"أطفال الأمهات" ملخص اللعبة المسرحية في المجموعة الوسطى. ملخص اللعبة المسرحية في المجموعة الوسطى "زايوشكينا كوخ"

استهداف : تنمية القدرات الإبداعية من خلال الأنشطة المسرحية

مهام :
1. علم الأطفال نطق النص بوضوح باستخدام ألوان عاطفية مختلفة (الفرح والحزن)

2. تنمية القدرات النفسية والجسدية للأطفال (تعابير الوجه ، الإيماءات).

3. تنمية الاهتمام المعرفي بالأنشطة المسرحية

4. تشجيع الأطفال على المشاركة الفاعلة في الألعاب المسرحية.

مادة : بطاقات صور عليها تعبير وجه رجل صغير: مرح وحزين لكل طفل ؛ لعبة هريرة ، كمبيوتر محمول ، تسجيل الموسيقى ،

السكتة الدماغية:

يدخل الحكواتي

الحكواتي: يا رفاق ، هل تعرفونني؟

الأطفال: أنت حكواتي

الحكواتي: هل تعرف مكان عرض القصص الخيالية؟

الأطفال: في السينما والتلفزيون

الحكواتي: ومازالت الحكايات الخرافية معروضة في المسرح وانت تعلم من يظهر الحكايات الخرافية في المسرح

الأطفال: فنانون
حكواتي: هل تريدون يا رفاق أن تصبحوا فنانين؟ (أجوبة الأطفال).
حكواتي: لنلعب الفنانين. وأنت تعلم أن الوجه والعينين والأيدي تساعد الفنان. اليوم سنتعلم أنت وأنا كيف ننقل من خلال تعابير الوجه وحركات الجسم ما نشعر به. بعد كل شيء ، تساعدنا هذه المهارات في نقل صور أبطالنا بشكل أفضل عندما ننظم قصة خيالية. لنبدأ درسنا بلعبة الإحماء "الانتقالات". كن منتبهاً وقم بتنفيذ مهامي بدقة. اولا سأشرح لكم قواعد هذه اللعبة. نمرر كل شيء لبعضنا البعض في صمت ، نعبر عنه بأعيننا ووجهنا وشفاهنا وأكتافنا وأيدينا بشكل عام ، وهذا كله يسمى تعابير الوجه والإيماءات. اجلس بشكل مريح وصحيح ، ابدأ بـ .. وانتهي بي.

1. ابتسم لجارك (في دائرة) ؛

2. أرسل "قلب" (تعبير غاضب على وجهك) ؛

3. نقل "الخوف".

4. أخبر "قصة الرعب".

حكواتي: لكن المهمة التالية - تسليم "التصفيق" ، فلنبدأ معي ، وأريكم تمريرها لبعضكم البعض.

(أولًا أعرض تصفيقًا واحدًا ؛ ثلاث صفقات ؛ صفقتان والثالثة على ركبتي).

حكواتي: لقد انتهى الاحماء لدينا. يا رفاق ، نقلنا كل شيء في صمت فقط بتعبيرات الوجه ، أي تعابير الوجه والحركات ، أي الإيماءات. يا رفاق ، ماذا نقلنا؟ (مع الإيماءات وتعبيرات الوجه والحركات).

الآن دعونا نحاول نقل مزاجنا بصوت: مرح وحزين.

استمع إلى هذه العبارة: "لنذهب ، لنذهب إلى الغابة بحثًا عن المكسرات." دعونا نكرر هذه العبارة معًا.

(ترديد كورالي).

حكواتي: يا رفاق ، لدي بطاقات صور بها تعابير على وجه رجل: مضحك وحزين. أنت بحاجة للذهاب إلى الطاولة وأخذ التعبير على وجه الشخص الصغير الذي تحبه.

(يأتي الأطفال إلى الطاولة ويأخذون البطاقات).

حكواتي: الآن قل هذه العبارة "لنذهب ، دعنا نذهب إلى الغابة بحثًا عن المكسرات" مع التنغيم الذي أخذته للرجل الصغير: حزين أو مضحك. ساشا ، أندري ، فاسيا لديهما رجل صغير حزين. دعنا نحاول نطقها بالحزن ، تخيل أن شخصًا ما أساء إليك.

(يتناوب الأطفال على نطقها بحزن).

راوية القصص: ولدى تانيا ويوليا وريتا رجل صغير مرح. دعونا نحاول نطق هذه العبارة بطريقة ممتعة. تخيل أنك اشتريت لعبتك المفضلة وأنت في مزاج مبهج ومبهج.

(يتناوب الأطفال على نطقها بمرح).

حكواتي: يا رفاق ، جاءت قطة معي. وفي أي القصص الخيالية والرسوم المتحركة تعيش القطة (إجابات الأطفال

الحكواتي: لنقف في دائرة. هيا نلعب معه. انظر إلى القطة الصغيرة بين يدي. سأدع كل واحد منكم يمسك به ، وأنت تداعبه ، تداعبه ، فقط كن حذرًا وقل له كلمات لطيفة.

(يمرر الأطفال لبعضهم البعض ويقولون كلمات لطيفة للقطط).

الراوي: أحسنت! يا رفاق ، وأنا أعرف قصيدة عن "الهرة" بقلم زاخضر ، هل تودين الاستماع؟

الحكواتي: اسمع وأخبرني ما إذا كنت أقرأ هذه القصيدة بحزن أو بمرح. (قرأت قصيدة مع التعبير).

كس يبكي في الردهة

لديها الكثير من الحزن

الأشرار كس الفقراء

لا تسمح بسرقة النقانق.

المربي: قصيدة مضحكة؟ (نعم) .

المربي: كيف قرأت القصيدة: حزينة أم مرحة؟

(أجوبة الأطفال).

الحكواتي: قرأته مع التنغيم والتعبير. يا رفاق ، دعنا نقرأ هذه القصيدة لنشعر بالأسف على الهرة ، لنكون حزينين. استمع أولاً وأنا أقرأ لك.

(قرأته بحزن).

(2-3 أطفال).

حكواتي: الآن دعونا نستمتع بالقراءة. والجمل مؤسف وفي نفس الوقت القصيدة مضحكة. استمع لي.

(قرأت بمرح. ثم 2-3 أطفال).

الحكواتي: أيها الرجال ، هل تريدون أن تصبحوا كسس ، من يريد أن يسرق نقانق؟ (نعم) .

حكواتي: لنجرب بعض اللعب كس. قم من على الكراسي. تخيل أنك كس وتريد سحب نقانق من على الطاولة. قف مثل كس على كفوفه. يذهب كس إلى المطبخ. تدور حول الطاولة ، وتدلك ظهرك بساقها ، وتقف على رجليك الخلفيتين وتتنفس برائحة لطيفة بكل سرور. ولكن بعد ذلك غادرت المضيفة المطبخ. تصل إلى النقانق بمخلبك ، وهي الآن في كفوفك. ولكن هنا تأتي المضيفة. كس يسقط النقانق ويهرب.

الحكواتي: يا رفاق ، هل أنتم آسفون على الهرة؟ (نعم) .

راوية القصص: دعنا نشفق عليها. تخيل أن يدك اليسرى قطة ، وأنت تمسها بيدك اليمنى:

- كس ، سيسي ، سيسي!

- دعوت القطة جوليا.

- لا تتعجل ، انتظر ، انتظر!

- ومداعبتها بيدها! (ليرة لبنانية سافينا).

راوية القصص: هدأت كيتي. يا رفاق ، كيف تعتقدون أن المضيفة جوليا ستطعم الهرة؟ (نعم) .

الحكواتي: ماذا؟

حكواتي: أحسنت! أعتقد أيضًا أن المضيفة ستضرب على كس وتغذي.

حكواتي. ما الجديد الذي تعلمته؟ حان الوقت للعودة. وفي الدرس التالي ، كفنانين حقيقيين ، سنعرض قصة "اللفت".

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة "روضة" Teremok "ق. Veseloe "منطقة Krasnogvardeisky منطقة بيلغورود

في المجموعة الوسطى

من إعداد المعلم:

Dashevskaya Tatiana Nikolaevna

عيد ميلاد سعيد 2016

ملخص اللعبة المسرحية "Teremok"

في المجموعة الوسطى

استهداف : لتطوير الإبداع والاستقلالية والمهارات الفنية أثناء اللعب بالحكاية الخيالية "Teremok" ، لتعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالفن المسرحي.

مهام

التعليمية: لتعليم الأطفال استخدام الوسائل التعبيرية لنقل صور أبطال الحكاية الخيالية: التنغيم ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه.

النامية: تعزيز التنمية المتنوعة للأطفال ؛ تنمية الذاكرة والخطاب الحواري والخيال والإبداع اللفظي والغنائي.

التعليمية: رعاية العلاقات الودية والترحيب.

ادوات : قبعات / أقنعة ، أزياء شخصيات Teremok: الفئران ، الضفادع ، الأرانب البرية ، chanterelles ، الذئب ، الدب.

الأدوار : فأر-لورشكا ، ضفدع-ضفدع ، أرنب-عداء ، شانتيريل-أخت ، براميل رمادية أعلى ، دب الأصابع.

المرحلة الأولية : قراءة قصة خيالية "Teremok". فحص الرسوم التوضيحية وعمل القبعات والزينة.

تقدم اللعبة : - أطفال ، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "تيريموك". ما الشخصيات التي عاشت في هذه الحكاية؟ -انظر إلي بين يدي بطل هذه القصة الخيالية. -من هذا؟ - من هرع إلى المنزل؟

دراسات اللعبة:

يا أطفال ، لنتذكر كيف ركض الفأر إلى البرج. -ماشا ، أرني. - كيف قرعت؟ -ماذا قالت؟ كرر "Teremok ، teremok! - "من يسكن في البيت الصغير ؟!" -أحسنت!

من ثم ركض إلى المنزل؟ -كيف قفزت؟ -ماذا قلت؟

- "Terem-teremok ، من يعيش في terem؟" - لينا ، أرني.

من ركض إلى المنزل بعد الضفدع؟ ماذا قال الأرنب الجامح عندما اقترب من البرج - "من يعيش في البرج؟!" - أرني.

ماذا قال الثعلب. “Teremok، teremok! - "من يسكن في البيت الصغير ؟!" -ماذا ردت الحيوانات عليها؟ "- أنا ، فأر صغير. - أنا ، ضفدع ضفدع. - أنا ، أرنب هارب. - ومن أنت؟ - وأنا أخت ثعلب. - تعال لتعيش معنا! "

وماذا قال الذئب؟ “Teremok، teremok! - "من يسكن في البيت الصغير ؟!"إلخ.

يا أطفال ، سأروي حكاية خرافية ، وسوف تظهرونها.

توزيع الأدوار. اللعب على قصة خرافية.

من سيكون لدينا فأر ، أرتدي بدلة. أقوم بتعيين الدور بكلمة.

ماشا هو فأر. من سيكون لدينا ضفدع؟ - لدينا لينا كضفدع. (أرتدي بدلة). هذه هي الطريقة التي أقوم بتوزيع جميع الأدوار بها.

س: - تبدأ الحكاية الخرافية!

هناك teremok في الميدان. فأر صغير يمر. رأيت teremok وتوقفت وسألته:

م: - Terem-teremok! من يعيش في القصر؟ لا أحد يستجيب. دخل الفأر إلى teremok وبدأ يعيش هناك.

س: ضفدع ضفدع ركض إلى البرج وسأل:

L: - Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

م: - أنا ، فأر صغير! ومن أنت؟

L: - وأنا ضفدع.

م: - تعال وعش معي! قفز الضفدع في teremok. بدأوا في العيش معا.

س: أرنب هارب يجري. توقف وسأل:

Z: - Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

م: - أنا ، فأر صغير!

L: - أنا ، ضفدع!

ML: - من أنت؟

Z: - وأنا أرنب هارب.

م.ل: - تعال لتعيش معنا! أرنب بالفرس في teremok! بدأ الثلاثة في العيش.

س: أخت ثعلب صغيرة تمشي بجوارها. طرقت النافذة وسألت:

الثعلب: - Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

م: - أنا فأر.

L: - أنا ، ضفدع.

Z: - أنا ، أرنب هارب.

سويًا: - من أنتم؟

فوكس: - وأنا أخت ثعلب.

معا: - تعالوا عشوا معنا! صعدت الشانتيريل إلى teremok. بدأ الأربعة في العيش.

س: أتى جناح رمادي علوي يركض ونظر من خلال الباب وسأل:

V-k. - Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

م: - أنا فأر.

L: - أنا ، ضفدع.

Z: - أنا ، أرنب هارب.

الثعلب: - أنا ، أخت الثعلب الصغيرة.

سويًا: - من أنتم؟

In-k .: - وأنا برميل رمادي علوي.

معا - تعال لتعيش معنا!

س: صعد الذئب إلى تيريموك. بدأ الخمسة منهم في العيش. هنا يعيشون في المنزل ، يغنون الأغاني. فجأة يمشي دب أخرق. رأى الدب المنزل الصغير ، وسمع الأغاني ، وتوقف وزأر في أعلى رئتيه:

م: - Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

م: - أنا فأر.

L: - أنا ، ضفدع.

Z: - أنا ، أرنب هارب.

فوكس: - أنا ، أخت الثعلب الصغيرة.

In-k .: - أنا ، برميل رمادي علوي.

معًا: - من أنتم؟

م: - وأنا دب حنف القدم.

معا: - تعالوا عشوا معنا!

س: تحمل وتسلق إلى teremok. التسلق والتسلق - لم أستطع الدخول وأقول:

م: - أفضل العيش على سطح منزلك.

معًا: - نعم ، سوف تسحقوننا.

م: - لا ، لن أسحق.

معًا: - حسنًا ، تسلق! صعد الدب إلى السطح وجلس - اللعنة! - انهار teremok.

س: طقطقة البرج وسقط على جانبه وانهار. بالكاد كان لديه وقت للقفز منه قملة فأر ، ضفدع ضفدع ، أرنب هارب ، أخت شانتيريل ، برميل رمادي علوي - كل ذلك آمن وسليم.

المرحلة النهائية. الانتقال إلى نشاط آخر

يا رفاق ، يا له من عمل رائع أنتم! إلى أي مدى لعبنا الحكاية الخيالية. كم أنت ودود. لنقم ببناء مبنى جديد حتى نتمكن من العيش معًا.

سنغني معكم أغنية الصداقة.

لنلتقط صورة بالقرب من البرج الجديد.

براتانوفا ناتاليا
ملخص درس الأنشطة المسرحية في المجموعة الوسطى "Teremok"

درس عن الأنشطة المسرحية في المجموعة الوسطى.

المساهمة في تكوين قدرة الأطفال على عكس بعض حركات اللعبة وتقليد أفعال الشخصيات ، لنقل الحالات العاطفية البسيطة للشخصيات ، باستخدام تعابير الوجه ، والإيماءات ، والحركة.

التواصل - تشجيع الأطفال على المشاركة بنشاط في المسرحيات ؛ تطوير القدرة على تنسيق الأعمال مع الأطفال الآخرين - أبطال القصة الخيالية ؛ لتنشيط كلام الأطفال. تحسين الكلام الحواري ، وتعزيز المحاكاة الصوتية مع الحيوانات المألوفة.

الإدراك - لتعليم الأطفال عناصر النشاط المسرحي ؛ تنمية الانتباه السمعي والخيال والاهتمام بالفنون المسرحية.

الخيال - الاستمرار في تعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية.

