الخطة السنوية للعمل مع أولياء الأمور في الفئة العمرية المبكرة. تنظيم العمل مع أولياء الأمور مع الأطفال الصغار

25.06.2019

تنظيم العمل مع أولياء الأمور في مرحلة عمرية مبكرة

في الظروف التي تكون فيها غالبية الأسر مهتمة بحل مشاكل البقاء الاقتصادي وأحيانًا الجسدي، يزداد ميل العديد من الآباء إلى الانسحاب من حل قضايا التعليم والتنمية الشخصية للطفل. الآباء والأمهات، الذين ليس لديهم معرفة كافية بالعمر والخصائص الفردية لنمو الطفل، يقومون في بعض الأحيان بتربية عمياء، بشكل حدسي. كل هذا، كقاعدة عامة، لا يحقق نتائج إيجابية.
تنص المادة 18 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" على ما يلي: "الآباء هم المعلمون الأوائل. وهم ملزمون بوضع الأسس الأولى للنمو الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في سن مبكرة.
الأسرة ورياض الأطفال مؤسستان اجتماعيتان تقفان في أصول مستقبلنا، لكن في كثير من الأحيان لا يكون لديهما دائمًا ما يكفي من التفاهم المتبادل واللباقة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض. يقع سوء التفاهم بين الأسرة ورياض الأطفال بشكل كبير على عاتق الطفل. ليس سراً أن العديد من الآباء يهتمون فقط بتغذية أطفالهم ويعتقدون أن رياض الأطفال هي المكان الذي يعتنون فيه بأطفالهم فقط أثناء وجود الوالدين في العمل. ونحن، المعلمين، في كثير من الأحيان، نواجه صعوبات كبيرة في التواصل مع أولياء الأمور لهذا السبب.
لذلك، من خلال تجنيد مجموعة من الأطفال، بدأنا العمل على مشكلة التفاعل بين رياض الأطفال والأسرة.
تم تنفيذ العمل على إشراك أولياء الأمور في الأنشطة المشتركة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أربعة اتجاهات.

المعلومات والتوجيه التحليلي
من أجل دراسة الأسرة، وتوضيح الاحتياجات التعليمية للوالدين، وإقامة اتصال مع أفرادها، وتنسيق التأثيرات التربوية على الطفل، بدأنا العمل باستخدام استبيان. بعد الحصول على الصورة الحقيقية، بناءً على البيانات التي تم جمعها، قمنا بتحليل ميزات هيكل الروابط الأسرية لكل طفل، وخصائص الأسرة والتعليم الأسري لمرحلة ما قبل المدرسة، وقمنا بتطوير تكتيكات لتواصلنا مع كل والد. وقد ساعدنا ذلك على فهم الاحتياجات التربوية لكل أسرة بشكل أفضل ومراعاة خصائصها الفردية.
سمح لنا هذا التحليل بتحديد ثلاث مجموعات من الآباء.
1. الآباء هم القادة الذين يعرفون كيفية المشاركة في العملية التعليمية ويستمتعون بها ويرون قيمة أي عمل تقوم به مؤسسة رعاية الطفل.
2. الآباء هم فنانون يشاركون بدافع كبير.
3. الآباء مراقبون نقديون. أدى التغيير في تصور أولياء الأمور كمشاركين في العملية التعليمية إلى تغيير في فهم أنواع الأسر: المشاركون النشطون في العملية التعليمية، المهتمون بنجاح أطفالهم؛ مهتم ولكن يريد حل المشكلات بمساعدة المتخصصين ؛ غير مبال، ويعيش بمبدأ "لقد نشأت بنفس الطريقة".
لدينا الآن الفرصة لتقديم نهج مختلف للآباء والأمهات خلال الأحداث المشتركة.

الاتجاه المعرفي
الاتجاه المعرفي هو إثراء الوالدين بالمعرفة في مسائل تربية أطفال ما قبل المدرسة.
في مجموعة رياض الأطفال لدينا، تم إنشاء جميع الظروف لتنظيم مساحة واحدة لتنمية وتربية الطفل. العمل المشترك للمتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة (معالج النطق، عالم نفس المعلم، ممرضة كبيرة) لتنفيذ البرنامج التعليمي يوفر الدعم التربوي للأسرة في جميع مراحل مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، مما يجعل الآباء مشاركين مسؤولين على قدم المساواة في العملية التعليمية.
من أجل العمل المنسق بين رياض الأطفال وأولياء الأمور، وضعنا لأنفسنا المهام التالية::
1. تفعيل وإثراء المهارات التعليمية لأولياء الأمور.
2. العمل بشكل وثيق مع عائلات طلابك.
لهذا الغرض، استخدمت النماذج والأساليب النشطة للعمل مع أولياء الأمور:
اجتماعات أولياء الأمور العامة والجماعية؛
استشارات؛
معارض أعمال الأطفال التي تم إنشاؤها مع والديهم؛
أيام الخيرات؛
مشاركة الوالدين في إعداد وإدارة العطلات والأنشطة الترفيهية؛
تصميم الصور المركبة؛
الخلق المشترك لبيئة تطوير الموضوع؛
العمل مع اللجنة الأم للمجموعة؛
خط المساعدة؛
بريد الثقة؛
ونتيجة لذلك ارتفع مستوى الأنشطة التربوية للآباء مما ساهم في تطوير مبادرتهم الإبداعية.
بصريا - اتجاه المعلومات
يتضمن اتجاه المعلومات المرئية ما يلي:
زوايا الوالدين
المجلدات - نقل مواضيع مختلفة
ألبومات العائلة والمجموعات "عائلتنا الصديقة" و"حياتنا يومًا بعد يوم" وما إلى ذلك (الملحق رقم 2 مادة الصور والفيديو
رسالة عائلية "أفضل عائلتي"، "العائلة هي أسلوب حياة صحي"، "تعلم أن تكون أبًا"،
الزاوية العاطفية "أنا هكذا اليوم"، "مرحبًا، أنا هنا"،
بنك أصبع الخيرات ، إلخ.
شكل العمل من خلال زوايا الوالدين تقليدي. ولكي يكون فعالا ويساعدني في تنشيط الوالدين، نستخدم العناوين التالية: "ماذا وكيف نبقي الطفل مشغولا في المنزل"، "سألنا - نجيب"، "الأطفال يقولون"، "أنوف الحانة" ، "يكبر"، "شكرًا لك"، "هذا مثير للاهتمام"، "هيا نلعب"، "من كل قلبي"، "انتبه"، حيث نضع مادة عملية تجعل من الممكن فهم ما يفعله الطفل في رياض الأطفال، ألعاب محددة يمكنك لعبها، نصائح، مهام
يشير نشاط الآباء في إنشاء الصحف والمعارض المصورة إلى أن هذه الأشكال من العمل مطلوبة. يتيح اتجاه المعلومات المرئية نقل أي معلومات إلى الوالدين بشكل يسهل الوصول إليه وتذكيرهم بلباقة بواجبات ومسؤوليات الوالدين.

اتجاه الترفيه
تبين أن منطقة الترفيه في العمل مع أولياء الأمور هي الأكثر جاذبية وطلبًا ومفيدة ولكنها أيضًا الأكثر صعوبة في التنظيم. يتم تفسير ذلك من خلال حقيقة أن أي حدث مشترك يسمح للوالدين بما يلي: رؤية مشاكل طفلهم من الداخل، والصعوبات في العلاقات؛ اختبار أساليب مختلفة؛ انظر كيف يفعل الآخرون ذلك، أي اكتساب الخبرة في التفاعل ليس فقط مع طفلك، ولكن أيضًا مع مجتمع الوالدين ككل.

