"أخبر الإبداع قصة خرافية مألوفة مع إضافة شخصيات جديدة" ملخص لتطوير الكلام. مجردة OD لتدريس الأطفال من كبار المجموعة الإبداعية
100 ر مكافأة للنظام الأول
اختيار نوع العمل دبلوم العمل دورة العمل أطروحة مجردة سيد أطروحة حول الممارسة المقالة تقرير مراجعة مواصفات حلول المجلة مهام خطة الأعمال الإجابات على الأسئلة الإبداعية مقال العمل مقالات رسم مقالات الترجمة تعيين نص تحسين النص نص المرشح أطروحة مختبر العمل عبر الإنترنت
أن تعرف على السعر
وقال مبدع - هذا هو نوع من النشاط الفني الإبداعي الذي يتطلب مخزون الأفكار والمعرفة وثقافة الكلام الكافية. سمة ميزة لها هي بناء على مواد الخيال، تتطلب التحول الإبداعي للتجربة المكتسبة.
تحت يقول الإبداعي نحن نفهم أنشطة الكلام، ونحن ننتجها هي القصة التي اخترعها الأطفال من قبل الأطفال في صور جديدة، وحالات، والإجراءات، مع مؤامرة تطوير بشكل طبيعي، وشيدت منطقيا وشكل مفردات معين من المفردات المطابق للمحتوى.
يعتبر الإبداع الأول من الأطفال نوعا من النشاط الذي يجسد هوية الطفل ككل: يتطلب العمل النشط للخيال والتفكير والكلام ومظاهر الملاحظة والجهد الطوفي ومشاركة المشاعر الإيجابية.
L. S. Vygotsky، K. N. Kornilov، S. L. Rubinstein، A. V. Zaporozhets تنظر في الخيال الإبداعي كعملية عقلية معقدة، مرتبطا بشكل لا ينفصم بتجربة حياة الطفل. الخيال الإبداعي في مرحلة الطفولة في مرحلة ما قبل المدرسة لديه أكبر بلاستيك وهو أكثر سهولة في التأثيرات التربوية.
فرصة تطوير أنشطة الكلام الإبداعية تنشأ في سن الرصاص العلياعندما يظهر الأطفال في إمدادات كبيرة إلى حد ما من المعرفة حول البيئة، والتي يمكن أن تكون محتوى الإبداع اللفظي. الأطفال اغتنم الأشكال المعقدة من الكلام المتصل، القاموس. لديهم الفرصة للعمل وفقا للخطة. الخيال من الصلاحية الإنجابية، استنساخ ميكانيكيا يتحول إلى الإبداع.
الإبداع اللفظي - أصعب نوع من النشاط الإبداعي للأطفال. عنصر الإبداع في أي قصة أطفال. لذا مصطلح "القصص الإبداعية" - الاسم الشرطي للقصص التي يأتي بها الأطفال مع أنفسهم.
ميزات القلاع الإبداعي هذا هو أن الطفل يجب أن يخترع المحتوى بشكل مستقل (المؤامرة والجهات الفاعلة الخيالية)، والاعتماد على الموضوع وتجربته السابقة، والترفيه عنه في شكل قصة متصلة. كما يتطلب القدرة على اختراع السلسلة ومسار الأحداث والتوجيه والتقاطع. لا توجد مهمة أقل صعوبة - بالضبط، صراحة واستمتعت نيتها. قال مبدع إلى حد ما إلى نوع من الإبداع الأدبي الحقيقي. من الطفل، يلزم القدرة على الاختيار من المعرفة الموجودة بالحقائق الفردية، لعنصر الخيال فيها وإنشاء قصة إبداعية.
في قلب الإبداع اللفظي، يلاحظ O.S. Shushakov تصور الأعمال الخيالية والإبداع الشعبية عن طريق الفم، بما في ذلك أشكال الفولكلور الصغيرة (الأمثال والأقوال والألغاز والعبارات) في وحدة المحتوى والشكل الفني.
الإبداع اللفظي للأطفال التعبير في أشكال مختلفة:
في تكوين القصص، حكايات خرافية، أوصاف؛
في تكوين القصائد والألغام وغير اللزوجة؛
في الصياد (إنشاء كلمات جديدة - الأورام).
في تشكيل الإبداع الفني للأطفال أ. vetloga المخصصة ثلاث مراحل.
في المرحلة الأولى يحدث تراكم الخبرةوبعد دور المعلم هو تنظيم الملاحظات الحيوية التي تؤثر على إبداع الأطفال. يجب تدريس الطفل برؤية مجازية للمحيط (التصور يكتسب اللون الجمالي). في تخصيب الإدراك، يلعب الفن دورا خاصا. تعليمات الفن تساعد الطفل هو أكثر حدة للشعور الجميل في الحياة، والمساهمة في ظهور الصور الفنية في عمله.
المرحلة الثانية — في الواقع عملية إبداع الأطفالعندما تنشأ الخطة، البحث عن الوكلاء الفنيين. لا يتم نشر عملية إبداع الأطفال في الوقت المناسب. ناجح ظهور خطة الطفل إذا تم تثبيت أنشطة جديدة (اختراع قصة). يشجع وجود الخطة الأطفال على إيجاد وسيلة تنفيذه: البحث عن التكوين، تخصيص تصرفات الأبطال، واختيار الكلمات، الكتل. ذات أهمية كبيرة هنا هي المهام الإبداعية.
في المرحلة الثالثة يبدو منتجات جديدةوبعد الأطفال مهتم بجودتها، يسعى لإكمالها، وتعاني من المتعة الجمالية. لذلك، من الضروري تحليل نتائج الإبداع من قبل البالغين، ومصلحته. هناك حاجة إلى تحليل لتشكيل طعم الفن.
المعرفة بميزات تكوين الإبداع اللفظي للأطفال يجعل من الممكن تحديد الظروف التربوية اللازمة لتعليم الأطفال الإبداعية يقول.
1. أحد الشروط لنجاح الأطفال في النشاط الإبداعي هو التخصيب المستمر لانطباعات تجربة الأطفال من الحياةوبعد قد يكون لهذا العمل شخصية مختلفة اعتمادا على المهمة المحددة: الرحلات، ملاحظات العمل للبالغين، عرض اللوحات، الألبومات، الرسوم التوضيحية في الكتب والمجلات، كتب القراءة.
2. حالة مهمة أخرى للتعلم الناجح التعلم الإبداعي تعتبر تخصيب وتفعيل القاموس.
3. قصة إبداعية - نشاط منتج، يجب أن تكون النتيجة النهائية قصة متصلة ومتسقة منطقيا. لذلك، واحدة من الشروط - قدرة الأطفال على التحدث مع الحديث، تملك هيكل بيان متصل، تعرف تكوين السرد والوصف. يتم تدريب هذه المهارات في مراحل العصر السابقة، وإعادة إنتاج النصوص الأدبية، مما يشكل وصفا للألعاب واللوحات، واخترع القصص عليها.
4. حالة أخرى - الفهم الصحيح لمهام الأطفال "تعال مع"وبعد قم بإنشاء شيء جديد، ورأي عن ما لم يكن هناك حقا، أو لم ير الطفل، لكن "اخترع" (رغم أن هذه الحقيقة الأخرى قد تكون).
خطاب الكلمات والتعليمية لتعلم الأطفال الإبداعي
مهام الكلام:
1. تعليم الأطفال بمفردهم، يشكلون قصة هادثة، ومراقبة سلامتها التركيبية والتعبير الفني.
