Spitale 

Schiță a unei lecții de matematică (grupa seniori) pe tema: Rezumat GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa senior Tema: „Călătorie în regatul matematic”. Noduri pentru formarea reprezentărilor matematice elementare

(În grupul mai în vârstă)

Tipul GCD: cognitive.

Tipul GCD: cognitiv - cercetare, orientat spre practică.

Integrarea domeniilor educaționale: cogniție (FEMP), comunicare, socializare, citire de ficțiune.

Motivația elevilor: compunând un basm matematic, voi putea afla mai multe despre lumea din jurul meu.

Ţintă: Dezvoltarea proceselor cognitive; stimulează activitatea psihică a copiilor.

Sarcini:

Educational: Exercițiu de numărare în termen de 10. Pentru a consolida ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge forme geometrice, capacitatea de a le compara după proprietăți (culoare, formă și dimensiune).

În curs de dezvoltare: Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției. Să contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile, de a dezvolta capacitatea de a rezolva probleme simple în formă poetică.

Educational: Pentru a promova independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent. Cultivați interesul pentru studiile de matematică.

Forma de organizare a copiilor: subgrup.

Echipament: tablă magnetică, imagini cu obiecte, alfabet magnetic - numere, imagine grafică „Labirint”, joc „Tangram”, bețișoarele lui Kuizener, imagine cu mere, laptop.

Educator: Băieți, astăzi vom fi magicieni. Unde se întâmplă magia?

Copii: Într-un basm, cinema, circ, teatru.

Educator: Astăzi vom fi magicieni și vom veni cu un basm matematic. Cum încep toate basmele?

Copii: A fost odată ca niciodată. Într-un anumit regat, într-o anumită stare.

Educatoare: Și în basmul nostru trăiau un bunic și o femeie și aveau un nepot și o nepoată.

Cum ne vom numi nepotul?

Răspunsurile copiilor: Vanya.

Cum ne vom numi nepoata?

Răspunsurile copiilor: Alyonushka.

Educatoare: Alyonushka a mers să-și viziteze prietenii. Trebuie să treacă prin pădure. A mers, a mers și s-a pierdut. M-am trezit într-o poiană imensă, unde era un castel de basm.

Ce castel frumos! În ce constă? (Din forme geometrice.) Numiți-le. (Comparați, care sunt mai multe....)

Kashchei a locuit în acest castel, a văzut-o pe fată și a ascuns-o în temnița lui.

Și în acest moment, bunicul și bunica își așteptau nepoata, dar ea nu este și nu este. Bunicul și bunica plâng. Și Vanya le spune... Ajutați-mă băieți, ce le poate spune Vanya?

Răspunsurile copiilor: O voi salva pe Alyonushka.

Educator: Vanya a pornit pe drum - drum. Băieți, pe cine ar putea întâlni Vanya pe drum?

Răspunsurile copiilor: lup, vulpe, urs, Babu Yaga...

Educator: Vanya merge pe drum și un lup îl întâlnește.

Educatoare: Despre ce îl poate întreba Vanya pe lup?

Copii: Nu a văzut-o pe Alyonushka?

Educator: Ce ar putea răspunde lupul?

Răspunsurile copiilor... nu știe, vor arăta calea...

Voi arăta calea – spune lupul, dacă îmi îndeplinești sarcina.

Toată lumea face treaba.

Exercițiu grafic „Labirint”

Copiii, individual, trec prin labirint cu un creion. Băieți, schimbați frunzele. Verificați reciproc misiunea.

Lupul a arătat drumul spre Bath.

Educator: Băieți, descrieți ce fel de vulpe a întâlnit Vanya?

Răspunsul copiilor: un viclean, roșcat, trișor, amăgitor.

Educator: Și sarcinile vulpii sunt dificile.

Uite iepurașul la prânz

A urcat un prieten, un vecin.

Iepurii stăteau pe un ciot

Câți morcovi ai mâncat? zece.

Jocul „Tangram”(Toată lumea o face.)

Bravo Vanyusha, a făcut față sarcinii și acum joacă-te cu mine.

Educator: Băieți, să ne jucăm și noi. (Diapozitiv.)

Educație fizică:

Iată jocul nostru:

Bate din palmă, aplaudă pe altul.

Dreapta, palma stângă

Vom bate puțin din palme.

Și acum cu palma stângă

Aplazi mai tare!

Și apoi, atunci, atunci,

Să batem stânga-dreapta.

Sus palmele - bate din palme, din palme.

Pe genunchi, o palmă, o palmă.

Bat pe umeri acum

Loviți-vă în lateral. ...

Puteți bate din palme la spate

Batem din palme in fata noastra.

În dreapta - putem, în stânga - putem!

Și cruce - încrucișează-ne mâinile.

(Efectuat de 1-3 copii.)

Ursul a arătat calea.

