Mavzu: "Nadejda" klubi ishi doirasida "Mehnat ta'limi" mavzusida ota-onalar bilan uchrashuv stsenariysi

2012 yil, Perm

Taqdimotchining kirish so'zlari:

Oila va maktabgacha ta'lim muassasalari alohida ta'limga muhtoj bolalarni ijtimoiylashtirish uchun ikkita muhim muassasadir. Ularning ta'lim funktsiyalari har xil, ammo ularning o'zaro ta'siri bolaning rivojlanishi uchun zarurdir. Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilaning sa'y-harakatlarini birlashtirish muammosi bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, yaqinda hamkorlikning yangi, istiqbolli shakllari paydo bo'lib, ota-onalarni pedagogik jarayonda faol sheriklikka jalb qilish. Maktabgacha ta'lim muassasamizda bir necha yillardan beri ota-onalar uchun "Nadejda" klubi ish olib bormoqda, men klub ishining koordinatori va ssenariy muallifiman;

"Nadejda" klubining uchrashuvi

Mavzu: “Mehnat tarbiyasi? Ha!"

Maqsad: Bolaning shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish uchun mehnat ta'limining jihatlarini ko'rsatish. Oilada axloqiy tarbiya bo'yicha fikr almashish.

Tayyorgarlik ishlari:

1.Uchrashuv qaydnomalarini tuzish.

2.Jadvallarni tayyorlash, bolalarni videoga olish.

3. Mehnat haqidagi maqol va matallarni chop etish.

4.Ota-onalar so'rovi.

6.Doiralarni tayyorlash - 2 ta rang.

Uchrashuvning borishi.

Salom.

Ota-onalar aylanada o'tirib, o'zlarining ismlarini va sevimli mashg'ulotlarini aytib, salomlashadilar. Ota-onalarni bir-birlariga moyil qilish uchun: "Xayrli kun, mening ismim ..., men odamlar bilan muloqot qilishni yaxshi ko'raman" "Xayrli kun, mening ismim ……….., men yopiq o'simliklar etishtirishni juda yaxshi ko'raman" "Xayrli kun" , mening ismim ......, men oilam bilan sayohat qilishni yaxshi ko'raman"

2. Yig’ilish mavzusi bayoni, mehnat ta’limi haqida kirish so’zlari.

2.1. Hurmatli ota-onalar!!!

Bugungi uchrashuvimiz bolalar bog'chasi va oilada mehnat ta'limi mavzusiga bag'ishlangan. Mehnat tarbiyasi nima va u maktabgacha yoshda nima uchun kerak? Bizning aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar bog'chasida mehnat ta'limi jamiyatda ijtimoiy qulaylik va tenglik tuyg'usiga erishishga qaratilgan bo'lib, ularning ma'naviy va psixologik holatini yaxshilashga yordam beradi, shu bilan jamiyatning barcha a'zolari bilan birga to'laqonli yashash imkoniyatini beradi. hayot. E.A.Strebeleva ta'kidlaganidek, aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun mehnatni to'g'ri tashkil etish va tarbiyalash katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy faoliyatidagi kamchiliklarni tuzatishning samarali vositasi bo'lib, maktabda o'qishga va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ishlarda ishtirok etishga tayyorgarlikdir.

Ommaviy donolik aytadi:

1. Mahorat va mehnat hamma narsani maydalab tashlaydi.

2. Ular haydaladigan yerni haydashadi, qo‘l silkitmaydi.

3. Ustaning ishi qo'rqadi.

4. Har bir vazifani mahorat bilan bajaring.

5. Ish uchun vaqt bor, lekin o'yin-kulgi uchun bir soat.

Pedagogik ta’lim tizimida mehnat kuchli tarbiyachidir.