محتوى البرنامج: زيادة الانفعالية العامة للأطفال ؛ الكشف عن القدرات الإبداعية للأطفال الخجولين وغير النشطين ، وزيادة احترامهم لذاتهم ؛

تنمية القدرات الإبداعية للأطفال من خلال التحول إلى صور لشخصيات خرافية ؛

الاستمرار في التعرف على الطرق المختلفة لنقل صور الشخصيات الخيالية ؛

لتعزيز الاهتمام بالأعمال الأدبية من خلال اللعب والتمثيل المسرحي.

عمل تمهيدي:

1. تخمين الألغاز حول الحيوانات.

2. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك" ومحادثة حول محتواها.

3. عرض الحكاية الخيالية "تيريموك" (مسرح الطاولة).

مسار الدرس

أطفال! لقد جاء الضيوف إلينا اليوم. يريدون أن يروا كيف نمت ، كيف حالك ، كم أنت رائع!

وقف الأطفال ، وقفوا في دائرة ، أنت صديقي ، وأنا صديقك.

لنمسك أيدينا بإحكام ونبتسم لبعضنا البعض!

تخمين لعبة العاطفة

(توجد صور توضيحية للعديد من المشاعر على الطاولة)

انظر ، كعكة أتت إلينا اليوم. تخيل ، kolobok ، مثلنا تمامًا ، لديه مزاج مختلف.

لنلقي نظرة على الصورة ، ما رأيك في مزاج kolobok هنا؟ (حزين)

كيف حزرت؟

هل لديك مثل هذا المزاج؟ متى؟

أظهر كم أنت حزين.

أظهر أيضًا الفرح واللطف والاستياء والغضب.

أحسنت ، أنت جيد جدًا في التعبير عن مشاعرك.

لعبة المسرح "TEREMOK"

أطفال! انظر ماذا لدي في يدي؟ اليوم مشيت على طول الطريق إلى روضة الأطفال ووجدت صندوقًا جميلًا.

هل تتساءل ماذا يوجد بداخلها؟ (أحاول فتحه ، لكنه لن يفتح) لن نتمكن من فتحه حتى نحل الألغاز. هل أنت مستعد للعمل الجاد؟

يخمن الأطفال اللغز ، ويخرج المعلم الألعاب من الصندوق.

1. يعيش في فرو المنك ، يقضم القشور.

سيقان قصيرة ، تخاف من قطة.

2. نحن خضرة مثل العشب ،

أغنيتنا "kva-kva".

(الضفادع)

3. يقفز عبر الميدان - يخفي الأذنين.

ستقف في عمود - آذان منتصبة.

4. من يمشي غاضبًا جائعًا في الشتاء البارد؟

5. الذيل رقيق ، الفراء ذهبي.

يعيش في الغابة ويسرق الدجاج في القرية.

5. ينام في الشتاء - في الصيف يهيج خلايا النحل.

(يتحمل)

أحسنتم يا أطفال! تم تخمين كل الألغاز ، أوه ، كم عدد الحيوانات التي أخفاها الصندوق السحري!

يا رفاق ، هل يمكنكم التخمين من أي حكاية خرافية هذه الحيوانات؟

هذا صحيح ، "Teremok"!

دعونا نحاول التحول إلى سكان غابات. (أطفال يقفون في دائرة ويقلدون حركات حيوانات الغابة)

لعبة التقليد

الثعلب يعرف - الثعلب

كل جمالها في معطف الفرو.

لا يوجد معطف فرو أحمر في الغابة ،

لم يعد هناك وحش ماكر في الغابة.

فوق الأنقاض ، فوق الوديان

يمشي دب حنف القدم.

يحب عسل النحل

نعم ، إنها تمزق توت العليق من الأغصان.

ضجيج الغابة تدحرجت

تحت الأدغال ، هدأت بمنجل.

ضغط آذان طويلة ،

انطلق صدى الصوت لفترة طويلة.

ضفدعان - يضحكان

قفزنا وقفزنا.

التصفيق بمخلبك!

الآخر هو التصفيق!

انتفخ الخدين.

لقد رأينا بعوضة

صاحوا: "كفا - كفا - كفا!"

نهارا وليلا تجول عبر الغابة ،

ليلا ونهارا تبحث عن الفريسة.

الذئب يمشي ويتجول بصمت ،

الآذان رمادية - منتصبة.

يعمل الفأر الرمادي

على طول مسار الغابة.

وكلها ترتجف من الخوف -

خائف من القطة.

احسنتم يا أولاد. كنت تشبه إلى حد كبير حيوانات الغابة. الآن دعونا نظهر لضيوفنا الحكاية الخيالية "Teremok"

للقيام بذلك ، سوف نتحول إلى أبطال حكاية خرافية - حيوانات الغابة. (يختار الأطفال أقنعة سكان المنزل)

أيضًا في حكايتنا ستكون هناك غابة من القصص الخيالية تعيش فيها الحيوانات المتكلمة.

(تتكون الغابة الخيالية من الأشجار والشمس - يرتدي الأطفال القفازات مع شجرة عيد الميلاد ، ويتم اختيار الشمس)

يشكل بقية الأطفال مع المعلم "تيريموك" (الوقوف في دائرة ممسكين بأيديهم).

لعب قصة خيالية مع الأطفال.

المربي كقارئ.

هنا هبت ريح قوية ، تمايلت الغابة ، أحدثت ضوضاء ، نظرت الشمس إلى الخارج ، فرحة ، مبتهجة (يصور الأطفال كلمات القارئ ، ونفد فأر من الغابة ، ورأى التيرموك ، ويسأل:

لا أحد يستجيب. دخل الفأر إلى teremok وبدأ يعيش هناك.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا.

هبت الرياح مرة أخرى ، وظهرت الشمس من خلف الغابة وقفز ضفدع من الغابة. رأيت teremok وسألت:

Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

أنا فأر صغير! ومن أنت؟

وأنا ضفدع.

تعال لتعيش معي! قفز الضفدع في teremok. بدأوا في العيش معا.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا.

أرنب هارب يجري. توقف وسأل:

Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

أنا فأر صغير!

أنا ، الضفدع الضفدع!

ومن أنت؟

وأنا أرنب هارب.

تعال عش معنا! أرنب بالفرس في teremok! بدأ الثلاثة في العيش.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا.

أخت ثعلب صغيرة تسير بالجوار. طرقت النافذة وسألت:

Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

أنا فأر صغير.

أنا ضفدع.

أنا أرنب هارب.

ومن أنت؟

وأنا أخت ثعلب صغيرة.

تعال عش معنا! صعدت الشانتيريل إلى teremok. بدأ الأربعة في العيش.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا.

جاء جانب علوي رمادي يركض ونظر عبر الباب وسأل:

Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

أنا فأر صغير.

أنا ضفدع.

أنا أرنب هارب.

أنا ، أخت الثعلب الصغيرة.

ومن أنت؟

وأنا برميل رمادي علوي.

تعال عش معنا!

صعد الذئب إلى teremok. بدأ الخمسة منهم في العيش. هنا يعيشون في المنزل ، يغنون الأغاني.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا.

فجأة يمشي دب أخرق. رأى الدب المنزل الصغير ، وتوقف وصرخ بأعلى رئتيه:

Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

أنا فأر صغير.

أنا ضفدع.

أنا أرنب هارب.

أنا ، أخت الثعلب الصغيرة.

أنا ، برميل رمادي أعلى.

ومن أنت؟

وأنا دب حنف القدم.

تعال عش معنا!

دخل الدب أيضًا إلى teremok وبدأوا جميعًا في العيش معًا.

عاشوا معًا ، ولم يحزنوا ،

تم تسخين الموقد في المنزل.

أحسنت صنعًا ، أيها الأطفال ، لقد تعاملوا جيدًا مع أدوارهم ، لقد صوروا أبطال القصة الخيالية بشكل مشابه جدًا ، دعنا ننحن لمشاهدينا.

الاسترخاء "من بذرة إلى شجرة" (تسجيل صوتي).

والآن حان وقت الراحة. انطلقنا إلى العشب الربيعي على صوت الموسيقى.

أنا بستاني ، وأنت بذور صغيرة (يتقلص الأطفال في كرة على الأرض ، ثم يرفعون رؤوسهم ويغطونها بأيديهم).

"البستاني" حريص جدًا على "البذور" ، يسقيها (مداعبة الرأس والجسم ، والاعتناء بها.

مع شمس الربيع الدافئة ، تبدأ "البذرة" في النمو ببطء. (ينهضون).

تنفتح "أوراقه" (تمتد يداه لأعلى ، وينمو "الجذع" (يمتد الجسم ، تظهر "الأغصان" مع "البراعم" (الأيدي على الجانبين ، والأصابع مشدودة). تأتي لحظة مبهجة ، و "البراعم" انفجر (تفتح القبضة بحدة ، ويتحول البرعم إلى "زهرة" جميلة وقوية.

يأتي الصيف ، "الزهرة" أجمل ، تعجب نفسها (لتفحص نفسها ، تبتسم للجيران - الزهور (تبتسم للجيران ، تنحني لهم ، تلامسهم بلطف بتلاتها (بأطراف الأصابع للوصول إلى الجيران).

ولكن بعد ذلك هبت الريح ، وجاء الخريف. "الزهرة" تتأرجح في اتجاهات مختلفة ، تحارب سوء الأحوال الجوية (تتأرجح الذراعين ، الرأس ، الجسم). تمزق الريح البتلات والأوراق (تتساقط الأيدي ، الرأس ، الزهرة تنحني ، تنحني إلى الأرض ، وتسقط عليها ، إنه حزين.

ولكن بعد ذلك بدأ تساقط الثلوج في فصل الشتاء. تحولت "الزهرة" إلى "بذرة" صغيرة مرة أخرى (تلتف على الأرض). الثلج قد غلف "البذرة" ، إنه دافئ وهادئ. سيأتي الربيع مرة أخرى قريبًا ، وسيأتي إلى الحياة.

خذ قسطا من الراحة ، أحسنت! قف على قدميك. ماذا تحب في الفصل اليوم؟

انتهى درسنا.

المنشورات ذات الصلة:

"ماذا أين متى؟" - ملخص درس مفتوح في المجموعة العليا عن الأنشطة المسرحيةمحتوى البرنامج. 1 - تحفيز تصور الأطفال العاطفي عن اللعب المسرحي والمشاركة الفعالة فيه. 2. تشجيع الأطفال.

الغرض من الدرس هو توسيع معرفة الأطفال بالسيرك ، وتطوير حركات التقليد ، والعاطفية ، وتطوير الكلام النشط ، والقدرة على التواصل.

ملخص درس الدائرة عن النشاطات المسرحية في المجموعة الوسطى "جاءت الدمية داشا لزيارتنا"الغرض: تنمية الخيال عند الأطفال في عملية أداء الحركات التعبيرية الأهداف: 1. الاستمرار في تكوين القدرة على أداء الحركات التعبيرية.

ملخص لدرس مفتوح عن الأنشطة المعرفية والمسرحية في المجموعة الوسطىملخص درس مفتوح عن الأنشطة المسرحية المعرفية مع التكامل مع الإبداع الفني في المجموعة الوسطى.

تأثير الأنشطة المسرحية على النمو الشامل للأطفال

دليل المعلومات و

خبرة تعليمية واعدة

جمعتها:

تصدير ………………………………………………………. 2

الخطة الموضوعية (المجموعة الوسطى) ……………………………. تسع

حكايات لعب الدائرة (مجموعة الكبار) ..................... 14

تطوير النطق والجمباز المفصلي ........................... 17

ملاحظات الدرس (الصغار والمتوسطة والعليا) ... 21

أساسيات التمثيل (ألعاب ، اسكتشات) .................. 55

عرض تقديمي بعنوان "تأثير الأنشطة المسرحية على التنمية الشاملة للأطفال" ...................... (ملف العرض التقديمي)

مقدمة

"المسرح عالم سحري.
يعطي دروسا في الجمال والأخلاق
والأخلاق.
وكلما زاد ثراءهم ، زاد نجاحهم
إن تطور العالم الروحي للأطفال مستمر ... "
(ب.م. تبلوف)

النشاط المسرحي هو أكثر أنواع إبداع الأطفال شيوعًا.

إنها تشكل تجربة مهارات السلوك الاجتماعي بسبب حقيقة أن كل عمل أدبي أو قصة خيالية لأطفال ما قبل المدرسة لديه دائمًا توجه أخلاقي (صداقة ، لطف ، أمانة ، شجاعة ، إلخ). بفضل الحكاية الخيالية ، يتعلم الطفل العالم ليس فقط بعقله ، ولكن أيضًا بقلبه. ولا يدرك فقط ، بل يعبر أيضًا عن موقفه تجاه الخير والشر. يصبح الأبطال المفضلين قدوة. إن قدرة الطفل على التقليد هي التي تتيح للمدرسين ، من خلال الأنشطة المسرحية ، أن يكون لهم تأثير إيجابي على الأطفال.

إنه النشاط المسرحي الذي يسمح للطفل بحل العديد من مواقف المشاكل بشكل غير مباشر نيابة عن الشخصية. يساعد على التغلب على الخجل ، الشك الذاتي ، الخجل.

هي قريبة ومفهومة للطفل ، بعمق في طبيعته وتنعكس بشكل عفوي ، لأنها مرتبطة باللعبة.

تطور الألعاب المسرحية القدرات ، وتساعد على التطور العام ، وإظهار الفضول ، والرغبة في تعلم أشياء جديدة ، واستيعاب المعلومات وطرق التمثيل الجديدة ، وتطوير التفكير ، وتشكيل المثابرة. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل هذه الألعاب على تطوير الإبداع والاحتياجات الروحية وتحرير وتعزيز احترام الذات.

الاحتمالات التربوية للنشاط المسرحي واسعة. من خلال المشاركة فيه ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم بكل تنوعه من خلال الصور والألوان والأصوات والأسئلة المطروحة بمهارة تجعلهم يفكرون ويحللون ويستخلصون الاستنتاجات والتعميمات. يرتبط تحسين الكلام ارتباطًا وثيقًا بالنمو العقلي. في عملية العمل على التعبير عن ملاحظات الشخصيات ، وبياناتهم الخاصة ، يتم تنشيط مفردات الطفل بشكل غير محسوس ، ويتم تحسين ثقافة الصوت في الكلام ، وبنية نغماته. الدور الذي تلعبه الملاحظات المنطوقة يضع الطفل أمام الحاجة للتعبير عن نفسه بشكل واضح وواضح ومفهوم. خطابه الحواري وبنيته النحوية آخذة في التحسن.

لفهم أهمية الألعاب المسرحية في تربية وتعليم طفل ما قبل المدرسة ، أستخدم هذا في عملي. كانت المهام التي حددتها لنفسي هي خلق الظروف لتنمية النشاط الإبداعي. للتعريف بالثقافة المسرحية. لضمان علاقتها بأنواع النشاط الأخرى في عملية تربوية واحدة.

يعتقد L. S. Vygotsky: من أجل إنشاء أساس متين بما فيه الكفاية للنشاط الإبداعي ، من الضروري توسيع تجربة الطفل. بمساعدة ألعاب الطاولة والمسرح بالأصابع والفلانليغراف والدراما ، أيقظت لدى الأطفال الرغبة في أن أصبحوا فنانين.

في سن مبكرة ، يعتبر مسرح الإصبع هو أبسط أنواع المسرح وأكثرها إثارة للاهتمام. اللعب بالأصابع هو الخطوة الأولى ، التعرف على لعبة الاتفاقية الأولى. هذا مسرح بلا صفات ولكن مع أهم شيء - البطل وحياته.

