الأطفال بالتبني والوالدين بالتبني. موقف الأسرة المتبنية من الأقارب بالدم للطفل المتبنى وتفاعلهم

ناتا كارلين

إنه لأمر مخيب للآمال أن عدد الأطفال المهجورين آخذ في الازدياد كل عام. لكن يجب أن نفخر بالعائلات التي قررت أخذ طفل من دار للأيتام. بالنسبة للجزء الأكبر ، هؤلاء هم الأشخاص الذين لا يسعون للحصول على دعم لطفل بالتبني ، فهم يحبون الأطفال ويريدون منحهم قطعة من الدفء والحب.

إذا أخذ الناس طفلاً من دار للأيتام ، فإنهم يربونه مثل الطفل. هناك حالات لا يكتشف فيها هؤلاء الأطفال أبدًا أنهم غير مرتبطين بالدم. ولكن كيف تربي الطفل الذي تم أخذه من دار الأيتام بشكل صحيح في ذلك العمر عندما يفهم بالفعل أنه لم يكن لديه أم وأب ، ولكن الآن لديهم؟ لقد ناقشت خيارات التطوير الممكنة في عائلتك ، وأنت على استعداد لتقديرها. أنت على استعداد لدخول أي شخص إلى المنزل بعاداته وأذواقه واهتماماته. الآن من الجدير التعرف على بعض المشاكل التي يمكن أن تنشأ في عملية تربية طفل بالتبني.

الأطفال بالتبني في الأسرة - سمات التربية

هل أنت متأكد من أنك حسبت القوة ، وسوف تكون كافية لأخذ طفل بالتبني إلى الأسرة وتربيته مثل طفله؟ بعد كل شيء ، هذا ليس بالشيء الذي يمكن إعادته إلى المتجر إذا كان لا يناسبك بطريقة ما. يتسم الأطفال بالعصيان والأهواء ونوبات الغضب والدموع. وهذا لا ينطبق فقط على أطفال دار الأيتام ، فجميع الأطفال متماثلون. الشيء الرئيسي الذي يجب تذكره هو أنك إذا لم تتكيف مع الالتزامات التي تحملتها وأعدت الطفل إلى دار الأيتام ، فسوف تزرع الكراهية والكراهية تجاه الناس في روحه. سيصاب في النهاية بخيبة أمل في نفسه والحياة والناس من حوله. بعد كل شيء ، بعد خيانة أقارب أمي وأبي ، كانت هناك "ضربة" من الوالدين بالتبني.

هناك العديد من القواعد ، وبعد ذلك ، يمكنك فهم مقدار القرار الصحيح الذي تتخذه عند قبول طفل يتيم في عائلتك.

يجب أن تعرف ما هو شكل الطفل الذي اخترته من جميع أطفال دار الأيتام. تحدث إلى المعلمين والمربيات والمعلمين. امنح طفلك الكثير من وقت الفراغ الذي لديك في المخزون. لا يمكنك الاعتماد على سلوك الطفل نفسه في هذا الأمر. بعد كل شيء ، يحلم كل من هؤلاء الأطفال الذين يعيشون في دار الأيتام بشغف بالعثور على أم وأب. الطفل سوف "يخرج عن طريقه" ليظهر نفسه فقط من الجانب الأفضل. لا تسمح لنفسك باتخاذ قرار متهور ، اقضِ شهرًا على الأقل في التحدث مع طفلك.

بعد أن يكون الطفل في المنزل بالفعل ، تغمره موجة من النشوة من سعادة التواجد في الأسرة بقوة متجددة. في الأسرة الحاضنة ، يتكيف الأيتام لفترة طويلة. ويمكن قول الشيء نفسه بالنسبة للآباء الذين اعتادوا على طفلهم البالغ "الجديد". قد يناديك بأمي وأبي منذ اللحظة التي التقى فيها ، لكن هذا لا يعني أنه اعتاد عليك. إنه يريد حقًا ألا يزعج الكبار وأن يرضيك أكثر. يظهر الطفل أقصى قدر من النشاط والنية الحسنة ، ويتوقع أن يتم الثناء عليه والاهتمام به.

التكيف.

سوف تمر نوبة من النشوة تدريجياً ، وستبقى الحياة اليومية. سيكون من الضروري العيش والبحث عن نقاط الاتصال والتفاهم المتبادل في الأسرة الجديدة. المرحلة التالية في سلوك الطفل المتبنى هي الإنكار والتناقض. يحاول تحقيق الانغماس ويظهر شخصيته بكل طريقة ممكنة. لماذا ا؟ والجواب أنه من المهم بالنسبة له أن يعرف حدود ما هو مسموح به في هذه العائلة. عبارة كارلسون مناسبة هنا: "الهدوء! فقط الهدوء! " لذلك ستحافظ على النظام العصبي لجميع أفراد الأسرة والأسرة نفسها. اشرح لطفلك عن قصد ومنهجية أنه يرتكب خطأ. أعط أمثلة على كيفية التصرف. لا فضيحة ولا تصرخ! ومع ذلك ، لا تسمح لنفسك بأن تتلاعب بأهوائه وتنغمس فيه. بعض الآباء ، اليائسين للتعامل مع هذا السلوك ، يصابون بالاكتئاب. لا تذكر طفلك أبدًا ، حتى في أوقات اليأس ، بأنه مدين لك كوالدين بالتبني. ماذا لو لم تكن من أجلك ، فقد كان الآن في دار الأيتام. عاجلاً أم آجلاً ستخجل من ضعفك وسيكرهك الطفل.

إلى متى ستستمر هذه الفترة ، لا أحد يعلم. كل هذا يتوقف فقط عليك و. الفترة التالية في تربية الطفل بالتبني هي مكافأة على أعصابك واستيائك.

تبدأ تربية الطفل بالتبني في الأسرة بهذه الفترات الأساسية. يمرون طويلا ومؤلما. يمكن أن يستغرق الوقت الإجمالي للتكيف والتعود على بعضهما البعض من قبل الطرفين حتى 5 سنوات. لذا ، قم بتخزين الكثير من الصبر والحب.

الأطفال بالتبني - الأطفال الذين يعانون من مشاكل

إذا كان الطفل المولود لعائلة لا يمكن إدارته ، فإن الأطفال المتبنين الذين ليسوا على دراية بأوامر وقوانين عائلتك سوف يتسببون في بعض المشاكل. يمكن أن تساعدك معرفة ما تمر به مسبقًا في الاستعداد للمشكلات في وقت مبكر.

حتى قبل تبني طفل ، قرر فيما بينك ما إذا كنت ستخبره في المستقبل بأنه سيتم تبنيه. إذا كنت تعتقد أن الطفل يجب ألا يكتشف أبدًا أنه ليس ملكك ، فتأكد من أن هذه المعلومات لا تصله من الخارج. إذا سمعه منك شيء ، شيء آخر - من الغرباء. سيقرر أنك كذبت عليه طوال حياتك ، وأنت الآن قد خانته. هذا البيان يتحدى أي منطق ، ولكن كقاعدة عامة ، هذا هو بالضبط ما يقوله الأطفال المتبنين.


عندما تأخذ طفلاً إلى العائلة يتذكر والديه البيولوجيين ، فهناك صعوبات خطيرة مرتبطة بحقيقة أن الطفل دائمًا ما يقارن بينك وبين والدته وأبيه. بالمقارنة مع عائلتين ، فإن الأولى ستكون الأفضل بالنسبة له. حتى لو والديه الذين ضربوه وأساءوا إليه ، سيحاطون بذكريات الطفل بهالة من الحب والشوق. استعد لهذا التحول في الأحداث. أغمض عينيك عن هذه العبارات والمقارنات. خلاف ذلك ، إثبات العكس ، سوف تقلب الطفل فقط ضد نفسك.
الصور النمطية عن أطفال دار الأيتام مثيرة للاشمئزاز. لكن في معظم الحالات ، يُنظر إلى هؤلاء الأشخاص ، الذين يُحرمون من الضروريات ، يسرقون. بمجرد أن تعرف على وجه اليقين أن طفلًا سرق من جيبك ، في متجر ، من زميل أو أخت ، اتخذ إجراءً! لا يهم ماذا وكم أخذ. الشيء الرئيسي هو أنه يشتهي شخص آخر. تحدث إلى الطفل وحدد سبب تصرفه. وفر له كل ما تحتاجه ، فقط لا تفرط في ذلك حتى لا تفسد.
إذا كان هناك أطفال آخرون في المنزل ، اشرح للطفل بالتبني أن العديد من الأشياء في الأسرة تختلف عنها في دار الأيتام. إذا تم قبول أن كل الأشياء مشتركة وليس لها مالك واحد ، فعندئذ يكون لكل فرد من أفراد الأسرة أغراضه الخاصة التي لا يمكن أخذها إلا بإذن من المالك. حاول ألا تسيء إلى الطفل بهذه العبارة ، فسوف يمر الوقت ، وسوف يعتاد عليها.

ينشأ الطفل الأصلي في الأسرة ، الذي يعرفك منذ ولادته ، معتاد على القواعد الموضوعة في المنزل. بالنسبة له ، حبك ورعايتك أمر شائع ، لذلك لا تحتاج إلى فعل أي شيء وإثبات أنه جيد. مع الطفل بالتبني ، كل شيء يحدث بشكل مختلف. لذلك ، عليك أن تعرف ما يتوقعه منك الطفل الذي أخذته من الملجأ.

يجب أن يتأكد الطفل من أنك تحبه بأي شكل من الأشكال. الشعور لا يعتمد على أي ظروف. لا يهمك أنه طالب فقير أو أنه داس على ذيل قطة. يجب أن تحب الطفل ليس من أجل مزايا أو عيوب ، ولكن لحقيقة أنه في هذا العالم وهو بجانبك.
أوضح لطفلك أنك تحترم كل قرار يتخذه. إنه يستحق الاحترام كشخص وكإنسان. سيسمح هذا للطفل واحترام الذات.
لا تجعل طفلك يخاف منك. إن الشعور بالخوف ليس هو الشعور الذي يولد الحب والاحترام.
يجب أن يكون الاهتمام بالطفل قريبًا دائمًا. يجب أن تعرف ما يحدث له ، ما يقلقه وما يقلقه. سيسمح لك ذلك باتخاذ الإجراءات في الوقت المحدد وتجنب المشاكل في المستقبل.

أولئك الذين يريدون أخذ طفل من دار للأيتام ، ولكن لديهم شكوك ، يحتاجون إلى إيجاد آباء بالتبني لديهم خبرة طويلة. تحدث معهم ، وتحدث عما يتوقف ويخيفك بشأن الطفل بالتبني. نصيحة أولئك الذين يقومون بتربية الأطفال بالتبني تتلخص في المواقف التالية:

التعلم من أولئك الذين مروا بالفعل بالطريق الصعب المتمثل في تربية الأطفال بالتبني ؛
لا تخسر حتى في المواقف الصعبة ؛
الإيمان بالله وقوانينه ينقذك من اليأس ويساعدك على إيجاد مخرج ؛
أحب طفلك بالتبني أكثر من نفسك.

طرق لحل المشاكل الاجتماعية للأطفال بالتبني

لذلك ، تحتاج إلى معرفة المواقف القياسية وطرق حل النزاعات.

الطفل الذي قضى حياته كلها بصحبة مثل هؤلاء الأطفال المحرومين لديه. يتم تفسيرهم من خلال حقيقة أن الطفل كان يُترك دائمًا لنفسه. لم يشرح له أحد شيئاً ، ولم يتحدث معه ، ولم يحل مشاكله. لذلك لا "تقاتل" من الأيام الأولى. أولاً ، حدد سبب الخوف وأصوله. استمر على مراحل - أولاً ، اكسب ثقة الطفل ، وامنحه الفرصة للتحدث عن مخاوفك ، ثم حل هذه المشكلة معًا.

اعتاد الطفل على العيش بين أناس يعرفون قدراته وقدراته ، ويظهر في فريق جديد ، ويصبح منبوذاً. بعد كل شيء ، الأطفال قاسيون ، فهم لا يهتمون بالدوافع الحقيقية لعدم رغبة زميل الدراسة في التواصل معهم. ينفون وجوده ويحاولون "الإزعاج". ربما يكون السبب في أن الطفل لا يدرس جيدًا هو عدم الرغبة في الدراسة والذهاب إلى المدرسة.

اجعل الطفل مهتمًا بتعلم أشياء جديدة. ... يتم تصحيح الثنائيات من خلال الخمسات ، والتي يتلقاها الأطفال بمجرد أن يشعروا بالقوة ويفهمون أن اكتساب المعرفة أمر مثير للاهتمام.

لرعاية الأطفال ، من الضروري شرح ما هو المال. من الضروري إعطاء صياغة دقيقة لكيفية استخدامها ، وما هي الفوائد التي يمكن الحصول عليها إذا تم استخدام الأموال بطريقة عقلانية. امنح طفلك بعض المال مرة واحدة في الأسبوع. حدد معه الفوائد المادية التي يريد الحصول عليها. حدد هدفًا بناءً على ما يخطط الطفل لشرائه. اشرح لطفلك أنه إذا أراد شراء دراجة ، ثم إنفاق المبلغ بالكامل الذي تعطيه بانتظام ، فلن يحقق هدفه. وزع أموال الجيب الخاصة بالطفل على النحو التالي:

وجبات الإفطار المدرسية
السفر من وإلى المدرسة ؛
مصاريف الفيلم والفشار.
المبلغ المخصص لشراء دراجة.

إذا كنت تفكر في اصطحاب طفل من دار للأيتام أو دار للأيتام ، فاستعد عقليًا مسبقًا لحقيقة أن حياتك ستتغير من الآن فصاعدًا. الصبر والحب سيساعدك في هذه القضية النبيلة.

15 فبراير 2014 2:12 مساءً

من أجل تحليل مشاكل تربية الأطفال في أسرة حاضنة ، دعونا ننظر في نتائج دراسة استقصائية أجريت بمبادرة من وزارة التربية والتعليم من قبل المركز الوطني للتبني في أكتوبر - نوفمبر 2004. شملت الدراسة 226 أسرة حاضنة من سكان جميع مناطق البلاد: 33 أسرة حاضنة من منطقتي بريست وفيتيبسك ؛ 32 عائلة من منطقتي غوميل وموغيليف ؛ 42 أسرة حاضنة من منطقة غرودنو ؛ 35 عائلة من منطقة مينسك ؛ 19 أسرة حاضنة من مينسك. أظهر تحليل الدراسة النتائج في المعلمات التالية.

1. المرافق التعليمية في الأسر الحاضنةتم اعتبارها على أساس انتشار أنماط معينة من التنشئة في الأسرة ؛ إدراج الأطفال بالتبني في نظام التعليم الإضافي والتنمية ؛ أنظمة الاتصال بين الأطفال بالتبني والوالدين البيولوجيين ؛ العلاقة بين الأطفال الحاضنين والبيولوجيين في الأسر الحاضنة.

يطبق العديد من الآباء الذين شملهم الاستطلاع أسلوبًا ديمقراطيًا في التربية في أسرهم (أشار 174 شخصًا (77٪) إلى أنهم يحلون النزاعات مع الأطفال بالتبني ، في محاولة لمناقشة المشكلة بهدوء). وهذا ما يبرره تمامًا التجربة الثرية لتربية أطفالهم بالنسبة لغالبية الآباء ووجود التجربة اليومية لأولئك الذين ليس لديهم أطفال منهم. يصر جزء صغير من المستجيبين ، الذين يحلون النزاعات ، على موقفهم ، معتمدين على تجربتهم الخاصة (41 شخصًا - 18٪). لا يوجد الكثير من "الليبراليين" الذين يسمحون للأطفال بالقيام بما يراه مناسبًا ، مقتنعين بأن الخبرة لا يمكن اكتسابها إلا من خلال أخطائهم (11 شخصًا - 5٪). وتؤكد هذه الميول حقيقة أن غالبية الآباء والأمهات الذين يقومون بتربية أطفال مراهقين بالتبني يقدمون لأطفالهم مصروف الجيب.

المشكلة الأكثر إيلاما في التكيف الأسري وتنشئة الأطفال المتبنين ، وفقا لما ذكره 150 (66٪) من المستجيبين ، هي مشكلة غرس اهتمام الأطفال بالأنشطة المدرسية ، والتغلب على صعوبات التعلم ؛ لا يلزم بذل جهد أقل للقضاء على عاداتهم السيئة (أشار إلى ذلك 115 (50٪) من المستجيبين) ؛ من الصعب تأسيس وتثقيف الأطفال بالتبني (97 (42٪) يعتقد الناس) ، 43 شخصًا (29٪) واجهوا صعوبات في إقامة علاقات ثقة مع طفل. من الصعب التغلب على التجربة السلبية للتنشئة في الأسرة الأصلية ، والانحرافات في السلوك الجنسي للطفل ، والضغوط المرتبطة برفض الأسرة للطفل والتي تسببها أشكال مختلفة من العنف ضده.

يتم تضمين الأطفال في سن المدرسة الذين نشأوا في أسر حاضنة ، كقاعدة عامة ، في نظام التعليم الإضافي والتنمية: الغالبية العظمى منهم يحضرون مجموعات الفن والهوايات للأطفال ، والنوادي الرياضية ، وحمامات السباحة ، والرقص ، والموسيقى ، واستوديوهات الفن.

معظم المستجيبين على يقين من أن أطفالهم الذين تم تبنيهم يشعرون بالمساواة مع أطفالهم (شخص واحد فقط يشك في ذلك) ؛ من الناحية العملية ، كل شخص مقتنع بأن الأطفال المتبنين يحبون ذلك في أسرهم (أشار 4 أشخاص فقط إلى أن الأطفال "لا يحبون ذلك كثيرًا" في أسرهم).

في العائلات المكونة من 10 مشاركين ، كان أطفالهم حذرين من ظهور أطفال جدد ، اعترض طفل أحد المستجيبين علنًا على ذلك. أيد 95٪ من الأطفال البيولوجيين المتبقيين تبني الأطفال المتبنين في أسر (في بعض الحالات أصروا على ذلك).

في معظم العائلات ، لم تكن هناك أي صعوبات أو أي احتكاك بين أطفالهم وأطفالهم بالتبني. في 37 أسرة ، كانت هذه الصعوبات هي الأشهر الأولى فقط من عمل الأسرة الحاضنة. في 4 عائلات ، لا يزال هناك غيرة بين الأقارب والأطفال بالتبني.

بشكل ملحوظ ، في معظم الأسر الحاضنة ، لا يتواصل الأطفال مع والديهم البيولوجيين. في الوقت نفسه ، لا يتدخل الوالدان بالتبني في مثل هذا التواصل. في 16 أسرة فقط ، هناك روابط للأطفال مع والديهم البيولوجيين ، بينما في 18 أسرة ، نادرًا ما يتم إجراء مثل هذا التواصل ، في رأي الوالدين بالتبني.

