Ce te poți juca cu copilul tău - jocuri interesante pentru copii de toate vârstele. Jocuri în aer liber pentru copii. O selecție de jocuri în aer liber pentru copii de diferite vârste

11.07.2019

Rolul jocului în formarea și dezvoltarea copilului nu poate fi supraestimat. În joc, un copil învață despre lumea din jurul lui, legile ei și învață să trăiască conform regulilor. Tuturor copiilor le place să se miște, să sară, să galopeze și să alerge la curse. Jocurile în aer liber cu reguli sunt o activitate conștientă, activă a copilului, care se caracterizează prin îndeplinirea la timp și cu precizie a sarcinilor legate de regulile care sunt obligatorii pentru toți participanții. Jocul în aer liber este un fel de exercițiu cu care copiii se pregătesc pentru viață.

Jocurile în aer liber sunt de mare importanță în viața unui copil, deoarece sunt un mijloc indispensabil pentru ca un copil să dobândească cunoștințe și idei despre lumea din jurul lui. Ele influențează, de asemenea, dezvoltarea gândirii, ingeniozitatea, dexteritatea, dexteritatea și calitățile moral-volitive. Jocurile în aer liber pentru copii întăresc sănătatea fizică, învață situații de viață și ajută copilul să obțină o dezvoltare adecvată.

Jocuri în aer liber pentru preșcolari

Jocuri în aer liber pentru preșcolari mai mici

Copiii de vârstă preșcolară primară, de regulă, imită tot ceea ce văd când se joacă. În jocurile în aer liber ale copiilor, de regulă, nu comunicarea cu semenii se manifestă, ci o reflectare a vieții pe care o trăiesc adulții sau animalele. Copiilor de la această vârstă le place să zboare ca vrăbiile, să sară ca iepurașii, să bată din brațe ca fluturii cu aripi. Datorită capacității dezvoltate de a imita, majoritatea jocurilor în aer liber ale copiilor de vârstă preșcolară primară au un caracter intriga.

Joc în aer liber „Șoarecii dansează în cerc”

Scop: dezvoltarea activității motorii

Descriere: înainte de a începe jocul, trebuie să alegeți un șofer - o „pisică”. Pisica își alege o „sobă” pentru ea însăși (poate fi o bancă sau un scaun), se așează pe ea și închide ochii. Toți ceilalți participanți își dau mâinile și încep să danseze în jurul pisicii cu cuvintele:

Șoarecii dansează în cerc
Pisica moștenește pe aragaz.
Mai silențios decât un șoarece, nu face zgomot,
Nu trezi pisica Vaska,
Pisica Vaska se va trezi -
El ne va destrăma dansul rotund!”

În timp ce pronunță ultimele cuvinte, pisica se întinde, deschide ochii și începe să urmărească șoarecii. Participantul prins devine o pisică, iar jocul începe de la capăt.

Jocul „Soare și ploaie”

Obiective: să-i învețe pe copii să-și găsească locul în joc, să navigheze în spațiu, să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni la un semnal de la profesor.

Descriere: Copiii stau în hol pe scaune. Scaunele sunt „casa” lor. După ce profesorul spune: „Ce vreme bună, mergeți la plimbare!”, copiii se ridică și încep să se miște într-o direcție aleatorie. De îndată ce profesorul spune: „Plouă, fugi acasă!”, copiii ar trebui să alerge la scaune și să le ia locul. Profesorul spune „Picurare - picurare - picurare!” Treptat ploaia se potolește și profesorul spune: „Du-te la plimbare. S-a oprit ploaia!”

Joc „Vrăbiile și pisica”

Obiective: învățați copiii să sară ușor, îndoind genunchii, să alerge, să ocolească șoferul, să fugă, să-și găsească locul.

Descriere: Cercuri sunt desenate pe sol - „cuiburi”. Copii - „vrabiile” stau în „cuiburile” lor pe o parte a locului de joacă. Pe cealaltă parte a site-ului există o „pisică”. De îndată ce „pisica” adoarme, „vrăbiile” zboară pe drum, zboară din loc în loc, căutând firimituri și cereale. „Pisica” se trezește, miaună și aleargă după vrăbii, care trebuie să zboare la cuiburile lor.

Mai întâi, rolul de „pisică” este jucat de profesor, apoi de unul dintre copii.

Joc în aer liber „Vrăbii și o mașină”

Un alt joc pentru copii de 3-5 ani despre vrăbii.

Obiective: să-i învețe pe copii să alerge în diferite direcții, să înceapă să se miște sau să o schimbe la semnalul conducătorului, să-și găsească locul.

Descriere: Copii - „vrabii”, stau în „cuiburile” lor (pe o bancă). Profesorul înfățișează o „mașină”. De îndată ce profesorul spune: „Vrăbiile au zburat pe potecă”, copiii se ridică de pe bancă și încep să alerge în jurul locului de joacă. La semnalul profesorului: „Mașina se mișcă, vrăbiile zboară la cuiburi!” - „mașina” părăsește „garajul”, iar copiii trebuie să se întoarcă la „cuib” (stau pe bancă). „Mașina” se întoarce în „garaj”.

Jocul „Pisica și șoarecii”

Există multe jocuri pentru copii cu pisici și șoareci implicați. Iată una dintre ele.

Obiective: Acest joc activ îi ajută pe copii să-și dezvolte capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal. Exersați alergarea în direcții diferite.

Descriere: Copii - „șoarecii” stau în găuri (pe scaune de-a lungul peretelui). Într-unul dintre colțurile locului de joacă stă o „pisică” - un profesor. Pisica adoarme și șoarecii se împrăștie prin cameră. Pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoareci, care aleargă în găurile lor și le ocupă locurile. Când toți șoarecii se întorc în găurile lor, pisica trece din nou prin hol, apoi se întoarce la locul său și adoarme.

Joc în aer liber pentru preșcolari „La ursul din pădure”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la un semnal verbal, exersarea copiilor în alergare, dezvoltarea atenției.

Descriere: Dintre participanți, un șofer este ales să fie „ursul”. Desenați două cercuri pe locul de joacă. Primul cerc este bârlogul ursului, al doilea cerc este casa pentru restul participanților la joc. Jocul începe cu copiii care părăsesc casa spunând:

De ursul din pădure
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Dar ursul nu doarme,
Și mârâie la noi.

Imediat ce copiii au rostit aceste cuvinte, „ursul” fuge din bârlog și îi prinde pe copii. Cel care nu a avut timp să ajungă în casă și a fost prins de „urs” devine șofer („urs”).

Prin flux (un joc activ cu sărituri)

Obiective: Învață cum să sari corect, să mergi pe o potecă îngustă și să menții echilibrul.

Descriere: Două linii sunt trasate pe site la o distanță de 1,5 - 2 metri una de alta. La această distanță, pietricelele sunt desenate la o anumită distanță unele de altele.

Jucătorii stau la linie - pe malul unui pârâu, trebuie să-l traverseze (să sară peste) pe pietricele fără să se ude picioarele. Cei care s-au împiedicat și și-au udat picioarele merg să le usuce la soare și se așează pe o bancă. Apoi revin în joc.

Joc „Păsări și pisică”

Obiective: Învățați să respectați regulile jocului. Reacționează la un semnal.

Descriere: pentru joc veți avea nevoie de o mască de pisică și păsări și un cerc mare desenat.

Copiii stau în cerc în exterior. Un copil stă în centrul cercului (pisica), adoarme (închide ochii), iar păsările sar în cerc și zboară acolo, ciugulind boabele. Pisica se trezește și începe să prindă păsările, iar acestea fug din cerc.

Jocul „Fulgi de zăpadă și vântul”

Sarcini: Exersați alergarea în direcții diferite, fără să vă ciocniți unul de celălalt, acționați după un semnal.

Descriere: La semnalul „Vânt!” copiii - „fulgi de zăpadă” - aleargă în jurul locului de joacă în diferite direcții, învârtindu-se („vântul învârte fulgi de zăpadă în aer”). La semnalul „Fără vânt!” - ghemuiți („fulgii de zăpadă au căzut la pământ”).

Joc în aer liber „Găsește-te un partener”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacității de a efectua acțiuni pe un semnal, de a forma rapid perechi.

Descriere: Participanții stau de-a lungul peretelui. Fiecare dintre ei primește un steag. De îndată ce profesorul dă un semn, copiii se împrăștie în jurul locului de joacă. După comanda „Găsește-te o pereche”, participanții care au steaguri de aceeași culoare sunt împerecheați. Un număr impar de copii trebuie să participe la joc și la sfârșitul jocului unul rămâne fără pereche.

