الألعاب التعليمية للتربية الحسية وتنمية الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة. ألعاب لتنمية الانتباه البصري عند الأطفال

28.06.2019

زائدة

https://pandia.ru/text/79/064/images/image002_18.jpg "العرض =" 408 "الارتفاع =" 334 ">

تشغيل الألعاب

تطوير

ذاكرة

لعبة "تذكر - اتركها"

مهمة: تطوير ذاكرة بصرية عشوائية ، القدرة على حفظ سلسلة من الصور (اللعب).

ادوات: 4 صور بأشياء معروفة للطفل أو 4 ألعاب.

وصف. بعد فحص الصور (الألعاب) ، يضعها الشخص البالغ على الطاولة ويطلب أن يتذكر كيف يكذبون واحدًا تلو الآخر. بعد ذلك يتم خلط الصور (الألعاب) ، ويجب على الطفل ترتيبها بالتسلسل الأصلي وتسميتها بالترتيب.

لعبة "ما هو المفقود؟"

مهمة:

ادوات:

وصف. بعد فحص الصور (الألعاب) ، يضعها الشخص البالغ على الطاولة ويطلب أن يتذكر كيف يكذبون واحدًا تلو الآخر. ثم يغلق الطفل عينيه ، ويزيل الشخص البالغ إحدى الصور (الألعاب) ويحاذي صف الأشياء المضطربة. يجب أن يتذكر الطفل الصورة (أو الشيء) الذي تم إزالته ويوضح مكانه.

في سن الخامسة ، يجب أن يتعلم الطفل ليس فقط إظهار موقع العنصر الذي تمت إزالته ، ولكن أيضًا التحدث عنه باستخدام حرف الجر المناسب. على سبيل المثال: "اختفت الصورة مع الدمية".

لعبة "ما الذي تغير؟"

مهمة: تنمي الذاكرة البصرية وانتباه الأطفال وتعليمهم حفظ سلسلة من الصور أو تفاصيل قطعة الأرض.

ادوات. الخيار الأول:صف من 3-4 صور أو ألعاب مألوفة لدى الطفل.

الخيار الثاني:صورة مؤامرة واحدة مع القليل. عدد الأبطال والتفاصيل التي تميزهم ، الآخر يشبهها ، لكن مع اختلافات طفيفة.

وصف. الخيار الأول.يُظهر شخص بالغ للطفل صوراً أو ألعاباً ، ويسميها ، ثم يضعها على الطاولة ويطلب منه أن يتذكر كيف يكذبون الواحد تلو الآخر. ثم يغلق الطفل عينيه ، وتختلط الصور (الألعاب) ، وبعد ذلك يحتاج إلى ترتيبها في تسلسل معين وتسميتها بالترتيب.

الخيار الثاني. يفحص الطفل بعناية صورة الحبكة الأولى ، محاولًا أن يتذكر بالتفصيل الأشياء الموجودة عليها. ثم يتم إزالة هذه الصورة ، ويتم عرض الثانية على الطفل. بعد فحصها ، يجب على الطفل أن يجيب على السؤال "ما الذي تغير؟" مقارنة بالأول وأخبرنا عن هذه الاختلافات بالتفصيل.

على سبيل المثال: "في الصورة الأولى ، الأرنب لديه قوس ، وفي الصورة الثانية - ربطة عنق. أولاً ، كان القنفذ يرتدي بلوزة حمراء ويحمل تفاحة على ظهره ، ثم تحولت السترة إلى اللون الأزرق ، وكان هناك فطر على ظهره ".

مهمة: تطوير ذاكرة بصرية عشوائية ، والقدرة على حفظ عدد وموقع كائنات معينة.

ادوات: 3 صور بأشياء معروفة للطفل أو 3 ألعاب.

وصف. بعد فحص الصور (الألعاب) ، يضعها الشخص البالغ على الطاولة ويطلب تذكر تسلسلها. ثم يغلق الطفل عينيه ، ويضيف البالغ بهدوء بعض الصور (أو اللعبة) التي لا تجذب الكثير من الانتباه. يجب على الطفل تسمية الصور الأصلية (الألعاب) وتحديد الفائض. بحلول سن الخامسة ، يجب أن تطلب من الطفل إجابة كاملة على السؤال. على سبيل المثال: "تمت إضافة آلة كاتبة (كتاب ، مكعب ، إلخ) إلى يسار الدمية."

لعبة "ما الذي أصبح مختلفًا؟"

مهمة: تطوير الانتباه البصري الطوعي ، وتعليم حفظ سلسلة معينة من الأشياء.

ادوات: 3-4 صور بأشياء معروفة للطفل أو 3-4 ألعاب.

وصف. بعد فحص الصور (الألعاب) ، يضعها الشخص البالغ على الطاولة ويطلب أن يتذكر كيف يكذبون. ثم يغلق الطفل عينيه ، ويتبادل الشخص البالغ أي صور (ألعاب). يجب على الطفل استعادة التسلسل الأصلي للصور (الألعاب). في سن الخامسة ، يجب أن يرافق الطفل أفعاله مع اقتراحات لموقع الصور (أو الألعاب). على سبيل المثال: "كانت الصورة مع الكرة هي الأولى ، تليها الدمية ، ثم الهرم" ، إلخ. أو "قمنا بتغيير مكان الآلة الكاتبة والكتاب".

لعبة "ما الفرق؟"

مهمة: تطوير الذاكرة البصرية واهتمام الأطفال ، وتعليمهم فحص الأشياء المتشابهة بعناية ومقارنتها بالتفصيل ، وتسمية أوجه التشابه والاختلاف بين الذاكرة من الذاكرة

ادوات: أزواج من صور الحبكة المتشابهة ، والتي تختلف عن بعضها البعض باختلافات ملحوظة في التفاصيل (اللون ، الشكل ، الكمية ، الموقع).

وصف. يُعرض على الطفل صورة واحدة أولاً ، ثم بعد فحصها ، صورة أخرى ، وبعد ذلك يجب عليه تسمية الفروق بينهما من الذاكرة. إذا لزم الأمر ، يمكن لشخص بالغ أن يساعد الطفل في طرح الأسئلة الإرشادية.

لعبة "تذكر واكتب الأرقام"

مهمة: تطوير الذاكرة البصرية والحركية والمهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال.

ادوات: بطاقة بها 2-3 أرقام مكتوبة عليها.

وصف. يُظهر الشخص البالغ للطفل بطاقة بها أرقام ويدعوه إلى التفكير فيها بعناية أثناء ذلك 5-10 ثواني ، في محاولة لتذكر كيف يذهبون بالترتيب. ثم يتم إزالة البطاقة ، ويجب على الطفل تسمية أو كتابة الأرقام التي رآها بالترتيب المحدد.

لعبة "كرر من بعدي الإجراءات"

مهمة: تنمية الذاكرة البصرية والحركية لدى الأطفال وتنسيق الحركات وتعليمهم التكرار المتسلسل للأفعال للبالغين.

وصف: البالغ والطفل يواجهان بعضهما البعض. يُظهر الشخص البالغ الطفل 5-6 حركات ، يتبعها واحدة تلو الأخرى مباشرة ، ويجب على الطفل أن يتذكر تسلسلها وأن يعيدها من تلقاء نفسه.

على سبيل المثال: يديك لأعلى - للأمام - على الجانبين - على الحزام - اجلس ؛ اليدين للأمام ، اجلس - يديك ، قف - يديك على الحزام ، اقفز.

لعبة "انظر - تذكر - ارسم"

مهمة: تطوير الذاكرة البصرية والحركية والمهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال.

ادوات: بطاقة بها 2-3 أشكال هندسية مألوفة للطفل في هذا العمر.

وصف. يُظهر شخص بالغ للطفل بطاقة بها أشكال ويدعوه لفحصها بعناية لمدة 5-10 ثوانٍ والتذكر. ثم يتم إخراج البطاقة ، ويجب على الطفل رسم الأشكال المرئية بنفس الترتيب كما في العينة.

لعبة "تذكر الأزواج"

مهمة: تطوير الذاكرة البصرية والتفكير الترابطي للأطفال ، وتدريبهم على القدرة على ربط الأشياء المناسبة في المعنى.

ادوات: صور الأشياء المألوفة للطفل ، والتي يمكنك من خلالها تكوين أزواج تناسب بعضها البعض في المعنى.

وصف. يتم خلط الصور ووضعها على الطاولة. يلفظ شخص بالغ الكلمات التي يختار الطفل لكل منها صورة مناسبة وصورة زوجية تناسبها في المعنى.

على سبيل المثال: مزهرية - زهور ، كلب - طوق ، مفتاح - قفل ، لوحة - ملعقة ، إلخ. يجب أن يتذكر الطفل الثاني ويسميها.

لعبة "تذكر - الاسم"

مهمة: تطوير الذاكرة البصرية للأطفال ، وتعليمهم حفظ عدد من الأشياء أو الصور.

ادوات. الخيار الأول:يتم تقديم 4-5 صور أو أشياء معروفة للأطفال من عمر 3-4 سنوات ؛ للأطفال بعمر 5 سنوات ، يزيد عدد الصور أو الأشياء إلى 6-7 قطع.

الخيار الثاني:البطاقات المزدوجة ، والتي تصور إحداها عددًا معينًا (اعتمادًا على عمر الطفل) من العناصر (انظر الخيار الأول) ، ومن ناحية أخرى ، يتم إضافة العديد من الكائنات الجديدة إلى عدد العناصر من البطاقة الأولى.

وصف.

الخيار الأول. يفحص الطفل عددًا من الأشياء أو الصور ، ويحصيها ، ثم يستدعي من الذاكرة تلك الأشياء التي تذكرها.

الخيار الثاني. أولاً ، يتم تقديم البطاقة الأولى للطفل ، ويقوم الطفل بفحص الأشياء المرسومة عليها وتسميتها ، ويقوم بحسابها. ثم
تتغير هذه البطاقة إلى الثانية ، ويجب على الطفل أن يتذكر ويسمي تلك الأشياء التي كانت على البطاقة الأولى.

لعبة "أجب عن الأسئلة"

مهمة: تنمية الذاكرة البصرية لدى الأطفال والقدرة على فحص الصورة بعناية وتذكر تفاصيلها.

ادوات: مؤامرة الصور للعرض.

وصف. بعد أن ينظر الطفل إلى الصورة ، يزيلها البالغ ويطرح أسئلة حول محتواها.

في هذه الحالة ، قد تكون تعليمات الشخص البالغ على النحو التالي. أولاً: "انظر بعناية إلى الهدايا التي جلبها أصدقاؤه للأرنب في عيد ميلاده" ؛ ثم: "ساعد الأرنب على تذكر من أعطى ماذا."

أو أولاً: "حاول أن تتذكر من يعيش في أي منزل" ، ثم "تذكر من يسكن في أي منزل".

لعبة حفظ الكلمات

مهمة: تطوير الذاكرة السمعية والانتباه للأطفال ، وتوسيع مفرداتهم.

وصف. يقوم شخص بالغ بتسمية الكلمات المألوفة للطفل في هذا العمر ببطء وبشكل واضح ومتاحة له للتكرار: الأطفال من 3 إلى 4 سنوات - 4-5 كلمات ؛ 5 سنوات - 6-7 كلمات. يجب على اللاعبين تكرارها بنفس الترتيب. تخطي الكلمات أو إعادة ترتيبها غير مسموح به.

في المرحلة الأولية ، لتسهيل عملية الحفظ ، يتم اختيار الكلمات المرتبطة بالمعنى (على سبيل المثال ، الصيف ، المشي ، الاستحمام ، اللعب ، الكرة) ، ثم مختلفة تمامًا.

لعبة "Knock like me"

مهمة: تنمية الانتباه السمعي والذاكرة للأطفال ، وتدريبهم على التنصت على إيقاع معين وفقًا لنموذج شخص بالغ.

وصف. يدعو شخص بالغ الطفل للاستماع إلى إيقاع بسيط يقوم بالنقر عليه ومحاولة تكراره بعده ، مع الاحتفاظ بعدد النبضات وتواترها وقوتها.

يتكون الدليل التعليمي "Magic Caps" من مواد الخردة.

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على تجميع الأشياء حسب اللون. توحيد المعرفة حول الألوان الصفراء ، والأزرق ، والأحمر ، والأخضر. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. تنمية اهتمام الأطفال بألعاب الطاولة.

يعتبر اللعب التربوي من أهم طرق التعلم النشط للأطفال في سن ما قبل المدرسة. أثناء اللعبة ، يتطور الطفل جسديًا ويتعلم التغلب على الصعوبات. إنه يعزز الذكاء وسعة الحيلة والمبادرة.

اللعب هو النشاط الرئيسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. الألعاب التعليمية وسيلة من وسائل تربية الأطفال وتعليمهم.

لهذا الغرض ، تم إنشاء الدليل التعليمي "القبعات الملونة" ، وهو متعدد الوظائف.

اتصل بهم بشكل صحيح ،
تطوير القدرة على التركيز.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال للنظر في الصور وتسمية الأشياء التي يتم تصويرها. يلفت الانتباه إلى حقيقة أن الصور متكررة ، أي أنها متزاوجة. يوضح المعلم كيفية العثور على زوج من الصور المتطابقة. ثم يدعو الأطفال لإكمال هذه المهمة.

