تعلم تحديد تسلسل الأحداث. التسلسلات المنطقية

تسلسل أحداث. n.a. كورنشتاين.

غرض: تحديد القدرة على التفكير المنطقي، وتعميم، والقدرة على فهم اتصال الأحداث وبناء استنتاج ثابت.

مادة: للتجربة، هناك حاجة إلى سلسلة من الصور المؤامرة (بمبلغ 3-6 لوحات)، والتي تظهر خطوات أي حدث.

هناك سلسلة مقابلة للحفاظ على عمر الأطفال ("الذئاب"، "حسنا"، "القوارب"، وما إلى ذلك)، وكذلك سلسلة للبالغين ("عجلة"، "في حالة سكر"، "هنتر"، إلخ. ).

هناك العديد من الخيارات:

الخيار 1: سلسلة من 3-4 صور تعكس حياة الأطفال.

الخيار 2: سلسلة من الصور مع الحسابات الفرعية العاطفية الدلالية. (waxler، أو bidstrup).

تعليمات: بدءا من 5 سنوات باستخدام سلسلة من الصور الخيار الأول. بالنسبة لأطفال الطبقات الأولية والخيار الأكبر سنا.

يتم وضع الطفل صور تعسفية متعلقة بالمؤامرة. يجب أن يفهم الطفل المؤامرة، وبناء التسلسل الصحيح للأحداث ووضع قصة في الصورة.

"انظر، أمامك تكمن الصور، التي يرسوها بعض الحدث، على التأكيد. يرتبط ترتيب الصور، وتحتاج إلى تخمين كيفية تغييرها في الأماكن حتى أصبح من الواضح أن الفنان يروج. فكر في الصور، كيف تعتقد أنك تحتاج، ثم قم بإجراء قصة حول الحدث الذي يظهر هنا. "

تتكون المهمة من جزأين:

1) عن طريق نشر تسلسل الصور؛

2) قصة شفهية عليها.

بعد أن قام الطفل بوضع جميع الصور، يكتب المجرب في البروتوكول (على سبيل المثال، 5، 4، 1، 2، 3)، ثم يطلب من الطفل أن يقول بالترتيب حول ما حدث. إذا ارتكب الطفل أخطاء، فسيطر على أسئلة تهدف إلى المساعدة في تحديد الأخطاء.

يظهر الاختبار حزمة البطاقات المختلطة ويقول: "هنا، في جميع الصور، يتم تصوير نفس الحدث. تحتاج إلى تفكيك حيث بدأ كل شيء، وما حدث أكثر وماذا انتهى الأمر. هنا هنا (يحدد المجرب وضع المكان) الصورة الأولى التي في رسم البداية، هنا - الثانية والثالثة ... وهنا الأخيرة "،

بعد أن قام المريض بوضع جميع الصور، يكتب المجرب في البروتوكول، كما تحلل (على سبيل المثال: 5، 4، 1، 2، 3)، وفقط بعد ذلك يطلب من المريض أن يقول بالترتيب حول ما حدث. إذا كان المريض بلا صادر بشكل غير صحيح، فسيطر على أسئلة، والهدف منه لمساعدة المريض على تحديد تناقض في حججه، وتحديد الأخطاء المقدمة.

تعتمد القدرة على وضع هذه الأسئلة على المؤهلات والخبرة التجريبية. يتم تسجيل هذه الأسئلة واستجابات المريض في البروتوكول، وكذلك تصرفات المريض لتصحيح تخطيط اللوحات. إذا فشل في إحضار المريض إلى الفهم الصحيح لتسلسل الأحداث الموضحة، فإن المجرب يظهر ببساطة أنها الصورة الأولى وتقدمها تتحلل مرة أخرى. هذه هي المحاولة الثانية للمهمة. إذا لم تنجح أيضا، فقد يخبر المجرب نفسه ويظهر المريض سلسلة من الأحداث، وخلط جميع البطاقات مرة أخرى، يوحي بتحللها مرة أخرى - للمرة الثالثة.

في حالة تثبيت المريض فقط في المحاولة الثالثة. التسلسل، من المفيد أن تقدم له سلسلة أخرى من نفس التقنية لمعرفة ما إذا كان "النقل" ممكنا مع الأساليب المستفادة صعوبة.

