нь насанд хүрэгчдийн үзэл бодлын үүднээс чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдийн үзэл бодлоос чухал ач холбогдолтой юм, гэхдээ өөртөө чухал зүйл юм.

Хүүхэд будаатай халбага биш, гэхдээ телевизийн дэлгэц дээр юу тохиолддог вэ. Товчлуурууд нь диагоналиар бэхэлсэн, учир нь түүний эзэгтэй хувцаслах, учир нь түүний эзэгтэй хувцаслах нь шинэ хүүхэлдэйний тухай хөрштэй ярилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байв. Хүүхдийн гарт байгаа дуртай тоглоом нь замынхаа нөхцөл байдал, ялангуяа энэ байдлыг зохицуулж чадах эхнээсээ илүү сэтгэл татам байдаг.

АНХААРУУЛГА нь дэлхийн хүүхэд байх ёстой сэтгэцийн үйл явц бөгөөд тодорхой байгууламжууд дээр сэтгэцийн болон төвлөрөл, төвлөрөлд байдаг. Энэ нь дэлхийг тасралтгүй ирж \u200b\u200bбуй олон тооны мэдээллийн урсгалаас анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Анхаарал татахуйц, анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Хүүхэд хамгийн сонирхолтой, түүний хувьд хамгийн сонирхолтой, утга учиртай, чухал гэдгийг сонгодог. Анхаарал нь сонгосон объектыг төлөөлж, гол, давамгайлсан байрлалд эзэлж буй объектыг илтгэдэг. Энэ тохиолдолд бусад бүх өдөөлтийг дарангуйлдаг. Тэд хүүхдийн ухамсар хүрдэггүй, тэр тэднийг анзаардаггүй.

Засах гадаад ахлагчБусад хүмүүсийн үйлдлээр хүрээлэн буй ертөнцийн сэдэв, үзэгдэл. Энэ төрлийн чиг баримжаа, сэтгэлзүйн анхаарлыг татан буулгах нь нялх хүүхдэд аль хэдийн анзаарагдах боломжтой. Хайлтын хөдөлгөөн, гэрэл, үнэр, үнэр, бүдгэрч, бүдгэрч, бүдгэрч, бүдгэрч байгаа нь нялх хүүхдийг сонирхож байгаа объектуудыг тодруулах боломжийг танд олгоно.

Сургуулийн өмнөх насныхан илрэлийг ажиглаж болно дотоод ахынхөөрийн бодол санаа, туршлагад чиглэсэн. Энэ бол хамгийн гайхалтай жишээ бол хүүхэд, бүх зүйлийг хаях явдал юм. Ийм зүйл байхгүй тул ийм зүйл устгах хэрэггүй. Эсрэгээр нь энэ нь дотоод анхаарлын төвд байдаг. Түүний обьектод юу тохиолдсон, зөвхөн түүний бодлууд, уран зөгнөл, уран зөгнөл, туршлага нь энэ талаар мэддэг.

Хүний ашиг тус, ер бусын, огцом, огцом, огцом, огцом, огцом, огцом цочролыг аливаа хүчин чармайлтгүйгээр гарч ирэв. Ийм анхаарал нь албадан гэж нэрлэдэг. Энэ нь "Энэ юу вэ?" Гэж хэлэхэд энэ нь юу вэ? Таван хүний \u200b\u200bхүүхдэд зориулсан - Долоон жил, ийм асуулт маш их хамааралтай. "Жирийн гайхамшиг" "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг олон янзын нөхцөл байдалд, цаг тухайд нь хүлээх болно.

Жишээлбэл, жишээлбэл цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хичээлийн үеэр энэ нь хаалганаас үүдэлтэй, эсвэл гэрэлтэй тоглоом гарч ирэх эсвэл гэрэлтэй тоглоом гарч ирэх болно урам зориг нь явагдахгүй. Хүүхдүүд эдгээр үйл явдлуудад сэтгэцийн үйл ажиллагаагаа чиглүүлж, мөн мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг, мэдээжийн хэрэг.

≡. Энэ нь гарч ирэх, гарч ирэх, хэмнэх хүчин чармайлт гаргахад энэ нь ялгардаг. Санамсаргүй байдлаар тохиолддог, энэ нь шууд бүдгэрч чадна.

Туршлагатай багш нь хүүхдүүдийн механизмыг ашиглан албадан анхаарч үзсэн нөхцөл байдлыг даван туулах болно. Ажил мэргэжлээрээ залуусаа буцаахын тулд насанд хүрсэн хүн шинэ, ер бусын элементийг шилжүүлэх болно. Жишээлбэл, тэд гаднах үйл явдалд анхаарал сарниулах үед, зарим нь дагалдах шинж чанартай, эсвэл үлгэр домэйн дээр гарч ирнэ. Хүүхдүүдийн албадан анхаарал нь дахин ажиллах болно. Үүний зэрэгцээ, түүний объект нь ажил мэргэжил болно.

Амьдралын зургаа дахь жилдээ хүүхэд өөрийгөө анхаарч, шаардлагатай зүйл бол чухал, шаардлагатай зүйл, сонирхолтой зүйлүүдийг золио, сонирхолтой зүйл дээр анхааран төвлөрүүлж өөрийгөө анхаарал шатнаар сонсож байна. Хүн ямар нэгэн зүйлийг анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд ухамсартай зорилгоо биелүүлэх ухамсартай зорилтот хэлбэрийг дур зоргоороо гэж нэрлэдэг. Энэ тохиолдолд зорилтот хэлбэр, зорилтот байдал нь сэтгэлийн хөдлөлийг бие махбодийн энерги болгохыг шаарддаг бөгөөд өгөх болно. Хүүхэд, дур зоргоороо анхаарал хандуулж, зөвхөн түүний цаг хугацааг хэрэглэдэг, гэхдээ түүний энергийн нэг хэсэг юм. Тийм учраас дур зоргоороо анхаарал хандуулахын тулд хүүхдэд талархах нь чухал юм.

Жишээлбэл, Ням гарагт дүү нар, дүү нь зочны өрөөний хүүхэлдэйн кинон дээр, мөн хүүхдийн өрөөний хаалгыг нягт хаагаад, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хаалгыг нягт нямбай хааж байна. Тэрбээр хүүхэлдэйн кино үзэхийг хүсч байна, гэхдээ гар урлалыг дуусгах нь чухал юм. Сэтгэл хөдлөлийн нударгаар цугларч, хүү, хүү нь түүний үйл ажиллагааг хэрэглээнд нь илгээж байна. Ухаантай насанд хүрэгчид мэдээж түүний хичээл зүтгэлийг нэг сайхан үгээр тэмдэглэх нь гарцаагүй.

Дур зоргоороо анхаарал хандуулдаг уу? Хүүхэд түүний анхаарлыг зохицуулж эхэлдэг гэсэн үг бөгөөд насанд хүрэгчдэд харилцан үйлчлэлд хүргэдэг гэсэн үг юм. Эцэг эхчүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид дүрмийн дагуу ийм шинэ үйл ажиллагаанд оролцдог, дүрмийн дагуу хүүхдэд ийм шинэ үйл ажиллагаанд оролцдог. Хүүхдийг тухайн эсвэл бусад нөхцөл байдлыг харгалзан өгөгдсөн үйлдлийг гүйцэтгэхэд чиглүүлдэг.

Жишээлбэл, насанд хүрэгчдийн хувьд энэ нь хүүхдэд хотыг барихдаа хотыг бий болгоход тэр хүүхдийг дагалдан зохион байгуулдаг. ! "

Хожим нь хүүхэд хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд анхаарлаа хандуулах шаардлагатай зүйл, үзэгчдийг тодорхойлж эхэлдэг. Тиймээс тэр анхаарлыг зохицуулах үндсэн арга хэрэгслийн нэгийг нь эзэмшдэг. Сурвалжин насаар нь ярих хүүхэд өвөрмөц бүтээлээч үеийн цомогыг хялбар болгож уншиж Насанд хүрэгчдийн зааврын даалгаврыг гүйцэтгэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нь залуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг 10-12 дахин их зүйлийг нотолж өгдөг. Ийнхүү, дур зоргоороо анхаарал хандуулах нь хүүхдийн зан авирын зан авирын үүрэгт хамрагдахаас болж бүрэн өссөн.

Энэ нь ихэвчлэн анхаарлыг төвлөрүүлэхийн тулд хамгийн их анхаарал хандуулахыг шаарддаг, дараа нь сонирхолтой, хүүхдэд сонирхолтой, хүүхдэд дуртай байдаг. Нэгэн зэрэг дур зоргоороо анхаарал хандуулах нь дур зоргоороо, дур зоргоороо анхаарал хандуулах шинж чанарыг дагаж мөрддөг. Арбитрын дараахь анхаарал хандуулах нь ижил төстэй үйл ажиллагаа, анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Аппликейшн дээр ажиллах, хүү нь өөрөө өөртөө үл үзэгдэх санаанууд нь зочны өрөөнөөс ирсэн чимээг сонсохоо больсон. Түүний анхаарлыг түүний гарт үүссэн зургуудын талбайг бүрэн барьж авсан. "Тийм ээ, та сайн байна!" - Гайхалтай хуулбарын эгч нь түүнийг гайхшруулж, гайхаж байна. Энэ нь хүүхэлдэйн кинонууд дууссан бөгөөд тэр нь маш их цаг хугацаа өнгөрч байсан сонирхолтой ажил мэргэжилийг анзаарсангүй.

Ийнхүү сургуулийн өмнөх насныхан, дурьдсан байдал нь зонхилдог, нэгээс таван хүртэл жил давамгайлж байгаа ч гэсэн дур зоргоороо, дараа нь чиглүүлэлтийг ажиглаж чадна.

Хуучин сургуулийн өмнөх насныхан хөгжиж, анхаарлын шинж чанар.

Анхаарал татах хэмжээ нь тухайн өмч нь ижилхэн тодруулгатай ижил зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг объектын тооноос хамаарна.