نفذت المجموعة :
المشاريع المشتركة "نسبي" و"عائلتي"
نشر الصحف العائلية والموضوعية
احتفالات أعياد الميلاد (شهرية)،
حفلة راس السنة
المخطط لها
معارض المجموعات العائلية، آثار "من صندوق الجدة"، "هذا هو الزي"،
عروض "تيريموك"، "الذئب والماعز السبعة الصغيرة"،
نحتفل بعطلة "عيد الميلاد" للأطفال في المجموعة كل شهر.
ومن المخطط إجراء حملة سنوية: "تمامًا هكذا"، "أعط كتابًا للأطفال". كثير من الناس لديهم كتب وألعاب في المنزل "نشأ عليها أطفالهم". كم من اللحظات التعليمية مخبأة في هذا الحدث الصغير! وهذا يشمل العناية بالأشياء القديمة؛ في الوقت نفسه، يتعلم الأطفال ليس فقط قبول الهدايا، ولكن أيضا لمنحهم - وهذا هو الكثير من العمل، وتعليم الروح.
أود أن أتحدث عن نقطة مهمة في نظام العمل مع أولياء الأمور. كل شخص، بعد أن قام ببعض العمل، يحتاج إلى تقييم عمله. آباؤنا بحاجة إلى هذا أيضًا. كتب F. La Rochefoucauld: "الثناء مفيد فقط لأنه يقوينا في أبعاد خيرية". أعتقد أن هذا صحيح دائمًا وفي كل مكان. نشكر والدينا في قسم منفصل "شكرا"
في الظروف الحديثة لرياض الأطفال، من الصعب الاستغناء عن دعم الوالدين. ولهذا السبب تم إنجاز الكثير من الأشياء في مجموعتنا بمساعدة آباء وأمهات أطفالنا. بمساعدة أولياء الأمور، تم تصميم المجموعة بحيث يتم استخدام كل ركن لتنمية الأطفال: الكثير من الألعاب، "المستشفى"، "صالون تصفيف الشعر"، "المتجر". لدينا أيضًا مقهى حيث يحب الأطفال دعوة الضيوف ومعاملتهم بالآيس كريم والشاي مع الحلويات. يحب الأطفال ببساطة اللعب في مطبخ صغير مريح به مغسلة وموقد غاز وأطباق جميلة.
تم إنشاء علاقات الثقة تدريجياً في الأنشطة المشتركة للوالدين والمعلم. لذلك، كجزء من حملة "أيام الأعمال الصالحة"، نخطط لتنظيم إصلاح الألعاب والأثاث والمجموعة مع أولياء الأمور، للمساعدة في خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة، وبالتالي خلق جو من السلام والهدوء العلاقات الدافئة بيننا وبين الوالدين. يجب أن نسعى معًا لجعل الأطفال في المجموعة يشعرون بالارتياح والراحة.
إن تربية الطفل ونموه أمر مستحيل دون مشاركة الوالدين. لكي يصبحوا مساعدين للمعلمين ويتطوروا بشكل إبداعي مع الأطفال، من الضروري إقناعهم بأنهم قادرون على ذلك، وأنه لا يوجد شيء أكثر إثارة ونبيلة من تعلم فهم طفلك، وفهمه، ومساعدته في كل شيء، التحلي بالصبر والحساسية وبعد ذلك كل شيء سوف ينجح.

العمة موتيا
(الفئة العمرية المبكرة)

خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور

الفئة العمرية المبكرة

المعلم

ألكسيفا إي.ن.

العام الدراسي 2013-2014 سنة

خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور

سبتمبر

"تكيف الطفل في رياض الأطفال"

"ملامح فترة التكيف"

استبيان "دعونا نتعرف على بعضنا البعض"، محادثات فردية مع أولياء أمور الأطفال المقبولين حديثًا.

1. التعريف بشروط العمليات التعليمية والتربوية والصحية في رياض الأطفال.

2. عرض مرافق ومعدات المجموعة. إقامة اتصال مع الوالدين.

3. دراسة خصوصيات الأسرة

اكتوبر

"أنا نفسي." استشارة حول غرس مهارات CGN والرعاية الذاتية.

معرض صور "الأيام الأولى في رياض الأطفال"

"أي نوع من الآباء أنت؟" اختبار للآباء والأمهات.

1. تعريف الوالدين بالمؤشرات الرئيسية لتنمية الطفولة المبكرة

2. توسيع معرفة الوالدين بالخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3. إشراك الوالدين في العملية التعليمية وتعليمهم كيفية التفاعل مع الطفل.

شهر نوفمبر

"أين ملعقتي الكبيرة؟" استشارة حول أهمية التغذية المتوازنة في حياة أطفال ما قبل المدرسة.

مذكرة للآباء والأمهات "الملابس في فصل الشتاء" 1. عرّف الوالدين بقائمة المنتجات اللازمة للنمو الجسدي والنفسي العصبي المتناغم للأطفال.

2. مساعدة الوالدين على كيفية تعزيز تنمية شخصية الطفل في علاقاته مع العالم الخارجي

ديسمبر

"تنمية استقلال الأطفال الصغار"

"في البدء كانت الكلمة." استشارة حول تطور الكلام لدى الأطفال الصغار. تقديم مذكرة.

مشاركة أولياء الأمور في تصميم المجموعة والموقع للعام الجديد 1. تعريف أولياء الأمور بتقنيات تنمية ثقافة الكلام السليمة لدى الأطفال.

2. خلق الاهتمام والرغبة في الأنشطة المشتركة

يناير

"ألعب طوال اليوم، ولست كسولًا على الإطلاق للعب." استشارة حول إدارة أنشطة لعب الأطفال.

شاشة “الألعاب – الترفيه مع الأطفال في المنزل”، “اللعبة وأهميتها في التربية الروحية والأخلاقية للطفل في الأسرة”

1. تحديد شروط التربية السليمة في اللعبة، وتقديم المساعدة النوعية للأسرة.

2. زيادة معرفة أولياء الأمور بإدارة أنشطة اللعب، وتعليمهم خلق بيئة يشعرون فيها بالحرية والسهولة والبهجة، ويجدون فيها استجابة لاهتماماتهم وقدراتهم.

شهر فبراير

"متى وكيف تبدأ في تعلم الألوان مع طفلك"، "ألعاب التنمية الحسية للأطفال الصغار"

2. توسيع معرفة الوالدين بتحسين نطق طفلهم

يمشي

"هذا الإصبع هو أنا." استشارة حول أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة في سن مبكرة "هل تخصص وقتًا كافيًا لطفلك" - استبيان للأهل 1. اكتشف للوالدين أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة في سن مبكرة.

2. التعريف بتقنية استخدام ألعاب الأصابع .

3. تعليم الوالدين الأساليب والتقنيات التي تضمن النمو البدني الأمثل للأطفال وتكوين مهارات وحركات حركية دقيقة.

أبريل

"أريد أن أعرف كل شيء". استشارات حول تنمية القدرات المعرفية لدى الأطفال استبيان حول التطور المعرفي للأطفال الصغار.

1. تعريف الوالدين بطرق تنظيم شروط تكوين القدرات المعرفية لدى الأطفال.

2. أظهر للوالدين كيف يمكنهم، من خلال التفاعل مع الطفل واستخدام الأدوات المنزلية، تطوير الذاكرة والتفكير والإدراك والخيال وما إلى ذلك.

3. إشراك الوالدين في العملية الإبداعية، وزيادة الاهتمام بتنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال

"لقد كبرنا" التلخيص. .

"صندوق بريد". جمع بنك بيانات حول مشاكل نمو الطفل التي تهم الوالدين

1. إتاحة الفرصة لطرح الأسئلة بشكل مجهول حول موضوع يهم أولياء الأمور.

2. إقامة اتصالات تجارية سرية مع أولياء الأمور.

3. لخص هذا العام وأظهر نتائج عملك

يونيو

"الشمس والهواء والماء هم أصدقاؤنا الودودون!"

المناظر الطبيعية لمنطقة رياض الأطفال

يوليو

"إذا لدغت نحلة طفلاً"

مسابقة الحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية للموقع

امنح الآباء الفرصة للتعبير عن إبداعهم معًا

أغسطس

“الوقاية من الأمراض المعوية” صناعة الألواح من المواد النباتية “الغابات”

امنح الآباء الفرصة للتعبير عن إبداعهم معًا

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة الأطفال رقم 15 "Rucheyok"

يخطط

العمل مع أولياء أمور الأطفال في سن مبكرة

للعام الدراسي 2012-2013

المربي:

بوليانوفا ف.ب.

سرجاش، 2012

العمل مع الوالدين

أشكال العمل مع الوالدين

اجتماعات الوالدين

استشارات

المواد التربوية في ركن الوالدين والمجلدات المحمولة

المحادثات الفردية

دعوة أولياء الأمور إلى الفصول الدراسية (في نهاية العام الدراسي)

فصول - ورشة عمل

موضوعات اجتماع الوالدين

- "تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة"

- "دور الكتب في تربية الطفل"

- "لعبة في حياة طفل ما قبل المدرسة"

- "كيف نضج أطفالنا وماذا تعلموا هذا العام. أهلاً بالصيف المشمس"

موضوعات المشاورات

أسباب صعوبة تكيف الأطفال مع الحضانة

كيف نلعب مع الأطفال، مراجعة لألعاب الأطفال بعمر سنتين

التنمية الحسية للطفل، الألعاب التعليمية

تطوير الحركات

سن العناد. كيفية تعليم الطفل الرد بشكل صحيح على كلمة "لا"

كتلة المعلومات

وجبات للأطفال في أيام العطلة

تصلب

تكوين المهارات الثقافية والصحية

ألعاب خارجية مع الأطفال

تنمية القدرات الموسيقية عند الأطفال

أصول النشاط البصري

ركن الكتاب في المنزل

العاب الاصبع

العاب التنفس

مخاوف الأطفال، أصولها

سبتمبر

اجتماع أولياء الأمور: "تكيف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة"
تهدف المحادثات الفردية إلى تخفيف المشكلات التي تنشأ خلال الفترة الأولية للتكيف. (الأعمال الوقائية والتصحيحية
مساعدة الوالدين في تصميم منطقة للمشي.

