Мой город вторая младшая группа. Тематическое планирование на неделю. Тема: Мой дом, мой город календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему. Непосредственно образовательная деятельность

27.09.2019

Группа: вторая младшая .Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель:

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей			Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
					Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
1	2	3			4	5	6	7		8
ПОНЕДЕЛЬНИК 9 - ноября	Утро:	«Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие»			Утренняя гимнастика-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); Внести альбом с фото Инзы.сказать,что Инза наш родной город,его надо любить.	Игра "Цвета радуги" Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук. Привлечь Фиму,Вику.	- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи.	Игры по интересам детей «Мозаика», «Лего» Цель: развитие мелкой моторики рук у детей	Консультация медсестры по запросам родителей Посещение на дому семью Фроловых с целью: «Знакомство с бытовыми условиями».
	Образовательная деятельность	«Физическое развитие» «Познавательное развитие»			1.Физо /зал-/8.40-8.55/см. по плану руководителя по физической культуре. 2. Познание-9.00-9.15- Как звери к зиме готовятся",с.71
	Игры, подготовка к прогулке Прогулка:	- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация			Целевая прогулка «Наблюдаем за небом». Продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». Показать особенность осеннего неба. Небо в начале осени было голубое. В конце осени солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглядывает из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег.	1.Индивидуальная работа по развитию основных движений:Привлечь Арину,Фиму Анюту Р. 2.Пение песенок про Осень, танцевальные движения с Лерой,Настей,Катей А.	Воспитывать трудолюбие. «По узенькой дорожке». Учить перешагивать из круга в круг	Игра «Воробьи и кошка из окошка» Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.	- познание Коммуникация				центрах. дидактические игры: Разрезные картинки (звери) Шнуровки Собери бусы	Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы».	Рассматривание макета «Улица нашего города ». Цель: Закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), учить правильно называть и рассказывать об их назначении (по дороге ездят машины (транспорт), по тротуару ходят люди (пешеходы)	Рассказать родителям, как дети провели день , что делали и как себя вели
	Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры , КГН, самостоятельная деятельность , индивидуальная работа.	- физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Познание Коммуникация Художественное творчество			Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна , воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры: формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; воспитание бережного отношения к своему здоровью.	Культура поведения за столом. И/ситуация «Научим медвежонка аккуратно есть».
	Образовательная деятельность	- «Социально-коммуникативное» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие			Продолжать развивать у детей желание вливаться в педагогический процесс. 1.гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика, 2.Игра на развитие слуха с текстом" Хороводная с куклой," учить петь протяжно,не выкрикивая Сюжетно-ролевая игра, 3. упражнения для профилактики плоскостопия на ковриках. 4. дидактическая игра "Чей домик лучше?"
			Прогулка:	- познание Безопасность Социализация

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая . Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК - 10 ноября

12Утро:

Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика формирование увоспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Труд помощь няне накрыть стол к завтраку,привлечь желающих детей.

Индивидуальная работа по вежливости Смешарики в гостях у ребят

Цель: способствовать развитию диалогической и связной речи; активизация и обогащение словаря; развитие мелкой моторики и внимания; закрепление цветов; воспитывать желание помочь персонажам.

Игра «Найди грибок выше, ниже… » упражнять в определении величины.

Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.

Закреплять правила поведения за столом, не вертеться, сидеть тихо.

Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами.

Консультация воспитателя на тему «Физическое развитие детей в подвижных играх"

Образовательная деятельность

«Речевое развитие»

1.Музыка/см.по плану музыкального руководителя/

2.Развитие речи -Дид.ига "Эхо",с.74

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.

Подвижная игра «Где звенит?» - учить ориентироваться в пространстве.

Труд. подметание дорожки, ведущей к участку. учить правильно пользоваться веничками , воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Развивать навыки основных движений.

Дидактическая игра «Любопытная кукла» - учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.«С кочки на кочку.»

«Воробушки и автомобиль».- развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;

Приучать соблюдать правила дорожного движения;

Закреплять знания об автобусах. дать представление о правилах дорожного движения.

