Conversații tematice în grupa a 2-a junior. Planul de perspectivă al conversațiilor pentru copiii grupului mai mic

Scop: Să consolideze cunoștințele copiilor despre jucării: semnificația lor,

Termeni de utilizare. Învață să folosești substantive cu sens generalizator. Formați-vă un obicei la copii cu jucării la locul lor. Pentru a încuraja respectul pentru jucării, asistența reciprocă, dorința de a lucra.

Muncă preliminară: Citirea de poezii despre jucării; conversații cu copiii despre a se ajuta reciproc în a pune lucrurile în ordine în grup; desfășurarea de cursuri pe tema: „Fii politicos”.

Planul lecției:

1. Moment surprinzător (coș magic).

a) Întrebări adresate copiilor;

b) Joc de cuvinte „Spune-l cu amabilitate”.

2. Apariția unui pisoi care a fost jignit de fata Nadya.

a) „Visul Nadinei”.

3. Ultima parte: întrebări adresate copiilor despre ceea ce au învățat în lecție.

Cursul lecției:

Educator: Uite ce ți-am adus! Acesta este un coș magic. Și ce este în ea? Ascultă poezia mea:

De la o bicicletă pufoasă colorată

Cusem jucării pentru copii -

Păpuși, bile și iepurași

Sunt din ce în ce mai multe în fiecare zi.

Copii: Jucării.

Educator: Așa este - acestea sunt jucării. Coșul nostru este magic, așa că jucăriile pot vorbi. Să auzim despre ce vorbesc. (Profesorul ia mingea).

Educator: Această jucărie spune: „Am fost cumpărați într-un magazin și aduși la grădiniță. Și ce vom face aici, nu știm. "

Educator: Băieți, să ajutăm jucăriile să afle de ce au fost cumpărate în magazin.

Întrebări pentru copii:

1. Ce aveți în mâini?

2. Cum se poate juca această jucărie?

3. Pentru cine sunt jucăriile?

4. Joc de cuvinte „Numiți afectuos”.

Minutul fizic „Minge”:

Unul, doi, sări mingea

Unu, doi și vom călări

Fete și băieți,

Sar ca mingi.

Partea 2: Un pisoi apare fără coadă.

Educator: Un pisoi a venit să ne viziteze. Uite, nu are coadă. Ce ți s-a întâmplat, pisicuță?

- Am fost cumpărat într-un magazin pentru fata Nadia. Nadia m-a uitat pe prag și mi-a ciupit coada pufoasă în prag! Nu ar fi o problemă atât de mare, dar Nadya se grăbește întotdeauna. Ar fi necesar, deschizând ușor ușa, scoateți ușor coada pisoiului. Și Nadia m-a smucit în grabă, iar coada mea pufoasă a rămas în prag!

Educator: O, săracul! O cunosc pe fata asta Nadia.

Ce fel de mâini mici are Nadya!

Care sunt mâinile fetei?

Tot ce atinge

Se sparge imediat!

Nadia are o mulțime de jucării sparte pe care le-a aruncat în cutie și sunt acolo de care nimeni nu are nevoie. Și apoi, într-o zi, când fata Nadya s-a culcat, a visat: toate jucăriile sparte au ieșit din cutie, s-au dus la Nadya și au spus:

Nadia, Nadia este de vină!

De ce avem nevoie de o astfel de hostess?

Avem nevoie de o altă gazdă!

Mai bine o găsim pe fată;

Vom cânta o melodie despre Nadia

Așa că ea a știut să aibă grijă de noi

Așa că ea ne-a iubit și i-a fost milă de noi!

Educator: Și când s-a trezit Nadia, a văzut că toate jucăriile sparte erau într-o cutie. Nadia s-a bucurat că jucăriile nu s-au dus nicăieri de la ea. A alergat repede la mama ei și a cerut ajutor pentru a repara toate jucăriile sparte. Aceasta este povestea fetei Nadia. Și vom ajutaPisoiul Nadiei și își coase coada după curs.

Ascultă poezia și vei afla ce mai trebuie să faci cu jucăriile.

Copil: Ei bine, acum să trecem la treabă.

Trebuie să scoateți jucăriile

Curățați și nu rupeți

Vom juca din nou mâine.

Educator: Astăzi, în lecție, am învățat regulile de manipulare a jucăriilor, să le repetăm.

Ţintă: Continuați să familiarizați copiii cu grădinița, grupurile și spațiile din clădire d \ c. Pentru a cultiva dragostea pentru d / s, respectul pentru lucrătorii săi, munca lor. Pentru a forma conceptul „Sunt un elev al lui d / s”, „d / s este casa mea”.

1. „Dragul nostru educator”

Ţintă: Să familiarizeze copiii cu semnificația socială a muncii unui educator, cu atitudinea sa grijulie față de copii, față de muncă. Arătați că produsele muncii profesorului reflectă sentimentele, calitățile personale, interesele sale.

1. "Eu și prietenii mei"

Ţintă: Învățându-i pe copii să evidențieze semne pozitiveprietenie, caracteristicile prietenilor.

1. „Hobby-urile prietenilor”

Ţintă : Extindeți cunoștințele copiilor despre diferite activități, hobby-uri.

1. „Grădinița noastră este atât de bună - nu puteți găsi o grădiniță mai bună”

Ţintă : Clarificați cunoștințele copiilor despre d / s. Pentru a extinde cunoștințele despre oameni de diferite profesii care lucrează în s / s.

SĂPTĂMÂNA 2 SEPTEMBRIE

1. " Familia mea "

Ţintă: Introduceți conceptul de „familie”. Oferiți o idee inițială despre relațiile de familie. Pentru a încuraja o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei.

1. "Familia sunt eu!"

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre numele, prenumele și vârsta dvs., numele părinților. Pentru a forma o stimă de sine pozitivă, o imagine a mea (pentru a ajuta fiecare copil cât mai des posibil pentru a vă asigura că este bun).

1. „Ce este o stradă”

Ţintă: Formați idei elementare despre stradă; fii atent la case, trotuare, drumuri. Continuați să reparați numele străzii pe care se află d / s; casa în care locuiesc copiii; explicați cât de important este să vă cunoașteți adresa.

1. « Ceea ce face un oraș diferit de un sat»

Ţintă: Pentru a forma idei elementare despre diferențele dintre un oraș și un sat. Pentru a insufla dragoste pentru țara natală. Încurajează un sentiment de mândrie în orașul tău.

1. " Orașul meu "

Ţintă: Continuați să consolidați numele orașului dvs. natal, pentru a vă familiariza cu obiectivele sale.

SĂPTĂMÂNA 3 SEPTEMBRIE

1. « Copil și adulți»

Scop: Să aprofundeze înțelegerea oamenilor: să înțeleagă diferența dintre oameni după sex și vârstă. Evidențiați câteva dintre caracteristicile aspectului lor, îmbrăcăminte, încălțăminte, ocupație. Recunoașteți și numiți oameni din anumite profesii.

1. « Ce știi despre tine?»

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre scopul anumitor organe (urechi - a auzi, ochi - a vedea etc.). Conștientizarea unora dintre abilitățile lor (abilitatea de a desena etc.)

1. " O familie "

Ţintă: Consolidați cunoștințele despre membrii familiei și rudele imediate. Înțelegeți că oricui din familie îi pasă unul de celălalt: ajută, fac cadouri, toată lumea are grijă de curățenia casei.

