Metodologie de desfășurare a întâlnirilor vesele de dimineață. „Dimineața de întâlniri vesele
Tema lecției: „Dimineața întâlnirilor vesele”
Valoare: dragoste.
Calitati: .
Ţintă: dezvăluie sensul conceptului de „comunicare”; extinde valoarea comunicării pozitive.
Sarcini:
Pentru a forma cunoștințe despre sentimentele umane;
Dezvoltarea abilităților culturale și de comunicare pozitivă;
Cultivați o atitudine bună, respectuoasă față de adulți, unul față de celălalt.
Resurse:
În timpul orelor
- Org. moment.
Salutare oaspeții.
Inregistrare audio: "Salut Lume! „(cuvinte de V. Kostrov, muzică de L. Quint)
Citirea unei poezii. V. Korkina
eu si soarele
Soarele a răsărit strălucitor
- Buna dimineata! -
- Buna dimineata!-
le strig trecătorilor
Trecători veseli
Se pare ca dimineata...
Dar dacă te trezești
Și ploaia pe fereastră
Ciocăni și ciocăni
Este întuneric fără soare?
- Buna dimineata,
Prieteni oricum...
gandit cu intelepciune:
- Buna dimineata!
- Atitudine pozitiva.
A venit dimineața aceea. Te-ai trezit, ai deschis ochii și ai văzut o rază de soare care venea pe fereastră.
"Buna dimineata prietene,
Și te invit la o plimbare.
Întinde-te, zâmbește
Și mai bine te trezești.
- Mesajul temei și obiectivele lecției.
Tema lecției noastre este „Dimineața de întâlniri vesele”.
Astăzi, în lecție, vom vorbi despre valoarea comunicării prietenoase și despre sentimentele pe care o persoană le experimentează în comunicarea cu alte persoane. dezvoltarea abilităților culturale și de comunicare pozitivă; cultivați o atitudine bună, respectuoasă față de adulți, unul față de celălalt.
Valoare: dragoste
Calitati: prietenie, respect, înțelegere reciprocă
- Citat de lecție.
După cum s-a spus
„Bucuria este o înțelepciune specială”, dacă oferi bucurie altor oameni, tu însuți devii mai fericit.
Nicholas Roerich, pictor, scriitor, filozof.
Cum intelegi aceste randuri? (raționamentul copiilor)
- Onorăm.
O.A.Sokolova Ți se întâmplă asta?
Deodată, a văzut un băiat cunoscut ieșind pe o altă intrare. Seryozha a fost foarte fericit și a alergat să-l întâlnească. „Este grozav”, a gândit el, „acum va fi cineva cu care să se joace!”
Bună, Kolya, - Seryozha l-a salutat pe băiat.
Nu te saluti? - a întrebat Seryoja.
Si ce? răspunse Kolya.
Nimic, se obișnuiește să răspunzi când ești întâmpinat.
Putem juca ceva?
nu stiu…
Băieții au tăcut. Starea de spirit a lui Serezha s-a deteriorat. El a spus: „La revedere” - și, neauzind un răspuns, s-a întors și s-a dus în liniște spre site. A mai trecut puțin timp și Serghei a plecat acasă. Bunica a deschis ușa. Văzând chipul supărat al nepotului ei, ea a întrebat:
Seryozha, ce e cu tine?
Nimic, - răspunse nepotul.
De ce te-ai întors atât de repede?
Seryozha, trebuie să poți ierta. Se întâmplă ca oamenii să nu înțeleagă că îi jignesc pe alții.
Nici data viitoare nu voi vorbi cu el! Așa cum este el cu mine, așa sunt și eu cu el, - Serghei era supărat.
Ei bine, nu mă așteptam la asta de la tine. Numai copiii prost crescuți fac asta. Amintiți-vă: nu repeta niciodată acțiunile acelor oameni care s-au comportat nepoliticos față de tine. În acest caz, tu însuți devii o persoană nepoliticosă, prost manieră. Și atunci, dacă Kolya este un băiat deștept, el însuși va înțelege că grosolănia îi poate înstrăina pe toți prietenii de el însuși.
Iartă-mă, Serghei, eu... știi... Ei bine, cum să-ți explic... - și am tăcut. Seryozha l-a luat de mână și, spunând: „Bună, mă bucur să te văd”, i-a strigat bunicii sale:
Bunicuţă! Un prieten a venit la mine, ne vom juca împreună.
Întrebări:
Despre ce este povestea asta?
De ce este important să poți ierta?
(Răspunsurile copiilor).
Concluzie:
Ce motive ai de bucurie? (răspunsurile copiilor)
De ce te bucuri? (răspunsurile copiilor)
- Fiz. minut.
- E bine că soarele strălucește? (înfățișează soarele)
Bun! (bate din palme)
- Ei bine, ce bate vântul? (înfățișează vântul)
Bun! (bate din palme)
- Este în regulă ca toată lumea să fie cu noi? (strângeți mâna în jurul tuturor)
Bun! (bate din palme)
- Este bine să te ghemuiești lângă mama? (se imbratiseaza)
Bun! (bate din palme)
- E bine la scoala ta? (întinde brațele în lateral)
Bun! (bate din palme)
- esti bun cu mine? (întoarceți-vă unul la altul)
Bun! (bate din palme)
- E bine să dansezi? (miscare de rotatie)
Bun! (bate din palme)
- E bine să fii kazah?
Bun! (bravo)
Ce dispoziție ne-a dat acest exercițiu? (bun)
Concluzie: Buna dispoziție este foarte importantă pentru noi. O persoană cu dispoziție bună face totul mai bine, vrea să fie prietenă cu el.
(Răspunsurile copiilor).
Concluzie: Ai dreptate, bunătatea, respectul unul față de celălalt ajută la crearea unei bune dispoziții.
- 8 Cântarea în grup.
Reflecţie.
Acum uită-te la tablă, ce vezi pe ea? (lemn)
Să dăm copacului nostru o dispoziție bună, bună și veselă. Și pentru aceasta, vă sugerez să scrieți o urare de bucurie pe autocolante. (și îmbracă copacul nostru)
Generalizare
Primele cuvinte cu care începem ziua sunt „bună ziua”, „bună dimineața”. Puteți saluta colegii rostind cuvintele: „Bună!”, „Grozat!”, „Salut!”, „Salem!”.
Cultura comunicării este o valoare importantă.
A fi politicos înseamnă a putea să te comporți cu demnitate în societate și să ai bune maniere, să tratezi oamenii în așa fel încât să simtă că sunt prețuiți și respectați. Dacă devenim politicoși sau nu depinde doar de noi înșine, de dorința noastră de a fi oameni educați. Este întotdeauna plăcut să comunici cu o persoană cultivată care știe să se comporte în diverse situații.
12. Ultimul minut de reculegere.
- Lecția s-a terminat.
Material suplimentar.
Jocul „Papagal”
Arata copiilor chipurile unor persoane aflate in diferite stari emotionale (bucurie, tristete, surpriza, resentimente, calm, furie, frica, incantare etc.). Copiii încearcă să înfățișeze o stare emoțională.
- Ce stare emoțională îți este mai greu de arătat?
- Ce sentiment este cel mai ușor de portretizat pentru tine? De ce?
(Răspunsurile copiilor).
- Reflecții.
DAR) Profesorul stă la masă și scrie ceva. Elevii intră în clasă unul câte unul. Primul elev spune:
Bună Inna Viktorovna!
Bună Sanjar.
Al doilea elev, alergând în clasă, strigă vesel:
Salutare tuturor!
Al treilea student se duce în tăcere la locul lui.
- Ce ai face in aceasta situatie? (Răspunsurile copiilor).
B) La lecția de matematică, Misha a desenat greșit un pătrat. Are nevoie de o radieră pentru a o șterge. Și-a înghiontat vecinul cu cotul și a spus: „Dă-mi o bandă de cauciuc!” Lena nu i-a dat o radieră.
- Cum ați proceda într-o astfel de situație? (Răspunsurile copiilor).
Jocul „Vizitând un basm” Să stabilim care dintre personajele din basm este cel mai educat 1. De îndată ce Winnie the Pooh a văzut un vas cu miere pe masă, a apucat-o imediat și a mâncat-o pe toată. 2. Iepurele a pus toate cele patru labe pe masă și a fluierat zgomotos în același timp. 3. Măgarul IA și-a strâns nasul și s-a spălat. 4. Bufnița și-a legat un șervețel de gât, a urat poftă bună tuturor celor care stăteau la masă și și-a îndoit aripile pentru a nu deranja pe nimeni. - De ce îl considerați educat pe acest erou? - Și cum te comporți la o petrecere?
Joacă Ekaterina Stanislavovna, 11.03.2017
984 106
Conținut de dezvoltare
KSU „Școala-Liceu Nr. 20g. Temirtau" data de 02.06.2017
Subiect: dimineata buna..