تطوير الإدراك البصري.

مسار اللعبة: يطلب المعلم من الأطفال أن ينظروا إلى الأغطية بدوائر ملونة ملصوقة ويطلب منهم تسمية اللون. ثم دعا الأطفال لمطابقة أزواج من نفس الدوائر الملونة.

الغرض: تعزيز المعرفة بالألوان الأربعة الرئيسية ، لتطوير الإدراك البصري.

مسار اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال ، على سبيل المثال ، غطاء بدائرة صفراء ، ويسأل عن لونه ويدعو الأطفال إلى اختيار صورة كائن من نفس اللون. ثم يُظهر الغطاء بدائرة خضراء ، ويطلق الأطفال على اللون اللون ويلتقطون الصورة أيضًا.

الغرض: إثراء مفردات الأطفال بالصفات ؛ تطوير التفكير والانتباه.

مسار اللعبة: يأخذ المعلم الغطاء حتى لا يرى الأطفال الصورة عليه ويبدأ في وصف الشيء. الأطفال يخمنون ما هو. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يعرض المعلم الإجابة.

الغرض: تنمية الانتباه.

مسار اللعبة: يضع المعلم 3-4 أغلفة بالصور أمام الأطفال ويطلب منهم التفكير فيها بعناية. الأطفال أسماء الأشياء. ثم يغلق الأطفال أعينهم ، ويخفي المعلم غطاءًا واحدًا. يخمن الأطفال أي كائن ذهب.

تطوير اللعبة للأطفال الأكبر سنًا:

القدرة على تغيير الأسماء بالأرقام.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال لتأليف قصة مبنية على الصور. يمكن تبديل الصور ، ثم يتغير تسلسل القصة. يمكنك استبدال الصور ، ثم يتغير معنى القصة. إذا تم استخدام صورة واحدة ، فيجب استخدام اسم مفرد في القصة ، وإذا كانت الصور مقترنة ، فيجب استخدام اسم الجمع.

الغرض: تعليم الإبحار في الفضاء وتطوير اليقظة.

مسار اللعبة: يضع المعلم 4-5 أغطية مع صور أمام الأطفال ويعرض تحديد الصورة التي تقع بين الصورتين الأخريين ، على اليسار ، على اليمين.

يمكنك ترتيب الصور في صفين ثم تشكيل مفهوم "فوق" ، "أدناه" في الأطفال ، واطلب منهم تسمية الصورة في الزاوية اليمنى العليا أو في الزاوية اليسرى السفلية.

تحميل:

معاينة:

أداة التدريس "أغلفة ملونة"

يتكون الدليل التعليمي "Magic Caps" من مواد الخردة.

ما هي الألعاب التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ هذه ألعاب مثيرة للاهتمام يبدأ خلالها الطفل في الاهتمام بمثل هذه الأشياء التي لا تهمه عمليًا خارج وضع اللعبة. بالإضافة إلى المجال الفكري ، تتشابك هذه الألعاب التعليمية بشكل وثيق مع المجال العاطفي للطفل ، لأن الغرض من هذه اللعبة ، بالإضافة إلى اكتساب معرفة جديدة ، هو أيضًا إسعاد الطفل من عملية اللعبة. السمات المميزة للألعاب التعليمية هي أنها مصنوعة من قبل الكبار لغرض تعليم الأطفال وتعليمهم. ومع ذلك ، تم إنشاؤها لأغراض تعليمية ، فهي تظل ألعابًا. ينجذب الطفل في هذه الألعاب ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى حالة اللعبة ، وأثناء اللعب ، يحل مشكلة تعليمية دون أن يلاحظه أحد. تتضمن كل لعبة تعليمية عدة عناصر ، وهي: مهمة تعليمية ومحتوى وقواعد وإجراءات اللعبة. العنصر الرئيسي في اللعبة التعليمية هو المهمة التعليمية. يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالبرنامج والمجالات التعليمية. جميع العناصر الأخرى تابعة لهذه المهمة وتضمن تنفيذها. المهام التعليمية متنوعة. يمكن أن يكون الإدراك (التعرف على العالم من حولنا: الطبيعة ، النباتات والحيوانات ، التواصل (تطوير الكلام: توحيد النطق الصحيح للصوت ، إثراء المفردات ، تطوير الكلام المتماسك). يمكن أن ترتبط المهام التعليمية بتوحيد المفاهيم الرياضية الأولية ، تنمية القدرات الإبداعية.
لهذا الغرض ، تم إنشاء الدليل التعليمي "القبعات الملونة" ، وهو متعدد الوظائف.

لعبة تعليمية "عمل أزواج من صور الموضوع"

الغرض: تعليم تمييز ومقارنة صور الأشياء مع بعضها البعض ،
اتصل بهم بشكل صحيح ،
تطوير القدرة على التركيز.

تقدم اللعبة:

لعبة تعليمية "تطابق الأزواج حسب اللون"

الغرض: القدرة على مطابقة الأزواج بناءً على خاصية حسية مماثلة ؛
تطوير الإدراك البصري.

لعبة تعليمية "اختر صورة حسب اللون"

الغرض: تعزيز المعرفة بالألوان الأربعة الرئيسية ، لتطوير الإدراك البصري.

لعبة تعليمية "احزر الموضوع الذي سأصفه"

الغرض: إثراء مفردات الأطفال بالصفات ؛ تطوير التفكير والانتباه.

لعبة تعليمية "ما هو مفقود"

الغرض: تنمية الانتباه.

تطوير اللعبة للأطفال الأكبر سنًا:

لعبة تعليمية "اصنع قصة"

الغرض: تطوير كلام متماسك باستخدام صور الموضوع المرجعية ؛
القدرة على تغيير الأسماء بالأرقام.

تقدم اللعبة:

لعبة تعليمية "تحديد موقع الكائن"

الغرض: تعليم الإبحار في الفضاء وتطوير اليقظة.

تحتاج الذاكرة إلى التدريب منذ الطفولة المبكرة.
علاوة على ذلك ، يمكن القيام بذلك بشكل غير محسوس للطفل نفسه ، بطريقة مرحة.

يمكنك البدء بمجرد أن يتعلم الطفل التحدث بجمل ، من حوالي 1.6-2-3 سنوات.

"أنا آخذ معي في نزهة ..."
عدد اللاعبين غير محدود. ولكن كلما زاد عدد المشاركين ، كلما كانت المنافسة أكثر متعة ومتعة. يقول المشارك الأول: "آخذ معي في نزهة ... وعاء عصيدة". الطفل التالي يسمي شيئًا آخر لا يمكن تعويضه أثناء التنزه. وهكذا ، حتى يجف المشارك في اللعبة أو يرتكب خطأ ، قائلاً ، على سبيل المثال ، أن هناك حاجة إلى قطة أثناء التنزه. وبالتالي ، فإن الفائز هو من لديه مفردات أوسع ، ونظرة جيدة ، وسرعة في الذكاء. اللعبة تدرب الذاكرة السمعية.

"ما المفقود؟"
الذاكرة البصرية ، بدورها ، يمكن تطويرها من خلال تقديم لعبة للأطفال "ما الذي انتهى؟" ضع أشياء مختلفة أمام الطفل: دمية ، مكعبات ، هرم ، كوب ، مصاصة ، مشط ، إلخ. يُعطى الطفل 30-40 ثانية ليتذكر الأشياء التي كانت ملقاة أمامه. ثم يغمض عينيه ، ويزيل المقدم شيئًا أو أكثر. مهمة اللاعب الصغير هي فهم ما اختفى بالضبط من الطاولة. يمكن ترقية اللعبة دون إزالة العناصر على الإطلاق ، ولكن استبدالها بأخرى. اعتمادًا على عمر الطفل ، يمكنك زيادة عدد العناصر المختفية.

"اذهب للتسوق!"
اطلب من طفلك أن يشتريها من "المتجر" ، وسيخصص دوره لصناديق من الألعاب وسيارتين حمراء وزرقاء وثلاث شوكات ومقلاة ودمية وكرة. في عملية إكمال هذه المهمة ، يقوم الطفل بتدريب الذاكرة السمعية. مع كل رحلة تسوق جديدة ، يجب زيادة عدد المشتريات.

بالمناسبة ، يمكن لعب هذه اللعبة بشكل حقيقي. عند الذهاب إلى المتجر ، اكتب على قطعة من الورق قائمة بالسلع الضرورية ، قلها بصوت عالٍ حتى يسمع الطفل. وفي المتجر ، اطلب منه أن يذكره بما كان يجب شراؤه ، حيث من المفترض أن القائمة تُنسى في المنزل.

"هيا نرقص معا"
عادة الأطفال مغرمون جدا بالرقص. لم يتم تقييدهم بعد بالخوف من رد فعل سلبي محتمل من المجتمع ، وبالتالي فهم أحرار قدر الإمكان في أفعالهم ومظاهرهم. لكي ينمي الرقص الطفل ليس فقط جسديًا ، ولكن أيضًا فكريًا ، هناك حاجة إلى نظام من الحركات يجب على الطفل اتباعه. فكر في الأمر بنفسك أو استخدم دروس الرقص التي تم تشكيلها بالفعل. تحرك مع طفلك. هذه اللعبة تعلم الطفل اتباع القواعد والتركيز على مهمة محددة وتنمية الذاكرة البصرية.

"تعلم الشعر"
دعي طفلك يتعلم الشعر قدر الإمكان ، ليس فقط في رأس السنة الميلادية أو الثامن من مارس. بسبب التركيب الإيقاعي ، يسهل حفظ القصائد ، توسيع مفردات الطفل ، تدريب الذاكرة. يمكنك حتى ترتيب معارك شعرية مع عائلتك. وحتى يكون لدى الطفل حافز للحفظ ، حدد جائزة قيمة للفائز.

الذاكرة الجيدة هي ، بطريقة ما ، صيغة لنجاح الشخص. تعتمد الإنجازات في الحياة المهنية وتحقيق الذات إلى حد كبير على القدرة على حفظ المعلومات. صحيح أنهم يؤكدون أيضًا أنه بالإضافة إلى تمارين تنمية الذاكرة ، فإن النوم الكامل والصحي والتغذية المتوازنة عالية الجودة أمران مهمان.

"مواسم"

يرسم الكبارصور مختلفة عن الفصول و قصها و وضعها امام الطفل. ثم يتم أخذ ورقة فارغة ، ويطلب الشخص البالغ من الطفل اختيار الصور التي تذكره بموسم معين. على سبيل المثال ، ضع كل الصور التي تتحدث عن الشتاء على ورقة واحدة ، وعلى الأخرى -عن الصيف ، وما إلى ذلك. ناقش كل صورة مع طفلك ، واسأله لماذا تذكره بوقت معين من السنة ، ولماذا اختارها. ليس مخيفًا أن يرتكب الطفل خطأً فجأة ، لأنه فعل ذلكليست بعد تجربة كبيرة جدًا لتغيير الفصول ، وهو ما أدركه بوعي.

يجب أن تكون جميع الصور كبيرة ومفهومة - على سبيل المثال ، في فصل الشتاء يمكنهم ذلكعرض الصور مع رقاقات الثلج الكبيرة ، والمنازل ذات الزلاجات الثلجية ، والزلاجات ، ونساء الثلج ، وفي الصيف - الفراشات والزهور ؛ يمكن أن يتميز الربيع بالشمس والرقاقات الجليدية التي تقطر منها المياه ؛ الخريف - الأوراق الحمراء والصفراء على الأشجار والمطر وما إلى ذلك.

إذا كان الطفل أكبر سنًا ، يمكنك دعوته لرسم صور للمواسم بنفسه.

"بناء"

كل طفل تقريبًا لديه مجموعة بناء ، بغض النظر عمن ينشأ في الأسرة - صبي أو بنت. سيكون أي منشئين مفيدًا - من المنازل الجادة ذات العناصر المختلفة إلى "الطوب" منمنمة. بادئ ذي بدء ، يخبر شخص بالغ الطفل عن البنائين ، ويتذكرون معًا أين رأوا مواقع البناء ، وما فعله البناة ، وما هي المواد التي استخدموها. ثم يحتاج الطفل إلى توضيح أنه أولاً يرسم منزلاً ، ويخلق رسمًا. اعرض عليه رسمًا في المنزل ، ثم اكتشف مع الطفل كيف يمكنك تجميع مثل هذا المنزل باستخدام مُنشئ.

إذا لم يكن لديك تفاصيل كافية عن السقف ، فيمكن أن يكون مصنوعًا من الورق ، ويمكن أيضًا ملء فتحات الأبواب والنوافذ بتفاصيل مصنوعة من الورق بأسلوب منمق كعنصر بناء.
إذا لم يكن هناك مُنشئ ، فيمكن بناء "المنزل" بوسائل مرتجلة - مكعبات ، وصناديق ، وما إلى ذلك.
إذا كانت هناك ألعاب صغيرة–. يمكن أن تكون ألعابًا من "مفاجآت لطيفة" ، على سبيل المثال ، يمكنك حتى إنشاء حي صغير من "المنازل" المصنوعة من مجموعة البناء.