Vanya a urcat în casă, dar nu poate intra.

Educator: De ce crezi că nu-l va lăsa să intre coliba?

Copii: Trebuie spuse cuvinte magice.

Educator: Cine știe cuvintele magice?

Copii: colibă, colibă

Stai înapoi în pădure

Și în fața mea.

Vanya a intrat în colibă ​​și Baba Yaga i-a spus: „Știu, Vanya, de ce ai venit. Alyonushka este cu fratele meu, Kashchei Nemuritorul.”

Casa mea este veche, scara de la verandă este spartă. Îl vei repara, eu îți voi arăta calea.

Lucrul cu bastoanele Kuisener.

Întindeți 10 bețe de la cel mai scurt la cel mai lung.

Educator: Cine o va ajuta pe Vanya.

(Efectuat de 1 copil.)

Baba Yaga: Vanyusha, am un cufăr magic, este încuiat. Nu găsesc cheia încuietorului. Ajută-mă să-l deschid.

Ceva nu deschide pieptul. Băieți, să o ajutăm pe Vanya. (Efectuat de 1 copil.)

Baba Yaga: Totul este amestecat aici. Băieți, ajutați-mă să-mi curăț pieptul.

Exercițiu. Subliniați că acest lucru este de prisos.

(Toata lumea face.)

Bravo copii, Baba Yaga a decis să o ajute pe Vanya să ajungă la castelul Kashchei Nemuritorul.

S-au așezat într-o stupă și au zburat.

Baba Yaga i-a spus lui Kashchei cât de deștept, curajos și muncitor este Vanya și că venise după sora lui.

Kashchei: Bine, o eliberez pe fată dacă îmi poți ghici ghicitorile. (Diapozitiv.)

Nu am avut timp să privesc înapoi,

Merele din grădină sunt coapte

Trei lichide roșii,

Trei cu acru - câți sunt? (6.)

Un cocoș a zburat pe gard,

Am mai întâlnit doi acolo,

Raspundeti-mi baieti

Câți cocoși sunt? (3.)

Zece pere coapte

Se legăna pe o crenguță.

Pavlusha a scos două pere,

Câte pere au mai rămas? (opt.)

Kashchei și-a îndeplinit promisiunea.

Alena și Vanya s-au întors acasă. Bunica și bunicul au fost încântați, au început să-și îmbrățișeze nepoții și să-i spună deștepți și deștepți. De atunci, Alyonushka nu a mers în pădure fără Vanya.

Asta e toată povestea.

Educatoare: Am inventat un basm matematic. Cum îi vom numi?

Răspunsurile copiilor: „Cum Vanya a salvat-o pe Alyona”.

Educatoare: Și ce ți-ai amintit și ți-a plăcut cel mai mult în basmul nostru?

Vom scrie basmul nostru, vom face ilustrații pentru el și vom publica o carte.

Am depășit multe obstacole în care te-ai dovedit a fi inteligent, atent, iute la minte. Sunteți cu toții grozavi, lăudați-vă, îmbrățișați-vă, mângâiați-vă și spuneți: „Ce deștept și bun sunt”.

Matematica este o țară foarte interesantă,

Ea ne dezvăluie o mulțime de necunoscute.

Unu doi trei patru cinci.

Comparați și distingeți

Triunghiuri, cercuri, linii, pătrate.

Suntem grozavi azi

Cu toții suntem matematicieni!

Daca nu intelegi

Nu știi matematică

Trebuie să o înveți

Ca să poți fi mai inteligent decât toți ceilalți.

Te vom ajuta acum,

Vă vom arăta cum să decideți.

Uită-te, amintește-ți

Și apoi decideți singuri.

Rezumat al unui GCD deschis despre formarea reprezentărilor matematice elementare folosind TIC

„Călătorie către matematică regat"

Pentru copiii mai mari

Conținut software:

Sarcini de invatare:

Exercițiu într-un număr de 8 în ordine înainte și înapoi;

Pentru a consolida capacitatea de a compara 2 numere adiacente, folosind semnele mai mult, mai puțin, egal;

Pentru a consolida capacitatea de a distinge conceptele: mai sus - mai jos, comparați obiecte în înălțime;

Pentru a consolida ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge între forme geometrice, capacitatea de a le compara după proprietăți (ca culoare, formă și dimensiune).

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați gândirea logică, ingeniozitatea, atenția;

Dezvoltați capacitatea de a vă argumenta afirmațiile.

Sarcini educaționale:

Pentru a promova independența, capacitatea de a înțelege sarcina și de a o îndeplini în mod independent;

Cultivați interesul pentru temele de matematică.

Tehnologii utilizate: TIC

Material si echipament: cartonașe cu numere pentru fiecare copil de la 1 la 8; carduri cu sarcini pentru compararea numerelor, semnelor>,

Mutare GCD:

Vos-l: -Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi. Să le salutăm și să le dăm o dispoziție bună (zâmbete aruncate de pe palme).

