Cпорт прочно вошел в жизнь каждого современного человека - будь то взрослый или ребенок. Без него невозможно представить себе здоровую личность, уверенную в завтрашнем дне. Спортивное воспитание - это целый комплекс знаний, ориентированный на специфику исполнения всевозможных нагрузок.

Какое бы направление в спорте вы не избрали для своих целей - борьба, легкая атлетика, бег, фигурное катание - все упирается в основы по обучению правилам и нормам, выработанным в соответствии с конкретными методиками. Именноспортивно оздоровительное воспитание стоит во главе угла, когда мы говорим о человеке здоровом, сильном, выносливом и смелом.

Объявлений по Вашим фильтрам не найдено. Измените параметры.

✔ Пол: мужчина, женщина, команда ✔ Возраст: младше 25, от 25 до 40 лет, старше 40 ✔ Цена: 10$-30$ ✔ Вид занятий: в группе, индивидуальные ✔ Расписание занятий: индивидуальное ✔ Ориентированность: для детей, для женщин, для мужчин, для начинающих, для продолжающих ✔ Вид спорта: зимний, летний, конный, спортивный туризм ✔ Тип организации: личный тренер

Конные прогулки для взрослых и детей в поле и лес.

✔ Пол: мужчина, женщина, команда ✔ Возраст: младше 25, от 25 до 40 лет, старше 40 ✔ Цена: 10$-30$ ✔ Вид занятий: индивидуальные ✔ Расписание занятий: индивидуальное ✔ Ориентированность: для детей, для женщин, для мужчин, для начинающих, для продолжающих ✔ Вид спорта: зимний, летний, конный ✔ Тип организации: личный тренер ✔ Возрастная направленность: для младших школьников, для старших школьников, для студентов, для взрослых ✔ Услуги тренера: спортивный тренер, оздоровление, похудение

Обучение верховой езде для взрослых и детей индивидуально с тренером.

✔ Пол: мужчина, женщина, команда ✔ Возраст: младше 25, от 25 до 40 лет, старше 40 ✔ Цена: 30$-50$, 50$-100$, >100$ ✔ Вид занятий: в группе, индивидуальные ✔ Расписание занятий: индивидуальное ✔ Ориентированность: для детей, для женщин, для мужчин, для начинающих, для продолжающих ✔ Вид спорта: зимний, летний, конный ✔ Тип организации: личный тренер ✔ Возрастная направленность: для младших школьников, для старших школьников, для студентов, для взрослых ✔ Услуги тренера: спортивный тренер, оздоровление, коррекция фигуры, похудение

Абонементы на обучение верховой езде и конные прогулки

Близкие по теме:

Вы научитесь: - говорить коротко - держать психологическое давление - распознавать манипуляцию - говорить НЕТ - останавливать нахалов - доминировать в переговорах - отвечать на каверзные вопросы - ...

Украина, Киев

Кожаные беспалые перчатки АЛЬФА.Итальянская перфорированная кожа Анти-пот, с вибро-гасителями на косточках. Прошиты супер-прочной нитью.

Украина, дымер

Украинское отделение «Brasilia Barista Academi»: повышение квалификации профессиональных бариста/барменов; подготовка к чемпионатам по правилам WBC; авторская кофейная карта для HoReCa.

Украина, Г. Киев

Студия танца "Let"s dance" является одной из лучших студий в Одессе. Занимаясь в нашей студии, вы сможете обучиться самым популярным направлениям!

Украина, Одесса

Курс лекций по Истории Искусств - это 30 уютных вечеров, позволяющих Вам окунуться в атмосферу прекрасных шедевров мировой живописи и архитектуры, яркие и увлекательные истории и тайны их создателей.

Украина, Киев

Slimline Eco +24 ERIE/USA. Професійний Пом"якшувач води, економний та дуже сучасний. Пристрій із об"ємом вкладу 24 літри, призначений для помешкань із сім"ями у кількості 5 - 10 осіб.

Украина, Львов

Туристический рюкзак\тактические рюкзаки Украина (находимся в Днепропетровске)

Украина, Днепропетровск

Может быть полезно!

Спортивные тренировки, танцевальные центры, фитнес - все это помогает чувствовать себя на ином уровне. В здоровом теле - здоровый дух, помните эту избитую на первый взгляд фразу? Однако в ней кроется истина: физически активный человек лучше работает и живет полноценной жизнью. Для него нет преград ни на личном фронте, ни в общественном плане. Этот постулат применим и для такого принципа, как спортивное воспитание детей.

Если хотите развить в себе силу волю, бодрость и ответственность за принятие решений, записывайтесь на курсы конкретной направленности. Вас могут заинтересовать:

военно спортивное воспитание для школьников и молодежи;

обучение конному спорту любых возрастных групп;

физкультурно спортивное воспитание для мужчин и женщин;

обучение горнолыжному спорту, парусному, парашютному;

Спортивное воспитание молодежи - главенствующая тема в национальной программе развития полноценной личности. Кружки, секции, тренировочные базы позволяют освоить элементарные и профессиональные нормы нагрузок, которые пригодятся не только в спорте, но и в жизни.

