استخدام معدات التربية البدنية غير القياسية في رياض الأطفال. عرض تقديمي حول موضوع "معدات التربية البدنية غير القياسية في داو"

الشريحة 2

"صحة أطفالنا تعتمد إلى حد كبير على تنظيم التربية البدنية في رياض الأطفال والأسرة..." ن.م.أموسوف.

الشريحة 3

إن الاتجاه المهم في تطوير أسس نمط حياة صحي عند الأطفال هو بيئة موضوعية منظمة بشكل صحيح، أولا وقبل كل شيء، بيئة موضوعية مكانية. وينبغي أن تكون ذات طبيعة تنموية ومتنوعة وديناميكية وقابلة للتحويل. للقيام بذلك، نستخدم في مجموعتنا المعدات غير القياسية التي صنعناها بأنفسنا، لأن المعدات الرياضية الجديدة دائمًا ما تكون حافزًا إضافيًا لتنشيط التربية البدنية والعمل على تحسين الصحة.

الشريحة 4

الهدف: توسيع بيئة تطوير الموضوع من خلال إنشاء معدات جديدة غير قياسية من النفايات بأيديكم، مما يساعد على التنمية الكاملة لأطفال ما قبل المدرسة الأهداف: تحفيز الأطفال على النشاط البدني من خلال استخدام المعدات غير التقليدية بشكل مستقل أنشطة لتطوير التعبير وجمال الحركات لتطوير الإبداع والخيال عند استخدام هذه المعدات تلخيص ونشر الخبرة في إنشاء واستخدام المعدات غير القياسية لبيئة الدفع

الشريحة 5

متطلبات المعدات غير القياسية يجب أن تكون المعدات غير القياسية: آمنة، وأقصى قدر من الفعالية، ومريحة في الاستخدام، وصغيرة الحجم، وسهلة التصنيع، وجمالية.

الشريحة 6

ركن المجموعة

الشريحة 7

لدينا في مركز التربية البدنية والصحة منتج جديد - "قفازات التدليك"! هذه المعدات غير القياسية، المصنوعة يدويًا، تسعدني وتسعد أطفالي. "قفازات التدليك"

الشريحة 8

تساعد "قفازات التدليك" على التأثير بشكل إيجابي على نمو وتطور جسم الطفل، وتخفيف التعب، وتحسين الدورة الدموية، وتهدئة الجهاز العصبي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. الأطفال حقا أحبهم! يلعب الأطفال ويدلكون أنفسهم وبعضهم البعض بكل سرور ورغبة! يتم إجراء التدليك لزيادة النغمة العامة للجسم وتقوية جهاز المناعة وتحسين الحالة العاطفية للطفل.

الشريحة 9

الشريحة 10

الشريحة 11

لصنع "قفازات التدليك" تحتاج إلى قفازات أو خرز أو أزرار.

الشريحة 12

تمتلك مجموعتنا أيضًا معدات أخرى للتربية البدنية غير القياسية:

الشريحة 13

"ألعاب نارية في زجاجة" المادة: زجاجة بلاستيكية مملوءة بقصاصات الورق والرقائق وقطع الرغوة وما إلى ذلك، مع عمل ثقوب فيها. أنبوب كوكتيل. الهدف: تعليم التنفس السليم (الشهيق من الأنف، والزفير من الفم). الاستعمال: ينفخ الطفل في أنبوب يتم إدخاله في الغطاء. تمارين التنفس في أنشطة اللعب.

الشريحة 14

كرة تدليك سو-جوك بحلقات زنبركية. إن تطوير المهارات الحركية الدقيقة مهم جدًا للنمو الكامل للدماغ. بفضل الأنشطة والألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة، يقوم الطفل بتطوير تنسيق الحركات، ويتعلم التحكم في جسده، وتركيز الاهتمام على الأشياء. لا يمكن لأحد أن يضمن بنسبة 100% أنه فقط من خلال التحفيز المستمر للأصابع سوف يتمكن الطفل من التحدث مبكرًا أو أن يكبر ليصبح طفلاً معجزة. لكن تطوير المهارات الحركية اليدوية يعد من الأنشطة التنموية البسيطة والفعالة. وهذا مهم بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من تأخر تطور الكلام.

الشريحة 15

المواد: "محاكاة صامتة" - على الحائط مصنوع من فيلم ذاتي اللصق، تم لصق الصور الظلية لأيدي وأقدام الأطفال بأشكال مختلفة: تطوير "محاكاة صامتة": تطوير تنسيق الحركات، والإدراك المكاني، وفهم العلاقات المكانية (يمين - غادر). تدريب عضلات حزام الكتف والظهر والذراعين والساقين والاسترخاء.