اكتوبر

إجراء محادثات فردية مع أولياء الأمور في المساء حول المواضيع التالية: التكيف والروتين اليومي وعواقب مخالفته وتنمية مهارات التغذية وارتداء الملابس
المساعدة في إنشاء مجموعة وتحديث مواد اللعبة. خياطة الملابس للدمى (Zybina S.A.) إصلاح السيارات (Pigolev E.V.)
أبلغ أولياء الأمور عن حملة دار النشر "Gazetny Mir" التابعة لشركة CJSC بالتعاون مع FSUE "البريد الروسي" والتي تسمى "الأفضل للأطفال!" الهدف: تعزيز الشعور بالمسؤولية لدى الآباء والأمهات، وتشكيل التقاليد الأسرية لدى الشباب، وزيادة اهتمام جيل الشباب بقراءة الكتب.
المساعدة في إعداد الأطفال للقاء المصور.
الوقاية من ARVI والأنفلونزا، وتحديث المعلومات عن التطعيمات.

شهر نوفمبر

إعداد مواد إعلامية للآباء

وجبات للأطفال في عطلة نهاية الأسبوع

العلاج بالنباتات

العاب الاصبع

إجراء استشارة حول "كيف نلعب مع الأطفال"
تحضير هدايا السنة الجديدة مع اللجنة الأم
قم بإجراء محادثات فردية مع أولياء الأمور في المساء حول المواضيع التالية:

ملابس الاطفال في المجموعة

تكوين مهارات ارتداء الملابس والتغذية

استمر في إبلاغ أولياء الأمور بحملة دار النشر JSC "Gazetny Mir" مع المؤسسة الفيدرالية الحكومية الوحدوية "روسي بوست" التي تسمى "الأفضل للأطفال!"

الهدف: تعزيز الشعور بالمسؤولية لدى الآباء والأمهات، وتشكيل التقاليد الأسرية لدى الشباب، وزيادة اهتمام جيل الشباب بقراءة الكتب.

إلهام الآباء للمشاركة في معرض الصور "أنا وأمي صديقان عظيمان" ومعرض الحرف اليدوية "أيدي أمي الذهبية" المخصص لعيد الأم.

ديسمبر

ضع المادة الإعلامية "تصلب" في الزاوية للآباء والأمهات،
إجراء محادثة حول موضوع "كيفية تعليم الطفل الاستجابة بشكل صحيح لكلمة مستحيل"
اجتماع أولياء الأمور حول موضوع: "دور الكتب في تربية الطفل"
اطلب من أولياء الأمور المساعدة في التحضير لحفلة رأس السنة الجديدة وتزيين المجموعة وإعداد هدايا رأس السنة الجديدة
العمل لدفع تكاليف رياض الأطفال
تنظيم معرض للحرف اليدوية حول موضوع "ندفة الثلج" من صنع أيدي الآباء.
المحادثات الفردية المتعلقة بقضايا الوالدين.
مساعدة المجموعة في تثبيت أسطح الطاولات (Latukhin A.V.)

يناير

3. العمل مع الوالدين

قم بإجراء استطلاع "ماذا يمكن أن يفعل طفلك" (بناءً على مؤشرات النمو النفسي العصبي للأطفال).
ضع مواد إعلامية في الزاوية للآباء

أنفلونزا. الوقاية من الانفلونزا

كيفية عرض الرسوم التوضيحية

ألعاب خارجية

إجراء محادثات مع أولياء الأمور

- حول ضرورة الالتزام بالروتين اليومي المعتمد في رياض الأطفال، بحيث يصل الأطفال إلى الساعة الثامنة صباحاً

الحاجة إلى التخلي عن الحفاضات

اطلب من الوالدين تقديم أدوات مساعدة لتطوير التنفس الكلامي
إشراك أولياء الأمور في تصميم مناطق المشي (صنع الأشكال الثلجية)

شهر فبراير

3. العمل مع الوالدين

إجراء استشارة مع أولياء الأمور "النمو الحسي للطفل. الألعاب التعليمية"

ضع مواد إعلامية في الزاوية للآباء: "الأنشطة الفنية للأطفال الصغار"، "ركن الكتب في المنزل"

اطلب من أولياء الأمور إحضار الجرار والصناديق ذات الأغطية ذات الألوان المختلفة

يمشي

العمل مع الوالدين

مادة إعلامية

ألعاب أطفالنا

تكوين المهارات الثقافية والصحية

2. اجتماع الوالدين. الموضوع: "الألعاب في حياة طفل ما قبل المدرسة"

أبريل

كتلة المعلومات

ركن الكتاب في المنزل

مخاوف الأطفال، أصولها

يمكن

1. كتلة المعلومات

عشر قواعد يجب على الوالدين تعلمها لإبقاء طفلهما سعيدًا

لا توبيخ طفلك

الإسعافات الأولية في حالة لدغات البعوض والدبابير...

2. ورشة عمل للأهل "نلعب ونتواصل مع الطفل!"

3. الاجتماع العام الأخير لأولياء الأمور “كيف نضج أطفالنا وماذا تعلموا هذا العام. أهلاً بالصيف المشمس"

4. إشراك أولياء الأمور في تصميم موقع للعمل الترفيهي الصيفي.

تنظيم العمل مع أولياء الأمور في مرحلة عمرية مبكرة

الاتجاه المعرفي
الاتجاه المعرفي هو إثراء الوالدين بالمعرفة في مسائل تربية أطفال ما قبل المدرسة.
في مجموعة رياض الأطفال لدينا، تم إنشاء جميع الظروف لتنظيم مساحة واحدة لتنمية وتربية الطفل. يوفر العمل المشترك للمتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة (معالج النطق، والمعلم النفسي، وكبار السن) بشأن تنفيذ البرنامج التعليمي الدعم التربوي للأسرة في جميع مراحل مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، مما يجعل الآباء مشاركين مسؤولين على قدم المساواة في العملية التعليمية.
من أجل العمل المنسق بين رياض الأطفال وأولياء الأمور، وضعنا لأنفسنا المهام التالية::
1. تفعيل وإثراء المهارات التعليمية لأولياء الأمور.
2. العمل بشكل وثيق مع عائلات طلابك.
لهذا الغرض، استخدمت النماذج والأساليب النشطة للعمل مع أولياء الأمور:
اجتماعات أولياء الأمور العامة والجماعية؛
استشارات؛
معارض أعمال الأطفال التي تم إنشاؤها مع والديهم؛
أيام الخيرات؛
مشاركة الوالدين في إعداد وإدارة العطلات والأنشطة الترفيهية؛
تصميم الصور المركبة؛
الخلق المشترك لبيئة تطوير الموضوع؛
العمل مع اللجنة الأم للمجموعة؛
خط المساعدة؛
بريد الثقة؛
ونتيجة لذلك ارتفع مستوى الأنشطة التربوية للآباء مما ساهم في تطوير مبادرتهم الإبداعية.
بصريا - اتجاه المعلومات
يتضمن اتجاه المعلومات المرئية ما يلي:

المجلدات - نقل مواضيع مختلفة
ألبومات العائلة والمجموعات "عائلتنا الصديقة" و"حياتنا يومًا بعد يوم" وما إلى ذلك (الملحق رقم 2 مادة الصور والفيديو
رسالة عائلية "أفضل عائلتي"، "العائلة هي أسلوب حياة صحي"، "تعلم أن تكون أبًا"،
الزاوية العاطفية "أنا هكذا اليوم"، "مرحبًا، أنا هنا"،
بنك أصبع الخيرات ، إلخ.
شكل العمل من خلال زوايا الوالدين تقليدي. ولكي يكون فعالا ويساعدني في تنشيط الوالدين، نستخدم العناوين التالية: "ماذا وكيف نبقي الطفل مشغولا في المنزل"، "سألنا - نجيب"، "الأطفال يقولون"، "أنوف الحانة" ، "يكبر"، "شكرًا لك"، "هذا مثير للاهتمام"، "هيا نلعب"، "من كل قلبي"، "انتبه"، حيث نضع مادة عملية تجعل من الممكن فهم ما يفعله الطفل في رياض الأطفال، ألعاب محددة يمكنك لعبها، نصائح، مهام
يشير نشاط الآباء في إنشاء الصحف والمعارض المصورة إلى أن هذه الأشكال من العمل مطلوبة. يتيح اتجاه المعلومات المرئية نقل أي معلومات إلى الوالدين بشكل يسهل الوصول إليه وتذكيرهم بلباقة بواجبات ومسؤوليات الوالدين.