نتائج المعالجة:

الاستنتاجات حول مستوى التنمية.
طويل - وجد الطفل بشكل مستقل تسلسل الصور وقصت قصة منطقية. مع العثور بشكل غير صحيح على تسلسل الرسومات، فإن الموضوع، ومع ذلك، يلحق الإصدار المنطقي من القصة.
وسط- وجد الطفل بشكل صحيح تسلسل، ولكن لا يمكن أن يجعل قصة جيدة. وضع قصة بمساعدة القضايا التجريبية.
قليل- إذا: لا يمكن للطفل العثور على تسلسل الصور ورفض القصة؛
- وفقا لسليل الصور التي عثر عليها نفسها جعلت قصة غير منطقية؛
- التسلسل الذي جمعه الطفل لا يتوافق مع القصة؛
- يتم وصف كل صورة بشكل منفصل، في حد ذاتها، غير مرتبط بالآخرين - نتيجة لذلك، لا تعمل القصة؛
- يتم سرد كل صورة ببساطة عناصر منفصلة.

إذا تفسر نتائج الدراسة، فيجب إيلاء الاهتمام لكيفية تفاعل المريض على الأسئلة الرائدة والاعتراضات الحاسمة للمجرب، "تلتقط" ما إذا كان لا يفهم هذه المساعدة.

في الحالات التي، مع تسلسل الرسم غير صحيح، فإن الموضوع يتكون من الإصدار المنطقي من القصة، ويعتبر تتم المهمة، صحيح.

إذا قام الطفل بتعيين تسلسل الصور بشكل صحيح، لكنه لم يستطع صنع قصة، فمن الضروري أن نسأل الأسئلة الرائدة. إذا لم يكن هناك ما يكفي من القاموس في مخزون المفردات للشرح، ومهام الوصف، ثم يتم تعيين الأسئلة، والتي يتم تسجيلها في البروتوكول. في هذه الحالة يتم تنفيذ المهمة على مستوى متوسط.

إذا لم يكن قادرا على إصدار قصة حتى بمساعدة القضايا الرائدة، إذن المهمة غير مرضية.

ويعتقد أن الموضوع لم يتعامل مع المهمة إذا:

لا يمكن العثور على تسلسل الأحداث ورفض القصة

وفقا لهم، كان تسلسل الصور نفسها قصة غير منطقية.

لا يتوافق التسلسل الذي تم تجميعه بواسطة الاختبار مع القصة (ولكن باستثناء تلك الحالات عندما يغير الطفل بعد السؤال الرئيسي التسلسل والقصة المقابلة).

يتم وصف كل صورة بشكل منفصل، بحد ذاتها.

يتم سرد كل صورة ببساطة عناصر منفصلة.

إذا كانت هناك حاجة إلى 4-5 خيارات فحص شامل للقدرات الفكرية.

في الآونة الأخيرة، لإثبات تسلسل ومعنى الأحداث، يتم استخدام السلسلة، تتألف من رسوم كاريكاتورية ("في المنزل وفي العمل"، "عام"، "الذين عملوا ومن كان متعبا"، "وهم"، إلخ). إن ميزة هذه السلسلة هي أنهم يصعب فهمهم وهم مناسبون لدراسة المزيد من المرضى الذين تم تطويرهم وفقلتهم. في الوقت نفسه، يتم نقل مركز خطورة المهام عند استخدام هذه السلسلة، من إنشاء تسلسل صارم لخطوات الأحداث (في بعض الأحيان لا ينبغي تثبيت هذا التسلسل وليس ضروريا) لفهم الفكاهة، أي معنى كارتويكات بشكل عام.

يتم استخدام تسلسل السلسلة في الرسوم الكاريكاتورية مع بعض تعديل الإجراء لإجراء التجارب. يقترح المريض في وقت سابق تعيين تسلسل الأحداث، وعندما لا يستطيع إجراء هذا، عرض بطاقة باسم السلسلة. الاسم عادة ما يكون مثل "الضوء السقوط" معنى السلسلة بأكملها.

اليوم أود أن أتحدث عن تطوير المنطق عند الأطفال. عاجلا أننا نعلم الطفل التفكير تماما مثل هذا، من أجل المتعة، في وقت سابق تشكلت من قبل الذكاء.من الأفضل تدريب طفل في شكل لعبة، بحيث كان مثيرا للاهتمام ورائع ولن يفهم حتى أنه تم تعليمه بشيء الآن. اللعب، سوف يكون الطفل سعيدا بالوفاء بجميع المهام المقدمة له.

