Воспитательная программа по гражданско патриотическому воспитанию. Программа гражданско - патриотического воспитания. «Воспитание патриота Отечества»

23.09.2019

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Гимназия № 1 имени Героя РФ А.В.Баландина»

«УТВЕРЖДЕНА»

приказом МБОУ «Гимназия №1»

от ________________ №_____

Программа по гражданско-патриотическому воспитанию

«Я - гражданин России»

(2016-2020 г.г.)

2016, Балашиха

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цель и задачи Программы

Целью Программы является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира посредством совершенствования форм и методов учебной и внеурочной деятельности;
- развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся в процессе учебной и внеклассной деятельности;
- создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

III. Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое обеспечение

группа	функции	ответственные
Административно-координационная	Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив.	Директор гимназии
Консультативная, научно-методическая	Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций.	Заместитель директора по ВР Заместитель директора по УВР
Педагоги гимназии	Реализация программы в образовательном процессе. Использование современных воспитательных технологий.	Педагоги Классные руководители
Специалисты, сотрудничающие с гимназией	Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях гимназии.	Методисты НМЦ Преподаватели учебных заведений дополнительного образования города

Содержание Программы

Программа включает в себя следующие направления:

Связь поколений . Цель : Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи: 1.Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2.Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3.Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи: 1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2.Развивать ученическое самоуправление.
3.Формировать культуру проявления гражданской позиции.
4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Мой край родной.

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи: 1.Изучать историю родного края.
2.Воспитывать у обучающихся позицию «Я - гражданин России».
3. Формировать экологическое поведение.

Формы: экологическое движение, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал.

Я и семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи: 1.Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2.Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники часы общения.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

Знаниевый компонент, основанный на предметном начале с 1 по 9 классы.
Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических, творческих классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий.
Школьное самоуправление.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество социумом и общественными организациями.

Реализация Программы рассчитана на 5 лет - 2016-2020 учебные годы.

Оценка эффективности реализации Программы.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры: 1. сформированность гражданских навыков:

Умение работать и действовать идивидуально и в коллективе;
-знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
-умение принимать и защищать свои решения;
-готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;

сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

Патриотизм и любовь к Родине;
-права и свободы человека и гражданина;
-символика Российской Федерации;
-национальное самосознание;
-уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.

Количественные параметры:

Включенность каждого гимназиста в воспитательные ситуации;
качество гимназических отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к гимназии, к учителю, классу, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

Создание системы гражданско-патриотического воспитания;
-обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
-вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

В познавательной сфере: развитие творческих способностей;
- в историко- краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Гражданско-патриотическое воспитание в гимназии включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся, является плановым, системным, постоянным, одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности и включает в себя:

Направления		Основные мероприятия
Краеведческое и поисковое направление	Освоение детьми и подростками традиционной культуры своего народа, развитие творческой деятельности, сохранение и развитие русской культуры через изучение народных обычаев, традиций, ремесел. Изучение истории Отечества	Общешкольный фестиваль добрых дел. Участие в областном конкурсе «Мое Подмосковье» Все виды деятельности, осуществляемые на базе музея гимназии №1, пополнение фонда музея о герое РФ Баландине А.В.(лекции, беседы, рассказы о войнах- интернационалистах А. Страмнов С. Ерофеев, встречи с ветеранами ВОВ) Защита исследовательских работ Поисковая работа: сбор информации о героях-выпускниках, погибших при защите целостности РФ Шефская работа. Помощь ветеранам. Встречи с ветеранами войны и труда. Акции «Забота», «Милосердие», «Неделя добрых дел», «Поздравь ветерана!», «Внуки дедам».
Литературно-музыкальное	Привитие художественного вкуса, потребности в общении с искусством, изучение произведений и творчества местных писателей, поэтов, композиторов, воспитание музыкальной культуры.	Литературные гостиные Театральные постановки Школьные песенные фестивали: (смотр строя и песни, конкурс хоров в начальной школе) Фестиваль гражданско-патриотической песни, посвященный Дню Победы среди 5-11-ых классов Конкурс стихотворений, посвященных Дню Победы Традиционные линейки к праздникам (Дню учителя, Дню Матери, Дню защитника Отечества, Дню 8 марта) Праздник для мам Фестиваль «Народов России»
Экскурсионно-туристическое	Воспитание потребности в изучении истории родного края, изучение шедевров народной и мировой культуры, воспитание грамотного зрителя, умеющего отличать высокохудожественные образы традиционной и современной Российской культуры от низкопробных. Знакомство с памятниками культуры и архитектуры России.	Экскурсии на предприятия нашего города в рамках программы по профориентации Экскурсионные поездки в города России и Зарубежья.
Физкультурно - оздоровительное	Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья, воспитание здорового спортивного соперничества между детскими коллективами. Пропаганда здорового образа жизни.	Участие в городских акциях «Мы — за позитив!» — «Класс без курения», «Молодежь против пива», «Мы хотим жить!» и др. Цикл лекций (по профилактике табакокурения, ПАВ, употребления алкоголя) специалистами учреждений дополнительного образования — (ПДД, ДЮП) Цикл классных часов по ЗОЖ Школьная акция «Мы — за безопасную жизнь!», Дни безопасности в гимназии Спартакиада школьников Тропа здоровья Городские эстафеты
Экологическое	Воспитание любви к природе, потребности в её защите от негативных воздействий - загрязнения, вырубки лесов, истребления редких видов растений, изучение природы родного края.	День Земли в гимназии №1 Конкурс плакатов, рисунков по экологии «Наша зеленая планета» Экскурсии в лес Походы Уроки на природе Участие в городских и областных экологических акциях, конференциях, слётах.
Гражданское	Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.	Работа штабов ученического самоуправления гимназии Работа лекторской группы Система классных часов по правовому воспитанию Цикл классных часов по патриотическому воспитанию Работа отрядов ДЮП и ЮИД Цикл классных часов к государственным праздникам РФ — (Дню народного единства и Дню Конституции) Месячник защитника Отечества (по особому плану) Участие в Вахте памяти Оформление съёмных стендов по государственным символам.

Литература:

Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
Асмолов А.Г. Что я думаю о детях: Образование и воспитание в меняющемся мире. М. ФИРО,2012 г.
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения - российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. - № 7.
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2013. - № 1.
Следзевский И.В., Вяземский Е.Е., Саватеев А.Д. Концепция гражданского образования в общеобразовательных учреждениях.

// Преподавание истории и обществознания в школе.- 2002.- № 4.

11.Хайкин В.Л., Григорьев В.Д.. Детско-взрослая созидающая общность как институт воспитания// Библиотека Института системных исследований и координации социальных проектов. 24.09.2013

«Всякая благородная личность глубоко
осознает свое кровное родство,
свои кровные связи с Отечеством».
В.Г. Белинский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МОУ ДОД « Центр юных техников», локальными правовыми актами. - Законом РФ «Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУДОД «Центр юных техников».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое обеспечение

Группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив.	Директор учреждения
Консультативная	Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций.	Заместитель директора по УВР,методист по программному обеспечению,методист по УВР
Педагоги учреждения дополнительного образования	Реализация программы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий.	Педагоги дополнительного образования, педагог- организатор
Специалисты, сотрудничающие с учреждением	Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях учреждения	Методисты, педагоги дополнительного образования, специалисты

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей « Центр юных техников».

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Форма реализации Программы

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный

Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи :

Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
Проводить мониторинг реализации программы.
Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы учреждения.
Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Центр юных техников» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность гражданских навыков:
- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию.
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свобода человека и гражданина;
- символика Российской Федерации;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
отсутствие детей с девиантным поведением;
участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

В учреждении, как в образовательной системе:
- создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
- вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
В образе выпускника:
- в познавательной сфере : развитие творческих способностей;
- в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
- в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
- в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Программа включает в себя следующие направления:

1. Направление «Связь поколений »

Цель : Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
Формировать культуру проявления гражданской позиции.
Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы:

3. Направление «Мой край родной»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

Изучать историю родного края.
Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Урала».
Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

4. Направление «Я и семья»

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Используемая литература:

Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год.