الأسرة هي حقا خلق عال. إنه حاجز موثوق ورصيف. إنها تعطي الدعوة والولادة. هي أساس كل شيء بالنسبة لنا.
(إي.أ. موخاتشيفا.)

يعد العمل مع العائلات نشاطًا ضروريًا ومعقدًا لمعلمة رياض الأطفال.
المهام الرئيسية:
- إرساء الوحدة في تربية الأبناء؛
- التعليم التربوي والطبي للوالدين؛
- تعريف الوالدين بحياة وعمل مؤسسة رعاية الطفل.
- مساعدة الأسرة على تربية شخص متطور بشكل متناغم. قمنا بتحليل خصائص الأسرة والتربية الأسرية لأطفالنا، ووضعنا أساليب تواصلنا مع كل والد. وقد ساعد ذلك على التنقل بشكل أفضل بين الاحتياجات التربوية لكل أسرة ومراعاة خصائصها الفردية.
الأشكال والأساليب النشطة للعمل مع أولياء الأمور. ترتبط إحدى أهم اللحظات في التفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال بفترة التكيف. يعتمد نجاح التكيف على إعداد البالغين والطفل.
يبدأ التعاون بين المربين وأولياء الأمور قبل دخول الطفل إلى المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة، وذلك بجمع المعلومات الأولية عنه وعن أسرته، ودعوة أولياء الأمور إلى استشارة “كيفية إعداد الطفل للقبول في الحضانة”؛
مذكرة للوالدين "مشاكل تكيف الطفل الصغير مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة"
استبيان للآباء والأمهات
(المحادثات مع الوالدين؛ التواصل مع أقرانهم؛ موقف الطفل تجاه الغرباء)
نادي الآباء "الجنيات السبع في المهد" والذي يتضمن الفعاليات التالية:
اجتماعات أولياء الأمور حول الموضوع:
"كيف نساعد الطفل على التكيف مع مؤسسة رعاية الطفل"
"يكبر طفلاً سليماً"
"كيفية تعليم الطفل إدراك حجم وشكل ولون الأشياء"
"كيفية تطوير خطاب الطفل"
"الألعاب والألعاب"
"أزمة 3 سنوات"

استشارات:

"كيف تساعد طفلك على التكيف بشكل أسرع مع رياض الأطفال"؛
"التكيف مع الأطفال الصغار"؛ "خصائص نمو الأطفال وتنظيم حياتهم"؛
"المهارات الثقافية والصحية للأطفال الصغار"؛ "تعليم إدراك الألوان للأطفال"؛
"التربية الحسية للطفل" ؛
"كيفية تطوير خطاب الطفل"؛
"الأهواء والعناد" ؛ "الصحة هي رأس كل شيء"؛ "كيفية تعليم الطفل أن يكون مستقلاً"؛ "إصابات الشتاء"؛ "الألعاب والألعاب" ؛ "لعبة في حياة الطفل"؛ "الألعاب مع الأطفال الصغار"؛ "المؤشرات الأساسية لنمو الأطفال بعمر 3 سنوات" وما إلى ذلك.
التوصيات:
"تربية الأطفال مفرطي النشاط"؛ "خجولة ومحفوظة"؛ "هل العقاب ضروري؟" ; "الطفولة بقبضات اليد."
نصيحة:
"كيف تلعب مع الطفل"؛
"ألعاب لتنمية الإدراك"؛ "لا تضيعوا الوقت في دروس الشارع"؛ "إذا كان الطفل يتحدث بشكل سيء"؛ "ألعاب لتنمية الإدراك"؛ "سبعة مفاهيم خاطئة حول الطقس الفاتر."
من الخبرة العملية:
يشارك الآباء تجاربهم الأبوية.

بصريا - اتجاه المعلومات

يتضمن الاتجاه المرئي والمعلوماتي ما يلي:
- منصات المعلومات: بطاقة العمل، الروتين اليومي، فصولنا، المواد العملية التي تجعل من الممكن فهم ما يفعله الطفل في رياض الأطفال، ألعاب محددة يمكنك لعبها، نصائح، مهام
- تركيب الصور: "من حياة المجموعة"، هذا النوع من العمل مطلوب.
- معارض الصور: "أمي هي الأفضل"، "أفضل والدي"، "بطاقة دعوة إلى عالم اللعبة"، "من السهل علينا أن نعيش على كوكب مشمس عندما يمشي أطفالنا معنا"، إلخ.
- نقل المجلدات: "فترة التكيف"، "العقل السليم في الجسم السليم"، "أمراض الطفولة من الألف إلى الياء"، "الحذر أيها الأطفال!"، "نصيحة من طبيب ميزان الحرارة"، "واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة" "، خمسة ذهبت للعب"، "سؤال وجواب"، "الطريق ونحن"، "لا تمرض"، "أطفال سنتين"، "الكلمة من فضة، الصمت من ذهب"، "نصيحة ضرورية" للوالدين، "الملابس والتغذية"، "تكيف الأطفال"، إلخ.
يتيح اتجاه المعلومات المرئية نقل أي معلومات إلى الوالدين بشكل يسهل الوصول إليه وتذكيرهم بلباقة بواجبات ومسؤوليات الوالدين.

اتجاه الترفيه

تبين أن منطقة الترفيه في العمل مع أولياء الأمور هي الأكثر جاذبية وطلبًا ومفيدة ولكنها أيضًا الأكثر صعوبة في التنظيم. يتم تفسير ذلك من خلال حقيقة أن أي حدث مشترك يسمح للوالدين بما يلي: رؤية مشاكل طفلهم من الداخل، والصعوبات في العلاقات؛ اختبار أساليب مختلفة؛ انظر كيف يفعل الآخرون ذلك، أي اكتساب الخبرة في التفاعل ليس فقط مع طفلك، ولكن أيضًا مع مجتمع الوالدين ككل. تم تطوير سيناريوهات العطلات والترفيه مع مدير الموسيقى. العطلة في رياض الأطفال هي الفرح والمرح والاحتفال الذي يتقاسمه كل من البالغين والأطفال. التقليدية في المجموعة هي عطلة "عيد ميلاد سعيد لكولوبوك"، "وداعا لكولوبوك"، حيث يتم منح الدبلومات للأطفال. أثارت مجموعة الصور لأطفال المجموعة - "الخريف الذهبي" اهتمامًا شديدًا وحتى مفاجأة للوالدين؛ "الشتاء والشتاء" ؛ "الربيع أحمر"

بمساعدة أولياء الأمور، تم إنشاء مقاطع الفيديو التالية: "يوم واحد في حياة المجموعة"، "الألعاب الخارجية وأنشطة التربية البدنية"، "لعبة - مسرحية "كولوبوك". من الجيد جدًا أن يكون لديك كاميرا فيديو وكاميرا في متناول اليد، لأن الآباء مهتمون جدًا بما يفعله طفلهم في رياض الأطفال. يجلب الآباء إلى رياض الأطفال أغلى ما لديهم - أطفالهم. ومهمة المعلم هي التأكد من أن ثروته في أيد أمينة. إن مشاركة العائلات في مسابقات أفضل رسم أو حرفة مصنوعة من مواد طبيعية لا تثري وقت فراغ الأسرة فحسب، بل توحد أيضًا الأطفال والكبار في أنشطة مشتركة. لجذب أولياء الأمور للمشاركة في المسابقات والمعارض، ننشر إعلانًا مشرقًا مسبقًا. إنهم لا يبقوا غير مبالين: فهم يجمعون الرسومات والصور الفوتوغرافية ويعدون الحرف اليدوية المثيرة للاهتمام مع الأطفال. أود أن أتحدث عن نقطة مهمة في نظام العمل مع أولياء الأمور. كل شخص، بعد أن قام ببعض الأعمال، يحتاج إلى تقييم عمله. آباؤنا بحاجة إلى هذا أيضًا. كتب ف. لاروشفوكو: "الثناء مفيد فقط لأنه يقوينا في النوايا الحسنة". لا تنس أن تمدح والديك. نكتب دائمًا ملاحظات شكر للآباء والأمهات الذين يقومون بدور نشط في حياة المجموعة. في أحداث مثل "أيام الأعمال الصالحة" - إصلاح الألعاب، والمساعدة في تنظيف أوراق الشجر في الموقع، ويقوم الآباء والأطفال بصنع مغذيات الطيور، وصنع مواد خارجية، وبناء مدينة ثلجية في الموقع، والمساعدة في خلق بيئة لتطوير الموضوع في المجموعة نشأ جو من السلام والعلاقات الدافئة بيننا وبين والدينا. اعتمادا على خطة العمل، نناقش كل حدث معا ونحل المشاكل. بفضل هذا، يتم تنفيذ جميع المشاريع بحماس كبير، لأنه أثناء تنفيذها يساهم الجميع بحبوب عملهم ومهاراتهم وإبداعهم. اليوم يمكننا القول أننا قمنا بتطوير نظام معين في العمل مع أولياء الأمور. أدى استخدام أشكال العمل المختلفة إلى نتائج معينة:
أصبح الآباء مشاركين نشطين في الاجتماعات والمساعدين الأوائل للمعلم؛
تم خلق جو من الاحترام المتبادل. إنهم يشعرون الآن بمزيد من الكفاءة في تربية الأطفال؛
بدأ الآباء في إظهار الاهتمام الصادق بحياة المجموعة.

