لقاء أولياء الأمور في روضة الأطفال. تأثير حديث الكبار على كلام الطفل. اجتماع الوالدين كشكل من أشكال تنظيم العمل مع أولياء الأمور حول مشكلة تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة
اجتماع أولياء الأمور حول الموضوع:
"دور الأسرة في تنمية النطق عند الطفل"
روضة الأطفال هي الحلقة الأولى في نظام التعليم العام. لكي يصبح الشخص متعلمًا بدرجة عالية ، يجب أن يتقن كل ثروات لغته الأم. لذلك ، فإن إحدى المهام الرئيسية لرياض الأطفال هي تكوين الكلام الشفوي الصحيح للأطفال على أساس إتقانهم للغة الأدبية لشعبهم.
يجب أن يرتبط تطور الكلام ارتباطًا وثيقًا بتنمية تفكير الطفل. إتقان اللغة ، هيكلها النحوي يمكّن الأطفال من التفكير بحرية ، طرح الأسئلة ، استخلاص النتائج ، عكس الروابط المختلفة بين الأشياء والظواهر.
إن أهم شرط مسبق لحل مشاكل الكلام في رياض الأطفال هو التنظيم الصحيح للبيئة التي يرغب الأطفال في التحدث فيها وتسمية محيطهم والدخول في التواصل اللفظي.
تتضمن الفصول الخاصة بتطوير الكلام بالضرورة حفظ القوافي الصغيرة وإعادة سرد النص الذي قرأه المعلم.
المهمة الرئيسية للمربي هي أن يشرح للطفل ما تعنيه هذه الكلمة أو تلك ، معناها.
نتيجة لهذه الدروس للمدرسة ، سيتعلم الطفل التعبير عن نفسه بشكل صحيح ، وسيكون لديه مفردات رائعة وينطق جميع أصوات اللغة بشكل صحيح. يعد الكلام الصحيح للبالغين مهمًا جدًا لتنمية حديث الطفل. هذا هو السبب في أنه من المفيد توسيع قواعد الكلام لمعلمي رياض الأطفال إلى الوالدين والبيئة المباشرة للطفل. بعد كل شيء ، إذا سمع الطفل في المنزل "تشي" و "نيزيا" ، على الرغم من كل شيء ، فإن جميع أعمال التطوير التي يتم إجراؤها في رياض الأطفال تتضاءل تدريجياً إلى لا شيء. هذا ملحوظ بشكل خاص إذا كان الطفل غائبًا عن رياض الأطفال لفترة طويلة ، على سبيل المثال ، في الصيف.
خطاب معلم مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة له توجه تعليمي وتعليمي. الشيء الرئيسي هو جودة محتواها اللغوي الذي يضمن نتائج عالية للعمل.
كلام المعلم هو انعكاس للعالم الداخلي ، وخصائص التطور الفكري والروحي لشخصيته ، وهي جزء مهم من الثقافة المهنية ، وهي ثقافة إنسانية عالمية.
يقضي طفل ما قبل المدرسة معظم وقته في روضة الأطفال: فهو يتواصل مع المعلم ، ويتعلم منه الكثير ، بما في ذلك ثقافة الكلام. لذلك ، يجب على المعلم أن يولي اهتمامًا خاصًا لخطابه. بما أن الطفل ينظر إلى كلام شخص بالغ على أنه نموذج ، يجب على المعلم التحدث بشكل صحيح ، دون تشويه الأصوات ، والتعبير بوضوح عن كل كلمة ، دون التسرع ، دون "أكل" النهايات. من الضروري بشكل خاص نطق الكلمات غير المألوفة والطويلة. تلعب الحيوية وثراء التنغيم دورًا مهمًا أيضًا - فهي تساهم في استيعاب الكلام بشكل أفضل.
في التطور المعرفي ، تتمثل مهمة المعلم في زيادة مخزون المعرفة لدى الأطفال باستمرار ، لتبسيطها وتنظيمها.
يجب أن يحصل الطفل على أفكار واضحة:
حول الأشياء المحيطة والغرض منها ؛
حول صفات الأشياء (اللون والحجم والشكل) ؛
حول خصائص الأشياء (دقات ، فواصل ، فواصل ، سكب ، إلخ) ؛
حول المواد التي صنعت منها العناصر
حتى في الأيام الخوالي ، تم اختراع أعاصير اللسان - نوع من الكلام القابل للطي مع تكرار وإعادة ترتيب نفس الأحرف أو المقاطع التي يصعب نطقها.
تدرب على تقلبات اللسان مع طفلك ، خفف من سرعة كلامه. بالتأكيد سيحب هذه القوافي المضحكة والقصيرة.
المرفق 1
أعاصير اللسان لتطوير الكلام
|
كانت السفينة تحمل الكراميل ، يقول الببغاء للببغاء: صعدت لينيا السلم ، السيارة الصغيرة لها لون الفأرة. قابل القنفذ في الغابة: ينسج النساج الأقمشة على تنورة تانيا. بوتابكا لديه شبشب على قدميه. اشترى الوقواق غطاء الوقواق. |
اشترى الحبار بيجل ، عجلة القيادة ، إيفاشكا لديها قميص اشترى الخلد لنفسي معطفًا ، سترة كوندرات قصيرة بعض الشيء. يتجول القنادس في جبن بورا. المتحدث مالانيا كان لدى ناتالكا نقالة على عصا. |
الملحق 2
الجمباز اللهاة
1. اللسان يمشي (نفتح أفواهنا ونظهر لساننا):
غسل وجهه (ندير لسانه بسرعة على شفتيه) ،
قمت بتمشيط شعري (ندير اللسان بين الأسنان العلوية السفلية عدة مرات ، ونخرجه) ،
نظرت إلى المارة (حركات دائرية مع اللسان على الشفاه) ،
إلى اليمين ، إلى اليسار (نخرج اللسان إلى اليمين واليسار) ،
سقط (نخرج اللسان لأسفل) ،
صعد (طرحه) ،
أنا واختفت في فمي (نخفي لساننا في أفواهنا).
2.
يعيش الدب في المنزل (افتح فمك على مصراعيه) ،
الدب يحب العسل (لعق شفتيه) ،
سوف تملأ خديك بالكامل (نفث خديك) ،
ويمضغ ويمضغ ويمضغ (يتظاهر بالمضغ).
وكيف سيأكل ميشوتكا العسل ،
ينظف أسنانه بفرشاة (بلسان ، انزلق فوق الأسنان العلوية ثم السفلية - لأعلى ولأسفل ، لليسار واليمين).
3.
بقرة ترعى في المرج: "Moo-oo-oo-oo-oo-oo" ،
طار النحلة المخططة: "Z-z-z ، z-z-z" ،
هب نسيم الصيف: "F-f-f ، f-f-f" ،
رن الجرس: "دينغ دينغ دينغ"
زقزق جندب في العشب: "Tr-r-r ، tts-s-s" ،
ركض قنفذ شائك: "Px ، px ، px" ،
غنى الطائر الصغير: "Til-l ، til-l" ،
وكانت الخنفساء الغاضبة همهمة: "W-w-w-w-w-w".
