Занятие о космосе младшие школьники. «Межпланетное путешествие». Конспект развивающего занятия ко Дню космонавтики для детей младшего возраста. Динамическая пауза «Путешествие на китах»
Конспект занятия: «Этот загадочный космос»
Цель: познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.
Ход занятия
- Ребята, вы любите смотреть на небо ночью?
А что можно увидеть на небе? (Звезды, Луну.)
- Сколько на небе звезд?
Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. У звезд есть свои названия: Полярная звезда, Сириус, Вега и т.д. Звезды соединяются в созвездия, которые тоже имеют свои названия: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы.
Космос всегда интересовал человека. Есть ли воздух на других планетах? Есть ли жизнь?
И вот ученые под руководством конструктора С. Королева изобрели первый спутник, установили на нем приборы, запустили в космическое пространство. Полет прошел успешно. Ученые решили повторить полет, но уже с живыми существами на борту - это были две собаки-лайки: Белка и Стрелка, которые благополучно возвратились на Землю. И тогда ученые решили осуществить заветную мечту - послать человека в космос.
12 апреля 1961 года мечта эта сбылась. Впервые в мире космонавт Юрий Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли на корабле «Восток». Это было огромным радостным событием не только для нашей страны, но и для всего человечества. Все люди нашей планеты радостно приветствовали первого космонавта.
Вскоре подвиг Гагарина повторил второй космонавт - Г. Титов. А затем уже экипажи космонавтов стали увеличиваться. В космические полеты стали отправляться по 2-3 космонавта. Но впереди нас ожидало еще оно интересное событие: в космический полет отправилась первая в мире женщина-космонавт В. Терешкова. А затем и вторая женщина-космонавт - С. Савицкая. Много космонавтов смотрели на нашу Землю из космоса, и среди них наш земляк Константин Феоктистов. Космонавты во время полета видят и наблюдают очень много интересного и много работают. Они ведут медицинские, технические наблюдения, изучают поверхность Земли и сообщают на Землю о местах, где обнаружены полезные ископаемые, сообщают о приближении ураганов, тайфунов, о случившихся стихийных бедствиях, о пожарах в тайге, уточняют прогноз погоды, обеспечивают космическую радио- и телевизионную связь. Вот какая сложная и интересная работа у космонавтов.
Дома за книжкой и в детском саду
Мечтают мальчишки, мечтают девчонки
Лететь на Луну.
Упорно мечтают они о Луне
И даже летают... но только во сне.
А вы, ребята, хотели бы стать космонавтами? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым, упорным и т.д.)
Послушайте, я вам расскажу о тех испытаниях, которые космонавты должны пройти на Земле, чтобы справиться с подобными нагрузками в космосе.
Представьте, что если бы кого-то из вас посадили в большущий шар, и огромный великан стал бы перебрасывать его из одной руки в другую. Чтобы вы почувствовали при этом? (ответы детей)
А вот еще одно испытание: космонавта сажают в кресло, пристегивают ремнями, и машина начинает кружить это кресло со страшной быстротой: вверх, вниз, туда, сюда.
А вот еще: когда ракета взлетает, она очень дрожит. Чтобы привыкнуть к этому, космонавта сажают в машину-вибратор, и начинается такая тряска, что зуб на зуб не попадешь.
Испытания очень серьезные, но все космонавты справляются с ними легко. Как вы думаете, почему? (Потому что космонавты здоровые, сильные, тренированные, занимаются спортом.)
Все космонавты - мастера спорта. Они ежедневно бегают, прыгают, занимаются различными видами спорта.
Ребята, после моего рассказа вы, наверное, испугаетесь поступать в отряд космонавтов? Чтобы быть готовым к полету, мы тоже проведем вот такую тренировку.
Подвижная игра на внимание «Сделай так и не делай так...»
Молодцы! Все справились, все зачисляются в отряд космонавтов. Теперь надо решить, что необходимо космонавту в полете.
Игра «Какие предметы космонавт возьмет в полет».
Итак, мы прошли тренировку, взяли необходимые вещи. Чего же еще у нас не хватает? (Ракеты.)
Ракету будем строить вот по этому плану. Строить будем из стульчиков. (Дети строят ракету, садятся на места.)
Дети, усаживайтесь поудобнее, скоро вы взлетите, а я останусь на Земле и буду следить за вашим полетом.
Дети считают от десяти до единицы и с командой «Пуск!» взлетают...
Взвилась ракета в небеса
И в тот же миг умчалась.
Лишь в синем небе полоса,
Как снег, белеть осталась.
До свидания, ребята, счастливого пути!
Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»
(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005 с.-162)
Космонавты
К загадочным звездам летяг корабли.
Представим: чуть-чуть помечтали –
И все космонавтами стали!
На улицах, в парках - повсюду они
На пляже - и то космонавты одни.
Садятся в автобус - а он не идет:
Водителя нету - собрался в полет.
Спешат космонавты пешком на обед,
Но нет ни обеда, ни повара нет:
И он в космонавты собрался, ...
И он без обеда остался.
Спасибо корове - дала молока.
(Она космонавтом не стала пока).
А кто космонавту, пока он растет,
И сказку расскажет, и книжку прочтет?
А кто космонавта научит мечтать?
А кто рассчитает ракеты полет?
А кто ее сделать придет на завод?
Кто ярко напишет на ней, например,
Простое и гордое: «СССР»?
Коль все космонавтами станут у нас,
Взлетит ли ракета в положенный час?
В расчетное время, стартуя с Земли,
К загадочным звездам летят корабли,
Полетом своим подтверждая:
Почетна работа любая!
Как вы думаете, в какой фразе заключена главная мысль стихотворения? Согласны ли вы с его автором?
Последующая работа: Воспитатель предлагает ребятам выбрать предметы, которые необходимо отправить Незнайке, дорисовать их, раскрасить. Детям необходимо завершить работу над ракетой, которая быстро домчит горе-космонавту необходимые вещи.
Также нужно разгадать шифр - подсказку, как управлять ракетой. Используя подсказку, определить, какая сегодня Луна: полная, стареющая или растущая.
(Тимофеева Л.Л., Уман А.И. Комплексные развивающие занятия в подготовительной группе ДОУ. – М.: Педагогическое общество России, 2006- с.80)
Физкультминутка
- Ребята, вы сказали, что солнце - это раскаленный шар. Почему вы так решили? Чем можно это доказать? (Когда светит солнышко, на улице тепло.).
- Зимой тоже светит солнце, но тепла от него нет. Дети растеряны, не могут найти ответа.
- Подойдите к окошку и посмотрите, какое сегодня красивое, яркое солнышко.
- Вот мы и доказали. Солнце раскалено до такой степени, что смотреть на него без специальных приборов нельзя. Что нужно иметь, чтобы смотреть на солнце? (Можно надеть солнечные очки. Можно смотреть в специальный телескоп. Можно просто смотреть в цветное, темное стекло.).
- Что мы получаем от солнца? (Мы получаем от солнца свет и тепло.).
- Что было бы, если бы не было солнца? (Если бы не было солнца, то на земле всегда была бы ночь. Не росли бы деревья, потому что они не могут расти без света. Жили бы на земле только те животные, птицы и насекомые, которые живут без света. Человек бы строил закрытые города, где было бы только искусственное освещение. Без солнышка было бы всем очень плохо.)
- Отгадайте загадку и запишите отгадку в ваших карточках.
Поле не меряно (Небо.),
Овцы не считаны (Звезды.)
А пастух рогат. (Месяц.)
- Почему небо сравнивают с полем? (Потому что оно такое же большое, как поле.)
- Почему звезды сравнивают с овцами? (Потому что их так же много, как и белых овец, которые разбрелись по всему полю.)
- А почему месяц сравнивают с пастухом да еще и рогатым? (Пастух всегда один, и месяц на небе один. Когда месяц не полный, то кажется, что он с рогами.)
- Вы сегодня хорошо поработали, и солнце дарит вам маленькие солнышки.
Раздаются желтые круги.
- Нарисуйте дома звездное небо. Спросите у родителей, чем отличаются звезды от планет.
(Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма. – М.: ВАКО, 2005 – с.169)
Конспект занятия: «Земля как планета»
Цель: Ознакомление с окружающим миром.
Задачи: Познакомить детей с планетой Земля. Учить проводить опытную работу. Развивать навыки учебной деятельности. Воспитывать любовь к планете Земля.
Материал : свеча; теннисный шарик или мяч; солнце и Земля - плоскостное изображение; рисунки, подтверждающие вращение Земли вокруг солнца.
Ход занятия
- Посмотрите, ребята, что на нашей доске вам знакомо, а что вы видите впервые. (На доске солнце. Мы его видели на прошлом занятии.)
- Что такое солнце? (Солнце - это большой раскаленный шар.)
- Какого цвета солнце? (Солнце красно-желто-оранжевого цвета.)
А что это за круг голубого цвета на доске?
Дети высказывают свое предположение. Педагог выслушивает все ответы детей. Педагог читает стихотворение:
Наш дом родной, наш общий дом -
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут - речка, там - зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой...
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса и горы, и моря -
Все называется Земля!
А если в космос ты взлетишь,
Ты из окна ракеты
Увидишь шар наш голубой,
Любимую планету!
- Так вы поняли, что обозначает голубой круг на нашей доске. (Это наша Земля.)
- Наша планета - это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев чтобы объехать его вокруг.
- Подумайте и скажите, почему же Земля у нас голубого цвета? (Ответы детей.)
- Вам было трудно догадаться. Я вам подскажу. На нашей земле очень много воды. Именно она дала такой цвет нашей планете.
- Земля вращается вокруг солнца и одновременно вокруг себя. В результате этого на Земле сменяются времена года и части суток.