Спортивно ориентированное физическое воспитание также имеет важное значение для школьников. Чем больше они получат квалифицированных советов относительно спортивных упражнений, тем лучше будут успевать по учебным дисциплинам.

Движение - это жизнь. Выбирайте желаемое направление, и осваивайте спортивные нагрузки себе на здоровье и на радость окружающим.

Воспитание детей и спорт - казалось бы, какая здесь может быть взаимосвязь?! На деле, самая прямая. Спорт в воспитании ребенка играет колоссальную роль. Спорт вырабатывает коммуникативные навыки, закаляет характер, развивает умение и желание побеждать. Несмотря на эти положительные моменты, родители часто не хотят отдавать ребенка в спортивную секцию. Чаще всего это связано с тем, что родители знают о спорте только понаслышке.

Рассмотрим наиболее часто встречающиеся аргументы против спорта и попытаемся возразить им.

1. «У ребенка должно быть полноценное детство!» Самый опасный аргумент. По-моему, заявляя подобный довод, родители сами не понимают, что для них «полноценное детство». Что же это такое? Разве полноценное детство - это бесцельное брожение по дворам абсолютно незанятого ребенка? По-моему, такое детство полноценным не назовешь... На мой взгляд, спортивная секция - один из элементов, который способен оградить ребенка от такого бесцельного брожения. Секция - это место, где встречаются увлеченные и мотивированные люди и под руководством опытного наставника занимаются интересным делом. На мой взгляд, занятие интересным делом, а не бесцельное шатание по дворам позволяет сделать детство ребенка полноценным.

К тому же при таком подходе возможна еще одна ситуация. Взрослея, ребенок (уже подросток) сам хочет заняться каким-либо спортом. Приходит в секцию, а ему говорят, что ему уже поздно начинать заниматься, в его возрасте уже уходят «на пенсию». Думаете шутка? Нет, реальный случай из жизни. Хотя такие заявления тоже нельзя воспринимать как истину. Настоящий талант можно довести до нормального уровня и во взрослом состоянии. Просто необходимо понимать, что чем раньше ребенок придет в спортивную секцию, тем легче ему будет даваться техника того вида спорта, которым он занимается.

2. «Все спортсмены работают на лекарства». Очень спорный аргумент. Да, спорт связан с травмами, хотя чаще просто с ушибами и небольшими растяжениями. Ушибы и растяжения детвора получает и во дворе. К тому же они легко лечатся. Да, бывают и травмы. Но травмы можно получить и на улице. Просто в спортивной секции риск немного увеличивается. Но, на мой взгляд, этот риск является оправданным.

3. «Не надо делать из ребенка профессионального спортсмена, максимум, что я ему позволю - заниматься «для себя». На мой взгляд, самый потешный аргумент. Я думаю, если спросить любого спортсмена, выступающего на международном уровне, для кого он занимается, он с уверенностью ответит, что он тренируется для себя. Первые места на пьедестале - это всегда вопрос личных амбиций спортсмена. Если он НЕ ХОЧЕТ выиграть, его никто НЕ ЗАСТАВИТ. Так что все занимаются для себя. Теперь про профессионального спортсмена. Кто это такой? Это человек, для которого спорт - способ заработка. Когда вы ведете ребенка в спортивную секцию, об этом даже речи не идет. Чтобы он смог зарабатывать спортом на жизнь понадобится несколько лет упорных тренировок, хороший тренер, талант ребенка и его бешеное желание стать чемпионом, как минимум России. А если все это есть, то не логичнее ли предоставить ребенку право выбора ЕГО дальнейшей жизни? К тому же, необходимо вспомнить, что профессионалы международного уровня зарабатывают очень достойно.

Многие родители понимают под профессиональным спортом простое участие в соревнованиях. Но это не профессиональный спорт. Это выявление лучшего в определенное время в определенном месте. Соревнования - крайне важная часть спорта. Мой тренер говорил, что одно соревнование заменяют двадцать тренировок. Во время соревнований человек мыслит совершенно по другому. Он гораздо быстрее понимает свои ошибки. Соревнования помогают человеку научиться стремиться быть лучшим в том, чем он занимается. Это крайне важное умение. Поэтому отдавать ребенка в спорт и учить его избегать соревнований - это все равно, что учиться плавать на песке. Настоящего прогресса не будет. Кроме этого, ребята, которые чего-то хотят добиться в спорте, не очень-то уважают тех, кто постоянно отлынивает от участия в соревнованиях.