Хүүхдийн цар хүрээг тодорхойлохын тулд та ийм тоглоомыг зарцуулж болно. Хүснэгтийг 10-15 жижиг зүйл дээр тараана, гар алчуур эсвэл салфеткатай хамт таглаарай. Дараа нь эд зүйлсийг 3 секундын турш нээгээд дахин хааж байгаарай. Хэдэн зүйлийг дуудаж болох вэ?

Энэ нь дунджаар энэ нь анхаарал хандуулах нь түүний анхаарлыг долоон объектоос илүүгүй төвлөрүүлдэг. Зургаан жилийн дараа хүүхэд нэг объектыг нэгэн зэрэг хүлээн зөвшөөрч чаддаг (дөрөв, таван жилд), гэхдээ бүр гурван, бүрэн бүтэн, нарийвчлалтай, нарийвчлалтай, нарийвчлалтай, нарийвчлалтай, нарийвчлалтай, нарийвчлан, нарийвчлалтай. Гэхдээ энэ нь бие биентэйгээ ойртох, эсвэл эсрэгээр нь ойртох, эсвэл эсрэгээр нь ойртох, эсвэл эсрэгээрээ, эсвэл эсрэгээр нь тархдаг. Жишээлбэл, хэрэв энэ нь хүүхдэд ижил төстэй хоёр зургийг танилцуулах, дараа нь "төөрөгдөл" -ийг хүлээн зөвшөөрсөн.

Зургаан жилийн турш, хүүхэд нь нэгэн зэрэг анхаарал татахуйц объектууд, өөрчлөлт, нэг нь хүүхдийн анхаарлыг татахуйц, Жилийн настай нас - гаднах үлдэгдэл объектууд. Хүүхдийн сонирхол улам бүр нэмэгдсээр байна, асуулт гарч ирэх болно. Тийм ээ, мөн хүүхэд нь урьд нь таалагдсан, тэрээр хүүхэд дуртай зүйлдээ өөрөөр анзаарч эхэлдэг. Энэ нь тухайн хүнийг өөрөө, түүний үйл ажиллагаа, түүний үйл ажиллагаа, гаднах гэрэлт, ер бусын зүйл биш юм. Хүний зан авир, түүний зан байдал, хувцас, хувцас, хүүхэд нь нарийн ширийн зүйлийг анзаардаг.

Анхаарал татах чадвар Энэ нь хүүхэд объект эсвэл гүйцэтгэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх хангалттай түвшинг хэрхэн дэмжиж байгааг харуулж байна.

Хэрэв залуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ижил тоглолтын үеэр тоглодог бол 30-50 минутын дараа тоглолтын хугацаа хоёр цаг болж хоёр цаг хүртэл нэмэгддэг. Үүнийг бусад цөөн төвөгтэй арга хэмжээ, сонирхлын зорилготой бол энэ нь таван жилийн хүү, сонирхлыг удирдагдсан гэж тайлбарлан, анхаарал уншигч нь Шинэ аюулгүй байдлын үргэлж үүнийг дэмждэг. Зураг, үлгэр, үлгэрийг сонсох нь анхаарлын төвд нэмэгддэг. Алдарт хүүхдийн сэтгэл судлаач, V. S. MUKHIN, PREADING ДЭЛГЭРЭНГҮЙ, ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙНА; Зургаан жилийн настай хүүхэд нь залуу сургуулийн өмнөх насныхаас илүү байгааг мэддэг нь илүү сонирхолтой зүйлийг хуваарладаг.

T. V. V. V. V. V. V. VERCHOVAIRA Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, жижиг даалгаврыг өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bбудах цаасны хаягдал. Ийм үйл ажиллагаа, үүнээс анхаарал сарниулах хугацаа байсан. Энэ нь тав, хагас жилийн туршид энэ нь анхаарал татахуйц бөгөөд тэдгээр нь хоёр жилийг бага зэрэг сонирхож чадсан бөгөөд тэдгээр нь хоёр дахин бага бөгөөд энэ нь хоёр дахин бага бөгөөд бараг таван дахин их байх болно хагас жил. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд оюуны ач холбогдолтой ашиг сонирхлыг сонирхож байгаа үйлдлүүд (эндүүрэл тоглоом, оньсого, боловсролын хэлбэрийн тохиргоо) -ийг анхаарч үзэх боломжтой.

Зургаан жилийн турш сургалт зохион байгуулахдаа дараахь зүйлийг харгалзан үзэх нь чухал юм анхаарал татах тогтвортой байдалБайна уу. Зургаан жилийн хүүхдэд идэвхтэй, үр бүтээлтэй ажиллах чадвартай, үр бүтээлтэй ажилладаг. Оновын хувьд оновчтой, хэрэв зургаан настай хүүхдүүдийн хичээл 35 минут үргэлжилж, өөрчлөлт нь дор хаяж 20 минут болдог. Долоо хоног, зургаан настай хүүхдүүд 20-аас илүүгүй хичээлгүй байж болно. Эдгээр нь 8 хичээлийг гоо зүйн болон хөдөлмөрийн мөчлөг, хөдөлмөрийн мөчлөгийн объектод хүргэдэг. Мягмар, Лхагва гаригт зургаан өдрийн сургалтын ажлын нөхцөлд хамгийн өндөр үзүүлэлт, Мягмар, Лхагва гарагт зургаан өдрийн хичээлийн нөхцөлд хамгийн их гүйцэтгэлийг илтгэв. Эдгээр өдрүүдэд дөрвөн хичээл хийх нь дөрвөн хичээлийг хийхийг зөвлөж байна. Долоо хоногийн дундуур эсвэл түүний төгсгөлд "Хөнгөн өдөр" зөвлөж байна: нэг хичээл (ажил мэргэжил), бусад нь, бие бялдар, бие бялдар, бие бялдар, бие бялдар, бие бялдар, бие бялдар, танилцуулах ). Пүрэв гаригт хичээлээс ерөнхийд нь төгс төгөлдөр болгож, түүнийг тоглоом, спорт зугаа цэнгэлд зориулж өгөх.

Анхаарлын төвлөрөл Хүүхэд хичнээн хүчтэй болохыг тодорхойлж, хүүхдэд анхаарал сарниулж, анхаарал сарниулах нөхцөл байдлыг эсэргүүцэх чадварыг тодорхойлдог. Ихэнхдээ ихэнхдээ сургуулийн өмнөх насныханд төвлөрөх хүч нь жижиг бөгөөд үүнийг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Жишээлбэл, ийм дасгал нь анхаарлын төвлөрлийг хөгжүүлэхэд чиглүүлдэг. Энэ радио эсвэл ТВ асаалттай үед ямар ч шүлэг сурч үзээрэй. Эхнийх нь маш сул дуугаар заадаг. Би хоёрдугаар улирлыг санаж байна, хэмжээг бага зэрэг нэмэгдүүл. Сүүлчийн хэрүүл маргаан нь нэлээд чанга дуугарч байна.

Анхаарал шилжих Нэг объектыг нэг объект эсвэл үйл ажиллагааны хэлбэрээс зориудаар шилжүүлэх замаар тодорхойлогддог. Энэ тохиолдолд анхаарлыг шилжүүлэх нь наалдамхай хүчин чармайлтаар хэрэгжүүлдэг зарим мэдрэлийн хүчдэлийг үргэлж дагалддаг.

Анхаарал татах Энэ нь нэг удаад нэг зэрэг тархалтыг хэд хэдэн объект болгон хувиргадаг. Энэ нь нэг дор хэд хэдэн үйлдэл хийх боломжтой бөгөөд энэ нь нэг дор хэд хэдэн үйлдэл хийх боломжтой бөгөөд анхаарлын төвд байлгах. Сургуулийн өмнөх насныхан, шилжих, анхаарал татах, түгээх нь сул дорой хөгжиж, бэлтгэл шаарддаг.

Шилжүүлэгч, анхаарал хандуулах, хуваарилалтыг сургах, та ийм дасгал ашиглаж болно. Хүүхдийг огтлолцсон өөр хэлбэртэй хуудсуудаар хуудас санал болгож байна: тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, тэгш өнцөгт, ёроолыг (жишээ нь) хэлбэр (жишээ нь, гурвалжин) нь хэвтээ шинж чанарыг ойлгодог, бусад хэлбэр нь алгасах.

АНХААРУУЛГА бол хүний \u200b\u200bсэтгэлзүйн өвөрмөц шинж чанаруудын нэг юм. Үүнгүйгээр, санах ойн ажил, сэтгэхүй боломжгүй юм. Тоглоом, спорт, спортод амжилтанд хүрэхийн тулд болгоомжтой байх хэрэгтэй. Энэ нь хүмүүст анхаарал хандуулах нь хүмүүст анхааралтай ханддаг. Хүүхэд үүнийг бага насны хүүхдэд ойлгож байгаа бол сайн.

Анастасия Валик

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дур зоргоороо дур зоргоороо хөгжүүлэх арга, арга

Анхаарал - Энэ бол аливаа сэдэв, үзэгдэл, бодит байдлын харилцааны хувьд хүний \u200b\u200bтанин мэдэхүйн үйл ажиллагааны төвлөрөл, төвлөрөл юм.

Анхаарал Энэ нь огтхон ч үйл ажиллагааг огт үйлдэл хийхгүй тул хөндлөн огтлох үйл явц бөгөөд энэ нь хэзээ ч тус тусад нь, гэхдээ ямар ч үйл ажиллагаатай холбоотой. Анхаарал Энэ нь тусгай агуулга байдаггүй, энэ нь бүх үйл явц дотор байдаг.

Үзсэн тоо анхаарал.

