اختصاص المربي هو الوصف الوظيفي. روضة أطفال. مسؤوليات معلمة الروضة الرسمية

بمجرد أن يبدأ الطفل في الذهاب إلى روضة الأطفال ، يغلب القلق على الأمهات الراعيات: هل يتم توفير الرعاية المناسبة لطفلهن في روضة الأطفال ، وهل يقوم المعلم بعمله بشكل جيد؟ ما هي مسؤوليات معلم رياض الأطفال وماذا يفعل إذا لم يقم المعلم بواجباته بشكل كامل؟

ما هي مسؤوليات معلمة رياض الأطفال

يلتزم معلم رياض الأطفال في عمله بمتطلبات الوصف الوظيفي الذي ينظم أنشطة المعلم وحقوقه وواجباته ومسؤولياته. وبالتالي ، فإن المعلمين مسؤولون مسؤولية كاملة عن صحة وحياة تلاميذهم. تشمل واجبات معلمة رياض الأطفال أيضًا إشرافًا دقيقًا على التلاميذ ، يتم تنفيذه وفقًا لمتطلبات التعليمات الخاصة بحماية صحة الأطفال وحياتهم ، وضمان الالتزام الصارم بالروتين اليومي المعتمد في مؤسسة ما قبل المدرسة وإعلامهم. ممرضة رئيسية حول أي تغييرات ملحوظة في رفاهية التلاميذ. جنبًا إلى جنب مع الطاقم الطبي لمؤسسة ما قبل المدرسة ، ينظم المربي إجراءات تصلب ووقائية وصحية.

يلتزم المعلم بتنفيذ العمل التنموي والتعليمي مع الأطفال وفقًا لبرنامج مؤسسة ما قبل المدرسة والجدول الزمني المعتمد للفصول. يجب على المعلم في عمله اليومي أن يراعي الخصائص الفردية لتلاميذه ، وأن يظهر اللباقة والصبر عند التواصل مع الأطفال وأولياء أمورهم ، وأن يحترم شخصية كل طفل.

تشمل واجبات معلمة رياض الأطفال تهيئة الظروف في المجموعة من أجل التنمية الكاملة وتعليم الأطفال وتحسين منطقة المشي. يجب على المعلم أيضًا ، جنبًا إلى جنب مع مدرب التربية البدنية ومدير الموسيقى ، تنظيم الإجازات وتوفير أوقات فراغ ممتعة للأطفال. يتطلب الوصف الوظيفي من جميع معلمي مؤسسة ما قبل المدرسة الحفاظ بوضوح على الوثائق التربوية والتطوير المهني المنهجي.

كما ترون ، فإن متطلبات معلمي التعليم قبل المدرسي ، من ناحية ، صارمة للغاية ، من ناحية أخرى ، يحتوي عدد من أحكام الوصف الوظيفي على إمكانية تفسير واسع إلى حد ما. على سبيل المثال ، تشمل واجبات معلم رياض الأطفال موقفًا محترمًا تجاه كل طفل وإظهار اللباقة التربوية في التواصل مع الأطفال ، لكنهم لا يتحدثون عن حظر أنواع معينة من العقوبة (نحن لا نتحدث بالطبع عن العقوبة الجسدية). عقاب). ومن الصعب جدًا قياس الموقف المحترم لمعلم معين تجاه طفل معين ، بحيث يكون سوء التفاهم بين المعلم وأولياء الأمور أمرًا لا مفر منه تقريبًا.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال: ماذا تفعل في المواقف الخلافية؟

غالبًا ما يكون لدى الآباء شكاوى ضد معلمي مرحلة ما قبل المدرسة: الطفل يرتدي ملابس رديئة أو لا يغير ملابسه في الوقت المحدد ويتم إعطاؤه للوالدين ليكون متسخًا ، ولا يحظى الطفل بالاهتمام الكافي ، أو يُجبر على تناول الطعام بالقوة أو يُعاقب لعدم النوم فيه ساعة هادئة. في بعض الأحيان ، تتساءل الأمهات في منتديات الوالدين على الإنترنت: هل تقع على عاتق معلمة الحضانة مسؤولية ضمان ارتداء الطفل لباسه الصحيح؟ من الذي يجب أن تشكو منه إذا كانت سروال طفلك مقلوبة باستمرار؟

من الأفضل أولاً مناقشة متطلباتك للمعلم مع المعلم نفسه وتوضيحها في شكل طلب - بهذه الطريقة ستتجنب التعارض وستكون قادرًا على الأرجح على الاعتماد على المعلم لمقابلتك في منتصف الطريق. إذا كنا نتحدث عن إلحاق ضرر معنوي للطفل أو حالات إصابة ، فسيتعين عليك التصرف بشكل مختلف.

في حالة الإضرار بصحة الطفل ، يجب إثبات ذنب المربي. يجب أن يكون واضحًا أن الطفل أصيب في نفس اللحظة التي كان فيها في مرحلة ما قبل المدرسة تحت إشراف معلم معين. والدليل يمكن أن يكون نداء لواء الإسعاف إلى عنوان الروضة ، شهادة شهود. إذا ثبت ذنب المعلم ، فسيتم استرداد الضرر (المعنوي أو المادي) من مؤسسة ما قبل المدرسة ، وستتعامل الإدارة مع المعلم المحدد.

إذا كنت تعتقد أن إجراءات معينة من قبل المربي تنتهك حقوق طفلك وتسبب له ضررًا معنويًا ، فعليك كتابة بيان موجه إلى رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة. في التطبيق ، تحتاج إلى الإشارة إلى حقائق محددة ، ووصف الإجراءات غير المناسبة للمعلم. يمكنك أيضًا ، بناءً على الحقائق التي ذكرتها ، أن تطلب معاقبة المعلم حتى الإيقاف عن النشاط التربوي أو طلب نقل الطفل إلى مجموعة أخرى. إذا لم ينجح الاستئناف المقدم إلى رئيس البلدية ، فيجب إرسال شكوى مكتوبة إلى إدارة التعليم بالمدينة. تقديم شكوى في النموذج الصحيح ، مع الإشارة فقط إلى حقائق الإجراءات غير المصرح بها للمعلم وتقاعس الرأس. عادةً ما يكون الاتصال بإدارة التعليم كافياً لاتخاذ الإجراء المناسب. إذا لم يكن هناك رد فعل ، فعندئذ في حالة إساءة معاملة الطفل ، أو الإضرار بصحة الطفل أثناء إقامته في مؤسسة ما قبل المدرسة ، أو وجود حقائق عن جمع الأموال بشكل غير قانوني ، يجب على الوالدين التقدم إلى المحكمة. في هذه الحالة ، سيكون المجيبون مدرسًا محددًا ، ورئيسًا لمؤسسة ما قبل المدرسة وقسم التعليم في المدينة.

كثيرًا ما يسأل العديد من المعلمين: هل ينبغي عليهم إجراء إصلاحات في مجموعة أو شراء الأدبيات المنهجية بأموالهم الخاصة؟ لدى الآباء أيضًا العديد من الأسئلة حول مسؤوليات معلم رياض الأطفال.

تم تحديد مسؤوليات معلم رياض الأطفال بوضوح في عدد من الوثائق التنظيمية:

• في الوصف الوظيفي ،
• في المتطلبات الصحية والوبائية لمؤسسات ما قبل المدرسة (SanPiN 2.4.1.2660) ،
• في عقد العمل المبرم بين المربي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وصاحب العمل.