ترتيل- هذا هو تعبير صوتنا: قوة الصوت ، النغمة. التنغيم مختلف. على سبيل المثال ، شخص خائف يصرخ أو يصرخ بصوت عالٍ ، والشخص الحزين يتكلم بهدوء ، والحزن ، في شخص غاضب وغاضب ، يمكننا سماع ملاحظات التهديد في صوته. إنه الخطاب العاطفي للبالغين الذي يعمل كنموذج للتعبير النغمي للطفل. لذلك ، يتم العمل على تطوير هذه الجودة المهمة بشكل أساسي من خلال التقليد. يجب أن يكون الطفل قادرًا على استخدام وسائل التعبير اللغوي بشكل صحيح من أجل نقل المشاعر والخبرات المختلفة في حديثه.
الملحق 3
|
رقم البطاقة 1. اقرأ القصيدة وكأنها "إنسان آلي". |
هناك ثور يتمايل |
|
رقم البطاقة 2. اقرأ القصيدة مثل "رائع ، سفاح". |
تانيا تبكي بصوت عال: |
|
رقم البطاقة 3 اقرأ القصيدة مثل "طالب لم يتعلم درسًا": |
أنا أحب حصاني |
|
رقم البطاقة 4 اقرأ القصيدة وكأنها "عذراء عاطفية": |
انتظر قاطرة ، لا تطرق العجلات. |
|
رقم البطاقة 5. اقرأ القصيدة كأنك أعطيت مليونًا ، أي. بفرحة وفرح |
لدي طفل |
يمكنك ممارسة الألعاب لتوسيع مفردات الأطفال.
الملحق 3
لعبة "خطوات. (من سيصل إلى ... أسرع)"
استهداف:تعليم الوالدين كيفية توسيع مفردات الأطفال.
بمساعدة هذه اللعبة البسيطة مع عناصر المنافسة ، يمكنك الانخراط مع الطفل لتوسيع مفرداته ، وتطوير الكلام بشكل عام.
السكتة الدماغية:يقف اللاعبون جنبًا إلى جنب ، ويتفقون على مكان خط النهاية (على مسافة 8-10 خطوات). ويناقشون موضوع الخطوات. على سبيل المثال "كل شيء مستدير". يمكن لكل لاعب أن يخطو خطوة عن طريق تسمية جسم مستدير (كرة ، تفاحة ، بطيخ ، كعكة ، عجلة ، عجلة قيادة ، دوامة ، قنفذ). نعطي دقيقة للتفكير و "ابدأ!"
موضوعات أخرى:
* "كل شيء ساخن" (موقد ، نار ، غلاية ، شمس ، بطارية ، ماء ساخن ، قدر ، شاي) ،
* "كل شيء مبلل" (مظلة ، يد ، قدم ، معطف واق من المطر ، شعر ، كتان ، أرضية ، طريق ، عشب
* "؟ كلمات حنون" (كس ، سمكة ، دمية ، سيارة ، توت ، قلم ، شتاء ، شجرة ، زهرة ...).
*؟ "كلمات مهذبة" (من فضلك ، شكرا ، شكرا ، معذرة ، معذرة ، قل لي ، كن لطيفا ، صباح الخير ، مساء الخير ، مساء الخير ، ليلة سعيدة) ، إلخ.
لعبة "ماجيك باج"
استهداف:تدريب عملي للآباء على تقنيات تنشيط المفردات.
السكتة الدماغية:أخرج العنصر من الحقيبة ووصفه بأكبر قدر ممكن من التفاصيل.
على سبيل المثال:الليمون فاكهة. أصفر اللون ، بيضاوي الشكل ، كثير العصير وحامض الذوق.
العناصر الموجودة في الحقيبة:
السيارة (كبيرة ، خضراء ، عجلة قيادة ، زجاج ، أبواب ، صندوق السيارة ، غطاء محرك السيارة ، المصابيح الأمامية ، العجلات ، المقاعد ، المساحات ، أصوات التنبيه ، المحركات ، الوقوف ، التشغيل ، التوقف ، الأكشاك ، المحركات ، الأعمال ، الغسيل ، المسح ، الإصلاح ، التثبيت. ..).
البصل (خضار ، صحي ، أخضر ، أصفر ، ريشي ، بصل ، مر ، صحي ، ينمو في الحديقة ، يسحب للخارج ، يجفف ، مقشر ، يقطع ، مسلوق ، مقلي ، يؤكل ...).
الأحذية (قفل ، أنف ، كعب ، نعل ، فرو ، جلد ، بني ، دافئ ، شتوي ، جميل ، ناعم ، نظيف ، جاف ، يغسل ، يمشي ، يلبس حذاء ، خلع ، لبس ...).
قدر (كبير ، أخضر ، حديد ، غطاء ، مقابض ، قاع ، حوائط ، يغلي ، يغلي ، يسخن ، يطبخ ، يسخن ، يغسل ، نظيف ، جاف ...).
3. المواقف التربوية في التدريبات: "ابتكر قصة"
استهداف:التعرف على طرق تنشيط القاموس ونشر الجمل باستخدام الأسئلة وتأليف قصة.
السكتة الدماغية:يُعرض على اللاعبين صورة مؤامرة "الفتاة ترسم بالطلاء". بمساعدة أسئلة المعلم ، ينشر اللاعبون الجمل ويؤلفون قصة.
على الطاولة تجلس (من؟) - فتاة. الفتاة جالسة (على ماذا؟) - على كرسي. الفتاة تمسك (ماذا؟) - فرشاة. الفتاة (ماذا تفعل؟) - تعادل. الفتاة ترسم (ماذا؟) - يرسم. الفتاة ترسم (ماذا؟) - السحب ، الطبيعة ، الصيف ...
"الصبي يتدحرج كرة الثلج". (ماذا؟) الموسم بالخارج هو الشتاء. (من؟) تمشي في الشارع؟ - صبي. (كيف؟) هل يرتدي الصبي ملابسه؟ - دافئ في الشتاء. (ما الذى يفعله الفتى؟ - لفات كرة الثلج. (لماذا؟) هل الصبي يتدحرج كرة الثلج؟ - سوف يصنع الصبي رجل ثلج.
استنتاج
الآباء مدعوون لأخذ الألعاب المعروضة بعين الاعتبار ، وتطبيقها بفاعلية فيها في البيتمع الاطفال. شارك بنشاط في أي ألعاب مع الأطفال. ترتيب الرحلات وفقًا لاهتمامات الأطفال ، والتي ستساعد أيضًا في توسيع وإثراء مفردات وآفاق الأطفال. تذكر !!!: فقط شكل لعبة من العرض سيجعل التدريب الجاد دائمًا ممتعًا ومرغوبًا والأهم من ذلك أنه ناجح.