Наименование программы	Программа патриотического воспитания школьников «МКОУ «Данильская ООШ» «ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА РОССИИ И ПАТРИОТА РОДИНЫ» на 2015-2018 уч. гг.
Основной разработчик программы	Ответственный за воспитательную работу – Швыденко Таисия Ивановна
Цель программы	Создание и совершенствование системы патриотического воспитания в школе для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, малой родине, своему народу.
Задачи программы	Воспитание у обучающихся любви и уважения к родному краю, Отечеству. Создание условий для творчества детей, их гражданского становления и формирования активной жизненной позиции. Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества. Изучение и пропаганда национальных традиций, культуры народов России, истории и обычаев малой родины.
Сроки реализации программы	2015 - 2018 гг.
Исполнителиосновных мероприятий программы	Об учающиеся 1–9-х классов, педагогический коллектившколы, родители, общественность, органы местного самоуправления.

Основные мероприятия - программы	Создание нормативной и содержательной базы патриотического воспитания обучающихся общеобразовательного учреждения. Организационно-педагогическое обеспечение Программы. Система мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания школьников. Освещение опыта патриотического воспитания.
Контроль за исполнением программы	Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет администрация общеобразовательного учреждения. Практическую работу осуществляет педагогический коллектив.
Ожидаемые результаты реализации программы	Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся. Воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну. Снижение уровня правонарушений обучающихся. Сформированность гражданско-правовой компетентности школьников. Развитие у обучающихсяпотребности в изучении истории своего края и Отечества. Дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в школе.

Актуальность программы

Программа «Воспитание гражданина России и патриота Родины» разработана на основе государственной программы патриотического воспитания несовершеннолетних, программы патриотического воспитания школьников Воронежской области и направлена на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина России – патриота Родины, способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

На протяжении многих лет со времён многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания школьников остаётся нерешённой. Получили широкое распространение такие негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому России и своей малой Родине. Особую тревогу вызывает неправильное отношение подростков к здоровому образу жизни. Среди них всё более распространяется алкоголизм и возрастает наркозависимость. В этих условиях школа остаётся основным инструментом, способным остановить распространение данных «болезней».

Цель программы:

созданиеи совершенствование системы патриотическоговоспитания в школе для формирования социально - активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви кОтечеству, своему народу.

Задачи программы:

Воспитание у обучающихся любви и уважения к малой родине и Отечеству.
Подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения.
Создание условий для творчества обучающихся, их гражданского становления и формирование активной жизненной позиции, основанной на соблюдении и пропаганде ЗОЖ.
Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково- исследовательской деятельности.
Изучениеи пропаганда национальных традиций, культуры.
Повышениекачества патриотического воспитания в школе.

Настоящая программа предназначена для обучающихся 1 – 9 классов и их родителей, носит комплексный характер.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Исходя из задач, можно выделить необходимость способствовать тому, чтобы воспитывающая среда была как можно более разнообразной, вариативной. Программа воспитания «Воспитание гражданина России и патриота Родины» должна помочь ребенку строить свою жизнь и после окончания школы. Реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных ценностей и самоопределения школьника.

Для этого необходимо создать возможности для погружения ребенка в каждую из этих сфер. Именно эту задачу решают различные воспитательные направления программы:

Учебная деятельность;

- воспитательная работа ;

Внеурочная деятельность (кружки и секции);

- социально-значимые дела и акции ;

Трудовые КТД и акции;

Взаимодействие с родителями.

В ходе работы по предлагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемную, поисково-исследовательскую, коммуникативную, творческую.

Программа патриотического воспитания учащихся школы реализуется во время учебного процесса, при проведении внеклассных мероприятий, в традициях, сложившихся в школе, в окружающем социуме школы.

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на три года. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий обучающихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности обучающихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Основные принципы:

1.Доступность.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

2.Непрерывность.

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

3.Научность.

Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

4.Системность.

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

5.Преемственность.

Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

6. Культуросообразность.

Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Основные направления реализации программы:

учебная деятельность (через предметы);
система воспитательных мероприятий (класса, общешкольные, районные);
социально-значимые дела и акции (через школьное самоуправление, волонтёрское движение);
внеурочная деятельность (кружки и секции);
трудовые КТД и акции;
взаимодействие с родителями;
сотрудничество с Данильским СДК, Павловским ДДТ, Павловской ДЮСШ.

Схема 1.

Структура взаимодействия для реализации программы

Схема 2.

Среда для реализации программы патриотического воспитания

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия :

Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795;

Программа патриотического воспитания школьников Воронежской области.

Кадровые условия:

педагоги;

педагоги дополнительного образования;

зам. директора по ВР;

медицинский работник школы;

инспектор ПДН г. Павловска.

Материально-технические условия:

Учебное пространство

Спортивное пространство

Трудовое пространство

Компьютерный класс

Кабинет ОБЖ

Актовый зал

Организационные условия :

Снижение правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

Профилактика противоправного поведения;

Создание условий для самореализации каждого ученика;

Актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;

Развитие лидерских качеств и привлечение членов школьной детской организации (ДШО «Надежда», волонтерского отряда к решению социально значимых проблем;

Сотрудничество с социумом;

Включение школьников в реальные социально значимые дела.

Методическое обеспечение :

Обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;

Повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки

учителей в области гражданско-патриотического воспитания;

Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;

Работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Механизм реализации

Контроль за реализацией Программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, руководитель МО классных руководителей.

Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

п/п		срок	Ответственные
Информационно-мотивационное обеспечение.
	Ознакомление педагогов с научно-методической информацией по проблеме патриотического воспитания.	2015- 2016 гг.	Администрация школы
	Создание базы данных по данному направлению деятельности.	2015- 2016 гг.	Ответственный за ВР
	Организация заседаний МО классных руководителей, педсовета по проблеме «Условия для воспитания личности Гражданина и Патриота».	2015г.	Ответственный за ВР
Методическое обеспечение программы.
	Выставка и обзор новинок литературы по данной проблеме.	Сентябрь–декабрь 2015 г.	Ответственный за ВР, библиотекарь
	Анализ методической литературы, статей и публикаций.	2015 г.	Руководитель МО классных руководителей
		2015– 2016 гг.	Ответственный за ВР, руководитель МО классных руководителей
	Оформление методической копилки по данной теме.	В течение срока	Ответственный за ВР
Работа с педагогическими кадрами.
	Педагогический совет: (тематические) «О концептуальных подходах к организации патриотического воспитания в общеобразовательных учреждениях».	2015– 2016 гг.	Заместители директора по УВР
	Заседания ШМО классных руководителей: – «Планирование работы по проблеме гражданско-патриотического воспитания школьников». – Работа детских школьных объединений по подготовке и проведению школьных конкурсов по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся. – Организация в каникулярное время в школе физкультурно-оздоровительной работы и спортивно-массовых мероприятий. – Сотрудничество школы и социума в летний период	2015–2016гг.	Заместители директора по УВР, ответственный за ВР, ШМО Учитель физической культуры, Ответственный за ВР
Создание условий для педагогического сотрудничества учителей, родителей, общественности.
	Общешкольные родительские собрания	2015- 2018 гг.	Классные руководители
	Лектории для родителей: «Духовная жизнь в семье», «Как организовать отдых ребенка», «Права ребенка», «Толерантность в гражданско-правовом образовании»	2015- 2018 гг.	Родительский комитет, ответственный за ВР
	Заседание родительского комитета по данному направлению	Втеч ение срока	Родительский комитет
Контроль, анализ и регулирование программы.
	Посещение занятий с целью контроля за выполнением нормативных санитарно-гигиенических требований к организации воспитательного процесса. Наблюдение за оптимальным выбором содержания мероприятий, игр, характера деятельности учащихся. Анализ результатов творческой деятельности.	Втеч ение всего периода	Администрация школы, медработник
Материально-техническая и финансовая поддержка программы.
	Инвентаризация материально-технической базы школы: учебные кабинеты, актовый зал, спортивныйзал, спортивная площадка, спортинвентарь, канцтовары , музыкальная аппаратура, прикладной материал для обеспечения работы кружков, занятий, классных часов, лекций и т.д. Привлечение Управляющего Совета к вопросу поиска источника финансирования программы. Привлечение спонсорских средств.	В теч ение срока Втеч ение срока	Администрация, зав. кабинетами, завхоз, Управляющий Совет школы. Администрация школы.

Оценка эффективности реализации программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Инструментарий: анкетирование, наблюдение, собеседование, изучение документации через ВШК и мониторинг воспитательной системы школы.

