ملاحظات على تطوير الكلام ، مجموعة كبار. ملخص GCD لتطوير الكلام في المجموعة العليا "رسم حكايات" الخطوط العريضة للدرس حول تطوير الكلام (المجموعة العليا) حول هذا الموضوع. مسار الأنشطة المشتركة للمربي مع الأطفال

النهائي GCD لتطوير الكلام في المجموعة العليا: "السفر إلى بلد الكلام الجميل"

الغرض: تطوير كلام الأطفال من خلال استخدام تقنيات الألعاب.

1. لتدعيم القدرة على التعميم والتصنيف.

2. لتوسيع المفردات من خلال المشاركة في الألعاب الكلامية والكلامية.

3. تمرن على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، في اختيار المتضادات والمرادفات.

4. لتكوين فكرة من الخيال ، لتطوير تصور شمولي للحكايات الشعبية ، التمثيل المجازي ، المجال العاطفي للأطفال.

5. لتنمية موقف الخير تجاه بعضنا البعض ، المبادرة.

عمل المفردات: الخيال ، الشمس: مشرق ، مشع ، خفيف ، حار.

المستلزمات والتجهيزات: الشمس مع الاشعة ، تسجيل لحن "الموسيقى السحرية"

"حقيبة رائعة" ، جرس.

نقل GCD:

1. Org. لحظة.

المربي:

سنذهب اليوم في الدرس في رحلة إلى أرض الكلام الجميل الرائعة. نظرًا لأن البلد غير معتاد ، سنذهب في رحلة بطريقة غير عادية: بمساعدة الخيال.

ما هو الخيال؟ (الخيال هو أحلامنا ، عندما نحلم بشيء ما ، نخترع شيئًا غير موجود في الواقع.

فنذهب إلى بلد الخطاب الجميل. (يتم تشغيل موسيقى رائعة)

من فضلك أغمض عينيك. تخيل أننا نطير في منطاد هواء ساخن عبر الغيوم. من الأعلى نرى الغابات والحقول ، نسمع همهمة النهر ، نشم رائحة الهواء النقي بعد المطر.

2. الجزء الرئيسي.

نحن هنا. اجلس على الكراسي. انظروا يا شباب ، ما هذا؟ بوابات. - ويوجد قفل على البوابة. لنفتحه. وسوف تساعدنا لعبة الجمباز بالأصابع "القلعة" ، حيث يقف الأطفال في دائرة ويؤدون تمارين الأصابع.

فتحنا القلعة ، أحسنت! يجلس الأطفال على كراسي عالية.

أوه ، يا رفاق ، الشمس هنا مشرقة. لكن الأمر محزن إلى حد ما ، فما خطبه؟

لتحرير الأشعة ، تحتاج إلى إكمال المهام.

يقرأ المعلم المهام المسجلة على الأشعة ، وبعد الانتهاء من المهام ، يقوم بإرفاق الأشعة بالشمس.

1. مهمة.

"سمها بمودة" المعلم ، وهو يرمي الكرة على الطفل ، يناديها بالكلمة ، ويطلق عليها بمودة.

كلمات تقريبية. القرد ، فرس النهر ، الكلب ، الثور ، الخنزير ، الغرير ، الخنفساء ، إلخ.

2 مهمة

"سمها في كلمة واحدة"

قبعة ، قبعة ، قبعة ، قبعة ، قبعة الحامية.

أريكة وكرسي وطاولة وسرير وخزانة ملابس.

طماطم ، خيار ، جزر ، شمندر ، بصل ، فلفل.

المريخ ، الزهرة ، الأرض ، بلوتو ، زحل.

أ ، ب ، ج ، ص.

شيف ، سائق ، نجار ، بائع ، طبيب.

1, 2, 4, 5, 7, 8, 0

اللبخ ، أوكساليس ، إبرة الراعي ، البنفسج.

3. المهمة.

”ما هو غير ضروري؟ "

ضمادة ، موز ، برميل ، سنجاب.

أرنب ، بعوضة ، دب ، ذئب.

أقراط ، عقد ، خرز ، جندب.

طائرة ، سيارة ، سفينة ، طاولة.

فيز. دقيقة. اللعب بالجرس.

في أرض الكلام الجميل ، هناك سكان يعشقون اللعب. يقرع المعلم الجرس ، ويركض الأطفال على السجادة ، والجرس لا يدق ، والأطفال يجلسون على الأرض.

4. التعيين

"والعكس صحيح"

كلمات المثال: كبير ، بصوت عال ، حزين. طويل ، مفتوح ، خفيف ، قوي ، دافئ ، نظيف.

5. التعيين

يُظهر المعلم لطفل واحد رسمًا توضيحيًا ، ويطلق على الشيء اسمًا ، ثم يطلق جميع الأطفال على الكائن اسم جوقة ، بينما يقسم التصفيق الكلمة إلى مقاطع. يجيب الطفل - كم عدد المقاطع في الكلمة.