"سوق"
عادة ما تحظى الألعاب من هذا النوع بشعبية كبيرة لدى الأطفال ، حيث إنها تحاكي الموقف الذي يجدون أنفسهم فيه عندما يصلون إلى السوق مع والديهم.في الوقت نفسه ، يكتسب الأطفال مهارات في مفاهيم "الفاكهة" و "الخضروات" و "الخضر" و "الشتلات" وما إلى ذلك. جنبًا إلى جنب مع طفلك ، ارسم خضروات وفواكه مختلفة ومنتجات أخرى تُباع في السوق. ضعهم على "العداد" - الطاولة. يستطيع "مندوب المبيعات" إبراز مهنته من خلال ارتداء المئزر ، على سبيل المثال. يمكن أن يكون "المشتري" شخصًا بالغًا. يمكنك أن تطلب من "البائع" بعض الفاكهة من "تشكيلة" العداد.

إذا كان الطفل لا يزال يجد صعوبة في اختيار نفسه ، يمكنك أن تريه الصورة المرغوبة أو البدء في سرد علامات الفاكهة- ما هو المنتج من حيث اللون والشكل والطعم حتى يتمكن الطفل من التخمين بنفسه.

بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك تضمين اللعبة والعد - أي كتابة بطاقات الأسعار لكل "منتج" ، "دفع" في فاتورة أكبر ، حتى يتمكن الطفل من "تمرير التغيير". بادئ ذي بدء ، يجب أن يكون ، بالطبع ، القليل من المال.–. في حدود عشرة روبلات ، وبحيث يكون التغيير مجموعًا كاملاً.

"الكذب صحيح"

صيوصى باستخدام مثل هذه الألعاب لتنمية الطفل ، فهي ضرورية لتنمية مهارات التفكير المنطقي والاستدلال لديه.لإجراء مثل هذه الألعاب ، يمكنك استخدام كتب "المعلوماتية" لمرحلة ما قبل المدرسة ، أو يمكنك فقط الخروج بأمثلة مختلفةعلى المرء.

بادئ ذي بدء ، بسيطة: على سبيل المثال ، اسأل الحقيقة أو الباطل من العبارة التي يطير بها الناس. نحن بحاجة إلى الاستعداد لحقيقة أن الأطفال يمكنهم الإجابة على أن الناس يطيرون على متن طائرات ، وفي هذه الحالة ، يتبين أن هذا البيان أيضًا صحيح ، بالإضافة إلى الإجابة القائلة بأن الناس لا يمكنهم الطيران.

حتى الأسئلة الأكثر وضوحًا ، التي تتضمن إجابات لا لبس فيها ، يمكن أن تحصل على إجابات مختلفة: هل اللون الأحمر ، على سبيل المثال ، الفأر. إذا كان لدى الطفل خيال متطور جدًا ، فيمكنه الإجابة عن ذلك إذا سلطت الضوء على الفأرةمصباح يدوي بمصباح أحمر ، سيتحول إلى اللون الأحمر.لا تطفئوا أوهام الطفل ، يمكنكم دعمه.

لكي يرى الطفل نتائج اللعبة يمكنك عمل عدة بطاقات حمراء وخضراء وصفراء. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فقم بإصدار البطاقة الخضراء ، وإذا كانت الإجابة غير صحيحة ، بطاقة حمراء ، وإذا تم إعطاء الإجابة بناءً على شروط إضافية ، كما في الأمثلة السابقة ، فهي بطاقة صفراء.

بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك استخدام أسئلة أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، أخبر الأطفال عن ظاهرة ما ، ثم أدلي ببيان بناءً على القصة واسألوا عما إذا كانت صحيحة أم لا. على سبيل المثال ، أخبر الأطفال عن الطيور: تلك التي تعيش بشكل دائم في مكان واحد وتلك التي تطير من الجنوب إلى الشتاء. ثم يمكنك الإدلاء ببعض العبارات ، ودع بعضها يكون مضحكًا ويجعل الأطفال يضحكون. على سبيل المثال ، يمكن افتراض أن طائر العقعق لها أربعة أرجل أو أن الثدي لا تطير ، ولكن.الزحف مثل الثعابين. ثم يمكنك أن تسأل إذا كان الحمام من الطيور المهاجرة ، وما إلى ذلك.

تعتبر الذاكرة الجيدة صفة مهمة جدًا للدراسات الناجحة. يتطور حفظ القصائد والأغاني ، في الذاكرة الميكانيكية الرئيسية ، لكنني الآن أريد التركيز على القدرة على الحفظ ، وهو أمر ضروري لأداء المهام الحقيقية ، في في هذه الحالة- لحل مشاكل اللعبة.

"تنمية الذاكرة"
بالنسبة للعبة ، نحتاج إلى عدة (4-7) ألعاب من نفس الحجم تقريبًا. على سبيل المثال: دمية ، كرة ، دب ، منزل ، سيارة ، حصان ، مكعب.

الأهمية :
اختر ألعابًا مألوفة للطفل ، فلا يجب أن يعرف أسمائها فحسب ، بل يجب أن يستخدمها أيضًا في حديثه. بالإضافة إلى ذلك ، يجب "تسمية" جميع العناصر بشكل مختلف. على سبيل المثال ، من المستحيل أن تشارك دميتان مختلفتان في اللعبة ، إذا وصفهما الطفل بأنهما مجرد دمى ، وليس دبًا أو قردًا أو أي شيء آخر.

قواعد ألعاب:
1. أبسط نسخة من اللعبة ، والتي عادة ما تبدأ بعمر سنتين: خذ ثلاث ألعاب وضعها في صف واحد. تحتاج مع الطفل إلى "تذكر" أسماء الألعاب الثلاثة والتحدث قبل بدء اللعبة.

2. الآن يطلب السائق (في البداية كان بالغًا) من الطفل أن يغلق عينيه ويخفي إحدى الألعاب خلف ظهره. هام: في هذه المرحلة الأولى ، في صف الألعاب ، بدلاً من اللعبة المخفية ، تبقى ، كما كانت ، "حفرة": مساحة ، مساحة فارغة. سيسمح هذا للطفل باستخدام ذاكرة بصرية إضافية.

3. يسمح السائق للطفل بفتح عينيه ويسأل: "ماذا أخفيت؟ ما اللعبة التي ورائي؟ مذا نحتاج هنا؟ ماذا كان هنا (يشير إلى مساحة فارغة على التوالي) ، والآن ذهب؟ "

عندما يتعلم الطفل قواعد اللعبة ، تأكد من تغيير الأماكن معه. دعه بدوره معك "يقود" ويخفي اللعبة عنك. افتح عينيك وأخبرهما بصوت عالٍ كيف "تتذكر": "ها ، كان هناك شيء ما ... ماذا لدينا هنا؟ الدب في مكانه ... الدمية في مكانها ... هل تعلم ، يجب أن تكون كرة؟ نعم؟ أرني ... ".

4. بشكل حدسي ، يقوم الآباء بتعقيد هذه اللعبة عن طريق زيادة عدد الكائنات في صف واحد. هذا صحيح ، لكنه لا يكفي. بدءًا من أربعة عناصر متتالية ، يمكنك إضافة التعقيد بطريقة مختلفة.

أولاً ، بعد إزالة اللعبة ، لا تترك "مساحة فارغة" حيث كانت: حرك الأشياء المجاورة بحيث تكون المسافة بين جميع الألعاب المتبقية واحدة. هذه مهمة أكثر صعوبة ، لأن الطفل لا يستطيع الاعتماد على الذاكرة البصرية بنفس القدر كما كان من قبل ، ولكن يجب أن يحتوي بالفعل على ذاكرة دلالية أكثر ، على الرغم من أن الترتيب المستمر للألعاب لا يزال يساعده.

5. ثانيًا ، في مرحلة أكثر صعوبة ، يمكن تغيير ترتيب الألعاب في الصف بعد إخفاء إحداها. الآن لن تساعد الذاكرة المرئية الطفل ، وسيتعين عليه استخدام آلية أكثر تجريدًا: الدلالي واللفظي.

6. يرجى ملاحظة: في كل مرة تريد فيها تعقيد اللعبة ، قم بذلك بإحدى الطرق فقط. وهذا يعني: إما - زيادة عدد الألعاب ، أو - تعقيد المهمة عن طريق تغيير مكان اللعب. خذ وقتك.

7. وشرط آخر أكثر أهمية. في اليوم التالي ، من الأفضل أن تأخذ مجموعة مختلفة قليلاً من الألعاب للمشاركة في اللعبة. على سبيل المثال ، إذا لعبت بدمية ومنزل وكرة ، في اليوم التالي يمكنك أن تأخذ دمية ومنزلًا وسيارة. يجب أن يفهم الطفل أن المهارات التي اكتسبها لا تعتمد على مواضيع محددة.

يضع شخص بالغ 3 خضروات أو 3 صور للخضروات على الطاولة. الطفل يناديهم. ثم يطلب الكبار من الطفل أن يغلق عينيه. في هذا الوقت تختبئ إحدى الخضروات ، وبعد أن يفتح الطفل عينيه يسأل الراشد: "ما الذي لا يوجد؟ أي نوع من الخضار اختفى؟ "نموذج الإجابات:" لا بصل "،" لا خيار "، إلخ.

واحد - كثير (مع كرة)

يقوم البالغ بتسمية الخضار في صيغة المفرد ويرمي الكرة للطفل.

يسميها الطفل بصيغة الجمع ويعيد الكرة إلى الشخص البالغ: طماطم - طماطم ؛ خيار - خيار اللفت - اللفت. جزر - جزر.

يمكنك تعقيد المهمة (للأطفال الذين يتمتعون بمستوى جيد من تطور الكلام وقادرون على تكرار هذه الأشكال من الكلمات). يخفي شخص بالغ الخضار في سلة ويسأل الطفل: "ما الذي لا يوجد؟" يجيب: "الطماطم طماطم. خيار - خيار اللفت - الراب ".

تذكر مع طفلك ما فكرت به اليوم ، ما تحدثت عنه. الثناء عليه. يمكنك عمل سلطة خضروات أو صلصة الخل مع طفلك.

ناقش كل إجراء (غسل ، تقطيع ، تنظيف ، تقليب ، إلخ) ، وصف الخضار (الخيار صغير ، أخضر ، بيضاوي ، خشن ، ينمو في فراش الحديقة).

يُنصح بإلصاق صور الخضار في دفتر ملاحظات الطفل (تم ذكر ذلك سابقًا) (يقطع (بمساعدتك بمقص خاص للأطفال) ويلصق الطفل بنفسه).

ترسيخ الموضوع

مادة الكلام

يمكنك دمج كل ما تم تمريره في الدرس بمساعدة الألعاب وبمساعدة الأعمال الأدبية المختارة خصيصًا.

يمكنك أن تسأل الطفل الألغاز عن الخضار ، وسوف يقوم بتسمية الأدلة أو إظهارها:

الصيف في الحديقة - طازج ، أخضر ،

وفي الشتاء في برميل - أصفر مالح

خمن أحسنت ما هي أسمائنا؟

نمت الأنف الأحمر في الأرض ،

والذيل الأخضر في الخارج.

لسنا بحاجة إلى ذيل أخضر

كل ما تحتاجه هو أنف حمراء. (جزرة.)

ما هذا الصرير؟

ما أزمة؟

ما هذه الشجيرة؟

كيف تكون بدون أزمة

(كرنب.)

الجد يجلس في مائة معطف فرو

من يخلع ملابسه

يذرف الدموع.

بيلا ، مفتت ، لذيذ ،

وهي دائما على الطاولة.

ألعاب

حقيبة رائعة

استهداف:تحديد أسماء الخضار وألوانها.

ادوات:كيس أو خضروات طبيعية أو دمى.

نقل.قبل اللعب ، يتعرف الطفل على الخضار وخصائصها. يأخذ الطفل الخضار من "الحقيبة الرائعة" واحدة تلو الأخرى ويسميها. ثم يجيب على أسئلة شخص بالغ حول شكل الخضار وحجمها ولونها. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يساعده شخص بالغ.

الألغاز Zaykin

استهداف:لتعليم تحديد موضوع من خلال خصائصه ، لتفعيل قاموس حول موضوع ما.

ادوات:لعبة أرنب أو حقيبة أو خضروات أو دمى طبيعية.

نقل.يشرح الراشد للطفل أن الأرنب يريد أن يلعب معه ، ويصنع الألغاز: "سيجد الأرنب بعض الخضروات في الحقيبة ويخبرك عنها ، وعليك أن تخمن ماهيتها". ألغاز الأرانب: "طويلة حمراء (جزرة). أخضر طويل (خيار). مستدير ، أحمر (طماطم) "، إلخ.

واحد - كثير

استهداف:

المعدات: كرة.

السكتة الدماغية... يقوم البالغ بتسمية الخضار في صيغة المفرد ويرمي الكرة للطفل. يسميها الطفل بصيغة الجمع ويعيد الكرة إلى الشخص البالغ. على سبيل المثال: خيار - خيار - طماطم - طماطم - لفت - لفت.

سمها بمودة

استهداف:

ادوات:صور خضروات كبيره وصغيره.