Рассматриваем рисунки. Делаем опыт с глобусом и свечой. Определяем, где будет день, а где -ночь.
Зажигаем настоящую свечу. Это солнце. Вокруг свечи вращаем мяч (или шарик для игры в теннис). Это макет Земли. Определяем, с какой стороны будет зима, с какой стороны будет лето, с какой стороны - осень и весна.
Обращаем внимание детей на то, что когда лучи от «солнца» падают прямо, то на земле тепло, и это - лето. Если лучи солнца падают под углом, то на Земле осень или весна. Чем дальше мы будем относить шарик от свечки, тем меньше света на него падает.
Дети проделывают опыт сами под наблюдением педагога.
Земля вращается вокруг солнца, как вы вращаетесь в вальсе вокруг новогодней елки.
Физкультминутка
Дети встают в круг. Педагог стоит в центре.
Дети изображают планету Земля. Педагог - солнце.
Дети поворачиваются вокруг себя и вращаются по кругу.
По сигналу педагога дети останавливаются.
Педагог спрашивает: «У кого сейчас лето?», «У кого сейчас день?», «У кого сейчас ночь?»
Дети определяют свое положение по отношению к педагогу и отвечают на этот вопрос.
- На Земле достаточно света и тепла, а также достаточно воды и воздуха. Все это создает благоприятные условия для жизни на Земле.
Вопросы к детям:
1. Чего больше на нашей планете - воды или суши?
2. Что вращается - Земля вокруг солнца или солнце вокруг Земли?
3. Какого цвета наша планета, если смотреть на нее из космоса?
4. На какую геометрическую фигуру похожа наша планета?
- Дома поговорите с родителями о том, какова наша планета. Посмотрите на ночное небо и найдите единственный спутник Земли. Спросите у родителей, как он называется.
- Скажите, вам понравилось изображение Земли? Вам нравится наша планета? Если бы вам предложили сейчас улететь с планеты Земля на другую планету, то вы согласились бы? (Мы бы никуда не уехали, потому что на Земле наш родной дом. Наши родные люди на Земле, и наши друзья тоже на Земле.)
Педагог читает стихотворение Л. Дайнеко:
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Зовется этот дом.
(Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма. – М.: ВАКО, 2005 – с.171)
Ход занятия
Дети рассматривают иллюстрации в книгах, картинки, детские рисунки на тему «Космос».
Голубая, круглая
В небе проплывает,
На ней мы все живем.
А как ее называют?
Правильно - это планета Земля. Какие еще планеты вы знаете? (Ответы детей.)
Отгадайте загадки:
Белые цветочки вечером расцветают,
А утром увядают.
(Звезды)
Среди поля голубого -
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце,
Ну, конечно, это...
(Солнце)
Солнце - это звезда или планета? (Ответы детей.)
Да, это звезда, большая и горячая. А какая звезда самая холодная и яркая? (Полярная.)
- Какие вы знаете созвездия? Кто выложит из звездочек на фланелеграфе Большую медведицу, Малую медведицу, созвездие Рака?
Дети выкладывают на фланелеграфе созвездия.
Сколько звезд в созвездиях Большая медведица, Малая медведица, созвездии Рака? В каком созвездии находится Полярная звезда? Какая она по счету? (Седьмая.)
- Кто первым из космонавтов совершил полет в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин.)
- Назовите первую женщину-космонавта (Валентина Терешкова.)
- Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? (Алексей Леонов.)
- Представьте, что вы космонавты и готовы отправиться в полет. Я буду руководителем полета. С нами в полет отправятся разные животные. Помните ли вы, кто из животных первый полетел в космос? (Собачки: Лайка, затем Белка и Стрелка.)
- Интересно, кто же полетит с нами? Ой, посмотрите, в иллюминаторе видны то ли лапы, то ли ноги. Как вы думаете, кто бы это мог быть: птица или животное? (Показывает ракету.)
Проводится дидактическая игра «Угадай кто».
Очень хорошо, к полету вы готовы! Прошу занять свои места на корабле!
У каждого ребенка на столе лежит лист бумаги, два кружочка (зеленый и желтый), набор геометрических фигур.
Внимание! Приготовились к запуску ракеты. Выложите на пульте управления цифровой ряд от нуля до десяти. (Дети выкладывают.) Начинаем обратный отсчет. Все вместе: ноль -пуск! (Звучит музыка.)
Будьте внимательны, мы ведем наблюдение за космическими объектами, телами: в верхнем левом углу иллюминатора мы видим Солнце. (Дети берут желтый кружочек и выполняют задание на листе.)
В правом нижнем углу появилась планета. А в середине какие-то непонятные фигуры. Кто бы это мог быть? Это инопланетяне! Выложите инопланетянина из геометрических фигур.
Дети выкладывают из геометрических фигур инопланетян.
В моем иллюминаторе пришелец из космоса подает сигналы бедствия, просит помочь. Ему дано задание отправиться на девятую планету солнечной системы, а он умеет считать только до пяти. Сколько ему еще осталось миновать планет?
Кто выйдет к доске и выложит остальные планеты? (Ребенок выполняет задание.)
Инопланетянин очень доволен и хочет вступить с нами в контакт. Давайте прочитаем ему стихи, загадаем загадки.
Дети читают стихи, танцуют. Проводится физкультминутка, затем дидактическая игра «Что может быть такой формы?».
Теперь пора возвращаться на Землю: десять метров, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один, ноль! Мы приземлились!
(Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – с. 31)
Конспект занятия: «Космонавты»
Программное содержание. Воспитывать у детей интерес к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представления детей о космических полетах.
Материал. Картинки и фотографии по теме.
Ход занятия
Воспитатель показывает детям портрет Ю.А. Гагарина
Знаете ли вы, кто это? Расскажите, что вы знаете о Юрии Алексеевиче Гагарине.
Юрий Алексеевич Гагарин был первым человеком, полетевшим в космос. Он поднялся высоко-высоко над Землей на космическом корабле. Людей, которые летают в космос, называют летчиками-космонавтами. Мы гордимся тем, что первым в космос полетел русский человек.
Педагог читает рассказ «Первый в космосе».
«Первый в космосе»
Тело вдруг стало невероятно тяжелым. Руки, ноги, каждый палец стали не своими, словно отлитыми из чугуна. Прошла всего лишь минута полета, а Гагарину казалось, что он летит целый час. Грудь сдавило, дышать стало трудно.
А с Земли по радио уже спрашивают: «Как себя чувствуешь?» Надо ответить, но сказать хоть одно слово тоже не просто. Трудно даже открыть рот. И все же Гагарин нашел в себе силы: ведь недаром перед полетом он столько тренировался.
У меня все в порядке, все в порядке, - передал он,- лечу нормально. Чувствую себя хорошо.
Ракета дрожала. Она словно изо всех сил спешила взлететь на ту высоту, которую указали ей ученые.
И вдруг стало тихо - это перестал работать двигатель. Но корабль мчался с огромной скоростью. Кабину больше не трясло, и к креслу прижимало все меньше. Неожиданно Юрий почувствовал, что его приподняло над креслом и тело его ничего не весит. Он поднял руку - она так и осталась приподнятой, поднял ногу -она не опустилась.
Захотел Гагарин записать в журнал свои наблюдения, посмотрел, а карандаша на месте нет, он плывет по кабине. Подбросил журнал, и тот повис в воздухе.
Ни есть, ни пить Гагарину еще не хотелось, но надо было попробовать. Ведь еда в космосе тоже ничего не весит, и, как знать, сможет ли он ее проглотить? А что если в горле застрянет? На земле пробовал есть вниз головой, стоя на руках. Получалось. А тут?
Пища у Гагарина была специальная, «космическая». Из тюбика, в каких обычно бывает зубная паста, он выдавил прямо в рот мясное пюре. Проглотил. Тогда из другого тюбика выдавил фруктовый джем, а потом смородиновый сок. Все проглотил. Вот только тогда, когда он пил сок, нечаянно пролил несколько капель, и они черными ягодками поплыли по воздуху...
В. Бороздин
Затем дети рассматривают иллюстрации с изображением космического корабля.
Быть космонавтом не только почетно, но и очень трудно. Надо быть смелым, решительным, настойчивым, добрым, отзывчивым. Эти качества Юрий Алексеевич воспитывал у себя с детства. Послушайте рассказ о детстве Юрия Гагарина. Он называется «Грустная история Найденыша», написал его старший брат Юрия, Валентин Гагарин.
«Грустная история Найденыша»
Как-то дождь прихватил нас в лесу. С корзинами, полными грибов, мы укрылись под кронами старого могучего дуба... Мы сидели, прижавшись спинам к шершавой коре ствола, жевали раскисший хлеб и с тревогой поглядывали на небо: тучи - предвестники близкой осени - накрыли его из края в край, не оставив и крошечного оконца. И хотя до ночи было еще ой как далеко - темнело стремительно...
Вдруг Борька испуганно вскрикнул, вскочил на ноги, опрокинул корзину с грибами.
Ужалила?
Я чиркнул было спичкой, но спички безнадежно отсырели, не зажигались. Юра бесстрашно протянул руку к тому месту, где только что сидел Борис, что-то пошарил там.
Глядите-ка, заяц.
Это был не заяц, зайчонок. Должно быть, он отстал от матери или заблудился, а жестокий ливень загнал его под тот же самый дуб, где тщетно пытались укрыться и мы. Мокрый и слабый, он сжался в комок в Юриных руках. Я погладил его и услышал, как резко бьется под ладонью его сердце.
Возьмем его домой, - предложил Борис...
Конечно, возьмем...
Ливень не стихал - видно, не удастся его пересидеть. А впрочем, и терять нам нечего, все одно насквозь мокрые. Так и пошли домой - в потоках воды, падающей сверху, клокочущей на земле.