والمثير للدهشة أن الطفل يتصور هذه الاتفاقية الصعبة بسهولة. بالتوازي مع هذا ، نجح في تمثيل القصائد المألوفة وأغاني الأطفال. أثناء الدراسة مع الأطفال ، حاولت مساعدتهم في العثور على ميزات معبرة لشخصياتهم بأنفسهم ، باستخدام تعابير الوجه ، وارتجالات اللعبة. استمر نفس العمل في المجموعة الوسطى.

في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا ، من الضروري تطوير استقلالية الأطفال في تنظيم الألعاب المسرحية ، لتعليمهم فهم الحالة العاطفية لشخص آخر وتجربة حياتهم الخاصة. يساعد ذلك في الرسم التخطيطي للتعبير عن الانتباه ، والخوف ، والفرح ، والسرور ، والحزن: "خمن ما أتناوله" ، "خمن أين أنا" ، "The Fox Overhears" ، إلخ. في ألعاب الدراما ، ينقل الأطفال بشكل أكثر تعبيرًا صور الأبطال ، مسرح الحكايات بأنفسهم - الأداء ، الاتفاق ، توزيع الأدوار. برغبة كبيرة يعرضون عروضًا للأطفال والآباء ، بما في ذلك: "إوز البجع" ، "ثلاثة خنازير صغيرة" ، "الرداء الأحمر".

عند كلمة مسرح ، تضيء عيون الأطفال بالشرر المبهج ، وتتوهج وجوههم بابتسامة. يعد المسرح من أكثر أنواع الفنون التي يمكن الوصول إليها للأطفال ، حيث يساعد في حل العديد من المشكلات الملحة في علم التربية وعلم النفس المرتبط بتعليم الفن وتنشئته ، وتكوين الذوق الجمالي ، والتعليم الأخلاقي ، وتنمية الصفات التواصلية للفرد ، تربية الإرادة ، وتنمية الذاكرة ، والخيال ، والخيال ، والكلام ، وخلق مزاج إيجابي ، وحل حالات الصراع من خلال اللعب.

المسرح يسعد الأطفال ويسليهم ويطورهم. هذا هو السبب في أن الأطفال مغرمون جدًا بالنشاط المسرحي ، ويستخدمه المعلمون حول العالم على نطاق واسع في حل العديد من المشكلات المتعلقة بتعليم الطفل وتنشئته ونموه.

في هذا الصدد ، عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، لا ينبغي الاستهانة بقوة النشاط المسرحي. يحتل هذا النشاط مكانة خاصة بين مختلف أشكال التعليم والتنشئة والتنمية الشاملة للأطفال.

الطفولة هي الفرح واللعب والاندماج مع الطبيعة. المسرح أرض سحرية يفرح فيها الطفل أثناء اللعب ، وفي اللعبة يتعلم العالم. إذا كان هناك مسرح في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، فهذا يعني أن ظاهرة الطفولة تتركز هناك: الفرح ، المفاجأة ، البهجة ، الخيال ، الإبداع. المسرح هو بمثابة علامة ومعيار للنشاط الإبداعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والتنمية المستدامة لرياض الأطفال.

المسرح هو شكل من أشكال الفن التقليدي: فهو يشرح العالم ، ويخلق دوافع عاطفية لأنواع مختلفة من الأنشطة ، ويلعب دورًا تربويًا ضخمًا ، ويثير قضايا مختلفة ، وبالتالي يساهم في تكوين الصفات اللازمة للحياة في مجتمع معين .

تشكل الخطب أمام الجمهور الثقة بالنفس ، وتجربة المهارات الاجتماعية للسلوك ، وتساهم في تطوير جميع مكونات الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة. بعد كل شيء ، تتطلب المشاركة في المسرحية تطوير ليس فقط المحتوى ، ولكن أيضًا الجانب التعليمي والعاطفي للكلام. يشير هذا إلى أنه في النشاط المسرحي ، يتم حل مهام جميع المجالات التعليمية وليس فقط من خلال التأثير على الطفل ، ولكن أيضًا من خلال اللعبة التي يكتسب فيها الطفل المعرفة بشكل لا إرادي من خلال ممارسة الأفعال. كما يتم تطوير الصفات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة. أتاح تحليل الأدب المحلي والأجنبي إثبات أن النشاط المسرحي يساهم في التحرر العاطفي للطفل ، والتعبير عن الذات من خلال الفن هو عنصر أساسي للإبداع ، وطريقة للاسترخاء العاطفي.

كما أن النشاط المسرحي هو مصدر لتنمية المشاعر والتجارب العميقة واكتشافات الطفل ، ويعرِّفه على القيم الروحية. لكن لا يقل أهمية أن تطور الأنشطة المسرحية المجال العاطفي للطفل ، وتجعله يتعاطف مع الشخصيات ، ويتعاطف مع الأحداث الجارية.

في المجتمع الحديث ، في عصر المعلوماتية ، ازدادت المكانة الاجتماعية للذكاء والمعرفة العلمية بشكل حاد. تهدف جميع المواقف التربوية في المقام الأول إلى تنمية التفكير. المشكلة الحقيقية في عصرنا هي أن الجوهر العاطفي والروحي للطفل يصبح قيمة ثانوية. جلبت علوم الكمبيوتر العديد من الحلول المبتكرة لتنمية وتعليم الطفل. يحل الأطفال المشكلات المنطقية بشكل أسرع ، ولكن ، للأسف ، هم أقل عرضة للإعجاب والتساؤل والتعاطف ، وفي كثير من الأحيان يظهرون اللامبالاة والقسوة.

تظهر المشاكل قبل المعلمين:

كيف يوقظ الأطفال اهتمامهم بالعالم وبأنفسهم؟

كيف تجعل روحهم تعمل؟

كيف نجعل النشاط الإبداعي ضرورة وجزءًا ضروريًا من الحياة؟

كيف تعلم الأطفال التعاطف وفهم مشاعر الآخرين والتخيل وبناء علاقات متناغمة مع العالم من حولهم؟

أقصر طريق للتحرر العاطفي للطفل ، والإفراج عن الضغط ، وتعليم الشعور والخيال الفني هو الطريق من خلال اللعب والخيال والإبداع. كل هذا يمكن أن يقدمه المسرح للطفل ، ففي النشاط المسرحي يربط الطفل بين الإبداع الفني والتجارب الشخصية. عالم المسرح هو أرض التخيلات الحقيقية وقصة خيالية لطيفة ، مسرحية من الخيال والواقع ، ألوان ونور ، كلمات ، موسيقى وأصوات غامضة. المسرح أرض خصبة للإبداع. كل من يريد المشاركة في هذا الإجراء سيجد شيئًا يرضيه. مصممي الأزياء ومصممي الإضاءة والرسامين والديكور والمخرجين - هؤلاء هم سحرة بلد رائع يسمى المسرح.

في عالمنا المليء بالمعلومات والإجهاد ، تطلب الروح حكاية خرافية - معجزة ، شعور بطفولة خالية من الهموم ، وهذا يمكن أن يقدمه المسرح.

ومع ذلك ، تتطلب الأنشطة المسرحية الحسم من الطفل ، والعمل المنهجي ، والعمل الجاد ، مما يساهم في تكوين سمات الشخصية القوية الإرادة. يطور الطفل مهارة "رسم" تتطور الصور الخاصة ، والحدس ، والإبداع ، والإبداع ، ويتم تطوير القدرة على الارتجال. تساهم الأنشطة والعروض المسرحية أمام الجمهور في تحقيق قوى الطفل الإبداعية والقيم الروحية والتحرر وزيادة احترام الذات الشخصية. من خلال التناوب بين وظائف المشاهد المؤدي ، يساعد الطفل على إظهار موقعه ومهاراته ومعرفته وخياله.

تحدث العديد من العظماء عن المسرح كوسيلة للتعليم. يحتل النشاط المسرحي مكانة خاصة بين مختلف أشكال التربية والتنشئة ، والتنمية الشاملة للأطفال. لدى الشخص دائمًا مبدأ إبداعي ، والمسرح ، كشكل فني ، يساهم بشكل كامل في التطوير الإبداعي لشخصية الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تسمح لنا الطبيعة الجماعية للأنشطة المسرحية بتوسيع وإثراء تجربة التعاون في المواقف الواقعية والخيالية. عند التحضير للمسرحية ، يتعلم الأطفال التعرف على وسائل تحقيقها ، وتخطيط أعمالهم وتنسيقها. من خلال القيام بدور ما ، يكتسب الأطفال خبرة في أنواع مختلفة من العلاقات ، وهو أمر مهم أيضًا لتطورهم الاجتماعي.

دور النشاط المسرحي في تنمية حديث الطفل كبير. البحث الذي أجرته G.A. فولكوفا (أولا رقم 4)في إيقاع علاج النطق ، أظهر بشكل مقنع أن الألعاب المسرحية للأطفال تساهم في تنشيط جوانب مختلفة من كلامهم - المفردات ، التركيب النحوي ، الحوار ، المونولوج ، تحسين الجانب السليم للكلام.

بالإضافة إلى ذلك ، بفضل الزخارف والأزياء ، هناك فرص كبيرة للأطفال لإنشاء صورة بمساعدة اللون والشكل والتصميم.

وفقًا للطبيب النفسي للأطفال A.V. Zaporozhets ، التعاطف العاطفي المباشر ومساعدة الأبطال في عملية النشاط المسرحي هي الخطوة الأولى في تطوير الإدراك الجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة.

رسام ، فنان جرافيك ، نحات ، كاتب ، موسيقي ، مدرس E.V. يعتقد Chestnyakov أن المسرح هو الوسيلة الرئيسية لتعريف شخص صغير بالفن.

تصاحب الأنشطة المسرحية أجواء احتفالية تجعلها ، بوقارها وجمالها ، أكثر إشراقًا لحياة الطفل وتجلب لها التنوع والفرح.

كتب عالم نفس الأطفال المعروف NN Poddyakov: "يجب تسليط الضوء على ميزة أخرى مهمة للغاية في العملية الإبداعية - فهي دائمًا مشبعة بالعواطف الإيجابية الساطعة. وبفضل هذا الظرف ، يتمتع الإبداع بقوة جاذبة كبيرة للأطفال الذين عرفوا فرحة أولهم ، وإن كانت صغيرة ، ولكن الاكتشافات ، متعة رسوماتهم وتركيباتهم الجديدة.

المشاعر الإيجابية المشرقة هي الأساس لتكوين حاجة ماسة للأطفال في هذا النوع أو ذاك من الإبداع. بعبارة أخرى ، على أساس الإبداع تتاح لنا الفرصة لإدارة تكوين الاحتياجات الروحية وإثراء شخصية الطفل وتنميتها ". من الواضح أنه لن يصبح كل طفل فنانًا أو ممثلًا في المستقبل. ولكن في أي عمل ، سوف يساعده نشاط إبداعي وخيال متطور ، لا ينشأان من تلقاء أنفسهما ، بل ينضجان في نشاطه الفني.

لا تحدث أفعال الممثل الطفل على المسرح في واقع حقيقي ، بل في وضع خيالي. بالإضافة إلى ذلك ، التعبير (الإيماءات ، تعابير الوجه ، الحركات)لا يمكن أن يكون عرضيًا ، ولكن يجب أن يتوافق مع صورة مرحلة معينة.

يعتقد العلماء أنه من خلال اكتساب شخصية نشطة ، فإن إعادة تكوين خيال طفل يبلغ من العمر ست سنوات قادرة على إعادة إنتاج الواقع المحيط بشكل كامل ودقيق. وبفضل السطوع والخفة والسرعة الكامنة في خيال الأطفال - لتحقيق حلول أصلية في إبداعهم.

إن ظهور وتطور شكل من أشكال التواصل غير الظرفي والشخصي يشجع الأطفال على السعي للحصول على الاهتمام الخيري من الكبار ، والسعي إلى التفاهم والتعاون معهم.

يتم تعيين دور خاص للعمل مع الوالدين. الطفل والوالدان واحد. ويكون النشاط الإبداعي المشترك للأطفال والكبار دائمًا فعالًا. لذلك ، يجب أن ينجذب آباء التلاميذ للمشاركة في الأنشطة المسرحية والعطلات ، وليس فقط كمتفرجين ، ولكن أيضًا كممثلين للأدوار ، ومؤلفي النص ، ومصنعي مجموعات ، وأزياء ، وما إلى ذلك. وهذا سيساعدهم على التعرف. طفلهم أفضل وخاصة شخصيته ومزاجه ... يجب إخبار أولياء الأمور بأهمية المسرح في تربية الأطفال في الاستشارات والموائد المستديرة. قد ينصحك المعلم بزيارة هذا العرض أو ذاك مع طفلك ، ثم مناقشة ما رآه معه وعمل الرسوم التوضيحية.

يمكن للنشاط المسرحي في روضة الأطفال أن يتخلل تنظيمياً جميع لحظات النظام: أن يتم تضمينه في جميع الفصول ، في الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار في أوقات فراغهم ، على أن يتم تنفيذها في الأنشطة المستقلة للأطفال. يمكن إدراج الأنشطة المسرحية بشكل عضوي في أعمال الاستوديوهات والدوائر المختلفة ؛ المنتجات المسرحية (التمثيل الدرامي ، التمثيل الدرامي ، العروض ، الحفلات الموسيقية ، إلخ.)يمكن تضمينها في محتوى العطلات والترفيه. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام الألعاب المسرحية بنجاح في الفصل لقراءة القصص الخيالية. (مسرحية الأعمال الفنية ، التعرف على الأعمال الأدبية ، حفظ الأشعار).

يتم بناء عمل المعلم في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالتعاون الوثيق مع مدير الموسيقى. يعتمد نجاح الأنشطة المسرحية وفعاليتها في المقام الأول على الأنشطة الموسيقية. لأنه بدون تنمية القدرات الموسيقية ، وبدون القدرة على التحرك إيقاعيًا وتعبيريًا ، وبدون مهارات معينة ، يستحيل تحقيق نتائج مهمة في الإبداع المسرحي. جنبا إلى جنب مع مدرب التربية البدنية ، يتم تطوير سيناريوهات للعطلات الرياضية وأوقات الفراغ. في فصول مشتركة مع طبيب نفساني ، تقام ألعاب وتمارين مختلفة ، تهدف إلى حشد فريق الأطفال ، وتحرير الأطفال الخجولين والمنسحبين.

يكتسب النشاط المسرحي أهمية خاصة عشية قبول الطفل في المدرسة. لذلك ، على سبيل المثال ، مع ظهور اعتباطية العمليات العقلية ، يجب على الأطفال التحكم عن قصد ليس فقط في سلوكهم ، ولكن أيضًا في العمليات العقلية. (الانتباه ، الإدراك ، الذاكرة ، إلخ).

وفي الختام نلاحظ أن المسرح يمكن أن يلعب دورًا مهمًا في تكوين شخصية الطفل. إنه يجلب الكثير من البهجة ، ويجذب بسطوعه ، ولونه ، وديناميكياته ، ويؤثر على الجمهور. سيتم إثراء حياة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال من خلال دمج اللعب في أنواع مختلفة من الفن ، والتي تتجسد في الأنشطة المسرحية والمرحة.

يعلمنا المسرح أن نرى الجمال في الحياة والناس ، ويجعل قلوبنا تنبض بشكل أسرع ، والسعي للجمال والخير. تعتبر مسرحية الأطفال تتويجًا للعمل الذي قام به الأطفال والمعلمون وأولياء الأمور ، وربما تكون هذه إحدى أروع الفرص لوقف اللحظات الرائعة في الحياة. علاوة على ذلك ، يمكن للجميع الاستمتاع بلحظات الفرح السعيدة: الآباء يشاهدون أطفالهم يلعبون على خشبة المسرح ، والمعلمين الذين يعرفون قيمة العمل والنجاح على المسرح ، والتلاميذ الذين تساعد لعبهم في تكوين شخصيات كبيرة من صغار الأداء. وهو يستحق ذلك!