Profesorul îi invită pe copii să se adune în cerc.

Vos-l:

Într-un cerc larg, văd

Toți prietenii mei s-au ridicat.

Vom merge acum la dreapta, unu, doi, trei.

Acum să mergem la stânga, unu, doi, trei.

Să ne adunăm în centrul cercului, unu, doi, trei.

Și ne vom întoarce cu toții la loc, unul, doi, trei.

Hai să zâmbim, fă cu ochiul

Vom începe să studiem.

Băieți, uitați-vă la ecran(Imaginea unui plic apare pe ecran)... Cineva ne-a trimis un e-mail. Ma intreb de la cine este?(Regina din Țara Matematicii apare pe ecran) și spune:

- „Dragi băieți, s-au întâmplat probleme în regatul nostru matematic. Vrăjitorul rău i-a vrăjit pe toți locuitorii regatului - toate numerele sunt încurcate în seria de numere, iar formele geometrice și-au uitat numele. Vă cer să puneți lucrurile în ordine în împărăția mea”

Vos-l:

Băieți, vom ajuta locuitorii regatului matematic? ( raspunsurile copiilor)

Vos-l:

Ai încredere în abilitățile și cunoștințele tale? ( raspunsurile copiilor)

Vos-l:

Apoi mergem în țara matematicii. Ghiciți ce vom face astăzi într-o excursie.

Scara se află pe câmp,

Casa urcă în fugă scările.(Tren) (Pe ecran apare un tren)

Bravo băieți, desigur că acesta este un tren. Îți voi da bilete cu un număr care indică locul tău în tren. Privește cu atenție numărul tău și ia locul tău. Așează-te mai confortabil, pornim la drum.

(În screen saver păduri, mări, câmpuri, munți și castel)

Băieți, uite, cred că am venit în regat. (Pe ecran, o poartă cu lacăt, care înfățișează forme geometrice).

Hopa, băieți, un vrăjitor malefic a atârnat un lacăt pe poarta regatului. Pentru a-l deschide, trebuie să dezvăluim un secret - să ghicim care dintre figuri este de prisos.

Băieți, ce forme geometrice vedeți pe lacăt? Există aceleași forme aici? Comparați-le și spuneți-mi cum se aseamănă, ce este în comun?

(comparație după formă, culoare, dimensiune)

Cum diferă formele? Care figura ti se pare de prisos?(cerc - nu are colțuri).

Bravo, castelul este deschis, putem intra în regatul matematic.

Iese regina matematicii.

LA.:- Salutare prieteni, ma bucur foarte mult sa va vad. E bine că ai venit. Te-am urmărit foarte mult timp cum faci față cu pricepere problemelor de matematică. Până la urmă, pentru a pune lucrurile în ordine în țara mea, ai nevoie de cunoștințele și aptitudinile tale.

Sarcina numărul 1 (Numere confuze pe ecran)

Vrăjitorul malefic a vrăjit toate numerele, și-au uitat locurile și s-au încurcat. Ajutați fiecare număr să se încadreze la locul său. Aranjați-le în ordine de la cel mai mic la cel mai mare. (Fiecare copil așează individual o serie de numere folosind numere de la 1 la 8)

Acum haideți să verificăm dacă ați finalizat sarcina corect.(pe ecran un interval de numere de la 1 la 8)

Întrebări pentru copii:

Numărați numerele în ordine, așa cum le-ați plasat.

Băieți, să verificăm ce număr ați pus între numerele 3 și 5

ce numar ai pus intre 5 si 7

ce numar ai pus intre numerele 1 si 3

ce numar ai pus intre 4 si 6;

Care sunt vecinii numerelor 6, 2, 4.

Bravo, ai făcut o treabă grozavă cu prima sarcină. Acum fiecare număr a ocupat locul potrivit în rândul de numere.

Sarcina numărul 2 (semne matematice pe ecran>,

Semnele matematice cer ajutor. Au uitat de ce sunt necesare? Ajută-i, ce arată aceste semne? Care sunt numele lor?(necesar pentru a compara numerele, iar semnele sunt numite - mai mult, mai puțin, egal) Ai cărți pe mese, trebuie să compari numerele și să pui semnele necesare în celule.

Semnele matematice grozave și-au amintit scopul lor - să compare și să arate care număr este mai mare, care este mai mic și să raporteze egalitatea. Și-au luat locul și, de asemenea, vă mulțumesc pentru ajutor.

Pauză dinamică cu elemente de gimnastică pentru ochi

„Figuri geometrice”(Afișare pe ecran a formelor geometrice)

Iată cifrele agitate,

Le place să se joace de-a v-ați ascunselea.

Așa că hai să-i luăm băieți

Să ne uităm cu ochii.