Ялгаа хийх (Добринин) Гурван төрөл анхаарал:

1- ≡. санамсаргүйгээр шинээр гарч ирж буй урвалын хувьд;

≡.(мөн амьтанд тохиолддог) Ухамсартай зорилтот зорилго, дэглэмийн хүчин чармайлт гаргах эсвэл асуудлыг шийдвэрлэхэд хамааралгүй. Сэтгэл түгөх бҮХ ШИНЭ ХҮН, ер бусын, гэрэл гэгээтэй, гэнэтийн. Энэ зүйл анхаарал Хөдөлгөөнгүй, цуцлалт гарах үед цочромтгой, цуцлах урвалын хариу урвалыг илэрдэг хэмжээгээр эд зүйлс, хэлбэр, өнгө, өнгөт ялгаа, хүмүүсийн байдал, гадаад байдал өөрчлөгдөх, хүмүүсийн байдал, өөрчлөлтөд өөрчлөлт оруулах. Дур булаам анхаарлыг татдаг Төхөөрөмжийг гэнэт зогсоох, гэрэлтүүлгийн гэнэтийн өөрчлөлт, эрэгтэй, амралтын өдрүүдэд ангид байсан эмэгтэй, амралтын өдрүүдэд ангид байгаа оюутан.

2- дур зоргоороо анхааралзорилтот чиглэсэн хүчин чармайлттай холбоотой;

Үндсэн онцлог дур зоргоороо анхаарал Энэ бол ухамсартай тохиролцоо, даалгаврыг биелүүлж, зохих хүчин чармайлтаар. Хэрвээ ≡. нэн даруй сонирхдог, дараа нь тохиолдлын - Бясалгалтай ( "Энэ ажилд энэ нь тийм ч сонирхолтой биш, гэхдээ тэр миний сонирхолд байдаг."). Зорилгодоо хүрэх үйл явц (Асуудлын шийдэл) Энэ нь тухайн сэдэвт сэтгэл татам биш байж болох ч сонирхол татахуйц зорилго юм. Тодорхой нөхцөл байдлын дагуу энэ нь хүрэх ёстой, тиймээс энэ нь зохих хүчин чармайлт, үйл ажиллагаагаа харуулах шаардлагатай.

Өдрийн төгсгөлд чиглэсэн хүн маш их ядардаг, гэхдээ өнөөдөр хийх ёстой ажлыг хийх хэрэгтэй. Сургуулийн сурагч энэ даалгаврыг маш их таашаалтай хамт бөмбөгөөр таашаал авахаар шийдэж эхэллээ. Дур зоргоороо анхаарал Ажлын байдал нь даалгаврыг биелүүлэх хэрэгцээг хангах, үйл ажиллагааны талаархи ойлголтын талаархи ойлголтыг дагаж, амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл юм.

Дур зоргоороо анхаарал, үндсэн дээр үүсэх хуралтусгайлан хүн анхаарал, олсгонлох хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанаас. Энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bоролцоо, нийгмийн харилцааны тогтолцоог соёлтой, тодорхой нөхцөлд, тодорхой нөхцөлд дасан зохицох үйл ажиллагааны үр дүн юм.

Зорилтот ээлжийн механизм байдаг тул (үйл ажиллагааны үр дүнгээс 5.2-ийг үзнэ үү, үйл ажиллагааны үр дүнд анхаарал татахуйц үйлдлүүд нь сэтгэл татам үйлдэл хийх боломжтой гэсэн үг юм. Энэ нь хэр их байна гэсэн үг юм анхааралЭхлээд байх тохиолдлын, хэсэг хугацааны дараа хуралБайна уу. Энэ талаар зарим мэргэжилтнүүд гуравдагч дүр төрхийг хуваарилдаг анхаарал нь дарааБайна уу. Уншигч нь хамгийн түрүүнд хүслээс, гадаад нөхцөл байдлын нөлөөн дор, ном уншиж байсан (анхааруулга) Байна уу. Гэсэн хэдий ч хэсэг хугацааны дараа ном сонирхолтой болж хувирсан бөгөөд одоо ямар ч дэглэмийн хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй. Үгүй биш Сургуулийн жилүүдэд бид өөрсдийгөө гэрийн даалгавраа авахын тулд өөрсдийгөө хайрлаж, таашаалгүйгээр, таашаалгүй байсан, Энэ хэлбэр анхаарал, N. F. DOBRYNIN-ийг "ДОТООНЫГ ХУДАЛДАН АВАХ албадан анхаарахУчир нь энэ нь ухамсартай тохируулсан зорилтуудын үр дүн юм. Гэхдээ энэ нь тасралтгүй дэг журам шаарддаггүй, тиймээс энэ нь бидэнд дугуй биш юм. "

3- хяналтын дараахь анхааралХэзээ, ээлжийн үр дүнд үйл ажиллагааны үр дүнд үүсэх сэдэл нь чухал хүчин чармайлтгүйгээр хийгддэг.

-Аар / -оор дур зоргоороо анхаарлаа хандуулдаг:

виллоу - Хүсэл, шаардлагатай үед зөрчилдөөн гарах үед өөрийгөө хөндлөнгийн нөхцөл байдалд илэрдэг;

хүлээлт - сонор сэрэмжтэй бүх танхимд өөрийгөө илэрхийлдэг;

үнэн хэрэгтээ дур зоргоороо - ухамсартай анхааралгэхдээ хамгийн бага хүчин чармайлтаар амархан урсаж байна;

аяндаа - өндөр хэлбэр анхаарал татахтэй төстэй Үүний дарааЭнэ нь бидэнд ямар нэгэн зүйл эхлэхэд хэцүү байх нь хэцүү байдаг, гэхдээ хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй юм.

Ан тэмдэгт хүүхдийг хөгжүүлэх

сургуулийн өмнөх насны

Сургалтын явлал сургуулийн өмнөх насных нь санамсаргүй анхаарлыг сайн хөгжүүлэхийг шаарддагБайна уу. Хүүхэд ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвартай байх ёстой. (төвлөрсөн) анхаарал, тодорхой хурдаар шилжих, нэг даалгаврыг нөгөө даалгавраас нөгөө рүү шилжүүлэх. гэхдээ арбитраж Танин мэдэхүйн процессууд U. хүүхдүүд 6-7 настай, хүүхэд нь зөвхөн нөхцөл байдлын дарамтанд эсвэл өөрийнхөө сэдэл, эсвэл өөрийн сэдэл дээр тусгайлан зохион байгуулдаг. Ердийн уур амьсгалд энэ нь түүний сэтгэцийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хэцүү байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны онцлог - харьцуулсан сул тал дур зоргоороо анхааралБайна уу. Хамаагүй дээр тэд дур булаам анхаарлыг татсанБайна уу. Бүх шинэ, гэнэтийн, тод, сонирхолтой, сонирхолтой, сонирхолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарал тэдний аль ч хүчин чармайлт гаргахгүй.

Давамгайлсан байдлаас гадна нас ахих тусам анхаарал хандуулах Онцлог шинж чанар нь харьцангуй бага тогтвортой байдалд хамаарна. Бэлтгэсэн хүүхдүүд хүртэл удаан хугацааны туршид ажилдаа хэрхэн анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мэдэхгүй байна. тэд нар анхаарал татах нь амархан анхаарал сарниулдагБайна уу. Үүний үр дүнд хүүхдүүд даалгаврыг цаг тухайд нь биелүүлж чадахгүй байж магадгүй, үйл ажиллагааны хурдыг алдахгүй байж болно. CONCRACTIONCACE-ийн хувьд бид зөвхөн гурав дахь ангидаа хэлж чадна анхаарал Энэ нь бүхэл бүтэн хичээлийн хувьд тасралтгүй үргэлжлэх боломжтой.

Тиймээс сул дорой байдал дур зоргоороо анхаарал - хүндрэлийн гол шалтгаануудын нэг сургуулийн өмнөх насныхБайна уу. Энэ талаар энэ зүйл хэрхэн үүссэн талаар бодох нь чухал юм. анхаарал, аль арга техникийг аль арга техник боловсруулж, тохируулж болох талаарБайна уу. Үүнийг эрс ялгаатай нь нотолсон санаа зовох нь санамсаргүй анхаарал Организмын үржил шимгүй бүтээгдэхүүн биш, харин хүүхдийн харилцааны үр дүн, нийгмийн харилцаанд ордог. Ээж нь энэ зүйлийг дуудаж, түүнд энэ хүүхдэд зааж өгөхөд тэр нь хүрээлэн буй орчноос тодруулж, анхаарлын өөрчлөлтийн ажил бийБайна уу. Энэ нь зөвхөн шинэлэг зүйл эсвэл цочромтгой болохын тулд хүүхдэд зориулсан байгалийн тооцоолсон урвалын хариу урвалыг л хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд үүнээс болж насанд хүрэгчдийн яриаг эсвэл зан үйлийг дагаж эхэлдэг.

Жишээлбэл, ямар нэгэн зүйл зурж сурдаг хүүхэд, нэг нь гар, нүд, толгой, толгой, биеийн хэсэг нь хөдөлдөг. Сургалт нь хөдөлгөөнүүдийн зөвхөн нэг хэсгийг бэхжүүлэх, тэдгээрийг бүлэгт бэхжүүлэх, тэдгээрийг бүлэгт оруулах, шаардлагагүй хөдөлгөөнийг хасахад хүргэдэг. Дур зоргоороо анхаарал Шаардлагагүй хөдөлгөөнийг тоормослоход хүргэдэг.

Хажуу тийшээ анхаарал татах хөгжлийн хөгжил Тодорхой үе шатыг дагаж. Лхагва гарагийг судалж, хүүхэд анх тоог хуваарилдаг нөхцөл байдлын объектуудБайна уу. Дараа нь нөхцөл байдлын цогц тайлбарыг өгч, эцэст нь үйл явдлын тайлбарыг өгдөг. Эхлээд нэгэн зэрэг санамсаргүй анхаарал халамжийг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд өгдөг Зөвхөн насанд хүрэгчдийн өмнө байгаа зорилгоо биелүүлэхийн тулд зөвхөн зорилтот зүйлийг хэрэгжүүлдэг.