"التغلب على الصعوبات يبدأ بسهولة ،
يبدأ إدراك العظيمة بالصغير ،
لان العالم الصعب يتشكل من السهل
لكن العظيم يأتي من الصغير ".
لاو تزو

خطة موضوعية

المجموعة الوسطى

سبتمبر اكتوبر شهر نوفمبر ديسمبر كانون الثاني شهر فبراير مارس أبريل قد		"سوف أغير نفسي ، أيها الأصدقاء ، احزر من أنا!" "افهمنى" "لغة الإشارة" "ألعاب مع متعة الجدة" "رجل خبز الزنجبيل الجريء لدينا" "رجل خبز الزنجبيل ليس هو الشخص الآخر ، بل الآخر" "هذا رجل خبز الزنجبيل - حيوان صغير ماكر" "رجل خبز الزنجبيل هو رجل خبز الزنجبيل لدينا ، رجل خبز الزنجبيل - الجانب الشائك " "من الصعب جدًا أن تعيش في العالم بدون صديقة أو صديق" "تباهى المنجل ، ضحك ، كاد الثعلب أن يمسك به" "الثعلب سيأكل الأرنب لولا أصدقائه" "أعز اصدقاء" "هكذا أستطيع" "بغض النظر عن مدى صعوبة محاولة الثعلب ، لم تحصل على بطة." "بطة ماكرة" "كيف عالجت بطة الثعلب" ركن اللعب "كان الجرو نائمًا بالقرب من الأريكة ، وفجأة سمع بجوار مواء!" "أين يمكنني أن أجد" مواء "فقط؟" "ألم تقل مواء مواء؟" "من قال مواء؟" لقد تُرك الفأر الصغير سيء السلوك وحده ، بدون أصدقاء " "يا له من فأر تفعل وكيف تكون ، كيف تعيد الأصدقاء" "لإعادة الأصدقاء ، قرر الفأر أن يكون مهذبًا" "حكاية فأر سيئ" "القنافذ العنيد" "هذه تفاحة!" "الحيوانات الصغيرة تشاجرت ، لا يعرفون ماذا يفعلون ، كيف يمكنهم تقسيم هذه التفاحة لهم جميعًا" "ميخائيلو إيفانوفيتش ، احكم علينا ، يا حيوانات ، اصنع السلام!" "وصالح الدب الجميع وعلم الحكمة" "بدأ المطر الغزير ، تبللت النملة" "الكل يريد الاختباء تحت القليل من الفطريات" "المطر يتساقط ، والفطر لا يزال ينمو!" "هذا فطر عملاق ، كان هناك متسع للجميع!" الاخير	ارتداء الملابس الألغاز حول الحيوانات ممارسة التمارين اسكتشات التقليد لعبة "لن نخبر أين كنا" لعبة "أكثر جرأة من الماوس" خلق دوافع اللعبة ألعاب وتمارين "المذيع" ، "تصوير البطل". سماع حكاية خرافية في. بيانكي "كولوبوك - جانب شائك"مع عرض منضدة المسرح أسئلة حول المحتوى فحص الصور لقصة خرافية مع مناقشة السمات المميزة للشخصيات تخمين الألغاز مع صورة أبطالهم أظهر وأخبر قصة خرافية من قبل المعلم (بمساعدة الأطفال) إجراء حوار من قبل الأطفال في عملية عرض ورواية حكاية "كولوبوك - جانب شائك" فحص الأزياء والتأنق. مسرحية للحكاية الخيالية "كولوبوك - الجانب الشائك" قراءة قصيدة تتحدث عن الأصدقاء رواية قصة خرافية "أعز اصدقاء"، محادثة على المحتوى لعبة "قل كلمة حلوة عن صديق" تخمين الألغاز بناءً على محتوى الحكاية اسكتشات للتعبير عن نقل الصورة. الأطفال يروون الحكاية الخيالية "أفضل الأصدقاء" الرقص العام الاستعداد لتمثيل حكاية خرافية مسرحية للحكاية الخيالية "أفضل الأصدقاء" لعبة "ماذا يمكنني أن أفعل" قراءة قصيدة زاخوديرا "هكذا أستطيع" انطلاق تمرين للتعبير عن الحركات وتعبيرات الوجه. قراءة قصة خرافية "كيف شفي بطة ثعلب" تمرين للتعبير عن التجويد قراءة متكررة للحكاية الخيالية "كيف عالج البطة الثعلب". تمرين للحركات التعبيرية دراسات تقليد في المرآة توزيع الأدوار تحديد مساحة اللعب التمثيل الدرامي للحكاية الخيالية "كيف عالجت بطة ثعلبًا" اسكتشات للتعبير عن الحركات اسكتشات للتعبير عن المشاعر الأساسية رواية قصة خرافية "من قال مواء؟" اسكتشات التمثيل الإيمائي رواية الحكاية "من قال مواء؟" الأطفال بمساعدة المعلم لعبة Pantomimic "احزر من سأظهر" تمارين تجويد الحوار لعبة التمثيل الإيمائي "تخمين من التقى الجرو؟" التحضير للتمثيل الدرامي مسرحة الحكاية الخيالية "من قال مواء؟" قراءة قصيدة "كلمات طيبة" تهجى لعبة كلمات مهذبة سرد قصصي "حكايات فأر شرير" ،محادثة المحتوى حالة المشكلة الألغاز حول قصة خيالية عزف نغمة مهذبة رواية قصة خيالية من قبل الأطفال قراءة قصيدة العمل على التعبير عن الأداء (التعبير عن المشاعر) التحضير للتمثيل الدرامي مسرحية "حكايات فأر سيء التربية" قصة اثنين من الفئران أطفال يخترعون نهاية القصة ويعرضونها على الشاشة لعبة للتعبير عن تعابير الوجه رواية قصة خرافية V.Suteeva "Apple" الاستماع إلى مقطوعات موسيقية تمارين المحاكاة لغز موسيقي النظر في السمات المميزة لأبطال حكاية ف. سوتيف الخيالية "يابلوكو" لعب اسكتشات وحوارات من قصة خيالية رواية وتمثيل حكاية V. Suteev الخيالية "Yabloko" بمساعدة دمى القفازات لعبة التمثيل الإيمائي "Understand me" التحضير للتمثيل الدرامي التمثيل الدرامي لحكاية ف.سوتيف الخيالية "آبل" لعبة في الهواء الطلق "المطر" رواية قصة خرافية V.Suteeva "تحت الفطر" حكاية في. سوتيف "تحت الفطر" لعبة مسابقة "اسأل تحت الفطر" تخمين الألغاز فحص الصور لقصة V. Suteev الخيالية "Under the Mushroom" ، محادثة عنها لعبة تقليد "احزر من طلب الفطر" لعبة تقليد "فهمني" التمثيل الدرامي لقصة V.Suteev الخيالية "Under the Mushroom" رقصة أخيرة تخمين الألغاز مسرحية الحكايات الخرافية للأطفال والآباء (اختياري) رقص مرح

دائرة "حكايات خرافية"

مجموعة كبيرة

		موضوع الدرس
سبتمبر		المسرح عجيبة التعرف على أنواع المسرح المختلفة تطوير الالقاء والبلاغة. تعلم القصائد الشعبية وأعاصير اللسان الاستماع إلى الحكاية الخيالية "كولوبوك" في التسجيل عرض مسرحي على طاولة مستوحى من الحكاية الخيالية "كولوبوك". ملامح عرض مسرح الطاولة Kolobok بروفة لعرض مسرح طاولة كولوبوك
اكتوبر		عرض على جمهور مسرح الطاولة حكايات خرافية "كولوبوك". التعرف على مسرح الاصبع. عرض مسرح الاصبع للمعلم بناء على الحكاية الخيالية "القط والكوكريل" الاستماع إلى الحكاية الخيالية "القط والكوكريل" في التسجيل قراءة قصة خيالية وتعيين الأدوار مناقشة الأدوار. بروفة بروفة مع أطفال مسرح الأصابع على أساس الحكاية الخيالية "القط والكوكريل". تظهر لجمهور مسرح الاصبع
شهر نوفمبر		التعرف على التمثيل المسرحي أو المسرح الاستماع إلى الحكاية الخيالية "سترو بول" في التسجيل قيام المعلم بقراءة قصة خيالية وتوزيع الأدوار بروفة لكل مسرح. اختيار الترتيب الموسيقي ، البروفة بروفة مع الأطفال ذوي الخلفية الموسيقية بالملابس
ديسمبر		اعرض للجمهور مسرحية مستوحاة من الحكاية الخيالية "The Straw Bull" التعارف مع مسرح الظل. سمات وتجهيزات مسرح الظل. إتقان مهارات عرض مسرح الظل للأطفال. قراءة القصة الخيالية "ماشا والدب" للمعلم. توزيع الأدوار. بروفة. بروفة مسرح الظل للأطفال اعرض لجمهور مسرح الظل "ماشا والدب".
كانون الثاني		تعلم القصائد الشعبية وأعاصير اللسان درس نشاط مسرحي مستقل (إظهار أو إخبار إذا رغبت في ذلك) التعرف على المسرح التوضيحي عرض المربي للمسرح التوضيحي إتقان مهارات عرض الرسوم التوضيحية لقصة خيالية للأطفال تسلسل عرض الرسوم التوضيحية في الحكاية الخيالية المعروضة. بروفة عرض مسرحي توضيحي مأخوذ من قصة خيالية "ابنة الجد وابنة بابا" لأطفال المجموعة الوسطى.
شهر فبراير		التعرف على مسرح الدمى ثنائية با بو أظهر لمعلم برنامج الدمى "الأصدقاء معروفون في ورطة" إتقان مهارات عرض مسرح الدمى للأطفال. قراءة نص مسرحية "الأصدقاء معروفون في ورطة" للمعلم. توزيع الأدوار. مناقشة أدوار المسرحية وحركاتها على الشاشة تحضير سمات العرض بروفة مع الأطفال
مارس		أظهر للجمهور عرضًا للدمى المتحركة "الأصدقاء معروفون في ورطة" التعرف على مسرح الألعاب التصويرية عرض لمعلم المسرح من الألعاب التصويرية المأخوذة من الحكاية الخيالية "أخت فوكس والذئب الرمادي". إتقان مهارات عرض مسرح الألعاب التصويرية للأطفال. قراءة للمعلم للقصة الخيالية "أخت الثعلب الصغيرة والذئب الرمادي". توزيع الأدوار. تعلم نص شخصيات القصة الخيالية وحركات الألعاب بروفة مع الأطفال عرض الحكاية الخيالية "الأخت الثعلب الصغيرة والذئب الرمادي" للجمهور
أبريل		درس حول تنمية إبداع الأطفال (إظهار وتمثيل حكاية خرافية مختارة بشكل مستقل ، قصيدة) تعلم القصائد الشعبية والتسلية وأعاصير اللسان قراءة الحكاية الخيالية "أخت فوكس والذئب الرمادي" للمعلم. توزيع الأدوار. الاستماع إلى حكاية "موسيقيو مدينة بريمن" في التسجيل قراءة حكاية "موسيقيو مدينة بريمن" للمعلم. توزيع الأدوار. مناقشة نص الشخصيات المسرحية. بروفة مع الأطفال بروفة مع الأطفال اختيار الترتيب الموسيقي. بروفة
		تحضير الأزياء والسمات والزخارف لقصة خيالية "موسيقيو مدينة بريمن" بروفة اللباس مع الأطفال مناقشة نص شخصيات الدراما. اعرض للجمهور الحكاية الخيالية "موسيقيو مدينة بريمن" المعلم يقرأ قصة خيالية من اختيار الأطفال اعرض الحكاية الخيالية التي اختارها الأطفال في أحد أنواع التترا. الدرس الأخير. اختبار "ما هذه القصص الخيالية من؟"

تطوير الكلام

الجمباز المفصل

1. عض طرف لسانك - "هكذا تقطع أمي الملفوف."

2. اصنع حلقة بلسانك ، حركها تحت أسنانك العلوية.

3. اللسان هو لدغة الأفعى.

4. اللسان - إبرة رفيعة "نضع العصي" بدورها على كل خد.

5. نظف أسنانك بلسانك. كلا من الأعلى والأسفل.

6. تغمض عينيك وتخيل الليل. ركبنا حصان وانطلقنا. نحن نثرثر. 7. أخرج طرف لسانك من أنفك

(بات من ينجح)

8. افرد شفتيك. "ابتسم" بدون فتح أسنانك.

9. ضرب شفتيك بأسنانك

10. مدّد شفتيك وأسنانك وافتح فمك واسعاً.

11. ارسم الشمس بالشفاه المتعفنة

12. تخيل أننا نبدأ دراجة نارية ونقودها.

هناك جبل في الطريق. يتسلق (يتم تضخيم الصوت).

الآن ننزل. توقفت

13. اللغة:

معطف الفرو لدينا جيد

مرحبا القطط!

مواء مواء.

مرحبا العجول!

مو مو مو.

مرحبا الفئران الصغيرة!

Pi ، pi "no.

مرحبا الضفادع!

كفا ، كفا ، كفا.

شفتيك مباشرة إلى أذنيك

سأمتد مثل الضفدع.

والآن أنا فيل رضيع

لدي خرطوم.

والآن أنا أنبوب

صافرة.

أحببت اللعب

سأقول كل شيء مرة أخرى.

16. تمسك بي بعينيك.

متحدثون من أجل تطوير القواميس

1. حملت سفينة من الكراميل ،

جنحت السفينة.

والبحارة ثلاثة أسابيع

يؤكل كراميل جنحت.

2. سينكا سانكا محظوظة

مع سونيا على مزلقة.

(سؤال: من أين؟)

زلاجة - بالفرس! -

سينكا من قدميه!

(لماذا؟- لأنه سار في المقدمة).

سانكا - إلى الجانب ،

سونيا - على الجبهة ،

كل شيء - في جرف ثلجي.

3. الدجاج ولكن الحبوب

كودا-طاخ-طاخ ،

بطة - الدجال الدجال ،

ديك رومي - فولدي - نودلز

كيتي مواء

الكلب - اللحمة ،

خنزير صغير - همهمات همهمات ،

كوروفينكا - دقيق ، دقيق ،

الحصان الصغير هو طرق طرق.

4. مشى ماشا ، مشى ، مشى

ووجدت ألعابًا:

قطة ، ماتريوشكا ، مخروط الصنوبر ، قرد ،

فأر ، سيارة ، مسدس ، أرنب ،

الكرة ، بهلوان ، لفائف ، الضفادع ،

من فقد الكثير من الألعاب؟

5. في الصباح ، جالسًا على تل أخضر ،

تتعلم طيور العقعق اللسان الأعاصير:

البطاطس ، الكرتون ، النقل ، الغطاء ،

كورنيش ، قلم رصاص ، كراميل ، طفل صغير

6. خنفساء ، يطن فوق بركة ،

انتظرت حتى العشاء لثعبان.

7. طائر السمان في القرعة

السمان السمان.

8. الزلاجات ، الشم ، الدائرة ، الحديد.

الوجه ، الخنفساء ، الفظ ، العلم.

تمارين

تشغيل التعبير الغامر

1. قم بأداء أغنية الماعز من الحكاية الخيالية "الذئب والصغار السبعة" إما باسم العنزة ، ثم نيابة عن الذئب:

أطفال صغار ،

افتح ، افتح ،

جاءت والدتك ،

جلب الحليب ...