يمكن الاستنتاج أن أنماط تربية الأطفال بالتبني ، التي تتم في أسر حاضنة ، تتأكد من خلال وجود خبرة يومية وتعليمية كبيرة للوالدين بالتبني ، مما يشير إلى الاستقرار التعليمي للأسرة الحاضنة كمؤسسة تعليمية ومؤسسة التنشئة الاجتماعية. يتم تسهيل ذلك أيضًا من خلال الكشف عن مشاركة الأطفال بالتبني في البنية التحتية التعليمية للمناطق الصغيرة.

ومع ذلك ، من أجل تحسين دخول الطفل الحاضن إلى أسرة جديدة ، من الممكن تنظيم تدريب (و / أو تقديم الدعم النفسي والتربوي) للأطفال الأصليين للمرشحين و / أو الآباء بالتبني أنفسهم. سيقلل ذلك من صعوبات تكيف الطفل بالتبني على عائلة جديدة.

دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في مشاكل تربية الأطفال بالتبني التي تم تحديدها في سياق دراسة عام 2004.

مشاكل الصحة الجسدية.

المشكلة الأكثر شيوعًا في الصحة الجسدية للأطفال المتبنين هي مشكلة الأسنان. في وقت الإيداع في أسرة حاضنة ، كان 72 قاصرًا يعانون من مشاكل في الأسنان. من الواضح أن هذه المشكلة عند الأطفال كانت ناجمة عن كل من عدم كفاية التغذية لأمهاتهم أثناء الحمل وعدم التوازن في تغذية الأطفال ونقص الفيتامينات قبل دخولهم في الأسرة الحاضنة.

في وقت التنسيب في أسرة حاضنة ، كان 68 طفلاً يعانون من حالات مرضية مختلفة في الجهاز التنفسي: نزلات البرد المتكررة والتهاب الشعب الهوائية والتهاب اللوزتين وأمراض البلعوم الأنفي والجهاز الرئوي.

لوحظ الهزال في 50 قاصرا. لوحظ نقص التطعيمات ، نتيجة الحرمان الاجتماعي والأمومي ، عند وضع 31 قاصرًا في أسرة.

في وقت الإيداع في الأسرة ، كان 24 طفلاً يعانون من عدوى مختلفة ، من بينها التهابات الجهاز البولي التناسلي التي يُشار إليها في كثير من الأحيان أكثر من غيرها.

من أكثر الآفات العضوية شيوعًا عند الأطفال المتبنين ، حدد آباؤهم إعاقات بصرية ، والتي لوحظت في 39 طفلاً (الحول ، والاستجماتيزم ، ومد البصر ، وما إلى ذلك).

يجب اعتبار علامات الضرر العضوي للجهاز العصبي المركزي الاضطرابات الحركية المشار إليها في 25 قاصرًا (بعض الأطفال يتأرجحون ، أحيانًا في الحلم أو عندما ينامون ، يضربون رؤوسهم). كرر حركات الوسواس النمطية (مص الشفتين ، التمشيط ، الفرك ، إلخ).

لوحظ ضعف السمع في 4 أطفال. يعاني الكثيرون من تأخر في النمو الحركي ، يعاني طفلان من الصدفية ، و 5 متلازمات متشنجة ، وطفل متبنى يعاني من الصرع ، و 2 معاق منذ الطفولة.

كانت مشاكل الصحة الجسدية المشار إليها مستمرة إلى حد بعيد: على سبيل المثال ، لا تزال مشاكل الأسنان مناسبة لـ 20 طفلاً ؛ لا تزال اضطرابات الجهاز التنفسي تعاني من 18 قاصرًا ، ولا تزال الإعاقات البصرية تزعج 21 طفلاً ، واضطرابات مستمرة بشكل كافٍ واضطرابات في الحركة - ولا تزال تُلاحظ في 13 طفلاً.

الاضطرابات النفسية الجسدية.

إن القلق الأكبر بين الآباء بالتبني هو سبب مشاكل النوم لدى الأطفال المتبنين: 48 طفلاً عانوا من مثل هذه المشاكل وقت وضعهم في الأسرة ، ولا يزال 12 طفلاً يعانون منها الآن. من بين اضطرابات النوم الرئيسية ، غالبًا ما يذكر الآباء صعوبة النوم ، والنوم المضطرب ، والنوم مع الكوابيس.

يعاني 31 طفلًا تم قبولهم في أسر حاضنة من سلس البول المتكرر وسلس البول وسلس البول. علاوة على ذلك ، لا يزال 11 طفلاً يعانون من هذه الحالات المرضية طوال فترة إقامتهم في أسرة حاضنة.

يعاني 52 قاصرًا من مشكلة الإفراط في تناول الطعام أو الجوع الذي لا يمكن كبحه ، وهو أمر نموذجي أيضًا للأطفال الذين يعانون من عواقب الحرمان الأمومي والحسي والاجتماعي. تستمر هذه المشكلة في 7 قاصرين ، على الرغم من طول العمر الطويل في الأسرة الحاضنة.

اشتكى ثمانية عشر طفلاً من صداع متكرر منذ بداية حياتهم في أسرة حاضنة ، ولا يزال 5 منهم يعانون منه. كان الدوخة والقيء نموذجيين لـ 16 طفلاً (في بداية الحياة في أسرة حاضنة) ، واليوم يرافقون طفلين.

مشاكل تطور الكلام.

هذه المشاكل ، التي من بينها في المقام الأول عضوية واجتماعية (تخلف الكلام) ، هي سمة من سمات 53 طفلاً وقت إيداعهم في أسر حاضنة ؛ الآن هذه المشاكل ذات صلة بـ 13 قاصرًا.

ارتكب 55 طفلاً ، في وقت بدء التدريب ، أخطاء متكررة في الكتابة (لا تزال هذه المشكلة موجودة في 22 طفلاً). هذه المشكلة ، كقاعدة عامة ، تستند إلى التخلف في المحلل السمعي ، وعدم الانتباه ، وضعف الذاكرة.

من بين اضطرابات الكلام الوظيفية ، غالبًا ما يُشار إلى خلل النطق من قبل الآباء بالتبني (24 طفلًا).

مشاكل المدرسة.

المشكلة الأكثر شيوعًا لهذه المجموعة هي الصعوبات في أداء الواجبات المنزلية ، والتي لوحظت في 61 طفلًا في سن المدرسة وقت الإيداع في أسرة حاضنة ، ولا تزال تلاحظ في 22 طفلاً ، على الرغم من فترة الإقامة الكافية في الأسرة. يشهد الآباء بالتبني أن الشيء الرئيسي في هذه المشكلة هو الافتقار إلى الانضباط ، والالتزام بإعداد الواجبات المنزلية ، وضعف الذاكرة ، وغياب أو صعوبة الحفظ والانتباه الطوعيين.

لوحظ الفشل المدرسي في البداية عند 38 طفلاً ؛ وبمرور الوقت ، فقط 9 أطفال متبنين حققوا تقدمًا ضعيفًا في بعض المواد الدراسية. يشير الآباء بالتبني إلى أن العديد من الأطفال ، عند إعداد الدروس ، يحتاجون إلى إشراف صارم ومستمر من الخارج.

المشاكل الفعلية لتكوين المرفقات.

المشكلة الأكثر شيوعًا لهذه المجموعة هي الخوف والخوف من الأطفال المتبنين من فقدان أسرة جديدة (73 طفلًا). خلال فترة الإقامة في الأسرة ، لم تفقد هذه المشكلة أهميتها بين 22 قاصرًا.

في بداية الحياة في أسرة حاضنة ، أظهر 46 طفلاً باستمرار طلبًا مفرطًا على الاهتمام والتفاني من الوالدين بالتبني (44 طفلاً) ؛ بمرور الوقت ، ظلت هذه المشكلة في 18 طفلاً.

أظهر 33 قاصرًا ارتباطًا مفرطًا بالغرباء ؛ ومع مرور الوقت ، ظلت المشكلة في 4 أطفال. وبالتالي ، على مدار الحياة في ظروف منزلية مستقرة ، يتم القضاء على عادة "المدرسة الداخلية" المتمثلة في البحث التلقائي عن الأشخاص المهمين القريبين.

تجلى الاغتراب النفسي ، والاغتراب عن الآباء بالتبني في بداية الحياة في أسرة جديدة من خلال 16 طفلاً ، واستخدم 9 أطفال الابتزاز العاطفي للوالدين بالتبني ، وأظهر 11 شخصًا تفضيلًا عاطفيًا واضحًا لأحد الوالدين.

مشاكل الحياة الماضية.

الأكثر شيوعًا كانت الذكريات المتكررة للماضي ، ذات الصلة بـ 51 طفلاً في وقت وضعهم في أسرة حاضنة (بالنسبة لعشرة منهم ظل هذا مناسبًا بعد ذلك).

في البداية ، أظهر 23 طفلاً قلقًا بشأن الإخوة والأخوات البيولوجيين ؛ ومع مرور الوقت ، استمر هذا القلق في 6 أطفال.

قام 11 طفلاً بإضفاء الطابع المثالي على ماضيهم في البداية ، ومع مرور الوقت ظل تمجيد الماضي مع قاصرين.

صعوبات في بناء حياة جديدة.

مع إنكار الماضي ، جاء 15 طفلاً إلى أسر حاضنة ، ولا يزال أحدهم ينفي تجربته السابقة في الحياة.

في 14 طفلاً ، هناك غموض واضح في تاريخهم ، 21 طفلاً عانوا من إثارة قوية عند الحديث عن الماضي ، 2 - زيادة العدوانية تجاه الآباء الجدد ، 6 - قلقون للغاية عند الحديث عن الحياة في عائلة جديدة.

من المحتمل أن تكون الصعوبات في بناء حياة جديدة ناتجة ليس فقط عن صعوبات تحديد الهوية الشخصية ، والتي تميز الغالبية العظمى من القاصرين المحرومين ، ولكن أيضًا بسبب عدم وجود عمل هادف من قبل الوالدين بالتبني لخلق وتوسيع الاتصال شبكة الطفل بالتبني.

مشاكل السلوك الجنسي.

أظهر 26 قاصر فضولًا جنسيًا مفرطًا في وقت إنشاء أسرهم الحاضنة. بمرور الوقت ، لم يتم حل هذه المشكلة من قبل 9 منهم.

أظهر الخجل والسرية دون أي سبب من قبل 12 طفلاً ، بالنسبة لطفلين ، لا تزال هذه المشكلة ذات صلة.

أظهر 4 أطفال سلوكًا جنسيًا. ربما تأثرت تجربتهم السابقة في الحياة في الظروف الأسرية ، بعيدًا عن الأفكار التقليدية حول الحشمة والنقاء الزوجي والعائلي.

التكيف الاجتماعي. سلوك عدواني.

أظهر 10 قاصرين اعتداء جسديًا على البالغين ، استمر 3 منهم في ذلك ، على الرغم من الخبرة الكبيرة في التنشئة الأسرية. أظهر العدوانية اللفظية تجاه البالغين من قبل 16 شخصًا ، بينما لا يزال 7 منهم ذا صلة.

حل 20 طفلاً النزاعات مع أقرانهم بقبضات اليد ، واستمر 4 في التصرف بقوة ، على الرغم من تجربة الحياة في بيئة أسرية سعيدة. أظهر 24 طفلاً العدوان اللفظي تجاه الأقران ، حيث أنه ذو صلة أيضًا بـ 7 أطفال.

في بداية الحياة في أسرة حاضنة ، أظهر 8 أطفال سلوكًا مدمرًا ، واستمر أحدهم في التصرف بشكل سلبي أيضًا.

ظهرت الصعوبات في العلاقات مع الأقران من خلال 19 طفلاً ، حيث استمرت هذه المشكلة في 5. الخجل الذي أظهره 19 قاصرًا ، معظمهم من الفتيات ، ظل ملحوظًا في 10.

عدم الامتثال لقواعد السلوك المعمول بها.

الأكثر شيوعًا ، في رأي الآباء بالتبني ، هو الأكاذيب والخداع ، والتي تجلى في 61 طفلاً. ظل هذا الانتهاك للمعايير ساريًا بالنسبة لـ 23 طفلاً ، على الرغم من أنهم يعيشون في أسرة حاضنة.

مشاكل المال ، السرقة كانت ذات صلة في البداية بـ 22 قاصرًا ، فيما بعد بقيت في 4 أطفال. كان "الاستيلاء البريء على الأشياء" مناسبًا لـ 24 طفلاً ، حيث ظل 5 أطفالًا.

في البداية تجاهل 18 طفلاً مطالب الوالدين المعقولة للقيام بأعمال منزلية مجدية ، ولا يزال 11 منهم مترددًا في القيام بالأعمال المنزلية.

لم يمتثل 43 طفلاً لمعايير ومتطلبات النظافة ، وظل هذا في 15 طفلاً مع مرور الوقت. 47 طفلاً لم يتبعوا المعايير الغذائية. نتيجة لطفولة مختلة ، بقي هذا في 19 منهم.

في البداية ارتكب 22 طفلاً انتهاكًا لقواعد مشاهدة التلفزيون وأعراف النوم ، وظل في 19 طفلاً.

أظهر 12 مراهقًا قاصرًا عصيانًا عامًا عند وضعهم في أسرة حاضنة ، بينما في 4 منهم لا يزال يمثل مشكلة. تم تسجيل حالات هروب وطرد من المدرسة لمراهقين على مدار حياتهم في أسرة حاضنة.

تمت ملاحظة الغيرة والعدوانية والقتال مع الإخوة ، الأقارب والأبناء بالتبني ، في البداية في 15 طفلاً ، ومع مرور الوقت ظلت هذه المشكلة مناسبة لـ 3 قاصرين.

وبالتالي ، فإن تحليل البيانات الخاصة بالأطفال المتبنين يسمح لنا بالتأكيد على أن السمات الجماعية للنمو النفسي الجسدي ، والتشوهات والانحرافات السلوكية ، وصعوبات الدخول إلى مجتمع الطفل للأطفال المتبنين هي عواقب متلازمة الحرمان ، ووجود تجربة حياة غير مواتية. مثقلة بالوراثة.

العديد من المشاكل التي تم تحديدها ، على الرغم من التجربة الإيجابية للأطفال الذين يعيشون في أسر حاضنة ، لا تزال قائمة. في هذا الصدد ، هناك حاجة إلى تدريب أفضل واختيار مهني للآباء بالتبني.

كما تظهر ممارسة العمل مع الأسر الحاضنة ، من الضروري تعديل عدد الأطفال بالتبني في الأسر إذا كان أحد الأطفال يعاني من مشاكل في التكيف. إن تجديد أسرة بأطفال جدد محفوف بالعواقب السلبية على جميع أفرادها ، مما يجعل الأسرة الحاضنة تربية اجتماعية ضعيفة.

يحتاج المتخصصون في المؤسسات الاجتماعية والتربوية وسلطات رعاية الطفل إلى تقديم دعم اجتماعي وتربوي ونفسي متخصص ومستهدف للأسر الحاضنة ، اعتمادًا على وجود المشاكل وإلحاحها.

من الواضح ، إذا دخل الطفل في أسرة حاضنة من دار للأيتام أو من عائلة من أصل ، يجب على المربين الاجتماعيين وعلماء النفس في المؤسسات التعليمية التي ترعى الأسرة الحاضنة أن تولي اهتمامًا كبيرًا لمرافقة الطفل ودعمه في الأسرة الجديدة ، وليس فقط الوالدين.

لتحديد الاحتياجات الفعلية للأسر الحاضنة ، والأطفال في هذه الأسر ، من الضروري إجراء المسوحات الإقليمية ، والاستبيانات ، والمقابلات مع هذه الفئات من المواطنين.

يُنصح المتخصصين بتطوير برامج ندوات متغيرة لدعم الأسر الحاضنة ، اعتمادًا على المشكلات التي تم تحديدها أثناء أدائها ، وعمر وخصائص الأطفال (بما في ذلك الأقارب).

كثير ، كثير من أطفال الأمس ، نشأوا الآن ، أو حتى الكبار تمامًا ، المستقلون ، مع أسرهم وأطفالهم ، ولا يعرفون أنهم نشأوا من الهجر ، ومن النسيان ، ومن الخيانة - بقلب الأمومة وقوتها المقدسة. لم تلد لهم نساء.

ألبرت ليخانوف. التربية المسرحية.

يعيش معظم الأطفال في أسر. من بين العديد من النماذج العائلية ، تحتل العائلات التي لديها أطفال بالتبني أو بالتبني مكانة خاصة. في المقابل ، يمكن أن تتكون هذه العائلات فقط من الأطفال المتبنين وأولياء أمورهم الذين تبنوهم ، أو الأطفال المتبنين ينتهي بهم الأمر في أسرة يوجد فيها بالفعل أطفال. لذلك ، فإن المشاكل النفسية التي تواجهها الأسر الحاضنة تعتمد إلى حد كبير على البنية (التكوين العددي والشخصي) لهذه الأسرة.

يرتب العالم المتحضر بأسره الأطفال الذين تركوا دون رعاية أبوية في الأسر. يبقى الأطفال المهجورون في ما يسمى بمراكز رعاية الأطفال المدة التي يستغرقها العثور على عائلة جديدة لهم. وفي الوقت نفسه ، ليس من المهم جدًا أن يتم تبني الطفل أو الاعتناء به - من المهم أن يعيش في المنزل ، في الأسرة. توجد دور أيتام في روسيا فقط.

في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن مشكلة وضع الأطفال في دور الأيتام على هذا النحو ظهرت في روسيا فقط في القرن العشرين. حتى هذه الفترة ، إذا أصبح الطفل يتيمًا ، كقاعدة عامة ، يأخذه الأقارب للتربية. وهكذا ، استمر الطفل في العيش في الأسرة. لطالما اعتبرت تربية اليتيم عملًا تقويًا. في مؤسسات الدولة ، عادة ما يتم تربية الأطفال من العائلات النبيلة الفقيرة أو أطفال الجيش. ظهرت دور الأيتام للأيتام في روسيا بعد عام 1917 ، حيث تم وضع الأطفال الذين تركوا دون رعاية الكبار. تظهر الإحصاءات المحايدة أن هناك اليوم حوالي 800 ألف طفل تركوا دون رعاية الوالدين في روسيا. لكن هؤلاء هم فقط المسجلين في الدولة ، وبطبيعة الحال ، لا يمكن لأحد أن يحصي المشردين. يُعتقد أن هناك حوالي 600 ألف "طفل شوارع" في البلاد ، ولكن إلى جانب ذلك ، تم تسمية أرقام أخرى: مليونان وأربعة ملايين. هذا يعني أنه حتى وفقًا لأكثر التقديرات تحفظًا ، هناك ما يقرب من مليون ونصف طفل مهجور في روسيا. في كل عام ، يتم التعرف على أكثر من 100 ألف طفل في البلاد ، بسبب ظروف مختلفة ، تُركوا دون رعاية الوالدين. 