أي شيء غير منصوص عليه في هذه المستندات القانونية ليس من مسؤولية معلم الحضانة ، وبالتالي فهو غير ملزم بالوفاء به.

بصفتنا "ورقة غش" ، جمعنا جميع المعلومات من المستندات القانونية ووزعنا واجبات معلمة رياض الأطفال في عدة مجالات:

• عند قبول الأطفال في مجموعة ،
• عند تنظيم الطعام ،
• عند العمل في مجموعة أثناء النهار ،
• عند تنظيم النوم ،
• اثناء التسكع،
• في نهاية يوم العمل.

التزامات معلمة رياض الأطفال عند قبول الأطفال في مجموعة

• يتم تنفيذ الاستقبال الصباحي اليومي للأطفال من قبل المعلمين الذين يقابلون أولياء الأمور حول الحالة الصحية لأطفالهم.

التزامات معلمة الروضة عند تنظيم وجبات الطعام

• يساعد المعلمون الأطفال على تناول الطعام ، ويتم إطعام الأطفال الصغار جدًا.

مسؤوليات معلمة الروضة عند العمل في مجموعة أثناء النهار

• يضمن التقيد الصارم بالروتين اليومي المحدد وجدول الأنشطة.
• يرصد سلوك الأطفال خلال فترة التكيف ويساعدهم ؛ في الفئات العمرية المبكرة يحتفظ بمذكرات ملاحظات.
• إبلاغ رئيس المؤسسة ورئيسة التمريض بانتظام بالتغيرات التي تطرأ على الحالة الصحية للأطفال. إبلاغ رئيس التمريض عن الأطفال الغائبين ، ومعرفة سبب غيابهم ، والاحتفاظ بسجل الحضور.
• تعامل كل طفل في مجموعتها باحترام ورعاية ، وتتحلى بضبط النفس واللباقة التربوية في التعامل مع الأطفال وأولياء أمورهم.
• جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى ومدرب التربية البدنية ، يقوم بإعداد العطلات وتنظيم أوقات الفراغ للأطفال.
• مع أطفال السنة الثانية والثالثة من العمر ، يتم إجراء التمارين البدنية في مجموعات فرعية من قبل المعلمين 2-3 مرات في الأسبوع. يتم إجراء الفصول في رياض الأطفال مع أطفال السنة الثانية من العمر في غرفة جماعية ، مع أطفال السنة الثالثة من العمر - في غرفة جماعية أو في صالة ألعاب رياضية.

مسؤوليات معلمة رياض الأطفال عند تنظيم النوم في مجموعة

• يُنصح الأطفال الذين يعانون من صعوبة في النوم والنوم الحساس بالاستلقاء أولاً ورفعهم أخيرًا. في مجموعات من مختلف الأعمار ، يتم تربية الأطفال الأكبر سنًا في وقت مبكر بعد النوم. عندما ينام الأطفال ، يكون وجود المعلم (أو مساعده) في غرفة النوم إلزاميًا.

التزامات معلمة الروضة بالمشي

• المعلم ملزم بمساعدة الأطفال على ارتداء الملابس.
• أثناء المشي مع الأطفال ، من الضروري القيام بالألعاب والتمارين الرياضية. تقام الألعاب الخارجية في نهاية المسيرة قبل عودة الأطفال إلى مباني الحضانة.
• في الموقع ، يقوم مع الأطفال بأعمال التحسين وفقًا لبرنامج فئته العمرية.

التزامات معلمة الروضة في نهاية يوم العمل

• عند نقل وردية في نهاية يوم العمل ، فإنه يترك ترتيبًا مثاليًا في المجموعة.
• يقوم المعلم بتسليم التغيير شخصيًا إلى المعلم الثاني ، ويتم نقل الأطفال وفقًا للقائمة.
• نقل الأطفال بشكل صارم إلى الوالدين والممثلين القانونيين (للبالغين فقط).

بالإضافة إلى ذلك ، تشمل مسؤوليات المعلم تخطيط الأنشطة التعليمية وإعداد التقارير والتطوير المهني والتفاعل مع موظفي رياض الأطفال وأولياء الأمور:

• يفي بمتطلبات الرأس والممرضة الرئيسية وكبير المعلمين المتعلقة بالعمل التربوي وحماية حياة وصحة الأطفال.
• يحافظ على الوثائق في الوقت المناسب وبدقة.
• يحسن بشكل منهجي المؤهلات المهنية والمستوى التربوي في الدورات والندوات والعروض المفتوحة.
• يشارك في مجالس المعلمين للمؤسسات ، والجمعيات المنهجية في منطقة أوكروج ، وينظم مسابقات ومعارض لأعمال الأطفال في الأيام المفتوحة ، ويعقد اجتماعات الوالدين ، ويشارك في الإجازات.
• تعمل مع أولياء الأمور على تربية الأبناء في الأسرة ، وتشركهم في تعاون فعال مع رياض الأطفال. وهي تعمل بنشاط مع لجنة الوالدين وأولياء الأمور الأفراد ، مما يضمن تهيئة الظروف اللازمة في مباني المجموعة وفي الموقع من أجل التنفيذ الناجح للبرنامج التعليمي والتعليمي.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة أطفال مجتمعة من النوع رقم 6 "الصحة" في ستافروبول

متفق عليه: موافق عليه:

رئيس رئيس الكمبيوتر

MBDOU d \ s 6 "Health" MBDOU d \ s 6 "Health __________________ __________________

داجيفا إي إس. Brusentsova I.N.

"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___

المسمى الوظيفي

المربي

1. أحكام عامة

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي على أساس خصائص التأهيل لمعلم مؤسسة تعليمية ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة والتعليم والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 26 أغسطس 2010 ، رقم 761n "بناءً على الموافقة من الكتاب المرجعي الموحد للتأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين ، قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين في مجال التعليم" ، قانون العمل للاتحاد الروسي ، ميثاق المؤسسة.

1.2 ينتمي المربي إلى فئة العاملين التربويين ، ويتم تعيينه وفصله بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. بالنسبة لفترة الإجازة أو العجز المؤقت عن العمل ، قد يتم تعيين واجبات المعلم إلى المربي أو المعلم للتدريب المؤهل المناسب.

1.3 يخضع المعلم مباشرة لرئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، نائب رئيس قسم الشؤون الداخلية.

1.4 أسبوع عمل المعلم 30 ساعة.

1.5 يسترشد المربي في أنشطته بما يلي:

دستور الاتحاد الروسي ؛

القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ؛

قواعد وقواعد حماية العمال والحماية من الحرائق ؛

SanPin 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة عمل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" ؛

المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ؛

قرار وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 مارس 2010 رقم 209 "بشأن إجراءات التصديق على أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية" ؛

الميثاق والأفعال المحلية لـ MBDOU ؛

لوائح العمل الداخلية ؛

اتفاق جماعي

أوامر وأوامر رئيس MBDOU ؛

هذا الوصف الوظيفي ؛

عقد عمل وعقد مع الوالدين (الممثلين القانونيين للطفل) ، إلخ.

1.6 يجب أن يعرف المعلم:

الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛

القوانين والتشريعات المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛

اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ؛

تعليمات حول حماية حياة الأطفال وصحتهم ؛

علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛

علم نفس العلاقة والخصائص الفردية والعمرية للأطفال ،

فسيولوجيا العمر والنظافة ؛

طرق وأشكال ، تكنولوجيا لرصد أنشطة التلاميذ ؛

الأخلاق التربوية؛

نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات الفراغ للتلاميذ ؛

طرق إدارة النظم التعليمية.

التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ التعليم الموجه نحو الشخصية ؛

تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛

أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ،

تشريعات العمل ؛

أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص والرسوم البيانية وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛

لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛

قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق ؛

المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية ؛

1.7 يجب على مقدم الخدمة الامتثال لاتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل

2. متطلبات التأهيل

2.1. يجب أن يكون المربي حاصل على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في اتجاه التدريب "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

2.2. يجب أن يكون لدى المربي الكفاءات الأساسية في المنظمة:

الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز صحة التلاميذ ونموهم البدني ؛

أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال لتنفيذ برنامج التعليم الأساسي العام للتعليم قبل المدرسي ؛

التفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للتلاميذ والعاملين في مؤسسة تعليمية ؛

في الدعم المنهجي للعملية التعليمية ؛

حيازة تقنيات المعلومات والاتصالات والقدرة على تطبيقها في العملية التعليمية.

2.3. بناءً على أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤرخ 24 آذار / مارس 2010 ، رقم 209 "بشأن إجراءات إصدار الشهادات للعاملين التربويين في مؤسسات الدولة والبلديات" مع فئة التأهيل لمدة سنتين على الأقل خبرة.

الإسهام الشخصي في تحسين جودة التعليم على أساس تحسين طرق التدريس والتنشئة ؛

لديهم نتائج مستقرة في تطوير البرامج التعليمية من قبل التلاميذ ومؤشرات ديناميات إنجازاتهم أعلى من المتوسط ​​في الكيان المكون للاتحاد الروسي.

يمكن للعامل التربوي أن يتقدم إلى لجنة التصديق بطلب تصديق أو إثبات مطابقته لمستوى فئة المؤهل الأول في موعد لا يتجاوز سنتين بعد إنشاء فئة المؤهل الأول.

امتلاك تقنيات وتقنيات تعليمية حديثة وتطبيقها بفاعلية في الأنشطة المهنية العملية ؛

لديهم نتائج مستقرة في تطوير البرامج التعليمية من قبل الطلاب ومؤشرات ديناميات إنجازاتهم أعلى من المتوسط ​​في الكيان المكون للاتحاد الروسي ، بما في ذلك. مع الأخذ في الاعتبار نتائج مشاركة الطلاب والتلاميذ في الأولمبياد الروسي ، والمسابقات ، والمسابقات الدولية ؛

يقدمون مساهمة شخصية في تحسين جودة التعليم على أساس تحسين طرق التدريس والتنشئة ، والأنشطة المبتكرة في تطوير تقنيات تعليمية جديدة وينشرون بنشاط تجربتهم الخاصة في تحسين جودة التعليم والتنشئة

3. مسؤوليات الوظيفة

المربي:

3.1. يقوم بتفيذ:

أنشطة تنشئة الأطفال وتعليمهم وتنميتهم ، وضمان تنفيذ برنامج التعليم العام وفقًا للمعيار التعليمي للدولة الفيدرالية والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

الإشراف الدقيق على الأطفال الموكلين إليه بما يتفق بدقة مع متطلبات التعليمات الخاصة بحماية حياة وصحة الأطفال في ملاعب الأطفال ؛

مراقبة سلوك الأطفال خلال فترة التكيف وتهيئة الظروف الملائمة لسهولة التكيف ؛

دراسة الخصائص الفردية للأطفال والميول والاهتمامات ؛

خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ ، وتعزيز نموهم في دوافعهم المعرفية وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال ؛

التفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) بشأن تنفيذ البرنامج التعليمي العام الرئيسي ، واستراتيجية وتكتيكات العملية التعليمية ، والتعاون مع رياض الأطفال والمجتمع ؛

3.2. يخطط وينظم:

حياة التلاميذ ، مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب ، الأنشطة المستقلة والمشتركة للأطفال والكبار في تطوير برنامج التعليم العام الرئيسي عند إجراء لحظات النظام وفقًا لخصوصيات التعليم قبل المدرسي واللوائح الداخلية لحياة المجموعة ؛

الأنشطة التعليمية المباشرة وفقًا لبرنامج التعليم العام وأنظمة الخدمات التعليمية على اتصال وثيق مع المتخصصين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس تفاعل التكامل في تنفيذ المجالات التعليمية ؛

تجهيز البيئة التنموية للمجموعة ؛

معارض لأعمال الأطفال ؛

ترفيه الأطفال والأنشطة الأخرى مع الأطفال وفقًا للخطة السنوية ؛

مشاركة الأطفال في مسابقات على مختلف المستويات (للحصول على فئة التأهيل المناسبة) ؛

3.3. ينص على:

استيفاء التعليمات الخاصة بحماية حياة وصحة الأطفال في رياض الأطفال ؛

تنفيذ برنامج التعليم العام للتعليم قبل المدرسي ؛

الراحة الفردية والرفاهية العاطفية لكل طفل ؛

استخدام التقنيات التعليمية لنوع النشاط ؛

مستوى تحقيق التلاميذ لنتائج تطوير المجالات التعليمية وديناميكيات تشكيل الأهداف ، بما يتوافق مع معايير الدولة الفيدرالية لجودة التعليم قبل المدرسي.

3.4 يمتلك تقنيات وتقنيات حديثة ومبتكرة ويطبقها بفعالية في الأنشطة المهنية العملية.

3.5. يجلب:

لكل طفل القاعدة الغذائية المخصصة له أثناء الرضاعة

(فطور ، غداء ، وجبة خفيفة بعد الظهر) ؛

معلومات لكل والد حول تقدم الطفل في إتقان البرنامج من خلال أشكال مختلفة ؛

معلومات للممرضة عن الأطفال الغائبين ، ومعرفة سبب غيابهم ،

معلومات حول مشاكل تطوير تلاميذ الخدمة النفسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3.6 يشارك:

عند القيام بأنشطة شاملة تعزز النمو الصحي والنفسي الجسدي للأطفال ، وتعزز أسلوب حياة صحي ؛

في إثراء البيئة الموضوعية المكانية النامية في المجموعة بما يتناسب مع عمر الأطفال ؛

في تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (من يحل محلهم) ؛

في العمل على اجتماعات الأبوة والأمومة وغيرها من أشكال التفاعل مع الأسرة ؛

في مجالس المعلمين وغيرها من أشكال العمل المنهجي في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، والجمعيات المنهجية والندوات والأحداث الأخرى التي تنظمها لجنة التعليم ؛

في نشر خبرتهم الخاصة في مجال تحسين جودة التعليم ؛

في التشخيص التربوي (تقييم التطور الفردي لمرحلة ما قبل المدرسة ، المرتبط بتقييم فعالية الإجراءات التربوية والتخطيط الإضافي لها) في بداية العام الدراسي ونهايته ؛

3.7. يظهر ضبط النفس والأساليب التربوية في التواصل مع الأطفال والآباء والزملاء.

3.8. يأتي التحول قبل 10 دقائق من بدء يوم العمل. تسليم التحول شخصيًا إلى مقدم الرعاية الثاني ، وتسليم الأطفال وفقًا للقائمة ؛

3.9 يحافظ على النظام في مكان العمل وفي غرف المجموعات وفي منطقة المشي. تجري المعالجة الصحية والصحية للألعاب وفقًا لمتطلبات SanPin. يستخدم بعناية خاصية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والأدب المنهجي ، والكتيبات.