الشريحة 16

الشريحة 17

"لعبة اللفاف" هي لعبة تنافسية مفيدة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم استخدامها لتدريب المهارات الحركية الدقيقة للأصابع بشكل فعال. أثناء اللعبة، يتم تحسين البراعة والتنسيق وسرعة الحركات. تُستخدم ألعاب اللفاف في المسابقات وفي العمل الفردي وفي أنشطة اللعب المجانية للأطفال. أوجه انتباهكم إلى لعبة اللفاف المصنوعة يدويًا. "من هي الفراشة الأسرع." "اللعبة عبارة عن لفاف"

شرط. من تجربة معلم ما قبل المدرسة "استخدام معدات التربية البدنية غير القياسية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة"

المؤلف: ناتاليا أناتوليفنا كيتشيجينا، معلمة مادو رقم 18 "روضة الأطفال "لادوشكي"، جاي، منطقة أورينبورغ.
وصف.أوجه انتباهكم إلى مقال سيكون موضع اهتمام كل من معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور. يتحدث المقال عن كيفية صنع معدات رياضية غير قياسية بيديك واستخدامها في العمل اليومي مع الأطفال.

يعتمد رفاهية المجتمع حاليًا على صحة الأطفال. ومع ذلك، في العقد الماضي، كان هناك اتجاه نحو التدهور في صحة الأطفال في جميع أنحاء العالم. المشاكل البيئية، والعوامل المنزلية السلبية المختلفة، والمضافات الكيميائية في الغذاء، والمياه ذات الجودة الرديئة، والخمول البدني ليست سوى بعض العوامل التي تؤثر بقوة على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة. بناءً على الملاحظات العملية، يمكننا ملاحظة انخفاض اهتمام الأطفال بالنشاط البدني المنظم: خمولهم، وإحجامهم عن المشاركة في الألعاب والتمارين الخارجية.
بناءً على رأي الخبراء في مجال التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة الذين يزعمون أنه في سن ما قبل المدرسة، نتيجة للتأثير التربوي المستهدف، يتم تشكيل الصحة، ويتم إنشاء المتطلبات الأساسية لتطوير صفات التحمل والسرعة والقوة، ويتحسن نشاط الأجهزة الفسيولوجية الرئيسية للجسم، يمكننا أن نستنتج ذلك ما هو ضروري:
1. زيادة اهتمام الأطفال بمختلف أنواع الأنشطة الحركية؛
2. زيادة حجم النشاط البدني لدى الأطفال؛
3. تشجيع الأطفال على ممارسة نشاط حركي مستقل؛
4. رفع المزاج العاطفي للأطفال.
يمكن حل جميع المشكلات المذكورة أعلاه في دروس التربية البدنية، وكذلك في الألعاب وسباقات التتابع والأنشطة الحركية المستقلة للأطفال باستخدام معدات غير قياسية. ما المقصود بمصطلح "معدات التربية البدنية غير القياسية"؟
معدات التربية البدنية غير القياسية- هذه معدات مصنوعة بأيديكم من المعدات التي خرجت من الخدمة والأدوات والمواد المتاحة.
من خلال العمل على مشكلة زيادة اهتمام الأطفال بأنواع مختلفة من الأنشطة الحركية، قررت تنويع النشاط الحركي المستقل للأطفال بمساعدة معدات التربية البدنية غير القياسية، المصنوعة بيدي من مختلف الوسائل والمواد المرتجلة، لأنها تسمح بما يلي:
- زيادة اهتمام الأطفال بأداء الحركات والألعاب الأساسية؛
- تنمية قدرات الأطفال على الملاحظة والإدراك الجمالي؛
- الخيال والذاكرة البصرية.
- تطوير الشعور بالشكل واللون؛
- المساهمة في تكوين الصفات البدنية والمهارات الحركية للأطفال.
وبطبيعة الحال، تخضع المعدات غير القياسية لمتطلبات صحية وصحية معينة.
يجب أن تكون المعدات غير القياسية:
1.آمنة؛
2. أقصى قدر من الكفاءة.
3. مريحة للاستخدام.
4. المدمجة.
5.عالمي.
6. التكنولوجية وسهلة التصنيع.
7. الجمالية.
أقدم انتباهكم إلى المعدات التي تم تطويرها واستخدامها في العمل مع الأطفال في مجموعتنا.
حصائر ومسارات التدليك
الأهداف:تطوير عضلات الأطراف السفلية، والتنسيق، والبراعة، والانتباه، وتدليك مناطق الانعكاس في القدم؛ تكوين مهارات المشي والقفز بأنواعها المختلفة.
مواد:يتم خياطة ولصق خرزات مختلفة وأغطية من الزجاجات البلاستيكية وقوارير البنسلين والأحجار والأزرار وأقلام الرصاص والعصي الخشبية وما إلى ذلك (الألواح والمشمع والنسيج السميك).