على الرغم من أن نظام الدعم الاجتماعي والوصاية كان يعتبر لفترة طويلة مقبولًا تمامًا لتربية الطفل ، إلا أن الخبراء لاحظوا منذ فترة طويلة نمطًا مهمًا للغاية: خريجو دور الأيتام غير قادرين عمليًا على تكوين أسر كاملة ، وأطفالهم ، كقاعدة عامة ، ينتهي بهم الأمر أيضًا في دور الأيتام. لسوء الحظ ، من بين الأشخاص الذين انتهكوا القانون ، يوجد في الغالب أطفال من دور الأيتام. لذلك ، وفي ظل هذه الخلفية ، فإن تحديد هوية الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين في الأسر أمر مرحب به بشكل خاص. لسوء الحظ ، يتم تبني 5٪ فقط من الأطفال من بين عدد الذين تركوا دون دعم الوالدين. ويرجع ذلك إلى الصعوبات العديدة في ترتيب مختلف تمامًا والتي تنشأ حتماً في طريق أولئك الذين أعربوا عن رغبتهم في منح الطفل أسرة ، والتي فقدها ضد إرادته. لا يزال سر التبني يمثل إحدى المشكلات الخطيرة. يخشى الآباء الروس بالتبني طوال حياتهم من الكشف عن سرهم ، وبالتالي غالبًا ما يغيرون مكان إقامتهم من أجل الحفاظ على راحة البال وضمان الرفاهية الاجتماعية والنفسية للطفل المتبنى. في الوقت نفسه ، كان هناك اتجاه في الآونة الأخيرة لتبني الأطفال في وجود أطفالهم في الأسرة ، لذلك لا داعي للحفاظ على هذا السر. ومع ذلك ، هذا لا يعني أن الآباء بالتبني لن يواجهوا عددًا من المشاكل في بناء العلاقات مع الأبناء ، وكذلك في إقامة اتصالات بين أطفالهم وأطفالهم بالتبني. لذلك ، دعونا نتناول هذه القضايا بمزيد من التفصيل.

كقاعدة عامة ، يتم وضع الأطفال الذين لا يتلقون تربية مناسبة في الأسرة الأبوية في أسرة حاضنة. قد يعانون من سوء التغذية والإهمال ، ويفتقرون إلى العلاج الطبي والإشراف ، ويعانون من أشكال مختلفة من الاعتداء الجسدي أو العقلي أو الجنسي. يمكن أن تكون "الحيوانات الأليفة" أيضًا أطفالًا لم يشارك آباؤهم في التنشئة بسبب نقص المهارات التربوية أو بسبب مرض طويل الأمد. وهكذا ، تصبح الأسرة الحاضنة نوعًا من "سيارات الإسعاف" ، والهدف الرئيسي منها هو دعم وحماية الطفل في الوقت المناسب في حالة الأزمات.

للوهلة الأولى ، قد يبدو أن تربية الأطفال بالتبني لا تختلف عن تربية الأقارب. وبالفعل ، فإن مهام التنشئة لكل من الأقارب والأبناء الحاضنين هي نفسها ، خاصة إذا كان الأبناء بالتبني صغارًا. ومع ذلك ، هناك أيضًا نقاط خاصة يجب على الوالدين الحاضنين معرفتها وأخذها في الاعتبار ؛ سيحتاجون إلى أن يكونوا قادرين على مساعدة أطفالهم المتبنين في الانضمام إلى الأسرة. ومن الصعب جدًا تهيئة الظروف للتكيف بحيث يشعر الأطفال بأنهم أعضاء كاملون في المجتمع الجديد.

يمكن تقسيم المشاكل النفسية للعائلة التي تبنت طفلاً لتربيته بشكل مشروط إلى مجموعتين. المجموعة الأولىترتبط هذه المشاكل بخصائص تجارب وسلوك وتوقعات الوالدين بالتبني. الثاني- تتعلق بصعوبات الدخول في أسرة جديدة والتكيف مع الطفل المتبنى فيها. ترتبط هذه المشكلات ارتباطًا وثيقًا ، ومع ذلك ، فإن محتواها له ميزاته الخاصة التي يجب أن يأخذها كل من الوالدين بالتبني وممثلي خدمات الوصاية والوصاية الخاصة التي تتعامل مع قضايا التبني.

المشاكل النفسية للوالدين بالتبني.

منذ أيام روما القديمة ، كان التبني مؤسسة اجتماعية مهمة. ومع ذلك ، فإن الموقف تجاهه لا يزال غامضًا: يعتقد البعض أنه من الأفضل للطفل أن يعيش في أسرة ، والبعض الآخر ، على العكس ، يتحدث عن مزايا التربية الاجتماعية في المؤسسات الخاصة. لا ينبغي أن يكون هذا مفاجئًا ، لأن الطفل الغريب في الأسرة دائمًا شيء غير عادي. علاوة على ذلك ، هذا أمر غير معتاد بالنسبة للأشخاص الذين يقررون تربية طفل لا يعرفون شيئًا عنه عمليًا. ليس من السهل على الآباء بالتبني التخلص من بعض عدم اليقين والتوتر المعين عندما يتخذون أخيرًا هذا القرار المسؤول بعد تردد طويل ويدركون أنهم أصبحوا بالفعل معلمين ، والآن يعتمد مصير بشري آخر عليهم فقط. لا يزال الكثيرون مصحوبين بـ "الهزات التربوية" لفترة طويلة: هل سيكونون قادرين على تحمل التزاماتهم وقيادة الطفل بأمان عبر شعاب الحياة ، لإشباع احتياجاته العقلية بالكامل ، ومساعدته على أن يصبح شخصًا مستقلاً وفريدًا .

يحتاج الطفل الذي فقد والديه إلى بيئة عائلية مليئة بالحب والثقة المتبادلة والاحترام للنمو الكامل. الأزواج الذين لا يستطيعون إنجاب الأطفال لديهم العديد من الاحتياجات الأبوية التي لا يتم تلبيتها والعديد من المشاعر الأبوية التي لا يتم التعبير عنها. لذلك ، أثناء التبني ، تفي بالاحتياجات غير الملباة للطرف الآخر ، مما يسمح لهم بالتوصل بسرعة إلى تفاهم متبادل. ومع ذلك ، في الحياة لا يسير كل شيء دائمًا بسلاسة كما حلمت: اتحاد الوالدين والطفل الذي تم إنشاؤه حديثًا ، على الرغم من نبيله ، فهو هش للغاية ، وبالتالي فهو يحتاج إلى الاهتمام والمساعدة والدعم النفسي كثيرًا. إنه يحتوي على بعض المخاطر التي يجب أن يكون الآباء بالتبني على دراية بها لتحذيرهم في الوقت المناسب.

ويعتقد أنه أكبر خطر من أجل الصداقة العائلية - إفشاء سر التبني... ويتخذ الآباء بالتبني ، بعد استسلامهم لهذا الوهم ، احتياطات مختلفة: يتوقفون عن لقاء الأصدقاء ، وينتقلون إلى منطقة أخرى أو حتى مدينة من أجل حماية الطفل من الصدمة العاطفية المحتملة المرتبطة بالكشف عن هذا السر العائلي. لكن التجربة تدل على أن كل هذه الاحتياطات ليست فعالة بما فيه الكفاية ، وأضمن ضمان هي الحقيقة التي يجب أن يتعلمها الطفل من والديه بالتبني. إنها الحقيقة هي أهم شرط لمناخ تعليمي جيد. وإذا نشأ الطفل منذ الأيام الأولى لكونه في أسرة حاضنة وهو يعلم أنه "ليس مواطنًا" ، لكنه محبوب مثل الأطفال الآخرين ، فإن اتحاد الأسرة لا يكون في خطر جسيم.

يرتبط الخطر الثاني من الوالدين بالتبني الصفات الوراثية للطفل.كثير منهم يخافون من "الوراثة السيئة" وطوال حياتهم كانوا يراقبون عن كثب سلوك الطفل المتبنى ، ويبحثون عن مظهر من مظاهر تلك "الرذائل" التي منحها لهم آباؤهم البيولوجيين. بالطبع ، من المستحيل تغيير النوع الطبيعي للجهاز العصبي وتحويل قدرات الطفل الضعيفة إلى موهبة حتى مع بذل أقصى الجهود البطولية والاجتهاد التربوي الدؤوب للوالدين بالتبني. لكن هذا هو كل ما لا تستطيع الأبوة والأمومة تقريبًا القيام به. كل شيء آخر متعلق بشخصية الطفل يمكن أن يتأثر بنجاح. العديد من العادات السيئة التي اكتسبها الطفل في البيئة السابقة ، والسلوك الخاص الذي حاول بواسطته موازنة القيود العاطفية لحياته ، ونقص المعرفة العملية ومهارات التفاعل مع الآخرين - التربية الهادفة والمتسقة والمحبة يمكن أن تتعامل بشكل مثالي مع كل هذا. أهم شيء مطلوب من الوالدين بالتبني هو الصبر والاستعداد لتقديم المساعدة اللازمة في الوقت المناسب لعضو جديد في الأسرة لدخول حياة لم يعتاد عليها.

يمكن للمرء في كثير من الأحيان أن يصادف الرأي القائل بأن أصعب المشاكل في حالة تكوين اتحاد أسري جديد ترتبط بخصائص سلوك الأطفال. ومع ذلك ، تظهر الممارسة أن الحلقة الأضعف في مثل هذا التحالف هي الآباء أنفسهم. في بعض الأحيان يتم تضخيمهم بشكل مفرط من الانتظار الطويل لتوقعاتهم ، والتي لسبب ما ليست في عجلة من أمرها للتحقيق ، لذلك يحاولون التسرع و "تحفيز" الطفل. في كثير من الأحيان ، يتحملون المسؤولية تجاه شخص آخر ، فهم مليئون بعدم اليقين ولا يمكنهم تخيل ما يجلبه لهم الطفل "الغريب" من أفراح ومخاوف. غالبًا ما يطلقون العنان لمشاعرهم الأبوية التي لم تتحقق على الطفل ، متناسين أنه قد لا يكون مستعدًا لها ، وبالتالي يتعين عليه الدفاع عن نفسه من التدفق العاطفي الذي يندفع عليه. يميل الأشخاص الذين أصبحوا آباء لتوهم إلى زيادة الطلب على أطفالهم ، وهو أمر لا يستطيع ببساطة مواجهته بعد. وعلى الرغم من أنهم يقولون بصوت عالٍ إنهم سيكونون سعداء جدًا إذا كان ابنهم (أو ابنتهم) يدرس بشكل متواضع ، إلا أنهم وضعوا في أعماقهم أهدافًا أعلى للطفل ، والتي ، في رأيهم ، يجب أن يحققها بالتأكيد. من ناحية أخرى ، يؤمن آخرون بالوراثة فقط ويتوقعون بخوف ما تعلمه الطفل من والديه البيولوجيين: الانحرافات السلوكية والأمراض والعديد من الأشياء الأخرى غير الجذابة وغير المرغوب فيها للأسرة والنمو الكامل للطفل نفسه. لهذا السبب ، غالبًا ما يلاحظون سراً سلوك الطفل ، وينتظرون ويرون الموقف. تميل الأخلاق والهوايات غير المقبولة في سلوك الطفل ، في رأي الوالدين بالتبني ، إلى أن تُنسب إلى الوراثة السيئة ، دون التفكير في أن هذا قد لا يكون أكثر من رد فعل لظروف معيشية غير عادية له في أسرة جديدة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تطارد الطفل باستمرار أفكار وذكريات والديه البيولوجيين ، اللذين لا يزال يحبهما في روحه ، على الرغم من حقيقة أن الحياة معهم لم تكن مزدهرة كما هي الآن. إنه مرتبك ولا يعرف كيف يتصرف: من ناحية ، لا يزال يحب والديه ، ومن ناحية أخرى ، لم يتمكن بعد من الوقوع في حب الوالدين بالتبني. لهذا السبب ، قد يكون سلوكه غير متسق ومتناقض ، فهو خائف من ارتباطه بالوالدين بالتبني لـ "الإساءة" إلى والديه السابقين. في بعض الأحيان ، لا تكون ردود الفعل السلوكية العدوانية في العلاقات مع الآباء بالتبني أكثر من حماية نفسية ضد تلك التناقضات الداخلية التي يتعرضون لها أثناء حبهم لزوجة الأبوين والآباء الطبيعيين في نفس الوقت. بالطبع ، ينظر والديه الجديدان إلى مثل هذا السلوك بشكل مؤلم للغاية ، حيث لا يعرفان كيف يتصرفان في مثل هذه الحالة ، سواء كان الأمر يستحق معاقبته على جرائم معينة.

الآباء بالتبني في بعض الأحيان يخشى معاقبة الطفلخوفا من أن يشعر فيهم بأنهم غرباء عن نفسه. في بعض الأحيان ، على العكس من ذلك ، يقعون في اليأس لأنهم لا يعرفون كيف يعاقبونه ، لأن كل العقوبات لا جدوى منها - فلا شيء يؤثر عليه. إذا فهمت بوضوح أن أساس التأثير التعليمي للعقاب هو انقطاع مؤقت في الاتصال العاطفي بين الطفل والبالغ ، فمن السهل أن تفهم أنه لا داعي للخوف من ذلك. من المهم أن يتبع العقوبة مغفرة ، ومصالحة ، وعودة العلاقات السابقة ، وبعد ذلك ، بدلاً من الاغتراب ، يتعمق الارتباط العاطفي فقط. ولكن إذا لم تكن العلاقة العاطفية في بيت الحضانة متناغمة بعد ، فلن يكون لأي قدر من العقوبة التأثير المطلوب. العديد من الأطفال الذين يجدون أنفسهم في أسر حاضنة لم يتعلموا بعد (لم يعتادوا) حب شخص ما ، والتعلق العاطفي بشخص ما ، والشعور بالرضا في بيئة أسرية. وما يعتبر عادةً عقابًا ، فإنهم يرونه غير مبالٍ ، تمامًا مثل الظواهر الطبيعية - الثلج والعواصف الرعدية والحرارة وما إلى ذلك. لذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري بناء علاقة عاطفية في الأسرة ، وهذا يتطلب وقتًا وصبرًا وتعاليًا من جانب الوالدين بالتبني.

على ال تبنيلا أستطيع المشاهدة كذبيحةجلبت للطفل من قبل الوالدين الجدد. على العكس من ذلك ، فإن الطفل نفسه يعطي الكثير لوالديه بالتبني.

والأسوأ من ذلك كله ، إذا كان البالغون ، أن يتبنوا طفلًا ، فحاولوا بالتالي حل بعض مشاكلهم. على سبيل المثال ، يقترحون الحفاظ على اتحاد الزوجية المفكك أو النظر في الطفل إلى نوع من "التأمين" على الشيخوخة. يحدث أيضًا أنه عند إنجاب طفل وحيد ، يحاول الزوجان العثور على نظير أو رفيق له ، أي عندما يكون الطفل المتبنى وسيلة لحل بعض المشكلات الشخصية أو العائلية لدى البالغين ، وليس هدفًا يركز على نفسه وحققت في سبيله. ربما يكون الموقف الأكثر قبولًا هو الموقف الذي يتم فيه اصطحاب الطفل إلى أسرة حاضنة من أجل جعل حياته أكثر إرضاءً ، إذا رأى الوالدان بالتبني فيه استمرارهما في المستقبل ويعتقدان أن اتحادهما مفيد بنفس القدر لكلا الطرفين.

الصعوبات النفسية في تكيف الأطفال المتبنين في الأسرة.

ينتهي الأمر بالأطفال في عائلة شخص آخر لأسباب مختلفة. قد يكون لديهم تجارب مختلفة في الحياة ، ولكل منهم احتياجاته الفردية. ومع ذلك ، يعاني كل منهم من صدمة نفسية ناجمة عن الانفصال عن أسرته. عندما يتم تربية الأطفال في أسرة حاضنة ، يتم فصلهم عن الأشخاص الذين يعرفونهم ويثقون بهم ، ويتم وضعهم في بيئة غريبة تمامًا. يرتبط التعود على بيئة جديدة وظروف معيشية جديدة بعدد من الصعوبات ، التي لا يستطيع الطفل عمليًا مواجهتها دون مساعدة الكبار.

كيف يتعامل الطفل مع الانفصال يتأثر بالرابطة العاطفية التي تحدث في مرحلة الطفولة المبكرة. بين سن ستة أشهر وسنتين ، يطور الطفل ارتباطًا بالشخص الذي يشجعه قدر الإمكان ويكون الأكثر استجابة لجميع الاحتياجات. عادة ما تكون هذه الأم ، لأنها غالبًا ما تغذي الطفل وتلبسه وتهتم به. ومع ذلك ، ليس فقط إشباع الحاجات الجسدية للطفل هو الذي يساهم في تكوين بعض المرفقات فيه. الموقف العاطفي تجاهه مهم جدًا ، والذي يتم التعبير عنه من خلال الابتسامة والاتصال الجسدي والمرئي والمحادثات ، أي التواصل الكامل معه. إذا لم يكن الطفل في الثانية من عمره ، فإن احتمالية تكوينه الناجح في سن أكبر تنخفض (مثال صارخ على ذلك هو الأطفال الموجودون في مؤسسات خاصة منذ الولادة ، حيث لا يوجد اتصال فردي دائم مع الكبار العناية بهم).

إذا لم يسبق للطفل أن عانى من أي مرفقات ، فإنه ، كقاعدة عامة ، لا يتفاعل بأي شكل من الأشكال مع والديه. على العكس من ذلك ، إذا كان قد طور عاطفة طبيعية لأفراد أسرته أو الأشخاص الذين يحلون محلهم ، فمن المرجح أن يتفاعل بعنف مع حقيقة أنه تم إخراجه من الأسرة. قد يعاني الطفل من حزن حقيقي لبعض الوقت ، وكل شخص يختبره بطريقته الخاصة. من المهم جدًا أن يكون الآباء بالتبني قادرين على توقع رد فعل الطفل على الانفصال عن الأسرة وأن يكونوا متعاطفين.

يمكن للوالدين بالتبني مساعدة الأطفال في التعامل مع مشاعر الحزن من خلال قبولهم كما هم ومساعدتهم على التعبير عن مشاعرهم بالكلمات. في كثير من الأحيان يمكن أن يكون هذا بسبب موقف متناقض تجاه والديهم. من ناحية ، يستمرون في حبهم ، ومن ناحية أخرى ، يشعرون بخيبة الأمل والاستياء تجاههم ، لأن خطأهم هو أنهم يجب أن يعيشوا في أسرة شخص آخر. إن الشعور بالارتباك الذي يمر به الأطفال بسبب مشاعر الحب والشوق لأسرهم وكراهية والديهم لأفعالهم الخيالية أو الحقيقية أمر مؤلم للغاية. عندما يتعرضون لضغط عاطفي طويل ، قد يتفاعلون بقوة مع محاولات الوالد بالتبني للتواصل معهم. لذلك ، يحتاج الآباء بالتبني إلى توقع ظهور مثل هذه ردود الفعل من جانب الأطفال المتبنين ومحاولة مساعدتهم على التخلص من تجاربهم السلبية في أسرع وقت ممكن والتكيف مع الأسرة الجديدة.