1. « Cuvintele bune se vindecă, iar cele rele strică»

Ţintă: Să formeze la copii nevoia unui apel binevoitor către ceilalți, să aducă la copii o atitudine amabilă față de cei dragi, să poată corecta greșelile lor atunci când cer o petiție.

Ţintă: Promovarea unui sentiment de dragoste și afecțiune pentru cea mai apropiată și cea mai dragă persoană - mamă; dezvolta-ți dorința de a avea grijă de cei mai apropiați oameni

SĂPTĂMÂNA 4 SEPTEMBRIE

1. „Portarul nostru harnic”

Ţintă: Să familiarizeze copiii cu munca unui portar, să arate importanța muncii; încurajează dorința de a menține curățenia, de a ajuta adulții.

1. „Profesor asistent”

Ţintă : A atrage atenția copiilor asupra celor mai tipice operațiuni de muncă și rezultatul muncii asistentului educator. Încurajează respectul pentru munca sa.

1. „Vizitarea unei spălătorii”

Ţintă : Să dezvolte capacitatea de a înțelege semnificația socială a muncii unei spălătoare, atitudinea ei grijulie față de copii. Subliniați că rezultatul se obține printr-o atitudine conștiincioasă față de muncă. Încurajați o atitudine emoțională pozitivă față de spălătorie.

1. „Minunat doctor”

Ţintă: Să formeze o înțelegere a importanței muncii unui medic și a unei asistente medicale, a afacerilor și calităților lor personale. Dezvoltă o atitudine prietenoasă din punct de vedere emoțional față de ei.

1. „Vizitarea directorului muzical”

Ţintă: Pentru a vă familiariza cu afacerile și calitățile personale ale regizorului muzical. Dezvoltă o atitudine emoțională și binevoitoare față de el.

SĂPTĂMÂNA 1 OCTOMBRIE

1. Scopul „Copil și carte” : Pentru a cultiva dragostea pentru carte, dorința de a ne întâlni din nou cu ea. Să simpatizeze și să empatizeze cu eroii operei. Experimentează plăcerea de a întâlni poezie.
2. "Artă"

Ţintă : Pentru a educa emoțional - sentimente estetice. Să formeze idei figurative despre obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare. Dezvoltarea percepției artistice a operelor de artă. Conducerea copiilor să înțeleagă unitatea conținutului (despre ce este lucrarea) și unele mijloace de expresie (cum ar fi o imagine) în diferite tipuri de artă.

1. „Copil și muzică”

Ţintă: Dezvoltarea orizonturilor muzicale ale copiilor prin cunoașterea lor cu operele muzicale (folk, clasic și modern). Dezvoltarea unei idei a genurilor elementare ale muzicii.

1. „Dansăm și cântăm”

Ţintă : Să-și formeze abilități despre toate tipurile de activități muzicale, să îi conducă pe copii la utilizarea independentă a operelor muzicale învățate. Pentru a dezvolta creativitatea cântecului și dansul copiilor.

Cunoașterea profesiilor de artist, pictor, compozitor "

Ţintă: Implicarea copiilor în percepția artei, dezvoltarea interesului pentru aceasta. Consolidați capacitatea de a distinge între genuri și tipuri de artă: poezie, proză, ghicitori (literatură), cântece, dansuri, muzică, picturi (reproducere), sculptură (imagine), clădire și structură (arhitectură).

1. - Ce ne-a adus toamna?

Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la fructe și legume. Consolidați cunoștințele despre schimbările sezoniere ale naturii. Pentru a da o idee despre beneficiile vitaminelor naturale.

SĂPTĂMÂNA 2 OCTOMBRIE

1. „Cerul toamna”

Ţintă: Să puteți observa schimbările de toamnă pe cer. Pentru a familiariza copiii cu conceptul de „nori” și „nori”.

1. „Apă și precipitații”

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la proprietățile apei. Spuneți despre particularitățile ploii de toamnă.

1. „Toamna este o vrăjitoare bună”

Ţintă : Dezvoltă imaginația creativă; pentru a vă familiariza cu frumusețea, arta, creativitatea.

1. "Lângă patul de flori"

Ţintă: Cunoașterea culorilor de toamnă. Arată structura plantei. Pentru a consolida conceptul de înalt, scăzut (floare), lung, scurt (tulpină).

1. „Căderea frunzelor”

Ţintă: Arătați copiilor varietatea de culori ale toamnei aurii. Să dezvolte capacitatea de a stabili cele mai simple conexiuni între fenomenele de natură animată și neînsuflețită. Faceți observații sezoniere.

SĂPTĂMÂNA 3 OCTOMBRIE

1. „Lumea plantelor toamna”

Ţintă: Extindeți înțelegerea diversității lumii plantelor. Învață să faci distincție între copaci și arbuști în aparență. Pentru a forma o dorință de a reflecta frumusețea naturii în activitățile artistice și creative.

1. "Păsări în toamnă"

Ţintă: Cunoașterea schimbărilor sezoniere din viața animalelor în toamnă. Învățați să distingeți și să numiți păsările prin aspectul lor. Formați-vă o dorință de a observa comportamentul păsărilor.

1. "Vânt"

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor de vânt. Învață regulile de comportament pe vreme cu vânt.

1. „Ursul are ciuperci în pădure, eu iau fructe de pădure”

Ţintă: Consolidați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii. Formarea ideii de plante forestiere: ciuperci și fructe de pădure. Pentru a extinde înțelegerea beneficiilor vitaminelor naturale pentru oameni și animale.

Ţintă: Oferiți copiilor o idee despre păsările decorative. Arătați caracteristicile conținutului păsărilor decorative. Formați-vă o dorință de a observa și de a vă îngriji obiectele vii.

SĂPTĂMÂNA 4 OCTOMBRIE

1. „Vorbind despre animale de companie”

Ţintă: Consolidați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii. Extindeți înțelegerea vieții animalelor de companie în timpul sezonului de iarnă. Formarea dorinței are grijă de animalele de companie.

Ţintă:

1. „Conversație despre păsările de trecere”

Ţintă: Consolidați cunoștințele despre schimbările sezoniere ale naturii. Dați o idee despre păsările migratoare. Învățați să distingeți și să numiți păsările prin aspectul lor. Formați-vă o dorință de a observa comportamentul păsărilor.

1. „Toamna mohorâtă”

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu cele mai tipice caracteristici ale toamnei târzii. Clarificați numele și scopul articolelor de îmbrăcăminte; să concretizeze concepte: adânc, superficial, scufundat, plutitor.

1. „Casa mea, orașul meu”

Ţintă : Consolidați cunoștințele despre adresa de domiciliu, stradă. Cunoaște-ți orașul natal.

SĂPTĂMÂNA 1 NOIEMBRIE

1. „Țara mea natală”

Ţintă: Formați idei inițiale despre țara natală, istoria și cultura sa. Pentru a cultiva dragostea pentru țara natală.

1. „Transportul orașului meu”

Ţintă:

1. „Ferește-te de mașină”

Ţintă

1. „Cum să eviți probleme”

Ţintă: Să cunoască regulile de conduită cu străinii. Să formeze baza pentru siguranța propriei vieți.

1. „Sărbători”

Ţintă: Formați-vă o idee despre sărbătorile legale.

SĂPTĂMÂNA 2 NOIEMBRIE

1. „Celebrități”

Scop: A face cunoștință cu niște oameni remarcabili care au glorificat Rusia.

1. "Iubesc mesteacanul rusesc"

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre frumusețea rusă - mesteacăn. Pentru a familiariza copiii cu poezii frumoase despre mesteacăn. Extindeți cunoștințele copiilor despre obiceiurile și tradițiile poporului rus.