Санамсаргүй анхаарлыг хөгжүүлэх нь судлагдана, Хүүхдүүд нэг тоглоомонд анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлэх хамгийн дээд хугацааг тодорхойлох. Хэрэв хагас жилийн хүүхэдтэй нэг тоглолтын хамгийн их хугацаа нь дөнгөж 14 минут, дараа нь 6-7 жилийн дараа тэр 1-т нэмэгддэг., 5-3 цаг. Үүнийг бусад цөөн төвөгтэй арга хэмжээ, сонирхлын зорилготой бол энэ нь таван жилийн хүү, сонирхлыг удирдагдсан гэж тайлбарлана.

Үүнээс гадна, эцэс гэхэд сургуулийн өмнөх үе(6-7 жил) Хүүхэд гарч ирэв тохиолдлын Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэв маяг. Тэр хэдийнэ зүйлийг авч үзэж байгаа бөгөөд зорилтот ажиглалтыг авч чаддаг дур зоргоороо анхааралБайна уу. Зургийг авч үзэх, түүх, үлгэрийг сонсохдоо. Алдарт хүүхдийн сэтгэл судлаач, V. S. MUKHINA, V. SCHINING, зургийг үзэж, зургийг үзэж дуустал нь үзэмжээр нэмэгддэг сургуулийн өмнөх насныхан хоёр удаа;; Хүүхдийн 6-р жил нь залуугаас илүү сайн мэддэг нь илүү сайн мэддэг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, Энэ нь илүү сонирхолтой үдэшлэг, дэлгэрэнгүй мэдээллийг онцлон тэмдэглэв. Мөн урт хүүхэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлж, зураг зурах, зохиох, гар урлал хийх. Гэсэн хэдий ч концентрацийн ийм үр дүн анхаарал энэ үйл ажиллагаанд сонирхол байгаа тохиолдолд л боломжтой (Бид дээр юу ярьсан бэ)Байна уу. Хүүхэд Хэлэх, анхаарал сарниулах бөгөөд шаардлагатай бол бүрэн аз жаргалгүй байх болно тэр үйл ажиллагаанд анхааралтай хандахтүүний хайхрамжгүй эсвэл огт огт байдаггүй. Үүнд анхаарал татах концентрацийг хөгжүүлж байнаБайна уу. Хэрэв тоглолтын 10 минутанд 3 жилийн хугацаанд хүүхэд дунджаар 4 удаа анхаарал сарниулж, дараа нь 6 настай, дараа нь нэг удаа. Энэ бол хүүхдийн сургуулийн сургалтын гол бэлэн байдлын нэг юм.

Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны анхаарлыг хөгжүүлэх шинэ ашиг сонирхлын үүднээс шинэ үйл ажиллагаа, шинэ үйл ажиллагаа, шинэ үйл ажиллагааг эзэмшихтэй холбоотой. Хуут сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Илүү их, илүү өргөдөл гаргах анхаарал урьд нь гадуур үлдсэн хүмүүсийн бодит байдал дээр анхаарал.

Бага насны хөгжил Маш олон удаа дараалсан байдаг мөрд:

1) Хүүхдийн амьдралын эхний долоо хоног, сарууд нь ойролцоогоор рефлексийг объектив төрөлхийн төрөлхийн тэмдэг гэж үздэг. албадан анхаарах, фокус бага;

2) Амьдралын эхний жилийн эцэс гэхэд ойролцоогоор - ирээдүйн арга хэрэгсэл болох судалгааны үйл ажиллагаа санамсаргүй анхаарал;

3) Амьдралын хоёр дахь жилийн эхлэл нь адал явдлын дүр төрхөөр тодорхойлогддог дур зоргоороо анхаарал: насанд хүрэгчдийн хүүхдэд нөлөөлсөний нөлөөн дор харуулсан зүйлийг хардаг;

4) Амьдралын хоёр, гурав дахь жилдээ үржсэн Эхний хэлбэр дур зоргоороо анхааралБайна уу. Хувиарилалт анхаарал хүүхдүүдэд хоёр объект эсвэл үйл ажиллагааны хооронд хөгшин Гурван жил хүртэлх бараг боломжгүй;

5) 4, 5-5 жилд илгээх чадвар анхаарал насанд хүрэгчдийн нарийн төвөгтэй зааварчилгааны нөлөөн дор;

6) 5-6 жилийн хугацаанд бага хэлбэрийн хэлбэр гарч ирдэг дур зоргоороо анхаарал Өөртөө итгэх итгэлийн нөлөөн дор. Анхаарал төрөл бүрийн үйл ажиллагаа явуулахдаа тоглоомын хамгийн тогтвортой үйл ажиллагаан дахь хамгийн тогтвортой үйл ажиллагаа, чадварлаг үйл ажиллагаанууд;

7) 7 жилийн хугацаанд нас нь хөгжиж, сайжруулж байна, үүнд нүүлгэн шилжүүлэлт;

8) Ахлах сургуулийн өмнөх насныханд дараах өөрчлөлтийг явуулна:

Эзлэхүүнийг өргөжүүлэх анхаарал;

- тогтвортой байдал нэмэгдэж байна;

Бийдсөн дур зоргоороо анхаарал.

Дур зоргоороо анхаарал Үг хэллэгтэй нягт холбоотой. -Аар / -оор сургуулийн өмнөх насны арбитрын анхаарал ерөнхийлээс болж үүсдэг ашгагаас дээш Хүүхдийн зан авирыг зохицуулах тухай ярианы үүрэг. Илүү сайн хүүхэд сургуулийн өмнөх насны насанд боловсруулдаг, дээд түвшинд байна хөгжил Ойлголт ба өмнөх нь үүсдэг дур зоргоороо анхаарал.

Хүүхэд байх ёстой гэдгийг ойлгоход хангалттай биш юм анхааралтай, та үүнд заах хэрэгтэй. Гол механик байдал дур зоргоороо анхаарал хандуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Сургуулийн өмнөх боловсролын үеэр санамсаргүй анхаарал Хүүхэд гурвын хэлбэрийг хамардаг зааварчилгаа:

1) аажмаар хүндрүүлэх зааврыг батлах;

2) Зааврыг хадгалах анхаарал хичээлийн туршид;

3) хөгжил өөрийгөө хянах чадвар;

Дур зоргоороо анхаарал Анхаарлын төвд тодорхойлогддог.

Гэсэн хэдий ч сурах явцад, мэдлэгийг сурахад шаардлагагүй болоход нь хэрэгтэй бүх зүйлийг хийх боломжгүй юм. Дур зоргоороо анхаарал хандуулах нь албадан сэдвээс ялгаатайХүүхэдээс ихээхэн хүчдэл шаарддаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр хүсэл эрмэлзэл нь буурах эсвэл бүр бүрэн алга болох эсвэл бүр бүрэн алга болох боломжтой. Энэ нь ажилдаа сонирхож байгаа тохиолдолд энэ нь үйл явцад гарч ирдэг тохиолдолд ажиглагддаг. Дур зоргоороо анхаарал хандуулахБайна уу. Тушаал нь хийх зүйлийн дараа анхаарлаа хандуулнаЭнэ үйл ажиллагаа нь хүүхдийг хураан авч, үүнийг хадгалахад чухал ач холбогдолтой хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй болно. Энэ бол чанарын хувьд шинэ төрөл юм. анхааралБайна уу. Аас албадан нь өөр юмухамсартай төсөөллийг санал болгодог.

Санамсаргүй анхаарал, хөгжлийг хөгжүүлэх арга хэмжээ, арга

Психохиммикс

Дэлгүүрт толь дээр

зорилго: ажиглалтын хөгжил, анхааралсанах ой. Эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. Өөртөө итгэх мэдрэмжийг бий болгох, мөн өөр хүний \u200b\u200bшаардлагыг хангах чадварыг бий болгох.

Тодорхойлолт. Насанд хүрсэн хүн (дараа нь хүүхэд) Бүх тоглогчид араас нь давтах ёстой хөдөлгөөнийг харуулна.

Сургалт: "Одоо би сармагчингийн тухай түүхийг танд хэлэх болно. Та олон толь байгаа дэлгүүрээ цохиж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Түүний мөрөн дээр, түүний мөрөн дээр нэг хүн сармагчинтай байсан. Тэр толин тусгалаа харсан бөгөөд эдгээр нь бусад сармагчингууд байсан гэж бодсон бөгөөд эдгээр нь бусад хүмүүсийн царайг сүйрүүлж эхлэв. Гялалзсан сармагчингууд нь түүнийг яг ижил царайтай болгосон. Тэр нударгаа сэгсрэв, тэр толь хүртэл сэгсэрч байв. Тэр хөлийг нь хуурч, бүх сармагчингууд гацсан. Сармагчин аль нь ч хамаагүй, бусад хүмүүс түүний хөдөлгөөнийг яг давтаж байсан. Бид тоглож эхэлдэг. Би сармагчин болно, та толин тусгал байна. "

Тэмдэглэл. Тоглоомын үе шатанд тоглоомын үе шатанд, сармагчин насанд хүрэгчдийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Дараа нь хүүхдүүд сармагчингийн үүргийг олж авдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэд бүр цаг хугацааны явцад энэ үүргийг гүйцэтгэхэд шаардлагатай байдаг. Тоглоомыг Сонирхлын оргилд зайлшгүй шаардлагатай хүүхдүүд, саналыг зөвшөөрөхгүй, баллет руу шилжихийг зөвшөөрдөггүй. Тоглоомоос нь гарч болно "Толин тусгалууд"ихэвчлэн андуурдаг (Энэ нь тоглоомонд урам зоригийг нэмэгдүүлдэг).

Гараа хараарай

зорилго: дур зоргоороо анхаарал татах.

Шаардлагатай материал: Граммпрограм (Бичлэгийн тоглуулагч) Марша Р. Паулза "Улаан цэцэг".

Тодорхойлолт. Хүүхдүүд тойрог дээр хөдөлж, насанд хүрэгчдэд үзүүлсэн гарны янз бүрийн хөдөлгөөнийг нарийвчлан гүйцэтгэдэг "Командлагч".