6.العمل

لقد خلط السحرة الشريرون جميع الحكايات والآن لا تستطيع الشخصيات الخيالية معرفة ما يأتي أولاً وماذا بعد ذلك. نحن بحاجة لمساعدتهم.

يرتب الأطفال صور الحبكة بالترتيب.

يا رفاق ، أشرقت الشمس في هذا البلد الرائع. كيف تبدو؟ ...

أغمض عينيك وتخيل كيف تدفئ الأشعة الخدين والأنف واليدين والأصابع. لقد أصبح دافئًا تمامًا ، وأصبحت أنت نفسك دافئًا وحنونًا. كانت الأشعة تمر عبر الغيوم ، عبر الحقول ، عبر الغابات ، عبر الأزهار ، وتستحضر كل شيء ما عدا الممرات المؤدية إلى منازل السكان ويطلبون منك أن ترسي ممرات لمنازلهم.

يجلس الأطفال على الطاولات ويرسمون المسارات:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

أحسنت ، لقد مهد الرجال الطريق.

3. النتيجة.

أحسنت صنعًا ، يقول لك سكان هذا البلد الاستثنائي: "شكرًا جزيلاً! "

نعود إلى المنزل ونغلق أعيننا ونتخيل أننا نطير في منطاد هواء ساخن عبر الغيوم. من الأعلى نرى الغابات والحقول ، نسمع همهمة النهر ، نشم رائحة الهواء النقي بعد المطر. أصوات الموسيقى.

لذلك وصلنا إلى روضة الأطفال.

ماذا احببت اكثر؟

ما الذي كان صعبًا بشكل خاص؟

ملخص للأنشطة التربوية المباشرة لتطوير الكلام في المجموعة العليا حول موضوع "نحن فنانين"

المعلم Zemelkina Nadezhda Nikolaevna. MB DOE "Kindergarten No. 203"، Novokuznetsk.

سيكون هذا العمل مفيدًا لمعلمي المجموعات الأكبر سنًا. يتم تقديم الدرس بطريقة مرحة. تجري الأحداث في "استوديو أفلام" حيث يلعب الأطفال دور الفنانين.

استهداف:تحسين مهارات الكلام.
مهام:
التعليمية: استمر في تعلم كيفية تأليف وصف قصة حول الموضوع مع صديق ؛
توسيع مفردات الأطفال بالكلمات: تصفيق ، فنان ، إعلان ، استوديو أفلام ، بث إذاعي ، بروفة ؛
لتعزيز القدرة على التمييز عن طريق الأذن والنطق الواضح للحروف الساكنة المتشابهة في الصوت ؛
تعلم كيفية تكوين كلمات أحادية الجذر ؛
تعلم كيفية التمييز بين الأصوات من الأذن ومنها
النامية: تطوير مهارات الاتصال والخيال والتعبير النغمي للكلام.
التعليمية: لتنمية القدرة على الاستماع لبعضنا البعض ، لتكوين مهارات التعاون.

المجالات التعليمية المنفذة:
التطور المعرفي؛
تطوير الكلام
التطور الفني والجمالي.
التطور البدني؛
التنمية الاجتماعية والتواصلية.

عمل تمهيدي:التحدث مع الأطفال عن أعمال الفنانين ، وتعريف الأطفال بلغة الإشارة ، وقراءة قصيدة كتبها أ. بارتو "في المسرح".
توفير الموارد:سلة بها ألعاب ، صور بها صور أشياء بأصوات من ومن ، سلة صغيرة ، ميكروفون ، مسجل شرائط ، قرص (محرك أقراص فلاش) مع رقص ، موسيقى مضحكة ، ميداليات شوكولاتة ، "عصا سحرية".
نقل GCD:
هل تحب مهنة الفنان؟ (إجابات الأطفال) هل تريدين أن تكوني فنانين اليوم؟ نحن ، كفنانين ، سوف نتعلم التحدث بشكل معبر وممتع ونفهم بعضنا البعض.
يعمل الفنانون: في المسرح ، في الاستوديو السينمائي ، في الراديو .. أثناء العمل يستمع الفنانون بعناية لبعضهم البعض ، لا تقاطع المتحدث.

