Raport despre educația și formarea preșcolară „educația morală și patriotică a copiilor preșcolari”. Educația morală și patriotică a preșcolarilor

04.05.2019

1. Introducere

2. Etapele muncii

2.1 Valoarea educației morale și patriotice a preșcolarilor

2.2 Sarcini de educație morală și patriotică în grădiniță

2.3 Crearea unui mediu de dezvoltare pre-nutrițională

2.5 Planificarea în avans

4. Lucrul cu părinții

1. Introducere

Relevanța temei alese

Doar cei care iubesc, apreciază și respectă ceea ce a fost acumulat și păstrat de generația anterioară își pot iubi patria, să o cunoască și să devină un adevărat patriot.

S. Mihalkov

La 30 decembrie 2015, Guvernul Federației Ruse a adoptat Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2016-2020”.

Dragostea pentru Patria Mamă este una dintre cele mai înalte emoții umane.Ca orice emoție socială, are nevoie de forme de exprimare care să răspundă cerințelor sociale.Un copil trebuie să stăpânească aceste forme în procesul de educație.

Pentru ca cuvintele „Îmi iubesc Patria Mamă” să nu se transforme într-o frază goală, este important ca o imagine strălucitoare și încăpătoare a Patriei să apară deja printre preșcolari. , cunoașteți eroii și faptele lor mărețe. Doar oferindu-i copilului aceste cunostinte, putem crea conditiile necesare succesiunii, legaturii spirituale intre generatii si cresterea unui patriot si a unui cetatean in fiecare copil.

În prezent, nu există o experiență sistematică în domeniul educației patriotice în pedagogia preșcolară bazată pe rezultate convingătoare: ultimii zece ani au fost petrecuți pentru depășirea stereotipurilor din epoca sovietică, când conceptul de „patriotism” și conținutul educațional. activităţile au fost determinate de ideologia comunistă a statului sovietic. Respingerea tinerei generații din cultura națională, din experiența socio-istorică a generațiilor este una dintre problemele grave ale timpului nostru. Formarea atitudinilor față de patrie începe din copilărie, prin urmare educația morală și patriotică este în această etapă una dintre sarcinile principale ale educației preșcolare.

Cred că sentimentul de patrie al unui copil începe cu dragostea pentru cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunica, bunic. Și casa lui, curtea, unde s-a plimbat de mai multe ori, și priveliștea de la fereastra apartamentului de pe bulevard. O grădiniță, o școală în care se bucură de comunicarea cu semenii și natura sa natală - toate acestea sunt Patria Mamă. Câte descoperiri face un copil în fiecare zi. Și deși multe dintre impresiile sale nu sunt încă realizate de el, totul începe cu admirație pentru ceea ce vede omulețul în fața lui. Fiecare dintre noi ar trebui să cunoască istoria, tradițiile, cultura poporului nostru, natura noastră natală, să simtă un sentiment de apartenență la familia noastră, la orașul nostru, la țara noastră, la natura pământului nostru natal, la moștenirea culturală a poporului, tratează cu respect reprezentanții altor popoare, tradițiile și obiceiurile lor...

Toate cele de mai sus au determinat relevanța și alegerea pentru mine teme: „Educația morală și patriotică a preșcolarilor”.

2. ETAPELE LUCRĂRII

2.1.Importanţa educaţiei morale şi patriotice pentru dezvoltarea armonioasă a personalităţii copilului

Am început studiul temei alese cu selecția și analiza literaturii.

„Patriotismul”, după cum spune Dicționarul limbii ruse, editat de SI Ozhegov, „este devotament și dragoste față de patria sa, față de poporul său”. Conținutul conceptului de patriotism are mai multe fațete: este dragostea pentru familie, casă, grădiniță, locuri natale, natura țării natale, oameni, munca lor și un sentiment de mândrie pentru realizările naționale în artă, sport, muncă. , respectul pentru armata rusă, poliție, sentimentul de mândrie pentru curajul și patriotismul soldaților ruși din Cecenia, Afganistan și alte circumstanțe extreme ale serviciului militar și dorința de a fi ca ei și sentimentul de inseparabilitate cu lumea exterioară, dorinţa de a păstra şi spori bogăţia Patriei lor.

Importanța educației patriotice în Rusia modernă este subliniată în programul special „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2016-2020”. Un loc special în program este acordat educației patriotismului în rândul tinerei generații. La urma urmei, formarea unei atitudini față de țară și statul în care o persoană trăiește începe din copilărie.

Educația morală și patriotică a preșcolarilor este un proces pedagogic complex. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale ale copilului. „Acele sentimente morale înalte care caracterizează un adult dezvoltat și care sunt capabile să-l inspire la fapte mărețe nu sunt date unui copil gata făcut încă de la naștere. Ele apar și se dezvoltă de-a lungul copilăriei sub influența condițiilor sociale de viață și de creștere”, a scris A.V. Zaporojhets.

În istoria pedagogiei s-a acordat întotdeauna o mare atenție creșterii sentimentelor morale. V.G. Belinsky, K. D. Ushinsky, N.A. Dobrolyubov și alții credeau că creșterea unui cetățean al patriei sale într-un copil este inseparabilă de creșterea sentimentelor umane în el. Contemporanul nostru D.S. Lihaciov, a remarcat că sentimentul de dragoste pentru Patria Mamă trebuie cultivat cu atenție, insuflând o așezare spirituală ”, deoarece fără rădăcini în aria sa natală, în țara natală, o persoană este ca un tumbleweed.

Dragostea pentru Patria este crescută la copii sub influența vieții din jur. Influența intenționată a părinților și profesorilor unei instituții preșcolare în stimularea sentimentelor de patriotism devine un fenomen normal.

De mare importanță este formarea interesului copiilor pentru fenomenele vieții publice, tradițiile rusești, sărbători (Ziua orașului, Ziua Victoriei, Ziua Constituției etc.). Copiii ar trebui să fie întotdeauna participanți la toate evenimentele din țara lor natală. Acest lucru dă naștere unor sentimente minunate pentru patria lor. Folosind exemplul mediului natural și social apropiat, preșcolarii ajung să cunoască treptat lumea din jurul lor, își dau seama de locul lor în ea, învață să navigheze în mediul natural.

Sentimentele de dragoste pentru Patria Mamă sunt exprimate din dragoste și afecțiune față de persoanele apropiate, pentru o familie, în care copilul este înconjurat de grijă, atenție, afecțiune. Treptat, sentimentul de iubire, respectul față de rude se extinde și este transferat altor persoane - lucrători preșcolari, vecini, cunoștințe. Adoptând caracteristicile comportamentului adulților, copiii învață tonul, maniera, ideile care există în familie. Copiii sunt sensibili la particularitățile, natura relațiilor dintre oameni.

O grădiniță este a doua familie a copilului, unde este înconjurat de atenția, dragostea și grija lucrătorilor grădiniței. Copiii dezvoltă respect pentru munca celor care îi educă, îi tratează, îi hrănesc și au grijă de curățenia localului. Observând munca unei dădacă, spălătorie, bucătăreasă, îngrijitor și alți muncitori, copiii înțeleg sensul acțiunilor lor menite să creeze curățenie și confort în grădiniță, oferind copiilor mâncare delicioasă, umplându-le viața cu activități semnificative, interesante. Preșcolarii învață despre echipamentul tehnic al muncii, natura coordonată, colectivă a muncii, estetică și cultură. Copiii vor afla despre evaluarea sa socială a muncii oamenilor - premii și stimulente.

Pentru un copil mic, Patria începe din locul natal - de pe strada pe care locuiește, unde este grădinița lui. Treptat, copiii își fac o idee despre orașul lor natal, satul, se familiarizează cu atracțiile străzii pe care locuiesc, învață despre ce este faimos orașul, satul lor și încep să fie mândri de el. Preșcolarii vor afla despre oameni care s-au glorificat prin muncă, merite militare, ale căror nume poartă numele orașelor, străzilor, piețelor.