مهام:المشي والجري على أصابع القدمين والكعبين والكفين والقدمين والخطوات المتقاطعة والقفز.

معدات التمرين "بيلبوك"
الأهداف:
مواد:زجاجات عصير بلاستيكية مع كرات ناعمة متصلة بها على سلك.
مهام:أمسك الكرة بحاوية.

المتوسع
الأهداف:تطوير القوة والمرونة، وتحسين تنسيق الحركات.
مواد:مكبات فارغة من الخيط، عد المفاصل، الحبل.
يسمى الموسع بالمحاكي العالمي. في بعض البلدان، أصبح تمديد الموسع رياضة معترف بها (تمديد النوابض الفولاذية - "سحب الشد").
يتم استخدام الموسعات عند أداء التمارين التنموية العامة في سن أكبر.

اجراس صماء
الأهداف:تطوير عضلات حزام الكتف والذراعين.
مواد:عبوات بلاستيكية للعصير (العطر) مملوءة بالحبوب ومتصلة ببعضها البعض.
مهام:تمارين مختلفة.

السلاطين
الأهداف:تطوير الجهاز التنفسي (تنفس الكلام)
مواد:يتم ربط شرائط من الكيس البلاستيكي بعصا خشبية.
يمارس:النفخ على الشرائط مما يؤدي إلى زيادة أو نقصان تيار الهواء.

معدات رياضية للوقاية من الأقدام المسطحة
الأهداف:تطوير وتقوية عضلات القدم، والتأثير على النقاط النشطة بيولوجيا في القدم.
مواد:قبعات من الزجاجات البلاستيكية وأقلام الرصاص الملونة وأقلام التحديد والأسطوانات.

يمارس:التقاط الأغطية بأصابع قدميك أو نقلها من حاوية إلى أخرى؛ الرسم بأقلام الرصاص الملونة على أوراق؛ دحرجة وإمساك الأسطوانات بقدميك.

مقذوفات لرمي «القنابل» و«الأكياس»
هدف:تطوير العين والدقة والتنسيق والبراعة والانتباه.
مواد:أكياس الرمل والقنابل الكروشيه والمملوءة بالمطاط الرغوي.

يمارس:ضرب الهدف؛ احملها، لا تسقطها.

اللفافات
مادة:العصي والحبل وحزم مفاجأة كيندر ودائرة مخيطة من القماش والحبال.

هدف:تطوير المهارات الحركية الدقيقة والبراعة وسرعة الحركة. زراعة المثابرة والمثابرة وروح المنافسة الإيجابية.
الاستخدام:يمكن استخدامها في أنشطة اللعب الحر والمسابقات. يقوم الأطفال بلف سلك مع طفا متصل حول عصا.
لعبة "من هو أسرع؟"

تدليك مخروط الصنوبر

مخاريط الصنوبر أكثر خشونة (شائكة). نأخذ المخروط ونضغطه جيداً في راحة يدنا، ثم ننقله إلى كف أخرى و(نكرر التمرين 3-4 مرات). ضع كوز الصنوبر على راحة يدك وانقله من كف إلى كف (نفذ التمرين 3-4 مرات). نحن نلف "koloboks" (نقوم بالتمرين 5-6 مرات). نلف النتوء إلى ثني الكوع ونغير أيدينا (نقوم بالتمرين 5-6 مرات).

آلة التمرين "صن"
وصف:"الشمس" مصنوعة من القماش ومليئة بالمطاط الرغوي الناعم. العيون والأنف والفم مصنوعة من ورق لاصق ملون.