كيف يشكر المشاهدون الفنانين؟ (يسميها الفنانون تصفيق)
لذا ، تخيلوا أنكم جميعًا فنانين مشهورين. جئت للعمل في استوديو أفلام. من فضلك اذهب واجلس ، من يريد مع من. أنا ناديجدا نيكولاييفنا ، مديرة استوديو الأفلام.
1. هل تحب الرسوم؟ الآن سنكون الفنانين الذين سيعبرون عن الرسوم المتحركة.
سرب من النحل على الشاشة ("W-w-w")
الإطار التالي: المساء ، البعوض في كل مكان (zz)
لقد تغير الإطار: رمال ، ثعابين في كل مكان (sh-sh-sh)
والآن بدأ الانجراف على الشاشة (s-s-s)
دعونا نحيي الموسيقى التصويرية الممتازة للرسوم المتحركة!
2. يعرف الفنانون كيف يتحدثون عن كل شيء بطريقة شيقة. سيخبرونك عن أي شيء حتى ترغب في شراء هذا الشيء. يسمى هذا الإعلان. سنقوم الآن بالإعلان عن الألعاب. يجب إخبار اللعبة بإيجاز ، لكن من المثير للاهتمام أن الجميع سيرغب في اللعب بها. اسمع كيف سنعلن عن الألعاب.
يعطي المعلم عينة من القصة.
عينة:
1. هذه دمية.
2. ترتدي فستان وردي وحذاء.
3. الدمية مصنوعة من مادة ناعمة ، والشعر مصنوع من خيوط صوفية.
4. الدمية لها جسم وذراعان ورجلين ورأس. لديها عيون لطيفة وابتسامة.
5. يمكنك اللعب مع الدمية ، وتغذية ، والمشي ، ووضعها على السرير.

يمر المعلم بجانب الأطفال ومعه سلة من الألعاب.
- خذ لعبة واحدة لشخصين. ابتكر قصة عنها ووافق على أي منكم سيخبر.
بعد كل قصة - تصفيق."هؤلاء الفنانين يستحقون جولتنا من التصفيق!" "كتبتم معًا قصة عن اللعبة ، لذلك تبين أن الإعلان كان ناجحًا - سيتم بيع جميع الألعاب!"

3. وقفة ديناميكية.
- استعد الآن لتصوير كرنفال رأس السنة ، حيث تتم دعوة جميع الألعاب التي يحب الأطفال اللعب بها. سوف يرقصون على الموسيقى. عندما تنتهي الموسيقى ، ستتوقف الألعاب عن الرقص. وسأكون مراسلة (يقترب المعلم من الطفل بميكروفون). يرجى إخبارنا بنوع اللعبة التي صورتها.

تصفيق.

4. يمكن للفنانين قول نفس الجملة بطرق مختلفة. سوف تكون على الراديو وتقول الجملة: "لقد حان الشتاء الثلجي". سأحولك بعصا سحرية إلى أبطال مختلفين ، وسوف تنطق هذه الجملة بصوتهم. يتكلم الذئب الغاضب (الثعلب الماكر ، الجد المبتهج فروست ، البكر الثلجي اللطيف ، المهرج الحزين)

بعد أداء جميع الفنانين:"التصفيق لا يتوقف أبدا! لقد قمت بعمل رائع في دورك! "

5. لعبة "كوزوفوك".
خلال التدريبات ، قبل التصوير ، يطور الفنانون كلامهم. يتعلمون العثور على الصوت الذي يريدونه في الكلمات. لديك بطاقات على طاولاتك. في هذه السلة ، تحتاج إلى وضع بطاقة بها كائن يوجد باسمه صوت z. تتشاور معًا وتقرر بطاقة العنصر الذي تريد وضعه.
دعنا نتحقق مما لدينا في السلة. إذا كان اسم الكائن الموضح على البطاقة يحتوي على الصوت z - فأنت لا تقل شيئًا ، ولكن أومئ رأسك بالإيجاب ؛ إذا لم يكن هناك صوت h - أظهر بإشارة - "لا".

6. نواصل البروفة. يحتاج الفنانون الحقيقيون إلى أن يكونوا قادرين على فعل الكثير ، حتى لاختيار كلمات مشابهة لكلمة ثلج.
هادئ ، هادئ ، كما في الحلم ،
يسقط على الأرض ... (ثلج)
ينزلق كل زغب من السماء
فضي ... (رقاقات الثلج)
الجميع يركض في سباق
الكل يريد اللعب ... (كرات الثلج)
مثل سترة بيضاء أسفل
متأنق ... (ثلج)
بالقرب من تمثال ثلجي -
هذه فتاة ... (عذراء الثلج)
كما لو كان في حكاية خرافية كما في الحلم
زين الارض كلها ... (ثلج).

تصفيق حار!

7. أعزائي الفنانين ، يرجى التوجه إلى مدير الاستوديو السينمائي.
انتهى يوم عمل الفنانين. ماذا فعلت كفنانين؟ (الإجابات المفترضة للأطفال: لقد توصلوا إلى قصص عن الألعاب ، وأظهروا حركات مختلفة ، ولفظوا رسومًا كرتونية ، ووجدوا كلمات ذات أصوات مختلفة ، والتقطوا كلمات تشبه الثلج).هل استمتعت بكونك فنانا؟
بصفتي مدير استديو الفيلم ، أعبر عن امتناني للعمل الجيد وأريد تقديم الجائزة ( توزيع ميداليات الشوكولاتة)

انتهى درسنا ، وأدعو كل الفنانين للرقص.