Toate aceste jocuri în aer liber pot fi folosite cu succes pentru a juca la grădiniță în grup sau la plimbare. Copii de toate vârstele: de la copiii de 3 ani până la copiii de 4-5 ani se joacă cu ei.

Jocuri in aer liber pentru copii 5-7 ani

La copiii de 5-6, 6-7 ani natura activității de joc se schimbă oarecum. Acum încep deja să fie interesați de rezultatul jocului în aer liber, se străduiesc să-și exprime sentimentele, dorințele și să-și îndeplinească planurile. Cu toate acestea, imitativitatea și imitația nu dispar și continuă să joace un rol important în viața unui preșcolar mai în vârstă. Aceste jocuri pot fi jucate și la grădiniță.

Joc „Ursul și albinele”

Sarcini: exersați alergatul, urmați regulile jocului.

Descriere: participanții sunt împărțiți în două echipe - „urși” și „albine”. Înainte de începerea jocului, „albinele” au loc în „stupii” lor (băncile sau scările pot servi drept stupi). La comanda conducătorului, „albinele” zboară spre pajiște după miere, iar în acest moment „ursii” se urcă în „stupi” și se ospătă cu miere. După ce au auzit semnalul „Ursi!”, toate „albinele” se întorc la „stupi” și „înțepă” (salat) „ursii” care nu au avut timp să scape. Data viitoare, „ursul” înțepat nu mai iese să ia miere, ci rămâne în bârlog.

Jocul „Arzători”

Sarcini: exersați alergarea, răspundeți la un semnal, respectați regulile jocului.

Descriere: Jocul implică un număr impar de copii care devin perechi și se țin de mână. În fața coloanei se află un șofer care se uită cu nerăbdare. Copiii repetă cuvintele în cor:

Arde, arde clar
Ca să nu se stingă,
Privește cerul -
Păsările zboară
Sună clopotele!
O singura data! Două! Trei! Alerga!

De îndată ce participanții rostesc cuvântul „Alergă!”, cei care stau în ultima pereche din coloană își eliberează mâinile și aleargă înainte de-a lungul coloanei, unul în partea dreaptă, celălalt în stânga. Sarcina lor este să alerge înainte, să stea în fața șoferului și să-și strângă mâinile din nou. Șoferul, la rândul său, trebuie să prindă una din această pereche înainte de a se ține de mână. Dacă reușiți să prindeți, atunci șoferul și cel prins vor forma o nouă pereche, iar participantul rămas fără pereche va conduce acum.

Joc în aer liber „Two Frosts”

Un joc binecunoscut pentru preșcolari cu reguli simple. Obiective: dezvoltarea inhibiției la copii, capacitatea de a acționa la un semnal și exersarea alergării.

Descriere: Pe laturile opuse ale sitului sunt doua case, indicate prin linii. Jucătorii sunt așezați pe o parte a terenului. Profesorul selectează două persoane care vor deveni șoferi. Sunt situate în mijlocul zonei dintre case, cu fața spre copii. Acestea sunt două înghețuri - Red Nose Frost și Blue Nose Frost. La semnalul profesorului „Începe!” ambele geruri rostesc cuvintele: „Suntem doi frați tineri, doi geruri sunt îndrăzneți. Sunt Frost Red Nose. Sunt Frost Blue Nose. Care dintre voi va decide să pornească pe acest mic drum?” Toți jucătorii răspund: „Nu ne este frică de amenințări și nu ne este frică de îngheț” și aleargă spre casa din partea opusă a site-ului, iar Frosts încearcă să-i înghețe, adică. atinge cu mâna ta. Cei dintre tipii care au fost atinși de Frost îngheață pe loc și rămân așa până la sfârșitul alergării. Cele înghețate sunt numărate, după care se alătură jucătorilor.

Jocul „Sly Fox”

Scop: dezvoltarea agilității, vitezei, coordonării.

Descriere: pe o parte a site-ului este trasată o linie, indicând astfel „Casa Vulpii”. Profesorul le cere copiilor, care se află în cerc, să închidă ochii. Profesorul se plimbă în jurul cercului format în spatele copiilor și atinge unul dintre participanți, care din acel moment devine o „vulpe vicleană”.

După aceasta, profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii și, privind în jur, să încerce să stabilească cine este vulpea vicleană. Apoi, copiii întreabă de 3 ori: „Vulpe vicleană, unde ești?” În același timp, cei care au întrebat se uită unul la altul. După ce copiii au întrebat a treia oară, vulpea vicleană sare în mijlocul cercului, își ridică mâinile și strigă: „Sunt aici!” Toți participanții se împrăștie pe site în toate direcțiile, iar vulpea vicleană încearcă să prindă pe cineva. După ce 2-3 persoane sunt prinse, profesorul spune: „Într-un cerc!” si jocul incepe din nou.

Jocul „Prindă căprioare”

Obiective: exersarea alergării în diferite direcții, agilitate.

Descriere: Doi ciobani sunt selectați dintre participanți. Jucătorii rămași sunt căprioare situate în interiorul cercului conturat. Păstorii se află în spatele cercului, unul vizavi de celălalt. La semnalul conducătorului, ciobanii aruncă pe rând mingea către căprioare, care încearcă să ocolească mingea. Cerbul pe care mingea a lovit-o este considerat prins și părăsește cercul. După mai multe repetări, numără numărul de căprioare prinse.

Joc „Undița”

Obiective: dezvoltarea dexterității, atenției, vitezei de reacție.

Descriere: participanții stau într-un cerc. În centru se află un șofer - un profesor. El ține în mâini o sfoară, la capătul căreia se leagă un mic sac de nisip. Șoferul rotește frânghia într-un cerc chiar deasupra solului. Copiii sar în așa fel încât frânghia să nu le atingă picioarele. Acei participanți ale căror picioare sunt lovite de frânghie sunt eliminați din joc.

Jocul „Vânători și șoimi”

Sarcini: exersarea alergării.

Descriere: Toți participanții sunt șoimi și se află pe o parte a sălii. Sunt doi vânători în mijlocul sălii. De îndată ce profesorul dă semnalul: „Șoimi, zboară!” participanții trebuie să alerge în partea opusă a sălii. Sarcina vânătorilor este de a prinde (descoperi) cât mai mulți șoimi înainte ca aceștia să aibă timp să treacă linia condiționată. Repetați jocul de 2-3 ori, apoi schimbați driverele.

Joc „Pianjen și muște”

Descriere: într-unul dintre colțurile sălii, un cerc indică o pânză în care se află un păianjen - șoferul. Toți ceilalți băieți sunt muște. Toate muștele „zboară” în jurul holului, bâzâind. La semnalul prezentatorului „Pianjen!” muștele îngheață. Păianjenul iese din ascunzătoare și examinează cu atenție toate muștele. Îi ia pe cei care se mută în rețeaua lui. După două sau trei repetări, se numără numărul de muște prinse.

Joc în aer liber „Capcană de șoareci”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Doi participanți stau unul față în față, își unesc mâinile și le ridică mai sus. După aceasta, amândoi spun la unison:

„Ce obosiți suntem de șoareci, au roade totul, au mâncat totul!
Vom înființa o capcană pentru șoareci și apoi vom prinde șoarecii!”

În timp ce participanții rostesc aceste cuvinte, restul băieților trebuie să alerge sub mâinile strânse. La ultimele cuvinte, prezentatorii își coboară brusc mâinile și îl prind pe unul dintre participanți. Cel prins se alătură prinderilor și acum sunt trei. Așa că capcana pentru șoareci crește treptat. Ultimul participant rămas este câștigătorul.

Jocuri în aer liber pentru școlari 7-9, 10-12 ani

De asemenea, școlarilor le place să joace jocuri în pauze sau plimbări. Am selectat jocuri care pot fi jucate în timpul plimbărilor după școală sau în timpul orelor de educație fizică din clasele 1-4. Regulile jocului devin puțin mai complicate, dar principalele obiective ale jocurilor sunt: agilitatea antrenamentului, reacția, viteza, dezvoltarea fizică generală și capacitatea de a coopera cu băieții.

Multe jocuri în aer liber sunt universale: atât băieții, cât și fetele le pot juca. Puteți împărți copiii în grupuri de fete și băieți sau după alt principiu.

Jocul „Iepure fără adăpost”

Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, vitezei și rezistenței.

Descriere: dintre toți participanții sunt selectați un vânător și un iepure fără adăpost. Jucătorii rămași sunt iepuri de câmp, fiecare desenează un cerc pentru sine și sta în el. Un vânător încearcă să ajungă din urmă cu un iepure fără adăpost.