نقل.يُظهر شخص بالغ لطفل صورة خضار كبير ، مثل طماطم ، ويسأل عما يسمى. ثم يشرح ، وهو يعرض صورة: "هذه الطماطم كبيرة. وماذا تسمي بمودة مثل هذه الخضار الصغيرة؟ " (البندورة) تعتبر الخضروات الأخرى بالمثل (خيار - خيار - لفت - لفت - جزر - جزر - بصل - بصل - بطاطس - بطاطس). يُسأل الطفل غير الناطق: "أرني الطماطم. أرني الآن الطماطم ".

ما هي الخضروات التي فاتتك؟

استهداف:تفعيل المفردات في الموضوع ، وتنمية الانتباه والذاكرة البصرية.

ادوات:لعبة الأرنب والخضروات (الدمى).

نقل.يُظهر شخص بالغ للطفل أرنباً ويوضح أنه عيد ميلاده اليوم. جاء الضيوف وأحضروا هدايا كثيرة. شخص بالغ يضع الهدايا - الخضار أمام أرنبة ، ويطلق عليها اسم. لم يذكر اسم خضروات. يجب أن يخمن الطفل أيهما. يقوم بتسميتها أو إظهارها اعتمادًا على مستوى تطور الكلام.

المجذاف

استهداف:تفعيل القاموس في الموضوع ، وتعليم الاستخدام الصحيح للأسماء في حالة النصب.

ادوات:صور توضح خضروات أو خضروات طبيعية.

نقل.يطلب البالغ من الطفل "طبخ" مكافأة له (شوربة سلطة أو ملفوف). يختار الطفل الخضار المناسبة للطبق ويسميها. ثم يشرح كيف سيعد هذه "الحلوى" (خذ ، اغسل ، نظف ، قطع ، طهي).

ملابس

الأهداف:

يا توضيح وتفعيل مفردات الأطفال في هذا الموضوع ،

التعميم

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ، الإدراك الشمولي للموضوع.

ادوات:دمية ورقية مع مجموعة من الملابس ، خزانة ألعاب أو مظروف ، لعبة لوحة تعليمية "الرابعة الإضافية" أو صور منفصلة عن اللوتو ، الألبوم ، أقلام الرصاص وأقلام الرصاص الملونة ، صور وجوه تصور الملابس الشتوية والصيفية ، قلم الغراء.

عملية الدرس

لحظة تنظيمية

رسم نمط التنورة المخططة

شخص بالغ يرسم تنورة في ألبوم الطفل. يرسم الطفل خطوطًا أفقية بأقلام ملونة. من الضروري مراعاة الفواصل الزمنية بين السطور ، ولا تمزق قلم الرصاص عن الورق.

لعبة تعليمية

فستان أنيا

شخص بالغ يعرض دمية ورقية أنيا لطفل. أنيا مصممة أزياء رائعة ، ولديها الكثير من الأشياء. تتم إزالة عناصر الملابس من خزانة الألعاب أو المظروف ، واحدة تلو الأخرى. الطفل يناديهم.

يبحث الشخص البالغ عن إجابة بجملة بسيطة: "أنيا لديها فستان" ، "أنيا لديها سترة" ، إلخ. يتم تحديد كلمة عامة "ملابس".

ثم يتم فرز الملابس إلى بارد ودافئ ، صيف وشتاء. يصف شخص بالغ ملابس الدمية: "أنيا لها فستان أحمر. الفستان بياقة وأكمام وجيوب. الاكمام قصيرة ". فتنشّط حديث الطفل يسأل: أين أكمام الفستان؟ أرني. ماذا اظهرتم؟ "

وقفة ديناميكية

الجمباز الاصبع

Alenka-malenka (التصفيق بالنخيل ، النفخ بقبضتي اليد

رشيق ، سريع: ضد بعضهما البعض - مرتين.)

قمت بتطبيق الماء (يطويون أصابعهم واحدة تلو الأخرى ،

انتهى فستان الشمس ، بدءًا من الكبيرة.)

لقد ربطت جوربًا

جمعت التوت ،

انتهيت من الاغنية

تنضج في كل مكان. (التصفيق ، النفخ

هي تهتم بالصيد. القبضات ضد بعضها البعض مرتين.)

ألعاب تعليمية

الرابعة اضافية

يتم استخدام لعبة لوحية جاهزة أو يتم تحديد صور الكائن ، على سبيل المثال ، من لوتو. في عدد من الأشياء ، يبرز الطفل شيئًا إضافيًا ويشرح اختياره. على سبيل المثال ، فستان ، فستان الشمس ، بنطلون ، ماتريوشكا (ماتريوشكا إضافي ، لأن هذه لعبة ، وكل شيء آخر هو ملابس) ؛ شورت ، معطف فرو ، تي شيرت ، فستان الشمس (معطف فرو إضافي ، لأن هذه ملابس شتوية ، وكل شيء آخر ملابس صيفية).

ما المفقود؟

شخص بالغ يرسم في ألبوم الطفل بنطلون بدون ساق ، فستان بدون كم ، قميص بدون أزرار.

يقوم الطفل بتسمية ورسم التفاصيل المفقودة ويلون الملابس.

5. نتيجة الدرس.تقييم نشاط الطفل

يتذكر الكبار والطفل ما فكروا فيه وتحدثوا عنه اليوم في الفصل.

يقطع الطفل ، بمساعدة شخص بالغ ، قطع الملابس (مجلات أمي القديمة مثل كوزموبوليتان وليزا مفيدة هنا) ويلصقها في ألبوم.

يتم لصق ملابس الشتاء والصيف على صفحات مختلفة.

ترسيخ الموضوع

مادة الكلام

للحفظ ، يتم تقديم قافية الحضانة الشعبية الروسية:

قطة على النافذة

يخيط القميص ،

الدجاجة في الأحذية

ينظف الكوخ.

ألعاب

ضع الدمية للنوم

الغرض: التعرف على أصناف الملابس وتفاصيلها ونمطها ولونها.

المعدات: دمية مع مجموعة من ملابس الدمى ، سرير دمية.

نقل. يدعو الشخص البالغ الطفل لوضع الدمية في النوم. يخلع الطفل الدمية ويعلق البالغ على أفعاله: "عليك أولاً خلع الفستان وتعليقه على ظهر الكرسي. لخلع الفستان ، تحتاج إلى فك الأزرار ، "إلخ. أثناء اللعبة ، يجب على الشخص البالغ تنشيط حديث الطفل عن طريق طرح الأسئلة الإرشادية:" ما الذي يجب فك أزراره على الفستان؟ " إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، يجيب الشخص البالغ بنفسه.

استيقظت الدمية

استهداف:توضيح أسماء ملابس الدمى وتفاصيلها وأنماطها وألوانها.

المعدات: دمية على السرير ، ملابس دمى.

نقل. يُظهر شخص بالغ لطفل دمية تنام في سرير. ثم يشرح أن الدمية مستيقظة وتحتاج إلى ارتدائها. الطفل يلبس الدمية ، ويرافق الشخص البالغ أفعاله بالكلام: "لنرتدي قميصًا وقميصًا أبيض نظيفًا على الدمية". لتنشيط كلام الأطفال ، يطرح أحد الكبار أسئلة على الطفل: "ماذا تلبس دمية؟ ما لون القميص؟ "

تلبيس الدمية

استهداف:

ادوات:دمية من الورق المقوى ، مجموعة من الملابس الورقية.

نقل.يدعو الشخص البالغ الطفل لارتداء الدمية حسب الموقف (للتزلج ، لقضاء عطلة ، على الشاطئ ، إلخ). يضع الطفل الدمية ، على سبيل المثال ، في نزهة على الأقدام. يصف شخص بالغ ملابس الدمية: "لنلبس الدمية معطفًا أزرق. المعطف له طوق وأكمام وجيوب. اربطه بالأزرار ". ولتفعيل حديث الطفل يسأل الراشد: أين أكمام المعطف؟ أرني. ماذا اظهرتم؟ "

سمها بمودة

استهداف:تعليم تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.

ادوات:صور وجوه تصور الملابس ذات الأحجام الكبيرة والصغيرة.

فستان - فستان تي شيرت - تي شيرت ؛ الجوارب - الجوارب فستان الشمس - فستان الشمس. قميص - قميص.

من يرتدي ماذا؟

استهداف:قارن ملابس صبي وفتاة ، قم بتفعيل القاموس في الموضوع.

ادوات:صور مع فتى وفتاة.

نقل.يقارن شخص بالغ ملابس الأطفال: "ناستيا لديها فستان ، وساشا لديها قميص وبنطلون. فستان ناستيا ذو أكمام قصيرة ، بينما قمصان ساشا طويلة ، "إلخ. يقوم شخص بالغ بتنشيط الطفل بأسئلة:" ما نوع الملابس التي تمتلكها ناستيا؟ وماذا عن ساشا؟ ما هو لون فستان ناستيا؟ إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يجيب الراشد نفسه على الأسئلة.

ما المفقود؟

استهداف:تطوير تصور شمولي لشيء ما في الطفل. المعدات: صور سراويل بدون ساق ، فساتين بدون اكمام ، قمصان بدون ازرار.

نقل. شاهد اللعبة من موضوع "اللعب".

TEAWARE

الأهداف:

أقوم بتوضيح وتنشيط القاموس في الموضوع ، والتعميم ؛

حول تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والتفكير المنطقي.

ادوات:صورة مقطوعة "كوب" (قطعتان أفقيتان) ، مجموعة من أواني الشاي للألعاب أو أواني شاي حقيقية (ويفضل أن تكون بلاستيكية) (كوب ، صحن ، طبق حلوى ، ملعقة صغيرة ، وعاء سكر ، إبريق شاي) ، طاولة حقيقية أو لعبة ، كتاب مصور "ثلاثة الدببة "، خمسة أكواب وملاعق حقيقية (أو ألعاب منها) ، دفتر قصاصات ، مقص أطفال ، عصا صمغ.

عملية الدرس

لحظة تنظيمية

صورة مقطوعة "كأس". يجمع الطفل الصورة ويسميها.

ألعاب تعليمية

شرب الشاي

يطلب الشخص البالغ من الطفل إعداد مائدة الشاي. يفي الطفل بالتعليمات المعطاة له: "ضع الغلاية ووعاء السكر في منتصف الطاولة. ضع الأطباق الصغيرة والأكواب والصحون في مكان قريب. ضعي ملاعق صغيرة على يمين كل كوب ".

يمكن أن يتعرف الطفل الذي يتمتع بمستوى جيد من تطور الكلام على أشياء وكلمات مثل "صندوق الخبز" و "وعاء الحلوى" و "طبق الحلوى". ثم يختار الطفل كلمة معممة لجميع الأشياء - الأطباق. يحدد شخص بالغ أن هذه أواني الشاي ، حيث يتم استخدامها أثناء شرب الشاي.

دعونا نعالج الدببة بالشاي

من الناحية المثالية ، يتم استخدام مجموعة من الأطباق ذات الأحجام المختلفة للعبة. يعتبر الكتاب المصور جيدًا "الدببة الثلاثة" مناسبًا للدرس الفردي. من مجموعة أطباق ، يختار الطفل فنجانًا وملعقة وطبقًا للدب والدب. يعلق البالغ على تصرفات الطفل باستخدام الصفات "كبير" و "متوسط" و "صغير". يتم استدعاء أطباق ميشوتكينا بمودة وتشجيع الطفل على القيام بذلك: فنجان - فنجان ؛ لوحة - لوحة ملعقة - ملعقة.

وقفة ديناميكية

واحد - كثير (مع كرة)

شخص بالغ يرمي كرة لطفل ويسمي اسما بصيغة المفرد ، يعيد الطفل كرة لشخص بالغ ويسمي اسما جمعيا: كوب - أكواب ؛ ملعقة - ملاعق صحن - صحون لوحة - لوحات غلاية - أقداح الشاي وعاء السكر - أوعية السكر. صندوق الخبز - صناديق الخبز ؛ وعاء الحلوى - أطباق الحلوى.

لعبة تعليمية

عدها

يضع الكبار خمسة أكواب على التوالي أمام الطفل ويعرض عليهم عدهم. يحسب الطفل الأشياء ، وينسق الأرقام بشكل صحيح مع الأسماء: "كوب واحد ، كوبان ، ثلاثة أكواب ، أربعة أكواب ، خمسة أكواب."

وبالمثل يحسب الطفل ملاعق: "ملعقة ، ملعقتان ، ثلاث ملاعق ، أربع ملاعق ، خمس ملاعق".

5. نتيجة الدرس.تقييم نشاط الطفل

يتذكر شخص بالغ وطفل ما فعلوه في الفصل. كمكافأة ، قدِّم لطفلك الحلوى وبسكويت الشاي.

تثبيت موضوع

دعونا نعالج الدببة بالشاي

استهداف:لتوحيد أسماء عناصر أدوات المائدة ، وتعريفها بالصيغة المصغرة للكلمات ، وإدخال الصفات "كبير" ، "متوسط" ، "صغير" في القاموس المبني للمجهول.

ادوات:ثلاث مجموعات من الأطباق بأحجام مختلفة ، صورة من الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة".