Зайчонка Юра нес за пазухой. Дома ребята соорудили косому клетку из старого ящика, застлали ее зеленой травой, принесли морковь, капусту; стручки гороха. Кошку, которая проявила к зайчонку повышенный интерес, Юра гак шуганул, что она и на следующий день не появлялась в избе.
А как мы его назовем? - поинтересовался Борис.
Юра не задумывался:
Так и назовем: Найденыш.
Он всех привел в умиление, этот крохотный длинноухий зверек. Отец обкуренным пальцем пощекотал его где-то за шеей и многозначительно изрек:
Тоже живое существо...
Мама согрела в печке молоко и налила в блюдце. Юра и Борька наперебой совали Найденышу былинки посочней:
Ешь, ну ешь, пожалуйста...
Шерсть на зайчонке высохла - серая, с отливом, недлинная шерстка, он согрелся и приободрился, видать, когда на него не смотрели, когда в избе было тихо, пытался грызть морковку и капусту. Стоило кому-нибудь из нас подойти к его жилищу, он тут же забивался в угол и смотрел оттуда испуганными глазами, в которых пробегали зеленые искорки.
К концу недели, однако. Найденыш совершенно перестал притрагиваться к зелени. Шерсть на нем свалялась, и даже слабые искорки в его глазах погасли.
Тут по случайности как-то вечером заглянул к нам Павел Иванович. Юра сразу же потащил его к Найденышу: как-никак специалист, фельдшер.
Худо дело, если и выживет - только в лесу. Как говорится, тоска по дому. Такое и с людьми бывает,- заключил дядя Паша.
Юра встрепенулся.
Борис, одевайся. Сейчас мы его в лес отнесем.
Ну да, не пойду я. Поздно уже.
Тогда я один.
Сиди дома. Ишь шустрый какой на ночь глядя. Успеешь утром,- сказал отец.
Спорить с отцом бесполезно. Юра притих. Ночью как всегда улеглись. Юра, прихватив зайчонка, не одеваясь, выбрался из дома через окно, отвязал Тобика с цепи и, сопровождаемый им, ушел в лес. Вернулся он под утро - мама как раз выгоняла корову в стадо. Отворил я калитку -Юрка стоит: голый по пояс, босые ноги исхлестаны мокрой травой, продрог. Зуб на зуб не попадает. Мама погрозила ему пальцем. Он потупил голову: «Я его на траву опустил...». «Не стоило в лес ходить, ночь терять». Юра упрямо качнул головой:
Нет, стоило.
В. Гагарин
Почему Юрий пошел в лес ночью? Правильно ли он поступил?
(Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – с. 34)
Дополнительный материал
«Шаги над планетой»
Многие летали в космос не один раз и работали там несколько месяцев. Трудовые подвиги летчиков-космонавтов по достоинству оценила страна – они удостоены высоких наград Родины. Их полетами восхищаются не только советские люди, но и зарубежные друзья.
Вселенная – открытый океан.
Я подошла к председателю и членам Государственной комиссии:
Космонавт Терешкова к полету на корабле-спутнике «Восток-6» готова.
Пока на ракете шли последние приготовления, я уже из кабины корабля вела предстартовую связь, к микрофону подходили и Главный конструктор, и председатель Государственной комиссии. Несколько раз включалась музыка. Я спела несколько песен. Время летело быстро. Но вот Гагарин предупредил:
Пятиминутная готовность...
Гермошлем закрыла, перчатки надела, - доложила я, принимая нужное для старта положение.
Время словно остановилось. Долго-долго тянулись самые томительные, последние секунды. Внутренне вся собравшись, я следила, как секундная стрелка перепрыгивала с одной риски циферблата на другую. Вот она сделала один круг... Другой... Пошла на третий...
Ключ на старт! - как-то особенно громко прозвучало в шлемофоне отданная в бункере команда.
Подъем! - Часы показывали 12 ч. 30 мин.
Сколько раз и была свидетельницей того, как невозможное становилось возможным. Услышав последнюю команду, внутренне собралась, напрягла мускулы. Ракета медленно приподнялась над стартовым столом и, все окрест содрогая гулом мощных двигателей, неудержимо ускоряя бег, помчалась и стала прижимать к сиденью, перегрузки все возрастали, затруднилось дыхание, затем стало отпускать, становилось все легче и легче.
Раздался легкий треск - отделился головной обтекатель корабля. В глаза больно ударили яркие солнечные лучи. Я прильнула ко «Взору», далеко-далеко внизу увидела Землю и сразу передала:
Я «Чайка»! Настроение бодрое, самочувствие отличное! Вижу горизонт. Голубая, синяя полоса... Это земля! Какая она красивая! В ответ донесся голос Гагарина.
Согласен, красивая... Машина идет отлично...
А внизу, на Земле, открывались ландшафты. Один красивее другого. Мелькнул темно-золотистый кусок пустыни, и его тотчас сменили гигантские четырехугольники совхозных полей, зарябили темно-зеленые пятна лесов, как рассыпанная ртуть замелькали капли озер. Взглянула в другой иллюминатор-там на черном-пречерном бархате неба лежали горсти немигающих созвездий.
В. Терешкова
«Человек вышел в космическое пространство»
Раздавался над планетой спокойный, пожалуй, даже очень спокойный, голос космонавта Павла Беляева, командира корабля «Восход-2». И хотя сказал он о важнейшем событии в истории космонавтики просто, по-будничному деловито, в одно мгновение об этом узнал весь мир. Миллионы телезрителей на своих экранах смотрели, как бесстрашный сын Земли - Алексей Леонов - впервые парил на околоземной орбите. Парил, не боясь испепеляющих лучей солнца.
Человек вышел в космическое пространство.
Алексей Леонов, человек, который первым из землян совершил прогулку в открытом космосе, не раз рассказывал, как все это было.
Одевшись по космически, мы вошли в автобус и разместились в специальных креслах. Рядом сели: Юра Гагарин, Володя Комаров и Борис Егоров. По традиции запели песню. Разве можно без нее!
Автобус остановился на стартовой площадке недалеко от ракеты. На ракете, на фермах обслуживания - шапки пушистого снега...
Первым поднялся я. Вот и входной люк. Инженер Женя, замечательный специалист-ровесник, помог сесть в кресло. Руки легли на подлокотники, ноги на специальные упоры. Ремни прижали меня к креслу. Инженер пошел встречать Павла Беляева...
Вот уже входной люк корабля «Восход-2» наглухо, герметически задраен. Через некоторое время уйдут с площадки обслуживания люди, и мы останемся вдвоем на вершине космической ракеты.
Я «Заря», как слышите меня? - раздалось в кабине.
Я «Алмаз», - ответил Беляев, - слышу вас хорошо.
Приступайте к проверке приборов.
Вас поняли.
Как и было предусмотрено программой, перед стартом мы еще раз проверили работу систем и доложили, что все в норме.
Слышим, как по радио объявляется пятиминутная готовность. До старта осталось всего 5 мин. Мне не терпится. А минуты тянутся, тянутся... Минуты кажутся верстами.
Я «Заря». У нас все хорошо,- слышится уверенный, спокойный голос академика Королева. Как ваше самочувствие, настроение?
Я «Алмаз»,- ответил Беляев, - настроение отличное. К старту готовы.
Спасибо, - просто ответил ученый. Доброго вам пути. До встречи на земле.
Мы поблагодарили. Не сговариваясь, посмотрели на часы. Секундная стрелка приближалась к 10 по московскому времени. Закрыли прозрачные забрала гермошлемов и приготовились...
Ключ на старт! - раздается команда.
Взглянули друг на друга. Глаза Павла были строгими, сосредоточенными.
Раздался глухой гул. И мы почувствовали, как корабль, подрагивая, пошел вверх. В то же мгновение на нас стала наваливаться тяжесть. Она вдавливала в кресло плотно-плотно.
Счастливого пути, друзья! - желает нам Гагарин.
Все идет нормально,- докладывает Земле Павел Беляев. - Перегрузки растут. Вибрация незначительна.
Корабль поднимается все выше и выше. Вот он прошел облака. В иллюминатор ворвались солнечные лучи.
Командир внимательно следит за приборами, изредка знаками показывая мне, что все идет строго по графику. Мы чувствуем, как срабатывает одна ступень ракеты-носителя за другой. Ждем самого ответственного момента-включения последней ступени. Знаем, этого момента ждут и на космодроме. Не сработает последняя ступень - придется возвращаться на Землю не солоно хлебавши.
Сработала! - крикнул Беляев. - Я «Алмаз». Последняя ступень ушла. Все нормально. Мы на орбите.
Лицо Павла светилось радостью. Мы пожали друг другу руки. Полет «Восхода-2» начался. Наша самая заветная мечта сбылась. Мы в космосе.
Ну, что же, Леша, начнем?
Стали готовиться к моему выходу в космос, который предстояло провести на втором витке.
Отцепив ремни кресла, в котором сидел, я приподнялся. Павел Беляев помог мне надеть наспинный ранец с запасом кислорода и подключить его к скафандру.
Слышу, как позади меня наглухо закрылся люк кабины. Потрогал руками фал, связывающий меня с кораблем. Он имел и дополнительное на значение: по нему проходили телефонные провода связи с командиром корабля и с Землей. Павел Беляев стравил давление в камере и открыл выходной люк. И в эту же секунду яркий свет солнца, похожий на электросварку, ударил в камеру, в глаза. Но солнце не ослепило меня: защищал светофильтр на гермошлеме.
Не спеша стал выбираться из шлюза. Секунда - и я в космической бездне. И только тонкий фал соединяет меня с «Восходом-2», маленьким земным мирком, в котором трудится мой друг.
