Нод дымковская игрушка 2 младшая группа. Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование дымковских узоров. Тема: «Дымковская игрушка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка»
Проект по художественно-эстетическому воспитанию детей 2 младшей группы
«Знакомство с дымковской игрушкой»
Составитель:
Старший воспитатель1категории
МБДОУ «Детский сад «Сказка»
Демидова Е.В., воспитатель
Лащёнкова Е.В., Окунева Н.С.
Ст. Обливская, 2014г.
Актуальность : Дымковская глиняная игрушка – это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но своеобразны, наивны и выразительны. Они дают возможность показать и фантазию ваятеля, и творчество художника, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира.
Использование дымковской народной игрушки в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное продуманное знакомство с промыслом, планомерное, целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; воспитывает интерес к народному творчеству.
Русская народная игрушка является особым видом народного творчества. Она будит мысль и фантазию ребенка. От занятия к занятию в ходе данного проекта развивается фантазия и воображение ребенка; вся деятельность подводит его к восприятию художественных достоинств предмета, учит сравнивать предметы, выделять их отличительные признаки, красоту, декоративность и любоваться дымковской игрушкой.
Участники проекта : дети 2 мл. группы, воспитатель, ст.воспитатель, муз.руководитель, родители.
Цель проекта: Развивать эстетическое восприятие детей через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковских).
Задачи:
- Познакомить детей с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.
- Развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов.
- Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, русской художественной культуре.
- Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и т.д.) и аппликации (как намазывать кисточкой фигуру, прижимать салфеткой,формировать навыки аккуратной работы.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 41
Пушкинского района Санкт – Петербурга
Конспект НОД
во второй младшей группе на тему
«Знакомство с Дымковской игрушкой»
Воспитатель:
Митюрина Т.В.
2017 год
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о народном промысле на примере дымковской игрушки; рассказать о процессе изготовления.
Способствовать формированию умения замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: материал, цвет, элементы узора.
Развивающие:
Развивать эстетическое восприятие и вкус;
Развивать интерес к творчеству народных умельцев.
Воспитательные:
Воспитывать отзывчивость на красоту росписи;
Воспитывать любовь к народной игрушке, уважительное отношение к народному наследию.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, картинок с дымковскими игрушками, составление альбома; рассматривание элементов дымковского узора; чтение русских народных потешек, стихов; пальчиковые игры, п/и «Карусель»
Интеграция образовательных областей: социально – личностное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Методы, приемы: словесный, игровые приемы, сюрпризный момент, приемы поощрения, наглядный.
Педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая технология, личностно – ориентированная технология
НОД
Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжаем путешествие в волшебную страну народных мастеров и отправимся мы с вами в большое село Дымково. А поедем мы на лошадке.
Громко цокают копытца,
Цок, цок, цок, цок.
В гости к Вам лошадка мчится,
Цок, цок, цок, цок.
Воспитатель: Вот мы и приехали, присаживайтесь.
Есть в России уголок,
Где из труб дымок идет
Кто хоть раз попал туда-
Не забудет никогда!
Знаменита деревушка
Яркой глиняной игрушкой
И свистулькой звонкой
Пестрыми фигурками, крошечными мурками.
Веселит, ласкает взор
Пестрый, радостный узор!
Воспитатель показывает дымковскую игрушку.
Рассказ воспитателя о Дымковской игрушке
«Это Дымковская игрушка. Получила свое название от села Дымково. В давние времена жители этого села, от мала до велика(значит и дети и взрослые) , лепили глиняные игрушки для весенней ярмарки. Зимой все село было в дыму оттого, что в каждом доме топились печи для обжига игрушек, а в пасмурные дни над речушкой стоял туман в виде легкой дымке. Круглый год село стояло словно в дымке, его так и стали называть Дымково, а игрушки стали называться дымковские. Вокруг села было много глины, из нее и стали лепить игрушки. Лепят игрушку по частям, отдельно туловище, ноги, рожки и т.д. Затем соединяют в целую игрушку, сушат и обжигают в русской печи. Покрывали белилами и начиналось самое интересное. КАК вы думаете, что? Конечно, роспись игрушки. Посмотрите, какие яркие цвета используют мастера для росписи. Красный, оранжевый, синий, зеленый, золотой, желтый. Такая игрушка грустная или веселая? Мастера наносят узор сразу кистью, начинают с крупных узоров. Каждый узор состоит из нескольких элементов: точка, круг, прямая линия, кольцо, волнистая линия, сеточка. Именно по этим узорам дымковскую роспись можно отличить от других росписей. И в наше время в этом селе живут мастера и делают игрушки на радость детям и взрослым. »
Воспитатель: давайте, немного поиграем.
ИГРА «КАРУСЕЛЬ»
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не спешите
Карусель, остановите,
раз и два, раз и два
Вот и кончилась игра.
