Kriza e fëmijëve 6 vjeç. Kriza gjashtë apo shtatë vjetësh. E drejta për të marrë vendimet tuaja

06.04.2024

Faza e fëmijërisë parashkollore ka marrë fund, duke lënë pas disa periudha të vështira të zhvillimit të personalitetit. Megjithatë, ju jeni duke qëndruar në rrugën e një kohe të vështirë dhe në të njëjtën kohë interesante. Gjashtëvjeçarja është në prag të ndryshimeve të mëdha. Ai tashmë ka një mendim personal, mund të mbrojë këndvështrimin e tij, ka mësuar disa norma shoqërore, kontrollon sjelljen e tij dhe ndihmon miqtë e tij. Në artikullin tonë do të flasim për ndryshimet psikologjike që presin fëmijën tuaj dhe si ta ndihmoni atë të ndjekë një rrugë të re.

Psikologjia në moshën 6-7 vjeç - një tjetër periudhë kalimtare

Si janë marrëdhëniet tuaja me bashkëmoshatarët?

Mosha 6-7 vjeç karakterizohet nga një kthesë e ndjeshme në miqësi. Nëse më parë fëmijët nuk kërkonin shoqërinë e bashkëmoshatarëve të tyre, atëherë në këtë fazë procesi i socializimit është në lëvizje të plotë. Djemtë tashmë mund të flasin se ku kanë qenë, çfarë kanë parë, të bëjnë plane për të ardhmen e afërt dhe t'i ndajnë me kënaqësi. Ata zhvillojnë komunikim të plotë që nuk lidhet aspak me lodrat.

Në 6-7 shfaqen miqtë e parë të vërtetë

Kjo moshë i lejon fëmijët të mblidhen në grupe prej 2-3 personash, duke treguar kështu preferencën e tyre. Për më tepër, kjo është tipike si për vajzat ashtu edhe për djemtë. Në ekipin e tyre, shpesh ka debate, gjatë të cilave mund të tingëllojë e tmerrshme "Unë kurrë nuk do të jem më miq me ju". Të rriturit e kuptojnë shumë mirë që ankesat e fëmijërisë harrohen lehtësisht, por për fëmijët 6-7 vjeç kjo është një dramë e vërtetë psikologjike.

Detyra kryesore e prindërve është të mbështesin fëmijën, aftësinë për të gjetur fjalë të rëndësishme dhe për ta ndihmuar atë të jetojë përvojat e para. Në asnjë rrethanë nuk duhet të përqeshni përvojat e një fëmije ose të shprehni negativitet ndaj miqve të tij.

Besimi i fëmijës është gjëja më e rëndësishme në këtë moshë.

E rëndësishme! Gjeni kohë vetëm të uleni me fëmijën tuaj, ta dëgjoni në heshtje, ta përqafoni, ndonjëherë kjo mjafton.

Si janë marrëdhëniet tuaja me seksin e kundërt?

Kjo moshë ndonjëherë sjell surpriza për dashurinë e parë, të cilat mund të gjenden kudo. Një prind i vëmendshëm mund të vërejë ndryshimet që ndodhin me fëmijën: shkëlqimin e syve, një buzëqeshje plot mister dhe një vështrim gjëegjëzash. Çfarë duhet bërë në një situatë kaq të vështirë?

Në moshën 6-7 vjeç, shumë fëmijë përjetojnë dashurinë e tyre të parë

Psikologët e fëmijëve japin rekomandime mjaft efektive:

Bëhu me takt, çdo deklaratë e shkujdesur si: "ky djalë nuk të përshtatet", "ti e di ende sa nga këto Len do të kesh", "mos më thuaj, çfarë lloj dashurie është në moshën tënde" kanë një ndikim negativ në jetën e rritur të fëmijës. Detyra kryesore e prindërve është të sigurojnë që fëmija të mos ketë frikë të ndajë përvojat e tij, në mënyrë që të ndihet i mbështetur.
Jini vigjilentë, flisni me fëmijën tuaj, shpjegoni se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.
Detyra e baballarëve është t'i mësojnë djalit të tyre të veprojë saktë që në moshë të re, para së gjithash me shembull. Përndryshe djali nuk e kupton si të sillet, ka frikë nga talljet e shokëve dhe si pasojë e tërheq “objektin e dashurisë” për bisht dhe thotë fjalë fyese. Është e nevojshme të ndërhyhet dhe t'i shpjegojë atij se një sjellje e tillë është paksa e ndryshme nga sjellja e mashkullit. E njëjta gjë vlen edhe për vajzat, ato duhet të kuptojnë se duhet të pranojnë përparimet me dinjitet dhe jo të godasin një djalë mbi kokë me një libër.
Ju duhet të përdorni sensin tuaj të humorit dhe të përshtateni në të njëjtën gjatësi vale si fëmija juaj. Ju mund të tregoni një histori qesharake për një temë të ngjashme nga fëmijëria juaj, për një djalë qesharak, duke i shtuar kështu besimin.

Dashuria e parë mund të shfaqet në konflikte të pafundme

Duhet të jeni në gjendje të mbani një sekret dhe të mos ndani lajme të pabesueshme me të gjithë familjen, pasi ju janë besuar gjërat më sekrete. Ndjenjat më të thella të fëmijëve duhet të ruhen dhe, nëse është e nevojshme, të ngushëllohen dhe të mbështeten.

Çfarë vështirësish mund të hasni?

Psikologjia e fëmijëve pohon se mosha 6-7 vjeç kalon në fazën e një krize tjetër. Në disa fëmijë, fraktura fillon në moshën 6 vjeç, dhe në të tjerët ajo zhvendoset me 8 vjet. Vlerësimi i fëmijës për vendin e tij në shoqëri ndryshon, ai qëndron në pragun e shkollës, marrëdhënieve të reja, jetës shoqërore, një pozicioni të panjohur - një nxënës shkolle, i cili vlerësohet shumë nga të rriturit. Ai nuk dëshiron gjithmonë të ndryshojë diçka në të tijën

Mosbindja në moshën 6-7 vjeç është një manifestim i një krize

jetën e saj, por roli i tij i ri e shtyn drejt këtyre ndryshimeve.

Gjatë pikës së kthesës 6-7 vjeç, psikologjia fokusohet në përjetimin e jetës së brendshme, e cila përbëhet nga niveli i aspiratave, vetëvlerësimit dhe pritshmërive të fëmijës.

Kriza në 6-7 vjet - manifestime

Këto emocione ndikojnë në sjelljen e tij në një situatë të caktuar. Pikërisht këtu shfaqen edhe zullumet, të cilat psikologjia e fëmijëve i quan spontanitet. Me ndihmën e sjelljeve, fëmijët tregojnë se janë në prag të një pike kthese, bota e tyre e brendshme fillon të ndryshojë nga bota e jashtme, megjithëse ata janë gjithashtu të hapur ndaj botës. Kur një fëmijë del nga kriza, ai përballon atë që kërkon mosha prej tij, më pas zhduken reagimet negative emocionale, baticat dhe sjelljet.

Si të ndihmoni një fëmijë?

Mosha 6-7 vjeç shoqërohet me rritjen e shpejtë të një fëmije, ai rritet fjalë për fjalë me orë, e ka të vështirë të ulet në një pozicion dhe në shkollë duhet të qëndrojë i palëvizur për një kohë të konsiderueshme. Prandaj, është e rëndësishme të ruhet një regjim motorik, pohon psikologjia se kjo është nevoja kryesore e moshës së tij, kjo është veçanërisht e vërtetë për një djalë. Nëse keni një djalë aktiv, atëherë pas shkollës duhet ta çoni në seksionin e sportit, koreografia është e mirë për vajzat.

Gatishmëria për shkollë - kërkesat

Në këtë moshë, fëmija ende dëshiron të jetë i mirë, ai tashmë është i vetëdijshëm se kur ka bërë gabim, është i turpëruar për këtë, mërzitet nëse diçka nuk doli aq mirë dhe përjeton gëzim të sinqertë kur i jepet një detyrë e dobishme.

Për të mos mbytur impulse të tilla fisnike në të ardhmen, është e nevojshme të flisni më shpesh me foshnjën, të analizoni veprimet, konceptet e moralit, për shembull, "një djalë i sjellshëm është ai që mbron vajzat dhe ndihmon të moshuarit".

Mosha 6-7 vjeç karakterizohet nga rritja e vetëvlerësimit të fëmijës, e cila gradualisht bëhet adekuate.