4. «Профессиональные спортсмены тупые» - кто так говорит, забывает про то, что некоторые спортсмены являются обладателями научных степеней и успешными бизнесменами. Тут можно вспомнить и про братьев Кличко и про Костю Цзю. У меня в институте преподавал доктор наук. По совместительству он был мастером спорта по боксу. Тупым его точно нельзя было назвать. Просто нельзя путать манеру поведения отдельных спортсменов и их умственные способности. Манера поведения - это элемент воспитания, который зависит от нас, родителей.

Исходя из изложенного, мое личное мнение, что спорт для ребенка - это не только допустимая, но и жизненно важная вещь, помогающая воспитать человека готового к испытаниям, с желанием достигнуть большего в этой жизни!

В завершение, необходимо отметить несколько моментов. Первое. Перед началом занятий необходимо проконсультироваться с врачом, желательно спортивным, на предмет наличия противопоказаний у Вашего ребенка к занятиям спортом. Второе. Отдавая ребенка в спорт, нельзя забывать про другие сферы жизни. Спорт - это часть жизни, а не сама жизнь. У ребенка должно быть полноценное образование (может, со мной кто-нибудь не согласится, это мое личное мнение). Если из Вашего ребенка не получится звезда спорта, на этот случай у него будет образование. Если станет профессиональным спортсменом, то при наличии полноценного образования уж точно его никто даже за глаза не посмеет назвать тупым. Третье. Если ребенок не хочет ходить в секцию, никто его не заставит. Рано или поздно занятия он бросит. Необходимо учитывать способности ребенка и его желания. Очень важную роль играет тренер. Это должен быть человек любящий свой вид спорта и заинтересованный в своей работе. Хороший тренер способен увлечь даже незаинтересованного ребенка. Незаинтересованный в своем роде занятий тренер может отбить желание заниматься у любого ребенка. И не забывайте, что спорт - это тоже воспитание, ведь не зря тренеры называют своих подопечных - воспитанниками!

Цаллагов Марат Солтанович

старший преподаватель кафедры физического воспитания факультета физического воспитания и спорта, Северо-Осетинский государственный университет имени К.Л. Хетагурова, г. Владикавказ, Россия

Аннотация: Физическая культура в системе высшего профессионального образования выступает как средство профессионального и личностного становления студентов – будущих специалистов, активного совершенствования индивидуальных, профессионально важных качеств, как средство достижения высокого физического самосовершенствования. Именно профессиональной образовательной организации принадлежит роль ведущего компонента всей системы высшего образования в стране и интеллектуального потенциала государства.

Ключевые слова: высшее образование, физическая подготовка, физическое воспитание студентов, физическая культура, физическое развитие

Physical training as means of education of personal qualities of students

Tsallagov Marat Soltanovich

senior lecturer, department of physical education faculty of physical education and sport, North Ossetian state university named after K.L. Khetagurov, Vladikavkaz, Russia

Abstract: Physical education in the system of higher education is a means of professional and personal formation of students – the future experts, active improvement of the individual, professionally important qualities as a means of achieving a high physical self-improvement. That belongs to the professional educational organization as the lead component of the overall higher education system in the country and the intellectual potential of the state.

Keywords: higher education, physical education, physical education students, physical education, physical development

Физическая воспитание - это один из основных структурных компонентов общего воспитания, в процессе которого закладывается фундамент для полноценного физического развития и дальнейшего совершенствования человека. По мнению большинства специалистов, (Б.А. Баскаев, А.С. Бузоев, И.Н. Воробьева, Д.Ю. Карасев, Э.Р. Кочиева, B.C. Кузнецов, Ф.Г. Хамикоев, Ж.К. Холодов, А.М. Хубецов и др.), полноценное и гармоничное развитие подрастающего поколения возможно при правильной постановке физического воспитания в органической связи с другими направлениями воспитания: умственным, нравственным, эстетическим, трудовым. Такая связь может проявляться как в открытой (явной) форме, так и в скрытой (опосредованной) форме.

Открытая форма связи заключается в том, что в процессе физического воспитания оказывает непосредственное влияние на развитие трудовых, умственных, эстетических способностей студентов. На занятиях постоянно появляются учебно-познавательные ситуации, связанные с овладением искусством и техникой физических упражнений, их совершенствованием, овладением более эстетичными приемами практических действий, например, как выполнить физические упражнения выразительно, точно, плавно, красиво, как распределить силы на длинные дистанции и др.

Преподаватель физической культуры специально создает на занятиях познавательно-проблемные ситуации различного уровня сложности. Обучающиеся сами должны принимать соответствующие решения, творчески подходить к разрешению поставленных перед ними дидактических проблем и активно действовать. Такой подход с использованием новых разнообразных приемов в рамках физического воспитания, как отмечают некоторые исследователи (Г.Н. Германов , А.В. Коробков , B.C. Кузнецов , П.Ф. Лесгафт , Н.В. Михайлова , Ю.С. Симонкина , А.В. Чесноков ), служит духовному обогащению студентов, способствует формированию и развитию их умственных способностей, позволяет более результативно использовать традиционные средства и методы физического воспитания в спортивной деятельности обучающихся.