A.S. Makarenko: " Truda - Bu umuman Yo'q nima bolaning qo'llari band , o'smir . Mehnat - bu nima kichkina odamni rivojlantiradi , qo'llab-quvvatlaydi , unga o'zini isbotlashga yordam beradi »

“Mehnatkorlik va mehnat qobiliyati tabiat tomonidan berilmaydi, balki bolalikdan tarbiyalanadi. Mehnat ta'limi bo'yicha ishlar bolalarning ob'ektiv faoliyatini shakllantirishga asoslanadi va ularning o'yin faoliyati bilan bog'liq. Aynan hikoyali o'yinlar jarayonida bolalar faoliyatining motivatsion-ehtiyoj tomoni shakllanadi, bu xizmat ko'nikmalarini o'zlashtirish (o'yinchoqlar bilan harakatlarda) va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish bilan bog'liq. Faoliyatning operatsion tomonini o'zlashtirish bolaga mustaqil bo'lishga va uning bevosita ehtiyojlarini qondirishda mahoratli bo'lishga imkon beradi. Shunday qilib, bolaning shaxsiy rivojlanishi rag'batlantiriladi. Faqat shu asosda bolaning o'ziga xos pozitsiyasi va o'z kuchi va imkoniyatlariga ishonchi shakllanadi, mas'uliyat va o'zini o'zi qadrlash elementlari rivojlanadi ", - deydi E.A. Strebeleva. [Strebeleva. 2010.S. 166]

Kompensatsion turdagi ixtisoslashtirilgan muassasada mehnat ta'limi ikkita asosiy yo'nalishda amalga oshiriladi:

1. Kattalar va bolalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash;

2. Quyidagi faoliyat davomida bolalarda amaliy ish ko'nikmalarini shakllantirish:

a) madaniy-gigiyenik ko'nikmalar (CHS) va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini o'rgatish (birinchi va ikkinchi o'quv yili);

b) qo'l mehnati (uchinchi va to'rtinchi o'quv yili);

v) uy ishlari va tabiatdagi mehnat (o'qishning uchinchi va to'rtinchi yillari).

Bu faoliyatning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Bolalar tomonidan olingan ko'nikmalar keyingi ta'lim yillarida odatiy vazifalarni bajarish jarayonida mustahkamlanadi va yaxshilanadi.

Bolalarni qanday tashkil qilish kerak? Bu bo'lishi mumkin:

Topshiriqlar.

Vazifalar ro'yxati.

Jamoaviy ish.

Bolani ishga qanday tanishtirish kerak? Oilada bolalar doimo ota-onalari nima qilayotganini, ovqat tayyorlayotganini, nam tozalashni, kir yuvishini va hokazolarni ko'rishadi.

Kattalar mehnatini kuzatish bolaga mehnatning ahamiyatini va ota-onalarning mehnatga munosabatini tushunishga yordam beradi.

Bolalar kattalar ishi haqida nima bilishadi? (Bolalar ish haqida gapirayotgan video yozuv)

Bolalar bog'chasida qanday texnikalar qo'llaniladi?

Tushuntirish

Ko'rsatish.

O'qish x\l

Agar ish to'g'ri bajarilsa, bolalar yangi ishlanmalarga ega bo'lishadi: yangi fikrlash, xotirani rivojlantirish, e'tibor, qat'iyatlilik, konsentratsiya.

3. Taqdimotchi: Hurmatli ota-onalar, endi biz birgalikda quyidagi muammoli vaziyatlarni hal qilishga harakat qilamiz:

* O'qituvchi Sashadan ota-onasi nima qilganini so'radi. Bolaning aytishicha, onasi ishlamaydi, hech narsa qilmaydi, lekin ukasi bilan uyda o'tiradi.

* Dadam 4 yoshli Seryojadan so'radi: "Menga ayting-chi, sizning guruhingizdagi o'qituvchi nima qiladi?" - deb javob berdi: "U hech narsa qilmaydi, biz bilan o'ynaydi".

Bunday vaziyatlarda nima haqida gaplashishimiz mumkin? Nega bolalar bu haqda o'ylashadi? (“Mehnat” tushunchasi shakllanmagan)

Taqdimotchi: Mehnat ta'limining dasturiy vazifalari - o'z-o'ziga xizmat qilish, tabiatdagi mehnat, paxta mehnati, qo'l mehnati haqida ma'ruza.

3. "Mehribon so'z" o'yini - iltifot.

“Hammamiz onamiz, barchamiz o'zimizga aytilgan mehrli so'z, iliq so'z eshitishni xohlaymiz, buni farzandlarimizga o'rgatamiz. Endi yoningizda o‘tirganlarga yaxshi so‘z ayting”.