Astfel, se pot evidenția principalele orientări valorice care se formează în cursul educației morale și patriotice:

o familie care păstrează și insuflă copiilor cultura spirituală a poporului lor natal;
unitatea istorică a poporului rus;
o fraternitate umană comună, în care un popor, o cultură le completează pe celelalte.

Educația morală - patriotică contribuie la faptul că copilul își dezvoltă abilitățile de relaționare cu adulții și semenii; interesul pentru tradițiile și obiceiurile rusești se dezvoltă; există un sentiment de responsabilitate și mândrie pentru realizările țării, un sentiment de atașament față de familie, casă, grădiniță, stradă, cartier, țară și respect pentru muncă.

Se poate spune că, în general, se formează competența socială a copilului.

2.2. Sarcinile educației morale și patriotice în grădiniță

În literatura metodologică existentă în prezent despre educația patriotică sunt evidențiate în principal doar câteva dintre aspectele acesteia - nu există un sistem care să reflecte deplinătatea acestei probleme. Aparent, acest lucru se datorează versatilității conținutului conceptului de patriotism. Prin urmare, următoarea etapă a muncii mele a fost stabilirea principalelor sarcini ale educației morale și patriotice în grădiniță.

Sarcinile principale sunt următoarele:

Introducerea preșcolarilor în tradițiile spirituale și morale ale poporului rus.
Formarea la copii a unui sentiment de apartenență la familia lor, la orașul lor, la țara lor, la natura pământului lor natal, la moștenirea culturală a tablei rusești.
Creșterea stimei de sine a unui copil ca reprezentant al poporului său.
Promovarea unei atitudini tolerante, a respectului pentru reprezentanții altor popoare, tradițiile și obiceiurile acestora.
Formarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului.

Aceste sarcini sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: în clasă, în jocuri, la serviciu, acasă etc. - deoarece cresc în copil nu numai sentimente patriotice, ci formează și relația lui cu adulții și semenii.

2.3.Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor

La următoarea etapă de lucru, pentru implementarea educației morale și patriotice, a fost necesar să se creeze un mediu de dezvoltare, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor din grupa mai mică.

S-a decis crearea unui colț de cultură rusă în grup, un colț de simboluri de stat; să producă și să achiziționeze manuale, ficțiune, jocuri didactice despre educația morală și patriotică.

Un colț al culturii ruse include:

fictiune;
jucării populare;
instrumente muzicale populare;
o păpușă în costum popular;
lucrări de artă decorativă și aplicată.

Colțul activității statului include:

simboluri ale Rusiei: stema, steag;
material vizual: fotografii, cărți poștale, reproduceri de picturi ale artiștilor ruși etc.

Următoarele jocuri didactice:„Ce este bine și ce este rău?”, „Eu dau cadouri”, „Cine este de prisos”, „Cine locuiește unde?”

Pentru familiarizarea cu ficțiunea și dezvoltarea vorbirii, au fost realizate decoruri pentru teatru pe un flannelgraph. la basmele: „Trei urși”, „Lupul și cei șapte copii”, „Vulpea și cocoșul”, „Napul”, „Cei trei purceluși”.

Programul noii generații L.A. Wenger „Development”, conform căruia grădinița funcționează, nu își stabilește educația patriotică ca sarcină, prin urmare s-a decis introducerea acesteia, dacă este posibil, în următoarele secțiuni ale programului:

1. „Cunoașterea ficțiunii și dezvoltarea vorbirii”;

2. „Dezvoltarea ideilor despre lumea din jur și despre sine” (grupuri juniori și mijlocii);

Am împărțit conținutul tematic al educației morale și patriotice la fiecare grupă de vârstă a copiilor în următoarele blocuri tematice: bloc 1 „Eu sunt așa”, bloc 2 „Familia mea”, bloc 3 „Orașul meu”, bloc 4 „Patria mea – Rusia”, bloc 5 „Cultură autohtonă”, bloc 6 „Natura nativă”.

O astfel de planificare tematică contribuie la asimilarea eficientă și sistematică a cunoștințelor de către copii. Mai mult, temele se repetă în fiecare grupă de vârstă. Se schimbă doar conținutul lor, cantitatea de material cognitiv, complexitatea și, în consecință, durata studiului. Teme separate sunt dedicate unor evenimente și sărbători specifice.

1 bloc „Sunt așa”

Scop: extinderea zonei de cunoaștere a copilului despre sine.

Sarcini: să-l ajute pe copil să dezvăluie esența unei persoane, să-și realizeze individualitatea, să-i dea cunoștințe despre sine: corpul său, sănătatea și siguranța; dezvolta un sentiment al bucuriei existenței.

2 bloc „Familia mea”

Scop: extinderea zonei sentimentelor și relațiilor sociale și morale ale copiilor.

Sarcini: să dezvolte capacitatea de a înțelege oamenii din jur, de a arăta bunăvoință față de ei, de a depune eforturi pentru comunicare și interacțiune; de a îmbogăți ideile preșcolarilor despre oameni și relațiile lor; încurajează oamenii să facă fapte pozitive, motivați de umanitate și dreptate, pentru a încuraja dragostea și afecțiunea pentru familiile lor la copii.

3 bloc „Orașul meu”

Scop: extinderea zonei de cunoaștere a copiilor despre orașul lor natal.

Sarcini: să formeze ideile copiilor despre orașul lor natal, trăsăturile sale, atracțiile; promovează un sentiment de dragoste și mândrie în orașul tău.

Blocul 4 „Patria mea - Rusia”

Scop: promovarea sentimentului de iubire și apartenență la țara ta.

Sarcini: să formeze copiilor o idee despre țara lor natală, să-i familiarizeze cu simbolurile Rusiei și ale republicii lor natale, să extindă cunoștințele despre poziția geografică a Rusiei, despre capitala patriei noastre, Moscova, și obiectivele ei. , pentru a ajuta copilul să-și dea seama că aparține statului său.

5 bloc „Natura nativă”

Scop: extinderea zonei de cunoaștere a copiilor despre natura pământului lor natal și a țării în ansamblu.

Obiective: familiarizarea cu diversitatea florei și faunei din țara natală; formarea cunoștințelor copiilor despre particularitățile lumii vii a Republicii Khakassia, în comparație cu alte zone naturale ale Rusiei; să dezvolte o atitudine umană respectuoasă față de toate lucrurile vii; să cultive un sentiment de dragoste pentru natura nativă, ca una dintre componentele patriotismului; dorinţa de a păstra şi spori bogăţia republicii natale.

6 bloc „Cultură nativă”

Scop: introducerea copiilor în moștenirea culturală a poporului rus.

Sarcini: să familiarizeze copiii cu diferite forme și tipuri de artă, cu obiceiurile și tradițiile poporului rus, să promoveze dragostea pentru limba rusă, să formeze o atitudine respectuoasă, grijulie față de valorile culturale ale poporului rus.

Pentru a familiariza preșcolarii cu cultura poporului rus au fost identificate următoarele priorități în selecția materialelor:

Obiectele din jur pentru prima dată trezind sufletul unui copil, trezind în el un sentiment de frumusețe, curiozitate, trebuie sa fie nationala. Acest lucru îi va ajuta pe copii de la o vârstă fragedă să înțeleagă că fac parte din marele popor rus.
Utilizarea pe scară largă a tuturor tipurilor de folclor(basme, cântece, proverbe, zicători, dansuri rotunde etc.). În arta populară orală, ca nicăieri altundeva, s-au păstrat trăsăturile trăsăturilor caracterului rus, valorile morale inerente, ideea de bunătate, frumusețe, adevăr, curaj, muncă asiduă și loialitate. Copiii sunt familiarizați cu vorbele, ghicitori, proverbe, basme, astfel le introducem în valorile morale universale. Un loc special în operele de artă populară orală îl ocupă o atitudine respectuoasă față de muncă, admirația pentru priceperea mâinilor umane. Datorită acestui fapt, folclorul este cea mai bogată sursă de dezvoltare cognitivă și morală a copiilor.
Un loc important în introducerea copiilor în cultura populară ar trebui să ocupe sărbători populare și tradiții. Ele concentrează cele mai subtile observații acumulate de-a lungul secolelor despre trăsăturile caracteristice ale anotimpurilor, schimbările meteorologice, comportamentul păsărilor, insectelor și plantelor. Mai mult, aceste observații sunt direct legate de muncă și diverse aspecte ale vieții sociale umane în toată integritatea și diversitatea lor.
Având în vedere potențialul enorm jocuri populare rusești, este important să le folosim în muncă.