Un iepure de câmp poate scăpa de un vânător alergând în orice cerc. În același timp, participantul care stă în acest cerc trebuie să fugă imediat, deoarece acum devine un iepure fără adăpost, iar vânătorul îl prinde acum.

Dacă un vânător prinde un iepure de câmp, atunci cel prins devine vânător.

Joc în aer liber „Picioarele de pe pământ”

Obiective: invata sa urmezi regulile jocului.

Descriere: șoferul se plimbă prin hol cu alți tipi. De îndată ce profesorul spune: „Prinde!”, toți participanții se împrăștie, încercând să urce la orice înălțime unde își pot ridica picioarele deasupra solului. Poți doar insulta pe cei cu picioarele pe pământ. La sfârșitul jocului, numărul de învinși este numărat și este selectat un nou șofer.

Jocul „Spațiu gol”

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție, agilitatea, atenția, ajuta la îmbunătățirea abilităților de alergare.

Descriere: participanții formează un cerc, iar șoferul este situat în spatele cercului. Atingând umărul unuia dintre jucători, acesta îl provoacă la competiție. După aceasta, șoferul și participantul pe care l-a ales aleargă de-a lungul cercului în direcții opuse. Primul care ocupă spațiul gol lăsat de jucătorul ales rămâne în cerc. Cel rămas fără loc devine șofer.

Joc în aer liber „A treia roată”

Obiective: dezvoltarea dexterității, vitezei, cultivarea simțului muncii în echipă.

Descriere: Participanții merg în cerc în perechi, ținându-se de mână. Distanța dintre perechi este de 1,5 - 2 metri. Doi șoferi, dintre care unul fuge, celălalt îl ajunge din urmă. Jucătorul care alergă poate sta în fața oricărei perechi în orice moment. În acest caz, jucătorul din spate al perechii cu care a stat în fața devine cel care este prins. Dacă, totuși, jucătorul a reușit să-l prindă din urmă și să-și bată joc de el, atunci șoferii își schimbă rolurile.

Jocul „Shootout”

Obiective: dezvoltarea dexterității, a atenției, a vitezei de reacție.

Descriere: Jocul se joacă pe un teren de volei. După ce s-a retras la 1,5 metri de linia frontului în sală, o linie paralelă cu aceasta este trasată pentru a forma ceva ca un coridor. O linie suplimentară este de asemenea trasată pe cealaltă parte.

Participanții sunt împărțiți în două echipe, fiecare fiind plasată pe jumătatea sa de teren de pe linia de mijloc a coridorului. Ambele echipe trebuie să aleagă un căpitan. Nu poți intra pe teritoriul adversarului. Fiecare jucător care are mingea încearcă să-și lovească adversarul cu ea fără a depăși linia centrală. Jucătorul gras este luat prizonier și rămâne acolo până când jucătorii echipei sale îi aruncă mingea în mâini. După aceasta, jucătorul revine la echipă.

Jocuri în aer liber în timpul mersului

La plimbarea cu copiii la grădiniță sau la activitățile after-school din școala primară, profesorul trebuie să țină copiii ocupați cu ceva: o soluție excelentă este organizarea de jocuri în aer liber în timp ce merge pe jos. Mai întâi, profesorul îi prezintă copiilor diverse jocuri, iar ulterior copiii înșiși, împărțindu-se în grupuri, vor putea decide ce joc vor să joace. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra dezvoltării organismului copilului și întărirea sistemului imunitar. Și timpul plimbării zboară.

Înainte de a începe jocul, profesorul trebuie să acorde atenție stării terenului de joc: există obiecte inutile, așchii și orice altceva care ar putea interfera cu jocul copiilor și poate crea un mediu periculos - din păcate, le puteți găsi nu numai pe pe stradă, dar și pe locul de joacă al unei școli sau grădinițe o mulțime de gunoi.

Joc cu trenul

Obiective: Dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua mişcări după un semnal sonor, consolidarea deprinderii de a forma o coloană. Exersați mersul și alergarea unul după celălalt.

Descriere: Copiii se aliniază într-o coloană. Primul copil din coloană reprezintă o locomotivă, restul participanților sunt vagoane. După ce profesorul sună din fluier, copiii încep să înainteze (fără ambreiaj). Mai întâi încet, apoi mai repede, începând treptat să alerge, spunând „Chu - chu - chu!” „Trenul se apropie de gară”, spune profesorul. Copiii încetinesc treptat și se opresc. Profesorul sună din nou din fluier, iar mișcarea trenului se reia.

Joc în aer liber „Blind Man's Bluff”

Obiective: dezvoltarea dexterității, dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu, observație.

Descriere: Pentru a juca jocul aveți nevoie de spațiu liber. Un șofer este selectat, legat la ochi și dus în mijlocul șantierului. Șoferul este răsucit de mai multe ori în jurul propriei axe, după care trebuie să prindă orice jucător. Cel care este prins devine șofer.

Jocul „Ziua și noaptea”

Sarcini: exersați alergarea în diferite direcții, acționați după un semnal.

Descriere: Toți participanții sunt împărțiți în două echipe. O comandă este „zi”, cealaltă este „noapte”. Se trage o linie sau se pune un cordon în mijlocul sălii. Echipele stau la o distanță de doi pași de linia trasă, cu spatele una la alta. La comanda prezentatorului, de exemplu, „Ziua!” echipa cu numele potrivit începe să ajungă din urmă. Copiii din echipa „noapte” trebuie să aibă timp să alerge dincolo de linia condiționată înainte ca adversarii lor să aibă timp să-i păteze. Câștigă echipa care reușește să păteze cei mai mulți jucători din echipa adversă.

Jocul „Coșuri”

Obiective: exersați alergarea unul după altul, dezvoltați viteza, viteza de reacție și atenția.

Descriere: Sunt selectați doi prezentatori. Unul dintre ei va fi prindetorul, celălalt va fi fugarul. Toți participanții rămași sunt împărțiți în perechi și își unesc mâinile, creând ceva ca un coș. Jucătorii se împrăștie în direcții diferite, iar liderii se despart; capturatorul încearcă să-l ajungă din urmă pe fugar. Fugazul trebuie să alerge între perechi. Coșurile nu ar trebui să-l prindă pe fugar, iar pentru aceasta el cheamă numele participanților în coșul la care alergă.

Jocul „Hit and Run”

Obiective: dezvoltarea la copii a capacităţii de a efectua acţiuni pe un semnal.

Descriere: Profesorul se află în centrul cercului. Aruncă mingea copilului și îi spune numele. Acest copil prinde mingea și o aruncă înapoi adultului. Când adultul aruncă mingea în sus, toți copiii trebuie să alerge la locul „lor”. Sarcina adultului este să încerce să lovească copiii care fug.

În acest articol am oferit 29 de jocuri în aer liber cu o descriere detaliată a regulilor jocurilor. Sperăm că acest material va ajuta la organizarea de jocuri pentru copii la școală în timpul recreerii și a orelor de educație fizică, în timpul ieșirilor în instituțiile de învățământ preșcolar și școlile publice.

Compilat de: Oksana Gennadievna Borsch, profesor de școală primară, director adjunct pentru activități educaționale.

„Munca înnobilează o persoană”, spunea clasicul. Dar, în timp ce această persoană este încă mică, jocul îl va „înnobila”. După cum spun psihologii, principala activitate a unui copil sub 7 ani este activitate de joacă.

Adică, lumea se învață nu printr-un set de reguli și notații parentale, ci prin joc.

Dar se întâmplă adesea ca într-o familie să fie doi sau mai mulți copii. Desigur, vârstele lor sunt diferite. Nu este posibil să mânuiești cu fiecare separat, dar este pur și simplu necesar să captivezi copiii cu ceva.

Jocuri de rol

Primul grup de jocuri pentru copii de diferite vârste - Acestea sunt jocuri de rol.

"Grădiniţă"

Lăsați copiii să-și imagineze că sunt la grădiniță. În același timp, fără să știe ei înșiși, vor reproduce toate subtilitățile relațiilor de grădiniță. Veți vedea profesorul, stilul ei de comunicare și relațiile dintre copiii din grup.

"Mirilki"

Și mama trebuie doar să aibă în stoc așa-zisul "mirilki", deoarece în timpul jocului vor apărea inevitabil certuri sau, poate, va apărea gelozia copilărească. La urma urmei, copiii au deja propria părere despre joc, dar nu pot fi întotdeauna toleranți și se pun în locul altuia.