Valoare: dragoste
Calitati: prietenie, respect, înțelegere reciprocă
Profesor: Joacă E.S. clasa 4 „C”, „B” număr de elevi: 23,23
| Ţintă: să extindă și să aprofundeze ideea conceptului de „comunicare” prin valoarea umană generală a iubirii; Sarcini: extinde înțelegerea sentimentelor umane; – dezvoltarea abilităților culturale și de comunicare pozitivă; capacitatea de a analiza și de a trage concluzii - sa cultive o atitudine amabila, respectuoasa fata de adulti, unul fata de celalalt. | Resurse. Materiale, surse înregistrări audio ale cântecelor: „Bună ziua” (cuvinte de V. Kostrov, muzică de L. Quint), „Sunt fericit” (cuvinte și muzică de O. Atamanov), „Din un zâmbet”. |
| În timpul orelor: atitudine pozitiva. Concentrare asupra luminii interioare.Călătorie într-o poiană de pădure Băieți, să închidem ochii și să ne imaginăm: - A venit dimineața. Te-ai trezit, ai deschis ochii și ai văzut o rază de soare care venea pe fereastră. Și raza de soare îți spune: "Buna dimineata prietene, Am venit să spun că soarele a răsărit Și te invit la o plimbare. Totul în jur s-a trezit și zâmbește fericit. Întinde-te, zâmbește Și mai bine te trezești. Întinde-ți brațele în sus și zâmbește mai repede! Ai simțit căldura razelor de soare pe față? Zâmbește dacă da. Verificarea temelor eu. Despre ce trăsături de personalitate am vorbit în ultima lecție? Ce înseamnă responsabilitate și receptivitate? | Analiza lecției |
| 2 Declarație pozitivă (citate). Băieți, astăzi nu avem o lecție obișnuită, să urăm bun venit oaspeților care au venit să ne viziteze și unul dintre invitați, care vizitează în lipsă, este o invitată foarte importantă Sarah Alpysovna, s-a născut pe 12 februarie 1941 și împlinește 75 anul acesta. Citirea unei poezii. V. Korkina eu si soarele Soarele a răsărit strălucitor - Buna dimineata! - - Buna dimineata! - le strig trecătorilor Trecători veseli Se pare ca dimineata... Dar dacă te trezești... Și ploaia pe fereastră Ciocăni și ciocăni Este întuneric fără soare? - Buna dimineata, Prieteni oricum... gandit cu intelepciune: - Buna dimineata! Tema lecției noastre este „Dimineața de întâlniri vesele”. - Astăzi în lecție vom vorbi despre valoarea comunicării prietenoase și despre sentimentele pe care o persoană le trăiește în comunicarea cu alte persoane. dezvoltarea abilităților culturale și de comunicare pozitivă; cultivați o atitudine bună, respectuoasă față de adulți, unul față de celălalt. Valoare: iubire Calități: prietenie, respect, înțelegere reciprocă Citat de lecție. După cum spunea Nicholas Roerich, pictor, scriitor, filosof. « Bucuria este o înțelepciune specială, „dacă le oferi altor oameni bucurie, tu însuți devii mai fericit”. Nicholas Roerich, pictor, scriitor, filozof. Cum intelegi aceste randuri? Conversaţie Spune-mi cine te trezește dimineața? Ce cuvinte ai vrea să auzi dimineața? Dispoziția de dimineață nu este întotdeauna fericită. De ce crezi? Primele cuvinte cu care începem ziua sunt „bună dimineața”. Ce vrem să spunem? Doar pentru a spune bună dimineața? Sau poate vrem ca toată lumea să fie amabilă în această dimineață? Voi ce credeți? Cum îți poți exprima bunătatea față de o altă persoană? Cuvintele sunt cuvinte de bun venit. Un salut este o adresă către cineva cu o dorință bună. Comunicarea este capacitatea de a conduce o conversație interesantă, de a înțelege interlocutorul, arătând astfel de calități precum sensibilitatea, bunăvoința, bunătatea și receptivitatea. Ce alte salutări știi? lucru de grup Exercițiul „Propoziții neterminate” Fiecare grup are cărți pe birouri. Trebuie să completezi propozițiile. | Audio: „Bună lume! „(cuvinte de V. Kostrov, muzică de L. Quint) (raționamentul copiilor) (Răspunsurile copiilor). (Răspunsurile copiilor). (Răspunsurile copiilor). Carduri |
| povestire OA Sokolova Ți se întâmplă asta? Într-o dimineață caldă de vară, Serezha a ieșit în curte la plimbare. Era într-o dispoziție grozavă, dar încă nu se hotărâse ce să facă cu el. Deodată, a văzut un băiat cunoscut ieșind pe o altă intrare. Seryozha a fost foarte fericit și a alergat să-l întâlnească. „Este grozav”, a gândit el, „acum va avea cu cine să se joace!” „Bună, Kolya”, îl salută Seryozha pe băiat. Kolya a tăcut și a privit indiferent în jur. - Nu saluti? întrebă Serezha. - Si ce? răspunse Kolya. - Nimic, se obișnuiește să răspunzi când ești întâmpinat. - Deci ce? .. - Nimic. - Putem juca ceva? – În ce? - Nu stiu… Băieții au tăcut. Starea de spirit a lui Serezha s-a deteriorat. El a spus: „La revedere” - și, neauzind un răspuns, s-a întors și s-a dus în liniște spre site. A mai trecut puțin timp și Serghei a plecat acasă. Bunica a deschis ușa. Văzând chipul supărat al nepotului ei, ea a întrebat: - Seryozha, ce e cu tine? „Nimic”, a spus nepotul. — De ce te-ai întors atât de repede? Serezha i-a spus bunicii sale cum l-a cunoscut pe Kolya, care nu a vrut să vorbească cu el și nici măcar nu i-a întors salutul. Bunica și-a îmbrățișat nepotul și a spus: Serezha, trebuie să poți ierta. Se întâmplă ca oamenii să nu înțeleagă că îi jignesc pe alții. „N-am să vorbesc cu el nici data viitoare!” Așa cum este el cu mine, așa sunt și eu cu el, - Serghei era supărat. Ei bine, nu mă așteptam la asta de la tine. Numai copiii prost crescuți fac asta. Amintiți-vă: nu repeta niciodată acțiunile acelor oameni care s-au comportat nepoliticos față de tine. În acest caz, tu însuți devii o persoană nepoliticosă, prost manieră. Și atunci, dacă Kolya este un băiat deștept, el însuși va înțelege că grosolănia îi poate înstrăina pe toți prietenii de el însuși. Soneria a sunat. Serghei a deschis ușa și a văzut-o pe Kolya în prag. Stătea în fața lui Seryozha cu capul plecat și spuse cu voce joasă: „Iartă-mă, Serghei, eu... știi... Ei bine, cum să-ți explic...” și a tăcut. Seryozha l-a luat de mână și, spunând: „Bună, mă bucur să te văd”, i-a strigat bunicii sale: - Bunica! Un prieten a venit la mine, ne vom juca împreună. Întrebări: Despre ce este povestea asta? Ce sfat i-a dat bunica Seryozha? Ce ai inteles cand ai auzit aceasta poveste? (ce trebuie să ierți și să nu repeți greșelile altora) De ce este important să poți ierta? Concluzie: nu trebuie să repete niciodată acțiunile acelor oameni care s-au comportat nepoliticos față de tine. În acest caz, tu însuți devii o persoană nepoliticosă, prost manieră. Învață să ierți. Ce motive ai de bucurie? De ce te bucuri? Da, băieți, puteți doar să vă faceți plăcere soarelui strălucitor, prietenilor voștri buni, vremea bună, mamei și tatalui și vouă. O persoană care este întotdeauna într-o dispoziție bună este numită veselă. | (Răspunsurile copiilor). (Răspunsurile copiilor). |
| Fiz. Minut. Băieți, vă sugerez să jucați jocul de încălzire „Bine”! E bine că soarele strălucește? 2. Ei bine, ce bate vantul? Este în regulă ca toată lumea să fie cu noi? 4. Este bine să te ghemuiești lângă mama? E bine la scoala ta? 6. Ești bine cu mine? 7. Este bine să te învârți în dans? 8. Este bine să fii kazah? Ce dispoziție ne-a dat acest exercițiu? Ce înseamnă „bună dispoziție”? Cum înțelegeți expresia „Infectați cu o dispoziție bună”? Concluzie R: Buna dispoziție este foarte importantă pentru noi. O persoană cu dispoziție bună face totul mai bine, vrea să fie prietenă cu el. Ce ajută la crearea unei bune dispoziții? | (înfățișează soarele) (bate din palme) (înfățișează vântul) (bate din palme) (strângeți mâna în jurul tuturor) (bate din palme) (se îmbrățișează) (bate din palme) (întinde brațele în lateral (bate din palme) (întoarceți-vă unul la altul) (miscare de rotatie) (bate din palme) (bravo) Răspunsurile copiilor |
| Activitate creativă. 1. Jocul „Școala de curtoazie” Acum vom juca un joc de curtoazie. Fiecare grup are carduri cu cuvinte. Fiecare elev trebuie să vină cu o propoziție cu cuvinte politicoase. Distribuiți copiilor felicitări cu cuvintele: „bună ziua”, „iertați-mă, vă rog”, „fiți amabili”, „foarte drăguț”, „foarte bucuros”, „toate cele bune”, „vă mulțumesc”, „vă rog”. ”. 2. Munca creativa Astăzi vă invit să oferi cuiva puțină bucurie. Sunt poze în fața ta. Deși nu sunt deloc veseli și nu pot oferi nimănui o dispoziție bună. Ce se poate face pentru a schimba situația? (Trebuie să le faceți strălucitoare, să colorați. Și acum îmi propun să-mi dau munca unui vecin de pe birou, întorcându-se cu cuvintele: „Vreau să-ți ofer o bucată de bucurie ca să ai mereu o dispoziție bună”. Cum v-ați simțit când v-ați oferit bucurie unul altuia? Este frumos să oferi cadouri chiar așa, fără motiv? | Carduri (la cântecul: „Mă bucur” versuri și muzică de O. Atamanova) |
| 8.cântând în grup „Din un zâmbet” Dintr-un zâmbet o zi mohorâtă este mai strălucitoare, | — Dintr-un zâmbet. |
| Teme pentru acasă | |
| Ultimul moment de reculegere. Acum stați confortabil, închideți ochii, amintiți-vă de toate lucrurile bune care s-au întâmplat în această lecție. Astăzi la lecție ați învățat despre valoarea comunicării în viața noastră, despre sentimentele pe care le trăiește o persoană când se întâlnește cu alți oameni. Primele cuvinte cu care începem ziua sunt „bună ziua”, „bună dimineața”. Puteți saluta colegii rostind cuvintele: „Bună!”, „Grozat!”, „Salut!”, „Salem!”. Este foarte important cu ce dispoziție pronunți aceste cuvinte. Când salutați, încercați să priviți cu amabilitate interlocutorul. Când te întâlnești cu un adult, folosește expresii politicoase: „Bună ziua!”, „Bună dimineața!”, „Ce mă bucur să te văd!”. Cred că dacă rostim cuvinte politicoase mereu și oriunde, vom aduce bucurie tuturor celor din jurul nostru de a comunica cu noi. Cultura comunicării este o valoare importantă. A fi politicos înseamnă a putea să te comporți cu demnitate în societate și să ai bune maniere, să tratezi oamenii în așa fel încât să simtă că sunt apreciați și respectați. Dacă devenim politicoși sau nu depinde doar de noi înșine, de dorința noastră de a fi oameni educați. Este întotdeauna plăcut să comunici cu o persoană cultivată care știe să se comporte în diverse situații. Tot ce am vorbit în lecție, pune toată această bunătate în inima ta și trăiește cu ea! Acum deschide ochii, mulțumesc pentru munca ta. |
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„bună ziua”, „salemetsiz fi”, „bună ziua”, „salem”, „bună dimineața”, „kaiyrly bronz”, „bună ziua”, „kaiyrly kun”
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
„Mă bucur să mă întâlnesc, pentru că știu să-mi fac prieteni, pentru că…”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că pot fi prieten cu tipi care...”.
„Mă bucur să mă cunosc, pentru că poți fi prieten cu mine, pentru că eu...”.
„Îmi place să mă întâlnesc, pentru că vreau să învăț cum să-mi fac prieteni, astfel încât...”.
Dimineață de întâlniri vesele în grupa a doua de juniori
Shirko Natalia Nikolaevna
MBDOU, Abakan, d/s „Teremok”
Să începem un dans rotund. (Mercându-se în cerc)
Bună dimineața, ochi!
Te-ai trezit?
Buna dimineata urechi!
Te-ai trezit?
Bună dimineața, pixuri!
Te-ai trezit?
Bună dimineața picioarele!
Te-ai trezit?
Ochii se uită.
Urechile ascultă
Mâinile bat din palme
Picioarele bat.
Ura, suntem trezi!
Dili-dili-dili-dili!-
Clopotele au sunat.
Dili-dili-dili-dili!-
Clopotele s-au trezit
Toți insectele, păianjenii
Și molii fericite.
Ding, zi! Ding, zi!
Să începem o nouă zi!
Dili-dili-dili-dili!
Clopotele s-au trezit
Toți iepurașii și aricii,
Toți puii de urs leneși.
Și vrabia s-a trezit
Și micuțul s-a trezit...
Ding, zi! Ding, zi!
Nu dormi în noua zi!
Salutari
În grupul nostru în fiecare zi
Facem exercițiile
Făcând exerciții
Strict în ordine:
Toți s-au așezat
Ne-am trezit împreună
Au întors capetele
Întins, întors
Și au zâmbit unul altuia!