لا يمكن تربية طفل سليم بشكل صحيح إلا عند استيفاء المتطلبات الموحدة لرياض الأطفال والأسرة فيما يتعلق بالتعليم وتحسين الصحة والروتين اليومي والنشاط البدني وإجراءات النظافة والمهارات الثقافية والصحية.
لذلك، من المهم جدًا تقديم المساعدة اللازمة لأولياء الأمور وإشراكهم في المشاركة في العمل المشترك.

المواد البصرية:

في السنوات الأخيرة، أصبح مصطلح "الابتكار" يستخدم بشكل متزايد في المفردات التربوية. ويعني هذا المصطلح "الابتكار"، و"الخبرة التربوية المتقدمة"، و"الابتكار الناشئ عن مجموعة متنوعة من المبادرات والابتكارات الواعدة لتطوير التعليم". الابتكار يغير شيئًا موجودًا بالفعل.

وفي الوقت الحالي، تراكمت خبرة عملية كبيرة في التفاعل مع أسر التلاميذ. ومع ذلك، لا يتم إيلاء اهتمام كاف لعمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع أولياء أمور الأطفال الصغار.

دور الحوار بين المعلمين وأهالي الطلاب

تظهر الممارسة أنه من أجل إقامة حوار مع أسر التلاميذ، من المهم أن يستخدم المعلمون لغة الدعم والتواطؤ بشكل فعال، ليوضحوا لأولياء الأمور أنه يتم الاستماع إليهم واستمع إليهم باهتمام. ويتم تحقيق ذلك من خلال مجموعة متنوعة من أساليب الاتصال (الاستماع الفعال، الاتصال البصري، الإطراء المناسب، الابتسامة، وما إلى ذلك)، ولكن ليس من أجل تلبية توقعات الأسرة، أو ترك انطباع جيد أو التأكيد على أن الشخص على حق. ولكن بهدف خلق جو إيجابي عاطفيا للأشخاص المهتمين بالمحادثة وحل المشكلات المشتركة.

إن دراسة خصوصيات تربية الطفل في الأسرة أمر صعب للغاية. عادة ما توفر الملاحظات والاستبيانات والمحادثات صورة غير مكتملة، لأن الآباء لا يكشفون بالكامل عن علاقتهم مع أطفالهم، ولكن في أغلب الأحيان يخفونها ببساطة. يحدث هذا لأن الآباء إما لا يريدون أو يجدون صعوبة في التحدث عن انطباعاتهم وتجاربهم.

التفاعل مع أولياء أمور الأطفال الصغار

تبدأ الاتصالات مع أولياء أمور الأطفال الصغار في رياض الأطفال منذ لحظة إحضار السجل الطبي للتلميذ المستقبلي، أي قبل 3-4 أشهر أخرى من دخول الطفل إلى مؤسسة ما قبل المدرسة. يتم تنظيم التعارف الأولي مع والدي الأطفال، حيث يتم إجراء محادثة واستبيان يهدف إلى دراسة تفاصيل الأسرة: الظروف المعيشية، وتكوين الأسرة، وعمر الوالدين، ومستوى استعدادهم في مسائل التعليم، وما إلى ذلك .

واستنادا إلى تحليل نمو الطفل، بما في ذلك النمو داخل الرحم، يتم تسجيل خصائصه الجسدية والعقلية. تتم مقابلة والدي كل طفل على حدة ويتم تقديم توصيات لتحسين تكيفهم مع ظروف رياض الأطفال. ولا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال الاتصال الدائم بين أولياء الأمور ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

ثم يتم تعريف الوالدين والطفل بالمجموعة الأولى من الصغار. يتم إجراء جولة في مقر المجموعة لتعريف أولياء الأمور بظروف ونظام المجموعة بأكبر قدر ممكن من التفاصيل. من الضروري توضيح المكان الذي ينام فيه الأطفال ويلعبون ويغسلون أنفسهم، وما هي المهارات الثقافية والصحية التي يتم غرسها في الأطفال، وهو أمر مهم يجب على الآباء مراعاته من أجل تنظيم حياة أطفالهم في المنزل بشكل صحيح. يعرض المعلم للوالدين الألعاب والوسائل التعليمية وكتب الأطفال، ويقترح عليهم الألعاب والوسائل المساعدة التي يجب شراؤها للأطفال، مع إيلاء اهتمام خاص لمدى ملاءمتها لعمر الطفل.

العمل المنظم بشكل صحيح على التفاعل بين المعلم وأولياء الأمور هو، كقاعدة عامة، ذات طبيعة تعليمية، مما يساعد الآباء على اكتساب المعرفة والمهارات التربوية. يحضر الآباء اجتماعات الآباء والمعلمين، والمشاورات، ويستخدمون المواد المنهجية الموضحة، وما إلى ذلك. ونتيجة هذا التفاعل التربوي هي المشاركة النشطة للوالدين في تربية ليس فقط أطفالهم، ولكن أيضًا المجموعة ككل.

شكل جديد لعقد اجتماعات أولياء الأمور

أحد أشكال التفاعل التقليدي مع أولياء الأمور هو اجتماعات الوالدين، حيث تتم مناقشة قضايا التغذية وطرق تربية الأطفال ومتطلبات الترتيب الجماعي. وإذا كان السؤال الأول في الاجتماع لا يزال يثير اهتمام الوالدين، فعادة، لا يظهر الآباء أي نشاط أكثر. والسلبية هي مؤشر على عدم الاهتمام أو على حقيقة أن شكل الاجتماع لا يفضي إلى تصريحات أولياء الأمور.

في كثير من الأحيان، في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين، يتحدث المعلم فقط، ويستمع الآباء وينتظرون النهاية. إذا كان لدى الآباء أسئلة، فعادةً ما يتعلق الأمر بتغذية أطفالهم. قرر معلمو رياض الأطفال تغيير هذه الصورة النمطية بشكل جذري وإدخال مبادئ مبتكرة في عملهم. ولذلك، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتحضير لاجتماعات الآباء والمعلمين. يتم نشر إعلان مسبقًا يطلب من الآباء التفكير في الأسئلة التي يرغبون في الحصول على إجابات لها والمتخصصين الذين يرغبون في مقابلتهم.

تُعقد اجتماعات الوالدين أثناء تناول الشاي. يأتي معظم الآباء إلى مثل هذه الاجتماعات بعد يوم عمل، وفي مثل هذا الجو غير الرسمي والدافئ والأجواء العائلية تقريبًا، يشعر الناس بمزيد من الحرية ويشاركون مشاكلهم بسهولة أكبر.

بالنسبة لاجتماع الوالدين، يقوم معلمو رياض الأطفال بخبز الفطائر ووضع الحلويات والشاي على الطاولة. يتفاجأ الآباء بسرور عندما يرون معلمين مبتسمين وودودين ينتظرونهم، لكنهم مندهشون أكثر من الطاولات الموضوعة! يحدث هذا في الاجتماع الأول للوالدين، وعندها فقط يقوم الوالدان الاستباقيان بإحضار شيء ما لتناول الشاي. وهناك دائمًا جدة أو أم لشخص ما تخبز الفطائر.