Сургалт: "Одоо бид тоглох болно. Тоглоомын хувьд бид гар аргаар хөдөлгөөнийг зохион бүтээх командлагчийг сонгох хэрэгтэй. Нэгдүгээрт, би командлагч байх болно, дараа нь бид уншиж сонгосон хүн. Бүгд тоглох, бие биенээ дугуйлан дээр зогсож, хөгжим рүү шилжих хэрэгтэй. Эхний командлагч зогсож байх болно - одоо би байх болно. Бүх юм болгоомжтой дагахАль гар хөдөлгөөн нь командлагчийг харуулж, түүний араас яг давтаж байна. Бид тоглож эхэллээ. "

Тэмдэглэл. Тоглоомыг эзэмшигчийн үе шатанд, гараа насанд хүрэгчдийн хөдөлгөөнийг үзүүлж байна (дэлгэцийн сонголтууд) гар: Гараа дээшээ, хажуу тал дээр тавь, хажуу тийшээ, хажуу тийшээ хуруугаараа сунгасан хуруугаараа сунгана. Дараа нь хүүхдүүд нь гарыг харуулж байна.

Илүү хурдан хэн бэ?

1) Ахмад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Энэ нь аль болох хурдан, жишээ нь ямар ч энгийн үсэг, текстийн баганад аль болох нарийвчлан санал болгож байна. Туршилтын амжилтыг гүйцэтгэхэд илүү нарийвчлан устгана. Туршилтын амжилтыг гүйцэтгэж, замбараагүй байдлын тоо Ө үсэг: Эдгээр шалгуур үзүүлэлтүүдийн үнэ цэнэ нь амжилтанд хүрэх тусам амжилтанд хүрнэ. Нэгэн зэрэг бид амжилтыг дэмжих ёстой бөгөөд сонирхлыг өдөөх ёстой.

2) Шилжүүлэх, түгээх сургалтанд хамрагдахад анхаарал

даалгаврыг өөрчлөх хэрэгтэй: Энэ нь босоо шинж чанартай нэг үсэг, өөр хэвтээ хэлбэртэй эсвэл өөр хэвтээ эсвэл дохиогоор нэг үсгийг хэтрүүлж өөр үсгийг үл тоомсорлодог.

Цаг хугацаа өнгөрөх тусам ажил нь төвөгтэй байж болно. Жишээлбэл, нэг үсэгийг даван туулахын тулд нэг үсэг, нөгөө нь дугуйлан дугуйлан дугуйлан дугуйлна.

Ийм сургалтын зорилго нь ердийнхөөрөө тодорхой, зорилгын үүднээс тодорхой мэддэг арга хэмжээний бүтээн байгуулалт юм.

Ажиглалт.

Хүүхдүүд сургуулийн хашааныг нарийвчлан тайлбарлахыг урьж байна, байшингаас сургууль руугаа явах зам бол тэдний хэдэн зуун удаа харсан зүйл юм. Ийм тодорхойлолтууд нь залуу сургуулийн сурагч хэл амаар ярьдаг бөгөөд тэдний ангийнхан нь орхигдсон дэлгэрэнгүй мэдээллийг нөхөж өгдөг. Өсвөр насныхан тайлбарыг нь тэмдэглэж, дараа нь өөрсдөө болон бодит бодит байдалтай харьцуулж болно. Энэ тоглоом холбоосыг илрүүлдэг анхаарал, харааны санах ой.

Дуудлыг дайрч

Оролцогчид сандал дээр эсвэл сандал дээр байрладаг, тойрог хэлбэртэй байдаг. Энэ нь гарны хурууг хуруугаараа хуруугаараа чөлөөтэй үлдээхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Баг нь эрхий хурууг аажмаар эргүүлж эхлээд нөгөө чиглэлд эргүүлж эхлээд нэг чиглэлд, нэг чиглэлд, бие биендээ хүрч чадахгүй байна. Руу хөтлэхь энэ хөдөлгөөнд анхааралБайна уу. Командыг зогсоох ажлыг зогсоох. Хугацаа 5-15 минут. Зарим оролцогчид ер бусын мэдэрч байна барөж үзэх: Хуруугаа нэмэгдүүлэх, хулгайлах, тэдний хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх. Хэн нэгэн нь хүчтэй цочрол, сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг. Эдгээр бэрхшээлүүд нь төвлөрлийн ер бусын объекттой холбоотой байдаг.

Нисэх дасгал.

Энэ дасгал нь 3х3-р самбар дээр 3х33-р эгнээнд, жижиг сорогчийг шаарддаг (эсвэл хуванцар хэсэг)Байна уу. Сорох аяга нь бэлтгэгдсэн ялаа гүйцэтгэдэг. Зөвлөл босоо чиглэлд босоо, тэргүүлж буй оролцогчдод нэг нүднээс нөгөө эсээс нөгөөд шилжиж буй оролцогчдод тайлбарлав. улс хэмжээ Түүнийг дагаж мөрдөхийг дуулгавартай гүйцэтгэдэг. Дөрвөн боломжит командуудын нэг (дээш, доош, баруун эсвэл зүүн) Нислэгийг зэргэлдээх эсийн дагуу багийн дагуу шилждэг. Flies-ийн анхны байрлал нь тоглоомын талбайн төв эс. Багуудыг оролцогчдод ээлжлэн ирүүлнэ. Тоглох ёстой, ялаа хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг дагаж мөрдөх ёстой, тоглоомын талбараас зайлсхийх хэрэгтэй.

Энэ бүх тодруулга хийсний дараа тоглоом өөрөө эхэлдэг. Энэ нь оролцогч тус бүрийг урд нь байрлуулсан төсөөллийн талбар дээр явуулдаг. Хэрэв хэн нэгэн нь тоглолтын утсыг алдаж байгаа юмуу эсвэл нислэгийг зогсоовол Төв торны багийг өгч, Төв торны тээглүүрийг буцааж өгч, эхлээд тоглоомыг буцаана.

Гэсэн хэдий ч байнгын концентраци тоглохыг шаарддаг, гэхдээ дасгал сайн сурч мэдсэний дараа энэ нь төвөгтэй байж болно. Тоглоомын тоог нэмэгдүүлэх замаар (Жишээлбэл, 4x4 хүртэл) Эсвэл ялалтын тоо, сүүлчийн тохиолдолд, командыг тус тусад нь нисдэг.

Сувдсан хөгжил Шилжих чадвар анхаарал.

Хүүхдийг өөр үг гэж нэрлэдэг. Тэрээр тодорхой үгсээр тохиролцоонд хариу өгөх ёстой. Жишээлбэл, амьтныг илэрхийлсэн үг нь тохиролцсон гэж илэрхийлдэг. Дараа нь даалгавар нь төвөгтэй, хоёр бүлгийн хувьд нөхцөлт дохиолол байдаг.

Сувдсан анхаарал, түүний тогтвортой байдлын концентрацийг хөгжүүлэх

Маягтыг санамсаргүй үсгээр бичнэ үү. Үсэгтнүүдээр дамжуулж, хүүхэд алдагдсан үгсийг илрүүлэх ёстой.

fitznzunzniachotiCotheChartpomychv

trpmdimlyshyshsssssshshspge

kwalepshubayvakrtamamazazazh.

schmlororvbranclestralgankani

fAIRWALKALOGUAVUALOBIGMIGM

Дасгалдлаа анхаарлын түгээлтийг хөгжүүлэх

Хувиарилалт анхаарал Та дараах хүснэгтийг сургаж, ашиглаж болно. Хүснэгтэд хичнээн тэмдгийг тоолох хэрэгтэй. Үүнийг ийм байдлаар авч үзэх хэрэгтэй захиалга: Нэг тойрог, нэг загалмай, нэг квадрат, нэг квадрат, хоёр загалмай ...

Дасгал "Ямар төрлийн тоглоом дутагдаж байна вэ?"

Хүүхдийг тоогоор санал болгож байна объанЗүйл бүрийг дуудаж, энэ шинж чанарыг өгдөг. Дараа нь хүүхэд нүдээ аниад насанд хүрэгчдийн нэгийг арилгах ёстой объанХүүхдийн даалгавар бол юу дутагдаж байгааг таах явдал юм.

Түүх зохиох.

Тухайлах ялгац гишүүн арга барил Илүү их хуваарилалт авдаг. Түүний мөн чанар бол хүүхэд жижиг түүх уншиж байна. (эсвэл түүхээс ишлэл) Тод уран сайхны дүрс бүхий, тод дүрс бүхий, тийм ч энгийн тайлбар биш юм. Хүүхдийн даалгавар - өнгөт харандаа бүхий, цаасан дээр хамгийн тод зургуудыг дүрслэн харуул (хүмүүс, амьтад, өнгө, гэх мэт).

Дасгалууд өөр байж болно, багш нь нөхцөл байдлаас хамааран бие даан гарч ирж болно. жишээ нь:

Харандаа тоогоор тоололгүйгээр тоолол, хэдэн эрвээхэй, биелэгдэнэ

Нэг өнгийн зураг авах.

Бүлгүүдийг тоолох нийтлэг үндэс дээр обьектууд.

Таны харж байгаагаар хүүхдийг өдөөх нь хангалттай биш юм арчилгаа Залруулахад чиглэсэн сургалтын дасгалын системийг авч үзэх шаардлагатай хөгжил тодорхой чанарууд дур зоргоороо анхааралБайна уу. Эдгээр дасгалуудыг эцэг эхийн удирдлаган дор гэртээ хийх ёстой.

Сэтгэцийн үйл явцын хувьд анхаарал, хөгжлийн үе шаттай.