استهداف:يؤلف قصة باستخدام اللعب

محتوى البرنامج:

المهام التعليمية

- الاستمرار في تعليم الأطفال ابتكار ونقل الحلقات الخيالية في القصة ، والتي تتجلى فيها خصوصيات مظهر الحيوانات وسماتها الشخصية

- تعزيز تراكم الانطباعات البصرية عند الأطفال ، وتفعيل مفردات الأطفال بشكل هادف

- تعليم الأطفال بشكل متماسك ، متسق ، بشكل صريح ، بمهارة استخدام التقنيات الفنية المحققة

- لتعليم تقويم قصص الرفاق ، لمعرفة الجوانب الإيجابية والسلبية لإجاباتهم

النامية

— تطوير الخيال والإبداع

تعليمي

- تنمية الاهتمام برواية القصص

مسار الأنشطة التربوية المباشرة:

هناك شاشة على المنضدة ، خلف الشاشة توجد ألعاب ثعلب ، سنجاب ودب. يجلس الأطفال على الكراسي.

المربي: أطفال ، هل تريدون معرفة من يقف خلف الشاشة؟ ثم خمن الألغاز!

• جاءت المضيفة الصفراء من الغابة ، وأحصت كل الدجاجات وأخذت معها (الثعلب)
• من يقضي الليل في جوف ، سبات ، يجمع المخاريط ، المخازن لمدة عام (السنجاب)
• أشعث نفسه ، حنف القدم ، يزأر بصوت عال ، يحب العسل (الدب)

بعد إجابات الأطفال ، تظهر الألعاب من خلف الشاشة.

المربي: أيها الرجال ، هل تحب الاستماع إلى القصص؟ ما هي أسماء الأشخاص الذين يكتبون القصص؟ هل تريد أن تكون كاتبًا وتكتب كتابك الخاص؟ اليوم ستحاول أنت بنفسك أن تبتكر قصة عن لعبة الحيوانات المضحكة هذه ، والتي سألتك عنها الألغاز! لكن قبل أن تبدأ في كتابة القصة ، عليك أن تصف الألعاب. (يتم تنفيذ وصف اللعب) الدب: ماذا يمتلك الدب؟ ما هو جسم الدبدوب؟ هل للدب ذيل؟ الدب لديه عيون وأنف وأذنان على رأسه. ما لون فراء الدب؟ لنكتب الآن وصفًا للسنجاب والثعلب.

يا رفاق ، أنت رائع ، لقد جمعت وصفًا للألعاب. استمع إلى قصتي عن دبدوب وسنجاب: في غرفة كبيرة ، كان دبدوب جالسًا على سجادة. فجأة ، من مكان ما من الرف ، قفز سنجاب رشيق ، رشيق ، مرح على السجادة. استقبلت الدبدوب وقفزت إلى أرجوحة الدمية. دعا السنجاب الدب ، "احصل على الأرجوحة ، سنقوم بالتأرجح معًا. بدأ الرجل الأشعث يتسلق الأرجوحة مرتين متتاليتين ثم اخفق ، وبينما هو جالس ، بدأ يتأرجح صعودا وهبوطا ، صعودا وهبوطا بكل قوته. لفترة طويلة تمايل السنجاب والدب وضحك بصوت عالٍ. كان لديهم الكثير من المرح معا.

يا رفاق ، الآن ستؤلفون قصصًا عن الحيوانات لكتابنا ، سأقوم بتدوينها! في بداية القصة ، تحتاج إلى وصف الحيوانات المضحكة ، ثم سرد ما حدث لها المثير للاهتمام وكيف انتهت القصة. وسوف تساعدك صور المساعدة.

المربي: يا رفاق ، ماذا يمكنكم أن تقولوا عن شبل دب ، سنجاب ، شانتيريل؟

الأطفال: الدب لديه فراء أشعث ، إنه أخرق ، أخرق. شانتيريل حمراء ، ماكرة ، رشيق. السنجاب الأحمر ، جميل ، رشيق.

المربي: دعونا نكرر خطتنا معًا. الآن ، يا أطفال ، ابتكروا قصة مضحكة عن الحيوانات. من يريد أن يؤلف قصة؟ (يكتب المعلم قصة الطفل). من آخر يريد أن يقول؟ أغمض عينيك كل من لديه دب في حضنه سوف يروي القصة.

أحسنتم يا رفاق ، حاولتم جميعًا بجد. تحدثوا بشكل تعبيري ، واستخدموا الكثير من الكلمات في وصف الحيوانات ، وكانت القصص ممتعة. من أكثر القصص التي أحببتها؟ عن من صنعنا القصص ، أخبرنا جملة كاملة؟

الأطفال: قمنا بتأليف قصص عن دب وسنجاب. صنعنا قصة عن دب وثعلب.