4. “Bolani mehnatga qanday o‘rgatish kerak va nima uchun?” fikr almashish.

5 Taqdimotchi: Va endi, aziz ota-onalar, stullarda rangli doiralarni toping va doira rangiga qarab, 2 guruhga birlashing. Biz bolaga ma'lum ish harakatlarini o'rgatish uchun ketma-ketlikni yaratamiz, aks holda biz algoritm yaratamiz. Ehtiyotkorlik bilan qarang, bu erda bolani o'z-o'zini parvarish qilishni o'rgatish algoritmi, ya'ni qo'l yuvish (namuna keltiring) Algoritmni ko'rib chiqing va berilgan mavzu bo'yicha o'zingizning harakat rejangizni yaratishga harakat qiling.

Namuna:

Bolani mehnat ko'nikmalariga o'rgatish bo'yicha harakatlar sxematik algoritmini tuzing:

1

* Idishlarni yuvish.

1

* Vinaigrette tayyorlash.

1

* Qo'g'irchoq uchun kiyimlarni yuvish.

1

* Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish.

* Idishlarni yuvish.

* Vinaigrette tayyorlash.

* Qo'g'irchoq uchun kiyimlarni yuvish.

* Nam tozalashni amalga oshirish.

* Uy quradigan o'yinchoq yasash.

7. Taqdimotchi: Siz harakatlar algoritmini yaratish uchun juda ko'p harakat qildingiz, diagrammalarni yaxshi tuzdingiz va endi biz mavzu bo'yicha fikr almashamiz: "Yopiq o'simliklarni parvarish qilishda bolani qaysi kasb bilan tanishtirish mumkin?, yuvishda. idishlar, vinaigrette tayyorlanayotganda?

8. Taqdimotchi: to'p bilan o'ynash "Mehnatni tarbiyalash orqali biz bolaning qanday shaxsiy fazilatlarini shakllantiramiz?"

(Diqqat, ishni tugatish qobiliyati, sezgirlik, o'zaro yordam, faollik)

9.Endi esa mehnat haqidagi xalq hikmatlari, maqol va matallarni yana bir bor eslaylik.

10. Xulosa qilish.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. Kasblar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kichik ensiklopediya. M .: Yuventa. 2001. 67-bet.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Aqli zaif bolalar uchun kompensatsion turdagi maktabgacha ta'lim muassasalari dasturi: Tuzatish va rivojlantiruvchi ta'lim va tarbiya.-3-nashr. - M.: Ta'lim, 2010 yil.

3. Komarova T.S. Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi. M.: Mozayka-Sintez, 2005 yil.

4.Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasida axloqiy va mehnat tarbiyasi. 3-7 yoshli bolalar bilan ishlash uchun. M.: Mosaika-Sintez, 2007 yil.

5.Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi /tahrir. M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova., M.Mozayka – Sintez, 2005.

1-ilova

1.Ota-onalar uchun so'rovnoma "Mehnat va mehnat ta'limi"

1. Farzandingiz kattalar bilan qanday ishlarda qatnashadi?

Tizimli ravishda
Vaqti-vaqti bilan ___

2. Bola sizning kasbingiz haqida nimani biladi. Unga qayerda va kim uchun ishlayotganingizni aytdingizmi?

A) ha. B) yo'q. C) Men hali erta ekanligini o'qidim. D) bola tez-tez ish joyimga tashrif buyuradi va mening ishim nima ekanligini ko'radi.

3. Farzandingiz qanday o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalariga ega?

4. Mehnatsevarlikni tarbiyalash uchun uyda qanday usullardan foydalanasiz?

A) shaxsiy misol. B) rag'batlantirish. B) trening. D) Men bunday tarbiya bilan shug‘ullanmayman.

5. Oilada mehnat taqsimoti bo'lishi kerak va erkak ayolning ishini bajarishga majbur emas, ayol esa erkaklar ishini bajarishi shart emas degan fikrga qanday qaraysiz?