Нравственно-духовные параметры

1. Сформированность гражданских навыков:

Умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

Знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

Умение принимать и защищать свои решения;

Готовность к участию в общественных делах;

Готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

Патриотизм и любовь к Родине;

Права и свободы человека и гражданина;

Символика Российской Федерации;

Национальное самосознание;

Уважение чести и достоинства других граждан;

Гражданственность.

Количественные параметры:

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

3. Снижение количества детей с девиантным поведением;

4. Деятельность детской организации, волонтерского отряда, и др. объединений;

5. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

6. Проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

Создание системы гражданско-патриотического воспитания;

Обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

Вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

В познавательной сфере: развитие творческих способностей;

В историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны,

формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих

поколений;

В социальной: способность к самореализации в пространстве российского

государства, формирование активной жизненной позиции; знание и

соблюдение норм правового государства;

В духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших

ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в

практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Достигнутые результаты работы по программе:

Разработка общешкольной программы по патриотическому воспитанию, а так же программ кружков гражданско-патриотической направленности для обучающихся.

Мероприятия гражданско-патриотической направленности (согласно плану).

Сотрудничество с районными организациями, осуществляющими гражданско-патриотическую работу.

Сотрудничество с сельской библиотекой: изучение истории родного края, населения (цикл занятий – 2015-2018 учебный год).

Работа волонтерского отряда: акции «Бессмертный полк», «Память», «Георгиевская ленточка» и др.

Участие в клубных объединениях и мероприятиях Данильского СДК, по осуществлению программ патриотического воспитания.

Ресурсное обеспечение программы

Финансирование мероприятий программы осуществляется за счет бюджетных средств, спонсорской помощи.

Этапы реализации программы

«Воспитание гражданина России и патриота Родины»:

Реализация Программы рассчитана на 3 года.

I этап: проектный – 2015-2016 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

Изучить нормативную базу.

Разработать, обсудить и утвердить программу по патриотическому воспитанию.

Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический – 2016-2017 учебные годы.

Цель: реализация программы патриотического воспитания

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Обогащать содержание патриотического воспитания.

3. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

5. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования и культуры, спортивными учреждениями района.

6. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7. Проводить мониторинг реализации программы.

8. Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2017-2018 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

Обобщить результаты работы школы.

Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

Спланировать работу на следующий период.

Содержание программы

«Воспитание гражданина России и патриота Родины»

Программа включает в себя следующие направления:

Связь поколений.

Цель: Осознание обучающимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему. Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Изучать историю родного края.

4. Воспитывать у обучающихся духовно-нравственные ценности.

5. Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические классные часы, уроки мужества, устный журнал, предметные недели, беседы, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, выпуск листовок, газет, озеленение, игры, марафоны, викторины.

Растим патриота и гражданина России.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Развивать ученическое самоуправление, волонтерское движение.

3. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздникдня Конституции, День Героев, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Здоровая нация.

Цель: Воспитание у обучающихся любви к спорту, формирование основ ЗОЖ.

Задачи:

1. Приобщать обучающихся к спорту и ЗОЖ.

2. Воспитывать у обучающихся осознанное отношение к своему здоровью и необходимости физического развития.

3. Формировать здоровьесберегающее поведение.

Формы: спартакиады и соревнования, Дни здоровья, выпуск листовок, газет, конкурсы, игры, марафоны, викторины, тематические классные часы, предметные недели, устный журнал.

Я и моя семья.

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники ичасы общения.

Схема 3.

Программа «Воспитание гражданина России и патриота Родины»

направления деятельности

План мероприятий по реализациипрограммы

«Растим гражданина России и патриота Родины»

2015-2018 гг.

№ п/п		Мероприятия	Сроки	Ответственные
Трудовое воспитание
		Трудовые акции, субботники	1 и 4 четверть	Классные руководители
		Классные часы: «Мир профессий» (1-4 класс) «Ярмарка профессий» (5-7 класс) «Профессиональные склонности», тестирование (8-9 класс)	В течение года	Классные руководители
	Благоустройство (озеленение) классных комнат и пришкольной территории		В течение года	Классные руководители
	Работа творческих мастерских (при подготовке общешкольных мероприятий)		В течение года	Классные руководители
	Оформление классных уголков по профориентации		Сентябрь	Классные руководители
	Генеральные уборки классных комнат		Раз в четверть	Классные руководители
Духовно-нравственное воспитание
	Традиционные мероприятия: День знаний День пожилых людей День учителя Праздник Осени День матери Новогодний праздник 8 Марта День семьи		Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Март Май
	Классные часы, беседы, тренинги по духовно-нравственному воспитанию		В течение года	Классные руководители
	Информационно-просветительская работа (стенды, плакаты, презентации)		В течение года	Учителя предметники
	Проектная деятельность: Создание уголков отдыха (начальные классы) Комната национального быта		Сентябрь-ноябрь	Зам. по УВР, классные руководители
	Акции: «Белый цветок» «Поздравь учителя» и др.		В течение года	Зам. по УВР и учителя предметники
Эколого-краеведческое воспитание
	Курсы по выбору экологической направленности		1 и 4 четверть	Учителя предметники
	Экологические акции: «Чистый школьный двор» «Долой мусор!» «Чистый берег!» «Чистая река!» «Школьная клумба»		1 и 4 четверть	Учителя предметники
	Информационно-просветительская работа (стенды, учебные презентации, практические работы на территории школьного двора)		В течение года	Учителя предметники
	Летняя трудовая бригада		Июнь	Администрация
	Общешкольные мероприятия: Конкурс экологического рисунка и плаката День Земли Конкурс экологической сказки (2-5 класс) Конкурс «Лучший зелёный уголок»		2 и 4 четверть	Учителя предметники
	Экскурсии в природу, наблюдение за сезонными изменениями в природе		В течение года	Учителя предметники
	Оформление комнаты национального быта		1 четверть	Зам. по УВР

№		Мероприятия	Сроки	Ответственные
		Исторические даты и события(по плану)	В течение года	Классные руководители
		Традиционные мероприятия: День народного единства День героев Отечества Уроки мужества День Защитника Отечества День Победы День памяти и скорби	Ноябрь Декабрь Февраль Май	руководители
	Общешкольные мероприятия: Митинги Смотр строя и песни Зарница (зимняя) Уход за солдатской могилой и мемориалами		Февраль Май	Зам. по УВР, учителя предметники, классные руководители
	Работа клуба «Юный патриот» (по плану работы клуба)		В течение года	Руководитель клуба
	Информационно-просветительская работа (оформление тематического стенда, выпуск тематических праздничных газет)		В течение года	Зам. по УВР
	Акции: «Георгиевская лента» «Бессмертный полк»		Май	Зам. по УВР
	Серия тематических интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»		Раз в четверть	Зам. по УВР
	Просмотр документальных фильмов по изучению истории России		В течение года	Учителя предметники

№		Мероприятия	Сроки	Ответственные
Здоровьесбережение и приобщение к спорту
		Борьба с гиподинамией: Физкультминутки; Организация подвижных игр	В течение года	Учителя предметники
		Проведение профилактической работы по искоренению вредных привычек	Ежемесячно	Классные руководители
	Пропаганда ЗОЖ: оформление газет, плакатов, рисунков, просмотр видеофильмов		В течение года
	Школа здоровья: · Дни здоровья; · спортивные мероприятия; · спортплощадки; · спортивные игры		В течение года	Администрация, учителя физкультуры, ОБЖ
	Индивидуальная работа: · диагностика; · коррекционная работа; · помощь, консультирование обучающихся		В течение года	Классные руководители, администрация
	Нормативное инструктирование обучающихся по охране труда, здоровья и жизни		В течение года	Учителя предметники, классные руководители, администрация
	Устные и наглядные средства информации, просвещения и пропаганды знаний по ЗОЖ (беседы, дискуссии и т.п.)		В течение года	Учителя предметники, классные руководители
Формирование ЗОЖ и профилактике асоциальных явлений
	Беседы с учащимися о здоровом образе жизни		В течение года	Классные руководители, медсестра
	Проведение рейдов в вечернее время с целью занятости подростков		На каникулах	Участковый, администрация, классные руководители
	Просмотр видеофильмов по данной теме с последующим обсуждением		В течение года	Зам. по УВР
	Проведение профилактических медосмотров		Сентябрь, октябрь	Медкомиссия
	Подбор материала из периодической печати по вопросам ЗОЖ, оформление стендов		В течение года	Учителя предметники, классные руководители
	Составление картотеки и ведение личных дел учащихся, состоящих на различных видах учета		По необходимости	Классные руководители
	Организацияработывнеурочной деятельности (контроль за занятостью обучающихся)		В течение сентября	Администрация
	Индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на учете.		в течение учебного года	Классные руководители
	Рейды в семьи, состоящие на различных видах учета		В течение учебного года	Комиссия ПДН
	Контроль за посещаемостью занятий учащимися		В течение учебного года	Классные руководители
	Организация и проведение бесед работниками полиции с учащимися среднего и старшего звена школы		В течение учебного года	Администрация
	Проведение компьютерной диагностики определения характерологических особенностей учащихся и личностных отклонений		По запросу	Администрация
	Контроль за занятостью учащихся в каникулярный и летний период		В период каникул	Администрация