من المهم جدًا للوالدين بالتبني أن يفهموا أن الأطفال يواجهون صعوبات لا تقل عن الكبار عندما يجدون أنفسهم في ظروف معيشية جديدة. في الوقت نفسه ، نظرًا لخصائص العمر ، فإنهم يتكيفون بسرعة مع الظروف المتغيرة وغالبًا ما لا يدركون أو ببساطة لا يفكرون في تعقيدات الحياة الجديدة.

تمر عملية تكيف الطفل في الأسرة الحاضنة بعدد من الفترات ، في كل منها الحواجز الاجتماعية والنفسية والعاطفية والتربوية.

فترة التكيف الأولى تمهيدية. مدته قصيرة ، حوالي أسبوعين. تتجلى بشكل واضح خلال هذه الفترة الحواجز الاجتماعية والعاطفية.يجب إيلاء اهتمام خاص للاجتماع الأول للآباء المحتملين مع طفل. التحضير الأولي لاجتماع الجانبين مهم هنا. حتى الأطفال الصغار قلقون بشأن هذا الحدث. في الليلة التي يكونون فيها متحمسين ، لا يستطيعون النوم لفترة طويلة ، يصبحون مضطربين ومضطربين. يشعر الأطفال الأكبر سنًا بإحساس بالخوف قبل لقاء الآباء بالتبني المحتملين وقد يلجأون إلى البالغين من حولهم (مقدمو الرعاية والعاملين في المجال الطبي) مع طلب عدم إعطائهم في أي مكان ، وتركهم في دار أيتام (مستشفى) ، على الرغم من ذلك في اليوم السابق أعربوا عن استعدادهم للعيش في أسرة ، للمغادرة مع والديهم الجدد إلى أي بلد. يتطور لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة وأطفال المدارس خوف من الكلام غير المألوف وتعلم لغة جديدة.

في لحظة اللقاء ، يذهب الأطفال المستجيبون عاطفيًا عن طيب خاطر للقاء آباء المستقبل ، واندفع البعض إليهم وهم يصرخون "أمي!" ، عناق ، قبلة. على العكس من ذلك ، يصبح الآخرون مقيدين بشكل مفرط ، واحتضنوا الكبار المرافقين ، ولا تتركوا يده ، ويجب على الشخص البالغ في هذه الحالة أن يخبرهم بكيفية الاقتراب وماذا يقول للآباء المستقبليين. هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صعوبة كبيرة ينفصلون عن بيئتهم المألوفة ، يبكون ، ويرفضون التعارف. غالبًا ما يحير مثل هذا السلوك الآباء بالتبني: يبدو لهم أن الطفل لم يحبهم ، ويبدأون في القلق من أنه لن يحبهم.

من الأسهل إقامة اتصال مع مثل هذا الطفل من خلال الألعاب والأشياء والهدايا غير العادية ، ولكن في الوقت نفسه ، يحتاج الآباء بالتبني إلى مراعاة العمر والجنس والاهتمامات ومستوى نمو الطفل. في كثير من الأحيان ، من أجل إقامة اتصال مع طفل ، يتعين على البالغين "التنازل عن المبادئ" ، كما لو كانوا يتبعون إرشادات الطفل ، لتنغمس في رغباته ، لأنه من الصعب الحصول على تصرفات شخص صغير مع المحظورات والقيود أثناء ذلك فترة. على سبيل المثال ، يخشى العديد من الأطفال من دار الأيتام النوم بمفردهم ، وتركهم في غرفة بدون بالغين. لذلك ، في البداية ، عليك إما أن تأخذ الطفل إلى غرفة نومك ، أو أن تكون معه حتى ينام. بسبب القيود التعليمية التأديبية ، يجب تطبيق العقوبات لاحقًا ، عندما يعتاد مثل هذا الطفل على الظروف الجديدة ، ويقبل الكبار كأسرته. لتعويد الطفل على النظام ، النظام الجديد في هذه الظروف ، من الضروري أن نذكّر بلباقة ، ولكن بإصرار ، باستمرار أنه نسي. هذا أمر طبيعي لأي شخص ، حتى لو كان بالغًا ، وقع في ظروف جديدة. لذلك ، في البداية ، لا ينبغي أن يكون الطفل مثقلًا بقواعد وتعليمات مختلفة ، ولكن لا ينبغي للمرء أيضًا أن يحيد عن متطلباته.

يظهر العديد من الأشخاص الجدد حول الطفل ، الذي لا يستطيع تذكره. ينسى أحيانًا مكان وجود الأب والأم ، ولا يقول على الفور ما هي أسمائهم ، ويخلط بين الأسماء والعلاقات الأسرية ، ويسأل: "ما اسمك؟" ، "من هذا؟" هذا ليس دليلاً على ضعف الذاكرة ، ولكن يفسر بوفرة الانطباعات التي لا يستطيع الطفل استيعابها في وقت قصير يقضيه في بيئة جديدة. وفي الوقت نفسه ، في كثير من الأحيان ، وفي بعض الأحيان بشكل غير متوقع تمامًا ، ويبدو أنه في أكثر الأوقات غير المناسبة ، يتذكر الأطفال والديهم السابقين وحلقاتهم وحقائق من حياتهم السابقة. يبدأون في مشاركة انطباعاتهم تلقائيًا ، ولكن إذا سألت بالتحديد عن حياتهم السابقة ، فإنهم يجدون أنفسهم يستجيبون أو يتحدثون على مضض. لذلك ، لا ينبغي للمرء أن يركز على هذا والسماح للطفل بالتخلص من مشاعره وخبراته المرتبطة بالحياة السابقة. يمكن أن يكون الصراع الذي يختبره الطفل ، وعدم معرفة من يجب أن يعرّف عن نفسه ، قوياً لدرجة أنه غير قادر على تعريف نفسه إما بالعائلة السابقة أو مع العائلة الحالية. في هذا الصدد ، سيكون من المفيد جدًا للطفل أن يساعد في تحليل مشاعره الكامنة وراء مثل هذا الصراع.

الصعوبات العاطفيةفالطفل هو أن إيجاد عائلة يصحبه تجربة فرح وقلق في نفس الوقت. هذا يترك العديد من الأطفال في حالة محمومة من الانفعالات. يصبحون متقلبون ، ولا يهدأون ، ويمسكون بالكثير ولا يمكنهم التركيز على شيء واحد لفترة طويلة. خلال هذه الفترة ، يصبح الفضول والمصالح المعرفية التي تثيرها الظروف لدى الطفل ظاهرة مرضية. أسئلة حول كل ما يحيط به تتساقط منه حرفيًا. لا تتمثل مهمة الشخص البالغ في رفض هذه الأسئلة ، وعلى مستوى يسهل الوصول إليه ، شرح بصبر كل ما يثير اهتمامه ويقلقه. تدريجيًا ، مع تلبية الاحتياجات المعرفية المرتبطة بالبيئة الجديدة ، ستختفي هذه الأسئلة ، حيث سيتضح الكثير للطفل وسيكون قادرًا على اكتشاف شيء ما بمفرده.

هناك أطفال ، في الأسبوع الأول ، ينسحبون على أنفسهم ، ويشعرون بالخوف ، ويصبحون كئيبًا ، وبالكاد يتواصلون ، ولا يتحدثون مع أحد تقريبًا ، ولا ينفصلون عن الأشياء القديمة والألعاب ، ويخافون من فقدانها ، وغالبًا ما يبكون ، ويصبحون لا مبالين أو بالاكتئاب أو محاولات البالغين لتأسيس التفاعل يتم الرد عليها بالعدوانية. في التبني الدولي ، في هذه المرحلة ، ينشأ حاجز لغوي ، مما يعقد بشكل كبير الاتصالات بين الطفل والبالغين. أول الأشياء الجديدة المبهجة ، الألعاب تفسح المجال لسوء الفهم ، وعندما يكون الأطفال والآباء بمفردهم يبدأون في الشعور بالضجر من استحالة التواصل ، واللجوء إلى الإيماءات ، والحركات التعبيرية. عند مقابلة الأشخاص الذين يتحدثون لغتهم الأم ، يبتعد الأطفال عن والديهم ، ويطلبون منهم عدم تركهم أو اصطحابهم إلى أنفسهم. لذلك ، يجب على الوالدين بالتبني أن يأخذوا في الاعتبار إمكانية وجود مثل هذه الصعوبات في التكيف المتبادل والاستعداد مقدمًا لإيجاد الوسائل اللازمة للقضاء عليها في أسرع وقت ممكن.

الفترة الثانية من التكيف هي التكيف. يستمر من شهرين إلى أربعة أشهر. بعد أن يتقن الطفل الظروف الجديدة ، يبدأ في البحث عن خط سلوك يرضي الوالدين بالتبني. في البداية ، كان يطيع القواعد دون أدنى شك تقريبًا ، ولكن بعد أن اعتاد عليها تدريجياً ، حاول أن يتصرف كما كان من قبل ، وينظر عن كثب إلى ما يحبه الآخرون ويكرهونه. يحدث كسر مؤلم للغاية للصورة النمطية السائدة للسلوك. لذلك ، لا ينبغي أن يتفاجأ الكبار بحقيقة أن الطفل الذي كان سابقًا مبتهجًا ونشطًا يصبح فجأة متقلبًا ، وغالبًا ما يبكي لفترة طويلة ، ويبدأ في القتال مع والديه أو أخيه وأخته المكتسبة ، ويبدأ الكئيب والمنسحب في إبداء الاهتمام به. محيطه ، خاصة عندما لا يتبعه أحد ، يلاحظ ، يتصرف على نحو خبيث. يظهر بعض الأطفال تراجعًا في السلوك ، ويفقدون المهارات الإيجابية التي كانت لديهم: يتوقفون عن اتباع قواعد النظافة ، ويتوقفون عن الكلام أو يبدأون في التلعثم ، وقد يعودون إلى المشاكل الصحية التي حدثت من قبل. هذا مؤشر موضوعي لأهمية العلاقات السابقة بالنسبة للطفل ، والتي تجعل نفسها محسوسة على مستوى علم النفس الجسدي.

يجب أن يدرك الآباء بالتبني أن الطفل قد يعاني من نقص شديد في المهارات والعادات اللازمة للعيش في أسرة. يكف الأطفال عن غسل أسنانهم بالفرشاة ، وترتيب السرير ، وترتيب الأشياء في اللعب والأشياء ، إذا لم يكونوا معتادين على ذلك من قبل ، لأن حداثة الانطباعات قد اختفت. خلال هذه الفترة ، تبدأ شخصية الوالدين وقدرتهم على الاتصال والقدرة على إقامة علاقات ثقة مع الطفل في لعب دور مهم. إذا تمكن الكبار من كسب الطفل ، فإنه يرفض عدم تلقي دعمهم. إذا اختار الكبار الأساليب التعليمية الخاطئة ، يبدأ الطفل ببطء في فعل كل شيء "للنكاية" منهم. في بعض الأحيان يبحث عن فرصة للعودة إلى أسلوب حياته القديم: يبدأ في طلب الأطفال ، كما يتذكر المربون. يهرب الأطفال الأكبر سنًا أحيانًا من عائلة جديدة.

في فترة التكيف الثانية في الأسرة الحاضنة ، الحواجز النفسية:عدم توافق المزاجات ، سمات الشخصية ، العادات ، مشاكل الذاكرة ، التخيل غير المتطور ، النظرة الضيقة والمعرفة بالبيئة ، التأخر في المجال الفكري.

الأطفال الذين نشأوا في دور الأيتام يطورون أفكارهم الخاصة عن الأسرة ، كل شخص لديه توقعات من الأم والأب. يرتبط هذا المثل الأعلى بالشعور بالاحتفال ، والمشي ، والألعاب المشتركة. البالغون ، المشغولون بالمشاكل اليومية ، أحيانًا لا يجدون وقتًا للطفل ، يتركونه بمفردهم مع أنفسهم ، معتبرين أنه كبير ومستقل تمامًا ، وقادر على إيجاد ما يفعله لأنفسهم. في بعض الأحيان ، على العكس من ذلك ، يفرطون في حماية الطفل ، ويتحكمون في كل خطواته. كل هذا يعقد عملية دخول الطفل إلى بيئة اجتماعية جديدة له وظهور ارتباط عاطفي بالوالدين بالتبني.

خلال هذه الفترة ، حواجز تربوية:

قلة معرفة الوالدين بخصائص العمر ؛

عدم القدرة على إقامة علاقات اتصال وثقة مع الطفل ؛

محاولة الاعتماد على تجربة المرء الحياتية ، على حقيقة "نشأنا على هذا النحو" ؛

هناك اختلاف في وجهات النظر حول التعليم ، وتأثير علم أصول التدريس الاستبدادي ؛

السعي من أجل المثل الأعلى المجرد.

متطلبات الطفل المبالغة في التقدير أو ، على العكس من ذلك ، المبالغة في تقديرها.

يتضح النجاح في التغلب على صعوبات هذه الفترة من خلال التغيير ليس فقط في السلوك ، ولكن في مظهر الطفل: يتغير التعبير على وجهه ، ويصبح أكثر وضوحا وحيوية ، "أزهار". في التبني الدولي ، لوحظ مرارًا وتكرارًا أن شعر الطفل يبدأ في النمو ، وتختفي جميع ظواهر الحساسية ، وتختفي أعراض الأمراض السابقة. يبدأ في تصور أسرته الحاضنة على أنها أسرته ، ويحاول "التوافق" مع القواعد التي كانت موجودة فيها حتى قبل ظهوره.

المرحلة الثالثة هي الإدمان. يتذكر الأطفال الماضي بشكل أقل وأقل. يشعر الطفل بالرضا في الأسرة ، فهو يكاد لا يتذكر حياته السابقة ، بعد أن قدر مزايا التواجد في الأسرة ، ويظهر الارتباط بوالديه ، وتنشأ مشاعر متبادلة.

إذا لم يتمكن الوالدان من إيجاد طريقة للتعامل مع الطفل ، فإن جميع عيوب الشخصية السابقة (العدوانية ، الانسحاب ، التنكر) أو العادات غير الصحية (السرقة ، التدخين ، الرغبة في التجول) تبدأ في إظهار نفسها بشكل واضح فيه ، أي. كل طفل يبحث عن طريقه الخاص في الحماية النفسية من كل ما لا يناسبه في الأسرة الحاضنة.

يمكن لصعوبات التكيف مع الوالدين بالتبني أن تشعر نفسها في مرحلة المراهقة ، عندما يستيقظ الطفل مهتمًا بـ "أنا" ، تاريخ مظهره. يرغب الأطفال بالتبني في معرفة من هم آبائهم الحقيقيين ، وأين هم ، وهناك رغبة في النظر إليهم. هذا يخلق حواجز عاطفية في العلاقات بين الوالدين والطفل. تنشأ حتى عندما تكون العلاقة بين الطفل والوالدين بالتبني ممتازة. يتغير سلوك الأطفال: ينسحبون على أنفسهم ، ويختبئون ، ويبدأون في كتابة الرسائل ، ويبحثون ، ويسألون كل شخص يرتبط بطريقة أو بأخرى بتبنيهم. قد ينشأ الاغتراب بين الكبار والصغار ، وقد يختفي الصدق والثقة في العلاقات لبعض الوقت.

يقول الخبراء أنه كلما كبر الطفل ، كان التبني أكثر خطورة على نموه العقلي. من المفترض أن تلعب دورًا كبيرًا في ذلك من خلال رغبة الطفل في العثور على والديه الحقيقيين (البيولوجيين). في حوالي 45٪ من الأطفال المتبنين ، ترتبط الاضطرابات النفسية ، وفقًا لعدد من المؤلفين ، بأفكار ثابتة للطفل عن والديه الحقيقيين. لذلك ، يجب أن تكون الأسر الحاضنة على دراية بالمهارات المحددة التي سيتعين عليهم تعلمها أولاً. يحتاج الآباء بالتبني إلى مهارات في إقامة علاقات مع المؤسسات التي تتعامل مع قضايا التبني والحفاظ عليها. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكونوا قادرين على التفاعل مع السلطات القانونية أثناء تبني الطفل.

ما الذي يحدد مدة فترة التكيف؟ وهل العوائق التي تنشأ في سير العملية معقدة إلى هذا الحد دائمًا وهل حدوثها إلزامي؟ من الطبيعي تمامًا ألا تقلق هذه الأسئلة الآباء بالتبني. لذلك ، يجب أن يتعلموا بعض الحقائق الثابتة التي ستساعد في التغلب على صعوبات فترة التكيف في الأسرة.

أولا، كل هذا يتوقف على الخصائص الفردية للطفل والخصائص الفردية للوالدين. ثانيا، يتم تحديد الكثير من خلال جودة اختيار المرشحين للآباء بالتبني لطفل معين. ثالثا، فإن استعداد كل من الطفل نفسه للتغييرات في الحياة والوالدين لخصائص الأطفال له أهمية كبيرة. الرابعة، درجة التعليم النفسي والتربوي للبالغين حول العلاقات مع الأطفال مهمة ، وقدرتهم على استخدام هذه المعرفة بكفاءة في ممارستهم التعليمية.

ميزات التنشئة في أسرة حاضنة.

عند تبني طفل ، سيحتاج الآباء بالتبني إلى القدرة على خلق بيئة أسرية داعمة لهم. هذا يعني أنه لا ينبغي عليهم فقط مساعدة الطفل على التكيف مع الظروف الجديدة له والشعور بأنه عضو كامل العضوية في الأسرة المتبنية. في الوقت نفسه ، يجب على الآباء الجدد مساعدة الطفل على فهم أسرته الأصلية وعدم مقاطعة الاتصالات معها ، لأنه في كثير من الأحيان يكون من المهم جدًا للأطفال معرفة أن لديهم والديهم ، الذين هم ، كما كان ، جزء لا يتجزأ من أفكارهم عن أنفسهم.

قد يحتاج الآباء بالتبني أيضًا إلى مهارات للتفاعل مع الأطفال الأكبر سنًا إذا كانوا يعيشون ، قبل التبني ، في مؤسسة أو مؤسسة أخرى لرعاية الأطفال حلت محل أسرهم. لذلك ، يمكن أن يكون لديهم مشاكل عاطفية فردية ، والتي لن يتمكن الآباء بالتبني من التعامل معها إلا إذا كانت لديهم معرفة ومهارات خاصة بالتنشئة. قد يكون الوالدان بالتبني والطفل المتبنى من خلفيات عرقية وإثنية مختلفة. يمكن لمهارات الأبوة والأمومة المناسبة أن تساعد الطفل المتبنى أو الطفل المتبنى على التعامل مع مشاعر الانفصال والعزلة عن عالمهم القديم.