يمكنك البدء بحصة بسيطة للطفل حول ما يحدث من حوله. أنت هنا تسير مع الطفل، يجلس في عربة أطفال، وأخبره عن العناصر والظواهر المحيطة بها. "أنظر، الطفل، حول الكثير من الثلوج كان، والآن يبدأ في الذوبان. هل تعرف لماذا؟ جاء الربيع. في الأشجار سرعان ما تظهر الكلى والأوراق، سيصبح كل شيء حوله أخضر وجميل! وفاز وطير طار، فهي تشعر أيضا بالربيع "أو" صباح الخير يا حبيبي! هل انت مستيقظ. اسمحوا لي معكم معك، وجهنا، واللباس ودعونا نذهب أكل باش لذيذ. انظر، هنا كانت ملحومة بالفعل. الآن هو لينة ولذيذ، ولكن كان هناك صعبة فقط وكان من الصعب تناول الطعام ".

وبغض النظر عن الأمر إذا قال طفلك أم لا. الشيء الرئيسي هو أن تقول والاهتمام بكل ما يحدث حوله. تشرح له تسلسل أفعالي ولماذا تفعل ذلك.

يبدو أن هذا هو أول من الابتدائي، ولكن كل ما تقوله إن عقل الطفل يجب أن يتعلم وفهمه وقبل أن يدخل جوهر ما يحدث يمكنك تكرار كل شيء 100 مرة. وكلما أخبرته، كلما زاد عدد الطعام للتفكير.

ولكن عندما يطلق النار على عصر "دقيق"، فإن الأسئلة التي سيطلب منها بالفعل. والمزيد من الأساسيات للانعكاسات التي وضعت فيها مع قصصك، وأكثر إثارة للاهتمام ستطلب منك الأسئلة.

ولكن هل من الممكن الحد من أنفسنا لمحادثات واحدة؟ من الناحية النظرية، من الممكن (حتى سن معينة). لكن منذ أطفالنا تجارب رائعة وباحثين، فهم مهتمون بدراسة كل شيء في الممارسة العملية.

دعونا نوفر لهم هذه الممارسة بالذات. على سبيل المثال، يمكنك أن تأخذ تفاحة ومعرفة ما هو كبير وجميل، والتحدث عن لونه وشكله، وتمسه، وشم.

ثم تعض قطعة (أو يمكن أن تجعل الطفل، إذا كان مستعدا بالفعل لتناول الطعام بمفرده) ونرى ما حدث. لقد تغير النموذج، أصبحت Apple أقل. ثم تعض مرة أخرى وينخفض \u200b\u200bالتفاح أمام العينين وهذا يحدث بينما لا يوجد كعب واحد منه. لقد أظهرت للتو طفلا نوعا من التسلسل المنطقي للإجراءات. هذه التسلسلات تلتقي بنا في كل خطوة. في البداية، يتذكرها الطفل، ثم يمكن أن يفسر بالفعل وأخبر نفسه.

من أجل عدم تناول تفاحة في كل مرة يمكن إصلاحها، يمكنك جعل المواد الإضافية. البطاقات التي تكون فيها هذه التسلسلات وتعكس وطفلك أثناء اللعبة ستتذكر أو تخمين ما يجب أن يحدث.
مع كل مرة يمكنك تعقيد المهام. لكن لا تدع مثل هذه الأشياء هي فقط من أجل المهام، فأنت تتصل بها في اللعبة. عرض الطفل للعثور على الكنز، تصبح الشخصية الرئيسية لقاحا الخيالية المحبوبة، إلخ.

بالمناسبة، حكايات خرافية هي مثال عالمي على بعض التسلسلات المنطقية. لقد قرأت فترة طويلة قصة خرافية مع طفلك، يتذكرها تقريبا عن طريق القلب. قم بدعوة إلى وضع تسلسل الأحداث الموصوفة فيه باستخدام الرسوم التوضيحية. ابدأ بأبسط.

رصف. دعه يجد صورة حيث بدأ كل شيء، والذي قابل كولوبوك أولا، في وقت لاحق، من كل شيء انتهى. وإذا كان هو أيضا أن يخبر هذا، فأنت وتطوير الكلام يعمل بنشاط.ولذا عليك أن تبدأ من أين، أقترح عليك تنزيل أمثلة على تسلسلات منطقية وخطوط الأرض من حكايات خرافية مختلفة. إنهم يحتاجون فقط إلى الطباعة والبدء في اللعب!

سمة مهمة للشخصية الناضجة هي القدرة على بناء منطق الأحداث. يبدأ تكوين هذه المهارة في سن مبكرة وهو ضروري للتعلم بنجاح في المدرسة. تحديد درجة التطوير في قدرة الطفل على إعادة إنتاج التسلسل الصحيح للظواهر والإجراءات، وكذلك طريقة التدريب لرسومات المؤامرة A. N. Bernstein سيساعد.