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
	Тематические родительские собрания, общешкольные родительские собрания с тематическим лекторием	Раз в четверть, 2 раза в год	Администрация, классные руководители
	Индивидуальные беседы с родителями обучающихся (о каких-либо достижениях их ребенка следует сообщать с той же частотой, что и о неудачах)	В течение года	Классные руководители
	Консультации, тестирование и анкетирование родителей	В течение года	Классные руководители
	Совместные встречи детей и родителей, организация вечеров отдыха, школьных и декадных праздников: День знаний Праздник Осени День матери Новогодний праздник 8 Марта Последний звонок	По плану	Зам. по УВР, классные руководители
	Приобщение родителей к помощи в благоустройстве и озеленении школьной территории (трудовой десант)	В летний период	Классные руководители
	Тематические классные часы: «Моя семья» (1-4 класс) «Семейные ценности» (5-7 класс) «Семья- основа государства» (8-9 класс)	1 раз в четверть	Классные руководители

Литература

Г.А. Коновалова. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.

Л.А. Сетрукова, А.А. Востриков. Воспитание у старшеклассника ориентации в будущее профессии. Новокузнецк, 1998г.

Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово, 2010г.

И. В. Карнаева. Формирование готовности учителя к профессиональному самоопределению подростков группы риска. Кемерово, 2009г.

Под редакцией Е.В. Бускиной, Л.А. Фоминой, Л. Г. Батраковой. Творческая образовательная среда в современной школе: внеклассные мероприятия и научно-исследовательская работа обучающихся. Новокузнецк МАОУ ДПО «ИПК», 2011г.

Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко. Мастер-класс для заместителей директора школы по воспитательной работе. Москва, 2008г.

E-mail : [email protected]

673490 Забайкальский край

Чернышевский район

с.Мильгидун

ул. Школьная дом 1

Тел. 8-(30-265)-64-1-45

Утверждаю:

Директор МОУ ООШ с.Мильгидун

В.А. Корягина

«Я - гражданин России»

Программа гражданско- патриотического воспитания

Срок реализации программы 5 лет

Возраст детей- 7-15 лет

Разработчики программы:

Т.П.Толстокулакова, зам директора по УВР

Л.Г.Даниленко, учитель русского языка и литературы

с .Мильгидун , 2016г

Историческое значение каждого... человека

Измеряется его заслугами Родине,

а человеческое достоинство –

силою его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

І. Введение

Аннотация

Актуальность работы

Объект и предмет изучения

Цель, задачи работы

Паспорт программы

ІІ. Практическая часть

Пояснительная записка

Принципы работы

Направления работы

Формы деятельности

І II . Заключительная часть

Оценка эффективности работы

Ожидаемые результаты

Формы представления предполагаемых результатов

Приложения

Аннотация к Программе гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России!».

Программа ориентирована на пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России. А воспитание Гражданина Отечества является общей целью образовательной системы России, которая нашла отражение в Законе РФ «Об образовании».

Тема программы была определена нами по нескольким причинам:

Во-первых, актуальностью и насущностью этой проблемы, ее огромным значением для нашего общества и государства;

Во-вторых, отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу нашего времени;

В-третьих, ориентацией на новые подходы и проблемы патриотического воспитания, развития у подрастающего поколения позитивно направленных социально значимых сторон, качеств, их активного проявления в интересах общества и государства.

Гражданско-патриотическое воспитание - это формирование у молодого поколения и у самих себя патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше Отечество.

Поэтому в нашем понимании гражданско-патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, а и художественное, экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив.

И сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

Важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру . А это значит:

Помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, село, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему;

Вовлекать детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех.

Целью гражданско-патриотического воспитания является развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей , отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Актуальность работы

Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлено процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.

Самореализация личности в период обучения и после его, социализация её в обществе, адаптация к изменениям на рынке труда являются итогом учебно-воспитательного процесса.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно- воспитательного процесса.

Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании.

Гражданское воспитание неразрывно связано с патриотическим воспитанием.

Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию. Формирование сознания «Я – гражданин России» должно проходить через собственное отечественное самочувствие каждого человека.

Родина нуждается в каждом из своих граждан, которые, используя свои права и свободу, неукоснительно соблюдают свои обязанности перед государством, другими людьми. Забота об общем благе является основой благосостояния каждого. Необходимо переосмыслить вопросы гражданско-патриотического воспитания участниками воспитательного процесса. Не отказываясь от прежних традиций, достижений в этом направлении надо многое изменить в подходах и содержании воспитательной работы.

Всё это определяет актуальность разработки и реализации внутришкольной программы « Я – гражданин России», а её реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.

Объект и предмет

Объект работы – организационно-педагогические условия патриотического и гражданского воспитания.

Предмет – педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование гражданско- патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.

Цель:

Создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в школе, ориентированного на становление и развитие личности:

готовой жить в гражданском, демократическом обществе и правовом государстве;

свободной, обладающей чувством собственного достоинства, гуманистически ориентированной;

любящей свою семью, школу, край, малую и большую Родину;

личности культурной, нравственной, готовой к самореализации в общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

Гипотеза: создание условий для формирования системы гражданско - патриотического воспитания .

Данная цель и гипотеза охватывают весь педагогический процесс, пронизывают все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

1. воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе;

2. развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

3. воспитывать ценностное отношение к семье, к своей малой родине, России, государственной символике, родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; старшему поколению;

4. способствовать воспитанию чувства любви, долга, ответственности, национальной гордости, готовности к защите Отечества;

5. формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

6. воспитание бережного и ответственного отношения к природе;

7. создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;

8. вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.

В данной программе мы определили несколько проблем:

Отсутствие единства, соединения гражданской, патриотической компетентности и установок на активную жизненную позицию (соединение знаний и умений).

Показать, что сложности с призывом молодёжи на военную службу, распространение наркомании, детская преступность находятся в прямой зависимости от патриотического и гражданского воспитания (гражданско-патриотическое воспитание - основа воспитательной работы школы).

Недостаточное количество учебного времени, отводимого на общественно - политические дисциплины, при гуманизации образования.

Недостаточное финансирование образования.

Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют: патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.

Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни учащихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение учащихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.

При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяют:

гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);

политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);

социально-экономическую сферу (предусматривает формирование у учащихся основ экономического мышления, развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)

Система гражданско-патриотического воспитания должна включать в себя:

ознакомление детей с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам России; проведение сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания;

историко-культурное краеведение, раскрывающее перед детьми историю, особенности культуры, природы, народных традиций малой Родины, приобщающее их к ценностям родного края;

ознакомление школьников с народным творчеством;

ознакомление детей с деятельностью общественных организаций.

При отборе содержания гражданско-патриотического воспитания необходимо учитывать личный опыт учащихся, полученный в ходе организации их жизнедеятельности и приобщения к реальной социальной действительности.

Для достижения цели гражданско-патриотического воспитания необходимо обогатить содержание данной работы национальной культурой. Она предусматривает духовное развитие учащихся в процессе освоения ими культурного наследия своего народа.

В заключение следует заметить, что использование учебно- воспитательных программ патриотической направленности в школе должно принести хорошие результаты, так как они полностью охватывают вопросы патриотического воспитания и включает последовательный комплекс мероприятий, который служит прочной основой для дальнейшей воспитательной работы по формированию личности будущего патриота своей Родины.