Игры с выносным материалом

Самостоятельная деятельность по выбору детей

Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу. Самостоятельно создавать сюжет игры

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

- познание

Коммуникация

Чтение р.н.с.по желанию детей

"Зимовье зверей"

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Цель: учить детей аккуратно одевать носочки,учиться надевать колготки,рубашку с помощью взрослого.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, театр, строительном, театральном.

Вечер:

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

Игра «Найди своё место»

Цель: учить детей классифицировать овощи и фрукты.

«Каждой игрушке свое место»

Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Продолжать развивать у детей желание вливаться в педагогический процесс

1.Гимнастика после дневного сна,

2.пальчиковая гимнастика "Весёлые пальчики"

3.игры в уголке ряжения на свободные темы

4.сюжетно-ролевая игра "Мы шофёры"

5.игры-забавы, с игрушками в театре.

6.настольно-печатные игры, дидактическая игра

Прогулка:

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Наблюдение за льдом на лужах.

Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе.

Подвижная игра «Через ручеёк» - развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Дидактическая игра «Один-много» - учить различать количество предметов.

Беседы с родителями.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА ---11 СЕНТЯБРЯ

12Утро:

Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика

Помощь няне в сервировке стола.

Индивидуальная

" Хлопай в ладоши"

Цель: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие Привлечь Арину,Фиму.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах

Ситуативный разговор о том,что вещи и игрушки надо убирать на место,игра«Каждая игрушка имеет свое место»

- Пополнить книжный уголок на тему "Мой город"

Беседа «Вкусные и полезные овощи."Что же вкусного в овощах?Какие блюда из овощей вы знаете Какие блюда готовит вам мама? развитие диалогической речи.

Консультативный материал для родителей на тему «Осенняя профилактика ОРЗ и ОРВИ»

Папка -передвижка для родителей "А вы знаете свой город?"

Образовательная деятельность

«Физическое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Худ.творчество-1 подгруппа см. по плану воспитателя по ИЗО2.ФЭМП- 2 подгруппа. "Заплатки на коврик",с.73

2.ФИЗО/воздух/ см. по плану инструктора по ФИЗО

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

. Целевая прогулка «Первый снег». Закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег. Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы непрочной ледяной коркой. Обратить внимание детей на то, что иногда дождь идет со снегом, а иногда и градом.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в сад; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность. Привлечь к разговору Гришу ,Анюту Р,Карину.

-Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах,

Труд. Убрать игрушки в корзинку.,не кидать мусор на участке приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.познакомить с различными природными явлениями, развивать связную речь.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

- познание

Коммуникация

Чтение стиха К. Чуковского «Чуд0-дерево».

- Самостоятельная деятельность детей в игровых

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, театр, строительном, театральном.

"Мыши и кот".Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой

«Игра – путешествие -в мой родной город" на машине с элементами конструирования.развивать у детей навыки игры совместно, коллективно. Уступать,не конфликтовать.

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после дневного сна,

пальчиковая гимнастика,

Сюжетно-ролевая игра: "В гости к зверям в лес.кто спит зимой в лесу?

элементы экспериментальной деятельности: "Вода,водичка..."вспомнить потешки.

экологические игры, игры с предметами: Игры в экологическое лото.

Дидактические игры

Прогулка:

- познание

Безопасность

Социализация

Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей.

Подвижная игра «Целься точнее» - развивать глазомер, меткость.

Дидактическая игра «Что катится?» - знакомить детей со свойствами предметов.

Беседы с родителями в индивидуальном порядке.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ-5 ноября

12Утро:

Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Утренняя гимнастика

формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя.

2.Труд -помощь няне в накрывании стола к завтраку.

Индивидуальная работа по ИЗО:лепка с детьми,учить правильно набирать пластилин,отрывать кусочки соразмерные.навыки аккуратному пользованию пластилином

Фима,Вика, Катя,Лера.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Проследить за тем, как

дети убирают игрушки,

наводят порядок в

центрах активности.

Обратить внимание на Богдана и Гришу

-Выставить картинки с изображением « Поздняя осень »Рассмотреть иллюстрации,отметить все осенние явления.развивать зрительную и слуховую память.