استشارة لمعلمي رياض الأطفال "استخدام معدات التربية البدنية غير القياسية"

خارشيكوفا ليودميلا نيكولاييفنا، معلمة روضة الأطفال MDOU "CRR "Zorka" رقم 16، زيليزنوجورسك
وصف العمل:أقدم لك استشارة حول "استخدام معدات التربية البدنية غير القياسية".
هذه المادة ستكون مفيدة للمعلمين وأولياء الأمور. كل من يهتم بزيادة النشاط البدني للأطفال والحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها.
استشارة "استخدام معدات التربية البدنية غير القياسية"
تقول الحكمة الشعبية: "لجعل الطفل ذكيًا ومعقولًا، اجعله قويًا وصحيًا". تشكل الحركات أساس جميع أنشطة الطفل تقريبًا. ولذلك يجب إيلاء اهتمام خاص للحفاظ على الصحة وتعزيزها. النشاط البدني هو حاجة طبيعية لجسم الإنسان. يساعد استخدام أجهزة المحاكاة والمعدات غير القياسية على زيادة النشاط البدني.
تعتبر المعدات المصنوعة من النفايات والمواد الطبيعية (أجهزة التدليك، ومسارات المشي والجري، وأجهزة تطوير البراعة والتنسيق، وما إلى ذلك) فعالة بشكل خاص لتنمية اهتمام الأطفال بالتربية البدنية. تقدم المعدات غير القياسية عناصر غير عادية، وتثير اهتمام الأطفال بالنشاط البدني، والرغبة في اللعب بسمات جديدة بالنسبة لهم. يتيح لك استخدام معدات التربية البدنية غير القياسية حلها المهام التالية:
1. زيادة النشاط البدني للأطفال.
2. توليد الاهتمام بأنواع مختلفة من الحركات.
3. تحسين مهارات ضبط النفس.
4. تنمية المهارات الحركية لدى الأطفال.
5. تطوير صفات مثل الاستقلالية والمبادرة.
6. تنمية الخيال والخيال.

وبفضل غرابة هذه الوسائل وسطوعها وحداثتها، يسعد الأطفال بأداء التمارين معهم وتحقيق نتائج جيدة. على الرغم من سهولة التصنيع، يتم فرض متطلبات معينة على المعدات غير القياسية. يجب أن تكون: آمنة وفعالة ومتعددة الاستخدامات وصغيرة الحجم وجمالية.
تستحق فوائد الوقاية من الأقدام المسطحة اهتمامًا خاصًا. نظرًا لأن الوظيفة الداعمة للساقين تتفاقم بشكل حاد مع الأقدام المسطحة، ويتغير موضع الحوض والعمود الفقري، يصبح التنفس صعبًا، مما يؤدي إلى وضعية سيئة. لهذا الغرض، يتم استخدام حصائر ومسارات التدليك. وهي مصنوعة من الأزرار والفلين والحصى وأقلام الرصاص والعصي الخشبية. تعمل هذه المعدات على تطوير عضلات الأطراف السفلية والتنسيق والبراعة وتدليك مناطق الانعكاس في القدم وتحفيز عمل الأعضاء الداخلية.

لتطوير عضلات حزام الكتف عند أداء التمارين التنموية العامة، أستخدم الأعلام والحبال والحقائب والدمبل. أثناء GCD، التمارين الصباحية، والعمل الفردي. أستخدم أيضًا الحقائب لتطوير التوازن والتنسيق. يمكن أن تكون مصنوعة من القماش ومليئة بالحبوب والبازلاء. ويمكن استخدامها أيضًا لتطوير الدقة والعين.

تعمل محاكيات Bilboke على تطوير العين والبراعة والبراعة والدقة والتنسيق بشكل مثالي. وهي عبارة عن زجاجة بلاستيكية أو كوب بلاستيكي متصل به سلك، مع كرة متصلة في نهايته. المهمة: التقاط الكرة في زجاجة.
تعتبر اللفافات المختلفة ذات أهمية كبيرة ورغبة لدى الأطفال في استخدامها في أنشطتهم الحركية. إنهم يطورون المهارات الحركية الدقيقة والسرعة وخفة الحركة وروح المنافسة الصحية. يمكن صنعها من العصي الخشبية والأشرطة المرفقة بها، مع الألعاب أو الأشياء الأخرى في النهاية. مهمة اللاعبين هي لف الشريط الخاص بهم بشكل أسرع من خصمهم.
للتدليك تأثير إيجابي كبير على تنمية المهارات الحركية. ولتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين، نقوم بالتدليك باستخدام أقلام الرصاص، والكستناء، والجوز، وكرات التدليك.