2. تطوير الإنتاجية الإبداعية.
3. تعلم كيفية تحسين الإصدار الجديد من القصة.
4. لتشكيل الفائدة في التخبر الإبداعي في أنشطة الألعاب.
5. تطوير حكم تقييم حول جودة إخبار كل من خاصة به والرفاق.
المهام التعليمية:
لإظهار موقف إيجابي تجاه قصص الرفاق، والقدرة على الاستماع إليهم بعناية، مما دفع الانتباه إلى بناء مقال، تنفيذ وسائل بلدية معبرة.
متطلبات دراسة الأطفال:
1. يجب أن تكون مستقلة، فهذا يعني أن القصة يتم وضعها دون قضايا رائدة، لا يتم استعارة قصة القصة من قصة المعلم والأصدقاء.
2. التركيز - القدرة على تخصيص جميع المحتوى، مع الخطة العامة، دون أي تفاصيل إضافية ونقلها.
3. البقع، تطوير المؤامرة، التوصي، النهاية، وصف ماهر للموقع، الطبيعة، صورة البطل، مزاجه.
4. مؤشر خطاب الأطفال الفموي يبلغ من العمر 5-6 سنوات - هذه القدرة على اختراع العديد من الخيارات لقصتك الخاصة أو عن طريق القياس مع القراءة.
في طريقة تطوير الكلام، لا يوجد تصنيف صارم للقصص الإبداعية، ولكن يمكن تمييزه الأنواع التالية:
قصص واقعية
أوصاف الطبيعة.
ابدا بالتعلم تخبر الإبداعية أفضل من اختراع قصص واقعية ("كيف فقدت ميشا موبي"، "هدايا أمي في 8 مارس").
الاكثر صعوبة المهمة هي خلق الطبيعة الوصفية للطبيعةلأنه للتعبير عن موقفك تجاه طبيعة الطفل في النص المتماسك. للتعبير عن تجاربهم المرتبطة بالطبيعة، يحتاج إلى امتلاك عدد كبير من المفاهيم المعممة، إلى درجة أكبر إلى التوليف.
أنواع التدريب في تعلم الأطفال الإبداعي
E. P. Korkova يسلط الضوء 7 فصول الأنواع:
1. اختراع استمرار واستكمال القصة التي اقترحها المعلم.
2. اختراع القصة أو القصص الخيالية وفقا للمعلم المخطط لها من قبل الأطفال.
3. اختراع القصة أو القصص الخيالية حول الموضوع الذي اقترحه المعلم، دون خطة.
4. اختراع القصة أو القصص الخيالية على موضوعها المحدد.
5. قصص وصفية عن الطبيعة، على سبيل المثال، "الموسم المفضل لدي"، "فصل الشتاء وفي الصيف في الغابة"، "اجتماع الربيع".
6. اختراع من قبل أطفال القصص مماثلة لتلك القراءة في نسختين: استبدال الأبطال، والحفاظ على المؤامرة، أو استبدال المؤامرة، واستبدال الأبطال.
7. دعوة غير القطع.
يسلط الضوء على vorosnin ثلاثة أنواع من الفصول للأطفال 6-7 سنوات:
1. تكوين القصص أو الحكايات الجنية حول الموضوع الذي اقترحه المعلم، وكعضات من هذه الأنواع هو خيار مستقل للموضوع.
2. مقال عن طريق العينة الأدبية في 2 خيارات.
3. إعداد قصة على صورة المناظر الطبيعية.
تقنيات التدريب تخبر الإبداعي تعتمد على قدرات الأطفال ومهام التعلم ونوع القصة.
في المجموعة العليا كمرحلة تحضيرية، يمكنك استخدام أسهل تقنية لإخبار الأطفال مع المعلمين في القضايا. يتم اقتراح الموضوع، يطلب من الأسئلة التي يبدو أنهم يأتون من الإجابة. في نهاية أفضل الإجابات هي قصة. أساسا المعلم "يتألف" مع الأطفال.
في مجموعة المدارس التحضيرية تعقد مهام تعلم القول الإبداعي (القدرة على بناء قصة بوضوح، واستخدام وسائل الاتصال، وإدراك المنظمة الهيكلية للنص).
يتم استخدام جميع أنواع القصص الإبداعية، وتقنيات تدريس مختلفة مع المضاعفات التدريجية.
ميزات استخدام تقنيات التدريس اعتمادا على نوع القصة.
1. أسهل شيء مصنوع اختراع استمرار وتوعية القصةوبعد يعطي المعلم عينة، والتي تحتوي على السلسلة وتحدد مسارات تطوير المؤامرة. يجب أن تكون بداية القصة مهتمة بالأطفال، تعرف على الشخصية الرئيسية وشخصيته، مع الوضع الذي يحدث فيه الإجراء.
مثال على فئة: اختراع الأطفال نهاية القصة "كيف ذهب أبي وفانيا إلى الغابة".
يقدم المعلم الأطفال بداية القصة، التي تنص على كيفية ذهب الصبي فانيا مع أبي في الغابة: "وعد أبي إلى اتخاذ فانيا في الغابة. كانت فانيا تتطلع إلى هذا اليوم. في يوم الأحد، استيقظ أبي فانيا في وقت مبكر، وذهبوا إلى الغابة ... "الأطفال، تفكر في ما رأيته صبي في الغابة، وإنهاء القصة لنفسك. لا تحتاج إلى تكرار قصص الرفاق. دع الجميع يأتون بطريقتهم الخاصة.
فوفا (6 لتر. 5 أشهر). دعني؟
المعلم. يتكلم.
فوفا. عندما جاءوا إلى الغابة، رأى الصبي غادا كبيرا. نمت العديد من الزهور الجميلة في المقاصة: الإقحوانات والأجراس والفوتات، حيث أشرفت الشمس أكثر، نما الفراولة هناك. سجل الصبي الفراولة سلة كاملة لأمي وباقة كبيرة من الزهور. ثم تم القبض عليهم مع أبي، الفراشات. كانت فراشة جميلة جدا: الأحمر والأصفر ومع بقع مختلفة. ثم ذهبوا إلى المنزل.
زينة (6 لتر 7 أشهر). في الغابة، رأى الصبي العديد من الأشجار: بيرش، شجرة عيد الميلاد، أسبن. في الغابة، تشرق الشمس أقل، لأن الأشجار الكبيرة نمت ولم تدع الشمس. تحت الأشجار، نمت الكثير من الفطر: أبيض، بومينز، توازن. وسجل أبي والصبي بسرعة على سلة الفطر الكامل. أخبر أبي الصبي بحيث استمع إلى كيف كانت الأشجار صاخبة والطيور تغني جيدا. وقفت فانيا وشاهدت الطيور ترفرف من الشجرة إلى الشجرة وغني أغانيهم. في وقت متأخر من المساء أبي عاد مع صبي المنزل.
2. أسئلة مساعدةوفقا ل L.A Penyevskaya، تعد واحدة من تقنيات الريادة النشطة الإبداعية التي تسهل قرار الطفل بالمهمة الإبداعية التي تؤثر على ربط خطاب التعبير والتعبير.
تساعد الخطة في شكل أسئلة في تركيز انتباه الأطفال على تسلسل واكتمال تطوير المؤامرة. للحصول على خطة، من المستحسن استخدام 3-4 أسئلة، أكثر من مبلغها يؤدي إلى تفاصيل مفرطة من الإجراءات والأوصاف التي يمكن أن تبطئ باستقلال خطة الأطفال. في عملية القول، يتم تعريف الأسئلة بعناية فائقة. يمكنك أن تسأل ماذا حدث للبطل، الذي نسيت الطفل أن يقول. يمكنك مطالبة الوصف البطل أو مميزة أو كيفية إنهاء القصة.