نقل.يختار الطفل من بين مجموعة أطباق كوبًا وطبقًا وملعقة للدب والدب والدب. يعلق البالغ على تصرفات الطفل باستخدام الصفات "كبير" و "متوسط" و "أصغر". يجب تسمية أطباق Mishutka بمودة ويجب تشجيع الطفل على القيام بذلك: فنجان - فنجان ؛ لوحة - لوحة ملعقة - ملعقة.

اغسل الصحون

استهداف:توسيع مفردات الموضوع ، تكثيف الكلام.

ادوات:حوض ماء ، أطباق عرائس.

نقل.يشرح الشخص البالغ للطفل أنه يجب غسل الأطباق بعد الإفطار. يبدأ بغسل الصحون قائلاً إن الأطباق متسخة وهي الآن نظيفة. ثم دعا الطفل للانضمام إلى اللعبة. يجب تشجيع الطفل على تسمية الأطباق والإجراءات (غسيل ، جاف).

واحد - كثير

استهداف:تعليم كيفية تكوين أسماء الجمع.

ادوات:كرة.

نقل.يقوم البالغ بتسمية الأطباق بصيغة المفرد ويرمي الكرة للطفل. يسميها الطفل بصيغة الجمع ويعيد الكرة إلى الشخص البالغ: كوب - أكواب ؛ ملعقة - ملاعق صحن - صحون لوحة - لوحات غلاية - غلايات سلة الخبز - سلال الخبز.

ملعقة وزجاج

استهداف:لتكوين فهم لبعض حروف الجر.

ادوات:ملعقتان وكأسان من البلاستيك.

نقل. كوب بملعقة يقف أمام شخص بالغ وطفل. يوضح البالغ للطفل التصرفات باستخدام هذه الأشياء ويعلق عليها: "أضع الملعقة في الكوب. أخرجت الملعقة من الكوب. أضع ملعقة خلف كأس ، "إلخ. بعد ذلك ، إذا كان الطفل يتحدث ، يمكنه بشكل مستقل إظهار أي إجراء والتعليق عليه. يراقب الشخص البالغ في هذا الوقت صحة كلام الطفل.

ماذا ذهب؟

استهداف:توضيح أسماء أدوات المائدة ، وتعليم الحالة المضافة ، وتنمية الانتباه البصري والذاكرة.

ادوات:دمية أو أدوات مائدة حقيقية.

نقل.يضع الشخص البالغ ثلاثة إلى أربعة أطباق على الطاولة. ثم يطلب من الطفل أن يغلق عينيه وفي هذا الوقت يخفي أحد الأشياء. يقوم الطفل بتسمية الكائن المفقود. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

الأهداف:

صقل ونشط القاموس في هذا الموضوع (قدم أسماء أجزاء المنزل - النافذة ، الجدار ، الأنابيب ، السقف ، الباب ؛ قدم مفاهيم عالية - منخفضة) ؛

تطوير فهم لحرف الجر "na" ، وتعلم الاستخدام الصحيح لحرف الجر هذا ؛

تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي.

ادوات:صورة مقطوعة "البيت" (قطعتان أفقيتان) ، مكعبات ، فراشة ورقية ، طوق ، ألبوم ، أقلام رصاص بسيطة وملونة.

عملية الدرس 1.

لحظة تنظيمية

طي الصورة المنقسمة "البيت". يمكن رسم الصورة بشكل مستقل على الورق المقوى وتقطيعها إلى ثلاثة أجزاء (قطعتان أفقيتان). يجب أن يكون للمنزل المرسوم بالضرورة سقف مثلثي ومدخنة ونافذة وباب.

يجمع الطفل الصورة. يقول ما حدث. يسمي جميع أجزاء المنزل.

ألعاب تعليمية

ابني منزل

على نموذج شخص بالغ ، يبني الطفل منزلًا من مكعبات (مكعب وسقف مثلثي). يشرح البالغ أن السقف موضوع فوق المكعب. وهكذا ، يتم بناء عدة منازل - شارع.

يوضح شخص بالغ أننا نلفظ كلمة "تشغيل" عندما نضع السقف في الأعلى. ثم يتم بناء منزل طويل (مكونان أو ثلاثة مكعبات وسقف مثلثي). يتم تقديم مفهومي "عالي" و "منخفض". ثم يطلب الشخص البالغ من الطفل أن يوضح مكان ارتفاع المنزل ومكانه المنخفض. أين ذهبت الفراشة؟

يُظهر شخص بالغ للطفل فراشة ورقية (يفضل أن يكون على خيط). يقوم بإنزال الفراشة على السطح ، على الأنبوب ، على النافذة ، على الباب ، على جدار المنزل المطلي (يتم استخدام منزل تم الحصول عليه من صورة مقطوعة).

ينشط شخص بالغ حديث الطفل بسؤاله: "أين ذهبت الفراشة؟" يجيب الطفل بجملة: "الفراشة جلست على السطح" ، "الفراشة جلست على الباب" ، إلخ. يستحسن إبراز حرف الجر "تشغيل" بصوت.

الانتباه!

عند دراسة أي فئات نحوية ، من المهم أثناء التمرين أو الدرس بأكمله (إذا كان مكرسًا بالكامل لهذا الموضوع) مع التنغيم والصوت لإبراز النهاية الصحيحة وبادئة معينة ولاحقة وميزات نحوية أخرى للخطاب الروسي. على سبيل المثال: كوب واحد ، كوبان ، خمسة أكواب. عند دراسة حروف الجر ، يتم تمييز حرف الجر بصوت: على الطاولة ، تحت الطاولة ، إلخ.

وقفة ديناميكية

للدب منزل كبير ، (ارفعوا أيديكم ،

تمتد على أصابع قدميك.)

والأرنب لديه طفل صغير. (اجلس ، ضع يديك على الأرض).

ذهب دبنا إلى المنزل. (التمايل من الجانب

على الجانب ، تصور مشية الدب.)

وقفز الأرنب. (القفز في المكان ، اليدين

على مستوى الصدر ، اليدين - مثل أرجل الأرنب.)

لعبة تعليمية

منزل من؟

يقف الطفل داخل الطوق ملقى على الأرض - إنه في المنزل. يشرح البالغ أن هذا بيت بقرة. ثم "يقرع" المنزل ويسأل: "من يسكن هذا البيت؟" يستجيب الطفل بالمحاكاة الصوتية: "Moo-oo-oo!".

إذا كان الطفل يتمتع بمستوى عالٍ من تطور الكلام ، فيمكنه الرد بجمل كاملة: "هذا منزل بقرة. إنها تعرف كيف تدندن: moo-oo-oo! ".

وبالمثل ، يتم لعب اللعبة مع شخصيات أخرى:

بيت الكلب: “Woof! اللحمة! " (النباح).

بيت الإوزة: "هاهاها!" (ثرثرة).

بيت الدجاج: "Ku-dakh-takh-takh!" (قرقرة) أو "كو كو كو!" (ثرثرة).

بيت القط: "مواء! مواء!" (مواء).

5. نتيجة الدرس. تقييم نشاط الطفل

فكر في العودة إلى ما تحدثت عنه في الفصل اليوم. اجعل الطفل يصف المنزل الذي يعيش فيه (مرتفع أو منخفض ؛ ما هي أجزاء المنزل ؛ عدد الطوابق ؛ ما هي المنازل القريبة).

في الألبوم ، يرسم الطفل منزلًا بكل التفاصيل الضرورية (أنبوب ، نافذة ، إلخ). يجب أن يعلق الطفل على جميع أفعاله.

يساعده شخص بالغ في طرح أسئلة: "ماذا ترسم؟" ، "أين نافذتك؟ أرني "،" ارسم أنبوبًا. ماذا رسمتم؟ " إلخ.

ترسيخ الموضوع

مادة الكلام

ويوصى بقصيدة "الدب له بيت كبير" للحفظ.

ألعاب

بيتي

استهداف: إدخال أجزاء من المنزل.

نقل.شخص بالغ وطفل يفحصان منزلهما في نزهة على الأقدام ، ويتعرفان على أجزائه: النافذة ، والجدار ، والسقف ، والباب ، والمدخنة ؛ تحديد منزل مرتفع أو منزل منخفض.

ثم يطلب الشخص البالغ من الطفل تخمين ما يتحدث عنه: "يدخل الناس ويخرجون من هذا الجزء من المنزل. ما هذا؟" (باب)؛ "المنزل بحاجة إلى هذا من أجل حماية ساكنيه من المطر والثلج" (السطح) ، إلخ.

سمها بمودة

يتم إجراؤها برمي الكرة أو صور منزل - منزل ؛ نافذة - نافذة باب - باب.

بيت القط

استهداف:تفعيل القاموس حول الموضوع ، تطوير فهم حروف الجر "في" ، "على" ، "من" ، "تحت".

ادوات:لعبة (كرتون) البيت والقط.

السكتة الدماغية... يبلغ الطفل البالغ أن قطة تعيش في المنزل. يوضح كيف دخلت القطة إلى المنزل ، وغادرت المنزل ، وصعدت إلى السطح ، وجلست تحت النافذة. ثم يطلب من الطفل أن يفعل الشيء نفسه. إذا وجد الطفل صعوبة في مساعدته. ثم يُطلب من الطفل التعليق على أفعاله.

شارع ملون

استهداف:قم بتوحيد وتوسيع المفردات الخاصة بالموضوع ، وقم بتعليم ترتيب الأشياء بالضبط في صف واحد.

ادوات: بيوت كرتون بألوان وأحجام مختلفة.

نقل.يدعو شخص بالغ الطفل لبناء شارع ، ووضع المنازل على طاولة في صف واحد (من اليسار إلى اليمين). بعد أن ترك الطفل المنزل ، يُطرح عليه أسئلة: "ماذا وضعت؟ ما لون هذا المنزل؟ ماذا يوجد في المنزل؟ "

باني

استهداف: تفعيل القاموس على الموضوع.

ادوات:

نقل.على نموذج شخص بالغ ، قم ببناء بلدة من المنازل. يتكون المنزل من جزأين (مكعب وسقف مثلثي). يرافق شخص بالغ كل الأحداث بخطاب: "الآن سنبني أنت وأنا منزلًا. دعونا نضع مكعبًا أحمر ، ونضع سقفًا أزرق في الأعلى ". ينشطون كلام الطفل بطرح الأسئلة عليه: ماذا نضع أولاً؟ ما لون المكعب؟ يلفت الشخص البالغ انتباه الطفل إلى حقيقة أن العديد من المنازل عبارة عن شوارع.

الأهداف:

ادوات:لعبة "الدب" ، كتاب مصور جيداً "الدببة الثلاثة" ، كرة ، ألبوم ، عصا غراء ، مقص أطفال ، صور أشياء تصور أثاثاً متنوعاً ، أقلام رصاص بسيطة وملونة.

الأسماء: أثاث ، طاولة (غطاء ، أرجل) ، كرسي (أرجل ، مقعد) ، سرير ، أريكة ، كرسي بذراعين ، خزانة ملابس.

الصفات: لينة ، صلبة ، خشبية ، بلاستيكية.

الأفعال: اجلس ، كذب ، كل ، ضع ، امسح.

الأدب: حكايات خرافية "الدببة الثلاثة" ، "بيت القط" بقلم س. مارشاك.

عملية الدرس

1. لحظة تنظيمية

تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

تمارين الجمباز الاصبع "الطاولة" و "الكرسي".

ضع راحة يدك اليسرى منتصبة.

اضغط على اليمين في قبضة وضعها في الجزء السفلي من اليسار.

اصنع قبضة بيدك اليسرى

الكف الأيمن السفلي من الأعلى

بأصابع مستقيمة.

تمارين مصحوبة

آيات لـ V.V. Tsvyntarny:

الأرجل والظهر والمقعد - ،

هذا كرسي لمفاجئك.

الطاولة لها أربع أرجل.

الغطاء العلوي ، مثل راحة اليد.

لعبة تعليمية

زيارة ميشوتكا

يُظهر شخص بالغ للطفل دمية على شكل دب ويقول إن ميشوتكا من القصة الخيالية "الدببة الثلاثة" تدعوه لزيارته. ثم ينظرون إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية ، ويناقشون الأشياء التي تمتلكها الدببة في المنزل (الكراسي ، والأسرة ، والطاولة ، وخزانة الملابس). كل هذا يمكن تسميته بكلمة واحدة - أثاث. يُظهر شخص بالغ أجزاء الأثاث الخاصة بالطفل ، ويسميها: أرجل ، وظهر ، وأبواب ، ومقعد. ثم يطلب من الطفل أن يريهم.

ينجذب انتباه الطفل إلى حقيقة أن أثاث Mishutka صغير ويمكن تسميته بمودة. يدعو الكبار الطفل للعب. يأخذ الكرة ، ويسمي قطعة من الأثاث ، ويرمي الكرة إلى الطفل. يشكل الطفل اسمًا له لاحقة ضآلة ويعيد الكرة: سرير - سرير ؛ كرسي - كرسي مرتفع طاولة - طاولة خزانة - خزانة أريكة - أريكة كرسي بذراعين - كرسي بذراعين.