يمكن ترتيب ألعاب المنافسة باستخدام السمات الأكثر غرابة. وهذا لن يساعد إلا على زيادة الاهتمام وتطوير التنسيق والتوازن والبراعة وظهور المشاعر الإيجابية المشرقة لدى الأطفال. كان المشي على أحذية الثلوج المصنوعة من الزجاجات البلاستيكية أمرًا ممتعًا للغاية. وعلى الرغم من هشاشة المعدات - فهي تتعطل بسرعة - فمن الضروري استخدامها لخلق مزاج جيد وتنمية روح المنافسة والنصر! ويمكن أيضًا صنعها من الإسفنج الرغوي. أي من أي مادة متاحة.
النقطة الأكثر أهميةفي العمل على الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها هو إدراج تمارين لتنمية التنفس في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. التنفس هو عملية فسيولوجية تعتمد عليها الصحة العامة والأداء الجسدي والعقلي والقدرة على التحمل. القدرة الحيوية لرئتي الطفل تكون صغيرة، وحاجته للأكسجين عالية، لذلك يجب تطوير الرئتين بشكل خاص. سيساعد ذلك في الوقاية من أمراض الجهاز التنفسي العلوي وتطوير الكلام، لأن العديد من الأصوات تتطلب زفيرا قويا. يمكن أن تكون هذه المهام التالية: تصوير كيف تختبئ طائرة أو قاطرة أو طنين خنفساء أو نحلة أو "تغوص في الماء" وتخفي وتحبس أنفاسك. من المفيد نفخ البالونات، أو نفخها في كوب من الماء، أو نفخها بفقاعات الصابون، أو نفخها على الفراشات، أو في أنبوب به جزيئات رغوية صغيرة، أو حلويات. خلال هذه الأنشطة، من المهم مراقبة الأطفال حتى لا يكون هناك فرط تهوية في الرئتين (التنفس السريع، والتغيرات في البشرة، وارتعاش اليدين). على الرغم من سهولة استخدام المعدات غير القياسية، فمن الضروري أن تأخذ في الاعتبار المبادئ التالية:
يمكن استخدام المعدات في فصول التربية البدنية وفي الأنشطة المستقلة للأطفال؛
ابدأ التمارين من أبسطها، ثم انتقل تدريجياً إلى تمارين أكثر تعقيداً، وقم بتنويع الحركات؛
من المهم تبديل التمارين حتى لا يقع الحمل في الحركات التالية على نفس مجموعات العضلات؛
أثناء التمارين، من الضروري مراقبة الحالة الصحية للأطفال بعناية وتجنب الحمل الزائد؛
ومن أجل تعزيز الاستقلالية والنشاط، يُنصح بدعوة الأطفال إلى ابتكار تمارين بأنفسهم، بناءً على قدراتهم البدنية ومستوى مهاراتهم الحركية.
لتلخيص ما سبق، أستطيع أن أقول بثقة أن استخدام المعدات غير القياسية يساعد حقًا في زيادة الاهتمام بالنشاط البدني ويجعل التربية البدنية جذابة وفعالة. من الضروري ببساطة استخدام معدات غير قياسية في تنظيم أنشطة الأطفال.

إحدى المهام ذات الأولوية لخلق نمط حياة صحي لدى أطفال ما قبل المدرسة هي خلق التحفيز والتدريب وغرس مهارات أسلوب الحياة الصحي لدى أطفال ما قبل المدرسة.

اتجاه مهم في تكوين أسس نمط حياة صحي عند الأطفال هو بيئة موضوعية منظمة بشكل صحيح، أولا وقبل كل شيء، بيئة تطوير الموضوع الحركية. وينبغي أن تكون ذات طبيعة تنموية ومتنوعة وديناميكية وقابلة للتحويل ومتعددة الوظائف.

وللقيام بذلك، نستخدم في روضتنا رقم 63 معدات التربية البدنية غير القياسية التي صنعناها بأنفسنا، لأن المعدات الرياضية الجديدة دائمًا ما تكون حافزًا إضافيًا لتفعيل التربية البدنية والعمل الصحي.

تعتبر مهمة تعزيز الصحة من أولويات عمل الروضة. لا تعتمد مقاومة الجسم للعوامل البيئية الضارة على الخصائص الفردية لجسم الطفل فحسب، بل تعتمد أيضًا على التنفيذ الصحيح وفي الوقت المناسب للتدابير الصحية الخاصة.

عند تصميم بيئة موضوعية مكانية تساهم في تكوين نمط حياة صحي للأطفال في سن ما قبل المدرسة، ينبغي للمرء أن ينطلق من الحاجة إلى مراعاة العوامل التالية:

1) الخصائص الاجتماعية والنفسية الفردية للطفل؛

2) ملامح تطوره العاطفي والشخصي؛

3) المصالح الفردية والميول والتفضيلات والاحتياجات.