لقاء أولياء الأمور حول موضوع: "تنمية خطاب متماسك للأطفال في التواصل".
استهداف:تسليط الضوء على أهمية تطوير خطاب متماسك للتلاميذ في عملية التواصل مع البالغين ، وتكوين قدرتهم على التعبير عن الأفكار بشكل متماسك ، والقول ، والتكوين ، والإثبات ، والإقناع ، والجدل ، إلخ.
عمل تمهيدي: - تصميم معرض الألعاب التعليمية والكتب المدرسية لتطوير الكلام.
تحضير بطاقات الجزء العملي من الاجتماع ؛
تنفيذ الخطة:
"تطوير الكلام المترابط لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة".
التعليم التربوي الشامل.
"دور الألعاب التعليمية في تنمية حديث التلاميذ".
3. ورشة عمل بعنوان "عوامل التطور الناجح للكلام لدى الطفل"
تقدم الاجتماع:
"تنمية الخطاب المترابط لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
في كل عام ، تفرض الحياة مطالب أكبر ليس فقط علينا نحن الكبار ، ولكن أيضًا على الأطفال: حجم المعرفة التي يجب نقلها إليهم يتزايد باطراد. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري أن نسعى جاهدين لكي لا يكون استيعاب هذه المعرفة ميكانيكيًا ، بل ذو مغزى.
مرحلة ما قبل المدرسة هي فترة حساسة للاستيعاب النشط للكلام الأصلي. كلما أسرعت في التطوير الهادف للتواصل اللفظي ، وتعليم اللغة الأم ، كلما استخدمها الطفل بحرية أكبر في المستقبل.
المكان المركزي في نظام العمل على تطوير الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة ينتمي إلى تكوين خطاب متماسك. يستوعب جميع إنجازات الطفل في إتقان اللغة الأم وثقافته السليمة والبنية النحوية والثروة المعجمية. بعبارة أخرى ، يجب علينا نحن الكبار أن نعلم الطفل ليس فقط التحدث ، ولكن التعبير عن الأفكار بشكل متماسك ، والإثبات ، والإقناع ، والجدال ، والشرح ، والوصف ، والقول ، وإعادة الرواية ، والتأليف.
ليس من قبيل المصادفة أن يُنظر إلى اللغة والكلام على أنهما عقدة تلتقي فيها أهم خطوط النمو العقلي للطفل: تفكيره وخياله وذاكرته وعواطفه. يعكس الكلام المترابط منطق تفكير الطفل ، والقدرة على فهم الإدراك والتعبير عنه بشكل صحيح. إن المستوى العالي من التطور في الكلام المترابط لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة ليس فقط شرطًا أساسيًا للتعليم الناجح ، ولكنه أيضًا مؤشر على التطور العام.
الكلام هو وسيلة فريدة وعالمية لأنواع عديدة من الأنشطة لمرحلة ما قبل المدرسة (التواصل ، والألعاب ، والرسم ، والنمذجة ، والبناء ، وحل المشكلات العملية ، وتصور الخيال ، وما إلى ذلك). لذلك يجب أن يكون الكلام في هذا العمر موضوعًا خاصًا يهتم به البالغون.
ليس كل الأطفال لديهم عملية إتقان الكلام بنفس القدر من النجاح والسهولة والطبيعية. غالبًا ما تكون هناك حالات تحدث فيها انحرافات مختلفة أثناء تكوين الكلام الشفوي تعطل المسار الطبيعي لتطوره. يجب معالجة هذه الانحرافات بعناية فائقة والقضاء عليها في الوقت المناسب ، وإلا فإنها يمكن أن تؤدي إلى تأخير في النمو العقلي للطفل ، وتسبب صدمة نفسية له.
منذ سن مبكرة ، يتشكل كلام الطفل في عملية التواصل على غرار خطاب الأقارب والأصدقاء: الأم ، الأب ، الجدة ، الجد ، الأخوات الأكبر ، الإخوة ، ثم خطاب الكبار والأقران في مؤسسة ما قبل المدرسة تؤثر على تشكيلها.
في الآونة الأخيرة ، كان هناك ميل إلى زيادة عدد الأطفال الذين يعانون من تأخر في الكلام. هناك تفسيرات كثيرة لذلك. هذا تقدم تقني (غريب بدرجة كافية) ، وإيقاع الحياة الحديثة ، وعبء عمل الوالدين ، ووجود طفل واحد فقط في معظم الأسر. الآباء المتعبون لا يستطيعون ولا يريدون أحيانًا التواصل مع أطفالهم. يتم تشغيل الأطفال على جهاز تلفزيون وجهاز كمبيوتر ويتم تقديم الكثير من الألعاب ، ولكن ليس التواصل المباشر.
مستوى تطور الكلام للأطفال الذين يدخلون المدرسة غير متجانس للغاية. يواجه العديد من الأطفال في سن السادسة صعوبة في الإدلاء ببيانات متماسكة. هناك اسباب كثيرة لهذا. يرتبط تطور الكلام بعوامل مختلفة ، بيولوجية واجتماعية ونفسية ، أي صحة الطفل ، وراثته وسلامته العاطفية ، والبيئة الاجتماعية وبيئة الكلام ، وخصائص الاتصال ، وتقاليد التربية.
من أجل تطوير خطاب التلاميذ بنجاح ، يجب أن يكون لدى المعلم معرفة عميقة بالعوامل الرئيسية لتطور الكلام وأنماطه ، وآليات تطوير الكلام وتطويره الذاتي.
في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تنفيذ عمل هادف ومنهجي لتطوير خطاب الأطفال في أنواع مختلفة من الأنشطة (التواصل اليومي ، والأنشطة المنظمة خصيصًا لتطوير الكلام ، والفصول التنموية لتشكيل مهارات الكلام ، وتطوير الجانب الدلالي للكلمة ، إتقان خطاب المونولوج ، إلخ.)
يحتاج البالغون إلى تذكر أنه من أجل التطور الطبيعي للحديث في الوقت المناسب ، فإن التواصل الكافي والمناسب للعمر بين الطفل والبالغ ضروري. إنه مهم بشكل خاص في السنوات السبع الأولى من حياته ، عندما يتم وضع جميع أسس شخصية ونشاط الشخص المتنامي.
بالإضافة إلى ذلك ، يعتمد التطور المتناغم للكلام إلى حد كبير على جودة الاتصال وراحة العلاقات مع المحاورين. لذلك ، من المهم جدًا تنظيم بيئة الكلام بشكل صحيح ، وتهيئة الظروف للأطفال للتواصل مع البالغين والأطفال الآخرين ، نظرًا لأن الكلام هو أحد المؤشرات الرئيسية للنمو العقلي ، فهو يعكس جميع إنجازات الطفل ومشاكله.