Copiii stau în cerc cu mâinile în jos: (profesorul cântă)
Bună bună,
Bună bună,
Aici este cercul nostru.
Bună bună,
Bună bună,
Un prieten a dat o mână unui prieten.
Luda i-a dat mâna lui Lesha,
Și Lesha i-a dat mâna lui Vanya ..... (despre fiecare copil într-un cerc)
Aici este cercul nostru.
(strângeți mâna împreună)
Opțiuni de joc
„Încărcarea animalelor» (în măști-pălării)
Sarcini: Mențineți o dispoziție veselă copiilor, insuflați dorința de a face exerciții dimineața, fixați numele animalelor, capacitatea de a clasifica
Accident vascular cerebral: copilul își alege o mască-pălărie a oricărui animal, îl numește. Profesorul recită poezia „Exercițiu pentru animale” și îi invită pe toți să facă mișcare. Pe tot parcursul zilei au loc jocuri de clasificare a animalelor.
„Baloane cu aer”
Sarcini: Să aducă bucurie copiilor, să consolideze capacitatea de a clasifica obiectele după culoare.
Mutare: (sunete muzicale)
Educator: Astăzi au zburat o mulțime de mingi în grup. Vor fi foarte bucuroși să se joace cu tine.
- Ce culoare vrei să iei mingea? Cum te poți juca cu ea? (profesorul se adresează fiecărui copil)
Jocul „Întreună-te, bile după culoare”
Dansează cu mingi.
"Oglinda magica"
Sarcini: Să consolideze ideea despre ei înșiși, diferențele lor, despre emoții, pentru a dezvolta capacitatea de a le portretiza. Menține dorința de a fi mereu îngrijit.
Mutare: (sunete de muzică magică)
Profesorul întâlnește fiecare copil, atrage atenția asupra frumoasă „oglindă magică”, care arată întotdeauna dacă totul este în ordine cu aspectul.
Copilul examinează părul, ochii și numește culoarea; spune în ce stare de spirit este.
Profesorul îi dă o pictogramă și îi cere să termine gura, ținând cont de starea de spirit.
La sosirea copiilor, toată lumea primește oglinzi pentru gimnastica de articulație.
Joc de dans rotund „Cine e drăguț cu noi?”
"Animale de companie"
Sarcini: Creați o stare de bucurie. Întăriți ideile despre animale
Progres: Muzica se aude în grup
Moment surpriză - pentru a aranja jucării cu animale de companie și păsări necunoscute copiilor în dulapuri
Conversație la sosirea fiecărui copil
- Cine s-a ascuns în dulapul tău?
-Cum se misca?
- Cum țipă?
-Ce mănâncă?
Cum se numesc puii lui?
Urmează jucăriile.
„Avioane diferite”
Sarcini: Pentru a aduce bucurie copiilor, pentru a activa vorbirea. Dezvoltați dexteritatea manuală.
Curs: Oferiți fiecărui copil un avion de hârtie dimineața. Toate avioanele in diferite culori (4 culori) si doua marimi: mari pentru baieti, mici pentru fete
Conversaţie:
-Ce avion ai ales?
-Ce are fiecare aeronavă?
-Cum bâzâie?
Jocul „Avioane”
Jocuri de potrivire după culoare și dimensiune.
Copiii învață să trimită avioane pe muzică.
"Cartea mea preferata"
Sarcini: Să creeze o atitudine pozitivă față de citirea cărților noi. Cultivați respectul pentru cărți.
Mutare: Băieții sunt întâmpinați de o jucărie - Pinocchio.
Copiii aduc grupului cărțile lor preferate, vorbesc despre ele, le așează pe un raft pentru o expoziție. Pentru aceasta primesc cadou un marcaj.
După sosirea tuturor copiilor: a) Pinocchio le mulțumește copiilor, toți fac un dans vesel;
b) poveste - o conversație despre îngrijirea cărților, regulile de vizualizare a acestora.
c) citirea lucrărilor în timpul săptămânii în timpul liber.
„Întâlnire cu eroii basmelor și a verselor de copii”
Sarcini: Să susțină buna dispoziție a copiilor cu un moment surpriză, să dezvolte imaginația, talentul artistic; pentru a cultiva interesul pentru arta populară .: Profesorul instalează un paravan, în spatele căruia întâlnește fiecare copil și îi cere să recunoască eroul dintr-un pasaj. Apoi jucăria este dată copilului pentru a se juca liber. Când toți copiii se adună, se organizează jocuri a) „Eroi dintr-un basm, adunați-vă!”;
b) Dans cu eroii tăi.
c) Jocul cu opere familiare sau inventate
„Fila de conectare”
Copiii stau în cerc, trec sau aruncă un ghem de ață unul altuia, astfel încât toată lumea să poată lua firul liber. Transferul mingii este însoțit de declarații despre ceea ce băieții simt, își doresc pentru ei înșiși și își pot dori altora. Când mingea revine la conducător, copiii trag de ață, închid ochii, imaginându-și că sunt una.
„Mă transform”
Vino cu un final al propoziției: „Mă transform în …
". De exemplu: „Mă transform într-un nor și zbor pe cer”, „Mă transform într-un baton de ciocolată și mă topesc la soare”, etc.
"Cine sunt?"
Scopul jocului nu este doar să vii cu o imagine pentru tine, ci și să încerci să o portretizezi cu expresii faciale, gesturi și mișcări.
Simt că sunt o bucată de gheață. Mă topesc de la căldură.
Sunt un pahar cu apă. Sunt beat acum.
Sunt o floare frumoasa. O albină a aterizat asupra mea.
Sunt un cântec.
Sunt ca litera „O”. Pot merge pe pistă.
Pot fi briza Zbor spre tărâmuri îndepărtate.
Sunt un fierbător fierbinte. Nu mă atinge sau te voi arde.
"Cum
…
»
Jocul contribuie la extinderea repertoriului comportamental al copilului, învață să recunoască manifestările diferitelor stări de spirit în sine și în ceilalți. Astfel de sarcini pot fi inventate chiar de copii.
De exemplu:
Repovesti o poezie celebră în diferite moduri:
în șoaptă, bătăi, foarte încet, cu vocea unui copil mic.
Zâmbește ca o pisică la soare, ca o maimuță fericită.
Încruntă ca un nor de toamnă (o mamă furioasă, un lup flămând etc.).
Dacă un grup (de mijloc, mai în vârstă) tocmai s-a format și mulți băieți nu și-au amintit încă numele unul altuia, puteți folosi jocuri precum:
"Interviu"
Facilitatorul (copil sau adult) predă microfonul fiecăruia dintre copii pe rând și le cere să se identifice și să răspundă la întrebări.
Subiectele interviului pot fi diferite - atât legate, cât și nu legate de tema proiectului. De exemplu:
Ce ai facut pe tema asta?
Ce ti-a placut cel mai mult? Cu cine îți place să lucrezi?
Ce iti place sa faci in timpul liber?
Ai un frate mai mare? etc.
"Bulgare de zapada"
Facilitatorul își strigă mai întâi numele (sau orice cuvânt). Fiecare participant ulterior la joc îl repetă și îl numește pe a lui. Ultimul copil repetă toate numele (cuvintele) în ordinea în care sunt prezentate și își spune numele (cuvântul).
Opțiuni pentru situații de joc
Ziua zâmbetelor
Această zi în grup începe dimineața cu zâmbete desenate:
rujul mamei pe pahar;
vopsele pe baloane, farfurii de hârtie și pahare.
În Centrele de Activitate, copiii sunt invitați să găsească cel mai uimitor zâmbet (pentru aceasta veți avea nevoie de fotografii cu oameni zâmbitori, animale; o cameră pentru o ședință foto, oglinzi pentru exersare).
În Music Center, pe cont propriu sau împreună cu directorul muzical, puteți asculta o înregistrare audio a unei melodii sau o puteți învăța.
La Centrul Teatral/Carte - organizeaza un spectacol distractiv.
În Game Center, organizează-ți jocurile preferate pe muzică.
Ziua Ursului Bătrân
E timpul să-ți scoți vechiul urs preferat la o plimbare? Copiii sunt invitați să vină la grupă cu o jucărie, să-i facă pe plac ursului cu jocuri distractive, să-l învețe:
aluneca pe deal,
desenează cu markere,
înot într-o piscină uscată
plimbare pe un scaun de birou (este si distractiv!). Puteți aranja o expoziție de jucării pentru urs și o expoziție de sculpturi de urs.
La finalul zilei, celor mai „curajoși” urși li se dau diplome de temerari!
ziua arcului
Buzele sunt pliate într-un „arcu”, fundurile sunt atașate de coadă și breton, funde chiar și pe degete și genunchi!
În această zi, copiii așteaptă:
fotografii instant „Miracol în fundă”;
alegerea reginei și a regelui arcurilor;
se pleacă în dar.
Se propune să veniți dimineața fără greș în fundă!
În Centrele de activități, copiii pot învăța multe lucruri utile: lega șireturile și panglicile cu o fundă, tricotează „pe degete” (fără ace de tricotat și cârlig), țese macrame, decorează hainele de sărbătoare a Cenușăresei cu fundite.
Ziua imaginii mari
În această zi, profesorii pregătesc o foaie de hârtie atât de lungă încât este suficientă pentru toată lumea!
O adunare de grup ar putea fi dedicată planificării modului în care va fi utilizată această foaie neobișnuit de lungă. Copiii sunt invitați să o umple cu desene, texte (preșcolarii sunt bucuroși să copieze cuvinte cu majuscule), colaje.
Această foaie remarcabil de mare poate fi apoi atârnată pe lungul coridor comun de lângă grupul inițiator. În acest caz, copiii din acest grup vor începe să o completeze, iar copiii din alte grupuri vor continua să deseneze o imagine. Desenele pot fi completate cu colaje și povești înregistrate cu ajutorul adulților.
Ziua „renumărării”
A venit ziua în care trebuie să numărați tot ce este în sala de grup:
jucării,
mingi de biliard,
markere în cutii.
În timpul adunării grupului, această lucrare va fi planificată și distribuită între participanți. La finalul zilei, se acordă diplome celor mai sârguincioși contabili.
Această practică poate fi extinsă la întreaga grădiniță. Experiența MDOU nr. 12 din Staraya Russa, Regiunea Novgorod, a arătat că copiilor le face o mare plăcere să povestească jucăriile în propriile grupe și în alte grupuri de grădiniță, iar registrele lor de raportare devin material educațional excelent pentru Centrele de Matematică și Alfabetizare.
Ziua ambalajelor
Ai mâncat toate bomboanele? Au mai rămas doar amintiri și împachetări de bomboane? Nici o problemă!
Există un caz pentru ambalaje. Copiii sunt invitați să facă din ambalaje de bomboane:
ghirlanda,
jucărie pentru pisici,
crisalidă,
poză minunată.
Acesta prevede posibilitatea unor cursuri nu numai sub supravegherea directă a adulților, ci și munca independentă. Pentru a face acest lucru, trebuie să pregătiți cărți, hărți operaționale, diagrame, mostre.
Ziua este invers
Copiii sunt încurajați să lucreze la confuzie, precum și:
ascultați „Confusion” de K. Chukovsky în înregistrare audio sau lectură live;
dezlegați „cea mai încurcată mizerie” (pentru aceasta, se folosesc orice baze cu găuri, șireturi, împletitură sau panglici);
încurcă-l din nou, astfel încât să fie ceva de dezlegat pentru alți copii.