1. „Cunoașterea păpușii populare rusești”

Ţintă: Pentru a vă familiariza cu meșteșugurile și tradițiile populare rusești. Trezește interesul pentru arta populară și artizanatul rus.

1. „Patria mea”

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu imaginea steagului de stat, emblema de stat a Federației Ruse, imnul național. Formați-vă o idee despre originea lor.

1. „Călătorie în țara Nosaria”

Ţintă: Pentru a vă familiariza cu structura anatomică și fiziologică a nasului: locația sa, structura, regulile de siguranță și îngrijire. Extindeți înțelegerea copiilor despre un stil de viață sănătos.

SĂPTĂMÂNA 3 NOIEMBRIE

1. „Dimineața întâlnirilor vesele cu dr. Aibolit”.

Ţintă : Dezvoltarea abilităților culturale și igienice. Educarea abilităților și tehnicilor practice menite să mențină și să consolideze sănătatea.

1. „Voi crește sănătos”.

Ţintă: Introduceți conceptele de „nutriție adecvată”. Introduceți un stil de viață sănătos.

1. „Dacă vrei să fii sănătos, fii temperat”

Ţintă: Introduceți conceptele de „întărire”. Extindeți înțelegerea copiilor despre un stil de viață sănătos.

1. - Dragul nostru doctor.

Ţintă: Extindeți înțelegerea profesiei de medic (pediatru, dentist, oftalmolog)

1. „De ce o persoană are doi ochi”

Ţintă : Pentru a-ți forma o idee despre o persoană, despre funcțiile și capacitățile părților corpului uman, despre modalitățile de îngrijire a acestora.

SĂPTĂMÂNA 4 NOIEMBRIE

1. - De ce doare dinții?

Ţintă: Pentru a forma abilități culturale și igienice, abilități de autoservire. Pentru a extinde înțelegerea profesiei de dentist.

1. „Curățenia este cheia sănătății”

Ţintă: Pentru a încuraja dragostea de curățenie la copii.

1. „Numere de telefon de urgență”

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre activitatea Ministerului Situațiilor de Urgență, serviciul de pompieri, serviciul de ambulanță.

1. "Cum să rămâi sănătos?"

Ţintă

1. "Voi crește sănătos!"

Ţintă: Pentru a consolida conceptele de „nutriție adecvată”, „rutină zilnică”. Introduceți un stil de viață sănătos.

SĂPTĂMÂNA 1 DECEMBRIE

1. „Microbii în viața omului”

Ţintă: Să formeze idei ale copiilor despre pericolele și beneficiile microorganismelor asupra sănătății umane. Educați elementele de bază ale unui stil de viață sănătos.

1. "Ura! Iarnă!"

Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre fenomenele de iarnă din natură. Oferiți concepte elementare despre relația dintre om și natură.

1. "Prima ninsoare"

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a efectua observații sezoniere, observați frumusețea naturii de iarnă.

1. "Sport de iarna"

Ţintă: Introduceți sporturile de iarnă.

1. „Leziuni de iarnă”

Ţintă : Să formeze idei despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii.

SĂPTĂMÂNA 2 DECEMBRIE

1. - De ce s-a topit Fecioara de Zăpadă?

Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la proprietățile apei, zăpezii și gheții.

1. „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu pregătirea animalelor sălbatice pentru iarnă. Arătați copiilor adaptabilitatea animalelor la schimbările sezoniere ale naturii.

1. „Păsări de iarnă”

Ţintă: Pentru consolidarea conceptului de păsări „iernante”. Pentru a da o idee despre tipurile de hrană pentru păsările care iernează. Creați o dorință de a avea grijă de păsările care iernează.

1. „Vorbind despre animale de companie”

Ţintă: Consolidați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii. Extindeți înțelegerea vieții animalelor de companie în timpul sezonului de iarnă. Construiește-ți dorința de a avea grijă de animalele de companie.

1. „Fenomene de iarnă în natură”

Ţintă : Extindeți înțelegerea schimbărilor de iarnă în natură. Pentru a activa vocabularul (viscol, ger, rime).

SĂPTĂMÂNA 3 DECEMBRIE

1. "Iarna - iarna"

Ţintă : Consolidați cunoștințele despre proprietățile zăpezii și ale gheții. Învață să admiri frumusețea naturii de iarnă.

1. "Anul Nou va aduce bucurie copiilor"

Ţintă : Încurajează dorința de a felicita pe cei dragi de sărbătoare, de a prezenta cadouri. Formați o atitudine pozitivă emoțional față de noul an care vine.

1. "Anul Nou la Porți!"

Ţintă : Consolidați cunoștințele copiilor despre tradițiile Anului Nou. Trezește emoții și sentimente în situații de magie, surpriză, surpriză.

1. ... „Călătorie în ajunul Anului Nou”

Ţintă: Informați copiii că numărătoarea inversă a fiecărui an începe la 1 ianuarie. Formați o atitudine pozitivă emoțional față de noul an care vine.

1. ... „Suntem prieteni ai naturii”

Ţintă : Pentru a consolida cunoașterea regulilor de comportament în natură la copii. Pentru a preda o atitudine atentă și amabilă față de natură și unul față de celălalt. Clarificați cunoștințele copiilor despre molid ca simbol al Anului Nou în Rusia.

SĂPTĂMÂNA 4 DECEMBRIE

1. "Cine este bun iarna"

Ţintă : Angajați copiii într-o conversație întâmplătoare despre distracție și activități de iarnă.

1. „Modele pe sticlă”

Scop: Dezvoltarea creativității, imaginației.

1. „Cum merg în vizită”

Ţintă : Stabiliți reguli de comportament politicos. Trezește interesul pentru tradițiile familiale de sărbătoare de Anul Nou.

1. „Poveste de pădure”

Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre pădure, despre locuitorii ei. Pentru a forma capacitatea de a transmite conținutul unui basm într-un desen.

1. „Cum se sărbătorește Anul Nou în alte țări”

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre diferite moduri de a felicita. Pentru a vă familiariza cu obiceiurile sărbătoririi Anului Nou în alte țări.

SĂPTĂMÂNA 1 IANUARIE

1. - Curând, curând, Anul Nou!

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor cu privire la obiceiul decorării pomului de Crăciun cu jucării. Introduceți simbolurile diferiților ani, calendarul chinezesc.

1. - De unde știi iarna?

Ţintă: Pentru a generaliza cunoștințele copiilor despre fenomenele tipice de iarnă. Pentru a cultiva un gust estetic, abilitatea de a admira natura.

1. "Cine conduce în pădure"

Ţintă: Pentru a le oferi copiilor o idee despre pădurar - o persoană care are grijă de pădure și animale.

1. "Zimushka - cristal"

Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea despre iarnă. Dezvoltați capacitatea de a efectua observații sezoniere, observați frumusețea naturii de iarnă.

1. „Jocuri de iarnă”

Ţintă: Introduceți sporturi de iarnă, distracție de iarnă, divertisment.

SĂPTĂMÂNA 2 IANUARIE

1. „Animale din Arctica și Antarctica”

Obiectiv: extinderea ideilor despre locurile în care este întotdeauna iarnă, despre animalele din Arctica și Antarctica.

1. "Atenție gheață!"

Ţintă : Formați-vă o idee de comportament sigur în timpul iernii.

1. „O turmă de cățeluși”

Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea păsărilor. Învață să evidențiezi trăsăturile caracteristice ale unui cățelar.

1. „Lumea plantelor iarna”

Ţintă: Învață să faci distincție între copaci și arbuști în aparență.