И в этот момент Беляев объявил миру: «Человек вышел в космическое пространство!»
Оглядываюсь вокруг. Прямо - черное-черное небо. Звезды яркие, но не светятся, не мерцают. И солнце не земное, без ореола.
Внизу далеко-далеко Земля. Согласен с другими космонавтами - красива наша Земля, очень красива. Смотрел и любовался ею. А когда же работал? Все то, что делал,-это и есть работа. Вышел в просторы космоса и сделал вначале движение одной рукой, затем другой, подвигал ногой. Нормально! Все хорошо.
Вы бы знали, как фантастично выглядит «Восход-2» в космосе! Смотрел я на него с расстояния 5 метров. Иллюминаторы как большущие глаза, а антенны словно гигантские щупальца. Самочувствие у меня было отличным, настроение бодрым, расставаться с свободным космосом мне не хотелось... Пробыл я в условиях космоса в общей сложности 24 минуты. А вот на то, чтобы записать все, что видел, какую работу выполнил, потребовалось около полутора часов. Все занес в свой бортовой журнал.
Итак, в космосе хорошо, но в корабле все-таки лучше. Корабль - это родной дом, и в кабине мой друг Павел Беляев.
Как только я оказался «дома», прежде всего сказал:
Привет, командир!
А он в ответ:
Молодец!
А. Леонов
(Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – с. 37)
Создание «Солнцелета»
Беседуя, дети выясняют, что машина или ракета, на которой они отправятся к солнцу, должна быть быстрой, ведь до солнца далеко; теплоустойчивой - чтобы солнце не сожгло ее, но также должна оставлять возможность для внешнего обзора. Детьми изобретается соответствующая машина, после чего воспитатель предлагает сделать чертеж, то есть нарисовать ее всем вместе на листе ватмана. Затем машина моделируется самими детьми. Дети изображают стены, пассажиров и т. д., выбирается пилот, и «Солнцелет» отправляется к Солнцу.
Космическое путешествие
Внимание! Экипаж «Солнцелета» к космическому путешествию готов?
Пилот:
Готов!
На старт!
Есть на старт!
Три, два, один, пуск!
Есть пуск! До свидания, Земля!
Счастливого полета!
Имитируя шум моторов, под соответствующую «космическую» музыку (выбирается подходящая компьютерная музыка) дети передвигаются по группе. Останавливаются в том месте, куда падают солнечные лучи. Появляется Солнышко (воспитатель или родитель).
Солнышко: Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали?
- Мы знаем, что ты горячее, светлое, ласковое, теплое, но, может быть, есть что-то, чего мы о тебе не знаем?
Солнышко: Тогда давайте знакомиться. Меня зовут Солнце. А вас как? С кем вы живете?
- И у меня есть семья, вот ее фотография. Моя семья называется солнечная система. Вот это я - Солнце. А это мои дети - планеты, они всегда вокруг меня вращаются. Вот этого зовут Меркурий - он самый горячий, он ближе всех ко мне. А это Венера - большая скромница, в ее атмосфере много газов, и она дымкой, как косынкой, укутана. А вот эту дочь вы наверняка знаете. Узнали? Кто это? Да, Земля - голубая планета. А это Марс - характер у него воинственный, поэтому и красный весь. А дальше Юпитер - самая большая планета. Потом Сатурн - большой модник, кольцами опоясался. Ну, а Уран, Плутон и Нептун дальше всех от меня.
- Да, Солнышко, семья у тебя большая! И ты их всех любишь одинаково?
Солнышко: Конечно, люблю! Ведь они мои дети, несмотря на то, что одни из них теплее, другие холоднее.
- Ребята, а как вы думаете, почему одни планеты холоднее, а другие - теплее? (Дети высказывают предположения.)
Солнышко: Ребята, может быть, вы еще о чем-нибудь хотите меня спросить? Спрашивайте!
Дети задают вопросы солнышку; если какой-то вопрос не прозвучал, его задает воспитатель.
Солнышко, а внуки у тебя есть?
Солнышко: Конечно, есть, и очень много. А вот с одной внучкой вы определенно знакомы. Кто это?
- А Луна - это планета, как вы думаете? Почему? Луна может вращаться вокруг Солнца?
Солнышко: Ине только. Луна вращается вокруг Земли, как Земля вокруг Солнца. (Рассказ сопровождается показом действия на модели.)
Дети благодарят солнышко за рассказ и прощаются с ним.
Солнышко: Счастливого пути, ребята, а на память я подарю вам «фотографию» моей семьи. (Дарит изображение солнечной системы.)
А тепло моих лучей я буду всегда дарить вам, согревая леса, цветы, птиц, вас, мои дорогие, всю замечательную пла
Цель: Развитие координационных способностей средствами смешанного характера.
Задачи:
— Расширение знаний детей о космосе.
— Закрепление навыков основных видов движений (ходьбы по гимнастической скамейке).
— Формирование правильной осанки и профилактика плоскостопия.
— Формирование у детей положительного отношения к занятиям физическими упражнениями.
— Способствование сплочению детского коллектива. Воспитание смелости, целеустремленности и уважительного отношения к космонавтам.
Оборудование: Гимнастические скамейки, гимнастический мат, массажные мячики, массажные коврики, интерактивная доска (ноутбук, проектор).
(Зал украшен в космическом стиле).
Вводная часть:
Дети входят в зал и садятся на скамейки.
Приветствие.
Беседа:
Ребята, я хочу сегодня поговорить с вами о космосе. Людям всегда было интересно, что же там, в далеком космосе, есть ли еще планеты, кроме нашей? А на какой мы живем? Как называется наша планета? (Земля).
Сначала в космос запустили двух собачек. Как их звали? (Белка и Стрелка). После того, как они благополучно вернулись на Землю, в космос полетел первый человек. А вы помните, как звали первого космонавта? (Юрий Гагарин).
Оказывается, что звезды на небе – это тоже планеты, только они очень-очень далеко, настолько далеко, что кажутся нам маленькими звездочками.
Сейчас мы посмотрим небольшой фильм о космосе. Так на чем же летают в космос? (на ракетах).
— Я знаю тайну, по секрету
Я расскажу вам тайну эту.
Я знаю: все на свете дети
Мечтают полететь в ракете!
— Мечтаете? (да!)
Хотите полететь сегодня в космос? (Да!)
Прошу вас пройти вместе со мной на космодром.
Космодром – это место, откуда в космос стартуют (взлетают) ракеты.
— Построение в одну колонну.
Ребята, закройте глаза ладонями и вместе со мной произнесите звук «У-у-у!». Громче! Слышите, это в космос запустили еще одну ракету. Прошу открыть глаза. Заняли места в ракетах. Готовы? (Да!)
Обобщающее воспитательское занятие на тему "Космос" мы постарались преподать детям знакомый материал о космосе и новый в необычной форме путешествия, объединив это с кружковой работой с солёным тестом.
На своём занятии ставили такие цели:
- Способствовать накоплению знаний детей о космосе; познакомить с новыми планетами (Марс, Юпитер, Сатурн)
- Коррекция внимания, воображения, памяти детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Воспитывать дружеское отношение в коллективе.
- Продолжать расширять знания о созвездиях.
- Воспитывать уважение к профессии и труду космонавтов.
- Вызывать интерес к космическому пространству.
- Вызывать интерес к театрализованной деятельности.
- Развивать фантазию, произвольное внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем.
- Развивать речь при ответах на вопросы, умение свободно и ясно выражать свои мысли.
- Создавать позитивный настрой, чувство успеха.
Совместное с родителями развлечение - игра «Счастливый случай!»
Цели: закрепить знания детей о литературных произведениях, формировать интерес к русским народным сказкам.
- Развивать мыслительные способности, память, внимание. Расширять кругозор и словарный запас.
- Воспитывать любовь и уважение к близким людям, дружеское отношение к товарищам, чувство взаимовыручки.
Задачи: Способствовать формированию единого дружного коллектива, создавать радостное настроение у детей и родителей от игры.
- Продолжать развивать творческую фантазию. Способствовать созданию образов в сказке, передовая в движениях, мимике их характеры.
"Молодецкие забавы"
Шуточная инсценировка для учащихся 1-5 классов по мотивам любимых сказок. Если к ней подойти творчески, получится весело. Каждый исполнитель создает свой образ сам, проявляя собственную фантазию. Сестры, мачеха, Золушка, паж, фея могут быть похожими на известных сказочных персонажей, но могут и отличаться от них. Например, Золушка – в мини юбке плюс каблуки и макияж... Загадки, конкурсы – на усмотрение выступающих, их легко найти и подобрать самостоятельно. По сценарию соревновании участвуют несколько команд. На протяжении всей избранной трассы они получают слова, которые им надо принести к финишу и собрать пословицу. Кроме того, на трассе их ждут всевозможные испытания. Чем больше игроков - тем лучше. Действие происходит на территории всей школы. Начло в актовом зале, где присутствуют все команды и болельщики.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Г. Воркуты
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
С элементами тестопластики
Тема: «Путешествие в космос!»
Воспитатели: Сычева Ю.С.
Чапаева Н.А.
2012 год
Тема занятия: «Путешествие в космос!»
Цели занятия:
- Способствовать накоплению знаний детей о космосе; познакомить с новыми планетами (Марс, Юпитер, Сатурн)
- Коррекция внимания, воображения, памяти детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Воспитывать дружеское отношение в коллективе.
Задачи занятия:
- Продолжать расширять знания о созвездиях.
- Воспитывать уважение к профессии и труду космонавтов.
- Вызывать интерес к космическому пространству.
- Вызывать интерес к театрализованной деятельности.
- Развивать фантазию, произвольное внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем.
- Развивать речь при ответах на вопросы, умение свободно и ясно выражать свои мысли.