يناقش الآباء في جو مريح بحماس واهتمام القضايا التي يطرحها عليهم المعلم. العديد من الأمهات والآباء، الذين يجلبون طفلهم الثاني أو الثالث إلى رياض الأطفال، سعداء جدًا بمشاركة تجاربهم في تربية الأطفال. وإذا قام أولياء الأمور بالمبادرة فإن ذلك يدل على رغبتهم الحقيقية في التعاون مع المعلم.

عقد أيام مفتوحة

تقليديا، لا تقام الأيام المفتوحة في مجموعات الطفولة المبكرة، لكن روضة الأطفال لدينا أدخلت ابتكارات في هذا المجال من النشاط. لسنوات عديدة، تبدأ الأيام المفتوحة في نوفمبر، أي عندما اجتاز معظم الأطفال فترة التكيف. لذلك، لا داعي للقلق على المعلمين من أن تلاميذهم الصغار، عند رؤية والديهم، سوف يبكون ويطلبون العودة إلى المنزل. يُظهر الآباء اهتمامًا كبيرًا بكيفية قضاء أطفالهم وقتهم بدون أمهات وآباء في رياض الأطفال وما يفعلونه.

يتم الاستعداد لهذا اليوم مسبقًا: يتم نشر إعلان يوضح وقت الحدث وقواعد سلوك الوالدين بالإضافة إلى أهداف الحدث ومحتواه. يمكن للوالدين مراقبة أطفالهم من الخارج، وتقييم سلوكهم في موقف آخر غير الأسرة، وكذلك تعلم تقنيات التدريس والمؤثرات التعليمية من المعلم.

إذا لم يتمكن أحد الوالدين من الحضور إلى الاجتماع، فمن الممكن إظهار تسجيل اليوم المفتوح على الفيديو، حيث سيكون هناك دائمًا أحد الوالدين في المجموعة لديه كاميرا فيديو. يمكن القيام بذلك، ولكن بشرط أن يتم تصوير جميع الأطفال على قدم المساواة. بالإضافة إلى ذلك، يتيح هذا التصوير للمعلمين إنشاء أرشيف فيديو. عندما ينتقل الأطفال بعد عام إلى المجموعة الأصغر الثانية، يمنح المعلمون والديهم شريط فيديو "ما نحن!"

عندما يتخرج الأطفال من رياض الأطفال، يشكر الآباء المعلمين على إنشاء أرشيف فيديو لحياة أطفالهم من الأيام الأولى لإقامتهم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؛ ويقارنون أطفالهم: ما كانوا عليه قبل خمس سنوات وما أصبحوا عليه، والأطفال أنفسهم ينظرون بسرور كبير إلى الصغار. وهذا يجعل الآباء والمعلمين قريبين جدًا، ولن يتمكن الأطفال من نسيان معلميهم الذين اعتنوا بهم بمحبة.

زيارة المعلمين لأسر التلاميذ

هذا النوع من التفاعل، مثل زيارة المعلمين لأسر الطلاب، لا يحظى في أغلب الأحيان بشعبية بين المعلمين أو أولياء الأمور. يعيش الآباء المعاصرون في عالمهم المنفصل ولا يسمحون دائمًا للغرباء بالدخول إليه. لكن الآباء هم الذين اقترحوا كيفية تغيير الوضع. يريد الآباء دائمًا أن يهنئ الأب فروست وسنو مايدن أطفالهم بالعام الجديد. ولكن في كثير من الأحيان يبدأ الأطفال في البكاء على مرأى من البالغين غير المألوفين، لذلك تقرر أن يقوم المعلمون بإعداد التهاني للأب فروست وسنو مايدن.

يأتي مدرس مألوف للطفل لزيارته، ويلعب معه، ثم يأتي الأب فروست وسنو مايدن، في دور المعلمين. ويمضي اللقاء بهدوء، وتستمر المباراة دون دموع أو انهيارات عصبية. وبطبيعة الحال، فإن كبير المعلمين، كونه مدرسا محترفا، لا يلعب مع الطفل فحسب، بل يلاحظ أيضا سلوك الطفل في بيئة منزلية مألوفة له، مما يساعده في مزيد من العمل.

بعد ذلك، بدأ الآباء في دعوة المعلمين لأعياد ميلاد أطفالهم على طاولة الأعياد. وتتيح مثل هذه الزيارات فرصة إظهار وسائل الترفيه المتاحة للطفل، ودراسة الأسرة من الداخل، والشعور بالجو النفسي المحيط بالطفل، وطبيعة العلاقات الشخصية بين أفراد الأسرة، وما إلى ذلك، وللمظاهر الإيجابية والسلبية أهمية خاصة. قيمة لفهم المناخ المحلي الذي ينشأ فيه الشخص الصغير. وبطبيعة الحال، فإن كل ما يراه ويتعلمه المعلمون في الأسرة يتم في سرية تامة.

يجب أن تدفع زيارة الأسرة المعلم إلى عدم مناقشة أو الحكم على كيفية حياة هذه الأسرة أو تلك، ولكن تقديم المساعدة اللازمة لها. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يصبح هذا أحد معارفه بالتجربة الناجحة للتربية الأسرية والتقاليد العائلية. يتم استخدام المعلومات التي تم الحصول عليها في المشاورات الفردية للآباء والأمهات. من هذه اللحظة فصاعدا، يحل الآباء والمعلمون العديد من المشاكل في تنمية وتربية الأطفال معا. بالإضافة إلى ذلك، في عملية التواصل السري بين المعلمين والأسر، يسهل على الآباء التغلب على الشك وانعدام الثقة في تربية أطفالهم على يد الغرباء.

زيارات مشتركة للفعاليات الثقافية والترفيهية

إحدى الطرق الفعالة للتقريب بين الآباء والأطفال والمعلمين هي أيضًا الزيارات المشتركة لمسارح الأطفال. لا شيء يحدد مستقبل الإنسان أكثر من تجارب الطفولة التي لا تنسى، هذا الأساس الفريد للحياة الواعية. يؤدي تعريف الأطفال في الوقت المناسب بتراث الثقافة الفنية العالمية إلى تكوين وتطوير المشاعر الجمالية.

على الرغم من أن الأطفال ما زالوا صغارًا جدًا، إلا أن المعلمين، بعد التشاور مع والديهم، قرروا إشراكهم في زيارة المسارح. يتعلم الآباء مقدمًا مجموعة مسارح الأطفال (السيرك، ومسرح الدمى، ومسرح الظل، والحيوانات)، ويناقشون مع المعلمين العرض الأفضل للذهاب إليه، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال الصغار، وشراء التذاكر. يصبح الأداء عطلة حقيقية للجميع: المعلمين وأولياء الأمور والأطفال. يعتقد الكثير من الناس، قبل زيارة المسرح معًا، أنه من السابق لأوانه اصطحاب أطفالهم إلى مثل هذه الأحداث، ولكن بعد ذلك يغيرون رأيهم.

وهكذا، في عملية البحث والتجربة، ظهرت تدريجيا خطة معينة للعمل مع أولياء الأمور في مجموعة من الأطفال الصغار (الملحق). يختلف النموذج المطور نوعيًا عن النماذج الموجودة مسبقًا. مميزاته هي كما يلي:

تم إنشاء بيئة تعليمية موحدة مهمة للطفل ووالديه
لا ينفصل الآباء عن الروضة ويحضرون جميع الأحداث بسرور كبير
يقبل الآباء توصيات المتخصصين، والأهم من ذلك كله، أن يضعوها موضع التنفيذ.

من المهم جدًا أن يهتم الآباء بحياة أطفالهم في المجموعة. غالبا ما تنشأ المناقشات بمبادرة من الوالدين. تسعى الأمهات والآباء إلى التواصل الفردي مع المعلم، ويبدأون في الاهتمام بالقضايا المتعلقة بتكوين شخصية الطفل وعالمه الداخلي وعلاقاته مع الآخرين. في بعض الأحيان يعترف الآباء بأن بعض أساليب التربية الخاصة بهم خاطئة.

هذا النهج في التفاعل مع أولياء أمور الأطفال الصغار يزيد من مسؤوليتهم عن تربية الأطفال في الأسرة، ويطور النشاط التربوي - وهو مؤشر لموقف مهتم بتربية أطفالهم. يتم إنشاء جو عاطفي مناسب في العلاقة بين أولياء الأمور والمعلمين، مما يضمن النجاح المشترك في تعليم الأطفال الصغار وتنميتهم وتنشئتهم الاجتماعية، وبالتالي نجاح المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأكملها.