Программа “Я - гражданин России”

Разделы паспорта программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с.Мильгидун Чернышевского района Забайкальского края «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы
2. Сроки реализации	I этап: проектный – изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания. Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический – разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию Задачи : отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический – оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитания. Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период .
3. Основание для создания программы	Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Программа развития МОУ ООШ с.Мильгидун; Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»;
4. Заказчик программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Мильгидун Родители учащихся МОУ ООШ с.Мильгидун
5. Аннотация программы	Программа гражданско - патриотического воспитания «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего и среднего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
6. Предполагаемый результат	Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Основные исполнители программы	Администрация школы, руководители кружков, секций, старшая пионервожатая, школьный библиотекарь, психолог, классные руководители, родительский комитет
Социальные связи	Администрация сельского совета, администрация района, отдел образования администрации района, центр досуга с.Мильгидун, комитет по делам несовершеннолетних, пожарная часть, ГИБДД, ДЮСШ, сельская библиотека.

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работы нашей школы. Школа работает давно в этом направлении, имеет свой опыт, достижения.

Традиционно важное место в системе воспитательной деятельности школы занимает школьный музей. 35 год работает школьный музей – на базе которого действует краеведческий кружок. Именно поисково – краеведческая работа способствует обращению сегодняшнего школьника к традициям своего народа. Через участие по сбору информации идет приобщение к нравственным идеалам и принципам, героически-трудовому опыту поколений. Музей школы был открыт в 1982 году. В музее находятся экспонаты, стенды, экспозиции, отражающие боевой и трудовой путь наших земляков. Наряду с биографическими справками, фотографиями, в экспозиции помещены подлинные документы, памятные вещи. Основная цель работы школьного музея: создание условий для развития познавательной активности и коммуникативной культуры учащихся, а также активной гражданской патриотической жизненной позиции, направленной на сохранение исторических, культурных и нравственных ценностей и традиций истории малой родины, их приумножение и развитие.

На территории школы находится памятник односельчанину, выпускнику школы Герою России- Евгению Эпову, погибшему при взрыве от гранаты, которую он закрыл своим телом в Кизлярском районе в Дагестане.

Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа – сила государства.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Зарождается патриот, гражданин в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ. Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Программа «Я – гражданин России» представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся.

Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.

Основной целью программы является Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему такими качествами как сострадание, сочувствие, чувства собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира, потребностью участвовать во всех делах на благо семьи, школы, родного края.

Основополагающие принципы программы :

любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям;

воспитание и уважение к старшим, к людям труда;

любовь к родной природе;

моя Родина - Россия. Мой дом –Забайкальский край;

человек – защитник своего Отечества.

Программа включает в себя 4 направления , связанных между собой логикой формирования гражданина России.

«Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Цель : формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи :

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

Формировать культуру проявления гражданской позиции.

Формы : тематические беседы, уроки обществознания, конкурсы, викторины по правовой тематике, классные часы о правилах поведения в школе и общественных местах, элективный курс в 9 классе «Закон и подросток».

высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

«Я И МОЯ СЕМЬЯ»

Цель : осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи :

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы : беседы, родительские собрания индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, изучение своей семьи, составление генеалогического древа своей семьи.

Предполагаемый результат деятельности: сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

«СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ»

Задачи :

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы : тематические беседы, конкурсы, посещение музея, праздники, посвященные памятным датам, уроки Мужества, классные часы к Дням Воинской славы. Празднование памятных дат, проведение викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

Цель : Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи :

Изучать историю родного края.

Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин своего края».

Формировать экологическое поведение.

Формы : тематические беседы, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми, акции, прогулки в природу, трудовые десанты, выставки книг, рисунков, фотографий, поделок, составление презентаций, уроки гуманитарного цикла, курс «ОДНКНР» в 5 классе, курс «ОКРСЭ» в 4 классе, изучение обычаев, традиций.

	Направления работы	Базовые мероприятия по реализации направлений
	Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время	Уроки ОБЖ, музыки, истории и обществознания, литературы, ИЗО, элективный курс по обществознанию в 9 классе «Подросток и закон», элективный курс по истории в 9 классе «История в лицах»предмет ОДНКНР в 5 классе, предмет ОКРСЭ в 4 классе, предмет «Фольклор и литература Забайкалья» в 5 и 6 классах
	Формирование гражданско – патриотического сознания	Декада правовых знаний Читательская конференция «История моей семьи в истории моей страны» (1-4 классы) Конкурс патриотической песни Музейные уроки (в школьном музее)
	Привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания детей и молодежи	Уроки мужества; Акция «Памяти ветеранов»
	Создание системы гражданско – патриотического воспитания	Традиция чествование флага России, флага школы на торжественных школьных мероприятиях; Акция «Бессмертный полк» Акция «Вручение копии знамени Победы»
	Повышение уровня работы школьного пресс-центра по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи	Оформление тематических стендов,; Выставки книг в школьной библиотеке; Конкурс рисунков «Война глазами детей» и др.; Тематические фоторепортажи; Исследовательские работы; Проектная деятельность Районный конкурс чтецов патриотического направления «Краповый берет» на базе нашей школы
	Патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы	Обзорные виртуальные экскурсии по городам, по музеям городов России; Экскурсии в школьный музей
	Сотрудничество с родителями и педагогами	Родительские собрания; Участие в военно-спортивной игре; Проект «Ордена и медали в моей семье»; Конкурс сочинений: «Поклонимся великим тем годам» Родительские собрания Совместные мероприятия, участие родителей в проектной деятельности
	Система воспитательной работы направленная на благотворительность	Операция «Забота» - помощь по дому пожилым людям; Акция «Памяти достойны» (уборка памятника, погибшим в годы ВОВ) Акция «Букет благодарности» (поздравление учителей, вышедших на заслуженный отдых, с Днем учителя, 8 Марта, Рождеством, 9 Мая); Акция «Спешите делать добро»
	Экологическое воспитание	проведение экологических акций и субботников, слётов; смотр-конкурс социальных проектов;
	Здоровьесберегающее воспитание	профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности, табакокурения и других вредных привычек; акции: «Молодёжь без табака и алкоголя», «Спорт вместо наркотиков»; конкурсы рисунков, плакатов, газет по профилактике вредных привычек;
	Спортивно-досуговое:	спортивно-массовая работа; организация спортивных секций; проведение военно-спортивных игр; участие в спортивных праздниках и соревнованиях;

С целью реализации программы в школе используются и реализуются основные формы деятельности:

Учебная деятельность

Система классных часов, нетрадиционных уроков

Работа детских творческих коллективов: кружков, секций

Работа музея, обогащение экспозиций

Конференции, лекции, семинары, концерты, праздники

Система мероприятий библиотеки

Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела

Участие в районных конкурсах, смотрах

Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, спортивных мероприятий

Участия в акциях

Работа психолого-педагогической службы

Организация встреч с воинами локальных войн, шефство над престарелыми.

Оценка эффективности работы по данным направлениям.

Оценка результативности работы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно -духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность гражданских навыков: умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию.

Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: патриотизм и любовь к Родине; права и свобода человека и гражданина; символика Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам); отсутствие детей с девиантным поведением; участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате данной работы ожидается:

1. В школе , как в образовательной системе: создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию; обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности

2. В образе выпускника:

в познавательной сфере : развитие творческих способностей;

в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Ожидаемые результаты

Предметные

Дети будут знать : свою национальную принадлежность, традиции российского народа и историю России; государственные праздники и символику Российского государства; ценности многонационального российского общества; разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.

Дети научатся : уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов; овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; быть самостоятельными и ответственными за свои поступки; уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества; любить и беречь природу своего края, своей Родины.

личностные

Учащиеся должны приобрести способность и готовность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные :

Учащиеся должны иметь представление : способах решения проблем творческого и поискового характера; об умении планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; о начальных формах познавательной и личностной рефлексии; о различных способах поиска, сбора, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; о конструктивном разрешении конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Итогами нашей деятельности станет программа, которая предусматривает:

1. Создание организационно-педагогических условий для формирования:

1) компетентности:

Ликвидация правовой безграмотности;

Знакомство с государственной символикой, органами государственной власти в РФ;

Профилактика противоправного поведения;

Формирование основ экономического мышления.

2) установок на активную жизненную позицию:

Организация самоуправления;

Построение взаимоотношений У-У, У-П на основе уважения прав человека, толерантности;

Соблюдение устава школы всеми членами образовательного процесса;

Формирование осознанного участия в общешкольных мероприятиях.

2. Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ:

Знакомство с духовно-нравственными традициями различных социальных групп (нашего села);

Формирование терпимости к этим традициям;

Формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своей семьёй, своим Отечеством;

Профилактика национальной, религиозной неприязни;

Побуждение учителей, обслуживающего персонала, родителей к демократическому общению;

Оценивать своё поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия;

Формировать здоровый образ жизни.