3.10 ينسق عمل المربي الناشئ في إطار عملية تربوية وتعليمية واحدة في المجموعة ، مع مراعاة نظام النظافة الصحية ولحظات النظام الأساسية في حياة الأطفال.

3-11- تحتفظ بالوثائق التالية:

جدول حضور تلاميذ المجموعة (يرسمه في نهاية كل شهر) ؛

خطط العمل طويلة الأجل للأنواع الرئيسية للأنشطة (برنامج العمل) ؛

خطة التقويم للعمل التربوي ؛

دفتر محاضر اجتماعات الوالدين ، دفتر ملاحظات للمعلومات حول الوالدين (الممثلين القانونيين) ؛

نتائج التشخيص للتعرف على مستوى نمو الأطفال وتنفيذ البرنامج التربوي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

3.12 يخضع لفحص طبي بصرامة حسب الجدول الزمني.

3.13. الماجستير في برامج تعليمية مهنية إضافية للتدريب المهني أو التدريب المتقدم (في مقدار 72 ساعة) كل 3 سنوات على الأقل.

3.14. يعزز:

تنمية شاملة للتلاميذ من خلال أشكال وأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛

تكوين ثقافة عامة للشخصية والتنشئة الاجتماعية وتنمية المصالح المعرفية للأطفال ؛

تنمية التواصل بين التلاميذ وحل المشكلات في التواصل مع الأقران والبالغين ؛

3.15. تمتثل لما يلي:

حقوق وحريات التلاميذ الواردة في القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، واتفاقية حقوق الطفل ؛

قواعد وقواعد حماية العمال والوقاية من الحرائق والمعايير والمتطلبات الصحية والصحية ؛

انضباط العمل ولوائح العمل الداخلية والوصف الوظيفي ؛

3.16. ينص على:

حماية حياة وصحة الأطفال أثناء العملية التعليمية ؛

التقيد الصارم بالروتين اليومي المحدد وجدول الأنشطة التعليمية بشكل مباشر ؛

استيفاء متطلبات رئيس وممرضة ونائب رئيس مكتب المراجعة الداخلية المتعلقة بالعمل التربوي وحماية حياة وصحة الأطفال.

4. الحقوق

4.1 يتمتع المعلم بالحقوق المنصوص عليها في قانون العمل للاتحاد الروسي ، والقانون الفيدرالي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، والميثاق ، والاتفاقية الجماعية ، ولوائح العمل الداخلية وغيرها من القوانين المحلية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

4.2 للمربي في حدود اختصاصه الحق في:

المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية ؛

إقامة اتصالات تجارية مع أطراف ثالثة في نطاق اختصاصها ؛

تقديم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية ؛

تقديم مقترحات لتطوير البرنامج التعليمي والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

اختيار واستخدام طرق التدريس والتعليم والوسائل والمواد التعليمية بحرية وفقًا لبرنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

اعرض خبرتك في العمل في المجالس التربوية والجمعيات المنهجية واجتماعات أولياء الأمور والإبلاغ عن الأحداث النهائية وفي المنشورات المتخصصة ؛

التعرف على مشاريع قرارات رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن أنشطته ؛

مطالبة إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتهيئة الظروف اللازمة لأداء الواجبات المهنية ؛

المشاركة في أعمال هيئات الحكم الذاتي.

4.3. تحسين مؤهلاتك مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات.

5. المسؤولية

5.1 المعلم مسؤول بشكل شخصي:

لأداء غير لائق أو عدم أداء واجباتهم المنصوص عليها في هذا الوصف الوظيفي ،

ضمن الحدود التي تحددها تشريعات العمل في الاتحاد الروسي ؛

بالنسبة للجرائم المرتكبة أثناء قيامهم بأنشطتهم ،

ضمن الحدود التي تحددها التشريعات الإدارية والجنائية والمدنية الحالية للاتحاد الروسي ؛

للتسبب في ضرر مادي - ضمن الحدود التي يحددها قانون العمل والتشريع المدني الحالي للاتحاد الروسي.

5.2 في حالة انتهاك ميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وشروط الاتفاقية الجماعية ، ولوائح العمل الداخلية ، والوصف الوظيفي هذا ، وأوامر الرئيس ، يخضع المربي لعقوبات تأديبية وفقًا للمادة 192 من قانون العمل قانون الاتحاد الروسي.

5.3. لاستخدام أساليب التنشئة المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية التلميذ ، يمكن فصل المعلم بموجب المادة 336 ، البند 2 من قانون العمل في الاتحاد الروسي.

يتم تعيين التحكم في تنفيذ الوصف الوظيفي من قبل المعلم إلى نائب رئيس قسم الشؤون الداخلية ريما سيرجيفنا باشينكو.

لقد قرأت ووافقت على التعليمات:

الاسم بالكامل. __________________________ / _________________ / _

"_____" ___________________ 20 ____

1. أحكام عامة

1.1 تم تطوير هذا الوصف الوظيفي لمعلم رياض الأطفال مع مراعاة المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي ، والذي تمت الموافقة عليه بموجب أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا رقم 1155 بتاريخ 17 أكتوبر 2013 ؛ القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" بصيغته المعدلة في 25 ديسمبر 2018 ؛ على أساس دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين (قسم "خصائص التأهيل لوظائف العاملين التربويين") ، المعتمد بأمر وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية رقم 761 ن بتاريخ 26 أغسطس ، 2010 ، بصيغته المعدلة في 31 مايو 2011 ؛ وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي واللوائح الأخرى التي تحكم علاقات العمل بين الموظف وصاحب العمل.

1.2 يتم تعيين معلمة رياض الأطفال وفصلها من قبل رئيس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.3 يجب أن يكون معلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حاصل على تعليم مهني عالي أو تعليم مهني ثانوي في اتجاه التدريب " التربية والتعليم"دون تقديم متطلبات الخبرة العملية ، سواء التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه التدريب" التربية والتعليم"دون أي متطلبات تتعلق بطول الخدمة.

1.4 تخضع معلمة رياض الأطفال مباشرة لرئيس وكبير معلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

1.5 يجب أن تسترشد المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في أنشطتها المهنية بما يلي:

• دستور الاتحاد الروسي ؛
• القانون الاتحادي " »;
• القوانين التشريعية للاتحاد الروسي ؛
• إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية لبرامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ؛
• SanPiN 2.4.1.3049-13 " المتطلبات الصحية والوبائية لتصميم ومحتوى وتنظيم طريقة عمل المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة»مع التغييرات اعتبارًا من 27 أغسطس 2015 ؛
• المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• الميثاق والقوانين المحلية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• لوائح العمل الداخلية المعتمدة في رياض الأطفال ؛
• اتفاق جماعي
• أوامر وأوامر رئيس الروضة ؛
• عقد عمل وعقد مبرم مع والدي (الممثلين القانونيين) للطفل ، وما إلى ذلك ؛
• قواعد وأنظمة حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.6 يجب أيضًا أن يسترشد المعلم بهذا الوصف الوظيفي ، وتعليمات حول حماية العمل لمعلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعليمات أخرى حول حماية العمال عند أداء العمل وتشغيل معدات الصوت والفيديو.