بعمر 5-6 سنوات تقريبًا ، يكون كلام الأطفال في النطق السليم والبنية النحوية للعبارات أقرب ما يمكن إلى الكلام المعياري للبالغين. ومع ذلك ، من الناحية الأسلوبية في الكلام ، تظل السمات المتأصلة في الطفولة لفترة طويلة. لا يجب أن تكون متحمسًا لإجبار طفل في هذا العمر على استخدام اللغة الأدبية ، واللغة الكتابية ، وعبارات الكلام للبالغين. في الوقت المناسب سيأتي الطفل إلى هذا. لكن إذا فرضته في وقت مبكر جدًا ، يمكنك حرمان حديثه من الأصالة الفردية ، وإلغاء طابعه الشخصي. في الوقت نفسه ، من الضروري تشجيع الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 5 سنوات على الحصول على إجابات أكثر اكتمالاً ، واستخدام جمل مشتركة لتطوير الكلام السردي ، والخطاب الحواري والمونولوج.
تطوير الحوار.
كما ذكرنا أعلاه ، منذ البداية ، يفترض تطوير مهارات الاتصال اللفظي وجود طبيعة ثنائية الاتجاه لهذا النشاط ، أي أنه حوار. هناك الكثير من الأدلة التي تثبت أن المشاركة النشطة للوالدين في هذا الشكل المبكر ، الذي لا يزال أساسيًا للحوار ، وتكرار وانتظام مثل هذه الحلقات في حياة الطفل تحفز بشدة على تطوير الكلام النشط. بالمعنى الأوسع للكلمة ، لا يفترض الحوار مسبقًا تبادل الملاحظات بين المتحاورين فحسب ، بل يفترض أيضًا استعدادهما وقدرتهما على فهم بعضهما البعض.
تنشأ حالة الحوار الطبيعي عندما تريد توصيل شيء ما إلى المحاور. لذلك ، عند التحدث مع طفل ، يجب على الآباء محاولة إظهار اهتمامهم الصادق بالمحادثة وإثارة ذلك في الطفل. غالبًا ما تكون الأسئلة أحادية الجانب لطفل بالغ ، بالمعنى الدقيق للكلمة ، ليست حوارًا. يعتبر هذا النوع من الاتصالات من جانب واحد ولا يمكن اعتباره اتصالاً كاملاً. كما تعلم ، فإن الطريقة الأكثر موثوقية لإثارة اهتمام المحاور هي إجراء محادثة حول موضوع مثير للاهتمام ومفهوم بالنسبة له. لذلك ، يجب ألا تحتوي المحادثة على الكثير من المعلومات الجديدة والمفردات غير المألوفة. في مثل هذه الحالة ، يتم قمع نشاط الكلام للطفل.
لفهم ما يحتاجه الطفل من أجل التطور الكامل للكلام المتماسك ، من المهم أن نتذكر المكان الذي تشغله العينات التي حددها البالغون في تطوير حديثه. يميل معظم الأطفال إلى التقليد والتقليد. يتحول الكلام (يُطلق عليهم أيضًا "كليشيهات الكلام") ، والتي غالبًا ما يكررها البالغون ، والتي يتم تضمينها في خطاب الطفل وتحتل مكانًا كبيرًا إلى حد ما ، ولكنه مختلف بالنسبة للأطفال المختلفين. يميل بعض الأطفال ، إلى تقليد البالغين ، لتضمين عبارات وعبارات مسموعة في كلامهم ، وفهمها جزئيًا فقط.
الكلام غير موروث ، فالطفل يتبنى تجربة الاتصال اللفظي من الكبار من حوله (وقبل كل شيء الوالدين) ، أي إتقان الكلام يعتمد بشكل مباشر على بيئة الكلام المحيطة بالطفل. لذلك ، من المهم جدًا أن يسمع في المنزل الكلام الصحيح والكفء.
يجب أن يدرك الآباء أن النطق الصحيح للأصوات هو جانب مهم من جوانب تطور الكلام. الأخطاء في النطق هي أساس العديد من الصعوبات المدرسية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأطفال الذين يعانون من تشوش الكلام ليسوا واثقين من أنفسهم ويترددون في التواصل مع أقرانهم والبالغين.
يرجى ملاحظة: يجب على الطفل الذي يبلغ من العمر 4 - 5 سنوات نطق جميع الأصوات بشكل صحيح. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فلا تضيع الوقت. لا تأمل أن تختفي قصور الكلام من تلقاء نفسها. أفضل شيء هو طلب المساعدة من معالج النطق.
لا تنس أن التواصل معك أمر بالغ الأهمية لتطوير اللغة المنطوقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. أثناء المشي المشترك مع الأطفال ، حاول لفت انتباههم إلى الأشياء المهمة للشخص: متاجر ، مدرسة ، عيادة ، مكتبة. أخبر طفلك عن الغرض من هذه المؤسسات ومن يعمل فيها. أثناء المشي في الحديقة ، الساحة ، على البحيرة ، لفت انتباه طفلك إلى جمال الطبيعة والنباتات والحيوانات والحشرات المحيطة. لا تخجل من الإجابة على أسئلة الطفل. إدخال أشياء جديدة ، أشياء ، أشياء ، قم بتسميتها بشكل صحيح. اعرض التفكير بالتفصيل ، وسلط الضوء على السمات المميزة ، والخصائص (سيضيف هذا إلى مفردات الطفل) ، وعلمه أن يلاحظ ، ويقارن بين الأشياء والظواهر.
من الضروري تعريف الأطفال بالفولكلور ورواية وقراءة القصص الخيالية والألغاز والأغاني وقوافي الحضانة. إنهم لا يعرّفون الأطفال على الثقافة الوطنية فحسب ، بل يقومون أيضًا بتشكيل الصفات الأخلاقية: اللطف ، والصدق ، والاهتمام بشخص آخر ، والترفيه والتسلية ، وجعلهم يرغبون في التحدث ، والتحدث عن أبطال الحكاية الخرافية.
ادعم هذه الرغبة ، دع طفلك يروي قصة خرافية مألوفة لأخته وجدته ولعبته المفضلة. هذه هي الخطوات الأولى في إتقان خطاب المونولوج.
"دور الألعاب التعليمية في تنمية حديث التلاميذ.
3. ورشة عمل بعنوان "عوامل التطور الناجح للكلام لدى الطفل"
ما هو الكلام؟(سؤال للوالدين)
« خطابهو شيء يتم التعبير عنه بالكلمات ، شفهيًا أو كتابيًا: جملة ، كلمات متصلة ، لها معنى معين. هذه محادثة ، محادثة ... "(القاموس التوضيحي ف. دال).
خطاب- هذه هي أهم وظيفة عقلية إبداعية للشخص ، مجال إظهار القدرة الكامنة لدى جميع الناس على المعرفة ، والتنظيم الذاتي ، والتنمية الذاتية ، وبناء شخصيتهم ، وعالمهم الداخلي من خلال الحوار مع الشخصيات الأخرى ، عوالم أخرى ، ثقافات أخرى.