1. „Fenomene ale naturii neînsuflețite”

Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la proprietățile apei. Arătați cele mai simple conexiuni între fenomenele din natură.

SĂPTĂMÂNA 3 IANUARIE

1. „Cum ne îngrijim animalele și păsările iarna”

Ţintă: Extindeți înțelegerea vieții animalelor și a păsărilor în sezonul de iarnă. Pentru a modela dorința de a avea grijă de ei.

1. „Bună ziua basm”

Scop: Promovarea percepției corecte a conținutului operei, formarea capacității de a empatiza cu eroii.

1. "Teatrul nostru"

Ţintă: Introduceți copiii în lumea teatrului. Implică creativitatea și joacă-te în situație.

1. „Semne de basme”

Ţintă: Extindeți idei despre trăsăturile caracteristice genului basm.

1. "Cu care dintre eroii basmului arăt?"

Ţintă : Să cultive abilitatea de a te identifica cu un erou iubit.

SĂPTĂMÂNA 1 FEBRUARIE

1. „În vizită la carte”

Ţintă: Pentru a cultiva dragostea pentru carte, pentru a dezvolta vorbirea literară. Pentru a cultiva respectul pentru carte.

1. "Transport terestru"

Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport terestru și a scopului acestuia.

1. „Transport pe apă”

Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport pe apă și a scopului său.

1. "Transport aerian"

Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport aerian și a scopului acestuia.

1. „Școala pietonilor”

Scop: extinderea înțelegerii regulilor elementare de trafic.

SĂPTĂMÂNA 2 FEBRUARIE

1. „Mașini - ajutoare”

Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport special și a scopului acestuia.

1. „Toate profesiile sunt importante”

Ţintă: Extindeți înțelegerea profesiilor legate de transport.

Ţintă : Dezvoltarea abilităților de comportament cultural în transportul public.

1. "Indicatoare rutiere"

Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu indicatoarele rutiere principale.

1. „De ce are nevoie un bărbat de o mașină”

Ţintă: Îmbunătățiți cunoștințele copiilor despre nevoia de mașini în viața umană.

SĂPTĂMÂNA 3 FEBRUARIE

1. „Calea de la cal la mașină”

Ţintă : Spuneți despre dezvoltarea mașinii.

1. „Armata noastră”

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele despre datoria dificilă, dar onorabilă de a apăra Patria-Mamă, de a-i proteja pacea și siguranța.

1. „Apărătorii Patriei”

Ţintă : Continuați să vă familiarizați cu profesiile „militare”.

1. "Echipament militar"

Ţintă: Continuați să vă familiarizați cu echipamentul militar.

1. „Viitori apărători”

Ţintă: Încurajează sentimentele patriotice. Să formeze la băieți dorința de a fi puternici, curajoși, de a deveni apărători ai Patriei.

SĂPTĂMÂNA 4 FEBRUARIE

1. „Cum au luptat bunicii noștri”

Ţintă: Pentru a extinde înțelegerea modului în care bunicii și străbunicii noștri au luptat curajos și au apărat de dușmani în timpul războiului.

1. „Mama este cea mai dragă persoană din lume”

Ţintă: Să cultive sentimente de dragoste și afecțiune pentru cea mai apropiată și cea mai dragă persoană - mama.

1. "Pentru cine lucrează mama mea?"

Ţintă : Promovați interesul pentru diverse profesii, acordând o atenție specială profesiei și locului de muncă al mamei.

1. "Ziua Internationala a Femeii"

1. „Bunici și nepoți”

Ţintă : Pentru a consolida ideea familiei. Dezvoltă o atitudine conștientă față de manifestarea iubirii, respectului, simpatiilor față de persoana iubită, bunica.

SĂPTĂMÂNA 1 MARTIE

Ţintă

1. « Felicitări mamelor noastre pentru sărbătoarea primăverii»

1. „De ce să dai flori”

Ţintă : Promovează ideea că florile sunt un semndragoste și atenție.

1. „Florile preferate ale mamei”

Ţintă : Extindeți cunoștințele despre flori, încurajați dragostea și sensibilitatea față de mama.

1. „Mama mea iubește ...”

Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre hobby-urile mamelor lor.

SĂPTĂMÂNA 2 MARTIE

1. „De ce îmi iubesc mama și bunica”

Ţintă : Dezvoltați capacitatea de a răspunde pe deplin la o întrebare. Pentru a cultiva dragostea și atenția față de cei dragi.

1. „Cum este el - poporul rus”

Ţintă:

1. „Cum sărbătoresc Shrovetide”

Ţintă: Introduceți sărbătoarea Shrovetide. Extindeți cunoștințele despre tradițiile populare.

1. „Jucărie populară”

Ţintă:

1. „Sărbători populare rusești”

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre tradițiile populare ale poporului rus.

SĂPTĂMÂNA 3 MARTIE

1. „Povești populare rusești”

Ţintă : Învățați copiii să tragă concluzii morale din conținutul basmelor, să dezvolte imaginația creativă.

1. „Proverbe și ziceri”

Ţintă : Cunoașterea proverbelor și a zicalelor. Introduceți în arta populară rusă.

1. „Folclorul copiilor”

Ţintă

1. „Cititori”

Ţintă:

1. „Cântece de leagăn”

Ţintă: Introduceți o varietate de cântece de leagăn. Amintiți-vă cântecele de leagăn cu copii.

SĂPTĂMÂNA 4 MARTIE

1. „Propoziții - mirilki”

Ţintă: Pentru a vă familiariza cu o varietate de propoziții - mirilka. Pentru a învăța împreună cu copiii mai multe propoziții - menținerea păcii.

1. "Vine primavara! Primăvara este dragă! "

Ţintă: Extindeți ideea de primăvară. Să dezvolte capacitatea de a stabili conexiuni spațiale între fenomenele de natură animată și neînsuflețită.

1. - De ce s-a topit omul de zăpadă?

Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la proprietățile zăpezii și ale gheții. Învățați să stabiliți relații elementare de cauză și efect.

1. „Călătoria pârâului”

Ţintă : Pentru a clarifica ideea copiilor despre diferitele stări ale apei, despre sursele naturale de apă.

1. „Cum salutăm primăvara”

Ţintă : Extindeți cunoștințele despre tipurile sezoniere de muncă.

SĂPTĂMÂNA 1 APRILIE

1. „În vizită la amanta pajiștii”

Scop: Promovarea respectului pentru natură. Extindeți înțelegerea regulilor comportamentului sigur în natură.

1. „Semne de primăvară”

Ţintă : Pentru a generaliza cunoștințele despre schimbările de primăvară în natură, în viața păsărilor și a animalelor.

1. „Păsările au sosit”

Ţintă : Extindeți cunoștințele despre păsările migratoare.

1. „Primăvara pe iazuri”

Ţintă: Pentru a consolida regulile de conduită în primăvară asupra corpurilor de apă, pentru a avertiza asupra posibilelor pericole.

1. „Intră în pădure cu un prieten”

Ţintă: Pentru a forma o atitudine pozitivă față de natură, pentru a educa apărătorii naturii.

1. Ziua Internațională a Pământului

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre sărbătorile ecologice.

1. „Copilul și Cartea”

Ţintă: Pentru a cultiva dragostea pentru carte, dorința de a ne întâlni din nou cu ea. Pentru a cultiva o atitudine respectuoasă față de ea.

2 SĂPTĂMÂNĂ APRILIE

1. „Suntem prieteni cu cartea”

Ţintă : Mențineți și consolidați interesul pentru ficțiune, extindeți vocabularul.