În timpul unei adunări de grup, educatorii pot oferi jocuri cu mingi, jocuri de cuvinte, iar în Centrele de activități pentru copii vor fi așteptate labirinturi, tangrame și sarcini rapide.
ziua broaștei
Broaștele adevărate trăiesc într-o mlaștină și într-o cameră de grup - într-o piscină uscată!
Toate... (orice număr de broaște de jucărie printre mingile unui bazin uscat). Copiilor li se oferă:
găsiți și colectați broaște (figurine origami, jucării, suveniruri care înfățișează broaște);
mai adăugați unul (desenați, modelați, faceți origami din hârtie);
veniți cu un nume pentru cel puțin o broască, scrieți-l „în pașaport”;
desenează-i portretul;
ascultați lectura basmului popular rusesc „Prițesa broască”;
inventează și pune în scenă un basm despre broaște.
lumina lanterna
În această zi, minuni îi așteaptă pe copii în grupă și în sală. Pentru a le vedea, trebuie să vii (obligatoriu!) cu o lanternă: miracolele se văd în lumina lanternelor, iar lumina lanternelor în sine devine o minune. În ea apar în mod misterios obiecte familiare și necunoscute, personajele din basme prind viață.
Poti include un spectacol de teatru de umbre, jocuri cu raze, relaxare, desen pe o masa cu lumina de fundal printre miracole.
Din rătăcirile îndepărtate
Copiii și adulții sunt invitați să vorbească despre călătorii și evenimente, precum și despre:
desenează-ți aventurile;
înfățișează aventuri cu pantomimă sau dramatizare;
inot in piscina (ce pacat ca este uscat);
alege (realizează) un cadru pentru fotografiile tale preferate;
faceți un album foto, completați-l cu desene, povești.
zi de basm
În această zi, chiar de dimineață, trebuie să te îmbraci și să te „transformi” în diferite personaje de basm și, prin urmare, să te comporți așa cum ar face eroul ales, să vorbești și să acționezi în numele lui.
Departamentul de Educație al Administrației Districtului Nazarovsky
„Dimineața întâlnirilor vesele”
în grupa seniorilor.
Educator: Luzina G.I.
n. Preobrajenski
DIMINEAȚA DE ÎNTĂLNIRI BUCURIE
Ţintă: Pentru a asigura intrarea treptată a copiilor în ritmul vieții de grup, comunicarea prietenoasă cu semenii și adulții.
Sarcini:- invata sa comunici politicos; dezvolta capacitatea de a folosi cuvinte de salut, recunoștință.
Să cultivăm nevoia de comunicare prietenoasă și dorința de a oferi bucurie oamenilor.
Să cultivăm dragostea, respectul unul față de celălalt, oamenii din jur, un sentiment de colectivism, capacitatea de a face prieteni.
Pentru a forma mijloace expresive de comunicare (intonație, pantomimă, expresii faciale).
Lucrare anterioara:
Conversație cu copiii despre prietenie, despre atitudinea unul față de celălalt.
Citirea ficțiunii despre prietenie: Oseeva „Trei frați”, „Cuvânt magic”, citirea proverbe, proverbe.
Învățarea poeziilor și cântecelor.
Jocuri sociale.
Discuții despre situații de viață, privind imaginile.
V-l: Buna dimineata! Mă bucur să vă revăd pe toți împreună!
ce imi vei raspunde? Ce le puteți spune oaspeților noștri?
Copii: Buna ziua! Buna dimineata! Ne bucurăm să vă vedem etc.!
V-l: Mulțumiri! Mă bucur să aud cuvintele tale! Astăzi vreau să vă ofer fiecăruia dintre voi câte o mică bucată din inima mea (Ana, Vitalina, Matvey....). Cuvintele amabile trăiesc în fiecare parte a inimii. Să spunem aceste cuvinte: inteligent, puternic, afectuos, amabil, frumos, dulce, curajos, amuzant, superb, uimitor.
/Copiii numesc cuvintele în ordine aleatorie/.
Cât de fericiți au fost cei care au auzit aceste cuvinte! Cât de bucuros le bat inimile. Asculta-ți inima. bate? (cioc-cioc) Ciocăni cu bucurie? Să combinăm toate particulele într-o singură inimă mare și fierbinte.
/Copiii de pe masă leagă bucățile inimii/.
Această inimă este fericită, bună, duioasă. S-a auzit o mulțime de lucruri bune. ți-l dau! Și îi invit pe toți împreună, distrează-te jucându-te cu mine! /Copiii stau în cerc/.
1. Joc: „Găsește-te un prieten”.
Ne vom căuta și ne vom negocia unul cu celălalt nu cu ajutorul cuvintelor, ci cu frumoșii noștri ochi veseli. Regulile jocului: când bat din palme pentru prima dată, toată lumea începe să-și caute un prieten cu ochii. Când bat din palme a doua oară, vino și iei de mână prietenul ales. Toata lumea intelege? /Există un joc. Profesorul se ghemuiește și își caută și un partener /.
Băieți, cum este mai dificil să căutați și să negociați - cu ajutorul cuvintelor sau cu ajutorul ochilor? Desigur, este mai dificil cu ajutorul ochilor. Dar ați făcut cu toții o treabă grozavă cu el și v-ați găsit prieten.
2. Joc: spate în spate.
Fiecare pereche sta cu spatele una la alta. Sarcina ta este să afli ce îi place prietenului tău și apoi să ne spui tuturor. /Copiii comunică între ei/.
Toată lumea a aflat despre prietenul tău, ce îi place? (Da!) Vă rugăm să vă împărtășiți impresiile și sentimentele: „A fost confortabil pentru tine? Ai vrea să schimbi ceva?" /Răspunsurile copiilor/.
Se dovedește cât de important este să-ți vezi interlocutorul atunci când vorbești unul cu celălalt. Sunteți de acord?
Pentru ca toată lumea să se poată vedea clar, vom sta cu toții împreună într-un cerc. /Copiii stau pe covor în cerc/.
În ordine, ne vom da mingea unul altuia și ne vom spune ce iubește prietenul tău! Încercați să vorbiți tare, clar și rapid. /Copiii povestesc, se ajută unii pe alții: ce le place să guste, să mănânce, să facă, să se joace, obiecte, dispoziție etc./.
Cât de mult am învățat unul despre celălalt. Se pare că, pentru a aduce bucurie unei persoane, trebuie să faci ceea ce îi place, să-i vorbești politicos, să-i spui cuvinte amabile, să zâmbești mai des! Despre asta este prietenia adevărată!
3. Sunt fericit să fiu prieten cu toată lumea!
La urma urmei, este mai distractiv cu prietenii!
Vom fi o singură echipă
Să fim prieteni acum!
Să stăm cu toții împreună într-un cerc, să ne ținem de mână și să simțim căldura mâinilor noastre, transmisă unul de celălalt. Ești mai cald și mai fericit? Acum suntem cu toții prieteni - împreună o familie prietenoasă!
Să jucăm un joc amuzant: „Zhmurki”
Vitalina, numără rima și alege șoferul! / Se alege un conducător care stă în cerc, profesorul își leagă ochii cu o eșarfă /.
Toată lumea merge în cerc și spune: „Suntem băieți amuzanți, mergem veseli împreună și mestecăm nuci. Clic! (batând din palme)."
/ Toată lumea se oprește și îngheață, șoferul se apropie de cineva și prin atingere determină și strigă numele copilului. Dacă nu poate determina, atunci jucătorul pronunță numele șoferului /.
4. Profesorul adună copiii într-un cerc restrâns, se aplecă spre copii și spune cu o voce liniștită: „Băieți, vreau să le ofer oaspeților noștri un zâmbet amabil, sincer și să cânt un cântec vesel despre un zâmbet. Dar mi-e teamă că nu o pot face singură, ajută-mă, te rog! /Toată lumea se întoarce către oaspeți, zâmbește și cântă melodia „Zâmbește”/.
Dintr-un zâmbet o zi mohorâtă este mai strălucitoare,
Dintr-un zâmbet pe cer, un curcubeu se va trezi,
Și ea se va întoarce la tine din nou și din nou!
P/w: Și atunci, cu siguranță, norii vor dansa brusc,
Și lăcusta cântă la vioară...
Din pârâul albastru începe râul,
Ei bine, prietenia începe cu un zâmbet!
Zâmbiți unul altuia!
Mulțumesc foarte mult! Nu-mi pot imagina ce m-as face fara tine!
5. /Bătând în dormitor/. - Oh, cineva bate, hai să ne uităm. /Toți copiii merg în dormitor și scot cadou un cufăr mare legat cu fundite/.
Nu știi cum a ajuns pieptul nostru în dormitor și chiar decorat cu panglici? Ne-a pregătit cineva o surpriză? Să vedem ce e în piept, da? / Îl dezleagă, profesorul scoate din ladă pătrunjel de jucărie, îl pune pe mână /.
Pătrunjel: "Salut baieti! Fete și băieți! Eu sunt Petrushka! Am auzit că la grădiniță „Bebeluș” din grupa de seniori trăiesc băieți prietenoși, amabili și veseli cărora le place să se joace! Am dreptate? Îți place să rezolvi ghicitori? Da, iubim! Apoi așează-te de jur împrejur, dar cu mâna pe covor. /Afișează cu un gest de mână. Profesorul cu Petrushka se ghemuiește în spatele pieptului pentru a fi la nivelul ochilor copiilor /.
PUZZLE:
cu ochi popi…
Ea are o singură îngrijorare
Un țânțar este dispus să prindă. /Broască/.
Pătrunjel: Am un clopoțel magic, în timp ce sună, te poți transforma în broaște haioase, amuzante, care sar veseli, sar, cronaie. Dar, de îndată ce clopoțelul este tăcut, te transformi repede înapoi în unduiri bune și maniere, te așezi la locul tău și îngheți. Bun? / Sună clopoțelul - copiii înfățișează broaște haioase. Clopoţelul s-a oprit - copiii s-au aşezat şi au încremenit /.
2. Coada este ca un evantai, ciocul este ca un cârlig, această pasăre se numește ... / Turcia /.
/Copiii înfățișează un curcan/.
3. Oamenii pădurii spun despre el că este croitor,
Pentru că, ca un pom de Crăciun, este acoperit de ace încă de la naștere. /Arici/.
/Copiii înfățișează un arici/.
4. Ea se rotește deasupra mea, bâzâie deasupra mea,
nu-ți permite să mănânci calm și vrea să stea pe nas. /A zbura/.
/Copiii înfățișează o muscă zburătoare/.
5. Ce fel de pasăre este o pasăre dansatoare.
A stat pe un picior până se întunecă? /Stârc/.
/Copiii stau pe un picior ca stârcul/.
6. O vaca are un vițel, o oaie are un miel,
Iepurele are un iepure, calul are ... / Manz /.
/Copiii se prefac ca sar ca un cal/.
Pătrunjel: M-am distrat foarte mult? Și m-am distrat cu tine! Sunteți cu toții atât de frumos îmbrăcați, toți îngrijiți și ordonați. Imi place tinuta ta. Ghici ghicitoarea despre ținuta mea:
Este lung, roșu aprins, îmbrăcat pe cap.
Să vă distrați cu toții, inclusiv pe mine. /Capac/.