المربي: وما هي الكلمات الأخرى التي يمكن أن تسميها دب ، أرنب ، حتى تصبح هذه الكلمات ، ولكن تصبح أطول وتشبه

الأطفال: دبدوب ، دبدوب ، دبدوب. الأرنب ، الأرنب ، الأرنب

المعلم: هذا صحيح ، أحسنت. والآن يريد الثعلب أن يلعب معك. اريد ان؟

تقام لعبة في الهواء الطلق:

تنتشر الأرانب عبر حديقة الغابة

هذه هي الأرانب ، القفز على الأرانب

جلسوا في دائرة ، وحفروا العمود الفقري بأقدامهم

هؤلاء هم الأرانب ، يقفزون الأرانب.

ها هي شانتيريل تعمل ، أخت ذات شعر أحمر ، تبحث عن مكان وجود الأرانب ، تقفز الأرانب

هناك الكثير من الأرانب ، يمكنني أكل أي منها!

العنوان: ملخص GCD لتعليم رواية القصص الإبداعية في المجموعة العليا "مغامرات مسلية لسنجاب وأرنب وثعلب"

المنصب: مربي فئة المؤهل الأول
مكان العمل: روضة مادو رقم 157 "سيفيركو"
الموقع: مدينة أرخانجيلسك

تكامل المجالات التعليمية:"التواصل" ، "قراءة الخيال" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الموسيقى" ، "الصحة" ، "الثقافة البدنية" ، "الإدراك".

استهداف: تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة.

مهام:

التعليمية: علم الأطفال تسمية الحيوانات الأليفة بشكل صحيح.

النامية: تنمية الذاكرة والخيال والمهارات الحركية الدقيقة لليدين. لتكوين مهارات لتطوير ألعاب الأصابع ، والقدرة على تطبيقها في أي مجال من مجالات النشاط.

التعليمية: لتعزيز الحب ورعاية الحيوانات الأليفة.

عمل المفردات: تشكيل النطق الصحيح للصوت. إثراء مفردات الأطفال: الضأن ، العجل ، الطفل.

عمل تمهيدي: التحدث عن الحيوانات الأليفة وصنع الألغاز والنظر في الرسوم التوضيحية وقراءة الكتب عن الحيوانات الأليفة وانطباعات الأطفال الشخصية عن القرية والحيوانات الأليفة.

ادوات: لعب ، رسوم توضيحية للحيوانات الأليفة ، مئزر ، شال ، صندوق مجوهرات.

الأساليب المنهجية: حالة اللعبة ، لحظة المفاجأة ، الألغاز ، الجمباز المفصلي ، ألعاب الإصبع.

نقل GCD:

المربي:اليوم سنذهب نحن الرجال لزيارة الجدة في القرية. وعلى ماذا تقرر.

أطفال:بالقطار ، السكوتر ، الدراجة الهوائية ، السيارة …….

المربي:لذا ، دعنا نذهب بالقطار.

هنا قطارنا ذاهب

العجلات تقصف

وعلى متن قطارنا

الرجال يجلسون:

"Chukh-chukh-chukh سأهز بعيدًا"

المربي:انظر كم عدد الضيوف ، قل مرحبا ثم اذهب مرة أخرى. وبعد ذلك سنذهب بالسيارة. نبدأ المحركات.

الجمباز المفصلي "آلة"

على الطريق السريع ، تندفع سيارة

هدير في كل الاتجاهات rrrr

يقود سائق محطما rrr

شمام - شمام - شمام

المحرك يطن

ظهرت قرية "Prostokvashino" (تلبس المعلمة مريلة ووشاح - جدة)

المربي:مرحبا أيها الأحفاد ، تعالوا واجلسوا في المقاصة ، وقد أعددت لكم مفاجأة. هنا هو المربع مع الألغاز. استمع جيدًا ، إذا كنت تخمن بشكل صحيح ، فستظهر الإجابة.

أصدقاء مع المالك

حراس المنزل

يعيش تحت الشرفة

والذيل في حلقة (كلب)

طنين جائع

يتغذى جيدا يمضغ

إلى كل الرجال

يعطي الحليب (بقرة)

كمامة شارب

معطف فرو مخطط

يغسل كثيرا

لكنه لا يعرف الماء (قط)

المربي: ومن جاء إلينا؟

يذهب يهز لحيته ،

مضغ العشب

ويغني أغنية "أنا". (ماعز)

الجمباز بالأصابع "هناك عنزة مقرن"

هناك ماعز مقرن ،

هناك ماعز نطح ،

من لا يأكل العصيدة ،

لا تشرب الحليب

جورز ، جورز.

المربي:أحسنت ، خمنت كل الألغاز! القط ، الكلب ، البقرة ، الماعز من هذا؟

أطفال:الحيوانات.