Скрытая формапроявляется в том, что укрепление и сохранение здоровья, как отмечал еще выдающийся ученый П.Ф. Лесгафт, развитие физических сил в процессе физического воспитания студентов составляют необходимое условие для их нормального умственного развития. В своем научно-методическом издании «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» П.Ф. Лесгафт утверждал: «Между физическим и умственным развитием личности существует тесная взаимосвязь, полностью выясняющаяся при содержательном изучении человеческого организма и особенностей его периодических отправлений. Умственное развитие требуют соответствующего физического и физиологического развития и наоборот» . В результате реализации физкультурно-оздоровительных задач физического воспитания поднимается общая жизнедеятельность и жизнеспособность организма, его сопротивляемость различным негативным явлениям, что ведет к высокой продуктивности в результате умственной деятельности.

Немаловажную роль играет физическая культура студентов и в их нравственном воспитании. С одной стороны, как считают некоторые ученые (И.Н. Воробьева , В.А. Головин , Д.Ю. Карасев , Е.В. Коломийченко , В.А. Масляков , Ж.К. Холодов , Д.И. Цись ), методически грамотная организация физического воспитания способствует формированию положительных личностных качеств морального облика студентов. В процессе усиленной тренировочной деятельности испытываются и формируются моральные качества обучающегося, закаляется и крепнет его воля, приобретает опыт нравственного, эстетического поведения. С другой стороны, от уровня нравственного воспитания студентов, их дисциплинированности, трудолюбия, организованности, настойчивости, воли и других личностных качеств зависит продуктивность занятий по физической культуре.

Говоря о единстве нравственного и физического развития личности, П.Ф. Лесгафт считал, что гармоническое развитие возможно лишь при соблюдении принципа постепенности и последовательности напряжений с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей, когда физические упражнения выступают не только как средство физического, но и интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека .

На нравственной основе осуществляется воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни, к физической культуре, развитие спортивного трудолюбия, приобретение способности к преодолению проблемных ситуаций, сильной воли и других значимых личностных свойств.

Занятия по физической культуре создают благоприятные педагогические условия также и для эстетического воспитания студентов. В процессе физических занятий формируется прекрасная осанка, осуществляется слаженное развитие тела, воспитывается осознанное восприятие красоты и изящества движений . Это все помогает воспитанию у студентов эстетических вкусов, представлений, способствует проявлению позитивных эмоций, оптимизма, чувства жизнерадостности. Эстетическое воспитание, как отмечают ученные (В.А. Головин, ДА.В. Коробков, В.А. Масляков), развивает человека морально, духовно, позволяет также правильно осознавать и оценивать интересное, увлекательное, прекрасное, стремиться к позитиву .

Люди с развитыми нравственно-эстетическими вкусами, как правило, стремятся создавать нравственно-эстетические ценности, осуществляя нравственные поступки действия и, которые в различных формах обширно представлены в спорте. Связь эстетического воспитания и физической культуры основана на единстве их цели – формировании человека, а физическое совершенство составляет часть эстетического идеала.

Одним из важнейших критериев воспитанности личности, по мнению большинства ученых (Г.Н. Германов, А.В. Коробков, А.В. Чесноков) является отношение к трудовой деятельности . Это отношение у студентов характеризуется устойчивостью и стабильностью выполнения производственных заданий, требований дисциплины, проявления инициативы в трудовой деятельности, личным вкладом в достижениях коллективного труда. Если говорить о влиянии физической культуры на трудовое воспитание, то следует отметить, что систематические занятия физическими упражнениями способствуют формированию организованности, настойчивости, способности преодолевать трудности, преодолению собственного нежелания или неумения заниматься физическим развитием, и в конечном итоге воспитывают ценностное отношению к трудолюбию у студентов. Кроме того, выполнение студентами различных поручений педагога по ремонту спортивного инвентаря, самообслуживанию, оборудованию временных спортивных площадок и другое, содействует формированию устойчивых трудовых навыков . Можно также утверждать, что результаты трудового воспитания по формированию определенных личностных качеств оказывают непосредственное положительное влияние и на эффективность процесса физического развития.

В заключении отметим, что физические упражнения, двигательная активность являются основным средством формирования и развития познавательных потребностей, интересов и возможностей студентов. Поэтому, по нашему мнению, система высшего профессионального образования не может существовать без четко организованной, стройно структурированной системы физического образования; физические упражнения должны быть в полном соотношении с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым воспитанием. При этом термин «образование» должно использоваться шире, чем оно представлено сегодня. Образование – это обучение, воспитание, формирование личности, а физическое образование, – по справедливому утверждению П.Ф. Лесгафта – целенаправленное формирование организма и личности под воздействием как естественных, так и специально подобранных движений, физических упражнений, которые с возрастом постоянно усложняются, становятся напряженнее, требуют большой самостоятельности и волевых проявлений человека.