A) Men bu fikrga to‘liq qo‘shilaman. B) qisman rozilik (rozilik). B) bu fikrga qarshi. D) bola hamma narsaga qodir bo'lishi kerak, bu erkakning yoki ayolning ishi bo'lishidan qat'i nazar, hayotda hamma narsa foydali bo'ladi. D) Menga javob berish qiyin.

6. Farzandingiz o'ynagandan keyin uyda stol va o'yinchoqlarni tozalaydimi?

A) ha, lekin faqat eslatishdan keyin. B) tozalaydi, lekin faqat mening yordamim bilan. C) o'zini tozalaydi, eslatmalarsiz. D) umuman tozalamaydi.

7. Eng katta qiyinchiliklarni nima deb bilasiz: bola ish topshiriqlarini bajarishni xohlamaydi; kattalar topshiriqlarini unutadi; boshlagan ishini oxiriga etkazmaydi; ishni bajarishda o'zini ko'rsatmaydi; qiyin bo'lsa, ishdan ketishga tayyor; shubhalar (tagini chizish, etishmayotgan narsalarni to'ldirish)
_____________________________________________________

8. Sizningcha, bola uchun quyidagi ish (kerak bo'lsa, tagini chizing)

Idishlarni yuv

Qog'ozdan hunarmandchilik qilish

Suv o'simliklari

Paypoqlarni yuving

O'yinchoqlarni qo'ying

Kashta tikish

Jadvalni sozlash.

9. Mehnat ta'limi masalalari bo'yicha o'qituvchilar va bog'cha ma'muriyatiga savollaringiz va takliflaringiz.

2-ilova

Ota-onalar uchun eslatma

Farzandlaringizga oilaning kundalik ishlariga kiruvchi vazifalarni bering.

Bolaning ishi uchun yagona va doimiy talablarni taqdim eting.

Bolalarga mehnatning ma'nosi va uning oila a'zolari uchun ahamiyatini tushuntiring.

Farzandingizga faqat yordamga muhtoj bo'lgan taqdirdagina yordam bering.

Bolalar bilan birgalikda ishlash, bolalarning birgalikdagi ishlarini tashkil qilish.

bolalar mehnatiga jiddiy munosabatda bo'ling, uni o'yinga aylantirmang. Shu bilan birga, bolaning unga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish uchun ishni tashkil etishning o'yin shakllaridan foydalaning.

Hech qachon mehnatni jazo vositasi sifatida ishlatmang.

3-ilova Dastur bo'yicha mehnat ta'limining vazifalari (ota-onalarga eslatma bilan birga beriladi)

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Aqli zaif bolalar uchun kompensatsion maktabgacha ta'lim muassasalari dasturi: Tuzatish va rivojlantirish ta'limi.

O'QUVNING BIRINCHI YILI

Ta'lim va tarbiyaning maqsadlari

* Bolalarni yordam uchun o'qituvchilarga murojaat qilishga o'rgating.

* Bolalarda ozodalikni rivojlantirish.

* Bolalarni hojatxonadan foydalanishga o'rgating, hojatxonani toza va kiyingan holda qoldiring.

* Bolalarni hojatxonadan keyin va ovqatdan oldin qo'llarini yuvishga o'rgating.

* Bolalarda to'g'ri ovqatlanish - piyola, tovoq, qoshiq, salfetkadan foydalanish, stolda o'zini to'g'ri tutish ko'nikmalarini shakllantirish.

* Bolalarni ro'molcha ishlatishga o'rgating.

* Bolalarda echinish va kiyinish, kiyim-kechaklarga g'amxo'rlik qilish mahoratini shakllantirish.

* Bolalarni tashqi ko'rinishini oyna bilan va oynasiz baholashga o'rgating.

O'QUVNING IKKINCHI YILI

Ta'lim va tarbiyaning maqsadlari

* Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirishni davom ettiring.

* Bolalarda ozodalikni singdirish, hojatxonadan to'g'ri foydalanish, hojatxona va hojatxona qog'ozidan mustaqil foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish.

* Bolalarning yuvish ko'nikmalarini mustahkamlashda davom eting.

* Bolalarni yotishdan oldin oyoqlarini yuvishga o'rgating.