المربي:أي نوع من الحيوانات هم؟

أطفال:محلي الصنع.

المربي:لماذا يطلق عليهم الحيوانات الأليفة؟

أطفال:إنهم يعيشون في المنزل ، مع جدتهم في الفناء وهي تطعمهم وتعتني بهم.

المربي:هذا صحيح ، أحسنت!

البحث عن لعبة أمي

المربي:فقد الأطفال أمهاتهم.

- أنا أم الخروف وأنت؟ (الحملان)

- انا امي بقرة وانت؟ (عجول)

- انا حصان وانت؟ (المهرات)

المربي:انظروا ، يا رفاق ، خرجت دجاجة مع دجاج في نزهة على الأقدام.

Physiotka "Hen"

خرج الدجاج للنزهة

يقضم العشب الطازج

وبعدها يا رفاق

كتاكيت صفراء

كو كو كو ، لا تذهب بعيدًا

جدف بأقدامك

ابحث عن الحبوب.

المربي:يا رفاق ، انظروا إلى ما تطير به فراشة جميلة ، لا تخيفها بهدوء ، لكن اتبعها.

الجمباز للعيون "الفراشة"

المعلم يحمل لعبة فراشة على عصا في يديه.

المربي:وهنا وصلت الفراشة. اتبع الفراشة بعيونك.

الفراشة تطير في كل مكان: تطير إلى اليسار ، تطير إلى اليمين. فراشة تطير على طول

دائرة ، لأعلى ولأسفل وعودة بسرعة.

المربي:الأحفاد ، ساعدوني في خبز فطائر الملفوف.

الجمباز الاصبع "نقطع الملفوف"

نقطع الملفوف ونقطعه

نحن ثلاثة ، ثلاثة جزر ،

نملح الكرنب ونملحه

نحن نعصر الملفوف ونعصره.

المربي:حسنًا ، الحشو جاهز ، والآن سنخبز الفطائر.

أغنية "أنا أخبز ، أخبز ، أخبز"

المربي:ها هم الأطفال ، بقينا ولعبنا ، وحتى خبزنا فطائر لذيذة. والآن ، وداعًا ، لنشرب كأسًا من الحليب ونستقل الحافلة إلى روضة الأطفال. (يصعد الأطفال إلى الحافلة ويذهبون إلى روضة الأطفال)

المربي:لذلك وصلنا إلى روضة الأطفال. هل استمتعتم بالسفر يا رفاق؟ ماذا تذكرت وأعجبك أكثر؟ (يقول الأطفال) أتقنه!

يفغينيا نومينكو
ملخص عن GCD لتطوير الكلام في المجموعة العليا.

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية - روضة أطفال 7 لمدينة تتارسك.

الاتجاه - الكلام تطوير ما قبل المدرسة.

الملخصالأنشطة التعليمية المشتركة في مجموعة كبار.

نومينكو إيفجينيا فاليريفنا

استهداف: تطوير الكلامأطفال ما قبل المدرسة من خلال الخيال.

مهام:

تعليمي ؛

- تطوير خطاب متماسك للأطفال، استمر في تعريف الأطفال بالإبداع الأدبي - الألغاز والقصائد والحكايات الخيالية ؛ إثراء مفردات الأطفال وتعميق الاهتمام بالخيال ؛

- طورمهارة تكوين الكلمات (إيجاد قافية للكلمة ، الاستماع اللفظي ، الانتباه ، الذاكرة ، البراعة ، التفكير المنطقي ، الخيال ، الخيال.

تعليمي:

لزراعة الاستجابة ، موقف خير تجاه بعضنا البعض.

أنواع أنشطة الأطفال: لعبة ، بحث تواصلي ، حركي ، معرفي ، إدراك للخيال والفولكلور.

أشكال التنفيذ:

اتصالي: لعبة التحية "يوم جيد";

غرفة اللعب: لحظة مفاجأة ، لعبة سفر ، لعبة تعليمية "اجمع الصورة"، كلمة اللعب "البابونج";

محرك: اللعبة "بابا ياجا".

النتائج المخطط لها: يتقن الطفل قواعد الأدب الأولي (كلمات - تحياتي);

من خلال اللعب ، سوف يتفاعل الأطفال بنشاط مع أقرانهم والبالغين ، والمشاركة في الألعاب المشتركة ؛

خلال اللعبة سيكون هناك طورعقلي العمليات: الخيال ، الذي يتحقق في أنشطة مختلفة ، وقبل كل شيء في اللعبة ؛ الانتباه والذاكرة والتفكير. سيتقن الطفل أشكال وأنواع مختلفة من اللعب ، وسيكون قادرًا على التمييز بين المواقف التقليدية والحقيقية ، والامتثال للقواعد والأعراف الاجتماعية المختلفة ؛

سوف يكون لدى الطفل تطوير الكلام الشفوي، يمكنه التعبير عن أفكاره ورغباته ، يتم تشكيل المتطلبات الأساسية لمحو الأمية ؛

في عملية النشاط الحركي عند الطفل تطور التنقل، التحمل ، إتقان الحركات الأساسية ؛

سيُظهر الطفل فضوله ، ويطرح أسئلة على البالغين والأقران ، ويجد طريقة للخروج من الوضع الحالي ، ويتخذ قراراته الخاصة ، ويعتمد على معارفه ومهاراته في الأنشطة المختلفة.