Îți place pălăria mea? (Da imi place foarte mult).
Astăzi m-am asigurat că sunteți cu adevărat foarte prietenoși, amabili, deștepți și amuzanți. Pentru fiecare dintre voi v-am pregătit mici cadouri, pe care le-am făcut toată noaptea cu mâinile mele. /Scoate din piept capace din hârtie viu colorată/.
1. Această șapcă este Anyuta. E frumoasă cu noi, cea mai înaltă din grup, mereu zâmbitoare, deșteaptă și o bună asistentă a lui Lyubov Petrovna la datorie, un maestru în toate meseriile.
2. Aceasta sapca este Vitalina. Este o fata foarte buna, desteapta, frumoasa, modesta, educata. El știe totul și știe totul și este întotdeauna bucuros să-i ajute pe toți.
3. Această șapcă este pentru Timothy. Este un băiat deștept, frumos, fermecător, știe multe povești diferite și ni le spune interesant și ne place să-l ascultăm.
4. Această șapcă este pentru Matei. Deși este puțin îngâmfat, ca toți băieții, este foarte amabil, simpatic, vesel, afectuos, mereu gata să ne ajute pe oricare dintre noi.
5. Această șapcă este pentru Christina. Este cea mai bună fată din lume, are un zâmbet atât de fermecător și deschis. Fata buna! Știe o mulțime de basme, poezii, cântece, ghicitori și îi place să ni le spună.
6. Această șapcă Ksyusha. De asemenea, este o fată foarte bună, atentă, blândă. Nu te certa niciodată cu nimeni, împărtășește întotdeauna cu toate jucăriile lui.
7. Aceasta sapca este pentru Anton. Uite ce băiat chipeș este, muncitor, îi place să fie la datorie, îi ajută pe toți cu o dorință. M-a făcut foarte fericit cu cunoștințele și abilitățile sale. Străduiește-te să te împrietenești cu toți copiii din grup.
8. Aceasta sapca este Veronica. Zâmbește mereu, îi place să se întâlnească cu toți copiii și profesorii, simpatică, amabilă, frumoasă, se joacă împreună cu toți copiii, este fericită să fie de serviciu în sala de mese și cursuri.
9. Aceasta sapca este Danila. Este foarte inteligent, curios, știe o mulțime de lucruri interesante despre lumea noastră minunată. Are o memorie foarte bună. El este ca o baghetă magică pentru noi toți, va spune și va ajuta pe toată lumea. Și bineînțeles, amabil, blând, frumos.
Pătrunjel: Mi-au plăcut foarte mult băieții și grupul tău. Pot să stau cu tine toată ziua și să mă mai joc cu tine.
Educator: Băieți, ce vreți să-i spuneți lui Petrushka, oaspeților, prietenilor și mie. /Declarații gratuite ale copiilor/.
Multumesc tuturor! Ne vedem în curând!
Grup de seniori. 18.12.2008.
Seara - divertisment: „Competiții sportive”
în grupa seniorilor
Copiii intră în sală sub „Marșul Solemn”.
B - l: Copii astăzi ne-am adunat pentru a sărbători Ziua Apărătorului Patriei. Există o astfel de profesie - de a apăra Patria.
23 februarie este sărbătoarea apărătorilor noștri: soldați și comandanți, bunicii și părinții noștri, frații și cândva în viitor - voi. Cu toții iubim și apreciem soldații armatei ruse. Ei stau de pază peste lume. Toată țara îi cunoaște pe eroii armatei. Și mulți dintre voi doriți să fiți ca ei - puternici, curajoși, muncitori, gata să depășească toate pericolele.
Să citim poezii despre ei.
Așa că sub soarele liniștit
Armata nativă păstrează pacea.
Avioane pe cer, corăbii în mare
Ei păzesc granițele întregului nostru pământ. (Danila Golosov)
Ne iubim armata
Ea este neînfricată în luptă
A distrus toți inamicii. (Matvey Boykov)
Și cântăm cântece despre ea
Ea ne păstrează casa liniștită,
Pacea și munca popoarelor. (Pașa Verstyuk)
Armata nativă este puternică,
În paza patriei
Stă de nesfăcut. (Vadik Kostrov)
Mai avem câțiva ani
Și mergem în pas
Ca soldații din Armată. (Seryozha Shpet)
Suntem încă preșcolari
Unu doi! Unu doi!
Să slujim în armată
Vom păstra Patria, astfel încât să avem mereu
E bine să trăiești în lume. (Timofey Paramonov).
Cântec: „Bun soldați”
Soldații curajoși mărșăluiesc cu cântece
Eh! Stânga! Stânga! Ei merg cu cântece
Iar băieții aleargă fericiți după ei.
Vreau ca băieții să servească în armată,
Eh! Stânga! Stânga! slujește în armată,
Vreau ca băieții să facă ceva!
Băieți curajoși, nu este nimic de întristat!
Eh! Stânga! Stânga! Nimic de întristat
Vei servi și în armată.
Vei păzi vigilent granițele,
Eh! Stânga! Stânga! păzește cu atenție,
Vei sta de pază peste Patria Mamă!
V-l: Armata are diferite trupe: infanterie, artilerie, cavalerie, tancuri, marinari, piloți. Fiecare are însemnele lui, propriile arme militare. Pilotul are un avion, cavalerul are o sabie ascuțită, artilerul are un tun, tancul are un tanc, infanteristul are o pușcă, o mitralieră. Ei mânuiesc armele cu îndemânare, depășesc cu curaj obstacolele. Voi copii jucați adesea jocuri de război. Arată-ți abilitățile, dexteritatea și dexteritatea. Și o numesc pe instructorul nostru de educație fizică, Anna Sergeevna, comandant.
Competiții sportive!
Concurs 1 băieți!
Poezie
Toată lumea are nevoie de pace și prietenie.
Pe un pământ unde nu există război
Copiii dorm liniștiți noaptea.
Acolo unde armele nu răcnesc
Soarele strălucește puternic pe cer.
Avem nevoie de pace pentru toți băieții,
Avem nevoie de pace mondială! (Vitalina Kulikova)
"Flacara vesnica"
Lalelele înfloresc strălucitor
Focul arde mereu aici
Aici doarme soldatul sovietic.
Ne-am plecat jos, jos
La poalele obeliscului
Coroana noastră a înflorit pe ea
Foc fierbinte.
Soldații au apărat lumea
Și-au dat viața pentru noi.
Să păstrăm în inimile noastre
Amintirea lor este strălucitoare. (Kristina Gromyko)
Păsările dorm pe ramuri
A pândit la graniță
Echipa de polițiști de frontieră.
Polițiștii de frontieră nu dorm
La granița de acasă.
Apele noastre, pământul nostru,
Apa noastră păzește. (Anna Martynova0
Viscolul suflă în februarie
Să nu mergem la plimbare.
Ne vom găsi un loc de muncă acasă.
Vom desena în caiete
Două mașini blindate mari
Și tancurile de la paradă.
Toate trupele de infanterie.
Și toate pozele la una
despre propria noastră armată. (Ksyusha Vdovenko).
2. Concurs de băieți
Fetele dansează! Vă așteaptă o surpriză, pregătită de fetele grupului mai mare.
3. competitie baieti!
Chastushki interpretat de fete!
Ascultați, băieți, vă vom cânta cântece.
Numai, chur, nu te supara, nu hola din pricina glumelor!
Chicoteli și chicoteli - băieții noștri sunt mici.
Din cauza denivelărilor, din cauza cioturilor, nu-i poți vedea pe băieții noștri!
Serezhenka și cu mine stăteam lângă tufa de zmeură,
De sus a căzut o boabă - l-a zdrobit pe cel drag!
Am trecut prin sat, l-am văzut pe Vadik!
S-a așezat sub un tufiș și a plâns - puiul a jignit!
Pașa, erou pașa, pantaloni rupti,
Am vrut să ucid un urs - s-a dovedit a fi un șoarece.
Tim stă pe gard, o cămașă nouă,
În vârful capului este o cizmă, nu o șapcă pe picior.
Antosha al nostru s-a îmbolnăvit, fără poftă de mâncare:
Am mancat trei oale de supa, o suta si unu cotlet!
Ți-am cântat cântece, fie că sunt bune sau rele.
Și acum am vrea să ne aplaudați!
4. Concurs de băieți!
(Premii, fetele dau cadouri băieților).
B - l: Un alt cadou te așteaptă!
Dans interpretat de fetele grupei pregătitoare.
V-l: Am sărbătorit Ziua Apărătorului Patriei - Ziua Armatei Ruse. Să marșăm împreună din nou. Sărbătoarea s-a încheiat.
(în sunetul marșului lui F. Gershova „Calul Bașkir”, copiii trec în cerc prin sală și pleacă).
Departamentul de Educație al Administrației Districtului Nazarovsky
Instituție municipală de învățământ preșcolar
Grădinița Preobrazhensky „Malyshok”
Rezumat al unei lecții de matematică
în grupul de mijloc
Subiect: „Numărul șapte, ultima lecție”.
Introspecția lecției
În - l: Luzina G.I.
n. Preobrajenski
Grupa mijlocie de matematică
Subiect:„Numărul șapte, ultima lecție”.
Ţintă: realizează un colaj tematic colectiv pe tema numărului studiat (șapte) (pagina unei frize numerice).
Muncă preliminară:
Lecție (cunoștință cu numărul 7 - „Prințul celor șapte”.)
Citirea basmelor „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”
„Lupul și cele șapte capre tinere”.
Învățarea versului „Curcubeu-Arc”.
Învățarea zilelor săptămânii (7).
Lucrul cu manualul: pictarea numărului 7, trasarea, desenul, pictarea curcubeului.
Întins cu pietricele, fasole, bețe, nasturi.
Modelare.
V-l:„În timp ce jucați, în grupul nostru a apărut o cutie neobișnuită. Să încercăm să-l deschidem și să aruncăm o privire.” (v-l deschide și scoate „King One”).
C. Unu:„Bună, dragi băieți! Ce mă bucur să te văd din nou! Nu te-am văzut de ceva vreme? M-ai recunoscut? Da, sunt numărul Unu, Unu și sunt regele minunatei țări a Matematicii.
Dragi prieteni! Am venit la tine pentru ajutor - fiul meu Prințul Seven are probleme. Starea lui de regat a fost vrăjită de un vrăjitor rău, iar eu știu că numai voi îl puteți învinge, pentru că sunteți copii frumoși, deștepți, buni și ascultători! Da? Am dreptate, este corect?"
Copii:"Da!"
Unu:„Te voi ajuta să găsești drumul către regatul-stat al Prințului Seven. Iată o minge magică pentru tine - unde se va rostogoli, în acea direcție, și așteaptă calea din aceste pătrate digitale, trebuie să o adaugi în ordine de la 1 la 7.
Poți număra până la 10? Numără până la 10 (copiii numără în cor). Voi știți cum. Anya, numără câți copii ai? Șapte? Fata buna! Care sunt aceste numere (numere)? (arata in ordine patratele cu numere, copiii le numesc).
Unu:„Construiește o cale și pleacă! (oferă tuturor câte un pătrat, copiii construiesc o potecă, verifică ordinea de la 1 la 7). Chiar nu m-am înșelat în tine: știi să numeri până la 10, știi numerele, le-au așezat în ordine. Succes și vă aștept aici.
