الخطوط العريضة للدرس حول تطوير الكلام (المجموعة العليا) حول الموضوع: ملخص OOD حول تطوير الكلام في المجموعة العليا "Fairyland". دراسة مجردة عن تطور الكلام

خلاصة OOD لتطوير الكلام في المجموعة التحضيرية للمدرسة حول موضوع: "التعارف مع الحكايات الشعبية الروسية".

استهداف:اكتشف ما إذا كان الأطفال يعرفون الحكايات الشعبية الروسية ".

مهام:

لتوحيد القصص الخيالية المألوفة في ذاكرة الأطفال ، والتعرف عليها من خلال الشظايا ، والرسوم التوضيحية ، والأشياء ، وما إلى ذلك ؛

تطوير الخيال والخيال والتفكير ؛

لتكوين اهتمام بالقراءة ، وحب الفن الشعبي الشفهي ، والتعرف على الفن اللفظي.

التحفيزية - المرحلة الإرشادية.

أطفال يقفون على السجادة ، وهناك طرق على الباب. يأتي دونو للزيارة ومعه كتاب كبير من الحكايات الخرافية ويطلب من الأطفال تعريفه بالحكايات الشعبية الروسية ، لأنه لا يعرف أكثر من قصة خيالية.

يا رفاق ، ماذا يجب أن نفعل؟ (يساعد).

2. مرحلة البحث.

كيف يمكننا مساعدة دونو؟ (دعنا نخبرك ما الحكايات الشعبية الروسية التي نعرفها).

استمع بعناية إلى Dunno وتذكر.

3. المرحلة العملية.

الجمباز الاصبع "الحكايات الخرافية المفضلة"

(ينحني الأطفال أصابعهم بالتناوب ويصفقون بأيديهم في السطر الأخير)

سنقوم بتسمية الحكايات الخرافية.

القفاز ، teremok ،

رجل الزنجبيل - جانب أحمر.

هناك ثلج عذراء - جمال ،

ثلاثة دببة ، وولف ، فوكس.

دعونا لا ننسى سيفكا - بوركا ،

بقرتنا النبوية.

نحن نعرف قصة خرافية عن هيت ،

نحن لا ننسى اللفت

نحن نعرف الذئب والأطفال ،

الجميع سعداء بهذه القصص الخيالية.

احسنتم يا أولاد! أنت تعرف الكثير من الحكايات الخرافية. هل تعلم لماذا تسمى الحكايات الخيالية بالحكايات الشعبية الروسية؟ سأخبرك الآن ، اجلس على الكراسي واستمع جيدًا. قام الشعب الروسي بتأليف حكايات خرافية ليخبرها أطفالهم ، ليعلمهم التمييز بين الخير والشر في الحياة. عندما كبر الأطفال ، أخبروا أطفالهم نفس الحكايات. وهكذا انتقلت القصص الخيالية من الكبار إلى الأطفال. حكايات خرافية غير مسبوقة ، ورائعة ، وهي حكايات شعبية ومؤلفة.

لماذا تسمى الحكايات الخرافية حكايات المؤلف؟ (لأنها ألّفت وكتبت من قبل شخص واحد - المؤلف). سنخبر دونو عن حكايات المؤلف في المرة القادمة ، لكنك الآن لا تريد اللعب؟ سوف أسألك الألغاز ، وسوف تسمي حكاية خرافية.

لعبة: "تعلم قصة خرافية من خلال اللغز"

ظهرت فتاة في كأس زهرة

وكانت هناك تلك الفتاة ، أكثر بقليل من القطيفة.

(ثومبيلينا)

بالقرب من الغابة على الحافة

ثلاثة منهم يعيشون في كوخ ،

هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب ،

ثلاثة أسرة وثلاث وسائد

من هم أبطال هذه الحكاية؟

(ثلاثة دببة)

يشفي الأطفال الصغار

يشفي الطيور والحيوانات

ينظر من خلال نظارته

طبيب جيد ...

(ايبوليت)

تركت جدي

تركت جدتي ،

سوف اتي اليك قريبا

(صانع خبز الجنزبيل)

أحسنت ، يمكنك تعلم قصة خرافية من خلال لغز ، ولكن حاول أن تتعلم قصة خرافية من رسم توضيحي (رسوم توضيحية للحكايات الخيالية "الذئب والماعز السبعة الصغيرة" ، "الدجاج - ريابا" ، "الثعلب - الأخت الصغيرة والذئب الرمادي "،" رجل خبز الزنجبيل ، "Teremok" ").

يعرض المعلم الذهاب إلى السبورة.

يا رفاق ، انظروا وأخبروني من أي حكاية خرافية هذا الرسم التوضيحي؟ ("الذئب والماعز السبعة").

ماذا تعلمنا هذه الحكاية؟ (حقيقة أنه من المستحيل على الغرباء فتح الباب ، عليك أن تطيع والدتك ، لا أن تكون شريرًا مثل الذئب ، بل أن تكون لطيفًا).

وهذا التوضيح من أية قصة خرافية؟ ("ريابا دجاج").

وأي دجاجة في هذه الحكاية جيدة أم سيئة؟ (الدجاجة جيدة ، أعطت الجد والجدة بيضة ذهبية ، ولما كسرها الفأر أشفقت عليهم ووضعت لهم بيضة أخرى).

أحسنت صنعًا ، وسأسميكم الآن بأبطال القصص الخيالية ، وتتذكرون اسم الحكايات الخرافية التي يتصرفون فيها.

1. الجد ، بق ، حفيدة ، فأر. (لفت نبات).

فتاة صغيرة جدا ، خنفساء ، ابتلاع ، فأر. (ثومبيلينا).

القيصر ، ثلاثة أبناء ، سهم ، مستنقع. (الأميرة الضفدع).

يا رفاق ، ويمكننا حتى أن نريك الحكاية الخيالية "الفطريات - Teremok".

دعنا نذهب الأصدقاء

في معجزة - قصة خرافية - أنت وأنا.

يا أبطال الخروج

أظهر للأطفال قصة خيالية.

(يخرج مقدمو الحكاية وأبطالها ، يرتدون قبعاتهم ويبدؤون في عرض الحكاية الخيالية "The Fungus - the House" ، ودعوا بقية الأطفال كمتفرجين.)

في نهاية الحكاية الخيالية ، تشكر دونو الأطفال على القصص الشيقة والألعاب والقصة الخيالية.

4. انعكاسية - مرحلة تقويمية.

شكرا يا رفاق ، لقد كنتم مثل الممثلين الحقيقيين. لقد كنت مهتمًا جدًا بك ، وسأعود إليك مرة أخرى ، لقد وعدتني أن أطلعني على حكايات المؤلف. (يقول وداعا ويغادر).

المربي: أحسنت! أريد أن أقول لك شكراً من جميع أبطال القصص الخيالية. أنت تعرف الحكايات الشعبية الروسية جيدًا ، لكن أعتقد أن كل واحد منكم لديه الحكاية الخيالية المفضلة لديك. سنتحدث عنها في المرة القادمة.