في بعض الأحيان ، قد لا يعرف الأطفال المتبنين كيفية التواصل مع الوالدين بالتبني بسبب العلاقات السيئة في الأسرة الأصلية. إنهم يتوقعون أن يعاقبوا بشدة على سوء السلوك البسيط أو أن الكبار لن يهتموا بما يفعلونه طالما أنهم غير منزعجين. قد يكون بعض الأطفال معاديين تجاه الآباء بالتبني لأنهم إما يشعرون بأن الجميع قد تآمر لإخراجهم من منزلهم ، أو لأنهم لا يستطيعون التعامل مع مشاعر الغضب والخوف والألم التي يشعرون بها تجاه والديهم. أو قد يكون الأطفال معاديين لأنفسهم ويقومون بأشياء تضر أنفسهم في المقام الأول. قد يحاولون إخفاء أو إنكار هذه المشاعر بالابتعاد عن الآباء بالتبني أو إظهار اللامبالاة الكاملة تجاههم.

إن الشعور بالارتباك الذي يشعر به الأطفال ، من ناحية ، بسبب الشعور بالحب والشوق لأسرهم ، ومن ناحية أخرى ، الكراهية لوالديهم وأنفسهم بسبب أفعالهم الخيالية والحقيقية ، أمر مؤلم للغاية. قد يتصرف هؤلاء الأطفال بعد تعرضهم للضغط النفسي تجاه الوالدين بالتبني. كل هذا يجب أن يعرفه أولئك الذين قرروا اتخاذ خطوة جادة في تبني طفل انفصل عن أسرته.

بالإضافة إلى ذلك ، قد يعاني الطفل من تشوهات عقلية وعقلية وعاطفية ، والتي ستتطلب أيضًا معرفة ومهارات محددة من الآباء بالتبني.

في كثير من الأحيان ، لا يفهم الأطفال ، خاصة حتى سن العاشرة ، على الإطلاق سبب أخذهم من أسرهم ووضعهم في تربية شخص غريب. لذلك ، يبدأون لاحقًا في التخيل أو الخروج بأسباب مختلفة ، وهذا بحد ذاته مدمر. في كثير من الأحيان ، تتميز الحالة العاطفية للأطفال بمجموعة كاملة من التجارب السلبية: يختلط حب الوالدين مع الشعور بخيبة الأمل ، لأن أسلوب حياتهم غير الاجتماعي هو الذي أدى إلى الانفصال ؛ الشعور بالذنب لما يحدث ؛ احترام الذات متدني؛ توقع العقوبة أو اللامبالاة من جانب الوالدين بالتبني ، العدوان ، إلخ. هذا "القطار" من التجارب السلبية يوجهه الطفل إلى الأسرة الحاضنة ، حتى لو كان الطفل في المركز لفترة طويلة وخضع دورة تأهيل واستعداد للحياة في محيط جديد. ومن الواضح أيضًا أن تأثير هذه التجارب على جو الأسرة الحاضنة أمر لا مفر منه ، مما يتطلب مراجعة العلاقات القائمة بين أعضائها ، والتنازلات المتبادلة ، والمعرفة والمهارات المحددة. مع وجود درجة عالية من الاحتمالية ، يمكننا أن نستنتج أن الآباء القادرين على فهم جوهر العلاقة الجديدة التي يدخلونها ، والذين تولى القيادة في هذه العملية ، سيكونون قادرين على التنبؤ بشكل أفضل بعملية الأبوة وتحليلها ، والتي سوف تؤدي في النهاية إلى حياة أسرية خلاقة وناجحة.

تقع معظم المسؤولية عن عملية التكوين الاجتماعي للطفل ، فضلاً عن نموه الشخصي والنفسي ، على عاتق الوالدين بالتبني.

يحتاج كل من الأطفال بالتبني والوالدين بالتبني ، وكذلك أطفالهم ، إلى وقت للتكيف مع عادات وخصائص الطفل الذي يتم قبوله في التعليم. في الوقت نفسه ، يحتاج الأطفال الأصليون الذين لا يقل عددهم عن الأطفال المتبنين إلى حماية مصالحهم وحقوقهم. في تنمية العلاقات بين الطفل المتبنى وأطفالهم ، من المهم جدًا أن يكون للأولاد الحق في التصويت في قرار تبني طفل آخر في الأسرة. يمكن للأطفال الأصليين تقديم مساعدة لا تقدر بثمن في رعايته إذا فهموا أولاً أهمية المهمة التي يؤدونها وثانياً ، كانوا واثقين من أن لديهم مناصب قوية في الأسرة. في كثير من الأحيان ، يكون الأطفال الأصليون أفضل بكثير من الوالدين ، ويمكن أن يساعدوا الوافد الجديد على التعود على الروتين اليومي للعائلة ، والتعبير عن مشاعرهم ، والتعرف على الجيران ، وما إلى ذلك ، تركت الأسرة السابقة الكثير مما هو مرغوب فيه.

يتطور وضع صعب في الأسرة الحاضنة ، حيث يقوم الآباء باستمرار بمقارنة أطفالهم بأولادهم في الحضانة. في لحظة المقارنة ، يُجبر الطفل "السيء" على أن يكون سيئًا ويتصرف بشكل غير واعٍ بشكل سيء. ينزعج الآباء ، ويبدأون في التثقيف ، والحظر ، والتهديد - ومن ثم يكون فعلًا سيئًا مرة أخرى بسبب الخوف من التخلي عنه.

لذلك ، من الضروري التفكير بشكل منفصل في طبيعة العلاقة بين الوالدين والطفل في تلك العائلات التي ، لأسباب مختلفة ، بعد فترة زمنية معينة ، تتخلى عن الطفل المتبنى وتعيده إلى دار الأيتام. تتجلى السمات المميزة لهذه المجموعة من العائلات في المقام الأول في دراسة دوافع التربية الأسرية والمواقف الأبوية.

متميز مجموعتان كبيرتان من دوافع التنشئة... الدوافع ، التي يرتبط ظهورها إلى حد كبير بالتجربة الحياتية للوالدين ، وذكريات تجربة طفولتهم ، وخصائصهم الشخصية. وتنشأ دوافع التربية إلى حد كبير نتيجة العلاقات الزوجية.

التعليم كإدراك للحاجة إلى الإنجاز ؛

التعليم باعتباره تحقيق مُثُل مبالغ فيها أو صفات معينة ؛

التعليم كإدراك لحاجة بمعنى الحياة.

التعليم كإدراك للحاجة إلى الاتصال العاطفي ؛

التعليم كتنفيذ لنظام معين.

هذا التقسيم في دوافع التنشئة في أسرة حاضنة مشروط بالطبع. في الحياة الواقعية للأسرة ، تتشابك كل هذه الاتجاهات التحفيزية الصادرة عن أحد الوالدين أو كليهما ومن علاقتهما الزوجية في التفاعل اليومي مع الطفل ، في حياة كل أسرة. ومع ذلك ، فإن التمييز أعلاه مفيد ، لأنه يسمح ، عند بناء تصحيح الهياكل التحفيزية ، بجعل مركز التأثير النفسي في عائلة واحدة شخصية الوالدين ، وفي أخرى لتوجيه التأثير إلى حد أكبر على العلاقات الزوجية .

دعونا نفكر في حالة آباء الأطفال بالتبني ، الذين أصبحت التربية بالنسبة لهم النشاط الرئيسي ، والدافع وراء ذلك هو إدراك الحاجة إلى معنى الحياة. كما تعلمون ، فإن إشباع هذه الحاجة يرتبط بتبرير معنى وجوده لنفسه ، مع اتجاه واضح ومقبول عمليًا ويستحق الموافقة من الشخص نفسه ، اتجاه أفعاله. بالنسبة للآباء والأمهات الذين أخذوا أطفالهم في التنشئة ، فإن معنى الحياة مليء برعاية الطفل. لا يدرك الآباء ذلك دائمًا ، معتقدين أن الغرض من حياتهم مختلف تمامًا. إنهم يشعرون بالسعادة والبهجة فقط في التواصل المباشر مع الطفل وفي الأمور المتعلقة برعايته. يتسم هؤلاء الآباء بمحاولة إنشاء مسافة شخصية قريبة غير ضرورية مع الطفل المتبنى والحفاظ عليها. نشأته وما يرتبط به من فصل طبيعي ومرتبط بالعمر للطفل عن الوالدين بالتبني ، يُنظر إلى زيادة الأهمية الذاتية للآخرين بالنسبة له دون وعي على أنها تهديد لاحتياجاته الخاصة. يتميز هؤلاء الآباء بموقف "العيش بدلاً من الطفل" ، لذلك يسعون جاهدين لدمج حياتهم مع حياة أطفالهم.

ولوحظت صورة أخرى ، لكنها ليست أقل إثارة للقلق ، بين آباء الأطفال بالتبني ، والدافع الرئيسي وراء تربيتهم نشأت إلى حد كبير نتيجة العلاقات الزوجية. عادة ، حتى قبل الزواج ، كان لدى النساء والرجال توقعات عاطفية معينة وواضحة إلى حد ما (المواقف). لذلك ، شعرت النساء ، بسبب خصائصهن الشخصية ، بالحاجة إلى حب الرجل والعناية به. لقد اختبر الرجال ، بحكم نفس الخصائص ، بشكل أساسي الحاجة إلى رعاية وحب المرأة لأنفسهم. قد يبدو أن مثل هذه التوقعات المتوافقة ستؤدي إلى زواج سعيد ومرضي للطرفين. على أي حال ، في بداية حياتهم معًا ، سادت العلاقات الودية والودية المقبولة بين الزوجين. لكن انحياز توقعات الزوج والزوجة فيما يتعلق ببعضهما البعض أصبح أكثر وضوحًا وأدى تدريجياً إلى تفاقم العلاقات العاطفية في الأسرة.

محاولة أحد الزوجين لتغيير طبيعة توقعاتهم بالنسبة للآخر ، على سبيل المثال ، لجعلها معكوسة أو متبادلة (متناغمة) تواجه معارضة. تبدأ الأسرة في "الحمى". الموافقة تنتهك ، الاتهامات المتبادلة ، اللوم ، الشكوك ، حالات الصراع تنشأ. أصبحت المشاكل في العلاقات الحميمة بين الزوجين أكثر حدة. يحدث "صراع على السلطة" ، وينتهي برفض أحد الزوجين ادعاءات السيطرة وانتصار الآخر ، مما يؤسس نوعاً صارماً من نفوذه. يصبح هيكل العلاقات الأسرية ثابتًا وصلبًا ورسميًا ، أو يحدث إعادة توزيع لأدوار الأسرة. في بعض الحالات ، قد يكون هناك تهديد حقيقي بتفكك الأسرة.

في مثل هذه الحالة ، فإن المشاكل والصعوبات التي تنشأ في تنشئة الأطفال بالتبني ، في الاتجاهات الاجتماعية الرئيسية ، هي نفسها التي تنشأ في تنشئة الأطفال الطبيعيين. يحكم عليه بعض الأشخاص الذين يرغبون في تربية الطفل من خلال بياناته الخارجية ، دون مراعاة تجاربه السابقة. عادة ما يكون الأطفال بالتبني ، المأخوذون من أسر مختلة ، ضعفاء ، ويعانون من سوء التغذية ، وقذارة الوالدين ، والتهاب الأنف المزمن ، وما إلى ذلك. من بينهم أطفال غير مبالين ، مملين ، بعضهم ، على العكس من ذلك ، قلقون للغاية ، ويفرضون بشكل تدخلي اتصالاً مع الكبار. ومع ذلك ، تختفي هذه السمات الخاصة بالأطفال المهملين في الأسرة ، عاجلاً أم آجلاً ، ويتغير الأطفال كثيرًا بحيث يصعب التعرف عليهم.

من الواضح أننا لا نتحدث عن ملابس جديدة جميلة ، والتي عادة ما يتم تحضيرها بكميات كافية للقاء طفل. إنه يتعلق بمظهره العام ، حول علاقته بالبيئة. بعد بضعة أشهر من العيش في أسرة جديدة جيدة ، يبدو الطفل وكأنه شخص واثق وصحي ومبهج وسعيد.

يرى بعض الأطباء وعلماء النفس أنه من الأفضل عدم إخبار الوالدين الجدد بالكثير عن مصير ودماء والدي الطفل ، حتى لا يخيفهم ولا يجعلهم يعيشون في حالة من القلق ، تحسبا لبعض المظاهر غير المرغوبة في الأطفال. الطفل. يرفض بعض الآباء بالتبني أنفسهم تلقي معلومات عن الطفل ، مما يشير إلى أنهم بدونها سيصبحون أكثر ارتباطًا به. ومع ذلك ، بناءً على الخبرة العملية ، يمكن القول أنه من الأفضل للوالدين بالتبني تعلم جميع المعلومات الأساسية عن الطفل.

بادئ ذي بدء ، من الضروري التعرف على إمكانيات الطفل وآفاقه ، ومهاراته واحتياجاته وصعوباته في التعليم. يجب ألا تزعج هذه المعلومات الآباء الجدد أو تسبب لهم مخاوف مقلقة. على العكس من ذلك ، يجب أن تمنحهم هذه البيانات الثقة في أنه لن يفاجئهم شيء ، ولن يتعرفوا على شيء يعرفه الآباء عادةً عن طفلهم. يجب أن يسهل وعي الوالدين الاختيار السريع لموقفهم الصحيح فيما يتعلق بالطفل ، واختيار الطريقة الصحيحة للتربية ، مما سيساعدهم على تكوين رؤية حقيقية ومتفائلة للطفل وعملية تربيته.

لذلك ، جاء الطفل المتبنى إلى عائلة جديدة. هذا الحدث الهام والمبهج هو في نفس الوقت اختبار جاد. إذا كان هناك أطفال آخرون في الأسرة ، فعادةً لا يتوقع الآباء حدوث مضاعفات ، فهم هادئون ، لأنهم يعتمدون على تجربة الأبوة والأمومة الراسخة لديهم. ومع ذلك ، يمكن أيضًا أن يتفاجأوا ويشوشوا بشكل غير سار ، على سبيل المثال ، حقيقة أن الطفل ليس لديه مهارات النظافة أو لا ينام جيدًا ، يستيقظ جميع أفراد الأسرة في الليل ، أي يتطلب الكثير من الصبر والاهتمام والرعاية من الوالدين. لسوء الحظ ، يتفاعل بعض الآباء بشكل غير كافٍ مع هذه اللحظة الحرجة الأولى ، بمقارنة الأطفال المتبنين مع الأقارب بالتبني. التنهد والتحدث مثل هذا أمام الأطفال أمر خطير للغاية على الحياة المستقبلية كلها معًا.

إذا لم يكن للوالدين أطفال ، فإن الوضع مختلف إلى حد ما. عادة ، الآباء بالتبني الذين لم يسبق لهم أن أنجبوا أطفالهم ، قبل أن يأخذوا طفلًا بالتبني ، يدرسون العديد من المقالات والكتيبات ، لكنهم ينظرون إلى كل شيء "من الناحية النظرية" فقط ، مع بعض القلق بشأن هذه الممارسة. يطرح الطفل الأول المتبنى على الوالدين مهامًا أكثر بكثير من الطفل الطبيعي الأول ، حيث يفاجئ الطفل المتبنى بعاداته ومطالبه ، لأنه لم يعيش في هذه العائلة منذ يوم ولادته. لدى الوالدين بالتبني مهمة صعبة: فهم شخصية الطفل. كلما كان الطفل أصغر ، كلما اعتاد على الأسرة الجديدة. ومع ذلك ، فإن الموقف تجاه عائلة الطفل المتبنى يكون في البداية حذرًا ، ويرجع ذلك أساسًا إلى قلقه من فقدان الأسرة. ينشأ مثل هذا الشعور حتى عند الأطفال في ذلك العمر الذي لا يستطيعون فيه فهم هذا الشعور تمامًا والتحدث عنه بالكلمات.

تعتمد عملية إدخال الطفل المتبنى في أسرة على شخصية الوالدين اللذين تبناه ، وعلى الجو العام للأسرة ، وكذلك على الطفل نفسه ، في المقام الأول على عمره وشخصيته وخبرته السابقة. ينسى الأطفال الصغار ، حتى سن الثانية تقريبًا ، بسرعة الأشياء المحيطة بهم السابقة. عند البالغين ، يتطور الموقف الدافئ بشكل أسرع تجاه الطفل الصغير.

يتذكر الأطفال من عمر سنتين إلى خمس سنوات أكثر ، ويبقى شيء ما في ذاكرتهم لبقية حياتهم. ينسى الطفل بسرعة نسبيًا بيئة دار الأيتام ، ومركز إعادة التأهيل الاجتماعي (دار الأيتام). إذا ارتبط هناك بنوع من المعلمين ، فيمكنه بعد ذلك أن يتذكرها لفترة طويلة. تدريجياً ، يصبح المعلم الجديد ، أي والدته ، في اتصالها اليومي بالطفل أقرب شخص إليه. تعتمد ذكريات الطفل عن عائلته على العمر الذي أُخذ منه من تلك العائلة.

في معظم الحالات ، يحتفظ الأطفال بذكريات سيئة لوالديهم الذين تركوها ، لذلك في البداية في الأسرة بالتبني لا يثقون بالبالغين. يتخذ بعض الأطفال موقفًا دفاعيًا ، والبعض الآخر يظهر ميلًا للخداع ، إلى شكل فظ من السلوك ، أي تجاه ما رأوه من حولهم في أسرهم. ومع ذلك ، هناك أطفال يتذكرون ، بحزن ودموع ، والديهم ، وحتى المهجورين ، وغالبًا أمهاتهم. بالنسبة للوالدين بالتبني ، هذه الحالة مقلقة: هل سيعتاد هذا الطفل عليهم؟

هذه المخاوف لا أساس لها من الصحة. إذا أظهر الطفل في ذكرياته موقفًا إيجابيًا تجاه والدته ، فسيكون من الخطأ تمامًا تصحيح آرائه أو تصريحاته فيما يتعلق بهذا الاستياء. على العكس من ذلك ، يجب أن يكون المرء سعيدًا لأن مشاعر الطفل لم تكن مملة ، لأن والدته كانت تلبي احتياجاته الجسدية والنفسية الأساسية جزئيًا على الأقل.

يمكنك تجاهل ذكريات الطفل عن عائلته. ردًا على أسئلته المحتملة ، من الأفضل ، دون تذكر والدته ، أن يقول إن لديه الآن أمًا جديدة ستعتني به دائمًا. هذا التفسير ، والأهم من ذلك ، نهج ودود وحنون ، يمكن أن يهدئ الطفل. بعد فترة ، سوف تتلاشى ذكرياته ، وسوف يرتبط بحرارة بالعائلة الجديدة.

يتذكر الأطفال فوق سن الخامسة الكثير من ماضيهم. يتمتع تلاميذ المدارس بتجربة اجتماعية غنية بشكل خاص ، حيث كان لديهم معلمون وزملاء في الفصل. إذا كان الطفل منذ يوم ولادته تحت رعاية مؤسسات أطفال معينة ، فإن الأسرة الحاضنة بالنسبة له هي الخامسة على الأقل على التوالي. هذا بلا شك عطل تكوين شخصيته. إذا كان طفل دون سن الخامسة يعيش في عائلته ، فإن المواقف التي مر بها تركت علامة معينة يجب مراعاتها عند التخلص من العادات والمهارات المختلفة غير المرغوب فيها منه. يجب أن يتم التعامل مع تنشئة هؤلاء الأطفال من البداية بتسامح كبير وثبات في العلاقات وثبات في العلاقات والتفاهم. يجب ألا تلجأ إلى القسوة بأي حال من الأحوال. لا يمكنك حصر مثل هذا الطفل في إطار أفكارك ، والإصرار على المطالب التي تتجاوز قدراته.