ИЛИ
Завертелись карусели,
завертелись карусели,
Вверх летили (встали и потянулись вверх)
Вниз летели (присели на корточки)
Воспитатель: Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Вынимаю на показ и веду про них рассказ.
Что за конь? Только тронь!
Со всадником вместе,
проскачет верст двести!
Вот какой конек красивый - тонконогий, пышногривый. Чем украшен? Какого цвета грива, хвост, копытца? Какие элементы узора есть у нашего коника? (круги большие и маленькие) Да, этот элемент узора называется «солнце».
Воспитатель: вынимаю на показ, продолжаю свой рассказ.
Вот индюк нарядный
Весь такой он ладный.
У большого индюка
все расписаны бока
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Какого цвета гребешок, бородка? Как украшен? Что нарисовано на грудке? Что еще украшено узором (крылья, хвост). Его большой красивый хвост и крылья похожи на сказочный цветок. Какие элементы узора вы видите? (круги, кольца, волнистые линии, сетку)
Пальчиковая игра
Воспитатель: все игрушки не простые, а волшебно – расписные.
Я – девица – краса
Посмотри, как хороша!
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
Сидит кокошник горделиво,
Как лебедушка плыву,
песню тихую пою.
Воспитатель с детьми рассматривает барышню.
Воспитатель достает трафарет дымковской барышни и «нечаянно» высыпает узоры.
Что же делать? Как помочь барышне? Подводит детей к тому, что юбку надо украсить дымковским узором.
ИГРА «СОСТАВЬ ДЫМКОВСКИЙ УЗОР»
Воспитатель: Ребята, наше путешествие в волшебную страну народных мастеров подходит к концу. Пора возвращаться домой. Вам понравилось в селе Дымково? Что делают в этом селе? Какие игрушки запомнились больше? Садимся на лошадку и возвращаемся домой.
Конспект
Занятия по рисованию с детьми 2 младшей группы
«Укрась Дымковскую игрушку»
(Группа №3 проводит Чикал Т.О.)
Цель:
Приобщать детей к декоративному искусству. Развивать творческую активность, научить самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи. Формировать чувство цвета. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Программное содержание:
Закрепить знания о дымковских игрушках, продолжить знакомить детей с дымковской росписью;
Научить рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии);
Учить самостоятельно, составлять узор из знакомых элементов на готовых изделиях;
Закрепить знания цветового колорита;
Воспитывать интерес к рисованию, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
- активизация словаря: дымковская игрушка, кружок, точка, полоска, кольцо, волнистая линия.
Материал:
Несколько иллюстраций дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки, готовые фигурки дымковской игрушки.
Подготовка развивающей среды:
В группе создан мини-музей «Народного творчества». В центре стоят столы с работами народных мастеров, иллюстрации, альбомы, там же детские нераскрашенные работы дымковской игрушки. Вокруг столов скамеечки.
Предварительная работа:
Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, открыток, картин о дымковских игрушках, раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке, чтение и заучивание стихотворений о народных умельцах и дымковских игрушках. Чтение русских потешек, песенок, загадок. Беседы с родителями о готовности принять участие в занятии их детей по росписи игрушки. Лепка с детьми Дымковских лошадок, покрытие их белой гуашью.
Ход организованной
Образовательной деятельности:
Дети входят в группу
Воспитатель:
Ребятки, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются с гостями)
А еще к нам сегодня в гости пришел зайка, давайте с ним тоже поздороваемся. А теперь нам с заинькой надо познакомиться, давайте спросим, как его зовут? (Степашка) Сегодня Степашка нас с вами приглашает в музей, пойдем? Посмотрите, как здесь красиво! А как много разных расписных фигурок! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки). (Садятся на стулья)
Понравилось вам здесь? А, что вам больше всего понравилось? А мне больше понравилось… А Степашки…
А какие они? (все яркие, красивые и очень разные).
А кто мне скажет, что у них общего? (Все они сделаны руками народных мастеров.) Посмотрите внимательно, здесь есть игрушки уже вам хорошо знакомые, как они называются, кто помнит? (Дымковские)
А сейчас мы со Степашкой покажем вам фотографии различных игрушек (демонстрация иллюстраций), послушайте стихотворения:
БАРЫНЯ
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня то так красива.
ИНДЮК
Вот Индюк нарядный! Весь такой он ладный!
Всех нарядом удивил, крылья важно распустил!
Все игрушки не простые,а волшебно расписные,
Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор, но отвесть не в силах взор
.
Физминутка
Птичка, птичка прилетела
И на дерево присела.
Крылышками машет
И тихонько пляшет
А теперь послушайте сказку про Дымковскую игрушку и вместе с вами ее послушает Степашка, Садись Степашка вот сюда, рядом с детьми
Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
А скажите мне, пожалуйста, какого цвета основа дымковской игрушки?