مثال فئة: اختراع أطفال القصة حول الموضوع "كيف ساعد سيرجي ناتاشا". (قبول التدريب: تعليمات في شكل أسئلة.)
المعلم. الأطفال، والآن كل واحد منكم سيصل إلى قصة حول كيفية ساعد صبي سيرجي ناتاشا، الذي سقط في مشاكل على المشي. الخروج عندما كان. أين تلعب ناتاشا؟ ماذا حدث لها؟ كيف ساعدها سيريزها في ورطة؟
ماذا يمكن أن يحدث على المشي؟ ربما فقدت ناتاشا حافة الرياضيات، أو سقطت في ثلج، أو هل طار بالون بعيدا، وربما التقت كلب كبير غير مألوف؟ يمكنك التوصل بطرق مختلفة.
تم تسبب 10 أشخاص في الدرس؛ قدم الجميع قصة متصلة ومثيرة للاهتمام، لم يكرر الأطفال قصص بعضهم البعض. هناك بعض قصص الأطفال.
فاليري. كان في الصيف. أخذ ناتاشا جرو وذهب إلى المشي إلى الفناء معه. جرو ركض وحصلت في الزجاج المكسور وقطع مخلبه. بكى ناتاشا. سأل سيريوزها: "ماذا تبكي؟" ناتاشا: "قص بلدي جرو المخلب". جلب سيريوزها ضمادة وتعادل جرو باو.
تانيا. كان في فصل الشتاء. أخذ Seryozha و Natasha Sledges معهم وبدأ في ركوب شريحة. ذهبوا وسقطوا. وقفت Seryozha بسرعة، وأذى ناتاشا يده. يقول سيريوزها: "ناتاشا، لا تبكي! سيتوقف اليد عن الاذب ". رفع ناتاشا، يدخن معطفه من الثلج، وبدأوا في الركوب معا.
3. الاستقبال أكثر تعقيدا — العمل الجماعي في المؤامرة المقترحة من قبل المعلم.
على سبيل المثال، يذكر المعلم أن 8 مارس قريبا. كل الأطفال سيهنئون أمهاتهم، ومنحهم هدايا. المزيد من التقارير: "اليوم سوف نتعلم أن نخترع قصة حول كيفية إعداد تانيا و Seryozha هدية لأمي حتى يومنا هذا. قصة دعونا ندعو: "هدية أمي". سنكتب أفضل القصص. "
وضع المعلم مهمة التعلم قبل الأطفال، وحفزته، عرض الموضوع، مؤامرة، تسمى الشخصيات الرئيسية. يجب أن يأتي الأطفال مع المحتوى، وترتيبه لفظيا في شكل سرد، وترتيب الأحداث في تسلسل معين. في نهاية هذه الفئات، يمكنك رسم بطاقات المعايدة للأمهات.
4. اختراع القصة على الموضوع الذي اخترته — المهمة الأكثر صعوبة.إن استخدام هذا الاستقبال هو ممكن إذا كان لدى الأطفال معرفة أولية حول هيكل سرد ووسائل اتصالات المدخلات، وكذلك القدرة على تحقيق قصتهم.
ينصح المعلم، ماذا يمكنني أن أفكر في قصة (حول الحالة المثيرة للاهتمام التي حدثت مع صبي أو فتاة، حول صداقة الحيوانات، عن الأرنب والذئب). قم بتضمين الطفل من التوصل إلى اسم القصة المستقبلية ووضع خطة ("أولا، أخبرني كيف سيتم استدعائي قصتك، وباختصار - ماذا ستحكي لك أولا، حول ما في الوسط وما في النهاية . بعد ذلك، سوف تخبر كل شيء ".
5. تعلم القدرة على اختراع حكايات خرافية يبدأ مع المقدمة عناصر الخيال في المؤامرات الواقعية.
على سبيل المثال، يعطي المعلم بداية القصة "حلم أندروشي": "قدم صبي أندروها دراجة" أورليزونوك ". حبيبتي يحب ذلك حتى يحلم في الليل. حلم أندروز بأنه ذهب للسفر على دراجته ". حيث ذهبت أندروشا وما رأيته هناك، يجب أن يأتي مع الأطفال. يمكن استكمال هذه العينة في شكل بداية القصة بالتفسيرات: "في حلم، قد يحدث شيء غير عادي. يمكن أن تذهب أندروشا إلى مدن مختلفة وحتى البلدان، راجع شيئا ممتعا أو مضحكا ".
حكايات في البداية حد أفضل مؤامرات عن الحيوانات: "ما حدث في الغابة مع القنفذ"، "مغامرات الذئب"، "الذئب والأرنب".
من الأسهل بالنسبة للطفل التوصل إلى قصة خرافية حول الحيوانات، حيث أن الملاحظة والحب للحيوانات تعطيه الفرصة لتقديمها عقليا في ظروف مختلفة. ولكن هناك حاجة إلى مستوى معين من المعرفة حول عادات الحيوانات ومظهرها. لذلك، تعلم القدرة على اختراع القصص الخيالية حول الحيوانات مصحوبة بفحص الألعاب واللوحات، وعرض القشريات.
قراءة وإخلاص على أطفال قصص صغيرة، حكايات خرافية يساعد على لفت انتباههم إلى نموذج وهيكل العمل، وأؤكد الحقيقة المثيرة للاهتمام التي تم الكشف عنها فيه. له تأثير إيجابي على جودة قصص الأطفال والحكايات الجنية.
تطوير الإبداع اللفظي للأطفال تحت تأثير حكاية خرافية الشعبية الروسية يحدث في المراحل.
في المرحلة الأولى في أنشطة الكلام من مرحلة ما قبل المدرسة يتم تنشيط مخزون حكايات خرافية الشهيرة من أجل استيعاب محتواها والصور والأراضي.
في المرحلة الثانية تحت إرشادات المعلم تحليل المخطط لبناء سرد رائع، تطوير المؤامرة (التكرار، سلسلة تكوين، تلطيخ التقليدية والانتهاء). يشجع الأطفال هذه العناصر في مقالاتهم الخاصة.
يتم رسم المعلم لترحيب الإبداع: حدد الموضوع والمكالمات الأحرف - أبطال حكاية خرافية المستقبل، ينصح بالخطة، يبدأ حكاية خرافية، يساعد على الأسئلة، يقترح تطوير المؤامرة.
في المرحلة الثالثةنشط التنمية المستقلة لرواية رائعة: الأطفال مدعوون للتوصل إلى حكاية خرافية على الموضوعات النهائية والمؤامرة والشخصيات؛ اختيار بشكل مستقل الموضوع، مؤامرة، شخصيات
مثال فئة: اختراع حكايات خرافية مستمرة.
محتوى البرنامج: تطوير الخيال عند الأطفال، يتعلم اختراع حكاية خرافية صغيرة، يتحدث متصلة، باستمرار.
هيكل المهنة.
المعلم. الأطفال، اليوم سوف نصل إلى قصة خرافية. يسمى حكاية خرافية "كيف فقدت الدب حذائها وكيف وجدهم". لقد توصلت إلى بداية حكاية خرافية، وأنت، الأطفال، سوف يخترع استمرار. استمع إلى بداية القصص الخيالية "كيف فقدت تيدي الأحذية وكيف وجدهم".