(V-l aruncă mingea și ia careul cu el). Toată lumea se urmărește pe rând pe traseu și fiecare își numește un număr de la 1 la 7. (Contul de la 1 la 7). Vino pe tărâmul Prințului Seven. (un panou incolor atârnă pe tablă, îl înfățișează pe Prințul Seven).
V-l:„Băieți, uite, e gol în jur și vrăjitorul malefic a vrăjit regatul Prințului Seven. Cum îl putem dezamăgi? Și să ne uităm în cutia magică, poate găsim ceva acolo.
(V-l scoate imagini din intriga și subiectul (șapte copii, 7 gnomi, o floare cu șapte culori, un curcubeu, un palat mare).
- „De aici trebuie să construim un regat-stat (copiii examinează, selectează și lipesc imagini pe panouri, creează o compoziție, discută unde este mai bine să lipească, să plaseze).
V-l citește o rimă despre copii, numără gnomi, numește cele șapte culori ale curcubeului (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet).
V-l:„Băieți, ca toată lumea să aibă ceva de făcut și să se distreze, să le dăm ceva.” (scoate pozele cantitative din cutie).
Exercițiu: Alegeți și lipiți doar acele imagini în care există șapte obiecte și animale! De ce? Pentru ca toată lumea să aibă suficient, și nimeni să nu fie jignit și să nu se ceartă, să nu ia jucăria altuia.
Timothy, spune-mi, te rog, ce vom face acum?
Tim:„Vom alege din poză, unde sunt 7 fiecare și o vom oferi cuiva,” (copiii termină sarcina).
V-l se uită în cutie și toarnă șaptele sculptate pe masă.
In EU: " O, păsările au zburat undeva? (copiii privesc). Acesta este numărul șapte.
V-l:„Da, acestea sunt păsări - cei șapte au prins viață și au zburat în regatul prințului Seven.” (profesorul lipește un șapte, încurajând copiii să facă la fel, ia un creion și desenează cifra 7, copiii fac la fel. Colajul este gata).
V-l:„Așa că am dezamăgit regatul-stat al Prințului Seven. Ura! Ura! Ura! (toată lumea bate din palme, se bucură).
B - l:„Băieți, găsiți și afișați cele mai mari (mici), groase (subțiri) șapte.
Câți șapte sunt roșii (galben, albastru etc.)?
Găsiți aceleași șapte după culoare, formă și dimensiune.
Cum se aseamănă acești șapte și prin ce diferă?
„E timpul să ne întoarcem la grădiniță.” (Copiii merg în piețele în direcția opusă și numără de la 7 la 1. Sunt întâmpinați de regele Odin).
Unu: "Băieți, spuneți-mi ce ați făcut?" (copiii vorbesc).
Unu:„Eram sigur că poți să o faci și să ajuți la dezamăgirea tărâmului Prințului Seven. Vă mulțumesc foarte mult, m-ați ajutat foarte mult și vreau să vă mulțumesc pentru asta! Iată o monedă de aur pentru tine! (Mulțumiri)! La revedere! Ne vom intalni din nou!
Material: o cutie, un panou cu Prințul Șapte, poze cu intriga și subiect, poze cantitative (7 câini, 7 pisici, 7 pești, 7 bile, 7 stele etc.), șapte într-un plic, o minge de fire, pătrate cu numere din 1 la 7 , Regele Odin, o rimă despre copii, lipici, creioane, cârpe, pânze de ulei, monede - dulciuri.
Introspecția lecției
La planificarea lecției s-a luat în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor. Lecția s-a desfășurat pe subgrupe, unde s-a ținut cont de nivelul de pregătire al fiecărui copil. Lecția a durat 20 de minute, ceea ce corespunde standardelor, în prima jumătate a zilei, într-o sală de grupă.
Lucrările anterioare au fost făcute cu copii.
Pentru atingerea scopului, în lecție au fost rezolvate următoarele sarcini:
Sarcina centrală: formarea ideilor copiilor despre numărul șapte ca trăsătură esențială a fenomenului. Pe parcursul lecției, conceptul de numărul șapte a fost consolidat.
Formarea deprinderilor de exprimare a cantității prin număr. Am fixat scorul pe de rost în 10 (7), recunoașterea numerelor (numerelor). Această sarcină a fost rezolvată prin numărarea copiilor până la 10, mersul pe potecă, așezarea căii din pătrate, lipirea obiectelor și desenarea imaginilor, decuparea numerelor 7.
Dezvoltarea imaginației abstracte, stimularea gândirii asociative, atitudinea estetică față de numere și interes pentru design. Această sarcină a fost rezolvată la crearea unui colaj, care a oferit premisele unei gândiri creative productive.
Dezvoltarea gândirii logice. Ea a învățat să stabilească asemănarea, diferența dintre obiecte pe o anumită bază (culoare, formă, dimensiune), atunci când examinează colajul finit.
Ea a stimulat utilizarea cuvintelor care exprimă dimensiunea (mare - mică, groasă - subțire), culoare (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet etc.).
Numărul șapte este asociat cu:
Alba ca Zapada si cei sapte pitici.
Lupul și cele șapte capre tinere.
Semi-floare.
Șapte note, chitară cu șapte corzi.
Șapte zile ale săptămânii.
Șapte culori ale curcubeului.
Principala tehnică metodologică este animarea a ceea ce raportez (numărul șapte, regele Odin, șapte-păsări).
Metoda de îmbinare a orelor de matematică cu conținut cognitiv interesant (basme, șapte culori ale curcubeului).
Recepția unei prezentări estetice a unui semn (demonstrarea imaginii unui număr în diferite fonturi, culori, folosind grafica computerizată). Copiii primesc figuri gata făcute (7) decupate de profesor pentru a lipi poza.
Abordarea diferențiată a fost următoarea:
Lecția s-a desfășurat pe subgrupe, ținând cont de nivelul de pregătire, ceea ce a făcut posibil să se vadă toți copiii și să se acorde asistență, laudă, aprobare;
Imagini cantitative preluate cu o diferență vizibilă (1-7) (2-7) (3-7);
Numărarea și povestirea obiectelor împreună cu profesorul și copiii.
Utilizare multiplă în grup, în viața de zi cu zi, pentru a repeta materialul în grupa mai în vârstă.
Pentru a decora sala la punerea în scenă a unui spectacol de matematică cu copiii.
districtul Nazarovsky
MDOU „Grădinița Preobrazhensky” Malyshok „
Întâlnirea părinților în grupul seniorilor
Subiect: „Cunoaște-te ca părinte”
Educatori: Luzina G.I.
Gurova T.M.
Întâlnire cu părinți pe tema: „Cunoaște-te ca părinte”.
„Fericirea îl va părăsi pe cel care a fost prost crescut în copilărie.
Este ușor să îndreptați un lăstar verde, un foc va fixa o ramură uscată.
Copilăria este cea mai importantă din viața unei persoane. Și modul în care vor trece depinde de adulți - părinți, educatori.
Familia joacă un rol important în viața unui copil.
Sarcina profesorului este de a ajuta părinții să dezvăluie aspectele importante ale dezvoltării psihice a copilului la fiecare etapă de vârstă a copilăriei preșcolare și să recomande metode adecvate de educație.
Ce facem la începutul fiecărui an școlar.
E greu să crești copii într-o situație dificilă lumea modernă. Problemele, sarcinile de muncă îi afectează pe părinți, iar acest lucru, la rândul său, îi afectează pe copii. Toți părinții își iubesc sincer copiii, dar mulți nu știu să-și arate dragostea. Ei știu de ce are nevoie un copil: haine, o casă, hrană, educație, dragoste. Toate acestea părinții le dau copilului, totul, cu excepția iubirii necondiționate. Secretul iubirii, dragostea pentru aproapele, pentru copii, este simplu: trebuie să percepi copilul așa cum este, indiferent de caracter, vârstă, acțiuni etc.; ține cont de dorințele lui, ține cont de părerea lui. Trebuie doar să dedici mai mult timp personal copilului - să te joci cu el; discuta cu el pe diverse subiecte; spune-i copilului tău povești interesante din viața ta, mai ales când erați copii; arată albumele copiilor tăi; citește nu numai basme, ci și povești instructive care îl conduc pe copil să gândească, să discute, să-și exprime liber gândurile și ideile.
Discutați cu copilul și aflați-i dorințele, interesele, preferințele, ce iubește și ce îl îngrijorează, îngrijorările. Vă veți da seama cât de bine vă cunoașteți și înțelegeți copilul. Acest lucru va oferi o oportunitate de a vă ajuta copilul să depășească toate dificultățile din copilărie. Cine, dacă nu tu, o poate face mai bine decât oricine altcineva, pentru că ești cea mai apropiată, mai iubită, cea mai bună persoană de pe pământ pentru un copil.
Dragi părinți! Copilul dumneavoastră frecventează o instituție pentru copii cu un nume cald și afectuos „Bebeluș”. Ne dorim ca timpul petrecut la grădiniță să fie vesel și fericit pentru el. Dar, fără cooperarea dumneavoastră și să ajungem la o înțelegere deplină cu dumneavoastră în materie de educație, nu vom putea obține rezultatul dorit. Este important pentru noi să vă cunoaștem părerea despre ceea ce considerați cel mai important pentru copilul dumneavoastră. Vă invităm să completați chestionare care ne vor ajuta în creșterea ulterioară a copilului dumneavoastră.
Chestionar
NUMELE COMPLET. parintii ________________________________________________
Numele copilului, vârsta _________________________________________
Mai sunt alti copii in familie? Vârstă.
Nu____________
Urmărești articole în reviste, programe de radio și televiziune despre parenting? Citiți cărți pe această temă?
Uneori________
Nu___________
Sunteți de acord cu soțul/soția cu privire la creșterea copilului?
Uneori______
Nu_________
Cine crezi că este responsabil pentru creșterea unui copil?
Mediu social___________
Grădiniţă________
Copilul tău este exact așa cum ai visat sau vrei să-l schimbi în multe feluri?
nu stiu_______
Reacționați adesea la anumite acțiuni ale copilului cu o „explozie”,
Uneori_______
Îți ceri vreodată iertare copilului tău pentru comportamentul tău?
Uneori__________
Nu____________
10. Crezi că înțelegi lumea interioară a copilului?
Mulțumesc!
Conversaţie. Vă rugăm să ne spuneți despre problemele pe care le aveți în creșterea copiilor și ce faceți pentru a scăpa de ei. Împărtășește-ți experiența de viață.
Test pentru părinți: „Eu și copilul meu”.
Testul vă va completa ideea despre dvs. ca părinte, vă va ajuta să trageți anumite concluzii despre problemele creșterii copiilor.
Întrebare: poți...
Răspunsuri: Da, pot și fac întotdeauna.
B - Pot, dar nu o fac întotdeauna
B - Nu pot.
Întrebări. Poti tu…
În orice moment, lasă-ți toate treburile și ai grijă de copil?
Să se consulte cu copilul, indiferent de vârsta lui?
Să mărturisești copilului în greșeala făcută în raport cu el?
Cere scuze copilului tău dacă greșești?
Păstrează-ți calmul, chiar dacă fapta copilului te-a enervat?
Să te pui în locul unui copil?
Crezi pentru cel puțin un minut că ești o zână bună (prinț frumos)?