142. „O carte este o sursă de cunoaștere”

Ţintă

143. "Bună poveste!"

Ţintă:Formați abilitățile de dramatizare și activități teatrale.

Ţintă: Mențineți și consolidați interesul pentru ficțiune. Formați nevoia de lectură zilnică.

145. „În lumea sticlei”

Ţintă

146. „În lumea materialelor plastice”

Ţintă: Introduceți proprietățile și calitățile articolelor din plastic.

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre istoria îmbrăcămintei.

148. „O călătorie în trecutul catedrei”

Ţintă: Consolidați cunoștințele despre scopul obiectelor de uz casnic.

149. „În lumea unui copac”

Ţintă:Dezvăluie proprietățile și calitățile copacului. Aflați să stabiliți legături între material și modul în care este utilizat.

150. « Puterea magică a teatrului»

Ţintă: Dezvoltă abilitatea artistică a copiilor. Introduceți copiii în lumea teatrului.

151. „Profesii teatrale”

Ţintă: Pentru a le oferi copiilor o idee despre profesiile legate de teatru.

152. „Bufon de teatru de păpuși”

Ţintă: Extindeți cunoștințele despre orașul dvs. natal, susțineți interesul pentru teatru.

153. „Ce știm despre teatru”

Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de teatru.

154. „Joc teatral”

Ţintă: Continuați să vă dezvoltați interesul pentru jocul dramatizat. Încurajați copiii să își asume rolul.

155. "Patul nostru de flori"

Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre plantarea plantelor, necesitatea de a le îngriji.

156. „Pomi fructiferi primăvara”

Ţintă: Clarificați și extindeți ideile despre pomi fructiferi. Formați o atitudine pozitivă față de natură.

157. „Soarele în viața plantelor”

Ţintă: Pentru a forma conceptul că plantele au nevoie de soare pentru a trăi. Consolidați cunoașterea regulilor de comportament în natură.

Ţintă: Extindeți înțelegerea schimbărilor din lumea plantelor în primăvară. Învață să faci distincție între copaci și arbuști în aparență.

159. "Plante sălbatice și cultivate"

Ţintă: Clarificați și extindeți înțelegerea plantelor sălbatice și cultivate. Învață să distingi în aparență.

160. „Pericole forestiere”

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre plantele otrăvitoare. Învață să faci distincție între ele în aparență.

161. „Primăvara înflorită”

Ţintă:Trezește interesul pentru lumea plantelor. Consolidați ideile despre habitatul plantelor.

162. „Lumea plantelor de interior”

Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre plantele de interior: beneficiile și structura lor. Învață să distingi în aparență.

163. "Grădină"

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor de legume. Spuneți despre munca umană în cultivarea legumelor și fructelor.

164. „Când înflorește liliacul”

Ţintă: Pentru a cultiva dragostea pentru natură. Stârniți dorința de a admira frumusețea primăverii.

165. „Fluturi și gândaci s-au trezit”

Ţintă:Aflați să faceți distincția între insecte în aparență și denumiți-le. Creați o dorință de a privi insectele.

166. „În vizită la amanta pajiștii”

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre diversitatea insectelor. Consolidați cunoștințele despre structura insectelor.

167. „Insecte periculoase”

Ţintă:Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la insectele periculoase. Învață să faci distincție între ele în aparență.

168. „Micii noștri prieteni”

Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre insecte, caracteristicile lor, habitate. Pentru a forma bazele culturii ecologice.

169. „Insecte din alte țări”

Ţintă: Să cunoască varietatea de insecte de pe alte continente.

170. « Vara vine în curând»

Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre vară, schimbările sezoniere în natură.

171. "Grădină"

Ţintă: Pentru a forma idei elementare despre plantele de grădină și legume. Formați-vă o idee despre munca sezonieră în grădină și grădină de legume. Insuflă dragostea de muncă.

172. „Flori”

Ţintă: Stârniți interes pentru viața plantelor. Extindeți-vă înțelegerea varietății de culori.

173. „Soarele este prieten sau dușman”

Ţintă: Extindeți înțelegerea beneficiilor și pericolelor soarelui (căldură și insolatie). Formează bazele propriei tale vieți.

174. "Vară"

Ţintă: Să formeze o atitudine pozitiv-emoțională față de frumusețea naturii de vară.

175. „De ce spun salut?

Scop: Formarea la copii a regulilor de bază ale etichetei la întâlnire. Introduceți modalități de salut. Pentru a consolida ideea importanței și a necesității de a folosi „cuvinte amabile” în vorbirea colocvială, pentru a induce dorința de a le folosi.

176. „Faptele mele bune”

Ţintă: să aprofundeze înțelegerea copiilor despre bunătate ca o calitate valoroasă, integrală a unei persoane. Îmbunătățiți abilitățile de comunicare

177. „Ce este bunătatea”

Ţintă: Să formeze o idee la copii despre bunătatea ca o calitate umană importantă. Încurajează dorința de a face fapte bune.

178. „Grăbește-te să faci bine”

Ţintă:Continuați să cunoașteți conceptele polare de „bine” și „rău”. Formați o atitudine conștientă față de normele sociale de comportament.

179. „Dacă ești amabil ...”

Ţintă:Pentru a forma la copii nevoia unei comunicări prietenoase cu ceilalți, arătați în mod conștient simpatie și faceți fapte bune.

180. „Cuvinte politicoase”

Ţintă: Învățați copiii regulile de etichetă, formele și tehnicile de comunicare atunci când vă întâlniți cu prietenii și străinii, regulile de utilizare a cuvintelor de salut.

181. „În mod involuntar și intenționat”

Ţintă:dezvolta sentimente morale - regret, simpatie; să formeze abilități de comunicare a jocului, fără a afecta interesele partenerului.

182. „Învățând să ne iertăm prietenii”

Ţintă:dezvolta capacitatea copiilor de a nu se ofensa reciproc; să formeze capacitatea de a distinge o greșeală accidentală de una deliberată și de a reacționa în consecință; îi determină pe copii să înțeleagă cuvintele „pașnic”, „sensibil”.

183. - De ce există lupte?

Ţintă: să formeze abilități de comunicare a copiilor; dezvoltă o înțelegere a sensului normelor și regulilor de comportament în rândul colegilor; dezvolta obiceiul de a te comporta cu demnitate în fiecare situație.

184. „Visători și mincinoși”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a distinge între înșelăciune și ficțiune, fantezie; dezvoltați o dorință de veridicitate și tact.

185. „Să inventăm”

Ţintă:dezvolta capacitatea de a reține impulsurile negative, de a evita conflictele, de a găsi cuvinte pentru a evalua comportamentul. Învățați copiii să fie receptivi, sensibili.

186. „Un prieten bun este cunoscut în necazuri”

Ţintă: să-ți formezi o idee pe care un prieten adevărat știe să o empatizeze, să o ajute în momentele dificile; dezvoltați capacitatea de a fi milostivi unul cu celălalt.

187. „Cum să te comporti în timpul unei conversații”

Ţintă:să familiarizeze copiii cu regulile de conduită în timpul unei conversații.

188. „Cam furios”

Ţintă: Să înveți să dai o evaluare morală acțiunilor eroilor, să aduci dorința de a fi bun și uman.

189. „Adevăr”

Ţintă: Să formeze idei despre conceptul moral de „veridicitate”, să învețe să dea o evaluare morală a faptei eroului, să ajute la înțelegerea faptului că o minciună nu împodobește o persoană.