خصائص تقنية A. N. Bernstein

الغرض الرئيسي من طريقة "تسلسل الأحداث" هي دراسة القدرة على بناء استنتاجات مستقلة، لجعل التعميمات، وتحمل العلاقات السببية، وكذلك تشخيص مستوى الذكاء.

سيكون من غير المنطقي للغاية أن يسترشد في الحياة فقط عن طريق المنطق.

Leshek Kuyor، كينين البولندية وبوابي

مؤلف المنهجية الموصوف في عام 1911 هو عالم محلي ألكسندر نيكولايفيتش بيرنشتاين، وهو مواد نفسية روسية، أحد مؤسسي ومحظوما في المدرسة الوطنية الثانوية الوطنية. كونك مؤيدا مقتنعا للفكرة حول احتمالات التدريس النفسي الجديد، أصبح مؤلفا للبرامج والمبادئ التوجيهية لدراسة المجال الفكري للشخص.

في الممارسة النفسية الحديثة، تعدل التعليمات والتوصيات ومراحل التنفيذ العملي للتجربة إلى حد ما وتحديثها وتحسينها. عادة ما يتم استخدام الطريقة لتحديد درجة استعداد الطفل إلى المدرسة.وبعد تقنية A. N. Bernstein وفي علم النفس السريري كوسيلة لتحديد Oligoprenia والتخلف العقلي، وكذلك العلاج الإضافي لمشاكل التنمية.

تطبيق تقنية "تسلسل الأحداث" لتقنية مرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنا

عادة ما يتم إجراء الاختبار بشكل فردي مع كل طفل، ولكن يمكن تطبيقها في مجموعة صغيرة. الحوار المباشر يساعد الطفل على تنشيط مهارات الاتصال، تكشف عاطفيا. يمكن كتابة الملحق أو الصورة.

يعامل الباحث مثل هذه الكلمات: "انظر بعناية، أمامك، هناك العديد من الصور التي يصور فيها الحدث نفسه. لكن شخص ما مختلط وأرببه. تحتاج إلى معرفة التاريخ الذي أراد الفنان أن يقوله. بدءا من تعريف الصورة الأولى، ضعها هنا، ثم التعريف من الثانية وكل ما تبقى بدوره. بعد معرفة ذلك مع الصور، قم بعمل قصة ".

تتضمن المهمة مراحل متتالية:

1. موقع البطاقات مع الرسومات.
2. السرد المنطقي عن طريق الفم عليها.

لإجراء الاختبار، يحتاج الطفل إلى إثبات الاختلافات في شظايا المؤامرة الفردية من الأنماط والتسلسل المنطقي من Fabul ككل، وتحلل البطاقات في الترتيب المرغوب. يثبت الجمع بين الصور المكون بشكل صحيح أن الطفل لديه فهم للمؤامرة، وتظهر القصة الفموية القدرة على التعبير عن المعنى بكلماته الخاصة.

بعد الانتهاء من العمل مع الأرقام، يعمل الباحث على إصلاح المجموعة المحددة (على سبيل المثال: 4، 5، 1، 3، 2) والوقت الذي يقضي الوقت في سجلات البروتوكول. ثم يطلب من الطفل التعليق على موقع البطاقات في المعنى. إذا كان الاختبار مخطئا، فسيطلب من الأسئلة الرائدة من أجل ضبط المهام المطبقة، في حين أنه من المهم تتبع ردها العاطفي والفكري.

تساعد الأسئلة في فهم سبب القصة الخاطئة. ربما يفتقر الطفل إلى مستوى reudition أو المفردات، ولكن المعنى العام للأحداث محاصران تماما.

في بعض الأحيان، قد تكون أسباب الفشل في مرور الاختبار أن تكون ميزات نفسية شخصية: التعقيد، الخوف من الفشل، عدم الراحة في الوضع الجديد. عصر اختباره مهم: حقيقة أنه بالنسبة لطفل يبلغ من العمر ست سنوات يعتبر مستوى جيدا، سيتم تقييم سبعة بالفعل على أنها ضعيفة، على سبيل المثال، القدرة على إصدار قصة في القضايا الرائدة. يتم تسجيل الأسئلة والأجوبة أيضا في البروتوكول. تعتمد مهارات صياغة الأسئلة المختصة والفعالية على مستوى مؤهل المجرب.

قد يحدث موقف عندما لا يزال الطفل لا يفهم ما يجب القيام به. ثم يظهر ببساطة الإصدار المناسب من الصورة الأولى واقترح لمواصلة محاولة بناء تسلسل آخر من الأحداث. وهذا هو، يتم إعطاء الموضوع فرصة متكررة لتمرير الاختبار.