Împreună, să privim toți în stânga.

Ce este acolo? Este... un pătrat.

Nu te lăsa farsă

Din ochii iscoditori ai băieților.

La patru colțuri un pătrat

Merge exact ca un soldat. (Copiii merg pe loc)

Acum uită-te la dreapta

Recunoști? Acesta este... un cerc.

Și te-am găsit.

Faceți cunoștință cu noi, iubit prieten.

Ne vom întoarce în jurul nostru

Și ne vom întoarce la loc într-o clipă. (Copiii se învârt pe loc)

Care a urcat atât de sus

Aproape ai ajuns pe acoperiș?

Această figură ciudată

Se numește - ... un oval.

Sari, ridică mâinile

Treci la oval! (Copiii sar cu mâinile sus)

Ne vom duce ochii în jos

Acolo vom găsi triunghiul.

Și ne vom ghemui.

Cunoaștem bine cifrele. ( Copiii se ghemuiesc)

Sarcina numărul 3 (Pe ecran există o imagine a caselor de diferite înălțimi)

Băieți, casele de pe străzile din regatul matematicii au fost aranjate în ordine de la cel mai sus la cel mai jos. Vrăjitorul a creat confuzie și aici. Trebuie să aranjați casele în înălțime de la cel mai înalt la cel mai jos.

Copiii completează sarcinile.

Vos-l:

Să verificăm dacă ai finalizat corect sarcina.

(Ecranul de pornire de la cel mai mare la cel mai mic)

Sarcina numărul 4 (Case cu numere și omuleți pe macara)

Băieți, locuitorii acestor case sunt pierduți. Trebuie să populați chiriașii în casele numerice. Și cât de mult poate fi cazat un chiriaș în fiecare casă va fi arătat de figura de pe acoperișul casei. Incepe.Copiii completează sarcinile.

Vos-l:

Să verificăm dacă ai finalizat corect această sarcină.

(case cu chiriași pe ecran)

Bravo, nici această sarcină nu ți-a creat dificultăți.

Sarcina numărul 5

Băieți, acum vă sugerez să vă jucați. Acest joc - testul „Adevărat-Fals” va ajuta la corectarea greșelilor pe care vrăjitorul rău le-a lăsat special ici și colo.

Dacă auziți ceea ce credeți că este corect, bateți din palme, dacă ceea ce este greșit, bătuți din picioare.

Dimineața răsare soarele

Exercițiu dimineața

Nu te poți spăla pe față dimineața

Luna strălucește puternic în timpul zilei

Copiii merg dimineața la grădiniță

Oamenii iau prânzul noaptea

Seara, toată familia se adună acasă

Sarcina numărul 5

Un vrăjitor rău i-a vrăjit pe locuitorii regatului matematic cu un cerc magic.(cerc de pe ecran, 1/2 cerc, ¼ cerc)Dacă noi, băieții, împărțim cercul magic în părți egale, vrăjitorul nu va mai putea să facă trucuri murdare și să se transforme într-un vrăjitor bun. Aveți cercuri colorate pe mese - împăturiți-vă cercul în 2 părți egale. Cum ar trebui să pliați astfel încât părțile să fie aceleași? ( aliniați marginile ) Cum poți numi fiecare dintre părți? ½ Acum împăturiți din nou în jumătate. Cum se numește partea rezultată a cercului acum? ¼.

Bravo, vraja malefica a fost eliminată !!!

Băieți, ați terminat toate sarcinile, acum este o ordine completă în regatul meu matematic, iar vrăjitorul rău s-a transformat într-unul bun. Îți sunt foarte recunoscător pentru ajutorul tău. Ca semn de recunoștință, vă rog să acceptați acest cadou de la mine.

Vos-l:

Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Luați-vă locurile în tren(trenul este pe ecran).

LA.: La revedere, băieți!

(castel, munți, câmpuri, mări, păduri pe ecran)

Vos-l:

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce a fost mai ales ușor pentru tine, ce părea dificil? Toată lumea a lucrat bine astăzi! Bine făcut !!!

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa de seniori Tema: „Călătorie către nucleul matematic

Descarca:


Previzualizare:

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa seniorilor

Subiect: „O călătorie în regatul matematic”.

Conținut software:

1. Pentru a consolida ideile despre locația numerelor într-un rând de numere;

Capacitatea de a compara 2 numere adiacente, folosind semnele mai mult, mai puțin, egal;

Pentru a consolida ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge formele geometrice, capacitatea de a le compara după proprietăți (ca culoare, formă și dimensiune).

2. Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, inteligenței, atenției.

Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

3. Pentru a stimula abilitățile de comunicare, capacitatea de a lucra în microgrupuri, interesul pentru studiile matematice.

Muncă preliminară:

fixarea numelor formelor geometrice, numărând în 10 în direcțiile înainte și înapoi.