عاش في غابة الدب مع دب. الدب كان فضولي جدا وكبيرة كبيرة. لكن الدب لا يزال يحبه. أعطته أحذية حمراء. الأحذية تحب حقا ميشكي، وخرج في كل مكان فيها ولم يرغب في إزالة الأحذية عندما ذهبت إلى السرير.
يوم واحد، ذهب دب ذهب، والأرد أن يسترد في النهر. ارتد، لكنه فقدت حذائه.
ولكن كيف فقد وكيف وجدت بعد ذلك الأحذية، أنت، الأطفال، تعال مع نفسك. ميشا يمكن أن تزيلهم ونسيان أين وضع؛ والأحذية يمكن أن تأخذ أربعين. ربما ساعده شخص ما في البحث عن الأحذية.
هنا بعض من خيارات لمواصلة حكايات الجنيةاخترع الأطفال:
alyosha. الدب مباشرة في الأحذية دخلت في الماء. والأحذية أبحر على طول النهر. الدب ولم يلاحظ، وعندما خرجت، لاحظت: لا يوجد شوسل! قرر العثور على الأحذية. وقفز مرة أخرى في النهر. مرتفعة منذ فترة طويلة. ثم رأى شيئا أحمر في النهر. مشى بالقرب ورأى حذائه. حصل عليهم. كان سعيدا جدا وذهب إلى المنزل.
تشنيا. ذهبت للسباحة زجاجة. تمت إزالة الأحذية وصعدت إلى الماء. عندما تم شراؤه، كان ليزا في حالة سكر، أمسك بالأحذية واستولى. حصلت الدب ويعتبر: لا الأحذية. ذهب للبحث عنهم. مشيت، كانت متعبة وطلبت الثعلب للاسترخاء في المنك. هناك رأى حذائه. اختارها وذهب إلى المنزل.
في هذه القصص، هناك تقاطع قصة مقنعة منطقيا. من القيم أن الأطفال لم يكرروا بعضهم البعض، واخترع كل منهما نهاية حكاية خرافية بطريقتها الخاصة. هذه هي نتيجة تعليمات المعلم الذي لم يقتصر نفسه على المهمة - والتوصل إلى كيفية فقد الدب ووجدت حذائي، ولكن أيضا عرض العديد من الخيارات الممكنة.
6. أرظر أكثر صعوبة في عمل الأطفال هو وصف الطبيعة.وبعد يعتبر فعالة
مثل هذا التسلسل من التعلم لوصف في الطبيعة:
1. اخصائه أفكار الأطفال وانطباعات الطبيعة في عملية الملاحظة، وتعلم القدرة على رؤية جمال الطبيعة المحيطة.
2. تعميق انطباعات الأطفال من الطبيعة من خلال النظر في لوحات فنية ومقارنة جمال الجمال المعروضة مع الواقع الحيوي.
3. تعليم الأطفال لوصف الأشياء الطبيعية على العرض التقديمي.
4. تعليم القدرة على وصف الطبيعة، ويلخص معرفتك، والانطباعات التي تم الحصول عليها أثناء الملاحظات، وعرض اللوحات، والاستماع إلى الأعمال الفنية.
مساعدة الأطفال يجعلون الأطفال عينة المعلم.
دعونا نعطي مثالا: "أنا حقا أحب الخريف. أحب أن أعتبر وجمع في باقات من أوراق القيقب الصفراء والبتولا والأحمر - الشتلات والسلطة - الصفصاف والحور. وعندما يخفف من الريح، أحب كيف يتم كسر الأوراق من الأشجار، حيث تدور في الهواء، ثم تسقط بهدوء على الأرض. وعندما تذهب على الأرض، على مثل هذه السجاد من أوراق الخريف، يمكنك سماع كيف أحرز بلطف ".
7. الإبداع اللفظي للأطفال لا يقتصر على القصص والحكايات الجنية. الأطفال أيضا poves potems، الألغاز، غير المقيمين، العد.شعبية وفي كل مكان في دار الأيتام هناك بالفعل قراء - قصائد قصيرة التقفير التي يستخدمها الأطفال لتحديد الأدوار الرائدة أو توزيعها.
دراسة مجردة لتعلم القول الإبداعي.
موضوع "أنا معالج".
محتوى البرنامج:
ارتفاع الاهتمام في حكايات خرافية. تطوير القدرة على تطوير قصة حول الموضوع المقترح، واستخدام الكلمات والتعبيرات الشكلية.
المواد للدرس. "الشجرة السحرية"، التي تعلق فروعها المرفقة من القصص الخيالية؛ الطرود، الرسالة، العصا السحرية، سمات رائعة (الرأس الجميلة، التاج، قبعة)؛ اللعب - الهدايا التذكارية لكل طفل.
عمل تمهيدي.
القراءة والاستماع إلى جرامبوكس من القصص الخيالية ("Moroz Ivanovich"، "سندريلا"، "Squa Burk"، "Vasilisa جميل"، إلخ). النظر في الرسوم التوضيحية والمحادثة لمحتوى القصص الخيالية، وإعداد معرض كتب "حكايات خرافية السحر"، وإجراء المسابقة "زيارة حكاية خرافية"، محادثات "إذا كنت معالجا".
دورة السفر.
يدعو المعلم الأطفال إلى الاقتراب من "الشجرة السحرية"، "نشأ" في المجموعة، والنظر في تعليق الفروع إلى حكايات خرافية.
أسئلة أثناء المشاهدة: "ما حكاية خرافية يأخذ هذا التوضيح؟ من هو مؤلف حكاية خرافية؟ ما هو اسم الشخصية الرئيسية؟ هل من الممكن استدعاء هذا السحر حكاية الخيالية؟ من فعل العجائب في هذه الحصة الخيالية؟ ".
يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال، يلاحظ الأكثر إثارة للاهتمام. يقترح أن نتذكر واتصل بالمعجزات من حكاية "سندريلا".
ثم يسأل: "الرجال، هل تؤمن بالمعجزات؟ تريد أن تصدق، أنت لا تريد، ولكن الطرود من المملكة السحرية جلبت لنا. "
يقرأ المعلم على الطرود عنوان عنوان المستلم ("رياض الأطفال" Ladushka. الأطفال الذين أعدوا لفريق المدرسة ") والمرسل (" المملكة السحرية ").
يكشف المعلم مع الرجال عن الطرود التي توجد بها عصا جميلة وكتابة. يسأل: "الذين خمنوا، ما هي هذه العصا الجميلة؟ هذا صحيح، السحر. والآن استمع إلى الرسالة التي أرسلتها خرافية: "مرحبا، الفتيات والفتيان لطيفين! أعلم أنك تحب حكايات خرافية معجزات مختلفة، لذلك أرسل لك عصا سحرية كهدية. إن الشخص الذي سوف يأخذها في متناول يده سوف ينطق الكلمات السحرية وسوف يصبح ثلاث مرات، سيصبح معالجا ".
مقاطعة القراءة، يناشد المعلم للأطفال: "من يريد أن يصبح معالجا؟". يعطي عصا للتسبب في الطفل ويقول: "الوقوف فوق الشجرة، قائلا إن الكلمات السحرية المعروفة لك وثلاثة أضعاف الخصر من المتسول". تقدم الأطفال Pedagogue لإغلاق العينين وفتحها فقط على كلمة "ثلاثة". في تلك اللحظة، عندما يقوم الطفل بإيجاز عصا، يدرك المعلم على كتفيه كيب جميل، وكان رأسه تزين التاج الجميل، إذا كانت فتاة، والغطاء، إذا كان فتى. الأطفال يفتحون أعينهم، ويخرج معالج الطفل من الشجرة. "أخبرنا، حول أكثر المعلمين، يناشد له،" من أي مملكة وصلت؟ أخبرنا عنه ".