إذا ظلت الجهود غير ناجحة، فإن عالم نفسي يفسر الخوارزمية اللازمة لحل المشكلة. ثم، خلط جميع البطاقات، وعرض الطفل مرة أخرى لاستعادة مسار الأحداث. يتم تقديم سلسلة جديدة من الصور لتعزيز التجربة المكتسبة فقط بعد التعامل مع المهمة. وبالتالي، يتم تسجيل جميع الخطوات في البروتوكول، والتي حدثت فيها اكتشاف الأخطاء المنطقية وتحقيق نتيجة إيجابية.

ميزات مواد التحفيز

تخدم المواد التجريبية تخدم صور المؤامرة من خلال الاختبار في تسلسل مضطرب عمدا. تتمثل مهمة الطفل في استعادة المزيج المنطقي للصور، المصاحبة لحلها بالقصة الفموية. يتيح لك الوصف اللفظي تحديد مستوى تطوير خطاب الطلاء الأول في المستقبل.

المعايير الرئيسية لتحديد مستوى تطوير الكلام:

• اللطفي؛
• الترابط
• بناء مقترحات مختصة؛
• طهارة الصوت النطق؛
• التجويد المؤمن
• التلوين العاطفي للقصة.

هناك سلسلة من العمر والدلية من مواد التحفيز، والتي تشمل 3-6 صور تصور Fabul. يمكن إجراء المؤامرات في منطق المضاعفات لفهم المعنى الخفي للأطفال من 5 إلى 7 سنوات إلى 9-10 سنوات من العمر:

1. "بسيطة" - تقدم الصور مع التطور الواضح للأحداث - في شظايا من السهل تحديد العلاقات السببية والمؤقتة. على سبيل المثال، قطة تحاول سحب الماوس من زجاجة الألبان.
2. "مجمع" - يحتوي على الرسوم التوضيحية مع الحسابات الفرعية والمعنى المخفي للمؤامرة عندما يكون من الضروري جذب المعرفة حول أنماط الظواهر الطبيعية، والواقع المحيط بها، واستخلاص استنتاجات على أساس فهم الأجزاء والمنتويات وتعبيرات الوجه من إيماءات الشخصيات.

معرض الصور: اختبار الصور

القصة البسيطة ل "ثلج" مع التطور الواضح للأحداث، للأطفال 3-3.5 سنوات من الهزلي مع اقتران سببي و "كروي" مؤقت واضح لاختبار الأطفال من سن المدرسة الأصغر سنا للأطفال من 7-8 سنوات. يجب أن لا يمثل هذا التسلسل صعوبة مؤامرة "الصورة" يستخدم عند العمل مع الأطفال مع الأطفال 5.5-6 سنوات قديم BIDSTRUK "Klumba" يمكن استخدامها كوسيلة لاختبار الأطفال من 4.5-5 سنوات. تاريخ مع "بستاني" Subtext مناسبة لأطفال سن المدرسة الابتدائية

تفسير النتائج والاستنتاجات

توفر الطريقة تدرج ثلاث خطوات من مستويات اختبار نتائج الاختبار:

1. عالية - الطفل الذي تم التعامل معه مع الاختبار بالكامل، وجد بشكل مستقل مزيجا مخلصا من الرسومات وقصا متصلا وذات كافية.
   

   البديل، يسمح التصور الأصلي للمؤامرة، ولكن شريطة أن يجادل الطفل بوعي التفسير المقترح به.

2. المتوسط \u200b\u200b- يتغلب الموضوع على المرحلة الأولى من التنسيب الصحيح للصور، ولكن من ذوي الخبرة في صعوبات في عملية بناء قصة متصلة منطقيا، والتي كانت قادرة على الترجمة فقط بمساعدة عالم نفسي.
3. منخفض - فشل الطفل في ضبط تسلسل الصور وجعل قصة.

الأسباب التي تجعل الموضوع لم يتعامل مع المهمة قد يكون العديد من:

1. كل صورة على دراية بكيفية المستقلة، غير المرتبطة بالآخرين. في هذه الحالة، من المستحيل بناء قصة.
2. التسلسل المقترح لا يتوافق مع interddend.
3. يتم تسجيل أجزاء منفصلة على كل رسم دون المستوى المطلوب من التعميم.
4. بالإضافة إلى التسلسل وجدت لهم، يشير الاختبار إلى قصة غير لطيفة.