* Bolalarning dasturxonda to‘g‘ri xulq-atvor ko‘nikmalarini mustahkamlash, ularni mustaqil ovqatlanishga, piyola, qoshiq, vilka, salfetkadan to‘g‘ri foydalanishga o‘rgatish.

* Bolalarni nafis va sekin ovqatlanishga, ovqatni mayda bo'laklarga bo'lib tishlashga, ovqatni yaxshilab chaynashga, sekin yutishga, ovqatlanayotganda gapirmaslikka o'rgating.

* Bolalarni kiyinish va yechish jarayonida ma'lum ketma-ketlikka rioya qilishga o'rgatish; Qiyinchiliklar bo'lsa, o'zingizga bir oz kiyim kiying, kattalardan yordam so'rang.

O'QUVNING UCHINCHI YILI

Ta'lim va tarbiyaning maqsadlari

* Bolalarning umumiy mehnat faoliyatiga, o'z mahsulotlari va hunarmandchiligiga qiziqishini rivojlantirish.

* Bolalarni turli materiallar (qog'oz, karton, tabiiy materiallar) va ularning xususiyatlari bilan tanishtirish.

Ta'lim va tarbiya vazifalari-x/uy mehnati

* Bolalarda ishlashga bo'lgan ishtiyoqni uyg'otish va ularning ish natijalaridan qoniqish hosil qilish.

* Bolalarni kiyimda, tanish xonada, tanish hududda tartibsizlikni sezishga va uni yo'q qilishga o'rgating.

* Bolalarda narsalarni, xonani, o'yin burchagini, bog'ni tartibga solish, shuningdek, o'simlik va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish kerak bo'lgan amaliy harakatlarni shakllantirish.

* Bolalarga tanish xonada va tanish hududda tartibni tiklash uchun ob'ektlar - asboblar va yordamchi vositalar bilan amaliy harakatlarni o'rgating.

* Bolalarni mehnat topshiriqlarini bajarishda o'zlarining amaliy harakatlarini rejalashtirishga o'rgatish, ularning vaqtini zarur mehnat xarajatlariga muvofiq taqsimlash.

* Bolalarni uy vazifalarini bajarishda tengdoshlari bilan muloqot qilishga o'rgating.

* Bolalarda kattalar va tengdoshlar mehnatining natijalarini hurmat qilishni singdirish.

* Ishingiz natijalari bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalang.

O‘QISHNING TO‘RTINCHI YILI

Ta'lim va tarbiyaning maqsadlari

* Bolalarning mehnatga qiziqishini kuchaytirish.

* Bolalarni materiallar (mato, charm, ip, somon) va ularning xususiyatlari bilan tanishtirish.

* Bolalarning qog'oz, karton, tabiiy va chiqindi materiallar bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash (mahalliy sharoitga qarab g'altak, tuxum qobig'i, yong'oq qobig'i, plastmassa qobiq, plastik qopqoq va boshqalar).

* Bolalarni namuna va og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq ishlashga o'rgatishda davom eting.

* Bolalarda tabiiy materiallardan tayyorlangan qismlar va qismlarni ulashda qaychi, salfetka, latta, elim cho'tkasi, moyli mato, plastilindan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

* Bolalarni igna va ip bilan tanishtirish; qog'oz buyumlarni tikishni o'rganish.

* To'g'ri tikuvni "oldinga igna" bilan tanishtiring, ikkita teshikli tugmachalarni qanday tikishni o'rganing.

* Bolalarni mato va iplar bilan ishlash usullari bilan tanishtirish - sinash, kesish, tekis tikuv bilan tikish.

* Bolalarni materiallarning chiroyli rang kombinatsiyasini tanlashga o'rgating, mato yoki terining soyasiga qarab iplarning rangini tanlang.

O'QUVNING TO'RTINCHI YILI-X/uy ishi.

Ta'lim va tarbiyaning maqsadlari

* Bolalarda ishlashga bo'lgan ishtiyoqni, o'z mehnati natijalaridan qoniqish qobiliyatini kuchaytirish.

* Kiyimlarni tanish xonada, tanish hududda tartibga solish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

* Bolalarda yashash joyidagi o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish uchun zarur bo'lgan amaliy harakatlarni shakllantirish.