Консультативный материал для родителей на тему "Чистота -залог здоровья!"

Образовательная деятельность

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

"Речевое развитие"

1.Физо(зал)-8.40-8.55

2.Чтение худ. литературы-"Маша и медведь",с.75

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении.

Дидактическая игра «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Догони мишку» - учить бегать по сигналу.

Индивидуальная работа. работа по развитию основных движений: Упражнения в равновесии. Развивать навыки основных движений.

Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».Привлечь Богдана,Гришу,Жору.

Труд.

Сбор поломанных веток. -побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;

Учить бережному отношению к природе.

Игра -Классификация одежды:

Головные уборы---

Верхняя одежда---

Привлечь желающих детей.

Чтение стихов об поздней осени:

Пушкин: Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

- познание

Коммуникация

- Самостоятельная деятельность детей в игровых

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Беседа:

Мы становимся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой

Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций

- Повторить с детьми знакомые им стихи.

Рассмотреть картинки про транспорт: Какие виды вы знаете?

/автобус,грузовик,трамвай.легковая машина/

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

1.Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика,

2.сюжетно-ролевая игра, игры с элементами психогимнастики: "Не надо ссориться --никогда! "

3.хороводные игры,"Где был,Иванушка?"

4.театрализованные игры, в центре игр "Репка".Продолжать учить детей навыкам театрализованной деятельности,.

5.дидактическая игра "Какой цвет?"Развивать диалогическую речь.

Прогулка:

- познание

Безопасность

Социализация

Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра «Кто это? Что это?» - учить детей отвечать на простые вопросы.

Беседы с родителями на различные темы воспитания.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Группа: вторая младшая Тема" МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД"Цель: Знакомство детей с родным городом (поселком); его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА _ 13 ноября

Утро:

Игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

«Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

- Утренняя гимнастика

Во время утренней гимнастики учить быть осторожными, не толкать друг друга

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с катанием на горке

Индивидуальная работа по

Столовый этикет, учимся кушать правильно

Привлечь Карину,Гришу,Жору,Леру

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах

Рассмотреть альбомы с картинками про профессии людей.

Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.

-Сюжетно-ролевая игра "Я врач", "Я продавец"

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Индивидуальные консультации для родителей по запросам.

Образовательная деятельность

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Музыка 8.40.8.55 см.по плану музыкального руководителя.

2.Худ.творчество/аппликация /см. по плану воспитателя по ИЗО.

Конструирование: "-"Сравнение кубика и шара"

"см. компл.занят,с.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Дидактическая игра «Чего не стало» - развивать внимание, память.

Игры с выносным материалом,привлечь к играм Соню,Катю А.приучать детей к совместным играм.

Проведение опытов и экспериментов -Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна.

.Загадки: Он прозрачный и холодный,
Он загадочный и плотный,
А в тепле вдруг оживает,
Слёзы льёт и быстро тает,
Что водою слёзы льёт?
Ну,конечно,это-...(Лёд.

Не стекло и не хрусталь,
А блестит, как будто сталь.
Занесёшь в тепло, домой.
Станет сразу он водой.
Холод от него идёт.
Ну конечно это…(лёд)

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

- познание

Коммуникация

Учить использовать в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста».

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

Рассматривание различных книг.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых уголках по интересам - учить детей находить себе занятие, объединяться для совместных игр, поддерживать порядок в группе.

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели.

- физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Познание

Коммуникация

Художественное творчество

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой

Чтение художественной литературы про врача,полицейского.

Рассматривание любимых книг про животных. Цель: Развивать речь, желание просматривать любимые книги.

Образовательная деятельность

- «Социально-коммуникативное»

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после дневного сна, пальчиковая гимнастика,

сюжетно-ролевая игра, "Машины едут далеко..."Привлечь малоактивных детей.

использование элементов танцевальных движений, повторение знакомых движений с листьями,танец листиков.Закреплять знания полученные на занятиях.

прослушивание детских песенок, на магнитофоне про Осень.

Дыхательная гимнастика,

Дидактическая игра"Настольное лото".Воспитание усидчивости.