Citim nga Sukhomlinsky për fillimin e periudhës së shkollës

Prandaj, edukimi përfshin vlerësimin e rezultatit të veprimeve të tij, por duhet mbajtur mend se nuk mund të vlerësohet personaliteti i një personi, në mënyrë që të mos ulet vetëvlerësimi i fëmijës. Është e nevojshme të kritikohen veprimet e foshnjës, dhe jo ai vetë, nuk është ai që është i keq, por sjellja e tij lë shumë për të dëshiruar. Kjo periudhë karakterizohet nga një rritje e kapacitetit të kujtesës dhe qëndrueshmërisë së vëmendjes, kështu që edukimi përfshin leximin e përbashkët të enciklopedive, shikimin e programeve edukative dhe është e rëndësishme ta bëjmë këtë së bashku.

Si të mësoni përgjegjësinë?

Koha e fëmijërisë së shkujdesur po përfundon, kështu që momenti i zhvillimit të koncepteve të tilla si përgjegjësia dhe detyra do të jetë i rëndësishëm për fëmijën. Edukimi i këtyre cilësive bie mbi supet e prindërve.

Përgjegjësia në moshën 6-7 vjeç varet nga qëndrimi i të rriturve

Kjo moshë do të thotë:

Kryerja e detyrave të thjeshta, për shembull, lotimi i luleve, ndihma në largimin e pjatave, rregullimi i dhomës dhe djali duhet të kryejë gjithashtu detyrat nëpër shtëpi.
Lavdërim për punën e bërë, por duhet bërë në mënyrë të merituar. Është më mirë t'i kushtoni vëmendje asaj që bëri foshnja, dhe jo asaj që nuk ia doli. Është e nevojshme ta mësoni me durim të ribëjë punë me cilësi të dobët.
Jepuni fëmijëve një zgjedhje, për shembull: "Ti pastroje shpejt dhomën dhe le të shkojmë për një shëtitje, ose unë pastroj vetëm dhe pastaj nuk do të kemi kohë për shëtitje."

Mosha 6-7 vjeç është një fazë e re në jetën e një fëmije dhe detyra e prindërve është ta ndihmojnë atë të ecë në këtë rrugë.

Kalimi i një fëmije nga mosha parashkollore në atë shkollore shoqërohet me zhvillimin e një krize normale zhvillimore të lidhur me moshën - krizën 6-vjeçare. Kjo krizë nuk është e para: në zhvillimin e saj fëmija ka kaluar tashmë disa kriza të ngjashme - krizën e të porsalindurit, krizën e vitit të parë dhe tre vjet.

Fillimi i krizës gjashtëvjeçare zakonisht përkon me hyrjen e fëmijës në shkollë.

Në mënyrë tipike, parashkollorët më të vjetër përpiqen të fillojnë shkollën sa më shpejt të jetë e mundur dhe të nxitojnë këtë moment në çdo mënyrë të mundshme. Fëmija e kupton se studimi në shkollë i imponon përgjegjësi të reja, por ai është i gatshëm t'i përmbushë ato sepse dëshiron të ndihet sa më shpejt i rritur. Të bëhesh nxënës do të thotë që ai të prekë jetën e të rriturve, përmes kësaj ai merr mundësinë të ndihet si një anëtar i plotë i shoqërisë.

Megjithatë, disa fëmijë nuk shfaqin dëshirë për të studiuar në shkollë, nuk duan të largohen nga kopshti, duke dashur të vazhdojnë të mbeten të vegjël dhe të pambrojtur. Pse po ndodh kjo?

Nga njëra anë, shkaku i këtij fenomeni mund të jetë pozicioni i të rriturve që rrethojnë fëmijën. Nuk është sekret që shumë prej nesh janë të pakënaqur me jetën e sotme dhe vendin tonë në të. Shpesh prindërit përpiqen ta kompensojnë këtë ndjenjë pakënaqësie me ndihmën e fëmijëve të tyre.

Sa shpesh mund të dëgjoni nga nënat që sjellin fëmijët e tyre për një konsultë me një psikolog përpara se të hyjnë në shkollë: "Sasha im është një djalë shumë i zgjuar dhe mendjemprehtë, mendoj se ai do të studiojë më mirë se kushdo në klasë!" Shpesh prindër të tillë nuk i shohin problemet ekzistuese të zhvillimit të fëmijës, nuk pranojnë rekomandimet e mësuesve dhe psikologëve, duke besuar se fëmija i tyre është "më i miri". Në të njëjtën kohë, ata e qortojnë fëmijën kur ai bën diçka të gabuar, duke mos kuptuar se foshnja nuk mund të mësojë çdo gjë menjëherë, ai duhet të bëjë shumë përpjekje për të dalë në të vërtetë si nëna dhe babi.

Sigurisht, nuk është keq kur prindërit mbështesin djalin ose vajzën e tyre, duke formuar një vlerësim pozitiv për të. Është më keq kur kjo mbështetje bëhet absolute, kur fëmija në fakt fillon ta perceptojë veten si të veçantë, më të mirën dhe më të zgjuarin. Në këtë rast, fëmija mund të zhvillojë një frikë nga të qenit i paaftë për të paguar, një frikë se mos i përmbush shpresat e mëdha që i janë vënë.

Nga ana tjetër, arsyeja e rënies së dëshirës së fëmijëve për të studiuar në shkollë mund të jetë fakti se programet moderne të trajnimit dhe edukimit në kopsht po bëhen gjithnjë e më shumë të ngjashme me ato shkollore. Tashmë në kopsht, fëmija fillon të mësohet me mësimet dhe mësuesi që vjen për të studiuar në grupin e tyre, me rutinën e përditshme të shkollës. Në këtë rast, hyrja në shkollë pushon së perceptuari nga fëmija si diçka e veçantë, ai humbet interesin për të dhe dëshira e tij për të "provuar" një rol të ri - rolin e një nxënësi të shkollës - zvogëlohet.

Pra, vetëvlerësimi është formimi kryesor i ri i krizës 6-vjeçare. Një parashkollor i moshuar fillon të përpiqet të marrë pjesë në jetën e jo vetëm të familjes së tij, por edhe të shoqërisë në tërësi, dhe mënyra më e afërt dhe më e arritshme në perceptimin e tij për realizimin e kësaj dëshire është regjistrimi në shkollë. Kjo është arsyeja pse shumica e fëmijëve e presin me padurim këtë moment, kënaqen duke luajtur "shkollë" dhe kalojnë disa herë në ditë mjetet shkollore të blera nga mami dhe babi.

Një fëmijë gjashtë e shtatë vjeç përpiqet në çdo mënyrë të mundshme të tregojë se tashmë është bërë i rritur, se di dhe kupton shumë, dëshiron të marrë pjesë vazhdimisht në biseda me të rriturit, të shprehë mendimin e tij dhe madje t'ua imponojë të tjerëve. Fëmijët e kësaj moshe pëlqejnë të veshin rroba "të rriturit" ata shpesh provojnë këpucët e nënës së tyre ose kapelen e babait, kur nëna e tyre nuk është afër, përpiqen të përdorin kozmetikën e saj; Si rregull, e gjithë kjo nuk i pëlqen prindërit, ata e tërheqin vazhdimisht fëmijën, duke e nxitur atë që "të mos shqetësojë mamin ose babin" dhe "të sillet mirë".

Kështu, ju dhe unë, të dashur prindër, shtypim vullnetarisht ose pa dashje nevojën e fëmijës për t'u ndjerë si i rritur dhe për të respektuar veten. Kjo ndodh sepse të rriturit, në perceptimin e tyre të brendshëm të foshnjës, si rregull, mbeten prapa zhvillimit të tij real, domethënë, fëmija ynë na duket më i dobët dhe më pak i pavarur se sa është në të vërtetë. Në mënyrë të pavetëdijshme, ju dhe unë duam që fëmija të mbetet gjithmonë i vogël dhe i pambrojtur siç ishte kur ishte i shtrirë në djep dhe ne përpiqemi në çdo mënyrë të mundshme ta mbrojmë atë nga vështirësitë dhe peripecitë e jetës, duke shtypur aftësinë dhe nevojën e tij për të. të jetë i pavarur.

Rezulton se ka një hendek mjaft domethënës në perceptimin e fëmijës për veten dhe perceptimin e prindërve për të. Duke mos marrë nga të rriturit mundësinë për të qenë të pavarur dhe për t'i demonstruar mendimet e tyre të tjerëve, fëmija kërkon mënyra të reja për të përmbushur nevojën që ka lindur.