في كل عام، يبدأ عمل مؤسستنا في مرحلة ما قبل المدرسة بتشخيص النمو البدني والنشاط الحركي للأطفال، ونتيجة لذلك يتم تنفيذ التربية البدنية والعمل الصحي بهدف تحسين صحة الأطفال (أنشطة التقوية، فصول التربية البدنية والأنشطة الرياضية والعمل مع أولياء الأمور لتعزيز نمط حياة صحي).

تتأثر فعالية الفصول الدراسية بالعمل التمهيدي عالي الجودة والمدروس بعمق لإعداد جميع المساعدات والمعدات اللازمة التي ستساعد في إدارة المجمع بطريقة مفعمة بالحيوية والعاطفية ومثيرة للاهتمام. مهمتي هي تشبع مساحة صالة الألعاب الرياضية بمعدات ومخزونات غير مكلفة وغير قياسية ومتعددة الوظائف تلبي المتطلبات الصحية والتشريحية والفسيولوجية والعقلية والجمالية والمريحة وغيرها من المتطلبات، والتي تلبي جميع المتطلبات والمعايير الصحية والصحية.

لقد قمت بتطوير ملاحظات للفصول والترفيه باستخدام معدات التربية البدنية غير القياسية التي صنعتها، والتي تم استخدامها بنجاح في الممارسة العملية. وتم تحت قيادتي إنشاء ركن التربية البدنية أو "الركن الصحي" في كل فئة عمرية، حيث تتوافر الوسائل المساعدة لتنمية النشاط البدني في مكان في متناول الأطفال. يتضمن ذلك المعدات الرياضية المصنوعة في المصنع والمعدات غير القياسية التي يصنعها المعلمون وأولياء الأمور (الأنفاق، والقنب، والدمبل، والدوائر المسطحة متعددة الألوان، وقاذفات الحلقات، وأحذية الثلوج، والمسارات الملونة، وسلاطين القماش، والحجلة، وجذوع الأشجار الرغوية، وما إلى ذلك).

تحتوي مؤسسة ما قبل المدرسة على صالة ألعاب رياضية منفصلة، ​​وملعب رياضي خارجي مخصص، ومضمار للجري. كل هذا يساهم في حل المشاكل التالية:

"لقد أُعطيت لنا الصحة من فوق،
تعلم يا صغيري أن تعتني به"

إن المعدات الملونة متعددة الوظائف المثبتة في صالة الألعاب الرياضية لا تسبب فرحة كبيرة للأطفال فحسب، بل تتيح لهم أيضًا توسيع فرصهم في أداء مجموعة متنوعة من الحركات والتمارين.

نحقق ذلك من خلال المعدات غير القياسية، وإدخال عناصر غير عادية، وبالتالي إثارة الاهتمام والرغبة في اللعب بالسمات الجديدة بالنسبة لهم. يستمتع الأطفال بالتسلق والجري والقفز والقيام بجميع أنواع التمارين ولعب الألعاب في الهواء الطلق. لذلك، لا بد من إشباع حاجة الطفل للحركة. إنه بمثابة شرط مهم لتشكيل جميع أنظمة ووظائف الجسم، وهي إحدى الطرق لفهم العالم، والتنقل فيه، وكذلك وسيلة للتنمية الشاملة لمرحلة ما قبل المدرسة.

نحن نؤمن بأن الحركة هي أساس الصحة، لذلك وضعنا لأنفسنا المهام التالية:

• خلق بيئة تطوير من خلال إدخال معدات غير قياسية؛
• المساعدة في تراكم المعرفة والخبرة لتعزيز صحته الجسدية والعقلية؛
• تحفيز إدراج النشاط الحركي في العملية، وتشجيعه على معرفة الذات، وتهيئة الظروف للنشاط الداخلي للفرد؛
• توجيه العمل المشترك لجميع أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور نحو تنمية وتصلب الجسم؛
• تطوير مهارات التنظيم الذاتي لسلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، بهدف الحفاظ على صحتهم وتعزيزها بوعي، وهذا يسمح لهم بأن يكونوا أكثر ازدهارًا جسديًا وعقليًا واجتماعيًا أثناء الانتقال من البيئة المنظمة بشكل مصطنع لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة إلى المواقف في العالم الحقيقي، الحياة اليومية.