Lucrarea pe fiecare bloc tematic include diverse forme de organizare activități ale preșcolarilor: cursuri, conversații, excursii, jocuri, concursuri, vacanțe, divertisment, i.e. cursuri și activități comune.

Selectat corect metode si tehnici activitate pedagogică, asigură implementarea cât mai eficientă a sarcinilor de educație morală și patriotică. Cel mai eficient:

conversații despre orașul natal, republică, natură etc.;
povești și explicații ale educatoarei, combinate cu arătarea și observarea copiilor;
plimbări specifice și tururi ale orașului;
Vizionare de ilustrații, fotografii, reproduceri, vizionare de benzi de film, videoclipuri;
citirea operelor de artă, învățarea cântecelor, poeziilor despre Patria, proverbe populare, zicători, ascultarea muzicii;
cunoașterea operelor de artă decorativă și aplicată;
atragerea copiilor către munca utilă din punct de vedere social, care este în puterea lor.

2.5 Planificare avansată

Cunoștințe de bază, deprinderi și abilități ale copiilor, care caracterizează eficacitatea asimilării materialului

Familie, oraș, republică, țară: copilul își cunoaște și numește cele mai apropiate rude, adresa de domiciliu, numele orașului, republicii, țării, capitalele Republicii Khakassia și Rusia; denumește și recunoaște prin ilustrare obiectivele turistice ale orașului și ale republicii, principalele atracții ale Moscovei, zonele verzi și străzile principale ale orașului natal.
Simboluri de stat: cunoaște și recunoaște steagul, stema Rusiei și Khakassia, imnul Rusiei.
Cultura rusă și tradițiile poporului: denumește sărbători de stat și naționale, cunoaște principalele tradiții și obiceiuri ale sărbătoririi acestora; recunoaște și numește meșteșuguri populare, costume, obiecte de uz casnic, bucătărie rituală, unelte de muncă ale poporului rus; folosește formele folclorice mici în vorbire, recunoaște muzica populară rusă, cunoaște cântece populare rusești, joacă jocuri populare rusești.
Natura pământului natal și a țării: denumește resursele naturale ale Republicii Khakassia și Rusia, cunoaște și compară zonele naturale și climatice ale Rusiei, condițiile de viață din acestea, plantele și animalele din aceste zone.

Concluzie

Lucrând în profunzime la tema „Educația morală și patriotică a preșcolarilor”, am ajuns la concluzia că problema educației patriotice a tinerei generații este deosebit de relevantă astăzi.

În momentul de față, în pedagogia preșcolară nu există o experiență sistematizată în domeniul educației patriotice, în literatura metodologică existentă în prezent despre educația patriotică, în principal sunt acoperite doar aspectele individuale ale acesteia - nu există un sistem care să reflecte plenitudinea acestei probleme.

Importanta educatiei morale si patriotice este evidenta, deoarece ea contribuie la faptul ca copilul isi dezvolta deprinderile de relatie cu adultii si semenii; interesul pentru tradițiile și obiceiurile rusești se dezvoltă; există un sentiment de responsabilitate și mândrie pentru realizările țării, un sentiment de atașament față de familie, casă, grădiniță, stradă, cartier, țară și respect pentru muncă. Se poate spune că, în general, se formează competența socială a copilului.

În viitor, îmi propun să continui activitatea în domeniul educației patriotice a preșcolarilor prin tema: „Moral – educație patriotică a preșcolarilor prin familiarizarea cu natura lor nativă”.

4. Lucrul cu părinții

Părinții ar trebui să fie participanți indispensabili în educația morală și patriotică a preșcolarilor.

„Un viitor cetățean crește în familia ta și sub conducerea ta... tot ce se întâmplă în țară ar trebui să vină copiilor prin sufletul și gândul tău” - aceasta este porunca A.S. Makarenko trebuie să fie folosit de educator atunci când lucrează atât cu copiii, cât și cu părinții.

Această lucrare este deosebit de dificilă în prezent. Este nevoie de mult tact și răbdare, pentru că în multe familii, problemele de patriotism și cetățenie nu sunt considerate importante și uneori provoacă confuzie.

Folder - slide

Cu părinții grupului meu, conduc în mod regulat conversații, consultări, chestionare, sondaje. Concep mape - călătorii, plasez informații vizuale în colțul părinților, îi implic în participarea în comun la activități de agrement, vacanțe, concursuri, expoziții, promoții, zile porți deschise. Mai jos este un plan pe termen lung de lucru cu părinții pentru anul în curs.

Poezia părinților stă la baza creșterii în familie a copilului. De mic, un copil se poate simți implicat în viața poporului său, se poate simți ca un fiu nu numai al părinților săi, ci al întregii patrii. Acest sentiment ar trebui să apară chiar înainte ca copilul să realizeze conceptele de „patrie”, „stat”, „societate”. Părinții sunt cei care, folosind exemple vii, accesibile de viață, munca lor, atitudinea statului față de copii, îi demonstrează copilului că nu numai rudele, ci și întreaga societate, întreaga țară își pun speranțele în el.

Toată lumea știe bine că Patria începe cu o casă, stradă, sat. Să studiezi locurile în care locuiești cu copii, să îți place să rătăci pe străzile familiare, să știi pentru ce sunt faimoși este o sarcină care este destul de la îndemâna oricărei familii. Condițiile de grădiniță nu permit întotdeauna o percepție directă a vieții sociale. Și aici părinții pot veni în ajutor. Cu atitudinea atentă a părinților la problemele educației patriotice, fiecare plimbare poate deveni un mijloc de formare a sentimentelor înalte: „Aici am trăit cândva...”, „Aici se construiește...”, etc.

Forme și metode de implementare

1. Forme de implementare.

S-au scris multe despre cât de important este, încă de la o vârstă fragedă, să se familiarizeze tânăra generație cu cultura lor nativă, despre modul în care aceasta promovează copiilor un sentiment de mândrie față de patrie și un respect profund pentru aceasta. Prin urmare, copiii trebuie să studieze cultura strămoșilor lor, istoria poporului lor. În viitor, acest lucru îi va ajuta să manifeste interes și să respecte tradițiile naționale ale altor popoare. Astfel, educația morală și patriotică este o sarcină importantă a instituțiilor de învățământ preșcolar.

Astăzi puteți găsi multă literatură metodologică pe această temă, dar de multe ori atinge doar anumite probleme ale educației patriotice și nu există un sistem integral care să reflecte pe deplin problema. Poate că acest lucru este firesc, deoarece patriotismul are mai multe fațete în esența sa. Aceasta este mândria în poporul ei și, dorința de a-și păstra bogăția și de a le crește, sentimentul unei legături inextricabile cu lumea exterioară.

Sarcinile educației morale și patriotice

Formarea interesului pentru meșteșugurile și tradițiile rusești
Promovarea unei atitudini respectuoase față de toate lucrurile vii, față de lumea înconjurătoare, față de natura pământului natal - și natura în general
Creșterea dragostei pentru orașul natal, strada, casa, familia ta
Extinderea cunoștințelor copilului despre orașele Rusiei
Încurajarea dragostei și a respectului pentru muncă
Formarea ideilor de bază la copil
Cunoașterea simbolurilor de stat ale Rusiei - stema, steag, imn
Creșterea unei atitudini tolerante față de tradițiile altor națiuni la copii
Dezvoltarea unui sentiment de mândrie față de realizările patriei

Aceste sarcini de la grădiniță sunt rezolvate în jocuri, în clasă și în viața de zi cu zi, nu numai că stimulează sentimentele patriotice la copii, ci și formează relațiile acestora cu prietenii și adulții. Educația morală și patriotică este un proces pedagogic complex.