Ai zbulon se nuk mundet thjesht të shprehë dhe të shprehë atë që mendon, sepse duke e bërë këtë shkakton një ndjenjë pakënaqësie tek i rrituri. Duke mos qenë në gjendje të flasë drejtpërdrejt, fëmija fillon të grisë, të jetë kapriçioz dhe të tërheqë vëmendjen e të rriturve në mënyrat e disponueshme për të. Këtu shfaqet një hendek tjetër karakteristik i krizës 6-vjeçare. Nga njëra anë, fëmija dëshiron të duket i pjekur dhe i pavarur, nga ana tjetër, ai përdor forma "fëminore" të sjelljes për këtë ( aktrim, teka, etj.).

Nëse filloni të vini re se fëmija juaj 6-7 vjeç po tërheq gjithnjë e më shumë vëmendjen ndaj vetes, duke u bërë kapriçioz dhe nervoz, ndërsa përpiqet të marrë pjesë në të gjitha punët dhe bisedat tuaja, mund të supozoni se foshnja po hyn në një periudhë tjetër krize në zhvillimin e tij. .

Ne mendojmë se ju, të dashur nëna dhe baballarë, gjyshër, tashmë keni një përvojë të komunikimit me një fëmijë gjatë periudhave të krizës dhe e dini se të gjitha këto dukuri janë absolutisht normale dhe, për më tepër, të nevojshme për zhvillimin e mëtejshëm psikologjik të foshnjës, dhe ne dua t'ju jap disa rekomandime të thjeshta se si të komunikoni me fëmijën tuaj gjatë kësaj periudhe të vështirë për të.

Burimi:
Kriza 6 vjet
Kalimi i një fëmije nga mosha parashkollore në atë shkollore shoqërohet me zhvillimin e një krize normale zhvillimore të lidhur me moshën - krizën 6-vjeçare. Kjo krizë nuk është e para: në zhvillimin e saj fëmija tashmë ka kaluar
http://www.r-rech.ru/home/6/18.html

Kriza e 6 viteve tek një fëmijë

Vetëm dje, fëmija juaj 6-vjeçar ishte fëmija më i qetë, i vëmendshëm dhe më i dashur. Ai ju përqafoi me gjithë dashurinë dhe butësinë, si me raste ashtu edhe pa të. Dhe sot nuk e njihni më fëmijën tuaj. Ai është i irrituar, i përplas të gjithë, nuk u përgjigjet kërkesave tuaja dhe thjesht injoron të gjitha komentet tuaja. Por mos u shqetësoni shumë për këtë, fëmija juaj po përballet me një krizë tjetër. Është mjaft e mundur të merreni me të. Së pari, duhet të kuptoni se çfarë lidhet me krizën e 6 viteve tek një fëmijë, cilat janë arsyet e shfaqjes së saj.

Një krizë 6-vjeçare tek një fëmijë mund të fillojë midis moshës 5,5 dhe 8 vjeç, kjo varet nga karakteristikat individuale të trupit të fëmijës. Foshnja fillon të analizojë të gjitha veprimet e tij, të mendojë për pasojat e veprimeve të tij dhe çfarë do të thonë të dashurit e tij për të. Ai spontanitet prekës fëminor tashmë është zhdukur, foshnja nuk beson më në ekzistencën e heronjve të përrallave. Ai e di që Santa Claus është një fqinj me një pallto leshi dhe një mjekër të ngjitur.

Fëmijët ëndërrojnë të bëhen të rritur sa më shpejt të jetë e mundur, vajzat provojnë takat e nënës së tyre ndërsa nuk shihen, dhe djemtë provojnë lidhjet e babait të tyre. Fëmija fillon të krahasojë imazhin ideal që ka krijuar me atë realen e tij dhe më shpesh nënvlerëson veten dhe të gjitha aftësitë e tij. Të gjitha këto përvoja mund të çojnë ose në tërheqjen e fëmijës ose, anasjelltas, në aktivitet të tepruar. Fëmija zhvillon botën e tij të brendshme, në të cilën ai nuk do të lejojë lehtësisht asnjë të rritur. Pra, si mund ta ndihmoni një fëmijë gjatë kësaj periudhe të vështirë për të?

Gjëja kryesore është që prindërit të kuptojnë se fëmija i tyre tashmë është mjaft i rritur. Mundohuni të ndryshoni qëndrimin tuaj ndaj fëmijës, nëse është e mundur, komunikoni me të në mënyrë të barabartë dhe merrni parasysh mendimin e tij. Gjatë kësaj periudhe, fëmija do të zhvillojë dëshirën për të qenë më i pavarur. Jepini atij këtë mundësi, por nëse diçka kërcënon shëndetin e tij, atëherë përpiquni t'i shpjegoni fëmijës në detaje dhe qartë arsyen e refuzimit tuaj. Mos përdorni një ton urdhërues kur komunikoni me fëmijën tuaj, përndryshe do të merrni një përgjigje negative. Komunikoni me fëmijën tuaj me humor, një qëndrim optimist dhe pozitiv.

Nëse fëmija është ende i vogël dhe nuk shkon në shkollë, atëherë përgatiteni mendërisht për të. Tregojini atij për rregullat e sjelljes në shkollë, për rutinën e re të përditshme të ardhshme. Nëse është e mundur, prezantojeni fëmijën tuaj me mësuesin e tij të ardhshëm. Diskutoni rrugën për në shkollë, zgjidhni rrugën më të përshtatshme së bashku.

Gjëja kryesore për prindërit është të mbështesin fëmijën, ta ndihmojnë atë të pohohet, të sigurohet që ai është i aftë dhe mjaft punëtor. Respektoni zgjedhjen dhe mendimin e tij. Mos e kufizoni shumë lirinë. Dhe atëherë kriza e fëmijës do të kalojë pothuajse pa u vënë re si për prindërit ashtu edhe për foshnjën, dhe në të ardhmen fëmija do të sillet gjithmonë në mënyrë adekuate dhe të sigurt në të gjitha situatat.

Burimi:
Kriza e 6 viteve tek një fëmijë
Kriza e 6 viteve tek një fëmijë. Mund të fillojë nga mosha 5,5 deri në 8 vjeç, fëmija fillon të analizojë të gjitha veprimet e tij dhe të mendojë. Mos përdorni një ton urdhërues në komunikim
http://razvitiedetei.info/doshkolnoe-razvitie/krizis-6-let-u-rebenka.html

Kriza tek fëmijët 6-7 vjeç

Për nga kompleksiteti, kriza tek fëmijët 6-7 vjeç mund të krahasohet vetëm me krizën e adoleshencës. Në këtë moshë, jeta e shkujdesur parashkollore e fëmijës përfundon dhe ai fiton një status të ri - një klasë të parë. Në shumë mënyra, kriza e fëmijëve 6-7 vjeç vjen si pasojë e përgjegjësive që u kanë rënë, barrën e të cilave nxënësit e vegjël nuk mund ta përballojnë gjithmonë pa ndihmën e prindërve.

Rreth moshës shtatë vjeç, prindërit përballen me një krizë identiteti që lidhet me faktin se foshnja duhet të shkojë në shkollë. Këtu fillon një periudhë e re në jetën e fëmijës - mosha e shkollës fillore. Prindërit, natyrisht, janë shumë të shqetësuar se sa i gatshëm është fëmija i tyre për të shkuar në shkollë, nëse do ta përballojë zotërimin e programit dhe si do të pranohet nga ekipi i ri.

Për shkak të psikologjisë së zhvillimit, është e mundur të përballohet një krizë tek një fëmijë 7-vjeçar vetëm me një qasje të integruar. Ndonjëherë kërkohet përfshirja e specialistëve. Shumica e prindërve besojnë se aspektet më të rëndësishme të të mësuarit në shkollë janë të mësoni të bëni atë që ju thuhet, të kontrolloni emocionet tuaja, të dëgjoni udhëzimet, etj.

Në pamje të parë, mund të duket se fëmija gradualisht po arrin nivelin e duhur të zhvillimit mendor. Në të vërtetë, kriza e moshës 6 vjeç përmendet shumë më rrallë, pasi gjatë kësaj periudhe fëmija ka një sistem relativisht të qëndrueshëm marrëdhëniesh me prindërit, anëtarët e tjerë të familjes dhe bashkëmoshatarët. Këto marrëdhënie rregullohen nga një sërë normash dhe kërkesash. Fëmija kryen një sërë përgjegjësish specifike, për shembull, ndjek një rutinë të përditshme, ndihmon prindërit në punët e shtëpisë, etj., përveç kësaj, ai ka një kohë të caktuar të lirë.

Megjithatë, pas një kohe, prindërit përballen me një problem shumë të rëndësishëm - fëmija i tyre bëhet i pabindur, nervoz dhe gjithnjë e më kapriçioz. Kriza e një fëmije 7-vjeçar shfaqet në konflikte të rregullta me të rriturit, nxënësi më i vogël i shpërfill ato përgjegjësi që më parë i kryente pothuajse me kënaqësi.