2. قل الآيات التالية ، مفاجئة أحيانًا ، وأحيانًا ساخرة ، وأحيانًا محيرة:

ثرثرة ، استمع!

حقًا ، بصرف النظر عن النكات ،

افتح مدرسة

لصغار البط

(L. Furmina)

3. ادعُ طفلين لأداء مشهد حيث يطرحون ، نيابة عن أي من الشخصيات (أرنب ، ثعلب ، دب ، إلخ) أسئلة على بعضهم البعض ويجيبون عليها بموقف مناسب تجاه بعضهم البعض:

الطفل الأول.

لا ، أنت لست أرنب.

لا ، ليس أرنبا.

لا ، ليس أرنبا.

لا ، ليس أرنبا.

أنت؟ انت فأر.

نعم ، أنت فأر.

هل انا ضفدع؟

أنا لست ضفدع.

حسنًا ، حسنًا ، أنت أرنب وأنا أرنب.

دعونا لا نتشاجر. كنت امزح.

الطفل الثاني.

لا ، ليس أرنبا!

لا ، أرنبة!

لا ، ليس أرنبا.

من أنا إذن؟

هل انا فأر؟

حسنًا ، دعني أكون فأرًا.

لكنك ضفدع.

داو أيها الضفدع.

4. انطق العبارات بحيث في كل مرة ، بفضل التغيير في الكلمة المشددة ، تتغير العبارة بأكملها أيضًا في المعنى:

"لقد مزقوا مخلب الدب"

"ركض قنفذ حول الغرفة"

"هذه جدتي"

5. ادعُ الطفل أن يسأل صديقًا عن لعبة بحيث يمكن في كل مرة تحديد الموقف أو الحالة التي يطلبها:

• بفارغ الصبر

  مع الاستياء ،

  التسول ، إلخ.

6. ادعُ الطفل لطرح الأسئلة نيابة عن ميخائيل إيفانوفيتش وناستاسيا بتروفنا وميشوتكامن قصة "الدببة الثلاثة" التي كتبها L.N. تولستوي حتى يتمكن الجمهور من تخمين أي من الدببة يسأل وكيف يشعرون حيال ما يطلبونه.

نتيجة الدرس

على الأنشطة المسرحية

(مجموعة أصغر سنا)

المربي:

Shadurskaya A.V.

استهداف:

استمر في تعليم الأطفال كيفية استخدام الدمى المنضدية.

تعلم تنسيق أفعالك مع أفعال رفاقك.

شجع الناس على تقييم وتصوير سمات شخصية معينة.

شجع الرغبة في البحث بشكل مستقل عن الإيماءات التعبيرية وفقًا لنص القصيدة.

قدم فصلًا من كتاب س. Obraztsov "كيف بدأت؟"

شارك في ارتجالات الرقص باستخدام دمى البيبابو

مادة: دمى سطح المكتب: Antoshka ، القط ، الكلب. قبعات الديك والقط. دمى Bibabo

مسار الدرس.

المربييجلب دمى مائدة: Antoshka ، قطة ، كلب.

يقرأ قصيدة. يدعو الأطفال إلى اختيار دمية بأنفسهم وتمثيل مشهد مسرحي على الطاولة بأنفسهم.

أنتوشكا . لا لا لا لا! (الطفل الأول يميل الدمية للأمام ويعود إلى وضعها الأصلي)

المربي : أنوشكا تغني. (أنتوشكا يتجمد)

قط . مواء مواء! (الطفل الثاني يهز القطة ذهابًا وإيابًا!)

المربي : صدى القطط. (القط يتجمد)

كلب . اللحمة! (الطفل الثالث يهز الكلب ذهابًا وإيابًا)

المربي :

نبح كلب الملاكم

و ... اندلعت الجوقة الودية.

(دمى "تركض" على الطاولة)

(M. Druzhinina)

يقرأ المعلم قافية الحضانة "عند اللعاب - الارتباك"

القذارة المرتبكة

الأمر ليس بهذه الطريقة وليس بهذه الطريقة.

وقميص مفتوح على مصراعيه

وسترة بدون أزرار.

يدعو الأطفال للتعبير عن رأيهم في السلوب.

المربي : الأطفال ، هل تعرف كيف تلبس وتلبس حذائك؟ - هل ترمي أغراضك؟

تمرين لتطوير التعبير "سلوب"

الأطفال يتصرفون كالسلوب.

الوسائل التعبيرية:شعر أشعث ، مظهر مهمل. الأزرار مفكوكة ، القميص غير مطوي في البنطال ، اليدين في الجيوب.

تشابه:نظرة غاضبة ، الحاجبين عابسين.

المربييجلب قبعات الديك والقط

قراءة قصيدة "كوكريل".

علم الديك القط

كان من المهم جدًا أن أقول:

أنت دائما قبل وجبات الطعام

كفوفى نظيفة بالماء.

(ج. سابغير)

المربي: من يريد أن يكون ديكًا وقطًا. ارتدي قبعات الديك والقط وأخبر بيديك عن القصيدة.

المربيوطفل واحد في قبعة ديك يقرأ.

أطفال يؤدون قصيدة "كوكريل"

حركات معبرة: جسم الديك مائل للخلف ، وذقن مرفوعة ، نظرة فخرية ، تنظر إلى الأسفل إلى القطة. يتم نطق النص بصوت متسلط ، مع إيماءات نشطة.

طفل يصور قطة أكتاف منخفضة ، رأس متدلي ، نظرة خائفة ، حركات متسارعة (يغسل مخالبها).

المربييدعو الأطفال للاستماع إلى الفصل "كيف بدأت؟"من كتاب S. Obraztsov

ثم يقدم عدة دمى bibabo.

يوزعها على الأطفال ، بعد أن علمت في السابق كيفية إدارتها.

يبدو في السجل أغنية "سوينغ" (موسيقى. بروتاسوفا)

قسم التربية والتعليم في منطقة كالينينسكي في مدينة دونيتسك

المؤسسة التعليمية قبل المدرسة 405

ملخص الفصول المسرحية

(مجموعة أصغر سنا)

المربي: Shadurskaya A.V.

سمة:"رجل خبز الزنجبيل بطريقة جديدة."

استهداف:

توحيد المعرفة حول الفصول والحيوانات.

لتعزيز القدرة على تحديد الصفات الإيجابية والسلبية للشخصيات ، وتقييم تصرفات الأبطال.

تطوير التعبير عن الكلام.

تقوية مهارات الاستماع.

عزز حب الفن.

ادوات:آثار أقدام ، لعبة رجل كعك الزنجبيل ، رسومات بشخصيات من حكايات خيالية ، حلويات.

مسار الدرس

قصة المعلم "عيد ميلاد كولوبوك" (يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الغابة ويتمنى عيد ميلاد كولوبوك سعيدًا).

لعبة "عندما يحدث":

عندما تتساقط الثلوج ، هل يكون الجو باردًا في الخارج؟

هل تظهر البراعم على الأشجار؟

هل الثمار تنضج؟

الأوراق تسقط من الأشجار؟

بينما يلعب الأطفال تظهر آثار أقدام خلفهم.

اللعبة “ الحيوانات البرية "(يتبع الأطفال المسارات ويطلقون أسماء على الحيوانات البرية).

اللعبة “ بانتومايم "(أطفال يظهرون حيوانات ستزور كولوبوك).

المنافسة (يجب تقسيم الأطفال إلى فريقين ومن جدول إلى آخر ينقلون رسومات القصص الخيالية فقط ، ومن بين الرسومات التي تحتوي على حكايات خرافية توجد رسومات لأجسام غريبة).

يظهر Kolobok ويدعو الأطفال إلى المسرح. محادثة كولوبوك مع الأطفال “ السلوك في المسرح ” (لا تتكلم ، تلبس بذكاء ، لا تأكل ، اشكر الفنانين بالتصفيق).

“رجل خبز الزنجبيل بطريقة جديدة "

ذات مرة كان هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. رجل عجوز يسأل مرة واحدة.

الرجل العجوز:

"خبز ، امرأة عجوز ، رجل خبز الزنجبيل."

وترد المرأة العجوز:

امرأة كبيرة بالسن:

”ماذا نخبز؟ ليس لدينا دقيق ".

الرجل العجوز:

"إيه ، امرأة عجوز! تخدش الصندوق ، وتضع علامة على الجزء السفلي من البرميل ، وربما يتم جمع الدقيق ".

خدشت السيدة العجوز الصندوق ، وجرفته بامتداد القاع ، وتجمع حفنتان من الطحين. اعجنها على القشدة الحامضة ، اخبز كعكة وضعها على النافذة لتتجمد. استلقى رجل خبز الزنجبيل ، واستلقى ، وتدحرج: من النافذة إلى المقعد ، من المقعد إلى الأرض ، عبر الأرضية إلى الباب ، عبر العتبة إلى الشرفة ، من الشرفة إلى البوابة! تتدحرج الكعكة على طول المسار وتغني أغنية:

صانع خبز الجنزبيل:

"أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع ، أشعر بالبرد على النافذة! تركت جدتي وتركت جدي! ​​"

أرنب يقابله:

أرنبة:

"رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، سوف أكلك!" -

صانع خبز الجنزبيل:

"لا تأكلني ، زينكا ، سأغني لك أغنية! أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع! تركت جدتي ، وتركت جدي ، ومنك ، أرنبة ، سأرحل! "

ذئب:

"رجل خبز الزنجبيل رجل الزنجبيل ، سوف آكلك!" -

صانع خبز الجنزبيل:

"لا تأكلني ، أيها الذئب الرمادي ، سأغني لك أغنية! أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع! تركت جدتي ، وتركت جدي ، وتركت الأرنب ، ومنك ، أيها الذئب ، سأرحل حتى! ".

تتدحرج الكعكة على طول المسار ، وتغني أغنية. يبدو - الدب جالس. رأيت kolobok وتقول:

يتحمل:

"رجل خبز الزنجبيل رجل الزنجبيل ، سوف آكلك!"

صانع خبز الجنزبيل:

"أين أنت ، حنف القدم ، لأكلني! أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع! تركت جدتي ، وتركت جدي ، وتركت الأرنب وتركت الذئب ، ومنك ، أيها الدب ، سأرحل حتى! ".

الثعلب نحو كولوبوك

الثعلب:

”يا لها من جولة ، كعكة رودي! سوف أكلك! "

وتجيبها الكعكة.

صانع خبز الجنزبيل:

"لا تأكلني أيها الثعلب ، سأغني لك أغنية. أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع! تركت جدتي ، وتركت جدي ، وتركت الأرنب ، وتركت الذئب وتركت الدب ، ومنك ، أيها الثعلب ، سأرحل! ".

وركضت الكعكة أبعد من ذلك ، مشى لفترة طويلة عبر الغابة ، والتقى بالعديد من الناس في طريقه وأرادوا جميعًا أكله. وأدرك أنه بحاجة للعودة إلى المنزل بأكثر الطرق أمانًا. يمشي بعناية ، ويلتقي بالسناجب - نظارة الجار.

السناجب:

من أنت؟ إلى أين تذهب؟

صانع خبز الجنزبيل:

"أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع! أنا أبحث عن بيتي. ساعدني من فضلك".

السناجب:

"آسف kolobok ، لكننا لا نعرف أين تعيش. الرجوع إلى لونا الجميلة.

حل الليل ، وأصبحت الغابة مظلمة ومخيفة. تتدحرج الكعكة على طول الطريق ، وفجأة أصبح أكثر إشراقًا ، وظهر القمر.

قمر:

لا تحزن يا كعكة ، سأتصل بصديقي الجنية الذي سيجد منزلك. عزيزي الجنية ، اظهر! ما حدث ، هي ليست هناك. يا أطفال ، وسوف تساعدوني في الاتصال بها ، دعنا نقول جميعًا معًا.

أطفال:

عزيزي الجنية ، اظهر!

ها أنا ذا ، ماذا حدث؟

قمر:

عزيزي الجنية ، ساعد kolobok في العثور على منزله.

ودعه يغني لي أغنية وسأعيده إلى المنزل.

صانع خبز الجنزبيل:

"أنا kolobok-kolobok ، لقد كشطت على طول الصندوق ، واكتسحت على طول القاع!

الجنية والقمر:

أنت هنا في المنزل ، عزيزتي كعكة.

صانع خبز الجنزبيل:

شكرا لك يا أعزائي.

الرجل العجوز:

تذهب المرأة العجوز ، انظر ، لقد عاد رجل خبز الزنجبيل لدينا.

امرأة كبيرة بالسن:

أوه ، شكراً جزيلاً لك عزيزتي فيري ولونا. ودعونا نشرب الشاي ، فقط ليس لدينا شيء للشاي.

ليست مشكلة. واحد اثنين ثلاثة. انظر إلى الحلوى. نحتاج فقط إلى معاملة ضيوفنا أولاً.

سويا:

هذه نهاية القصة الخيالية ، لكن من كان يستمع جيدًا.

قسم التربية والتعليم في منطقة كالينينسكي في مدينة دونيتسك

المؤسسة التعليمية قبل المدرسة 405

نتيجة الدرس

على الأنشطة المسرحية

(المجموعة الوسطى)

المربي:

Shadurskaya A.V.

دونيتسك

استهداف:

تنمية مهارات الأداء لدى الأطفال في تكوين صورة فنية.

توحيد المعرفة بقواعد التلاعب بالدمى.

لتكوين التجويد والتعبير عن الكلام.

لتطوير خطاب الأطفال الحواري في عملية الأنشطة المسرحية والمرحة.

حافظ على الرغبة في الأداء أمام الأطفال.

مادة: الفئران والقطط - لعب لينة ،

الدمى (من مسرح البيبابو ، الدمى ، من مسرح الطاولة المخروطي).

زينة وعناصر أزياء لـ "قصة الفأر الغبي!"

مسار الدرس.

المربي.تعرف على الألعاب التي أتت لزيارتنا اليوم. من أي مسرح هم؟

أطفال.من بيت الدمى.

المربي.نعم هذا الفأر مع قطة من مسرح دمى طرية. هذه دمى ، هذه حيوانات من مسرح الطاولة ، وهذا؟

أطفال.هذه دمى bibabo!

المربي.هل ترغب في لعب هذه الألعاب؟ من أجل التحكم في دمى البيبابو ، تحتاج إلى تدريب يديك وأصابعك ، وتذكر الإصبع الذي يسمى. (قم بتسمية الأصابع بالترتيب.)

حسنًا ، الآن دعنا نتخيل أن اليد اليسرى عبارة عن فأرة ، واليد اليمنى قطة ...

تمرين "القط والفأر"

هذا القلم هو فأر. ويتسلل إلى الفأر.

هذا القلم قطة. فأر يخطف قطة

لعب القط والفأر يهرب في الجحر.

هل يمكننا فعلها قليلا. القطة تجلس وتنتظر:

يخدش الفأر بمخالبه. لماذا لا يذهب الفأر؟

يقضم الفأر القشرة.

القط تسمعه

(I. Lopukhina)

(يتم لعب التمرين مرتين:

اول مرة-- أثناء التنقل ، الثانية- على التجويد.

المربي.القط لم ينتظر الفأر. وصعد الفأر الصغير إلى المخزن مع صديقاتها ... فلنجلس ، وستكون ركبونا بمثابة مخازن تخييلية للفئران.

اللعب الاصبع

خمسة فئران صغيرة

صعدنا إلى الخزانة.

في براميل وعلب

إنهم يعملون بمهارة. حرك خمسة أصابع.

الفأر الأول يمس الجبن ، إبهام

الطفل الثاني يغوص في القشدة الحامضة. مشيرا.