يروي الطفل، في حالة صعوبة، يساعد المعلم في قيادة القضايا. ثم شكرا المعالج ويقدم اتخاذ عصا إلى الطفل القادم.
بعد الاستماع إلى إجابات وثلاثة، يتحول المعلم، بموافقة الأطفال، إلى معالج، يروي حكاية خرافية السحرية، إجابات الأسئلة. بعد ذلك، ستكون العصا السحرية لا تزال طفلين - ثلاثة أطفال.
ثم يستمر المعلم في قراءة خطاب الجنية: "آمل أن يكون هناك معالجات، فأنت مهتم جدا بإخبار مملكتك السحرية، وستكون الأشياء السحرية الخاصة بك فقط". يسأل: "ما رأيك آمال الجنية مبررة؟ كانت جميع القصص مثيرة للاهتمام، والأعمال السحرية هي نوع؟ ما هي القصة التي أعجبك أفضل؟ لماذا؟".
إنهاء قراءة الرسالة: "ولكن، كأي معالج احترام لنفسه، أعددت لك مفاجأة أخرى. تريد أن تعرف ما؟ ثم أغلق عينيك، قل: "ENE-BANE، ريكا الفاكس!"، المنحدر ثلاث مرات في يديك والذهاب إلى غرفة الخزانة. " يظهر الأطفال، المعلم في الهمس يدعوهم للنظر في خزائن الخزانة الخاصة بهم. يجد اللاعبون اللعب - الهدايا التذكارية التي يتم إعدادها مسبقا من قبل البالغين.
مجردة من الفصول لتعلم الأطفال الإبداعي يقول.
الموضوع: "اختراع استمرار وإكمال القصة
"كيف فقدت ميشا موبي".
محتوى البرنامج:
- لتعريف الأطفال بقصة "مثل ماكياج ميشا فقدت"، تعلم الاستماع بعناية، مما دفع الاهتمام بكل تفاصيل القصة. إعطاء خاصية. ما هي بداية القصة التي سيتعين عليها الانتهاء منها.
- تعليم الأطفال باستمرار، يمكنك اختراع الاقتراح وإكمال القصة التي بدأها المعلم. علم الأطفال في البناء التركيبي للقصص الإبداعية (تقاطع)، والقدرة على نقل الانتهاء من القصة عاطفيا، مسلية.
- لإظهار الأطفال موقفا وديا تجاه القصص، لتثقيف ثقافة سلوك المستمع.
- مهام الكلام.
الكلام المتصل: تدريس، عند صنع قصة، تطوير المؤامرة التي بدأها المعلم، دون تكرار محتوى قصص الأطفال الآخرين.
Grammar: تنشيط استخدام المقترحات المعقدة في الكلام مع التحالفات والكلمات المتحالفة. تعلم تغيير كلمة القفازات.
خطاب الثقافة الصوتية: أجريت في القدرة على التمييز على الأصوات "SH" و "W" للاستخدام في استجواب الكلام والتجويد السردي.
إعداد المعلم إلى الدرس: KN. صباحا. بوروديخ "طرق تطوير خطاب الأطفال"؛ kn. E.P. Korotkov "تدريس الأطفال من القلق سن ما قبل المدرسة"؛ أ. BondArenko "الألعاب اللفظية في رياض الأطفال".
عمل مسبق: الألعاب اللفظية "توصلت إلى قصص" غير مسبوقة "،" اختراع على سلسلة من صور المؤامرة ".
فصول هيكل:
1 جزء. الجزء التمهيدي.
1) الاستقبال المنهجي: لحظة مفاجئة وصول ساعي البريد برسالة من Lekhanka.
2) قراءة الرسالة يتم نسخها بطلب لاستكمال القصة غير المكتملة.
3) تحديد هدف الفصول، بدعم من العمل السابق مع الأطفال.
2 جزء. الجزء الرئيسي.
التقنيات المنهجية: قراءة مدرس بداية القصة "كيف ضاعت ميشا ميكند".
فقد القفازات (أين، متى، لماذا؟)
وجد القفازات هناك ... (أين).
وجد القفازات ثم (لماذا).
وجدت ميشا القفاز بسبب.
أصبح ميش بهيجة من ذلك.
أصبحت ميشا بهيجة للغاية.
من الضروري اتباع صحة المقترحات الدلالية والحلال. (ميشا لديه القفازات، وفي المدينة لا توجد من مثل هذه البرتغالات.) اختراع الاقتراح إلى السمع بوضوح كلمة الغوغاء (قبل أن لم يكن لدى ميشا جميلة ... ميشا لم تفقد ...)
بعد إعادة قراءة القصة، يدعو المعلم الأطفال إلى التوصل إلى ما حدث بعد ذلك، وكيف انتهى كل شيء. يشحن مراحل جديدة (أساسيات) من القصة:
- أخبرنا ما هو اليوم عندما تجمعت ميشا للنزهة. أعتقد أن القفازات كانت من ميشا، ماذا حدث بعد ذلك. كيف انتهت كل شيء. في القصة، يمكنك استخدام المقترحات التي تم حسابها لممارسة الرياضة.
تسبب الأطفال (ثلاثة أزواج) يوافقون، سيبدأون القصة أنه سيكون من الضروري التغيير. يمكن تجميع الأزواج بناء على طلب الأطفال، ودعا الطفل نفسه يختار زوجين. عند تقييم القصص، انتبه إلى كيفية الاتفاق على الأطفال، ومن المثير للاهتمام أن يتم اختراع نهاية. (إذا فشل بعض الزوج في قصة النهاية، فيمكنك دعوة أطفال آخرين للتوصل إلى ذلك). في ختام الطبقات، يتم تعلم الطقطق: "بعد المجموعة والعديد من التكرار الفردي، يقدم المعلم طفل واحد يسأل (تجويد السؤال)، وآخر من الضروري الإجابة (التجويد السردي).
- لإدخال الأطفال بسلسلة من قصة القصة:
كيف فقدت ميشا القفازات؟
هل وجدها؟
من ساعد ميش في العثور عليه؟
أقترح طفل واحد لتكرار قضايا الخطة.
- قصص الأطفال (5-6 قصص).
بصعوبة وضع اقتراح القصة، استخدم التقنيات التالية:
تذكير القضايا بالخطة؛
مطالبة وتوجيه الأسئلة؛
تقييم قصص الأطفال كمعلم؛
تقييم القصص من قبل الأطفال؛
اختيار قصة أفضل وتسجيله لإرسال قفل هذه القصة.
3 جزء. الجزء الأخير (نهاية الفصول).
1) ختم مظروف.
2) اتصل بالهاتف ساعي البريد لالتقاط خطاب.
3) تحليل قصص الأطفال.
- وصول ساعي البريد ومغادرة الرسالة.
مقدمة.
تعليم الطفل أن أقول - وهذا يعني تشكيل خطابه المتصل. يتم تضمين هذه المهمة في المهمة الشاملة لتطوير خطاب ما قبل المدرسة. تعليم الطفل يقول، أي عرض تقديمي مستقل ومتسق لأفكاره، نساعده في العثور على كلمات وعبارات دقيقة، وبناء اقتراحات بشكل صحيح، وربطها منطقيا مع بعضها البعض، ومراقبة قواعد الصوت والكلمة - الكلمات المنطوقة. بمعنى آخر، نحن نحسن جميع جوانب خطاب الطفل - المعجمات، النحوية، phondermatical.