وقفة ديناميكية

غراب يجلس على خشب البتولا (اجلس ، وضع يديك على ركبتيك).

ثم طارت من فوق الشجرة. (انهض ، لوح بيديك.)

Fedot ينام على السرير (اجلس ، وضع يديك تحت الخد.)

وهي لا تنهض من السرير. (قف ، انشر يديك على الجانبين).

ألعاب تعليمية

إخفاء الكرة

بناء على طلب شخص بالغ ، يخفي الطفل الكرة تحت قطع أثاث مختلفة. في صوت ما ، يبرر شخص بالغ عذرًا لـ: "إخفاء الكرة تحت الكرسي" ، "إخفاء الكرة تحت الطاولة" ، إلخ.

يقوم الطفل بحركات بالكرة ويعلق عليها. ينشط شخص بالغ حديث الطفل بسؤاله: "أين أخفيت الكرة؟" يمكن أن تكون إجابات الطفل إما جملة كاملة أو كلمة واحدة بعذر: "أخفيت الكرة تحت الطاولة" أو "تحت الطاولة".

ما المفقود؟

شخص بالغ يرسم كرسيًا بدون ظهر وطاولة بدون أرجل. يطلب التفكير والتسمية وإنهاء التفاصيل المفقودة.

5. نتيجة الدرس.تقييم نشاط الطفل

يتذكر الطفل من جاء للزيارة اليوم ، ما فعله اليوم. قص قطع الأثاث ولصقها في الألبوم. يتذكر كيف يمكن استدعاء كل هذه الأشياء في كلمة واحدة (يمكن أن تكون الغرف: غرفة نوم ، حضانة ، غرفة معيشة ، مطبخ).

ترسيخ الموضوع

1. مادة الكلام

الأسماء: منزل ، مطبخ ، غرفة ، نوافذ ، جدار ، سقف ، مدخنة ، باب ، درج ، سياج ، تيرموك ، شارع - العديد من المنازل.

الصفات: الألوان الأساسية ، ملونة ، طويلة ، منخفضة ، رائعة ، جميلة ، مختلفة.

الأفعال: بناء ، عيش ، ادخل ، اخرج ، افتح ، أغلق ، اخرج.

الأرقام: كثير ، واحد.

الألغاز

ادع طفلك لتخمين الألغاز. يقوم الطفل بتسمية الإجابات أو إظهارها.

لدي أرجل ، لكنني لا أمشي ، هناك أربع أرجل ،

بظهر ، لكني لا أكذب ، هناك قبعات واحدة ،

أنت تجلس - أنا لا أجلس. مطلوب إذا أصبح

(سرير ، وسادة.) عشاء عائلي. (جدول.)

العاب زيارة الدمية اولي

استهداف:توضيح اسم قطع الاثاث والغرض منها.

ادوات: أثاث للدمى ، دمية.

نقل.يدعو الشخص البالغ الطفل لزيارة دمية أوليا. الدمية في المنزل لها أثاث مختلف.

شخص بالغ وطفل يفحصان الأثاث ويحددان ما هو مصنوع ويوضحان الغرض منه. ينشط شخص بالغ حديث الطفل بالسؤال: "أرني أين الكرسي؟ لما هذا؟ "

إخفاء الكرة

استهداف:تنمي مهارة فهم تراكيب حروف الجر.

ادوات:كرة.

السكتة الدماغية... يُطلب من الطفل أداء حركات بالكرة وفقًا لتعليمات شخص بالغ: "ضع الكرة على كرسي ، تحت كرسي ، خلف كرسي ، بالقرب من كرسي ،" إلخ. بعد ذلك ، يمكن للطفل أداء حركات بالكرة نفسه ، علقًا عليها.

أثاث لميشوتكا

استهداف:تعليم تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة.

ادوات:كرة.

نقل.أولاً ، أعادوا قراءة الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" للطفل. ثم يدعو الكبار الطفل للعب. شخص بالغ يسمي أثاثًا لميخائيل إيفانوفيتش ، وطفل - لميشوتكا (مع رمي الكرة): سرير - سرير ؛ كرسي - كرسي مرتفع طاولة - طاولة خزانة - خزانة أريكة - أريكة كرسي بذراعين - كرسي بذراعين.

واحد - كثير

اللعب بقطع الأثاث (انظر ص 15): طاولة - طاولات ؛ كرسي - كراسي خزانة - خزائن ، إلخ.

رئيس

استهداف:تفعيل القاموس في الموضوع.

ادوات:مواد البناء (مكعبات).

نقل.بعد الكبار ، يصنع الطفل أثاثًا لدميته المفضلة أو لعبة أخرى. يعلق أحد البالغين على جميع الإجراءات ، وينشط حديث الطفل بأسئلة: "الآن سنصنع كرسيًا لدمية عليا (يصنع كرسيًا من لبنة ومكعبًا). ما هي مكعبات الألوان التي أخذتها؟ اصنع كرسيًا آخر لدمية أولي ".

بشري. الأسرة

الأهداف:

ادوات:صورة الموضوع "عائلية" أو صور عائلية ، دمية ، مرآة ، ألبوم ، أقلام رصاص بسيطة وملونة.

عملية الدرس

1. لحظة تنظيميةالجمباز الاصبع

الإخوة

قافية الحضانة الشعبية الروسية

إيفان بولشاك - لتقطيع الخشب.

مؤشر فاسكا - حمل الماء.

إلى الدب الأوسط - لتسخين الموقد.

اليتيم تريش - لطهي العصيدة.

والطفل تيموشكا - غنوا الأغاني ،

اغاني للغناء والرقص

لتسلية الأشقاء.

يشرح البالغ للطفل أن كل إصبع في اليد له اسمه الخاص - الإبهام والسبابة والوسطى والبنصر والأصابع الصغيرة. يظهر لهم. ثم يطلب من الطفل إظهار أصابع الإبهام والسبابة والوسطى ، إلخ.

لعبة تعليمية

عائلتي

شخص بالغ وطفل ينظران إلى قصة العائلة أو الصور العائلية. تم تسمية جميع أفراد الأسرة. يحدد الطفل الذي يتمتع بمستوى جيد من تطور الكلام من هو الجد ، أو الحفيد ، أو الابن ، إلخ.

ثم يناقش من يفعل ماذا في الصورة. ينشط شخص بالغ حديث الطفل بسؤاله: "ما الذي يمكن أن يفعله الأب أيضًا؟ الأم؟ فتاة؟" وهكذا ، يتم اختيار أكبر عدد ممكن من الأفعال لكل اسم. على سبيل المثال: "يمكن للفتاة المشي والجري والقفز والقراءة واللعب والغناء والرسم والأكل والنوم والشراب ،" إلخ.

وقفة ديناميكية

تتوافق الحركات مع كلمات الدقيقة المادية.

نضغط على أقدامنا ونضع أيدينا على الأرض

نصفق بأيدينا ونتصافح

نومئ برؤوسنا ، ونركض.

نرفع أيدينا ونركض.

لعبة تعليمية

اثنان واثنان

يظهر شخص بالغ للطفل دمية أنيا (من الأفضل أن تكون لعبة غير مألوفة). يسمي الطفل جميع أجزاء جسم الدمية: العيون ، الشفتين ، الخدين ، الشعر ، إلخ. من المهم الانتباه إلى أماكن مثل الحاجبين ، والرموش ، والركبتين ، والمرفقين ، والكعبين ، واليدين ، والكتفين. ثم يطلب الشخص البالغ من الطفل أن ينظر ويقول ما هي الدمية اثنان (عينان ، أذن ، كوع ، ركبة ، كتف) واثنان (ذراعان ، أرجل ، شفاه ، يدين ، كعب ، حاجبان ، أنف). إذا كان الطفل متأخرًا في تطوير الكلام ، فقط أريه أجزاء جسم الدمية ، وأخبره أي جزءين واثنين. ثم اطلب من طفلك أن يوضح لك مكان أنف الدمية وأذنها وعينها وما إلى ذلك ، يمكنك أن تأخذ مرآة. من خلال النظر إلى صورهم ، سيخبر الطفل أو يُظهر أجزاء جسمه.

5. ملخص الدرس... تقييم نشاط الطفل

في الألبوم ، يرسم الطفل شخصًا. من المهم أن يكون للشخص المسحوب جميع أجزاء جسده - العنق والأذنين والأصابع وما إلى ذلك. ثم يجذب الطفل جميع أفراد عائلته.

ترسيخ الموضوع

مادة الكلام

الأسماء: شخص ، رجل ، امرأة ، طفل ، ولد ، بنت ، رأس ، شعر ، عيون ، أذنان ، أنف ، فم ، أسنان ، رقبة ، وجه ، يدين ، كفوف ، أرجل ، ركب ، جسم ، أصابع ، ظهر ، صدر ، بطن.

الصفات: يمين ، يسار.

الأفعال: اركض ، امشي ، اقفز ، انظر ، اجلس ، نام ، استمع ، أكل ، اشرب ، تكلم ، تنفس ، ابكي ، ابتسم ، اغتسل ، ارتدي ، العب ، ارسم.

أرقام: واحد ، اثنان ، كثير.

الأدب: أغاني الحضانة الشعبية:

ماء ، ماء ، بسبب الغابة ، بسبب الجبال

اغسل وجهي

لجعل العيون تلمع

لجعل خديك يتحولان إلى اللون الأحمر

حتى يضحك الفم ،

لدغة السن.

أقدام كبيرة

السير على طول الطريق:

أعلى ، أعلى ، أعلى ،

أعلى ، أعلى ، أعلى

ما هو حجم عائلتنا

نعم ، مضحك:

اثنان يقفان بجانب المحل.

اثنان يريدون الدراسة.

وجبة دسمة

اثنان Dashki في العصيدة

يأكل؛

اثنان من أولكي في مهد

تأرجح؛

ماشا وحدها ليست لنا ،

نعم ، وهذا جيد.

بسبب الغابة بسبب الجبال

الجد إيجور قادم.

نفسه على حصان ،

زوجة على بقرة

الأطفال على العجول

الأحفاد على الحملان.

كاتيا ، كاتيا ، ليتل ،

كاتيا بعيدة ،

اسلك الطريق

ستومب ، كاتيا ، مع قليل من القدم.

قدم القليل

ركضنا على طول الطريق:

أعلى ، أعلى ، أعلى ، أعلى ، أعلى ،

أعلى ، أعلى ، أعلى ، أعلى ، أعلى.

قفي يا حبيبي مرة أخرى

خذ خطوة صغيرة.

ابننا يمشي بصعوبة ،

أول مرة تدور في المنزل.

ألعاب

طبيب

استهداف:توضيح وتنشيط القاموس الخاص بالموضوع.

ادوات:صفات لعبة الطبيب.

نقل.يدعو الشخص البالغ الطفل للعب دور المريض والطبيب.

أولا ، سيكون الطفل هو الطبيب. يشتكي شخص بالغ من صداع (ذراع ، رجل ، أذن ، إلخ). على "الطبيب" فحص "المريض" و "معالجته".

ثم يقوم الكبار والطفل بتبديل الأدوار.

واحد - كثير

عين - عيون آذان - آذان يد الساق - الأرجل ، إلخ.

سمها بمودة

أنف أنف عين - عين يد قلم رأس - رأس ، إلخ.

اثنان واثنان

استهداف:لتعريف الطفل بالرقمين "اثنان" و "اثنان" لتعليمهما كيفية استعمالهما في الكلام.

ادوات:مرآة.

نقل.شخص بالغ يشرح لطفل أمام المرآة أن لديه عينان. ثم يدعو الطفل إلى التفكير فيما لديه اثنين آخرين. يظهر الطفل ويسمي أجزاء من جسده. يقوم الشخص البالغ بتصحيح جميع الأخطاء التي يرتكبها الطفل عند اختيار كلمة ما.

تذكر ما يفعله

استهداف:لتوضيح وتوسيع وتفعيل مفردات الموضوع.

ادوات:صور مع صورة صبي ، فتاة ، أمي ، أبي.

نقل.يعرض شخص بالغ على الطفل صورة صبي ويدعوه إلى التفكير ويقول ما يمكن أن يفعله الصبي (المشي ، الركض ، القفز ، الأكل ، اللعب ، الرسم ، إلخ).

وبالمثل ، هناك مجموعة من الإجراءات للصور الأخرى.

مساعدي عليا

استهداف:تعليم لتكوين صيغ الجمع من الأفعال ، وأشكال الأسماء الضئيلة.

ادوات:دمية عليا.

نقل.يبلغ الطفل البالغ أن الدمية عليا جاءت لزيارته مع مساعديها. يطرح السؤال: "خمن ما يطلق عليهم وما هي المساعدة العليا التي تفعلها". ثم يظهر الشخص البالغ الدمية وهي تومض. يسأل: "ما مع عليا؟ (هذه هي العيون ، مساعدي عليا). ماذا يفعلون؟ (ينظرون ، يرمشون ، يفتحون ، قريبون ، يحولون.) وماذا يسمون بمودة؟ (عيون) ". تعتبر الساقين والأذنين واليدين والأسنان بالمثل.

ثم يقرأ الشخص البالغ القصيدة ، ويشجع الطفل على إضافة كلمة في نهاية كل رباعي.