يتحسن الأداء المدرسي عادةً بعد الانتقال إلى الأسرة ، حيث يرغب الأطفال في إسعاد والديهم. يمكن للمرء أن يلاحظ في الأطفال بالتبني الذين يرغبون في العيش في أسرة جديدة ، القدرة على قمع ذكرياتهم عن عائلاتهم ، ودار الأيتام. لا يحبون الحديث عن الماضي.

عادة ما يطرح السؤال قبل الوالدين بالتبني: إخبار أو عدم إخبار الطفل عن أصله. لا ينطبق هذا على هؤلاء الأطفال الذين جاءوا إلى الأسرة في السن الذي يتذكرون فيه كل الأشخاص الذين أحاطوا بهم في مرحلة الطفولة المبكرة. في حالة الأطفال الصغار جدًا ، غالبًا ما يميل الآباء بالتبني إلى التزام الصمت بشأن ماضيهم. تشير آراء المتخصصين وتجربة الوالدين بالتبني بوضوح إلى أنه لا داعي للاختباء من الطفل.

يمكن أن يؤدي وعي وفهم الطفل المطلع إلى حمايته لاحقًا من أي ملاحظة أو تلميح غير لباقي من الآخرين ، مما يحافظ على ثقته في عائلته.

من الضروري أيضًا الرد بصراحة وصدق على الأطفال الذين يريدون معرفة مكان ميلادهم. قد لا يعود الطفل إلى هذا الموضوع لفترة طويلة ، ثم فجأة لديه رغبة في معرفة تفاصيل عن ماضيه. هذا ليس من أعراض ضعف العلاقة مع الوالدين بالتبني. حتى أقل من هذا الفضول يعمل كرغبة في العودة إلى عائلتهم الأصلية. هذا ليس أكثر من رغبة الطفل الطبيعية في ربط كل الحقائق التي يعرفها معًا ، لإدراك استمرارية تكوينه كشخص.

يظهر ظهور الوعي الاجتماعي الناشئ بشكل طبيعي تمامًا ، كقاعدة ، بعد أحد عشر عامًا. عندما يتحدث الكبار مع طفل عن ماضيه ، لا ينبغي بأي حال من الأحوال التحدث باستخفاف عن عائلته السابقة. قد يشعر الطفل بالإهانة. ومع ذلك ، يجب أن يعرف بوضوح لماذا لم يستطع البقاء بين البيئة السابقة ، وأن تربيته على يد عائلة أخرى كانت خلاصه. الطفل في سن المدرسة قادر على فهم وضع حياته. إذا لم يستوعب الطفل ذلك ، فيمكنك الدخول في موقف صعب. هذا ينطبق بشكل خاص على الآباء الجهل التربوي. يمكن للطفل أن يكون مرتبكًا ، مع الاستياء من رد الفعل تجاه مظاهر الشفقة عليه ، والحنان وصعوبة تحمل مطالب الوالدين بالتبني. ربما حتى ، بسبب المطالب المفروضة عليه ، كالمعتاد لعائلة عادية ، قد يتوق إلى ماضيه ، بغض النظر عن المعاناة التي عانى منها. في تلك العائلة ، كان خاليًا من المسؤوليات ، وليس مسؤولاً عن أفعاله.

في محادثة مع طفل حول ماضيه ، من الضروري إظهار الفن: أخبره بالحقيقة الكاملة ولا تسيء إليه ، وساعده على فهم كل شيء وفهمه بشكل صحيح. يجب أن يوافق الطفل داخليًا على الواقع ، عندها فقط لن يعود إلى ذلك. من المستحسن عند وصول الطفل إلى الأسرة الحاضنة ، البدء في إنشاء "تقاليده" التي ستساعد في تقوية ارتباطه بالعائلة الجديدة (على سبيل المثال ، ألبوم به صور فوتوغرافية). يتم تسهيل إنشاء التقاليد العائلية من خلال الاحتفال بأعياد ميلاد الطفل ، لأنه من قبل بالكاد كان على علم بمثل هذه التجارب المبهجة.

في هذا الصدد ، من الضروري الانتباه إلى النداءات المتبادلة. في معظم الحالات ، يطلق الأطفال على والديهم بالتبني مثل والديهم بالدم: أمي أو أبي أو كما هو معتاد في الأسرة. يتم تعليم الأطفال الصغار التحويل. يكررونه بعد الأطفال الأكبر سنًا ، ويشعرون بالحاجة الداخلية لذلك. الأطفال الأكبر سنًا الذين لجأوا بالفعل إلى والديهم بهذه الطريقة لا يحتاجون إلى إجبارهم ، فسوف يفعلون ذلك بأنفسهم تدريجياً بمرور الوقت. في حالات نادرة ، يشير الطفل إلى الأم والأب بالتبني بـ "العمة" و "العم". هذا ممكن ، على سبيل المثال ، عند الأطفال الذين يبلغون من العمر حوالي عشر سنوات والذين أحبوا والديهم الطبيعيين ويتذكرون جيدًا. من المفهوم تمامًا أن زوجة الأب ، بغض النظر عن مدى معاملتها للأطفال ، لن يكونوا قادرين على الاتصال بالأم لفترة طويلة.

إذا كان هناك أطفال صغار في عائلة تريد أن تأخذ طفلًا بالتبني ، فيجب أن يكونوا مستعدين حتى قبل وصول الابن أو الابنة بالتبني. بدون تحضير ، يمكن أن يشعر الأطفال بالغيرة من فرد جديد في الأسرة. يعتمد الكثير على الأم وعلى قدرتها على تهدئة الأطفال. إذا كان أطفالهم قد بلغوا سن المراهقة بالفعل ، فيجب إبلاغهم برغبة الوالدين في اصطحاب طفل آخر إلى التنشئة.

عادة ما يتطلعون إلى وصول فرد جديد من العائلة. من غير المناسب تمامًا في وجود أطفالك التحدث عن عيوب الابن أو الابنة بالتبني ، مع تنهيدة التقدير لنقصه.

في العلاقات مع الأطفال بالتبني ، يمكن أن تنشأ نفس المشاكل كما في العلاقات مع أقارب الأطفال في سن معينة. يسير نمو بعض الأطفال بهدوء نسبي ، بينما يتطور البعض الآخر بسرعة كبيرة بحيث تظهر الصعوبات والمشاكل باستمرار. في الأطفال الذين يتم أخذهم في رعاية التبني ، بعد التغلب على صعوبات التكيف المتبادل ، كقاعدة عامة ، تأتي فترة سعيدة من التطور السريع وتشكيل الروابط العاطفية. يُنصح بتربية طفل دون سن الثالثة من قبل أم ، لأنه بعد كل التجارب يحتاج إلى الهدوء والتوافق مع أسرته. من الممكن أن يؤدي وقته في الحضانة إلى تعقيد أو تعطيل العملية المهمة لتشكيل العلاقة بين الأم والطفل. عندما يتكيف الطفل بشكل كامل في الأسرة ، فيمكنه الذهاب إلى روضة الأطفال. بالنسبة للعديد من المعلمين ، تسبب هذه الفترة لحظة حرجة أخرى: يتواصل الطفل مع مجموعة الأطفال. بالنسبة للأطفال الذين لم يلتحقوا برياض الأطفال ، تحدث هذه اللحظة الحاسمة في بداية المدرسة ، عندما يؤثر الطفل على البيئة الاجتماعية الأوسع. من أجل مصلحة الأطفال ، يحتاج الآباء إلى العمل عن كثب مع معلمي ومعلمي رياض الأطفال. يُنصح بتعريفهم بمصير الطفل المتبنى وتطوره السابق ، واطلب منهم إيلاء المزيد من الاهتمام له ، والالتزام بالنهج الفردي. إذا لاحظ طبيب نفساني وجود طفل ، فيجب إبلاغ المدرسين ، أولاً وقبل كل شيء ، مدرس الفصل ، لأن الأخصائي النفسي سيحتاج أيضًا إلى معلومات المعلم. وبالتعاون مع طبيب المدرسة ، سوف يعتنون بالنمو الإضافي للطفل.

عادة ما يعاني الأطفال من مشاكل كبيرة أقل في سن ما قبل المدرسة. في بعض الأحيان ، بسبب التأخر في تطوير الكلام ، يواجه الأطفال صعوبات لغوية في فريق الأطفال ، لأنهم لا يستطيعون فهم بعضهم البعض. من الضروري الانتباه إلى هذا ، وإذا أمكن ، تصحيحه.

قبل دخول المدرسة ، يخضع الأطفال لفحص طبي. إذا نصح الطبيب والأخصائي النفسي الذي يراقب الطفل ، بعد الفحص ، بإرساله إلى المدرسة بعد عام فقط ، فلا ينبغي بالطبع مقاومة هذه النصيحة. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن القبول في المدرسة يتم تأجيله في بعض الأحيان لأسباب مختلفة ولأطفال السكان الأصليين الذين لديهم ظروف تنمية أفضل بما لا يقاس. مثل هذا القرار سيساعد في التغلب على التأخر في النمو العام للطفل ، وسيخلق ظروفًا لتكوين الثقة بالنفس. عندها سيكون الطفل أفضل ، دون ضغوط ، لاستيعاب المواد المدرسية. لا تستهين بإمكانية التصحيح الكامل لفظ ونطق الطفل قبل دخول المدرسة. يجب على الآباء بالتبني زيارة معالج النطق مع طفلهم قبل المدرسة.

يظهر على بعض الأطفال قبل دخولهم المدرسة علامات محددة للغاية في حالة الصحة والنمو ، تدل على حاجتهم للدراسة في مدرسة خاصة. ومع ذلك ، في بعض الأحيان يُحاولون أولاً أن يتم تدريسهم في مدرسة عادية ثم يتم نقلهم بعد ذلك فقط إلى مدرسة خاصة. عندما يتطور وضع مشابه لطفل يتم اصطحابه إلى أسرة ، حذر بعض الآباء من هذا الاحتمال حتى قبل تسليم الطفل إليهم ، وذلك بالذعر من خيبة الأمل. من الطبيعي. يحاول جميع الآباء جعل أطفالهم يحققون أكبر قدر ممكن. ومع ذلك ، ما هو أكثر وما هو أفضل؟

عندما يكتظ الطفل بمدرسة عادية دون الأخذ بعين الاعتبار قدراته الجسدية والعقلية ، فإنه بالرغم من كل الجهود ، سيكون أداءه الأكاديمي منخفضًا ، وسيضطر إلى البقاء للعام الثاني ، وبالتالي لن يشعر متعة التعلم ، حيث طور موقفا سلبيا تجاه المدرسة والتعليم بشكل عام. في مدرسة خاصة ، سيصبح نفس الطفل ، ربما ، دون الكثير من الإجهاد ، طالبًا جيدًا ، ويبرز في العمل اليدوي ، أو في التمارين البدنية ، أو يُظهر قدراته الفنية. إن دمج الطالب الذي تخرج من مدرسة خاصة بالكامل في عملية العمل أسهل بكثير من الطالب الذي ترك المدرسة في الصف 6-7 من مدرسة عادية.

بعد أن يلتحق الطفل بالمدرسة (بغض النظر عن المدرسة) ، تظهر مخاوف جديدة في الأسرة. بعض العائلات أكثر انتباهاً لأداء الأطفال ، والبعض الآخر - للسلوك ، لأن بعض الأطفال يعانون من مشاكل في التعلم ، والبعض الآخر - بالسلوك. يجب الحكم على الإنجاز من حيث قدرة الطفل. سيكون من الجيد للوالدين بالتبني التحدث عن هذا مع طبيب نفساني ، والتشاور مع المعلم ، حتى تعرف ما هو قادر على الطفل. عند تقييم سلوك الطفل المتبنى ، لا ينبغي للمرء أن يكون متحذلقًا للغاية. من المعروف أن الأطفال الأصليين يقدمون من وقت لآخر نوعًا من "المفاجآت". من المهم أن نشكل لدى الطفل شعورًا بالمسؤولية ، وموقفًا صادقًا تجاه العمل ، وتجاه الناس ، لإثارة صفات أخلاقية مثل الصدق والتفاني والمسؤولية ، والتي نسعى جاهدين لتطويرها في الأطفال في مجتمعنا.

من الضروري في الحياة اليومية للأسرة الحاضنة تحديد هدف تعليمي في شكل مهام محددة للطفل. أحيانًا يرتكب أحد الوالدين الغاضبين ، أثناء مناقشة الطفل المتبنى أيًا من جرائمه ، في نوبة من السخط ، خطأً كبيرًا: يوبخ الطفل ويذكره أنه لا يمكنه السماح لنفسه بشيء ، لأن الأمر في هذا المنزل ليس هو نفسه كما هو الحال في منزله الذي يعيش فيه الآن في أسرة كريمة ، إلخ. يمكن للطفل أن يشعر بالمرارة مع أحد والديه الذي تمرد على ماضيه لدرجة أنه قد يرتكب جريمة خطيرة. على أي حال ، يتم إنقاذ الوالدين بالهدوء والحصافة ، والتفكير في الأفكار المعبر عنها ، والرغبة في مساعدة الطفل على تصحيح أخطائه.

مراقبة الطفل والتحقق من صفاته دون مراعاة الظروف المعيشية السابقة ، دون ديناميات ، يمكن أن تؤدي جودة الإنجازات وأوجه القصور في نموه إلى خطأ جسيم. يمكن أن يحرم هذا السجن الطفل بشكل دائم من فرصة الانضمام إلى أسرة جديدة.

يجب أن يساعد الاستنتاج الذي توصل إليه عالم النفس الناس في اختيار بيئة للطفل اليتيم من شأنها أن تساعد على النحو الأمثل في نموه.

المتقدمون الذين يرغبون في تربية طفل يخضعون أيضًا لفحص نفسي. ومع ذلك ، يتفاجأ الكثير من الناس بل يشعرون بالإهانة لضرورة الخضوع لاختبارات نفسية. إذا كان الزوج أو الشخص العازب يريد حقًا إنجاب طفل في عائلته وكانوا أشخاصًا عاقلين ، فإنهم يفهمون بسهولة أهمية وضرورة الفحص النفسي. إذا تخلى المتقدمون عن فكرتهم في تربية الأطفال فقط لأنهم لا يريدون الخضوع لفحص نفسي ، فمن الواضح تمامًا أن حاجتهم لإنجاب طفل ليست قوية بما يكفي ، وربما صادقة. في مثل هذه الحالة ، سيكون من الأفضل بكثير إذا تخلى هؤلاء الأشخاص عن نواياهم.

تشمل مهام الفحص النفسي تشخيص دوافع قرار أخذ الطفل إلى الأسرة ، والعلاقة بين الزوجين ، وتوضيح التناسق في آرائهما ، والتوازن في الزواج ، وتناغم البيئة الأسرية ، إلخ. . الوضوح في هذه الأمور شرط أساسي مهم لنمو الطفل بنجاح.

هناك عدة مراحل في تكوين الأسرة الحاضنة: أولالمرحلة - حل القضايا المتعلقة مباشرة بتكوين الأسرة الحاضنة. من المهم ألا تجد الأشخاص المثاليين ، ولكن أولئك الذين يتعاملون مع الأطفال. من المهم أن يدرك الآباء بالتبني أن لديهم وقتًا ومساحة عاطفية لطفلهم المتبني.

في المرحلة الأولى من تكوين الأسر الحاضنة ، من الضروري التحدث مع أطفال الوالدين بالتبني في المستقبل ، لمعرفة موقفهم تجاه ظهور أفراد الأسرة الجدد في الأسرة. من المهم حل مثل هذه المشاكل في الأسرة: كيف يعتزم الوالدان ترك الطفل أثناء مغادرتهما للعمل ، وماذا سيفعل بمفرده في المنزل.

من المهم أيضًا مناقشة قضايا مثل استهلاك الكحول في الأسرة ، لأن هذا قد يكون عاملاً في فشل الوالدين بالتبني في الوفاء بأهم وظائف الأسرة. يجب أن يتعلم الآباء بالتبني أو أن يكونوا قادرين على فهم مشاكل الطفل وإيجاد طرق لحل هذه المشكلات (يجب على المرء أن يفهم ما وراء سلوك الطفل المشكل). يجب أن نعيش بموقف إيجابي تجاه الطفل المتبنى ، والتعاون معه.

المرحلة التالية المهمة في تكوين الأسرة الحاضنة هي المرحلة المتعلقة بتعريف (إبراز وفهم) مشاكل الطفل المتبني وطرق حلها. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن العديد من الأطفال يأتون إلى أسرة حاضنة من أسر "صعبة" وبالتالي يحملون سماتهم ومشاكلهم. لذلك ، يجب على الآباء بالتبني الانتباه إلى حقيقة أنه سيتعين عليهم على الأرجح أولاً حل المشكلات التي طال أمدها لأطفالهم بالتبني ، وبعد ذلك فقط المضي قدمًا في تنفيذ مهامهم التعليمية ، التي حددوها لأنفسهم حتى قبل تبني الطفل. بدون ذلك ، لن تكون عملية إنشاء مناخ نفسي ملائم في الأسرة وعلاقات قائمة على الثقة بين الآباء الجدد والأطفال بالتبني مثمرة.

يمكن للوالدين بالتبني أن يكونا متزوجين مع أو بدون أطفال (العمر غير محدود ، على الرغم من أنه من المرغوب فيه أن يكونوا أشخاصًا يتمتعون بالقوة الجسدية) ، والأسر الوحيدة الوالد ، والأشخاص غير المتزوجين (النساء ، والرجال دون سن 55) ، والأشخاص في زواج غير مسجل. اعتمادًا على العائلة في شكلها الأصلي التي تبنت الطفل ، بالإضافة إلى تلك التي تمت مناقشتها أعلاه في العلاقة بين الوالدين والطفل ، قد تنشأ مشاكل مميزة لهذه الأنواع من تنظيم الأسرة.  لذلك ، يجب على الوالدين بالتبني أن يضعوا في اعتبارهم أنه سيتعين عليهم مواجهة عبء مضاعف من الصعوبات النفسية في العلاقات الأسرية. في هذا الصدد ، تنشأ مشكلة تتعلق بشكل أساسي بالأسر الحاضنة - مشكلة التربية الخاصة للآباء بالتبني.

في مثل هذا التدريب ، يمكن التمييز بين مرحلتين مترابطتين: قبل التبني وبعد اتخاذ قرار بشأن اعتماد وتنفيذ هذا القرار. تختلف كل مرحلة من هذه المراحل اختلافًا جوهريًا في محتوى تدريب الآباء بالتبني.