Metode de educație patriotică

Forme de educație patriotică

Materiale pentru orele de educație patriotică

Reproduceri de picturi
Literatura metodica
Ajutoare vizuale și didactice
Ilustrații ale diferitelor tipuri de trupe, portrete de eroi
Instrumente TCO moderne
Înregistrări audio
Hărți, atlas, glob
Fictiune
Simboluri de stat

Cum să introduci un copil în educația patriotică?

Știm cu toții că vârsta preșcolară este cea mai importantă perioadă în dezvoltarea personalității unei persoane mici, în această perioadă sunt puse în sufletul său calitățile civice, ideile despre cultură, societate și locul unei persoane în el se formează în mintea lui. . Următoarele sunt considerate a fi aspectele cheie ale creșterii dragostei unui copil pentru Patria Mamă: asimilarea de către copil a acelor norme de relație și comportament care sunt adoptate în țara, orașul sau satul său, acumularea experienței de viață socială și familiarizarea cu cultura domestica. Dragostea pentru Patria începe să se formeze de la o vârstă fragedă, din cântecele primei mame, din pozele din alfabet, din acel colț al orașului în care locuiește copilul, dintr-un „un colț al copilăriei îndepărtate”.

Introducerea copilului în tradițiile poporului rus, arta populară orală, jocuri, moștenirea culturală, artă, sărbători și folclor.
Întocmirea pedigree-ului copilului, cunoașterea profundă a istoriei familiei sale, a rudelor, a tradițiilor familiei. Cunoașterea copilului cu tradițiile grădiniței, orașului sau satului în care locuiește, cu istoria orașului, stema acestuia, cetățeni celebri, cu obiectivele orașului.
Organizarea fezabilă, plantarea de legume, flori, arbuști, observarea orașului în diferite perioade ale anului.
Activitate productivă, creativă, ludică în care copiilor li se oferă posibilitatea de a avea grijă de oameni, natură și animale în diferite anotimpuri.

Profesorii de grădiniță și părinții ar trebui să lucreze îndeaproape și să fie pregătiți pentru problemele educației patriotice, acest lucru va crește eficiența muncii. De asemenea, în grădiniță și în familie ar trebui creat un mediu euristic. Mediul euristic presupune un câmp productiv pentru inițiativa și creativitatea copilului, pentru activitatea sa independentă. Cooperarea dintre părinți și educatori presupune încredere în contactele de afaceri, învățarea membrilor familiei cum să comunice cu bebelușul, implicarea lor activă în procesul pedagogic, precum și organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în grădiniță și în familie. Un profesor pregătit pentru educația morală și patriotică este o persoană cu nivelul corespunzător de aptitudini și competențe profesionale, capabilă să rezolve în mod independent sarcinile care i-au fost încredințate.

Așa cum am menționat mai sus, trebuie să începeți să promovați sentimentele patriotice la copii, cu dragostea pentru casa dvs., pentru strada pe care locuiți, pentru grădinița pe care o frecventează copilul.

În timpul mersului, atrageți atenția copilului asupra obiectivelor turistice ale orașului, asupra frumuseții acestuia.
Vorbește despre ce este pe strada ta, străzile din apropiere, alei, piețe și parcuri.
Formează-i copilului o idee despre activitatea organizațiilor comunitare, cum ar fi o bibliotecă, un oficiu poștal, un magazin. Observați munca angajaților acestor organizații, discutați cu copilul dumneavoastră despre valoarea și semnificația muncii lor.
Implicați copilul în lucrarea fezabilă de îmbunătățire a curții, cabana de vară.
Învață să evaluezi corect acțiunile tale și ale celorlalți oameni.
Citiți împreună cu copilul cărți despre țara de origine, tradițiile, eroii și cultura acesteia.
Încurajați dorința copilului de a menține ordinea, pentru comportamentul corect în locurile publice.
Nu neglijați să vă extindeți propriile orizonturi.

In cele din urma

Anumite motive subiective și obiective au fost rezultatul faptului că educația morală și patriotică a preșcolarilor a fost retrogradată la un nivel secundar. În anii 80-90 ai secolului XX a fost susținut punctul de vedere conform căruia instituțiile preșcolare nu ar trebui să se angajeze în „politizarea” procesului pedagogic din cauza ambiguității evenimentelor politice care au loc în țară. Rezultatul acestui demers a fost lipsa de dragoste pentru Patria Mamă în generația tânără, lipsa de bunătate și spiritualitate. Astăzi, problemele de educație morală și patriotică a preșcolarilor devin din nou relevante și prioritare, baza lor este continuitatea generațiilor și cultura națională. În plus, se acordă multă atenție dezvoltării legale și socializării tinerilor.

Educația patriotică a copiilor este una dintre sarcinile principale ale unei instituții preșcolare. Sentimentul patriotismului are mai multe fațete în conținut - este dragostea pentru locurile natale și mândria față de poporul cuiva și un sentiment de inseparabilitate cu lumea exterioară și dorința de a păstra și de a crește bogăția patriei.

Așadar, sarcina noastră, ca profesori, este: să educăm copilul în dragoste și afecțiune pentru familia lui, acasă, grădiniță, stradă, oraș, țară; formarea unei atitudini respectuoase față de natură și de toate viețuitoarele; încurajarea respectului pentru muncă; dezvoltarea interesului pentru tradițiile și meșteșugurile rusești; formarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului; extinderea ideilor despre orașe, introducerea copiilor în simbolurile statului (steamă, steag, imn); dezvoltarea simțului responsabilității și mândriei față de realizările țării; formarea toleranței, a simțului respectului față de alte popoare, tradițiile lor. Aceste sarcini sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: în clasă, în jocuri, în viața de zi cu zi.

Creșterea patriotică a unui copil- un proces pedagogic complex. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale. Sentimentul unui copil despre Patria Mamă începe cu relația sa cu familia sa, cu cei mai apropiați oameni - cu mama, tatăl, bunica, bunicul - acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa și mediul său imediat. Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede copilul în fața lui, este uimit de ciumă și asta îi trezește un răspuns în suflet. Și deși multe impresii nu sunt înțelese profund de el, ci trecute prin percepția copiilor, ele joacă un rol imens în formarea personalității unui patriot.

Fiecare națiune are propriile basme și toate transmit valori morale din generație în generație: bunătate, prietenie, asistență reciprocă, sârguință. Opera de artă populară orală nu numai că formează dragoste pentru tradițiile poporului lor, dar contribuie și la dezvoltarea individului în spiritul patriotismului.

Mediul imediat este de o importanță considerabilă pentru educația copiilor de interes și dragoste pentru țara natală. Treptat, copilul ajunge să cunoască grădinița, strada lui, orașul, apoi țara, capitala și simbolurile ei.

Sarcina profesorului- selectați din masa de impresii primite de copil, cele mai accesibile acestuia: natura și lumea animalelor (acasă, grădiniță, regiune); munca umană; tradiții; evenimente sociale etc. Mai mult, episoadele asupra cărora se atrage atenția copiilor ar trebui să fie vii, imaginative, specifice și să trezească interes. Prin urmare, începând munca de încurajare a iubirii pentru țara natală, profesorul trebuie să o cunoască bine. El trebuie să se gândească la ceea ce este mai oportun să le arate și să le spună copiilor, evidențiind în special cele mai caracteristice pentru o anumită zonă sau o anumită regiune.