خطابيؤدي وظائف مختلفة في حياة الطفل. الوظيفة الرئيسية والأولية للكلام هي التواصل ، أي الغرض من الكلام هو أن يكون وسيلة اتصال.
مناقشة عوامل التطور اللغوي الناجح للطفل.
الآباء مدعوون لاختيار أهم العوامل من القائمة ، والتعليق على اختيارهم (يتم نشر البطاقات التي تحتوي على نص على السبورة).
التواصل العاطفي بين الوالدين والأطفال منذ الطفولة.
تواصل الطفل مع أقرانه.
هيكل الجهاز المفصلي.
كلام الكبار هو نموذج.
تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
قراءة القصص الخيالية للأطفال.
لعب الطفل مع الكبار والأقران.
4. تلخيص نتائج الاجتماع.
تاتيانا جوركون
لقاء أولياء الأمور "تنمية خطاب الأبناء في الأسرة ورياض الأطفال"
اجتماع أولياء الأمور حول هذا الموضوع«».
شكل إجراء: ورشة عمل
استهداف: إفشاء المعنى الكلام في التنمية الشاملة لشخصية الطفل.
مهام: تقديم الآباءمع خصوصيات الكلام نمو الطفلسن ما قبل المدرسة الأصغر لتقديم ألعاب الكلام المفيدة للعب مع طفلك في المنزل ؛ تروج \ يشجع \ يعزز \ ينمى \ يطور تطويرالصفات الاتصالية الأطفال؛ تعزيز ثقافة الاتصال ؛ تنطوي الآباءفي العملية التربوية وحياة المجموعة.
خطة عمل اجتماع الوالدين.
١- كلمة المعلم في موضوع " تنمية حديث الأطفال في الأسرة ورياض الأطفال».
2. كلمة محام في الموضوع "حقوق الأطفال» .
3. التحضير للعام الجديد.
تقدم اجتماع الوالدين.
1. خطاب المعلم.
شكرا لك على الوقت والحضور اجتماع الوالدين والمعلمين... لأن الأسرةله دور قيادي في نمو الطفل, الأسرة هي المصدرالذي يغذي الإنسان منذ ولادته ، يقدمه إلى العالم من حوله ، ويمنح الطفل المعرفة والمهارات الأولى. فقط من خلال الجهود المشتركة الآباء ورياض الأطفاليمكننا حل أي مشاكل في الأبوة والأمومة نمو الطفل... اليوم علينا أن نتحدث عنه تطويرواحدة من أهم العمليات الإدراكية البشرية - كلمات.
أولا ، نحن بحاجة لمعرفة ما هو "خطاب"
(كلام الآباء)
يعد الكلام عنصرًا أساسيًا من عناصر النشاط البشري الذي يسمح للشخص بالتعرف على العالم من حوله ، ونقل معرفته وخبرته إلى الآخرين ، ومعالجتها لنقلها إلى الأجيال اللاحقة.
علم النفس - يتم تنفيذ العمل التربوي في مؤسسات ما قبل المدرسة في 5 مجالات تعليمية ، واحدة منها "خطاب تطوير» ... وفقًا لمعيار الولاية الفيدرالي التعليمي ، الكلام تطويريشمل التمكن من الكلام كوسيلة للتواصل والثقافة ؛ إثراء المفردات النشطة ؛ تنمية إبداع الكلام; تطويرثقافة الصوت والتجويد كلمات، السمع الصوتي. التعرف على ثقافة الكتاب ، أدب الأطفال، وفهم الاستماع للنصوص. تكوين نشاط تحليلي ـ تخليقي سليم كشرط أساسي لتعليم محو الأمية.
ما رأيك هي المهام الرئيسية تطوير الكلاميجب معالجتها طوال سن ما قبل المدرسة؟ ماذا نفعل مع الطفل؟ (اعرض التحدث للوالدين)
وبالتالي ، فإن المهام الرئيسية تطوير الكلاميجب معالجتها طوال سن ما قبل المدرسة. هذه
تصور ثقافة الصوت والتجويد كلمات.
تكوين البنية النحوية كلمات.
إثراء المفردات.
تعلم سرد القصص والاتصال كلمات.
لنتحدث معك حول أي جانب الكلام يقلقك؟ (صياغات الآباء حول موضوع اجتماع الوالدين).
يعمل على تطور الكلاميتم تنفيذ الطفل في d / s في أنواع مختلفة من الأنشطة ؛ في فصول خاصة يوم تطور الكلام، وكذلك في الأنشطة الأخرى ؛ خارج الفصول الدراسية - في الألعاب والأنشطة الفنية ؛ في الحياة اليومية.
1. قيمة كبيرة ل تطوير الكلامما قبل المدرسة لديه إثراء المفردات والبنية النحوية كلماتبناء على المعرفة والأفكار حول الحياة المحيطة وفي عملية قراءة الروايات. كل شخص يحتاج إلى قصة خيالية - كبيرة وصغيرة. يمكنك أن تهدأ بقصة خرافية ، وترفع معنوياتك ، وتعلمك أن تفهم الآخر ، وتحسن رفاهيتك. ستساعد الحكاية الخرافية على قضاء الوقت ، والتعرف على المفاهيم الأخلاقية ، وتقريب الطفل و الآباء.
يحب الأطفال الاستماع إلى نفس العمل عدة مرات ؛
تعلم القصائد ، أغاني الأطفال ، الألغاز عن ظهر قلب مع الأطفال.
اسأل عما يقال ، وماذا يحدث للشخصيات الرئيسية ؛
تعلم إعادة سرد القصص الخيالية عن طريق طرح أسئلة حول المحتوى ؛ عند نقل المحتوى ، يتعلم الطفل التعبير عن أفكاره بوضوح ودقة وكاملة باستمرار ؛
كيف تجعل قراءة الكتب للطفل أكثر إفادة وإثارة للاهتمام؟ هذا يتطلب من الطفل المشاركة بنشاط في هذه العملية. كيف افعلها؟
اسال اسئلة. يمكن لأبطال الكتاب مساعدة الأطفال طورالقدرة على الفهم والمراقبة. أثناء قراءتك ، اطرح عليهم أسئلة مختلفة ، فمثلا: "إذا اضطر أليونوشكا وإيفانوشكا إلى الصعود إلى الجبل للحصول على بعض الماء ، فما مدى ارتفاع هذا في رأيك جبل: ما هو حجم المنزل أو صغير مثل عش النمل؟ " "ما هو لون دلوهم؟".
ارسم قطعة أدبية تقرأها. إذا كان طفلك يشعر بالملل من القراءة ، فاطلب منه تصوير ما قرأه. على سبيل المثال ، دعه يوضح كيف حاولت ماشينكا على الكراسي للارتفاع في قصة الدببة الثلاثة ، أو كيف كان جدها يجر اللفت.
تراجع عن القصة. حاول قراءة بضعة سطور أو صفحات من حكاية خرافية أو قصة معروفة لطفلك ، ثم اطلب منه أن يأتي بمتابعة ، وبالتالي تحفيز خيال الطفل ، وكذلك المساعدة في توسيع المفردات وتعلم كيفية اتخاذ القرارات في حالات مختلفة.