Iată câteva opțiuni pentru „mirilok”:

Machiază, machiază
Nu te mai certa.

Dacă te lupți,
O să mușc.
Și mușcatul nu are nimic de-a face cu asta,
Ne vom lupta cu cărămizi.
Nu avem nevoie de o cărămidă
Hai să ne împrietenim cu tine!

Nu lupta, nu te certa
Hai, machiază-te repede!

Deget cu deget
Să o luăm cu fermitate
Obișnuiam să ne luptăm
Și acum degeaba.

După nașterea celui de-al doilea sau al treilea copil din familie, timpul mamei pentru lecții individuale cu fiecare copil devine mult mai mic - bebelușii necesită multă atenție și energie și nu este de mine să vă spun despre asta.

Și dacă la început, în timp ce bebelușul doarme mult și des, puteți reuși cumva să găsiți timp pentru activități liniștite cu copilul mai mare și apoi să găsiți timp individual pentru copilul însuși, apoi pe măsură ce copilul crește și devine mai activ - timpul și oportunitățile vor deveni din ce în ce mai puține. Aceasta înseamnă că, mai devreme sau mai târziu, se va pune cu siguranță întrebarea cum să-și combine activitățile. Să încercăm să ne gândim la ce se poate face în această direcție și să sistematizăm puțin experiența noastră în această chestiune.

Mi se pare că întrebările cheie ar trebui să fie:

Când să exersezi?
Ce să fac?
Unde sa studiezi?

Când?

Prima întrebare pe care trebuie să o luați în considerare este „când să faceți exerciții?” În primul rând, când nu te grăbești. Și sunt liberi în activitățile lor. Când ești complet relaxat și mulțumit de viață, chiar dacă ceva nu decurge conform planului, nu te va tulbura, ci dimpotrivă, te va încărca cu experiență nouă și cunoștințe noi.

În al doilea rând, când ambii copii sunt prietenoșiși nu încercați să trageți „pătura” peste ei înșiși. Când amândoi sunt plini, nimeni nu este capricios, nimeni nu vrea să doarmă încă.

De ce este asta atât de important? Pentru că, sincer, o mamă care conduce cursuri cu 2 copii mici de vârste diferite în acest moment seamănă cu un acrobat de circ care încearcă să țină multe farfurii pe mai multe degete. Și, la fel ca și cum un acrobat ar începe să antreneze un tigru în același timp, farfuriile lui ar începe să cadă, așa că dacă altceva interferează cu lecția ta și acest ceva vine din starea ta de spirit, nu vei putea exersa.

Aceasta este o regulă simplă care, în realitate, poate deveni fie un obstacol serios, fie, cu o bună planificare și o abordare atentă, poate ajuta la desfășurarea cursurilor de succes.

La ce vârstă are copilul cel mai mic? Acest lucru depinde probabil în mare măsură de caracterul copiilor - atât mai mari, cât și mai mici. Și dacă puteți fi cumva de acord cu bătrânul că bebelușul va privi și va face ceva propriu, atunci cu cel mai tânăr un astfel de acord nu este imediat posibil. Prin urmare, intervalul de vârstă poate fi foarte, foarte mare - pentru unii, nou-născutul participă imediat la activitățile mamei și ale bătrânului, în timp ce pentru alții este prea devreme la 2 ani.

Prin urmare, întrebarea când să începeți ar trebui să fie decisă complet individual:

când copiii sunt gata(putem înțelege acest lucru din observație și analiză);
când nu există gelozie între ei(depinde de modul în care construim relații între copiii din familii și de cât de corecti sunt aceștia);
nu există încercări de a capta în întregime atenția mameiși complet;
Copilul mai mic a depășit limitarea gândirii vizuale și este posibil să nu mai poată înțelege ce face copilul mai mare în primul minut.

Dacă își pot împărtăși deja mama relativ calm, pot aștepta puțin până când mama termină cu fratele sau sora fără să-și piardă complet atenția și interesul față de subiect, dacă pot vedea că ceea ce au în mână nu este deloc mai puțin interesant. decât ce are fratele tău (sora) - înseamnă că a venit deja timpul și poți începe în siguranță cursurile comune sau paralele.

Copiii de diferite vârste vor fi angajați într-o activitate pentru diferite durate de timp - este clar că cel mai mare va fi cel mai probabil mai sârguincios, iar pentru el activitatea va fi mai lungă decât pentru bebeluș. Aceasta înseamnă că atunci când planificați o astfel de activitate în care vor fi 2 sau chiar 3 copii, trebuie să țineți cont de acest punct - ce se întâmplă când bebelușul obosește și începe să pretindăatentie la persoana ta? Cum îi putem distrage atenția sau ce îi putem oferi? Ar putea să se lase deoparte pentru un minut și să joace altceva? Sau va cere atenție doar pentru el însuși? Este indicat să cunoașteți răspunsurile la aceste întrebări înainte de a vă găsi pe saltea sau la masă studiind împreună.

După cum am spus deja, gândirea copiilor mici este vizuală. Cu cât copilul este mai mic, cu atât îi este mai greu să reziste tentației de a apuca, de a lua sau de a lua pentru el obiectul pe care copilul mai mare îl ține în mâini. Chiar dacă are același lucru în mâini. Dar nevoia cognitivă a copiilor este de așa natură încât doresc să știe și să obțină totul. Și în mâinile altuia, același obiect arată ca un obiect diferit. Cu cât copilul este mai mic, cu atât este mai important să aveți în rezervă numărul necesar de obiecte identice (fiecare cu o pensulă și o paletă proprie pentru vopsit cu vopsele, cuburi identice sau pompoane etc.), iar dacă acest lucru nu este posibil, este recomandabil să păstrați o cutie cu „comori” la îndemână " Desigur, este extrem de important ca aceste comori să fie obiecte cu adevărat interesante pentru copil.

Cum?

Ce pot face împreună copiii de diferite vârste? Joacă, desigur. Jocuri de rol, jocuri de societate (cum ar fi loto sau domino). În acest caz, mama se joacă cu bebelușul și îl ajută, iar cel mare se joacă pentru sine. Singurul punct important - bătrânul trebuie să înțeleagă că acest joc nu este o competiție„cine este mai deștept”, dar doar să se distreze. Și poate că pentru un astfel de joc va trebui să simplificați regulile, astfel încât să nu existe încercări din partea bătrânului de a se angaja în fraudă.

Copiii care studiază în același timp se pot angaja fie într-o activitate paralelă, fie într-o activitate comună. Paralel: copiii sunt într-un singur loc, mama este în apropiere, dar fiecare are propria ocupație și nu se suprapun în esență și conținut. Comun: copiii lucrează împreună la o anumită sarcină. Este clar că, cu cât diferența de vârstă este mai mare, cu atât vor fi mai multe clase paralele, cu atât copiii sunt mai apropiați unii de alții și cu cât sunt mai mari (cel mai mic are cel puțin 1,5-3 ani), cu atât vor fi mai multe clase comune. fi.

Copiii pot studia simultan în caiete sau pot face unele activități liniștite. Cel mai mare poate preda lecții, iar cel mic, stând lângă el, poate să deseneze. Și mama e la mijloc între ei. Cursuri de limbi străine: mama îi dă sarcini de scris sau de citit bătrânului, iar cu copilul lucrează la vorbirea orală sau la desene de colorat pe această temă. Principalul lucru este că copilul nu interferează cu copilul mai mare. Iar bătrânul nu a agresat sau tachinat copilul.

Copiii se pot angaja împreună în joacă fizică activă. De exemplu, sărituri și sărituri, trecerea împreună printr-o cursă cu obstacole (este deosebit de bine în astfel de jocuri să stimuleze ajutorul și îngrijirea de la copilul mai mare la copil). Jocurile de carte sau zilele tematice sunt excelente pentru activități comune.

Doar mama în acest caz trebuie să se gândească cu atenție la rolul fiecăruia dintre copii. Și veniți cu cel puțin câteva pregătiri în avans cu idei despre ce să faceți dacă ceva nu decurge conform planului. În plus, cursurile de carte sau zilele tematice sunt grozave pentru a crea situații de asistență reciprocă în rândul copiilor, pentru cooperarea acestora la o soluție comună a unei probleme.

Pe cine ar trebui să vizezi primul într-o astfel de activitate? În mod tradițional, mamele se concentrează pe copilul mai mare. Și nu pentru că orele sunt mai importante pentru el. Mai degrabă, pentru că dacă unui copil mai mare i se cere să se concentreze asupra bebelușului, el va face totul foarte repede și va fugi la fel de repede.