المربي: يا رفاق ، انظروا كم عدد الضيوف الذين أتوا إلينا. دعنا نقول مرحباً لهم ونبتسم لهم.

أطفال: مرحبا.

المربي:

مساء الخير - قيل لك

مساء الخير - سوف نجيب

كيف تم ربط خيطين

الدفء واللطف.

لحظة مفاجئة. "رسالة".

"مرحبا يا شباب مجموعة كبار! يدعوك سكان البلد الرائع للسفر عبر القصص الخيالية. لا يمكن لأي شخص الدخول في قصة خيالية ، باستثناء الشجاعة ، ستحتاج أيضًا إلى البراعة والخيال والخيال ".

سكان بلد رائع.

المربي: يا رفاق ، ما هي الحكاية الخرافية؟

أطفال: الحكاية الخيالية سحر ،

الحكاية الخرافية معجزة.

الحكاية الخرافية هي قصة مسلية.

المربي: حق. الحكاية الخرافية هي قصة سحرية بنهاية سعيدة وانتصار إلزامي على الشر. غالبًا ما تحتوي الحكايات الخرافية على مغامرات رائعة ومختلفة. هذا هو السبب في أن كل من البالغين والأطفال يحبون القصص الخيالية. لكل أمة حكاياتها الخيالية ، بخصائصها وأبطالها الوطنيين وحياتها اليومية.

هل تحب الحكايات الخرافية؟

أطفال: نعم.

المربي:

هناك العديد من الحكايات الخرافية في العالم

حزين ومضحك

وتعيش في العالم

لا يمكننا العيش بدونهم

كل شيء يمكن أن يحدث في قصة خيالية

حكايتنا في المستقبل

سنطرق باب الحكاية الخرافية

زيارة خرافية تنتظرنا.

عرض المشكلة مواقف:

المربي: هل أنت مستعد للاختبار؟ حسن! دعنا نذهب إلى قصة خرافية! لكن أين تعيش؟ أين تعتقد أن حكاية خرافية يمكن أن تعيش؟ (إجابات الأطفال).

المربي: وأعتقد أنها تعيش حيث تتشابك أغصان الصفصاف ، حيث تلتقي ليلًا ونهارًا ، وحفيف بحيرة غابات كبيرة ، حيث تبدو النجوم الذهبية في الليل. هناك حكاية خرافية تعيش!

حسنًا ، هذا واضح ، وهذا صحيح ، أنت تحب القصص الخيالية.

ثم دعنا نصل إلى الطريق.

عرض المشكلة مواقف:

المربي: فقط على ماذا؟ هل من المفترض أن تكون وسيلة النقل سحرية؟ ماذا يركبون في قصة خيالية؟ (الأطفال قائمةواختيار النقل).

المربي: حسن! لنأخذ طائرة سجاد (يجلس الأطفال على السجادة). (يتم تشغيل مسجل الشريط ، ومنه يُسمع صوت الطيران).

المربي: إذن وصلنا إلى أرض الحكايات. وما نوع هذا الكوخ؟ أتساءل أي بطل من القصص الخيالية يمكن أن يعيش فيها؟ (الأطفال قائمة) .

المربي: احسنتم يا أولاد! لمواصلة رحلتك من خلال الحكايات الخرافية ، يجب أن تخمن الألغاز:

1. والطريق بعيد

والسلة ليست سهلة

كنت أجلس على جذع شجرة

أكل فطيرة. (ماشا و الدب).

2. يخلط مع القشدة الحامضة ،

النافذة باردة.

الجانب المستدير ، الجانب الأحمر

توالت…. (صانع خبز الجنزبيل).

3. الجدة أحبت الفتاة كثيرا ،

أعطتها الجدة قبعة

نسيت الفتاة اسمها

حسنًا ، أخبرني ما هو اسمها (القليل ركوب هود الأحمر).

4. كان للأب ولد غريب

خشبية يتوهم

على الأرض وتحت الماء

أبحث عن مفتاح ذهبي

في كل مكان ينقر أنفه طويلا

من هذا؟ (بينوكيو ، حكاية المفتاح الذهبي).

5. ظهرت فتاة في كأس زهرة ،

وكانت هناك تلك الفتاة أكثر بقليل من القطيفة

فتاة تنام في قذيفة الجوز

ما نوع الفتاة التي تعيش في زهرة؟ (ثومبيلينا)

6. يا بيتيا - البساطة ،

تخبطت قليلا.