Прогулка:

- познание

Безопасность

Социализация

Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Подвижная игра «Догоните меня» - упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении.

Дидактическая игра «Что это?» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.

МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №115", г. Воронеж

Воспитатель

Победитель (диплом III степени) Всероссийского конкурса для педагогических работников дошкольных организаций "Лучший конспект занятия в детском саду"

Черечукина Н.С. Конспект занятия для второй младшей группы "Мой город" // Совушка. 2015. N1..2015.n1.00009.html (дата обращения: 06.07.2019).

Цель: Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь.
Предварительная работа . Рассматривание открыток с видами родного города.
Словарь. Город, улица, автобус.
Оборудование. Макеты зданий города, «автобус».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на автобусную экскурсию.
Дети садятся в «автобус», построенный из стульчиков, и «едут» на экскурсию. Звучит музыка. Экскурсия проводится с помощью мультимедийного оборудования (ноутбук), показываются фотографии известных мест города. «Автобус останавливается», дети выходят.
Воспитатель предлагает детям последовательно посмотреть макеты зданий.

Воспитатель. Какое здание перед нами? (Наш детский сад). А для чего нужно нам это здание? (Дети ходят в детский сад, играют, учатся и т.д).

Аналогично рассматриваются остальные здания.

Воспитатель. Как называется город, в котором мы живем? (Ответы детей) . Нравится вам наш город?
Что вам в нем нравится? (Ответы детей).
Расскажите что вы видите вокруг? (Дома, машины, людей).
Где стоят дома? (По краям улицы).
Какие дома? (Высокие, низкие, разноцветные, красивые).
Где едут машины? (По дороге).
Где ходят люди? (По тротуару; если дети затрудняются ответить, то воспитатель объясняет.)

Воспитатель (обобщая ответы детей, делает вывод) . Дома, дорога, тротуары, деревья - все это называется улицей. Улица, по которой мы гуляем, называется улица Героев Сибиряков. На ней находится наш детский сад. Улица - это часть города. Город состоит из улиц. Как называется улица на которой вы живете? (Ответы детей). Какие улицы в нашем городе вы еще знаете? Как называется наш город?
Воспитатель. Подошла к концу наша экскурсия, мы возвращаемся назад в детский сад.

Дети садятся в «автобус» и «едут» обратно. По дороге в детский сад воспитатель задает вопросы детям.

Воспитатель. Вам понравилась экскурсия? Что нового и интересного вы сегодня увидели и узнали? (Ответы детей) . Вот мы приехали обратно.

В углу группы плачет щенок (игрушка)

В: Какой маленький щеночек! Почему ты плачешь, и как ты сюда попал?

Щ: Я потерялся! Гулял, гулял и потерялся!

В: Не плачь, мы с ребятами тебе поможем, правда, ребята?

В: Давай познакомимся! Как тебя зовут?

Щ: Меня зовут Тишка.

В: Меня зовут Ирина Михайловна, а ребята сами назовут свои имена.

В: Ты попал в детский сад, в нашей группе очень добрые и веселые ребята. Мы поможем тебе вернуться домой.

В: Ребята, как же мы найдем дом, в котором живет Тишка? Где много домиков для животных?

В: Тогда, нам придется отправиться в лес?

В: Как мы туда доберемся, на чем?

В: Но мы же можем напугать маленьких зверей, если полетим в лес на самолете, помчимся на машине, на поезде!

В: Правильно! Становитесь все за мной, пойдем в лес по тропинке!

Игра « Идем в лес»

Мы шагаем, мы шагаем!

Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки,

Через ямки и пенечки!

1,2,3,4 ,

Мы в лесу, а не в квартире!

В: Ну вот мы и в лесу! Чувствуете, какой свежий воздух? Давайте подышим!

В: Смотрите сколько на картинках домиков для животных! Тишка! Ты узнаешь свой домик?

Ребята, давайте подберем домики к животным, может, Тишка узнает свой домик?

В: Ну что, Тишка где твой домик?

Ребята, Тишка говорит, с

Что он не находит здесь свой домик!