Сэтгэлийн хөгжил, бусад олон сэтгэцийн үйл ажиллагааны түүх, бусад олон сэтгэцийн үйл ажиллагаа, L.S-ийг хянахыг хичээсэн. Vygotsky нь тэдний формацийн болон түүхэн ойлголттой нийцэж байгаа. Тэр хүүхдийн анхаарлын төвд түүний зан авирын түүх нь түүний зан авирын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх түүхийн түүхийг хөгжүүлэх явдал юм. Энэхүү сэтгэл судлаачид түүний эрх мэдлийг тойрч байгаа нь хүүхдийн анхаарлыг татан буулгаж, түүний хүч чадлаараа түүнийг удирдан чиглүүлж, энэ нь түүний хүч чадлыг захирч, тэр нь Дараа нь тэр түүний анхаарлыг тэр өөрөө өөрийн анхаарлаа төвлөрүүлдэг. "

Насанд хүрэгчдийн тусламж, хүүхэд нь өөрийн зан байдал, анхаарал, анхаарлыг илгээж, анхаарлыг дамжуулж өгдөг олон төрлийн хиймэл урамшуулал шингээдэг.

L.S-ийн санаануудын талаар насны холбоотой анхаарал хандуулах үйл явц. VYGOTSKY A.N-ийг танилцуулав. Leontyev. Түүний бодлоор "Нас ахих тусам хүүхдийн анхаарлыг нь сайжруулахад илүү их анхаарал хандуулдаг. Үүний зэрэгцний хөгжлийг бүхэлд нь илүү хурдан хөгжүүлэх болно. Үүний зэрэгцний хөгжил, сургуулийн үеэр илүү хурдан хөгжих явдал юм. хөгжүүлэлт нь анх удаа дотооддоо аажмаар гадаадад зуучлагдсан, цаг хугацаа өнгөрөх тусам анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ нь түүний анхаарлын төвд байдаг бөгөөд энэ нь түүний хамгийн сүүлийн хэлбэр юм. Мэдээжийн хэрэг, дур зоргоороо анхаарал хандуулах шинж чанарууд юм. Сургуулийн өмнөх насныханд хүрч, дээд тал нь хамгийн ихдээ дээд тал нь тэнцүү түвшинд хүрч, тэнцүү түвшинд хүрэх болно. "

Анхаарлын хөгжлийн эхний үе шат бол амьдралын эхний долоо хоног юм. Энэ удаад энэ нь ойролцоогоор offfive, хүүхдийн сэтгэл татам байдлын талаархи ойлголтын шинж тэмдэг юм.

Амьдралын эхний сард хүүхдэд зөвхөн санаа зовж байгаа нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлсэн: Амьдралын 10-12-ны өдөр, хүүхэд зөвхөн гадаад өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Түүнээс гадна, энэ нь зөвхөн хурц ээлж, харанхуйгаас гэрэлтэх үед, температурыг өөрчлөх үед гэнэт гэрэлтдэг, Гэсэн хэдий ч, энэ нь эхийнхээ хөхний хөхийг хайхад анхаарлаа хандуулж, үүнийг хайж байгаа бөгөөд үүнийг хайж, зарим объектуудыг засах, чанга дуу чимээ гаргахаа больж, чанга сонсогдож, чанга сонсогдож байна. Эхний сарын эцэс гэхэд энэ нь нүднээс нь метрийн зайд метрон зайд шилжсэн тод тод объектыг аль хэдийнээ дагах боломжтой.

Гурав дахь сараас эхэлж, хүүхэд таны амьдралтай нягт, биентэйгээ нягт холбоотой зүйлс, I.E. Хамгийн ойрхон нь. Жилийн хоёрдугаар хагасаас, хүүхдүүд хүрээлэн буй сэдвээр сонирхож байгаагаа харуулж эхэлж, амандаа авч эхэлдэг. Аливаа зүйлийг удирдах чадвар нь анхаарал хандуулах, анхаарлын төвд байгаа объектуудын тойрог, аливаа сэдвийг дагаж мөрддөг. Ялангуяа түүний сонирхлыг тод, гайхалтай сэдвээр мэдэгдэхүйц илрэл. Энэ нь түүний сэтгэл татам анхаарал нь аль хэдийн хөгжсөн гэж үздэг.

6 сараар нь харааны концентрацийн үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлдэг ба суурин зайд зайны зайг нэмэгдүүлнэ. Хүүхэд зөвхөн гэрэл гэгээтэй, хөдөлгөөнт объект биш, гэхдээ дуу чимээ, 2-р сард, 2-р сард анхаарлаа төвлөрүүлдэг. 2-3 сарын туршид хүүхдийн анхаарлыг эрэгтэй, түүний дуу хоолойгоор хамгийн их татдаг. Насанд хүрэгчдийн үгэнд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь сонсголыг хөгжүүлэх, дараа нь, дараа нь хүүхдийн холбоо, дараа нь хүүхдийн холбоо юм. Гэсэн хэдий ч энэ эрин үед хүүхдийн анхаарлыг маш тогтворгүй хэвээр байна. Түүнийг шалан дээр унагахад тэр өөр зүйлийг үзүүлэх нь зүйтэй. Түүний зүйлийг сонирхож байгаа хүнээ харах нь түүний хүслийг хангаж чадахгүй байгаа, тэр ч байтугай тэр ч байтугай түүний хүсэл эрмэлзлийг шаардаж, тэр даруй шинэ зүйлийг сонирхож, тэр даруй шинэ зүйлийг сонирхож, тэр даруйдаа тэр даруйдаа харуулах нь хангалттай юм. Зүгээр л шаардав.

Анхаарал татсан хөгжлийн хоёр дахь үе шат бол санамсаргүй анхаарал хандуулах арга хэлбэрт ордог. Хүүхэд аль хэдийн 8-10 минутын дотор өөр өөр объектуудаар төвлөрч болно.

Анхаарлын гурав дахь шат бол амьдралын хоёр дахь жилийн эхлэл юм. Насанд хүрэгчдийн ярианы заавраар үг хэлэхэд насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор санамсаргүй анхаарлаа хандуулах нь насанд хүрэгчдийн харцаар харцыг илрүүлэх. Энэ нь дур зоргоороо анхаарал, үүсэх нь хүүхдийг өсгөх үйл явцтай холбоотой болохыг таамаглаж болно. Хүүхдийг тойрсон хүмүүс аажмаар түүнийг хүсч буй зүйлээ аажмаар хийхийг зааж, гэхдээ түүний хийх ёстой зүйл.

Анхаарал татахын дөрөв дэх шат бол амьдралын хоёр дахь жил юм. Дур зоргоороо анхаарал хандуулах эхний хэлбэрийг нэлээд сайн хөгжүүлэх. Амьдралын хоёр дахь жилд бие даан шилжиж, чадвараа бие даан шилжүүлэх, ур чадвар эзэмших нь тийм ч хялбар, энгийн үйлдэл хийх нь амархан байдаг. түүний үйл ажиллагаандаа ашигласан хүүхдэд ашиглагдаж байна. Энэ төрлийн анхаарлыг бий болгох нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд янз бүрийн эрэлт хэрэгцээг бий болгодог насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор байдаг.

Мэдрэхүйн туршлагаас үндэслэн дур зоргоороо анхаарал хандуулах нь сэтгэл татам анхаарал, анхаарал хандуулах явдал юм. Өсөх, олон тооны объект, үзэгдлүүдтэй танилцах, эцэг эхчүүдэд хамгийн энгийн харилцаа, эцэг эхчүүд, хүүхдүүдтэйгээ хамт алхах, хүүхдүүд нь насанд хүрэгчдийг гайхшруулж, тоглоомууд болон бусад бүх зүйл хүүхдийн туршлага, эдгээр нь түүний сонирхол, анхаарлыг хөгжүүлж байна.

Анхаарал татах тав дахь шат нь дөрөв, хагас жил юм. Насанд хүрэгчдийн нарийн төвөгтэй зааврын нөлөөн дор анхаарлаа хандуулах чадварын дүр төрх. Хүүхдүүд - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (4-5 настай) заримдаа эрчимтэй, тогтвортой, тогтвортой, тогтвортой байдлыг олж мэдсэн. Тэднийг сонирхож байгаа тоглоомыг тоглохын тулд тэдэнтэй хамт тоглож болно, насанд хүрэгчдийн түүхүүдийг анхааралтай сонсоорой, гэхдээ эдгээр тохиолдолд тэдэнтэй холбоотой бусад хүмүүс чухал ач холбогдолтой юм. Жишээ нь 4-5 насныхан үлгэрийг анхааралтай сонсдог бөгөөд түүний нүд нь амьд сонирхлыг татдаг, гэхдээ тэр ч байтугай аманд нь унаж, хүүхдүүд нь өрсөлдөг, тэр ч байтугай аманд нь гүйдэг, харин хүүхдүүд нь өрсөлдөг. үлгэрээс нэн даруй анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүд нь нэг чиглэлд удаан хугацаагаар анхаарлыг санаатайгаар анхааралтай ажиглахаа мэдэхгүй байна. Тиймээс, нэг туршилтаар, 5 насандаа хүүхдэд нь зурган дээрээс нь зааж өгөхийг санал болгов. Зураг дээр зурсан бусад объектуудтай хамт бүх хүүхдүүд энэ ажлыг даван туулаагүй. Тэдгээрийг томилсон даалгаврыг биелүүлж, хүүхдийнхээ зураг дээр дүрсэлсэн гараараа үзэж байгаад анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байв.

Сургуулийн өмнөх насныханд, тогтвортой байдлын анхаарлын төвд, тогтвортой байдлын өсөлт гарч ирнэ. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь нэгээс олон зүйлийг хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь нэгээс олон зүйлийг хүлээн зөвшөөрч, харин 4-6 настай хүүхдүүд нь нарийн төвөгтэй эсвэл чанар муутай объектуудыг ялгахад хүргэдэг бие биендээ (жишээ нь, цагаан толгой, дижитал тэмдэгтүүд).