Și o activitate comună ca aceasta nu va funcționa și va fi puțin beneficiu pentru copilul mai mare. În plus, după cum ne amintim, fiecare copil se dezvoltă în propria lui ZPD (zonă de dezvoltare proximală). Aceasta înseamnă că dezvoltarea reală necesită sarcini pe care copilul va fi pe punctul de a le îndeplini în mod independent. Prin urmare, trebuie să te concentrezi asupra celui a cărui sarcină ar trebui să fie mai dificilă. Și poți oricând fie să-ți ajuți bine copilul, fie să-i simplifici sarcina (și asta este întotdeauna mai ușor decât să o complici), fie să-i oferi ceva propriu. Cu toate acestea, în unele
În unele cazuri, poate fi înțelept să incluzi un copil mai mare în activitățile tale cu copilul tău. În primul rând, bătrânul poate da un exemplu copilului, iar acest lucru este foarte util - copiii învață de la alți copii mult mai repede decât de la adulți. În al doilea rând, poate fi util ca bătrânul să simtă că știe și că poate face totul și, în același timp, să-și amintească că nici el, cândva, nu a știut să facă ceva.

Unde?

Aceasta este o întrebare foarte ciudată care apare rar în lecțiile individuale. În orele individuale, putem studia în orice condiții - fie că este pe un covoraș, la o masă sau în bucătărie, stând unul lângă celălalt și pregătind mâncarea.

Dar când există mai mult de un copil, apar imediat numeroase întrebări:

Cum te poți asigura că nu vor fi distrași – împreună sau pe rând?
Ce va face unul dintre copii și unde va merge când va fi obosit sau terminat, pentru a nu-l deranja pe celălalt?
Ce să faci și să separă copiii dacă unul dintre copii începe să se joace și să se comporte, iar celălalt este distras din cauza lui? Copiii plictisiți și neinteresați și care doresc să se distreze se joacă și se joacă.
Cum să-l așezi pe cel mic lângă cel mai mare, astfel încât să nu se amestece și să nu-i atragă privirea ce face cel mare? Poate întoarce scaunul cu spatele la cel mai în vârstă?

Soluțiile la aceste probleme sunt foarte individuale și depind de capacitățile mediului de acasă. Dar chiar înainte de a începe o lecție comună, ar trebui să cunoașteți exact răspunsurile la aceste întrebări, astfel încât, dacă apare o problemă, să fiți pregătit pentru aceasta.

Experienţă

Experiența este cel mai important asistent al tău în tema combinării cursurilor. Și dacă există zone în care puteți folosi ușor și plăcut experiența altcuiva și evoluțiile altor oameni, atunci subiectul activităților comune ar trebui să se bazeze în întregime pe propria experiență.

Nu vă fie teamă să încercați, să experimentați, să faceți greșeli. Exact așa se naște experiența - din observarea copiilor, capacitățile lor, modul în care aceștia se adaptează unul la altul și modul în care lucrează în perechi. Și din analiză, pe care este recomandabil să o faceți după fiecare lecție - ce a funcționat, ce nu, de ce a funcționat așa cum a funcționat, ce ar trebui făcut data viitoare? Această analiză este cheia viitoarei lucrări fructuoase a ambilor copii.

Care sunt beneficiile activităților comune? Astfel de activități, pe lângă economisirea timpului pentru mama, au o serie de avantaje. Faptul că copiii învață să interacționeze nu doar în situații pur ludice, ci și într-o situație de interacțiune educațională cu un adult. Ei învață să aștepte puțin rândul lor, învață să lucreze independent, fără sprijinul constant al unui adult. Copiii învață noi tehnici de lucru de la cei mai mari (de exemplu, cu plastilină), iar bătrânii, văzând capacitățile copilului, învață să-și înțeleagă mai bine frații sau surorile mai mici. Dar principalul lucru este că activitățile comune le oferă copiilor posibilitatea de a-și face prieteni și de a găsi nu numai puncte de competiție, ci și puncte comune, ceea ce este foarte important în viața unei familii în general și în viața fraților și surorilor în special.

Sesiuni individuale. Deși activitățile comune pot fi destul de eficiente, nu ar trebui să oprim activitățile individuale cu fiecare copil. Cu cât un copil primește mai puțină atenție în timpul unei lecții generale, cu atât este mai important pentru el să-și obțină timpul personal. Și nu numai pentru că într-o lecție generală cu copii de diferite vârste, este dificil să te concentrezi simultan pe ZPD (zona de dezvoltare proximă) a fiecărui copil, ceea ce înseamnă că unii dintre copii se vor regăsi fie în zonele lucrurilor deja familiare lor, sau în zonele lucrurilor care sunt încă departe de realitatea lor. Ideea este că comunicarea individuală cu un adult este extrem de importantă pentru un copil. În comunicarea cu un adult (și nu cu un alt copil, mai ales cu unul mai mic), copilul primește modele comportamentale, modele culturale și sprijinul și atenția individuală de care are atâta nevoie.

Chiar dacă ai încă un singur copil, gândește-te la traseul tău, la succesiunea acțiunilor, la ce și cum trebuie să iei cu tine dacă tu și copilul tău îl iei pe cel mai mare la antrenament, la cursuri etc. Acordați atenție locurilor în care copilul se petrece cel mai mult, ce necesită timp și ce puncte trebuie pregătite în avans.
Luați în considerare dacă rutina dvs. zilnică este convenabilă. Ai vrea să schimbi ceva la asta? Există suficientă activitate fizică pentru copii? Este suficient somn? Ce probleme vedeți și, cel mai important, știți cum să le depășiți?

Jocul împreună cu copii de diferite vârste este benefic atât pentru cei mari, cât și pentru cei mici. Copiii mai mari cunosc multe jocuri, stabilesc o linie generală de comportament, distribuie roluri și copii urmăriți-i cu plăcere, câștigând în același timp experiență de joc. Dacă ceva nu-i merge celui mic, cel mai mare îl va ajuta și îl va calma. Puștiul vede ce va deveni peste un an sau doi, are un exemplu de urmat. Pentru seniori bebelus jocul cu un bebeluș este o lecție de responsabilitate, prima chestiune serioasă de care se ocupă. Mama poate doar să sugereze direcții pentru activități de joacă și să ghideze discret procesul.