1.7 يجب أن يعرف مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

• الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛
• القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية لمؤسسة تعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
• تعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال ؛
• علم أصول التدريس والطفل والعمر وعلم النفس الاجتماعي ؛
• علم نفس العلاقات والخصائص الفردية والعمرية للأطفال ؛
• فسيولوجيا العمر والنظافة.
• طرق وأشكال وتقنيات مراقبة أنشطة التلاميذ ؛
• الأخلاق التربوية؛
• نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم وقت الفراغ للتلاميذ ؛
• أحدث الإنجازات في مجال طرق التعليم قبل المدرسي ؛
• التقنيات التربوية الحديثة للتعليم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛
• طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الممثلين القانونيين) والزملاء العاملين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛
• أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛
• تشريعات العمل في الاتحاد الروسي ؛
• أساسيات العمل مع محرري النصوص والرسوم والعروض التقديمية والبريد الإلكتروني ومتصفحات الويب ومعدات الوسائط المتعددة ؛
• لوائح العمل الداخلية المعتمدة في رياض الأطفال ؛
• المتطلبات الصحية والوبائية لتنظيم العملية التعليمية في رياض الأطفال ؛
• قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

1.8 يجب أن تمتثل معلمة رياض الأطفال بدقة لاتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل والقانون الاتحادي رقم 124-FZ بتاريخ 07.24.98 (بصيغته المعدلة بتاريخ 12.28.2016) " الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي"، أن يكون مدربًا ولديك مهارات الإسعافات الأولية.

2. مسؤوليات الوظيفة

تتولى معلمة الروضة المسؤوليات الوظيفية التالية:

2.1. ينفذ الأنشطة التعليمية والتعليمية للتلاميذ ، مما يضمن تنفيذ البرنامج التعليمي وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم قبل المدرسي (FSES DO) والخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

2.2. يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية التلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تربيتهم.

2.3 يقوم بدراسة شخصية الأطفال وميولهم واهتماماتهم وقدراتهم الفردية ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية ، وتشكيل استقلاليتهم التعليمية ، وتكوين الكفاءات وتنمية القدرات في مختلف أشكال تنظيم أنشطة الأطفال.

2.4 يراقب سلوك الأطفال أثناء تكيفهم في رياض الأطفال ، ويخلق ظروفًا مواتية للتكيف السهل والسريع.

2.5 يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طفل. يعزز تنمية التواصل بين الأطفال. يساعد التلميذ على حل المشكلات التي نشأت في التواصل مع الأطفال في مجموعة ، وهيئة التدريس ، وأولياء الأمور (من يحل محلهم).

2.6. يقدم المساعدة للأطفال في الأنشطة التعليمية ، ويساهم في ضمان مستوى تدريبهم الذي يلبي متطلبات المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم ، والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية.

2.7. وفقًا للمصالح الفردية والمتعلقة بالعمر للتلاميذ ، فإنه يحسن النشاط الحيوي للمجموعة ، تلاميذ رياض الأطفال. تحترم حقوق وحريات الأطفال.

2.8. يقوم بالإشراف المناسب على أطفال المجموعة بما يتفق بدقة مع متطلبات التعليمات لحماية حياة وصحة الأطفال في المباني وفي مناطق المشي للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.9 تخطط وتنظم مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب والأنشطة المستقلة والمشتركة للأطفال والكبار ، والتي تهدف إلى إتقان برنامج التعليم العام الرئيسي وفقًا لخصوصيات التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة واللوائح الداخلية لحياة المجموعة.

2.10. جنبا إلى جنب مع مدير الموسيقى ومدرب التربية البدنية ، يقوم بإعداد العطلات وتنظيم أوقات الفراغ للأطفال.

2.11. تخطط وتنظم تجهيز البيئة المكانية الموضوعية للمجموعة ، والأنشطة الترفيهية ، ومعارض أعمال التلاميذ ، ومشاركة الأطفال في مسابقات على مختلف المستويات وغيرها من الأحداث وفقًا للخطة السنوية لرياض الأطفال.

2.12. يضمن حماية حياة وصحة وسلامة التلاميذ أثناء العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.13. إجراء ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية الأطفال ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. تعمل بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي بين التلاميذ.

2.14. تطوير برنامج عمل تعليمي وتعليمي مع مجموعة من تلاميذ مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

2.15. تعامل كل طفل في مجموعتها باحترام ورعاية ، وتتحلى بضبط النفس واللباقة التربوية في التعامل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

2.16. تستخدم التقنيات والتقنيات الحديثة المبتكرة ، وتنفذ تطبيقها الفعال في أنشطتها التعليمية والتعليمية.

2.17. يشارك في إجراءات المراقبة: في بداية العام الدراسي - لتحديد مجال الاحتياجات التعليمية لكل تلميذ ؛ في نهاية العام - في تحديد مستوى تحصيل كل تلميذ للمؤشرات النهائية لتطوير البرنامج ، وديناميات تكوين الصفات التكاملية.

2.18 يلتزم بدقة بالروتين اليومي وجدول الأنشطة التعليمية للتلاميذ المنشأة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2.19. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، فإن توصيات المعلم النفسي ، تخطط وتنفذ العمل الإصلاحي والتنموي مع الأطفال ذوي الإعاقة.

2.20. ينسق أنشطة المربي المساعد ، المربي الصغير في إطار عملية تربوية وتعليمية واحدة في المجموعة ، مع مراعاة نظام النظافة الصحية ولحظات النظام الرئيسية في حياة الأطفال.

2.21. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في العمل على اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، في تنظيم وتنفيذ المنهجية والاستشارية مساعدة الوالدين (من يحل محلهم).

2.22. يتفاعل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للتلاميذ بشأن تنفيذ البرنامج التعليمي العام الرئيسي واستراتيجية وتكتيكات العملية التعليمية.

2.23. يحافظ على الترتيب الصحيح في مكان عمله وفي غرف المجموعات وفي منطقة المشي. يستخدم بعناية ودقة خاصية رياض الأطفال والأدبيات والأدلة المنهجية.

2.24. يتوافق بدقة مع جميع متطلبات هذا الوصف الوظيفي ، وقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق في رياض الأطفال.

2.25. يبلغ الخدمة الطبية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الوقت المناسب عن التغييرات في الحالة الصحية للأطفال والآباء - حول التطعيمات الوقائية المخطط لها.

2.26. يقوم بإجراء تحديثات دورية لمحتوى المدرجات المواضيعية للآباء وتصميم المجموعة ومواقف المعلومات الخاصة بالعطلات.

2.27. يحتفظ بالوثائق التالية وفقًا للإجراء المتبع:

• التقويم والمنظور والخطط ؛
• خطة التدريس والعمل التربوي.
• مجلة (بطاقة تقرير) من التلاميذ الزائرين ؛
• جواز سفر جماعي
• سجل لرصد حالة حماية العمال في المجموعة ؛
• مجلة صحية
• محاضر اجتماعات الأبوة والأمومة.
• مواد التشخيص
• التوثيق الآخر لمدرسة ما قبل المدرسة حسب تسميات الحالات حسب ترتيب رئيس الروضة.

2.28. يخضع لفحص طبي سنوي حسب الجدول المعتمد في المؤسسة.

2.29. يجري تطوير برامج تعليمية مهنية إضافية لإعادة التدريب المهني أو التدريب المتقدم.

2.30 يفي بمتطلبات رئيس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وعامل طبي ، ومعلم كبير ، والتي تتعلق بالأنشطة التربوية وحماية حياة وصحة التلاميذ.