أخبر ، اقرأ القصص الخيالية للأطفال. ويمكن أن تضيع الحكايات الخرافية المعروفة. (للوالدينمدعو للعب قصة خرافية)
2. عالم الفيزيولوجيا الروسي الشهير إيفان بافلوف قال: "الأيدي تُعلِّم الرأس ، ثم العقل الحكيم يعلم الأيدي ، والأيدي الماهرة تساهم مرة أخرى في ذلك تطور الدماغ».
ألعاب الأصابع والتمارين هي علاج فريد ل تنمية المهارات الحركية الدقيقة والكلامالطفل في وحدتهم وترابطهم. تعلم النصوص باستخدام اصبع اليديحفز الجمباز تطوير الكلام، والتفكير المكاني ، والاهتمام ، والخيال ، يعزز الاستجابة والتعبير العاطفي. يتذكر الطفل النصوص الشعرية بشكل أفضل ؛ يصبح كلامه أكثر تعبيرا.
عامل مهم جدا ل تطوير الكلامأن جميع الأعمال المقلدة في ألعاب الأصابع مصحوبة بآيات. تجذب القصائد انتباه الأطفال ويسهل تذكرها. الإيقاع وترتيب الكلمات غير المتغير ، قافية الطفل هي شيء سحري ومريح ومريح.
العب بعض ألعاب الأصابع لـ الآباء.
3. ذات أهمية كبيرة ل تطوير الكلاميلعب الطفل الجمباز المفصلي.
اللسان هو العضلة الرئيسية للأعضاء كلمات... وبالنسبة له ، مثل أي عضلة أخرى ، هناك حاجة إلى الجمباز. يجب أن تكون اللغة جيدة بما فيه الكفاية المتقدمةلأداء حركة هادفة ، أي النطق السليم. تؤدي أوجه القصور في النطق السليم إلى تفاقم الحالة العاطفية والعقلية للطفل ، وتتداخل معه طوروالتواصل مع الأقران. حتى لا تظهر هذه المشكلة في المستقبل ، يجدر ممارسة الجمباز المفصلي في أقرب وقت ممكن.
ما هو - الجمباز المفصلي؟
هذا نظام من التمارين الخاصة التي تهدف إلى تقوية عضلات الجهاز المفصلي ، من أجل تطوير الصوت، حركة الأعضاء كلمات.
هناك حاجة إلى أعضاء قوية ومرنة ومتحركة للتعبير الواضح. كلمات: لسان ، شفاه ، حنك رخو. نحن ، البالغون ، ننطق الأصوات المختلفة بشكل صحيح ، سواء في العزلة أو في تدفق الكلام ، ولا نفكر حتى في مدى صعوبة ذلك بالنسبة للطفل. النطق السليم كلماتهي مهارة حركية معقدة.
يجب أداء تمارين النطق أمام المرآة. يجب أن يرى الطفل ما يفعله اللسان. نحن الكبار لا نفكر حتى في ما نحن فيه الآن. لغة: خلف الأسنان العلوية أو خلف الأسنان السفلية. إن تعبيرنا هو مهارة آلية ، ويحتاج الطفل إلى اكتساب هذه الآلية من خلال الإدراك البصري.
من الضروري إجراء الجمباز 2-3 مرات في اليوم لمدة 3-4 تمارين.
يتم تنفيذ الجمباز المفصلي من أجل الآباء.
2. كلمة محامٍ حول الموضوع "حقوق الأطفال» .
(زائدة)
4. الاستعداد للعام الجديد.
الأسئلة الرئيسية:
هدايا لحفلة رأس السنة الجديدة.
تسجيل المجموعة للعطلة.
عرض للوالدينشارك في المسابقة "العام الجديد قادم لنا".
ناتاليا ياكيشينا
لقاء أولياء الأمور "تطوير خطاب الأطفال"
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين
« تطوير الكلام للأطفال»
جزء واحد: "القليل من العلم"
كما قال سقراط: "تكلم حتى أراك"
الخطاب التعبيري الصحيح هو صورة الشخص.
الكلام ليس هدية طبيعية. كل شيء يبدأ من الطفولة ...
تطور الكلام عند الأطفالسن ما قبل المدرسة الأصغر يحدث بشكل خاص بسرعة: بسرعة ، كما هو الحال في أي عصر آخر ، تتجدد المفردات ، ويتحسن التصميم الصوتي للكلمات ، والمزيد العبارات تتكشف... ومع ذلك ، ليس كل الأطفال لديهم نفس مستوى الكلام تطوير: البعض في سن الثالثة ينطق الكلمات بشكل واضح وصحيح ، والبعض الآخر لا يزال لا يتحدث بوضوح كافٍ ، وينطق بعض الأصوات بشكل غير صحيح. مثل معظم الأطفال.
يبدأ الكلام في التكون فقط عندما يصل دماغ الطفل وسمعه وجهازه المفصلي إلى مستوى معين تطوير... ولكن حتى مع ما يكفي جهاز الكلام المطور، دماغ متشكل ، سمع بدني جيد ، الطفل الذي ليس لديه بيئة كلام لن يتكلم أبدًا. (مثال ، موجي)
بحيث يكون للطفل ، وفي المستقبل وبشكل صحيح تطور الكلام، فأنت بحاجة إلى بيئة كلام. ومع ذلك ، هذا لا يزال غير كاف. من المهم أن يحتاج الطفل إلى استخدام الكلام كطريقة رئيسية للتواصل مع أقرانه وأقاربه.
اعتمادًا على شكل الاتصال ، يتم تقسيم نشاط الكلام على ال:
الكلام الشفوي (يتكلم و يستمع) ;
خطاب مكتوب (كتابة وقراءة)
لنا الاجتماع مخصص لتطوير الكلام الشفوي للأطفالوهي القدرة على الاستماع (تشكيل العمليات الصوتية)
منذ ولادة الطفل ، هناك الكثير اصوات: صرير الثلج ، ضوضاء الرياح ، المطر ، حفيف الأوراق ، نباح الكلاب ، إشارات السيارات ، الموسيقى ، كلام الناس ، إلخ.
القدرة على التركيز على الصوت هي سمة بشرية مهمة للغاية. بدونها ، لا يمكنك تعلم سماع وفهم الكلام. من المعروف أن الأطفال يتعلمون الكلام من السمع.
لكي يتعلم الطفل نطق الأصوات بشكل نقي وواضح ، نطق الكلمات بوضوح ، استخدام الصوت بشكل صحيح (التحدث بشكل صريح ، عند الضرورة ، لتغيير مستوى الصوت والسرعة كلمات، يجب أن يتعلم إجهاد سمعه والتقاط الأصوات وتمييزها.