Санамсаргүй анхаарлыг хөгжүүлэхэд маш их ач холбогдолтой. Тоглоомын явцад Хүүхэд тоглоомын даалгаврын дагуу тэдний хөдөлгөөнийг дагаж, үйлдлээ дүрмийн дагуу явуулдаг. Туршлагыг тогтвортой нэмэгдүүлэх нь тоглоомуудын үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэх замаар хүүхдүүдэд илэрдэг. Хэрэв нэг настай хүүхдүүд дунджаар 14.5 минутын турш тогтвортой байдлыг хадгалдаг бол энэ үед 3.5 минутын турш, дараа нь 3-6 минутын турш, 5-6 насны хүүхдүүд 96-100 минутын турш тоглож чаддаг. Хэрэв залуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 6-7 секундын турш зургийг авч үзвэл ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ижил зургуудад 12-19 секундын турш зарцуулдаг. Анхаарал татах чадвартай, хүүхдийн мэдрэлийн системийн онцлог шинж чанарууд нь маш их хүчтэй нөлөөлдөг. Хүүхэд асар их, анхаарал татах чадвар нь хүүхдэд хязгаарлагдахаас 1.5-2-2 дахин бага байдаг.

Анхаарал татах зургаа дахь шатанд таваас зургаан жил байна. Өөртөө итгэх итгэлийн нөлөөн дор дур зоргоороо хандах нь (гадаадын тусламжийн дэмжлэгтэй). Сургуулийн өмнөх насныханд ашиг тустай байх, энэ нь түүний анхаарлын төвд байгаа бөгөөд энэ нь түүний сургалтын үеэр зарим нь түүний анхаарлыг татахад зарим туршлага олж авдаг бөгөөд энэ нь түүний шалгуур үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Сургуулийн бэлтгэлд бэлэн байх.

Анхаарал долоо дахь үе шат бол сургуулийн нас юм. Цаашид хөгжүүлэх, дур зоргоороо хөгжүүлэх, түүний дотор дурын байдал. Сургуулийн явцын явцад хүүхэд сахилга батыг хариуцдаг. Тэрээр зайлшгүй биш, зан авираа хянах чадвартай. Сургуульд байхдаа санамсаргүй анхаарал, санамсаргүй анхаарал Сургуульд байхдаа оюутан хичээлдээ юу гэж хэлснийг анхааралтай сонсч, сонирхож байгаа нь түүний сонирхлыг татахгүй байх ёстой.

Эхний ангиудад энэ нь сургамжийнхаа зан авирыг бүрэн хянах боломжгүй юм. Тэр одоо ч гэсэн санаа зовдоггүй. Тийм болох, үед туршлагатай багш нар CHEST-ийн ажил хийх сонирхолтой эрмэлзээлгэлтийг хайж байна. Энэ насныханд энэ насны хүүхдийг хайрлах нь ихэвчлэн харааны хэлбэртэй гэдгийг санаарай. Тиймээс, хүүхэд хүний \u200b\u200bзамыг татах гэж байгаа тухай боловсролын боловсролын материалын илчилгээ нь маш хар даалга байх ёстой.

Ахлах сургууль дээр, хүүхдийн санамсаргүй анхаарал нь дээд түвшний хөгжлийн түвшинд хүрдэг. Сургуулийн сурагч аль хэдийн удаан хугацааны туршид хангалттай хэмжээний үйл ажиллагааг даван туулж чаддаг, зан авираа хянах чадвартай. Өсвөр насны нас нь илүү их эрч хүч, төвлөрөл, анхаарлын төвд байдаг. Түүний анхаарлыг танин мэдэхүйн шинж чанартай, танин мэдэхүйн шинж чанартай болох зуршилаас гадна тодорхойлогддог. Тэр үүнийг өөрөө хийх хэрэгтэй. Түүнд маш их эрч хүч, үйл ажиллагаа эрхэлдэг, энэ нь түүнийг их сонирхдог. Гэхдээ тэр ийм учраас тэр ажилаас амархан сатаарч, хүсэл мөрөөдлөө биелүүлэхэд хэцүү байдаг бөгөөд түүнийг шинэ сэтгэгдэл төрүүлэхийг хориглох нь түүнд хэцүү байдаг.

Залуу нас ахих нь ахлах ангийн сурагчдын өндөр гүйцэтгэлийг бий болгодог. Энэ насны танин мэдэхүйн сонирхлын өргөн хүрээний сонирхлыг татан буулгах, суралцах, ухамсартай хандах, ухамсартай үйл ажиллагааны талаархи ухамсартай хандлага нь ухамсартайгаар суралцах чадварыг чиглүүлж, анхаарлын төвд чиглүүлж, анхааралтай хандах хэрэгтэй. Энэ насныхан, оюутнууд үр бүтээлтэй оролцогчид болж, тэдний ихэнх нь аль хэдийн нэлээд их хэмжээний мэргэшсэн мэргэжлээр хангагдсан болно. Тэд нэлээд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж, бүх төрлийн анхаарал сарниулахыг тэсвэрлэж чадна. Ялангуяа хэцүү тохиолдолд (шалгалт, яаралтай ажил хийх, яаралтай ажлын байрны ажил), Ахлах сургуулийн багш нарыг анхаарлаа хандуулахын тулд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Анхаарал - Хувь хүний \u200b\u200bхувьд тодорхой үнэ цэнэтэй объектуудын сэтгэцийн үйл ажиллагааны чиглэл.

Анхааруулга нь дур зоргоороо, албадан байж болно. . Хурал анхаарал Энэ нь ухамсартай дэглэмийн хүчин чармайлт гаргахгүйгээр.

Дур зоргоороо анхааралухамсартайгаар тохируулах даалгавар, дэмий хүчин чармайлтыг баталгаажуулдаг.

Санамсаргүй анхаарал, сэтгэл судлаачийн дагуу суралцах үйл явцын үр нөлөөг хамгийн чухал нөхцөл юм. Хоггүй сургуулийн оюутнуудын сулралын гол шалтгаан нь тэдний физиологийн процессууд юм.

Боловсролын үйл явц нь үргэлж сэтгэл татам, хялбар, амархан хөгжиж, санамсаргүй байдлаар хөгжүүлэхэд зориулагдсан. Зорилготой хийх шаардлагатай.

Санамсаргүй анхаарлыг хөгжүүлэх зөвлөмжүүд

  1. Хүүхдүүд илүү анхааралтай байх болно, энэ нь үнэндээ хамгийн чухал зүйлсийн тэмдэглэгээнд анхаарах, ач холбогдол багатай байдаг.
  2. Хүүхэд түүний анхаарлыг (насанд хүрэгчдэд эсвэл өөрөө эсвэл өөрөө өөртөө) тодорхой ажил үүргээ судлах ёстой.
  3. Тиймээс, 6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдүүд нь тэдний хувьд хуурамч, үл тоомсорлож буй үйл ажиллагаанд анхаарал хандуулахгүй байх нь илүү их анхаарал хандуулах ёстой.
  4. Энгийн ажиглалт, анхааралтай харах нь судалж үзсэн хүүхдийн идэвхтэй харилцан үйлчлэлийг илүүд үзэхийг зөвлөж байна. Энэ нь түүний анхаарлын тогтвортой байдал, концентрацийг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх болно.
  5. Хамгийн үр дүнтэй нь нялх хүүхэдтэй ердийн бие даасан анги байх болно.
  6. Байна уу. Олон тооны санах ой хөгжих дасгалууд нь бие биенээ маш нягт уялдаатай байдаг тул анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд ихэнхдээ бие биенээ хуулбарладаг.

Анхаарал татах тоглоом, дасгалууд

Бага сургууль, боловсролын үйл явцын илүү үр ашгийг илүү их үр ашигтай болгоход хэрэгтэй, I.E. Сурах хүсэл. Төрөл бүрийн сэтгэцийн шинж чанар, хөгжлийн бэрхшээл, хүүхдийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, үүсэх, энэ насныханд, дурсамж, сэтгэхүй, бүтээлч байдал, бүтээлч байдал, бүтээлч байдал нь зугаа цэнгэл, бүтээлч, тоглоомын материалыг илүү олон удаа ашиглах нь зүйтэй юм. Анхаарал, дурсамжийг хөгжүүлэх тоглоомууд нь хамгийн сайн үр дүнд хүрэх болно, хэрэв тэд хүүхдэд зориулагдсан бол энэ нь сонирхолтой бөгөөд тийм ч хөнгөн биш юм.

Зөвхөн маш жижиг тоглоомууд, анхаарлыг анхаарлаа төвлөрүүлэх дасгалууд нь таны анхаарлыг анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