3. حقوق الموظف

3.1. تتمتع معلمة رياض الأطفال بالحقوق المنصوص عليها في قانون العمل للاتحاد الروسي ، القانون الاتحادي " التعليم في الاتحاد الروسي»، والميثاق ، والاتفاقية الجماعية ، ولوائح العمل الداخلية وغيرها من الإجراءات المحلية لرياض الأطفال.

3.2 يحق لمعلم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في حدود اختصاصه:

• المشاركة في عمل المجموعات الإبداعية ؛
• إقامة اتصالات تجارية مع منظمات الطرف الثالث في إطار اختصاصها ؛
• تقديم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية ؛
• تقديم اقتراحات في عملية تطوير برنامج تعليمي وخطة سنوية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• حرية اختيار واستخدام طرق التدريس والتعليم والوسائل التعليمية والمواد التي تتوافق مع برنامج التعليم العام المعتمد من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• لعرض خبرتهم في العمل التربوي في المجالس التربوية ، والجمعيات المنهجية ، واجتماعات الآباء ، والإبلاغ عن الأحداث النهائية وفي المنشورات المتخصصة ؛
• التعرف على مشاريع قرارات رئيس الروضة المتعلقة بأنشطته ؛
• تعرف على هذا الوصف الوظيفي ، احصل عليه بين يديك ؛
• مطالبة إدارة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بتهيئة الظروف اللازمة لأداء واجباتهم المهنية ؛
• المشاركة في عمل هيئات الحكم الذاتي ؛
• تحسين مؤهلاتهم في الوقت المناسب والحصول على شهادة على أساس طوعي ؛
• لجميع الضمانات الاجتماعية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

3.3 المربي له الحق في حماية الشرف والكرامة المهنية ، والتعرف على الشكاوى وغيرها من الوثائق التي تحتوي على تقييم لعمله ، وتقديم توضيحات بشأنها.

3.4. يحق للمربي إبلاغ رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ونائب رئيس العمل الإداري (مدير التوريد) بشأن اكتساب وسائل التدريب والتطوير والتوضيح اللازمة للأنشطة التعليمية والتعليمية ، وأعمال إصلاح المعدات والمباني الخاصة بها. المجموعة ، إذا لزم الأمر.

4. المسؤولية

4.1 يتحمل مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المسؤولية الشخصية:

• من أجل حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية ، أثناء الإشراف في مباني مؤسسة التعليم قبل المدرسي ، في الموقع ، أثناء المشي والرحلات خارج رياض الأطفال ؛
• لانتهاك حقوق وحريات التلاميذ ؛
• لعدم الامتثال لمتطلبات حماية العمال ، لضمان السلامة من الحرائق ؛
• لعدم تقديم الإسعافات الأولية للضحية ، وعدم الإخطار في الوقت المناسب بالحادث أو إخفائه من إدارة المدرسة.

4.2 في حالة عدم الامتثال أو التنفيذ غير الصحيح دون سبب وجيه للميثاق ولوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، واللوائح المحلية الأخرى ، والأوامر القانونية للرئيس ، والواجبات الرسمية التي تحددها هذه التعليمات ، بما في ذلك عدم استخدام الحقوق الممنوحة ، المعلم منضبط بالطريقة التي يحددها قانون العمل في الاتحاد الروسي.

4.3 للاستخدام ، بما في ذلك أساليب التنشئة لمرة واحدة المرتبطة بالعنف الجسدي و (أو) العقلي ضد شخصية الطفل ، وكذلك ارتكاب أي فعل غير أخلاقي آخر ، يمكن فصل المربي من منصبه وفقًا لتشريعات العمل والقانون الاتحادي " التعليم في الاتحاد الروسيوالعزل عن هذا الفعل ليس إجراء تأديبيا.

4.4 بالنسبة للإلحاق اللوم بمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو المشاركين في العملية التعليمية فيما يتعلق بأداء (عدم أداء) واجباتهم الرسمية ، يكون المعلم مسؤولاً ماليًا بالطريقة وضمن الحدود التي وضعها العمل و (أو ) التشريع المدني.

4.5 يتم تعيين التحكم في تنفيذ هذا الوصف الوظيفي إلى كبير المعلمين في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

5. إجراء التصديق

5.1 يعتبر اعتماد أعضاء هيئة التدريس من أجل تأكيد ملاءمة المنصب الذي يشغلونه أمرًا إلزاميًا ويتم ذلك في غضون الأطر الزمنية التي تحددها تشريعات الاتحاد الروسي. يجب أن يتم عقده مرة واحدة على الأقل كل 5 سنوات. في الوقت نفسه ، لا يمكن أن تؤثر الأقدمية وفئة المعلم بأي شكل من الأشكال على تكرار إجراء التحقق. هذا النوع هو التحقق من الملاءمة المهنية للمنصب الذي تشغله.

5.2 إن اعتماد أعضاء هيئة التدريس من أجل إنشاء فئة تأهيل اختياري ويتم بناءً على طلب الموظف نفسه من أجل تحسين الفئة الحالية.

5.3 بناءً على أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 7 أبريل 2014 رقم 276 ، موسكو " بشأن إجراءات تصديق أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية»يمكن للمعلم أن يتقدم بطلب إلى لجنة التصديق بطلب التصديق أو لإثبات امتثال مستوى المؤهل لمتطلبات فئة التأهيل الأولى ، مع خبرة لا تقل عن سنتين.

• نتائج إيجابية مستقرة لتطوير البرامج التعليمية من قبل الطلاب بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة ؛
• نتائج إيجابية مستقرة لتطوير البرامج التعليمية من قبل الطلاب بعد نتائج مراقبة نظام التعليم المنفذة بالطريقة المحددة بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 5 آب / أغسطس 2013 رقم 662 " »;
• الكشف عن تنمية قدرات الطلاب على الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والبدنية والرياضية ؛
• المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم ، وتحسين أساليب التدريس والتنشئة ، وبث تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية في التجمعات التربوية ، والمشاركة الفعالة في عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المنظمة.

5.4. يمكن للمعلم أن يتقدم بطلب إلى لجنة التصديق بطلب للحصول على تصديق أو لإثبات امتثال مستوى مؤهلاتهم لمتطلبات أعلى فئة مؤهل في موعد لا يتجاوز سنتين بعد إنشاء فئة التأهيل الأولى.

• حيازة فئة التأهيل الأولى ؛
• تحقيق الطلاب للديناميكيات الإيجابية لنتائج إتقان البرامج التعليمية بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة ؛
• تحقيق الطلاب للنتائج الإيجابية لتطوير البرامج التعليمية بناءً على نتائج مراقبة نظام التعليم ، والتي يتم تنفيذها بالطريقة المنصوص عليها في المرسوم الصادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 رقم 662 " مراقبة نظام التعليم»;
• تحديد وتطوير قدرات الطلاب على الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والثقافة البدنية والرياضية ، بالإضافة إلى مشاركتهم في الأولمبياد والمسابقات والمهرجانات والمسابقات ؛
• المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم ، وتحسين أساليب التدريس والتنشئة ، والاستخدام المثمر للتقنيات التعليمية الجديدة ، وبث تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية ، بما في ذلك التجريبية والمبتكرة ، في أعضاء هيئة التدريس ؛
• المشاركة النشطة في عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المنظمات ، في تطوير البرمجيات والدعم المنهجي للعملية التعليمية ، والمسابقات المهنية.