Orice regiune, regiune, chiar și un mic sat este unică. Fiecare loc are propria lui natura, propriile tradiții și propriul mod de viață. Selectarea materialului adecvat permite preșcolarului să-și facă o idee despre ceea ce este faimos țara natală. Este necesar să-i arătăm copilului că orașul său natal este renumit pentru istoria, tradițiile, obiectivele turistice, monumentele și cei mai buni oameni.

Literatura studiata: Program educativ general de bază aproximativ al învățământului preșcolar „De la naștere până la școală”, ed. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva, precum și autorii: Aleshina N.V., Arkadieva V.A., Aleksandrova E.Yu., Antonov Yu.A., Gorkova L.G. si altii.

Ea a dezvoltat un proiect pentru dezvoltarea cognitivă a copiilor mai mari.

Obiect de studiu: simboluri de stat ale Rusiei, orașul Moscova.

Subiect: „Moscova este principalul oraș al Patriei noastre”

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre Rusia; să consolideze și să generalizeze cunoștințele copiilor despre simbolurile de stat ale Rusiei - stemă, steag, imn; pentru a forma o atitudine respectuoasă față de simbolurile statului, pentru a familiariza copiii cu semnificația simbolică a stemei Federației Ruse, culorile drapelului.

Participanții la proiect: educatori, copii, parinti.

Tip proiect: termen lung.

Problemă: pentru a ne forma o idee despre Moscova ca capitală a Patriei noastre; încurajează copiii să admire frumusețea Moscovei; cunoaște-i obiectivele, armoniza relațiile de familie, ca una dintre cele mai importante condiții pentru socializarea cu succes a copiilor; pentru a activa vorbirea copiilor.

Domenii educaționale:

Rezultat asteptat: dezvoltarea calităților integratoare corespunzătoare vârstei „Având idei primare despre sine, familie, stat, lume și natură”:

- cunoaște și dă numele și prenumele, numele și patronimele părinților, unde lucrează aceștia, cât de importantă este munca lor pentru societate;

- cunoaste vacantele in familie; are responsabilități continue în casă;

- poate vorbi despre orașul natal (sat, sat), denumește strada pe care locuiește;

- știe că Federația Rusă (Rusia) este o țară multinațională uriașă; că Moscova este capitala Patriei noastre. Are o idee despre steagul, stema, melodia imnului;

- are o idee despre armata rusă, despre anii războiului, despre Ziua Victoriei.

Muncă preliminară:

- întocmirea unui plan tematic de educație morală și patriotică a preșcolarilor mai mari;

- citirea ficțiunii, cunoașterea proverbelor despre Moscova. Lectură: A. Barto „Cântecul Moscovei”. I.Vekshegonov „Moscova”, N.Osipov „Pe stema, steag, imn”, N.Konchalovsky „Despre Moscova”.

- Cărți de referință pentru Moscova. Fotografii cu copii cu vedere la Moscova. Ilustrații despre Moscova, Mormântul Soldatului Necunoscut, Turnul Spasskaya, Piața Roșie, stațiile de metrou, Luzhniki, amenajarea Turnului Spasskaya, stema, modulele steagului rusesc.

- Realizarea de jocuri: joc de rol „Apărătorii Kremlinului Antic”, „Familia” - „Mergerea la Muzeu”; construcția „Străzile Moscovei”, „Circul Moscovei”, „Zidul Kremlinului”; cele didactice: „Poveste neterminată”, „Cine o va pune cap la cap mai repede”, „Telefon stricat”, „Nu vom spune unde am fost”, „Selectăm rime”.

Plan tematic de lucru pentru educația morală și patriotică a preșcolarilor mai mari

Bibliografie

Aleshina N.V. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială. –M.: TsGL, 2005

Aleshina N.V. Educația patriotică a preșcolarilor), Moscova: TsGL, 2005.

Aleshina N.V. Cunoașterea preșcolarilor cu orașul și țara lor natală (educație patriotică) .- M.: Centrul de formare „Perspectivă”, 2011.

Gorkova L.G., Obukhova L.A. Scenarii de cursuri pentru dezvoltarea integrată a preșcolarilor.-M.: VAKO, 2005.

Cum să-i înveți pe copii să-și iubească Patria: Un ghid pentru educatori și profesori / Autori: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. - M .: ARKTI, 2003.

Komarova N.G., Gribova L.F. Lumea în care trăiesc. Un ghid metodologic pentru familiarizarea copiilor de 3-7 ani cu lumea exterioară.-M .: TC Sphere, 2005.

Tara mea. Reînvierea culturii naționale și educarea sentimentelor morale și patriotice. Un ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar // ed. - comp. Natarova V.I. și alții - Voronezh: TC „Profesor”, 2005.

Sistemul de educație patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar: planificare, proiecte pedagogice, desfășurarea orelor tematice și scenarii de evenimente / autor - comp. Alexandrova E.Yu. et al. - Volgograd: Profesor, 2007.

Skorolupova O.A. Planificarea tematică a procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar. –M .: Editura SRL „Scriptorium 2003”, 2006.

DE LA NASTERE LA SCOALA. Program educațional general de bază aproximativ al învățământului preșcolar / Ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasileva. - M .: MOZAIKA - SINTEZĂ, 2010.

Articolul este postat în ediția autorului.

Educația morală și patriotică a preșcolarilor

S-a scris mult despre importanța introducerii unui copil în cultura poporului său, deoarece apelul la moștenirea paternă favorizează respectul, mândria față de pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să cunoască și să studieze cultura strămoșilor lor. Accentul pus pe cunoașterea istoriei poporului, a culturii sale este ceea ce va ajuta în viitor cu respect și interes pentru tradițiile culturale ale altor popoare.

Astfel, educația morală și patriotică a copiilor este una dintre sarcinile principale ale unei instituții de învățământ preșcolar.

Trebuie subliniat faptul că în prezent există multă literatură metodologică pe această temă. Adesea, evidențiază doar anumite aspecte ale educației morale și patriotice a copiilor în anumite tipuri de activitate și nu există un sistem armonios care să reflecte integral această problemă. Aparent, acest lucru este firesc, deoarece sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut. Aceasta este dragostea pentru locurile lor natale, mândria pentru oamenii lor și sentimentul inseparabilității lor cu lumea din jurul lor și dorința de a păstra și crește bogăția țării lor.

Pe baza acestui lucru, această activitate include o serie întreagă de sarcini:

- creșterea dragostei și a afecțiunii copilului față de familie, casă, grădiniță, stradă, oraș;

- formarea unei atitudini respectuoase față de natură și de toate viețuitoarele;

- promovarea respectului pentru muncă;

- dezvoltarea interesului pentru tradițiile și meșteșugurile rusești;

- formarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului;

- extinderea ideilor despre orașele din Belarus;

- cunoașterea copiilor cu simbolurile statului (steamă, steag, imn);

- dezvoltarea simțului responsabilității și mândriei față de realizările țării;

- formarea toleranței, a simțului respectului față de alte popoare, tradițiile lor.

Aceste sarcini sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: în clasă, în jocuri, la locul de muncă, în viața de zi cu zi - deoarece ele aduc copilului nu numai sentimente patriotice, ci formează și relația lui cu adulții și semenii.

Educația morală și patriotică a unui copil este un proces pedagogic complex. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale.

Sentimentul patriei ... Începe cu atitudinea copilului față de familie, față de cei mai apropiați oameni - față de mamă, tată, bunica, bunic. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat.

Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede bebelușul în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce îi trezește un răspuns în suflet... Și deși multe impresii nu au fost încă înțelese profund de el, ci trecute prin percepția copilăriei, ei joacă un rol imens în formarea personalității patriotului.

Astfel, opera de artă populară orală nu numai că formează dragoste pentru tradițiile poporului lor, dar contribuie și la dezvoltarea individului în spiritul patriotismului.

Sistemul și succesiunea lucrărilor privind educația morală și patriotică a copiilor pot fi reprezentate după cum urmează:

Desigur, această schemă nu poate transmite întregul lucru pe această temă. Toate aceste sarcini sunt prezente, parcă, în cadrul lucrării de educație morală și patriotică.