(لأطفال المجموعة التحضيرية)

التعليمية:

لتعريف الأطفال بثقافة شعوبهم وخصائص الحياة اليومية والعادات والتقاليد والألعاب الشعبية الروسية.

لتعريف الأطفال بكوخ - منزل عائلة فلاحية ، موقد روسي.

النامية:

تنمية حب الاستطلاع ، الملاحظة ، كلام الأطفال.

إثراء قاموس الأطفال بالأمثال الشعبية والأقوال والكلمات الجديدة (قبضة ، حديد ، بوكر ، إلخ).

التعليمية:

لتعزيز احترام التحف والتقاليد الشعبية وعادات الضيافة والاهتمام بالفولكلور الروسي.

عمل المفردات:الكوخ ، الفرن ، القابض ، البوكر ، الحديد الزهر.

عمل تمهيدي:فحص الرسوم التوضيحية في الكتب التي تصور الأدوات المنزلية القديمة. تعلم الأمثال والأقوال والأحاجي والخرافات والرقصات المستديرة. قراءة الحكايات الشعبية الروسية.

ادوات:"الكوخ الروسي" ، المجهز بعناصر من الحياة اليومية الروسية ، من الحديد الزهر ، والكلاب ، والبوكر ، وقناع للقبعة لـ rn. الألعاب ، الزي الشعبي الروسي للمضيفة.

مسار الدرس

(الأطفال يدخلون القاعة. تقابلهم مضيفة بالزي الشعبي الروسي).

المربي: مرحبا ضيوفنا الكرام!

حسب العادات الروسية ، نحيي ضيوفنا الأعزاء بالخبز والملح ، ونحيينا بانحناءة منخفضة!

مضيفة: اهلا وسهلا بكم ضيوفنا الكرام اذهبوا الى الكوخ. لدي كوخ صغير ، لكن ما أجمله!

(يجلس الأطفال على المقاعد).

خذ راحتك.

يمكن للجميع أن يرى ، هل يمكن للجميع أن يسمع

هل كان هناك مساحة كافية للجميع؟

تحضير الأذنين والعينين.

(يأخذ الأطفال مقاعدهم).

يا رفاق ، ما هو الكوخ؟

أطفال: (هذا هو البيت).

مضيفة:حق! هذا هو الاسم القديم لمنزل القرية.

لمعرفة ما سنتحدث عنه اليوم. تخمين اللغز.

"لدينا فيدورا الدهون

يأكل ليس قريبا

لكن عندما تكون ممتلئًا

الدفء من فيدورا ".

أطفال: خبز.

مضيفة:هذا صحيح يا أطفال! هذا فرن.

يا رفاق ، ما رأيكم ، ما الغرض من الموقد في الكوخ؟

أطفال: (لتدفئة المنزل).

مضيفة:نعم ، يا رفاق ، من المستحيل تخيل كوخ في قرية روسية بدون موقد روسي. يعتبر الموقد الأهم في الكوخ. كان يقع في وسط الكوخ لتدفئة المنزل بأكمله. يجب أن يكون الموقد الروسي كبيرًا ، لماذا تعتقد ذلك؟

أطفال: للتدفئة في الكوخ لفترة طويلة.

مضيفة:يا رفاق ، هل احتجتم فقط إلى موقد للدفء؟

أطفال: (طبخوا فيها الطعام).

مضيفة:هذا صحيح يا رفاق ، استخدموا الفرن لاحتياجات مختلفة ، ما رأيكم؟

أطفال: (للدفء طبخوا فيه الطعام وناموا عليه).

مضيفة:هذا صحيح يا شباب ، الفرن كان يستخدم للتدفئة والطبخ وللنوم عليه وحتى للغسيل.

سوف يتصاعد الصقيع في الفناء ، وسوف تتأرجح الرياح في المدخنة ، والموقد دافئ ومريح ، يمكنك فقط سماع طقطقة الحطب.

تمشي المضيفة إلى الموقد.

- من هذا الكذب هنا؟

- أطفال:قط.

أوه ، فاسكا المخادع ، أين لك نفسك؟

مضيفة:يا رفاق ، ماذا تفعل القطة فاسكا على الموقد؟

أطفال:يسخن.

مضيفة:يا رفاق ، لكن الموقد نفسه لا يسخن ، ما الذي يجب فعله أولاً حتى يمنحنا الموقد الدفء؟

أطفال:(تحتاج إلى إذابته).

مضيفة:نعم يا رفاق ، بمجرد أن تستيقظ المضيفة في الصباح ، فإن أول شيء تفعله هو أن تبدأ في إشعال الموقد. طوال اليوم ، ينفث الموقد ، يحاول.

ماذا كانت المضيفة تطبخ فيه؟

أطفال:(عصيدة ، بطاطس ، شوربة).

مضيفة:حق! في الفرن ، سيطبخ أصحاب البطاطا لأنفسهم ، وعلفًا للماشية على البخار. العصيدة تغلي واللبن يسخن ويخبز الخبز ويحمر.

يعتبر الموقد هو المعيل للأسرة.

ماذا قال الرجال في الأيام الخوالي عن الموقد الروسي؟

"الفرن أمنا".

"الموقد له صيف أحمر بالكامل."

"الفرن - يسخن ويطهى ويخبز ويقلى.

"الفرن سيطعم الروح ويجف ويسعد!"

"من الأفضل عدم إطعام الخبز ، لكن لا تطرده من الفرن".

"كلام طيب ، حيث يوجد في الكوخ موقد".

لعبة "الماعز والرجال"

كان الموقد حتى في ألعاب الأطفال. هيا بنا لنلعب؟ تسمى اللعبة "The Goat and the Guys".

يتم اختيار طفل واحد - الماعز. (يرتدي قناع الماعز).

تقف الماعز في دائرة ، ويرقص الأطفال حولها ، ويتم إجراء حوار.

الماعز: أنا العنزة ، أنا أنا!

ذهبت إلى الغابة.

لقد قطعت الخشب.

الأطفال: لماذا تحتاجون الحطب؟

الماعز: Me-me ، تسخين الموقد.

الأطفال: لماذا تسخين الموقد؟

الماعز: Me-me ، اطبخ العصيدة.

الأطفال: لماذا تطبخ العصيدة؟

الماعز: أنا ، أطعم الرجال.

الأطفال: لا نريد عصيدة!

الماعز: أنا أنا ، سوف أطعم!

سوف ألحق وأطعم! (الأطفال مبعثرون).

(يجلس الأطفال في مقاعدهم).

- مضيفة:قل لي يا رفاق من يشعل الموقد؟

أطفال: (موقد).

- مضيفة:ما هي مواد البناء التي يستخدمها صانع الموقد عندما يضع الموقد في الكوخ؟

أطفال: (لبنة ، طين)

- مضيفة:الآن يا رفاق ، دعونا نرى كيف يعمل الموقد الروسي.

مضيفة:ما هو رأيكم؟

(يشير المعلم إلى الأنبوب).

أطفال:(يضخ).

مضيفة:نعم ، يا رفاق ، هذا صحيح ، هذا أنبوب ، لكن ما الغرض منه؟

أطفال: (خرج منه دخان).