Ребята, где еще живет много животных?

В: Нам нужно отправляться в деревню? На чем туда поедем?

В: Тогда занимайте места в автобусе!

Игра-имитация « Автобус»

Наш автобус не спеша

Едет по дорожке

Шины весело шуршат.

В такт пляшут ножки.

Топ, топ, топ да топ

Вот так пляшут ножки

Топ, топ, топ да топ

Вот как пляшут ножки!

В: Ну вот и добрались!

Только что-то я не вижу у бабушки с дедушкой никаких животных. Куда же они подевались?

В: Наверное, звери гуляли все вместе и перепутались! Давайте расселим всех по своим домам! Дикие животные вернутся в лес, а домашние к бабушке, в деревню. Возьмите в руки по одному животному. подойдите к лесу те, у кого дикое животное, подойдите к бабушке те, у кого домашнее животное.

В: Ну что, Тишка! Узнаешь свой дом?

Т: Нет здесь моего домика!

В: Скажи ребятам, Тишка, А какой твой дом? И с кем ты жил?

Т: Я жил с девочкой Катей в большом доме, в котором живет очень много людей. А возле дома есть дорога, по которой ездят машины.

В: Ребята, если Тишка жил в большом доме, может он живет в нашем городе?

Есть у нас в городе большие дома?

А есть у нас в городе большие дороги, по которым ездят много машин?

В: Давайте построим для Тишки наш город, может он узнает свой дом?

В: Возьмите один кубик. .У кого красные кубики, постройте красный дом. У кого желтые, желтый дом. Как много красивых домов в нашем городе!

А, есть в нашем городе магазины? Вот здание на котором написано « Магазин» (воспитатель называет кубики-здания с надписями « Школа», «Детский сад» и т.д.)

В: а теперь какие машины нам понадобятся?

В: Кто же живет в таком красивом городе?

В: Кажется, чего-то не хватает! Что еще есть в коробке?

В: Какой замечательный город получился! Как он называется?

В: Конечно, это наш родной красивый город « Азов».

Т: Я вижу мой дом! Я нашел его! (показывает на один из домов)

Благодарит детей и убегает.

Антипина Татьяна Александровна,

воспитатель

МАДОУ "Детский сад комбинированного вида № 1"

г.Тобольска

Тема : «Моя страна, мой город»

Цель : формировать у детей представление о России, о родном городе Тобольске.

Задачи :

Образовательная : расширять представления детей о малой родине, стране, познакомить с флагом России, закреплять знания детей о названии родного города.

Развивающая : Развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас, развивать интерес к игровой деятельности.

Воспитательная : Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой город, желание сохранять чистоту, порядок в своем городе.

Предварительная работа : беседы с детьми о России, о Тобольске, о реке Иртыш, о Тобольском Кремле. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением Тобольска. Чтение стихов, рассказов о родном городе. Составление фотовыставки «Прогулки по любимым местам нашего города» (работа с родителями).

Приоритетные образовательные области : «Познание» , «Коммуникация»

Интеграция образовательных областей : «Социализация» , «Физическая культура» , «Чтение» .

Виды деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная

Материал и оборудование : изображение государственного флага России, конверты для игры «Составь флаг» , чистый лист ватмана, вырезанные заранее картинки разных домов, машин, клей.

Ход занятия:

В гости к детям приходит кукла Даша – путешественница.

Здравствуйте, ребята!

Воспитатель : -Здравствуй, Даша! Как ты здесь оказалась?

Даша : -Я путешествовала по свету, побывала во многих городах и заблудилась. Скажите мне, пожалуйста, в какую страну я попала, в каком городе я оказалась?

Воспитатель : Даша, сегодня мы с ребятами здесь как раз и собрались для того, чтобы поговорить о нашей стране, нашем родном городе.

Ребята, давайте расскажем Даше, как называется страна, в которой мы с вами живем?

Дети : - Россия.

Воспитатель : -Правильно, ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительное имя-Россия.

Давайте все вместе повторим это красивое имя- Россия. (Дети повторяют)

Воспитатель : -Много красивых стран есть на Земле, везде живут люди, но Россия- необыкновенная страна, потому что она - наша Родина.