تعاني مرونة، غير مرنة من التفكير، مشاكل الفهم والتنمية العقلية، كقاعدة عامة، تظهر أنفسهم أن اختبارها دون عائق من قبل سلسلة خفيفة وغير قادر على تقييم أكثر صعوبة. عدد الصور التي يمكن أن تكون مشكلة ليست ضرورية للطفل. ثم سيكون من الضروري تقليل حجم التحفيز إلى الحد الأدنى (من 6 إلى 3). قد يواجه الباحث كرر مستمر من نفس الخطأ في نفس المكان. مثل هذا "المربى" يشير إلى المشاكل الخطيرة لدماغ الموضوع، حتى الآفات العضوية.

يخترع بعض الأطفال قصصهم الخاصة، ولا يلاحظون تماما محتوى الرسومات المقترحة، دون الرد (أو الرد بقوة) على الحجة والأسئلة الرائدة، والاعتراضات الحاسمة للمجرب، تتصرف بشكل غير كاف استجابة للمساعدة المقترحة. وبالتالي، فإن عدم إزعاج التفكير يتجلى - أحد الأعراض المحتملة للتخلف العقلي.

أمامك، المواد اللازمة لتطوير التفكير المنطقي، خطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة "ما الأول، ما بعد ذلك؟". المهام الأدائية، سوف يتعلم الأطفال التعميم، وفهم تسلسل المؤامرة، والعلاقات السببية، سوف تفتح الاهتمام، الملاحظة، خطاب متصل.
تتكون المادة من 12 بطاقة تحتاج إلى قطعها إلى بطاقات صغيرة على الخطوط المنقطة. من أجل عدم الخلط بين البطاقات مع بعضها البعض، يتم دمج المؤامرات مع ملامح اللون نفسه.

لعبة مسلية في شكل صور متاهة ساطعة، والسفر جنبا إلى جنب مع إصبعها، ثم لمحة الطفل ستضع تصورا بصريا، والانتباه التعسفي، والتفكير المنطقي والمكاني.

تم تصميم تطوير المهام للأطفال من خمس سنوات. سيساعدونك على تطوير التفكير المنطقي للطفل، وهو أمر مهم للغاية عند دخول المدرسة.
على بطاقات 16 مجموعة من العناصر: الحيوانات الأليفة، الحيوانات البرية، الطيور، الأسماك، الخضروات، الفواكه، الفطر، التوت، النباتات، الطعام، اللعب، الأطباق، الأدوات، الأثاث، الكتابة، المركبات. أداء المهام على البطاقات، يكون طفلك أكثر استعدادا للمدرسة.
قبل العمل، قطع البطاقات على الخطوط المنقطة.
مهام:
1. الاسم في كلمة واحدة.
أقوم بنشر البطاقة للطفل على موضوع واحد (على سبيل المثال، "الأطباق"). يرجى الاتصال بجميع الكائنات في كلمة واحدة. إذا لم يعمل على الفور، أخبرني (بقرة حيوان أو عنزة -؟)
2. نجمع بين عناصر مختلفة (تصنيف مجاني).
مزيج بطاقات الموضوعات المختلفة (5-10 قطع). نحن نقدم للطفل لتحديد عدد قليل من البطاقات والعناصر الاسم المصور عليها، في كلمة واحدة. على سبيل المثال، يتم نشر هذه البطاقات: الجزر، الكمثرى، الآيس كريم، مطرقة، حاكم، هليكوبتر. يمكن إجراء المجموعات التالية: المطرقة، أداة الخط؛ الجزر، الكمثرى، منتجات الآيس كريم.
3. التشابه والاختلاف.
نحن نأخذ بطاقات 2 (أولا من المجموعة الأولى، ثم يمكنك من مختلف). على سبيل المثال: الحصان والبقرة والكلب والأرنب والثعلب والديك. المهمة: ابحث عن ما يوحد هذه الحيوانات. العثور أكثر من تختلف.
4. البحث والاسم.
مزيج البطاقات. يرجى أخذ طفل:
1. العثور على بطاقات لأي موضوع.
2. اختر 3-6 بطاقات واستدعاء ما يصور عليها، في كلمة واحدة.
5. المجموعات الموزعة.
مزيج البطاقات (البطاقات الأولى 2-3 مجموعات، ثم أكثر). نحن نقدم للطفل لتوزيعهم في مجموعات.

تم تصميم مهامنا النامية للأطفال من خمس سنوات. سيساعدونك على تطوير التفكير المنطقي للطفل، وهو أمر مهم للغاية عند دخول المدرسة.
الانخراط مع الطفل بانتظام، 15-20 دقيقة في اليوم، لا يسمح بفرضي. تأكد من الثناء على تلميذ المستقبل للحمالة والجهد.
على بطاقات 16 مجموعة من العناصر: الحيوانات الأليفة، الحيوانات البرية، الطيور، الأسماك، الخضروات، الفواكه، الفطر، التوت، النباتات، الطعام، اللعب، الأطباق، الأدوات، الأثاث، الكتابة، المركبات. أداء المهام على البطاقات، يكون طفلك أكثر استعدادا للمدرسة. قبل العمل، قطع البطاقات على الخطوط المنقطة.