190. „Ce ar trebui să fie un prieten”

Ţintă: Pentru a forma idei despre trăsături de caracter pozitive și acțiuni morale, pentru a aprofunda ideile despre prietenie

191. „Fii îngrijit și ordonat”

Ţintă: Învățați copiii să monitorizeze aspectul lor. Ajutați să înțelegeți că o persoană bine educată arată întotdeauna îngrijită.

192. „Adevărul nu este adevărat”

Ţintă:Explicați copiilor că este imposibil să-i înșelați pe ceilalți, că este întotdeauna necesar să spuneți adevărul, că veridicitatea, onestitatea îi plac întotdeauna pe adulți, că aceste calități sunt foarte apreciate la o persoană, că sunt lăudate pentru adevăr.

193. „Bunăvoință”

Ţintă:continuați să insuflați copiilor o atitudine negativă față de grosolănie. Explicați copiilor că tachinarea nu numai că îi rănește pe ceilalți, ci și pe sine.

194. „Jocuri fără certuri”

Ţintă:Explicați copiilor că o luptă interferează cu jocul și prietenia. Învață să rezolvi problemele controversate, să eviți certurile, să nu te enervezi pe o pierdere, să nu-l tachinezi pe învins.

195. "Politeţe"

Ţintă: Învățați copiii să folosească cuvinte politicoase, să dezvolte abilități de comportament cultural adecvate, să respecte regulile de etichetă.

196. "Cumpătare"

Ţintă: Învățați copiii să trateze cu atenție și cu precizie lucrurile, altfel își vor pierde rapid aspectul, vor deveni inutilizabili. Să înveți să apreciezi munca celor care au făcut acest lucru, care l-au cumpărat, câștigând bani.

197. "Asistenta reciproca"

Ţintă: Explicați copiilor că uneori toate persoanele au nevoie de sprijin, dar nu toată lumea poate cere ajutor; este foarte important să observați persoana care are nevoie de ajutor și să o ajutați.

198. „Dorința de a ajuta”

Ţintă: Dezvoltă capacitatea de reacție emoțională, disponibilitatea de a ajuta, arătând empatie.

199. „Generozitate și lăcomie”

Ţintă:Extindeți sensul conceptelor de „lăcomie” și „generozitate”. Dezvoltă abilitatea de a-ți evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative. Înțelegeți că a fi lacom este rău, dar generos este bine.

200. „De ce trebuie să poți ceda”

Ţintă: Învățați copiii să evite certurile, să cedeze și să negocieze între ei. Dezvoltă abilitatea de a-ți evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative.

201. „Pașii bunătății”

Ţintă: bazat pe conținutul poveștilor populare rusești, pentru a forma la copii o idee de dreptate, curaj, modestie și bunătate.

202. „E mai bine să fii bun”

Ţintă: Pentru a oferi copiilor o idee despre o persoană indiferentă, indiferentă, acțiunile sale. Învățați copiii să distingă manifestarea externă a unei stări emoționale.

203. "Pentru cine lucrează mama mea?"

Ţintă:Creșteți interesul pentru diverse profesii, acordând o atenție specială profesiei și locului de muncă al mamei.

204. „Cum să mulțumim educatorii”

Ţintă: Pentru a cultiva respectul pentru educatori, pentru a forma nevoia de a mulțumi pe alții cu fapte bune.

205. „Cum este el - poporul rus”

Ţintă:Extindeți înțelegerea obiceiurilor poporului rus.

206. „Jucărie populară”

Ţintă:Extindeți ideea unei jucării populare. Pentru a dezvolta capacitatea de a exprima sentimente estetice. Extindeți înțelegerea diversității artei populare.

207. „Proverbe și ziceri”

Ţintă:Cunoașterea proverbelor și a zicalelor. Introduceți în arta populară rusă.

208. „Folclorul copiilor”

Ţintă: Pentru a se familiariza cu cântecele, cântecul apelează la forțele naturii.

209. „Cititori”

Ţintă:Pentru a face cunoștință, amintiți-vă de rime.

210. „Intră în pădure ca prieten”

Ţintă: Pentru a forma o atitudine pozitivă față de natură, pentru a educa conservatorii.

211. „Copilul și Cartea”

Ţintă: Pentru a cultiva dragostea pentru carte, dorința de a ne întâlni din nou cu ea. Pentru a cultiva o atitudine respectuoasă față de ea.

212. „Suntem prieteni cu cartea”

Ţintă:Mențineți și consolidați interesul pentru ficțiune, extindeți vocabularul

213. „O carte este o sursă de cunoaștere”

Ţintă: să formeze interes și nevoie de lectură (percepția cărților).

214. "Bună poveste!"

Ţintă: Să-și formeze abilități de dramatizare și activități teatrale.

215. „Tu și cu mine suntem cei mai buni prieteni”

Ţintă: Mențineți și consolidați interesul pentru ficțiune. Formați nevoia de lectură zilnică

216. „În lumea sticlei”

Ţintă: Ajutați la dezvăluirea proprietăților sticlei. Pentru a cultiva respectul pentru lucruri.

217. „În lumea materialelor plastice”

Ţintă: Introduceți proprietățile și calitățile articolelor din plastic

218. „În lumea unui copac”

Ţintă:Dezvăluie proprietățile și calitățile copacului. Aflați să stabiliți legături între material și modul în care este utilizat

219. „O călătorie în trecutul îmbrăcămintei”

Ţintă:Extindeți înțelegerea copiilor despre istoria îmbrăcămintei.

220. „Pericole forestiere”

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre plantele otrăvitoare. Învață să faci distincție între ele în aparență

221. "Artă"

Ţintă:Pentru a educa emoțional - sentimente estetice. Să formeze idei figurative despre obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare.

222. „Cunoașterea păsărilor decorative”

Ţintă: Oferiți copiilor o idee despre păsările decorative. Arătați caracteristicile conținutului păsărilor decorative. Creați o dorință de a observa și îngriji obiectele vii

223. „Vorbind despre animale de companie”

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere în natură. Extindeți înțelegerea vieții animalelor de companie în timpul sezonului de iarnă. Formarea dorinței are grijă de animalele de companie.

224. „O conversație despre animale sălbatice din pădure”

Ţintă:Oferiți copiilor o perspectivă asupra vieții animalelor sălbatice din toamnă. Generați interes pentru natura din jur. Dezvoltă o atitudine grijulie față de animale.

225. „Transportul orașului meu”

Ţintă:Extindeți înțelegerea modurilor de transport și a scopului acestuia. Formați abilitățile comportamentului cultural în transportul public.

226. „Ferește-te de mașină”

Ţintă: Pentru a extinde înțelegerea regulilor de comportament în oraș, reguli elementare de trafic.

227. „Cum să eviți probleme”

Ţintă: Să cunoască regulile de conduită cu străinii. Formați baza pentru siguranța propriei vieți

228. „Curățenia este cheia sănătății”

Ţintă: Pentru a-i educa pe copii să iubească curățenia

229. „Numere de telefon de urgență”

Obiectiv: Extinderea cunoștințelor copiilor despre activitatea Ministerului Situațiilor de Urgență, serviciul de pompieri, serviciul de ambulanță

230. "Cum să rămâi sănătos?"

Ţintă: Furnizați informații de bază despre medicamente și boli, prevenirea bolilor, beneficiile vitaminelor.

231. „Școala pietonilor”

Obiectiv: extinderea înțelegerii regulilor elementare de trafic

232. „Toate profesiile sunt importante”

Obiectiv: extinderea înțelegerii profesiilor

233. „Regulile de conduită în transportul public”

Obiectiv: Formarea abilităților comportamentului cultural în transportul public.