3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации

активной социальной позиции у учащихся и педагогов.

Создание условий для самореализации ученика, профессиональной деятельности педагогов;

Формирование умений вести дискуссии, логично отстаивать свою точку зрения;

Учить уважать мнение другого;

Уметь слушать и слышать оппонента;

Развивать лидерские качества;

Привлекать школьников к решению социальных проблем;

Анализировать профессиональные склонности, возможности и требования общества.

Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.

1. Создать целостную систему обновленного гражданско- патриотического воспитания «Я – гражданин России».

2. Предложить методические разработки мероприятий.

3. Провести тематические: педсовет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.

4. Оформить буклет «Гражданско-патриотическое воспитание во внеклассной работе».

5. Разместить наработанный материал на сайте школы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ключевые мероприятия и традиции по военно-патриотическому воспитанию

Вахта Памяти.

День Победы

День памяти Героя России Евгения Эпова (27.01)

Военно-спортивная игра.

Экскурсии в школьный музей (по тематическим экспозициям).

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»

Возложение цветов к Памятным местам.(памятник, погибшим во время ВОВ, расположенному в центре села и памятник Е. Эпову, расположенному на территории школы)

Акция «Бессмертный полк»

Встречи со сослуживцами Е.Эпова г.Челябинск

ПРИЛОЖЕНИЕ

Материал для мониторинговой работы с обучающимися

Патриотизм и как я его понимаю

Цель : определить уровень осознания понятия патриотизма и отношения к нему со стороны обучающихся.

Ф. И. _____________________ Возраст ________ Пол ________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да;

2. Нет;

3. Частично;

4. Не знаю.

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа;

2. Родители;

3. Окружающие люди, друзья;

4. СМИ;

5. Органы власти;

6. Другое _____________.

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________

IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;

2. Непримиримость к представителям других наций и народов;

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;

8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;

9. Другое __________________.

IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания;

2. Нет возможности;

3. Считаю это не актуальным.

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).

2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.

– активная деятельная жизнь __________

– жизненная мудрость __________

– здоровье (физическое и психическое) __________

– интересная работа __________

– красота природы и искусства __________

– любовь (духовная и физическая) __________

– материальное обеспечение жизни __________

– наличие хороших и верных друзей __________

– общественное признание __________

– познание (образование, кругозор) __________

– продуктивная жизнь __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) _____

– развлечения __________

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)_

– счастливая семейная жизнь __________

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) __________

– творчество (возможность творческой деятельности) ________

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) __________

– аккуратность (чистоплотность) __________

– воспитанность (хорошие манеры) __________

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) _

– жизнерадостность __________

– исполнительность __________

– независимость __________

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________

– образованность __________

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____

–рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) __________

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________

– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) __________

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) __________

– честность (правдивость, искренность) __________

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)______

– чуткость (заботливость) __________.

VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу;

2. Готовность помочь другу в трудную минуту;

3. Взаимопонимание;

4. Честность, порядочность, принципиальность;

5. Приятная внешность;

6. Хорошие манеры;

7. Умение модно одеваться;

8. Сила воли;

9. Смелость;

10. Решительность;

11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;

12. Интерес к политике;

13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;

14. Наличие денег на всякие расходы;

15. Способности.

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения.

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас имеет…

3. Каждый из нас готов…

4. Подвиги героев заставили нас задуматься…

5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…

6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.

Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан, наметить программу развития патриотических чувств.

Оценка воспитанности учащихся 9 класса

Анкета

Показатель	Суждение	Балл
Самовоспитание	1. Стараюсь следить за своим внешним видом. 2. Я управляю собой, своим поведением, эмоциями. 3. Стараюсь быть терпимым к взглядам и мнениям других. 4. Умею организовывать свое время: смотрю фильмы, передачи, участвую в беседах, заставляющих задумываться о смысле жизни
Отношение к здоровью	5. Соблюдаю правила личной гигиены. 6. Стараюсь отказаться от вредных привычек. 7. Стараюсь заниматься спортом для укрепления здоровья (секции, группы, самоподготовка и т.п.). 8. Стараюсь правильно и регулярно питаться. 9. Соблюдаю режим дня
Патриотизм	10. С уважением отношусь к государственной символике. 11. Я бережно отношусь к традициям и истории своего народа. 12. Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу. 13. Я осознаю гражданские права и обязанности. 14. Терпимо отношусь к людям другой национальности
Отношение к искусству	15. Стараюсь в свободное время посещать культурные центры (театры, музеи, выставки, библиотеки и т.д.). 16. Умею находить прекрасное в жизни. 17. Читаю произведения классиков русской и зарубежной литературы (помимо школьной программы). 18. Интересуюсь событиями, происходящими в культурной жизни. 19. Занимаюсь художественным или прикладным творчеством
Отношение к природе	20. Бережно отношусь к растительному миру. 21. Бережно отношусь к животному миру. 22. Стараюсь сохранять природу. 23. Помогаю природе (сажаю деревья, ухаживаю за животными и т.д.). 24. Привлекаю к сохранению природы (родных, друзей и др.)
Адаптированность	25. Прислушиваюсь к мнению старших. 26. Стремлюсь поступать так, как решит большинство моих друзей. 27. Стараюсь поступать так, чтобы мои поступки признавались окружающими. 28. Желательно, чтобы все окружающие ко мне хорошо относились. 29. Стремлюсь не ссориться с друзьями
Автономность	30. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других. 31. Мне хочется быть впереди других в любом деле. 32. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение. 33. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться. 34. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие
Социальная активность	35. За что бы я ни взялся - добиваюсь успеха. 36. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав. 37. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю. 38. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. 39. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца
Нравственность	40. Я умею прощать людей. 41. Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни. 42. Мне нравится помогать другим. 43. Переживаю неприятности других как свои. 44. Стараюсь защищать тех, кого обижают
Социальная толерантность	45. Считаю, что в средствах массовой информации может быть представлено любое мнение. 46. Нищие и бродяги сами не виноваты в своих проблемах. 47. Беженцам надо помогать больше, чем всем остальным, хотя у местных проблем не меньше.

1. Средний балл по каждой группе показателей получают при сложении всех оценок в группе и делении этой суммы на пять.

2. Вычислить средний балл по классу и по каждой группе показателей, соотнести с числом анкетируемых.

3. На основании полученных данных построить диаграмму по оценке качества воспитанности:

4. Уровень качества воспитанности можно определить по следующей шкале: 0-2 - низкий уровень; 2-3 - средний уровень; 3-4 - высокий уровень.

Уровень этической культуры обучающихся средних классов

(методика Н.П. Капустина)

Параметры оценки	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
Любознательность: Мне интересно учиться Мне интересно находить ответы на непонятные вопросы Я всегда выполняю домашнее задание Я стремлюсь получать хорошие отметки
Прилежание: Я старателен в учебе Я внимателен Я самостоятелен Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью Мне нравится самообслуживание в школе и дома
Отношение к природе: Я берегу землю Я берегу растения Я берегу животных Я берегу природу
Я и школа: Я выполняю правила для учащихся Я выполняю правила внутришкольной жизни Я добр в отношениях с людьми Я участвую в делах класса и школы Я справедлив в отношениях с людьми
Прекрасное в моей жизни: Я аккуратен и опрятен Я соблюдаю культуру поведения Я забочусь о здоровье Я умею правильно распределять время учебы и отдыха У меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5- всегда; 4 – часто; 3 – редко; 2 – никогда; 1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

«Юный патриот России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, воспитанников

Программа гражданско-патриотического воспитания «Юный патриот России » разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами: «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Законом РФ «Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МБОУ ДОД « Копьевский районный Дом детского творчества».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в МБОУ ДОД « Копьевский районный Дом детского творчества» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Инновационный потенциал

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирован ия

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и воспитательную жизнь воспитанников, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

детей;

формирование эффективной работы по патриотическ ому воспитани ю

Реализацию программы предполагается осуществлять на основе следующих принципов :

воспитывающего обучения;

Сроки реализации Программы: 2011 -2014 гг.

Участники программы:

- все возрастные группы

Родители;

Жители поселка;

Общественность

Этапы реализации Программы

Цель

Задачи:

Цель:

Задачи :

Цель:

Задачи:

Программа включает в себя следующие направления:

Цель

Задачи:

Формы:

Цель:

Задачи:

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, слет лидеров.