مساعدي عليا

أوليا تعمل بمرح

إلى النهر على طول الطريق ،

ولهذا نحتاج عليا لدينا ... (أرجل).

أوليا تأخذ التوت

اثنان ، ثلاثة أشياء.

ولهذا تحتاج

أوله ... (مقابض).

أوليا قضم النوى ،

سقوط القذائف

ولهذا تحتاج

علية لدينا ... (أسنان).

أوليا تنظر إلى القطة

تظهر الصورة حكايات خرافية

ولهذا تحتاج

عليا لدينا ... (عيون). إي جي كورغانوفا

بعد قراءة القصيدة ، يسأل الراشد الطفل: من هم مساعدوك؟ ما الذي يستطيعون فعله؟ "

دورة الطبقات حول الموضوع

"حيوانات أليفة"

الكلب والقط

الأهداف:

ادوات:لعبة القط والكلب. صور الموضوع مع صورة قطة ، هريرة ، كلب ، جرو ، تربية الكلاب ؛ الألبوم ، عصا الغراء.

عملية الدرس

لحظة تنظيمية

يدعو شخص بالغ الطفل لتخمين الألغاز:

الكفوف الناعمة

وهناك خدوش في الكفوف. (قط.)

هو صديق للمالك ،

المنزل يحرس

يعيش تحت الشرفة

والذيل في حلقة. (كلب.)

الطفل يخمن الألغاز. شخص بالغ يوضح لعبة قطة وكلب.

ألعاب تعليمية

مساعدة أمي في العثور على طفلها

شخص بالغ يعرض صورًا لأشياء تصور قطة وكلبًا وجروًا وقطًا. يخبر الطفل أن الأمهات - قطة وكلب - فقدن أشبالهن. دعونا نساعدهم في العثور على أطفالهم.

يختار الطفل صورة قطة لصورة بها قطة. يدعو الشبل: "هريرة". ثم يصور كيف تسمي الأم شبلها: "مواء! مواء!" (مواء). وبالمثل ، يتم مطابقة الجرو مع الكلب. ينادي الكلب على طفله الصغير: "اللحمة! اللحمة! " (ينبح) أوضح شخص بالغ وطفل أن القطة والكلب يسكنان في منزل الشخص الذي يعتني بهم ، لذلك فهم حيوانات أليفة.

من يختبئ واين؟

يخفي شخص بالغ لعبة قطة على كرسي ، أو تحت سرير ، أو على أريكة ، أو تحت وسادة ، وما إلى ذلك ، ويطلب من الطفل العثور عليها. بعد أن يجد الطفل اللعبة ، يسأله البالغ: "أين اختبأ الكلب؟" (تحت الطاولة) "هذا صحيح ، الكلب تحت الطاولة." يبرز البالغ بصوته حرف الجر. ثم يدعو البالغ الطفل لإخفاء اللعبة ، حسب تعليماته ، فوق شيء ما أو تحته.

وقفة ديناميكية

نشيد الاصبع

كلب

أدر راحة اليد اليمنى نحوك بحافة. ارفع إبهامك. اضغط على الفهرس ، الأوسط والمجهول لبعضهما البعض. يتحرك الإصبع الصغير لأعلى ولأسفل.

التدريبات مصحوبة بقصائد V.V. Tsvyntarny.

الكلب له أنف حاد

هناك آذان ، هناك ذيل.

قط

قم بتوصيل الأصابع الوسطى والبنصر بالإبهام. ارفع السبابة والأصابع الصغيرة.

والقطة لها آذان على رأسها ،

لسماع الفأرة بشكل أفضل عند طفلك.

ألعاب تعليمية

سمها بمودة

شخص بالغ وطفل ينظران إلى صور لكلب وجرو. يطلب البالغ من الطفل إظهار أجزاء جسم الكلب: الذيل ، الكفوف ، الأنف ، الأذنين ، العينين.

ثم يطلب تسمية نفس أجزاء جسم الجرو بمودة: الذيل - الذيل ؛ مخلب - مخلب. أنف أنف أذن - أذن العين هي العين.

منزل من؟

استهداف:تعليم تكوين ثلاثة أجزاء كاملة ، لتنشيط الكلام أثناء العمل وبعد الانتهاء منه.

ادوات:قص الصور "Kennel" (قطعتان عموديتان) ، "Stable" (قطع رأسي وأفقي).

نقل.يُعرض على الطفل وضع بيت الكلب (الإسطبل). أثناء العمل وبعد اكتماله ينشط حديث الطفل بالأسئلة: "ما الذي وجدته أولاً؟ ماذا بعد؟ من يعيش في تربية الكلاب (الاسطبل)؟

5. نتيجة الدرس.تقييم نشاط الطفل

يتذكر الطفل من جاء اليوم "لزيارته" إلى الفصل. تقوم بقص ولصق صور قطة وكلب مع أشبال في ألبوم. يرسم بيت لكلب.

ترسيخ الموضوع

مادة الكلام

أغاني الحضانة الشعبية الروسية للقراءة:

مضيفة لدينا أوه ، لا تحزن -

كانت سريعة البديهة ، لا مكان لوضع القطة.

جلبت وظيفة لكل شخص في الكوخ إلى الفناء ،

في العيد الذي أعطيته: زرعته على السياج -

الكلب يغسل الكأس بلسانه ، وركض القط ،

الفأر يجمع الفتات تحت النافذة ويخيف كل الرجال

القط يحك مخلبه على المنضدة ، كل الحملان والعجول ،

الدجاج يمسح البساط بالمكنسة. والرجال الصغار!

ترقص الفئران في دائرة ، مثل قطتنا

القطة تغفو على الأريكة. المعطف جيد جدا

الصمت ، الفئران ، لا تصدر ضوضاء ، مثل شارب القط

لا تستيقظ فاسكا القط. جمال مدهش

سوف تستيقظ قطة فاسكا ، عيونها جريئة ،

سوف كسر رقصة مستديرة كاملة. الأسنان بيضاء.

اصمت ، أيها الطفل الصغير ، لا تقل كلمة ،

شراء بلدي Mashenka.

تعال ، كيتي ، نام

تحميل ابنتي.

لدي قطة بالفعل ،

سأدفع مقابل العمل:

سأعطيك قطعة من الكعكة

نعم إبريق من الحليب

أنت تأكل بالفعل ، لا تنهار ،

لا تطلب المزيد يا كيتي.

القط مع هريرة

الأسماء: حيوان ، قطة ، قطة ، قطة ؛ أجزاء أجسامهم: الرأس ، والكمامة ، والأذنين ، والعينين ، والجسم ، والكفوف ، والذيل ؛ مغطاة بالصوف تعيش في منزل ، وتناول الحليب والأسماك واللحوم.

الصفات: منزلي ، رقيق ، ناعم ، دافئ ، رمادي ، أحمر ، طويل (ذيل) ، كبير ، صغير. Onomatopoeia: مواء مواء ، كيتي كيتي. الأفعال: المشي ، الجري ، الحضن ، النوم ، الاستلقاء ، الجلوس ، القفز ، التقاط (الفأر) ، اللعب ، المواء ، الصرير. الأرقام: واحد ، كثير.

الأدب: س. مارشاك "مخطط الشارب" ، قافية الحضانة "الهرة".

كس ، كس ، كس ، مبعثر!

لا تجلس على الدرج!

طفلنا سوف يذهب

سوف تقع على الخطوة.

كلب مع جرو

الأسماء: حيوان ، كلب ، جرو ، صوف ؛ أجزاء الجسم: الرأس ، الكمامة ، الأذنين ، الجسم ، الكفوف ، الذيل. بيت تربية ، كشك ، سقف ، جدار ، وعاء ؛ يأكل لحما.

الصفات: محلي ، رقيق ، ناعم (صوف) ، كبير ، صغير.

Onomatopoeia: اللحمة اللحمة.

الأفعال: المشي ، الجلوس ، الجري ، الاستلقاء ، النوم ، الأكل ، اللعب ، النباح ، السكتة الدماغية ، الرضاعة. الأرقام: واحد ، كثير.

الأدب: ف. سوتيف "من قال" مواء "؟ أ. بارتو" الكلب ".

هناك كلب أشعث عند الشرفة

استلقى وكفاه في أنفه.

بهدوء ، يشم بهدوء ،

ربما نائما ، ربما نائما.

وجرب اللص -

على الفور ينبح في جميع أنحاء الفناء. إل بارتو

بقرة وخنزير

الأهداف:

0 لتوضيح وتنشيط القاموس حول الموضوع ، للتعميم ؛

ادوات:كراسة الرسم ، وأقلام الرصاص الملونة ، وعصا الغراء ؛ صور الموضوع مع صورة قطة ، هريرة ، كلب ، جرو ، بقرة ، عجل ، خنزير ، خنزير ؛ كرة.

عملية الدرس

لحظة تنظيمية

رسم نقش - "سجادة مربعة" -

شخص بالغ يرسم مستطيلاً (حصيرة قطة). يرسم الطفل خطوطًا أفقية وعمودية. نحن ندعم مفهوم "واحد - متعدد" (سطر واحد - عدة أسطر).

ألعاب تعليمية

من يصرخ كيف؟

يلعب الشخص البالغ أصوات حيوان أليف ويرمي الكرة إلى الطفل. يسمي هذا الحيوان ويرجع الكرة: مواء مواء! - قط؛ يا للروعة! - كلب؛ مو مو! - بقرة أوينك! - خنزير.

تشمل هذه الفئة الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ، والذي يتجلى في الضعف الإدراكي المستمر الناتج عن الأضرار العضوية التي لحقت بالقشرة الدماغية. هذا اضطراب في النمو لا يعاني فيه الفكر فحسب ، بل يعاني أيضًا من العواطف والإرادة والسلوك والنمو البدني. عواقب المرض هي:

انتهاك الأحاسيس والتصورات والأفكار وكذلك
الذاكرة والتفكير والانتباه وما إلى ذلك ؛

التخلف العام في الكلام ، والمفردات السيئة ، والحد من إمكانيات الاتصال ؛

انخفاض مستوى المعرفة الأولية وفهم
حول العالم ، ضيقة الآفاق.

- تأخر في النمو البدني في أجزاء الجسم ،

تأخر في الطول ووزن الجسم ، ووضعية سيئة ، وأقدام مسطحة و

إلخ .؛ الأمراض المصاحبة ؛ تشوهات السمع والرؤية وما إلى ذلك ؛

انخفاض مقاومة الجسم لنزلات البرد والأمراض المعدية

الأمراض.

اضطرابات في تكوين الحركات الأساسية ، من سماتها
التوتر المفرط والصلابة والزاوية:

اضطرابات في تنمية الصفات الجسدية من القوة والسرعة ،
قدرة التحمل. لوحظ أكبر التأخيرات في
قدرات التنسيق: الدقة والقدرة
التنقل في الفضاء ، وإيقاع الحركات ،
الحفاظ على التوازن ، وما إلى ذلك ؛

التعب السريع بسبب النقص في الجهاز العصبي والقلب
الأوعية الدموية والجهاز التنفسي.

ومع ذلك ، على الرغم من الانحرافات العديدة في جميع مجالات الحياة ، فإن الأطفال المتخلفين عقليًا قادرون على التعلم والنمو. في هذه الحالة ، تكون الوسائل والمبادئ والطرق التربوية ذات طبيعة إصلاحية وتنموية وتهدف إلى التغلب على (أو إضعاف) أوجه القصور في المجالات المعرفية والعاطفية والإرادية والحركية مع التركيز على القدرات الإيجابية للطفل. الشكل الأنسب للتغلب على هذه النواقص والتعويض عنها هو النشاط البدني ، حيث ينتمي المركز الأول إلى لعبة نشطة.

ألعاب.

اللعبة: "What Gone"

استهداف:تفعيل العمليات العقلية: الإدراك والانتباه والذاكرة.

العدد الأمثل للاعبين هو 5-10.

جرد:عدة أشياء (لعب ، لعبة البولنج ، الأطواق ، القفز على الحبل و

تعليمات.في الملعب ، يضع مقدم العرض 4-5 عناصر. يفحص الأطفال الأشياء لمدة دقيقة ويحاولون تذكرها. ثم ، بناءً على الأمر ، يقف الأطفال وظهورهم إلى الملعب ، ويقوم المقدم بإزالة أحد الأشياء في وقت الأنا. يتحول الأطفال ويسمون العنصر المفقود. الفائز هو الذي يرتكب أخطاء أقل.

الخيارات هي:

1. زيادة عدد العناصر.

2. لتقليل وقت حفظ الأشياء.

3. إزالة عنصرين.

تعليمات منهجية.بالنسبة للعبة ، يجب عليك تحديد هذه الكائنات المعروفة جيدًا للأطفال.

اللعبة: "كرر ، لا تخطئ"

استهداف:تنمية الانتباه وسرعة رد الفعل. تراكم الكمية وتوضيح معنى الكلمات التي تدل على الفعل.

تعليمات.يقف الأطفال في نصف دائرة. يقوم القائد ببطء بحركات بسيطة بيديه (للأمام ، للأعلى ، للجانبين ، لأسفل). يجب أن يؤدي الأطفال نفس الحركات التي يقوم بها القائد. يتم القضاء على الذي ارتكب الخطأ. انتصارات الماضي المتبقية.