Список литературы:

1. Воробьева И.Н. Теоретические основы формирования мотивационно-ценностного отношения школьников к здоровому образу жизни средствами физической культуры //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. №1. (16). С. 37-40.

2. Германов Г.Н. Физическая культура школьников: учебное пособие для школьников и абитуриентов при подготовке к экзамену по предмету «Физическая культура» /Г.Н. Германов; М.М. Кубланов, М.Е. Злобина. – Воронеж: ВГИФК, 2008. – 333 с.

3. Карасев Д.Ю. Развитие физических и личностных качеств дошкольников средствами физической культуры //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2013.№4. (15). С. 88-91.

4. Коломийченко Е.В. Мотивация студентов вуза к занятиям физической культурой и спортом как компонент развития физической культуры личности //Северо-Кавказский психологический вестник. 2010. Т. 8. №4. С. 11-15.

5. Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание. М.: Высшая школа, 1983.

6. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста //Лесгафт П.Ф. Избранные труды. – М.: ФиC, 1987.

7. Михайлова Н.В. К вопросу о культуре – в профессиональную физическую культуру будущих педагогов //Современные проблемы науки и образования. 2015. №1. С. 966.

8. Симонкина Ю.С. Петр Францевич Лесгафт – основоположник физического образования //Актуальные задачи педагогики: материалы международной научной конференции. – Чита: Молодой ученый, 2011. – С. 55-57.

9. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2000. – 480 с.

10. Цись Д.И. Спортивная направленность занятий физической культурой – один из факторов повышения физической подготовленности студенческой молодежи //Слобожанський науково-спортивний вісник. 2013. №1 (34). С. 5-7.

Чесноков А.В. Определяющая роль предмета «теория и методика физической культуры» в процессе совершенствования подготовки педагога физической культуры //Философия образования. 2009. №1. С. 226-232.

Сегодня спорт занял в жизни общества место, которому нет аналогий в истории. Его проблемы стали предметом пристального изучения медиков и педагогов, философов и историков, экономистов и социологов. Его влияние учитывают политики. Государственные деятели открывают крупные спортивные состязания, улицы многомиллионных городов пустеют в часы, когда проходят игры чемпионатов мира по футболу и хоккею. Воздействие спорта на настроения и стиль жизни людей все возрастает. В связи с этим особенно важно, чтобы современный спорт служил гуманистическим идеалам и общечеловеческим ценностям.

Да, спорт заслуженно занял одно из ведущих мест в деле воспитания молодежи, в деле формирования нравственных ценностей у подрастающего поколения. Именно поэтому нам далеко не безразлично, какова личность спортсмена, насколько гармонично его развитие как человека, как члена общества. Не безразлично прежде всего потому, что спортсмен должен быть для молодежи не идолом, не просто эталоном развития физических качеств, но идеалом человека и гражданина, примером в отношении возможностей личности овладеть всем богатством культурного наследия человечества, в том числе и богатствами физической культуры. Оценка спорта лишь как средства развития физических качеств человека в буржуазном мире нередко приводила к диспропорции физического и духовного начал, открывался тем самым путь антигуманным, реакционным идеям. Односторонняя его трактовка как области проявления главным образом телесных, биологических задатков человека способствовала столь же односторонне негативным характеристикам спорта как сферы «агрессивных инстинктов человека», вследствие чего порой делались выводы об отчужденности человека в спорте и антигуманном содержании последнего. Здесь уместно напомнить, что верный по существу, но столь же односторонне трактуемый принцип «в здоровом теле - здоровый дух» был использован в гитлеровской Германии в антигуманных целях.

В то же время развиваемый с гуманистических позиций спорт способствует нравственному и эстетическому воспитанию, укреплению и развитию межличностного общения не только в малых группах, но и в масштабах интернациональных связей.

Иными словами, главное - это кто и как идет к рекордам или просто занимается спортом, главное - это нравственная гражданская позиция человека в спорте. Без этого спорт теряет свой высокий общечеловеческий смысл, теряет свою привлекательность. Правда, не всегда пути, по которым спорт оказывает влияние на жизнь общества в целом и на становление отдельных личностей, обнаруживаются с первого взгляда. Они нередко завуалированы. Так, порой как несовместимые трактуются занятия спортом и гармоничное развитие человека. Несовместимость видится в ряде фактов. Во-первых, в том, что занятия спортом - всегда деятельность специализированная, требующая некоторых односторонне предпочтительных задатков и столь же односторонне развитых способностей. Во-вторых, вследствие оказываемых на спортсменов особых психофизиологических воздействий и соответствующей перестройки их организма.