تعلم تحديد وقت الأطفال الصغار هو عادة مثيرة للاهتمام.
ومع ذلك، قد تكون مرور الوقت على الاتصال الهاتفي والساعات الإلكترونية للعديد من الأطفال مهمة صعبة.
تعلم حلها سيساعد هذه الفوائد - مجرد أوراق طباعة،
قطع مؤشرات الوقت الأدنى ومساعدة الطفل على ربطهم باليد.

ستساعد هذه البطاقات في تعلم الحروف مع طفل أثناء اللعبة. إلقاء نظرة على الصور أدناه.
قبل بدء اللعبة، يجب طباعتها على ورق ضيق. الجزء العلوي مع الحروف لقطع وقطع الحروف نفسها. اتضح مجموعة كبيرة من الحروف التي ستحتاج إلى جعل الكلمات ومجموعة أخرى مع الصور.
لتبدأ، إعطاء طفل بطاقة كبيرة واحدة. على سبيل المثال، مع الحروف A و B. إظهار الرسالة A. الطفل يرسم هذه الرسالة في مربع كبير. ثم يناسبها في مربعات صغيرة بالقرب من الصور. في الوقت نفسه، نطق الكلمات معه، تسليط الضوء على صوت الرسالة ج: "AAAA-EAST".
جمع هذه الكلمة من البطاقات مع الحروف. يجب أن يبدو هذا مثل هذا: البطاقة الأولى بالحرف A و 3 بطاقات أخرى تحولت من جانب نظيف.
اشرح للطفل أن كلمة ستورك تتكون من 4 أصوات، ويتم الإشارة إلى الصوت الأول بالحرف أ.
بعد أن تعلمت الرسالة أ، انتقل إلى التالي.

المؤلف: Ponomarenko A.S.
قم بتنزيل وطباعة نموذج عمل. قطعها مع مقص على الخطوط المنقطة. اطلب من الطفل عن تحلل الصور في عدة مجموعات، حيث يخبره المنطق. بعد ذلك، يجب على الطفل تحديد التسلسل الصحيح للصور ورسم قصة عليها. ولكن لا تستعجل لتصحيح الطفل، إذا كان، في رأيك، يتحلل الصور وليس كما ينبغي. استمع أولا إلى قصته، ربما يبدو أن منطقه مقنعا تماما. يجب عليك التنبيه إذا: 1. لا يمكن للطفل اكتشاف أي صلة بين الصور؛ 2. غالبا ما يصرف الطفل عن موضوع القصة، لم يخصص الأحداث "الرئيسية"، أو كان هناك الكثير من التكرار في القصة؛ 3. أدرج الطفل فقط العناصر الموجودة في الصور، واستخدام الجمل الفردية والقصيرة (غير المحاسمة)؛ 4. كانت قيم الكلمات تقريبية، ونادرا ما يستخدم الطفل الصفات والأحوال، وكلمات شخصية تعميم.

تتكون المجموعة من 48 بطاقة تشكل 24 صورة. تحديد بطاقات 2 بشكل صحيح، يمكنك جعل الصور مع الكلمات مفصولة بمقاطع 2. امنح الطفل أولا 3-5 صور (6-10 بطاقات)، مضيفا تدريجيا آخرين. Colray صورة، سترى الطفل ما تبدو الكلمة المقابلة. دع الطفل ينطق عنه، ثم أخبرني ما لا يزال رسميا في الصورة.

سيكون حول التسلسل.

إن أحد معارفه بهذه المهارة الرياضية، والذي يطور التفكير المنطقي، سيكون رائعا، إذا اقترب من تطوير الفصول مع اللعبة والإبداع. سنخبرك بعدة طرق لمساعدة الطفل على فهم التسلسلات (الأنماط).

التعارف مع القوانين.بالنسبة لدرس الألعاب النامية، سيكون من الضروري:

• الخيار 1. ألعاب الأطفال.يجب أن يكون اللعب في هذه المهمة النامية علامات مختلفة. على سبيل المثال، والألعاب الصلبة والناعم والصغيرة والكبار والحيوانات والآلات.

اجمع التسلسل (نمط): آلة حيوانية - آلة حيوانية - ...؛ لعبة صلبة (بلاستيك) - ناعم - لينة وهلم جرا. من الأفضل أن تجعلها أمام طفل بطريقة رأى.