Prindërit vërejnë se fëmija i tyre ka ndërprerë bashkëveprimin me ta dhe nuk reagon në asnjë mënyrë ndaj kujtimeve që lidhen me orarin e gjumit, orarin e ngrënies etj. Më vonë ai fillon të debatojë, të kundërshtojë, të shkelë ndjeshëm rutinën e vendosur të përditshme dhe të jetë kapriçioz.

Vlen të përmendet se gjatë kësaj periudhe të jetës fëmija përjeton një situatë mjaft serioze stresuese për faktin se situata sociale e foshnjës ndryshon në mënyrë dramatike. Ai zëvendëson marrëdhëniet midis fëmijës dhe prindërve dhe llojet e aktiviteteve të nxënësit të shkollës fillore zëvendësohen me të reja. Një tranzicion i tillë shpesh është mjaft i dhimbshëm, ai zakonisht shoqërohet me kokëfortësi dhe manifestime të ndryshme negative. Në këtë fazë, prindërit vijnë në një konfuzion të caktuar - nëse fëmija ndalon së dëgjuari ata, nuk ndjek një sërë rregullash bazë, atëherë si do ta dëgjojë mësuesin kur të shkojë në shkollë?

Megjithatë, nëse e konsiderojmë situatën aktuale nga pikëpamja psikologjike, atëherë nuk ka asgjë të habitshme në një krizë në një fëmijë 7-vjeçar. Kjo është një fazë krejtësisht e natyrshme në zhvillimin e personalitetit të tij, kur ai po përjeton një nga periudhat më të rëndësishme të jetës së tij. Hapësira psikologjike e krizës që rezulton është pikërisht zona ku fëmija fillon të testojë aftësitë e tij në zhvillim.

Fakti është se përpara se të kuptojë se si është të veprosh sipas rregullave të caktuara, fëmija fillimisht duhet t'i kuptojë këto rregulla dhe t'i izolojë ato nga situata aktuale e jetës. Pikërisht kjo shkakton krizën dhe keqkuptimin mes tij dhe prindërve. Fëmijët gradualisht nxjerrin në pah rregullat që u janë vendosur dhe reagimi i tyre i parë është shkelja, që është një fenomen krejtësisht i natyrshëm.

Si e kuptoni që fëmijët 7-vjeçarë kanë filluar një krizë në nivel fiziologjik? Një organizëm i ri kalon një fazë aktive të maturimit biologjik. Në këtë moshë, pjesët ballore të hemisferave cerebrale formohen përfundimisht. Falë kësaj, fëmija fiton aftësinë për t'u sjellë me qëllim dhe vullnetarisht, ai është në gjendje të planifikojë veprimet e tij të mëtejshme.

Në të njëjtën moshë, lëvizshmëria e proceseve nervore rritet, por proceset e ngacmimit janë akoma kyçe, është për shkak të tyre që foshnja është e shqetësuar, ngacmueshmëria e tij emocionale është në një nivel të rritur. Zhvillimi i krizës së fëmijës në moshën 7-vjeçare ndikohet nga një sërë faktorësh të pafavorshëm përreth. Psikika e foshnjës fillon të reagojë në një mënyrë të re ndaj llojeve të ndryshme të stimujve të jashtëm të dëmshëm. Për shembull, nëse një foshnjë nuk ndihet mirë, ai ose ajo përjeton agjitacion psikomotor, belbëzimi ose tike. Në moshën e shkollës fillore, shumë fëmijë kanë rritur ngacmueshmërinë e përgjithshme emocionale, shfaqen rregullisht simptoma dhe sindroma të frikës dhe ata fillojnë të shfaqin agresion më shpesh se më parë.

Afërsia e bankës së shkollës provokon gjithashtu një krizë tek një fëmijë i vitit të 7-të të jetës, dhe kjo shoqërohet me formimin e pozicionit të brendshëm të klasës së parë të ardhshme. Në këtë moshë, fëmija gradualisht humbet spontanitetin e tij fëminor. Në një moshë më të re, sjellja e tij është relativisht e kuptueshme për njerëzit rreth tij, kryesisht për prindërit e tij. Kur ai fillon të ketë një krizë shtatëvjeçare, edhe një vëzhgues i jashtëm do të jetë në gjendje të vërejë se foshnja ka humbur naivitetin dhe spontanitetin e tij në sjellje. Ndryshime të caktuara ndodhin edhe në komunikimin me njerëzit e tjerë, si me moshatarët ashtu edhe me të moshuarit. Veprimet e tij, duke filluar në këtë moshë, nuk janë aq të lehta për t'u shpjeguar.

Humbja e spontanitetit shoqërohet me faktin se komponenti intelektual fillon të futet në sjelljen e fëmijës. Në disa raste, veprimet duken artificiale ose të detyruara, ato nuk manifestohen gjithmonë qartë. Prandaj, tipari më domethënës i një situate krize në këtë moshë është ndarja e anëve të jashtme dhe të brendshme të personalitetit, për shkak të së cilës lindin një numër i madh i llojeve të ndryshme të përvojave.

Në këtë moshë, për herë të parë ai përpiqet të përgjithësojë emocionet që ndodhin brenda tij. Nëse situata është përsëritur me të në mënyrë të përsëritur, atëherë foshnja është në gjendje ta kuptojë atë dhe të nxjerrë një përfundim se si të lidhet me veten, sukseset dhe pozicionin e tij. Ai mund të imagjinojë përafërsisht se si do të reagojnë të tjerët ndaj një ose një tjetër prej veprimeve të tij. Sidoqoftë, përvojat kanë edhe një anë tjetër - ato shpesh bien në konflikt me njëra-tjetrën, gjë që përfundimisht çon në tension të brendshëm. Kjo nuk mund të mos ndikojë në psikikën e fëmijës.

Vlen të përmendet se përvojat e një fëmije në moshën 6-7 vjeç kanë një sërë karakteristikash të tyre. Ato fitojnë një kuptim specifik, domethënë fëmija bëhet i aftë të kuptojë se çfarë lloj përvojash po ndodhin në shpirtin e tij - nëse është i lumtur, i trishtuar, i zemëruar, etj.

Shpesh ndodh që përvojat e një fëmije lidhen me faktin se për herë të parë në jetën e tij ai përballet me situata të reja të vështira ose të pakëndshme nga të cilat duhet të kërkojë një rrugëdalje. Megjithatë, përgjithësimi i përvojave është një nga pikat kyçe për të kapërcyer një fëmijë krizën e shtatë viteve.

Sjellja e fëmijës pushon së qeni momentale, ai gradualisht fillon të kuptojë aftësitë e tij dhe koncepte të tilla jetësore si vetë-dashuria dhe vetëvlerësimi fillojnë të formohen në kokën e tij. Ato janë krejt të ndryshme nga ajo që i ka ndodhur më parë. Një fëmijë i vogël e do shumë veten, por dashuria për veten (nëse perceptohet si një qëndrim i përgjithësuar ndaj personalitetit të tij) dhe vetëvlerësimi nuk vërehen tek ai.

Kriza e zhvillimit të fëmijëve të vitit të 7-të të jetës: hera e parë në klasën e parë

Ndonjëherë situata fillon të zhvillohet në një mënyrë tjetër. Kriza e fëmijëve në moshën 7-vjeçare mund të zhvillohet edhe nëse fëmijët, nën ndikimin e rrethanave të caktuara, nuk përfundojnë në shkollë, por pozicioni i tyre si nxënës shkollor është formuar plotësisht deri në këtë kohë. Fëmijët kanë një dëshirë për të shkuar në shkollë, ata përpiqen të marrin një pozicion të ri në shoqëri, aktivitetet e zakonshme parashkollore pushojnë t'i kënaqin ata. Një fëmijë në këtë moshë përpiqet që pozicioni i tij i ri shoqëror të njihet nga të tjerët. Ai fillon të protestojë se prindërit e tij e trajtojnë atë si një fëmijë. Në të njëjtën kohë, nuk ka fare rëndësi se ku ndodh kjo - në rrugë, midis të huajve ose në shtëpi, kur vetëm njerëzit e afërt janë afër. Një protestë e tillë mund të shprehet në forma të ndryshme.