Sarcina profesorului este să selecteze din masa de impresii primite de copil pe cele mai accesibile acestuia: natura și lumea animalelor de acasă (grădiniță, pământ natal); munca oamenilor, tradițiile, evenimentele sociale etc. Mai mult, episoadele asupra cărora se atrage atenția copiilor ar trebui să fie vii, imaginative, specifice și să trezească interes. Prin urmare, începând să lucreze pentru promovarea iubirii pentru pământul natal, profesorul trebuie să o cunoască bine. El trebuie să se gândească la ceea ce este mai oportun să le arate și să le spună copiilor, evidențiind în special cele mai caracteristice pentru o anumită zonă sau o anumită regiune.

Orașul natal... trebuie să-i arăt copilului. că orașul natal este renumit pentru istoria, tradițiile, obiectivele turistice, monumentele și cei mai buni oameni.

Ce informații și concepte despre orașul lor natal pot învăța copiii?

Un copil de patru ani ar trebui să cunoască numele străzii sale și pe cea pe care se află grădinița.

Atenția copiilor mai mari trebuie atrasă asupra obiectelor care se află pe străzile cele mai apropiate: o școală, un cinema, un oficiu poștal, o farmacie etc., pentru a spune despre scopul lor, pentru a sublinia că toate acestea au fost create pentru comoditatea oamenilor.

Gama de obiecte prezentate preșcolarilor mai mari. se extinde - aceasta este regiunea și orașul în ansamblu, atracțiile sale, siturile istorice și monumentele. Copiilor li se spune cui au fost ridicați în cinstea. Un preșcolar mai în vârstă ar trebui să cunoască numele orașului său, strada lui, străzile adiacente acestuia și, de asemenea, după cine poartă numele. Ei îi explică că fiecare persoană are o casă și un oraș în care s-a născut și locuiește. Acest lucru necesită excursii prin oraș, în natură, observarea muncii adulților, unde fiecare copil începe să își dea seama că munca unește oamenii, le cere să fie coordonați, asistență reciprocă și cunoaștere a afacerii lor. Și aici dobândește o mare importanță cunoașterea copiilor cu meșteșuguri populare ale regiunii, meșteșugari populari.

În educația morală și patriotică, exemplul adulților, în special al persoanelor apropiate, este de mare importanță. Pe baza unor fapte specifice din viața membrilor mai în vârstă ai familiei (bunici și bunici, participanți la Marele Război Patriotic, exploatările lor din prima linie și de muncă), este necesar să se insufle copiilor concepte atât de importante precum „datoria față de Patria”, „dragostea pentru Patrie”, „ura față de dușman”, „isprava muncii”, etc. Este important să aducem copilul la înțelegerea că am câștigat pentru că ne iubim Patria, Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzi, piețe, monumente au fost ridicate în cinstea lor.

Continuarea acestei lucrări este cunoașterea copiilor cu alte orașe din Belarus, cu capitala Patriei noastre, cu imnul, steagul și stema statului.

Cu toate acestea, trebuie subliniat că sistemul propus de educație morală și patriotică poate fi modificat în funcție de condițiile specifice.

Este greșit să credem că, prin promovarea dragostei pentru familie, deja insuflăm dragostea pentru Patria Mamă. Din păcate, există cazuri în care devotamentul față de casă coexistă cu indiferența față de soarta țării și uneori chiar cu trădarea. Prin urmare, este important ca copiii să vadă „civilul” familiei lor cât mai devreme posibil. (Știu ei pentru ce au primit medalii bunicii lor? Cunosc strămoși celebri? Etc.)

A arăta prin mic marele, relația dintre activitățile unei persoane și viața tuturor oamenilor - aceasta este ceea ce este important pentru creșterea sentimentelor morale și patriotice.

Munca astfel organizată va contribui la dezvoltarea corectă a microclimatului în familie, precum și la stimularea dragostei pentru țara lor.

De exemplu, creșterea copiilor să-și iubească orașul, este necesar să-i aducem la înțelegere că orașul lor face parte din Patria Mamă, pentru că în toate locurile, mari și mici, există multe în comun: peste tot oamenii lucrează pentru toată lumea. (profesorii învață copiii; medicii tratează bolnavii; muncitorii fac mașini etc.);

tradițiile sunt respectate peste tot: Patria își amintește de eroii care au apărat-o de dușmani;

oameni de diferite naționalități trăiesc peste tot, lucrează împreună și se ajută reciproc; oamenii protejează și protejează natura;

există sărbători generale profesionale și legale etc.

A fi cetățean, patriot înseamnă, prin toate mijloacele, a fi internaționalist. Prin urmare, încurajarea iubirii pentru patrie, mândria în țara proprie trebuie combinată cu formarea unei atitudini binevoitoare față de cultura altor popoare, față de fiecare persoană în mod individual, indiferent de culoarea pielii și religie.

Desigur, la un copil se creează o atitudine umană față de oameni de diferite naționalități, în primul rând sub influența părinților și a profesorilor, de exemplu. adulții care sunt lângă el. Acest lucru este valabil mai ales astăzi, când apar confruntări între o parte a populației adulte cu privire la aceste probleme. Prin urmare, este deosebit de important în grădiniță să susțină și să direcționeze interesul copilului față de oameni de alte naționalități, să spună unde locuiesc oamenii din punct de vedere geografic, despre originalitatea naturii și condițiile climatice de care depinde viața lor, natura muncii etc. .

Până la sfârșitul perioadei preșcolare, copilul ar trebui să știe: țara noastră este locuită de oameni de naționalități diferite; fiecare națiune are propria sa limbă, obiceiuri și tradiții, artă și arhitectură; fiecare națiune este talentată și bogată în meșteri, muzicieni, artiști etc.

Astfel, rezolvând problemele educației morale și patriotice, fiecare profesor trebuie să-și construiască munca în conformitate cu condițiile și caracteristicile locale ale copiilor, ținând cont de următoarele principii:

„centrism pozitiv” (selectarea cunoștințelor cele mai relevante pentru un copil de o anumită vârstă);

continuitatea și continuitatea procesului pedagogic;

o abordare diferențiată a fiecărui copil, luarea în considerare la maximum a caracteristicilor, capacităților și intereselor sale psihologice;

o combinație rațională a diferitelor tipuri de activitate, un echilibru al sarcinilor intelectuale, emoționale și motorii adecvat vârstei;

abordarea activității;

dezvoltarea naturii învăţării bazate pe activitatea copiilor.

Planificarea acestei lucrări este cea mai oportună pe următoarele subiecte: „Familia mea”, „Strada mea”, „Grădinița mea”. Lucrarea pe fiecare subiect ar trebui să includă cursuri, jocuri, excursii, activități ad-hoc ale copiilor, pe unele subiecte - vacanțe.

Planificarea tematică contribuie la asimilarea eficientă și sistematică a cunoștințelor de către copii despre țara lor, pământul natal, zona în care locuiesc. Mai mult, temele se repetă în fiecare grupă. Se schimbă doar conținutul, cantitatea de material cognitiv și complexitatea și, prin urmare, durata studiului.

Cursurile tematice sunt principala formă de educație morală și patriotică a copiilor. Este important ca acestea să mărească activitatea psihică a copiilor. Acest lucru este facilitat de metode de comparație (munca la ferma colectivă înainte și acum, abac și calculatoare etc.), întrebări, sarcini individuale. Este necesar să-i învățăm pe copii să analizeze în mod independent ceea ce au văzut, să facă generalizări, concluzii. Vă puteți oferi să găsiți răspunsul în ilustrații, să întrebați părinții etc.