والثالث لعق كل الزبدة من الطبق ... متوسط.

الرابع - دخل في وعاء من الحبوب. مجهول.

والفأر الخامس يعامل نفسه بالعسل ... الاصبع الصغير.

الجميع ممتلئون وسعيدون فجأة -

القطة تستيقظ. الافراج عن "مخالب".

صرّت الطفلة على صديقاتها: "هيا بنا نركض".

واختبأ في جحر يخفون أيديهم خلف ظهورهم

(ترجمه من الإنجليزية آي. لوبوخينا)

المربي.ها هي النساء المؤذيات اللواتي فعلن في المخزن ... ربما كانت القطة نائمة في ذلك الوقت ولم تر شيئًا. يا أطفال ما هي عادات القطة ، ما هي؟

أطفال.ماكر ، ناعم ، سريع ، رقيق ، لطيف ، كسول ، مشوش ، إلخ.

المربي.دعونا نحاول تصوير قطة.

(يعرّف الأطفال على القصيدة ويناقش الحركات في النص).

احذر مثل القطة يمشي الأطفال بخطوة ناعمة وربيعية.

إلى الأريكة من النافذة

سوف أمشي على أصابع قدمي

سأستلقي وأتجعد في حلقة. استلق على البساط.

حان الوقت الآن للاستيقاظ كل شخص يرتجل على طريقته الخاصة

انتصب ، وتمتد. DVI­ زينيا.

سأقفز من على الأريكة بسهولة

سوف أقوس ظهري.

الآن أنا أتسلل مثل قطة

سأحني ظهري قليلا.

أنا حليب من صحن

أنا أصقل لساني.

مخلب الثدي والبطن

سأغتسل مثل قطة.

وسألتف مرة أخرى

مثل قطة بجانب موقد دافئ. استلقي وخرخر.

هذه هي الطريقة التي نامت بها القطة من خلال الفئران ...

وهنا صورة مختلفة تمامًا لقط - مغرور ولص. هل تتذكر كيف كان يتباهى بأنه كان لديه خيوط مغزولة وقماش منسوج وخياطة سترة؟

(تكرار قصيدة مألوفة).

المربي.من الذي يقوم بغزل الخيط؟

أطفال.من من - قط!

المربي.ومن ينسج القماش؟

أطفال.من من - قط!

المربي.ومن الذي يخيط السترة؟

أطفال.من من - قط!

المربي.ومن يسرق القشدة الحامضة من المخزن؟

أطفال.القط صامت ، يلعق فمه فقط! (بخجلابتعد.)

(I. Lopukhina)

المربي.وهنا جاء كلب اسمه Watchdog. من أي مسرح هو؟ هذا صحيح ، بيبابو. الآن سنلعب معه. ستكونون جميعًا قططًا صغيرة ، وسأضع باربوسا على ذراعي ... لقد أعد أندريه أصابعه أسرع من أي شخص آخر.

لعبة "القطط"

تنام القطط على السجادة.

مور مور مور مور! الأطفال يلتفون على السجادة.

لا يريدون الاستيقاظ.

النوم بهدوء ظهرًا لظهر

وخرخرة في المنام! الأطفال خرخرة.

كلهم مستلقون على الظهر ،

كانوا كلهم ​​مشاغبين.

الساقين وكل شيء

الجميع خرخرة ، يلعب شقي! قلب وبدأت في أن تكون شقية من

هنا يأتي الكلب الأشعث كما يريد

واسمه باربوس.

طفل.

هل القطط كلها مؤذية هنا؟ الأطفال يستمعون إذن

تخويف كل القطط! مبعثر والاختباء.

المربي.

مرحبًا أيها القطط ، لا تكن شقيًا ، كل ذلك يأتي إلي.

جلس الفأر والقطة لفترة طويلة ، وأرادوا غناء الأغاني.

من سيغني للحيوانات هنا ، يروق كل الرجال؟

لوضع دمية البيبابو على يدك ، جهزي أصابعك: السبابة - الرأس ، الكبيرة والمتوسطة - الأرجل.

"Mur-mur-mur ، mur-mur ،" القط يغني.

هي لا تعرف أغنية أخرى.

من المحتمل أنها لم تذهب إلى روضة الأطفال ، ولهذا السبب لديها أغنية واحدة فقط!

تمرن مع دمى البيبابو

(يتناوب الأطفال على وضع الدمى على أيديهم).

ارتجال غناء الحيوان

هذه هي الطريقة التي لعبنا بها بشكل جيد مع القط والفأر اليوم. قل لي ، في أي حكايات خرافية تظهر صورة هذه الحيوانات؟

أطفال."اللفت" ، "ريابا تشيكن" ، "تيريموك" ، "بيت القطة" ، "حكاية فأر غبي".

المربي.أحسنت! والآن دعونا نلعب قصة خرافية عن فأر غبي ... لقد تحدثنا بالفعل كثيرًا عن هذه الحكاية الخيالية وحتى اكتشفنا الآلات الموسيقية التي يمكن استخدامها لتصوير أبطالها.

أطفال.القطة هي مثلث ، والبايك إكسيليفون ، والضفدع مطرقة موسيقية ، والخنزير روبل ، والحصان صندوق ، والبط هو قرن.

المربي.حسنًا ، خذ أدواتك ، ارتدي قبعاتك ، دعنا نذهب إلى المسرح ، تبدأ الحكاية.

لعب "The Tale of the Stupid Mouse!"

(الموسيقى. O. Getalova ، أكل. S. Marshak).

كل الأطفال يشاركون.

أخيرًا ، تلعب أوركسترا ضوضاء وترقص الشخصيات.

قسم التربية والتعليم في منطقة كالينينسكي في مدينة دونيتسك

المؤسسة التعليمية قبل المدرسة 405

فصل

حول التربية الأخلاقية والأخلاقية مع عناصر النشاط المسرحي حول الموضوع:

(المجموعة الوسطى)

المربي:

Shadurskaya A.V.

دونيتسك

استهداف:

تعلم كيفية نقل التعبير عن سلوك الدور بالحركات والإيماءات.

الحفاظ على اهتمام الأطفال بحركات اللعب المحاكاة.

تحسين تنسيق الحركات الأساسية.

علم الأطفال أن يجيبوا على الأسئلة بوضوح.

لمواصلة التدريس للاستماع إلى حكاية خرافية ، لفهم الأحداث والمواقف الخيالية لتقييم سلوك الأبطال.

تطوير الإبداع والأداء.

عزز الرغبة في الاستماع وإدراك حكاية خرافية عاطفياً.

عزز الأمثال عن الصداقة.

تعزيز الصفات الإيجابية: الود والمساعدة المتبادلة.

ادوات:رسم جدول على ورقة Whatman ؛ دوائر من الورق المقوى باللون الأصفر والأزرق ؛ صور الزهور صور الأشياء السحرية (الأحذية ، العدائين ، مفرش المائدة ، القبعة غير المرئية ، سجادة الطائرة) ؛ كرة من الخيط وعاء من العسل مربى السجاد الطائرة.

مسار الدرس.

تنظيم الوقت.

لعبة الصداقة(يقف الأطفال في دائرة).

الفتيات والفتيان أصدقاء في مجموعتنا ،

أنت وأنا سنكوّن أصدقاء أصابع صغيرة

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، ابدأ العد مرة أخرى

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، انتهينا من العد.

لحظة مفاجأة (ظهور جنية).

مسعى الجنية (أمثال عن الصداقة).

أطفال:

1) واحد للجميع ، والجميع للواحد.

2) ابحث عن صديق ، ولكن ابحث ، اعتن بنفسك.

3) الأصدقاء معروفون في ورطة.

4) لا يوجد صديق عزيز من والدتي.

5. لعبة "جيدة أو سيئة".

يحمل الأطفال دوائر ملونة باللونين الأصفر والأزرق. إذا كانت الإجراءات جيدة ، فأنت بحاجة إلى إظهار دائرة صفراء ، وإذا كانت سيئة ، فأنت بحاجة إلى إظهار دائرة زرقاء.

- "رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، سأأكلك." (أزرق)

- "مشى ماشا ومشى عبر الغابة وضل الطريق". (أزرق)

- "قامت الحيوانات ببناء برج أفضل من ذي قبل وبدأت تعيش معًا فيه معًا". (أصفر)

- "اعتاد الثعلب على جر الدجاج إلى بيت الدجاجة" (باللون الأزرق).

- "كانت سندريلا فتاة لطيفة تعمل بجد". (أصفر)

- “Thumbelina اعتنى بابتلاع المريض طوال فصل الشتاء”. (أصفر).

6. ماجيك ستريم (أحتاج أن أجربها وأقول ما هي الصداقة؟

أطفال:

الصداقة هي أن تكون طيبًا ؛

يشارك كل شيء.

عندما تعرف كيف تتفق بدون صراخ ومشاجرات ؛

أن تكون منتبهاً ؛

لمساعدة بعضهم البعض؛

مساعدة للخروج من مأزق.

7. حديقة الكلمات السحرية(تحتاج إلى إنهاء الجملة بشكل صحيح ، أضف الكلمات السحرية المكتوبة على هذه الزهور.

حتى كتلة من الجليد ستذوب من كلمة دافئة ... (شكرا).

سوف يتحول لون الجذع القديم إلى اللون الأخضر عندما يسمع ... (مساء الخير).

إذا لم نعد قادرين على تناول الطعام ، فسنخبر والدتنا ... (شكرًا).

عندما يتم توبيخنا على المقالب نقول ... (سامحني من فضلك).

الفتى ، مهذب ومتطور ، يتحدث عند الاجتماع ... (مرحبا).

ودائما نقول وداعا ... (وداعا!).

8. محادثة "الأشياء السحرية من القصص الخيالية" والنظر إلى الصور.

(قبعة غير مرئية ، مفرش المائدة ذاتي التجميع ، أحذية العدائين)

9. التحليق على بساط طائرة.

نجلس يدا بيد

معا نحن شريط كبير

هل يمكن أن نكون كبار

يمكن أن نكون صغار

لكن لن يكون أحد بمفرده.

10- محادثة "السلوك في المسرح"

مسرحة حكاية خرافية

“مثل الدب كان يبحث عن الاحترام ".

المربي :

في أحد الأيام سأله شبل الدب الصغير ، الذي سئم من الوحدة وغير المحبوب:

يتحمل:

مشمس ، أريد حقًا أن يكون لدي أصدقاء. الأصدقاء الذين احترموني. لكن كيف يمكنني أن أجدهم. ساعدني من فضلك!

الشمس :

حسنًا ، سأعطيك كرة مشمسة. سيخبرك ماذا تفعل. إذا تصرفت بشكل صحيح ، فإن الكرة ستدفئك برفق ، وإذا فعلت شيئًا خاطئًا ، فسوف تحرقك.

يتحمل:

شكرا لك يا اشعة الشمس! يبدو أن شخصًا ما يقترب من هنا.

نعم ، إنه أرنب! سأخيفه الآن ، حتى يعرف من هو الرئيس في الغابة! أوه ، شيء أصبحت الكرة ساخنة جدًا.

ثم لن أخيف الأرنب!

مرحبا حلوتي!

الأرنب:

مرحبا الدب! ألن تسيء إلي؟

يتحمل:

على الرغم من أنني كبير ، إلا أنني آكل العسل والتوت البري فقط. أنا لا أحب الأرانب البرية.

الأرنب:

شكرا لك ، تيدي بير!

يتحمل:

على ماذا شكرني؟ لا أعرف ، لكن يبدو أن الكرة الشمسية تعمل.

توقف ، من في العشب؟ نعم ، هذا كتكوت صغير سقط من العش. حسنًا ، حسنًا ، دعها تكذب. أوه ، مرة أخرى الكرة تحترق.

فتاة جميلة:

حسنًا ، سأموت! لن يساعدني الدب القاسي قليلاً.

يتحمل:

لكن لا. سألتقطك الآن وأعيدك إلى عشك. كم هو لطيف الكرة الصغيرة تدفئني.

فتاة جميلة:

شكرًا لك أيها الدبدوب ، متى سأساعدك مهما كانت الطريقة. أنت جيدة أو أنت طيب!

يتحمل:

نعم لا داعي! على الرغم من أنه لطيف للغاية. حتى المزاج قد تحسن.

المربي :

في طريقه إلى المنزل ، التقى شبل الدب أيضًا بشانتريل ، فأرًا ، وقنفذًا وساعد الجميع بشيء.

سرعان ما أصيب الدبدوب بنزلة برد ومرض. كان يشعر بالوحدة والملل.

وفجأة بدأ كل من ساعدهم في القدوم إليه: أرنب ، كتكوت مع والدته ، شانتيريل ، فأر ، قنفذ. أحضروا المربى والعسل وسرعان ما عالجوا شبل الدب.

بدأوا جميعًا في شرب الشاي معًا. وأدرك الدبدوب أنه وجد ما كان يبحث عنه. الأصدقاء والاحترام.

محادثة عن محتوى الحكاية.

ماذا كان شبل الدب في بداية الحكاية؟

ما الحلم الذي حلم به الدب ، ماذا أراد؟

أخبرنا كيف ساعدت كرة الشمس الدب؟

ما الأعمال الصالحة التي فعلها الدبدوب؟

لمن ساعد الدب؟

كيف شكرت الحيوانات الدب؟

هل أحببت نهاية الحكاية؟

المربي : يا رفاق ، تحدثنا عن الصداقة ، من الجيد جدًا أن تكون ودودًا ، ما مدى روعة الأمر عندما يكون هناك أصدقاء ، أليس كذلك؟

11. الجنية تمدح الأطفال وتعاملهم بالحلويات.

قسم التربية والتعليم في منطقة كالينينسكي في مدينة دونيتسك

المؤسسة التعليمية قبل المدرسة 405

نتيجة الدرس

على الأنشطة المسرحية

(مجموعة كبار)

المربي:

Shadurskaya A.V.

دونيتسك

استهداف:

لتحسين مهارات أداء الأطفال في تكوين صورة فنية.

لتكوين التجويد والتعبير عن الكلام. لتطوير خطاب الأطفال الحواري في عملية الأنشطة المسرحية والمرحة.

الاستمرار في إثراء وتنشيط مفردات الأطفال. تعلم نطق جميع الكلمات بشكل واضح وصحيح في أعاصير اللسان.

ادعم الرغبة في الأداء أمام الأطفال ، وشارك في لعب القصص الخيالية المألوفة.

لزراعة الاهتمام المستمر بالأنشطة المسرحية والمرحة.

مادة: تصطف الأشجار في الجدار المركزي ؛ ألعاب لينة - دب ، أرنبة ، سنجاب ، ثعلب ، بومة ؛ أزياء الحيوانات للأطفال ، زي رجل ثلج للمعلم.

مسار الدرس.

تمارين للفت الانتباه

(صفعة ، اضغط على الإيقاع ، كرر الحركة).

المربي.

كلكم يا رفاق يعلمون

أن الحيوانات تعيش في الغابة.

معا يعيشون بمرح ،

يغنون أغانيهم ...

لذلك جلسوا على التوالي

والجميع ينظر إلى الرجال ...

(إي. ماكشانتسيفا)

أريد أن أسألك الألغاز ، وتحاول تخمينها!

أقدام خرقاء

ينام في وكر في الشتاء ،

تخمين الإجابة

من هذا؟

أطفال.يتحمل!

المربي.نعم ، ها هو دب ...

(المعلم يقرأ أولاً ، ثم يدعو الأولاد ليتحولوا إلى دببة ،

وللفتيات - في النحل.)