في المدرسة التحضيرية للمدرسة، فإن المجموعة الجديدة للأطفال هي نوع من الدراسة فئات على الإبداع عن القصة المقترحة. تعزز القصص في المؤامرة الاهتمام بالخبر بشكل عام، والإبداع اللفظي الأدبي، الذي سيجتمعون معهم في المدرسة.
الموضوع: 1. اختراع حكاية خرافية على القصة المقترحة "مغامرات الأرنب"
2. الكلمات - التعاريف والكلمات التي تدل على الإجراءات
محتوى البرنامج:
1) مواصلة تعليم الأطفال من التمييز بين الأنواع الأدبية.
2) تعليم الأطفال يخترعون حكاية خرافية على القصة المقترحة. التعلم لوحدك، اخترع السلسلة، ومسار الأحداث، العزلة، لوصف المكان، وقت العمل، مراقبة منطق تطوير المؤامرة، بنشاط باستخدام المعرفة المتراكمة للعرض. تنشيط الخيال؛ تكثيف صفات الأفعال في الخطاب. تعميق الفائدة في نشاط الكلام.
هيكل المهنة:
- الرجال، لقد تعلمت بالفعل التمييز بين الاقتراحات الأدبية المختلفة، كما تعلمون بالفعل ما هي القصة، قصيدة، ما هي قصة خرافية أو لماذا يسمى العمل غير الحرية، إلخ.
- سأقرأ الآن مقتطف من صديق من الجميع. أنت تستمع إليه بعناية (قرأت).
- ماذا قرأت لك؟ هل هي قصة خرافية أو قصة أو قصيدة أو شيء آخر؟
(قرأت مقتطف من عمل V. OSEVA "Magic Word")
(ردود الأطفال)
- من حيث غرامزلي، جزء من العمل (مقتطفات من حكاية خرافية).
- ماذا سمعت - قصة أو قصة خرافية، أو آية؟ لماذا تظن ذلك؟
ما هو حكاية خرافية؟
- قرأت مقتطف من عمل تشوكوفسكي "الارتباك"
ماذا سمعت الآن - قصيدة، حكاية خرافية أم لا تكفي؟ ما هي غير مسبوقة؟
- الآن تخمين، حول من هذا الغموض هو:
ما نهض وحش الغابة
كعمود الصنوبر،
ويقف بين العشب
آذان أكثر رأس!
هذا صحيح، هذا اللغز عن الأرنب.
فكر وأخبرني ما هي الكلمات التي يمكنك الإجابة على السؤال:
يا له من هير؟ (ذكي، أبيض، رمادي، أذني، منحرف، رقيق، جبان، سريع، حذر، ذكي، إلخ)
- وعندما ينطلق من الذئب. كيف يمكنني القول عنه؟ ماذا يفعل؟
(التسرع، التسرع)
- اليوم سوف توصلت إلى قصة خرافية، حول الأرنب.
- دعونا نتذكر وأقول ما هي قصة خرافية؟
- حكاية خرافية التي ستحترعها - تسمى "مغامرات الأرنب". ابتكار كيف ستدعو الأرنب. وإلى مكان ومعه أن تعيش الأرنب معه، ما حدث له، ما هو الوقت من العام هو أن الأرنب يمكن أن يفعله، حيث يمكن أن يذهب، وكيف انتهت مغامرته. لا تنس استخدام تلك الكلمات المثيرة للاهتمام في حكاياتك الخيالية، حول الأرنب، والتي اتصلت بها بالفعل.
حكايات الجنية يجب أن يكون لديك مختلفة، بداية ونهاية مختلفة. يجب أن يطلب من حكاية خرافية صراحة، بصوت عال، بحيث سمعت، حيث تتحدث أبطال حكاية خرافية - ثم حكاية خرافية مهتمة بالاستماع إليها.
(2-3 دقائق لكل تفكير).
قصص الأطفال (5-6 أشخاص). بعد كل قصة لإعطاء تقييم، لجذب التقييم، الأطفال: "ما الذي أعجبك، أتذكر في قصة خرافية؟ كيف أخبرني جورا؟
محتوى البرنامج:
- يتعلم الطفل البيان الإبداعي بدعم للأشياء والأسئلة الصادرة والاستماع إلى العمل الموسيقي؛
- التدريب لإعادة إظهار القصة في شكل شعري، وتوسيع المفردات من Antonimov، من خلال لعبة "أنابيب الأنابيب"؛
- تكوين خطاب عبارة صحيحة من خلال لعبة "جزيرة غير مأهولة"، تخمين الألغاز؛
- تطوير الترفيه والخيال الإبداعي، وتشكيل قدرات إبداعية للأطفال، باستخدام تقنيات مختلفة؛
- تثقيف الحب والاستجابة العاطفية لأعمال الفن الشعبي الفموي.
ادوات: شجرة المعجزة، البوليانكا مع الحشرات (كاتربيلر، خنفساء، جندب، فراشة، إلخ)، بالون، حقيبة يد مع كائنات رائعة؛ العناصر التي يمكن العثور عليها على جزيرة غير مأهولة (بنك التعليب، الدانتيل، دبوس، مغلفة من الحلويات، مضغ العلكة، إلخ)، Talencuts، ورقة WAMMAN، الخنازير للخنازير.
عمل تمهيدي: التعارف مع عمل جذر تشوكوفسكي "معجزة الخشب"، مما يجعل الكتب للأطفال
هيكل المهنة
1.
تنظيم الوقت
الأطفال يدخلون القاعة, أصوات الموسيقى الهادئة. عند إشارة الجرس، يتم بناء الأطفال حول المعلم.
من هو مستعد أن يكون وقت لقضاء بعض الوقت، وتعلم الكثير من الأشياء الجديدة، يرجى أخذ مكان على الكرسي، والآن سنقوم بتغيير الأماكن (اللعب ...) استيقظ وتغيير في أماكن الأطفال الذين يحبون:
الحامض الليمون،
شاي حلو،
شوكولاتة ...
مربى الفاكهة
هذا ما نحن جميعا مختلفة. كل شخص لديه ذوقهم الخاص وشخصيتها الخاصة، لكنني أعتقد أننا يمكن أن نجمع بين ما نحبنا جميع البالغين والأطفال حكايات خرافية.
2.
الجزء الرئيسي.
دعونا نتحدث، ولكن لما نحبه حكايات خرافية.
الأطفال: أحب حكايات خرافية ل: في جميع الحكايات الخيالية مع الأبطال، تحدث مغامرات لا تصدق، وهم بحاجة إلى الذهاب من خلال الاختبارات، وتلبية رغبات، تخمين الألغاز.
وهنا هو اللغز الأول. تخمين ما يبدو؟ ( امان على جانب واحد رسمت باللون الأخضر)
الأطفال: يبدو وكأنه قضيب، مناظير، أنابيب مخلل، أنبوب ماجيك بيل دويل.
وإذا نظرت إلى الأنابيب السحرية على بطل حكاية خرافية، فإنه سيغير على الفور شخصيته، إلى العكس (على الحامل على الصور الصحيحة للأبطال، ترك الرموز التي تتحدث عن شخصية الأبطال.)
بيتيا، من جلبت أنابيب مخلل؟ (بابا ياجا)
الأطفال، ماذا كان بابا ياجا؟
بيتيا، ماذا حصلت؟
بابا ياجا: الشر النوع، ألينوشا: حزين البهجة، الدب: الجشع كريم؛
وهنا هو اللغز الثاني (توسيع Watman).