Joc de rol jocuri

Joc de rol jocuri- una dintre cele mai preferate printre copiii de toate vârstele. Sunt grozave atât pentru copiii de doi și trei ani, cât și pentru preșcolari mai mari și creează condiții pentru activități comune. În jocurile de rol copilîncearcă să se exprime cât mai luminos, să aplice toată experiența acumulată, toate cunoștințele și aptitudinile sale. "Familie"- poate unul dintre cele mai populare jocuri de rol. Nu este greu de ghicit că rolul membrilor adulți ai familiei (tată, mamă) revine copilului cel mai mare, iar rolul bebelus- participant junior jocuri. Distribuția rolurilor și „dezvoltarea scenariului” este adesea efectuată de senior copil(posibil în colaborare cu mama ta), copii acceptă cu plăcere condițiile, câștigând în același timp experiență de joc. „Familia” merge la serviciu și la grădiniță, se îmbolnăvește, pleacă în vacanță, se ceartă și face pace. Prin crearea propriei familii de jucării, copiii își creează propriul model de comportament familial bazat pe comportamentul și obiceiurile membrilor familiei lor reale. Privindu-și puii jucând, o mamă poate obține o mulțime de informații interesante și utile despre ceea ce îi îngrijorează pe copii, cum își văd cu adevărat familia, de ce le este frică și ce ar dori să schimbe în relațiile lor cu părinții și fratele lor. (sora). Dacă o mamă este interesată să știe cum se comportă copiii atunci când nu este prin preajmă, le poți oferi Joaca V "Grădiniţă". Mama va auzi atât intonațiile unui profesor strict, cât și povestea despre bătăușul Vovka, care jignește copilul, și depinde de tine să le spui adulților despre asta. copil temerile. În joc, toate subtilitățile relațiilor dintr-o echipă de copii „apar” și le va fi util părinților să învețe despre ele. "Spital"- un joc minunat pentru exersarea abilităților de comportament social și pentru lărgirea orizontului. Senior copil„tratează” copilul, ajutându-l să-și amintească numele diferitelor părți ale corpului și procedurile efectuate de medic. Dacă bebelus Mi-e frică de medici, jocul te va ajuta să faci față. Mama poate ajuta la realizarea unui halat alb dintr-un cearșaf sau cămașă veche a tatălui, poate spune ce fel de medici există, ce boli tratează și, în același timp, poate avea o conversație educațională despre un stil de viață sănătos, întărire și prevenire. Există truse gata făcute pentru jocuri la medici, care sunt vândute în magazine, dar este mai bine să folosiți articole de înlocuire. (De exemplu, un bețișor de lemn poate servi drept termometru, iar un pix poate servi ca tub de sticlă pentru extragerea sângelui.) Acest lucru ajută la dezvoltarea fanteziei și a imaginației. În general, scenariul jocuri Poate fi absolut oricine, principalul lucru este că circumstanțele oferite în joc sunt familiare atât participanților mai în vârstă, cât și celor mai tineri. Jucându-se împreună, copiii încep să țină cont de dorințele și acțiunile celuilalt bebelus, apără-ți punctul de vedere, construiește și implementează planuri comune. Toate jocuri de rol jocuri copiii (cu foarte puține excepții) sunt plini de conținut social și servesc ca mijloc de a se obișnui cu plinătatea relațiilor umane, prin urmare sunt interesanți și folositori pentru toate vârstele. Pe lângă scenariile tradiționale (familie, magazin, spital), alte scenarii pot fi folosite și în jocurile de rol. De exemplu, mulți copii călătoresc cu părinții lor de la o vârstă foarte fragedă. Așadar, de ce copilul cel mai mare nu construiește un „tren” și nu duce pasagerii cu el la mare - fratele său mai mic, mama lui și toate animalele de pluș? Sau Joacaîn joc "Aeroport", in care poti construi avioane din perne de canapea? In acest joc, cel mic va capata rolul unui pasager al avionului, iar copilul mai mare va capata rolul unui pilot, dispecer sau insotitor de bord. Mama poate acționa ca șef al aeroportului și le poate spune copiilor despre munca diferitelor servicii ale acestui loc. Jocul îi va ajuta pe copii să învețe regulile de comportament în locuri publice și să învețe mai multe despre diferite profesii. Dacă toate scenariile vechi sunt plictisitoare și copiii își doresc ceva neobișnuit, mama poate oferi Joaca V „Ministerul Situațiilor de Urgență”. Scopul principal al acestui lucru jocuri- nu doar să-i introducă pe copii în profesia dificilă și onorabilă de salvator, ci și să-i învețe, dacă este necesar, să acționeze clar și armonios. Pentru a face acest lucru, nu trebuie să dați foc apartamentului dvs. sau să turnați apă asupra vecinilor. Este suficient să jucați un rol în situații problematice și să dezvoltați un algoritm pentru comportamentul oamenilor în ele. Senior copil- un salvator curajos care poate fi medic, alpinist, pompier și șofer! Copilul poate fi victima, iar mama poate fi jurnalist de televiziune și cameraman care acoperă o situație de urgență. Gânditor creativ copil va găsi sens și idei în cele mai obișnuite și banale, din punctul de vedere al unui adult, lucruri, așa că nu limitați imaginația copiilor voștri, lăsați ca orice întorsătură cea mai neașteptată a scenariului să se realizeze în joc.

Jocuri cu basme

Jocurile cu basme sunt, de asemenea, interesante pentru copiii de toate vârstele. Un copil de doi ani, care încă nu înțelege cu adevărat sensul a ceea ce se întâmplă, dar își dorește cu adevărat să ia parte la distracție, va fi bucuros să înfățișeze un nap; pluș Mickey Mouse - un șoarece, cățelul bunicii - Bug. Senior copil poate deveni regizorul unui „mini-joc”, joacă rolul „bunicului” sau „femei”, controlează jucăriile personajului, iar mama poate citi un basm cu voce tare, astfel încât toți participanții să nu-și uite rolurile. Așadar, „napul” se ține de scaun cu toată puterea lui și fiecare personaj nou încearcă să „l scoată”. Dar acest lucru se va întâmpla doar când jucăriile moi, fratele mai mare și mama și tata se vor reuni. O grămadă de distracție veselă când napul este în sfârșit rupt de pe scaun - un final demn jocuri, trebuie doar să urmați măsurile de siguranță. „Kolobok”- un alt joc de basm interesant care permite celui mai mic participant să joace rolul celui mai agil și viclean. Și dacă au mâncat kolobok până la urmă, el i-a părăsit în sfârșit pe toți ceilalți eroi! În comparație cu un frate sau o soră mai mare, bebelușul simte o oarecare inferioritate, iar acest joc îi va crește stima de sine și îl va ajuta să se deschidă într-un nou rol pentru el însuși. Bătrânul poate fi un povestitor sau o vulpe vicleană. Mamei i se va cere să aibă o conversație privată preliminară cu copilul mai mare: „Tu și cu mine vom veni cu un joc pentru fratele tău (sora) pentru a-l face să se simtă mare, puternic și îndemânatic, ca tine! Ajută-ți fratele dacă este necesar, dar lasă-l să simtă că stăpânește, acesta este un basm despre el!” Puteți folosi și alte basme în care sunt diverși eroi, animale mari și mici. („Teremok”, „Muzicieni din orașul Bremen”). „Actorii” dispăruți ar putea fi jucării, prieteni sau mama și tata.

Să alergăm, să sărim

Mobil jocuri Iubit de toți copiii, indiferent de vârstă. Ele sunt importante atât pentru dezvoltarea activității motorii, cât și pentru formarea comportamentului social. În astfel de jocuri, bătrânul învață să fie nu numai dexter și rapid, ci și răbdător și generos față de bebeluș. Jocurile obișnuite de recuperare nu sunt potrivite pentru copiii de diferite vârste; cel mai mare este evident mai rapid, iar copiii de 5-6 ani pot alerga „la jumătate din putere” copii Ei nu știu încă cum. Si aici Joaca Copiii vor fi destul de capabili să se ascundă și să-și ascundă și să-și ascundă și să-și facă plăcere. De asemenea, puteți invita copilul mai mare să vină cu un dans pe muzica vesela preferată și să încerce să-l învețe pe copil. Asigurați-vă că îl avertizați pe „profesorul de dans” că elevul abia începe să învețe și nu toate mișcările lui sunt la fel de bune ca cele mai vechi. Lasă-l să vină cu combinații simple. Și toată familia se va aduna la spectacol seara!

Dezvoltarea atenției

Daca te-ai saturat sa alergi si sa sari, iti poti tine copiii ocupati cu jocuri pentru a dezvolta atentia. Tanglers. Unul dintre copii este liderul. Spune cu voce tare „Ureche!” și în același timp trebuie să prindă urechea. Spunând „nas!” - de nas. Al doilea copilîși repetă acțiunile. După ceva timp, prezentatorul începe să-l încurce pe al doilea jucător și să „greșească”: de exemplu, spune „nasul!”, dar îi ia urechea. Sarcina celui de-al doilea jucător este să nu se piardă. Un copil de orice vârstă poate face față funcției de lider. Ce sa schimbat? Unul dintre copii pune mai multe jucării pe masă, al doilea le examinează cu atenție și își amintește de ele. Acum al doilea jucător trebuie să se întoarcă sau să-și acopere ochii cu palma. Primul jucător scoate una dintre jucării. Când este al doilea copil se întoarce, trebuie să stabilească ce jucărie lipsește. Tanarul copil, cu atât mai puține articole sunt folosite în joc. Treptat, în funcție de succesul și vârsta copiilor, jocul se poate complica. De exemplu, măriți numărul de obiecte, plasați jucării similare (cuburi de diferite culori etc.). Sau nu îndepărtați obiecte, ci pur și simplu schimbați-le locurile. Când jucătorul se întoarce, trebuie să întrebi: „Ce s-a schimbat?” Jocul dezvoltă memoria vizuală și atenția. Pictura muzicală. Pentru aceasta jocuri Ai nevoie de 2 coli de hârtie, creioane sau vopsele și muzică. Copiii stau singuri, fiecare cu propria lor foaie de hârtie și vopsele, și ascultă muzică, apoi selectează culorile, imaginile și formele potrivite pentru a exprima caracterul muzicii. Fiecare desenează pe propria foaie. Pentru copii, puteți desena în avans contururi pe hârtie pe care le vor colora. Copiii pot desena împreună pe o bucată mare de hârtie, dar nu au nevoie să vorbească. Adesea, în acest joc, desenele celor mici se dovedesc a fi cele mai interesante și neașteptate, aparent copii Ei simt muzica altfel decât copiii mai mari. Construiește fără să te uiți. Pentru aceasta jocuri veți avea nevoie de un set de cuburi. unu copil se aseaza in genunchi langa o cutie cu cuburi si este legat la ochi. Începe să construiască cel mai înalt turn posibil. Al doilea copil numără cu voce tare câte cuburi a reușit să folosească înainte ca turnul să se prăbușească. Acum este rândul următorului bebelus construi un turn. Funambulă. Pentru aceasta jocuri veți avea nevoie de o frânghie groasă. Este așezat pe podea cu multe intersecții, bucle și coturi. Jucătorul merge de-a lungul frânghiei desculț, cu grijă, încercând să nu calce pe ea. Pentru participanții mai în vârstă, puteți face sarcina mai dificilă, cerându-le să sară peste o frânghie pe un picior, să meargă cu ochii închiși sau să alerge cât mai repede posibil.