تدريب الوالدين بالتبني قبل تبني طفل لتنشئتهيمنحهم الوقت لإعادة تقييم عواقب تحمل مسؤولية تربية أطفال الآخرين. عادةً ما يركز البرنامج المقابل على تفاعل الوالدين بالتبني والمؤسسات الرسمية ، والمشاكل الناتجة عن شعور الطفل بالانفصال عن أسرته والتجارب العاطفية ذات الصلة ، فضلاً عن التواصل مع والدي الطفل (إذا كانت هناك فرصة كهذه). يساعد هذا التدريب الآباء بالتبني على أن يقرروا بأنفسهم ما إذا كان بإمكانهم التعامل مع العبء الصعب الذي يضعونه على أنفسهم طواعية.

تعليم الوالدين بالتبني بعد تبني طفل شخص آخر لتنشئتهيركز في المقام الأول على تنمية الطفل ، والانضباط الأسري وإدارة السلوك ، ومهارات التفاعل وقضايا السلوك المنحرف. يفسر هذا التوجه المختلف لهذين النوعين من التعليم للآباء بالتبني من خلال حقيقة أن الحياة اليومية مع طفل شخص آخر تترك بصمة كبيرة على الحياة الأسرية بأكملها. يحتاج الآباء بالتبني إلى فهم جيد للحاجة إلى التدريب واستخدام المعلومات التي يمكنهم الاعتماد عليها بشكل مباشر في ممارساتهم اليومية في المقام الأول. من بين المشاكل التي ينبغي إيلاء اهتمام خاص لها ما يلي:

تعليم الوالدين كيفية التفاعل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات عاطفية أو جسدية أو عقلية ؛

إتقان مهارات العلاقات مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم من قبل الوالدين ؛

استيعاب المعلومات وإتقان مهارات خاصة حول التفاعل مع المراهقين (خاصة أولئك الذين لديهم قناعات سابقة) ؛

اكتساب المهارات اللازمة لإقامة اتصال مع الأطفال الصغار ؛

إتقان تجربة التفاعل وتقديم الدعم النفسي اللازم لأطفال الشوارع الذين تعرضوا للإيذاء من قبل الكبار.

عند تنظيم تدريب للآباء بالتبني ، يجب على المرء أن يضع في اعتباره حقيقة أنه قد يكون لديهم مستويات مختلفة من التعليم ، ووضع اجتماعي ومادي مختلف. بعضهم متخصصون معتمدين لديهم مكان عمل دائم ، والبعض الآخر حاصل على تعليم ثانوي فقط وعمل لا يتطلب مؤهلات عالية. حاليًا ، يشارك معظم الآباء بالتبني (واحد منهم على الأقل) ، بالإضافة إلى تربية أطفال الآخرين ، في نوع آخر من النشاط. ومع ذلك ، يجب ألا ينسوا أن تربية الأطفال يجب أن يُنظر إليها على أنها نوع من النشاط المهني الذي يتطلب تدريبًا خاصًا. لذلك ، عند تعليم الوالدين بالتبني (وكذلك آباء الأقارب) ، يجب أن يسترشدوا بحقيقة أن مثل هذا التدريب لا يمكن أن يكون سطحيًا وقصير الأجل ويعطي نتائج عملية على الفور. سيتعين عليهم تعلم مهنة الأبوة والأمومة طوال حياتهم ، لأن الطفل ينمو ويتغير ، وبالتالي يجب أن تتغير أشكال التفاعل معه وأنواع التأثيرات التربوية. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الوالد بالتبني ، عند تبني طفل شخص آخر ، أن يفهم أنه سيحتاج ببساطة إلى مشاركة تجربته مع أصحاب المصلحة الآخرين ، بما في ذلك الأخصائيون الاجتماعيون. يجب أن يكون الآباء بالتبني ، الذين يخططون لأنشطتهم وفقًا لاحتياجات الطفل ، قادرين على العمل جنبًا إلى جنب مع المستشارين والأطباء والمعلمين وغيرهم من المهنيين لتعلم كيفية حل المشكلات التي سيتعين عليهم مواجهتها في تربية الأطفال بالتبني والقضاء على تلك الصعوبات التي تنشأ بشكل طبيعي. في أي عائلة.

في الحالة الأولى ، يختلف الموقف تجاه الأطفال والأقارب والأطفال المتبنين بشكل لافت للنظر عن بعضهم البعض. تم التأكيد على الانقسام. وهو أمر معقد ، على سبيل المثال ، من خلال حقيقة أن الأقارب على استعداد للتواصل ، وأخذ أطفالهم فقط للزيارة أو في إجازة.

في الحالة الثانية ، لا يختلف الموقف تجاه الأطفال الأصليين والمتبنين ، ويتم التعامل مع الوالدين والأقارب بنفس الطريقة ، وتتساوى ظروف المعيشة والترفيه والتسلية وعبء العمل.

على الرغم من كل صعوبات التكيف والضغوط التي يتعرض لها الأطفال المتبنين عندما يأتون إلى الأسرة ، فإن أطفالهم هم الذين هم في وضع نفسي أكثر صعوبة. يحدث هذا للأسباب التالية:

أولاً ، يفقدون بعض اهتمام والديهم وحبهم. هذا أمر مؤلم بشكل خاص للأطفال الوحيدين في الأسرة ؛

ثانيًا ، غالبًا ما يكون الأطفال الذين يتم تبنيهم أصغر سنًا من أقاربهم ، لذلك غالبًا ما يتحمل الأطفال الأكبر سنًا من السكان الأصليين بعض مسؤوليات رعاية الصغار. بالنسبة للطفل ، هذا ليس دائمًا عبئًا ممكنًا وممتعًا ؛

ثالثًا ، الأطفال الأصليون ، الذين اعتادوا على إطاعة والديهم ، يتعرضون أحيانًا للإجهاد من السلوكيات الوقحة للأطفال المتبنين ؛

رابعًا ، مع وصول الطفل المتبنى إلى أسرة ، يحدث حتما "تقسيم المنطقة" بين الأطفال: مكان للراحة ، والنوم ، والدراسة ، ولعب الأطفال ، والتلفزيون ، والكمبيوتر ، إلخ. إلى متى ستستمر هذه العملية ومن سيكون الفائز هي نقطة خلافية ؛

وخامسًا البيئة الاجتماعية للأسرة: ماذا أقول أو لا نقول للآخرين؟ يمكن لهذه التجارب الداخلية أيضًا أن تعذب روح طفلك.

يتم بناء العلاقات داخل الأسرة بشكل مختلف نوعًا ما في العائلات التي لديها أطفال بالتبني (بالتبني).يعتمد الموقف من عملية التبني في البلدان المختلفة على التقاليد الثقافية وعلى مجموعة متنوعة من العادات ، ففي بعض الجنسيات يتم تقديم المولود كهدية. في جزر بولينيزيا ، يتم تبني طفل واحد من بين كل ثلاثة أطفال. في الوقت نفسه ، يحدث استراحة كاملة مع الأم في سن مبكرة. في البلدان المتقدمة الحديثة ، يتم إدانة الآباء الذين تركوا طفلًا ، وغالبًا ما يتم طرح مسألة اكتمال الطب النفسي ، ويُنظر أحيانًا في التبني أو التبني

من قبل الجمهور تقريبا مثل إنجاز. وتتشابه مهام تربية الأبناء بالتبني مع مهام تربية الأقارب ، خاصة إذا تم تبني الطفل في سن الرضاعة.

يقول الخبراء أنه كلما كبر الطفل ، كلما كان تبنيه أكثر خطورة على نموه العقلي. من المفترض أن تلعب دورًا كبيرًا في ذلك من خلال رغبة الطفل في العثور على والديه الحقيقيين (البيولوجيين). وفقًا لعدد من الخبراء ، يعاني ما يقرب من 45٪ من الأطفال المتبنين من اضطرابات عقلية بسبب الأفكار المستمرة للطفل حول والديه الحقيقيين. لذلك ، يجب أن تكون العائلات التي ترعى الأطفال على دراية بالمهارات المحددة التي يحتاجون إليها لتعلمها أولاً. يحتاج الآباء بالتبني إلى مهارات في إقامة علاقات مع المؤسسات التي تتعامل مع قضايا التبني والحفاظ عليها. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكونوا قادرين على التفاعل مع السلطات القانونية أثناء تبني الطفل.

يجب أن يكون الآباء بالتبني قادرين على خلق بيئة أسرية داعمة للطفل. هذا يعني أنه لا ينبغي عليهم ذلك فقط

لمساعدة الطفل على التكيف مع الظروف الجديدة بالنسبة له والشعور بأنه عضو كامل في الأسرة بالتبني ، ولكن أيضًا لمساعدته على فهم عائلته الأصلية وعدم مقاطعة الاتصالات معها ، لأنه غالبًا ما يكون من المهم جدًا للأطفال معرفة أن لديهم آباء يمثلون ، إذا جاز التعبير ، جزءًا لا يتجزأ من أفكارهم عن أنفسهم.

قد يحتاج الآباء بالتبني إلى مهارات للتفاعل مع الأطفال الأكبر سنًا إذا كانوا يعيشون ، قبل التبني ، في مؤسسة حلت محل أسرهم. يمكن أن يكون لديهم مشاكل عاطفية فردية لا يستطيع الآباء بالتبني التعامل معها إلا بمساعدة المعرفة الخاصة ومهارات الأبوة والأمومة. قد يكون الوالدان بالتبني والطفل المتبنى من خلفيات عرقية وإثنية مختلفة. يمكن لمهارات الأبوة والأمومة المناسبة أن تساعد الطفل المتبنى أو الطفل المتبنى على التعامل مع مشاعر الانفصال والعزلة عن عالمهم القديم.

في بعض الأحيان ، قد لا يعرف الأطفال المتبنين كيفية التواصل مع الوالدين بالتبني بسبب العلاقات السيئة في الأسرة الأصلية. إنهم يتوقعون أن يعاقبوا بشدة على سوء السلوك البسيط أو أن الكبار لن يهتموا بما يفعلونه طالما أنهم غير منزعجين. قد يكون بعض الأطفال معاديين تجاه الآباء بالتبني. يبدو لهم أن الجميع تآمر لأخذهم من عائلاتهم. لا يستطيع الأطفال التعامل مع مشاعر الغضب والخوف والألم التي يشعرون بها تجاه والديهم. يمكن للأطفال أن يكونوا معاديين لأنفسهم ويفعلون أشياءً أخرى

الذين يؤذون أنفسهم في المقام الأول. قد يحاولون إخفاء أو إنكار هذه المشاعر بالابتعاد عن الآباء بالتبني أو إظهار اللامبالاة الكاملة تجاههم. الشعور بالارتباك الذي يشعر به الأطفال ، من جهة ، بسبب الشعور بالحب والشوق لأسرهم ، ومن جهة أخرى ، الكراهية لوالديهم وأنفسهم على أفعالهم الخيالية والحقيقية ،

مؤلم جدا. قد يتصرف هؤلاء الأطفال بعد تعرضهم للضغط النفسي تجاه الوالدين بالتبني. كل هذا يجب أن يعرفه أولئك الذين قرروا اتخاذ خطوة جادة في تبني طفل انفصل عن أسرته.

بالإضافة إلى ذلك ، قد يعاني الطفل من إعاقات عقلية وعقلية وعاطفية ، الأمر الذي يتطلب أيضًا الوالدين بالتبني

معرفة ومهارات محددة. نوع من العائلات غير النمطية التي يتم فيها تربية الأطفال من قبل الأبوين هي أيضًا مجموعات تعليمية للأسرة. هذا الشكل الجديد تمامًا من ترتيب الحياة للأطفال هو هذا

يتم إرسال الطفل من مأوى إلى عائلة مختارة خصيصًا ، حيث يعيش مؤقتًا ويتلقى الرعاية والاهتمام اللازمين.

بالنسبة للوالدين المحتملين ، يتم تضمين وقت رعاية الأطفال في طول الخدمة ، أي رعاية وتربية الأطفال المحرومين (بشكل رئيسي الأيتام أو أولئك الذين حُرم آباؤهم من حقوق الوالدين) هو نوع من العمل يحصل من أجله أولئك الذين وافقوا على مثل هذه الخطوة الجادة على راتب وبدل عن كل طفل. في المستقبل ، لا يتم استبعاد إمكانية تسجيل الوصاية. هذه التجربة في تنظيم المجموعات التربوية الأسرية لم تنتشر بعد ، ولكن كنوع من نموذج الأسرة تم استخدامه بالفعل منذ بداية هذا القرن في بلدنا.

دائمًا ما يكون ظهور الطفل في الأسرة موقفًا مرهقًا لجميع أفرادها. يتفاقم الوضع أكثر عندما يتعلق الأمر بالأطفال بالتبني. التناقض بين التوقعات والواقع (الوالدان ، الطفل ، أفراد الأسرة الآخرون) ، ضغوط أسلوب الحياة الجديد ، ردود الفعل السلبية للطفل ، الاغتراب الاجتماعي التربوي والنفسي ، تدهور جو الأسرة ، تكيف الأطفال ذوي الإعاقة ، الخلافات بين الأطفال بالتبني والأطفال الأصليين ليست سوى جزء صغير من المشاكل في الأسرة الحاضنة. لكن يمكن منعها جميعًا أو حلها.

هناك المزيد من الفروق القانونية بين الأشكال المختلفة لإيداع الأطفال ، لكننا لن نتحدث عنها في هذه المقالة. أريد أن أوضح شيئًا واحدًا فقط ، وهو الأهم في هذا السياق.

• التبني هو حضانة مجانية للطفل. يتم إعداد المستندات اللازمة ، ويصبح الطفل فردًا كامل العضوية في الأسرة. تقع جميع النفقات والمخاوف على عاتق الوالدين.
• الأسرة الحاضنة هي شكل من أشكال التعويض ، أي أن الدولة تقدم المساعدة المالية للأسر الحاضنة ، ويتم إبرام اتفاق بين الدولة والأسرة ، ويتمتع الشخص البالغ بوضع المربي ويتلقى الراتب.

هناك سمات مميزة أخرى للأسرة الحاضنة والتي تميزها عن الأشكال الأخرى:

• يمكن رعاية ما يصل إلى 8 أطفال في نفس الوقت.
• يتمتع الطفل بوضع الطفل المتبنى.
• مدة بقاء الطفل في الأسرة منصوص عليها في الاتفاق المبرم بين سلطات الوصاية والأسرة الحاضنة.

غالبًا ما يكون شكل الأسرة الحاضنة بمثابة اختبار لمزيد من التبني أو الوصاية. يمكن وضع الطفل في أسرة حاضنة مؤقتًا ، على سبيل المثال ، في حالة اليتم الاجتماعي ، عندما تكون الأم أو الأب في حالة تأقلم.

تشمل وظائف الأسرة الحاضنة ما يلي:

• تطوير،
• التنشئة الاجتماعية
• تصحيحية
• إعادة تأهيل.

متطلبات الوالدين بالتبني

تشمل مسؤوليات الوالدين بالتبني ما يلي:

• التعليم القائم على الاحترام المتبادل ، وتنظيم الحياة المشتركة وأوقات الفراغ ، والمساعدة المتبادلة.
• تهيئة الظروف للتربية والرفاهية الجسدية والعقلية والنمو الروحي والأخلاقي.
• حماية حقوق ومصالح الطفل.
• رعاية الطفل وعلاجه في الوقت المناسب وبشكل مناسب.
• التفاعل مع المعلمين أو المعلمين في المؤسسة التعليمية التي يحضرها الطفل.
• إخطار سلطات الوصاية بالمشاكل التي نشأت أو استحالة رعاية الطفل.

من هذا ، تنشأ الاختصاصات التالية للوالدين بالتبني:

• القدرة على حماية حقوق ومصالح الطفل.
• القدرة على خلق ظروف معيشية مواتية تضمن عملية التكيف النفسي الناجح والتنشئة الاجتماعية للطفل المتبنى.

بطبيعة الحال ، يجب أن يكون الوالدان بالتبني أكفاء. وفقًا لقانون الأحوال الشخصية والأسرة ، يُلزم الالتحاق بمدرسة الوالدين بالتبني ، مما يضمن الاستعداد النفسي والتربوي والاجتماعي القانوني للمواطنين لقبول الطفل بالتبني وتربيته.

رعاية الأزمات الأسرية

لا توجد سوى أزمة معيارية واحدة في الأسرة الحاضنة - مرحلة إضعاف "الربيع العاطفي" وظهور الثقة الأولى في الأسرة الجديدة. إنه تدهور في السلوك ناتج عن الاسترخاء وإطلاق ما كان الطفل يحجزه في الداخل ، معتقدًا أن هذا من شأنه أن ينفر الوالدين ويعيدهم إلى دار الأيتام.

يبدأ الطفل في الاستجابة للتوتر والتعبير عن المظالم بطريقة مألوفة. لسوء الحظ ، بالنسبة للأطفال من دار الأيتام ، فإن هذه الأساليب في كثير من الأحيان:

• صرخات.
• معارك.
• يكذب؛
• السرقة والانحرافات الأخرى.

يثق الطفل بالعائلة ، ويعتقد أنه لن يتم طرده ، حتى لو علموا بنواقصه. ويبدأ في إظهار نفسه بكل الإيجابيات والسلبيات.

أي مشكلة أخرى تشير إلى أزمات غير طبيعية. يتم اختيار طريقة التصحيح على أساس فردي بحت ، لكن أسباب الأزمات ، كقاعدة عامة ، شائعة لكل أسرة.

المطالب والتوقعات المفرطة للوالدين

الضغط على الطفل وتوقع (لا يتحقق دائمًا) الامتنان من جانبه. كل طفل متبنى يختبره ، ولكن لا يمكن للجميع التعبير عنه.

تعلم التعبير عن الامتنان والمهارات الاجتماعية المفيدة الأخرى هي مهمة الوالدين بالتبني. علم ، لا تتوقع (الطلب).

قلق الطفولة من عدم فهم وضعهم ودورهم في الأسرة الجديدة

يتم التخلص من قلق الأطفال حول مكان ودور الطفل عن طريق المحادثة. لكن أولاً ، يجب على الوالدين مناقشة هذا الأمر مع المحترف المرافق للعائلة. من الضروري أن تشرح للطفل بطريقة سهلة الوصول وصحيحة كيف ولماذا انتهى به المطاف في الأسرة ، وما هي الآفاق التي تنتظره.

يمكنك استخدام هيكل محادثة مثل هذا: "والديك لا يستطيعان الاعتناء بك الآن. وسوف يرعاك. سنحاول أن نجعلك تشعر بالرضا معنا ". في بعض الأحيان يمكنك أن تضيف: "عندما تتحسن شؤون والديك (يعثرون على وظيفة ، ويصلحون المسكن ، ويجمعون المستندات اللازمة ، وما إلى ذلك) ، يمكنك العودة إليهم" ، أي التحدث عن الوضع الحقيقي في الأسرة ، ولكن لا يمكن القيام بذلك إلا بعد مناقشة مع طبيب نفساني.