Действительно, если под гармоничным развитием понимать единство, согласованность и соразмерность в человеке его основных телесных характеристик, то основной путь достижения гармонии видится в общей физической подготовке, а отнюдь не в спортивной деятельности. Скажем прямо, в известной мере так оно и есть. И тем не менее дело не столь просто, как выглядит на первый взгляд. Содержательный подход требует учета по меньшей мере двух моментов. Во-первых, морфофункциональные особенности человека, его физическая конституция определяется наследственностью, что во многом ограничивает возможность достижения телесной гармонии за счет занятий физическими упражнениями. Это подтверждают данные генетики. Во-вторых, само понимание гармоничности развития вовсе не исключает известных колебаний в соразмерности и согласованности телесной организации, телесного развития.

Но еще более важно другое: человек - это не только и не столько тело. Здесь важнее всего развитие и становление личности, сознательно заботящейся в свою очередь о совершенстве своего тела. Поэтому занятия спортом, независимо от вида спортивной деятельности, служат делу воспитания гармоничного человека.

В понятие гармоничного развития человека помимо телесных параметров, которые, как уже говорилось, во многом определяются наследственными факторами и трудно корригируются в процессе воспитания, следует включать единство, согласованность и соразмерность как раз «нетелесных», присущих только человеку качеств (нравственность, воля, интеллект, эстетичность). И все это в аспекте единства духа и тела.

При таком понимании гармоничности развития (а именно к нему приводит нас марксистский подход) ведущей становится общая направленность личности, понимаемая как потребностно-мотивационная направленность ее в рамках общей культуры. Такая направленность должна быть предельно гуманной, то есть каждый должен понимать долг и ответственность перед членами общества и обществом в целом и осознанно действовать согласно этому пониманию. Только тогда поступки и будут соответствовать идеалам общества, которое ставит своей целью осуществление блага для всех, исходя из четко сформулированного К. Марксом принципа: «Свободное развитие каждого есть условие свободного развития всех». При такой принципиальной установке под гармоничным развитием человека и следует понимать единство, соответствие и согласованность в нем начал духовных и телесных. То есть речь идет о формировании у спортсменов (точнее в сфере спорта) физической культуры как достояния личности.

Говоря о значении физической культуры для гармоничного развития человека, следует иметь в виду не столько ее специфическое значение (культура физическая, телесная), сколько роль таковой в формировании личности в аспекте общей культуры. Это значит, что физическая культура должна формироваться таким образом, чтобы она стала органичным элементом и нравственности, и эстетичности и других сфер духовной жизни, и, как результат, проявлялась в целостном облике человека. Чтобы телесность не мешала, а наоборот, содействовала их становлению и развитию.

Физическая культура - это единство как минимум трех граней личности человека: правильная ценностная ориентация в образе жизни; наличие определенного уровня физической подготовленности и образованности (т. е. обладание в этой области человеческой культуры конкретными знаниями и навыками); потребность в повседневных занятиях физическими упражнениями с целью активного самосовершенствования.

Осознанное стремление каждого человека к достижению физической культуры есть необходимое условие свободного развития и раскрытия его духовных и физических сил, его гармоничного развития. В этом цель коммунистического воспитания.

В нравственном отношении занятия спортом могут содействовать раз-витиютаких ценных черт личности, как коммуникабельность, общительность, самостоятельность в принятии решений, стремление к творчеству. Радость побед и горечь поражений, умение извлекать из этого уроки и тем самым создавать предпосылки для самосовершенствования, участия и сопереживания, обостренное чувство долга и ответственности перед коллективом и всем обществом, осознание своей чести и достоинства, совестливость в ведении спортивной борьбы - таковы качества, которые формируются у молодых людей в процессе занятий спортом. Недаром именно в спорте ЮНЕСКО в 1964 году учредила приз «Фэйр плэй» («Честной игры»).

В интеллектуальном отношении спорт, спортивная деятельность представляется широким полем творческого поиска в овладении техникой, тактикой, управлением своими эмоциями и физическим состоянием соответственно складывающимся чисто спортивным, и следовательно, социальным, общественным ситуациям. Все это способствует развитию таких отличительных черт гармонично развитого человека, как широта, глубина, критичность, гибкость мышления и познавательная активность, чему в значительной мере способствуют интернациональный характер и многоконтактность общения в сфере спорта.

В эстетическом отношении главное в занятиях спортом - это познание красоты телосложения и движения, демонстрация этой красоты, неисчерпаемых духовных и физических возможностей человека.

В волевом отношении продуктивные занятия любым видом спорта немыслимы без деятельного преодоления целого комплекса объективных и субъективных трудностей, без высшей степени напряжения. Эта высшая напряженность воли в повседневной ежечасной борьбе с самим собой создает объективные условия для формирования жизненно важных волевых качеств человека - целеустремленности, настойчивости, смелости и решительности, самодисциплины и инициативности.

Активные занятия спортом охватывают довольно непродолжительный период в жизни человека. Правда, период чрезвычайно важный, поскольку именно в это время происходит формирование индивида как личности.