مع هذا العمل، يلتزم المعلم باتخاذ موقف أكثر نشاطا والبحث عن أشكال جديدة للتفاعل مع العائلات. النهج الرسمي غير مقبول في هذا الشأن. يجب أن يكون العمل ممتعًا ومهمًا لكل من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة. من الضروري تنظيم تفاعل رياض الأطفال مع الأسرة والمعلمين مع أولياء الأمور بشكل صحيح وفعال.

طلب

خطة طويلة المدى للتفاعل مع أولياء أمور الأطفال الصغار

شهر	شكل من التفاعل	طرق التنفيذ التفاعل مع الوالدين
أبريل مايو	التعارف الشخصي للمعلم مع الوالدين والأطفال	المحادثة والتساؤل ودراسة خصوصيات الأسرة
يونيو أغسطس	"تعرف على مجموعة KARAPUZ!"	جولة في الروضة، لقاء المجموعة
	أسئلة وأجوبة مساء	أول اجتماع لأولياء الأمور مع إجابات للأسئلة التي تهمك
	المساعدة في إعداد المجموعة للعام الدراسي الجديد	التنظيف الجماعي: عمل مشترك - تقريب الآباء والمعلمين من بعضهم البعض
سبتمبر	مجلة شفهية عن تكيف الأطفال في فئة عمرية مبكرة	اتصالات فردية واستشارات "الأيام الأولى في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"
	على المائدة المستديرة	الدردشة على الشاي. الحديث عن المشاكل. لقاء مع المعلم النفسي
	يوم مفتوح	تواجد أولياء الأمور في الفصول الجماعية وفي قاعات التربية البدنية والموسيقى
	مجلة الصحة	استشارات مثل "تنمو بصحة جيدة يا عزيزي!"
	زيارة المعلم لأسر التلاميذ	الأب فروست وسنو مايدن يزوران الأطفال
	شرب الشاي معًا في مجموعة	الاحتفال بشجرة رأس السنة في رياض الأطفال
	زيارة إلى المسرح "مع أمي، مع أبي." اجتماع الوالدين	رحلة مشتركة إلى المسرح للآباء والمعلمين والأطفال. مناقشة المشاكل الملحة ونتائج تشخيص التطور النفسي العصبي واستيعاب البرنامج من قبل الأطفال وتبادل الخبرات
	الترفيه الرياضي "سأكبر مثل والدي". "نصائح مفيدة"	الألعاب - المرح مع الآباء
	حفلة شاي "أنا أحب أمي كثيراً" زيارة إلى المسرح	السيرك، "مسرح قطة يو كوكلاشيف"، "ركن الجد دوروف"
	معرض صور "طفلي في الروضة" يوم مفتوح	يقوم الآباء بإعداد صور للأطفال في رياض الأطفال حضور أولياء الأمور في فصول جماعية في صالة الألعاب الرياضية مع مدير الموسيقى
	يوم الأعمال الصالحة مقهى "جورماند" نادي العائلة - اجتماع أولياء الأمور	يوم العمل المجتمعي في الروضة وفي المجموعة حفلة شاي مشاهدة أرشيف الفيديو ومناقشة الخطط المستقبلية
	عطلة عائلية، نزهة	السفر إلى الطبيعة أو إلى الحديقة
	زيارة إلى حديقة الحيوان	رحلة جماعية إلى حديقة الحيوان

خطة طويلة المدى للعمل مع أولياء الأمور في

الفئة العمرية المبكرة 2016-2017.

الهدف: نشر هادف ومنتظم للمعرفة التربوية بين أولياء الأمور.

تقديم المساعدة العملية في تربية الأبناء، وإشراك الوالدين في أنشطة التدريس، وتعزيز الرغبة في التعليم الذاتي، وزيادة مستوى معرفة القراءة والكتابة في مجال التعليم. تعزيز وحدة الأهداف والغايات في عمل الروضة والأسرة في القضايا التربوية.

الروتين اليومي، جدول الفصول الدراسية، المهام السنوية وفقا لتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، القواعد الأساسية لزيارة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

لتعريف أولياء الأمور بالمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في التعليم بطريقة العمل في فئة عمرية مبكرة.

آباء،

المتعلمين.

التشاور

"ملامح تكيف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"

إجراء التعليم التربوي للوالدين في المجالات التالية: السمات التنموية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات، وتهيئة الظروف المثالية للطفل، وتسهيل إقامة مريحة في مجموعة الأطفال.

آباء الأطفال الوافدين حديثاً.

اجتماع الوالدين "الخصائص العمرية للأطفال"

مذكرة "تكيف الأطفال مع رياض الأطفال."

تحديد الأهداف طويلة المدى للعام المقبل. اختيار اللجنة الأم.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة: "ملامح تربية ونمو الأطفال من عمر 2-4 سنوات."

إشراك أولياء الأمور في الأنشطة التعليمية. حل المشكلات التعليمية.

الآباء والمعلمين.

التشاور :

"اللعبة كوسيلة لتنمية العلاقات لدى الأطفال من عمر 2-3 سنوات."

لمساعدة الآباء على اختيار اللعب كوسيلة رئيسية لتطوير حياة طفلهم. - التوصية بالألعاب المناسبة لعمر الطفل.

الآباء والمعلمين.

اكتوبر

تصميم الجناح "الخريف في القرية الأصلية"

تكوين رغبة لدى الوالدين في غرس حب أطفالهم لأرضهم الأصلية والطبيعة المحيطة.

الآباء والمعلمين.

مسابقة الحرف "أوهام الخريف"

تعزيز التعاون بين أولياء الأمور والمعلمين. لتعزيز تنمية الاهتمام بالأنشطة الفنية والجمالية. الإنتاج المشترك للحرف اليدوية من المواد الطبيعية.

الآباء والمعلمين.

التشاور :

"دور اللعب في تربية الأطفال"

توعية الوالدين بأن كل لعبة يجب أن تحتوي على عنصر تعليمي.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"تعليم الأطفال أن يكونوا مستقلين في الرعاية الذاتية"

إشراك أولياء الأمور في الأنشطة التعليمية. حل المشاكل الوالدية

خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.

آباء،

المتعلمين.

الاستعداد لعطلة الخريف.

إشراك الوالدين في التحضير لعطلة الخريف (تعلم الأغاني والقصائد بشكل مشترك مع الأطفال، وصنع السمات، والحرف اليدوية، والديكورات، والأزياء).

الآباء والمعلمين.

شهر نوفمبر

صباحي الخريف.

إظهار القدرات الإبداعية للأطفال وتطوير المهارات الإبداعية. تكوين علاقات إيجابية بين العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور

الآباء والمعلمين والأطفال.

الاستشارة:

"الألعاب والألعاب للأطفال من عمر 2-3 سنوات."

(عرض الألعاب التي من شأنها أن تساهم في تنمية الأطفال).

توسيع الخبرة التربوية للوالدين من خلال لفت الانتباه إلى دور الألعاب في تنمية تربية الطفل.

الآباء والمعلمين والأطفال.

موقف المعلومات :"تربية طفل سليم"

الأنشطة التعليمية التي تهدف إلى الوقاية من نزلات البرد والأنفلونزا.

التطوير المشترك لتدابير الوقاية من نزلات البرد.

الآباء والمعلمين.

التشاور : "كيف تجعل القراءة العائلية ممتعة."

الآباء والمعلمين والأطفال.

الاستشارة:

"حقوق الأطفال - مراعاتها في الأسرة"

تعريف أولياء الأمور بالوثائق القانونية المنظمة لحقوق الطفل في الأسرة والتعليم قبل المدرسي.

الآباء والمعلمين.

تنظيم المعرض : "أمي هي الأفضل."

غرس في الأطفال موقفًا حساسًا وودودًا تجاه الآخرين. تنمية الشعور باحترام أحبائهم وتقدير عملهم. زراعة الرغبة في مساعدتهم.

الآباء والمعلمين.

ديسمبر

موقف المعلومات للآباء والأمهات:

"نحن نتطور باللعب" (الألعاب التي تنمي الاهتمام المعرفي)

الآباء والمعلمين.

مذكرة: "تربية طفل سليم."

تكوين الرغبة في أذهان الآباء لغرس في أطفالهم موقفًا قائمًا على القيمة تجاه أسلوب حياة صحي، من خلال القدوة الشخصية. لتعليم كيفية الاعتناء بجسمك، وفهم ما هو صحي وما هو ضار بالصحة، وإتقان مهارات النظافة اللازمة.

الآباء والمعلمين.

التشاور : "تنظيم جولات المشي في الشتاء."

الآباء والمعلمين.

تذكيرات "قواعد السلامة من الحرائق."

تنمية الرغبة لدى أولياء الأمور للقيام بأعمال تعليمية حول السلامة من الحرائق.