- Создавать позитивный настрой, чувство успеха.
Место проведения: изо - студия.
Продолжительность занятия: 40 минут
Материально-техническое обеспечение занятия : изостудия оформлена рисунками комет, планет, к потолку прикреплены звёзды на леске; ноутбук, колонки, записи космической музыки; объёмные мягкие модули; подготовленные заранее фигурки солёного теста: звезды, планеты, комета, космический корабль, тёмный фон для работы; карандаши цветные, бумага голубого цвета; камушки и вата для задания «Определи на ощупь»
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал к заданию «Собери слово»; фотографии с изображением созвездий, комет, планет; изображение еды космонавтов и различных продуктов; загадки о созвездиях; герой – инопланетянин.
Тип занятия : Комплексное занятие с элементами тестопластики.
ход занятия:
Создание позитивного настроя на работу. " Если есть хороший друг"
Цель: Развивать умение сотрудничать с взрослыми, друзьями, проявлять заботу и внимание друг к другу.
(Дети повторяют движения согласно тексту)
Настроение упало (опускают руки вниз)
Дело валиться из рук... (встряхиваем кистями рук)
Но ещё не всё пропало, (разводят руками)
Если есть хороший друг (поворачиваемся лицами друг другу)
С делом справимся вдвоём, (пожимают друг другу руки)
С облегчением вздохнём, (делают глубокий вдох и выдох)
Настроение поднимем (нагибаются и медленно выпрямляются)
И от пыли, отряхнём! (отряхивают себя и соседа)
Воспитатель: П осмотрите, как необычно красиво украшен наш зал. Почти над каждым из вас сияет звёздочка, точно настоящий звёздный небосвод.
Дыхательная гимнастика. (Поймай звезду, подуй, задержи дыхание)
А давайте представим себе ночное небо... (Звучит спокойная музыка)
1 . Задание "Определи на ощупь"
Уберите руки назад, закройте глаза и приготовьтесь определить на ощупь и описать то, что я буду класть вам в руки.
Представьте морозную зимнюю ночь, и тогда кажется что звезды такие (кладу холодный камешек в руку)
Что вы чувствуете, расскажите о своих ощущениях?
- твёрдое
- холодное
- гладкое
Вот такие звёзды морозной зимней ночью. Они холодные и сияют своим блеском и сами похожи на большие серебряные снежинки.
А тёплой летней ночью звёзды такие (кладу в руку ватный шарик)
Что вы чувствуете? Какие ощущения, рассказывайте.
- тёплое
- мягкое
- пушистое
Летом звёзды тёплые и крупные. Они кажутся крупнее, чем зимой.
Воспитатель : Ребята, какой праздник, связанный с небом и звёздами мы с вами отмечали недавно? (12 апреля - День Космонавтики)
Отзовитесь, все кто меня слышит. Мой космический корабль потерпел бедствие и с огромной скоростью приближается к какой-то неизвестной планете. Она большая, круглая, голубая и живая. А кто на ней проживает, и как она называется, я не знаю!
Ребята, а вы знаете, о какой планете говорят?
Почему она такого цвета?
А какой формы?
А почему живая?
Появляется инопланетянин.
Меня зовут ТОР. Я прилетел с планеты САТУРН.
Воспитатель: Уважаемый Тор у нас на земле принято здороваться, когда ты приходишь в гости.
Инопланетянин: Что такое здороваться?
Ребята давайте покажем, как у нас на земле здороваются люди.
ПРИВЕТСТВИЕ (в кругу)
Инопланетянин : Я понял, у нас приветствуют так... (прикладывает руку к груди и лбу соседа)
Воспитатель : Давайте поздороваемся, как это делают на Сатурне.
Инопланетянин: Ребята помогите мне, пожалуйста, вернуться на мою планету. Но мой корабль сломался.
Воспитатель : У нас есть космический корабль. Но его необходимо собрать, есть только нарисованный образец.
2. Задание "Собери по образцу"
(Дети собирают из мягких модулей ракету)
Воспитатель : Ракета готова, а что необходимо для подкрепления сил в далёком путешествии?
Конечно же, питание, какое питание необходимо в космосе?
3. Задание "Обед космонавта"
(Картинки с изображением посуды и продуктов дети выбирают что нужно).
Инопланетянин: В космос могут отправиться только грамотные и подготовленные дети.
Воспитатель : Садитесь удобней, ТОР вот твоё место. Давайте представим, что мы находимся в космической ракете.
Читаю:
Ждёт нас новая ракета
Для прогулок по планетам
На какую захотим
На какую полетим
Есть всего один секрет
Неумейкам места нет!
Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем обратно от 10. ПУСК. Наша ракета поднимается высоко - высоко вверх! Будьте внимательны! Ведём наблюдение в иллюминаторы!
4. Задание" Составь маршрут полёта"
(ориентировка на листе бумаги)
Инопланетянин: Чтобы долететь, необходимо правильно составить маршрут полёта.
У вас листы голубого цвета - это небо.
Внимание! Возьмите карандаши приступите к работе:
В левом нижнем углу находится Земля (обозначьте его голубым кругом).
В левом верхнем углу мы видим - планету Марс (обозначьте его красным кругом).
В правом нижнем углу находится Луна (обозначьте её жёлтым кругом)
В правом верхнем углу планета Сатурн , туда мы держим путь (обозначьте её зелёным кругом)
В центре находится Солнце (обозначьте его оранжевым кругом)
Воспитатель : Теперь у нас есть карта полёта! Мы обязательно долетим до места назначения.
Воспитатель : Чтобы быть космонавтом, надо много знать. И в первую очередь хорошо разбираться в звёздах. Сейчас мы с вами попробуем отгадать загадки всем хорошо известные созвездия. Ведь звёзды в небе рассыпаны не в беспорядке. Они образуют сочетания, которые называются созвездия. Все созвездия имеют свои названия. А имена им придумали ещё в древней Греции. Греки были прекрасными мореплавателями, и по небесным созвездиям определяли путь, когда плыли на корабле.
физ. минутка "Изобрази созвездие"
Встаньте в круг мы с вами будем изображать созвездия, которые я буду зачитывать.
(Читаем загадки, демонстрируем рисунки или схемы планет и созвездий)
Чистый небосвод прекрасен,
про него есть много басен.
вам соврать мне не дадут,
будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь - на небе он теперь
ясной ночью светится
Большая... (медведица).
А медведица - с ребёнком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая... (медведица)
***
Невдалеке притих Дракон.
Косится на Медведиц он,
Жует концы усов.
И долго наблюдал Орёл,
Как тощий Волк куда-то брёл
И стороною обошёл
Созвездье Гончих Псов.
***
Спокойно спал небесный Лев,
Раскрыв свой страшный львиный зев
(Со львами не шути!)
Кит к Андромеде подплывал,
Пегас стремительно скакал,
И гордо Лебедь пролетал
По Млечному Пути.
***
А возле Млечного Пути,
Где ни проехать, ни пройти,
Лежит огромный Рак.
Лежит в космической пыли,
Слегка клешнями шевелит
И всё за Гидрою следит
***
Здесь Ворон крыльями махал,
Из пепла Феникс воскресал,
Хвост распушал Павлин,
Здесь извивалася Змея,
Лисички бегали, резвясь,
И Рысь сидела, притаясь,
Певца спасал Дельфин
***
Жираф вышагивал, как Бог,
Вот Заяц, вот Единорог,
Журавль, Хамелеон.
И Голубь с Ящерицей есть…
Нет, видно, мне не перечесть
Всех этих сказочных существ,
Кем космос заселён.
Воспитатель : Ребята, кажется, мы попали в невесомость и важные слова перепутались.
5. Задание "Собери слово"
Каждому выдаётся слово или несколько слов, по уровню сложности.
Слова: Гагарин, Королёв, Терешкова, 12 апреля, Белка, Стрелка, Скафандр, Восток. После выполнения задания дети должны кратко объяснить, что обозначают эти слова.
Воспитатель : Много знать, это ещё не всё. Космонавт должен иметь хорошее здоровье, дружить со спортом и ежедневно заниматься утренней гимнастикой.
А вот сейчас мы проверим, насколько ребята ловкие и умелые. Внимание, внимание, объявляю соревнование!
Подвижная игра "Ракеты на старт!"
Воспитатель : Посмотрите в иллюминаторы, что это такое:
Изогнув свой огненный хвост, что - то мчится между звезд!
(Комета, показать иллюстрацию)
Инопланетянин : Посмотрите, мы приближаемся к планете Марс . Она красно оранжевого цвета, там нет воды и вечная мерзлота, есть на ней потухшие вулканы, горы как на луне, много железной пыли и нет воздуха.
Следующий Юпитер - он считается самым большим. Планета - магнит, притягивает к себе множество спутников, это и есть видимые глазу полоски на ней.
И моя планета - Сатурн . Его непременно узнаешь в лицо - его окружает большое кольцо. Оно не сплошное, из разных полос: когда-то давно там замерзла вода, и кольца сатурна из снега и льда.
Вот я и дома! спасибо вам ребята, а в подарок вам изображение моей планеты Сатурн. Досвидание!
Воспитатель Приготовьтесь, мы отправляемся в обратный путь! Считаем обратно от 10.
Приземляемся вот мы и дома! Вам понравилось путешествие? Что больше всего понравилось каждому из вас? О каких новых планетах вы узнали? Давайте выложим приготовленными фигурками из солёного теста наше путешествие!
Коллективная работа из тестопластики "Путешествие в космос!"
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида »
г. Воркуты
"Молодецкие забавы"
КОНСПЕКТ
КОНКУРСНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ МЛАДШЕГО ЗВЕНА.
Воспитатели: Сычева Ю.С.
Чапаева Н.А.