مضيفة:يا رفاق ، لكن من ماذا كان الدخان يأتي؟

أطفال: (من حقيقة أن الحطب كان يحترق في الموقد).

مضيفة:نعم يا رفاق ، صحيح ، لكن أين وضعوا الحطب؟

أطفال: (أجوبة الأطفال.)

مضيفة:يا رفاق وضعوا الحطب في مكان خاص بالفرن يسمى فم... لجعل حرارة الموقد أفضل ، أخذوا حطب البتولا ، وأعطوا مزيدًا من الحرارة.

يا رفاق ، انظروا ، ماذا في يدي؟

أطفال:لعبة البوكر.

مضيفة:يا رفاق ، ما رأيك في لعبة البوكر؟

أطفال:للتدخل في الفحم في الفرن.

مضيفة:نعم يا رفاق ، حتى تشتعل النار بمرح موقد، تم تحريك الحطب بلعبة البوكر.

مضيفة:يا رفاق ، ماذا وضعوا في الفم أيضًا؟

أطفال: (الأواني).

المضيفة تأخذ الحديد الزهر

ما هذا؟

أطفال:الحديد الزهر.

مضيفة:يا رفاق ، ما رأيكم ، ما الذي تم استخدامه للحديد الزهر في ذلك الوقت؟

أطفال:تم طهي العصيدة والشوربات فيه.

مضيفةيضع الحديد الزهر على القطب. أوه ، لكن كيف تضع الحديد الزهر ، لأنه ساخن في الموقد؟

مضيفة:يا رفاق ، لإرسال الحديد الزهر إلى الفرن ، فأنت بحاجة إلى قبضة.

(تأخذ المضيفة القبضة وترسل الحديد الزهر إلى الفرن.)

ولكي لا تخرج الحرارة والنار من الموقد أغلق الفم رفرف.

مضيفة:توجد مساحة خالية في أسفل الموقد - الخبز.

يا رفاق ، ما رأيك في استخدام المضيفة لهذا المكان؟

أطفال:(احتفظت المضيفة بمكنسة ، ومغرفة ، ولعبة البوكر في الفرن).

مضيفة:تُستخدم المخبوزات لتخزين أدوات الموقد: مسكات ، بوكر ، مغارف ، وحتى في فصل الشتاء ، في الطقس البارد ، كان يتم الاحتفاظ بالدجاج تحت الموقد.

- كان هناك مكان خاص في الجزء العلوي من الموقد - أريكة.

مضيفة:رفاق ما رأيكم كان هذا المكان؟

أطفال:للراحة والنوم للناس.

مضيفة:حق! حتى بمساعدة الفرن ، قاموا بإخراج الأمراض ، على سبيل المثال ، نزلات البرد ، وتدفئة ظهورهم.

على الموقد ، لم يجفف الرجال الملابس فقط ، ولكن ماذا أيضًا؟

أطفال:الفطر والتوت والبصل.

- للموقد الروسي مكان سحري آخر ، ها هو منخفض صغير ، مثل النافذة. هذه موقد!

لماذا تعتقد أنها كانت مطلوبة؟

أطفال:(تم تجفيف الملابس فيه).

مضيفة:نعم يا رفاق ، هذا صحيح ، لقد جففوا الملابس والأحذية في الموقد.

بين الموقد وجدار المنزل كان هناك مكان يسمى "بابي كوت" كانت هذه الزاوية مغطاة بستارة ملونة. كانت مضيفة المرأة هي الرئيسة في مدونة. ماذا تعتقد أن المضيفة كانت تفعل هناك؟

أطفال:طعام مطبوخ ، خبز مخبوز ، مطبوخ.

مضيفة:يا رفاق ، هناك ألغاز حول الموقد. هل يمكننا التخمين؟

ما الذي لا يمكنك إخراجه من الكوخ؟

أطفال:(خبز)

مضيفة:في الشتاء ليس هناك أكثر دفئا ، وفي الصيف ليس هناك برودة.

أطفال:(خبز).

مضيفة:بدونها لا تشعل الموقد؟

أطفال:(لا يوجد حطب).

مضيفة:ماذا كان حساء العصيدة والملفوف المطبوخ في الفرن الروسي؟

أطفال:(في وعاء من الحديد الزهر ، الطين).

مضيفة:كيف أخرجت الحديد الزهر الساخن من الفرن؟

أطفال:(بقبضة).

مضيفة:يا رفاق ، ما هي الحكايات الخيالية التي تتحدث عن موقد رائع؟

أطفال:(إوز البجع ، حسب إملاءات البايك ، كعكة.)

مضيفة:الشعب الروسي له مقولة رائعة: "حساء الكرنب من الفرن الروسي جيد". ولكن لم يتم طهي حساء الملفوف فقط في الفرن ، ولكن أيضًا الطبق الروسي الرئيسي - العصيدة.

تذهب المضيفة إلى الموقد ، تشم.

وهنا عصادتنا جاهزة ، أوه ، كم هي لذيذة رائحتها ، يا رفاق ، بينما كنا نتحدث ، تم طهي العصيدة.

(تدعو المضيفة الرجال إلى المائدة وتعاملهم بعصيدة الحنطة السوداء).

مضيفة:هل أحببتم زيارتكم لي؟

حان الوقت والشرف أن تعرف. أن تكون ضيفًا أمر جيد ، لكن التواجد في المنزل أفضل.

ملخص OOD حول تطوير الكلام في المجموعة العليا حول موضوع: "الشتاء"
استهداف. تطوير الكلام المترابط.

مهام.
1. لتعميم وتنظيم معرفة الأطفال بالشتاء لتوضيح علامات الشتاء.
2. تقوية قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة جملة كاملة.
3. تفعيل القاموس في هذا الموضوع. لتعلم تحديد التعريفات لكلمات معينة (تنشيط الصفات). إثراء القاموس: عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية ، مسحوق ، مسحوق ، عاصفة ثلجية.
4. لتحسين البنية النحوية للكلام: تعلم كيفية اختيار الكلمات ذات الجذر الواحد ، واستخدام الأسماء في الحالة الصحيحة في الكلام.
5. تنمية الانتباه والتفكير.

مادة. رسوم توضيحية للمناظر الطبيعية في فصل الشتاء ، تسجيل صوتي بواسطة PI Tchaikovsky "At the Fireplace" ("الفصول") ؛ أوراق الألبوم باللون الأزرق الفاتح وأقلام الرصاص الملونة (أقلام الشمع الملونة).

عمل تمهيدي:
ملاحظات أثناء المشي.
قراءة القصص وتعلم القصائد عن الشتاء ؛ محادثة عن علامات الشتاء.
فحص الرسوم التوضيحية التي تصور الطبيعة الشتوية.