تكوين فهم الأطفال لقواعد السلوك في حالات الطوارئ.

الآباء والمعلمين.

اجتماع الوالدين : "دور الأسرة في سلامة تربية الطفل".

إيلاء اهتمام خاص لمشكلة التعليم. تقديم توصيات عملية لتنفيذ هذا التركيز في التعليم. اشرح أن الأسرة تلعب الدور الرائد في التعليم.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"ألعاب تنمية النطق لعمر 2-3 سنوات."

الآباء والمعلمين.

التحضير للمتدرب

إشراك الوالدين في التحضير لعطلة رأس السنة الجديدة (تعلم الأغاني والقصائد بشكل مشترك مع الأطفال، وصنع السمات، والحرف اليدوية، والديكورات، وأزياء رأس السنة الجديدة).

الآباء والمعلمين.

مسابقة الحرف :

"مخزن سانتا كلوز"

لتعزيز تنمية الاهتمام بالأنشطة الفنية والجمالية. صنع الحرف باستخدام تقنيات مختلفة.

تكوين علاقات إيجابية بين العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

الآباء والمعلمين.

يناير

معرض للصور الفوتوغرافية :

"ليلة رأس السنة الجديدة"

زرع في أذهان الأهل فكرة أهمية إقامة هذا الحدث مع العائلة. كحدث فريد مرتبط بالتقاليد العائلية. تعزيز السعي للتعبير الإبداعي عن الذات من خلال التصوير الفوتوغرافي.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"مختبر الفضول" يجري تجارب على الثلج.

الآباء والمعلمين.

موقف المعلومات : مذكرة "الحفاظ على الوضع المرئي"

تعريف أولياء الأمور بمفهوم "النظام البصري لمرحلة ما قبل المدرسة"، وأهمية ملاحظته بالنسبة للكائن الحي المتنامي، وإدخال أساليب غير تقليدية للتدريب على الرؤية.

الآباء والمعلمين.

استشارة حول تنظيم الألعاب الخارجية مع الأطفال: "متعة الشتاء"

تقديم توصيات للآباء بشأن تنظيم جولات المشي في فصل الشتاء. لتوسيع فهم الوالدين للدور الهام للألعاب الخارجية في النمو البدني وتقوية جهاز المناعة وتطوير القدرة على التحمل وخفة الحركة.

الآباء والمعلمين.

التشاور :

"العب الزاوية في المنزل."

الآباء والمعلمين.

شهر فبراير

الاستشارة:

"روتين اليوم و

معنى"

الاستمرار في تعريف الوالدين بالروتين اليومي والكشف عن بنيته.

التعريف بالمتطلبات الأساسية للروتين اليومي؛ مع عملية تنظيم اللحظات الروتينية في رياض الأطفال.

شجع الآباء على الاهتمام بالحفاظ على روتين يومي في المنزل، مع الالتزام بنفس المتطلبات كما هو الحال في رياض الأطفال.

الآباء هم المربين.

مهرجان موسيقي ورياضي: "أبي - ربما يستطيع أبي فعل أي شيء!"

إثارة المشاعر الإيجابية من الحدث. تكوين علاقات إيجابية بين العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور. التأكيد على أهمية دور الأب في تربية الأبناء. تساعد على تقوية الروابط العائلية.

الآباء والمعلمين والأطفال.

تنظيم مسابقة الإبداع العائلي :"هدية لأبي"

إشراك الوالدين في صنع الحرف اليدوية معًا. تساعد على تقوية الروابط العائلية.

الآباء والمعلمين والأطفال.

الاستشارة:

"مواقف خطيرة في حياة الطفل"

إشراك أولياء الأمور في خلق بيئة آمنة خلال فترات النشاط المختلفة ومراقبة أطفالهم. توزيع المذكرات.

الآباء والمعلمين.

مذكرة:

"كيفية تعليم الطفل أن يكون أصدقاء."

تكوين رغبة لدى الآباء في غرس موقف قائم على القيمة في نفوس أطفالهم تجاه مفهوم "الصداقة". تعلم كيفية استخدام أشكال مهذبة من الخطاب في الكلام. تقديم توصيات للتغلب على صراعات الأطفال.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"تنمية المهارات الحركية الدقيقة."

لتكوين فكرة لدى الوالدين بأن تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين تحفز النمو العقلي والكلامي للطفل. تقديم توصيات لممارسة الألعاب في المنزل.

الآباء والمعلمين.

يمشي

الاستشارة:

"تنظيم المشي في الربيع"

الآباء والمعلمين.

تعزيز التعاون بين أولياء الأمور والمعلمين. تكوين علاقات إيجابية بين العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

الآباء والمعلمين.

التحضير للمتدرب

إشراك أولياء الأمور في التحضير لعطلة "8 مارس" (تعلم الأغاني والقصائد بشكل مشترك مع الأطفال، وصنع السمات، والحرف اليدوية، والديكورات، والأزياء).

الآباء والمعلمين.

خلق جو احتفالي بين الطلاب وأولياء أمورهم. إظهار القدرات الإبداعية للأطفال وتكوين قدرات إبداعية. تقوية الروابط الأسرية بين الأبناء والوالدين.

الآباء والمعلمين والأطفال.

موقف المعلومات: تذكير

""كيف نجعل ممارسة الرياضة عادة مفضلة لدى الطفل""

التعليم التربوي.شرح مبادئ تنظيم ومحتوى التمارين الصباحية لتحسين الصحة. تطوير الاهتمام باستخدام مجمعات UGG الموصى بها في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنزل.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"الألعاب في طريق العودة إلى المنزل."

(اقترح ألعابًا للعبها في طريق عودتك إلى المنزل).

توسيع الخبرة التربوية للآباء من خلال التعرف على ألعاب الكلام والتواصل. إثراء الأطفال وأولياء الأمور بتجربة التواصل العاطفي.

الآباء والمعلمين والأطفال.

أبريل

يمكن

ورشة عمل لأولياء الأمور "طرق سحب اللعبة

الضغوط النفسية والعاطفية عند الأطفال"

زيادة كفاءة الوالدين في استخدام وسائل الانسحابالضغوط النفسية والعاطفية لدى أطفال ما قبل المدرسة.- زيادة الكفاءة النفسية للوالدين في هذا الشأن.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة: "سلامة الأطفال في أيديكم."

إشراك الوالدين في مسألة السلامة والرغبة في تنمية أفكار الأطفال حول قواعد السلوك الآمن في الحياة اليومية. تعزيز موقف الرعاية تجاه الصحة.

الآباء والمعلمين.

موقف المعلومات للآباء والأمهات:

"نحن نتطور باللعب" (الألعاب التي تنمي الاهتمام المعرفي)

التعليم التربوي للوالدين. تنمية رغبات الوالدين لدعم رغبة أبنائهم في فهم العالم من حولهم بطريقة مرحة.

الآباء والمعلمين.

محادثة: "كيفية الوقاية من نقص فيتامين الربيع."

التعليم التربوي للوالدين.تقديم توصيات عملية للآباء بشأن اتباع نظام غذائي صحي يعزز صحة الأطفال خلال فترات نقص الفيتامينات.

المعلمين، ممرضة،

آباء.

المجلد المنقول: "مخاطر تنتظر الطفل أثناء المشي."

لفت الانتباه بشكل خاص إلى مشكلة سلامة الأطفال في الطبيعة. تنمية الشعور بالمسؤولية العميقة في الحفاظ على حياة الطفل.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة: "ألعاب للنزهة"

الآباء والمعلمين.

استشارة: ورشة عمل إبداعية "حكاية جيدة"

الآباء والمعلمين.

الاستعداد لفترة الصيف القادمة

إشراك أولياء الأمور في إنتاج سمات الألعاب والأدلة وتقديم كل المساعدة الممكنة في الإصلاحات وتنسيق الحدائق وتجميل الموقع.

الآباء والمعلمين.

اجتماع الوالدين :

"اجتماع أولياء الأمور الأخير."

الاهتمام بشكل خاص بتربية الأطفال خلال فترة الصيف الصحية. تقديم توصيات عملية لتنفيذ هذا التركيز في التعليم. اشرح أن الأسرة تلعب الدور الرائد في التعليم.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"الطفل وحيدا في المنزل"

قم بإجراء محادثة مع أولياء الأمور وأخبرهم أن ترك الأطفال بمفردهم في المنزل أمر خطير. اشرح التدابير المتعلقة بالمخاطر المحتملة في الحياة اليومية.

الآباء والمعلمين.

الاستشارة:

"قواعد السلوك على الماء"

الآباء والمعلمين.