Gest jocuri

Limbajul semnelor va fi, de asemenea, interesant pentru copii. jocuri. În aceste jocuri cel mai mare copil poate fi lider, adică arată mișcări și citește cu voce tare o poezie, în timp ce bebelușul o repetă cu plăcere.
Într-un astfel de joc pentru toată lumea bebelus există ceva atractiv: pentru un bebeluș - o varietate de mișcări, pentru unul mai în vârstă, ritm, conținut și posibilitatea de a-l învăța pe micuț ceva nou. Pentru aceste jocuri, este mai bine să alegeți poezii cu volum mic, dar foarte luminoase și imaginative - de exemplu, „Ploaia” de Samuil Marshak: Across the blue sky
Un vuiet de tunet a trecut (batăm din palme deasupra capetelor noastre)
Și din nou totul este tăcut. (degetul la buze)
Și o clipă mai târziu auzim, (de la palmă la ureche, ascultă)
Ce distractiv și rapid
Peste toate frunzele verzi, (punând palmele împreună, foșnind)
Pe toate acoperișurile de fier, (călcăm cu picioarele)
Pe paturi de flori, bănci, (ne batem cu degetele pe scaune)
Cu găleți și cu apă (ne batem cu degetele pe podea)
Ploaia trecătoare bate. Puteți folosi mici poezii amuzante: Dormit (mâinile sub obraz) pe un slip de gheață (mic semicerc cu mâinile)
Toată ziua (cerc mare cu brațele)
Gras (umflă-ne obrajii)
Mic (ilustrat cu două degete)
Sigiliu. (brațele de-a lungul corpului, degetele în direcții diferite, legănare)
Leneșul leneș (mâna sub obraji)
Labele transformate în aripi (brațele întinse înainte, palmele alternativ în sus și în jos).

Machiază, machiază, machiază...

Separat, aș vrea să spun despre conflictele care pot apărea în acest proces jocuri. Apariția lor este inevitabilă, întrucât copiii de la 3 și 6 ani au deja propriile păreri, dar din cauza vârstei încă nu pot să se pună în locul altuia și să privească situația din exterior. Egoismul la copii este un lucru firesc, nu este nevoie să vă fie rușine pentru asta, dar merită să ajutați la rezolvarea conflictului. A invita copiii să-și dea seama singuri nu este în întregime corect; este mai bine ca mama să intervină înainte de a ajunge la o ceartă, altfel jocul comun se va termina în lacrimi și resentimente. În nici un caz o mamă nu ar trebui să-i spună unui copil mai mare: „Lăsă-i fratelui tău, că el este mic, iar tu ești atât de mare!” Copilul mai mare poate să nu-și arate gelozia în niciun fel, dar în sufletul lui există întotdeauna o teamă că odată cu apariția celui mai mic, au început să-l iubească mai puțin. Și sincer nu înțelege care este legătura dintre vârsta fratelui său și jocul împreună și de ce, de fapt, ar trebui să cedeze. Dar dacă mama spune așa, înseamnă că e mai bine să fii mic și ei îi iubesc mai mult. În același timp, celui mai tânăr nu ar trebui să i se permită „să profite de avantajul său de vârstă”. Prin urmare, atunci când se analizează un conflict, vârsta nu ar trebui să apară deloc. Mama nu trebuie să uite că, într-o situație dificilă, ambii sunt adesea de vină. Este mai bine să-i ascultați pe fiecare pe rând. bebelus fără a întrerupe sau a permite altora să întrerupă. Apoi explică fiecăruia în prezența celuilalt exact în ce a greșit și ce ar putea face pentru a rezolva problema. Și apoi încercați să organizați un dialog constructiv între copii, în timpul căruia fiecare să găsească împreună o soluție de compromis. Încurajează colaborarea jocuri copiii dvs., chiar dacă copiii au deja interese, preferințe și dorințe diferite. Veniți cu lucruri distractive de făcut cu ei, pentru că după mulți ani un frate sau o soră va rămâne cei mai apropiați, dragi și iubiți oameni, așa că lăsați-i să aibă amintiri strălucitoare din copilăria distractivă pe care au petrecut-o împreună.

Bună ziua, dragi cititori, oaspeți, prieteni. Primesc foarte des întrebări de la tine despre cum să lucrezi cu mai mulți copii de vârste diferite simultan. Din moment ce vă pot spune despre asta doar în teorie, am încercat să găsesc o mamă care să aibă experiență în astfel de jocuri. Faceți cunoștință cu Anna Ignatenya, autoarea blogului „Happy Everyday Life” și mamă a trei copii fermecați.

Probabil că fiecare mamă care are mai mult de un copil își pune această întrebare la un moment dat. La urma urmei, este atât de convenabil dacă copiii se joacă împreună, dacă puteți desfășura jocuri și activități cu doi sau trei (sau mai mulți) copii deodată. Da, mama este singură și mai are 24 de ore de timp pe zi, iar numărul copiilor crește, uneori semnificativ. Aud adesea întrebarea, cum reușesc să-i fac pe copii de diferite vârste interesați să se joace în același timp? Pentru mine, această întrebare a fost extrem de importantă, deoarece există o diferență de 6 ani între copiii mai mari de diferite sexe. Și am visat, îmi doream foarte mult ca fiica și fiul meu să devină prieteni adevărați. Mai târziu s-a născut cel mai mic al nostru. Are 8,5 ani depărtare de sora lui și 2 ani și 3 luni față de fratele său. Și am vrut să păstrez acest grup pestriț împreună: pentru jocuri, divertisment, activități, lectură și prietenie. Și am reușit. Nu totul este întotdeauna lin, există certuri, și interese diferite, și jocuri independente, iar toată lumea are timp personal, dar copiii mei se joacă împreună, împart vacanțe, chiar și activități tematice. Cum a început totul?

Primele reguli au fost de la naștere. Regulile nu sunt pentru copii, ci pentru mame.

Prima regulă, de care sunt 100% sigură: un copil mai mare are nevoie de o mamă mai mult decât de un nou-născut.

Foarte des, la nașterea celui mai mic, mama se cufundă în îngrijirea copilului, iar copilul mai mare este lăsat în voia lui, sau alte rude - tată, bunica - au grijă de el. Cred că o astfel de greșeală nu ar trebui să fie făcută niciodată. Cea mai obișnuită imagine care a putut fi găsită în primul an după nașterea celui de-al doilea copil la noi acasă a fost o mamă care se juca sau studia cu fiica ei cea mare, iar copilul în praștie cu noi, pe șezlong sau pe o pătură. , mai târziu într-un plimbător sau pur și simplu târându-se în apropiere. Am fost împreună. Mai mult, orele s-au concentrat în principal pe fiica cea mare. Am studiat și m-am jucat cu copilul între timp, când fiica mea era la școală.

Regula a doua: copilul mai mare trebuie să fie implicat în îngrijirea copilului.

Cu cât copilul este mai mare, cu atât poți avea mai multă încredere în el. Fiica mea de șase ani a avut grijă de copil, s-a jucat cu zdrănitoare și a schimbat scutecele. Uneori chiar mă lua în brațe. Când a început hrănirea complementară, ea a hrănit. Dar nu am insistat niciodată. Întotdeauna a oferit și a permis dacă fiica ei a vrut, dar nu a cerut niciodată.

Regula trei: tot ce se poate face împreună trebuie făcut împreună.

Înotați, plimbați-vă, jucați-vă, citiți. Când Arthur era încă mic, l-am luat în brațe sau l-am pus pe șezlong și m-am dus să-mi culc fiica. Le-am citit cărți copiilor, iar ei au ascultat și au adormit. Când fiul meu a început să facă baie într-o cadă mare într-un scaun înalt, le-am permis copiilor să facă baie împreună. M-am dus la școală să-mi iau fiica cu Arthur; în timpul plimbării, copilul era într-un cărucior, iar Ellinka îl ducea pe patine cu rotile.

Regula a patra: viața unui copil mai mare nu trebuie să devină mai puțin activă și interesantă decât înainte.