Vetëkuptohet se kriza e moshës shtatë vjeçare nuk krijohet çdo minutë, ndaj psikologët identifikojnë disa faza në formimin e pozicionit të nxënësit të ardhshëm të shkollës. Fillimisht, ata theksojnë se afër moshës shtatëvjeçare, fëmijët fillojnë ta perceptojnë pozitivisht shkollën, edhe pse për ta mister mbetet përmbajtja kryesore e procesit arsimor. Në përgjithësi, pozicioni i këtij fëmije mbetet parashkollor, ai thjesht e transferon atë në shkollë. Fëmija dëshiron të shkojë në shkollë, por nuk ka ndërmend të ndryshojë stilin e tij të zakonshëm të jetesës. Një imazh pozitiv i këtij institucioni arsimor formohet në mendjen e tij për shkak të atributeve të jashtme: ai interesohet nëse ka një uniformë të caktuar atje, si do të vlerësohet suksesi i tij, si do të duhet të sillet atje.

Faza tjetër në zhvillimin e pozicionit pozitiv të studentit të ardhshëm në lidhje me shkollën është shfaqja e një orientimi drejt realitetit të institucionit arsimor, në veçanti, drejt aspekteve kuptimplote të tij. Sidoqoftë, para së gjithash, fëmija i kushton vëmendje jo aq shumë procesit të të mësuarit, por socializimit në ekip.

Faza e fundit, e lidhur me formimin e krizës në moshën 7-vjeçare, përfaqëson shfaqjen e menjëhershme të pozitës së fëmijës, kur tashmë është formuar orientimi i tij social dhe orientimi përfundimtar drejt komponentëve kyç të jetës në vetë shkollën. Megjithatë, si rregull, një nxënës bëhet i vetëdijshëm për këtë vetëm më afër fillimit të klasës së tretë të shkollës fillore.

Kriza e një nxënësi të shkollës së vogël provokohet kryesisht nga zhvillimi aktiv i sferës motivuese, kur ai ka motive të reja për të bërë ose jo për të bërë këtë apo atë veprim. Këtu, një rol kyç luajnë motivet që mund të motivojnë një nxënës të klasës së parë për të shkuar në shkollë:

veprimtaria njohëse e shprehur në procesin arsimor;
motivet që synojnë të krijojnë njohje të reja, përveç kësaj, ato shoqërohen me pranimin si e dhënë që është e nevojshme të mësohet;
fëmija përpiqet të marrë një pozicion të ri në marrëdhëniet me njerëzit përreth tij, domethënë, ai, në përgjithësi, kalon nga një grup shoqëror (parashkollorët) në një të ri (nxënës të shkollave të mesme);
motive që kanë përqendrim të jashtëm, sepse fëmija duhet t'i bindet në një mënyrë ose në një tjetër kërkesat e vendosura nga të rriturit; V motivi i lojës, i transferuar në mendjen e tij në një sferë të re, e cila tani përfaqëson studimin;
motivi konkurrues i bazuar në marrjen e një note më të lartë në krahasim me nxënësit e tjerë të klasës.

Për të studiuar në detaje të gjitha motivet që nxisin sjelljen e një fëmije, mund të përdorni një metodë psikologjike të testuar mirë. Ofroni fëmijës tuaj një histori të shkurtër ku secili prej personazheve të shpjegojë në mënyrën e vet dëshirën e tij për të shkuar ose jo në shkollë. Në këtë rast, fëmija do të duhet të zgjedhë një nga versionet e propozuara. Siç thonë psikologët e fëmijëve, fëmijët e moshës rreth gjashtë vjeç kanë një fuqi të lartë motivuese të motivit të lojës, e cila shpesh kombinohet me një motiv social ose pozicional. Në kushtet e edukimit (nëse një fëmijë 6-vjeçar është tashmë në shkollë), ky motiv gradualisht zbehet në plan të dytë dhe zëvendësohet nga ato pozicionale dhe njohëse. Ky proces është shumë më i ngadalshëm se sa për një fëmijë gjashtëvjeçar që nuk shkon ende në shkollë.

Këto të dhëna sugjerojnë se nuk duhet ta dërgoni fëmijën tuaj në shkollë derisa të arrijë një moshë të caktuar. E ashtuquajtura “kriza e klasit të parë” mund të ketë një ndikim shumë negativ në zhvillimin e saj.

Psikologët kanë vënë re se midis moshës parashkollore dhe shkollës fillore, një fëmijë ndryshon në mënyrë dramatike vetëvlerësimin e tij. Deri në moshën gjashtë ose shtatë vjeç, ai e percepton veten ekskluzivisht pozitivisht dhe kjo nuk varet aspak nga fusha në të cilën ai e vlerëson veten. Psikologët demonstrojnë qartë shfaqjen e një krize fëmijërie në moshën 6-7 vjeç me ndihmën e një ushtrimi të thjeshtë të quajtur "Shkallët". Fëmija kërkohet të identifikojë aftësitë dhe aftësitë e tij dhe t'i vendosë ato në një shkallë të caktuar të shkallës, në varësi të mënyrës se si e vlerëson veten. Fëmijët nën moshën gjashtë vjeç e vendosin veten gjithmonë në nivelin më të lartë dhe e përcaktojnë zhvillimin e tyre si më të lartë.

Përpara se të hyjë në shkollë, përgjigjet e fëmijës fillojnë të ndryshojnë në mënyrë dramatike. Në shumë mënyra, kriza e një nxënësi të klasës së parë është për shkak të faktit se ai fillon të bëjë dallimin midis vetes së vërtetë (personi që është në të vërtetë në këtë moment) dhe vetvetes ideale (kush do të dëshironte të bëhej ose çfarë aftësish për të. mjeshtër). Vetëvlerësimi i personalitetit në rritje bëhet më adekuat, foshnja nuk do ta vendosë më veten në nivelin më të lartë, por niveli i aspiratave që i diktohen nga vetja ideale mbetet shumë i lartë.

Në të njëjtën moshë, qëndrimi i fëmijës ndaj të rriturve ndryshon shumë. Rreth moshës shtatë vjeç, fëmijët gradualisht fillojnë të dallojnë sjelljen e tyre kur komunikojnë me të dashurit dhe të rriturit e tjerë, madje edhe me të huajt. Nëse pyetni një fëmijë gjashtëvjeçar se për çfarë mund të flasë një i huaj me të, ai do të përgjigjet se do t'i ofrojë të luajë, ta ftojë diku. Rezulton se fëmijët në moshën gjashtë vjeç i perceptojnë të huajt si miq ose si të dashur. Por fjalë për fjalë disa muaj pasi fëmija mbush gjashtë vjeç, ai menjëherë mund të ofrojë disa opsione në lidhje me komunikimin me një të huaj, t'i tregojë atij se çfarë pret saktësisht nga kontakti i një të huaji. Për shembull, fëmijët shpesh thonë se një i huaj mund të përpiqet të gjejë adresën, emrin dhe numrin e telefonit të tyre. Ata fillojnë të dallojnë gradualisht ndryshimin në komunikim midis të dashurve dhe të huajve.

Në moshën shtatë vjeçare fillon të formohet aktiviteti dhe sjellja mendore vullnetare. Është në këtë moshë që fëmija bëhet i aftë të perceptojë dhe të mbajë një sërë rregullash të caktuara dhe rëndësia e tyre rritet ndjeshëm. Të gjitha këto aftësi shfaqen për faktin se një zinxhir mjaft kompleks konceptesh lind në mendjen e fëmijës.