Цель:

Задачи:

2. Воспитывать у детей позицию «Я – гражданин Хакасии».

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины на экологическую тему, посещение краеведческих музеев, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Цель:

Задачи:

Цель:

Задачи:

Формы: Спортивные соревнования, состязания, спартакиады, походы, показательные выступления. Практическая подготовка военной, военно-технической и военно-спортивной направленности (учебно-полевые сборы, военно-спортивные игры, секции по военно-прикладным видам спорта). Экскурсии в воинскую часть г. Ужура. Встречи с военнослужащими, сотрудниками силовых структур, ветеранами и участниками боевых действий.

5.Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, республиканские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Формы реализации Программы

Формы учебных занятий.

учебные семинары;

помощь ветеранам войн;

вахта памяти;

показательные выступления.

литературные чтения

экологические рейды

Экспедиции.

Походы.

Экскурсии.

Соревнования.

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно - прикладными работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Итоговый контроль:

Контрольные занятия;

Соревнования

Зачет;

Собеседование;

Показательные выступления.

Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того, чтобы у наших детей появилось желание ощущать себя гражданином Отечества, появилось чувство ответственности за свое будущее, недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной деятельности и воспитательной работы, основанная на сотрудничестве педагогов, воспитанников и их родителей.
Всё начинается с семьи. Любовь к Родине начинается с любви к своим близким. Семья является благодатной средой для воспитания чувства гордости за культуру своего народа. Ведь в семье особый микроклимат, основанный на доверительных отношениях. Каждая семья имеет свои традиции, свой опыт передачи информации и богатейшего духовного опыта от поколения к поколению. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Поэтому работа педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию невозможна без участия родителей.

Исходя из этого, работа педагогов ДО строится по трем основным направлениям:

- проведение совместных воспитательных мероприятий (выставки, конкурсы, экскурсии, спектакли, именины детей, родителей, составление своего генеалогического древа, родословной, открытые занятия), на которых знакомятся с традициями, обычаями и увлечениями семей;
- практические занятия для небольших групп родителей по культуре поведения детей, по организации семейных праздников;

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

Оценка эффективности реализации Программы

готовность к образованию.

национальное самосознание;

Количественные параметры:

качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

проведение мероприятий.

1 . В учреждении, как в образовательной системе :

2. В образе выпускника:

в познавательной сфере

в историко - краеведческой

в социальной

в духовно-нравственной сфере

В физкультурно -оздоровительной сфере: формирование культуры здоровья воспитанников, воспитание личность, способную принимать ответственные решения в отношении собственного здоровья и здоровья других.

‹ ›

Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз "Скачать материал".

Другое

Описание:

Программа гражданско-патриотического воспитания

«Юный патриот России»

Педагог дополнительного образования

Пояснительная записка…………………………………………4-8

1.1 Введение……………………………………………………4

1.2 Цель и задачипрограммы………………………………...6

1.3 Ресурсное обеспечение программы………………………7

1.4 Этапы реализации программы…………………………….8

2. Содержание программы…………………………..…………….9-22

2.1 Основные направления программы………………………9

2.2 Механизм реализации программы……………………….10

2.3 Формы и методы реализации программы……………….14

2.4 Работа с родителями………………………………………17

3. Ожидаемые результаты программы………………….……….23-24

4. Используемая литература………………………….…………..25

5. Приложение……………………………………………………..26-39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Воспитание гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе РФ «Об образовании»

Гражданственность – фундаментальное качество личности, заключающееся в осознании долга перед обществом и деятельном претворении его в жизнь. На базе этого социально значимого качества для каждого из нас и общества в целом в сердцах наших детей зреет патриотическое чувство сопричастности к судьбам Отечества как наивысший результат их социализации. В этом смысле воспитание патриотов – самая высокая задача любой образовательной системы, не теряющая актуальности на протяжении всей истории человечества и особенно актуализирующаяся в периоды испытаний.

Сегодня в нашей стране проблемы гражданско-патриотического воспитания обострены до предела: экономический кризис, дестабилизация и расслоение общества привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и юношества, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности в кризисном обществе, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Подростки, неохотно принимают участие в общественной жизни, не интересуются ею, стремятся уклониться от службы в Российской армии, не желают трудиться в государственном секторе, хотят эмигрировать из страны.

Это подтверждает актуальность, общественную значимость, педагогическую целесообразность поставленной задачи и диктует необходимость создания образовательной программы, отвечающей не преходящей конъюнктуре или интересам отдельных групп и ведомств, а интересам общества в целом, которая:

· имеет гражданско-патриотическую направленность;

· отражает общий для всех регионов России содержательный компонент образования – воспитание россиянина, гражданина и патриота;

· способствует возрождению общественного тонуса, народного духа, общероссийской государственности, региональных традиций.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время, возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у воспитанников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга , а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Программа гражданско-патриотического воспитания «Юный патриот России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами: «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Законом РФ «Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МБОУ ДОД « Копьевский районный Дом детского творчества».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания вМБОУ ДОД « Копьевский районный Дом детского творчества» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Инновационный потенциал программы заключается в создании социальной среды, способствующей воспитанию и развитию социально – значимых качеств личности, формированию социальной компетентности воспитанников.

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирован ия личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

· проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания детей ;

· формирование эффективной работы по патриотическ ому воспитани ю , обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

· утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

· привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края ;

· компенсация отсутствующих в общем образовании знаний, умений и навыков в области истории Отечества и Вооруженных Сил России, физкультуры, спортивной гигиены, медицины, развитие интереса к воинским специальностям и формирование желания получить соответствующую подготовку; выработка готовности к достойному служению обществу и государству.

Реализацию программы предполагается осуществлять на основе следующих принципов:

· гуманистических начал, многообразия и вариативности форм организации жизнедеятельности и образования детей и подростков;

· приоритета интересов каждого воспитанника, учета его интеллектуальных и психофизиологических и личностных особенностей;

· непрерывности образования и воспитания;

· воспитывающего обучения;

· учета специфических региональных особенностей культуры, экологии и условий жизни;

· обеспечения воспитаннику комфортной эмоциональной среды – «ситуации успеха» и развивающего обучения;

· содействия выбору индивидуального образовательного маршрута.

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

Программа «Юный патриот России» рассчитана на 3 года. СрокиреализацииПрограммы:2011 -2014 гг.

Участники программы:

- все возрастные группы воспитанников МБОУ ДОД «КРДДТ», члены военно – патриотического клуба «Вымпел», члены гражданско-патриотического общества старшеклассников «Лидер»;

Родители;

Педагоги дополнительного образования;

Образовательные учреждения поселка;

Жители поселка;

Общественность

Этапы реализации Программы

I этап: проектный (2011-2012г.)

Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1.Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический (2012-2013г.)

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Юный патриот России».

Задачи :

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

3. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности социально-педагогического воспитательного пространства.

4. Проводить мониторинг реализации программы.

5. Принимать участие в мероприятиях, конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический (2013-2014г.)

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.Обобщить результаты работы учреждения.

2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.Спланировать работу на следующий период.

Программа включает в себя следующиенаправления:

Цель : Осознание воспитанниками ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у воспитанников чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, викторины, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

3. Формировать у воспитанников систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике,дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, слет лидеров.

Цель: Воспитание у детей любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1.Изучать историю родного края.

2. Воспитывать у детей позицию «Я – гражданинХакасии».

3.Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины на экологическую тему,посещение краеведческих музеев, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Цель: осознание воспитанниками семьи как важнейшей жизненной ценности, воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям

Задачи:

1.Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

2.Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, школа родительской любви..

Цель: Воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Задачи:

1. Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.

2. Формирование у воспитанников потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом, воспитание осмысленного отношения к ним, как способу самореализации и личностно значимому проявлению человеческих способностей.

3. Профилактика правонарушений.

Формы: Спортивные соревнования, состязания, спартакиады, походы, показательные выступления. Практическая подготовка военной, военно-технической и военно-спортивной направленности (учебно-полевые сборы, военно-спортивные игры, секции по военно-прикладным видам спорта). Экскурсии в воинскую часть г. Ужура. Встречи с военнослужащими, сотрудниками силовых структур, ветеранами и участниками боевых действий.

1.Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

2.Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.

3.Систему тематических бесед, творческих встреч и воспитательных мероприятий.