6. تنظيم العلاقات والاتصالات حسب الموقف

معلمة روضة أطفال:

6.1 يعمل في وضع يوم عمل موحد وفقًا لجدول زمني تم وضعه على أساس أسبوع عمل مدته 36 ساعة ومعتمد من قبل رئيس مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويشارك في الأنشطة العامة الإلزامية المخطط لها لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتي لها معايير الإنتاج لم يتم تأسيسها.

6.2 يتحدث في الاجتماعات والمجالس التربوية وغيرها من الأحداث المتعلقة بتنشئة وتعليم التلاميذ.

6.3 يطلع رئيس الروضة ونائب مدير العمل الاداري والاقتصادي (القائم بأعمال) على كل النواقص في تقديم العملية التعليمية. يقدم مقترحاته لإزالة أوجه القصور ، لتحسين عمل المربي.

6.4. استبدال معلمة الروضة المتغيبة مؤقتاً بالساعة ووفقاً للتعريفة.

6.5. يتلقى من إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مواد ذات طبيعة تنظيمية وتنظيمية ومنهجية ، ويتعرف على المستندات ذات الصلة عند الاستلام.

6.6. يجري تبادلًا منهجيًا للمعلومات حول القضايا التي تدخل في اختصاصه مع الإدارة والعاملين في التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

6.7 إبلاغ رئيس الروضة والخدمات ذات الصلة في الوقت المناسب بجميع حالات الطوارئ المتعلقة بحياة الأطفال وصحتهم.

7. إجراءات اعتماد وتغيير التوصيفات الوظيفية

7.1. يتم إجراء التغييرات والإضافات على الوصف الوظيفي الحالي بنفس الترتيب الذي يتم فيه قبول الوصف الوظيفي.

7.2 يدخل الوصف الوظيفي حيز التنفيذ من لحظة الموافقة عليه وهو صالح حتى يتم استبداله بوصف وظيفي جديد.

7.3. يتم تأكيد حقيقة أن المعلم قد تعرف على وصف الوظيفة هذا من خلال التوقيع في نسخة الوصف الوظيفي التي يحتفظ بها صاحب العمل ، وكذلك في سجل تعريف الوصف الوظيفي.

واجبات مقدم الرعاية لها أهمية كبيرة في العمل مع الأطفال. وفي الوقت نفسه ، لا يشك بعض الآباء حتى في وجود بعض القواعد التي يجب على معلم رياض الأطفال اتباعها. لتصحيح هذا الوضع ، سنتعرف اليوم على مسؤوليات اختصاصيي التوعية. لا يوجد الكثير منهم ، ومن السهل جدًا تذكر هذه القائمة.

اجتماعات أولياء الأمور

أول شيء يستحق الانتباه إليه هو أن مسؤوليات وظيفة المعلم تشمل عقد اجتماعات الأبوة والأمومة ، وبالطبع المحادثات مع الأمهات والآباء. يعلم الجميع عن هذه النقطة. خاصة عندما يقترب الوقت من الإجازات ومن الضروري تحديد كيفية الاحتفال بهذا الحدث. وبطبيعة الحال ، إذا كانت روضة الأطفال بحاجة إلى جمع الأموال.

ومع ذلك ، يجب أن تجتمع معلمة الروضة في الوقت المناسب وبطريقة منتظمة. من المهم جدًا إيصال النجاحات والفشل ، بالإضافة إلى تقدم كل طفل. بعد ذلك ، من الضروري في بعض الأحيان إعطاء بعض التوصيات للدروس مع الطفل في المنزل ، إذا جاز التعبير ، "واجب منزلي" للوالدين.

من الناحية العملية ، نادرًا ما يحدث هذا ، حوالي 2-3 مرات في السنة. على الرغم من أنه من الأفضل عقد اجتماعات بين الآباء والمعلمين مرة كل شهر أو شهرين. هذا يساعد على تتبع تقدم الطفل واستعداده للمدرسة في الوقت المناسب.

جدول

عادة ما تشمل مسؤوليات وظيفة مقدم الرعاية الإشراف على الروتين اليومي للطفل الصغير. الأطفال في رياض الأطفال لديهم جدول زمني واضح لما يفعلونه ومتى (في الوقت المناسب). ويجب مراقبة هذا الروتين باستمرار.

إذا كان الأطفال يتمتعون بساعة هادئة في الساعة 13:00 ، فهذا يعني أن معلمة الروضة يجب أن تشرف على تحضير الأطفال للنوم ، وإذا لزم الأمر ، مساعدتهم. مع كل هذا ، خلال هذه الفترة ، مطلوب أيضًا مراقبة الصمت. في الممارسة العملية ، يساعد المعلم المساعد في مثل هذه الأشياء.

عندما يتعطل الروتين اليومي للأطفال ، من الضروري تصحيح الوضع بسرعة. إذا كان شخص ما متقلبًا ولا يلتزم بالجدول بأي شكل من الأشكال ، فيمكن معاقبة مثل هذا الطفل ، على الرغم من استمرار الخلافات حول جواز العقوبات في رياض الأطفال. يمكن للمدرس توبيخ الطفل أو وضعه على كرسي لفترة من الوقت.

تربية

تشمل واجبات المربي تربية الأطفال عندما يكونون في المجموعة وعلى أراضي رياض الأطفال. الجميع يعرف هذا. بعد كل شيء ، هؤلاء الموظفون هم المسؤولون عن تنمية الطفل بعد إرسال الأطفال إلى مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

لحسن الحظ ، يشارك الجميع الآن في التعليم والتنمية. سواء كان مقدم رعاية أو مساعد مقدم رعاية ، لا يهم. الشيء الرئيسي هو أنه سيتعين عليك تنظيم الأنشطة التنموية ، وإجراء مجموعة متنوعة من المحادثات والرحلات (عادةً في منطقة روضة الأطفال) ، وممارسة التمارين البدنية مع الأطفال وتقديم معلومات جديدة لهم بشكل مفهوم وممتع.

المعلم المربي مهنة مهمة للغاية. بعد كل شيء ، هذا الشخص هو المسؤول عن إعداد الأطفال في الوقت المناسب لحياة مدرسية أكثر للبالغين. في بعض الحالات ، سيتعين على الموظف البحث عن نهج فردي لكل طفل. والعامل الجيد ملزم بالتعامل مع المهمة التي يقوم بها.

حماية

تحتوي تعليمات معلمة رياض الأطفال أيضًا على بند ينص على أنه يجب على الموظف مراقبة سلامة الأطفال. وهذا حقاً صحيح ، لأن الآباء يقدمون لأطفالهم رعاية فعلية لشخص غريب. والأخير ملزم بنقل الأبناء في نهاية اليوم إلى أقاربهم سالمين.

يجب مراقبة سلامة الأطفال باستمرار. خاصة خلال الرحلات. في الواقع ، هذه ليست مهمة سهلة. عندما تكون المجموعة صغيرة ، لا يزال من الممكن التعامل معها. ولكن إذا كانت معلمة رياض الأطفال مشغولة بمجموعة كبيرة من الأطفال ، فسيتعين عليك المحاولة بجد. عادة ما يساعد المعلم المبتدئ في هذا.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن نشاط المربي يعني تقديم تقرير يومي للوالدين حول الحالة الصحية لأطفالهم. في حالة وجود أي انحرافات خطيرة أو خطر ، يمكنك الاتصال بأقاربك واطلب منهم الحضور على الفور إلى روضة الأطفال. لسوء الحظ ، يحاول المعلمون في كثير من الأحيان عدم التحدث عن أي ملاحظات تتعلق بصحة الأطفال ، ولا يتصلون بأقاربهم إلا في الحالات الخطيرة جدًا.