Ellina mergea în cluburi, ne plimbam mult, făceam petreceri și invita prieteni, mergeam la expoziții și masterclass-uri. Și în tot acest timp Arthur a fost lângă noi.

Cu cât copilul creștea, cu atât era mai interesant pentru fiica cea mare să se joace și să comunice cu el; ea încerca întotdeauna să-l învețe ceva, dar eu nu m-am amestecat.

Nu am împărțit niciodată jucării - acestea sunt ale tale și acestea sunt surorile tale. Nu, desigur, fiica cea mare avea lucruri personale, dar stăteau acolo pentru ca copiii să nu le poată lua, nu am spus niciodată: „Acesta este Ellinkino, nu atinge!” Pur și simplu l-am ținut departe. Datorită vârstei ei, fiica mea a luat majoritatea jucăriilor mici doar pentru a se juca cu frații ei.

Între băieți este încă mai multă concurență, bineînțeles, fiecăruia dintre ei le dăm personal cadouri, iar copiii au dreptul la utilizare prioritară a acestora. Dar, de regulă, după o săptămână sau două jucăriile devin banale, iar competiția arată deja diferit: nu este a mea, dar am fost primul care a luat-o. În același timp, fiii au doar jucăriile lor preferate, care își păstrează statutul „personal”, dar de cele mai multe ori băieții își permit cu calm reciproc să folosească aceste jucării.

Toate aceste reguli au dus la faptul că copiii au învățat să fie împreună. Acesta a fost primul pas către activități și jocuri comune. Urmează o chestiune de tehnologie. Desigur, fiecare vârstă are propriile nevoi. Dacă un bebeluș trebuie să scuture un zornăitură, atunci un copil mai mare este interesat să construiască un turn din cuburi, iar un student mai mic este interesat să joace un joc de masă. Ce să fac?

Cu însoțirea unui zdrăngănător, construiți un turn în mijlocul terenului de joc, cu jetoane „curgând” în jurul lui. Desigur, acest lucru este puțin exagerat, dar toleranța față de cei mai tineri a fost în primul rând pe care am învățat-o singur și am predat copiilor.

Și apoi am observat că fiecare copil este atras de cel mai mare cel mai apropiat ca vârstă și fiecăruia îi place să fie mentor și patron. Este exact ceea ce am luat ca bază în activitățile comune cu copiii.

Cel mai adesea, jocurile și sarcinile sunt destinate în primul rând copilului mijlociu. Dacă sunt doi copii, atunci mai întâi pentru cel mai mare și apoi la rândul său - mai întâi pentru bebeluș, apoi pentru cel mai mare. Pentru ca cei mai mici și mai mari să nu se plictisească, pregătesc mereu jocul în așa fel încât toată lumea să poată participa, ținând cont de caracteristicile lor. Există jocuri de care toți copiii se bucură în mod egal.

Jocuri senzoriale.

Daca crezi ca la 10 ani nu mai e interesant sa sapi in nisip, atunci te inseli. Frământarea argilei, realizarea ceva din aluat, construirea unei lumi într-o cutie de nisip este interesantă pentru toți copiii fără excepție, nici măcar pentru copii. Și dacă cel mai mic doar sapă în acest nisip, cel din mijloc va construi un munte castel, iar cel mai vechi va sculpta o figură tridimensională. În același timp, copiii se joacă în apropiere, cel mai mare ajută, cei mici încearcă să repete.

Jocuri de afara.

Cu cât creșteau copiii mai mari, cu atât jocurile în aer liber pătrundeau mai mult în viața noastră de zi cu zi. Aproape orice joc activ poate fi jucat cu copii de diferite vârste; copiii nu au întotdeauna timp să facă totul, dar poți să cedezi în fața lor, uneori să fii indulgent, iar pentru ca cel mai mare să nu se plictisească, există o mamă care nu te va lăsa să te relaxezi.

Activitati creative.

Cu aceleași materiale, copiii pot crea diferite lucrări în apropiere; cei mici vor fi ajutați de mama lor, dacă este necesar, iar cei mai mari își vor face singuri. Când copiii învață toleranța, poți încerca proiecte comune, când copilul creează, iar bătrânul se joacă cu toate, ca să iasă frumos. În primul rând, învață să fantezeze.

Este foarte important să opriți perfecționismul în toate activitățile. La urma urmei, cel mai important lucru este comunicarea, jocul, procesul, iar rezultatul este doar o imagine goală, care este complet neimportantă pentru copiii sub o anumită vârstă. Este mai bine să o faceți singuri, împreună, dar nu atât de frumos, dar interesant și util.

Îmi place foarte mult să conduc cursuri tematice, astfel încât să existe o serie întreagă de jocuri pe o singură temă. Cum este acest lucru convenabil? Puteți alterna clasele în funcție de complexitate, una este mai interesantă, apoi alta, în timp ce subiectul este studiat în profunzime - din toate părțile.

Recent am devenit interesați de călătoriile geografice.Aleg un stat și desfășurăm o serie de în medie 20 de cursuri despre această țară. Copilul mai mare beneficiaza si el de un astfel de joc, pentru ca caut informatii care inca nu sunt familiare copiilor, ofer informatii despre tara, cultura ei, flora si fauna. În practică, toate acestea sunt mai bine absorbite. Fiica cea mare participă adesea la discuții, răspunde la întrebări, explică și vorbește despre ceea ce s-a discutat la școală. În acest caz, totul este pierdut. Fiul mijlociu absoarbe mai puține informații, dar în acest moment se joacă, așa că conversațiile și poveștile noastre nu îl deranjează și nu sunt percepute ca o activitate plictisitoare. Puștiul este mai mult ocupat să se joace, deși până și el, după tot ce a învățat, îi poate arăta pe hartă și îi poate spune despre animale. Pentru că s-a jucat cu el. De exemplu, construim un stat într-un sandbox de acasă. Pentru cei mai tineri, este doar o experiență senzorială și manipularea figurilor animale. Pentru o persoană obișnuită, aceasta include stăpânirea unor concepte simple, altele decât jocul în sine. Și fiica își amintește mai bine în această formă - ce este unde și cine trăiește, ce crește și de ce.

De multe ori îi cer ajutor fiicei mele celei mai mari în organizarea jocurilor; ea le pregătește singură și uneori chiar organizează adevărate zile tematice. Acest lucru este, de asemenea, de mare importanță pentru ea - colectarea de informații, capacitatea de a le adapta, cunoștințe noi, imaginație, abilități organizatorice - totul se dezvoltă. Și atunci copilul își satisface interesul de mentorat.

Tot felul de misiuni au mare succes pentru jocurile comune, pentru că toată lumea adoră să caute surprize, iar etapele pot fi și ele alternate - dificile și ușoare, pentru ca toată lumea să poată contribui. Pentru copii, este adesea suficient să alerge după fratele și sora lor și apoi să se bucure de surpriză.

Diferitele vârste ale copiilor pot fi folosite cu mare succes în jocurile de teatru, diverse producții muzicale, concerte, când toată lumea arată ceva accesibil pentru ei. Copilului i se pot încredința roluri fără cuvinte și dansuri simple, în timp ce copiii mai mari pot să cânte cântece, să cânte la instrumente muzicale, să preia roluri semnificative sau chiar să organizeze totul pe cont propriu.

Munca de cercetare se unește și ea bine. Diverse experimente, observații. Copiii observă adesea mult mai mult decât copiii mai mari, iar școlarii țin notițe și fac jurnale cu succes.

O plimbare obișnuită cu o sarcină: să găsești diferite obiecte de o anumită culoare, semne ale anotimpului, o căutare fantezică a urmelor unui uriaș (ce obiecte pot servi unui uriaș și cum), dimpotrivă, urme de gnomi, litere în obiecte din jur, creaturi marine și poate alte lucruri decât magice și de basm - toate acestea atrag copiii de vârste complet diferite.

Cel mai important lucru pentru o distracție incitantă este să fim împreună, să încurajăm toate încercările bebelușului și toate eforturile bătrânului, să simplificăm și să complicăm sarcinile după cum este necesar. Și amintiți-vă întotdeauna - nu contează ce faceți, nu contează ce rezultat vizibil obțineți, principalul lucru este că toată lumea se distrează și este interesant.

P.S. Acest articol este protejat prin drepturi de autor și este destinat în întregime uzului privat; publicarea și utilizarea lui pe alte site-uri sau forumuri este posibilă numai cu acordul meu scris. Utilizarea în scopuri comerciale este strict interzisă. Toate drepturile rezervate.