Подчеркнем при этом, что организация спортивной деятельности в современном обществе не должна быть бесконтрольной, а должна основываться на разумном, гуманистически направленном, едином педагогическом управлении этой деятельностью.

При игнорировании этого требования спортивный коллектив далеко не всегда формирует позитивную жизненную позицию личности. Нередко в таких случаях приходится встречаться с эгоистическими настроениями и корпоративной моралью, когда спортивные педагоги стремятся воспитать в первую очередь спортсмена, а не человека.

Немаловажен и такой аспект проблемы формирования гармоничного человека, как влияние разных видов спорта на этот процесс. Практически все виды спорта могут служить позитивным средством воспитания человека, учитывая возможность их воздействия на нравственность, интеллект, эстетичность, волю.

Среди многочисленных видов спорта следует выделить многоборные и игровые. Первые из них получают сейчас все большее распространение, вторые привлекательны как коллективизмом, так и тем, что в играх антропометрические данные во многом нивелируются за счет потребности в разных амплуа и совершенствования (постоянного, как например, в баскетболе) правил состязаний.

Особенно ценно, что в спортивных играх помимо достижения сиюминутных целей - конкретного результата в виде очков, победы во встрече или турнире, - мы добиваемся гораздо большего: обучаем действиям в определенных жизненных или моделируемых ситуациях. Иными словами, они имеют непосредственно педагогическое, воспитательное значение. В этом смысле они представляют собой одно из важнейших средств формирования общей, в том числе физической, культуры человека.

Говоря о взаимосвязи спорта с гармоничным развитием человека, нельзя обойти вопрос о влиянии спортивной деятельности молодежи на ее социальную активность, ее участие в развитии общества. Сама по себе активная спортивная деятельность еще не гарантирует гармоничного развития молодежи. Спорт как форма воспитания без соответствующей направленности отнюдь не всегда определяет активное участие молодежи в прогрессе общества. И абсолютно права Н. К. Крупская, когда отмечала, что через игру можно воспитать как зверя, так и коммуниста. Общеизвестно, что спорт в 30-х годах в Германии стал орудием в руках гитлеризма и был использован фашистами для привития молодежи нацио-нал-шовинистического духа. Печальные последствия этого для всего человечества и для самих участников спортивного движения известны всему миру. И сегодня неонацисты пытаются использовать спорт как средство оболванивания молодежи, разжигания шовинизма и расизма. Есть все основания утверждать, что причина актов вандализма на стадионах Западной Европы как раз в этом, а отнюдь не в агрессивных инстинктах, якобы высвобождаемых спортом. Иными словами, для прогрессивного развития общества совсем не безразлично, с каких идеологических позиций идет в спорте воздействие на человека.

Подводя итоги, можно сделать вывод: спорт может и должен стать средством воспитания гуманной и гармонично развитой личности, средством ориентации молодежи на активное участие в укреплении мира и дружбы между народами, в ускорении прогресса общества. Для этого сегодня есть все условия, но здесь прежде всего важна целостность воспитательного процесса, исключение однобокой направленности его только на телесное совершенствование. Этой стороне дела, заметим, особое значение придавали и мыслители древности. Так, более 2000 лет назад древнегреческий философ Платон писал, что человек, овладевший богатствами культуры, будет заниматься физическими упражнениями во имя «отваги и пылкости духа, ради их пробуждения, а не ради приобретения силы - не то, что другие атлеты, которые и питаются, и переносят тяготы только для того, чтобы стать покрепче».

Для этого необходима соответствующая гуманная ориентация общества и собственно спорта как одного из его социальных институтов.

Консультация для родителей ДОУ "Любить спорт с малых лет"

Назначение: данная публикация предназначена воспитателям для проведения консультаций и работы с родителями.
Цель: привлечение внимания родителей к сознанию о важности физического воспитания детей в семье.