تطوير خطة

المعلم الأقدم ملزم بوضع خطة عمل وجدول يومي للأطفال. علاوة على ذلك ، من المستحسن التنسيق مع الوالدين. على سبيل المثال ، في أول اجتماع بين أولياء الأمور والمعلمين ، والذي يتم عادةً قبل بداية العام الدراسي. مع كل هذا ، من الضروري مراعاة خصائص سلوك كل طفل ونمو الأطفال. وبالفعل وفقًا للبيانات التي تم الحصول عليها ، فكر في خطة فعالة. بمعنى آخر ، يجب أن يأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية.

في الواقع ، ظهر وضع مختلف قليلاً. غالبًا ما يتم تنزيل خطط الدروس مع الإرشادات التفصيلية من الإنترنت ، ويتم تعديلها قليلاً (عادةً يتم تحرير اسم وعنوان روضة الأطفال ، بالإضافة إلى الأحرف الأولى من المعلم "المطور") وتقديمها إلى أولياء الأمور. هؤلاء ، بدورهم ، يتفقون مع كل شيء. لكن الواجبات الوظيفية للمعلم تشمل وضع جدول أعمال صحيح وفعال للعام الدراسي بأكمله! وكقاعدة عامة ، لا يمكن تعديل مثل هذه الخطط.

في الواقع ، من المريح جدًا استعارة تصميم شخص ما. الآن فقط الأطفال مختلفون. وهم بحاجة إلى نهج فردي بحت. يتطور شخص ما بشكل أسرع - يحتاج إلى فصول أكثر صعوبة (من الأفضل إعطاء كل شخص شيئًا خاصًا به) ، وشخصًا أبطأ. سيتعين على هؤلاء الأطفال إيلاء اهتمام خاص. يجب أن يأخذ المعلم الجيد هذه الميزات في الاعتبار وأن يعدل الخطة المعدة بالفعل للأطفال. أو قم بتطويره بنفسك.

النظافة والطب

تتضمن واجبات مقدم الرعاية أيضًا امتثال الموظف للمعايير الصحية وقواعد النظافة. هذا ينطبق أيضا على الأطفال. أي أن المعلم ملزم بمراقبة المعايير الصحية في المجموعة ، وكذلك مراعاة قواعد النظافة من قبل الأطفال.

علينا أن نقلق بشأن الصحة ، سواء على صحتنا أو على الأطفال. بمعنى آخر ، يجب على الموظف الخضوع لفحص طبي في الوقت المناسب. بالإضافة إلى ذلك ، اصطحب الأطفال لإجراء فحوصات روتينية. عادة ما توجد ممرضة أو طبيب أطفال في مبنى روضة الأطفال.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن المربي هو الملزم بالإبلاغ عن الاشتباه في وجود نوع من المرض ، وكذلك إظهار الطفل للطبيب إذا كان الطفل يعاني بالفعل من أعراض معينة للمرض. عندما يمرض الطفل ، يجب على المعلم أيضًا إظهاره للممرضة في روضة الأطفال. إذا لزم الأمر ، كما ذكرنا سابقًا ، سيتعين عليك الاتصال بالوالدين ، والتحدث عما حدث ، واطلب منهم أيضًا اصطحاب الطفل وإظهاره للطبيب.

التربية الأخلاقية والإعداد للمدرسة

تشمل واجبات معلم رياض الأطفال أيضًا التربية الأخلاقية للأطفال. هذه نقطة مهمة للغاية يجب أخذها في الاعتبار عند وضع خطة عمل لهذا العام. بالإضافة إلى ذلك ، فإن معلمي رياض الأطفال ، كقاعدة عامة ، لا يطورون الأطفال فحسب ، بل يعدونهم للمدرسة ، خاصة في المجموعات الأكبر سنًا.

هاتان النقطتان مهمتان جدًا للأطفال. فقط المعلم الجيد والمسؤول يتبعهم الآن. في كثير من الأحيان ، كما ذكرنا سابقًا ، يقوم المعلمون ببساطة بتنزيل الخطط الجاهزة للعمل مع الأطفال وتعديلها قليلاً. وبالتالي ، لا يمكن القول أن مثل هذا النهج سيكون له تأثير جيد على الاستعداد للمدرسة. إذا كان من الممكن تلخيص التربية الأخلاقية بطريقة ما في جميع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإن النقطة الثانية ليست مرنة جدًا.

لماذا ا؟ النقطة المهمة هي أن الإعداد للمدرسة يجب أن يتشكل وفقًا لخصائص كل طفل. وبالطبع رغبات الوالدين. وهذه ليست مهمة سهلة.

دراسة سلوكيات الأطفال وخصائصهم

من النقاط المهمة للغاية بين جميع واجبات معلم رياض الأطفال دراسة سلوكيات الأطفال وخصائصهم. هذه هي اللحظة التي تتطلب اهتماما خاصا. إنه لا يقل أهمية عن ضمان سلامة الطفل في رياض الأطفال.

النقطة المهمة هي أن دراسة سلوك الأطفال وميولهم / خصائصهم هي التي تساعد على تطوير المناهج الدراسية لهذا العام. بدونها ، من المستحيل تحقيق النجاح في التنمية. وفقط النهج الفردي ، كما ذكرنا سابقًا ، سيساعد في إظهار أعلى النتائج.

في الواقع ، غالبًا ما يتم حذف بند المسؤوليات هذا. ونادرًا ما يتم استخدامه. بعد كل شيء ، من الأسهل بكثير على الموظفين تربية الأطفال وفقًا للقالب بدلاً من ابتكار مجموعة متنوعة من الأنشطة والترفيه وطرق التدريس بأنفسهم. هذا ليس نهجًا جيدًا (وليس فعالًا دائمًا) لحل المشكلة.

شهادة التربويين. ميزات العملية

بالطبع ، يُطلب من المعلم المبتدئ ، وكبير الموظفين ، وفي الواقع جميع العاملين المسؤولين في رياض الأطفال ، اجتياز الشهادة في الوقت المناسب. عادة ما يحدث كل بضع سنوات. مع كل هذا ، تؤخذ نجاحات الأطفال بالتبني في الاعتبار.

لكن مع هذا ، كقاعدة عامة ، لا توجد مشاكل. يتم إجراء الشهادة تحت ستار اجتياز المناهج الدراسية ، التي تم تطويرها بشكل مستقل ، وكذلك بمساعدة المعلومات من أولياء أمور الأطفال الذين يدرسون في رياض الأطفال. يتم أخذ محفظة الموظف أيضًا في الاعتبار. عند الانتهاء بنجاح من الشهادة ، يمكن للمعلم تحسين مؤهلاته. وهذا ما سيساعده في عمله في المستقبل.

استنتاج

لذا تحدثنا عما يجب على معلمة رياض الأطفال القيام به. إذا شرحت كل شيء في بضع كلمات ، فإن هذا الموظف يضمن نمو الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، ويجهزه للمدرسة ويوفر وقت الفراغ. في الوقت نفسه ، يتعين على المعلمين أيضًا تكوين النظرة العالمية والمعايير الأخلاقية لسلوك الأطفال.