مسار الدرس
الرسوم التوضيحية مع المناظر الطبيعية في فصل الشتاء معلقة على السبورة. المعلم يقرأ قصيدة:
مشعوذة الشتاء قادمة.
جاء منهار.
معلقة في أشلاء على أغصان شجر البلوط.
مبطنة بالسجاد المتموج
بين الحقول حول التلال.
البريقة مع نهر لا يتحرك
يساوي كفن ممتلئ الجسم ؛
تومض الصقيع. ونحن سعداء
مقالب والدة الشتاء.
A. S. بوشكين
المربي. يا رفاق ، سنتحدث اليوم عن وقت رائع من العام - الشتاء.
- من يستطيع معرفة عدد شهور الشتاء؟ (ثلاثة.)
- اسم هذه الأشهر. (ديسمبر يناير فبراير.)
- ما هو الشهر الآن؟ (كانون الثاني.)

المربي. في هذا الوقت من العام ، غالبًا ما نقول كلمة "ثلج". أي نوع من الثلج؟ (أبيض ، بارد ، رقيق ، لزج ، إلخ.)
يقرأ المعلم للأطفال مقتطفات من قصيدة "الثلج الأول" لإي. تروتنيفا:
ماذا يوجد خارج النافذة؟
سطع على الفور في المنزل!
هذا الثلج يقع مثل السجادة
الأول ، الأكثر بياضًا!
لعبة تعليمية "أضف كلمة"
- في الشتاء كل شيء مغطى بالثلج الأبيض المنفوش. هيا نلعب بهذه الكلمة. سوف أقرأ القصيدة ، وتنتهي السطور بكلمات مشابهة لكلمة ثلج.
بهدوء ، بهدوء ، كما في الحلم ، يسقط على الأرض ... (الثلج)
كل الزغب ينزلق من السماء - فضي ... (الثلج)
يسقط بهدوء على الأشجار ، على المرج ... (الثلج)
ها هي متعة الرجال - تزداد قوة ... (تساقط الثلوج)
الكل يركض ، الكل يريد اللعب ... (كرات الثلج)
كما لو كان يرتدي سترة بيضاء ... (ثلج)
يوجد بالقرب من تمثال ثلجي - هذه فتاة ... (Snow Maiden)
في الثلج ، انظر ، بصدر أحمر ... (مصارع الثيران)
كأنه في حكاية خرافية كما في المنام زين الأرض كلها ... (ثلج)
- ما الكلمات التي أضفتها؟ ما هي الكلمة التي تبدو مثل؟ (إجابات الأطفال)

المربي. ما هي الظواهر الطبيعية التي يمكن ملاحظتها في الشتاء؟ (تساقط ثلوج ، عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية.)
- الممرات مغطاة بالغبار - كما تفهمين؟ (مغطى بالثلج.)
"مسحوق" ، "مسحوق" - هذه الكلمات يكررها الأطفال في الجوقة وبشكل فردي.
- ما هي الكلمات التي يمكن أن تقولها عن الشتاء ، كيف يبدو؟ (ثلجي ، متجمد ، عاصفة ثلجية ، باردة ، إلخ.)

Fizminutka "Snowflakes" أوه ، رقاقات الثلج تتطاير ، زغب بياض الثلج. (موجات اليدين الناعمة.) هذا شتاء - شتاء (نأخذ يدنا اليمنى إلى الجانب أولاً ، ونأخذ أكمامنا بعيدًا ، ثم نحرك يدنا اليسرى إلى الجانب). . (استدر واجلس.)

المربي. ماذا يحدث للأشجار في الشتاء؟ ما هم؟ (يقفون عراة ، بدون أوراق ، الصنوبر والتنوب فقط هم من الخضرة ؛ الأشجار تبقى في الشتاء)
- ما رأيك كيف تعيش الحيوانات في الغابة في الشتاء؟ (يتحدث الأطفال عن أرنب ، ثعلب ، سنجاب ، دب ، إلخ.)
- هل طارت جميع الطيور جنوبا؟ أخبرنا أي الطيور تدخل في السبات وماذا تأكل ، من يساعدها على البقاء في الشتاء. (قصص أطفال. تسمع من 2 إلى 3 قصص). مرب. وما هي المتعة والألعاب التي تتمتع بها في الشتاء؟ (نذهب للتزلج ، والتزلج ، والتزلج على الجليد. نلعب كرات الثلج ، ونصنع امرأة ثلجية ، وما إلى ذلك). تمرين "إنهاء الجملة"
- هيا نلعب لعبة. سأقول بداية الجملة وستضيف كلمة رجل ثلج.
قررنا أن نبهر ... (رجل ثلج).
قمنا بتثبيت أنف الجزرة على ... (ثلج).
أظهرنا جيراننا ... (ثلج).
لعبنا مع ... (ثلج).
أخبرنا الجدة عن ... (ثلج).

التربية البدنية "Snowman"
تعال ، يا صديقي ، كن جريئًا ، صديق ، (يذهبون في دائرة ، متظاهرين أن كاتيا تدحرج كرة الثلج في الثلج. إنهم يدحرجون كرة الثلج أمامهم.)
سوف يتحول إلى كرة ثلجية ، ("ارسم" دائرة كبيرة بأيديهم).
وسيصبح كتلة من رجل ثلج. ("ارسم" رجل ثلج من ثلاث كتل).
ابتسامته مشرقة جدا! (يبتسمون على نطاق واسع.)
عينان ، قبعة ، أنف ، مكنسة. (يبدون عيونهم ويغطون رؤوسهم بكفهم ويلمسوا أنوفهم).
لكن الشمس ستخبز قليلاً - (ببطء القرفصاء.)
واحسرتاه! - ولا يوجد رجل ثلج. (هز أكتافهم).

يدعو المعلم الأطفال لرسم صورة عن الشتاء.
أصوات الموسيقى الهادئة ، يرسم الأطفال.
الحد الأدنى. تقييم أنشطة الأطفال.

الكسندرا فاديفا
خلاصة OOD عن تطوير الكلام في المجموعة العليا "السفر إلى بلد الكلام الجميل"

استهداف:

لتدعيم مهارات النطق الصحيح للصوت

مهام:

تعليمي

لتحسين مهارات الاتصال التواصلي والتحليل المقطعي للكلمات والانعطاف وتكوين الكلمات ؛

التمرين على استخدام اللواحق الضئيلة - الحنون ؛

لتكوين مهارات التعميم والتصنيف ؛

النامية:

يطورخطاب متماسك حواري ، عرض رمزي ؛

توسيع المفردات من خلال المشاركة في الألعاب الكلامية والكلامية ؛

تطوير النشاطالاستقلال والثقة بالنفس.

تعليمي:

لزراعة موقف خير تجاه بعضنا البعض ، المبادرة.

عمل المفردات: الشمس: مشرق ، مشع ، خفيف ، حار.

المواد والمعدات: شمس مع أشعة ، اختيار موسيقي ، قوس - بوابات الحكاية الخيالية بلدبالون بحرف.

تقدم OOD:

I. لحظة تنظيمية.

(أطفال يقفون في دائرة وسط الصالة)

الجمباز النفسي "الابتسامة"

مرحبا يا شباب! المفتاح الذي يفتح الأقفال في أرواح الناس هو الابتسامة ، لذلك دعونا نعطي بعض الابتسامات الآن. ابتسم للجار على اليمين (اليسار).! ابتسم للضيوف!