Material si echipament: tabla magnetica, cifre, semne, litera, balon, lacat cu forme geometrice

Fișe: un set de numere pentru 2 echipe, cartonașe cu sarcini pentru compararea numerelor, cartonașe cu semne, =

Lucru de vocabular: serie de numere.

Mutare GCD:

Copiii sunt incluși în grup, salutați oaspeții.

Org. Moment:

Pe lat, văd
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Vom merge acum la dreapta, unu, doi, trei.
Acum să mergem la stânga, unu, doi, trei.
Să ne adunăm în centrul cercului, unu, doi, trei.
Și ne vom întoarce cu toții la loc, unul, doi, trei.
Hai să zâmbim, fă cu ochiul

Și vom începe să comunicăm!

O minge zboară în grup, un plic este legat de un fir. Plicul conține o poză „Regina matematicii” și o scrisoare.

Educator: baieti uite ce este asta?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Putem să-l deschidem și să vedem ce este înăuntru?

(Copiii se uită la poză).

Educator: de la cine crezi ca este aceasta scrisoare?

Răspunsurile copiilor.

Educator: cum să aflu ce este scris în ea?

Răspunsurile copiilor.

Educator : cine ne va citi această scrisoare? Poti citi?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Pot să-l citesc atunci?

Răspunsurile copiilor

Profesorul citește scrisoarea: „Bună, dragi băieți! Sunt regina matematicii, am auzit că știi numere, semne, forme și ești foarte pasionat de matematică. Am avut o nenorocire, un vrăjitor malefic mi-a vrăjit regatul, toate numerele s-au încurcat în seria de numere, iar formele geometrice și-au uitat numele. Vă cer foarte mult, băieți, să dezamăgeți regatul meu, dar pentru aceasta trebuie să îndepliniți sarcinile unui vrăjitor rău.”

Educator: Sunteți de acord să ajutați locuitorii regatului matematic? Ești încrezător în abilitățile tale? Atunci să mergem în căutarea unui loc de muncă!

Al doilea balon cu o literă zboară în grup.

Educator: oh, un alt balon neobișnuit cu o scrisoare. Citește scrisoarea.

Și aici este prima sarcină a vrăjitorului rău.

„Pentru a intra în regnul matematic, trebuie să rezolvăm ghicitori matematice”.

Educator: dar cel pe care îl numesc pe nume va fi responsabil.

Câte picioare are o pisică?

Câte coarne are un taur?

Câte copite are un cal când calul zace în iarbă?

Câte spate au trei porci?

Câte degete sunt pe o mână?

Răspunsurile copiilor.

Bine făcut! Au rezolvat totul repede!

Dar trebuie să căutăm următoarea sarcină.

Educator: întoarce-te în jurul tău și regăsește-te în regat!

Copiii văd în fața lor un regat cu forme geometrice și scris. (Profesorul citește scrisoarea)

„Vrăjitorul rău a închis porțile împărăției.

Pentru a intra în el, trebuie să dezvăluim un secret - să ghicim care dintre figuri este de prisos. "

Educator: băieți, ce forme geometrice vedeți pe lacăt? Există aceleași forme aici? Comparați-le și spuneți-mi cum se aseamănă, ce este în comun?

(comparație după formă, culoare, dimensiune)

Cum diferă formele? Care figura ti se pare de prisos? (cerc - nu are colțuri).

Bravo, putem intra în regnul matematic.

Educator: El ia următoarea minge cu o scrisoare, o citește.

„Cazul este ciudat,

Un caz rar

Cifre într-o ceartă

Iată-i pe cei de pe! Stai cu vecinul tău

Nimeni nu vrea

Trebuie să reconciliăm cifrele.

Și restabiliți-le sistemul.

Dar pentru a finaliza această sarcină, trebuie să vă împărțiți în 2 echipe.” Cum pot face acest lucru?

Răspunsurile copiilor

Educator: Cum pot fi reconciliate numerele? Ce trebuie făcut pentru a le face să stea în ordinea corectă?

Raspunsul copiilor: Aliniați o serie de numere

Educator: sunteți de acord? Să repetăm ​​împreună seria de numere.

Copiii, folosind echipe pe table magnetice, așează o serie de numere.

(O echipă numără numerele în ordine.

Al doilea este în direcția opusă de la 10 la 0.)

Educator: Băieți, să verificăm ce număr ați pus între numerele 7 și 9.

Răspunsul copiilor.

Educatoare: toata lumea este de acord?

Și ce număr ai pus între 4 și 6.

Răspunsul copiilor.

Educator : Acum vizitați-vă unul pe celălalt și verificați dacă sarcina a fost finalizată corect.

Educator: Bravo, ați făcut o treabă excelentă cu această sarcină.