يعمل على تطور الكلاميتم تنفيذ الطفل في d / s بأشكال مختلفة أنشطة: في الفصل تطور الكلام، وكذلك في الأنشطة الأخرى (درس موسيقي)
وخارج الفصل - في الأنشطة المسرحية والمسرحية وفي الحياة اليومية.
الجزء 2 نقترح الذهاب في رحلة في جميع أنحاء البلاد « تطوير الكلام»
قيمة كبيرة ل تطوير الكلاملدى طفل ما قبل المدرسة إثراء للمفردات بناءً على المعرفة والأفكار حول الحياة من حوله وفي عملية مراقبة الطبيعة. الطبيعة لديها فرص فريدة ل تنمية الكلام للأطفال.
1. وهنا محطتنا - "خلاق"
تطابق العلامات ل كلمات:
ثلج (أبيض ، رقيق ، فضفاض ، بارد ، رطب ، حاد ، ناعم ، لزج ، جميل ، لامع ، إلخ.)
شخص (مهذب ، رائع ، منفتح ، طيب القلب ، ذكي ، مرح ، مبتسم ، وسيم ، حكيم ، متعاطف ، إلخ.)
الرياح (قوية ، باردة ، لطيفة ، خارقة ، دافئة ، خفيفة ، منعشة ، جليدية ، قوية ، منعشة ، إلخ.)
السماء (عالية ، بعيدة ، منخفضة ، واضحة ، رمادية ، داكنة ، سوداء ، ليلية ، مرصعة بالنجوم ، زرقاء ، زرقاء ، جيدة التهوية ، إلخ.)
كل شخص يحتاج إلى قصة خيالية - كبيرة وصغيرة. يمكنك أن تهدأ بقصة خرافية ، وترفع معنوياتك ، وتعلمك أن تفهم الآخر ، وتحسن رفاهيتك. ستساعد الحكاية الخرافية على قضاء الوقت ، والتعرف على المفاهيم الأخلاقية ، وتقريب الطفل و الآباء.
أخبر ، اقرأ القصص الخيالية للأطفال. هل تعرفين الحكايات الخرافية جيداً ، سنتحقق الآن ...
2. وهنا محطتنا الجديدة - "خلاب"
(الألغاز حول القصص الخيالية ، تحتاج إلى تخمين أي من الشخصيات الخيالية يمكن أن تقول ذلك عن نفسها).
1) قررت السفر حول العالم ولم أكن أعرف أن الرحلة قد تتحول إلى مشكلة. اعتقدت أن كل من حولي كانوا لطفاء مثل امرأة وجد. لكن اتضح أن الشر والقاسي والمكر يعيش أيضًا في العالم. والجميع يريد أن يأكلني ...
2) طوال حياتي كنت أخاف من القطط. وجاء هذا وخرخرة ، كشط tsya: يقولون ساعدني! كيف يمكنني ، أيها الصغير ، الرمادي ، مساعدة القطة؟ أشعر فقط أنها لا تخدعني. ركضت إلى الحديقة ، كما أرى - أحتاج حقًا إلى مساعدتي!
3) علمت أن المشكلة ستنتهي. متهالكة ومؤلم أنا عجوز. كم سنة وقفت في الميدان! حلمت ، بالطبع ، أن يعيش شخص ما فيَّ ويعيش. لكن ليس الكثير من الناس! قفزوا إلى الداخل وتسلقوا إلى الداخل. لقد انهارت وانهارت!
4) حسنًا ، هذا الفأر له ذيل! لا يمكن مقارنة الأجداد بكف المرأة أو بقبضة اليد! وكان هذا الفأر ينفد في أكثر اللحظات غير المناسبة! لوحت بذيلها - وتحطمت!
وبعد ذلك تعاملت ، من الواضح على الفور أنك تقرأ حكايات خرافية مع الأطفال!
عالم الفيزيولوجيا الروسي الشهير إيفان بافلوف قال: "الأيدي تُعلِّم الرأس ، ثم العقل الحكيم يعلم الأيدي ، والأيدي الماهرة تساهم مرة أخرى في ذلك تطور الدماغ.»
المراكز الحركية كلماتفي القشرة الدماغية البشرية تقع بالقرب من المراكز الحركية للأصابع ، لذلك ، تطويرالكلام ومن خلال تنشيط المهارات الحركية للأصابع نقوم بتنشيط الكلام.
3) وهنا محطتنا "أيدينا لا تعرف الملل"
المرحلة 1. - رسالة. تدليك أصابعك لتنشيط العمل اعضاء داخلية.
كبير - مسؤول عن الرأس ؛
الفهرس - المعدة
متوسطة - الكبد
مجهول - الكلى.
الاصبع الصغير هو القلب.
1) افرك وسادة الإصبع ، ثم انزل ببطء إلى الرسغ.
2) افرك راحة يدك ، صفق.
الجمباز الاصبع "أصابع"
هذا الإصبع هو الأثخن والأثخن والأكبر ،
هذا الإصبع لإظهاره ،
هذا الاصبع هو الاطول ويقف في المنتصف
هذا الاصبع مجهول ، هذا هو الأكثر فسادًا ،
والإصبع الصغير ، على الرغم من صغر حجمه ، حاذق وجريء أيضًا.
الجمباز الاصبع "عائلة صديقة"
الأصابع عائلة متماسكة.
لا يمكنهم العيش بدون بعضهم البعض. (نضغط أصابع كل يد في القبضات ونفتحها).
هذه واحدة كبيرة! وهذا متوسط.
مجهول وأخيراً - إصبعنا الصغير ، أطفال!
اوه! تم نسيان الفهرس.
بحيث تعيش الأصابع معًا (ارفع أصابع اليدين بالتناوب)
سنقوم بتوصيلهم وتنفيذ الحركات.
(نربط كل إصبع من أصابع اليد بدوره بالإبهام).
المرحلة 2 - اللعب بالأصابع بمرافقة الصوت.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة - سوف ندرس الجسم.
ها هو الظهر وها هو البطن
أرجل. أقلام،
عيون ، فم ، صنبور ،
آذان ، رأس ،
بالكاد كان لدي الوقت لأظهر
4) والمحطة الأخيرة "لعبة"
(العاب تشكيل النطق الصوتي)
القلق الأكبر ل الآباءيثير استنساخ الصوت الأطفاللأن هذا هو العيب الأكثر وضوحا. قد لا يلاحظ الآخرون قلة المفردات أو ميزات البنية النحوية. كلمات، ولكن ليس النطق الصحيح - كما في راحة يدك. تأتي الألعاب للإنقاذ هنا.
ألعاب الكلام:
1. "مضخة"
لنفترض أننا أخذنا مضخة ونحاول نفخ إطار دراجة. آباء، تقليد عمل المضخة ، نطق الصوت "S-S-S ...".
2. "عاصفة الشتاء""العاصفة الثلجية تبدأ"- يتحدث الأطفال بهدوء "U-U-U ..."؛ تشغيل الإشارة: "عاصفة ثلجية قوية"- تكلم بصوت اعلى؛ عند الإشارة ، "تنتهي العاصفة الثلجية ، يقولون بهدوء أكبر ؛ عند الإشارة "انتهت العاصفة الثلجية"- صمت السقوط.