كما أظهرت الممارسة، فإن البيئة التنموية وحدها تجعل من الممكن بالفعل زيادة النشاط الحركي، ودفع مرحلة ما قبل المدرسة إلى الحركة التي يتم إجراؤها بإرادته الحرة، والرغبة، دون إكراه. لذلك كانت إحدى المهام الأولى في العمل على التطوير البدني هي تزيين القاعة لإضفاء مظهر مشرق وغير عادي وبذل كل ما في وسعها حتى لا تشبه غرفة حكومية بقضبان حائط وكرات ورفوف.

تعد المعدات غير القياسية دائمًا حافزًا إضافيًا لتكثيف التربية البدنية والعمل الصحي. إن الأدلة والمعدات غير القياسية التي تم تطويرها في رياض الأطفال لدينا بسيطة وغير مكلفة. يؤدي استخدام هذه الوسائل والمعدات إلى زيادة عدد التمارين لمجموعات العضلات المختلفة، كما يسمح باستخدام طريقة مختلفة للعمل مع الأطفال الذين يعانون من أمراض مختلفة.

تجربة العمل مع المعدات غير القياسية في دونو:63

قائمة المعدات غير القياسية:

رفوف مع 4 العارضة.

الوصف: نفايات مصنوعة من الأقمشة الزيتية وأنابيب من الورق المقوى ذات ثقوب وخطافات لتغيير الارتفاع.

سأرفع ساقي بمهارة وأقفز عبر النافذة

الأنفاق

الوصف: الطوق محشو بالقماش، والطرف الآخر مجاني

الغرض من الاستخدام: تطوير تنسيق الحركات والبراعة والشجاعة والقدرة على التسلق على أربع والاتكاء على راحتي اليدين والركبتين في مكان ضيق والتوجه فيه.

لا تخف من الظلام، ازحف عبر النفق

رفوف خضراء

الوصف: أنبوب من الورق المقوى به ثقوب

الغرض من الاستخدام: تطوير المرونة والتنسيق وممارسة الزحف والتسلق والمشي والقفز والتوجه المكاني.

المدرجات متعددة الوظائف. تُقام الألعاب الرياضية الوطنية "Nimble Little Horseman" و"Dzhigitovka" مع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.

سباق التتابع حول موضوع أوسيتيا: "نفق في الجبال"

4. القنب

الوصف: قطع طبيعية بارتفاعات مختلفة

الغرض من الاستخدام: تقوية المنشطات الأمفيتامينية: القفز، المشي، الجري

من الجذع إلى الجذع، هذا هو الدرس كله
سأركض بين الأشجار وينتهي بي الأمر في غابة صغيرة

أبراج مع النسور

الغرض من الاستخدام: إثارة الاهتمام بالمنافسة. القدرة على أن تكون رشيقة وسريعة.

سباقات التتابع "باباخا أتسامازا"، "دجيجيتوفكا"، إلخ.

الأبراج تقف وتبدو بشكل مهيب

كرات متعددة الألوان

الوصف: خطان لصيد الأسماك ممتدان من جدار إلى آخر، مع 10 كرات متعددة الألوان ملولبة من خلالهما، والتي يمكن تحريكها. طول الخطوط 6 متر.

الغرض من الاستخدام: الوقاية من سوء الوضعية، وتنمية الصحة العقلية

يتم تحريك الكرات باستخدام عصا الجمباز أو الطوق.

الوصول إلى الكرة والمشي معها

الزلاجات المصنوعة من الزجاجات البلاستيكية

الوصف: يتم قطع الزجاجات بحيث تتناسب مع القدم، وتغطى الحواف بشريط كهربائي ملون.

الغرض من الاستخدام: تطوير تنسيق الحركات والصفات الجسدية

في ألعاب التتابع مثلاً "Along the Mountain Ski Trail"

اجراس صماء

الوصف : زجاجات بلاستيكية بيضاء، مزينة بشريط ملون ضيق، مملوءة بـ 150-200 جرام من الماء

الصفات البدنية: القوة، وخفة الحركة، وتطوير تنسيق الحركات.

دوائر مستوية متعددة الألوان

الوصف: كرتون

الغرض من الاستخدام: تطوير ATS: الأبازيم، الرمي

سنأخذ الدمبل في أيدينا ونقوم بالتمرين
من يندفع بسرعة عبر الثلج سوف يسقط، فلا يخاف

تزلج

الوصف: قطعتين من الخيش 1م في 1م

في الألعاب - سباقات التتابع والألعاب الممتعة في الشتاء

وقفنا طوال الصيف، وانتظرنا الشتاء، وانتظرنا الوقت، وهرعنا إلى أسفل الجبل

أطواق السيرك

الوصف: تحت السقف، يتم تعليق حلقتين على خط الصيد، وارتفاع الأطواق قابل للتعديل

الغرض من الاستخدام: تطوير ATS: رمي الكرة والتقاطها والأكياس من خلال الطوق.