  1. Хүүхдүүд уншихад зориулж жижиг зүйл, зураг, зураг руу залгах - үгсийг (5-6 ба түүнээс дээш), хүүхдэд байршуулах, хүүхдийг тэдний байршлуулах, хаахыг асуухыг хүс Нүд нь тэднийг дур зоргоороо өөрчлөх. Хүүхэд нь эд зүйлсийн анхны байршлыг санаж, буцаах ёстой.
  2. Нүдний дээр хэвлэгдүүлсэн текстээр бичсэн хуудас дээр хэвлэгдэв, нялх хүүхэдтэй нэг захидал дээр (жишээ нь, өө, өө,)
  3. Контурын шугамаар янз бүрийн зүйлийг анхаарч үзээрэй. Хүүхэд тэднийг олох, харандаагаар өөр өөр өнгөөр \u200b\u200bавчирдаг. Та даалгавраа улам хүндрүүлж, нялх хүүхэдтэйгээ ижил төстэй ажил хийхээр зураг зурахыг хүсч байна. Та зөвхөн төөрөлдсөн шугамыг ашиглах боломжтой (объектезийн зураггүйгээр), нүдийг нь харахыг хүсээд мөрүүдийн төгсгөлийг олохыг хүс.
  4. "Ээж нь худалдаж авахыг хүссэн ...", энэ үгийг эдгээр үгсээр эхлүүлээд, хүүхэд нь таны үгийг давтана, та бүхнийг шинэ зүйлээр дуудаж, хэн нэгэн нь шинэ нэрийг нэмж оруулаарай. санаа зовох хэрэггүй бөгөөд алдахгүй. Энэ дасгал нь хөгжиж, ой санамжийг хөгжүүлдэг.
  5. Хэд хэдэн геометрийн тоонд зориулсан тоогоор нь үсэг (эсвэл энгийн зүйл) тохирч байна. Дараа нь хүүхдээ санах ойд дахин сэргээхийн тулд хоосон тоогоороос асуу.
  6. Олон нийтийн газар (Автобусны зогсоол дээр, кино театрт, дэлгүүрт, дэлгүүрийн дараалалд) Та ийм тоглоомонд тоглож болно. 3-5 секундын турш анхааралтай авч үзэх объектыг сонгоорой, дараа нь салгаад аль болох их хэмжээгээр тайлбарлана уу. Хүүхэд таныг удирддаг. Дараа нь бид үүнийг зарим газар өөрчилдөг: Одоо энэ нь түүний хариултыг тодорхойлж, түүний хариултын зөв байдлыг хянадаг. Энэ бол тайлбар нь хамгийн зөв бөгөөд үнэн зөв юм. (Заримдаа та алдах хэрэгтэй, гэхдээ хүүхэд нь заль мэхийг сэжиглэдэггүй гэдэгт маш их байгалийн юм)
  7. 9 эсийн жижиг дөрвөлжин карт дээр "ажиллуулах", "гүйх" нь хүүхдийнхээ дагуу аалзны замыг ("доош", "доош", "доош", "доош", "доошоо", зөв "; 3-аас 7-10 баг хүртэл). Замын төгсгөлд хүүхэд аалз хаана байрлаж байгааг харуулах ёстой. Дараа нь нялх хүүхдийн дүрээр өөрчлөгдөнө.
  8. Үнэгүй захиалгаар 9-15 эсийн квадрат карт дээр тоо, тоо байдаг. Хүүхэд улам бүр нэмэгдэж, буурах дарааллаар нь олох, үзүүлэх ёстой.
  9. "Төөрөгдөл". Хүүхэдтэйгээ хамт, хөнгөн гимнастик дасгал хийх: "Урагшлах, урагшаа, хажуу тийш нь харуулж, андуурч, дараа нь хүүхдийг тосонд эргэлдэж, хажуу тийшээ үзүүлнэ үү, нь хүүхэд ба урагшлах, Дээшээ ", шоу, шоу" "нь зөвхөн аман командыг гүйцэтгэх ёстой.

Та ийм тоглоомуудыг тусгай уран зохиолын хэсэгт олж болно, эсвэл өөртэйгээ хамт ирээрэй. Таны тоглоомууд тийм ч их биш байх нь чухал, гэхдээ хөгжилтэй, гэрэл, тайван байдлаар дамждаг. Мөн шургуу үр дүнд хүрэхээс өмнө тогтмол оролцуулах шаардлагатай.

Анхаарал төвлөрөхийн тулд

(Гэрийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд юу нь чухал вэ)

  • Гэрийн даалгаврыг бэлтгэх явцад телевизор, телевизор, түүний хажууд байгаа радио, яриа эсвэл яриа. Ямар ч чимээ шуугиантай чимээ шуугиан нь өөрийгөө салгах үг хэллэгээс бага анхаарал сарниулдаг
  • Хичээлээс сургамж, хоол хүнс, хүчтэй үнэрийг сатааруулах, ялангуяа хүүхэд өлсөж байгаа бол.
  • Туйлын чимээгүй байдал нь төвлөрсөн сэтгэцийн ажилд хувь нэмэр оруулдаггүй. Анхаарал төвлөрөхийн тулд та чимээгүй тайван хөгжмийг идэвхжүүлж чадна. Ногоон өдөөгч, тухайлбал, цонхноос гадуур цохиж, дуу чимээтэй гудамжны дуу чимээ нь зөвхөн анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Та юу хайчилж байгаа юм бэ!", "Та бүхэн" үүлэнд vita "," Та зөвхөн юу бодож байна? "

Бид танай хүүхдэд хэр олон удаа ярьдаг вэ! Хүүхдүүд нь анхаарлыг хэрхэн анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мэдэхгүй байгаа юм шиг санагдаж байна. Гэхдээ миний зэмлэлийг дахин нэг удаа дахин бодож үзье, гэхдээ аль хэдийн сэтгэцийн. Хэрхэн? Хариулт нь тодорхой байна уу? Итгэлтэй байна уу! Энэ нь хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлдэг бөгөөд зөвхөн түүний анхаарал нь түүнд илүү чухал ач холбогдолтой юм.

Анхааруулга өөр өөр зүйл тохиолддог

Анхаарал - Энэ бол шаардлагатай мэдээллийг сонгох, татгалзсан бөгөөд татгалзсан үйл явц нь хэт их юм.

Гадаад ахлагч Бусад хүмүүсийн үйлдлүүд, хүрээлэн буй орчны объект, үзэгдэлд нэмж оруулсан. Ийм анхаарал нь хүүхэд төрөхөөс ажиглагдаж болно: Толгойг дуу чимээ рүү чиглүүлж, ээжийн царайг анхаарч үзээрэй.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд анхаарал, анхаарал нь тэдний дотоод ертөнцөд төлдөг. Таны хүүхэд гэнэт зогсоход нэг цэг рүү харвал тэр мөчид түүний дотоод анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Бид энэ мөчийг тархайндахыг хүлээн зөвшөөрч байна.

Гурван төрлийн анхаарал

Мөн анхаарлын төвийн гурван төрлийг хуваарилах: албадан, дур зоргоороо, дараа нь тоглох.

≡. Өөрийн хүчин чармайлт гаргах, хадгалалтад чиглэсэн хүүхдийн хүчин чармайлт гаргахгүйгээр өөрөө үүсдэг. Бүх тод, чимээ шуугиантай, гэхдээ зөв биш, зөв \u200b\u200bбиш: Объект нь ердийнхөөсөө хамаарна.

Дур зоргоороо анхаарал Хүүхэд хүссэн зүйлээ хийдэггүй, гэхдээ шаардлагатай зүйл нь юу хэрэгтэй, гэхдээ өөр сонирхолтой ажил хийхийг золиослох. Сэтгэл зүйчид: Сургуулийн өмнөх насныханд илүү сайн яриаг боловсруулсан нь илүү сайн аргагүй хандлага үүсдэг. Хөгжлийн хөгжил нь хүүхэдтэй хамт төрөл бүрийн ангиудад хувь нэмэр оруулдаг. Насанд хүрэгчдийн эрхийг шууд оролцдог.

Хэрэв хүүхэд тоглоомонд дуртай эсвэл даалгавраа гүйцэтгэж байгаа бол анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд хүчин чармайлт гаргахад хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй болно анхаарал нь нотлох баримтанд ордог Байна уу. Энд дур зоргоороо болон дур зоргоороо анхаарал хандуулах шинж тэмдэг илэрдэг.

Анхаарлын шинж чанар

Сургуулийн өмнөх насны сургуулийн анхаарлын төв нь дараахь шинж чанаруудтай: Эзлэхүүн, тогтвортой байдал, концентраци, концентраци, сонгон шалгаруулалт, шилжилт, шилжилт, шилжүүлэг.

Хэмжээ анхаарал хандуулах нь хүүхдийн ард байгаа объектын тоогоор тодорхойлогддог. Зургаан жилийн дараа хүүхэд нэг объектыг нэг объект биш (дөрөв, таван жилийн дараа), гурав, гурван, бүрэн бүтэн, нарийвчлалтайгаар ойлгодог. Хэрэв хүүхэд анх удаа эд зүйлсийг харвал анхаарлын хэмжээ. Үүний зэрэгцээ, 6-аас дээш насны объект эсвэл объектуудын тод үзэмж, хэмжээ нь 3-4 жилийн хугацаатай харьцуулахад бага чухал болдог.

Тогтвортой байдал хүүхэд нь объект дээр хэр удаан төвлөрч, эсвэл үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг харуулна. Энэ нь 5-6 жилийн туршид, хүүхдүүд үйл ажиллагааны төрлөөс хамаарч 2 цаг, үйл ажиллагааны төрлөөс хамаарч, тоглоом эсвэл монотон, уйтгартай ажил мэргэжил.

Төвлөрүүлэлт анхаарал нь анхаарал сарниулах чадварыг эсэргүүцэх чадвартай байх нь объектыг хичнээн эрчимтэй төвлөрүүлж байгааг харуулж байна.

"Ихэнхдээ ихэнхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн агууламж бага байдаг бөгөөд үүнийг хөгжүүлэх нь маш чухал юм. Үүний тулд тусгай дасгал байдаг. Энэ бол тэдний нэг юм. Шүлэг сурахын тулд хүүхэдтэйгээ хамт үзээрэй. Үүний зэрэгцээ, эхний квадрусууд ТВ, радио, радио, радио, хоёр дахь алдаагаа цээжлэхэд зааж өгдөг. Сүүлийн квадрусууд нэлээд чанга дуугаар цээжилдэг.

Сонгох аНХААРУУЛГА нь хүүхдийг тухайн зүйлийг амжилттай шийдвэрлэхэд тусалдаг объектын тодорхой хэсэгт анхаарлаа хандуулах боломжийг олгодог.

Хувиарилалт хэд хэдэн объектод түүнтэй тэнцэх чадварыг төлөх чадварыг илэрхийлж, алдаагүйгээр хэд хэдэн өөр өөр арга хэмжээ авах.

Солгоо зөоолшиг нЭГДҮГЭЭР ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.

Ихэвчлэн сургуулийн өмнөх насныханд тараах, шилжих, шилжих нь хангалттай биш тул хүүхдэд зориулсан ангийн үеэр тэдэн дээр гарах ёстой. Энэ нь нялх хүүхдийн хувийн шинж чанаруудыг харгалзан үзэх, боломжгүй зүйлийг шаарддаггүй.

Хүүхэд том мэдрэлийн чадварыг тэлэхгүйгээр түүний анхаарлын чадварыг дээшлүүлж, дараа нь сониуч зан авир, дараа нь мэдлэг, сэтгэхүйн амьдрал, сэтгэлийн хөдлөл,