2011 год
"Молодецкие забавы"
конкурсная программа для младшего звена.
Шуточная инсценировка для учащихся 1-5 классов по мотивам любимых сказок. Если к ней подойти творчески, получится весело. Каждый исполнитель создает свой образ сам, проявляя собственную фантазию. Сестры, мачеха, Золушка, паж, фея могут быть похожими на известных сказочных персонажей, но могут и отличаться от них. Например, Золушка – в мини юбке плюс каблуки и макияж... Загадки, конкурсы – на усмотрение выступающих, их легко найти и подобрать самостоятельно.
По сценарию в соревновании участвуют несколько команд. На протяжении всей избранной трассы они получают слова, которые им надо принести к финишу и собрать пословицу. Кроме того, на трассе их ждут всевозможные испытания. Чем больше игроков - тем лучше.
Действие происходит на территории всей школы. Начло в актовом зале, где присутствуют все команды и болельщики.
СКАЗОЧНИК: Три девицы под окном
Засиделись вечерком.
Дружно семечки щелкали
Да тихонько напевали.
(Девицы поют песню «Ой мороз, мороз».)
1-я СЕСТРА: Кабы я была богата...
СКАЗОЧНИК : Позевавши сладковато,
Неумытая с утра,
Перва молвила сестра.
1-я СЕСТРА: Дел таких бы натворила!
Для начала бы купила
Я билет в заморский край.
Говорят, в Египте – рай
2-я СЕСТРА: Мне пока не до того.
Кабы мне да накачаться,
Бодибилдингом заняться,
Мышцы все, как на подбор,
Ладно сложены в узор.
Я б, наверное, одна
Притащила два бревна.
(2-я сестра выполняет упражнения с гантелями или штангой под музыку группы Любэ «Дуся-агрегат».)
СКАЗОЧНИК: Ну а третья-то сестрица,
Сама младшая девица,
Все бы в зеркальце глядела.
3-я СЕСТРА (глядя в зеркальце): Два бревна? Ну, захотела!
И нашла о чем мечтать.
Кабы мне кудрявой стать,
Надоели бигуди.
2-я СЕСТРА: Ты к цирюльнику сходи,
Череп наголо побрей.
3-я СЕСТРА : Не смеши, сестра, людей.
1-я СЕСТРА: А потом – любой парик...
Вот, последний моды крик...
(1-я сестра достает парик, отдает 3-й сестре.)
3-я СЕСТРА (примеряя парик): Супер! Можно и побрить...
Дай, сестрица, поносить,
Красотища, просто жуть!
Только жарко в нем чуть-чуть.
(Входит мачеха.)
МАЧЕХА: Крошечки мои, вставайте,
Быстро кофе допивайте,
С вами в лес гулять пойдем,
Там подснежников нарвем,
На календаре весна.
2-я СЕСТРА: Только, мама, где ж она?
3-я СЕСТРА: Нынче март уж на дворе,
А мороз, как в январе.
1-я СЕСТРА: Да и снег совсем не тает.
3-я СЕСТРА : Как тепла мне не хватает.
Видно, маменька, Весна
По дороге заблудилась.
2-я СЕСТРА: Передумала она?
3-я СЕСТРА: Или что-то с ней случилось?
1-я СЕСТРА: Надо Золушку позвать,
За Весной ее послать.
(Сестры зовут Золушку.)
МАЧЕХА: Здравствуй, Золушка, мой свет,
Посмотри, Весны-то нет.
ЗОЛУШКА : Ну, а я чем виновата?
Вы, сестрички, рановато
Захотели шубы снять.
СЕСТРЫ (хором): Ничего не хочем знать!
Ты, ступай, Весну найди,
К нам в деревню приведи.
Да смотри уж, постарайся!
Без Весны не возвращайся.
(Сестры убегают.)
ЗОЛУШКА: Что мне делать, как мне быть?
Надо у детей спросить, не поможете весну найти!? (дети: ДА!)
Вы весну искать решили, что - ж счастливого пути,
пажи покажут куда идти!
Выходят пажи - сопровождающие по количеству команд, выдают своей команде путевой лист с заданием с указанием пути следования. Каждая команда должна пройти все задания по очереди, последнее выполняют все вместе.
задания для команд №1
1-й СКОМОРОХ:
«Саши, Танечки и Вали –
Дружно руки все подняли.
Владики все, Коли, Оли –
Громко-громко завизжали!
Лены, Светы и Серёжи –
Все в ладоши хлопаем.
2-й СКОМОРОХ:
Павликам стоять негоже-
Все ногами топаем.
Димы, Юры и Ларисы-
Дружно, громко засвистели!
Наташи, Нади и Оксаны-
Поскорее все присели!
1-й СКОМОРОХ:
Кати, Даши и Настёны-
Ну-ка, помяукайте!
Игори, все Алексеи-
Ну-ка, все похрюкайте!
ВСЕ СКОМОРОХИ:
Про кого мы не сказали,
И сегодня промолчали,
Как единая семья,
Дружно, громко крикнем: «Я».
Здравствуйте, люди добрые! Вот и настал час «Молодецких забав»! Добры молодцы и красны девицы, подходите, поспешите! Приглашаем вас принять участие в наших забавах. Итак, друзья, мы начинаем!
1-й СКОМОРОХ:
Затей у нас большой запас,
И все они, друзья, для вас!
И сейчас, без опозданья
Начинаем состязанья!
2-й СКОМОРОХ:
Давайте мы, друзья начнем
С состязанья – бег вдвоём.
Парам свяжем ловко ноги,
Да и пустим по дороге!
Первым кто к черте придёт,
Тот подарок и возьмёт.
Проходит конкурс « Бег на трёх ногах» . Участники делятся на пары. Правая нога одного и левая нога другого связываются скакалкой. По сигналу пары бегут до финишной черты.
1-й СКОМОРОХ:
Начинаем снежную дуэль
Кто поразит снежками цель?
Тот будет главный победитель.
Кто хочет первым? Выходите.
2-й СКОМОРОХ:
Закон игры у нас таков-
По десять сделайте снежков,
Теперь вы будете бросать,
Проходит конкурс «Снежная дуэль».
1-й СКОМОРОХ:
Удалые, быстрые,
Ребята сноровистые.
Резвость ног нам покажите,
Да станцуйте, аль спляшите.
Проходит конкурс «Сапоги скороходы». Участники преодолевают дистанцию от «старта» до «финиша».
Скоморохи выдают каждой команде часть букв для пословицы.
задания для команд №2
БАБА-ЯГА (доставая кочергу): Стой, прохожий, кто идет?
Заряжаем пулемет...
сопровождающий паж : Здравствуй, Бабушка-Яга.
Где увидела врага?
БАБА-ЯГА : И куда же мы все вместе в ранний час такой идём?
Сопровождающий : Мы идем искать Весну.
БАБА-ЯГА: Что-то я вас не пойму.
сопровождающий : А чего тут не понять?
Мы идем весну искать.
Где весна, Ягуся, знаешь?
Говори, коль не стреляешь.
БАБА-ЯГА: Иж, какие деловые.
Сразу видно, из России.
Скажем, знаю, что с Весной.
сопровождающий : Ну и нам секрет открой.
БАБА-ЯГА: Нет, сначала вы, ребятки,
Отгадаете загадки.
1.Просыпаясь утром рано
Вместе с солнышкам румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю… (Зарядку).
2. Не обижен, а надут.
Его по полю ведут.
А ударят – нипочем
Не угнаться за… (Мячом).
3. На ледяной площадке крик,
К воротам рвётся ученик-
Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!
Весёлая игра … (хоккей).
4. Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом? (лыжи).
5. Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие… (коньки).
6. Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка.
На бруски набил я планки,
Дайте снег. Готовы … (санки).
Музыкальная зарядка
БАБА-ЯГА : Ай да умные ребятки,
Отгадали все загадки.
Обещала – помогу,
Знайте Бабушку-Ягу.
Прямо вон туда идите,
Тихо, Вьюгу не будите.
Всю неделю бушевала,
На минутку задремала…
Баба Яга выдаёт каждой команде часть букв для пословицы.
сопровождающий (обнимая Ягу):
Ну, спасибочки, Ягуша,
Чмоки, чмоки, дорогуша!
Дети (громко кричат): До свидания, Яга!
задания для команд № 3
ВЬЮГА (просыпаясь): Начинается пурга.
(Вьюга танцует (бегает кругами) под музыку «Полет шмеля».)
ВЬЮГА (очень злясь): Не найдете вы весну.
сопровождающий паж : Интересно, почему?
ВЬЮГА: Почему? Я так решила!
Сначала я проверю вашу силу.
Конкурс - игра: «Интересный снеговик»
игра « Сбить колпак петрушке»
игра «Завяжи косынку на шар»
Игра с Вьюгой: выходите на лужок становитесь все в кружок
кто под вьюгу попадет тот сейчас домой пойдёт!
Разбегайтесь кто - куда вьюга вас догнать должна!
Вьюга выдаёт каждой команде часть букв для пословицы.
Сопровождающий паж: задержались мы сполна, нам уже идти пора!
задания для команд № 4
последнее задание, где собираются все команды вместе.
(Подходят к костру, где поют лесные музыканты на мотив «Говорят, мы – бяки, буки».)
Песня лесных музыкантов
Мы – лесные самоцветы.
Любим петь и танцевать.
Мы поем, мы орем,
Всем покоя не даем.
Мы стучим, мы бренчим,
Эх, ма!
1-й МУЗЫКАНТ: Ну а вы куда идете?
ЗОЛУШКА: Мы хотим найти Весну,
Обошли уж всю страну,
А Весны пропал и след.
Могут карты дать совет?