أتقنه! اليوم أدعوكم للذهاب إلى ما هو غير عادي رحلة عبر أرض الخيال من الكلام الجميلحيث تنتظرنا العديد من الاكتشافات المذهلة والأسرار والسحر! هل توافق؟

نعم نحن متفقون!

(أصوات موسيقى هادئة. يؤدي الأطفال أفعالًا معينة في سياق الكلام)

في السحر للدخول فيه

على الجميع النهوض أولا

التصفيق والدوس والانحناء.

قم مرة أخرى ، ابتسم

اجلس بهدوء ، وأغمض عينيك ،

انسى كل شيء للحظة

من الجيد إخبار الجميع الكلمات:

"مرحبا ، سحر ، يا هلا!"

(يواصل الأطفال الجلوس في دائرة)

لذلك دعونا نذهب إلى ارض الكلام الجميل.

(يتم تشغيل موسيقى رائعة)

من فضلك أغمض عينيك. تخيل أننا نطير في منطاد هواء ساخن عبر الغيوم. من الأعلى نرى الغابات والحقول ، نسمع همهمة النهر ، نشم رائحة الهواء النقي بعد المطر.

(تظهر صورة سحرية على الشاشة بلد الكلام الجميل)

نفتح أعيننا. انظر يا شباب ماذا بلد جميل.

(ننهض و إعادة البناء في نصف دائرة)

ماذا ترى؟

(أطفال قائمة، والذي تم تصويره في صورة: قلعة جميلة، والشمس الساطعة ، والمساحات الخضراء الغنية ، وما إلى ذلك)

يا رفاق ، انظروا ما هذا؟ كما هو الحال في أي قصة خرافية بلدوعلى حدودها بوابة سحرية وعليها قلعة. دعونا نفتحها! وسوف تساعدنا الجمباز الإصبع "القلعة"!

(الأطفال ، يقفون في نصف دائرة ، يؤدون تمرينات الأصابع)

الجمباز الاصبع "القلعة"

هناك قفل على الباب

من يمكنه فتحه ،

سحبت ، ملتوية ،

طرقوا وفتحوا!

لذلك فتحت البوابات السحرية للحكاية الخرافية بلد! حسنًا ، دعنا ندخل!

(يمشي الأطفال عبر البوابة بالقرب من الشاشة)

هنا نستقبلنا بقوس قزح متعدد الألوان ، وها هي الشمس الساطعة! دعنا نذهب نحو الشمس ، سيقودنا بالتأكيد إلى القصر السحري!

(الأطفال على وشك أن يخطو خطواتهم الأولى نحو الشمس ، كموسيقى مزعجة وصورة ملونة لسحر بلد الكلام الجميليصبح أسود وأبيض)

"مرحبا يا رفاقنا الأعزاء! سكان الرائعين يكتبون لك بلد! سحرت السحرة الأشرار شمسنا ونثروا أشعتها في هذا أصبحت البلاد الجميلة مظلمة! كل ما لديه نحن: البيوت والحقول والغابات والممرات والأنهار ، كل شيء بقي بلا نور وقريبًا سيهلك! ساعدنا في تحرر من الوهم لدينا بلد، وسنشكرك على ذلك! "

يا رفاق ، انظروا ، بدون الشمس بأشعةها الدافئة ، بألوان متعددة بلد الكلام الجميلأصبحت مملة وقبيحة! حزنت الشمس تماما! (يشير المعلم إلى لوحة موضوع موضوعة عليها صورة لشمس حزينة بدون أشعة) يا رفاق ، دعنا نساعد الشمس! لتحرير الأشعة تحتاج إلى إكمال المهام! دعونا نساعد سكان هذا رائع بلد?

نعم ، سوف نساعد!

ثم اجلس بسرعة على الكراسي!

(يقرأ المعلم المهام المسجلة على العوارض ، وبعد الانتهاء من المهام ، يعلق الأشعة على الشمس. تتناثر جميع الأشعة فوقها مجموعة)

أنا أعمل: وهنا الشعاع الأول ، اسمع ممارسه الرياضه: "سمها بمودة"

(المعلم يرمي الكرة على الطفل ينادي الكلمة ويطلق عليها بمودة)

كلمات عينة: القرد ، فرس النهر ، الكلب ، الثور ، الخنزير ، الغرير ، الخنفساء ، إلخ.

أحسنتم يا رفاق ، لقد قمت بعمل رائع في المهمة الأولى! ما هي المهمة الثانية؟

المهمة الثانية: "فيديو مؤامرة" نحتاج إلى مشاهدة حبكة الفيديو ، ثم الإجابة على الأسئلة ، والاستعداد.

(المعلم يتضمن فيديو عن الربيع)

في أي وقت من السنة كنت تتحدث؟

ما هي علامات الربيع التي تعرفها؟

في الربيع يذوب الثلج ، وتجري الجداول ، تشرق الشمس أكثر إشراقًا ، وتطير الطيور ، وتظهر الأزهار الأولى.

ما أشهر الربيع هل تعلم؟

مارس أبريل مايو

ثالثا المهمة: "الحيوانات في الربيع"

أتقنه! ويسألنا الشعاع الثالث عن الحيوانات التي تستيقظ في الربيع؟

في الربيع ، يستيقظ دب ، غرير ، قنفذ.

هذا صحيح ، لكني أعرف قنفذًا مثيرًا للاهتمام. دعونا نستمع إلى قصة خرافية عنه. ولهذا نحتاج إلى كرات التدليك لدينا ، وأصدقائنا المخلصين تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

(يوزع المعلم كرات تدليك صغيرة على الأطفال).

علاج سو جوك

في غابة خرافية في منزل دافئ صغير عاش هناك قنفذ صغير. أظهر الكرة في راحة اليد.

كان القنفذ صغيرًا وبالتالي خائفًا من كل شيء. لقد نظر الآن خارج منزله ، ثم اختبأ.

اضغط على راحة اليد وافردها عدة مرات باستخدام كرة Su-Jok

في صباح أحد أيام الربيع المبكرة ، أراد القنفذ أن يمشي. غادر منزله ونظر حوله وركض على الطريق بقدميه الصغيرتين. كان الطريق ضيقًا ومتعرجًا.

ركض القنفذ لفترة طويلة. وفجأة وجد نفسه بالقرب من نهر غائم كبير. وطرح جسر رفيع عبر النهر.

حركات دائرية للكرة على طول راحة اليد - أولاً في اتجاه عقارب الساعة ، ثم عكس اتجاه عقارب الساعة.

خطى بعناية وقدميه الصغير على الجسر الضيق - اتخذ خطوة ، ثم الثانية ، والثالثة ، والرابعة ، والخامسة - وانتقل إلى الجانب الآخر!

وهناك فسحة - كبيرة ، مستديرة ، جميلة!

حركة دائرية مع كرة في راحة يدك.

غير مرئي بشكل واضح في المقاصة زهرة الربيع: قطرات الثلج ، الزعفران ، الأم وزوجة الأب ، الرئة ، والزنبق! لطيفكما في الحلم!