وما هو مثل الآن؟
الأطفال: في مجال كرة القدم، مرج أخضر، منظف الغابات.
وهنا هو الغموض الثالث. ما الذي يمكن فعله ليظهر حكاية خرافية على هذا العشب؟ (إضافة الأحرف والأبطال الإيجابي والسلبي أو السحر أو الموضوع السحري).
ما هي الصفات التي يجب أن تكون أبطال سلبية وإيجابية؟
الأطفال: الأبطال الإيجابي: جيد، عادل، استجابة، جريئة، ذكية، المجتهد، متطورة.
الأبطال السلبيون: الماكرة، الجشع، غبي، شر،
صحيح، لأن الحكاية تعيش حيث المعجزات والسحر والجمال. دعونا رسم حكاية خرافية مع الكلمات!
هناك العديد من الحكايات الجنية في العالم
حزين ومضحك
والعيش في العالم
لا يمكننا بدونهم.
في حكاية خرافية، سيحدث كل شيء
حكاية الخاص بك في الجبهة
حكاية خرافية في زيارة لنا يطرق
قل الضيف يأتي في!
دعونا نجلس حول هذا المقاصة وتوصل إلى حكاية خرافية جيدة، ذكية.
"معجزة الشجرة" تنمو على المقاصة الخضراء.
ما هي الكلمات التي تبدأ حكاية خرافية عادة؟
اخترع حكاية خرافية ستساعدنا على عمل موسيقي وما هو في المربع.
1. الاستماع إلى الموسيقى.
2. من المربع، نحصل على العناصر (اثنين من اليرقات بأحجام مختلفة، الحشرات.)
اي موسيقي؟
من أو ما يمكن أن يكون هذه الموسيقى؟
كم يجب أن يكون عدد الأبطال؟
كان هناك اثنين من اليرقات، واحدة كبيرة، والآخر صغير. كيف يمكنني مواصلة حكاية خرافية؟ (بمجرد أن قرروا، رأوا، الذهاب في رحلة ...)
احصل على سلع من جيوب يمكن العثور عليها على الشجرة.
لذلك اتضح معنا حكاية خرافية مذهلة. كيف نسميها؟
الأطفال، ويمكنك كتابة حكاية خرافية مع رقصة. داشي لديه الخيالية الخاصة بها عن كاتربيلر. (الرقص)
وتريد، سأعلمك إعادة إظهار قصة في شكل شعري على سلسلة من الصور ( على سلسلة الحامل من الصور).
لقد رسمت بستان التفاح، وهناك مثل هذا التفاح الأحمر يتعطل، هناك أصفراء العشب، تشرق الشمس، سقي المطر والسور يستحق كل هذا العناء.
3.
لحظة مفاجأة.
الذباب بالون، على الملاحظة في الملاحظة.
لذلك طار الكرة نفسه بالضبط في حكاية خرافية. من هو من؟ (نستمع إلى "مسيرة الخنازير" من حكاية خرافية "ثلاثة خنازير").
صحيح، هو الخنازير. يبدو أنهم أرسلوا لنا الشق، وفي مهمة تكنولوجيا المعلومات. نرسل لك حقيبة يد، حيث هي العناصر الرائعة، تخمين ما هي قصة خرافية من نوع القصص الخيالية.
1. المفتاح الذهبي ("مغامرة بوراتينو")
2. المرآة ("سنو وايت والأقزام السبعة"، "ثلج الملكة")
3. الفأس ("عصيدة من الفأس")
4. بالون ("Winnie Pooh وكل شيء، كل شيء أيضا")
5. غطاء محرك السيارة الحمراء ("غطاء محرك السيارة الأحمر")
6. حذاء كريستال (سندريلا)
7. البصل والسهام ("تساريفنا - الضفدع")
8. جوزات مطلية بالذهب ("في Lukomorya Oak Green ...")
9. Porosaen ("الأميرة على كورورين")
10. الريش ("البجعات الأوز")
احسنتم يا أولاد! مع مهمة التعامل معها، والآن أقترح الجلوس على الكراسي. تخيل أنك جزيرة غير مأهولة، حيث يوجد سوى ما لديك على الطاولة. من الضروري البقاء على قيد الحياة في هذه الجزيرة لفترة طويلة باستخدام هذه العناصر فقط.
تخيل أن هناك الكثير من rhums في الجزيرة. (بناء المنازل، اجعل الأطباق)
كاسينوفا إيرينا فلاديميروفنا.
ملخص لفصول تطوير الكلام.
وقال مبدع في المجموعة العليا
"نحن حكايات خرافية"
غرض:
إنشاء ظروف لنشاط الكلام الإبداعي للأطفال مع مواد رائعة.
مهام:
1. لتشكيل القدرة على ربط الكائنات المحددة في قصة واحدة، ارسم نص رائع. 2. تطوير مصلحة الأطفال لإخبار الإبداع. 3. لتثقيف حب الحكايات الجنية، والموقف الودي والتصحيح تجاه بعضها البعض.
المعدات والمواد:
الكمبيوتر المحمول، ورقة ورقية أخضر، "MAGIC WAND" الكرة الناعمة للعبة، الرسم البياني المرجعي لصنع حكاية خرافية، دوائر لكل طفل (أحمر، أصفر، أخضر).
يتحرك:
1. لحظة التنظيمية.
يتم لصق الأطفال على يد دائرة تشير إلى لون المكان.
يقترح المعلم تنظيم دائرة، يقرأ قصيدة صغيرة:
– يوم جيد! - قيل لك
– يوم جيد! - أجبت.
كيف اثنين الخيوط مرتبطة
الدفء واللطف.
ندير بعضنا البعض لبعضنا البعض.
و smire لبعضهم البعض!
يقف الأطفال في دائرة، واتخاذ الأيدي. بعد الكلمات الأخيرة تتحول إلى بعضها البعض وابتسم.
2. المرحلة التحفيزية.
المعلم: - من هو مستعد لقضاء بعض الوقت، تعلم الكثير جديد؟ أنت جميع الجان. عبر الجميع على الزهور. الآن سنغير في الأماكن ("تغيير الأماكن" لعبة ) الوقوف والتغيير في أماكن الأطفال الذين يحبون:
الحامض الليمون،
مربى الفاكهة
ورطة،
بسكويت الشوكولاتة
المعلم: ما نحن جميعا مختلفة! كل منا لديه ذوقك الخاص وشخصيتك الخاصة، لكنني أعتقد أننا قادرون على الجمع بين ما نكون جميعا للبالغين والبالغين والأطفال، أحب حكايات خرافية.
3. الجزء الرئيسي.
المعلم: - ما رأيك هناك حكاية خرافية؟ (ردود الأطفال)
المعلم. حق. حكاية خرافية هي قصة خيالية مع نهاية سعيدة وفوز إلزامي للفير. أقترح لعب لعبة "تخمين واسم"؟ كم أنت تعرف حكايات خرافية، سنكتشف الآن.
لعبة: "تخمين واسم"
يصنع المعلم لغز، ويدعو الأطفال إلى قصة خرافية.
المعلم:
1) إذا لم تنظر البساطة بيتيا إلى النافذة،
لم يزعج الثعلب للغابات المظلمة.
("القط، الثعلب والديك")
2) ذهبت الفتاة في الكوخ،
ترى الطاولة وثلاثة براز.
في كل كرسي جلست،
misheutkin ate chowek.