Educator: sunteți obosiți? Hai să ne odihnim

Unu doi trei patru cinci
Unu doi trei patru cinci -
Cu toții putem număra.
O singura data! Urcare întindere.
Două! Îndoiți, îndreptați.
Trei! Trei palme în mâini,
Capul trei dă din cap.
Cu patru brațe mai late.
Cinci - flutură mâinile.
Şase - ridică-te liniştit pe loc

Vom renunța la șapte sau opt lene.

(Ne apropiem de ultima minge și deschidem plicul cu sarcina).

„Pentru ca vraja rea ​​a vrăjitorului să dispară pentru totdeauna, trebuie să mai îndeplinești o sarcină.

Semnele matematice cer ajutor. Au uitat de ce sunt necesare? Ajutor, ce arată aceste semne? Care sunt numele lor? Ajută semnele să-și găsească locurile.”

Educator: aveți cărți pe mese pentru fiecare echipă, trebuie să comparați numerele și să puneți semnele necesare în celule.


Copiii în echipe merg la mese și îndeplinesc sarcina.

Educator : băieți grozavi, ați îndeplinit toate sarcinile, ați pus lucrurile în ordine în regnul matematic. vraja rea ​​a vrăjitorului este distrusă pentru totdeauna. Ți-a plăcut să călătorești? Ce ti-a placut cel mai mult? Care a fost cea mai dificilă sarcină pentru tine?

Regina matematicii iti este foarte recunoscatoare pentru ajutorul tau si a lasat un cufar de comori in semn de recunostinta, sa vedem ce fel de comoara este!

Ei deschid cufărul și fiecare va lovi insigna „Marele Matematician”.

Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Închideți ochii și începeți să numărați de la 0 la 5. (copiii numără în cor)

Educator: Aici suntem la grădiniță.

Am vizitat regatul

Am învățat multe.

Ne-am întors înapoi,

Grădinița ne este foarte bucuroasă!


Ţintă: exercițiu de numărare cantitativă în 5, compararea obiectelor în lățime, orientarea pe planul foii.

Sarcini:

Educational:

  • Continuați să faceți exerciții de numărare cantitativă în termen de 5;
  • să consolideze ideile despre sensul cuvintelor „sub”, „sus”, „stânga”, „dreapta”;
  • exersează copiii în orientare pe planul foii.
  • Învață să compari trei obiecte în lățime, așează-le într-o succesiune descrescătoare și crescătoare, notează rezultatele comparației cu cuvintele: larg, mai îngust, cel mai îngust, mai larg, cel mai lat.

În curs de dezvoltare:

  • dezvolta ingeniozitatea,
  • Atenţie,
  • memorie,
  • expresivitatea mișcărilor.

Educational: stimulați dorința de a ajuta eroul și unul pe celălalt în îndeplinirea sarcinii.

Material: flanelegraf, poze pentru flanelegraf pisoi si farfurioare cate 5 fiecare, cutie, joc "Animate poze", poze cu animale si custi cate 12

Educator:
Azi mergem în parc
La grădina noastră distractivă.
Să facem cunoștință cu iepuri și urși
Vecini de maimuță.

Acolo girafa stă și așteaptă
Cine va veni să-i viziteze
Mergem împreună la grădina zoologică.
Trebuie să hrăniți animalele.

Nu îi vom jigni în niciun fel
Hai să ne jucăm cu toții împreună.

Educator:- Băieți, unde credeți că mergem astăzi? (Către grădina zoologică) Corect. Urmați-mă pe toți. Profesorul împreună cu copiii trec prin „poarta către grădina zoologică”

1 oprire „Pisici”

Educator:- Băieți, uitați ce este? Aceasta nu este doar o cutie, are o notă în ea pentru tine. Fata Katya îți scrie. Astăzi pisica mea a născut ieri pisoi. Pisicile au crescut putin, dar nu vor sa manance din farfurie. Ajută la hrănirea acestor mici pisoi.
Vezi câți pisoi? Numara cate? (Patru)

Educator:- Încearcă Masha, numără pisoii. Bine făcut.
Educator:- Acum du-te Nikita și numără. Am făcut totul bine.
Educator:- Nastya, hai să încercăm și noi. Fată deșteaptă.
Educator:- Fiecare pisoi are o farfurie cu lapte Cate farfurii poti numara Misha? Acum ești Sasha.
Educator:- Pisicile și farfuriile de lapte sunt egale? Cum altfel poți spune? (la fel, la fel)
Educator:- Cum ai ghicit? Uite, un alt pisoi a venit în fugă. Numără câți pisoi sunt?
Educator:- Și câte farfurii cu lapte? Ce înseamnă mai mult de 5 pisoi sau 4 farfurii de lapte? Și ce înseamnă mai puțin de 4 farfurioare de lapte sau 5 pisoi? Bine făcut!
Educator:- Uite, mai e o farfurie cu lapte aici. Câte farfurii sunt? Și pisoii? Sunt pisoii și farfuriile egale? Cum altfel poți spune? Bine făcut! Au fost hrăniți toți pisoii? Să mergem mai departe.