دحرج الكرة على كل إصبع ، بدءًا من الإبهام ، لكل اسم زهرة.

لقد أحب القنفذ المقاصة حقًا ، فقد سار حوله ، وصعد على الجسر - خطوة واحدة ، وثانية ، وثالثة ، ورابعة. الخامس. وهو على الجانب الآخر!

دحرج الكرة على كل إصبع بدءًا من الإبهام.

ركض القنفذ بسرعة - أولاً على طول مسار متعرج ، ثم في خط مستقيم. وصلت إلى منزلي!

دحرج الكرة للأمام والخلف على راحة يدك.

ولما جاء المساء أغلق القنفذ منزله ونام ونام في حلم جميل!

ثبت الكرة في راحة يدك.

حسنًا ، يا رفاق ، لقد بسدنا أصابعنا ، فلنأخذ قسطًا من الراحة!

فيزمينوتكا

الخريف - أحمر

الخريف- أحمرماذا أتيت؟ (اليدين على الجانبين ، القوس).

بالورود ، مع العشب ، مع حصان الغراب. (استخدم يديك للإشارة إلى العشب ، والزهور ، وخذ زمام الأمور).

سنركبها على مرج العشب ، (يقفز في مكانه).

لمياه الينابيع. (انحنى ، واجمع مياهًا خيالية).

دعونا نبتسم في الشمس (على التوالى.)

دعنا نعود إلى المنزل لأمي. (اجلس.)

رابعا المهمة: "تحديد عدد المقاطع"

(يظهر المعلم لطفل واحد توضيحمع زهرة الربيع ، يسمي زهرة ، ثم يطلق جميع الأطفال على الكائن اسم جوقة ، بينما يقسم التصفيق الكلمة إلى مقاطع. يجيب الطفل - كم عدد المقاطع في الكلمة.

زهور: زهرة الثلج ، الزعفران ، الأم و- زوجة الأب ، عشبة الرئة ، الخزامى ، زنبق الوادي ، النرجس البري.

المهمة الخامسة: "حشرات في الربيع"

يا رفاق ، أخبرنا ماذا يحدث للحشرات في الربيع؟

في الربيع ، تستيقظ الحشرات وتطير وترتجف.

ما الحشرات التي تعرفها؟

الحشرات: ملفوف ، عشب الليمون ، نحلة ، نحلة ، ذبابة ، نملة ، قراد ، خنفساء ، خنفساء.

(أطفال قائمة الحشرات، ينطق بوضوح جميع الأصوات في كل كلمة محددة)

ثالثا تأمين

يا رفاق ، أنت رائع ، لقد وجدت كل الأشعة وتعاملت مع جميع المهام! لذا أشرقت الشمس في هذا الرائع بلد... دعنا نقترب منه!

(ينهض الأطفال في دائرة)

كيف تبدو؟ (إجابات الأطفال)

الاسترخاء الذاتي

دعونا نجلس جميعًا الآن ونغلق أعيننا ونتخيل كيف تدفئ الأشعة خدودنا وأنفنا وأيدينا وأصابعنا. لقد أصبح دافئًا تمامًا ، وأصبحت أنت نفسك دافئًا وحنونًا.

(يقوم الأطفال بالتدليك الذاتي لتهدئة الموسيقى)

افتح عينيك ، انظري ، ركضت الأشعة عبر الغيوم ، عبر الحقول ، عبر الغابات ، عبر الأزهار ، واستحضرت كل شيء ما عدا الممرات المؤدية إلى منازل السكان ويطلبون منك وضع ممرات لمنازلهم.

يجلس الأطفال على الطاولات ويرسمون مسار:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

أحسنت يا رفاق ، تم تمهيد الممرات! الصيحة! وعرضاً للامتنان ، فإن سكان هذا رائعون بلدأعطاك علاجًا سنحاول بعد ذلك بقليل ، والآن دعنا ندخل في دائرة!

(أطفال يقفون في دائرة)

حسنًا ، حان وقت العودة إلى المنزل!

ولنا من السحر بذلك

مخطط تفصيليالأنشطة التعليمية مباشرة

في المجموعة الأكبر سنا.

عنوان:

استهداف:تكوين القدرة على تأليف قصة وصفية عن أدوات المائدة.

تعلم كيفية تأليف قصة وصفية حول أدوات المائدة ، ومقارنة العناصر المختلفة حسب المادة والحجم والغرض. تعزيز القدرة على تصنيف العناصر حسب الجودة. لزراعة احترام الأطباق.

تكامل المجالات التعليمية:

"تطوير الكلام" ، "التطور المعرفي" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "التطور الفني والجمالي للنمذجة" ، "التطور المادي".

مهام:

1) إثراء وتفعيل مفردات الأطفال ، لتطوير كلام متماسك وصحيح نحويًا. لتكوين القدرة على تأليف قصة وصفية ، وتحقيق التعبير العاطفي للكلام ، وتفعيل الصفات في الكلام. ميّز الأصوات "Ш" و "" في عبارات نقية

تحسين القدرة على إتقان الكلام كوسيلة اتصال ("تطوير الكلام")

2) تطوير الخيال والنشاط الإبداعي. التفكير المنهجي في عملية توسيع المعرفة حول الأدوات المنزلية ، والاستمرار في تعزيز القدرة على تصنيف الأطباق ("التنمية المعرفية").

3) تنمية المهارات الحركية للأصابع. ("التطور الفني والجمالي").

4) لتكوين الاستعداد للأنشطة المشتركة مع الأقران ، والقدرة على التفاوض ، ومراعاة رأي الشريك ، لتكوين حسن النية في الاتصال ("التنمية الاجتماعية والتواصلية").

5) لتنمية النشاط البدني للأطفال ، والمهارات الحركية الدقيقة لكلتا اليدين. ("التطور البدني").

الأساليب والتقنيات:

1. الطريقة اللفظية (تخمين الألغاز حول الأطباق ، نطق عبارات صافية ، صياغة قصة وصفية ، أسئلة ، تفكير ، مناقشة) ؛

2. مظاهرة (عرض ، صور الأطباق).

3. طريقة عملية (نشاط مستقل - غسل الأطباق ، ممارسة دقيقة "أنا أركض ، أركض ، أركض!" الأواني الفخارية؟ "، النشاط المستقل - نحت الأواني الفخارية ؛

4. طريقة اللعب (الدقائق المادية).

6. طرق الرقابة (تحليل المهام المنجزة ، تقييم نتائج الأداء).

المواد والمعدات:

حكاية K.I. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" ،

أدوات مائدة الأطفال

تسجيل صوتي ، مركز موسيقى ، وسائط متعددة

صور للأواني

بطاقات عليها صورة أطباق (غرفة شاي ، غرفة طعام ، مطبخ)

مآزر الأطفال ، وحوض الماء ، والملابس ، ومنظفات غسل الأطباق ، والمناشف

طاولة التقديم

السبورة المغناطيسية

البلاستيسين ، المجلس ، كومة ، منديل.

أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة

أنشطة الأطفال	أشكال وطرق تنظيم الأنشطة المشتركة
محرك	دقيقة التربية البدنية "أركض ، أركض ، أركض!" الجمباز الاصبع "نغسل الصحون"
غرفة اللعب	تمرين محاكاة "غلاية الغليان" د / و "ما هو غير ضروري؟"
اتصالي	صنع الألغاز حول الأطباق. أسئلة. كتابة قصة وصفية. لعبة كلمة "ما الأطباق؟" نطق العبارات النقية بأصوات "" و ""
تصور الخيال والفلكلور	عرض مقتطف من كتاب ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" مناقشة الحكاية.
مصور	نمذجة "الأطباق"

منطق الأنشطة التربوية.

نشاط المعلم	أنشطة التلاميذ	نتائج متوقعة
1. لحظة تنظيمية يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "أنا من صنع الإنسان ، يبدو أنني لست خائفًا من الماء ، أنا لائق للطعام ، لكن اضربني - سأتحطم "	الأطفال يستمعون ويخمنون اللغز	الدافع لتنظيم الأنشطة
2. قصة المربي. استخدم الناس الأطباق منذ العصور القديمة. في البداية كانت مصنوعة من الخشب. ظلت الأطباق الوطنية الروسية خشبية وخزفية. ثم ظهرت أطباق من الزجاج والمعدن والخزف والخزف. ظهرت مجموعات. الناس حريصون جدًا على الأطباق ، لأنها يمكن أن تنكسر ، ويختفي عمل الشخص الذي صنعها. يسأل المعلم الأطفال أسئلة: كيف نغسل الأطباق بشكل صحيح؟ كيف يجب أن تعتني بأطباقك؟ لماذا يغسلون وينظفون ويمسحون الأطباق؟	يستمع الأطفال ويجيبون على أسئلة المعلم ، أولاً ، يتم تحرير الأطباق والأكواب من بقايا الطعام ، ثم غسلها بالماء الساخن والصابون أو المنظفات الأخرى ، ثم شطفها جيدًا. يضعونها في المجفف ، يمسحونها ، يضعونها في الخزانة. يتم غسل الأطباق وتنظيفها ومسحها بحيث تكون دائمًا نظيفة وممتعة للأكل منها.	تطوير التفكير المنطقي والكلام والانتباه ؛
3. لعبة تعليمية "ما هو غير ضروري؟" يُظهر المعلم بطاقات الأطفال التي تُصوَّر عليها أربعة أشياء ، ويطلب العثور على واحدة إضافية ، وتسميتها وشرح سبب كونها غير ضرورية ، واختيار كلمة معممة للأشياء الثلاثة المتبقية.	يقوم الأطفال بتسمية الأشياء الموجودة في الصور ، والعثور على كائن إضافي ، وشرح سبب عدم لزومه ، وتحديد كلمة عامة للأدوات المتبقية.	تطوير التفكير المنطقي والكلام والانتباه ؛ شكلت موقفا يقظا للأنشطة المشتركة مع الكبار ، والقدرة على التعميم. تم توحيد معرفة أسماء الأطباق. يعرف الأطفال كيفية بناء جملتهم بشكل صحيح ، والعثور على كائن إضافي ، والتصنيف.
4. تقليد ممارسة "غلاية الغليان" يعطي المعلم للأطفال مهمة إظهار الرسم التخطيطي "غلاية الغليان". "تخيل أنك غلاية فارغة ، يتم سكب الماء البارد فيك ببطء. نشعل النار في الغلاية ، يبدأ الماء بداخلك في الغليان ببطء ، ثم يغلي. (قد يتفاجأ المرء) والآن - لا صبر! الماء يغلي والبخار يتدفق من الفوهة! (تسمع صافرة). غلي كل الماء: "نجني! يساعد!"	يشارك الأطفال في رسم "غلاية الغليان" ، ويؤدون حركات عند الإشارة والنص المنطوق للمعلم.	يمكن للأطفال إنشاء صور معبرة بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه.
5. يعرض المعلم على الوسائط المتعددة مقتطفًا من الحكاية الخيالية "حزن فيدورين" ، ويطرح الأسئلة. يدعو الأطفال لمناقشة قصة الأطباق التي هربت من المضيفة. ما اسم الحكاية؟ من كتب هذه الحكاية؟ ما الأطباق في الحكاية الخيالية التي ظهرت في الحياة وهربت؟ لماذا هربت الأطباق من فيدورا؟ كيف يمكنك مساعدة فيدورا؟	يناقش الأطفال الحكاية الخيالية ، والإجابة على أسئلة المعلم.
6. يطلب المعلم من الأطفال مساعدة فيدورا ، والاعتناء بالأطباق ، ويقود الأطفال لأداء الجمباز بالأصابع "نغسل الأطباق": "سنقوم بتنظيفك بالرمل ، ونسكب الماء المغلي فوقك ، امسحك بمنشفة. وستكون مرة أخرى مثل الشمس لتشرق "	أثناء الاستماع إلى النص الذي يقرأه المعلم ، يفرك الأطفال أولاً بقبضاتهم على راحة يدهم ، ويقومون بحركات دائرية بأياديهم ، ويرفعون أيديهم إلى الجانبين - لأعلى.	تعرف على كيفية تنفيذ الإجراءات وفقًا للنص ؛ يتم تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
7. يدعو المعلم الأطفال للحضور إلى طاولة معدة ، حيث توجد أطباق متسخة ، ويطلب من الأطفال مساعدة فيدورا وغسل الأطباق.	يتشارك الأطفال المهمات ويضعون المآزر ويغسلون الأطباق.	يعرفون كيفية تنظيم فريق ومشاركة مهام العمل.
8. يدعو المعلم الأطفال لإعداد الطاولة. ثم يختار المعلم موضوعًا ويتحدث عنه. يطلب من الأطفال تأليف قصة وصفية	يمشي الأطفال إلى طاولة التقديم ، ويختارون عنصرًا يحلو لهم ، ويكتبون قصة وصفية لأنفسهم.	تم تشكيل القدرة على تأليف قصة وصفية عن شيء ما (أدوات المائدة).
9. يقدم المعلم لعبة الكلام ، ويمرر الكرة لبعضهم البعض ، "أي نوع من الأطباق؟" إبريق شاي حديدي ، إبريق خزفي ، فنجان خزفي ، إلخ.	يمرر الأطفال الكرة ويسمون الصفات التي تميز الأطباق وتصنفها.	يتم إثراء قاموس الأطفال بالصفات حول الموضوع.
10- يدعو المعلم الأطفال إلى ترديد العبارة الدعائية: "Zhu-zhu-zhu- أنا دائري ، "حي - حي - حي - لدي سكاكين ،" "شا - شا - الكأس جيد."	استمع بعناية وكرر بعد المعلم نقي الحديث في الجوقة والفردي.	النطق الثابت للأصوات "F" و "W" يعرف الأطفال كيفية إبرازهم بالكلمات.
11. دقيقة الثقافة البدنية (تسجيل صوتي لقصة خيالية) "حزن فيدورينو" يدعو المعلم الأطفال لأداء حركات الموسيقى "أركض ، أركض ، أركض ، لا أستطيع المقاومة!" يمر الغربال عبر الحقول ، وحوض في المروج. خلف مكنسة مجرفة ذهبت على طول الشارع. و المقلاة على المدى صرخ في الحديد: "أركض ، أركض ، أركض ، لا أستطيع المقاومة! " خرجت طاولة من النافذة وانطلق ، انطلق ، انطلق!	يؤدي الأطفال حركات تحت موسيقى	يعرف الأطفال كيفية تنسيق الحركات مع الموسيقى
12. ممارسة تعليمية يقترح المعلم للأطفال ، دعونا نساعد فيدورا ، صنع أطباق من البلاستيسين. "هذه هي الأطباق التي هربت من فيدورا في الحكاية الخيالية" حزن فيدورين ".	يقوم الأطفال بنحت الأواني الضرورية للغاية ، وشرح الغرض منها ، وماذا سيحدث إذا لم يكونوا هناك.	تعرف على كيفية التحليل والتوليف ؛ شكلت تصورًا شموليًا ، والرغبة في إكمال المهمة بشكل صحيح.
13. يدعو المعلم الأطفال لقصيدة عن الأطباق. أنت تعرف أي نوع من الأطباق وما مدى سوء الأمر بدونها؟ حاول أن تأكل بدون طبق وملعقة ... لا يمكنك إطعام القطط بدون وعاء! أباريق القهوة ، أقداح الشاي ، الأكواب ، الأكواب - نتذكرهم في الصباح الباكر. أواني وسلطات وشوك وسكاكين ... احتفظ دائمًا بجميع الأطباق بالترتيب.	يتلو الأطفال القصيدة عن ظهر قلب.	طور الأطفال الذاكرة والعمل الجماعي والتحدث بشكل جيد.
14. يساعد المعلم في ترتيب الأطباق للأطفال ويقدم لهم تقييم أنشطتهم. يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر الأشياء الشيقة التي تعلموها عن الأطباق ، وما أكثر الأشياء التي يحبونها ، وزيارة القصة الخيالية التي يرغبون في زيارتها في المرة القادمة؟ الرجال في الدرس التالي سنواصل التعرف على أنواع أخرى من الأطباق.	تحليل وتقييم عملهم يجيب الأطفال على أسئلة المعلم ، والسبب ، والتخيل.	يجيدون الكلام كوسيلة للتواصل. أفكار موسعة وموحدة للأطفال حول الأطباق.