لم أطع القط ،

نظرت من النافذة. (فوكس و ديك).

7. الدجاجة مستاءة للغاية - الخصية مكسورة. (دجاج ريابا).

المربي: يا رفاق ، سمعت في مملكة معينة ، في حالة معينة هناك شجرة معجزة. ستساعدك هذه الكرة الصغيرة في العثور على طريقك إلى هذه الشجرة. (ينتقل الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم والكرة ، إلى شجرة المعجزة. وتوضع صور أبطال القصص الخيالية حول الشجرة ، على الشجرة "ينمو"صفات هؤلاء الأبطال).

على سبيل المثال:

كارلسون مروحة.

Aibolit هي حقيبة.

كو في جزمة - قبعة.

الأميرة الضفدع سهم.

شبشب سندريلا

مفتاح بينوكيو

الرداء الأحمر فتاة

Thumbelina - زنبق الماء

ممارسه الرياضه: اختر عنصرًا لكل بطل.

المربي: يا رفاق ، من أجل التعامل بسرعة مع المهام ، سنقسم إلى قسمين مجموعة(حسب لون بتلات الزهور ، ينقسم الأطفال إلى قسمين مجموعة).

المربي: (يوزع أبطال الحكايات الخرافية ل مجموعات) ... عليك أن تلتقط موضوع البطل والاسم الذي منه هو الحكاية الخيالية.

المربي: واصلنا رحلتنا الرائعة. انظر ، هناك مكعب سحري في طريقنا. ماذا سيظهر لنا؟

اللعبة: "اجمع الصورة"... (الأطفال يجمعون الصورة "بابا ياغي").

المربي: يا رفاق ، سموا الحكايات التي تحدث فيها بابا ياجا. (إيفان تساريفيتش والذئب الرمادي ، كوشي الخالد ، كيف ذهب إيفانوشكا لمعجزة ، إوز البجع ، الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا.

اللعبة "باب ياجا".

المربي: أحسنت يا رفاق ، نواصل رحلتنا من خلال القصص الخيالية.

المهمة التالية: سوف أعرض لكم الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية ، وعليكم أن تخمنوا أبطال هذه الحكايات وأي حكاية خرافية أتوا منها.

يجيب الأطفال: "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا", "الثعلب الصغير والذئب الرمادي", "بالسحر", "الأميرة الضفدع", "التنين", "موروزكو", "Zayushkina Izbushka".

المربي: أحسنتم يا رفاق ، أنتم تعرفون الكثير من الحكايات الخرافية. يا رفاق ، الكرة السحرية لدينا تريد أن تظهر لنا شيئًا آخر مثيرًا للاهتمام. انظر ، الصندوق السحري. دعونا نفتحه ونرى ما يحتويه. من هذا؟

أطفال: الأميرة الضفدع.

المربي: لماذا الضفدع حزين؟ سنأتي إليك بقواميس قافية لكلمة ضفدع و ابتهج لها.

أطفال: ضفدع وسادة ، ضفدع يضحك ، ضفدع حشرجة الموت ، ضفدع الألعاب النارية.

المربي: احسنتم يا أولاد! ضفدعنا حزين على أي حال. هل يمكننا أن نؤلف قصة خرافية لذلك ابتهج الضفدع... سيساعدنا في تأليف قصة خيالية ، ها هو هذا الكتاب. سوف أطرح سؤالاً ، وستجد الإجابة بتحديد كلمة في الصفحة المفتوحة للنص المحدد. نأخذ البابونج الذكي ونمزق البتلة (لعبة الكلمات "البابونج").

أسئلة:

1. ذات مرة الذي عاش؟

2. أي نوع من الخير يمكن أن يفعله؟

3. هل نلتقي من هو الشرير؟

4. ما الضرر الذي سببه هذا البطل السلبي للجميع؟

5. هل لبطلنا صديق؟

6. ماذا حدث للبطل الشرير؟

المربي: أحسنت يا رفاق ، لقد صنعوا قصة خيالية جيدة. انظر ، ابتسم الضفدع هذا يعني أنها أحببت قصتنا الخيالية. أنت تعلم الآن أن هناك أرضًا رائعة من الحكايات. وقد حان الوقت لكي نعود يا رفاق إلى ديارنا مجموعة... نجلس على بساط طائرتنا مرة أخرى.

انعكاس

ها نحن معك وعدنا إلى مجموعة... يا رفاق ، هل استمتعت برحلتنا؟ ما هي الشخصيات التي قابلناها؟ من ساعدنا؟

ما هو مزاجك يا رفاق؟ اذهب إلى الطاولة واختر شخصًا - إذا كنت في مزاج مرح - مبتسم ، مزاج حزين - حزين.