Fillimi i “krizës 6-7 vjeçare” është një nga shenjat e gatishmërisë psikologjike të fëmijës për shkollim, ndaj çështja nuk është shmangia e krizës, por përdorimi me mjeshtëri i saj për qëllime edukative.
Në vitin e shtatë të jetës, në trupin e fëmijës ndodh një zhvendosje e mprehtë endokrine,
shoqëruar me rritje të shpejtë të trupit, organeve të brendshme, ristrukturim të të gjitha sistemeve dhe funksioneve.
Në këtë drejtim, ekuilibri mendor i fëmijëve është i shqetësuar, vërehen paqëndrueshmëri humori, shpërthime afektive dhe teka. Prindërit duhet të dinë se edhe fëmijët e qetë ndonjëherë janë kapriçioz dhe kokëfortë.
Dhe "kapriçot" e fëmijëve mund të trajtohen kështu: sapo fëmija të fillojë të veprojë lart, duhet ta përqafoni, ta siguroni për dashurinë tuaj, të përpiqeni ta shpërqendroni, t'i ofroni një aktivitet të këndshëm, një lojë. Nëse nuk arrini ta bëni këtë, duhet ta lini fëmijën vetëm dhe të mos i kushtoni vëmendje derisa të qetësohet vetë.
Ndonjëherë të rriturit ankohen: "Ai është plotësisht jashtë kontrollit, ai nuk dëgjon, unë përpiqem ta bind atë në këtë mënyrë që të luajë, dhe ai thotë: "Jam lodhur nga kjo!" Nuk jam i interesuar të luaj. Më lejoni t'ju ndihmoj të riparoni biçikletën tuaj."
Kjo sjellje e një fëmije 6-7 vjeç tregon se ai ka interesa dhe nevoja të reja, por të rriturit nuk e marrin parasysh këtë, thonë se ai nuk është ende "i rritur".
Sa doni të dukeni dhe të jeni më të pjekur, më të zgjuar, më të mirë! Rritet autonomia dhe pavarësia e fëmijës.
Fëmijët kanë nevojë që prindërit të kuptojnë: ata po rriten, duan të jenë më të pavarur dhe moskuptimi i kësaj shkakton protestë dhe indinjatë tek fëmija.
Që në moshën 6-vjeçare, fëmijët zhvillojnë intensivisht cilësi si puna e palodhur dhe iniciativa.
Është e dobishme që atyre t'u jepen detyra të veçanta, të përfshira në punët e shtëpisë, në të cilat ata do të shihnin rezultatin e punës së tyre dhe do të ndjenin rëndësinë e saj për të gjithë familjen: për shembull, lotimi i luleve, ushqyerja e maces, larja e enëve, fshirja. dysheme, fshesë me korrent, etj. Fëmijët duan të bëjnë diçka të dobishme, serioze, ku mendojnë se dinë ose mund ta mësojnë atë, në mënyrë që të krenohen me sukseset dhe aftësitë e tyre.
Për ta bërë këtë, ndonjëherë duhet ta vendosni fëmijën në pozitën e një "të rrituri" kur i caktohet përgjegjësi. Në këtë moshë, ata zhvillojnë sjellje, mashtrime, ndryshime në ecje, një lloj nervozizmi, klloun dhe klloun. Tipare të tilla të sjelljes tregojnë humbjen e spontanitetit dhe naivitetit të një fëmije.
Kjo do të thotë të fusë në veprimet e tij një moment intelektual që ngërthehet midis përvojës dhe veprimit të tij. Fëmijët më të vegjël nuk i njohin përvojat e tyre: ata gëzohen, por nuk e kuptojnë se po gëzohen.
Gjatë një krize, një fëmijë 6-7 vjeç fillon të kuptojë përvojat e tij, të kuptojë se çfarë do të thotë "Jam i lumtur", "Jam i zemëruar", "Jam i sjellshëm" etj. Falë kësaj, ai zhvillon një vlerësim kuptimplotë. të veprimeve dhe përvojave të tij. Procesi i maturimit të gatishmërisë së fëmijës për shkollim ndodh pikërisht në një periudhë krize dhe është tregues thelbësor i saj.
Në moshën 6-7 vjeç, fëmija ndërgjegjësohet për vendin e tij në sistemin e marrëdhënieve shoqërore ("Unë jam një vajzë, një vajzë, një studente" etj.). Zbulimi i fëmijës për kuptimin e pozicionit të ri shoqëror të nxënësit të shkollës, i lidhur me kryerjen e aktiviteteve shumë të vlerësuara nga të rriturit, ndryshon vetëdijen e tij dhe çon në një rivlerësim të vlerave: gjithçka që lidhet me veprimtaritë edukative rezulton e vlefshme. dhe ajo që lidhet me lojën është më pak e rëndësishme. Prandaj, përpara se një fëmijë të hyjë në shkollë, të rriturit duhet të ristrukturojnë qëndrimin e tyre ndaj tij - trajtojeni atë si një student të ardhshëm, thoni:
"Ti je rritur, së shpejti do të shkosh në shkollë!" dhe kështu me radhë.; ndryshoni pritshmëritë tuaja prej tij, kërkoni të jeni më serioz dhe më të përgjegjshëm.
Qëndrimi i fëmijës ndaj vetes dhe vendit të tij në botën e të rriturve gjithashtu ndryshon.
Ai ka dëshirë të marrë pozicionin e një nxënësi shkolle: "Dua të shkoj në shkollë", "Dua të studioj", që është një tregues i gatishmërisë motivuese për të mësuar dhe flet për fazën fillestare të pjekurisë shkollore. KËSHILLA PËR PRINDËRIT.
1. Nëse një fëmijë debaton për ndonjë çështje, reziston, është kokëfortë, kërkon një aktivitet të ri (duke e bërë këtë ai kërkon të shprehë pavarësinë, pavarësinë, nevojën për të qenë më i pjekur), ai ka nevojë për ndihmë: para së gjithash, tregoni. respekti juaj për fëmijën - jini të qetë, të arsyeshëm, të durueshëm. Atij duhet t'i jepet një punë, një aktivitet ku të dëshmojë pavarësinë e tij.
Kur të qetësohet, tregoni se ku jeni dakord me të dhe ku gabon. Këshillohet që të lavdëroni suksesin e tij në çështje të dobishme.
2. Jini më miqësorë, gjeni kohë për të komunikuar me fëmijën dhe përfshihuni në aktivitete të përbashkëta të dobishme.
Kjo është veçanërisht e rëndësishme kur një fëmijë zhvillon nervozizëm dhe klloun - kjo do të thotë se atij i mungon njohja e të rriturve, ai kërkon vëmendje ndaj vetes dhe shqetësohet. Para se të flini, këshillohet që të bëni biseda të qeta për atë që i ndodhi gjatë ditës, duke e lavdëruar për veprat dhe veprat e tij të mira.
3. Ndihmojini fëmijët të organizojnë lojëra dhe aktivitete, gjeni kohë për të marrë pjesë në to.
4. Nxiteni fëmijën të jetë aktiv në aktivitete intelektuale
5. Ofroni fëmijëve më shumë detyra për të zhvilluar imagjinatën, fantazinë dhe iniciativën e tyre krijuese: lojëra "teatrore", shpikja e një përrallë me një vazhdim, detyra krijuese - modelimi i një "mrekullie Yudo" nga plastelina, vizatimi i një pylli dimëror, prerja. një kafshë magjike nga letra etj.
Detyra të tilla stimulojnë zhvillimin e fëmijës si parakusht më të rëndësishëm për aktivitetet mësimore.
6. Mbani një bisedë me fëmijën tuaj për shkollën, thoni vetëm gjëra të mira për të: pse fëmijët studiojnë, çfarë mësojnë në shkollë. Formoni tek fëmija idenë se studimi është punë serioze, ndaj duhet të jeni një student i vëmendshëm dhe i zellshëm.
7. Nxitni te fëmijët punën e palodhur dhe përgjegjësinë për punën e caktuar.
Përfshijini ato në punët e shtëpisë dhe aktivitetet e dobishme. Është e dobishme të kryeni detyrat me vetëkontroll.
Për ta bërë këtë, duhet të krijoni një kalendar për fëmijën tuaj, ku ai do të shënonte përfundimin e detyrave dhe veprave të mira me shënues me ngjyra.
8. Inkurajoni suksesin akademik: gëzohuni me të, shpreheni me fjalë, për shembull: “Bravo! E dija që mund ta bësh!

Kriza në moshën 7-vjeçare është faza tjetër e zhvillimit të një fëmije, e shoqëruar me një ndryshim në statusin shoqëror: një parashkollor shndërrohet në një nxënës shkolle. Karakteristikat kryesore të kësaj periudhe tranzicioni janë problemet me disiplinën dhe respektimin e rregullave të sjelljes në shoqëri. Si mund ta dalloni nëse djali apo vajza juaj po kalon një krizë? Pse po ndodh kjo? Si duhet të sillen nëna dhe babi për të ndihmuar pasardhësit e tyre? Le të shqyrtojmë përgjigjet e këtyre pyetjeve nga pikëpamja e psikologjisë së zhvillimit.

Kriza 7-vjeçare shoqërohet me hezitimin e fëmijës për t'iu bindur kërkesave disiplinore të pranuara përgjithësisht.

Manifestimet e krizës

Duke përjetuar një krizë prej 7-8 vjetësh, fëmija po përgatitet për një fazë të re të jetës, e cila do të fillojë kur të kalojë pragun e shkollës. Kapërcimi i vështirësive emocionale do ta ndihmojë atë të bëhet një anëtar i plotë i mjedisit të ri, të pranojë rregullat e tij dhe të kuptojë përfitimet. Karakteristikat e kësaj periudhe:

ndryshime në marrëdhëniet me anëtarët më të vjetër të familjes;

komunikimi me bashkëmoshatarët, secili prej të cilëve po përjeton një krizë në një shkallë ose në një tjetër.

Faza e tranzicionit karakterizohet nga disa modele të sjelljes së fëmijës, kryesore prej të cilave janë:

pretendim;
nervozizëm, shqetësim;
veprime të dëmshme, motivet e të cilave kundërshtojnë shpjegimin logjik;
imitimi i të rriturve;
klloun dhe klloun si mënyra për të tërhequr vëmendjen.