2-й МУЗЫКАНТ: Мы прохожих не пугаем,
Ни за что и никогда.
Если нужно, погадаем,
Вам на картах, господа.
Выполняют «задание - гадание» запомни и разложи по образцу
Игра «угадай на слух»
последнее задание: Соберите пословицу о весне из букв принесённой каждой командой.
Лесные музыканты указывают дорогу, где находится весна.
Завершающее действие происходит в спортивном зале, все команды и герои собираются там.
(Золушка и Паж подходят к полянке, где Зима и Вьюга с одной стороны и Весна с другой стороны тянут канат.)
ЗИМА: Я – Зима морозная, вьюжная,
С ледяными ветрами дружная.
ВЕСНА: А я – Весна теплая, нежная,
Не пора ль тебе, сестрица снежная,
На далекий север отправляться?
ЗИМА: Не уйду, давай соревноваться.
ПАЖ: Золушка, теперь мне ясно,
Что пришли мы не напрасно.
Надо что-то предпринять,
Зиму лютую прогнать.
1-й МУЗЫКАНТ: Эх ты, Зимушка-зима,
Как не видишь ты сама,
Уходить давно пора.
Брысь, плутовка, со двора!
ЗИМА: Я уйду, но не сейчас.
Может кто-нибудь из вас
Песню зимушке споет?
2-й МУЗЫКАНТ : Что ж, придется потрудиться.
Эй, ребята, выходите.
Зимушку повеселите!
Исполняется песня о зиме.
(зима радуется, подпевает.)
1-й МУЗЫКАНТ : А Зима все не сдается.
Делать нечего, придется
Нам слегка помочь Весне.
Кто желает, все ко мне!
(Приглашает всех зрителей встать на сторону Весны, все помогают Весне перетянуть канат.)
ВЕСНА: Вот и все - конец Зиме!
Помогли, друзья, вы мне.
Знаю, ждут меня повсюду, всем на свете я нужна
приношу я радость людям, и зовут меня весна!
вставайте скорей в хоровод мой весёлый народ!
Дети исполняют хоровод: «Как у наших у ворот»
Паж : А теперь детвора русская игра - хоровод: « Гори гори ясно!»
Золушка: Весна заплетай плетень, будут дети веселиться целый день!
Игра «плетень»
Весна : Солнышко румяное на небе встаёт, и весенний ручеёк весело поёт!
Игра «Ручеёк»
Все герои : Пусть весна красна, принесёт нам тепла, веселье наше не кончаем, всех блинами угощаем!
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида»
Г. Воркуты
«Счастливый случай!»
Воспитатели: Сычева Ю.С.
Чапаева Н.А.
2011 год
Совместное с родителями развлечение - игра
«Счастливый случай!»
Цели: закрепить знания детей о литературных произведениях, формировать интерес к русским народным сказкам.
- Развивать мыслительные способности, память, внимание. Расширять кругозор и словарный запас.
- Воспитывать любовь и уважение к близким людям, дружеское отношение к товарищам, чувство взаимовыручки.
Задачи: Способствовать формированию единого дружного коллектива, создавать радостное настроение у детей и родителей от игры.
- Продолжать развивать творческую фантазию. Способствовать созданию образов в сказке, передовая в движениях, мимике их характеры.
Оборудование:
Название игры из отдельных букв «Счастливый случай»
Секундомер
Песочные часы - Игровой кубик (описание в тексте)
6 разноцветных бочонков или капсул «Киндер-сюрприз» с номерами вопросов
Карточки с вопросами
Призы для участников и победителей
Медали для победителей и участников
Запись фрагмента музыки
Продолжительность игры:
35-40минут.
Между геймами звучит музыка из телевизионной игры "Счастливый случай", зал украшен шарами, звездами.
Вопросы первого гейма: 1. У какого слона нет хобота? (у шахматного). 2. Кто в половодье спасал зайцев? (дед Мазай). |
Вопросы второго гейма: 1.С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела). |
3 гейм «Темная лошадка» для зрителей. Ведущий делит зал на 2 команды и объясняет, что он загадал одно известное произведение. И, чтобы его отгадать, он будет давать подсказки к нему. Таких подсказок будет пять. Если какая-нибудь команда узнает произведение после первой подсказки, то она получит 5 баллов, после второй подсказки уже 4 балла, и так по убывающей. Начинает отвечать та команда, которая быстрее поднимет руку. Бал достается закрепленной команде. Подсказки:
Гаснет свет. Вынос атрибутов. Выступление детей отрывок из произведения «Муха - Цокотуха» |
Выход Мухи – Цокотухи.
Муха - Цокотуха проводит игру со зрителем. Игра со зрителями: «Доскажи словечко» Вместо шапки на ходу Он надел... (сковороду). И пришел к Айболиту барбос: «Меня курица клюнула в... (нос). Пошла Муха на базар И купила... (самовар). Ехали медведи На... (велосипеде). Трусы и рубашка Лежат на песке Никто не плывет По опасной... (реке). Загляни-ка ты в кадушку И увидишь там... (лягушку). Кот кататься не привык - Опрокинул... (грузовик). Прибегали лягушата, Поливали из (ушата). (Подведение итогов) |
4 гейм «Ты мне, я тебе»
Команды задают друг другу вопросы, подготовленные дома. Зачитывают родители.
Вопросы для команды № 1
1. Лиса - спутница кота Базилио? (Алиса.)
2. Жилище Бабы Яги? (Избушка на курьих ножках.)
3. Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка.)
4. Аппарат, на котором Баба Яга совершает полет? (Ступа.)
5. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя.)
Вопросы для команды № 2
1. Веселый человечек-луковка? (Чиполлино.)
2. Шарманщик, смастеривший Буратино? (Папа Карло.)
3. Крыса старухи Шапокляк? (Лариска.)
4. Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка.)
5. Кем стал гадкий утенок? (Лебедем.)
(Музыкальная пауза)
Вопросы для первой команды: 1. Корова в детстве? – Теленок. 18. Есть ли на свете оранжевое море? - Нет 19. Какого размера носил сапоги Дядя Степа? – 45-го. 20.По-итальянски «тартуфель», а по-русски...? – Картофель. |
Вопросы для второй команды: 1. Колобок, обросший иглами? – Еж. 15. Место для представления в цирке? – Арена. (Музыкальная пауза со зрителями) Подведение итогов. Награждение команд. |
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
г.Нурлат Республики Татарстан
Игра-путешествие для детей младшего школьного возраста
подготовила
библиотекарь школы
Козина Светлана Алексеевна
Год Российской космонавтики в честь 50-летия полета Юрия Гагарина
Пояснительная записка.
Патриотическое воспитание в школе – процесс многогранный. История
России преподносит достойные примеры служения Отчизне, на которых должны воспитываться юные граждане. Такой яркой страницей нашей истории является освоение Космоса.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 31 июля 2008 года «О праздновании 50-летия полета в космос Ю.А.Гагарина» 2011 год объявлен в Российской Федерации Годом российской космонавтики.
С целью повышения патриотического воспитания учащихся и формирования интереса к истории страны я свою авторскую разработку посвятила теме космонавтики, которую представила в виде игры-путешествия. Мое мероприятие рассчитано для детей младшего школьного возраста и называется
«Готовимся в космонавты». Целью моего мероприятия является углубление знаний учащихся в области покорения космоса и знакомство с профессией космонавт.
При этом предполагаю решение следующих задач:
1) воспитательная: воспитывать патриотизм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения советской науки и народа; воспитывать волю к победе на исторических примерах.
2) развивающая: развивать интерес к технике и отечественной истории; внимание и память.
Для активизации знаний и повышения интереса учащихся в мероприятии используются такие методы и приемы, как лекция; блиц-опрос; ролевые игры; цепочки загадок; подвижные игры на ловкость, сплоченность, быстроту реакции. В ходе игры-путешествия применяется музыкальное сопровождение.
Техническое обеспечение
Необходимо подготовить помещение для проведения мероприятия: выделить место для подвижных игр; 2 обруча; 2 апельсина, теннисные шарики.
Особое внимание в ходе мероприятия, я уделила важнейшему для нашего народа историческому событию: 50-летию полёта человека в космос, знакомству с историей развития космонавтики.
Мероприятие состоит из нескольких блоков.
Первый блок посвящен профессии космонавта, тем качествам, которыми должен обладать человек, чтобы стать им. Для этого используется блиц-опрос.
Второй блок посвящен художественной литературе, в частности сказочным персонажам, которые использовали различные летательные аппараты. Для этого с ребятами проводится игра в ассоциации.
Третий блок посвящен историческим событиям, которые происходили в отечественной космонавтике. В начале этого блока озвучивается миф об Икаре и Дедале. Затем дети знакомятся с основоположниками космонавтики К.Э.Циолковским и С.П.Королевым – конструктором советских ракет. Также они рассматривают слайды с изображением Байконура и первого искусственного спутника Земли; далее фото первых животных, побывавших в космосе — собаку Лайку и благополучно возвратившихся Белку и Стрелку. Следующие слайды посвящены первому космонавту планеты Ю.А. Гагарину, первой женщине-космонавту В.В.Терешковой и первому космонавту, побывавшему в открытом космосе – А.А.Леонову.
Между блоками снова игра с детьми. Это разгадывание цепочки загадок и подвижные игры.
Четвертый блок – это рефлексия, которая позволяет закончить мероприятие на высоком эмоциональном подъеме. В основу рефлексии вошла песня о детской мечте стать космонавтом, которая благодаря приложенным усилиям, старанию, трудолюбию, целеустремленностью смогла осуществиться.
Тема: «Готовимся в космонавты»
Цель: познакомить детей младшего школьного возраста с историей космонавтики.