234. „Soarele în viața plantelor”

Scop: Formarea conceptului că plantele au nevoie de soare pentru viață. Consolidați cunoașterea regulilor de comportament în natură.

235. „Copaci, arbuști și plante erbacee”

Obiectiv: Extinderea înțelegerii schimbărilor din lumea plantelor în primăvară. Învață să faci distincție între copaci și arbuști în aparență.

EXEMPLU de subiecte de conversații cu copiii din grupa a 2-a junior. 1. Conversație pe tema: „Cum să vă spălați corect mâinile” Scop: îmbunătățirea abilităților culturale și igienice, îmbunătățirea celor mai simple reguli de comportament în timpul spălării. 2. Conversație pe tema „Stai corect la masă” Scop: formarea abilităților elementare de comportament la masă. 3. Conversație pe tema „Cuvinte magice” Scop: formarea politetei la copii (mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salut) 4. Conversație pe tema „Sunt bun” Scop: formarea ideilor elementare despre ceea ce este bun și ce este rău. 5. Conversație pe tema: „Toamna de Aur” Scop: dezvoltarea capacității de a observa schimbări în natură. devine mai frig, frunzele își schimbă culoarea. 6. Conversație pe tema „Insecte” Scop: extinderea ideilor despre insecte (3-4 specii tipice pentru o anumită zonă) 7. Conversație pe tema „Vase - ceai și sufragerie” Scop: formarea capacității de clasificare a obiectelor. 8. Conversație pe tema: „Părți ale zilei. Ce facem dimineața, după-amiaza, seara, noaptea ”Scop: dezvoltarea abilității de a denumi părți ale zilei. 9. Conversație pe tema „Hainele noastre” Scop: dezvoltarea capacității de a distinge și denumi detaliile și părțile de haine (pentru o rochie - mâneci, pentru o haină - nasturi) 10. Conversație pe tema „Familia mea” Scop : Pentru a consolida cunoștințele despre membrii familiei, capacitatea de a le denumi numele. 11. Conversație pe tema „Lucruri periculoase” Scop: familiarizarea cu sursele de pericol de acasă. 12. Conversație pe tema „Zilele mele libere”. Scop: Activarea vocabularului copiilor (weekend-uri, acasă, plimbare, joacă, vesel, amiabil, interesant, muncit, învățați cum să răspundeți la întrebările profesorului. 13. Conversație pe tema „Ce am văzut în drum spre grădiniță”. și extinderea vocabularului copiilor, clarifica numele obiectelor și fenomenelor familiare 14. Conversație pe tema „Haine”. Scop: Să le spui copiilor despre anotimpuri, să îi aducă la înțelegerea relației dintre schimbările de vreme și oamenii îmbrăcăminte 15. Conversație pe tema „Pălării”. Scop: Să îmbogățească ideile copiilor despre mediul imediat, să activeze vocabularul, să învețe cum să numească articolele de îmbrăcăminte (pălării) 16. Conversație pe tema „Hainele noastre.” Scop : Pentru a-i învăța pe copii să înțeleagă cuvintele generalizatoare: îmbrăcăminte, pălării. Clarificați numele și scopul obiectelor, caracteristicile utilizării lor 17. Conversație pe tema „Haine, pălării.” Scop: Să întărească înțelegerea copiilor despre cuvintele generalizatoare, să învețe să distingeți și denumiți caracteristicile calitative ale pălăriilor și ale îmbrăcămintei (culoare, formă, mărime R). 18. Conversație „Cum au întâlnit copiii lupul”. Scop: Să insufle copiilor un sentiment de precauție, să-i familiarizeze cu regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu străini. 19. Conversație „Aspect și intenții”, citirea unui extras din basmul „Trei porci”. Scop: Să educați în continuare copiii cu privire la regulile de conduită atunci când vă întâlniți cu străini. Cultivați un sentiment de precauție atunci când aveți de-a face cu străini. 20. Conversația „Comportamentul la masă”. Scop: Să formeze abilități culturale și igienice la copii, să se familiarizeze cu normele de comportament la masă, să învețe să mănânce cu atenție, să folosească un șervețel. 21. Conversație „Aspect și intenții”, urmărind un extras din desene animate bazat pe povestea lui A. Pușkin „Povestea prințesei moarte și a celor șapte eroi”. Scop: Să familiarizeze în continuare copiii cu regulile de comunicare cu necunoscuții, să educați prudență, discreție. 22. Conversația „Comportamentul la masă”. Scop: Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, continuați să vă familiarizați cu regulile de comportament de la masă, învățați-i să le aplice în practică. Învață să folosești un șervețel, ține corect o lingură. 23. Conversație pe tema „Teatrul de păpuși”. Scop: Familiarizarea copiilor cu activitățile teatrului de păpuși, trăsăturile acestui tip de artă. Explicați regulile de conduită în teatru. 24. Conversația „Comportamentul la masă”. Scop: Să-ți formezi abilități de autoservire și abilități culturale și igienice, să îi înveți pe copii să-și ia locul la masă într-un mod organizat, să mănânce independent și îngrijit și să țină corect o lingură. 25. Conversație pe tema „Mâinile curate”. Scop: Să le spui copiilor de ce este important să se spele bine pe mâini după mers, folosind toaleta, înainte de a mânca. Oferiți-vă să vă arăt cum să vă spălați corect mâinile. 26. Conversația „Comportamentul la masă”. Scop: Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, continuați să îi familiarizați cu regulile de comportament la masă, învățați-i să mănânce cu atenție, folosiți corect un șervețel. 27. Conversație „Să fim politicoși”. Scop: Să îi învățați pe copii să folosească cuvinte și expresii politicoase, discutați în ce situații ar trebui să fie folosiți, care este semnificația lor. 28. Conversație pe tema „Eu și sănătatea mea”. Scop: Să le spui copiilor că sănătatea este una dintre principalele valori din viață. Formați idei elementare despre cum să aveți grijă de sănătate. 29. Conversație pe tema „În lumea cuvintelor amabile”. Scop: Să-i înveți pe copii să folosească cuvinte și expresii politicoase în diverse situații, să arate prin exemple semnificația cuvintelor politicoase. Îmbogățește-ți vocabularul. 30. Conversație pe tema „Nu sări de pe obiecte înalte” Scop: Să formeze idei elementare despre cum să ai grijă de sănătate. 31. Conversație pe tema „Nu strica niciodată cărțile” Scop: Să înveți să ai grijă de cărți. Instilați îngrijire, frugalitate.

Educator: Belogrudova O.V. Moscova 2015

Obiectiv: Învățați copiii să aleagă alimente sănătoase Încurajați dorința de a mânca sănătos.

Sarcini:

1. Învățați copiii să distingă, să numească și să clasifice legumele și fructele, folosind diverse analizatoare pentru recunoaștere.
2. Promovați căutarea de noi informații despre legume și fructe, beneficiile lor pentru sănătate.
3. Învață să descrii aspectul legumelor și fructelor, trage concluzii simple despre creșterea legumelor și fructelor.
4. Pentru a genera interes pentru operele folclorului rus (ghicitori, proverbe, ziceri).

Educator:

Ieri, Doll - mama a spus că copiii ei au început să se îmbolnăvească mai des, că nu au suficiente vitamine. Copiii au nevoie de vitamine pentru a întări corpul. Copiii ei îi iubesc foarte mult. Vitaminele sunt delicioase, frumoase.

Ați încercat băieți vitamine?