Spune-i copilului tău o întâmplare instructivă din copilărie care te aruncă într-o lumină proastă?
Vă abțineți întotdeauna de la a folosi cuvinte și expresii care pot răni copilul?
11. Oferă-i copilului o zi în care să poată face ce vrea și să se poarte așa cum vrea și să nu se amestece în nimic?
12. Nu reacționați dacă copilul dvs. a lovit, a fost împins brusc sau a jignit nemeritat un alt copil?
13. Rezistă cererilor și lacrimilor copiilor, dacă ești sigur că acesta este un capriciu, un capriciu trecător?
Cheia testului.
Răspunsul „A” valorează 3 puncte. Răspuns "B" - 2 puncte. Răspuns "B" - 1 punct. Puneți numărul corespunzător de puncte lângă fiecare răspuns. Numărați și determinați punctele totale. Scrie pe hartie.
Dacă ai obținut de la 30 la 39 de puncte, atunci copilul este cea mai mare valoare din viața ta. Te străduiești nu numai să-l înțelegi, ci și să-l cunoști, să-l tratezi cu respect, să adere la principii progresive de educație și o linie constantă de comportament. Cu alte cuvinte, faci ceea ce trebuie și poți spera la rezultate bune.
Suma de la 16 la 30 de puncte: Îngrijirea unui copil este o chestiune de o importanță capitală pentru tine. Ai abilitățile unui educator, dar în practică nu le aplici întotdeauna în mod consecvent și intenționat. Uneori ești prea strict, alteori prea moale; în plus, ești predispus la compromisuri care slăbesc efectul educațional. Ar trebui să te gândești serios la abordarea ta de a crește un copil.
Un scor mai mic de 16 indică faptul că aveți probleme serioase cu creșterea unui copil. Fie îți lipsește cunoștințele despre cum să faci un copil o persoană, fie dorința de a realiza acest lucru, și poate ambele. Vă sfătuim să apelați la ajutorul specialiștilor - profesori și psihologi, pentru a vă familiariza cu publicația despre educația familiei.
Test: „Familie”. Desene cu copii.
Psihologii cred că acei membri ai familiei, alături de care copilul se află, sunt cei mai apropiați psihic de el. Cel pe care copilul îl pune în fața lui este cel mai puțin acceptabil în familie. Cu el, bebelușul simte o contradicție internă.
Jocul este un experiment „Cunoaște-ți copilul”.
1. Îți iubești casa, familia: mama, tata, bunica, bunicul, frații și surorile?
2. Ce faci acasă pentru a-ți ajuta părinții? Cum ai grijă de ei?
3. Cum îți petreci weekendurile?
4. Îți citesc povești înainte de culcare?
5. Când mama (tata) se enervează, ce faci?
6. Ce iubești cel mai mult? Ce nu-ți place?
7. Care este perioada ta preferată din an? De ce?
8. Activitatea ta preferată (jucărie, joc, emisiune TV, desene animate, culoare, carte, cântec).
9. Când vei fi mare, ce vei deveni?
10. Cel mai bine, ce poți face?
11. Și ce nu funcționează încă?
12. Ce vrei cu adevărat să înveți?
13. Care este numele celui mai bun prieten (iubita) ta?
14. Cu cine îți place (îți dorești) cel mai mult să fii?
Urari pentru parinti:
Le dorim tuturor părinților ca copilul dumneavoastră să crească și să devină cinstit, amabil, corect, receptiv, mereu gata să ajute, responsabil pentru acțiunile și faptele sale, politicos, compliant, grijuliu, arătând simpatie și sprijin față de rude și prieteni.
Poti tu…
DAR Pot și fac mereu. (3)
B Pot, dar nu o fac întotdeauna. (2)
LA- Nu pot. (unu)
Chestionar pentru copii
1. Familie (casa, rude) -
2. Ajutor, îngrijire de părinți -
Zile libere (cheltuite) -
Povesti de adormit -
Mama (tata) este supărată. Ce să fac? -
Iubiri -
nu iubește -
Activitate preferată (joc, emisiune TV, desene animate, culoare, carte, cântec, jucărie) -
Când voi crește, voi fi
Pot sa fac -
Nu funcționează încă -
Vreau să învăț -
Cel mai bun prieten (prietena) -
Irina Malyshenkova
„Dimineața de întâlniri vesele”. Jocuri și exerciții
Un microclimat pozitiv, confortul psihologic, starea emoțională a unui copil preșcolar sunt încă probleme de actualitate în activitățile unui profesor de grădiniță. Un microclimat pozitiv contribuie la unificarea copiilor, stabilește tradițiile relațiilor interpersonale în echipa de copii. Emoțiile joacă un rol semnificativ în formarea, dezvoltarea și activarea motivelor comportamentului moral. Dar pentru ca motivele să dobândească putere de motivare, este necesar ca copilul să dobândească experiența emoțională adecvată, pe care o poate dobândi numai sub îndrumarea unui adult.
Bunăstarea emoțională a copilului se realizează prin crearea unei atmosfere caracterizate de încredere și respect reciproc, comunicare deschisă și simpatică. Procesul de comunicare contribuie la formarea activității de vorbire, determină caracteristicile personale, emoționale, comportamentale și de altă natură ale copiilor. Comunicarea este o conexiune vizibilă, observabilă, revelatoare în exterior a oamenilor. Relațiile și relațiile sunt aspecte ale comunicării. Atitudinea este poziția individului față de tot ceea ce îl înconjoară și față de ea însăși. Sentimente, interese, atenție - acestea sunt procesele psihologice care exprimă atitudinile unei persoane, poziția sa. Relațiile pozitive dintre copii din cadrul grupului sunt cheia succesului comportamentului lor comunicativ în viitor.
Pentru formarea de relații interpersonale pozitive, menținerea interesului copiilor față de semeni, stimularea contactelor emoționale care îi apropie pe copii unii de alții, depășirea atitudinilor alienate față de semeni, se folosesc diverse jocuri și exerciții de joc care încurajează copiii să-și spună cuvinte afectuoase între ei, să vadă și subliniați doar binele unul din celălalt.să fiți drăguți unul cu celălalt.
Diminețile în grup pot fi începute cu salutul „Minutul de intrare în zi” sau „Dimineața de întâlniri vesele”, aceasta poate deveni o tradiție.
Introducerea tradiției de grup „Dimineața întâlnirilor vesele” contribuie la formarea unei atitudini atente a copiilor unul față de celălalt, la creșterea fondului emoțional și la îmbunătățirea climatului psihologic în grup și la dezvoltarea simțului încredere.
Setări de vorbire
Scopul setărilor de vorbire este de a crea un fundal emoțional pozitiv în grup, o atmosferă de bunăvoință și securitate. Scopul principal al setărilor de vorbire este de a vă pune într-o dispoziție bună. Ele pot fi ținute dimineața, după încărcare, copiii și profesorul devin în cerc, ținându-se de mână. Atunci când se pronunță setările de vorbire, vocea educatorului trebuie să corespundă pe deplin cu ceea ce vorbește, adică bunăvoința, bucuria întâlnirii etc., trebuie transmise prin voce și expresii faciale.
Mai jos sunt scheme aproximative ale setărilor de vorbire, care pot varia în funcție de dorința dvs., dar esența ar trebui să rămână aceeași: ar trebui să le arate copiilor că sunt bineveniți, să îi pregătească pentru relații de prietenie cu adulții și alți copii.
Astăzi mă bucur să te văd la grădiniță, în grupul nostru! Vom petrece această zi împreună. Fie ca această zi să aducă bucurie. Să încercăm să ne facem fericiți unul pe altul.
Mă bucur să văd copiii din grupa noastră sănătoși, veseli, bine dispusi. Îmi doresc foarte mult să păstrez această dispoziție în noi toți până seara. Și pentru asta trebuie să zâmbim cu toții, să ne jucăm împreună, să împărtășim jucării și să ne ajutăm reciproc. Să ne bucurăm unii de alții.
Salut, bunii mei! Astăzi afară este înnorat și umed. Și în grupul nostru este cald, ușor și distractiv. Și ne distrăm din zâmbetele noastre. La urma urmei, fiecare zâmbet este un mic soare, din care devine cald și bun. Prin urmare, astăzi ne vom zâmbi mai des unul altuia.
Jocuri de salutare
Buna, ma bucur sa te vad. Să salutăm. Și mingea ne va ajuta. O voi transmite oricui mă întâlnesc cu privirea. Am făcut contact vizual cu Olya, am dat din cap în semn de salut și mingea se rostogolește pe podea de la mine la ea. Acum Olya va întâlni ochii cuiva (toți copiii se întâlnesc cu privirea pe rând). Minunat! (Kryukova S.V. „Bună, eu însumi!”)
Buna dimineata! Mă bucur să te văd. Să ne salutăm. O floare ne va ajuta. Acum îi voi inspira aroma delicată, mă voi întoarce către vecinul meu din stânga, îi voi da o floare și îi voi spune: „Vanya, mă bucur să te văd!” Excelent! (Kryukova S.V. „Bună, eu însumi!”)
Mă bucur să te văd. Să ne unim mâinile și să ne spunem: „Bună dimineața!” - mai întâi în șoaptă, apoi cu voce normală și strigă. (Kryukova S.V. „Bună, eu însumi!”)
Mă bucur să te văd. Să ne salutăm, pentru asta ne frecăm palma de palma unui vecin din stânga. Ne vom freca mâinile cu Glory. Buna dimineata. Glory își va freca palma cu Petya.... Și acum să salutăm umerii, spatele. Minunat! (Kryukova S.V. „Bună, eu însumi!”)
Buna dimineata! Vă rog să închideți ochii. Cine îi aude numele deschide ochii și se așează pe orice scaun din cerc. Acum să ne unim mâinile și să spunem împreună: „Bună dimineața!” (Kryukova S.V. „Bună, eu însumi!”)
Copiii și profesorul stau în cerc. Toată lumea este invitată să învețe un salut care trebuie cântat și nu rostit:
Bună dimineața, Sașa (zâmbește și dă din cap, bună dimineața, Mașa... (numele copiilor sunt rostite în cerc, bună dimineața Maria Ivanovna, bună dimineața, nouă tuturor (toată lumea întinde brațele în lateral) , apoi coborâți-le! (Yarushina I. Program de muncă corecțională și de dezvoltare socio-psihologică cu copiii de vârstă preșcolară superioară)
Joc Echo. Scopul acestui exercițiu este de a-i pregăti pe copii unul pentru celălalt, de a-i face pe toți să se simtă ca în lumina reflectoarelor.
Cel care stă în dreapta mea își strigă numele și îl bate din palme, așa: „Va-sya”, iar noi împreună, ca un ecou, repetăm după el. Apoi, vecina din dreapta a lui Vasya, Dasha, îi trântește numele și repetăm din nou. Astfel, toată lumea va striga pe rând și va bate din palme.
(Kryukova S.V. „Să trăim împreună!”).
Astăzi voi cânta o melodie despre cât de bucuros sunt să te văd. „Sunt foarte bucuros că Seryozha este în grup...”.În mâini țin o minge. Când voi începe să cânt, o voi da celui despre care voi cânta. Cine primește mingea își înfășoară firul în jurul degetului și îl transmite următorului copil care stă în dreapta lui. Când melodia se termină, tu și cu mine vom fi conectați printr-un singur fir. Încep... Super! Mingea s-a întors la mine. Și acum să ridicăm cu toții mâinile în sus, să le punem jos, să le punem în genunchi. Încercați să faceți totul în același timp, pentru că dacă cineva ezită, cercul nostru se va prăbuși. Și acum puneți cu grijă firul care ne leagă pe podea. (Kryukova S.V. „Să trăim împreună!”).