Oprire 2

Educator:- O vrăjitoare rea a vrăjit toate animalele care trăiesc în grădina zoologică. Și le puteți dezamăgi dacă le ghiciți după silueta și arătați corect cum se mișcă aceste animale. (Jocul „Dă viață imaginilor”)

Oprirea 3 "Ursul"

De ce ești trist ursuleț?
Nu râzi, ești obraznic?

Ursul nostru s-a îmbolnăvit, a răcit. Îl durea gâtul pentru că îl durea gâtul, pentru că a ieșit la plimbare fără eșarfă.

Educator:- Uite, am 2 eșarfe. Cum se deosebesc unul de celălalt? (lăţime)

Arată lățimea eșarfei, glisează-ți degetul. Ce s-a arătat? Care este cea mai lată eșarfă? Care este cel mai îngust? Cum se verifică? Este necesar să atașați la o eșarfă pentru a atașa o alta (arată). Asta e mult mai larg.

Uite, mai am o eșarfă, unde să o pun? Vedeți ordinea în care sunt așezate eșarfele? Găsiți o eșarfă îngustă, arată o eșarfă largă.

Esarfele variază de la cel mai lat la cel mai îngust. Să numim eșarfelor. Încearcă Sasha, acum ești Dima. Bravo baieti. Ce eșarfă îi vom da ursului ca să nu se îmbolnăvească? (cel mai larg)

Educator:
- Să mergem mai departe. Aici ne așteaptă o sarcină foarte dificilă, dar cu siguranță vei face față. Într-o zi toate animalele au ieșit din cuști și acum nu își mai amintesc în ce cușcă locuiesc. Ajută-i să se întoarcă. Prima fiară este

- Uită-te la ce este - totul arde ca aurul, merge într-o haină de blană scumpă, coada este pufoasă și mare (vulpea)
- Are 4 picioare, picioare gheare-zgârietură, o pereche de urechi sensibile, este o furtună pentru toți șoarecii (pisica).
- Un touch-me-not supărat trăiește în sălbăticia pădurii, sunt o mulțime de ace, dar nu un singur fir (arici).
- Merg într-o haină de blană pufoasă, locuiesc într-o pădure deasă, într-o scobitură pe un stejar bătrân roade nuci (veveriță).

- Bine făcut! Așa că restul animalelor au venit în fugă. Ajutați-i să-și găsească celulele. Și doar o maimuță deșteaptă știa în ce cușcă locuiește și își amintea de toți vecinii ei. Ea a sugerat ca pisica să locuiască în dreapta maimuței (un copil ale cărui imagini cu o pisică îl pun în cușca potrivită).

Un arici trăiește sub o maimuță, o lebădă trăiește peste o maimuță etc.

Educator:- Așa că am relocat toate animalele. Bine făcut! Au ajutat pe toți. Ți-a plăcut grădina zoologică? Și animalele te-au plăcut. Și acum grădina zoologică se închide, trebuie să ne întoarcem la grup.

Întocmită și condusă de: profesor al grupului de seniori Kutumova N.A. g. Khimki, domnule. Adunarea martie 2016 MBDOU Grădinița Combinată Nr.4

Zona educațională: „Cogniție” .

Sarcini:

  • Învață-i pe copii să împartă un pătrat în 2 părți egale, să numească părți și să compare întregul și o parte.
  • Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 10, capacitatea de a desemna numărul cu numere.
  • Întăriți cunoștințele copiilor despre zilele săptămânii.
  • Dezvoltați ideea că rezultatul contului nu depinde de direcția acestuia.
  • Îmbunătățiți capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată, schimbând-o la un semnal. (înainte, înapoi, dreapta, stânga)

Material vizual didactic.

Material demonstrativ: un porumbel poștaș, o scrisoare de la Dunno, o invitație, o diagramă de traseu, 10 bărci, un pârâu.

Fișă: Pătrate (2 buc), foarfece, carton.

Cursul lecției:

Educatoare: Băieți, uite, a venit o scrisoare către grupul nostru. Ne-a fost livrat de un porumbel poștaș. Mă întreb de la cine este. Și pentru a afla de la cine, trebuie să ghicim ghicitoarea.

Cine are pălăria mare?
Cine este leneșul și ciufulitul?
Cine este lăudărosul, lăudărosul, lăudărosul?
Toată lumea știe, iubito...

Copii: Nu știu.

Educator: Da, băieți, aceasta este o scrisoare de la Nu știu. Nu știu ne-a trimis o invitație

(citi cu voce tare).

Drag prieten!