Vitaminele nu sunt doar în pastile.

Ce alimente conțin vitamine?

Trebuie să mănânci mai multe legume și fructe. Acestea conțin o mulțime de vitamine A, B, C, D.

Acum ascultați ce produse conțin și pentru ce sunt.

Vitamina A - morcovi, pește, ardei gras, ouă, pătrunjel. Important pentru viziune.

Vitamina B - carne, lapte, nuci, pâine, pui, mazăre (pentru inima).

Vitamina C - citrice, varză, ceapă, ridichi, coacăze (pentru răceli).

Vitamina D - soare, ulei de pește (pentru oase).

Acum îți voi arăta poze și îmi vei spune ce este descris pe ele și vom afla ce conține o cantitate mare de vitamine!

(Arăt la rândul lor imaginea legumelor și fructelor, iar copiii numesc nu numai numele în sine, ci răspund și la întrebările: care dintre ele (culoare, formă, gust)),

Lămâie - galben, suculent, acru, oval;
Portocaliu - portocaliu, rotund, dulce, suculent;
Pere - dulce, galben, suculent, tare;
Mere - dulce, roșu, suculent, rotund;

Prune - albastru, oval, dulce, suculent;
Piersic - rotund, suculent, roz, dulce.
Etc.

Fizminutka "Grădinar"

Am mers ieri în grădină, mergând în cerc, ținându-ne de mână.
Am plantat coacăze. „Săpat” groapă și "Plantă" în tufa ei.
Am văruit mării cu tei, văruiți. Mutați mâna dreaptă în sus, în jos.
Am reparat gardul "Lovit" ciocan.

Am început o conversație: un copil intră în cerc.

- Ne spui, grădinarul nostru,

Ce ne veți da ca răsplată?

Voi da ca răsplată prune liliac, îndoaie câte un deget pe rând.

Pere de miere, cele mai mari,

Un kilogram întreg de mere coapte, cireșe.

Iată ce îți voi da ca recompensă!

Educator: Oh,. Cineva vine la noi! Cine sunt acești tipi? (Ușa se deschide, păpușa Alenka a venit să-i viziteze pe băieți).

Doll Alenka: Bună, băieți! Am auzit că ești adesea bolnav? Dar nu sunt! Stii de ce? Iată, ascultă!

Nu-mi pierd niciodată inima
Și un zâmbet pe fața mea
Pentru că accept
Vitaminele A, B, C.

Este foarte important la începutul zilei
Mănâncă fulgi de ovăz la micul dejun.
Pâinea neagră este bună pentru noi
Și nu doar dimineața.

Amintiți-vă adevărul simplu
Doar cel care vede mai bine
Cine mestecă morcovi crudi
Sau să bei suc de morcovi.

Portocalele ajută la răceli și dureri în gât.
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie
Deși este foarte acru.
Joc: „Bine și greșit!”

Voi citi catrenele alimentare. Dacă vorbesc despre lucruri utile, atunci spuneți împreună: - Corect, corect, absolut corect!

Și dacă ești ceea ce dăunează sănătății, taci.

1. Mănâncă mai multe portocale, bea suc delicios de morcovi,

Și atunci vei fi cu siguranță foarte suplu și înalt.

2. Dacă vrei să fii subțire, trebuie să iubești dulce

Mănâncă bomboane, mestecă iris, subțire, devine ca un chiparos.

3. Pentru a mânca corect, îți vei aminti sfaturile:

Mănâncă fructe, terci cu unt, pește, miere și struguri.

4. Nu există un produs mai sănătos - legume și fructe delicioase.

Și Seryozha și Irina beneficiază de vitamine.

5. Lyuba noastră a mâncat chifle și s-a îngrășat îngrozitor.

Vrea să ne viziteze, dar nu poate să se târască pe ușă.

6. Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă bine,

Mănâncă mai multe vitamine, nu știu despre boli.

Conversație cu copiii grupului mai tânăr pe tema: „Familia mea”.

Ţintă: pentru a forma ideile copiilor despre familie
Sarcini:
-să învețe copiii să-și numească membrii familiei;
- pentru a stimula dragostea și respectul pentru bătrâni: bunica, bunicul, mama, tata.
- remediați culorile primare
Progresul conversației:
Educator: Băieți, astăzi, când mergeam la grădiniță pe drum, l-am întâlnit pe Dunno, iar Dunno mi-a cerut să vă dau o scrisoare. Uite ce plic frumos. (Copiii examinează plicul).
Educator: Băieți, ce culoare are plicul?
(Răspunsurile copiilor).
Educator: Băieți, să deschidem plicul și să citim ce ne-a scris Dunno.
(Profesorul deschide plicul).
Educator: Băieți, Dunno cere într-o scrisoare să-l ajute să rezolve ghicitori. Să-l ajutăm pe Dunno? Putem ghici ghicitori?
Baieti: Da, vom ajuta.
Educator:
Leagănul care te leagănește,
Cine îți cântă melodii,
Cine îți spune basme
Și îți dă jucării?
Baieti: Mama mama
Educator: Desigur, mamă.
Educator:Și acum băieții se vor odihni și se vor juca puțin. Voi arunca o minge tuturor în cerc, trebuie să prinzi mingea și să spui numele mamei tale. Toate clare?
Baieti: Da, totul este clar.
(într-un cerc, copilul sună cum să-și sune mama).
Băieți, ascultați următoarea enigmă:
Cine este treaba grea
Pot să o fac sâmbăta? -
Cu un topor, un ferăstrău, o lopată
Construcțiile noastre, funcționează ...
Baieti: Tata.
Educator: E drept băieți, tată. Să ne amintim numele tatălui nostru. (Băieții numesc numele tăticilor într-un cerc).
Educator: Băieți, ce face tata în familie?
Baieti: Tata ciocănește cuiele, fixează mobilierul.
Educator: Băieți, unde lucrează părinții voștri.
(Băieții răspund într-un cerc în care lucrează părinții).
Educator: Băieți, să-l ajutăm pe Dunno să ghicească următoarea enigmă.
Educator: Asculta cu atentie.
Cine nu se satură de dragoste,
El coace plăcinte pentru noi,
Clătite delicioase?
Este al nostru ...
Baieti: Bunicuţă.
Educator: Bine făcut. Să ne amintim cum să ne sunăm bunicile.
(Copiii răspund în cerc).
Educator: Ascultați băieți următoarea enigmă.
Se umezește în lapte cald
E o bucată de pâine
Plimbări cu bagheta în mână
Dragul nostru ...
Baieti: Bunic.
Educator: Ce semeni grozavi. Ați răspuns la toate enigmele Dunno. Nu va fi mulțumit.
Educator: Băieți, cum puteți numi într-un singur cuvânt, toți acești oameni pe care i-am ghicit în ghicitori.
Baieti: O familie.
Educator: E drept băieți, familie. Trebuie să îți iubești familia și prietenii. Să le pese de ele. Ajută-l pe mama și tata. Să asculți părinții.
Educator: Să arătăm întreaga familie în palma ta.
Gimnastica degetelor "Familia"
Acest deget este un bunic
Acest deget este o bunică
Degetul acesta este tată
Degetul acesta este mama
Degetul acesta sunt eu
Asta e întreaga mea familie.

Reflecţie: Băieți, ce fel de scrisoare am primit astăzi? Care a fost culoarea plicului? Ce era scris în scrisoare? Ce membri ai familiei cunoașteți? Ce îți amintești, ți-a plăcut lecția? Nu știe că mulțumesc, l-ai ajutat foarte mult.