(Всегда только белые)
А какие узоры на дымковских игрушках?
(Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо)
Какие цвета использованы в росписи?
(Разные, яркие- красные, синие…)
Ребятки, посмотрите, у нас на столах есть очень грустные лошадки.
Как вы думаете, почему они расстроились,(потому что все вокруг красиво и ярко, а они просто белые.)
А как мы можем помочь бедным лошадкам? Вы готовы?
Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила рисования. Покажите, как мы правильно держим кисть, что нужно сделать сперва? (намочить кисточку, убрать ненужную воду, взять чуть- чуть краски, перед сменой краски, кисть надо как следует промыть).
Из каких узоров состоит рисунок? (кружочки, точечки, волнистые линии). Давайте все вместе прорисуем в воздухе элементы узоров.
(Дети садятся за столы)
Сегодня работать с красками вам помогут ваши мамочки, проходите к ним. (Дети проходят), садитесь поудобнее, засучите рукава, начинаем работу.
Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Воспитатель:
Заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, подходите ко мне.
А сейчас давайте посмотрим ваши работы, что у нас получилось?
Какие нарядные лошадки:
1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
2. Что тебе больше всего здесь понравилось?
3. Чем отличается от других эта работа?
4 Ребятки, давайте спросим у Степашки, какая работа ему больше всего понравилась?
А мне все работы понравились
Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры и очень помогли лошадкам, они остались довольными. Наше занятие окончено, давайте скажем до свидание нашим гостям и поблагодарим их за помощь.
Лешун Наталья Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 63, воспитатель
Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой
Задачи:
- Познакомить детей с характерной росписью дымковских мастеров
- Учить замечать яркость, выразительность цветовых образов в народной игрушке
- Продолжать знакомить детей с техникой работы с печаткой, показать способ получения отпечатка.
Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора
- Развивать внимание и целостность восприятие детей
- Развивать способность внимательно рассматривать изображение и любоваться им
- Помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи.
- Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми по поводу и процессу и результатам продуктивной деятельности
- Воспитывать у дошкольников бережное отношение к игрушке.
Материалы и оборудование:
Дидактическа игра «Составь картинку» , краски – гуашь синего цвета, салфетки, силуэты дымковской лошадки, презентация «Дымковские игрушки» , мультимедийная приставка, экран, компьютер, подушки.
Методические приёмы:
- Рассказ о дымковских игрушках, особенностях их изготовления;
- Рассматривание орнаментов росписи;
- Собирание пазл с изображением дымковских игрушек;
- Использование художественного слова;
Вопросы к детям.
Словарь:
дымковская игрушка (лошадка, козлик, барашек, нянька, масленица, петушок, Барышня) , глиняная, красивая, нарядная, точка, полоски, круг, копыта, грива.
Фонограмма русской народной музыки, входит кукла барышня.
Ребята посмотрите к нам пришла Барышня
Какая она? красивая, нарядная
Кукла говорит, что в поселке Дымково есть и другие игрушки, такие же красочные, нарядные и красивые. Хотите посмотреть?
Тогда нам нужно отправиться в поселок Дымково, А на чем мы с вами поедем? На паровозике.
Включается музыка паровозика, едем и останавливаемся возле подушек, садимся.
Слайд с изображением села Дымково.
Вот мы оказались в селе Дымково!
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали,
И село большое Дымково назвали.
В давние времена жители этой слободы, от мала до велика, лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Долгими зимними вечерами дымковские мастерицы, разминая послушный ком глины, лепили игрушки. Это могли быть фигурки животных, всадников, дам, детей, птиц.
Ребята, а вы хотите на минутку побывать мастерами и мастерицами? Подойдем к столу и рассмотрим глину.
Рассматриваем глину.
Глина мягкая, пластичная, тянется, катается, лепится
Дети садятся
Мастера разрисовывали игрушки полосками, кукла Масленица
кольцами, кругами Барышня, Петушок, Нянька, Козлик, Барашек, Лошадка. (Показ слайдов) .
Гимнастика для глаз после просмотра слайдов.
Барышня придумала для нас интересную игру. Она хочет узнать как вы запомнили игрушки. Давайте соберем и назовем эти игрушки.
Дети собирают пазлы дымковских игрушек.
Какие вы молодцы! Ребята, с какими игрушками мы познакомились?
Какими элементами узора мастера их украшали?
Всех назвали дымковских игрушек.
А барышня приглашает нас в мастерскую, там мастера украшают красками украшают дымковские игрушки.
Проходят за столы, садятся. Смотрю за посадкой.
Что это за игрушки? Дымковские лошадки.
Почему же они белые?
Наверно мастера не успели их раскрасить, давайте поможем мастерам?
Чем отличается наша лошадка от других лошадок?
Наши лошадки белые, только грива и копыта чёрные, а эта лошадка украшена.