Trebuie subliniat că interesele pe termen scurt, atenția instabilă și oboseala sunt caracteristice unui copil preșcolar. Prin urmare, apelul repetat la aceeași temă contribuie doar la dezvoltarea atenției la copii și la păstrarea pe termen lung a interesului pentru un subiect. În plus, este necesar să combinați într-un singur subiect cursurile nu numai în limba maternă, ci și cu cunoștințele cu natura, muzica, arta (de exemplu, „Orașul meu”, „Capitala Patriei noastre - Minsk”).

Luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale copiilor necesită o utilizare largă a tehnicilor de joc, care sunt importante atât pentru creșterea activității cognitive a copiilor, cât și pentru crearea unei atmosfere emoționale pentru clasă. De exemplu, în jocul „Magazin de suveniruri”, copilul este rugat să determine: unde, din ce material este realizată o anumită lucrare, cum se numește (khokhloma, ceață, gzhel). Jocurile de „călătorie și călătorie” (în trecutul orașului etc.) trezesc un mare interes în rândul copiilor. Astfel, fiecare temă ar trebui susținută de diverse jocuri, activități productive (realizarea de colaje, meșteșuguri, albume, desen tematic). Rezultatele lucrului pe o temă care unește cunoștințele copiilor pot fi prezentate în timpul sărbătorilor comune, distracției în familie.

Trebuie subliniat faptul că dificultățile de familiarizare a copiilor cu viața de zi cu zi, tradițiile și momentele istorice individuale sunt cauzate de faptul că gândirea vizual-figurativă este caracteristică preșcolarilor. Prin urmare, este necesar să folosiți nu numai ficțiune, ilustrații, glume etc., ci și obiecte și materiale vizuale „vii” (costume naționale, mobilier de epocă, vase, unelte etc.). „Viața de zi cu zi” este extrem de eficientă pentru familiarizarea copiilor cu basme, meșteșuguri populare, obiecte de uz casnic din antichitate. Pentru aceasta, sunt de dorit vizitele la muzee, precum și organizarea de spații speciale în grădiniță. Aici copilul are ocazia să pătrundă mai întâi în istoria vieții din țara natală. În plus, într-o astfel de „camera” se extind posibilitățile de prezentare a informațiilor prin joc (prin eroii basmelor etc.).

O condiție la fel de importantă pentru educația morală și patriotică a copiilor este o relație strânsă cu părinții. Atingerea istoriei familiei sale provoacă emoții puternice copilului, îl face să empatizeze, cu atenție la memoria trecutului, la rădăcinile sale istorice. Interacțiunea cu părinții pe această problemă promovează respectul pentru tradiții, păstrarea legăturilor familiale verticale. "Un viitor cetățean crește în familia ta și sub conducerea ta. Tot ce se întâmplă în țară ar trebui să vină la copii prin sufletul tău și prin gândul tău", - aceasta este porunca A.S. Makarenko trebuie folosit atunci când educatorul lucrează atât cu copiii, cât și cu părinții acestora.

În prezent, această muncă este relevantă și mai ales dificilă, necesită mult tact și răbdare, deoarece în familiile tinere problemele educației patriotismului, cetățeniei nu sunt considerate importante și adesea provoacă doar nedumerire.

Implicarea familiei în educația morală și patriotică a copiilor necesită un tact deosebit, atenție și sensibilitate față de fiecare copil din partea educatoarei. În acest sens, poate fi necesar să se implice pe cineva în căutarea documentelor despre membrii familiei. Participarea voluntară a tuturor este o cerință și o condiție obligatorie a acestei activități.

Trebuie remarcat faptul că, în prezent, oamenii au un interes în genealogia lor, în studiul rădăcinilor naționale, de clasă, profesionale și fel în diferite generații. Prin urmare, un studiu de familie al strămoșilor lor îi va ajuta pe copii să înțeleagă postulate foarte importante și profunde:rădăcinile fiecăruia sunt în istoria și tradițiile familiei, poporului lor, trecutul regiunii și țării;familia este unitatea societății, păstrătoarea tradițiilor naționale;fericirea familiei - fericirea și bunăstarea oamenilor, a societății, a statului.

De mare importanță sunt excursiile în familie prin raion, oraș sau sat, vizitele cu părinții la întreprinderile și instituțiile individuale ale raionului etc. Rezultatele unor astfel de excursii pot fi exprimate într-o expoziție de fotografii, o reprezentație comună cu un copil sau o filmare. Este la fel de interesant să faci o „mini-cercetare”. Mai mult, educatorul, împreună cu părinții, trebuie să aleagă și să determine tema de cercetare, limitându-i în mod rezonabil „teritorialul” și „cadrele de timp”, de exemplu, cercetând nu istoria orașului în general, ci istoria străzii ( unde se află grădinița sau locuiesc copiii), sau trecutul casei și soarta locuitorilor acesteia, istoria companiei sponsor etc.

Este bine atunci când activitățile cluburilor de familie includ munca folclorică (pictarea jucăriilor din lut, țesutul popular etc.), precum și sărbători și ritualuri tradiționale locale, baluri de Crăciun, carnaval, mesteacăni etc. Desigur, toate acestea îi introduc pe copii în istoria regiunii și a oamenilor lor, stimulează dragostea pentru Patria Mamă.

METOARE PENTRU PĂRINȚI

Este de datoria noastră să ne protejăm natura și să învățăm acest lucru copiilor noștri.

- În pădure, în luncă, lângă râu, sunteți oaspeți. Încercați să deranjați mai puțin păsările, animalele, insectele, mai ales în perioada de cuibărit și de reproducere a puilor.

Dacă întâlnești pui sau animale mici, lasă-le pe loc, nu-i iei cu tine: nimeni nu le va crea condiții mai bune pentru creșterea și dezvoltarea lor decât părinții lor.
Tratează plantele cu grijă: culegând flori, privăm natura de frumusețe și, fără să vrea, facem selecție artificială, lăsând plante mai slabe pentru coacerea fructelor și a semințelor. Trebuie amintit: „Nu vă așteptați la un trib bun de la o sămânță rea”, nu contribuiți la sărăcirea naturii.
Înțelepciunea populară spune: „O persoană lasă o urmă în pădure, o sută de oameni părăsesc o potecă, iar o mie părăsesc un deșert”. Amintiți-vă că mersul în pădure compactează solul, înrăutățește condițiile de dezvoltare a plantelor și reduce numărul de locuitori ai solului forestier și a așternutului. Prin urmare, încercați să mergeți în pădure doar pe poteci.
Stai liniștit în pădure. Bondarii, albinele și alte insecte nu se pot ridica în aer din vibrațiile aerului generate de sunetele echipamentelor radio cu o frecvență mai mare de 600 Hz. Zgomotul are, de asemenea, un efect dăunător asupra plantelor.

Păstrează pădurea, pajiștea, lacul, râul curat. Amintiți-vă: hârtia va rezista mai mult de 2 ani până se descompune complet, o cutie de conserve - 90, o pungă de plastic - 200 de ani, sticlă - peste 1000 de ani. Când părăsiți pădurea, malul râului, vedeți ce lăsați în urmă. Faceți tot posibilul să păstrați pârâul curat după ce plecați, pădurea verde și sănătoasă, iarba pufoasă și conștiința curată. .

Creșterea corectă este bătrânețea noastră fericită,
parentingul rău este durerea noastră viitoare, acestea sunt lacrimile noastre,
este vina noastră înaintea altor oameni, înaintea întregii țări.

A.S. MAKARENKO

Educația morală și patriotică a copiilor este una dintre sarcinile principale ale unei instituții de învățământ preșcolar.

Educația morală și patriotică a unui copil este un proces pedagogic complex. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale.

Sentimentul patriei ... Începe cu relația copilului cu familia, cu cei mai apropiați oameni - cu mama, tatăl, bunica, bunicul. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat.

Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede copilul în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce trezește un răspuns în sufletul său...

Și deși multe impresii nu au fost încă înțelese profund de el, dar au trecut prin percepția copiilor, ele joacă un rol imens în formarea personalității unui patriot.