الفعالية النهائية: معرض النمذجة "أطباق لفيدورا"

استبطان - سبر غور

فصول في المجموعة الأكبر سناعلى تطوير الكلام

"كتابة قصة وصفية عن الأطباق"

تم تنفيذ الدرس وفقًا للخصائص العمرية للأطفال وأهداف برنامج التعليم العام الرئيسي "الطفولة". أخذت في الاعتبار المساحة في المجموعة ، والسمات المختارة. في كل لحظة من الدرس ، تم إعداد مساعدات بصرية تحفز الأطفال وتنشطهم على النشاط العقلي.

تم تنفيذ العمل التمهيدي مع الأطفال: محادثة حول الأطباق ، والعمل على التحليل السليم للكلمات ، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع ؛ التكرار: حرف علة ، ساكن ، مقطع لفظي. البدلات ذات حجم كافٍ ومرضية من الناحية الجمالية. تم استخدام موضعهم بعقلانية. وبلغت مدة النشاط 25 دقيقة ، وفق المعايير الصحية.

يمكن تقسيم الدرس إلى ثلاثة أجزاء رئيسية. الجزء الأول هو تعريف الأطفال بموضوع الدرس وتحديد الأهداف وشرح ما يجب على الأطفال القيام به. لذلك ، في البداية كانت هناك لحظة تنظيمية ، ثم قمت بتوفيق انتباه الأطفال لمساعدة شخصية الحكاية الخرافية.

الجزء الثاني هو النشاط المستقل للأطفال لإكمال مهمة المعلم أو خطة الطفل نفسه.

الجزء الثالث - تحليل المهمة وتقييمها.

تم تنظيم الفصول في جميع مجالات التربية والعمل التربوي مع الأطفال: التعرف على البيئة ، تطوير الكلام ، التربية الموسيقية ، النشاط البصري ، تكوين المفاهيم الرياضية الأولية ، التربية البدنية.

تم تقسيم المجموعة إلى مجموعة فرعية. أظهر الأطفال الاهتمام. استخدم الدرس الأشكال الأمامية والجماعية والفردية للتدريب المنظم. تم اختيار المواد الخاصة بالأنشطة التربوية على مستوى في متناول الأطفال ، بما يتفق مع خصائصهم النفسية. كان الأطفال مهتمين. كانوا نشيطين ويقظين ومرتاحين.

إن هيكل الدرس هذا مبرر تمامًا. لأن كل جزء من الدرس يهدف إلى حل بعض المشاكل التربوية.

النشاط ديناميكي ، ويتضمن تقنيات توفر تغييرًا سريعًا للنشاط. محادثة ، شرح ، مظاهرة ، توحيد ، تذكير ، لعب ، تشجيع ، إجراءات عملية. التحرك في جميع أنحاء المجموعة أثناء الخروج من موقف المشكلة ، ومحاولة مساعدة فيدورا في غسل الأطباق. سمح التغيير السريع في الأساليب أثناء الدرس للأطفال بتجنب الإرهاق.

في أنشطتي التعليمية المباشرة ، طبقت الطرق التالية:

1. الطريقة اللفظية (تخمين الألغاز حول الأطباق ، نطق عبارات صافية ، صياغة قصة وصفية ، أسئلة ، تفكير ، مناقشة) ؛

2. مظاهرة بصرية (تظهر صور أطباق ، رسوم متحركة).

3. الطريقة العملية (نشاط مستقل - الجمباز بالأصابع "نغسل الأطباق" ، لعبة تعليمية "ما هو غير ضروري؟" ، تمرين تقليد "غلاية الغليان" ، لعبة الكلام "أي أطباق؟"

4. طريقة اللعب (دقيقة التربية البدنية "أنا أركض ، أركض ، أركض!") ؛

5. الطريقة الاستكشافية: تهدف إلى إظهار استقلالية العمل في الفصل.

6. طرق الرقابة (تحليل المهام المنجزة ، تقييم نتائج الأداء).

التمسك بمبادئ التعلم المتمايز:

الاعتماد على الذات؛

تعاون؛

حرية؛

النهج الفردي.

استخدمت في الدرس الوسائل التالية: الوسائل المرئية والوسائط المتعددة والموسيقى التي عززت الإدراك العاطفي. استخدمت الأساليب والتقنيات التي كانت متاحة للأطفال في هذا العصر. في سياق جميع الأنشطة التعليمية المباشرة ، قامت بتحسين البنية النحوية للكلام ، وطوّرت خطابًا متماسكًا. خلال النشاط التعليمي بأكمله ، تم تشكيل أنشطة اللعب وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

أعتقد أن المهام المحددة مباشرة في الأنشطة التعليمية قد تم الوفاء بها.