تجربة الطفل السابقة المؤلمة

يجب بالضرورة التعبير عن التجربة الصادمة ، وإلا فلن يتمكن الطفل من التطور أكثر. لكن الطفل يعبر عنها في أغلب الأحيان بشكل رمزي ، والتي يمكن أن تتجلى في النظافة المفرطة أو ، على العكس من ذلك ، الإهمال ، الاهتمام بالصحة. ينظر الآباء غير المدربين إلى هذه المشكلات على أنها إخفاقاتهم.

لماذا يمكن اعتبار أي أزمة بناءة

في سياق الأسرة الحاضنة ، يمكن اعتبار أي أزمة بنّاءة ، حتى لو كانت غير طبيعية. هناك عدة تفسيرات لهذا:

• تشير الأزمة إلى مشكلة معينة ، وتساعد على فهمها والعمل من خلالها.
• لا تسمح الأزمة التي لم يتم حلها بإحراز تقدم في التكيف. تشير مراحل التكيف والأزمات مجتمعة إلى اتجاه وديناميكيات حركة الأسرة.
• إن التغلب على الأزمة يمنح الثقة لكل فرد من أفراد الأسرة ، وللوالدين كمعلمين على وجه الخصوص ، مما يعطي القوة لمزيد من العمل.
• كما يساهم الحل الناجح للأزمة في انخفاض المستوى.

تكيف طفل في أسرة حاضنة

تعتمد مدة وخصائص التكيف على الحالة العقلية والجسدية للطفل وأفراد الأسرة الحاضنة ، وخصائص الإقامة والاستعداد للوالدين ، وعمر الطفل. العمر الأمثل للجهاز هو 3 سنوات وما دون.

من المعتاد في علم النفس التمييز بين 4 مراحل للتكيف مع طفل في أسرة حاضنة.

شهر العسل

الشهر الأول من الحياة في أسرة حاضنة. كل من الطفل وأفراد الأسرة الآخرين مليء بالتوقعات والاهتمامات والمواقف المثالية. الكل يريد أن يظهر أفضل جانب له.

ليس ضيفا بعد الآن

الأزمة الأولى في عائلة جديدة ، مما يشير إلى تكيف ناجح. إنه أسوأ بكثير إذا لم يكن هناك. يتقن الطفل تدريجياً ويبدأ في إظهار "أنا" الخاصة به ، والتي تعبر عن أعمال الشغب وسوء التفاهم بينه وبين الأسرة. غالبًا في هذه المرحلة ، يشعر الآباء بالرعب ويشككون في قرارهم ، بالطبع ، إذا كانوا لا يعرفون أن مرحلة المشكلة هي علامة جيدة.

الزرع

من خلال المشاكل وسوء الفهم ، يتعلم الآباء التفاعل مع الطفل. لقد درسوا بالفعل نقاط قوته وضعفه ، لقد أتقن قواعد الأسرة. المشاكل السلوكية في هذه المرحلة هي علامة سيئة. من المهم العثور على أسباب السلوك غير المرغوب فيه وحل المشكلات بنفسك أو مع أخصائي.

استقرار العلاقات

لا يُنظر إلى الطفل على أنه غريب ؛ تعمل الأسرة في وحدة مع جميع المشاركين فيها. يشعر الطفل بالهدوء بشأن مستقبله وسلامته ، لكنه قد يتعذب لفترة طويلة بسبب أسئلة حول حياة أقاربه بالدم. هذه هي الطريقة المثلى لإتمام عملية التكييف ، ولكن هناك خياران عمليًا:

• لا يستسلم الآباء للوراثة وخصائص نمو الطفل ، فالأسرة تعمل كمتوسط.
• لم يجد الآباء القوة والقدرة على التغلب على الوراثة ، وخصائص الطفل ، ولم تثبت العلاقة بين الأسرة والطفل ، وتفاقمت المشاكل ، وظهرت سمات وعادات سلبية جديدة ، ولم يتمكن الوالدان من كسب الطفل. ثقة.

في الخيار الثاني ، من المحتمل أن ينتهي الأمر بالطفل في دار الأيتام مرة أخرى. سيؤدي هذا بالتأكيد إلى مزيد من الضغط على الطفل وتربة أسوأ لجهاز جديد. وكلما زاد عدد هذه الخيانات (قبول - رفض) ، زاد انعدام الثقة لدى الطفل في العالم بأسره. لمنع حدوث ذلك ، تم اختراع نوادي ومدارس لأولياء الأمور بالتبني. يمكنك قراءة المزيد حول هذا الموضوع في مقالة "العائلات المستبدلة - ما هي وأنواعها وخصائصها ووصفها. الدعم النفسي للأسر الحاضنة ".

الأساطير والواقع حول تبني طفل في أسرة

كل شخص لديه وراثة سيئة

هذا البيان هو أسطورة أكثر من حقيقة. بالطبع ، للوراثة والوراثة مكان ليكونوا فيه. لكن الكثير يعتمد على أسلوب التربية ، على ظروف التربية ، على الأشخاص الذين ينشأون. إذا كنا نتحدث عن الأمراض ، فعندئذ نعم ، يعاني معظم الأطفال في مؤسسات الدولة من مشاكل صحية معينة. ولكن إذا كنا نتحدث عن أي تأخير ، فهذه مشكلة يمكن حلها بسهولة إلى حد ما. بادئ ذي بدء ، أنت بحاجة إلى الرعاية والحب والدفء من الآباء بالتبني.

يمكن أيضًا أن يولد الأطفال الأصليون ولديهم مشاكل معينة. وقد لا يكون هناك أيضًا أفضل الوراثة التي نشأت من جيل بعيد من أجداد الأجداد والجدات. بشكل عام ، لا توجد صعوبات في علم الوراثة (السلوك والأمراض) مع هؤلاء الأطفال أكثر من الأقارب. هؤلاء هم نفس الأطفال تمامًا ، لقد تعرضوا للإهانة مرة واحدة ، وبالتالي فهم بحاجة إلى المزيد من الحب عدة مرات.

بالمناسبة ، الأطفال المتبنين ليسوا دائمًا أبناء الأشخاص الذين يعانون من الإدمان أو أي شيء آخر. لا تنس أن الحياة غير متوقعة للغاية وفي أي لحظة ، حتى مع أجمل الناس ، يمكن أن يحدث شيء ما: حادث ، هجوم ، وأكثر من ذلك. لا ينبغي نسيان أسباب اليتم أيضًا. وفرصة السؤال عما حدث للوالدين موجودة دائمًا.

هناك طابور كبير للأطفال

هذا ليس صحيحا على الاطلاق. لا توجد قوائم انتظار. كل منظمة وكل عامل اجتماعي يبذل قصارى جهده لاستيعاب أكبر عدد ممكن من الأطفال في الأسر. لا توجد قوائم انتظار ، ولا توجد ظروف صعبة ومستحيلة.

الشيء الرئيسي هو رغبة الأسرة في قبول طفل يتيم. إذا كانت هذه الرغبة موجودة ، فإن السؤال مع قائمة الانتظار هو الأول في قائمة تلك التي لن تنشأ. يكفي مراعاة عدد من القواعد البسيطة المنصوص عليها في القوانين من أجل اصطحاب الطفل إلى عائلتك.

اصطحاب الطفل إلى الأسرة هو متعة باهظة الثمن.

ربما باهظة الثمن. لكن ليس أغلى من ولادة طفلك. وفي عصرنا ، تعتبر ولادة الطفل وتنشئته خطوة جادة ومكلفة. ولكن ينبغي إبداء بعض التحفظات بشأن هذه المسألة.

• في روسيا ، بالنسبة لمواطني بلدنا ، يتم دفع التبني فقط. الأشكال الأخرى لوضع الطفل في الأسرة مجانية تمامًا.
• علاوة على ذلك ، تدفع الدولة مزايا ورواتب معينة وتقدم دعمًا ماليًا آخر (يتم توضيح جميع قضايا مساعدات الدولة في القوانين ذات الصلة).
• لكن بالنسبة للمواطنين الأجانب الذين يرغبون في أخذ طفل من روسيا ، يتم دفع أي شكل من الأشكال.

لذلك ، يترتب على ذلك أن الآباء بالتبني من روسيا يجب ألا يخافوا من الصعوبات المالية. أو بالأحرى ، لن يكون الأمر أكثر صعوبة مما هو مع طفلك. إذا كان الناس مستعدين مالياً للطفل ، فلا يهم على الإطلاق ما سيكون: مواطن أو متبنى.

عملية نقل الطفل إلى أسرة

تتم عملية التعارف الكاملة للوالدين بالتبني المستقبلي مع الطفل في 3 مراحل: التحضيري ، والزيارة ، والاجتماعات الأولى واللاحقة.

تمرين

في المرحلة التحضيرية ، مهمة الوالدين هي الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات عن الطفل. هذا هو نوع من التعارف معه. يتعلم الآباء من موظفي المؤسسة عن شخصية الطفل ، وسلوكه ، والصعوبات ، والحياة قبل المدرسة الداخلية ، ووالديه ، وحالته الصحية ، وما إلى ذلك.

يزور

يمكن للمرشحين لوالدين بالتبني ، بعد التحدث مع طبيب نفساني ومعلم دور أيتام ، النظر إلى طفلهم المحتمل من الخارج ، والتفكير في الأمر مرة أخرى ، وربما التحدث مع أخصائي مرة أخرى. يقرر الآباء أحيانًا أنهم لا يستطيعون التعامل مع خصوصيات الطفل. هذا جيد. ومن الجيد جدًا أن يحدث هذا قبل التعارف الشخصي مع الطفل نفسه.

أول لقاء

إذا لم تظهر الصعوبات والشكوك قبل ذلك ، فلا داعي للخوف من الاجتماع الأول. ومع ذلك ، من المهم أن تتذكر أن كل الأطفال مختلفون وسيتفاعلون بشكل مختلف. لا يمكنك أن تقرر على الفور ما إذا كان الطفل مناسبًا لك أم لا. الحب من النظرة الأولى نادر في هذه الحالة. لذلك يوصى بمقابلة الطفل عدة مرات والمشي معه والتحدث ودعوته للزيارة.

بالنسبة للاجتماع الأول ، فإن التحضير للطرفين مهم. يُلاحظ أنه حتى الأطفال يشعرون بالإثارة في الليلة السابقة للاجتماع ، ويطلب الأطفال الأكبر سنًا أحيانًا عدم إعطائهم في أي مكان ، على الرغم من أنهم كانوا قبل ذلك يتوقون للانضمام إلى أسرة.

من المهم أن تمنح نفسك وطفلك الوقت للتعود عليه والبقاء على اتصال بشكل منتظم. المجهول مخيف. إذا لم تتمكن من القدوم بنفسك ، فأرسل لطفلك صورة لنفسك وفي المنزل ، أفضل الصور لعائلتك ، الحيوانات الأليفة. إنشاء ملصقة مع لمس الشرح.

كيف تلبس وتتصرف؟

من المهم مراعاة عمر الطفل.

• يحب الأطفال دون سن 3 سنوات أن يلمسوا ويشعروا ويلتقطوا ويذوقوا كل شيء. لذلك ، تحتاج إلى ارتداء ملابس بسيطة وغير زاهية للغاية ، وتجنب المجوهرات وينصح بعدم تعطير نفسك (خاصة مع الروائح القوية). اعتاد الأطفال على بيئة الملجأ ، يمكن أن تخيفهم بقعة مشرقة وصاخبة مفاجئة على شكل شخص جديد.
• عند ارتداء الملابس ، ضع في اعتبارك أنك قد تحتاج إلى الجلوس أو حتى الاستلقاء على الأرض ، والمشي في الوحل. لا حاجة لارتداء زي العيد او العروس.
• أفضل طريقة لبدء التفاعل مع طفل من سنة إلى ثلاث سنوات هي التظاهر بأنك وحدك لم تأت إليه على الإطلاق. اجلس تنظر إلى زهرة.
• الأمر ليس بهذه البساطة مع الأطفال أيضًا. يشعر الأطفال بحالتنا ، وخاصة القلق. عليك أن تكون حذرًا جدًا عند اصطحاب طفلك.
• كن مستعدًا لأن يكون الطفل مختلفًا عن الصورة أو لإظهار السلبية في موقفك.
• مع الأطفال الأكبر سنًا ، يكون كل شيء أسهل وأكثر صعوبة. من ناحية ، هم أقرب إلى البالغين ، من ناحية أخرى ، يتم تكوينهم بشكل كامل كشخص. يُنصح بمناقشة أسلوب التعامل مع طفل معين مع عامل المأوى.

كيف تتصرف في مجموعة من الأطفال

ماذا لو أتيت ورأيت مجموعة من الأطفال الغاضبين ، وأطفالك في مكان ما في الزاوية؟ المبدأ هو نفسه - اجلس في مكان قريب وانتظر حتى يتم ملاءمته. ثم دعه ينظر ويشعر بك.

• لا تحاول السيطرة على الطفل فورًا وإغرائه ، على سبيل المثال ، "دعنا نذهب في الدوامة ونركب". يحتاج الطفل إلى وقت ليعتاد عليك ، فأنت بالنسبة له غريب وخطر محتمل.
• ضع كل الأشياء القيمة وما لا يمكنك التخلي عنه مقدمًا. سيتم فحصك من قبل طفل من الداخل والخارج ، ويتم تدمير الجيوب ، و "تمسك" الأشياء.
• لكن يمكنك وضع مفاجأة سارة على شكل لعبة أو أي شيء آخر ، لكن من الأفضل عدم تناول الحلويات.
• لا تحاول أن تجعل نفسك أمًا أو أبيًا. في الاجتماع الأول ، تحتاج إلى تحقيق الموقف "أنا لست خطيرًا عليك ، يا حبيبي".

ما هي اللعبة التي يجب أن تأخذها

لا تختر لعبة تشتت انتباهك كثيرًا. تذكر أنك تحتاجها في الاجتماع الأول للتحدث نيابة عنها وربطك أنت والطفل.

على النحو الأمثل - ألعاب الأصابع. ضع اثنين من هذه الدمى على إصبعين ، ودعهما يتواصلان. ثم يمكنك تركها للطفل.

شكل الاجتماع ومكانه

المشي مثالي. إذا لم يكن هذا ، فعندئذ أي مكان وبيئة أخرى مألوفة للطفل. الأماكن التي يشعر فيها بالأمان. عندها ستوجه كل الطاقة نحو التعارف وليس التكيف أو الحماية.

• يجب أن يصبح الطفل نفسه هو البادئ في الاتصال. مهمتك هي خلق الظروف المناسبة لكسب قوتك بدون كلام.
• تذكر أن الطفل قد لا يتقبل البيئة وليس أنت. لا تنزعج على الفور.

كيف تقدم نفسك

بالاسم. لكن الأمر ليس بهذه البساطة. غالبًا ما يسأل أطفال دور الأيتام السؤال "هل أنت أمي؟" أو "هل ستكون أمي؟" إذا كنت ستضع هذا الطفل حقًا ، فيمكنك الإجابة "إذا أردت ، بالطبع سأكون هي". لكن عليك أن تكون حذرا للغاية مع مثل هذه الكلمات.

يمكنك أيضًا أن تجيب بأنك أتيت للقاء. اطلب إظهار الغرفة ، المجموعة. من المهم دائمًا إعطاء الطفل المبادرة. المبادرة = الشعور بالسيطرة وبالتالي الهدوء.

ماذا عن بقية الأطفال؟

عند الذهاب إلى الملجأ ، من المهم أن تكون مستعدًا لحقيقة أن الأطفال سيتشبثون بك في مجموعات ، وسوف يتصلون بك يا أمي ويطلبون منك أن تأخذها. كيف تتعامل؟ كيف ترفض؟ كيف تجيب؟

• التراجع ، الشهيق والزفير. لا تجيب على أسئلة مثل هذه.
• يمكنك ضرب جميع الأطفال واللعب معًا والرسم.
• لا يمكنك أن تأخذهم جميعًا ، لقد أتيت من أجل واحد. لكن الأطفال لا يحتاجون إلى معرفة ذلك.
• أثناء المسرحية العامة ، لاحظ "طفلك" ، وكيف يتفاعل مع الآخرين ، وكيف يتفاعل مع الأشياء الجديدة. علامة النفس الناضجة هي تفاعل تدريجي دقيق مع جسم جديد. سجل كل خطوة. بعد كل شيء ، يظهر الطفل الآن ما ينتظرك لاحقًا في المنزل.

ماذا تأخذ من المأوى

من الغريب أن هذه نقطة مهمة. ليس فقط لجلب ، ولكن أيضا لاتخاذ. يجب أن يكون هناك نوع من الاتصال بينك وبين الملجأ ، أي الطفل. تحدث إلى الموظفين ، توصلوا إلى حل معًا.

سواء لجلب الطعام

يمكنك إحضار الطعام. بالنسبة لطفلك ، يعد هذا أمرًا جيدًا ، لأن آلية الغرائز القوية ستعمل دون وعي. لقد أطعمت - أنت بأمان.

لكن كن مستعدًا لأن الجميع سيرغب في الطعام. فكر في نموذج التوزيع على الفور. من المهم أيضًا توضيح ما يمكن تقديمه وما لا يمكن إحضاره مع اختصاصيي التوعية. ماذا اعتاد الأطفال ، أي حالة صحية.

الطفل قلق

ماذا لو كان الطفل قلقًا في أول لقاء؟ انزل إلى مستواه (القرفصاء لأسفل) ، لا تنظر إلى العينين (على مستوى اللاوعي ، يُنظر إليه على أنه عدوان) ، لكن انظر عن قرب وإلى الجانب قليلاً. إذا سمح الطفل ، فاضربه.

قل ما تريد ولكن بصوت هادئ ومستوى. من الأفضل ، بالطبع ، التعبير عن حالة الطفل ، لإخبار أنك خائف وقلق.

حاول استخدام تقنية ربط التنفس. بالمناسبة ، سيكون مفيدًا أيضًا في وقت لاحق في المنزل. اشعر بإيقاع تنفس وقلب الطفل ، كرر ذلك. أبطئ وأعد التنفس تدريجيًا. سوف يهدأ الطفل.

من آخر يدعو لعقد اجتماع

أنت وطفلك وطبيب نفساني أو عامل مأوى آخر يعرف هذا الطفل تحديدًا جيدًا ، أي نوع من رابط الاتصال - كل من يجب أن يكون في الاجتماع. لدى الطفل دائمًا مرفقات وغالبًا ما يكون لأحد العاملين. إنه لأمر رائع أن يكون هو الذي سينقل الطفل إلى الأسرة.

خاتمة

يمكن للوالدين دائمًا الاعتماد على الدعم الحكومي. المنظمات من جميع الأنواع التي تقدم الدعم النفسي للأسر الحاضنة تنمو بسرعة. لوحظ أخيرًا وجود فجوة كبيرة في شكل عدم استعداد الوالدين ، واليوم لم يعد تبني الطفل مخيفًا كما كان منذ وقت ليس ببعيد. يتم تقليل المخاطر.