Характер будущего человека, его способности и привычки закладываются с самого раннего детства. Каков будет человек в будущем, зависит во многом от его воспитания в детстве. Особенно важны первые годы жизни ребенка. Среди полезных и нужных привычек, закладываемых с детства, несомненно, является привитая любовь к спорту. Давайте попробуем разобраться в положительных аспектах от занятий спортом.
Во-первых, первый плюс от занятий любым видом спорта безусловно, является здоровье, которое, как известно не купишь ни за какие деньги. Физическая нагрузка полезна при любых без исключения физических занятиях, будь это одиночный или командный вид спорта. Многие родители очень часто переживают по поводу увеличенной нагрузки, которую приходится испытывать ребенку при занятиях. Однако, тренеры, которые проводят с ребенком тренировки, контролируют уровень нагрузки не только визуально, но и при помощи специализированных приборов, одними из которых являются шагомеры. При правильной физической нагрузке занятия спортом способствуют формированию осанки и фигуры.
Во-вторых , привитая любовь к спорту позволяет ребенку не только быть в отличной спортивной форме, но и отвлечет в дальнейшем его от пристрастия к вредным привычкам, коими являются курение, алкоголь и наркотики.
В-третьих , спорт – это отличная форма проведения досуга, как в детстве, так и в старшем возрасте.
В-четвертых , занятия спортом являются положительным аспектом для будущей карьеры ребенка, позволяя выгодно выделяться ему среди остальных претендентов на занимаемую должность. Кроме того, работодатель охотно берет таких работников на вакантные места, зная, что такой будет не только отлично справляться со своими обязанностями на рабочем месте, но и с успехом защищать честь организации на спортивных соревнованиях. Опять же такой работник меньше болеет, а значит, ему нужно будет меньше закрывать больничных листов и он чаще будет на рабочем месте.
Ну и, наконец, занятия спортом в среде своих единомышленников позволят ребенку находиться в одном коллективе с ними, жить общей жизнью, общаться и дружить, то есть ребенок получит те качества, которые помогут ему в дальнейшей жизни.
Перечисления положительных аспектов от занятия спортом можно продолжать и далее, доказывая тем самым, что спорт дело весьма полезное и нужное. А если родители будут поощрять занятия спортом и жить одной жизнью с ребенком, то возможно, что они смогут воспитать и будущую звезду.
Дети знака Огня - Овен, Лев, Стрелец. Среди великих спортсменов их большинство. Отличаются лидерскими качествами, честолюбивыми задатками быть на виду и на первых местах
Дети знака Земли - Телец, Дева, Козерог. В них изначально заложено упорство, настырность, зависимость от привычки. А также любовь к порядку и повиновение авторитету. Втянувшись в тренировочный процесс, трудяга будет биться до последних сил.
Дети знака Воздуха - Близнецы, Весы, Водолеи. У них хорошее чувство локтя, командная игра им принесет большую радость. Спорт - единственная возможность направить энергию в позитивное русло.
Дети знака Воды - Рак, Скорпион, Рыбы. Отлынивать от физкультуры для них - милое дело. «Не хочу» - частое сопровождение их страхов. Спорт необходим для усиления характера и иммунитета. Отличаются волевыми качествами, но небольшим запасом физических сил.

« КАК ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ РЕБЕНКА ЗАНЯТИЯМИ ФИЗКУЛЬТУРОЙ»

Здорового ребенка не нужно заставлять заниматься физкультурой – он сам нуждается в движении и охотно выполняет все новые и новые задания. Ни в коем случае не следует принуждать ребенка к выполнению того или иного движения или превращать занятия в скучный урок. Дети 3-го года жизни еще не испытывают потребности учиться в буквальном смысле слова. В связи с этим занятия должны проходить в виде игры. Постепенно вовлекайте ребенка во все новые игры и забавы, систематически повторяя их, чтобы ребенок закрепил изученные движения. Прекрасно, если вы ободрите ребенка похвалой, удивитесь тому, какой он крепкий, ловкий, сильный, сколько он уже умеет.
Пробудить у ребенка интерес к занятиям поможет также демонстрация его умений перед остальными членами семьи или же его сверстниками. Так постепенно у ребенка развивается уверенность в своих силах и стремление учиться дальше, осваивая новые, более сложные движения и игры.
Если у ребенка нет желания заниматься, проанализируйте причины такого негативного отношения к занятиям, чтобы в дальнейшем создавать более благоприятные условия. Кроме похвалы и поощрения, стимулом для детей может служить и убедительное объяснение, почему так необходимы занятия физкультурой (чтобы он не был похож на неуклюжего медвежонка, чтобы его не перегнали другие дети) .
Активный интерес к физическим упражнениям пробуждают у детей разнообразные игрушки и предметы, которые имеются в доме (мячи, обручи, круги, кегли, скакалки, кубики, а также санки, лыжи, надувные игрушки, качели, лесенки). Дети, которые лишены таких игрушек, имеют, естественно, меньший двигательный опыт, а потому и менее ловки и проворны, менее подвижны и смелы, у них замедленная реакция. Ребенку нужно предоставить возможность что-нибудь катать, бросать, брать предметы разных величин, формы и цвета, безопасно лазать, взбираться по лестнице, качаться.
К сожалению, в современных квартирах нет условий для полноценного двигательного развития ребенка, поэтому родителям следует создать все необходимые условия на улице, покупать разнообразные игрушки, которые бы непосредственно побуждали детей двигаться. Часто в семье склонны приобретать очень дорогие, но совершенно бесполезные для здорового роста ребенка игрушки.
В связи с этим помните: чем лучше вы научите ребенка радоваться движению и пребыванию на природе, тем лучше подготовите его к самостоятельной жизни.
Дорогие родители! Движение-это жизнь. Двигайтесь, играйте с детьми и будьте здоровы!