Primăvara este o perioadă grozavă a anului! Soarele strălucește puternic, zăpada se topește, apar petice dezghețate, păsările se revarsă zgomotos și aleargă, depășindu-se între ele cu râuri răsunătoare. Pâraiele se adună în bălți uriașe.

Mă cunoști ca pe o persoană jucăușă și răutăcioasă. Și lucrul meu preferat este să pornesc bărcile în bălți primăvara. Voi fi bucuros să fac această afacere interesantă cu tine. Dacă acceptați invitația mea, vă aștept vineri după-amiază la mine acasă. Trimit harta rutei: „Grădiniță, nu știu”

Educator: Ei bine, prieteni, acceptăm invitația lui Dunno?

Educator: Atunci este timpul să ne apucăm de treabă. Pentru o plimbare avem nevoie de bărci și acum vom încerca să le facem.

Exercițiu de joacă „Construim bărci” .

(Pe tablă sunt 2 pătrate, împărțite în părți în două moduri: în 2 dreptunghiuri și 2 triunghiuri.)

(Profesorul clarifică numele figurilor și metodele de împărțire a acestora în două părți egale): Educator: Ce cifre ai primit? Câte piese obții împărțind fiecare pătrat? Cum poți numi fiecare parte? Arată o jumătate de pătrat. Care este mai mare: un pătrat întreg sau o parte din el? Care este mai mic: o parte dintr-un pătrat sau un pătrat întreg? Crezi că se poate face bărci cu aceste piese?

Partea a II-a. (Profesorul îi invită pe copii să facă spații pentru barcă din pătrate, împărțindu-le așa cum se arată în eșantion (un pătrat împărțit în 2 dreptunghiuri)... După finalizarea sarcinii, el clarifică)

Educatoare: Ce cifre ai primit? Câte părți ai obținut împărțind pătratele? Cum poți numi fiecare parte?”

(Copiii decupează apoi colțurile dreptunghiurilor și așează barca pe carton.

Aplicația poate fi finisată în afara clasei prin adăugarea unei pânze triunghiulare.)

Educatoare: Păi prieteni, bărcile sunt aproape gata de călătorie, seara le vom termina.

Educator: Băieți, invitația spunea că nu ne așteaptă vineri.

Să ne amintim zilele săptămânii (lista copiilor)

Ce zi a fost ieri?

Și ce mâine?

Sunt puțin obosit, nu-i așa? Să luăm o pauză și să consolidăm încă o dată zilele săptămânii.

Minutul fizic.

Luni am fost la înot (prezentând înotul)
Și marți a pictat. (ilustrează desenul)
M-am spălat pe față mult timp miercuri („Spălă-ne pe față” )
Și joi am jucat fotbal. (alergând pe loc)

Vineri săream, alergam, (sarim)
Am dansat foarte mult timp. (învârtindu-se pe loc)
Și sâmbătă, duminică (aplauze)
M-am odihnit toată ziua.

(copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraz, adorm)

(Un flux este desenat pe tablă.)

Educatoare: Odihnește-te! Oasele sunt frământate? Ai o sarcină de energie? - Și acum răspunde la întrebarea mea. Pârâul nostru este îngust, dar sunt multe corăbii și cum vor naviga corăbiile noastre?

Copii: Unul după altul?

Educator: Corect. Și vă sugerez să urmăriți cum navighează navele noastre într-o plimbare.

Partea a III-a. Exercițiu de joacă „Navele au pornit” .

(Sunt 10 bărci pe bord în direcția pârâului).

Educator: Câte bărci navighează în total?

În ce direcție ai numărat?
Acum numără bărcile de la dreapta la stânga.
Câte bărci sunt?
S-a schimbat numărul de bărci?

Așa e, nu s-a schimbat.

Acum numără bărcile în ordine de la stânga la dreapta?

Care barcă cu vela roșie?

Numărați bărcile în ordine de la dreapta la stânga?

S-a schimbat rangul navei cu vela roșie?

Ordinea obiectului se schimbă în funcție de partea din care începem să numărăm. Dar se obișnuiește să se numere de la stânga la dreapta.

Educator: Ei bine, prieteni, acum sunt sigur că nu vă veți confunda barca cu altele. Știi să numeri corect.

Educatoare: Băieți, spuneți-mi, dacă nu cunoașteți drumul sau nu îl cunoașteți bine, vă puteți rătăci?

Educator: Pentru a găsi rapid casa lui Dunno vineri, să analizăm acum acest traseu.

(Copiii stau lângă mese și, urmând comenzile, merg pe loc: dreapta - mâna la dreapta, stânga - mâna la stânga, înainte - brațele înainte, înapoi - brațele înapoi)

Educator: Prieteni, sunt sigur că voi și cu mine ne-am pregătit pentru plimbare pe un solid "5" ... Toți m-ați făcut fericit astăzi! Ce lucruri noi ai învățat la clasă?

Ce ti-a placut cel mai mult?