Задачи:
воспитательная: воспитывать патриотизм, чувство гордости за достижения человеческого разума и за достижения советской науки и народа; воспитывать волю к победе на исторических примерах.
развивающая: развивать интерес к технике и отечественной истории; развивать внимание, память.
Форма проведения: познавательно-спортивная игра-путешествие.
Методы и приёмы:
Лекция
Ролевая игра
Мультимедийная презентация
Подвижные игры
Техническое обеспечение : компьютер, проектор, экран.
Необходимо подготовить помещение для проведения мероприятия: выделить место для подвижных игр; 2 обруча; гантели, 2 апельсина, теннисные шарики.
План мероприятия:
Вступление
Основная часть
а) блиц-опрос
б) игра в ассоциации
в) презентация «Готовимся в космонавты»
г) цепочка загадок
д) подвижные игры
Рефлексия
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Добрый день дорогие друзья! Я рада вас приветствовать в этом уютном зале. Поздр авляю всех с годом космонавтики! А вы знаете, почему я поздравила вас с таким праздником? (ответ)
Ребята, а кто знает, почему этот год так назван? (ответы)
Правильно! В честь 50-летия первого полета человека в космос.
Скажите, ребята, кто-нибудь из вас мечтал стать космонавтом? А вот мальчишки 60-70 годов, все мечтали быть космонавтами. Это была самая романтическая, самая героическая профессия того времени.
Теперь профессия космонавта стала почти обычной. Но готовят космонавтов по особенному. Вы знаете, как готовят космонавтов? (ответы)
Что для этого надо сделать? (ответы) Конечно, прежде всего — учиться. Перечислите пожалуйста, какие черты характера необходимы космонавтам и какими они должны быть? Ответы: ум, честность, твёрдость, быстрота реакции, выносливость, решительность и т.д.
С мелые и решительные Здоровые ! и спортивные
умные находчивые
Почему? (Ответы детей)
Совершенно верно! Умные для того, чтобы хорошо знать и управлять ракетой; смелые и решительные для того, чтобы побороть в себе страх оторваться от земли и очутиться в ограниченном пространстве. Нужно иметь исключительное здоровье, чтобы преодолеть все нагрузки; и конечно же находчивость и быстроту реакции, чтобы не растеряться в экстремальных ситуациях. Ведь это космос, а это неизвестность… Человек еще издревле мечтал подняться в небо, парить над облаками, полететь к звездам.
А теперь и гра в ассоциации.
1. Женщина преклонных лет. Первая женщина-космонавт. Разработчик и испытатель самого древнего летательного аппарата. Двигателем служит веник.
Правильно! Баба Яга
2 . Древние летательные аппараты. С неизвестной реактивной тягой без двигателя. Кто больше? (Сапоги-скороходы; ковер-самолет; ступа, помело) Правильно, молодцы!
3 . Самый известный лётчик – испытатель летательных аппаратов облегчённой конструкции. Не имел определённого места жительства. По происхождению – швед. Любимая поговорка « Пустяки, дело житейское». (Карлсон)
4 . Молодой человек скандальной репутации. Часто создаёт аварийные ситуации. Выдумщик и обманщик. Великий путешественник. Летал на воздушном шаре. Угонщик ракет. (Незнайка)
Мы вспомнили наших любимых сказочных героев. Молодцы!
Но человек всегда стремился сказку сделать былью. И теперь жизнь без космоса просто невозможна. Друзья мои, мы всё говорим про космонавтику, а для чего она нужна? Мы как-то связаны с ней? Подумайте и ответьте.
Да, правильно. Почти у каждого из вас есть компьютер, выход в Интернет; есть телефоны; и каждый день мы слушаем прогноз погоды. Что из этого следует? Конечно же, все сигналы идут через спутники. (Практическое занятие- звонок друг другу)
Вот видите, мы с вами разговариваем, находясь рядом, а связь у нас идет через спутник. Здорово? А еще где применяется спутниковая связь? (навигаторы-корабли, самолеты)
Несмотря на то, что сейчас запускаются сотни ракет, тысячи спутников, вселенная еще не изведана. Но каждый уважающий себя человек должен знать историю зарождения космонавтики.
Знаете ли Вы? В переводе с греческого языка слово «Космонавтика» означает «кораблевождение».
Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Человек всегда мечтал подняться к звездам, к солнцу. Его тянула тайна вселенной, космоса.
А сейчас я хочу познакомить вас с мифом о Дедале и его сыне Икаре.
Они находились в плену на острове Крит, и чтобы улететь к себе на родину в Афины, Дедал сделал крылья из птичьих перьев. И вот они поднялись в воздух.
Но Икар забыл предостережения отца – не приближаться к солнцу. Он взмыл высоко и лучи солнца растопили воск, которым были скреплены перья. Икар упал с огромной высоты в море, а Дедал долетел до родины.
Но небо манит к себе, и вот в 1783 французы братья Монгольфье первыми поднялись в воздух на воздушном шаре.
Еще совсем недавно о космических полетах говорили как о фантастике. Так как же началась дорога к космосу, кто стоял у истоков?
Первым, кого подтолкнуло к мысли о полетах на другие планеты, оказался наш русский ученый Константин Эдуардович Циолковский.
А изобретателем первых советских космических кораблей был Сергей Павлович Королев. С 1946 года и до конца жизни он остается главным конструктором нашей космонавтики.
Кто знает, что такое Байконур? Правильно, это космодром – стартовая площадка для ракет, находится она в Казахстане.
4 октября 1957 года на орбиту был выведен первый советский искусственный спутник Земли. Началась новая эра – эра освоения космоса.
И уже 3 ноября 1957 года в специальном контейнере спутника над миром летело живое существо – собака Лайка. Ей было около 2-х лет, вес-около 6 кг.
20 августа 1960 года вслед за Лайкой полетели и благополучно вернулись на Землю собаки Белка и Стрелка (настоящие клички Альбина и Маркиза). Вместе с собаками полетели морские свинки, попугаи, мыши, кролики.
И наконец свершилось — 12 апреля 1961 года впервые в мире на космическом корабле “Восток” совершил полет первый космонавт планеты. Им был наш гражданин Юрий Алексеевич Гагарин. Несмотря на небольшую продолжительность – 108 минут, было доказано, что человек может жить и работать в космосе. Он стал самым известным человеком на Земле.
За этим последовала череда советских рекордов, открытий: полет в космос первой женщины В.В.Терешковой и выход в открытый космос А.А.Леонова. Кстати, Леонов проявил исключительное мужество, стравив из разбухшего скафандра излишнее давление, чтобы попасть в космический корабль.
Из многих тысяч профессий, существующих на Земле, профессия космонавта самая трудная, опасная и ответственная. Это настоящий подвиг. Подвиг научный, технический, но, прежде всего – человеческий.
А мы продолжаем наше путешествие! Согласны? Я вам предлагаю космическую игру. Сегодня вы не просто зрители, вы все космонавты. Нам предстоит побывать в бесконечной галактике, и от ваших ответов зависит, как быстро мы возвратимся на Землю. Сейчас у нас будут ускоренные курсы по подготовке к полету. Космонавт должен быть сообразительным? Да!
Итак, внимание, слушайте и отвечайте хором!
В космосе
Цепочка загадок для детей
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный ….
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя ….
Астроном – он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная ….
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая ….
У ракеты есть водитель
Невесомости любитель.
По-английски: «Астронавт»;
А по-русски: ….
Космонавт сидит в ракете
Проклиная все на свете –
На орбите как назло
Появилось ….
НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый ….
Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость ….
Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам – тепло, хвосты – ….
Все комета о блетела,
Все на небе осмотрела.
Видит в космосе нора –
Это черная ….
В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный ….
Звездолет – стальная птица,
Он быстрее света мчится,
Познает на практике
Звездные ….
А галактики летят
В рассыпную, как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся ….
Вселенная!
Молодцы! К полету готовы!
Космонавт должен быть сильным и ловким? Да!
Проверка на ловкость!
Делимся на 2 команды. Я вам предлагаю названия команд: «Альтаир» и «Вега».
Конкурс 1.
Самая сплоченная команда.
На полу укладываются 2 обруча. В обручи встают один за другим члены команд в максимально большом количестве. При этом никто не должен вылезать за границу обруча.
Конкурс 2
Самая быстрая команда
Выбираются по одному представителю от команды, задается дистанция. Необходимо быстро преодолеть расстояние:
Спиной вперед;
Прижав щекой к плечу апельсин;
В ботинках со связанными шнурками.
Конкурс 3
Самая ловкая команда
На столе лежат теннисные шарики (более 10). Выбираются по одному представителю от команды. Необходимо без помощи посторонних как можно больше предметов взять в руки.
Ну, что сказать? Молодцы! Вас можно запускать в космос хоть сейчас! А наша игра-путешествие закончена, можно возвращаться на Землю!
Рефлексия.
Жил мальчишка на краю Москвы
Может быть такой как я и ты
Может шире чуть в плечах,
Может сдержанней в речах
А в глазах побольше синевы…
Ночь придет и все уснет в саду
Звезды спят в серебряном пруду
И уже в который раз
Мальчугану снится Марс
Свято верит он в свою мечту!
А я вам желаю иметь свою мечту, и чтобы она обязательно сбылась.
О космических полетах, космонавтах, их биографиях и много нового вы можете узнать в научно-познавательных книгах и энциклопедиях. Жду вас в библиотеке.
Список использованной литературы:
Горьков В.Л., Авдеев Ю.Ф.
«Космическая азбука» / Научно-художественное издание для старшего дошкольного и младшего школьного возраста.- Москва: «Детская литература», 1990.-176 с.
Житомирский С.В., Итальянская Е.Г. и др.
Астрономия: Энциклопедия / Научно-популярное издание для детей.- Москва: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.-128 с.