Даша : -А что такое Родина?

Воспитатель : -Ребята, как вы думаете, что означает слово Родина? (ответы детей)

Воспитатель : -Родина - значит родная. Родина - это место, где мы родились, это наша страна, наш город, улица, где мы живем, детский сад, наш дом, наши родные. Родина - это все, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Ее нужно любить, беречь ее природу, защищать.

Вы еще маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала еще краше. Как вы думаете, как можно помочь нашей Родине? (ответы детей - не мусорить на улице, не ломать ветки деревьев, кустарников, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться).

Воспитатель : У каждой страны, и у России тоже есть свой флаг. Посмотрите на него (обращаю внимание детей на флаг России) . Он прямоугольной формы и состоит из 3-х полос. Верхняя полоса - белая. Что она вам напоминает? (ответы детей)

Воспитатель : Она напоминает нам о русской зиме, снеге, о белых березах, о ромашках. На что похожа синяя полоса? (ответы детей) .

Правильно, ребята, она похожа на синее небо, синие реки и моря.

Даша :- А что означает красный цвет на флаге России?

Воспитатель : красный цвет на Руси считался самым красивым. Это цвет тепла и радости, цветущих цветов.

А сейчас я предлагаю вам, ребята поиграть. Проводится игра «Составь флаг» .

(дети собирают целое изображение флага из частей)

Воспитатель : -А сейчас, ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.

Физминутка :

По Тобольску мы идем (маршируют)

Звонко песенку поем (покачивая головой вправо-влево)

Мы по улице шагаем (маршируют)

Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги)

Делай шаг – раз, два

Взмах руками – три, четыре

Повертели головой (повороты головы)

Влево - вправо. Хорошо!

Прыгнем вместе высоко. (прыжок на месте)

И побегаем легко. (бег на месте)

Воспитатель предлагает детям занять свои места.

Воспитатель: На этой большой планете,

В огромной такой стране

Есть город один на свете,

Который так дорог мне.

Даша : -Ребята, а как называется ваш город?

Дети : - Тобольск

Воспитатель : - Правильно, ребята, наш родной город называется Тобольск.

А на какой реке стоит наш замечательный город?

Дети : на Иртыше.

Воспитатель : Совершенно верно, наш город стоит на великой русской реке Иртыш. (показываю детям картинки с видами города).

Даша, а теперь послушай стихотворение о нашем городе Тобольске.

Ребенок : Наш город Тобольск - хороший и родной.

Он чистый и красивый,

И всем нам дорогой.

Уютный берег Иртыша и синяя вода.

Люблю я прогуляться здесь с мамой иногда.

Воспитатель : Посмотри, Даша, наши ребятки принесли фотографии, на которых изображены любимые места для прогулок по нашему городу. Сейчас мы их посмотрим и расскажем тебе о нашем любимом городе.

Дети рассматривают коллаж «Прогулки по любимому городу» и рассказывают Даше о любимых местах для прогулок.

Воспитатель: А мы ведь с вами тоже можем сделать свой город. Посмотрите, что нам Даша принесла в конвертике. (достаю из конверта заранее вырезанные картинки с изображением домов и машин). Здесь есть разные дома, машинки.(рассматриваем картинки с большими и маленькими домами, машинами). А сейчас мы можем наклеить их на большой лист бумаги – это и будет наш город.

Дети наклеивают домики на лист ватмана.

Воспитатель: Вот какой большой и красивый город у нас получился.

Даша : - Молодцы, ребята, мне было очень приятно оказаться у вас в гостях. Вы очень много знаете о своей стране, о своем городе. А сейчас мне пора путешествовать по другим странам. До свидания!

Воспитатель : До свидания, Даша! Молодцы, ребятки, вы всё правильно рассказали Даше о нашем любимом городе Тобольске, о стране, в которой вы родились. А сейчас Даша поедет путешествовать, а мы с вами поиграем в нашем городе.

(Проводятся дидактические игры «Найди самый большой дом», «Найди только маленькие дома», «Покажи одинаковые домики»)

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?