كرتنا ليست بسيطة، فهي تطير في الطوق مثل السهم

11. الكلاسيكيات

الوصف: مصنوع من الجلد

الغرض من الاستخدام: تطوير ATS

في العمل الفردي والألعاب وسباقات التتابع

أحب الفصول الدراسية كثيرًا وأقفز مثل السنجاب

12. سجل

الوصف : سجل رغوة مغطاة بالجلد

الغرض من الاستخدام: تطوير تنسيق الحركات وتوجيه الاسترخاء

هنا يكمن السجل - لقد كان ينتظرنا لفترة طويلة

13. قضبان الرغوة

الغرض من الاستخدام: تطوير ATS

في العمل الفردي، سباقات التتابع

14. أعمدة النسيج

15. المسارات الملونة

فهرس

1. Adashkyavichene E. I. الألعاب والتمارين الرياضية في رياض الأطفال. م: التربية، 1992.

2. بوجن م.م. الكمال الجسدي كمفهوم أساسي لنظرية الثقافة البدنية // نظرية وممارسة الثقافة البدنية 1997. - 5. - ص 18-21.

3. بوندارفسكي إي.يا. السمات المرتبطة بالعمر لتطوير وظائف التوازن لدى أطفال ما قبل المدرسة. م. التربية 1988

4. Butsinskaya P. P. تخطيط الحركات الأساسية في فصول التربية البدنية // الممارسة التربوية للطلاب في الدورة النظرية وطرق التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة. م: التربية، 1984.

5. بوندارفسكي إي.يا.، كاديتوفا أ.ف. حول برامج ما قبل المدرسة في التربية البدنية // الثقافة البدنية في المدرسة. - 1987.

6. فولكوف ف.م. حول مشكلة المتطلبات الأساسية لتنمية القدرات الحركية // نظرية وممارسة الثقافة البدنية. - 1993.

7. Vavilova E. N. تطوير القوة وخفة الحركة والقدرة على التحمل لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. م: التربية، 1981.

8. جولومازوف إس في، دقة الحركات. - م: جكوليفك، 1979. - 43 ص.

9. Zatsiorsky V.M.، Sergienko L.P. تأثير الوراثة والبيئة على تطور الصفات الحركية البشرية // نظرية وممارسة الثقافة البدنية. 1975، -6. - ص 22-29.

10. Korenberg V. B. مشاكل الصفات الجسدية والحركية // نظرية وممارسة الثقافة البدنية. - 1996. - 7. - ص 2 ~ 5-

11. كوستيوكوف ف.ف. المفهوم العلمي والتكنولوجي لاستخدام الألعاب الرياضية في تنظيم النشاط البدني للأشخاص من مختلف الأعمار // نظرية وممارسة الثقافة البدنية، - 1994. - 11، - ص 23 -

12. كوليكوف إل إم. إدارة التدريب الرياضي: الاتساق والتكيف والصحة. - م. - الخلفية. - 1995. - 395 ص.

13. كورغانسكي أ.ف. حول ظهور وتنسيق الحركات الإيقاعية // نظرية وممارسة الثقافة البدنية، 1996. 11. ص 44-49-

15. رونوفا م.أ. النشاط الحركي للطفل في رياض الأطفال. م.2006

16. تنمية الصفات الحركية لأطفال ما قبل المدرسة / إد. Z.I. كوزنتسوفا. - م: التربية، 1987. - ص153-177

17. Kozhukhova N.N.، Ryzhkova L.A.، Samodurova M.M. مدرس التربية البدنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. م.، 2006

18. ياكوفليفا إل في، يودينا ر.أ. النمو البدني والصحة للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات. م، 2003

19. Glazyrina L.D.، Ovsyankin V.A.، طرق التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة. م، 2005

20. بينزولاييفا إل. الجمباز لتحسين الصحة لأطفال ما قبل المدرسة. م، 2006

21. جلازيرينا إل.دي. التربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة // متطلبات البرنامج والبرنامج. م.: 2005.

مستوى النمو البدني 2009-2010

بداية العام

نهاية السنة