Karakteristikat e listuara të sjelljes së një shtatëvjeçari plotësohen nga karakteristika të tilla emocionale si:

lodhje e shtuar;
nervozizëm;
temperament i nxehtë;
mungesa e mendjes, e cila shpesh çon në performancë jo shumë të mirë në shkollë;
agresiviteti ose tiparet e kundërta - izolimi, ndrojtja.

Gjatë një periudhe krize, fëmijët fillojnë të lidhen me moshatarët e tyre:

krahasojnë veten me të tjerët, shpesh duke nënvlerësuar aftësitë e tyre;
ata janë në kërkim të autoritetit - për fat të keq, në shumë raste ky rezulton të jetë një fëmijë me sjellje jo shumë të mirë;
ata shpifin për miqtë e tyre, kërkojnë favorin e të rriturve, duke u përpjekur të "ngrihen" në sytë e tyre.

Zbavitjet dhe kllounët janë shenja karakteristike të një periudhe krize

Vetë-diagnoza

Mami dhe babi mund të përcaktojnë se një fëmijë po përballet me një krizë duke vëzhguar me kujdes sjelljen e tij. Pyetësori i mëposhtëm do t'ju ndihmojë të organizoni përfundimet tuaja dhe të vlerësoni gjendjen emocionale të pasardhësve tuaj. Kur u përgjigjeni pyetjeve të saj, duhet të jepni "2 pikë" nëse tiparet e listuara dhe karakteristikat e sjelljes manifestohen vazhdimisht, "1 pikë" - e dukshme periodikisht, "0 pikë" - ato janë përgjithësisht të pazakonta për fëmijën.

Pyetësor për të identifikuar shenjat e krizës 7 vjet:

Gjatë 6-12 muajve të fundit, fëmija ka ndryshuar në mënyrë dramatike.
Ai gjithmonë përpiqet të "flasë" me të moshuarit e tij dhe është i pasjellshëm.
Humbi interesin për kopshtin dhe aktivitetet zhvillimore në qendrën e fëmijëve.
U bëra indiferente ndaj lodrave që dikur i doja shumë. I interesuar vetëm për të luajtur me fëmijët e tjerë.
Atij i pëlqen më shumë të komunikojë me djem më të rritur sesa me fëmijët.
Ai e donte lojën e shkollës dhe pyet shumë për të.
Shpesh grindet me prindërit për gjëra të vogla.
Ai është kokëfortë dhe mbron mendimin e tij pavarësisht gjithçkaje.
Ai klloun përreth, bën fytyra, flet me një zë që nuk është i tij.
Imiton të rriturit dhe përpiqet të përmbushë detyrat e tyre.

Pasi të jenë përgjigjur të gjitha pyetjet, duhet të shtoni rezultatin e përgjithshëm nga 0 deri në 20. Interpretimi i rezultateve:

0-5 pikë. Kjo është shumë pak për një shtatëvjeçar. Fëmija është shumë i qetë, por një sjellje e tillë mund të tregojë një vonesë në zhvillimin psiko-emocional.
5-10 pikë. Ky rezultat ka shumë të ngjarë të mos nënkuptojë praninë e një krize. Sjellja e keqe mund të jetë për shkak të tipareve individuale të karakterit ose gabimeve në procesin arsimor.
10-20 pikë. Djali po kalon një krizë prej 7 vitesh. Ju mund të zbutni manifestimet e tij dhe ta ndihmoni fëmijën duke ndryshuar sistemin e kërkesave dhe qëndrimin ndaj tij. Përndryshe, kriza mund të zvarritet dhe të çojë në formimin e tipareve negative të karakterit.

Fjalët dhe sjellja e ashpër e një fëmije mund të tronditin prindërit e papërgatitur.

Shkaqet e krizës

Krizat e adoleshencës, tre, shtatë vjeç kanë një veçori të përbashkët - mohimin. Në të njëjtën kohë, çdo periudhë e vështirë karakterizohet nga karakteristikat e veta.

Në moshën tre vjeçare, fëmija lufton për pavarësinë e tij - aftësinë për të kryer veprime në mënyrë autonome. Shtatëvjeçari fillon të humbasë spontanitetin karakteristik të fëmijërisë, një moment intelektual është ngulitur mes veprimit dhe përvojës. Plus, ka një përshtatje të vështirë me shkollën.

Konflikti midis nevojave dhe mjedisit

Një fëmijë 7-8 vjeç dëshiron më shumë se çdo gjë të bëhet i rritur. Ai është i shtyrë drejt kësaj jo vetëm nga nevojat e brendshme, por edhe nga mjedisi kulturor. Shumica e djemve dhe vajzave mësohen nga anëtarët më të mëdhenj të familjes se të shkosh në klasën e parë do të thotë të rritesh.

Pasi ka filluar të ndjekë shkollën, fëmija sinqerisht shpreson se ai është bërë i pavarur dhe ka fituar një pozicion të ri shoqëror. Sipas mendimit të tij, rregullat e vendosura shtëpiake që ishin në fuqi në "jetën e kaluar të një fëmije" duhet të pësojnë ndryshime. Si rezultat, ai fillon t'i rezistojë atyre - ai dëshiron të vendosë vetë kur dhe ku të shkojë, çfarë të veshë, etj. Fëmija është i bindur se ka çdo të drejtë të sillet si i rritur.

Humbja e spontanitetit fëminor

Një aspekt tjetër i krizës 7-vjeçare është humbja e reagimeve të situatës dhe spontanitetit. Sjellja e fëmijëve bëhet më arbitrare dhe më pak e ndikuar nga faktorë të jashtëm. Kjo është arsyeja pse shfaqen pretendimet, përkëdheljet dhe sjelljet.

Një djalë apo një vajzë zgjedh një rol për vete dhe ndjek logjikën e tij, ndërkohë që pozicioni i tij mund të jetë plotësisht në kundërshtim me situatën. Si rezultat, ka luhatje humori pa shkak, mospërputhje emocionesh, ndryshime në sjellje dhe reagime të panatyrshme ndaj ngjarjeve të caktuara.

Rezultati i krizës

Së bashku me vështirësitë, pasardhësit përjetojnë zhvillim të shpejtë. Së pari, në periudhën e parë të krizës, lind disharmonia - fëmija dhe mjedisi që e rrethon bien në konflikt. Pastaj, në fazën e dytë, gjithçka stabilizohet. Si pasojë, ndodh një formim i ri mendor, i cili është një strukturë e re e personalitetit. Thelbi i saj për krizën 7-vjeçare është nevoja dhe aftësia për të funksionuar në shoqëri. Pasardhësit përpiqen për një pozitë shoqërore, në veçanti pozitën e një nxënësi shkolle.

Çfarë duhet të bëjnë prindërit?

Çfarë duhet të bëjnë një nënë dhe babai i një fëmije “krizë”? Para së gjithash, mos u frikësoni. Është e rëndësishme të kuptohet se periudha kritike nuk do të zgjasë shumë. Si rezultat, në vend të mashtrimeve, fëmija do të mësojë të veprojë me vullnetin e tij në çdo situatë, duke marrë parasysh rrethanat e jashtme, por jo duke i ndjekur ato verbërisht. Ai do të fitojë pozicionin e tij, opinionin e tij, qëndrimin e tij ndaj peripecive të ndryshme që do të dalin në jetë. Ai do të ndërtojë "Unë", botën e tij të brendshme me hapësirë për imagjinatë dhe zgjedhje veprimesh.

Të kuptuarit e prindërve mund ta bëjë më të lehtë periudhën e krizës. Ju duhet të ndryshoni qëndrimin tuaj ndaj pasardhësve tuaj, duke zgjeruar kufijtë e lirisë së tij. Është e nevojshme t'i jepet atij mundësia për të kuptuar veten. Është e rëndësishme të kujdeseni më pak dhe të kufizoni djalin ose vajzën tuaj - kujdesi nuk duhet të manifestohet në kontrollin total të jetës së fëmijës, por në kontroll dhe drejtim të kujdesshëm.

E drejta për të marrë vendimet tuaja

Fusha kryesore për shfaqjen e shenjave negative të krizës shtatëvjeçare janë kërkesat që i bëhen fëmijës në shkollë dhe në shtëpi, të cilave ai i reziston në mënyrë të dëshpëruar nga brenda. Pasi bie zilja e parë, shumë veprime kalojnë në kategorinë "duhet bërë" ose "duhet". Si rezultat, fjalët "nuk dua" dhe "nuk do" dëgjohen gjithnjë e më shpesh nga buzët e pasardhësve.