4.Участие в тематических конкурсах, выставках.

5.Активное сотрудничество ссоциумом и общественными организациями.

Механизм реализации Программы

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, республиканские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положениямуниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Формы реализации Программы

Формы учебных занятий.

1. Учебно-тренировочное занятие. Содержание учебного материала должно соответствовать обучающей и воспитательной задаче.

2. Тематические экскурсии. Могут являться разновидностью занятий либо культурно-досуговым мероприятием.

3. Дискуссии, ролевые игры по тематике программы.

4. Трудовая деятельность педагога и воспитанников. Участие в совместном труде, например, в субботнике или работах по поддержанию материальной базы, что предполагает использование педагогом личного примера как метода решения воспитательной задачи.

5. Досуговые, массовые мероприятия, соревнования, посвященные различным историческим или памятным датам.

Кроме названных выше существуют и другие формы занятий:

· День братства (собираются все группы, приходят интересные люди, проводятся беседы, просмотр и обсуждение фото- и видеоматериалов и т.п.);

· походы по знаменательным историческим местам;

· участие в соревнованиях по традиционным и боевым искусствам;

· учебные семинары;

· помощь ветеранам войн;

· вахта памяти;

· показательные выступления.

· литературные чтения

· экологические рейды

Основные формы выездных мероприятий:

1. Экспедиции.

2. Походы.

3. Экскурсии.

4. Соревнования.

По данному направлению составлены и проведены: познавательное мероприятие «История государственных символов России», «День народных традиций» и интеллектуальная игра «Главная книга страны». Проводятся беседы: «Главная книга России – конституция Российской Федерации», «Государственные праздники Российской Федерации», «Учим гимн России», «Цвета нашего флага», «Мои права и обязанности», «Моя семья», «Человек в космосе», «Музеи нашего района», «Я и мои права», «Я ступаю гордо по своей стране». Проводились: игры-викторины «Овеянные славою флаг наш и гимн», «Я – гражданин России», «Юный космонавт», конкурсы рисунков «Моя семья», «Мой город», «Мир глазами детей», «Российская государственная символика», «Мы – юные избиратели России».

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно - прикладнымиработами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Итоговый контроль:

Контрольные занятия;

Соревнования

Зачет;

Собеседование;

Показательные выступления.

Методы, используемые в процессе обучения.

Все используемые методы условно можно разделить на группы:

· методы, оценивающие и стимулирующие деятельность личности;

· методы, побуждающие и формирующие определенную деятельность, сознание личности;

· методы самовоспитания, т.е. самоуправляемого воспитания, которое подразумевает систему самостоятельных упражнений и тренировок.

1. Метод убеждения – разъяснение, эмоционально-словесное воздействие, внушение, просьба.

2. Словесные методы – рассказ, лекция, беседа, дискуссия, опрос, этическая беседа, диспут, инструкция, объяснение.

3. Метод показа – демонстрация изучаемых действий, экскурсии, посещение соревнований и т.п.

4. Метод упражнения – систематическое выполнение и повторение изучаемых действий, закрепление полученных знаний, умений и навыков.

5. Метод состязательности – поддержание у воспитанников интереса к изучаемому материалу, проверка на практике действенности полученных знаний и умений, демонстрация и сравнение достижений воспитанников, определение успехов, ошибок и путей их исправления.

6. Анкетирование, опрос воспитанников – позволяют выяснить состояние и динамику развития личностных качеств обучающихся и определить направления дальнейшего педагогического воздействия на них.

7. Работа с родителями (родительские собрания, родительский комитет, индивидуальная работа и т.д.) дает возможность для согласованного воздействия на воспитанников, педагогов и родителей.

Работа с родителями по гражданско-патриотическому воспитанию.
Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того, чтобы у наших детей появилось желание ощущать себя гражданином Отечества, появилось чувство ответственности за свое будущее, недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной деятельности и воспитательной работы, основанная на сотрудничестве педагогов, воспитанников иих родителей.
Всё начинается с семьи. Любовь к Родине начинается с любви к своим близким. Семья является благодатной средой для воспитания чувства гордости за культуру своего народа. Ведь в семье особый микроклимат, основанный на доверительных отношениях. Каждая семья имеет свои традиции, свой опыт передачи информации и богатейшего духовного опыта от поколения к поколению. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Поэтому работапедагогов по гражданско-патриотическому воспитанию невозможна без участия родителей.
Педагоги дополнительного образования имеют большие возможности активизировать общение детей со своими родителями, бабушками, дедушками.
Семья как субъект воспитания выполняет следующие функции:
обеспечение диалога между поколениями в формировании личности;
привитие любви к родному краю, преданности памяти своих предков – защитников и созидателей Отечества;
формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода, фамилии;
Через семью наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».
Свою работу педагоги ДО начинают со знакомства с семьёй воспитуемого. Совместно с родителями составляют социальный паспорт семьи, проводят анкетирование родителей с целью выяснить уровень образованности родителей, их жизненные интересы, степень значимости воспитательного воздействия семьи на ребенка. Родителям можно предложить анкеты: «Я и мой ребенок», «Духовные традиции семьи», «Досуг ребенка в семье», «Что такое Родина», «Мы - граждане России», «Увлечения Вашей семьи».
Результаты диагностики показывают, что во многих семьях существуют проблемы: отсутствует эмоциональная связь поколений, некоторые родители заботятся только о материальном достатке семьи, недооценивают нравственную сторону воспитания, мало интересуются успехами ребенка в школе.
Исходя из этого, работапедагогов ДО строится по трем основным направлениям:
психолого-педагогическое просвещение родителей;
создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательного процесса – педагогов, детей и их родителей;
вовлечение родителей в воспитательный процесс.
В качестве форм работы с семьей по гражданско-патриотическому воспитанию детей выступают:
- родительские собрания гражданско-патриотической направленности. Это одна из главных и наиболее распространенных форм. Тематика родительских собраний определяется педагогами ДО в соответствии с целями и задачами работы КРДДТ по гражданско-патриотическому воспитанию;
- индивидуальные и тематические консультации;
- дни творчества детей и родителей;
- проведение совместных воспитательных мероприятий (выставки, конкурсы, экскурсии, спектакли, именины детей, родителей, составление своего генеалогического древа, родословной, открытые занятия), на которыхзнакомятся с традициями, обычаями и увлечениями семей;
- практические занятия для небольших групп родителей по культуре поведения детей,по организации семейных праздников;
- привлечение родителей к проведению экскурсий и походов, к организации поездок в театр и кино, посещение музеев. Проведение совместных праздников способствуют установлению благоприятного микроклимата в отношениях между педагогами, воспитанниками и родителями и создают благоприятные условия для гражданско-патриотического воспитания детей;
- выставки детских работ, отчетные концерты, театрализованные представления;
- вечера-знакомства с семьей;

Совместные спортивные мероприятия: веселые эстафеты, «Семейные зарницы», спартакиады.

Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных организационно-педагогических условий позволяют обеспечить повышение эффективности гражданско-патриотического воспитания.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

Оценка эффективности реализации Программы

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

· умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

· знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

· умение принимать и защищать свои решения;

· готовность к участию в общественных делах;

· готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

· патриотизм и любовь к Родине;

· права и свобода человека и гражданина;

· символика Российской Федерации;

· национальное самосознание;

· уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

· включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;

· качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, кучреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);

· отсутствие детей с девиантным поведением;

· участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

· проведение мероприятий.

В результате реализации Программы ожидается:

1. Вучреждении, как в образовательной системе :

· создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

· обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

· вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образевыпускника:

· в познавательной сфере : развитие творческих способностей;

· в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

· в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

· в духовно-нравственной сфере : осознание воспитанниками высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

· В физкультурно -оздоровительной сфере: формирование культуры здоровьявоспитанников, воспитание личность, способную принимать ответственные решения в отношении собственного здоровья и здоровья других.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание воспитанников, как основа личности гражданина России.

Реализация Программы призвана способствовать:

развитию целостной системы гражданско-патриотического воспитания, позволяющей формировать у воспитанников высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного села и района;

воспитанию у детей любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;

формированию ответственного понимания воспитанников своего гражданского долга и конституционных обязанностей;

созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направление «Связь поколений »

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

3. Направление «Мой край родной»

4. Направление «Я и семья»

Используемая литература:

Материал для мониторинговой работы с обучающимися

Патриотизм и как я его понимаю