العب بالحركة
3. "مطار":
مقابض التصفيق ،
أعلى الساقين ،
لقد رفعوا أذرعهم جميعًا
وتركوا معا
وصعدوا جميعًا على متن طائرة سحرية
المحرك يطنج J-J-J-J-J
والطائرة تحلق U-U-U-U-U
والآن ألعاب لتكوين السمع الصوتي.
1. "براميل الصوت"
يهز المعلم كل برميل بدوره ، و الآباءتحديد مكان الصوت الأكثر هدوءًا وأين يكون أعلى. في وقت لاحق الآباء يبحثون عن براميل مزدوجة.
2. "حقيبة سحرية"
لعب الكلام "المشي في الغابة"
عبارات نقية:
Oo، oo، oo - أمي تصنع الحساء (نجمة P.)
هل سيكون - هناك دخان من المدخنة (نجمة ب)
"بيجل ، دونات ، رغيف ورغيف
خبز الخباز العجين باكرا " (الصوت P-b)
"Zhazha-zha ، القنفذ لديه إبر"
"Zhu-zhu-zhu يعطي الحليب للقنفذ"
"القنفذ يرقد بجانب الشجرة ، والقنفذ لديه إبر"
نطلب منك الانتباه إلى المعلومات الخاصة بـ الآباء، حول كل موضوع معجمي من الأسبوع ، وليس مجرد مشاهدة ، ولكن في المنزل مع الأطفال لدمج جميع الألعاب وتمارين الأصابع ، والتحدث أكثر مع الأطفال ، واسأل (عرض أطفال للحوارماذا فعلوا في رياض الأطفال ، وما الألعاب التي لعبوها ، واسألوا عن الفصول الدراسية (انظر إلى منصة جدول الحصص في ذلك اليوم واسأل ماذا فعلوا! من المهم جدًا أن نصلح في المنزل كل ما نفعله معهم في رياض الأطفال. عملنا المترابط هو لك و الأطفال، سيعطي نتائج إيجابية! نعتقد أنكم جميعًا مهتمون بهذا!
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين. الموضوع: "تأثير كلام الكبار على تطور حديث الطفل"
(مادة عملية لتنمية حديث الطفل المترابط)
تواصل- من أهم العوامل في النمو العقلي العام للطفل. يمكن للأطفال فقط من خلال الاتصال بالبالغين استيعاب التجربة الاجتماعية والتاريخية للبشرية.تعتبر السنوات الثلاث الأولى من الحياة ، عندما تتم تربية الأطفال في المنزل في معظم الحالات ، حاسمة في تطوير الكلام. منذ الطفولة ، يستمع الأطفال إلى الأصوات ، ويلاحظون حركات شفاه أمهم وأبيهم ، ويفرحون ، ويتعرفون على الأصوات المألوفة. منذ اليوم الأول ، يمتصون أصوات الكلام ، ويجمعون الكلمات ويراكمونها. بهذه الطريقة ، يطور الطفل تدريجيًا مفرداته السلبية ، والتي يبدأ لاحقًا في استخدامها بنشاط.
في عصرنا ، أدى تطور وسائل الإعلام إلى تقليل التواصل مع بعضها البعض بشكل كبير في العديد من العائلات. ومع ذلك ، لا يمكن حتى لأفضل برامج الأطفال أو أشرطة الكاسيت أن تحل محل التواصل بين الآباء وأطفالهم. كان ولا يزال أهم شرط لتطور الكلام الطبيعي لدى الطفل.
كلام الطفل ليس قدرة فطرية ، ولكنه يتشكل تحت تأثير كلام البالغين ويعتمد إلى حد كبير على ممارسة الكلام الكافية ، وبيئة الكلام العادية ، على التنشئة والتدريب ، والتي تبدأ من الأيام الأولى للطفل الحياة.
دور الاتصال في تنمية الطفل عظيم. يحدث الاتصال قبل العمليات الأخرى وهو موجود في جميع أنواع الأنشطة. إنه يؤثر على النمو العقلي للطفل ، ويشكل الشخصية ككل ، والأهم من ذلك أنه قادر على تسريع نمو الطفل ، أي أن التواصل مهم لنمو الطفل الشامل.
يعتبر الكلام أهم وظيفة اجتماعية: يتشكل تحت تأثير كلام البالغين ويعتمد إلى حد كبير على ممارسة الكلام الكافية ، وبيئة الكلام العادية ، على التعليم والتدريب ، والتي تبدأ من الأيام الأولى من حياة الطفل .
تحفز البيئة الاجتماعية تطور الكلام وتوفر نمطًا للكلام. تُستخدم الإشارات أو الإشارات لتبادل المعلومات بين الطفل والأشخاص من حوله: في البداية ، يكتسب التواصل غير اللفظي ، ثم التواصل الكلامي (اللفظي) تدريجياً المعنى الرئيسي. يساهم هذا في تنمية مهارات الاتصال مع الأقران ، ويطور القدرة على اللعب معًا ، وهو أمر ذو أهمية كبيرة لتكوين السلوك المناسب والمجال العاطفي الإرادي وشخصية الطفل.
الشرط الضروري لتنمية كلام الأطفال هو نموذج يحتذى به. إذا نشأ الطفل بين الصم والبكم ، فسيظل ، بعد أن سمع ، غبيًا ، لأنه سيُحرم من فرصة إدراك نمط الكلام لتقليده. يتعلم الأطفال التحدث بينما يتحدث الكبار من حولهم ، ويقلدون كلامهم. ولكن نظرًا لأن مهمة رياض الأطفال هي أن يتقن الأطفال الكلام الصحيح ، فمن المهم أن تكون اللغة الأدبية الصحيحة بمثابة مثال يحتذى بهم. بادئ ذي بدء ، يجب على المربي أن يعطي الأطفال مثل هذا النموذج. هذا مهم لأن الطفل يقضي الكثير من الوقت في رياض الأطفال في التواصل مع المعلم ؛ وبحسب موقعه يتمتع المربي بالسلطة بين الأطفال ، إضافة إلى أن مثال المربي نفسه هو أحد أساليب التأثير التربوي.
يتحدث الطفل في روضة الأطفال أيضًا مع المربية والممرضة وموظفي رياض الأطفال الآخرين. يجب أن يكون حديثهم أيضًا مختصًا وودودًا ومهذبًا.
لطالما تم إيلاء الكثير من الاهتمام لثقافة الكلام البشري. هذه ليست مصادفة. لأنه يشهد على سعة الاطلاع وذكائه وأخلاقه وتعليمه.
في نهاية اجتماع الوالدين ، يتم تذكير الآباء حول تطوير المفردات في أطفال ما قبل المدرسة من خلال الألعاب المثالية لتطوير الكلام المتماسك.