Jocul „Locomotiva cu nume”
Acum toată lumea se va transforma într-o locomotivă. Când „locomotiva” va merge în cerc, va bate din palme și va striga numele. Voi începe: „Lumină, Lumină...”. Am condus un întreg cerc, iar acum voi alege pe unul dintre voi, iar el va deveni un tren în locul meu. Eu o aleg pe Olga. Acum își va striga numele și va bate din palme, iar eu voi deveni remorca ei, îmi voi pune mâinile pe umeri și îi voi repeta numele cu ea... Hai să mergem!
Așa că am condus un cerc întreg, acum Olya îl va alege pe cel care va deveni „motor”, iar noi trei îi vom repeta numele.
Și tot așa până când toți copiii vor lua parte la joc. Excelent! (Kryukova S.V. „Să trăim împreună!”).
"Salut de dimineata"
Toți copiii stau în cerc și își ridică mâinile (degetele sunt conectate împreună)
Educatoare: Bună dimineața, soare! Ne bucurăm să te vedem. Ne-am trezit ținându-ne de mână.
Copiii își coboară încet mâinile, apoi își unesc mâinile
Educator (se uită pe rând la fiecare copil). Și Masha este aici... Și Sasha este aici...
Copii (repetă după el). Și Masha este aici... Și Sasha este aici...
Profesor: Toată lumea este aici!
Copii (stați pe degete fără să-și despartă mâinile, ridicați-i și vorbiți la unison). Totul aici!
După aceea, coborând încet mâinile, se ghemuiesc.
Salutare „Klubok”
Copiii stau în cerc. Profesorul îi dă ghemul de ață copilului, îi urează o zi bună, bună dispoziție și îi strigă pe nume, îl transmite altuia, îi urează o zi bună și strigă pe numele copilului care stă lângă el.
(Sursa: Formarea sferei cognitive la copiii de 5-7 ani: dezvoltarea activităților de joc / autor - compilat de F. Kh. Nikulina. - Volgograd: Profesor, 2012)
Felicitarea jocului „Animal amabil”(Scopul este de a dezvolta un sentiment de unitate).
Toți stau în cerc și se țin de mână. Profesorul spune: „Imaginați-vă că suntem un animal mare și amabil. Să respirăm împreună. Inspiră, fă un pas înainte; expiră, fă un pas înapoi.
Copiii urmează instrucțiunile, continuă profesorul: „Așa respiră animalul, iar inima lui mare bate la fel de lin și limpede. O bătaie este un pas înainte, o bătaie este un pas înapoi. Să respirăm și să ascultăm bătăile inimii unui animal bun.”
(Sursa: Formarea sferei cognitive la copiii de 5-7 ani: dezvoltarea activităților de joc / autor - compilat de F. Kh. Nikulina. - Volgograd: Profesor, 2012)
Felicitare de joc „Minutul de intrare”
Educator (pentru a calma muzica). A venit ziua. Eu vă zâmbesc, iar voi zâmbiți unul altuia și gândiți-vă cât de bine este că suntem cu toții aici împreună astăzi. Suntem calmi și amabili, prietenoși și afectuoși. Suntem mereu sănătoși. Ce ne dorim azi... (numele copiilor? Și ce vrei să-mi dorești? Respiră adânc și expiră, uită nemulțumirile de ieri, mânia, anxietatea. Inspiră prospețimea și frumusețea zăpezii albe, căldura soarelui). razele,puritatea raurilor.Va doresc buna dispozitie si respect unul pentru celalalt.
(Sursa: Formarea sferei cognitive la copiii de 5-7 ani: dezvoltarea activităților de joc / autor - compilat de F. Kh. Nikulina. - Volgograd: Profesor, 2012)
Buna dimineata! Să ne salutăm unul altuia. Pentru a face acest lucru, voi lua un clopoțel, voi merge la unul dintre voi și voi suna lângă ureche, voi cânta numele și salutul. Misha, bună dimineața! Acum Misha ia clopoțelul și se duce la cel cu care îl va saluta etc. Bravo! (Kryukova S.V. „Bună, eu însumi!”)
Jocul „Cântec vesel”
Gazda și copiii trec prin preajmă o inimă de pluș și cântă cuvintele: „Sunt foarte bucuros să te văd...”, referindu-se la el pe nume.
Joc „Spune-mi lucruri bune”
Gazda și copiii stau în cerc și vorbesc pe rând despre un eveniment bun care li s-a întâmplat în timp ce copiii nu s-au văzut (puteți trece sau arunca mingea, apoi vorbește cel care ține mingea).
(Școala Ukhanova A. V. mâine! Dezvoltarea emoțiilor și a abilităților de comunicare la un copil. - Sankt Petersburg: Discurs; M.: Sfera, 2011)
Jocul „Îmi place la tine...”
Copiii stau pe covor în cerc cu liderul. Rolește mingea oricăruia dintre copii și spune: „Îmi place când zâmbești” (sau „ochii tăi albaștri”, cămașa ta nouă”, „că știi să ajuți prietenii”, etc.). Copilul care primește mingea o rostogolește oricui dorește și, de asemenea, îl laudă pentru orice manifestare reală.
(Școala Ukhanova A. V. mâine! Dezvoltarea emoțiilor și a abilităților de comunicare la un copil. - Sankt Petersburg: Discurs; M.: Sfera, 2011)
Jocul „Ceea ce iubesc”
Participanții stau în cerc, își aruncă o minge unul altuia și își numesc activitățile preferate, animalele preferate, anotimpul preferat etc.
(Școala Ukhanova A. V. mâine! Dezvoltarea emoțiilor și a abilităților de comunicare la un copil. - Sankt Petersburg: Discurs; M.: Sfera, 2011)
Lăsați-vă pe fiecare dintre voi să vă spună pe nume și, în același timp, să efectuați niște mișcări sau acțiuni. De exemplu, îmi voi spune numele și îmi voi bate din palme. Puteți călca cu picioarele sau puteți face altceva, dar pentru ca toți cei care stau în cerc să vă poată repeta acțiunea. Așadar, îmi spun numele și aplaud, iar toți ceilalți repetă după mine... Super! Cel care stă în dreapta mea va continua etc. (Scopul exercițiului este de a crea un fundal emoțional pozitiv). (Kryukova S.V. „Sunt surprins, supărat, speriat, lăudând și bucuros”)
„Ștafeta prieteniei”.
Împreună mâinile și dă, ca o ștafetă, o strângere de mână. Profesorul începe: „Îți voi transmite prietenia mea și ea merge de la mine la Sasha, la Anya etc. și, în cele din urmă, se întoarce din nou la mine. Simt că există mai multă prietenie, pentru că fiecare și-a adăugat un pic de-al său. Lasă-l să nu te lase și să se încălzească.
Exercițiul „Aplauze în cerc”
Psiholog: Cum crezi că se simte artistul după concert, spectacol, când publicul îl aplaudă din toată inima? Vrei să experimentezi cum se simte? Fiecare dintre voi merita aplauze, pentru ca este minunat, extraordinar. În acest joc, fiecare participant va primi partea sa de aplauze. La început vor suna liniştiţi, apoi vor deveni mai puternici. Stai în cerc, liderul selectează un jucător, se apropie de el, îl privește în ochi și îi aplaudă călduros. Apoi amândoi aleg următorul jucător, pe care îl privesc în ochi și îl aplaudă. Cei trei aleg apoi următorul jucător demn de compliment. Jocul continuă până când toată lumea primește aplauze. (Fopel K. Cum să-i înveți pe copii să coopereze)
„Prietenia începe cu un zâmbet”. Copiii se țin de mână, își privesc aproapele în ochi și zâmbesc în tăcere.
Să ne unim mâinile, prieteni! Să ne zâmbim unul altuia.
Dorim tuturor bine și spunem: „Bună, soare!”
Joc cadou. Scop: să-i învețe pe copii să înțeleagă o altă persoană, să fie generoși la suflet. Profesorul îi invită pe toată lumea să facă un cadou unui vecin, dar nu unul real. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să înfățișeze cu gesturi ceea ce oferă, să spună ceva plăcut cu o intonație afectuoasă și să prezinte un cadou.
Joc cerc magic(vezi Fopel K. Cum să-i înveți pe copii să coopereze)
Profesor: Vreau să vă învăț un joc nou. Să formăm un cerc. În interiorul cercului este spațiu, magic și misterios. Ajungând acolo, o persoană devine cea mai minunată, glorioasă, minunată, dulce. Merită complimente. Șoferul îi vorbește, privindu-i în ochi, din inimă, cuvinte sincere, amabile, afectuoase despre sine, îi recunoaște doar meritele și succesele. „Ochelarii magici” pe care îi primește din cercul care stă înăuntru, care se uită în ochii lui și spune: „În realitate, și nu în vis, ce este frumos în mine?” Cel căruia îi este adresat complimentul, mulțumesc șofer pentru el și îi dă „ochelarii magici” altuia, care devine șofer. El, după ce ascultă 3-4 complimente, îi cheamă pe cei mai buni dintre ele, iar autorul său intră în cerc.
„Transferul de ștafetă al pietrei magice”.
Toată lumea, la rândul său, ridică o piatră magică, își pune în tăcere o dorință și apoi o transmite unui vecin.
"Raza de soare"
Întinde-ți brațele înainte și unește-le în centrul cercului. Stai în liniște așa, încercând să te simți ca o rază caldă de soare.
Toți suntem băieți prietenoși, nu vom lăsa pe nimeni în necaz.
Suntem preșcolari. Nu vom lua, dar vom cere.
Noi nu jignim pe nimeni. Fie ca toată lumea să fie bine
Cum să ai grijă - știm. Va fi vesel, lumina!
Salutare „Strângere de mână”
Salut draga soare!
Salut cer albastru!
Buna mama pamant!
Salut tie si buna mie!
"Buna ziua"
Salut soare de aur!
Salut cer albastru!
Bună briză liberă!
Salut mic stejar!
Trăim în aceeași regiune
Vă urez bun venit tuturor!
(cu degetele mâinii drepte, pe rând, „bună ziua” cu degetele mâinii stângi, bătându-se unul pe altul cu vârfurile)
Literatură:
1. Kryukova S. V. "Bună, eu însumi!"
2. Kryukova S. V. „Să trăim împreună!”.
3. Kryukova S. V. „Sunt surprins, supărat, frică, mă laud și mă bucur”)
4. Ukhanova A. V. Mâine la școală! Dezvoltarea emoțiilor și a abilităților de comunicare la un copil. -SPb. :Discurs;M. :Sphere, 2011
5. Formarea sferei cognitive la copiii de 5-7 ani: desfăşurarea activităţilor de joc / ed. - comp. F. H. Nikulina. - Volgograd: Profesor, 2012
6. Fopel K. Cum să-i înveți pe copii să coopereze
7. Yarushina I. Programul de activitate corecțională și de dezvoltare socială și psihologică cu copiii de vârstă preșcolară superioară