الخيارات هي:

1.يمكن استبدال الحركات البسيطة بحركات أكثر تعقيدًا ، بما في ذلك حركات الساقين والجذع ، والحركات غير المتكافئة (الذراع اليمنى لأعلى ، واليسار للأمام) ، إلخ.

2. بالتزامن مع إظهار الحركة ، يدعو مقدم العرض اسم أحد اللاعبين الذي يجب عليه تكرار هذه الحركة ، ويراقب باقي اللاعبين.

3.يلفظ مقدم العرض الحركة (رفع اليدين) ، وفي لحظة imom يقوم بعمل آخر (يدا بيد). يجب على الأطفال أداء الحركة كما أوضحها القائد ، دون الالتفات إلى أوامر الهدم.

4. لكل حركة ، يدعو الميسر كلمة (على سبيل المثال ، قلم ، طائرة ، كرة ، عصفور ، إلخ). يجب أن يؤدي الأطفال فقط تلك الحركات المصحوبة بأسماء الجسم الطائر (عصفور ، طائرة).

تعليمات منهجية.أثناء اللعبة ، يحتاج القائد إلى التأكد من أن جميع الأطفال يرونه جيدًا على قدم المساواة.

لعبة: "تعرف على صديق"

استهداف:تنمية الأحاسيس اللمسية ، والانتباه السمعي ، والذاكرة ، والقدرة على التنقل في الفضاء.

عدد المسارات 8-12.

جرد:معصوب العينين.

تعليمات.نصف الأطفال معصوبي الأعين ويسمح لهم بالتجول في الملعب. علاوة على ذلك ، تتم دعوتهم ، دون إزالة الضمادة ، للعثور على بعضهم البعض والتعرف عليهم. يمكنك التعرف بمساعدة اليدين والشعور والشعر والملابس. ثم ، عندما يتم التعرف على الصديق ، يتبادل اللاعبون الأدوار.

الخيار: إذا لم يتمكن اللاعب من التعرف على الطفل الآخر عن طريق اللمس ، يمكنك اقتراح محاولة التعرف عليه من خلال صوته.

تعليمات منهجية.يجب توخي الحذر للحفاظ على منطقة اللعب مستوية تمامًا ، وإلا سيشعر الأطفال معصوبي العينين بعدم الأمان.

اللعبة: "حديقة الحيوانات"

استهداف:تفعيل نشاط الكلام ، التوسع في المفردات والمفاهيم في موضوع "الحيوانات" ، تنمية المهارات في تقليد الأصوات والحركات.

عدد اللاعبين 8-15.

جرد:طوق أو طباشير.

تعليمات.يختار الأطفال لعب دور حيوان. بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا ، يتم تعيين الدور من قبل المربي. كل "حيوان" يجلس في "قفصه" في طوق أو دائرة مرسومة على الأرض (الأرض). يمكن أن يكون هناك العديد من الحيوانات في القفص - القرود والأرانب والأوز ، إلخ.

ينهض الأطفال غير المشغولين خلف المعلم ، ويضعون أيديهم على الحزام أمام الشخص الواقف ، أي ركوب "القطار" ، و "الذهاب في نزهة على الأقدام إلى حديقة الحيوانات". يقترب المعلم من "القفص" يسأل: "أي حيوان يعيش في هذا البرشام؟" يجب أن تظهر "الحيوانات" الجالسة هناك بحركاتها ، وتعبيرات وجهها ، والأصوات التي تمثلها ، والسياح الذين وصلوا يخمنون الحيوانات. وهكذا - من خلية إلى أخرى. يتم تشجيع الأطفال الأكثر نجاحًا في تصوير الحيوانات. ثم

يمثِّل المشاهدون و "الحيوانات" السابقة جنبًا إلى جنب مع المدرس ، أخذ بعضهم البعض من الحزام ورفع ركبتيهم عالياً ، القطار والعودة إلى المنزل.

الخيار: ولكن في الطريق إلى المنزل ، يغني الأطفال أغنية:

هنا قطارنا ، القاطرة تطن. أخذ الرجال بعيدًا ، بعيدًا. Oo-oo-oo-oo-oo-oo.

ولكن بعد ذلك تتوقف ، يتوقف الأطفال ويقولون "shh-sh-sh" ، وضع أيديهم بهدوء والمشي (الركض) بهدوء أثناء توقف القطار ، واقطف الزهور في المرج (الانحناء ، الانحناء). عند الإشارة ، يركض الجميع ، حتى لا يفوتهم القطار ، ويقفون في عمود ، مرة أخرى يصورون العربات: يمشون ويرفعون ركبهم عالياً ويغنون بيتًا.

تعليمات منهجية.يمكن تكرار هذه اللعبة 2-3 مرات.

لعبة: "شاجي دوج"

استهداف:تفعيل نشاط الكلام ، تنمية الذاكرة وسرعة التفاعل ، تكوين القدرة على تقليد الحيوانات (كلب).

عدد اللاعبين 8-12.

تعليمات.من بين اللاعبين اختر "كلب". يجلس على الجانب. يمشي الأطفال الآخرون ببطء نحوه قائلين:

هنا يجلس كلب أشعث وأنفه مدفون في كفوفه. بهدوء ، يجلس بسلام ، نصف نائم ، نصف نائم. دعنا نذهب إليه ونوقظه ونرى. ماذا سيحدث بعد؟ "

يأتي الأطفال بهدوء ويصفقون بأيديهم. "الكلب" يقفز ويهدر وينبح ويمسك بالأطفال. يصبح اللاعب المأسور "الكلب" الدافع.

تعليمات منهجية.هذه اللعبة مكثفة للغاية ، لذا يجب الحرص على عدم المبالغة في تحفيز الأطفال.

اللعبة: "المس ..."

استهداف:تكوين الأفكار لدى الطفل حول اللون والشكل والحجم وخصائص أخرى للأشياء ، وتطور سرعة رد الفعل.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

تعليمات.كل اللاعبين يرتدون ملابس مختلفة. صاح المضيف: "المس .. الأزرق!" يجب على اللاعبين توجيه أنفسهم على الفور ، والعثور على شيء أزرق في ملابس المشاركين في اللعبة ولمس هذا اللون. الألوان تتغير في كل مرة
لم يكن لديه الوقت للرد في الوقت المناسب ، أصبح قائدا.

الخيارات هي:

1. لا يمكنك تسمية الألوان فحسب ، بل يمكنك أيضًا تسمية أشكال الكائنات أو أحجامها. على سبيل المثال: "المس ... دائري" ، "المس ... صغير!"

2. من الممكن أيضًا تعقيد الفريق من خلال الجمع بين اللون والشكل ، إلخ. على سبيل المثال: "المس ... المربع الأحمر!"

3. يمكن للأطفال "البحث عن إجابات" ليس فقط بالملابس ، ولكن أيضًا بين الألعاب والمعدات.

تعليمات منهجية.يجب على القائد أن يعطي الأطفال فقط تلك المهام التي تكون مجدية من الناحية الواقعية ، أي أن الأشياء يجب أن تكون في مجال رؤية اللاعبين.

اللعبة: "أرقام البناء"

استهداف: تطوير المفاهيم الرياضية الأولية. القدرة على التنقل في الفضاء والتنظيم.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

تعليمات.يتحرك اللاعبون بحرية حول المقاصة أو الملعب. يشرح المضيف: "سأعد حتى 10 ، وخلال هذا الوقت يجب أن تصطف معًا في الرقم 1 (2 ، 3 ، 4 ، إلخ)." الأطفال وتنفيذ المهمة.

الخيارات هي:

1. يتم ترتيب الأطفال وفقًا للأرقام المرسومة مسبقًا على الأرض.

2. إذا تعامل الأطفال بسرعة مع المهمة ، يمكنك الاعتماد
بشكل أسرع ، وبالتالي تقليل وقت الإنشاء.

3. يعقد الميسر المهمة: "بينما أحسب إلى 10 ، أنت
افعل الجمع (الطرح) في رأسك وصِف كل شيء معًا
الشكل-جواب. على سبيل المثال: 1+ 1 ؛ 2 - 1 "يجب على الأطفال البناء
الأرقام 2.I.

تعليمات منهجية.يجب إجراء اللعبة الأولى كتجربة ، مع شرح وعرض جميع الإجراءات بالتفصيل.

اللعبة: "اعثر على الحرف"

استهداف:تعلم الحروف والمقاطع والكلمات: تطوير سرعة رد فعل الأطفال والذاكرة.

عدد اللاعبين 8-10.

جرد:يقف اثنان مع خطاف ، وبطاقات مع حلقات تصور الحروف الأبجدية.

تعليمات.يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. بناءً على إشارة من القائد ، يصعد اللاعبون الأوائل من كل فريق إلى المدرج ، حيث توجد "أحرف" في الجزء السفلي منها. حدد الحرف الأول من الأبجدية - أ -

وانشرها على المنصة. ثم يركضون عائدين إلى فريقهم. يقوم اللاعبون الآخرون بنفس الشيء ، لكن يقومون بتعليق الحرف الثاني من الأبجدية - B - وهكذا. الفريق الذي ينهي التتابع أولاً ويرتكب أخطاء أقل يفوز.

الخيارات هي:

1. بدلاً من الجري ، يمكنك أداء أي مهام أخرى.

2. في بداية التتابع ، يتم إعطاء كل فريق مجموعة من الحروف
(فمثلا،د ، أ ، ث ، ط). الأطفال ، بعد التشاور ، يجب أن تتكون معا من
تلقي رسائل الكلمة ، وتوزيع الحروف فيما بينها وتصطف.
عندما يكون كلا الفريقين جاهزين ، يبدأ التتابع. كل
يجب على الفريق نشر كلمتهم على المنصة.

تعليمات منهجية

يجب أن يكون كل خيار من الخيارات المقترحة للعبة
ركز على العمر الذي تتوفر من أجله اللعبة.

في الإصدار الأول ، عند اللعب ببناء الأبجدية ، يكون ذلك ممكنًا
مساعدة من الأطفال ومقدم. الكل يتحدث بصوت عالٍ في انسجام تام
الحرف التالي ، ويجب على اللاعب العثور عليه.

اللعبة: "القط والعصافير"

استهداف:تطوير سرعة رد الفعل والتوازن وقدرة الأطفال على المحاكاة الصوتية. عدد اللاعبين 6-15.

جرد:دعم متحرك (سجل) ، طارة.

تعليمات.أطفال يقفون على جذع شجرة على جانب واحد من الملعب. هذه "عصافير" على "مجاثم". لاعب يجلس على الجانب - "قطة". انه نائم. يقول مقدم البرنامج: "طارت العصافير!" تقفز العصافير من فوق الجثث وتنشر أجنحتها وتغرد (chiv-chiv-chiv) وتطير في كل الاتجاهات. في إشارة "القط قادم!" "القط" ، تموء ، يمسك "العصافير". لا يمكنك الهروب من "القط" إلا بالقفز على فراشك. هذا "العصفور" يفوز ، الذي لم يسقط قط في براثن "قطة".

الخيارات هي:

1. بدلاً من الجذع ، يمكنك استخدام طوق واقفاً فيه على ساق واحدة.

2. لا تستطيع "العصافير" الطيران حول الموقع فقط ، بل "السباحة" أو
"Peck crumbs" في الأماكن المحددة مسبقًا والموجودة جدًا
بالقرب من "القط" النائم.

تعليمات منهجية

يجب تكرار اللعبة عدة مرات. "القط" (القيادة)
يصبح "العصفور" الأكثر حاذقة وأسرع.

هذه اللعبة محبوبة بشكل خاص من قبل أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية.

اللعبة: "سين"

استهداف:تحسين تنسيق الحركات ، تكوين القدرة على القيام بأعمال مشتركة مع شريك ، تطوير دقة الحركات.

عدد اللاعبين 10-15.

تعليمات.لاعبان - "صيادون" - يمسكان أيدي بعضهما البعض ، ويشكلان "شباكًا". كل ما تبقى من "الأسماك". "الصيادون" يصطادون "السمك" بـ "الشباك". الأطفال الذين يتم اصطيادهم يمسكون بأيدي "الصيادين" ، مما يزيد من "الشباك". تستمر اللعبة حتى تبقى سمكتان غير مصادرتين. هم الفائزون.

الخيار: نفس اللعبة ، ولكن بسرد ينطق بها "الصيادون" قبل أن يبدؤوا في اصطياد "السمك":

تسبح الأسماك في الماء. السمك هو متعة اللعب. السمك السمك ، مؤذ. نريد أن نلحق بك.

أثناء التسجيل ، تسبح "الأسماك" ، وتقوم بحركات سلسة مختلفة بأيديها. بعد عبارة "نريد أن نصطادك" ، تتناثر "الأسماك" عبر المقاصة ، ويقوم "الصيادون" بإمساكهم.

تعليمات منهجية

نلا يمكنك الإمساك بـ "شباك ممزقة" ، أي فك يديك.

يجب ألا يمسك "الصيادون" "بالسمك" من أيديهم أو من ملابسهم.