Në moshën 7 vjeç, një fëmijë tashmë dëshiron të marrë shumë vendime vetë.

Mami dhe babi duhet të jenë dinak. Kërkesat duhet të formulohen në mënyrë që djali ose vajza të dëshirojnë t'i përmbushin ato me vullnetin e tyre të lirë. Ju mund të thërrisni një hero që është autoritar për fëmijën për të ndihmuar duke treguar një histori mësimore në të cilën ai u gjend në një situatë të ngjashme dhe bëri gjënë e duhur.

Deri në moshën 7 vjeç, pasardhësit kanë grumbulluar një sasi të caktuar të përvojës jetësore dhe ai është në gjendje të marrë disa vendime bazuar në të. Nëse është e mundur, prindërit duhet t'i drejtohen kësaj përvoje dhe të mos i bëjnë presion fëmijës së tyre me autoritetin e tyre. Për shembull, një fëmijë nuk dëshiron të vishet ngrohtësisht. Atij duhet t'i kujtohet se si kohët e fundit u ftoh ndërsa nuk ishte i pajisur për motin.

Një fëmijë shtatëvjeçar tashmë ka mendimin e tij për shumë çështje. Ju nuk mund ta mbytni atë - përkundrazi, duhet ta mësoni fëmijën tuaj të argumentojë në mënyrë të arsyeshme, duke vërtetuar pozicionin e tij. Nga njëra anë, kjo do ta detyrojë atë të justifikojë kërkesat e tij ose refuzimin për të ndjekur udhëzimet e të moshuarve, dhe nga ana tjetër, mami dhe babi do të mësojnë të dëgjojnë dhe të marrin parasysh mendimin e fëmijës së tyre.

Një nga problemet kryesore të krizës 7-vjeçare është mosbindja. Prindërit duhet të rishikojnë pozicionin e tyre në komunikimin me djalin ose vajzën e tyre. Nuk duhet të ketë porosi. Është e rëndësishme që dialogu të zhvillohet si të barabartë. Fëmijës duhet t'i bëhen pyetje, të interesohet për mendimin e tij, t'i jepet mundësia për të marrë vendime dhe gjithashtu të jetë përgjegjës për to. Për shembull, nëse djali juaj refuzon të ndjekë rutinën e vendosur të përditshme, nuk ka nevojë ta detyroni atë. Është më mirë të pyesni se sa kohë i duhet për këtë apo atë detyrë, pastaj rregulloni orarin së bashku.

Në mënyrë që një fëmijë të bëhet i bindur, është më mirë të përdoret metoda e dialogut dhe jo urdhrave.

Ruajtja e fëmijërisë

Gjatë një periudhe krize, ndodh një kalim në fazën tjetër të zhvillimit të personalitetit, por pasardhësit mbeten ende fëmijë. Mos harroni për këtë. Në momente të vështira, mund të përdorni karikatura mësimore, përralla dhe tregime. Një djalë ose një vajzë do të jenë të lumtur të ndjekin shembullin pozitiv të heronjve të tyre të preferuar. Për mamin dhe babin, kjo qasje do t'i lejojë ata të zhvendosin rolin e tyre autoritar larg vetvetes.

Me fillimin e jetës shkollore, bëhet e nevojshme të kaloni shumë kohë duke studiuar. Është e vështirë për një fëmijë të zhytet plotësisht në procesin e të mësuarit. Duhet të ketë vend për lojëra në jetën e tij. Është mirë nëse është e mundur t'i prezantoni lëndët shkollore me lojëra - për shembull, lëreni djalin ose vajzën tuaj të bëjnë atë që duan dhe ndërkohë përsërisin fjalët ose zgjidhin shembuj me gojë. Letrat mund të vizatohen me lapsa ose shkumësa me ngjyra. Është e rëndësishme të mësoni së bashku me fëmijën tuaj, kjo do t'ia lehtësojë pranimin e proceseve të reja dhe ato do të bëhen pjesë harmonike e përditshmërisë së tij.

Me kusht që prindërit të kenë qëndrimin e duhur, kriza 7-vjeçare kalon pothuajse pa u vënë re. Për më tepër, gjatë kësaj periudhe fëmija mund të zhvillojë cilësi njerëzore, të cilat më pas do ta ndihmojnë në jetë. Është e rëndësishme që anëtarët e rritur të familjes t'u përmbahen rregullave të thjeshta:

shpjeguar;
dëgjuar;
konsultuar;
dhuna e eliminuar;
dhënë kohë personale;
nuk e trajtoi fëmijën si pronë.

Në rritjen e një fëmije, elementi i ndëshkimit fizik duhet të përjashtohet plotësisht

Shpjegoni

Sigurisht, duhet të ketë ndalime në jetën e një fëmije, por para se të futet një "tabu", duhet shpjeguar pse nuk duhet bërë kjo. Për më tepër, ia vlen të formuloni rregullat në mënyrë korrekte - në formën e këshillës ose paralajmërimit, dhe jo një urdhër. Falë kësaj, fëmija do të ndihet i barabartë me të rriturit.

Nuk ka nevojë të kesh frikë se kjo qasje do të çojë në humbjen e autoritetit të pakushtëzuar prindëror. Djali ose vajza do të vazhdojnë të dëgjojnë fjalët e të moshuarve në një nivel instinktiv.

Dëgjo

Mami dhe babi duhet ta dëgjojnë me kujdes fëmijën pa kritika. Lëreni të tregojë histori, edhe nëse ato përmbajnë elemente fantazie dhe të ndajë atë që i intereson. Psikologët vërejnë se frika nga të folurit në publik fillon në fëmijëri, kur anëtarët e moshuar të familjes nuk shqetësohen të dëgjojnë fëmijën ose, akoma më keq, të qeshin me të (rekomandojmë të lexoni :).

Fëmija gradualisht fillon ta njohë veten si një pjesë e re e shoqërisë dhe të kuptojë rëndësinë e rolit të tij në shoqëri. Nuk ka nevojë ta privoni atë nga rëndësia e tij në shtëpi, ai duhet të ndihet si një anëtar i plotë i familjes.

Ju duhet të interesoheni për mendimin e djalit ose vajzës tuaj - kur planifikoni kohën e lirë, bëni blerje. Është e rëndësishme të përfshini pasardhësit tuaj në hartimin e buxhetit të familjes. Kjo do ta ndihmojë atë të kuptojë vlerën e parave. Si adoleshent, ai nuk do t'i kërkojë dhe as t'ua marrë prindërve pa leje.

Kur prindërit konsultohen me fëmijën e tyre dhe marrin parasysh mendimin e tij, do të ketë shumë më pak konflikt

Eliminoni dhunën

Ju nuk mund të tregoni dhunë ndaj fëmijës suaj – as morale as fizike. Poshtërimi kontribuon në formimin e vetëvlerësimit të ulët. Nëse një fëmijë ndëshkohet shumë rreptësisht për mosbindje, atëherë në të ardhmen ai nuk do të jetë në gjendje të thotë "jo" në përgjigje të kërkesave të njerëzve të tjerë. Masat e ashpra fizike mbjellin pakënaqësi në shpirtin e një fëmije, i cili mbetet për gjithë jetën.

Jepni kohë personale

Një fëmijë shtatëvjeçar duhet të kalojë një kohë të gjatë në një grup dhe të gjejë një gjuhë të përbashkët me fëmijë të ndryshëm. Sigurisht, kjo kërkon shumë energji dhe forcë. Ia vlen t'i jepet mundësia të jetë vetëm. Nëse një fëmijë mbyll derën e dhomës së tij, nuk ka nevojë ta shqetësoni, lëreni ta kalojë kohën si të dojë - vizatoni, kërceni, këndoni një këngë, fantazoni.

Mos e trajtoni fëmijën tuaj si pronë

Prindërit që kanë shpenzuar shumë kohë dhe përpjekje për të rritur një fëmijë e kanë të vështirë ta lënë atë të shkojë dhe të mos kujdeset për të. Sidoqoftë, ai nuk është pronë e tyre, por një person i veçantë që ka të drejtën e karakteristikave, hobive dhe opinioneve të veta. Kriza e shtatë viteve është më e vështira për ata fëmijë, prindërit e të cilëve po përpiqen fort t'i marrin nën kontroll. Një djalë apo vajzë ka nevojë për ndihmë dhe mbështetje, jo rregulla moralizuese dhe më të rrepta. Nëse situata është shumë e vështirë, duhet të kërkoni këshilla nga një psikolog që do t'ju ndihmojë të kuptoni ndjenjat tuaja prindërore.