لعب الأدوار في القصيدة

دب يتجول في الغابة ،

من البلوط إلى البلوط ...

يجد العسل في التجاويف

ويضعها في فمه.

يلعق مخلب

حنف القدم حلو.

وينقض النحل.

يتم دفع الدب بعيدا.

والنحل يلدغ الدب:

لا تأكل عسلنا أيها اللص!

تجول على طول طريق الغابة

تحمل إلى عرينه.

يستلقي ، يغفو

ويتذكر النحل ...

(I. Lopukhina)

المربي.وهنا اللغز الثاني:

ليس طائر على فرع -

الحيوانات الصغيرة.

الفراء دافئ ، مثل وسادة التدفئة.

أطفال.سنجاب!

تنظيم قصيدة

(ينتبه المعلم إلى أنجح الصور).

على فرع شجرة التنوب

كانت السناجب شقية.

وتضحك: الدببة

اجمع الأقماع!

بدلا من التوت - ها ها ها! -

اجمع الأقماع.

ها! ها! ها!

ها هي الدببة المضحكة!

(إي. ماكشانتسيفا)

المربي.وهناك لغز آخر:

خداع خبيث.

رأس أحمر.

أطفال.فوكس!

المربي.الآن سأخبرك عن أحد الثعالب ، اسمع وأخبرني ما هي شخصيتها ، ما هي عاداتها ...

الثعلب له أنف حاد

لديها ذيل رقيق

معطف فرو الثعلب الأحمر

جمال لا يوصف.

الثعلب يمشي حول البافوي ،

تمس معطف فروها الخصب.

أنا صياد طيور!

أنا خبير في اصطياد الدجاج ،

كما أرى - سوف أتسلل.

بعد أن أقفز وأمسك

سآخذ الأطفال إلى المنك.

رسم التمثيل البانتومي

لعبة تمرين الكلمات

وهنا البومة - رأس كبير.

كانت جالسة على شجرة بلوط ، تدير رأسها: حسنًا ، حسنًا ، حسنًا!

البومة طائر كبير لا يمكنها النوم بالليل.

المربي.دعنا نحاول تصويرها أيضًا ...

(الأطفال لموسيقى أ. بوبوف "البومة" من قصة "رجل الثلج" الخيالية

ويغني أغنية البومة.)

أحسنت! أدعوك اليوم لتتعلم لغة مضحكة عن البومة.

أيها الأطفال ، ما هي أداة اللسان الإعصار؟

نعم ، هذه قصيدة صغيرة يتم التحدث بها بسرعة لتدريب خطابك. تذكر ، "هناك دبابيس على الشجرة." دعنا نقول هذا اللسان الخفيف بوتيرة مختلفة.

(ينطق الأطفال أعاصير اللسان بدورهم.)

حسنًا ، الآن واحد جديد:

تنصح البومة البومة: النوم ، الجار ، على الأريكة.

النوم بهدوء على الأريكة

احلم بالبوم.

(يشرح المعلم معنى كلمة "أريكة" - أريكة.)

يتعلم الأطفال الكلمات.

يراقب المعلم صحة النطق والتعبير عنه ويدعو الجميع للتحدث سطرًا واحدًا في كل مرة.

المربي.لقد صورت اليوم شخصية وعادات الحيوانات المختلفة بشكل جيد للغاية. لكن لديهم أيضًا أصواتهم الخاصة ... دعونا نتحدث لغة الحيوانات؟

تمارين المحاكاة

(يقترب من كل طفل ويبدأ في "التحدث" معه مثل قطة ، مثل الديك ، مثل الكلب.

الأطفال ، ونعرف الحكاية ، أين كل هذه الحيوانات (يشير إلى اللعب تحت الأشجار)التقيت ، حتى أنك توصلت إلى اسم لنفسك. أي؟

أطفال."عيد ميلاد ثلج".

المربي.هل تريد أن تلعب هذه القصة الخيالية؟ ثم ارتدِ بدلات.

(الأطفال يرتدون أزياء الحيوانات ، والمعلم- في زي ثلج)

تشغيل الحكاية الخيالية الموسيقية لـ A. Popov "Snowman"

المربي. أوه ، أوه ، أوه ، يا رجل الثلج المسكين ، كم هو حار معنا! سيتعين علينا أخذه إلى الشارع ...

قسم التربية والتعليم في منطقة كالينينسكي في مدينة دونيتسك

المؤسسة التعليمية قبل المدرسة 405

نبذة مختصرة

على الأنشطة المسرحية

الألعاب المسرحية بعناصر مسرح العرائس

(مجموعة كبار)

المربي:

Shadurskaya A.V.

دونيتسك

استهداف:

لتحسين مهارات أداء الأطفال في تكوين صورة فنية. تقوية مهارة العرائس.

لتطوير خطاب الأطفال الحواري.

تحسين تجويد التعبير عن الكلام.

حافظ على الرغبة في المشاركة في تمثيل القصص الخيالية المألوفة.

لتعزيز احترام الدعائم والدمى والديكورات.

مادة: الزينة: teremok ، الأشجار. الدمى: الثعلب ، الضفدع ، الفأر ، الأرنب ، الدب. أزياء للأطفال: الثعلب ، الضفدع ، الفأر ، الأرنب ، الدب.

مسار الدرس.

المربي: يا رفاق ، أريد أن أدعوكم إلى قصة خيالية

نعلم جميعًا ، نعتقد جميعًا:

يوجد برج رائع في العالم.

أظهر نفسك ، أظهر نفسك ،

استدر ، توقف.

العودة إلى الغابة التي تواجهنا ،

والنافذة والشرفة

وهنا تريموك. دعونا نجلس على العشب ونرى ما سيحدث بعد ذلك. اسمع ، شخص ما يجري إلى البرج!

الفأر:أنا فأر صغير

أتجول في الغابة

أبحث عن منزل لنفسي.

لا أجدها.

دق دق! دعني اذهب!

المربي:لم يرد أحد على الفأرة. قررت الدخول إلى teremok.

(يدخل الطفل إلى teremok ، ويأخذ دمية ، ويتحكم بها في النافذة)

الفأر:والآن نحن بحاجة إلى الخروج من المنزل.

المربي: اسمعوا ، أيها الأطفال ، شخص آخر يركض إلى البرج.

ضفدع: نهر وجبال وعشب!

مطر دافئ Kva-kva-kva!

أنا ضفدع ، أنا ضفدع

انظروا ما هو!

المربي: رأى الضفدع التيرموك ودعنا نطرق الباب.

ضفدع:دق دق! افتح الباب!

الفأر (دمية في المنزل):من هناك؟

ضفدع:أنا الضفدع الضفدع. اسمحوا لي أن في teremok!

الفأر (الدمية):ما الذي تستطيع القيام به؟

لحفيدة الضفدع

الجدة خياطة حفاضات

بدأت أمي في قماط ،

وطفل رضيع دعنا نركب

خارج الحفاض ، اقفز واقفز -

وأهرب من والدتي.

(في شوميلين)

الفأر:ادخل!

المربي: بدأوا في العيش معًا في المنزل. الفأر يخبز الجبن. الضفدع يمشي على الماء. وفجأة سمعوا أن الأرانب البرية قد نفدت في المقاصة ، وهي تلعب وترعب.

لعبة "الأرانب البرية والذئب"

المربي: كانت أرانب الذئب خائفة ومبعثرة في كل الاتجاهات. وهرع أرنب إلى المنزل وطرق الباب.

أرنبة:دق دق!

الفأر (الدمية):من هناك؟

أرنبة:أنا أرنب - أذن حساسة

اسمي Jump-Jump!

اسمحوا لي أن في teremok!

ضفدع (دمية):ما الذي تستطيع القيام به؟

أرنبة:وهذا ما! (يغني ويعزف على الطبل)

في حديقة الغابة

متناثرة الأرانب

هذه هي الأرانب

أرانب هاربة.

(في. أنتونوفا)

ضفدع (دمية):ادخل!

المربي: هناك ثلاثة منهم في المنزل. الفأر يخبز الجبن. الضفدع يمشي على الماء. ويغني لهم الأرنب الأغاني. فجأة سمعوا شخصًا يركض نحو البرج.

الثعلب:انا ثعلب انا اخت.

لا استطيع سماعك تمشي.

في الصباح الباكر بدافع العادة

خرجت للصيد.

المربي: نظر الفأر من النافذة وسأل ...

الفأر (الدمية):ما الذي تستطيع القيام به؟

الثعلب:أنا أصنع الألغاز! استمع هنا.

نمت في الغابة ، حملوها من الغابة ،

بين يدي البكاء والاستماع - القفز.

الوحوش:دودوتشكا!

الثعلب:هو حتى صغير ، لكنه ذكي ،

كنت فقط في انتظار المطر.

مشى على الأرض ،

وجدت القلنسوة الحمراء الصغيرة.

الوحوش:فطر!

ضفدع (دمية):ادخل!

المربي: بدأ الأربعة في العيش. وفجأة سمعوا طقطقة الأغصان والدب يمشي.

يتحمل:دق دق! اسمحوا لي أن أذهب إلى teremok.

الفأر (الدمية):من هناك؟

يتحمل:الدب الدب!

ضفدع (دمية):ما الذي تستطيع القيام به؟

يتحمل:يمكنني غناء الأغاني!

أنا دب ، أنا دب

يمكنني غناء الأغاني!

الوحوش:

دمية دب ، دمية دب ، دب

لا أستطيع غناء الأغاني!

يتحمل:(تغني ورقصات)

أنا دب لفترة طويلة

راقصة رائعة!

أعلى قمة أعلى!

الوحوش:

لقد أخطأ مرة أخرى ،

لا استطيع الرقص!

المربي: ميشكا مستاءة ، تكاد تبكي. أشفق عليه الحيوانات.

ضفدع (دمية):نعم. ادخل!

المربي: أيها الأطفال ، نعرف أيضًا كيف نغني ونرقص ، فلنذهب إلى تيريموك.

المربي والأطفال: دق دق!

الفأر (الدمية):من هناك؟

المربي والأطفال: هذا نحن ، أطفال ما قبل المدرسة! دعونا في teremok.

ضفدع (دمية):ما الذي تستطيع القيام به؟

المربي والأطفال: الغناء والرقص!

أطفال (غناء):

سنكون ، سنكون أصدقاء

سنكون سعداء للعيش في القصر ،

والعمل والغناء والرقص

ونساعد بعضنا البعض في كل شيء.

أوه ، أنت ، ميشينكا ، ختم بقدمك!

أنت ، الأرنب ، العبها يا عزيزي!

كنا نخرج في دائرة مع قنفذ

نعم ، صديقنا شائك بشكل مؤلم!

المربي: نحن نستطيع الرقص! هل تود الرقص معنا يا حيوانات؟

الوحوش:نعم!

المربي: اخرج وارقص معنا.

الرقص مع الوحوش

المربي: إذن رحلتنا إلى الحكاية الخيالية "تيريموك" قد انتهت

قسم التربية والتعليم في منطقة كالينينسكي في مدينة دونيتسك

المؤسسة التعليمية قبل المدرسة 405

نتيجة الدرس

على الأنشطة المسرحية

(مجموعة كبار)

المربي:

Shadurskaya A.V.

دونيتسك

استهداف:

تنمية الاستقلال الإبداعي للأطفال ، وتشجيعهم على نقل الحالة الانفعالية للشخصية من خلال تعابير الوجه والإيماءات والأغنية والرقص الارتجال.

علم تقنيات التلاعب بدمية قصب السكر.

لتكوين القدرة على تقييم السمات الشخصية للشخصية الأدبية ، للتعبير عن موقفهم من أفعاله بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات والنغمات التعبيرية.

تطوير نطق واضح وصحيح عند نطق الصوت "d".

مادة : شاشة مسرحية ، قبعات من الخنافس ، كلاب ، كلاب ، قطط ، ضفادع ، بط ، دمى من قصب الدجاج: أوز ، أوزة ، ديك ، بطة ، ديك رومي ، غراب.

مسار الدرس

يحضر المعلم ويقرأ قصيدة.

يدعو الأطفال للتعبير عن مزاجه بمساعدة تعابير الوجه والإيماءات وارتجال الغناء والرقص.

اثنين من الخنافس

ذات مرة كان هناك نوعان من الخنفساء

اثنين من الخنافس.

كانت حياتهم سهلة:

يرقصون ، ممسكون بجانبيهم ،

التربك الميداني ،

يداعبون الدبابير والعنكبوت.

إنهم لا يخافون من أي شيء

الجميع يطن ويمرح

اثنين من الخنافس.

اثنين من الخنافس مضحك

في قمصان خضراء ،

بأحذية جميلة

على أرجل رفيعة.

(إم. مورافسكايا)

يؤلف المعلم والأطفال لحنًا لنص معين.

المربي:

خنفساء ، خنفساء الطنانة.

اين تختبئ اخبرني

حشرة:

تشو-تشو-تشو-تشو ...

أنا جالس على شجرة

المربي:

خنفساء ، خنفساء pozhuzhi.

يحلق فوقي

حشرة:

Zhu-zhu-zhu-zhu ،

أطير وأزيز!

(ن. فرنكل)

يأتي الأطفال برقصة ارتجال.

يقوم المعلم بإحضار شاشة مسرحية ، دمى من القصب: أوز ، وزة ، وديك ، وبطة ، وديك رومي ، وغراب. تذكير بتقنيات القيادة لدمى القصب المشاركة في الحوار.

الإوزة مفقودة

المربي:

يمشي الاوز في الصباح

عبر ساحة واسعة

تقلق ، صرخ

لن ينظروا إلى الأفواج بأي شكل من الأشكال

(يقود الأطفال الأوز على الشاشة بيدهم اليمنى ، ويتحكمون في العصا اليسرى: يرفرف الأوز بجناحيه).

أوز.

ها ها ها ها! هو-هو-هو-هو!

(الأطفال يهزون الأوز).

لا يوجد فرس وحده ...

الديك .

هل هرب إلى الغابة؟

(الطفل يهز الديك).

المربي :

قال لهم الديك.

بطة.

لا؛ هل حملتها الطائرة الورقية بعيدًا؟ (الطفل يهز البطة)

المربي:

تبدو البطة - أنف مسطح.

والديك الرومي ...

ديك رومى.

البلدغ والجرافات!

انظر بالقرب من الماء.

(طفل يهز الديك الرومي)

المربي:

اجتمع الإوز الأبيض ،

مشينا على طول الطريق.

لقد وصل الغراب الأسود

جلس أعلى السياج.

(الأوز يتحرك على طول الشاشة ، الغربان تطير فوق الشاشة باتجاههم)

كرو.

كارا كار! رأيت نفسي

مثل الذئب ركض مع كاتربيلر.

(الغراب يتأرجح)

المربي :

كيف يمكننا مساعدة المشكلة الآن؟

الأوز بالحزن - مسيرة إلى الماء

وانطلقوا على الأمواج ...

هوذا وها - الوزة هناك أيضا!

(يذهب الأوز إلى "الماء" ، يسبح).

تكميم الأوز دفعة واحدة ...

أوز.

كيف تجرؤ على تركنا؟

(تأثير الأوز.)

المربي:

والوزيرة ...

جوسلينج.

الماء هو أجمل شيء بالنسبة لي.

(الأوزة تتأرجح).

(ر.كوداشيفا)

يحضر المعلم قبعات الكلب ، الجرو ، القط ، الضفدع ، البط ، الدجاج.

قراءة قصيدة "الرجل الجشع".

يدعو المعلم الأطفال للتعبير عن موقفهم من سلوك الكلب. يرتدي الأطفال القبعات ويمثلون قصيدة تصور الحيوانات بتعبيرات الوجه والإيماءات والحركات.