Este important să familiarizați copilul cu cultura poporului său, deoarece apelarea la moștenirea paternă promovează respectul, mândria față de pământul pe care trăiți. Copiii trebuie să cunoască și să studieze cultura strămoșilor lor. Accentul pus pe cunoașterea istoriei poporului, a culturii sale este ceea ce va ajuta în viitor cu respect și interes pentru tradițiile culturale ale altor popoare.

Fiecare națiune are propriile basme și toate transmit valori morale de bază din generație în generație: bunătate, prietenie, asistență reciprocă, sârguință. „Acestea sunt primele și strălucitele încercări ale pedagogiei populare ruse”, a scris KD Ushinsky, „și nu cred că cineva ar putea concura în acest caz cu geniul pedagogic al poporului”. Nu întâmplător KD Ushinsky a subliniat că „... educația, dacă nu vrea să fie neputincioasă, trebuie să fie populară”. El a introdus termenul de „pedagogie populară” în literatura pedagogică rusă, văzând în lucrările folclorice identitatea națională a poporului, material bogat pentru încurajarea dragostei pentru Patria Mamă.

Astfel, operele de artă populară orală nu numai că formează dragoste pentru tradițiile poporului lor, dar contribuie și la dezvoltarea individului în spiritul patriotismului.

Sarcina profesorului este să selecteze din masa de impresii primite de copil, pe cele mai accesibile acestuia: natura și lumea animalelor de acasă (grădiniță, pământ natal); munca oamenilor, tradițiile, evenimentele sociale etc. Mai mult, episoadele asupra cărora se atrage atenția copiilor ar trebui să fie vii, imaginative, specifice și să trezească interes. Prin urmare, începând să lucreze pentru promovarea iubirii pentru pământul natal, profesorul trebuie să o cunoască bine. El trebuie să se gândească la ceea ce este mai oportun să le arate și să le spună copiilor, evidențiind în special cele mai caracteristice pentru o anumită zonă sau o anumită regiune.

Orașul natal... Trebuie să-i arăți copilului tău că orașul tău natal este renumit pentru istoria, tradițiile, atracțiile, monumentele și cei mai buni oameni .

Gama de obiecte cu care sunt introduși preșcolari mai mari se extinde - acesta este cartierul și orașul în ansamblu, atracțiile sale, siturile istorice și monumentele. Copiilor li se spune cui au fost ridicați în cinstea. Un preșcolar mai în vârstă ar trebui să cunoască numele orașului său, strada lui, străzile adiacente acestuia și, de asemenea, după cine poartă numele. Ei îi explică că fiecare persoană are o casă și un oraș în care s-a născut și locuiește. Acest lucru necesită excursii prin oraș, la natură, observarea muncii adulților, unde fiecare copil începe să își dea seama că munca unește oamenii, necesită coordonare, asistență reciprocă și cunoaștere a afacerii lor de la ei. Și aici dobândește o mare importanță cunoașterea copiilor cu meșteșuguri populare ale regiunii, meșteșugari populari.

În educația morală și patriotică, exemplul adulților, în special al persoanelor apropiate, este de mare importanță. Pe baza unor fapte specifice din viața membrilor mai mari ai familiei, este necesar să se insufle copiilor concepte atât de importante precum „datoria față de Patria”, „dragostea pentru Patrie”, „ura dușmanului”, „exploata muncii”, etc. . Este important să aducem copilul la înțelegere că am câștigat pentru că ne iubim Patria Mamă. Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzi, piețe, monumente au fost ridicate în cinstea lor.

Cu toate acestea, trebuie subliniat că sistemul propus de educație morală și patriotică poate fi modificat în funcție de condițiile specifice.

A arăta prin mic marele, relația dintre activitățile unei persoane și viața tuturor oamenilor - aceasta este ceea ce este important pentru creșterea sentimentelor morale și patriotice.

Munca astfel organizată va contribui la dezvoltarea corectă a microclimatului în familie, precum și la stimularea dragostei pentru țara lor.

De exemplu, insuflând copiilor dragostea pentru orașul lor, este necesar să-i aducem la înțelegere că orașul lor este o părticică din Patria Mamă, deoarece în toate locurile, mari și mici, există multe în comun:

Pretutindeni oamenii lucrează pentru toată lumea;
- tradițiile sunt respectate peste tot: Patria își amintește de eroii care au apărat-o de dușmani;
- oameni de diferite naționalități trăiesc peste tot, lucrează împreună și se ajută reciproc;
- oamenii protejează și protejează natura;
- exista sarbatori generale nationale si legale etc.

- „centrism pozitiv” (selectarea cunoștințelor care sunt cele mai relevante pentru un copil de această vârstă);
- continuitatea si continuitatea procesului pedagogic;
- o abordare diferentiata a fiecarui copil, luarea in considerare maxima a caracteristicilor, capacitatilor si intereselor sale psihologice;
- o combinare rationala a diferitelor tipuri de activitate, un echilibru al sarcinilor intelectuale, emotionale si motorii adecvat varstei;
- abordarea activitatii;
- dezvoltarea naturii învăţării bazate pe activitatea copiilor.

Lucrarea pe fiecare subiect ar trebui să includă cursuri, jocuri, excursii, activități ad-hoc ale copiilor, pe unele subiecte - vacanțe.

Planificarea tematică contribuie la asimilarea eficientă și sistematică a cunoștințelor de către copii despre țara lor, pământul natal, zona în care locuiesc. Mai mult, temele se repetă în fiecare grupă. Se schimbă doar conținutul, volumul materialului cognitiv și complexitatea și, prin urmare, durata studiului. Este recomandabil ca anumite subiecte să coincidă cu anumite evenimente și sărbători, oferind astfel o legătură cu evenimentele sociale.

Cursurile tematice sunt principala formă de educație morală și patriotică a copiilor. Este important ca acestea să mărească activitatea psihică a copiilor. Acest lucru este ajutat de tehnici de comparație, întrebări, sarcini individuale. Este necesar să-i învățăm pe copii să analizeze în mod independent ceea ce au văzut, să facă generalizări, concluzii. Vă puteți oferi să găsiți răspunsul în ilustrații, să întrebați părinții etc.

Trebuie subliniat faptul că dificultățile de familiarizare a copiilor cu viața de zi cu zi, tradițiile, momentele istorice individuale sunt cauzate de faptul că preșcolarii se caracterizează prin gândire vizuală - figurativă. Prin urmare, este necesar să folosiți nu numai ficțiune, ilustrații, ci și obiecte și materiale vizuale „vii”. „Viața de zi cu zi” este extrem de eficientă pentru familiarizarea copiilor cu basme, meșteșuguri populare, antichități de uz casnic. Pentru aceasta, sunt de dorit vizitele la muzee, precum și organizarea de spații speciale în grădiniță. Aici copilul are ocazia să pătrundă mai întâi în istoria vieții pământului său natal. În plus, într-o astfel de „camera” posibilitățile de prezentare a informațiilor prin joc sunt extinse.

O condiție la fel de importantă pentru educația morală și patriotică a copiilor este relația strânsă cu părinții. Atingerea istoriei familiei sale provoacă emoții puternice copilului, îl face să empatizeze, să acorde atenție memoriei trecutului, rădăcinilor sale istorice.

Ţintă:

Trezește interesul pentru istoria familiei tale, a grădiniței tale, a orașului tău, a țării tale.
Să formeze sentimente morale și patriotice; pentru a îmbogăți și aprofunda cunoștințele copiilor despre familie, oraș, țară.
Să intensifice activitatea de promovare a educației patriotice prin mijloacele disponibile.

Sarcini:

Pentru a forma cetățenia, un sentiment de dragoste și mândrie pentru mica patrie.
Organizați și consolidați informații despre orașul natal, regiune, simbolurile acestora.
Orientarea părinților către educația civică a copiilor din familie.
Să dezvolte abilități de percepție și analiză a operelor literare, picturii, arhitecturii. Învață să-ți exprimi sentimentele, îmbogățește vocabularul.