في تطوير الطبقات مع الأطفال، يجب أن يكون هناك نهج ألعاب. تعال مع قصة كيف يتم وضع الحيوانات، على سبيل المثال، في قائمة انتظار خلف ذيول. تذكر حكاية خرافية الشعبية الروسية "ذيول". لذلك في درسنا، اصطفت الحيوانات بترتيب خاص، نوضح وإظهار أن هذا هو "خاص" مثل هذا النظام.

• الخيار 2. على نفس المنوال. نحن نتراجع الإيقاع، نحن نستخدم الأيدي والملاعق والعصي والأزمات والخشيشات وما إلى ذلك.

على سبيل المثال، أول سلام في يديك، ثم تقسيمها على الأرض أو الاستبدال إيقاعي مع عيدان تناول الطعام: TUK - TUK-TUK - TUK. القطن واحد بين يديك، قطن واحد على الركبتين أو البديل القطن واحد في يديك، ثم اثنين من القطن السريع.

• الخيار - 3. حسابات.بالنسبة لتطوير الفصول الدراسية، نستخدم المواد عد من نوعين. على سبيل المثال، الأزرار والفاصوليا، إذا كنت تأخذ الأشكال الهندسية، فليكن من أن تكون دائرة ومثريث، والسباح والحصى وما إلى ذلك.

الآن أمام الطفل، نجمع تسلسل (نمط): زر - عملة - زر - عملة - ...؛ دائرة - مثلث - دائرة - مثلث وهلم جرا.

• الخيار - 4. مبدع.بالنسبة لهذا الدرس النامي، خذ: الدهانات والقطن عصا، يمكنك أن تأخذ طوابع نوعين. لا تزال بحاجة إلى ورقة فارغة

استنساخ تسلسل قبل الطفل. وضعنا على ورقة مطبوعات ملونة مع عصي القطن. على سبيل المثال، سيكون هناك تعويض واحد أحمر، والأخضر الآخر يبدو مثل هذا: أحمر - أخضر - أحمر أخضر - ....

• الخيار 5. ارسم تسلسل في شكل رسومات بسيطة. نحن نأخذ ورقة من الورق والعلامات وخلق سلسلة من الرسومات البسيطة.

يمكنك رسم مقدما، ولكن يمكنك مباشرة أمام الطفل. في الصورة، خيارات أبسط الأمثلة التي يتقنها فلاد في 2.4 سنوات.

• الخيار - 6. فونيمي.انا انطق المقاطع والحروف والأصوات المختلفة ببراعة معينة وتسلسل

على سبيل المثال، التعبير عن مقاطع "BA-BA BA"، "CE-SOO" أو "NAM-YAM-BOOM". في هذه الحالة، يجب على الطفل مواصلة سلسلة الحمأة، ومراقبة التسلسل "BA-BA-BA-BA-BA-BA-BA-BA-BA"

إبزيم مفهوم "التسلسل"

إصلاح مع التكرار، وهذا هو، مرة أخرى نعود إلى مثل هذه الطبقات النامية الألعاب. بناء تسلسل في ألعاب لعب الأدوار، في الشارع بمساعدة المواد الطبيعية، في مطبخ السكاكين. باختصار، نحن تسترشد بمثل المثل: "التكرار هو أم التعاليم". انظر التسلسلات التي أنشأناها في الشارع.

المرحلة التالية في توحيد التسلسلات هي مضاعفات المهمة. إضافة المزيد من العناصر إلى التسلسل. على سبيل المثال، قد تبدو السلسلة مثل هذا: اثنان حيوانات أليفة، برية واحدة.

في 3.5 سنوات، جمع فلاد بشكل مستقل سلسلة من اثنين إلى واحد، اثنان إلى ثلاثة. في الصورة، سلسلة الحيوانات المتسلسلة: اثنين من الحيوانات الأليفة - واحد البرية.

مثال، سلسلة متسقة مع عصي القطن: بصمة حمراء - أخضر واحد - أحمران - ....

خيارات تسلسل كاملة للأطفال:

• إثنان لواحد
• ثلاثة - اثنان
• واحد اثنين ثلاثة،
• اثنين أو ثلاثة أو اثنين

تطوير الأطفال الذين يعانون من مهام البحث عن التسلسل (أنماط):

• يتم تشكيل النشاط الإبداعي، مما يجعل من الممكن التأثير على تطوير العمليات العقلية: التحليل، التوليف، المقارنات، التعميمات، الحماس، التجريد

فلاد: 2.4 - 3.5 سنوات

تطوير المهام لتعلم وتثبيت التسلسل