المربي :

أسفل الممر.

جاء جرو

طلبت قطعة.

بدأت أتساءل ...

كلب. لكي أعطي

أو لا تعطي؟

المربي :

قراءة الطالع،

يمضغ ، يمضغ ...

جاء القط موش ،

سأل القط ...

قط. شخص شره.

المربي :

نهض الكلب ،

بدأت أتساءل: أعط

أو لا تعطي؟

قراءة الطالع،

يمضغ ، يمضغ ...

راكض

همس

طلبت

ضفدع...

ضفدع . جوربوشكا.

المربي :

جلس الكلب ، وبدأ يتساءل ...

كلب. لكي أعطي

أو لا تعطي؟

المربي :

قراءة الطالع،

يمضغ ، يمضغ ...

ظهرت بطة

وقف

انتظر دقيقة

سأل بطة ...

بطة .

قليلا فقط!

جربها!

المربي :

نهض الكلب ، وبدأ يتساءل ...

كلب . لكي أعطي

أو لا تعطي؟

المربي :

قراءة الطالع.

يمضغ يمضغ

المربي :

ظهرت دجاجة

سأل الدجاج ...

دجاجة .

المربي : جلس الكلب وبدأ يتساءل ...

كلب . لكي أعطي

أو لا تعطي؟

المربي :

قراءة الطالع،

يمضغ ، يمضغ ...

و قال...

كلب .

أملك

لا يوجد شيء آخر!

(إي موشكوفسكايا)

تعلم الأعاصير اللسان مع الأطفال

بوتيرة بطيئة

يراقب المعلم النطق الواضح والصحيح للصوت "d".

الجد دانيلا

إعصار اللسان الشعبي الروسي

الجد دانيلا

تقاسم البطيخ

شريحة ديما.

شريحة دينا.

تدريجيا تتسارع الوتيرة

(ألعاب ، دراسات ، تمارين) رسومات المسرح

1. تخيل الصباح الباكر. بالأمس تم تقديم لعبة جديدة إليك ، فأنت تريد أن تحملها معك في كل مكان. على سبيل المثال ، في الشارع. لكن والدتي لم تسمح بذلك. انت مهان (الشفاه "منتفخة").لكن هذه أمي - مغفورة ، مبتسمة (أسنان مغلقة).

2. تخيل نفسك ككلب في كشك. كلب جاد. نعم ، شخص ما قادم ، يجب أن أحذرك (تذمر).

3. نأخذ ندفة الثلج في متناول اليد ونقول كلمة طيبة لها. نتحدث بسرعة حتى يذوب.

4. "أنا العامل لطيف "

طوال اليوم في الحديقة:

أنا آكل الفراولة ، وأكل التوت ،

لملء الشتاء كله ...

أمامنا البطيخ - هنا!

أين يمكنني الحصول على بطن ثانية؟

5. أمشي على أطراف أصابع قدمي -

لن أوقظ أمي.

6. أوه ، يا له من جليد فوار ،

والبطريق يمشي على الجليد.

7. يضرب الصبي القطة التي تغطي عينيه بسرور ، ويخرخات ، ويفرك رأسه بيدي الصبي.

8. الطفل يحمل حقيبة وهمية (علبة) بها حلوى. يعامل رفاقه الذين يأخذون ويشكرون. يفتحون أغلفة الحلوى ويضعون الحلوى في أفواههم ويمضغونها. حلو المذاق!

9 - أحضر الكلب الجشع دروف ،

طبقت الماء ،

يعجن العجين

أنا خبز الفطائر ،

اختبأ في الزاوية

وأكلتها بنفسي.

دين ، دين ، دين!

10. مومو يوبخ بغضب ابنها الذي يبلل قدميه في بركة ماء.

11. يتذمر البواب ، وهو يكتسح الثلج الذائب العام الماضي.

12. رجل ثلج الربيع ، الذي شوهت شمس الربيع رأسه: خائف ، يشعر بالضعف والتوعك.

13. بقرة تمضغ بعناية العشب الربيعي الأول. بهدوء وسرور.

14. كان للأرنب منزل مثل المنزل

تحت شجيرة منتشرة

وكان مسرورًا بالمنجل:

- سطحتأكل فوق رأسك! -

وقد جاء الخريف

أسقطت المنشورات

كان المطر يتساقط من دلو ،

غارقة الأرنب في معطف الفرو.

أرنب يتجمد تحت الأدغال:

هذا المنزل لا طائل منه!

15. خدش الصوف - اليد تؤلم ،

كتابة رسالة - اليد تؤلم ،

حمل الماء - اليد تؤلم ،

طهي العصيدة - اليد تؤلم ،

والعصيدة جاهزة - اليد صحية.

16. السياج وحيد

أصبح نبات القراص يثبط العزيمة.

ربما من أساء؟

اقتربت

وهي الشريرة

أحرقت يدي.

بالون منفوخ من قبل صديقتين

أخذوا بعيدا عن بعضهم البعض.

تم حك كل الفلفل! انفجر البالون

وبدا صديقتان -

لا لعبة ، جلست وبكيت ...

ما هذا الصرير؟ ما أزمة؟

ما هذه الشجيرة؟

كيف تكون بدون أزمة

إذا كنت كرنب.

(تمتد الأيدي إلى الجانبين ، الكفوف لأعلى ، الكتفين مرفوعين ، الفم مفتوح ، الحاجبان والجفون مرفوعان).

دعونا نعجب قليلا

كما تخطو القطة برفق.

بالكاد مسموع: من الأعلى إلى الأعلى ،

ذيل الحصان لأسفل: op-op-op.

لكن رفع ذيلك الرقيق ،

يمكن أن يكون القط وبسرعة .

يرمي بشجاعة

ثم يمشي بشكل مهم مرة أخرى.

اسكتشات عن الايمان والسذاجة والخيال

(اسكتشات بواسطة M. Chekhov)

ادعُ الأطفال إلى المشي على الأرض ، كما هو الحال في بركة مياه ،

من خلال الوحل

الحار،

رمال حارة.

ألعاب مع أطفال: خيول ، سيارات ، رجال إطفاء

اسكتشات للتعبير عن لفتة

(م. تشيستياكوفا)

"هادئ"

يجب أن يعبر اثنان من الفئران الطريق الذي تنام عليه القطة. إما أن يمشوا على أطراف أصابعهم ، ثم يتوقفوا ويظهروا بعضهم البعض بعلامات: "اسكت!"

حركات معبرة. يتم شد الرقبة للأمام ، ويتم الضغط بإصبع السبابة على الشفاه المضغوطة ، وترتفع الحواجب.

"تعالى لي".

يشير له الصبي إلى طفل صغير يتعلم المشي بمفرده.

حركات معبرة. اجلس وشد ذراعيها تجاه الطفل.

"يترك!"

يدفع الطفل المعتدي بعيدًا.

حركات معبرة. ابق يديك منتصبتين ، والنخيل متجهان للخارج.

"مع السلامة"

تغادر سفينة بيضاء ضخمة من الرصيف. عند النظر ، والنظر إلى البحارة والركاب الواقفين على سطح السفينة ، ولوح بأيديهم عالياً: "وداعًا! أرك لاحقا! "

اسكتشات للتعبير عن المشاعر الأساسية

"شانتيريل يسمع"

يقف الشانتريل عند نافذة الكوخ الذي يعيش فيه القط والديك ، ويسمع ما يتحدثان عنه.

حركات معبرة. يميل الرأس إلى جانب واحد (يستمع عن طريق استبدال الأذن) ، والنظرة موجهة إلى الجانب الآخر ، والفم نصف مفتوح. الوضعية: تمدد الساق للأمام ، ويميل الجسم قليلاً إلى الأمام.

"حلوى لذيذة".

الفتاة تحمل صندوقًا وهميًا من الشوكولاتة. إنها تمدها للأطفال بدورها. يأخذون قطعة حلوى واحدة في كل مرة ويشكرون الفتاة ، ثم يفتحون قطع الورق ويضعون الحلوى في أفواههم. يمكنك أن ترى من الوجوه الطفولية أن العلاج لذيذ.

تشابه. حركات المضغ ، ابتسامة.

"دمية جديدة"

تم تقديم دمية جديدة للفتاة. إنها سعيدة ، ستقول بمرح ، تدور وتلعب بدمية. عزفت موسيقى "دمية جديدة" P. Tchaikovsky.

"الثعلب الصغير خائف".

رأى الثعلب والدته على الجانب الآخر من الجدول ، لكنه لم يجرؤ على دخول الماء. الماء بارد جدا ، وعميق هنا.

حركات معبرة. ضع قدمك للأمام على إصبع القدم ، ثم أعدها إلى مكانها. كرر هذه الحركة عدة مرات. لمزيد من التعبير ، يمكنك محاكاة التخلص من قطرات الماء الوهمية من قدميك.

ملخص المسرحية

في المجموعة الوسطى

"حلوة وقوية انا اسمي - اللفت الاول"

المربي من فئة المؤهل الأول

روضة الأطفال GBDOU №30 منطقة نيفسكي في سانت بطرسبرغ

خلودوفا ناتاليا فلاديميروفنا

استهداف: تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية.

مهام:

تعليمي - لمواصلة تعليم الأطفال في اللعبة للتحول إلى أبطال حكاية خرافية.

تطوير - لتطوير القدرة على بناء خط سلوك في الدور ، باستخدام السمات ، وتفاصيل الأزياء. لتنمية القدرات الفنية للأطفال القدرة على الارتجال عن طريق تعابير الوجه والحركات التعبيرية والنغمات.

التعليمية - لتعزيز العلاقات الودية ومشاعر التعاطف.

معدات اللعبة: أزياء الأبطال ، طاولة ، كراسي ، متجر ، مرافقة موسيقية.

تقدم اللعبة:

دخول الأطفال والمعلم وأولياء الأمور إلى القاعة:

- أطفالنا الأعزاء وأولياء أمورهم ، جئنا إلى صالة الموسيقى في حديقتنا. هنا تظهر الحكايات الخرافية على المسرح. وشخصيات مختلفة تشارك في القصص الخيالية. ومن يلعب دور هؤلاء الأبطال؟ (فنانون)

- هل تريد أن تكون فنانا؟ ما الذي يجب أن يفعله الفنان ليكون مثل بطل قصة خرافية؟ هذا صحيح: ارتدِ بدلة. دعنا نتحول إلى أبطال قصتنا الخيالية الآن.

وبمساعدة البطاقات السحرية ، سنحاول تأليف قصة خيالية ، سأكون راوية القصص ، وستكونون أبطال القصة الخيالية.

إلى موسيقى "زيارة حكاية خرافية" ، يبدأ المعلم في دور راوي حكاية خرافية:

افتح أذنيك على نطاق أوسع ،

افتح عينيك.

سوف نخبر ونظهر

حكاية رائعة

الحكايات الخرافية تحب كل شيء في العالم

محبوب من قبل الكبار والصغار!

الحكايات الخرافية تعلمنا الخير

والعمل الجاد

يقولون كيف نعيش

لنكون اصدقاء مع كل من حولنا!

"اللفت على طريقتك الخاصة"

سوف تظهر لك روضة الأطفال!

الشخصيات: الجد ، الجدة ، الحفيدة ، البق ، القط ، الفأر.

عاش الجد والمرأة وكانا.

(إلى الموسيقى ، اجلس على الطاولة ، تخيل أنهم يشربون الشاي)

لقد عاشوا بلطف ، ولم يحزنوا.

تقاسموا سقفًا معهم:

قطة ، حفيدة ،

الفأر ، نعم علة. (الجميع يجلس على المنضدة للموسيقى)

قال جدي ذات مرة:

جد: "حتى يكون الغداء لذيذًا ،

ما هو هناك للتفكير والتخمين

نحن بحاجة إلى زرع اللفت!

الراوي: حان الصباح.

الجد على الشرفة.

يرى لفت في الحديقة

وهو لا يصدق نفسه.

وقف بالقرب من اللفت

اللفت أعلى من الغطاء.

تسمع الموسيقى أيضًا من النافذة المفتوحة.

(يتجول الجد حول اللفت ويتفاجأ)

جد: آه ، ستكون جرافة هنا ،

إنها كارثة حقيقية بدونه.

راوي:

تسحب ، تسحب

لا يمكن أن تسحبه.

يدعو الجدة ، الحفيدة ، الحشرة ، القط والفأر.

الجدة : "يا لها من معجزة! يا لها من أعجوبة! "

حفيدة: "اللفت لدينا جميل جدا! "

حشرة: "كم هي جيدة! "

قط: "يمكن رؤيته - لقد استثمرت الروح! "

كان الفأر فقط صامتًا ،

هزت رأسها.

هنا يأتي الجد لسحب ،

فقط الجد لا قوة له ،

جد: "أوه أوه أوه! "- رثى

وأخذ زوجته للمساعدة:

جد:" أمسك بجانبك

أي قوة هناك لجذبني! "

الجدة - للجد والجد - لللفت ...

النتيجة لا يمكن رؤيتها ،

بدأوا في الاتصال بالحفيدة للمساعدة:

الجدة: "صاحب الرقم القياسي هو اللفت لدينا

جلست بقوة على الأرض! "

الحفيدة للجدة ، والجدة للجد ، والجد لللفت ...

حفيدة: "لا ، لا يمكننا التعامل مع ثلاثة منا ،

ربما سنسمي الحشرة؟

خنفساء ، ارمي عظم

دعونا نسحب اللفت! "

البق للحفيدة والحفيدة للجدة والجدة للجد والجد لللفت ...

حشرة "لا يمكننا فعل ذلك بدون قطة ،

دعه يساعدنا قليلا! "

الخمسة منهم بالفعل بمهارة

لقد شرعوا في العمل.

القط للحشرة ، الحشرة للحفيدة ، الحفيدة للجدة ، الجدة للجد ، الجد لللفت ...

رسمها تقريبا

يا له من خضروات جذرية عنيدة!

ركض الفأر

رأى القط الفأر:

قط : "انتظر ، لا تهرب!

ساعدنا يا صديقي! "

قال الجد:

جد: "أخذنا معًا ،

نحن بحاجة إلى سحب اللفت! "

الفأر للقط ، القط للحشرة ، الحشرة للحفيدة ، الحفيدة للجدة ، الجدة للجد ، الجد لللفت ...

لفت نبات - (يبتسم وينهض من الكرسي).

مع سلسلة من التلال في الحديقة

تكوين صداقات بإحكام.

لكنك عائلة ودودة

قاموا بسحب اللفت.

ومن أجل الفرح مثل

كل الرقص معي.

(رقص)

راوي:

معجزة الخضار على المنضدة ...

الحكاية انتهت بالفعل.

جوهر هذه الحكاية بسيط:

ساعد الجميع دائمًا (في الكورس)

لقد عملنا بشكل رائع ،

الآن أنا بحاجة إلى الراحة

سوف نلعب معك

ويسلي كل منهما الآخر.

يؤدي الأطفال معًا رقصة "التحول"

في النهاية ، يتم تقديم فناني الأداء.

الستارة تغلق.

الراوي: هذه نهاية الحكايات الخرافية ومن أداها واستمع - أحسنت!

مفاجئة - يمكنك قطع اللفت ، يتم لصق الحلوى على الجانب الآخر.

والآن حان الوقت للعودة إلى المجموعة ، فقد سئمت الألعاب من انتظارنا وشعرت بالملل.

ملخص الدرس - ما الحكاية الخيالية التي لعبناها اليوم؟ من هم أبطال هذه الحكاية؟ هل أعجبتك لعبتنا؟