* Bolalarni tanish xonada va tanish hududda narsalarni tartibga solishda ularni to'g'ri ishlatish uchun ob'ektlar - asboblar va yordamchi vositalar bilan amaliy harakatlarni o'rgatishda davom eting.

* Bolalarni o'zlarining amaliy harakatlarini dars rejasiga muvofiq va rejim momentlarini hisobga olgan holda bajarishga o'rgating.

* Ish topshiriqlarini bajarish jarayonida bolalarning hamkorlik qilish usullarini kengaytiring.

* Bolalarni muayyan vazifalarni bajarishda mikroguruhda ishlashga o'rgating.

* Maktabgacha yoshdagi bolalarning bajarilgan ishlar bo'yicha og'zaki hisobot berish qobiliyatini mustahkamlash.

* Bolalarni asboblar bilan ehtiyotkor bo'lishga o'rgating.

* Mehnat jarayonida bolalarning mustaqilligi va faolligini tarbiyalash.

14

Oilada mehnat ta'limi bo'yicha ota-onalar uchun so'rovnoma

Hurmatli ota-onalar!

Farzandingiz mehnatkash bo'lib ulg'ayishini har biringiz xohlaysiz. Maktabgacha ta’lim muassasasida mehnat ta’limini samarali tashkil etish uchun ushbu anketadagi savollarga javob berish orqali farzandingizning mehnat ko‘nikmalari, uning mehnatga munosabati, shuningdek, oiladagi mehnat tarbiyasi haqida ma’lumot berishingizni so‘raymiz.

1. Bola o'simliklarga g'amxo'rlik qilishning mehnat faoliyatiga qiziqish bildiradimi? ______________________________________________________________________________________
2. U ish topshiriqlarini bajarishni yaxshi ko'radimi, qaysi biriga ko'proq tayyor? ________________________________________________________________________________
3. Farzandingizni bog'da yoki gulzorda ishlashga jalb qilish imkoningiz bormi? ________________________________________________________________________________
4. Farzandingiz sizga bog'da ishlashga yordam beradimi? Qanday qilib?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Bola ish topshiriqlariga qanday munosabatda? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Farzandingiz bilan ishlashni yoqtirasizmi? ______________________________________________________________________
3. Farzandingiz o'simliklarni parvarish qilish uchun qanday uy ishlari va bog'dorchilik ko'nikmalariga ega (kerakli bolalar asboblaridan foydalangan holda)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Bola o'z ishini mustaqil ravishda rejalashtiradimi? ________________________________________________________________________________
5. U qanday mehnat ob'ektlariga ega? U xavfsiz ishlash qoidalariga rioya qiladimi?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Ishingiz natijalaridan mamnunmisiz? ________________________________________________________________________________
7. Sizningcha, maktabgacha ta'lim muassasalarida gulzor va sabzavot bog'idagi o'simliklarni parvarish qilishda bolalarni mehnatga o'rgatish ishlarini tashkil etish kerakmi? ______________________________________________________________________________________
8. Sizningcha, farzandingiz bolalar bog'chasida o'qituvchining ko'rsatmalarini bajarishi mumkinmi? Sizningcha, gulzor va sabzavot bog'idagi o'simliklarga g'amxo'rlik qilish uchun qanday vazifalar bo'lishi mumkin? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Muvaffaqiyatli vaziyatni, bolaning ishi natijalaridan quvonchni qanday yaratasiz? Siz qanday rag'batlantirasiz? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hamkorligingiz uchun rahmat!

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

6-7 yoshli bolalar bilan "Mening oilam" axloqiy tarbiya bo'yicha ota-onalar bilan ijtimoiy hamkorlik loyihasi

Maktabgacha ta'lim muassasalarining zamonaviy ish sharoitlari oila bilan o'zaro munosabatlarni etakchi o'rinlardan biriga qo'yadi. Mutaxassislarning fikricha, o‘qituvchilar va ota-onalar o‘rtasidagi muloqot...

Maqsad: ota-onalarning mehnat ta'limi masalasida malakasini rivojlantirish. Maqsadlar: Ota-onalarning e'tiborini mehnat ta'limining bola hayotidagi ahamiyatini anglashga jalb qilish.