("ثلاثة الدببة")
3) أرسله Truder للقبض على ذيل السمك.
المثال هو مثال، ونتيجة لذلك ظلت بدون ذيل.
("أخت ليزر والذئب")
4) الأم تدرس الأم
لا تفتح الباب
لم يطيع الأطفال
وحصل على الذئب في الفم.
("الذئب والماعز الشاب السبعة")
5) خرافة حكاية لك، ودية، والاستماع.
الماوس رمادي، نوموشكا، خرج في هذا المجال.
نظرة خضراء حلوة.
يرى: منزل منزل
في المجال النقي الوحيد.
("Teremok") .
6) عاش الجد دا بابا جنبا إلى جنب مع حفيدة ماشا
جيد، ذكي وطاعة.
جاء بطريقة أو بأخرى صديقات،
في الغابات، بدأ الأخضر في الاتصال:
الفطر - التوت:
("ماشا و الدب").
7) في أي مملكة بعيدة، حالة مهددة -
كانت القضية في روسيا ... يسأل كبار السن من كبار السن.
عاش - كان هناك جد و حبيبات، عشت في المنزل مع طائر قريب
Baba Bird Tu Loved، بنك الاحتياطي الفيدرالي من الحبوب،
وهدم طائر البيض ...
("دجاج الربى").
المعلم: أحسنت ما! حكايات خرافية تعرفها.
وهنا لغز آخر. تخمين ما يبدو؟ (يظهر ورقة خضراء). (ردود الأطفال)
و الأن؟ (يتحول المعلم إلى ورقة في الأنبوب) (ردود الأطفال)
لعبة "الأنابيب السحرية" مع الكرة.
وإذا نظرت إلى أنابيب السحر على بطل حكاية خرافية، فإنه سيغير على الفور شخصيته، إلى العكس: بابا ياجا أمر شرير، Alyonushka حزين ومبهج، هبوطي: سخي الجشع، إلخ إلى الذي سأرمي الكرة، وقال انه يستدعي الكلمة المعاكسة.
المعلم: ليس هناك أبطال رائع فقط في حكايات خرافية، ولكن أيضا العناصر السحرية.
لعبة "NAZIS السحرية العناصر".
ينقل الأطفال "العصا السحرية" إلى بعضهم البعض واستدعاء العناصر السحرية.
fizminutka "عرض الحيوان".
1. يا شباب، ماذا تنام؟ نعرض الحيوانات!
الثعلب هو أنف حاد، لديها ذيل رقيق،
الشوبا الثعالب الحمراء من الجمال غير محدد.
Lisa Worshi Sticks، السكتات الدماغية معطف الفرو.
(عرض فوكس المشي).
2. نما الأرنب في الغابة، كنت أبحث عن إطعام الأرنب نفسي.
فجأة، ارتفع الأرنب على الرسام مثل الأسهم والأذنين.
قفز الأرنب، تحولت ومثني تحت الشجرة.
(الرافعات على قدمين، الرافعات بدورها إلى الجانب الأيمن واليسار، تجلس).
3. المسيل للدموع للخروج من Berorods، Kneads قدم ميشا.
على الجوارب، ذهب، وعلى الكعب في وقت لاحق.
(من خلال الأطراف رفع الأيدي، والمشي على الجوارب، والتناوب المشي على الكعب).
المعلم: دعونا نجلس و اخترع حكاية خرافية جيدة.
تذكير، من أي أجزاء هي قصة خرافية؟ دعونا نرى المخطط الذي نجتمع فيه.
الأطفال: بداية، وسط، النهاية.
1) بداية (يعرض المعلم صورة تخطيطية للجزء الأول)
المعلم: الرجال، يجب أن تكون حكاية خرافية لدينا بداية رائعة.
الرجال، كيف تفهم البداية الرائعة؟ كيف حالك عادة حكايات خرافية تبدأ؟
(عاش، كانت ... في بعض المملكة، في بعض الدول ...
حدث منذ فترة طويلة)
2. وسط (المعلم يظهر صورة تخطيطية للجزء الثاني)
المعلم: من سيقول بالجزء الأوسط، كيف تختلف عن أجزاء أخرى؟ (الإجابات) الوسط هو الجزء الأكبر، يتم سرد الأحداث التي تحدث مع الأبطال في ذلك. وما يظهر الأبطال في حكاية خرافية؟
(الأطفال: الخير والشر).
المعلم: الرجال ما نوع أبطال الخير والشر من الحكايات الخيالية هل تعرف؟
الأطفال: BABA -YAGA، Koschei Immortal، نوع جيد القيام به.
3. تنتهي (يظهر المعلم صورة تخطيطية للجزء الثالث)
المعلم: ما هو النهاية؟ (الإجابات) تحكي حول ما انتهته كل شيء. ما هي الكلمات التي تنتهي؟ (بدأوا في العيش - انتظر نعم جيد للعثور عليه. إليك الحكايات الجنية، والذين استمعوا إلى إحراز جيد)
المعلم: والآن، يا شباب، أقترح أن تتحول إلى علامات خرافية حقيقية. دعنا نقول الكلمات السحرية: "إلى اليمين واليسار بدوره في العصارير بدوره! "حسنا، أنت الآن حكايات خرافية حقيقية. أوه، يا شباب، شخص يتألف إلينا. هل اكتشفت؟ ما أسمه؟ (Lyoslukhoskaz). خلق، جاء ليموشوسكاز إلينا للحصول على المساعدة. أراد بعض البطل الغاضب أن يأخذ كتابه المفضل منه. لقد تمت ترقيته، اختبأه ونسى أين اختبأ. يجب أن نهدئه ويساعد في العثور على كتاب مفضل. ما رأيك، ماذا يمكن أن تهدأ أي شكل ؟؟ (الأطفال: أخبره قصة خرافية). حق، يا شباب، مجرد حكاية خرافية ليست سحرية، سحرية. ولذا فإن هذه الحكاية خرافية لم تكن مثل حكايات خرافية مألوفة. بدلا من ذلك، يجب أن تظهر الأبطال الجدد في قصة خرافية مألوفة. هل أنت مستعد للمساعدة في أي likelogoskazu؟ على استعداد لتكوين له ولكل منا حكاية خرافية جديدة؟ (الأطفال: جاهز). واليوم سوف نأتي معك اليوم في فرق. والعثور على فريقك، انظر، من فضلك، على أكوابك. سوف يأتي فريق ذو الدوائر الحمراء مع قصة خرافية. سيأتي فريق ذو الدوائر الصفراء من منتصف الحكايات الجنية، وسيصل الفريق ذو الدوائر الخضراء إلى نهاية حكاية خرافية.
الأطفال يشكلون حكاية خرافية، ثم يقولون لها "Limochoskazu".
"Lyoslukhoskaz": شكرا يا رفاق لحصة خرافية مثيرة للاهتمام. نحن متحدون بحب حكايات خرافية. وتذكرت أين أخفيت كتابي. انتقل إلي، وتذهب الآن مباشرة، ثم غادر وتحتاج إلى النظر إلى الرف. يجب أن يكون هناك كتابي "جولدني حكاية حكاية". وجدت؟ هي الآن لك. قراءة وحب حكايات الجنية!
المعلم:
-Map شخصية حكايات الجنية تعطينا الدفء،
دع جيدا إلى الأبد يفوز بالشر!
4. مرحلة رد الفعل.
المعلم: هنا حان الوقت للعودة إلى الرجال: "انتقل إلى اليمين واليسار وفي الرجال العودة!".
أنهى مغامرة رائعة لدينا.