Правильно, эта лошадка расписана дымковским узором. Давайте рассмотрим, как же украшена наша лошадка?
Украшена синими кружками сверху вниз на ногах и туловище лошадки. Кружки большие или маленькие?
Большие.
Увидела наша лошадка какие красивые его друзья и загрустила. Он тоже захотел быть таким же нарядным, давайте поможем ему и тоже его украсим.
А украшать мы будем штампом. Наносим на штамп краску и украшаем нашей лошадке сначала ноги, а потом туловище. Круги нужно располагать подальше друг от друга, чтобы был красивый узор.
Пальчиковая гимнастика:
Одной рукой я травку рву
Другой рукой я тоже рву
Я травкой накормлю коня
Вот сколько пальцев у меня!
После окончания работы от лица барышни похвалить детей.
Вот мастера обрадуются. А в саду мы с вами еще сделаем лошадок и покажем своим друзьям.
Слышите гудок паровоза, нам пора прощаться с куклой Барышней.
Конспект НОД Художественное творчество. Рисование во второй младшей группе.
«Украсим Дымковскую игрушку».
Воспитатель: Гринь Александра Егоровна.
Цель : продолжить знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи.
Задачи:
Образовательные:
Развивать умение детей проявлять своё эмоциональное состояние, творческие способности в рисунке;
закрепить навык рисования по трафарету;
продолжать обучать описывать предметы;
активизировать словарь по данной теме;
закрепить умение определять цвета;
Развивающие:
развивать свободное общение с детьми и взрослыми;
развивать эстетическое восприятие,
формировать умение самостоятельно формулировать цель занятия;
формировать умение адекватно оценивать результаты своей деятельности и сверстников.
Воспитательные:
воспитывать любовь к изобразительному искусству, животному миру;
воспитывать нравственные качества, умение работать в коллективе, умение радоваться успехам товарищей.
Материал и оборудование: дымковская лошадка, барыня, фланелеграф, образец педагогического рисунка, краски, кисти, салфетки, стаканы с водой, мольберт.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята я сегодня получила по почте письмо с загадкой, попробуем отгадать?
У меня большая грива ушки и копытца.
Прокачу того игриво, кто не побоится.
Моя шерстка гладка
Кто же я (лошадка) .
Ай да молодцы ребята, загадку отгадали и теперь лошадка и барыня приглашают нас к себе в гости, поедем?
Воспитатель: Ребята я вас приглашаю в галерею дымковской игрушки. Посмотрите, какие они красивые.
Воспитатель : Посмотрите, какая она красивая, это лошадка - игрушка. Ее сделал мастер, чтоб мы могли ею любоваться и она украшала наш дом. Посмотрите, как ее раскрасил мастер: сама лошадка белая, хвост и грива черные, по бокам у нее кружочки, их много, они такие яркие: красные и синие.
Ах лошадка какая грива черная по бокам кружочки точки, точки, точки.
Мне так понравилась лошадка что я тоже решила ее разрисовать
Вам нравится моя лошадка, а барыня?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Какая она?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Какими цветами я ее раскрасила?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель: Какие узоры я нарисовала?
Дети: (ответ детей)
Воспитатель : Моей лошадке и барыне очень нравится ее наряд и она улыбается. А посмотрите, сколько еще грустных лошадок и барынь. Давайте мы тоже превратимся в мастеров и нарисуем нашим лошадкам и барыням красивые наряды? И тогда они тоже будут улыбаться.
Садитесь поудобнее, начинаем работу.
Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.
Вот и украсила я свою лошадку и барыню.
А теперь попробуйте сами. Рисуйте аккуратно, палочку прикладывайте ровно, чтобы получился красивый круг. Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.
Воспитатель : Посмотрите, ребята, какие красивые и нарядные получились у вас лошадки, барыни.
Молодцы! Все старались, были активные, внимательные и дружные.
Физминутка.
Здравствуйте ладошки (хлоп,хлоп,хлоп)
Здравствуйте ножки (топ,топ,топ)
Здравствуйте щечки (плюх,плюх,плюх)
Здравствуйте губки (имитация поцелуя)
Здравствуй носик (пим,пим,пим)
Здравствуйте гости (привееет)
Рассматривание детских работ.
Воспитатель : Вам понравилось разрисовывать лошадок и барынь?
Дети : (ответы детей)
Воспитатель: Какие узоры вы рисовали?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Чем вы их раскрашивали, какими цветами?
Дети: (ответы детей)
- Воспитатель: Посмотрите ребята, какие красивые, яркие и нарядные получились у вас лошадки и барыни. Они уже улыбаются, значит им тоже все нравится.
- Воспитатель : Я очень рада за вас, молодцы! все старались, были активные, внимательные и дружные!
Давайте теперь посмотрим на наши работы.