Hurmatli ota-onalar, ta'lim jarayonini yaxshilash uchun sizning fikringizni bilishimiz kerak. Iltimos, quyidagi savollarga javob bering.

Hujjat tarkibini ko'rish
"Bolalarni mehnat ta'limi bo'yicha ota-onalar uchun so'rovnoma".

Bolalarning mehnat ta'limi bo'yicha ota-onalar uchun so'rovnoma.

Oilada mehnatsevarlikni tarbiyalash.

Hurmatli ota-onalar, ta’lim jarayonini takomillashtirish maqsadida biz

Sizning fikringizni bilishimiz kerak. Iltimos, quyidagi savollarga javob bering:

1. Zamonaviy bolalarda mehnatga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish kerakmi?

Nima uchun? ______________________________________________________

2. Farzandingizning mehnat faoliyati nimalarni o‘z ichiga oladi?_________________________________________________

3. Farzandingiz qanday o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalariga ega?_________________________________________________

4. Oilada farzandingizni uy ishlariga jalb qilasizmi?

Nima uchun?___

___________________________________________________

5. Bola qanday uy yumushlarini bajaradi?___

6. Farzandingiz toza havoda ishlayaptimi, uy atrofini tozalaydimi?

va boshqa?________________

7. Siz tez-tez qo'shma qo'l mehnati bilan shug'ullanasizmi (loyihalash, tikuv, trikotaj, aplike?

Xaftada bir marotaba_____________

oyda bir marta___

har yarim yilda ______________

hech qachon yoki juda kam _______________

8. Sizningcha, farzandingiz amalga oshirishi mumkin bo'lgan vazifalarni bajarishi mumkinmi?

bolalar bog'chasi o'qituvchisi? Sizningcha, qanday ko'rsatmalar bo'lishi mumkin? ____________________________________________________________

9. Bolalarda, eng avvalo, bog'chada qanday mehnat ko'nikmalarini shakllantirish kerak?

bog'?________________________________________________________________

10. Bolalarda eng avvalo qanday mehnat malakalarini shakllantirish kerak?

oila?_________________________________________________

Ikkinchi kichik guruhda kognitiv faoliyat bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: "To'p" Maqsad: to'p haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish, uning xususiyatlari, atrof-muhitdagi ob'ektlardagi to'pni tanib olish qobiliyati haqida g'oyalarni shakllantirish; o'qituvchi rahbarligida qiyinchiliklarni mustaqil yengish tajribasini shakllantirish (reflektor asosida...

"Kuzya uchun yangi yil sovg'asi" bayrami stsenariysi

"Kuzi uchun yangi yil sovg'asi" bayramining stsenariysi Kuzya Baba Yaga Qordan odam Ded Moro Qorqiz boshlovchisi. Bolalar "Yangi yil krakerlari" musiqasi ostida zalga kirishadi. Taqdimotchi: Bizga yana yangi yil bayrami keldi, sehr, kutilmagan hodisalar, g'ayrioddiy sarguzashtlar, sovg'alar va ...

Bo'sh vaqt "Bizga ertak tashrif buyurdi" rus xalq ertaki "sholg'om" asosida

Bo'sh vaqt "Vazifalar" ikkinchi kichik guruhida rus xalq ertaki "sholg'om" asosida "Bizga ertak keldi". Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini kengaytirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish. Maqsadlar. Bolalarni do'stlik va hamjihatlikning qadrini tushunishga o'rgating. Shakl...

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasini o'rgatish uchun "Fantaziya olami" tadqiqot ijodiy loyihasi

Noan'anaviy chizish texnikasini o'rgatish uchun "Fantaziya olami" tadqiqot ijodiy loyihasi Loyihaning ma'lumot kartasi. Loyihaning muddati qisqa muddatli. Loyiha turi: tadqiqot va ijodiy. Loyihaning bosqichlari: 1-bosqich: tayyorgarlik, 2-bosqich: tadqiqot, 3-bosqich: umumlashtirish. Loyiha ishtirokchilari - katta guruh bolalari (15 kishi), - qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi...